導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生思想品德教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：思想品德，教學(xué)有效性，考試

傳統(tǒng)的思品課教學(xué)一直以來都是以講授為主，教師在教學(xué)中，往往以“知識(shí)”為中心，忽視智力、能力、情感、態(tài)度等因素，課堂上解釋概念、闡述原理、舉例說明、歸納小結(jié)，學(xué)生則被動(dòng)的接受。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的距離感，抽象、枯燥，學(xué)到的理論知識(shí)難以與自己的日常生活相聯(lián)系，因而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣，考試成績(jī)不理想等。本文從案例教學(xué)的角度出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，不僅能提高教學(xué)的有效性，也能一定程度上提升考試的成績(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)問題的情景導(dǎo)入

以問題作為情境導(dǎo)入，要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)能力水平和生活實(shí)際，有意識(shí)地設(shè)置一些能引起學(xué)生好奇心，具有思考價(jià)值的問題，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生深層次的思考。

比如在“五千年文明”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，研究者使用了“案例―知識(shí)點(diǎn)―案例”型案例教學(xué)模式，使用了介紹京劇的材料，首先播放了一段著名京劇《鍘美案》的選段，讓學(xué)生猜猜這是我國(guó)哪一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，激昂高亢的唱腔立馬勾起了學(xué)生的新奇感，七嘴八舌，答案很多，抓住時(shí)機(jī)再進(jìn)一步提示，緊接著出示京劇的臉譜圖，優(yōu)美生動(dòng)的各類畫面讓學(xué)生贊嘆，揭曉答案后，進(jìn)一步提問：在京劇中油彩的不同顏色代表劇中人物的不同性格，你知道嗎？學(xué)生已經(jīng)按捺不住，了解一些知識(shí)的學(xué)生已經(jīng)開始忍不住發(fā)言了，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂的積極性。

恰當(dāng)?shù)膯栴}情景創(chuàng)設(shè)以及師生雙方的交流，不僅能使學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)、思考新的問題，更能使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、全方位去觀察分析問題。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了，其認(rèn)知能力，特別是理解與分析問題的能力、明辨是非的能力也得到了發(fā)展。

二、直接利用案例進(jìn)行導(dǎo)入

利用信息技術(shù)輔助的多媒體教學(xué)已較普遍，在思想品德課上用熱點(diǎn)、焦點(diǎn)視頻可以增強(qiáng)內(nèi)容的直觀性、趣味性，將深?yuàn)W的道理形象化、使抽象的知識(shí)具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解。研究者曾經(jīng)在九年級(jí)全體學(xué)生中進(jìn)行了一次調(diào)查問卷，其中有一題“你認(rèn)為老師通過怎樣的教學(xué)手段對(duì)你的學(xué)習(xí)思品這門學(xué)科最有幫助”，87%左右的學(xué)生選擇了視頻影像資料。

例如中考復(fù)習(xí)在講授“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極奉獻(xiàn)愛心”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用網(wǎng)上截取視頻的方式播放最近幾年我國(guó)頻繁發(fā)生重大自然災(zāi)害后全國(guó)人民投入到抗震救災(zāi)場(chǎng)面的真實(shí)報(bào)道：有部隊(duì)官兵在第一時(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū)開展救助的感人場(chǎng)面、有企業(yè)家親自到災(zāi)區(qū)救助的片段、也有許許多多志愿者奔赴災(zāi)區(qū)參加救助的情節(jié)……給學(xué)生以視覺的沖擊，引起他們內(nèi)心的震撼，在觀看的過程中體會(huì)社會(huì)和諧需要全國(guó)人民共同建設(shè)，從而引起學(xué)生心靈的共鳴和情感的體驗(yàn)，感悟社會(huì)共建的重要性。學(xué)生在潛移默化中樹立“國(guó)家建設(shè)需要我們出力”的意識(shí)，為本專題知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)埋下伏筆，為練習(xí)做好可行性準(zhǔn)備。利用熱點(diǎn)視頻形式的案例導(dǎo)入，可改變學(xué)生被動(dòng)式接受知識(shí)的情況，由于內(nèi)容真實(shí)、直觀，更能引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，震撼學(xué)生的心靈，保持注意力的集中，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的深入思考，利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題能力和發(fā)散性思維能力，也有利于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。

三、互動(dòng)游戲的情景導(dǎo)入

對(duì)于初中學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生來說，游戲永遠(yuǎn)有著吸引他們的特殊魅力。有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲既能抓住學(xué)生的心，更能點(diǎn)燃他們投入課堂的激情。

比如在“可持續(xù)發(fā)展”教學(xué)的過程中，就使用了時(shí)下熱門的PM2.5的案例，時(shí)值春節(jié)剛過，節(jié)日必不可少的鞭炮即增添的喜慶的氣氛，也持續(xù)讓各地的空氣污染指數(shù)持續(xù)報(bào)表，天氣預(yù)報(bào)也警示市民減少戶外出行，這與學(xué)生的生活密切相關(guān)。雖然在網(wǎng)上查找了大量的相關(guān)資源，霧霾濃重的街道，全副武裝的行人，工廠濃厚的黑煙，觸目驚心的數(shù)據(jù)，確實(shí)可以直觀的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于身邊環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)，但太過沉重，且早已在別的教學(xué)內(nèi)容中使用過類似的資料，對(duì)學(xué)生來說，新鮮感不再，恐難以起到理想的教學(xué)效果。而能夠說明這一點(diǎn)的學(xué)術(shù)資料又太過枯燥，幾經(jīng)考慮，研究者使用了角色扮演的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。他們紛紛講述自己的所見所聞，以及對(duì)可持續(xù)發(fā)展的看法和認(rèn)識(shí)，對(duì)防止PM2.5從生活的細(xì)節(jié)出發(fā)提出了很多獨(dú)到的看法。這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，又引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的消費(fèi)觀和環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生行了情感和價(jià)值觀的教育。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要斟酌游戲與所授知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，避免最后只是熱鬧一番卻脫離了課堂知識(shí)的傳授的傾向。同時(shí)還要注意選擇的游戲應(yīng)該簡(jiǎn)短，操作方便，避免過于復(fù)雜的游戲占用太多的課堂時(shí)間。

在成績(jī)提升方面，經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，案例教學(xué)法對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，注意力集中，思維靈活的學(xué)生來說，在涉及到理解、運(yùn)用的題型，應(yīng)用比較自如，提升較為明顯；而學(xué)困生則作用微乎其微。這是因?yàn)橛捎诎咐虒W(xué)有時(shí)需要學(xué)生參與案例的搜集，課堂上側(cè)重于分析案例，這需要學(xué)生在課前投入時(shí)間和精力完成相關(guān)的預(yù)習(xí)和梳理工作，因此課前準(zhǔn)備的程度對(duì)于案例教學(xué)來說很重要，而這一點(diǎn)則取決于學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性。很顯然并不是每位學(xué)生都能事先做出充分的準(zhǔn)備，尤其是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，且自覺性不夠的學(xué)生，因而效果沒有體現(xiàn)出來?？傮w而言，案例教學(xué)法在思想品德課的教學(xué)中，對(duì)于提升課堂教學(xué)有效性的作用是顯而易見的，在成績(jī)提升方面，對(duì)中上等的學(xué)生提升效果尤為明顯。

參考文獻(xiàn)

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；德育；滲透

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671―0568（2013）27―0031-02

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成的部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德、堅(jiān)韌不拔的毅力，陶冶學(xué)生的美好情操，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)的形成，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)起著不可低估的作用。因此，如何在小學(xué)體育課中進(jìn)行思品、公德教育的滲透，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自覺鍛煉積極參與教學(xué)活動(dòng)，這是每一位體育工作者都應(yīng)該思考的問題。

一、率先垂范

向師性是小學(xué)生對(duì)教師表現(xiàn)出明顯的態(tài)度，低年級(jí)學(xué)生尤其明顯，他們對(duì)教師有一種無條件的崇拜和依賴心理，而中高年級(jí)的學(xué)生對(duì)教師的信任感和依賴感就慢慢開始減弱，若教師行為或語言有失妥當(dāng)，那么學(xué)生就會(huì)有不同意見，甚至引起他們的不滿。因此，教師可以抓住學(xué)生的這一特性好好利用，應(yīng)注意自己的一言一行，做到行為規(guī)范、舉止文明。當(dāng)學(xué)生看到教師行為規(guī)范優(yōu)雅及文明優(yōu)美的談吐，就會(huì)嚴(yán)格要求自己，效仿教師。

1.行字當(dāng)先。著名心理學(xué)家魯?shù)婪?德雷克斯說過，“孩子是需要鼓勵(lì)，正如植物需要水分?！苯處熢诒頁P(yáng)和批評(píng)小學(xué)生時(shí)，要特別注意措辭得當(dāng)、語氣適宜。教師教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該用正面鼓勵(lì)的語言，避免嘲諷或全面否定學(xué)生。小學(xué)生一般都是通過教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己，難以自主形成正確的評(píng)價(jià)，尤其是向師性較強(qiáng)的小學(xué)生，特別在意教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此，教師如果能給學(xué)生一個(gè)正面評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)，告訴學(xué)生“你能行”。學(xué)生就會(huì)倍受鼓舞，在各個(gè)方面都會(huì)有所注意。反之，學(xué)生就會(huì)失去信心去學(xué)習(xí)，甚至還可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.言語激勵(lì)。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程的核心，激發(fā)動(dòng)機(jī)則能誘發(fā)興趣，所以激發(fā)動(dòng)機(jī)就成為了體育教學(xué)的關(guān)鍵。體育教師在教學(xué)中，只有根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)語言，教學(xué)才能收到良好效果。例如，在練習(xí)前滾翻時(shí)，有些比較膽小、害怕的女生對(duì)滾翻比較畏懼，出現(xiàn)躲避和不樂意參與的現(xiàn)象。此時(shí)，教師千萬不要去批評(píng)她們，而應(yīng)該以期待的言語去激勵(lì)她們：“前滾翻很簡(jiǎn)單，并不是你們想的那樣復(fù)雜和危險(xiǎn)，只要你們認(rèn)真地對(duì)待，掌握‘蹲撐，兩手撐墊，同時(shí)曲臂、低頭、兩腿蹬地，提臀收復(fù)、團(tuán)身向前滾翻。向前翻滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部要依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，要迅速屈起小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱著小腿，向前滾動(dòng)成蹲立狀。大家記住要領(lǐng)，認(rèn)真練習(xí)，就會(huì)越練越好?！边@樣就會(huì)激起學(xué)生繼續(xù)練的信心。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練中有了一定進(jìn)步，教師又可以說：“你做得真棒”“你滾動(dòng)的動(dòng)作真是越來越標(biāo)準(zhǔn)了”等語言去鼓勵(lì)她們。

當(dāng)然，激勵(lì)語言也要運(yùn)用得當(dāng)，才能明顯地發(fā)揮作用。假如不去考慮存在的教學(xué)內(nèi)容和客觀因素，在學(xué)生還未進(jìn)步或成功時(shí)，語言激勵(lì)采用不合時(shí)宜，不僅不能起促進(jìn)作用，還會(huì)出現(xiàn)“勉強(qiáng)、反感”的尷尬局面。

二、內(nèi)容引導(dǎo)

在體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)到體育知識(shí)和技術(shù)、技能的時(shí)候受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于體育教學(xué)的活動(dòng)中。目前，有些水平段的體育課受學(xué)生歡迎的程度越來越低，由此可見，喜愛體育老師的程度也有所下降，甚至很大一部分學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)討厭體育課的思想。究竟是什么原因呢？筆者認(rèn)為可能是因?yàn)轶w育課堂的枯燥乏味，又加之體育教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲苛刻，體育課上不斷重復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，教師灌輸簡(jiǎn)單示范動(dòng)作，體育達(dá)標(biāo)要求又在不斷提高，學(xué)生的素質(zhì)在逐年下降，導(dǎo)致其對(duì)體育課越來越感到厭倦、畏懼。對(duì)此，體育教師應(yīng)培養(yǎng)自身良好的體育專業(yè)素養(yǎng)及崇高的思想道德素養(yǎng)，在體育教學(xué)中，以德育內(nèi)容引導(dǎo)體育教學(xué)，將德育滲透于體育教學(xué)之中。只有這樣，才能時(shí)時(shí)刻刻地將德育游刃有余地貫穿于體育教學(xué)之中。在備課的同時(shí)，體育教師還應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)教案，將德育的教學(xué)目標(biāo)明確地在教案中體現(xiàn)出來，使德育和體育真正并存。

三、源于生活

體育生活化是指以體育活動(dòng)為形式和內(nèi)容，以維護(hù)終身健康和提高生活質(zhì)量為目的，使體育成為人們生活中的自發(fā)需求和日常行為的過程?！绑w育生活化”換句話就是，體育是生活中一個(gè)不可或缺的組成部分。體育生活化是體育積極融入人們的日常生活，成為人們生活的一部分的體現(xiàn)，成為人們新的生存價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和生活方式。它的發(fā)展對(duì)于人的素質(zhì)提高等方面，都有著非常重要的作用和意義，體育生活化現(xiàn)已成為當(dāng)今世界人們生活方式發(fā)展的一種趨勢(shì)和潮流。體育新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)“書本知識(shí)與生活世界的相互聯(lián)系”，用“生活化”的體育課堂教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓學(xué)生通過體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，感悟和追求生活，賦予體育教學(xué)的生活意義和生命價(jià)值，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)體育的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)體育活動(dòng)的主體。

例如，在教學(xué)《投擲》時(shí)，可以把課題設(shè)計(jì)成《快樂的田間勞動(dòng)》，將復(fù)雜、抽象的內(nèi)容改變成形象易懂的內(nèi)容。以農(nóng)民伯伯挑秧苗為開頭調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，接著以投秧苗為主，讓學(xué)生去體驗(yàn)如何投得遠(yuǎn)。在活動(dòng)中，學(xué)生們不僅學(xué)到了投擲的基本要領(lǐng)，還體驗(yàn)到了農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，從而知道糧食的來之不易，懂得珍惜每一粒糧食。

四、滲透策略

篇3

1. 認(rèn)知明理

（1）抓住《小學(xué)生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強(qiáng)道德教育和行為規(guī)范的訓(xùn)練，以促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為進(jìn)行道德教育的重要依據(jù)。同時(shí)還編寫了《禮儀教育》校本課程等，緊扣以“文明禮貌――做人的基本素養(yǎng)，誠(chéng)實(shí)守信――為人的基本準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)關(guān)心――讓世界充滿人情味，學(xué)會(huì)合作――發(fā)揮1+1>2效應(yīng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)――21世紀(jì)的必備素養(yǎng)”為中心進(jìn)行思想教育。利用班會(huì)、晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)逐條宣講《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》使學(xué)生句句理解，時(shí)時(shí)對(duì)照，付之行動(dòng)。各班還進(jìn)行討論、比賽，并聯(lián)系生活實(shí)際中一些倫理道德行為問題進(jìn)行辨析。通過學(xué)習(xí)、對(duì)照、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到守規(guī)范、講禮儀是一個(gè)人最基本的行為要求和準(zhǔn)則。

（2）上好《思想品德》課，暢通道德教育主渠道。

我們充分利用《思想品德》這套教材，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，突出了小、近、實(shí)、序、趣的原則，教育內(nèi)容由淺到深，由低到高，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，由感性到理性，螺旋式上升。我們?yōu)榱顺浞诌\(yùn)用這套教材，提高德育實(shí)效性，開展最佳教案設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，落實(shí)禮儀規(guī)范訓(xùn)練，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好新的特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，將教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知愿望和興趣。

2. 強(qiáng)化訓(xùn)練

（1）制定階段性的目標(biāo)，促進(jìn)良好道德養(yǎng)成。

各班在開學(xué)初，按照小學(xué)低、中、高年級(jí)的特點(diǎn)，制定階段性的道德教育的具體內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)性的教育，制定《學(xué)生成長(zhǎng)記錄卡》，定期進(jìn)行反饋。

（2）樹立典型示范，引導(dǎo)道德教育的方向。

①名人示范。如我們聯(lián)系四年級(jí)《思想品德》教材第一課《禮貌待人》中的，第三課《講究禮節(jié)》中的周公進(jìn)行思想教育。②教師示范。抓師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛學(xué)生。③學(xué)生示范。結(jié)合教材，學(xué)生演練，如四年級(jí)《思想品德》教材第三課《講究?jī)x節(jié)》和第十課《禮貌待客》，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演：說一說，練一練，評(píng)一評(píng)，通過自我認(rèn)識(shí)、自我訓(xùn)練、自我完善，促進(jìn)良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。

（3）開展星級(jí)評(píng)比，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在養(yǎng)成教育過程中，我們著重抓住“文明、健美、衛(wèi)生、守紀(jì)、創(chuàng)新”五個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，開展“星級(jí)班級(jí)”和“星級(jí)隊(duì)員”的評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)五項(xiàng)內(nèi)容，值周師生天天評(píng)分，一周匯總分布成績(jī)，每月評(píng)比、表揚(yáng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生文明道德習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）搞活班隊(duì)活動(dòng)陣地，學(xué)生良好品德的養(yǎng)成在活動(dòng)中滲透。

班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育的主陣地，活動(dòng)對(duì)小學(xué)生來說是自由的、輕松的、愉快的。他們會(huì)大膽地、毫不顧慮地、真實(shí)地表現(xiàn)出自己的行為。班隊(duì)活動(dòng)中我們把道德教育與愛國(guó)主義教育、集體主義教育有機(jī)結(jié)合。此外組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義影視、學(xué)校革命傳統(tǒng)教育、訪問模范人士、知識(shí)演講、競(jìng)賽征文等活動(dòng)，辦好學(xué)校的興趣小組，組織各學(xué)科課外小組，為學(xué)生提供發(fā)揮特長(zhǎng)、施展才華的機(jī)會(huì)。

3. 檢查督導(dǎo)

篇4

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)德育 偏差原因 對(duì)策

一、中小學(xué)德育中存在的偏差問題

（一）學(xué)校對(duì)中小學(xué)德育教育問題認(rèn)識(shí)不足。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，帶來了很多新的觀念，這些新的觀念不斷被學(xué)生吸收，存在積極與消極因素，給學(xué)校德育帶來不小沖擊，學(xué)校固定的一些模式讓學(xué)生對(duì)此很反感，這樣學(xué)校德育工作顯得漸漸無力，從而失去教育的意義。

學(xué)校的應(yīng)試教育只是一味看分?jǐn)?shù)，在德智體美全面發(fā)展的口號(hào)下幾乎傾向了智力教育，由于對(duì)學(xué)生的思想教育和道德培養(yǎng)不重視，老師只是對(duì)思品教科書上的內(nèi)容進(jìn)行灌輸，讓學(xué)生自主認(rèn)知，難以形成有效的成果[1]。

（二）老師教育觀念的模式化。

學(xué)生在面臨升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況下，一些老師只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)校的升學(xué)率和自己的職稱，對(duì)學(xué)生的德育教育顯得漠不關(guān)心，雖然我國(guó)中小學(xué)都開有思想品德這類課程，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好習(xí)慣，為走向社會(huì)打下有利的基礎(chǔ)。但因?yàn)椴皇侵骺?，有的老師工作積極性并不是很高，學(xué)校把德育教育演變成了學(xué)生要遵守學(xué)校制定出來的各式各樣的規(guī)章制度。

老師教思想品德課時(shí)，只是把課本上的理論知識(shí)教會(huì)，讓學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試，根本沒有辦法融合到實(shí)際情況當(dāng)中，課本中提出的實(shí)踐活動(dòng)并不能引起學(xué)生的興趣，課本中有些實(shí)踐活動(dòng)不符合現(xiàn)實(shí)情況，老師應(yīng)該從現(xiàn)在發(fā)展情況組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過課外活動(dòng)強(qiáng)化道德意識(shí)[2]。

（三）學(xué)校制定的評(píng)價(jià)體系不完善。

中小學(xué)德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)是由評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)結(jié)果、激勵(lì)約束機(jī)制構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體。中小學(xué)德育工作的評(píng)價(jià)系統(tǒng)經(jīng)過多年發(fā)展逐漸完善，然而存在不足之處，尤其是整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)最核心的部分――小學(xué)德育工作的激勵(lì)約束機(jī)制作用不明顯。主要有以下兩點(diǎn)：

1.對(duì)于教育工作者的激勵(lì)約束機(jī)制不完善；

2.對(duì)于中小學(xué)生思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)表面化[3]。

二、中小學(xué)德育偏差的危害

我國(guó)教育中，分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)比思想道德重要得多，老師只是通過教案?jìng)湔n，把課本里的道理教會(huì)學(xué)生，讓學(xué)生理解并運(yùn)用在日后生活中。學(xué)校對(duì)德育課程不重視，老師對(duì)這門課程敷衍，使這門課程成為一種擺設(shè)，也使學(xué)生對(duì)這門課程提不起興趣。

學(xué)校用評(píng)分制度評(píng)判一個(gè)學(xué)生的道德素質(zhì)，這樣一些學(xué)生容易形成形式主義道德思想，在人際交往中表現(xiàn)出高尚的品德，而私下里卻品行不端，這樣的人會(huì)在以后的人生道路上做出錯(cuò)誤的價(jià)值判斷，在社會(huì)不斷發(fā)展、不斷變化下誤入歧途。

三、中小學(xué)德育偏差的措施

（一）重視中小學(xué)德育教育。

學(xué)校應(yīng)該重視德育教育，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德。中小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，老師應(yīng)該有耐心地一遍一遍教，讓他們體驗(yàn)集體活動(dòng)，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)助。

老師應(yīng)該改變以前的思維方式，與學(xué)生多溝通交流，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為學(xué)生組織一些實(shí)踐方面的活動(dòng)，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中，學(xué)生才能把在書本上學(xué)到的道德知識(shí)運(yùn)用其中，加深認(rèn)識(shí)，從而起到正面作用。學(xué)校要不定期舉行這種活動(dòng)，切記不要搞形式主義，而要長(zhǎng)期舉行下去，活動(dòng)中老師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，在活動(dòng)中讓他們知道自我的價(jià)值，增強(qiáng)道德認(rèn)知。

（二）加強(qiáng)全體教師的道德培養(yǎng)

學(xué)校不能只把道德教育任務(wù)交給特定的老師，應(yīng)該把任務(wù)交給每一位科任老師，讓所有課程都有思想品德教育。老師根據(jù)自己所教的課程內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣。

要不斷增強(qiáng)老師的責(zé)任感，不要是一成不變的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力，尤其現(xiàn)在隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，教育課程的改革，要在學(xué)習(xí)中開闊視野，接受新的知識(shí)，提高綜合能力。

（三）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的激勵(lì)和約束能力。

小學(xué)德育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)的約束力，一方面表現(xiàn)為對(duì)小學(xué)德育工作和小學(xué)生思想道德素質(zhì)與行為的規(guī)范和約束力，另一方面表現(xiàn)為對(duì)小學(xué)德育工作和小學(xué)生思想道德素質(zhì)與行為的激勵(lì)和引導(dǎo)力量。

1.建立健全小學(xué)德育工作激勵(lì)約束機(jī)制

增強(qiáng)小學(xué)德育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)的約束力，首先要建立一套系統(tǒng)、完善、針對(duì)性強(qiáng)的小學(xué)德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使對(duì)小學(xué)德育工作的評(píng)價(jià)有章可循。

2.強(qiáng)化小學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)約束功能

強(qiáng)化小學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)約束功能的必要性在于，小學(xué)生的思想道德素質(zhì)和行為的養(yǎng)成僅依靠小學(xué)生自身的自覺性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須建立一套行之有效、有切實(shí)約束力的評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)小學(xué)生形成外在的壓力，以這種外在的壓力幫助中小學(xué)生克服不良的思想道德素質(zhì)和行為形成過程中的不自覺性因素[3]。

綜上，中小學(xué)德育教育是我國(guó)建設(shè)精神文明的重要組成部分，德育教育不是老師可以獨(dú)自完成的，德育教育是學(xué)生道德自主構(gòu)建和價(jià)值引導(dǎo)的統(tǒng)一。在學(xué)生培養(yǎng)道德情感的過程中，老師始終是關(guān)愛者、周到的服務(wù)者和平等的對(duì)話者。對(duì)于中小學(xué)生道德情感的培養(yǎng)是長(zhǎng)期艱苦又緩慢的，這就要求老師有耐心和決心，堅(jiān)持把德育教育進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜赫.我國(guó)小學(xué)道德教育的偏差與糾正[J].教學(xué)與管理（德育設(shè)），2008（30）：66-67.

篇5

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平

教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，就必須有高尚的道德情操，才能以德治教以德育人。為此，學(xué)校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，十分注重教師自身素質(zhì)的提高。

①完善各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校在原有制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，把教師的教學(xué)實(shí)績(jī)、教學(xué)常規(guī)、工作紀(jì)律等納入工作考評(píng)之中，通過制度規(guī)范教師的言行，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師切實(shí)做到為人師表的表率作用。

②是建立友好平等的師生關(guān)系。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，率先垂范。要主動(dòng)去接近孩子，關(guān)心孩子，建立平等的師生關(guān)系，從而影響他們的思想和行為。小學(xué)是孩子的啟蒙教育階段，小學(xué)生很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。當(dāng)你要求孩子熱愛生活時(shí)，你自己首先必須要充滿活力與激情；當(dāng)你要求孩子愛護(hù)清潔的時(shí)候，要首先搞好辦公室衛(wèi)生；當(dāng)你要求孩子們對(duì)人要有禮貌時(shí)，你就不能隨便說粗話。

二、狠抓班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)校德育工作

班級(jí)是學(xué)校德育工作組織實(shí)施的基本單位，班主任是開展德育工作的核心，是實(shí)施德育工作的主力軍，是提高學(xué)校德育整體效果的重要保障。良好的班集體對(duì)小學(xué)生思想品德的形成具有遠(yuǎn)大的影響力量。在一個(gè)富有吸引力和凝聚力的班集體中，每個(gè)學(xué)生不僅受到其他個(gè)別學(xué)生的影響，而且受到群體及其特性的影響。置身于其中的學(xué)生會(huì)感受到有形和無形的壓力。例如在一個(gè)以勤學(xué)上進(jìn)為主導(dǎo)風(fēng)氣的班級(jí)里，一個(gè)懶散的學(xué)生會(huì)感到與環(huán)境格格不入；在一個(gè)充滿友愛互助氣氛的集體里，一個(gè)任性自私的學(xué)生會(huì)感到孤立、受譴責(zé)、沒人愿意理。因此努力把德育目標(biāo)所確定的各項(xiàng)要求變成為班集體的共同意志，變成占有主導(dǎo)地位的風(fēng)氣和傳統(tǒng)，是通過集體進(jìn)行德育教育的重要前提。實(shí)踐證明有經(jīng)驗(yàn)的班主任都十分重視良好的班集體的培養(yǎng)，要重視良好的校風(fēng)和傳統(tǒng)的形成。

三、抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實(shí)處

①抓好養(yǎng)成教育。學(xué)校從《班級(jí)日常管理考評(píng)細(xì)則》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，重點(diǎn)從養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)公德和文明禮貌等方面進(jìn)行教育，并每天對(duì)學(xué)生文明行為等方面進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并把檢查結(jié)果歸入班級(jí)日常管理考評(píng)之中。其次通過班會(huì)、國(guó)旗下講話等多種形式向?qū)W生進(jìn)行文明習(xí)慣教育。最后利用班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣教育。

②抓紀(jì)律安全教育。學(xué)校安全工作是關(guān)系到學(xué)校師生生命、家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定的一項(xiàng)重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。

③抓法制教育。法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。為進(jìn)一步提高學(xué)生的法律意識(shí)，我校把學(xué)生的紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內(nèi)。結(jié)合本校實(shí)際，堅(jiān)持以教育為本，以預(yù)防為主的工作理念，建立健全學(xué)校法制教育機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以書記、德育副校長(zhǎng)、各班主任為組員的法制領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。此外，本校還利用校板報(bào)、班會(huì)及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育，從嚴(yán)從細(xì)從實(shí)的把學(xué)校的法制教育落在了實(shí)處。

④抓差生轉(zhuǎn)化工作。首先學(xué)校要求任課教師在每學(xué)期開學(xué)初認(rèn)真制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，認(rèn)真做好差生轉(zhuǎn)化記錄，學(xué)期末向?qū)W校反饋后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況。其次召開后進(jìn)生轉(zhuǎn)化專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過交流會(huì)的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平。最后對(duì)極少數(shù)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，班主任要及時(shí)做好他們的思想教育工作。

⑤抓健康教育工作。首先上好健康教育課。做到健康教育課有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，全面提高了學(xué)生健康知識(shí)的知曉率和健康行為形成率。其次做好校園內(nèi)外環(huán)境整治工作。衛(wèi)生由專人管理，對(duì)室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、進(jìn)校后檢查。把每天的檢查結(jié)果及時(shí)反饋給班主任教師，并納入班級(jí)日常管理考核之中。最后積極做好健康教育宣傳工作。學(xué)校充分利板報(bào)等宣傳工具，對(duì)學(xué)生做好健康教育宣傳工作。

四、抓好課堂教育，注重學(xué)科與德育的整合

篇6

關(guān)鍵詞：思品教學(xué) 法制教育 問題 措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0187-01

全面建設(shè)法治國(guó)家要求我們提高青少年的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)、樹立現(xiàn)代法治觀念，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。如何加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，提高青少年法律素質(zhì)已擺在我們教育工作的面前。推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家要求我們加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為教育工作者，我們負(fù)有十分重大和不可推卸的責(zé)任。

1 小學(xué)思品教學(xué)中法制教育存在的問題

1.1 學(xué)校對(duì)法制教育的重視程度不高

學(xué)校多年來忽視法制教育，對(duì)其認(rèn)識(shí)程度不夠。與其他課程相比，法制教育的課程并沒有得到足夠的重視，在思品教學(xué)中法制教育內(nèi)容比重較輕，在教學(xué)形式上過于簡(jiǎn)單，流于形式。學(xué)校的不重視就造成開設(shè)課程也是簡(jiǎn)單安排，并沒有探索更多的新型的、豐富的教學(xué)方法，在師資力量上也就相應(yīng)薄弱。

1.2 教師缺乏科學(xué)教學(xué)理念，教學(xué)方式單一

目前的小學(xué)法制教育存在問題的很大原因還在于，任課教師缺乏專業(yè)教學(xué)理念。在教育形式和內(nèi)容上便顯得過于空洞，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)照本宣科的情況。另一方面，在授課形式上，將法制教育僅限于課堂上，無法激發(fā)學(xué)生的積極性。

1.3 法制教育與思想道德教育概念模糊

在當(dāng)代很多小學(xué)的法制教育課程中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)法制教育的內(nèi)容僅僅是分散在各種道德教育的書籍中，并沒有專門列出。然而兩者在本質(zhì)上是不同的。作為教育者，我們要做的不是將二者混為一談，而是要不斷探索如今將二者有機(jī)結(jié)合，相輔相成。

2 小學(xué)思品教學(xué)中如何滲透法制教育

2.1 強(qiáng)化教師法制知識(shí)，抓住法制教育契機(jī)

要想合理有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，作為教師，必須嚴(yán)格要求自己，更多的了解法律知識(shí)，提升自身的法律素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特征和年齡特點(diǎn)，從心理、道德、法律、國(guó)情等方面入手進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)這一階段，學(xué)生的各要素還未定型，教師的引導(dǎo)便是關(guān)鍵。因此教師在了解和熟知法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)更多活潑、輕松的教案，通過將實(shí)際操作練習(xí)等各種現(xiàn)代元素的教學(xué)特點(diǎn)融為一體，實(shí)現(xiàn)科學(xué)而有效的引導(dǎo)。為了達(dá)到這樣的效果，思想品德教師在平時(shí)的工作和生活中就應(yīng)該多了解和收集相關(guān)的具體形象的案例和材料。將這些素材靈活運(yùn)用到思想品德教學(xué)課堂中，幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)的法律知識(shí)。

2.2 深入挖掘分析教材，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

作為教師，教書育人是其主要職責(zé)。在思品教學(xué)課程中，教師要做的絕不僅僅是照本宣科，而是要認(rèn)真深入地分析課本教材內(nèi)容，做好備課工作，捕捉教材中的重要法制因素，在課堂上適時(shí)的進(jìn)行相應(yīng)的法制教育。例如，在思想品德課上講到關(guān)于“難報(bào)三春暉”的課程時(shí)，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，利用多媒體生動(dòng)地向?qū)W生展示各種子女不孝，不盡道義的各種形象實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)孝敬父母的責(zé)任心。

與此同時(shí)，教師在思品課堂上還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如喜歡親身實(shí)踐、敏感的圖像反映等因素來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將法制教育達(dá)到知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一。比如可以在課堂上開展有關(guān)法制的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐等，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下充分參與實(shí)際活動(dòng)中來，通過動(dòng)手動(dòng)腦和書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)法制的重要性。教師也需要通過創(chuàng)設(shè)靈活生動(dòng)的法制教育課堂情境，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)法律的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 結(jié)合道德、法制、心理教育，開展綜合教學(xué)模式

在培養(yǎng)學(xué)生具備良堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好健康的性格的同時(shí)，將法制教育、道德教育科學(xué)地滲透于其中。由于很多青少年違法行為的產(chǎn)生與自控能力不強(qiáng)有很大關(guān)系，他們常常經(jīng)不住誘惑而走上違法的道路。因此，心理教育在思想政治教育和法制教育中尤為重要。只有在心理健康的情況下，道德教育和法制教育才能成為可能。因此教育者在開展各種活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)他們的良好的心理品質(zhì)，形成堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和法制意識(shí)，具備積極向上的生活心態(tài)。這樣才能擁有足夠強(qiáng)大的意志力來抵制各種不良誘惑，從而堅(jiān)定不移的守法，最終實(shí)現(xiàn)綜合全面的發(fā)展。

總之，小學(xué)法制教育是我們建設(shè)法治國(guó)家的重要一步，它是反映了國(guó)家法治化、民主化程度高與否的關(guān)鍵部分。因此，有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代法律意識(shí)培養(yǎng)，不僅可以提升中國(guó)的法制的具體實(shí)踐能力，而且也是建設(shè)法治國(guó)家的必然要求。法治社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，需要社會(huì)從基礎(chǔ)入手，小學(xué)教育本是整個(gè)國(guó)家教育的基礎(chǔ)，法制教育同樣如此。小學(xué)生從小培養(yǎng)法律意識(shí)才能從根本上樹立法治形象，才能大大加快依法治國(guó)的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1] 李翠君.對(duì)小學(xué)法制教育現(xiàn)狀、方法與手段的探討[J].教育實(shí)踐與研究：小學(xué)版，2008（11）.

篇7

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我

堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求自己，注重專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對(duì)板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并在教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格。

篇8

轉(zhuǎn)眼間，從XXXX年X月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求自己，注重專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對(duì)板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并在教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格。

成績(jī)是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高；在處理已有的知識(shí)與傳授知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對(duì)部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識(shí)不強(qiáng)。最后，有時(shí)自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時(shí)過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會(huì)不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。

篇9

根據(jù)縣教育局教基39號(hào)《關(guān)于開展xx義務(wù)教育階段中小學(xué)常規(guī)管理工作檢查評(píng)估的通知》精神，現(xiàn)將我校xx常規(guī)管理工作自查情況匯報(bào)如下：

一、德育教育育人之本德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，建立與完善學(xué)校德育管理工作體制尤為重要。

每學(xué)期，我們健全以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、班主任代表組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的實(shí)施和管理，理順學(xué)校黨支部、教育工會(huì)、教導(dǎo)處、少先隊(duì)組織在德育工作上的相互關(guān)系。要求全體教職員工都要成為德育工作者，要在不同的崗位擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)，以身作則，言傳身教。學(xué)期初，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合實(shí)際制定德育教育活動(dòng)方案，根據(jù)方案擬訂德育工作計(jì)劃，并督促各班主任制訂德育工作計(jì)劃。平時(shí)，我們從如下幾方面抓好德育常規(guī)工作：

1、認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，采取多種形式對(duì)教職工進(jìn)行職業(yè)道德教育并組織教師進(jìn)行師德學(xué)習(xí)。每周一下午教師例會(huì)時(shí)間，由學(xué)校黨支部組織教師政治學(xué)習(xí)，時(shí)間不少于30分鐘。

2、遵照《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》，建立升降國(guó)旗、唱國(guó)歌制度。堅(jiān)持每周一晨會(huì)時(shí)間升國(guó)旗，利用國(guó)旗下講話時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育以及“五愛”教育和社會(huì)主義榮辱觀教育。

3、充分發(fā)揮學(xué)校少先隊(duì)組織作用。根據(jù)活動(dòng)制度，切實(shí)保證班隊(duì)會(huì)時(shí)間，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，要求每節(jié)班隊(duì)會(huì)于課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

4、重視思想品德課教學(xué)，開齊開足課程，杜絕擠占現(xiàn)象，充分發(fā)揮其德育功能，要求其他學(xué)科教學(xué)注意滲透思想品德教育。

5、建立學(xué)校班隊(duì)工作評(píng)比制度，此項(xiàng)工作由學(xué)校少先大隊(duì)部組織，對(duì)照《班隊(duì)工作量化考評(píng)細(xì)則》，根據(jù)各中隊(duì)到校情況、守紀(jì)情況、衛(wèi)生情況、學(xué)習(xí)園地及宣傳欄出刊情況進(jìn)行評(píng)比，發(fā)揮流動(dòng)紅旗的激勵(lì)作用，期末根據(jù)少先隊(duì)日查周評(píng)結(jié)果，分年級(jí)組評(píng)選先進(jìn)中隊(duì)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)工作鍛煉了學(xué)生自理自立能力，學(xué)生文明習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，集體觀念大為增強(qiáng)，文明之花開遍校園。

6、每逢重大節(jié)日，抓住時(shí)機(jī)組織開展豐富多彩的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。舉辦全鄉(xiāng)性的“體運(yùn)會(huì)”和“xx鄉(xiāng)小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”是我們的傳統(tǒng)活動(dòng)。

7、開辦家長(zhǎng)學(xué)校。通過家庭訪問、家長(zhǎng)座談、普法知識(shí)講座等形式向?qū)W生及其家長(zhǎng)進(jìn)行普法教育，給家長(zhǎng)介紹教育子女的科學(xué)知識(shí)，推廣家長(zhǎng)教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，收到了良好的育人效果。學(xué)期末，我們根據(jù)德育工作計(jì)劃的執(zhí)行情況認(rèn)真撰寫德育工作總結(jié)，將總結(jié)材料整理歸檔，作為德育工作考核的依據(jù)。通過努力，一個(gè)集學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人環(huán)境已在我校形成。

二、常規(guī)管理常抓不懈每學(xué)期，我們?cè)陂_學(xué)前召開行政會(huì)議，部署新學(xué)期工作，制定學(xué)校工作計(jì)劃，安排日常工作行事歷，認(rèn)真抓好開學(xué)前準(zhǔn)備工作，及時(shí)落實(shí)教學(xué)人員分工，制發(fā)課程表和作息時(shí)間表，做好學(xué)生防輟工作。

平時(shí)，我們從如下幾方面狠抓教學(xué)常規(guī)管理工作：

篇10

1.近3年來,我區(qū)把德育工作放在重中之重，各學(xué)校各門課程也充分發(fā)掘和利用自身德育資源，并獲得了一系列標(biāo)志性成果。

（1）論文類：

各個(gè)學(xué)段均注重在各個(gè)學(xué)科中進(jìn)行德育資源的開發(fā)和利用，發(fā)表及獲獎(jiǎng)有關(guān)德育方面的論文共計(jì)186篇。其中區(qū)教育局課題組將86篇優(yōu)秀研究論文印刷裝訂成冊(cè)；有85多篇在山東省教科所組織的科研論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)；有10篇在山東省教研室組織的學(xué)術(shù)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

（2）案例類：

區(qū)教育局教研室積極組織老師編寫德育方面的教育教學(xué)案例116篇，并印刷裝訂成冊(cè)。

（3）課題類：

2009年7月，區(qū)教育局申請(qǐng)全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題《學(xué)校德育創(chuàng)新行動(dòng)研究》，并于當(dāng)年12月11日在寒亭區(qū)招待所召開了開題大會(huì)，北京市與會(huì)專家對(duì)課題研究給予了高度評(píng)價(jià)，并提出了指導(dǎo)性意見和建議。該課題研究被寒亭區(qū)委區(qū)政府列為區(qū)域推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目和教育局品牌工程，并被區(qū)教育局列為重點(diǎn)科研攻關(guān)項(xiàng)目。

2010年12月20日順利通過中期評(píng)估。目前《學(xué)校德育創(chuàng)新行動(dòng)研究》已初見成效，中小學(xué)生的文明行為和承擔(dān)責(zé)任、踐行責(zé)任的行動(dòng)已蔚然成風(fēng)，學(xué)生的良好道德習(xí)慣已初步形成。

（4）公民教育：

2010年12月，在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的第七次濰坊市公民養(yǎng)成——學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、責(zé)任教育成果展示中，寒亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《“限塑令”后能高枕無憂嗎》、寒亭區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《校園安全責(zé)任重大社會(huì)參與刻不容緩》、寒亭區(qū)第六中學(xué)的《我想有個(gè)溫暖的家》及寒亭區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《班車安全討論會(huì)》四個(gè)項(xiàng)目均獲得一等獎(jiǎng)，總評(píng)全市第一。

2011年4月，在公民教育協(xié)作會(huì)議暨濰坊公民教育論壇會(huì)議上，我區(qū)的責(zé)任教育項(xiàng)目匯報(bào)得到了與會(huì)人員的一致好評(píng)，寒亭區(qū)教研室被評(píng)為“公民教育項(xiàng)目工作先進(jìn)教研室”。

（5）課堂落實(shí)：

各學(xué)科注重在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。在教案編寫及課堂教學(xué)中均有所體現(xiàn)。

（6）獲得的榮譽(yù)：

三年來我區(qū)共有18個(gè)單位獲得師德建設(shè)先進(jìn)集體，455人次榮獲師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。