導語：如何才能寫好一篇行政實習生實習鑒定，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：頂崗實習 企業(yè) 優(yōu)惠政策 研究

高職院校頂崗實習是實踐教學過程不可缺少的一部分，其重要程度越來越受到高職院校的重視。機電專業(yè)由于理論知識直觀性不強，需要學習者具有較強的邏輯思維和空間想象力，對于高職院校的學生來說非常枯燥。為增加學生學習的直觀性和主動性，學校一般采用理實一體的教學方式，來促進學生學習的積極性，但是在課堂上的內容是分散的，和生產實際中的工作流程還具有一定差距。頂崗實習就可以解決這一問題，讓學生真實參與生產實踐，體驗生產實踐的過程，直接面對生產設備及元件，經過自身的勞動轉化為產品，將課堂理論知識與專業(yè)技能有機結合。培養(yǎng)了他們的動手能力和實踐技能，增強了專業(yè)崗位的適應性，為適應企業(yè)工作崗位的要求實現(xiàn)“零距離就業(yè)”打下基礎。但是在頂崗實習過程中行業(yè)企業(yè)接收頂崗實習學生的積極性不高，限制了頂崗實習的人數(shù)及效果。

1 企業(yè)接受頂崗實習中出現(xiàn)的問題

1.1 企業(yè)與高職院校合作的積極性不高。由于我國現(xiàn)有的政策法規(guī)沒有明確規(guī)定企業(yè)必須接收頂崗實習的學生，而且我國現(xiàn)有的剩余勞動力偏多，企業(yè)用很低的成本就可以獲取大量勞動力，為了節(jié)約成本，擴大利潤，一般不愿意接收頂崗實習學生。企業(yè)由于受到生產規(guī)模和設備數(shù)量的限制，最關注自身的生存，對需要花費一定精力接收培訓頂崗實習的學生，而獲得不了多少利益的工作來說，他們將其視為負擔而不加重視。

1.2 企業(yè)與高職院校合作多為淺層次的。目前機電企業(yè)接收高職院校學生實習通常是讓學生進行簡單的體力勞動，或者是分檢元件，安裝螺母等簡單重復的操作工序。長期進行這些簡單的淺層次的粗加工對于學生來說無法提高他們的職業(yè)素質和技能水平。

1.3 政策激勵不足。對于企業(yè)參與接收頂崗實習學生，企業(yè)需要配備專門的指導教師，這樣指導教師作為企業(yè)的員工其生產質量和數(shù)量就會受到影響，同時企業(yè)接收學生實習還要面臨學生因生產技術不熟練而損壞設備的風險，降低企業(yè)的收益。我國目前還沒有明確的法律條款規(guī)定對參與企業(yè)給予經費上的支持，而且國家對參與接收頂崗實習學生的企業(yè)的稅收優(yōu)惠和經費補償政策也不夠完善[1]。

2 對接收頂崗實習企業(yè)的優(yōu)惠政策建議

針對我國高職教育頂崗實習過程中存在的問題，政府應制定一定的激勵政策，調動企業(yè)參與頂崗實習的積極性?？紤]目前我國的財力狀況，政府可以采取以法律的形式明確以下稅收優(yōu)惠政策。

2.1 對接收高職院校學生頂崗實習和教師實踐進修，并支付頂崗實習學生和實踐進修教師工資的企業(yè)，在計算繳納企業(yè)所得稅前扣除企業(yè)發(fā)生的職工教育經費支出，也可以在計算企業(yè)應納稅所得額時扣除。同時允許提供頂崗實習崗位的企業(yè)支付給頂崗實習學生和實踐進修教師的工資低于國家法定的最低工資標準，以提高企業(yè)接納實習學生的積極性。

2.2 對為高職院校提供穩(wěn)定的頂崗實習基地的企業(yè)，可以參照公益事業(yè)用地的相關政策，給予稅收減免政策；對學校與企業(yè)聯(lián)合舉辦的校辦產業(yè)，如果主要用于學生實習實訓，地方稅務部門在征收稅費時應給與更高的優(yōu)惠政策。

2.3 對于企業(yè)在接收學生實習過程中產生的企業(yè)管理成本、原材料耗費、時間成本等給予相應的資助或對企業(yè)經營成本進行稅收減免。對于職業(yè)院校參與研發(fā)，或參與企業(yè)生產工藝流程的用于本校實踐教學或科研的產品，應免征增值稅[2]。

2.4 企業(yè)可以聯(lián)合高職院校共同開發(fā)培訓教材用于頂崗實習或實訓，經相關機構和專業(yè)教學指導委員會審定，可以在高職院校使用，按相關規(guī)定可以享受教材使用補貼。

2.5 對與高職院校開展頂崗實習合作取得顯著成績的企業(yè)給予一定的資金獎勵，并組織表彰；對在與高職院校開展頂崗實習合作過程中做出較大貢獻的個人給予相應的獎金，同時頒發(fā)榮譽證書[3]。

3 結束語

要想改善目前高職院校的頂崗實習的困境，僅靠政府層面的立法還是不夠的，企業(yè)在市場經濟的調控下自主經營、自負盈虧，其主要目的是獲得利潤，要想使企業(yè)與高職院校能夠開展持續(xù)、長久的合作，高職院校還可以通過開展自己內部的優(yōu)惠政策，通過市場經濟的杠桿，促進企業(yè)接收頂崗實習學生的積極性。

參考文獻：

[1]閆建璋.企業(yè)尋求高校：校企合作的新階段.江西教育科研，2007，12：47-49.

[2]劉金波，任佳.激勵企業(yè)參與高職教育辦學對策研究.黃岡師范學院學報，2012，5：140-142.

[3]曾憲明.論構建企業(yè)參與職業(yè)教育激勵機制.廣東農工商職業(yè)技術學院學報，2008，3：71-73.

作者簡介：

田清華（1978-），女，河北欒城人，石家莊職業(yè)技術學院講師，研究方向：電路與系統(tǒng)。

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XXXX醫(yī)院作為一所集醫(yī)療、教學、科研、保健于一體的綜合性二級甲等公立醫(yī)院，能夠為普通高等醫(yī)學教育臨床教學提供充足的條件和支持。以下從莞城醫(yī)院的基本情況及教學管理、教學設施條件、教學活動等方面總結我院建設廣東省普通高等醫(yī)學教育臨床教學基地的自評報告。

一、基本情況

XXX醫(yī)院始建于1958年，有著悠久深厚的歷史底蘊。其前身是由XX9間聯(lián)合診所組成的XX衛(wèi)生院，之后由當時一批有崇高理想的年輕人在修整“王氏家祠”時，增建門診部和留醫(yī)部，開啟了莞城醫(yī)院的發(fā)展歷程。2010年順利通過二甲醫(yī)院復審，2003年加入衛(wèi)生部國際緊急救援中心網絡醫(yī)院。2007年整體搬遷至莞太路78號。2010年被列為東莞市公立醫(yī)院改革試點醫(yī)院之一。

醫(yī)院建筑面積26103m2，編制床位550張，實際開放329張，其中內、外、婦、兒科床位數(shù)289張，占全院實際開放床位數(shù)87.8%。醫(yī)院科室齊全，設備先進，技術力量雄厚，設置10個臨床業(yè)務科室，5個醫(yī)技科室。擁有腹腔鏡、宮腔鏡、超聲彈道碎石機、泌尿內窺鏡、血液透析機、LEEP宮頸錐切系統(tǒng)、產后修復系統(tǒng)、螺旋CT、多功能彩超、美國產菲利普多導睡眠呼吸監(jiān)測儀、電子胃腸鏡、骨密度儀、全自動生化分析儀、全自動化學發(fā)光免疫分析儀、眼底彩照熒光造影系統(tǒng)等一批先進的醫(yī)療檢查設備，為高效、準確的診斷治療提供了強有力的保障。

醫(yī)院以內科、外科、婦產科、兒科、中醫(yī)科、肛腸科、超聲科為重點科室，始終秉承“患者第一、質量第一、服務第一”的服務宗旨，為來診病人提供安全、優(yōu)質、滿意的醫(yī)療保健服務，贏得了廣大患者的信賴。醫(yī)院全體醫(yī)護人員致力于全心全意為人民健康保駕護航，力求把醫(yī)院建成“讓政府放心，讓百姓滿意”的現(xiàn)代化綜合醫(yī)院

二、教學管理、設施條件及教學活動情況

（一）醫(yī)院高度重視教學工作。成立XX醫(yī)院教學管理小組，把教學工作列入醫(yī)院日常工作。有明確分管教學工作的院領導，崗位責任明確，并簽訂崗位責任書。每學年召開2次全院教學工作會議，每學期開展2次教學行政查房，工作有布置有檢查。

科教辦為日常教學、學生管理機構，有專職管理人員，負責學生日常教學管理工作。并設有教研室，從實習生實習輪轉、理論培訓、臨床教學、評教評學、住宿生活等多方面，對學生進行全方位管理。設有內科、外科、婦產科、兒科、中醫(yī)科、藥劑、檢驗、康復保健、醫(yī)學影像、護理專業(yè)，滿足各院校臨床實踐需求。

（二）師資情況：全院醫(yī)師總數(shù)129人，其中本科以上學歷98人，專科學歷15人，本?？飘厴I(yè)的醫(yī)師占全院醫(yī)師的87.5%。內外婦兒科帶教老師團隊共40人。帶教老師教學經驗豐富，教學能力與職稱晉升掛鉤，所有專業(yè)人員在職稱晉升前需完成教學考核，內容包含教學授課、教學查房、技能操作帶教等。

（三）教學用房、設備設施：全院教學用房總面積522 m2。設教學區(qū)，有2間多媒體培訓室，分別可容納220人和60人。內外婦兒科有專用的示教室，每間面積均大于15 m2。

示教室有檢查床、觀片燈、模擬教具、掛圖、智能液晶電視，

學生可以自由使用，以上設施可以滿足學生實習實訓需要。

（四）圖書閱覽室：與圖書館簽訂《共建固定服務站協(xié)議》，固定向我院提供紙質圖書10000冊, 可供學生閱覽，夜間開放。可提供上網服務，有電子圖書10000冊，有中國知網電子期刊檢索系統(tǒng)。

（五）住宿生活條件：XXX醫(yī)院設有學生宿舍樓，總面積1210平方米，學生宿舍27間，可供198人住宿，24小時熱水供應，各項生活設施齊全、通風照明良好。消防設施設備合格。有公用的學習區(qū)域。住院部各臨床科室設有學生值班休息室。能有效保障實習學生的生活安全和便利。院區(qū)所有基建設施、學生宿舍消防設備設施符合要求，能夠保障消防安全。

（六）XXX的教學管理制度完善、成熟，符合實習生管理工作需求。現(xiàn)行制度涵蓋教學管理制度、教學工作管理規(guī)范、教學督導工作實施辦法、醫(yī)院對教學管理機構的考核規(guī)定、臨床教學工作獎懲制度、臨床帶教老師管理制度、實習生崗前培訓制度、實習生管理制度、實習生工作制度等。

教學工作能夠列入醫(yī)院日常工作。有明確分管教學工作的院領導，2019、2020年，每年召開2次全院教學工作會議，并有記錄，每年開展2次教學行政查房，工作有布置有檢查。

醫(yī)院對教學管理部門年終考核1次，教學管理部門對教研室每年考核1次，并與獎懲掛鉤 。2019年、2020年，醫(yī)院已完成對教學管理部門的考核，及教學管理部門也完成對教研室的考核。

（七）加強教研室教學活動管理，落實教學活動指導、監(jiān)督檢查?？平剔k制定每周工作計劃，教研室也按照要求制定相應工作計劃。教研室主任及教學秘書有明確的崗位責任，每學期召開二次以上教學會議，布置、檢查、總結教學。其中，對于教學病例收集情況，要求各教研室做好教學病例的收集工作，收集具有教學價值的病例，建立教學病例收集登記本，建立教學病例收集制度，對少見病例及病例特點進行登記，滿足實習計劃的需求。目前，已完成收集病歷：內一8 份，內二 8份，外科10 份，婦產科 10份，兒科 5 份。

科教辦組織相關部門于每批學生到院后舉行學生崗前培訓，內容包含醫(yī)德醫(yī)風，醫(yī)師職業(yè)精神、醫(yī)患溝通、醫(yī)療法律教育等，各教研室也能夠完成對實習生的入科教育。2020年實習科室組織入科教育共69人次，出科鑒定69人次。

各教研室每二周為實習生組織一次由主治醫(yī)師以上主持的教學病例討論。病例資料準備充分，同時，提前發(fā)給學生病歷摘要，學生有發(fā)言稿,討論過程有書面記錄。2018年教學病歷討論共38次，2019年教學病歷討論共54次，2020年教學病歷討論共 76 次。

各教研室每二周為學生組織一次講課，教師有講課課件、內容符合教學大綱和教科書要求。其中，內外婦兒科完成2018年小講課40次，2019 年小講課次42次，2020年小講課次 103 次。

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肖萍（2006）認為社會工作實習涉及到機構、督導、實習學生、服務對象（案主）、實習教學者等角色。然而在目前有關社會工作實習督導的研究成果中，大部分研究者是從高校的角度、實習學生的角度來開展研究，從機構督導者的角度對社會工作實習督導進行研究的較少。本文嘗試從機構實習督導者的角度來談一談社會工作實習督導的現(xiàn)狀、機構實習督導的職責以及反思。

一、概念與現(xiàn)狀

社工實習督導，是指針對社會工作實習學生的督導。實習督導則是社會工作實習中重要的一環(huán)，它是一個幫助學生將普遍知識轉化為個人智能和經驗的過程，更是一個幫助學生將實踐經驗與專業(yè)價值觀整合的過程。目前社會工作學生實習可分為兩類，一類為課程實習，一般為針對學習的某一課程開展實習，相對而言實習時間較短；另一類為專業(yè)實習，一般而言實習時間較長。

社工實習督導從目前的實際情況來看，根據(jù)督導的情況可分為三類：第一類是由高校社會工作教師獨立承擔督導責任；第二類是實習機構中工作人員獨立承擔督導責任；第三類為高校社工教師與機構工作人員進行聯(lián)合督導。

本文采用張敏杰、倪婉紅對聯(lián)合督導模式的定義：聯(lián)合督導模式是由社工院系與同城、跨地或跨境的專業(yè)機構簽訂正式實習協(xié)議、安排或派遣社會工作專業(yè)學生到機構、社區(qū)實習，并由社工院系與專業(yè)機構共同為學生提供集中實習訓練和實習督導。

在本文中筆者將聯(lián)合督導模式中社工院系為學生提供集中實習訓練和實習督導的人員簡稱為院校督導老師，將機構中為學生提供集中訓練和實習督導的人員簡稱為機構督導。

筆者認為采用高校與機構共同提供實習訓練和實習督導的聯(lián)合督導的模式對于學生的成長更為有效。在這種模式下，學校與機構有著較為充分的溝通，雙方從各自的角度，給予學生相對較為全面的督導，兼顧理論與實務經驗指導，各有偏重，優(yōu)勢互補。

然而在實際情況中，這種督導模式存在著一些問題，主要為以下幾個方面：

（一）高校機構溝通不暢，職責不清。筆者認為理想的聯(lián)合督導狀態(tài)應該是高校與機構就學生的實習進行充分的溝通交流，并達成共識。比如，針對實習的目的、實習的內容、實習的督導方式、督導的內容、督導的頻率、雙方督導各自的職責進行充分的討論，并應形成書面協(xié)議。雖說高校與機構簽訂了實習協(xié)議，但實習協(xié)議往往只涵蓋一些基礎的、框架上的約定。如機構每年接納多少名社會工作學生，機構應為學生提供督導等。對于具體的督導內容、督導頻率、雙方督導的職責并未約定。相對而言，院校督導老師對于自己在實習過程中應該承擔什么職責比較清晰，但是對于機構督導來說則是比較模糊的。且每所高校的社工教育培養(yǎng)方向并不同，有些高校側重于學生對于政策、理論的理解與研究能力，有些高校則更強調學生實務的操作能力。那么理想狀態(tài)是機構督導的指導與高校的教育目的相一致，并在督導學生時指導時有所側重。然而，因為職責不清，機構督導往往只能根據(jù)自己對于實習督導的理解、以往的經驗、推測來給學生提供督導，有時并不與高校的教育方向相符。

（二）聯(lián)合督導，易成分別督導。聯(lián)合督導，應是院校督導老師與機構督導進行有機的結合，在實際情況中，易變成院校督導老師與機構督導分別對實習生進行督導，各自為政。院校督導在學校內給實習生督導，機構督導則是機構內給實習生督導，兩者在各自的場域進行督導，之間溝通較少，難以達到有機結合的效果。院校督導老師與機構督導可以從各自的角度出發(fā)，各有偏重，不應是生硬的1+1=2，而應達到1+1大于2的效果。

（三）機構督導自身能力不足，難以勝任。肖萍（2006）認為一個勝任的督導需要有社會工作專業(yè)教育的背景、豐富的實踐工作經驗、成熟的人格和樂觀進取的生活態(tài)度，有教學的意愿和熱情，有足夠能力啟發(fā)和促進學生在訓練中得到改變，并與機構有良好的溝通和合作。實際上，由于督導資源的稀缺，國內整體的社會工作督導并未形成良好的體系，有的機構自身并沒有社工督導，有的機構社工督導數(shù)量很少。在這種情況下，承擔社會工作學生實習督導的機構督導自身的能力參差不齊。有些機構督導自身并未接受過專業(yè)的社會工作教育，對于社會工作價值觀、理念的理解并不準確；有些機構督導有著豐富的實踐工作經驗，但是對于如何啟發(fā)和促進學生的改變卻沒有經驗與方法；有的機構督導自身工作經驗并不充足。機構督導自身能力的不足，難以達到良好的實習督導效果，影響學生的實習成效。

二、機構督導的職責

機構督導在學生集中實習期間主要履行了“行政者”、“支持者”和“教育者”的三重工作角色，發(fā)揮機構督導的行政功能、教育功能、支持功能。

筆者認為機構督導在學生實習中應承擔以下督導職責：

（一）幫助學生了解機構運作、了解相關服務領域的發(fā)展。機構督導對于機構的運作、相關領域的發(fā)展都有著較深的了解，而學生往往欠缺這一方面的知識。機構督導應該在實習初期可以通過機構參觀、介紹來快速的幫助學生了解機構的結構、服務范圍、人員構成、發(fā)展概況。同時，也可以通過推薦閱讀相關政策、文獻來使實習學生盡快的了解。

（二）安排實習任務、實習工作崗位。機構實習督導應根據(jù)機構的工作狀況以及實習學生的能力、興趣安排實習任務與工作崗位。機構實習督導應該對實習生的專業(yè)能力、個人所長、個人意愿進行評估，然后安排合適的崗位。

（三）適當?shù)氖跈?。機構督導在對實習生的能力進行評估以后，要給予實習生分配其服務所需的必要權限，讓實習生能夠正常開展服務。同時，機構督導要告知實習生權限的邊界，并對其權限的使用進行跟蹤與監(jiān)督。

（四）給予社會工作實務能力操作的指導。大部分實習學生已經掌握了一定的社會工作理論知識，但是實務經驗相對缺乏。機構督導應該給予實習生實務操作的指導：閱讀活動計劃書、提出修改意見、分析行為背后的理論支持、指導現(xiàn)場的活動、引導學生反思、答疑解惑。同時機構督導還應給予根據(jù)實習學生的情況開展社會工作專業(yè)技巧的培訓，分享針對相關服務對象的服務的經驗與注意事項。

（五）職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)。實習是學生從學校進入社會的一個過渡階段、一個試煉階段。職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)對于即將進入職場的學生來說是十分有必要的，能使學生在進入職場時更好、更快的適應職場環(huán)境，從學生的角色轉換為工作者的角色。

（六）提供心理支持。作為社會工作的實習生由于實踐經驗不足難免會在實習中遇到各種類型的挫折，從而產生焦慮、緊張、失落等負面情緒。作為機構督導要及時察覺實習生的情緒變化，根據(jù)情緒給予鼓勵、輸入能量等支持，使實習生對機構產生歸屬感，有信心更好的開展服務。

（七）對實習情況進行鑒定評估。目前高校均要求實習生在實習結束后提供實習報告、實習鑒定、實習評估。機構實習督導應根據(jù)實習生的實習情況給予客觀的評定。

三、建議與反思

機構督導對于實習生的督導多為根據(jù)自己的工作經驗來給予督導，缺乏系統(tǒng)的培訓。目前國內社會工作督導尚在起步階段，普遍缺乏社工督導。除去廣州、深圳地區(qū)機構外機構內配備專業(yè)社工督導為數(shù)不多，因此機構內承擔實習生督導的多為經驗較為豐富的一線社工或行政領導。這樣一來，機構實習督導的專業(yè)性、督導的能力并不能得到很好的保證。作為機構實習督導，首先需要進行督導培訓。為了更好的社會工作教育質量，讓社會工作學生的實習有一個良好的效果，高校老師可在學生實習之前，先對機構實習督導進行培訓，更新補充專業(yè)的社會工作理論知識、督導技巧。

實習也可作為學生個人對自我的了解的一個途徑，對價值觀、理念的一個實踐考察。機構督導可幫助實習生更好的了解自己，對未來的職業(yè)生涯做一個更好的規(guī)劃。

高校應加強與機構的聯(lián)系，對如何督導社工實習生進行深度的探討，就雙方應該承擔的責任予以明晰，避免出現(xiàn)責任不清的情況。高校與機構的合作，應該互補有無、共同成長。

作為機構督導，應不斷的加強自身的學習。近年來，社會工作在政府的大力推動下，發(fā)展迅猛。學界的理論不斷的更新?lián)Q代，學生往往學習的最新的理論與知識，而機構實習督導因脫離高校，在理論與知識方面往往相對而言比較陳舊。因此，要作為一名好的實習督導，應不斷的學習新的理論、知識，通過參加培訓、自學來提高自身的理論、實踐水平，方能更好的督導實習生。

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這一次的實習是為將來就業(yè)而鋪墊的，來這里實習尤如從學校到社會這個環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師或許變成老板，同學變成同事，相處之道隨之完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。有時做不出成績，會有來自各方面的壓力，上司的眼色、同事的嘲諷。而在學校，我們有同學和老師的關心和支持，每天只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。一個多月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問對我們的人生都是十分重要的。

自學能力 ，提高工作水平

“在大學里學的不只是知識，還有一種叫做自學能力”。實習報告網參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識雖然羅列齊全，但平時我們只是草率應付考試，所以對于基本的操作我還是感到無從下手?！皶接脮r方恨少”這句話用來形容現(xiàn)在的我真的十分恰當。名義上我是擔任文員，平時工作都是做些瑣碎的工作，打印、復印文件，有時會為領導打報告或者演講稿等等。如果現(xiàn)在僅僅用所學的知識要完成一份演講稿或是一份文件也許我還做不到，因為有許多文件的格式我還不清楚怎么運用，打印出來符合標準。所以，我必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，然而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

與人相處，創(chuàng)造和諧工作環(huán)境

怎么說我還是一名實習生，有許多事情都不懂。古語有云：不恥下問。但在當今時代這似乎已經沒有可恥不可恥的說法了。踏上了社會，我們與形形的人打交道，由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會像老師、同學一樣對你噓寒問暖，可以幫助你解決問題。環(huán)境往往會影響一個人的工作態(tài)度，一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人，但是偶爾為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環(huán)境，心情好，大家工作開心，有利于辦公室的和諧工作。在電視上不止一次的看到職場的險惡，辦公室里的是非，能實習報告網做的就是“多工作，少閑話”，而且在實習期間還曾與領導有交談，所以不但要學會怎么與同事相處，更需要學會如何與領導交談，謹慎行事路才能走得更長遠。

剛踏入社會，我們如同一張白紙，在學校學到的只是知識的冰山一角，在這知識的海洋里，我們還要不斷探索，善于觀察。譬如有時上司要你為他復印或打印文件的時候可以留意這份文書的格式，要自己琢磨怎么去寫，行文是用什么詞語書寫，哪些比較常用的等等。因為在工作上的文書寫作不像在學校老師布置的作業(yè)，隨便完成就可以了。一份文書要求是十分嚴格的，具體要求用什么字體，什么字號等等。這些細小的細節(jié)不是靠同事們或者上司指導，而是要靠自己善于言行觀察，無微不致。最重要的還是切記嚴守紀律，保守機密。這個辦公室是收發(fā)文件，處理文件和管理文件。在各種文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各級秘書人員經常接近領導，看一些重要文件，參加一些重要會議，所以實習報告網，秘書人員在公共場合活動時要注意內外有別，把握分寸，對什么應該說什么不應該說要心中有數(shù)。

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【關鍵詞】公共管理專業(yè) 課題實習 實習模式 改革啟示

強化教學實習效果是提升本科教學質量系統(tǒng)工程的重要內容，是提升在校本科學生社會適應性和工作實踐能力的有效舉措。課題式實習模式的目的，就是針對目前本科教學實習形式化、走過程，缺乏針對性的嚴峻現(xiàn)實，以實習課題遴選和優(yōu)化為中心，通過強化實習過程監(jiān)管，變被動實習為主動實習，著力于改善本科畢業(yè)教學實習的效果。

課題實習模式改革的依據(jù)

實習是本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是保證積極推進素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，增強學生實踐能力和獨立工作能力的重要環(huán)節(jié)和途徑。通過實習，使學生親身感受社會生活，熟悉國情、社情、民意，鞏固與應用所學專業(yè)知識，提升學生的實際工作能力與專業(yè)技能。同時，實習對于開闊學生的思維視野，強化學生的人際交往能力，使他們感受真實的工作環(huán)境，加快社會適應性，進一步塑造學生全面的人格形象與人格魅力，減少企業(yè)與社會的人力資源使用成本，提高學生的就業(yè)應聘成功率具有積極的意義。課題實習模式的指導思想是，以提升本科畢業(yè)教學實習的質量為目標，以實習課題遴選和優(yōu)化為核心，通過強化實習過程監(jiān)管，從而克服以往畢業(yè)教學實習形式化、走過程、缺乏針對性的嚴重弊端，變被動實習為主動實習，意在建立課題調研任務導向型的實習機制，實現(xiàn)本科畢業(yè)教學實習效果的有效提升。

實習改革的目標定位

從政治與公共管理學院本科畢業(yè)教學實習的現(xiàn)狀分析，其存在的主要問題是實習目的不明確，任務指標模糊，特別是無法科學考量每個實習學生的實習狀況和客觀效果，少數(shù)學生存在弄虛作假，以實習為名，復習考研，找工作，甚至游玩。通過檢查實習學生必須提交的實習作業(yè)發(fā)現(xiàn)，許多實習學生的實習單位不合格；實習鑒定意見、單位蓋章不規(guī)范；實習日志、實結相互抄襲和網上下載較多。指導老師的職責難以檢查，導致一部分指導老師不負責任，把精力放在其他事項上。上述狀況在某種程度上使本來極為重要的本科教學環(huán)節(jié)流于形式，嚴重影響了本科教學質量?；谟行嵘究平虒W質量的目標，大力提升本科畢業(yè)教學實習效果的目的，我們對公共管理類專業(yè)和政治學與行政學專業(yè)的畢業(yè)教學實習進行了初步改革，提出了課題畢業(yè)教學實習的新思路與方法。課題畢業(yè)教學實習模式的建立，可以大大增強畢業(yè)教學實習學生的自覺性和規(guī)范性，強化實習監(jiān)管責任，防止畢業(yè)教學實習流于形式，克服在校大學生高分低能的現(xiàn)狀。

課題實習模式的主要舉措

1.科學設計和建設課題題庫

雙向建構實習題庫是課題實習模式有效展開和進行的前提和基礎。實習課題的范圍、內容與深度在一定程度上決定著整個實習的效果和質量。好的選題既能為學生實習指明方向，利于學生將所學理論知識和實踐很好結合起來，使其不僅在課題的研究過程中提高科研能力，深化理論思維，而且還將使其更好地了解社情民意，提高社會適應能力?；诖?，我們首先通過到實務部門調研，廣泛征集公共管理部門亟待解決的研究課題，進行實習課題的初選。實踐是鮮活的，公共管理實踐發(fā)展和客觀要求、政治改革與政治發(fā)展永遠是公共管理類專業(yè)與政治學類專業(yè)畢業(yè)教學實習課題的真正源泉。在課題題庫中，公共事業(yè)管理專業(yè)實習課題30個，勞動與社會保障專業(yè)35個，政治學與行政學專業(yè)15個，行政管理專業(yè)12個。在92個課題庫中，基礎理論研究17個，約占總題庫的18%左右，實證調查分析75個，約占82%左右。從上述數(shù)據(jù)可看出，無論是政治學與行政學專業(yè)，還是公共事業(yè)管理、勞動與社會保障和行政管理三個公共管理類專業(yè)的課題構成中，都偏重和強化實踐和實證研究。

2.不斷豐富實習課題內容

在初選課題的基礎上，我們又對其進行不斷的調整和優(yōu)化。我們要求各教研室對初次選題進行集體討論和論證。討論涉及各課題的理論和實踐意義、圍繞課題形成的設計方案、課題研究所能達到的預期效果等方面展開，給每個課題進行打分和排序。實習學生在選題時還可以對這些題目進行細化，便于研究深層化和實習調研具體化。為便于學生更好地了解這些題目，公共事業(yè)管理專業(yè)還在各題目下配有課題簡介，對各課題的主要內容、難點與焦點加以提示，使實習學生選題時目的性更明確，針對性更強。

3.選配和建設優(yōu)秀課題指導團隊

課題指導老師是保證課題實習質量的重要因素。學院指導老師主要指導學生的專業(yè)調研和學術創(chuàng)新活動，更多的是從理論和專業(yè)知識方面進行引導，側重于理論的把關，側重于從理論的前沿和理論的創(chuàng)新視角幫助實習學生。政管學院課題指導老師由23名專任教師組成，全部具有講師以上職稱。其中具有博士學位（含在讀）的教師15人，約占65%；具有高級職稱的教師14人，約占60%。此外，充分發(fā)揮實務部門指導老師的作用。實習單位指導老師主要針對實習過程中的工作和生活等實際問題給學生提供指導和幫助，側重于實踐的把關，側重于從工作實踐和職位角色定位來幫助實習學生。理論和實踐的雙向引導和雙重養(yǎng)成，能夠促進實習學生理論和實踐的有機結合，避免理論和實踐的嚴重脫節(jié)。

4.推進和擴大課題實習專業(yè)范圍

專業(yè)群推進與拓展是課題實習模式的重要特色。專業(yè)群建設是教育部主張和倡導的專業(yè)綜合改革的基本構成。課題實習模式以公共事業(yè)管理專業(yè)改革為龍頭，全面覆蓋到整個公共管理類專業(yè)，繼而成為整個學院固化和堅持的實習模式，形成了公共管理類各專業(yè)間、公共管理類專業(yè)與政治學與行政學專業(yè)間相互融通、相互支撐的良好態(tài)勢。公共管理類專業(yè)在學科上具有同質性，在實踐應用中具有相似性。政治學與行政學專業(yè)雖然屬于法學門類，但在學理上能夠厚化公共管理類專業(yè)的基礎。拓展專業(yè)課題實習模式，有助于形成師資優(yōu)勢，便于實習過程的監(jiān)管，實習學生間也容易進行相互交流、幫助和提高。

5.全方位監(jiān)控課題實習過程

實習要素主要包括學院、實習單位、實習學生、實習指導老師、實習過程和實習任務等六個方面。實習要素在實習過程中的強化是課題實習模式順利實現(xiàn)的基本保障。過程監(jiān)控是目標實現(xiàn)的必要條件。通過五年多的實踐探索，我們總結和完善了由學院、實習單位、實習學生和指導老師各負其責，相互配合，全方位、立體式的實習過程監(jiān)控機制。其主要舉措包括，解決學生課題實習中的困難，加強課題實習平臺建設，注重細節(jié)管理，定期和不定期檢查制度，學生自查的實習工作制度。我們要求參加實習的學生根據(jù)學院的實習任務和時間安排，每天、每周對自己的實習工作真實記錄，反思總結，查漏補缺，自我管理。同時積極撰寫實結和實習調研報告，做到實習結束，任務完成。在學生自查的基礎上，實習指導老師要認真抽查，為實習成績的評定和實習工作評優(yōu)活動積累素材，掌握信息，保證實習成績的評定和優(yōu)秀者的遴選客觀公開。

課題實習模式的改革啟示

公共管理專業(yè)畢業(yè)教學實習模式改革經過五年多的周密計劃和有效實施，大大增強了本科生畢業(yè)教學實習的真實性，提升了學生的學術研究能力，強化了學生適應社會的能力，拓寬了學生的知識視野，普遍提升了學生的就業(yè)能力。

1.實習效果明顯提高

為了解和檢驗課題實習的效果，我們發(fā)放了實習情況調查問卷表，對實習過程、實習效果、學生對實習的總體評價、用人單位對學生評價等內容進行調查。對于學生的實習成績和調查問卷表的信息我們每年都要制作統(tǒng)計分析表，對獲取的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析和總結。我們對2008、2009、2010、2011、2012屆本科學生畢業(yè)實習過程和效果進行了跟蹤調查，課題實習學生全部合格，優(yōu)秀率也大大提高。2008屆畢業(yè)實習生267人，平均分77分，最高分93分，合格率100%，優(yōu)秀率44.9%；2009屆畢業(yè)實習生269人，平均分78.8分，最高分94分，合格率100%，優(yōu)秀率50.2%；2010屆畢業(yè)實習生271人，平均分79分，最高分94分，合格率100%，優(yōu)秀率56.1%；2011屆畢業(yè)實習生278人，平均分79.5分，最高分94分，合格率100%，優(yōu)秀率60%；2012屆畢業(yè)實習學生280人，平均分81分，最高分95分，合格率100%，優(yōu)秀率66%。通過五屆共1365名畢業(yè)實習生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可以看出，課題式實習模式改革取得了理想的效果，達到了預期的目的。

2.有效地調動了實習主體的積極性

學生帶著課題實習，變過去的被動實習為主動實習，變沒有目的的實習為有任務的實習，提高了實習主體的積極性。課題實習方式可以根據(jù)實習者的家庭背景，個體的知識儲備，個體的研究興趣，以及個體未來的職業(yè)生涯規(guī)劃靈活地選擇，實習的行為是自覺的，克服了過去為實習而實習的形式主義，甚至弄虛作假的現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)了學生的學術研究興趣

學生在大三通過學年論文的撰寫基本上掌握和了解了學術論文撰寫的規(guī)范和要求。雙導師制的制度安排為打破學生理論和實踐的脫節(jié)創(chuàng)造了制度平臺。實習學生在學院指導教師的理論導引下，能夠把握和選擇專業(yè)領域研究的前沿性、重要性和焦點性問題，為高起點地研究專業(yè)實際問題和深化專業(yè)知識奠定了基礎。2008年以來，通過課題實習調研參加學院年度學生學術研討會的本科學生102人，科研能力與水平大大提高。

4.擴展了學生的知識面

學校學習主要是以理論為主，不可避免會與實踐有些脫節(jié)，帶著課題實習，既調動了學生研究實際問題的興趣，又拓寬了學生的知識視野。課題實習一方面培養(yǎng)了學生的問題意識，強化了學生的科研訓練，為畢業(yè)論文的選題和撰寫積累了素材；另一方面，課題實習可以使學生與實務部門聯(lián)合攻關，及時解決公共管理實踐發(fā)展中的現(xiàn)實問題，在實踐中拓展學生的研究能力和工作能力。

5.為提高就業(yè)能力奠定了基礎

篇6

不為掌聲的詮釋，不為刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的腳步，心中堅定的信念，腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動訴說著一個不變的真理，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，期望在終點向你招手，發(fā)奮吧用你堅韌不拔的毅志，去迎接終點的鮮花與掌聲，堅信成功屬于你。下面是小編為大家?guī)淼膶嵙曌晕诣b定五篇，但愿對你有借鑒作用!

實習自我鑒定1為期7個星期的教育實習就快要結束了，而就在此刻我發(fā)現(xiàn)自己已經愛上了這所學校，愛上了我的學生、我的指導老師高老師，第一次品味到了作為一位實習生即將離開自己老師和學生的那份依依不舍。

初為人師，對我而言，難的不是膽量，不是去克服緊張，因為我在讀高中的時候就幫老師上過一些習題課，那時候他們稱我為“毛老師”，而且我還有既是同學又是學生的同學。四年之后，我又聽到了“毛老師”這個稱號，這一次我感覺它是如此的真實。

對我而言，難的正是細節(jié)上的問題。第一次試講時，本以為自己已經準備得很充分了，但課堂上出現(xiàn)了不少的問題，董老師和高老師都給我提出了很多寶貴的意見，指出了我的問題主要是一些細節(jié)問題。比如板書設計問題，教師語言的簡潔問題，課堂節(jié)奏的控制問題。這時，我才明白，備課不僅僅是把每個知識點搞清楚，把上課的流程搞清楚就可以，而是要考慮到很細的地方，比如你的這句話寫到黑板的什么位置，前后兩個知識點用什么語言來銜接等，對于我們初次上課的人尤其是這樣。此后，我多次認真的聽了高老師的課，根據(jù)兩位老師的意見去找那些不同的細節(jié)，以改正自己的不足，提高自己的教學技能。

后來高老師給了我不少的課，我在課堂上開始注意了板書問題、教師用語的精煉和連貫問題以及課堂節(jié)奏的控制問題，漸漸的找到了一些感覺。每堂課上完后，有要走到教室后，看看這節(jié)課的板書有沒有問題，下次應該注意什么，能后想一想：這堂課自己做的好的有那些，不好的地方有那些。我感到，我的教學能力有了較大的提高，對于小學課堂有了更清楚的認識。

當然，我離一名優(yōu)秀教師還有很大的差距，但我相信這次實習為我打下了一定的基礎，基本達到了一名合格的教師的水平。

在此，我真心的感謝高老師這一個半月來對我的虛心指導和培養(yǎng)，同時也感謝董老師對我的指導。

實習自我鑒定2即將踏入社會，實習已經成為了必然。開始了實習生活,每天按規(guī)定的時間上下班，工作期間認真準時地完成自己的工作任務，不草率敷衍了事。

實習期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調完成各種工作任務。認真學習業(yè)務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。

通過實習，我獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己在崗前所學習的專業(yè)知識水平。在此期間，我進一步學習了產品知識，有了更深的理解,將理論與實踐有機結合起來。我的工作得到了主管和同事充分的肯定和較好的評價。

在實習過程中，我還掌握了以下幾個要點：

第一是真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。

第二是溝通：想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，這就需要跟領導和同事有很好的溝通。

第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。

第四是“主動出擊”：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。

這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認真負責的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以后的學習中更好的完善自己。

實習自我鑒定3我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。

那時候對自己的未來充滿希望，希望在那里能大展拳腳，實現(xiàn)自己的抱負。那時候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當時是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。

是的，頂崗實習的生活是充滿艱辛的挑戰(zhàn)的，很多人后悔選擇頂崗實習，但是我想說這是我所預料的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道：“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。

我自然還不是人上人，但是我相信這世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世中看來你的生命是無可比擬的，我自然也不例外，我知道我的實習之路才剛剛開始，我要經歷的還有很多很多，人生之路才剛剛啟航，所以我有信心去走以下的道路。

在這實習階段，有酸甜也有苦辣，有辛酸也有快樂，雖然有時工作很忙碌，但是讓我的生活過得很充實和有意義，一方面我可以減輕父母的負擔，另一方面我可以自己養(yǎng)活自己了，在這實習期間，讓我認識到很多的知心朋友，在我遇到困難的時候，有朋友的幫助，在我遇到挫折的時候，有朋友的支持和鼓勵，在我心情不好的時候，有朋友的安慰，從而使我勇敢的去面對一切，在這深深的說聲“朋友一路上有你們的同行，我真的很開心也很快樂!”

在這半年的實習中，讓我成長了很多，真正的是長大了，學會了如何生活，如何和別人交往，如何解決問題，如何在逆境中長大，最讓我刻骨銘心的就是：在任何情況下，只要你還沒有放棄，你就沒有失敗，不要輕言放棄，否則對不起自己，遇到任何問題都不要怨天尤人，抱怨他人對你的不公平，自己付出的是那么多。

因為我們現(xiàn)在付出的往往要大于收獲的，如果一件事情你還沒有做，就想去享受它絢麗多彩的果實，這怎么可能呢?現(xiàn)在我們還是剛剛步入社會，應該抱著學東西的心態(tài)，不要太計較個人的得失，多積累社會經驗，和為人處事的方法，多培養(yǎng)我們的胸襟，以及擴大我們的知識面，我們應該用積極的心態(tài)和樂觀的精神去面對，因為世上沒有過不去的坎，只要把心態(tài)調整好，思想放端正，堅持下去，甜蜜美好的生活就屬于我們。

在學校里學到的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少同學實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應付瞬息萬變的社會的能力。

經過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就說如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實習更加有意義。

此次的畢業(yè)實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅實的基礎。

實習自我鑒定412月30日，我們小組順利地完成到利川一中的實習。三個多月的實習已經結束，從國慶前的準備階段，到正式講課，這一過程的收獲體會是很多的。透過這次實習，我認為，不僅僅使我掌握了基本的教學技能，更重要的是提高了與他人交際的潛質，以及在生活中應盡的職責，為以后步入社會積累了必須的經驗和教訓。

首先透過本次實習，我感覺到不僅僅僅是在教育教學中，在社會生活中的各個方面，大事小事只有做好充分的準備。這種準備應當是多方面的：既要備自己，又要備他人。既要備事件提前，又要備事件滯后。既要備突發(fā)事件，又要備平平淡淡。只有做好充分的準備，才有可能走向成功。機遇總是垂青于那些有準備的人。

其次，透過本次實習，與人交際的潛質，我自認為上升了一個臺階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺，恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順利地講課。還有，就是當偶爾講錯時，我會拿“太緊張”當借口，這樣會緩和尷尬的氣氛。另外，我發(fā)現(xiàn)與我的指導教師交流的也很順利，這除了認真、坦誠的態(tài)度外，也與實習一個月練出的“膽量”密不可分。

再次，實習期間，我用心參與了高一籃球聯(lián)賽。這無疑在拉近師生關聯(lián)上起到了關鍵的作用。球賽結束后，我們負責球員的后勤工作(打開水、買水)，雖然花錢不多，卻讓我們感到很快樂。最后，學生離開時，一句“注意安全”出自我的口中，我確實感到肩上的擔子不只是這一句話，而是語言無法表達得發(fā)自內心地對自己學生的呵護和關愛。

實習自我鑒定5為了更好地鞏固已有知識，學習技能，暑假期間我到永嘉制衣有限公司進行實習，在辦公室擔任行政文員的工作，在此我對我的實習工作做一個自我鑒定。

在實習期間，我接觸了一些辦公用品，如傳真機、碎紙機、打印機、掃描儀等，掌握了這些機器的基本操作，了解了公司辦公的基本狀況。同時在此期間我也學到了許多更有用的東西。

開始實習時，剛進入陌生的環(huán)境難免會有些緊張，不知道該怎樣辦。是同事們友善的微笑緩解我的尷尬。大家都很有禮貌，不管大事小事都要說聲謝謝。作為行政文員，任務比較瑣碎繁雜，指導我的老師教我，做事情要分主次、有條理。說著容易，做著難。每一天要發(fā)傳真、收信件、整理廢舊紙張在利用等，手頭有多件事情需要完成。當然這時候就要將重要的事情放在首位，把所有事情的主次順序排好。這樣就不會亂。要“分主次，有條理”是做好事情的關鍵，這次實習讓我更加深了對這句話的明白。

實習是我步入社會前的第一課，教會我怎樣待人接物，如何處理各種事情。雖然在那里看到的只能是工作的一個側面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是十分重要的。

在這一個多月中，我的主要工作資料是協(xié)助辦公室人員做好行政部的各項人事及日常行政工作。在這一過程中，我采用了看、問、學等方式，初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務知識，拓展了所學的專業(yè)知識。首先鑒定一下我的所有具體工作資料：

1、接應聘者來電，給應聘者進行簡單初始，透過者送往各部門經理處進行復試。

2、開試工單通知復試透過者試工，并做好登記。

3、協(xié)助做好新員工入職培訓、階段性培訓等培訓工作。

4、送文件至各級領導，簽收文件。

5、整理及保管補卡條、請假條。

整理員工檔案，以備隨時出檔和歸檔。

6、復印、速印辦公文件，發(fā)傳真，領辦公表格等。

7、協(xié)助辦理新進人員入職手續(xù)，員工調職、離職手續(xù)。

8、計算管理人員月考勤，并將考勤明細送至各部門核對簽字

9、領導安排的其他工作。

這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態(tài)度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。透過實習，我有信心，未來的路我能更好地走下去!

篇7

我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。下面是小編為大家整理的學生實習崗位自我鑒定，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

實習自我鑒定1

為期7個星期的教育實習就快要結束了，而就在此刻我發(fā)現(xiàn)自己已經愛上了這所學校，愛上了我的學生、我的指導老師高老師，第一次品味到了作為一位實習生即將離開自己老師和學生的那份依依不舍。

初為人師，對我而言，難的不是膽量，不是去克服緊張，因為我在讀高中的時候就幫老師上過一些習題課，那時候他們稱我為“毛老師”，而且我還有既是同學又是學生的同學。四年之后，我又聽到了“毛老師”這個稱號，這一次我感覺它是如此的真實。

對我而言，難的正是細節(jié)上的問題。第一次試講時，本以為自己已經準備得很充分了，但課堂上出現(xiàn)了不少的問題，董老師和高老師都給我提出了很多寶貴的意見，指出了我的問題主要是一些細節(jié)問題。比如板書設計問題，教師語言的簡潔問題，課堂節(jié)奏的控制問題。這時，我才明白，備課不僅僅是把每個知識點搞清楚，把上課的流程搞清楚就可以，而是要考慮到很細的地方，比如你的這句話寫到黑板的什么位置，前后兩個知識點用什么語言來銜接等，對于我們初次上課的人尤其是這樣。此后，我多次認真的聽了高老師的課，根據(jù)兩位老師的意見去找那些不同的細節(jié)，以改正自己的不足，提高自己的教學技能。

后來高老師給了我不少的課，我在課堂上開始注意了板書問題、教師用語的精煉和連貫問題以及課堂節(jié)奏的控制問題，漸漸的找到了一些感覺。每堂課上完后，有要走到教室后，看看這節(jié)課的板書有沒有問題，下次應該注意什么，能后想一想：這堂課自己做的好的有那些，不好的地方有那些。我感到，我的教學能力有了較大的提高，對于小學課堂有了更清楚的認識。

當然，我離一名優(yōu)秀教師還有很大的差距，但我相信這次實習為我打下了一定的基礎，基本達到了一名合格的教師的水平。

在此，我真心的感謝高老師這一個半月來對我的虛心指導和培養(yǎng)，同時也感謝董老師對我的指導。

實習自我鑒定2

即將踏入社會，實習已經成為了必然。開始了實習生活,每天按規(guī)定的時間上下班，工作期間認真準時地完成自己的工作任務，不草率敷衍了事。

實習期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調完成各種工作任務。認真學習業(yè)務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。

通過實習，我獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己在崗前所學習的專業(yè)知識水平。在此期間，我進一步學習了產品知識，有了更深的理解,將理論與實踐有機結合起來。我的工作得到了主管和同事充分的肯定和較好的評價。

在實習過程中，我還掌握了以下幾個要點：

第一是真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。

第二是溝通：想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，這就需要跟領導和同事有很好的溝通。

第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。

第四是“主動出擊”：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。

這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認真負責的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以后的學習中更好的完善自己。

實習自我鑒定3

我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。

那時候對自己的未來充滿希望，希望在那里能大展拳腳，實現(xiàn)自己的抱負。那時候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當時是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。

是的，頂崗實習的生活是充滿艱辛的挑戰(zhàn)的，很多人后悔選擇頂崗實習，但是我想說這是我所預料的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道：“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。

我自然還不是人上人，但是我相信這世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世中看來你的生命是無可比擬的，我自然也不例外，我知道我的實習之路才剛剛開始，我要經歷的還有很多很多，人生之路才剛剛啟航，所以我有信心去走以下的道路。

在這實習階段，有酸甜也有苦辣，有辛酸也有快樂，雖然有時工作很忙碌，但是讓我的生活過得很充實和有意義，一方面我可以減輕父母的負擔，另一方面我可以自己養(yǎng)活自己了，在這實習期間，讓我認識到很多的知心朋友，在我遇到困難的時候，有朋友的幫助，在我遇到挫折的時候，有朋友的支持和鼓勵，在我心情不好的時候，有朋友的安慰，從而使我勇敢的去面對一切，在這深深的說聲“朋友一路上有你們的同行，我真的很開心也很快樂!”

在這半年的實習中，讓我成長了很多，真正的是長大了，學會了如何生活，如何和別人交往，如何解決問題，如何在逆境中長大，最讓我刻骨銘心的就是：在任何情況下，只要你還沒有放棄，你就沒有失敗，不要輕言放棄，否則對不起自己，遇到任何問題都不要怨天尤人，抱怨他人對你的不公平，自己付出的是那么多。

因為我們現(xiàn)在付出的往往要大于收獲的，如果一件事情你還沒有做，就想去享受它絢麗多彩的果實，這怎么可能呢?現(xiàn)在我們還是剛剛步入社會，應該抱著學東西的心態(tài)，不要太計較個人的得失，多積累社會經驗，和為人處事的方法，多培養(yǎng)我們的胸襟，以及擴大我們的知識面，我們應該用積極的心態(tài)和樂觀的精神去面對，因為世上沒有過不去的坎，只要把心態(tài)調整好，思想放端正，堅持下去，甜蜜美好的生活就屬于我們。

在學校里學到的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少同學實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應付瞬息萬變的社會的能力。

經過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就說如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實習更加有意義。

此次的畢業(yè)實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅實的基礎。

實習自我鑒定4

12月30日，我們小組順利地完成到利川一中的實習。三個多月的實習已經結束，從國慶前的準備階段，到正式講課，這一過程的收獲體會是很多的。透過這次實習，我認為，不僅僅使我掌握了基本的教學技能，更重要的是提高了與他人交際的潛質，以及在生活中應盡的職責，為以后步入社會積累了必須的經驗和教訓。

首先透過本次實習，我感覺到不僅僅僅是在教育教學中，在社會生活中的各個方面，大事小事只有做好充分的準備。這種準備應當是多方面的：既要備自己，又要備他人。既要備事件提前，又要備事件滯后。既要備突發(fā)事件，又要備平平淡淡。只有做好充分的準備，才有可能走向成功。機遇總是垂青于那些有準備的人。

其次，透過本次實習，與人交際的潛質，我自認為上升了一個臺階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺，恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順利地講課。還有，就是當偶爾講錯時，我會拿“太緊張”當借口，這樣會緩和尷尬的氣氛。另外，我發(fā)現(xiàn)與我的指導教師交流的也很順利，這除了認真、坦誠的態(tài)度外，也與實習一個月練出的“膽量”密不可分。

再次，實習期間，我用心參與了高一籃球聯(lián)賽。這無疑在拉近師生關聯(lián)上起到了關鍵的作用。球賽結束后，我們負責球員的后勤工作(打開水、買水)，雖然花錢不多，卻讓我們感到很快樂。最后，學生離開時，一句“注意安全”出自我的口中，我確實感到肩上的擔子不只是這一句話，而是語言無法表達得發(fā)自內心地對自己學生的呵護和關愛。

實習自我鑒定5

為了更好地鞏固已有知識，學習技能，暑假期間我到永嘉制衣有限公司進行實習，在辦公室擔任行政文員的工作，在此我對我的實習工作做一個自我評價。

在實習期間，我接觸了一些辦公用品，如傳真機、碎紙機、打印機、掃描儀等，掌握了這些機器的基本操作，了解了公司辦公的基本狀況。同時在此期間我也學到了許多更有用的東西。

開始實習時，剛進入陌生的環(huán)境難免會有些緊張，不知道該怎樣辦。是同事們友善的微笑緩解我的尷尬。大家都很有禮貌，不管大事小事都要說聲謝謝。作為行政文員，任務比較瑣碎繁雜，指導我的老師教我，做事情要分主次、有條理。說著容易，做著難。每一天要發(fā)傳真、收信件、整理廢舊紙張在利用等，手頭有多件事情需要完成。當然這時候就要將重要的事情放在首位，把所有事情的主次順序排好。這樣就不會亂。要“分主次，有條理”是做好事情的關鍵，這次實習讓我更加深了對這句話的明白。

實習是我步入社會前的第一課，教會我怎樣待人接物，如何處理各種事情。雖然在那里看到的只能是工作的一個側面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是十分重要的。

在這一個多月中，我的主要工作資料是協(xié)助辦公室人員做好行政部的各項人事及日常行政工作。在這一過程中，我采用了看、問、學等方式，初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務知識，拓展了所學的專業(yè)知識。首先鑒定一下我的所有具體工作資料：

1、接應聘者來電，給應聘者進行簡單初始，透過者送往各部門經理處進行復試。

2、開試工單通知復試透過者試工，并做好登記。

3、協(xié)助做好新員工入職培訓、階段性培訓等培訓工作。

4、送文件至各級領導，簽收文件。

5、整理及保管補卡條、請假條。整理員工檔案，以備隨時出檔和歸檔。

6、復印、速印辦公文件，發(fā)傳真，領辦公表格等。

7、協(xié)助辦理新進人員入職手續(xù)，員工調職、離職手續(xù)。

8、計算管理人員月考勤，并將考勤明細送至各部門核對簽字

9、領導安排的其他工作。

篇8

信用社轉正自我鑒定篇三在全球經濟危機的形勢下，面臨嚴峻的就業(yè)壓力，作為一名即將大學畢業(yè)的本科生，剛過完春節(jié)我就立即投入了實習中。實習單位并不好找，經同學介紹，我進入山西長子縣大堡頭信用社實習。在兩個月的實習生活中，收獲頗豐，不僅對公司的日常工作流程有了大體的了解，更重要的是結識了一批有十幾年從業(yè)經驗的專業(yè)人士。在與長輩和同齡人的交流中，我對于該行業(yè)的認識實現(xiàn)了從理論到實踐的飛躍。

一、實習單位簡介首先，我要對實習單位做一下介紹，山西長子縣大堡頭信用社建立于上世紀50年代初，半個多世紀以來，農大堡頭信用社始終堅持為“三農”服務的宗旨，立足農村，扎根農民，促進了農業(yè)產業(yè)結構調整和農民收入的增加，為農業(yè)和農村經濟發(fā)展做出了重要貢獻。同時，大堡頭信用社的自身業(yè)務也獲得了長足發(fā)展，資金實力日益雄厚，服務手段日臻完善，自身效益不斷提高，取得了自身效益和社會效益的“雙贏”.大堡頭信用社高度重視員工培訓工作，不斷提高員工整體素質。在組織開展全員培訓的基礎上，重點抓好中高級管理人才培訓和專業(yè)技術人才培訓，通過各種途徑豐富培訓方式，提高培訓質量，從而培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的員工。

二、實習過程二月二號上午，王阿姨帶我來到了大堡頭信用社營業(yè)廳，王阿姨先把我向主管和同事們介紹了一下，然后又向我介紹了主管和信用社的同事。大家都很熱情的和我打了招呼，氣氛很融洽。結下來主管帶領我開始了我的實習工作。

但是，畢竟是在一個陌生的城市，又是面對陌生的人，剛開始在交流方面難免存在困難，看到每個人進進出出很忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進去呢。雖然知道實習生應該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當作一個迫切需要學習的實習生看待，每個人都在忙著自己的工作。畢竟現(xiàn)在經濟危機時找份工作不容易，找份實習崗位更不容易，我暗暗告訴自己，我一定要盡快讓自己融入到這個團體之中。

可是事不隨人愿，一天時間很快就過去了，下班時間到了，每個人都熱情的跟我說明天見，雖然是這樣，但是我的心里總是有一種莫名的感覺，感覺自己還在這個團體之外，整整一天時間，我都呆坐在柜臺邊，看著忙忙碌碌的人群，而自己似乎只是個置身事外的人，但是心里依然安慰自己，一切都會過去，明天一切都會好的。

第二天，一到信用社我就熱情的跟每個人打招呼，終于，如我所愿，我得到了第一份工作，讓我?guī)椭鴤鬟f幾份報表，之后我就沒什么事了，整整一個上午，就這樣在無聊中過去了。下午同樣也是沒有什么事，只好坐在一邊看看報紙。辦公室本來就不多的幾份報紙已經被我看完了，打算明天帶考研復試書去看。與其無聊不如看些有用的東西。其實最近他們很忙的，這個月要貸款卡審核，還有內部審核要糾錯，本身的貸款業(yè)務也要繼續(xù)進行的。但是很多事情實習生都插不上手，要負責的啊!總不能交給我們這些過客。所以我的閑是無奈的啊!

第三天，一大早想往常一樣來到信用社，熱情的跟每個人打招呼，想著今天或許又會是在無聊中度過，不料主管走過來對我說大堂人手不夠，讓我在大堂接待客戶并維持秩序，這工作看似簡單，但是面對客戶的提問，對于我這個剛剛來實習的學生來說，還是有一定難度的，大部分時間都是大堂經理在幫我，在他的指導下，我學到了很多東西，其中最重要的就是禮儀，面對客戶，即便是存心刁難的客戶，也要時刻保持微笑，這是很重要的。接下來單的兩個星期，我一直向大堂經理學習，維持秩序并回答客戶疑問。

第三個星期星期一，這一天是實習以來最忙的一天了。我整天就沒停過，一直在數(shù)據(jù)輸入。終于完成了30份的貸款卡年審電子文檔。文檔包括資產負債表、利潤分配表、現(xiàn)金流量表。據(jù)說流量表很難搞的，我很有挑戰(zhàn)的意向。這樣的忙碌是快樂的。雖然主管說讓我做事覺得很不好意思。我告訴他沒事做真的很無聊，幫他們的忙不僅能學到東西，還很有成就感。主管看我做事認真，調我倒會計部門進行核算業(yè)務，這可是個十分需要細心的工作，開始時我只是在一邊看著，偶爾讓我遞一下文件，似乎是都太忙了，沒有人在意到我的存在，感覺很是不舒服。直到第三天，也許是看我一直坐在旁邊太悠閑了，一位大姐把我叫過去，給我一疊支票讓我核對，并詳細的告訴我如何核對，再給我做了幾遍師范后才放心交給我做。也許是我做的認真，雖然當時大姐沒說什么，但是后來她讓我做的工作便越來越多，我也有融入這個集體的感覺，這種感覺是很溫馨的，之后的兩個星期我便一直在做這個工作。

第二個月，王阿姨說為了讓我了解更多的業(yè)務，已經向主管請示分派我去信貸部工作，我很欣然的接受了，反正我來實習也是為了接觸更多的業(yè)務，更多的鍛煉自己。來到信貸部這里的工作氣氛不像會計部那樣緊張，大家進出也很隨意。信用社的貸款分為農戶小額信用貸款、農戶聯(lián)保貸款和國家助學貸款等，王阿姨讓我跟著姓李的大姐學習，平常稱她萍姐，萍姐待人很和氣，第一天她就把各項貸款業(yè)務的操作流程告訴我，其中接觸最多的還是單據(jù)，要確定是同意農戶的小額信用貸款，就要確認農戶向信用社提出書面貸款申請，調查農戶生產資金需求和家庭經濟收入情況，資信評定小組按照農戶信用評定辦法，對申請人進行信用評定，這些情況都要用到單據(jù)，另一項重要的工作就解決客戶的疑問，在這里貸款的客戶主要是農民，很多要貸款的客戶對貸款所需要的條件、貸款期限等內容都不了解，所以要一一向客戶做詳細的解釋。經過兩個星期的學習，我對信用社的貸款業(yè)務有了初步的了解。

在實習的最后兩個星期，我被分派到王阿姨所在的部門，其實也是信貸部，只是分管的工作不同，這里的工作是收貸，對于那些即將到期的貸款，要提醒客戶注意還款期限，對于那些長期拖欠還款的客戶，要催促其盡快還款，這就是這里的主要工作，大多數(shù)人可能認為這項工作不好做，其實這項工作并沒有想象中那么難，大部分客戶還是很客氣的，每天的工作也不累，只是跟著王阿姨到客戶家里去說明一下情況就可以，工作倒也輕松。

三、實習內容(一)信用社儲蓄業(yè)務信用社的儲蓄部門目前實行的是柜員負責制，就是每個柜員都可以辦理所有的儲蓄業(yè)務，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲蓄卡等，憑證不在想對公業(yè)務部門那樣在會計之間傳遞，而是每個柜員單獨進行賬務處理。但是每個柜員所制的單據(jù)都要交予相關行內負責人先審核，然后再傳遞到上級信用社“事后稽核”.活期儲蓄系無固定存期，人民幣1元起存，可隨時存取，存取金額不限的儲蓄方式。定期整存整取業(yè)務是本金一次存入，由儲蓄機構發(fā)給存單折，到期憑存單折支取息，存期內按存入時同檔次定期利率計息，到期未支取，超過存期部分按支取日公布的活期利率計息。也可根據(jù)儲戶意愿，辦理定期存款到期約定或自動轉存，存款到期轉存，按轉存日掛牌公告的利率計息定活兩便業(yè)務，此儲種兼具活期之便和定期之利，利息按實際存期長短計算，存期越長利率越高，50元起存，一次支取;計息規(guī)定：存期超過整存整取最低檔且在一年內的，按同期整存整取利率六折計算;存期超過一年的，一律按整存整取一年期利率的六折計算;存期低于整存整取最低檔次的，按活期利率計算。零存整取業(yè)務，此儲種事先約定金額，逐月按約定金額存入，到期支取本息的定期儲蓄。5元起存，存期有一年、三年、五年幾種。每月應以約定金額存入，若中途疏漏，可次月補齊。未補齊者以后不接受續(xù)存及補存。存本取息業(yè)務，存本取息是一種一次存入本金，存期內按約定時間分次支取利息，到期歸還本金的定期儲蓄存款。

(二)信用社會計業(yè)務信用社的會計部門的核算主要分為三個步驟，記賬、復核與出納，主要還是以票據(jù)業(yè)務為主，這里所講的票據(jù)業(yè)務主要是指支票，包括轉帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與信用社預留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能再記整。對于現(xiàn)金支票，會計記賬員審核無誤后記賬，然后傳遞給會計復核員，會計復核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領取現(xiàn)金。轉帳支票的審核內容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會計記賬員審核記賬，會計復核員復核。這里需要說明的是一個入賬時間的問題。現(xiàn)金支票以及付款行為本信用社的轉帳支票都是要直接入賬的。而對于收款人、出票人不在同一家信用社開戶的情況下，如一些委托收款等的轉帳支票，經過票據(jù)交換后才能入賬。

(三)信用社信貸業(yè)務信用社的信貸業(yè)務主要包括：農戶小額信貸、農戶聯(lián)保貸款、國家助學貸款和個人質押貸款等。農戶小額信用貸款是農村信用社在充分了解農戶的家庭經濟狀況和戶主的誠信狀況后，向農民核發(fā)《貸款證》并明確一定的可貸款額度，按照“一次核定、周轉使用、隨用隨貸”的原則，按照核定的額度和期限向農戶發(fā)放的不需擔保的貸款。農戶小額信用貸款是農戶脫貧致富、奔向小康的好幫手。凡是符合申辦條件又缺乏資金的農戶，應充分利用國家的優(yōu)惠政策，積極向當?shù)剞r村信用合作社申請農戶小額信用貸款。農戶聯(lián)保貸款是指社區(qū)居民自愿組成聯(lián)保小組，農村信用社對聯(lián)保小組成員發(fā)放的、并由聯(lián)保小組成員相互承擔連帶保證責任的貸款。農戶聯(lián)保貸款實行“個人申請、多戶聯(lián)保、周轉使用、責任連帶、分期還款”的管理辦法。國家助學貸款是由政府主導、財政貼息，銀行、教育行政部門與高校共同操作的專門幫助高校貧困家庭學生的銀行貸款。借款學生在校期間的國家助學貸款利息由國家財政全部補貼;借款學生畢業(yè)后的利息及罰息由學生本人全額支付。借款學生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。借款學生通過學校向銀行申請貸款，用于彌補在校學習期間學費、住宿費和生活費的不足，畢業(yè)后分期償還。個人質押貸款是指借款人以權利憑證作質押，從銀行取得一定金額的人民幣貸款，并按期歸還貸款本息的個人貸款業(yè)務。權利憑證是指未到期的整存整取、存本取息、大額可轉讓存單(記名)、外幣定期儲蓄存單、憑證式國債、保險單以及依法可質押的其他種類的權利憑證。申請貸款時，由借款人填寫《個人質押貸款申請審批表》。借款人、出質人須同時到場，并提供質押憑證、有效身份證件等，信用社審核無誤后即可為可辦理。

四、實習收獲與體會通過這兩個月的實習，我對信用社的業(yè)務有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。這次實習我雖然學習了信用社的很多工作，對整個業(yè)務體系有了一個大致的輪廓，但是這也使我體會到，我過去所掌握的知識過于局限于課本，從而缺乏實際操作能力，然而實際操作能力是很重要的，特別是目前全球金融危機的形勢下就業(yè)形勢日益嚴峻，大學本科生的實際操作能力差直接導致大學生就業(yè)困難，我們大學生要找到好的工作，就一定要提高自己的實際操作能力，將書本知識同實踐有效的結合，在實際工作中提高自己，豐富自己，提高自己的專業(yè)技能，給自己創(chuàng)造更多的機會。

短短的兩個月時間，我學到的另一件重要的東西就是與人交流，其實不論是什么工作，都需要與人交流，在生活中更要懂得怎樣與人交流，一個成功的人，他必定也是善于交流的人，善于交流這是出世的基本原則，通過這次實習，我深深體會到了這一點，這是我人生中的一段重要經歷，也是一筆寶貴的財富。總之這是一次十分有意義的實習，而且必將深深的影響我今后的學習和工作。

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篇9

第一條  為了正確處理醫(yī)療事故，保障病員和醫(yī)務人員的合法權益，維護醫(yī)療單位的正常工作秩序，根據(jù)國務院《醫(yī)療事故處理辦法》，結合我省實際，制定本細則。

第二條  本實施細則所指的醫(yī)療事故，是指在診療護理工作中，因醫(yī)務人員診療護理過失，直接造成病員死亡、殘廢或組織器官損傷導致功能障礙者。

有下列情況之一者，不屬于醫(yī)療事故：

（一）雖有診療護理錯誤，但未造成病員死亡、殘廢、功能障礙的；

（二）由于病情或病員體質特殊，以及其它無法抗拒的原因，而發(fā)生難以預料和防范的不良后果的；

（三）發(fā)生難以避免的并發(fā)癥的；

（四）因病員及其家屬不配合診治為主要原因而造成不良后果的。

第三條  醫(yī)療單位和衛(wèi)生行政部門對發(fā)生的醫(yī)療事故或可能是醫(yī)療事故的事件（以下簡稱醫(yī)療事故或事件），必須按照實事求是的科學態(tài)度，及時認真地進行調查研究和分析鑒定工作，做到事實清楚、定性準確、責任明確、處理得當。

病員、家屬及其所在單位和有關部門，應與醫(yī)療單位和衛(wèi)生行政部門合作，共同做好醫(yī)療事故的善后處理工作。

第四條  凡在我省的各級各類醫(yī)院（含對地方開放的部隊醫(yī)院）、衛(wèi)生院（所）、康復療養(yǎng)院、疾病防治站（所）、行政、企事業(yè)單位所屬的醫(yī)務、衛(wèi)生室（所、站），聯(lián)合醫(yī)療機構，鄉(xiāng)村醫(yī)生、個體開業(yè)醫(yī)務人員以及從事醫(yī)療工作的其他單位中發(fā)生的醫(yī)療事故或事件，均適用本細則。

第二章  醫(yī)療事故的劃分和等級

第五條  醫(yī)療事故分責任事故和技術事故第六條  責任事故是指醫(yī)務人員因違反規(guī)章制度、診療護理常規(guī)等失職行為所致的事故。

有下列情況之一者，屬醫(yī)療責任事故：

（一）對急、危、重病員或產婦，片面強調手續(xù)、制度、規(guī)定或無故拖延、推諉、拒收，或不顧病危放棄救治而轉科轉院，以致貽誤、喪失搶救時機、造成不良后果者（指病員死亡、殘廢、組織器官損傷導致功能障礙，以下同）；

（二）擅離職守、工作失職、貽誤診斷、治療或搶救時機，造成不良后果者；

（三）診療中遇到復雜疑難問題，不請示或不執(zhí)行上級醫(yī)師指導，擅自盲目處理；上級醫(yī)師接到下級醫(yī)師的請示后不及時處理，造成不良后果者；

（四）違反手術制度，術前不做必要的準備（包括查對、麻醉、輸血、輸液、抗休克等），術中不按技術操作規(guī)程施行，導致?lián)p傷重要組織、器官；弄錯手術對象、開錯手術部位、錯切組織、器官；錯用麻醉劑、搞錯麻醉劑量等；或將紗布、器械等異物遺留在病員體內，造成不良后果者；

（五）護理工作中，不執(zhí)行醫(yī)囑和操作規(guī)程，交接班不清、查對不嚴，或打錯針、發(fā)錯藥、輸錯血等，造成不良后果者；

（六）助產工作中，不認真觀察產程或違反操作規(guī)程，給產婦或嬰兒造成不良后果者；

（七）不執(zhí)行隔離消毒制度和無菌操作規(guī)程，供應的器械、敷料、藥品不符合消毒要求，或使已消毒的器械、敷料、藥品污染、導致嚴重感染，造成不良后果者；

（八）規(guī)定應作過敏試驗的藥物，不作過敏試驗，使用后發(fā)生嚴重過敏性休克，造成不良后果者；

（九）在各種檢查、治療工作（如檢驗、病理、理療、放射、同位素等）中，違反操作規(guī)程、用錯試藥、搞錯計量等，造成不良后果者；

（十）在藥劑工作中，配錯方、發(fā)錯藥、搞錯劑量、貼錯標簽、寫錯用法、違反配伍禁忌、處方有明顯錯誤不提出校正或照方發(fā)藥；違反操作規(guī)程，消毒不嚴，制劑質量不符合藥典規(guī)定標準，未經嚴格檢驗就給病人使用；采購不合格或失效藥品給病人使用等，造成不良后果者；

（十一）不掌握醫(yī)療原則，濫用毒、麻、限、劇藥品，不見病人亂開藥、開錯藥，造成不良后果者；

（十二）醫(yī)技科室工作中，錯報、漏報、遲報結果，丟失標本，配血、拍片、插管發(fā)生錯誤，放射理療過量，發(fā)錯禁忌飲食等，影響及時診斷和正確治療，造成不良后果者；

（十三）醫(yī)院領導、行政、醫(yī)技、后勤及其他有關人員，在搶救病人過程中，玩忽職守，借故推諉，不積極領導、組織、配合醫(yī)療護理工作，拖延時間造成不良后果者；

（十四）其他失職行為，造成不良后果者。

第七條  技術事故是指醫(yī)務人員因技術過失，即雖按技術操作規(guī)程進行診斷、治療和護理，但因專業(yè)技術水平所限和經驗不足為主要原因，導致診療護理失誤而發(fā)生的事故。

第八條  由于責任和技術兩種原因造成的醫(yī)療事故，應根據(jù)造成事故的主要原因確定事故的性質。

在診療護理工作中，由于責任或技術原因發(fā)生錯誤，雖給病員造成一定痛苦，延長了治療時間，但無不良后果者，是嚴重差錯；未給病員造成痛苦者，是一般差錯。

第九條  根據(jù)給病員直接造成損害的程度，醫(yī)療事故分為以下三級：

一級醫(yī)療事故：造成病員死亡的；

二級醫(yī)療事故：造成病員嚴重殘廢或嚴重功能障礙的；

三級醫(yī)療事故：造成病員殘廢或功能障礙的。

醫(yī)療事故等級的劃分，按衛(wèi)生部《醫(yī)療事故分級標準（試行草案）》執(zhí)行。

第三章  醫(yī)療事故的鑒定

第十條  成立省、地（州、市）、縣（市、特區(qū)、區(qū)）三級醫(yī)療事故技術鑒定委員會（以下簡稱鑒定委員會）。

鑒定委員會應由有臨床經驗、有權威、作風正派的主治醫(yī)師、護師以上醫(yī)務人員和衛(wèi)生行政管理干部七至十五人組成（省、市鑒定委員會可以吸收法醫(yī)參加），可設內、外、婦、兒等科專業(yè)鑒定小組，鑒定委員會的日常工作由同級衛(wèi)生行政部門負責。

鑒定委員會人選，由衛(wèi)生行政部門提名，報請同級人民政府批準。

縣及縣以上各級各類醫(yī)院要成立醫(yī)療事故技術鑒定小組，由醫(yī)德好、有威信的醫(yī)護人員和醫(yī)院管理干部五至九人組成，鑒定小組的組成人員，由醫(yī)院提名，報衛(wèi)生行政主管部門批準。

第十一條  各級鑒定委員會是本地區(qū)醫(yī)療事故技術鑒定的唯一合法組織，其鑒定結論在沒有爭議的情況下，是認定和處理醫(yī)療事故的依據(jù)，各醫(yī)院鑒定小組的鑒定，在沒有爭議的情況下，也可作為認定和處理醫(yī)療事故的依據(jù)，其它任何單位均無權對醫(yī)療事故進行技術鑒定。

各級鑒定委員會獨立進行鑒定，需要重新鑒定時，上級鑒定委員會可以否定下級鑒定委員會的結論，省鑒定委員會的鑒定是最終鑒定。

第十二條  省級醫(yī)療單位發(fā)生的醫(yī)療事故由省鑒定委員會負責鑒定；各地、州、市醫(yī)療單位發(fā)生的醫(yī)療事故由地（州、市）鑒定委員會鑒定；縣及縣以下醫(yī)療單位發(fā)生的醫(yī)療事故，由所在縣（市、特區(qū)、區(qū)）鑒定委員會鑒定；各醫(yī)院鑒定小組只承擔本院的醫(yī)療事故鑒定。

廠礦企業(yè)事業(yè)職工醫(yī)院、部隊設在當?shù)夭⑾虻胤介_放的醫(yī)療機構發(fā)生的醫(yī)療事故或事件，可向當?shù)罔b定委員會申請鑒定。

第十三條  鑒定委員會接到申請或委托后，應做好調查研究，認真審閱有關資料，必要時聘請鑒定委員會和專業(yè)鑒定小組以外的專家參加鑒定會，受聘專家在鑒定中有表決權，經認真審議后，以出席者的二分之一以上意見作出書面鑒定結論。如材料不全或情節(jié)不清，有權要求醫(yī)療單位補充材料或者對有關事實情節(jié)進行復查。

鑒定應當以事實為依據(jù)，符合醫(yī)療科學原理。各種不同意見也應記錄在案，以備查閱。各成員的鑒定意見應對外保密，最后出具鑒定意見書發(fā)給雙方當事人（單位）各一份，報衛(wèi)生行政主管部門一份。

第十四條  非鑒定委員會成員和未經鑒定委員會邀請的其他人員，不得參加鑒定工作，鑒定委員會成員是醫(yī)療事故或事件的當事人或與事故或事件有直接利害關系的，應當回避。

第十五條  任何單位或個人不得干擾鑒定委員會的工作，不得對其成員進行利誘、辱罵和施加暴力或以暴力相威脅。

第十六條  鑒定可以收取鑒定費（醫(yī)院的鑒定小組不收），由提出方先交付，經鑒定屬于醫(yī)療事故的，鑒定費由醫(yī)療單位支付；不屬醫(yī)療事故的，由提出方負擔。上一級鑒定委員會重新鑒定時，由提出方先交付，經復查維持原鑒定結論的，鑒定費由提出方負擔；推翻原鑒定結論的，由敗方負擔。

鑒定費標準：省鑒定委員會鑒定的每件一百五十元至二百元；地（州、市）鑒定委員會鑒定的每件一百元至一百五十元；縣（市、特區(qū)、區(qū)）鑒定委員會鑒定的每件五十至一百元。

第四章  醫(yī)療事故的處理程度

第十七條  凡發(fā)生醫(yī)療事故或事件，當事的醫(yī)務人員應立即向科室負責人報告，科室負責人應隨即向本單位負責人報告，個體開業(yè)的醫(yī)務人員應立即向當?shù)匦l(wèi)生行政主管部門報告。

第十八條  發(fā)生醫(yī)療事故或事件的醫(yī)療單位，應指派專人妥善保管有關各種原始資料，嚴禁涂改、偽造、隱匿、銷毀。

因輸液、輸血、注射、服藥等引起的不良后果，要對現(xiàn)場實物暫時封存保留，以備檢驗。

第十九條  凡發(fā)生醫(yī)療事故或事件，臨床診斷不能明確死亡原因的，在有條件的地方必須進行尸檢，尸檢應在死亡后二十四小時內進行，最遲不超過四十八小時。尸檢由衛(wèi)生行政主管部門指定的醫(yī)院進行，有條件的應當請當?shù)胤ㄡt(yī)參加。醫(yī)療單位或家屬拒絕進行尸檢、或者拖延尸檢時間超過四十八小時、影響對死因的判定的，由拒絕或拖延的一方負責，尸檢按現(xiàn)行標準收費。屬醫(yī)療事故的由醫(yī)療單位負擔；不屬醫(yī)療事故的列為醫(yī)療費用。

第二十條  凡發(fā)生醫(yī)療事故或事件，當事人要從主觀上作深刻檢查，寫出書面報告，經所在科室討論后，由本單位醫(yī)療事故鑒定小組調查鑒定，由醫(yī)療單位負責處理。病員及其家屬和醫(yī)療單位對醫(yī)療事故或事件的確認和處理有爭議時，可提請當?shù)罔b定委員會進行鑒定，由衛(wèi)生行政部門處理。對鑒定委員會所作的結論或者對衛(wèi)生行政部門所作的處理不服的，病員及其家屬和醫(yī)療單位均可在接到結論或者處理通知書之日起十五日內，向上一級鑒定委員會申請重新鑒定或者向上一級衛(wèi)生行政部門申請復議；也可以直接向當?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V。

第二十一條  凡發(fā)生一、二級醫(yī)療事故或事件，醫(yī)療單位應在二十四小時內向衛(wèi)生行政主管部門報告；發(fā)生三級醫(yī)療事故或事件，應在三天內向衛(wèi)生行政主管部門報告。醫(yī)療單位對醫(yī)療事故或事件處理完畢，應寫出書面報告，并填寫《醫(yī)療事故報告表》，報送衛(wèi)生行政主管部門，抄送省衛(wèi)生廳。

第五章  醫(yī)療事故的處理

第二十二條  確定為醫(yī)療事故的，可根據(jù)事故等級、情節(jié)和病員的情況，給予一次性經濟補償（包括責任事故和技術事故），補償?shù)臉藴蕿椋?/p>

一級醫(yī)療事故：三千五百元。

二級醫(yī)療事故：甲等三千五百元，乙等二千五百元。

三級醫(yī)療：甲等一千五百元，乙等八百元。

醫(yī)療事故補償費，由醫(yī)療單位支付給病員及其家屬，病員及其家屬所在單位不得因此而削減病員或其家屬依法應享受的福利待遇和生活補貼。

第二十三條  醫(yī)療事故的補償金，國家和集體醫(yī)療單位，在單位經費中列支，在“其它費用”中增列“處理醫(yī)療事故補償費”節(jié)級科目；個體開業(yè)醫(yī)務人員發(fā)生的醫(yī)療事故的補償金，由開業(yè)醫(yī)務人員本人負擔；開展計劃生育所發(fā)生事故的補償費用，由計劃生育部門承擔。屬責任事故的，個人承擔補償金的10%；屬技術事故的，個人承擔補償金的3%.第二十四條  病員由于醫(yī)療事故所增加的醫(yī)療費用，由醫(yī)療單位支付，在醫(yī)療事故發(fā)生前的醫(yī)療費用和醫(yī)療事故發(fā)生后與搶救（或補救）措施無直接關系的費用，以及不需要繼續(xù)住院治療的，自通知病員（含產婦死亡留的活嬰）出院日起的住院費用，由病員、家屬或其所在單位支付。

因醫(yī)療事故致殘的病員不需要繼續(xù)住院治療的，產婦死亡留有活嬰的，由其家屬接受出院；無家屬的，由其所在單位接受出院；既無家屬又無單位者，按“三無對象”由民政部門處理。

屬醫(yī)療事故死亡的，醫(yī)療單位不負責安葬費。

第二十五條  對造成醫(yī)療責任事故的直接責任人員，應根據(jù)其事故等級、情節(jié)輕重、本人態(tài)度和一貫表現(xiàn)，分別給予以下處分：

一級醫(yī)療事故：記大過、降級、降職、撤職、開除留用、開除；

二級醫(yī)療事故：記過、記大過、降級、降職、撤職；

三級醫(yī)療事故：警告、記過、記大過、降級、降職。

對于工作極端不負責任，醫(yī)德敗壞、事故情節(jié)嚴重的，或兩次以上（含兩次）發(fā)生責任事故的責任者，應從重處分；對構成犯罪的責任事故者，應依法追究刑事責任。

對醫(yī)療事故的直接責任人員或指使他人涂改、偽造、隱藏、銷毀、丟失病案和有關資料的，應從重處分，對情節(jié)嚴重構成犯罪的，應依法追究刑事責任。

第二十六條  對造成醫(yī)療技術事故的直接責任人員，單位應責令其作出書面檢查，吸取教訓，一般可免予行政處分，對一級技術事故或含有責任因素的二級技術事故，及一年之內造成兩次以上（含兩次）三級技術事故的責任者，應酌情給予行政處分。

研究生、進修人員發(fā)生的醫(yī)療技術事故，一般由主管醫(yī)師承擔責任，如屬責任事故，應由出事者負責；實習生發(fā)生的醫(yī)療事故，由帶教老師負責。接受進修學習單位應將事故情況整理成書面材料，提出處理意見，轉派出單位處理。

研究生、進修人員、實習生發(fā)生醫(yī)療事故所支付給病員或家屬的補償費，由接受單位和派出單位各負責一半。

第二十七條  由于管理混亂，無規(guī)章制度，或對下級反映的醫(yī)療事故苗頭不作處理等原因直接造成的醫(yī)療事故，以及對醫(yī)療事故的處理有拖延、阻撓、包庇等行為的，可根據(jù)干部管理權限的規(guī)定，給醫(yī)療單位的有關負責人和直接責任人員以行政處分和經濟處罰。

第二十八條  醫(yī)療事故的定性結論及處理結論（包括對責任者的行政處分），應告知事故責任者，并存入人事檔案。

第二十九條  個體開業(yè)醫(yī)務人員所造成的醫(yī)療事故，由當?shù)匦l(wèi)生行政部門根據(jù)事故性質、等級、情節(jié)、本人態(tài)度，除責令其給病員或其家屬一次性經濟補償外，還可處一年以內的停業(yè)或吊銷其開業(yè)執(zhí)照。

第三十條  對工作一貫認真負責、積極采取措施、及時發(fā)現(xiàn)和防止醫(yī)療事故的醫(yī)務人員，可由醫(yī)療單位給予一定的獎勵。

第三十一條  病員在醫(yī)療單位死亡后，尸體應立即移放太平間，死者尸體存放時間一般不得超過一周，夏天不得超過三天，逾期不處理的，經衛(wèi)生行政主管部門批準，報公安部門備案后，由醫(yī)療單位處理。

第三十二條  醫(yī)療單位的財產和工作秩序，工作人員的人身安全、民主權利和工作權利，受法律保護，任何人不得以醫(yī)療事故或事件為借口尋釁滋事，擾亂醫(yī)療單位的正常工作秩序，辱罵、毆打工作人員，違者，由公安部門按照《中華人民共和國治安管理處罰條例》的有關規(guī)定予以處罰；對情節(jié)嚴重構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

第六章  附  則

篇10

大學生個人實習自我鑒定范文一

大學生服務中心是一個為大眾提供便利的同時還能夠加強自己的動手能力,不斷提高自己的一個很好的場所。作為大學生的我也抓住機會，到服務中心實習。不知不覺間在中心的實習生活接近尾聲，在這短短的的半個月里我見了很多，聽了很多，同時我的感受很多，也學到了很多。下面就是自我實習鑒定。

既然是服務中心，那么“服務，服務，再服務，便民，便民，再便民”就是中心的服務理念。這里的工作人員嚴肅而不高傲，認真而不做作，樸素而不缺乏氣質。中心工作人員很注重便民利民，而且服務很周到熱情。

在這短短的半個月天我的體會很多。沒來的時候我心里幻想著，充瞞著新鮮和好奇，同時也存有一絲的恐懼，怕自己做不好。第一天我的師傅教我怎么填發(fā)票，我當時可開心了，心想今天開始我要學新東西了。我隨時都會寫心情隨筆，記錄當時我在做什么及感受。第一天來得時候師傅有事，又向我介紹了我們建委的其他成員，我怕忘了就在本子上記下了他們的姓名，直到下班我才把所有人對上號。上午的時光過得好快，吃飯的時間到了，我和同學一起去吃了飯，休息時間大家在一起說著自己窗口的事，不亦樂乎。第二天就這樣過去了，下班時心情不錯，我有點喜歡這里了。第三天，第四天，第五天我都是很早就來了，先幫師傅他們把水打了，垃圾倒了，然后就做自己的事了。上上網，寫點東西什么的。有時來人繳費，我就填下單子，經師傅或李阿姨檢查了才讓他們拿走。現(xiàn)在我已經能熟練獨立地完成一些基本的業(yè)務，每填一張單子我都會有成就感。每天晚上都會和媽媽通電話，讓他們和我一起分享在中心的新鮮事。星期四了，我忽然希望時間慢點過，我很留戀在這的時光，我喜歡和師傅，李阿姨他們在一起。同時我感覺真的沒有白來。學到的不僅僅是業(yè)務上的東西，更珍貴的是待人做事的態(tài)度和方式，這是一段難得的寶貴經歷。

時間過得真快，轉眼間周五了，想一想還有一周就結束了，心里不免有些難過。也許我太情緒化了，可是真的很舍不得。下午，師傅讓我提前下班，我挺不好意思的，可是他說沒事，李阿姨他們也說沒事，我總覺得這樣會給別人留下不好的印象，我堅持了一下?？墒亲詈笪疫€是提前走了，倒不是說讓我提前下班就好，可是他們真的挺照顧我的，不僅僅是工作上，其他方面的只要能想得到的，我真的很感激。周末，我回家了，去做了兩天的家教。每天都跑來跑去的，其實挺累的，可是，一想到周一又要上班了我就充滿了渴望與熱情。終于周一又上班了，看見師傅，李阿姨他們了，本來早上坐車可不順了，一路紅燈。來到中心都8點了，急急忙忙吃了早飯。下來又打掃打掃，忙死了一早上?？墒?，李阿姨的一個微笑什么都沒了，只留下了滿心的溫暖。周二的一天我也是非常珍惜的度過了。我開始寫我的實習報告了，下周一的總結大會要用到，感慨很多，但不知道從何寫起啊。因為在建委我學到了很多，也見識到了前輩廉潔、高效的工作方式，認真、務實的工作態(tài)度，建委給我樹了一面正直.熱情的大旗, 在以后的日子里，我會盡200%的努力，盡200%的熱情去工作，進而我也看到了行政中心的形象。

“做最好的自己就是成功”這是我的座右銘。從高中時起，我就一直用這句話來激勵自己。在中心的這幾天實習生活，將是我人生難忘的經歷，同時也會為我今后的學習工作提供寶貴的經驗。感謝學校給我這個難得的機會，也感謝中心為我們提供這么優(yōu)越的實習條件，更要感謝建委窗口我?guī)煾蛋⒁毯徒憬銈儗ξ夷托牡慕虒Ш蜔o微不至的照顧。雖然實習時間是短暫的，可我對建委對中心感情將是永久的。而這段經歷也將對我今后的人生產生重大積極影響。我會以此為動力，更加努力，做最好的自己，做一個有用的人。

大學生個人實習自我鑒定范文二

三個月的時間是這樣的飛快，眨眼間就來臨了，在這三個月實習里面，在領導和同事的指導下，向行業(yè)學習知識，向同事請教經驗，傳授工作技巧，正是在這個過程中，認識到自己的弱處。現(xiàn)在總結自己表現(xiàn)，有欣慰也有不足。 認識并融入這個團隊，學習是拉近距離、融入團隊的最好辦法，也深刻體會到了團隊的力量和魅力。

實習期間我認真刻苦、吃苦耐勞，有上進心。為人誠懇、虛心好學、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進，接受能力和獨立能力強，有很強的團隊精神和集體榮譽感。做事認真負責，有很強的責任心。有強烈的上進心、事業(yè)心，有很強的對環(huán)境的適應能力，能很快融入集體。

在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，我嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。我腳踏實地的工作，努力做到最好，工作始終以“熱心、細心”為準則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實習生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經驗累積，對于往后邁出社會還是不夠的。

通過實習我明白到：工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中，如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，我牢記一個規(guī)則：我永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

大學生個人實習自我鑒定范文三

我叫李xx，來自xx師范大學xx學院xx級漢語言文學專業(yè)。

我性格比較外向、好動、易與人交往;喜歡做運動、愛看書。因為只有健康的身體作為前提，你才可以做你想做的事?？磿屛叶昧嗽S多課本上學不到的知識，豐富并且拓展了我的知識面，使我大開眼界。我尤其喜歡看人物傳記類的書籍，尤其喜歡《戈爾巴喬夫傳》里的一句話：唯有歷史才能給予他正確的評價。沒錯，歷史上的人物，后人的點評對他影響不算很大，只有時間能夠證明。對于古代文學的經典典籍著作也尤為偏愛。中國古代思想精華都是經過了時間的檢驗。

自律與自省意識促成了我選擇師范類專業(yè)。約束力與自我反省使得我走進了大學校園。“學高為人師，身正為人范”這是一個師范生或者老師的真正含義。我選擇頂崗實習是為了完成自己的兩個夢想：一是教書育人。理論與實踐相結合。只有走出學校，走出做為“學生”的課堂，走進一線基礎教育的學校，才能真正做到學以致用，達到教學相長的目的;二是真正鍛煉自己，使自己的各方面能力達到并且符合教師的要求。雖然在學校也參加了學生會、社團等組織，但畢竟只是幾個人的小團體，難以與一個真正的班級相比。所以，為了達到真正鍛煉自己的目的，能夠快速成長為一名合格的優(yōu)秀的人民教師，做到將知識融匯貫通、學以致用，因此，我選擇了頂崗實習。

在接下來的半年時間里，在課堂上希望大家能夠踴躍參加、積極配合，高質量的完成作業(yè)與考試內容。遇到不會做的題目可以在課間自由來找老師提出疑難，也可以由課代表匯總交給老師。但是一定不要互相抄襲作業(yè)。在平常的作業(yè)與考試中一定要認真書寫，養(yǎng)成良好書寫習慣。