導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇博士生結(jié)業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、報(bào)考條件

1.具有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生(須是國(guó)家統(tǒng)招學(xué)歷教育碩士生，且最遲在入學(xué)前取得碩士學(xué)位)或已獲得碩士學(xué)位(含專業(yè)學(xué)位)的人員(只有碩士學(xué)位而無(wú)畢業(yè)證書的考生在報(bào)名時(shí)必須已取得碩士學(xué)位證書)。

2.以碩士畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考的人員，必須同時(shí)具備下列條件：

① 所報(bào)考的學(xué)科或?qū)熗庹惺胀葘W(xué)力考生(詳見2016年博士生招生目錄“備注”欄);

② 獲得學(xué)士學(xué)位后，在所報(bào)考專業(yè)、學(xué)科或相近領(lǐng)域連續(xù)工作滿六年(從獲得學(xué)士學(xué)位到博士生入學(xué)之日)并取得所報(bào)考專業(yè)碩士研究生課程進(jìn)修結(jié)業(yè)證明(必須由授課單位研究生培養(yǎng)部門提供)

③ 近三年內(nèi)，在國(guó)內(nèi)外核心期刊上以第一作者正式發(fā)表過(guò)三篇以上內(nèi)容與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，且獲得省部級(jí)及以上科技成果獎(jiǎng)(三等獎(jiǎng)以上，排名為前五名)。

3. 報(bào)考少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃的考生必須在報(bào)名前征得所在省、自治區(qū)或直轄市教育廳(教委)民教處同意，并將加蓋公章的《報(bào)考少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃博士研究生資格確認(rèn)表》于復(fù)試時(shí)提交給報(bào)考院(系)。

4. 原則上，我校理工科各院(系)只招收非定向博士生(不包括工程博士研究生和國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃博士生);非理工科院(系)可招收少量科研或教學(xué)單位的在職人員攻讀定向博士生(比例不超過(guò)院(系)錄取人數(shù)的8%)。

二、報(bào)名

1.網(wǎng)上報(bào)名

申請(qǐng)者在網(wǎng)報(bào)前必須仔細(xì)閱讀本招生辦法和《東南大學(xué)2016年招收攻讀博士學(xué)位研究生招生專業(yè)目錄》，核對(duì)本人是否符合報(bào)考條件，凡不符合報(bào)考條件的考生將不予錄取，相關(guān)后果由考生本人承擔(dān)。在職考生報(bào)考前必須事先征得所在單位人事部門同意，考生與所在單位因報(bào)考和錄取問題所引起的一切糾紛，與招生單位無(wú)關(guān)。在職人員報(bào)考非定向或定向博士生要求參見“東南大學(xué)2016年博士研究生報(bào)考須知”。

9月25日--10月25日，符合報(bào)考條件的考生須于登入“東南大學(xué)博士研究生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)”進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名(注意：考試方式選擇“公開招考”)，按規(guī)定如實(shí)填寫和提交報(bào)名信息后等待審核。

申請(qǐng)人必須保證所有申請(qǐng)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，不得偽造。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作偽并核實(shí)，將取消其考試資格、錄取資格或取消學(xué)籍，且5 年內(nèi)不再接受其報(bào)考。

2.資格審核

11月10日前，研招辦網(wǎng)上公示資格審核結(jié)果。通過(guò)資格審核的申請(qǐng)者方能參加公開招考，請(qǐng)登入系統(tǒng)打印《報(bào)考東南大學(xué)博士學(xué)位研究生登記表》，下載專家推薦信、《現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況表》并按要求填寫，按規(guī)定網(wǎng)上支付200元報(bào)名考試費(fèi);屆時(shí)請(qǐng)考生密切關(guān)注網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)審核狀態(tài)和相關(guān)提示。

3.以碩士畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)名的考生，報(bào)名材料須經(jīng)報(bào)考導(dǎo)師和報(bào)考院系審查并簽署意見，送研究生招生辦公室審核批準(zhǔn)后，方可上網(wǎng)報(bào)名。以碩士畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)名的考生需提供的審核材料如下：

① 本人書面申請(qǐng)和簡(jiǎn)歷;

② 學(xué)士學(xué)位證書復(fù)印件;

③ 由授課單位研究生培養(yǎng)部門出具的碩士研究生課程結(jié)業(yè)證明及成績(jī)單原件與復(fù)印件;

④ 學(xué)術(shù)論文和科研成果清單及獲獎(jiǎng)證書或鑒定證書的原件與復(fù)印件;

三、考試

考試分為筆試和面試。

1.筆試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

① 時(shí)間：2015年11月28—29日

② 地點(diǎn)：東南大學(xué)四牌樓校區(qū)(考場(chǎng)安排可于考前一周在研招辦主頁(yè)上查詢)。

③ 筆試科目：外國(guó)語(yǔ)(題型包括詞匯、閱讀、翻譯和寫作等，聽力和口語(yǔ)安排在復(fù)試階段測(cè)試)、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課(由考生網(wǎng)報(bào)時(shí)選定，科目代碼和名稱以網(wǎng)報(bào)信息為準(zhǔn)，一經(jīng)確認(rèn)不得修改)。

④ 筆試成績(jī)將于一周后在研招辦主頁(yè)公布，考生可自行上網(wǎng)查詢，我校不單獨(dú)寄發(fā)成績(jī)通知單。

⑤ 學(xué)校根據(jù)前兩門筆試科目成績(jī)(單科和總分)劃定各學(xué)科門類的復(fù)試資格線，第三門筆試科目成績(jī)將作為復(fù)試的筆試成績(jī)部分。

2.面試由各院(系)自行組織。

① 原則上，各院(系)在筆試結(jié)束后即安排面試，特殊情況以院(系)工作細(xì)則為準(zhǔn)。各院(系)工作細(xì)則將于11月上旬在研招辦網(wǎng)站上公布，請(qǐng)考生密切關(guān)注。

② 面試前，考生須向院系提交以下材料，經(jīng)審查材料齊全的方可參加面試：

1)《報(bào)考東南大學(xué)博士學(xué)位研究生登記表》原件一份(請(qǐng)手工填寫聯(lián)系方式)

2)專家推薦信原件兩份

3)《現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況表》原件一份(本?？缭合祱?bào)考的應(yīng)屆生和外校應(yīng)屆生均須提供，由所在學(xué)校學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人填寫，簽章并密封。往屆生確有困難的可暫不提供。)

4)本人有效身份證、學(xué)生證、畢業(yè)證書、學(xué)位證書、英語(yǔ)水平證明及等材料的復(fù)印件，原件備查。

③ 由各院(系)成立專家小組(一般不少于5位導(dǎo)師)，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)要求，重點(diǎn)考核考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、本學(xué)科前沿知識(shí)及最新研究動(dòng)態(tài)掌握情況和是否具備博士生培養(yǎng)的潛能和綜合素質(zhì)，面試過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行記錄并妥善留存?zhèn)洳椋唧w形式由報(bào)考院(系)決定。

④ 同等學(xué)力考生必須在復(fù)試前加試兩門所報(bào)考專業(yè)的碩士生學(xué)位課程和一門政治理論課程;加試合格后方可參加復(fù)試，加試科目及加試具體安排請(qǐng)咨詢報(bào)考院(系)。

篇2

朱學(xué)義從教31年，在我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究上創(chuàng)造了以下九大體系：

1.在全國(guó)首創(chuàng)效益成本法。朱學(xué)義教授1990年創(chuàng)造了“效益成本法”。該成果1994年獲得了江蘇省政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，被天津財(cái)經(jīng)學(xué)院翟文瑩編著的《高級(jí)成本會(huì)計(jì)學(xué)》、華南理工大學(xué)李定安主編的《成本管理研究》收錄于“高等院校會(huì)計(jì)碩士研究生系列教材”中，為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生開創(chuàng)了成本及效益研究的新亮點(diǎn)。

2.在全國(guó)首次提出產(chǎn)權(quán)收益分配理論。朱學(xué)義教授1996年4月完成江蘇省社會(huì)科學(xué)基金“企業(yè)收益分配制研究”項(xiàng)目，1996年5月15日由江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室組織鑒定為“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先”，撰寫的“論產(chǎn)權(quán)理論與企業(yè)收益分配”1997年12月獲江蘇省人民政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，開創(chuàng)了西方產(chǎn)權(quán)理論研究同中國(guó)國(guó)有企業(yè)改革密切結(jié)合的新亮點(diǎn)。

3.在全國(guó)首創(chuàng)資本化方法體系。朱學(xué)義教授1997年1月承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目研究，在全國(guó)創(chuàng)造了“礦產(chǎn)資源資本化方法體系”，2002年12月9日被江蘇省科技廳鑒定為“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先”，其“礦產(chǎn)資源有償開采研究”成果2005年12月獲江蘇省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

4.在全國(guó)首創(chuàng)礦產(chǎn)資源權(quán)益價(jià)值理論體系。朱學(xué)義教授1997年1月承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目研究，在全國(guó)創(chuàng)造了“礦產(chǎn)資源權(quán)益價(jià)值理論體系”，2002年12月9日被江蘇省科技廳鑒定為“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先”，其成果2005年11月獲江蘇省首屆軟科學(xué)成果一等獎(jiǎng)。該理論目前已拓展到森林資源、自然資源和人力資源等方面。

5.構(gòu)建了我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)應(yīng)用框架。朱學(xué)義教授1999年在《會(huì)計(jì)研究》第4期上發(fā)表“我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)初探”論文，建立了我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)核算的基本框架。2003年12月，該論文獲江蘇省人民政府哲學(xué)社會(huì)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

6.構(gòu)建了我國(guó)智力資本會(huì)計(jì)應(yīng)用框架。朱學(xué)義教授2004年在《會(huì)計(jì)研究》第8期上發(fā)表“我國(guó)智力資本會(huì)計(jì)應(yīng)用初探”論文。該論文不同于其他智力資本會(huì)計(jì)論文之處是：首次從會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量的角度劃分了我國(guó)智力資本的三大內(nèi)容和類別―知識(shí)資本、智能資本、拓創(chuàng)資本，其中，智能資本按業(yè)績(jī)計(jì)價(jià)（文中稱“才能評(píng)定認(rèn)定法”）是一種創(chuàng)新;論文提出與此相應(yīng)的會(huì)計(jì)制度改革，建立了與此相關(guān)的資本回報(bào)模型。

7.構(gòu)建了煤炭企業(yè)責(zé)任會(huì)計(jì)應(yīng)用體系。朱學(xué)義教授深入煤炭企業(yè)調(diào)查研究，于1995年11月主持完成煤炭高校優(yōu)秀青年基金“煤礦責(zé)任會(huì)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，在我國(guó)煤礦首次建立了責(zé)任會(huì)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)。此后，朱學(xué)義教授將該項(xiàng)研究擴(kuò)展到整個(gè)煤炭系統(tǒng)，于1997年9月公開出版《責(zé)任會(huì)計(jì)應(yīng)用研究》專著，將該研究成果推廣到全國(guó)114個(gè)煤炭企業(yè)。1998年3月，“煤礦責(zé)任會(huì)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目獲煤炭部“管理現(xiàn)代化優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”;2000年6月“責(zé)任會(huì)計(jì)研究與應(yīng)用”研究項(xiàng)目獲國(guó)家煤炭工業(yè)局科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

8.在全國(guó)首創(chuàng)民本會(huì)計(jì)改革體系。朱學(xué)義教授2007年發(fā)表“論基于民本經(jīng)濟(jì)的會(huì)計(jì)改革”、“論會(huì)計(jì)等式的演變與改革探討”論文，提出了會(huì)計(jì)改革的新等式“資產(chǎn)=負(fù)債+民眾權(quán)益”。

9.在全國(guó)首創(chuàng)智力投資支撐理論體系。朱學(xué)義教授發(fā)表“論智力投資效應(yīng)”、“智力投資支撐理論研究”論文，結(jié)合企業(yè)管理層收購(gòu)現(xiàn)實(shí)研究智力人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用，研究成果于2008年獲江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、中國(guó)煤炭工業(yè)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

篇3

學(xué)在北大，頂尖大學(xué)體驗(yàn)，留學(xué)過(guò)渡;北大結(jié)業(yè)證

一流師資，多種教學(xué)方法，多彩活動(dòng)，精細(xì)化課程

國(guó)內(nèi)+國(guó)外，課程量相當(dāng)于2.5年，自然銜接，省時(shí)省錢

學(xué)生實(shí)際1.5年考入日本名校，留日時(shí)間規(guī)劃

鎖定日本一流名校，全日本升學(xué)率，簽協(xié)議保障考入

北京大學(xué)日本留學(xué)班簡(jiǎn)介

北京大學(xué)日本留學(xué)班早在2009年就已成立。2012年，北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院整合各類國(guó)際項(xiàng)目，將韓日英澳各留學(xué)班歸口，截止2014年2月底留學(xué)韓語(yǔ)春季班開學(xué)后，我院國(guó)際項(xiàng)目學(xué)生每屆已達(dá)500余人。北京大學(xué)留學(xué)日語(yǔ)班與日本多所院校合作，為不同學(xué)歷層次的學(xué)員提供留日通道。現(xiàn)已連續(xù)開辦6屆，學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)由外事專家親自負(fù)責(zé)簽證事宜，往屆學(xué)生100%獲得簽證，全部成功入讀日本院校。

北京大學(xué)日本留學(xué)班系名校方向的留日班，入讀本班的學(xué)員在北京大學(xué)接受為期半年的日語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)(實(shí)際900課時(shí)，相當(dāng)于1年學(xué)制)，將與北京大學(xué)統(tǒng)招生一同排課，上課、飲食及其他課外活動(dòng)均在北京大學(xué)?！按髱熒磉呉笋鼋?，未名湖畔好讀書”，學(xué)生能接受北京大學(xué)一流師資的教學(xué)指導(dǎo)，可自由參加名家名企講座、學(xué)生社團(tuán)，或到北大圖書館借閱圖書、自習(xí)等。真實(shí)體驗(yàn)一流大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，為邁入國(guó)外大學(xué)做好準(zhǔn)備，形成良好過(guò)渡。

為保障學(xué)員考入日本名校，北大日本留學(xué)班班還與日本升學(xué)研究機(jī)構(gòu)合作，共同制定教學(xué)大綱，采用科學(xué)教材，針對(duì)不同考試自編輔導(dǎo)材料，針對(duì)不同大學(xué)制定應(yīng)考策略等。學(xué)員將在中日兩階段課程中順利過(guò)渡，既可以學(xué)到原汁原味的日本語(yǔ)，又能在最短時(shí)間內(nèi)考入日本名校。

本班堅(jiān)持高品質(zhì)教學(xué)與留學(xué)，是眾多懷有留日夢(mèng)想學(xué)子的選擇!

聯(lián)系方式

通訊地址：北京市海淀區(qū)頤和園路5號(hào)

報(bào)名網(wǎng)址：pkupj.com/

聯(lián)系電話：010-52881631 52881632

傳 真：010-52881631

郵 編：100871

日本藝術(shù)留學(xué)概況

藝術(shù)生留學(xué)日本，選擇最多的是動(dòng)漫設(shè)計(jì)，原因日本是中國(guó)“漫迷”喜愛的動(dòng)漫大國(guó)，這也就是學(xué)生學(xué)動(dòng)漫的首選留學(xué)國(guó)家。津橋留學(xué)提醒，學(xué)習(xí)插畫等專業(yè)也是學(xué)生成為動(dòng)漫人才的一大捷徑。日本動(dòng)漫氛圍濃郁，但日本漫畫家卻很少科班出身，而且日本漫畫主要以精彩的故事內(nèi)容和巧妙構(gòu)架取勝，因此，除了學(xué)習(xí)比國(guó)內(nèi)先進(jìn)的制作技術(shù)外，也別忘了多學(xué)習(xí)日本動(dòng)漫的故事策劃的能力。

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)：A 純美術(shù)(繪畫，雕刻，工藝) B設(shè)計(jì)(平面設(shè)計(jì)(視覺傳達(dá)，美術(shù)印刷設(shè)計(jì)等)，環(huán)境設(shè)計(jì)(空間設(shè)計(jì)，裝飾等) C建筑設(shè)計(jì) D漫畫(插畫，漫畫等)E影視(影視，藝術(shù)表現(xiàn)，攝影) F藝術(shù)學(xué)(美術(shù)教育，藝術(shù)教育等-理論性的)G文化保護(hù)與修復(fù)。

2、留學(xué)費(fèi)用：藝術(shù)類學(xué)費(fèi)，國(guó)立的60-80萬(wàn)日元左右，公立70-100萬(wàn)日元，私立100-200萬(wàn)日元。

3、學(xué)校：國(guó)立-東京藝術(shù)大學(xué)(就一所);公立藝術(shù)類大學(xué)，私立藝術(shù)類大學(xué)，國(guó)公私立綜合大學(xué)藝術(shù)學(xué)部(很多)。

4、考學(xué)：日語(yǔ)，小論文，實(shí)技，作品(本科還加上，文理科的科目)。

5、轉(zhuǎn)專業(yè)：非藝術(shù)類轉(zhuǎn)藝術(shù)類，首先確定自己是否有這個(gè)能力，日本藝術(shù)類考試不像中國(guó)的藝術(shù)高考，中國(guó)的藝術(shù)高考基本就靠繪畫+素描，但日本的藝術(shù)類，除純美術(shù)要靠繪畫+素描，設(shè)計(jì)類還要考設(shè)計(jì)能力，比如你要考平面設(shè)計(jì)，那就要拿出平面作品，而不單單只是繪畫+素描。

藝術(shù)類學(xué)生想去日本留學(xué)，除了動(dòng)漫專業(yè)還有很多優(yōu)勢(shì)專業(yè)如：

美術(shù)：建筑設(shè)計(jì)、視覺藝術(shù)、繪畫(日本畫、油畫)、雕刻、工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)科。

音樂：作曲、聲音、管弦樂、打擊樂、指揮、鋼琴、民樂。

電影：導(dǎo)演、錄音、燈光、攝影、影視。

北京大學(xué)留日班藝術(shù)留學(xué)概況

北京大學(xué)日本留學(xué)班，直錄大學(xué)在

校考方面的優(yōu)勢(shì)，比如考試相對(duì)簡(jiǎn)單，優(yōu)先與保證錄取本班學(xué)生，1+4省時(shí)省錢等，因而非常適合有意留日攻讀動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生。而且，北京大學(xué)學(xué)生社團(tuán)——元火動(dòng)漫社，該社成立于1998年，是北大社團(tuán)，14年的發(fā)展歷程，在校社員就高達(dá)800人(總共2800人)，分為技術(shù)部、COSPLAY部和動(dòng)漫研究部等五個(gè)部門，人才濟(jì)濟(jì)，實(shí)力雄厚。入讀本班的有動(dòng)漫基礎(chǔ)的學(xué)生可以參加該社，能全面提升動(dòng)漫技術(shù)水平，包括動(dòng)漫理論等。目前，至少有四所直錄大學(xué)開設(shè)有動(dòng)漫專業(yè)，即西日本工業(yè)大學(xué)、吉備國(guó)際大學(xué)、數(shù)字好萊塢大學(xué)和倉(cāng)敷藝術(shù)科學(xué)大學(xué)。

日本動(dòng)漫專業(yè)比較好的大學(xué)(可以入本科、插班)：

數(shù)字好萊塢大學(xué)、京都精華大學(xué)、倉(cāng)敷蕓術(shù)科學(xué)大學(xué)、西日本工業(yè)大學(xué)、吉備國(guó)際大學(xué)

大手前大學(xué)、京都造形蕓術(shù)大學(xué)、日本大學(xué)、多摩美術(shù)大學(xué)、武蔵野美術(shù)大學(xué)、別府大學(xué)

東京造形大學(xué)、東京工蕓大學(xué)、名古屋造形大學(xué)、大阪蕓術(shù)大學(xué)、文教學(xué)院大學(xué)

文星蕓術(shù)大學(xué)、女子美術(shù)大學(xué)、神戸蕓術(shù)工科大學(xué)、大阪電気通信大學(xué)

徳山大學(xué)、東京家政學(xué)院大學(xué)、創(chuàng)造學(xué)園大學(xué)、東亜大學(xué)、寶塚造形蕓術(shù)大學(xué)

另外：數(shù)字好萊塢大學(xué)、京都精華大學(xué)、倉(cāng)敷蕓術(shù)科學(xué)大學(xué)、西日本工業(yè)大學(xué)、吉備國(guó)際大學(xué)是北京大學(xué)合作院校，有相應(yīng)的學(xué)費(fèi)減免制度(學(xué)費(fèi)減免30%-50%)和獎(jiǎng)學(xué)金制度。

京都精華大學(xué)僅僅需要留考的日語(yǔ)成績(jī)，通過(guò)校內(nèi)考試即可入讀。

數(shù)字好萊塢大學(xué)、倉(cāng)敷蕓術(shù)科學(xué)大學(xué)、西日本工業(yè)大學(xué)、吉備國(guó)際大學(xué)僅需要參加北大留學(xué)班結(jié)業(yè)即可入讀。

其他合作機(jī)構(gòu)

官方機(jī)構(gòu)：日本駐華使館、中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)中日友好協(xié)會(huì)、日中友好協(xié)會(huì)、中日青年交流中心。

保障大學(xué)：保障大學(xué)，是指符合本班錄取條件的學(xué)員，入讀本班后根據(jù)文化課成績(jī)和日語(yǔ)水平等實(shí)際情況，可簽署協(xié)議保障其考入的大學(xué)。根據(jù)往屆成功案例，這些大學(xué)有：東京大學(xué)、大阪大學(xué)、東北大學(xué)、名古屋大學(xué)、北海道大學(xué)、九州大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)、早稻田大學(xué)、一橋大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、筑波大學(xué)、橫浜國(guó)立大學(xué)、東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上智大學(xué)、東京理科大學(xué)、神戶大學(xué)、御茶水大學(xué)、首都大學(xué)東京、埼玉大學(xué)、大阪市立大學(xué)、千葉大學(xué)、金澤大學(xué)、 信州大學(xué)、名古屋市立大學(xué)、關(guān)西大學(xué)、關(guān)西學(xué)院大學(xué)、同志社大學(xué)、立命館大學(xué)、明治大學(xué)、青山學(xué)院大學(xué)、立教大學(xué)、中央大學(xué)、法政大學(xué)等國(guó)公立大學(xué)和優(yōu)秀私立大學(xué)。

學(xué)業(yè)計(jì)劃

大學(xué)與專業(yè)。入讀本班的學(xué)生，將在中日專家的共同規(guī)劃下，選取多所本簡(jiǎn)章里的保障大學(xué)作為志愿，這些大學(xué)既有非常努力才能考入的，也有稍微努力和正常發(fā)揮就能考入的。學(xué)生只要按照教學(xué)計(jì)劃完成學(xué)業(yè)，基本都能考入理想大學(xué)。在選擇專業(yè)方面，決定之前會(huì)有科學(xué)分析，一旦確定好專業(yè)，由于一些名校有面試、?？忌踔列≌撐?，我們還將提供專門的課程，加深學(xué)生對(duì)該專業(yè)的認(rèn)知和理解。這一方面是幫助學(xué)生考取該大學(xué)，更多的則是在幫助其著眼于未來(lái)，做好大學(xué)四年的專業(yè)課學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)業(yè)時(shí)長(zhǎng)。參加留考的高中生，北大0.5年+日本5.5年本科畢業(yè)，其中北大的0.5年為高三下半學(xué)期。國(guó)內(nèi)大專畢業(yè)生編入日本大學(xué)的，根據(jù)其編入大學(xué)層次和專業(yè)課開學(xué)時(shí)間等情況，分為日本階段2.5年、3年或3.5年畢業(yè)。

北京大學(xué)日本留學(xué)班部分師資

一、國(guó)內(nèi)階段師資

安炳浩 北京大學(xué)資深教授，博士，入選世界名人錄，出版專著多部。曾獲韓國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)，安氏發(fā)音法的創(chuàng)造者，在北大從教近50載，桃李滿天下。安教授精通日韓雙語(yǔ)，現(xiàn)任北京大學(xué)韓國(guó)留學(xué)班教師，并兼任北京大學(xué)日本留學(xué)班顧問。

金滿生 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)原國(guó)際交流學(xué)院院長(zhǎng)，國(guó)家一級(jí)日語(yǔ)翻譯，1977年留學(xué)日本，多次多年在日本講學(xué)，且自1984年起至今曾多次擔(dān)任國(guó)內(nèi)及日本的大型

國(guó)際會(huì)議同聲傳譯工作，是我國(guó)日語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域?qū)＜?，長(zhǎng)期從事高端日語(yǔ)教學(xué)。

孫曉勇 1987年畢業(yè)于北京師范大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)，在天津科技大學(xué)執(zhí)教10余年，后入職某日資公司和某日語(yǔ)教育研究機(jī)構(gòu)。現(xiàn)為本班專職教授，教學(xué)之余，還從事教學(xué)研究工作，長(zhǎng)期與北京市一線日語(yǔ)教授交流互動(dòng)，每月都參加教學(xué)研討會(huì)。

魯塔娜 中央民族大學(xué)文學(xué)碩士，日本筑波大學(xué)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)碩士，熟練掌握日語(yǔ)和蒙古語(yǔ)，高級(jí)教師，教學(xué)特點(diǎn)為思路清晰、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真?，F(xiàn)為本班班主任，兼負(fù)責(zé)與日本大學(xué)聯(lián)絡(luò)交流等事務(wù)。

其他日籍教師，均為北大、北外在讀日本留學(xué)到中國(guó)的碩士生或博士生，中日語(yǔ)言功底深厚，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、國(guó)外階段師資

張 成 日本留考(EJU)日語(yǔ)科目主講老師，曾在華中師范大學(xué)日語(yǔ)系任教，現(xiàn)被教育部公費(fèi)派往日本一橋大學(xué)，言語(yǔ)專業(yè)博士在讀。

薛 揚(yáng) 留考數(shù)學(xué)主講老師，高中曾獲全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金獎(jiǎng)，后保送南京大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)在就讀于橫濱國(guó)立大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)9.6分(滿分10分)。

姚韞一 留考數(shù)理化全能講師，當(dāng)年參加留考物理和數(shù)學(xué)都獲滿分，現(xiàn)就讀于東京工業(yè)大學(xué)國(guó)際開發(fā)工學(xué)科。

馬 賽 留考化學(xué)主講老師，國(guó)內(nèi)高考化學(xué)滿分，大學(xué)畢業(yè)后在中學(xué)任職化學(xué)老師六年，曾編寫高中化學(xué)參考教材，現(xiàn)就讀于東京大學(xué)工學(xué)系研究科。

孟馳也 留考文科綜合主講老師，早稻田大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部本科在讀，曾連續(xù)三次綜合科目滿分。

劉云龍 留考英語(yǔ)主講老師，擁有上海市高級(jí)口譯資格證，曾在新東方任教并被評(píng)為年度優(yōu)秀教師，慶應(yīng)義塾大學(xué)言語(yǔ)教育博士在讀。

篇4

關(guān)鍵詞：高校；行政法治；學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：D925 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）33-0097-02

法治原則觸及人類生活的各個(gè)領(lǐng)域是近現(xiàn)代社會(huì)法律制度發(fā)展的必然結(jié)果，1999年以“田永訴北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證行政訴訟案”為標(biāo)志，以及后來(lái)的“劉燕文訴北京大學(xué)拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證行政訴訟案”，法院對(duì)兩案采取了積極、開放的態(tài)度，受理并認(rèn)定這一教育糾紛的行政法性質(zhì)，使司法的陽(yáng)光照進(jìn)了大學(xué)的殿堂，引起了教育界、法學(xué)界的普遍關(guān)注，為后來(lái)的很多類似案件提供了寶貴的可借鑒經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)生依法保護(hù)自己的受教育權(quán)開辟了一條新的途徑。同時(shí)，將行政法治引入高校學(xué)生管理，也讓高校以法治的要求評(píng)價(jià)和改進(jìn)現(xiàn)行的管理制度。

一、高校在行政訴訟的地位評(píng)析

高校作為事業(yè)單位，代表國(guó)家行使教育權(quán)的行為引發(fā)的爭(zhēng)議應(yīng)當(dāng)屬于我國(guó)行政訴訟的受案范圍。行政主體包括行政機(jī)關(guān)和法律法規(guī)授權(quán)的組織兩類。高等學(xué)校屬于事業(yè)法人，一般不具有行政主體資格，但如果法律法規(guī)授予其一定的行政權(quán)，其就有可能成為行政主體。《中華人民共和國(guó)教育法》第28條規(guī)定：學(xué)校有“對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分”的權(quán)利；第21條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書?！钡?2條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度。學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書?！?；《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》第8條規(guī)定：“學(xué)士學(xué)位，由國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予；碩士學(xué)位、博士學(xué)位，由國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)授予。”可見，依據(jù)《教育法》、《學(xué)位條例》的授權(quán)，高等學(xué)校在對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和處分時(shí)，是法律法規(guī)授權(quán)的組織，可以作為行政主體，其相對(duì)人（在高校接受教育的學(xué)生）可以依據(jù)《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第2條：“公民、法人或其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)及其工作人員的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，可向法院提起行政訴訟”，以及第25條“由法律、法規(guī)授權(quán)的組織所作的具體行政行為，該組織是被告。由行政機(jī)關(guān)委托的組織所作的具體行政行為，委托的行政機(jī)關(guān)是被告”的規(guī)定，對(duì)高校提起行政訴訟，高校也必然成為行政訴訟的適格被告。

二、行政法原則在高校學(xué)生管理中的適用

1.正當(dāng)程序原則

正當(dāng)程序原則是指行政機(jī)關(guān)作出的影響行政相對(duì)人權(quán)益的行政行為，必須遵循正當(dāng)法律程序。其應(yīng)當(dāng)包括事前通知，事中說(shuō)明理由、聽取相對(duì)人的陳述和申辯，事后送達(dá)、告知相對(duì)人救濟(jì)途徑等。在高校的學(xué)生管理工作中貫徹正當(dāng)程序原則，才可以更大限度地保障學(xué)生的合法權(quán)益，推動(dòng)高校的人性化管理。

在“田永案”中，對(duì)田永“按退學(xué)處理”，涉及被處理者的受教育權(quán)利，從充分保障當(dāng)事人權(quán)益的原則出發(fā)，作出處理決定的單位應(yīng)當(dāng)將該處理決定直接向被處理者本人宣布或者送達(dá)，允許被處理者本人提出申辯意見。只有嚴(yán)格遵照正當(dāng)程序作出的行政行為才能保證相對(duì)人的合法權(quán)益不受非法侵害，而該高校對(duì)于這次處分行為既沒有向相對(duì)人田永送達(dá)，更沒有聽取被處分人的陳述和申辯，處分程序上存在明顯瑕疵，這也是本案高校敗訴的主要原因之一。

2.依授權(quán)而行政的原則

在民法領(lǐng)域，只要是法律沒有禁止的，人們就可以去自由地實(shí)施任何民事行為，即：“法無(wú)禁止即可為”，而在行政法領(lǐng)域，貫徹的是“法無(wú)授權(quán)不可為”，高校在學(xué)生管理中應(yīng)當(dāng)依據(jù)法律法規(guī)的授權(quán)進(jìn)行。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第28條的規(guī)定，高校處分權(quán)屬于法律法規(guī)授予高校管理權(quán)的重要組成部分，其處分權(quán)的行使是代表國(guó)家履行教育管理的職能，以維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的教育目標(biāo)。

有些高校制定的內(nèi)部規(guī)范文件在涉及學(xué)校成員的某些權(quán)利義務(wù)時(shí)，對(duì)權(quán)利作限制性規(guī)定，對(duì)義務(wù)作增加性規(guī)定，與法律、法規(guī)、規(guī)章抵觸的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。在“劉燕文案”的審理中，北京大學(xué)為提高學(xué)校博士培養(yǎng)水準(zhǔn)，規(guī)定博士生只有在通過(guò)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)的批準(zhǔn)，授予其博士學(xué)位后才能獲得博士畢業(yè)證書。而《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》、《研究生學(xué)籍管理規(guī)定》確立了學(xué)位、學(xué)歷分離制度，要求博士生只要成績(jī)合格、通過(guò)學(xué)位論文答辯，即可獲得畢業(yè)證書。高校制定的內(nèi)部規(guī)范與其上位規(guī)范發(fā)生了沖突。高校卻能夠依據(jù)內(nèi)部規(guī)定，對(duì)學(xué)生實(shí)施紀(jì)律處分，并且無(wú)須與學(xué)生協(xié)商，即能夠直接引起學(xué)生權(quán)利義務(wù)的產(chǎn)生、變更或消滅。并且，高校的處分決定一經(jīng)作出，在沒有被有權(quán)機(jī)關(guān)宣布為違法無(wú)效之前，對(duì)高校本身和學(xué)生以及其他機(jī)關(guān)都具有拘束力，學(xué)生必須服從，這勢(shì)必直接影響學(xué)生受教育的權(quán)利。因此，在高校被授權(quán)的學(xué)生管理范圍內(nèi)，貫徹依法行政更彰顯出其重要性。

3.比例原則

比例原則是指行政主體實(shí)施行政行為應(yīng)兼顧行政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和保護(hù)相對(duì)人的權(quán)益，如果行政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可能對(duì)相對(duì)人的權(quán)益造成不利影響，則這種不利影響應(yīng)被限制在盡可能小的范圍和限度之內(nèi)，二者有適當(dāng)?shù)谋壤?。它要求高校在?guī)定學(xué)生的紀(jì)律處分時(shí)，應(yīng)兼顧教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)。為維護(hù)正常的教學(xué)秩序必須對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行處分時(shí)，應(yīng)注意把對(duì)學(xué)生權(quán)益的不利影響減少到最低限度。

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第52條規(guī)定了高校享有對(duì)有違法、違規(guī)、違紀(jì)行為的學(xué)生處分權(quán)，該規(guī)定第54條對(duì)作為五種處分種類之一的“開除學(xué)籍”規(guī)定了七種適用情形，對(duì)第53條規(guī)定的其他四種處分種類：“警告”、“嚴(yán)重警告”、“記過(guò)”、“留校察看”的適用情形卻未做出規(guī)定。并且，第54條關(guān)于“開除學(xué)籍”處分的幾種適用情形的規(guī)定也都是原則性的，其處理程度需要高校自行把握。因此，各高校在制定規(guī)章制度時(shí)應(yīng)注意設(shè)定的處分與學(xué)生的違紀(jì)行為的性質(zhì)、情節(jié)、認(rèn)錯(cuò)態(tài)度等相適應(yīng)，做到過(guò)罰相當(dāng)。

在“田永案”中，田永在參加課程補(bǔ)考過(guò)程中，中途去廁所，掉出隨身攜帶寫有公式的紙條，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，停止了田永的考試。北京科技大學(xué)根據(jù)該校“068”號(hào)《關(guān)于嚴(yán)格考試管理的緊急通知》第3條第5項(xiàng)的規(guī)定，認(rèn)定田永的行為屬于“夾帶”的性質(zhì)，決定對(duì)田永按退學(xué)處理。按照該通知對(duì)田永的處理明顯過(guò)重，違反了“比例原則”，最終被司法機(jī)關(guān)認(rèn)定無(wú)效，而撤銷了該處理決定。

三、正確處理司法審查與高校自主辦學(xué)的關(guān)系

《中華人民共和國(guó)高等教育法》第11條規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)，依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理?！保瑢?duì)于法律法規(guī)、授權(quán)以外的其他教育管理行為，高校并不必然成為行政主體，其在自治范圍內(nèi)實(shí)施的教育管理行為也不是行政行為。

1.行政訴訟中的合法性審查

合法性審查，是我國(guó)行政訴訟貫徹的一項(xiàng)重要原則（只有在行政處罰顯失公正的情形下可進(jìn)行合理性審查）。在高校行政訴訟中，對(duì)于受教育者是否達(dá)到畢業(yè)水平、是否授予相關(guān)學(xué)位的問題，涉及對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)水平的判定，也關(guān)系到高校的自主管理，法院不會(huì)對(duì)該類問題直接作出代替性裁判。法院審查的是高校頒發(fā)證書及不頒發(fā)證書的行為是否合法：是否經(jīng)過(guò)了法定程序以及實(shí)際所采取的程序是否合法。“對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書”，包括對(duì)頒發(fā)畢業(yè)證書還是頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，是《教育法》規(guī)定學(xué)?？砂凑掌湔鲁套灾鞴芾砗鸵婪ㄐ惺沟淖杂刹昧繖?quán)，不屬于法院裁判的主要內(nèi)容。

在“劉燕文案”的判決書中，因程序瑕疵，判令“撤銷被告北京大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)不授予原告劉燕文博士學(xué)位的決定；責(zé)令北京大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)于判決生效后三個(gè)月內(nèi)對(duì)是否批準(zhǔn)授予劉燕文博士學(xué)位的決議審查后重新作出決定?！敝劣谠搶W(xué)生符不符合學(xué)位授予的條件屬于學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，這是高校的自治權(quán)，屬于學(xué)術(shù)自由的范疇，法院只能對(duì)其進(jìn)行程序合法性審查，至于學(xué)生的學(xué)術(shù)水平是否達(dá)到授予其學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，司法的評(píng)價(jià)不能代替學(xué)術(shù)的評(píng)價(jià)，司法審查不應(yīng)介入。

另一方面，高校制定的章程本身有違法嫌疑、違反以授權(quán)行政原則時(shí)，也應(yīng)該接受合法性審查?！疤镉腊浮敝斜本┛萍即髮W(xué)下發(fā)的“068”號(hào)《關(guān)于嚴(yán)格考試管理的緊急通知》，對(duì)于考試作弊學(xué)生的處理，重于當(dāng)時(shí)國(guó)家法律、法規(guī)規(guī)定的處罰，而被法院判令無(wú)效。

2.處分權(quán)的外部監(jiān)督

對(duì)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中高校對(duì)學(xué)生的處分權(quán)，應(yīng)進(jìn)行外部司法監(jiān)督，但并不是將所有的處分行為都納入行政訴訟的受案范圍，而將對(duì)學(xué)生影響重大的、足可以改變學(xué)生身份的“開除學(xué)籍”、“退學(xué)”等處分提起行政訴訟，對(duì)于其他處分類別，例如“警告”、“嚴(yán)重警告”、“記過(guò)”、“留校察看”等不需要進(jìn)行外部司法審查?！熬妗薄ⅰ皣?yán)重警告”、“記過(guò)”、“留校察看”等可視作高校內(nèi)部紀(jì)律處分，它并未實(shí)質(zhì)改變學(xué)生的身份，對(duì)學(xué)生的受教育權(quán)未構(gòu)成重大影響。學(xué)生可通過(guò)申請(qǐng)校內(nèi)救濟(jì)，或向教育行政部門申訴，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

近年來(lái)，對(duì)高校后勤社會(huì)化、擴(kuò)招及學(xué)費(fèi)等問題的研究頗多，對(duì)高校的法律定位、法律責(zé)任的承擔(dān)少有論及。這也是對(duì)高校提起行政訴訟案頻發(fā)的原因，不僅損害了各方的利益和權(quán)益，也影響了我國(guó)高等教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。加強(qiáng)高校法律地位和職能研究，準(zhǔn)確地把握高校與學(xué)生的法律關(guān)系等問題，真正實(shí)現(xiàn)依法治校、自主管理，保障高校持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婧.我國(guó)高校教育糾紛的法律類型及其解決機(jī)制探究[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2008，（11）：214-218.

篇5

【關(guān)鍵詞】  中醫(yī); 師承教育

中醫(yī)藥學(xué)具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的歷史,中醫(yī)人才的培養(yǎng)是伴隨著中醫(yī)藥的發(fā)展而始終存在的,在中醫(yī)院校教育之前,最主要、最普遍的形式就是師承教育。師承教育的最大特點(diǎn)是以臨證為本,融理論教學(xué)與臨證實(shí)踐于一體,于學(xué)術(shù)的耳濡目染、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中使弟子慢慢感悟中醫(yī)的深厚內(nèi)涵,以及老師的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力。遺憾的是，現(xiàn)在傳統(tǒng)師授家傳的方式已日漸減少。所以，在以院校教育為主要教育方式的今天，提倡重視師承授受這種教育方式，在中醫(yī)教育中就更具有重要意義?，F(xiàn)將現(xiàn)代中醫(yī)人才師承教育培養(yǎng)形式問題抒其管窺之見，就教于同道。

1 實(shí)行高層次的師承制

在20世紀(jì)以前,中醫(yī)師承教育(通常稱為師帶徒)一直居中醫(yī)學(xué)教育主導(dǎo)地位,為傳統(tǒng)中醫(yī)“原汁原味”的傳承起到了決定性的作用。扁鵲、張仲景、李時(shí)珍、葉天士等中醫(yī)大家,皆是通過(guò)師授家傳的形式獲得醫(yī)學(xué)理論和診療技能?，F(xiàn)代也有許多著名中醫(yī)專家通過(guò)師承方式成為中醫(yī)名家,如北京名醫(yī)關(guān)幼波學(xué)自家傳，其嚴(yán)父關(guān)月波即其嚴(yán)師;南京名醫(yī)葉橘泉，17歲拜在張克明先生門下學(xué)醫(yī);沈陽(yáng)著名針灸學(xué)家彭靜山，曾先后拜過(guò)4位老師。由此可見，名師耳提面命，是成才的捷徑。探索名老中醫(yī)成才之路,除了少數(shù)完全靠自學(xué)成才者外,絕大多數(shù)得到過(guò)名師點(diǎn)化[1]。由國(guó)家科技部的立項(xiàng),國(guó)家中醫(yī)藥管理局組織江西中醫(yī)學(xué)院承擔(dān)的國(guó)家十五攻關(guān)課題,對(duì)當(dāng)代百名老中醫(yī)成才之路進(jìn)行了系統(tǒng)的問卷調(diào)查，82%的名老中醫(yī)有啟蒙老師,只有3%是無(wú)師自通。有家傳、從師經(jīng)歷分別占44，72人次[2]。為了繼承整理名老中醫(yī)的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)，培養(yǎng)造就高層次中醫(yī)臨床人才和中藥技術(shù)人才，繼承與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)，衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局和人事部1990年聯(lián)合召開拜師大會(huì)，實(shí)行高層次師承教育，為1607名全國(guó)老中醫(yī)精選高資歷繼承人，到目前已出師了3批學(xué)徒。第四批學(xué)術(shù)繼承工作在2008年已啟動(dòng)。弟子出師時(shí)要求基本掌握指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng),基本達(dá)到指導(dǎo)老師的臨床技能技藝水平,還要求能按照中醫(yī)藥學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律,結(jié)合指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn),對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的某一方面提出新的見解和新的觀點(diǎn),具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力[3]。2004年國(guó)家中醫(yī)藥管理局開始實(shí)施“中醫(yī)臨床優(yōu)秀人才研修項(xiàng)目”。 第一批研修已于2007年底完成，取得了良好的效果。2008年繼續(xù)開展第二批研修項(xiàng)目，擬在全國(guó)繼續(xù)遴選200名優(yōu)秀中醫(yī)臨床醫(yī)師實(shí)施培養(yǎng)。研修項(xiàng)目明確提出“讀經(jīng)典、做臨床、跟名師”這個(gè)法寶。通過(guò)精讀四門典籍，泛讀六部以上與本專科相關(guān)的醫(yī)籍，師徒通過(guò)朝夕臨診，耳濡目染，口授心傳，個(gè)別指導(dǎo)，加之弟子臨床實(shí)踐，掌握各個(gè)名家的學(xué)術(shù)思想、臨床經(jīng)驗(yàn)及用藥思維和特點(diǎn)。許多高徒出師后已成長(zhǎng)為本專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人。

2 中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)成立名醫(yī)工作室

全國(guó)許多中醫(yī)院得益于“師帶徒”的培養(yǎng)人才形式，形成連環(huán)的“集體帶、帶集體”模式，并相繼成立了名醫(yī)工作室。廣州、上海、成都等中醫(yī)教育歷史較悠久的地區(qū)或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中醫(yī)院校，本世紀(jì)初，就已經(jīng)開始了以建立名老中醫(yī)專家工作室的方式對(duì)名老中醫(yī)的學(xué)術(shù)思想和臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)掘、整理和繼承工作。如上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬龍華醫(yī)院于2001-07，首批成立了胡建華、邵長(zhǎng)榮、施祀、鄒菊生等名老中醫(yī)領(lǐng)銜的四個(gè)老中醫(yī)工作室。2005年由上海市中醫(yī)藥學(xué)會(huì)、黃浦區(qū)衛(wèi)生局和黃浦區(qū)中心醫(yī)院共同主辦“名中醫(yī)石仰山工作室”，國(guó)家衛(wèi)生部副部長(zhǎng)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局局長(zhǎng)佘靖同志曾致賀信，表達(dá)了國(guó)家政府對(duì)老一輩名老中醫(yī)知識(shí)分子的尊重和關(guān)愛及對(duì)專家工作室這一形式的肯定。2006 年成都市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院為該院在四川省唯一獲得中國(guó)醫(yī)師獎(jiǎng)的的張廷杰主任成立了“張廷杰專家工作室” [4]。 名醫(yī)工作室將名醫(yī)的學(xué)術(shù)成就、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)思想、專題講座、示范診療過(guò)程及手法技能通過(guò)錄音、錄像等技術(shù)手段進(jìn)行全程記錄，將名醫(yī)的學(xué)術(shù)思想和臨床經(jīng)驗(yàn)盡可能全面、有效、真實(shí)、客觀地保留。同時(shí)，工作室還將名醫(yī)的臨床診治經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使其上升為理論、科研思路及學(xué)術(shù)著作，供中青年醫(yī)生隨時(shí)查閱、學(xué)習(xí)，使他們從中獲得知識(shí)，得到啟發(fā)，并利用名醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，提高中醫(yī)的整體臨床水平。隨著我國(guó)各省名醫(yī)工作室的開展,新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)院于2007-10分別成立了12個(gè)名醫(yī)工作室，通過(guò)發(fā)揮名醫(yī)工作室的信息功能，發(fā)揮名醫(yī)工作室的教育功能，發(fā)揮名醫(yī)工作室的研究功能為中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)的研究和中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，提供了良好的實(shí)踐及借鑒的平臺(tái)。因此，建立專家工作室，是進(jìn)行師承教育的一種很好的組織形式，亦能很好地實(shí)施師承教學(xué)、臨床、科學(xué)研究的全過(guò)程。

3 中醫(yī)師承制研究生教育

中醫(yī)師承教育和研究生教育各有利弊,現(xiàn)代中醫(yī)教育應(yīng)該融合兩者之優(yōu)勢(shì),克服各自的不足[5]。國(guó)家《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》發(fā)展目標(biāo)中提出:“要建立中醫(yī)藥研究繼承與創(chuàng)新體系,開展中醫(yī)藥教育學(xué)研究,探索建立符合中醫(yī)藥教育自身發(fā)展規(guī)律的教育模式,開展院校與師承相結(jié)合的教育模式試點(diǎn)工作及中醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量評(píng)估試點(diǎn)工作”。長(zhǎng)春中醫(yī)學(xué)院、解放軍總醫(yī)院及上海中醫(yī)藥大學(xué)等院校開始招收了中醫(yī)師承制博士、碩士研究生。將傳統(tǒng)中醫(yī)師承培養(yǎng)與研究生教育,中醫(yī)藥學(xué)位與研究生教育工作有機(jī)結(jié)合進(jìn)行有益嘗試。導(dǎo)師不僅有本校終身教授、博士生導(dǎo)師,還特聘全國(guó)名老中醫(yī)任繼學(xué)教授擔(dān)任師承班導(dǎo)師組組長(zhǎng)。師承班學(xué)生一方面按臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位進(jìn)行畢業(yè)考核和學(xué)位論文答辯,正常畢業(yè)并獲取學(xué)位，另一方面通過(guò)師承班的結(jié)業(yè)考核,可獲得學(xué)院頒發(fā)的師承班結(jié)業(yè)證書。按照學(xué)課程、做臨床、跟名師的培養(yǎng)思路進(jìn)行人才培養(yǎng)。導(dǎo)師采取言傳身教和理論講解等形式,使研究生在實(shí)踐中逐步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)當(dāng)今名老中醫(yī)的學(xué)術(shù)思想和臨床絕技,使中醫(yī)薪火原樣傳承。第四批全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承開始與臨床醫(yī)學(xué)(中醫(yī)師承)專業(yè)學(xué)位相結(jié)合。繼承人通過(guò)精讀古典醫(yī)籍、跟師學(xué)習(xí)，做好跟師筆記、隨診醫(yī)案或操作記錄，并細(xì)心揣摩、仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，撰寫心得體會(huì)、月工作記錄，全面、系統(tǒng)地繼承指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)思想、臨床經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)專長(zhǎng)。繼承人在出師后可以申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)(中醫(yī)師承)碩士、博士專業(yè)學(xué)位。在高層次中醫(yī)師承培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)充分論證,將傳統(tǒng)中醫(yī)師承培養(yǎng)與研究生教育有機(jī)結(jié)合,是中醫(yī)藥學(xué)位與研究生教育工作的有益嘗試,是符合中醫(yī)藥人才培養(yǎng)規(guī)律的創(chuàng)新模式[6]。

4 中醫(yī)傳統(tǒng)班制及本科導(dǎo)師制

中醫(yī)教育必須注重中醫(yī)自身規(guī)律和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。中醫(yī)培養(yǎng)目標(biāo)必須鎖定在“培育中醫(yī)傳統(tǒng)文華根基”這個(gè)根本點(diǎn)上,如此,才能培養(yǎng)出具有“中醫(yī)思維方式”的人才,留住中醫(yī)的“原始基因”,才能真正培養(yǎng)出臨床療效卓著的中醫(yī)名家[7]。深入研習(xí)古醫(yī)籍是中醫(yī)成才必經(jīng)之路[8]。教育部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等中醫(yī)教育臨床教學(xué)工作的意見》，隨后，湖北中醫(yī)學(xué)院開辦中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班,廣西中醫(yī)學(xué)院開辦中醫(yī)傳統(tǒng)班，福建中醫(yī)學(xué)院開辦本科生師承班，山東中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)等開展7年制傳統(tǒng)班。傳統(tǒng)型人才培養(yǎng)試點(diǎn)班的總原則是“跟名師、讀經(jīng)典、做臨床”。讀經(jīng)典即研讀以中醫(yī)四大經(jīng)典為首的經(jīng)典著作;做臨床即從第二學(xué)年開始在醫(yī)院上臨床課,長(zhǎng)期大量地直接接觸病人。師承教育試點(diǎn)班的臨床教學(xué),以中醫(yī)藥為主體,突出運(yùn)用中醫(yī)藥防治疾病的特色,從門診到病房,嚴(yán)格遵循先中后西、能中不西,運(yùn)用中醫(yī)的理、法、方、藥進(jìn)行辨證施治;跟名師即拜名醫(yī)為師,試點(diǎn)班的教師皆是院校頂尖級(jí)的臨床尤為突出的教授[9]。以傳統(tǒng)文化教育為基,以中醫(yī)經(jīng)典著作為核心,合理安排西醫(yī)知識(shí)模塊的教學(xué),讓學(xué)生在低年級(jí)時(shí)即確定一對(duì)一的導(dǎo)師，通過(guò)隨師應(yīng)診，領(lǐng)悟中醫(yī)理論精髓，繼承導(dǎo)師學(xué)術(shù)精華，以便掌握較高的中醫(yī)特色診療水平。這些嘗試取得了可喜和令人振奮的效果。

總之，師承制教育方式,在中醫(yī)教育的歷史上曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)重要的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育形勢(shì)的發(fā)展, 師承教育培養(yǎng)也將不再拘泥于單一傳統(tǒng)的民間師承方式。實(shí)行高層次的師承制、中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)成立名醫(yī)工作室、中醫(yī)師承制研究生教育、中醫(yī)傳統(tǒng)班制及本科導(dǎo)師制, 不斷探索新形勢(shì)下師承教育培養(yǎng)形式，對(duì)中醫(yī)高層次、高水平人才培養(yǎng),必將產(chǎn)生重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

 

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篇6

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)是我國(guó)現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)源地，歷經(jīng)百年發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育的排頭兵。

在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要?dú)v史時(shí)期，黨和國(guó)家給予中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)更大的期望。2005年9月15日，總書記在祝賀中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)百年校慶的賀信中期望學(xué)?！案玫貫槲覈?guó)億萬(wàn)農(nóng)民服務(wù)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和全面建設(shè)小康社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)’。

2009年5月2日，總書記來(lái)到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與師生們共迎”五四”青年節(jié)，殷切希望全校師生繼續(xù)秉承“解民生之多艱，育天下之英才“的校訓(xùn)，加快建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)步伐，為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)做出新的更大貢獻(xiàn)。

上篇：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合“五章經(jīng)”

多年來(lái)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，堅(jiān)持“頂天立地”的科技工作方針，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，努力“把論文寫在祖國(guó)大地上”，取得了一大批重要科研成果。曲周精神

2009年5月5日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北省曲周縣萬(wàn)畝小麥玉米高產(chǎn)高效示范基地在曲周縣白寨鄉(xiāng)揭牌。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)決心與曲周人民一道為實(shí)現(xiàn)作物高產(chǎn)、資源高效、環(huán)境友好的目標(biāo)而努力。36年前這里是一片鹽堿灘，20年前這里變成了米糧川，今后這里將出現(xiàn)高產(chǎn)高效的萬(wàn)畝示范田。

河北曲周是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)開展校地合作歷史最長(zhǎng)、成果最多、影響最大的地方。1973年，石元春、辛德惠等老一代農(nóng)大人，在河北省曲周縣建立了“治堿實(shí)驗(yàn)站”，開始了“改土治堿，造福曲周”的偉大事業(yè)，不僅使昔日的鹽堿灘變成了今日的米糧川，而且取得了一大批國(guó)際領(lǐng)先的科研成果，獲得了包括國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)在內(nèi)的數(shù)十項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)；培養(yǎng)造就兩位院士、兩位校長(zhǎng)以及一大批專家，教授，博士、碩士；也創(chuàng)造了一所大學(xué)和一個(gè)地方政府30多年長(zhǎng)期合作典范以及和當(dāng)?shù)厝嗣袼诘母星?。幾代農(nóng)大人獻(xiàn)身曲周造福人民的傳統(tǒng)，已經(jīng)形成了銘刻在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)師生和曲周人民心中的“曲周精神”。

近幾年來(lái)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)市校、縣校合作，在曲周建成了全國(guó)首家農(nóng)科教聯(lián)盟培訓(xùn)基地，3萬(wàn)多人次的農(nóng)民接受培訓(xùn)；指導(dǎo)建設(shè)全縣科技示范戶達(dá)500個(gè)，培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)員5136名。2009年5月，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)柯炳生與學(xué)校專家一行赴曲周考察，雙方又啟動(dòng)了“勞動(dòng)務(wù)工輸出”，“共建萬(wàn)畝”雙高“示范基地”和“農(nóng)大3號(hào)小型節(jié)糧蛋雞繁育”等三項(xiàng)新的合作。曲周已成為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、服務(wù)社會(huì)的典范。

開封模式

2009年，開封市人民政府與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)市校合作已經(jīng)走過(guò)了六個(gè)年頭。六年來(lái)市校合作探索和實(shí)踐了農(nóng)業(yè)高校服務(wù)中原農(nóng)區(qū)、破解“三夜”的新途徑。

開封市為我國(guó)糧食主產(chǎn)區(qū)，農(nóng)產(chǎn)品資源豐富，如何將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)?校市積極利用中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)聯(lián)系緊密優(yōu)勢(shì)，通過(guò)市校合作和項(xiàng)目帶動(dòng)，積極引進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工產(chǎn)業(yè)。六年多來(lái)，北京匯源集團(tuán)，中農(nóng)大朝來(lái)農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)公司等知名企業(yè)落戶開封，掛職教授牽線爭(zhēng)取到農(nóng)業(yè)部畜禽防疫體系建設(shè)項(xiàng)目：引進(jìn)了新型殺菌劑和除草劑兩條生產(chǎn)線；合作項(xiàng)目“4HSHW”型大蒜，花生收獲機(jī)樣機(jī)改進(jìn)予以實(shí)施并推廣應(yīng)用；“花生蠐螬生物防治產(chǎn)業(yè)示范”、“花生低溫榨油與高效利用產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”項(xiàng)目等為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步帶來(lái)了活力。

市校合作還帶來(lái)了科技惠農(nóng)效應(yīng)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)系學(xué)校及國(guó)內(nèi)外專家，學(xué)者赴開封開展調(diào)研考察，技術(shù)講座和培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)大蒜?；ㄉ?、玉米、食用菌、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬等農(nóng)產(chǎn)品種植、養(yǎng)殖和產(chǎn)后加工與商品化利用的新項(xiàng)目新技術(shù)進(jìn)行對(duì)接和技術(shù)培訓(xùn)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)牽線搭橋引進(jìn)食用菊新品種，攻關(guān)食用的四季開花，周年生產(chǎn)技術(shù)，開發(fā)生產(chǎn)食用菊產(chǎn)品和飲品等，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，提高綜合效益，帶動(dòng)開封產(chǎn)業(yè)向規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記瞿振元認(rèn)為，開封與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)走出了一條農(nóng)業(yè)高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新路子。市校共建六年多來(lái)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)先后有三屆共18名教師赴開封掛職工作，其中教授、博士生導(dǎo)師5人，副教授、博士13人。通過(guò)掛職實(shí)踐參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不僅使學(xué)校教師對(duì)從事科研工作的體會(huì)更加深刻，也在地方工作交流中通過(guò)學(xué)者的參政議政發(fā)揮了學(xué)者的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，給地方帶來(lái)了新思想、新思路與新理念。青年教師赴地方掛職的開封模式也成為新時(shí)期青年成長(zhǎng)成才的新途徑。

廣西范本

2007年8月31日，“中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)一廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級(jí)研修班”在廣西壯族自治區(qū)黨校禮堂舉行結(jié)業(yè)典禮儀式，360名學(xué)員獲得結(jié)業(yè)證書。至此，廣西壯族自治區(qū)500多名縣處級(jí)以上農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部接受了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)。

廣西是農(nóng)業(yè)大省，生態(tài)條件優(yōu)越，特色農(nóng)業(yè)明顯，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中占有重要地位。為全面提高農(nóng)業(yè)干部隊(duì)伍素質(zhì)，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，2006年春，廣西農(nóng)業(yè)廳提出用2～3年時(shí)間，依托中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，對(duì)全區(qū)縣級(jí)農(nóng)業(yè)局長(zhǎng)以上農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行一次輪訓(xùn)，這一計(jì)劃得到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的大力支持。從2006年到2007年，廣西壯族自治區(qū)與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦了四期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級(jí)研修班。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)選派10余名專家、教授赴廣西為學(xué)員們授課，并為研修班設(shè)置了“和諧社會(huì)”、“特色農(nóng)業(yè)”、“新農(nóng)村建設(shè)”，“農(nóng)業(yè)對(duì)外開放”等11個(gè)專題講座。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)把培訓(xùn)班辦到廣西，使更多的基層領(lǐng)導(dǎo)干部有了專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們掌握了不少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的前沿新知識(shí)、新技術(shù)，提高了科學(xué)管理的能力。

廣西農(nóng)業(yè)廳廳長(zhǎng)張明沛表示，廣西農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人才培養(yǎng)是重要的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)與管理理念是支撐。以農(nóng)業(yè)管理、科技人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西建立起全新的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，努力使雙方的“亮點(diǎn)更亮、優(yōu)勢(shì)更優(yōu)、特色更特，強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)”。2007年9月，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西正式簽訂了農(nóng)業(yè)合作協(xié)議和聯(lián)合辦學(xué)等3個(gè)專項(xiàng)協(xié)議，學(xué)校在廣西開始首批試點(diǎn)招收博士生；2008年初，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西開始了共建生物質(zhì)工程技術(shù)研發(fā)中心，合作建設(shè)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范基地等意向，進(jìn)一步深化雙方在生物質(zhì)工程方面的合作2008年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授與廣西就甘蔗收獲機(jī)的開發(fā)現(xiàn)狀和技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行了共同研究，初步達(dá)成合作意向；2009年5月，廣西防城港市政府考察團(tuán)專程來(lái)到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，希望

借助學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)和智力資源，引進(jìn)先進(jìn)科技，整合各方資源，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

壽光突圍

長(zhǎng)期以來(lái)，被稱作蔬菜產(chǎn)業(yè)“芯片”的種子，一直是我國(guó)蔬菜生產(chǎn)的一大軟肋，即便是在中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng)山東壽光，農(nóng)民種植的蔬菜品種2/3也是來(lái)自國(guó)外種子公司，每年菜農(nóng)購(gòu)買進(jìn)口種子花費(fèi)達(dá)3億元。為打造蔬菜種子“中國(guó)芯片”，2006年4月，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與壽光市聯(lián)合成立蔬菜研究院，旨在聯(lián)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)科研，教學(xué)單位和高科技企業(yè)，建設(shè)管理一流、科研一流，逐步在蔬菜產(chǎn)業(yè)中有積極影響的蔬菜高科技開放式平臺(tái)，不斷提升壽光乃至全國(guó)蔬菜產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

經(jīng)過(guò)三年發(fā)展，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)(壽光)蔬菜研究院在多方面取得了突破性進(jìn)展：條件建設(shè)方面，建成了135余畝的蔬菜育種、示范基地，配套建設(shè)了500平方米的辦公區(qū)，8棟高標(biāo)準(zhǔn)目光溫室、6棟大棚和10個(gè)網(wǎng)室等研發(fā)設(shè)施組織舉行了一系列具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)蔬菜新品種的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和推介會(huì)，向社會(huì)宣傳介紹蔬菜品種研發(fā)方面最新成果目前已在農(nóng)民溫室試種、推廣的辣(甜)椒、番茄、甜瓜等蔬菜新品種表現(xiàn)良好：合作開展了“溫室蔬菜生產(chǎn)養(yǎng)分管理技術(shù)研究和示范”項(xiàng)目研究，受到全國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項(xiàng)整治會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)小組的高度評(píng)價(jià)與國(guó)家蔬菜工程技術(shù)研究中心合作進(jìn)行蔬菜品種和技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目啟動(dòng)，與英國(guó)華威大學(xué)HR學(xué)院、美國(guó)俄亥俄州州立大學(xué)、山東省農(nóng)科院、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、拜爾作物科學(xué)公司等合作項(xiàng)目也紛紛落戶壽光。

2008年4月，壽光蔬菜研究院傳出喜訊：研究院完成的“甜瓜雌性系選育及應(yīng)用研究”項(xiàng)目進(jìn)行了鑒定，專家們對(duì)該項(xiàng)目完成情況給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為在厚皮甜瓜雌性系材料的創(chuàng)制和應(yīng)用方面達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，建議對(duì)這4個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的甜瓜新品種加大推廣力度，更好地在生產(chǎn)中發(fā)揮作用。截至2008年4月，壽光蔬菜研究院育成的這4個(gè)厚皮甜瓜新品種已累計(jì)推廣1.284萬(wàn)畝，果實(shí)商品性達(dá)到了同類型進(jìn)口品種的水平，比同類型進(jìn)口品種增產(chǎn)10％以上，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益顯著。

北京經(jīng)驗(yàn)

農(nóng)業(yè)推廣教授制度在國(guó)外已有很長(zhǎng)歷史。2006年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，對(duì)這一制度進(jìn)行了創(chuàng)新：一是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)科技推廣中心；二是對(duì)農(nóng)業(yè)推廣教授實(shí)行崗位聘任制。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的這一設(shè)想已在京郊大地開花結(jié)果，并以此為樣本向華北地區(qū)輻射。

房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)的肉鴨養(yǎng)殖在華北地區(qū)起著龍頭作用，也是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的重要來(lái)源。2006年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技推廣中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)：以當(dāng)?shù)貎蓚€(gè)龍頭企業(yè)的生產(chǎn)能力，每年應(yīng)能加工肉鴨5000萬(wàn)只，帶動(dòng)幾千個(gè)農(nóng)戶；但實(shí)際每年只能屠宰1500萬(wàn)只。企業(yè)吃不飽的主要原因：一是孵蛋的種鴨存欄不足；二是養(yǎng)殖戶飼養(yǎng)技術(shù)不過(guò)關(guān)，鴨子死亡率、發(fā)病率高。于是，學(xué)校推廣教授們采用人工授精、老齡種鴨強(qiáng)行換羽等措施提高產(chǎn)量，僅這兩項(xiàng)就為當(dāng)?shù)厝怿喥髽I(yè)天鴻順公司節(jié)省成本20％推廣教授還帶去了鴨子防病方法、飼料配方，使公司年收入增長(zhǎng)了50％。

在延慶張山營(yíng)鎮(zhèn)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)推廣教授經(jīng)過(guò)對(duì)氣候，土壤和周邊社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的調(diào)研，認(rèn)為以松山南麓沿線為核心的延慶縣，是全國(guó)發(fā)展葡萄酒莊園產(chǎn)業(yè)最有競(jìng)爭(zhēng)力的地區(qū)之一；但這一帶的傳統(tǒng)是只生產(chǎn)鮮食葡萄。為了發(fā)展深加工，高附加值產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)科技推廣中心幫鎮(zhèn)政府作出規(guī)劃：招商引資，沿松山南麓建12座、每座一二百畝的葡萄酒莊園，形成一條集種植、釀酒、旅游三位一體的葡萄酒莊園產(chǎn)業(yè)帶。

下篇：服務(wù)新農(nóng)村“七利劍”

作為一所農(nóng)業(yè)大學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)始終認(rèn)為“能否始終堅(jiān)持服務(wù)農(nóng)村建設(shè)”是衡量農(nóng)業(yè)高等院校是否堅(jiān)持了正確的辦學(xué)方向的根本標(biāo)志。在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)決定實(shí)施服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)“七大行動(dòng)”，這七把利劍成為科技興村富民的尖兵利器。

科技興村富民行動(dòng)

科技興村是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)現(xiàn)科技成果服務(wù)“三農(nóng)”，落實(shí)科技是第一生產(chǎn)力的重大舉措。行動(dòng)以”科技支撐、項(xiàng)目帶動(dòng)、地校合作、興村富民”為原則，以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)為中心，重點(diǎn)圍繞“高效種植、健康養(yǎng)殖、環(huán)境治理、農(nóng)產(chǎn)品加工、新能源開發(fā)與利用、農(nóng)業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化。鄉(xiāng)村環(huán)境規(guī)劃”等領(lǐng)域，通過(guò)技術(shù)成果的實(shí)旋與示范，使示范村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件明顯改善，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力大幅度提高，保持糧食穩(wěn)定高產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收。

數(shù)字顯示科技興村富民初見成效“玉米系列品種”推廣面積保持在3000萬(wàn)畝左右；“測(cè)土配方施肥技術(shù)”推廣面積達(dá)2000萬(wàn)畝以上：“保護(hù)性耕作機(jī)具與技術(shù)”推廣面積1500萬(wàn)畝以上“冬小麥節(jié)水省肥高產(chǎn)簡(jiǎn)化四統(tǒng)一栽培技術(shù)體系”推廣面積達(dá)600萬(wàn)畝以上：“農(nóng)大褐3號(hào)”小型雞年推廣4000萬(wàn)羽以上；“豬飼料抗生素替代技術(shù)”與多家企業(yè)合作，新產(chǎn)品累計(jì)推廣200萬(wàn)噸，直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益約3億元……

教授進(jìn)村入戶行動(dòng)

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)率先建立農(nóng)業(yè)推廣教授制度和新農(nóng)村建設(shè)特崗教授制度，建立以大學(xué)為基礎(chǔ)的新型農(nóng)業(yè)推廣模式、農(nóng)業(yè)推廣人才使用機(jī)制和學(xué)校與“三農(nóng)”結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，探索新時(shí)期知識(shí)分子服務(wù)農(nóng)村的途徑，向全國(guó)范圍推廣。

2006年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與北京市相關(guān)部門配合，啟動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)推廣教授制度，公開招聘20名具有高深理論與研發(fā)水平、能夠領(lǐng)導(dǎo)推廣團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的大范圍技術(shù)推廣、解決新農(nóng)村建設(shè)實(shí)際問題的專家，進(jìn)入首都新農(nóng)村基地開展工作。

2007年起，逐步在全國(guó)其他基地選派推廣教授或者新農(nóng)村建設(shè)特崗教授，每年選擇100名專家教授服務(wù)于100個(gè)新農(nóng)村建設(shè)示范村。每個(gè)教授按新農(nóng)村行動(dòng)基地設(shè)置，每個(gè)新農(nóng)村行動(dòng)示范基地特聘教授崗位1～2個(gè)。

農(nóng)村信息網(wǎng)盟服務(wù)行動(dòng)

讓農(nóng)民享受綜合信息服務(wù)，是建設(shè)新農(nóng)村的重要組成部分，如今，在北京延慶郊區(qū)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)為農(nóng)民開發(fā)的綜合信息服務(wù)載體“樂農(nóng)家”，為農(nóng)民帶來(lái)致富的希望和豐富的文化生活。

“樂農(nóng)家”是一個(gè)小小的數(shù)字資源包。它把農(nóng)民需要的農(nóng)業(yè)技術(shù)、務(wù)工技能、法律知識(shí)、文藝節(jié)目等類2000多個(gè)視頻節(jié)目集成在一個(gè)硬盤點(diǎn)播器里，只要接上電視，就可重復(fù)點(diǎn)播自己需要的內(nèi)容。延慶縣作為使用推廣“樂農(nóng)家”數(shù)字資源包的試點(diǎn)縣，去年一年在15個(gè)鎮(zhèn)76個(gè)村進(jìn)行了試點(diǎn)，8萬(wàn)多人次收看了其中的內(nèi)容，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了顯著作用。

研究生“紅色1+1”行動(dòng)

2009年5月26日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院機(jī)電研究生黨支部與本科生第十八支部一同走進(jìn)密云縣太師屯上莊子村，開展以“把青春豪情與汗水歡笑灑在京郊農(nóng)村大地上”為主題的“紅色1+1活動(dòng)。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)紅色“1+1”活動(dòng)開展以來(lái)，校地雙方緊緊圍繞黨建創(chuàng)新這一核心，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面

整合資源、形威合力，服務(wù)大局，帶動(dòng)科學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用和高層次人才的培養(yǎng)。在科技行動(dòng)中，同學(xué)們很好地注重了理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合，調(diào)研與鉆研相結(jié)合，堅(jiān)持黨建創(chuàng)新與支部建設(shè)相結(jié)合，用自己的知識(shí)和青春，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

大學(xué)生村官行動(dòng)

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)有關(guān)部門實(shí)施村官計(jì)劃的精神，重點(diǎn)選派一批德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任村官，使大學(xué)生在農(nóng)村的社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐中得到鍛煉，使國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專門人才，尤其是具備解決“三農(nóng)”問題的專業(yè)人才更好地為新農(nóng)村的建設(shè)服務(wù)。

從2005年到2008年，“村官”成為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的青年先鋒。在北京市“村官”計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校有300多名畢業(yè)生服務(wù)在平谷、密云、朝陽(yáng)、懷柔，通州、門頭溝六個(gè)北京郊區(qū)縣的村鎮(zhèn)，為首都社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的青春、知識(shí)和力量。作為“村官”的堅(jiān)強(qiáng)后盾，學(xué)校多次與選報(bào)“村官”的畢業(yè)生座談，聽取他們的想法和意見。學(xué)校教師還在技術(shù)資源上給予”村官”們多方支持，幫助他們?yōu)檗r(nóng)民解決實(shí)際問題。

新農(nóng)村建設(shè)政策創(chuàng)新行動(dòng)

新農(nóng)村建設(shè)政策創(chuàng)新行動(dòng)緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)”協(xié)調(diào)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和黨的建設(shè)“的五大任務(wù)，充分發(fā)揮多學(xué)科共生交叉的優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)外資源，針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的理論和政策問題開展研究和實(shí)踐，探索服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村的新模式，為政府宏觀決策和解決“三農(nóng)”問題提供建議與政策咨詢。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)依托中國(guó)農(nóng)村政策研究中心、中國(guó)糧食安全研究中心以及“985工程”中國(guó)農(nóng)村發(fā)展與政策研究基地，進(jìn)行重點(diǎn)政策和發(fā)展模式研究，為各界提供研究、推介與咨詢服務(wù)。在北京、河北等省選試點(diǎn)村，在縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)和村級(jí)三個(gè)層次上進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)綜合政策試驗(yàn)。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)還充分利用校內(nèi)資源，結(jié)合地方政府在新農(nóng)村建設(shè)中的需求開展大量的基層工作人員培訓(xùn)，開展工商管理碩士，農(nóng)業(yè)推廣碩士和公共管理碩士教育，為地方政府培育高層次的新農(nóng)村建設(shè)管理人才。運(yùn)用學(xué)校提出的“參與式村級(jí)扶貧開發(fā)規(guī)劃方法”，科學(xué)地引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生從事項(xiàng)目咨詢和社區(qū)發(fā)展活動(dòng)，以及實(shí)踐教學(xué)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、村鎮(zhèn)規(guī)劃、扶貧等新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的工作。

農(nóng)村能人培訓(xùn)行動(dòng)

篇7

高等藥學(xué)院校的繼續(xù)教育工作由兩部分組成，即對(duì)內(nèi)繼續(xù)教育和對(duì)外繼續(xù)教育工作，對(duì)內(nèi)繼續(xù)教育是對(duì)外繼續(xù)教育的基礎(chǔ)和動(dòng)力，同時(shí)對(duì)外繼續(xù)教育工作又促進(jìn)對(duì)內(nèi)繼續(xù)教育工作的不斷提高。對(duì)內(nèi)繼續(xù)教育工作的重點(diǎn)在于不斷提高教師隊(duì)伍的自身素質(zhì)和水平，確保藥學(xué)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量；對(duì)外繼續(xù)教育工作的重點(diǎn)在于不斷提高高校服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)和能力，通過(guò)廣泛接收進(jìn)。研修人員，深入開展國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目以及認(rèn)真做好執(zhí)、從業(yè)藥師的繼續(xù)教育等工作，來(lái)提高全社會(huì)藥學(xué)人員隊(duì)伍的素質(zhì)。

一、高等藥學(xué)院校繼續(xù)教育工作的首要任務(wù)是教師隊(duì)伍的建設(shè)

(一)做好教師的繼續(xù)教育工作，既要重視教師的科研能力，也要重視教師的教學(xué)水平及技巧

我院教師的繼續(xù)教育按兩個(gè)層次進(jìn)行，即院級(jí)繼續(xù)教育和系 (室)級(jí)繼續(xù)教育。院級(jí)繼續(xù)教育主要集中在大藥學(xué)學(xué)科內(nèi)的新知識(shí)、新進(jìn)展和一些帶有普遍性的新技術(shù)等內(nèi)容，而系(室)級(jí)繼續(xù)教育集中在二級(jí)學(xué)科內(nèi)進(jìn)行。根據(jù)院系的實(shí)際情況，每年年初設(shè)計(jì)和制定出繼續(xù)教育的內(nèi)容和方式，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，激發(fā)興趣，拓展工作。

科研是教學(xué)的基礎(chǔ)，高校要不斷提升學(xué)科優(yōu)勢(shì)，重視教師的科研能力培養(yǎng)，將學(xué)科前沿性知識(shí)及時(shí)貫穿到理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，才能使教學(xué)處于領(lǐng)先地位。

北京大學(xué)藥學(xué)院為提高教師隊(duì)伍的科研能力，每年有計(jì)劃地派送3-5名教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研合作；為教學(xué)科研剛起步的青年教師提供啟動(dòng)基金，每年舉行一次大型的科研年會(huì)；有計(jì)劃地邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者作短期學(xué)術(shù)講座；積極從國(guó)外引進(jìn)人才充實(shí)到各二級(jí)學(xué)科，同時(shí)要求各系室對(duì)教師開放新開設(shè)的理論與實(shí)驗(yàn)課，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)本專業(yè)內(nèi)的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。為督促教師提高講課水平，教研室定期開展集體備課交流活動(dòng)，學(xué)院每年舉辦《青年教師講課比賽》，青年教師上崗前要進(jìn)行試講，主講教師要通過(guò)講課比賽競(jìng)爭(zhēng)上崗。隨著院系兩級(jí)繼續(xù)教育工作的不斷深入，使我院教師的科研能力、教學(xué)水平穩(wěn)步提高，為爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)奠定基礎(chǔ)。

(二)重視教學(xué)管理人員在繼續(xù)教育工作中的重要作用，使高校教學(xué)管理工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化

教學(xué)管理人員承擔(dān)著學(xué)院的教學(xué)管理工作，同時(shí)還承擔(dān)著繼續(xù)教育的組織工作。教學(xué)管理人員是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁和紐帶，是否高效、科學(xué)地組織管理直接關(guān)系到教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，是否嚴(yán)格管理直接影響到教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理人員要及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的新動(dòng)向、新信息，每年有計(jì)劃地向教學(xué)委員會(huì)遞交教學(xué)改革的提案；教學(xué)管理人員還要不斷了解教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，同時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)際繼續(xù)教育的新趨勢(shì)，對(duì)內(nèi)、對(duì)外組織有創(chuàng)新性的繼續(xù)教育活動(dòng)。

隨著教學(xué)理念的改變、教學(xué)改革的不斷深化以及繼續(xù)教育不斷向高層次發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，北京大學(xué)藥學(xué)院對(duì)管理人員的繼續(xù)教育圍繞著“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的指導(dǎo)思想進(jìn)行，要求教學(xué)管理人員都是由藥學(xué)本科學(xué)歷以上的人員承擔(dān)，并有多年的教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)，熟悉教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，這樣在不斷的教學(xué)改革中能很快找到切入點(diǎn)，做好橋梁紐帶工作，保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，使教學(xué)管理更加制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。對(duì)這些人員的繼續(xù)教育工作：在加強(qiáng)本專業(yè)新知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還加強(qiáng)了管理學(xué)、心理學(xué)、信息學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充辦公自動(dòng)化知識(shí)，把現(xiàn)代計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到科學(xué)管理中，并給他們提供機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)教學(xué)管理的新理念、新知識(shí)，不斷開闊視野，提高認(rèn)識(shí)。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員繼續(xù)教育，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)技能是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我院針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中不同程度地存在著思想不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、技術(shù)水平參差不齊等現(xiàn)象，充分重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，支持專科實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員繼續(xù)接受夜大學(xué)專升本學(xué)歷教育，同時(shí)組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理知識(shí)及實(shí)驗(yàn)新技術(shù)、新技能的學(xué)習(xí)，逐步使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員達(dá)到本科學(xué)歷，為更奸的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)造條件。

二、高等藥學(xué)院校要做好對(duì)外繼續(xù)教育工作

高等藥學(xué)院校對(duì)外繼續(xù)教育工作的開展直接關(guān)系到藥學(xué)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。我院對(duì)外繼續(xù)教育的方針是“控制規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)，提升層次，提高質(zhì)量。”工作的重點(diǎn)在于改進(jìn)和提高我院服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)和能力。

(一)注重進(jìn)、研修人員的能力培養(yǎng)，為相關(guān)院校培養(yǎng)師資

我院開展進(jìn)、研修人員的培養(yǎng)工：作已有20多年的歷史，學(xué)員主要來(lái)自各兄弟院校，少數(shù)來(lái)自各省市藥物所、藥品鑒定所及一些醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)。進(jìn)、研修人員的培養(yǎng)工作已經(jīng)成為我院與兄弟院校交流的一個(gè)重要窗口，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，逐漸形成了進(jìn)、研修人員教育培養(yǎng)模式，為兄弟院校培養(yǎng)了高質(zhì)量師資，促進(jìn)和提高了我國(guó)藥學(xué)教育的水平和層次。

在進(jìn)、研修人員指導(dǎo)老師的遴選上我院實(shí)施雙向選擇的原則，入學(xué)時(shí)向?qū)W員介紹我院副教授以上教師近期科研研究方向，根據(jù)學(xué)員的意愿和指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)員的要求，實(shí)施雙向選擇的原則確定指導(dǎo)老師。學(xué)院規(guī)定進(jìn)修人員的指導(dǎo)老師由副教授以上教師來(lái)承擔(dān)，研修人員的指導(dǎo)老師均由具有博士生導(dǎo)師資格的教授來(lái)承擔(dān)。

在進(jìn)修學(xué)員的培養(yǎng)上，要求每個(gè)學(xué)員每學(xué)期至少聽三門課，其余時(shí)間隨導(dǎo)師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展科研工作，理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的比例約是3：7；在研修人員的培養(yǎng)上，要求導(dǎo)師在學(xué)員入學(xué)時(shí)寫出培養(yǎng)方案、執(zhí)行計(jì)劃，進(jìn)修中期學(xué)院檢查培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，結(jié)業(yè)時(shí)要求學(xué)員提交待發(fā)表的論文。

(二)以國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目為龍頭，對(duì)外舉辦各類講座、學(xué)習(xí)班

我院承擔(dān)著4項(xiàng)國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目及國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科藥物化學(xué)學(xué)科國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地的任務(wù)，通過(guò)多種渠道結(jié)合社會(huì)力量聯(lián)合辦學(xué)，舉辦講座、學(xué)習(xí)班，將每年藥學(xué)專業(yè)的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新法規(guī)及時(shí)介紹給藥學(xué)同行，并組織藥學(xué)人員就當(dāng)年藥學(xué)行業(yè)的一些熱點(diǎn)問題展開討論。同時(shí)將我院的學(xué)術(shù)思想、科研成果推向市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)，獲得了藥學(xué)同行廣泛好評(píng)。