導(dǎo)語：如何才能寫好一篇安全意識的內(nèi)涵，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)院管理;內(nèi)涵建設(shè);醫(yī)療質(zhì)量

[中圖分類號] R197.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1674-4721(2010)05(c)-126-01

為了適應(yīng)我國加入WTO的新形勢,加強(qiáng)五七醫(yī)療中心醫(yī)院管理,提高醫(yī)療質(zhì)量與安全。我國已啟動第二周期醫(yī)院評審工作,其核心是醫(yī)院的質(zhì)量與安全。真正認(rèn)識到醫(yī)院的內(nèi)涵建設(shè)是醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全的保證。滄州市五七醫(yī)療中心,是運(yùn)河區(qū)衛(wèi)生局直接領(lǐng)導(dǎo)下的中西醫(yī)全科醫(yī)療單位,積極響應(yīng)衛(wèi)生局的號召,認(rèn)真落實醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)?，F(xiàn)將經(jīng)驗體會報道如下:

1 醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的核心

醫(yī)院內(nèi)涵蘊(yùn)涵于醫(yī)院的本質(zhì)之中,以醫(yī)院文化為依托,以提高醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量為目標(biāo),挖掘潛力,不斷創(chuàng)新,是醫(yī)院綜合實力和競爭力的具體體現(xiàn),醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)是一項長期系統(tǒng)的工程,涉及層次深、范圍廣,在保障醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量與安全,促進(jìn)醫(yī)院良性發(fā)展上發(fā)揮著日益顯著的作用。

醫(yī)療質(zhì)量表現(xiàn)為醫(yī)療服務(wù)的科學(xué)性、安全性、可靠性和經(jīng)濟(jì)性,是醫(yī)院的生命力,為醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的核心,五七醫(yī)療中心規(guī)模小,醫(yī)護(hù)人員少,醫(yī)療項目多,但始終將醫(yī)療質(zhì)量管理貫穿于各項醫(yī)療活動之中,將質(zhì)量管理作為醫(yī)院永恒的主題[1],特別是質(zhì)量監(jiān)控,狠抓“三嚴(yán)”,即過硬的基本知識、基礎(chǔ)理論、基本技能;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、嚴(yán)密的組織,以嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量評價體系、通過三級查房、會診制度、學(xué)術(shù)交流、危急重癥、死亡患者討論以及教學(xué)檢查和崗位技能考核等實施管理,使醫(yī)療質(zhì)量不斷提高,促進(jìn)本院內(nèi)涵發(fā)展。

2 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)立足于科學(xué)創(chuàng)新

構(gòu)建科學(xué)創(chuàng)新機(jī)制是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的根本保證,唯有創(chuàng)新醫(yī)院才能走出一條有特色的可持續(xù)發(fā)展的道路,筆者認(rèn)為創(chuàng)新有二:一是科技創(chuàng)新。需具備一定的創(chuàng)新思想與創(chuàng)新能力,充分調(diào)動科研積極性,挖掘科研潛力,加強(qiáng)科研課題的研究及醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè),注重醫(yī)療技術(shù)開發(fā),科技成果轉(zhuǎn)化及高新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備為載體形成有影響力的技術(shù)特色優(yōu)勢。二是倡導(dǎo)創(chuàng)新意識,建立新的管理方式,以樹立順應(yīng)時代要求的創(chuàng)新觀念,激發(fā)人的積極性、創(chuàng)造性,充分發(fā)揮技術(shù)專長,人盡其才,才盡其用,把人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)作為醫(yī)院發(fā)展的重中之重,形成有激勵、有約束、有競爭、有活力的運(yùn)行機(jī)制。

在加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量管理中,筆者通過控制性制約醫(yī)療質(zhì)量的不安全因素,實施科學(xué)的管理[2],完善操作流程,制定臨床路徑,將醫(yī)療缺陷發(fā)生率控制在最小范圍內(nèi)。

3 加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的實施

幾年來通過對醫(yī)院注重內(nèi)涵建設(shè),培育健康的醫(yī)院精神,營造起團(tuán)結(jié)向上、開拓創(chuàng)新、敬業(yè)求實的精神風(fēng)貌,推動了河北省滄州市五七醫(yī)療中心的健康發(fā)展。樹立團(tuán)隊精神,醫(yī)院文化是五七醫(yī)療中心的支柱,愛崗敬業(yè)是醫(yī)院的主題,在文化建設(shè)中以“仁愛博精”為基本思想,注重培養(yǎng)全體職工的價值觀,樹立文化價值高于經(jīng)濟(jì)價值的理念,強(qiáng)化團(tuán)隊觀念,提倡團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、協(xié)作精神,發(fā)揮群體智慧,發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢,進(jìn)行跨學(xué)科、多專業(yè)聯(lián)合攻關(guān),解決單一學(xué)科領(lǐng)域難以解決的醫(yī)療問題[3]。努力營造以人為本、以患者為中心的服務(wù)內(nèi)涵,以適應(yīng)新形勢下的醫(yī)療市場,增強(qiáng)醫(yī)院競爭力,推動醫(yī)院的創(chuàng)新和服務(wù)意識的深入。

誠信服務(wù),人性化管理:本院在醫(yī)療服務(wù)中號召所有職工,一切為了患者是宗旨,對患者實施全方位服務(wù),人性化、規(guī)范化管理,尊重患者、關(guān)愛患者、方便患者、全心全意為患者服務(wù),推行科學(xué)、文明、親切的人性化語言環(huán)境。提供高效、安全的人性化治療,營造溫馨、舒適的環(huán)境,處處體現(xiàn)人文關(guān)懷,使患者感到醫(yī)院自有真情在,增強(qiáng)患者戰(zhàn)勝疾病的信心。在五七醫(yī)療服務(wù)中心以科學(xué)的技術(shù)服務(wù)體現(xiàn)以人為本的思想,做到診療、檢查、藥品、材料、費(fèi)用、安全、服務(wù)七放心,使患者、家屬、社會、醫(yī)務(wù)人員四滿意。突出“誠信服務(wù)”,這是每位醫(yī)務(wù)人員必須堅守的道德底線[4],加強(qiáng)醫(yī)患溝通,建立良好的互動關(guān)系,信守承諾,尊重患者就醫(yī)自、知情權(quán)、隱私權(quán),以精湛醫(yī)術(shù),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),樹立醫(yī)院的良好形象。

改善醫(yī)療環(huán)境,加強(qiáng)信息建設(shè),促進(jìn)醫(yī)療系統(tǒng)全面發(fā)展,在醫(yī)院管理中,本院突出科技管理,以提高各科業(yè)務(wù)技術(shù)水平為主,倡導(dǎo)科技興院。搞好智力投資和基本建設(shè),并美化就醫(yī)環(huán)境,實現(xiàn)規(guī)范化的醫(yī)療系統(tǒng)信息管理,即質(zhì)量、藥品、收費(fèi)、辦公等一整套的質(zhì)量管理[5],豐富醫(yī)院內(nèi)涵,逐步實現(xiàn)整體發(fā)展走向科學(xué)化、電子化,規(guī)范化的健康之路。

綜上所述,加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè),增加了醫(yī)院綜合實力和核心競爭力,塑造了滄州市五七醫(yī)療中心的良好形象,對本院的健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]尹曦華.醫(yī)院規(guī)范管理經(jīng)驗探討[J].中華醫(yī)院管理雜志,2003,19(2):279.

[2]馮國俊.淺談醫(yī)療質(zhì)量控制[J].中華醫(yī)院管理雜志,2003,19(9)48-49.

[3]冷明.醫(yī)院人性管理與事業(yè)發(fā)展[J].中國醫(yī)院管理雜志,2003,23(3):55-56.

[4]劉會芳.醫(yī)學(xué)團(tuán)隊精神是科技發(fā)展的動力[J].中國醫(yī)院管理雜志,2003, 23(3):61-62.

篇2

廣州供電局在國內(nèi)電力行業(yè)安全培訓(xùn)領(lǐng)域首創(chuàng)了一套全新的教學(xué)方式，即危險體驗培訓(xùn)，它能夠較好地解決“安全意識培訓(xùn)”這一傳統(tǒng)難題，本文主要介紹了危險體驗培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)、理念內(nèi)涵、裝置研發(fā)以及應(yīng)用情況。

【關(guān)鍵詞】

危險體驗;安全培訓(xùn)

“安全第一”是所有生產(chǎn)型企業(yè)的生命線，電力企業(yè)的安全生產(chǎn)問題更是被列為事關(guān)戰(zhàn)略發(fā)展的頭等要事。但是，傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)重在知識的宣貫和技能的提升，以講知識、看圖片、聽案例、模擬分析為主，對于安全意識的培養(yǎng)手段稍顯乏力，很難實現(xiàn)企業(yè)員工“從要我安全到我要安全”的轉(zhuǎn)變。最令人記憶深刻的培訓(xùn)往往是學(xué)員的親身體驗，員工只有真實的感受到了人身安全的威脅才會主動、自發(fā)地產(chǎn)生安全需求。正是基于上述問題，廣州供電局研究探索了一套以“體驗危險，避免傷害”為核心理念的安全意識培養(yǎng)方法論，并研發(fā)出一系列危險體驗裝置。

一、危險體驗培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)

（一）體驗式培訓(xùn)

“體驗式培訓(xùn)”是一種效果持久的培訓(xùn)方式，現(xiàn)代研究證實：所體驗過的事情，我們能學(xué)習(xí)到80%。體驗式學(xué)習(xí)理論在二十世紀(jì)八十年代由美國人大衛(wèi)?庫伯（David Kolb）完整提出，他構(gòu)建了一個體驗式學(xué)習(xí)模型即“體驗式學(xué)習(xí)圈”，提出有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗開始。

危險體驗培訓(xùn)主要通過員工親身使用各類危險體驗裝置，在“電一電”、“摔一摔”、“砸一砸”的過程當(dāng)中，獲得終身難忘的印象，從而意識到安全用電的重要性。

（二）多通道記憶

現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人從視覺獲得的知識，能夠記住25%，從聽覺獲得的知識能夠記住15%，若把視覺與聽覺結(jié)合起來，能夠記住65%.因此，為了使記憶時加深大腦對繁難重要而且陌生信息的印象，讓其由瞬短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶貯存在腦中，可以讓多種感覺器官協(xié)同作戰(zhàn)。這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)就是加深了腦在識記時對繁難重要信息的印象，延長保持時間。

危險體驗培訓(xùn)主要通過視覺、聽覺、觸覺、舊知回憶等多通道對培訓(xùn)對象進(jìn)行強(qiáng)刺激，以留下深刻的印象，加深長時記憶。

二、危險體驗培訓(xùn)的內(nèi)涵

危險體驗培訓(xùn)是以“體驗危險、避免傷害”為核心內(nèi)涵，讓參與者親身體驗電力職業(yè)可能遇到的危險境況，感受危險氛圍，認(rèn)知結(jié)構(gòu)原理，以感性認(rèn)知增強(qiáng)安全意識，挖掘處于危險環(huán)境下自身防護(hù)的條件反射，提升正確的安全行為習(xí)慣，提升其對付突發(fā)事件應(yīng)對的能力。

三、危險體驗裝置研發(fā)

依照危險體驗培訓(xùn)的核心內(nèi)涵，根據(jù)電力企業(yè)生產(chǎn)設(shè)施的特色，廣州供電局在國內(nèi)電力行業(yè)首創(chuàng)研發(fā)出包括：“人體觸電體驗裝置”、“高空墜物打擊體驗裝置”、“220伏電壓帶電觸摸體驗裝置”、“帶電剪線體驗裝置”、“電火花體驗裝置”、“電弧灼傷體驗裝置”、“安全帶吊掛體驗裝置”、“倒桿體驗裝置”、“高空墜落體驗裝置”等在內(nèi)的十余項危險體驗裝置，獲得了四項國家實用新型專利。

四、危險體驗在安全培訓(xùn)中的應(yīng)用

自投入使用以來，危險體驗已納入廣州供電局安全生產(chǎn)軍事化培訓(xùn)和新員工崗前培訓(xùn)的必備項目。到目前為止，已接待包括南方電網(wǎng)公司、日本九州電力株式會社、廣州日報社、廣鐵集團(tuán)和華南理工大學(xué)等在內(nèi)的各類人員培訓(xùn)和參觀超過100批次、15000人次，效果顯著。

五、結(jié)束語

本文介紹了廣州供電局運(yùn)用危險體驗這一新型培訓(xùn)模式在安全培訓(xùn)中的探索與實踐，危險體驗培訓(xùn)通過破解危險行為發(fā)生的機(jī)理，將危險行為展示給受訓(xùn)者，使受訓(xùn)者從親身體驗中對危險產(chǎn)生深刻認(rèn)知和敬畏，從被動遵守《安全工作規(guī)程》轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯陌踩袨椋鲃訌?qiáng)化安全意識，掌握安全技能，促進(jìn)“找問題、提意見、揭違章、倡遵章”的安全文化形成，具有較高的推廣應(yīng)用價值。

篇3

關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)責(zé)任制；安全意識；企業(yè)安全

中圖分類號：F530.69 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

首先，抓好安全工作，必須要有切實可行的制度作保障，建立適合實際的“安全生產(chǎn)責(zé)任制”。

“安全生產(chǎn)責(zé)任制”中的“制”可以有兩種含義。一種較為狹義的解釋是，“制”就是制度；而另一種較為廣義的解釋是，“制”就是機(jī)制。制度往往體現(xiàn)為某些文字上的規(guī)定或程序，或某種不成文的，但被組織普遍接受的某種實踐或工作過程。機(jī)制則不僅僅包括制度的所有內(nèi)容，更重要的是包含了確保制度得以有效落實，以及確保制度本身先進(jìn)性的所有因素。

而我們要建立的“安全生產(chǎn)責(zé)任制”就應(yīng)當(dāng)是機(jī)制這一含義。在我們的安全生產(chǎn)工作中，我們不僅僅要制定相應(yīng)的安全生產(chǎn)工作制度，而且要制定保障這些安全生產(chǎn)工作制度得以執(zhí)行和落實的保障措施。我們制定制度的目的是使其得到有效落實，對我們的工作起到規(guī)范、約束和指導(dǎo)作用，而不是為了制定制度而制定制度。只有有了有效的“安全生產(chǎn)責(zé)任制”，我們的安全生產(chǎn)工作才可能規(guī)范開展，收到應(yīng)有效果。“不以規(guī)矩，不成方圓”。

其次，抓好安全工作，要注重發(fā)揮工會在安全生產(chǎn)工作中的作用。

增強(qiáng)和規(guī)范職工的安全意識，提高職工的安全防范素質(zhì)，提升職工的安全意識是單位安全工作的主題，是安全生產(chǎn)的目的，是職工安全維權(quán)、生命維權(quán)的重要工作，工會作為職工的群眾組織，要向廣大職工宣傳黨和國家的安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)和安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，從而強(qiáng)化職工的安全意識。

結(jié)合《安全生產(chǎn)法》進(jìn)行宣傳教育。要讓職工吃透精神，深刻領(lǐng)會結(jié)合“安全生產(chǎn)工作要點(diǎn)重點(diǎn)”進(jìn)行宣傳教育。要從實際出發(fā)，開展不同安全主題的安全生產(chǎn)宣傳活動，配合全國“安全生產(chǎn)月”、“安康杯”競賽活動，營造“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”的輿論氛圍，教育廣大職工認(rèn)識到：安全生產(chǎn)每條規(guī)章制度都要牢記在心、遵從在工作中，任何逾越都可能付出血的代價。

穩(wěn)定的安全局面是單位發(fā)展的根本保證，是人本管理理念的具體體現(xiàn)，是工作中的第一要務(wù)，是單位的全方位的管理工作。工會應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，為單位安全管理多開展有益的活動，在安全管理工作中充當(dāng)一個不可或缺的角色。

再次，抓好安全工作，需要培養(yǎng)職工的自我安全意識提高安全技能。

在安全工作中，只有全體職工的自我安全意識得到加強(qiáng)，才能從根本上解決人的不安全行為，避免安全事故的發(fā)生。而職工的自我安全意識的培養(yǎng)需要一個長期的過程。

一是培養(yǎng)職工自我安全意識需要提煉一套具有自己單位特色的核心安全理念。培養(yǎng)職工的自我安全意識，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己職工的文化層次、閱歷能力等方面的特點(diǎn)，提煉一套職工易懂、易記，能被大家所接受的核心安全文化理念。

二是培養(yǎng)職工自我安全意識必須做到持之以恒。做任何事情都需要有持之以恒的態(tài)度，特別是自我安全意識的培養(yǎng)這種解決思想問題的東西，更需要通過長期、艱苦的努力才能達(dá)到的。

三是培養(yǎng)職工自我安全意識必須做到齊抓共管。培養(yǎng)職工的自我安全意識，不能只靠說服教育，也不能只靠行政手段一罰了之來解決。它是一項系統(tǒng)工程，需要各個部門、多種形式、方方面面的工作共同來完成。

第四，抓好安全工作，還需要提高職工的生產(chǎn)安全技能。

僅僅培養(yǎng)職工的安全意識對于安全工作還是不夠的，我們還應(yīng)該在培養(yǎng)職工安全意識的基礎(chǔ)上注重提高職工的生產(chǎn)安全技能。而提高職工生產(chǎn)安全技能，應(yīng)從以下幾個方面入手。

一是加強(qiáng)安全宣傳教育。大力開展安全生產(chǎn)法律法規(guī)的宣傳教育，使大家認(rèn)識到，現(xiàn)在的安全生產(chǎn)，已經(jīng)提升到法律的高度，違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，就是違法行為。

二是普及安全常識。當(dāng)職工的安全法律意識得到加強(qiáng)以后，迫切需要一些安全知識。通過張貼安全宣傳畫、開辦講座，把一些常用的貼近生活的安全知識傳授給他們，由于簡單而貼近生活，容易被接受，效果好，容易得到職工理解和支持。

三是從提高自我保護(hù)意識著手。要從 “三不傷害”入手，這其中的內(nèi)涵就是首先要保護(hù)好自己。讓職工知道，安全工作的目的就是要保護(hù)每個職工身心健康。

四是以身邊耳熟能詳?shù)纳a(chǎn)安全事故案例為教材。提高安全意識，事故案例的教育效果非常明顯，因為那都是活的血的教訓(xùn)，切忌空談。要以在社會上影響巨大或者是發(fā)生在身邊的生產(chǎn)安全事故為案例，分析事故發(fā)生的原因和過程，要把事故責(zé)任依據(jù)法律法規(guī)劃分清楚，要把安全生產(chǎn)事故帶來的危害闡述完整，讓職工心靈受到震撼。

第五，抓好安全生產(chǎn)工作，還應(yīng)該做好安全生產(chǎn)管理方面的工作。

一是堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針。

堅持“安全第一、以人為本”，認(rèn)真落實各項安全生產(chǎn)責(zé)任制，廣泛開展安全生產(chǎn)宣傳、培訓(xùn)、教育，夯實安全生產(chǎn)日常基礎(chǔ)工作；積極開展各項安全生產(chǎn)活動，突出重點(diǎn)，千方百計抓好車輛管理、工程施工和用電安全等重點(diǎn)工作；搞好安全生產(chǎn)檢查，及時消除事故隱患，為構(gòu)建和諧社會、維護(hù)國家和人民群眾的生命財產(chǎn)安全、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而創(chuàng)造一個安全生產(chǎn)環(huán)境。

二是積極參與安全生產(chǎn)的各項活動，使安全生產(chǎn)工作深入人心。

加大安全生產(chǎn)宣傳教育力度，增強(qiáng)廣大職工的安全活動參與意識，積極參與國家和行業(yè)開展的《安康杯競賽》、《安全行車萬里行》、《安全生產(chǎn)月》、《安全生產(chǎn)知識競賽》、《安全生產(chǎn)領(lǐng)域打非治違》、《安全生產(chǎn)年》、《安全生產(chǎn)隱患排查治理》等各項活動，號召廣大職工主動查找和自覺消除自身工作環(huán)境中易于引發(fā)事故的安全隱患。

三是扎實做好安全生產(chǎn)日常管理工作。

為使安全生產(chǎn)工作扎實有序進(jìn)行，必須做到特種設(shè)備操作人員持證上崗、所有設(shè)備資料齊全，達(dá)到安全生產(chǎn)資料規(guī)范化管理，編制安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案，重特大事故的救援機(jī)制，做到年初有安全生產(chǎn)計劃、每月有安全生產(chǎn)情況報告、季度有安全生產(chǎn)工作指導(dǎo)意見和小結(jié)，半年和年終有總結(jié)、考核、評比。做到安全生產(chǎn)管理人員、駕駛員、操作員、各種機(jī)械設(shè)備要建檔立案，使安全生產(chǎn)資料管理正規(guī)化、規(guī)范化。

安全生產(chǎn)工作是一項綜合性、長久性的系統(tǒng)工程，只有我們在安全生產(chǎn)工作中做好綜合性工作，全面提高大家的安全生產(chǎn)意識，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的責(zé)任感，及時消除事故隱患，才能最終實現(xiàn)安全生產(chǎn)無事故。

篇4

在高校，安全是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的首要保證，是學(xué)生健康成長成才的基本條件。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型和高等教育綜合改革的不斷深入，高校面臨的傳統(tǒng)安全問題與非傳統(tǒng)安全威脅逐漸增多，高校應(yīng)著眼于新時期校園安全特點(diǎn)，從整體安全教育的概念和內(nèi)容出發(fā)，增強(qiáng)整體安全意識，不斷拓寬和豐富安全教育的內(nèi)涵和外延。

[關(guān)鍵詞]

整體安全；安全教育；高校

黨的十以來，黨和政府對國家安全、社會安全提出了新的要求。高校的安全工作既是國家安全的重要節(jié)點(diǎn)，也是保證大學(xué)生個體平穩(wěn)健康發(fā)展的基本要求。按照國家安全工作的整體部署，高校安全教育工作必須轉(zhuǎn)變觀念、革新思想、提高警惕，加強(qiáng)安全教育工作的全面性、針對性、實效性，保障校園內(nèi)部安全，維護(hù)國家長治久安。新形勢下的安全教育工作不僅僅要求全面覆蓋傳統(tǒng)安全領(lǐng)域[1]，對非傳統(tǒng)安全，高校也不可忽視，必須不斷提高安全教育水平，賦予安全教育工作新內(nèi)涵，形成國家安全、社會安全、校園安全以及個人安全于一體的高校整體安全教育理念。

一、新時期高校校園安全特點(diǎn)

高校是國家安全戰(zhàn)略部署的重要一環(huán)，是社會有機(jī)體的重要組成部分，承載著培育青年的重任，有其相對封閉性，高校校內(nèi)人員也有其人員結(jié)構(gòu)、社會地位和基本素養(yǎng)等與外部社會不完全相同的獨(dú)特性，因此高校校園安全具有以下特點(diǎn)。

（一）多樣性

高校校園是師生工作、生活、學(xué)習(xí)的地方，同時又是社會的組成部分，一方面由于內(nèi)部個體各方面素質(zhì)水平的差異性，另一方面再加上外部環(huán)境的眾多不確定因素必然導(dǎo)致校園安全問題多樣化的特點(diǎn)[2]。

（二）階段性

校園安全具有十分顯著的階段性特點(diǎn)，不同階段出現(xiàn)的安全問題類型、各類安全問題在不同階段出現(xiàn)的頻次都具有相應(yīng)規(guī)律性。

（三）突發(fā)性

高校整體安全環(huán)境優(yōu)于社會，在校師生素養(yǎng)也普遍較高，瞬時矛盾不容易產(chǎn)生，但是正是在這種環(huán)境下，由于長期壓力的積累，矛盾的升級，當(dāng)達(dá)到臨界狀態(tài)時，矛盾會突然爆發(fā)，引發(fā)十分嚴(yán)重的后果。

（四）破壞性

高校是社會媒體關(guān)注的焦點(diǎn)之一，高校學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀處于待塑造階段，當(dāng)出現(xiàn)安全問題而得不到妥善處理時，則可能帶來破壞性后果。

（五）非傳統(tǒng)安全問題沖擊日益嚴(yán)重

在很長一段時間內(nèi)，高校校園安全管理人員對于安全問題的看法仍局限于人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全等傳統(tǒng)安全領(lǐng)域。隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，受社會不穩(wěn)定因素的沖擊，近年來涌現(xiàn)出一些高校大學(xué)生兇殺案件、重要機(jī)密泄露事件、網(wǎng)絡(luò)攻擊事件等嚴(yán)重安全問題，這使得人們不得不對高校校園安全管理重新審視。

二、整體安全教育的基本概念和主要內(nèi)容

整體安全教育理念是在新的總體國家安全觀的指導(dǎo)下，將人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、生活安全、消防安全等“傳統(tǒng)”安全，政治安全、法律安全、道德安全、聲譽(yù)安全、心理安全、文化安全等“非傳統(tǒng)”安全整合并有機(jī)統(tǒng)一起來的新的安全教育觀念。整體安全教育旨在全面系統(tǒng)地教育大學(xué)生群體，幫助大學(xué)生形成正確的安全觀念，提高大學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，一定程度上提高整個國民的安全意識，從而提高全社會的安全水平[3]。高校應(yīng)在整體安全教育框架下逐步推行新的安全教育內(nèi)容，養(yǎng)成在校大學(xué)生新的安全意識，將傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全有機(jī)結(jié)合，提升高校安全教育的水平和增加其內(nèi)涵。結(jié)合高校校園安全工作實際，筆者將高校整體安全教育概括為以下幾個方面。

（一）政治安全

政治安全是指將國家政治系統(tǒng)置于不穩(wěn)定狀態(tài)的安全問題。政治安全所包括的因素主要有國家、政權(quán)、政治制度、執(zhí)政黨、、國民意識形態(tài)等。本質(zhì)上來說，政治安全與文化安全、信息安全有交叉的地方，但是結(jié)合高校安全教育工作實際，在整體安全框架下，包括影響國家穩(wěn)定、損害國家、懷疑抵觸國家政治制度、影響國家政治秩序的各項不穩(wěn)定事件。

（二）文化安全

國家文化安全主要包括國家主流文化價值體系、社會基本生活制度、文化意識形態(tài)、民族語言符號系統(tǒng)、民族知識傳統(tǒng)、民族等。進(jìn)入21世紀(jì)以來，各類西方文化、普世價值的滲透宣傳，對國家傳統(tǒng)文化安全的沖擊不可小覷，在非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域，文化安全也是思維活躍、意識先進(jìn)的大學(xué)生受侵蝕影響的一個方面。

（三）社會安全

社會安全即對社會個體、社會組織安全有影響的各類安全現(xiàn)象的總稱。在高校安全工作范疇內(nèi)主要分為人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、消防安全、生活安全、生產(chǎn)安全、名譽(yù)安全和社會公共安全。妨害交通安全、消防安全、社會公共安全以及個人人身安全、個人財產(chǎn)安全和個人生活安全等都屬于傳統(tǒng)安全領(lǐng)域范疇。涉及高校大學(xué)生的主要有：違反實驗室設(shè)備管理規(guī)定；違反校園消防安全管理規(guī)定；違規(guī)明火作業(yè)、違規(guī)駕駛機(jī)動車；參與極端事件、故意傷害事件、非法社團(tuán)活動，賭博酗酒、尋釁滋事等一系列違法行為，以及食品安全、疫情傳播、校園施工意外傷害等其他安全問題。除此之外，在整體安全教育內(nèi)涵下，名譽(yù)安全也是社會安全的一種，大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，信息保護(hù)意識不強(qiáng)，在新的安全環(huán)境下極易造成個人及他人的名譽(yù)損害事件。

（四）科技安全

高校是國家高科技人才最為集中的地方，隨著近年來出現(xiàn)的一些大學(xué)生泄露科技秘密問題，科技安全開始引起人們的重視?？萍及踩珡膰野踩囊暯牵鋬?nèi)涵主要是保護(hù)國家科技視域免受侵害，國家科技利益得到維護(hù)，國家科學(xué)技術(shù)能夠得到健康有序地發(fā)展。從高校實際來看，科技安全應(yīng)該定義為與院?？萍忌a(chǎn)管理活動相關(guān)的科技失密、科技竊密、知識版權(quán)侵害等科技不安全事件[4]。

（五）信息安全

在信息大爆炸的時代，高校大學(xué)生是接收信息、處理信息最為活躍的一個群體。高校信息安全可以分為公共信息安全與個人信息安全。公共信息安全包括網(wǎng)絡(luò)攻擊、信息破壞、信息內(nèi)容安全、設(shè)備設(shè)施故障、災(zāi)害性事件等，個人信息安全則包括個人信息泄露、詐騙、敲詐等涉及個人人身、財產(chǎn)安全的事件。

（六）生態(tài)安全

生態(tài)安全是在整體安全教育理念下的新要求，結(jié)合校園實際主要包括校園生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的環(huán)境污染、自然災(zāi)害、生態(tài)破壞事件，主要現(xiàn)象有實驗室廢棄物污染，校園自然景觀人為破壞，環(huán)境引起的校園生態(tài)災(zāi)害等。

（七）心理安全

近年來，由于大學(xué)生心理問題造成的校園安全事件呈現(xiàn)出階段性、頻發(fā)性的特點(diǎn)，對個人、社會以及國家安全穩(wěn)定造成了十分不良的影響，大學(xué)生自身存在的心理安全問題成了影響高校安全穩(wěn)定的重要因素，因此將心理安全納入高校整體安全教育體系必要且迫切。

三、高校開展整體安全教育的必要性和重要性

大學(xué)生是民族的未來、國家的希望，加強(qiáng)安全教育工作，提升安全教育水平，系統(tǒng)化安全教育內(nèi)容不僅是外在要求，對大學(xué)生個人成長也具有十分重要的意義，同時對大學(xué)生在校期間以及走向社會以后形成良好的安全意識具有十分重要的作用[5]。

（一）整體安全教育有利于完善拓展高校安全教育的內(nèi)容

從總體上來說，目前高校安全教育重點(diǎn)在于“傳統(tǒng)”的安全教育領(lǐng)域，如人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、生活安全、消防安全等，而對“非傳統(tǒng)”的安全教育領(lǐng)域，如法律安全、信息安全、聲譽(yù)安全、政治安全、心理安全、文化安全等關(guān)注非常少。根據(jù)的新安全觀，整體安全統(tǒng)籌了“傳統(tǒng)”與“非傳統(tǒng)”安全因素，構(gòu)建了全面的安全體系，完善了高等教育安全教育內(nèi)容，拓展了安全教育內(nèi)涵，形成了高校新的整體安全教育觀，有利于高校安全教育向制度化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。

（二）整體安全教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識

大學(xué)生是國家的未來，培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識有利于國家的長治久安。在整體安全教育框架下，政治安全、文化安全和科技安全等其他非傳統(tǒng)安全因素是國家安全的重要組成部分，同時也與大學(xué)生群體的信息安全、社會安全、心理安全等安全因素息息相關(guān)。國家安全意識培養(yǎng)是一項全面的、長期的、動態(tài)的工作，系統(tǒng)的整體安全教育工作有利于培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識。

（三）整體安全教育有利于大學(xué)生個人的健康成長

安全是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要保證，是學(xué)生健康成長成才的基本條件。“以生為本、安全育人”是高校開展安全教育工作的基本出發(fā)點(diǎn)，通過加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)安全教育管理，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識，對社會經(jīng)驗少、安全意識淡薄、思想單純的青年大學(xué)生而言具有十分重要的意義。整體安全教育不僅重視大學(xué)生個人的人身安全、財產(chǎn)安全、心理安全、信息安全，對非傳統(tǒng)安全也有涉及，旨在幫助他們掌握系統(tǒng)的安全知識，培養(yǎng)安全意識，使得他們在日后的生產(chǎn)生活中可以更好地保護(hù)自己，以實現(xiàn)健康發(fā)展。

（四）整體安全教育有利于高校的安全穩(wěn)定

總體來說，我國的安全形勢是好的，但是不容忽視的是在新形勢下各類不安全不確定因素也日漸增多。高校是構(gòu)建國家安全的重要陣地之一，系統(tǒng)的整體安全教育是維護(hù)校園安全穩(wěn)定、減少外部不確定因素對校園沖擊的重要條件。

四、整體安全視域下高校安全教育途徑和方法

在整體安全教育體系框架下，高校安全教育特別是非傳統(tǒng)安全教育是一項長期的、系統(tǒng)的工程。根據(jù)高校校園安全的特點(diǎn)，通過國家、社會、校園等各方面的通力合作，高?？梢詮娘@性教育和隱性培養(yǎng)兩個方面加強(qiáng)整體安全教育工作。

（一）加強(qiáng)高校安全制度教育

當(dāng)前，我國的高校在上級教育主管部門、安全保衛(wèi)部門的指導(dǎo)下，以及高校自身的要求下都制定了相應(yīng)的安全制度。但是相應(yīng)的安全制度宣傳教育卻沒有跟上，高校安全管理人員不重視，學(xué)生不在意，流于形式的安全教育屢見不鮮；另外，安全教育制度不完善，許多高校還沿用過去的“老一套”，對安全教育敷衍了事，對新的安全形勢認(rèn)識不足，沒有對新的安全問題引起重視。因此，高校需要真正將整體安全教育落實到位，必須認(rèn)清形勢、革新思想，深刻認(rèn)識政治安全、文化安全、信息安全、科技安全和心理安全等非傳統(tǒng)安全因素，將其匯編納入新的高校校園安全制度、規(guī)定以及預(yù)案演習(xí)中，同時加強(qiáng)宣傳，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)，使全面的整體安全教育規(guī)章制度為師生熟知，并被自覺遵守和應(yīng)用[6]。

（二）加快高校整體安全教育課程建設(shè)，全面推動整體安全教育進(jìn)課堂

其一，要構(gòu)建和完善整體安全教育體系，將傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全融于一體，形成全面的整體安全教育理論體系。其二，要認(rèn)真加強(qiáng)非傳統(tǒng)安全教育，在教材中增加非傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，及時關(guān)注國際動態(tài)與國家安全建設(shè)整體要求，做到將最新的安全信息實時有效地傳遞到高校校園。其三，要加強(qiáng)安全教育隊伍建設(shè)，打造一支素質(zhì)高、專業(yè)化的整體安全教育隊伍，使他們成為整體安全教育的典范。其四，要將整體安全教育作為必修課納入大學(xué)教育體系，在專業(yè)化的整體安全教育隊伍的引導(dǎo)下制定相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，規(guī)范化地進(jìn)行整體安全教育。

（三）逐步加強(qiáng)高校整體安全實踐教育

整體安全教育不應(yīng)僅僅局限于課堂和書本，同時還必須逐步加強(qiáng)實踐教育，增強(qiáng)高校師生在面對傳統(tǒng)安全問題和非傳統(tǒng)安全危機(jī)時的實際應(yīng)對能力。一方面，高校應(yīng)以大學(xué)新生軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，在進(jìn)行國防教育的同時，融入非傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，為以后的整體安全教育打下基礎(chǔ)。另一方面，要有計劃地開展針對非傳統(tǒng)安全問題的模擬演練。要加強(qiáng)對于高校校園各類事故災(zāi)難、暴力恐怖、極端事件、生態(tài)食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染病疫情等非傳統(tǒng)安全事件的演習(xí)管控，加深學(xué)生的切身感受，提升高校師生應(yīng)對突況的能力。

（四）加強(qiáng)安全教育在思想政治理論課的滲透

思想政治理論課是高校教學(xué)大綱中的必修課程，是對在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。安全意識也是思想政治素養(yǎng)的一個方面，高校應(yīng)結(jié)合思想政治理論課教育，將整體安全教育理念，特別是政治安全、文化安全、心理安全等非傳統(tǒng)安全教育觀念融入思想政治理論課，用理論，結(jié)合中國特色社會主義，通過歷史辯證唯物主義理論方法來認(rèn)清判斷解決整體安全框架下的非傳統(tǒng)安全問題。

（五）加強(qiáng)安全教育在高校第二課堂的灌輸

高校第二課堂活動豐富，教育意義深遠(yuǎn)。高?？梢杂心康摹⒂杏媱澋貙鹘y(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全教育與校園第二課堂中的主題班會、團(tuán)日活動、黨建活動以及專家講座和知識競賽結(jié)合起來，充分調(diào)動在校大學(xué)生的積極性，將非傳統(tǒng)安全意識培養(yǎng)，整體安全教育理念逐步根植于師生的平時生活中。

（六）加強(qiáng)安全教育在校園安全文化建設(shè)中的培育

校園安全文化建設(shè)是以高校師生為主體，在生產(chǎn)生活、教學(xué)科研和社會活動等方面創(chuàng)造形成安全行為習(xí)慣與安全思想意識為一體的活動結(jié)果與活動方式的總稱。安全文化是校園文化十分重要的組成部分，同時校園內(nèi)與校園安全文化相關(guān)的活動無處不在，將整體安全教育理念滲透到校園安全文化建設(shè)中，培育整體安全意識對高校校園安全穩(wěn)定和和諧發(fā)展具有重要意義[7]。一方面，整體安全教育在校園安全文化中的培育凸顯了整體安全教育的重要性，特別是非傳統(tǒng)安全教育的重要性。另一方面，整體安全教育在校園安全文化中的培育是高校整體安全教育框架體系的必然要求，將安全教育融入校園文化建設(shè)是系統(tǒng)化安全教育、意識培養(yǎng)的重要手段，是將整體安全教育推向一個更高的層次。青年大學(xué)生是中國特色社會主義建設(shè)的接班人，高校整體安全教育直接關(guān)系到民族的未來、關(guān)系到國家的安全與穩(wěn)定。高校應(yīng)在國家安全穩(wěn)定工作的整體部署下，提高政治敏感度，轉(zhuǎn)變安全概念意識，從全局出發(fā)，從學(xué)生個體安全意識培養(yǎng)出發(fā)，將整體安全教育理念，特別是政治安全、文化安全、信息安全、科技安全、生態(tài)安全和心理安全等非傳統(tǒng)安全教育理念根植于高校全體師生心中，逐步建設(shè)整體安全教育長效機(jī)制，構(gòu)建國家安全穩(wěn)定建設(shè)最為堅固的一環(huán)。

作者：雷玉江 王英國 閆亮亮 單位：中國石油大學(xué)

本文系2016年度首都大學(xué)生思想政治教育一般課題“‘大安全’視域下高校安全育人工作的探索與研究”（BJSZ2016YB16）的階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉義.高校安全穩(wěn)定下分類指導(dǎo)工作探究[J].求知導(dǎo)刊，2015，（11）.

[4]李旭，謝友平，周而明.基于安全防控網(wǎng)建設(shè)的高校安全問題內(nèi)涵與分類標(biāo)準(zhǔn)[J].教育評論，2015，（12）.

[5]陳志輝.高校校園安全長效機(jī)制的研究[D].南京：南京航空航天大學(xué)，2011.

篇5

煤礦企業(yè)安全文化安全生產(chǎn)

一、以人為本，構(gòu)建安全文化主體

1、抓住“訪、談、辦”的形式，使安全意識深入人心

“訪”就是深入職工家庭、崗位、宿舍、醫(yī)院，把企業(yè)的關(guān)懷送到職工的心坎上，堅持深入宿舍、深入家庭、深入附近農(nóng)村，上門走訪談心、簽訂家庭安全聯(lián)保合同，真情幫教“三違”人員，用親情關(guān)愛職工，構(gòu)筑牢固的安全親情防線，使“一人安全、全家幸?！背蔀槊總€職工的共識；“談”就是對“三違”人員談心交友，摸清思想脈搏，對違章的職工和家屬進(jìn)行情感教育，促使“三違”人員的思想轉(zhuǎn)化；“辦”就是為職工辦實事、辦好事，解決實際困難，調(diào)動職工管安全、保安全的積極性和創(chuàng)造性。

2、以理念灌注為先導(dǎo)，使安全理念入腦入心

安全理念是安全文化的核心，也是指導(dǎo)安全生產(chǎn)的信條。理念引領(lǐng)在企業(yè)安全工作中具有導(dǎo)向行為、凝聚力量、調(diào)適心態(tài)等功能。為使這些理念滲透到各個安全生產(chǎn)、安全管理的全過程、全要素之中，與職工的所想所盼產(chǎn)生共鳴，必須抓好理念引領(lǐng)的幾個環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確詮釋理念。用生動、深刻、簡潔的語言詮釋理念內(nèi)涵和其中的規(guī)律，便于職工認(rèn)知、掌握。二是廣泛宣灌理念。除了利用廣播、電視、牌板、燈箱、宣傳欄等各種媒介進(jìn)行理念傳播外，借助有效的班組安全文化活動載體，通過動員全班人人講身邊的人、寫身邊的事、開展安全征文、安全演講、手指口述、崗位描述等形式，不斷由淺入深闡釋安全理念。三是強(qiáng)化行為約束。通過員工行為規(guī)范，不斷培育和形成員工按章作業(yè)、遵規(guī)守紀(jì)的安全素養(yǎng)。

3、規(guī)范和深化培訓(xùn)，提高全員的安全技術(shù)素質(zhì)

煤礦是個多種災(zāi)害并存的特殊行業(yè)，井下安全條件隨環(huán)境改變和時間推移而不斷發(fā)生變化。很多時候職工的安全技術(shù)素質(zhì)決定著安全實際效果，安全工作往往就是“細(xì)節(jié)決定成敗”。素質(zhì)是知識和經(jīng)驗的積累，既要靠管理更要靠培訓(xùn)，培訓(xùn)是塑造本質(zhì)安全人的主渠道。企業(yè)首先要抓好新工人的崗前培訓(xùn)，其次是抓好全員的安全培訓(xùn)，再次是要抓好特殊工種和班組長以上管理干部的培訓(xùn)，四是抓好應(yīng)急救援培訓(xùn)。四個方面缺一不可。煤礦的安全培訓(xùn)不光是專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)教育，還要注重實際操作動手能力的提高，更要注重培養(yǎng)干部職工崗位責(zé)任意識和安全責(zé)任意識。培訓(xùn)不能只講形式，更要注重效果。企業(yè)要將安全培訓(xùn)效果與政績考核、目標(biāo)管理、提職晉級和效益分配掛起鉤來，在企業(yè)上下形成一個濃郁的比知識、比技術(shù)、比能力學(xué)習(xí)氛圍，堅持下去必有收獲。

二、緊密結(jié)合安全生產(chǎn)實際，構(gòu)建煤炭企業(yè)安全文化

1、健全制度，創(chuàng)新思路，努力營造安全文化氛圍

安全文化作為煤礦安全管理的基礎(chǔ)工作，必須真正從認(rèn)識上重視起來，把它納入煤礦安全管理的長效機(jī)制，下大決心去抓，否則，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。只有不斷提高企業(yè)職工的安全修養(yǎng)、改進(jìn)其安全意識和行為，才能使職工從被動服從管理制度向主動執(zhí)行安全管理制度轉(zhuǎn)變。

一是充分運(yùn)用各種宣傳工具，大張旗鼓地宣傳推廣安全生產(chǎn)先進(jìn)典型和工作經(jīng)驗，使廣大職工受到教育。二是發(fā)揮齊抓共管的作用，實施全員、全方位、全過程的安全監(jiān)督檢查和宣傳教育，筑牢安全生產(chǎn)防線。三是經(jīng)常性地開展豐富多彩、寓教于樂的文體活動和競賽活動，不斷提高職工的安全意識，努力在實踐中形成濃厚的安全文化氛圍。

2、重視區(qū)隊、班組安全文化，做到點(diǎn)面結(jié)合

區(qū)隊安全文化和班組安全文化是煤礦安全文化建設(shè)的重要組成部分，也是尤為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。區(qū)隊安全文化是執(zhí)行層。要結(jié)合區(qū)隊工作性質(zhì)、生產(chǎn)環(huán)境、人員素質(zhì)等情況，制定出本團(tuán)隊安全文化共同目標(biāo)，創(chuàng)造性開展安全文化活動，以豐富整個礦井安全文化內(nèi)涵，其目的是為職工創(chuàng)造一個良好的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，這是區(qū)隊安全文化的出發(fā)點(diǎn)。同時，不斷推廣過去成功的安全管理經(jīng)驗，創(chuàng)新安全宣傳教育的形式與內(nèi)容，增強(qiáng)安全文化宣傳的滲透力

班組安全文化是最基層、也是安全文化建設(shè)的落腳點(diǎn)。班組長作為這一層的主要領(lǐng)導(dǎo)，在班組安全文化建設(shè)中起著決定作用，班組長的責(zé)任就是通過管理和溝通，使組員產(chǎn)生正確的自覺行為，最終在班組內(nèi)形式交流的工作習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，探索的工作態(tài)度。在班組安全文化建設(shè)中，班組長要因勢利導(dǎo)，善于總結(jié)，從職工的言談舉止中挖掘亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用安全日、技術(shù)培訓(xùn)、反事故演習(xí)、班前班后會等活動，從小事做起，從點(diǎn)滴說起，不斷豐富班組安全文化建設(shè)的內(nèi)涵，全面提高班組安全管理水平。

三、遵循環(huán)境效應(yīng)規(guī)律，優(yōu)化安全文化環(huán)境

篇6

在分析安全技術(shù)管理專業(yè)人才的社會需求以及企業(yè)對于該專業(yè)人才素質(zhì)能力要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合該專業(yè)實際情況進(jìn)行了探索研究，提出了安全技術(shù)管理專業(yè)從安全意識—核心安全能力—行業(yè)安全能力“三層遞進(jìn)式”的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而闡述了“三層遞進(jìn)式”的課程體系、教學(xué)目標(biāo)和課程安排等。

關(guān)鍵詞：

五年制高職；安全技術(shù)管理；人才能力；三層遞進(jìn)式

基金項目：

江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2015-2016年度職業(yè)教育立項課題“五年制高職安全技術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)與實施保障研究”（項目編號：XHGZ2015024）

安全生產(chǎn)是關(guān)系國計民生，滲透到社會生活各個層面，國家、社會、國民經(jīng)濟(jì)。指出，確保安全生產(chǎn)、維護(hù)社會安定、保障人民群眾安居樂業(yè)是各級黨委和政府必須承擔(dān)好的重要責(zé)任。[1]因此，加快培養(yǎng)安全技術(shù)管理的高素質(zhì)技能型人才是職業(yè)院校的重要責(zé)任和任務(wù)。

一、安全技術(shù)管理人才能力需求的調(diào)查分析

為準(zhǔn)確把握安全技術(shù)管理專業(yè)人才需求情況，在充分收集相關(guān)資料和進(jìn)行研討的基礎(chǔ)上，又以調(diào)查問卷、座談會等形式，對企、事業(yè)單位的該專業(yè)人才社會需求情況進(jìn)行調(diào)查。真正了解和掌握了企業(yè)對該專業(yè)人才需求和專業(yè)能力培養(yǎng)的具體要求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)安全工作通常具有以下三個特點(diǎn)：（1）安全工作是安全理論和技術(shù)手段應(yīng)用于行業(yè)工作的過程，不同行業(yè)的安全工作具有鮮明的行業(yè)特色；（2）安全工作過程不是制造和完成產(chǎn)品的過程，而是與完成產(chǎn)品同步的管理和控制過程，因此，目前沒有規(guī)范統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；（3）安全工作具有行業(yè)特性，也具有“共性”。分析得知，用人單位對安全技術(shù)管理人才的要求為“技術(shù)+管理”并重型人才，既要懂安全，又要會技術(shù)，還要能管理。對此，明確了培養(yǎng)“安全意識＋核心安全能力＋行業(yè)安全能力”的目標(biāo)。以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，通過“職業(yè)認(rèn)知＋核心能力＋行業(yè)能力”的課程體系設(shè)置，來實施該專業(yè)從安全意識到核心能力再到行業(yè)能力“三層遞進(jìn)式”的人才能力培養(yǎng)模式。把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，積極迎合市場需求，滿足行業(yè)需要。

二、“三層遞進(jìn)式”人才能力培養(yǎng)模式

安全技術(shù)管理專業(yè)的崗位群為機(jī)電、建筑等企業(yè)安全管理員、安全檢查員、安全生產(chǎn)監(jiān)察員、安全生產(chǎn)技術(shù)員、安全評價員、風(fēng)險評價員等。[2]鑒于生產(chǎn)安全工作的特殊性，容易導(dǎo)致在人才培養(yǎng)模式方面存在定位不清、課程體系設(shè)置不合理的狀況，這也是安全專業(yè)人才市場潛在需求和現(xiàn)實需求存在巨大差異的重要原因。通過調(diào)研分析，把安全技術(shù)管理崗位群專業(yè)能力劃分為三個層次[3-4]，第一層次為安全意識，主要是樹立安全思維和處理安全問題的方法論；第二層次為核心能力，包括基本操作能力及安全管理能力；第三層次為行業(yè)能力，體現(xiàn)了“共性+個性+實用性”的特征。因此，設(shè)置“職業(yè)認(rèn)知→核心能力→行業(yè)能力”的課程體系，從安全意識到安全思維，從核心能力到行業(yè)能力，以安全意識為基礎(chǔ)，以核心能力培養(yǎng)為平臺、以行業(yè)能力為支撐、根據(jù)社會需求靈活調(diào)整行業(yè)能力的課程模塊加以適應(yīng)。

三、安全技術(shù)管理專業(yè)“三層次遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式課程設(shè)置

通過分析崗位群所需要的知識和能力，制定能力培養(yǎng)方案總體安排計劃與要求。將課程進(jìn)行解析、重構(gòu)，確定新的課程體系，把課程體系結(jié)構(gòu)總體分為三大層次部分。第一層次:安全意識能力課程，主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。目標(biāo)是形成高職學(xué)生基本文化素養(yǎng)、逐步培養(yǎng)安全思維和建立安全意識（能力）。培養(yǎng)安全意識和方法論，引導(dǎo)學(xué)生掌握安全的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)安全分析方法，形成一定的安全意識。例如，安全導(dǎo)論與職業(yè)認(rèn)知、安全人機(jī)工程、安全系統(tǒng)工程等。第二層次:核心安全能力課程，目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生面向本專業(yè)崗位群的核心能力，包括基本安全操作能力和安全管理能力。例如，安全監(jiān)測與控制、安全急救與護(hù)理、防火防爆技術(shù)、安全評價、責(zé)任心決定執(zhí)行力等。第三層次:行業(yè)安全能力課程，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有能滿足行業(yè)企業(yè)具體需要的行業(yè)安全能力。例如，機(jī)械、電氣、建筑安全技術(shù)等。通過模塊式教學(xué)與階梯式教學(xué)相結(jié)合、理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，從理論到實踐、從意識到技能，同時，重點(diǎn)加強(qiáng)安全責(zé)任心的培養(yǎng)，通過開設(shè)“責(zé)任心決定執(zhí)行力”等課程，突出該專業(yè)人才在工作中執(zhí)行力的養(yǎng)成。核心能力最終落腳于行業(yè)崗位能力，以五年高職安全技術(shù)管理專業(yè)為例，可在第四學(xué)年按專業(yè)方向選擇不同模塊進(jìn)行培養(yǎng)，可取得相應(yīng)的職業(yè)資格證，通過第十學(xué)期近半年的頂崗實習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的對接。按“三層遞進(jìn)式”的人才培養(yǎng)模式，以達(dá)到知識、能力與素質(zhì)的綜合培養(yǎng)的目標(biāo)。

綜上所述，安全技術(shù)管理專業(yè)“三層遞進(jìn)式”能力的培養(yǎng)模式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)教育的培養(yǎng)要求，契合該專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，具有科學(xué)性和可行性。要實施好“三層遞進(jìn)式”能力的培養(yǎng)模式，首先要按照“實際、實用、實踐、實效”的原則設(shè)置課程和內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，抓好課程內(nèi)涵建設(shè)。通過教學(xué)改革，強(qiáng)化校企合作，采用工學(xué)結(jié)合，理實一體等形式，突出學(xué)中做，做中學(xué)的職業(yè)教育的特色。同時，也要強(qiáng)化師資隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用信息化教學(xué)資源，建立科學(xué)完善的教學(xué)評價體系等。以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，通過“大專業(yè)小方向”的方式，靈活設(shè)置行業(yè)能力模塊課程的“三層遞進(jìn)”模式，符合安全技術(shù)管理專業(yè)特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的針對性和鮮明特色。這是安全生產(chǎn)實際工作的需求，也是提高人才培養(yǎng)的有效性途徑，為培養(yǎng)出受行業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型人才發(fā)揮更好的作用。

作者：鄭慶新 沈兆振 單位：江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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篇7

只有良好的安全生產(chǎn)環(huán)境和秩序才是我石油化工企業(yè)發(fā)展的前題，才是企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益的重要保障。一個企業(yè)要生存、要發(fā)展、要效益，就必須加強(qiáng)安全管理和安全生產(chǎn)的投入，國家安監(jiān)總局局長李毅中曾說加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作必須重視五個要素：即安全文化、安全法規(guī)、安全責(zé)任、安全科技和安全投入。其中最主要的環(huán)節(jié)是安全文化，那么，什么是安全文化？為什么要把安全文化放到五要素之首呢？因為，安全文化，就是安全價值觀、信念、道德、理想、最高目標(biāo)、傳統(tǒng)、風(fēng)氣、行為準(zhǔn)則的復(fù)合體。安全文化是安全生產(chǎn)的靈魂，是促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)的重要途徑，安全文化的核心是人的安全素質(zhì)，尤其是經(jīng)營管理者的安全素質(zhì)。因此，要做好企業(yè)的安全工作，必須堅持以人為本的安全管理理念，構(gòu)筑和諧的企業(yè)安全文化氛圍，從企業(yè)的基礎(chǔ)工作抓起，從提高經(jīng)營管理者和員工的安全意識和安全文化素質(zhì)抓起。

2．1堅持以人為本是創(chuàng)建安全文化的全部內(nèi)涵。

樹立以人為本，促進(jìn)社會和人的全面發(fā)展，安全生產(chǎn)管理首先要求充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，使他們自身的潛能得到充分的發(fā)揮。我們都知道，安全管理的根本目的是為了人的安全。因而在安全文化建設(shè)中，要始終堅持以人為本的原則，以實現(xiàn)人的價值、保護(hù)人的生命安全與健康為宗旨。安全文化的建設(shè)，重要的是轉(zhuǎn)變讓“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩?，要使“我要安全”的意識深入到每個人心中，充分體現(xiàn)“我要安全”的自覺性、主動性，逐步使每個人時時處處事事都把安全記在心上，落實在行動上，做到人人都能“自主管理”，“不傷害別人”，“不傷害自己”，“不被別人傷害”。在社會和企業(yè)內(nèi)創(chuàng)造一個充分體現(xiàn)“安全第一”的思想氛圍，使其深入每個成員心中，形成一個互相監(jiān)督，互相制約，互相指導(dǎo)的安全管理體系。

2．2依法從嚴(yán)管理是創(chuàng)建安全文化的制度保證。

依法治國、依法從業(yè)、依法保安是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代企業(yè)確保安全的“法寶”。《安全生產(chǎn)法》的頒發(fā)實施為我們安全生產(chǎn)工作提供了法律保障，并在全社會營造了“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”的安全氛圍。規(guī)章制度是企業(yè)內(nèi)部法定的行為規(guī)范，具有外加的強(qiáng)制性和獎優(yōu)罰劣的職能，這對于形成安全文化的濃厚氛圍有著重要的作用。依法從嚴(yán)管理，要轉(zhuǎn)變觀念，要從人治轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ?，要?xí)慣于在各項管理制度下進(jìn)行規(guī)范的工作。安全問題是人命關(guān)天的大事，要有完善的安全規(guī)程，獨(dú)立的執(zhí)行機(jī)制，同時要進(jìn)行第三方監(jiān)督。要引進(jìn)國外現(xiàn)代企業(yè)的規(guī)范管理和安全保障制度，推行與國際接軌的職業(yè)安全健康管理體系（oshms），提升企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平。要加強(qiáng)現(xiàn)代管理和安全保障的培訓(xùn)，其中包括理念、知識、實際操作等諸多方面的培訓(xùn)，要持證上崗，應(yīng)建立定期的安全考核制度。

2。3構(gòu)筑和諧的安全文化氛圍，增強(qiáng)員工的安全意識，提高員工的自身安全文化素質(zhì)

安全文化就是提高員工的安全意識，規(guī)范員工的安全行為，增強(qiáng)員工的安全素質(zhì)的形式和手段。安全文化就是利用寓教于樂的多種形式，來提高員工的安全意識和安全素質(zhì)。就拿我廠來說，安全文化就搞得很好。如每天，當(dāng)我們邁進(jìn)廠大門的時候，就會感覺到撲面而來的安全文化氣息，龍門架上、路邊的路燈柱子上那一句句的安全警示句，“幸福是棵樹，安全是沃土”、“嚴(yán)是愛、松是害，出現(xiàn)事故害幾代”、“安全生產(chǎn)的大敵，思想麻痹和大意”等等，是那么的和仄押韻和朗朗上口。還有我廠舉辦的“消防運(yùn)動會”、“安全在我心中”安全演講、安全知識問答等等，都是通過通俗易懂的形式和手段，潛移默化的來強(qiáng)化員工的安全意思。要營造安全文化的整體氛圍，認(rèn)真地做好安全宣傳教育乃是必要的基礎(chǔ)和前提。正因為這樣，才使我廠員工的安全意識和安全素質(zhì)有了很大的提高，才使我廠的安全工作始終走在前頭，在成立五年來，實現(xiàn)五年安全生產(chǎn)，五年事故為零。

3．結(jié)論

篇8

論文關(guān)鍵詞:安全文化 安全意識 安全教育 安全性評價

論文摘要:本文著重論述了企業(yè)安全工作的重要性，并提出建立完善成熟的安全文化，樹立以人為本的思想，以更好地確立安全工作在企業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，變被動抓安全為主動抓安全，保證企業(yè)在安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。

企業(yè)的安全工作是關(guān)系到人民群眾生命財產(chǎn)安全、國家發(fā)展、穩(wěn)定大局與建設(shè)和諧社會的大事，也是企業(yè)經(jīng)濟(jì)工作的重要部分。安全工作的好壞直接影響到企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與成敗，反映著一個國家的文明程度，已成為現(xiàn)代文明建設(shè)的一個重要標(biāo)志。隨著企業(yè)安全管理體制的不斷完善，抓好安全工作提高安全生產(chǎn)水平，必須建立成熟完善的安全文化，樹立“以人為本”思想，更新老的安全理念，探索出一條適應(yīng)本企業(yè)實際的安全工作的新路子。

一、以人為本，建立完善成熟的安全文化

企業(yè)生產(chǎn)事故的發(fā)生有其偶然性也有一定的必然性。但只要認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針提高安全意識，強(qiáng)化安全管理，落實各項規(guī)章制度，排除一切安全隱患，做到安全工作可控、在控，就能保證安全生產(chǎn)目標(biāo)的實現(xiàn)。

人是安全生產(chǎn)的第一因素。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動人和物的因素中，人是第一位的。人是執(zhí)行各項規(guī)章制度的主體?？v觀企業(yè)生產(chǎn)中發(fā)生的安全事故幾乎都是因違章、麻痹和不負(fù)責(zé)任造成的。而發(fā)生事故的最主要原因還是人的因素。因此，安全管理必須以人為本，加強(qiáng)員工安全教育培訓(xùn)，不斷提高員工的安全意識和安全生產(chǎn)技能，在企業(yè)內(nèi)部建立完善成熟的安全文化，才能有效預(yù)防、控制、減少或杜絕安全事故的發(fā)生。

安全文化具有其它安全管理制度不可比擬的優(yōu)越性。企業(yè)安全文化體現(xiàn)在每一個人、每一個單位、每一個群體對安全的態(tài)度、思維及采取的行為方式。企業(yè)安全文化有多種表現(xiàn)形式，如:廠容廠貌、廠風(fēng)廠紀(jì)、安全文明生產(chǎn)、環(huán)境與秩序、健全的安全管理體制及安全生產(chǎn)規(guī)章與制度的建設(shè)，沉淀于企業(yè)及員工心靈中的安全意識形態(tài)、安全思維方式、安全行為準(zhǔn)則、安全道德觀和安全價值觀等。如果制度的約束對安全工作的影響是外在的、剛性的、立竿見影的和被動的，那么文化的作用則是內(nèi)在的、柔性的、潛移默化的和主動的，具有其他約束無法比擬的優(yōu)越性。企業(yè)安全文化所具有的凝聚、規(guī)范、輻射等功能對整個企業(yè)會直接產(chǎn)生巨大的推動作用。良好的企業(yè)安全文化不僅能使企業(yè)的安全環(huán)境長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，更重要的是經(jīng)過企業(yè)安全文化的建立，能使員工的思想素質(zhì)、敬業(yè)精神、專業(yè)技能等方面得到不同程度的提高，同時也會帶動與安全管理相適應(yīng)的經(jīng)營管理、科技創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)調(diào)整等中心工作的平衡發(fā)展，對樹立企業(yè)的品牌形象和增強(qiáng)企業(yè)的綜合實力等都將大有裨益。

二、員工的安全意識

隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人的生命是最可寶貴的，沒有人就沒有一切?！耙匀藶楸尽钡挠^點(diǎn)，已成為社會的共識;過去那種為生產(chǎn)而拼設(shè)備、拼人員，用犧牲人的安全來換取經(jīng)濟(jì)效益的年代已經(jīng)一去不復(fù)返了。作為一個企業(yè)來說，抓經(jīng)濟(jì)效益是無可非議的，但是抓安全工作也同樣重要。一個無安全意識的企業(yè)，它的經(jīng)濟(jì)效益也可想而知。企業(yè)抓安全是義不容辭的責(zé)任，這種責(zé)任重于泰山，“沒有安全就沒有一切”，這就是抓安全工作的真正內(nèi)涵。因此要徹底改變過去那種抓安全促生產(chǎn)、安全是為生產(chǎn)的錯誤觀念，堅定地樹立“以人為本”的思想，把人民群眾的生命安全、國家財產(chǎn)安全放在首位。現(xiàn)在由于許多企業(yè)安全文化基礎(chǔ)不牢固，員工心靈深處沒有烙上安全生產(chǎn)烙印，安全意識淡薄。工作中最直接的反映就是違章操作屢見不鮮。在我們的生產(chǎn)及管理人員中普遍存在著這樣的怪現(xiàn)象，一方面有嚴(yán)格的安全管理制度，另一方面員工對制度卻熟視無睹，違章作業(yè)屢見不鮮，連最起碼的“進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場必須帶安全帽并按規(guī)定著裝”的安全意識都很淡薄，單憑“以往經(jīng)驗”進(jìn)行各項操作的心理違章現(xiàn)象，也普遍存在于生產(chǎn)管理人員的意識中。有了以上種種現(xiàn)象的存在，事故的發(fā)生也就不可避免了。

三、提高安全管理水平，多方面開展安全教育

我們在日常工作中要大力建設(shè)安全教育工程。企業(yè)是由員工組成的，員工是生產(chǎn)一線的直接參與者，所以說員工應(yīng)成為安全的主體。只有抓好員工的安全工作，才能保證企業(yè)的安全。而抓好企業(yè)和員工的安全工作，我們要做好以下四點(diǎn)。

(1)在企業(yè)中大力開展安全教育活動，發(fā)揮各類宣傳媒體的作用，引導(dǎo)員工掌握各種安全知識。利用觀看相關(guān)安全生產(chǎn)錄像，組織培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班、安規(guī)考試和競賽活動等各種手段對員工進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)安全技術(shù)知識、專業(yè)安全技術(shù)知識和抗災(zāi)避險知識等各種內(nèi)容的普及教育和再教育，使員工充分掌握生產(chǎn)、生活的安全知識和自我防護(hù)知識。同時以身邊不安全事實、血的教訓(xùn)為反面教材，深刻剖析每一起事故的原因使員工從自我保護(hù)的角度，建立起“我要安全”的意識。 轉(zhuǎn)貼于

(2)在開展安全教育工程的活動中，企業(yè)要針對不同專業(yè)、不同崗位，有計劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行安全知識、安全法規(guī)和遵章守紀(jì)教育，使員工從更深層次理解各自崗位安全的內(nèi)涵。針對員工安全意識淡薄的各種現(xiàn)象，分層次、分對象、有針對性地抓好安全生產(chǎn)培訓(xùn)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育，逐步消除員工的不安全行為，為企業(yè)安全文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

(3)強(qiáng)化企業(yè)專職安全管理人員、各兼職安全生產(chǎn)檢查人員及特種作業(yè)人員的安全知識教育，使他們樹立憂患意識，居安思危，超前防范，只有這樣才能把安全生產(chǎn)事故降到最低范圍。

(4)消除“以罰代管”的錯誤觀念，落實安全責(zé)任制。造成安全生產(chǎn)事故的主要原因是責(zé)任制不落實、安全意識淡薄、違章操作、違章指揮。所以安全生產(chǎn)工作應(yīng)從源頭抓起，實施安全生產(chǎn)監(jiān)督管理和檢查，檢查不留死角，不走過場。對查出的安全隱患要及時登記處理，落實到整改責(zé)任人，限期整改，整改后要進(jìn)行復(fù)查并且有相應(yīng)的反饋處理程序。要有人真正地去抓落實，不要認(rèn)為查出了安全隱患，寫出了整改通知，進(jìn)行了罰款處理，就功勞到手、萬事大吉了。只有通過整改，消除了隱患，預(yù)防和杜絕事故的發(fā)生，才算收到好的效果。檢查是手段，預(yù)防是目的，消除安全隱患是根本;不能只定制度收罰款，不去檢查、整改落實，“以罰代管”是抓安全工作的大忌。

四、大力開展安全性評價，優(yōu)化安全配置

積極在企業(yè)內(nèi)部全面推廣安全性評價工作。安全性評價也就是風(fēng)險評價，是安全系統(tǒng)工程的重要組成部分。風(fēng)險是指任何系統(tǒng)都有可能遭受損失和失敗。根據(jù)這種已知條件，事先對風(fēng)險進(jìn)行評價，看看它發(fā)生的可能性有多大，會造成多大損失，從而進(jìn)行有效的預(yù)防工作。企業(yè)應(yīng)積極地參照成功的安全工作經(jīng)驗，結(jié)合自身實際情況制定符合生產(chǎn)實際的評價標(biāo)準(zhǔn)。開展企業(yè)安全評價工作通過一系列標(biāo)準(zhǔn)化的安全評價手段來促進(jìn)企業(yè)實現(xiàn)本質(zhì)安全，安全性評價應(yīng)貫穿于安全管理的任何階段:從可行性研究、設(shè)計、制造、調(diào)試直至運(yùn)行階段，每個階段的關(guān)鍵過程都要進(jìn)行評價。安全性評價必須認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，在“預(yù)防為主”上狠下功夫，注重夯實安全基礎(chǔ)，保證安全生產(chǎn)必須具備的人員、設(shè)備、環(huán)境、管理四者安全品質(zhì)的優(yōu)化配置，對事故進(jìn)行超前控制。只有對企業(yè)對自身的安全基礎(chǔ)進(jìn)行客觀、真實地評價和分析，才能研究制定夯實安全基礎(chǔ)的辦法和對策，有效預(yù)防安全事故的發(fā)生。

總之，安全文化是整個企業(yè)文化的折射，是維護(hù)企業(yè)安全穩(wěn)定的基石。企業(yè)安全文化本身也必將因呈現(xiàn)時代的特色而產(chǎn)生強(qiáng)大的精神推動力。在市場經(jīng)濟(jì)競爭已經(jīng)形成的今天，企業(yè)只有營造良好的安全文化氛圍，讓全體員工自覺地約束自身行為、規(guī)范作業(yè)，按章操作才能確保企業(yè)的安全生產(chǎn)，同時企業(yè)才能在競爭中立足謀求更大的發(fā)展。

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篇9

［關(guān)鍵詞］中西方青少年安全教育；比較；啟示

一、中西方青少年安全教育內(nèi)容的比較研究

中西方青少年安全教育的主要內(nèi)容是由各個國家自身的教育發(fā)展情況以及社會制度決定，各國自身的基本國情影響著青少年安全教育的基本原則，因此其實施內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)都存在一定的差異。從實施安全教育的預(yù)期目標(biāo)上看，中外各個國家的青少年安全教育是一項十分重要的教育工程，它屬于國家任務(wù)。美國通常面向本土公民積極提倡個人英雄主義價值觀，通過各種文化傳播的途徑表達(dá)美國的世界霸主地位，最大程度上發(fā)揮自有的資源去培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，并要求他們應(yīng)當(dāng)時刻為美國驕傲，忠誠服務(wù)于美國的社會制度，做到遵紀(jì)守法，熟練運(yùn)用先進(jìn)的科技設(shè)備，牢記安全教育基本原則，最終滿足美國在全世界政治和軍事領(lǐng)域上的人才需求；英國的青少年教育內(nèi)容是以復(fù)興英國的民主制度為核心，致力于形成一個公平公正的公民社會，讓英國公民產(chǎn)生一種國家歸屬感，最終共同建設(shè)出一個擁有多樣性文化的和諧社會；法國因其自身的歷史文化多樣，所以其青少年教育的核心思想就是將來自不同文化背景的青少年培養(yǎng)成擁有統(tǒng)一性和正確性的民族觀念，并保證青少年能夠形成21世紀(jì)新時代的基本普世價值理念，最終建設(shè)一個擁有統(tǒng)一明確的文化思想的美好社會。中國的青少年安全教育注重凸顯中國社會主義制度的特色，重點(diǎn)提倡青少年的集體主義思想，順應(yīng)社會主義制度的基本原則，培養(yǎng)青少年形成公平公正的價值觀，提倡人人應(yīng)該和諧發(fā)展，共同走向繁榮。因此，中國的青少年安全教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)出具有高素質(zhì)高道德的青少年，培養(yǎng)青少年的安全意識和國家榮譽(yù)感。從安全教育的實施內(nèi)容上看，國外一些國家提倡分段性教育模式去推進(jìn)青少年安全教育的發(fā)展，譬如，意大利中學(xué)生教育模式中主要以提高學(xué)生的安全意識以及作為一名公民應(yīng)當(dāng)承受的責(zé)任為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的法律常識，提倡學(xué)生應(yīng)當(dāng)忠誠于國家政府的指令，強(qiáng)化其政治知識教育。學(xué)校根據(jù)學(xué)生處于不同的學(xué)習(xí)階段，合理安排各個階段的培養(yǎng)課程和重點(diǎn)方向，這樣的做法能夠有效提高其社會責(zé)任感；歐洲大部分國家在實施青少年安全教育的過程中，注重培養(yǎng)青少年正確理解來自于本土的不同民族、種族或者不同信仰的文化，強(qiáng)調(diào)青少年樹立正確的國家集體榮譽(yù)感，同時倡導(dǎo)21世紀(jì)新型競爭理念、自強(qiáng)自主理念、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新意識的全面教育，強(qiáng)調(diào)青少年優(yōu)質(zhì)道德意識和社會責(zé)任感的培養(yǎng)；俄羅斯青少年安全教育的范圍比較廣泛，從學(xué)前班到高中部，其中主要的安全教育內(nèi)容包括國家安全責(zé)任和意識，強(qiáng)調(diào)提高青少年的身體素質(zhì)以及公民責(zé)任，同時將國防安全教育、基本法規(guī)教育、公民權(quán)利與義務(wù)教育等統(tǒng)一有序地融合在青少年的安全意識教育中，并做到每個公民處在不同的人生階段時，獲得的安全教育也具有相應(yīng)的針對性，實現(xiàn)青少年的安全教育層層遞進(jìn)、高效發(fā)展；中國的青少年安全教育同樣采取分段式教育模式。具體表現(xiàn)在以下方面：九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)階段，學(xué)校的安全教育主要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的社會主義道德品質(zhì)，豐富學(xué)生的歷史革命知識；高中階段，學(xué)校的安全教育便注重培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感，便學(xué)生理解社會主義基本制度，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生價值的意義，完善學(xué)生的安全法律知識；大學(xué)階段，學(xué)校安全教育的主要內(nèi)容則是培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀和國家安全觀。但是，這樣的教育模式存在很多不足，教育理念過于單一，教育內(nèi)容不夠充分，內(nèi)部元素傾向獨(dú)立，缺乏連貫性，以致于青少年在真正處理自身的困境時幾乎很難應(yīng)用其他領(lǐng)域的知識或者從專業(yè)角度去解決難題。

二、中西方青少年安全教育方法的比較研究

為了有效推進(jìn)青少年安全教育的發(fā)展，西方眾多國家早已經(jīng)開始采用三維立體平臺的教育模式，即以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為主體、社會教育為輔助。從家庭教育的角度分析，歐洲許多國家的家長們非常重視孩子安全意義的教育。譬如，英國的大部分家庭喜歡利用傳統(tǒng)節(jié)日對孩子進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)孩子積極參與慶祝儀式，使孩子們從小就了解英國的歷史文化，學(xué)習(xí)本土禮儀，防止青少年受到不良的外來文化影響；德國很多家長傾向于向孩子普及本土的特色資源，提前讓孩子們了解德國優(yōu)秀的先進(jìn)技術(shù)，提高青少年的國家榮譽(yù)感，做到自我嚴(yán)格管理，將來能夠在技術(shù)創(chuàng)新上取得重要成就。同時德國父母也會向孩子普及本土的戰(zhàn)爭歷史，讓孩子了解真正的歷史文化，掌握基本的軍事常識。從學(xué)校教育的角度分析，西方很多國家將學(xué)校的日常課程進(jìn)行合理安排，讓學(xué)生在完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)時還可以學(xué)習(xí)安全教育課程，其中包括愛國主義教育課程和公民責(zé)任與義務(wù)教育課程。此外，學(xué)校還會經(jīng)常組織學(xué)生參加相應(yīng)的課外實踐活動或者校內(nèi)模擬軍事演習(xí)，幫助學(xué)生深刻了解自己國家的安全防范優(yōu)勢以及存在的隱患，樹立正確的態(tài)度和目標(biāo)。譬如俄羅斯的高校每年都會組織大量的軍事課外實踐，這些課程的開設(shè)以及實踐活動的舉辦都與國家安全知識息息相關(guān)，進(jìn)一步提高高校學(xué)生的安全意識。此外，俄羅斯國家的部分高校甚至在日常課程系統(tǒng)中加入了核知識，讓高校學(xué)生緊跟目前核時代的快速發(fā)展；英國目前開始推行綠色網(wǎng)絡(luò)安全準(zhǔn)則的政策，實施重點(diǎn)主要是青少年人群，目的則是有效增強(qiáng)青少年及抵抗外界不良文化入侵的能力。英國高校會在暑假期間組織學(xué)生夏令營，帶領(lǐng)他們參觀軍隊，學(xué)習(xí)軍隊的安全知識，積極調(diào)動青少年的參軍熱情。從社會教育的角度分析，國外眾多國家推行全公民齊抓共管的政策方針，積極調(diào)動社會中各階層人士參與到推進(jìn)國家安全教育發(fā)展的進(jìn)程中。譬如，瑞士成立各種類型的公民安全教育協(xié)會，并免費(fèi)向這些公益性協(xié)會發(fā)放《民防手冊》，努力做到社會中每位合法公民人手一本，全面提高公民的安全意識；美國則是強(qiáng)調(diào)公民的周邊環(huán)境作用，以此美國政黨經(jīng)常組織活動宣傳個人英雄主義，提高公民的防患意識。就目前中國的青少年安全教育發(fā)展現(xiàn)狀而言，教育方法主要是以學(xué)校教育為主體展開實施，通過學(xué)校舉辦各種大小型活動和比賽的方式進(jìn)行安全意識教育。同時政府部門也會舉辦一些以歷史人物為背景的紀(jì)念活動，以此來提高公民的安全意識。然而這些安全教育的實施方法并沒有制度化，甚至在一些落后地區(qū)無法持續(xù)進(jìn)行。因此，相對比而言，我國的安全教育方式結(jié)構(gòu)簡單，組織活動沒有得到更多力量的支持，這也體現(xiàn)我國的青少年家庭教育、學(xué)校以及社會教育沒有明顯的聯(lián)系，處于脫軌狀態(tài)。

三、西方青少年安全教育實施方法的啟示

（一）加強(qiáng)青少年安全教育的科學(xué)性和規(guī)范性

只有將青少年安全教育的實施納入國家的法制軌道，才能讓更多人重視自身的安全意識，并確保其實施能夠得到普及。因此，我國相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)加大青少年安全教育的建設(shè)力度，加快建立一系列完善的安全意識教育法律法規(guī)，并全面監(jiān)督各市縣級政府做好相應(yīng)的宣傳和實施措施，構(gòu)造一個具備完整性、科學(xué)性以及規(guī)范性的法律法規(guī)體系。學(xué)校機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，并向?qū)W生提供正確的法律講解，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟國家制定的安全教育法規(guī)內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)青少年安全教育內(nèi)容的完整性和先進(jìn)性

首先，必須徹底擺脫傳統(tǒng)方法以及理念的束縛，通過借鑒國外一些國家的經(jīng)驗，結(jié)合自身的教育發(fā)展現(xiàn)狀，做出創(chuàng)新。其次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)青少年愛國主義教育，同時教育的重點(diǎn)也要放在青少年的安全意識教育中。最后，可以采取國外的分段式安全教育模式，通過將不同學(xué)習(xí)階段的青少年進(jìn)行整合，進(jìn)行相應(yīng)的安全教育內(nèi)容的制定和安排，避免出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象，這樣的模式能夠順應(yīng)處于不同階段的青少年心智發(fā)展，又能滿足國家的安全教育標(biāo)準(zhǔn)。

（三）加強(qiáng)青少年安全教育實施方法的多樣性和高效性

通過中西方青少年安全教育實施方法的比較，我們能夠發(fā)現(xiàn)，國外很多國家傾向于教育方法的多樣性，努力不讓教育實施方法過于單一或者走向形式化，中國的安全教育應(yīng)當(dāng)充分利用家庭、學(xué)校、社會這三個平臺對青少年進(jìn)行安全知識普及，積極組織安全教育活動，強(qiáng)調(diào)隱形教育的作用。首先，家庭教育中家長應(yīng)當(dāng)做好榜樣，并時常向孩子傳遞愛國主義、防患意識、公民義務(wù)等信息，讓孩子在日常生活中受到安全教育。其次，學(xué)校教育中引導(dǎo)者要對安全教育的教學(xué)安排制定合理的計劃，要確保德智教育的完整性和專業(yè)性，讓青少年熟知國家的公民義務(wù)以及責(zé)任，同時還應(yīng)當(dāng)將安全意識教育恰當(dāng)?shù)厝谌氲綄W(xué)生的各專業(yè)教育中。最后，社會教育的主要傳播者應(yīng)當(dāng)主動利用一切有利機(jī)會，為青少年安全教育的開展提供強(qiáng)有力的社會力量支持，增強(qiáng)公民的道德覺悟和安全意識。

［參考文獻(xiàn)］

［1］徐鋒，余一凡．中國思想政治教育與西方國家公民教育差異比較［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2013（8）：90－93．

［2］郝篆香，蔡敏．美國中小學(xué)安全教育的實施及其啟示———以南卡羅來納州為例［J］．外國教育研究，2011（11）：31－36．

篇10

關(guān)鍵詞：本質(zhì)安全 管理

中圖分類號：[U656.5]文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、當(dāng)前航道維護(hù)單位安全現(xiàn)狀的分析

近年來，長江航道作為長江水運(yùn)的基礎(chǔ)和保障，受到黨和政府高度重視，也迎來了建設(shè)發(fā)展的黃金期。但長江航道維護(hù)單位受經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、自然條件影響，安全生產(chǎn)壓力仍然十分巨大。

一是沿江經(jīng)濟(jì)社會和長江水運(yùn)的快速發(fā)展，長江貨運(yùn)量迅猛增長，船舶大型化、深吃水化趨勢明顯，對航道暢通和通航安全提出了新的更高要求。

二是隨著電子航道圖建設(shè)與實施，航道維護(hù)保航任務(wù)越來越重，航標(biāo)維護(hù)工作量迅速增加，航道維護(hù)船艇安全及公共安全將承受巨大壓力。

三是突發(fā)的自然災(zāi)害和極端天氣明顯增多，給安全防范和應(yīng)急管理提出了新的挑戰(zhàn)。

二、本質(zhì)安全及其內(nèi)容

本質(zhì)安全就是在存在安全隱患的外部條件下，通過追求安全生產(chǎn)中人、設(shè)備、環(huán)境、管理等要素的安全可靠和諧統(tǒng)一，使各種風(fēng)險因素始終處于受控制狀態(tài)，進(jìn)而逐步趨近本質(zhì)型安全目標(biāo)。一個本質(zhì)安全型單位，能夠依靠內(nèi)部管理機(jī)制，對安全工作由消極應(yīng)付變?yōu)榉e極管理，對事故隱患由被動接受變?yōu)橹鲃臃婪?，對制度?zhí)行由短期檢查變?yōu)殚L期堅持，對責(zé)任落實由簡單隨意變?yōu)槿嬉?guī)范，從源頭降低安全風(fēng)險，杜絕安全事故。其基本內(nèi)容是：塑造本質(zhì)安全的人，維護(hù)本質(zhì)安全的設(shè)備，創(chuàng)造本質(zhì)安全的環(huán)境，實行本質(zhì)安全的管理。

三、本質(zhì)安全管理的目標(biāo)

本質(zhì)安全管理的目標(biāo)是通過人、設(shè)備、環(huán)境、管理四個要素，在生產(chǎn)過程中做到人員無失誤、設(shè)備無故障、環(huán)境無缺陷、管理無漏洞，進(jìn)而實現(xiàn)人員、機(jī)器設(shè)備、環(huán)境、管理的本質(zhì)安全。

四、實現(xiàn)航道維護(hù)單位本質(zhì)安全管理的途徑

（一）完善安全生產(chǎn)責(zé)任考核、落實機(jī)制

航道維護(hù)單位的安全工作能否搞好，關(guān)鍵在于安全生產(chǎn)責(zé)任是否落實，現(xiàn)場管理是否嚴(yán)格。要把將安全生產(chǎn)中的每一個細(xì)節(jié)都分解到的安全生產(chǎn)責(zé)任制中，建立必要的監(jiān)督考核機(jī)制，并將考核結(jié)果與各單位主要負(fù)責(zé)人安全獎勵掛鉤。在航道職工中繼續(xù)推以安全責(zé)任書，強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場管理，抓安全工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓安全責(zé)任的落實；治理責(zé)任不落實、管理不到位、隱患不整改的問題。明確責(zé)任，落實專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督管理，建立有效的激勵約束機(jī)制，堅持不懈地認(rèn)真執(zhí)行，形成落實機(jī)制，保障各項安全基礎(chǔ)管理工作落實到位。

（二）打造本質(zhì)安全型職工

打造本質(zhì)安全型職工，其基本內(nèi)涵就是“想安全、會安全、能安全”的職工，想安全就是職工時刻關(guān)注安全；會安全就是職工具有駕馭安全的熟練技能；能安全就是現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境、措施能夠有效地保障職工的安全。進(jìn)一步打造本質(zhì)安全型職工，就是在不斷強(qiáng)化制度規(guī)范的同時，有目的培養(yǎng)提升職工的安全自身意識、自覺行為、自身素質(zhì)。

——想安全。一是努力掌握安全知識。沒有安全知識，職工就會稀里糊涂受到傷害。安全知識，就是知道什么是危險，熟悉安全規(guī)程，當(dāng)出現(xiàn)緊急情況時，會采取應(yīng)急措施。這些知識是平常的學(xué)習(xí)和實踐活動的經(jīng)驗積累。 二是強(qiáng)化安全意識。沒有安全意識，事故就會不請自來。安全意識，就是人們的思想意識中對安全的認(rèn)識，包括安全價值觀，安全習(xí)慣和安全警惕性等。 三是提升安全愿景。安全愿景是安全意識的前提和基礎(chǔ)，是指職工履行安全生產(chǎn)職責(zé)，實現(xiàn)安全目標(biāo)的意志和愿望。安全意識往往只停留在思想上，而安全愿景不僅是在思想上，同時還在情感上主動地去追求，讓每名職工都明白“安全為了誰”，為什么要那樣做，為什么不能這樣做。清楚這些道理后，安全制度才能形成有效的保護(hù)，安全教育才能成為善意的提醒，安全行為才能成為一種習(xí)慣，安全教育才能入腦入心。

——會安全。從“想”到“會”，需要培訓(xùn)，培訓(xùn)是連接職工從“想安全”到“會安全”的橋梁。很多事故的發(fā)生，是源于對事件危險性的無知，源于不懂安全知識，不會安全操作。因此，學(xué)習(xí)培訓(xùn)是“會安全”的關(guān)鍵，是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓職工真正明白“安全為了誰”。學(xué)習(xí)安全知識，掌握安全技能，是對自己、對家人、對他人、對單位負(fù)責(zé)的需要。在生產(chǎn)實踐中，只有人人都做安全的明白人，人人努力掌握好安全知識，自覺遵守操作規(guī)程，才能確保生產(chǎn)安全。

——能安全。本質(zhì)安全型單位，最終追求的目標(biāo)是安全生產(chǎn)零事故，而這些是以職工“能安全”來體現(xiàn)。航道維護(hù)單位要實現(xiàn)安全生產(chǎn)，首先要加強(qiáng)設(shè)備上的安全投入，從設(shè)備的設(shè)計、制造、安裝到管理，都要綜合考慮安全及可靠性問題，配備必要的安全設(shè)施，如設(shè)備設(shè)計、選型的先進(jìn)性、制造、安裝質(zhì)量的保證性。

（三）加大隱患治理，強(qiáng)化現(xiàn)場管理

隱患治理工作要按照安全生產(chǎn)責(zé)任制的要求，加大對隱患的排查和整改力度，深化安全基礎(chǔ)管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，強(qiáng)化現(xiàn)場安全管理。通過建立健全安全生產(chǎn)監(jiān)管體系，落實各單位的安全生產(chǎn)主體責(zé)任制，強(qiáng)化監(jiān)督，不斷加強(qiáng)安全技術(shù)教育培訓(xùn)工作，提高職工安全素質(zhì)和綜合素質(zhì)，規(guī)范安全生產(chǎn)管理，規(guī)范職工操作行為，強(qiáng)化安全基礎(chǔ)管理，開展安全檢查和隱患排查治理各項行動，消除各種安全隱患。對查出的安全隱患，由安全管理部門以安全隱患處理通知卡的形式下發(fā)所在單位，所在單位按照“四不放過”原則，逐條逐項進(jìn)行處理整改，并將整改情況上報安全管理部門備案復(fù)查。

（四）大力推進(jìn)安全文化建設(shè)，筑牢安全生產(chǎn)防線

安全文化的核心是“以人為本”， 安全文化是航道文化的重要支撐和組成部分。推進(jìn)安全文化建設(shè)，是增強(qiáng)職工安全意識，改進(jìn)職工生活方式，營造“人人要安全、人人懂安全、人人講安全、人人會安全”安全氛圍的有效手段，是對建設(shè)安全文化的貫徹落實和積極實踐，是建設(shè)安全長效機(jī)制、筑牢安全生產(chǎn)防線、實現(xiàn)本質(zhì)安全型企業(yè)的根本道路。創(chuàng)造性發(fā)揮黨、政、工、團(tuán)各職能部門的作用，積極推進(jìn)安全文化建設(shè)，組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)，借鑒先進(jìn)企業(yè)的管理經(jīng)驗，堅持不懈地抓安全理念的滲透，不斷增強(qiáng)全員安全意識，提高職工整體素質(zhì)，提升職工安全理念，強(qiáng)化安全管理水平，從根本上實現(xiàn)安全生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定發(fā)展。

（五）堅持安全管理創(chuàng)新，提升安全管理水平。

安全管理創(chuàng)新就是通過學(xué)習(xí)、引進(jìn)、吸收、掌握先進(jìn)管理摸式或在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造一種新的管理模式，來不斷提高自我、完善自我和發(fā)展自我。安全管理創(chuàng)新是航道單位實現(xiàn)由傳統(tǒng)管理向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變的推動力，是提升長江航道安全管理水平的重要途徑。