導(dǎo)語：如何才能寫好一篇商務(wù)談判活動(dòng)策劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

基礎(chǔ)色：中國紅

風(fēng)格：凝重、大方

畫冊(cè)結(jié)構(gòu)：

一、首頁：公司名稱

二、二頁：主題理念

三、三頁：會(huì)務(wù)核心理念

四、四頁：會(huì)務(wù)業(yè)務(wù)介紹

五、五頁：會(huì)務(wù)服務(wù)體系

六、六頁：會(huì)務(wù)服務(wù)范圍

七、七頁：會(huì)務(wù)服務(wù)流程

八、八頁：禮品業(yè)務(wù)介紹

九、九頁：禮品業(yè)務(wù)流程

十、十頁：禮品類別

十一、尾頁：

首頁：

公司名稱、標(biāo)示

二頁：（2P）

主題理念：昌隆文儀，達(dá)止觀境。

指引方向示范高度

世上本沒有指引

只因有了更高的標(biāo)準(zhǔn)

所以有了指引

世上本沒有示范

只因有了對(duì)更高的超越

所以有了示范

方向，永遠(yuǎn)是制造標(biāo)準(zhǔn)

高度，永遠(yuǎn)是超越從前

三頁：

事務(wù)解決力，透解效率型社會(huì)的羅伯特密碼

——偉大的事務(wù)往往并不需要顯得如何繁雜離奇，但一經(jīng)出現(xiàn)卻總能令人一見如故！

《羅伯特議事規(guī)則》，一本百年前一位美國將軍撰寫的小冊(cè)子。它一當(dāng)面世，便不可阻擋地深刻改造了美國社會(huì)生活事務(wù)處理的方方面面，促使美國社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制爆發(fā)出了不可思議的創(chuàng)造力，并續(xù)寫了一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)歷史強(qiáng)盛的傳奇！

今天，以《羅伯特議事規(guī)則》為代表的提升事務(wù)解決力的原則，已成為世界范圍內(nèi)會(huì)務(wù)操作的歸指，也成為功能型會(huì)務(wù)運(yùn)作國際性標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化服務(wù)體系的基石，使專業(yè)化的會(huì)務(wù)服務(wù)不僅成為可能，同時(shí)更成為效率型社會(huì)事務(wù)解決力空前提高的根本保證！

四頁：

昌達(dá)會(huì)務(wù)，功能型會(huì)議國際化標(biāo)準(zhǔn)綜合服務(wù)提供商

昌達(dá)會(huì)務(wù)，承秉不斷提升社會(huì)事務(wù)解決力的理念體承，始終專注于會(huì)務(wù)國際性標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化服務(wù)的創(chuàng)辦宗旨，立足于東方博大精深的禮儀文化的發(fā)揚(yáng)光大，不斷吸取世界范圍內(nèi)的一切先進(jìn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，充分整合自身深厚的粵港地區(qū)強(qiáng)勢(shì)社會(huì)集團(tuán)資源，以規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)化的綜合會(huì)務(wù)服務(wù)，期待與西部政務(wù)部門、企業(yè)廣泛合作，共同為崛起型社會(huì)的事務(wù)解決效率的提升和衷共濟(jì)！

國際理念、東方傳統(tǒng)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，昌達(dá)會(huì)務(wù)，您放心的選擇！

五頁：

服務(wù)體系：

按照國際會(huì)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)程序，本公司提供會(huì)務(wù)六大服務(wù)體系：

1、會(huì)務(wù)組織服務(wù)體系

會(huì)場(chǎng)選擇-->文件打印裝訂-->錄放像服務(wù)提供-->場(chǎng)景布置-->會(huì)場(chǎng)用品制作-->會(huì)議禮儀組織-->會(huì)議善后事宜

2、會(huì)務(wù)公關(guān)服務(wù)體系

商議公關(guān)方案-->媒體策劃-->邀請(qǐng)記者-->廣告-->新聞報(bào)道-->公關(guān)信息通報(bào)

3、會(huì)務(wù)接待服務(wù)體系

賓館住宿-->會(huì)議用餐-->會(huì)務(wù)用車-->商務(wù)考察-->娛樂購物-->回程車（機(jī)）票訂購-->禮品饋贈(zèng)

4、會(huì)議商用服務(wù)體系

商務(wù)考察-->信息咨詢-->商務(wù)文件準(zhǔn)備-->商務(wù)談判安排-->法律服務(wù)

5、策劃、設(shè)計(jì)服務(wù)體系

目標(biāo)策劃-->流程策劃-->邀約策劃-->媒介策劃-->相關(guān)活動(dòng)策劃-->招商策劃

6、特色服務(wù)體系

會(huì)議網(wǎng)站的制作-->財(cái)務(wù)分析-->網(wǎng)上實(shí)時(shí)會(huì)議服務(wù)-->特色增值服務(wù)

六頁：

服務(wù)范圍：

一、活動(dòng)策劃執(zhí)行

各類公關(guān)推廣活動(dòng)策劃執(zhí)行各類節(jié)日慶典活動(dòng)策劃執(zhí)行各類會(huì)議論壇活動(dòng)策劃執(zhí)行

大型綜藝歌舞晚會(huì)策劃實(shí)施各類新聞會(huì)策劃實(shí)施

二、活動(dòng)用品設(shè)計(jì)制作

印刷品宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)制作商務(wù)禮品贈(zèng)品設(shè)計(jì)制作噴繪寫真條幅彩旗設(shè)計(jì)制作

充氣卡通充氣模型設(shè)計(jì)作廣告路牌廣告燈箱設(shè)計(jì)作

三、活動(dòng)場(chǎng)地裝飾布置

鮮花裝飾制作氣球裝飾制作布幔裝飾制作展覽展示制作

彩旗裝飾制作立體花壇造景胸花、綬帶簽到系列

四、活動(dòng)設(shè)備租賃

燈光音響攝影攝像舞臺(tái)背板充氣拱門

桌椅帳蓬升空氣球舞臺(tái)布置慶典花籃

地毯租賃彩車巡禮

五、活動(dòng)人員服務(wù)

模特禮儀樂隊(duì)主持民間歌舞舞蹈歌手

七頁：

會(huì)議服務(wù)流程：

從會(huì)場(chǎng)布置到伴宴演出，從機(jī)場(chǎng)接機(jī)到會(huì)場(chǎng)迎賓，從客房內(nèi)放置的詳細(xì)會(huì)議指引到客人帶回家的小禮品，我們都力求做到盡善盡美，在您出發(fā)到開會(huì)之前，我們就已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)將您的會(huì)場(chǎng)布置效果圖、會(huì)議進(jìn)程設(shè)計(jì)、各項(xiàng)服務(wù)規(guī)范全部發(fā)送給您，讓您真正做到心中有數(shù)。當(dāng)然，這只是我們完善服務(wù)的一部分。

為實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理,我們?cè)诳偨Y(jié)多年會(huì)議工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出如下工作程序。

八頁：

昌達(dá)禮品，高雅饋贈(zèng)的全程咨詢專家

現(xiàn)代公務(wù)來往中，一款適時(shí)傳情達(dá)意、質(zhì)地精美的禮品饋贈(zèng)所能起到的點(diǎn)神添彩的作用是不言而喻的。然而，要選擇好這樣一款款恰到好處的禮品卻越來越需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在日益注重事物處理效率的今天，委托專業(yè)禮品服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全程咨詢服務(wù)，無疑是最為明智而經(jīng)濟(jì)的抉擇。

昌達(dá)禮品，以粵港地區(qū)沉厚的禮儀文化和龐大的規(guī)模產(chǎn)業(yè)集群為依托，密切關(guān)注國際時(shí)尚潮流動(dòng)向，強(qiáng)調(diào)多文化元素的充分融合，始終堅(jiān)持精微細(xì)致服務(wù)的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與完善，嚴(yán)格規(guī)范、細(xì)化每一項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，盡可能地做到全流程的量化、標(biāo)準(zhǔn)管理，最大限度地確保每款昌達(dá)禮品的情深兼?zhèn)?、品性精純?/p>

昌達(dá)禮品，以粵港為立足點(diǎn)，輻射全國，為您提供完善的從禮品創(chuàng)意到設(shè)計(jì)成型的全系列服務(wù)，并能結(jié)合各地匯集的精品之作，為您提供更多樣、周到的選擇。

昌達(dá)旗下，聚合著一群有不同思維模式，不同知識(shí)結(jié)

構(gòu)，卻有相同抱負(fù)和熱情的年輕人。昌達(dá)相信，完美的作品，源于獨(dú)特的靈感，高雅的品位，傾心的策劃，精心的制作和周到的服務(wù)。

九頁：

禮品服務(wù)流程：

客戶方案交流討論

根據(jù)客戶采購用途、贈(zèng)送的對(duì)象的區(qū)別，重點(diǎn)溝通能否通過昌達(dá)禮品的屬性和載體特色來體現(xiàn)出客戶要求的對(duì)受贈(zèng)者情意傳遞，并實(shí)現(xiàn)雙方的感情溝通。

提交設(shè)計(jì)制作方案

成立客戶小組，專項(xiàng)負(fù)責(zé)，根據(jù)前期客戶提出的內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)稿或者打樣實(shí)物實(shí)現(xiàn)具體化，并確定具體的修改方向，該階段主要是保證成品的寓意和表現(xiàn)力能達(dá)到策劃書中所描述的效果。

設(shè)計(jì)稿確定、簽訂相關(guān)協(xié)議

確定設(shè)計(jì)稿，簽訂知識(shí)產(chǎn)權(quán)和定制合同是為了保證雙方的權(quán)利和義務(wù)。并根據(jù)合同規(guī)定，收取相關(guān)費(fèi)用

開膜投入制作

按照雙方簽訂的合同，開始完成合同中所示責(zé)任，通過檢驗(yàn)機(jī)制保證質(zhì)量控制和時(shí)間控制。

運(yùn)輸交貨、售后服務(wù)

選擇安全、快速的物流手段，確保將產(chǎn)品及時(shí)準(zhǔn)確的送達(dá)客戶手中，并及時(shí)征詢使用反饋。

十頁：

精品展示：

教你選禮品！

送禮在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中已成了一種藝術(shù)和技巧，從時(shí)間、地點(diǎn)一直到選擇禮品，都是一件很費(fèi)人心思的事情。我們生活在一個(gè)講“禮”的環(huán)境里，如果你不講“禮”，簡直就是寸步難行，這方面道理不難懂，難就難在操作上，你送禮的功夫是否到家，不顯山露水，卻能夠打動(dòng)人心。

好禮品標(biāo)準(zhǔn)：

?特別選擇受禮者想要的東西才是最好的禮品：

?最好的禮物是意外的。

?最好的禮物是一個(gè)忠實(shí)的友誼表示。

?最好的禮物表示一種幽默感。

?最好的禮物就是不會(huì)超出你的預(yù)算的東西。

?最好的禮物可以流露出高貴的考究和思想。

篇2

一、教學(xué)現(xiàn)狀及問題

傳統(tǒng)的應(yīng)用文教學(xué)一般分為三步：第一步，教師講授有關(guān)理論知識(shí)，如某一文種的概念、格式、特點(diǎn)、寫作技巧及注意事項(xiàng)等，其目的是讓學(xué)生首先得到寫作的理論形態(tài)，樹立一種寫作標(biāo)準(zhǔn)。第二步，在教師的指導(dǎo)下分析典型文章，即以具體的文章去印證所學(xué)理論，加強(qiáng)對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解。第三步，寫作訓(xùn)練，即運(yùn)用所學(xué)理論去規(guī)范自己的寫作行為，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)寫作能力。這一教學(xué)過程是一種從一般到個(gè)別、由理論而實(shí)踐、先他人而后自己的過程，看似很合乎教學(xué)規(guī)律，實(shí)際教學(xué)效果卻不盡人意：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得無趣。

為什么會(huì)這樣呢？首先，應(yīng)用文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的文體，需要有一定的知識(shí)積累和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如公文、調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告等，而在通行的教學(xué)過程中，學(xué)生遠(yuǎn)離實(shí)踐，只是一味地“閉門造車”，教師授課時(shí)又過分偏重理論講授，使得學(xué)生真正動(dòng)起筆來只有框架，而無內(nèi)容，感到無從下筆，對(duì)內(nèi)容的分析認(rèn)識(shí)也鮮見力度。其次，我國傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)思維及模式忽視學(xué)生“主體”地位和創(chuàng)新意識(shí)，直接造成應(yīng)用文教學(xué)難以與時(shí)俱進(jìn)，缺乏吸引力和實(shí)效性。此外，高職學(xué)生語言文字功底欠佳，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、概括、分析能力積累不夠也是一個(gè)重要原因。

怎樣提高高職學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平？筆者認(rèn)為，須從努力讓這一枯燥乏味的教學(xué)過程變得生動(dòng)而具吸引力開始。

二、回歸現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)寫作理論和實(shí)踐的互動(dòng)

應(yīng)用文寫作所涉及的文種，有許多是學(xué)生工作之后才真正適用的，寫好應(yīng)用文需要有一定的寫作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，而在校學(xué)生恰恰在實(shí)踐體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)方面比較欠缺，這就給教學(xué)提出了新的要求：既要富有理論性又要有趣味性，既需注重理論更要加強(qiáng)實(shí)踐。閉門造車是難以造出好車的。所以教師應(yīng)在深入了解把握學(xué)生知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)狀況的基礎(chǔ)上，主動(dòng)承擔(dān)起“帶領(lǐng)”學(xué)生走出教室，變封閉的憑空模仿為開放的可視“臨摹”的責(zé)任，以切實(shí)改進(jìn)高職應(yīng)用寫作課的教學(xué)。

這里有幾種教學(xué)實(shí)踐形式可供選擇：

1、模擬演示法。可借鑒法律專業(yè)“模擬法庭”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立專供應(yīng)用寫作模擬訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)室，或直接在教師的精心組織下，當(dāng)堂讓學(xué)生扮演（擔(dān)任）不同的社會(huì)角色，自己來“演示”文種，而非枯坐靜聽教師解析講授。如制發(fā)文件，辦理公務(wù)、組織會(huì)議、商務(wù)談判并訂立合同、訂計(jì)劃作總結(jié)等等。筆者在講授會(huì)議紀(jì)要和會(huì)議記錄時(shí)，曾嘗試組織班級(jí)開座談會(huì)，會(huì)前要求學(xué)生先寫出會(huì)議通知，開會(huì)時(shí)學(xué)習(xí)寫會(huì)議記錄，會(huì)后學(xué)習(xí)寫會(huì)議紀(jì)要，紀(jì)要發(fā)出后，再組織學(xué)習(xí)制作簡報(bào)――這樣，學(xué)生既熟悉了會(huì)議的一般流程，同時(shí)也學(xué)會(huì)了不同應(yīng)用文種的寫作，而且其知識(shí)掌握的牢固程度和學(xué)習(xí)興趣都大大超過了傳統(tǒng)的理論“填鴨”。再如，“公文”中講到“發(fā)文處理”時(shí)，因它的實(shí)際操作性很強(qiáng)，所以筆者在介紹處理程序后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別扮演不同角色，從草擬、會(huì)商、核稿、簽發(fā)、注發(fā)到分裝、傳遞、立卷、歸檔安排了“流水線作業(yè)”，變抽象、繁雜、枯燥的純理論講授為具體的、親身參與的體驗(yàn)式技能訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)理論要求的理解。不僅如此，對(duì)高職學(xué)生來說，還有助于他們走向社會(huì)后即可駕輕就熟的投入到工作中去。

2、充分利用校內(nèi)資源，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行寫作實(shí)踐。學(xué)校就是一個(gè)濃縮的社會(huì)，部門齊全，活動(dòng)眾多，如共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等。每舉行一個(gè)大型活動(dòng)前，可讓學(xué)生學(xué)寫“活動(dòng)策劃書”；活動(dòng)開展過程中，可組織學(xué)生學(xué)寫新聞報(bào)道和簡報(bào)、紀(jì)要等；活動(dòng)結(jié)束后，可要求學(xué)生學(xué)寫總結(jié)。再如，前面已提及，組織會(huì)議可讓學(xué)生寫會(huì)議通知，開展新生素質(zhì)狀況調(diào)查，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告，涉及學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或違紀(jì)處置時(shí)，可讓學(xué)生學(xué)寫相應(yīng)公文，等等。組織學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)，更有益于提高他們的寫作興趣和寫作水平。

3、注重課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)大約70%用于講（理論），只有30%用于寫（學(xué)生訓(xùn)練）。筆者個(gè)人認(rèn)為，這種教學(xué)時(shí)間的分配（安排）不盡合理。因?yàn)檫@樣最多只能培養(yǎng)出理論上的專家。要想培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、真正具備寫作能力的學(xué)生，就必須重視他們的寫作訓(xùn)練。

課堂訓(xùn)練不僅是一個(gè)很好的實(shí)踐環(huán)節(jié)，而且方式很多。比如可為學(xué)生提供一些病文，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行修改，也可讓學(xué)生自己動(dòng)手寫，然后選出典型文章點(diǎn)評(píng)講解。當(dāng)然，課堂訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性，因?yàn)檎n堂時(shí)間畢竟十分有限。這種科學(xué)性主要體現(xiàn)在針對(duì)性上。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，曾有一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的文體意識(shí)較為缺乏，“決定”、“決議”不分，“報(bào)告”、“請(qǐng)示”混用，怎么辦？在課堂訓(xùn)練中，筆者采用“一題多做”的方法來訓(xùn)練，通過區(qū)分講解，引導(dǎo)學(xué)生體味相近文體的細(xì)微差別，收到了較好的教學(xué)效果。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與

就教學(xué)方法而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大影響了課程的教學(xué)效果，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，在教學(xué)中，筆者嘗試采用了一種全新的教學(xué)方法――案例教學(xué)法，它源自MBA（工商管理碩士）的教學(xué)需要，注重教學(xué)過程中教師引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生積極參與，即在教師引導(dǎo)下，課堂上經(jīng)常性地讓學(xué)生唱主角，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析解決問題的能力，教師不直接給出現(xiàn)成的答案，而是組織鼓勵(lì)學(xué)生通過討論、分析，自己去尋求較為合理且并非唯一的答案，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我來學(xué)”，往往能夠收意外之功效。

具體到授課實(shí)踐，在講解每一應(yīng)用文種時(shí)，可將授課分為案例概況、分析、討論、實(shí)踐性演練4個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。試以筆者對(duì)“總結(jié)”的講解為例。講解本部分時(shí)，筆者沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)步驟去釋義、講解，而是選擇從直接向?qū)W生展示本校學(xué)生干部撰寫的流水帳式的工作總結(jié)開始。如：“1、×年×月×日，舉辦了××比賽”、“2、×年×月×日，舉辦了××晚會(huì)”……由于學(xué)生或多或少有過寫總結(jié)的模糊經(jīng)驗(yàn)，因而例文一經(jīng)推出，很快就有學(xué)生根據(jù)自己的“感覺”提出了質(zhì)疑。筆者不置可否，“順其自然”地引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開討論，一時(shí)氣氛活躍起來，質(zhì)疑語言、內(nèi)容、行文格式等問題者漸多，甚至連一些平素從不主動(dòng)回答問題的學(xué)生也加入了看似混亂的舌戰(zhàn)。待學(xué)生高下難分，莫衷一是時(shí)，教師適時(shí)對(duì)主要問題進(jìn)行了梳理，對(duì)照講解了總結(jié)的寫法及應(yīng)注意的問題。由于學(xué)習(xí)興趣得以恰當(dāng)激發(fā)，學(xué)生積極參與到教與學(xué)的互動(dòng)中，其對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟程度伴隨著主動(dòng)的探尋大大提高，做起課堂練習(xí)來大感得心應(yīng)手。

總之，高職應(yīng)用文寫作課的教學(xué)并非山窮水復(fù)，其改進(jìn)方法多種多樣，只要教師勇于拓寬思路、回歸生活，加上科學(xué)、靈活運(yùn)用，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，看似枯燥乏味的應(yīng)用寫作課堂就會(huì)真正生動(dòng)有趣起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹建學(xué).建立開放教學(xué)模式形成大實(shí)踐教學(xué)觀.應(yīng)用寫作.2003.10 41-42.