導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青少年心理健康教育報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵字】大學(xué)生；心理健康；理論研究；發(fā)展探討

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)除了個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)，還是建立在一定的心理素質(zhì)基礎(chǔ)上的，很多素質(zhì)的形成與發(fā)展都是以心理素質(zhì)為前提，因此判斷一個(gè)人才是不是合格的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)就是心理素質(zhì)是不是合格。新世紀(jì)人才所需要具備的勇敢探究、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、富有創(chuàng)造力等都與個(gè)人的心理素質(zhì)息息相關(guān)，心理素質(zhì)滲透在人的各項(xiàng)素質(zhì)之中，要想提高人的綜合素質(zhì)，必然需要提升人的心理素質(zhì)。根據(jù)一項(xiàng)國(guó)際世紀(jì)教育委員會(huì)提交給聯(lián)合國(guó)科教文組織的關(guān)于財(cái)富與教育關(guān)系的報(bào)告中，詳細(xì)論述了學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存四大板塊共同構(gòu)建教育的觀(guān)點(diǎn)，而心理健康的內(nèi)在價(jià)值就蘊(yùn)藏在這大版塊中。中國(guó)正處于冉冉上升的關(guān)鍵時(shí)期，正如曾經(jīng)提出的，“一個(gè)民族的新一代沒(méi)有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個(gè)民族就沒(méi)有力量，就不可能屹立于世界民族之林?！标P(guān)注大學(xué)生心理健康教育，不斷加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作力度，不僅關(guān)系到素質(zhì)教育的最終效果，還與新時(shí)期的人才培養(yǎng)密切相關(guān)，不僅符合大學(xué)生個(gè)人的利益需求，還與國(guó)家發(fā)展需求相吻合。大學(xué)生心理健康教育理論涉及到哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等多門(mén)學(xué)科，是一項(xiàng)綜合性教育工作，需要從多方面進(jìn)行研究探討。

一、大學(xué)心理健康教育的基本內(nèi)容

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理素質(zhì)不僅是綜合素質(zhì)的構(gòu)成之一，更是其他素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)與中介，在大學(xué)中積極開(kāi)展心理健康教育具有其必然性，不僅是大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需要，更是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望發(fā)展方向。

（一）大學(xué)心理健康教育的根本目標(biāo)

心里素質(zhì)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分之一，大學(xué)心理健康教育是針對(duì)大學(xué)生心理健康展開(kāi)的教育教學(xué)活動(dòng)，主要是為了幫助大學(xué)生形成健全的心理素質(zhì)。在過(guò)去的高校教育教學(xué)研究與實(shí)踐中，如何有效提升高校大學(xué)生心理素質(zhì)這個(gè)問(wèn)題一直沒(méi)有找到明確的答案。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生心理健康素質(zhì)以及高校日常教學(xué)實(shí)際情況，可以發(fā)現(xiàn)，要想對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生開(kāi)展心理素質(zhì)培養(yǎng)，必然需要做好大學(xué)生心理健康教育工作。要知道具備有一定的心理素質(zhì)是保證心理健康的內(nèi)源性條件，而一個(gè)具備有健全的心理素質(zhì)的大學(xué)生不僅心里素質(zhì)水平與學(xué)生的年齡相符合，自身的心理素質(zhì)從結(jié)構(gòu)上與功能相匹配，并且從整體上來(lái)說(shuō)心理素質(zhì)系統(tǒng)具有開(kāi)放發(fā)展的特性。在大學(xué)中開(kāi)展心理健康教育，有效培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)，促使大學(xué)生的心理素質(zhì)從各方面得到提升，最終發(fā)展成不僅具有正常的智商并且人格保持完善、具有相當(dāng)好的適應(yīng)能力，真正為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升夯實(shí)心理基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)心理健康教育的基本功能

教育的所有功能都是圍繞教育目標(biāo)服務(wù)的，在大學(xué)心理健康教育過(guò)程中也不例外，因此大學(xué)心理健康教育的基本功能主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1、維護(hù)好大學(xué)生的心理健康

維護(hù)好大學(xué)生的心理健康，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的提升，這是大學(xué)心理健康教育的基本目標(biāo)。在開(kāi)展大學(xué)心理健康教育過(guò)程中需要運(yùn)用到多門(mén)現(xiàn)代化學(xué)科，特別是心理學(xué)方面的理論與方法，從大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活以及社交往來(lái)等方面可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題下手，進(jìn)行更有針對(duì)性、更科學(xué)合理的心理干預(yù)，比如心理咨詢(xún)、心理訓(xùn)練等，幫助大學(xué)生克服心理障礙，解決矛盾，保持整體心態(tài)的平和與穩(wěn)定，在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中積極進(jìn)取，保持好一個(gè)大學(xué)生的精神風(fēng)貌，成長(zhǎng)為一個(gè)心理健康的人。

2、開(kāi)發(fā)智力促進(jìn)能力發(fā)展

根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，大學(xué)期間使人的心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，極具有可塑造性，但是相應(yīng)的，在這個(gè)階段人的智力與能力的發(fā)展也可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，如果能夠及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，做好心理輔導(dǎo)工作，不僅能夠培養(yǎng)好的心理素質(zhì)，還能夠開(kāi)發(fā)人的大腦潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的突破與發(fā)展。

3、提高德性修養(yǎng)培養(yǎng)良好品德

一個(gè)人是否具有完善的人格與良好的品質(zhì)，不僅與社會(huì)、家庭教育有關(guān)，還與個(gè)人對(duì)于道德的實(shí)際認(rèn)知、情感體驗(yàn)一個(gè)態(tài)度息息相關(guān)，而在大學(xué)心理健康教育過(guò)程中，為了更好的達(dá)到教育效果，一般都是從學(xué)生個(gè)人的心理特點(diǎn)以及實(shí)際需求著手，開(kāi)展更具有針對(duì)性、更尊重人的個(gè)人主體性并且注重個(gè)人內(nèi)心體驗(yàn)的教育引導(dǎo)方式，直接或間接的遷移到德育教育中，強(qiáng)化德育教育的效果，更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人道德修養(yǎng)的提升。

4、培養(yǎng)大學(xué)生完善人格

一直以來(lái)，大學(xué)心理健康教育都秉持著以人為本的理念，充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，在教育中讓學(xué)生充分感受到自身存在的價(jià)值所在，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的區(qū)別，更好明確人生發(fā)展目標(biāo)，選擇適合自己的成才道路，學(xué)會(huì)如何去處理人與社會(huì)、人與人的關(guān)系，在這個(gè)過(guò)程中現(xiàn)個(gè)人的人格完善與升華。

5、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣提高社會(huì)適應(yīng)能力

人的心理與行為有著密不可分的關(guān)系，一個(gè)人是否具有良好的行為習(xí)慣與其是否具備有良好的心理素質(zhì)息息相關(guān)，好的心理素質(zhì)支配好的行為習(xí)慣，而好的行為習(xí)慣又會(huì)不斷內(nèi)化沉淀為好的心理素質(zhì)，在具體的場(chǎng)景中，人的心理素質(zhì)會(huì)通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)心理健康教育根據(jù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的行為與心理進(jìn)行針對(duì)性的教育輔導(dǎo)，能夠有效幫助學(xué)生形成好的行為習(xí)慣，提高個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力更好的適應(yīng)未來(lái)的生活變化。

除了課堂心理健康課程，還需要做好課外心理健康知識(shí)的宣傳教育工作，借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理健康教育渠道，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得心理健康知識(shí)。高校還可以不斷開(kāi)展相關(guān)的心理健康教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在參與過(guò)程中加強(qiáng)自我認(rèn)知。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育政策引導(dǎo)和立法工作

雖然目前我國(guó)教育部門(mén)已經(jīng)針對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作先后頒布了四個(gè)政策文件，但是并沒(méi)有具體明確如何開(kāi)展相關(guān)工作，需要進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)劃，制定更為詳細(xì)的政策，有效指導(dǎo)高校心理健康教育工作的開(kāi)展，確保相關(guān)工作能夠落到實(shí)處，逐步推進(jìn)大學(xué)心理健康教育工作的逐步穩(wěn)定深入。

除此之外，對(duì)于高校在心理健康教育方面的經(jīng)費(fèi)投入也需要進(jìn)行嚴(yán)格限定，對(duì)最低經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)行規(guī)定，避免各高校在具體工作開(kāi)展中敷衍了事，隨意開(kāi)展，避免經(jīng)費(fèi)問(wèn)題成為高校心理健康教育開(kāi)展的障礙，影響心理健康教育的效果。

（四）切合實(shí)際，打造專(zhuān)職教師隊(duì)伍數(shù)量

心理健康教育工作的開(kāi)展是建立在一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上的，高校需要根據(jù)學(xué)校學(xué)生數(shù)量、學(xué)生心理健康等實(shí)際情況開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“少量、精干”的原則，按照科學(xué)合理的師生比確定教師隊(duì)伍數(shù)量，專(zhuān)門(mén)開(kāi)展大學(xué)心理健康教育工作。

同時(shí)必須意識(shí)到，大學(xué)心理健康教育是一門(mén)很專(zhuān)業(yè)的工作，教師的心理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到心理健康教育工作的成效，并不是所有老師都能夠勝任，因此高校在進(jìn)行師資隊(duì)伍構(gòu)建時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)大學(xué)心理健康教育教師的任職資質(zhì)，避免因?yàn)榻處熕刭|(zhì)不過(guò)關(guān)給大學(xué)生帶來(lái)二次心理傷害。

與此同時(shí)，大學(xué)生心理處于不停變化的過(guò)程中，相應(yīng)的，教師也需要不斷學(xué)習(xí)，積極汲取新知識(shí)，才能更好的開(kāi)展心理健康教育工作。高校需要建立完整的心理健康教育從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)體系，科學(xué)合理的制定培訓(xùn)計(jì)劃，并組織相關(guān)教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確保培訓(xùn)工作的日常化。在培訓(xùn)過(guò)程中要重視技能訓(xùn)練的培訓(xùn)，并重視后期的實(shí)習(xí)督導(dǎo)工作，適當(dāng)引入優(yōu)勝劣汰機(jī)制，對(duì)于不合格的人員進(jìn)行淘汰，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

高校心理健康教育是一項(xiàng)全面、系統(tǒng)的工作，要想推動(dòng)大學(xué)心理健康教育工作的規(guī)范化發(fā)展，提高心理健康教育的成效，不僅僅需要學(xué)校、教師做好相關(guān)工作，還需要社會(huì)、家庭以及學(xué)生自己e極配合。開(kāi)展大學(xué)心理健康教育理論研究不僅與我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀以及傳統(tǒng)中華文化息息相關(guān)，還涉及到整個(gè)中華民族的民族心理以及社會(huì)大環(huán)境、教師的職業(yè)素質(zhì)以及學(xué)生的自我意識(shí)，每一個(gè)方向都能挖掘出更多的東西，需要引起學(xué)校、社會(huì)更加廣泛的關(guān)注，更深入的開(kāi)展教育研究工作，為大學(xué)心理健康教育的發(fā)展出謀劃策。

參考文獻(xiàn)：

[1]張大均，馮正直.青少年心理健康素質(zhì)的概念和結(jié)構(gòu)初探[J].心理與行為研究，2004（4）：582- 585.