導語：如何才能寫好一篇多媒體技術的前沿技術，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、計算機多媒體技術的概述

（一）多媒體的概念

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計算機二進制數(shù)字文件。 （二）多媒體的內容

多媒體包括：

(1)文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。

(2)圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。

(3)圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學方法組成的數(shù)據(jù)文件。

(4)動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。

(5)音頻：聲音信號，即相應于人類聽覺可感知范圍內的頻率。

(6)視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。而多媒體技術。是指采用計算機技術，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起。從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多種媒體信息的能力。

（三）計算機多媒體技術主要特性

計算機化至少對終端用戶來說媒體信息的播放是由計算機控制的。集成化涉及的設備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡集成化(ISTN與ISPN)。

二、計算機多媒體技術的應用

（一）多媒體數(shù)據(jù)處理技術的應用

計算機多媒體技術是處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、聲音、視頻及各種感知、測量等信息的技術。它集合了數(shù)據(jù)的轉化、存儲和傳輸。數(shù)字化了的各種信息的數(shù)量是非常之大的，多媒體數(shù)據(jù)處理目前嚴重依賴處理器的能力、存儲器的存儲容量、通信傳輸?shù)哪芰σ约斑@些系統(tǒng)的處理效率。

(1)視頻技術。視頻技術包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術兩個方面。視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號經(jīng)模數(shù)轉換和彩色空間變換轉為計算機可處理的數(shù)字信號，使得計算機可以顯示和處理視頻信號。視頻編碼技術是將數(shù)字化的視頻信號經(jīng)過編碼成為視頻信號，從而可以錄制或播放。

(2)音頻技術。音頻技術主要包括4個方面：音頻數(shù)字化、語音處理、語音合成及語音識別。越來越多的聲像信息以數(shù)字形式存儲和傳輸，這為人們更靈活地使用這些信息提供了可能性。隨著計算機的普及，如何給不熟悉計算機的人提供一個友好的人機交互手段，是人們感興趣的問題，而語音識別技術就是其中最自然的一種交流手段。

(3)數(shù)據(jù)壓縮技術。數(shù)據(jù)壓縮技術包括圖像、視頻和音頻信號的壓縮，文件存儲和利用。圖像壓縮一直是技術熱點之一，是計算機處理圖像和視頻以及網(wǎng)絡傳輸?shù)闹匾A，目前ISO制訂了兩個壓縮標準即JPEG和MPEG，同時使計算機實時處理音頻、視頻信息，以保證播放出高質量的視頻、音頻節(jié)目。

（二）多媒體通信技術的應用

計算機多媒體通信是指能同時提供多種媒體信息―――聲音、圖像、圖形、數(shù)據(jù)、文字等的新型通信方式。它是通信技術和計算機技術相結合的產(chǎn)物。

目前的通信方式只有兩種物理形式：一是有線通信方式，二是無線通信方式。這兩種通信方式目前都在廣泛使用，只是在中間插入計算機多媒體技術就形成了計算機多媒體通信。和電話、電報、傳真、計算機通信等傳統(tǒng)的單一媒體通信方式相比，利用計算機多媒體通信，相隔萬里的用戶不僅能聲像圖文并茂地交流信息，分布在不同地點的多媒體信息，還能步調一致地作為一個完整的信息呈現(xiàn)在用戶面前，而且用戶對通信全過程具有完備的交互控制能力。這就是多媒體通信的分布性、同步性和交互性特點。

三、多媒體技術的發(fā)展前景

由于計算機相關技術的飛速發(fā)展，多媒體技術無論是在硬件上還是在軟件上都已經(jīng)是很成熟的技術了。

計算機多媒體技術網(wǎng)絡化的發(fā)展主要取決于通信技術的發(fā)展，信息技術滲透到了人們生活的方方面面，其中網(wǎng)絡技術和多媒體技術是促進信息世界全面實現(xiàn)的關鍵技術。藍牙技術的開發(fā)應用，使多媒體網(wǎng)絡技術無線化、小型化。計算機多媒體技術網(wǎng)絡化可以描述成是一個決定性(關鍵)技術的集成，這些技術可以通過訪問全球網(wǎng)絡和設備實現(xiàn)對多媒體資源的使用，可以肯定是未來發(fā)展的主題。

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關鍵詞：多媒體技術 化學實驗教學 利弊 結合

多媒體教學是一種現(xiàn)代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息；化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規(guī)律，化學實驗是中學化學教學中最普遍采用的媒體，傳統(tǒng)化學實驗教學課以“黑板、掛圖、實驗、模型”的教學模式，已不能滿足新課程的實施要求，而多媒體技術在化學實驗教學中，能完成現(xiàn)實不能做的實驗，能提高演示實驗的可見度性，能保障實驗的安全性，加強學生實驗操作的規(guī)范性，恰當?shù)倪\用多媒體教學手段輔助教學，可以增強學生的學習興趣，加深對知識的理解，幫助學生突破學習上的難點，大大提高課堂教學效率和教學質量。在教學實踐中，有些教師對多媒體的應用出現(xiàn)了一些誤區(qū)，把實驗課變成了多媒體展示課，把多媒體動畫演示取代了動手實驗；還有些教師甚至排斥多媒體。因此，為了正確使用多媒體，使其發(fā)揮更好的作用，我們先來了解多媒體應用于實驗教學的優(yōu)勢和弊端。

一、多媒體技術在中學化學實驗教學中的優(yōu)勢

（一）利于教師自身學習，提高教師備課質量。

利用計算機強化課前研究，輔助備課是一個很好的途徑。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，我們可以通過網(wǎng)絡的資源共享，不會制作動畫可以到網(wǎng)上找，結合自己學生的實際加以修改，這樣變成自己的課件，并且隨時修改教案，現(xiàn)在很多地方要求老師實行無紙備課，即要電子備課，可大大加快老師的備課速度和質量。

（二）增強課堂演示實驗效果，利于學生學習。

（1）能模擬現(xiàn)有條件下難以完成實驗。

例如：濃H2SO4稀釋實驗時，對實驗中關鍵性的觀察點――溫度計讀數(shù)的變化，氫氧化鈉固體表面潮解現(xiàn)象，用實物投影儀對其進行放大，還有壓強對NO2與N2O4平衡混合氣的影響，氫氧化鐵膠體的電泳實驗等，激勵學生注意觀察化學現(xiàn)象，進而思考現(xiàn)象背后的原因，加深學習。

（2）能模擬有毒、有害物質的實驗，減少污染。

例如：，石油的分餾，氯氣的制備等，如果教師在課堂上做，風險大耗時長，這個實驗幾乎被百分之九十五以上的教師省略不做，用多媒體課件就是一個很好的途徑與方式。

（3）能模擬錯誤實驗操作，讓學生理解深刻。

例如：如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣，將水加入濃硫酸以配制稀硫酸，甲烷不驗純就點燃，制備氯氣用長頸漏斗等等。

（三）增大實驗復習容量，提高課堂效率。

化學教學中經(jīng)常要對前后不同時期學習的內容進行比較、歸納、概括、總結?；瘜W實驗是每年高考必考部分，化學實驗復習內容繁多，如果采用傳統(tǒng)教學手段進行復習，教師很難把所有的化學儀器、藥品、裝置等都展示，重做實驗，既浪費時間，又無新鮮感，而利用多媒體文字、聲音、圖像、表格再現(xiàn)實驗用品、實驗裝置、實驗過程和現(xiàn)象，還可以進行儀器組裝練習等，喚起學生對舊知識的回憶，鞏固，使學生知識有了結構和系統(tǒng)，不僅提高課堂容量，加深理解記憶，還能幫助學生提高實驗題的解題能力。

二、多媒體技術在化學實驗教學中的弊端

在化學實驗教學中運用多媒體的積極作用是不容置疑的，但過多地濫用多媒體于化學實驗教學中也會產(chǎn)生一定的負面影響。

（一）多媒體技術運用不當，忽視化學學科的特點。

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)多種能力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，特別是它的可參與性和成就感是多媒體教學手段難以具備的。作為教師一定要重視化學實驗，積極引導學生參與整個實驗過程，從實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并激發(fā)靈感，培養(yǎng)它還能培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、分析能力和團結協(xié)作能力。如果以課件過多的代替了化學實驗，即使再逼真也畢竟是虛擬的，更何況理論往往與實踐有一定的差異，課件制作又往往是理想化的，這樣不利于學生科學探究精神的培養(yǎng)。

（二）多媒體技術應用不當，忽視學生主體意識

在多媒體技術的化學實驗教學中，如果一味講究聲音、錄像、動畫和投影，把課件做得非?；ㄇ?，追求知識傳授上的“大容量”，最終不是分散學生的注意力就是把學生搞得顧此失彼，反而影響教學效果分散學生的注意力。另外，由于學生只從投影屏幕上想看電影一樣看實驗，不是看老師演示實驗，不是親自動手做實驗，在實驗過程中出現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象觀察不到，很大程度上限制了學生的想象力，縮小了思考的空間。

（三）多媒體技術應用不當，忽視教師主觀能動性

若過分強調多媒體實驗教學的優(yōu)點，使原來的教師演示實驗和學生實驗改為全部由動畫模擬或實驗錄像授課，而忽視了課堂教學中的學生的主體地位、教師的主導作用、師生之間課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術和臨場發(fā)揮能力，不符合學生的的認知規(guī)律。每一個教師特定的教學語言、教態(tài)、板書和應變能力是最大的財富?；瘜W教師決不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗，只有將先進的多媒體教學手段同化學實驗、教學工作有機地結合起來，才能真正發(fā)揮多媒體課堂的教學效果。

三、合理利用多媒體技術的幾點建議

（一）多媒體教學不是教學的全部，而僅僅是一種教學的輔助手段，更不等于新課程改革。

（二）要因材因時制宜，合理有效地使用多媒體這一先進的教學手段，比如課堂要突破實驗的重難點、復習實驗、無法完成的實驗等，我們考慮用多媒體技術優(yōu)化課堂。而對于普通的化學實驗我們不能個個都用多媒體技術演示代替實際操作，教師要結合課堂教學目標制作出高質量高水平的課件，提高自身多媒體課件的制作水平。

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關鍵詞：田徑；多媒體技術；訓練；應用

中圖分類號：G826 文獻標識碼：A

多媒體技術作為體育教學的科學化和現(xiàn)代化的體育科學重要環(huán)節(jié)發(fā)揮了積極作用。目前，多媒體技術在體育教學中應用的研究較多，但在田徑訓練中并不常見。運用現(xiàn)代教學技術和計算機多媒體技術對田徑的現(xiàn)代技術培訓，提高辦學田徑?？朴柧?，是一個有價值的研究課題。

1 使用多媒體技術必要性

1.1 田徑訓練特點決定

使用多媒體課件為訓練，運動員可以加深對知識的理解，運動員可以及時糾正這個錯誤。之前沒有任何正式招生田徑訓練，特殊的比賽結果大多是在三級運動員的水平以下，招生文化課學習，課余訓練時間是有限的。田徑課余訓練的目的是通過高校學生學習和培訓，從總體上提高高校田徑運動技術水平，促進發(fā)展的體育運動。田徑訓練具有以下特點，培養(yǎng)模式的業(yè)余性，減少訓練時間，連續(xù)性和系統(tǒng)性的差異，不足的選拔，培訓設施和生活水平較差。缺乏高水平的教練，變抽象為具體，提高他們的綜合素質和競爭力的水平運動，大學生運動員文化素質高，可塑性等。學生通過計算機中的教室，宿舍，甚至在家里可以回顧，加強訓練和鞏固知識，多媒體技術大大地拓展了訓練時間，擴大訓練空間，對相應的時間延長訓練，解決了訓練時間緊，而不是在系統(tǒng)。

1.2 多媒體技術優(yōu)勢

體育動作在多媒體教學課件的鏡像，可以顯示完整的動作，拓寬學生的技術理論的視野，提高運動技術分析能力，實現(xiàn)了傳統(tǒng)的訓練不能通過教師演示了訓練結果顯示。有利于行動標準化的技術。在背越式跳高訓練，從起飛，空氣，內部壓頭，、旋轉肩膀，連續(xù)腿動作等比較復雜，如果“慢放”和“定格”的方式，讓行動逐漸顯示在學生面前，，及多媒體演示的行動視、聽、移相結合的特點，配以生動的分析，往往速度、中速、快速行動的切換，動畫系統(tǒng)用于表現(xiàn)出來，，會很無聊田徑技術內容生動活潑的可視化。田徑運動，運動技術復雜，學生在學習的過程，單調的重復訓練學習。教師可以清楚的解釋了分解動作的要領，行動的一個關鍵組成部分清晰，講透，學生可以很快的掌握技術將帶來的作用。吸引學生，不管愛會顯示體育學生愛學、樂學、勤學的積極的愿望。這對激發(fā)學生的學習興趣，提高認知動機，培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。每個田徑技術一個完整的行動，是由一個單一的行動相結合，促進積極的思維已經(jīng)起到了積極的作用，牽制到身體各部位的，學生在學習掌握技術動作，當學生在分化期，讓他們形成分化盡快應該受到限制。從中可以發(fā)現(xiàn)及時正確的動作行為的相同與不同組成，制定出正確的方法，有利于形成分化抑制。多媒體技術的特點――也就是說，方便、快捷、較強的變異性，做出正確的動作得到鞏固和糾正錯誤動作?？梢栽谌魏螘r間的相關內容和修改，這個階段課件運用多媒體技術，通過錄像將行動由學生自己與其余的圖片或用慢動作的演示，讓學生觀察自己掌握的動作，然后對照的多媒體課件，但是時間利用國內外先進的專業(yè)理論知識，缺乏傳統(tǒng)，舊理論使學生掌握學科前沿知識盡可能的系統(tǒng)。

2 應用現(xiàn)狀

1990年代后的興起與發(fā)展多媒體技術，是指使用電腦來幫助教師教學或計算機教學中廣闊的應用領域，它是計算機科學、教育學、心理學等多學科交叉構成一個完整的學科。我國體育多媒體研究起步階段，但是發(fā)展十分迅速，剛開始研究范圍僅限于田徑，排球，足球，體操等。近年來，體育多媒體成為我國體育教學研究的新熱點，研究范圍逐漸擴大，幾乎涵蓋了院校所的運動所有的研究對象都開放。我國體育多媒體應用研究主要由以下結果，體育多媒體課件動畫技術的設計和應用技術，多媒體應用，個人網(wǎng)絡課件的媒體，積累，使用外部編程的方法制作課件、智能計算機輔助教學課件等。能激發(fā)熱情的學習及訓練，運動員，從而提高訓練效果。多媒體課件具有知識擴展，上述結果主要是多媒體技術在體育教學中應用的研究，和多媒體技術在田徑訓練中的應用，有助于運動員建立一個完整、正確行動的概念，它在田徑運動隊業(yè)余訓練的實驗。從實驗結果可以得到以下結論，利用多媒體課件、運動員對知識的理解，運動員可以及時糾正自己的錯誤復習，加強和鞏固知識、解決理論講授在訓練時間，而不是問題的系統(tǒng)。多媒體課件和體育教育、生動、形象、直觀的特點，掌握行動在學習時間限制的條件下，運動員可以獲得知識，這在一定程度上優(yōu)于傳統(tǒng)的教學訓練方法。

3 應用前景

3.1 加大課件開發(fā)

競技體育運動訓練的一個組成部分是直接目的是挖掘潛在的運動員，追求專項體能最優(yōu)的這樣的研制、開發(fā)的個性化的專業(yè)技術，從而提高特殊的運動成績。也應制定統(tǒng)一的完善體育多媒體課件開發(fā)標準與評價體系，使體育多媒體課件發(fā)展，面向系統(tǒng)和規(guī)范的方向發(fā)展。通過運用多媒體技術使真正成為運動員的主題信息處理的意義，積極構建知識。因此，針對業(yè)余田徑訓練學院是課件應該的特點，根據(jù)大學田徑隊愛好者，使用合理的訓練方法。在此基礎上，采取田徑訓練項目的一部分的培訓，第一屆現(xiàn)代多媒體技術的提升試驗中，該方法對田徑教學培養(yǎng)逐漸完成軟件平臺的現(xiàn)代化改革。

3.2 與其他方法相結合

運動與其他學科相比，最大的區(qū)別在于運動技能的掌握。學生掌握一定的技巧，必須通過他們自己的實踐。在實踐中，學生的思維能力、身心素質，理解不同的技能和能力，須遵守相同的行動概念的理解是不同的，所以老師給學生的一方面，傳輸技術信息。根據(jù)不同類型的動作特點運用不同的方法，對學生的提醒，引導學生更好地感知和使用身體內部的信息，使每個學生的體育說建立更快更好。在訓練中，對于那些使用正規(guī)的訓練方法，可以實現(xiàn)培養(yǎng)目標的內容、訓練一些預期的事件，沒有必要使用了計算機輔助教學。因此，利用多媒體技術培訓，不管如何訓練中采用先進的技術，師生面對面的訓練形式永遠不會消失的。學生需要重復的內容，有必要實施計算機輔助教學。應該是具體的培訓內容和特征差異的運動員，合理地選擇教學方法。

3.3 開展多媒體實驗

田徑訓練多媒體實驗，都要更廣泛地應用現(xiàn)代科學研究中可以應用的研究方法。在傳統(tǒng)的經(jīng)驗方法，多運動生物化學、運動生理學、運動心理學學科的研究方法和社會科學，柔軟的科學研究方法，應用計算機技術。實驗組和對照組的數(shù)量太少，實驗的實驗組和對照組學生在有關指標對比試驗，試驗和對照組如何控制介紹不清楚，沒有實驗過程是直接得出實驗數(shù)據(jù)。然后進行對比分析，應用多媒體教學，實施實驗、缺少體育，多媒體在體育教學中所占的比例沒有表明。

結語

在高校業(yè)余田徑訓練多媒體技術的引入，是訓練教學改革的一種新的思維方式，改革培養(yǎng)模式和教學水平的提高實踐效果具有十分重要的意義。因此，我們必須注意多媒體技術和加快文章的根據(jù)下一個田徑訓練的理論研究，發(fā)展適合高校業(yè)余田徑訓練的多媒體技術平臺，促進業(yè)余運動訓練手段的現(xiàn)代化，加快高校體育訓練改革的步伐。

參考文獻

[1]張勝利，宋路榮．我國體育多媒體計算機輔助教學研究現(xiàn)狀與展望[J]．銅仁學院學報，2008，(9):102-105．

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關鍵詞：高中物理 實驗教學 多媒體 應用

高中實驗的教學既是高中物理課程的重點，也是難點。隨著信息科技的發(fā)展，多媒體技術越來越多地運用于高中物理實驗教學中。多媒體課件是近些年以來在高中逐步普及應用的教學手段，集投影、錄像、電影、電視、計算機、語音實驗室等多種教育手段為一體，能有效刺激學生的視聽器官；可以充分激活學生的思維，引導他們直觀、形象生動地發(fā)現(xiàn)問題，從而達到學生充分理解掌握知識、培養(yǎng)學生能力的目的。

一、利用多媒體為學生模擬在課堂上不可能進行的實驗

高中階段物理教學的內容從基本粒子到宇宙天體，有些宏觀的或是微觀的實驗內容已經(jīng)不可能在課堂上通過傳統(tǒng)教學的操作呈現(xiàn)給學生。而如果沒有將這些實驗現(xiàn)象呈現(xiàn)給學生，學生就很難建立起相應的物理表象，知識點也會因此變得枯燥乏味。而多媒體的運用就可以很好地解決這個難題。例如，可以利用FLASH軟件和3DSMAX軟件將人造地球衛(wèi)星運行的物理圖景、盧瑟福a粒子散射實驗的示意模擬、核裂變的模擬以動畫的形式呈現(xiàn)給學生看，學生可以通過這樣的多媒體教學獲得更為形象的感性認識，有助于學生建構意義的關聯(lián)，激發(fā)學生的興趣及好奇心。

二、利用多媒體可以讓學生反復觀察實驗現(xiàn)象

一些物理實驗由于其持續(xù)的時間較短，如果想讓學生觀察清楚實驗過程，教師只能一次次地重復實驗的操作，這樣既費時又費力；而多媒體的運用可以通過模擬實驗，在關鍵的時候再以慢鏡頭的形式讓實驗過程緩慢地呈現(xiàn)給學生，這樣也就可以讓學生反復觀察、分析。

如新教材中“機械波的形成及傳播過程”知識點的教學，由于機械波的形成及傳播過程是瞬息即變的，學生初次學習時難以從瞬變的動態(tài)中理解波的成因及規(guī)律。但用多媒體技術中的FLASH軟件編制的多媒體課件，模擬“機械波的形成及傳播過程”的情境，一方面不僅是教師，學生也能方便地分步、反復地再現(xiàn)各不同時刻各質點的位置，從而領會介質中各質點是被逐步帶動的，且離波源近的質點先振動，離波源遠的質點后振動，故能形成凹凸（或疏密）相間的機械波。另一方面還能播放動畫，再現(xiàn)機械波的傳播情境，使學生能多次仔細觀察與探究，得出機械波傳播過程中的一些規(guī)律。如：介質中的質點只能在其平衡位置附近振動，并不隨波遷移；波的傳播方向上，介質中各質點剛開始振動時的振動方向都是相同的……最后教師還可在“波動”的任一瞬間“定格”再現(xiàn)某同一時刻，波傳播方向上介質中各質點的位置，并分析不同時刻波的圖像，從而突破學習難點。

三、利用多媒體為學生模擬物理實驗的微觀本質

雖說學生已經(jīng)進入高中階段，但是對于剛接觸的事物的抽象思維能力還是比較弱的，特別是對于物理實驗的微觀本質就更是如此。在實際的物理實驗教學中，教師可以通過多媒體將一些抽象的物理實驗的微觀本質形象化，這樣可以激發(fā)學生的想象，讓他們更好地認識事物的本質。例如，利用安培分子電流假說解釋磁化現(xiàn)象和去磁現(xiàn)象時，借助多媒體模擬實驗就可以清楚地說明問題的本質。又如“楞次定律”教學實驗，如配以多媒體模擬，直接模擬外磁場、感應電流產(chǎn)生的磁場、感應電流，能更形象、更方便地研究它們的關系，從而幫助學生歸納出楞次定律。

四、通過多媒體模擬實驗錯誤操作的后果

一些實驗帶有一定的危險性，雖然教師在進行實驗之前往往再三叮囑學生正確操作，但是學生由于好奇，認識不到操作不當引起的后果的嚴重性，所以實驗教學事故仍然會不可避免地發(fā)生。根據(jù)這種情況，教師可以利用多媒體模擬實驗錯誤操作的后果，讓學生認識到嚴重性。比如電學實驗教學中，教師要反復強調電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等不允許學生進行的操作，效果并不是十分理想。為了讓學生知道錯誤操作的危害性，可采用電學實驗虛擬實驗室的虛擬實驗模擬錯誤操作的后果：電表燒毀，電池很快發(fā)熱而毀壞，實驗不能正常進行，甚至可能引起火災或引發(fā)觸電而造成財產(chǎn)和人身傷亡事件。通過多媒體模擬實驗錯誤操作的后果，使學生領會到了正確進行實驗操作的重要性。

綜上所述，多媒體的教學手段相比較于傳統(tǒng)的教學手段在高中實驗教學中有很大的優(yōu)勢，但是由于多媒體教學要想有好的教學效果，就要求教師具備扎實的多媒體技術，所以教師在提高自己專業(yè)知識的同時，也要提升自己的多媒體技術。另外，在實際的運用中教師還要注意不能將多媒體教學作為噱頭，一味增加這種教學的時間，造成實驗教學主題的地位下降，也是得不償失的。

參考文獻

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【關鍵詞】課堂教學；多媒體技術；寄生蟲學檢驗

人體寄生蟲學檢驗是醫(yī)學檢驗的專業(yè)課程，本門課程以形態(tài)學為主，學生在理論學習中要掌握各種寄生蟲的各階段的蟲體、蟲卵形態(tài)以及生活史、實驗室診斷等主要內容。多媒體技術能夠用生動形象的表現(xiàn)形式將抽象的形態(tài)、繁瑣的生活史形象簡潔地呈現(xiàn)給學生，不僅豐富了教學內容，活化了教學環(huán)境，更重要的是激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了教學過程中教師和學生的互動，使教學質量得以提升。

1．寄生蟲學檢驗傳統(tǒng)教學方式

寄生蟲學以形態(tài)教學為主，傳統(tǒng)的教學方法是靠教師單純應用粉筆和黑板作為教學工具，學生根據(jù)課本文字的描述，老師的講解，再結合書本上的插圖或掛圖把寄生蟲的蟲體、蟲卵形態(tài)在腦海里有個感性的認識。加上實驗課上蟲體標本和顯微鏡下蟲卵形態(tài)的觀察，學生能夠對某種寄生蟲的知識得以掌握。但是，在傳統(tǒng)的教學模式中仍然存在一些不足之處，如：掛圖和課本的插圖都是按照課本文字描述很規(guī)則地畫出來的，然而在實際檢驗工作中由于受到諸多因素的影響，能夠觀察到的形態(tài)和標準形態(tài)有一定的差距，這樣就很容易造成誤檢和漏檢。因此，傳統(tǒng)的教學方法限制了學生知識信息的拓展，不能有效地調動學生的主動學習和對標本的綜合分析能力。

2．傳統(tǒng)教學中融入多媒體技術

多媒體技術是傳統(tǒng)教學的繼承和發(fā)展，是在傳統(tǒng)教學的基礎上，根據(jù)形態(tài)學特點的教學創(chuàng)新，也是擴大學生信息面、提升學生綜合分析能力的重要方式。在寄生蟲學檢驗的傳統(tǒng)教學中融入多媒體技術的優(yōu)越性體現(xiàn)在如下幾個方面：

2．1 圖文并茂，激發(fā)學生學習興趣。學習興趣是學習的最佳動機，學生只有在學習興趣充足的情況下才會全心全意投入到知識的學習中。作為教師，激發(fā)學生學習興趣是教學質量得以提升的關鍵。傳統(tǒng)的教學，局限于課本上文字的描述和插圖的展示，學生很難把生活中很微小的、不常見的蟲體、蟲卵形態(tài)印入腦海。老師在課堂上的講述和板書對于引導學生學習思維和調動學生學習興趣有一定的局限性。然而，多媒體技術能夠把圖、文、聲音、動畫綜合起來，形象生動地把某一寄生蟲的蟲體形態(tài)、蟲卵形態(tài)、蟲體進入人體后的移行途徑等課本上靜態(tài)的知識動態(tài)地展現(xiàn)給學生，學生在強大視覺、聽覺的沖擊作用下不僅深刻地掌握了知識要點，還激起了他們學習的興趣。

所以，在寄生蟲檢驗教學中融入多媒體技術能夠填補傳統(tǒng)教學中的不足。多媒體課件能夠把課本上枯燥的、抽象的、難以理解的知識點通過圖文、音效的整合轉變?yōu)樾蜗笊鷦拥?、學生容易理解和記憶的課件，學生學習興趣得到很大提升。

2．2 動畫演示，化抽象為具體，增加課堂的趣味性。寄生蟲學檢驗是檢驗專業(yè)必不可少的專業(yè)課，然而，隨著社會的發(fā)展，人們的醫(yī)療條件和衛(wèi)生條件有了很大的提高，以至于很多常見的寄生蟲病在人群中的發(fā)病率有所下降。因此學生在日常生活中對于寄生蟲病的認識就很淺薄。

如果在傳授學生很陌生的知識點的時候依然依附于一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的傳統(tǒng)教學模式，學生就很難理解和掌握抽象的知識點，當然課堂氣氛也就不盡如人意。如果應用多媒體課件，把文字、圖像、聲音等多種媒體融為一體做成動畫，使得學生眼、耳、腦并用，漸漸地學生興趣被調動了，課堂氣氛也就活躍起來了。如在蛔蟲的教學當中，對于并發(fā)癥之一的“蛔蚴性肺炎”這個知識點學生就難以理解?；紫x是腸道寄生蟲，它進入人體后寄生部位在腸道，為何能夠引起肺炎？這時如果應用多媒體課件把蟲卵進入人體后在人體里的移行過程在人體模型圖片中用動畫表現(xiàn)出來，學生不僅能夠快速掌握蛔蟲的移行途徑，對于并發(fā)癥中的“

蛔蚴性肺炎”的發(fā)病機理也容易理解。這樣不僅加深了學生對重點知識的理解和記憶，更能激發(fā)學生學習興趣，增強學生的綜合分析能力，活躍了課堂，增加了師生之間的交流和互動。

2．3 擴大視野，讓學生化被動為主動。課本上的文字描述和插圖以及老師的掛圖，甚至教學標本玻片中的蟲卵、蟲體形象都很規(guī)范、很典型。但是，在學生走入工作崗位后他們會發(fā)現(xiàn)，實際標本受到諸多因素的影響，所觀察到的形態(tài)和教材中的有一定的差距，在這樣的情況下就很容易出現(xiàn)誤檢或漏檢。為了盡可能地避免這樣的情況，學生的知識面、信息的拓展是非常重要的。任課教師需要通過圖書、網(wǎng)絡等有效工具盡可能地把寄生蟲的相關圖片通過多媒體課件展示給學生，讓學生多觀察、多思考、多鑒別。同時，教師還應該引導學生自主查閱資料、分析資料，綜合理解，把理論知識應用到實際操作中。這樣不僅能夠擴大學生知識面，減少誤檢和漏檢，還能拓展學生的知識信息，引導他們自主學習，讓傳統(tǒng)的被動學習逐漸轉變?yōu)樽灾鲗W習。

3．多媒體技術的“點睛”之效，促進教學質量的提升

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關鍵詞：情景化呈現(xiàn)；系統(tǒng)把握；歷史脈絡；高效課堂

多媒體技術是集看、聽、觸多感官于一體，使學生對所學知識理解得更為深刻透徹。學生的感性認識和直接經(jīng)驗可以通過多媒體教學方式變得豐富。充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，使之成為學生學習和發(fā)展有力的學習工具。學生在學習歷史知識的整個過程中感知起到了顯著的積極作用。通過演示多媒體教學課件從而還原歷史事件，學生的思維力度明顯增強，在理解的基礎上記憶效果也明顯提高。借助多媒體技術距離當今極其遙遠而難以記憶的歷史及考古知識可以活躍了熒屏，從而激發(fā)學生的歷史興趣，將傳統(tǒng)刻板的歷史課堂變得精彩絕倫。

一、多媒體技術的應用有助于課堂教學呈現(xiàn)歷史事件情境化

傳統(tǒng)綱要式的武斷灌輸以及生硬說教，，完全忽視了對歷史事件、歷史人物的生動形象的描述，造成了歷史情境相對單薄，過去性以及不可再現(xiàn)性是歷史學科的顯著特征，同時這也導致了在歷史課堂教學中教師難以抓住學生的興趣點，借助多媒體教學，教師制作的課件可以向學生展示直觀生動的歷史事件，提升了學生感知歷史分析歷史能力。化靜為動，將精彩的歷史畫面呈現(xiàn)在學生面前。赤壁之戰(zhàn)，促成三國鼎立的局面初步形成；官渡之戰(zhàn)，奠定了統(tǒng)一北方基礎，這些純粹的初中歷史知識點如果附加有視頻資料則可以起到事半功倍的積極效果。視頻播放之前教師可以設置相關問題，避免學生盲目看畫面。比如，設置哪些人是赤壁之戰(zhàn)關鍵參與者？官渡之戰(zhàn)直接導致的后果？為什么曹操官渡之戰(zhàn)能取得勝利而在赤壁之戰(zhàn)中卻失利？這樣的問題引導了學生對單純歷史事件的思考。可以從這些改變歷史發(fā)展的事件中學到自己受用的知識，不僅僅是簡單的歷史常識，更能夠去模擬參與者的角色，站在歷史的高度去領悟其中的深層意義。

二、多媒體技術的應用有助于學生系統(tǒng)地把握歷史進程的脈絡

在講授“秦滅六國”這節(jié)初中歷史課時，教師可以借助多媒體幻燈片包含有戰(zhàn)國七雄的方位圖，秦朝疆域統(tǒng)一圖，生動地向學生展示：從公元前230至公元前221年，六國先后被秦滅，在公元前221年，秦建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家，結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯長期混戰(zhàn)的局面。讓學生通過幻燈片記住戰(zhàn)國七雄是哪七個諸侯國，教師可利用戰(zhàn)國七雄的方位圖這個幻燈片，邊講邊刪，滅一國，刪一國，直到六國全被刪掉，只剩秦國。指出在公元前221年，秦建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家，結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯長期混戰(zhàn)的局面。同時借助幻燈片講解在秦始皇統(tǒng)一國家后，進行文字、貨幣統(tǒng)一的重要性和必然性，從而使學生更直觀、形象地理解此舉與鞏固統(tǒng)一的關系，之后按照歷史的發(fā)展依次進行“焚書坑儒”幻燈片的演示，講明“焚書”“坑儒”的概念，這種做法不能片面地認為是錯誤的，點出從辯證的思維看此舉是為了加強思想統(tǒng)治，鞏固統(tǒng)一，加強中央集權的一項重要措施。用客觀公正的眼光一分為二地去評價秦始皇。

用直觀形象作支柱特征的概念容易被初中學生理解。僅靠教師的講述難以感受氣勢恢宏的歷史畫面，借助多媒體輔助教學將化靜為動、化虛為實，將現(xiàn)實與歷史的畫面拉近，逼真再現(xiàn)歷史人物以及事件，由無色變有色、無聲變有聲，給學生與眾不同的感官認識，有助于積極激發(fā)學生對歷史事件興趣對歷史知識的渴望，促進學生更好地掌握歷史知識。教師應從歷史教材內容、授課類型出發(fā)，運用多媒體嘗試多種教學方法努力去設計一些人機對話類型的談論性質、探索類型的題目。借助同學之間的討論及師生交流，配合多媒體技術的應用，保證課堂的高效率。

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【關鍵詞】網(wǎng)頁設計 計算機多媒體技術 應用

在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)信息量越來越大，信息技術以其獨特的優(yōu)勢被廣泛應用在各個行業(yè)領域。而在網(wǎng)絡設計中，計算機多媒體技術作為一種前沿技術，在實際應用中可以有效提升網(wǎng)頁內容含金量和整體美觀性，為網(wǎng)頁設計人員提供便利的同時，降低工作量，提升網(wǎng)頁設計質量。故此，網(wǎng)頁設計中應用計算機多媒體技術是必然選擇，但是在實際應用中還有很多問題有待進一步深化和完善。由此看來，加強網(wǎng)頁設計中計算機多媒體技術的應用研究十分關鍵，有助于為后續(xù)地工作開展提供參考依據(jù)。

1 網(wǎng)頁設計中計算機多媒體技術分析

1.1 網(wǎng)頁視頻的處理技術

網(wǎng)頁設計中計算機多媒體技術的運用，可以從數(shù)字攝像機和光碟中獲取視頻。由于自身特性，內部數(shù)據(jù)量較大，就以當前的數(shù)字電視圖像NTSC制式、SIF制式，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字電視圖像中的每幀數(shù)據(jù)量高達2038KB，每秒數(shù)據(jù)流量則是在62.7MB左右。未經(jīng)過壓縮的視頻在網(wǎng)絡上傳輸是十分困難的，很容易被網(wǎng)絡資源所影響，嚴重影響到網(wǎng)絡的正常使用。故此，在網(wǎng)頁設計中，需要充分考慮到視頻的處理技術選擇。

1.2 數(shù)字音頻的處理技術

在網(wǎng)絡上有很多音頻文件，這些音頻文件的格式大多是MP3、WAV、WMA和AAC等集中。數(shù)字技術則是多媒體技術中發(fā)展較為成熟的技術之一，并且很早的就應用在網(wǎng)頁設計中，在網(wǎng)頁設計中數(shù)字音頻資源的獲取途徑較為多樣，可以在網(wǎng)上下載或購買，或者在音頻素材庫中尋找等。基于此，網(wǎng)頁設計中，需要明確聲音是一種信息傳播的載體，將音頻和視頻有機整合在一起，可以有效提升信息呈現(xiàn)效果。

1.3 網(wǎng)頁圖形和圖像處理技術

圖形和圖像是網(wǎng)頁設計中同樣不可或缺的元素，其中蘊含的多媒體信息較為豐富，通過對圖像的壓縮和處理，可以生成二維、三維圖像。圖像的獲取多是通過掃描技術和數(shù)碼采集技術實現(xiàn)，對于圖像的處理方法較為多樣，諸如，較為常見的Photoshop軟件，可以根據(jù)圖像的要求進行全方位的調整，包括圖像的曝光度、對比度、柔化和裁剪等等，也可以對圖像進行修整，選擇合適的文件格式輸入。較為常見的圖像格式包括jpg、gif、bmp以及jpeg等等，在網(wǎng)頁設計中，通過豐富多彩的圖像，可以讓網(wǎng)頁內容變得更加生動、形象，帶給人一種視覺上的沖擊。

2 網(wǎng)頁設計中計算機多媒體技術的應用

2.1 實時通信設計中計算機多媒體技術的應用

網(wǎng)頁是一種在互聯(lián)網(wǎng)平臺衍生的一種功能和信息傳播的平臺，在網(wǎng)頁設計中需要保證通信質量和速度。尤其是在網(wǎng)頁過多時，網(wǎng)頁存儲內容要求較大時，很容易出現(xiàn)網(wǎng)頁打開速度緩慢，影響到用戶的上網(wǎng)體驗，如果想要從根本上解決此類問題，就需要通過多媒體技術對實時通信信息壓縮處理，開啟多條數(shù)據(jù)通道，促使用戶可以獲得更加豐富的上網(wǎng)體驗。一般情況下，人們在互聯(lián)網(wǎng)上信息瀏覽中，對于文件的讀取和下載多媒體通過音頻采樣序列，而在網(wǎng)頁設計中，需要通過大量文字對網(wǎng)頁功能和內容進行介紹，提升網(wǎng)頁整體結構的完整性。網(wǎng)頁中關于產(chǎn)品展示、廣告和整體結構之間的關系，文本信息、圖形長度和像素調節(jié)等，如何有效協(xié)調這些內容，均是網(wǎng)頁設計中需要注意的。

此外，在網(wǎng)頁設計中，應用計算機多媒體技術進行處理文件，需要充分考慮到不同壓縮標準對于文件質量的影響，一般情況下，主要是將JPEG作為標準，計算機多媒體激素和數(shù)據(jù)流技術，則是可以有效解決此類問題，促使用戶在瀏覽網(wǎng)頁時可以獲得優(yōu)質體驗。

2.2 多媒體技術在網(wǎng)絡連接設計中的應用

網(wǎng)頁設計中，設計人員需要充分考慮到的一個問題是網(wǎng)頁隨著投入使用時間的增加，訪問量逐漸增加，媒體信息量隨之增加，如果網(wǎng)絡連接突然出現(xiàn)中斷，如何能夠更有效的滿足數(shù)據(jù)信息傳輸需求，就需要充分發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，實現(xiàn)網(wǎng)頁中數(shù)據(jù)信息的壓縮和處理，解決網(wǎng)絡連接中存在的故障問題。

2.3 多媒體技術在網(wǎng)頁設計形象化中的應用

網(wǎng)頁設計中，多媒體技術不僅起到豐富網(wǎng)頁內容的作用，還可以通過音頻、圖像和視頻形式，促使網(wǎng)頁內容變得更加豐富多樣。用戶在瀏覽網(wǎng)頁時，可以感受到網(wǎng)頁帶來的視覺沖擊感，產(chǎn)生更大的興趣。與此同時，需要注意的是，多媒體是一種加載程序，在實際應用中可能為網(wǎng)頁加載中帶來一定的影響，所以，網(wǎng)頁設計中需要合理搭配多媒體技術，設計更為新穎、獨特的網(wǎng)頁。

3 結論

綜上所述，在網(wǎng)頁設計中應用計算機多媒體技術，需要設計人員充分提升自身的設計水平和職業(yè)素養(yǎng)，能夠充分整合設計元素，充分發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，將內容用圖像、音頻和視頻生動想象的呈現(xiàn)出來，帶來豐富的體驗。

參考文獻

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作者簡介

譚庭?。?984-），男，拉祜族，云南省臨滄市人。助教。目前在云南省臨滄市滇西科技示范學校從事教學工作。

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互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速,截至2008年底:我國網(wǎng)民數(shù)量達2.98億,普及率22.6%,首次超過全球平均水平(21.1%)。城鎮(zhèn)和農村電腦擁有量為每百戶62.6臺和3.6臺(2000年分別是9.7臺和0.5臺)。寬帶網(wǎng)民達2.7億,占總網(wǎng)民數(shù)的90.6%。手機網(wǎng)民達到1.176億,較07年增長了133%。特別是3G網(wǎng)絡的應用,使手機流媒體傳輸技術產(chǎn)生極大的飛躍,流暢地無線上網(wǎng)已不再是奢望。

信息傳播的數(shù)字化和網(wǎng)絡化伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展而逐漸進入人們的日常生活。這就迫使傳統(tǒng)廣播必須面對數(shù)字多媒體的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡上文字、聲音和視頻的獲取已非常容易,而傳統(tǒng)廣播受頻率資源和發(fā)射功率的限制使聽眾受到一定范圍的影響,因此廣播也必須開闊視野,基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展網(wǎng)絡廣播,使受眾全球化。所謂網(wǎng)絡廣播,就是以Internet網(wǎng)為傳播平臺提供音頻和視頻服務的網(wǎng)絡媒體,是傳統(tǒng)廣播和互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物。網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展,將會使網(wǎng)絡(視頻)廣播的聽眾越來越多。網(wǎng)絡廣播具有許多特有的優(yōu)勢:

一、隨著各種終端接收設備的普及,受眾參與廣播的活動也將增強?！盎有浴钡募訌姼淖兞藗鹘y(tǒng)的被動性聽廣播,使聽眾可主動與傳播者進行交流和溝通。通過網(wǎng)絡人們還可以隨時自由選擇節(jié)目內容和節(jié)目形式,具有自由的選擇權,在保存、查詢、歷史回顧等方面發(fā)生飛躍性的變化。

二、不再受傳統(tǒng)廣播覆蓋面的局限,突破了時空和地域的限制。借助飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺,哪里有互聯(lián)網(wǎng),哪里就能收聽廣播,使廣播覆蓋全球。

三、通過相應的技術發(fā)展建設,可方便地實現(xiàn)視頻廣播,充分發(fā)揮廣播的信息量大,傳播快捷迅速的特點。視頻廣播的發(fā)展改變了傳統(tǒng)收聽廣播的方式,廣播也可以“收看”了。

我臺緊跟新媒體時代先進技術的發(fā)展潮流,在上級主管部門的領導和支持下,于2008年年初對我臺播出系統(tǒng)進行了大規(guī)模的設備更新和技術改造,將信息時代的三大前沿技術----數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、衛(wèi)星技術應用于廣播,使廣播得以實現(xiàn)真正意義上的“廣為傳播”。此次工程建設項目主要包含三大部分:來源于/

一、建設一套全新的數(shù)字化播出控制系統(tǒng)。播出控制系統(tǒng)是以專業(yè)的數(shù)字化調音臺、音頻矩陣、專業(yè)設備與網(wǎng)絡化路由器、數(shù)字音頻接口設備等為核心,分別組成播出信號傳輸通道,互為備份。系統(tǒng)采用國內外先進、成熟的廣播技術,以保證系統(tǒng)在廣播節(jié)目制作、播出和監(jiān)控等方面與當今數(shù)字音頻技術、廣播數(shù)字化、網(wǎng)絡化發(fā)展潮流同步。同時充分考慮今后廣播臺網(wǎng)建設和發(fā)展的技術、業(yè)務需求,如開展數(shù)字音頻廣播、數(shù)據(jù)廣播、網(wǎng)絡廣播、視頻播出等新媒體業(yè)務的需求,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。系統(tǒng)包括以下子系統(tǒng):大屏幕視頻監(jiān)控系統(tǒng);設備監(jiān)控、報警、日志系統(tǒng);慢錄系統(tǒng);監(jiān)聽系統(tǒng);信號路由控制系統(tǒng);輔助管理系統(tǒng);同步系統(tǒng);網(wǎng)絡系統(tǒng);時鐘系統(tǒng)。

二、建立一個集廣播電臺生產(chǎn)、運營和管理等綜合業(yè)務為一體,適應現(xiàn)代廣播的網(wǎng)絡化平臺。包括計算機技術、多媒體技術、通信與網(wǎng)絡技術等在內的現(xiàn)代信息技術和廣播數(shù)字技術。通過上述技術,將廣播電臺各功能網(wǎng)安全有效的互聯(lián)起來,形成全臺統(tǒng)一廣播臺網(wǎng),以滿足信息化、現(xiàn)代化、多元化廣播電臺的發(fā)展需要。我臺已建成了廣播制播網(wǎng),播控傳輸網(wǎng),綜合業(yè)務網(wǎng)三個功能網(wǎng)。新系統(tǒng)采用擴展性共享性好、集中管理度和網(wǎng)絡帶寬利用率高的"星形網(wǎng)絡結構"為主體的網(wǎng)絡結構。根據(jù)業(yè)務種類、網(wǎng)絡規(guī)模、安全級別等方面的要求不同,實現(xiàn)內/外網(wǎng)、各功能網(wǎng)之間的安全互聯(lián)和信息共享。

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【關鍵詞】高職院校；網(wǎng)絡化教學；主要環(huán)節(jié)；系統(tǒng)網(wǎng)站

教育部在2011年全國高職院校信息技術教育工作會議上提出：在大力推進信息技術教育的同時，提倡信息技術在各科教學中的普遍應用。2011年，教育部在《公共基礎教育課程改革綱要(試行)》中再次強調提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！本W(wǎng)絡技術因具有資源共享性、多媒性和交互性而成為21世紀現(xiàn)代教育技術領域中的前沿技術和主流。自2006年初我校建立校園網(wǎng)和網(wǎng)絡教室、多媒體進入教室后，如何將網(wǎng)絡技術和多媒體技術有效地運用于教學中以構建新型的課堂教學模式、如何為學生創(chuàng)造一個符合信息時代學習特點的學習環(huán)境和教學模式以培養(yǎng)學生獲取整理信息及信息創(chuàng)新能力的課題就擺在了我們的面前，由此可見，網(wǎng)絡化教學必將成為未來公共基礎課教育的主要手段，形成適應21世紀公共基礎課應用人才需求的全新教育模式。

一、公共基礎課的任務和網(wǎng)絡化教學的現(xiàn)狀

高職院校公共基礎課教育應把面向應用，培養(yǎng)高素質的應用人才作為明確的目標。在教學中應使學生掌握公共基礎課的基本知識和基本工作原理；學會使用和應用公共基礎課的思維能力和實驗能力；擁有通過公共基礎課使用信息和創(chuàng)造信息的能力。目前公共基礎課教育所應達到的具體的目標大致為：了解公共基礎課技術發(fā)展的歷史，現(xiàn)狀和趨勢；認識公共基礎課的系統(tǒng)組成和工作原理；熟悉公共基礎課的基本操作和常用辦公應用軟件，具有運用公共基礎課處理日常事務的能力。

以多媒體和網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展引起了教育體制和教學手段的重大飛躍。但網(wǎng)絡教學所涉及的其他方面，諸如：網(wǎng)上自學、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上測驗、網(wǎng)上練習等，還只是剛剛起步，很多學校和教師還處在摸索階段，網(wǎng)絡教學模式還不夠完善，要在各大高職院校實現(xiàn)完全意義上的網(wǎng)絡化教學，還需要我們在實踐的基礎上不斷地對現(xiàn)有的網(wǎng)絡教學模式進行改進和完善。

二、傳統(tǒng)的高職院校公共基礎課網(wǎng)絡化教學需要改革

隨著公共基礎課技術的飛速發(fā)展及公共基礎課應用的迅速普及，公共基礎課已滲透到社會的各個角落，用人單位對高職院校畢業(yè)生的公共基礎課能力要求同樣有增無減，公共基礎課水平成為衡量大學生業(yè)務素質與能力的突出標志，社會的信息化對大學生的信息素質也提出了更高的要求。

我校作為一所高職院校，學生大多來自農村，很多學生在入校前都沒碰過公共基礎課，而部分來自城市的學生卻已經(jīng)在中學學習了公共基礎課基礎知識，學生水平參差不齊。如何提高不同層次學生的公共基礎課應用水平，如何結合我校是高職院校的特點進行公共基礎課基礎教育，如何利用網(wǎng)絡、多媒體等新技術、新手段進行公共基礎課素質教育，如何滿足用人單位的需求等一系列問題就已經(jīng)擺在我們的面前。我們在多年的有益嘗試和教學教改經(jīng)驗基礎上，學院從2010年起對公共基礎課網(wǎng)絡化教學進行了全面改革。

三、網(wǎng)絡化教學中的四個主要環(huán)節(jié)

卜)網(wǎng)上授課

授課是公共基礎課基礎教學中最重要的一個環(huán)節(jié)，目前大多數(shù)院校已普遍采用了網(wǎng)絡多媒體的先進教學手段。多媒體網(wǎng)絡教室充分地利用了公共基礎課網(wǎng)絡技術和多媒體技術，能夠將各種信息，包括文字、圖形、圖像、動畫、聲音等，引入公共基礎課基礎教學中，徹底改變了傳統(tǒng)的“粉筆一黑板’的落后教學手段，提供了一個全新的生動形象，圖文并茂的教學環(huán)境。通過網(wǎng)絡多媒體的教學環(huán)境，教師可以生動形象地向學生機傳播教學信息，激發(fā)學生的學習興趣，增大課堂信息量。特別需要指出的是，對于公共基礎課這門實踐性極強的課程，利用網(wǎng)絡多媒體的教學手段是十分恰當和必要的。例如，當在公共基礎課課程中介紹多媒體制作軟件PowerPoint時，需要大量的圖片與聲音素材，教師可以在上課前準備充分，然后通過網(wǎng)絡傳給學生，實現(xiàn)講練一體化，并且教師在授課過程中還可以監(jiān)控學生機的使用狀態(tài)，學生也可以在學習遇到困難時通過電子舉手系統(tǒng)向教師請求幫助，大大增強了交互性。

(二)網(wǎng)上自學

學生入學時的公共基礎課水平差異也很大，僅僅依靠教師在課堂有限的時間內講授知識是無法使公共基礎課基礎教育同時兼顧教學內容的廣度和深度。為了使學生能夠順利地完成自學活動，需要教師在網(wǎng)上為學生提供所有必須的教學資料，如：教學計劃、教學大綱、CAI課件或電子講稿、電子教材及參考書目、重要習題及參考答案等。為了能夠滿足不同層次學生的要求，在網(wǎng)上不但要公布課程中必學內容的資料，還應公布規(guī)定內容以外的其他內容的資料，以便給學生提供一個更為廣闊的自學空間。

(三)網(wǎng)上考試

檢驗學生知識掌握程度的最終手段是考試。傳統(tǒng)的考試方式主要以集中筆試為主，其存在著諸多弊端，如：無法充分反映公共基礎課課程實踐性強這一主要特點，檢測方式過分單一，檢測時間過于死板等。網(wǎng)上考試系統(tǒng)則主要側重于對學生實際動手能力的測試，許多題目都要求學生在公共基礎課上現(xiàn)場操作完成，根據(jù)學生操作后的結果打分，通過考試方式引導學生注重實踐能力的培養(yǎng)。另外，由于網(wǎng)上考試系統(tǒng)的試題是從題庫里隨機抽取的，保證了人人異卷，提高了考試的保密性，減少了作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

三、網(wǎng)絡化教學的思考

目前各高職院校非常重視公共基礎課教學的改革工作，在公共基礎課網(wǎng)絡教學方面不斷努力。但由于現(xiàn)實條件的制約，公共基礎課的網(wǎng)絡化教學在許多方面還不完善。

(一)加強傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的融合

開展網(wǎng)絡教學后，一些教師把主要精力放在了課前網(wǎng)上查尋資料、備課寫教案上，在上課時過多地依賴多媒體等現(xiàn)代教育技術，忽略了與學生間的互動交流，使學生產(chǎn)生了“聽電腦上課”的感覺，降低了教學質量。傳統(tǒng)教學雖然形式單一，但在長期的實踐中積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了獨有的特色。尤其是一些諸如啟發(fā)式、研討式等教學方法，達到了教學互動的良好效果，有利于學生對知識的掌握。另外雖然網(wǎng)絡教學大量采用了現(xiàn)代教育技術，使一些教學內容復雜、抽象的原理得以形象化。但是有些教師在網(wǎng)絡教學中，由于有了多媒體課件，產(chǎn)生了依賴思想，把一些教學上的示范動作省略了；有的把一堂簡單的教學課復雜化了，把學生講糊涂了，其效果適得其反。

(二)教師應注重加強自身素質的提高，以適應網(wǎng)絡化教學的需要

由于公共基礎課技術的飛速發(fā)展，教學內容不斷更新，加之遠程教學的普及將使教師逐漸從前臺推向后臺，這使得教師的傳統(tǒng)地位受到了沖擊，同時也給高職院校公共基礎課教師提出了很高的要求。在這種情況下，為了保證從事公共基礎課基礎教育的高職院校教師能夠跟上公共基礎課技術發(fā)展的腳步，適應網(wǎng)絡化教學的需要，每一位教師都應注重加強自身素質的提高。在教學工作之余，除了大量閱讀國內外相關學科的前沿技術文獻，掌握新的教學方法之外，還應積極學習網(wǎng)絡教學的相關知識，精通一些多媒體手段，掌握教學技術，通過各種途徑努力提高自己的知識水平和業(yè)務水平。

網(wǎng)絡教學作為一種趨勢，在未來教學中將占據(jù)重要位置。因此，高職院校應大力推廣網(wǎng)絡教學，并通過相關的政策和運行機制來逐步規(guī)范網(wǎng)絡教學，但推行網(wǎng)絡教學并不排斥傳統(tǒng)教學，兩者在教學方法、手段上有差異，但目標是一致的。因此，我們應著眼實際，注重抓好傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的有機結合，努力實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

參考文獻：

[1]，高職院校公共基礎課網(wǎng)絡化教學的探討《福建電腦》，2010年.

[2]龍江-力口強教師內涵建設，創(chuàng)新高職基礎課程新改革《科教導刊》，2011.

篇10

[關鍵詞]新媒體廣播；互聯(lián)網(wǎng)；數(shù)字化；衛(wèi)星技術

現(xiàn)代信息傳播技術的迅猛發(fā)展。使當今社會已經(jīng)進入了一個新媒體時代。計算機技術、數(shù)字多媒體技術、網(wǎng)絡技術、衛(wèi)星通信、光纖通信等信息技術的快速發(fā)展，為廣播技術的發(fā)展提出了一個嚴峻的課題，傳統(tǒng)的廣播技術在發(fā)展過程中正面臨著新媒體的激烈競爭和挑戰(zhàn)。正確分析形勢，以科學的態(tài)度認真研究、總結廣播的特點與規(guī)律，發(fā)揮廣播優(yōu)勢，采取積極的措施，進行各種有益的探索，對于推進廣播技術的發(fā)展具有重要的意義。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速。到2008年底：我國網(wǎng)民數(shù)量就已到2.98億，普及率22.6％，首次超過全球平均水平(21.1％)。城鎮(zhèn)和農村電腦擁有量為每百戶62.6臺和3.6臺(2000年分別是9.7臺和0.5臺)。寬帶網(wǎng)民達2.7億，占總網(wǎng)民數(shù)的90.6％。手機網(wǎng)民達到1.176億，較2007年增長了133％。特別是3G網(wǎng)絡的應用，使手機流媒體傳輸技術產(chǎn)生極大的飛躍，流暢地無線上網(wǎng)已不再是奢望。

信息傳播的數(shù)字化和網(wǎng)絡化伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展而逐漸進入人們的日常生活。這就迫使傳統(tǒng)廣播必須面對數(shù)字多媒體的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡上文字、聲音和視頻的獲取已非常容易，而傳統(tǒng)廣播受頻率資源和發(fā)射功率的限制使聽眾受到一定范圍的影響，因此廣播也必須開闊視野，基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展網(wǎng)絡廣播，使受眾全球化。所謂網(wǎng)絡廣播，就是以LIntemet網(wǎng)為傳播平臺提供音頻和視頻服務的網(wǎng)絡媒體，是傳統(tǒng)廣播和互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物。網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，將會使網(wǎng)絡(視頻)廣播的聽眾越來越多。網(wǎng)絡廣播具有許多特有的優(yōu)勢：

1　隨著各種終端接收設備的普及，受眾參與廣播的活動也將增強?！盎有浴钡募訌姼淖兞藗鹘y(tǒng)的被動性聽廣播，使聽眾可主動與傳播者進行交流和溝通。通過網(wǎng)絡人們還可以隨時自由選擇節(jié)目內容和節(jié)目形式，具有自由的選擇權，在保存、查詢、歷史回顧等方面發(fā)生飛躍性的變化。

2　不再受傳統(tǒng)廣播覆蓋面的局限，突破了時空和地域的限制。借助飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺，哪里有互聯(lián)網(wǎng)，哪里就能收聽廣播，使廣播覆蓋全球。

3　通過相應的技術發(fā)展建設，可方便地實現(xiàn)視頻廣播，充分發(fā)揮廣播的信息量大。傳播快捷迅速的特點。視頻廣播的發(fā)展改變了傳統(tǒng)收聽廣播的方式，廣播也可以“收看”了。

我臺緊跟新媒體時代先進技術的發(fā)展潮流。在上級主管部門的領導和支持下。于2008年年初對我臺播出系統(tǒng)進行了大規(guī)模的設備更新和技術改造，將信息時代的三大前沿技術――數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、衛(wèi)星技術應用于廣播，使廣播得以實現(xiàn)真正意義上的“廣為傳播”。此次工程建設項目主要包含三大部分：

1　建設一套全新的數(shù)字化播出控制系統(tǒng)。播出控制系統(tǒng)是以專業(yè)的數(shù)字化調音臺、音頻矩陣、專業(yè)設備與網(wǎng)絡化路由器、數(shù)字音頻接口設備等為核心，分別組成播出信號傳輸通道,互為備份。系統(tǒng)采用國內外先進、成熟的廣播技術，以保證系統(tǒng)在廣播節(jié)目制作、播出和監(jiān)控等方面與當今數(shù)字音頻技術、廣播數(shù)字化、網(wǎng)絡化發(fā)展潮流同步。同時充分考慮今后廣播臺網(wǎng)建設和發(fā)展的技術、業(yè)務需求。如開展數(shù)字音頻廣播、數(shù)據(jù)廣播、網(wǎng)絡廣播、視頻播出等新媒體業(yè)務的需求，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。系統(tǒng)包括以下子系統(tǒng)：大屏幕視頻監(jiān)控系統(tǒng)；設備監(jiān)控、報警、日志系統(tǒng)；慢錄系統(tǒng)；監(jiān)聽系統(tǒng)；信號路由控制系統(tǒng)；輔助管理系統(tǒng)；同步系統(tǒng)；網(wǎng)絡系統(tǒng)：時鐘系統(tǒng)。

2　建立一個集廣播電臺生產(chǎn)、運營和管理等綜合業(yè)務為一體，適應現(xiàn)代廣播的網(wǎng)絡化平臺。包括計算機技術、多媒體技術、通信與網(wǎng)絡技術等在內的現(xiàn)代信息技術和廣播數(shù)字技術。通過上述技術，將廣播電臺各功能網(wǎng)安全有效的互聯(lián)起來，形成全臺統(tǒng)一廣播臺網(wǎng)，以滿足信息化、現(xiàn)代化、多元化廣播電臺的發(fā)展需要。我臺已建成了廣播制播網(wǎng)，播控傳輸網(wǎng)，綜合業(yè)務網(wǎng)三個功能網(wǎng)。新系統(tǒng)采用擴展性共享性好、集中管理度和網(wǎng)絡帶寬利用率高的“星形網(wǎng)絡結構”為主體的網(wǎng)絡結構。根據(jù)業(yè)務種類、網(wǎng)絡規(guī)模、安全級別等方面的要求不同，實現(xiàn)內，外網(wǎng)、各功能網(wǎng)之間的安全互聯(lián)和信息共享。