導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人工降雨的方式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以智能化、信息化為標志的智能電網(wǎng)、軌道交通等的迅速發(fā)展，對電氣工程人才的知識結(jié)構(gòu)、思維方式、實踐手段、創(chuàng)新能力提出了新要求。浙江大學電氣工程學院基于“以學生為本的個性化”人才培養(yǎng)理念，以“強化辯證思維、促進研究探索、激發(fā)創(chuàng)新意識、提升實踐能力”為目標，率先在2006年提出了五位一體的“愛迪生班電氣工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)”新模式，在成果第一完成人負責的6項國家質(zhì)量工程等支撐下，實施“教學資源和培養(yǎng)方案開放式、學習計劃和教學模式個性化、課程體系系統(tǒng)化、工程能力教學實踐化、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究化”的五位一體改革思路，營造寬松自主的學習環(huán)境，教學內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與整體性，實踐與研究體現(xiàn)多樣性。

浙江大學電氣工程大類專業(yè)覆蓋電力、電機、電子、IC、控制等多個方向，具有培養(yǎng)強弱電有機融合人才的優(yōu)勢。但是傳統(tǒng)專業(yè)化培養(yǎng)方案單一，電類課程多且相互獨立，內(nèi)容繁、難、舊，強弱電知識體系相對分離，信息化滲透不足，創(chuàng)新性教學環(huán)節(jié)過于單調(diào)，導(dǎo)致人才綜合創(chuàng)新能力偏弱。為解決電氣工程大類學生共性與個性培養(yǎng)的融合問題，強電類專業(yè)的基礎(chǔ)電類課程強弱電融合問題，貫穿大學四年一貫制的實踐與研究教學融合問題，浙江大學電氣工程學院通過：（1）制度創(chuàng)新。制定柔性化的電氣工程本科生培養(yǎng)計劃，依托重點學科，在低年級學生中建立導(dǎo)師制，多樣化的創(chuàng)新研究平臺與學生成效激勵政策相結(jié)合，在學生中盡早建立創(chuàng)新學習意識。（2）課程創(chuàng)新?；谙到y(tǒng)觀整合關(guān)聯(lián)課程，構(gòu)建內(nèi)核寬泛精煉、外延交叉的課程體系。課程內(nèi)容更新、實驗項目開發(fā)、實驗設(shè)備研制同步進行，并依托課程練習形成問題導(dǎo)向的啟發(fā)式、研究探索型教學新模式。強化強弱電的融合，將電工、電子、信號等課程進行整合，構(gòu)建集成電子電氣的課程體系。（3）過程創(chuàng)新。貫穿四年一貫制的大學生創(chuàng)新學習理念，建立以探索性課程實驗、開拓性工程實踐、自主性學科競賽、創(chuàng)新性項目研究為主體的一條龍的創(chuàng)新實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

成果解決教學問題的方法

提出“愛迪生班”電氣工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，在全過程教學中灌輸創(chuàng)造、創(chuàng)新的教學理念，以“教學資源和培養(yǎng)方案開放式、學習計劃和教學模式個性化、課程體系系統(tǒng)化、工程能力教學實踐化、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究化”五位一體的多元化培養(yǎng)新方法，實施培養(yǎng)計劃、課程內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)、科學訓(xùn)練等多方位的教學改革。

教學資源與培養(yǎng)方案開放式

提出“電氣工程-愛迪生班創(chuàng)新人才培養(yǎng)”新方案，從培養(yǎng)計劃源頭進行調(diào)整，精煉電氣大類的基礎(chǔ)課程、提高學生自主選課比例（達到總學分的40%）、加強實驗與實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與考核。推進重點實驗室、示范中心、特色實驗平臺的全開放，滿足學生自主式、開放式培養(yǎng)的需求。

學習計劃和教學模式的個性化

電氣工程大類內(nèi)制定電力、電機、電子、控制、IC設(shè)計等方向的貫穿4學年個性化、柔性化的培養(yǎng)計劃。學生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，瞄準專業(yè)方向制定各異的個性化培養(yǎng)計劃，通過搭建校內(nèi)科訓(xùn)、校外實踐、國際交流等多種學習平臺，滿足學生的差異化學習，并通過多種自主學習的學分互換機制實現(xiàn)個性化培養(yǎng)目標。

電類課程體系的系統(tǒng)化

以提升拓展探索能力為目標，按照知識遞進和認知規(guī)律進行電類系列課程內(nèi)容的整合，率先建設(shè)“內(nèi)核+外延”式電路與電子技術(shù)系列課程，以關(guān)聯(lián)為中樞的信號分析與處理課程，強弱電知識融合的電力電子技術(shù)、電機學等專業(yè)核心課程，構(gòu)成了系統(tǒng)關(guān)聯(lián)的課程體系。電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)課程“內(nèi)核”涉及電路、電子、信號系統(tǒng)、場與路的核心知識點的精煉與整合，“外延”則體現(xiàn)工程應(yīng)用及專業(yè)課程銜接。課程體系既有“精、寬、新”的內(nèi)容，又能使得強弱電核心知識按螺旋式遞增。

電氣工程能力教學的實踐化

以50余個創(chuàng)新性課堂實驗和自制6大類20余種先進教學設(shè)備為支撐，構(gòu)建了“四階段（電氣認知、電氣基礎(chǔ)、電氣融合、電氣電子集成），三層次（基本技能、綜合能力、研究能力）”實驗教學平臺;與27個國際著名企業(yè)建有校內(nèi)聯(lián)合實驗室，與國網(wǎng)浙江電力、飛利浦電子等26家電氣行業(yè)骨干企業(yè)建立校外學生長效實踐基地。既能適應(yīng)低年級學生開展探究性實驗需求，又能滿足高年級學生工程實踐需求。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究化

除課程體系創(chuàng)新教學外，還依托電氣工程國家重點學科的優(yōu)勢，構(gòu)建開放式大學生智能汽車、智能電網(wǎng)、IC設(shè)計等大學生研究平臺，完善多種激勵與獎勵措施，激發(fā)學生參與科學研究的積極性，促進學生開展高水平研究、發(fā)明專利提煉等能力提升，并通過大量的SRTP、導(dǎo)師科研項目、學科競賽等環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)。

成果的創(chuàng)新點

在培養(yǎng)方式上，提出了“開放式、個性化、系統(tǒng)化、實踐化、研究化”五位一體的培養(yǎng)體系，形成了電氣大類強弱電專業(yè)學生多樣化創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑。

率先創(chuàng)建了“愛迪生班”電氣工程拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)，從教學計劃、課程體系、實驗與實踐環(huán)節(jié)、科技創(chuàng)新、教研互動等全方位改革原有的教學方式，體現(xiàn)微電子IC設(shè)計、功率器件設(shè)計、功率轉(zhuǎn)換裝置、復(fù)雜電子與電力系統(tǒng)等知識教學的全面性培養(yǎng)特色，有機地輻射到電氣工程大類專業(yè)學生的交叉培養(yǎng)與個性化培養(yǎng)。以開放式與個性化轉(zhuǎn)變知識的接受方式，以系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變知識的傳授形式，以實踐與研究型學習轉(zhuǎn)變知識的遷移過程，最終達到“三個轉(zhuǎn)變”的教學效果。該項教改得到10個國家級質(zhì)量工程項目支持，畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。

在課程體系上，強化電氣工程強弱電的緊密結(jié)合，建立了電類專業(yè)課程關(guān)聯(lián)性集成化的新穎教學體系

面向新能源、智能電網(wǎng)、信息技術(shù)等現(xiàn)代科技的發(fā)展，強化強弱電融合、電氣與信息的交互，率先以系統(tǒng)觀整合優(yōu)化了原有電路、電子、信號等基礎(chǔ)課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，重新建立電子電氣課程教學體系。結(jié)合專業(yè)方向，構(gòu)建了“層次化、模塊化、探究式”的專用IC設(shè)計、電能轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)集成等整體化大類專業(yè)培養(yǎng)的課程體系，編寫完成了電氣新技術(shù)發(fā)展的立體化優(yōu)秀教材73部，含“十二五”國家級規(guī)劃教材6部、“十一五”國家級規(guī)劃教材29部。

在培養(yǎng)過程中，提出了實驗―實踐―科訓(xùn)一條龍的研究型學習方法

首先在低年級電類基礎(chǔ)課程學習中實施探索性實驗，建立了課程實驗-工程應(yīng)用-科學研究的四年一貫制大學生研究實踐平臺，提出多樣化的學生科學訓(xùn)練以及導(dǎo)師制的個性化教研結(jié)合學習方法，達到學生在合作研究與探究中獲取新知。從基礎(chǔ)到專業(yè)建有“十一五”“電工電子實驗教學”和首批“十二五”“機電類專業(yè)”國家級實驗教學示范中心，與國際500強等企業(yè)建立了26個工程實踐中心。學生的創(chuàng)新能力顯著提高。

成果的推廣應(yīng)用效果

學生培養(yǎng)質(zhì)量

該成果以“愛迪生班”為試點、輻射到電氣工程大類3個專業(yè)，受益學生數(shù)已達到2280名，已畢業(yè)人數(shù)1020名，其中繼續(xù)深造的學生獲得世界排名前100名高校研究生錄取率達到20%，實施前少于5%，55%應(yīng)屆就業(yè)學生進入國際500強企業(yè)工作。本科生在國際頂級期刊IEEE Trans. On Power Electronics、Power System（導(dǎo)師第一、本科生第二）以及第一作者在《中國電機工程學報》《自動化學報》等國內(nèi)頂級期刊上217篇，其中SCI、EI收錄89篇。

學生獲得國家專利233項，其中授權(quán)發(fā)明專利32項，公開發(fā)明專利45項，實用新型授權(quán)專利129項，獲得國際學科競賽一等獎18人次、二等獎11人次，國內(nèi)特等獎6人次、一等獎56人次、二等獎35人次。

課程體系與教材獨具特色，有良好的示范效應(yīng)

“電力電子技術(shù)”“信號分析與處理”“集成電子技術(shù)”等課程入選國家精品資源共享課程。出版了體現(xiàn)電類課程整合的教材73本，其中“十一五”國家級規(guī)劃教材29本，“十二五”國家級規(guī)劃教材6本，教材與課件已經(jīng)被清華大學、上海交通大學、華中科技大學、西安交通大學等國內(nèi)100多所高校參考使用，部分教材連續(xù)使用15年以上，同時也得到包括李衍達、馬偉明、韓英鐸、嚴陸光、臧克茂、唐任遠6位院士，電氣工程及其自動化教指委主任胡敏強教授，電子電氣基礎(chǔ)課程教指委主任王志功教授，自動化教指委主任周東華教授等35位專家的推薦與好評。

自主開發(fā)研究型實驗教學內(nèi)容與設(shè)備廣泛應(yīng)用

強化電類課程基礎(chǔ)實驗的啟發(fā)式與探究式，研制開發(fā)了模塊化、關(guān)聯(lián)性的實驗設(shè)備與組件，并列入由全國實驗示范中心電子組牽頭編寫的“電工電子創(chuàng)新實驗”教材，得到推廣。此外，相繼開發(fā)6大類20余種實驗教學設(shè)備，涵蓋電氣信息類所有基礎(chǔ)課程，通過與教學儀器公司合作，輻射包括清華大學、上海交通大學等350多所院校。

篇2

關(guān)鍵詞：干旱地區(qū)；人工增雨；優(yōu)化成套技術(shù)；設(shè)計思路

連續(xù)的干旱以及水資源的匱乏，是影響城市經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵條件。為了有效地緩解水資源匱乏的現(xiàn)象，減少災(zāi)害的發(fā)生，人工降雨從上個世紀五十年代末，就開始備受各界人士的廣泛關(guān)注和認可。但是，因為相關(guān)的技術(shù)研發(fā)工作比較淡薄，專業(yè)技術(shù)以及設(shè)計思路過于落后，人工降雨的能力以及水平還是無法滿足社會的發(fā)展需求，因此，為了提升人工降雨作業(yè)整體效果以及能力，干旱地區(qū)開始結(jié)合自身特點，研發(fā)了一套完善的人工增雨優(yōu)化成套技術(shù)，它不但可以將空中的水資源進行高效的利用，提升人工降雨量，同時還給抗旱減災(zāi)、推動農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展奠定了重要的意義。

1 導(dǎo)致形成干旱地區(qū)的主要原因

1.1 氣候條件

根據(jù)我國西北地區(qū)來說，每年的平均降雨量為400～800毫米之間。由于西北地區(qū)受到“世界屋脊”很大的影響，再加上青藏地區(qū)高原具備較高的高原熱力條件，南亞季風比較薄弱，傳送到我國西北地區(qū)上空的氣流含量明顯加少，就而導(dǎo)致我國西北地區(qū)發(fā)生干旱現(xiàn)象。其次，由于受到厄爾尼諾條件的影響。在這種條件的作用下，赤道中東太平洋的溫度加高，副熱帶高壓也會隨著升高，當東亞季風中的水汽分子和北方南下的冷空氣相交之后，便會引發(fā)我國東部地區(qū)出現(xiàn)明顯降雨，北方地區(qū)出現(xiàn)降雪。反條件的作用下，我國西北地區(qū)處于下沉氣流狀態(tài)，常年置于晴天條件，因而出現(xiàn)干旱現(xiàn)象。最后，冷空氣缺乏好時機。即使冷空氣會給我國多個地域帶來一定的影響，但是大部分的冷空氣分子主要集中在我國的北方地帶，在進行偏移時，由于受到秦嶺的影響，導(dǎo)致大部分的冷空氣無法越過高山，進而不能和暖空氣構(gòu)建成一個穩(wěn)定的降低環(huán)境，因而導(dǎo)致出現(xiàn)干旱。

1.2 人為因素

西北地區(qū)的干旱面積在我國總面積中，占比為1：4，大多數(shù)的干旱區(qū)域被戈壁以及沙漠所覆蓋，近幾年來，隨著沙漠化的發(fā)展速度逐漸加快，這就給我國環(huán)境以及經(jīng)濟帶來了嚴重的影響。而導(dǎo)致沙漠化的主要因素有兩個，第一個是自然因素；第二個是人為因素其中，占比最高的就是人為因素。在人為因素中，占比最大的因素有兩點，第一個是水資源開發(fā)應(yīng)用缺乏合理性；第二個是植被被人們大量的砍伐。由于森林植被的缺少，導(dǎo)致西北地區(qū)沙漠化的面積越來越大，當發(fā)生土地沙漠化后，就會給西北地區(qū)的儲水能力帶來不利影響，進而加劇了西北地區(qū)干旱的程度。

1.3 人口增長

隨著城市的快速發(fā)展，人口的數(shù)量開始呈現(xiàn)上升的趨勢，隨著人口的數(shù)量急劇增多，就會影響了水資源的應(yīng)用，雖然站在人均水量的角度來說，西北地區(qū)是較高的，但是這主要是由于西北總?cè)丝跀?shù)量比較少。就一個區(qū)域來說，水資源的分布是擴散的，而人類的居住環(huán)境是集中地，特備是對于城市化發(fā)展的地區(qū)而言，因為人口的密集度較高，就會影響水資源的分布，當然，當人口的密集度達到一定標準時，就會導(dǎo)致水資源嚴重匱乏，例如，西北地區(qū)的集中城市，西安，烏魯木齊等領(lǐng)取，由于人口數(shù)量過于緊密，就會使得水資源出現(xiàn)急缺的現(xiàn)象。因而，因為城市的快速發(fā)展、人口數(shù)量的增長，就會引發(fā)水資源短缺的問題。

2 人工增雨成套技術(shù)的主要內(nèi)容

2.1 我國重點干旱地區(qū)主要降水云宏微觀結(jié)構(gòu)特征和大氣水資源開發(fā)潛力研究

首先，以干旱地區(qū)的氣候條件為依據(jù)，對降水云系氣候特征以及云場配置關(guān)系進行全面的解析；其次，結(jié)合現(xiàn)代化的常規(guī)探空和加密時次的探空的相關(guān)資料，并結(jié)合組衛(wèi)星以及雷達技術(shù)進行探測，進而開展降水云系剖面框架解析工作，同時對降水云系動力學特征進行探究。最后，對降水云系整體框架特點以及降水成原因進行明確。

充分借助衛(wèi)星探測的相關(guān)數(shù)據(jù)來說云層的分布情況進行明確，并將云層高度、云層溫度、云層含水量以及水分子分布等信息進行真實的反映，并借助微波輻射來對空中水氣體的含水量進行確定，結(jié)合飛機探測出的相關(guān)信息和地面探測的降水物理框架信息，來對降水云系的主要特征進行評估，根據(jù)雷達回波探測的信息，來確定降水云系的降水特點。

2.2 我國重點干旱地區(qū)主要云型自然降雨機制和人工增雨技術(shù)途徑的研究

人工增雨的技術(shù)途徑主要分為三種，第一種是冷云催化增雨方式；第二種是暖云催化增雨方式；第三種是動力催化增雨方式。由于降雨環(huán)境以及條件的不同，就要采用不同的增雨方式。因此，我們需要根據(jù)當?shù)氐脑茖忧闆r以及降雨機制，來合理的選擇人工降雨的方式以及催化方法。我們可以借助探測數(shù)據(jù)以及數(shù)字模式的方式，結(jié)合當?shù)氐慕涤晷枨?，對該區(qū)域的降雨過程以及物理機制進行全面的分析，根據(jù)該區(qū)域的自身特點來選擇合適的人工增雨方式，進而實現(xiàn)增雨效果的最大化。

3 人工增雨監(jiān)測識別技術(shù)

在進行人工增雨時，需要對云層的具置進行明確，并選擇合適的時間來進行催化。如果降雨層中含有充足的水分子，因而我們可以采用冷云催化增雨方式當作人工增雨催化作的標記。因此，我們要根據(jù)云層的不同，來進行實時監(jiān)測，獲得更多的作業(yè)數(shù)據(jù)，來對增雨的時間以及具體方位進行識別，進而有效的降低錯漏作業(yè)的發(fā)生幾率。

近幾年來，雖然人工增雨探測技術(shù)得到了穩(wěn)定的發(fā)展，但是和西方先進國家進行比較，在技術(shù)方面還是存在落后的趨勢，已經(jīng)有因為技術(shù)缺少合理的方案以及設(shè)備，因而影響應(yīng)用效果，特備是針對一些重點干旱城市，抗旱救災(zāi)缺少完善的探測識別技術(shù)，影響人工增雨的質(zhì)量。

加大對機載監(jiān)測識別技術(shù)的研究力度，例如機載儀器綜合處理技術(shù)、雷達探測技術(shù)以及衛(wèi)星探測技術(shù)等，這些技術(shù)可以有效的提升人工增雨的效率。將這些技術(shù)進行集中，進而構(gòu)成一套完善的監(jiān)測識別技術(shù)系統(tǒng)。

云層在構(gòu)成時，需要一定的空間條件，小到微米，大到幾十千米，而物理參數(shù)用量設(shè)備只可以檢測到某個別點，但是遙感探測設(shè)備能夠?qū)Υ竺娣e的空間進行檢測，但是所獲得的數(shù)據(jù)屬于綜合性質(zhì)的，不能獲得具體的物理量值。中尺度氣象場可以對云層降水的條件進行全面的掌控，因此，我們可以將這三種設(shè)備進行融合，可以獲得具體的增雨信息，提升人工增雨效果。

4 結(jié)束語

總而言之，人工降雨作為一種利用效果較高的系統(tǒng)性工作，它不但可以有效的提升降雨數(shù)量，同時還能將空中水資源進行高效利用，進而達到抗旱救災(zāi)的效果。但是，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，由于人們的亂砍亂伐、人口數(shù)量的急劇增長，這不僅導(dǎo)致我國水資源嚴重匱乏，同時還加劇了我國土地沙漠化的發(fā)展速率。而傳統(tǒng)的人工降雨方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化城市的發(fā)展需求，就要采用干旱地區(qū)人工增雨優(yōu)化成套技術(shù)，來加大人工降雨量，進而實現(xiàn)科技水平以及作業(yè)效果的提升。

參考文獻

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篇3

1氣象預(yù)報服務(wù)概述

科技的發(fā)展和社會的進步帶動氣象預(yù)報服務(wù)越來越科技化，準確率也越來越高。社會進步和生活水平的提高使人們對氣象預(yù)報的要求也越來越高。經(jīng)濟的快速發(fā)展加快了全球變暖，也帶來了一系列氣候問題，環(huán)境污染一直在威脅人們的生活。在日常生活中，農(nóng)業(yè)、工業(yè)及人們的正常生活都離不開準確及時的天氣預(yù)報。當代社會也對氣象預(yù)報服務(wù)有了更新的要求，氣象預(yù)報服務(wù)為了滿足人們?nèi)找嫣岣叩囊缶鸵粩喔母镞M步。經(jīng)過一段時間的改革和調(diào)整，我國的氣象預(yù)報已經(jīng)取得了一定成果，并進入了預(yù)報現(xiàn)代化進程。預(yù)報的主要內(nèi)容有天氣預(yù)報、預(yù)警、人工降雨和農(nóng)業(yè)情報等4方面。

2氣象預(yù)報服務(wù)的主要內(nèi)容

2.1天氣預(yù)報

天氣預(yù)報是氣象預(yù)報的最主要、最基礎(chǔ)內(nèi)容，主要是對天氣情況進行預(yù)報，特別是對災(zāi)害性天氣進行預(yù)報。例如在一些特殊季節(jié)，在災(zāi)害來臨前，天氣預(yù)報可以準確地預(yù)報，減少災(zāi)害給人們帶來損失。特別是農(nóng)業(yè)，有效及時的預(yù)報可以減小災(zāi)害帶來的經(jīng)濟損失。

2.2農(nóng)業(yè)預(yù)報

氣象預(yù)報通過高科技操作系統(tǒng)對氣象進行實時監(jiān)控，對監(jiān)控數(shù)據(jù)進行分析，在此基礎(chǔ)上提出農(nóng)業(yè)種植的最佳方案，以科學的種植技術(shù)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。針對不同區(qū)域可以提供不同的氣象數(shù)據(jù)，讓農(nóng)民了解自己的種植特點，并根據(jù)自己實際條件種植適合自己的農(nóng)作物。

2.3人工降雨

氣象預(yù)報通過人工降雨在災(zāi)害來臨前減少災(zāi)害對所造成的損失，通過預(yù)測數(shù)據(jù)提出解決災(zāi)害的具體措施，進而在最短的時間段采取最有效措施，以最大限度的減小損失。人工降雨和人工防暴都是用人工方式?磧跋焯炱?，以減輕災(zāi)害天氣給人身和財產(chǎn)造成的損失。

3當代社會對氣象預(yù)報服務(wù)的新要求

3.1準確預(yù)報農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)信息

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在國民生產(chǎn)總值中占有特別大的比例，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行準確的氣象預(yù)報，可以促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利進行，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展有不可替代的推動作用。農(nóng)民為了增產(chǎn)增收對天氣預(yù)報的準確率有極大需求，農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報只有及時精細、準確、才能滿足農(nóng)民的生產(chǎn)需求。農(nóng)民種植作物的時間與病蟲害的發(fā)生有很大的關(guān)聯(lián)，只有及時掌握天氣預(yù)報情況，才能讓農(nóng)民提前預(yù)防病蟲害，將損失減到最小化。我國農(nóng)業(yè)種植面積非常大，氣象預(yù)報對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的預(yù)報面還不夠完善，對于一些霜凍的預(yù)測并不是非常及時，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)損失很大，因此氣象預(yù)報對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的預(yù)報還需要改進和提高。

3.2服務(wù)的專業(yè)性和能力都亟需提高

氣象服務(wù)預(yù)報不僅是對氣象進行及時準確的預(yù)測，還要對一些災(zāi)害性的天氣提出解決措施，這樣才能促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)順利，使作物產(chǎn)量增收。目前的氣象預(yù)報基本是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的預(yù)測，并沒有提出解決措施，因此要加強氣象預(yù)報的服務(wù)能力，提高專業(yè)能力，以促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有序發(fā)展。

4提升當代氣象預(yù)報服務(wù)的有效措施

4.1提高預(yù)報的準確率

預(yù)報的準確率是對氣象預(yù)報服務(wù)的最基本要求，氣象預(yù)報服務(wù)的改革和提升要從最基本要求入手。科技發(fā)展使氣象預(yù)報服務(wù)更具科學性，預(yù)報也越來越現(xiàn)代化和富含高科技。氣象預(yù)報服務(wù)要以科技為依托不斷提高對災(zāi)害天氣的預(yù)報能力，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的預(yù)報能力，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)災(zāi)害及時預(yù)警，以促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)順利地開展。

4.2及時氣象預(yù)報信息

科技發(fā)展使先進技術(shù)和設(shè)備走入人們的生活，成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋仨毱?。氣象預(yù)報要依托現(xiàn)代化的通訊設(shè)備及時準確地信息，只有及時準確才能起到真正的預(yù)防作用。氣象預(yù)報要在對災(zāi)害天氣進行預(yù)報的基礎(chǔ)上提出解決措施，在預(yù)測到災(zāi)害天氣的同時要及時通知政府部門，督促政府部門做出應(yīng)對措施。如果天氣情況威脅比較大，就要利用人工措施進行干預(yù)，將災(zāi)害降到最小。

4.3提高科技服務(wù)質(zhì)量

篇4

    一、違法人工增雨行為所致?lián)p害應(yīng)適用行政賠償。

    筆者認為，根據(jù)《氣象法》和《人工影響天氣管理條例》的有關(guān)規(guī)定，縣級以上氣象主管機構(gòu)享有行政處罰權(quán)，應(yīng)屬其同級政府的一個職能部門，其性質(zhì)應(yīng)定為行政機關(guān)。人工增雨作為人工影響天氣作業(yè)中的一種，是在各地政府的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下，基于本地區(qū)的公益事業(yè)，由氣象主管機構(gòu)指揮實施的行政行為?！稓庀蠓ā返?9條規(guī)定：“違反本法規(guī)定，不具備省、自治區(qū)、直轄市氣象主管機構(gòu)規(guī)定的資格條件實施人工影響天氣作業(yè)的，或者實施人工影響天氣作業(yè)使用不符合國務(wù)院氣象主管機構(gòu)要求的技術(shù)標準的作業(yè)設(shè)備的，由有關(guān)氣象主管機構(gòu)按照權(quán)限責令改正，給予警告，可以并處十萬元以下的罰款；給他人造成損失的，依法承擔賠償責任；依法追究刑事責任”。從中可以看出，違法作業(yè)將導(dǎo)致三種責任：刑事責任、行政處罰責任和行政賠償責任。其中對于經(jīng)濟損失的賠償是以違反法律規(guī)定實施人工增雨造成損失為前提的。此種賠償是基于行政行為違法性而生的行政賠償。對于不存在違法事由而產(chǎn)生的損失，法律沒有規(guī)定其解決方法和途徑。根據(jù)《人工影響天氣管理條例》的規(guī)定，人工增雨作業(yè)的實施需經(jīng)過審批，因此其實施多屬合法。既然不違法，受害人就無權(quán)請求行為人給予行政賠償。人工增雨行為是為當?shù)毓怖鎸嵤┑墓媸聵I(yè)，或為解除農(nóng)業(yè)旱情，或為降低酷暑高溫。公眾在因政府行為受益的同時，卻有個別人為此作出額外的犧牲（有時這種犧牲甚至超過了受害人的承受限度），并無從獲得救濟，這顯然有悖社會公正。

    二、合法人工增雨作業(yè)所致?lián)p失的承擔。

    美國上世紀70年生過這么一起案件：南達科他州一所大學進行了人工降雨的試驗，當天當?shù)爻霈F(xiàn)了特大暴雨并引發(fā)洪災(zāi)，造成很大損失，該大學被起訴。這場訴訟的關(guān)鍵在于判定暴雨是否系人工降雨引起。最后科學家一致認定人工增雨的作用不足以引發(fā)暴雨和洪水，大學不承擔責任。無獨有偶，今年7月25日中午12點左右，蘇州突降暴雨，狂風掀翻了蘇州某廠生產(chǎn)車間的彩鋼板屋頂，車間生產(chǎn)的光學鏡片一經(jīng)雨淋即報廢，雖工人立刻搶救，但大部分鏡片還是報廢了，企業(yè)損失達九萬元左右。企業(yè)報請保險公司理賠，保險公司經(jīng)查證認為當天暴雨很可能系鄰市進行的人工增雨作業(yè)所致，從而引出了損失如何賠償?shù)膯栴}。筆者以為，損害后果可以從以下三種途徑獲得解決。

    （1）受害人自己有過錯的，應(yīng)按過錯大小承擔相應(yīng)的責任。人工增雨有嚴格的操作程序，其中之一便是需提前向公眾預(yù)告。受害人在知悉預(yù)告后未積極采取預(yù)防措施，或者在災(zāi)情發(fā)生后未積極防止損失擴大的，應(yīng)負相應(yīng)之責。

    （2）保險公司在承保范圍內(nèi)承擔相應(yīng)責任。一如美國科學家一致認定人工增雨的作用不足以引發(fā)暴雨和洪水，在現(xiàn)有的科學技術(shù)條件下，人工催化增加的降雨量一般僅為10%-20%，因此災(zāi)害的發(fā)生主要還是自然作用的結(jié)果。保險公司對于屬于其承保范圍內(nèi)的投保人損失，應(yīng)當依照保險合同的約定給予相應(yīng)的保險金賠償。上述蘇州某廠鏡片遭雨淋報廢等損失，如果當天的雨情達到其承保的“雷擊、暴雨、暴風、龍卷風、雹災(zāi)”標準之一，保險公司就應(yīng)當承擔合同責任。法律雖然規(guī)定了氣象主管機構(gòu)進行人工影響天氣作業(yè)的預(yù)先公告義務(wù)，但現(xiàn)有的科學技術(shù)使氣象部門尚不能精確界定催化作業(yè)的具體后果，不能預(yù)見其作業(yè)所致?lián)p害將延及作業(yè)區(qū)外，從而無法要求其負起在作業(yè)區(qū)外進行預(yù)告的義務(wù)。因此，對于損失的發(fā)生，氣象部門并無過錯，不能責令其承擔賠償責任。在此情形下，若是損害后果的發(fā)生確定系人工增雨作業(yè)引起，應(yīng)當求助于行政補償，通過公共負擔平等的原則補償受害人的損失。

篇5

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《地理》（七年級上冊）

【教材分析】

本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)學生從降水的來源―降水量的測定―降水的時間和空間分布―分析成因，這樣安排符合學生的思路，能夠調(diào)動學生的學習興趣，使其積極主動參與學習過程。

大氣降水是從空中降落下來的雨、雪、雹等總稱。教材通過一段文字講述了降水的來源到降落到地表的動態(tài)過程，水汽從

這里可以使學生充分認識到：物質(zhì)是在一刻不停地運動著的，而運動是有一定規(guī)律可循的。

降水量的測定首先是學生形成年降水量的準確概念，其次在降水量的測定過程中培養(yǎng)學生的實際操作能力。

世界降水的分布和降水的季節(jié)變化，在降水的空間分布中，教材通過提問對各地降水量的多少作了定性的敘述，而在降水的季節(jié)變化中，偏重定量的說明。在此基礎(chǔ)上，歸納出降水的時空分布規(guī)律。另外，教材用提問、圖像、小結(jié)的形式，反復(fù)說明一個問題，但側(cè)重點有所不同；圖像能夠較直觀地反映降水的時空分布和變化情況，培養(yǎng)學生的觀察力；課本提供的讀圖問答，引導(dǎo)學生讀圖思路，降低難度和訓(xùn)練思維；課文中對規(guī)律的總結(jié)歸納，可以使學生由感性認識上升到理性認識。

【教學目標】

（學習目標與任務(wù)）

（一）學習目標描述

課標要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。

1.知識與技能

（1）能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

（2）初步學會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。

（3）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。

2.過程與方法

（1）學習方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學習和探究學習。

（2）學習過程：①合作討論的過程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系；②小組探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律；③個別探究的過程――根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖。

3.情感態(tài)度價值觀

（1）關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗地理探究的樂趣。

（2）認識降水的復(fù)雜性（變化與分布）。

（3）認識人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

（二）學習任務(wù)

利用教材及課件提供的材料和信息，通過自己的思考和同學之間的合作學習，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時通過拓展知識的學習，進一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進而激發(fā)學習興趣。

【教學內(nèi)容及重點、難點分析】

1.教學重點

（1）能說出世界降水分布的差異。

（2）了解世界降水分布的規(guī)律。

2.教學難點：降水的形成條件

突破該難點的方法，通過媒體提供的支持材料，為學生提供豐富的學習材料和問題探究情境，歸納出降水的形成條件。

【教學對象分析】

初一學生對地理學習興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學習的習慣和能力。

【教學媒體闡述】

學習環(huán)境：多媒體教室

學習資源類型：多媒體課件

【教學過程設(shè)計與分析】

（一）學習情境類型

1.真實情境

2.問題情境

3.師生交互情境

（二）學習情境與過程設(shè)計

1.設(shè)置問題情境，導(dǎo)入新課

玉林市在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？

（1）多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？

（2）學生小組討論：降水的形成條件有哪些？

（3）學生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系。

（4）學生個別探究：繪制降水柱狀圖。

（5）學生小組討論：世界降水的分布規(guī)律。

2.學習的拓展

通過視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生科學探究精神。

（三）學習活動組織形式

1.合作討論：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進行協(xié)作學習

2.個別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖

3.小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律

【學習評價設(shè)計】

測試形式：1.課堂上提問

2.媒體展示習題

3.學生自帶的地理填充圖冊

【教學小結(jié)與反思】

通過對降水這一節(jié)的教學，讓學生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學會繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學生的科學探究的方法和習慣。

【板書設(shè)計】

第二節(jié) 降水和降水的分布

一、降水的形成

二、降水量的測定

三、降水量的分布

四、降水的季節(jié)變化

【探究活動】

1.將水果從冰箱中拿出來，觀察表面水珠的形成，觀察洗澡時水滴的形成

2.降水的形成

準備一個玻璃杯，杯中放少量水，杯口用塑料紙扎緊，放在太陽底下曬一會兒，然后拿到蔭涼的地方，觀察杯中降水的形成。

3.測定一周的降水量

篇6

關(guān)鍵詞:綠化工程;養(yǎng)護;管理

中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

1 土壤管理

為了減少雜草與綠化苗木爭奪養(yǎng)分，要結(jié)合松土進行除草，松土深度一般為5～9 cm，靠近主干的地方宜淺 ，遠離樹干的地方宜深。一般每年進行2～3 次。土壤改良措施有物理改良、化學改良和生物改良3 種。因樹木是一種多年生的木本植物，要不斷消耗地力，加之人為活動和環(huán)境條件的變化，致使樹木的土壤改良成為一件經(jīng)常性的工作。一是深挖擴穴，熟化土壤。園林綠化土壤改良大多應(yīng)結(jié)合施有機肥和灌溉進行局部深挖，包括環(huán)狀深挖和輻射狀深挖。一般在深 60～100 cm 的范圍內(nèi)挖的越深效果越好。二是土壤質(zhì)地改良措施。土壤質(zhì)地過黏或過砂均不利于根系生長，黏重的土壤板結(jié)，漬水、通透性差，容易引起根腐。反之，土壤砂性強，漏水，容易發(fā)生干旱。以上情況可以通過增施有機質(zhì)和以“砂壓黏”或 “黏壓砂”進行改良。三是土壤pH 值調(diào)節(jié)。園林綠化植物多以中性或微酸性土壤較易成活、生長。偏酸性植物相對較多，而對偏堿的土壤適應(yīng)的植物土分有限。因此 ，土壤 pH 值調(diào)節(jié)是栽植以及后期養(yǎng)護的重要組成部分。改良方法在酸性土壤中加石灰。在堿性的土壤中加入石膏和硫磺或硫酸亞鐵。

2 施肥管理

園林樹木施肥的總目的是提高土壤肥力，增加樹木營養(yǎng)。但為了保證施肥的經(jīng)濟合理， 應(yīng)全面掌握肥料與環(huán)境條件及樹木特性，綜合判斷，有針對性地施肥。一是在生長期內(nèi)，溫度的高低、土壤濕度的大小都直接影響樹木對營養(yǎng)元素的吸收。當溫度低時，對氮、磷吸收少，對鉀吸收多；當溫度高時，吸收量均多。另外，夏季大雨后，土壤中的硝態(tài)氮大量淋失，根外追肥最好在清晨或傍晚進行，而雨前或雨后根外追肥無效。二是砂性土壤質(zhì)地疏松 ，通氣性好 ，溫度較高，屬于熱土，可施用半腐熟的豬糞、牛糞等冷性肥料，施肥宜深不宜淺。黏性土壤質(zhì)地緊密，通氣差，溫度低，而濕度小，屬于冷土，施肥宜淺不宜深，有機肥必須充分腐熟。砂土含黏粒少，吸收容量小，吸附保存銨離子、鉀離子等營養(yǎng)物質(zhì)的能力小；黏土含黏粒多，吸收容量大，吸附保存銨離子、鉀離子等礦質(zhì)營養(yǎng)的能力強。中性土的性質(zhì)介于二者之間 。土壤結(jié)構(gòu)與施肥也有很大的關(guān)系。如果土壤結(jié)構(gòu)不良 ，土壤的水氣失調(diào)，必然就影響施肥的效果 。因此 ，這樣的土壤就要考慮施用大量有機肥、 種植綠肥或施用結(jié)構(gòu)改良劑 。酸性土壤有利于硝態(tài)氮的吸收，而在堿性土壤中則有利于銨態(tài)氮的吸收。土壤的酸堿度還影響到菌根的發(fā)育，通常在酸性土壤中菌根易于形成和發(fā)育。而發(fā)達的菌根有利于對磷和鐵元素的吸收利用，阻止磷等從根系向外排泄。同時還可提高樹木吸收水分的能力。三是樹木在不同物候期，其需肥特性也不相同。水分充足時，新梢生長需要大量的氮素供應(yīng)， 并且需氮量從生長初期到生長盛期逐漸提高。 新梢生長結(jié)束后，樹木進行加粗生長并持續(xù)到秋季，仍需積累大量的養(yǎng)分。因此，樹木整個生長期都需要氮肥，但需要量是不同的。

肥料的種類有有機肥、無機肥、微生物肥等。一是有機肥。其由植物殘體、人畜糞尿和土雜肥等經(jīng)腐熟而成。農(nóng)家肥都是有機肥，但要經(jīng)過土壤微生物的分解逐漸為樹木所利用。一般屬遲效肥料。二是無機肥 。一般為單質(zhì)化肥，包括經(jīng)過加工的化肥和天然開采的礦物肥料。常用的有硫酸銨、尿素、硝酸銨、過磷酸鈣，多屬速效肥料，主要用于追肥。三是微生物肥料。包含細菌肥料和真菌肥料 ，細菌肥料由固氮菌、根瘤菌、磷化細菌和鉀細菌等形成，真菌肥料由菌根菌形成。種植時就應(yīng)將基肥施入。園林植物生長前期和后期需進行追肥，具體施肥時間應(yīng)根據(jù)地區(qū)、樹種、樹齡而定。

3 灌水與排水管理

灌水方法有穴灌、地下灌溉、噴灌等。一是穴灌。在樹冠投影外側(cè)挖8～12 個直徑 30 cm 的穴 ， 穴深以不傷樹根為佳。將水灌入穴中，然后將土還原。也可在離干基一定距離處垂直埋置2～4 個直徑 10～15 cm、長 80～100 cm 的毛蕊管或瓦管等永久性灌水設(shè)施。二是地下灌溉。在地下埋設(shè)多孔管道輸水，水從管道的孔眼滲出，浸潤管道周圍的土壤。此法便于耕作，節(jié)約用水，土壤不板結(jié)，但設(shè)備要求較高。三是噴灌。包括人工降雨及樹冠噴水，可以節(jié)水 20%以上，甚至 60%～70%。人工降雨灌溉機械化，技術(shù)先進，但需要人工降雨機及輸水管道等全套設(shè)備。四是盤灌（圍土堰灌水 ）。以干基為圓心，在樹冠投影以內(nèi)的地區(qū)筑圓盤形埂，在盤內(nèi)灌水，盤深15～30 cm，以樹冠滴水線為準 ，灌水前應(yīng)在盤內(nèi)松土 ，待水滲透以后，鏟平圍埂，松土保墑。缺點是范圍有限，同時容易破壞土壤結(jié)構(gòu)。五是滴灌。其是近年來發(fā)展起來的機械化與智能化的先進灌溉技術(shù)，是以小水流漫施于植物根區(qū)的灌水方法。優(yōu)點是比噴灌節(jié)約勞力，節(jié)水 1/2 左右，有利于樹木生長發(fā)育。缺點是管材多，投資大，管道彎頭容易堵塞。

灌水不要直接引用自來水，最好選用自然 、人工湖泊或池塘中蓄積的雨水，通過水泵聯(lián)接水管。目前，工廠中為了節(jié)約用水，減少成本，較多采用循環(huán)過濾后的工業(yè)廢水或經(jīng)收集的雨水。

灌溉應(yīng)注意，一是要適量灌溉，爭取灌足灌透，如果小水淺灌，次數(shù)頻繁，則誘導(dǎo)根系向淺層發(fā)展 。降低樹木抗旱和抗風性。二是干旱時追肥應(yīng)結(jié)合灌水，在土壤水分不足的情況下，追肥以后應(yīng)立即灌溉，否則會加重旱情。三是生長后期適時停止灌水，除特殊情況外，9 月中旬以后應(yīng)停止灌水。四是灌溉應(yīng)在早晨或傍晚進行，因為早晨或傍晚蒸發(fā)量小，而且水溫與地溫差異不大 ，有利于根系的吸收。不要在氣溫最高的中午前后進行土壤灌溉。

目前，在園林中用的較多的是明溝排水、暗道排水和地面排水。暗道排水一般用鋪設(shè)暗管或修砌暗溝，溝中填充卵石等方式。地面排水在施工過程中，根據(jù)施工規(guī)范，設(shè)置2‰～5‰排水坡度，或設(shè)置微地型 ，將綠地之中的水排至道路邊溝或市政排水管網(wǎng)中。

4 修剪

修剪可保證樹木健康，培養(yǎng)良好的樹型或控制樹體大小，保障人生與財產(chǎn)安全，調(diào)節(jié)樹木與環(huán)境的關(guān)系，調(diào)節(jié)樹木各部分間的均衡關(guān)系，促進老樹復(fù)壯更新。修剪按照 “一知、二看、三截、四拿、五處理”的程序進行，先從樹木的上部開始，由大到小、由內(nèi)到外，逐漸向下修剪。將枝死枝、折斷枝、病蟲害枝和交叉枝去除，保持平滑、干凈，并在傷口處進行消毒、涂料處理。修剪方式有去頂修剪（即去掉喬木和灌木的頂）、“V”形枝的修剪、去萌修剪、病蟲害枝控制修剪、線路修剪（包括截頂修剪、側(cè)修剪、下方修剪 、穿過式修剪）、老樁修剪等。

5 防寒抗凍

一是加強肥水管理，特別是春水和凍水，并澆足滲透。二是用草繩或其他保溫材料纏干，包裹樹葉。三是在下雪后，應(yīng)迅速去除樹葉上的積雪 ，以防破壞樹型。四是在凍害發(fā)生前，對樹冠進行噴霧。五是施防凍液。六是多次移栽苗木。七是就近號苗。

6 病蟲害防治

篇7

關(guān)鍵詞 人工影響天氣；氣象防災(zāi)減災(zāi)；建議

中圖分類號 P48 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）08-0338-01

隨著時代的不斷進步，高新科技發(fā)展日益成熟，人們由原先的對天氣毫無辦法已經(jīng)發(fā)展到可采用高新科技影響天氣，從而滿足人們的需求。

人工影響天氣是美國于20世紀40年代末研制出現(xiàn)的，人工影響天氣是采用高科技，在一定的條件下，對空中發(fā)射干冰或者碘化銀，用于影響低空云層，以創(chuàng)造降水現(xiàn)象。人工影響天氣不僅僅是引發(fā)降雨，其還可以用來減少降雨、降雪、冰雹、滅火等，從而解決天氣帶來的問題。我國人口密集，資源需求量大，而且隨著改革開放的步伐越來越堅實，我國對外也輸送了不少物資，導(dǎo)致我國資源貧乏，森林資源嚴重匱乏，影響整個大自然的發(fā)展規(guī)律，最終導(dǎo)致氣候問題愈來愈嚴重。面對這些問題，人工影響天氣技術(shù)在我國必不可少[1]。

1 人工影響天氣在氣象防災(zāi)減災(zāi)中的作用

隨著溫室效應(yīng)的日益嚴重，世界各地區(qū)都發(fā)生了氣候異?，F(xiàn)象，中國原本除了廣東、湖南、湖北、福建、江西等地冬季冰雹較少。但是近幾年來，天氣異?，F(xiàn)象蔓延，在北方，冰雹災(zāi)害導(dǎo)致大量農(nóng)作物被毀，有時還會出現(xiàn)冰雹傷人事故，山川地區(qū)因冰雹導(dǎo)致泥石流的爆發(fā)或山體滑坡現(xiàn)象時有發(fā)生。而在南方，以往冬季冰雪少，大部分時間風和日麗，一般情況是度冬如春，自從溫室效益加劇，導(dǎo)致冰雪災(zāi)害嚴重，南方因供暖設(shè)施不如北方，導(dǎo)致南方不但出現(xiàn)農(nóng)作物損毀現(xiàn)象，更嚴重的甚至還出現(xiàn)凍死人的新聞事件?？梢姎夂驗?zāi)害時時刻刻影響著人們的生活甚至生命，而人工影響天氣可在防災(zāi)減災(zāi)中發(fā)揮作用。

氣候問題不光只有冰雪天氣和冰雹災(zāi)害，還有干旱森林火災(zāi)。干旱和火災(zāi)都是很常見的問題，而其出現(xiàn)的時間比冰雪天氣更頻繁，這是因為地球含有的二氧化碳濃度高，形成一個巨大的隔膜，每當?shù)酱禾旎蛘咔锾?，陽光照射下，地面產(chǎn)生熱量，但是熱量排放不出隔膜，導(dǎo)致熱量積存在隔膜中，形成越來越熱的氣候，所以春天與秋天才會像夏天一樣酷熱。因此，在夏秋時節(jié)就容易導(dǎo)致多數(shù)地方出現(xiàn)干旱，這時候需要進行人工降雨，以緩解干旱，并撲滅火災(zāi)。

2 人工影響天氣容易存在的問題

2.1 技術(shù)尚不成熟

任何新事物在人們未完全了解的情況下，容易出現(xiàn)各種缺點，人工影響天氣也不例外。人工影響天氣在我國雖然廣泛運用，但是技術(shù)上并未成熟，因此，面對這種技術(shù)，要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以彌補其不足。

2.2 研究成本較高

人工影響天氣一般采用的方式是飛機播撒碘化銀和干冰或者采用大炮將干冰和碘化銀發(fā)射到低空云層中，以引導(dǎo)降雨，研究成本較高，這使得經(jīng)濟較落后的地區(qū)望塵莫及。因此，科研人員在研究這項技術(shù)時應(yīng)盡量降低成本，以降低購買資金，讓經(jīng)濟較落后的地區(qū)也能使用上該技術(shù)[2-3]。

3 人工影響天氣發(fā)展對策

3.1 及時防災(zāi)減災(zāi)

很多政府都是在災(zāi)害發(fā)生后才會想到采用技術(shù)解決，如干旱嚴重才進行降雨，森林火災(zāi)發(fā)生才采用降雨滅火等，這樣雖然可以減少災(zāi)害帶來的損失，但是并未從根本上解決問題。應(yīng)當加強利用衛(wèi)星技術(shù)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，將氣象災(zāi)害扼殺在搖籃里，把災(zāi)害造成的損失降到最低[4-5]。

3.2 降低科技費用

該技術(shù)研究成本較高，使得經(jīng)濟較落后地區(qū)望塵莫及。所以要加強科技研究，降低科技費用，力求研制出經(jīng)濟投入小、效益更高的產(chǎn)品。

3.3 圈出重災(zāi)區(qū)，加強防護管理

我國土地遼闊，氣候多樣，因此，要對重災(zāi)區(qū)進行劃分，加強對重災(zāi)區(qū)的管理和對當?shù)孛癖姷臑?zāi)害教育，做好預(yù)防工作。這樣既可以把人力資源發(fā)揮到極致，也可以把重災(zāi)區(qū)的災(zāi)害降到最低。

4 結(jié)語

綜上所述，因為地區(qū)的差異性導(dǎo)致各地氣象災(zāi)害存在差異，因此，應(yīng)對癥下藥，面對不同的問題采用不同的解決方法。目前人工影響天氣是一種行之有效的方法，我國技術(shù)人員應(yīng)加強研究，務(wù)必把這種高新技術(shù)廣泛推廣利用，不但要求用于解決災(zāi)害，還要用于預(yù)防災(zāi)害、減少災(zāi)害發(fā)生。

5 參考文獻

[1] 王昌明.氣象防災(zāi)減災(zāi)中人工影響天氣的探究[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2012（10）：155.

[2] 趙鋼，周，姜永征，等.人工影響天氣在氣象防災(zāi)減災(zāi)中的作用及發(fā)展建議[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（14）：268-269.

[3] 徐陽春.人工影響天氣在氣象防災(zāi)減災(zāi)中的重要作用[J].寧夏農(nóng)林科技，2006（5）：69.

篇8

他是普通的創(chuàng)業(yè)者，但武漢市市長要給他的產(chǎn)品代言，全國各地近300個工地上也都有他的產(chǎn)品。在剛剛結(jié)束的由中央電視臺財經(jīng)頻道組織的創(chuàng)業(yè)英雄匯上，他憑借獨立研發(fā)的“高空噴淋降塵系統(tǒng)”（被人們親切地稱為“治霾神器”），擊敗了武漢站的300個優(yōu)秀選手，獲得了500萬元融資。他就是“治霾神器”的研制者李恒。

四年前，李恒還是武漢科技大學機械工程及自動化專業(yè)的一名大三學生，假期的一次美國之旅，讓他意識到了武漢的霧霾污染有多嚴重。從小喜歡藍天白云、熱愛大自然的李恒下定決心，要利用所學的知識找回幼時蔚藍的天空。

過調(diào)查，李恒發(fā)現(xiàn)，城市霧霾的主要源頭是城市里大大小小的工地。為了摸清工地揚塵的情況，李恒跑遍了武漢所有的工地，磨壞了好幾雙鞋。李恒發(fā)現(xiàn)，工地上雖然都有降塵的措施，但都是采用灑水車和地面噴頭這些自下而上的傳統(tǒng)方式，對于減少工地揚塵沒有多少實際效果。

既然自下而上的噴淋方式效果不佳，那為什么不自上而下，隨時在工地上空來一場人工降雨呢？但真正的人工降雨，成本太高，工地不可能接受，唯有從工地上已有的高空設(shè)施想辦法?？粗唤M組高聳林立的塔吊，李恒的腦子里突然閃過一個點子。李恒擬訂了一個計劃：首先在塔吊的吊臂上安裝噴淋裝置，然后利用壓力將工地上的水輸送到塔吊噴淋裝置上，利用塔吊的高度，實施自上而下的噴淋。但查閱資料后，李恒才知道這個想法有多么大膽。因為塔吊是活動的，零部件非常精巧，目前還沒出現(xiàn)過類似的裝置。為了解決這個技術(shù)性難題，在實習的時候，李恒選擇了一家設(shè)計院，學習建筑設(shè)計和給排水技術(shù)。業(yè)余時間，李恒就一頭扎進工地，跟建筑工人學習，以工地為實驗室，研究如何在吊臂上安裝噴淋裝置。

歷經(jīng)一年多的實驗，李恒終于研發(fā)出了第一代“治霾神器”。因為“治霾神器”效果顯著，成本也不高，李恒信心滿滿地拿著自己的產(chǎn)品說明書到工地上推廣，卻不料遭到了冷遇。原來，大的建筑公司，李恒根本進不去，小型公司也根本沒把工地揚塵當回事兒。整整兩個多月，李恒幾乎跑遍了武漢所有的建筑工地，磨破了嘴皮，磨穿了腳底板，也沒有一家工地同意試用“治霾神器”。

不甘心的李恒意識到只有從大的建筑公司下手，才能有所突破。于是，他假扮實習生，混進了一家大型建筑公司，干起了建筑工人的活兒。終于，三個月后，干活認真踏實，還懂點專業(yè)技術(shù)活兒的李恒受到了施工方的贊賞。趁此機會，李恒拿出了“治霾神器”的說明書。最終，缺口打開了，工地同意試用“治霾神器”。試用了一段時間后，施工方發(fā)現(xiàn)“治霾神器”果然效果顯著。也是機緣巧合，此時正好趕上建筑管理站的工作人員來視察工地，“治霾神器”的顯著效果引起了他們的注意。隨后，由武漢市城建委主持，給李恒的“治霾神器”召開了一次現(xiàn)場會，并給予“降塵效果顯著，應(yīng)予以大力支持的”的評定。

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1.淋雨線

淋雨線是用來檢查整車封閉部位的密封性（如：擋風玻璃，行李箱，組合燈等）。它主要由房體，板鏈式輸送線，噴淋系統(tǒng)，淋雨控制系統(tǒng)，熱空氣吹風系統(tǒng)，防火系統(tǒng)組成。

（1）房體：是一個封閉的檢測區(qū)域，采用的是復(fù)合墻體結(jié)構(gòu)，內(nèi)層為鍍鋅板，外層為彩鋼板，中間填充隔音材料。墻壁側(cè)面一般都開設(shè)玻璃小窗，便于觀察淋雨房里的淋雨動態(tài)。（2）板鏈式輸送線：自動將?？吭诎彐溕系能囕v送到淋雨房進行淋雨檢測。（3）噴淋系統(tǒng)：噴淋系統(tǒng)由淋雨檢測區(qū)，污水處理區(qū)兩部分組成。

淋雨系統(tǒng)產(chǎn)生模擬人工降雨，由水泵，污水過濾裝置，吸水池，噴嘴，管路等組成。水由水泵從吸水池中吸出，車輛經(jīng)過噴淋后，污水再回到回水池進行多級沉淀，過濾處理，處理后的水再循環(huán)利用。（4）淋雨控制系統(tǒng)：包括遠臺控制柜與變頻控制柜，根據(jù)流量計實際通過流量信號反饋至遠臺控制柜后，和給定值進行比較，通過變頻控制柜進行內(nèi)部PID調(diào)節(jié)，自動追蹤給定值，實現(xiàn)閉環(huán)連續(xù)調(diào)節(jié)。該淋雨裝置控制系統(tǒng)實現(xiàn)雨量可以通過閥門和變頻器控制進行調(diào)整，系統(tǒng)調(diào)節(jié)穩(wěn)定可靠，抗干擾能力強。同時該系統(tǒng)還能對淋雨相關(guān)設(shè)備（水泵、電機等）實施監(jiān)控，如遇設(shè)備出現(xiàn)故障就會自動報警。（5）熱空氣吹風系統(tǒng)：進入下道工序檢測前，車身必須保證清潔，車輛噴淋后要對車身上的水進行吹干。吹干有冷風，熱風兩種形式。我們采用的是熱風吹干方式，通過燃燒天然氣提供熱能的方式，對車身吹干。（6）防火系統(tǒng)：安裝在天然氣燃燒器周圍預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生（火警探測儀，氣體探測器）

2.淋雨檢測標準

（1）術(shù)語及其定義

本標準所述汽車防雨密封性是指汽車處于靜止狀態(tài)，在規(guī)定的人工淋雨試驗條件下，關(guān)閉車窗、門和孔口蓋時，防止雨水進入車廂的能力。

滲：水從縫隙中緩慢出現(xiàn)，并沿著在內(nèi)護面上漫延開去。慢滴：水從縫隙中出現(xiàn)，并且以少于等于每分鐘60滴的速度離開車身內(nèi)護面，斷續(xù)地落下?？斓危核畯目p隙中出現(xiàn)，并且以多于每分鐘60滴的速度離開車身內(nèi)護面，斷續(xù)地落下。④流：水從縫隙中出現(xiàn)，并沿著或離開車身內(nèi)護面連續(xù)不斷地向周圍或向下流淌。⑤燈霧水：前照燈、后組合燈內(nèi)部出現(xiàn)霧狀，影響燈光亮度和強度。⑥燈進水：前照燈、后組合燈內(nèi)部出現(xiàn)水珠。

（2）淋雨試驗條件

① 管道壓力：soft：160～280KPa hard：260～420KPa

② 淋雨時間：T≥5min soft：1min hard： 4 min

③ 降雨強度

④ 管道流量：Q ≥110m?/h

Q= Q1+Q2+Q3+

Q1，Q2，Q3……=F0 *A0

Q1，Q2，Q3……車體不同淋雨部位流量；F0：車體待測部位規(guī)定降雨強度； A0：車體待測部位對應(yīng)標準面積。

（3） 檢查程序

① 降雨強度測定（自身測定，外部測定）

（a）自身帶有流量計。（b）降雨強度規(guī)定值不相同的受雨部位對應(yīng)的淋雨管路上分別設(shè)置節(jié)流閥或全部淋雨管路僅設(shè)置一個共用節(jié)流閥，并且各淋雨管路上設(shè)置噴嘴的密度與它們降雨強度的比值相對應(yīng)。

② 噴射壓力測定

（a）管路系統(tǒng)中已設(shè)置壓力自動調(diào)節(jié)閥的淋雨設(shè)備只需定期進行壓力檢定，而試驗前噴嘴噴射壓力無需再測定。（b）管路系統(tǒng)中未設(shè)置壓力自動調(diào)節(jié)閥的淋雨設(shè)備，試驗前應(yīng)進行噴嘴噴射壓力的測定，其方法是在任意一個噴嘴口處，用橡膠軟管連接噴嘴與水壓表，調(diào)節(jié)壓力調(diào)節(jié)閥使噴射壓力達到規(guī)定值。

（4） 檢查步驟

① 將試驗車停放在淋雨線進行淋雨試驗。② 保證關(guān)閉好全部門、窗及孔口蓋。③ 淋雨5min后開始觀察車輛滲漏水情況。④ 檢查大燈，行李箱，車門，駕駛艙等部位，確定漏水狀況。⑤ 最后將檢查結(jié)果記錄在檢查卡。

（5） 試驗數(shù)據(jù)整理

每輛受試車的初始分值為100分，按每出現(xiàn)一處滲扣1分，每出現(xiàn)一處慢滴扣3分，每出現(xiàn)一處快滴扣6分，每出現(xiàn)一處流扣14分累計，減去全部所扣分值即是實得分值，如出現(xiàn)負數(shù)，仍按零分計。如標準：

1.車輛不允許出現(xiàn)滴，滲，流的現(xiàn)象。

2.車燈不允許出現(xiàn)燈進水的現(xiàn)象，燈霧氣的車輛在開燈60分鐘內(nèi)消失，認定合

格，否則不合格。

結(jié)語

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關(guān)鍵詞：閃光燈 使用方法

在攝影藝術(shù)中“光”是不可或缺的一個重要條件，沒有光何談攝影！

本質(zhì)上講，攝影就是對光信號的一個記錄過程。我們所看到的每一張照片，都是利用光的成像原理在感光設(shè)備上記錄并還原出來的。

由此可見，光信號的質(zhì)量直接決定了成像質(zhì)量。打個比方，相機的感光元件就好比是地里的莊稼，光就好比是水。風調(diào)雨順，自然五谷興旺。同理，控制好曝光量，就一定能還原出真實的圖像。

閃光燈的作用就是為了在環(huán)境光線不好的情況下，在曝光的瞬間釋放出強烈的光線，用以增強攝影對象當時反射出來的光線強度，加強其光信號。就好比是人工降雨，用人工的方式增強雨量，來起到抗旱保豐的效果。

任何事物都是有利有弊的，只有合理的使用閃光燈，才能得到曝光正確的照片。就人工降雨打個比方，一是在洪澇時不能進行增雨作業(yè)，二是在干旱時不能隔靴搔癢，一句話過猶不及。

那怎樣才算是正確合理的使用閃光燈呢？

一、在合適的時候，在合適的地方使用閃光燈

什么是合適的時候，什么是合適的地方？光線弱的時候，光線弱的地方！

清晨、傍晚還有夜晚是光線弱的時候，室內(nèi)、山洞還有陰影下是光線弱的地方。一般在這些地方都是要使用閃光燈的，當然具體情況還要具體分析，不能一概而論。

例如在一個靜謐的夏夜，要拍攝一只飛舞的螢火蟲，這時要不要使用閃光燈呢？晚上的確是光線弱的時候，正常情況下的確是要用閃光燈。但問題是在黑夜的反村下，螢火之光是那么耀眼明亮，這時就不能用閃光燈。因為這時的被攝主體是螢火，突出的是螢火，如果使用閃光燈，強烈的光線會遮蔽住那一點螢火之光，反而達不到我們的拍攝要求。

又如在林間，拍攝透過濃密的樹葉照射到樹根處星星散散、斑斑點點的柔和日光。濃密的樹蔭下，是光線比較弱的的地方，正常情況下也是要用閃光燈的。但問題是，在這里我們要突出表現(xiàn)的是頑強的透過樹蔭撒下來的那幾縷日光，用以體現(xiàn)整個畫面所彰顯出的那種靜謐自然的感覺。

陽光明媚的午后，可以說是光線最為強烈的時候。在這種時候進行拍攝，我們有時甚至還要加濾光片。按說這時候是不用打閃光燈了吧！但正是由于光線過于強烈了，有時反而要加閃光燈。

正是由于環(huán)境光過于強烈，有時會反村出被攝物體表面偏暗，當然這只是相對較暗，其絕對亮度還是比較高的。比如在逆光條件下，拍攝人物像。在這種情況下，為突出人物形象，只有犧牲背景使用閃光燈為人物主體補光。當然若是想拍攝出人物剪影的效果，自然就不能使用閃光燈。

同樣，在側(cè)光拍攝人物像的情況下，會在人物頭部正面形成俗稱“陰陽臉”的陰影效果。若是想避免這種情況，利用閃光燈進行補光，可以有效地避免“陰陽臉”的出現(xiàn)。但是，側(cè)光拍攝也可以很好的勾勒出人物輪廓，突出人物立體感，要想達到這個效果就不能使用閃光燈。

由上可知，凡事都是相對的，強和弱也是可以互相轉(zhuǎn)換的。依據(jù)不同的拍攝要求，即使在相同的時間、地點、事物和環(huán)境下，也要選擇使用閃光燈。

通過上面的講述，我們可以了解什么是光線弱的時候，什么是光線弱的地方！強和弱不是一定的，要依據(jù)具體的情況分析判斷。

二、正確的控制閃光強度和角度

在攝影藝術(shù)中，無論是何種光源提供的拍攝用光都有一個強度和角度的問題。只有正確的控制各種光線的強度和角度，我們才能拍攝出好的照片，才能表達出我們想要的效果。

閃光燈又不同于別的拍攝用光源，不同于太陽、白熾燈等可以連續(xù)長時間提供照明的光源，閃光燈提供的是一種瞬間光線。正是因為閃光燈提供的是一種瞬間光源，正是因為這一獨特的性質(zhì)所以在光線強度的控制上難度比較大，有其特殊的一面。

如果是連續(xù)的光源，我們在拍照前就可以明了直觀的看到其光照強度，根據(jù)拍攝要求判斷和調(diào)整光照強度。但是閃光燈不行，閃光燈是在攝影中快門打開瞬間時為攝影對象提供輔助補償光源的一種攝影器材。在未完成拍攝時，我們不能直觀的看到曝光時的光照強度，只有在拍攝結(jié)束后才能看到最終的明暗效果。

如果是可以多次拍攝的情況下，如拍攝花草、山水等景物時。我們可以多次拍攝，并調(diào)整曝光，以達到滿意的曝光效果。但是在一些紀實的場所，如會議、運動場等地方。我們沒有條件多次反復(fù)拍攝，很多鏡頭都是一瞬間的事。一旦曝光失誤，要想重新拍攝是不可能的，這就要求我們精確的把握曝光強度，做到一步到位。

如何一步到位，首先是要了解所使用的閃光的性能，其適用的閃光距離和閃光強度。其次通過平時大量的練習，做到心中有數(shù)。這就像打靶，首先要知道槍的性能，而后就是大量的練習。這就像我們不可能用射程400米的槍來擊中800米處的物體，也不可能在未經(jīng)練習的情況下?lián)糁邪行摹?/p>

初學者，在不能熟練的駕馭閃光燈時可以先從自動檔開始訓(xùn)練自己。通過觀察各種環(huán)境下自動模式的快門、光圈和曝光強度來分析和學習掌握曝光技巧。通過由自動、到快門或光圈優(yōu)先、再到手動一步一步熟練掌握閃光燈的曝光技巧。

隨著數(shù)碼照相機的普及和PHOTOSHOP類圖像處理軟件的大量應(yīng)用，有一個新的情況就是一般曝光不足的數(shù)碼照片可以通過軟件處理修復(fù)到正確的曝光值，但是曝光過量的不能。

在掌握暴光強度的同時，我們還要掌握曝光角度的問題。很多人在使用閃光燈時習慣性的將閃光燈與被攝物體平行，這樣會出現(xiàn)一個問題就是高光點過于明顯。如一些表面光滑易于反光的物體，如鏡子、金屬外殼、額頭等等。高光會破壞整個畫面的平衡，這是我們在拍攝中要刻意回避的一點。

這時，我們就要特別的注意閃光燈的閃光角度問題。我們可以看到除了內(nèi)置閃光燈外，外置的閃光燈都可以上下左右全方位的轉(zhuǎn)動。這就給了我們一個調(diào)整閃光角度的一個很好的條件，我們可以通過轉(zhuǎn)動閃光燈的角度利用第三方物體反光的方法進行曝光。

這樣做，一是可以將閃光燈產(chǎn)生的強光通過反射的方式降低強度變成柔和的光線，從而避免高光點的產(chǎn)生。二是可以增加曝光范圍，使畫面的整體亮度均勻減小反差。