導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇愛護(hù)水資源的做法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.(2014，沈陽(yáng))下列凈水方法中，凈化程度的是( D )

A.靜置B.過濾C.吸附D.蒸餾

2.(2014，黑龍江)用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器處理渾濁的河水，下列分析正確的是( D )

A.凈化后的水屬于純凈物

B.該凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?/p>

C.該凈水器能殺菌消毒

D.用活性炭可以除去水中的色素和異味

3.(2014，十堰)水是生命之源，下列關(guān)于水的說法正確的是( B )

A.自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水

B.用肥皂水鑒別硬水和軟水

C.大量使用農(nóng)藥、化肥不會(huì)造成水體污染

D.我市水資源豐富，不需要節(jié)約用水

4.(2014，樂山)下列說法中正確的是( A )

A.氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，說明水是由氫、氧兩種元素組成的

B.電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的

C.自然界中的天然水和氫氣燃燒生成的水都是純凈物

D.水和過氧化氫的組成元素一樣，所以化學(xué)性質(zhì)也一樣

5.(2014，龍巖)近期我國(guó)部分地區(qū)發(fā)生洪澇災(zāi)害，飲用水源受到污染。為保證居民正常生活，必須對(duì)飲用水源凈化處理。若用下述方法處理飲用水源：①消毒②自然沉降③過濾，處理先后順序是( A )

A.②③① B.②①③

C.③②① D.③①②

6.(2013，錦州)下列關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( C )

A.實(shí)驗(yàn)說明水是由氫原子和氧原子組成的

B.電解水的化學(xué)方程式：H2O=====通電H2+O2

C.甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

D.甲、乙兩試管產(chǎn)生的氣體質(zhì)量之比為1∶2

7.(2014，蘇州)下列有關(guān)水的說法正確的是( D )

A.淡水資源是取之不盡、用之不竭的

B.用紫色石蕊試液區(qū)分硬水和軟水

C.海水、湖水是混合物，自來水是純凈物

D.電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧兩種元素組成的

8.下列有關(guān)氫氣的說法錯(cuò)誤的是( C )

A.因?yàn)橄嗤瑮l件下氫氣的密度最小，所以有時(shí)可以用氫氣充灌探空氣球

B.氫氣具有可燃性，可以做火箭的高能燃料

C.點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)一定會(huì)發(fā)生爆炸

D.實(shí)驗(yàn)室可采用排水法收集氫氣

9.(2014，株洲)地球上可利用的淡水不到總水量的1%，我們應(yīng)愛護(hù)水資源。下列有關(guān)水的說法正確的是( C )

A.海水都是混合物，淡水都是純凈物

B.通過水的電解實(shí)驗(yàn)可以得到“水是由氫氣和氧氣組成”的結(jié)論

C.愛護(hù)水資源主要應(yīng)從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取措施

D.硬水是含有可溶性鈣、鎂化合物的水，軟水是不含可溶性鈣、鎂化合物的水二、填空題

10.(2014，哈爾濱)水是人類寶貴的自然資源，愛護(hù)水資源是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。以下是有關(guān)愛護(hù)水資源的一些具體做法：

①洗手洗臉時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭;②工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生;③洗滌衣物時(shí)選用無(wú)磷洗衣粉;④農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥;⑤用淘米水澆花;⑥農(nóng)業(yè)上改大水澆灌為噴灌、滴灌。

請(qǐng)你從愛護(hù)水資源措施的角度，將上述做法平均分為兩類：其中一種分類標(biāo)準(zhǔn)是(1)_節(jié)約水資源(或防止水體污染)_，包括事例有(2)_①⑤⑥(或②③④)_(填序號(hào))。

11.2013年湖南邵陽(yáng)初中畢業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考查中，小波抽到的試題是“水的凈化”，請(qǐng)你與小波一起做實(shí)驗(yàn)，并回答下列問題。

(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和_燒杯_，其中玻璃棒的作用是_引流_。

(2)小波準(zhǔn)備按右圖所示裝置進(jìn)行操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯(cuò)誤，該錯(cuò)誤是_漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁_。糾正錯(cuò)誤后，接下來的過濾操作可除去水樣中的_不溶性_(填“可溶性”或“不溶性”)雜質(zhì)。

(3)小波將渾濁的水樣過濾后，得到的水仍渾濁，其原因可能是_濾紙破損(或?yàn)V液邊緣超過了濾紙邊緣)_(寫出一點(diǎn)即可)，然后小波進(jìn)行了有效處理，使水樣變得澄清透明。

12.(2013，大理)水是生命之源，保護(hù)水資源從我做起。

(1)電解水實(shí)驗(yàn)中，往水中加入少量氫氧化鈉的目的是_增強(qiáng)水的導(dǎo)電性_。實(shí)驗(yàn)時(shí)若正極產(chǎn)生6 mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體是_12_mL，該實(shí)驗(yàn)證明了水是由_氫元素和氧元素_組成的。

(2)生活中常用_煮沸_來降低水的硬度。如圖所示是常用自制凈水器，其中活性炭的作用是_吸附_;制造塑料瓶的材料屬于_有機(jī)合成_材料。請(qǐng)介紹一種你的節(jié)水方法_用淘米水澆花(合理即可)_。

13.(2014，北京)水是生命之源。

(1)活性炭常用于凈水，其作用是_吸附_、過濾水中的雜質(zhì)。

(2)生活中常用_肥皂水_來區(qū)分硬水和軟水。

(3)電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是_O2_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_2H2O=====通電2H2+O2_。

(4)配制500 g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的葡萄糖溶液，需葡萄糖和水的質(zhì)量分別為_50_g_、_450_g_，主要步驟有稱量、量取、_溶解_。

14.水是一種重要的自然資源，是生活、生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題：

(1)水是一種良好的溶劑，下列物質(zhì)在水中能配成溶液的是_B_(填字母)。

A.氫氧化鎂 B.氯化鎂

C.植物油 D.金屬鎂

(2)水能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，試舉一例，寫出化學(xué)方程式_CaO+H2O===Ca(OH)2或CO2+H2O===H2CO3_。

(3)如圖所示，實(shí)驗(yàn)I是制備蒸餾水的裝置，實(shí)驗(yàn)Ⅱ是電解水的裝置。

①實(shí)驗(yàn)Ⅰ中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中，水分子的組成沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的_分子間間隔_。

②實(shí)驗(yàn)Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_2H2O=====通電2H2+O2_。B試管中產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，當(dāng)B中氣體的分子數(shù)目為n時(shí)，A中氣體分子數(shù)為_2n_。三、簡(jiǎn)答題

15.(2013，太原)水是寶貴的自然資源，請(qǐng)回答下列問題：

(1)電解水的化學(xué)方程式是_2H2O=====通電2H2+O2_，通過該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是_水是由氫、氧兩種元素組成的_。

(2)某自來水廠對(duì)汾河水進(jìn)行凈化，取水后，首先向其中加入明礬，再經(jīng)過過濾、消毒滅菌后使之達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)。明礬可用于凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水的生成物可以_吸附_懸浮于水中的雜質(zhì)，加速沉降。要測(cè)定飲用水是軟水還是硬水，可用_肥皂水_來檢驗(yàn)。

(3)水是一種重要的化學(xué)資源，寫出實(shí)驗(yàn)室用水鑒別的一組物質(zhì)_CaCO3和Na2CO3(生石灰和熟石灰或NH4NO3、NaOH和NaCl或CuSO4和NaCl)_(合理即可)。

16.(1)云南連續(xù)三年干旱，圖中土地龜裂，孩子盼水的情景與我們生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象形成了極大的反差，請(qǐng)你舉一例生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象_洗手、洗臉、刷牙時(shí)使用長(zhǎng)流水(合理答案均可)_。

(2)生活中的飲用水必須達(dá)到某些指標(biāo)：

①病理學(xué)指標(biāo)，其中對(duì)鉻、鉛等重金屬離子含量有嚴(yán)格的限制;

②感官指標(biāo)，自來水廠在凈化水時(shí)，常加入活性炭以清除水中異色、異味，其凈化原理是利用活性炭的_吸附_作用;

③水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo)。生活中區(qū)分硬水和軟水最簡(jiǎn)便的方法是_用肥皂水區(qū)分_。

17.(2013，江西)我們的星球因水而美麗，水是人類不可缺少的寶貴資源。

(1)人們對(duì)水組成的認(rèn)識(shí)是從氫氣在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)開始的，該反應(yīng)的化學(xué)方程式_2H2+O2=====點(diǎn)燃2H2O_。

篇2

（一）考點(diǎn)解讀

1.通過水在生活中的應(yīng)用考查節(jié)約用水的方法

例1 （北京）下列生活中的做法，不利于節(jié)約用水的是（ ）

A.用淘米水澆花

B.用洗過衣服的水沖馬桶

C.隔夜的白開水直接倒掉

D.洗手打肥皂時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭

【解析】用淘米水澆花、用洗過衣服的水沖馬桶都是水的二次利用，屬于節(jié)約用水的好方法；洗手打肥皂時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭可以避免水的浪費(fèi)，也屬于節(jié)約用水；而隔夜的白開水直接倒掉，則屬于浪費(fèi)，可考慮水的二次利用。

【答案】C

2.通過生產(chǎn)生活實(shí)際考查水等環(huán)境污染治理的措施

例2 （煙臺(tái)）2012年“世界水日”的主題是“水與糧食安全”。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.水的天然循環(huán)能實(shí)現(xiàn)水的重新分配，不需興建水利工程

B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改變灌溉方式，變漫灌為噴灌或滴灌，以節(jié)約用水

C.為了避免水體污染，農(nóng)業(yè)上應(yīng)合理使用農(nóng)藥和化肥

D.將生活用水、地表雨水分類處理，可減少污染，保護(hù)水資源

【解析】水的天然循環(huán)雖然能實(shí)現(xiàn)水的重新分配，但還是要通過興建水利工程來達(dá)到利用水的目的，A不正確；B、C、D三種方式都是節(jié)約用水和防止水體污染的正確方式。

【答案】A

（二）考點(diǎn)演練

1.下列是小紅同學(xué)對(duì)水資源的有關(guān)問題的總結(jié)，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是（ ）

A.我國(guó)水資源十分豐富，人均水量居世界首位

B.水資源的不足，將會(huì)造成深刻的社會(huì)危機(jī)

C.水是人類寶貴的自然資源，應(yīng)當(dāng)愛惜它

D.地球上的總水儲(chǔ)量很大，但淡水量卻十分稀少

2.黃河被稱為“祖國(guó)的母親河”。長(zhǎng)期以來，黃河的污染情況嚴(yán)重，如今黃河沿岸已投入大量的資金進(jìn)行綜合治理。下列是互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民對(duì)黃河污染治理的一些建議，其中你認(rèn)為不合理的是（ ）

A.沿岸大力植樹造林，栽花種草

B.工業(yè)廢水和生活污水經(jīng)過處理，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后再排放

C.禁止向黃河中隨意排放生活垃圾

D.可以在河兩岸附近建化工廠及造紙廠

3.我國(guó)紀(jì)念2012年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“大力加強(qiáng)農(nóng)田水利，保障國(guó)家糧食安全”。水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)。下列關(guān)于水的說法、做法中正確的是（ ）

A.長(zhǎng)期飲用蒸餾水對(duì)人體健康有益

B.工廠將澄清、透明的廢水直接排入河中

C.通過過濾可以將硬水軟化

D.合理使用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染

4.節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，你認(rèn)為下列做法與之不相符的是（ ）

A.小芳經(jīng)常將洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所

B.小明經(jīng)常將一件襯衣放在洗衣機(jī)里洗

C.小林家抗旱時(shí)采用噴灌技術(shù)

D.小亮堅(jiān)持用盆接水洗臉、用杯接水刷牙

5.我國(guó)現(xiàn)有13億多人口，其淡水資源的總量為2.8×1012m3，若水的緊缺型與年人均水量的關(guān)系如下表所示：

緊缺型 極度

缺水 重度缺水 中度缺水 輕度缺水

人均水量/

（m3·a—1）

則我國(guó)是（ ）

A.極度缺水B.嚴(yán)重缺水

C.中度缺水D.輕度缺水

6.水是極其重要而又寶貴的自然資源，人類生產(chǎn)和生活都離不開它。據(jù)報(bào)道，全國(guó)許多城市相繼舉行調(diào)高水價(jià)的聽證會(huì)。調(diào)高水價(jià)的原因有很多，如水的處理和輸送成本的增加等。請(qǐng)你利用所學(xué)的知識(shí)再答出兩條提高水價(jià)的理由：（1）

________________________________________

；（2）

________________________________________

。

考點(diǎn)二 水的凈化

（一）考點(diǎn)解讀

1.考查凈化水的常用方法及應(yīng)用

例1 （株洲）自然界的水因含有許多雜質(zhì)而需要凈化，下列操作中不能使水得到凈化的是（ ）

A.蒸餾B.活性炭吸附

C.加入肥皂水D.過濾

【解析】蒸餾可以得到純度最高的水，活性炭可以吸附水中的異味與色素，過濾能除去水中的不溶性雜質(zhì)，三者均屬于水的凈化方法；加入肥皂水只能檢驗(yàn)水是否是硬水，不能使水得到凈化。

【答案】C

2.考查幾種凈化水的方法的比較

例2 （佛山）硬水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多影響。下列軟化硬水程度最高的方法是（ ）

A.蒸餾B.煮沸

C.沉淀D.過濾

【解析】蒸餾可以得到純度最高的水；煮沸可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水，但不能除去其中可溶性物質(zhì)；沉淀可除去水中不溶性的小顆粒雜質(zhì)，但不能除去可溶性物質(zhì)；過濾能除去水中的不溶性物質(zhì)，但不能除去可溶性物質(zhì)。

【答案】A

（二）考點(diǎn)演練

1.下列凈化水的常用方法中屬于化學(xué)變化的是（ ）

A.自然沉降B.活性炭吸附

C.過濾D.消毒劑消毒

2.今年4月初，成都發(fā)生柏木河輕微水污染事故。環(huán)保人員對(duì)受污染的原水進(jìn)行了投入活性炭等處理?；钚蕴康淖饔檬牵?）

A.去除異味B.消毒殺菌

C.沉降雜質(zhì)D.降低水的硬度

3.下列是小組設(shè)計(jì)的“家庭用水問卷調(diào)查”中的幾個(gè)問題，你認(rèn)為需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后才能回答的是（ ）

A.您家使用的是自來水廠的自來水嗎？

B.您家使用的是硬水還是軟水？

C.您家用水是否有二次使用的情況（如用洗完菜的水沖廁所）？

篇3

【關(guān)鍵詞】水資源利用現(xiàn)狀；存在問題；解決途徑

水是生命之源，是地球上一切生命體生存的基本條件之一，地球上的淡水資源是有限的，我國(guó)是一個(gè)水資源貧乏的國(guó)家，水資源總量為28000億立方米，居世界第六位，但人均水資源只有2700立方米，僅占世界人均水資源量的四分之一，居世界第88位，耕地平均分?jǐn)偹恳仓挥惺澜缙骄鶖?shù)的一半，是水資源的貧窮大國(guó)。水資源緊張，地下水供不應(yīng)求，許多地區(qū)地下水超采致使地下水位大范圍的持續(xù)下降，扎旗的水資源現(xiàn)狀也不容樂觀，水資源組合的極不平衡，嚴(yán)重威脅著全旗的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。旗委、旗政府一直高度重視水資源的開發(fā)利用問題，圍繞留住水、用好水這一主線，堅(jiān)持依法治水、科學(xué)管水、合理用水，開源與節(jié)流并舉，興利與除害并重，不斷加大水利建設(shè)力度，努力探索水資源合理配置的新路。

一、水資源利用現(xiàn)狀及存在問題

1、扎旗地處內(nèi)蒙古高原邊緣，屬溫帶大陸性季風(fēng)型草原半干旱性氣候，主要特點(diǎn)為冬季寒冷，夏季酷熱，春季干旱風(fēng)少多，蒸發(fā)量大，降雨量集中但偏少。扎旗為山區(qū)，農(nóng)田和牧場(chǎng)多數(shù)是山坡地，所以一到枯水年，農(nóng)業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展都受到很多限制。農(nóng)業(yè)和牧業(yè)是全球的兩大支柱產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)和牧業(yè)欠收，全旗經(jīng)濟(jì)就面臨危機(jī)。各行業(yè)都不景氣。

2、扎旗地處山區(qū)，降雨又集中（在六、七、八月），又缺少控制性骨干工程，天上水落下來了，非但存不住，留不下，還把地表層的肥土都沖走了，全年氣候的最大特點(diǎn)是多風(fēng)，老百姓流傳一句話，就是“扎旗一年刮兩次風(fēng)，第一次刮半年，第二次又刮半年”，可想而知風(fēng)有多多，有多大了，致使沙塵暴發(fā)生的次數(shù)逐年增加，越演越烈。水沖走一部分肥土，風(fēng)再刮走一部分肥土，風(fēng)大蒸發(fā)量就大，本來降水就少，故扎旗有十年九旱不收之說。

3、全旗水資源分布不均，缺少控制性骨干工程。扎旗多年平均水資源量為10.35億立方米，可開發(fā)利用的僅為7.19億立方米，降雨季節(jié)性和年度變化大且分布不均，總趨勢(shì)呈北多南少之勢(shì)。目前，全旗的地表水利用率僅有30%，開發(fā)利用的潛力很大，但缺少?gòu)搅骺刂普{(diào)節(jié)工程，有限的地表水得不到充分利用，不合理的大量開采地下水，已經(jīng)引起了諸多的問題。

4、水土流失嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境不斷惡化。扎旗的水土流失問題十分嚴(yán)重，全旗水土流失面積達(dá)15700平方公里，占全旗總面積91.3%。植被的破壞速度遠(yuǎn)大于治理速度，在山坡路旁可見被山洪沖出的1-10米深長(zhǎng)短不等的溝壑，水土流失不僅破壞了生態(tài)環(huán)境，而且降低了水利工程的調(diào)蓄能力，加劇了水旱災(zāi)害。

5、水資源浪費(fèi)驚人。農(nóng)業(yè)灌溉有效利用率不足30%，工業(yè)用水的重復(fù)利用率幾乎為零，隨著城市化建設(shè)、樓房的增加，生活污水日趨增加，但沒有回收利用的設(shè)施，都被文明的排入地下，致使地下水水質(zhì)發(fā)生不同程度的變化。

6、地下水開采過量。近幾年，持續(xù)干旱少雨，加之蒸發(fā)強(qiáng)烈，致使打井過量，地下水位自1998年以來下降近10米，天上水截不住，只好開采地下水，但地下水過量開采，使地下水位呈持續(xù)下降趨勢(shì)，地下水過多開采還會(huì)造成很多不良后果，例如地陷等，這樣會(huì)給人們的生產(chǎn)生活帶來太多的麻煩。

二、緩解水資源危機(jī)的途徑

1、加快水利工程建設(shè)步伐，興建具有一定調(diào)蓄能力的骨干工程。全面開展水利工程建設(shè)工作，留住天上水，截住地下水，提高河流的防洪能力，增加流域的蓄水能力，解決本地區(qū)供需矛盾，從量上調(diào)配水資源，增加供水量，改善水環(huán)境。充分利用地表徑流，有效攔截地表水，引水灌溉，涵養(yǎng)水源。大力提倡建設(shè)“112”集雨節(jié)水灌溉工程：就是一戶農(nóng)民打一眼可蓄30-40立方米的旱井成水窖，發(fā)展兩畝抗旱保收田，以備秋雨春用，抗旱保苗，以豐補(bǔ)欠。利用地表徑流，不僅能夠解決水的缺少和干旱問題，同時(shí)還能夠控制水土流失，改善生態(tài)環(huán)境，也是防止地下水位下降的根本措施。

2、采取切實(shí)可行的節(jié)水保水措施。提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率和綜合利用程度，隨著城市化建設(shè)，生活污水日趨增加，都被排入地下，致使地下水水質(zhì)發(fā)生不同程度的變化，這是非常不可取的，霍林郭勒市的做法就非常好，值得我們借鑒，現(xiàn)在霍林郭勒市的污水庫(kù)，養(yǎng)魚、灌溉效益都非常好。就是將生活無(wú)視沉淀、凈化后流入污水庫(kù)，之后再利用。在農(nóng)業(yè)方面，加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè)，配套灌溉渠系，處理渠道滲漏，改變耕作方式和灌溉方式，提高農(nóng)業(yè)用水的利用率。

3、防治水污染，對(duì)全旗工業(yè)用水及生活用水，要進(jìn)行集中處理，控制排污，對(duì)污染嚴(yán)重的企業(yè)應(yīng)限制治理，對(duì)水體有污染的建設(shè)項(xiàng)目，必須經(jīng)水行政主管部門嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)地下水開采進(jìn)行集中管理和審批，全旗地下水開采還沒有達(dá)到超采的程度，但如果像現(xiàn)在這種打井速度，沒計(jì)劃沒審批沒節(jié)制沒管理，無(wú)疑會(huì)給我們的后代帶來諸多麻煩，凡事皆有度，對(duì)大自然的索取也不能超過這個(gè)限度。

4、加強(qiáng)水土流失治理工作，加強(qiáng)宣傳教育，加強(qiáng)立法提高全名素質(zhì)，建立良好的節(jié)水社會(huì)風(fēng)氣。依據(jù)《水土保持法》對(duì)新建項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)督，實(shí)行誰(shuí)受益，誰(shuí)保護(hù)，誰(shuí)破壞，誰(shuí)治理，避免造成新的水土流失，對(duì)現(xiàn)有的水土保持加大投入力度，采取切實(shí)可行的辦法，加快治理步伐，強(qiáng)化依法管理，統(tǒng)一管理。

篇4

關(guān)鍵詞：初中生物；生物教學(xué)；思想教育；滲透

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-282-01

近些年來，社會(huì)生活中的種種不良現(xiàn)象（例如黃賭毒、迷信和在部分地方重新抬頭等），不但與我們小康社會(huì)的全面建成格格不入，同時(shí)也映射出我們?cè)谒枷虢逃矫娴膰?yán)重缺失，所以現(xiàn)在各級(jí)政府和教育主管部門越來越重視在學(xué)科教學(xué)中滲透思想教育，我省在2012年就出臺(tái)了相關(guān)的文件并逐級(jí)強(qiáng)化落實(shí)，還配發(fā)了專門的學(xué)科滲透思想教育的培訓(xùn)光盤，各學(xué)校也積極組織了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

一、滲透思想教育的回顧

初中生物學(xué)科不但擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)新型合格勞動(dòng)者的任務(wù)，而且具體到環(huán)保教育、破除迷信、抵制、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面，正是生物學(xué)科既教書、又育人的著力點(diǎn)。只有充分重視生物課的思想教育功能，掌握生物學(xué)科思想教育的特點(diǎn)和方法，才能增強(qiáng)思想教育的效果。在此講一些自己教學(xué)中的事例，與大家共享。

1、生物學(xué)科思想教育內(nèi)容非常豐富，隨時(shí)可以結(jié)合生活中的事例有針對(duì)性的進(jìn)行。例如，1982年9月，我參加教育工作的第一節(jié)課，講生物課的《緒論》，當(dāng)我講了一句“植樹種草”之后，有很多學(xué)生偷偷笑，我很詫異，問學(xué)生為什么笑，他們回答我“每次大掃除都要帶鋤頭鏟草”，所以他們覺得我說“種草”是講錯(cuò)了。由此我又在課堂上加入了為什么要種草的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綠化教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。然后我又講一定要節(jié)約用水，學(xué)生又笑：“本地有句老話――人窮水不窮，我們這個(gè)地方不缺水”。我再次超出當(dāng)堂課的內(nèi)容講了一下水資源有關(guān)常識(shí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的意義，同時(shí)我大膽“預(yù)言”了一句：“十年之內(nèi)，你一定能體會(huì)到水資源不足的危害”（結(jié)果是4年后的1986年就出現(xiàn)了遵義市冬季每天限量供應(yīng)水的事情）。時(shí)間已經(jīng)過去了30多年，但這兩個(gè)例子卻一直在我腦海之中，宛如昨日之事。在后來的教學(xué)中，我就一直把保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)水資源作為我上生物課的必講內(nèi)容經(jīng)常性的滲透到教學(xué)中。

在我們這個(gè)地方的農(nóng)村，封建迷信思想仍然比較嚴(yán)重，還有不少家庭重男輕女，在婦女懷孕后請(qǐng)“法師”作法“轉(zhuǎn)胎”（就是把女胎變成男胎），在講述生殖這部分內(nèi)容時(shí)我結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行講解，破除諸如此類的迷信。此類的事例不勝枚舉，在生物課程中，我都結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，力求我的學(xué)生能少一些迷信多一些科學(xué)知識(shí)，從整體上提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題，及時(shí)與學(xué)生溝通，通過思想教育來提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。在生活實(shí)際中，學(xué)生有可能遇上一些自己解釋不了的現(xiàn)象，會(huì)來問老師，我會(huì)根據(jù)我們生物課程中的科學(xué)理念、生理知識(shí)等方面的依據(jù)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)或糾正錯(cuò)誤的觀念。

例如，本地剛開始推廣雜交玉米時(shí)，農(nóng)民要么是直接拒絕，要么是這一年種了之后就自行按老方法留下所種植株上的玉米粒做種子，下一年種出來的玉米嚴(yán)重減產(chǎn)，當(dāng)然他們就不接受雜交玉米了。在上課時(shí)我就專門針對(duì)這個(gè)問題給學(xué)生講了雜交玉米不能按傳統(tǒng)方法留種的原因并要求學(xué)生回家給家長(zhǎng)作介紹，后來雜交玉米的高產(chǎn)讓農(nóng)民得到了實(shí)惠，這樣的事例不但教育學(xué)生掌握生物知識(shí)應(yīng)用于生活生產(chǎn)之中，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的求知欲。

3、加強(qiáng)國(guó)情教育，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。過去的教育給學(xué)生的概念是我國(guó)“地大物博，資源豐富”，但我在上生物課時(shí)給學(xué)生講“我國(guó)人均資源偏少”，例如，耕地面積相當(dāng)于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一，這些知識(shí)可結(jié)合在自然保護(hù)及其他相關(guān)內(nèi)容中講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地面積的緊迫性；明白控制人口、實(shí)行計(jì)劃生育作為基本國(guó)策的必要性。

4、讓學(xué)生掌握反對(duì)的有力武器。在“”流行的時(shí)候，我在生物課堂上及課后的交流中，都極力給學(xué)生灌輸生命本質(zhì)在于新成代謝，生命不是超物質(zhì)的，而各種都宣揚(yáng)超越了物質(zhì)的各種“神秘法力”，讓他們明白那些東西純屬無(wú)稽之談，讓學(xué)生掌握科學(xué)武器，從思想根源上杜絕入侵。針對(duì)近年出現(xiàn)的“全能神”等，我同樣采取分析說明的辦法讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)本質(zhì)，不上當(dāng)受騙。

5、結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程，教育學(xué)生愛護(hù)公物、守規(guī)則，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)課上，教育學(xué)生愛護(hù)公物，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，按基本操作程序進(jìn)行操作，通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的習(xí)慣和合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、謹(jǐn)慎、細(xì)心的作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、滲透思想教育的小結(jié)

1、課堂教學(xué)是滲透思想教育的主要途徑，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行思想教育，完善思想教育的途徑和方法。

2、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)合相應(yīng)的課程內(nèi)容進(jìn)行思想教育，讓思想教育與課程有機(jī)的融合成為一個(gè)整體。

3、思想教育要有很強(qiáng)的針對(duì)性，切忌空談。比如近期社會(huì)上，學(xué)生中有什么“苗頭”，你就要針對(duì)這些東西去想辦法如何將教育內(nèi)容很好的融合到課程中，要有敏感性。

4、生物學(xué)科的思想教育，不同于思想品德課，它是與生物學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合進(jìn)行的。這就決定了教師要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。

總之，生物教師必須具備良好的思想品德、高超的教育教學(xué)技能，才能根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在生物課程教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)良好的思想教育效果。

參考文獻(xiàn)：

篇5

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；滲透；環(huán)境教育

當(dāng)前，自然環(huán)境正受到現(xiàn)代工業(yè)的嚴(yán)重破壞，人與自然的失調(diào)，引起社會(huì)的極大關(guān)注。作為教育工作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育責(zé)無(wú)旁貸。在化學(xué)教學(xué)中，融入環(huán)境問題，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育目標(biāo)，有著其它學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)意義。本文就初中化學(xué)（人教版），談?wù)勗诮虒W(xué)中如何滲透環(huán)境問題的一些做法。

一、 深挖教材內(nèi)容，樹立環(huán)境意識(shí)

教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本、教師最可靠的工具，離開了課本，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。在教學(xué)過程中，需要立足課本，挖掘教材中提及的環(huán)境污染問題的現(xiàn)狀、環(huán)境保護(hù)常識(shí)、環(huán)境保護(hù)的前景等內(nèi)容。有目的地、潛移默化地幫助學(xué)生樹立環(huán)境意識(shí)。

（1）第二單元第一節(jié)《空氣》提供了較豐富素材，但我并沒有停留在簡(jiǎn)單介紹空氣成份的發(fā)現(xiàn)、研究和大氣污染，而是認(rèn)真研究教材的內(nèi)容，并設(shè)置一些疑問。如“現(xiàn)代工業(yè)發(fā)達(dá)，煙囪林立，空氣中哪些成分增加？”“這些成分的增加，將引起哪些后果？”讓學(xué)生帶著問題，深入閱讀課文，依靠課本內(nèi)容，展開討論，共同得出結(jié)論：CO 2增加了，引起溫室效應(yīng)。初步了解大氣污染的一些成因，知道化學(xué)與環(huán)境關(guān)系密切，主觀上重視環(huán)境問題。

（2）第四單元第一節(jié)《愛護(hù)水資源》，“一、人類擁有水資源”中有這樣的一段話：“地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水和生物水等各種形態(tài)的水總儲(chǔ)量約為1.39*1018m3，地球表面約71%被水覆蓋著” 。但在同一章節(jié)里特別編排這樣一句話“許多地區(qū)已出現(xiàn)因水資源短缺影響人民生活、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面”。這兩段話分開來看，并沒有什么特別，我們能否注意這樣編排的用意呢？課文里前面介紹水資源如何豐富，后面馬上提出水危機(jī)。采用強(qiáng)烈的對(duì)比手法，說明編排教材時(shí)已經(jīng)是很重視環(huán)境、資源等問題。在學(xué)習(xí)水危機(jī)時(shí)，也設(shè)計(jì)一些思考，例“面對(duì)這一危機(jī)我們能做些什么？”“在日常生活中，我們哪些做法會(huì)造成水污染、水資源浪費(fèi)”等。把課內(nèi)知識(shí)擴(kuò)展到日常生活，并運(yùn)用討論、質(zhì)疑等方法，讓學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，在討論中往往提出許多教師意想不到的實(shí)例。通過大家的探討，適時(shí)提示歸納，讓師生更明確這樣一點(diǎn)：只要有環(huán)境意識(shí)，就能做到自覺節(jié)約用水，合理利用和保護(hù)資源。

（3）第六單元第二節(jié)《二氧化碳制取和研究》、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》，以較大篇幅詳細(xì)介紹了CO2性質(zhì)、用途與制法。學(xué)生也是往往只注意CO2性質(zhì)、用途和制法，卻忽略了CO2了危害。CO2的危害在課本里第七單元第二節(jié)《燃料的合理利用與開發(fā)》中內(nèi)容“溫室效應(yīng)”才作了簡(jiǎn)單介紹。教師也容易忽視。我在處理教材時(shí)作了一些調(diào)整，把“溫室效應(yīng)”的學(xué)習(xí)安排在CO2用途之后，使學(xué)生清楚，認(rèn)識(shí)事物是要從正反兩方面入手的思維方法，也使學(xué)生明白到發(fā)展工業(yè)是受環(huán)境制約。

二、注意聯(lián)系身邊的環(huán)境問題和環(huán)境問題知識(shí)積累，并融入教學(xué)中

人類認(rèn)識(shí)過程都必須遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)這一規(guī)律，沒有豐富的感知素材，難于較深入認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，初中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物還是比較膚淺，但有強(qiáng)烈求知欲望，只要很好利用與生活聯(lián)系密切的化學(xué)問題，才能引起學(xué)生興趣，激活思維。也只有利用學(xué)生感興趣的問題，才能很好地吸引學(xué)生的注意，達(dá)到教育目的。在第二單元《空氣》新課結(jié)束前，曾引入“中央電視臺(tái)”天氣預(yù)報(bào)中有關(guān)空氣情況的報(bào)告，介紹對(duì)空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)，空氣質(zhì)量對(duì)人的健康影響，政府對(duì)環(huán)境污染的高度重視，讓學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí)。

由于初中學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的知識(shí)知之不多，教師必須注意平時(shí)收集、整理這方面素材，如：近段時(shí)間發(fā)生的，本地區(qū)存在的環(huán)境問題。在第九單元拓展性課題《溶液、乳濁液和懸濁液》中介紹了懸濁液、乳濁液、溶液許多的用途，但沒有提及懸濁液、乳濁液、溶液處理不當(dāng)，會(huì)造成環(huán)境污染，所以在本節(jié)教學(xué)補(bǔ)充相關(guān)的一些內(nèi)容。例如：去年6月4日，新安江的苯酚運(yùn)輸交通事故，導(dǎo)致桐廬、富陽(yáng)兩地停水，這一事實(shí)，結(jié)合教材將組織有關(guān)材料整理并張貼，許多學(xué)生閱讀后都感到震驚。又如：“布置學(xué)生課外觀察本地區(qū)水質(zhì)，向家長(zhǎng)了解該地區(qū)水質(zhì)的前世今生”。讓學(xué)生感受污染就在我們身邊，環(huán)境問題誰(shuí)都無(wú)法逃避。這密切了生活與課本的聯(lián)系。

三、規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為，用實(shí)驗(yàn)手段強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)

科學(xué)態(tài)度、正確實(shí)驗(yàn)操作方法，是對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究探索的前提，學(xué)生接受知識(shí)主要是在學(xué)校完成，對(duì)物質(zhì)認(rèn)識(shí)很多是從實(shí)驗(yàn)開始，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，其中之一是養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的最佳途徑，我校實(shí)驗(yàn)條件較好，充分利用這優(yōu)勢(shì)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為，達(dá)到強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)的目的。

篇6

關(guān)鍵詞：旅游景區(qū)；環(huán)境保護(hù)；公眾參與；法治比較

中圖分類號(hào)：F592.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2016）04-0222-01

作者簡(jiǎn)介：陳陽(yáng)（1994-）女，安徽合肥人，哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)生，研究方向：法學(xué)

一、國(guó)內(nèi)旅游景區(qū)環(huán)境保護(hù)的公眾參與社會(huì)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展及旅游產(chǎn)業(yè)的興盛，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)旅游景區(qū)環(huán)境問題的出現(xiàn)，一些旅游景點(diǎn)在發(fā)展中忽略環(huán)保，致使良好的生態(tài)資源受損。以黑龍江省為例，目前著名的冰雪旅游景區(qū)雪鄉(xiāng)，佳木斯四豐山風(fēng)景區(qū)等著名景區(qū)的生態(tài)環(huán)境就已出現(xiàn)惡化跡象。雪鄉(xiāng)由于人們的過度采伐樹木，導(dǎo)致雪鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境逐步惡化，降雪量逐漸減少。四豐山風(fēng)景區(qū)由于水資源污染導(dǎo)致生態(tài)惡化，這些景區(qū)環(huán)境問題的嚴(yán)重性日益顯現(xiàn)。

二、環(huán)境保護(hù)的公眾參與實(shí)現(xiàn)途徑

（一）環(huán)境保護(hù)公眾參與的立法完善

1.建立健全環(huán)境信息公開制度。第一，我們應(yīng)倡導(dǎo)擴(kuò)大環(huán)境信息的公開化透明化。景區(qū)負(fù)責(zé)人員和環(huán)保部門應(yīng)及時(shí)對(duì)景區(qū)污染物狀況、空氣質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督匯報(bào)，讓破壞環(huán)境的人和行為暴露于公眾的視野。

2.環(huán)保部門應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)展環(huán)境信息公開的范圍，使得全民都能及時(shí)的獲得最新的有價(jià)值的環(huán)境信息，通過正常渠道準(zhǔn)確的信息，以提供更加充分的環(huán)境信息，提高環(huán)境信息的質(zhì)量。

3.政府環(huán)保部門應(yīng)向全社會(huì)公布有關(guān)環(huán)境立法和執(zhí)法的具體情況，讓公眾及時(shí)了解政府的工作情況，以便監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)吸收和學(xué)習(xí)國(guó)外有關(guān)立法經(jīng)驗(yàn)與成功做法。

（二）環(huán)境保護(hù)公眾參與的執(zhí)法完善

1.完善執(zhí)法部門。促進(jìn)環(huán)境保護(hù)公眾參與的執(zhí)法完善，第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)就是完善執(zhí)法部門。這包括完善及集中環(huán)境執(zhí)法部門的職能，改變執(zhí)法者的執(zhí)法理念，還有出臺(tái)一定的有效措施來保證執(zhí)法效率。

2.大力發(fā)展民間環(huán)保團(tuán)體。民間環(huán)保團(tuán)體是我國(guó)愛護(hù)環(huán)境，了解公眾參與的組織，他們激發(fā)了公民環(huán)保意識(shí)和積極性。他們通過組織環(huán)保公益活動(dòng)、發(fā)放環(huán)境保護(hù)手冊(cè)、舉辦講座、新聞報(bào)道等方式進(jìn)行環(huán)境宣傳教育，為保護(hù)中國(guó)環(huán)境，宣傳公眾參與做出了很大的貢獻(xiàn)。

3.吸收與學(xué)習(xí)國(guó)外有關(guān)執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和成功做法。國(guó)外的環(huán)境立法中十分重視環(huán)保團(tuán)體的作用，比如日本在立法中明確規(guī)定了要大力促進(jìn)“民間環(huán)保團(tuán)體”在環(huán)境保護(hù)中的積極作用。此外，國(guó)外的環(huán)境法還具體規(guī)定了公眾參與的具體途徑，有方向性的引導(dǎo)公民參與。所以，我國(guó)應(yīng)吸取這些成功做法，發(fā)展國(guó)內(nèi)環(huán)保團(tuán)體，組織各種活動(dòng)來激發(fā)民眾參與環(huán)保的熱情。

（三）環(huán)境保護(hù)公眾參與的司法完善

1.應(yīng)完善環(huán)境公益訴訟。我們應(yīng)倡導(dǎo)：首先，擴(kuò)大環(huán)境訴訟原告資格范圍，即任何個(gè)人，包括公民、法人和社會(huì)團(tuán)體都有權(quán)為維護(hù)環(huán)境公共利益而提訟尋求救濟(jì)，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)的公眾參與。其次，應(yīng)允許在損害事實(shí)發(fā)生前提訟，因?yàn)榄h(huán)境惡化的代價(jià)更為重大最后，應(yīng)讓舉證責(zé)任由被告承擔(dān)?，F(xiàn)實(shí)生活中，原告大部分為普通公眾，訴訟能力不強(qiáng)，對(duì)環(huán)境法不夠了解，讓他們承擔(dān)這樣的舉證責(zé)任是極為困難的。由被告舉證，可保護(hù)原告大眾的合法利益。

2.吸收與學(xué)習(xí)國(guó)外有關(guān)司法經(jīng)驗(yàn)和成功做法。國(guó)外的環(huán)境公益訴訟主體可以為任意主體，任何公民、組織法人均可提起環(huán)境公益訴訟，保護(hù)國(guó)家的環(huán)境。我國(guó)應(yīng)吸取這樣的合理做法，以鼓勵(lì)公眾積極使用自己的權(quán)利來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。

（四）環(huán)境保護(hù)公眾參與的守法完善

1.我們應(yīng)該及時(shí)向公眾科普全球環(huán)境污染情況，向公眾闡明公眾參與環(huán)境保護(hù)的重要性。我們可以通過走進(jìn)社區(qū)的方法，普及環(huán)境法和公眾參與知識(shí)，組織居民到臨近景區(qū)護(hù)環(huán)境志愿者，舉辦科普大講堂、知識(shí)競(jìng)賽的多種形式活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境教育，比如拒絕使用一次性物品以保護(hù)林木資源，怎樣節(jié)能降耗，減少污染物排放等。我們還可以在“世界環(huán)境日”，“節(jié)能減排月”等紀(jì)念日時(shí)，走進(jìn)社區(qū)和單位，利用自己掌握的知識(shí)，向大家闡明環(huán)境保護(hù)的深刻意義，介紹保護(hù)環(huán)境的正確方法，解釋我國(guó)環(huán)保法的具體內(nèi)容，提升居民的環(huán)保意識(shí)。

2.要大力發(fā)揮各類媒體的作用，加強(qiáng)宣傳?，F(xiàn)代社會(huì)，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體已經(jīng)成為人們獲取信息的主要渠道。各類社會(huì)名流應(yīng)以身作則，通過新聞媒體傳播環(huán)保常識(shí)。如定期邀請(qǐng)環(huán)境保護(hù)學(xué)者進(jìn)行電視節(jié)目訪談，解讀當(dāng)前熱點(diǎn)環(huán)保政策和法規(guī)，使環(huán)保意識(shí)深入人心。設(shè)立污染破壞環(huán)境的曝光臺(tái)，用公眾輿論監(jiān)督不自覺者。

3.我們應(yīng)更加重視在義務(wù)教育階段培養(yǎng)啊孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如我們可以建議小學(xué)初中高中開設(shè)一些環(huán)境保護(hù)課程，舉辦一些節(jié)約用水活動(dòng)，植樹活動(dòng)，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生組織一些環(huán)保知識(shí)的宣傳活動(dòng)，走進(jìn)臨近景區(qū)撿拾垃圾等，不僅要讓學(xué)生自己了解環(huán)保知識(shí)，而且也要讓他們把環(huán)保知識(shí)分享給家人和朋友，讓愛護(hù)環(huán)境之氣蔚然成風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

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一、立足教材，深入挖掘

1、充分利用教材，聯(lián)系實(shí)際

生物學(xué)教材中蘊(yùn)含了許多環(huán)保教育的素材，教師應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感，充分利用教材，聯(lián)系實(shí)際，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學(xué)之中。這是在學(xué)生中進(jìn)行環(huán)保教育較有效的途徑。例如，講授"蝗蟲"時(shí)，介紹各地的蝗災(zāi)情況，并讓學(xué)生明白生態(tài)平衡失調(diào)是導(dǎo)致蟲災(zāi)的根源，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。講授"人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響"時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些《環(huán)境警示教育紀(jì)錄片》，讓學(xué)生感受到隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，自然資源被大量破壞，環(huán)境極度污染，我們所生活的環(huán)境日益惡化。接下去再通過幾個(gè)具體事例，像臭氧層遭破壞、溫室效應(yīng)與全球變暖、冰山融化、海平面上升、氣溫異常、植被破壞、水土流失、土地沙漠化、水體污染、淡水資源趨減、生物多樣性破壞等等，喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，去珍惜我們所生存的環(huán)境。學(xué)習(xí)"動(dòng)物在生物圈中的作用"時(shí)，通過具體事例，向?qū)W生介紹動(dòng)物在保持生態(tài)平衡中的作用，并舉例說明由于人們不懂得善待這些野生動(dòng)物的惡果。如大量捕殺蛙類、鳥類，導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞，造成鼠災(zāi)、蟲災(zāi)。人類被迫增加農(nóng)藥使用量，反過來又污染了自己的生存環(huán)境。講授"生物多樣性及其保護(hù)"時(shí)，讓學(xué)生觀看各種生物的圖片，了解這些生物的價(jià)值及生存狀況，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生命的情感，從而提高環(huán)保意識(shí)。

2、注重探究實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)

課本中有大量的實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性實(shí)驗(yàn)要盡可能多的讓學(xué)生親自參與、親自探究，如《探究：酸雨的危害》，本人組織學(xué)生探究"酸雨"對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響，讓同學(xué)們親身感受酸雨的危害，意識(shí)到環(huán)保的重要。通過這樣的探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，切身感受，把環(huán)保行動(dòng)化為自覺的行動(dòng)。

二、豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)

開展適合學(xué)生特點(diǎn)，豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育，促進(jìn)學(xué)生樹立牢固的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。

1、宣教文藝活動(dòng)

每學(xué)年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動(dòng)。一年一度的"植樹節(jié)"、"地球日"、"世界環(huán)境日"、"世界無(wú)煙日"、"人口日"、"愛鳥周"、"野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月"都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識(shí)講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，利用黑板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)問卷調(diào)查等，這樣使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識(shí)。通過豐富多彩的活動(dòng)，即可陶冶學(xué)生的情操，提高其"熱愛大自然，保護(hù)人類生存環(huán)境"的意識(shí)，又可通過學(xué)生的宣傳活動(dòng)引導(dǎo)公眾參與環(huán)境保護(hù)。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生到本地神光山森林公園、合水景區(qū)游覽，使學(xué)生在感受美的過程中，產(chǎn)生向往大自然的情感，并升華為熱愛大自然、保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場(chǎng)、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣，自然就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境。 教師還可以充分運(yùn)用教材中的環(huán)保教育素材，讓生物教學(xué)得以延伸。例如，介紹為了保持水土，應(yīng)當(dāng)在山坡、沙地上造林、種草；苔蘚植物可以當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物；草履蟲可以吞食細(xì)菌，使污水凈化等。

三、從身邊做起，從小事做起，切實(shí)樹立環(huán)保"榜樣"

1、從我做起，言傳身教

作為生物教師，我抓住校園環(huán)境教育的素材，開展"我為美化校園作貢獻(xiàn)"的活動(dòng)。在活動(dòng)中本人以身作則，言傳身教，行為規(guī)范，這樣就有利于學(xué)生樹立"保護(hù)環(huán)境，要從我做起，從身邊的小事做起"的觀念，并養(yǎng)成自覺節(jié)約能源，杜絕浪費(fèi)，不亂倒垃圾、污水，不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不攀折花木、踐踏草坪，不損壞各類環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施等行為方式。

2、生活細(xì)節(jié)中喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

我們是農(nóng)村中學(xué)，在我們的身邊最突出的環(huán)保問題：

一是"白色污染"。在我們的周圍充斥著許多廢棄的塑料袋，這些塑料袋處理不好會(huì)對(duì)人體以及土壤、空氣、江河環(huán)境等造成極大的危害。目前每年我國(guó)超市、百貨商店、菜場(chǎng)、水果檔使用的塑料袋累計(jì)需要160萬(wàn)噸塑料袋。普通塑料袋在自然環(huán)境中很難降解，容易引起土壤板結(jié)，或被動(dòng)物誤吞導(dǎo)致動(dòng)物死亡。針對(duì)這一嚴(yán)重事實(shí)，我在講授有關(guān)"生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性"的內(nèi)容時(shí)，寓環(huán)保教育于課堂教學(xué)中，要求學(xué)生在日常生活中做到不亂扔、盡量減少使用或不用一次性塑料袋，垃圾分類放置等，并且能夠向身邊的親友宣傳這些做法的重要性。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺地在行動(dòng)上得以體現(xiàn)，只有這樣，我們的環(huán)保教育才是有成效的，才真正落到了實(shí)處。

篇8

關(guān)鍵詞 地球；保護(hù)環(huán)境

地球——我們的母親，把所有的一切都奉獻(xiàn)給了我們，但是，現(xiàn)在她的年輕和美貌卻因?yàn)槲覀兌滔铝松钌畹陌櫦y。隨著越來越多的汽車奔馳在四通八達(dá)的高速公路上，汽車尾氣的排放量也在成直線的上升，焚燒垃圾，白色垃圾，工廠的亂排污現(xiàn)象使空氣的質(zhì)量受到了嚴(yán)重的影響，我們的水資源也遭受了巨大的危害。全球變暖，冰川也在慢慢的消退去，土地沙漠化逐漸擴(kuò)大，使得我們的地球變得千瘡百孔。

山清水秀、鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃這些詞現(xiàn)在對(duì)于形容地球已經(jīng)顯得過于牽強(qiáng)了吧，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們不合理的開采，為了節(jié)省成本不惜破壞環(huán)境的一切做法使污染充斥在我們的生活里。這些環(huán)境問題大部分也是因?yàn)樵谖覀兤匠５纳钪?，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣而制造的一些生活垃圾。

生活中有一些人因?yàn)槎栊远鴮⑹种械睦S處亂丟，造成滿地的垃圾，這就是為什么現(xiàn)在我們生活的環(huán)境里白紙，塑料袋滿天飛的原因了，我記得有一段時(shí)間禁止用塑料袋，用紙袋來代替，那段時(shí)間的確減少了許多塑料袋的使用，但是，又堅(jiān)持了多長(zhǎng)的時(shí)間呢，人們還是會(huì)覺得沒有塑料袋生活就不方便，所以，這就需要我們每一個(gè)人主動(dòng)地去減少塑料袋的使用，從小事到大事，從少到多，逐步的養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。在學(xué)校里，雖然有牌子寫著不準(zhǔn)隨意亂丟垃圾，但是又有多少人真的去關(guān)注了這個(gè)招牌呢，又有多少人把招牌上的話語(yǔ)認(rèn)真的記在心里，當(dāng)自己想要隨手丟垃圾的時(shí)候，在心里提醒自己，我應(yīng)該要形成良好的習(xí)慣，為了我們生活的美好的環(huán)境，為了保護(hù)我們的地球，我應(yīng)該為這些做出一些自己力所能及的事情。在街道上，我總會(huì)看到一些人將自己吃的食物的食品袋隨意丟在大街上，這是因?yàn)閭€(gè)人習(xí)慣問題還是因?yàn)槲覀円Ｗo(hù)環(huán)境的意識(shí)不夠呢，把垃圾放進(jìn)垃圾桶，并認(rèn)真看清楚是可回收還是不可回收再丟入其中，看到地上有垃圾，我們隨手就可以撿起來丟進(jìn)垃圾桶，我認(rèn)為這對(duì)于我們每一個(gè)人來說都是可以輕而易舉就能夠做到的事情，可是我們?yōu)槭裁床荒茏龅侥亍?/p>

白色污染的問題一直在困擾著我們，如果要將一個(gè)塑料袋完全的溶解到地下面所需要的時(shí)間大概是一百年，甚至是比一百年更長(zhǎng)的時(shí)間一千年，那么漫天的塑料袋需要多少年才能夠徹底的溶解啊，這真是一個(gè)不堪計(jì)算的數(shù)字。作為一名高中生，我認(rèn)為我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，看到地上有垃圾，我們彎彎腰就能將垃圾撿起來放進(jìn)垃圾桶，同時(shí)對(duì)于電池等垃圾應(yīng)該放入可回收，不僅能節(jié)省資源，還能夠避免電池內(nèi)部的一些有害物質(zhì)造成污染。不管別人怎么做，我們都應(yīng)該為這個(gè)世界留下美好，我們應(yīng)該以我們的行動(dòng)去呼吁更多的人，去帶動(dòng)更多的人，只要我們多走幾步，只要我們彎彎腰，我們生活的環(huán)境將變得更加的美好。

對(duì)于亂砍伐樹木的問題也是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，人類為了自身的經(jīng)濟(jì)利益，不顧一切的對(duì)樹木進(jìn)行砍伐。樹木不僅可以提供人類所需要的氧氣，還能有效的避免水土的流失，同時(shí)還能夠?yàn)槲覀儬I(yíng)造一個(gè)美麗舒適的環(huán)境?，F(xiàn)在，人們對(duì)樹木的需求量越來越大，對(duì)樹木的砍伐也越來越多。俗話說，十年樹木，一顆樹苗長(zhǎng)成材至少也需要十年的時(shí)間，樹木的成長(zhǎng)明顯跟不上人們需求的步伐。造成的后果是森林面積減少，水土流失，土地荒蕪甚至沙漠化，進(jìn)而引發(fā)如泥石流等一系列的地質(zhì)災(zāi)害。我們能做的就是在日常生活中少用或者不用木質(zhì)物品，比如說不使用一次性筷子，書本教材重復(fù)利用，節(jié)約用紙，做到每一頁(yè)紙張正反面書寫完。此外，對(duì)于一些廢棄的紙制品，注意回收利用，既保護(hù)了環(huán)境，也節(jié)約了資源。特別是在我國(guó)，對(duì)資源的利用和重復(fù)利用的效率較低，資源的浪費(fèi)是加速資源流失的主要原因。養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，也是我們保護(hù)環(huán)境的一個(gè)重要方面。

水污染問題對(duì)我們現(xiàn)在的生活影響更為嚴(yán)重。水是我們賴以生存的生命之源，生活離不開水，工廠生產(chǎn)也離不開水，萬(wàn)物的生長(zhǎng)更離不開水?，F(xiàn)在，由于人們的亂排亂放，生活的污水，工業(yè)的廢水直接流向河流或者近海，超出了大自然的自我凈化能力；還有大量開采地下水，空氣污染等問題也讓水循環(huán)變成了污水的循環(huán)?，F(xiàn)在越來越多的城市都變成了缺水城市，并且水污染問題還有向農(nóng)村蔓延的趨勢(shì)。因此，保護(hù)我們生命之源的行動(dòng)迫在眉睫。對(duì)于我們中學(xué)生來說主要的就是兩個(gè)方面:一方面是不去污染水。比如說不使用含磷的洗衣粉，不把帶有污染的水直接排放進(jìn)下水道。另一方面是節(jié)約用水。比如說洗臉的水可以洗衣服、沖廁所等。在生活中盡自己的能力去保護(hù)我們的水資源，真的不希望有一天地球上最后的一滴水是我們的眼淚。

還有一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的問題是大氣污染。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，私家車的數(shù)量也在迅速的增加，汽車所排放的尾氣量隨之增大。工業(yè)的廢棄不經(jīng)過處理就隨意的排放也是造成大氣污染的主要原因之一，這些含毒素的廢棄彌漫在空氣中，得不到有效的隔離或處理，我們就會(huì)將這些污染源吸入我們的體內(nèi)，這將會(huì)對(duì)我們的身體健康形成一定的威脅。試想一下，如果我們每天都生活在這樣一個(gè)沒有藍(lán)天，沒有新鮮空氣的環(huán)境里，我們的生活將會(huì)變成什么樣呢？雖然說針對(duì)造成污染的來源，我們不能完全杜絕，但是，從我們自身角度來看，保護(hù)大氣似乎與我們的關(guān)系是非常重要的，他關(guān)系到我們的生活質(zhì)量，關(guān)系到我們的身體健康。所以我們不能毫無(wú)作為，從自身做起，從身邊的小事做起，比如，出行以步行、騎自行車、電動(dòng)車或者搭乘公共交通工具為主；愛護(hù)城市綠化，積極參加植樹活動(dòng)等。只有人人都努力愛護(hù)，我們生活的環(huán)境才會(huì)越來越好。

盡管在科技高度發(fā)達(dá)的今天，我們做到了許多不可能的事情。但是，發(fā)達(dá)的科技并不能讓我們長(zhǎng)期脫離地球生存，地球是我們唯一的家園，如果地球的污染繼續(xù)加劇，資源不斷消耗，總有一天我們將失去這個(gè)唯一可以生存的地方。所以，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們生存的空間。從自身做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，用行動(dòng)讓我們生活的家園更加美好。

參考文獻(xiàn)

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【作者單位】

篇9

我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，就像是魚和水那樣，密不可分，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。為了我們能夠?qū)ξ覀兩磉叺沫h(huán)境進(jìn)一步了解，能更加有針對(duì)性的對(duì)我們周邊受污染的環(huán)境進(jìn)行有效的治理。我特意設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷對(duì)我們周邊的人進(jìn)行了民意調(diào)查。本次調(diào)查是采用了問卷調(diào)查的方式和問卷是發(fā)電子版到受訪者的郵箱并提醒她、他進(jìn)行填寫的方式進(jìn)行的。本次發(fā)出問卷是35份，收回33份，最后有效的問卷有32份。調(diào)查的范圍涉及了個(gè)高校的在校大學(xué)生，是比較具有代表性的調(diào)查。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)生或者是市民對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)還是不夠的。調(diào)查顯示真正知道世界環(huán)境日或者有意識(shí)去關(guān)注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者只有50%。主動(dòng)去關(guān)注污染方面的文章也就更少了，只有47.5%。然而在他們身邊環(huán)境的受污染程度是達(dá)到61%的。而這些污染的環(huán)境有45% 是來自工業(yè)三廢的影響的。而剩下的55%是由生活所排放的廢棄物造成的，主要是白色污染，由于伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會(huì)生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。為了順應(yīng)這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等也開始頻繁地進(jìn)入人們的日常生活。這些使用方便、價(jià)格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成白色污染。白色污染是我國(guó)城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場(chǎng)所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結(jié)于大自然時(shí)卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。其主要的表現(xiàn)形式是使用一次性的塑料袋，一次性飯盒，一次性筷子等難降解的化學(xué)物質(zhì)做成的包裝材料。這種新型功能的塑料，其特點(diǎn)是在達(dá)到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對(duì)自然環(huán)境無(wú)害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時(shí)間內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導(dǎo)致薄膜力學(xué)性能下降，同時(shí)配方中添加的自氧劑與土壤中的金屬鹽反應(yīng)生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片被自然環(huán)境所消納，同時(shí)起到改良土壤的作用。

我們都知道在去年奧運(yùn)年的時(shí)候國(guó)家就已經(jīng)實(shí)行塑料袋的禁用。但是在我的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示35%的人群還沒有真正地去執(zhí)行。不過我們知道這是需要一個(gè)過渡期的。對(duì)于政府社在環(huán)境保護(hù)方面做法和成效方面。55%的受訪者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監(jiān)管力度還是有待提高和改進(jìn)。

對(duì)于受訪者反應(yīng)的種種問題。他們也提出了自己的見解。首先我們要多了解有關(guān)知識(shí) ，向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，協(xié)助政府做好工作。其次，我們的生活中的廢棄物要分類回收。盡量使用可循環(huán)再用的日用品。還有就是盡量避免使用一次性塑料用品。要愛護(hù)植物，愛惜我們周圍的環(huán)境。不要吃野生動(dòng)物也是為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)力量的一種做法。在個(gè)人方面要注意，平時(shí)不去做污染環(huán)境的事情;多參加一些環(huán)境宣傳活動(dòng);時(shí)刻記住保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。對(duì)于政府部門方面，應(yīng)采取有力，有效，有法可依的方法，改變?nèi)罕娪^念，開展少而精的宣傳活動(dòng)，依靠群眾，走群眾路線，為人民辦實(shí)事，辦好事，實(shí)際行動(dòng)是最好的方法。

總的來說，環(huán)境污染有一半以上人類活動(dòng)的結(jié)果，我們?nèi)祟悜?yīng)該負(fù)起一定的責(zé)任。只有先保持環(huán)境，才可能走可持續(xù)發(fā)展道路，目前我國(guó)環(huán)境污染嚴(yán)重，形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，我們必須認(rèn)識(shí)到保護(hù)好環(huán)境是發(fā)展工業(yè)的前提，保護(hù)好環(huán)境也就是保護(hù)好我們賴以生存的地球，所以環(huán)保要從我做起，從小事做起。我們不可能說等到環(huán)境被破壞的無(wú)法治理的時(shí)候才來引起我們的注意。我們要知道加強(qiáng)學(xué)生熱愛人類家園的觀念，保護(hù)大自然不受污染，是促進(jìn)和推動(dòng)環(huán)境保護(hù)工作的奠基性工程。

大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。

在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來說，毫無(wú)疑問，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。

篇10

【關(guān)鍵詞】新型的教學(xué)模式，道德教育，環(huán)保教育，素質(zhì)教育

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。要真正實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)就要從根本上改變教師傳統(tǒng)教和學(xué)生被動(dòng)的學(xué)的陳舊方式，要由學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)向主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變。然而如何使化學(xué)課堂教學(xué)在師生互動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？為此，我通過學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)以及幾年來的從事初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐和探索，取得了一些成效。下面就本人在化學(xué)教學(xué)過程中如何進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育談一些體會(huì)。

1.積極推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“導(dǎo)學(xué)案”就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固三個(gè)階段，因此設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)就要考慮每個(gè)階段讓學(xué)生做什么、怎么做、做到什么程度。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，本人認(rèn)為可以從以下五個(gè)面設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課堂學(xué)習(xí)過程、課堂小結(jié)、反饋練習(xí)、課后提高練習(xí)。

1.1 課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。就是讓學(xué)生知道怎樣預(yù)習(xí)。例如我在設(shè)計(jì)《愛護(hù)水資源》這一課題的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)中設(shè)計(jì)了這樣練習(xí)：

（1）地球水資源豐富是因?yàn)開_______；水資源寶貴是因?yàn)開_______。

（2）造成水資源緊缺的原因是：一方面________，另一方面________。

（3）因此，我們必須愛護(hù)水資源，一方面要________，另一方面要________。

（4）節(jié)約用水，要通過使用新技術(shù)，改革工藝和________來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率：

（5）水污染的形成：

（6）水污染的危害：

（7）水污染的防治：

有了這些問題的引導(dǎo)，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)就有了方向。

1.2 課堂學(xué)習(xí)過程。主要是通過一系列的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)達(dá)成課堂目標(biāo)。如我在設(shè)計(jì)《常見的堿》這一課題的“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)，其中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)。教材中沒有探究實(shí)驗(yàn)，但該知識(shí)點(diǎn)非常重要，是歷年來中考考查的熱點(diǎn)，并且考查方向側(cè)重于知識(shí)的應(yīng)用。于是本人在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置了這樣幾個(gè)問題：

（1）氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)嗎？

（2）怎樣證明氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)呢？

（3）回憶第六單元課題3中二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)，把水換成氫氧化鈉溶液，能觀察到什么現(xiàn)象，為什么？

1.3 課堂小結(jié)。能把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.4 反饋練習(xí)和課后提高練習(xí)。設(shè)計(jì)要有層次。為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①以涉及本課題知識(shí)為主，并重視知識(shí)的綜合應(yīng)用。既要有利于知識(shí)鞏固和技巧、方法的運(yùn)用，又要有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)；②多種題型合理搭配，題目編排由易到難。

“導(dǎo)學(xué)案”的作用在于積極引導(dǎo)學(xué)生思考自學(xué)，是一種緊張有序的求知過程。使用學(xué)案后，學(xué)生的審題能力、觀察能力、表達(dá)能力都能普遍提高，對(duì)新信息的接受及遷移運(yùn)用靈活性增強(qiáng)?！皩?dǎo)學(xué)案”已不單是一種教學(xué)方法，而是一種涵蓋具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等各種教學(xué)要素的一種教學(xué)指導(dǎo)，可以充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新型的教學(xué)模式。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，例如作為大氣污染物中的頭兩號(hào)“殺手”SO2和CO，在初中課本做了初步和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。教師在講授該節(jié)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生講清SO2、CO的產(chǎn)生、特性及對(duì)人類的危害，并可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，講解如何避免SO2、CO的產(chǎn)生及SO2、CO中毒后如何處理等。并由SO2的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。對(duì)于大氣污染中的另一“殺手”——光化學(xué)煙霧，結(jié)合1942年的美國(guó)洛杉磯光化學(xué)煙霧事件，給學(xué)生講清其形成過程及危害，從而提高學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的重視程度。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如測(cè)定大氣飄塵的濃度、測(cè)定雨水的pH值、用SO2形成硫酸、硝酸的過程等等。另一方面，化學(xué)教師在自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以切身實(shí)地的進(jìn)行環(huán)境教育。例如在做有有毒性氣體（如SO2、CO等）放出的試驗(yàn)時(shí)，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的試驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，才能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)快速健康發(fā)展，做出自己應(yīng)盡的努力。

3.化學(xué)教學(xué)中的德育滲透

3.1 通過對(duì)化學(xué)史的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)講到物質(zhì)的來源與制法的時(shí)候，教師用豐富的感情、優(yōu)美的語(yǔ)言介紹它的歷史，從新舊社會(huì)的對(duì)比中，學(xué)生就會(huì)從中體會(huì)到國(guó)家由弱到強(qiáng)及中國(guó)人民奮斗不息的足跡。例如，我國(guó)解放前一般的工業(yè)品都不會(huì)生產(chǎn)，水泥、煤油、火柴等都依靠進(jìn)口，水泥被稱為洋灰，煤油被稱為洋油。解放后，人民的生活發(fā)生很大變化，科學(xué)技術(shù)如雨后春筍般發(fā)展起來。如1965年，我國(guó)在世界上首先用人工合成具有生命活力的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素等，可增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)主義精神。

3.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要課堂。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)操作美，實(shí)驗(yàn)裝置的和諧美和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美等，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生濃厚的求知欲。例如，向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生的絮狀沉淀恰似藍(lán)色的鐘乳石，使學(xué)生驚奇萬(wàn)分；將鐵絲伸入硫酸亞銅溶液中，生成美麗多姿的銅樹，令學(xué)生感嘆不已，經(jīng)常讓學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)美，就會(huì)激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣、產(chǎn)生熱愛生活、樂觀向上的積極情緒。

3.3 作為化學(xué)教師，教育的藝術(shù)是要善于抓住受教育者的心理矛盾，因人施教，使化學(xué)與道德之間產(chǎn)生的矛盾向教育者預(yù)期的目的轉(zhuǎn)化，以達(dá)到教育效果。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些有刺激性氣味甚至有毒的氣體，有的學(xué)生會(huì)捂住鼻子，不愿再把實(shí)驗(yàn)做下去或把演示實(shí)驗(yàn)看下去，這個(gè)時(shí)候就產(chǎn)生了對(duì)化學(xué)的求知與危害健康之間的矛盾，如果教師在這個(gè)時(shí)候也躲避，就會(huì)使這個(gè)矛盾變得更加尖銳。對(duì)此，教師要以行動(dòng)、更要用語(yǔ)言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不僅要科學(xué)地解釋當(dāng)這些氣體只有達(dá)到一定的濃度，才會(huì)使人中毒等知識(shí)外，還要說明如何處理尾氣、防止污染，從而使學(xué)生在接受化學(xué)知識(shí)中達(dá)到教育效果。

總之，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育，是基礎(chǔ)。必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針。通過改革教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開展課外活動(dòng)等提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)；通過在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 學(xué)科網(wǎng)的：課堂教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)案”導(dǎo)學(xué)使用的做法和困惑.

［2］ 學(xué)科網(wǎng)的：化學(xué)教學(xué)中的德育滲透.