導(dǎo)語：如何才能寫好一篇智慧校園的核心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；校園文化；建設(shè)

社會主義核心價值觀是社會主義制度的靈魂，是校園文化建設(shè)的根本。將社會主義核心價值觀融入高中校園文化建設(shè)是時代進步的要求，也是高中生思想品德教育自身發(fā)展的內(nèi)在要求，這對于學(xué)校把立德樹人作為教育的根本任務(wù)、全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

一、一高中的校園文化

我們通常所指的校園文化是指學(xué)校這個特殊場所所具有的精神環(huán)境和文化氛圍，是以教育者和被教育者雙主體的校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。錦州市第一高級中學(xué)自成立起就注重校園文化建設(shè)，這是一個學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。一高中的校園文化可以用“和諧和美，明德正道”來概括。這樣的校園文化強化了我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍。

二、用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的必要性

1.有利于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”

當(dāng)前，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”是全社會奮斗的共同目標，為了實現(xiàn)這一目標，作為后備力量的高中生，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及國家和民族的未來有著舉足輕重的作用。以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以和諧校園教育為切入點，將社會主義核心價值觀全面滲透到校園文化建設(shè)之中，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅定正確的政治方向，使其在實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大征程中鍛造人生夢想。

2.有利于促進高中學(xué)生健康成長

戰(zhàn)國時期的荀況在《荀子勸學(xué)》中說過：“居必擇鄉(xiāng)，游必就士?！币粋€人素質(zhì)的體現(xiàn)不僅僅靠知識的培養(yǎng)，更需要在環(huán)境中不斷地熏陶和適應(yīng)。高中校園文化建設(shè)需要在社會主義核心價值觀的指引下，積極培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力構(gòu)建和諧的人文環(huán)境，不斷建設(shè)文明向上的校園文化，有效提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，逐步落實素質(zhì)教育的實施，切實貫徹好黨的教育方針。

三、用社會主義核心價值觀全方位、多角度引領(lǐng)校園文化建設(shè)

1.打造高雅環(huán)境文化，讓核心價值觀融入一高的物質(zhì)文化建設(shè)中

切實加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，將社會主義核心價值觀滲透在標志性文化建筑建設(shè)中，在校園建筑和景觀中融入豐富的文化內(nèi)涵，突出愛國主義教育、民族精神和時代精神，努力營造良好的育人環(huán)境。在一高中校園建設(shè)中，我們在校園的建筑上做好了文章。給校園各建筑樓的命名都體現(xiàn)了我們對學(xué)生的價值觀教育。如明正樓和學(xué)思樓主體教學(xué)樓，明正樓取義“明德正道、明德修身行正道”；學(xué)思樓取義為“學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也”。告誡我們學(xué)習(xí)與思考要緊密結(jié)合。如實驗樓和學(xué)生社團活動樓――知行樓，取義為“知行合一”思想。如男、女生寢室樓――鼎信樓和秀蕙樓，鼎信取義為一言九鼎講信譽；秀蕙取義為秀外慧中、心地純潔與性格高雅，弘揚優(yōu)秀女子的品德。這樣的設(shè)計讓學(xué)生感受到校園的每一處都在提醒他們做一個明德正道的有為青年，強化了愛國意識。

2.孕育鮮明的理念文化，將核心價值觀融入一高的精神文化建設(shè)中

校園精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次和核心，是學(xué)校的靈魂。具體體現(xiàn)在辦學(xué)觀念和走廊文化之中。一高中的辦學(xué)觀念中的辦學(xué)宗旨是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)；校訓(xùn)是“思敏行一，德馨才高”；校風(fēng)是和諧和美，悅己悅?cè)?，大愛無痕，大教化一；學(xué)風(fēng)是合作探究，自主感悟；育人觀念是能力比知識更重要，未來比現(xiàn)在更重要；辦學(xué)方略是明德正道，以德立校，以道育人。又如走廊文化中的標語：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教之道在于度，學(xué)之道在于悟；學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進靠恒心；中國教育夢：有教無類，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才。獨特的校園精神文化讓一高中的學(xué)生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

3.形成科學(xué)的管理文化，將核心價值觀融入一高的制度建設(shè)中

在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下促進校園文化建設(shè)健康發(fā)展，學(xué)校所制定的各項規(guī)章制度既要充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的引導(dǎo)職能，又要樹立以人為本的理念。一高中在制度建設(shè)上，社會主義核心價值觀滲透其中，使之成為校園師生的道德和行為規(guī)范。如教師百字誓詞――我是光榮的人民教師，我將永存幸福從教之心，振興民族之志，用智慧啟迪學(xué)生，用情感滋養(yǎng)學(xué)生，用人格陶冶學(xué)生。我要始終具備與工作相稱的能力，終身學(xué)習(xí)，不斷完善超越自我。讓價值體現(xiàn)在學(xué)生華碩的成長里，讓成就熔鑄在學(xué)生輝煌的人生中。又如學(xué)生百字誓詞――學(xué)做“有些人”，健體魄，樹信心；學(xué)做“文明人”，端儀表，正言行；學(xué)做“知識人”，閱百卷，道文理；學(xué)做“職業(yè)人”，盡職責(zé)，敢創(chuàng)新；學(xué)做“家庭人”，知孝悌，重親情；學(xué)做“社會人”，講誠信，施友善；學(xué)做“國家人”，明使命，強信念；學(xué)做“世界人”，展氣節(jié)，納百川。青春為證：我要做真正“一高人”。這里明確了一高的教師與學(xué)生的行為準則，增強教師和學(xué)生的社會責(zé)任感，努力使社會主義核心價值觀成為全體師生思想的坐標和心靈的歸宿。

以“和諧和美”為特色的校園文化讓學(xué)生在教育中理解并接受社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵，對于國家和民族的未來有著長遠而至關(guān)重要的作用。今日的一高校園文化建設(shè)也已經(jīng)發(fā)揮了它的育人功能，它使學(xué)生形成了對學(xué)習(xí)、追求上進的動力和對家庭、母校、社會和祖國的責(zé)任感，相信我們培育的學(xué)生一定會為和諧社會的建設(shè)，為中國夢的實現(xiàn)做出貢獻。

篇2

你們好!

當(dāng)高級會員一定很繁忙吧?天天在白云飄飄網(wǎng)里寫作文,學(xué)習(xí),交朋友.也許你們很辛苦,但是我還是要給你們說件事情.

在投稿箱里有很多很好的作文,可是都進不了發(fā)表區(qū).為什么呢?因為大家都在發(fā)表區(qū)或者精品區(qū)看作文.其實有些非常好的作文,都被埋沒在投稿箱里,過多的作文把它們壓在很后面,很難找到,也就很難發(fā)表.投稿箱里3千多作文里多數(shù)是好作文呀!

有一次,我在搜索作文,我打的是"假如",結(jié)果出來的作文就有好幾百篇!這些作文里有很多都是投稿箱的.我隨便點了看,都是很好的作文哩,一點不比精品區(qū)的作文遜色.我邊看邊發(fā)表,邊發(fā)表邊寫點評.其實我發(fā)覺這些作文有一個共同點,就是題目不新穎,難勾起大家的興趣,所以沒有人看,好好的文章也只能被埋沒了.我感到很傷心.

高級會員們可能都繁忙于投稿箱第一頁,我覺得大家可以去翻后面幾頁看.小荷投稿作文是前赴后繼,沒趕上發(fā)表就落到很后面了.

其實那些好作文沒發(fā)表,對作者自己也有不利.你想啊,好作文沒發(fā)表,他(她)就永遠沒法加分,就要過很久很久才會升高級會員.少一個高級會員,就少一份發(fā)表作文的力量.

我還有一件事想傾訴,就是對于要進退稿的作文,可以先給作者講寫作文要負責(zé)任,讓他(她)去改.等改好了就推薦發(fā)表.千萬不要輕易打-1,說不定你給作者講一講,他(她)會去把這篇作文改成很好的作文呢!到時候想改打分,都晚了啊!

在學(xué)習(xí)之余看看那些投稿箱很后面的作文,說不定也可以受益,說不定受益匪淺呢.

?！?在小荷的投稿箱學(xué)到知識　 天天開心　 天天快樂

篇3

關(guān)鍵詞：新會計制度 醫(yī)院 成本核算 績效 探討

在對新會計制度下，我國醫(yī)院成本核算與績效水平也在不斷提高。目前我國已經(jīng)在全國范圍內(nèi)進行了以成本核算為契機完善醫(yī)院經(jīng)濟經(jīng)營管理制度改革，醫(yī)院經(jīng)濟經(jīng)營管理改革的推行，能夠促進我國醫(yī)院成本核算與績效水平的提高。由于我國醫(yī)院自身的因素，新會計制度下醫(yī)院成本核算與績效還存在的許多的不足和缺陷，需要及時改進。

一、新會計制度下醫(yī)院成本核算與績效存在的問題

（一）收入與支出方面的問題

亂收費問題。我國醫(yī)院通過自身的這些權(quán)利來收取一定的費用，進行收費的主要目的是為了替醫(yī)院增加更多地資金，有些醫(yī)院受到利益的誘惑，無視我國政策制度的相關(guān)規(guī)定，并利用多種手段來增加收費條目；收支方面存在問題。我國部分醫(yī)院在非稅收問題上沒有明確的認識，我國在新會計制度下醫(yī)院成本核算與績效的決策中已經(jīng)對非稅收問題進行了明確規(guī)定，但是很多的醫(yī)院對這項任務(wù)的重視力度不足，沒有明確的根據(jù)醫(yī)院自身因素制定收支方面的對策和制度。

（二）往來款項管理方面的問題

部分醫(yī)院的往來賬目缺乏管理。在某些醫(yī)院成本核算與績效中，沒有對往來賬目進行明細的核算，還有些往來賬目出現(xiàn)漏登的情況，這就會造成賬目和實際不符的現(xiàn)象；應(yīng)收款項時間長、數(shù)量大、回收難度大。有些醫(yī)院應(yīng)該收回的賬目在百萬甚至千萬以上，并且收賬的過程經(jīng)歷了較長一段時間。有些賬目由于長時間、沒有及時或者個別原因等問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致部門醫(yī)院相關(guān)部門回收難度大或者無法收回；經(jīng)常出現(xiàn)掛賬現(xiàn)象。有些行醫(yī)院將預(yù)算外的收入進行掛賬，這就使應(yīng)該回收的賬款越來越多，從而導(dǎo)致款項混亂、賬目不清的現(xiàn)象，并且無法對賬目進行準確核算，最終導(dǎo)致了醫(yī)院的成本核算與績效效率低下。

二、醫(yī)療服務(wù)項目分析

（一）床位費用

對于床位的費用，我國總體的狀況來說還是虧損，人們都存在著住賓館不如住醫(yī)院的心理，所以導(dǎo)致醫(yī)院床位的過多需求，最終導(dǎo)致費用的增多。

（二）護理類項目

目前我國急診科門診的三級護理費用虧損的比較嚴重，二級護理由于其特殊的原因和情況，醫(yī)院虧損不大，但是年虧損巨大。

（三）技術(shù)勞務(wù)類

從這項來看，由于付出的人力、財力和物力比較大，其虧損的費用也比較多。

（四）檢查類項目

醫(yī)院的主要收益主要是來源于檢查類項目，能有效地彌補醫(yī)院資金的不足。但是由于檢查類項目的工作量大，醫(yī)院固定成本低，因此就需要工作人員付出大量的努力，大大的增加工作量。

（五）儀器設(shè)備類項目

對于目前醫(yī)院的儀器設(shè)備類項目的發(fā)展情況來看，其成本還是有結(jié)余的。由于折舊設(shè)備的利用，其成本大大的盈利。但是還要客觀地看到一旦設(shè)備不能使用，政府的投資不到位，就會造成醫(yī)院項目成本增加，工作量越大，醫(yī)院成本降低。

（六）診療費

根據(jù)目前我國醫(yī)院的診療費情況來看，門診的收費情況與醫(yī)院的收費標準幾乎沒有什么大的變化，項目幾乎處于虧損的狀態(tài)。住院診療的收益比較低，工作量比較大。

三、新會計制度要求下加強醫(yī)院成本核算與績效的策略

（一）提高工作人員的素質(zhì)，進行人員專業(yè)培訓(xùn)

加強對財務(wù)人員的培訓(xùn)。醫(yī)院財務(wù)部門應(yīng)該定期組織財務(wù)人員進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束以后要對會計制度、會計法和會計準則等相關(guān)的制度進行考核，確保行醫(yī)院財務(wù)管理方面的工作人員能夠熟練的掌握本職工作的基本技能和要求，在工作中嚴格按照正確和專業(yè)的方法進行操作；對財務(wù)管理的預(yù)算體制進行改革。在編預(yù)算收入時，看各級預(yù)算收入的編制是否與醫(yī)院收入的總值增長率相適應(yīng)；按規(guī)定必須列入預(yù)算收入是否有隱瞞或者少列的現(xiàn)象，是否有將上年非正常收入也作為編制預(yù)算收入的依據(jù)；在編制預(yù)算支出方面，要著重堅持厲行節(jié)約、量入為出的方針，堅持統(tǒng)籌兼顧，確保重點專款專用的原則等。提高預(yù)算編制的水平，對預(yù)算內(nèi)容進行量化、細化，增加醫(yī)院財務(wù)管理的有效性、科學(xué)性、實用性。

（二）對行醫(yī)院財務(wù)管理進行制約

在對財務(wù)管理進行制約時，應(yīng)該建立崗位責(zé)任制，對員工的職責(zé)和工作范圍進行詳細的界定，保證其監(jiān)督和制約作用能夠有效的發(fā)揮。對于新會計制度下醫(yī)院成本核算與績效的法律法規(guī)要嚴格執(zhí)行，要對財務(wù)管理中的原始憑證進行嚴格管理和控制，原始發(fā)票必須是稅務(wù)部門印發(fā)的增值稅稅務(wù)發(fā)票、往來款項必須是醫(yī)院部門監(jiān)制的往來款收據(jù)。在對財務(wù)管理進行制約的過程中，要對賬簿明細、公章保管手續(xù)、財務(wù)憑證等方面進行明確。

（三）加強預(yù)算管理的力度，充分發(fā)揮預(yù)算的作用

財務(wù)預(yù)算工作主要包括制定、制定和監(jiān)督三方面。醫(yī)院在進行預(yù)算管理時，要將這三方面管理統(tǒng)一起來，科學(xué)的進行預(yù)算編制，對預(yù)算進行合理統(tǒng)籌，對預(yù)算收支進行分類細化，這樣才能保證預(yù)算和實際財務(wù)情況的一致性，當(dāng)實際的支出超過預(yù)算范圍時，需要找出超出的原因，利用成本效益分析法來評估和分析預(yù)算管理體系，這樣就能做出科學(xué)的依據(jù)。

四、結(jié)束語

新會計制度下醫(yī)院成本核算與績效是醫(yī)院總體管理的重要組成部分，在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，我國只有加強醫(yī)院成本核算與績效，不斷發(fā)揮其優(yōu)勢的作用，對醫(yī)院成本核算與績效不斷加強，不斷地完善醫(yī)院經(jīng)濟經(jīng)營管理，不斷提高管理的水平，這樣才能有效的促進我國醫(yī)院的發(fā)展并促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：高職院校；社會主義核心價值觀；路徑

社會主義核心價值觀是價值之魂、精神之鈣，是人們思想的坐標和歸依，行動的指南和羅盤。如何培育和踐行是高職思想政治工作的一個刻不容緩的任務(wù)。

一、高職培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性

當(dāng)前，國內(nèi)外環(huán)境紛繁復(fù)雜、變幻莫測，社會道德失范、理想危機等問題層出不窮。高職作為人才聚地、文化前沿，師生的思想意識和道德行為具有很強的播散作用和共軛效應(yīng)。

二、高職社會主義核心價值觀培育和踐行中存在的問題

（一）社會主義核心價值觀培育和踐行缺乏自主自愿的行動意識

主要體現(xiàn)在對核心價值觀的不完全認同、學(xué)習(xí)宣傳落實的輔助設(shè)施不足和建設(shè)投入不夠，國家、社會、公民等主體發(fā)展的不穩(wěn)定等。

（二）社會主義核心價值觀培育和踐行缺乏積極主動的戰(zhàn)略設(shè)計

實施效果在很大程度上依賴于環(huán)境氛圍和整體水平，僅憑少數(shù)責(zé)任單位、部門或少數(shù)公民是無法實現(xiàn)最終目標的。在全球性的多元化博弈的大背景下，迫切需要頂層統(tǒng)籌、總體規(guī)劃。

（三）社會主義核心價值觀培育和踐行缺乏創(chuàng)新恒久的支撐元素

實施過程還是存在走過場、淺表化。一些單位在這方面幾乎乏善可陳，沒有“名片”、沒有亮點。

三、探索高職培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑

筆者認為，針對上述問題，提出如下路徑建議。

（一）全面夯實“三個基礎(chǔ)“，強化認同“三層內(nèi)涵”

“三個基礎(chǔ)”指組織建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)，

“三層內(nèi)涵”指國家、社會、公民。

1.牢固組織建設(shè)

建設(shè)好大學(xué)生思想政治教育工作、思想政治理論課建設(shè)、心理健康與教育等機構(gòu)，注重培育“雙帶頭人。和基層黨務(wù)工作者隊伍。

2.深化思想建設(shè)

推進思想政治理論課標準化建設(shè)，并作為公共必修課納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。教育要融入專業(yè)課教學(xué)，進課堂、進教材，進公寓、進網(wǎng)絡(luò)。還可以邀請校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、專家上黨課。多開展項目化實踐活動，如“每周一德”“每周要聞”。建立穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，如地方戒毒所、駐點鄉(xiāng)村等。突出抓好主陣地，如道德講堂、學(xué)術(shù)論壇等。

3.規(guī)范制度建設(shè)

健全各級規(guī)章制度及學(xué)生守則等。出臺鼓勵思想政治理論課專任教師攻讀馬克思理論相關(guān)學(xué)科博士、碩士學(xué)位的政策；實行勞動課制度、家校聯(lián)系制度，發(fā)揮獨特的教育功能；健全落實校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點、校領(lǐng)導(dǎo)基層調(diào)研、干部聽課、學(xué)生懇談會等制度及“兩訪兩創(chuàng)”“三進五訪”“三進三聯(lián)”活動方案等。

以體系化建設(shè)均衡提升綜合效果。一是理論教育體系，菜單化，堅持一月一主題，覆蓋到每個學(xué)生；二是學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，以“教學(xué)質(zhì)量年”“行為規(guī)范年”為契機，進行專項整治；三是“六位一體”的資助工作體系，擴充獎助渠道，設(shè)立受助學(xué)生“感恩銀行”，將所有受助學(xué)生與志愿服務(wù)小時數(shù)掛鉤；四是學(xué)生社團與文化科技活動大數(shù)據(jù)體系，推進校園文化活動、科技活動、志愿活動和思政教育活動一體化運行；五是師德師風(fēng)評價指標體系，健全教師任職資格準人制度和師德考評制度。

（二）豐富活躍“三種載體”，著力增強“三股力量”

“三種載體”指文化傳承、社會服務(wù)、典型示范，“三股力量”指生命力、凝聚力、感召力。

以文化傳承為載體，增強生命力。高職需要沉淀出特色的主題文化活動品牌、志愿服務(wù)品牌、專業(yè)文化品牌、群團組織等。以社會服務(wù)為載體，增強凝聚力。高職理應(yīng)把服務(wù)地方發(fā)展作為責(zé)任擔(dān)當(dāng)，轉(zhuǎn)化成果，為地方的產(chǎn)業(yè)決策提供智力支持。以典型示范為載體，增強感召力。高職應(yīng)積極挖掘先進典型，形成濃厚的氛圍。

（三）建立健全“三項機制”，普遍形成“三種習(xí)慣”

“三項機制”指監(jiān)督反饋、考核問責(zé)、激勵約束，“三種習(xí)慣”指理論自覺、道德自覺、文化自覺。

1.監(jiān)督反饋機制

實時跟蹤監(jiān)督流程和節(jié)點，保證訴求表達渠道通暢。通過簡報、通訊、座談、訪談等對未覆蓋到的人員或未落實的環(huán)節(jié)進行通氣、指導(dǎo)。加強審計監(jiān)督；組織開展“一崗雙責(zé)”工作落實情況的檢查、“三公”經(jīng)費使用情況的督查、部門預(yù)算執(zhí)行情況的抽查、“小金庫”專項治理的自查、黨員干部會員卡清理、師生行為規(guī)范檢查，實行零報告制度。

2.考核問責(zé)機制

一是加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)的力度和厚度，讓師生都能成為自覺的傳播者和實踐者；二是加強民主評議的深度，把自評、互評、群眾評、組織評有機結(jié)合；三是加強崗位責(zé)任的公開度，將測評結(jié)果作為年度目標考核的重要依據(jù)，實行嚴格問責(zé)。

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關(guān)鍵詞　社會主義核心價值體系　高校校園文化建設(shè)　價值觀

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

要弄清楚社會主義核心價值體系與高校校園文化的內(nèi)涵及其內(nèi)在聯(lián)系，首先得要理解它們的內(nèi)涵，只有對它們的內(nèi)涵有清楚的認識，才能更好地把握它們之間的關(guān)系。

1 社會主義核心價值體系與高校校園文化的內(nèi)涵

1.1 社會主義核心價值體系的內(nèi)涵

“每一個社會都有自己的核心價值體系， 核心價值體系非同尋常，只有對社會成員價值取向起支配地位的才能成為核心價值體系。”①社會主義核心價值體系實質(zhì)就是關(guān)于社會主義核心價值觀的體系，它是建立在社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)社會主義政治制度、經(jīng)濟制度、文化制度和社會制度的基本價值觀念或思想。由于人們居于不同的立場，知識水平不同等原因，他們對同一個客體有不同的需要，從而產(chǎn)生不同層次的價值觀。要統(tǒng)一人民群眾的價值觀念，建立社會主義核心價值體系，其中最根本的是樹立價值觀的核心信念，弘揚社會主義核心價值觀。同時，在經(jīng)濟全球化的影響下，西方的一些文化對中華民族的優(yōu)秀文化發(fā)起了很大的沖擊，無論是對人民大眾的價值觀念，還是對中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展而言，都既是挑戰(zhàn)又是機遇。因此在這種復(fù)雜多變的情況下而產(chǎn)生眾多的價值觀中，就必須要有一種是對社會發(fā)展起著主導(dǎo)的、支配的作用的價值觀——社會主義的核心價值觀，來引領(lǐng)社會和諧文化的發(fā)展。

黨的十六屆六中全會提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，指出：“指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。”可見社會主義核心價值體系其內(nèi)容是豐富而富有層次的，其四方面的內(nèi)容互相聯(lián)系、互相依存而構(gòu)成一個完整的體系。必須堅持其四部分的內(nèi)容共同發(fā)展，處理好整體與部分的關(guān)系，最大地發(fā)揮整體的功能，才能促進高校校園文化的和諧發(fā)展。

1.2 高校校園文化的內(nèi)涵

所謂高校校園文化的內(nèi)涵是：“高校校園文化是高校師生根據(jù)自身辦學(xué)特點和需要，結(jié)合特定時期經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，在長期的教育實踐過程中通過學(xué)校各個層面創(chuàng)造和積累，反映師生共同信念和追求的校園精神，是高校校園一切物質(zhì)形態(tài)，精神財富和行為方式的總和?！雹趶倪@個關(guān)于高校校園文化的概念中可以看出，高校校園文化是豐富而多樣的。而精神文化是校園文化的核心，它是在經(jīng)過學(xué)校多年的發(fā)展，反映學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)精神，體現(xiàn)著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以一種無形的內(nèi)聚力傳承著校園精神，激勵著教師和學(xué)生。因此，必須重視校園精神的意識作用，堅持精神文化居于核心地位。

2 社會主義核心價值體系與高校校園文化的內(nèi)在聯(lián)系

社會主義核心價值體系是社會意識形態(tài)的本質(zhì)反映，完善社會主義核心價值體系就要把握好社會主義意識形態(tài)的發(fā)展規(guī)律，把它融入到中國特色的國民教育之中。這就要求大學(xué)生們積極主動地去為高校校園文化建設(shè)做出努力，為社會主義核心價值體系發(fā)展做出貢獻，把社會主義核心價值體系融入高校校園文化建設(shè)中去。

在高校校園文化建設(shè)中，用社會主義核心價值引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)具有重要的意義，其必要性和重要性主要體現(xiàn)在：

2.1 高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的客觀需求

當(dāng)前，高校校園文化建設(shè)總體上是和諧的，但是社會上的不和諧現(xiàn)象或多或少地對高校校園文化建設(shè)有一定程度的影響。社會上存在各種矛盾：多元文化相互影響、滲透、碰撞，特別是對高校校園文化建設(shè)的認識具有模糊性以及“崇洋”的心理凸顯等帶來的高校校園文化建設(shè)質(zhì)量下降等問題在高校校園的和諧發(fā)展中仍然嚴峻，面對這樣的形勢，必須堅持樹立正確的核心價值觀?！按髮W(xué)生價值觀是校園文化的高層次精神體現(xiàn)，大學(xué)校園文化氛圍形成的歷史性及其時代性在一定程度上影響著每一個大學(xué)生深層次價值觀的形成。”③它對高校校園文化建設(shè)有著重要的引導(dǎo)、激勵作用，大學(xué)生價值觀作為校園文化一個深層次的體現(xiàn)，也是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，堅持社會主義核心價值體系的引導(dǎo)，這不僅是高校校園文化發(fā)展的本質(zhì)要求，也是高校校園文化建設(shè)的自身需要。

2.2 社會主義核心價值體系為高校校園文化建設(shè)指明了方向

社會主義核心價值體系是社會意識形態(tài)的本質(zhì)反映，是對抽象性、概括性的社會意識形態(tài)的具體化，它體現(xiàn)了人們基本的理解思維習(xí)慣，體現(xiàn)了高校校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求，對于高校校園文化的建設(shè)具有重要的理論與實踐意義。高校校園文化建設(shè)還存在一些突出的問題，對構(gòu)建社會主義和諧文化仍有一定的不利影響。為使得高校校園文化的建設(shè)得到健康全面和諧的發(fā)展，就必須要找到正確的方向，正確的引領(lǐng)者，這就必須是對高校校園文化建設(shè)起主導(dǎo)和支配作用的社會主義核心價值體系。高校校園文化的建設(shè)離開了社會主義核心價值體系而發(fā)展，就像沒有方向盤的帆船，沒有方向，更加沒有目的可言。而恰是這核心的支配主導(dǎo)作用的社會主義核心價值體系，它對高校校園文化具有重要的指導(dǎo)作用，為高校校園文化建設(shè)提出了正確道路、指明了方向。

2.3 社會主義核心價值體系自身發(fā)展的需要

社會主義核心價值觀是順應(yīng)時展的要求和自身發(fā)展的需要而提出的，但是并不意味著它可以一蹴而就，一勞永逸。特別是在快速發(fā)展的21世紀，它也必須是不斷地發(fā)展，不斷地完善的。它既符合人類社會發(fā)展的歷史趨勢和時代要求，又深深地植根于歷史進程和優(yōu)秀文化根基中的。社會主義核心價值體系與社會主義文化有著密切的聯(lián)系，社會主義核心價值體系存在于文化之中，因此，作為社會文化傳播窗口的高校，就必須要加強社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，自覺地把它運用到高校校園文化建設(shè)中去，在社會文化建設(shè)的每一個角落都顯得井然有序，使其符合歷史時展的客觀規(guī)律。

2.4 時展的呼喚

篇6

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值 校園文化

一、校園文化的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式

1、文化內(nèi)涵。廣義上的文化是指人類在社會發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的所有的物質(zhì)財富和精神財富的總和。前者稱為物質(zhì)文化，具有與人類的生產(chǎn)和生活相關(guān)的文化內(nèi)容和物質(zhì)形式，后者稱為精神文化，具有幫助人們認識世界，規(guī)范人們社會行為，體現(xiàn)人們情感的文化內(nèi)容，許多精神文化內(nèi)容也具有物質(zhì)形式。狹義文化是指精神文化。

2、校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校是傳承和創(chuàng)造人類文化的場所。狹義的校園文化是指師生員工共同創(chuàng)造的反映其價值取向、理想信念、團隊意識、群體心態(tài)和行為規(guī)范等方面的特性，由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化構(gòu)成的文化系統(tǒng)（如師德師風(fēng)、精神文明、班級考核，年終考核、職稱評定）。廣義的學(xué)校文化是指學(xué)校的課程文化、教師的專業(yè)文化知識（如校本教材、課題研究等）和校園環(huán)境的建設(shè)（如教學(xué)樓風(fēng)格、場館設(shè)施、雕塑、文化墻、藝術(shù)長廊、校報、?？?、綠化美化、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等）。

3、校園文化的表現(xiàn)形式。一是精神文化，以思想、觀念、意識、情感、心態(tài)形式體現(xiàn)，是學(xué)校的靈魂和精神支柱。具體表現(xiàn)為辦學(xué)理念，辦學(xué)目標，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教職員工的職業(yè)意識，職業(yè)精神，職業(yè)道德，師生員工對學(xué)校的認同感、自豪感、歸屬感。學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，師生員工的精神風(fēng)貌，教師的知識意識和知識分子精神，為人師表、學(xué)高為師、身正為范。二是制度文化，制定各類具有管理和規(guī)范意義的規(guī)章制度，要體現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范、依法、以人為本；并采取制度上墻、制度，管人管事形式。三是物質(zhì)文化，這是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校精神文化的載體。具體表現(xiàn)為一系列的文化景觀，如：承載精神文化的匾額、對聯(lián)、標語、板報、亭臺、山石、花木、校園的整體布局，建筑物造型?？傊形幕瘍?nèi)容的、營造校園文化氛圍的一切物質(zhì)形態(tài)構(gòu)成了校園的物質(zhì)文化。

二、校園文化的內(nèi)涵是發(fā)展

1、校園文化的作用。校園文化對師生員工的行為有潛移默化的規(guī)范作用，使教職工將行為的外部規(guī)范，內(nèi)化為自覺的內(nèi)部約束；校園文化是師生員工自立、自強、自律的內(nèi)驅(qū)力，對學(xué)校制定的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行為守則、職業(yè)道德規(guī)范、各項規(guī)章制度、管理條例均內(nèi)化為自覺的行為準則。

2、校園文化的影響。校園文化對師生員工的思想道德、心里素質(zhì)、道德精神有一種透骨徹髓的影響，對學(xué)校團體起到凝聚人心、增強團結(jié)協(xié)作精神、增強學(xué)校發(fā)展競爭的軟實力重要作用。

3、校園文化的建設(shè)。校園文化建設(shè)的終極關(guān)懷是培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？校園文化建設(shè)對教師和學(xué)生的發(fā)展起到了重要影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”。只有教師的文化品位高尚、才能培養(yǎng)出具有高尚文化素養(yǎng)的杰出人才，學(xué)校才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

4、重視校園文化建設(shè)的課程教學(xué)主體作用。課程教學(xué)是學(xué)校的教育核心；課程教學(xué)的性質(zhì)、品質(zhì)、水平和方式?jīng)Q定了校園文化建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略主體地位。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的課程教育理念，實施素質(zhì)教育，是構(gòu)建校園文化的核心領(lǐng)域。

三、在傳承與創(chuàng)新中做好校園文化建設(shè)工作

校園文化建設(shè)是一個漫長的過程，非一蹴而就、也非一朝一夕，更不能急功近利。千里之行，始于足下。目前，我校校園文化建設(shè)開展的工作有：

1、規(guī)劃校園文化建設(shè)。討論、修訂、完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，分年度、分部門來完成目標任務(wù)，責(zé)任到部門，把各項日常管理工作上升到提升校園文化建設(shè)的高度來做。制定出地區(qū)二中“一校兩區(qū)”新的五年校園文化發(fā)展規(guī)劃。

2、豐富創(chuàng)新校園文化內(nèi)容。使學(xué)校的精神文化和制度文化融入到師生員工的日常工作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)師生員工對學(xué)校的美好情感。通過多種文化，文體娛樂活動，提升教職工的工作生活幸福指數(shù)。加強外出交流學(xué)習(xí)，拓展視野，培植和提升教師的文化品格，讓學(xué)校成為教職工溫馨的精神家園和事業(yè)工作的幸福樂園。

3、打造學(xué)習(xí)型教師隊伍。在倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)的教學(xué)工作中傳授知識，堅持不懈的抓好教師的專業(yè)化發(fā)展，建立、完善好一套提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的激勵機制。抓好校本研修，重視培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，形成教師的專業(yè)的尊重，體現(xiàn)教師的專業(yè)價值⑤。培養(yǎng)一批校級、地區(qū)級、自治區(qū)級和國家級的優(yōu)秀教師。

4、提高課堂教學(xué)文化層次。在實施素質(zhì)教育的高中課改教學(xué)工作中，要注重啟迪思想與情操陶冶的有機結(jié)合。開好藝術(shù)課、體育課、課外文體活動、學(xué)生社團活動，積極參與校外公益活動，充分利用班會、板報、演講、競賽、節(jié)日慶典、校外專家講座等形式，做好德育工作。開辟學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播站、學(xué)生自辦刊物、注重對外宣傳、擴大學(xué)校的知名度和影響力。發(fā)揮好學(xué)生電子閱覽室作用，拓寬學(xué)生的知識視野，讓讀書閱報成為二中學(xué)生、教師的一種快樂生活。

5、提升師生的人文素養(yǎng)。校園文化是一種環(huán)境，也是一種理念，更是一種精神。在每周的升旗儀式上，全體師生仰望國旗，共唱國歌，弘揚偉大的愛國主義精神；柯柯牙林場植樹造林，全體師生揮汗如雨，讓大漠戈壁添新綠；清明祭掃烈士陵園，寄托對革命先烈的緬懷和崇敬之情；與地區(qū)一中“手拉手”聯(lián)誼活動，共同維護民族團結(jié)大家庭；在啟明學(xué)?！肮蚕硪黄{天”聯(lián)誼活動中，傳承中華民族“平等、博愛”的人文情懷；一年一度的畢業(yè)典禮，師生同臺傾情朗誦“六月禮贊”，道出屆屆畢業(yè)生“感恩母校、放飛理想”的動人心聲……

6、編寫校本教材，解讀校園文化。編寫具有我校特色的校園文化校本教材《綠廊·碧桃·紫丁香》，以多角度詮釋和解讀我校校園文化在創(chuàng)新中傳承。結(jié)合50年校慶，編寫校園簡史，收集包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、英烈、勞模、海外教育家等名人校友的簡況，匯集并介紹學(xué)校的各種榮譽、稱號。宣傳、介紹為學(xué)校做出突出貢獻的教師事跡，匯編成冊、編錄光盤。開辟校史陳列館，使校園文化在傳承創(chuàng)新中彰顯特色。

篇7

——學(xué)習(xí)上海市局和浙江中煙關(guān)于“控員提質(zhì)增效”相關(guān)做法心得體會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家好！

近期學(xué)習(xí)了上海市局和浙江中煙關(guān)于“控員提質(zhì)增效”相關(guān)做法的兩篇文章，結(jié)合前期開展的規(guī)范經(jīng)營和干部能上能下大討論活動，使我更加有了等不得的危機感、慢不得的緊迫感和坐不得的責(zé)任感，結(jié)合自身實際認真反思，深刻總結(jié)后，感觸頗深。下面，根據(jù)會議要求，我談一下自己的學(xué)習(xí)心得。有不足之處，敬請大家批評指正。

一是思想上改變，要學(xué)習(xí)創(chuàng)新。上海市局和浙江中煙關(guān)于“控員提質(zhì)增效”相關(guān)做法是行業(yè)面對新形勢，適應(yīng)政策環(huán)境和競爭環(huán)境的應(yīng)對趨勢。相信通過這次學(xué)習(xí)，每個人都會不同程度增強危機感。但一個人有危機而不能作出反應(yīng)，就像獅子逼近卻不知道如何逃跑的羚羊，最后只能成為別人口中的美食。正如我們長期學(xué)習(xí)和工作中形成的傳統(tǒng)思維和固定模式，習(xí)慣于按部就班，不愿改變，以為做好本職工作就是盡了責(zé)任，導(dǎo)致能力長期沒有增長，工作長期沒有創(chuàng)新，效率長期不得提升。實際上，這種想想與行為，會讓你不知不覺落伍于時代 ，不能適應(yīng)發(fā)展形勢和工作需求，像溫水煮青蛙，被社會和時代淘汰。這次通過學(xué)習(xí)，我充分認識到自己思想過于因循守舊，囿于已有的工作套路，按部就班，亟需進一步解放思想，深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，鉆研業(yè)務(wù)技能，開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法，以適應(yīng)社會及行業(yè)發(fā)展需求。

二是作風(fēng)上改變，要務(wù)實肯干?！翱貑T提質(zhì)增效”目的之一就是要把合適的人放到合適的位置發(fā)揮最大的效能，解決好濫竽充數(shù)和人浮于事的問題。是人都有惰性，習(xí)慣滿足于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績，會由于暫時的優(yōu)勢而處于安逸之中忘掉了危機。就像一只不斷沉睡忘了奔跑的獅子一樣，失去了奔跑的優(yōu)勢，最后只能被活活餓死。因此，我們必需從安逸的思想狀態(tài)中走出來，要樹立“業(yè)精于勤，荒于嬉”的思想觀念，務(wù)實肯干，積極適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。目前，工作面臨的新情況、新問題越來越多，工作任務(wù)也越來越繁重。因此，我們不能沉浸在以往的成績單上沾沾自喜，而是要增強緊迫感和責(zé)任感，要有艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風(fēng)；要不斷審視自我、否定自我、超越自我；要追求卓越，拒絕平庸，事事做到位、爭一流、求突破，要把所有的心思和精力用在工作和事業(yè)上。

三是行動上改變，要感恩奉獻。具體到實際工作中，作為一名財務(wù)人員，我要求自己要常懷感恩之心，常行奉獻之事，主要做好以下幾個方面：

一是要做一名勤政的賬務(wù)人員。嚴格遵守單位考勤制度、工作紀律。

二是要做一名廉潔的財務(wù)人員。常思貪欲之害，常懷律己之心。

三是要作一名善于溝通的財務(wù)人員。加強與單位各科室之間的交流與協(xié)作，工作中做到相互提醒，相互幫助，多與大家談心交心，主動誠懇的接受領(lǐng)導(dǎo)及同事們的批評幫助，通過交流協(xié)作，實現(xiàn)信息共享，提高工作效率。

四是要做一名高效的財務(wù)人員。從工作實際中的現(xiàn)實問題出發(fā)，從提質(zhì)增效中尋找破解，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題，發(fā)揮主觀能動性，用科學(xué)的思維創(chuàng)新舉措，用創(chuàng)新的方式方法提高工作效率。

五是要做一名務(wù)實的財務(wù)人員。要不斷增強主觀能動性，扎實開展工作，真正解決問題。做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個社會和單位認可的財務(wù)人員。

篇8

這是個大題目，我想從小角度說起。我特別喜歡早晨到學(xué)校門口，看看他們是怎樣迎接學(xué)生的。當(dāng)看到值日的老師和同學(xué)一起向每一位走進學(xué)校的同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地問好時，我也就發(fā)自內(nèi)心地感動，這是多么美好的開始呀！如果每天都這樣開始，是不是美好的情感在積累，良好的習(xí)慣在養(yǎng)成？當(dāng)我看到值日同學(xué)向進校的老師問好時，有的老師旁若無人地向前走，我的心就一涼，也許這位老師不是故意的，可能還會抱怨沒有時間進行禮儀教育呢，但他放過了一個很好的教育機會。我還特別喜歡走進教室看學(xué)生們的眼神，陽光的還是暗淡的；充滿希望的還是茫然的。這些都折射出學(xué)校的教育、學(xué)校的文化，甚至勝過校長的介紹。

我特別不喜歡被邀請去參加這樣的開學(xué)典禮：張書記、李區(qū)長等都到場，但都講一些不可能打動學(xué)生的套話，看到臺下學(xué)生游離的眼神，我就痛苦萬分，在操場上多坐會兒事小，如果學(xué)生們認為學(xué)校的盛大儀式和他們的思想、情感沒有什么關(guān)系，那就是大事了。我也不喜歡到學(xué)校調(diào)研，學(xué)校找一個學(xué)生給你介紹學(xué)校，這本來很好，但學(xué)生給你介紹的是老師寫好的詞，學(xué)生被要求一字不落地背出來，你問他問題，他很茫然，學(xué)生失去了本真，你就感到難受。學(xué)校開展的每一個活動、采取的每一項措施都要想到給學(xué)生什么了，對學(xué)生的長遠有什么影響。如果這樣想了，積極做了，才是育人為本、德育為先。

我們可以進一步看學(xué)生在學(xué)校每一天的日程，上課時間最長，還有課間十分鐘和課間操、午餐、課后活動、打掃衛(wèi)生等，其中有沒有德育？比如午餐可以進行很多教育，有節(jié)約糧食教育、關(guān)愛和幫助同學(xué)教育、遵守秩序教育等等，當(dāng)然要講究方法。這些，我們的教育是否關(guān)注和把握住了？

我們再回到大題目上。貫徹落實黨的十七屆六中全會，把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育，關(guān)鍵是融入，融入學(xué)校教育教學(xué)管理全過程。具體來說，應(yīng)該融入各門課程、社會實踐、校園文化以及班主任工作、學(xué)校日常管理等具體環(huán)節(jié)。

一、融入課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中受到教育。

一是教師對待所教學(xué)科的態(tài)度，傳達的是對工作的態(tài)度、對事業(yè)的態(tài)度、對科學(xué)的態(tài)度。二是對待不同學(xué)生的態(tài)度，傳達的是對人的尊重、對人的情感、對教育的情感。三是教學(xué)內(nèi)容本身，德育課要在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然生活中講清做人做事的基本道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系，逐步培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。語文課要以文字、文學(xué)的魅力傳播中華民族的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)、民族精神和時代精神，引導(dǎo)學(xué)生感受思想精神的崇高境界和高尚情操。歷史課要通過歷史事件和人物揭示人類社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立唯物史觀。理科課程要揭示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人類對客觀物質(zhì)世界的認識規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)方法。音體美課要通過學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識、技能、技巧，讓學(xué)生接受美的陶冶和健康的教育。地方和學(xué)校也要結(jié)合實際，開發(fā)社會主義核心價值體系教育的地方課程、校本課程。這就要求所有教師既具有學(xué)識魅力又具有人格魅力，深入把握本課程的知識體系，深刻認識本課程的內(nèi)在規(guī)律，融會貫通、深入淺出，講課要具有啟發(fā)性和感染力。教育部門和學(xué)校評價一堂課不只是看知識、技能傳授得如何，還要看是不是挖掘了育人資源，實現(xiàn)了育人功能。

二、融入社會實踐

社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，是中小學(xué)生體驗社會主義核心價值體系、樹立社會主義核心價值觀念的重要途徑。黨的十七屆六中全會要求學(xué)校開展的理想信念教育、形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育、民族精神教育、時代精神教育、民族團結(jié)教育、法制教育等都可以也應(yīng)該在不同類型的社會資源中進行，還要組織學(xué)生積極參與公益活動和志愿服務(wù)，不斷增強社會責(zé)任感，堅定對社會主義的信念，增強對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增進對黨和政府的信任，印證、升華對社會主義核心價值體系的認知，內(nèi)化為價值選擇。

開展社會實踐，要挖掘課程和社會兩個資源，牽動學(xué)校和社會兩種力量，實現(xiàn)中央8號文件描繪的全黨全社會共同實施未成年人思想道德建設(shè)的局面。要政策推動，著力解決限制中小學(xué)社會實踐的安全、經(jīng)費、時間、場所等薄弱環(huán)節(jié)，整體推動，為學(xué)校開展社會實踐創(chuàng)造條件。要營造氛圍，在全社會倡導(dǎo)凡是社會公共資源都有責(zé)任和義務(wù)為中小學(xué)教育服務(wù)的理念。要建立機制，各有關(guān)部門以及行業(yè)主管機構(gòu)，制訂具有各行業(yè)特色、可供中小學(xué)上課的社會實踐基地標準和實踐課程實施方案，并建立一批示范基地，挖掘?qū)W科和社會兩個德育資源，用社會實踐把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育串聯(lián)起來。這就要求各個部門和行業(yè)都應(yīng)從服務(wù)社會、培養(yǎng)社會主義合格公民的戰(zhàn)略高度，積極配合教育部門開發(fā)具有各行業(yè)特色、可供中小學(xué)上實踐課的社會實踐基地，滿足廣大中小學(xué)開展社會實踐活動的需求。這就要求教育部門要在黨委政府的統(tǒng)籌下，指導(dǎo)中小學(xué)在社會實踐基地中進行教育教學(xué)活動，保證社會實踐活動時間，提供必要的條件和保障。

三、融入校園文化

校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，也是用社會主義核心價值體系引領(lǐng)廣大中小學(xué)生的重要載體。中小學(xué)要大力加強校園文化建設(shè)，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，積極營造社會主義核心價值文化引領(lǐng)下的校園文化氛圍。

開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，遴選和集成社會的先進文化，弘揚主旋律，大力營造優(yōu)于社會環(huán)境的獨特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷、相互關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現(xiàn)在高年級同學(xué)對低年級同學(xué)的愛護和幫助之中。

要組織開展形式多樣的校園文化活動，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學(xué)生主動參與的校園文化活動。充分利用好重大節(jié)慶日、紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日，利用入學(xué)畢業(yè)、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。強化課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂活動，廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團活動，每學(xué)年都應(yīng)組織體育運動會和各種形式的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及讀書、讀報、演講等活動，積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。

加強校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，把校園建成育人的特殊場所，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。當(dāng)前要特別加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源，大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守國家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強對網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗能力。要高度重視各種流行文化對中小學(xué)生的影響，及時發(fā)現(xiàn)、研究中小學(xué)生的文化熱點，積極引導(dǎo)、有效抵制不良文化。這就要求中小學(xué)高度重視校園文化建設(shè)，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為基礎(chǔ)性的重要工作，肯在校園人文環(huán)境上花時間和精力，讓指向明確、潛移默化、潤物無聲的育人氛圍全方位地圍繞學(xué)生。要求教育部門把中小學(xué)校園文化建設(shè)情況納入學(xué)?？己朔懂?，作為檢驗學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

四、融入學(xué)校管理工作

學(xué)校管理工作要體現(xiàn)社會主義核心價值體系教育要求，既要注重主題教育活動，更要注重日常教育教學(xué)行為。德育與教育教學(xué)管理工作是一件事，要一起部署、一起落實、一起檢查。抓德育時一定要考慮學(xué)校教育教學(xué)管理工作是怎么體現(xiàn)的，抓學(xué)校教育教學(xué)管理工作時一定要考慮對學(xué)生的品德培育起了什么作用，把德育與學(xué)校生活、與師生日常行為緊密結(jié)合起來。

在學(xué)生管理中，要以育人為本，面向?qū)W生制訂的制度、采取的管理措施，都必須與培養(yǎng)目標相一致。要對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，尊重學(xué)生人格，肯定學(xué)生的進步，杜絕只以分數(shù)對學(xué)生進行排名，以任何形式把中小學(xué)用“好”與“差”區(qū)分開來。在教職員工管理中，要引導(dǎo)全體教職員工一切以學(xué)生健康成長為出發(fā)點和落腳點實施教育，教書育人、管理育人、服務(wù)育人，而不能僅從便于管理的角度采用不當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。要針對?dāng)前教師隊伍的思想狀況、教育觀念和教育教學(xué)水平，加強教師培訓(xùn)和師德建設(shè)，提高育人水平，使教師成為學(xué)生踐行社會主義核心價值體系的指導(dǎo)者和引路人。在建立現(xiàn)代學(xué)校制度中，要一切以促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長為目的，特別要建立中小學(xué)家長委員會參與學(xué)校管理，發(fā)揮家長的積極作用，促進家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境。這就要求教育部門和中小學(xué)切實抓好全員育人、全方位育人、全過程育人，并形成制度和機制。加強教師特別是班主任隊伍建設(shè)，為做好中小學(xué)德育工作提供保障。要把德育開展情況作為評價學(xué)校和考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容，獎勵和表彰德育工作做得好的學(xué)校和教師。這就要求各地努力形成學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。

五、融入班主任工作

我們再回到文章一開始的小角度，前面講了學(xué)生一天的日程，我們再看看每一學(xué)期的工作細節(jié)，學(xué)校要特別注重挖掘開學(xué)第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進、填寫學(xué)生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會等班主任常規(guī)工作中的育人因素；再看看每一次接送一個班的工作細節(jié)，要特別注重挖掘第一次與學(xué)生見面、記住每一個學(xué)生名字、了解每一個學(xué)生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊入團、離別贈言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的教育場景進行社會主義核心價值體系教育。

還要抓好中小學(xué)生心理健康教育，傾聽他們的心聲、關(guān)注他們的煩惱、滿足他們的合理需求。要重視和關(guān)心獨生子女教育問題、單親家庭子女教育問題、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴問題，特別對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的中小學(xué)生要給予更多的愛護和幫助。

篇9

關(guān)鍵詞：智慧校園;新一代;校園卡系統(tǒng)

一、前言

校園卡系統(tǒng)是高校創(chuàng)建智慧型服務(wù)的重要載體，同時也是學(xué)校物質(zhì)、財力以及人力等資源共享、整合的平臺，如何創(chuàng)設(shè)新一代校園卡系統(tǒng)，已經(jīng)成為高校校園卡設(shè)計人員亟待解決的問題。隨著教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛的推廣和應(yīng)用在校園卡系統(tǒng)設(shè)計中，新一代校園卡系統(tǒng)的建設(shè)越來越完善，基于智慧校園的新一代校園卡系統(tǒng)逐漸的被研發(fā)和應(yīng)用，為實現(xiàn)校園卡系統(tǒng)多樣化、智能化、個性化提供了全新的契機。因此，文章針對以智慧校園為基礎(chǔ)的新一代校園卡系統(tǒng)的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

二、現(xiàn)階段校園卡使用現(xiàn)狀分析

2009年以前，M1校園卡在國內(nèi)校園具有非常廣泛的使用范圍，但是2009年該校園卡被技術(shù)團隊檢測出存在技術(shù)缺陷，M1秘鑰容易被破解和偽造，損害學(xué)校和學(xué)生的利益，導(dǎo)致該種現(xiàn)象的原因是因為M1卡邏輯加密比較簡單。為了保證校園卡系統(tǒng)不被侵害，國家教育部、工信部對高校校園卡系統(tǒng)進行改造和升級，將M1卡升級為CPU卡，通過對我國高校數(shù)據(jù)服務(wù)平臺、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等進行分析，CPU卡在身份識別、數(shù)據(jù)挖掘與分析、金融服務(wù)等方面具有自身的優(yōu)勢，能夠滿足我國高校對校園卡功能的實際需求，并且CPU卡成為我國高校校園卡的主流。然而，基于智慧校園的需求，CPU卡的功能并不能夠滿足智慧校園的功能需求，因此新一代校園卡系統(tǒng)的研究成為學(xué)校以及社會各界廣泛關(guān)注的焦點。

三、以智慧校園為基礎(chǔ)的新一代校園卡系統(tǒng)的設(shè)計分析

1.新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計原則

以智慧校園為基礎(chǔ)的新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)該遵循以下原則，以此保證校園卡系統(tǒng)的開放式、模塊化以及前瞻性，設(shè)計原則包括以下幾個方面：

（1）前瞻性與現(xiàn)實性原則，在設(shè)計新一代校園卡系統(tǒng)時，應(yīng)該充分考慮現(xiàn)階段校園卡系統(tǒng)的產(chǎn)品類型、技術(shù)性指標等，為新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計二次開發(fā)或者升級接口，為校園卡系統(tǒng)的升級、擴展以及改造等創(chuàng)造條件。

（2）安全性和穩(wěn)定性原則，基于智慧校園的新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計，應(yīng)該以現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)，保證系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)的穩(wěn)定性、安全性以及可靠性，保證校園卡系統(tǒng)核心數(shù)據(jù)庫達到金融安全級別，以此保證學(xué)校以及學(xué)生的利益。

（3）標準型與開放性原則，新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)該遵循國際與行業(yè)標準，基于開放性與標準型的原則選擇系統(tǒng)產(chǎn)品，創(chuàng)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫和開發(fā)平臺，實現(xiàn)統(tǒng)一化、標準化管理。

（4）便捷性與豐富性原則，豐富性指的是新一代校園卡系統(tǒng)的數(shù)據(jù)應(yīng)該全面和海量，而面對大量的數(shù)據(jù)信息，如何保證數(shù)據(jù)信息的價值性和有效性，是設(shè)計人員所關(guān)心和必須解決的問題，便捷性指的是系統(tǒng)操作和使用必須簡便，但是新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計通常由外包公司完成，其維護和使用則是由學(xué)校工作人員進行，為了保證校園卡系統(tǒng)的適用性，應(yīng)該保證系統(tǒng)設(shè)計的便捷性，便于校園工作人員的操作和維護。

2.新一代校園卡系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計

（1）數(shù)據(jù)庫設(shè)計。新一代校園卡數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)主要包括以下幾個方面：①功能數(shù)據(jù)信息中心設(shè)計，功能數(shù)據(jù)信息中心的功能是匯總校園卡的應(yīng)用功能以及數(shù)據(jù)信息，即對校園內(nèi)發(fā)生的物、財以及人的行為數(shù)據(jù)進行采集、匯總，并未決策分析和資源綜合統(tǒng)計提供可靠的參考，同時該功能系統(tǒng)能夠減少浪費、節(jié)約能源和引導(dǎo)理性消費，實現(xiàn)資源的合理配置;②金融數(shù)據(jù)信息中心，金融數(shù)據(jù)信息中心是新一代校園卡系統(tǒng)的核心，其功能是為校園卡發(fā)生的應(yīng)付款項、銀行卡圈存、移動支付、支付交易等金融數(shù)據(jù)信息提供統(tǒng)一的接口，并完成對所有賬目的處理與結(jié)算;③身份數(shù)據(jù)信息中心，身份數(shù)據(jù)信息中心的功能是儲存學(xué)生、教職員的身份資料以及其他基本信息，通過校園人資、教育等能夠查詢和導(dǎo)出人員信息，校園物、財以及人統(tǒng)一密鑰與編程規(guī)則是身份數(shù)據(jù)信息中心設(shè)計的關(guān)鍵和核心。

（2）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計。新一代校園卡網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)該以公共無線網(wǎng)絡(luò)和公共有線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，基于校園卡數(shù)據(jù)決策分析系統(tǒng)、基于校園卡的第三方應(yīng)用、門禁管理平臺、電子支付平臺、電子服務(wù)平臺等都在公共網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)，公共無線網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了車載讀卡器、無線刷卡機、無線門禁控制器、無線終端，并且為校園卡的校外使用提供了便利，有線公共網(wǎng)絡(luò)為校園卡提供了安全的可靠保證，主要是因為校園卡涉及的業(yè)務(wù)眾多，例如銀校通訊網(wǎng)關(guān)、核心卡管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉庫等都是通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行，因此對網(wǎng)絡(luò)安全等級的要求相對較高。因此，校園卡網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)該設(shè)置科學(xué)、先進的防火墻系統(tǒng)，保證網(wǎng)絡(luò)信息傳輸、儲存的安全性。

（3）應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計。新一代校園卡應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計主要包括以下幾個方面：①自主服務(wù)系統(tǒng)，學(xué)校通過對自主服務(wù)系統(tǒng)進行統(tǒng)一管理，能夠?qū)⑿@卡的功能、信息等及時的推送給學(xué)生，該系統(tǒng)安裝了眾多接口，為校園卡增值服務(wù)的推送提供便利;②電子支付系統(tǒng)，為了滿足持卡人手機客服端支付、網(wǎng)銀支付、圈存、銀行卡轉(zhuǎn)賬、專項交費等金融需求，該系統(tǒng)應(yīng)該支持第三方支付系統(tǒng)、銀行卡以及校園卡支付平臺;③門禁管理系統(tǒng)，門禁管理系統(tǒng)的功能是識別持卡人身份，通過對使用頻次、實驗室進行能源、多媒體教室、計算機房等進行全面、動態(tài)監(jiān)控，能夠?qū)Τ挚ㄈ说纳矸葸M行科學(xué)識別和合理管理，同時還能夠?qū)Φ秸n率、考勤率、停車場車位、運動場館、宿舍等進行管理。

四、結(jié)束語

近年來，全國掀起了創(chuàng)建智慧校園的熱潮，基于智慧校園的新一代校園卡系統(tǒng)，對于推動智慧校園的實現(xiàn)，以及為學(xué)生提供更加便利、豐富、個性、優(yōu)質(zhì)的功能和服務(wù)。同時，新一代校園卡系統(tǒng)具有眾多接口，對于實現(xiàn)校園卡系統(tǒng)的改造和拓展提供了便利。

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篇10

>> 基于合作博弈的CPS通信資源分配算法 例談中學(xué)生物學(xué)基于CPS模型的STSE教育 CPS的感悟 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園系統(tǒng)設(shè)計 基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園技術(shù)分析 基于android平臺的智慧校園應(yīng)用研究 基于學(xué)生能力培養(yǎng)的云平臺智慧校園建設(shè) 智能電網(wǎng)的CPS混合控制方法 CPS：決勝智能制造的“棋子” 基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“移動智慧校園”設(shè)計與實現(xiàn) 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的3D智慧校園設(shè)計與實現(xiàn) 基于云計算技術(shù)的智慧校園總體設(shè)計 基于體感技術(shù)的智慧校園控制系統(tǒng)設(shè)計 基于J2EE技術(shù)構(gòu)架的校園網(wǎng)核心平臺研究與設(shè)計 基于虛擬化技術(shù)的校園網(wǎng)站群平臺設(shè)計 基于無線網(wǎng)絡(luò)的定位技術(shù)及校園LBS平臺設(shè)計研究 基于移動技術(shù)的高校數(shù)字化校園移動教學(xué)實踐平臺設(shè)計 基于云服務(wù)的智慧校園設(shè)計方案 基于Zigbee的無線智慧校園網(wǎng)設(shè)計 基于物聯(lián)網(wǎng)的校園快遞智慧服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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