導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長學(xué)校管理的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【中圖分類號】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）03―0031―01

家校共育是促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展的一個(gè)重要手段和途徑。家校共育意味著家校建立平等的、互相尊重的合作伙伴關(guān)系，家庭和學(xué)校積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調(diào)一致，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，作為校長，我們要切實(shí)注重以下幾個(gè)問題。

一、充分發(fā)揮學(xué)校在家校共育中的主陣地作用

人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有著密切的關(guān)系。要做好學(xué)生的思想教育工作，僅僅靠學(xué)校教育是不夠的，必須以學(xué)校教育為主，家庭教育為基礎(chǔ)，把學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，相互協(xié)調(diào)、相互溝通，育的方向、目標(biāo)、方法等。家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，因此，學(xué)校要與家庭雙向互動，既要幫助家長提高教養(yǎng)素質(zhì)，又要請家長配合學(xué)校的教育與管理，在家校互動中，密切與家長的關(guān)系，贏得家長的理解、支持，更好地發(fā)揮家庭蘊(yùn)藏的教育資源，使家長的參與意識、角色認(rèn)識、教育觀念、教育策略都更進(jìn)一步，真正實(shí)現(xiàn)多角度、全方位、深層次的家校互動，提高家校同步教育的有效性，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這也將成為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要資源。

二、全力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育獲得雙贏

1. 開展家長問卷調(diào)查，為我們有針對性地開展家長工作和更好地教育學(xué)生提供寶貴的依據(jù)。根據(jù)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過問卷調(diào)查，能進(jìn)一步了解家長的教育觀念、教育方法和學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)。從而有針對性地強(qiáng)化學(xué)校對家庭教育工作的指導(dǎo)，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容。還可以定期發(fā)放家長問卷，對學(xué)校管理、教學(xué)、伙食、班級服務(wù)質(zhì)量及孩子最喜歡的教師等進(jìn)行調(diào)查，通過對問卷的分析，了解家長對班級及學(xué)校工作的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)工作。在擬家長調(diào)查問卷時(shí)，首先要做到問卷語言有親和力，讓家長很容易接受。其次要做到卷面內(nèi)容有針對性，能夠集中反映問題。第三問卷的形式可以是多樣的，便于家長填寫。第四問卷必須真實(shí)、可靠。

2. 建立健全家庭教育工作機(jī)制，拓寬家校溝通渠道，營造良好家校共育氛圍。要切實(shí)加強(qiáng)對家庭教育工作的指導(dǎo)，形成學(xué)校組織、家長參與、社會支持的教育工作格局，學(xué)校必須要建立健全家庭教育工作機(jī)制，拓寬并統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，形成以學(xué)校黨支部書記、政教主任、年級組長、班主任、德育老師為主體，專家學(xué)者和優(yōu)秀家長共同參與，專兼職相結(jié)合的家庭教育骨干力量。在學(xué)校全體教師和家長的共同努力下，通過學(xué)校與家長、教師與家長、學(xué)生與家長之間的信函溝通、電話訪談，班級QQ群、微信、留言版、校長郵箱、班主任郵箱等家校網(wǎng)絡(luò)平臺交流，現(xiàn)身說法，案例教學(xué)等，充分發(fā)揮優(yōu)秀家庭示范帶動作用。通過組織社會實(shí)踐活動，如家長和學(xué)生共同參與的參觀體驗(yàn)、專題調(diào)查、紅色旅游、志愿服務(wù)和社會公益活動，以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過豐富多彩、生動活潑的文藝、體育等活動增進(jìn)親子溝通和交流，及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，營造良好家校關(guān)系和共同育人氛圍，全力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育獲得雙贏。

三、不斷提高家校共育的針對性和實(shí)效性

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一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)明確

為了使廣大家長認(rèn)識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校成立了家長學(xué)校，確立好家長委員會。學(xué)校創(chuàng)辦家長學(xué)校，堅(jiān)持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學(xué)校，并指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。

家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長通過商議，成立家長學(xué)校委員會，負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長委員會機(jī)構(gòu)，明確家長學(xué)校的目標(biāo)，制定家長學(xué)校的工作計(jì)劃和工作總結(jié)，管理家長學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項(xiàng)工作做到“六有”，即有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保證家長學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度

健全的規(guī)章制度是辦好家長學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“教師職責(zé)”、“家長職責(zé)”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負(fù)其職，各盡所能，使各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際建立了考評制度，對各種會議考勤進(jìn)行記錄，定期對家長學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。

三、規(guī)范家長學(xué)校的管理

1、完善家長學(xué)校授課制度。做到家長學(xué)校授課達(dá)到“四定”，即定計(jì)劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊(duì)官兵、優(yōu)秀家長等組成的師資隊(duì)伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長的疑問，使家長學(xué)校真正發(fā)揮作用。

2、完善家長學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長學(xué)校校務(wù)委員會每學(xué)年調(diào)整一次，全面負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實(shí)際情況設(shè)立了六個(gè)年級二十五個(gè)家長學(xué)習(xí)班，由現(xiàn)任的校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任承擔(dān)家長學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長學(xué)校還設(shè)有家長委員會，家長委員會是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實(shí)提案，及時(shí)反饋。

3、學(xué)校還每月召開一次校務(wù)委員會會議。研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長工作；創(chuàng)立研究課題，研究新時(shí)期學(xué)校家教工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確立研究計(jì)劃，實(shí)施過程，促進(jìn)學(xué)校家教工作，推動了學(xué)校的各項(xiàng)工作。

四、拓寬家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動途徑

1、定期開展講座。為更好推進(jìn)家長學(xué)校工作的全面開展，有計(jì)劃地組織家參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高家長對子女的管理和教育的素質(zhì)，確保家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對學(xué)生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學(xué)校開課，家長學(xué)校以宣傳黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)各類教育法規(guī)（如：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等），學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學(xué)內(nèi)容。家長學(xué)校采取文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經(jīng)驗(yàn)交流、新書介紹、電視論談、總結(jié)表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主，自學(xué)為輔，結(jié)合專題討論，提高認(rèn)識，達(dá)到同步教育。

2、完善素質(zhì)教育活動開放日。為拓寬家長學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動途徑，讓家長從多方面了解學(xué)校工作，學(xué)校建立了每雙周一次的校長接待日，堅(jiān)持了每學(xué)期一次的家長開放日，讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動之中，使家長在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過程中形成教育共識、管理共識，達(dá)到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通。為結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的素質(zhì)教育工作，本學(xué)期舉行了一次家長開放日，邀請部分家長代表到校檢查和監(jiān)督，使家長了解開展素質(zhì)教育的新動向和對素質(zhì)教育的見解，讓家長參與學(xué)校管理、參與教學(xué)，增加學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

3、積極開展家訪活動。為配合學(xué)校的教學(xué)工作，督促教師做好家訪工作，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統(tǒng)一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學(xué)生的校內(nèi)和校外的動態(tài)和去向，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)家長對學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。

篇3

一、當(dāng)前中小學(xué)家校合作的瓶頸

1.學(xué)校方面：理念出現(xiàn)偏差

這里的理念包括學(xué)校的辦學(xué)理念和教師的教育理念。

首先，一個(gè)學(xué)校的生存乃至發(fā)展都離不開學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校的辦學(xué)理念反映的是該學(xué)校發(fā)展的方向和道路。學(xué)校的辦學(xué)理念是家校合作順利進(jìn)行的有力保證，決定了學(xué)校對家校合作活動的重視程度、支持力度、組織管理熱情和檢查指導(dǎo)機(jī)制。在當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”大行其道的環(huán)境下，若學(xué)校的辦學(xué)理念不進(jìn)行創(chuàng)新改革，僅僅停留在提高學(xué)生的考試成績、把學(xué)生培養(yǎng)成高分低能的“人才”上，那么，學(xué)校和教師對家校合作的目的就會產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，其合作效率也會大大降低，不但不能促進(jìn)反而會阻礙家校合作活動的正常進(jìn)行。

其次，教師的教育理念也是影響家校合作的關(guān)鍵因素。教師是家校合作過程中的主要參與者，他們在家校合作過程中擔(dān)任的角色除教師本身外，還包括活動的推行人、指導(dǎo)者、咨詢者、活動資源開發(fā)人、家長交流的對象等等。在這一過程中，教師的教育理念起到了舉足輕重的作用，對家校合作的影響是不可忽視的。然而，部分教師在理念上的“重智輕德”、對家庭教育的不信任等都嚴(yán)重影響了家校合作的效果。這些結(jié)果的背后是家校雙方信息不對稱以及理念不正確、不一致，如何尋求共同的、合理的目標(biāo)和理想是其中的關(guān)鍵。

2.家長方面：缺乏主動性和積極性

目前，在家校合作過程中，家長能夠積極主動提出要求的少之又少。家庭作為家校合作中必不可少的一部分，就應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，而家長又是其中的決定性因素。如果家長的作用得不到很好的發(fā)揮，那么，家庭教育必定是失敗的，而家庭教育的失敗又將導(dǎo)致家校合作產(chǎn)生斷層。因此，充分調(diào)動家長的積極性，使之融入科學(xué)的家校合作中，并讓他們感受到家校合作所帶來的孩子的成功，對于構(gòu)建科學(xué)、合理的家校合作是尤其重要的。

然而，有家長認(rèn)為，只要學(xué)校需要，我愿意為學(xué)校提供力所能及的幫助，為學(xué)校的工作出謀劃策，但是不知道怎么去做。顯然，對于部分有良好的教育素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)條件的家長，其缺乏參與家校合作主動性和積極性的本質(zhì)不是意識及行動上的懈怠，而是沒有一個(gè)適合的方式、渠道來表達(dá)。

3.合作手段：缺乏有效方式

目前，中小學(xué)家校合作的主要方式有家長會、家長學(xué)校、家訪、電話交流等。家長會是學(xué)校召集學(xué)生家長參加的會議，目的是互通信息，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育。它是一種會議形式的家校合作，一般在每學(xué)期的期末開展。家長學(xué)校是指向家長傳授教養(yǎng)子女的科學(xué)知識和方法的學(xué)校，目的在于宣傳家庭教養(yǎng)知識和方法，幫助家長掌握撫養(yǎng)、培養(yǎng)、教養(yǎng)子女的知識和技能。家訪和電話交流大多是學(xué)生在校出現(xiàn)了問題才進(jìn)行溝通聯(lián)系。顯然，無論是家長會、家長學(xué)校，還是家訪、電話交流，這些合作方式都是單向的，都是由學(xué)校方面主導(dǎo)、主動發(fā)起的，學(xué)生家長則是處于被動的地位，只能做一名“忠實(shí)”的傾聽者，而且會因時(shí)間短暫，話題僅局限于學(xué)生成績及所犯錯(cuò)誤，并未能夠進(jìn)一步談及培養(yǎng)發(fā)展。目前家校合作方式的局限、單向性，以及具體操作的流于形式，使得合作并未能收到預(yù)期效果。因此，追求合作的實(shí)效性，尋求科學(xué)、合理的家校合作方式是當(dāng)前家校合作的重要任務(wù)。

二、家長委員會――中小學(xué)家校合作的重要方式

家長委員會是學(xué)校中由家長代表組成的一種群眾性教育合作組織。其一方面代表家長，反映家長和社會的要求，協(xié)助并參與學(xué)校的教育工作；另一方面，學(xué)校通過這一組織協(xié)助做好家長工作，對家長的子女教育工作進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。家長委員會與家校合作中的其他各種方式最大的區(qū)別就在于：家長委員會是一個(gè)由家長代表組成的組織體，它代表的是大部分家長的意見，道出的是家長真實(shí)準(zhǔn)確的心聲。有了這樣的一個(gè)渠道，家長能夠平等地以教育者、管理者的身份參與到學(xué)校的事務(wù)當(dāng)中來，促使家校合作常態(tài)化，并且家長與教師能夠擁有更多的時(shí)間進(jìn)行溝通交流。這樣的優(yōu)勢是家長會、家訪等方式所不能比擬的。

1.建立家長委員會是學(xué)校民主管理的要求

當(dāng)前，從學(xué)校這一角度來看，管理主體范圍上還比較狹窄，僅局限于校長和領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校的大事主要是由校長來決定。但如果校長及領(lǐng)導(dǎo)班子在知識、能力、信息等方面有所欠缺，就可能造成學(xué)校的決策失誤?，F(xiàn)今的社會是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會，怎樣讓學(xué)校工作建立在信息廣泛收集和管理之上，是值得我們考慮的問題。我們認(rèn)為，應(yīng)擴(kuò)大學(xué)校的管理主體，不僅要充分發(fā)揮教代會的作用，還要把家長作為學(xué)校管理主體納入進(jìn)來，形成一個(gè)多元管理主體管理學(xué)校的氛圍。很明顯，現(xiàn)今的“5+2=0”的現(xiàn)象已經(jīng)告訴我們：家庭教育與學(xué)校教育的嚴(yán)重脫節(jié)已經(jīng)讓我們清醒地認(rèn)識到兩者之間的必然聯(lián)系。其次，從家長角度來看，作為家庭教育的主體，家長不希望被排斥在學(xué)校圍墻外面，他們希望能夠成為學(xué)校管理主體中的一員，希望家庭教育與學(xué)校教育能夠有效結(jié)合來實(shí)施。因此，一批有意愿、有能力參與學(xué)校管理的家長，期望在子女教育、學(xué)校發(fā)展等方面能夠得到更多的話語權(quán)。

最新公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中就明確提出中小學(xué)要建立家長委員會。民主管理是學(xué)校管理構(gòu)成的一個(gè)基本方面，是學(xué)校管理體制的一個(gè)不可或缺的重要組成部分，這是它在學(xué)校管理過程中應(yīng)該具有的地位。但是，要真正使民主管理的這種地位在學(xué)校管理過程中得到落實(shí)，充分地發(fā)揮民主管理的作用，還必須找到一種能夠體現(xiàn)它的這種地位的組織形式。家長委員會是從屬于學(xué)校管理的組織機(jī)構(gòu)，因此，家長代表能夠以平等的學(xué)校管理者、教育者身份參與到校園民主管理中來。伴隨著社會對學(xué)校管理方式轉(zhuǎn)變的要求，中小學(xué)應(yīng)建立家長委員會，它是家長參與學(xué)校管理的有效途徑，是家庭教育與學(xué)校教育有效結(jié)合的保證，是現(xiàn)代學(xué)校民主管理的要求。

2.有助于保障家庭教育權(quán)的實(shí)施

勞凱聲認(rèn)為，國家教育權(quán)和社會教育權(quán)在不同的教 育領(lǐng)域里力量消長會有很大的不同。在具體學(xué)校組織的舉辦和運(yùn)作上，社會利益群體將會獲得主導(dǎo)權(quán)，國家在這方面的教育權(quán)行使將會被削弱，其行使模式也會逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣逃黧w授權(quán)，交由社會利益群體或者個(gè)人具體實(shí)施，尤其在個(gè)人實(shí)施社會教育權(quán)方面會獲得重大進(jìn)展，從而形成群體教育與個(gè)人化教育相結(jié)合的多元化社會教育權(quán)行使體系。顯然，我們可以看到這是一個(gè)發(fā)展趨勢。兒童的教育是父母與國家共同的權(quán)力和責(zé)任，缺少其中任何一方都不利于兒童最大利益的實(shí)現(xiàn)。對我國而言，整體上還缺乏對父母教育權(quán)，特別是父母對學(xué)校教育參與權(quán)的認(rèn)可。目前，父母教育權(quán)的法律地位并不明確，內(nèi)容上還欠缺法律規(guī)范。

隨著社會的發(fā)展，如今，我們從觀念上已打破了家庭教育與學(xué)校教育相分離的觀念，需要的不僅是法律制度上的認(rèn)可，更需要一種合法、合理的形式，使父母通過家長委員會組織這一合法的形式行使其對學(xué)校教育的參與、決策、管理權(quán)利。家長委員會擁有自己的章程，由家長代表組成，通過這樣的一個(gè)組織群體，家長的家庭教育權(quán)才能夠有效實(shí)施，他們才能夠參與到學(xué)校的教育和管理中來。

3.促進(jìn)家長之間的交流與經(jīng)驗(yàn)分享

當(dāng)前我國處于社會轉(zhuǎn)型期，社會中流砥柱的這一代面臨的是上有老下有小，每天生活節(jié)奏相比以前更為快速和緊湊，加之人際關(guān)系的越發(fā)淡漠，家長與家長之間幾乎沒有機(jī)會進(jìn)行教育孩子的經(jīng)驗(yàn)交流。因此，出現(xiàn)了各式各樣的家庭教育方式，許多沒有意見的家長也只會隨大流，強(qiáng)壓自己的孩子參加奧數(shù)班、假期特長班等等。這一系列的社會家庭教育現(xiàn)象雖然引起了相關(guān)教育部門的重視，而且媒體也曾多次報(bào)道負(fù)面新聞，但是卻屢禁不止，還愈演愈烈，因此，社會把矛頭指向了考試制度。但究其根本，筆者認(rèn)為，家長的教育理念才是要害所在。家長委員會對于家長來說，得到的不僅有來自學(xué)校方面的專業(yè)性指導(dǎo)，還有來自家長之間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。這有利于家長提高自身教育子女的水平和能力，也給了家長一個(gè)教育孩子的參考和借鑒。其他家校合作的方式都難以起到這樣的作用。

4.有利于整合社會資源，支持學(xué)校發(fā)展

學(xué)生的家長來自不同領(lǐng)域的不同行業(yè)，他們擁有不一樣的專業(yè)學(xué)識、不一樣的社會資源，無疑對于學(xué)校的發(fā)展是有很大益處的。但凡成立一個(gè)家長委員會，其委員都是具有廣泛代表性的，能夠代表家長們的意見。不僅要有較高層次的干部、經(jīng)理等，還要有普通勞動者的代表；不僅要有出點(diǎn)子的人物，也要有干實(shí)事的人物，要求形成最佳組合，發(fā)揮整體效能。家長隊(duì)伍中蘊(yùn)藏著如此豐富的教育資源，學(xué)校應(yīng)該積極主動地開采，借以支持學(xué)校的發(fā)展。比如，讓做律師的家長向?qū)W生講預(yù)防青少年犯罪和自我保護(hù)的知識；請做心理醫(yī)生的家長講身心健康的養(yǎng)成和如何抗抑郁情緒等等。還可以通過家長委員會爭取一些學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)良好的平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，動手實(shí)踐。不僅學(xué)校應(yīng)該主動，家長也應(yīng)該通過家長委員會適時(shí)召開會議，結(jié)合自身優(yōu)勢條件，主動整合社會有利教育資源，支持學(xué)校發(fā)展。

三、家長委員會目前存在的問題及對策

最近，有多篇報(bào)道指出家長委員會已經(jīng)成了學(xué)校亂收費(fèi)的“白手套”，成為了代替學(xué)校亂收費(fèi)的組織。而且我們的家長委員會沒有保障家長參與學(xué)校管理的權(quán)力得到落實(shí)的功能。因此，學(xué)校的任何決策都不需要得到家長委員會的批準(zhǔn)后執(zhí)行，而且家長委員會中的家長代表大都是那些在社會上有一定影響力的帶“長”字頭的人員組成，他們不能反映廣大家長對學(xué)校管理的要求。學(xué)校教育改革實(shí)踐中出現(xiàn)的“家長委員會”，或有形無實(shí)，或遠(yuǎn)離真正的學(xué)校管理事務(wù)。部分學(xué)校的家長委員會是建立起來了，但其在職能履行的過程中卻出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，如：家長委員會難以保障家長參與學(xué)校管理的權(quán)力，家長的意見對于學(xué)校來講可采納可不采納；家長委員會的家長代表并未真正“代表”家長們的意見；家長委員會形同虛設(shè)等等。這些問題使得家長委員會的作用并未能夠發(fā)揮出來。

筆者認(rèn)為其原因有三方面：一是學(xué)校和家長兩者對家長委員會作用的認(rèn)識尚缺乏深入而全面的理解，學(xué)校和家長往往僅把家長委員會當(dāng)作一種擺設(shè)或?yàn)榱四撤矫娴男枰?，功利性地利用一下，因此，?dǎo)致家長委員會流于形式。二是目前學(xué)校的家長委員會本身建設(shè)尚存在著先天的不足。既沒有一個(gè)明確的管理機(jī)構(gòu)，又缺乏權(quán)威性。三是雖然教育部門認(rèn)識到其重要性，但是明文提及成立家長委員會的法規(guī)還是比較少的，即使提到了家長委員會，對其規(guī)定也不夠全面，目前還沒有法規(guī)明確規(guī)定家長委員會成立的條件及權(quán)利與義務(wù)等。

篇4

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；管理；探討

管理學(xué)校全盤工作做合理布局和安排，充分發(fā)揮學(xué)校各方面因素，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑.管理科學(xué)是提高學(xué)校整體水平的根本保證。多年來，我負(fù)責(zé)農(nóng)村小學(xué)管理工作，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，促進(jìn)了不少教師教育理念、教學(xué)行為的改變。作為學(xué)校的管理者，校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程下的教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。管理者的德才兼?zhèn)?，對師生是一種號召力，是一種影響。因此，管理者要有扎實(shí)的真才實(shí)學(xué)，要做教育教學(xué)的帶頭人，用適應(yīng)新課程發(fā)展的思想和先進(jìn)方法來促進(jìn)學(xué)校管理工作，才能使學(xué)校在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上尋找出新的發(fā)展點(diǎn)，才能用高質(zhì)量的管理水平，不斷推進(jìn)學(xué)校管理出現(xiàn)新的局面。

加強(qiáng)制度建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的人性化管理，是提高學(xué)校管理的保證。學(xué)校管理，主要是對人的管理，要充分調(diào)動全體教職工的積極性，使人才資源發(fā)揮最大的效益。因此，在學(xué)校管理中堅(jiān)持以人為本的管理理念，就能保證學(xué)校工作沿著可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。

對待教師，作為學(xué)校管理者要有一顆平等、真誠的心，尊重、信任、理解每一位教師，走到教師中間，傾聽他們的心聲，廣開管理思路，改進(jìn)管理方法。要嚴(yán)于律己，寬以待人；處處以身作則，身體力行，起到好的表率作用。同志之間相處共事難免產(chǎn)生意見分歧，對此，管理者要有非凡的氣度，寬闊的胸襟，有容人之度、容人之心、容人之量，要善于協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系，維護(hù)好內(nèi)部團(tuán)結(jié)；在用人上要知人善任，揚(yáng)長避短，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，做到人盡其才、專有所長。牢固樹立服務(wù)意識，關(guān)心教師的生活、工作、發(fā)展、成長，要緊緊圍繞教師來思考問題，急教師之所急，想教師之所想，最大限度地調(diào)動教師的積極性，使他們在各自的崗位上努力進(jìn)取，不斷追求完美，不斷追求高效。

下面是我校管理的六個(gè)方面：

1 抓學(xué)校管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

創(chuàng)新課堂評價(jià)，堅(jiān)持教研興校，是提高管理水平的重點(diǎn) 。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，隨著新課程的不斷推進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該依據(jù)新課改理念，不斷完善課堂評價(jià)，以學(xué)論教，以學(xué)促教，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)行面向全體和分類指導(dǎo)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外知識相結(jié)合，傳授知識與教會學(xué)生實(shí)踐能力相結(jié)合，教會學(xué)生學(xué)習(xí)與教會學(xué)生做人、學(xué)會生活相結(jié)合的多元教學(xué)目標(biāo)評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2 明確責(zé)任，端正工作態(tài)度

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要始終保持團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作作風(fēng)，這種作風(fēng)源于班子成員強(qiáng)烈的責(zé)任意識和敬業(yè)精神。所謂“責(zé)任”就是要當(dāng)好學(xué)校這個(gè)“家”，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，做好自己該做的事；有吃苦耐勞的意志和開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，正是這種意志和精神，在平時(shí)的工作中，都能做到服從大局、服務(wù)于大局，相互理解、尊重和信任，不計(jì)個(gè)人得失、不分份內(nèi)份外，相互支持、協(xié)調(diào)一致的開展工作；都能立足本職崗位，積極思考、與時(shí)俱進(jìn)，不斷開創(chuàng)新的教育局面。

3 實(shí)行民主管理制度，不斷推進(jìn)管理的制度化、民主化

逐步樹立以人為本的管理理念，確立教職工在教育教學(xué)中的主人翁地位，充分發(fā)揮調(diào)動廣大教職工的工作積極性和主動性，積極引導(dǎo)教職工參與學(xué)校的制度建設(shè)及各項(xiàng)管理，與學(xué)校同榮辱、發(fā)揚(yáng)校興我興的優(yōu)良作風(fēng)。在管理過程中，作為學(xué)校的主人，全體師生員工充分認(rèn)識到自己在學(xué)校改革和發(fā)展中的地位、作用和歷史責(zé)任，積極參與依法治校、民主管理的各項(xiàng)工作，并在各自的崗位上，努力創(chuàng)造新的業(yè)績；增強(qiáng)目標(biāo)意識，群策群力辦好學(xué)校，為實(shí)現(xiàn)品牌學(xué)校的創(chuàng)建作貢獻(xiàn)是我們的共同目標(biāo)，也是依法治校、民主管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們不斷強(qiáng)化這一意識，并落實(shí)在各項(xiàng)工作中。增強(qiáng)民主意識，全體教職員工能依法行使自己的權(quán)利，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4 齊抓共管，和諧發(fā)展

學(xué)校要充分發(fā)揮教職工的主人翁作用，使其積極參與學(xué)校工作，發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。我們可以讓全校教職工參與制度的修訂、改革和完善。然后通過制度激勵，引導(dǎo)教職工實(shí)現(xiàn)自我。嘗試一些開展師德建設(shè)活動，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，完善民主管理和監(jiān)督機(jī)制，密切學(xué)校黨群、干群關(guān)系，充分調(diào)動全體教職工教書育人的積極性。我們可以把領(lǐng)導(dǎo)作決策、辦事情程序和結(jié)果都通過各種途徑予以公開，把知情權(quán)、參與權(quán)交給群眾，把建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)交給群眾。教職工對學(xué)校工作知情了，可以發(fā)表自己的意見和看法，密切了黨群、干群關(guān)系，增強(qiáng)了集體凝聚力，使廣大教職工有主人翁的意識，大大有利于學(xué)校內(nèi)部營造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。此外，學(xué)校把有關(guān)的教育教學(xué)工作向家長、社會公布，滿足家長、社會對學(xué)校的知情需求，使家長、社會能明白學(xué)校各方面的工作，增進(jìn)了學(xué)校與社會、家庭之間的了解，密切了學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系，有利于形成教育的合力，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。

）5 重視安全工作，創(chuàng)建平安校園

安全工作“責(zé)任重于泰山”。學(xué)校成立了組織機(jī)構(gòu)，有分管安全副校長，加強(qiáng)了制度建設(shè)，每學(xué)期都與學(xué)生家長、班主任簽定安全目標(biāo)責(zé)任書和禁毒責(zé)任書；制定安全工作制度和值班管理制度。通過活動對學(xué)生進(jìn)行安全教育。校長每學(xué)期進(jìn)行一致二次安全知識大課，班主任教師每周利用班會課對學(xué)生進(jìn)行安全教育，都要求學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)心安全、時(shí)時(shí)注意安全，對學(xué)生真正起到了安全警示作用。確保校園安全，創(chuàng)建平安校園。讓學(xué)生懂得：安全無小事。正如總理所說：“生命不保，何談教育”。

篇5

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 形成原因 轉(zhuǎn)化建議

一、引言

構(gòu)建主義學(xué)者指出，學(xué)困生是構(gòu)建學(xué)習(xí)實(shí)踐群體的重要部分，同時(shí)他們也是學(xué)習(xí)實(shí)踐群體中的一個(gè)特殊“部落”。顧名思義，學(xué)困生就是學(xué)習(xí)認(rèn)知上、思考分析上、歸納推理上等方面具有一定困難，學(xué)習(xí)成績不明顯得學(xué)生群體。學(xué)困生這一群體不可消除，但學(xué)困生與優(yōu)等生之間的差距，可以通過科學(xué)、有效、精當(dāng)?shù)氖侄魏头绞竭M(jìn)行縮減和拉近，從而實(shí)現(xiàn)基本處于同一方陣的目標(biāo)。古語云：工欲善其事必先利其器。教學(xué)工作者要實(shí)現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)活動的深入開展、數(shù)學(xué)認(rèn)知度的深入推進(jìn)和解析問題的深入實(shí)施，以及學(xué)習(xí)差距的有效縮減，就必須全面、準(zhǔn)確了解和掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難形成的原因和根由，從而對癥下藥，藥到病除。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因

近年來，借鑒于專家學(xué)者對數(shù)學(xué)學(xué)困生原因的教學(xué)研究和教學(xué)參考資源的深讀深學(xué)深研。筆者認(rèn)為，當(dāng)前初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)困生群體產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)，主要由三個(gè)方面因素所致。

一是家庭成員管教缺失所導(dǎo)致。家庭教育是學(xué)生最早、也是最具有影響的成長環(huán)境之一。作為社會教育的一種有效形式和部分，家庭教育管理的缺失，對初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的產(chǎn)生具有不可小視的作用。筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)困生學(xué)習(xí)活動缺乏自覺性、主動性，對學(xué)習(xí)成績不在乎，而以吃、穿、用等“斤斤計(jì)較”。造成此方面的原因，家庭教育和日常管教存在很顯著的問題。一方面是父母親等長輩的溺愛，對他們百依百順，提出的任何要求都滿足，但對初中生的學(xué)習(xí)成績不予過問，甚至還灌輸其“讀書無用論”等思想，致使初中生在任性、唯我獨(dú)尊的性格中，放低學(xué)習(xí)要求，不愿學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)。另一方面是家庭成員對他們過分放縱。不少學(xué)困生由于是“留守兒童”，在家里缺少管教，家長對學(xué)困生的具體情況沒有時(shí)間和精力管理，甚至存在有不聞不問的情況，導(dǎo)致他們精神上沒負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)上無壓力，成績逐步下降。

二是自身不良學(xué)習(xí)情態(tài)所導(dǎo)致。常言道，打鐵還需自身硬。筆者發(fā)現(xiàn)，不少初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成效低的原因，是自身學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面所造成。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生存在著一定行為習(xí)慣差的不足，沒有掌握良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，沒有形成和掌握正確的思考分析的技能經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立學(xué)習(xí)意識薄弱，自我約束、自我克制的能力欠缺，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生淪為學(xué)困生。需要指出的是，部分初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難是由于自身記憶困難，理解緩慢，知識內(nèi)容運(yùn)用不會變通等先天條件所決定的。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)應(yīng)區(qū)別對待，有的放矢。

三是教師落后的教學(xué)觀念所導(dǎo)致。先進(jìn)的教學(xué)觀念，代表著先進(jìn)的教學(xué)策略和方法。不可否認(rèn)，初中數(shù)學(xué)學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不盡如人意、成效不佳，還受到教者所持有的教學(xué)理念和教育觀點(diǎn)的影響。雖然新課程改革在各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域推行了較長時(shí)間，但初中數(shù)學(xué)教師貫徹落實(shí)還沒有完全到位，理念還不夠新，沒有跟上新課標(biāo)的改革步伐，教學(xué)活動中強(qiáng)行灌輸?shù)摹疤铠喪健?，全程監(jiān)控的“管束式”，以及全過程包辦的“保姆式”等落后教學(xué)方式依然使用，導(dǎo)致包括學(xué)困生在內(nèi)的初中生學(xué)習(xí)群體的主體地位難以得到體現(xiàn)。部分教師對學(xué)困生用有色眼鏡看待，對學(xué)困生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足嚴(yán)加訓(xùn)斥和嚴(yán)厲教育，一定程度傷及了初中生，特別是學(xué)困生自信心，使他們思想和心理上產(chǎn)生逆反，轉(zhuǎn)化為不愿學(xué)習(xí)，逐步蛻變?yōu)楹筮M(jìn)生。

三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的建議

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，初中數(shù)學(xué)教師要始終堅(jiān)守“沒有學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，只是沒有運(yùn)用好的教學(xué)方法”的教學(xué)信條，通過對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難心理及原因的研析，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。

一是利用校外教育，與家長勤溝通、多交流。校外輔導(dǎo)的家長學(xué)校是新課程改革下的新生事物，將家庭與學(xué)校有效連接，切實(shí)解決了家庭管理和教育的“盲區(qū)”，同時(shí)也成為學(xué)校管理范圍的有效拓展和重要延伸。當(dāng)前家長學(xué)校的構(gòu)建布點(diǎn)已經(jīng)覆蓋于每一學(xué)校、每一村居。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用家長學(xué)校所具有的功能特性和內(nèi)在功效，將“留守兒童”安排到家長學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，切實(shí)解決部分家庭教育的“空白”，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)過程具有連貫性。另外，教者要主動與學(xué)困生家長多進(jìn)行溝通，了解和反映他們在學(xué)校學(xué)習(xí)活動的實(shí)際情況。多說好話，指導(dǎo)家長對學(xué)困生進(jìn)行教育，切實(shí)提高家庭教育質(zhì)量，創(chuàng)造有利于學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的良好外部環(huán)境和條件。

二是注重情景感染，創(chuàng)造平等融洽教學(xué)環(huán)境。適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的師生關(guān)系，是增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)主動性的有效外部因素。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)困生的交流和談心，及時(shí)掌控他們的思想動態(tài)，切實(shí)做好學(xué)困生生活、學(xué)習(xí)上的困難解決者，鼓勵、激勵他們，相信他們，增強(qiáng)他們學(xué)好知識的信心和堅(jiān)定信念，促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要利用數(shù)學(xué)內(nèi)在顯著特性或豐富教學(xué)資源，將數(shù)學(xué)學(xué)科的生活特點(diǎn)、應(yīng)用魅力等方面通過電腦、電視、投影儀及電子白板等現(xiàn)代工具進(jìn)行展示，為學(xué)困生營造真實(shí)、融洽、形象的氛圍和場景，推動初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)活動的開展。

三是化解矛盾心理，提供展示風(fēng)采實(shí)踐舞臺。學(xué)困生既有自尊的一面，又有自卑的一面。教師要保護(hù)他們的自尊心，也要為學(xué)困生提供獲得成功的機(jī)會，讓學(xué)困生的自尊心獲得滿足。初中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作要持之以恒，經(jīng)常鼓勵他們戰(zhàn)勝惰性，樹立信心，確保轉(zhuǎn)化工作取得實(shí)效。

四、結(jié)語

以上是筆者對新時(shí)期初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因及轉(zhuǎn)化工作的認(rèn)識和建議。初中數(shù)學(xué)教師只有采用正確、科學(xué)的學(xué)教理念、實(shí)施策略，以主體為中心，相信所有學(xué)生，發(fā)展一切學(xué)生，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體進(jìn)步發(fā)展的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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以傳承民族精神為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，以各類活動為載體，以少先隊(duì)基礎(chǔ)組織建設(shè)為抓手，以加強(qiáng)思想道德教育為主線，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)，推動我校少先隊(duì)工作再上新臺階。

二、工作重點(diǎn)：

（一）學(xué)規(guī)范、守規(guī)范、優(yōu)化少先隊(duì)管理工作。

1、組織隊(duì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過升旗儀式、黑板報(bào)等多種形式加強(qiáng)教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為和道德習(xí)慣，成為守紀(jì)律、有禮貌、有文化的一代新人。

2、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗管理力度，充分發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)干部積極性，主動性，參與學(xué)校管理的主人翁意識，使其成為協(xié)助老師管理大隊(duì)、中隊(duì)的得力助手，要認(rèn)真做好檢查記錄。同時(shí)健全少先隊(duì)工作，讓學(xué)生積極參與學(xué)校的管理工作，提高隊(duì)員的管理能力，發(fā)揮他們小主人精神，把少先隊(duì)員培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)。

1、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

（1）提倡做學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員。學(xué)習(xí)是使每一名輔導(dǎo)員不斷進(jìn)步的唯一途徑。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、要認(rèn)真積極參加上級組織的培訓(xùn)工作。

二、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》，明確少先隊(duì)輔導(dǎo)員在少年兒童每個(gè)年齡階段的具體任務(wù)。

三、要讀書，學(xué)習(xí)，不斷提高輔導(dǎo)員的工作水平和能力，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（2）努力為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。把輔導(dǎo)員取得的榮譽(yù)、獎勵作為年度考核的重要依據(jù)，為輔導(dǎo)員的成長與發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件。

2、積極探索少先隊(duì)文化建設(shè)。

（1）培養(yǎng)一支有組織有活力的少先隊(duì)組織，充分發(fā)揮少先隊(duì)干部組織在隊(duì)的建設(shè)及教育課程改革中的重要作用。中隊(duì)輔導(dǎo)員要學(xué)會放手，充分發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)干部的積極性與主動性，創(chuàng)造性，活動的主動權(quán)交給少先隊(duì)員，選拔一批骨干隊(duì)干部作為大隊(duì)委的候選人，從而進(jìn)一步提高少先隊(duì)干部的能動性。

（2）利用好班級板報(bào)，學(xué)校宣傳欄等文化宣傳陣地，增強(qiáng)少先隊(duì)文化的感染力，培養(yǎng)一批有能力的少先隊(duì)員作為宣傳骨干。教育少先隊(duì)員堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)干部標(biāo)志，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理。

（3）堅(jiān)持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，做到規(guī)范，有教育意義。學(xué)生要學(xué)會唱國歌，唱響國歌，熱愛國旗，知道升國旗時(shí)的禮節(jié)。

（三）進(jìn)一步深入推進(jìn)少先隊(duì)活動：

本學(xué)期結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動、清明節(jié)、端午節(jié)、勞動節(jié)等幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和主題活動，做好“紅領(lǐng)巾孝親敬老活動”、“紅五月”、“慶六一兒童節(jié)”活動，以弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神為主題，以豐富多彩的體驗(yàn)教育活動為載體，通過形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，引導(dǎo)少年兒童以少先隊(duì)中隊(duì)、小隊(duì)的組織形式，開展一系列活動，教育引導(dǎo)少年兒童了解民族精神的豐富內(nèi)涵，感受民族精神的偉大力量，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做好全面準(zhǔn)備。

（四）拓寬教育途徑，形成教育合力。

利用好家長會、家長學(xué)校，密切家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育對學(xué)生影響的重要作用，在成立家長委員會、家長學(xué)校、教學(xué)開放周的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步密切聯(lián)系，讓家長了解學(xué)校對學(xué)生各方面的教育要求，聽取家長對學(xué)校教育的意見和建議，形成合力，共同把學(xué)生教育好。班主任、班輔導(dǎo)要通過各種形式主動做好家校聯(lián)系工作。

三、工作安排：

二月份：

1、制定新學(xué)期校少先隊(duì)工作計(jì)劃；

2、大隊(duì)干部隊(duì)伍人員調(diào)整及分工安排。

3、國旗隊(duì)成員培訓(xùn)。

三月份：

1、開展學(xué)雷鋒系列活動——3月5日前后。

2、“我為媽媽做件事”——開展慶?！叭藡D女節(jié)”活動。

3、發(fā)展新的一批少先隊(duì)員。（因上學(xué)期原因，放入學(xué)期初）

4、開展環(huán)保教育行動。

5、板報(bào)：爭當(dāng)“四好少年”。（檢查時(shí)間：第五周）

6、鼓號隊(duì)訓(xùn)練。

四月份：

1、結(jié)合清明節(jié)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

2、分批分次召開大、中隊(duì)干部會議。

3、鼓號隊(duì)集訓(xùn)。

4、廣播站試播階段。

五月份：

1、籌備慶?！傲弧眱和?jié)活動。

2、升旗儀式、校園櫥窗為契機(jī)進(jìn)行“我愛勞動”傳統(tǒng)教育。

3、“紅五月”合唱比賽。

4、板報(bào)：“慶六一”。（檢查時(shí)間：五月底）

六月份：

1、“六一”文藝匯演活動。

2、大隊(duì)部發(fā)出號召，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取在期末考試中取得好成績。

3、評選優(yōu)秀少先隊(duì)員。

4、期末大隊(duì)部會議。

5、總結(jié)學(xué)期工作，布置暑假工作

篇7

時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開個(gè)好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的幼兒園家長委員會工作計(jì)劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園家長委員會工作計(jì)劃范文一

一、家長委員會工作的指導(dǎo)思想：以鄧--理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以深入貫徹新《綱要》為核心，以實(shí)施新課程為重點(diǎn)，以園本研訓(xùn)為抓手，以評先創(chuàng)優(yōu)為載體，以促進(jìn)師幼發(fā)展為宗旨，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升幼兒教育的整體水平，努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育新品牌。

二、家長委員會工作目標(biāo):

1、貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（新）精神，不斷完善幼兒園家長工作的管理體系，通過幼兒園與家長的雙向互動，營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系，師生關(guān)系，家園關(guān)系的親密度、融洽度，共同促進(jìn)幼兒的身心和諧健康發(fā)展。

2、幫助家長明確家庭教育的目標(biāo)和內(nèi)容，充分開發(fā)和利用家庭資源，爭取疽長的配合，提高對我園工作的參與度，豐富家長學(xué)校活動內(nèi)容和參與方式，切實(shí)提高家長工作的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)對家長的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高家庭教育水平，使家庭教育符合幼兒的發(fā)展水平即切合實(shí)際又具有科學(xué)性。

三、家長委員會的工作任務(wù)和要求

1、幫助家長了解幼兒園工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)和辦園理念，協(xié)助幼兒園開展各項(xiàng)工作。

2、充分發(fā)揮家庭對幼兒在思想道德教育中的作用，培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習(xí)慣。

3、要關(guān)心幼兒園的發(fā)展，為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，及時(shí)向園方反饋疽長對幼兒園工作的意見和建議，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境。

4、協(xié)助幼兒園組織實(shí)施各種活動，以及交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮好家園共育的作用。

四、家長委員會的具體工作

1、在園長的指導(dǎo)下工作，參與幼兒園管理，幫助家長了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開展好各項(xiàng)工作。

2、通過各種形式，促進(jìn)家園雙向信息反饋，幫助家長提高科學(xué)育兒水平，使家長及時(shí)了解幼兒園的教育信息，明確培養(yǎng)目標(biāo)，一起探討，共同研究，暢通家園交流的渠道，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。

3、協(xié)助各班建立班級家委會，開好兩級家委會會議，制訂家委會工作計(jì)劃，督促家委會工作計(jì)劃的實(shí)施，開展豐富多樣的“家園同樂”活動。

4、協(xié)助班主任開好每學(xué)期的家長會，讓家長及時(shí)了解幼兒園建構(gòu)式課程的實(shí)施以及班級教育、教學(xué)及藝術(shù)教育的動態(tài)，爭取疽長的理解、支持和配合，實(shí)行家園同步教育。

5、協(xié)助幼兒園辦好家長學(xué)校，努力幫助家長提高科學(xué)育兒水平。

幼兒園家長委員會工作計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教育研究，規(guī)范教育管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長學(xué)校，加大宣傳力度，重視與家長同步同向的合作教育，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

二、工作要點(diǎn)

1、努力營造家園合力的優(yōu)質(zhì)育兒環(huán)境：以老師為聚點(diǎn)，以幼兒為紐帶，向各個(gè)方向，各個(gè)層面的家長輻射我園的辦園方針、保教目標(biāo)和活動要求。提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融合度。師生互動、親子互動、家園互動。教師保教工作用心，家長家庭教育配合上心。

2、增加對家庭、社會的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平、追求服務(wù)效率。加強(qiáng)自身監(jiān)督，事事處處多為家長考慮，為家長解決后顧之憂。

3、結(jié)合本園家長的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，家園相互反饋評價(jià)，相互監(jiān)督，為幼兒健康成長服務(wù)。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。建立一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家長學(xué)校教師隊(duì)伍。

三、工作措施

1、執(zhí)行并規(guī)范家長工作制度，擴(kuò)大溝通渠道。

（1）家訪工作：家訪前有計(jì)劃有目的，家訪中有主題有內(nèi)容，家訪后有總結(jié)有體會。不臨時(shí)為了應(yīng)付檢查隨便找一個(gè)小朋友的家庭，用老師真誠的態(tài)度與家長共同分析孩子的興趣、個(gè)性和發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)地把新《綱要》的理念面對面的傳給家長，避免家園教育出現(xiàn)分歧現(xiàn)象。

（2）家委會工作：以班級為單位組建家長委員會，家委會的成員由熱情關(guān)心幼兒園的家長代表組成，有一定的文化素質(zhì)，有明確的分工和職責(zé)，定期開會開展活動，監(jiān)督協(xié)助配合老師開展各項(xiàng)班級工作，園部于期末組織各班家委會代表開會了解各班家長工作情況并和征求家長對我園工作的意見。

（3）家長園地：不但版面設(shè)計(jì)美觀而且還要注重實(shí)際效果，使其不成為我們環(huán)境布置的一種擺設(shè)，動腦筋增加家長的參與度，增加意見欄、留言欄等方便家長說話的欄目。

（4）家長會：定期召開班級主題會議，在每一個(gè)主題開展之前，要求教師對主題教育目標(biāo)及需要家長合作的事項(xiàng)作比較溫馨而詳細(xì)的說明，并與家長共同參與主題的討論，分析、交流意見及收集資料、分享經(jīng)驗(yàn)等。

（5）家長半日活動：開展豐富多彩的家長參與教育活動。向家長開放半日觀摩，觀摩前教師要使家長明確目的，讓家長了解看什么?怎樣看?觀摩后組織家長針對自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來的優(yōu)勢和不足，與老師交流，有針對性地采取一致方法，實(shí)現(xiàn)家園教育的統(tǒng)一。

（6）幼兒成長檔案：定期與家長進(jìn)行書面交流，所寫內(nèi)容要具體，圍繞幼兒園教育目標(biāo)和近期的教育任務(wù)，側(cè)重反映幼兒的變化與新的情況，與家長不斷交流信息。

2、舉行形式多樣的家園互動活動

（1）家長來園上課、聽課：家長來自各行各業(yè)，多才多藝，是我們孩子依戀崇拜的偶像，是不可多得的教育資源，各班必須充分利用，把社會多層面人物展現(xiàn)給幼兒，把社會多層次的信息傳遞給幼兒，老師和家長委員會成員可以一起推選來園上課的家長代表，一起備課，一起制作教學(xué)具，給孩子們留下學(xué)習(xí)的新視眼，生活中到處都有學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）開展多樣化親子活動：利用節(jié)日開展“親親好媽媽”“親子植樹活動”“親子踏青”“親子獻(xiàn)愛心”等活動，增進(jìn)家園、親子感情。

（3）家長學(xué)校：分年齡段、分班級開設(shè)小型多樣多層次的家長，采取自學(xué)和老師組織相結(jié)合，針對本班的實(shí)際情況豐富授課內(nèi)容（包括家教理論、家教經(jīng)驗(yàn)，理論知識可由老師有計(jì)劃講述，經(jīng)驗(yàn)方法由有經(jīng)驗(yàn)好的家長講述，家園結(jié)合使家長學(xué)校更貼近家庭教育實(shí)際。

（4）考核評估：家長工作是我們幼兒園工作的一部分，是我們考核教師和班級管理的一個(gè)重要方面，不管是以上哪一個(gè)家長工作的內(nèi)容認(rèn)真制定考核細(xì)則，采取行政考核和聽取疽長意見想結(jié)合、數(shù)量考核和質(zhì)量考核相結(jié)合的方法。全面衡量教師家長工作的內(nèi)涵，使我園的家園合作上一個(gè)新的臺階。

幼兒園家長委員會工作計(jì)劃范文三

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》和《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》（教基一〔20xx〕2號）精神，緊緊圍繞全市教育中心工作和我園的工作總計(jì)劃，繼續(xù)遵循我園“健康就是勝利”的校園文化理念，以現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和特色學(xué)校文化建設(shè)為契機(jī)，全面、有效地提高辦園質(zhì)量，提升辦園品質(zhì)。

二、工作重點(diǎn)

以提高國民素質(zhì)為根本，提高家長素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建現(xiàn)代文明家庭教育環(huán)境。根據(jù)自治區(qū)相關(guān)要求大力推進(jìn)《家長教育平臺》及《家長手機(jī)課堂》便捷的網(wǎng)絡(luò)家長教育內(nèi)容的普及工作；以構(gòu)建校本特色的家長學(xué)校建設(shè)為核心，突出特點(diǎn)、重在實(shí)效，通過家長學(xué)校，提升家長家庭教育素養(yǎng)，把家長學(xué)校作為推進(jìn)家庭教育理念普及的重要抓手；以家長委員會建設(shè)為推手，推進(jìn)我園現(xiàn)代教育制度建設(shè)及依法治校的進(jìn)程，有效整合幼兒園、家庭和社會教育資源，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的民主管理和重大問題決策的科學(xué)性，不斷提高我園的現(xiàn)代化管理水平。

三、主要任務(wù)

1、提高家長的教育水平，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

采取多種形式大力宣傳家庭教育的重要性，傳播科學(xué)的家庭教育理念，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和成才觀，調(diào)動家長“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”的積極性和主動性，動員全社會廣泛參與，形成教育合力，營造良好的家庭教育氛圍。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、家長園地及QQ群建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞及互動功能，及時(shí)向家長介紹幼兒園的活動動態(tài)，創(chuàng)設(shè)家園之間網(wǎng)絡(luò)資源的交流平臺，大力宣傳、普及家庭教育知識，家庭教育知識普及率、知曉率達(dá)到98%以上。

2、辦好家長學(xué)校，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

創(chuàng)新形式，辦好家長學(xué)校，通過家長學(xué)校，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。因地制宜采取有效措施，認(rèn)真抓好家長培訓(xùn)工作，開展豐富多彩的家庭教育活動。組織開展各種專題講座。通過家長學(xué)校、家長委員會、家長會、“家庭教育講師團(tuán)”講座、家長開放日、“教子有方”優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)推廣等多種形式，加強(qiáng)對家長培訓(xùn)，努力提高家長的家庭教育水平，使學(xué)校教育的理念不斷地“融入”到家長的教育孩子行為之中，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育逐步趨向吻合，發(fā)揮橋梁和媒介作用，廣泛宣傳學(xué)校教育的目標(biāo)、任務(wù)，讓廣大家長知曉并理解學(xué)校工作。

3、扎實(shí)推進(jìn)家長委員會建設(shè)和各項(xiàng)管理工作。

認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)幼兒園家長委員會的實(shí)施意見》，充分發(fā)揮家長委員會在現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展中的作用，培育家長的民主意識和志愿精神，讓家長通過參與學(xué)校管理，協(xié)助學(xué)校改善家校關(guān)系，促進(jìn)家校和諧與社會和諧，進(jìn)而推動學(xué)校建設(shè)、家庭建設(shè)和社會建設(shè)。充分發(fā)揮家長委員的作用，辦好家長學(xué)校。以家長助教、家長志愿者等方式，吸引更多的家長積極參與到與幼兒園工作中來。

4、加強(qiáng)幼兒園家長工作的規(guī)范化管理，創(chuàng)新家長工作新局面。

組織開好第一次家長會，把家長會做為宣傳克拉瑪依教育、發(fā)出教育正能量的傳播渠道，善于把我們所做的工作宣傳出去，讓家長了解、讓家長知道，從而達(dá)成教育共識，減少家園矛盾的產(chǎn)生。要認(rèn)真研究改進(jìn)家長會的內(nèi)容和形式，爭取讓家長來學(xué)校一次就能收獲一次家教經(jīng)驗(yàn)，借鑒國內(nèi)外科學(xué)、先進(jìn)的教育工作方式做好家園聯(lián)系和召開家長會。通過家長學(xué)校提高家長教育素養(yǎng)的水平，開好大型和小型家長會，創(chuàng)新家長會的形式和內(nèi)容。利用網(wǎng)頁這一陣地，開通家長網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，建立家庭教育資源庫。促進(jìn)家長教育水平的全面提高。

5、點(diǎn)面推進(jìn)，使家長工作逐步深入。

把教育知識普及和個(gè)案跟蹤轉(zhuǎn)化服務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合，既要普及家長受教育面，讓更多的家長理解家庭教育、了解家庭教育、走進(jìn)家庭教育，更要讓家庭教育嚴(yán)重缺失的家庭得到支持和幫助，發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)的真正意義和水平。

6、充分發(fā)揮家庭教育講師團(tuán)和名師工作室入室成員的作用，努力培養(yǎng)本土家庭教育名師。

坎師團(tuán)成員和名師工作室入室成員要積極參與到家長培訓(xùn)中，努力提高自身素養(yǎng)，為有需要的家長提供高質(zhì)量的講座，繼續(xù)與大眾媒體（電視臺、電臺、報(bào)社等）合作開辦家庭教育專欄，定期針對家庭教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行答疑，同時(shí)運(yùn)用好媒介平臺，向社會傳播科學(xué)、正確的家庭教育理念，大面積提升家長、教師的家庭教育素養(yǎng)。

7、用傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)家長教育。

咎續(xù)加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，幫助家長樹立正確的家庭教育觀。通過廣泛的宣傳，讓家長們認(rèn)識到傳統(tǒng)文化育人的優(yōu)勢和價(jià)值，從而確立用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)家庭教育的意識，定期組織傳統(tǒng)文化系列講座，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精華，并注重言傳身教，通過學(xué)習(xí)分享，提高家長利用傳統(tǒng)文化開展家庭教育的能力。

篇8

關(guān)鍵字：校園；網(wǎng)站教育；教學(xué)信息資源

一、校園網(wǎng)站的建立及其發(fā)展

隨著校園網(wǎng)站的開通，網(wǎng)絡(luò)信息成為學(xué)校工作中不可缺少的部分。一方面，我們利用校園網(wǎng)主頁進(jìn)行對外宣傳，學(xué)校的招生計(jì)劃、工作計(jì)劃，報(bào)道學(xué)校的重要事件和發(fā)展動態(tài)。另一方面，校園網(wǎng)站也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)術(shù)討論和社會聯(lián)系?？梢哉f，校園網(wǎng)站對學(xué)校的教育現(xiàn)代化具有十分重要的意義。

二、校園網(wǎng)站建設(shè)的原則

（一）校園網(wǎng)站是為教育服務(wù)的原則

校園網(wǎng)站大多是立足于本校教育，為創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育服務(wù)，創(chuàng)建有自己學(xué)校特色的網(wǎng)站。這就要求我們要正確定位網(wǎng)站主題，設(shè)定網(wǎng)站標(biāo)志，體現(xiàn)各自中小學(xué)的教育特色。如各中小學(xué)在保證自己學(xué)校常規(guī)宣傳的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，有重點(diǎn)地突出本校的一些特色欄目，如教師風(fēng)采、校本課程、學(xué)生習(xí)作等。

（二）使校園網(wǎng)站簡單化原則

網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作應(yīng)盡可能考慮用戶的感受，方便訪問者的瀏覽和查詢。網(wǎng)站建設(shè)包括兩方面的內(nèi)容：

1.板塊欄目圍繞網(wǎng)站主題，相互之間相對獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)；導(dǎo)航清晰明確，某些指示性的圖形含義要前后保持一致，爭取做到網(wǎng)站的各頁面風(fēng)格一致，能夠讓用戶迅速熟悉網(wǎng)站的整體結(jié)構(gòu)，不至于迷失在網(wǎng)站浩瀚的信息中。

2.板塊整合。學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，要符合學(xué)校的宣傳、教學(xué)及管理等實(shí)際情況需要。因此，在網(wǎng)站的建設(shè)過程中應(yīng)注意網(wǎng)站各功能版塊的整合。

三、利用校園網(wǎng)站彰顯學(xué)校風(fēng)采和管理特色

（一）抓好校園網(wǎng)站新聞建設(shè)

任何一個(gè)學(xué)校的教育網(wǎng)站，都需要一個(gè)展現(xiàn)學(xué)校精彩活動情況的宣傳欄目。對于校園中有意義的活動可以由教師、學(xué)生或社團(tuán)送上來的素材進(jìn)行審核、編輯、制作，再由專人上傳至網(wǎng)站即可。校園內(nèi)容經(jīng)常更新，網(wǎng)站才具有活力，能夠讓人了解學(xué)校的動態(tài)，網(wǎng)站才具有人氣與生命力。

（二）彰顯學(xué)校管理特色和精彩項(xiàng)目

可以開設(shè)專門的學(xué)校頻道，內(nèi)容不僅包括學(xué)校新聞，還可以將學(xué)校的雙周工作計(jì)劃，學(xué)校公告、體藝中心、專用教室、平安校園等欄目公布于眾，以介紹學(xué)校基本設(shè)施和師資力量，既展示了學(xué)校管理工作的規(guī)范，又可以接受社會主體的監(jiān)督。

四、利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富教與學(xué)的資源

（一）校園網(wǎng)站對教師自身技能的提高與促進(jìn)

校園網(wǎng)站上開設(shè)了教師頻道，內(nèi)容包括課題研究、教師風(fēng)采、校本課程、資源中心、教研組、公開課等欄目，準(zhǔn)備了各類課件、論文、教案、試題、素材等，使教師可以方便地利用這些資源進(jìn)行教學(xué)參考，互相切磋。

利用校園網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)無紙辦公、自動化辦公。教師將自己的公開課、優(yōu)秀課等課件教案上傳到校園網(wǎng)站保存，提高辦公效率，同時(shí)能夠通過校園網(wǎng)站進(jìn)行及時(shí)通訊和協(xié)同工作，可以使得管理者在其辦公室管理和控制整個(gè)學(xué)校的日常教學(xué)工作，提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)和管理的運(yùn)作效率。

（二）校園網(wǎng)站對學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與促進(jìn)

利用校園網(wǎng)站開拓學(xué)生學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)制作或者參與班級博客，并可以實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理和自己管理。把自己寫得好的文章，讓大家閱讀；把自己在生活、學(xué)習(xí)中的問題在校園網(wǎng)站上；喜歡的故事可以在網(wǎng)站上閱讀；給學(xué)校、老師的建議可在網(wǎng)上留言，也可以感受身邊校園吉尼斯的創(chuàng)造者的事跡，讓校園網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、活動的樂園。學(xué)校還開設(shè)了學(xué)生頻道，有新星閃爍、紅領(lǐng)巾之聲、成長故事、小荷尖尖、興趣小組、班級博客等欄目，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主動參與、主動學(xué)習(xí)。

五、利用校園網(wǎng)站加強(qiáng)家校合作交流，共建和諧社會

（一）校園網(wǎng)站對家長參與子女教育的促進(jìn)

家校借助信息平臺促溝通，現(xiàn)在有些家長由于各種活動頻繁，難于定期同教師會面，因此，給學(xué)校和家長及時(shí)溝通帶來不便。教師要充分利用現(xiàn)代快捷、高效的溝通方式，借助高速的信息溝通平臺，第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，如電話、網(wǎng)絡(luò)、短信等方式，校園網(wǎng)站在其中也充當(dāng)了重要的角色。校園網(wǎng)站還特意增加了家長頻道，家校聯(lián)系，便于讓家長參與學(xué)校教育，參與子女學(xué)習(xí)，其中的名人家教欄目給予了家長很多的啟發(fā)，家長學(xué)校欄目給家長提供了許多有益的測試。

校園網(wǎng)站對學(xué)生、家長、學(xué)校三方的信息予以有效連接，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長之間全方位的溝通，家長可通過計(jì)算機(jī)進(jìn)入班級博客查詢孩子在學(xué)校的各項(xiàng)表現(xiàn)，通過家校聯(lián)系平臺對學(xué)校教育教學(xué)，學(xué)生生活提出意見，及時(shí)獲取教師的留言和通知，同時(shí)可以把孩子在家庭的表現(xiàn)和自己的想法及時(shí)反饋給教師。可以說，這種互動式先進(jìn)信息傳輸方式，是一種快捷、高效的方式。

（二）校園網(wǎng)站對社會監(jiān)管學(xué)校力度的加強(qiáng)

校園網(wǎng)站是一個(gè)公開的網(wǎng)站，同時(shí)也接受著社會的關(guān)注和監(jiān)督，許多社會有識之士也會根據(jù)國家相關(guān)政策對學(xué)校的管理提出問題和意見。

校園網(wǎng)站是基于學(xué)校單位建立的的校園官方網(wǎng)絡(luò)平臺，承載著信息化教育時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、對外宣傳、教育管理的基本任務(wù)，是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的必然趨勢和必需平臺。在我國，近年來校園網(wǎng)站建設(shè)發(fā)展迅速，到目前為止僅在我國中小學(xué)就有近17000余所學(xué)校建設(shè)了獨(dú)立域名的校園網(wǎng)站。他們?yōu)槲覈行W(xué)教育發(fā)展、校園宣傳、教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的平臺。

參考文獻(xiàn)：

1.《淺談校園網(wǎng)在學(xué)校教育教學(xué)中的作用》，《中小學(xué)電教（下半月）》，2008年11期

2.《基于校園網(wǎng)平臺實(shí)現(xiàn)教育信息化管理》，《滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004年第04期

3.《校園網(wǎng)對學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與促進(jìn)》，《科學(xué)教育》，2002年第02期

篇9

一、家校合作的全面實(shí)施：學(xué)校為主導(dǎo)

在家校合作教學(xué)中，第一，學(xué)校應(yīng)對自身在家校合作教學(xué)中的角色進(jìn)行正確定位。學(xué)校在家校合作中起主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到家校合作是學(xué)校與家長進(jìn)行平等、雙向交流的平臺，在家校合作中，學(xué)校起主導(dǎo)作用而非領(lǐng)導(dǎo)作用，充當(dāng)?shù)氖欠?wù)角色而非其他。第二，學(xué)校應(yīng)將家長的參與上升到學(xué)校管理及教育決策的層面，而不應(yīng)把家長的參與僅僅局限在家長充當(dāng)學(xué)校教育工作的支持者和學(xué)習(xí)者的層次上。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到，家長參與學(xué)校管理及教育決策，雖然在形式上是家長分享了學(xué)校教育的管理權(quán)和決策權(quán)，但在實(shí)質(zhì)上它對提高學(xué)校的教育和管理質(zhì)量、開發(fā)家長資源及有效加強(qiáng)民主監(jiān)督等方面都有著積極的作用。第三，開辦或完善家長學(xué)校，把家長培養(yǎng)成為孩子的合格的家庭教師以及學(xué)校教育管理的最佳合作伙伴。第四，學(xué)校應(yīng)為留守兒童的身心健康成長創(chuàng)造各種條件，加強(qiáng)與留守兒童家長的合作。學(xué)?？梢岳霉?jié)假日家長回家期間召開留守兒童家長會，及時(shí)地與家長溝通；可以舉辦家長培訓(xùn)班，并請一些在子女教育上比較成功的留守兒童家長現(xiàn)身說法，提高家長教育方法的科學(xué)性。第五，在具體的實(shí)踐工作中，教師應(yīng)了解學(xué)生的不同家庭背景，有的放矢地與家長進(jìn)行合作。

二、家校合作的最佳輔助：家庭的配合

家校合作作為學(xué)校教育發(fā)展的重要推動力量，理應(yīng)受到家長們的高度重視，家長要充分認(rèn)識到家校合作不僅是家長的權(quán)利，而且是家長的義務(wù)。作為學(xué)校教育的參與者，家長與學(xué)校是平等的，家長有權(quán)利參與學(xué)校的一切教育活動，包括教育的決策。家長參與學(xué)校教育能為學(xué)校提供更豐富的教育資源，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長。從這個(gè)意義上說，家長的參與又是家長必須履行的義務(wù)。因此，家長應(yīng)該珍惜自己的權(quán)利，積極地履行自己的義務(wù)。具體來講，家長必須樹立正確的家校合作觀，摒棄以往單純地簡單配合學(xué)校教育的被動局面。另外，家長要對自身的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，即家長應(yīng)以平等參與者的身份積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動，了解學(xué)校的各項(xiàng)政策并可對此作出反應(yīng)，同時(shí)也可以為學(xué)校提供必要的教育信息與教育資源等。

三、家校合作的有力保障：社會的支持

首先，應(yīng)建立健全的家校合作的相關(guān)政策法規(guī)。家長參與學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)只有上升到法律的高度，才能保證家長以平等的身份與學(xué)校合作，從而為青少年接受最優(yōu)質(zhì)的教育奠定基礎(chǔ)。一方面，在法律中應(yīng)明確家長參與學(xué)校教育既是家長的權(quán)利，也是家長的義務(wù)，明確家長參與教育的合法性。另一方面，在法律中應(yīng)明確規(guī)定“家長參與教育的指導(dǎo)思想、基本原則、組織架構(gòu)、權(quán)利責(zé)任、經(jīng)費(fèi)保障等，并且要確保有效運(yùn)作”。其次，建立完善的家校合作組織機(jī)制。建立家校合作組織體系應(yīng)遵循以下要求：（1）家校合作組織是獨(dú)立于學(xué)校之外的社會團(tuán)體，與學(xué)校不存在從屬關(guān)系，這樣才能保證家長以獨(dú)立的身份全面參與學(xué)校教育決策、教育過程，并監(jiān)督、評價(jià)學(xué)校的教育管理等工作；（2）各級家校合作組織應(yīng)有嚴(yán)密的組織分工；（3）每一級家校合作組織要有規(guī)范的組織章程及嚴(yán)密的實(shí)施制度。再次，加強(qiáng)對家校合作實(shí)施情況的監(jiān)督檢查。為切實(shí)推動家校合作的開展，充分發(fā)揮家校合作的教育功能，必須加強(qiáng)對家校合作實(shí)施情況的監(jiān)督與檢查。監(jiān)督檢查的主體應(yīng)包括教育主管部門和與之有切身利益的家長。作為教育主管部門，應(yīng)該將家校合作工作納入學(xué)?？己说膬?nèi)容，使學(xué)校對家校合作有任務(wù)感，這就為學(xué)校主動要求家長參與學(xué)校教育奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教育主管部門應(yīng)聯(lián)合相關(guān)科研機(jī)構(gòu)及教師、家長共同制定一套科學(xué)的家校合作考核標(biāo)準(zhǔn)。只有遵循科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，才能使監(jiān)督檢查工作有章可循，使家校合作的監(jiān)督檢查工作落到實(shí)處。

事實(shí)上，很多家長都很想在學(xué)習(xí)上幫助自己的孩子，但是可能出于各種各樣的原因，例如沒有好的方法、自身在知識水平上的不足等等，沒有很好的發(fā)揮家庭的作用。如果給予家長一定的指導(dǎo)，提供合理的途徑的話，家長是非常歡迎的。要想通過家校合作，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）更新觀念，轉(zhuǎn)變思想

家長要更新觀念。從家庭來說，需要增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感和對學(xué)校的認(rèn)同感，摒棄以往單純的、只是被動的配合學(xué)校的局面。家長要積極主動的與教師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)；提高家庭教育的能力，家長在與學(xué)校的合作中，應(yīng)不斷向化學(xué)任課教師學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的一些基本知識和方法。在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，家長應(yīng)該盡可能的進(jìn)行全方位的配合，包括提建議、請家長做指導(dǎo)教師、提供實(shí)踐基地等。這樣既可以充分調(diào)動家長的積極性，又可以挖掘家長中的專家、勞模等人力資源；利用家長可以提供的一些場地，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提供條件。

（二）推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建

篇10

隨著人們生活水平的提高，家長越來越關(guān)注子女的教育。父母對子女的教育“投資方式”也多元化。學(xué)生住宿問題近幾年的變化，最明顯的是寄宿學(xué)生在學(xué)習(xí)中途出現(xiàn)了大量非正常退宿的情況。非正常退宿導(dǎo)致學(xué)校宿舍大量空置，而校周邊出租房價(jià)格水漲船高，家長陪公子讀書現(xiàn)象愈演愈烈。

一、學(xué)生退宿原因初步分析

1.傳統(tǒng)人才觀的影響：我國高等教育正由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，但高等教育的大眾化態(tài)勢難以撼動社會積淀已久的傳統(tǒng)成才觀和用人觀。上大學(xué)、上名牌大學(xué)、上名牌大學(xué)的熱門專業(yè)，依然是學(xué)生和家長們的夢寐以求，分?jǐn)?shù)和升學(xué)仍是絕大多數(shù)學(xué)校、教師所追求的生命線。有些家長，當(dāng)子女步入高中，望子成龍，望女成鳳心態(tài)更加急切，認(rèn)為成才之路就在眼前，考上大學(xué)，就會有好工作，有好未來。所以，在校外租房以便全身心侍候子女，以求能安心讀書，早日成才。當(dāng)前，社會對人才素質(zhì)的要求，已從昔日的單純知識型轉(zhuǎn)向知識、能力和人格協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合素質(zhì)型。學(xué)歷文憑對于個(gè)人，只是其經(jīng)過人才生產(chǎn)程序的一個(gè)證明，并不能等同于其真正的價(jià)值，關(guān)鍵是看其是否能干事、會干事。人才，本來就是能干事、會干事的人與其他人相比較的結(jié)果。

2.家庭教育的原因：受舊式人才觀的影響，部分家長認(rèn)為考大學(xué)是孩子的唯一出路。選擇退宿的家庭，其家長大都有以下心理：

A.溺愛心理。有的家長認(rèn)為只有一個(gè)孩子就只有一個(gè)希望，不能讓這個(gè)承載全家希望的寶貝受一絲的辛苦或傷害。為了能給孩子多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，有些家長連疊被子、洗衣服等事情都代孩子做了，以保證孩子每天就是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。

B.補(bǔ)償心理。有的孩子上高中后成績不理想。家長以為自己對孩子的教育問題過問的少，導(dǎo)致孩子的成績不夠理想?，F(xiàn)在無論如何不能再虧欠孩子了，于是選擇退宿、租房陪讀作為補(bǔ)償。

C.從眾心理。當(dāng)班級中有一個(gè)學(xué)生因?yàn)槟撤N原因退宿時(shí)，對群體中其他許多學(xué)生都會產(chǎn)生影響或暗示，從眾性對于他們的行為而言就是一種強(qiáng)大的推動力量，于是其他寄宿的學(xué)生也會選擇退宿。

D.攀比心理。有的家長看到別人家的孩子退宿了，上學(xué)有人陪侍了，而且成績比自己孩子的要好，為什么我們不這樣做呢？于是不落后的心理驅(qū)使他們選擇退宿。

3.學(xué)生發(fā)展過程中的心理原因：現(xiàn)在有的學(xué)生缺乏基本的生活能力，大部分選擇退宿的學(xué)生具有以下心理特征：

A.恐懼心理。有的學(xué)生從小上學(xué)都在離家不遠(yuǎn)的學(xué)校，一旦要和不認(rèn)識的同齡人吃住、學(xué)習(xí)在一起，總覺得不適應(yīng)、不踏實(shí)，再加上獨(dú)立生活能力差，開學(xué)不久就會選擇退宿，要求家長租房、陪讀。而子女給家長提出要求，家長總會盡力而為。

B.懶惰心理。有的學(xué)生從小在家過著衣來伸手、飯來張口的生活，沒有學(xué)會照顧自己的生活，并且還懶于主動去學(xué)，或者對學(xué)校的住宿條件不滿意，最終會以各種理由選擇退宿。

C.上進(jìn)心理。有部分學(xué)生很看重自己的學(xué)習(xí)成績，看到自己周圍有的學(xué)生成績較好，考取了理想的大學(xué)，為了給自己擠出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，不用在學(xué)校受到晚上熄燈時(shí)間的控制等原因選擇退宿。

D.從眾心理。有的學(xué)生看到自己的同學(xué)有不少選擇退宿，這些同學(xué)中不乏成績好的同學(xué)，他們把別人的進(jìn)步的原因看成是因?yàn)橥怂藓笞晕抑涞臅r(shí)間更多，于是也就提出退宿要求，希望自己也能取得像他們一樣的好成績。

4.學(xué)校的常規(guī)管理存在一些不足：學(xué)生退宿的原因，除了來自家庭和學(xué)生自身外，對學(xué)校的軟、硬件設(shè)施的影響也很大。

A.住宿條件落后，宿舍管理不完善，生活設(shè)施沒有及時(shí)維護(hù)、更新，學(xué)生不愿意在學(xué)校住宿。成為學(xué)生退宿的另一個(gè)重要的原因。

B.同學(xué)之間的影響，也是導(dǎo)致退宿的原因。寄宿學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有些住校生在宿舍的活動得不到有效的監(jiān)控，使得一些比較好的同學(xué)感覺環(huán)境不利于自己學(xué)習(xí)生活。

C.學(xué)校食堂的飯菜品質(zhì)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)是第一要務(wù)，固然不能圖物質(zhì)享受，但大多數(shù)的學(xué)校食堂都是壟斷經(jīng)營，飯菜品種單一，味道不好，數(shù)量不足，衛(wèi)生狀況較差等情況屢見不鮮。以至于學(xué)生每天花費(fèi)并不少，而吃不飽、吃不好的情況就習(xí)以為常，導(dǎo)致學(xué)生厭倦住校，厭倦在校用餐，選擇退宿也不足為奇了。

二、學(xué)生退宿現(xiàn)象的幾點(diǎn)思考

1.對家庭教育的思考與建議：選擇退宿的家長在退宿陪讀前一定要真正明白對自己的孩子的教育是否有必要退宿陪讀。如果孩子品格健全，希望能有更多的可支配時(shí)間用于學(xué)習(xí)，那選擇退宿可能會有好的效果?；蚝⒆釉趯W(xué)校難以管控，學(xué)校要求退宿，家長協(xié)助參與教育管理，我們覺得此時(shí)退宿確實(shí)是應(yīng)該的。但選擇退宿如果純粹是從眾行為，是為了享受生活，它將可能使您的孩子變得更加好逸惡勞、好吃懶做，任何一個(gè)家長不可能陪他們一生，在未來的生活中與其授人以魚，不如授人以漁。