導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)中級(jí)職稱，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

會(huì)計(jì)中級(jí)職稱考試共有3門課程，分別是：中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，中級(jí)經(jīng)濟(jì)法，財(cái)務(wù)管理，考試是2年過3門（建議第一年考試過2門，這樣第2年壓力會(huì)小些），考試是機(jī)考（有一部分地區(qū)可以選擇筆試，建議關(guān)注當(dāng)?shù)刎?cái)政局網(wǎng)站），機(jī)考可以帶計(jì)算器。

中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)個(gè)人覺得是中級(jí)職稱考試中最難的，我的學(xué)習(xí)方法是：看書本上的知識(shí)點(diǎn)，一定要看懂弄透，可以自己畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，再加以做題鞏固；下圖是我當(dāng)時(shí)備考時(shí)做的筆記，會(huì)把知識(shí)點(diǎn)以自己理解的方式寫出來，然后再去復(fù)核老師講的知識(shí)點(diǎn)，看有沒有錯(cuò)誤，如果有錯(cuò)誤，就會(huì)糾正。

中級(jí)經(jīng)濟(jì)法個(gè)人覺得記憶的知識(shí)很多，需要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以精確的記憶，再加以做題；經(jīng)濟(jì)法還是需要配套的做題，特別是多項(xiàng)選擇題，會(huì)設(shè)置相關(guān)干擾項(xiàng)，如果知識(shí)點(diǎn)很模糊的話，就會(huì)加大出錯(cuò)率。

財(cái)務(wù)管理個(gè)人覺得記憶公式是重要，但是也要靈活運(yùn)用才行，還是得掌握知識(shí)點(diǎn)的核心原理，自己可以劃框架結(jié)構(gòu)圖，掌握本章主要內(nèi)容后，再往里面進(jìn)行填充知識(shí)點(diǎn),該理解記憶的地方，一定要掌握原理，這樣才真正的理解它。下圖是我自己學(xué)習(xí)備考時(shí)整理的筆記，可供參考。

篇2

一、企業(yè)集團(tuán)內(nèi)涉及不同企業(yè)的股份支付交易的會(huì)計(jì)處理

集團(tuán)股份支付可能同時(shí)涉及母公司職工和子公司職工，因此結(jié)算企業(yè)一般是母公司，而接受服務(wù)企業(yè)可能是子公司，也可能是母公司和子公司。其賬務(wù)處理如下：

（1）結(jié)算企業(yè)(母公司)以其本身權(quán)益工具結(jié)算，接受服務(wù)企業(yè)（子公司）沒有結(jié)算義務(wù)。結(jié)算企業(yè)借記“長(zhǎng)期股權(quán)投資”，貸記“資本公積（按權(quán)益結(jié)算股份支付計(jì)量原則確認(rèn)資本公積）”；接受服務(wù)企業(yè)借記“管理費(fèi)用等”，貸記“資本公積（按權(quán)益結(jié)算股份支付計(jì)量原則確認(rèn)資本公積）”。合并報(bào)表中應(yīng)編制抵銷分錄：借記“資本公積”，貸記“長(zhǎng)期股權(quán)投資”。合并報(bào)表中反映的是，相當(dāng)于母公司授予母公司職工權(quán)益結(jié)算股份支付的結(jié)果。（2）結(jié)算企業(yè)（母公司）不是以其本身權(quán)益工具結(jié)算，接受服務(wù)企業(yè)（子公司）沒有結(jié)算義務(wù)。結(jié)算企業(yè)借記“長(zhǎng)期股權(quán)投資”，貸記“應(yīng)付職工薪酬（按現(xiàn)金結(jié)算股份支付計(jì)量原則確認(rèn)應(yīng)付職工薪酬）”。接受服務(wù)企業(yè)借記“管理費(fèi)用等”，貸記“資本公積（按權(quán)益結(jié)算股份支付計(jì)量原則確認(rèn)資本公積）”。合并報(bào)表中應(yīng)編制抵銷分錄：借記“資本公積”、“管理費(fèi)用等（差額也可能在貸方）”，貸記“長(zhǎng)期股權(quán)投資”。合并報(bào)表中反映的是，相當(dāng)于母公司授予母公司職工現(xiàn)金結(jié)算股份支付的結(jié)果，合并報(bào)表中最終體現(xiàn)的是按現(xiàn)金結(jié)算股份支付計(jì)量原則確認(rèn)的應(yīng)付職工薪酬和管理費(fèi)用，因接受服務(wù)企業(yè)確認(rèn)的管理費(fèi)用是按權(quán)益結(jié)算股份支付計(jì)量原則確定的，所以合并報(bào)表中會(huì)出現(xiàn)差額計(jì)入管理費(fèi)用。（3）結(jié)算企業(yè)和接受服務(wù)企業(yè)均為母公司，且授予本企業(yè)職工的是其本身權(quán)益工具。借記“管理費(fèi)用”，貸記“資本公積（按權(quán)益結(jié)算股份支付計(jì)量原則確認(rèn)資本公積）”。（4）結(jié)算企業(yè)和接受服務(wù)企業(yè)均為母公司，且不是以其本身權(quán)益工具結(jié)算。借記“管理費(fèi)用”，貸記“應(yīng)付職工薪酬（按現(xiàn)金結(jié)算股份支付計(jì)量原則確認(rèn)應(yīng)付職工薪酬）”。

［例1］甲集團(tuán)由甲公司（系上市公司）和乙公司組成，甲公司為乙公司的母公司。2009年1月1日，經(jīng)股東大會(huì)批準(zhǔn)，甲公司與甲公司50名高級(jí)管理人員和乙公司10名高級(jí)管理人員簽署股份支付協(xié)議。協(xié)議規(guī)定：①甲公司向集團(tuán)60名高級(jí)管理人員每人授予10萬份股票期權(quán)，行權(quán)條件為這些高級(jí)管理人員從授予股票期權(quán)之日起連續(xù)服務(wù)滿3年，甲集團(tuán)3年平均凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率達(dá)到12%；②符合行權(quán)條件后，每持有1股股票期權(quán)可以自2012年1月1日起1年內(nèi)，以每股3元的價(jià)格購(gòu)買1股甲公司普通股股票，在行權(quán)期間內(nèi)未行權(quán)的股票期權(quán)將失效。甲公司估計(jì)授予日每股股票期權(quán)的公允價(jià)值為12元。2009年至2012年，甲公司與股票期權(quán)有關(guān)的資料如下：

（1）2009年5月，甲公司自市場(chǎng)回購(gòu)本公司股票600萬股，共支付款項(xiàng)4800萬元，作為庫(kù)存股待行權(quán)時(shí)使用。（2）2009年，甲公司有2名高級(jí)管理人員離開公司，乙公司無高級(jí)管理人員離開，本年甲集團(tuán)凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率為10%。該年年末，甲集團(tuán)預(yù)計(jì)甲公司預(yù)計(jì)未來兩年將有2名高級(jí)管理人員離開公司，乙公司無高級(jí)管理人員離開，預(yù)計(jì)3年平均凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率將達(dá)到12%；每股股票期權(quán)的公允價(jià)值為13元。（3）2010年，甲公司有1名高級(jí)管理人員離開公司，乙公司無高級(jí)管理人員離開，本年凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率為14％。該年年末，甲集團(tuán)預(yù)計(jì)甲公司預(yù)計(jì)未來1年將有1名高級(jí)管理人員離開公司，乙公司無高級(jí)管理人員離開，預(yù)計(jì)3年平均凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率將達(dá)到12.5％；每股股票期權(quán)的公允價(jià)值為14元。（4）2011年，甲公司和乙公司沒有高級(jí)管理人員離開公司，本年凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率為15％。該年年末，每股股票期權(quán)的公允價(jià)值為15元。（5）2012年3月，57名高級(jí)管理人員全部行權(quán)，甲公司共收到款項(xiàng)1710萬元，相關(guān)股票的變更登記手續(xù)已辦理完成。

甲集團(tuán)會(huì)計(jì)處理如下（單位：萬元，下同）：

（1）甲公司回購(gòu)本公司股票時(shí)的相關(guān)會(huì)計(jì)分錄如下：

借：庫(kù)存股 4800

貸：銀行存款 4800

（2）甲公司2009、2010、2011年與股份支付有關(guān)的會(huì)計(jì)分錄如下：

2009年應(yīng)確認(rèn)的費(fèi)用和資本公積=（50-2-2）×10×12×1/3=1840（萬元）。

借：管理費(fèi)用 1840

貸：資本公積――其他資本公積 1840

2009年應(yīng)確認(rèn)的長(zhǎng)期股權(quán)投資和資本公積=10×10×12×1/3=400（萬元）。

借：長(zhǎng)期股權(quán)投資 400

貸：資本公積――其他資本公積 400

2010年應(yīng)確認(rèn)的費(fèi)用和資本公積=（50-2-1-1）×10×12×2/3-1840=1840（萬元）。

借：管理費(fèi)用 1840

貸：資本公積――其他資本公積 1840

2010年應(yīng)確認(rèn)的長(zhǎng)期股權(quán)投資和資本公積=10×10×12×1/3=400（萬元）。

借：長(zhǎng)期股權(quán)投資 400

貸：資本公積――其他資本公積 400

2011年應(yīng)確認(rèn)的費(fèi)用和資本公積=（50-2-1）×10×12-1840-1840=1960（萬元）。

借：管理費(fèi)用 1960

貸：資本公積――其他資本公積 1960

2011年應(yīng)確認(rèn)的長(zhǎng)期股權(quán)投資和資本公積=10×10×12×1/3=400（萬元）。

借：長(zhǎng)期股權(quán)投資 400

貸：資本公積――其他資本公積 400

（3）乙公司2009、2010、2011年與股份支付有關(guān)的會(huì)計(jì)分錄如下：

2009年應(yīng)確認(rèn)的費(fèi)用和資本公積=10×10×12×1/3=400（萬元）。

借：管理費(fèi)用 400

貸：資本公積――其他資本公積 400

2010年應(yīng)確認(rèn)的費(fèi)用和資本公積=10×10×12×1/3=400（萬元）。

借：管理費(fèi)用 400

貸：資本公積――其他資本公積 400

2011年應(yīng)確認(rèn)的費(fèi)用和資本公積=10×10×12×1/3=400（萬元）。

借：管理費(fèi)用 400

貸：資本公積――其他資本公積 400

（4）甲集團(tuán)2009年、2010年、2011年合并報(bào)表中與股份支付有關(guān)的抵消分錄及各年合并報(bào)表中的結(jié)果如下：

2009年抵消分錄

借：資本公積 400

貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資 400

合并報(bào)表中結(jié)果應(yīng)確認(rèn)管理費(fèi)用和資本公積=1840+400=2240（萬元）。

2010年抵消分錄

借：資本公積 400

貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資 400

合并報(bào)表中結(jié)果應(yīng)確認(rèn)管理費(fèi)用和資本公積=1840+400=2240（萬元）。

2009年抵消分錄

借：資本公積 400

貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資 400

合并報(bào)表中結(jié)果應(yīng)確認(rèn)管理費(fèi)用和資本公積=1960+400=2360（萬元）。

（5）甲公司和乙公司高級(jí)管理人員行權(quán)時(shí)的相關(guān)會(huì)計(jì)分錄

甲公司會(huì)計(jì)分錄

借：銀行存款 1710

資本公積――其他資本公積 5640

貸：庫(kù)存股 4560［4800÷60×57］

資本公積――股本溢價(jià) 2790

乙公司會(huì)計(jì)分錄

借：資本公積――其他資本公積 1200

貸：資本公積――股本溢價(jià) 1200

二、企業(yè)發(fā)行認(rèn)股權(quán)和債券分離交易的可轉(zhuǎn)換公司債券的會(huì)計(jì)處理

所發(fā)行的認(rèn)股權(quán)符合權(quán)益工具定義及其確認(rèn)與計(jì)量規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)為一項(xiàng)權(quán)益工具（資本公積），并以發(fā)行價(jià)格減去不附認(rèn)股權(quán)且其他條件相同的公司債券公允價(jià)值后的凈額進(jìn)行計(jì)量。如果認(rèn)股權(quán)持有人到期沒有行權(quán)的，應(yīng)當(dāng)在到期時(shí)將原計(jì)入資本公積（其他資本公積）的部分轉(zhuǎn)入資本公積（股本溢價(jià)）。其會(huì)計(jì)處理如下：發(fā)行時(shí)，借記“銀行存款”，貸記“應(yīng)付債券――面值（債券面值）”、“應(yīng)付債券――利息調(diào)整（差額）”、“資本公積――其他資本公積”。應(yīng)付債券一級(jí)科目反映的是應(yīng)付債券的公允價(jià)值?！皯?yīng)付債券――利息調(diào)整”科目的發(fā)生額也可能在借方。發(fā)行債券的發(fā)行費(fèi)用應(yīng)計(jì)入發(fā)行債券的初始成本，反映在“應(yīng)付債券――利息調(diào)整”明細(xì)科目中。期末計(jì)提利息，每期記入“在建工程”、“制造費(fèi)用”、“財(cái)務(wù)費(fèi)用”等科目的利息費(fèi)用=期初攤余成本×實(shí)際利率；每期確認(rèn)的“應(yīng)付利息”或“應(yīng)付債券――應(yīng)計(jì)利息”=債券面值×票面利率。借記“在建工程、制造費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用等科目”、“應(yīng)付債券――利息調(diào)整”，貸記“應(yīng)付利息（分期付息債券按票面利率計(jì)算確定的利息）”、“應(yīng)付債券――應(yīng)計(jì)利息（到期一次還本付息債券按票面利率計(jì)算確定的利息）”?！皯?yīng)付債券―利息調(diào)整”科目的發(fā)生額也可能在貸方。認(rèn)股權(quán)證行權(quán)時(shí)，借記“銀行存款”、貸記“股本”、“資本公積――股本溢價(jià)”；借記“資本公積――其他資本公積”，貸記“資本公積――股本溢價(jià)”。應(yīng)付債券到期歸還本金和利息，借記“應(yīng)付債券――面值”、“應(yīng)付債券――應(yīng)計(jì)利息（到期一次還本付息債券利息）”、“應(yīng)付利息（分期付息債券的最后一次利息）”，貸記“銀行存款”。

［例2］甲公司有關(guān)分離交易可轉(zhuǎn)債資料如下：經(jīng)批準(zhǔn)，甲公司于2011年1月1日按面值發(fā)行分離交易可轉(zhuǎn)債，期限為5年，票面利率為2%，按年付息，每年付息日為12月31日，每張面值人民幣100元，共發(fā)行1200萬張債券。債券所附認(rèn)股權(quán)證按比例向債券的認(rèn)購(gòu)人派發(fā)，每張債券的認(rèn)購(gòu)人可以獲得公司派發(fā)的15份認(rèn)股權(quán)證，即認(rèn)股權(quán)證數(shù)量為18000萬份。發(fā)行時(shí)二級(jí)市場(chǎng)上與之類似的不附認(rèn)股權(quán)的債券市場(chǎng)利率為4%。認(rèn)股權(quán)證的存續(xù)期自認(rèn)股權(quán)證上市之日起15個(gè)月；認(rèn)股權(quán)證持有人有權(quán)在認(rèn)股權(quán)證存續(xù)期最后5個(gè)交易日內(nèi)行權(quán)。本次發(fā)行所附每張認(rèn)股權(quán)證的認(rèn)購(gòu)價(jià)格為5元。甲公司發(fā)行債券所籌資金用于某基建項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)期為3年。

已知：（P/F，4%，5）=0.8219；（P/A，4%，5）=4.4518。

假定不考慮相關(guān)費(fèi)用，按年確認(rèn)利息及公允價(jià)值變動(dòng)損益。

甲公司會(huì)計(jì)處理如下：

（1）2011年1月1日發(fā)行分離交易可轉(zhuǎn)債的會(huì)計(jì)分錄如下：

負(fù)債成份的公允價(jià)值=1200×100×0.8219+1200×100×2%×4.4518=109 312.32（萬元）

應(yīng)確認(rèn)的資本公積=1200×100-109312.32=10687.68（萬元）

借：銀行存款 120 000

應(yīng)付債券――利息調(diào)整 10 687.68

貸：應(yīng)付債券――面值 120000

資本公積――其他資本公積 10687.68

（2）2011年12月31日計(jì)提利息及支付利息的會(huì)計(jì)分錄如下：

借：在建工程 4372.49（109 312.32×4%）

貸：應(yīng)付利息 2400

應(yīng)付債券――利息調(diào)整 1972.49

借：應(yīng)付利息 2400

貸：銀行存款 2400

（3）假定認(rèn)股權(quán)證持有人于2012年3月31日全部行權(quán)，則：

甲公司收到的現(xiàn)金=18000×5=90000（萬元）

借：銀行存款 90000

貸：股本 18000

資本公積――股本溢價(jià) 72000

篇3

【關(guān)鍵詞】中職院校;非會(huì)計(jì)專業(yè);《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》;教學(xué)方法

一、前言

中職院校主要是培養(yǎng)面向社會(huì)和企業(yè)的專業(yè)型應(yīng)用技術(shù)人才。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型的背景下，人們的觀念意識(shí)也發(fā)生了根本性的改變，人們對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)這門專業(yè)產(chǎn)生了巨大的熱情，這主要是因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)的市場(chǎng)前景非常光明，社會(huì)需求非常大，就業(yè)機(jī)會(huì)更多。而且在中職院校中，還有很多非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程。雖然這部分學(xué)生不是會(huì)計(jì)專業(yè)的，但是他們的專業(yè)發(fā)展也與之關(guān)，諸如市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、中藥藥劑等方向的專業(yè)，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程也成為他們的必修課程。因此，在進(jìn)行課程教學(xué)之前，我們要對(duì)非專業(yè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的課程進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，這樣才能更好的制定教學(xué)方法和教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升對(duì)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程的興趣。

二、中職非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的定位

（一）教學(xué)對(duì)象的定位

在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位時(shí)，我們要明確中職非會(huì)計(jì)專業(yè)的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)面向的是什么樣的學(xué)生，即明確教學(xué)對(duì)象，只有明確了教學(xué)對(duì)象，我們才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程是非?；A(chǔ)也專業(yè)發(fā)展必須要求學(xué)習(xí)的，而非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、中藥藥劑等專業(yè)的學(xué)生，這些專業(yè)的學(xué)生在今后職業(yè)發(fā)展的過程中可能會(huì)用到相關(guān)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，因此對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程的主要目的在于學(xué)會(huì)運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，解決專業(yè)發(fā)展中遇到的問題。

（二）教學(xué)目標(biāo)的定位

從《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)目標(biāo)來分析，我們可以發(fā)現(xiàn)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)定位是不同的，學(xué)習(xí)的層次和要求也因?yàn)閷I(yè)的不同而存在很大的差異。這是因?yàn)榉菚?huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)是不同的，知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)理念存在很大的差異性，導(dǎo)致了課程目標(biāo)的教學(xué)發(fā)展分析也存在很大區(qū)別。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)也應(yīng)該要有準(zhǔn)確的定位，通過這門課程的學(xué)習(xí)并非要求他們熟練掌握專業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、納稅申報(bào)、審計(jì)等知識(shí)，而主要是引導(dǎo)他們形成綜合性的知識(shí)體系，因?yàn)榉菚?huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生將來面向的職業(yè)并不一定是會(huì)計(jì)工作。因此，對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)定位：（1）知識(shí)的基礎(chǔ)性，也就是要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；（2）知識(shí)的綜合性，雖然說非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可能不會(huì)從事會(huì)計(jì)專業(yè)，但是在未來的職業(yè)發(fā)展中，綜合性的人才具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，要引導(dǎo)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)學(xué)的綜合知識(shí)；（3）知識(shí)的應(yīng)用性，通過學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到專業(yè)實(shí)踐中，提升知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

三、非專業(yè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法的探索

（一）合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，提升教學(xué)的引導(dǎo)性

教學(xué)方法的探索需要合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，在非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的課程教學(xué)實(shí)踐中，教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，建立更加直觀的課堂，提升教學(xué)的引導(dǎo)性。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展方向，對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生來說，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程確實(shí)存在一定的難度，很多學(xué)生都對(duì)“會(huì)計(jì)循環(huán)”這部分內(nèi)容感到很抽象，難以理解。因此，教師可以針對(duì)性地利用多媒體教學(xué)，形象化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)“賬務(wù)處理”這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)“起點(diǎn)原始憑證”認(rèn)識(shí)不深刻，教師可以用PPT展示實(shí)際的憑證和賬簿，也可以利用教學(xué)視頻引導(dǎo)學(xué)生理解“會(huì)計(jì)循環(huán)”。不管運(yùn)用何種教學(xué)方法，都要圍繞學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)應(yīng)用方面進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，在教學(xué)中提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，教學(xué)方法和教學(xué)模式也要符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和理解能力，這樣才能真正提升教學(xué)的引導(dǎo)性。

（二）教學(xué)方法要結(jié)合學(xué)習(xí)者的專業(yè)特點(diǎn)，提升教學(xué)的有效性

我們知道，中職非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的課程面向的是非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)習(xí)者不具備專業(yè)化的會(huì)計(jì)知識(shí)和理念，但是他們有著不同的專業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也需要理解會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。非專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)和信息，學(xué)會(huì)制作財(cái)會(huì)報(bào)告?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)經(jīng)常以制造企業(yè)作為案例進(jìn)行教學(xué)，這不能滿足不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)。例如，當(dāng)在教授中藥藥劑專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程時(shí)，教師可以將會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及賬務(wù)處理與醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營(yíng)、醫(yī)院藥店藥品管理等實(shí)踐操作和案例進(jìn)行有機(jī)融合，可以多講解一些“醫(yī)藥市場(chǎng)”的內(nèi)容，讓《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)與學(xué)習(xí)者的專業(yè)發(fā)展相聯(lián)系。這樣，非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的課程教學(xué)的方向就更加清晰化，教學(xué)的有效性也就能夠提升。

四、小結(jié)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們的觀念意識(shí)的轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)成為一門熱門專業(yè)，越來越多的人選擇學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程是非常基礎(chǔ)也非常自然的，但是對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程卻要花費(fèi)非常大的功夫。從《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程的課程目標(biāo)和教學(xué)來分析，我們可以發(fā)現(xiàn)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是不同的，學(xué)習(xí)的層次和要求也是存在一定的差異性的。這是因?yàn)榉菚?huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)存在很大的差別，這就導(dǎo)致了課程目標(biāo)的教學(xué)層次的差異性。因此，對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)來說，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該在結(jié)合就業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上有更加準(zhǔn)確的定位，對(duì)教學(xué)方法也要結(jié)合學(xué)習(xí)者的專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用全方位的教學(xué)手段進(jìn)行更加有效探索。

參考文獻(xiàn)

[1]劉東城.非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革設(shè)想———基于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的實(shí)證研究[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2015(01).

[2]熊原梅.非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)體系改革———基于湖南大學(xué)非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐調(diào)查分析[J].財(cái)會(huì)通訊，2013(06).

[3]王強(qiáng).非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新構(gòu)想[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015(29).

篇4

會(huì)計(jì)職稱考試網(wǎng)權(quán)威2016年江蘇中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試報(bào)名入口，更多2016年江蘇中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試報(bào)名入口相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問會(huì)計(jì)職稱考試網(wǎng)。 　2016年江蘇中級(jí)會(huì)計(jì)師報(bào)名時(shí)間2016年3月1日至30日！2016年江蘇中級(jí)會(huì)計(jì)師報(bào)名入口已確定。中級(jí)會(huì)計(jì)師報(bào)名入口于3月1日正式開通。請(qǐng)考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自行登陸網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名。

報(bào)名網(wǎng)址

全國(guó)會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)網(wǎng)（kzp.mof.gov.cn/）或會(huì)計(jì)行業(yè)管理網(wǎng)（acc.gov.cn）

篇5

由于新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則今年開始執(zhí)行，為了配合《會(huì)計(jì)》等教材的變化，2007年《財(cái)務(wù)管理》和上年教材相比總的來說變化也較大，主要對(duì)教材有些章節(jié)進(jìn)行了重新劃分并增加了一些新內(nèi)容。具體教材主要變化內(nèi)容如下：第一章重新安排各小節(jié)內(nèi)容的順序；第二章專門講解資金時(shí)間價(jià)值內(nèi)容；第三章風(fēng)險(xiǎn)與收益分析，這是2007年教材單列一章講解；第四章金融資產(chǎn)及其評(píng)價(jià)，突出r財(cái)務(wù)學(xué)與投資學(xué)內(nèi)容的區(qū)別與界定；第九章收益分配，刪除了“股票分割與股票回購(gòu)”等內(nèi)容；第十一章公司治理與財(cái)務(wù)控制，其內(nèi)容變化也較大。

由于今年教材和大綱變化較大，所以考生要用新教材來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中有一些章節(jié)的內(nèi)容必須要重點(diǎn)理解和掌握，由于其在考試中占的分值比較高，同時(shí)也有一定的難度，這就必須要求考生投入較多的精力。尤其是第三章證券市場(chǎng)理論、資產(chǎn)組合風(fēng)險(xiǎn)與收益等；第六章三個(gè)杠桿與三個(gè)資金結(jié)構(gòu)決策方法的綜合運(yùn)用；第七章項(xiàng)目投資凈現(xiàn)金流量的確定，如何確定這個(gè)項(xiàng)目的折現(xiàn)率，以及多個(gè)投資方案的評(píng)價(jià)；第十二章企業(yè)財(cái)務(wù)的綜合分析指標(biāo)與方法等需投入時(shí)間和精力復(fù)習(xí)。

以上僅僅給考生舉例介紹了一些重點(diǎn)內(nèi)容或是難點(diǎn)內(nèi)容，但是，每一章都有一些應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握的或者是一些難點(diǎn)問題；因此，建議考生通過參加上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院遠(yuǎn)程網(wǎng)(www．esnai．net)的考前輔導(dǎo)，在自學(xué)的基礎(chǔ)通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)教材當(dāng)中一些重點(diǎn)問題更加明確，難點(diǎn)問題能夠更深一步地理解，還會(huì)幫助考生解答教材當(dāng)中一些疑難問題。

另外，《財(cái)務(wù)管理》這門課程相對(duì)于其他兩門課程知識(shí)層次更高級(jí)、更復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度更大一些，還有一個(gè)較大區(qū)別就是絕大部分內(nèi)容不存在準(zhǔn)則等規(guī)定，許多決策和分析都要依靠決策者自己的職業(yè)判斷，不同決策者對(duì)同一問題有不同的看法；因此，考生在學(xué)習(xí)時(shí)除了要多思考、靈活掌握外，還要注意掌握正確的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)正確的方法就等于成功了一半?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門課程的方法建議如下：

(一)制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定一個(gè)詳細(xì)周密而又切實(shí)可行的計(jì)劃，就有了一個(gè)良好的開端。學(xué)員們也可以根據(jù)輔導(dǎo)課程的進(jìn)度，合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我建議采用“齊頭并進(jìn)，有所側(cè)重”的原則來分配寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。“有所側(cè)重”有兩層含義：(1)側(cè)重薄弱章節(jié)：前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第3章、第6章、第7章，后期側(cè)重記憶章節(jié)，如第l章、第5章、第9章等；(2)側(cè)重當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容，因?yàn)楫?dāng)年新增、變化的內(nèi)容當(dāng)年一般要考到，如第11章等。

(二)教材至少看三遍第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財(cái)務(wù)管理》一書的大概知識(shí)體系，對(duì)主要的內(nèi)容快速瀏覽，做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記；第二遍精讀，仔細(xì)閱讀教材各章節(jié)，適當(dāng)選擇習(xí)題加以練習(xí)和鞏固主要知識(shí)點(diǎn)；第三遍，融會(huì)貫通，這一階段一定要注意知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，應(yīng)快速看書，尋找自己還未記牢的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)理解；只有深刻理解知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)演練習(xí)題，熟練掌握其原理和計(jì)算方法，才是我們制勝的法寶。具體時(shí)間可安排如下：(1)第一輪(12、1月份)教材看完第一遍，要求看完就好，堅(jiān)持到底，不半途而廢，不做題目；(2)第二輪(2、3月份)做習(xí)題，同時(shí)教材看第二遍，要求做精選題庫(kù)，每門課程一本，此外看根據(jù)做題進(jìn)度看第二遍教材；(3)第三輪(4月份)融會(huì)貫通，教材第三遍。要求開始做最近三年真題，精做研做，徹底搞懂，開始總結(jié)專題，教材過第三遍；(4)第四輪(5月，考試前)補(bǔ)缺拾差，教材第四遍，要求做模擬題，回顧自己的專題總結(jié)，回顧歷年真題，教材過第四遍，對(duì)于重點(diǎn)重新過一遍。

(三)選擇典型的例題練習(xí)并熟悉近三年的考題做練習(xí)既可檢驗(yàn)看書的效果，又可增強(qiáng)看書的效果，對(duì)于應(yīng)試來說非常重要。在看教材第二遍的同時(shí)，可就各章的內(nèi)容做一些典型習(xí)題，力求掌握該章的重要知識(shí)點(diǎn)；在看教材第三遍的同時(shí)，要選擇一些跨章節(jié)綜合題(歷年考題)演練，力求前后知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，舉一反三?？记皯?yīng)做5-6套左右質(zhì)量較高的模擬試題，兩天一套，最好安排和《財(cái)務(wù)管理》的考試時(shí)間保持一致(即上午做)，一直持續(xù)到考前，做完試題后，可針對(duì)做題的情況，再將教材瀏覽一遍，做最后一次補(bǔ)缺。這既可以檢驗(yàn)自己綜合應(yīng)試能力，也可以檢驗(yàn)自己是否已進(jìn)入考試狀態(tài)。值得注意的是，千萬不要放棄書本，一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)。只有弄懂教材，掌握了主要知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握全書的內(nèi)容，才能真正提高做題的速度和準(zhǔn)確性。

(四)提高一次性計(jì)算準(zhǔn)確的能力 《財(cái)務(wù)管理》考試題量大、難度深，考的是知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。學(xué)員在平時(shí)做題時(shí)只給自己一次計(jì)算正確的機(jī)會(huì)，不要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，克服粗心的毛病，提高計(jì)算精確度。為了達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)員可以在平時(shí)注意培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感性，多動(dòng)手親自計(jì)算。

多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)告訴我，只要有投入，就會(huì)有產(chǎn)出，世上無難事，只怕有心人!相信廣大考生只要用足了工夫，沒有克服不了的困難，一定會(huì)沖向勝利的彼岸。

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中級(jí)會(huì)計(jì)報(bào)名要求：

1、堅(jiān)持原則，具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)；

2、履行崗位職責(zé)，熱愛本職工作。

3、取得大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事會(huì)計(jì)工作滿5年；取得大學(xué)本科學(xué)歷，從事會(huì)計(jì)工作滿4年；取得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，從事會(huì)計(jì)工作滿2年；取得碩士學(xué)位，從事會(huì)計(jì)工作滿1年；取得博士學(xué)位。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)誠(chéng)信 缺失 治理

1. 會(huì)計(jì)誠(chéng)信的重要意義

1.1會(huì)計(jì)誠(chéng)信是和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ)

誠(chéng)信既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每位會(huì)計(jì)工作者應(yīng)具有的基本操守，這是因?yàn)檎\(chéng)信是做好會(huì)計(jì)工作的根本，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的精髓。社會(huì)要和諧發(fā)展，僅僅依靠法律和制度規(guī)范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須借助道德的力量。而在人類的道德規(guī)范體系中，會(huì)計(jì)誠(chéng)信對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展很有價(jià)值。構(gòu)建和諧社會(huì)必須要求會(huì)計(jì)誠(chéng)信，會(huì)計(jì)工作者要忠誠(chéng)自己的事業(yè)，努力提高職業(yè)技能，孜孜不倦地去學(xué)習(xí)、研究、充實(shí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)。同樣，會(huì)計(jì)工作者有了誠(chéng)實(shí)的品格、和諧的人際關(guān)系，就能更好地參與管理，強(qiáng)化服務(wù)，化解服務(wù)過程中的各種矛盾，達(dá)到事半功倍的功效。

1.2會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德、意識(shí)、環(huán)境的各個(gè)方面，涉及上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，政府、企業(yè)、公民的方方面面。會(huì)計(jì)誠(chéng)信是人們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系中和諧相處的準(zhǔn)則，違背會(huì)計(jì)誠(chéng)信將導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真。會(huì)計(jì)信息失真必然帶來經(jīng)濟(jì)秩序的混亂，微觀會(huì)計(jì)信息失真，勢(shì)必誤導(dǎo)投資者、債權(quán)人的預(yù)測(cè)和決策，使其利益受損，引起糾紛不斷。宏觀會(huì)計(jì)信息失真，會(huì)掩蓋經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中存在的矛盾和隱患，破壞國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的運(yùn)行環(huán)境，影響社會(huì)資源的合理配置，造成管理混亂，為經(jīng)濟(jì)犯罪提供方便，帶來很多不公平競(jìng)爭(zhēng)，影響和諧社會(huì)的建設(shè)。因此，社會(huì)關(guān)系的和諧協(xié)調(diào)，離不開會(huì)計(jì)誠(chéng)信。

1.3會(huì)計(jì)誠(chéng)信是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種誠(chéng)信經(jīng)濟(jì)。會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息是否真實(shí)直接影響經(jīng)濟(jì)環(huán)境，沒有會(huì)計(jì)誠(chéng)信，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。如果市場(chǎng)主體采取不誠(chéng)信的手段，大量的會(huì)計(jì)資料失真，就會(huì)帶來整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則的渾濁，不僅將直接影響國(guó)家的財(cái)稅收入，造成各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)失真，最終還會(huì)導(dǎo)致國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策與實(shí)際的偏離，影響國(guó)家的各項(xiàng)方針政策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的有效調(diào)控?？梢姇?huì)計(jì)職業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊密相連，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)離不開會(huì)計(jì)的誠(chéng)信建設(shè)。

2. 會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的原因分析

2.1會(huì)計(jì)制度不完善、靈活性太大等原因?yàn)橹圃焯摷贂?huì)計(jì)信息提供了可乘之機(jī)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)的運(yùn)作方式發(fā)生了新的變化，這種變化的速度之快，超過了會(huì)計(jì)制度的調(diào)整速度。現(xiàn)有的會(huì)計(jì)制度在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下出現(xiàn)了許多漏洞。為了獲得更大的利潤(rùn)，許多公司便鉆這些空隙，或打球。會(huì)計(jì)核算中會(huì)計(jì)估計(jì)的地方很多，壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提、固定資產(chǎn)使用年限和凈殘值的確定、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計(jì)提以及實(shí)質(zhì)重于形式原則、劃分收益性支出和資本性支出原則、重要性原則的選擇與協(xié)調(diào)等，均存在著多種備選的程序和方法，由此導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息難以統(tǒng)一計(jì)量。

2.2違規(guī)成本低下，為會(huì)計(jì)信息失真創(chuàng)造了適宜的環(huán)境，公司法人治理結(jié)構(gòu)不完善，為公司管理層舞弊大開方便之門

目前，我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)資本僅為30萬元，且僅對(duì)其業(yè)務(wù)行為承擔(dān)有限責(zé)任，這種組織形式不利于遏制合伙人的失信行為和機(jī)會(huì)主義。企業(yè)會(huì)計(jì)造假本質(zhì)上是一種違約行為，企業(yè)是否會(huì)選擇違約，主要還是看違約成本的高低。當(dāng)企業(yè)造假的風(fēng)險(xiǎn)成本大大低于舞弊行為的機(jī)會(huì)收益時(shí)，企業(yè)很難不產(chǎn)生造假的沖動(dòng)。目前，我國(guó)的公司法人治理結(jié)構(gòu)不完善，存在著股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理，大股東操縱董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)的現(xiàn)象嚴(yán)重。大股東利用自己在董事會(huì)與股東大會(huì)中的控制地位，操縱享上市公司的經(jīng)營(yíng)成果。根據(jù)我國(guó)《公司法》的規(guī)定，“董事是由股東大會(huì)按照法律和公司章程規(guī)定的決議程序選舉產(chǎn)生”，“監(jiān)事會(huì)由股東代表和適當(dāng)比例的職工代表組成，具體比例由公司章程規(guī)定”。由此可見，大股東在操縱了股東大會(huì)之后，進(jìn)而操縱董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)便順理成章。另外，我國(guó)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層基本都是政府人事部門直接任命和委派，而非通過選舉或經(jīng)應(yīng)聘渠道產(chǎn)生。

2.3政企不分，為會(huì)計(jì)信息失真、人為違法提供了便利條件

即使是在公司治理相對(duì)完善的上市公司中，政企不分、政府干預(yù)上市公司的現(xiàn)象仍然存在。地方政府之所以這樣，是迫于上級(jí)給定經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)的壓力。在地方政府無力投資的窘境下，他們會(huì)想方設(shè)法幫助企業(yè)達(dá)到上市的要求，以進(jìn)入股市籌資。

3. 切實(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失管理

3.1嚴(yán)格執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》及新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法律規(guī)章制度，加大監(jiān)管力度

用制度來約束和規(guī)范會(huì)計(jì)行為，是防止會(huì)計(jì)造假、誠(chéng)信缺失的一項(xiàng)重要措施。在會(huì)計(jì)監(jiān)督方面、追究造假單位負(fù)責(zé)人責(zé)任方面要有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，嚴(yán)格遵循新《會(huì)計(jì)法》。會(huì)計(jì)監(jiān)管部門應(yīng)督促下屬單位認(rèn)真貫徹會(huì)計(jì)法規(guī)、法令，在日常會(huì)計(jì)工作中嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)會(huì)計(jì)制度。對(duì)單位有關(guān)會(huì)計(jì)制度與準(zhǔn)則執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所及注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督，加大監(jiān)管稽查力度，發(fā)現(xiàn)問題，處罰要到位，使誠(chéng)信缺失造假者得不償失、傾家蕩產(chǎn)，不敢再冒風(fēng)險(xiǎn)，用制度來維護(hù)誠(chéng)信，讓人們不得不守法。

3.2加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮社會(huì)力量，加大處罰力度

會(huì)計(jì)日常行為活動(dòng)中，評(píng)價(jià)其行為是否誠(chéng)信缺失，是否遵守了會(huì)計(jì)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，僅靠法院和政府認(rèn)定是不夠的，還必須靠社會(huì)輿論和公眾的評(píng)價(jià)來支持。我們要借鑒外國(guó)成熟經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情一況，修改、完善相關(guān)法律和規(guī)章，加大對(duì)造假者的處罰力度，使其造假的預(yù)期成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其造假的收益，并根據(jù)新《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定追究單位負(fù)責(zé)人的法律責(zé)任。使誠(chéng)信缺失的造假者得不償失，不敢再造假，用制度來維護(hù)誠(chéng)信，讓誠(chéng)信守法觀念深入人心。

3.3完善注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的監(jiān)督機(jī)制

為避免經(jīng)營(yíng)者與會(huì)計(jì)師事務(wù)所暗箱操作、損害所有者利益，我國(guó)的年度審計(jì)可采取政府財(cái)政部門監(jiān)督的招標(biāo)機(jī)制，挑選誠(chéng)信好、技術(shù)高的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，由政府財(cái)政部門委派進(jìn)行審計(jì)，最大限度地保障所有者的利益。我們需要改革目前注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，建立行業(yè)監(jiān)督機(jī)制和約束機(jī)制。注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)是官辦性質(zhì)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所則是自主經(jīng)營(yíng)的獨(dú)立法人，但脫鉤并不徹底。政府應(yīng)該下放權(quán)力，變成由各會(huì)員自己選舉產(chǎn)生的自律性組織。做到“人、財(cái)、物”徹底脫鉤，形成行業(yè)內(nèi)部的自我約束、自我生存、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制做好行業(yè)內(nèi)部的自律監(jiān)管工作，制止低價(jià)強(qiáng)拉客戶等不正當(dāng)惡性競(jìng)爭(zhēng)，從而規(guī)范完善注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的監(jiān)督機(jī)制。

3.4加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高誠(chéng)信意識(shí)和道德水平

篇8

所謂模塊教學(xué)就是圍繞一個(gè)能力和素質(zhì)的教育專題，在教法上強(qiáng)調(diào)知能一體，在學(xué)法上強(qiáng)調(diào)知行一致，集中開展相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能以及活動(dòng)方式、方法、方案的同步式一體化的教與學(xué)，以實(shí)現(xiàn)具體能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式。

模塊教學(xué)是對(duì)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的全面改革與創(chuàng)新所產(chǎn)生的教學(xué)模式，不能將其簡(jiǎn)單理解為一種教學(xué)方法。

一、采用模塊化的編寫體例，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式完成課堂教學(xué)

模塊教學(xué)是以素質(zhì)為核心、以能力為本位，重在知識(shí)和技能的實(shí)際靈活應(yīng)用。模塊教學(xué)側(cè)重于能力和素質(zhì)培養(yǎng)，更多地采用案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法結(jié)合合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等符合認(rèn)知規(guī)律和情感認(rèn)同規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，特別是在專業(yè)課程教學(xué)上強(qiáng)調(diào)“教師邊講解邊演示，學(xué)生邊操作邊理解”的動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的“雙邊教學(xué)法”。職業(yè)定向模塊課程的主要內(nèi)容是某一項(xiàng)具體職業(yè)的崗位工作技能，主要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做事，以培養(yǎng)學(xué)生的直接上崗能力為目標(biāo)。

教材編寫時(shí)以項(xiàng)目課程為主線，采取模塊化的編寫體例，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式完成課堂教學(xué)。內(nèi)容以圍繞餐飲企業(yè)目前比較流行的菜品及崗位特點(diǎn)進(jìn)行闡述和安排，同時(shí)采用體例模塊化、模塊內(nèi)容單元化、單元結(jié)構(gòu)程式化的編寫模式，進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課堂教學(xué)

2.模塊化教材體例建議

此體例是以工作任務(wù)為載體，以職業(yè)技術(shù)能力為基礎(chǔ)，以學(xué)生素質(zhì)與現(xiàn)代餐飲企業(yè)烹飪崗位相適應(yīng)的技術(shù)實(shí)踐能力為主要內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生拓展能力。

二、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，科學(xué)實(shí)施模塊教學(xué)

采用模塊教學(xué)，要強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力的考核。要注重過程性評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)者多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。模塊考核的成績(jī)只有兩個(gè)等級(jí)，即“合格”和“不合格”。模塊考核的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，不能只局限于閉卷筆答和每次的期末考試，應(yīng)運(yùn)用開卷筆答、口試、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)踐活動(dòng)、論文和實(shí)物成果等方式，在認(rèn)定學(xué)分時(shí)，還應(yīng)參照學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。因此，考核的難度、方式和對(duì)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的參照是模塊考核必須準(zhǔn)確把握的三個(gè)要點(diǎn)?？己说碾y度，必須考慮使絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)以及時(shí)獲得相應(yīng)學(xué)分?？己说姆绞奖仨氺`活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)必須及時(shí)觀察和紀(jì)錄以保證真實(shí)可信。對(duì)此，教師必須認(rèn)真研究并科學(xué)地制定考核方案，選擇恰當(dāng)?shù)目己朔绞?，確定可行的觀察記錄方法。

篇9

一、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的主要問題

1.會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中還存在重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，然而當(dāng)前本專業(yè)在教學(xué)方面還存在著許多弊端，尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面力度不強(qiáng)，依然是重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式。過多的理論講述容易使學(xué)生感到疲倦，教師也有照本宣科之嫌，不能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性及其創(chuàng)新精神，很難培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)并具有創(chuàng)新能力的會(huì)計(jì)人才。因此傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化課堂教學(xué)模式有待改進(jìn)。

2.課程設(shè)置與企業(yè)崗位需求相脫節(jié)。中等職業(yè)學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)人才，而現(xiàn)實(shí)情況是企業(yè)需要什么樣的人才學(xué)校不能及時(shí)得知。學(xué)校有些閉門造車式地設(shè)置課程。大多數(shù)學(xué)校只是參照別的學(xué)校進(jìn)行課程設(shè)置，一旦設(shè)置定型，則好幾年都保持不變。企業(yè)發(fā)展日新月異造成供需脫節(jié)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生并不是企業(yè)所需要的，以致于不少會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)因不能勝任會(huì)計(jì)工作而只能去超市做收銀員或去做營(yíng)銷員等工作。

3.教學(xué)設(shè)施跟不上，不利于學(xué)生實(shí)踐技能的提高。會(huì)計(jì)電算化是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到會(huì)計(jì)中的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有足夠課時(shí)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，是不可能學(xué)好這門課程的。但是，不少中職院校由于經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等問題，沒有建立獨(dú)立的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，而是與其他專業(yè)的學(xué)生共用計(jì)算機(jī)房，不能保證學(xué)生的全面實(shí)訓(xùn)。再者，財(cái)務(wù)軟件用的是教材配送的教學(xué)版，穩(wěn)定性實(shí)用性大打折扣，且與企業(yè)使用的軟件存在差別，致使學(xué)生在實(shí)際工作中無法立即適應(yīng)。 [2]

4.上機(jī)實(shí)踐課時(shí)相對(duì)少。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)一般只開設(shè)一門會(huì)計(jì)電算化操作教程。

二、針對(duì)存在的問題應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善

1.教學(xué)本著夠用、必需的原則。根據(jù)電算會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際需要，以會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試要求為導(dǎo)向，每年調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并輔以校本教材，重點(diǎn)突出賬務(wù)處理、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、工資、固定資產(chǎn)、財(cái)務(wù)分析等典型會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的適用性和可操作性，為達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，進(jìn)行情境教學(xué)的模式，精心設(shè)計(jì)軟件各模塊分項(xiàng)訓(xùn)練和綜合實(shí)訓(xùn)，并講解相應(yīng)的訓(xùn)練步驟和訓(xùn)練指導(dǎo)，以多媒體教學(xué)方式教給學(xué)生最快捷、最直接、最簡(jiǎn)單的方式完成相關(guān)任務(wù)。

2.充分運(yùn)用情境教學(xué)法。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，往往會(huì)感到枯燥、被動(dòng)。而情境教學(xué)法在注重會(huì)計(jì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，更注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生熟練應(yīng)用通用會(huì)計(jì)軟件完成企業(yè)日常賬務(wù)處理流程。在教學(xué)過程中，除了教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用電算化軟件對(duì)企業(yè)進(jìn)行初始化設(shè)置、賬套管理、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理等賬務(wù)處理流程外，還要將會(huì)計(jì)處理技術(shù)和企業(yè)實(shí)際情況結(jié)合起來。這是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生碰到的困難不僅僅是電腦操作的問題，還有學(xué)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)缺乏所帶來的對(duì)所學(xué)的課程的難于理解，因此，通過這種教學(xué)方法，可以使學(xué)生具有實(shí)戰(zhàn)的感覺，促使學(xué)生勤于思考、善于動(dòng)手，變被動(dòng)聽課的過程為積極思維、主動(dòng)實(shí)踐的過程。同時(shí)電算化會(huì)計(jì)案例可讓學(xué)生同時(shí)擔(dān)任不同的操作員，完成一套賬的全部工作。在情境教學(xué)中，學(xué)生通過扮演不同角色，全面掌握會(huì)計(jì)流程的各方面工作，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和成就感。同時(shí)可對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行協(xié)作教學(xué)，學(xué)生對(duì)一個(gè)系統(tǒng)各自分工、協(xié)作進(jìn)行，最后合作完成，從而鍛煉學(xué)生的分工協(xié)作能力。

3.提高學(xué)生上機(jī)操作的鍛煉機(jī)會(huì)。如果動(dòng)手的機(jī)會(huì)非常少，培養(yǎng)出來的學(xué)生，實(shí)踐能力就會(huì)非常差，在求職過程中，則容易受挫。會(huì)計(jì)電算化這門課程的學(xué)習(xí)一般包括賬務(wù)系統(tǒng)初始化--憑證處理--賬簿處理--報(bào)表系統(tǒng)初始化--報(bào)表編制等業(yè)務(wù)流程處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，如果不能及時(shí)、大量地上機(jī)練習(xí)操作，就無法對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有充分地理解和掌握。[3]

4.注重教師的素質(zhì)培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，老師是把他們引入神圣知識(shí)殿堂的領(lǐng)路者。教師素質(zhì)的高低，將直接影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，也直接影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。教育是一個(gè)相互作用的過程，受各種因素的影響，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的影響因素。

5.把理論知識(shí)和實(shí)踐能力很好地結(jié)合起來

作為會(huì)計(jì)電算化課的教師，在授課過程中應(yīng)注意，不但要明確告訴學(xué)生如何進(jìn)行會(huì)計(jì)軟件的相關(guān)操作，更應(yīng)對(duì)操作背后的會(huì)計(jì)理論作出清楚、完整的交代。因此，教學(xué)中，不僅抓緊要把理論知傳授給學(xué)生，應(yīng)該也要注重實(shí)踐能力，也只有這樣，才能防止教出落伍的學(xué)生。在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況允許的情況下，把相關(guān)教師送到財(cái)務(wù)軟件公司學(xué)習(xí)，或聘請(qǐng)財(cái)務(wù)軟件公司的技術(shù)經(jīng)理經(jīng)常來校給會(huì)計(jì)學(xué)教師舉辦技術(shù)講座；也可以參照軟件公司對(duì)技術(shù)人員的技術(shù)資格認(rèn)證辦法對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)認(rèn)證工作，從而使教師把理論知識(shí)和實(shí)踐能力很好地結(jié)合起來。

篇10

論文摘要:把價(jià)值觀教育滲透到職業(yè)教育中，是當(dāng)前職業(yè)教育所關(guān)注和重視的教育理念。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中引入價(jià)值觀教育，能將職業(yè)價(jià)值觀潛移默化地融入學(xué)生的思想和行動(dòng)中。

我校設(shè)有三個(gè)專業(yè):金融、會(huì)計(jì)、商務(wù)英語，培養(yǎng)出來的學(xué)生主要就業(yè)方向是銀行、公司等，工作崗位有銀行柜員、公司出納、文員等。近兩年學(xué)校通過對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查了解到，他們的動(dòng)手操作技能比較強(qiáng)，但職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)，用人單位希望學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。作為專業(yè)課教師，筆者在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)中進(jìn)行了滲透職業(yè)價(jià)值觀教育的嘗試，現(xiàn)簡(jiǎn)述如下。

理論依據(jù)

聯(lián)合國(guó)教科文組織在其2001年的報(bào)告《職業(yè)技術(shù)教育建議》中強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育和培訓(xùn)必須適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)型社會(huì)的變化和需求。一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)型社會(huì)應(yīng)當(dāng)以價(jià)值為中心，尊重生命、尊重人的尊嚴(yán)、尊重社會(huì)和文化的多樣性，將人類的勞動(dòng)和工作作為自我實(shí)現(xiàn)和自我完善的源泉，同時(shí)也作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。職業(yè)教育是一種專業(yè)性教育，它培養(yǎng)的人才不僅應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)知識(shí)與技能，而且要有職業(yè)所要求的道德與價(jià)值觀。價(jià)值觀能激感，給予人思考的動(dòng)力，構(gòu)成個(gè)人和組織行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

價(jià)值觀教育就是依據(jù)一定社會(huì)的要求和人的自身發(fā)展需要，對(duì)既有的價(jià)值觀加以選擇、過濾、重組，并傳遞給社會(huì)成員，特別是年輕一代的過程。價(jià)值觀教育有多種，包括公民價(jià)值觀教育、家庭價(jià)值觀教育、道德價(jià)值觀教育、職業(yè)價(jià)值觀教育等等。職業(yè)價(jià)值觀既是職業(yè)教育的核心內(nèi)容，也是學(xué)生最主要的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更是用人單位對(duì)人格素質(zhì)要求的發(fā)展取向，具有時(shí)代性。

職業(yè)價(jià)值觀教育內(nèi)容

在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)中滲透的職業(yè)價(jià)值觀內(nèi)容，筆者歸納為認(rèn)真做事、細(xì)心規(guī)范、誠(chéng)實(shí)守信和團(tuán)隊(duì)合作四方面。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的工作態(tài)度職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)逐步培養(yǎng)認(rèn)真做事的價(jià)值取向，懂得無論做什么工作都要有認(rèn)真的態(tài)度。因此，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中應(yīng)把認(rèn)真做事的學(xué)習(xí)態(tài)度和意識(shí)灌輸給學(xué)生。例如，會(huì)計(jì)核算工作，像憑證、賬簿、報(bào)表都是要做給別人看的，其內(nèi)容要清晰明了。要養(yǎng)成這種習(xí)慣就要先培養(yǎng)認(rèn)真做事的態(tài)度，要求學(xué)生作業(yè)字體書寫工整，數(shù)字書寫清晰，會(huì)計(jì)憑證填制內(nèi)容完整、會(huì)計(jì)科目要寫全稱等等，慢慢地讓學(xué)生形成習(xí)慣。陶行知一貫主張以生活教育為中心，認(rèn)真處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，努力提高教學(xué)的有效性。筆者十分注重把認(rèn)真做事價(jià)值觀融入到與生活技能相關(guān)的教育過程和情境中。例如，在了解到某班班費(fèi)在生活委員的手中保管，沒有收支清單，不符合現(xiàn)金管理制度，容易引起同學(xué)們對(duì)班費(fèi)去向的猜疑時(shí)，指導(dǎo)生活委員設(shè)立了“班費(fèi)收支登記簿”，運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)做記錄，每月末在班內(nèi)公布，使同學(xué)們對(duì)本班班費(fèi)收支情況都能了解。此后，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)得到了全班學(xué)生的贊賞和信任，生活委員也成為同學(xué)心中的好干部，同學(xué)們也懂得了該如何認(rèn)真做事。

形成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣會(huì)計(jì)工作的特殊性決定了會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的職業(yè)習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生正處于專業(yè)學(xué)習(xí)的起步階段，此時(shí)，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)應(yīng)在授予他們知識(shí)技能的同時(shí)．培養(yǎng)他們做賬規(guī)范、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣習(xí)慣的形成需一定的時(shí)間．在此過程中．筆者做了大量的工作．采取了有效措施：多練(強(qiáng)化訓(xùn)練)、多問(堂上提問)、多測(cè)(范圍小、內(nèi)容少的小測(cè)驗(yàn))。一學(xué)期過后．學(xué)生已形成了較規(guī)范的做賬能力和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的處事方式。表l是筆者對(duì)所任教某班學(xué)生(53人)在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》學(xué)科關(guān)于“原材料明細(xì)賬登記”規(guī)范性的調(diào)查結(jié)果。對(duì)比可知，期末考試規(guī)范登記人數(shù)大幅提高．不規(guī)范登記人數(shù)有不同程度減少。說明學(xué)生的記賬能力提高了，較好地形成了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的職業(yè)習(xí)慣和處事認(rèn)真的工作態(tài)度。

培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值取向誠(chéng)實(shí)守信是一種道義、是一種準(zhǔn)則、是一種責(zé)任、也是一種聲譽(yù)，不僅包括職業(yè)活動(dòng)，也包括平時(shí)的待人接物。誠(chéng)實(shí)守信要求會(huì)計(jì)人員做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，不搞虛假，保守秘密，不為利益所誘惑。朱銘基總理于2001年考察國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院時(shí)強(qiáng)調(diào)“不做假賬’，是會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。目前，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，受利益驅(qū)使，社會(huì)上不守誠(chéng)信，提供虛假信息的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定影響。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中向?qū)W生灌輸誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值取向并形成良好的職業(yè)品質(zhì)，顯得十分重要。筆者以財(cái)經(jīng)法規(guī)對(duì)會(huì)計(jì)人員誠(chéng)實(shí)守信的要求作比(見表2)，說明在校學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、信守諾言的重要性。同時(shí)對(duì)學(xué)生提出了“寧要自己的60分，不要?jiǎng)e人的100分”的要求，取得了一定的收效，上學(xué)年筆者任教的兩個(gè)班在本學(xué)科測(cè)驗(yàn)、考試中沒有出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象也明顯減少，誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)正漸漸在學(xué)生中形成。著名教育家先生說過:“欲知未來的社會(huì)，須看今日的校園?！币虼?，筆者認(rèn)為要讓學(xué)生擁有良好的職業(yè)操守及道德品質(zhì)，就應(yīng)把誠(chéng)信教育放在首位，從學(xué)生的行為品質(zhì)抓起。 培育團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新精神美國(guó)著名教育家卡耐基說過:“一個(gè)人事業(yè)的成功只有15%是靠專業(yè)技術(shù)，另外85%是靠人際關(guān)系與處事技巧?！蔽磥砩鐣?huì)將是合作與協(xié)作的社會(huì)，是發(fā)揮群體智慧的社會(huì)，溝通能力與合作精神將成為成功者的必備素質(zhì)。當(dāng)今的學(xué)生多是獨(dú)生子女，自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，在工作中較難給自己恰當(dāng)定位，缺乏敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)過程中，我校開設(shè)有為期兩天的企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)(沙盤手工模擬訓(xùn)練)，全程學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室完成，做到學(xué)習(xí)環(huán)境一體化。小組制的經(jīng)營(yíng)方式，有助于學(xué)生自我定位，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。崗位角色的扮演(CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān))，促使小組內(nèi)各成員間講求協(xié)作性、計(jì)劃性及可行性。例如，過多

采購(gòu)材料會(huì)占用資金，過少采購(gòu)會(huì)造成停工待料影響生產(chǎn)，生產(chǎn)總監(jiān)要做好生產(chǎn)的調(diào)控和組織工作，營(yíng)銷總監(jiān)要看準(zhǔn)市場(chǎng)，順利賣出產(chǎn)品，為企業(yè)創(chuàng)利。它體現(xiàn)部門間的牽制對(duì)企業(yè)的生存、效益、成敗的影響，驅(qū)使小組成員必須具備很強(qiáng)的責(zé)任心，群策群力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力經(jīng)營(yíng)“企業(yè)”。沙盤手工模擬訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的溝通協(xié)作能力，學(xué)生與人交往、處理各種社會(huì)關(guān)系的能力明顯提高。

職業(yè)價(jià)值觀教育的策略

筆者在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中運(yùn)用多種方法滲透職業(yè)價(jià)值觀教育，其中最突出的是以學(xué)生為中心的體驗(yàn)式教學(xué)法和角色扮演法。技能的獲得離不開親身體驗(yàn)。體驗(yàn)式教學(xué)正是圍繞教學(xué)時(shí)效性，課堂上教師少講多輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己去做，通過體驗(yàn)而習(xí)得職業(yè)價(jià)值觀。例如，在“現(xiàn)金日記賬登記方法”授課中我讓每個(gè)學(xué)生都把某個(gè)月的家庭收支情況設(shè)賬登記，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手體驗(yàn)日記賬是如何登記的，再選出有代表性的作業(yè)在堂上分析，讓學(xué)生評(píng)價(jià)登記結(jié)果，有助于學(xué)生記住‘舊記賬登記”知識(shí)。而企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)(沙盤手工模擬)除采用了體驗(yàn)式教學(xué)法外.還采用角色扮演教學(xué)法.把企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)交給各學(xué)生小組，組內(nèi)制定職業(yè)角色，教師從旁輔導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，體驗(yàn)相關(guān)職業(yè)和職業(yè)行為。