導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)工藝人才培養(yǎng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】3+2 培養(yǎng)目標(biāo) 課程體系 實(shí)訓(xùn)條件

一、化學(xué)工程與工藝專業(yè)“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)與高職、本科培養(yǎng)目標(biāo)比較

山東理工大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為“通過四年理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備化學(xué)工程與工藝方面的知識(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)，能在化工、煉油、冶金、能源、材料、輕工、醫(yī)藥、食品、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、工藝操作、技術(shù)管理與科學(xué)研究等方面工作的工程技術(shù)人才”。

淄博職業(yè)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為“培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要，具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿?，掌握?yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的基本理論知識(shí)，具備化工總控工（中級(jí)）崗位操作能力，面向淄博市及周邊地區(qū)化工、醫(yī)藥及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)，能勝任化工生產(chǎn)一線的化工工藝操作、工藝控制、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)及化工生產(chǎn)一線管理等工作的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才”。

從培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)比看出，本科專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)更為寬廣，主要就業(yè)覆蓋面有層次；高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)更為具體，就業(yè)面向更有針對(duì)性。

“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)的目標(biāo)是兩者的綜合和有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了省教高（2013）13號(hào)等一系列文件的意圖，既實(shí)現(xiàn)了人才分段培養(yǎng)的靈活性，又體現(xiàn)了人才聯(lián)合培養(yǎng)的貫通性。

二、化學(xué)工程與工藝專業(yè)“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)與高職、本科課程體系比較

通過“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)與高職、本科專業(yè)課程設(shè)置比較可以看出，高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)執(zhí)行方案共有35門課程，合計(jì)157學(xué)分；本科化學(xué)工程與工藝專業(yè)共有課程57門（選修按5門計(jì)算），合計(jì)184學(xué)分；“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)擬設(shè)置61門課程，合計(jì)223學(xué)分。

“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)方案的學(xué)分?jǐn)?shù)比本科方案高出21.2%；比高職方案高出42%。由于“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)學(xué)制為5年，比普通本科修業(yè)年限高25%，比高職修業(yè)年限高出67%，所以課程設(shè)置數(shù)量在合理的范圍內(nèi)。

從課程設(shè)置模塊來看，三個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中公共基礎(chǔ)課程的數(shù)量都在15門左右；但專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程區(qū)別較大，“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)比本科、高職相應(yīng)專業(yè)要多，說明通過“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)，循環(huán)提升了學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能。

三、山東理工大學(xué)與淄博職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件比較

1.山東理工大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件與特點(diǎn)

（1）產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)為校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本條件建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐

化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室面積約6000m2，教學(xué)儀器設(shè)備總值約2300萬元，擁有化工原理、化工工藝、分離工程、反應(yīng)工程、化工仿真等8個(gè)實(shí)驗(yàn)室。本專業(yè)在15家大中型化工企業(yè)建立了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，能滿足在校生校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本要求。

（2）“三層次、四模塊”的創(chuàng)新型綜合化實(shí)踐教學(xué)體系

本專業(yè)多年來致力于開創(chuàng)全新的集知識(shí)傳授、技能培訓(xùn)與開拓自主創(chuàng)新潛力于一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)體系按階段、分層次構(gòu)成，將產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合作為主線貫穿于實(shí)踐教學(xué)體系之中，著力構(gòu)建“三層次、四模塊”的創(chuàng)新型綜合化實(shí)踐教學(xué)體系。在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，通過增加實(shí)踐課比例，增設(shè)現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)、綜合設(shè)計(jì)討論課等特色教學(xué)手段，建立具有理論與實(shí)踐相結(jié)合、動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合、學(xué)懂與會(huì)用相結(jié)合的綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，在“化工工藝學(xué)”、“化學(xué)反應(yīng)工程”、“化工原理”等課程中增設(shè)綜合設(shè)計(jì)討論課，從課堂講課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課外科技活動(dòng)等方面進(jìn)行改革。通過精心安排現(xiàn)場(chǎng)討論課及綜合設(shè)計(jì)大作業(yè)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合分析問題與解決問題的能力。

（3）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仍有較大提升空間

針對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件仍然存在較大的提升空間，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還有較大空缺。對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改建、擴(kuò)建，提升功能以滿足學(xué)生基本操作技能訓(xùn)練的需要；尚無或仍缺少部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的，力求逐年新建或補(bǔ)充建設(shè)，逐步填平補(bǔ)齊，以滿足學(xué)生基本的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要；以準(zhǔn)工廠模式，模擬企業(yè)化生產(chǎn)環(huán)境，構(gòu)建對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，充分結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精練實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，知識(shí)與能力的統(tǒng)一。

2.淄博職業(yè)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)工藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件與特點(diǎn)

現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室面積3000多m2，設(shè)備價(jià)值1000多萬元，擁有無機(jī)物制備、有機(jī)物合成、儀器分析、工業(yè)分析、化工單元設(shè)備操作、管路安裝、化工仿真、化工儀表、化工工藝流程等20多個(gè)適應(yīng)教學(xué)要求與各種技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，能夠滿足高技能人才培養(yǎng)的需求。本專業(yè)注重校、政、企三方合作，具有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力，設(shè)有淄博市環(huán)保分析檢測(cè)中心、淄博市離子膜燒堿生產(chǎn)應(yīng)用工程技術(shù)研究中心、淄博市化工人才培訓(xùn)基地、化工行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件共建共享

篇2

關(guān)鍵詞：武漢音樂學(xué)院；演藝學(xué)院；潮流之風(fēng)；新專業(yè)；適應(yīng)社會(huì)；面向社會(huì)

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn1003-7721.2013.04.010

執(zhí)筆者簡(jiǎn)介：胡 楊（1973～），男，文學(xué)碩士，武漢音樂學(xué)院演藝學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授（武漢 430060）。

收稿日期：2013-09-12

武漢音樂學(xué)院演藝學(xué)院成立于2003年6月。作為最年輕的二級(jí)教學(xué)單位演藝學(xué)院是一個(gè)充滿朝氣、將傳統(tǒng)與流行音樂相結(jié)合的教學(xué)科研演出實(shí)體。經(jīng)過十年發(fā)展，演藝學(xué)院逐步形成了具有自身特點(diǎn)的辦學(xué)理念：適應(yīng)社會(huì)，面向社會(huì)，開辦新專業(yè)、特色專業(yè)，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)優(yōu)秀大眾音樂與通俗音樂的需求，滿足社會(huì)大眾音樂與通俗音樂人才的需求。

圖1 武音首屆電聲樂隊(duì)比賽

當(dāng)前，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，民眾的文化娛樂比重支出不斷增加，對(duì)文化產(chǎn)品的選擇性日益增加，逐漸向高層次的精神文化需要轉(zhuǎn)移，而觀看娛樂性強(qiáng)、影響力大的演出節(jié)目成為民眾最為普遍的文化消遣方式之一。《國(guó)家“十二五”規(guī)劃》將演藝產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)之一。因此，作為武漢音樂學(xué)院最年輕、規(guī)模最大的院系，演藝學(xué)院始終堅(jiān)持注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的建設(shè)原則，以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的新型復(fù)合型音樂專門人才為目標(biāo)，堅(jiān)持“學(xué)術(shù)與應(yīng)用并重，教學(xué)與實(shí)踐一體”的學(xué)科建設(shè)特色，積極探索充分倚重音樂學(xué)院傳統(tǒng)專業(yè)積淀、興辦高質(zhì)量新興音樂專業(yè)教育的辦學(xué)模式。

圖2 演藝學(xué)院東方天紫合唱團(tuán)

自成立以來，演藝學(xué)院致力于將傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，將各專業(yè)結(jié)合，將各種風(fēng)格匯合，創(chuàng)新課程體系建設(shè)，拓展藝術(shù)實(shí)踐空間，拓寬師生發(fā)展渠道，積極探索與當(dāng)今時(shí)尚前沿緊密接軌的藝術(shù)教育發(fā)展之路，“潮流之風(fēng)，愈‘演’愈‘烈’”，為武漢音樂學(xué)院音樂藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

一、找準(zhǔn)定位，堅(jiān)持特色與實(shí)用的“演”字辦學(xué)思路

所謂“演”，暨演化、演變，有發(fā)揮或練習(xí)的意思。演藝學(xué)院始終堅(jiān)持在傳統(tǒng)音樂教育基礎(chǔ)上，興辦流行音樂教育，立足華中地區(qū)，面向全國(guó)，培養(yǎng)具有相當(dāng)音樂技能、較高文化藝術(shù)修養(yǎng)和良好道德規(guī)范的“學(xué)院派實(shí)用型”音樂人才，努力建成“實(shí)用型高等音樂藝術(shù)院系”的定位，注重探索適應(yīng)市場(chǎng)需求的辦學(xué)模式，學(xué)習(xí)借鑒具有時(shí)代特色、引領(lǐng)時(shí)尚潮流的音樂風(fēng)格，有效地將傳統(tǒng)音樂教育與流行音樂教育結(jié)合起來，開拓了一條具有演藝特色的“演”字辦學(xué)之路。

在認(rèn)真總結(jié)演藝學(xué)院“十一五”時(shí)期的工作基礎(chǔ)上，演藝學(xué)院按照武漢音樂學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，明確了演藝學(xué)院搶抓機(jī)遇、全力打造核心業(yè)務(wù)能力、著力壯大核心人才隊(duì)伍、不斷優(yōu)化核心教學(xué)模式、努力培育核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量良好、教學(xué)特色突出、教學(xué)隊(duì)伍優(yōu)秀，全力提升演藝學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展思路，提出了建設(shè)培養(yǎng)“綜合應(yīng)用型”音樂人才的專業(yè)院系發(fā)展目標(biāo)，為應(yīng)對(duì)“教學(xué)內(nèi)容改革”，加快推進(jìn)“培育創(chuàng)新人才”指明了方向，堅(jiān)定了信心。

演藝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在充分調(diào)研、學(xué)習(xí)、交流的基礎(chǔ)上，組織召開了演藝學(xué)院教學(xué)工作研討會(huì)，專題謀劃各學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)的重點(diǎn)工作和應(yīng)強(qiáng)化落實(shí)的重點(diǎn)舉措，并將全年重點(diǎn)工作任務(wù)細(xì)化、量化，分解落實(shí)到每個(gè)專業(yè)和教師身上，使每一名教師在工作中都能準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)各自工作的著力點(diǎn)。同時(shí)明確完成各項(xiàng)工作任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和獎(jiǎng)懲措施，全面強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，落實(shí)責(zé)任主體，促進(jìn)各專業(yè)教師履職到位。

為了進(jìn)一步落實(shí)深化武漢音樂學(xué)院課程優(yōu)化工作，演藝學(xué)院召開了演藝學(xué)院學(xué)科建設(shè)工作會(huì)，重點(diǎn)就演藝學(xué)院課程體系優(yōu)化工作進(jìn)行充分討論和研究，陳剛院長(zhǎng)制訂了《演藝學(xué)院課程體系優(yōu)化方案》，深入分析了演藝學(xué)院畢業(yè)生所面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，明確了構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的人才培養(yǎng)方案、“二縱二橫”的課程體系優(yōu)化思路、急需開設(shè)課程指南以及推進(jìn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。按照課程體系優(yōu)化的思路及急需開設(shè)課程指南的要求，組織全體教師分專業(yè)進(jìn)行課程申報(bào)，試講、試聽和審查、投票，最終確定了7門課程作為首批實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)試驗(yàn)。結(jié)合《演藝學(xué)院課程體系優(yōu)化方案》還制定了《演藝學(xué)院專業(yè)課程建設(shè)實(shí)施方案》，從夯實(shí)專業(yè)技能課、建設(shè)表演類專題課和公選類專業(yè)基礎(chǔ)課等三個(gè)方面進(jìn)行全方位課程體系的優(yōu)化實(shí)施。各學(xué)科制定了符合專業(yè)發(fā)展和實(shí)際情況的教學(xué)大綱、目標(biāo)明確的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容明確重點(diǎn)有序的教學(xué)曲集，理清了思路，完善了內(nèi)容。各類課程相輔相成，共同完善學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的綜合能力。

十年發(fā)展，演藝學(xué)院由復(fù)制其他各院系相關(guān)專業(yè)和專業(yè)方向的“小音樂學(xué)院”逐步轉(zhuǎn)變成為具有演藝特色的培養(yǎng)綜合實(shí)用型音樂人才的專業(yè)表演院系。演藝學(xué)院現(xiàn)設(shè)通俗聲樂教研室、器樂教研室、鍵盤教研室、音樂編輯與制作教研室等四個(gè)教研室，涵蓋了鋼琴調(diào)律、音樂編輯與制作、通俗聲樂演唱與編導(dǎo)、鍵盤演奏與編導(dǎo)、通俗器樂演奏與編導(dǎo)等五個(gè)專業(yè)方向，其中通俗器樂演奏與編導(dǎo)方向包含電吉他、電貝司、電子鍵盤、電子小提琴、電子大提琴、爵士鼓、古典吉他、薩克斯等8個(gè)專業(yè)，鍵盤演奏與編導(dǎo)方向包含鋼琴、手風(fēng)琴、電子管風(fēng)琴等3個(gè)專業(yè)。這些專業(yè)和專業(yè)方向的設(shè)置適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求，受到社會(huì)認(rèn)同，未來發(fā)展值得期待。

圖3 演藝學(xué)院東方天紫合唱團(tuán)獲獎(jiǎng)證書

值得一提的是，按照《武漢音樂學(xué)院“拔尖創(chuàng)新人才培育試驗(yàn)計(jì)劃”試行方案》的具體要求，演藝學(xué)院認(rèn)真組織設(shè)計(jì)，突出以課程建設(shè)為重點(diǎn)，抓好院、系兩級(jí)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)和兩級(jí)靈活進(jìn)出機(jī)制建設(shè)，推進(jìn)演藝學(xué)院在課程建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)模式創(chuàng)新三個(gè)方面取得突出成果，嘗試開設(shè)“舞臺(tái)表演實(shí)踐班”，來推進(jìn)“拔尖創(chuàng)新人才培育試驗(yàn)班”建設(shè)工作。全體演藝學(xué)院學(xué)生以“舞臺(tái)表演實(shí)踐課”（特色發(fā)展課）為新的起點(diǎn)，接受適應(yīng)學(xué)生特色發(fā)展的專業(yè)排練課訓(xùn)練，各學(xué)科定期進(jìn)行專業(yè)內(nèi)選拔，挑選出優(yōu)秀專業(yè)學(xué)生，參加每學(xué)年組織一次的綜合教學(xué)選拔比賽，最終選拔出業(yè)務(wù)素質(zhì)突出的人才進(jìn)入演藝學(xué)院“舞臺(tái)表演實(shí)踐班”暨藝術(shù)團(tuán)。目前，《舞臺(tái)表演實(shí)踐課》使學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)得到了較大提升，選拔等環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生間和各專業(yè)間的良性競(jìng)爭(zhēng)，有利于提高專業(yè)水平，藝術(shù)團(tuán)最終整合了各專業(yè)，促進(jìn)了專業(yè)交流和合作，演藝學(xué)院藝術(shù)團(tuán)正逐步參與到演藝學(xué)院各類演出活動(dòng)之中。

為了貫徹辦學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，演藝學(xué)院堅(jiān)持在教學(xué)內(nèi)容與方式上不斷探索與創(chuàng)新，修訂教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)用性基礎(chǔ)課程和主干專業(yè)課程，大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。開設(shè)通俗音樂創(chuàng)編、合唱藝術(shù)、中國(guó)流行音樂簡(jiǎn)史、鍵盤合奏、鋼琴構(gòu)造與發(fā)展簡(jiǎn)史、鍵盤即興伴奏等提升學(xué)生綜合素養(yǎng)及合作能力的課程?；I建音樂編輯與制作教研室、樂器工藝教研室和錄音技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、樂器工藝實(shí)驗(yàn)室。搭建“演藝之星”、“演藝之夜”、“演藝論壇”、“東方天紫合唱團(tuán)”等藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，先后邀請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)外著名音樂評(píng)論家、流行音樂家，爵士鋼琴演奏家、作曲家和教育家等國(guó)內(nèi)外知名音樂人為演藝學(xué)子進(jìn)行講學(xué)，極大的擴(kuò)展了演藝師生的音樂視野。十年探索，演藝學(xué)院在強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)服務(wù)功能等方面均顯示出勃勃生機(jī)和巨大的后發(fā)優(yōu)勢(shì)。

二、加大投入，提升辦學(xué)條件之“演藝”水平

演藝學(xué)院成立時(shí)間不長(zhǎng)，在師資、硬件等辦學(xué)條件上還需要逐步完善。完善教師隊(duì)伍，配備專業(yè)辦學(xué)條件，尤其是滿足演藝學(xué)院各專業(yè)發(fā)展的特殊需要，一直是演藝學(xué)院思考的重點(diǎn)問題。

目前，演藝學(xué)院教職工34名（1名通俗演唱方向特聘教授、多名兼職教師均為活躍在當(dāng)今舞臺(tái)上的明星藝術(shù)家）。截至2013年7月，學(xué)院在校生普通教育本科生1137人。學(xué)院面向全國(guó)招生，先后向社會(huì)輸送了三千多名高級(jí)音樂藝術(shù)人才，他們中很多人已成為國(guó)內(nèi)各地藝術(shù)院校、文藝團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)及文化管理單位的業(yè)務(wù)骨干。演藝學(xué)院現(xiàn)設(shè)有手風(fēng)琴、電子管風(fēng)琴專業(yè)碩士點(diǎn)，2013年7月經(jīng)過申報(bào)審批，新增薩克斯專業(yè)碩士點(diǎn)，提升了學(xué)院學(xué)科建設(shè)的地位。

圖4 演藝學(xué)院邀請(qǐng)法國(guó)薩克斯管專家舉行大師班

演藝學(xué)院始終重視教學(xué)儀器設(shè)備等教學(xué)設(shè)施的投入，除了不斷完善教學(xué)設(shè)備，配有數(shù)碼鋼琴教室、合奏排練課教室以及配有獨(dú)立音響系統(tǒng)的通俗演唱專業(yè)教室、專業(yè)琴房等，琴房定期有專人調(diào)律維護(hù)，并作為調(diào)律專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐課參與維護(hù)工作，既保證了專業(yè)的正常用琴，又為調(diào)律專業(yè)學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。通俗演唱專業(yè)課教室升級(jí)改造，全部改進(jìn)為數(shù)碼音像視頻教室，電聲樂隊(duì)小型排練廳，供電聲樂隊(duì)上課及排練。隨著學(xué)院的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的深入，演藝學(xué)院在教學(xué)硬件建設(shè)和教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)方面不斷加大投入，以滿足辦學(xué)需要，提高辦學(xué)質(zhì)量。

圖5 大學(xué)生藝術(shù)節(jié).jpg6演藝學(xué)院“演藝風(fēng)采”音樂會(huì)

同時(shí)，為保障教學(xué)效果的不斷提升，演藝學(xué)院建立了學(xué)生視頻資料庫，收錄學(xué)生入校、每學(xué)年、畢業(yè)等6個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的視頻資料，采取學(xué)生、年級(jí)、專業(yè)教師三種檢索方式，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡和教師教學(xué)成效，用于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)估，雙向約束和促進(jìn)教學(xué)，有利于改進(jìn)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

三、強(qiáng)化管理，提升“演藝”之“烈”勢(shì)

“烈”是氣勢(shì)盛大、有高貴品格的意思。教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，質(zhì)量是學(xué)院發(fā)展的生命線。強(qiáng)化教學(xué)管理必須始終圍繞教學(xué)這一中心，圍繞服務(wù)育人這個(gè)大局。演藝學(xué)院根據(jù)社會(huì)對(duì)音樂人才的需求、人才成長(zhǎng)的自身規(guī)律及音樂藝術(shù)教育的特殊要求，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，把握時(shí)代脈搏，努力提高學(xué)院的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，潮流之風(fēng)愈演愈烈。

制度是一個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，制度建設(shè)是制度制約、執(zhí)行制度并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善制度的動(dòng)態(tài)過程，它直接關(guān)系一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否能夠健康持續(xù)發(fā)展。按照武漢音樂學(xué)院關(guān)于教學(xué)體制改革、創(chuàng)新等工作的要求，演藝學(xué)院著力抓好制度建設(shè)，努力提升演藝學(xué)院教學(xué)保障水平。演藝學(xué)院以精益化、規(guī)范化管理為重點(diǎn)，著力抓好教學(xué)崗位設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理以及教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)備管理等工作，著力提升演藝學(xué)院基礎(chǔ)管理能力和水平。演藝學(xué)院把廣泛交流調(diào)研作為突破口，認(rèn)真開展教學(xué)工作專題研討和師生分別座談等活動(dòng)，深入教職工和學(xué)生當(dāng)中，了解演藝學(xué)院的實(shí)際情況，傾聽教職工和學(xué)生的心聲，明確演藝學(xué)院的發(fā)展方向和改革措施。

圖6 演苑學(xué)院“演藝風(fēng)采”音樂會(huì)

在教學(xué)管理方面，演藝學(xué)院組織完成了教學(xué)崗位設(shè)置的編制工作，理清教學(xué)崗位職責(zé)，重新聘任外聘教師，明確責(zé)任到崗、到人，為教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)提供依據(jù)。修訂完成了《演藝學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控細(xì)致》，明晰了監(jiān)控職責(zé)、義務(wù)和方式，為教學(xué)質(zhì)量的可控、在控提供制度支撐。完成了經(jīng)費(fèi)預(yù)算制定工作，并將有關(guān)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)籌管理，對(duì)創(chuàng)新型、支撐型學(xué)科和專業(yè)給予經(jīng)費(fèi)支持，提高經(jīng)費(fèi)使用的有效性和透明度，真正服務(wù)于教學(xué)。制訂了《公用教學(xué)場(chǎng)所管理規(guī)定》和《教學(xué)設(shè)備借用規(guī)定》等制度，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)輔助設(shè)施的管理。

圖7 演藝學(xué)院薩克斯管學(xué)科專場(chǎng)音樂會(huì)

在教學(xué)組織方面，演藝學(xué)院以召開各專業(yè)教學(xué)研討會(huì)和到其他兄弟院校調(diào)研學(xué)習(xí)交流為基礎(chǔ)，經(jīng)過充分研討，確定成立了演藝學(xué)院教學(xué)委員會(huì)、考試委員會(huì)和藝術(shù)團(tuán)團(tuán)務(wù)會(huì)。明確了演藝學(xué)院所有教學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)、初審、聽課審查的管理流程，為演藝學(xué)院課程體系優(yōu)化工作的順利推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。加強(qiáng)了對(duì)考試緩考、補(bǔ)考工作的管理，制定了《演藝學(xué)院專業(yè)考試細(xì)則》、《演藝學(xué)院專業(yè)考試緩考條例》以及《演藝學(xué)院畢業(yè)班工作安排》等制度和流程，對(duì)專業(yè)教師及學(xué)生起到了雙向約束的作用，大大減少了非真實(shí)情況辦理緩考補(bǔ)考的數(shù)量。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，演藝學(xué)院更新了現(xiàn)行國(guó)內(nèi)音樂院校的教學(xué)方式與專業(yè)、課程設(shè)置，提出“二縱二橫”課程體系優(yōu)化思路，在專業(yè)課集群建設(shè)、專業(yè)支持課集群建設(shè)、音樂科技類課程和綜合實(shí)踐課程建設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)行優(yōu)化，建立學(xué)生視頻資料庫、設(shè)置競(jìng)賽性質(zhì)的舞臺(tái)表演實(shí)踐課、成立藝術(shù)團(tuán)以保證教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著專業(yè)水平的不斷提升，演藝學(xué)子各類獎(jiǎng)項(xiàng)的斬獲也逐漸增多：2009年，演藝學(xué)院學(xué)子榮登中國(guó)教育電視臺(tái)春晚舞臺(tái)；組隊(duì)參加“2010國(guó)際流行音樂高等教育成都論壇”取得3個(gè)三等獎(jiǎng)、1個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)；第八屆中國(guó)音樂金鐘獎(jiǎng)流行音樂大賽武漢賽區(qū)組合第一名，并將代表武漢賽區(qū)參加全國(guó)復(fù)賽；DL組合參加湖南衛(wèi)視金牌選秀節(jié)目《快樂女聲》，進(jìn)入全國(guó)十一強(qiáng)，并簽約天娛傳媒有限公司；通俗演唱專業(yè)華晨宇入圍“快樂男聲”全國(guó)前5強(qiáng)。2009級(jí)學(xué)生何亞琪獲第七屆“貝塔斯瑞”全國(guó)電吉他大賽第二名，原創(chuàng)作品《躁動(dòng)的心》獲優(yōu)秀作品獎(jiǎng)；2011級(jí)學(xué)生馮圓圓獲“第十屆全國(guó)聲樂比賽”流行項(xiàng)目組銅獎(jiǎng)；2012“長(zhǎng)江之春”青年音樂家比賽獲管弦樂專業(yè)組金獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)喜人。

圖8 演藝學(xué)院"老歌新唱"音樂會(huì)

圖9 演藝學(xué)院原聲音樂社"阿卡貝拉"戶外音樂會(huì)

四、創(chuàng)新模式，培養(yǎng)優(yōu)秀“演藝”人才

演藝學(xué)院的發(fā)展離不開“演藝”二字。何為“演藝”，暨戲劇、歌舞等表演藝術(shù)或表演的技藝。演藝學(xué)院成立以來，由于學(xué)生基數(shù)大，專業(yè)及專業(yè)方向復(fù)雜，專任教師隊(duì)伍難以滿足教學(xué)需要，而演藝學(xué)院的辦學(xué)定位重在“演藝”，必須引進(jìn)或加快培養(yǎng)覆蓋演藝各專業(yè)的優(yōu)秀教師。目前演藝學(xué)院師資隊(duì)伍主要由專任教師、兼任教師、外聘教師三個(gè)部分組成。而對(duì)兼任教師尤其是外聘教師的有效管理和使用，成為演藝學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)和管理的一大特色。

隨著課程體系建設(shè)的不斷優(yōu)化，教學(xué)工作對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)提出了更高的要求，除了專業(yè)教師的自我提升，演藝學(xué)院特別制定了青年教師培養(yǎng)項(xiàng)目。為了更好的實(shí)施武漢音樂學(xué)院對(duì)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，演藝學(xué)院針對(duì)自身的發(fā)展模式，更好的將專業(yè)與市場(chǎng)接軌，不斷深化教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)做出了一些思考和計(jì)劃。希望通過一定階段、形式、周期的培訓(xùn)，最終能更好的促進(jìn)學(xué)科青年教師在師德、業(yè)務(wù)上得到有效提升。因此，演藝學(xué)院對(duì)于青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃，不僅包括教師自身業(yè)務(wù)能力的提升，同時(shí)更加注重教學(xué)能力的提高。通過對(duì)青年教師隊(duì)伍教育教學(xué)水平、學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)等現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，鼓勵(lì)青年教師各項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與科研創(chuàng)新，并為其搭建良平臺(tái)。引導(dǎo)教師處理好教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的關(guān)系，教師不僅要有一定的專業(yè)表演能力，更重要的是將自己的表演經(jīng)驗(yàn)上升為理論并傳授給學(xué)生。針對(duì)演藝學(xué)院的辦學(xué)特色和師資力量，嘗試用一些新的表演形式進(jìn)行多種跨學(xué)科合作，加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力，使教師在培訓(xùn)活動(dòng)中提高全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力，學(xué)科知識(shí)拓展能力，專業(yè)技能運(yùn)用及整合能力和教育科研研究能力。

圖10 演藝學(xué)院敖坤指揮薩克斯管樂團(tuán)演出

演藝學(xué)院積極組織開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家到校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以音樂會(huì)、講座、學(xué)術(shù)研討會(huì)等形式使青年教師能不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，通過來訪教授指導(dǎo)，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)信息共享與交流；積極開展學(xué)術(shù)討論、專題講座和集體備課，規(guī)定年度的科研任務(wù)。演藝青年鋼琴教師、英國(guó)皇家音樂學(xué)院碩士桑梓，青年電子合成器教師姜?jiǎng)匍?，青年聲樂教師高琦，青年鋼琴教師吳超，青年電子管風(fēng)琴教師李想都已成功舉辦了個(gè)人音樂會(huì)，反響熱烈。器樂教研室主任薩克斯管教師敖坤曾應(yīng)邀赴南昌大學(xué)、贛南師范學(xué)院舉辦音樂會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；應(yīng)邀參加了2011澳大利亞國(guó)際單簧管與薩克斯管藝術(shù)節(jié)并舉行了兩場(chǎng)音樂會(huì)；2012年9月受邀赴南昌大學(xué)舉行薩克斯管個(gè)人獨(dú)奏音樂會(huì)；2013敖坤薩克斯管巡回音樂會(huì)穿越南昌、杭州、武漢、意大利。

圖11 演藝學(xué)院《奇?想組合》

演藝學(xué)院注重發(fā)揮各教研室的作用，定期在教研組內(nèi)組織研討活動(dòng)，給教師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流與展示的平臺(tái)。經(jīng)過幾年的發(fā)展，器樂教研組由單一的鋼琴專業(yè)發(fā)展成為鋼琴、手風(fēng)琴、雙排鍵等鍵盤大專業(yè)，并突出合奏課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。聲樂教研室突出實(shí)踐鍛煉，組織多場(chǎng)師生音樂會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和舞臺(tái)表演能力的提升。薩克斯管教研室組建薩克斯管大樂團(tuán)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮現(xiàn)有師生力量，開展多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和音樂會(huì)，為該專業(yè)順利通過武漢音樂學(xué)院審核設(shè)立碩士點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。

演藝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子也以身作則，帶頭開展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)。利用有助于青年教師發(fā)展的資源，為青年教師提供藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師不僅要在學(xué)科內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，同時(shí)要增進(jìn)跨學(xué)科交流，拓寬視野，互相促進(jìn)。發(fā)揮專家教授對(duì)青年教師藝術(shù)實(shí)踐的具體指導(dǎo)作用，更快的使青年教師在自身的專業(yè)能力和教學(xué)能力上得到提高。

目前，演藝學(xué)院已開展團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)，由副院長(zhǎng)胡楊牽頭，青年電子管風(fēng)琴教師李想、青年聲樂教師高琦以及青年薩克斯教師李為培養(yǎng)對(duì)象，同時(shí)邀請(qǐng)外聘教授萍為藝術(shù)指導(dǎo)，國(guó)內(nèi)著名編曲人姜?jiǎng)倌袨榫幥?，開展的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目。項(xiàng)目初期以復(fù)制、學(xué)習(xí)成熟模式為主，模仿當(dāng)代較為流行的玖月奇跡組合，將新穎獨(dú)特的電子管風(fēng)琴表演與多風(fēng)格的跨界演唱完美融合，開創(chuàng)舞臺(tái)全新表演模式，使電子管風(fēng)琴風(fēng)格多變的演奏與幾種唱法之間的自由轉(zhuǎn)換配合的相得益彰，用獨(dú)有的方式重新演繹大量中國(guó)經(jīng)典歌曲，為傳統(tǒng)的經(jīng)典旋律注入新鮮的舞臺(tái)表演形態(tài)和音樂風(fēng)格，既有民美的歌唱風(fēng)格，又有反差極大的時(shí)尚演繹，更大程度的拓展教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力。在紀(jì)念演藝學(xué)院成立10周年音樂會(huì)上，首次推出了“奇想”組合，現(xiàn)場(chǎng)反響很好，受到全校師生的好評(píng)。

演藝學(xué)院自成立以來，在舞臺(tái)表演藝術(shù)方面作了一些嘗試和探索，但是，與演藝學(xué)院培養(yǎng)優(yōu)秀舞臺(tái)表演人才的定位相比，舞臺(tái)表演實(shí)踐還顯得比較不足，還不能夠完全適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的需要。為了保障演藝學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，必須大力加強(qiáng)師生兩級(jí)藝術(shù)實(shí)踐，依據(jù)這一思路，演藝學(xué)院努力為廣大師生創(chuàng)造更多的表演實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供更加廣闊的實(shí)踐鍛煉舞臺(tái)，提升師生隊(duì)伍的舞臺(tái)表演技能和藝術(shù)修養(yǎng)。

圖12 演藝學(xué)院鍵盤學(xué)科教師音樂會(huì)《黑白光影》

為了進(jìn)一步開展藝術(shù)實(shí)踐，擴(kuò)大對(duì)外的學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，演藝學(xué)院始終堅(jiān)持不斷加大對(duì)外交流互動(dòng)，成功舉辦“激情high C之夜――王宏偉獨(dú)唱音樂會(huì)”、“張立萍獨(dú)唱音樂會(huì)”及聲樂專業(yè)公開課講學(xué)、 “欒峰師生聲樂演唱會(huì)”等一系列知名音樂家音樂會(huì)及公開課，而演藝學(xué)院薩克斯四重奏組在長(zhǎng)沙大劇院舉辦了“薩克斯四重奏音樂會(huì)”，獲得極大成功，經(jīng)常性高層次的內(nèi)外交流互動(dòng)，有力地推動(dòng)了演藝學(xué)院學(xué)科建設(shè)，提升了社會(huì)關(guān)注度和影響力，逐步建立演藝學(xué)院專業(yè)品牌。承辦 “全國(guó)高校音樂院?系高峰論壇”及“長(zhǎng)江鋼琴杯”全國(guó)高校鋼琴展演活動(dòng)，提高社會(huì)影響力。

在學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)方面，演藝學(xué)院注重尖子生的發(fā)掘、選拔和培養(yǎng)工作，以良性競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。例如音樂編輯與制作教研室在武漢音樂學(xué)院的大力支持下，通過選派青年教師到北京著名的魔笛工作室學(xué)習(xí)，培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)水平，使音樂編輯與制作專業(yè)由以前的依賴作曲系逐步發(fā)展為建立自己的師資隊(duì)伍，開展教學(xué)活動(dòng)。該專業(yè)堅(jiān)持舉辦原創(chuàng)作品比賽及音樂會(huì)，同時(shí)每年確定一個(gè)創(chuàng)造主題，原創(chuàng)作品全部由演藝學(xué)院相關(guān)專業(yè)師生進(jìn)行表演實(shí)踐，排練演奏或演唱。部分優(yōu)秀學(xué)生得以脫穎而出，2006級(jí)錄音藝術(shù).通俗音樂編創(chuàng)與制作專業(yè)方向的劉思遠(yuǎn)同學(xué)，作品多次被中央電視臺(tái)等主流媒體采用，其中《飛吧！神州！》獲得了湖北省“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”，其作詞作曲的《我向總理提個(gè)問》于在CCTV4國(guó)際頻道‘新聞60分’欄目《我有問題問總理》板塊中首播，受到全國(guó)觀眾和網(wǎng)友的一致好評(píng)。

圖13 演藝學(xué)院女聲小組唱

通過成立樂團(tuán)、社團(tuán)，拓寬學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，近年來也取得了優(yōu)秀成績(jī)。創(chuàng)立了武漢音樂學(xué)院演藝學(xué)院“東方天紫”合唱團(tuán)、演藝學(xué)院“東方之星”藝術(shù)團(tuán)、演藝學(xué)院“原聲音樂研究社”等等，堅(jiān)持“將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、古典與流行融會(huì)貫通”的理念，逐漸形成了演藝學(xué)院藝術(shù)社團(tuán)品牌。2009年“東方天紫”合唱團(tuán)榮獲湖北省“金編鐘”合唱比賽三等獎(jiǎng)及第七屆中國(guó)音樂金鐘獎(jiǎng)合唱比賽三等獎(jiǎng)。

為了更好地優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，演藝學(xué)院加強(qiáng)交叉學(xué)科的研究和教學(xué)合作，積極加強(qiáng)和推動(dòng)本院各專業(yè)與武漢音樂學(xué)院其他各教學(xué)單位相關(guān)學(xué)科專業(yè)的橫向聯(lián)系與教學(xué)合作，同時(shí)加大對(duì)外交流，創(chuàng)新教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和合作能力。多次與武漢音樂學(xué)院作曲系合作舉辦作品音樂會(huì)，周耘教授應(yīng)臺(tái)南藝術(shù)大學(xué)邀請(qǐng)赴臺(tái)進(jìn)行為期一個(gè)月的講學(xué)，邀請(qǐng)德國(guó)鋼琴制造大師施巖出席演藝學(xué)院“鋼琴調(diào)律專業(yè)課程建設(shè)座談會(huì)”等活動(dòng)，為改造和優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)復(fù)合型音樂藝術(shù)人才提供了廣闊的發(fā)展前景。

演藝學(xué)院加大了對(duì)外交流的力度，組織了美國(guó)小提琴大師科特.薩斯曼思豪斯交流講學(xué)、中國(guó)音樂學(xué)院青年鋼琴演奏家董璇交流講學(xué)和獨(dú)奏音樂會(huì)、中國(guó)提琴制作大師中央音樂學(xué)院鄭荃交流指導(dǎo)、李秀英大師班、與音樂學(xué)系聯(lián)合邀請(qǐng)美國(guó)史蒂芬教授及屠明博士交流講學(xué)、與鋼琴系聯(lián)合邀請(qǐng)盛原教授舉辦3場(chǎng)講座與大師班等外部交流。組織全國(guó)第三屆“長(zhǎng)江杯”鋼琴比賽湖北賽區(qū)的選拔工作。組織演藝學(xué)院青年藝術(shù)家小組“走基層”赴襄陽演出、與國(guó)家檢察官學(xué)院湖北分院聯(lián)誼活動(dòng)等交流共建活動(dòng)。組織了鋼琴調(diào)律學(xué)科講座（陳家鑫）、邀請(qǐng)音樂學(xué)系蔡際洲教授開設(shè)專題講座、畢業(yè)生音樂會(huì)、“演藝風(fēng)采”“老歌新唱”聲樂專場(chǎng)音樂會(huì)、薩克斯學(xué)科專場(chǎng)音樂會(huì)等多場(chǎng)院內(nèi)交流學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

圖14 演藝學(xué)院教師音樂會(huì)

在多種形式的交流學(xué)習(xí)中，演藝學(xué)院青年教師藝術(shù)小組和學(xué)生藝術(shù)團(tuán)將分別在師生兩個(gè)層面發(fā)揮了演藝學(xué)院專業(yè)和舞臺(tái)表演豐富的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)鍛煉人才隊(duì)伍的同時(shí)，也能收到了很好的社會(huì)反響，也符合武漢音樂學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能的要求，更加堅(jiān)定了演藝學(xué)院大力培養(yǎng)師生藝術(shù)實(shí)踐隊(duì)伍的信心和決心。

結(jié) 語

一步步探索至今，演藝學(xué)院的辦學(xué)已經(jīng)完成由被動(dòng)轉(zhuǎn)型向主動(dòng)出擊的轉(zhuǎn)變。而面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、開放辦學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念的定型，是這十年實(shí)踐摸索的最大收獲。演藝學(xué)院還很年輕，要做的工作還有很多。10年對(duì)于這個(gè)年輕的學(xué)院來講只是起步階段，要實(shí)現(xiàn)演藝人的夢(mèng)想，走出一條具有演藝特色的藝術(shù)教學(xué)之路，還有許多地方需要思考和探索，需要進(jìn)一步開拓思路、拓寬視野，演藝學(xué)院全體教職工將堅(jiān)定信心、堅(jiān)持辦學(xué)理念、堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，努力實(shí)踐建設(shè)現(xiàn)代音樂藝術(shù)院系，讓潮流之風(fēng)在演藝學(xué)院“愈演愈烈”。

The Academy for Performing Arts in 10 Years of Running a

School in Wuhan Conservatory of Music with its Teaching Achievements

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