導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室安全管理守則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，是高校教學(xué)必備的實(shí)踐基地，在高校教育中具有無法替代的功能。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)用途可分為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室、科研型實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)科研混用型實(shí)驗(yàn)室。本文主要分析教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題。教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室主要用于本科生和研究生的實(shí)驗(yàn)課。自2000年國內(nèi)高校開始擴(kuò)招之后，因教學(xué)資源緊張，實(shí)驗(yàn)課通常是整班制上課。因此上課學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生的素質(zhì)、理解能力和個(gè)性上的差異都較大，這導(dǎo)致管理難度相對(duì)較大，實(shí)驗(yàn)室安全問題也變得更加重要。

食品學(xué)院的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)功能可分為食品加工類實(shí)驗(yàn)室、食品包裝類實(shí)驗(yàn)室和食品檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)具體用途，食品加工類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為果蔬加工實(shí)驗(yàn)室、畜產(chǎn)品和水產(chǎn)品加工實(shí)驗(yàn)室、糧油食品加工實(shí)驗(yàn)室、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室等；食品包裝類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為包裝材料加工實(shí)驗(yàn)室、包裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、包裝工藝實(shí)驗(yàn)室、包裝材料檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室等；食品檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、微生物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、生物技術(shù)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、食品感官評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室等。

由于實(shí)驗(yàn)室種類繁多，管理起來既有共性也有特殊性。本文主要從實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)機(jī)制等幾方面來探討實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

一、實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

由于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)樓的走廊要寬一些，走廊上不要放置儀器設(shè)備或其他雜物；實(shí)驗(yàn)樓要有一定數(shù)量的樓梯和電梯，而且樓梯和電梯要寬大；實(shí)驗(yàn)室最好有前后兩個(gè)門，以便于發(fā)生緊急情況時(shí)人群的疏散。

實(shí)驗(yàn)室的室內(nèi)面積應(yīng)該大一些。如果沒有大型的儀器設(shè)備，30―40人/班，實(shí)驗(yàn)室的面積應(yīng)該不小于100平方米，中央臺(tái)3―4排。實(shí)驗(yàn)臺(tái)下的柜體要向內(nèi)凹進(jìn)一定尺寸，例如：30―40厘米，使學(xué)生坐著時(shí)有放腿的空間。相鄰兩排實(shí)驗(yàn)臺(tái)的間距不小于1.5米，這樣才能保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)相互碰撞造成意外傷害，也給指導(dǎo)教師留下巡視指導(dǎo)的空間。

實(shí)驗(yàn)開始之前，指導(dǎo)教師都會(huì)用板書或者多媒體，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及安全操作要點(diǎn)做詳細(xì)的說明。因此，中央臺(tái)上盡量不要安裝試劑架，否則會(huì)遮擋坐在后排的學(xué)生的視線，影響講解的效果。

實(shí)驗(yàn)過程中需要用到水或者要經(jīng)常清洗實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)驗(yàn)室，可以在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的中間安裝一排水槽，根據(jù)需要加幾個(gè)水龍頭，或者在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的兩端安裝幾個(gè)水池，這樣可以方便學(xué)生就近清洗實(shí)驗(yàn)儀器，避免擁擠，提高實(shí)驗(yàn)效率。

實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的電源最好有防水保護(hù)蓋，可以避免實(shí)驗(yàn)過程中不小心將水濺到電源里引起的電源短路或其他危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)臺(tái)靠近水池的地方盡量不要安裝電源，即使安裝，也要在水池邊加裝具有一定高度的擋水板，防止在洗東西的時(shí)候水濺到電源上。

食品加工實(shí)驗(yàn)室和食品包裝實(shí)驗(yàn)室一般放有大型設(shè)備，食品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室也有大型精密儀器。實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮在儀器設(shè)備之間留有足夠的空間，以便于學(xué)生們的操作使用和觀摩交流，以防擁擠造成儀器設(shè)備的損壞或?qū)W生受傷。

二、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分

食品加工實(shí)驗(yàn)室可劃分為原料儲(chǔ)存區(qū)、清洗區(qū)、切分區(qū)、加工區(qū)、包裝區(qū)、成品儲(chǔ)存區(qū)等?；瘜W(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室可劃分為樣品儲(chǔ)存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、儀器檢測(cè)區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。微生物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室可劃分為樣品儲(chǔ)存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、無菌接種區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、儀器檢測(cè)區(qū)、消毒滅菌區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的正確劃分和安排，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止交叉污染，保障實(shí)驗(yàn)者的身體健康。

實(shí)驗(yàn)中，除了每組都有的實(shí)驗(yàn)用具，還會(huì)有一些公用的儀器設(shè)備，例如：冰箱、烤爐、膨化機(jī)、冰淇淋機(jī)、天平、離心機(jī)、高壓滅菌鍋、酶標(biāo)儀、色譜分析儀等。實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的流程和儀器設(shè)備的特點(diǎn)劃分出一定的功能區(qū)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止無序的走動(dòng)引起碰撞，造成意外傷害的發(fā)生。還要避免因儀器設(shè)備擺放不合理，造成儀器的損壞，例如：冰箱與烤箱等加熱設(shè)備放在一起，會(huì)造成影響冰箱散熱、加速電源線老化等問題。天平、色譜分析儀等儀器需要恒溫、潔凈、無振動(dòng)的空間，而離心機(jī)使用時(shí)振動(dòng)較大，這些儀器都需要各自相對(duì)獨(dú)立的空間。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分都是從硬件方面來探討實(shí)驗(yàn)室安全管理，而制度則是從軟件方面來保障實(shí)驗(yàn)室的安全使用。筆者所在學(xué)院從人員管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、突發(fā)事件處理、通用實(shí)驗(yàn)室管理和特殊實(shí)驗(yàn)室管理等多方面制定了相關(guān)的安全制度。

其中，人員管理制度包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室主任崗位職責(zé)、指導(dǎo)教師崗位職責(zé)等。儀器設(shè)備管理制度包括儀器設(shè)備使用管理辦法、大型精密儀器設(shè)備使用管理規(guī)定、氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定、儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法等。低值易耗品管理制度包括低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞賠償辦法等?；瘜W(xué)品管理制度包括化學(xué)品使用管理規(guī)定、易燃易爆有毒危險(xiǎn)品管理辦法、危險(xiǎn)廢棄物處理規(guī)定等。突發(fā)事件處理制度包括突發(fā)事件應(yīng)急工作預(yù)案、實(shí)驗(yàn)中意外事故緊急救治辦法等。通用實(shí)驗(yàn)室管理制度包括開放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室門禁管理規(guī)定、安全和衛(wèi)生管理?xiàng)l例等。特殊實(shí)驗(yàn)室管理制度包括?工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物檢測(cè)室管理制度、化學(xué)檢測(cè)室安全守則、微生物檢測(cè)室安全守則、食品加工室使用注意事項(xiàng)等。

四、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試機(jī)制

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1高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的重要性

1．1減少事故傷害，警醒實(shí)驗(yàn)人員

在高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故，無論是損壞儀器設(shè)備、燒毀實(shí)驗(yàn)環(huán)境、甚至造成人員傷亡，都會(huì)給國家和社會(huì)帶來嚴(yán)重的損失，不僅會(huì)干擾學(xué)校正常的教學(xué)和工作，還會(huì)對(duì)人的生命安全造成危害。四川某大學(xué)的化工實(shí)驗(yàn)室在做常壓流化床包衣實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生爆炸，致使3名學(xué)生受傷;美國一大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)樓機(jī)械間操作車床時(shí)，頭發(fā)被絞入車床死亡;東北某大學(xué)28名師生因做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)感染布魯氏菌病。這些血的教訓(xùn)更加說明，開展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)安全實(shí)驗(yàn)的重要性，是保障正常工作教學(xué)秩序和人身安全的必要途徑。

1．2提高防范意識(shí)，減少安全隱患

保障和維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全和人身安全是高校教書育人的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咚刭|(zhì)人才的重要方面［6］。但是，在追求生源質(zhì)量、科研經(jīng)費(fèi)、成果獎(jiǎng)勵(lì)、綜合排名為重點(diǎn)指標(biāo)的高校評(píng)價(jià)體系中，安全工作往往被領(lǐng)導(dǎo)者和師生員工所忽視。設(shè)備老化、堵塞安全出口、占用安全通道等現(xiàn)象屢見不鮮，使得消防安全無法保障，安全隱患無處不在。通過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，為廣大師生傳遞安全實(shí)驗(yàn)觀念，使人們理解實(shí)驗(yàn)室安全防范的價(jià)值和意義，樹立正確的實(shí)驗(yàn)室安全防范意識(shí)和態(tài)度，規(guī)范自身行為，從源頭避免實(shí)驗(yàn)室災(zāi)害的發(fā)生。

1．3增強(qiáng)責(zé)任觀念，促進(jìn)安全管理

安全教育的氛圍和特征決定安全管理模式［7］，很多人在實(shí)驗(yàn)過程中貪圖方便快捷，而不顧實(shí)驗(yàn)中存在的各種隱患和危險(xiǎn)，抱著僥幸心理，不按照安全規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，缺少責(zé)任觀念，給高校的安全管理帶來很大壓力。因此，全面分析高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況及存在的問題，通過實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境創(chuàng)建、實(shí)驗(yàn)使用規(guī)范、安全實(shí)驗(yàn)行為等安全文化知識(shí)進(jìn)行傳播和宣傳，提高師生的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強(qiáng)人們對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的責(zé)任心和使命感［8］，引導(dǎo)人們自覺地遵守規(guī)章制度，制止不安全的實(shí)驗(yàn)行為。

1．4強(qiáng)化制度準(zhǔn)則，保障實(shí)驗(yàn)安全

目前很多高校普遍存在實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度不夠完善甚至已經(jīng)過時(shí)，不能適應(yīng)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新形勢(shì)，而且安全制度執(zhí)行的力度不夠，難免存在走過場(chǎng)走形式的現(xiàn)象。因此，建立實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入和操作制度，是促進(jìn)安全實(shí)驗(yàn)管理的重要手段。在實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)安全制度的重要性，敦促實(shí)驗(yàn)人員形成安全工作習(xí)慣，進(jìn)而提升安全工作素養(yǎng)，可以在很大程度上杜絕由生疏操作［9］和輕視安全隱患所引發(fā)的事故，保證安全、順利地進(jìn)行科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，通過實(shí)驗(yàn)室制度宣傳、安全操作考核等形式對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)和審核，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任意識(shí)、提高安全素養(yǎng)，對(duì)整個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)起到積極的作用。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的工作特點(diǎn)

2．1學(xué)科覆蓋面廣，安全教育內(nèi)容要全面

很多高校都在開展文理工農(nóng)商等多學(xué)科綜合交叉的教育模式，再加上跨學(xué)科研究是當(dāng)前高校研究機(jī)構(gòu)最主要、最主流的發(fā)展方向之一，這就要求實(shí)驗(yàn)人員不僅要求掌握原有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)安全準(zhǔn)則，還要將所涉獵的各領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)安全規(guī)范銘記于心，才能避免因操作不熟練、危險(xiǎn)預(yù)見能力不足而產(chǎn)生的事故。然而，如果把全部領(lǐng)域的安全實(shí)驗(yàn)知識(shí)統(tǒng)一的灌輸給每一個(gè)實(shí)驗(yàn)人員，不但不會(huì)引起更多的重視，反而給大家更多的壓力。因此，對(duì)一個(gè)高校來說，面對(duì)覆蓋面廣、種類繁多的實(shí)驗(yàn)管理，安全教育的傳授內(nèi)容也要根據(jù)不同的研究方向有所調(diào)整。

2．2培訓(xùn)形式單一，安全教育力度要增強(qiáng)

目前的安全教育方法比較單一，通常很多高校僅僅安排實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)課前將本門課程需要注意的事項(xiàng)一帶而過，忽略了安全知識(shí)教育的重要性，而學(xué)生缺少對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見性，不會(huì)認(rèn)真對(duì)待教師的“強(qiáng)調(diào)”，或者對(duì)待教師語言描述的“危險(xiǎn)”不能深刻理解，等到真正危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)就措手不及;很多高校只是在每年的消防日開展防火防盜安全教育，組織全校師生進(jìn)行消防演習(xí)，但是真正積極參與的師生很少，實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任意識(shí)十分薄弱。因此，要避免單一的培訓(xùn)模式，建立完善多樣的安全培訓(xùn)方式方法，增強(qiáng)教育宣傳的力度和效果。

2．3涉及人員多樣，安全教育效果要到位

校園的安全管理工作涉及到學(xué)校、院系、研究所、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)室等不同職能部門的管理合作，而參與安全實(shí)驗(yàn)的人員通常包括本科生、研究生、導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、研究員等，由于每個(gè)人進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)工作不同，所需要接受的安全教育程度就不同［10］。另一方面，實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)大，儀器使用很頻繁，每個(gè)人對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟悉程度不同，單單靠實(shí)驗(yàn)室管理員逐一管理和指導(dǎo)需要耗費(fèi)管理員很大的精力，而且效果也不好。因此，要有一套完善的培訓(xùn)系統(tǒng)和全面的培訓(xùn)教材保障實(shí)驗(yàn)人員每個(gè)環(huán)節(jié)都能接受足夠的實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)。

3高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的具體措施

3．1開展多種形式的安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化安全意識(shí)

根據(jù)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處提出的“安全實(shí)驗(yàn)”規(guī)定建立安全實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)多種多樣的組合培訓(xùn)方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任意識(shí)，從源頭抓起，減少危險(xiǎn)的發(fā)生。安全教育培訓(xùn)主要遵循所示“新生動(dòng)員－主動(dòng)學(xué)習(xí)－等級(jí)測(cè)試－反復(fù)強(qiáng)調(diào)”的主線進(jìn)行:

(1)在高校從事實(shí)驗(yàn)室工作的人員可以分為三類:學(xué)生、科研教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，其中科研教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相對(duì)比較固定，學(xué)生的流動(dòng)性很強(qiáng)，為了保障每個(gè)參與實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和工作的人都能普及到充足的實(shí)驗(yàn)室安全教育，學(xué)校要定期組織學(xué)生和新進(jìn)教師、實(shí)驗(yàn)員參加安全教育培訓(xùn)動(dòng)員，為每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員派發(fā)培訓(xùn)證并發(fā)放必備的校園安全手冊(cè)，通過學(xué)校的安全文化宣傳，使得實(shí)驗(yàn)學(xué)員建立起安全責(zé)任意識(shí)。

(2)主動(dòng)學(xué)習(xí)階段主要分為手冊(cè)自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、情景模擬、動(dòng)手實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)。手冊(cè)的內(nèi)容要全面包含實(shí)驗(yàn)室的安全守則、安全警示、實(shí)驗(yàn)室公共設(shè)施安全及事故處理等條例，方便師生隨身攜帶;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出一些視頻案例、安全模擬考核等，師生可以通過一些危險(xiǎn)案例加深對(duì)安全實(shí)驗(yàn)重要性的理解，通過實(shí)驗(yàn)操作案例鞏固實(shí)驗(yàn)規(guī)程的有效吸收;在情景模擬培訓(xùn)中，學(xué)校定期組織師生參加真實(shí)場(chǎng)景模擬訓(xùn)練，如消防演習(xí)等;在動(dòng)手實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以學(xué)院為單位組織師生參加相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，如學(xué)習(xí)分辨藥品試劑、危險(xiǎn)藥品、氣體的放置和保存等專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)過程。

(3)學(xué)員除自學(xué)培養(yǎng)安全實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)以外，每參加一次學(xué)?；?qū)W院組織的培訓(xùn)計(jì)入一定的分?jǐn)?shù)，包括在安全教育培訓(xùn)平臺(tái)上積累足夠的網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)以后，就可以參加設(shè)備處安全實(shí)驗(yàn)考核，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上申請(qǐng)相應(yīng)專業(yè)、相應(yīng)等級(jí)的考試資格，根據(jù)學(xué)科不同，安全教育培訓(xùn)可以按照專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同進(jìn)行細(xì)致劃分考核類型。此外，根據(jù)本科、碩士、博士、教師、研究實(shí)驗(yàn)員等身份不同，所要求掌握的安全教育程度不同，可以分為“基礎(chǔ)、專業(yè)、研究”三個(gè)層面，因此高校類實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)最終根據(jù)考核類別和考核等級(jí)頒發(fā)相應(yīng)的合格證。

(4)考試分為模擬自考和正式考試兩個(gè)階段，考試內(nèi)容包括所申請(qǐng)的專業(yè)和等級(jí)相對(duì)應(yīng)的水平測(cè)試，模擬考試的題庫和正式考核的試卷均要由相關(guān)專業(yè)的教師提出并請(qǐng)專家嚴(yán)格把關(guān)，每種考試要有多套試卷，而每套試卷要保證覆蓋到所有需要考核的內(nèi)容范圍。正式考試合格的學(xué)員獲得相應(yīng)等級(jí)的安全實(shí)驗(yàn)合格證，取得在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和工作的準(zhǔn)入資格。

(5)建立階段考察和獎(jiǎng)懲制度，高校研究進(jìn)展速度之快，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容更新迅速，因此，每隔一段時(shí)間都要對(duì)已經(jīng)獲得實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)合格證的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行考核復(fù)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，并對(duì)認(rèn)真做好安全實(shí)驗(yàn)記錄、做好安全排查工作、規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)的參與單位和個(gè)人進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。

3．2結(jié)合領(lǐng)域設(shè)計(jì)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專業(yè)重點(diǎn)

以往高校實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容分為指示類、指令類、警告類、禁止類四種［11］。而對(duì)綜合性的高校來說，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有自身的工作特點(diǎn)，除了基礎(chǔ)安全培訓(xùn)之外，要結(jié)合各個(gè)專業(yè)和實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)方案。先根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員的身份和研究層次不同，將安全教育等級(jí)分為基礎(chǔ)、專業(yè)、研究三個(gè)級(jí)別，基礎(chǔ)級(jí)主要包括最基本的實(shí)驗(yàn)室安全防范知識(shí)，主要面向新生和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)員的安全教育培訓(xùn);專業(yè)級(jí)主要涉及各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需的要求，主要面向本科生高年級(jí)學(xué)生及專業(yè)實(shí)驗(yàn)員的安全教育培訓(xùn);研究級(jí)更多適用于提供科研實(shí)驗(yàn)、分析測(cè)試的研究室和研究中心，針對(duì)高級(jí)、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和儀器設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的安全知識(shí)培訓(xùn)，主要面向研究生、高級(jí)實(shí)驗(yàn)員以及部分高年級(jí)本科生。基于以上三個(gè)安全培訓(xùn)等級(jí)，以及各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)可以按照“規(guī)范職責(zé)、危險(xiǎn)防范、安全操作、危機(jī)處理、環(huán)保回收”的主線設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。

(1)基本制度規(guī)范和職責(zé)。最基本的實(shí)驗(yàn)室安全制度，實(shí)驗(yàn)室守則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全守則等;學(xué)習(xí)如何建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩芾碡?zé)任機(jī)制，明確校級(jí)、院級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和安全責(zé)任人的職責(zé)，明確指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室管理員、學(xué)生等實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任，使得實(shí)驗(yàn)室安全管理既權(quán)責(zé)分明又覆蓋全面;加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的安全教育，促使其重視在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全訓(xùn)練。

(2)全面的實(shí)驗(yàn)事故防范。所有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)人員都要完全掌握基礎(chǔ)的事故防范措施，以身作則嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)室;學(xué)會(huì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室布置，科學(xué)的區(qū)域分布有助于各種安全防護(hù)設(shè)施的安裝和污染物的集中處理，而水、電、氣等管線的鋪設(shè)質(zhì)量和安全防護(hù)設(shè)施的配備程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室的使用、延伸、改造等活動(dòng);相關(guān)專業(yè)要學(xué)習(xí)氣體爆炸、有毒有害氣體擴(kuò)散、腐蝕性液體危害等危險(xiǎn)情景的自我保護(hù)和社會(huì)資源保護(hù)。

(3)良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。強(qiáng)化規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)人員學(xué)會(huì)在沒有危險(xiǎn)、不受傷害或有充分防護(hù)設(shè)施的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，安全的開展實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格執(zhí)行各類實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，注意材料危險(xiǎn)品使用和管理，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要求實(shí)驗(yàn)人員整理好儀器、桌椅，關(guān)閉電源后方可離開等。

(4)安全事故的預(yù)見和應(yīng)急。如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)緊急情況并做好應(yīng)急處理，是危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，減少人員損傷、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、將危險(xiǎn)最小化的最重要的工作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員，必須在實(shí)驗(yàn)前期就能預(yù)測(cè)到所有可能出現(xiàn)的情況，并對(duì)可能出現(xiàn)的情況制定應(yīng)急預(yù)案，此外，在不可避免的危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)，能夠迅速作出反應(yīng)對(duì)策，盡可能的減少人員和財(cái)產(chǎn)的損失［12］。

(5)廢物的環(huán)保處理。在實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，尤其是和物理類化學(xué)類相結(jié)合的信息類實(shí)驗(yàn)中，容易產(chǎn)生一些有毒甚至致癌的廢氣、廢液和固體廢棄物，如果我們不對(duì)這些有害物質(zhì)加強(qiáng)治理，就會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境造成極大的危害［13］。因此，必須組織師生學(xué)習(xí)國家廢物污染環(huán)境防治法、廢物污染物處置規(guī)定等條例，并指導(dǎo)如何對(duì)廢物污染物進(jìn)行環(huán)保處理。

3．3建立完善的安全教育培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)，明確崗位職責(zé)

為了明確培訓(xùn)體系中每個(gè)參與者的職責(zé)，將設(shè)置校級(jí)安全員、院級(jí)安全員、實(shí)驗(yàn)中心安全員和實(shí)驗(yàn)室安全員、學(xué)生安全員等級(jí)別責(zé)任人，做到安全責(zé)任落實(shí)到實(shí)處，每個(gè)人都能充分了解學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，了解專業(yè)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)手段，保障實(shí)驗(yàn)安全。

4結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)室 文化建設(shè) 信息管理系統(tǒng) 思考與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（a）-0226-02

實(shí)踐教學(xué)在高職院校課程教學(xué)中占有重要的地位，在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的重要場(chǎng)所之一，實(shí)訓(xùn)室的文化環(huán)境對(duì)于營造良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境、提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平，展示實(shí)訓(xùn)室特色和實(shí)訓(xùn)成績，建設(shè)省市級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室，打造品牌效應(yīng)有著不可代替的作用。

1 高職院校實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的意義

實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要組成部分，也是校園文化建設(shè)中不可分割的內(nèi)容。良好的實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)既可以體現(xiàn)和諧的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，又可以活躍實(shí)訓(xùn)氛圍；有利于學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，端正學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；在實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)中融入企業(yè)文化，營造產(chǎn)學(xué)場(chǎng)景，將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和職業(yè)道德，使學(xué)生更加了解崗位職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)崗位的跨越。

隨著實(shí)訓(xùn)室綜合信息管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)課程等信息化平臺(tái)的普及和應(yīng)用，將實(shí)訓(xùn)室的開放狀態(tài)、設(shè)備狀態(tài)、操作手冊(cè)和規(guī)程、安全管理規(guī)定、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容通過信息化技術(shù)展現(xiàn)出來，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室之前就可以隨時(shí)了解相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)安全管理規(guī)定和操作技能，有助于提高實(shí)訓(xùn)效率，節(jié)省實(shí)訓(xùn)時(shí)間。這些信息化平臺(tái)為豐富實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)提供了新手段新方法，對(duì)于解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)單一上墻展示的缺點(diǎn)具有重要意義。

2 高職院校實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的分類

實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)具有輔助教學(xué)、強(qiáng)化知識(shí)、安全警示、企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)等方面的功能。實(shí)訓(xùn)室文化具體可以分為以下幾類。

（1）實(shí)訓(xùn)室環(huán)境文化：主要包括實(shí)訓(xùn)室名稱、功能標(biāo)識(shí)，實(shí)訓(xùn)室的基本情況簡(jiǎn)介，如建設(shè)時(shí)間，面積、設(shè)備數(shù)量和功能、可以進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容等資料。

（2）實(shí)訓(xùn)室制度與安全文化：實(shí)訓(xùn)室的安全管理是高職院校安全管理的重要組成部分，實(shí)訓(xùn)室安全與否，不僅關(guān)系到實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作能否順利進(jìn)行，還關(guān)系到師生員工的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。根據(jù)《廣東省高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理檢查測(cè)評(píng)表（2015年修訂版）》的要求：“實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該設(shè)有實(shí)驗(yàn)室安全員標(biāo)識(shí)牌、實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度和安全操作規(guī)程應(yīng)掛貼上墻，并與實(shí)驗(yàn)室專有的實(shí)驗(yàn)工作要求相對(duì)應(yīng)”；因此實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)中安全文化是必不可少的一部分，應(yīng)該將安全責(zé)任人、安全管理規(guī)定和操作規(guī)程上墻懸掛。

各實(shí)訓(xùn)室還應(yīng)該根據(jù)各自實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)要求，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作規(guī)程，制訂和張貼相應(yīng)的管理制度，如，“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)員崗位職責(zé)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位守則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)守則、實(shí)訓(xùn)設(shè)備操作規(guī)程、儀器設(shè)備管理制度”等。

（3）實(shí)訓(xùn)室教學(xué)文化：包括實(shí)訓(xùn)室特色、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)原理、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)流程圖及照片、實(shí)訓(xùn)室通知和開放信息等。

（4）實(shí)訓(xùn)室企業(yè)文化和人文文化：在實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)中，應(yīng)該重視引進(jìn)和融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，主要包括企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能、職業(yè)規(guī)范、行為禮儀，企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范等；人文文化主要包括一些與實(shí)訓(xùn)室有關(guān)的名人名言、標(biāo)語口號(hào)與警句等。

（5）實(shí)訓(xùn)室信息文化：利用圖片、動(dòng)畫、視頻等信息技術(shù)將傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)內(nèi)容通過信息管理平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)展現(xiàn)出來，不僅可以突破實(shí)訓(xùn)室空間和時(shí)間的限制，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，加快更新速度，還可以在信息化平臺(tái)中加入討論、答疑功能供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，營造出生動(dòng)活潑的實(shí)訓(xùn)室文化氛圍，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的功能和作用。

3 高職院校實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的實(shí)踐

自2003年該院番禺校區(qū)啟用以來，學(xué)院不斷的加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作力度，特別是2012年新建13 000 m2實(shí)訓(xùn)中心大樓投入使用以來，一批專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、工作室、校企合作實(shí)訓(xùn)基地相繼建成，從硬件上極大的改善了我院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。

為推動(dòng)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)，結(jié)合創(chuàng)新強(qiáng)校工程、校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的實(shí)際需要，學(xué)院先后開展了2次實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)，在實(shí)施過程中，根據(jù)各實(shí)訓(xùn)室和專業(yè)的特點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、對(duì)應(yīng)的崗位需求等實(shí)際情況做到統(tǒng)一規(guī)劃、突出特色、分步實(shí)施、逐步完善，初步形成了良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提升了該院實(shí)訓(xùn)室文化育人氛圍，主要有以下內(nèi)容：

（1）實(shí)訓(xùn)樓簡(jiǎn)介和分布圖，主要包括實(shí)訓(xùn)樓的基本情況、建筑面積、實(shí)訓(xùn)室數(shù)量、實(shí)訓(xùn)樓功能定位、服務(wù)專業(yè)、對(duì)外培訓(xùn)（技能鑒定）項(xiàng)目、與企業(yè)共建情況及其所具備的特色、樓層實(shí)訓(xùn)室分布圖等，放置在每棟實(shí)訓(xùn)樓一樓大廳或者相應(yīng)樓層。

（2）實(shí)訓(xùn)室門牌和簡(jiǎn)介，包括實(shí)訓(xùn)室的基本情況、主要儀器設(shè)備數(shù)量和功能、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、和內(nèi)容等資料，安裝在每間實(shí)訓(xùn)室門口或者走廊。

（3）實(shí)訓(xùn)室安全管理責(zé)任人牌、實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)定、學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)員崗位職責(zé)、指導(dǎo)教師崗位守則等規(guī)章制度在每間實(shí)訓(xùn)室上墻懸掛。

（4）實(shí)訓(xùn)室設(shè)備操作方法和操作規(guī)程；主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目圖表、原理圖、實(shí)訓(xùn)步驟、流程圖等展板上墻懸掛。

（5）實(shí)訓(xùn)室對(duì)應(yīng)崗位技能、崗位職責(zé)、崗位工作流程等企業(yè)文化展示。

（6）在電梯廳、走廊過道墻壁和櫥窗等公共區(qū)域結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行布置，突出特色。包括專業(yè)內(nèi)涵、特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)教學(xué)及科研成果，學(xué)生所取得的實(shí)訓(xùn)成果和獲獎(jiǎng)情況、師生作品展示、優(yōu)秀畢業(yè)作品展、教學(xué)用的標(biāo)本和模型等。

（7）實(shí)訓(xùn)室信息文化建設(shè)，利用實(shí)訓(xùn)中心綜合信息管理系統(tǒng)將傳統(tǒng)的上墻懸掛和實(shí)物展品的內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，通過圖片、動(dòng)畫、視頻等技術(shù)手段在網(wǎng)絡(luò)上展示和動(dòng)態(tài)更新，增加平臺(tái)的咨詢答疑互動(dòng)討論模式。

4 高職院校實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的思考

（1）思想上重視，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)室文化對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的重要作用，將實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)貫徹到實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能更有利于形成良好的文化氛圍。

（2）高職實(shí)訓(xùn)室的文化建設(shè)要突出高職教育的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求、職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）高職實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)要與企業(yè)文化有機(jī)融合，引進(jìn)先進(jìn)、科學(xué)、規(guī)范的企業(yè)文化，將企業(yè)的人才觀念、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任等引入到實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)中，努力營造濃厚的企業(yè)文化氛圍和職業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校企“零距離”對(duì)接。

（4）在實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)中應(yīng)該利用“互聯(lián)網(wǎng)+”突出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的文化氛圍。一是加強(qiáng)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)和宣傳；二是在實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，樹立崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的價(jià)值導(dǎo)向，展示學(xué)生的創(chuàng)新成果，開放實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)。

5 結(jié)語

培養(yǎng)有文化有技能的高素質(zhì)人才，離不開良好的高職實(shí)訓(xùn)室文化環(huán)境。高職實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)院和實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際環(huán)境、專業(yè)特色、崗位技能進(jìn)行設(shè)計(jì)，借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，融入企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室文化的育人作用。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：民辦高校實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室；安全管理問題；安全管理對(duì)策

一、引言

近年來，我國民辦高校得到了前所未有的發(fā)展，并迅速成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分。民辦高校主要依靠社會(huì)力量進(jìn)行辦學(xué)，以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為目的。根據(jù)辦學(xué)方向和社會(huì)需求，民辦學(xué)校建設(shè)了一些實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室，極大的滿足了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。但是，由于民辦學(xué)校建校時(shí)間較短、管理經(jīng)驗(yàn)不足，嶄新的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室內(nèi)存在著足多安全隱患。一旦發(fā)生安全事故，涉及到學(xué)校人、財(cái)、物的安全和社會(huì)的穩(wěn)定。

二、民辦高校實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室安全管理出現(xiàn)的問題

1 .資金周轉(zhuǎn)緊張，安全管理的經(jīng)費(fèi)不足。

由于民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)校自籌和學(xué)生學(xué)費(fèi)，所以資金問題一直是民辦學(xué)校發(fā)展的瓶頸。為了發(fā)展，他們一方面要努力進(jìn)行學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備購置，另一方面還要維持正常的辦公、教學(xué)和人員工資等。因?yàn)橘Y金有限和領(lǐng)導(dǎo)重視程度不同，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室安全管理上投資甚微，所以實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室安全就難得到保證。

2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管理機(jī)構(gòu)不健全，管理人員不到位。

足多民辦學(xué)校無形中繼承了國辦高校重理論、輕實(shí)踐的觀點(diǎn)。另一方面，為了節(jié)省人員工資，好多崗位都是兼職的，如分管院長、職能管理部門、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管理員、實(shí)訓(xùn)教師等都存在兼職。管理人員的不到位，管理機(jī)構(gòu)的不健全，也是安全問題發(fā)生的原因之一。

3.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管理人員安全觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)不深。

正因?yàn)槊褶k學(xué)校存在重教學(xué)、科研、輕安全管理的思想，所以，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管理存在著安全制度不嚴(yán)、檢查監(jiān)督力度不夠、安全觀念不強(qiáng)的現(xiàn)象，還存在著認(rèn)為只要現(xiàn)場(chǎng)工作人員多加留意就出不了大事的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這種思想勢(shì)必會(huì)造成管理上的疏漏，使不安全隱患隨時(shí)可能發(fā)生。

4.管理體系不健全，規(guī)章制度不完善。

因民辦高校在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室安全管理方面經(jīng)驗(yàn)不足，很多工作尚在摸索中，還存在管理體系不健全和規(guī)章制度不完善的問題。安全制度不嚴(yán)，檢查監(jiān)督力度不夠，口頭上重視，行動(dòng)上忽視。制度的不完善，管理體系的不健全，造成了實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室安全隱患和安全問題的出現(xiàn)。

三、民辦高校實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室安全管理對(duì)策

1.根據(jù)實(shí)際需要，增加實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室安全管理經(jīng)費(fèi)。

實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的安全管理，首先要保證必要的安全經(jīng)費(fèi)。每年學(xué)校年度財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)，學(xué)校要專門劃出一塊實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的安全管理經(jīng)費(fèi)：一是用于購買安全設(shè)施的經(jīng)費(fèi)，二是進(jìn)行安全教育的經(jīng)費(fèi)。只有配備各種必要的安全設(shè)施，才可以有效避免安全隱患的出現(xiàn)、安全事故的發(fā)生。如防止火災(zāi)發(fā)生，可配備消防栓、滅火器等消防器材；防止被盜，可配備防盜門、窗、鎖、柜等設(shè)施；另外還要配備一些勞保用品：如頭盔、手套、靴子、工作服、防毒面具等。為了將事故苗頭杜絕在萌芽之中，還要配備先進(jìn)的技術(shù)防范設(shè)施，安裝必要的監(jiān)測(cè)、監(jiān)控設(shè)備等。

2.健全實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管理機(jī)構(gòu)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室人員編制。

根據(jù)國家實(shí)驗(yàn)室工作管理辦法，按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)，按崗位設(shè)立實(shí)驗(yàn)室人員編制，取消兼職實(shí)驗(yàn)室管理員。院級(jí)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室分管院長，有專門處室代表學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和日常管理。各實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)驗(yàn)室設(shè)立主任、副主任、秘書等職務(wù)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室分室要設(shè)立專職管理員、安全員。只有機(jī)構(gòu)、人員到位，實(shí)驗(yàn)室的安全管理才有充分保障。

3.提高安全意識(shí)，落實(shí)安全責(zé)任。

實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的安全工作至關(guān)重要，必須自上而下，統(tǒng)一思想，逐級(jí)明確責(zé)任。每年年初，我們學(xué)校以分管實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室院長開始，層層簽訂安全責(zé)任書，即分管院長和職能管理部門負(fù)責(zé)人簽訂，職能部門和分管部門簽訂，最后落實(shí)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管理員。通過簽訂安全責(zé)任書，使各級(jí)人員安全意識(shí)得到提高、安全責(zé)任得到落實(shí)。所以從職能管理部門到具體管理崗位，他們?cè)诎踩芾砉ぷ魃隙急容^主動(dòng)，日常工作安排值班安全員檢查，定期安排安全教育，每學(xué)期定期開展“安全活動(dòng)月”活動(dòng)，節(jié)假日和學(xué)期末進(jìn)行安全大檢查。通過安全責(zé)任的落實(shí)，管理人員積極性得到提高，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的安全問題得到保證。

4.建立健全安全管理制度，做到有章可循。

管理離不開制度，只有規(guī)范建立健全實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室安全管理制度，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室才能得到安全保證。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管理制度的完善是解決問題的重要基礎(chǔ)。職能部門管理人員要負(fù)起這個(gè)責(zé)任。從學(xué)?？偟膩碚f要制定《實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室安全管理制度》，各級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理人員職責(zé)，學(xué)生上課要遵守《學(xué)生實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）守則》，各大型、危險(xiǎn)、精密儀器設(shè)備要有安全操作規(guī)程，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管理員還要執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)器材保管、領(lǐng)用、借還制度》......總之，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的安全管理工作必須做到有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)，違章必究，安全工作才能落實(shí)到實(shí)處。

結(jié)束語

篇5

Abstract: This paper analyzes the causes of accidents that caused casualties and property damage of the university laboratory, describes the role of enhancing laboratory safety training in improving the laboratory safety management mainly from the safety knowledge and skills training, development of emergency plans and exercise and other aspects.

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室；安全培訓(xùn)；安全技術(shù)；緊急預(yù)案；演練

Key words: laboratory；safety training；security technology；emergency plans；exercise

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）23-0208-01

0引言

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開放及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量和流動(dòng)性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)用房的限制，使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨越來越多的問題，實(shí)驗(yàn)室的安全問題越來越突出，如何提高實(shí)驗(yàn)室安全已是每個(gè)高校迫切需要解決的問題。

1開展安全培訓(xùn)的意義

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，給高校帶來很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)室安全事故有硬件建設(shè)方面的問題，也有軟件建設(shè)方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識(shí)淡薄，安全技術(shù)缺乏，應(yīng)對(duì)緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后，我們都會(huì)痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實(shí)驗(yàn)室安全管理中，安全技能教育和培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。

1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下，進(jìn)行妥善處理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓(xùn)練是對(duì)從業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)室的安全不僅需要安全知識(shí)，同時(shí)還必須具備有必要的安全實(shí)踐能力。安全知識(shí)教育，只解決了“應(yīng)知”的問題，而技能教育，著重解決“應(yīng)會(huì)”，以達(dá)到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，最大可能地減少應(yīng)事故帶來的財(cái)產(chǎn)和人員損失。

1.4 安全技能教育對(duì)象教師和學(xué)生是高校實(shí)驗(yàn)室的主要參與者，實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識(shí)以及對(duì)安全工作的重視程度，直接或間接影響著實(shí)驗(yàn)室安全管理水平[2]。

2實(shí)驗(yàn)室安全技能教育

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的目的實(shí)驗(yàn)室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實(shí)驗(yàn)室安全的態(tài)度與價(jià)值觀，養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。②掌握常用的實(shí)驗(yàn)室儀器及消防器材操作知識(shí)與技能；知道基本的實(shí)驗(yàn)室安全守則。③掌握發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的緊急應(yīng)變措施，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室事故的過程控制能力與方法。

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3E”原則，即工程技術(shù)對(duì)策，教育對(duì)策和法制對(duì)策[3]。實(shí)驗(yàn)室安全技能則是“工程技術(shù)對(duì)策”的體現(xiàn)。技能與知識(shí)不同。知識(shí)主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達(dá)到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求 “現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，通過在實(shí)際操作中給予受訓(xùn)者個(gè)別指導(dǎo)，并督促、監(jiān)護(hù)受訓(xùn)者反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作以達(dá)到熟練的要求。同時(shí)，受訓(xùn)者，特別是學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)\實(shí)踐中強(qiáng)化安全技術(shù)的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，避免“紙上談兵”。

2.2.1 加大宣傳，制定、完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全制度安全教育，是貫徹在學(xué)生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報(bào)刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)和技能競(jìng)賽等方法，進(jìn)行高校安全知識(shí)普及。同時(shí)，根據(jù)各類實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定各類行之有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則和制度，完善實(shí)驗(yàn)室安全的硬件實(shí)施，制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標(biāo)志等措施，營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，形成對(duì)受訓(xùn)者視覺沖擊，挺高其安全意識(shí)。同時(shí)，必要時(shí)，還應(yīng)將一些實(shí)驗(yàn)室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的操作臺(tái)前，有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。

2.2.2 通過開設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識(shí)，以及實(shí)驗(yàn)室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學(xué)、化工、機(jī)械等專業(yè)學(xué)生的必修課，以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法，豐富知識(shí)，順利開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和專業(yè)研究。

2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行的預(yù)先準(zhǔn)備，確保在有事故發(fā)生時(shí)，能夠采取及時(shí)正確的處理措施。預(yù)案需對(duì)各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體危險(xiǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防和處置[4]。

2.2.4 開展形式多樣的應(yīng)急演練實(shí)驗(yàn)室常見事故有：火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點(diǎn)傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓(xùn)練過程中，高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際，開展不同層次的安全技能培訓(xùn)。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機(jī)、四氯化碳滅火機(jī)、二氧化碳滅火機(jī)、干粉滅火機(jī)和1211滅火機(jī)等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓(xùn)者進(jìn)行相關(guān)器材的操作及滅火訓(xùn)練。②熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，掌握儀器設(shè)備的安全使用（輻射設(shè)備、機(jī)加工設(shè)備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險(xiǎn)化學(xué)藥品和生物制品使用。③高校各實(shí)驗(yàn)室可結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際開展較具專業(yè)針對(duì)性的事故應(yīng)急演練，并組織受訓(xùn)者參與實(shí)驗(yàn)室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識(shí)，完善他們的安全知識(shí)架構(gòu)同時(shí)，大大提升他們的安全技能。

3結(jié)束語

高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，也是高校。筆者認(rèn)為高校安全管理在 “安全第一，預(yù)防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上，加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)，提高師生預(yù)防和處理事故的能力，是高校提高實(shí)驗(yàn)室安全管理有待進(jìn)一步提高的方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]安全管理網(wǎng)（）.

[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，（3）:185-197.

篇6

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室 安全管理 硬盤保護(hù)卡 虛擬機(jī) ftp服務(wù)器

隨著高等信息教育的飛速發(fā)展,信息技術(shù)廣泛深入到各高校。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的數(shù)量不斷增加,規(guī)模不斷的擴(kuò)大。主要承擔(dān)著學(xué)校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)課、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)上機(jī)和學(xué)生的自由上機(jī)任務(wù)。因此,良好管理體系的建立,可以大大促進(jìn)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程,可以為管理人員減少很多繁瑣的工作，提高機(jī)房的利用率,更好的服務(wù)于廣大師生。

1 存在的問題

1.1管理人員工作中存在的問題

管理人員必須要有高度的責(zé)任感,重視機(jī)房管理人員的本職工作。而事實(shí)上機(jī)房管理工作并不像想象的那么簡(jiǎn)單,計(jì)算機(jī)機(jī)房管理牽涉面廣,技術(shù)難度大,事務(wù)雜,許多機(jī)房管理人員的日常工作量較大，包括機(jī)房的日常軟、硬設(shè)備維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)故障排除，機(jī)房的防火、防盜，學(xué)生日常上機(jī)安排等等。而且各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)硬件和軟件配置不統(tǒng)一,安裝軟件的版本不統(tǒng)一,這就要求機(jī)房管理人員必須要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)維修能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)排除故障。因此，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理在不同程度上存在一定的技術(shù)難度，必須努力提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員素養(yǎng)，通過自學(xué)、進(jìn)修等方式掌握新技術(shù)，用科學(xué)的方法進(jìn)行管理。

1.2計(jì)算機(jī)設(shè)備遭到損壞的問題

1.2.1自然損壞

首先,從高校的近年來的情況看,生源擴(kuò)招嚴(yán)重，而相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備配給嚴(yán)重不足，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室大部分都是滿負(fù)荷運(yùn)行,因此機(jī)器在日常的使用過程中,一般機(jī)房總會(huì)不固定地出現(xiàn)幾臺(tái)計(jì)算機(jī)處在維修過程中，計(jì)算機(jī)的軟硬件會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障。

1.2.2使用不當(dāng)，人為損壞

機(jī)房計(jì)算機(jī)安全管理相對(duì)來說還是比較到位的,但也難免出現(xiàn)人為損壞。具體情況主要是：有些學(xué)生上機(jī)時(shí)暴力操作，導(dǎo)致鍵盤鼠標(biāo)損壞；安裝來歷不明的軟件,導(dǎo)致機(jī)房病毒泛濫；學(xué)生有意或無意使用刪除命令、格式化命令、修改c m o s參數(shù)或注冊(cè)表,極其容易發(fā)生文件被破壞而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰;對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的學(xué)生喜歡改動(dòng)windows的設(shè)置,如修改網(wǎng)絡(luò)的配置和標(biāo)志,導(dǎo)致機(jī)房的局域網(wǎng)發(fā)生故障；污染機(jī)房環(huán)境或?qū)е掠?jì)算機(jī)短路；私自移動(dòng)機(jī)器，將計(jì)算機(jī)碰壞或?qū)⒂布鏊伞?/p>

2 制定完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度

俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,制定安全系統(tǒng)的機(jī)房管理制度，嚴(yán)格落實(shí)是做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的前提。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在管理中涉及的因素很多,包括人員、設(shè)備、財(cái)務(wù)、安全等,因此,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理制度,如《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理制度》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理制度》、《教師守則》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作守則》、《實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位責(zé)任制》等,通過這些規(guī)章制度,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、教師及管理人員的行為規(guī)范,使他們有章可循、有法可依,各規(guī)章制度應(yīng)上墻且置于明顯之處,并認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí),切不可當(dāng)作一種擺設(shè)。隨著實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的開展,以下常規(guī)工作必須堅(jiān)持：（1）要認(rèn)真填寫工作日志，教師要認(rèn)真填寫上課紀(jì)錄。（2）學(xué)生上機(jī)時(shí)須按學(xué)號(hào)入座。（3）機(jī)房應(yīng)保持整潔有序。（4）學(xué)生須遵守機(jī)房制度，愛護(hù)機(jī)房財(cái)物，嚴(yán)禁私自移動(dòng)機(jī)器，對(duì)惡意破壞機(jī)器設(shè)備、危害機(jī)房安全者，將追究其責(zé)任。（5）機(jī)房內(nèi)的公共設(shè)施、不準(zhǔn)帶出機(jī)房，不準(zhǔn)挪作它用（6）機(jī)房內(nèi)必須注意防火防電，課后必須斷電，關(guān)好門窗。

3 提高計(jì)算機(jī)軟硬件安全管理與維護(hù)的手段

3.1 硬件方面

制定周密的硬件檢查與維修計(jì)劃,每天都要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題，查清故障原因，及時(shí)處理解決,如須更換部件，及時(shí)上報(bào)申請(qǐng)購買，是并做好相應(yīng)的維修記錄,確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn),保證正常教學(xué)秩序。

計(jì)算機(jī)防盜應(yīng)給予高度重視,高校實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備丟失情況時(shí)有發(fā)生,應(yīng)提高警惕,加強(qiáng)防盜安全管理,最好在實(shí)驗(yàn)室安裝電子監(jiān)控設(shè)備,以不出現(xiàn)盲點(diǎn)為佳。對(duì)于計(jì)算機(jī)等箱式設(shè)備進(jìn)行加鎖管理,將鼠標(biāo)線、鍵盤線顯示器線等連接線路一并鎖住。學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)不允許擅自動(dòng)用設(shè)備,并要求學(xué)生對(duì)號(hào)入座,同時(shí)做好上課記錄登記,完善工作日志,為將來.信息查詢提供參考依據(jù)。

3.2軟件方面

3.2.1系統(tǒng)維護(hù)

計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代速度超快,配置越來越高,硬盤保護(hù)卡必須配備，也稱硬盤還原卡，是在計(jì)算機(jī)內(nèi)插入一塊硬盤保護(hù)卡。它可以讓電腦硬盤在病毒、誤改、誤刪、故意破壞硬盤的內(nèi)容等非物理損壞的情況下，恢復(fù)到最初的樣子。它具有自動(dòng)恢復(fù)功能，將計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件放在被保護(hù)的分區(qū)內(nèi)，支持多盤保護(hù)；具有網(wǎng)絡(luò)對(duì)拷功能，開機(jī)自動(dòng)連線來完成網(wǎng)絡(luò)對(duì)拷及ip自動(dòng)修改功能。我們只需做好一臺(tái)電腦的系統(tǒng)，然后通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)拷的方式就可以輕松的將機(jī)房內(nèi)所有的機(jī)器系統(tǒng)都完成。硬盤保護(hù)卡在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理中占有很重要的位,基本上達(dá)到了“一卡無憂”的目標(biāo),極大的減少了機(jī)房的維護(hù)所需要的人力物力,杜絕了學(xué)生在機(jī)房使用自帶的u盤或者登陸有病毒的網(wǎng)頁等情況造成維修維護(hù)機(jī)器中毒,或誤操作等出現(xiàn)的問題。

3.2.2針對(duì)多個(gè)操作系統(tǒng)的安裝、維修維護(hù)實(shí)驗(yàn)課的安全管理

我們可以在虛擬機(jī)中進(jìn)行破壞性比較大的操作系統(tǒng)安裝、維修維護(hù)實(shí)驗(yàn)。

由于虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的僅是真實(shí)主機(jī)上的一個(gè)文件,在虛擬機(jī)中進(jìn)行的任何操作都不會(huì)破壞現(xiàn)有的硬盤分區(qū)和數(shù)據(jù),這保證了原系統(tǒng)的安全。我們?cè)诂F(xiàn)有的操作系統(tǒng)上安裝上vmware workstation 6.0虛擬機(jī)軟件,生成一個(gè)虛擬機(jī)，所有的操作都可以在這里實(shí)現(xiàn)，與真實(shí)環(huán)境幾乎相同。學(xué)生可以對(duì)虛擬機(jī)硬盤進(jìn)行格式化，安裝系統(tǒng)，進(jìn)行相關(guān)配置cmos參數(shù),網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。在ftp服務(wù)器上提供各種操作系統(tǒng)的鏡像文件,包括windows xp、windows server 2003、redhat linux 9等操作系統(tǒng)鏡像文件。學(xué)生在學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)安裝時(shí)可把這些文件下載到本地硬盤,通過虛擬機(jī)的虛擬光驅(qū)裝載鏡像文件來安裝操作系統(tǒng)。虛擬機(jī)里的全部信息只包含在宿主機(jī)的一個(gè)文件夾里，所做的任何操作對(duì)宿主機(jī)都沒有影響。

3.2.3作業(yè)的管理

對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，經(jīng)常需要大量的文件傳輸，由于windows xp提供的共享數(shù)目只有十個(gè)，而且共享時(shí)不好控制權(quán)限，因此在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室必須架設(shè)一臺(tái)文件服務(wù)器，一般采用ftp的方式對(duì)文件進(jìn)行傳輸。

serv－u是一種在windows中被廣泛運(yùn)用的ftp服務(wù)器端軟件，安裝方便，設(shè)置簡(jiǎn)單，硬件設(shè)備無需特殊配置，從實(shí)驗(yàn)室中任意指定一臺(tái)機(jī)器，在原有的windowsxp系統(tǒng)上安裝即可。并直接把對(duì)ftp的訪問設(shè)置成快捷方式放到桌面,即快捷,又提供了人性化功能。用戶在網(wǎng)絡(luò)上的任何一臺(tái)pc，利用快捷方式通過ftp協(xié)議與服務(wù)器連接，進(jìn)行文件或目錄的復(fù)制、移動(dòng)、創(chuàng)建和刪除等操作達(dá)到資源共享。并且可以在一臺(tái)機(jī)器上設(shè)定多個(gè)ftp域、限定登錄用戶的權(quán)限、登錄主目錄及空間大小等，功能非常完備。比如設(shè)置一個(gè)ftp服務(wù)器,將教師和學(xué)生的文件分類存儲(chǔ)，并設(shè)置適當(dāng)?shù)臋?quán)限。滿足師生的上傳和下載。限制學(xué)生用戶的權(quán)限，學(xué)生用戶對(duì)于教師的目錄，只可下載，不能修改、上傳；對(duì)于學(xué)生目錄只可上傳，不可下載，這樣可實(shí)現(xiàn)下載教師資料、提交作業(yè)又防止作業(yè)抄襲。對(duì)教師用戶設(shè)置有相對(duì)多權(quán)限，利用ftp服務(wù)器可分發(fā)教學(xué)資料，收集作業(yè)。

3.2.4多媒體教學(xué)軟件的使用

多媒體教學(xué)軟件的使用，能提供如屏幕廣播、遠(yuǎn)程遙控、屏幕日志、聲音廣播、雙向?qū)χv、多人會(huì)話、網(wǎng)上聊天、屏幕回放、黑屏肅靜、鎖定電腦、點(diǎn)名簽到、消息、文件等功能,使教學(xué)更直觀，生動(dòng)。教師可以利用屏幕廣播功能,實(shí)時(shí)傳送教師或某個(gè)學(xué)生的電腦畫面到某組或全體學(xué)生的電腦屏幕上,教師可以用這個(gè)功能進(jìn)行多媒體課件的教學(xué),還可以讓某個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范,效果比用投影儀演示更好。

3.2.5網(wǎng)絡(luò)控制與病毒防護(hù)

現(xiàn)在大部分機(jī)房都具備訪問internet的功能，試驗(yàn)室管理教師應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容的需要，通過路由器的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)對(duì)外網(wǎng)訪問的控制?？梢詫⒔處煓C(jī)設(shè)置成允許其永久訪問外網(wǎng)，而學(xué)生機(jī)則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要實(shí)時(shí)調(diào)配。對(duì)于病毒的防護(hù)，即使安裝硬盤保護(hù)卡，系統(tǒng)中也要安裝殺毒軟件，并定期升級(jí)，更新病毒庫。補(bǔ)全系統(tǒng)漏洞。

總之,網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作,筆者結(jié)合工作中的經(jīng)驗(yàn),淺談了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全管理模式。借鑒與學(xué)習(xí)其他高校在實(shí)驗(yàn)室管理工作的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身特點(diǎn),取長補(bǔ)短,使高校網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化,使實(shí)驗(yàn)室的管理工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階,更好地為廣大師生、為教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張杰. 實(shí)戰(zhàn)多操作系統(tǒng)與虛擬機(jī)[m].北京：清華大學(xué)出版社.2008. 02.

篇7

1.不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度定期對(duì)現(xiàn)行涉及實(shí)驗(yàn)室安全的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，如危險(xiǎn)品類管理制度、實(shí)驗(yàn)室廢棄物處置管理制度、各類特種設(shè)備和儀器管理制度、設(shè)備操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)守則、安全衛(wèi)生管理制度、崗位責(zé)任制度等，根據(jù)需要重新擬定新辦法或修訂已有制度，不符合實(shí)際情況的及時(shí)廢除，按年度將全部管理制度匯編成冊(cè)并予以，逐步形成實(shí)驗(yàn)室安全管理制度更新機(jī)制。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理職能部門和二級(jí)單位設(shè)專人負(fù)責(zé)教學(xué)科研項(xiàng)目的審核評(píng)估，嚴(yán)格把關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安全環(huán)保要求，形成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目審核評(píng)估機(jī)制。對(duì)二級(jí)單位不好解決、職能部門間互相推諉扯皮的重大安全隱患，可直接向主管校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，實(shí)行急事急辦、大事快辦，形成重大隱患直通快報(bào)機(jī)制。將實(shí)驗(yàn)室安全管理與教職工評(píng)聘掛鉤，對(duì)安全責(zé)任范圍內(nèi)管理有嚴(yán)重問題的人員，考核一律不合格，形成一票否決的評(píng)聘機(jī)制。將實(shí)驗(yàn)室安全工作與人事制度掛鉤，以加強(qiáng)管理人員對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)，提高其自覺參與安全管理工作的積極性，形成有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。

2.建立科學(xué)有效的安全檢查制度推行“三級(jí)三查”的實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度，即學(xué)校每季度組織一次全面的安全檢查、二級(jí)單位每月組織一次安全自查、實(shí)驗(yàn)室每日進(jìn)行一次安全巡查。安全檢查的內(nèi)容要合理規(guī)劃，安全檢查的流程要精心設(shè)計(jì)，檢查要做到科學(xué)性、便捷性、有效性和可操作性的統(tǒng)一。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全檢查的多樣化發(fā)展，如預(yù)約檢查、突擊檢查、專項(xiàng)檢查、日常巡查、全面檢查、聯(lián)合檢查、重點(diǎn)檢查等，防止安全檢查出現(xiàn)“盲區(qū)”。加強(qiáng)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室安全隱患的整治。檢查完畢后及時(shí)下達(dá)“實(shí)驗(yàn)室安全隱患整改通知單”，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人擬定整改措施報(bào)二級(jí)單位核查后，反饋給下達(dá)通知的監(jiān)督單位，形成切實(shí)有效的安全隱患治理閉合回路管理，保證隱患得到及時(shí)解決。

3.強(qiáng)化重點(diǎn)危險(xiǎn)源的監(jiān)督管理制度從源頭上加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行購買、領(lǐng)用、備案等環(huán)節(jié)的審批管理，全面推行雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬的“五雙”管理制度。另外，將采購數(shù)量及庫存量控制在最低限度，堅(jiān)持領(lǐng)用制度，嚴(yán)格控制領(lǐng)用數(shù)量。將實(shí)驗(yàn)室污染防治費(fèi)用納入學(xué)校年度預(yù)算，加大經(jīng)費(fèi)支持力度。制定實(shí)驗(yàn)室廢棄物處置流程指引，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)危險(xiǎn)廢棄物進(jìn)行無害化處理，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的自行排放，以減少廢棄物的產(chǎn)生；對(duì)達(dá)不到國家排放標(biāo)準(zhǔn)的，由學(xué)校委托有資質(zhì)的廢棄物處置公司集中消納。利用合適的地下場(chǎng)所建設(shè)危險(xiǎn)廢棄物存儲(chǔ)庫，用于及時(shí)回收實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物，盡量減少危險(xiǎn)廢棄物在實(shí)驗(yàn)室的留存時(shí)間，逐步使廢棄物處理步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化軌道。加強(qiáng)放射輻射和高溫高壓等特種設(shè)備與管理人員的監(jiān)管，實(shí)行“全部注冊(cè)、定期檢驗(yàn)、定期培訓(xùn)、持證上崗、隨時(shí)淘汰”的管理措施，定時(shí)委托有資質(zhì)的單位進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)估，確保上級(jí)部門檢查合格。

二、轉(zhuǎn)變理念狠抓安全意識(shí)教育

1.采取多種形式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育認(rèn)真落實(shí)教育部、北京市對(duì)高校安全穩(wěn)定規(guī)劃中的要求，深入開展實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，切實(shí)提高師生的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”。將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入到新生入學(xué)、新教工入職培訓(xùn)規(guī)劃中，使其一入校就了解各項(xiàng)制度和要求，具備一定的安全知識(shí)和防范技能，養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)室安全的習(xí)慣。編寫《實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)讀本》、《實(shí)驗(yàn)室事故案例分析集》、《實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程匯編》等學(xué)習(xí)資料，保證師生人手一冊(cè)，避免在實(shí)驗(yàn)中犯常識(shí)性的錯(cuò)誤引起安全事故和環(huán)境污染。利用實(shí)驗(yàn)室安全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為全校師生提供網(wǎng)上自學(xué)和網(wǎng)上考試的平臺(tái)，自學(xué)考試通過后可獲得學(xué)分，并作為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的必備條件；鼓勵(lì)二級(jí)單位根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)和科研要求，為學(xué)生開設(shè)特色實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，課程可根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)定學(xué)分。結(jié)合舉辦講座、觀看錄像、板報(bào)宣傳、大屏幕播放等形式，時(shí)刻提醒，引起注意，全方位提高師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。

2.注重實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，形成良好氛圍利用文化修養(yǎng)從觀念、道德、情感和品行等方面施加影響，幫助廣大師生樹立安全第一和以人為本的安全價(jià)值觀，提高整體的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強(qiáng)安全責(zé)任心和使命感。管理方式從行政命令向服務(wù)轉(zhuǎn)變，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物、特種設(shè)備儀器管理、技術(shù)安全咨詢、安全狀況評(píng)估等方面的服務(wù)工作，在安全隱患治理上積極協(xié)助整改，統(tǒng)籌策劃，深入基層實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，逐步消除師生員工在制度剛性管理下被約束、被管理的消極心態(tài)。靈活處理實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中遇到的問題，勤于溝通，善于征求基層意見，避免生硬的指揮手段，要具體問題具體分析，將工作盡量做細(xì)，建立以人為本、科學(xué)管理的安全工作觀念。

三、結(jié)合實(shí)際，推行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度

1.與時(shí)俱進(jìn)，開展實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的建設(shè)組織人員對(duì)相關(guān)規(guī)章、法規(guī)和政策進(jìn)行深入探討，更新修訂文件中與實(shí)際情況不相稱的內(nèi)容，從制度設(shè)計(jì)層面保障實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的推行，努力扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度建設(shè)相對(duì)滯后的局面，使準(zhǔn)入制度緊跟實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。將實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度建設(shè)納入二級(jí)單位及實(shí)驗(yàn)室考核體系，加大力度推動(dòng)準(zhǔn)入制的制度化、規(guī)范化發(fā)展，降低學(xué)術(shù)權(quán)力的影響。聯(lián)合各二級(jí)單位分別組建具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)題庫，以保證準(zhǔn)入制考核的針對(duì)性和科學(xué)有效性。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生必須通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考核合格并簽訂安全承諾書后方能上崗。將準(zhǔn)入考核和門禁系統(tǒng)對(duì)接，只有通過準(zhǔn)入考試的人員才能獲得門禁系統(tǒng)的識(shí)別許可。

2.開拓創(chuàng)新，推行準(zhǔn)入制考核手段的多樣化發(fā)展以學(xué)?！皩?shí)驗(yàn)室安全教育學(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)”為依托，搭建規(guī)章制度、通用安全知識(shí)、專業(yè)安全知識(shí)等分類學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)，廣大師生可以利用此平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)并通過考核，同時(shí)賦予二級(jí)單位、實(shí)驗(yàn)室在考試系統(tǒng)應(yīng)用中更多的自主和選擇權(quán)限。提倡二級(jí)單位通過開設(shè)選修課、舉辦培訓(xùn)講座、實(shí)際操作指導(dǎo)等多種靈活的教育方式，使師生了解實(shí)驗(yàn)室基本情況、掌握安全防范、操作規(guī)程等知識(shí)技能，并達(dá)到考核要求。利用系統(tǒng)生成電子版的“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)技能考核合格證”，考核合格的師生獲得此證，無此證不能上崗實(shí)操。

四、加大投入規(guī)范實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

1.積極開展實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的研究以安全運(yùn)行為目標(biāo)，制定實(shí)驗(yàn)室安全管理全過程中各項(xiàng)詳細(xì)的、可操作的管理標(biāo)準(zhǔn)，并在管理中嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行管理的標(biāo)準(zhǔn)化。通過監(jiān)督檢查和持續(xù)建設(shè)，保證實(shí)驗(yàn)室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完好，實(shí)驗(yàn)室布局合理、通道暢通、整潔衛(wèi)生，安全標(biāo)志醒目齊全，安全防護(hù)設(shè)施可靠，搶救設(shè)施性能良好，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全條件的標(biāo)準(zhǔn)化。根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的類型、用途、規(guī)模等不同特點(diǎn)，為教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)制定適宜的操作程序和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全操作的標(biāo)準(zhǔn)化。

2.努力改善規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施的建設(shè)加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施投入力度，建立健全安全與環(huán)保投入機(jī)制，把實(shí)驗(yàn)室安全工作經(jīng)費(fèi)列入常規(guī)預(yù)算支出科目，并根據(jù)實(shí)際需要逐年有所調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)室新建、擴(kuò)建、改造過程中，以保證安全為前提，充分考慮實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、建設(shè)、儀器設(shè)備安放及管線設(shè)施等方面的規(guī)范性。重點(diǎn)加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品防盜監(jiān)控、危險(xiǎn)廢棄物集中回收點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)過濾、煙感報(bào)警、設(shè)備線路、噴淋裝置等硬件保障設(shè)施的建設(shè)，切實(shí)防止危害師生的事故發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)上實(shí)行一票否決制，達(dá)不到安全和環(huán)保要求標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)決不準(zhǔn)上馬。

五、提高認(rèn)識(shí)，完善實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急機(jī)制

1.建立實(shí)驗(yàn)室預(yù)防預(yù)警系統(tǒng)切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作，確定危險(xiǎn)源的種類和等級(jí)，查清危險(xiǎn)源的空間和地域分布，根據(jù)安全法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)采取針對(duì)性強(qiáng)的預(yù)防措施。加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)源的巡視檢查工作，在危險(xiǎn)要害部位安裝攝像頭或檢測(cè)裝置，并與學(xué)校安?？刂葡到y(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。做好應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)安全事件的人力、物力和財(cái)力的儲(chǔ)備工作，確保實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急所需設(shè)施、設(shè)備的完好和有效。對(duì)可能引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要信息及時(shí)進(jìn)行分析、判斷和決策，并適時(shí)預(yù)警信息，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置。

2.完善各級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)案體系建立危險(xiǎn)化學(xué)品、危險(xiǎn)廢棄物、輻射設(shè)備等不同類型突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，完善各類各級(jí)專項(xiàng)工作預(yù)案，增強(qiáng)預(yù)案的可操作性。成立實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急救援指揮中心，加強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防和處置力度，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案和現(xiàn)場(chǎng)需要，調(diào)動(dòng)應(yīng)急救援力量和資源，根據(jù)需要調(diào)整救援搶險(xiǎn)方案。嚴(yán)格落實(shí)重大節(jié)假日的巡查和值班制度，一旦發(fā)生突發(fā)事件，迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，妥善做好事件處置和善后工作。

3.開展必要的突發(fā)事件預(yù)演活動(dòng)針對(duì)類似火災(zāi)、中毒等可能發(fā)生的突發(fā)事件，根據(jù)制訂的預(yù)案，進(jìn)行預(yù)先演練，積累一些經(jīng)驗(yàn)，使師生在遇到類似突發(fā)事件時(shí)能夠沉著冷靜應(yīng)對(duì)。通過對(duì)不同規(guī)模和類型突發(fā)事件的研究，結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，制訂符合實(shí)際的預(yù)演方案，通過演練使師生掌握逃生、自救及救護(hù)他人的基本技能。

六、結(jié)束語

篇8

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；安全教育；微信平臺(tái)

近日，我校入選福建省一流大學(xué)建設(shè)高校，省政府對(duì)我校的支持力度加大。隨著學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入的增加，我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模和水平均上一層次。實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的科技攻關(guān)項(xiàng)目日增，教學(xué)科研任務(wù)繁重，實(shí)驗(yàn)室的安全管理也面臨更大挑戰(zhàn)[1-3]。據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全事故90%以上都是由于人為主觀原因引發(fā)的[4]，因此，如何開展科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育[4,5]，保證實(shí)驗(yàn)室正常有序的順利運(yùn)行，保障師生的安全健康，已引起高校和社會(huì)的高度關(guān)注，成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的重要課題。微信于2011年推出后，在大學(xué)生中普及的程度非常高，不少高校開始利用微信進(jìn)行教育和管理工作。重慶科技學(xué)院孫寶光等[6]認(rèn)為使用微信平臺(tái)構(gòu)建大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)考核系統(tǒng)，開展移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)，是保障大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的理想選擇。北方工業(yè)大學(xué)鄭豐[7]探討了基于微信的高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。陜西師范大學(xué)李永豐等[8]探討了“微信+二維碼”的實(shí)驗(yàn)室生物安全教育模式。長治學(xué)院靳力鼎等[9]研究了微信公眾平臺(tái)環(huán)境下的高校實(shí)驗(yàn)室消防教育。鑒此，我院構(gòu)想建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育微信平臺(tái)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保的重要性，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

1實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀

1.1安全意識(shí)淡薄

長期以來，各高校幾乎都存在重教學(xué)科研，輕安全管理等安全意識(shí)淡薄的思想弊病。高校實(shí)驗(yàn)室存在的安全問題并不直觀突出，“看著沒事，出事了才有事”，所以實(shí)驗(yàn)室安全工作被忽視，對(duì)安全管理工作敷衍了事[10]。不正確的安全觀念和態(tài)度導(dǎo)致了一些圖省事的違章操作，比如對(duì)“三廢”未按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，對(duì)他人人身健康和房屋基礎(chǔ)設(shè)施都造成重大損傷。

1.2安全教育體系不全

我國的國民安全素質(zhì)教育有待加強(qiáng)。我國歷來對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺少生命安全的人文關(guān)懷，大家對(duì)安全意識(shí)培養(yǎng)不重視[4]。由于中小學(xué)階段學(xué)生安全知識(shí)與能力的培養(yǎng)不夠完善，安全演練的開展條件缺失，大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后依然沒有樹立安全意識(shí)。此外，缺乏科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教學(xué)體系。本科階段大部分是學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)老師邊強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，安全知識(shí)直觀性差、普及率低且教育效果不佳。隨著實(shí)驗(yàn)室開放需求的增加，各種實(shí)驗(yàn)安全隱患日益凸現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)校的安全穩(wěn)定[10]。到了研究生階段，實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)還需要一些專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，僅靠貧乏的內(nèi)容和單一的形式，無法讓學(xué)生從安全教育中真正獲得必要的安全知識(shí)和技能[1]。

1.3安全文化氛圍缺失

目前高校教師的評(píng)價(jià)體系都是針對(duì)教學(xué)與科研成果，未涉及實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)。實(shí)際上實(shí)驗(yàn)室安全文化素養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)室工作者的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容之一，高校教師應(yīng)努力提高職業(yè)安全素養(yǎng)，對(duì)人文環(huán)境多一份責(zé)任感，不局限于關(guān)心論文和成果[10]。這也有助于推進(jìn)教學(xué)科研工作方法改革，促進(jìn)研究工作的可持續(xù)性發(fā)展。作為優(yōu)秀文化傳承的重要載體，高校工作的重要內(nèi)容之一是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為文化，包含生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的安全文化，直接關(guān)系到生命或生活[11]。而實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍的培育一直被忽略，一般校園文化活動(dòng)僅限于學(xué)生科技創(chuàng)新或?qū)W生會(huì)常規(guī)活動(dòng)等。營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，培養(yǎng)在校生的安全觀念，將會(huì)推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的安定穩(wěn)定。

2安全教育微信平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與內(nèi)容設(shè)置

2.1安全教育微信平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容，包括在實(shí)驗(yàn)室通道或室內(nèi)懸掛實(shí)驗(yàn)室安全守則等，內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)習(xí)交流形式單一，難以調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)積極性。將實(shí)驗(yàn)室安全教育通過微信公眾平臺(tái)進(jìn)行傳播，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先，微信使用率高，方便快捷。微信平臺(tái)下載注冊(cè)簡(jiǎn)單，使用沒有限制，信息傳送及時(shí)。其次，微信內(nèi)容豐富，形式多樣。平臺(tái)管理者可以發(fā)送文字、圖片、視頻等，也可利用通信功能進(jìn)行交流討論，激發(fā)師生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)安全意識(shí)[12]。

2.2安全教育微信平臺(tái)的內(nèi)容設(shè)置

為了讓學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全工作長效機(jī)制的建立，安全教育微信平臺(tái)可設(shè)置實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入、儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)、事故應(yīng)急預(yù)案的虛擬培訓(xùn)等知識(shí)模塊。

2.2.1實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入設(shè)置

我院實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用的化學(xué)品繁多，實(shí)驗(yàn)條件包含高溫高壓等，實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基礎(chǔ)性和根本性制度。通過實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入模塊的設(shè)置，強(qiáng)化師生安全責(zé)任意識(shí)，防止安全事故的發(fā)生，包括安全教育及考試系統(tǒng)。安全教育材料分為實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)品安全、特種設(shè)備安全、輻射安全、生物安全、激光安全和實(shí)驗(yàn)室廢棄物的安全管理等。另一部分是與專業(yè)對(duì)應(yīng)的考試軟件，考試結(jié)束后自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，取得實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入合格證書后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生接受新事物能力強(qiáng)，熟悉且樂于接受網(wǎng)絡(luò)的靈活性和開放性，以此方式開展的實(shí)驗(yàn)室安全教育效果顯著[12,13]。

2.2.2儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)設(shè)置

截止2017年，我院儀器設(shè)備總值達(dá)4500萬元，其中超過30萬的儀器設(shè)備有24臺(tái)，將近1500萬元。大型儀器設(shè)備的操作培訓(xùn)也是實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的重要組成部分。在以往的教學(xué)過程中考慮到本科生對(duì)大型儀器設(shè)備操作不熟練易造成儀器損壞，部分儀器設(shè)備學(xué)生僅是進(jìn)行有限的簡(jiǎn)單操作，對(duì)大型儀器設(shè)備的培訓(xùn)未達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目的，為此我們?cè)跀M建的安全教育微信平臺(tái)中設(shè)置儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)模塊，兼顧儀器設(shè)備的安全操作和人才培養(yǎng)的雙重需要[14]。儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，分為視頻操作、模擬操作和在線分析等。在視頻操作中詳細(xì)展示各儀器的操作步驟和注意事項(xiàng)，視頻結(jié)束會(huì)彈出相關(guān)問題。操作人員作答后才能進(jìn)入虛擬仿真環(huán)節(jié)，仿真環(huán)節(jié)如果操作失誤會(huì)出現(xiàn)模擬故障現(xiàn)場(chǎng)，故障處理完畢才能恢復(fù)操作，直到進(jìn)入在線分析階段，最后是實(shí)驗(yàn)討論環(huán)節(jié)。整個(gè)過程類似于游戲中的過關(guān)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)際的設(shè)備操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也加深了學(xué)習(xí)者對(duì)設(shè)備原理和操作過程的理解。

2.2.3事故應(yīng)急預(yù)案的虛擬培訓(xùn)設(shè)置

實(shí)驗(yàn)室安全事故包括實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品泄漏、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品火災(zāi)爆炸、觸電事故和突發(fā)性停水停電事故等。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的宣傳手段是相關(guān)知識(shí)和技能的文字介紹，廣大師生對(duì)安全事故無法仿真體驗(yàn)，知識(shí)技能在實(shí)際運(yùn)用中無法得心應(yīng)手。虛擬培訓(xùn)不受時(shí)空限制，避免潛在危險(xiǎn)，調(diào)動(dòng)訓(xùn)練積極性，提高培訓(xùn)效率。利用基于實(shí)驗(yàn)室安全事故虛擬系統(tǒng)的三維可視化功能和虛擬操作如交互功能，并配以一定的聲、光效果，使受訓(xùn)者身臨其境。在場(chǎng)景和體驗(yàn)設(shè)置中通過多場(chǎng)景自由選擇，自由行動(dòng)輔助以心理引導(dǎo)，一直到受訓(xùn)者逃離事故現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)區(qū)域，并向虛擬老師報(bào)道，完成整個(gè)體驗(yàn)，得到全面事故應(yīng)急技能訓(xùn)練[15-17]。

3結(jié)論

實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的重要場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)室的安全教育是其高效安全運(yùn)行的保障。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室安全教育微信平臺(tái)使用便利、互動(dòng)性高和擴(kuò)展性強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化廣大師生員工的安全意識(shí)，提高安全技能，是落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”安全管理方針的有效保障。

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篇9

摘要：本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要教學(xué)基地，本文從多個(gè)方面探討了實(shí)驗(yàn)中心管理的具體內(nèi)容和方法，以期使本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

關(guān)鍵詞：本科教學(xué)；實(shí)驗(yàn)中心；管理方法

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）26-0011-02

本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要教學(xué)基地，在高校教育中具有無法替代的地位和作用。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)室功能不同，接納學(xué)生的班次多，同一時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人數(shù)多，人員流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生安全意識(shí)薄弱，管理難度大，實(shí)驗(yàn)室的管理狀態(tài)和管理水平直接影響到實(shí)驗(yàn)室的使用。

我校本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理模式為學(xué)校―學(xué)院―實(shí)驗(yàn)中心的三級(jí)管理模式。實(shí)驗(yàn)中心的管理具體可分為實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生管理、實(shí)驗(yàn)室安全管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、實(shí)驗(yàn)廢棄物管理、實(shí)驗(yàn)人員管理、實(shí)驗(yàn)室使用管理等多個(gè)方面。

（一）實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生管理

實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生關(guān)系到實(shí)驗(yàn)者的身體健康和實(shí)驗(yàn)的安全性。國內(nèi)高校擴(kuò)招之后，由于教學(xué)資源緊張，通常實(shí)驗(yàn)課是整班制上課，學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)室比較擁擠，學(xué)生的書包和大衣、羽絨服等隨處亂放，尤其在化學(xué)和微生物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中用到多種化學(xué)試劑和電爐、酒精燈等加熱設(shè)備，容易造成火災(zāi)、微生物污染或是化學(xué)品中毒等安全隱患，因此，實(shí)驗(yàn)中心在實(shí)驗(yàn)室外安裝了帶鎖的書包柜，每個(gè)柜子的大小足夠放下一個(gè)人的書包和冬天的大衣。實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師會(huì)提醒學(xué)生經(jīng)常整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上的物品，保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境的整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，安排學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全管理

實(shí)驗(yàn)室安全管理包括實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)和考試、以及突發(fā)事件應(yīng)急演練等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是規(guī)范參與實(shí)驗(yàn)人員的行為準(zhǔn)則，是維護(hù)實(shí)驗(yàn)室正常管理秩序的重要保障，是實(shí)驗(yàn)室開展各項(xiàng)工作的主要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)中心從人員管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、突發(fā)事件處理、通用實(shí)驗(yàn)室管理和特殊實(shí)驗(yàn)室管理等多方面制定了相關(guān)的管理制度。

實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)是學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的基礎(chǔ)，增強(qiáng)師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，為實(shí)驗(yàn)者提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。安全培訓(xùn)包括講解和實(shí)操兩部分，講解的內(nèi)容有：消防安全、用電安全、化學(xué)品安全、生物安全、特殊儀器的安全使用、事故急救措施和高校實(shí)驗(yàn)室事故案例等內(nèi)容。實(shí)際操作包括各種滅火器材的使用以及應(yīng)急疏散演練。

（三）儀器設(shè)備管理

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備相關(guān)的管理制度包括：儀器設(shè)備采購、驗(yàn)收、報(bào)廢管理辦法，普通儀器設(shè)備使用管理辦法，大型精密儀器設(shè)備使用管理規(guī)定，氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定，儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法等。

儀器設(shè)備要經(jīng)過培訓(xùn)才能使用，特別是大型精密儀器要取得上崗合格證之后，才可以獨(dú)立操作。不按操作規(guī)程導(dǎo)致儀器設(shè)備損壞的，損壞者要做出相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償和受到相應(yīng)的行政處罰。

實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備都安排了專人管理，學(xué)院有專門的維修經(jīng)費(fèi)支持，每學(xué)期都定期進(jìn)行檢修，可以報(bào)廢的儀器及時(shí)清理報(bào)廢。

（四）低值易耗品管理

實(shí)驗(yàn)中用到最多的就是低值易耗品，種類繁雜、數(shù)量大、涉及到的資金量大，因此制定了低值易耗物品采購管理辦法、低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞、賠償辦法等管理制度。實(shí)驗(yàn)中心采用統(tǒng)一購買、集中存放、專人管理、統(tǒng)籌使用的方法，提高物品使用率，降低重復(fù)購買，減少資金的浪費(fèi)現(xiàn)象。

（五）化學(xué)品管理

化學(xué)品管理是實(shí)驗(yàn)室安全管理中的重要一環(huán)，直接關(guān)系到師生的身體健康和人身安全。因此制定了化學(xué)品采購管理辦法、化學(xué)品使用管理規(guī)定，易燃、易爆、及有毒危險(xiǎn)品管理辦法等管理制度。實(shí)驗(yàn)中心采用統(tǒng)一購買，集中存放，專人管理?；瘜W(xué)品庫房采用了防盜門和防盜窗、門禁和視頻監(jiān)控、排風(fēng)扇等安全措施，特別購買了耐腐蝕藥品柜和通風(fēng)藥品柜等專門用于存放易燃、易爆及有毒危險(xiǎn)品。并教會(huì)學(xué)生如何在實(shí)驗(yàn)中節(jié)約資源，綠色環(huán)保。

（六）實(shí)驗(yàn)廢棄物管理

實(shí)驗(yàn)中心制定了危險(xiǎn)廢棄物處理規(guī)定。實(shí)驗(yàn)廢棄物包括化學(xué)廢液、生物廢棄物和其他危險(xiǎn)固體廢棄物等。危險(xiǎn)廢棄物直接危害到實(shí)驗(yàn)人員和保潔人員的身體健康和人身安全。實(shí)驗(yàn)廢液能夠經(jīng)過簡(jiǎn)單處理達(dá)到無害化要求的，處理后可倒入下水道；自己無法處理的廢液要收集起來，收集到專門的廢液桶或廢液瓶中，放在指定的地方，不能倒入下水道，實(shí)驗(yàn)室管理員定期清理，上交給有資質(zhì)的單位處理。固體廢棄物包括微生物培養(yǎng)基，實(shí)驗(yàn)中沾染到化學(xué)品或有害生物的紙張、棉花、紗布，注射器、針頭、移液器槍頭、碎玻璃等尖銳物體。固體廢棄物經(jīng)過消毒滅菌和其他無害化處理，尖銳物體放到耐扎的容器中密封好。

（七）實(shí)驗(yàn)人員管理

實(shí)驗(yàn)室人員管理制度包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室主任崗位職責(zé)、指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)制度等。實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)教師要明確并認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，讓學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)，遵守相關(guān)規(guī)程。實(shí)驗(yàn)人員還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（八）實(shí)驗(yàn)室使用管理

實(shí)驗(yàn)室使用管理包括：實(shí)驗(yàn)室安全和衛(wèi)生管理?xiàng)l例、開放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室門禁管理規(guī)定、各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理制度等。只有通過了實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)并考試合格之后，才能申請(qǐng)開通實(shí)驗(yàn)室門禁。實(shí)驗(yàn)課之外的各種學(xué)科競(jìng)賽、技能訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)等都要申請(qǐng)開通驗(yàn)室門禁后，才能在沒有實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候使用本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

（九）實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)

信息化管理是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，高效性、方便性、準(zhǔn)確性、安全性的最有效途徑。通過實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)，建立一個(gè)教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、行政管理者和其他社會(huì)人員交流互動(dòng)的平臺(tái)。相關(guān)人員通過這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息的交流和互動(dòng)。通過這個(gè)平臺(tái)拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的空間資源、時(shí)間資源。實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)儀器設(shè)備的日常管理、對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的日常管理、對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的日常管理，及年度實(shí)驗(yàn)室情況統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)上報(bào)等功能。結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)資源，可以實(shí)現(xiàn)全校各院系、相關(guān)各職能部門以及兄弟院校間實(shí)驗(yàn)信息和資源遠(yuǎn)程共享，大大提高實(shí)驗(yàn)管理部門的工作效率，使實(shí)驗(yàn)室的日常管理從傳統(tǒng)手工化管理向現(xiàn)代化、科學(xué)化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理躍進(jìn)。

本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、擴(kuò)大高校的社會(huì)服務(wù)功能等都有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：高專院校 水利類 實(shí)驗(yàn)室 服務(wù)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）01（c）-0194-02

水利類實(shí)驗(yàn)室在高專院校的水利工程教學(xué)及科研過程中發(fā)揮著非常重要的作用，樹立良好的服務(wù)理念是保證水利實(shí)驗(yàn)室被充分利用的關(guān)鍵。筆者結(jié)合本校水利實(shí)驗(yàn)室的管理模式以及自身的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1 水利類實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)理念與內(nèi)涵

浙江水利水電?？茖W(xué)校水利類實(shí)驗(yàn)室主要包括：水工程施工及檢測(cè)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、水利工程仿真實(shí)驗(yàn)室等。水利類實(shí)驗(yàn)室是為水利工程教學(xué)及科研服務(wù)的，按照實(shí)驗(yàn)室為教師、學(xué)生和科研人員服務(wù)的職能，實(shí)驗(yàn)室管理人員主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，把過去以“管”為主的管理理念轉(zhuǎn)化為更加符合教學(xué)及科研實(shí)際的以“服務(wù)”為主的服務(wù)理念，積極探索人性化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化新模式，逐步形成以“體現(xiàn)以人為本、體現(xiàn)以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩、體現(xiàn)以教學(xué)與科研為目的”三個(gè)體現(xiàn)為內(nèi)涵的服務(wù)管理模式，努力實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生滿意、科研人員滿意、實(shí)驗(yàn)室管理人員滿意、學(xué)校滿意的“四滿意”效果。

2 實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理模式

以往的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理中，實(shí)驗(yàn)室職責(zé)較為單一，其主要任務(wù)只是為各門實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行課前準(zhǔn)備及保障實(shí)驗(yàn)正常運(yùn)行，并不參與實(shí)驗(yàn)過程的教學(xué)與指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)室管理人員只做不說，很少主動(dòng)與師生溝通。在廣大師生的心目中，實(shí)驗(yàn)室管理人員不夠熱情，缺乏主動(dòng)，少言寡語，較難相處，工作態(tài)度淡漠，甚至只是起到了“開門關(guān)門”的作用，對(duì)日常的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)未起到較好的輔助作用，對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)也未起到積極的影響。

在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，傳統(tǒng)的做法往往是規(guī)章制度掛在墻上，條例規(guī)章在實(shí)驗(yàn)室管理人員心里，學(xué)生卻較少學(xué)習(xí)、了解。由于缺乏相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和缺少對(duì)規(guī)章制度的了解，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)學(xué)生損壞或丟失設(shè)備現(xiàn)象，甚至有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中無意將剩余的藥品、消耗品帶走等。實(shí)驗(yàn)室管理人員按照規(guī)章制度進(jìn)行處理時(shí)，容易引發(fā)對(duì)立情緒，不利于防范違規(guī)行為的發(fā)生。

3 以“三個(gè)體現(xiàn)”詮釋服務(wù)理念

3.1 水利類實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)必須體現(xiàn)以人為本

在實(shí)驗(yàn)室管理中，首先應(yīng)以師生為本，師生是實(shí)驗(yàn)室服務(wù)的主要對(duì)象，只要管理人員帶著誠意主動(dòng)與教師、學(xué)生進(jìn)行交流，想師生之所想、急師生之所急，為師生排憂解難，全心全意為師生服務(wù)，我們的工作一定會(huì)得到師生的理解和支持。

（1）主動(dòng)溝通，提高師生的滿意度

實(shí)驗(yàn)室管理人員，在教學(xué)任務(wù)中雖然處于輔助地位，但也有配合教師指導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)課程的職責(zé)。在實(shí)驗(yàn)過程中，管理人員不應(yīng)當(dāng)坐在辦公室中，而是要到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)走走看看，與教師配合，充當(dāng)教師的得力助手。同時(shí)，主動(dòng)與學(xué)生交流，有問必答，看到操作不當(dāng)之處，及時(shí)糾正并耐心指導(dǎo)。在課程結(jié)束后，主動(dòng)與任課教師和學(xué)生聯(lián)系，詢問實(shí)驗(yàn)設(shè)備及消耗品在實(shí)驗(yàn)過程中的使用質(zhì)量及工作不到位之處，并認(rèn)真加以改正?？傊?，通過主動(dòng)了解教學(xué)科目，掌握教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，征求師生?duì)實(shí)驗(yàn)室工作意見，把握實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，維護(hù)實(shí)驗(yàn)秩序，才能架起實(shí)驗(yàn)室管理人員與師生間友誼的橋梁，化解和處理實(shí)驗(yàn)工作中的許多矛盾和問題。同時(shí)，以實(shí)驗(yàn)室管理人員的主動(dòng)服務(wù)影響和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愉悅地完成實(shí)驗(yàn)并掌握知識(shí)。

（2）熱情服務(wù)，盡量滿足教師及科研人員的實(shí)驗(yàn)需求

實(shí)驗(yàn)室在課余時(shí)間，經(jīng)常會(huì)有教師及科研人員因教學(xué)或科研項(xiàng)目需要，使用實(shí)驗(yàn)室。許多教師工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)在實(shí)驗(yàn)課程開始之前，提前到實(shí)驗(yàn)室備課，不論什么時(shí)間來，只要實(shí)驗(yàn)室有空閑，實(shí)驗(yàn)室管理人員就應(yīng)開放實(shí)驗(yàn)室，積極滿足他們的要求。科研人員也會(huì)因科研項(xiàng)目等需要，隨時(shí)要求前往實(shí)驗(yàn)室查看并使用儀器設(shè)備。在不影響日常實(shí)驗(yàn)課程的情況下，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)熱情接待，主動(dòng)推薦、介紹實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備，講解設(shè)備功能及注意事項(xiàng)，不厭其煩地陪同科研人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的演示、操作，使科研人員滿意地選擇適合使用的設(shè)備。

（3）防范在先，將使用人員的安全放在第一位

在實(shí)驗(yàn)室管理工作中，實(shí)驗(yàn)室安全始終都是重中之重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視實(shí)驗(yàn)室工作，先后出臺(tái)了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定，使實(shí)驗(yàn)室安全工作有章可循。

實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任心，熟悉各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定，掌握安全器材（消防栓、滅火器、醫(yī)藥急救箱等）的使用方法。同時(shí)，時(shí)刻提醒使用實(shí)驗(yàn)室的人員須提高防范意識(shí)，自覺遵守安全守則，防止意外發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意防范用水、用電、用火等安全隱患，操作大型模具類設(shè)備時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照操作規(guī)程執(zhí)行，防止危險(xiǎn)發(fā)生；設(shè)備借出室外實(shí)驗(yàn)時(shí)，較為沉重的設(shè)備必須2人以上搬運(yùn)，防止造成意外傷害。帶有尖銳金屬的設(shè)備使用時(shí)需格外小心，切勿逞強(qiáng)擅自操作，以免弄傷他人；危險(xiǎn)物品使用和貯存，將易揮發(fā)，腐蝕性藥劑分隔通風(fēng)存放，危險(xiǎn)品藥劑存放于保險(xiǎn)箱內(nèi)，雙人保管，使用時(shí)做好記錄，由使用人簽字，嚴(yán)格按照危險(xiǎn)品使用條例執(zhí)行。