導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇廣播電視編導(dǎo)的認(rèn)識(shí)和看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)概況

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)是近年來興起的在美術(shù)、音樂類專業(yè)之外的又一類高等教育專業(yè)，它廣泛地包括廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、影視導(dǎo)演、影視表演、攝像攝影、空中乘務(wù)等多種專業(yè)，主要面向各省市電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、電影電視制作機(jī)構(gòu)、報(bào)刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1. 播音與主持藝術(shù)

（1） 專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對(duì)未來播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊(yùn)豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術(shù)專業(yè)技能以及語(yǔ)言學(xué)、新聞傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，能在電臺(tái)、電視臺(tái)承擔(dān)采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語(yǔ)言應(yīng)用相關(guān)的播音教學(xué)、傳播、新聞、公關(guān)等行業(yè)的通用型人才。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括自我介紹、自備稿件朗誦、即興評(píng)述、主持小欄目、才藝展示等內(nèi)容。

（3） 報(bào)考條件：一般要求男生170 cm以上，女生160 cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，形象氣質(zhì)俱佳。

（4） 推薦院校：中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、南昌大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、四川音樂學(xué)院、沈陽(yáng)音樂學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等。

2.  廣播電視編導(dǎo)

（1） 專業(yè)概況：廣播電視編導(dǎo)是為適應(yīng)廣播電視媒體的發(fā)展而設(shè)立的一個(gè)比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內(nèi)容比較多，分四個(gè)方向進(jìn)行招生，其中電視編輯方向?qū)儆陔娨曄?，文藝編?dǎo)、音樂編輯及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等三個(gè)方向?qū)儆谖乃囅怠＿@些方向主要從事廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀(jì)錄片、音樂節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的編導(dǎo)工作。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫作、影視作品評(píng)論及分析、文藝常識(shí)、才藝展示。

（3） 報(bào)考條件：具有較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，較強(qiáng)的形象思維和藝術(shù)感知能力。

（4） 推薦院校：中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)等。

3.  戲劇影視文學(xué)

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團(tuán)）或電視臺(tái)、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作的高級(jí)專門性人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的基本理論，熟悉我國(guó)的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強(qiáng)的觀察、理解、概括生活的能力，有較強(qiáng)的劇本創(chuàng)作能力及較強(qiáng)的文藝編導(dǎo)能力。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事創(chuàng)作、文藝常識(shí)、綜合面試等。

（3） 報(bào)考條件：較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的形象思維能力。

（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等。

4. 導(dǎo)演

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機(jī)構(gòu)、廣播電視臺(tái)、文藝團(tuán)體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實(shí)的影視編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，并熟練掌握相應(yīng)專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導(dǎo)演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導(dǎo)演、電視紀(jì)錄片導(dǎo)演、制片工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)專門人才。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫作或構(gòu)圖寫作、文藝常識(shí)、美術(shù)基礎(chǔ)、綜合面試等。

（3） 報(bào)考條件：較好的文字功底，較強(qiáng)的形象思維能力，有一定的繪畫構(gòu)圖能力。

（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院等。

二、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試分析

大部分院校專業(yè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個(gè)階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)為例加以說明。

1. 筆試

江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的筆試主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。

（1） 命題創(chuàng)作：在歷年的專業(yè)考試中，各個(gè)學(xué)校對(duì)于命題創(chuàng)作的要求及標(biāo)準(zhǔn)都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內(nèi)容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個(gè)畫面敘事段落或故事）、編導(dǎo)創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應(yīng)特別注重對(duì)自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（2） 影片分析：考試方法是觀摩一部影視作品，然后當(dāng)場(chǎng)寫出或說出自己的看法。影片分析主要考查考生的藝術(shù)感受能力和文字表達(dá)能力?？忌梢园芽脊偬岢龅膸讉€(gè)問題作為寫作提綱，并根據(jù)問題的要求構(gòu)思自己的想法。

2. 面試

江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的面試主要包括：自我介紹、特長(zhǎng)展示、編講故事、即興評(píng)述、回答考官提問等。

（1） 自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為院校藝術(shù)類專業(yè)招生面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)?？忌鷳?yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)自己的能力。

（2）  特長(zhǎng)展示：主要是考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)。特長(zhǎng)的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長(zhǎng)，如跳舞、手工、武術(shù)、書法等。

（3）  編講故事：考生從考官手中抽取一個(gè)故事題目，通過5至10分鐘的準(zhǔn)備，然后講述一個(gè)自己構(gòu)思的完整的故事。

（4） 即興評(píng)述：主要考查學(xué)生的知識(shí)面、語(yǔ)言組織能力、現(xiàn)場(chǎng)展示及表達(dá)能力。要求考生要多關(guān)心時(shí)事，關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)及評(píng)論，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。

（5） 回答考官提問：內(nèi)容比較隨意，專業(yè)知識(shí)不會(huì)很多，主要考查考生的口頭表達(dá)、心理承受、獨(dú)立判斷、藝術(shù)感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。

三、 報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長(zhǎng)和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術(shù)類考生需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，需要投入大量的時(shí)間、精力和財(cái)力，短期內(nèi)搞突擊的效果也不明顯；其次，報(bào)考人數(shù)不斷增多，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度大；再者，就業(yè)市場(chǎng)逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)作為新興的藝術(shù)專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢(shì)：

1. 報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少，錄取幾率相對(duì)較高

相對(duì)于報(bào)考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總?cè)藬?shù)的20%不到。而近年來，開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校占總學(xué)校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內(nèi)報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生不過幾千人，而全國(guó)有幾百所院校開設(shè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，相對(duì)于美術(shù)十幾萬人、音樂兩三萬人的報(bào)考規(guī)模，競(jìng)爭(zhēng)小，拿證率高。同時(shí)，考生既可以報(bào)考普通類也可以報(bào)考藝術(shù)類，增加了錄取機(jī)會(huì)。

2. 參加培訓(xùn)時(shí)間較短，投檔文化分?jǐn)?shù)相對(duì)較低

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)不同于美術(shù)、音樂、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，經(jīng)過短期培訓(xùn)便可參加應(yīng)試。高一高二的學(xué)生，專業(yè)方面零基礎(chǔ)起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時(shí)間就可以掌握該專業(yè)的培訓(xùn)課程。

3. 專業(yè)難度要求相對(duì)較低，適合大多數(shù)考生

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)雖然對(duì)考生的專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學(xué)功底，并具備較好的口頭表達(dá)能力，再經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，很容易在短期內(nèi)掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應(yīng)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的基本素質(zhì)，所以在考生中比較容易被接受。

4. 就業(yè)前景好

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國(guó)有30多家省級(jí)電視臺(tái)，500多個(gè)省級(jí)頻道，2 000多家城市電視臺(tái)，1萬多個(gè)城市頻道，每天要播出12個(gè)小時(shí)以上的電視節(jié)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1 000多萬專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生總共不到10萬，由此可見傳媒行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場(chǎng)調(diào)研的情況來看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠(yuǎn)高于從事普通工作的人，即使是普通的從事藝術(shù)教育工作的人員，其收入也比一般人要高出許多。

四、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的錄取規(guī)則

歷年各大院校影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：

1. 專業(yè)考試

專業(yè)考試一般在每年的二、三月份舉行，由各招生院校自己組織。該考試通常按招生計(jì)劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。

2. 文化課考試

專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取?？忌杉鎴?bào)普通類志愿。錄取分?jǐn)?shù)較普通類低。一般情況下，各大高校的錄取方式可分為以下三種：

第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分?jǐn)?shù)錄取，這種方式對(duì)文化課的分?jǐn)?shù)線要求最高。如2010年中國(guó)傳媒大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取最高分為344分，而浙江傳媒學(xué)院的編導(dǎo)專業(yè)2010年各方向的投檔分?jǐn)?shù)也在280分左右。

第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分?jǐn)?shù)線居中。如南京師范大學(xué)的各藝術(shù)類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加和總分的方式從高到底排名錄取，其分?jǐn)?shù)要求一般在260~320分之間。

第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，統(tǒng)一劃定一個(gè)相對(duì)較低的文化課分?jǐn)?shù)線，最后按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對(duì)文化課的要求最低。如中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等學(xué)校的多數(shù)專業(yè)，其分?jǐn)?shù)要求一般在200~280分之間。

五、關(guān)于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議

2012年藝考即將拉開序幕，為了使考生和家長(zhǎng)更有好地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：

首先，作為家長(zhǎng)，如果孩子有意報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，在孩子具備報(bào)考條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，相信自己的孩子。家長(zhǎng)不要過多地在孩子面前表現(xiàn)出焦慮，否則會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)；其次就是給孩子選擇一所正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)專業(yè)考試進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

篇2

關(guān)鍵詞：數(shù)字電視節(jié)目；前期拍攝；視頻音頻；采集

中圖分類號(hào)：TN948.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著電視技術(shù)全面進(jìn)入數(shù)字技術(shù)時(shí)代，模擬攝像機(jī)、錄像機(jī)以及基于磁帶的線性編輯系統(tǒng)全面退出歷史舞臺(tái)。數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、數(shù)字錄像機(jī)等前期數(shù)字設(shè)備，基于硬盤的非線性編輯系統(tǒng)的使用使數(shù)字電視節(jié)目制作技術(shù)發(fā)生了根本性的變化。筆者在近些年的數(shù)字電視節(jié)目制作工作中，對(duì)數(shù)字電視節(jié)目的制作技術(shù)進(jìn)行了深入的研究和探索?，F(xiàn)就數(shù)字電視節(jié)目前后期制作技術(shù)和流程方面，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

一、以ENG方式為例簡(jiǎn)述數(shù)字電視節(jié)目的制作流程

電視節(jié)目制作方式一般有以下三種方式。一是ENG方式，即“電子新聞采集”(Electronic News Gathering)。這是一種單機(jī)采訪模式，一般是使用便捷式的攝錄一體機(jī)，采集日常電視新聞。二是EFP方式，即“電子現(xiàn)場(chǎng)制作”(Electronic Field Production)。這套系統(tǒng)一般包括3臺(tái)以上的攝像機(jī)，1臺(tái)視頻信號(hào)切換臺(tái)，一個(gè)調(diào)音臺(tái)及其他輔助設(shè)備。三是ESP方式，也叫“電子演播室制作”(Electronic Studioproduction)。

ENG方式是電視新聞采訪的基本方式。它的流程一般是先進(jìn)行電視節(jié)目的策劃和編導(dǎo)，確定節(jié)目主題，在可能的情況下編寫出文字劇本和分鏡頭劇本，根據(jù)劇本進(jìn)行前期素材拍攝，對(duì)素材進(jìn)行后期非線性編輯，生成各種需要的格式，最后進(jìn)行合成輸出，節(jié)目播出。數(shù)字信號(hào)制作具體過程可以表示為：光信號(hào)通過數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的成像裝置CCD(ChargeCoupled Device電荷藕合器)生成為電信號(hào)，電信號(hào)通過模擬數(shù)字轉(zhuǎn)換器存儲(chǔ)為數(shù)字信號(hào)，上載到非線性編輯系統(tǒng)進(jìn)行后期編輯，合成輸出各種格式，再通過不同的播出手段，通過光纖、有線電視、網(wǎng)絡(luò)等，最后還原成光信號(hào)呈現(xiàn)在觀眾的眼前。

二、數(shù)字前期攝錄設(shè)備的準(zhǔn)備

數(shù)字電視前期制作設(shè)備使用了由CCD、COMS為成像裝置的數(shù)字?jǐn)z像機(jī)代替了由電子管、真空管為成像裝置的模擬攝像機(jī)。數(shù)字?jǐn)z像機(jī)可以分為廣播級(jí)、專業(yè)級(jí)、家用級(jí)設(shè)備。廣播級(jí)前期設(shè)備如索尼公司的HDCAM、DigitalBetacam、XDCAM HD、XDCAM SD、MPEG IMX，松下公司的DvcproHD、Dvcpro50，JVC的數(shù)字D-9格式等設(shè)備，這些設(shè)備又可分為高清晰度(HD，分辨率達(dá)到1920x1080i)和標(biāo)準(zhǔn)清晰度(sD，分辨率達(dá)到720×576)設(shè)備。廣播級(jí)設(shè)備圖像質(zhì)量好，彩色和灰色度都很逼真，幾乎沒有失真，但價(jià)格高，適用于廣播電視行業(yè)以及專業(yè)影視節(jié)目制作公司。專業(yè)級(jí)數(shù)字設(shè)備如索尼公司的DVCAM格式以及松下公司的Dvcpro 25等設(shè)備，這些設(shè)備圖像質(zhì)量低于廣播級(jí)設(shè)備，適用于一般的電視新聞制作、教育教學(xué)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域。

三、數(shù)字電視攝像技術(shù)的基本要求

拍攝前首先要熟悉自己使用的攝像機(jī)，掌握攝像機(jī)的使用方法，熟能生巧，拍攝要做到：穩(wěn)、平、準(zhǔn)、勻、清。

1.穩(wěn)――畫面穩(wěn)定，不抖動(dòng)和晃動(dòng)

攝像師最重要的技術(shù)和基本功就是使自己拍攝的畫面保持穩(wěn)定。看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上沒有長(zhǎng)期的練習(xí)是不容易做到的。三腳架是減輕畫面晃動(dòng)的最有效工具。只要情況允許，應(yīng)盡量使用三腳架，另外可充分利用各種支撐物，如身邊的樹、電線桿、墻壁等等。持機(jī)姿式也很重要，應(yīng)面對(duì)被攝體，兩腳自然分開與肩寬，身體挺直站立，重心落在兩腳中間。右肩扛著攝像機(jī)，右手握住手柄，左手握住聚焦環(huán)，眼睛貼在尋像器上，4個(gè)支撐點(diǎn)把牢攝像機(jī)。做運(yùn)動(dòng)鏡頭拍攝時(shí)。如橫搖鏡頭，身體扭向側(cè)面從起幅開始，轉(zhuǎn)動(dòng)身體回到正面，直至落幅，身體狀態(tài)是從不舒服的位置到舒服的位置。拍攝時(shí)，應(yīng)盡量屏住呼吸，或呼吸勻而淺，不能作大幅度的深呼吸。移動(dòng)拍攝時(shí)，步法最為重要，雙膝應(yīng)略為彎曲，腳與地面平行擦地移動(dòng)。

2.平――畫面保持水平，不傾斜

平，指所攝畫面中的地平線一定要平。尋像器中看到的景物圖形應(yīng)橫平豎直。以尋像器的邊框?yàn)闇?zhǔn)來衡量，畫面中的水平線與尋像器的橫邊平行，垂直線與尋像器的豎邊平行。攝像時(shí)確保畫面中地平線平的關(guān)鍵是利用三腳架上水平儀的氣泡將三腳架調(diào)平，調(diào)整云臺(tái)位置或者三條腿的長(zhǎng)度，使氣泡水平儀的小氣泡正好處于中心位置點(diǎn)上。有的攝像機(jī)可在菜單中設(shè)定一個(gè)正方形小方框位于畫面正中以確保畫面保持水平。

3.準(zhǔn)――落幅要準(zhǔn)，取景、調(diào)焦、曝光準(zhǔn)確

準(zhǔn)，一般指落幅要準(zhǔn)。當(dāng)某個(gè)技巧性鏡頭(如推鏡頭、搖鏡頭)結(jié)束時(shí)，落幅應(yīng)該正好是需要的畫面。拍攝中的“準(zhǔn)”還包括白平衡調(diào)整要正確，聚焦要準(zhǔn)確，光圈調(diào)整要準(zhǔn)確等等。

4.勻――拍攝運(yùn)動(dòng)畫面保持速度均勻

勻，是指運(yùn)動(dòng)鏡頭的速率要?jiǎng)?，不能忽快忽慢，推、拉、搖、移、跟都應(yīng)當(dāng)勻速進(jìn)行，鏡頭的起、落幅要交代清楚，不能太快，中間必須是勻速的。

5.清――畫面保持清晰，不模糊

在攝像的過程中，要保持畫面主體清晰，聚焦必須做到焦點(diǎn)清晰。另外為了追求畫面效果，可在景深控制范圍內(nèi)保證畫面清晰，景深范圍之外，畫面虛幻，形成對(duì)比，突出主體。

四、電視攝像的基本方式

根據(jù)文字劇本和分鏡頭劇本組織素材的拍攝，要掌握固定拍攝、運(yùn)動(dòng)拍攝這兩個(gè)電視拍攝的基本方式。同一素材，不同的攝影師拍攝出的效果大不一樣，著名的攝像師善于把握鏡頭語(yǔ)言，他會(huì)用最好的視角效果體現(xiàn)編導(dǎo)的意圖。

1.固定拍攝

固定鏡頭是電視節(jié)目中運(yùn)用最多的鏡頭。拍攝點(diǎn)和拍攝角度都不變，攝像機(jī)在固定狀態(tài)下拍攝素材。拍好固定鏡頭是攝影師必備的基本功和學(xué)習(xí)拍攝的起點(diǎn)。固定拍攝具有拍攝簡(jiǎn)單、剪接方便、信息集中、觀看舒服等特點(diǎn)。因此，在電視節(jié)目中，固定鏡頭最多。

2.運(yùn)動(dòng)拍攝

運(yùn)動(dòng)拍攝包括推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭、移鏡頭。在拍攝過程中，通過拍攝點(diǎn)或拍攝角度的改變，形成鏡頭外部的運(yùn)動(dòng)，或通過鏡頭焦距的變化，形成景別大小的變化。

3.綜合拍攝

綜合拍攝是指在同一個(gè)鏡頭中，綜合使用推拉搖移的拍攝方式。在搖動(dòng)、移動(dòng)的過程中變焦，或移搖結(jié)合、邊移邊搖，構(gòu)成更為復(fù)雜多變的綜合運(yùn)動(dòng)方式，形成具有獨(dú)特意義的鏡頭語(yǔ)言。

五、重視音頻素材收集

在電視節(jié)目前期拍攝過程中，視頻信號(hào)和音頻信號(hào)是兩個(gè)不可或缺的主要因素。如果忽視了其中任何一個(gè)部分，都會(huì)給后期制作帶來麻煩甚至對(duì)節(jié)目制作帶來巨大的損失，有的會(huì)造成制作成本的增加(如重新拍攝和錄音)，有的會(huì)造成無法補(bǔ)救的后果(如現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景無法復(fù)制)。在前期音頻素材的收集中，要注意以下幾點(diǎn)，一是在拍攝前，一定要檢查設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)正常性，確保話筒運(yùn)轉(zhuǎn)正常，最好是先嘗試拍攝一段畫面和錄音，再回放一下確認(rèn)視頻和音頻信號(hào)的正常。二是注意采集同期聲，同期聲是隨畫面同時(shí)產(chǎn)生的聲音，具有現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，后期不能復(fù)制等特點(diǎn)，所以在前期視音頻素材采集中應(yīng)特別重視同期聲采集，給后期制作留下充足的音頻素材。

通過以上一系列的工作，電視節(jié)目的前期拍攝任務(wù)完成了，各種視音頻素材采集回來了，將這些素材送到非線性編輯機(jī)房進(jìn)行后期處理，這就是數(shù)字電視節(jié)目后期制作技術(shù)了。

參考文獻(xiàn)

篇3

群眾文化需求是群眾對(duì)于精神文明層次的需求，需要相關(guān)文化部門加以滿足。為此，本文從群眾文化需求的特征入手，分析群眾文化需求的滿足，以供參考。

關(guān)鍵詞：

群眾文化；文化需求；精神文化生活

看問題的視角不同，群眾文化的含義也會(huì)有所不同。就歷史視角而言，許多人都對(duì)群眾文化提出了自己的看法，這些看法因?yàn)槎际歉鶕?jù)其自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得來，因此不具有特殊的研究?jī)r(jià)值，較為普遍。我們一般說的群眾文化，指的是人們?cè)谧约旱墓ぷ饕酝?，參與的具有娛樂性質(zhì)和教育意義的文化活動(dòng)。這是一種常見的歷史現(xiàn)象，它以人民群眾的活動(dòng)為核心，以自?shī)屎妥越虨橹饕δ?，并通過這種自?shī)屎妥越虂韺?shí)現(xiàn)和滿足自己精神文化生活的需求。

一、群眾文化需求的特征

群眾文化需求具有社會(huì)性和成長(zhǎng)性兩大特征，它伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步不斷發(fā)生變化。這些需求包括視聽，如廣播電視；看讀，如書籍報(bào)刊；社交，如參加各類活動(dòng)等。就目前的發(fā)展情況而言，群眾文化需求呈現(xiàn)四大特點(diǎn)：其一是多元化。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，簡(jiǎn)單的看看電視以及打打麻將等低層次單調(diào)的文化生活已經(jīng)不再能滿足大多數(shù)群眾的需求，對(duì)于科教、文化、娛樂、健身等多元化的綜合性文化生活成為越來越多人的選擇。但是新昌縣現(xiàn)在的公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚不完善，各類功能不夠齊全，這與逐漸多樣的人民群眾的需求是不一致的。新昌縣需要加快建設(shè)公共文化設(shè)施，提高文化產(chǎn)品的供給。其二是主體性。農(nóng)民群體是一個(gè)特殊的群體，它既是文化產(chǎn)品的消費(fèi)者，又是文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者。“群眾文化群眾辦”，這個(gè)大方向不能更改。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，群眾文化主體意識(shí)已明顯增強(qiáng)，已經(jīng)不再喜歡那種“你來演、我來看”被動(dòng)文化消費(fèi)模式，而是希望親自參與，自編自演自辦。如新昌農(nóng)民“種文化”活動(dòng)已走出一條“黨政扶持、農(nóng)民主體”的農(nóng)村文化建設(shè)新路子，農(nóng)民從文化觀眾變成文化主角，從被動(dòng)接受向主動(dòng)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變。一年一度的農(nóng)民文化節(jié)上，大家自己編導(dǎo)，自己出演，其趣味性和文化性不輸專業(yè)的演出團(tuán)隊(duì)。其三是求知性。農(nóng)民群眾，特別是中青年群體，對(duì)于知識(shí)文化的渴求十分強(qiáng)烈，希望能夠參加各類培訓(xùn)或講座，加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)建設(shè)，用知識(shí)武裝自己。典型代表是新生代的農(nóng)民工，受教育程度更高的他們表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們不愿意過一輩子打工的生活，希望用知識(shí)來改變自己的命運(yùn)。其四是群體性。隨著社會(huì)發(fā)展，公眾的社會(huì)公共意識(shí)也越來越明顯，越來越愿意進(jìn)行社交等活動(dòng)，對(duì)于可以增進(jìn)感情溝通，并帶有比賽性質(zhì)的集體文化活動(dòng)青睞有加。例如書法比賽，各種球類比賽等等，跳舞也成為了人們喜聞樂見的一種活動(dòng)形式。這些活動(dòng)十分的接地氣，是群眾易于也樂于接受的形式。

二、群眾文化需求的滿足

1.要努力加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的生產(chǎn)和供給，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化生活需要

值得注意的是。目前有部分群眾文化活動(dòng)比較空洞，不具備相應(yīng)的精神文化建設(shè)價(jià)值，思想內(nèi)涵比較欠缺。這主要是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙賰?yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品，無法為群眾提供充足的選擇。所以，加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，增加優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品供給，滿足群眾日益增長(zhǎng)的文化需求迫在眉睫。各級(jí)政府要牢固樹立執(zhí)政為民的思想，更加自覺地增加財(cái)政投入，大力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)體系，不斷豐富和活躍人民群眾的文化生活，逐步改善和提高人民群眾的文化生活水平。各級(jí)文化館（站）、圖書館（室）、博物館、專業(yè)藝術(shù)表演團(tuán)體、廣播電視臺(tái)等，要充分發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化生產(chǎn)傳播的主渠道和主陣地作用，千方百計(jì)增加社會(huì)主義先進(jìn)文化的生產(chǎn)和供給。要多組織一些具有教育意義的群眾文化活動(dòng)，讓群眾在娛樂中接受教育，感受美的價(jià)值。通過積極向上，多彩多樣的群眾文化活動(dòng)，讓群眾的精神文化生活豐富起來，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播力、吸引力、影響力和引導(dǎo)力。以自身的努力來?yè)Q取出色的工作成績(jī)，為更多的人提供更豐富的更好的精神食糧。以優(yōu)秀的作品鼓舞人、引導(dǎo)人、感染人、熏陶人，使人民群眾能夠普遍接受社會(huì)主義先進(jìn)文化的熏陶、滋養(yǎng)和沐浴。要充分認(rèn)識(shí)到群眾需要什么樣的文化活動(dòng)，總結(jié)這些活動(dòng)具有什么特點(diǎn)和規(guī)律，時(shí)刻以提高群眾的精神境界為己任，將文化活動(dòng)的娛樂性和教育性相結(jié)合，讓其為幫助群眾形成更科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀發(fā)光發(fā)熱，讓人們接受先進(jìn)思想的洗滌，感受美的熏陶，向更全面發(fā)展，成為更完善的人。

2.努力創(chuàng)作更多能滿足各階層群眾文化生活需要的優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品

雖然我國(guó)的文化產(chǎn)品已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，產(chǎn)生了質(zhì)的變化，但是和人民群眾多樣化的需求比起來，仍然顯得十分稀缺，雖然數(shù)量多，但是缺精品，大多數(shù)產(chǎn)品思想性和藝術(shù)性都比較欠缺，能夠流傳于世的經(jīng)典還是較少，缺少能夠適合基層人民群眾欣賞水準(zhǔn)的文學(xué)藝術(shù)作品。在我國(guó)文化發(fā)展歷史上，由于堅(jiān)持“二為”方向和“雙百”方針，廣大文化藝術(shù)工作者重視從人民群眾火熱生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，在不同歷史時(shí)期創(chuàng)作了一大批為人民群眾喜聞樂見的文學(xué)藝術(shù)作品，影響了一代又一代人。現(xiàn)在，在電影、電視劇、戲曲等各類文藝作品數(shù)量猛增的情況下，反映基層人民群眾生活、深受基層群眾特別是工人、農(nóng)民、指戰(zhàn)員和青少年歡迎的文學(xué)藝術(shù)作品卻明顯感到缺乏，農(nóng)民真正喜聞樂見的電影和電視劇題材較少，沒有多少是原本的反映農(nóng)民的真實(shí)生活的，農(nóng)民的精神文化生活也就得不到滿足。以農(nóng)民為代表的廣大基層群眾的精神文化需求得不到滿足，這提示我們要加強(qiáng)對(duì)精神文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，以主旋律為基調(diào)，創(chuàng)作出多種多樣的群眾喜聞樂見的文化產(chǎn)品類型，做到百花齊放。結(jié)合音樂、舞蹈、影視等相關(guān)文學(xué)的經(jīng)典作品，采取基層群眾易于接受的形式，鼓勵(lì)藝術(shù)家們多創(chuàng)作此類作品。大力開展各類群眾文化活動(dòng)，讓群眾在參與自己喜歡的活動(dòng)的過程中來實(shí)現(xiàn)自我精神文化需求的滿足。只有不斷地增加優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品的數(shù)量，才能做到滿足各個(gè)階層群眾的各種需求，才能讓群眾不至于找不到自己想要的文化產(chǎn)品，才能讓群眾才讓群眾能各取所需，真正讓群眾的文化生活豐富起來。

作者：梅女杰 單位：縉云縣壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)社會(huì)事業(yè)服務(wù)中心

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：電視談話節(jié)目；策劃；《成功》欄目

中圖分類號(hào)：G224 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2012）06-0125-04

關(guān)于已有電視談話節(jié)目研究的各類文章和課題，無論切入角度還是涉獵層面可謂是八仙過海，各顯神通。研究涉及的范圍，遍布理念、操作、制作、風(fēng)格乃至運(yùn)營(yíng)層面；研究的深入程度，細(xì)化到談話節(jié)目的界定、分類、欄目的定位、選題、策劃、主持、嘉賓、現(xiàn)場(chǎng)觀眾等要素。本文以策劃與“主持人策劃”入手，全面剖析“主持人策劃”這一創(chuàng)新概念，對(duì)談話節(jié)目主持人如何參與節(jié)目策劃進(jìn)行了探討和分析，對(duì)“主持人策劃”的界定與特征、分類和作用提出了創(chuàng)新的理念，并以吉林電視臺(tái)衛(wèi)視頻道《成功》欄目為例，將電視談話節(jié)目主持人對(duì)節(jié)目的策劃分為：前期——對(duì)策劃的參與，現(xiàn)場(chǎng)——即興策劃與策劃執(zhí)行中的再策劃，后期——參與節(jié)目營(yíng)銷推廣策劃三部分，以談話節(jié)目主持人參與策劃的實(shí)例充分分析“主持人策劃”對(duì)電視節(jié)目的價(jià)值。

一、電視節(jié)目策劃與“主持人策劃”

（一）電視節(jié)目策劃的內(nèi)涵及規(guī)律

1.電視節(jié)目策劃的內(nèi)涵。電視節(jié)目策劃又稱“策略方案”和“戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃”是指人們?yōu)榱诉_(dá)成某種特定的目標(biāo)，借助一定的科學(xué)方法和藝術(shù)，為決策、計(jì)劃而構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作策略方案的過程。做好策劃是提升電視節(jié)目水準(zhǔn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，策劃的內(nèi)容也非常廣泛：圍繞某一重要題材組織大型報(bào)道是策劃；針對(duì)某一具體新聞事實(shí)提煉主題，選擇具體的報(bào)道角度和報(bào)道方式也是策劃；設(shè)計(jì)媒體以何種形式吸引受眾的“形象包裝”也是策劃，采用何種手段提升欄目知名度與影響力同樣也是策劃?？梢哉f，在激烈的媒體競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，打造一檔成功的電視談話節(jié)目，比拼的往往就是臺(tái)前拼主持人和幕后拼策劃。

電視節(jié)目的策劃首先應(yīng)尊重客觀性原則。電視策劃不是無中生有、不是制造什么，而是更好地配置和最大限度地利用資源使客觀信息的效能最大化。也就是說，客觀事實(shí)是改變不了的，但是節(jié)目當(dāng)中對(duì)客體的解讀方式和報(bào)道角度與事是可以設(shè)計(jì)的。電視策劃是在廣泛搜集、細(xì)心研究觀眾收視心理需求的基礎(chǔ)上，擬定出的對(duì)電視節(jié)目整體戰(zhàn)略的運(yùn)籌與規(guī)劃。它必須是一個(gè)切實(shí)可行的節(jié)目制作方案、是為觀眾設(shè)計(jì)的能達(dá)到一定目的和效果的，有創(chuàng)意的節(jié)目構(gòu)思是電視節(jié)目、欄目甚至頻道、電視臺(tái)工作的重要環(huán)節(jié)。

2.電視節(jié)目策劃的核心要求。電視節(jié)目策劃是要通過特定的手段，使節(jié)目的內(nèi)容特質(zhì)更加彰顯。策劃的價(jià)值取向，顯示了節(jié)目的旗幟性與方向性，它為整個(gè)節(jié)目定位，決定了節(jié)目的品格，使節(jié)目能夠成為品牌的第一要素。因此做好節(jié)目策劃須突出其核心要求：（1）創(chuàng)新能力。電視節(jié)目策劃需要將節(jié)目信息分析整理，提煉包裝，需要策劃者的思維在消化吸收信息的同時(shí)還要研究受眾心理，立意上不拘一格開拓思路、縱橫開闔，策劃的本質(zhì)要求就是創(chuàng)新，因此好的策劃關(guān)鍵在于創(chuàng)新思維，結(jié)合節(jié)目特質(zhì)找到最合適的個(gè)性化表達(dá)角度和方式。（2）超前意識(shí)。電視節(jié)目策劃雖以信息為基礎(chǔ)，但策劃本身不應(yīng)該是靜止的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。要把現(xiàn)實(shí)看作客觀進(jìn)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，注意考察它的發(fā)展因素、趨勢(shì)、規(guī)模等，注重綜合分析未來發(fā)展的條件、環(huán)境及變化，這樣的策劃才更有生命力，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)大的“磁場(chǎng)效應(yīng)”，收獲更大的影響力。

（二）“主持人策劃”的界定、分類與作用

電視節(jié)目主持人作為公眾人物，他們的角色特征具有典型性、代表性乃至示范性。因此，主持人在傳播媒介的作用下不能僅僅是一個(gè)沒有智慧腦袋的“花瓶”，主持人也是一檔節(jié)目策劃方案的執(zhí)行者和把關(guān)者。這就要求主持人要在前期就參與節(jié)目的策劃和構(gòu)思，如果僅僅在錄制階段出現(xiàn)，就無法真正成為談話現(xiàn)場(chǎng)的組織者、駕馭者?！爸鞒秩瞬邉潯睂?shí)質(zhì)上是將崗位前移，要求主持人了解節(jié)目特質(zhì)與重要細(xì)節(jié)，主持節(jié)目時(shí)就不會(huì)停留在一種膚淺的狀態(tài)，而是能夠融入節(jié)目之中，尋找到主持節(jié)目的興奮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與受眾的真心交流。這也是主持人及節(jié)目獲得成功的重要因素。

1.“主持人策劃”的界定?！爸鞒秩瞬邉潯笔且环N對(duì)節(jié)目的預(yù)期謀劃，在了解節(jié)目的大體形式之后，主持人要對(duì)節(jié)目進(jìn)行整體的規(guī)劃進(jìn)行一種前期的預(yù)測(cè)?！爸鞒秩瞬邉潯笔菫榱耸构?jié)目安排更合理，運(yùn)行更準(zhǔn)確的基本條件。其特征就能使節(jié)目達(dá)到完整狀態(tài)，主持人在節(jié)目中能將節(jié)目前期策劃的內(nèi)容，在節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有效地執(zhí)行并將其結(jié)合在一起。

2.“主持人策劃”的分類。傳統(tǒng)意義上理解“主持人策劃”是只對(duì)前期的一種策劃，但是實(shí)際上“主持人策劃”不僅是前期策劃那么簡(jiǎn)單，它可以分為三個(gè)層次的策劃，即節(jié)目前期的策劃、節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的策劃、節(jié)目后期的策劃。（1）前期：對(duì)策劃的參與。主持人是一檔節(jié)目策劃方案的執(zhí)行者和把關(guān)者，這就要求主持人應(yīng)該在前期就參與節(jié)目的策劃和構(gòu)思。做好前期的策劃是一個(gè)談話節(jié)目成功的基礎(chǔ)，前期介入是避免主持人與節(jié)目脫節(jié)的有效方式。如果主持人僅僅在錄制階段出現(xiàn)，就無法真正的成為談話現(xiàn)場(chǎng)的組織者、駕馭者。（2）現(xiàn)場(chǎng)：即興策劃與策劃執(zhí)行中的再策劃。在很多人看來主持人只是整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的中心，是協(xié)調(diào)嘉賓和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的情緒，協(xié)調(diào)整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，感染影響嘉賓和觀眾，是用自己的語(yǔ)言和思想的火花，引發(fā)嘉賓和觀眾的語(yǔ)言和思想之光。其實(shí)這只是主持人素質(zhì)中的一部分，主持人在節(jié)目中不僅僅是起到控場(chǎng)的作用，他同樣也應(yīng)具備即興策劃的能力。節(jié)目在現(xiàn)場(chǎng)錄制時(shí)，會(huì)出現(xiàn)許多在前期策劃中沒有料想到的情況，這就需要主持人根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)應(yīng)變。隨機(jī)應(yīng)變?cè)诓邉澲惺浅Ｒ姷?，要注意?duì)形勢(shì)的觀察和分析，根據(jù)情況的變化，果斷及時(shí)地采取應(yīng)急措施，爭(zhēng)取好的談話效果。要做好隨機(jī)應(yīng)變，就要處變不驚，心里有數(shù)，同樣有賴于主持人對(duì)于整體節(jié)目策劃的參與程度。（3）后期：參與節(jié)目營(yíng)銷推廣策劃。節(jié)目的后期策劃是在節(jié)目做完后，對(duì)這期節(jié)目進(jìn)行一個(gè)整體的推廣，以便確保節(jié)目的收視效果以及得到觀眾的肯定和認(rèn)可。

3.主持人策劃的作用。主持人與節(jié)目之間可謂唇齒相依：節(jié)目為主持人提供了一個(gè)充分展示自己才華與個(gè)性的空間，而當(dāng)主持人的風(fēng)格逐漸形成，并與節(jié)目逐漸融為一體時(shí)，主持人就成為節(jié)目的靈魂，成為節(jié)目吸引觀眾的一面旗幟。主持人不僅是電視節(jié)目不可或缺的重要元素，也是電視節(jié)目吸引觀眾的重要保障。聞一多曾經(jīng)說過記者應(yīng)具有“戴著腳鐐跳舞的能力”，這實(shí)際上同樣適用于今天的電視節(jié)目主持人。只有主持人親身策劃（或參與）的節(jié)目，才能使主持人在更深層次上把握節(jié)目并操縱節(jié)目的“議題設(shè)置”， 在一個(gè)小舞臺(tái)展現(xiàn)一個(gè)大世界，人與節(jié)目才不會(huì)脫節(jié)?！爸鞒秩瞬邉潯币彩菣z驗(yàn)主持人能力的重要指標(biāo)，一個(gè)電視談話節(jié)目的主持人策劃能力如何體現(xiàn)了這個(gè)主持人的綜合實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、談話類節(jié)目主持人對(duì)節(jié)目前期策劃的介入

（一）節(jié)目選題的策劃

談話節(jié)目主持人需要參與到節(jié)目選題的策劃,有利于主持人更好地了解嘉賓，更準(zhǔn)確地把握節(jié)目的脈絡(luò)。因此談話節(jié)目主持人對(duì)節(jié)目前期策劃的介入重點(diǎn)在于參與節(jié)目選題的策劃。節(jié)目的選題策劃又分為：確定選題和確定主題兩部分。

1.確定選題。每一個(gè)電視從業(yè)者最痛苦的事情往往是辛辛苦苦做出的節(jié)目卻不能夠播出。節(jié)目被斃的原因很多，比如畫面、聲音、報(bào)道立場(chǎng)、播出時(shí)機(jī)等等，在諸多因素中，只有選題的因素是根本性原因。因?yàn)檫x題選得好不好直接關(guān)系到節(jié)目能不能做，做出來后能不能播，播出后社會(huì)效果如何。確定選題要注意哪些問題呢?（1）必須堅(jiān)持真實(shí)性原則。由于策劃者的學(xué)識(shí)境界、專業(yè)水準(zhǔn)、看待問題角度等等存在不同，選題的策劃過程往往注入了個(gè)人化色彩，但是無論怎樣個(gè)性，選題策劃必須擺正客觀性與主觀性的關(guān)系，事實(shí)是客觀存在的，先有客觀事實(shí)，然后才有選題。這是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論在策劃中的運(yùn)用。策劃不能違背這條認(rèn)識(shí)路線，否則就會(huì)導(dǎo)致失真造假，失去媒體的公信力。（2）要考慮報(bào)道價(jià)值與宣傳政策的關(guān)系。新聞價(jià)值是確定選題的一個(gè)關(guān)鍵尺度，但它不是唯一的尺度。確定選題還要注意宣傳政策，要看選中的內(nèi)容是否合乎宣傳政策的規(guī)定與要求。既要注意報(bào)道價(jià)值，又要注意宣傳政策，是策劃選題應(yīng)當(dāng)遵守的另一個(gè)原則。（3）要考慮受眾的需要與傳播效果的關(guān)系。策劃選題需要了解受眾需要，這樣策劃出來的節(jié)目，受眾才能滿意。但滿足受眾需要的同時(shí)還必須要考慮傳播效果，如果一個(gè)選題策劃出來，經(jīng)過報(bào)道后會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用，那么這個(gè)選題策劃就是不成功的。比如，法制宣傳領(lǐng)域當(dāng)中的案件報(bào)道，如果犯罪過程或警方偵破過程展示過細(xì)，即便是故事相當(dāng)引人入勝，也不能播出。我們?cè)谶x題策劃時(shí)既要考慮受眾的需要，同時(shí)又要考慮到傳播效果，在政策、法律、道德、文化等方面綜合考量，努力做到滿足受眾需要與傳播效果的辯證統(tǒng)一。

2.確定主題。談話節(jié)目主持人在確定選題之后，就要根據(jù)嘉賓的特點(diǎn)確定這期節(jié)目的主題，這樣才能確保以后對(duì)節(jié)目策劃方向的準(zhǔn)確性，確定主題要注意以下幾個(gè)方面：（1）突出時(shí)代性。一個(gè)新聞事件發(fā)生后，包含的內(nèi)容多種多樣。應(yīng)當(dāng)注意把一個(gè)具體的內(nèi)容不離開時(shí)代背景，應(yīng)當(dāng)分析材料的方方面面，并將這些材料放到歷史的橫軸和時(shí)代的縱軸所構(gòu)成的坐標(biāo)系來衡量，找出它最具代表性的一個(gè)方面來形成主題。這樣節(jié)目就有了深度和長(zhǎng)久生命力。（2）符合欄目風(fēng)格。確定主題后要找到合適的表達(dá)方式，應(yīng)考慮不同的節(jié)目類型，有不同的目標(biāo)定位和風(fēng)格要求，考慮主題時(shí)就要精心研究，做到既與節(jié)目宗旨相符，又不落俗套。主題策劃好了，節(jié)目進(jìn)行中主持人牢牢把握住主題這根紅線，即使張三說東，李四說西，節(jié)目也會(huì)沿著設(shè)計(jì)好的主題紅線向前推進(jìn)。（3）針對(duì)熱點(diǎn)問題。主持人的策劃觸及社會(huì)熱點(diǎn)問題是獲得觀眾認(rèn)可的有效方式。需要我們把握時(shí)代脈搏，了解受眾關(guān)心的是什么，實(shí)際工作中迫切需要解決的問題是什么，這樣才能有針對(duì)性地找到合適的主題，切中要害，引起各方關(guān)注。

策劃主題還有其他值得注意的方面，比如，根據(jù)具體的報(bào)道對(duì)象和事件，因人因事來策劃主題；根據(jù)受眾的心理來策劃主題；根據(jù)輿論導(dǎo)向的正確性來策劃主題等等。主題確定后，要讓嘉賓有話說，讓老百姓能參與，讓可能的誤會(huì)不存在，讓各行業(yè)的人都能思考。所以，對(duì)主題的策劃要認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)研究，力求定下來的主題是最佳的最適宜的主題。

以吉林衛(wèi)視《成功》欄目為例，在母親節(jié)來臨之際，節(jié)目組決定策劃一期母親節(jié)特別節(jié)目，那就一定是一對(duì)母女共同出現(xiàn)在節(jié)目中，那嘉賓就不再是一對(duì)一的形式。節(jié)目組首先要做的就是將能想到的符合節(jié)目要求的母女進(jìn)行梳理，為了考慮節(jié)目的播出效果，再次縮小范圍，選擇了娛樂圈的母女明星。在這樣的范圍里，開始對(duì)比斟酌，最終將選題定位在車曉，王麗云母女二人的身上。她們都是優(yōu)秀的演員，是讓觀眾看到了可能叫不出名字，但是會(huì)覺得面熟的演員。而且她們當(dāng)時(shí)具有很高的“時(shí)效性”女兒車曉參與出演的《非誠(chéng)勿擾》正是當(dāng)時(shí)熱播的電影之一，而她在劇中的扮演的角色也在觀眾的心中留下了深刻的印象；而母親王麗云在當(dāng)時(shí)許多熱播的電視劇中都扮演著讓人嗤之以鼻的惡婆婆，所以也有很高的群眾基礎(chǔ)。這樣的嘉賓，讓觀眾看到之后會(huì)及時(shí)的抓住觀眾的好奇心，因?yàn)樗齻冏銐虻摹靶迈r”比那些上過無數(shù)節(jié)目的演員更具有吸引力。于是車曉，王麗云——《一對(duì)母女一臺(tái)戲》的節(jié)目就在母親節(jié)來臨之際順利播出，前期預(yù)期的效果也得到了很好的反饋。

（二）設(shè)計(jì)節(jié)目流程

談話流程是談話類節(jié)目的重要元素，是談話類節(jié)目展開的基本線索，規(guī)定了談話類節(jié)目的內(nèi)容及其先后順序。談話節(jié)目進(jìn)行的過程就是主持人與嘉賓尋求關(guān)聯(lián)語(yǔ)境，進(jìn)行動(dòng)態(tài)順應(yīng)的過程。談話流程對(duì)談話類節(jié)目具有非同尋常的重要性，它不僅可以推動(dòng)談話的進(jìn)程，而且對(duì)談話內(nèi)容的深入也是十分重要的。一個(gè)好的談話流程可以使整個(gè)談話過程氛圍輕松而不輕浮，話題豐富又不空泛，內(nèi)容全面而不膚淺。但是設(shè)計(jì)節(jié)目流程的方案不是唯一的，它可以以各種形式出現(xiàn)，而且在節(jié)目的流程的實(shí)際操作中也存在著一種即興的策劃。

1.節(jié)目開場(chǎng)設(shè)計(jì)。節(jié)目的開場(chǎng)可以有很多的方式，可以根據(jù)嘉賓的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同形式的開場(chǎng)，而且不同形式開場(chǎng)得到效果也是各有千秋的。（1）交鋒型設(shè)計(jì)。這種情況需要主持人、編導(dǎo)不失時(shí)機(jī)的在節(jié)目一開場(chǎng)的時(shí)候，就根據(jù)人物與選題的實(shí)際情況，有分寸地展開思想上的沖突，我們稱之為交鋒型開場(chǎng)。（2）寒暄型設(shè)計(jì)。與交鋒型的緊張完全不同，這一類型的開場(chǎng)設(shè)計(jì)主要目的不在于制造沖突，吸引眼球，而重在與嘉賓迅速建立一種自然輕松的談話氛圍如同兩位已經(jīng)相識(shí)已久的老友，或是一見如故，相識(shí)恨晚。與平時(shí)我們與人見面時(shí)的寒暄非常相似。（3）創(chuàng)意型設(shè)計(jì)。所謂水無常態(tài)，文無定法。談話節(jié)目的開場(chǎng)也同樣可以充滿創(chuàng)意和新奇，以一種異于節(jié)目常規(guī)的方式設(shè)計(jì)開場(chǎng)。

以吉林衛(wèi)視《成功》欄目為例，提起李陽(yáng)，這位《瘋狂英語(yǔ)》的創(chuàng)始人，有著傳奇的奮斗經(jīng)歷。節(jié)目組編導(dǎo)第一次見到他的時(shí)候，就讓人極度震撼。在長(zhǎng)春的一個(gè)萬人體育管里，數(shù)千名學(xué)生和他一起瘋狂地大喊英語(yǔ)！

終于知道了何為“瘋狂”！不如就在這個(gè)詞上做文章吧。于是編導(dǎo)打算把 “瘋狂”的英文單詞“crazy”拆解一下，看看能不能有所收獲。捧著英語(yǔ)詞典翻了一上午，終于讓編導(dǎo)找到了五個(gè)單詞——confidence（信心），revolution（革命），aberration（離經(jīng)叛道），zeal（熱情）和yell（喊），并把這五個(gè)單詞連成一段話：李陽(yáng)被英語(yǔ)教育界認(rèn)為是一個(gè)離經(jīng)叛道者（aberration），他以極度的熱情（zeal），膨脹的信心（confidence），告訴所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，把英語(yǔ)喊（yell）出來吧。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)無疑是一場(chǎng)徹底的革命（revolution）。這種方法，被李陽(yáng)命名為“瘋狂英語(yǔ)”。編導(dǎo)決定，就用這樣的一段話作為這期節(jié)目的片花。

文字的部分想出來了，接下來就該體現(xiàn)電視的優(yōu)勢(shì)了。編導(dǎo)選擇了李陽(yáng)講座中一些狂熱的場(chǎng)面，配以節(jié)奏震撼的強(qiáng)勁音樂，爆炸式地突出這五個(gè)單詞。最后五個(gè)單詞同時(shí)在屏幕中出現(xiàn)，它們的首字母又重新組合，拼成新的單詞“crazy”。這樣的開場(chǎng)設(shè)計(jì)使得節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)收獲了意想不到的效果。

2.節(jié)目主體的設(shè)計(jì)。由于在前期策劃的時(shí)候無法事先預(yù)知，節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)的狀況，所以在前期策劃的時(shí)候要根據(jù)嘉賓的特點(diǎn)以及節(jié)目中涉及的一些故事點(diǎn)來設(shè)計(jì)節(jié)目的主體部分，而談話類節(jié)目有一個(gè)特點(diǎn)，就是參與談話節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)觀眾不是擺設(shè)，有參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，這也是談話節(jié)目的活力所在。因此可以設(shè)計(jì)在談話現(xiàn)場(chǎng)讓嘉賓和觀眾互動(dòng)起來，比如答題或者游戲，從而產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)所有人共享的信息，表達(dá)各自的觀點(diǎn)看法，形成談話場(chǎng)。也可以在節(jié)目中設(shè)計(jì)一些道具，是嘉賓更加全身心的融入到節(jié)目中來。

以吉林衛(wèi)視《成功》欄目為例在制作《車曉王麗云——一對(duì)母女一臺(tái)戲》這期的節(jié)目的時(shí)候就在節(jié)目的設(shè)計(jì)中加入了一些小道具。由于車曉的影迷叫做“小米” 所以在節(jié)目中設(shè)計(jì)了送東北特長(zhǎng)小米的環(huán)節(jié)，希望能夠使嘉賓有一種親切感。而在節(jié)目錄制的過程中主持人發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾對(duì)坐在自己面前的這位偶像表現(xiàn)出了極高的熱情，所以主持人臨時(shí)提議讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾每個(gè)人都寫一句相對(duì)車曉說的話，并將這些話藏在送給車曉的東北小米中。在節(jié)目的最后當(dāng)車曉接到節(jié)目組送出的禮物，并且在打開禮物的時(shí)候看到觀眾送給自己慢慢的祝福時(shí)，禁不住熱淚盈眶。

3.節(jié)目結(jié)尾的設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)意義上節(jié)目的結(jié)尾一般都是主持人對(duì)節(jié)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，把節(jié)目做到“有始有終”而這樣的結(jié)尾方式已經(jīng)形成一種固定的模式，也使許多觀眾有了一種厭倦感。所以就出現(xiàn)許多新的節(jié)目結(jié)尾設(shè)計(jì)。（1）開放式節(jié)目結(jié)尾。這種結(jié)尾方式最大的好處就是使節(jié)目變得更加的靈活，主持人可以在節(jié)目最后隨意的與嘉賓聊一下話題，這個(gè)話題可以與節(jié)目?jī)?nèi)容無關(guān)，可以是一些輕松的隨性的話題，這樣的結(jié)尾也可以使觀眾有一種輕松感（2）懸念式節(jié)目結(jié)尾。這種結(jié)尾方式其實(shí)是將一個(gè)談?wù)摰氖虑樵O(shè)計(jì)成一個(gè)懸念放在節(jié)目的最后，是觀眾在看過節(jié)目之后會(huì)有一些可以思考的空間，對(duì)節(jié)目和嘉賓有更多的探討。

三、談話類節(jié)目主持人在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的即興策劃

電視談話節(jié)目經(jīng)過選題、策劃的周密設(shè)計(jì)后，最后要通過現(xiàn)場(chǎng)錄制（或現(xiàn)場(chǎng)直播）體現(xiàn)出來，這是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。而既然是現(xiàn)場(chǎng)談話，那么就需要一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，所以營(yíng)造出一個(gè)“談話場(chǎng)”是至關(guān)重要的。即使前期的策劃的非常周密，同樣也不能確保主持人在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)完全的合理利用這些策劃，因?yàn)樵趫?zhí)行的過程中也存在許多的干擾因素，會(huì)對(duì)前期策劃的執(zhí)行有些阻礙。

在錄制《王皓——在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)》這期節(jié)目時(shí)，由于前期策劃中考慮到王皓是家鄉(xiāng)人，所以在前期的文案設(shè)計(jì)上都是以家鄉(xiāng)為線索來展開談話的。并且還了解了許多王皓童年練球的故事，希望這些回憶能帶動(dòng)起王皓，讓他把自己的故事表達(dá)的更加清楚、全面、豐富多彩。但是在現(xiàn)場(chǎng)錄制時(shí)，主持人一再的向王皓提起小時(shí)候的事，家鄉(xiāng)的事，但是這些都未引起王皓的注意。所以前期策劃的所有環(huán)節(jié)都不可能適用現(xiàn)場(chǎng)的情況。這時(shí)主持人就慢慢的轉(zhuǎn)移話題，與他聊了很多方面的話題，不斷地尋找突破點(diǎn)。最后在主持人的反復(fù)提問中，慢慢的走進(jìn)了王皓的世界，他開始與大家分享他的成功，他的失敗，他遇到的困難，他獲得的喜悅。就在前期策劃與現(xiàn)場(chǎng)效果完全相左的時(shí)候，主持人就應(yīng)該在現(xiàn)場(chǎng)即興的重新展開策劃，以確保節(jié)目的順利錄制。

在節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)錄制過程中出現(xiàn)的這些變化，都是我們的節(jié)目前期策劃的時(shí)候不可預(yù)知的。所以這就要求談話節(jié)目主持人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)要有即興策劃的能力。而這需要即興策劃的部分可以分為三類（以吉林衛(wèi)視《成功》欄目為例，分析談話類節(jié)目主持人的現(xiàn)場(chǎng)即興策劃）：

（一）調(diào)整與嘉賓談話的接入點(diǎn)

張亞東，他是一個(gè)音樂天才，他將音樂視為自己的生命，所以主持人決定從音樂這個(gè)話題入手。在談話一開始的時(shí)候，主持人就提出了幾個(gè)關(guān)于音樂的問題，可是并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，主持人發(fā)覺他的情緒很平常，沒有任何起伏。顯然這樣的一個(gè)話題沒有打動(dòng)他，從他的話語(yǔ)之間主持人意識(shí)到，音樂對(duì)他而言是非常重要的，可是他已經(jīng)將音樂融入了他的正常生活中的一部分，就像是吃飯和睡覺一樣平常的事，所以這樣的一種狀態(tài)，怎么可能引起他的注意？又怎么能達(dá)到我們想要的節(jié)目效果？可見，這個(gè)談話的介入方式是失敗了。

在這種情況下主持人既不能停止節(jié)目的錄制，因?yàn)檫@樣會(huì)影響嘉賓的情緒，也不能再繼續(xù)順著這個(gè)話題說下去，因?yàn)檫@樣會(huì)使嘉賓對(duì)談話的內(nèi)容越來越感到乏味。主持人該怎么辦呢？主持人忽然想到張亞東是很小就離開家里來到北京，一個(gè)人在北京“漂”了很久，是不是這樣一段艱難的經(jīng)歷，會(huì)打開我們走進(jìn)張亞東心靈的鑰匙呢？主持人試著將話題轉(zhuǎn)向了幾年前，一點(diǎn)點(diǎn)將問題拋給他，希望得到一個(gè)滿意的效果。但是對(duì)于那段經(jīng)歷張亞東的反映依然顯得過于平靜，主持人開始懷疑這個(gè)話題是不是又失敗了？可是一個(gè)人不管怎么樣的難相處，他的心里都一份情是溫暖的，那就是親情！

主持人問了亞東一個(gè)問題：“離開家這么久，有沒有覺得陪伴家人的日子太少了？”亞東先是停了幾秒鐘，然后嘆了一口氣，說：“當(dāng)年年輕氣盛，離開家覺得自己什么都不怕，只要堅(jiān)持就能成功。如今真的成功了，也隨之失去了很多……但我外婆去世的時(shí)候，我沒能陪在她的身邊，在我爸爸媽媽的病床前，也少了我這個(gè)做兒子的身影……”這時(shí)亞東的眼睛已經(jīng)含著淚水了，他的聲音也有最開始的平靜變得有些哽咽。

（二）根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)即興策劃

在錄制李玉剛節(jié)目的時(shí)候，他是一位以男扮女裝的形象出現(xiàn)在舞臺(tái)上的歌手，人物本身就具有很大的特點(diǎn)。在前期的設(shè)計(jì)中安排了很多噱頭，目的就是更充分的展現(xiàn)他自身具備的特色。節(jié)目組安排了樂隊(duì)，只要他開口唱，樂隊(duì)的伴奏就會(huì)更上，這樣一來嘉賓就會(huì)更愿意唱下去，而現(xiàn)場(chǎng)的觀眾也會(huì)隨著哼唱。

在節(jié)目錄制接近尾聲的時(shí)候，一切在前期文案中設(shè)計(jì)的情景，都一一得到了實(shí)現(xiàn)，而且收獲了意想不到的效果。而且安排李玉剛以一首《新貴妃醉酒》作為本期節(jié)目的結(jié)束曲，就在李玉剛唱的時(shí)候，主持人選擇與觀眾坐在一起，并且及時(shí)的與觀眾進(jìn)行溝通，因此就有了在第二段開始唱的時(shí)候，幾位女觀眾起身拿著麥克風(fēng)和李玉剛一起合唱的情景。而這樣的一次沒有經(jīng)過彩排的演出卻得到了一會(huì)尋常的效果。李玉剛也在為現(xiàn)在觀眾能夠如此的熟悉自己的作品而十分的感動(dòng)，就在這樣的互動(dòng)下節(jié)目完美的收?qǐng)觥?/p>

（三）根據(jù)嘉賓情緒變化即興策劃

在對(duì)奧運(yùn)冠軍張國(guó)政這期節(jié)目錄制前的策劃時(shí)，主持人就提議將這期節(jié)目的主線定位在“戰(zhàn)勝年齡”上，這樣更突出這位奧運(yùn)冠軍的與眾不同。但是又不想讓這期節(jié)目變得煽情，更多的是希望他的故事能激勵(lì)更多的人。

在錄制節(jié)目的時(shí)候，主持人一直在圍繞著節(jié)目的定位引導(dǎo)張國(guó)政，但是張國(guó)政每當(dāng)提起自己在訓(xùn)練中承受的那些壓力時(shí)，就多次無法控制自己的情緒。作為主持人這時(shí)既不能阻止嘉賓的情緒，也不能讓嘉賓這樣繼續(xù)下去，這個(gè)時(shí)候主持人將話題轉(zhuǎn)到了他的妻子身上。張國(guó)政在獲得金牌的時(shí)候，在電視機(jī)前向他的妻子大聲說：“我愛你”的那一幕，對(duì)觀眾來說是太熟悉不過了，所以提起他的妻子，讓張國(guó)政心中溢滿了溫情，所以他慢慢平靜了自己的心情。張國(guó)政是一個(gè)唱歌的愛好者，他自己說在獲得成功的時(shí)候，他會(huì)大聲歌唱；在受到打擊的時(shí)候，他會(huì)大聲歌唱；在訓(xùn)練時(shí)受傷的時(shí)候，大也會(huì)大聲歌唱。在錄制張國(guó)政這期節(jié)目時(shí)，節(jié)目組就決定讓張國(guó)政在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)演唱歌曲。當(dāng)張國(guó)政在節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)演唱《掌聲響起》的時(shí)候，當(dāng)有很多觀眾忍不住隨著哼唱的時(shí)候，節(jié)目導(dǎo)演臨時(shí)決定在大屏幕上播放張國(guó)政奧運(yùn)賽場(chǎng)上比賽、受傷、登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、留下眼淚的一系列畫面。

這樣的畫面在平時(shí)看來可能只是引起人們心中的一絲敬畏，而在此時(shí)此刻的現(xiàn)場(chǎng)，人們?cè)诳吹竭@樣的畫面時(shí)，就更能將自己的投入到其中，就更能深刻的理解一個(gè)奧運(yùn)冠軍的不容易，一個(gè)要戰(zhàn)勝年齡的奧運(yùn)冠軍更加的不容易。當(dāng)然在對(duì)節(jié)目的策劃中夜是會(huì)存在許多符合節(jié)目預(yù)期效果的策劃，這種情況下主持人在現(xiàn)場(chǎng)的執(zhí)行過程中可以按照預(yù)期策劃的情況進(jìn)行節(jié)目的錄制。

四、結(jié) 語(yǔ)

要做好電視談話節(jié)目，必須強(qiáng)化主持人的策劃能力。每期談話節(jié)目的主題、結(jié)構(gòu)氣氛，都要經(jīng)過精心策劃，著意包裝，并通過主持人表現(xiàn)出來。因此前期的策劃與現(xiàn)場(chǎng)的即興策劃就成了“主持人策劃”中比較受到重視的部分。其實(shí)除了這兩個(gè)部分以外“主持人策劃”還有一個(gè)值得關(guān)注的部分，那就是后期的推廣。

當(dāng)一期節(jié)目的經(jīng)過精心的策劃并順利錄制以后，如何將這期節(jié)目更好的進(jìn)行包裝推廣就成了“主持人策劃”中的重要部分。后期的策劃主要是推廣即將要播出的節(jié)目，以怎樣的方式進(jìn)行包裝，怎么樣的方式進(jìn)行宣傳推廣都是后期策劃重要考慮的問題。此外，在節(jié)目播出之后及時(shí)聽取觀眾對(duì)節(jié)目的反饋，并妥當(dāng)處理觀眾的意見建議，這也是在今后的節(jié)目策劃中需要重視的部分。

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篇5

關(guān)鍵詞：電視談話節(jié)目文化意義

從20世紀(jì)90年代后期起，電視談話節(jié)目大行其道，成為影響中國(guó)社會(huì)價(jià)值觀念和行為方式的重要因素，同時(shí)也體現(xiàn)出市場(chǎng)化大環(huán)境中受眾的文化選擇逐步走向多元化和開放的社會(huì)文化特征。傳播學(xué)者陸曄認(rèn)為“電視在現(xiàn)代社會(huì)中越來越成為重要的文化情景。在這個(gè)意義上，電視談話節(jié)目不僅把傳統(tǒng)上私人領(lǐng)域的文化元素和社會(huì)公共領(lǐng)域交織在一起?！至挚偪偟碾娨曊勗捁?jié)目，為我們提供了電視受眾和電視節(jié)目的關(guān)系基礎(chǔ)上，一個(gè)透視社會(huì)文化格局特征的樣本，并最終幫助我們進(jìn)一步了解電視作為社會(huì)文化傳感器，對(duì)于當(dāng)代社會(huì)多元與開放的文化品格表達(dá)和塑造的作用?！雹?/p>

一、人際傳播介入大眾傳播，提高電視文化傳播效力

電視談話節(jié)目中，人際傳播對(duì)大眾傳播的有效介入使節(jié)目本身具有了獨(dú)特的視覺價(jià)值和審美價(jià)值，進(jìn)一步提高了電視文化傳播的效力。

電視談話節(jié)目主持人以人際傳播的方式介入整個(gè)傳播過程，在大眾傳播中實(shí)現(xiàn)了人際傳播的最優(yōu)化。作為媒介與受眾之間的“感情、信息交流的橋梁與紐帶”的談話節(jié)目主持人，神情自然、親切隨和、落落大方，與現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓及觀眾作真誠(chéng)的交流，在媒介和受眾之間營(yíng)造了一種虛擬的人際交流情境，使大眾傳播擺脫了媒介機(jī)器的冷漠與單調(diào)，縮短了熒屏與受眾之間的心理距離，最大程度地拆除了電視與受眾之間的藩籬與壁壘。美國(guó)著名談話節(jié)目主持人奧普拉·溫弗瑞把對(duì)觀眾和嘉賓生活的關(guān)注凝聚在傾聽中，通過平等的交流和對(duì)話把談話的主題逐步引向深入。在她的節(jié)目中，經(jīng)常涉及到性、虐待兒童、吸毒、社會(huì)暴力等非常敏感非常刺激的話題，更有與上司不和、飲食過度、缺乏自信、尊嚴(yán)受損這類個(gè)體化和心理因素很強(qiáng)的話題。但在她極富耐心和魅力的帶動(dòng)和啟發(fā)下，來自普通人群的嘉賓和現(xiàn)場(chǎng)觀眾傾談出他們真實(shí)的生活感受，表露他們個(gè)人心中的隱秘，并通過這種傾訴來緩解郁結(jié)心底的壓力。她非常真誠(chéng)地對(duì)于每一個(gè)內(nèi)心痛苦的在場(chǎng)者都表現(xiàn)出深切的同情，這使得現(xiàn)場(chǎng)觀眾和電視機(jī)前的觀眾覺得她更像一個(gè)關(guān)心他們的鄰居和好朋友。美國(guó)傳播學(xué)者唐·庫(kù)什曼說，“一個(gè)人想要進(jìn)入人際溝通，不需要首肯對(duì)方的每個(gè)想法，但必須把對(duì)方作為一個(gè)獨(dú)特自我或重要的個(gè)人加以支持，積極的尊重對(duì)這種互動(dòng)來說是最基本的”。②

電視談話節(jié)目不僅是一個(gè)開放的平臺(tái)，更是一個(gè)感情表達(dá)和交流的盛宴。主持人、嘉賓和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的共同參與，無論在觀念意識(shí)上和情感態(tài)度上，還是在傳播視點(diǎn)和傳播手法的表達(dá)上，開放型的電視傳播都打破了以往“我傳你受”的單向關(guān)系，使傳播者與受眾保持一種平和對(duì)等交流的狀態(tài)，進(jìn)一步引入了人際傳播機(jī)制，使得互動(dòng)性增強(qiáng)，親和力顯現(xiàn)，最終提高了電視文化傳播效力。

二、構(gòu)建大眾話語(yǔ)空間，拓展公共領(lǐng)域

相對(duì)于西方國(guó)家，中國(guó)電視談話節(jié)目雖然起步比較晚，但它從一開始就給受眾帶來了一個(gè)健康的交流空間和多視角的文化碰撞。從其本質(zhì)來講，電視談話節(jié)目形式是通過建立一種全國(guó)或地域性的談話系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)它作為“公共領(lǐng)域”功能的。它為大眾提供了一種類似于中國(guó)古代議事廳那樣的大眾話語(yǔ)的公共空間。

“公共空間”最早是由漢娜·阿倫特提出的，后來德國(guó)法蘭克福學(xué)派的代表人物哈貝馬斯將它發(fā)展為“公共領(lǐng)域”的概念。哈貝馬斯認(rèn)為“公共領(lǐng)域”是指市民可以自由表達(dá)以及溝通意見，以形成民意或共識(shí)的社會(huì)生活領(lǐng)域，其條件是所有人應(yīng)有相等的表達(dá)機(jī)會(huì)，參與者以私人身份參加自主性的聚會(huì)，而討論的主題以公共事物為主。他認(rèn)為：“不管怎樣，大眾傳媒充當(dāng)了個(gè)人疾苦和困難的傾訴、生活忠告的權(quán)威人士：它們提供了充分的認(rèn)同機(jī)會(huì)，在公共鼓勵(lì)和服務(wù)的基礎(chǔ)上，私人領(lǐng)域獲得了再生。原先內(nèi)心領(lǐng)域與文學(xué)公共領(lǐng)域之間的關(guān)系顛倒了過來：與公共領(lǐng)域相關(guān)的內(nèi)心現(xiàn)象逐漸讓位于一種以內(nèi)心領(lǐng)域相關(guān)的客觀化現(xiàn)象。在某種程度上，私人生活的問題被吸收到公共領(lǐng)域當(dāng)中，在新聞機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，這一問題即便沒有得到徹底的解決，也至少被公開化了。另一方面，正是通過這樣一種公開化過程，由大眾傳媒建立起來的領(lǐng)域獲得了次內(nèi)心領(lǐng)域的特征，而私人意識(shí)也得以提升?！雹墼诠愸R斯看來，隨著公眾由主要依靠閱讀書籍（文學(xué)）變?yōu)橐揽慨媹?bào)、雜志、廣播、電視等現(xiàn)代傳媒來進(jìn)行溝通，文學(xué)公共領(lǐng)域消亡了，隨著文化批判的公眾逐漸轉(zhuǎn)變成文化消費(fèi)的公眾，公共領(lǐng)域本身在消費(fèi)公眾的意識(shí)中被嚴(yán)重的私人化了。這主要表現(xiàn)在原來高高在上的公眾領(lǐng)域變成了私人生活故事的領(lǐng)域，大眾傳媒就是理想型的公共領(lǐng)域，尤以電視為代表。

電視談話節(jié)目正是構(gòu)建了這樣一個(gè)公共的大眾話語(yǔ)空間，讓普通人在電視熒屏上表達(dá)對(duì)某一事件的看法，談?wù)撜鎸?shí)生活的體驗(yàn)，傾訴生活中隱秘的部分，從中獲得一種心理慰藉和精神宣泄?！半娨暶浇闉榇蟊姷慕涣魈峁┝思夹g(shù)條件，可以說為大眾構(gòu)建了一個(gè)可供自由交流的公共大廈，一個(gè)談話的場(chǎng)所，具有社會(huì)公共空間的性質(zhì)，提供了可以發(fā)展談話節(jié)目的大眾話語(yǔ)空間，在培養(yǎng)觀眾的話語(yǔ)習(xí)慣，給予社會(huì)一種良性推動(dòng)上具有其他節(jié)目形態(tài)所不及的作用。”④

電視談話節(jié)目是將人際傳播與大眾傳播相結(jié)合而產(chǎn)生的最接近原生態(tài)的節(jié)目樣式，在寬松和開放的聊天氣氛中，一個(gè)嶄新的公共話語(yǔ)空間也初步形成。在這個(gè)意義上，電視談話節(jié)目的出現(xiàn)和盛行，是對(duì)逐漸消逝的社會(huì)空間的一個(gè)拯救，拓展了社會(huì)的文化空間和生活空間，也大大拓展了社會(huì)的公共領(lǐng)域。

三、確立民本文化風(fēng)格，弘揚(yáng)人文精神

在電視“平民化”過程中誕生的談話節(jié)目使得電視不再是“一臺(tái)發(fā)號(hào)施令的機(jī)器”，轉(zhuǎn)而以平民的視角關(guān)注生活，以受眾的興趣作為話題設(shè)置依據(jù)，并邀請(qǐng)受眾或其代言人出場(chǎng)。主持人、嘉賓和受眾代表暢所欲言，各抒己見?！罢麄€(gè)談話現(xiàn)場(chǎng)和談話過程成為一個(gè)開放的信息場(chǎng)，在這個(gè)場(chǎng)中，電視從云端重新回歸受眾，重新成為平民百姓享有平等話語(yǔ)權(quán)的平臺(tái)”，⑤確立了以民為本的文化風(fēng)格。一批以普通大眾、尋常百姓為主體的電視談話節(jié)目，如《實(shí)話實(shí)說》、《往事》、《聊天》、《講述》、《熒屏連著你和我》、《天下父母》等注重普通人的生活，極力挖掘普通人身上的不尋常故事，謳歌普通人的真實(shí)情感，努力追求平民視角和紀(jì)錄風(fēng)格。節(jié)目將平民百姓請(qǐng)進(jìn)直播室，讓昔日隔屏如隔山的主持人與觀眾面對(duì)面談話、交流，直接參與節(jié)目的制作。電視談話節(jié)目通過“談話”的方式審視著世俗社會(huì)人們的悲歡離合，也在探究人物真實(shí)的內(nèi)心世界。越來越多的平民百姓以各種各樣的形式參與到電視的傳播當(dāng)中，他們帶著自己的故事和困惑走進(jìn)電視。普通百姓不再是普通觀眾，而逐漸成為能夠向大眾傳播的電視節(jié)目的主角。

對(duì)平民主義的追求，是中國(guó)電視在社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步下的一種回應(yīng)，更是人對(duì)媒介自身的一種全新的認(rèn)識(shí)?！爸v述老百姓自己的故事”、“讓老百姓說自己的話”，電視談話節(jié)目以平民化的風(fēng)格、平等的交流氛圍、大眾的話題重新成為表述普通人思想理念和價(jià)值觀的公共論壇?！秾?shí)話實(shí)說》選擇老百姓喜聞樂見的話題和敘事方式，是一個(gè)最大眾化的節(jié)

目。節(jié)目中平民百姓走上熒屏，發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，袒露自己的心跡和經(jīng)歷。

電視談話節(jié)目除了體現(xiàn)一種對(duì)平民化的文化追求，也深刻彰顯了人文關(guān)懷的精神。人文精神是一種以人為本的精神，是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切。人文關(guān)懷突出地體現(xiàn)了以人為本的思想，它不僅要求人們關(guān)注社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造，關(guān)注社會(huì)的變遷，更要關(guān)注人的社會(huì)行為，關(guān)注支配這些行為的人的精神品格、信念、理想與尊嚴(yán)。

如今的電視談話節(jié)目讓人強(qiáng)烈地感受到了體現(xiàn)在創(chuàng)意、編導(dǎo)、制作中的一種“以人為主體、以人為對(duì)象的思想”，“一種對(duì)人的關(guān)注”的人文精神。我們從普通人的生存空間、生存境遇中感受到一種對(duì)人的關(guān)懷，通過節(jié)目中人物的日常遭遇、人物的心態(tài)和困惑，講述人們的生活方式、價(jià)值取向和情感體驗(yàn)，進(jìn)而深入到人的心靈深處，給觀眾一種心靈的觸動(dòng)，一種對(duì)于生命和生存的感悟，使我們從這種對(duì)周圍人的感動(dòng)中體會(huì)到一種人與人之間的溝通、理解與愛，感受到一種對(duì)于生活和生命的熱愛，傳達(dá)出對(duì)于人和生活的一種關(guān)懷。電視談話節(jié)目不僅在于讓人看到人，還在于讓人看清人，充分體現(xiàn)了百姓的思想、情感、意愿、性格和情操，充分體現(xiàn)了對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值的關(guān)懷和維護(hù)。

四、滿足受眾文化需求，舒緩精神壓力

電視談話節(jié)目一方面滿足“傾聽”的需求，另一方面張揚(yáng)“傾訴”的魅力，把關(guān)注的視點(diǎn)轉(zhuǎn)移到普通百姓身上?！罢勗挕边@種方式更是讓社會(huì)普通百姓通過各種大眾文化途徑直接參與進(jìn)來，以對(duì)話、談心等方式表達(dá)內(nèi)心情感，盡情傾訴心中的喜悅、煩惱、困惑，甚至是憤怒、不平。同時(shí)，談話節(jié)目也使普通百姓獲得了傾訴的現(xiàn)實(shí)空間，以談話者的角色充分展露自己對(duì)平凡人生的種種智慧的洞見以及他們平凡中崇高的人生態(tài)度。鳳凰衛(wèi)視的《鏘鏘三人行》把朋友間隨心所欲的、沒有任何約束的聊天搬上熒屏，同時(shí)將豐富多彩的娛樂元素引入談話節(jié)目，從信手拈來的話題出發(fā)，肆意發(fā)揮，天馬行空……無主題的漫談?wù)缗笥验g聚會(huì)的閑聊，最大限度地保持了人們?nèi)粘Ｕ勗挼脑鷳B(tài)。“不求高度，只求廣度；不求深度，只求溫度；不求結(jié)論，只求趣味”的節(jié)目定位，盡情追求當(dāng)下世俗的快樂，滿足了受眾追求娛樂的文化心理需求。

電視談話節(jié)目通過“談話”這種最古老的交流方式，與“電視”這種現(xiàn)代最普遍的傳媒手段相結(jié)合，有效地滿足了當(dāng)代中國(guó)人的現(xiàn)實(shí)心理需求，解除了經(jīng)濟(jì)社會(huì)給他們帶來的沉重的道德倫理困惑，讓他們從沉重的心理壓力和種種迷惘中緩解和解脫出來，也獲得一種文化舒緩。同時(shí)，它還把普通人悲歡離合展現(xiàn)出來，讓人們知道不僅是自己在飽受磨難，別人也同樣有煩惱和痛苦，掙扎和奮斗，從而使人們平靜下來，以一種平常的心態(tài)來對(duì)待生活，對(duì)待現(xiàn)實(shí)。

電視談話節(jié)目作為一種表述方式的創(chuàng)新，其意義不僅在于為人們提供了一個(gè)說話的場(chǎng)所，更重要的是它體現(xiàn)了一種思維方式的革新，即人人都有平等交流、表達(dá)意見的權(quán)利。總而言之，電視談話節(jié)目在我國(guó)還有非常廣闊的發(fā)展空間和良好的發(fā)展前景，隨著電視節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)范有序，一個(gè)真正的公眾平等對(duì)話、開放交流溝通、眾聲喧嘩的電視談話時(shí)代終將到來。

注釋

①時(shí)統(tǒng)宇：《電視批評(píng)理論研究》[M]，中國(guó)廣播電視出版社，2003年，第237頁(yè)。

②朱菁：《從談話節(jié)目的崛起看電視傳播觀念的轉(zhuǎn)變》【J】，《電視研究》2001年第1期。

③[德]哈貝馬斯：《公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型》【M】，學(xué)林出版社1999年，第198頁(yè)。

篇6

喜歡跨專業(yè)學(xué)生

雖說術(shù)業(yè)有專攻，但還是有些專業(yè)在培養(yǎng)“雜家”，比如新聞、管理等，需要掌握多方面的知識(shí)才能把專業(yè)做好。電影學(xué)也是一個(gè)“雜家”，而且是其中最文藝的一個(gè)。很多專業(yè)的導(dǎo)師不喜歡跨專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)榭鐚I(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但電影學(xué)專業(yè)非常歡迎跨專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)殡娪氨旧砭褪莻€(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)，多元的知識(shí)背景非常重要。

筆者本科就讀于浙江傳媒學(xué)院，學(xué)習(xí)廣播電視新聞學(xué)專業(yè)。大二時(shí)學(xué)校開了DV課和剪輯課，一向?qū)兝碚摫容^反感的我終于有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，于是瘋狂地?zé)釔凵狭伺钠图糨?，并希望日后可以讀個(gè)實(shí)踐與理論結(jié)合的藝術(shù)類專業(yè)，于是打算報(bào)考數(shù)字電影技術(shù)方面的研究生。經(jīng)過仔細(xì)地查詢與對(duì)比，最終選擇了北京電影學(xué)院電影學(xué)專業(yè)數(shù)字電影技術(shù)方向，并如愿以償。和其他專業(yè)一樣，電影學(xué)的專業(yè)方向里有的側(cè)重實(shí)踐，有的側(cè)重理論，這些都在學(xué)術(shù)型的項(xiàng)目中有所體現(xiàn)，而非專業(yè)碩士（藝術(shù)碩士MFA）。

電影學(xué)相當(dāng)大的一部分方向重視理論，這些重理論的方向其實(shí)也是交叉學(xué)科的“雜家”專業(yè)，非常適合跨專業(yè)的有復(fù)合知識(shí)背景的考生報(bào)考。如中國(guó)電影史、外國(guó)電影史等，與歷史學(xué)有所交叉；電影批評(píng)、視聽文化研究等，與文藝學(xué)有所交叉；國(guó)際電影文化傳播、電影文化研究，與傳播學(xué)有所交叉；影視制片、電影市場(chǎng)營(yíng)銷，與工商管理學(xué)有所交叉……從理論方面看電影學(xué)，這也是個(gè)“大雜燴”。

如果你想做演員，讀電影學(xué)專業(yè)也是非常合適的。即使是從事理論方面，多角度的知識(shí)積累能讓你更深刻地了解電影，能讓你站在一個(gè)新的高度去認(rèn)識(shí)電影，通過學(xué)習(xí)和解析優(yōu)秀的作品，能知道哪種風(fēng)格更適合你，該如何去表演。而且，腹有詩(shī)書氣自華，三年研院生活一定會(huì)讓你更有氣質(zhì)，更懂得表演的內(nèi)涵。而在藝術(shù)學(xué)院的大環(huán)境里，你有機(jī)會(huì)接觸到更多的導(dǎo)演、制片人等，進(jìn)入這個(gè)圈子的概率更大。

如果你喜歡動(dòng)手，選擇實(shí)踐類的方向一定非常適合，因?yàn)槟愕淖x研生活絕不是只坐在屋子里埋頭苦讀，更多的是通過實(shí)踐看到自己的作品，獲得成就感。這類方向包括電影攝影創(chuàng)作及理論、電影聲音創(chuàng)作及理論、影像視覺效果研究、電影表演創(chuàng)作及理論等，如果你有音樂樂理知識(shí)、攝像基礎(chǔ)等，學(xué)起來就更加得心應(yīng)手。如果你喜歡在片場(chǎng)跑，喜歡背著攝影機(jī)在大街小巷穿梭，那這類專業(yè)對(duì)于你來說最適合不過，將專業(yè)和愛好結(jié)合起來，是件幸福的事情。

說電影學(xué)是最文藝的“雜家”專業(yè)，一點(diǎn)也不為過。筆者的讀研生活無比文藝：上午有時(shí)候會(huì)去上一節(jié)課，而大部分時(shí)間，都是和導(dǎo)師、同學(xué)真正走進(jìn)片場(chǎng)實(shí)踐。下午常常與幾個(gè)同學(xué)聚在一起，一人一杯咖啡或奶茶，一起看電影，邊拉片子邊說自己的看法，有時(shí)候常常會(huì)引起爭(zhēng)論，甚至吵到面紅耳赤。導(dǎo)師會(huì)在這個(gè)時(shí)候奇跡般地出現(xiàn)在門口，微笑著看著我們爭(zhēng)執(zhí)，然后緩緩地說：“思想要碰撞才能有火花??！”然后和我們圍坐在一圈，一起談電影。而最激動(dòng)的時(shí)刻，就是從片場(chǎng)回來，帶著滿滿的素材坐在電腦前剪輯了。從零零散散的片段，到連貫流暢的小短片，也許要耗費(fèi)幾個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)通宵，可當(dāng)那些美好的瞬間呈現(xiàn)在眼前時(shí)，滿滿的都是幸福感。如果你覺得這類專業(yè)只是不務(wù)正業(yè)地整天跑場(chǎng)子，剪片子，而不需要看書，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，雖然這類專業(yè)非常重視實(shí)訓(xùn)，但是沒有深厚的理論積淀和審美素養(yǎng)，即使技術(shù)方面再精湛，也很難做出好片子。

無論你選擇電影學(xué)的哪個(gè)方向，在課程設(shè)置方面，都會(huì)涵蓋以下這些內(nèi)容：中國(guó)電影史論、影視學(xué)基礎(chǔ)理論、世界電影史論、經(jīng)典影片解讀、影視傳播與大眾文化、影視造型藝術(shù)、影視評(píng)論寫作、影視營(yíng)銷策劃、影視文學(xué)創(chuàng)作、影視編導(dǎo)與制作、視聽語(yǔ)言、DV實(shí)踐、紀(jì)錄片剪輯等。從創(chuàng)作到理論，都有所涉及。

就業(yè)：痛并快樂著

經(jīng)歷完2到5年文藝的唯美的研院生活，大家都要直接面臨一個(gè)問題――就業(yè)。電影專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向五花八門，也很有文藝特色。筆者將以五位師兄師姐的真實(shí)就業(yè)情況為例，來分析這個(gè)專業(yè)的就業(yè)情況。

大師兄在電影制片廠的拍攝室工作，每天都扛著攝影機(jī)實(shí)操，笑稱自己是“片場(chǎng)民工”，過得非常充實(shí)，自得其樂。電影制片廠一般包括總編室、導(dǎo)演室、拍攝室、美術(shù)室、音樂創(chuàng)作室、制片室、編刊室以及美工、照明、錄音、化裝、服裝、道具、剪輯、特技等車間，甚至還有自己的洗印廠和電影樂團(tuán)，吸引了很多電影學(xué)專業(yè)學(xué)生，專業(yè)既對(duì)口，又有挑戰(zhàn)性。但是這份工作的獲得往往需要過五關(guān)斬六將，非常不易。因?yàn)楦珜?shí)操技能，所以研究生學(xué)歷未必是個(gè)加分項(xiàng)，甚至因?yàn)槟挲g原因受到限制。很多制片廠喜歡年紀(jì)偏小的求職者，因?yàn)榫ν?，體力也更好，學(xué)習(xí)新技術(shù)上手快?，F(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校、大專院校等開始開設(shè)影視制作相關(guān)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)年齡小，動(dòng)手能力非常強(qiáng)，是研究生在職場(chǎng)上的有力競(jìng)爭(zhēng)者。此外，這份工作對(duì)體力的要求也比較高，有時(shí)候需要徹夜的拍片或剪輯，作息極不規(guī)律，常常會(huì)黑白顛倒，不太適合女孩或者體質(zhì)不太好的人從業(yè)。

二師兄在影視公司工作，同時(shí)做劇本的篩選和后期剪輯，收入頗豐，而且如愿泡在了劇本堆里，感覺良好。但與之相隨的是常常會(huì)頭痛，視力也每況愈下，因?yàn)橐L(zhǎng)期對(duì)著電腦工作，從寫作到剪輯，都很耗費(fèi)視力。這類工作和銷售的性質(zhì)有一點(diǎn)相似，就是底薪不高，多勞多得，一般承接電視臺(tái)一期節(jié)目就能賺一萬元左右。所以二師兄偶爾會(huì)感慨：雖然現(xiàn)在拿了高級(jí)白領(lǐng)的工資，但都是拼命賺來的！當(dāng)然，找到這份工作也不容易，一般公司不太喜歡應(yīng)屆畢業(yè)生，也不是很看重碩士學(xué)歷。這是個(gè)純技術(shù)活，只懂理論的人很難勝任。

三位師姐的工作時(shí)間和性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，也比較符合大部分女孩的理想。

大師姐在市藝術(shù)創(chuàng)作研究所從事文藝?yán)碚摴ぷ?，專業(yè)也非常對(duì)口。這類研究所一般有創(chuàng)作研究室、理論研究室等。工作往往比較清閑，甚至實(shí)行彈性工作制，不用天天坐班，但是因?yàn)槭瞧胀ǖ氖聵I(yè)單位，收入并不高，一般畢業(yè)時(shí)的工資在兩千元左右（三線城市），在一線城市會(huì)相對(duì)高一點(diǎn)。因?yàn)槭鞘聵I(yè)編，招聘的人數(shù)非常少，很多三線城市的藝術(shù)研究所都出現(xiàn)過中國(guó)傳媒大學(xué)的博士畢業(yè)生參加應(yīng)聘而未能如愿的現(xiàn)象。

二師姐在藝術(shù)學(xué)院做行政。即使是行政，應(yīng)聘時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。因?yàn)榧幢闶撬囆g(shù)學(xué)院的行政人員也對(duì)專業(yè)沒有硬性的要求，所以相當(dāng)于你在與所有專業(yè)的本碩博畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)。在高校工作的最大優(yōu)點(diǎn)就是工作穩(wěn)定，而且有兩個(gè)假期，相對(duì)悠閑，但收入不高。二師姐正在努力考博，希望可以做老師。有電影學(xué)博士點(diǎn)的高校和研究院并不多，如果讀到博士，不太挑城市和學(xué)校的話，到高校任教還是不難的。主要的問題在于，每年各大高校委培博士的指標(biāo)少之又少，往往要論資排輩，何時(shí)可以讀博難以預(yù)料。所以如果想以做行政為跳板，轉(zhuǎn)行到教學(xué)崗，難度非常大。

另一位師姐在雜志社做編輯，做影視評(píng)論方向，多年的積累使她工作得如魚得水，朝九晚五的工作也很愜意。各類與電影相關(guān)的雜志社、報(bào)社每年吸納不少碩士生。編輯的工作時(shí)間還算穩(wěn)定。收入方面，在北京剛?cè)胄械拇T士薪資在4000-5000，但每年增幅很小。尤其是娛樂記者，要經(jīng)常在各種會(huì)和片場(chǎng)之間奔波，生活極度不規(guī)律，有時(shí)還要看明星和助理的臉色行事，不過收入較高。

此外，電影學(xué)這類專業(yè)也可以選擇到黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作。有一部分人在機(jī)關(guān)從事新聞宣傳工作，上手也非常快。或者到各類企業(yè)從事文秘、行政等工作的也非常多，通過幾年的專業(yè)訓(xùn)練，本專業(yè)學(xué)生往往領(lǐng)悟力極強(qiáng)，文筆也不錯(cuò)，能勝任很多崗位，競(jìng)爭(zhēng)力一點(diǎn)不比行政管理和中文、新聞的學(xué)生弱。

院校推薦

1.北京電影學(xué)院

北京電影學(xué)院是優(yōu)秀電影人的搖籃，也承載著太多文藝青年的夢(mèng)想，如果你有志做電影這一行，那么能到北京電影學(xué)院學(xué)習(xí)，便是最大幸事。該校電影學(xué)專業(yè)開設(shè)國(guó)際電影傳播、影像視覺效果研究、數(shù)字電影技術(shù)等14個(gè)方向，分設(shè)在文學(xué)系、表演學(xué)院、攝影系、錄音系、管理系、電影學(xué)系、影視技術(shù)系、動(dòng)畫學(xué)院、基礎(chǔ)部等。近年來日本動(dòng)畫火爆，動(dòng)畫學(xué)院的日本動(dòng)畫理論研究方向吸引了大量考生。而隨著越來越多優(yōu)秀國(guó)外影片的引進(jìn)，基礎(chǔ)部的電影文化傳播（電影翻譯）方向也將成為報(bào)考熱門。

2.中國(guó)藝術(shù)研究院

中國(guó)藝術(shù)研究院是全國(guó)唯一的一所國(guó)家級(jí)綜合性藝術(shù)科研機(jī)構(gòu)，是文化部部屬科研單位。如果你向往科研單位的學(xué)術(shù)氛圍，中國(guó)藝術(shù)研究院是個(gè)不錯(cuò)的選擇。2013年招收全日制藝術(shù)學(xué)學(xué)位碩士研究生81名，全日制藝術(shù)碩士（實(shí)踐類）專業(yè)學(xué)位研究生43名，有明確的參考書目供大家復(fù)習(xí)。需要注意的是，考取該單位的碩士生應(yīng)交納研究生培養(yǎng)費(fèi)，每人每年18000元（不含食宿費(fèi)），藝術(shù)碩士每人每年20000元（不含食宿費(fèi)）。

3.南京大學(xué)

南京大學(xué)的電影學(xué)專業(yè)隸屬于文學(xué)院，這也是其特色。南大電影學(xué)分為戲劇影視理論與批評(píng)、戲劇影視文學(xué)、電影理論與批評(píng)、電影史等方向，招生人數(shù)很少，所以含金量非常高，畢業(yè)生廣受好評(píng)。本校也有該專業(yè)的本科專業(yè)――戲劇影視文學(xué)專業(yè)，所以外?？忌?jìng)爭(zhēng)非常激烈。

4.上海大學(xué)

在上海的眾多院校中，上海大學(xué)并非一流名校，卻以文科專業(yè)見長(zhǎng)，有自己的特色，是“211工程”大學(xué)。該專業(yè)分為電影理論與批評(píng)、中外電影史、電影制片管理、電影導(dǎo)演研究4個(gè)方向，2013年招生12人，特別歡迎有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的考生報(bào)考。

5.重慶大學(xué)

重慶大學(xué)雖然是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家首批“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高水平研究型綜合大學(xué)，但因?yàn)榈乩砦恢玫脑颍鋱?bào)考熱度不是很大，這一點(diǎn)值得考研人注意。電影學(xué)專業(yè)隸屬于美視電影學(xué)院，是重慶大學(xué)和香港美視電力集團(tuán)合作辦學(xué)。不要被公司冠名所誤導(dǎo)，它是重慶大學(xué)26個(gè)學(xué)院之一，和其他二級(jí)學(xué)院沒有任何區(qū)別。招收電影表演創(chuàng)作及理論研究、導(dǎo)演藝術(shù)創(chuàng)作及理論研究、影視攝影藝術(shù)創(chuàng)作及理論研究、電影編劇理論及研究碩士研究生。

2012年、2013年戲劇與影視文學(xué)專業(yè)

全國(guó)各院校排名及分?jǐn)?shù)線

分區(qū)：

*A類考生：報(bào)考地處一區(qū)招生單位的考生。

*B類考生：報(bào)考地處二區(qū)招生單位的考生。

篇7

關(guān)鍵詞 教育技術(shù)學(xué)；信息化社會(huì)；信息化技術(shù)；專業(yè)構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2013）06-0011-03

在信息化社會(huì)中，如何正確理解現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)之間的密切關(guān)系？如何正確理解教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)和教育技術(shù)專業(yè)建設(shè)？教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)與教育技術(shù)專業(yè)建設(shè)如何適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等綜合性技術(shù)人才的需求？要想回答這些問題，必須理清教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，以及現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的關(guān)系。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)與信息化社會(huì)之間的關(guān)系

信息化社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，與現(xiàn)代教育技術(shù)賴以支撐的計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)有異曲同工之妙，具有相同目的指向，是為信息社會(huì)服務(wù)的技術(shù)手段。現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是構(gòu)成信息化社會(huì)的重要組成部分，而且是為信息化社會(huì)培養(yǎng)、造就大批站在信息技術(shù)前沿人才的重要學(xué)科。因而，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的構(gòu)建必須在符合信息化社會(huì)要求的大前提下實(shí)現(xiàn)，并與信息化社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要與未來發(fā)展趨勢(shì)相一致。

現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育學(xué)分支。隨著當(dāng)代信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴(kuò)展，教育技術(shù)的地位正在從以往單純的教學(xué)手段擴(kuò)展為新的教育環(huán)境和教育資源，并將對(duì)整個(gè)教育基礎(chǔ)理論產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響；要想盡快適應(yīng)這一變化，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)必須同時(shí)接受日新月異的教育信息技術(shù)和層出不窮的各種新教學(xué)模式的雙重挑戰(zhàn)，并在此二者的結(jié)合上確立自身的教學(xué)模式和學(xué)科框架。

以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的高速發(fā)展，加快了人類社會(huì)邁入信息化社會(huì)的步伐，社會(huì)信息化迅速融入教育活動(dòng)和教學(xué)改革的方方面面。現(xiàn)代教育技術(shù)正快速推動(dòng)教育體制改革與教育過程改革，同時(shí)對(duì)高校教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的構(gòu)建提出更高的要求，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，復(fù)合型、創(chuàng)新型人才愈來愈被國(guó)家和社會(huì)重視。信息社會(huì)對(duì)人才提出高標(biāo)準(zhǔn)、綜合性的要求：不僅要具備傳統(tǒng)的知識(shí)技能，還必須具備信息的獲取、分析、處理、、應(yīng)用等基本能力。這不僅為教育技術(shù)學(xué)的構(gòu)建提供了新的思路與發(fā)展方向，也為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力提出新的目標(biāo)、新的要求。因此，如何構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)要求的符合高等教學(xué)基本規(guī)律的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)，成為當(dāng)前高等教育研究的一項(xiàng)重要課題。

2 目前高等院校教育技術(shù)專業(yè)建設(shè)中存在的問題

2.1 專業(yè)或?qū)W科定位不清，人才培養(yǎng)目標(biāo)與信息化社會(huì)的需求有較大距離

教育技術(shù)學(xué)作為一門學(xué)科在我國(guó)的確立，對(duì)教育實(shí)踐的價(jià)值已無可質(zhì)疑。但由于教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的理論體系尚不成熟，教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科獨(dú)立性不強(qiáng)，在一定程度上還存在學(xué)科或?qū)I(yè)定位不清，人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)不準(zhǔn)等問題。目前一般高校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)或?qū)W科人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等教育技術(shù)的高級(jí)專門人才，包括各級(jí)各類院校和現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師，以及各級(jí)教育技術(shù)機(jī)構(gòu)、高校和普教的教育工程技術(shù)人員，中小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)教師。各高校大同小異，而師范院校與非師范院校的教育技術(shù)學(xué)也沒有多少差異，缺乏差別化的培養(yǎng)模式與目標(biāo)，而且一些院校的培養(yǎng)目標(biāo)與信息化社會(huì)對(duì)教育技術(shù)人才的需求也存在較大距離。因此，必須突破教育技術(shù)學(xué)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，確立以信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)水平提高，加快教育信息發(fā)展步伐的切合信息化社會(huì)需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且各個(gè)高校由于性質(zhì)和功能不同，對(duì)人才的培養(yǎng)也應(yīng)注意差別化定位，使教育技術(shù)學(xué)真正獲得獨(dú)立發(fā)展并逐步走向成熟。

2.2 缺乏相應(yīng)的教育設(shè)備的管理體制

教育技術(shù)學(xué)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，需要相應(yīng)的設(shè)備投入和維護(hù)。目前大多數(shù)高校設(shè)立的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)都設(shè)有專門的教育設(shè)備管理機(jī)構(gòu)，比如電教中心、教育技術(shù)中心、計(jì)算機(jī)中心等，但相應(yīng)的管理體制不健全，教育技術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)有的功能得不到發(fā)揮。管理體制疏漏的根源在于人們對(duì)教育技術(shù)機(jī)構(gòu)的功能沒有形成清晰、正確的認(rèn)識(shí)。由于各種原因，人們對(duì)于教育技術(shù)的看法存在差異，比如認(rèn)為它就是拍攝和播放電視錄像、管理配有電教設(shè)備的教室、從事多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。正是這些不盡全面甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使得教育技術(shù)機(jī)構(gòu)的地位得不到足夠重視，很多電教人員常常只是維修工，或者課件制作人員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員等，而他們的專業(yè)背景往往被人們所忽視。

2.3 教育理論與技術(shù)、與實(shí)踐脫節(jié)

教育技術(shù)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，其技術(shù)性涉及計(jì)算機(jī)軟硬件的操作應(yīng)用技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、電子技術(shù)、攝影攝像技術(shù)等。作為學(xué)科的教育技術(shù)學(xué)，如果過于重理論而輕實(shí)踐，就會(huì)失去其服務(wù)信息化社會(huì)的基礎(chǔ)；而一味重實(shí)踐輕理論，學(xué)科會(huì)失去理論支撐，淡化其作為一門學(xué)科的學(xué)術(shù)價(jià)值。教育技術(shù)學(xué)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于這門學(xué)科的構(gòu)建應(yīng)充分認(rèn)識(shí)理論研究對(duì)教育技術(shù)實(shí)踐的服務(wù)功能。這樣教育技術(shù)學(xué)才更具有生命力，才能對(duì)教育技術(shù)的實(shí)踐起到解釋、預(yù)測(cè)、指導(dǎo)和規(guī)范的作用。因此，應(yīng)當(dāng)從學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā)，樹立正確的價(jià)值取向，尊重學(xué)科的內(nèi)在邏輯，既重視學(xué)科的理論規(guī)范，又強(qiáng)調(diào)技術(shù)性和實(shí)踐性是這門學(xué)科對(duì)于信息化社會(huì)的重要意義和價(jià)值。

2.4 缺少足夠的資金支持

教育技術(shù)學(xué)是一門需要大量資金和技術(shù)投入的專業(yè)，資金一直是困擾我國(guó)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)大問題。從教育技術(shù)的發(fā)展歷史可以看出，教育技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展有著密切聯(lián)系，需要硬件設(shè)備、軟件的支持，這些都需要資金投入。教育技術(shù)學(xué)在我國(guó)開辦之初，主要是國(guó)家投資，現(xiàn)在更多的是學(xué)校自籌解決，資金主要來源于教育系統(tǒng)內(nèi)部。在國(guó)外，企業(yè)投資教育可以用來彌補(bǔ)教育資金不足。近幾年，我國(guó)也出現(xiàn)企業(yè)投資辦學(xué)的方式，不失為一種解決資金來源的新思路。

2.5 缺乏高素質(zhì)的師資

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅要求教學(xué)人員要有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等理論和知識(shí)，還應(yīng)該掌握一定的計(jì)算機(jī)軟硬件和影視方面的知識(shí)。只是理論的講解，沒有自己的學(xué)術(shù)積累，沒有明確的研究方向，就難以提高教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)層次。這種教學(xué)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)在二類、三類本科院校尤其常見，教師講授的是如何提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而自己在實(shí)際的教學(xué)中卻很少注意這些問題。教師教給學(xué)生的是如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而自己對(duì)教育技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向一無所知。這樣培養(yǎng)出來的人才就難以適應(yīng)社會(huì)信息化建設(shè)的要求。

2.6 照搬國(guó)外的理論和經(jīng)驗(yàn)而忽視中國(guó)國(guó)情

我國(guó)高等院校的教育技術(shù)理論主要來自國(guó)外，尤其是歐美等國(guó)。自計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入我國(guó)開始，國(guó)外的教育理念和教學(xué)模式也隨之引入國(guó)內(nèi)。由于在引進(jìn)國(guó)外一些先進(jìn)的教學(xué)模式和方法時(shí)，往往是不加改造地使用，而不管國(guó)家之間的歷史文化差異和對(duì)信息技術(shù)的理解與應(yīng)用的程度的差異，一味照抄照搬，不僅沒有提高我國(guó)高等院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，相反，還造成大量不應(yīng)有的信息資源的浪費(fèi)。當(dāng)然，這個(gè)問題已經(jīng)引起人們的注意，如人們?cè)诮逃夹g(shù)的定義問題上已經(jīng)有了深刻的思考。但是，國(guó)際上先進(jìn)的理論、技術(shù)、手段等如何本土化，建設(shè)和發(fā)展真正符合中國(guó)國(guó)情的教育技術(shù)學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)代信息社會(huì)需要的綜合能力與綜合素質(zhì)強(qiáng)的教育技術(shù)人才，是需要亟待解決的問題。

3 構(gòu)建適應(yīng)信息化社會(huì)需要的教育技術(shù)人才培養(yǎng)體系

在信息社會(huì)中，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)或?qū)W科的構(gòu)建要充分考慮到適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)教育技術(shù)人才的需要，根據(jù)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展與社會(huì)需要相結(jié)合，目標(biāo)層次與辦學(xué)條件相適應(yīng)的原則，構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)需要的教育技術(shù)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與學(xué)科體系。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)

教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科，旨在培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際需要，德智體全面發(fā)展，具有良好科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)和電子信息技術(shù)應(yīng)用技能，通曉教育理論和教育方法，受到科學(xué)研究初步訓(xùn)練的現(xiàn)代化教育技術(shù)專門人才和師范人才。畢業(yè)生適應(yīng)各級(jí)教育技術(shù)中心，各類大中學(xué)校從事計(jì)算機(jī)課程教學(xué)、電教管理、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和教學(xué)軟件設(shè)計(jì)等工作，也可以到企事業(yè)單位從事教育培訓(xùn)和人才開發(fā)，到電視臺(tái)從事影視編導(dǎo)工作，到信息產(chǎn)業(yè)部門從事應(yīng)用性研究與開發(fā)工作。

3.2 課程設(shè)置體系

課程結(jié)構(gòu)是指學(xué)校所實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃中課程設(shè)置、開設(shè)順序、課時(shí)分配以及各類課程所占的比例關(guān)系。它是學(xué)校教學(xué)基本要素的重要組成部分，也是教學(xué)改革必須著重解決的核心問題。強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)行專業(yè)分流、增設(shè)特色選修課的課程設(shè)置方案是符合信息化社會(huì)需求的培養(yǎng)體系。

總體上看，國(guó)內(nèi)高等院校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中的課程由必修課和選修課組成，其中必修課包括通識(shí)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、教育理論與技能，選修課包括專業(yè)限選課、專業(yè)任選課、公共選修課和實(shí)踐教學(xué)課。

專業(yè)必修課包括教育技術(shù)學(xué)、電路與電子學(xué)、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)輔助教育、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和遠(yuǎn)程教育，這些課程全部為理論類課程。

專業(yè)限選課分為兩個(gè)方向，包括電聲系統(tǒng)、電視系統(tǒng)、多媒體課件制作、電視節(jié)目制作、攝影攝像技術(shù)、廣播電視概論、廣播電視技術(shù)、電視新聞學(xué)、新聞學(xué)概論、新聞采訪、新聞寫作、大眾傳播學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、信息技術(shù)與教育應(yīng)用、教育信息處理、教育技術(shù)研究方法。其中大部分為理論類課程，只有多媒體課件制作、電視節(jié)目制作為實(shí)踐類課程。

專業(yè)選修課包括學(xué)與教的理論與方法、藝術(shù)概論、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、廣告學(xué)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作，其中教的理論與方法、藝術(shù)概論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、廣告學(xué)為理論類課程，網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作和動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作為實(shí)踐類課程。

3.3 重視實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)方案的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為實(shí)驗(yàn)課、教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)。目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課大多為上機(jī)課，缺乏具體的上機(jī)任務(wù)安排，任由學(xué)生自主操作，沒有達(dá)到預(yù)期效果。此外，教育實(shí)習(xí)也只是根據(jù)各校具體情況而定，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。造成這種局面的原因有兩方面，一方面是因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)未能引起足夠的重視，另一方面是因?yàn)橐恍┐髮W(xué)目前未能建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地。因此，高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)必須重視實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，達(dá)到資源共享

教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助是十分巨大的。這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的提高。因此，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，特別是教育軟件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用方面值得重視。當(dāng)前教育軟件的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，比較突出的問題有：存在科學(xué)性錯(cuò)誤，適用性較差，交互性不強(qiáng)，制作欠精細(xì)，智能性欠佳，等等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)、虛擬化技術(shù)等的不斷發(fā)展，新一代的以網(wǎng)絡(luò)為核心的智能教育軟件將在教育軟件市場(chǎng)占據(jù)越來越重要的地位。如何克服教育軟件業(yè)目前的困難，開發(fā)出適合學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將成為資源建設(shè)中重要的研究任務(wù)。

3.5 提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把現(xiàn)代教育技術(shù)作為高校改革和發(fā)展的“制高點(diǎn)”與“突破口”來看待，要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性；充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在建立現(xiàn)代教育技術(shù)中心和開設(shè)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，能發(fā)揮教育技術(shù)的作用。

社會(huì)的進(jìn)步，信息科學(xué)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)教育提出更高的挑戰(zhàn)，教育必須進(jìn)行改革，尤其是在以培養(yǎng)未來教師為主的師范類高等院校。改革的關(guān)鍵在于適應(yīng)信息化社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，而現(xiàn)代教育技術(shù)就是創(chuàng)立新的教學(xué)模式的先導(dǎo)。所以，各高等院校應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，解決暫時(shí)困境，放眼未來，構(gòu)建適應(yīng)信息化社會(huì)需求的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)體系，服務(wù)于信息社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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篇8

【關(guān)鍵詞】孟京輝；校園戲?。晃鞅闭ù髮W(xué)話劇社；原生態(tài)表演

中圖分類號(hào)：J614.93 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）04-0007-05

孟京輝是中國(guó)當(dāng)代戲劇界的領(lǐng)軍人物之一。他通過多年的實(shí)驗(yàn)探索，形成了自己獨(dú)具特色的直觀、感性的舞臺(tái)風(fēng)格。從1990年代初到現(xiàn)在，孟京輝的先鋒戲劇越來越受到國(guó)內(nèi)外觀眾的歡迎。1998年的《一個(gè)無政府主義者的意外死亡》連演三十場(chǎng)，觀眾達(dá)數(shù)萬；1999年的《戀愛的犀?！穭?chuàng)下當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)話劇的票房神話，并不斷有新的版本陸續(xù)上演；2005年的《琥珀》公演后引起了轟動(dòng)，并于2008年登上國(guó)家大劇院的舞臺(tái)；2007年的《兩只狗的生活意見》實(shí)現(xiàn)了各大城市的巡回演出。孟京輝戲劇占據(jù)著越來越大的戲劇演出市場(chǎng)份額，使曾經(jīng)凋敝多年的劇場(chǎng)重新煥發(fā)出迷人的魅力。

孟京輝戲劇除了正式的劇場(chǎng)演出外。其更大規(guī)模、多到幾乎無法統(tǒng)計(jì)的校園內(nèi)演出往往被戲劇界忽視。孟京輝的幾部代表作幾乎成為眾多高校戲劇社團(tuán)除了自己的原創(chuàng)劇目之外首選的演出劇目。西北政法大學(xué)話劇社也不例外。自從2005年成立以來，西北政法大學(xué)話劇社先后演出過孟京輝的《戀愛的犀?！罚?007年6月13日，北校區(qū)大禮堂；2012年12月26日，南校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心，與本校新聞傳播學(xué)院南山劇社聯(lián)合演出，韓紫微、倉(cāng)媛媛、景方月導(dǎo)演）、《一個(gè)無政府主義者的意外死亡》（2013年6月3日，南校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心，朱桐、張壯導(dǎo)演）、《琥珀》（2013年6月4日，南校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心，馬翰墨、馬麗莎、倉(cāng)媛媛導(dǎo)演）（文中使用的部分西北政法大學(xué)話劇社資料由西北政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)2008級(jí)本科生謝鵬提供）。2014年5月12日晚，西北政法大學(xué)話劇社又在我校南校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心公演了孟京輝的《關(guān)于愛情歸宿的最新觀念》（樊貴章、孫睿導(dǎo)演）。我們組織了我校戲劇影視藝術(shù)系沒有參加這次演出的學(xué)生觀看了這場(chǎng)演出，并在課堂上與該劇組的演職員們一起進(jìn)行了討論。下面，我們就這次演出談?wù)勎覀兊囊恍┛捶ā?/p>

一、主題思想與人物形象

《關(guān)于愛情歸宿的最新觀念》（以下簡(jiǎn)稱《關(guān)于》）的內(nèi)容可以作如下概括：電工陳小龍因?yàn)楹屠詈耐庥龆坏貌浑[瞞自己的真實(shí)身份。守門員陰差陽(yáng)錯(cuò)地頂替了陳小龍的身份。他享受著本來應(yīng)該屬于陳小龍的一切好處，但卻過著與愛情絕緣的畸形生活，最后又與企鵝姑娘發(fā)生了莫名其妙的肉體關(guān)系。像孟京輝的大多數(shù)作品一樣，由于人物符號(hào)化、內(nèi)容存在大量的拼貼戲仿，以及象征隱喻等手法的運(yùn)用，使得《關(guān)于》的主題存在多義性。我們對(duì)《關(guān)于》的主題思想與人物形象的理解與其他戲劇社團(tuán)的理解有相同的地方，也有不同的地方。

我們認(rèn)為，《關(guān)于》首先反映了很深刻的人性問題。劇中守門員（劉漢林飾）偏偏不能守門本來就具有諷刺色彩，陳小龍（翟開元飾）的電工和發(fā)明家的身份也帶有諷刺意味。陳小龍與李蝴蝶（姬雯雯飾）私奔后，守門員因?yàn)檐嚨溦葜笞兊酶愋↓堃荒Ｒ粯佣^著本來屬于陳小龍的生活。但陳小龍私奔后卻喪失了創(chuàng)造力，開始厭惡生活。陳小龍與李蝴蝶之間的愛情也逐漸出現(xiàn)裂痕。于是他又拋下李蝴蝶，找到守門員，想奪回原來屬于自己的生活，但卻被扮成精神病醫(yī)生的李蝴蝶給逼瘋并送進(jìn)了病院。劇中的這幾個(gè)人物都在不斷地尋求自己的理想生活，但又在不斷地否定自己現(xiàn)在擁有的、甚至是自己原來追求的生活。他們都有著坎坷的人生經(jīng)歷，內(nèi)心里留下了很多創(chuàng)傷，生活里充滿矛盾和痛苦。他們雖然對(duì)這個(gè)社會(huì)失望，卻又懷抱希望，茍且地活著，想最終尋找到屬于自己的愛情和人生歸宿。但對(duì)于他們來說，應(yīng)付煩瑣的人生已是難事，愛情只能作為他們生活中的奢侈品?！蛾P(guān)于》在敘事過程中，始終圍繞著愛情線索展開，將愛情的表達(dá)與人物的身份認(rèn)同危機(jī)交織在一起，以此將世間的真愛絕對(duì)化。由于該劇極力烘托劇中人對(duì)于愛情的渴望，著重表達(dá)劇中人內(nèi)心對(duì)愛的呼喚，造成了劇中人物性格單薄、平面化。不過劇中每個(gè)人物形象都具有一定的代表性，他們分別代表著現(xiàn)代人人性中的某一方面。

其次，《關(guān)于》反映了廣闊的社會(huì)問題?！蛾P(guān)于》將“婚外情”作為貫穿全劇的一條線索。這些看似荒誕但卻隨處可見的愛情故事，充滿了悲喜劇的氛圍。《關(guān)于》看似一個(gè)引人發(fā)笑、毫無深意的先鋒性喜劇，但當(dāng)你真正理解它之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它反映并諷刺了我們這個(gè)社會(huì)存在的很多問題。如：有的人總是逃避現(xiàn)實(shí)，不敢面對(duì)生活中的挫折；有的人渴望愛情，卻又不懂得珍惜；生活在社會(huì)底層的有志人士，卻因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)無法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；人們?cè)絹碓絻A向于喜歡那些包裝過的東西，無論它的實(shí)質(zhì)如何；社會(huì)中的騙子團(tuán)伙愈來愈多，時(shí)刻威脅著人們的財(cái)產(chǎn)生命安全等。該劇雖然講的是愛情故事，但“將戲劇的觸角伸向比自我感受與生命體驗(yàn)更加廣泛的社會(huì)”[1]（p236）。因此該劇故事雖然簡(jiǎn)單，但卻反映了廣闊的社會(huì)問題。

第三，在審美類型上，《關(guān)于》屬于悲喜劇?！蛾P(guān)于》不僅有著全新的視角、跳躍式的思維、荒誕的故事情節(jié)，而且融先鋒與時(shí)尚元素于一體。劇中不僅融入了許多具有時(shí)代特征的內(nèi)容，在表現(xiàn)形式上也是如此，比如流行語(yǔ)匯的大量使用和流行音樂的介入等。這些讓這部話劇更加貼合觀眾的審美心理，從而在演出時(shí)營(yíng)造出濃烈感人的喜劇性舞臺(tái)氛圍。孟京輝喜歡用喜劇的形式去表現(xiàn)苦難。劇中每一個(gè)人物的生活都充滿了煩惱和痛苦。但在現(xiàn)實(shí)與理想的殘酷沖突中，我們卻沒有感受到過多的痛苦，反而有一種苦中作樂的生活感受。在這樣一種風(fēng)格化的先鋒戲劇中，我們體會(huì)不到一些西方現(xiàn)代派戲劇表現(xiàn)的那種頹廢與絕望。因此，《關(guān)于》給觀眾帶來的是悲喜劇的美感。這是孟京輝戲劇與西方先鋒派戲劇明顯不同的地方，是很多當(dāng)代青年觀眾喜歡孟京輝戲劇的原因之一，也是西北政法大學(xué)話劇社多次選擇演出孟京輝戲劇的原因之一。

二、戲劇結(jié)構(gòu)與演出節(jié)奏

傳統(tǒng)戲劇在敘事結(jié)構(gòu)上一般都會(huì)將故事的起因、發(fā)展、、結(jié)局等情節(jié)完整地呈現(xiàn)在觀眾面前。普通觀眾習(xí)慣了、也喜歡這種情節(jié)和結(jié)構(gòu)。然而在孟京輝的先鋒話劇里，我們很難找到這種完整的故事結(jié)構(gòu)。他劇中的故事大多數(shù)沒有明確的起因或結(jié)果，劇中人物的性格也很少有明顯的發(fā)展變化。但孟京輝戲劇使用這種結(jié)構(gòu)并不是一種簡(jiǎn)單的形式上的標(biāo)新立異，它與孟京輝所要表達(dá)的思想有著內(nèi)在的一致性，也是孟京輝戲劇的舞臺(tái)形象留給觀眾的直觀感性印象之一。這種結(jié)構(gòu)不僅是孟京輝戲劇風(fēng)格的具體表現(xiàn)，也是孟京輝戲劇的最合適的結(jié)構(gòu)。

首先，孟京輝戲劇的這種結(jié)構(gòu)，不僅使得其在舞臺(tái)上可以表達(dá)出更多的主題，同時(shí)也給予了表演者更多的表現(xiàn)空間，給觀眾留下了更多的思考余地。也正是這個(gè)特點(diǎn)，使得許多像西北政法大學(xué)話劇社這樣的校園戲劇社團(tuán)喜歡選擇演出孟京輝的戲劇。其次，孟京輝戲劇的這種敘事方式也使得演出舞臺(tái)與觀眾不再有距離，讓演員與觀眾的隔閡消退，從而使戲劇變得更加生活化、大眾化。第三，這種開放式結(jié)構(gòu)也使得孟京輝戲劇的內(nèi)容更加豐富多彩。孟京輝戲劇經(jīng)常借大量不同職業(yè)人員的大段臺(tái)詞來展示生活中的黑暗面，或是借暢快淋漓的獨(dú)白譏諷人在現(xiàn)實(shí)秩序中的失衡與失態(tài)。這種結(jié)構(gòu)可以使其進(jìn)行情節(jié)和內(nèi)容的拼貼，使用富于詩(shī)意的大段朗誦，以及演員的即興表演等。這些都為其在劇目中反映和思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)提供了廣闊平臺(tái)。

孟京輝戲劇的這種結(jié)構(gòu)既為導(dǎo)演和演員提供了廣闊自由的二度創(chuàng)作空間，也給導(dǎo)演處理戲劇結(jié)構(gòu)增加了困難。如果處理不好或者排演得不熟練，就容易出現(xiàn)節(jié)奏緩慢和結(jié)構(gòu)散亂的現(xiàn)象?！蛾P(guān)于》也具有這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。西北政法大學(xué)話劇社在排演該劇時(shí)并沒有在戲劇結(jié)構(gòu)上作大的調(diào)整，他們基本上是按照劇本提供的戲劇結(jié)構(gòu)排演的。該劇公演后，一般觀眾也看不出其結(jié)構(gòu)上的缺陷。但參與該劇演出的演員們、特別是導(dǎo)演卻認(rèn)識(shí)到了這次演出的缺點(diǎn)之一就是大家對(duì)該劇的戲劇結(jié)構(gòu)理解得不透徹，處理得不到位。該劇共15場(chǎng)，如果每一場(chǎng)的演員之間配合默契，各場(chǎng)之間的過渡和換場(chǎng)不出現(xiàn)明顯問題，孟京輝戲劇的這種結(jié)構(gòu)可能帶來的演出困難和缺陷就不會(huì)出現(xiàn)。而我校話劇社這次演出的《關(guān)于》是由兩位導(dǎo)演分別負(fù)責(zé)排演的。他們二人的導(dǎo)演風(fēng)格不同，最后在一起合成排練的次數(shù)不多。由于時(shí)間不夠，該劇在公演前僅僅進(jìn)行了一次彩排。這使得一些觀眾也發(fā)現(xiàn)了這次演出存在節(jié)奏緩慢和結(jié)構(gòu)松散等問題。

三、風(fēng)格迥異的兩位導(dǎo)演

西北政法大學(xué)話劇社這次公演《關(guān)于》所使用的劇本和觀摩的視頻都是孟京輝2002年在國(guó)家話劇院演出的版本。根據(jù)導(dǎo)演的要求，細(xì)讀劇本和模仿視頻中演員們的表演是大家在劇場(chǎng)內(nèi)外的日常工作。因此，無論從藝術(shù)實(shí)踐還是藝術(shù)創(chuàng)造來說，在整個(gè)排演過程中，導(dǎo)演都是最重要的“角色”。但是，由于《關(guān)于》是一個(gè)大型劇目，大家又只能利用課外時(shí)間排戲，因此該劇使用了兩位導(dǎo)演。《關(guān)于》是由樊貴章和孫睿二人共同執(zhí)導(dǎo)的。具有較多導(dǎo)演經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)監(jiān)督陳佳歆在該劇的排演過程中也起到了實(shí)際上的導(dǎo)演作用。在排演過程中，大家發(fā)現(xiàn)樊貴章和孫睿兩位導(dǎo)演的風(fēng)格明顯不同：樊貴章習(xí)慣反復(fù)“說戲”，被大家冠以“唾沫星子”導(dǎo)演的稱號(hào)；孫睿習(xí)慣自己示范后要求演員反復(fù)模仿只到他滿意為止，被大家稱為“魔鬼導(dǎo)演”。因此，排戲?qū)Υ蠹襾碚f，不僅是智力活動(dòng)，也是對(duì)大家體力的挑戰(zhàn)。但是，對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛和整個(gè)演出團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作精神，使得艱苦的排練轉(zhuǎn)化成了一種難得的享受。

每一次排練大家都十分認(rèn)真。雖然是在校內(nèi)演出，但大家都知道背臺(tái)詞和走位不能出現(xiàn)任何錯(cuò)誤，這也是話劇社公演活動(dòng)的底線要求。而對(duì)人物心理的表現(xiàn)和人物性格的刻畫則是大家共同努力所要達(dá)到的“最高任務(wù)”。演員們?cè)趯?dǎo)演的提示和示范下，細(xì)心揣摩人物心理，尋找合適的潛臺(tái)詞，然后再用表情和肢體語(yǔ)言把它表現(xiàn)出來。每個(gè)演員都根據(jù)自己的理解和導(dǎo)演的要求努力塑造劇中的人物形象。導(dǎo)演們?cè)谖枧_(tái)調(diào)度上都力求根據(jù)現(xiàn)有的舞臺(tái)空間實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作目的。因此，對(duì)大家來說，排戲是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作過程。但是，在排演過程中大家又遇到了一個(gè)常見的問題，就是兩位導(dǎo)演分別負(fù)責(zé)排演的不同場(chǎng)段之間的過渡銜接和風(fēng)格統(tǒng)一問題。大家一致希望像以前的演出一樣，通過最后的合成排練與最后的彩排來解決這個(gè)問題。就這樣，在兩個(gè)多月的時(shí)間里，大家都一直沉浸在緊張的排練和藝術(shù)創(chuàng)造的氛圍中。2014年5月12日晚上演出謝幕后，大家如釋重負(fù)，都感覺演出效果還過得去。但大家長(zhǎng)期積累的疲勞也都表現(xiàn)了出來。謝幕后，兩位導(dǎo)演當(dāng)時(shí)就趴在了桌子上一動(dòng)不動(dòng)了。

但是，由于這次演出是由兩位導(dǎo)演分別負(fù)責(zé)不同場(chǎng)段的排練，大家忽略了各場(chǎng)之間的有機(jī)聯(lián)系。由于時(shí)間不夠，基本上沒有排練過換場(chǎng)，彩排也只是在公演前一天進(jìn)行過一次，所以使本來就容易出現(xiàn)散慢現(xiàn)象的《關(guān)于》在演出換場(chǎng)時(shí)有些混亂。雖然有客觀原因，但這也是兩位導(dǎo)演的失誤。而且，兩位導(dǎo)演和演員們還有一種無法克服的障礙――就是對(duì)劇中愛情的理解?！皭凼亲约旱臇|西，沒有什么人真正值得傾其所有去愛。但有了愛，可以幫助你戰(zhàn)勝生命中的種種虛妄，以最長(zhǎng)的觸角伸向世界，伸向你自己不曾發(fā)現(xiàn)的內(nèi)部，開啟所有平時(shí)麻木的感官，超越積年累月的倦怠，剝掉一層層世俗的老繭，把自己最柔軟的部分暴露在外?！盵2]（p200）該劇的演職員都是大學(xué)生，他們的年齡和人生閱歷決定他們不可能真正理解劇中的愛情。這當(dāng)然也影響到導(dǎo)演對(duì)該劇的闡釋和示范，并進(jìn)而影響到演員們的表演。

四、幾位演員的表演

在《關(guān)于》中飾演陳小龍的是翟開元。翟開元是飾演過多部戲中主角的演員。在這些業(yè)余演員中，他的演技堪稱一流。他不僅表演基本功過硬，而且表演時(shí)認(rèn)真、刻苦。在排練過程中，無論是摔倒還是打斗的動(dòng)作，他都實(shí)摔、實(shí)打，以至于身上多處受傷。他還最善于模仿。他所作的動(dòng)作、表情與大家觀摩的視頻中陳明昊飾演的陳小龍幾乎一模一樣，真可以稱得上是惟妙惟肖。劇中的陳小龍先是反抗和逃避現(xiàn)實(shí)生活，最后又想找回屬于自己的原來生活，直到最后幾乎精神崩潰。翟開元的表演將陳小龍的這種心理變化過程表現(xiàn)得細(xì)致、真實(shí)、感人。該戲公演的當(dāng)晚，當(dāng)最后一幕戲結(jié)束后，翟開元累得走到后臺(tái)就直接倒在了地上。作為一個(gè)演員，翟開元的優(yōu)點(diǎn)是善于模仿，缺點(diǎn)是只重視模仿。他不善于在表演的一個(gè)個(gè)動(dòng)作和表情中表達(dá)出自己的獨(dú)特理解。

劇中守門員的飾演者是劉漢林。他的記憶力特別好，平時(shí)排練時(shí)從來沒有說錯(cuò)過臺(tái)詞。他的嗓音也高，演出時(shí)劇場(chǎng)最后一排的觀眾也能清晰地聽見他的臺(tái)詞的內(nèi)容。他還善于體驗(yàn)角色的強(qiáng)烈情感并把它表現(xiàn)出來。每到情感的爆發(fā)點(diǎn)，他都會(huì)將角色應(yīng)有的情感完整地表達(dá)出來，并打動(dòng)臺(tái)下的觀眾。因此，在舞臺(tái)上，他往往成為觀眾注意的中心；在臺(tái)下，他有許多粉絲。席辛玲飾演的人物是柳小苗。柳小苗雖然只是一個(gè)配角但卻個(gè)性鮮明。她有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，那就是時(shí)不時(shí)地用手摸摸鼻子，這個(gè)動(dòng)作使她那憨憨的樣子顯得更加可愛。席辛玲把這個(gè)角色演得很好。她的表演可以說是本色表演。因?yàn)槿粘Ｉ钪械南亮岷蛣≈械牧∶缬泻芏嘞嗨浦?。觀眾對(duì)劇中的企鵝姑娘（彭景飾）也容易留下深刻的印象。彭景那略帶點(diǎn)沙啞的嗓音很特殊，而且她唱歌也唱得特別好。

當(dāng)然，演員們表演中存在的缺陷和失誤也是很明顯的。有的演員在演出時(shí)忘了臺(tái)詞，有的演員表演過于呆板。還有個(gè)別演員的臨場(chǎng)發(fā)揮能力不夠強(qiáng)，不能及時(shí)與其他演員配戲。但是，同是作為大學(xué)生的觀眾很自然地就理解和原諒了這些缺陷。因?yàn)檫@些大學(xué)生業(yè)余演員大部分都沒有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)?！皩I(yè)演員的表演狀態(tài)從大量體系化的表演訓(xùn)練和表演實(shí)踐過程中獲得，而校園戲劇的演員則從自己對(duì)戲劇直接的感受去獲得這種狀態(tài)。他們沒有表演技能要求的訓(xùn)練，卻也因此少了許多約束和規(guī)則，只是盡自己的真誠(chéng)表演?！盵3]（p128）這些演員的表演可以說是原生態(tài)表演。他們的缺陷是明顯的，但他們的優(yōu)點(diǎn)更明顯。他們對(duì)戲劇的熱愛和真誠(chéng)不僅深深地打動(dòng)了觀眾，也在感動(dòng)著他們自己。

孟京輝戲劇在舞臺(tái)演出上常常要求演員的表演使用夸張的動(dòng)作和表情，有著大量的群戲和對(duì)辯論和廣告的游戲性模仿等。語(yǔ)言中往往出現(xiàn)對(duì)口相聲、小品、俏皮話、諺語(yǔ)，或者通過音樂化的語(yǔ)言處理來充實(shí)語(yǔ)言內(nèi)容。這種表演所產(chǎn)生的喜劇效果很容易受到普通觀眾的歡迎。當(dāng)今社會(huì)，人們都不愿意做一個(gè)傾訴者，而往往想做一個(gè)傾聽者。他們需要一種能夠直擊心底的宣泄方式來緩解生活帶來的壓力。孟京輝直言不諱的暴露，也正符合一般觀眾的這種心理需要。孟京輝還常常運(yùn)用幽默的表演來進(jìn)行諷刺批判，這不僅是為了弱化戲劇中的政治因素，更多地是為了提升戲劇的娛樂效果。孟京輝戲劇還不忘闡釋人生哲理、解剖人性，從而使觀眾笑過之后也思考一下人生、人性。因此，孟京輝戲劇的商業(yè)味道雖然越來越濃，但評(píng)論界仍然將他的戲劇歸類于先鋒戲劇。比如像《關(guān)于》這類愛情題材的戲劇的“可貴之處在于：它們既融入了編劇、導(dǎo)演對(duì)于愛情話題縱向挖掘的深入思考，又不忘把愛情放置于社會(huì)橫截面與人物內(nèi)心中考察”[4]（p103）。所以，孟京輝戲劇在迎合觀眾心理需要，給觀眾帶來的同時(shí)仍然保持了戲劇的社會(huì)批判立場(chǎng)。因此有的研究者說孟京輝戲劇是“先鋒派與媚俗藝術(shù)的雙面體狀態(tài)，既在一定程度上保持了戲劇的實(shí)驗(yàn)色彩與先鋒特質(zhì)，又贏得了越來越多的觀眾群體和物質(zhì)支持”[5]（p48）。

五、關(guān)于舞臺(tái)美術(shù)

孟京輝戲劇的內(nèi)容你也許看不懂，但是你不得不承認(rèn)他的戲好看。相對(duì)于傳統(tǒng)話劇舞臺(tái)，孟京輝更加關(guān)注的是舞臺(tái)畫面的視覺效果，追求的是舞臺(tái)上的視聽展示給觀眾帶來的震撼。特別是他的舞臺(tái)美術(shù)常常使用現(xiàn)代聲、光、電技術(shù)，在盡量與戲劇內(nèi)容糅合在一起起到表情達(dá)意作用的同時(shí)，給觀眾帶來觀看好萊塢大片似的視聽享受。他在舞臺(tái)美術(shù)上常常使用多媒體音像、流行音樂和現(xiàn)代舞蹈等等。這些舞美內(nèi)容在戲中既描述景觀、渲染氛圍，又傳達(dá)寓意、強(qiáng)化情感。它們每一次的恰當(dāng)運(yùn)用，都極強(qiáng)地作用于觀眾的內(nèi)心并收到了良好效果。孟京輝戲劇的舞臺(tái)美術(shù)帶給觀眾的更多的是直觀性感受，觀眾也很樂于看到充滿動(dòng)態(tài)美感的直觀表演和充滿創(chuàng)意與多重構(gòu)想的舞臺(tái)空間。孟京輝憑借這種舞臺(tái)美術(shù)，不斷創(chuàng)造出一出出舞臺(tái)奇觀，生產(chǎn)大眾?！按蟊姳囟ㄊ潜粔浩日叩?，這種必定包含對(duì)抗、逃避、中傷、冒犯性、粗俗、抵抗等因素?！盵6]（p135）孟京輝戲劇舞臺(tái)的豐富多彩正是為了應(yīng)對(duì)產(chǎn)生大眾的多種需要。在《關(guān)于》的演出過程中，孟京輝在舞美和音效上也做了較多嘗試，企圖打造多元化的舞臺(tái)，贏得以年輕觀眾為主體的觀眾的喜愛?！蛾P(guān)于》在舞臺(tái)上用多媒體呈現(xiàn)出現(xiàn)代城市生活背景，用移動(dòng)的場(chǎng)景引領(lǐng)觀眾了解劇中主人公的生存環(huán)境，并進(jìn)而審視現(xiàn)代人的生活處境?！蛾P(guān)于》還嘗試了噪音音樂、音樂與對(duì)白交叉等，將舞臺(tái)上的不同氛圍渲染到極致。因此，孟京輝戲劇對(duì)演出劇場(chǎng)的條件要求很高，其燈光和音樂往往請(qǐng)國(guó)內(nèi)的一流專家加盟。

但像大多數(shù)業(yè)余戲劇社團(tuán)一樣，西北政法大學(xué)話劇社的演出條件十分簡(jiǎn)陋。這次《關(guān)于》的演出是在我校南校區(qū)的大學(xué)生活動(dòng)中心進(jìn)行的?；顒?dòng)中心有一個(gè)舞臺(tái)，但這個(gè)舞臺(tái)的高度和縱深度都不夠，而且演出時(shí)只有頂光、側(cè)光和追光。這給《關(guān)于》的演出帶來很大困難。但話劇社的同學(xué)們克服重重困難，基本上湊齊了演出所需要的燈光、音響和多媒體等設(shè)備。在排演過程中，導(dǎo)演又根據(jù)劇場(chǎng)現(xiàn)有的條件對(duì)各種戲劇元素進(jìn)行了合理調(diào)整。因此，觀眾對(duì)這次演出的舞臺(tái)美術(shù)總體上都是給予肯定的。其中陳小龍與李蝴蝶扭打那場(chǎng)戲中的燈光運(yùn)用就受到觀眾的廣泛好評(píng)。這場(chǎng)戲開始時(shí)，白色的燈光從舞臺(tái)左側(cè)慢慢移至舞臺(tái)中間，并同時(shí)由一個(gè)小亮點(diǎn)漸漸拉伸變大，形成一個(gè)圓形的光區(qū)。陳小龍讀著報(bào)紙，從舞臺(tái)左側(cè)沿著這個(gè)光區(qū)走到舞臺(tái)中間，觀眾的視覺焦點(diǎn)也隨著燈光慢慢集中到陳小龍身上。但是這次演出的燈光師和音響師都是已經(jīng)畢業(yè)多年的話劇社老社員，他們被臨時(shí)從校外請(qǐng)來，對(duì)劇場(chǎng)情況和設(shè)備情況不是很熟悉，因此在演出時(shí)出現(xiàn)了一些問題。《關(guān)于》共十五場(chǎng)，在暗場(chǎng)搶景時(shí)，有時(shí)燈光不及時(shí)。當(dāng)需要追光打到某位演員身上時(shí)，有幾次使用得不準(zhǔn)確。背景音樂也存在音高不穩(wěn)現(xiàn)象。由于劇場(chǎng)音響效果不好，演員又沒有佩戴話筒，音響總體效果不好，影響了后排觀眾的觀看。演出所需的服裝與道具也沒有找齊。因此，這次《關(guān)于》演出出問題最多的地方就是舞臺(tái)美術(shù)。

六、余論

孟京輝戲劇是大多數(shù)像西北政法大學(xué)話劇社這樣的業(yè)余戲劇社團(tuán)演出的首選劇目，這說明了孟京輝戲劇在當(dāng)今戲劇界的巨大影響。孟京輝戲劇讓先鋒話劇成為一種時(shí)尚潮流，讓原本不景氣的話劇劇場(chǎng)再現(xiàn)希望。特別是他讓先鋒藝術(shù)達(dá)到一個(gè)新的高度并且與傳統(tǒng)藝術(shù)取得一種平衡。孟京輝戲劇為戲劇理論的深入探討也作出了一定的貢獻(xiàn)。因此可以說，孟京輝戲劇為中國(guó)話劇開辟了一個(gè)新的時(shí)代。孟京輝戲劇之所以越來越受到歡迎，與他的題材選擇、藝術(shù)技法及審美品格有關(guān)。他說：“戲劇需要眼睛觀察審視現(xiàn)代生活，戲劇需要耳朵感覺聆聽世間萬籟，戲劇需要鼻子嘴巴呼吸時(shí)代之氣息，戲劇需要舌頭發(fā)出演講之辭，褒貶演繹人生狀態(tài)，戲劇需要身心體味擁抱劇場(chǎng)舞臺(tái)之瞬息萬變?！盵7]（p256）所以，孟京輝的戲劇與時(shí)代共呼吸，與觀眾共呼吸。這是他的戲劇成為時(shí)尚的根本原因。這也是眾多像西北政法大學(xué)話劇社這樣的校園戲劇社團(tuán)喜歡演出孟京輝戲劇的原因。進(jìn)入二十一世紀(jì)后，有人預(yù)言孟京輝的戲劇會(huì)走下坡路。因?yàn)榇撕蟮拿暇┹x戲劇在精神反叛和形式探索方面都不能和以前相比，呈現(xiàn)出趨向主流與自我重復(fù)的征兆。但這種預(yù)言并沒有成為現(xiàn)實(shí)。新世紀(jì)以來，孟京輝的戲劇不僅越來越受歡迎，而且打造新的主流的趨勢(shì)越來越明顯。因?yàn)槊暇┹x仍然在不斷超越自己。他說過：“戲劇的創(chuàng)作過程是一個(gè)不斷發(fā)展延續(xù)的過程，在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，只要這個(gè)過程對(duì)今后的發(fā)展是有意義的，那么我就會(huì)堅(jiān)定地走下去，并且在這個(gè)過程中不斷地審視自己、超越自己，這樣才能更好地發(fā)展戲劇，才能在將來以一定的高度去審視曾經(jīng)走過的日子?！盵7]（p36）我們盼望著孟京輝戲劇有更多劇目成為經(jīng)典，我們也盼望著孟京輝戲劇在受到越來越多的觀眾歡迎的同時(shí)始終保持自己的先鋒姿態(tài)和實(shí)驗(yàn)色彩，并同時(shí)又能贏得越來越多的觀眾群體和市場(chǎng)份額。

西北政法大學(xué)話劇社這次《關(guān)于》的演出和其他戲劇演出活動(dòng)，不僅有利于我校校園文化建設(shè)，有利于提高演職員和大學(xué)生觀眾們的人文素質(zhì)，也為我校的兩個(gè)戲劇與影視學(xué)類專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)良好的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。西北政法大學(xué)話劇社的戲劇演出活動(dòng)是中國(guó)當(dāng)代校園戲劇的有機(jī)組成部分，他們的孟京輝戲劇演出活動(dòng)也是孟京輝戲劇傳播的組成部分之一。因此，我們應(yīng)該大力提倡和支持校園戲劇活動(dòng)。我們盼望著西北政法大學(xué)話劇社辦得越來越好，能成功地演出更多的經(jīng)典劇目，更希望西北政法大學(xué)話劇社能走出校園公演自己的原創(chuàng)劇目。

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