導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇?jiǎng)游餀z疫專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 《動(dòng)物檢疫學(xué)》是一門具有很強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性的課程。本文通過(guò)對(duì)課程性質(zhì)與目的、教學(xué)方法等方面的介紹，根據(jù)本門課程

>> 食品質(zhì)量與安全專業(yè)《食品物性學(xué)》課程教學(xué)思考與探究 食品質(zhì)量與安全專業(yè)果蔬貯運(yùn)學(xué)課程教學(xué)改革探索 基于HACCP理念的食品質(zhì)量與安全專業(yè)《食品工藝學(xué)》教學(xué)探索 食品質(zhì)量與安全專業(yè)《食品工藝學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考 食品質(zhì)量與安全專業(yè)營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的可行性 食品質(zhì)量與安全專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐 醫(yī)學(xué)院校食品質(zhì)量與安全專業(yè)《營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革探討 動(dòng)物檢疫學(xué)課程研究性互動(dòng)式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 食品質(zhì)量與安全專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索 食品質(zhì)量與安全專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建模式探索 “食品質(zhì)量與安全”專業(yè)建設(shè)國(guó)際化的探索與實(shí)踐 食品質(zhì)量與安全分析 食品質(zhì)量與安全專業(yè)《食品商品學(xué)》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐 食品質(zhì)量與安全專業(yè)《儀器分析實(shí)驗(yàn)》教學(xué)改革與探索 食品質(zhì)量與安全專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐 食品質(zhì)量與安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與發(fā)展 食品質(zhì)量與安全專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)探索 食品質(zhì)量與安全專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐 食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí) 轉(zhuǎn)型試點(diǎn)食品質(zhì)量與安全專業(yè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)與實(shí)踐 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

② 李海明，方鑾河.淺談豬瘟帶來(lái)的危害.農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2013.33（2）：142.

③ 韓杰，劉寶山，何劍斌.動(dòng)物檢疫學(xué)課程研究性互動(dòng)式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐.學(xué)園，2014.21：20-21.

篇2

1高職教育考試存在的問(wèn)題

1.1重結(jié)果性考試,輕過(guò)程性考試

多數(shù)教師只重視學(xué)生期末考試成績(jī),而忽視教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生綜合情況的評(píng)價(jià)。由于高職院校擴(kuò)招,教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重,沒(méi)有配備足夠的教學(xué)督導(dǎo)人員,即使教務(wù)管理部門有明文規(guī)定要重視考試的過(guò)程,但由于對(duì)考核過(guò)程的管理需要大量的人力物力,大部分課程的考核方式還是以重結(jié)果為主。此外,現(xiàn)在大部分專業(yè)課教師均以合班課的方式組織教學(xué),多數(shù)教師每學(xué)期除了要完成200課時(shí)以上的教學(xué)工作量外,還要參與系部建設(shè)、擔(dān)任班主任、參加教科研課題的實(shí)施、撰寫科研論文、做好對(duì)外服務(wù)等工作。面對(duì)200名以上的學(xué)生,批改15次以上的作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告后,教師已經(jīng)很難還有精力放在考核的過(guò)程上。每學(xué)期課程結(jié)束后,主要還是以期末考試成績(jī)作為最后評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的依據(jù),在教學(xué)過(guò)程中缺少或幾乎沒(méi)有其他過(guò)程性考試,只需要在期末總評(píng)表上隨意填上平時(shí)的表現(xiàn)即可。這種重結(jié)果、輕過(guò)程的考試導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)放松學(xué)習(xí),接近期末才突擊完成各種作業(yè),突擊背書,不求甚解,難以靈活應(yīng)用,因此學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不能很好地反映學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)與技能的掌握情況。

1.2重理論考試,輕實(shí)踐技能考核

經(jīng)過(guò)多年的探索,高職教育已經(jīng)基本形成了以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例有的已達(dá)到1∶1甚至更高。但是,由于技能考試費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢,許多學(xué)校不重視或難以真正實(shí)施。多數(shù)學(xué)校雖然對(duì)技能考核有集中培訓(xùn)并以單門成績(jī)來(lái)計(jì)算,但多數(shù)任課老師并沒(méi)有引起足夠的重視,技能考核過(guò)程總是草草了事,不能全面、客觀、公正地反映學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

1.3考試形式單一[4],試卷分析流于形式閉卷考試方式要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全面的記憶,在沒(méi)有任何參考資料的情況下,能反映掌握知識(shí)的客觀水平。但是,由于閉卷考試需要學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的記憶投入較大的精力,反而忽略了對(duì)知識(shí)更深入的理解與運(yùn)用。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握多為突擊性的機(jī)械記憶,同時(shí)考試多為客觀性試題,客觀題答案的唯一性不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),這種只看到思維結(jié)果而不注重思維過(guò)程的題型,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力是一種無(wú)形的壓制[5]。許多教師對(duì)于試卷沒(méi)有很好地進(jìn)行分析,從中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,提出今后改正的方法,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題該如何處理等等,而是匆匆應(yīng)付了事,試卷分析形同虛設(shè)沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

2考試內(nèi)容的改革

2.1變單一的閉卷考試為多元化考試

職業(yè)教育應(yīng)與執(zhí)業(yè)資格考試接軌,平時(shí)可以讓學(xué)生模擬執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容和形式進(jìn)行模擬考試,但也應(yīng)淡化目前正在盛行的標(biāo)準(zhǔn)化考試形式。考試內(nèi)容要多樣化,形式要綜合化,試題答案要非標(biāo)準(zhǔn)化。試卷可以讓學(xué)生自己出,教師審核后進(jìn)行交叉式考核,以突出素質(zhì)教育、職業(yè)教育的特點(diǎn),達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的[6]。

2.2變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為多元化教學(xué)模式

在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的講授式、灌輸式教學(xué)模式,充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性[7],采用多種方式進(jìn)行教學(xué),如師生角色互換式、問(wèn)題推進(jìn)式、啟發(fā)討論式、問(wèn)題解決式、專題研究式、小組合作式等優(yōu)化組合教學(xué)方法,讓學(xué)生積極參與討論,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能否對(duì)理論知識(shí)、作法、方法提出新的見解、新的觀點(diǎn)及參與討論的程度等作為平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程成績(jī)考核的內(nèi)容,為促進(jìn)學(xué)生重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,可隨時(shí)進(jìn)行課堂小考或階段性測(cè)試。

2.3變重理論考試為理論與實(shí)踐并重

考試不僅要檢測(cè)知識(shí)點(diǎn),更要檢測(cè)綜合運(yùn)用能力。例如,設(shè)計(jì)案例讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析,采取相應(yīng)的解決方法并說(shuō)明理由,或設(shè)計(jì)治療方案讓學(xué)生進(jìn)行處方分析,還可以進(jìn)行藥物實(shí)驗(yàn)觀察或模擬病例的用藥演練等。有時(shí)還可以給出病例,讓學(xué)生討論擬定綜合治療方案,以考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),解決問(wèn)題所用的知識(shí)是已經(jīng)學(xué)過(guò)的,主要是訓(xùn)練和考察學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的能力。

3考試方法的改革

3.1口試

改變傳統(tǒng)單一的閉卷考試方法,運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的口試形式,如師問(wèn)生答、生問(wèn)生答、生問(wèn)師答等?？谠囍饕疾閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、歸納、概括的能力,在口試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)追問(wèn)。從追問(wèn)中既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足又能及時(shí)糾正錯(cuò)誤,還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能正確理解及完整敘述。這種考試尤其適用于檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課和參與課堂討論的情況,也適用于實(shí)驗(yàn)操作考試[8]。

3.2講學(xué)

“講學(xué)”就是讓學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)策略?！爸v學(xué)”有兩種方式:①即課前檢查學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況,起到督促學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、訓(xùn)練表達(dá)能力、綜合歸納能力和交流學(xué)習(xí)方法的目的。②寫“講學(xué)”稿,如講課稿、論文稿等,不僅可以促使學(xué)生認(rèn)真思考、認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)方法,還可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在每次課前請(qǐng)學(xué)生總結(jié)上次課的內(nèi)容,作為一種考核形式,記錄平時(shí)分?jǐn)?shù)。對(duì)于不看書本就能講出來(lái)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng),并給出較高的平時(shí)分。另外給學(xué)生布置各種類型的作業(yè),讓他們利用課后時(shí)間自己去查資料、找答案。例如,讓學(xué)生兩人一組扮演畜主與獸醫(yī),畜主要根據(jù)獸醫(yī)的詢問(wèn)講述動(dòng)物患病的情況,獸醫(yī)對(duì)畜主的介紹要作出相應(yīng)的分析和解釋。

3.3學(xué)生出勤率

出勤率也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要考核指標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生的出勤情況可以反映學(xué)生的思想狀況、生活狀況、社會(huì)活動(dòng)交往情況、家庭情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等。若學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)積極性高,沒(méi)有生活窘迫或身體不適、生病及復(fù)雜的社會(huì)交往現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生出勤率一般是比較高的。也可適當(dāng)放寬條件,畢竟學(xué)生因故缺1~2次課對(duì)一門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)影響不是太大,要給他們一些自。筆者每次第一節(jié)課都會(huì)給學(xué)生講明所學(xué)課程的重要性及課程的期末成績(jī)?cè)u(píng)定方法,還會(huì)鄭重聲明:每位學(xué)生每學(xué)期都有曠一次課的機(jī)會(huì),但是不能遲到、早退等。因?yàn)檫t到、早退會(huì)打斷老師的教學(xué)思路,影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),而曠課只會(huì)影響學(xué)生本人的學(xué)習(xí)。這種比較人性化的方法得到了學(xué)生的認(rèn)同,拉近了老師和學(xué)生的距離,反而極少有人曠課,深受學(xué)生歡迎。

3.4撰寫論文

指導(dǎo)學(xué)生撰寫一些結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的論文,例如:“淺談如何學(xué)好動(dòng)物解剖”、“學(xué)好專業(yè)課程的意義”、“你認(rèn)為如何才能教好動(dòng)物解剖這門課程”。既可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,又可以促使學(xué)生認(rèn)真思考,了解所學(xué)課程包含的知識(shí),知道自己應(yīng)該怎么配合老師,怎樣培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

3.5課前課間小測(cè)驗(yàn)

課前提問(wèn)10分鐘只能問(wèn)到2~3到個(gè)學(xué)生,這對(duì)學(xué)習(xí)思想松懈的學(xué)生正好是一個(gè)偷懶的機(jī)會(huì),不能起到全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的作用。針對(duì)這種情況,可以把提問(wèn)與小測(cè)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。小測(cè)驗(yàn)成績(jī)作為平時(shí)成績(jī),并且明確告訴學(xué)生這叫壓力分散法,減輕期末復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān),以便讓學(xué)生明白教師的良苦用心。課間小測(cè)驗(yàn)可以填充部分上課時(shí)間,尤其對(duì)青年教師而言,由于高職院校發(fā)展較快、青年教師較多,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略有欠缺,有時(shí)候準(zhǔn)備兩節(jié)課的內(nèi)容可能提前講完,此時(shí)來(lái)個(gè)小測(cè)試,既填補(bǔ)了教學(xué)時(shí)間又達(dá)到檢驗(yàn)教學(xué)效果的目的。

3.6自編試題作為作業(yè)或期末考試試題庫(kù)

適量的作業(yè)與練習(xí)是每門課程必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)和有效的教學(xué)手段。教師要認(rèn)真批改、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè),對(duì)于那些不是認(rèn)真完成的作業(yè)則要及時(shí)反饋。部分章節(jié)課后可以讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)以自編試題的形式完成,下次課前或課間教師給予評(píng)價(jià)或指正。課程結(jié)束前要求學(xué)生自己出一套百分制的試卷(含參考答案),并且告知期末考試就從所有平行班級(jí)所形成的題庫(kù)中選擇考試題目。當(dāng)部分學(xué)生在期末試題中遇到和自己出的題目一致的考題時(shí),會(huì)認(rèn)為自己出的試題得到了老師的肯定,可以增加他們的出題積極性及學(xué)好專業(yè)課的信心。當(dāng)然,教師要指導(dǎo)學(xué)生怎么編題,指出題目一般是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),而備選答案要具有較強(qiáng)的干擾性(即容易混淆的內(nèi)容)。

3.7階段測(cè)驗(yàn)

每學(xué)完一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容就進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),這樣做便于及時(shí)掌握教與學(xué)的情況,調(diào)整教學(xué)方法、查漏補(bǔ)缺。測(cè)驗(yàn)方法視具體班級(jí)、具體情況而定。對(duì)成績(jī)不滿意的學(xué)生可申請(qǐng)重新測(cè)試一次。就動(dòng)物解剖教學(xué)而言,每個(gè)系統(tǒng)主要器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能學(xué)生都應(yīng)該掌握。對(duì)于那些有專業(yè)興趣的學(xué)生,筆者嘗試著讓學(xué)生結(jié)合自身的器官、結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶,效果還不錯(cuò)。實(shí)踐證明,用這樣的方法學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都能更容易地記住解剖名詞,都會(huì)有所收獲。

3.8學(xué)生出題,交叉考試

在課后與學(xué)生交流的過(guò)程中,教師常常能夠感覺(jué)到學(xué)生對(duì)考試的敬畏心理。教師可以提出讓學(xué)生根據(jù)教師授課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)自己去出試卷,然后一起對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)判對(duì)比。目的是讓學(xué)生課后自覺(jué)通讀教材,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),反復(fù)研究教材的過(guò)程也是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生掌握不了考試的重點(diǎn),教師要先擬訂復(fù)綱發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)范圍出題,并附標(biāo)準(zhǔn)答案,出好后提前兩周交給教師審查,合格后可進(jìn)行交叉考試。為防止學(xué)生應(yīng)付了事,試卷質(zhì)量的好壞也要按一定比例計(jì)分。這樣,學(xué)生之間私下就會(huì)討論怎么出題,收集答案,熟悉內(nèi)容等。學(xué)生自己出題的過(guò)程是一種最好的復(fù)習(xí)方式和熟悉課程內(nèi)容的過(guò)程,使出題成為一件樂(lè)事、趣事,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4考試改革效果

通過(guò)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)部分專業(yè)課程的考試改革,學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能都有了一定的提高,在課程的教學(xué)過(guò)程中,由于不斷要求學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),查閱資料,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,不但加深了對(duì)書本知識(shí)的理解和運(yùn)用,讓學(xué)習(xí)更接近于臨床,也促進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,這在學(xué)生以后的工作中也是非常重要的。

篇3

[關(guān)鍵詞]動(dòng)物解剖 畜牧獸醫(yī)專業(yè) 改革

動(dòng)物解剖課是北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)、寵物養(yǎng)護(hù)與疾病防治專業(yè)、獸醫(yī)獸藥專業(yè)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。動(dòng)物解剖課的設(shè)計(jì)和內(nèi)容因面向?qū)I(yè)不同而有不同側(cè)重點(diǎn)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是我院國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，在三年的建設(shè)期內(nèi)，面向該專業(yè)的動(dòng)物解剖課程進(jìn)行了卓有成效的改革實(shí)踐，目前取得了階段性的成果，現(xiàn)就該課程的改革情況做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、 崗位輪動(dòng)模式下的課程定位

畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為國(guó)家示范校性建設(shè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在三年的建設(shè)期內(nèi)，探索和創(chuàng)新了專業(yè)建設(shè)，開創(chuàng)并實(shí)踐了“崗位輪動(dòng)”教學(xué)模式，面向養(yǎng)牛與牛病防治崗、養(yǎng)禽與禽病防治崗、寵物疾病診治崗和群發(fā)病防控崗四大工作崗位展開輪動(dòng)式教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物養(yǎng)護(hù)能力和疫病防治能力。為高效實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)整合原有課程，并重新設(shè)置了基礎(chǔ)平臺(tái)課、專業(yè)核心課和拓展課的“三層次”“金字塔”式課程設(shè)置，其中專業(yè)核心課踐行“崗位輪動(dòng)”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)崗位化教學(xué)。

基礎(chǔ)平臺(tái)課作為課程體系中的“塔底結(jié)構(gòu)”，發(fā)揮著重要作用，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心課教學(xué)的基礎(chǔ)，包括獸醫(yī)基礎(chǔ)平臺(tái)課和畜牧基礎(chǔ)平臺(tái)課，動(dòng)物解剖與動(dòng)物生理、動(dòng)物生化、動(dòng)物藥理、動(dòng)物外產(chǎn)科、動(dòng)物微生物等課程同屬于獸醫(yī)基礎(chǔ)平臺(tái)課。為了給其他基礎(chǔ)平臺(tái)課和上層的專業(yè)核心課的崗位化教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，該課程的主要目標(biāo)包括：1、掌握動(dòng)物體各組織器官正常形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置及相互關(guān)系；2、熟練掌握動(dòng)物解剖的基本知識(shí)和技能；3、具備區(qū)別正常和病變的能力；4、熟悉臨床聽診、觸診和叩診的部位；5、熟悉常規(guī)外科手術(shù)通路的組織器官位置關(guān)系；6、掌握動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)物養(yǎng)護(hù)能力和疫病防治能力的培養(yǎng)和提高。

二、課程設(shè)計(jì)突出職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性

遵循學(xué)院 “以實(shí)踐教學(xué)為主體”、“開放辦學(xué)不斷創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，課程組秉著突出職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的設(shè)計(jì)理念，建立了四大課程設(shè)計(jì)思路，即以崗位需求為依據(jù)，以提高學(xué)生實(shí)踐技能為主線，以探索實(shí)施崗位化教學(xué)為突破口，將邊教、邊學(xué)、邊訓(xùn)的三邊式教學(xué)融入全過(guò)程。

在課程設(shè)計(jì)中，考慮到合格的畜牧獸醫(yī)從業(yè)人員所具有的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

三、課程內(nèi)容直接面向?qū)I(yè)崗位能力需求

課程組順應(yīng)都市化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，面向養(yǎng)牛與牛病防治崗、養(yǎng)禽與禽病防治崗、寵物疾病診治崗和群發(fā)病防控崗四大工作崗位，重新整合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)載體定位為牛、家禽和犬、貓。

針對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)物養(yǎng)護(hù)能力和疾病防治能力的目標(biāo)，設(shè)置重點(diǎn)內(nèi)容。其中針對(duì)疾病防治能力，重點(diǎn)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的講授內(nèi)容，針對(duì)動(dòng)物養(yǎng)護(hù)能力，重點(diǎn)設(shè)計(jì)消化系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)的講授內(nèi)容。

崗位輪動(dòng)模式下的動(dòng)物解剖課突出實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將實(shí)踐技能分為基本技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)和綜合技術(shù)?；炯夹g(shù)包括動(dòng)物體表各部位識(shí)別、解剖器械的基本使用方法顯微鏡的使用和維護(hù)；關(guān)鍵技術(shù)包括動(dòng)物體各系統(tǒng)器官結(jié)構(gòu)識(shí)別；綜合技術(shù)包括常見動(dòng)物的實(shí)體解剖。

考慮到職業(yè)院校學(xué)生的本身認(rèn)知能力，以大體解剖為主，組織學(xué)內(nèi)容適當(dāng)滲透到各章節(jié)。

四、集成多種教學(xué)方法開展教學(xué)

根據(jù)本課程專業(yè)性、職業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，課程組分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)動(dòng)物解剖的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行探索和實(shí)踐。在教學(xué)中采用邊教、邊學(xué)、邊訓(xùn)的“三邊式”教學(xué)方法，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)電化教學(xué)、實(shí)體解剖和活體觸摸等多種教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)；在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)，分別采用分組討論法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法和案例分析法。在課堂上通常采用病例引入、學(xué)生討論、任務(wù)提出、學(xué)生認(rèn)知與教師引導(dǎo)、任務(wù)總結(jié)與考核的教學(xué)過(guò)程。

五、實(shí)現(xiàn)過(guò)程、團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐考核一體化

動(dòng)物解剖課實(shí)踐性強(qiáng)，所以在考核中重在實(shí)踐操作，考核方式實(shí)現(xiàn)過(guò)程考核、實(shí)踐考核和團(tuán)隊(duì)考核一體化。過(guò)程考核就是傳統(tǒng)意義上的平時(shí)成績(jī)，包括學(xué)生出勤、作業(yè)和衛(wèi)生情況等；實(shí)踐考核是專門對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行考核，包括標(biāo)本認(rèn)知、實(shí)體認(rèn)知、解剖技術(shù)等；團(tuán)隊(duì)考核是指在分組實(shí)踐中考察團(tuán)隊(duì)成績(jī)，并以此作為個(gè)人總成績(jī)的一部分，將個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用作為考核的一種方式。

篇4

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)；復(fù)合型人才；校園交易會(huì)；第二課堂

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）05-127-03

隨著商品貿(mào)易全球化的迅猛發(fā)展，商務(wù)實(shí)踐能力在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中的重要性日益凸顯。然而就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)都是重英語(yǔ)教學(xué)輕商務(wù)實(shí)踐的教學(xué)，這使得很多商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生因?yàn)樯虅?wù)實(shí)踐能力的缺乏而被用人單位拒之門外。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本項(xiàng)目組以第二課堂為平臺(tái)，策劃組織了一次校園實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)，并通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的研究方法，證明了該活動(dòng)對(duì)提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的商務(wù)實(shí)踐能力有著積極的作用和影響。

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需要具備的商務(wù)實(shí)踐能力

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，又有廣博的商務(wù)知識(shí)和熟練地商務(wù)實(shí)踐能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。但是，通過(guò)對(duì)高校老師及學(xué)生的問(wèn)卷走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)在當(dāng)今的高校教學(xué)中商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在教學(xué)方法方面存在著許多問(wèn)題，重英語(yǔ)輕商務(wù)的教學(xué)現(xiàn)狀使很多商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中屢屢碰壁，原因就是很多學(xué)生在面試過(guò)程中很順利，但是商務(wù)實(shí)踐操作能力差，達(dá)不到企業(yè)的要求。這些基本的商務(wù)實(shí)踐能力需要在當(dāng)前的高校教學(xué)中得到重視才能使商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生更加順利地走上工作崗位。

（一）嫻熟的商務(wù)操作技能

嫻熟的商務(wù)操作技能包括計(jì)算機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備的基本操作，商務(wù)電話、商務(wù)信函、商務(wù)文件的處理能力，能熟練掌握商務(wù)管理業(yè)務(wù)流程。以英文商務(wù)信函為例，作為國(guó)際上最常用的商業(yè)聯(lián)系媒介，逐漸受到人們的關(guān)注。信函寫得好有助于促進(jìn)和發(fā)展客戶關(guān)系，也能夠消除彼此間的誤會(huì)；反之，也可能因不當(dāng)信函招致新的矛盾，失去原有客戶。擁有嫻熟的商務(wù)操作技能才能適應(yīng)企業(yè)崗位的需求，而通過(guò)實(shí)踐獲得這些商務(wù)操作技能能力才是與企業(yè)接軌的關(guān)鍵。

（二）開闊的商務(wù)視野和敏銳的商務(wù)思維

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生主要從事商務(wù)活動(dòng)，因此，必須對(duì)一些商務(wù)實(shí)事熱點(diǎn)以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有一定的了解，比如上海建立的自由貿(mào)易區(qū)、APEC會(huì)議以及廣交會(huì)等?，F(xiàn)在的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)這方面的了解普遍的存在著不足，商務(wù)視野較窄，這些不足在今后的商務(wù)工作中會(huì)很大程度上限制學(xué)生自身的發(fā)展。當(dāng)商務(wù)視野變得開闊之后，學(xué)生的商務(wù)思維就會(huì)慢慢變得敏銳，對(duì)市場(chǎng)商機(jī)的嗅覺(jué)就會(huì)更加的靈敏，有利于學(xué)生商務(wù)工作的開展。培養(yǎng)商務(wù)視野和思維可以借助各種媒體，像報(bào)紙、電視新聞以及各種財(cái)經(jīng)類節(jié)目等等。

（三）良好的商務(wù)溝通能力

溝通對(duì)于商務(wù)貿(mào)易來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，良好的商務(wù)溝通包括諸多方面，比如與同事的溝通，與老板的溝通，與客戶的溝通等等，其中最重要的一點(diǎn)便是與客戶的溝通。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生與客戶溝通需要具備良好的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。筆者通過(guò)對(duì)在外貿(mào)行業(yè)工作的實(shí)習(xí)生走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多實(shí)習(xí)生在初期遇到的問(wèn)題是與外商溝通問(wèn)題。他們可以通過(guò)商務(wù)信函與外商合作，但是如果涉及到面對(duì)面與外商談判時(shí)，有一部分人便聽不懂對(duì)方在說(shuō)什么，也不知道該怎樣回答。這就要求當(dāng)今高校培養(yǎng)既懂商貿(mào)基本知識(shí)，又具備良好的聽說(shuō)溝通能力的通用型商務(wù)人才。

（四）熟悉各國(guó)商務(wù)文化

語(yǔ)言與文化是密切相關(guān)的，語(yǔ)言反映文化需要，文化能更準(zhǔn)確的使用語(yǔ)言。在日常的商務(wù)交際活動(dòng)中，常常出現(xiàn)因不了解對(duì)方的文化而引發(fā)誤解和沖突，最后導(dǎo)致談判或交流的失敗。因此，在日常的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)?shù)氖褂谜_的語(yǔ)言表達(dá)方式，并用英語(yǔ)的思維習(xí)慣和要求來(lái)進(jìn)行商務(wù)交往。同時(shí)積極了解各國(guó)的商業(yè)價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念、文化習(xí)慣、思維方式的不同，并通過(guò)跨文化商務(wù)交際課程、閱讀英語(yǔ)報(bào)刊和文章、網(wǎng)絡(luò)等方式了解更多各國(guó)的商務(wù)文化、商務(wù)信息及商務(wù)習(xí)慣禮儀等。只有在熟悉各國(guó)的商務(wù)文化的前提下，才能夠順利的完成商務(wù)交際活動(dòng)。

二、校園實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

以上幾方面簡(jiǎn)要地?cái)⑹隽松虅?wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)具備的商務(wù)實(shí)踐技能，但是，這些商務(wù)實(shí)踐技能在課堂教學(xué)中很難得到全面發(fā)展，所以如何通過(guò)第二課堂活動(dòng)提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的商務(wù)實(shí)踐能力一直都是熱點(diǎn)問(wèn)題。筆者所在的河北金融學(xué)院商務(wù)外語(yǔ)系經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)發(fā)展已經(jīng)形成了諸多特色鮮明、有較大影響力的英語(yǔ)類第二課堂活動(dòng)，例如Flame Youth、Cool Fun、英語(yǔ)話劇表演等，而商務(wù)類活動(dòng)卻少之又少。為了提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生們的商務(wù)實(shí)踐能力，同時(shí)也為了豐富商務(wù)類的第二課堂活動(dòng)，我們舉辦了一次校園實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)活動(dòng)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的商務(wù)實(shí)踐能力。以下是該活動(dòng)的實(shí)施方案：

活動(dòng)目的：通過(guò)舉辦校園實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)將商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生置于真實(shí)的商務(wù)環(huán)境中以鍛煉和提高其商務(wù)實(shí)踐能力。

活動(dòng)對(duì)象：全體在校人員

活動(dòng)地點(diǎn)：河北金融學(xué)院音樂(lè)廣場(chǎng)

活動(dòng)形式：本次校園實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)共設(shè)10個(gè)展位，面向商務(wù)外語(yǔ)系全體學(xué)生公開招標(biāo)。有意競(jìng)標(biāo)者組成競(jìng)標(biāo)小組（不超過(guò)6人），首先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解并分析市場(chǎng)信息，然后做成本預(yù)算，決定采購(gòu)商品，之后遞交競(jìng)標(biāo)策劃書。競(jìng)標(biāo)成功者獲得展位使用權(quán)及300元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，可用于商品采購(gòu)、活動(dòng)宣傳等，展會(huì)結(jié)束后每個(gè)展位需交回200元，其余部分作為利潤(rùn)及獎(jiǎng)勵(lì)歸小組留存。此外，為了鍛煉學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)溝通能力，活動(dòng)組織方特邀請(qǐng)河北金融學(xué)院12名外教參加此次交易會(huì)，并贈(zèng)予每位外教五十元的代金券以提高參與的積極性，創(chuàng)造更加真實(shí)的交易會(huì)環(huán)境。在交易會(huì)進(jìn)行期間，活動(dòng)方還會(huì)對(duì)外教、學(xué)生、競(jìng)標(biāo)小組成員等進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和隨機(jī)采訪，之后分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行研究。

收銀形式：交易會(huì)設(shè)置統(tǒng)一的收銀臺(tái)，并且給每個(gè)競(jìng)標(biāo)小組配置一份兩聯(lián)的收據(jù)，作為活動(dòng)結(jié)束后評(píng)選最佳銷售團(tuán)隊(duì)的依據(jù)，以此保障公平性。

評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：交易會(huì)結(jié)束后評(píng)出三組優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)包括銷售利潤(rùn)、團(tuán)隊(duì)合作、與外教溝通三項(xiàng)內(nèi)容，權(quán)重各占40%、30%、30%。

宣傳方式 ：組織者采用了校內(nèi)廣播、QQ、微博、微信、校園貼吧、展板、邀請(qǐng)函等方式進(jìn)行全面宣傳，取得了良好的效果。

三、校園實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)效果分析

（一）競(jìng)標(biāo)小組商務(wù)技能的提升

在此次商品交易會(huì)結(jié)束后，組織者對(duì)各競(jìng)標(biāo)人員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，發(fā)現(xiàn)87%的同學(xué)一致認(rèn)為此次活動(dòng)對(duì)商務(wù)技能提升有很大幫助，11%的同學(xué)認(rèn)為有一些幫助，僅有2%的同學(xué)認(rèn)為基本沒(méi)有幫助。

在商務(wù)技能提升方面則主要集中于市場(chǎng)調(diào)研、成本預(yù)算、商務(wù)談判、團(tuán)隊(duì)協(xié)作這四個(gè)方面。大約91%的競(jìng)標(biāo)小組成員認(rèn)為提升了市場(chǎng)調(diào)研能力，85%的成員認(rèn)為提升了成本預(yù)算能力，79%的成員認(rèn)為提升了商務(wù)談判能力，72%的成員認(rèn)為團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。

1.市場(chǎng)調(diào)研能力的提升

由此次調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果來(lái)分析，91%的競(jìng)標(biāo)小組一致認(rèn)為市場(chǎng)調(diào)研能力得到較大提升。充足的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)是競(jìng)標(biāo)小組取得成功的基石。競(jìng)標(biāo)小組需要了解當(dāng)前市場(chǎng)情況，分析顧客類型，確定選購(gòu)商品等等，這些都極大地增強(qiáng)了市場(chǎng)調(diào)研能力。

2.成本預(yù)算能力的提升

由于本校首次舉辦實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)，所有競(jìng)標(biāo)小組都是初次參加此類活動(dòng)，他們需要自己制定成本計(jì)劃、利潤(rùn)比例、定價(jià)原則等等。既提高了競(jìng)標(biāo)小組成本核算、定價(jià)議價(jià)的能力，又增強(qiáng)了他們遵守收銀流程、利用票據(jù)規(guī)范核算的意識(shí)。

3.商務(wù)談判能力的提升

商務(wù)談判能力的鍛煉不僅體現(xiàn)在在購(gòu)買商品過(guò)程中的討價(jià)還價(jià)的能力，也體現(xiàn)在當(dāng)天交易會(huì)與外教的交流和與學(xué)生的溝通。其中，與外教的交流更是重中之重，競(jìng)標(biāo)小組需要對(duì)商品進(jìn)行英文介紹，對(duì)價(jià)格進(jìn)行溝通。這些都需要商務(wù)談判能力，是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)結(jié)合自身課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的一次實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升

由于整個(gè)商品交易會(huì)都是以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)的，小組內(nèi)部成員之間必須及時(shí)進(jìn)行交流溝通，協(xié)商合作。整個(gè)活動(dòng)從頭至尾都要求競(jìng)標(biāo)小組進(jìn)行合理的團(tuán)隊(duì)分工，及時(shí)處理應(yīng)急情況，只有這樣交易才能順利進(jìn)行。

（二）組織者商務(wù)技能的提升

同競(jìng)標(biāo)小組不同，活動(dòng)組織者的能力提升主要在于調(diào)研分析能力、組織溝通能力和應(yīng)急處理能力等方面。

1.調(diào)研分析能力的提升

組織者從商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)問(wèn)題的角度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)商務(wù)實(shí)踐能力是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在校生所缺乏的，因此，對(duì)提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力的方式進(jìn)行了探討。為了充分貼合商務(wù)外語(yǔ)系的實(shí)際情況，組織者特意對(duì)商務(wù)外語(yǔ)系學(xué)生進(jìn)行了意愿調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)活動(dòng)更符合實(shí)際情況，更能提升學(xué)生參與積極性。

2.組織溝通能力的提升

在實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)的準(zhǔn)備階段，組織者需要同多方組織與交流，極大地提升了組織實(shí)施的能力。首先，活動(dòng)的計(jì)劃安排確定之后，需要進(jìn)行項(xiàng)目申請(qǐng)、場(chǎng)地申請(qǐng)等確保活動(dòng)的實(shí)施日期不會(huì)發(fā)生意外變動(dòng)。其次，需要項(xiàng)目小組依靠系學(xué)生會(huì)、各班班委、任課老師等多方力量下發(fā)通知，加大宣傳力度。同時(shí)，還需要制作英文活動(dòng)介紹、邀請(qǐng)函等，邀請(qǐng)外教參加活動(dòng)，并對(duì)競(jìng)標(biāo)小組進(jìn)行培訓(xùn)。活動(dòng)當(dāng)天還涉及條幅的懸掛、展板的擺放、場(chǎng)地的布置、音響設(shè)備的調(diào)試，收銀臺(tái)的設(shè)置等等。

3.應(yīng)急處理能力的提升

在商品交易會(huì)活動(dòng)的整個(gè)階段，都有意外情況發(fā)生。盡管我們?cè)诨顒?dòng)開始前已經(jīng)做出了詳細(xì)的策劃，然而在活動(dòng)的具體實(shí)施中還是出現(xiàn)了許多問(wèn)題。比如，在交易會(huì)當(dāng)天氣氛火爆，全校學(xué)生的參與度極高，同時(shí)也出現(xiàn)了一些非競(jìng)標(biāo)人員趁機(jī)買賣商品的行為?？紤]到展位的混亂很可能影響到外教的判斷力，在非競(jìng)標(biāo)展位使用代金券出現(xiàn)阻礙。因此，組織者經(jīng)協(xié)商決定將競(jìng)標(biāo)小組和非競(jìng)標(biāo)人員進(jìn)行分隔，并且組織專門人員對(duì)外教進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和解釋。這些突況都極大地提升了組織者的應(yīng)急處理能力。

四、開展第二課堂活動(dòng)提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力的建議

（一）第二課堂活動(dòng)應(yīng)遵循科學(xué)的設(shè)計(jì)原則

本次實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)了競(jìng)標(biāo)小組成員認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)需要掌握的技能。49%的同學(xué)認(rèn)為商務(wù)技能比較重要，19%的同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)能力比較重要，而23%的同學(xué)認(rèn)為二者同樣重要。而在49%的認(rèn)為商務(wù)技能重要的同學(xué)中，其中11%的同學(xué)認(rèn)為良好的商務(wù)溝通交際能力比較重要，9%的同學(xué)認(rèn)為熟悉各國(guó)商務(wù)文化比較重要，12%的同學(xué)需要嫻熟的商務(wù)操作技能，17%認(rèn)為全面的綜合素質(zhì)是必須的。因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須遵循科學(xué)的原則。首先，要充分考慮商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該既包含英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)又包含商務(wù)能力的實(shí)踐；其次，第二課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該高度仿真，貼近實(shí)際，使學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，具有更強(qiáng)的針對(duì)性。

（二）第二課堂活動(dòng)應(yīng)貼合學(xué)生就業(yè)方向

在調(diào)查問(wèn)卷的“您認(rèn)為開展什么樣的第二課堂活動(dòng)有助于提升學(xué)生的商務(wù)實(shí)踐能力？”這個(gè)問(wèn)題上，有一部分同學(xué)提到現(xiàn)階段課程種類多，內(nèi)容寬泛，缺乏針對(duì)性，希望第二課堂活動(dòng)能夠充分結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意愿開展，培養(yǎng)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

因此，在第二課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該對(duì)商務(wù)外語(yǔ)系學(xué)生就業(yè)方向和工作意愿進(jìn)行一次調(diào)查。進(jìn)而有針對(duì)性的分析就業(yè)崗位所需要的知識(shí)與技能，并據(jù)此組織設(shè)計(jì)第二課堂活動(dòng)。如，對(duì)于有意向從事外貿(mào)行業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)其外貿(mào)知識(shí)的積累和外貿(mào)流程的熟悉，可以通過(guò)實(shí)景模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)流程來(lái)增強(qiáng)其商務(wù)實(shí)踐能力。

（三）第二課堂活動(dòng)的形式應(yīng)更加靈活

第二課堂活動(dòng)應(yīng)該把校內(nèi)課程與校外實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)。在此次商品交易會(huì)的調(diào)查反饋中，69%的學(xué)生是通過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)來(lái)提升商務(wù)技能的，11%的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)上看視頻學(xué)習(xí)，17%的同學(xué)與校外貿(mào)易人員交流。通過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)來(lái)提升商務(wù)技能是比較常見的方式，但這種方式缺乏真實(shí)場(chǎng)景，實(shí)踐性不強(qiáng)，效果不佳。因此，大部分同學(xué)希望能有形式更加多樣、靈活的第二課堂活動(dòng)。此次實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)極大地提升了商務(wù)外語(yǔ)系學(xué)生參與的積極性，在經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)中飽受贊譽(yù)，是河北金融學(xué)院商務(wù)外語(yǔ)系對(duì)第二課堂活動(dòng)形式創(chuàng)新的一次典范。

（四）第二課堂活動(dòng)應(yīng)有完善的評(píng)價(jià)體系

第二課堂的評(píng)價(jià)體系是否完善既影響到學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，也會(huì)影響活動(dòng)效果。完善的評(píng)價(jià)體系要以學(xué)生為中心，考慮活動(dòng)涉及的多種因素，如：商務(wù)技能、團(tuán)隊(duì)精神、溝通交流、組織管理等方面，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)積極性與主動(dòng)性。公平公正的第二課堂活動(dòng)有利于學(xué)生重視此次活動(dòng)，形成公平合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

五、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)看，此次實(shí)戰(zhàn)型商品交易會(huì)產(chǎn)品多樣、規(guī)模適中，以真實(shí)的交易會(huì)形式切實(shí)鍛煉和提高了學(xué)生們的商務(wù)實(shí)踐能力，取得了較好的效果，為以后類似的第二課堂活動(dòng)的舉辦提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。希望這種形式新穎、效果顯著的第二課堂活動(dòng)能夠越來(lái)越多，為培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)技能、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供更好的實(shí)踐平臺(tái)，使復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

[摘 要]評(píng)價(jià)作為教學(xué)質(zhì)量保障的重要手段，更是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。在一定程度上規(guī)范和引導(dǎo)著教師教學(xué)行為的發(fā)展，對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生著深刻影響。現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)多以經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)為主，缺乏制度層面的整體關(guān)照，這些問(wèn)題在不同程度上影響著教師的專業(yè)發(fā)展。因此，建立可操作的、結(jié)果公平的“五維一體”教學(xué)評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)建了多元化、多樣性、全方位的評(píng)價(jià)方式，對(duì)實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[

關(guān)鍵詞 ]五維一體；教學(xué)評(píng)價(jià)；教師專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：《文章編號(hào)：1671-0568(2014)35-0032-02

作者簡(jiǎn)介：唐忠，男，工學(xué)博士，教授，教務(wù)處處長(zhǎng)，研究方向?yàn)殡娏ο到y(tǒng)運(yùn)行分析和控制。陳春蓮，女，博士，講師，教師教育發(fā)展中心主任，研究方向?yàn)楦呓探逃吲c法規(guī)、高等教育管理。楊寧，男，博士，教授，教務(wù)處副處長(zhǎng)，研究方向?yàn)樾畔⑷诤?、目?biāo)定位。

基金項(xiàng)目：本文系2013年上海高校本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目“五維一體’教師教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究與構(gòu)建” (編號(hào)：20135903)、 “應(yīng)用型工科人才培養(yǎng)模式下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)體系研究與實(shí)踐” (編號(hào)：20135904)的研究成果。

隨著教師專業(yè)發(fā)展的不斷深化，教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系也必須隨之日益完善，教師專業(yè)化發(fā)展是我國(guó)教師教育改革的一個(gè)重要取向，教師專業(yè)發(fā)展不是一朝一夕的，教師需要的是可持續(xù)的發(fā)展， “當(dāng)我們要了解教師時(shí)，必須考慮的首要因素是，教師是一個(gè)‘人’”。 教師評(píng)價(jià)體系的完善與否在很大程度上影響著教師的工作熱情和工作態(tài)度，因而，在傳統(tǒng)的高校教師評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期高等教育發(fā)展和課程改革的要求，構(gòu)建科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公平、客觀和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)體系是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、當(dāng)前教師評(píng)價(jià)體系在促進(jìn)高校教師專業(yè)發(fā)展方面存在的不足

1．評(píng)價(jià)結(jié)論缺乏建設(shè)性。 “教學(xué)評(píng)價(jià)可以給師生提供有關(guān)教學(xué)目的達(dá)成度、教學(xué)過(guò)程合理性、教學(xué)方法有效性等方面的信息，以使師生調(diào)節(jié)自己的行為”?，F(xiàn)行的高校教師評(píng)價(jià)體系由各地方高校采取期末年度考核，采取投票、打分等方式對(duì)教師的教學(xué)及科研等工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平提高。然而實(shí)際中評(píng)價(jià)結(jié)果往往被忽視，被評(píng)價(jià)的教師只知道自己在評(píng)價(jià)中獲得的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，并不完全了解教學(xué)、科研等工作具體分?jǐn)?shù)情況的詳細(xì)資料，不完全理解自己在參與測(cè)評(píng)過(guò)程中優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目和不足之處。形成了“由于教師達(dá)不到科研項(xiàng)目和成果獎(jiǎng)勵(lì)方面的要求，學(xué)校、教師彼此心照不宣，統(tǒng)統(tǒng)放過(guò)”，使教師評(píng)價(jià)體系考核的初衷“被違背”，教師評(píng)價(jià)的過(guò)程形同虛設(shè)，評(píng)價(jià)結(jié)果如紙上談兵。導(dǎo)致教師在測(cè)評(píng)后不了了之，教師的積極性和主動(dòng)性也受到了打擊。

2．評(píng)價(jià)主體缺乏科學(xué)性。目前，我國(guó)高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)存在主體單一的問(wèn)題，大多高校的教學(xué)評(píng)價(jià)主體還僅限于學(xué)生，沒(méi)有囊括參與教學(xué)活動(dòng)的全體對(duì)象，盡管相對(duì)于其他評(píng)價(jià)主體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀教師評(píng)價(jià)的一致性和準(zhǔn)確性較高，但是，學(xué)生評(píng)價(jià)也存在較大的局限性。在到底如何利用不同的主體進(jìn)行評(píng)價(jià)方面，還應(yīng)該包括領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組、同行專家及教師本人參加，尤其要重視教師自評(píng)。有的高校的評(píng)價(jià)主體主要由該學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)組成，而毫無(wú)“頭銜”的基層教師不作為參評(píng)的成員。由此形成了“行政”評(píng)議代替教學(xué)評(píng)議的情況：有的高校完全以學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體，忽視了教師之間、學(xué)科之間的差異等客觀因素而可能產(chǎn)生的評(píng)價(jià)“異化”；有的高校則實(shí)行了以學(xué)生為主體，教師參與的形式。實(shí)踐表明，學(xué)校參與教師評(píng)定主體的選擇還沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，有待進(jìn)一步的科學(xué)論證與研究。

3．評(píng)價(jià)體系缺乏個(gè)性化。高?，F(xiàn)存的教師評(píng)價(jià)體系一般都使用同一個(gè)評(píng)價(jià)方案，沒(méi)有考慮到教師之間的個(gè)性差異而教師專業(yè)發(fā)展不僅需要教師具備基本的專業(yè)知識(shí)，更需要每位教師根據(jù)自身的情況尋求獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，個(gè)性化的教學(xué)方法，這些都需要教師在日常的教學(xué)過(guò)程不斷積累，不斷改進(jìn)。因此，現(xiàn)行的高校教師評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)注重鼓勵(lì)教師突出自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。但是，目前大多數(shù)高校教師評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師并沒(méi)有真正參與到這一過(guò)程中，無(wú)法提出自己的需求，只能被動(dòng)接受既定的評(píng)價(jià)方案，影響了教師提高教學(xué)水平的主動(dòng)性和積極性，阻礙了教師的自我發(fā)展。

二、 “五維一體”教師教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)建的主要內(nèi)涵

1．科學(xué)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化既是評(píng)價(jià)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是評(píng)價(jià)活動(dòng)邏輯展開的歸宿，它始終是人們追求的目標(biāo)。所以，開展高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究對(duì)于促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的合理性和科學(xué)性，評(píng)價(jià)過(guò)程的程序性、規(guī)則性和邏輯性，評(píng)價(jià)信息的全面性、真實(shí)性和可靠性，評(píng)價(jià)中對(duì)各種價(jià)值計(jì)算的正確性、合理性都有一定幫助，從而進(jìn)一步豐富和完善了當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理論。21世紀(jì)以來(lái)，隨著國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的變化需要，我國(guó)的高等教育走向了改革之路，與之相應(yīng)的教師評(píng)價(jià)體系也應(yīng)該逐漸走向科學(xué)化的軌道。評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要管理者充分考慮各方面因素，既要切合地方應(yīng)用型高校的實(shí)際，又要尊重每一位參評(píng)的教師。這就需要摒棄傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系對(duì)所有學(xué)科教師評(píng)價(jià)“一刀切”的做法，充分結(jié)合不同學(xué)科及不同教師個(gè)體之間存顯著的個(gè)體差異，緊緊圍繞符合社會(huì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，加強(qiáng)教師教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果中的比重。教師的首要責(zé)任就是教書育人。因此，學(xué)校在制定教學(xué)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的過(guò)程中要始終把教師的教學(xué)能力放在考核的首位，切忌勿入輕視基礎(chǔ)教育成果而注重學(xué)術(shù)研究獎(jiǎng)勵(lì)的怪圈。

2．多維一體的評(píng)價(jià)主體。構(gòu)建高校教師評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)體系的主體確定。要打破多年以來(lái)過(guò)分依賴學(xué)生主體的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)考慮教師的客觀存在。 “五維一體”評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)的初衷就是要對(duì)教師日常工作做到科學(xué)、客觀和全面的評(píng)價(jià)，達(dá)到提升教學(xué)力，提高教學(xué)質(zhì)量的終極效果。在這一基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)類別和層次、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)、教師人生不同階段、教師崗位類別等客觀因素，采取學(xué)生、同行教師、評(píng)價(jià)成員和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師通過(guò)自評(píng)不斷反思自己的工作表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我反思、自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展和自我管理。

3．以人為本的評(píng)價(jià)原則。以人為本科學(xué)發(fā)展觀的提出，為高校發(fā)展和教師評(píng)價(jià)體系科學(xué)化的構(gòu)建提供了重要的理論依據(jù)。 “五維一體”評(píng)價(jià)體系必須始終緊緊圍繞以人為本的基本要求實(shí)施，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)圍繞教師、學(xué)生制定，評(píng)價(jià)方式要體現(xiàn)尊重教師、學(xué)生個(gè)體，評(píng)價(jià)結(jié)果要促進(jìn)教師、學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)對(duì)教師人性的肯定、合理需求的尊重、智慧和能力的發(fā)掘和主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的需求理論，教師通過(guò)日常的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)其最基本的生活需要，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值， “讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，是天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)”。 始終堅(jiān)持把對(duì)教師的關(guān)愛(ài)放在學(xué)校教師評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的始終，認(rèn)識(shí)到高校教師是有思想、有情感、有個(gè)性的生命個(gè)體，關(guān)注教師發(fā)展的合理訴求，只有這樣才能積極發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)體系中的重要作用，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在動(dòng)力，使其真正成為評(píng)價(jià)體系、學(xué)校發(fā)展建設(shè)的主要力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研自由。

三、構(gòu)建“五維一體’教師教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用

1．激發(fā)教師工作熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部專門頒發(fā)了教[ 2001]的4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，該文件第4條指出的把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)和第12條指出的建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系與教學(xué)質(zhì)量有直接聯(lián)系。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的不公平性，會(huì)影響教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、甄別等功能，影響教師教學(xué)工作考核。某種程度上，教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)就是“評(píng)價(jià)其工作的有效性”。一套科學(xué)的、實(shí)用的高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系能公正客觀地使教師的勞動(dòng)得到應(yīng)有的肯定，從而有一個(gè)在特定的教育群體中形成正確的、穩(wěn)定的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)教師的積極性和勤奮工作的熱情。同時(shí)，這一體系有利于糾正當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中重分?jǐn)?shù)排名、評(píng)優(yōu)晉升、輕教育提高、診斷改進(jìn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為教師課堂教學(xué)的表現(xiàn)提供及時(shí)有效的反饋信息，對(duì)幫助學(xué)校教學(xué)管理部門和教師本人了解工作成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等，對(duì)保證和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，直接有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．有于教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)。一個(gè)完整全面的、科學(xué)的、實(shí)用的評(píng)價(jià)體系是任何一種評(píng)價(jià)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。新的教育理論、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式的不斷出現(xiàn)，使得評(píng)價(jià)工作變得日益復(fù)雜艱巨。評(píng)價(jià)不僅僅為了對(duì)教師現(xiàn)有的工作水平做出判斷，更重要的是借助教師評(píng)價(jià)體系這一平臺(tái)為教師提供專業(yè)的參考意見，促進(jìn)教師明確自己的教學(xué)水平，引導(dǎo)教師教學(xué)的專業(yè)發(fā)展，激發(fā)教師工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教師的自我發(fā)展和完善，使教師逐步走向成熟。教師的專業(yè)發(fā)展是漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，有發(fā)展、有停滯、有低潮。只有通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系才能使教師對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)確定位，才能為幫助教師的專業(yè)發(fā)展制定長(zhǎng)期的符合自己實(shí)際的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，逐步完善教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，有助于教師的終身發(fā)展。

篇6

為貫徹落實(shí)黨的十七大提出的“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的總體部署，全面實(shí)施《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作提出以下指導(dǎo)意見：

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)任務(wù)

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)是勞動(dòng)者通過(guò)自主創(chuàng)辦生產(chǎn)服務(wù)項(xiàng)目、企業(yè)或從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)就業(yè)的重要形式。勞動(dòng)者通過(guò)創(chuàng)業(yè)，在實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)的同時(shí)，吸納帶動(dòng)更多勞動(dòng)者就業(yè)，促進(jìn)了社會(huì)就業(yè)的增加。當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，有利于發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng)，對(duì)緩解就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作是實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，是新時(shí)期實(shí)施積極就業(yè)政策的重要任務(wù)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要高度重視，通過(guò)政策支持和服務(wù)保障，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)和扶持更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。

（二）明確指導(dǎo)思想。各地區(qū)、各有關(guān)部門要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體要求，解放思想，改革創(chuàng)新，著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)環(huán)境著手，逐步形成以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的工作新格局。堅(jiān)持政府促進(jìn)、社會(huì)支持、市場(chǎng)導(dǎo)向、自主創(chuàng)業(yè)的基本原則，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加快形成政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“三位一體”的工作機(jī)制，不斷激發(fā)勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)更多的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（三）突出工作重點(diǎn)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要緊密結(jié)合地方的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色經(jīng)濟(jì)，確定鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄，制定扶持政策，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入國(guó)家和地方優(yōu)先和重點(diǎn)發(fā)展的科技型、資源綜合利用型、勞動(dòng)密集型、農(nóng)副產(chǎn)品加工型、貿(mào)易促進(jìn)型、社區(qū)服務(wù)型、建筑勞務(wù)型和信息服務(wù)型等產(chǎn)業(yè)或行業(yè)。鼓勵(lì)和支持個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。重點(diǎn)指導(dǎo)和促進(jìn)高校畢業(yè)生、失業(yè)人員和返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)。積極采取措施促進(jìn)軍隊(duì)復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)人員、留學(xué)回國(guó)人員等創(chuàng)業(yè)。力爭(zhēng)用3到5年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)人數(shù)和通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)的大幅增加，基本形成促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策體系，使更多有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的勞動(dòng)者成功創(chuàng)業(yè)。

二、完善扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

（四）放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入。加快清理和消除阻礙創(chuàng)業(yè)的各種行業(yè)性、地區(qū)性、經(jīng)營(yíng)性壁壘。法律、法規(guī)未禁止的行業(yè)和領(lǐng)域向各類創(chuàng)業(yè)主體開放，國(guó)家有限制條件和標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)和領(lǐng)域平等對(duì)待各類創(chuàng)業(yè)主體。在法律、法規(guī)規(guī)定許可的范圍內(nèi)，對(duì)初創(chuàng)企業(yè)，可按照行業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置資金、人員等準(zhǔn)入條件，并允許注冊(cè)資金分期到位。按照法律、法規(guī)規(guī)定的條件、程序和合同約定允許創(chuàng)業(yè)者將家庭住所、租借房、臨時(shí)商業(yè)用房等作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。擴(kuò)大政府采購(gòu)范圍，制定促進(jìn)小企業(yè)發(fā)展的政府采購(gòu)優(yōu)惠政策。各地區(qū)、各有關(guān)部門可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)放寬高校畢業(yè)生、失業(yè)人員以及返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入條件。

（五）改善行政管理。全面實(shí)行收費(fèi)公示制度和企業(yè)交費(fèi)登記卡制度，禁止任何部門、單位和個(gè)人干預(yù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)格制止亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款、亂檢查、亂培訓(xùn)行為。進(jìn)一步清理和規(guī)范涉及創(chuàng)業(yè)的行政審批事項(xiàng)，簡(jiǎn)化立項(xiàng)、審批和辦證手續(xù)，公布各項(xiàng)行政審批、核準(zhǔn)、備案事項(xiàng)和辦事指南，推行聯(lián)合審批、一站式服務(wù)、限時(shí)辦結(jié)和承諾服務(wù)等，開辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。依法保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的合法私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)嚴(yán)重侵犯創(chuàng)業(yè)者或其所創(chuàng)辦實(shí)體合法權(quán)益的違法行為，有關(guān)部門要依法查處。對(duì)創(chuàng)業(yè)者提出的行政復(fù)議申請(qǐng)，政府部門要及時(shí)受理，公平對(duì)待，限時(shí)答復(fù)。登記失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵，以及畢業(yè)2年以內(nèi)的普通高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，要按有關(guān)規(guī)定，自其在工商部門首次注冊(cè)登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。

（六）強(qiáng)化政策扶持。全面落實(shí)有利于勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策，促進(jìn)中小企業(yè)和個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，扶持勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)。從實(shí)際出發(fā)，建立健全促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策措施，細(xì)化操作辦法。多渠道籌集安排資金，支持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的展開。要針對(duì)經(jīng)營(yíng)成本上升以及政策和市場(chǎng)環(huán)境變化的情況，兼顧行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，積極采取有效措施，扶持、保護(hù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存和發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的，勞務(wù)輸出地區(qū)要積極探索完善相關(guān)扶持政策。

（七）拓寬融資渠道。積極推動(dòng)金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新，支持推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。積極探索抵押擔(dān)保方式創(chuàng)新，對(duì)于符合國(guó)家政策規(guī)定、有利于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的項(xiàng)目，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)積極提供融資支持。全面落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，創(chuàng)新管理模式，提高貸款服務(wù)的質(zhì)量和效率，并進(jìn)一步加大對(duì)符合條件的勞動(dòng)密集型小企業(yè)的支持力度。鼓勵(lì)和支持發(fā)展適合農(nóng)村需求特點(diǎn)的多種所有制金融組織，創(chuàng)新農(nóng)村貸款擔(dān)保模式，積極做好對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的金融服務(wù)。建立健全創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制，鼓勵(lì)利用外資和國(guó)內(nèi)社會(huì)資本投資創(chuàng)業(yè)企業(yè)，有條件的地區(qū)可設(shè)立各種形式的創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，引導(dǎo)和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的設(shè)立與發(fā)展。

三、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力

（八）加大培訓(xùn)力度。建立滿足城鄉(xiāng)各類勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍，逐步將所有有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)需求的勞動(dòng)者納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。加強(qiáng)普通高校和職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置和師資配備，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。落實(shí)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，對(duì)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)者，按有關(guān)政策規(guī)定，給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。對(duì)領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金人員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，其按規(guī)定享受的職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼由失業(yè)保險(xiǎn)基金開支。

（九）提高培訓(xùn)質(zhì)量。從規(guī)范培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、提高師資水平、完善培訓(xùn)模式等方面入手，不斷提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量。定期組織開展教師培訓(xùn)進(jìn)修、研討交流活動(dòng)，加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)和配備，提高教育水平。采用案例剖析、知識(shí)講座、企業(yè)家現(xiàn)身說(shuō)法等多種方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。根據(jù)不同群體的不同需求，開發(fā)推廣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)，不斷提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（十）建立孵化基地。地方各級(jí)人民政府要統(tǒng)籌安排勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)所需的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地，搞好基礎(chǔ)設(shè)施及配套建設(shè)，優(yōu)先保障創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地。可在土地利用總體規(guī)劃確定的城鎮(zhèn)建設(shè)用地范圍內(nèi)，或利用原有經(jīng)批準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)園區(qū)、大學(xué)科技園區(qū)、小企業(yè)孵化園等建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為進(jìn)入基地的小企業(yè)提供有效的培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)和一定期限的政策扶持，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率。

四、健全服務(wù)體系，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

（十一）健全服務(wù)組織。依托公共就業(yè)服務(wù)體系，健全創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)組織，開發(fā)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)技術(shù)，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能，提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)效率，承擔(dān)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的組織、服務(wù)和實(shí)施責(zé)任。充分發(fā)揮中小企業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和各類創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，共同做好創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作。推動(dòng)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)工作的開展，建立由企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者及政府工作人員共同組成的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家隊(duì)伍，逐步形成創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)專兼職隊(duì)伍。

（十二）完善服務(wù)內(nèi)容。根據(jù)城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的需求，組織開展項(xiàng)目開發(fā)、方案設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，建立創(chuàng)業(yè)信息、政策平臺(tái)，搭建創(chuàng)業(yè)者交流互助的有效渠道。建立政府支持并監(jiān)管、企業(yè)與個(gè)人開發(fā)、市場(chǎng)運(yùn)作的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估和推介制度，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫(kù)，形成有效采集和定期制度。通過(guò)上門服務(wù)、集中服務(wù)、電話服務(wù)等多種形式，為創(chuàng)業(yè)者提供個(gè)性化、專業(yè)化的開業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。建立創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)熱線，接受創(chuàng)業(yè)者的咨詢和投訴，提供及時(shí)有效的后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo)，注重對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗者的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助他們重樹信心，再創(chuàng)新業(yè)。

（十三）提供用工服務(wù)。為創(chuàng)業(yè)者、新創(chuàng)辦企業(yè)及其所吸納的員工提供公共就業(yè)服務(wù)。指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，落實(shí)職工教育經(jīng)費(fèi)，做好職工的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。組織各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照用工需求開展定向、訂單培訓(xùn)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供合適人才。對(duì)參加職業(yè)技能培訓(xùn)的符合條件人員，按規(guī)定給予相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼和職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼。推進(jìn)社會(huì)保障制度和戶籍制度改革，加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)和社會(huì)治安綜合治理，為創(chuàng)業(yè)者及其招聘的勞動(dòng)者提供社會(huì)保障、人事管理、教育培訓(xùn)、職稱評(píng)定等方面的政策便利，吸引人才去新創(chuàng)辦企業(yè)工作，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的規(guī)模。

五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)工作開展

（十四）強(qiáng)化政府責(zé)任。地方各級(jí)人民政府要將促進(jìn)創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，擺上就業(yè)工作的重要議事日程，落實(shí)扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推廣經(jīng)驗(yàn)典型，積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的全面開展。重點(diǎn)指導(dǎo)推動(dòng)工作基礎(chǔ)較好，條件相對(duì)成熟的城市，根據(jù)本意見的要求，實(shí)施以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)相關(guān)扶持政策，在組織領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)和社會(huì)參與等方面積極探索，率先完善創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策體系，建立以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的創(chuàng)業(yè)型城市。

（十五）完善工作機(jī)制。各地區(qū)要發(fā)揮促進(jìn)就業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制的作用，建立人力資源社會(huì)保障、發(fā)展改革、中小企業(yè)管理、教育、建設(shè)、國(guó)土資源、財(cái)政、商務(wù)、銀行、稅務(wù)、工商等部門共同參與、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合的工作小組，共同研究制定和實(shí)施促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策措施和工作計(jì)劃。把優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、完善落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策以及提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果、創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)初始成功率、創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)率等作為衡量促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的主要工作指標(biāo)，列入當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)工作考核的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮工商聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)以及其他社會(huì)組織的作用，共同做好創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作。

（十六）營(yíng)造良好氛圍。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，使更多的勞動(dòng)者樂(lè)于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)；發(fā)揮社會(huì)各方面支持和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)工作的積極作用，營(yíng)造全民創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍；加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，樹立一批創(chuàng)業(yè)典型，特別是面對(duì)失敗不屈不撓成功實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)業(yè)的典型，營(yíng)造崇尚創(chuàng)業(yè)、競(jìng)相創(chuàng)業(yè)、褒獎(jiǎng)成功、寬容失敗的和諧創(chuàng)業(yè)環(huán)境和良好輿論氛圍。對(duì)在創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作中取得顯著成績(jī)的單位和個(gè)人要給予表彰。

篇7

[關(guān)鍵詞] 動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督工作 動(dòng)物檢疫工作 存在問(wèn)題及對(duì)策

[中圖分類號(hào)] S851 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2015）02-0271-01

前言

只有做好并嚴(yán)格規(guī)范動(dòng)物檢疫工作，才能夠有效的預(yù)防、控制并消滅各種潛在的和現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物疾病，保障肉、禽等副食產(chǎn)品的安全和衛(wèi)生問(wèn)題，從而使動(dòng)物檢疫工作真正起到維護(hù)公共衛(wèi)生安全的重大作用，進(jìn)而保護(hù)廣大人民的身心健康。

1 我縣動(dòng)物檢疫工作存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)檢疫的重視程度不足

江城縣動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所作為基層的監(jiān)督所，在動(dòng)物檢疫的許多方面的工作上仍然很不到位，比如對(duì)檢疫工作的重視程度不夠。由于基層的衛(wèi)生監(jiān)督所在開展相關(guān)的動(dòng)物檢疫工作的過(guò)程中，其主要的資金需要依賴地方政府的財(cái)政撥款支持，然而由于各方面的原因，地方政府存在著類似“輕檢疫、重防疫”的觀念，從而導(dǎo)致政府對(duì)動(dòng)物檢疫工作的投入十分不足，經(jīng)費(fèi)短缺。除此之外，基層衛(wèi)生監(jiān)督所對(duì)于動(dòng)物疾病的總體危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)尚不足夠、存在偏差，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開展動(dòng)物檢疫工作的迫在眉睫，因此，我縣監(jiān)督所的工作人員對(duì)動(dòng)物檢疫的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而導(dǎo)致了檢疫工作的不到位。

1.2 檢疫人員素質(zhì)較低

動(dòng)物檢疫工作對(duì)相關(guān)的檢疫工作人員有較高的專業(yè)技術(shù)要求，但是由于本縣的動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所屬于基層機(jī)構(gòu)，無(wú)法吸引高學(xué)歷高素質(zhì)的檢疫人員。在現(xiàn)有的動(dòng)物檢疫人員隊(duì)伍中，大多數(shù)檢疫人員沒(méi)有受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的從業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)相關(guān)的動(dòng)物檢疫工作的專業(yè)知識(shí)掌握不足，從而導(dǎo)致檢疫人員的專業(yè)素質(zhì)水平相對(duì)較低，達(dá)不到檢疫工作的相關(guān)要求，進(jìn)而對(duì)動(dòng)物檢疫工作的開展造成不利影響，無(wú)法達(dá)到動(dòng)物檢疫對(duì)動(dòng)物疾病進(jìn)行防治的目的。

1.3 檢疫設(shè)備相對(duì)落后

在本縣的動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所中，進(jìn)行動(dòng)物檢疫工作的設(shè)備相對(duì)較為缺乏和落后，在檢疫人員對(duì)動(dòng)物進(jìn)行檢疫的實(shí)際操作過(guò)程中，缺乏相應(yīng)的、先進(jìn)的檢疫儀器和設(shè)備，而只能依靠觀察來(lái)對(duì)畜禽進(jìn)行檢疫，這就導(dǎo)致了檢疫的結(jié)果缺乏準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，在檢疫的過(guò)程中，缺乏對(duì)有關(guān)畜禽進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)的檢驗(yàn)的器材和條件，從而使檢疫報(bào)告缺乏權(quán)威性，無(wú)法真正發(fā)揮動(dòng)物檢疫工作的目的。

1.4 動(dòng)物經(jīng)營(yíng)者不配合

本縣整體的經(jīng)濟(jì)狀況還不是非常好，其中大多數(shù)動(dòng)物經(jīng)營(yíng)者即從事動(dòng)物副食產(chǎn)品生產(chǎn)的人大多經(jīng)濟(jì)條件較差，而如果要進(jìn)行檢疫，則需要他們來(lái)支付部分的檢疫費(fèi)用，為了盡可能地減少經(jīng)營(yíng)開支，節(jié)省動(dòng)物檢疫的相關(guān)費(fèi)用，許多動(dòng)物經(jīng)營(yíng)者通常不配合監(jiān)督所的動(dòng)物檢疫工作，有的甚至逃避檢疫工作。除此之外，由于很多動(dòng)物經(jīng)營(yíng)者對(duì)檢疫工作的認(rèn)識(shí)不足，不重視檢疫工作，對(duì)于檢疫工作的意識(shí)欠缺，缺乏進(jìn)行動(dòng)物檢疫的自覺(jué)性，這些因素都導(dǎo)致了檢疫工作無(wú)法順利地開展和進(jìn)行。

2 相應(yīng)的解決對(duì)策

2.1 提高對(duì)檢疫的重視程度

地方政府在進(jìn)行相關(guān)工作時(shí)，相關(guān)動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)物檢疫工作的重要性，并加強(qiáng)對(duì)檢疫工作的專業(yè)性認(rèn)識(shí)，從而使政府部門提高對(duì)動(dòng)物檢疫的重視程度，改變以往的錯(cuò)誤觀念，正確認(rèn)識(shí)“檢疫”的重要作用，進(jìn)而加大對(duì)檢疫工作的財(cái)政投入，提高對(duì)檢疫的資金支持力度。與此同時(shí)，作為基層動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所也應(yīng)提高整體認(rèn)識(shí)，正確把握檢疫工作，在進(jìn)行檢疫工作的過(guò)程中分工合作，實(shí)行分工責(zé)任制，監(jiān)督所的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)檢疫工作的監(jiān)督和管理，實(shí)行嚴(yán)格的管理制度，提高對(duì)檢疫工作的整體重視程度。

2.2 提高檢疫人員的素質(zhì)

為了保證動(dòng)物檢疫工作能夠順利、有效的開展，使相關(guān)的檢疫工作人員能夠達(dá)到相應(yīng)的專業(yè)技能要求，監(jiān)督所在選拔檢疫人員時(shí)應(yīng)注重他們的技術(shù)水平和專業(yè)知識(shí)，選拔符合條件的檢疫人員。同時(shí)，監(jiān)督所還應(yīng)積極的引進(jìn)高水平的檢疫技術(shù)人才，以擴(kuò)充自身的檢疫人員隊(duì)伍，提高檢疫人員的水平。除此之外，監(jiān)督所還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有檢疫人員進(jìn)行專業(yè)技能的教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)檢疫人員隊(duì)伍的建設(shè)，定期對(duì)其進(jìn)行考核，提高檢疫人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，使他們真正達(dá)到檢疫工作的要求，從而使動(dòng)物檢疫工作能夠發(fā)揮其防治動(dòng)物疾病的巨大作用。

2.3 引進(jìn)先進(jìn)的檢疫設(shè)備

檢疫設(shè)備是動(dòng)物檢疫工作人員進(jìn)行檢疫的前提條件，檢疫設(shè)備在很大程度上決定了檢疫結(jié)果的準(zhǔn)確與否。因此，政府相關(guān)主管部門和動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所應(yīng)積極引進(jìn)相應(yīng)的檢疫設(shè)備和器材，加強(qiáng)檢疫機(jī)構(gòu)中硬件設(shè)施的建設(shè)，使檢疫設(shè)備能夠與檢疫工作的要求相匹配，從而使檢疫人員能夠?qū)ο嚓P(guān)的畜禽進(jìn)行快速有效的檢查，并得出準(zhǔn)確、可靠的檢疫結(jié)果，同時(shí)也應(yīng)為動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所配備相應(yīng)的化驗(yàn)室，使得檢驗(yàn)人員能夠?qū)π笄葜惺欠窈谢瘜W(xué)物質(zhì)進(jìn)行有效檢驗(yàn)，并得出準(zhǔn)確的檢驗(yàn)報(bào)告。只有保證檢疫設(shè)備的先進(jìn)性，才能使動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所的檢疫工作更加順利、有效的開展，發(fā)揮檢疫的作用。

2.4 加大檢疫的宣傳力度

作為基層動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所在進(jìn)行基本的檢疫工作的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物檢疫工作的宣傳力度，充分利用各種途徑如新聞媒體、廣播電視等進(jìn)行宣傳，使廣大人民意識(shí)到進(jìn)行動(dòng)物檢疫工作的重要性和必要性，從而加強(qiáng)廣大動(dòng)物經(jīng)營(yíng)者的動(dòng)物檢疫意識(shí)，使廣大的動(dòng)物經(jīng)營(yíng)者能夠積極主動(dòng)的申報(bào)檢疫，避免他們逃檢，進(jìn)而促進(jìn)我縣的動(dòng)物檢疫工作的健康、良性發(fā)展。

3 總結(jié)

總之，動(dòng)物檢疫工作的質(zhì)量與社會(huì)中每個(gè)人的生命健康息息相關(guān)，因此，必須要對(duì)動(dòng)物檢疫工作引起足夠的重視，切實(shí)有效地解決檢疫中存在的問(wèn)題，促進(jìn)檢疫工作的有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]肖星燦，廖世文，郭威. 動(dòng)物檢疫存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 中國(guó)畜牧獸醫(yī)文摘，2013，02：10-11.

篇8

[關(guān)鍵詞] 動(dòng)物檢疫 問(wèn)題 對(duì)策

[中圖分類號(hào)] S851.34 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2013）11-0199-01

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的畜牧業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，并在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)了舉足輕重的地位。我國(guó)政府在充分認(rèn)識(shí)畜牧業(yè)在促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)整體發(fā)展中的重要性之后，加強(qiáng)了對(duì)養(yǎng)殖業(yè)的重視程度，并且出臺(tái)了關(guān)于促進(jìn)畜牧業(yè)健康發(fā)展的相關(guān)政策，例如《動(dòng)物防御法》、《動(dòng)物檢疫管理辦法》等。這些政策的出臺(tái)，旨在指導(dǎo)有關(guān)人員做好動(dòng)物防御工作，降低我國(guó)動(dòng)物疾病的爆發(fā)率，促進(jìn)我國(guó)畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、動(dòng)物檢疫工作中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，隨著我國(guó)畜牧業(yè)的發(fā)展，我國(guó)政府有關(guān)部門加強(qiáng)了對(duì)畜牧業(yè)相關(guān)工作的重視程度，尤其是動(dòng)物檢疫工作。因?yàn)閯?dòng)物檢疫工作做得好于壞，直接關(guān)系到整個(gè)畜牧業(yè)的發(fā)展前途，因此，我國(guó)政府頒布了《動(dòng)物檢疫管理辦法》，力求規(guī)范與加強(qiáng)動(dòng)物檢疫工作。在政府相關(guān)人員的重視下，我國(guó)的動(dòng)物檢疫工作也得到了一定程度的提高，但在有些方面還存在著不少問(wèn)題。

1.動(dòng)物檢疫工作人員的專業(yè)素質(zhì)水平低

動(dòng)物檢疫工作是一項(xiàng)對(duì)專業(yè)技術(shù)要求較高的職業(yè)。在我國(guó)，很多高技術(shù)人才都不愿意學(xué)習(xí)與從事動(dòng)物檢疫工作。動(dòng)物檢疫知識(shí)與技術(shù)一直都是不受重視的部分，動(dòng)物檢疫教學(xué)也是我國(guó)的教育活動(dòng)中所缺失的部分。此外，很多地方在選拔動(dòng)物檢疫人員這一工作上，沒(méi)能做到正規(guī)和嚴(yán)格，致使不少工作人員屬于無(wú)證上崗。此外，大多數(shù)動(dòng)物防疫站，對(duì)動(dòng)物檢疫工作人員也未采取相關(guān)上崗培訓(xùn)或帶薪培訓(xùn)等工作，導(dǎo)致他們的專業(yè)素質(zhì)水平不高，直接影響了動(dòng)物檢疫工作有效性。

2.動(dòng)物醫(yī)療管理機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂

在我國(guó)的所有動(dòng)物醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，有叫畜牧局的，有叫畜牧獸醫(yī)局的，也有的叫農(nóng)業(yè)局的?？傊?，我國(guó)的現(xiàn)有動(dòng)物醫(yī)療機(jī)構(gòu)的名稱，不同的地方就有不同的叫法，并且，不同的地方由不同的部門監(jiān)管著。如此可見，我國(guó)的動(dòng)物醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在設(shè)置上存在很大的問(wèn)題。動(dòng)物醫(yī)療管理機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂，是擺在我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展道路上一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

3.動(dòng)物檢疫設(shè)備、技術(shù)落后

檢疫設(shè)備以及技術(shù)的落后，是我國(guó)動(dòng)物醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍存在的問(wèn)題，尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)。在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，在動(dòng)物檢疫的使用設(shè)備上，不能做到及時(shí)地引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，致使很多地區(qū)采用的是一些最落后的動(dòng)物檢疫方法，例如，觀察法。由于缺乏基礎(chǔ)設(shè)施做輔助工具，不少動(dòng)物檢疫員，只能通過(guò)肉眼來(lái)對(duì)完成動(dòng)物檢疫工作。要知道，肉眼的觀察力是有限的，簡(jiǎn)單的觀察只能發(fā)現(xiàn)部分淺顯的動(dòng)物疾病，而針對(duì)一些隱性的動(dòng)物疾病，就不是肉眼就可以觀察出來(lái)的。因此，動(dòng)物檢疫設(shè)備及其技術(shù)上的落后，是影響我國(guó)動(dòng)物檢疫工作取得進(jìn)一步成就的重大障礙。

4.有關(guān)管理人員對(duì)動(dòng)物檢疫工作的重視程度不足

很多地方，尤其是基層的檢疫管理部門，對(duì)動(dòng)物檢疫這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)有所偏差，很多人片面的認(rèn)為，動(dòng)物檢疫工作的重點(diǎn)就是做好動(dòng)物的疾病免疫工作，在他們心中，普遍存在重疾病防疫、輕疾病檢疫的動(dòng)物檢疫思想。近幾年來(lái)，我國(guó)各個(gè)動(dòng)物醫(yī)療機(jī)構(gòu)的任務(wù)都比較重，導(dǎo)致很多工作都難以落實(shí)到位，動(dòng)物檢疫工作就是被忽視的一部分。管理人員對(duì)動(dòng)物檢疫工作的重視程度不夠，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物檢疫工作無(wú)法正常進(jìn)行，進(jìn)而影響到我國(guó)畜牧業(yè)的健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)動(dòng)物檢疫工作的對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物檢疫人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高檢疫隊(duì)伍的整體素質(zhì)

強(qiáng)化動(dòng)物檢疫隊(duì)伍是提升動(dòng)物檢疫工作效率最為直接和有效的手段。但想要從根本上提升動(dòng)物檢疫人員的素質(zhì)，就需要對(duì)檢疫工作人員進(jìn)行有計(jì)劃、有組織、有安排地培訓(xùn)。這些培訓(xùn)工作可通過(guò)內(nèi)部有經(jīng)驗(yàn)人員來(lái)組織完成，也可由安排檢疫人員到專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)動(dòng)物檢疫人員的強(qiáng)化培訓(xùn)，不僅可以促使他們掌握最新的動(dòng)物檢疫知識(shí)與技術(shù)，提升他們的綜合素質(zhì)，而且可以從實(shí)質(zhì)上提高動(dòng)物檢疫工作的有效性，為我國(guó)畜牧業(yè)的健康發(fā)展做保障。

2.加強(qiáng)動(dòng)物醫(yī)療管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)

健全的管理機(jī)構(gòu)，是一項(xiàng)工作得以正常進(jìn)行的基本保障。要想動(dòng)物檢疫工作能夠正常、有序地開展下去，就必須建立健全相關(guān)管理體系，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物醫(yī)療管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，使動(dòng)物檢疫工作有章可依、有跡可循。

3.引進(jìn)先進(jìn)的動(dòng)物檢疫設(shè)備

畜牧業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其發(fā)展的好壞，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)造成直接的影響。針對(duì)動(dòng)物檢疫設(shè)備落后的狀況，我國(guó)政府應(yīng)加大對(duì)畜牧業(yè)的扶持力度，增加畜牧業(yè)的發(fā)展資金投入。

4.加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物檢疫工作的重視程度

當(dāng)前，在我國(guó)動(dòng)物檢疫工作中存在諸多問(wèn)題，很大一部分原因也是因?yàn)橛嘘P(guān)人員的沒(méi)有認(rèn)識(shí)到動(dòng)物檢疫工作的重要性。加強(qiáng)重視是做好一項(xiàng)工作的最基本前提。因此，相關(guān)管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物檢疫工作的重視程度。首先，加大對(duì)動(dòng)物檢疫工作的資金投入。其次，加大對(duì)動(dòng)物檢疫工作的宣傳力度，讓更多的人意識(shí)到該項(xiàng)工作的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要想解決動(dòng)物檢疫工作中存在的諸多問(wèn)題，必須從各方面來(lái)加以努力。首先，要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物檢疫人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高檢疫隊(duì)伍的整體素質(zhì)；其次，要加強(qiáng)動(dòng)物醫(yī)療管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)；再次，要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物檢疫工作的重視程度，并且引進(jìn)先進(jìn)的動(dòng)物檢疫設(shè)備。希望通過(guò)這些努力，能夠有效地促進(jìn)我國(guó)畜牧業(yè)的發(fā)展，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的整體進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]孫紅雷.基層畜禽產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管體系的主要問(wèn)題及建議[J].中國(guó)動(dòng)物檢疫.2011（09）

篇9

[關(guān)鍵詞] 動(dòng)物檢疫 作用 實(shí)施 措施

[中圖分類號(hào)] S851.34 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2013）04-0191-01

我國(guó)的動(dòng)物檢疫工作是一項(xiàng)具有強(qiáng)制性技術(shù)的行政措施，動(dòng)物檢疫已經(jīng)成為了我國(guó)整個(gè)動(dòng)物防疫工作最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我國(guó)實(shí)施動(dòng)物檢疫工作最大的目標(biāo)就是要防止我國(guó)的動(dòng)物疫病流行、擴(kuò)散以及傳播，保護(hù)我國(guó)的畜牧業(yè)以及養(yǎng)殖業(yè)良好發(fā)展，保證人民身體健康。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前動(dòng)物疫病頻頻發(fā)生的現(xiàn)象以及問(wèn)題，要求動(dòng)物檢疫工作人員必須要根據(jù)我國(guó)動(dòng)物疫病防治的需要以及社會(huì)發(fā)展的需求，制定出一個(gè)我國(guó)動(dòng)物疫病防治的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，還要快速落實(shí)我國(guó)的獸醫(yī)體制改革，對(duì)我國(guó)獸醫(yī)工作進(jìn)行統(tǒng)一，建立起將獸醫(yī)官制度從我國(guó)中央到我國(guó)地方垂直的管理作為核心的中國(guó)獸醫(yī)管理體制，這樣就能夠從本質(zhì)上保證我國(guó)的畜產(chǎn)品以及疫病防治工作能夠有效實(shí)施。下面，筆者就對(duì)動(dòng)物檢疫的作用與實(shí)施進(jìn)行淺談。

一、動(dòng)物檢疫的作用

我國(guó)的動(dòng)物檢疫工作是一項(xiàng)將獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)作為依托的政府監(jiān)督管理的職能，更加是是一種政府部門的行為，并不是我國(guó)相關(guān)專業(yè)單純的職業(yè)行為。我國(guó)的動(dòng)物檢疫主要由行政法規(guī)以及國(guó)家法律等等規(guī)定帶有很強(qiáng)強(qiáng)制性的行政措施，更加是我國(guó)動(dòng)物防疫監(jiān)督機(jī)構(gòu)的一種法定的職責(zé)，同樣是我國(guó)的動(dòng)物檢疫人員必須要遵循的守則以及履行的職責(zé)。實(shí)施動(dòng)物檢疫工作能夠有效保證我國(guó)動(dòng)物以及動(dòng)物產(chǎn)品的健康發(fā)展，進(jìn)而保證人民群眾的健康，動(dòng)物檢疫工作要求相關(guān)的動(dòng)物檢疫人員必須要具有很強(qiáng)專業(yè)的動(dòng)物檢疫技術(shù)知識(shí)，更加要帶動(dòng)行政措施所具有的強(qiáng)制力。而我國(guó)動(dòng)物檢疫工作具有處理方式規(guī)范性以及法律效力自身的時(shí)效性，主要是指我國(guó)的動(dòng)物檢疫工作人員必須要嚴(yán)格按照規(guī)定的技術(shù)方法以及動(dòng)物檢疫標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施動(dòng)物檢疫工作，要按照要求規(guī)范以及規(guī)定格式來(lái)出具一個(gè)相關(guān)的動(dòng)物檢疫證明。

二、實(shí)施動(dòng)物檢疫的措施

1.實(shí)施動(dòng)物檢疫工作要改善裝備

想要將遼寧省動(dòng)物檢疫工作良好實(shí)施，就必須要將遼寧省動(dòng)物防疫監(jiān)督機(jī)構(gòu)很好的納入到遼寧省自身財(cái)政全額預(yù)算的管理范疇之中，由遼寧省公共財(cái)政的余額來(lái)保證動(dòng)物檢疫人員工資以及日常運(yùn)轉(zhuǎn)的費(fèi)用，動(dòng)物檢疫工作要按照我國(guó)法律以及法規(guī)來(lái)收取檢疫費(fèi)用等等我國(guó)行政事業(yè)性的收費(fèi)必須要上交到財(cái)政中，這樣就能夠有效實(shí)施收入和支出兩條線的管理，為遼寧省動(dòng)物檢疫人員解決其關(guān)于資金的后顧之憂，使得動(dòng)物檢疫工作真正實(shí)現(xiàn)從收費(fèi)保工資以及運(yùn)轉(zhuǎn)作為首要目的，轉(zhuǎn)變成為確保遼寧省畜牧業(yè)發(fā)展以及人民群眾身體健康作為全部目的。為了對(duì)利益方面存在的困擾進(jìn)行解決，就必須要在具備一定條件的基礎(chǔ)之上取消動(dòng)物檢疫收費(fèi)政策，這樣不僅僅有利于從本質(zhì)上改變我國(guó)動(dòng)物檢疫監(jiān)督隊(duì)伍，提升我國(guó)動(dòng)物檢疫人員自身的綜合素質(zhì)以及執(zhí)法形象，進(jìn)而有效解決動(dòng)物檢疫人員逃避檢疫等等問(wèn)題。

2.實(shí)施動(dòng)物檢疫工作要加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)

想要強(qiáng)化動(dòng)物檢疫隊(duì)伍的培訓(xùn)，提升動(dòng)物檢疫隊(duì)伍整體的素質(zhì)，必須要采取走出去以及請(qǐng)進(jìn)來(lái)這二者相互結(jié)合的方式方法，來(lái)培養(yǎng)以及選拔一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀動(dòng)物檢疫管理人才以及動(dòng)物檢疫專業(yè)技術(shù)人才，要求嚴(yán)格按照我國(guó)農(nóng)業(yè)部門所指定的出征人員任職資格來(lái)實(shí)施管理，對(duì)動(dòng)物檢疫人員實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提升我國(guó)出征人員自身的知識(shí)水平和文化，以及動(dòng)物檢疫隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)，建立以及健全案件辦理制度、財(cái)務(wù)管理制度、證照管理制度、違法處理制度、責(zé)任追究制度、工作紀(jì)律制度以及崗位職責(zé)制度等等國(guó)家規(guī)定的規(guī)章和制度，定期或者不定期來(lái)實(shí)施督促和檢查工作，不斷規(guī)范出證行為、收費(fèi)行為以及檢疫行為，從本質(zhì)上提升我國(guó)人民對(duì)于真假檢疫標(biāo)識(shí)鑒別的能力，加強(qiáng)我國(guó)動(dòng)物檢疫工作內(nèi)部違紀(jì)以及違法行為整治的力度。還可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)以及考核程序，完善用人的機(jī)制。遼寧省通過(guò)數(shù)年不斷的努力，使得檢疫工作人員自身形象進(jìn)行改變，提升檢疫機(jī)構(gòu)職能的發(fā)揮，將動(dòng)物檢疫隊(duì)伍建設(shè)成一支勤勉務(wù)實(shí)、作風(fēng)正派、保障有力以及業(yè)務(wù)精良的動(dòng)物檢疫的執(zhí)法隊(duì)伍。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)施動(dòng)物檢疫工作，充分發(fā)揮動(dòng)物檢疫工作的作用必須要充分利用一切機(jī)會(huì)以及媒體，本文中，筆者首先對(duì)動(dòng)物檢疫的作用進(jìn)行分析，接著又從實(shí)施動(dòng)物檢疫工作要改善裝備以及實(shí)施動(dòng)物檢疫工作要加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)這兩個(gè)方面探討了動(dòng)物檢疫實(shí)施的措施。

參考文獻(xiàn)

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篇10

[關(guān)鍵詞] 基層 動(dòng)物檢疫工作 存在問(wèn)題 解決對(duì)策

[中圖分類號(hào)] S851.34 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）07-0256-01

一、吉林省通化市柳河縣動(dòng)物檢疫現(xiàn)狀分析

1.基層動(dòng)物檢疫隊(duì)伍薄弱

這種問(wèn)題主要表現(xiàn)在力量不足，人員素質(zhì)低下，檢疫技術(shù)參差不齊等。基層的動(dòng)物檢疫工作目前主要是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，而這些機(jī)構(gòu)的工作人員較少，編制人數(shù)通常情況下只有三個(gè)人左右，更有甚者在某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畜牧機(jī)構(gòu)中編制的人員就只有一個(gè)人，這些工作人員要負(fù)責(zé)整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的動(dòng)物檢疫、防疫和動(dòng)物疫苗的免疫、畜牧生產(chǎn)等工作，其任務(wù)中工作量大。因此，受到事業(yè)編制的限制，真正能夠在一線執(zhí)行檢疫任務(wù)的工作人員多數(shù)是從社會(huì)上雇傭的臨時(shí)人員，這些人員的動(dòng)物檢疫水平得不到切實(shí)保證，特別是雇傭的不是從事動(dòng)物檢疫的工作人員，基本上是經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)就上崗工作，對(duì)各種動(dòng)物檢疫的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作的技術(shù)水平與現(xiàn)實(shí)的要求還存在很大的差距。這些臨時(shí)的工作人員不具備相應(yīng)的執(zhí)法資格，在無(wú)形中增加了群眾對(duì)動(dòng)物檢疫工作的抵觸和不理解。

2.疫苗免疫不規(guī)范

在日常的動(dòng)物疫苗免疫過(guò)程中，養(yǎng)殖戶對(duì)疫苗的免疫劑量把握不準(zhǔn)確，在進(jìn)行免疫過(guò)程中很多養(yǎng)殖戶都認(rèn)為使用的劑量越大越好，有的養(yǎng)殖戶在免疫過(guò)程中經(jīng)常使用規(guī)定劑量的三倍以上。同時(shí)，也有的養(yǎng)殖戶害怕使用疫苗之后會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生副作用，因此，使用的量在規(guī)定范圍之內(nèi)，有意識(shí)的減少疫苗使用的量，這都給動(dòng)物檢疫工作帶來(lái)嚴(yán)重的影響。在相關(guān)規(guī)章制度中明確規(guī)定，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行免疫過(guò)程中應(yīng)該做好檔案記錄，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的動(dòng)物檢疫部門應(yīng)該對(duì)記錄進(jìn)行有效的保管。但是，養(yǎng)殖戶在記錄過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重漏記的現(xiàn)象。很多養(yǎng)殖戶在免疫過(guò)程中不按照規(guī)定的要求對(duì)免疫情況進(jìn)行記錄存檔。此外，動(dòng)物的防疫人員在進(jìn)行動(dòng)物免疫過(guò)程中，對(duì)注射后遺留下來(lái)的廢棄物沒(méi)有進(jìn)行妥善的處理，這種不當(dāng)?shù)男袨榻o環(huán)境造成一定影響的同時(shí)，也給人畜的安全造成了嚴(yán)重的影響。

二、動(dòng)物檢疫的應(yīng)對(duì)對(duì)策分析

1.進(jìn)一步加快動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)改革，提高工作人員地位和待遇

改革現(xiàn)有動(dòng)物防疫機(jī)構(gòu)監(jiān)督體制，并積極推行垂直管理，實(shí)行官方的獸醫(yī)制度。對(duì)原來(lái)屬于國(guó)家干部的大中專畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核，對(duì)考核合格的工作人員實(shí)行轉(zhuǎn)公務(wù)員或者參公管理，加快官方獸醫(yī)的人名，從而保證動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能夠盡快的使用動(dòng)物檢疫的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)，還需要對(duì)機(jī)構(gòu)中的工作人員定期的進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)管理。本縣的動(dòng)物管理人員十分重視對(duì)動(dòng)物檢疫人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)極大的提升了工作人員的動(dòng)物檢疫技術(shù)和動(dòng)物檢疫的服務(wù)能力，在群眾心目中樹立比較權(quán)威的形象，群眾更愿意積極的配合動(dòng)物檢疫人員開展動(dòng)物檢疫工作，最近兩年，每一年都培訓(xùn)村級(jí)防疫員300人左右，為基層的動(dòng)物檢疫工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)該進(jìn)一步的提高動(dòng)物檢疫人員的工作積極性和主觀能動(dòng)性。而在動(dòng)物監(jiān)督機(jī)構(gòu)中，只有全面實(shí)行遲滯管理制度才能有效的激發(fā)動(dòng)物檢疫人員的工作熱情，在工作人員工作過(guò)程中，管理人員應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到基層動(dòng)物檢疫人員工作的重要性和難度性，從生活和經(jīng)濟(jì)方面基于其關(guān)懷和幫助，及時(shí)的解決工作人員在生活和工作中遇到的各種難題和問(wèn)題，這樣有利于保證政令的暢通，步調(diào)一致。

2.提高防疫人員的綜合素質(zhì)

在工作過(guò)程中，還應(yīng)該充分的重視提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)，特別是要提高動(dòng)物檢疫人員疫苗免疫的整體素質(zhì)。在開展動(dòng)物免疫過(guò)程中，動(dòng)物檢疫部分應(yīng)該通過(guò)跟班培訓(xùn)、集中授課等不同的方式對(duì)在崗的工作人員及時(shí)開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作，對(duì)疫病防治過(guò)程中需要重點(diǎn)防治的疫病進(jìn)行集中的培訓(xùn)和講解，并針對(duì)這些年疫病的發(fā)病趨勢(shì)，對(duì)有可能發(fā)生重大疫情的疾病進(jìn)行全面的培訓(xùn)，提高動(dòng)物檢疫人員整體的防治意識(shí)。同時(shí)在培訓(xùn)過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)各種疫苗的使用劑量和次數(shù)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并對(duì)疫苗的保存方法和處理方法進(jìn)行集中的培訓(xùn)。從而全面提高動(dòng)物檢疫人員整體的綜合素質(zhì)。最近幾年本縣動(dòng)物檢疫部門根據(jù)動(dòng)物檢疫疾病發(fā)生的趨勢(shì)，對(duì)本機(jī)構(gòu)眾多檢疫人員進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，特別是對(duì)布病進(jìn)行了重點(diǎn)的培訓(xùn)和講解，并開設(shè)了一期布病防治培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)參加的人數(shù)超過(guò)了100人，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們重點(diǎn)對(duì)動(dòng)物防疫人員講解了布病癥狀及如何防治，并專門針對(duì)通化地區(qū)的外來(lái)布病情況進(jìn)行詳細(xì)講解，本次課程在本部門中引起了極大的反響，通過(guò)定期或不定期的開設(shè)專項(xiàng)培訓(xùn)班，在一定程度上提高了動(dòng)物檢疫人員的專業(yè)技能，并對(duì)該項(xiàng)工作加深了認(rèn)識(shí)，有利于更好的在基層開展動(dòng)物檢疫工作。

參考文獻(xiàn)

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