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關鍵詞：產(chǎn)學研 實驗教學中心 管理

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0170-02

民辦高校實驗教學中心是民辦高校實踐教學的重要基地，加強統(tǒng)籌建設和科學管理，實現(xiàn)資源共享，提高使用率，是加強實踐教學改革新形勢下，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的基本保障。

近年來在教育部的大力倡導和社會企業(yè)熱心支持下，許多民辦高校開始實行實踐教學改革，加大投資力度，建設比較完善的實驗室硬件和軟件設施，初步形成了實驗教學與服務社會、與勤工助學、與專業(yè)學習、與擇業(yè)就業(yè)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的良好局面。高校實驗教學中心由實踐教學功能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)、教學、科研為一體綜合機構(gòu)，實驗教學中作為應用型人才培養(yǎng)的重要基地得到了快速發(fā)展，不僅對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用，是學校提升為地方經(jīng)濟發(fā)展建設服務能力的關鍵。但是實踐教學目前依然是民辦高校人才培養(yǎng)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，很多民辦高校從文件和精神上加大實踐教學，但是具體怎樣能加強實踐教學的措施和方法還不是很多，所以加強實驗教學中心的建設和管理工作已經(jīng)成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有待解決的重大課題。

1 民辦高校實驗教學中心管理現(xiàn)狀

高校實驗教學中心的結(jié)構(gòu)不斷地向精細化、多元化發(fā)展，這一方面促進了高校實踐教學、科研水平的快速發(fā)展，另一方面也使高校實驗教學中心管理工作面臨著新的問題與挑戰(zhàn)。在民辦高等教育教學實踐改革深入開展的過程中，發(fā)現(xiàn)當前實驗教學中心管理中存在的問題，分析問題，尋找解決方案，制定出適用有效的實驗教學中心管理辦法是實驗室中心管理需探討的主要內(nèi)容。

目前民辦高校實驗教學中心管理中主要存在的問題有以下幾方面。

1.1 管理機制不健全

管理工作職能過于分散，產(chǎn)學研沒能實現(xiàn)一體化管理，不能有效的整合資源，實踐教學資源利用率低，并且管理機制不健全，沒有出臺具體的管理文件。

1.2 實踐教學經(jīng)費保障機制不健全

因為民辦高校辦學資金有限，導致實驗教學中心建設規(guī)劃不明確、有些實驗室硬件資源閑置率高，而有些教學科研的需要的配套軟硬件設施卻跟不上實際需要。

1.3 師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理

實驗教學中心師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，實驗教學中心專職師資力量的建設嚴重滯后于科研、教學管理上的要求。在民辦高校校中，實驗室教師往往被統(tǒng)稱為實驗員，無論是工資待遇、職稱評定、評選優(yōu)秀教師等各個方面都和理論教師區(qū)別對待，卻忽視其在人才培養(yǎng)中和實驗室教學管理體系中的重要作用。以往的辦學思路、教育理念和現(xiàn)行的制度影響了實驗教學中心師資隊伍的建設，造成了有管理創(chuàng)新能的教師不愿意加入實驗教學中心師資隊伍中來。

1.4 產(chǎn)學研各自為政，沒有實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化管理

現(xiàn)在民辦高校實驗室產(chǎn)學研的管理大都是比較分散的，因為產(chǎn)、學、研三個方面都是自成體系的，一般也都是由專門的部門和人員負責創(chuàng)建和管理的，這樣就導致產(chǎn)學研各自為政，不能很好的相互借鑒和有效的利用資源，沒有實現(xiàn)一體化管理。

2 民辦高校實驗教學中心管理研究具體措施

民辦高校應根據(jù)自身學科發(fā)展的現(xiàn)狀和辦學特色，充分考慮現(xiàn)有教師、實驗室資源、學科分布及未來學科、經(jīng)濟、社會的發(fā)展趨勢，發(fā)現(xiàn)當前實驗教學中心管理與教學中存在的不足之處，有針對性的找出解決問題的方法。統(tǒng)籌規(guī)劃好實驗教學中心實踐教學管理和充分利用實驗教學中心的教學資源，積極加強產(chǎn)學研一體化管理體制，制訂實驗教學中心教學管理制度，設計科學合理的實驗教學中心產(chǎn)學研管理質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。

為了更好的加強民辦高等學校實驗教學中心的服務職能，加強各個實驗室的資源共享，提高民辦高校實驗室建設管理水平提出以下方法措施。

2.1 將實驗中心管理目標進行分解

實驗教學中心的包括人員、設備、成果、資金等的管理，并對其中關鍵的實踐教學體系、科研體系、生產(chǎn)體系、保障體系逐一分析，制定管理方案，統(tǒng)籌規(guī)劃好實驗中心實踐教學，管理和充分利用實驗中心的實踐教學設備。例如人員的管理，根據(jù)現(xiàn)有實驗中心的教師和實驗室情況，進行分配，每個教師負責具體的幾個實驗室，包括設備的維護、實驗室衛(wèi)生、實驗課前準備等各個方面的工作做到有專人負責。另外民辦高?？筛鶕?jù)自身的情況及專業(yè)發(fā)展和實踐教學需要，科學設置實驗室，合理配置相應崗位和人員。加強實驗室主任及實踐教學人員的聘任工作，通過政策導向，如實驗教師享有專任教師待遇，參照教師系列評審專業(yè)技術職稱，按相應教師系列考核。實驗教師主要承擔實踐教學工作，具備承擔理論課程教學能力的教師，可適當承擔理論課程的講授。吸引一批雙師型、高水平的教師和實驗技術骨干到實驗室工作，促進實驗教學隊伍管理素質(zhì)的提高。以提升實踐教學能力和管理能力為重點，建設一支高素質(zhì)教師隊伍。

2.2 完善實驗教學中心管理制度

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關鍵詞：高校；儀器設備；規(guī)范管理

隨著國家“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略的實施，特別是通過“211工程”和“985工程”的建設，學校科研設備的總值也在不斷增加。如何對儀器設備進行更有效的管理和維護，發(fā)揮最佳效益，成為高校設備管理工作的一個重要課題。華南農(nóng)業(yè)大學園藝學院實驗中心正式成立于2000年，是我校最早成立的學院級實驗中心。截止2005年儀器數(shù)量為1240多臺，總價值約1061多萬元；到了2013年1月1日，共有儀器3865臺件，約合人民幣4039多萬元，是2005年儀器數(shù)量3倍之多。隨著儀器數(shù)量增多，教學、科研及創(chuàng)新活動也在增多，儀器管理上面臨一系列的問題，制約著實驗室儀器設備效用的發(fā)揮。

一、儀器設備管理存在的問題

領導對實驗管理工作的重視程度、經(jīng)費投入、實驗員工作的激勵等，這些都直接或間接影響到儀器設備的管理及運行。實驗技術人員的素質(zhì)高低、積極性決定實驗室管理水平、實驗教學質(zhì)量和科研水平的高低。我院實驗中心早在1995年就建立了基礎實驗室，實驗技術員部分老齡化，對于購置的較先進的儀器無法很好掌握使用方法，難以進行正常的維護和保養(yǎng)；部分儀器購置時僅為滿足當前科研需要，項目結(jié)題后，儀器設備便長期閑置；大型儀器測試收費制度及費用的分配制度不合理，這些現(xiàn)象導致資源的極大浪費，制約著實驗室發(fā)展。

二、高效化管理模式的建立

1.加強隊伍建設、健全考核制度。近幾年實驗中心從年齡、職稱、學歷結(jié)構(gòu)等方面的對實驗員進行合理構(gòu)建，積極引進碩士、博士及以上專業(yè)對口人員，實行責任分明制，量化了實驗員的工作量，制定了詳細的績效考核方案，極大地提高實驗技術人員的工作積極性。截止目前我中心共有實驗員14名，高級職稱7名（教授2名，博士后1名），中級7名，負責實驗中心及各自所在系的實驗室管理工作。為了提高業(yè)務水平，實驗中心每學期通過參觀、交流、研討會、培訓班等形式對實驗技術人員進行專業(yè)技能培訓，補充和更新業(yè)務知識。學院的許多國家、省部級縱向和橫向科研課題從申報到完成都有實驗員參與主持。上述舉措使得儀器的管理水平和使用效率有了大大提高。

2.儀器設備購置。儀器設備的購置是復雜的工程，設備管理及采購部門在采購儀器時缺乏充分的市場調(diào)查和可行性分析，容易導致盲目購置、重復購置。為了避免資源浪費，由學院負責教學、科研、實驗技術及管理方面的專家教授依據(jù)購置申請，對該實驗室功能和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮實驗教學等因素進行審核。初審合格后上報學校專家組，學校專家組在調(diào)查了解校內(nèi)外同類設備的分布和使用效益情況后，提出評審意見，也為日后儀器設備發(fā)揮效益奠定堅實的基礎。

3.儀器管理與維護。我中心根據(jù)《高等學校儀器設備管理辦法》（教高[2000]9號）和《華南農(nóng)業(yè)大學國有資產(chǎn)管理辦法》等有關要求，特制定了《園藝學院實驗中心儀器設備管理實施細則》。實驗中心對儀器設備固定資產(chǎn)實行信息化管理，對儀器設備的種類、數(shù)量、金額、分布及使用狀況實施動態(tài)管理，定期公布設備使用狀況。存放地點應相對固定，并由專人負責管理，做到“制度落實、責任到人”。實驗室設備的操作、運行、損壞、維修等狀況須在《華南農(nóng)業(yè)大學儀器使用登記本》或《華南農(nóng)業(yè)大學大型儀器設備使用情況記錄本》上詳細記錄。我中心加強對儀器設備的維護保養(yǎng)，定期校驗和檢修。對于長期閑置儀器進行內(nèi)部調(diào)配，或交由學校重新安排使用。

4.大型儀器開放管理平臺的建立。為加強我校大型儀器設備的管理，提高使用效益，更好地為教學、科研服務，華南農(nóng)業(yè)大學于2011年4月建立大型儀器設備共享平臺，于11月1日正式運行，并根據(jù)教育部《高等學校儀器設備管理辦法》（教高[2000]9號）結(jié)合我校實際，制定《華南農(nóng)業(yè)大學大型儀器設備共享使用管理辦法（試行）》。學院配合學校的總體發(fā)展規(guī)劃與學科發(fā)展要求，組織各學科專家及科研、教學、設備管理等職能部門對儀器設備的基本情況進行統(tǒng)一論證，綜合整理出學校具有前瞻性的、高水平的大型儀器設備，并于網(wǎng)上公布大型儀器設備的相關信息（包括種類型號、應用范圍、存放地點、收費標準等）及實時的動態(tài)運行狀況。截止目前為止，園藝學院納入平臺管理的儀器共有8臺。

5.開放實驗室規(guī)范化管理模式建立。現(xiàn)園藝學院實驗室開放條件成熟，制定了《園藝學院實驗中心開放管理辦法》，全部實驗室包括14個分室可供開放使用，開放情況包括開始實驗室的所在地點、主要儀器設備、可開放的內(nèi)容、開放時間、開放對象、開放辦法和聯(lián)系方式等在網(wǎng)上公布。實驗中心制定一套嚴格、可行的安全管理規(guī)章制度，其中包括建立健全崗位安全責任制度，實驗室儀器設備安全操作規(guī)程，化學危險品安全管理制度等，并上墻公示。公用儀器使用登記制度，以便責任明確，及時發(fā)現(xiàn)故障并及時維護和保養(yǎng)。

園藝學院實驗中心儀器設備規(guī)范化管理是一項長期復雜的工程，不僅需要實驗員用心經(jīng)營，更需要領導的關心、教師的積極參與和學生的自覺配合，缺一不可。2012年我院教學、科研及創(chuàng)新均取得了較好成績，完成國家、省級自然科學基金和其他攻關項目多項。高校的儀器設備管理工作，任重而道遠，今后在儀器設備管理上還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。

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關鍵詞：高校；實驗室建設；實驗室管理

高校實驗室的建設與管理工作是高校工作的重要組成部分，實驗室教學也是高校教學體系中的重要一環(huán)。對高校實驗室建設與管理模式的探討對充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用、利用實驗室教學培養(yǎng)具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現(xiàn)實意義。本文就當前高校實驗室建設與管理中的問題及對策進行簡要探討。

一、高校實驗室建設和管理中存在的問題

第一，缺乏對實驗室的科學建設與管理。進入21世紀以來，我國高校的實驗室建設取得了突飛猛進的發(fā)展，也涌現(xiàn)出一大批具有很強科研實力和科技含量的實驗室，其中一些甚至在國際上都處于領先地位。但是，隨著高校的不斷擴招和現(xiàn)代社會對人才要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設與管理已不能滿足人才培養(yǎng)的需要。許多高校的實驗室面臨著實驗儀器落后，實驗用房與配套器材滯后的現(xiàn)狀。尤其在實驗室的科學建設與科學管理上，沒能做到與時俱進。這就導致高校實驗室教學不能達到使學生在有限的空間中學以致用、理論教學與實踐相結(jié)合的目的，嚴重影響了高校對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

第二，實驗內(nèi)容缺乏綜合性和創(chuàng)新性。綜合性、創(chuàng)新性人才是21世紀人才培養(yǎng)的要求與目標，實驗室教學是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。但是在目前許多高校的實驗室教學當中，操作性和驗證性實驗還是占多數(shù)，學生被束縛在教師制定的框架中，只能按照設計好的模式步驟去實驗，極大地限制了學生創(chuàng)新思維能力的提高。現(xiàn)在的大多數(shù)實驗室教學體現(xiàn)了專業(yè)性、實踐性，但是缺少綜合性與創(chuàng)新性。往往某一實驗室只針對單一的課程或?qū)I(yè)開放，而各個實驗室之間也缺乏聯(lián)系，這就導致了綜合性教學難以實現(xiàn)；實驗課程缺乏靈活性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

第三，實驗室管理人員缺乏相關知識。隨著高校教育教學制度改革與創(chuàng)新的進一步深化，高校師資力量得到了進一步提高，但是高校對實驗室管理人才的培養(yǎng)和引進卻沒能受到足夠的關注，實驗室管理人員學歷普遍偏低。這就導致現(xiàn)在大多數(shù)高校的實驗室都缺乏專業(yè)的或是具有相關專業(yè)知識的人員進行管理和設備維護。其最主要的原因高校對實驗室管得的重視程度不夠所導致的。許多高校實驗室的管理都僅僅是靠著普通的安保人員來兼顧的，但是許多儀器的定期維護和檢查卻是這些人員無法提供的，這就導致了實驗室器材與設備的維護效率低下、損耗過快，造成了相當程度的資源浪費。同時，由于管理人員監(jiān)管意識的缺乏，往往也會使得實驗器材（尤其是一些小型儀器或易耗品）的遺失。

第四，管理方法落后，與信息化建設缺乏有機結(jié)合。高校實驗室設備維護率低下，實驗物品保管不到位的問題的出現(xiàn)不僅僅是管理人員結(jié)構(gòu)不合理所導致的，也是實驗室管理辦法落后的后果之一。首先，《實驗室儀器設備管理及使用方法》、《實驗室安全制度》、《事故責任與損壞、丟失賠償制度》等相關制度不夠完善；其次，高校實驗室信息（包括儀器設備、教學實驗、科研課題、研究成果等信息）具有數(shù)量大、分布廣、變化較為頻繁、交流需求迫切等特點，傳統(tǒng)的實驗室管理辦法一不能滿足現(xiàn)代化實驗室的要求。目前許多高校實驗室管理未能與高校的信息化建設相結(jié)合，未能實現(xiàn)計算機管理，實驗設備也未能進行數(shù)字化備案。這就導致實驗室管理的總體效率低下，離標準化實驗室的建設目標還有一定距離。

第五，實驗室管理監(jiān)督工作開展不到位。實驗室的管理監(jiān)督工作，是確保實驗質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是確保實驗室質(zhì)量滿足教學、科研要求的重要手段，也是實驗室管理的難點。當前高校實驗室管理面臨著缺乏健全的實驗室監(jiān)管制度、監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)狀。由于缺乏有效監(jiān)管，許多實驗活動達不到預期效果，實驗設備的維護與保管也不到位。

二、高校實驗室建設和管理改革的建議

第一，提高對實驗室建設與管理的重視程度。首先，要明確實驗室建設與管理的必要性與重要性。具體而言，應到做到：一是加大實驗室建設的投入，首先從硬件設施上提高實驗室的綜合性，為具有綜合性與創(chuàng)新性的人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的實驗室環(huán)境；二是進一步完善實驗室管理制度，明確實驗室管理的目標；三是建立實驗室管理績效指標體系，明確實驗教學任務；加大實驗室開放力度，提高實驗教學的創(chuàng)新性與綜合性。

第二，加強實驗師資隊伍建設。加強實驗室管理人員的培訓和高素質(zhì)實驗室管理人才的引進，進一步提高對實驗室管理人員的專業(yè)技能要求與學歷要求；完善實驗師資隊伍的人才結(jié)構(gòu)，強調(diào)管理人員的專業(yè)化管理能力與技術化管理能力，提高高學歷人才所占的比重。同時，還應建立健全實驗室人員績效管理制度，制定一套切實可行的考核方案，通過考核評估獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動實驗室人員的積極性。

第三，充分利用現(xiàn)代化的管理手段。計算機網(wǎng)絡技術所帶來的高校校園網(wǎng)的建成，無疑為復雜化的實驗室管理提供了前所未有的好機會。網(wǎng)絡化與計算機化管理可以大大的提高實驗室管理的效率，而實現(xiàn)實驗室的網(wǎng)絡化也同樣是現(xiàn)代高校實驗室建設的目標之一。同時，通過網(wǎng)絡化管理手段建立的數(shù)字平臺可以針對當前高校實驗室教學數(shù)據(jù)交換頻繁，信息量大的特點進行實驗設計與課程輔導，有利于現(xiàn)代化的綜合性人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

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關鍵詞：實驗室安全；精細化；管理

作者簡介：孫明濤（1983-），男，山東招遠人，華北電力大學后勤管理處，工程師；何旸（1980-），女，黑龍江雙城人，華北電力大學資產(chǎn)管理處，助理工程師。（北京 102206）

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0184-01

隨著國內(nèi)高校發(fā)展高峰期的到來，高校實驗室的建設也急劇擴張，實驗室安全的建設逐步得到重視，但基本停留在粗放式的管理模式，建立精細化的實驗室安全管理體系成為高校實驗室安全管理的一個課題。本文在實驗室安全的精細化管理方面，提出重點建設內(nèi)容包括建立完善的規(guī)章制度，理順機構(gòu)人事設置，加強監(jiān)督檢查等，從而提升學校師生對實驗室安全管理的效能，實現(xiàn)實驗室安全管理的精細化需求，同時也培養(yǎng)了學生的安全生產(chǎn)素養(yǎng)，達到了人才培養(yǎng)的綜合效益。

一、實驗室安全管理現(xiàn)狀

1.粗放式管理現(xiàn)狀

部分高校的實驗室安全管理機構(gòu)缺失，管理及科研人員缺乏安全意識，安全職責劃分不明確等。目前，實驗室安全的管理只是按照學校層面的規(guī)定執(zhí)行，并沒有針對實驗室特殊情況的安全管理機制，這使得實驗室安全的相關人員一方面要兼顧教學及科研任務，另一方面又要行使專職的管理職能。

2.精細化管理現(xiàn)狀

精細化管理是以“精確、細致、深入、規(guī)范”為特征的全面管理模式。從思想概念看，精細化管理是企業(yè)經(jīng)營管理的一種理念，形成了企業(yè)管理的一種“精細”境界，從而指明了企業(yè)管理的方向；從實踐活動看，它又是企業(yè)提高其經(jīng)營管理水平的重要方法和途徑，表明了企業(yè)管理精細化的過程性、漸進性。[2]部分高校為了解決實驗室安全的粗放式管理，已經(jīng)在精細化管理方面進行了探索，主要從人員配置及財務管理方面進行精細化，體現(xiàn)在兩方面：堅持“以人為本”的前提下，激勵員工的積極性；堅持預案與監(jiān)管結(jié)合的體制。但是在定崗定薪的情況下，很難給實驗室管理人員分配更多的任務，這就造成了機構(gòu)空洞、人員積極性低等一系列問題。因此建立可行的、精細化的高校實驗室安全管理體系，關系到實驗室能否快速健康發(fā)展。

二、實驗室安全的精細化

針對實驗室安全工作的特殊性，各高校實驗室安全管理層有必要認真分析，探索適合新形勢下高校實驗室安全的精細化方案。本文主要從以下幾方面討論實驗室安全的精細化管理。

1.規(guī)章制度的精細化

在學習和依據(jù)國家法律法規(guī)的前提下，建立健全學校層面的規(guī)章制度（例如特種設備安全管理辦法、危險化學品管理辦法等），各實驗室根據(jù)實際情況制定自己的實驗室安全條例（如實驗室安全守則等），從而細化管理的制度依據(jù)。

如何將制度細化成操作性強的辦公流程是一個艱巨的任務。筆者認為應堅持以實驗室安全運行為目標，監(jiān)管實驗室安全運行的過程為制度建立的基礎，要求各實驗室針對本身情況細化實驗操作流程，以標準化的操作嚴格要求自己，并在日常管理中加以貫徹和執(zhí)行，同時標準化的流程操作明確了精細化管理的要求。

在精細化管理中，對于重大危險源的監(jiān)控和管理，還應建立完善的應急預案。應急預案要定期進行演練，檢驗應急救援物資、裝備的可用性，同時根據(jù)演練的情況及時修訂預案，避免預案停留在紙面上，增強處置突發(fā)事件的實戰(zhàn)能力。

2.實驗室安全的機構(gòu)設置及人事管理的精細化

根據(jù)學校機構(gòu)的設置情況，本著“以人為本”的原則，建立科學的實驗室安全組織架構(gòu)（如圖1所示），可以建立校、院（系、部、處）、實驗室的三級管理機構(gòu)，明確校長是學校安全第一責任人，全面負責學校的安全管理；各院（系）院長（主任）是本院（系）安全第一責任人，負責本院（系）的安全管理，各實驗室主任是本實驗室安全第一責任人，負責本實驗室的安全管理，這樣將實驗室安全工作分解并落實到各級部門，有效做到層層的監(jiān)督管理，避免部分實驗室各自為戰(zhàn)的情況。對于實驗室安全的重點部位和重點設備，必須要求群眾監(jiān)督，專人負責，實行出入時間登記制以及詳細的使用記錄等，例如院長負領導責任，實驗室主任負管理責任，實驗人員負有直接責任，以此來保證重點部位的日常管理精細化、長效化。

人事管理要明確崗位職責，以安全責任書約束自身的行為，要求從學校層面到實驗室使用人員逐級簽訂崗位安全責任書，明確界定安全責任范圍和職責，從而建立一套自上而下的機構(gòu)體系，并實現(xiàn)自下而上責任分解（如圖2），建立有效的安全責任機制。在建立安全責任制的基礎上，還必須建立安全事故責任追究制。事故發(fā)生后要及時追究責任人和單位負責人的責任。

另外，要求所有的實驗人員均參加實驗室安全教育考試，在取得合格證后由學院或?qū)熀炗嗀熑螘蠓娇蛇M入實驗室，對于未參加考試或者不及格者，嚴禁參加實驗過程。

3.落實檢查的精細化

采取監(jiān)督檢查的方式是督促制度落實情況的手段之一，因此加強監(jiān)督檢查的精細化操作，不但能夠規(guī)范實驗的操作流程，而且能夠增強師生安全意識。

根據(jù)高校實驗室的特殊性，適當將學校的實驗室劃分為安全等級，按照安全等級的高低，規(guī)定校領導、學校實驗室安全管理部門每學期進行大檢查，并形成檢查報告予以全校范圍的通報，院（系、部、處）每個月都要進行安全檢查，期間學校層面上還要不定期進行抽查，每次檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時糾正，或者給存在安全隱患的實驗室發(fā)放整改通知書，限期整改，治理完成后須由學校安全管理部門檢查驗收合格后方可使用。每次安全檢查過程中，必須認真做好檢查記錄，由參加檢查的工作人員簽字后寫出書面報告，并交學校安全管理部門存檔。

三、結(jié)論語

建設精細化的高校實驗室安全管理是一個系統(tǒng)工程，需要豐富的管理經(jīng)驗，樹立正確的安全管理理念，正確實施安全實用的技術手段。由于高校實驗室使用頻繁、使用人員相對集中，存有大量貴重儀器、易燃易爆、劇毒及易制毒物質(zhì)，因此，做好精細化的實驗室安全管理必須從基礎抓起，在校園內(nèi)營造良好的安全文化，進行全員安全教育，健全管理體制，明確安全職責，加強安全檢查整改和基礎性工作，在落實安全標準化建設等方面采取措施，為高校實驗室安全管理建立標準化的流程。

參考文獻：

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[2]吳翔江.精細化管理的認識與實踐[J].杭州金融研修學院學報，2004，（7）.

篇5

[關鍵詞]處置 管理 實驗危險廢棄物 高校

一、高校常見實驗危險廢棄物的種類

危險廢棄物,即列入《國家危險廢物名錄》或者根據(jù)國家規(guī)定的危險廢物鑒別標準和鑒別方法認定的具有危險特性的固體廢物,國家危險廢物名錄收入49類危險廢物,498種危險化學品。其中包含醫(yī)療廢物和劇毒廢物,危險廢棄物中大部分是危險化學品類廢棄物。高校教學科研中常見的實驗危險廢棄物種類有:

1.危險化學廢棄物

危險化學品系指有爆炸、易燃、毒害、腐蝕、放射性等性質(zhì),在運輸、裝卸和儲存保管過程中,易造成人身傷亡和財產(chǎn)損毀而需要特別防護的物品。廢棄的危險化學品即為危險化學品廢棄物。

常用危險化學品按其主要危險特性分為爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機過氧化物、有和腐蝕品等7類。

高校教學科研中實驗室產(chǎn)生大量危險化學廢棄物,其潛在的危險性也最大,是高校實驗廢棄物處置管理中的重點。

2.劇毒化學品

劇毒化學品是由國務院經(jīng)濟貿(mào)易綜合管理部門會同國務院公安、環(huán)境保護、衛(wèi)生、質(zhì)檢、交通部門確定并公布,如:氰化合物、生化合物、硒化合物、汞、鋨、鉈、磷等。劇毒化學品廢棄物在高校實驗室中也是比較常見的實驗危險廢棄物。

3.放射性廢物

這類廢棄物是指具有放射性的廢水、廢氣和固體廢棄物。因其有自身衰變、放射等特性,單獨列為一類,高校實驗室中一些儀器設備以及專門從事放射性實驗中常常會產(chǎn)生放射性廢棄物。

4.高校附屬醫(yī)院產(chǎn)生的醫(yī)療危險廢棄物

這類危險廢棄物是指醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)在醫(yī)療、預防、保健以及其他相關活動中產(chǎn)生的具有直接或者間接感染性、毒性以及其他危害性的廢棄物。分感染性廢棄物、病理性廢棄物、損傷性廢棄物、藥物性廢棄物、化學性廢棄物五類。

二、高校實驗危險廢棄物的常見處置方法

1.廢棄物處置的方法

處置廢棄物就是通過一定的方法,減少廢棄物的產(chǎn)生量,安全合理利用廢棄物和無害化處置。處置方法按處置的的原理,分為物理、化學、生化三種。

物理方法:利用廢棄物的物理特性,通過改變其外形如壓實、破碎、分選分類、脫水與干燥、固化,或?qū)⒂泻ξ镔|(zhì)分離、隔離如蒸餾與溶劑萃取、吸附、膜分離、離子交換、電滲析、包裝,以方便下一步處置、減少處置量。

化學方法:利用廢棄物的化學特性,通過化學反應如沉淀、中和、氧化、還原、焚燒、熱解等,消除或降低其危害性。

生物方法:利用廢棄物能被微生物降解特性,利用微生物如菌類將其分解,消除或降低其危害性。

三種處置方法各有優(yōu)劣,對不同的廢棄物,在不同的處置條件和要求下,可采用不同的處置方法,有時同時或交替綜合采用。

放射性廢物中的放射性物質(zhì),采用一般的物理、化學及生物學的方法都不能將其消滅或破壞,只有通過放射性核素的自身衰變才能使放射性衰減到一定的水平。而許多放射性元素的半衰期十分長,并且衰變的產(chǎn)物又是新的放射性元素,所以放射性廢物處理和處置較為獨特。

2.目前我國高校實驗危險廢棄物的常見處置途徑

(1)危險化學廢棄物的處置

危險化學廢棄物的處置必須嚴格按照《危險化學品安全管理條例》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》和《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等有關法規(guī)、制度規(guī)定進行。

目前大部分高校處置危險化學廢棄物,專門委托經(jīng)公安、環(huán)保等批準的、具有危險化學品處置許可資質(zhì)的部門進行,實行定期集中統(tǒng)一處置的辦法。學校實驗室和保衛(wèi)部門作為職能部門負責處置的管理。

有條件和資質(zhì)的實驗室,也進行危險化學廢棄物的處置,如酸堿中和、沉淀、蒸餾、焚燒等,有效減少了廢棄物的危害數(shù)量、強度和處置成本。

(2)劇毒化學品和放射性廢棄物的處置

劇毒化學品和放射性廢棄物的處置必須嚴格按照《危險化學品安全管理條例》規(guī)定進行。目前高?；臼俏芯哂袆《净瘜W品處置許可資質(zhì)的部門進行。學校實驗室和保衛(wèi)部門作為職能部門負責處置的管理。

(3)醫(yī)療廢棄物的處置

醫(yī)療廢棄物的處置必須嚴格按照《醫(yī)療廢物管理條例》規(guī)定進行,目前基本委托環(huán)保部門認定的具有醫(yī)療廢棄物處置許可資質(zhì)的單位開展。處置的管理主要由醫(yī)院的保衛(wèi)等相關部門負責。

三、目前我國高校實驗危險廢棄物處置管理中存在的問題

1.制度不夠健全

高校尚未完全制定健全廢棄物處置及配套的管理辦法,缺少或未能嚴格執(zhí)行化學品采購、保管、使用及其廢棄物的收集、貯存、處置的一整套管理制度,使得廢棄物產(chǎn)生、處置的各環(huán)節(jié)互不相干,各行其是,廢棄物處置源頭、過程和結(jié)果同時抓無法落實,廢棄物處置管理職責不明,責任無法得到完全落實,遇事推諉,怕?lián)熑?廢棄物危害隱患嚴重,廢棄物處置管理的效果欠佳。

2.設施虧乏、投入不足

廢棄物的處置需要復雜的工藝和必要的投入。從各實驗室到廢棄物貯存?zhèn)}庫,由于缺少相應的廢棄物處置完善的設施和足額的經(jīng)費,使得廢棄物產(chǎn)生和收集過程中,無法完全進行有效的預處置,達到以減少廢棄物量、危害強度和提高回收利用率目的。而實驗室是廢棄物產(chǎn)生的源頭,實驗員對廢棄物的成分、含量、特性最為清楚,預處理的效益最高,廢棄物貯存?zhèn)}庫廢棄物質(zhì)結(jié)集地,是批量化、高效處置的場所,一旦錯過將永久失去這兩個廢棄物預處理最佳時機。

3.安全、環(huán)保意識淡薄

隨著高校環(huán)境保護宣傳和法制教育的不斷加強,合理合法地處置廢棄物已越來越多地成為人們的自覺行為,但仍不難發(fā)現(xiàn)危險化學廢棄物倒入生活垃圾、下水道等隨意處置現(xiàn)象,廢棄物收集點常常會見到無來源、無品名、無成分、無含量現(xiàn)象,大大增加了廢棄物的危害和處置成本。

4.集約化、專業(yè)化程度低

一些高校對化學廢棄物未實行集中存放、統(tǒng)一處置辦法,使這些化學廢棄物散存于各實驗室,由于貯存條件不一、管理人員責任性不同,容易產(chǎn)生危害,存在事故隱患;一些高校的危險廢棄物收集、保管、處置管理職能部門,未配備足夠的危險品處置管理專業(yè)管理,存在外行管理內(nèi)行現(xiàn)象,安全可靠難以保證。北京大學委托化學學院統(tǒng)一負責聯(lián)系處理實驗室危險化學廢物,從專業(yè)的角度,大大提高了危險化學廢物的安全可靠性,值得其他高校借鑒。

四、高校實驗廢棄物處置管理途徑探討

1.制定并嚴格執(zhí)行廢棄物處置管理辦法,使廢棄物處置管理合法化制度化

高校教學、科研及生產(chǎn)、生活所產(chǎn)生的廢棄物,其種類、危害性、產(chǎn)生單位各不相同,因此其主管部門、處置權(quán)限、處置方法各不相同,同時產(chǎn)生廢棄物過程中的各環(huán)節(jié)又會對合理有效處置廢棄物產(chǎn)生影響,因此各高校都必須按照《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《危險化學品安全管理條例》等法規(guī),制定并嚴格符合本校實際的廢棄物處置管理辦法及相關配套制度,明確各方權(quán)利、職責和義務,形成多部門合作勢態(tài)、齊抓共管、依法治廢的良好氛圍。

2.加強宣傳,提高廢棄物處置全民意識

學校不但要加強對本校廢棄物處置管理辦法及相關配套制度,還必須大力宣傳國家環(huán)境保護、污染環(huán)境防治、危險化學品安全管理等法規(guī)、制度,使合理合法地處置廢棄物成為人們的自覺意識,時時參與環(huán)境保護成為自然習慣,使廢棄物產(chǎn)生環(huán)節(jié)中的每個人,都提前加入到處置的行列中來,有效減少廢棄物和數(shù)量、危害,提高廢棄物處置的效率和效益。

3.實行廢棄物集約化、專業(yè)化處置管理,提高效率和效果

集中收集存放、專業(yè)化管理、專業(yè)化統(tǒng)一處置廢棄物,可使廢棄物處置管理資源得到最大化的利用,可減少廢棄物危害機會,提高廢棄物管理效果,還可提高廢棄物處置效率。有條件的高校如再配套以收集過程中的預處置,更會提高廢棄物處置管理的效率和效果。廢棄物集約化、專業(yè)化處置管理,還可以擴展到整個廢棄物產(chǎn)生過程,如對危險化學品進行集中采購,專業(yè)管理人員對使用跟蹤監(jiān)督,加之以廢棄物實驗室預處理,同樣可以有效減少廢棄物產(chǎn)生量和危害強度。

4.加強廢棄物回收利用、處置的研究

高校應利用科研技術人員力量強、設備先進的優(yōu)勢,進行廢棄物處置先進技術的研究,研究出廢棄物減少多、危害程度小、廢棄物回收利用率高、成本低的處置新技術,履行高校服務社會的職責,為本校本單位同時也為人類社會環(huán)境保護事業(yè)作貢獻。

5.加強物質(zhì)、經(jīng)費支撐和管理

一是利用高校技術力量強的優(yōu)勢,加強處置廢棄物設施、設備、化學品的投入,鼓勵人們?nèi)虒U棄物的處置。

二是加強廢棄物存放場所的建設和設施、容器配備,確保規(guī)范、安全。

三是實行廢棄物處置費用分擔制度,實行誰產(chǎn)生,誰處置的辦法,提高廢棄物的回收處置率;對無品名、成分、含量的化學廢棄物收取檢測費等。

四是實行獎懲措施。制訂獎懲制度,對在廢棄物處置管理中表現(xiàn)突出、貢獻大的師生員工給予獎勵;同時對環(huán)保意識差、隨意處置廢棄物甚至造成廢棄物危害事故者進行處罰。

參考文獻:

[1]中華人民共和國主席令第31號.中華人民共和國固體廢棄物污染環(huán)境防治法,2005.

[2]中華人民共和國環(huán)境保護部、國家發(fā)展和改革委員會第1號令.國家危險廢物名錄,2008.

[3]中華人民共和國國務院第344號令.危險化學品安全管理條例, 2002.

篇6

關鍵詞：實驗室建設；科學管理

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2012年3月13日

藝術設計實驗室是以“實訓主導、技術中心”為依托的公共技術服務平臺，是現(xiàn)代高校實驗系統(tǒng)的新的重要組成部分，它主要為藝術設計類專業(yè)的全體教師和學生利用新的科技手段進行創(chuàng)作設計服務，是培養(yǎng)學生將藝術創(chuàng)作的理論與實際聯(lián)系起來、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是學生學習操作技術和鍛煉動手能力的初級戰(zhàn)場。但是，藝術設計專業(yè)實驗室不同于理工科類專業(yè)的實驗室，其實驗室的建設和管理主要圍繞“實習、實訓、實操、實驗”這四個方面進行，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、認知能力、思維能力、設計能力、動手能力、應用能力及展示能力，從而引發(fā)他們自覺嘗試并完成對課程方案的“無形”構(gòu)建與“有形”塑造，所以這些實訓室的建設與管理水平直接關系到培養(yǎng)藝術人才的質(zhì)量。同時，高校藝術類學生數(shù)量不斷增大，計算機輔助設計類課程的不斷擴展和更新也給藝術設計實訓室的管理帶來一定的壓力。因此，對實驗室的設備技術、維護、使用效率和管理水平都提出了更高的要求，促使我們必須建立健全各項規(guī)章制度，積極探索藝術設計實驗室的建設管理模式；統(tǒng)籌兼顧、科學配置創(chuàng)建規(guī)范化的實驗室；強化實驗室人員隊伍配備，加快實驗師資隊伍建設；充分利用計算機技術，提高實驗室工作效率，對高校培養(yǎng)人才和提高自身競爭力起到重要的支撐作用。

一、建立健全各項規(guī)章制度，使實驗室的管理有章可循

如何提高藝術設計專業(yè)實驗室的使用率與確保設備的完好率始終是一對不可調(diào)和的矛盾。要想管理好藝術設計實驗室，首先必須建立相應的一系列管理制度。制度是管理工作的依據(jù)和保障，藝術設計實驗室的管理要做到有章可循，才能充分發(fā)揮其效益，才能為教學科研提供一個良好有序的環(huán)境。為了規(guī)范管理，應建立一套嚴密完整的規(guī)章制度，如《學生上機守則》、《藝術設計實驗室管理辦法》、《實驗室開放自由上機管理辦法》、《藝術設計實驗室專職人員崗位職責》、《實驗教師崗位職責》、《實驗室安全、消防工作制度》、《貴重設備使用管理辦法》、《物品借用管理規(guī)定》等；其次要做好制度的貫徹實施“嚴”字當頭。除了要求實驗教師、機房管理員、學生清楚了解這些制度規(guī)則以外，還要在實踐教學過程中各司其職、各盡其責，使實驗室管理做到有章可循、有據(jù)可依。實驗教師管好學生的上課紀律，實驗室管理員保證設備的正常運行。同時，讓學生參與到機房管理中來，讓學生管理學生，負責機房的衛(wèi)生工作等。在實驗室投入使用以后，一開始就要嚴格管理、嚴格要求，堅持將從嚴思想貫徹落實到管理工作的全過程。

二、統(tǒng)籌兼顧、科學配置實驗室資源

由于藝術設計實驗室較多，往往存在著各實驗室重復建設的情況，各實驗室之間缺乏溝通，出現(xiàn)設備的重復購置，造成教學資源和建設經(jīng)費的浪費。而且，大部分高校的藝術設計實驗室的建設缺乏科學的長遠規(guī)劃，建設經(jīng)費使用分散，場地設施浪費大，許多儀器設備都長期閑置，造成實驗室的效益低下。因此，實驗室設備的配置要做好藝術設計實驗室成立的前期調(diào)研工作，根據(jù)本校實際需要，多學習外校有益的經(jīng)驗，設計出最佳實施方案，靈活配置，這樣就可以降低成本，節(jié)約資金，提高設備的性價比，縮短實驗室的建設周期。應該在廣泛搜集資料后，再采購設備，設備到貨后，應立即組織老師調(diào)試，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。對于舊有的設備，可以根據(jù)實際情況及條件進行技術改造，這樣可以提高設備的實用性及性能，提高實驗的效率。

三、強化實驗室人員隊伍配備，加快實驗師資隊伍建設

計算機實驗室的實驗技術人員，在計算機實驗教學中發(fā)揮著重要作用。他們的工作繁雜，處在計算機實驗的第一線，擔負著軟硬件的安裝、調(diào)試和維護工作，又承擔著指導學生上機的任務。他們的思想素質(zhì)及業(yè)務素質(zhì)對學生上機的質(zhì)量關系極大，他們不但要熱愛實驗室管理工作，還要具有較強的計算機軟、硬件應用能力和指導學生上機的能力。為此，必須加強人員隊伍配備和建設，充分認識他們在機房管理及計算機實驗教學中的重要作用，給他們創(chuàng)造一個良好的工作和學習環(huán)境。比如：（1）開展多形式、多渠道的專業(yè)技術培訓，指導管理人員學習掌握計算機及相關設備的性能參數(shù)和故障處理辦法，提高管理人員的計算機管理和維護修理水平；（2）有計劃地分批組織實驗技術人員進修學習或跟班聽課；（3）積極創(chuàng)造條件鼓勵他們多參加科研課題，在實踐中使他們的業(yè)務水平不斷提高；（4）建立激勵考核機制，創(chuàng)造良好的工作平臺，充分調(diào)動管理人員的積極性和創(chuàng)造性。同時要注意協(xié)調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才分布的合理性、穩(wěn)定性，建設一支能力強、技術硬、素質(zhì)優(yōu)的管理人員隊伍。

教師和實驗室是實驗的載體，實驗教學和管理離不開高素質(zhì)的師資隊伍。在整個實驗教學中，學生是實際活動的主體。教師和實驗室是水，學生是舟，水能載舟也能覆舟。高校要加快實驗師資隊伍建設，要逐步淡化理論教師和實驗教師的界限，提倡理論教師和實驗教師人員之間的流動，業(yè)務上的交流和互補。要鼓勵教學、科研人員的骨干積極參與實驗室建設，承擔實驗教學任務，努力構(gòu)建一支由專任教師組成的結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的實驗工作隊伍。同時，重視管理人員專業(yè)的提升，有計劃地派出管理人員到兄弟院校學習、考察、調(diào)研，讓他們熟悉設備的性能，提高實驗室管理水平。

四、充分利用計算機技術，提高實驗室工作效率

隨著學生學習的深入以及對不同應用軟件的要求，一個操作系統(tǒng)無法滿足教學上的需要。利用多操作系統(tǒng)平臺，即多引導分區(qū)技術（硬盤保護卡自帶功能），可以滿足不同用戶對不同操作系統(tǒng)、不同軟件環(huán)境的需求，提高設備的利用率。一般保護卡提供支持幾個到幾十個引導分區(qū)，可以根據(jù)硬盤大小和計算機性能的不同，劃分不同的分區(qū)并安裝不同的操作系統(tǒng)以滿足不同的需求。每個分區(qū)可以共用一個共享區(qū)，對還沒有分配完的硬盤空間，需要的話還可設置一個不受保護的引導區(qū)，供學生自己練習安裝操作系統(tǒng)和應用軟件。操作系統(tǒng)和各種應用軟件受保護卡保護，每次重啟后都能自動修復。共享區(qū)不受保護限制，供用戶存儲數(shù)據(jù)。

計算機房的操作系統(tǒng)，由于長時間的使用、非正常操作、病毒的侵襲、黑客入侵或者人為的破壞都可能會崩潰。一旦崩潰，需要重新安裝操作系統(tǒng)、應用軟件。對機房管理員來說，安裝一臺電腦不是難事，但是一個機房少則幾十臺、多則上百臺，工作量很大。我們可以借助一些軟件和硬件來輕松管理電腦?？寺〖夹g是現(xiàn)代機房維護的得力工具，網(wǎng)絡克隆就是借助網(wǎng)絡技術進行微機系統(tǒng)軟件的復制，利用Ghost軟件的數(shù)據(jù)備份及恢復功能可以快速地恢復系統(tǒng)。先利用某一個標準配置的工作站的系統(tǒng)分區(qū)制作一個分區(qū)映像文件。將大批量的微機軟件安裝次數(shù)減少到最小化，既節(jié)省安裝的工作量，又可以快速無誤地安裝好上機環(huán)境。

計算機感染病毒的途徑有兩種，一是外帶的存儲介質(zhì)傳染；一種是網(wǎng)絡傳染。對于上課的機房，一般情況下不允許學生使用U盤，也就是不安裝USB驅(qū)動，上課如果確有必要使用U盤的，可通過批處理程序在開機時把驅(qū)動加進去，然后關機時恢復原來設置；二是由于網(wǎng)絡的互聯(lián)性和開放性，使之成為傳播病毒的主要途徑。硬件通過安裝保護卡，再加上安裝病毒預防軟件，并使軟件常駐內(nèi)存，當病毒入侵時及時報警并處理，不讓病毒進一步感染。我們應采取以防為主，以殺為輔的方針。

藝術設計專業(yè)實驗室是學校進行藝術設計實踐教學的重要基地，實驗室的建設是學校發(fā)展的一項長期任務。我們要根據(jù)教育部《普通高等學校實驗室工作規(guī)程》，結(jié)合藝術設計專業(yè)的特點，不斷完善藝術設計專業(yè)實驗室的建設和管理，理順藝術設計專業(yè)實驗室與學校其他學院實驗室之間的關系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，確保藝術設計專業(yè)實驗室建設和管理的科學、規(guī)范、高效運行。

主要參考文獻：

[1]黃華明，吳傲冰，王萍.白漢靈當前藝術設計專業(yè)實驗室建設與管理的難點和對策研究[J].實驗技術與管理，2010.5.

篇7

關鍵詞：高校實驗室；規(guī)劃建設；探討

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年6月7日

一、前言

在實驗教學以及開展科學研究的過程中，高校實驗室是主要的場所。高校要提高其相應的綜合能力，一定要做好高校實驗室的建設工作。高等院校要保證設立一個科學準確的定位，能夠從教學、科研的角度發(fā)展實驗室，并進行一定程度的建設。高校的根本任務是育人，在教學的過程中，實驗和實踐環(huán)節(jié)是至關重要的。因此，加強教學實驗室的建設是不可避免的，并且要對實驗室的教學進行一定程度的改革，充分提高教學質(zhì)量。要采取科學有效的建設方案進行高校實驗室的建設，在整個建設過程中，要采取和諧發(fā)展、適度超前、兼顧學科的指導思想。

二、高校實驗室的建設

1、信息化平臺建設。在建設高校實驗室的信息化平臺時，要結(jié)合校園網(wǎng)，對各個實驗室、教師辦公室、實驗儀器設備倉庫等進行一定程度的網(wǎng)絡布線，不斷構(gòu)建一個信息暢通的網(wǎng)絡環(huán)境。逐漸形成“自主式學習管理系統(tǒng)”、“開放實驗室預約平臺”、“實驗設備管理系統(tǒng)”等實驗室應用系統(tǒng)。在整個過程中，要進行科學、規(guī)范的信息化管理，并結(jié)合信息化手段，構(gòu)建高校實驗室信息化平臺。為了實現(xiàn)平臺的穩(wěn)定、安全運行，需要采用遠程維護更新的方式。

2、多媒體實驗室建設。在建設多媒體實驗室的過程中，要對文本視頻、投影實物視頻展示、音頻輸出的要求進行充分考慮，并采取視頻展示、圖文講解的方式將實驗教學內(nèi)容教授給學生。在最大程度上為學生提供一個具有聲畫效果、直觀生動的教學平臺。在實驗教學的過程中，如果采取多媒體設備進行教學，不僅為教師的實驗講解提供了一定的便利性，也保證學生能夠在聽課的過程中，隨著老師的講解進行主動操作，能夠在很大程度上提高學生的操作能力，并且保證學生對實驗知識的掌握程度。而且在教授過程中，采用多媒體的方式，能夠保證及時、有效地解決學生在現(xiàn)場操作中遇到的問題，增加了師生之間的信息溝通和交流的便利性。將學生存在的疑點、問題，通過屏幕展示的方式進行解答、演示，使得教學效果得到很大程度的提高。與傳統(tǒng)的實驗教學模式相比，多媒體的實驗教學能夠在很大程度上提高學習的學習興趣，并幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

3、虛擬實驗室、仿真實驗室建設。我國高校實驗室建設的一個方向是發(fā)展虛擬實驗室和仿真實驗室技術，這將會對教學質(zhì)量以及學生動手能力的提高有一定的促進作用。目前，因為許多高校認為實踐教學存在著成本高、理論與實踐脫節(jié)的問題，正在努力建設虛擬實驗室或是仿真實驗室。盡可能將其應用到教學科研中，采取“理論學習—仿真實踐—實物訓練”的方式，而且這種措施也取得了較好的實踐效果。尤其是一些高精尖的設備以及危險訓練環(huán)境的仿真。采取虛擬實驗室，高校能夠節(jié)省大量的經(jīng)費，并在一定程度上保證學生的安全。

總的來說，虛擬實驗室與仿真實驗室存在著以下幾點優(yōu)點：一是能夠為實驗教學內(nèi)容的擴展提供一定的促進作用，并且為學生提供了更大的學習空間，使得他們想象力與創(chuàng)造力有了進一步的提高；二是虛擬實驗與實際操作實驗有著互相補充的效果。學生可以通過虛擬實驗室學校現(xiàn)代化的先進實驗技術，并在很大程度上提高了他們的實驗操作技能與科研能力，從而提高了教學質(zhì)量；三是因為其存在著較為豐富的實驗科學評價手段，能夠?qū)σ郧敖虒W不方便考試的問題進行良好的解決；四是虛擬實驗室與仿真實驗室能夠提供一個觀察實驗的視頻窗口，使得學生能夠?qū)φ麄€實驗過程有了更清晰的掌握，教師在整個過程中，通過視頻窗口提供了一定程度的教學指導，使得實驗室對實驗操作有了新的感受和認識。

三、加強實驗室管理工作

因為實驗室的每項工作在實際工作中，有著各自的特點，其方法存在著一定的差異。但是在實驗室管理過程中，要采取統(tǒng)一的資源管理、開發(fā)的指導方針。將這個方針應用到實驗室內(nèi)部的各種管理工作中，不斷確立其管理方法，并協(xié)調(diào)各種管理工作之間關系。這樣才能在很大程度上保證實驗室的高效、合理運行。因此，要重視科學化的實驗室內(nèi)部管理。

1、建立健全管理制度。在實驗室的管理過程中，主要采取的管理制度，包括實驗室工作條例、實驗室工作人員崗位責任制、獎懲辦法、實驗設備管理辦法及操作規(guī)程、安全保衛(wèi)制度、消防制度、設備維修管理制度等。除了這些制度，要根據(jù)實驗管理工作中遇到的問題，不斷完善和改進實驗室管理制度。

2、建立健全各種賬冊登記，使管理工作有條不紊。首先要將賬冊及相應儀器試劑、領用登記制度進行完善，比如要在每學期中定期統(tǒng)計固定資產(chǎn)賬本、卡片、材料明細賬本等。要根據(jù)其實際的消耗情況，科學、合理的制定下學期實驗教學中所需要物品的購置計劃。此外，要制定借物登記本、試劑出庫登記本。在領用試劑時，注意注明所領用試劑的規(guī)格、數(shù)量。這樣能夠在統(tǒng)計各種實際消耗數(shù)量以及使用去向時有更大的便利性。

3、建立健全實驗室設備、實驗項目、實驗室人員的基本情況信息化管理。利用計算機巨大的信息處理功能，使數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、修改即時、迅速，可以為上級部門、科研教學工作等提供全方位的信息。通過網(wǎng)絡功能，實現(xiàn)資源共享、數(shù)據(jù)共享來達到合理調(diào)度與有效地利用。迅速準確地進行實驗資源供需動態(tài)分析，適時滿足教學、科研的需要，為教學、科研提供優(yōu)質(zhì)服務，從而節(jié)省人力資源、物資資源和時間資源，提高管理功效和管理決策水平，促使高校實驗室信息管理與決策工作逐步走向標準化、規(guī)范化和科學化。

4、實施開放式實驗教學，做好開放實驗室管理。在改革高校實驗教學過程中，實驗室開放是重要的環(huán)節(jié)，要將現(xiàn)有的教學資源進行充分利用，盡一切可能為學生提供便利性，并不斷提高高校的辦學效益和教學質(zhì)量。在實現(xiàn)教學計劃的前提下，為學生提供更多方便、實效的服務，并制定開放的實驗室管理辦法。在執(zhí)行過程中要采取嚴格的態(tài)度，建立起實驗人員崗位責任制，并執(zhí)行開放實驗室登記制度，即學生在實驗過程中，要記錄所在實驗室的實驗項目、實驗儀器編號等信息。各實驗室實行輪班制，要安排一定數(shù)量的指導老師和實驗技術人員對實驗室的開放工作進行承擔，并結(jié)合學生在實驗過程中遇到的問題，進行一定程度的解答。在儀器設備的準備、調(diào)整與維護的工作中，要進行嚴格執(zhí)行，并認真做好開放情況的記錄。

四、結(jié)束語

實驗室為學生的實踐能力和動手能力的培養(yǎng)提供了一個良好的平臺，它在高校的教育教學過程中，有著重大的意義。只有擁有良好的實驗室管理，才能在很大程度上保證一定的實驗教學和實驗操作。因此，各高校在加強實驗室建設和管理工作中有了更高的重視程度。高校要結(jié)合當前實驗管理的現(xiàn)狀，并學習一些先進的實驗室管理經(jīng)驗，保證實驗室的科學化管理以及規(guī)范化。而且提高實驗人員的素質(zhì)是非常重要的，要在很大程度上提高工作人員的安全意識。

主要參考文獻：

[1]劉名揚，王麒麟.實驗室系統(tǒng)化建設和規(guī)范化管理的探討[J].實驗室科學，2008.3.

篇8

摘 要 實驗室是高校進行教學和科學研究的重要基地，它的建設與管理，直接影響到實驗教學、科研和學生的培養(yǎng)。加強實驗室管理工作，為實驗教學提供良好的教學環(huán)境，是辦好學校的基本條件之一。總結(jié)作者多年的實驗室工作經(jīng)驗，提出實驗室管理工作中的幾點體會。

關鍵詞 實驗室管理 實驗室工作人員 實驗教學

實驗室是高等學校進行教學和科研的重要基地，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所。實驗室的管理是高等學校管理工作的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞，直接影響到實驗教學的質(zhì)量。如何搞好實驗室管理，使其科學化、制度化、規(guī)范化是實驗教學人員值得探討的問題。[1]加強高校實驗室的建設與管理，為實驗教學提供良好的教學環(huán)境是辦好高等學校的基本條件之一，實驗室工作人員的首要任務是管好、用好實驗室，充分發(fā)揮實驗室的整體效益。管理工作是實驗室工作的關鍵，也是實驗室工作的中心內(nèi)容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。實驗室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學校管理水平高低，也反映出實驗人員的責任感與事業(yè)心以及業(yè)務水平、組織才能的高低。總接多年的實驗室工作經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，談一談實驗室管理工作中的幾點體會。

一、加強人員管理，提高實驗技術人員素質(zhì)，樹立服務意識

要管理好實驗室，開展實驗教學工作，沒有一支具備良好素質(zhì)的實驗人員隊伍是不行的，這是一個很關鍵的問題。如何調(diào)動廣大實驗技術人員的積極性已成為發(fā)展高等教育過程中切切實實需要解決的問題，隨著教學改革的深入發(fā)展和新的教學理念的逐步形成，建設一支強有力的實驗室管理人員隊伍，是做好實驗室管理工作的基礎。實驗技術人員隊伍是實驗教學的基本要素，實驗技術人員素質(zhì)的高低直接影響到管理服務的質(zhì)量、影響到教學的效果。因此實驗技術人員必須不斷加強自身素質(zhì)建設，平時應多看業(yè)務書籍、期刊和文獻等，在掌握專業(yè)基礎理論和技術的基礎上，關注相關學科理論的新進展，不斷更新豐富自己的知識體系，將最新的信息和方法、最新進展和成果應用于實踐。[2]為了進一步提高實驗技術人員的業(yè)務水平，學校也要積極安排實驗室工作人員進行業(yè)務培訓，比如假期培訓、支持在崗輪訓或脫產(chǎn)進修學習，使他們弄懂理論、精通教材，掌握實驗操作技能，掌握運用現(xiàn)代教育裝備，學會現(xiàn)代管理知識，努力提高自身整體素質(zhì)。真正服務于教學，當好任課教師的參謀，認真準備好每個實驗，協(xié)助任課教師開展實驗教學活動，成為大學生學習活動的組織者、引導者和規(guī)范者。另外作為實驗技術人員，應樹立較強的為教學、學生和科研服務的正確意識，實驗技術人員必須做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。一切為教學著想，一切從教學出發(fā)，才能真正完成好實驗教學任務。[3]

二、完善管理，建立規(guī)范化管理機制，服務實驗教學

管理制度是實驗室管理的法規(guī)和依據(jù)，是實驗教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規(guī)范化、科學化工作有章可循，首先必須根據(jù)管理目標、任務和要求建立一套全面的實事求是的規(guī)章制度，如《實驗室管理人員工作制度》、《實驗室規(guī)則》、《實驗室安全規(guī)則》、《儀器設備管理制度》、《儀器設備報廢和賠償制度》、《學生實驗守則》等，同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內(nèi)容。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎。還有就是建立完整的實驗室檔案，這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產(chǎn)，又對實驗室的實驗器材做到心中有數(shù)，從而服務于實驗教學，確保實驗工作正常有序的開展。

三、加強儀器設備、實驗試劑和器材等實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質(zhì)量

實驗室儀器設備的管理水平對學校教學質(zhì)量和辦學效益有著直接的影響。近年來，隨著我校辦學規(guī)模逐步擴大，教學經(jīng)費也明顯提高，在實驗室儀器設備的配置上投入了大量的經(jīng)費，極大地改變了原有的實驗條件，同時對更新儀器設備的管理也提出了更高的要求。[3]儀器設備是實驗室賴以生存的基礎、是學校的貴重財產(chǎn)，做好實驗儀器設備的管理工作，意義重大，責任也很重大。對實驗室儀器設備要加強規(guī)范化管理，建立和完善各項管理制度，認真做好使用記錄，嚴格要求學生，使學生養(yǎng)成良好的使用習慣。同時要加強對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理，做好防塵、防銹、防蛀、防腐、防變形、防老化、防盜、防火等工作，發(fā)現(xiàn)有損壞的應及時維修，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學儀器設備更好地發(fā)揮使用效益。對化學試劑和實驗器材分類擺放并經(jīng)常進行清點，以便于管理和防止重復購買。對化學試劑儀器設備的管理是實驗室管理的一項主要內(nèi)容，實驗儀器設備是教學科研的物質(zhì)基礎，目前教學技術和教育科研在不斷發(fā)展，學校的規(guī)模在擴大，教學內(nèi)容在更新，教學方法在變化發(fā)展，學校的實驗儀器設備在教學中的作用也越來越重要。儀器設備管理的任務，就是利用有效的管理措施，使儀器設備處于良好的狀態(tài)中，能盡量為教學服務，最大限度地發(fā)揮實驗儀器設備的投資效益。

四、加強實驗室環(huán)境建設和安全管理，營造和諧育人環(huán)境

實驗室環(huán)境建設和安全管理關系到實驗教學質(zhì)量、實驗室安全、實驗人員健康、環(huán)境保護等重要問題，在很多國家行業(yè)標準中占有重要地位。實驗室環(huán)境建設包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理、放射性物質(zhì)和病菌污染處理、特殊實驗室選址等諸多方面問題，要使實驗教學提高到一個新水平，需要不斷改善實驗條件，使之與教學改革相適應；與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應。實驗室安全管理是一個復雜的管理系統(tǒng)，涉及許多方面，如用電、用水安全，儀器設備操作安全，危險化學品、致病微生物、放射性物質(zhì)的使用與貯存安全，科研成果的保密，財產(chǎn)物質(zhì)的防火、防盜等等。每一個方面都需要制定相應的安全管理制度，如“儀器及設備損壞、丟失賠償辦法”、“危險化學品安全管理辦法”、“實驗室安全衛(wèi)生制度”、“學生實驗守則”等，采取切實可行的防范措施，加強安全管理制度的執(zhí)行力度，層層落實安全管理責任，提高實驗室工作人員的安全責任心，強化安全意識；實驗室安全管理還應積極貫徹“預防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防傳染等安全設施的投資力度，改善實驗室工作環(huán)境，增加實驗室工作人員和實驗操作人員的安全感，降低心理壓力，杜絕錯誤操作；同時加強實驗室安全教育，實驗室工作人員要擠時間認真學習安全技術知識，提高自身的安全素質(zhì)，強化安全意識，熟練掌握事故應急處理方法，具備處置突發(fā)事件的能力；加強實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環(huán)境，為提高實驗教學水平，順利完成教學、科研任務奠定堅實的基礎。

五、加強對實驗教學的過程督導和評估

實驗教學管理是學校教學管理的重要內(nèi)容之一。在管理好學校實驗室的同時，也應注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環(huán)節(jié)，作為年度的教育質(zhì)量督導評估內(nèi)容之一，是全面提高教學質(zhì)量的根本保證。

六、實施開放式實驗教學，做好開放實驗室的管理

實驗室開放是高校實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)。為適應教學改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高儀器設備的利用率，盡可能為大學生提供一切方便條件，提高辦學效益和教學質(zhì)量，在保證完成教學計劃的前提下，為學生提供方便、實效的服務。同時制訂開放實驗室的管理辦法并嚴格執(zhí)行，建立實驗人員崗位責任制；開放實驗室實行登記制，學生實驗要在所在實驗室登記實驗項目、實驗儀器編號等信息，各開放實驗室實行輪班制，要配備一定數(shù)量的指導老師和實驗技術人員承擔實驗室開放工作，解答學生實驗過程的疑難問題，儀器設備的準備、調(diào)整與維護，并認真做好開放情況記錄。

21世紀是科學技術迅猛發(fā)展，不斷創(chuàng)新的時代，高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃，而高校實驗室是教學科研的基地，是高等學校的重要組成部分，因此高校實驗室的建設與管理也要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創(chuàng)新。[4]實驗室管理工作任務重，問題多，我們要正確認識和理解實驗教學工作的重要性，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內(nèi)知名高校及發(fā)達國家高校先進的實驗室管理經(jīng)驗，使高校實驗室成為創(chuàng)造性教學的場所，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。

參考文獻

1.邱澤明.衛(wèi)生職業(yè)院校實驗室管理的探討[J].中國保健，2006.05

篇9

關鍵詞：實驗室;大型儀器設備；科學管理

隨著高等教育經(jīng)費投入不斷增加，高校大型儀器設備數(shù)量穩(wěn)步增加。高校實驗中心是教學的主戰(zhàn)場和科研的基本平臺，大型儀器設備的使用集教學、科研和技術轉(zhuǎn)化為一體。大型儀器設備是推動高?？萍蓟A條件平臺建設的重要基礎，同時是高校開展科學研究的硬件支撐條件。大型儀器的管理和使用是一項系統(tǒng)工程。因此，重視高等院校大型儀器設備的管理工作，從儀器設備購置、設備安裝、驗收、調(diào)試使用、技術資料建檔、維護保養(yǎng)、維修和報廢等各環(huán)節(jié)進行科學管理，充分發(fā)揮大型儀器設備作用，提高工作效率，提供準確而有效的檢驗數(shù)據(jù)。因此，科學管理大型儀器設備顯得尤為重要。主要包括以下內(nèi)容。

1加強購置計劃的審查與論證

大型儀器設備管理的首要環(huán)節(jié)是加強大型儀器設備購置計劃的論證。把好購置計劃的審查論證關，根據(jù)學科發(fā)展建設規(guī)劃，教學科研任務，經(jīng)費來源，技術人員等條件，提出大型儀器購置計劃。組織學科專家的論證會，論證大型儀器設備購置的必要性，提出設備購置品牌、技術參數(shù)、價格等意見，提交學校會議審批。

2建立儀器設備檔案

為了掌握儀器設備的技術狀態(tài)，保證檢測數(shù)據(jù)的準確可靠，有必要對儀器設備進行動態(tài)管理并建立完整的檔案。大型儀器設備建檔內(nèi)容主要包括：檔案卡、使用說明書、保修卡、合格證、驗收表、儀器檢定、校驗情況記錄、使用記錄、期間核查記錄、儀器損壞、故障、修理記錄、儀器維護保養(yǎng)記錄、儀器設備存放位置變更記錄和儀器設備報廢情況記錄等。

3建立使用管理制度

儀器設備的使用管理工作要堅持專管專用的基本原則。對儀器設備的使用人員要實行專業(yè)技術培訓和高溫高壓儀器設備操作培訓。建立大型儀器設備管理網(wǎng)站，主要包括儀器設備簡介、功能介紹、用途情況、簡單的操作規(guī)程、使用論壇、使用預約等。一是制定操作規(guī)程簡表，大型儀器設備的管理人員參加專業(yè)技術培訓后，要結(jié)合大型儀器維護的相關資料，制定大型儀器制作操作規(guī)程。二是制定使用規(guī)章制度，學校層面制定的大型儀器的使用和維護管理辦法有一定的局限性，實驗中心實驗技術人員要根據(jù)實際情況，制定大型精密儀器使用規(guī)范和大型儀器實驗記錄本等操作性標準，以便提高大型儀器管理和使用的可操作性。

4儀器設備的維護保養(yǎng)及維修

儀器設備的保養(yǎng)維護是一件經(jīng)常性的工作。操作使用人員要嚴格按照儀器設備的操作指導規(guī)程進行維護保養(yǎng)。實驗室應建立儀器設備維護保養(yǎng)制度，設備責任人定期對儀器設備進行維護保養(yǎng)，并認真填寫儀器設備維護保養(yǎng)記錄。設備使用人員在使用中或使用后發(fā)現(xiàn)儀器設備有異常時,立即停止工作,迅速查找故障。如果無法排除故障，應及時向?qū)嶒炇以O備管理人員報告,安排工程師檢修。維修后重新進行檢定和校準,檢定校準合格后方可再次投入使用。核查儀器設備的異常是否對之前開展的分析測試造成影響，如果有影響，需要告知相關人員重新測試。

5儀器設備的報廢

實驗室儀器設備損壞無法修復、計量檢定達不到要求無法使用時,根據(jù)學校大型儀器設備管理辦法予以報廢處理。儀器設備的報廢由實驗室提出,經(jīng)實驗室設備管理人員鑒定確認后,填寫儀器設備報廢表單,報實驗室主管部門批準，并上交儀器設備給學校固定資產(chǎn)管理部門。并在報廢的儀器設備上做明顯的標志，隔離存放。在儀器設備檔案中做好報廢儀器記錄。

6結(jié)語

大型儀器設備的管理是各高校普遍關注和急需解決的問題，是一項復雜的系統(tǒng)工程，要從大型儀器設備管理體制和運行機制入手，積極探索大型儀器設備的管理的新機制，不斷解決新問題，總結(jié)積累新經(jīng)驗，大力提升大型儀器設備的管理水平，更好地服務于高校教學與科學研究，推動地方社會經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：

[1]實驗室資質(zhì)認定工作指南[S].國家認可認證監(jiān)督管理委員會,北京：中國計量出版社，2007.

[2]王隴德.實驗室建設與管理[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2005.

[3]關麗萍，宋皓.探索高校實驗室大型儀器設備管理新模式[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，1.

[4]鄒月利，徐雅琴.實驗室大型儀器設備科學管理體系的構(gòu)建[J].廣州化工，2011，39(15).

[5]何蘭花，王瑞曉.提高高校大型儀器設備利用率的探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2014，3.

[6]謝忠.構(gòu)建平臺吸納精英—分析測試中心的建設與管理創(chuàng)新[J].實驗室研究與探索，2007，26.

篇10

對機械檢測技術與裝備教育部工程研究中心在實驗室管理方面遇到的問題及應對方法進行介紹，結(jié)合國外高校圖書館管理系統(tǒng)及物流公司的管理經(jīng)驗對本中心的管理進行改進，取得了一定的成效。對人員管理、設備管理、系統(tǒng)管理和資源共享等方面采取的一些做法進行了介紹。文中提到的一些共性問題和探索性對策，可供同行討論與借鑒。

關鍵詞：

實驗室;管理;信息化管理

“機械檢測技術與裝備教育部工程研究中心”是一個由國家教育部批準組建成立，同時得到了重慶市政府、市教委和市科委大力支持的研究中心，與之并列的還有一塊牌子：“時柵傳感及先進檢測技術重慶市重點實驗室”。中心下設精密位移傳感器實驗室、納米時柵微位移測量實驗室、高端精密測控技術實驗室以及精密機械加工車間。工程中心以技術開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化為宗旨，同時兼顧本科教學與研發(fā)工作，以及學科建設等高校任務。像這樣一個機構(gòu)復雜，體制交叉，功能多樣，儀器、設備、工具、原材料繁多的綜合性教學科研機構(gòu)，其專職實驗室管理人員只有1-2人，可以想象在實驗室管理中有多少不盡人意之處。這種情況在全國各高校實驗室中具有一定的普遍性。隨著科學技術的突飛猛進，對高校實驗室也提出了更高的要求[1]。筆者曾在英國樸次茅斯大學和當?shù)匚锪鞴竟ぷ?，回國后進入該中心任教，一直試圖借助國外先進管理工作經(jīng)驗用于實驗室管理。本文通過我們的一些具體思路與做法，與同行交流。

1.人員管理

本中心在重慶理工大學中是一個相對獨立的實驗室，主要人員為教師、碩士生和博士生。由于人員眾多，而實驗室管理人員相對較少，因此在日常的實驗室管理中不能面面俱到，學生在實驗時未按要求進行登記，實驗完成后實驗工具未按要求放回原位的情況時有發(fā)生。盡管多次強調(diào)實驗登記和工具擺放問題，但效果仍不明顯，其主要原因是缺少有效的監(jiān)控和合理的管理。雖然國內(nèi)各個學校在總體方針中確立了各種規(guī)章制度，但是由于實驗室各學科、功能和用途不同，使得這些宏觀管理辦法并不適合實驗室的管理，因此需要根據(jù)實驗室的實際情況制定相應的管理辦法[2]。國內(nèi)大學通常都是由一位老師對多個實驗室進行統(tǒng)一管理，但由于各個實驗室情況不同，使得管理有些混亂。而英國樸次茅斯大學許多個學生實驗室都有一位專職教師進行管理，在實驗室中有一個用玻璃窗分割出來的小房間作為實驗室管理老師的辦公室。樸次茅斯大學的實驗室并沒有嚴格的規(guī)章制度，實驗室的使用是通過學校課程管理系統(tǒng)進行預約的，由于有專職實驗室老師進行監(jiān)督管理，學生們都能夠自覺按要求進行試驗，并保持試驗室的整潔。而國內(nèi)實驗室管理人員較少，學生對實驗室保持整潔的意識也相對較差，所以給實驗室的管理工作帶來了很多不便，因此國內(nèi)許多實驗室都是以相應的規(guī)章制度來強制約束學生，但效果并不滿意。本中心結(jié)合樸次茅斯大學的實驗室管理經(jīng)驗與國內(nèi)的實際情況，采用“以人制人”，由學生管理學生的方式。其中很重要的一點是“按課題分組”而不是按年級分組或按實驗室進行分組。按年級分組似乎便于對學生進行統(tǒng)一管理，但是由于同一個試驗可能由多個年級的學生參與，從實驗室的使用管理來看并不合適，按實驗室的使用進行分組也是存在同樣的問題，同一個試驗可能會使用多個實驗室。本中心按課題進行分組（如圖1），每個課題組都有專門的導師及各個年級的學生，在每個課題組中選出一名助管同學，配合實驗室管理人員進行試驗的準備和清理工作，通過這種方式進行管理可以有效促進實驗室衛(wèi)生的保持及實驗器材的整理。在這種機制下，較少的實驗老師只需主要對助管同學進行管理就可以達到事半功倍的效果。針對國內(nèi)的現(xiàn)狀，對新入學的學生進行培訓[3]，使其快速熟悉實驗室的規(guī)章制度，建立有效的賞罰制度可以提高大家的自覺性，長期監(jiān)督可以使學生養(yǎng)成良好的習慣，引入信息化管理可以方便對學生的行為表現(xiàn)進行統(tǒng)計。如在條件允許的情況下，增加實驗室管理人員數(shù)量，進行更加細致的分工，肯定將更有助于實驗室的管理及對學生的監(jiān)督。

2.設備管理

隨著本中心實驗室不斷發(fā)展，購置的設備越來越多，對設備的整理、擺放、登記、維護等問題也越發(fā)突出。沒有對應的信息管理系統(tǒng)，管理人員習慣只有儀器設備的物和帳的原始記錄，而忽視了人員變動后的帳和物的實時核對，甚至出現(xiàn)有賬無物或有物無賬的現(xiàn)象[4]。由于每個人的記錄格式不盡相同，因此給數(shù)據(jù)統(tǒng)計和記錄交接帶來了諸多不便。實驗室的設備是由各個老師申請，學校采購中心統(tǒng)一采購的，大部分設備信息都是由各個老師和采購中心掌握的，而實驗室內(nèi)部并沒有做統(tǒng)一的整理和登記，這就導致在設備出現(xiàn)問題時無法及時聯(lián)系到供應商進行售后維修或維護，從而耽誤了實驗工作進度。有時新設備到貨后，出現(xiàn)無處可放的問題，其主要原因在于沒有對儀器設備的擺放進行統(tǒng)一的規(guī)劃，沒有及時與實驗室管理人員溝通，不但浪費時間，也影響實驗室的整體美觀。實驗室有些大型設備使用率不高，閑置時間長[5]，缺少定期的保養(yǎng)維護，而且能夠熟練使用的人員也十分有限，在臨時使用時也會出現(xiàn)各種問題。儀器設備是進行科學研究和驗證實驗的基礎，管理好儀器設備是對實驗安全、實驗準確性和實驗真實性的有效保障。儀器設備驗收合格自投入使用之日起，設備管理就進入到了一個動態(tài)化的管理過程[6-7]。在實驗室管理體制設計中，我們借鑒了市場上物流方面的成功經(jīng)驗，通過引入SKU（stockkeepingunit），使用信息化管理系統(tǒng)來進行管理。對于放置儀器的柜子和儀器設備進行系統(tǒng)的編號成為庫位編碼，將儀器設備的SKU編碼與庫位編碼相對應，這樣做不但便于查找，也能夠合理利用有限的空間。建立格式統(tǒng)一的儀器設備電子檔案，需記錄儀器編號、庫位號、名稱、購置日期、售后電話等重要信息，利于今后查找。儀器設備的使用和借用參照圖書館的書籍借閱管理，都應該進行預約登記制度，不但便于管理，也能夠責任落實到個人[8]，保證個人在使用過程中對儀器設備的保護。貴重設備需要進行網(wǎng)上申請，登記使用日期、內(nèi)容、人員等，通過審批后方能使用，也便于今后上級部門對儀器使用情況的檢查。儀器設備的說明書也要進行統(tǒng)一管理[9]，隨用隨借，并且進行電子備檔，方便多人同時查閱，也能避免因說明書丟失帶來的麻煩。

3.系統(tǒng)管理

實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）是能夠提供實驗室各種信息儲存、交換和統(tǒng)計分析的網(wǎng)絡化平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡化共享、無紙化辦公、提高實驗室工作效率[10-11]，但是目前很多實驗室都沒有真正使用信息管理系統(tǒng)。實驗室信息管理系統(tǒng)的應用是今后的必然趨勢，能夠促進并帶動實驗室管理的規(guī)范化、制度化、科學化[12-13]。以前本中心的實驗室只有簡單的指紋門禁系統(tǒng)，而且并未接入網(wǎng)絡，只能進行簡單的身份認證識別，不利于實驗室的安全管理。設備、工具、資料的使用、借用記錄等都是通過紙質(zhì)表格記錄的，不利于查找和保存。缺少有效的電子監(jiān)控，實驗室亂拿亂放的現(xiàn)象始終得不到有效解決。沒有實驗室預約系統(tǒng)，實驗室的使用變得比較混亂，實驗室的隨意使用使得管理人員無法有效進行監(jiān)管。因此實驗室信息化管理系統(tǒng)的應用是十分必要的，由攝像頭，門禁系統(tǒng)，設備終端控制系統(tǒng)，計算機管理系統(tǒng)等組成的立體化監(jiān)控管理網(wǎng)絡能夠有效地保證實驗室的安全、整潔及數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理。信息管理系統(tǒng)的應用是今后的發(fā)展趨勢，各個公司的ERP系統(tǒng)，高校的管理系統(tǒng)，圖書館管理系統(tǒng)、政府部門管理系統(tǒng)等都是信息管理系統(tǒng)應用的體現(xiàn)，因此實驗室管理系統(tǒng)的應用也是實驗室管理發(fā)展的方向。使用網(wǎng)絡化的實驗室信息管理系統(tǒng)是本實驗室的下一步目標（如圖2）。在圖書館管理系統(tǒng)中，圖書借閱和實驗室的設備借用，閱覽室和實驗室的預約，在系統(tǒng)中對于學生的分類管理都有很多相似之處；在物流管理系統(tǒng)中，貨物的采購和設備采購，貨物中轉(zhuǎn)和設備轉(zhuǎn)移，貨物出庫和電子元器件的領用等也都有相似之處，因此還是有很多經(jīng)驗值得實驗室管理系統(tǒng)借鑒的。網(wǎng)絡攝像頭及指紋門禁系統(tǒng)能夠很好地實現(xiàn)對實驗室安全的管理，使用終端控制設備能管理和記錄大型儀器設備的使用情況[14]，借鑒企業(yè)的ERP系統(tǒng)也能夠?qū)崿F(xiàn)實驗室日常辦公的人員，設備記錄管理。根據(jù)實驗室的具體情況配備相應的管理系統(tǒng)及硬件，并與學校一卡通系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，就能夠更加容易對實驗室人員進行管理。

4.結(jié)束語