導(dǎo)語：如何才能寫好一篇綠色化學(xué)核心思想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

倡導(dǎo)綠色理念是化學(xué)教育不容忽略的論題．最重要的原因即在于，它指明了化學(xué)和化工產(chǎn)業(yè)與技術(shù)發(fā)展的方向．作為一種理念和方法，其核心思想就是綠色化學(xué)．這個(gè)概念最早由美國化學(xué)會(huì)（CSA）于20世紀(jì)90年代初提出，并迅速得到了各國的積極響應(yīng)．化學(xué)物質(zhì)的負(fù)面影響客觀存在，完全良性的化學(xué)物質(zhì)是不存在的，關(guān)鍵是能否運(yùn)用化學(xué)方法最大限度地解決好化學(xué)過程中的污染問題并消除隱患．綠色化學(xué)理念的重點(diǎn)就是要合理選擇預(yù)防污染的科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)化學(xué)過程和終端的零排放與零污染．顯然這是針對企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)提出的總要求，但對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生以及未來從業(yè)人員的培育，同樣有著重要的實(shí)踐意義．

同學(xué)們的衣食住行和生活方式無不與化學(xué)密切相關(guān)，只有對食品安全、添加劑使用、有毒有害產(chǎn)品防范、溶劑和試劑的規(guī)范用法等有著正確的認(rèn)識(shí)，才能在發(fā)揮化學(xué)產(chǎn)品為人類服務(wù)的同時(shí)，又不至于導(dǎo)致環(huán)境污染事件的頻發(fā)．即便在初中化學(xué)采用的各項(xiàng)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們也面臨著實(shí)驗(yàn)藥品的合理用量與循環(huán)回收的問題，需要正確對待化學(xué)實(shí)驗(yàn)的得失損益，選擇科學(xué)有效的方法．由此看來，在培育綠色化學(xué)理念的過程中，教師要率先示范，選擇好的實(shí)驗(yàn)例證，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)的重要性講透徹，將環(huán)境保護(hù)的重要性講明白，并不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求．

二、強(qiáng)調(diào)低碳理念，解決發(fā)展問題的成效

低碳理念是進(jìn)入新世紀(jì)以來最受關(guān)注的社會(huì)生活理念．低碳本意是指較低或更低的溫室氣體排放，逐步演化為與“綠色GDP”相關(guān)聯(lián)的發(fā)展模式．將低碳理念引入初中化學(xué)教學(xué)，主要讓學(xué)生了解與之相關(guān)的兩個(gè)概念．一是低碳經(jīng)濟(jì)，這是一種以“三低”（低能耗、低污染、低排放）為特征的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．圍繞如何發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，可以和同學(xué)們探討怎樣通過化學(xué)方式獲取新能源、提高能源使用效率以及節(jié)能減排等問題．二是低碳生活，這旨在要求個(gè)體自覺減少生活所消耗的能量，從而降低溫室氣體的排放量．當(dāng)?shù)吞忌畛蔀橐环N態(tài)度和潮流的時(shí)候，教師要著力引導(dǎo)學(xué)生在生活中加以堅(jiān)持實(shí)踐．譬如，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)粘９?jié)約能源、注意愛護(hù)綠化、減少以車代步出行的次數(shù)、選擇健康食品，均能夠增加鮮活的化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)例．

由此還可以引發(fā)學(xué)生對低碳社會(huì)、低碳商品、低碳家庭、低碳社區(qū)、低碳藝術(shù)等興趣話題的熱議與思考，進(jìn)一步闡明學(xué)生在自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展中選擇和堅(jiān)持低碳理念的意義．采用這種潛移默化的教育方式，既能夠寓教于樂、舉一反三，又能夠培育學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌．

三、突出生態(tài)理念，改善生存環(huán)境的效用

生態(tài)理念的核心思想是生態(tài)文明及其建設(shè)．黨的十提出了“五位一體”建設(shè)總布局，明確了“建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”的方向．化學(xué)教學(xué)貫徹這樣的指導(dǎo)思想，關(guān)鍵在于加強(qiáng)生態(tài)理念教育．人們通常將生態(tài)局限在生物學(xué)研究的領(lǐng)域，其實(shí)就人類生存的物質(zhì)條件而言，化學(xué)在生態(tài)發(fā)展中的作用十分重要．生態(tài)不僅是對一切生物生存狀態(tài)的描述，而且還揭示了生物種群之間以及生物種群與生存環(huán)境的相互關(guān)系，當(dāng)然也包括了人和人、人和生物、人和自然的關(guān)系．由生物群落和無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)雖然龐大而復(fù)雜，但也很脆弱．以造紙工業(yè)為例，由于化學(xué)技術(shù)與制劑的廣泛使用，造紙工業(yè)既滿足了多樣化的紙質(zhì)材料的使用需求，也造成了對森林砍伐的實(shí)際危害，進(jìn)而破壞局部的生態(tài)與植被系統(tǒng)，導(dǎo)致水土流失和沙化現(xiàn)象，甚至打破了生物鏈與食物鏈的平衡并引發(fā)全球溫室效應(yīng)．

篇2

關(guān)鍵詞：美國普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)；特點(diǎn)；高中實(shí)驗(yàn)化學(xué)；啟示

文章編號：1008-0546（2013）01-0095-02

中圖分類號：G633．8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2013．01．040

2012年6月，兒子大學(xué)畢業(yè)，獲得美國賓夕法尼亞大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金，開始了為期5年的碩博連讀。學(xué)習(xí)期間，校方安排他每周上兩節(jié)普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對象為工科類大一學(xué)生。筆者有機(jī)會(huì)深入了解美國普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，它們實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)給我留下深刻的印象，也給我國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來很大的啟示。

一、簡介3次化學(xué)實(shí)驗(yàn)

美國普通化學(xué)教材有許多實(shí)驗(yàn)，筆者選擇與我國高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)儀器、操作方法具有可比性的3個(gè)實(shí)驗(yàn)作簡單介紹。。

1．實(shí)驗(yàn)一：儀器創(chuàng)新對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

用量筒、移液管（分有刻度和無刻度兩種）分別量取10mL水，并稱量，算密度，分別稱兩次，密度求平均，比較與實(shí)際密度之間的差距，從而比較兩種儀器的精度高低。

2．實(shí)驗(yàn)二：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法探究未知物

在坩堝中完成銅與過量硫的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)反應(yīng)物銅與生成物的質(zhì)量比，探究生成物硫化銅還是硫化亞銅。

3．實(shí)驗(yàn)三：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)現(xiàn)原料的循環(huán)使用

取　1美分硬幣（必須是1973年之前的，73年前是98％銅，2％鋅，73年之后反過來，2．5％的銅，97．5％的鋅，因?yàn)殂~太貴了，本身價(jià)值已經(jīng)超過1美分）稱量質(zhì)量后在燒杯中實(shí)現(xiàn)下列反應(yīng)

Cu＋4HNO3（濃）＝Cu（NO3）2＋2NO2＋2H2O（實(shí)驗(yàn)通風(fēng)櫥中進(jìn)行，要求學(xué)生記錄下紅棕色氣體產(chǎn)生，學(xué)生在這步之后要求寫出2價(jià)銅離子和水進(jìn)行水合反應(yīng)，與6個(gè)水結(jié)合，產(chǎn)生Cu（H2O）62＋，并且要了解水合銅離子是藍(lán)色的，因?yàn)榭梢栽趯?shí)驗(yàn)中觀察到，雖然很多學(xué)生不知道水合銅離子是什么）

Cu（NO3）2＋2NaOH＝　Cu（OH）2＋2NaNO3

Cu（OH）2＝　CuO?。獺2O（拿一根玻璃棒輕輕地把液體從燒杯中傾倒出來，取固體部分）

CuO?。獺2SO4（稀）＝　CuSO4＋　H2O（在這一步會(huì)要求學(xué)生把硫酸加到過量確保氧化銅完全溶解）

CuSO4＋Zn＝ZnSO4＋Cu（最后一步在實(shí)驗(yàn)中要特別提出有兩個(gè)反應(yīng)，一個(gè)是Zn和CuSO4，另一個(gè)是Zn和過量的硫酸，學(xué)生在最后一步能看到紅色的銅在燒杯底部，還能看到氣體的產(chǎn)生）

稱量最終得到銅的質(zhì)量，計(jì)算產(chǎn)率。

二、分析實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)

1．實(shí)現(xiàn)原理基礎(chǔ)化

3次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然都有定量計(jì)算（美國學(xué)生計(jì)算能力很差）要求，但原理簡單，操作簡便，易做成功。

2．　凸顯化學(xué)核心思想

每個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)都蘊(yùn)含著核心的化學(xué)思想，創(chuàng)新、探究、可持續(xù)發(fā)展、綠色化學(xué)、以人為本等思想體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程中。

3．實(shí)驗(yàn)操作安全化

每次實(shí)驗(yàn)均要求學(xué)生人人穿棉質(zhì)實(shí)驗(yàn)服，個(gè)個(gè)帶護(hù)目鏡，凡是涉及到有毒有刺激性氣味的氣體必須在指定的抽氣區(qū)域（類似于小通風(fēng)櫥，兩個(gè)同學(xué)共用一個(gè)，就裝在實(shí)驗(yàn)桌上）內(nèi)操作完成，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程幾乎聞不到氣味。

4．　實(shí)驗(yàn)報(bào)告原始真實(shí)

美國的實(shí)驗(yàn)報(bào)告分課前預(yù)習(xí)報(bào)告（嚴(yán)格來說在實(shí)驗(yàn)課接觸前上交的不能算報(bào)告，美國叫他notebook，類似于實(shí)驗(yàn)記錄的東西）、操作過程報(bào)告、結(jié)果分析報(bào)告（學(xué)生回去之后再寫一份報(bào)告上交，可以選擇網(wǎng)絡(luò)上傳，也可以選擇放到實(shí)驗(yàn)老師的郵箱）三部分，每一部分都是二聯(lián)單（只要寫一次，第二聯(lián)是影印的），一聯(lián)上交實(shí)驗(yàn)教師，一聯(lián)自存，保證了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原始性，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的真實(shí)性。

三、對我國高中化學(xué)的啟示

我國的教材改革和教學(xué)改革正在探索和發(fā)展階段，分析并學(xué)習(xí)美國的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，對我國的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)意義重大。

1．降低實(shí)驗(yàn)難度，把握實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)思想

我國的現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教材，以蘇教版選修模塊《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》［1］為例，首先，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，共有14個(gè)課題、19個(gè)拓展課題，由于缺乏抽氣泵、電子天平等儀器，加上實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)難度較大，象硝酸鉀晶體的制備、鍍鋅鐵皮鋅鍍層厚度的測定等課題分組實(shí)驗(yàn)很難成功，拓展課題實(shí)際完成率很低，只是少數(shù)選做。其次，實(shí)施功能不夠大氣，局限于學(xué)會(huì)操作方法、幫助理論知識(shí)或元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)化學(xué)興趣等作用，缺乏對實(shí)驗(yàn)中化學(xué)思想的有效構(gòu)建。

2．重視實(shí)驗(yàn)安全，杜絕傷害事件發(fā)生

教育部2012年9月14日正式公布《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》［2］，其中把學(xué)生生命安全放在了特別重要的位置。實(shí)驗(yàn)安全是學(xué)校安全工作重要組成部分。據(jù)調(diào)查，高中生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，穿校服的比比皆是，但穿實(shí)驗(yàn)服寥寥無幾；戴近視鏡比例很高，但戴護(hù)目鏡（護(hù)目鏡分為兩種，一種小的，小的小巧，像一般的眼鏡，紅色；一種大的，大的專門為帶近視眼鏡同學(xué)設(shè)計(jì)，可以包在眼鏡的外面）幾乎為零；走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室聽課，難聞的氣味撲鼻而來，很難使聽課老師堅(jiān)持到最后，究其原因通風(fēng)設(shè)備不暢或根本就沒有通風(fēng)設(shè)備。而在美國不但要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)穿安全服，而且還必須是棉制的，以防灼燒時(shí)粘在皮膚上造成更大的傷害。

3．規(guī)范安全報(bào)告，實(shí)行二聯(lián)單設(shè)計(jì)

由于高考不考實(shí)際操作，不做實(shí)驗(yàn)靠背實(shí)驗(yàn)的學(xué)生照樣可得高分。高考的弊端和教師的急功近利助長了部分高中生不愿做實(shí)驗(yàn)，更不愿書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。有的學(xué)生雖寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但實(shí)驗(yàn)與報(bào)告兩張皮，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原始性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性無法令人信服，長期以往不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人成了一名空話。美國的二聯(lián)單實(shí)驗(yàn)報(bào)告值得我國借鑒。

4．“實(shí)驗(yàn)儀器創(chuàng)新”應(yīng)列入實(shí)驗(yàn)化學(xué)核心思想

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者李遠(yuǎn)哲教授，有一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的專門做科學(xué)儀器設(shè)計(jì)和研制的小組，在加州大學(xué)勞倫斯伯克利國家實(shí)驗(yàn)室，幾乎所有的儀器設(shè)備都是他親自領(lǐng)銜操刀制作。

2008年，總書記親自頒發(fā)國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)呤钦憬瓗煼洞髮W(xué)物理系78級校友、中科院大連化學(xué)物理研究所研究員楊學(xué)明（2011年增選為中國科學(xué)院化學(xué)部院士）。目前，由他自己設(shè)計(jì)制造的科學(xué)儀器已達(dá)7臺(tái)，放滿了整整一層實(shí)驗(yàn)室?！白鰟e人沒有的儀器”是楊學(xué)明成功的關(guān)鍵［3］?！皠?chuàng)新性”應(yīng)作為中學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫和實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可或缺的組成部分，創(chuàng)新意識(shí)從中小學(xué)抓起，諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)離我們就不遠(yuǎn)了。

參考文獻(xiàn)

［1］　王祖浩主編．　普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·實(shí)驗(yàn)化學(xué)（選修）［M］．　南京：江蘇教育出版社，2009：01－92

篇3

所謂化學(xué)工程技術(shù)指的就是那些結(jié)合相關(guān)化學(xué)理論的技術(shù)，在實(shí)際的化學(xué)生產(chǎn)中，化學(xué)工程技術(shù)發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在化學(xué)設(shè)備的輔助之下，人們可以利用相關(guān)化學(xué)反應(yīng)生產(chǎn)需要的化學(xué)產(chǎn)品。從生產(chǎn)的角度講，影響化學(xué)生產(chǎn)的因素有很多，比較重要的主要是：第一，化學(xué)生產(chǎn)所需要的相關(guān)反應(yīng)物；第二，生產(chǎn)過程中所需要的相關(guān)設(shè)備等。化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，可以有效的滿足化學(xué)生產(chǎn)的實(shí)際需要；另一方面，可以有效的提高化學(xué)產(chǎn)品的質(zhì)量。此外，人們也可以借助于化學(xué)工程技術(shù)對廢棄物進(jìn)行合理的處理，從而有效的降低廢棄物對環(huán)境的影響。

2化學(xué)工程技術(shù)對化學(xué)生產(chǎn)的價(jià)值

在化學(xué)生產(chǎn)中，化學(xué)技術(shù)具有非常廣泛的應(yīng)用?？偟恼f來，化學(xué)技術(shù)的核心思想就是對不同化學(xué)元素的性能進(jìn)行充分的利用，同時(shí)也對相關(guān)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行充分的利用。在化學(xué)技術(shù)的協(xié)助之下，人們能夠構(gòu)建健全的生產(chǎn)流程，從而不斷提高化學(xué)生產(chǎn)的效率，增加經(jīng)濟(jì)收益。2.1擁有完善的技術(shù)理論。完善的技術(shù)理論系統(tǒng)是化學(xué)工程技術(shù)的最大特色，這也是化學(xué)工程技術(shù)可以在化學(xué)生產(chǎn)中得以應(yīng)用的基礎(chǔ)和前提。在應(yīng)用過程中，首先需要做的就是對相關(guān)化學(xué)工程技術(shù)理論進(jìn)行透徹的分析，對相關(guān)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行透徹的認(rèn)識(shí)，明確不同物質(zhì)之間的反應(yīng)。以此為依據(jù)，才能將化學(xué)工程技術(shù)合理的應(yīng)用到化學(xué)生產(chǎn)中。2.2切實(shí)提升化學(xué)生產(chǎn)效率?；瘜W(xué)工程技術(shù)對化學(xué)生產(chǎn)效率的提升主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，對化學(xué)工程技術(shù)進(jìn)行合理的創(chuàng)新；第二，對化學(xué)生產(chǎn)模式進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化；第三，對相關(guān)生產(chǎn)流程進(jìn)行優(yōu)化處理等，2.3化學(xué)生產(chǎn)類型更具豐富化與多元化?，F(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對于化學(xué)產(chǎn)品的要求和需求逐漸提高，化學(xué)產(chǎn)品變得越來越多樣化。化學(xué)產(chǎn)品種類的擴(kuò)大，離不開相關(guān)化學(xué)工程技術(shù)的支持。具體來講，首先，需要以化學(xué)原理為基礎(chǔ)；其次，利用相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)；再次，將理論化學(xué)技術(shù)合理的應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中。

3化學(xué)生產(chǎn)中化學(xué)工程技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)階段，化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中獲得了廣泛的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：3.1超臨界流體技術(shù)。所謂超臨界流體指的是介于氣態(tài)和液體之間的一種狀態(tài)、壓力以及溫度都處于臨界點(diǎn)附近的液體。超臨界流體的特點(diǎn)主要是，不但具有特體的特性，如溶解能力相對較好，還同時(shí)具有氣體的特性，如壓縮性較好以及擴(kuò)散能力較強(qiáng)等?；诖?，超臨界流體在化學(xué)生產(chǎn)中得到了廣泛的應(yīng)用，比較典型的主要有：無機(jī)材料的加工、復(fù)合材料的加工以及高分子材料的加工等。相關(guān)技術(shù)主要有：第一，抗溶劑法；第二，壓縮溶劑法；思安，快速膨脹法等。3.2傳熱技術(shù)。最近幾年，科研人員越來越關(guān)注強(qiáng)化傳熱和微細(xì)尺度傳熱問題。在研究上述問題時(shí)，研究人員的切入點(diǎn)主要是從時(shí)間尺度和空間尺度探索相關(guān)的傳熱規(guī)律。就我國而言，科研人員在研究傳熱問題時(shí)使用的研究方法主要有三種，分別是數(shù)值模擬、試驗(yàn)以及機(jī)理研究。在化學(xué)生產(chǎn)中，很多地方都涉及了傳熱技術(shù)。從傳熱的角度提升化學(xué)生產(chǎn)效率，需要做的工作主要就是對換熱器設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化。3.3綠色化學(xué)技術(shù)反應(yīng)技術(shù)。綠色化學(xué)是順應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物，綠色化學(xué)也符合當(dāng)今時(shí)代可持續(xù)發(fā)展的理念。目前，人們對環(huán)境的保護(hù)意識(shí)逐漸提高，將綠色化學(xué)技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)生產(chǎn)中可以有效的降低生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響。綠色化學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是從源頭解決污染問題，主要是借助于相關(guān)化學(xué)技術(shù)和方法實(shí)現(xiàn)的。要求化學(xué)生產(chǎn)中涉及的試劑、催化劑、反應(yīng)原料等，以及化學(xué)反應(yīng)之后的產(chǎn)物多必須是對環(huán)境友好的。具體來講，人們需要在化學(xué)生產(chǎn)中使用無毒無害的原料。舉例說明，在生產(chǎn)尼龍絲時(shí)，傳統(tǒng)生產(chǎn)過程中需要用到含苯的石油化工原料，這對環(huán)境會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。在綠色化學(xué)理念中，人們可以用生物原料來替換傳統(tǒng)的石油原料，從而確保生產(chǎn)過程不會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的物質(zhì)，。此外，綠色化學(xué)技術(shù)在食品領(lǐng)域也得到了應(yīng)用。如將綠色化學(xué)技術(shù)和生物技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而不斷提高農(nóng)作物的質(zhì)量和產(chǎn)量等。

4化學(xué)工程未來發(fā)展動(dòng)態(tài)

21世紀(jì)是一個(gè)全新的時(shí)代，時(shí)代處于不斷進(jìn)步的狀態(tài)，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展。大量的新技術(shù)和新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，這極大的改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，也為人們的生活帶來了極大的便利。就化學(xué)生產(chǎn)而言，如何促進(jìn)化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展是非常值得研究的一個(gè)問題。筆者認(rèn)為在未來的發(fā)展中，我國應(yīng)該為化學(xué)工程新技術(shù)的引用提供完善的服務(wù)和體系。同時(shí)，還需要不斷拓寬化學(xué)工程技術(shù)的研究范圍，將信息技術(shù)、生物技術(shù)、能源技術(shù)等和化學(xué)工程技術(shù)進(jìn)行有效的融合。

5結(jié)語

在本次研究中，筆者主要關(guān)注的是化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)的重要性，探討了化學(xué)工程技術(shù)對化學(xué)生產(chǎn)的價(jià)值以及在化學(xué)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用情況，希望可以為相關(guān)人員帶來一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂騰剛.化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用分析[J].化工管理,2016,(11):110+112.

[2]侯海霞,柯楊,王勝壁.解析化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用[J].山東工業(yè)技術(shù),2015,(14):91.

篇4

王盛之追求“教師教學(xué)有方，學(xué)生健康快樂成長”的教育夢想。曾任教過初中科學(xué)、高中化學(xué)、生物等學(xué)科，獨(dú)創(chuàng)了“三發(fā)二結(jié)一查”的新課教學(xué)模式和“四發(fā)”“四環(huán)”復(fù)習(xí)課教學(xué)法，其成果對于減負(fù)提質(zhì)具有獨(dú)到意義。他還多次在全國范圍內(nèi)做學(xué)術(shù)專題講座，并在浙派名師暨全國初中科學(xué)學(xué)科名師經(jīng)典教學(xué)藝術(shù)展、省教育廳“百人千場”大課堂開出公開課，受到同仁好評。也曾擔(dān)任了多年的教研員工作，培養(yǎng)并指導(dǎo)教師，成績突出。

多年來，王盛之主持了多項(xiàng)國家、省、市級課題研究，在全國中文類核心期刊《教學(xué)月刊?中學(xué)版》《化學(xué)教學(xué)》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等上30多篇，若干論文、課題成果獲省市區(qū)一等獎(jiǎng)，主編出版教學(xué)論著逾8本。

記 者 王校長，您好！今年，杭州市大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行著“美麗大成，幸福成長”的教育教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新，您能否為我們作個(gè)介紹？

王盛之 黨的十報(bào)告中提出了“努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”的新理念。為貫徹落實(shí)這一理念，建設(shè)“繁華時(shí)尚之區(qū)、幸福美麗下城”作出積極貢獻(xiàn)，我校提出了“美麗大成，幸福成長”的辦學(xué)思想，并從學(xué)生、教師、課堂、家長、校園文化五個(gè)層面入手，開展了建設(shè)“美麗大成”系列活動(dòng)，以達(dá)成師生幸福成長，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的總目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：一是爭做美麗學(xué)生――有美好的品質(zhì)、有良好的習(xí)慣、有奮發(fā)進(jìn)取的精神；二是爭做美麗教師――胸懷理想有責(zé)任、心中有學(xué)生有愛心、腦中有智慧有方法、手上有技術(shù)有能力、腳下有方向有目標(biāo)；三是營造美麗課堂――以“教學(xué)案”為載體，營造和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有方，快樂成長；四是塑造美麗家長――共同承擔(dān)教育主體責(zé)任、共同研究家校教育方法、共同教育孩子品行養(yǎng)成、共同促進(jìn)生命健康成長；五是建設(shè)美麗校園――創(chuàng)建園林環(huán)境，實(shí)施數(shù)字管理，打造科技特色，深化校園文化建設(shè)。

記 者 據(jù)了解，您主持的課題《以教學(xué)案為載體的輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究》獲2013浙江省教研重點(diǎn)課題。學(xué)校把以“教學(xué)案”為載體、營造“美麗課堂”作為建設(shè)“美麗大成”的重點(diǎn)項(xiàng)目。您能否介紹一下學(xué)校實(shí)施“教學(xué)案”的相關(guān)情況？

王盛之 我們把營造“美麗課堂”作為建設(shè)“美麗大成”的重點(diǎn)項(xiàng)目，并以教學(xué)案為載體的輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究為突破口營造“美麗課堂”?！敖虒W(xué)案”是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)前概念，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與自己所教學(xué)生的學(xué)情，把“教”案融入“學(xué)”案之中，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)共用的的教與學(xué)的方案。主要由學(xué)情調(diào)查、目標(biāo)問題、合作交流、學(xué)能監(jiān)測、反思評價(jià)、拓展提高這六個(gè)核心要素組成。其核心思想是：教師因材施教，讓學(xué)生有目標(biāo)的主動(dòng)地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋矯正，享受過程中的成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展之美。教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互影響和制約的一個(gè)整體?！敖虒W(xué)案”與通常的“學(xué)案” “教案”有所不同?！敖虒W(xué)案”的精髓在于“教案”和“學(xué)案”結(jié)合，它充分體現(xiàn)了“師生和諧互動(dòng)關(guān)系，學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)，個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展”相統(tǒng)一的教學(xué)理念，它把“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“學(xué)成什么樣子或?qū)W到什么程度”與“教什么”“怎么教”“教成什么樣”的兩個(gè)師生問題有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)以致用，快樂成長。通過 “教學(xué)案”的實(shí)施，我們期望引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與道德品質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，成為有奮發(fā)進(jìn)取精神的高素質(zhì)公民。

實(shí)施“教學(xué)案”，是營造“美麗課堂”的有效載體。教學(xué)案的實(shí)施提高了課堂教學(xué)效能，對實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長有重要意義。學(xué)校各教研組分別開出了有自己學(xué)科特色的實(shí)施教學(xué)案教學(xué)公開課，編制了《大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)案》。在課堂教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生爭做具有團(tuán)結(jié)互助美好品質(zhì)、具有良好習(xí)慣、有奮發(fā)進(jìn)取精神的“美麗學(xué)生”。所以“美麗課堂”是促進(jìn)“美麗學(xué)生”成長的主陣地。

實(shí)施“教學(xué)案”是實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”課堂轉(zhuǎn)型的有效手段。課堂教學(xué)能否轉(zhuǎn)型，教學(xué)效能能否提高，教師是關(guān)鍵。有效實(shí)施教學(xué)案，要求教師胸懷理想有責(zé)任、心中有學(xué)生有愛心、腦中有智慧有方法、手上有技術(shù)有能力、腳下有方向有目標(biāo)；同時(shí)，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)校通過構(gòu)建多維立體的家校溝通新模式，形成家校合力，共同教育孩子品行養(yǎng)成，共同促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。所以，“美麗課堂”也是“美麗教師”“美麗家長”的“孵化器”。當(dāng)然，建設(shè)“美麗大成”的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)“美麗學(xué)生”。

記 者 您認(rèn)為建設(shè)“美麗大成”的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)“美麗學(xué)生”，那么學(xué)校在培養(yǎng)“美麗學(xué)生”方面還有哪些重要舉措？

王盛之 開學(xué)伊始，我們在校長新年“紅包”中寄語學(xué)生爭做“最美”，共建、共享“美麗大成”，將“最美精神”深深扎根在每一個(gè)人的心中。植樹節(jié)，學(xué)校聯(lián)合市綠化辦開展了“書香換花香”活動(dòng)，一本本滿載著同學(xué)們愛心的圖書飛向了山區(qū)圖書館；在“我為美麗大成添一抹綠色”的主題活動(dòng)中，?！熬G伢兒”護(hù)綠志愿者大隊(duì)在校園內(nèi)栽下了1000株凌霄花和1000株常春藤，營造了綠色、和諧的環(huán)境氛圍。雅安地震后，學(xué)校開展了“一元錢，一瓶水，一份溫暖，一種支持”愛心系列活動(dòng)，通過募捐、義賣、制作賀卡等形式，募得善款14000余元，由家委會(huì)寄往災(zāi)區(qū)。我校還與“西湖之聲”電合推出了“閃閃紅星 文明出行”活動(dòng)，家委會(huì)向全體家長發(fā)出倡議：文明出行，爭做最美公民。

學(xué)校每月推出一位“美麗人物”，宣傳事跡，組織學(xué)生開展追“星”活動(dòng)。比如今年3月，學(xué)校推出了美麗人物“雷鋒”，通過學(xué)唱雷鋒歌、觀看電影、參觀雷鋒紀(jì)念館、出黑板報(bào)、編手抄報(bào)、網(wǎng)上簽名、舉辦辯論賽、尋找身邊的“雷鋒”等活動(dòng)，教育學(xué)生形成美好心靈。通過組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)“雷鋒精神”、開展“校園雷鋒在行動(dòng)”“小小雷鋒志愿者進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，切實(shí)踐行了“雷鋒精神”；使“雷鋒精神”成為“美麗大成”校園精神的一個(gè)重要內(nèi)涵。

我們開展“文明公共空間行為，爭做最美學(xué)生”系列主題實(shí)踐活動(dòng)，舉辦校園“成長節(jié)”，按序列整合入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、退隊(duì)、畢業(yè)、“大手拉小手”新生入學(xué)、“小手拍大手”中考百日沖刺、爭創(chuàng)“蔣筑英英雄中隊(duì)”等儀式教育，促進(jìn)學(xué)生自我喚醒、自我認(rèn)識(shí)和自我提高；開展校讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游等系列活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活；加強(qiáng)館校合作，積極開展與茶葉博物館、西湖博物館的共建活動(dòng)，聯(lián)合舉辦第二課堂夏令營，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長；堅(jiān)持每天一小時(shí)的陽光體育鍛煉與校園馬拉松長跑，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

學(xué)校還開展課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)施多元評價(jià)機(jī)制，通過報(bào)喜鳥、校園之星、四好少年等激勵(lì)評價(jià)方式，讓學(xué)生在多元、自主的評價(jià)中實(shí)現(xiàn)幸福成長。每月我們實(shí)施班級、年級和學(xué)校“分層遞進(jìn)評價(jià)”策略，評選“班星”“月星”“校星”，并將“月星”在宣傳窗中、校報(bào)、校園網(wǎng)上展出，促進(jìn)學(xué)生爭做“美麗學(xué)生”。

記 者 來到大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校，首先被貴校極具文化特色的美麗校園所感染?！懊利愋@”為建設(shè)“美麗大成”創(chuàng)設(shè)了綠色生態(tài)的環(huán)境。那么，學(xué)校的“美麗校園”是怎樣建設(shè)實(shí)施的呢？

王盛之 學(xué)校實(shí)施了綠化特色化工程，做到校園天天有綠，四季有花，精致幽雅。建設(shè)生態(tài)花園、信園、教育家主題園、大成漢字園等富有創(chuàng)意和特色的校園文化設(shè)施，使校園充滿濃郁的生態(tài)氣息和文化氣息。將數(shù)字化、科技化融入校園建設(shè)，通過“二維碼、物聯(lián)網(wǎng)”讓校園內(nèi)的樹木會(huì)“說話”；形成統(tǒng)一的校園網(wǎng)上辦公平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園信息流的無縫對接和傳送；普及電子白板，搭建“云資源庫”，研發(fā)課堂問答反饋系統(tǒng)，提高課堂教學(xué)的交互性和有效性；建立教學(xué)歸因分析互動(dòng)平臺(tái)，運(yùn)用“知識(shí)云”和“云追錯(cuò)”，讓學(xué)生更有針對性地學(xué)習(xí)，老師更輕松地積累歸類與分析歸因，學(xué)校更有效地管理、組織教學(xué)。打造科技特色長廊，引進(jìn)“壁掛式科技館”，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與體驗(yàn)；建立開放的“科普之窗”和“紅領(lǐng)巾氣象站”，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；自主開放實(shí)驗(yàn)室，建立數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)校每天適時(shí)對社區(qū)開放，和諧學(xué)校與社會(huì)關(guān)系，讓周邊的老百姓充分享受“美麗校園”。

記 者 您對大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“美麗大成，幸福成長”理念和大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)有什么樣的展望？

王盛之 “美麗學(xué)?！奔纫小懊利愅庀瘛?，更要有“美麗內(nèi)涵”。我們學(xué)校是杭州市綠化先進(jìn)單位。自“美麗大成”建設(shè)活動(dòng)開展以來，校園處處涌動(dòng)正能量，教師敬崗愛業(yè)、學(xué)生充滿陽光。教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，師生關(guān)系、家校關(guān)系也更加和諧；城鄉(xiāng)孩子共同成長，推進(jìn)了教育均衡發(fā)展。家長送錦旗和表揚(yáng)信到學(xué)校，校家委會(huì)給學(xué)校送來“綠色滿園”的金匾……這些都充分展現(xiàn)了大成師生、家長和諧的“最美”形象。

篇5

關(guān)鍵詞:國有電解鋁企業(yè);綠色物流;構(gòu)建途徑

中圖分類號:F253文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1672-3198(2009)16-0012-02

物流的本質(zhì)是服務(wù),對一般國有電解鋁企業(yè)而言,物流不但可以是職能之一,甚至可能是構(gòu)成核心競爭力的重要部分(視其經(jīng)營戰(zhàn)略而定),物流活動(dòng)主要是為了支持生產(chǎn)和銷售,滿足顧客需求而存在,這些目標(biāo)均是以利潤為最終指向的,但綠色物流除了追求經(jīng)濟(jì)利益目標(biāo)之外,還追求節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境這一具有社會(huì)屬性的目標(biāo)。盡管從國有電解鋁企業(yè)的長期發(fā)展看,這兩方面的目標(biāo)并不沖突,但也必須認(rèn)識(shí)到在國有電解鋁企業(yè)在發(fā)展初期往往面臨成本效率壓力較大,短期內(nèi)效益和社會(huì)效益的矛盾是客觀存在的。如何通過有效的方式統(tǒng)一這一矛盾,是本文探討的重點(diǎn)。

1 國有電解鋁企業(yè)發(fā)展初期構(gòu)建綠色物流的意義與作用

(1)綠色物流有利于國有電解鋁企業(yè)取得新的競爭優(yōu)勢。

綠色物流的核心思想在于實(shí)現(xiàn)國有電解鋁企業(yè)物流活動(dòng)與社會(huì)和生態(tài)效益的協(xié)調(diào),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題和日趨嚴(yán)厲的環(huán)保法規(guī),是國有電解鋁企業(yè)為了持續(xù)發(fā)展,必須積極解決經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中環(huán)境問題,放棄危及企業(yè)生存和發(fā)展的生產(chǎn)方式,建立綠色物流體系,追求高于競爭對手的相對競爭優(yōu)勢。如果一個(gè)國有電解鋁企業(yè)想要在競爭激烈的全球市場中有效發(fā)展,它就不能忽視日益明顯的環(huán)境信號,繼續(xù)像過去那樣經(jīng)營。對國有電解鋁企業(yè)來說,接受這一責(zé)任并不意味著經(jīng)濟(jì)上的損失,因?yàn)榉喜⒊^政府和環(huán)境組織的要求,能使國有電解鋁企業(yè)減少物料和操作成本,從而增強(qiáng)其競爭力。

(2)綠色物流可以避免資源浪費(fèi),增強(qiáng)國有電解鋁企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感,提高其聲譽(yù)度。

隨著可持續(xù)發(fā)展觀念不斷的深入人心,消費(fèi)者對國有電解鋁企業(yè)的接受與認(rèn)可不僅僅取決于其是否能夠提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品與服務(wù),消費(fèi)者越來越關(guān)注國有電解鋁企業(yè)是否具有社會(huì)責(zé)任感,即國有電解鋁企業(yè)是否節(jié)約利用資源、是否對廢舊產(chǎn)品的原料進(jìn)行回收、是否注重環(huán)境保護(hù)等等,這些都成為決定國有電解鋁企業(yè)形象與聲譽(yù)的重要因素。綠色物流從產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì),整個(gè)生產(chǎn)流程,到其最終消費(fèi)都將對這些因素的考慮附著在其中,其構(gòu)建不但可以降低產(chǎn)品及原料回收的成本,而且有利于提高國有電解鋁企業(yè)發(fā)展初期的聲譽(yù)度,增加其品牌的價(jià)值和壽命,延長產(chǎn)品的生命周期,從而間接的增強(qiáng)了國有電解鋁企業(yè)的競爭力。

(3)構(gòu)建綠色物流有利于國有電解鋁企業(yè)進(jìn)入國際市場。

隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,世界上的資源日益緊缺,同時(shí)由于生產(chǎn)所造成的環(huán)境污染進(jìn)一步加劇,為了實(shí)現(xiàn)人口、資源與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展,許多國際組織和國家相繼制定出臺(tái)了與環(huán)境保護(hù)和資源保護(hù)相關(guān)的協(xié)議、法律體系,例如《蒙特利爾議定書》(1987)、《里約環(huán)境和發(fā)展宣言》(1992)、《工業(yè)企業(yè)自愿參與生態(tài)管理和審核規(guī)則》(1993)、《貿(mào)易與環(huán)境協(xié)定》(1994)、《京都協(xié)議書》(1997)等,這些法律要求產(chǎn)品的生產(chǎn)商必須對自己所生產(chǎn)的產(chǎn)品造成的污染負(fù)相應(yīng)的責(zé)任,并且采取相應(yīng)的措施,否則將會(huì)受到嚴(yán)厲懲罰。經(jīng)濟(jì)全球化背景下,尤其是國有電解鋁企業(yè)構(gòu)建綠色物流往往是必要的。

2 國有電解鋁企業(yè)發(fā)展初期構(gòu)建綠色物流的可選途徑

(1)重視產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、包裝和標(biāo)識(shí)。綠色物流建設(shè)應(yīng)該起自于產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段,以產(chǎn)品生命周期分析等技術(shù)提高產(chǎn)品整個(gè)生命周期環(huán)境績效,在推動(dòng)綠色物流建設(shè)上發(fā)揮先鋒作用。目前,再生性包裝由于容易回收的性質(zhì)得到越來越廣泛的使用。另外通過標(biāo)簽標(biāo)識(shí)產(chǎn)品的化學(xué)組成也十分重要,通過標(biāo)識(shí)產(chǎn)品原料特別是可塑零件的組成,會(huì)使將來的回收、處理工作進(jìn)展順利。這些綠色技術(shù)在物流中的應(yīng)用不僅提高了生產(chǎn)效率,同時(shí)應(yīng)用成本不高,利于國有電解鋁企業(yè)在發(fā)展初期推廣。

(2)大力開展共同配送和物流聯(lián)盟。從貨主的角度來說,通過共同配送可以提高物流效率。中小批發(fā)者如果各自配送,難以滿足零售商多批次、小批量的配送要求。而采取共同配送,送貨者可以實(shí)現(xiàn)少量配送,收貨方可以進(jìn)行統(tǒng)一驗(yàn)貨,從而達(dá)到提高物流服務(wù)水平的目的;從國有電解鋁企業(yè)角度來說,由于受資金、人才、管理等方面制約,運(yùn)量少、效率低、使用車輛多、獨(dú)自承攬業(yè)務(wù),在物流合理化及效率上受限制。如果彼此合作,采用共同配送,則籌集資金、大宗貨物,通過信息網(wǎng)絡(luò)提高車輛使用率等問題均可得到較好的解決。同時(shí),共同配送可以去除多余的交錯(cuò)運(yùn)輸,并取得緩解交通,保護(hù)環(huán)境等社會(huì)效益。

(3)采取復(fù)合一貫制的運(yùn)輸方式。復(fù)合一貫制運(yùn)輸是指吸取鐵路、汽車、船舶、飛機(jī)等基本運(yùn)輸方式的長處,把它們有機(jī)地結(jié)合起來,實(shí)行多環(huán)節(jié)、多區(qū)段、多運(yùn)輸工具相互銜接進(jìn)行商品運(yùn)輸?shù)囊环N方式。這種運(yùn)輸方式由于全程采用集裝箱等包裝形式,可以減少包裝支出,降低運(yùn)輸過程中的貨損、貨差。復(fù)合一貫制運(yùn)輸方式的優(yōu)勢還表現(xiàn)在:它克服了單個(gè)運(yùn)輸方式固有的缺陷,從而在整體上保證了運(yùn)輸過程的最優(yōu)化和效率化;從物流渠道看,它有效地解決了由于地理、氣候、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等各種市場環(huán)境差異造成的商品在產(chǎn)銷空間、時(shí)間上的分離,促進(jìn)了產(chǎn)銷之間緊密結(jié)合以及國有電解鋁企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

(4)外包物流業(yè)務(wù)。第三方物流是由供方與需方以外的物流企業(yè)提供物流服務(wù)的業(yè)務(wù)方式。將全部或部分物流業(yè)務(wù)外包給第三方物流,可以讓國有電解鋁企業(yè)在發(fā)展初期專注于自身核心競爭力,可以避免自營物流帶來的資金占用、運(yùn)輸效率低、配送環(huán)節(jié)繁瑣、企業(yè)負(fù)擔(dān)加重、城市污染加劇等問題。

(5)恰當(dāng)處理廢棄物料。物流中產(chǎn)生廢棄物料的來源主要有兩個(gè):一是生產(chǎn)過程中未能形成合格產(chǎn)品而不具有使用價(jià)值的物料,如產(chǎn)品加工過程中產(chǎn)生的廢品、廢件,產(chǎn)生的鋁渣,切削加工形成的切屑等等;另外一個(gè)是流通過程中產(chǎn)生的廢棄物,如被捆包的物品解捆后產(chǎn)生的廢棄的木箱、編織袋、紙箱、捆繩等。國有電解鋁企業(yè)要處理好廢棄物料,首先應(yīng)加強(qiáng)進(jìn)料和用料的運(yùn)籌安排,同時(shí)在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段就要考慮資源可得性和回收性能,減少生產(chǎn)中的廢棄物料的產(chǎn)生。

(6)建立逆向物流體系。逆向物流是指物料從消費(fèi)者向國有電解鋁企業(yè)流動(dòng)的物流?；厥盏漠a(chǎn)品要進(jìn)行測試、分類和分級,這是一項(xiàng)勞動(dòng)和時(shí)間密集型的工作,但是如果國有電解鋁企業(yè)通過設(shè)立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、使用成本低廉的條形碼以及其它技術(shù)使得測試自動(dòng)化就可以改進(jìn)這道工序。在進(jìn)行必要的修理或復(fù)原之后,就可以通過再循環(huán)將產(chǎn)品再次銷售,從而完成逆向物流的一個(gè)循環(huán)。很明顯,逆向物流體系的建立有助于降低成本,提高資源使用效率,減少更多不必要的浪費(fèi)和污染。

3 結(jié)語

綠色物流是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然結(jié)果,會(huì)在國有電解鋁企業(yè)未來的經(jīng)營中扮演越加重要的角色。早日認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并積極應(yīng)對,有利于國有電解鋁企業(yè)競爭優(yōu)勢的增強(qiáng)和完善。國有電解鋁企業(yè)在發(fā)展初期就應(yīng)該將綠色物流的理念貫穿于整個(gè)經(jīng)營管理過程,選擇恰當(dāng)?shù)臉?gòu)建途徑,改變流程安排,進(jìn)行制度創(chuàng)新,將不會(huì)增加過多的構(gòu)建成本,有時(shí)甚至?xí)兄诮档涂偝杀尽?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]王長瓊.綠色物流[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2004.

篇6

新材料是支撐我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)材料，是發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是全球發(fā)展最快和最活躍的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一，其技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平與規(guī)模，已成為衡量一個(gè)國家綜合國力的重要標(biāo)志。蔣士成院士在致辭中指出，高性能纖維與復(fù)合材料是戰(zhàn)略物資，如果能廣泛推廣在民用領(lǐng)域的應(yīng)用，將減少交通工具能耗和二氧化碳的排放，提升制造業(yè)的科技水平和競爭力，對“中國制造2025”計(jì)劃具有重要的意義。

端小平在會(huì)上指出，中國化纖行業(yè)用不到10年的時(shí)間縮短了與發(fā)達(dá)國家30年的差距，各種高性能品種齊步發(fā)展，部分品種質(zhì)量達(dá)到國際中等以上水平。未來，中國的高性能纖維發(fā)展將注重在汽車、耐高溫過濾材料和航空航天等國防軍工領(lǐng)域的應(yīng)用，重視低成本生產(chǎn)高品質(zhì)產(chǎn)品和回收再利用技術(shù)的研發(fā)，加快制定化纖全產(chǎn)業(yè)鏈的標(biāo)準(zhǔn)。

正如東華大學(xué)余木火教授所講，輕質(zhì)高強(qiáng)材料是“中國制造2025”的核心競爭力之一。面對國外的成熟市場，中國更需要重點(diǎn)培育具有戰(zhàn)略意義和中國特色的大市場，與優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展。例如中國的汽車產(chǎn)業(yè)、大型飛機(jī)和高鐵的輕量化設(shè)計(jì)。通過建立設(shè)計(jì)-材料-制造-評價(jià)一體化的研發(fā)能力，為整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈提供技術(shù)支撐。并解決汽車輕量化復(fù)合材料需要解決的工程技術(shù)問題，即設(shè)計(jì)與評價(jià)能力、低成本自動(dòng)化量產(chǎn)技術(shù)和回收與循環(huán)利用技術(shù)。

在學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)，來自交通、航天領(lǐng)域的企業(yè)嘉賓針對高性能纖維及復(fù)合材料的應(yīng)用現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢展開深入分析。其中，江蘇奧新新能源汽車有限公司總經(jīng)理史踐向與會(huì)代表展示了公司在研發(fā)輕量化碳纖維復(fù)合材料電動(dòng)汽車的各階段成果。并表示，奧新電動(dòng)車的創(chuàng)新核心思想是輕量化，其創(chuàng)新技術(shù)主要體現(xiàn)在新電動(dòng)底盤、新材料應(yīng)用、新生產(chǎn)工藝、高比能量電池和智能化、網(wǎng)絡(luò)化車載技術(shù)應(yīng)用。

上海飛機(jī)制造有限公司副總工程師劉衛(wèi)平表示，復(fù)合材料在商用飛機(jī)上大量應(yīng)用已是一種趨勢，我國商用飛機(jī)將大量使用復(fù)合材料，帶動(dòng)我國碳纖維及其復(fù)合材料在高端應(yīng)用領(lǐng)域的快速發(fā)展。

中國南車株洲時(shí)代新材料科技股份有限公司副總工程師姜其斌指出，未來在交通領(lǐng)域，高性能輕量化復(fù)合材料將成為重點(diǎn)發(fā)展方向。并重點(diǎn)講解了反應(yīng)尼龍材料、芳綸蜂窩復(fù)合材料、阻燃輕質(zhì)板材、長玻璃纖維增強(qiáng)熱塑性復(fù)合材料（LFT）等幾種典型高性能輕量化復(fù)合材料的工程化研究應(yīng)用。

在碳纖維、芳綸及復(fù)合材料在汽車輕量化應(yīng)用交流分論壇上，來自吉林硅谷碳纖維、江蘇恒神、河北硅谷化工、中復(fù)神鷹、泰和新材料、廣州汽車集團(tuán)等企業(yè)的專家從低成本碳纖維生產(chǎn)、碳纖維市場分析及企業(yè)的對策、碳纖維復(fù)合材料在汽車輕量化方面的應(yīng)用及推廣的策略、基于輕量化材料的電動(dòng)汽車結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新等內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

其中，江蘇恒神股份有限公司技術(shù)顧問沈真基于市場需求分析，認(rèn)為航空和工業(yè)碳纖維需求決定企業(yè)必須具備單條千噸線生產(chǎn)能力才能滿足制造商的批量生產(chǎn)要求、實(shí)現(xiàn)質(zhì)量穩(wěn)定性和降低成本，并且碳纖維復(fù)合材料制品研發(fā)的特殊性決定企業(yè)必須具備從纖維、上漿劑、樹脂直至產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)制造服務(wù)的全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展模式。

在功能性纖維開發(fā)與應(yīng)用科技論壇上，來自化纖生產(chǎn)企業(yè)、石油化工企業(yè)和高等院校等一線科研人員和專家，分別對高模低縮滌綸工業(yè)絲、保暖聚酯纖維、氨綸、丙綸等纖維功能性開發(fā)及其應(yīng)用進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。

搭建化纖產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級和跨界融合的合作平臺(tái)

7月16日，2015中國紡織工程學(xué)會(huì)化纖專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)在蕭山同地召開。年會(huì)以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、跨界融合、綠色轉(zhuǎn)型和智能發(fā)展”為主題，舉辦“高性能纖維及復(fù)合材料科技論壇”和“生物基化學(xué)纖維及原料科技論壇”，同時(shí)揭曉了“中國化學(xué)纖維工業(yè)協(xié)會(huì)?恒逸基金”獲獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文，并舉辦獲獎(jiǎng)?wù)撐膶ｎ}報(bào)告。

作為全球化纖界唯一的學(xué)術(shù)技術(shù)獎(jiǎng)，“中國化學(xué)纖維工業(yè)協(xié)會(huì)?恒逸基金”優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)自2013年設(shè)立以來，累計(jì)收集論文637篇，已評出一等獎(jiǎng) 2 名，二等獎(jiǎng)25名，三等獎(jiǎng)47名，優(yōu)秀獎(jiǎng)143名。“超高分子量PPTA樹脂及其高模量芳綸纖維的結(jié)構(gòu)與性能”、“干法紡絲制備聚酰亞胺纖維及其結(jié)構(gòu)與性能”、“低成本碳纖維制備新技術(shù) ―― 增塑熔融紡絲法制備PAN纖維及其結(jié)構(gòu)性能研究”、“軼綸？聚酰亞胺纖維的性能及在濾料中的應(yīng)用”、“聚乳酸生物質(zhì)纖維的研發(fā)、產(chǎn)業(yè)化及發(fā)展建議”等幾十項(xiàng)化纖前沿新技術(shù)、創(chuàng)新成果得到業(yè)內(nèi)高度關(guān)注并在行業(yè)推廣，為化纖行業(yè)科技實(shí)力提供了戰(zhàn)略支撐，推動(dòng)了行業(yè)的科技進(jìn)步。

在高性能纖維及復(fù)合材料科技論壇上，各位專家學(xué)者主要圍繞國產(chǎn)碳纖維炭化裝備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、連續(xù)玄武巖纖維產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、耐高溫吸波碳化硅纖維的設(shè)計(jì)合成與性能、電紡納米絲球結(jié)構(gòu)聚醚砜的研制及其低阻過濾性能等研究方向進(jìn)行深入交流。

篇7

結(jié)構(gòu)觀是基本的化學(xué)學(xué)科觀念,是對物質(zhì)本質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)本因的深層次認(rèn)識(shí),有機(jī)化學(xué)核心思想“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”是這一科學(xué)觀念的學(xué)科化體現(xiàn)。在結(jié)構(gòu)觀的引領(lǐng)下,探求有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與異構(gòu)、理解有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的因果關(guān)系、建立不同結(jié)構(gòu)有機(jī)物間的相互轉(zhuǎn)化與聯(lián)系、制取目標(biāo)結(jié)構(gòu)與功能的新型有機(jī)物等都是有機(jī)化學(xué)的核心內(nèi)容,也是設(shè)置有機(jī)化學(xué)考題的主陣地?；瘜W(xué)競賽中有機(jī)試題的設(shè)計(jì)者深入探索、苦心孤詣,為我們呈現(xiàn)了許多精彩的題例,值得細(xì)心領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。

1探求有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與異構(gòu)

探求有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與異構(gòu)是有機(jī)物研究的起點(diǎn),是有機(jī)化學(xué)的原發(fā)性問題,啟發(fā)知識(shí)的形成和方法的構(gòu)建。試題一般以生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)際研究過程為問題情境,以有機(jī)物結(jié)構(gòu)式確定、異構(gòu)體尋找和結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的內(nèi)在關(guān)系等知識(shí)為載體,考查實(shí)驗(yàn)探究能力、微觀思維能力、空間想象能力和分析綜合能力。

例1.[第23屆全國化學(xué)競賽(省級賽區(qū))第7題]1964 年, 合成大師Woodward提出了利用化合物A (C10H10)作為前體合成一種特殊的化合物B(C10H6)?；衔顰有三種不同化學(xué)環(huán)境的氫,其數(shù)目比為6∶3∶1;化合物B分子中所有氫的化學(xué)環(huán)境相同,B在質(zhì)譜儀中的自由區(qū)場中壽命約為1微秒,在常溫下不能分離得到。三十年后化學(xué)家們終于由A合成了第一個(gè)碗形芳香二價(jià)陰離子C, [C10H6]2-?；衔顲中六個(gè)氫的化學(xué)環(huán)境相同,在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為B。化合物A轉(zhuǎn)化為C的過程如下所示:

(1)A的結(jié)構(gòu)簡式________;(2) B的結(jié)構(gòu)簡式_______;(3) C的結(jié)構(gòu)簡式________。

(4)B是否具有芳香性?為什么?

[解析]本題以一種特殊有機(jī)物結(jié)構(gòu)研究的史實(shí)為背景,在光譜分析、化學(xué)鍵、不飽和度、共振論、休克爾規(guī)則等知識(shí)的應(yīng)用中考查信息整合能力和微觀思維能力。

由A、B、C之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系結(jié)合題給信息“碗形”、“芳香二價(jià)陰離子”、化學(xué)式和氫的化學(xué)環(huán)境,聯(lián)想“環(huán)狀”、“共軛大鍵”、“不飽和度”、“對稱性”,在此基礎(chǔ)上構(gòu)造、分析結(jié)構(gòu)。

[答案]

(4)B不具有芳香性。 因?yàn)椴环?n+2規(guī)則。

例2.[第23屆全國化學(xué)競賽(省級賽區(qū))第9題]請根據(jù)以下轉(zhuǎn)換填空:

(1)①的反應(yīng)條件____________,①的反應(yīng)類別_________,②的反應(yīng)類別_________。

(2)分子A中有___個(gè)一級碳原子,有______個(gè)二級碳原子,有_____個(gè)三級碳原子,有_____個(gè)四級碳原子,至少有_____個(gè)氫原子共平面。

(3)B的同分異構(gòu)體D的結(jié)構(gòu)簡式是_____。

(4)E是A的一種同分異構(gòu)體,E含有sp、sp2、sp3雜化的碳原子,分子中沒有甲基,E的結(jié)構(gòu)簡式是_______________。

[解析]本題是對有機(jī)結(jié)構(gòu)問題的“化學(xué)鍵層面”的考查,知識(shí)簡單,但要求有較強(qiáng)的分析問題能力和空間想象能力。問題解決的方法為:由斷鍵方式和種類定反應(yīng)類型、推產(chǎn)物結(jié)構(gòu),由成鍵特征順向分析結(jié)構(gòu)、逆向構(gòu)造結(jié)構(gòu)。

(1)反應(yīng)①是典型的[4+2]環(huán)加成反應(yīng),條件為加熱;反應(yīng)②就是最常見的氫加成反應(yīng)。(2)A中一級碳原子對應(yīng)2個(gè)甲基,無二級碳原子,三級碳原子對應(yīng)4個(gè)不飽和碳原子,因?yàn)镃=C可看作2根C-C鍵,四級碳原子對應(yīng)1個(gè)飽和且不連氫的碳原子。A分子中4個(gè)C構(gòu)成1,3-丁二烯,而共軛二烯烴中所有原子在同一平面,故A中氫原子至少有4個(gè)共平面。(3)由D是B的同分異構(gòu)體,結(jié)合分子內(nèi)兩個(gè)雙鍵斷鍵再成鍵的特征,可推出D的結(jié)構(gòu)簡式。 (4)由E是A(C7H10)的一種同分異構(gòu)體,不飽和度為3,考慮碳原子雜化類型sp對應(yīng)-CC-或=C=、sp2對應(yīng)、sp3對應(yīng)飽和碳原子,可構(gòu)造出多種E的結(jié)構(gòu),答案是開放的。

[答案](1)加熱 環(huán)加成反應(yīng)(二聚反應(yīng)) 還原反應(yīng)(加氫反應(yīng))

(1)化合物A能使溴的四氯化碳溶液褪色且不存在幾何異構(gòu)體。則A的結(jié)構(gòu)簡式_________, B的結(jié)構(gòu)簡式_______。

(2)化合物E的系統(tǒng)名稱_______, 化合物I中官能團(tuán)的名稱_______。

(3)由化合物E生成化合物F經(jīng)歷了____步反應(yīng),每步反應(yīng)的反應(yīng)類別分別是____________。

(4)在化合物E轉(zhuǎn)化成化合物F的反應(yīng)中,能否用NaOH/C2H5OH溶液代替C2H5ONa/C2H5OH溶液?為什么?

(5)化合物G和H反應(yīng)生成化合物I、N(CH2CH3)3和NaCl,由此可推斷H的結(jié)構(gòu)簡式___, H分子中氧原子至少與______個(gè)原子共平面。

(6)芳香化合物J比F少兩個(gè)氫,J中有三種不同化學(xué)環(huán)境的氫,它們的數(shù)目比是9∶2∶1,則J可能的結(jié)構(gòu)為(用結(jié)構(gòu)簡式表示)____________。

[解析] 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)是有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)觀的核心內(nèi)涵,也是研究有機(jī)化學(xué)的基本方法。本題將有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的分析置于一種殺蟲劑的完整合成流程中,涉及結(jié)構(gòu)與異構(gòu)的推斷、有機(jī)物的命名、官能團(tuán)名稱與反應(yīng)類型的識(shí)別、反應(yīng)試劑的代換評價(jià)等,問題開放、知識(shí)融合,對選手的正向、逆向分析思維能力有較高的要求。

問題(1)、(2)考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。A中有碳碳雙鍵、無幾何異構(gòu)體,利用C中的碳骨架特征結(jié)合A+BC,可推知該反應(yīng)為烯烴中α-H與三氯乙醛中的羰基加成,由此可順利推出A、B的結(jié)構(gòu)。E的系統(tǒng)命名和I中官能團(tuán)的識(shí)別都是高中教材中出現(xiàn)的知識(shí),較簡單。問題(3): E中酯的α-H具有弱酸性,與強(qiáng)堿C2H5ONa發(fā)生中和反應(yīng)生成碳負(fù)離子進(jìn)而通過(親核)取代反應(yīng)形成F。問題(4)是對試劑的分析。由于NaOH的堿性弱于C2H5ONa,不能在酯的α碳上形成負(fù)離子,卻會(huì)發(fā)生酯皂化、烯丙氯的取代等反應(yīng),所以不能用NaOH/C2H5OH代替C2H5ONa/C2H5OH溶液。問題(5):比較G、I的結(jié)構(gòu)可推知H對應(yīng)的殘基,再逆向拼接可得H的結(jié)構(gòu)簡式;依據(jù)碳、氧原子的雜化類型可知H中氧原子至少與11個(gè)原子一個(gè)苯環(huán)上5個(gè)氫6個(gè)碳共平面。問題(6):J分子或(C10H12O2Cl2)不飽和度為4(F的不飽和度為3,J比F再少2個(gè)H),正好對應(yīng)于一個(gè)苯環(huán)(因J為芳香族化合物),另4個(gè)碳原子可為飽和碳但要保證9個(gè)相同化學(xué)環(huán)境氫,所以J中應(yīng)有-C(CH3)3基團(tuán),再考慮苯環(huán)位置異構(gòu)、氫的化學(xué)環(huán)境要求,即可寫出多種J的結(jié)構(gòu)簡式,答案具有開放性。

[答案] (1)(2)3,3-二甲基-4,6,6-三氯-5-己烯酸乙酯。鹵原子、碳碳雙鍵、酯基、醚鍵 。(3)2酸堿反應(yīng) (親核)取代反應(yīng)。(4)不能,因?yàn)轷?huì)發(fā)生皂化反應(yīng)、NaOH的堿性不夠強(qiáng)、烯丙位的氯會(huì)被取代、雙鍵可能重排等。

2分析不同結(jié)構(gòu)有機(jī)物間的轉(zhuǎn)化

不同結(jié)構(gòu)有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化,本質(zhì)是舊鍵斷裂、新鍵形成,表現(xiàn)為官能團(tuán)的衍變?？疾樾问揭话銥閷Υa設(shè)置后的實(shí)際合成流程進(jìn)行分析,分析角度多為物質(zhì)的結(jié)構(gòu)探尋。

例4.[第22屆全國競賽(省級賽區(qū))第11題]1941年從貓薄荷植物中分離出來的荊芥內(nèi)酯可用作安眠藥、抗痙攣藥、退熱藥等。通過荊芥內(nèi)酯的氫化反應(yīng)可以得到二氫荊芥內(nèi)酯, 后者是有效的驅(qū)蟲劑。為研究二氫荊芥內(nèi)酯的合成和性質(zhì),進(jìn)行如下反應(yīng):

寫出A、B、C、D和E的結(jié)構(gòu)簡式(不考慮立體異構(gòu)體)。

[解析]本題考查的知識(shí)在競賽一級大綱范圍內(nèi)。依據(jù)反應(yīng)試劑、反應(yīng)條件確定反應(yīng)過程中官能團(tuán)的化學(xué)鍵斷裂與形成,再實(shí)現(xiàn)對流程中未知物質(zhì)的結(jié)構(gòu)解碼。

由醛基選擇性氧化生成羧基可知A的結(jié)構(gòu),AB發(fā)生羧基酯化反應(yīng),BC發(fā)生的反應(yīng)為雙鍵在過氧化物作用下與HBr的反馬氏規(guī)則加成,CD的過程中,先由鹵代烴水解生成醇再酯化,最后由酯還原得E。

[答案]

3 合成有預(yù)期目標(biāo)結(jié)構(gòu)的新型有機(jī)物

有機(jī)合成是有機(jī)化學(xué)的“頂置”內(nèi)容,集中體現(xiàn)了有機(jī)化學(xué)的思維方法和應(yīng)用價(jià)值。有機(jī)合成問題的實(shí)質(zhì)是新結(jié)構(gòu)的構(gòu)造,常用的問題解決思路為:通過官能團(tuán)的正向、逆向推衍,尋找原料分子結(jié)構(gòu)與目標(biāo)分子結(jié)構(gòu)對接的可能線路,并依據(jù)綠色化學(xué)思想評價(jià)、優(yōu)選出最佳合成方案。

例5. [第20屆全國化學(xué)競賽(省級賽區(qū))第10題]以氯苯為起始原料,用最佳方法合成1-溴-3-氯苯(限用具有高產(chǎn)率的各反應(yīng),標(biāo)明合成的各個(gè)步驟)。

[解析]本題考查有機(jī)合成方案的設(shè)計(jì),題目只給出原料和目標(biāo)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu),信息少,開放度高,對選手思維的深刻性、批判性、嚴(yán)密性和創(chuàng)造性提出了很高的要求,這正是化學(xué)競賽的本意和魅力所在。

問題: 對比原料()與目標(biāo)產(chǎn)物( )

的結(jié)構(gòu),由苯環(huán)取代基定位效應(yīng)可知無法直接合成。設(shè)想:在苯環(huán)上引入一個(gè)輔助基團(tuán),該基團(tuán)①能將溴原子定位于指定位置,這就要求該基團(tuán)必須接在-Cl的對位且為鄰對位定位,其定位效應(yīng)比-Cl強(qiáng);②便于離去。-NH2是合適的鄰對位定位基,且定位效應(yīng)強(qiáng),可由芳基重氮鹽還原脫氨,初步設(shè)被氧化,所以必須將-NH2保護(hù)起來(?；?NHAc),經(jīng)溴代后生成一溴代物,再經(jīng)水解回到-NH2,并經(jīng)重氮化后除去。整合以上分析可得以下合成路線:

[答案]

篇8

關(guān)鍵詞：養(yǎng)生文化游；文化功能；互動(dòng)性

作為人們審美對象、同樣具有審美功能的旅游景區(qū)必然會(huì)有自己的思想和意境，旅游景區(qū)所表達(dá)的思想或意境的核心就是旅游景區(qū)的主題。因此，養(yǎng)生文化旅游是能夠體現(xiàn)養(yǎng)生文化核心思想，并由與養(yǎng)生主題相適應(yīng)的各種形態(tài)的旅游產(chǎn)品組成的，具有獨(dú)特性、系統(tǒng)性的旅游項(xiàng)目。養(yǎng)生文化旅游的核心思想是通過物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的雙渠道來傳達(dá)的，它特殊于其他文化主題旅游的顯著點(diǎn)即在于精神產(chǎn)品巨大的開發(fā)潛力。而從目前的市場狀況來看，養(yǎng)生文化旅游主要有以下三種產(chǎn)品類型：以保健價(jià)值作為產(chǎn)品核心功能的純療養(yǎng)保健型產(chǎn)品；以養(yǎng)生為主題，集結(jié)多種資源而形成的保健與度假、娛樂、體育等組合型產(chǎn)品；還有以特殊的養(yǎng)生文化歷史資源為主，其他旅游資源為輔的養(yǎng)生文化型產(chǎn)品?？梢姶蟛糠值穆糜萎a(chǎn)品仍只停留在物質(zhì)產(chǎn)品的層面。然而養(yǎng)生并不等于我們習(xí)慣意義上的養(yǎng)身。1984年世界衛(wèi)生組織頒布的中給健康下了這樣一個(gè)定義：“健康是一種身體上，精神上和社會(huì)的完美無缺的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱?！边@一概念，提醒了我們，影響個(gè)體健康的因素不只是一般意義上的身體疾病，還納入了心理和社會(huì)因素。所以完善的養(yǎng)生文化旅游應(yīng)當(dāng)是從身體和精神二維角度去開發(fā)的旅游項(xiàng)目。

一、從文化滲透力看養(yǎng)生文化旅游

旅游文化的滲透力表現(xiàn)著旅游文化的一種涵化能力，就是游客所屬地域文化與旅游目的地文化這兩種異質(zhì)的文化，在相接觸之后，發(fā)生信息的交流，并經(jīng)過一段時(shí)間，游客在原有的文化模式上發(fā)生了意識(shí)行為的演變，接受了旅游目的地的文化。而養(yǎng)生旅游文化的主要功能在于滿足游客對養(yǎng)生的基本需求，以及游客在養(yǎng)生文化旅游過程中精神世界的完善和文化人格的發(fā)展。所以要想增強(qiáng)養(yǎng)生旅游文化的滲透力，需要提升游客對于養(yǎng)生旅游文化的接受深度。這與目前養(yǎng)生文化旅游市場的開發(fā)還具有一定差距。

（一）養(yǎng)生文化主題與旅游項(xiàng)目主題的脫離

位于江西的崇義陽嶺國家森林公園，為擴(kuò)大景區(qū)影響，于2006年“五一”黃金周前夕舉辦了“陽嶺風(fēng)”養(yǎng)生旅游節(jié)系列活動(dòng)，內(nèi)容包括開幕式大型文藝晚會(huì)、“農(nóng)家樂”鄉(xiāng)村游啟動(dòng)儀式、客商聯(lián)誼會(huì)、“山水崇義、綠色家園”攝影作品展、“陽嶺風(fēng)”美食廣場、登山賽、茶文化節(jié)等七項(xiàng)活動(dòng)。此養(yǎng)生主題活動(dòng)旅游產(chǎn)品類型豐富，但卻未把握養(yǎng)生的核心主題，將沒有文化接近性、共通性的旅游項(xiàng)目機(jī)械地組合在一起，既無法滿足游客身體和精神上的養(yǎng)生的基本需求，更無法使游客通過這些旅游項(xiàng)目對養(yǎng)生文化有深入的了解，從而被涵化。

（二）缺乏文化吸引力的盲目性模仿

在市場競爭中，“差異化競爭”的最大克敵就是難以掌控的產(chǎn)品大量復(fù)制，尤其是有形商品和運(yùn)作套路的肆意復(fù)制最為嚴(yán)重。養(yǎng)生旅游市場上規(guī)模不等，內(nèi)容雷同的旅游產(chǎn)品比比皆是，如溫泉養(yǎng)生旅游。許多景區(qū)在不了解自身旅游文化資源優(yōu)勢的情況下，紛紛追趕溫泉市場的浪潮，結(jié)果收到的效果卻差強(qiáng)人意。自身定位存在很大的偏差，再加上與同類品牌景區(qū)的競爭缺乏優(yōu)勢，所以提升文化吸引力成為亟待解決的問題。

（三）養(yǎng)生文化功能淡化

養(yǎng)生文化的優(yōu)勢在于旅游者在養(yǎng)生文化旅游的過程中具有更高的交流程度，不僅是旅游產(chǎn)品的使用過程中、與旅游服務(wù)對象等等有密切的交流，同時(shí)還有個(gè)體對養(yǎng)生文化的理解，以及隨之在主觀精神世界里產(chǎn)生的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)，這是游客個(gè)體內(nèi)化的交流。但是當(dāng)前而言，大多數(shù)的養(yǎng)生文化旅游還只停留在游客與外在（包括養(yǎng)生文化產(chǎn)品以及服務(wù)等）的交流，景區(qū)所提供的只是能夠滿足旅游者養(yǎng)生基本需求的物質(zhì)產(chǎn)品以及精神產(chǎn)品，只達(dá)到了養(yǎng)生文化的第一層主要功能，但是要想提高養(yǎng)生文化滲透力，還需要旅游者通過個(gè)體的情感體驗(yàn)，對養(yǎng)生文化進(jìn)行自我詮釋并且創(chuàng)造出具有個(gè)體適用性的新的文化，得以完善和發(fā)展。

（四）優(yōu)化養(yǎng)生文化傳播效果

1、正確認(rèn)識(shí)養(yǎng)生文化的內(nèi)涵。景區(qū)首先要對養(yǎng)生文化的涵義有清晰準(zhǔn)確的把握，明確養(yǎng)生文化的物質(zhì)表現(xiàn)和精神表現(xiàn)的雙渠道優(yōu)勢。對養(yǎng)生文化的分析既要著眼于有形產(chǎn)品的文化開發(fā)，又要發(fā)掘無形產(chǎn)品的巨大潛力。如從現(xiàn)代人生活狀況出發(fā)，精神養(yǎng)生對于諸如心理壓力、情緒焦慮等精神亞健康問題都有很好的指導(dǎo)和修整作用，除此之外，對于建立個(gè)人職業(yè)、家庭、人生觀、價(jià)值觀的健康而和諧的思維方式和意識(shí)取向，養(yǎng)生文化的社會(huì)功效是值得去發(fā)掘和利用的。

2、加大對自身文化資源的研究力度，把握養(yǎng)生主題與文化資源的最佳契合點(diǎn)。在了解養(yǎng)生文化的特性之同時(shí)，需要加大對景區(qū)既有和潛在文化資源的研究力度，對其構(gòu)成進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)研究的方向和需求加以分類和區(qū)別，可以借鑒以下的劃分方式，將文化資源構(gòu)成分為：遺存資源、產(chǎn)品資源、制度資源、觀念資源、習(xí)俗資源、人力資源等。在對文化資源進(jìn)行分析之后，就要實(shí)現(xiàn)養(yǎng)生文化與自身文化資源的對接研究，找到有利于表現(xiàn)養(yǎng)生文化的資源所在，再進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，將其以最優(yōu)的形式表現(xiàn)出來。例如，擁有豐富人文遺跡資源的湖北省武當(dāng)山，具有精神和身體雙重的養(yǎng)生文化資源，有養(yǎng)生文化名人張三豐、孫思邈等遺留下的珍貴的哲學(xué)思想、醫(yī)學(xué)成就和養(yǎng)生方法等等。將這些文化資源用適宜現(xiàn)代傳播的形式與游客的訴求點(diǎn)對接，便能形成獨(dú)特優(yōu)勢的養(yǎng)生主題項(xiàng)目，這種項(xiàng)目的可復(fù)制率也會(huì)得到大大降低。

3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要脫離思維參照，旨在為游客的創(chuàng)造和發(fā)展提供支持。參照同類養(yǎng)生旅游市場上旅游產(chǎn)品的目的不在于模仿，而是要避免同質(zhì)，所以在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，要跳出現(xiàn)有的產(chǎn)品開發(fā)模式，另辟蹊徑，尋求差異化同時(shí)又能體現(xiàn)自身文化特色的表現(xiàn)形式，為游客實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造和發(fā)展提供充足的空間，而不是要單純地資源推出。如四川彭祖山，在2006年“五一”黃金周，推出了健康游的活動(dòng)，其中一項(xiàng)游客參與學(xué)做養(yǎng)生菜的活動(dòng)很受歡迎。游客在做菜的體驗(yàn)過程中根據(jù)自身的飲食習(xí)慣結(jié)合養(yǎng)生膳食術(shù)，可以掌握和摸索出適合自己的養(yǎng)生飲食方法，既達(dá)到了彭祖膳補(bǔ)術(shù)的文化推廣效果，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了游客內(nèi)向的創(chuàng)造和發(fā)展。

二、從游客互動(dòng)性的深層價(jià)值看養(yǎng)生文化游

原先游客被動(dòng)接收旅游產(chǎn)品的局面在這些年里得到了很大的改善，越來越多的景區(qū)開始認(rèn)識(shí)到，以游客為導(dǎo)向的旅游營銷將成為旅游市場的趨勢，由此相繼改變原有的純觀賞的旅游方式，推出了具有互動(dòng)性的旅游項(xiàng)目。而養(yǎng)生文化旅游本身就有很強(qiáng)的互動(dòng)性，因?yàn)槠洚a(chǎn)品最終的價(jià)值是通過游客個(gè)體來體現(xiàn)的。目前的養(yǎng)生文化旅游產(chǎn)品在游客互動(dòng)的形式上已經(jīng)形成了一定的特色，但是游客互動(dòng)的意義并非只存在于游客的體驗(yàn)和感受，還有我們未曾發(fā)現(xiàn)的問題和未曾運(yùn)用的寶貴資源。

（一）缺乏對游客心理互動(dòng)價(jià)值的有效把握

從傳播的角度來看，從旅游產(chǎn)品的信息傳送者，經(jīng)過各種形式的載體（如導(dǎo)游的解說，服務(wù)人員的引導(dǎo)）傳達(dá)給作為信息接受者的游客，那么游客接收產(chǎn)品信息之后的認(rèn)同度有多高？這“接受認(rèn)可”通常是隱性的表現(xiàn)，是游客心理互動(dòng)的體現(xiàn)，作為傳達(dá)者是很難以直接把握的。而這個(gè)心理過程的互動(dòng)實(shí)際上就是馬斯洛所認(rèn)為的：“人的需要是從外部得來的滿足，逐漸向內(nèi)在得到的滿足轉(zhuǎn)化。”也就是說，具有外部形態(tài)的任何旅游產(chǎn)品，其提供給游客需求的滿足，只有從表面的感受轉(zhuǎn)化成內(nèi)心的滿足，才能得到游客的完全接納，并從游客那里得到旅游產(chǎn)品生產(chǎn)者所希望的回應(yīng)。而通常所策劃的一些養(yǎng)生主題活動(dòng)卻只關(guān)注游客表層的感受，認(rèn)為只要是游客參與了他們就能得到絕大的滿足，所以他們認(rèn)為互動(dòng)性就是從這里得到體現(xiàn)的。然而游客之間卻會(huì)由于主觀認(rèn)識(shí)、自身的需求以及理解的能力的不同表現(xiàn)出千差萬別的態(tài)度，這些在他們心理認(rèn)識(shí)、感知和最終得到共識(shí)的過程是不會(huì)被直觀察覺的，是具有隱性特點(diǎn)的。

（二）游客行為互動(dòng)的價(jià)值對景區(qū)發(fā)展的長遠(yuǎn)意義

游客互動(dòng)性的主旨有兩個(gè)：表象的意義是，越來越多的游客喜歡從養(yǎng)生旅游產(chǎn)品中尋找愉悅，去疾健體，修身養(yǎng)性，期望找到心靈歸宿點(diǎn)，這是對游客需求的深層次的滿足。另外的目的，就是游客的參與為我們提供了一系列具有事實(shí)說服力的強(qiáng)大依據(jù)，那就是從我們產(chǎn)品的最終客戶那里可以得到最真實(shí)、最全面、最直觀的反饋。養(yǎng)生文化旅游因?yàn)榫哂忻鞔_的養(yǎng)生文化主題思想，所以客戶的需求相比其他非主題文化旅游項(xiàng)目更有導(dǎo)向性，因此通過游客行為互動(dòng)的反映，我們可以從中發(fā)現(xiàn)市場開拓中的很多問題，這對于我們制定和調(diào)整發(fā)展方向和戰(zhàn)略目標(biāo)具有極大的指導(dǎo)作用。然而目前很多旅游區(qū)的市場研究部門，最終研究對象與數(shù)據(jù)分析處理存在嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象，即使認(rèn)識(shí)到從游客那里獲取對景區(qū)評價(jià)的重要，但實(shí)施上也存在很大的局限性。鑒于以上情況，旅游區(qū)應(yīng)當(dāng)切實(shí)重視起如何將游客互動(dòng)價(jià)值轉(zhuǎn)化為所需信息資源，這也是如何把握現(xiàn)有游客，并發(fā)掘潛在游客的重要突破點(diǎn)。

（三）對策：有效把握游客互動(dòng)的資源可用性

1、在市場研究部門新辟專門的游客心理與行為研究工作組。整合人力資源，在市場研究部門設(shè)立專門的游客心理與行為研究工作組，以養(yǎng)生旅游市場中的目標(biāo)游客為研究主體，結(jié)合實(shí)際的市場狀況，系統(tǒng)全面地研究游客的消費(fèi)心理和心理互動(dòng)因素對消費(fèi)行為的影響。這就要求對專業(yè)人才的引進(jìn)，并能夠迅速熟悉和把握養(yǎng)生文化旅游市場的特性，能夠選擇并設(shè)計(jì)最具效率和效益的研究方法和模型，在獲取最權(quán)威的游客心理互動(dòng)構(gòu)成的信息同時(shí)，建立有效的養(yǎng)生文化旅游市場評估和績效管理機(jī)制，進(jìn)行科學(xué)的分析，并用以指導(dǎo)定位調(diào)整和修復(fù)缺陷，達(dá)到旅游資源的充分發(fā)揮和游客資源的充分運(yùn)用。

2、建立快捷連通的信息流動(dòng)通路。由于旅游區(qū)的分散性大，所以信息搜集具有一定的難度，因此有必要科學(xué)布局信息網(wǎng)絡(luò)，建立和完善快速連通的信息流動(dòng)通路，也就是組建以市場研究部門為重心，以各旅游服務(wù)部門為分支的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的各節(jié)點(diǎn)承載反饋游客信息的責(zé)任，并迅速傳達(dá)給市場研究部門，而市場研究部門根據(jù)各節(jié)點(diǎn)傳輸?shù)馁Y料進(jìn)行匯總、分類，作為市場分析和戰(zhàn)略方向調(diào)整的數(shù)據(jù)支持，同時(shí)，針對研究的需要不斷地向各支點(diǎn)上的“信息站”發(fā)出信息請求，求取某一方面的信息反饋，并及時(shí)調(diào)整。然后有效利用游客的反饋意見，加以分析論證，用以豐富養(yǎng)生文化游的內(nèi)容。信息通路的建設(shè)可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行，景區(qū)可以根據(jù)自身情況，設(shè)計(jì)專門的信息流通軟件，作為信息管理的工具。

參考文獻(xiàn)：

1、杜海忠.旅游景區(qū)主題策劃[J].人文地理,2005(4).

篇9

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的重要場所。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理是體現(xiàn)民辦高校教學(xué)水平的重要標(biāo)志。近年來，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故頻出。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，減少安全事故的發(fā)生是高校面臨的重要問題。本文從實(shí)驗(yàn)室制度管理、儀器設(shè)備管理、藥品管理、實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)以及安全管理五個(gè)方面對民辦高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行了闡述，以期建立科學(xué)化、規(guī)范化、綠色化實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)鍵詞:

民辦高校;化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;科學(xué)化管理

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要場所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要作用。民辦高校由于其自身發(fā)展的種種原因，導(dǎo)致其發(fā)展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學(xué)校的差距，首要任務(wù)是重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，隨著國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育以及高等學(xué)校轉(zhuǎn)型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，注重實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、深化實(shí)驗(yàn)室管理是民辦高校當(dāng)前面臨的重要問題。

1當(dāng)前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室面臨的問題

在高校各類實(shí)驗(yàn)室中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他實(shí)驗(yàn)室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現(xiàn)在:化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學(xué)藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當(dāng)，可能會(huì)引發(fā)一些實(shí)驗(yàn)事故;此外，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學(xué)物質(zhì)也需要回收處理，否則會(huì)影響師生的身體健康以及周圍環(huán)境［2－4］。因此，如何對高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理是值得當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室自身?xiàng)l件對于如何實(shí)行實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理提出幾點(diǎn)建議。

2民辦高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施科學(xué)化管理的思路及對策

2.1建立健全科學(xué)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度

建立規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的前提，也是確保高校實(shí)踐教學(xué)正常開展的基礎(chǔ)［5］。實(shí)驗(yàn)室管理制度的核心在于實(shí)驗(yàn)室安全保障。目前，中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室一間。為了確保實(shí)驗(yàn)室人身和財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)驗(yàn)室制定了相關(guān)的管理規(guī)章制度，包括化學(xué)儀器管理和使用規(guī)則、精密儀器室管理?xiàng)l例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設(shè)備操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，危險(xiǎn)化學(xué)品管理方法等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)繁重，實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)較大，為了有效保障實(shí)驗(yàn)室安全，在實(shí)驗(yàn)室使用過程中我們十分重視實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的有效落實(shí)。首先，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配備相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實(shí)驗(yàn)室儀器管理，要求學(xué)生實(shí)行“對號入座”，每位學(xué)生都有其固定的實(shí)驗(yàn)臺(tái)和儀器柜，實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)行“專人專管”，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作前以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后填寫“實(shí)驗(yàn)記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規(guī)定進(jìn)行賠償。在不斷的實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度不斷建立及完善，有力保障了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理

高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與科研的基礎(chǔ)［6－7］，也是民辦高校展示學(xué)校實(shí)力的有力窗口?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，其儀器設(shè)備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學(xué)效果，必須有專門的實(shí)驗(yàn)管理人員對精密儀器進(jìn)行日常維護(hù)，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進(jìn)入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進(jìn)行分類整理入柜，實(shí)驗(yàn)柜都對應(yīng)貼有標(biāo)簽。在儀器使用過程中要求學(xué)生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學(xué)生要求及時(shí)進(jìn)行賠償。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師清點(diǎn)儀器數(shù)量并檢查是否破損，清點(diǎn)無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛(wèi)生，每周對其進(jìn)行一到兩次的衛(wèi)生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行日常維護(hù)及保養(yǎng);(4)建立儀器設(shè)備檔案管理制度。建有儀器設(shè)備賬目，每件儀器設(shè)備均貼有對應(yīng)的儀器卡片，做到固定資產(chǎn)賬、卡、物一致;(5)在實(shí)驗(yàn)課開課前，實(shí)驗(yàn)室管理人員落實(shí)儀器到位情況，保證儀器的數(shù)量，確保所有儀器能夠正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)課開設(shè)期間，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)儀器實(shí)際使用情況補(bǔ)充必需儀器，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后根據(jù)本學(xué)期儀器剩余庫存以及下學(xué)期學(xué)生儀器使用情況做出實(shí)驗(yàn)室儀器耗材預(yù)算。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)藥品的管理與使用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點(diǎn)，所以化學(xué)藥品在存放時(shí)必須依據(jù)各種藥品的特點(diǎn)合理規(guī)劃、科學(xué)分類。如何貫徹綠色環(huán)保理念，使藥品利用率達(dá)到最高，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1)藥品庫要由具有較高化學(xué)藥品管理素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行專門管理，沒有管理人員批準(zhǔn)不得擅自進(jìn)入藥品庫。此外，要根據(jù)各種藥品各自的屬性特點(diǎn)確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應(yīng)標(biāo)簽，大宗及危險(xiǎn)藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環(huán)境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環(huán)境，要定期對藥品庫進(jìn)行通風(fēng)，并做好衛(wèi)生打掃、通風(fēng)等相關(guān)工作的工作記錄;(3)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況制定藥品用量，對于易變質(zhì)、易揮發(fā)的藥品在保證實(shí)驗(yàn)用量的情況下盡量少買;(4)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的部分可再利用的化學(xué)藥品，要及時(shí)回收利用。對于實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒、有害的物質(zhì)，要嚴(yán)格按照相應(yīng)規(guī)定進(jìn)行分類處理。

2.4建立一支管理技術(shù)過硬的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍

一直以來，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作就是一項(xiàng)比較繁瑣、復(fù)雜的工作。實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理工作中發(fā)揮著重大的作用［9］。實(shí)驗(yàn)室管理人員業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)室管理工作水平的提高以及實(shí)踐教學(xué)和科研工作的進(jìn)展［10］。因此，實(shí)驗(yàn)員必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理工作對于整個(gè)高校發(fā)展的重要性，并且要努力提高自己的安全責(zé)任意識(shí)。(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員必須具有化學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)定崗，責(zé)任至人;(2)實(shí)驗(yàn)室管理人員在保證實(shí)驗(yàn)室安全以及實(shí)踐教學(xué)順利開展的同時(shí)，還應(yīng)注重自我素質(zhì)的提高，對于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用過程中出現(xiàn)的簡單故障可以進(jìn)行診斷及排除，并不斷學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)，為建立科學(xué)化實(shí)驗(yàn)室奠定基礎(chǔ);(3)注重實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不定期地進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)，并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員在完成本職工作的前提下，參加實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)工作的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，積極去其他院校先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)前高校先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理理念。

2.5加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)

安全是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的前提?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為多數(shù)高校的基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并且實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性較大，如何保障實(shí)驗(yàn)室人員和財(cái)產(chǎn)安全是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。(1)制定安全管理規(guī)章制度是安全管理的關(guān)鍵［11］。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)圍繞“預(yù)防為主、安全第一”這一中心思想，根據(jù)國家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可依、有據(jù)可循，確保安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化［12－14］;(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員以及任課教師的安全意識(shí)教育。學(xué)校要不定期地舉辦實(shí)驗(yàn)室人員安全教育培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)課授課教師要將安全教育貫徹于整個(gè)教學(xué)過程之中，使學(xué)生掌握預(yù)防事故發(fā)生的基本常識(shí)以及處理事故的方法和相關(guān)技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習(xí)等安全培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)事故應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)能力，強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識(shí)。此外，在實(shí)驗(yàn)室日常管理工作中應(yīng)注意加強(qiáng)火源、電源管理，清除火災(zāi)安全隱患。

3結(jié)語

當(dāng)前，面對生源的不斷擴(kuò)大以及有限的實(shí)驗(yàn)室條件與經(jīng)費(fèi)，如何使民辦高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室得以高效利用，需要實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行不斷地探索以及完善，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)儀器設(shè)備以及藥品的管理，提高安全防范意識(shí)，建立科學(xué)化、綠色化、規(guī)范化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院地球科學(xué)與資源學(xué)院

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篇10

關(guān)鍵詞：儒道釋；忠?。磺鍍?；慈悲；生態(tài)倫理；生態(tài)工程

中圖分類號：F015 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1003-3890（2013）03-0047-04

儒道釋三家博大精深，乃文明之慧根也。當(dāng)今工業(yè)化加劇，生態(tài)形勢嚴(yán)峻，沒有智慧，難有法則。儒道釋三家雖境界不同，但皆反映人性與眾生之態(tài)。因此，特以此聯(lián)作為引子：忠恕心，清凈心，慈悲心，心心相印，一心厚德去吾欲；天地生，陰陽生，雌雄生，生生不息，共生載道成自然。

一、儒家的忠恕思想及其生態(tài)倫理

《論語?里仁》子曰：“參乎！吾道一以貫之。”曾子曰：“唯。”子出，門人問曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣?！敝艺撸臒o二心，意無二意之謂；恕者，了己了人，明始明終之意。

《說文解字》曰：“忠，敬也，盡心曰忠。忠，從中，從心”在《說文解字》中，忠的本義作“敬”解。古人認(rèn)為：以不懈于心為敬；必盡心任事始能不懈于位；故忠從心。又以中有不偏不倚之涵義，忠為正直之德，故從中聲。《忠經(jīng)?天地神明章第一》曰：“忠也者，一其心之謂也?！敝祆湓凇端臅ⅰ分凶⒔庵业膬?nèi)涵曰：“盡己之謂忠。”司馬光在《四言銘系述》中曰：“盡心于人曰忠，不欺于己曰信”。

至圣先師孔老夫子所倡導(dǎo)的“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”就道出了“忠”的本質(zhì)與精神。從字面上來看，“忠”下邊一個(gè)“心”字，表示“心懷誠敬，一心一意”，上邊一個(gè)“中”字，表示“不偏不倚，符合法度，不逾中道”?！爸小笔且粋€(gè)“口”字在中間加一豎，表示多做不說或少說之意，即便不得不說，也要基于客觀事實(shí)，符合中道才好?！犊鬃蛹艺Z?觀周》記載：“孔子觀周，遂入太祖后稷之廟。廟堂右階之前有金人焉。三緘其口，而銘其背曰：‘古之慎言人也?！雹佟爸摇边€體現(xiàn)了做人、做事，以及對待天地萬物的價(jià)值取向與處世態(tài)度。對上而言，忠體現(xiàn)了忠君愛國，孝敬雙親，敬愛師長；就同輩而言，忠體現(xiàn)了夫義婦德，忠貞不渝，兄友弟恭，朋友有信；對下而言，忠體現(xiàn)了長輩對兒女子孫的慈愛，對晚輩及后生的關(guān)懷。忠以誠敬、正直、無私的態(tài)度待人，奉守踏實(shí)、認(rèn)真、勤奮的原則，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，已盡自己的心力。忠還體現(xiàn)了人們對天地的敬畏，對生命的關(guān)愛，對自然萬物的尊重。當(dāng)今社會(huì)，人心不古。不少人心中只有己而無人，甚至混賬到無父無母無天無地之地步；只知道一味地索取而不做任何奉獻(xiàn)，僅顧自己發(fā)財(cái)而不敬畏天地自然，甚至損人利己，殺生害命，糟蹋萬物，褻瀆天地，生態(tài)惡化那是自然而然的了！

為了追求幸福祥和的生活，實(shí)現(xiàn)天地自然的和諧與持續(xù)，除了以忠來做人行事外，更要以恕來為人待人?！墩f文解字》曰：“恕，仁也。形聲。從心，如聲?！薄墩撜Z?衛(wèi)靈公》子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！盵1]《墨子經(jīng)上》曰：“恕，明也。”《禮記?中庸》對恕的注解為：“恕，忖也。忖度其義于人?！薄顿Z子道術(shù)》曰：“以己量人謂之恕?！薄堵曨悺飞显唬骸耙孕亩任镌凰　！睆淖置鎭砜矗八　笔恰叭缧摹?，即在“心”字之上加一“如”字，也就是“如自己的心”。用現(xiàn)代話來說，“恕”是一種換位思考的態(tài)度與思維方式。每個(gè)人都有自己的喜好、興趣與想法，在生活與工作中能推己及人，不強(qiáng)加于人，常常換位思考，多看別人的長處，多找自己的不足，則接近恕道了。在人與自然的價(jià)值觀方面，人應(yīng)常常反躬自問，我們善待動(dòng)物了嗎？我們是否尊重自然？我們擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任了嗎？恕也表現(xiàn)在人們對己對人對物的態(tài)度。東方圣哲的“天人合一”、“仁人愛物”、“惻隱之心”、“眾生平等”，西方的“尊重生命”與“動(dòng)物解放”等思想都包含了恕的思想與思維?！吨杏埂飞险f：“萬物并齊而不相害，道并齊而不相?！本桶讶伺c自然地發(fā)展變化看做是相輔相成的和諧運(yùn)動(dòng)。[2]唐朝著名詩人白居易居士在《護(hù)生畫集》中寫道：“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮；勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸?！痹娙四馨阉〉乃枷胗扇送茝V到群生等動(dòng)物方面，不僅表現(xiàn)出了詩人忠恕之心，也體現(xiàn)了詩人悲天憫人、眾生平等的慈悲胸懷。

忠恕是儒家學(xué)說的核心思想，也是做人的根本?？偠灾?，忠恕之道就是人們常說的將心比心，推己及人。忠恕都是“仁道”，是同一價(jià)值取向的兩個(gè)維度。忠恕是不可割裂的。忠恕之道不僅是做人的根本大道，也是處理人與人、家庭與家庭、企業(yè)與企業(yè)、國家與國家、人與社會(huì)、人與自然等復(fù)雜關(guān)系的基本道德準(zhǔn)則。若人人都有忠恕心，和氣自生、和睦自來、和諧自成，世界和平以及人與自然生態(tài)環(huán)境的和諧也就成為必然了。

二、道家的清凈思想及其生態(tài)倫理

清凈是道家的核心思想。道家始于老子，成于莊子，其思想主張無知無欲、清凈無為、絕圣智棄仁義，主張返璞歸真，以道為世界的本源?！扒?，從水，青聲。其本意為水清。引申為清澈、純凈、純潔等。凈，是清潔、干凈、無垢也?！比遽尩酪刂T家諸教諸位圣賢皆言人先天性之本善。人后天的私欲受外界影響容易養(yǎng)成習(xí)性。就像沾滿油污的電燈泡，之所以光線暗淡，是因?yàn)槲酃刚诒瘟斯饷?。惟有自心清凈，才能去污除垢，恢?fù)人性之本善?！兜赖陆?jīng)》上說：“上士聞道，勤而行之?！薄秲?nèi)觀經(jīng)》上則說：“知道易，信道難；信道易，行道難?！薄兜赖陆?jīng)》上還說：“一生二，二生三，三生萬物?！薄叭朔ǖ?，地法天，天法道，道法自然?！薄暗来?，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其焉。”[3]從浩瀚無際的宇宙，日月星辰，到蕓蕓眾生的地球村，道是最偉大的，而人居其后，自然界有其客觀規(guī)律，皆遵循共生的法則，不論是得道的圣賢，還是厚德的君子，皆能由己及人，人己共榮，愛人惜物，崇尚眾生平等。惟有蒙蔽本善天性的小人②不知天高地厚，不明清凈大道，私欲膨脹，習(xí)性成惡，唯我自尊，損人利己，巧取豪奪、殺生害命，污染世界，不僅自己由小人演變?yōu)閻喝?、壞人，最終惶恐悲慘而亡，而且把自然界也折騰得烏煙瘴氣，災(zāi)害頻發(fā)，自然界也越來越不成自然了。

古德云：“上天有好生之德?！薄疤斓郎笔欠浅Ｖ匾纳鷳B(tài)倫理思想?！疤斓馈笔亲匀唤绲淖兓^程和規(guī)律；“生生”指產(chǎn)生、出生，一切事物生生不已。《周易》的基本的思想是“生生之謂易”與“天地之大德曰生”。[4]“生”（人在土上為生，死了則入土為安）不僅僅是上天賦予人類的權(quán)力，也是上天賦予眾生萬物、宇宙自然的權(quán)力。在浩瀚的宇宙虛空中，用光學(xué)望眼鏡能看到的恒星就多達(dá)幾十萬甚至數(shù)百萬顆之多；而在無污染地區(qū)，當(dāng)夜晚降臨，天空無云，星辰密布，人的肉眼所看到的恒星也能達(dá)到6 000多顆。太陽系中的太陽就是一顆離我們最近的恒星。科學(xué)家推斷，太陽系的物質(zhì)起源于45.672億年前，太陽形成于46.6億年前，地球形成于45.4億年前，月亮形成的較晚，大約是45.3億年前。[5]可以說“先有天，后生地”，有了浩瀚的宇宙虛空，日月星辰，地球上才產(chǎn)生了陰陽。③從而實(shí)現(xiàn)了“天地生”階段到“陰陽生”階段的過渡。大約經(jīng)歷了40多億年，地球上才誕生了所謂的生物。我校李四光地質(zhì)科學(xué)獎(jiǎng)獲得者杜汝霖教授在天津薊縣發(fā)現(xiàn)的具螺旋狀宏觀藻類化石就將生物起源的歷史向前推移了2億多年。自然界的生物經(jīng)歷了化生、濕生、卵生、胎生等低級生命到高級生命的歷程。人類是“雌雄生”（多數(shù)屬于胎生）中最高級、最具靈性的動(dòng)物。早在1.6億年至6 500萬年前，地球曾是恐龍稱霸的時(shí)期。近幾百萬年來，隨著非洲和亞洲猩猩和類人猿的誕生，在400～600多萬年的漫長進(jìn)化過程中，人類經(jīng)歷了南方古猿階段、能人階段、直立人階段、智人階段，發(fā)展到了現(xiàn)代人階段，并逐漸成為世界的靈長與主宰，尤其隨著工業(yè)化、全球化、信息化進(jìn)程加快，人類所表現(xiàn)出的無比巨大的創(chuàng)造力與毀滅力是科學(xué)家們難以估量的。人類既可以造福世界，也能夠毀滅直到目前人類發(fā)現(xiàn)的唯一一個(gè)有生命的世界。當(dāng)代人學(xué)家張倩給人以合理的解釋：人是自然（多維度生物圈）的本我存在；人是超越萬物的靈長；人能在生物圈獲得兩個(gè)層次的和諧幸福，即初級追求真、善、美所獲得的和諧幸福；高級追求價(jià)值、意義、超越所獲得的和諧幸福。

人類從野蠻到文明還不足一萬年的歷史，在經(jīng)歷了大約5 000～6 000多年的農(nóng)業(yè)文明后，取而代之的是工業(yè)文明，300多年來的工業(yè)化進(jìn)程及其文明帶給人類的不僅是財(cái)富的迅速增加，以及財(cái)富迅速集中在少數(shù)人手中，而且在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，人類也給自身帶來了深重的災(zāi)難，如人口的急劇膨脹，老齡化的迅速到來與男女性別的嚴(yán)重失調(diào)，貧富懸殊越來越大的兩極分化，以及政治、經(jīng)濟(jì)諸方面的危機(jī)；同時(shí)，人類也給自然界帶來了更加深重的災(zāi)難，物種的瀕危與滅絕速度的加快，資源的迅速短缺與耗竭，生態(tài)環(huán)境的日益惡化。這真是警鐘長鳴，聲響震天??！

科學(xué)家認(rèn)為，在過去的數(shù)億年中，生物的產(chǎn)生與滅絕的速度很緩慢。近兩千年來，才有了滅絕加快的現(xiàn)象。自16世紀(jì)以來，隨著封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的演變，尤其是近一百多年來工業(yè)化進(jìn)程迅速加快，人對自然界的干擾與破壞與日俱增，以及自然界的變化，每年從地球上滅絕的高等動(dòng)物使鳥類和哺乳類動(dòng)物滅絕的速度提高了100～1 000倍。專家們推算，400年來有記錄的高等動(dòng)物和植物已滅絕724種。而絕大多數(shù)物種在人類不知道以前就已經(jīng)滅絕了，而且工業(yè)化也使得地球上生物生活的環(huán)境面積縮小了90%，大約有一半物種從地球上徹底消失。以獸類為例，1771―1870年的100年間，全世界共滅絕了12種；1871―1970年的這100年間，則滅絕了43種。過度的工業(yè)化與過度的貿(mào)易是導(dǎo)致野生動(dòng)植物滅絕的最大危險(xiǎn)。例如，對虎皮和虎骨的加工、應(yīng)用，加之棲息地的喪失，使老虎這個(gè)種群已經(jīng)由100年前的10萬頭以上，下降到現(xiàn)今的不足5 000頭。還有一種鸚鵡，野外僅存100多對，但每年都有幾對在黑市上售賣。大象、犀牛因?yàn)橄笱?、牛角的加工與貿(mào)易，也在大量減少。世界自然保護(hù)大會(huì)的專家說，地球上的動(dòng)植物物種正以前所未有的速度消失。專家預(yù)計(jì)，從1990―2020年，僅由砍伐熱帶森林引起的物種滅絕將使世界上的物種減少5%～15%，即每天減少50-150種。按照專家推算，如果按現(xiàn)在每小時(shí)3個(gè)物種滅絕的速度，40多年后的2050年，地球上1/4至1/2的物種將會(huì)滅絕或?yàn)l臨滅絕。據(jù)專家推算，由于生存環(huán)境的破壞和氣候變化，物種滅絕的速度要遠(yuǎn)快于新物種進(jìn)化的速度，有專家估計(jì)物種滅絕是新物種形成速度的100萬倍，真是觸目驚心啊！一名世界著名的物種多樣化學(xué)者警告說，自恐龍滅絕以后，人類快速發(fā)展的當(dāng)代，不少生化學(xué)家和環(huán)保專家擔(dān)心，“第六次大滅絕”正在悄悄地降臨地球，全球正在經(jīng)歷物種的大瀕危、大毀滅。早在150年前，一位印第安酋長就說過，“地球不屬于人類，而人類屬于地球?！碑?dāng)今的大德大智之士皆已認(rèn)識(shí)到，地球不僅誕生了人類與萬物，而且人類與萬物（眾多的動(dòng)物、植物、礦物等）是平等的，都屬于地球，共同構(gòu)成自然界，形成了多姿多彩的自然生態(tài)、五彩繽紛的大千世界。在地球上，只有共生，才能維護(hù)自然界的生物鏈，才能實(shí)現(xiàn)和諧與持續(xù)。

三、佛教的慈悲思想及其生態(tài)倫理

慈悲是佛教的根本，也是有人類以來的大智慧。所謂慈悲就是“給諸有情快樂與快樂之因，并將彼等從苦難與苦難之因中拔救出來，亦泛指慈愛與憐憫。”慈，梵語maitrya，巴利語metti；悲，梵語karun！a，巴利語同。慈愛眾生并給與快樂（與樂），稱為慈；同感其苦，憐憫眾生，并拔除其苦（拔苦），稱為悲；二者合稱為慈悲。佛經(jīng)云：“慈與悲。愿給一切眾生安樂叫做慈；愿拔一切眾生痛苦叫做悲?！狈鹜又耸且员娚酁榧嚎嘀耐袪顟B(tài)，故稱同體大悲。又其悲心廣大無盡，故稱無蓋大悲（無有更廣、更大、更上于此悲者）。《涅盤經(jīng)》卷十四云：“一切聲聞、緣覺、菩薩、諸佛如來，所有善根，慈為根本?！薄吨嵌日摗范咴唬骸按蟠扰c一切眾生樂，大悲拔一切眾生苦。”《觀無量壽經(jīng)》云：“佛心者，大慈悲是，以無緣慈攝諸眾生。”又云：“慈悲為萬善之基本、眾德之伏藏。”[7]《大智度論》等佛經(jīng)記載，慈悲有三種：一曰生緣慈悲，又作有情緣慈、眾生緣慈。即觀一切眾生猶如赤子，而與樂拔苦，此乃凡夫之慈悲。然三乘（聲聞、緣覺、菩薩）最初之慈悲亦屬此種，故亦稱小悲。二曰法緣慈悲，指開悟諸法乃無我之真理所起之慈悲。系無學(xué)（阿羅漢）之二乘及初地以上菩薩之慈悲，又稱中悲。三曰無緣慈悲，為遠(yuǎn)離差別之見解，無分別心而起的平等絕對之慈悲，此系諸佛獨(dú)具之大悲，非凡夫、二乘等所能起，故稱其為大慈大悲，也稱大乘慈悲（簡稱大慈悲）。人間男女多稱頌的大慈大悲觀世音菩薩，就接近了佛教所倡導(dǎo)的大慈悲。凈空法師倡導(dǎo)的“存好心，說好話，行好事，做好人”就開示我們在人世間要以慈悲胸懷對待人與物，關(guān)愛尊重自然界的眾生。佛教的慈悲思想表現(xiàn)為眾生平等，并認(rèn)為萬物皆有佛性。我國佛教的華嚴(yán)宗、天臺(tái)宗、凈土宗和禪宗認(rèn)為萬物，不論是有情，還是無情之物都有佛性，所謂“青青翠竹，盡是法身；郁郁黃花，無非般若”。佛教所倡導(dǎo)的“諸惡莫作，眾善奉行”，就要求人們尊重生命，關(guān)愛生命，以平等、仁慈之心對待眾生萬物、天地自然。

人與人，要有忠恕之心，才有孝悌忠信禮義廉恥之德，有德則得也，無德則失也。人與萬物自然，要有清凈之心，有了清凈才能返璞歸真，師法自然，從而達(dá)到無欲則剛之境界。去除了污垢得到了清凈，才能生出大德大智，從而敬畏天地，友善眾生。人與三界眾生，要有慈悲之心，有了慈悲之心，才能以慈悲胸懷對待三界有情與無情之萬物，愛護(hù)自然與宇宙。慈生大德，悲生大智。懷慈悲之心，才能達(dá)到無我無相之境界，自然和諧則天然而成。

二十世紀(jì)七十年代，英國著名歷史哲學(xué)家湯恩比博士在一次歐洲國際會(huì)議中提出警告，欲解決二十一世紀(jì)的社會(huì)問題，唯有中國的孔孟學(xué)說和大乘佛教。無獨(dú)有偶，二十世紀(jì)八十年代，瑞典科學(xué)家漢內(nèi)斯?阿爾文博士也指出：“人類要生存下去，就必須回到25個(gè)世紀(jì)以前，去汲取孔子的智慧?！?988年，全球75位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎集會(huì)，會(huì)后發(fā)表共同宣言說：人類要走向二十一世紀(jì)，必須回到二千五百年以前，在孔子的思想里尋找智慧。[8]

四、結(jié)束語

在全球化、工業(yè)化、信息化、國際化紛呈的社會(huì)里，人類需要從古代圣賢中求索大道，領(lǐng)悟大德，汲取大智，才能促進(jìn)自然界的和諧與持續(xù)，建設(shè)人類與眾生真誠、平等、幸福、祥和、持續(xù)的地球家園。人類文明只有從工業(yè)文明走向生態(tài)文明，才能減少人類給自身和自然界帶來的種種災(zāi)難，工業(yè)企業(yè)生態(tài)工程正是工業(yè)文明通向生態(tài)文明的橋梁[9][10]。結(jié)合自己對企業(yè)生態(tài)工程的理解以及對儒釋道的認(rèn)識(shí)，聊作打油詩一首，以呼喚蕓蕓眾生中至善至靈之人心，為我們共同的家園“地球村”的和諧建設(shè)與持續(xù)發(fā)展而努力！

在此，特作詩一首愿與諸位同仁大德共勉：天道共生有善根，萬物繁茂自然真；地德載物無私欲，生靈共榮情緣深。無奈人欲貪嗔癡，工業(yè)污染降凡塵；人口膨脹老齡化，貧富懸殊兩極分；資源耗竭難永續(xù)，生物瀕危咎由人。天地人和本為一，人性佛性無二心；循環(huán)往復(fù)乃天理，生態(tài)持續(xù)是根本；忠恕清凈泛眾愛，慈悲祥和幸福臨！

注釋：

①上海大學(xué)朱淵清先生將《金人銘》斷句為“有金人焉三，緘其口?！彼J(rèn)為金人三者：指黃帝、堯、舜，或曰堯、舜、禹。

②筆者認(rèn)為圣人、賢人、君子、小人是四種不同境界不同智慧之人群。正所謂“物以類聚，人以群分?！笔ト?、賢人、君子的境界較高，往往是少數(shù)人，而夾雜過多私欲未開大智慧帶有小人特質(zhì)的凡人是大多數(shù)。小人大都是有小聰明而又耍小心眼之人，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)、不領(lǐng)悟，不能“日日生知”和“反掃自心”，因此難有大智慧。其實(shí)，“智”就是“日日生知”，“慧”就是“經(jīng)常用掃帚反掃自心”，能反掃自心，才能從心上去污除垢，從而獲得家庭事業(yè)雙豐收”。夫子云：“君子喻于義，小人喻于利?！本偷莱隽司优c小人的最大區(qū)別，一個(gè)有大智慧，一個(gè)耍小聰明。因?yàn)樾∪诵闹杏屑憾鵁o人，大多愛挑別人的缺點(diǎn)或不是，愛占小便宜，不能反掃自心，在心智上像小孩一樣老長不大，故稱小人。

③陰陽是一種自然現(xiàn)象，是陰氣與陽氣的合稱。通俗地說，面向太陽正面接受陽光的稱為陽，背向太陽或反面則稱為陰。陰陽學(xué)說源自古代中國人民的自然觀，是大智慧。陰陽學(xué)說認(rèn)為事物普遍存在的相互對立的兩種屬性，陰陽相反相成是事物發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律和根源。陰陽學(xué)說是中國傳統(tǒng)文化中璀璨的明珠，幾千年來，滲透到宗教、政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、中醫(yī)、歷法、書法、建筑、占卜等等意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域及生活生產(chǎn)活動(dòng)之中。

參考文獻(xiàn)：

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