導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法律專業(yè)的就業(yè)方向和前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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孫亞年（1991.06-），男，江蘇淮安人，現(xiàn)就讀于江蘇大學(xué)文法學(xué)院，主要研究方向：法學(xué)教育與社會法學(xué)。

摘要：通識教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)社會人，法學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)意向主要是從事律師、法官、檢察官等司法實務(wù)性工作，是典型的社會科學(xué)人才培養(yǎng)模式。法學(xué)專業(yè)學(xué)生如何成長為適應(yīng)社會需求的合格的人才，如何在高校本科生就業(yè)形勢日趨嚴峻的大背景下尋求自身的準(zhǔn)確定位，具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：通識教育；法學(xué)專業(yè)；畢業(yè)趨向

通識教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)社會人，而作為文科的重要專業(yè)類型的法學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)之后主要從事的是律師、法官、檢察官以及公司、企業(yè)單位、社會團體的法務(wù)等司法實務(wù)性工作，是典型的社會科學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在通識型教育人才的培養(yǎng)理念下，研究法學(xué)專業(yè)學(xué)生如何成長為適應(yīng)社會需求的合格的人才，如何在高校本科生就業(yè)形勢日趨嚴峻的大背景下尋求自身的準(zhǔn)確定位，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景背景分析

近年來，高校本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。根據(jù)中國社科院社科文獻出版社出版的就業(yè)藍皮書《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，2012年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括動畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)，其中曾一度被認為是鐵飯碗的法學(xué)專業(yè)不幸被亮紅牌警告。當(dāng)前的就業(yè)形勢本就嚴峻，而被亮紅牌警告，法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景仿佛進入了寒冬，法學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)行情更加不被看好。

高等教育經(jīng)過了20多年的發(fā)展和近幾年連續(xù)的擴招，使得高校本科生畢業(yè)人數(shù)一年比一年高。十年前，一個法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)后基本上都有機會進入公、檢、法，即使不能到司法機關(guān)工作而從事法律實務(wù)相關(guān)的工作也不會很難。十年后的今天，即使竭盡全力通過了國家司法考試，高校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后直接進入國家司法機關(guān)已經(jīng)成為不可能。即使想成為一名律師，通過司法考試也成為必須。當(dāng)前，包括極少數(shù)知名大學(xué)法學(xué)院的法科學(xué)生在內(nèi)，都面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前景如何值得我們思考。

法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨向大體可以分兩類，即法律職業(yè)和非法律職業(yè)。前一類的學(xué)生就業(yè)時，即從事法律職業(yè)，他們有的選擇公檢法，有的選擇做律師，有的選擇去公司企業(yè)做法務(wù)等，而后一類的學(xué)生就業(yè)時，即轉(zhuǎn)行從事非法律職業(yè)，多是因為在其他行業(yè)有一技之長，或是其他的能力突出，能夠適應(yīng)非法律職業(yè)的需要，比如，英語能力突出時，選擇去外企工作；個人公關(guān)能力突出時，可以去從事公關(guān)等。這類學(xué)生的畢業(yè)趨向大體和法學(xué)專業(yè)無關(guān)。我們不做深入探討，下面我們對從事法律職業(yè)的畢業(yè)生的畢業(yè)趨向做點探討。

二、法學(xué)專業(yè)就業(yè)趨向具體分析

（一）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)趨向之一：律師

律師行業(yè)向來是學(xué)生選擇法學(xué)作為專業(yè)的驅(qū)動力，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生選擇律師作為職業(yè)，一方面是做律師能在實踐中將已之所學(xué)加以運用，另一方面，豐厚的收益也吸引著他們紛紛加入律師行業(yè)。然后，有關(guān)報告顯示，近年來法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生去律師事務(wù)所就業(yè)的比例呈下降趨勢。具體分析其原因主要有以下幾個方面：一是司法考試制度實施后，律師招聘也要求應(yīng)聘者具有法律職業(yè)從業(yè)資格，通過司法考試已經(jīng)成為在校法學(xué)專業(yè)學(xué)生努力的重要目標(biāo)之一；二是我國目前的律師事務(wù)所大部分是合伙制、合作制，注重利潤最大化的他們在用人方面注重短期效益，而缺乏長期培養(yǎng)、長效用人機制，沒有人才儲備的積極性；三是律師行業(yè)具有較大的風(fēng)險性，許多畢業(yè)生經(jīng)過十多年的學(xué)校生活，對直接踏上社會有一定的內(nèi)心恐懼感，思想準(zhǔn)備不足，望而卻步。不難發(fā)現(xiàn)，作為一個剛踏出高校大門的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，即使通過了國家司法考試，獲得了法律職業(yè)從業(yè)資格證，但往往因為缺乏扎實的實務(wù)經(jīng)驗，光有空頭理論知識，而被律師事務(wù)所拒之門外。

盡管困難存在著，從事律師執(zhí)業(yè)仍然是作為法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生重要的求職意向。在目前就業(yè)壓力明顯較大的綜合社會背景下，法學(xué)準(zhǔn)也本科生可以考慮去律師事務(wù)所，先從律師助理做起，從簡單的法律實務(wù)工作做起，跟著業(yè)務(wù)經(jīng)驗豐富的前輩師傅，虛心學(xué)習(xí)，在點滴中積累進步。自改革開放以來，特別是中國入世后，涉外的的案件越來越多，無論是訴訟業(yè)務(wù)，還是非訟業(yè)務(wù)，對于英語人才的需求越來越大，那么作為法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，學(xué)好英語，特別是法律英語，即使沒有扎實的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，但是突出的英語能力也會為律師事務(wù)所鎖垂青。

（二）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)趨向之二：公務(wù)員

國考熱、公考熱是近年來高校畢業(yè)生聚焦的重要焦點之一。公務(wù)員歷來是應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)擇業(yè)的熱門選擇，其不凡的地位、穩(wěn)定的收入、完善的保障機制、還有定期的培訓(xùn)進修機會，吸引了眾多畢業(yè)大軍投入公考的行列。而每年國家機關(guān)，司法機關(guān)放榜的職業(yè)需求顯示，對于法學(xué)專業(yè)的需求量依然很大，因此對于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，通過公務(wù)員考試，進入國家機關(guān)是非常理想的選擇。而其中公檢法機關(guān)對于專業(yè)要求特別高，不僅要求是法學(xué)專業(yè)，而且基本要求通過國家司法考試。當(dāng)然對于尚未通過司法考試的畢業(yè)生來說，也不是一道坎攔死的，當(dāng)前法治社會建設(shè)的全面建設(shè)，人民群眾法制意識的進一步強化，需要越來越多的法官檢察官為社會經(jīng)濟發(fā)展和和諧穩(wěn)定提供保障。特別是目前我國很多地方的基層法院建設(shè)的需要，法律人才短缺現(xiàn)象嚴重。因此，我們鼓勵畢業(yè)生通過公考進入司法機關(guān)，在業(yè)務(wù)實踐中，強化理論知識，早日通過司法考試，從而邁上更高的臺階。另外，除了司法機關(guān)，其他國家機關(guān)直屬機構(gòu)，也紛紛需要法學(xué)專業(yè)的人才，而沒有通過司法考試的限制要求，也成為了眾多公考的畢業(yè)的選擇。

（三）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)趨向之三：公司企業(yè)、事業(yè)單位從事法務(wù)工作

完全專業(yè)對口的進入律師行業(yè)、或者進行司法系統(tǒng)的公務(wù)員職位，只是法學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)的一部分。到公司企業(yè)、事業(yè)單位從事法務(wù)工作也是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的一項熱門的選擇，通常，民商法和國際法這樣的熱門專業(yè)社會需求更大，就業(yè)也相對較好，但熱門的專業(yè)意味著應(yīng)聘人數(shù)較多，競爭也更激烈。通過自己所學(xué)的專業(yè)知識幫助單位解決法律糾紛或是處理實務(wù)，也是鍛煉自己，提高自己的很好的途徑。然后這一類工作和從事律師職業(yè)一樣，一般單位在招聘的過程中除了要求通過司法考試獲得法律從業(yè)資格，還要求有豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗和實務(wù)經(jīng)驗。而對于剛出校門的畢業(yè)生來說，著實是不小的困難。一方面，單位需要具有扎實的實務(wù)經(jīng)驗的人才；另一方面，剛出校門的本科生恰恰缺少社會實務(wù)經(jīng)驗。此外，現(xiàn)今的單位越來越多的需要復(fù)合型人才，除了基本的法律技能外，還需要外語能力和公關(guān)能力等。因此對于法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，除了扎實的理論知識，還需要多通過社會實踐、法務(wù)實習(xí)或是課外充電來全面完善自己的技能，豐富自己的經(jīng)驗。

三、結(jié)語

以上簡要的討論了法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨向，當(dāng)然我們也不可忽視其他影響就業(yè)的因素，比如地域因素，北上廣等一線城市往往成為畢業(yè)生的首選；比如發(fā)揮前景，很多學(xué)生喜歡去外企，認為更能鍛煉自己的能力等。法學(xué)專業(yè)盡管被亮了紅牌，但我們不難發(fā)現(xiàn)，就業(yè)前景還是很大的，就業(yè)面還是比較廣的，面對壓力，作為法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，要做的是扎實地強化自己的專業(yè)知識，更多參與實踐活動積累實務(wù)經(jīng)驗，而且要樹立正確的就業(yè)觀念，不斷提高自己，強化自己，從而在寒冬中，迎風(fēng)大步前進。（作者單位：江蘇大學(xué)文法學(xué)院）

基金項目：本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度青年專項重點自籌項目（C-b/2011/01/26）；江蘇大學(xué)2011年教學(xué)改革與研究項目（項目編號：2011JGYB046）階段性成果。

參考文獻：

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【關(guān)鍵字】工程管理；就業(yè)方向；前景

1.概述

1.1工程管理專業(yè)內(nèi)涵及其要求

工程管理專業(yè)是門復(fù)合型學(xué)科，它有工程技術(shù)和工程管理兩門學(xué)科交織構(gòu)成。我國于20世紀80年代初，應(yīng)城市建設(shè)和社會發(fā)展的需求而設(shè)立該專業(yè)。該專業(yè)的主修學(xué)科有：工程項目管理、工程估價、建筑設(shè)備工程、建筑制圖、統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)等[1]。通過主修學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程管理、工程制圖、建筑法律法規(guī)等綜合知識，能在國內(nèi)外相關(guān)的工程建設(shè)領(lǐng)域，從事工程項目管理與監(jiān)管的復(fù)合型和具有創(chuàng)新型的高級專業(yè)人才。

通過工程管理的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具有以下知識和能力：一、掌握工程管理的基本理論知識和工作方法。二、掌握經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論知識和建筑制圖的基本技能。三、熟悉現(xiàn)代工程管理的相關(guān)法律法規(guī)和土木工程的基本知識。四、對國內(nèi)外的工程管理的新動向具有一定的了解，并能借助計算機技術(shù)對對工程管理中存在的問題進行分析。畢業(yè)生具有以上能力，才能算是一個合格的工程管理專業(yè)畢業(yè)生，才可能勝任與工程管理有關(guān)的工作。

1.2 國內(nèi)外工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在中國，國家教委于1998年對高等院校開設(shè)的建筑經(jīng)濟和管理專業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)和經(jīng)營專業(yè)進行調(diào)整，兩個專業(yè)進行重組、整合形成了工程管理專業(yè)。一般意義上的工程管理中的“工程”，通常是指土木建筑工程，這里的工程管理是指對工程或者是工程建設(shè)的管理。工程管理是對一個工程從工程設(shè)計到工程勘探、招標(biāo)、工程施工與運行等群過程進行管理。

目前，在我國有很多專家對工程管理僅指土木建設(shè)工程管理提出了質(zhì)疑，認為這種狹義的定義縮小了工程管理的范圍，違法了國際規(guī)定，也與我國工程科技發(fā)展的實際狀況不相符合。在很多專家看來，工程管理不單指土木建設(shè)工程，應(yīng)包括更多的領(lǐng)域和范圍。在我國很多高校的專業(yè)設(shè)置，就是一個很好的證明。例如，我國的天津大學(xué)，他們把工程管理專業(yè)納入到管理學(xué)院下，作為管理專業(yè)的一個分支方向。武漢大學(xué)他們將工程管理專業(yè)作為土木工程專業(yè)的一個分支培養(yǎng)方向。也就是說，工程管理在實際高校開設(shè)課程中，并不一定單單獨開設(shè)作為一個專業(yè)，可能作為一種專業(yè)的分支。

2.工程管理專業(yè)的就業(yè)方向

工程管理專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)的課程比較多且涉及領(lǐng)域比較多，因此畢業(yè)生的就業(yè)方向就比較廣泛。通常情況下，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，他們從事的職業(yè)可以是：建造師、房產(chǎn)評估師、監(jiān)理工程師或者造價工程師等[2]。他們可以在設(shè)計單位、房地產(chǎn)開發(fā)公司、政府部門等單位從事與工程管理相關(guān)的工作，也可以在一些高等院校擔(dān)任教師或者在一些重要研究機構(gòu)擔(dān)任研究員等。

3.工程管理專業(yè)就業(yè)前景分析

工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，主要看社會對這類人才的需求狀況和該類人才的培養(yǎng)供給量，下面筆者將從這兩個方面進行分析：

3.1社會對工程管理人才市場需求量分析

工程管理專業(yè)就業(yè)去向盡管很多，但該專業(yè)畢業(yè)生還是主要從事建筑行業(yè)或者是房地產(chǎn)開發(fā)。當(dāng)前，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化迅速推進，各地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施項目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)十分繁重。而且，我國政府現(xiàn)在十分重視城市化建設(shè)，計劃在本世紀中期我國的城市化水平達到世界中等發(fā)達國際水平?？墒牵瑩?jù)國家統(tǒng)計局2014年的統(tǒng)計結(jié)果顯示，我國城市化水平僅為54.7%，而世界發(fā)達國家城市化水平普遍超過70%，且有些發(fā)達國家的城市化水平甚至超過90%，我國與其它發(fā)達國家在城市化水平方面存在較大差異。

因此，如果我國要想在21世紀中葉城市化水平達到70%以上，則意味著每年需要有1700萬人口轉(zhuǎn)入城市。大量的人口進入城市，就需要有相應(yīng)的配套基礎(chǔ)設(shè)施尤其是住宅建筑與之相適應(yīng)。可見，隨著我國城市化的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展，工程建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)、生產(chǎn)道路等行業(yè)將迎來良好的發(fā)展機遇，這些行業(yè)的發(fā)展對建筑類人才尤其是懂工程建設(shè)、工程管理、工程法律法規(guī)等工程管理專業(yè)方面的人才有著廣泛的社會需求。下面是2014年我國主要城市人才交流市場，對工程管理專業(yè)職位需求的統(tǒng)計表。

從2014年主要大城市的對工程管理專業(yè)人才供需看，現(xiàn)在很多大城市對工程管理專業(yè)的人才需求量大，人才普遍存在供不應(yīng)求的狀況。從全國來看，我國工程管理的人力缺口也是很大的，總體來說工程管理專業(yè)畢業(yè)生的供需比較在1：3。工程管理人才市場需求量大，且工資水平也普遍偏高。下面是2014年工程管理專業(yè)人才就業(yè)平均工資水平統(tǒng)計表：

由表格可見，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生平均工資水平遠高于畢業(yè)大學(xué)生整體工資水平。總體來說，市場對工程管理專業(yè)的畢業(yè)生需求量大，且愿意給予的薪資高。

3.2高校工程管理人才輸出量分析

伴隨著國內(nèi)小城鎮(zhèn)化的快速推進，社會對工程管理人才的需求量呈不斷增長趨勢，為此國內(nèi)很多高校應(yīng)市場需求紛紛開設(shè)。據(jù)國家教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止到2014年1月，我國已有400多所高等院校開設(shè)了工程管理專業(yè)。為了保證開設(shè)該專業(yè)的院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，教育部對各個院校的招生計劃進行了嚴格限定，因此每年工程管理專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模也僅在6萬人左右，這與社會每年7萬人的市場需求連還存在一定差異。而且，社會對工程管理專業(yè)人才的需求量每年還以8%的速度在增長，也就是說人才缺口可能還會增大[3]。

關(guān)于就業(yè)的幾點建議

工程管理專業(yè)盡管就業(yè)方向多，就業(yè)前景好，但一個畢業(yè)生能不能順利就業(yè)，還需要自身專業(yè)技能過硬且掌握一定的技能。首先，過硬的專業(yè)技能是成功就業(yè)的保證。為此，學(xué)生在校期間，應(yīng)珍惜時間努力學(xué)習(xí)理論知識，并有意識的進行社會實踐活動。其次，合理規(guī)劃職業(yè)方向。每個人的性格和優(yōu)勢是不一樣的，適合的工作崗位也不同。因此，畢業(yè)生在學(xué)生就業(yè)崗位時，應(yīng)提前對自身能力進行合理分析地位，明確自身適合的工作類型。最后，工作崗位的選擇應(yīng)利于自身事業(yè)的長期發(fā)展。

小結(jié)：

作為一個新興的專業(yè)，工程管理的就業(yè)前景十分良好。但隨著時間的推移，該專業(yè)的高校畢業(yè)生將陸續(xù)進入社會，會給該專業(yè)的就業(yè)造成一定壓力。因此，工程管理專業(yè)人才在看到自身專業(yè)優(yōu)勢的同時，也應(yīng)具有憂患意識，不斷更新自身知識和技能，以適應(yīng)社會對人才的新需求。

參考文獻：

[1]張曉萍.工程管理專業(yè)管理類課程整合[J].中國電力教育.2012（19）

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關(guān)鍵詞：青海?。粚W(xué)前教育；專業(yè)認同度

學(xué)前教育是我國教育發(fā)展的重要內(nèi)容，對幼兒的教育關(guān)乎祖國未來發(fā)展的方向。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)階段幼兒教師的教學(xué)任務(wù)重、社會待遇低等原因，高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)認同度不高，這一問題亟待解決。

一、學(xué)前教育專業(yè)認同的概念

學(xué)前教育專業(yè)認同是指由個體對學(xué)前教育專業(yè)的價值看法、所持態(tài)度和相應(yīng)的情感體驗、心理表征等所構(gòu)成的一整套內(nèi)部心理機制[1]?？梢詮娜齻€維度來認識學(xué)前教育專業(yè)認同的內(nèi)涵：一是對學(xué)前教育專業(yè)的認知與了解，這是學(xué)前教育專業(yè)認同產(chǎn)生的基礎(chǔ)和前提；二是對該專業(yè)的情感態(tài)度和價值觀，這是專業(yè)認同產(chǎn)生的必要條件；三是積極高效的專業(yè)學(xué)習(xí)行為，這是保障專業(yè)學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)前教育專業(yè)認同的重要條件。

二、現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本研究針對青海省三所本科高校學(xué)前教育專業(yè)2011級到2015級學(xué)生共發(fā)放問卷168份，回收有效問卷160份。其中，各年級分別發(fā)放問卷40份，回收率為95.24%，并進行了深入訪談。

（一）學(xué)生報考情況

調(diào)查顯示，從大學(xué)四年級到大學(xué)一年級第一志愿報考學(xué)前教育專業(yè)的分別有9人、8人、11人、15人，分別占當(dāng)年報考總?cè)藬?shù)的22.5%、20%、27.5%、37.5%。總體來看，第一志愿報考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生較少，一、二年級第一志愿報考的人數(shù)有所增加，這與近年來國家出臺的一系列推進學(xué)前教育發(fā)展的政策密切相關(guān)，就業(yè)前景在一定程度上影響到了學(xué)前教育專業(yè)的報考情況[2]。

（二）對專業(yè)的認知與了解情況

問卷中將學(xué)生對本專業(yè)的認知和了解程度從高到低分為“特別了解”“比較了解”“一般”“了解較少”和“不了解”五種程度，對應(yīng)的分數(shù)為4~0分[3]。分別對學(xué)生報考前和目前對專業(yè)的認知與了解情況進行調(diào)查。調(diào)查顯示，各年級學(xué)生報考前對本專業(yè)的認知和了解程度差異不大，且整體得分偏低，平均值僅有1.02分，說明報考前學(xué)生對本專業(yè)的選擇存在一定的盲目性，對本專業(yè)并不了解。然而，目前學(xué)生對本專業(yè)的認知和了解程度平均值達到了2.97分，相對于報考前各年級得分均大大提高。由此可見，專業(yè)認同度與職業(yè)認知教育緊密相關(guān)，職業(yè)認識教育直接影響了學(xué)生對專業(yè)的認同度。

（三）選擇學(xué)前教育專業(yè)的具體原因及目前對本專業(yè)的熱愛程度

選擇學(xué)前教育專業(yè)的原因反映了學(xué)生最初的專業(yè)選擇取向，也是學(xué)生持久學(xué)習(xí)和專業(yè)認同程度的制約因素[4]。調(diào)查中，87名學(xué)生的第一志愿為學(xué)前教育專業(yè)。他們中選擇“喜歡小孩，對本專業(yè)感興趣”的占總?cè)藬?shù)的42.53%；選擇“就業(yè)前景較好，未來有發(fā)展空間”的占總?cè)藬?shù)的32.18%。調(diào)查中將目前學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)的喜愛程度劃分為“極其喜歡”“比較喜歡”“一般”“比較不喜歡”“極不喜歡”五個層次。目前，“極其喜歡”和“比較喜歡”的共占總?cè)藬?shù)的46.88%，選擇“一般”的占23.12%，“比較不喜歡”和“極不喜歡”的共占總?cè)藬?shù)的30%。各年級學(xué)生對專業(yè)的喜愛程度也存在差異，三、四年級學(xué)生專業(yè)喜愛程度略高于一、二年級。約占25%的學(xué)生對本專業(yè)的喜歡程度是“一般”，表明他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度仍未明確，未來發(fā)展規(guī)劃模糊?！皹O其喜歡”和“比較喜歡”本專業(yè)的大多是自愿報考本專業(yè)的學(xué)生。

（四）專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展方面

專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，主要涉及被調(diào)查者是否具有具體的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否制定了具體的學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。調(diào)查顯示，有33%的學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃明確，有25%的學(xué)生目前尚未制定專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃，另外42%的學(xué)生根本沒有這方面的概念。（五）學(xué)前教育本科生發(fā)展和就業(yè)方面調(diào)查顯示，各年級選擇“從事學(xué)前教育專業(yè)本身及相關(guān)工作”的學(xué)生人數(shù)均超過了半數(shù)，其他一部分學(xué)生則選擇“加入公務(wù)員行列”或“繼續(xù)深造成為中小學(xué)教師”。同時，51.25%的學(xué)生畢業(yè)后愿意從事幼教及相關(guān)工作，但選擇到幼兒園工作的比例只有25%，而48.85%的學(xué)生即使有機會去幼兒園工作仍然持不愿意的態(tài)度，再一次揭示了專業(yè)認同偏低的現(xiàn)狀。幼兒教師社會地位偏低，勞動強度較大，付出與回報不成正比是很多學(xué)生不愿意到幼兒園工作的外部因素。很多學(xué)生經(jīng)過大學(xué)本科的學(xué)習(xí)對本專業(yè)有了深刻的認識，認為自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能都達不到幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)，這是內(nèi)部因素。愿意去幼兒園工作的學(xué)生多喜歡和孩子相處，性格活潑，希望將所學(xué)專業(yè)知識學(xué)以致用。同時，考慮到公立、私立幼兒園在工資待遇、穩(wěn)定性、社會地位上的差異，學(xué)生對選擇公立、私立幼兒園的態(tài)度也存在較大差異，在地域上大部分學(xué)生偏向于到經(jīng)濟發(fā)達、工資待遇較好的大城市從教。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

第一，隨著國家對學(xué)前教育的關(guān)注和重視，本專業(yè)相關(guān)職業(yè)的社會地位提高，專業(yè)前景和工資待遇也逐漸可觀，這直接影響到志愿填報情況。第二，入學(xué)前學(xué)生對學(xué)前教育缺乏深入的認知和了解，因而存在一定的盲目性。但大學(xué)的專業(yè)教育有助于增加學(xué)生對本專業(yè)的了解，加深專業(yè)情感。第三，興趣是學(xué)習(xí)的動力，最初的興趣影響到專業(yè)選擇，而專業(yè)學(xué)習(xí)能否激發(fā)被迫選擇本專業(yè)學(xué)生后期學(xué)習(xí)的興趣是影響整體專業(yè)認同的重要因素。第四，在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展方面，未來的專業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃是影響專業(yè)認同的重要原因。第五，對于未來的發(fā)展和就業(yè)方向，出現(xiàn)兩個極端，過于樂觀和過于消極，存在將本專業(yè)相關(guān)工作作為暫時性的過渡的現(xiàn)象，原因有個人的也有社會的。

（二）建議

1.政府相關(guān)部門要出臺和完善相關(guān)法律法規(guī)。政府相關(guān)部門應(yīng)盡快為學(xué)前教育的發(fā)展提供有力的法律保障和物質(zhì)支持，并進行層層監(jiān)督，確保國家的各項政策落到實處，進而提高學(xué)前教育相關(guān)職業(yè)的職業(yè)吸引力[5]。

2.學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校要通過多種方式讓學(xué)生認識到學(xué)前教育工作的專業(yè)性和價值，在專業(yè)學(xué)習(xí)中滲透專業(yè)認同的理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對專業(yè)的熱愛程度，引導(dǎo)學(xué)生制定長遠的職業(yè)規(guī)劃。

3.教師要合理引導(dǎo)。教師要為學(xué)生開設(shè)職業(yè)選擇和就業(yè)方向的指導(dǎo)性課程，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本行業(yè)的就業(yè)前景和國內(nèi)外的發(fā)展趨勢，不斷提高自身的專業(yè)化水平。

4.相關(guān)部門要加大宣傳力度。相關(guān)部門通過各種宣傳活動改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，提升社會對該專業(yè)的認同，打破傳統(tǒng)的性別角色定位觀，吸引男性教師加入到學(xué)前教育行列，為學(xué)前教育事業(yè)注入新活力。

5.高校發(fā)揮地處民族地區(qū)的優(yōu)勢。加強本地特色技能的聯(lián)系，如藏舞、蒙古舞等特色舞種、民族文化課程開發(fā)的學(xué)習(xí)，針對少數(shù)民族學(xué)生加強藏漢雙語、蒙漢雙語等雙語教學(xué)的技能培訓(xùn)，發(fā)揮特色優(yōu)勢來增強競爭力、提高就業(yè)率，進一步提升學(xué)生的專業(yè)認同。同時，高校要盡可能多地為學(xué)生提供去幼兒園實習(xí)的機會，通過實際操作和親身體驗提高學(xué)生的專業(yè)認同。

四、結(jié)語

入學(xué)前學(xué)生對學(xué)前教育缺乏深入的認知和了解，學(xué)生對專業(yè)認同度不高，缺乏明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對于未來發(fā)展和就業(yè)過于樂觀和過于消極。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)出臺和完善相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)校要重點激發(fā)學(xué)生的興趣，相關(guān)部門要加大宣傳力度，促進我國學(xué)前教育事業(yè)的良好發(fā)展。

作者:高靜 單位:西南大學(xué)大學(xué)教育學(xué)部

參考文獻:

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篇4

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場上，與房地產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)，包括建筑、設(shè)計、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。

隨著國家和各地對基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大，建筑類和房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂觀。

尤其是近兩年來，路橋建設(shè)等相關(guān)專業(yè)開始升溫，這使路橋規(guī)劃人員變得暢銷起來。用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級換代急需補充新鮮血液，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專業(yè)人才。

2、醫(yī)學(xué)類專業(yè)特殊領(lǐng)域潛力無限

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。所以，醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才將會越來越吃香。據(jù)有關(guān)部門分析，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務(wù)的護理人員的需求量也將增大。

3、藝術(shù)類專業(yè)需求層次不斷提升

傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂、表演等專業(yè)已經(jīng)漸漸顯露出就業(yè)面狹窄等問題。

傳統(tǒng)藝術(shù)正與計算機技術(shù)、工業(yè)、建筑、管理等學(xué)科不斷交叉，衍生出許多新的專業(yè)，這些專業(yè)也相應(yīng)地成了近年來的熱門。目前，廣告設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、公關(guān)策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設(shè)計等專業(yè)人才緊缺。

藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科綜合的方向發(fā)展，實用藝術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣。不懂物理和建筑，就無法搞建筑、裝潢設(shè)計;不懂計算機就做不出數(shù)字化影音作品。文化課嚴重缺失的“跛腳”畢業(yè)生就業(yè)壓力必然不小。

4、財務(wù)金融專業(yè)順應(yīng)潮流

金融、金融學(xué)均為現(xiàn)代經(jīng)濟產(chǎn)物。古代主要是農(nóng)耕、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，主要是易貨和簡單的貨幣流通，根本不存在金融和金融學(xué)。如在中國，一些金融理論觀點散見在論述“財貨”問題的各種典籍中。它作為一門獨立的學(xué)科，最早形成于西方，叫“貨幣銀行學(xué)”。近代中國的金融學(xué)，是從西方介紹來的，有從古典經(jīng)濟學(xué)直到現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的各派貨幣銀行學(xué)說。

就現(xiàn)在來說，金融專業(yè)在中國的就業(yè)主要在以下幾個領(lǐng)域：基金公司、證券公司、銀行。

5、電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展前景好

電子商務(wù)通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式。

電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事銀行的后臺運作(網(wǎng)絡(luò)運作)、企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)和維護、或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護和網(wǎng)絡(luò)營銷(含國際貿(mào)易)、企業(yè)商品和服務(wù)的營銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項目管理、電子商務(wù)活動的策劃與運作、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與維護工作以及在各級學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。

6、民航管理專業(yè)薪資待遇好

學(xué)民航管理專業(yè)薪資較高。近年來，我國民航業(yè)迅速發(fā)展，中國民航總局局長在全國民航工作會議上提出：到2020年，中國將再新增2600多架飛機，民航總局將投入超過5000億的資金用于機場建設(shè)。

而民航業(yè)卻存在著巨大的人才缺口，許多民營航空公司為此展開人才大戰(zhàn)，高薪挖角。國內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀空乘人員平均年薪在幾十萬元人民幣，國外航空公司空乘人員的薪資水平更高。就民航管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)情形來看，薪資普遍較高并受到用人單位的廣泛好評。

7、電子信息類

電子信息類是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，十五期間是我國電子信息類發(fā)展的關(guān)鍵時期，預(yù)計電子信息類仍將以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，前景十分廣闊。

it行業(yè)發(fā)展迅猛，電子信息類也成為了熱門專業(yè)，未來的發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè);新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴展;值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。此外，電子商務(wù)和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)日益深入到社會生活的多個層面，發(fā)展前景相當(dāng)大。

8、法律類

隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業(yè)的法律意識也在增強，合同化的概念深入人心，對法律專業(yè)人才的需求將會大大提高，法律類因此成為前景最好專業(yè)之一。在依法治國方略的背景下，從長遠來看，法律類作為朝陽學(xué)科，其畢業(yè)生的就業(yè)大有發(fā)展前景。

由于政府部門對法學(xué)類畢業(yè)生的需求依然旺盛。法律類畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣闊，做警官、檢察官、法官、行政機關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù)、做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯的選擇。

9、物流類

物流是一個跨部門，跨行業(yè)的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，同時又是勞動和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景廣闊。伴隨著物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模的快速擴張，物流服務(wù)觀念的更新、技術(shù)的進步、客戶需求的多樣性，必然引發(fā)物流人才整體和多樣性需求的持續(xù)增加。

隨著我國在公路貨運、倉儲、海上搬運運輸、船舶等方面進一步開放市場，我國的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與國外物流企業(yè)將開展全面合作。但是我國的物流教育仍十分滯后，造成了現(xiàn)代物流人才嚴重匱乏，使物流類人才已被列為我國12類緊缺人才之一。所以，物流類將成為未來發(fā)展前景最好的十大專業(yè)一。

10、外語類

篇5

 

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育體制改革的日益加深，高校經(jīng)歷了幾輪大規(guī)模的擴招，在校人數(shù)持續(xù)增長，社會適齡生源逐年減少，就業(yè)形式愈發(fā)地不容樂觀。隨著國家法治建設(shè)的推進，社會對法律人才的需求層次不斷提高，法律類高職畢業(yè)生在日益激烈的就業(yè)市場競爭中受到了較大的排斥和沖擊，這給我國法律類高職院校的生存與發(fā)展帶來了十分嚴峻的困難與挑戰(zhàn)。如何面對挑戰(zhàn)，渡過難關(guān)，成為了高職法律院校所面臨的最大的問題。

 

一、高職法學(xué)教育的現(xiàn)狀

 

(一)市場需求不夠明確

 

高職教育得益于國家的高度重視和大力推進，近年來發(fā)展十分迅猛。許多中等學(xué)校在升為高職院校后，也增設(shè)了法學(xué)專業(yè)。但由于其對法律專業(yè)人才市場的環(huán)境和需求的了解和掌握尚不成熟，便形成很大的盲目性。這種盲目性導(dǎo)致了在增加生源、擴大規(guī)模的同時，教學(xué)質(zhì)量反而下降，就業(yè)形式堪憂。故此，學(xué)院在設(shè)置專業(yè)時，必須考慮人才供給與市場需求的平衡，只有合理地設(shè)置專業(yè)，才能提高辦學(xué)質(zhì)量和經(jīng)濟效益，從而將學(xué)生、學(xué)校和社會三者的需求有機地結(jié)合起來。

 

(二)學(xué)生質(zhì)量參差不齊

 

上世紀90年代起，由于高等院校的持續(xù)擴招及適齡生源的遞減，大部分高職院校都開始面臨生源危機。許多院校為了完成招生計劃，不得已在招考錄取中不斷降低學(xué)生的錄取分數(shù)線。這種行為雖然滿足了生源數(shù)量的要求，但卻使得生源質(zhì)量在持續(xù)下降。這種相對門檻較低的生源準(zhǔn)入在很大程度上拉低了法學(xué)教育的成效。因為法律職業(yè)其特殊性，要求從業(yè)人員必須具有對法律不渝的信念、成熟的心智、完備的法學(xué)理論等特質(zhì)。因此，法學(xué)教育，最主要是對法律人進行全方位的高素質(zhì)教育，這種教育的內(nèi)容包括對法律的執(zhí)著信念、倫理精神、人文情懷、專業(yè)理論的儲備、心理素質(zhì)以及行事方式等。而在高職院校環(huán)境中，學(xué)生素質(zhì)與本科生相比，普遍接受能力較低、學(xué)風(fēng)紀律散漫，極大地影響了法律專業(yè)的教育質(zhì)量。

 

(三)師資力量薄弱

 

我國高職院校的法學(xué)專業(yè)歷經(jīng)多年的發(fā)展，雖然各方面都已有了很大的提高，但是與世界先進的師資力量相比仍顯單薄，尤其是對兼具較高理論水平及豐富實踐經(jīng)驗的高水平教師類人才的缺乏。能力強、教學(xué)效果好的教師大多更愿意跳槽，轉(zhuǎn)入高等學(xué)府，以獲得更大的發(fā)展平臺和更多的發(fā)展機會。這就使得高職院校對骨干力量的進一步缺乏，削弱了教學(xué)力量，形成了惡性循環(huán)。同時，一些高職院校由于經(jīng)費、管理等原因，教學(xué)設(shè)施和手段也相對高校較為落后，教學(xué)規(guī)模難以成形。

 

二、高職法學(xué)教育存在的問題

 

(一)自身定位不夠明確

 

教育部在相關(guān)文件中，對高職高專教育的定義是 ：我國高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的教育。因此，高職教育不僅要傳授知識，更應(yīng)以基本技能訓(xùn)練和提高職業(yè)綜合能力為重點，以全面提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)。由于高職教育的人才產(chǎn)出質(zhì)量無法和高?？购?，法學(xué)界有些學(xué)者認為應(yīng)當(dāng)取消高職層次的法學(xué)教育，從而提高法學(xué)教育的整體水平。謝暉教授：“高等法學(xué)教育目標(biāo)： 精英還是大眾?”高職法學(xué)教育的現(xiàn)狀可謂是危機四伏，因此，只有在發(fā)展的道路上不斷創(chuàng)新，突出其應(yīng)用型、復(fù)合型的專業(yè)特色，努力培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才，才能捍衛(wèi)自己在國家法學(xué)教育體系中地位。

 

(二)精英化教育的發(fā)展趨勢

 

近年來，精英教育的呼聲越來越高，法律教育的精英化趨勢也日漸明顯。徐顯明教授指出：“未來的法律教育應(yīng)該向精英化方向發(fā)展”;司法部在2001年發(fā)出公告，在2002年之后的國家司法考試政策將有所變化。政策規(guī)定，報名者需“具有高等院校法律專業(yè)本科以上學(xué)歷，或者高等院校其他專業(yè)本科以上學(xué)歷具有法律專業(yè)知識”。這樣的規(guī)定讓高職法律畢業(yè)生無法參加司法考試，法律的精英化教育趨勢使高職法學(xué)教育的生存與發(fā)展受到嚴重挑戰(zhàn)，前途命運堪憂。

 

(三)畢業(yè)生就業(yè)困難

 

失去了參加司法考試的資格意味著?？品▽W(xué)畢業(yè)生失去了很大的可能就業(yè)資本。為了從事相關(guān)職業(yè)、獲得更多的機會，高職法學(xué)生不得不繼續(xù)求學(xué)，以獲得司法考試要求的本科學(xué)歷。求學(xué)的主要途徑是自學(xué)考試和專升本。但由于難度較大，大部分學(xué)生無法完成相關(guān)學(xué)業(yè)。這部分失去先機的學(xué)生在與本科生進行競爭時，則需要面對更大的壓力。而大部分司法機關(guān)及律師事務(wù)所在招聘法官助理、檢察官助理及律師助理等職位時都要求被聘人員具有本科以上學(xué)歷和法律職業(yè)資格。即使是招聘書記員、企業(yè)法務(wù)人員，或者司法機關(guān)在招聘司法警察時，大多也對本科學(xué)歷提出了基礎(chǔ)要求，這成為了高職法學(xué)畢業(yè)生進入法律服務(wù)領(lǐng)域的極大障礙。

 

三、高職法學(xué)教育的發(fā)展方向及路徑

 

(一)高職法學(xué)教育的方向定位

 

基于教育部文件對高職法學(xué)教育給出的明確定位，高職法學(xué)教育的目的就是要為基層法律服務(wù)培養(yǎng)輔法律人員。所謂輔法律人員，主要是指承擔(dān)法律輔工作或從事基層事務(wù)性法律工作的人員，如書記員、法官助理、檢察官助理、律師助理、法律基層服務(wù)所工作人員、速錄員以及企業(yè)法務(wù)人員等。因此，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，高職教育與高等教育始終是存在區(qū)別的。譬如，根據(jù)《法官法》、《檢察官法》以及《律師法》規(guī)定，成為法官、檢察官、律師必須通過司法考試，具有法學(xué)本科以上學(xué)歷。因此高職教育便不能定位于培養(yǎng)此類高級專業(yè)人才上，而應(yīng)立足于法律輔助人才的培養(yǎng)，這應(yīng)該是高職法學(xué)教育不同于法律精英教育一種獨特的教育模式。通過這種明確的目標(biāo)定位，高職法學(xué)教育在日常的教學(xué)中就應(yīng)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與綜合能力，讓學(xué)生通過實踐來掌握書記員、法律輔助人員等在工作中應(yīng)具備的基本能力，從而在畢業(yè)后能盡快適應(yīng)崗位，提高自身競爭力。(二)高職法學(xué)教育的發(fā)展路徑

 

1.高職法律教育對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新：

 

第一，開展多元化的培養(yǎng)模式。目前，高職畢業(yè)生在就業(yè)競爭中不僅僅需要專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)能力，更需要多元化、跨專業(yè)的復(fù)合型能力加以輔助。如果一個畢業(yè)生沒有足夠突出的綜合應(yīng)變能力，在日趨激烈的職場競爭中，便很難在人群中顯露優(yōu)勢甚至只能被淘汰。為此，我們必須加強人才培養(yǎng)模式的復(fù)合性，使我國的高職法學(xué)教育從專業(yè)的理論型教育，過渡到具有高職特色的應(yīng)用型教育。適應(yīng)市場需求的法學(xué)人才應(yīng)盡可能兼收并蓄，在掌握法律知識的同時，也應(yīng)掌握其它相關(guān)方面的知識，尤其是與法律職業(yè)聯(lián)系緊密的領(lǐng)域，如財會、金融、計算機、外語等。只有當(dāng)人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)從單一到復(fù)雜的系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，才能真正有效地提高學(xué)生在社會中的競爭能力。

 

第二，符合職業(yè)化需求的專業(yè)設(shè)置。高職法律教育應(yīng)從定向的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以輔法律職業(yè)需求為導(dǎo)向，綜合考量，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)。并不斷地根據(jù)社會需求的變化及法律行業(yè)的發(fā)展趨勢，調(diào)整對開設(shè)專業(yè)的設(shè)置，以獲得最優(yōu)化的專業(yè)層次，培養(yǎng)出業(yè)內(nèi)緊缺的專業(yè)化的多職能輔人才。

 

第三，不斷拓展的專業(yè)方向。目前，高職法學(xué)院校普遍設(shè)置的法律專業(yè)主要包含法律事務(wù)、法律文秘、公安管理等，專業(yè)方向相對較少，對應(yīng)的就業(yè)面也相對狹隘。為進一步滿足社會對各個方向基層法律服務(wù)人員的需求，各高職院校應(yīng)在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上，將前瞻性的目光結(jié)合科學(xué)的預(yù)判，開設(shè)更具發(fā)展前景的新興專業(yè)，如行政管理、社區(qū)管理、安全保衛(wèi)、法律財會等。不僅能使畢業(yè)生的就職領(lǐng)域更廣，同時還可以通過專業(yè)的拓展與細化，培養(yǎng)出適應(yīng)性更強、競爭力更大的畢業(yè)生。

 

第四，課程體系的完善合理化。高職法律教育應(yīng)始終以培養(yǎng)輔助型目標(biāo)人才為主旨設(shè)置教學(xué)大綱及課程體系。針對畢業(yè)生未來職業(yè)的需求，增加實用性、技能性較強的實踐實訓(xùn)課程，減少專業(yè)性過高的理論課程，以加強高職學(xué)生法律輔助型職業(yè)技能的培養(yǎng)，使其獲得更高的職業(yè)適應(yīng)能力和運用能力。

 

第五，主動探求多樣化的教學(xué)方法。由于法學(xué)極強的實踐性特點，法學(xué)教育也應(yīng)不斷適應(yīng)社會的進步、科技的發(fā)展以及市場的需要，改變傳統(tǒng)單一的授課型教學(xué)方式，采取多樣化的教學(xué)方法。譬如結(jié)合情境模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方式，把在現(xiàn)實職場中可能面臨的典型問題和案例，生動地展現(xiàn)給學(xué)生，使其身臨其境地面對困難，以增強學(xué)生日后理解、解決問題的能力。

 

2.打造雙師型教師隊伍：

 

高職法律教育由于強調(diào)學(xué)生法律應(yīng)用能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，因此任教的法學(xué)教師應(yīng)有一定的有從事法律社會服務(wù)的經(jīng)驗，并且能夠?qū)⒎蓪嵺`經(jīng)驗應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。因此，高職院校必須逐步培訓(xùn)一支既具有較強的理論功底，能夠傳授法學(xué)專業(yè)理論知識，又具有一定的實踐經(jīng)驗，足以指導(dǎo)學(xué)生從事法律實務(wù)的雙師型的法律教師隊伍。法學(xué)教師在職業(yè)教育生涯中，除了具有教師資格證，還應(yīng)考取司法考試資格證書或其他相關(guān)職業(yè)證書，并且要在社會上從事一定量的法律服務(wù)工作，從而不斷地汲取、豐富自身的實務(wù)經(jīng)驗，提高自己在領(lǐng)域內(nèi)的實踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力。同時，高職院校還可選擇聘請司法實踐部門的專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師或定期開展講座等，使學(xué)生能夠獲得更多的實踐指導(dǎo)。

 

3.探索學(xué)校與社會間的多方合作，建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)場地：

 

高職法律院校應(yīng)注重實訓(xùn)基地的建設(shè)與使用，以加強對學(xué)生的實務(wù)操作能力、臨場應(yīng)變能力等應(yīng)用型能力。一方面，應(yīng)加強校園內(nèi)部實訓(xùn)場地的建設(shè)與課程的增設(shè)。例如創(chuàng)建模擬法庭、法律診所、速錄實訓(xùn)室等場地，并制定教學(xué)計劃，分配相應(yīng)的課時和學(xué)分，模擬就業(yè)崗位的實際情況，進行技能操作訓(xùn)練，并建立嚴格的考核制度，以提高學(xué)生的司法實踐能力、表達溝通能力、分析判斷能力等。另一方面，要努力嘗試與社會各方合作，爭取校外實訓(xùn)機會。例如通過與司法機關(guān)、大型律師事務(wù)所、經(jīng)濟實體等機構(gòu)進行合作，搭建校外教學(xué)實踐基地或提供校外實習(xí)經(jīng)歷等，為學(xué)生增加社會實踐訓(xùn)練。這樣不僅能將理論教學(xué)與實踐教學(xué)貫穿于課堂內(nèi)外，實現(xiàn)法律教育與法律職業(yè)的有效對接，還能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的工作機會，為企業(yè)提供大量的生源和篩選、考察機會。

 

綜上所述，我國的高職法學(xué)教育正面臨著適應(yīng)市場、自我定位及系統(tǒng)完善等一系列挑戰(zhàn)。高職法學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)是面向司法、經(jīng)濟領(lǐng)域的需求，培養(yǎng)兼?zhèn)湓鷮嵉膶I(yè)知識、高效的操作能力以及良好的應(yīng)變能力的實務(wù)輔助型人才。只有當(dāng)我國的法學(xué)教育既能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母叨朔扇瞬?，又能培養(yǎng)出大量的富有法律知識和協(xié)作能力，能夠充分輔佐高端法律人才的應(yīng)用型的人才時，才能使其更好地服務(wù)于我國的社會主義法治建設(shè)與發(fā)展。

篇6

近年來，我國各高校高職院校進行擴招，學(xué)生在校園生活過后直接面對社會競爭壓力，通過雙向選擇、自主就業(yè)的方式進行就業(yè)，學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實，據(jù)調(diào)查2015年大學(xué)生人數(shù)超過700萬，連續(xù)出現(xiàn)幾年“史上最難就業(yè)季”。但調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生總供給并沒有大于總需求，部分崗位仍存在著人才短缺，地域性就業(yè)差距加大，技術(shù)崗位空缺等情況，呈現(xiàn)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日趨尖銳的狀況。

二、教育中存在的問題

(一)專業(yè)設(shè)置不合理。高校和高職院校的專業(yè)設(shè)置往往更偏重于熱門專業(yè)，影響力資源合理配置，造成人才的供給大于社會需求，部分專業(yè)長期擴招，給學(xué)生升學(xué)造成思維定勢，認為熱門專業(yè)具備社會前景，方便就業(yè)。但事實上根據(jù)調(diào)查，市場上這類型專業(yè)的人才已經(jīng)趨近飽和，對人才的專業(yè)要求也高于高等教育階段人才的培養(yǎng)能力。

(二)教學(xué)模式脫節(jié)。學(xué)生的教育教學(xué)應(yīng)該以市場對人才的需求為目的，當(dāng)前我國教育主要以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，注重理論教學(xué)忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，與社會多樣化需求矛盾，大部分學(xué)生停留在紙上談兵的程度，無法面對社會對人才綜合能力的要求。

(三)就業(yè)指導(dǎo)落后。目前我國學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作主要針對畢業(yè)生進行，對新生的就業(yè)指導(dǎo)較為忽視，很多學(xué)生直到學(xué)校生活結(jié)束才出現(xiàn)就業(yè)危機感。在機遇與挑戰(zhàn)并存的社會環(huán)境下，應(yīng)該及早引導(dǎo)學(xué)生影城就業(yè)意識，從而在學(xué)校生活中不斷充實自己，培養(yǎng)個人能力，而當(dāng)前教育就業(yè)指導(dǎo)很明顯從學(xué)生入學(xué)之初弱化了其社會適應(yīng)能力，真正成為了“象牙塔”。對于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，僅限于如何選擇工作和如何應(yīng)對面試，忽視對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和品德的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法融入職場環(huán)境，空有才華無處施展，嚴重影響學(xué)生工作積極性，甚至快速進入職場會使學(xué)生產(chǎn)生功利心里。

三、對策建議

(一)合理設(shè)置專業(yè)。學(xué)校應(yīng)通過對人才市場的實際調(diào)研，組建評估小組，客觀分析當(dāng)前市場人才需求方向和層次，進而合理規(guī)劃專業(yè)設(shè)置。對專業(yè)盡可能的進行細化，以滿足社會對人才針對性需求，例如山東大學(xué)外語類專業(yè)英語專業(yè)細化出應(yīng)用英語專業(yè)，同英語專業(yè)各有側(cè)重，以滿足市場對英語專業(yè)人才不同方向的需求。政府應(yīng)通過政策法律手段規(guī)范專業(yè)設(shè)置監(jiān)督，針對部分高職中職院校開設(shè)的專業(yè)進行評估，確認符合市場要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)再批準(zhǔn)開設(shè)。加強對冷門但市場崗位空缺的專業(yè)進行宣傳，改變學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念，使學(xué)生意識到行行出狀元，如農(nóng)、林、水、地、礦等專業(yè)。

(二)改善教學(xué)模式。改善教學(xué)模式有以下幾點建議:

1．學(xué)分制教學(xué)。學(xué)分制教學(xué)的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在靈活性，學(xué)生可以延長畢業(yè)時間，通過自主選擇選修課程的方式增強自己的專業(yè)技能和綜合能力，滿足社會需要的復(fù)合型人才需求，亦可以在工作之后重新回到學(xué)校充實個人知識儲備。

2．搭建實踐平臺。搭建實踐平臺可以通過教師帶隊實踐、校企合作等方式進行，例如華中科技大學(xué)同武漢鋼鐵(集團)公司展開校企合作，一方面使學(xué)校的教學(xué)方向工具針對性，學(xué)生能夠通過實踐積累經(jīng)驗，提升個人技能和職業(yè)素養(yǎng);另一方面有利于企業(yè)選拔人才，吸引學(xué)校中的優(yōu)秀學(xué)生進入企業(yè)任職，形成學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏。

3．與國外高校聯(lián)合。部分高校同國外高校聯(lián)合，開展學(xué)校聯(lián)合項目，促進學(xué)生朝著國家化方向發(fā)展，不斷開拓視野，吸收國外先進理論，以滿足自身專業(yè)素質(zhì)的提升，符合社會精英人才需求，例如北京大學(xué)國際合作部同國外多所高校聯(lián)合開展寒暑假交流項目，3+1留學(xué)生互換項目等等。

(三)健全就業(yè)指導(dǎo)體系。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)作為一項日常工作在各個年級學(xué)生中展開，對新生和畢業(yè)生應(yīng)該同等重視。就業(yè)指導(dǎo)工作具體包括以下幾點:

1．組建就業(yè)指導(dǎo)隊伍，分析研究當(dāng)下就業(yè)形勢和就業(yè)特征，根據(jù)不同專業(yè)的就職特征總結(jié)擇業(yè)方式、面試技巧、面試心理等指導(dǎo)課程。

2．建立健全全國人才信息網(wǎng)，為學(xué)生提供招聘會、宣講會和企業(yè)實習(xí)機會，為學(xué)生就職提供機遇。

3．加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和政治道德德育教育，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才，促進學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，以服務(wù)社會為宗旨，將素質(zhì)教育始終貫穿于學(xué)生教育教學(xué)中，引導(dǎo)畢業(yè)生正確選擇專業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)道德感和責(zé)任感。

四、結(jié)論

篇7

第一，報考一個你可以考上的專業(yè)

考研誰都希望自己最終考上，因為考研畢竟還是要花費很多時間和金錢的，而且一次考研其實也是一家人在考研，考研比之高考要難多了。所以如果你的外語、數(shù)學(xué)不好，那很多熱門的專業(yè)你是不適合報的?？佳胁皇菆蟪?，它恰恰是博弈一樣的，你要知道自己壓箱底子的東西是什么。是外語和數(shù)學(xué)。很多學(xué)生之所以最終沒有考研成功，多半是在外語、數(shù)學(xué)這樣的科目上沒有上線。今年有個考生辭職了來考研，我就建議她報了社會工作專業(yè)，結(jié)果380分順利錄取。

第二，考研選擇專業(yè)時需要考慮的幾個方面

1、國內(nèi)社會經(jīng)濟形勢

對于這一點，許多考生常常認識不足，他們僅把考研當(dāng)成自己的事情，卻忽略了國內(nèi)大背景對未來個人就業(yè)及前途的的重要作用。若你留心兩會的報告及代表的發(fā)言，你可能就會對這個詞印象深刻--生態(tài)文明。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的環(huán)境問題越發(fā)突出，對于這個日益嚴峻的問題，十報告指出："建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計......要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程"。生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展必然會需要更多相關(guān)專業(yè)的人才，雖然生態(tài)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)專業(yè)并不是特別熱門，但是從長遠來看，這些專業(yè)的未來發(fā)展前景不一定就比不過所謂的熱門專業(yè)--金融等，一方面熱門專業(yè)每年都有大量的畢業(yè)生，另一方面，熱門專業(yè)的"海歸"人員相對較多，相比之下，競爭壓力自然不小?？傊P(guān)注國家的時事熱點，洞察國家大事，對中國經(jīng)濟的未來發(fā)展趨勢有比較準(zhǔn)確的把握，對選對專業(yè)，十分必要。

2、就業(yè)形勢

社會對人才的需求首先決定考生將來從事什么專業(yè)。那么近幾年一些熱門專業(yè)的高溫不下勢必致使很多學(xué)生為了以后獲得好的就業(yè)機會，獲得豐厚的報酬，就抱著“視死如歸”的執(zhí)著態(tài)度、本著“敢拼才會贏”的拼命三郎精神勇報熱門專業(yè)，結(jié)果被擠得頭破血流、一敗涂地，偶爾的幸運者也是傷痕累累，滿腹辛酸。面對這種情況，幫幫建議各位考生定要根據(jù)自身情況理性分析，實事求是，切不可意氣用事、剛愎自用、盲目追風(fēng)、夜郎自大、好高騖遠。

專家指出，雖然近年報考研究生的人越來越多，但仍有一些專業(yè)報考量不足，個別甚至出現(xiàn)招不滿或無人報的現(xiàn)象。在個別學(xué)校的熱門專業(yè)，即便是總分超過350分，也未必能保證被錄取為計劃內(nèi)公費生。因此，一些熱門專業(yè)或熱門學(xué)校中那些相對冷門方向及專業(yè)，同學(xué)不妨有選擇地報考，比如石油、地質(zhì)、環(huán)保、文物、珠寶鑒定等社會需求和人才供應(yīng)目前不成正比。

而且，眼前的“熱”專業(yè)，并不代表以后的就業(yè)形勢一定會好，可能研究生畢業(yè)時所謂以往“熱門”專業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)時的冷門了。所以，考生要把握社會宏觀走勢，判斷社會各行業(yè)需求。要了解行業(yè)特點，分析需求總量。

當(dāng)然，對于一些下定決心要從事某專業(yè)的考生可以嘗試著全力以赴，但要全面搜集信息，理解信息，要堅持不懈、持之以恒，要信心百倍的勇往直前。

3、個人興趣

興趣是的老師，對本科所學(xué)專業(yè)并不是很喜歡的同學(xué)，考研給了大家重新選擇自己人生的機會，若是你真的明白了自己的興趣，并且愿意沖破一切阻力，為了自己的興趣全力以赴，那選擇自己喜歡的專業(yè)也是可以的。當(dāng)然，這個選擇是有風(fēng)險的，畢竟這是跨專業(yè)考研，如果你本身基礎(chǔ)比較弱，為了成功踏入目標(biāo)院校，只能比別人付出更大的努力。

大教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中也指出：如果人們吃飯沒有食欲，勉強地把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少也是消化不良。反之，如果在饑餓的情況下，把食物吃到胃里去那它就會樂意接受，并很好地消化它。從這個論述中，可以看出，興趣對于學(xué)習(xí)的重要，它可以使大家學(xué)習(xí)時得心應(yīng)手。再則，研究生畢業(yè)后要繼續(xù)自己的專業(yè)，如果沒有興趣會感到枯燥、無聊和乏味，這樣浪費的不僅僅是我們?nèi)陮氋F的學(xué)習(xí)時間，更是一生的生活情趣和生活質(zhì)量。所以我們在選擇專業(yè)時要對自己的興趣作清晰的認識和判斷。

4、歷年復(fù)試分數(shù)線和錄取比例

復(fù)試分數(shù)線的高低、錄取比例的大小意味著競爭力的強弱?？忌谶x定某些專業(yè)時可根據(jù)往年的這些實錄來定奪專業(yè)的取向。

5、學(xué)校的研究生培養(yǎng)年限

目前，大多數(shù)學(xué)校研究生培養(yǎng)年限為3年或2.5年，少數(shù)學(xué)校學(xué)制為2年，并且考生要掌握準(zhǔn)確信息，結(jié)合切身實際再做選擇。

據(jù)2008年全國研究生招生首場大型現(xiàn)場咨詢會上的消息，2008年研究生招生政策將做調(diào)整。碩士研究生的學(xué)制不作硬性規(guī)定，由學(xué)校根據(jù)專業(yè)和質(zhì)量要求來決定彈性學(xué)制。這就更需要學(xué)生事先要了解自己所報考學(xué)校、專業(yè)的學(xué)制，根據(jù)自己的財力、精力、進行選擇。

6、國際經(jīng)濟形勢

當(dāng)今的社會是一個開放的社會，雖然相比過去，中國經(jīng)濟有了長足的進步，但是我們不得不承認，在許多方面我們都需要學(xué)習(xí)和借鑒西方的先進之處。對于某些行業(yè)，可能在國內(nèi)并不是發(fā)展的特別好，但是在西方發(fā)達國家，卻是前景明朗，那我們就可以根據(jù)實際情況，客觀分析這種專業(yè)是否在未來會更受歡迎。

7、本科專業(yè)的限制

人的潛力是無限的，可是在考研這個窄小的道路上，考察的并不是誰更有潛力，而是有限的時間內(nèi)，你能比別人發(fā)揮出多少來。所以，我們不能忽略本科所學(xué)專業(yè)對考研專業(yè)的限制作用。若是你本科學(xué)的是法學(xué)，但是你考研想考數(shù)學(xué)專業(yè)，那毫無疑問，考研的難度會非常大，畢竟文科與理科的學(xué)習(xí)還是有非常大的區(qū)別的。但是若你是法學(xué)，你想考人力資源管理專業(yè)，那這個難度就會相對小很多，付出相同的努力，你成功的機會自然就大得多。

總之，理性的精確的專業(yè)選擇對你考研的成功及未來的發(fā)展前景都具有非常重大的意義，就像走路一樣，方向?qū)α?，自然離目標(biāo)越來越近，可是若方向錯了，走得再賣力氣也是枉然。為了不做無意義的事，浪費不必要的時間和精力，考慮好專業(yè)再去復(fù)習(xí)吧，這樣的話自然就會順風(fēng)順?biāo)?，事半功倍?/p>

篇8

    關(guān)鍵詞:法律;專科人才;培養(yǎng)模式

    1 法律?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀

    1、1 法律專科人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀

    根據(jù)國家教育部關(guān)于法學(xué)?？频囊?guī)定,原來法學(xué)?？频膶I(yè)均改為法律事務(wù)、司法助理、民事執(zhí)行等?，F(xiàn)在各?？茖W(xué)校均以開設(shè)法律事務(wù)專業(yè)為多,但法律事務(wù)課程的設(shè)計,教學(xué)的手段和方式基本上還是按照原來法學(xué)本科專業(yè)進行。法學(xué)?？频呐囵B(yǎng)目標(biāo)和法學(xué)本科的培養(yǎng)目標(biāo)基本相似,沒有太大的區(qū)別。法律?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)沒有自己成熟的目標(biāo),法律?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的缺失就是急需要解決的問題,它直接影響到法律?？迫瞬排囵B(yǎng)的前途。

    1、2 法律專業(yè)人才就業(yè)難的原因

    (1)法治環(huán)境不夠理想。

    自“依法治國”的問題首次由黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體提出,到十五大明確提出依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的戰(zhàn)略目標(biāo),到1999年憲法修正案正式把“依法治國,建立社會主義法治國家”寫入憲法,建設(shè)有中國特色的社會主義法治國家逐漸為廣大社會公眾所知悉。經(jīng)過多年的社會各個方面的努力,法治觀念已經(jīng)成為全社會的主流思想。創(chuàng)建良好的法治環(huán)境已經(jīng)成為全國人民的共識。針對目前中國的法治發(fā)展水平和狀況,中國已經(jīng)啟動并將繼續(xù)推行的法治改革是全方位的,改革的觸角已伸入立法、行政、司法等諸多法治環(huán)節(jié)。但中國幾千年來崇尚“人治”排斥“法治”的傳統(tǒng)不可能立即得到徹底根除。人治的影響還將存在,是完美法治環(huán)境的最大障礙。比如,決策的非民主化,行政權(quán)力過大,司法不能獨立,法官徇私枉法現(xiàn)象較為嚴重等司法腐敗問題還有待加強,法律普及方面還存在薄弱等。對人治的信賴,寄希望于某個人,糾紛解決機制和規(guī)則充斥著人治的色彩,導(dǎo)致法律的權(quán)威難以真正樹立。法治環(huán)境的欠缺以及由此產(chǎn)生的法治需求的低迷,導(dǎo)致法科畢業(yè)生的就業(yè)范圍相對狹窄。

    (2)傳統(tǒng)行業(yè)很難進入。

    選擇法律專業(yè)的同學(xué),除了因為法律職業(yè)的神圣和自己的興趣,也考慮到將來的發(fā)展前景。從就業(yè)單位性質(zhì)上來看,黨政機關(guān)依然是法律類畢業(yè)生的首選。其次是企事業(yè)單位,二者占了需求總數(shù)的近70%。同時選擇到部隊、海關(guān)、武警邊防等單位的也在逐年增加。如:據(jù)不完全統(tǒng)計,2003屆政法類畢業(yè)生到機關(guān)事業(yè)單位就業(yè)的比例占到了40%左右,到一般企業(yè)單位的占25%左右,到部隊、海關(guān)、武警邊防的占到10%左右。時下畢業(yè)生青睞的傳統(tǒng)就業(yè)行業(yè),如政府機構(gòu)、黨政機關(guān)等,由于機構(gòu)改革和人員精簡,正在大大減少人員需求。另外,國家機關(guān)錄用公務(wù)員已全部進行公開招考,參加公務(wù)員考試仍是目前法律專業(yè)畢業(yè)生進政法部門就業(yè)的唯一渠道,能考入國家公務(wù)員隊伍并非易事。由于職位的有限,常常出現(xiàn)幾十個、幾百個報考者競爭一個崗位,必然導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生遭到淘汰。

    (3)社會資源不足。

    社會資源主要指建立在信任和互助合作基礎(chǔ)之上的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò),是個人發(fā)展所必要的資本之一。法律專業(yè)的學(xué)生長期呆在象牙塔里,對社會缺乏了解,更談不上對社會資源的把握。一方面是社會需要大量的法律服務(wù)找不到適當(dāng)?shù)膶ο?尤其的低端市場,另一方面是大量的法律人才沒有事可做。對在校的法律專業(yè)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)積極走出校門,獲取到律師事務(wù)所或政法機關(guān)實習(xí)的機會,向法律界的前輩學(xué)習(xí),將理論學(xué)習(xí)和實務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,積累相關(guān)工作經(jīng)驗。同時,在參與實踐過程中,面對開放的信息源和多渠道的獲取途徑,較容易得到有利的資訊,可以節(jié)約求職成本,彌補信息的缺乏,提高就業(yè)的機會。跟相關(guān)單位的接觸,讓更多人了解、認識自己,在與對方合作和共事中建立的良好關(guān)系,為自己的發(fā)展奠定了一定的社會基礎(chǔ)。

    2 法律?？迫瞬排囵B(yǎng)存在的問題

    2、1 專業(yè)口徑單一

    (1)雖然1998年進行了法學(xué)課程設(shè)置改革,但到現(xiàn)在已經(jīng)過去了10年,我國的法學(xué)教育正面臨著一場適應(yīng)經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生是被按照學(xué)校的統(tǒng)一計劃來培養(yǎng)的,而不是按照他們自己的興趣和需要來培養(yǎng)的。由于公共必修課、公共選修課和專業(yè)必修課等課程的學(xué)習(xí)都有最低學(xué)分的要求,因此,學(xué)生能夠真正選擇專業(yè)選修課的機會是很有限的。上海交通大學(xué)黨委副書記鄭成良首先提出了專業(yè)選修課在課程中所占比例問題:“根據(jù)我個人了解的數(shù)據(jù),我國法學(xué)院本科教學(xué)中,專業(yè)選修課與專業(yè)必修課的比例為3:7,至于專業(yè)選修課在所有課程中的比重就更低了,只占17%左右。也就是說,在法學(xué)院四年2700課時左右的學(xué)習(xí)中,本科學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和未來選擇職業(yè)的需要,自主決定學(xué)習(xí)的課程時間不到20%!”由于缺乏學(xué)習(xí)主動權(quán),導(dǎo)致了專業(yè)結(jié)構(gòu)簡單,知識體系單一,人才的培養(yǎng)如同流水線生產(chǎn),難以形成自己的專長和優(yōu)勢。本課學(xué)生尚且如此,?？茖W(xué)生更加嚴重,很多學(xué)校連選修課都沒有,知識結(jié)構(gòu)非常單一。

    而社會對人才的需求從簡單的技術(shù)型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。綜合性、復(fù)合型人才是現(xiàn)代社會人才需求的主流方向,用人單位也更青睞綜合素質(zhì)強的畢業(yè)生。中國加入WTO后,迅速增長的市場需求,對法律從業(yè)人員提出了更高的要求。在復(fù)雜的國際經(jīng)濟活動中,必須掌握經(jīng)濟、國際貿(mào)易、企業(yè)管理和外語等綜合知識,只懂的自己的本專業(yè)遠遠不夠。因此,應(yīng)當(dāng)給予法律專業(yè)學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,鼓勵他們跨學(xué)科,跨專業(yè),學(xué)有所長,學(xué)有所專,提高自己的綜合素質(zhì)。

    2、2 法學(xué)教育大眾化與法律職業(yè)精英化的沖突

    目前,全國開設(shè)法律專業(yè)的大學(xué)已經(jīng)近620所,在校法律專業(yè)的學(xué)生約36萬人。自1999年擴大招生規(guī)模以來,在短短幾年的時間里。普通高校法律專業(yè)的本科生人數(shù)增長了幾倍。一些高校追求建設(shè)綜合性大學(xué),在師資、硬件設(shè)施尚不完善之際,先后設(shè)立了法律類專業(yè)并大規(guī)模招生。除了法律本科的大規(guī)模擴招外,法律?？?第二學(xué)士學(xué)位等全日制教育,成人法學(xué)教育,在招生數(shù)量上也有了飛速的發(fā)展。除正規(guī)法律院校(系)外,還有各種與法律有關(guān)的“干?！?。此外,還有函授、電大、自考、夜大、業(yè)大、職大等多種形式的法律教育。由于法學(xué)一直以來被認為是熱門專業(yè),接受法學(xué)教育的機會在增加,在校生人數(shù)不斷增長,法學(xué)教育出現(xiàn)了大眾化的趨勢。而法律職業(yè)的專業(yè)化和精英化上世界上發(fā)達國家的法律傳統(tǒng)之一,也是一些發(fā)展中國家法律職業(yè)的發(fā)展趨勢。我國自2002年首次進行了全國的統(tǒng)一司法考試,欲取得法官、檢察官、律師資格,均須通過統(tǒng)一的司法考試并取得合格的成績。統(tǒng)一司法考試雖然沒有覆蓋法律職業(yè)的全部,但是覆蓋了法律職業(yè)的主要部分。自2002年實行司法考試制度以來,2002年司法考試的全國通過率是7%,2003年是10.18%,2004年是11.22%。司法考試的低通過率和法律職業(yè)的高門檻,決定了雖受過法律教育的高校學(xué)生。在畢業(yè)時卻并不能輕易邁過這個門檻。從事法律職業(yè)。越來越多的用人單位,并非招聘律師、法官和檢察官,也對法科畢業(yè)生提出了司法考試資格證的要求。

    正是因為法律職業(yè)需要本科及以上文憑,所以法律?？频慕逃吞幵谝粋€相對尷尬的局面,大量的?？迫瞬庞坞x在法律職業(yè)之外。

    3 對法律?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的建議

    3、1 法律?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的重新定位

    由于我國法律?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)模式長期以來都以抄襲本科培養(yǎng)模式為主,基本沒有什么大的區(qū)別,所以這樣的現(xiàn)狀肯定影響到法律專科人才的培養(yǎng),因此如何創(chuàng)新法律?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)模式是一個重要的課題。筆者認為我們既要考慮到我國高等教育的現(xiàn)狀,又要考慮到我國司法制度的現(xiàn)狀,還應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)西方國家的一些先進的經(jīng)驗。探索一條適合我國法律專科人才培養(yǎng)的成熟培養(yǎng)模式。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗提出以下幾點意見,供大家參考:

    (1)加大我國法律專科人才的實踐操作能力,讓學(xué)生走出校門就能獨立處理簡單的糾紛。(2)讓學(xué)生在校期間就參加自學(xué)考試,力爭在畢業(yè)時拿到本科文憑,以彌補學(xué)歷上的不足。(3)除法律知識課程外輔修其他相關(guān)的知識,拓寬知識結(jié)構(gòu),增加就業(yè)機會,以彌補就業(yè)難的困境。(4)既要做好向法律職業(yè)精英階層沖刺的準(zhǔn)備,也要做好從事基層法律服務(wù)者的打算。

    3、2 法律專科人才培養(yǎng)課程的重新設(shè)計

    我國法律?？普n程的設(shè)計主要是根據(jù)本科教育來設(shè)計的,基本上沒有太大的區(qū)別。為了培養(yǎng)我國的法律?？迫瞬?應(yīng)根據(jù)新的培養(yǎng)模式來重新設(shè)計我國法律?？频慕虒W(xué)課程,堅持培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的法律人才,因此,在課程設(shè)計上應(yīng)減少理論課時,加大實踐課時的學(xué)習(xí)。

    3、3 法律?？迫瞬排囵B(yǎng)教學(xué)方法的改進

篇9

1.影響現(xiàn)有學(xué)生的職業(yè)價值觀

《旅游法》的出臺對旅游職業(yè)教育，尤其是旅游類專業(yè)來說，人才培養(yǎng)方向有了適度的更新，對旅游專業(yè)的師資、課程、教材有了更高的要求。對于學(xué)生來說，《旅游法》影響學(xué)生的職業(yè)價值觀。當(dāng)前旅游類專業(yè)在人才培養(yǎng)上對人文素養(yǎng)和職業(yè)操守非常重視，但復(fù)雜的旅游業(yè)大環(huán)境給學(xué)生的心理和價值觀帶來了各種各樣的影響，使得學(xué)生畢業(yè)進入社會后，要用相當(dāng)長一段時間來進行心理調(diào)整過程和價值觀重塑。《旅游法》對于整個旅游業(yè)的是一個大的沖擊，這部法律的觀測落實將會凈化不健康的空氣，對學(xué)生價值觀的重塑有一個良好的促進作用?！堵糜畏ā吩谥T多方面重新規(guī)范了旅游市場，規(guī)避了不合理、不健康的旅游行為，有利于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間形成一個健康的職業(yè)價值觀，有利于與職業(yè)崗位的順利對接。

2.影響現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀

導(dǎo)游是一項復(fù)雜的、高智能、高強度的服務(wù)工作，受旅行企業(yè)委托，為游客安排旅游行程的全部內(nèi)容，包括食、住、游、娛、購等。為使游客在旅游過程中擁有美好的心理體驗和身體體驗，要求導(dǎo)游員們必須具有很高的科學(xué)素養(yǎng)、良好的敬業(yè)精神、較強的服務(wù)理念?？此坪唵蔚膸е慰统院韧鏄返墓ぷ鳎瑢嶋H上也是對個人綜合素質(zhì)的全面考驗。但現(xiàn)在導(dǎo)游卻是一個頗受非議的職業(yè)，被社會認為是坑蒙拐騙的代名詞；導(dǎo)游也是一個被邊緣化的職業(yè)，幾乎沒有任何社會保障；導(dǎo)游還處于旅行社利益、司機利益、客人利益和導(dǎo)游自我利益諸多利益方的夾縫中，在夾縫中求生存，在夾縫中求發(fā)展。《旅游法》下的導(dǎo)游站在了十字路口，感到十分困惑，很多人不敢隨意觸碰法律的紅線，誘導(dǎo)游客消費，但又不甘心接受收入落差，要么選擇觀望，要么選擇轉(zhuǎn)行，也使很多立志從事導(dǎo)游工作的學(xué)生望而卻步。

3.影響現(xiàn)有課程教學(xué)體系的實施

我國旅游業(yè)發(fā)展較晚，和其相配套的旅游法律法規(guī)不太完善，這就給旅游類專業(yè)的課程教學(xué)帶來了一定困擾。《旅游法》的實施會讓我國高職院校的旅游類專業(yè)教學(xué)體系更加科學(xué)完善，《旅游法》中許多新條款從各個方面對旅游行業(yè)進行了清晰的界定，對旅游不健康的行為進行了重新的規(guī)范，這對旅游類專業(yè)的課程教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。學(xué)生通過對旅游法律的學(xué)習(xí)，重新建構(gòu)比較完整的專業(yè)知識；從學(xué)生的就業(yè)渠道看，很多同學(xué)都到旅游行業(yè)工作，在校學(xué)習(xí)夯實的法律知識，對他們畢業(yè)以后從事的工作會起到很好的指導(dǎo)作用。隨著我國居民收入水平的提高，旅游業(yè)將會有很好的發(fā)展前景，《旅游法》對旅游者來說也是一個規(guī)范行為、促進文明旅游的重要保障。

4.影響現(xiàn)有的旅游職業(yè)教育和培訓(xùn)方向

《旅游法》第二十七條明確規(guī)定：國家鼓勵和支持發(fā)展旅游職業(yè)教育和培訓(xùn)，提高旅游從業(yè)人員素質(zhì)。旅游從業(yè)人員質(zhì)量的高低與旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)和繼續(xù)教育培訓(xùn)有緊密的聯(lián)系，這條法規(guī)明確了旅游職業(yè)教育和培訓(xùn)的重要性，同時也對旅游類專業(yè)教學(xué)和繼續(xù)教育培訓(xùn)提出了新要求。人才是旅游業(yè)發(fā)展最核心的資源，教育培訓(xùn)是旅游業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的根本保障，所以法律明確了“國家鼓勵和支持”的積極態(tài)度，下一步還需要通過社會政府各個層面的各項政策和措施來具體落實。所以，高職院校旅游類專業(yè)面對《旅游法》的實施，必須積極地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，一方面必須加強學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量；另一方面必須開拓市場，做好旅游類人才的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，更好地服務(wù)社會。

二、基于《旅游法》的高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革對策

1.開展學(xué)習(xí)宣講活動，讓教師們知法懂法

師資力量是一所學(xué)校辦學(xué)最核心的保障，高職旅游類專業(yè)的教學(xué)改革首先是教師自身的改革。高職院校要加快開展對教師的《旅游法》宣講活動，掀起學(xué)習(xí)、研究、宣傳、貫徹《旅游法》的熱潮，要讓教師深刻理解旅游法律法規(guī)，對傳統(tǒng)教學(xué)中一些與旅游法不相適應(yīng)的內(nèi)容、手段進行修改完善。要采取送出去學(xué)習(xí)、請進來講座、開展專題討論、設(shè)立課題研究等方式，深入研究《旅游法》實施對教育教學(xué)工作的重大影響，盡快培訓(xùn)一大批全面理解《旅游法》的教師團隊，讓教師深刻領(lǐng)會立法本意和內(nèi)容實質(zhì)，準(zhǔn)確把握主要制度和基本要求。

2.將《旅游法》教育貫穿于旅游教學(xué)的全過程

將《旅游法》教育貫穿于學(xué)院教學(xué)的全過程，推動《旅游法》進教室、進課堂、進課本，通過開設(shè)相關(guān)課程、編寫有關(guān)教材、舉辦博識論壇、開展知識競賽等，增強學(xué)生的守法意識，用《旅游法》科學(xué)指導(dǎo)旅游人才培養(yǎng)。在校教師以身示范，在授課之余盡可能多參加高水平的學(xué)術(shù)交流活動，積極投入到旅游業(yè)務(wù)第一線，到地方相關(guān)旅游部門掛職鍛煉；到旅游景點景區(qū)實地考察；到旅行社兼職工作，逐漸形成合理的、名副其實的“雙師型”專業(yè)教師梯隊。來自于旅游類企業(yè)的兼職講師，不同于學(xué)校校內(nèi)專任教師，可以把旅游行業(yè)中的最新發(fā)展態(tài)勢、出現(xiàn)的最新問題展現(xiàn)給同學(xué)們，使課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實意義。課堂教學(xué)實效高，所以要吸納、聘請一批富有社會實踐經(jīng)驗的一線人才，以靈活的方式參與教育教學(xué)工作。

3.整合現(xiàn)有的課程體系，融入《旅游法》的相關(guān)條款

高職院校旅游類專業(yè)現(xiàn)有課程體系大都是分散的，教學(xué)內(nèi)容有較多的重復(fù)，按照高職教學(xué)理念，以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，改革課程體系，把《旅游法》的最新理念精神融入旅游類專業(yè)課程體系上，整合到教學(xué)內(nèi)容中?，F(xiàn)有的“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”“景區(qū)管理”“旅行社經(jīng)營”等工學(xué)結(jié)合核心課程要融入《旅游法》的相關(guān)條款。在實訓(xùn)教學(xué)中要開設(shè)實訓(xùn)專題，專門幫助學(xué)生掌握《旅游法》，把理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來。編寫任務(wù)導(dǎo)向型的教材，通過模塊化教學(xué)法，提高教學(xué)效果。根據(jù)旅游大類不同專業(yè)的情況，設(shè)置教學(xué)板塊，有針對性地加強教學(xué)力度，使《旅游法》深入到旅游類專業(yè)學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生能夠更有效地與職業(yè)崗位對接。

4.創(chuàng)新“旺進淡出”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力

旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的人才基本都輸送到旅游業(yè)，從事的是一線服務(wù)類工作。為了讓學(xué)生有更多的實踐機會，學(xué)校可以采取“旺進淡出”的教學(xué)模式。與本地區(qū)最有影響力的旅行社、酒店等企業(yè)開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)，建設(shè)一大批高質(zhì)量的校外實習(xí)實踐基地。旅游旺季的時候派學(xué)生到旅行社、酒店等旅游行業(yè)去實踐鍛煉，等到旅游淡季的時候，學(xué)生們再回到課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。這種課本與社會相結(jié)合的靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生一畢業(yè)就能走上工作崗位，主動適應(yīng)工作環(huán)境，提升就業(yè)核心競爭力，保持專業(yè)發(fā)展能力。

5.舉辦大學(xué)生旅游文化節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力

教師可以在教學(xué)過程中選擇舉辦旅游文化節(jié)的形式，提供旅游管理專業(yè)的活動平臺，讓更多的學(xué)生在一起共同策劃、組織活動，將所學(xué)的理論知識與實際事件結(jié)合在一起，讓學(xué)生的才華得以施展，能力得以鍛煉，提升人文與科學(xué)素質(zhì)。學(xué)生可以根據(jù)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和興趣，對旅游文化節(jié)的主題、定位、項目內(nèi)容與形式等進行大膽的策劃，獲得從宏觀到微觀，從校內(nèi)到校外的綜合組織協(xié)調(diào)能力的鍛煉。為了使舉辦的旅游文化節(jié)具有一定的專業(yè)水平，學(xué)校要請相關(guān)的專業(yè)教師給予一定的指導(dǎo)。

6.參加各級職業(yè)技能大賽，強化學(xué)生專業(yè)能力

為了緊跟旅游產(chǎn)業(yè)人才市場需求，旅游管理專業(yè)應(yīng)組織學(xué)生參加全國性旅游管理專業(yè)技能大賽與學(xué)校學(xué)生素質(zhì)大賽，建立系級大學(xué)生旅游管理專業(yè)技能系列大賽，強化對旅游管理專業(yè)動手能力的培養(yǎng)，并將此作為參加全國或?qū)W校相關(guān)大賽的選拔賽。

7.與旅行社合作開發(fā)實踐基地，加強學(xué)生實踐能力

根據(jù)行業(yè)和專業(yè)發(fā)展需要，首先，應(yīng)加強校企深度合作，在旅行社經(jīng)營管理、旅游產(chǎn)品設(shè)計、公務(wù)旅游團隊接待等項目上加強合作，提高合作實效。其次，拓寬校企結(jié)合人才培養(yǎng)渠道。一是建立多家實踐基地，根據(jù)專業(yè)特點進行不定期的分散實習(xí)；二是開發(fā)景點景區(qū)實習(xí)基地，使學(xué)生能夠接觸到景區(qū)服務(wù)管理的實質(zhì)性工作。充分發(fā)揮校企聯(lián)合辦學(xué)所帶來的較強的教學(xué)師資及資源優(yōu)勢，把企業(yè)的實踐經(jīng)驗、資源與學(xué)校的師資力量結(jié)合起來，與企業(yè)建立起長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)、工作一體化。

8.大力開展旅游從業(yè)人員培訓(xùn)，拓展社會服務(wù)能力

篇10

信息安全專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，熟練掌握一門外語并具有一定的譯、聽、說和初步的寫作能 力;具有國際視野和一定的跨文化的交流、競爭與合作能力;

2.掌握模擬和數(shù)字電子線路的基本原理、分析方法、實驗技能與方法;

3.掌握通信、計算機網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識，掌握密碼、信息安全以 及信息安全管理的基本理論與方法;

4.具備在信息、信息過程和信息系統(tǒng)等方面進行信息安全與保 密關(guān)鍵技術(shù)的分析、 設(shè)計、研究、開發(fā)的初步能力以及安全設(shè)備與軟件的應(yīng)用、信息系統(tǒng)安全集成與管理的 能力;

5.了解國家有關(guān)信息安全方面的政策和法規(guī)以及有關(guān)國際法律、法規(guī);了解信息安全 技術(shù)領(lǐng)域的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動態(tài);

6.掌握計算機的基本原理與技術(shù)，具有初步的軟、硬件的開發(fā)能力;

7.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

信息安全專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在政府機關(guān)、國家安全部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息安全系統(tǒng)、計算機安全系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計算機應(yīng)用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計算機軟件;

4 房地產(chǎn);

5 貿(mào)易/進出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事項目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 項目經(jīng)理;

2 網(wǎng)絡(luò)工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 銷售經(jīng)理;

5 行政助理。

信息安全專業(yè)主要課程

專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課主要有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、計算方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算機與算法初步、C++語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機原理與匯編語言、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、大學(xué)物理、集合與圖論、代數(shù)與邏輯、密碼學(xué)原理、編碼理論、信息論基礎(chǔ)、信息安全體系結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)字邏輯、計算機網(wǎng)絡(luò)等。