導語：如何才能寫好一篇化學專業(yè)的發(fā)展前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：中學數學；教師專業(yè)發(fā)展；途徑

在新課程改革的大背景之下，要使教師的專業(yè)化得到可持續(xù)發(fā)展，就必須開展行之有效的校本教研活動，走“科研興校，科研強師”之路。如何充分調動廣大教師投身教育科研的積極性，努力營造濃厚的科研氛圍，培養(yǎng)出一批批專家型的、研究型的教師？筆者在多年的工作實踐中總結出一些體會。

一、師德領先

教師的專業(yè)精神和專業(yè)道德是教師專業(yè)成長的首要問題。教師要堅持《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，突出強調教師的專業(yè)精神。教師的專業(yè)精神主要包括三個方面：一是專業(yè)責任感。沒有責任就沒有真正的教育，教師要有強烈的責任感，要尊重和關心每一名學生，要有實事求是的工作態(tài)度。二是精益求精的工作精神。教師要對每一項工作都精心，對每一個環(huán)節(jié)都精細。讓教師用精心的態(tài)度，通過精細的過程，產生精品的教育成果。三是發(fā)展的意識。教育的前瞻性要求教師有發(fā)展的意識，提倡教育教學中少教一些一時有用的東西，多教一些一生有用的東西，注重習慣的養(yǎng)成和方法的傳授。有“為學生的一生發(fā)展奠基，對學生終身發(fā)展負責，為了祖國的未來而教育”的意識。

二、優(yōu)秀教研組的影響和培養(yǎng)

數學教師要想學到更多的東西，促進自己專業(yè)化發(fā)展，就離不開一個優(yōu)秀數學教研組的影響和培養(yǎng)。首先，一個優(yōu)秀的數學教師，在自己的專業(yè)發(fā)展過程中少不了數學教研優(yōu)秀文化對自己的指導和影響.如，同組數學教師的教育理念，教學方法、學習方法、科研方法等對自己的指導和影響，以及優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神對自己的影響等.其次，經過自己踏實的工作，在工作上的出色表現得到學校和教研組的肯定，就有機會成骨干教師，成為學科帶頭人的培養(yǎng)對象，有效促進自己的專業(yè)發(fā)展。

在教研活動過程中我積極參與，收集了很多經驗，也傳播著很多經驗。我們組總能“擠出”優(yōu)秀教師的經驗，“激出”青年教師的獨特的想法。在專業(yè)化發(fā)展過程中我深刻體會到同伴的幫助是多么重要。

三、積極的進行教學行為反思

美國學者波斯納提出：一個教師的成長=經驗+反思。課堂是數學教學活動的主陣地，教師應當從教學中學教學。一個優(yōu)秀的數學教師包括穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；優(yōu)異的教學能力：教學內容的處理能力、與學生交往的能力、教學組織能力與管理能力，語言表達能力、教學科研能力、運用各種教學方法和手段能力，對教育教學具有高度的自我調節(jié)和完善能力以及良好的性格，這都要在課堂上反復實踐中磨煉出來。數學課堂教學是數學教師專業(yè)發(fā)展的平臺。在課堂上有成功，有失敗。對于自己的教學活動，要把自己作為研究對象，研究自己的教學觀念、分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果，從而不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，提高教學質量。

四、認真對待公開課

與日常教學相比，公開課有許多教師來觀摩，為什么？公開課之所以需要，歸根結底，是它與日常教學有天然聯系及其在一定程度上對日常課有提升作用。對教學來說，公開課是打破日常課教學習慣做法的一個契機。公開課把教師從日常教學的習慣情境中拉到一個需要特別關注的特殊情境，在這種情境中由于授課教師成為人們關注的焦點，于是，他不得不從日常教學的框架中走出來，不斷反思自己的教學行為。這時教師與自己所要進行的教學拉開對于授課教師而言，公開課的經驗多少會常常到其日常教學中，如果說日常教學是進行教學活動、完成教學任務、培養(yǎng)學生的主要活動，那么，公開課是教師自覺進行教學研究、促進自我發(fā)展的主要途徑?！敖處煂I(yè)發(fā)展的實現會給教師帶來自我生命活力的體驗和專業(yè)滿足感，進而增強對教師專更為內在和執(zhí)著的熱愛之情，并進一步推動自覺的專業(yè)發(fā)展?！?/p>

五、勇于承擔命題工作

面對當前教輔資料混亂，嚴重干擾教學過程的狀況，每個教師都有責任站出來，自己動手命制出高質量的習題，讓學生練習，以此來鞏固、拓展、深化學生所學知識，促進學生發(fā)展功能的實現。教師的命題實質上是教學過程的延伸和對課程教材的深度開發(fā)，是教師專業(yè)化發(fā)展的新內容。同時也反映出了教師駕馭教材和把握教學的一種綜合能力，是教師基本素質的一種體現。特別是命制學校檢測題目。命題時還要準確把握好標高、區(qū)分度和效度；把握好大綱（或考V）、課標和教材的知識、能力要求，而且不脫離學生的實際。因此，命制高質量的試題，是成熟教師組織教學能力的體現，是教師專業(yè)化發(fā)展的高層次素質。

六、積極參與課題研究

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化學專業(yè)的主要課程

1、數理信息課程

數學課程：主要包括微積分(有的學校叫作高等數學)、線性代數、概率論與數理統(tǒng)計等課程。數學類課程是理工專業(yè)其他課程的基礎。

物理課程：大學物理以及大學物理實驗。化工過程中涉及的動量傳遞、熱量傳遞、質量傳遞等過程主要是物理過程，一般不涉及化學反應，學好物理課程對理解這些過程十分有幫助。

電子信息課程：本課程主要學習計算機基礎、機械制圖、C++程序設計(也可能是C語言)、電工電子技術、計算機控制原理與技術等。

2、專業(yè)基礎課程

化學類課程：本課程主要學習內容包括無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學、高分子化學、電化學等六大化學基礎課程。這些課程是化工專業(yè)學生必修的基礎課程，對于培養(yǎng)化學意識十分重要，但是缺少化學中十分重要的結構化學(或量子化學)課程，建議同學在學有余力時自學。

化工類課程：本課程主要的學習內容包括化工原理、化學反應工程、化工過程分析與開發(fā)、分離工程、化工熱力學、化工設備基礎、化工儀表等。這些課程主要講授化工中“三傳一反”的原理和設備，以及化工流程設計軟件Aspen Plus的學習。

化學專業(yè)的就業(yè)方向

化學專業(yè)的畢業(yè)可以在日化、服裝、石油化工、食品、制造醫(yī)藥、環(huán)保等行業(yè)都能找到理想的工作?；瘜W分析師，原材料檢驗、空氣質量檢驗 技術工程師，企業(yè)的工程技術員 醫(yī)藥工作者。

還可以在化工相關企事業(yè)單位、商貿公司從事技術開發(fā)、產品研制、生產管理、生產監(jiān)督、環(huán)境監(jiān)測、質量檢驗、技術服務等工作。還可到相關行業(yè)從事化學品的應用研發(fā)、安全管理、質量檢測等工作。

化學專業(yè)就業(yè)前景

化學專業(yè)是一個基礎性的學科，在很多方面都是具有基礎性的作用的。因此從廣義上來講化學專業(yè)以及他所處的這個相關的行業(yè)，也是國家鼓勵支持發(fā)展的一些戰(zhàn)略性新興產業(yè)，由此他受到的國家政策的扶持力度也就比較大。

化學專業(yè)出身的畢業(yè)生們的就業(yè)方向很是寬廣，就業(yè)前景也是相當的不錯的，因為可以從事的行業(yè)很多。

在很多時候，我們在選行業(yè)、選專業(yè)的時候，都要講究朝陽行業(yè)。因為朝陽行業(yè)意味著今后他會發(fā)展的越來越好，至少十年、幾十年之后都不會過時。所以這也使得化學專業(yè)的就業(yè)前景比較好，因為它的發(fā)展趨勢擺在這里。畢竟是國家鼓勵支持發(fā)展的一些行業(yè)。

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關鍵詞：輕化工程；專業(yè)特色；實踐

作者簡介：劉云穎（1979-），女，內蒙古赤峰人，內蒙古科技大學化學與化工學院，講師；王正德（1964-），男，內蒙古集寧人，內蒙古科技大學化學與化工學院，教授。（內蒙古 包頭 014010）

基金項目：本文系2010年度內蒙古科技大學教學（教改）研究項目（項目編號：JY2010053）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0052-02

傳統(tǒng)意義上的輕化工程專業(yè)主要包括皮革、造紙和印染三個方向。目前國內40余所院校設有輕化工程專業(yè)，仍然保持原來傳統(tǒng)專業(yè)方向的較少，大部分院校根據學校特色、科研方向、教學資源和地區(qū)經濟特點設置，專業(yè)方向靈活，且與傳統(tǒng)三大方向無關。內蒙古科技大學（以下簡稱“我?！保┹p化工程專業(yè)于2010年被批準招生。在新專業(yè)建設過程中，學校就輕化工程專業(yè)特色的定位和與其相適應的課程體系、實踐教學環(huán)節(jié)進行了較大的改革與調整。本文就專業(yè)特色、課程體系和實踐教學環(huán)節(jié)展開分析與討論。

一、服務區(qū)域經濟，突顯地方特色

內蒙古科技大學地處內蒙古，內蒙古經濟增速已經連續(xù)7年在國內各省區(qū)市中保持第一。但長期形成的高投入、高消耗、高排放的經濟增長方式沒有得到根本性轉變，高速的工業(yè)增長依靠犧牲環(huán)境和消耗大量能源資源來支撐。輕工產業(yè)占整個規(guī)模以上工業(yè)的比重不足20%，且依賴農畜產品原料的特征十分明顯。輕工產業(yè)的發(fā)展與資源、草原生態(tài)保護相協調的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略正逐步受到重視。

隨著“十一五”計劃的實施、產業(yè)結構的調整，在內蒙古以及周邊地區(qū)正興起一批高科技綠色企業(yè)，與此相關的輕化工產業(yè)，如環(huán)境治理與保護化學品、節(jié)能降耗化學品、稀土精加工產品、農牧副產品提取物、可再生能源、能源轉化與清潔利用化學品等都因可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略逐步受到重視。利用農牧副產品優(yōu)勢，大力發(fā)展特色輕工業(yè)，在西部地區(qū)及國內輕工業(yè)領域都已具有一定的發(fā)展空間，急需大量高級專門輕化工程人才。

目前，僅本區(qū)共有以農牧副加工為主導的輕工企業(yè)千余家，規(guī)模以上企業(yè)超過50家，技術及人才基礎卻十分薄弱。全區(qū)現僅有一所院校――包頭輕工職業(yè)技術學院――培養(yǎng)輕化工高等職業(yè)技術人才，遠遠不能滿足經濟發(fā)展對高級專門人才的需要。再考慮到周邊地區(qū)和相關行業(yè)，估算每年至少需要這方面的本科畢業(yè)生200人，且十年內需求量不會減少。而目前，輕化工程專業(yè)主要設置于東部沿海地區(qū)。因此，我校增設“輕化工程”本科專業(yè)是非常必要的，是地方經濟可持續(xù)均衡發(fā)展的需要。

二、依托強勢學科，整合教學資源

我?！拜p化工程”專業(yè)的培養(yǎng)方向和特色使得專業(yè)建設既不同于增設傳統(tǒng)專業(yè)，也不同于傳統(tǒng)的輕化工程專業(yè)建設，其特點是國內無版本可參照。專業(yè)建設相關的師資和實驗室建設具有很大的靈活性和創(chuàng)新性。

化學與化工學院自組建以來多次研討專業(yè)的特色和方向，組織了兩次專門考察，汲取兄弟院校可借鑒的經驗，多次咨詢相近特色院校和專業(yè)指導委員會的專家，論證該專業(yè)特色的可行性和專業(yè)設置的基本思想。

材料、資源為內蒙古科技大學的特色優(yōu)勢學科，煤化工作為重點建設方向。從現有學科發(fā)展情況、師資力量和教學科研實驗平臺分析，輕化工程專業(yè)方向與化學化工學院已有專業(yè)跨度不應太大，而應該是相互補充、相互促進、相互支撐的關系。這樣有利于集中精力、財力和物力建設更為強大的教學科研平臺。

輕化工程專業(yè)以我校的強勢學科為依托，以發(fā)酵、糖類農產品等可再生資源轉化高效利用型，燃料轉化、綠色能源、可再生能源、清潔化助劑等能源高效、低排放利用型，材料制備加工節(jié)能降耗助劑化學品為特色方向。

迄今已有能勝任該專業(yè)教學、結構合理的專業(yè)師資隊伍25人，其中教授5人、副教授9人、講師5人、助教6人，完全能保證人才的培養(yǎng)質量。

設備完全能滿足該專業(yè)的教學需要，已建成相關實驗室可供該專業(yè)學生使用?；A類實驗室：無機化學實驗室、有機化學實驗室、物理化學實驗室、分析化學實驗室、生物化學實驗室、微生物實驗室、化工原理實驗室等；專業(yè)實驗室：反應工程實驗室、化學工藝實驗室、應用化學實驗室、精細化學實驗室、發(fā)酵實驗室、過程與裝備控制實驗室、分析實驗室、化工模擬實驗室等，并為專業(yè)發(fā)展預留了200平方米的空間；校園網絡中心、電子閱覽室、大學生實訓中心等。

三、結合辦學特色和就業(yè)市場專業(yè)需求，明確專業(yè)特色

內蒙古科技大學按照“規(guī)模、結構、質量、效益”相統(tǒng)一、適應社會經濟發(fā)展與遵循教育教學規(guī)律相統(tǒng)一、各學科、專業(yè)和諧發(fā)展的原則，增設新專業(yè)要堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、分段實施的原則。到2010年，學校擬增設新專業(yè)10個，使學校專業(yè)總數達到60個左右，圍繞現有學科門類進行專業(yè)布點，適當發(fā)展經濟、管理、藝術、新聞傳播類學科專業(yè)，以利于陶冶學生人文精神，提高學生綜合素質。

內蒙古科技大學2005年以來在全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作評估中連續(xù)三年被評為第一名，畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在90%以上，就業(yè)率和就業(yè)質量一直位居高校前列。我校畢業(yè)生以“上手快、留得住、后勁足”的特點深受用人單位好評。

根據經濟發(fā)展對專門人才的需求，近年來我校先后設立了化學工程與工藝、環(huán)境工程、生物工程、過程裝備與控制、應用化學、生物技術、食品工程與技術等相近的全日制本科專業(yè)，已積累了豐富的教學和管理經驗。已有這些相近專業(yè)的就業(yè)率每年都達90%以上，且遠遠不能滿足用人單位的需求。根據目前地方經濟發(fā)展及企業(yè)的人才需求狀況，2007年學?；I建輕化工程專業(yè)。

經過可行性論證，輕化工程專業(yè)建設目標明確，以天然資源高效利用、綠色產品工程及助劑化學品為特色方向，培養(yǎng)具備化學、化工、輕工、生化、高分子等領域的基礎理論知識，掌握天然資源的物理、化學、生物及機械加工工程的理論、技術、工藝，并得到嚴格的實踐和工程訓練的應用型復合人才。

四、及時調整培養(yǎng)方案，課程設置緊跟時展

輕化工程專業(yè)獲得批準后就開始著手制訂培養(yǎng)計劃、課程大綱，已積累了部分資料。在此基礎上制定了專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和2010年建設規(guī)劃，內容包括專業(yè)方向、招生規(guī)模、師資培養(yǎng)和引進、實驗室建設、教學實驗大綱等。

增設“輕化工程概論”課程，制定合理的教學大綱，主要介紹生物質大分子、制糖和發(fā)酵等碳水化合物加工工程、油脂加工工程、制革工程、紙漿造紙工程、染整工程和添加劑等內容，系統(tǒng)展示本專業(yè)的特色方向、培養(yǎng)方案、知識體系和能力要求以及輕化工行業(yè)發(fā)展前景。

通過構建多樣化的教學手段和教學方法體系真正將“教”與“育”的教育理念融入課程之中，使師生對專業(yè)有清晰的認識。學生根據自身興趣及早了解及定位就業(yè)市場，教師根據自身能力特長確定發(fā)展方向。其創(chuàng)新之處體現在：從教學內容上講，系統(tǒng)地綜合各輕化工程領域的最新知識，并結合我校的專業(yè)特色方向探索專業(yè)教育課程的內容、方法和手段；從形式上講，通過開設一門課程的方式向學生展示專業(yè)特色和發(fā)展前景，可以解決當前僅僅在學生入學時通過講座的方式進行專業(yè)介紹而不夠深入的現實問題；從應用上講，利于學生在開始接觸專業(yè)課之前對本專業(yè)的整體發(fā)展方向和前景預測有全面的了解，利于學生及早定位就業(yè)市場，有針對性地培養(yǎng)學生的興趣。

五、結語

輕化工程專業(yè)是當前我校教育發(fā)展并滿足內蒙古地區(qū)經濟發(fā)展需求所必需的，對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。我校在輕化工程特色專業(yè)建設中，本著服務地方經濟的辦學理念，調整培養(yǎng)方案，強化實踐教學，突顯專業(yè)特色，在教學環(huán)節(jié)中進行創(chuàng)新，實現教學內容和社會需求的對接，使輕化工程特色專業(yè)在實踐中真正得以應用。

參考文獻：

[1]劉清泉，肖秋國，廖博，等.“材料化學”湖南省特色專業(yè)建設的思考（三）――實習實踐教學[J].當代教育理論與實踐，2012，4（1）：103-105.

[2]朱沁夫.對新辦地方性高校建設特色專業(yè)的思考[J].高教論壇，

2012，（2）：61-63.

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一、立足社會發(fā)展實際，認真研究影響學生綜合能力發(fā)展的各種因素

影響我國旅游管理專業(yè)學生素質和能力培養(yǎng)的因素包括多個方面，首先，從學生個人的角度來看，旅游管理專業(yè)的學生和其他專業(yè)相比要求具有更加外向型的性格，具有較強的開拓意識，擅長和他人進行溝通交流。在這種情況下，一方面為學生提供更多的交流和展示機會，增強他們的溝通和交流能力；另一方面還要不斷培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，提升她們的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。其次，就業(yè)環(huán)境是影響學生綜合能力提升的又一重要因素，當前我國旅游事業(yè)飛速發(fā)展，對人才的需求急劇增加，就業(yè)門檻較低，造成了很多的非專業(yè)的人員涌入旅游市場，造成旅游市場人才要求的畸形發(fā)展，長久下去，學生的學習動力和綜合能力的發(fā)展必然受到影響，這樣的就業(yè)環(huán)境直接導致學生對自己的旅游專業(yè)的職業(yè)認同感的降低。為此高職旅游管理專業(yè)一定要認真研究學生和社會發(fā)展實際，立足于學校環(huán)境、社會環(huán)境和當前的就業(yè)環(huán)境，注重學生未來發(fā)展綜合能力的培養(yǎng)，定位更加高端的優(yōu)質旅游管理專業(yè)人才，把握好人才培養(yǎng)目標定位，培養(yǎng)學生的正確的職業(yè)觀，提升學生的綜合素質，更好地培養(yǎng)學生的管理能力、發(fā)展能力創(chuàng)業(yè)能力。

二、爭取更多的社會有效引導和支持

當前，高職院校的學生還處于人生的最初階段，他們的學校生活時間更多，缺乏相應的社會實踐，需要更多的社會引導和支持，幫助學生增強的綜合素質，提升他們的職業(yè)能力，引導學生更好地去學習、訓練和提升。一方面，需要家長做好學生的未來職業(yè)規(guī)劃，把學生的綜合素質和綜合能力作為最為重要的評價目標，不斷培養(yǎng)學生正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀和發(fā)展觀。作為政府應該加大對高校畢業(yè)生的就業(yè)幫扶和引導，為學生的就業(yè)提供較好的發(fā)展空間，鼓勵更多的學生到旅游發(fā)達地方去就業(yè)，為他提供提供更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)條件。同時作為政府還應該幫助高校更好地進行教學，立足于社會發(fā)展需要，為高職院校旅游管理專業(yè)提供更多的政策支持和社會保障，尤其是做好學校和旅游企業(yè)的牽線搭橋工作，以旅游企業(yè)的實踐崗位和發(fā)展模式為高職院校的人才培養(yǎng)提供更多的實習機會和就業(yè)支持。作為我國的旅游企業(yè)也應該有更加長遠的眼光，做好與高職旅游管理專業(yè)教學的有效配合，一方面為高職院校旅游管理專業(yè)提供較好的實習機會，同時加強對學生的指導，在具體崗位當中不斷地培養(yǎng)學生的職業(yè)素質，提升學生的綜合能力，造就更多的社會發(fā)展所需要的優(yōu)質旅游管理專業(yè)人才。另一方面，圍繞當前的旅游事業(yè)的發(fā)展情況，積極開展與高校旅游管理專業(yè)合作，為旅游管理專業(yè)的學生發(fā)展和旅游管理專業(yè)的教育發(fā)展提供較好的素材和實踐支持。

三、加強學生的專業(yè)認同感，不斷轉變學生的擇業(yè)觀念

高職院校的旅游管理專業(yè)的學生需要不斷增強對于專業(yè)的認同感，充分認識到旅游行業(yè)是我國社會發(fā)展的非常重要的行業(yè)，也是我國產業(yè)結構調整發(fā)展的朝陽產業(yè)，近年來發(fā)展十分迅猛，有著非常好的就業(yè)前景和發(fā)展前景，應該對自己專業(yè)和未來所從事的行業(yè)充滿信心。要有更加長遠的眼光，隨著我國旅游事業(yè)的發(fā)展，隨著我國人才的不斷增加以及我國居民旅游消費水平的不斷提升，未來的旅游事業(yè)的發(fā)展會有更高的要求，對人才的要求也越來越高，所以，既有非常大的發(fā)展空間和發(fā)展前景，同時也對未來的發(fā)展提出了更加嚴格的要求，不斷的增強自己就業(yè)和發(fā)展信心。另一方面要轉變自己的擇業(yè)觀念，在高職院校的學習過程中練就較高的專業(yè)素質和職業(yè)能力，為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定較好的基礎。不斷強化自己的職業(yè)認同感，不斷提升自己的職業(yè)素質，培養(yǎng)自己的綜合能力，為未來的就業(yè)和發(fā)展提供較強的技能支持。

四、高職院校加強課程優(yōu)化，不斷增強學生的實踐能力，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)

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【關鍵詞】土木工程；建筑；現狀；發(fā)展

當前，中國正在從事世界上最大規(guī)模的基礎設施建設，在宏大的基礎建設過程中，如何調整土木工程建設的腳步，使得土木工程建設出現可持續(xù)性發(fā)展的可能成為了建筑行業(yè)發(fā)展的重點內容。本文分析了我國土木工程發(fā)展現狀，對土木工程可持續(xù)發(fā)展前景進行了展望，力求通過理論研究實現土木工程建設的長遠發(fā)展。

1 土木工程發(fā)展現狀

1.1 環(huán)境保護問題

土木工程建設的發(fā)展需要有環(huán)境工作做為支持，只有在可持續(xù)性發(fā)展的環(huán)境支持下，土木工程建設才是成功的。目前，土木工程發(fā)展過程中出現的環(huán)境問題主要是由于資源開發(fā)嚴重而導致的對自然資源的破壞，基礎設施建設導致的綠地減少、水污染嚴重、工程噪音嚴重等。這些問題都屬于工程建設過程中必須面對的問題。如何一方面加大土木工程建設的力度，另一方又保持自然環(huán)境的穩(wěn)定是當前土木工程發(fā)展的關鍵問題。1

1.2 土木工程材料的發(fā)展

土木工程材料主要包括金屬材料和非金屬材料，功能分類以建筑功能材料、墻體材料、建筑結構材料三類為主。在土木工程建設過程中，這些建筑工程材料的作用十分重要，為了適應建筑需要，工程材料也在不斷的變革發(fā)展。例如：采用高強度鋼材的鋼柱，在整體穩(wěn)定方面，極限應力δu與屈服強度fy的比值δu／fy（即整體穩(wěn)定系數φ），要比普通強度鋼材鋼柱高很多。同時能夠減小構件尺寸和結構重量，相應地減少焊接工作量和焊接材料用量，減少各種涂層（防銹、防火等）的用量及其施工工作量，使得運輸安裝更加容易。

1.3 新資源利用

土木工程建設過程中會產生大量的建筑垃圾，這種垃圾的再次利用率較低，往往只能進行掩埋、取暖和鋪路，而且利用率有限，使得土木工程建設成為當前最大資源利用的消耗項目。受世界范圍內的能源危機影響，土木工程建設過程中的能源問題屬于新的發(fā)展研究方向，對于土木工程建設來講為了利用新資源必須要對建設用料進行可重復利用的開拓，保證對建筑垃圾的控制和再利用就是對資源的節(jié)約。

2 土木工程可持續(xù)發(fā)展前景

2.1 高新技術下的可持續(xù)性發(fā)展

土木工程為了進入可持續(xù)性發(fā)展的空間必須要依靠高新技術，進行土木建筑結構的健康監(jiān)測，實現其可持續(xù)發(fā)展。這里所指的健康檢測主要是指利用現場的無損傳感技術和結構系統(tǒng)的特性分析包括結構的響應,以達到檢測結構損傷或退化的一些變化。理想的健康監(jiān)測與損傷檢測方法應能在結構損傷出現的較早時期發(fā)現損傷,在傳感器精度允許的情況下確定損傷的位置,估計損傷的程度,并預測出結構的未來穩(wěn)定性。這種高新技術為土木工程的發(fā)展提供了良好的遠景，例如：紅外熱像技術作為一門新興的無損檢測技術,具有非接觸、大面積、響應快、測試精度高等優(yōu)點,目前在土木工程領域的應用越來越廣泛,從最初的建筑物外墻的檢測,到建筑節(jié)能,從路面混凝土工程、受損混凝土檢測到加固工程中,都有應用。紅外成像無損檢測技術目前可以認為是在土木工程領域最有前景的無損檢測技術。

2.2 資源再利用下的可持續(xù)性發(fā)展

土木工程活動是人類作用于自然生態(tài)環(huán)境最重要的生產活動之一，工程材料的生產與使用、工程設計、工程施工、工程建成后的使用及報廢后的拆除等過程均要消耗大量的能源，并不斷產生廢棄物，這些問題都將對生態(tài)環(huán)境產生極大影響。為了實現土木工程建設的可持續(xù)性發(fā)展就必須要實現資源的再利用，一方面減少垃圾維護，另一方面節(jié)約資源降低消耗，建設更為理想的低碳土木建設。各種工業(yè)廢渣與副產物、建筑垃圾等在水泥、混凝土、墻體材料、陶瓷、磚瓦等產業(yè)中的無害化、資源化再利用技術的發(fā)展,顯著提升建材行業(yè)在建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會中的地位和作用。比如，我們可以充分利用建筑綠化，在夏季有效降低灰磚墻表面溫度，從而減少空調的使用量；可以使用節(jié)能保溫型的多孔磚或復合墻體作為墻體材料，達到冬季保溫隔熱的作用；還可以太陽能、地下熱能等新能源，減少不可再生資源用量的減少。在這方面我國的建筑研究已經取得了一定的成果，例如：南方科技大學在建設中將建筑廢棄物綜合利用,轉化為多種綠色再生建材產品取得成功,這也是國內首例建筑垃圾處理制造綠色建材再利用項目。經測算,南方科大建筑廢棄物采用現場處理的方法,可節(jié)約土地資源約6公頃,按建筑廢棄物資源化綜合利用轉化率90%計算,減少天然砂石原料消耗60萬立方米。從這些方面研究來看，土木工程的可持續(xù)性發(fā)展已經指日可待。2

2.3 人力資源下的可持續(xù)性發(fā)展

人才是創(chuàng)新發(fā)展的第一資源，沒有一流的人才不可能取得一流的成果。建材行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展需要高層次專業(yè)人才。重視人才才能開闊視野形成全面的土木建筑工程開發(fā)和可持續(xù)性發(fā)展探索。對于土木工程建筑的人才來講除了要具備專業(yè)建筑知識之外，還必須是綜合性的建筑設計施工人才。具體來講，土木建筑人才應該包括這樣幾方面的綜合才能：（1）專業(yè)知識、包括自然科學基礎知識、工程學的相關知識、建筑工具表達知識、社會科學類經濟和自然界可持續(xù)發(fā)展管理的相關知識。（2）管理交流能力。對土木建筑而言必須要考慮到其與土木建設有關系的相關知識內容，例如：對建筑行業(yè)內的法律有一定了解，對環(huán)境、交通等知識有所涉獵，同時要有合作交流的能力，能夠對本專業(yè)的管理知識與一定的掌握。（3）科學技術的研究能力?？茖W技術的研究能力主要包括本專業(yè)的研究能力和非專業(yè)的研究能力。首先要對本專業(yè)的工程前沿科學有探索精神，能夠利用多種方法進行前沿知識的探索，形成自主學習能力，調整土木工程建設發(fā)展的技術規(guī)劃和發(fā)展要求。（4）工程實踐能力。土木工程建設屬于實踐工作內容，綜合性人才必須要對土木工程項目的設計、施工等問題有一定的實踐操作能力，能夠在國內外的競爭過程中依靠技術力量獲得成功。（5）人文素質。綜合能力需要有人文素養(yǎng)做指導，要認清土木工程建設的未來發(fā)展趨勢，有科學的認識，善用調整發(fā)展眼光，具備科學探索和開拓精神，并具有集體合作能力。

2.4 生態(tài)建材下的可持續(xù)性發(fā)展

建筑材料作為能耗高，資源消耗大，污染嚴重的工業(yè)產業(yè)，在改善人居住環(huán)境的同時，對人類的環(huán)境污染負有不可推卸的責任。因此，如何減輕建筑材料的環(huán)境負荷，實現建筑材料的生態(tài)化，是建筑材料可持續(xù)發(fā)展的中長期目標。生態(tài)建材的引入使得建筑材料生態(tài)化發(fā)展成為可能，同時又滿足了基礎建設發(fā)展的需要，滿足了建筑市場對資源消耗的需求。生態(tài)建筑材料的主要功能就是能夠節(jié)約資源和能源；其次是減少環(huán)境污染，避免溫室效應與臭氧層的破壞；第三是容易回收和循環(huán)利用。例如：抗菌建材、空氣凈化建材等都在一定程度上減少了粉塵污染，礦渣巖石的放射性污染、化學建材的化學污染。水泥和墻體材料等土木建筑材料工業(yè)向生態(tài)環(huán)保型產業(yè)轉型發(fā)展將重塑建材產業(yè)的社會形象，提升土木工程建設在國家經濟社會可持續(xù)發(fā)展中的重要定位。

綜上所述，要實現我國土木工程的可持續(xù)性發(fā)展就必須要重視高新技術、生態(tài)建材的應用，實現資源的再利用和人力資源的能動性，全面實現舉世矚目的中國土木工程可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻

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    (一)調查對象調查對象為泰山職業(yè)技術學院2011屆電子商務專業(yè)新生,共153人。

    (二)調查方法本次調查采用問卷調查法和個別訪談法,具體措施為向新生發(fā)放《對2011屆電子商務專業(yè)新生學習基礎的調查問卷》。該問卷綜合了知識技能水平、實踐經驗、學習習慣、學習興趣等學習基礎的四個方面,有單項選擇、多項選擇及填空題等多種類型,以了解新生關于電子商務專業(yè)的基本情況。共計發(fā)放問卷155份,收回有效問卷153份,有效回收率為98.7%。另外,個別訪談學生60名,并進行訪談記錄。

    (三)分析工具采用SPSS17.0軟件進行數據統(tǒng)計及數據分析。

    二、調查結果及分析

    (一)樣本分布與基本情況據統(tǒng)計,新生樣本中男女比例不均衡,女生126人,約占82.4%,男生27人,約17.6%。個別訪談的學生中,女生33人,約占55%,男生27人,約占45%。數量分布(圖略)

    (二)知識技能水平調查結果及分析1.計算機技術及網絡技術水平。(1)新生計算機知識非常有限。絕大多數學生對計算機知識略懂皮毛,少數完全不懂,沒有非常熟悉計算機的學生。大部分新生學習過計算機文化基礎,部分自學過網絡技術,有一定的理論基礎。(2)在計算機硬件配置方面,新生課后上網設備和渠道缺乏。新生中,近2/3的學生沒有自己的電腦;在上網的方式選擇方面,2/3的新生通過WLAN使用手機上網,其次是在校閱覽室或通過寬帶在家上網,接入Internet的網絡種類相當有限。(3)在計算機軟件應用方面,新生的實踐較少。以注冊網上銀行和電子商務網站必備的電子郵箱來講,38.6%的新生沒有自己的電子郵箱,33.3%的新生只有一個電子郵箱,且絕大部分是QQ郵箱,而非傳統(tǒng)的專業(yè)的電子郵箱。2.物流基礎。(1)新生使用快遞的比率較低,各方面均不到40%;而用途方面,使用快遞接收商品的比重較大,寄送的情況相對較少。(2)新生對物流企業(yè)情況的了解程度較低,新生大多數只了解、接觸過一兩個物流企業(yè)。3.電子商務概論。(1)新生對電子商務的認知度呈正態(tài)分布。絕大多數學生了解一些,少數完全不懂或非常了解;在對電子商務內涵和外延的認識方面也比較片面,只有3.3%的學生選擇了所有項目。(2)在對電子商務的印象標志選擇上,絕大部分新生提到電子商務都會想到淘寶網,少部分會想到阿里巴巴網,可見,學生平時對C2C與B2C的內容了解的多一些,實踐也多一些,對B2B相對了解較少。(3)新生掌握電子商務基本技能的比例偏低,各項技能均未過半,其中,會申請郵箱和淘寶賬號的比例相對較多,會申請支付寶賬號和網上銀行的比例較少。

    (三)實踐經驗調查結果及分析1.網購經驗。(1)新生的網購經驗不足。絕大部分新生沒有在網上購物的經驗,有網購經驗的學生不到15%。絕大部分學生學會網購后會建議身邊的人去網購。(2)新生對網購優(yōu)勢的認識較為充分。新生中的58.8%選擇了一種網購的優(yōu)勢,17.6%選擇了兩種網購的優(yōu)勢,23.5%選擇了三種或三種以上網購的優(yōu)勢。(3)在糾紛解決途徑方面,新生會采取多種積極的方式解決問題。77.1%的學生能夠找到一種合理的方式,16.3%的學生了解兩種或兩種以上的解決途徑,只有極少的比例自認倒霉。2.網店開設經驗。(1)大部分新生缺乏開設網店的經驗。已開設網店的新生比例不到3%。(2)學生的好奇心強,樂于接受教師指導,若將開設淘寶網店作為考核內容,則將會有79.7%的新生選擇提前開設網店。3.其它實踐活動。(1)新生對電子支付方式的使用比例偏低。2/3的新生沒用過任何電子支付方式,1/3的新生用過一種或一種以上電子支付方式。(2)學生對電子商務網站的了解程度相對較高,接觸過兩種以上電子商務網站的新生超過50%。(3)在企業(yè)實踐方面,新生了解較少,幾乎沒有實踐經驗。其中41.2%的新生接觸過當地電子商務有關的信息、廣告或者企業(yè),41.2%沒有接觸過,17.6%表示不清楚。

    (四)學習習慣、興趣調查結果及分析1.學習習慣。(1)在學習遇到問題時,大部分學生選擇求助于專業(yè)課老師或者互聯網,其他方式選用比例偏低。(2)77.1%的新生采取一種解決方式,22.9%的新生選擇兩種以上,解決問題所選擇的方法相對比較單一。2.學習興趣及專業(yè)傾向。(1)絕大部分新生表示對自己的專業(yè)感興趣,并看好電子商務的發(fā)展前景。(2)在專業(yè)傾向方面,學生靈活性大,專業(yè)忠誠度不高,59.5%的新生選擇非本專業(yè)高薪職位,只有24.2%選擇本專業(yè)低薪職位。(3)崗位傾向方面,66.6%的新生選擇技術型的崗位,62.1%選擇營銷類的崗位,只有21.6%選擇文案類的崗位,說明學生傾向有技術性、創(chuàng)造性的崗位。

    三、問題及對策

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關鍵詞：大學；計算機；軟件；互聯網；教育教學

進入21世紀以來，網絡信息技術飛速發(fā)展，計算機軟件工程也有長足的進步。國家更加關注網絡信息工程的發(fā)展進步，相應的關于計算機軟件方面的教育教學也引起關注。計算機軟件信息技術使大學生更快的、更早的、更接近科學技術的前沿，更加崇尚科學，更加尊重科學。

1計算機軟件的定義、含義

計算機軟件(ComputerSoftware)是指計算機系統(tǒng)中的程序及其文檔。軟件是用戶與硬件之間的接口界面。用戶主要是通過軟件與計算機進行交流。軟件是計算機系統(tǒng)設計的重要依據。為了方便用戶，為了使計算機系統(tǒng)具有較高的總體效用，在設計計算機系統(tǒng)時，必須通盤考慮軟件與硬件的結合，以及用戶的要求和軟件的要求。軟件的含義應該是:1)在運行時，能夠提供所要求功能和性能的指令或計算機程序集合。2)程序能夠滿意地處理信息的數據結構。3)描述程序功能需求以及程序如何操作和使用所要求的文檔。

2計算機軟件的發(fā)展前景

軟件技術的誕生的原因是人們想要操控計算機，想要計算機按照自己的要求完成一些設定的、復雜的事情。在早期的計算機中，由于軟件還沒有開發(fā)出來，導致計算機只能做一些大規(guī)模的計算活動，計算機成為一個龐大的計算機器。近些年，隨著社會的發(fā)展，人們對計算機的使用要求也提高了，這就促使計算機軟件的開發(fā)，個人筆記本電腦也隨之誕生出來，人們借助計算機軟件做一些復雜的人力所不能及的工作。隨著人們對計算機軟件日益增長的不同需求，促使計算機軟件行業(yè)的日益發(fā)展。國經濟的飛速發(fā)展對計算機軟件行業(yè)也提出越來越高的要求，國家也向計算機軟件行業(yè)加大投入，比如說資金、人力、政策、物力的大力支持。國家將計算機軟件的相關政策落實到實處，各個領域中。比如說在醫(yī)學領域中，將醫(yī)療信息化、物聯網、電子購物、銀行支付以及各種安保工作等等，有了國家政策的支持，為計算機軟件的發(fā)展帶來了新的機遇。有數據顯示關于計算機軟件的規(guī)模在不斷擴大，尤其是近幾年，中國軟件的產業(yè)以平均超過30%的速度增長。中國計算機軟件產業(yè)總額占全球軟件產業(yè)總額的比重不斷上升。計算機軟件的企業(yè)規(guī)模不斷增強，規(guī)模不斷擴大。從事于計算機軟件開發(fā)行業(yè)的人才越來越多。計算機軟件相關的產品取得較大的成果等。種種情況說明計算機軟件行業(yè)的發(fā)展在蒸蒸日上，發(fā)展勁頭勢不可擋。按照發(fā)展趨勢，計算機軟件行業(yè)未來的發(fā)展投資重點應該放在對計算機軟件需求較大的地方，比如說醫(yī)療。金融等公司。隨著互聯網行業(yè)的興起，重點扶持的領域應放在‘云計算’或者是‘物聯網’等發(fā)展較快的行業(yè)。

3計算機軟件教育教學中存在的問題

隨著計算機數字技術的全面計入，計算機軟件教育教學從二十世紀九十年代取得長足的進步，但是畢竟發(fā)展的時間較為短暫，就在教育教學中出現了許多問題。1）計算機軟件教學缺乏科學論證，學生的專業(yè)知識結構存在明顯欠缺。隨著計算機互聯網技術的不斷發(fā)展，計算機軟件專業(yè)設計的知識總量在不斷增加，一些較大的計算機軟件動輒就會有好幾千條操作命令，還有就是由于計算機軟件大部分要求英文編寫，這就對學生的英語水平、數學水平提出更高的要求。有的學生在計算機軟件教學中對一些軟件知識的接受和理解力偏低，教師不得不對其進行相關專業(yè)知識的輔導，這會影響教學進度。計算機軟件教學缺乏科學的論證。2）計算機軟件專業(yè)的課堂教學比較偏重操作訓練，學生較為缺乏相關計算機數字設計原理的背景知識。計算機軟件對于人們來說是一種功能強大的、具有革命性的現代化設計工具，計算機軟件的出現工作質量和工作效率獲得了較大的提高，因此深受人們的歡迎。用計算機軟件觸及數字設計的基礎理論和數字設計的思維方式?，F代的計算機軟件課堂教育教學比較偏重于計算機軟件的操作訓練。教師應從計算機軟件的設計層面出發(fā)，是學生盡可能了解計算機軟件設計的背景知識，對計算機軟件有一個深刻的了解，重點講解計算機軟件的設計原理，思維方式。

4計算機軟件教育教學中出現問題的解決方法

解決計算機軟件教育教學活動中出現的問題，這意義重大。會對社會上計算機軟件行業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻，為計算機軟件行業(yè)輸送更多的人才，加快計算機軟件進步的步伐。1）對計算機軟件教育教學活動，進行科學的論證，完善教學體系。高校要改變傳統(tǒng)的對于知識更新速度的認識。目前計算機軟件的更新速度非?？欤滤俣纫蕴鞛閱挝?。學校要加強對計算機軟件的投入工作，不斷更新。2）優(yōu)化教師的教學安排。目前在高校中計算機軟件專業(yè)的老師會一人承擔多門課程的情況，讓有經驗的一線老師教學任務集中到一門課程或者是兩門課程，減輕他們的教學任務，使教師有精力研究自己所教的課程，反復反復，做得多了就精通了，做得更多，就成為專家了。保證所教的計算機軟件課程達到所要求的深度。3）優(yōu)化學生的課程設置。保證學生所學計算機軟件專業(yè)的專業(yè)課課時，計算機軟件專業(yè)課應該遵循循序漸進的教學規(guī)律，將其在進行細分，分為初級、中級、高級，這三個階段的課程。

結束語：

隨著社會的進步，人類信息化文明的發(fā)展，這對計算機軟件的要求也越來越高。這就要加強對大學生計算機軟件專業(yè)的關注程度，相應的對他們的教育教學活動也要有很大的關注。有了成功的教育，就可以培養(yǎng)成功的人才，才可以推進社會、經濟的進步，計算機軟件行業(yè)才可以有長足的進步。培養(yǎng)人才是社會進步的關鍵，較強教育是培養(yǎng)人才的關鍵。

參考文獻：

[1]徐歌,吳建平,徐偉明.高等計算網絡—體系結構、協議機制、算法設計與路由器技術[M].機械工業(yè)出版社,2003.

[2]（美）LarryL.PetersonBruceS.Davie.計算機網絡[M].葉新銘,譯.機械工業(yè)出版社,2001.

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關鍵詞：建筑電氣與智能化；招生；知識體系

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)09-2057-03

Study on Undergraduate Enrollment and Knowledge System of Building Electrical and Intelligent

WANG Xiao-long

(Anhui Provincial Key Laboratory of Intelligent-Building, Anhui University of Architecture, Hefei 230022,China)

Abstract: The article analyses the situation of Building Electrical and Intelligent undergraduate professional in our country, and the concise knowledge system is given. Analysis of the enrollment, cultivation and employment demand, and industry development are given on the basis of graduate employment unit, industry the status quo. We presented a solution, and prospected the prospects for professional development.

Key words: building electrical and intelligent; enrollment; knowledge system

“智能建筑”[1]是以建筑為載體，同時需要自動控制、通訊、辦公系統(tǒng)、計算機網絡，以及為建筑服務的與能源、環(huán)境有關的各種建筑設備；不僅需要各種IT硬件，而且需要對整個建筑設備系統(tǒng)進行優(yōu)化管理的軟件。因此，智能建筑是多學科的交叉和融合。目前我國智能建筑技術總體水平已接近21世紀的世界水平，即國際上最先進的智能建筑技術設施在中國建筑物中都有應用。然而，對我國“智能建筑”現狀的調查表明，其智能化系統(tǒng)的無故障運行率、節(jié)能增效的實際情況與預期的要求有較大差距。產生這些問題的主要原因之一是缺乏各個層次的智能建筑設計、施工建設、運行管理的專業(yè)化人才。由于智能建筑是多學科的交叉和融合，而我國高等學校各相關專業(yè)培養(yǎng)的學生，不具備掌握以上跨學科知識的能力，專業(yè)人才的嚴重缺乏是阻礙我國智能建筑技術發(fā)展的重要原因[2]。

該文分析了建筑電氣與智能化本科專業(yè)現狀。剖析了招生、培養(yǎng)與就業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展的矛盾，提出了矛盾解決方案并展望了專業(yè)發(fā)展前景。由于該文作者長期在高等學校建筑電氣與智能化學科專業(yè)指導小組中承擔服務和管理工作，參與指導小組的全部工作過程，表述內容曾與很多專家共同討論，在此對各位專家表示感謝。由于結合教學管理實踐和個人理解進行了凝練和調整，相關內容僅代表個人觀點供教學參考。

1建筑電氣與智能化本科專業(yè)現狀

從20世紀90年代中期開始，我國許多高等學校在自動化、電氣工程及自動化、計算機科學與技術、電子信息科學與技術、通信工程等相關專業(yè)開設了與智能建筑相關的專業(yè)方向，以適應蓬勃發(fā)展的智能建筑工程對人才的需求。2005年底教育部正式批準設置“建筑電氣與智能化”專業(yè)（專業(yè)代碼080712S），并于2006年開始招生；另外一個類似專業(yè)“建筑設施智能技術”（專業(yè)代碼080710S）也于2003年招生。在《教育部辦公廳關于征求對〈普通高等學校本科專業(yè)目錄（修訂一稿）〉修改意見的通知》（教高廳函〔2011〕28號）中“建筑電氣與智能化”與“建筑設施智能技術”（專業(yè)代碼080710S）合并為目錄內專業(yè)“建筑電氣與智能化”（專業(yè)代碼081004），在該文后面的內容中，如無特殊說明都將稱作“建筑電氣與智能化”專業(yè)。

到2012年3月，我國大陸地區(qū)共有39所院校獲批進行“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)招生，另外4所暫時按照“建筑設施智能技術”名稱繼續(xù)招生。在現有43所招生院校中，江蘇10所，上海、湖南、吉林、河南各3所，北京、廣東、山東、安徽、陜西、河北、重慶各2所，浙江、天津、四川、江西、遼寧、廣西、黑龍江各1所。除了我國的臺灣、香港、澳門地區(qū)有單獨的教育體系外，全國仍有湖北、福建、內蒙古、山西、云南、新疆、貴州、甘肅、海南、寧夏、青海、等12個?。ㄊ?、自治區(qū)）未實現該本科專業(yè)招生。從地緣分布看，招生院校主要分布在中東部地區(qū)。

2建筑電氣與智能化本科專業(yè)存在問題

“建筑電氣與智能化”畢業(yè)生就業(yè)的單位主要有設計院、科研機構、智能化工程公司、信息監(jiān)理公司、智能化工程預決算公司、政府節(jié)能機關和事業(yè)單位、節(jié)能量審計單位、合同能源管理單位、節(jié)能教育機構等[3]。由于涉及智能大廈、智能園區(qū)、智能路燈和市政 管理、智能交通與停車場管理等各類型智能化工程的設計、施工、預算、管理以及節(jié)能量的監(jiān)測、評估和改造[4,5]，具有非常廣闊的就業(yè)前景。目前全國高校每年畢業(yè)的“建筑電氣與智能化”專業(yè)本科生將近4000人，據不完全統(tǒng)計，每年來高校招收該專業(yè)的就業(yè)需求數不低于2萬人。由于人才供給遠遠不能滿足市場需求，大城市和發(fā)達地區(qū)搶奪畢業(yè)生的現象非常明顯。與很多高新技術專業(yè)類似，人才向經濟發(fā)達地區(qū)流動的“孔雀東南飛”趨勢明顯，這不符合國家的城鎮(zhèn)化大趨勢和產業(yè)轉移政策。而非省會的地市及縣級單位獲得“建筑電氣與智能化”本科畢業(yè)生的機會極少，整體技術人才水平受到了很大的限制?！敖ㄖ姎馀c智能化”專業(yè)的不平衡分布在一定程度上影響了經濟發(fā)展，特別是經濟不發(fā)達地區(qū)的經濟發(fā)展。

(a)總體數據

(b)獨立學院數據

圖1招生院校數及增長率

在教育部開始批準“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)招生的07-09三年，建筑類高校投入極大的熱情，招生院校數增長率在30%以上。而隨著傳統(tǒng)建筑類高校的陸續(xù)獲批，這種增長率急劇下降。從長遠來看，由于鮮明的行業(yè)特色和較廣的知識體系，“建筑電氣與智能化”專業(yè)不太可能實現計算機、電子、通信、網絡、自動化等信息類專業(yè)的普及性，市場的缺口不太可能在若干年內得到彌補。

3建筑電氣與智能化本科人才培養(yǎng)知識體系

建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)的學生應具有扎實的自然科學基礎知識、較好的管理科學、人文社會科學知識和外語綜合能力；具有較寬廣領域的工程技術基礎和較扎實的專業(yè)知識及其應用能力[1]。培養(yǎng)的人才應在知識、能力和素質諸方面協調發(fā)展，尤其要體現人才培養(yǎng)的寬口徑、復合型、創(chuàng)新型和應用型[5]。該專業(yè)知識體系凝練如圖2所示。

圖2建筑電氣與智能化專業(yè)知識領域和知識單元

4總結與展望

作為一個新興專業(yè)，“建筑電氣與智能化”的發(fā)展經歷了一個由專業(yè)方向發(fā)展成獨立專業(yè)，到最近整合“建筑設施智能技術”專業(yè)而成為目錄內專業(yè)，完成了華麗蛻變。初步的成就一方面得益于行業(yè)發(fā)展的大勢所趨，更重要的是得益于部委、指導小組、兄弟院校的共通不懈努力。大家的努力抓住了行業(yè)發(fā)展的機遇，促進了“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)的誕生和發(fā)展。

目前，“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)存在的主要問題從表面上看，是培養(yǎng)人才的數目不能夠滿足行業(yè)發(fā)展的需求，而該問題受限于地域經濟不平衡和專業(yè)特殊性對招生院校數的限制。隨著經濟發(fā)展和觀念更新，通過指導小組的積極溝通和兄弟院校的有效交流，中西部地區(qū)院校對“建筑電氣與智能化”專業(yè)的認識將逐步深化，招生的地域不平衡問題會得以逐步解決。

而專業(yè)的特殊性問題，不但是一個限制招生的問題，更加是培養(yǎng)體系逐漸完善過程中的主要抓手。專業(yè)特色培養(yǎng)體系的完善過程，是整個“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)教育領域共通努力、不斷凝練、充實、修正、發(fā)展的過程。有效的專業(yè)特色培養(yǎng)體系，將極大地推廣“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)的招生，更會培養(yǎng)出適應、促進行業(yè)發(fā)展的更多優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]高等學校建筑電氣與智能化學科專業(yè)指導小組《專業(yè)規(guī)范》編制組.高等學校本科建筑電氣與智能化專業(yè)規(guī)范(征求意見稿), 2010，03

[2]壽大云.中國高等學校智能建筑學科教育的發(fā)展狀況[J].電腦知識與技術,2006,(9):117-119.

[3]郭福雁,黃民德.建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].高等建筑教育,2011,(5):23-26.

篇9

［關鍵詞］無機及分析化學；能源化學工程；模塊化；教學改革

當前，大多數工科專業(yè)將無機化學和分析化學的課程內容進行重新組合，形成無機及分析化學。通過系統(tǒng)地學習和掌握化學的基本概念、基本理論以及化學基礎知識，培養(yǎng)學生對化學的興趣和解決化學問題的能力。無機及分析化學中的化學熱力學、化學動力學、物質結構、四大平衡理論是要求必須掌握的。這些基本理論和知識在能源化學中的應用是很基礎的東西，能為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定良好的化學基礎。[1]我們所開設的新專業(yè)能源化學工程，主要研究方向為：能源清潔轉化、煤化工、環(huán)境催化、綠色合成、環(huán)境化工。它以化工的理論與技術為應用基礎，圍繞新能源利用與化學轉化，實現能源利用和可持續(xù)發(fā)展。重視與提高課堂教學質量和推動無機及分析化學實驗在培養(yǎng)學生動手能力與實驗創(chuàng)新能力方面起著重要作用，是無機及分析化學課程改革必須直面的棘手問題。因此，進行模塊化優(yōu)化無機及分析化學教學內容、多方面激發(fā)學生學習無機化學的興趣、充分利用現代多媒體技術革新教學方法、培養(yǎng)學生的知識運用能力、有效提高無機及分析化學課程教學質量，可以滿足社會及區(qū)域經濟的發(fā)展對人才的需求和素質教育的要求。

一、模塊化優(yōu)化無機及分析化學教學內容

所謂課程模塊，描述的是圍繞特定主題或內容的教學活動的組合，或是一個內容上及時間上自成一體、帶學分、可檢測、具有限定內容的教學單元，它可以由不同的教學活動組合而成。模塊化教學強調理論教學、實踐、練習、研討的同步式一體化的教與學，強調在專業(yè)教學過程中，把理論、實踐等環(huán)節(jié)緊密結合?；谝陨险n程模塊化的考慮，將無機化學和分析化學兩門課程的教學內容進行模塊化教學（見表1）。由于將無機化學和分析化學的課程內容打亂后進行重新組合，導致概念和知識點多，各章節(jié)之間存在較強的獨立性。[2]因此，要合理安排大一第一學期的教學內容，這樣有助于學生轉變思維方式和學習方法。

二、多方面激發(fā)學生學習無機及分析化學的興趣

興趣是最好的老師，良好的學習興趣是主動學習的原動力。要學好無機及分析化學，激發(fā)學生的興趣至關重要。[3]在緒論教學過程中，要做好本課程的介紹及發(fā)展前景和學生學習心理方面的工作，在無機化學教學中建立好教師、學生和教材三者之間的相互關系。第一，在緒論課上介紹無機和分析化學發(fā)展過程及發(fā)展前景，讓學生認識到學習本課程的重要性，以達到激發(fā)學生學習興趣的目的；接著主要介紹無機及分析化學的作用及學習方法和相關考核辦法。第二，闡明化學與人類生活密切相關的環(huán)境、能源、材料以及人類社會生活中的熱點問題，以此為載體深入淺出地介紹化學與人類生活、社會發(fā)展的關系。第三，在專業(yè)導論課上強調無機及分析化學是能源化工類相關專業(yè)的基礎課，能為以后的專業(yè)課學習和將來從事工作奠定基礎。第四，通過新生認知見習，讓學生在參觀相關無機化工企業(yè)中獲得感性認識；在平時的課堂教學中，利用一些貼近生活的例子解答知識疑惑，激發(fā)學生的學習興趣。第五，建立合作學習小組，布置課后課題作業(yè)，利用網絡資源學習無機及分析化學，查找相關資料完成課程論文作業(yè)。

三、充分利用現代多媒體技術革新教學方法

在無機及分析化學教學中，利用現代多媒體技術革新教學方法能提高教學效果。要面對的教學問題有：課前制作精美的多媒體課件，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢；主講教師課堂講授“動”與“靜”結合，活躍課堂氣氛；不可徹底忽略傳統(tǒng)的板書；進行多媒體技術與傳統(tǒng)教學技術相結合，有效提高課堂教學效果。[4]第一，使用多媒體技術教學可以模擬化學反應歷程，讓學生清晰地看到原子或分子的拆分及重新組合的過程，化抽象概念變?yōu)榫唧w事物，這樣可以加深學生對化學概念的理解。如，Flas制作了各種類型分子雜化軌道（sp，sp2，sp3，dsp2等）的形成過程。第二，采用多媒體教學手段展示教學重點、難點，實現人機對話，有助于學生理解和記憶課本內容。第三，進行多媒體教學時，應以學生為主體，但教師依然是教學活動的組織者和引導者。

四、培養(yǎng)學生知識的運用能力

通過學校組織學生參加各類化工學科競賽活動是調動能源化學工程專業(yè)學生對無機及分析化學基礎課程興趣的重要舉措。[5]第一，積極組織學生參加廣西各類化學實驗技能競賽，堅持開展國家級、省部級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗項目。第二，為了鼓勵和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，學院組織學生參加化工年會化工論文競賽。第三，開放實驗室，鼓勵學生積極參與到開放實驗室的研究課題；設立創(chuàng)新實驗基金，由學生自由申請，對實驗取得階段性成果的學生給予創(chuàng)新基金資助。此外，改革無機化學教學方法，必須將傳統(tǒng)的驗證性實驗轉變?yōu)樾滦偷奶骄啃詫嶒?，通過探究性實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在導師的指導下，學生在設計實驗方案中能夠開發(fā)智力、培養(yǎng)良好的實驗素養(yǎng)，鍛煉自學能力。

五、適應能源化工專業(yè)要求方面的改革

能源化學工程專業(yè)是一個綜合性、實踐性很強的專業(yè)，在理論教學上要求學生掌握能源化學工程基礎理論和相關技能。在實踐教學上，應明確教學過程中的內容重點和難點，尤其是熱力學方面的內容應該重點詳細講解，使學生更好地理解能源轉化及利用過程中的一般規(guī)律，為低碳環(huán)保使用能源奠定基礎。我們針對實踐性很強的能源化學工程專業(yè)，依據其專業(yè)的特點實施校內實訓和校外實習相結合，使課程實驗、課程設計、畢業(yè)設計、社會實踐活動等環(huán)節(jié)能為培養(yǎng)具備高素質的能源化學工程專業(yè)人才服務。此外，我們還完善校內實驗實訓和校外實習基地的建設，向企業(yè)提供人才培養(yǎng)方案，共同建設與加強人才培養(yǎng)方案中的實踐性教學環(huán)節(jié)。在實踐評價體系的建設中，收集專家評價、教師評價、實習接收單位評價、系（分院）自評、學生評價等信息，做到以評促建。

六、結論

本文針對我校能源化學工程專業(yè)開設的無機及分析化學課程，在優(yōu)化教學內容、激發(fā)學生興趣、利用各種教學方法、培養(yǎng)學生能力以及適應專業(yè)要求方面對教學環(huán)節(jié)進行了總結和探究。加強基礎理論知識教學使學生具備扎實的實踐技能，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高教學質量，能為培養(yǎng)能源化學工程專業(yè)創(chuàng)新型人才奠定基礎。

［參考文獻］

［1］韓洪晶，楊金保，劉淑，等.能源化學工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建立與實踐［J］.教育教學論壇，2013（15）:228-229.

［2］孟廣波，畢孝國，付洪亮.能源化學工程專業(yè)優(yōu)化實踐教學體系研究［J］.中國電力教育，2014（3）:145-146.

［3］朱清，李成勝，張征林．無機及分析化學教學改革初探［J］．化工時刊，2013（4）：49-50．

［4］芮光偉，蔣珍菊，岳松．無機及分析化學課程教學改革與實踐［J］．高等教育研究，2007（3）:75-76.

篇10

（一）高職酒店管理專業(yè)擁有廣闊的發(fā)展前景。

自中國加入WTO以來，經濟全球化的帶動發(fā)展，國際諸多致命酒店管理集團紛紛在中國諸多城市成立。當前，排名在全球前10位的酒店管理集團已經全部進入了國內。在未來50年的時間里，中國酒店將會超過美國，中國是酒店業(yè)最具潛力的市場。酒店業(yè)的快速發(fā)展，為我們展現了酒店管理專業(yè)極其廣闊的就業(yè)前景。

（二）酒店業(yè)對高素質人才的需求尚未飽和。

酒店業(yè)屬于一個勞動密集型的行業(yè)，分析當前中國酒店業(yè)的人員配備標準來看，一家擁有300多間客房的四星級酒店，工作人員配備數量至少得600名，客房數量若在600間以上的五星級酒店，從業(yè)人員數量不少于1000人。當前酒店管理人才，不到70%畢業(yè)于中專，30%以上受過高等職業(yè)技能培養(yǎng)。在一些經濟發(fā)達區(qū)的酒店，擁有高職高專學歷的人數比例僅占到15%。隨著酒店數量的快速增加，業(yè)必然為酒店集團管理帶來人才匱乏的壓力，間接影響到管理和服務水平。

二、高職酒店管理專業(yè)教材存在的問題

（一）酒店管理專業(yè)教材不足以滿足時代需求。

近年來，全球一體化的發(fā)展，酒店管理與國際逐漸接軌，對從業(yè)人員的文化素質要求業(yè)越來越高。同時，在酒店行業(yè)從業(yè)方面，對掌握財務、營銷、文秘以及計算機技術等技能的需求也越來越高。但是當前高職酒店管理專業(yè)的教材涉及范圍較為單一，僅僅局限在服務技能方面，因此傳統(tǒng)的高職酒店管理專業(yè)教材不足以順應時代經濟的發(fā)展，不能滿足酒店發(fā)展的需求。

（二）酒店管理專業(yè)教材缺少實踐性。

在酒店管理專業(yè)教材中，過于強調理論知識，而輕視實踐性內容。但酒店管理專業(yè)作為一個對學生實踐經驗要求較高的專業(yè)，要求學生具有很強的實物性，不能單憑基本專業(yè)書籍，或者短暫的實習就能夠掌握。這也是中國酒店管理教育存在的一個重要問題。

（三）酒店功能的不斷擴大，急切需要綜合素質高的管理人才。

酒店管理專業(yè)并非從事瑣碎和簡單的家務勞動，也并非是一種依賴技術的智力性勞動，其屬于技術與理論知識的全面綜合運用。近年來，隨著酒店功能的不斷擴大，酒店文化建設也備受重視。因此對既掌握現代科學文化知識，又具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力要求的高素質管理人才的需求也成為一種新趨勢。但是，高職酒店管理專業(yè)在計算機知識、信息技術等方面對學生的培養(yǎng)相對較少。使得學生很難夠在科技含量越來越高的現代酒店中取得優(yōu)勢。

（四）酒店管理專業(yè)教材在內容與實際的嚴重脫節(jié)。

酒店行業(yè)中重視經驗、實踐以及積累，注重在酒店氛圍中培養(yǎng)學生的酒店意識。但是在高職院校酒店管理專業(yè)中，教材內容往往忽視了學生職業(yè)道德培養(yǎng)的內容。學生參加工作后，對崗位安排不平衡，即便提供相應的管理職位，他們的實際操作能力業(yè)很難過關，不能夠勝任工作。而且部分學生缺乏吃苦耐勞的精神，不能夠腳踏實地的工作，對比自己學歷低的管理者帶有鄙夷心態(tài)。學生沒有意識到該崗位的持續(xù)發(fā)展，就業(yè)后頻頻跳槽，不能為自己梳理良好的生存環(huán)境。

三、高職酒店管理專業(yè)特色教材的建設途徑

（一）緊密貼合行業(yè)發(fā)展，準確定位，提升學生的市場競爭力。

高職酒店管理專業(yè)既培養(yǎng)學生專業(yè)操作技能，又培養(yǎng)學生的素質與基本能力。因此在高職教材的改革方面，一定要緊貼酒店行業(yè)特點及變化，靈活的設置課程，對與可講與不可講的內容可以刪減，積極開展現場教學、形象教學、案例教學以及多媒體教學。重視人文、專業(yè)基礎的內容，重點培養(yǎng)學生的文化理論知識和專業(yè)素養(yǎng)。增加學生實踐能力的鍛煉，培養(yǎng)學生工作崗位的專業(yè)技能，培養(yǎng)學生的綜合素質。將理論與實踐相結合，設置合理的比例，使整個教學過程與工作崗位貼合，為學生創(chuàng)設濃郁的酒店氛圍。

（二）酒店管理專業(yè)教材確定合理的各類課程比例。

酒店管理專業(yè)不僅要求學生具備較強的專業(yè)能力，而且還要掌握各個部門、崗位具體操作技能。教材內容重點針對學生的專業(yè)能力進行培養(yǎng)，例如掌握“雙語”表達能力，培養(yǎng)學生掌握使用的文體寫作能力、公關交際能力、掌握辦公自動化設備等能力。由此，確定酒店管理專業(yè)教材中各類課程的比例設置要合理?；A課與專業(yè)課的比例，專業(yè)基礎課與專業(yè)技能課的比例以及理論課與實踐課的比例。以專業(yè)課為主，基礎課未付，重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，以理論課為基礎。并根據國際酒店發(fā)展的需求，面對不同層次的學生設置課程。例如，英語角、英語比賽及模擬酒店情景等，強化學生的英語表達能力，加強計算機技術內容的培養(yǎng)，為學生掌握新技術奠定基礎。

四、結論