導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇思想教育建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一次參加城建局系統(tǒng)中層干部參加的大會(huì)，今天大會(huì)既是總結(jié)提高的大會(huì)，也是全面部署今年工作的動(dòng)員大會(huì)。王局長(zhǎng)對(duì)去年工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)表彰，查找了差距和不足，對(duì)今年工作進(jìn)行了詳細(xì)部署，的要求符合喀左實(shí)際，我完全同意。關(guān)于具體工作，不再重復(fù)。20*年，縣委、縣政府從喀左實(shí)際出發(fā)，站在全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度，制定“工業(yè)強(qiáng)縣，農(nóng)業(yè)富民，城市牽動(dòng)，體制創(chuàng)新”十六字方針，完全適應(yīng)全國(guó)農(nóng)村形勢(shì)，更加具體，更加實(shí)際，十六字方針中心是改革、發(fā)展、穩(wěn)定，主題是富民強(qiáng)縣，其中城市牽動(dòng)更有舉足輕重的意義，是富民強(qiáng)縣的重要措施?？ψ笫寝r(nóng)業(yè)大縣，更是經(jīng)濟(jì)窮縣，工業(yè)化水平低，癥結(jié)是城市建設(shè)水平落后。近年來(lái)，我縣城市建設(shè)有了翻天覆地的變化，有了很大的起色，這是有目共睹的，在座的各位都付出了大量的勞動(dòng)和辛苦，但與其他縣市區(qū)相比，我縣特別是農(nóng)村仍很大差距，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)?？ψ笠诟幻駨?qiáng)縣上崛起、奮進(jìn)，首先應(yīng)在城建上發(fā)力，如何發(fā)力，必須超常規(guī)，不能按部就班，不能墨守成規(guī)，南方發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)力推進(jìn)，不這樣就是一句空話?？h委、縣政府大下力氣，下大力氣，才能寫(xiě)出大手筆。尤其是縣城建設(shè)，城建系統(tǒng)是主力軍，責(zé)任和擔(dān)子更重，我們?nèi)稚舷聭?yīng)怎么辦？答案兩句話：一是大干快上，二是迎接挑戰(zhàn)，圍繞城市牽動(dòng)講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、要形成城市牽動(dòng)共識(shí)，著力解決加快城市建設(shè)的動(dòng)力源問(wèn)題

不管完成什么任務(wù)，首先有思想準(zhǔn)備。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，是做好各項(xiàng)工作，是完成任務(wù)的前提的基礎(chǔ)，貫徹城市牽動(dòng)戰(zhàn)略，也是一樣。什么叫城市牽動(dòng)，怎么牽動(dòng)，對(duì)我們了一個(gè)很重要的課題。我感覺(jué)城市牽動(dòng)，就是牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我們知道，我國(guó)最大問(wèn)題是如何發(fā)展的問(wèn)題，最緊迫的問(wèn)題是如何加快發(fā)展。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，農(nóng)民不達(dá)小康，全國(guó)乃至全縣就達(dá)不到小康。目前農(nóng)民的境況比較差，盡管搞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，但從生產(chǎn)效益上比較仍較低，農(nóng)民收入少，支出多，來(lái)錢(qián)路少，花錢(qián)路多。加上我縣農(nóng)業(yè)人口是城鎮(zhèn)人口七倍，形成制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。怎樣解決三農(nóng)問(wèn)題，減少農(nóng)民才能致富農(nóng)民，縮減農(nóng)村才能發(fā)展農(nóng)村，一減一縮，主要靠城市牽動(dòng)?？h城和小城鎮(zhèn)規(guī)模不做大，農(nóng)村和農(nóng)民無(wú)法減少。同時(shí)城鎮(zhèn)形成規(guī)模，還可帶動(dòng)二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人氣集聚，才能富民強(qiáng)縣。我們要認(rèn)識(shí)到不僅僅是修路建公園那樣簡(jiǎn)單，更重要的是把農(nóng)民牽引過(guò)來(lái)。做到這點(diǎn)，關(guān)鍵是加快城市建設(shè)速度和規(guī)模，搞好城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，必須在這方面超出可能。一哄而上不行，四平八穩(wěn)發(fā)展更不行。我縣城區(qū)拉力有限，鄉(xiāng)鎮(zhèn)更是微乎其微，與北寧、溝幫子有很大差距，如把我縣比喻為一馬拉車，其他小馬駒上不了套。今年我們只能在城市牽動(dòng)上做文章，在短時(shí)間內(nèi)讓縣城的拉力強(qiáng)一些，任務(wù)重一些。城建必須體現(xiàn)大干快上的氣勢(shì)，認(rèn)清自身地位的重要性和歷史責(zé)任，充分準(zhǔn)備，把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到縣委、縣政府城市牽動(dòng)戰(zhàn)略上來(lái)。

二、要努力建設(shè)過(guò)硬的城建隊(duì)伍，著力解決工作能力和戰(zhàn)斗力問(wèn)題

一個(gè)隊(duì)伍、群體在關(guān)鍵時(shí)刻能否拉得出，我了解城建系統(tǒng)90%以上干部思想是端正的，技術(shù)是過(guò)硬的，作風(fēng)是頑強(qiáng)的能夠不折不扣地完成縣委、縣政府交辦的各項(xiàng)任務(wù)。為更好地抓好各項(xiàng)工作，需要注意幾個(gè)問(wèn)題：

一是工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，持之以恒做工作精神有待加強(qiáng)。工作拖拉，心中沒(méi)數(shù)，究竟工作如何組織安排缺少章法，一干到底的精神不足；二是私心太重。工作不是從全局出發(fā)，打個(gè)人算盤(pán)，看工作對(duì)自己有沒(méi)有利，縣里訂的事都是從大局出發(fā)，無(wú)須與你們商量，不應(yīng)說(shuō)三道四；三是個(gè)別同志、個(gè)別單位沒(méi)有把主要精力放在工作上，忙的忙，閑的閑，主要精力多半在搞應(yīng)酬，環(huán)衛(wèi)等部門(mén)就研究工作，縣城衛(wèi)生狀況明顯改觀；四是存在自由主現(xiàn)象。個(gè)人問(wèn)題，不該說(shuō)的也說(shuō)，不該評(píng)論的也評(píng)論，不該傳的也傳，這邊工作，那邊弄事；五是責(zé)任性不強(qiáng)。好事是自己的，壞事是他訂的。為了工作要敢擔(dān)責(zé)任。這些問(wèn)題叫不正之風(fēng)，任其蔓延，城市牽動(dòng)就是一句空話。體制創(chuàng)新就是打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)舊套路，今后園林、市政等部門(mén)都要搞股份制，大家要有責(zé)任感和危機(jī)感。如不然，到時(shí)就是體制不容你，集體不容你，大家不容你，沒(méi)有緊迫感要吃虧。不正之風(fēng)和偏見(jiàn)都能改好，罪魁禍?zhǔn)资求w制問(wèn)題。要盡快走出誤區(qū)，以嶄新的面貌投入到工作中。如何加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，我

三點(diǎn)：一是進(jìn)行思想教育，進(jìn)行疏導(dǎo)；二是抓典型、樹(shù)正風(fēng)；三是健全制度，規(guī)范工作，不章可循，有法可依。

三、要確立較高的工作標(biāo)準(zhǔn)，著力解決服務(wù)和保障到位的問(wèn)題

城建兩大任務(wù)是服務(wù)和保障。工作關(guān)聯(lián)度高，涉及千家萬(wàn)戶，必須高標(biāo)準(zhǔn)要求，講四條原則：

一是及時(shí)有效。供水、供暖、供氣及維修，出了問(wèn)題，不能雷厲風(fēng)行，群眾就不滿意。及時(shí)性涵蓋有效性，光有效有及時(shí)，照樣不滿意。有效性必須把及時(shí)性體現(xiàn)出來(lái)，做到這點(diǎn)，有兩個(gè)條件，即責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過(guò)硬；

二是講求質(zhì)量。不管哪項(xiàng)工作必須堅(jiān)持質(zhì)量第一，必須對(duì)黨和全局負(fù)責(zé)，有一點(diǎn)疏忽，就可能釀成大禍，每項(xiàng)工作必須經(jīng)得起時(shí)間和用戶檢驗(yàn)。

篇2

(一)校園文化的內(nèi)涵就校園文化的概念來(lái)說(shuō)，由于校園文化建設(shè)是高校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，因此，一直受到教育研究者的關(guān)注。但是，對(duì)于校園文化的內(nèi)涵，相關(guān)研究仍然相當(dāng)模糊，并不能給出十分明確的說(shuō)法。概括而言，校園文化是學(xué)生的課外活動(dòng)，是讓學(xué)生在特定的文化氛圍受到熏陶，令學(xué)生得到全面發(fā)展的文化表現(xiàn)形式，是學(xué)生接受德育的第二課堂；校園文化是以學(xué)生為主體的亞文化，它集物質(zhì)、知識(shí)和心理于一體，是學(xué)校在教育實(shí)踐過(guò)程中形成的群體行為規(guī)范和價(jià)值觀。綜上所述，校園文化內(nèi)涵的界定：校園文化的主體是學(xué)生，以校園為活動(dòng)和建設(shè)空間，主要目的是育人，涵蓋物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等內(nèi)容的群體性文化。

(二)高職院校校園文化的內(nèi)涵我國(guó)的校園文化理論經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，現(xiàn)已初具規(guī)模，理論體系的框架已基本形成，當(dāng)然，作為高等教育的后起之秀，高職院校的校園文化應(yīng)該如何構(gòu)建仍在研究。目前，針對(duì)高職院校的校園文化建設(shè)的研究已越來(lái)越多，相對(duì)完整的高職院校園文化建設(shè)理論的構(gòu)建應(yīng)指日可待。綜合社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)、現(xiàn)象學(xué)和思政研究角度的分析，從大局的角度深入探討校園文化的方方面面。當(dāng)前高職教育發(fā)展的歷史較短，學(xué)術(shù)界對(duì)高職教育研究還不夠深入、全面，高職院校的校園文化分類不明晰，其所涵括的、物質(zhì)文化精神文化、制度文化、和行為文化所涉及的范疇在不同的研究成果中存在相互交叉的問(wèn)題。部分高職院校的校園文化建設(shè)脫離了高職教育應(yīng)用型的特點(diǎn)，建設(shè)理念仍停留在傳統(tǒng)大學(xué)的建設(shè)思路上，未能體現(xiàn)出高職特色，甚至忽略校園文化建設(shè)的重要性，并未放在整體辦學(xué)的大方向和整體建設(shè)策劃中實(shí)施。以校企結(jié)合、職業(yè)素養(yǎng)育人、服務(wù)社會(huì)、回饋社會(huì)等人才培養(yǎng)模式為核心的校園文化建設(shè)的理論研究和實(shí)踐探索較少。

二、隱性思想政治教育的內(nèi)涵

對(duì)于隱性思想政治教育內(nèi)涵的界定，學(xué)界有許多不同的表述，但就其實(shí)質(zhì)而言是相同的。有的學(xué)者認(rèn)為隱性思想政治教育“就是教育者按照預(yù)定的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容和教育方案，為受教育者特意創(chuàng)設(shè)一定的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)所和文化氛圍，并有意識(shí)地引導(dǎo)受教育者去感受和體認(rèn)之，使受教育者在沒(méi)有意識(shí)到自己在受教育的過(guò)程中，不知不覺(jué)地接受教育，得到心靈的感化、情操的陶冶和哲理的啟迪，進(jìn)而潛移默化地達(dá)到教育目的”。有的學(xué)者認(rèn)為：“所謂隱性思想政治教育，它是一種不具備獨(dú)立的學(xué)科形式存在而是附著、滲透、隱含于其他載體中的教育，其性質(zhì)不夠明顯，不直接，不暴露?！庇械膶W(xué)者認(rèn)為：“高校思想政治工作中的一種有效形式即無(wú)意識(shí)教育，是指不為受教育者自身所意識(shí)到的教育形式，把無(wú)意識(shí)教育作為思想政治教育的一種教育形式，實(shí)質(zhì)上就是探討隱性思想政治教育?！庇械膶W(xué)者認(rèn)為隱性思想政治教育“是利用人們社會(huì)實(shí)踐和人生活動(dòng)(組織管理、職業(yè)活動(dòng)、人際交往、文化娛樂(lè)等)，使人在不知不覺(jué)中接受教育的方法”。有的學(xué)者認(rèn)為：“隱性思想政治教育是相對(duì)于顯性思想政治教育而言的，是指在高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)施過(guò)程中，教育者將教育的意向、目的隱藏到大學(xué)生周圍的生活環(huán)境和特定形式的活動(dòng)中，使大學(xué)生在‘思想政治理論課的教育之外的校園生活中不知不覺(jué)地接受教育的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的終極目的。”綜合以上各種觀點(diǎn)，筆者對(duì)隱性思想政治教育做如下定義：所謂隱性思想政治教育，是相對(duì)于顯性思想政治教育而言的，它是指在思想政治教育過(guò)程中通過(guò)利用教育主體、教育介體和教育環(huán)體等方面的隱性教育資源，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)被教育的情況下獲得教育者傳遞的思想政治教育信息并內(nèi)化之，是對(duì)顯性思想政治教育的補(bǔ)充。二者是辯證關(guān)系，既對(duì)立又統(tǒng)一，在共同教育目的引導(dǎo)下，相互滲透，相互促進(jìn)。

三、校園文化建設(shè)在隱性思想政治教育中的重要地位

顯性思想政治教育的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)國(guó)家政策的宣傳、黨校培訓(xùn)課程的開(kāi)展、校園學(xué)術(shù)報(bào)告等直接的思想政治教育形式，它是校園文化的一方面，也是相當(dāng)重要的方面。本文所研究的隱性思想政治教育以校園文化為教育載體，實(shí)現(xiàn)校園文化的隱性思想政治教育功能。校園文化建設(shè)只有當(dāng)它有了明確的教育指向性，蘊(yùn)含大量思想政治教育元素時(shí)，才符合思想政治教育發(fā)展的要求，才可能成為思想政治教育的載體。思想政治教育活動(dòng)的發(fā)展也正需要多種教育形式充當(dāng)其載體，傳遞不同的信息給受教育者，這是一個(gè)復(fù)雜的且必須可控的過(guò)程。而校園文化建設(shè)應(yīng)該充分利用好其載體的作用，充當(dāng)好教育者和受教育者之間的橋梁，讓兩者能夠互相參與、互相作用，為它們提供相互作用的形式和空間。思想政治教育者可以將思想政治教育的內(nèi)涵融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性思想政治教育，以提高學(xué)生的德育水平。既然校園文化是思想政治教育的主要載體，更是隱性思想政治教育的主要載體，校園文化建設(shè)的好壞將直接影響隱性思想政治教育開(kāi)展的滲透力、吸引力和思想政治教育的受眾面。將隱性思想政治教育的內(nèi)容與高校校園文化相結(jié)合，利用高校文化互動(dòng)性高、滲透性強(qiáng)等特點(diǎn)，以生動(dòng)、直觀的形象影響著在校師生，乃至影響著整個(gè)學(xué)校，這是對(duì)原本枯燥乏味的顯性思想政治教育的最好補(bǔ)充，會(huì)使原本缺乏生機(jī)的校園變得更具動(dòng)力、更具年輕人朝氣蓬勃的氣息。隱性思想政治教育會(huì)通過(guò)校園文化建設(shè)，讓大學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)間與高校校園環(huán)境、高校的思想政治教育理念融合到一起。如積極向上、生動(dòng)活潑的校園活動(dòng)，對(duì)參與其中的大學(xué)生的身心發(fā)展有著潛移默化的正面影響。與此同時(shí)，覆蓋面廣是校園文化的特征，以校園文化為載體，能使其隱性教育的作用得到全面實(shí)現(xiàn)。

四、高職院校校園文化建設(shè)隱性思想政治教育職能缺失的現(xiàn)狀

高職院校當(dāng)前處于高速發(fā)展期，這是國(guó)家管理和發(fā)展46共同作用的一個(gè)結(jié)果，它決定了高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅是國(guó)家未來(lái)的技術(shù)精英，還是具備相當(dāng)職業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的技術(shù)精英，這確實(shí)離不開(kāi)思想政治教育，更離不開(kāi)與校風(fēng)、學(xué)生關(guān)系更為密切的隱性思想政治教育。

(一)校園文化建設(shè)硬件設(shè)施投入大，設(shè)備齊全，但缺乏個(gè)性高校底蘊(yùn)之所在是個(gè)性化的校園文化環(huán)境，學(xué)生人校之初對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)只能停留在對(duì)校園文化的了解之上，學(xué)校的師資、教學(xué)軟硬件等不可能通過(guò)一朝一夕了解清楚，因此，學(xué)生了解學(xué)校是通過(guò)學(xué)校校園文化建設(shè)的成果來(lái)實(shí)現(xiàn)的?？梢哉f(shuō)，一所高校校園文化建設(shè)是否優(yōu)秀，就看學(xué)生置身其中，能否就被它獨(dú)特的、個(gè)性化的校園文化所觸動(dòng)。

(二)校園文化的隱性思想政治教育功能受到忽視觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，在高校思想政治教育中，顯性思想政治教育方式一直占主導(dǎo)地位，但隱性思想政治教育方式卻受到嚴(yán)重的忽視，一些教育者沒(méi)有意識(shí)到這一方式的重要性。尤其利用校園文化隱性思想政治教育的功能進(jìn)行隱性思想政治教育，這樣的利用更是難以實(shí)現(xiàn)，一些高職院校的教育者并不能完整正確地理解和把握校園文化建設(shè)的重要性，更談不上在日常教學(xué)中巧妙地將其融入教學(xué)過(guò)程，直接導(dǎo)致隱性思想政治教育資源大量閑置浪費(fèi)，開(kāi)發(fā)利用不足。因此，必須增強(qiáng)教育者的自覺(jué)開(kāi)發(fā)和利用隱性思想政治教育資源的意識(shí)，樹(shù)立全面的思想政治教育觀，要認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育資源是由顯性資源和隱性資源共同構(gòu)成的有機(jī)整體。大學(xué)生置身于大學(xué)校園中，所接受的影響絕不僅僅局限于理性且正規(guī)的那一部分內(nèi)容，還包括其他各種非正式因素潛移默化的影響，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該充分利用學(xué)校生活中所蘊(yùn)含的豐富而又生動(dòng)的思想政治教育資源，尤其要認(rèn)識(shí)到高校自身校園文化建設(shè)是最好的思想政治教育材料。

(三)校園活動(dòng)形式多樣，但內(nèi)容相對(duì)貧乏高校是高素質(zhì)綜合性人才培養(yǎng)的主陣地，學(xué)生平時(shí)除了接觸專業(yè)知識(shí)，豐富的校園活動(dòng)還可以起到寓教于樂(lè)、勞逸結(jié)合的作用，它不僅對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有好處，也是學(xué)生培養(yǎng)其興趣愛(ài)好、發(fā)揮特長(zhǎng)的重要途徑，更是隱性思想政治教育不可或缺的陣地。但高校校園活動(dòng)存在數(shù)量多、樣式多、質(zhì)量檔次不佳的現(xiàn)狀，從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，只能用貧乏兩字形容，多種雷同的活動(dòng)開(kāi)展在各地的校園里，校園活動(dòng)的思想政治教育職能正被不斷弱化。

(四)校園文化建設(shè)未利用好網(wǎng)絡(luò)宣傳主陣地網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展給人們帶來(lái)了新的生活方式。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息、休閑娛樂(lè)的主要方式之一。大學(xué)正是學(xué)知識(shí)、接軌社會(huì)的重要時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作不可或缺的工具，特別是寬帶技術(shù)的發(fā)展，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中的生活占據(jù)了他們大部分的課余時(shí)間。雖然現(xiàn)在各大職業(yè)院校都在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)硬件和覆蓋面都得到最大提升，但在網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面、信息傳播速度上仍然較慢，不但不能滿足學(xué)生獲取信息的要求，同時(shí)也弱化了網(wǎng)絡(luò)傳播正能量的速度和效果。

五、基于校園文化建設(shè)進(jìn)行隱性思想政治教育的具體對(duì)策

(一)增強(qiáng)教育者開(kāi)發(fā)利用高校特色歷史文化資源進(jìn)行隱性思想政治教育的能力高校隱性思想政治教育資源開(kāi)發(fā)和利用的效果在很大程度上取決于教育者的能力，它是教育者運(yùn)用各種知識(shí)，獨(dú)立有效地從事思想政治教育的本領(lǐng)。思想政治理論課教師因課程本身設(shè)置具有很強(qiáng)的宣傳性，學(xué)生難免有抵觸情緒，因此在教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意，要將課程教學(xué)內(nèi)容通過(guò)寓教于樂(lè)、潛移默化的形式進(jìn)行，而其他教師、管理人員、服務(wù)人員也應(yīng)積極拓展、創(chuàng)新其思想政治教育方式。學(xué)生長(zhǎng)期生活在校園里，因此，高校自身特色的校園文化是比較貼近學(xué)生生活環(huán)境的，如何將校園文化建設(shè)融于日常教學(xué)和管理中，這需要提高教育者的創(chuàng)造能力、調(diào)查研究能力和表達(dá)能力。首先，教育者要發(fā)揮其創(chuàng)造性，將高校特色校園文化資源結(jié)合并融入到日常教學(xué)過(guò)程中，看似無(wú)意卻是有意地提及校園文化中貼近學(xué)生生活環(huán)境的內(nèi)容，容易激起學(xué)生愛(ài)校熱情和自豪感，進(jìn)而上升到愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)；其次，要深入到學(xué)生中間，了解他們對(duì)學(xué)校校園文化的哪些方面感興趣，進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)學(xué)生的興趣策劃教學(xué)方案，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；最后，教師還應(yīng)提高自身的口頭和文字表達(dá)能力，將高校的校園文化建設(shè)的精彩內(nèi)容講授得有聲有色、合情合理、精辟透徹，使學(xué)生聽(tīng)的有興趣，并將學(xué)校特色的校園文化資源融人思想政治教育后完整地見(jiàn)諸文字，通過(guò)報(bào)刊、廣播、文件、網(wǎng)絡(luò)等達(dá)到感染學(xué)生的目的。因此，要求教育者要不斷地自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我完善，不斷加強(qiáng)開(kāi)發(fā)和利用隱性思想政治教育的能力，培養(yǎng)一支既懂業(yè)務(wù)又懂技術(shù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

(二)充分利用各種媒體、文化設(shè)施，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)思想政治教育載體的形式多種多樣，我們不僅要充分利用一些傳統(tǒng)載體，還要善于開(kāi)發(fā)利用一些現(xiàn)代新載體，通過(guò)這些種類繁多的載體將高校校園文化的精髓營(yíng)造在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的周圍，以合力達(dá)到對(duì)大學(xué)生思想政治的教育目的。譬如校園廣播、校園櫥窗海報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)論壇等，宣傳中華民族的光榮傳統(tǒng)和奮斗歷史、宣傳校訓(xùn)、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)各種各樣的載體形式增加與學(xué)生接觸的頻率和覆蓋面，反復(fù)地、綜合地、累積地宣傳強(qiáng)化，把教育的時(shí)空延伸到課堂之外，真正做到教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在。

(三)發(fā)揮師生群體的行為示范效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)行為育人校園行為文化是校園文化的重要組成部分，校園行為文化建設(shè)主要是指如何規(guī)范廣大師生的日常言行，主要對(duì)象包括教師和學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，俗話說(shuō)“榜樣的力量是巨大的”，以教師和個(gè)別學(xué)生為榜樣對(duì)身邊每位學(xué)生的思想教育影響是無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的。教師要舉止莊重、談吐有理，學(xué)生才能尊重教師，這才會(huì)相信他教授的知識(shí)。因此，實(shí)現(xiàn)行為育人。必須充分發(fā)揮榜樣的示范作用，必須樹(shù)立身教為先、身教為重的教育觀念。這種教育觀念是指用自身的行動(dòng)來(lái)得到學(xué)生的敬重，使學(xué)生視其為表率，也更容易接受教師的講授。同時(shí)，學(xué)生“朋輩”影響也會(huì)起到相當(dāng)?shù)娜后w行為試范效應(yīng)。朋輩之中行為得體、思想高尚者，將其先進(jìn)事跡當(dāng)作典型，形成相應(yīng)材料，通過(guò)各種宣傳手段沖擊受教育者的認(rèn)知系統(tǒng)，使教育取得更好的效果。

篇3

關(guān)鍵詞 思想政治教育 社區(qū)文化建設(shè) 聯(lián)系

1問(wèn)題提出背景

文化改革中的一大重點(diǎn)是社區(qū)文化建設(shè)，社區(qū)生活是人民群眾生產(chǎn)生活實(shí)踐的關(guān)鍵一環(huán)，其對(duì)群眾思想觀念、政治態(tài)度以及道德風(fēng)貌、價(jià)值取向產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。十以來(lái)，思想政治教育工作應(yīng)立足于實(shí)際，面向未來(lái)，創(chuàng)新方法。思想政治教育工作者應(yīng)采取分眾化、對(duì)象化等諸多方式，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、制度管理、多元載體等具體舉措，以社區(qū)文化軟硬件建設(shè)為基本，以提高群眾精神文化生活為訴求，以加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)管理為抓手，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)，在保障群眾文化權(quán)益的基礎(chǔ)上，大力挖掘思想政治教育在社區(qū)文化建設(shè)中的功能與作用。

2主要途徑探究

2.1“一個(gè)理念”為突破口，“四個(gè)統(tǒng)一”為切入點(diǎn)，深度挖掘思想政治教育在社區(qū)文化中的導(dǎo)向功能，促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展

（1）抓住社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核，廣泛提倡“社區(qū)一家親”的共同生活理念。在社區(qū)生動(dòng)開(kāi)展“樹(shù)家風(fēng)、傳家訓(xùn)、立家禮”等活動(dòng)，通過(guò)“家文化”討論、“家LOGO”設(shè)計(jì)、“家概念”闡釋、“家元素”征集等活動(dòng)，輔以問(wèn)卷調(diào)查、組織推薦、公益演講等方式，聯(lián)合社區(qū)群眾共同打造“家文化”長(zhǎng)廊和家文化主題廣場(chǎng)，積極開(kāi)展社區(qū)微信公眾平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)社區(qū)的思想認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和文化認(rèn)同。

（2）擴(kuò)展基層文化服務(wù)范圍，完善社區(qū)服務(wù)體系，整合社區(qū)文化資源，打造“名稱統(tǒng)一、窗口統(tǒng)一、流程統(tǒng)一、制度統(tǒng)一”的“四統(tǒng)一”的社區(qū)文化室，深入推進(jìn)“三室”（標(biāo)準(zhǔn)圖書(shū)室、標(biāo)準(zhǔn)電子閱覽室、標(biāo)準(zhǔn)文體活動(dòng)室）建設(shè)，作為開(kāi)展思想政治教育工作搭建起的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。

（3）緊抓頂層設(shè)計(jì)，端正思想政治教育工作的陣地作用，將社區(qū)文化即民生、思想政治工作即熱點(diǎn)新理念深入社區(qū)，突出思想教育功能戰(zhàn)略新思維，將其與社區(qū)文化改革發(fā)展密切聯(lián)系，二者相輔相成，同研究、同部署、同實(shí)施。

2.2促進(jìn)社區(qū)文化管理制度化建設(shè)，突出社區(qū)文化服務(wù)功能，搭建思想政治教育新平臺(tái)

（1）加強(qiáng)社區(qū)管理體制改革，完善投入、保障和協(xié)調(diào)機(jī)制。夯實(shí)制度化建設(shè)，打造基層社區(qū)思想政治教育新陣地。推進(jìn)公共閱讀服務(wù)，研究制定流動(dòng)管理辦法，開(kāi)展圖書(shū)“一卡通”制度，新建社區(qū)流動(dòng)圖書(shū)平臺(tái)，拓寬社區(qū)文化資源渠道。

（2）依托群眾主題文化活動(dòng)，強(qiáng)化思想政治教育服務(wù)功能。社區(qū)工作需廣泛開(kāi)展群眾文化活動(dòng)，充分利用春節(jié)、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)假日，組織群眾展開(kāi)豐富多樣的社區(qū)文化交流學(xué)習(xí)。開(kāi)展“親子讀書(shū)會(huì)”、“道德講堂”、“孝道文化講座”等，同時(shí)，將優(yōu)秀本土文化融入講堂，拓寬了群眾視野，豐富群眾精神文化生活，切實(shí)服務(wù)群眾。

2.3促進(jìn)社區(qū)文化價(jià)值引領(lǐng)，深挖社區(qū)文化規(guī)范功能，打造思想政治教育新增長(zhǎng)點(diǎn)

（1）全面提升思想政治教育工作的親和力、吸引力，以培養(yǎng)平等、互助、協(xié)作、友愛(ài)為主旋律的新型人際關(guān)系為著力點(diǎn)，團(tuán)結(jié)群眾、教育群眾，培育構(gòu)建和諧人際關(guān)系新增長(zhǎng)點(diǎn)。拓展“種文化”、“養(yǎng)文化”的新型思維，策劃“閱讀與生活”、“講座聯(lián)盟”等群眾文化主題活動(dòng)。

（2）著重心理疏導(dǎo)，傾注人文關(guān)懷，關(guān)注社會(huì)心理健康問(wèn)題，投影社會(huì)熱點(diǎn)，著眼社會(huì)問(wèn)題導(dǎo)向，培育規(guī)范健康社會(huì)心理新增長(zhǎng)點(diǎn)。在思政工作中深度融合社區(qū)服務(wù)，組建街道敬老愛(ài)老志愿者服務(wù)隊(duì)、共青團(tuán)市民學(xué)校青年志愿者服務(wù)隊(duì)等，構(gòu)筑品牌服務(wù)。通過(guò)深入開(kāi)展志愿服務(wù)，及時(shí)關(guān)愛(ài)老年、下崗失業(yè)人員等群體，積極思想溝通，化解心理焦慮，引導(dǎo)群眾用辯證思維認(rèn)識(shí)問(wèn)題，理性處理問(wèn)題。

3問(wèn)題反思

3.1思想認(rèn)識(shí)有待提高

（1）對(duì)社區(qū)文化的思想政治教育功能認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，不重視社區(qū)文化的教育功能，將其淺薄理解為“吹拉彈唱”，對(duì)社區(qū)文化缺乏足夠認(rèn)識(shí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)群眾廣泛參與的熱情。

（2）將社區(qū)文化發(fā)展與宣傳思想文化工作割裂開(kāi)來(lái)。片面地認(rèn)為社區(qū)文化建設(shè)只和自身建設(shè)有關(guān)，與其他部門(mén)無(wú)關(guān)。缺乏頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃不足，缺乏地方特色，導(dǎo)致社區(qū)文化沒(méi)有充分發(fā)揮其服務(wù)群眾、團(tuán)結(jié)群眾、引領(lǐng)群眾、教育群眾的作用。

3.2內(nèi)容有待豐富

（1）社區(qū)呈現(xiàn)出內(nèi)在人文關(guān)懷不足，社區(qū)精神內(nèi)核不突出，群眾參與度不穩(wěn)定等情況，外功有余、內(nèi)功不足，對(duì)群眾活動(dòng)過(guò)度依賴，而活動(dòng)又多流于形式，缺乏和群眾生活的內(nèi)在聯(lián)系。從而影響了服務(wù)群眾的效果

（2）社區(qū)思想教育內(nèi)容空洞化的現(xiàn)象仍然存在，沒(méi)有緊扣時(shí)代主題，仍以“填鴨式”為主，缺乏吸引力。

3.3人才配備有待充實(shí)

（1）人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺乏專業(yè)管理策劃性人才，不利于社區(qū)文化活動(dòng)的精密性、專業(yè)性、結(jié)構(gòu)性組織，不利于社區(qū)文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）懂“文化”的不懂“政治”，懂“政治”的不懂“文化”，不利于思想政治工作與社區(qū)文化的整合發(fā)展，高層次、專業(yè)性、復(fù)合化社區(qū)思想政治工作人才不足?！案髡f(shuō)各唱”，相互協(xié)調(diào)不充分，制約社區(qū)文化思想政治教育功能的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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[2] 馬國(guó)芝.思想政治教育的社會(huì)文化功能探析[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（07）.

篇4

1、就目標(biāo)而言，兩者具有高度的一致性。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣又和學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而思想政治教育工作的主要目標(biāo)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德等意識(shí)層面的科學(xué)教育，通過(guò)思想教育工作，學(xué)生不僅能夠更加堅(jiān)定理想信念，還能夠培養(yǎng)高尚的思想道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

2、學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育在內(nèi)涵方面具有高度的耦合性。思想政治教育教育的內(nèi)容主要是世界觀、價(jià)值觀和人生觀，是意識(shí)層面的教育;；學(xué)風(fēng)建設(shè)是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，以何種態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，以及如何更好地做人做事，兩者均反映了一種科學(xué)務(wù)實(shí)的優(yōu)良態(tài)度。

3、思想政治教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的可靠保障。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)屬于學(xué)生思想層面的建設(shè)，能夠幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思想政治教育工作能夠有效地激發(fā)大學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)思想政治的教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們沿著科學(xué)的政治方向前進(jìn)，從而促使他們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，在這個(gè)角度講，思想政治教育工作能夠?yàn)閷W(xué)風(fēng)建設(shè)提供夯實(shí)的思想基礎(chǔ)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際應(yīng)用提供強(qiáng)有力的思想保障。

二、思想政治教育工作在高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)屬于學(xué)生的思想教育工作，而思想政治方面的教育是思想層面的基礎(chǔ)教育，因此，在高效的學(xué)風(fēng)建設(shè)中融合進(jìn)思想政治教育工作，對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了基礎(chǔ)性的促進(jìn)作用。另外，學(xué)風(fēng)建設(shè)是在大學(xué)生中開(kāi)展思想政治教育工作的主要載體與突破點(diǎn)，可以為加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作提供一個(gè)切實(shí)有用的平臺(tái)。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)途徑

加強(qiáng)思想政治教育工作是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要前提，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)成功與失敗的重要表現(xiàn)，因此，要在大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，切實(shí)做好學(xué)生的思想政治教育工作，具體工作可以在以下幾個(gè)方面著手:

1、讓學(xué)生明確“以學(xué)為主”的觀念，在此基礎(chǔ)上形成奮發(fā)學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從而提高綜合素質(zhì)，兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)與其他素質(zhì)的提高。

2、將大學(xué)生的學(xué)術(shù)教育與誠(chéng)信教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，將兩者結(jié)合起來(lái)是發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，中華文化博大精深，將中華文化作為思想政治教育的內(nèi)容融入到大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)中去具有非常重要的意義。

3、將校園內(nèi)的各種文化活動(dòng)與大學(xué)生的自我教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)風(fēng)是一種校園文化，是學(xué)校內(nèi)涵的積淀，而校園內(nèi)文化活動(dòng)是學(xué)風(fēng)的外在表現(xiàn)。校園文化活動(dòng)可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的的第二課堂，包含了非常豐富綜合的內(nèi)容，比如：文體活動(dòng)、科創(chuàng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式。校園的文化活動(dòng)也是學(xué)校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。在精心布置與完成每一項(xiàng)校園活動(dòng)的過(guò)程中都是使學(xué)生接受校園文化熏陶的過(guò)程。學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠逐漸修正自身為人處世的態(tài)度與做法。

四、總結(jié)

篇5

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，從思想政治教育相關(guān)的學(xué)風(fēng)因素入手，科學(xué)準(zhǔn)確地分析歸納影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問(wèn)題，才能有的放矢地探尋培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的途徑和方法。從目前情況看，大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、抗挫折能力差以及誠(chéng)信等問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正，自覺(jué)規(guī)劃學(xué)習(xí)意識(shí)匱乏。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在給人們帶來(lái)巨大福利的同時(shí)，也帶來(lái)一些問(wèn)題。在日益開(kāi)放的校園環(huán)境中不斷滲透著個(gè)人主義、拜金主義等不良思想，不斷沖擊著學(xué)生的大腦，嚴(yán)重影響著學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、了解自己，從而影響他們學(xué)習(xí)方向的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力的充足，造成學(xué)生片面地追求物質(zhì)享受和精神需求，無(wú)心學(xué)業(yè)、忙于戀愛(ài)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)急功近利、投機(jī)取巧現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生不知道如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)所學(xué)專業(yè)興趣不濃，學(xué)習(xí)依賴性突出，自主學(xué)習(xí)能力較低等問(wèn)題，常常把自己學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題歸咎于教師講課水平、學(xué)校教學(xué)條件等等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，阻礙了高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2.心理素質(zhì)偏差，逆商能力不強(qiáng)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。一些學(xué)生時(shí)常感到學(xué)習(xí)壓力大、就業(yè)前景不光明、交際面臨障礙，心理經(jīng)常充滿了焦慮、無(wú)助甚至恐懼，以至于整天精神恍惚，學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)，缺乏踏實(shí)進(jìn)取的刻苦學(xué)習(xí)精神，遇到挫折困難容易消沉氣餒，不肯接受別人幫助和批評(píng)指導(dǎo)。造成這些問(wèn)題，一方面是因?yàn)橛行W(xué)生是先天心理承受能力不強(qiáng)，但是更多學(xué)生是因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境和認(rèn)知能力存在著問(wèn)題。因此，如何增強(qiáng)學(xué)生的自信心、克服心理焦慮、管理好自己的情緒、協(xié)調(diào)好人際關(guān)系、提高抗壓能力等問(wèn)題，避免學(xué)生走彎路，增強(qiáng)逆商能力，成為思想政治教育工作的重要內(nèi)容，困擾學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要問(wèn)題。

3.誠(chéng)信意識(shí)不足，德育教育缺位。目前，在高校中時(shí)常出現(xiàn)考試作弊、論文抄襲等學(xué)風(fēng)及學(xué)術(shù)道德問(wèn)題。一些學(xué)生畢業(yè)論文或課程報(bào)告出現(xiàn)造假和抄襲的情況，學(xué)生曠課和遲到的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生考試作弊、弄虛作假問(wèn)題層出不窮，甚至有不斷蔓延的趨勢(shì)。即使在就業(yè)環(huán)節(jié)上，有些學(xué)生在就業(yè)材料、簽訂就業(yè)協(xié)議等方面，虛造信息、違約情況日甚，導(dǎo)致用人單位對(duì)學(xué)生失去信任。這些問(wèn)題表面看是誠(chéng)信問(wèn)題，說(shuō)到底是道德品質(zhì)問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響了社會(huì)風(fēng)氣，削弱了高校在社會(huì)中象牙塔的正面形象。

二、思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

對(duì)于目前高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)所存在的問(wèn)題，高校思想政治教育工作者應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)也應(yīng)是高校思想政治教育的題中之意和永恒主題，要充分發(fā)揮高校思想政治教育工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要地位和作用。

1.思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有推動(dòng)作用。思想政治教育營(yíng)造的良好環(huán)境，能夠?qū)W(xué)風(fēng)建設(shè)提供很好的推動(dòng)力量。濃厚的校園文化氛圍對(duì)大學(xué)生長(zhǎng)久的熏陶，能夠使受教育主體的思想與行為發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)，良好的外部環(huán)境可以激發(fā)人們對(duì)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的向往和追求，提高大學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)工作的原始動(dòng)力。因此，營(yíng)造良好的外部思想氛圍環(huán)境是思想政治教育工作的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重大價(jià)值。

2.思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有協(xié)調(diào)作用。在高校思想政治教育中，可以通過(guò)各種途徑和方式收集有效的反饋信息，及時(shí)掌握學(xué)風(fēng)建設(shè)中的廣大師生的思想、意見(jiàn)建議，增進(jìn)彼此之間的了解與信任，通過(guò)溝通化解矛盾，減少學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一些負(fù)面情緒和影響，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度的完善。另一方面，高校思想政治教育通過(guò)各種形式的工作，能夠幫助大學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)偏差和生活中的心理偏差，促進(jìn)其不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我定位。高校思想政治教育有利于高校大學(xué)生從整體角度考慮問(wèn)題，克服對(duì)學(xué)習(xí)狹隘的理解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生深層次地理解學(xué)風(fēng)建設(shè)與個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)系，從而化解心理矛盾以及各種外界的干擾。

三、以思想政治教育為著力點(diǎn)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)把思想政治教育理論與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況相結(jié)合，以有效的思想政治教育載體，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。職業(yè)規(guī)劃教育有利于當(dāng)代大學(xué)生的準(zhǔn)確定位，促進(jìn)他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，保證自身的全面發(fā)展。高校應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)。一方面，高校應(yīng)分階段、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃理論教育，把不同階段不同類型的職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容傳授給學(xué)生，有針對(duì)性地把職業(yè)規(guī)劃知識(shí)分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣有利于大學(xué)生能夠更好地樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀念。另一方面，高校思想教育工作者應(yīng)該幫助學(xué)生，在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)不斷調(diào)整自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使其更加符合本階段實(shí)際，并督促其實(shí)現(xiàn)各個(gè)結(jié)點(diǎn)的目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造專業(yè)教育講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等各種條件，讓學(xué)生把學(xué)業(yè)目標(biāo)與職業(yè)目標(biāo)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生了解職業(yè)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)。

2.營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。高校應(yīng)大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，傳揚(yáng)本校優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造和諧向上的文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，從而有效地促進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。通過(guò)定期開(kāi)展學(xué)術(shù)講座和文化交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)術(shù)水平；通過(guò)舉辦和組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；通過(guò)利用微博、微信等熱門(mén)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展豐富的網(wǎng)絡(luò)文化教育，用健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)交流，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵?？傊罱ㄒ磺杏幸嬗趯W(xué)生成長(zhǎng)成才平臺(tái)，促進(jìn)校園良好育人環(huán)境的營(yíng)造，使“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3.樹(shù)立學(xué)生先進(jìn)典型，發(fā)揮模范帶頭作用。高校建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)過(guò)程中，應(yīng)樹(shù)立學(xué)生先進(jìn)典型，形成良好的激勵(lì)措施，鞭策后進(jìn)。要積極樹(shù)立學(xué)生身邊的典型事跡和先進(jìn)個(gè)人，培育濃厚的學(xué)習(xí)先進(jìn)氣氛，感染、激勵(lì)和熏陶學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)和努力上進(jìn)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，以此達(dá)到潛移默化的教育效果。要通過(guò)組織學(xué)生支部開(kāi)展各種理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生黨員的思想素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶動(dòng)作用，形成比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍。要充分選拔好用好學(xué)生骨干的先鋒示范作用，使學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)重要推動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

4.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。良好教風(fēng)要靠所有教師共同的努力。“教風(fēng)是廣大教師思想素質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)能力和為人師表的具體體現(xiàn)?！备咝Ｒ罅訌?qiáng)教師職業(yè)道德教育和教學(xué)風(fēng)格養(yǎng)成，以抓好師德師風(fēng)教育促進(jìn)教師教風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師在課堂上思想政治教育的主導(dǎo)作用。高校要大力整頓教學(xué)秩序，強(qiáng)化教師的工作規(guī)范和行為規(guī)范，組織老教師進(jìn)課堂聽(tīng)課，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教學(xué)，做好教師教學(xué)的監(jiān)督和保障工作，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校的教學(xué)秩序良性健康地運(yùn)行。高校要建立教學(xué)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)工作突出、學(xué)生評(píng)價(jià)高的教師，給其榮譽(yù)和適當(dāng)報(bào)酬；懲罰教學(xué)不認(rèn)真、學(xué)生評(píng)價(jià)不好的教師，暫時(shí)退出講臺(tái)，甚至退出教師序列。高校要充分調(diào)動(dòng)教師在課堂上對(duì)學(xué)生思想教育和專業(yè)教育的開(kāi)展，使學(xué)生對(duì)專業(yè)感興趣、樹(shù)目標(biāo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正、上課習(xí)慣不規(guī)范、缺課逃課行為。從而使優(yōu)良師德師風(fēng)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的進(jìn)步，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握專業(yè)知識(shí)脈絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

篇6

廉政文化建設(shè)是將廉政作為思想內(nèi)容，通過(guò)文化的形式借以表達(dá)。其作為一種沒(méi)有形態(tài)的、潛在自我約束的力量，為黨在新形勢(shì)下開(kāi)展反腐工作與黨風(fēng)廉政建設(shè)提供了思想指導(dǎo)與行為準(zhǔn)則。本文就廣電系統(tǒng)廉政文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)路徑展開(kāi)探討分析。

關(guān)鍵詞：

廣電系統(tǒng)；　廉政文化；　思想教育

近幾年，我國(guó)政府反腐力度不斷加強(qiáng)。打擊腐敗風(fēng)氣、建設(shè)廉政文化與思想政治教育是從根本上杜絕腐敗現(xiàn)象。在反腐的方式上，要結(jié)合輿論監(jiān)督、制度監(jiān)管、文化倡導(dǎo)等多種途徑建立反腐文化，杜絕腐敗行為的發(fā)生。廣電系統(tǒng)作為黨和政府的喉舌，承擔(dān)著建設(shè)、宣傳廉政文化、開(kāi)展思想政治教育等多重任務(wù)，如何做好這幾方面工作，實(shí)現(xiàn)廉政文化建設(shè)與思想政治教育有效互動(dòng)，接下來(lái)就一一探討。

一、廉政文化建設(shè)中的不足

隨著反腐工作的進(jìn)一步深入，廉政文化建設(shè)也逐漸被人們所接受，但由于諸多因素的影響，這項(xiàng)工作仍處于不斷完善的階段，還有很多方面需要提高。而現(xiàn)在急需解決的問(wèn)題是，一些同志對(duì)廉政文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足、廉政文化建設(shè)責(zé)任不夠落實(shí)、廉政文化工作與實(shí)際脫節(jié)。

（一）對(duì)廉政文化建設(shè)的意義認(rèn)識(shí)有待提高

當(dāng)今，社會(huì)腐敗現(xiàn)象尚未從根本上根除，很多人不僅沒(méi)有反腐意識(shí)，而且還有意無(wú)意助長(zhǎng)腐敗之風(fēng)。廣電媒體領(lǐng)域同樣存在宣傳不夠及時(shí)、監(jiān)督不夠有力等問(wèn)題。這些情況的出現(xiàn)，很大程度上是由于一些同志對(duì)廉政文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)腐敗行為的犯罪性質(zhì)認(rèn)知度低，覺(jué)得一般的送禮與“意思意思”不構(gòu)成腐敗，所以社會(huì)上依然存在很多這種“意思意思”的腐敗現(xiàn)象。受社會(huì)風(fēng)氣影響，腐敗現(xiàn)象滋生蔓延，廉政文化建設(shè)受到了很大的挑戰(zhàn)。一些機(jī)關(guān)、部門(mén)把廉政文化建設(shè)看作是可有可無(wú)的軟任務(wù)，并沒(méi)有真正重視。如果沒(méi)有監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)督，根本不會(huì)積極主動(dòng)地參與到廉政文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái)。所以，在加強(qiáng)廉政文化建設(shè)、進(jìn)行反腐倡廉工作時(shí)，要排除這些無(wú)形的障礙，將反腐的決心表現(xiàn)在所有的實(shí)際工作中。

（二）廉政文化建設(shè)責(zé)任不夠落實(shí)

廉政文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不高，導(dǎo)致公民參與反腐行動(dòng)沒(méi)有積極性，而責(zé)任制度的不落實(shí)則導(dǎo)致相關(guān)部門(mén)組織工作只注重形式，不能深入反腐工作的實(shí)際問(wèn)題。反腐制度建設(shè)的不完善，責(zé)任不能落實(shí)下去，分工不夠明確，認(rèn)為反腐工作只是臨時(shí)抓一抓就行了，并沒(méi)有真正重視與落實(shí)反腐文化的建設(shè)。還有的則認(rèn)為反腐文化建設(shè)是紀(jì)委需要做的事情，自己只要做好本職工作就夠了。這些反腐工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題成為反腐工作的阻力，導(dǎo)致紀(jì)委在行動(dòng)過(guò)程中困難重重。

（三）廉政文化工作與實(shí)際脫節(jié)

廉政文化工作與實(shí)際脫節(jié)主要體現(xiàn)在內(nèi)容、形式與計(jì)劃性上。首先是反腐工作在建設(shè)中不以自己?jiǎn)挝粸橹行?，盲目照搬其他單位所謂的反腐經(jīng)驗(yàn)，單位與單位之間缺乏聯(lián)系且工作內(nèi)容雷同單一，并不能有效地滿足不同群體的需求。有些文化建設(shè)依然停留在重點(diǎn)事件與典型案例上，并沒(méi)有切合實(shí)際、喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，導(dǎo)致群眾認(rèn)知度差，甚至覺(jué)得反腐文化只存在“大事件”與“大人物”中，與自身沒(méi)有關(guān)聯(lián)。其次就是形式上保持傳統(tǒng)陳舊的模式，黨員們反復(fù)學(xué)習(xí)文件、做報(bào)告，缺乏感染力，來(lái)來(lái)回回都是那幾套內(nèi)容，沒(méi)有靈活性。而且只注重一些形式化的東西，將幾條標(biāo)語(yǔ)反復(fù)提出并大肆渲染，形式單一，沒(méi)有說(shuō)服力。最后就是缺少計(jì)劃性，沒(méi)有長(zhǎng)期反腐的決心與行動(dòng)，上級(jí)要求時(shí)就臨時(shí)組織團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作，缺少長(zhǎng)期反腐工作的計(jì)劃。

二、思想政治教育對(duì)于廉政文化建設(shè)的作用

要改善腐敗現(xiàn)狀，不僅要堅(jiān)定反腐的決心，堅(jiān)決打擊腐敗行為，更要注重思想政治教育，用正確的思想指導(dǎo)廉政文化建設(shè)，提高公民的反腐意識(shí)，完善反腐制度，將腐敗行為扼殺在萌芽中。反腐的難度在于腐敗現(xiàn)象的無(wú)處不在，單靠紀(jì)委的打擊很難徹底根除，所以在反腐行動(dòng)中要利用好廣大人民群眾的作用，通過(guò)思想政治教育，將反腐文化灌輸?shù)焦竦娜粘Ｉ罾砟钪校萌嗣袢罕姼采w面廣泛的優(yōu)勢(shì)，把反腐措施延伸到每個(gè)角落，全面打擊腐敗風(fēng)氣。

（一）思想政治教育的導(dǎo)向作用

思想指導(dǎo)方針決定工作活動(dòng)的效果，是一切活動(dòng)的內(nèi)在因素，對(duì)于推動(dòng)黨的廉政文化建設(shè)、加強(qiáng)反腐活動(dòng)的力度，全面打擊腐敗現(xiàn)象有著重大作用。思想政治教育的導(dǎo)向作用是引導(dǎo)黨員們?cè)诠ぷ骰顒?dòng)、生活作風(fēng)中將廉政作為準(zhǔn)則，恪盡職守。思想政治教育可以幫助黨員干部以及人民群眾樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，提高人們的思想精神境界，加強(qiáng)法律與道德意識(shí)。

（二）思想政治教育的啟發(fā)作用

思想政治教育能夠幫助黨員干部更全面、及時(shí)地認(rèn)識(shí)新的形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，吸收先進(jìn)科學(xué)的觀念；同時(shí)，引導(dǎo)黨員干部摒棄傳統(tǒng)陳舊的舊思想、舊觀念、舊方法，并在這一過(guò)程中啟發(fā)黨員不斷提高新思想、新理念、新認(rèn)識(shí)，杜絕腐敗行為的發(fā)生。

（三）思想政治教育的約束作用

思想政治教育不僅僅有導(dǎo)向與啟發(fā)作用，更重要的是對(duì)于人們行為的約束。在日常生活中，通過(guò)思想政治教育能夠有效地形成一種理性的制約性認(rèn)識(shí)。在這種認(rèn)識(shí)的影響下，人民群眾和黨員干部能堅(jiān)定地完成廉政文化建設(shè)工作，并且有效地進(jìn)行自我管理與約束，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念，在是非善惡面前認(rèn)清界限并守住道德底線，這就是思想政治教育的約束作用。

三、廉政文化建設(shè)與思想政治教育的互動(dòng)路徑

廉政文化建設(shè)是將廉政思想灌輸?shù)近h員干部與人民群眾的觀念中，為杜絕腐敗現(xiàn)象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成良好的廉政文化風(fēng)氣。加強(qiáng)思想政治教育可以為廉政文化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，能夠發(fā)揮導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)全民反腐，全面打擊腐敗活動(dòng)。那么，廉政文化建設(shè)和思想政治教育如何更好地互動(dòng)，才能產(chǎn)生最大的效果呢？

（一）廉政文化建設(shè)中思想政治教育環(huán)境的營(yíng)造

從古至今，腐敗活動(dòng)和風(fēng)氣一直存在，不管如何打壓與制裁，腐敗都真實(shí)存在于各個(gè)角落。而對(duì)于反腐工作，也是從封建時(shí)代就開(kāi)始，但基本所有的反腐工作都只注重對(duì)腐敗活動(dòng)的打壓與腐敗人員的制裁，并沒(méi)有深入到文化、思想層面。如今的反腐工作，就是要加強(qiáng)文化、思想建設(shè)工作。思想政治教育可以幫助人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，并起著重要的導(dǎo)向、啟發(fā)與約束作用。廉政文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)風(fēng)氣規(guī)劃建設(shè)，在長(zhǎng)期的建設(shè)活動(dòng)中保持良好的指導(dǎo)思想與環(huán)境氛圍，是廉政文化建設(shè)成功的基石。因此，應(yīng)該營(yíng)造出一種積極的社會(huì)輿論環(huán)境，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)于廉政文化建設(shè)的監(jiān)督。當(dāng)然，組織內(nèi)部也要積極營(yíng)造良好的教育環(huán)境，主動(dòng)進(jìn)行思想政治教育，約束自身的行為。浙江省桐廬縣廣播電視臺(tái)近年來(lái)積極開(kāi)展廉政文化建設(shè)，在單位內(nèi)設(shè)置以干部職工廉政書(shū)法為主要內(nèi)容的廉政文化墻，寓教于形，寓教于活動(dòng)，形成了具有廣電系統(tǒng)特色的廉政教育模式。

（二）改變廉政文化建設(shè)中的思想政治教育方式

過(guò)去的思想政治教育主要是采取宣傳口號(hào)、樹(shù)立標(biāo)語(yǔ)等方式，黨員們則是上大課、做報(bào)告的老一派作風(fēng)，不能行之有效地貫徹思想觀念。而在新形勢(shì)下，必須對(duì)思想政治教育的方式進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)老舊的單向灌輸方式，實(shí)行雙向互動(dòng)的辦法，注重教育對(duì)象的主體地位，通過(guò)生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，由過(guò)去的被動(dòng)接收變?yōu)橹鲃?dòng)了解。在廉政文化建設(shè)過(guò)程中，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性與時(shí)效性，加強(qiáng)對(duì)人們政治生活的關(guān)心，幫助解決一些人們生活工作中所遇到的思想政治問(wèn)題。這些都可以提高人們對(duì)與思想政治和廉政文化的關(guān)注度，逐漸提高政治覺(jué)悟。以桐廬縣廣播電視臺(tái)為例，為加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和有效性，近年來(lái)通過(guò)組織觀看“廉政教育片”、參加現(xiàn)場(chǎng)警示教育、開(kāi)設(shè)“桐廣大講堂”、開(kāi)展廉政書(shū)法比賽等形式，豐富了教育內(nèi)容，激發(fā)了干部職工的參與意識(shí)，提高了教育效果。

（三）強(qiáng)化思想政治教育在廉政文化建設(shè)中的監(jiān)督作用

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)公權(quán)力的監(jiān)督、制約顯得尤為重要，建立完善的監(jiān)督機(jī)制與監(jiān)督組織機(jī)構(gòu)來(lái)制約公權(quán)力能體現(xiàn)政治文明建設(shè)的進(jìn)步。而思想政治教育更是讓人們體會(huì)到廉政文化建設(shè)工作的真實(shí)性，使每個(gè)人都參與到建設(shè)工作當(dāng)中，并且加強(qiáng)人們對(duì)于廉政制度的深刻理解，起到一種互相監(jiān)督與自我監(jiān)督的作用，提升公民在廉政文化建設(shè)工作中的責(zé)任感。對(duì)于廣電系統(tǒng)而言，依托自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)輿論監(jiān)督欄目，不失為一種良好的監(jiān)督手段。桐廬縣廣播電視臺(tái)目前已開(kāi)辦《陽(yáng)光熱線》、《新聞聚焦》、《廉政故事》等廣播電視欄目，進(jìn)行反腐倡廉宣傳，加強(qiáng)輿論監(jiān)督力度。通過(guò)宣傳，增加了政治工作的透明度與真實(shí)度，也在一定程度上強(qiáng)化了對(duì)社會(huì)公眾的思想政治教育，幫助人們更加清晰地監(jiān)督權(quán)力的執(zhí)行，扼制腐敗行為的發(fā)生。而在參與宣傳的過(guò)程中，廣電工作者也得到了自我教育，增強(qiáng)了對(duì)廉政制度的理解，提升了工作責(zé)任感。

四、結(jié)束語(yǔ)

廉政文化建設(shè)對(duì)于社會(huì)文明的進(jìn)一步發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，只有深入、透徹、全面、系統(tǒng)地開(kāi)展這項(xiàng)工作，并將工作活動(dòng)落實(shí)到社會(huì)的各個(gè)層面，才能真正實(shí)現(xiàn)“廉潔之風(fēng)處處吹起”的社會(huì)面貌，推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步。思想政治教育則是從精神領(lǐng)域推動(dòng)人類文明的發(fā)展，幫助人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)人們做出正確的選擇并通過(guò)思想影響行動(dòng)的方式來(lái)提高人們的自我約束能力。

作者：吳敏秋 單位：浙江桐廬縣廣播電視臺(tái)

參考文獻(xiàn)：

[1]思想政治教育在黨風(fēng)廉政建設(shè)中的應(yīng)用探究[J].2015.

篇7

1)社會(huì)實(shí)踐激發(fā)了大學(xué)生的主體意識(shí)

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以使大學(xué)生突破學(xué)校教育的時(shí)空限制，到社會(huì)的大舞臺(tái)上認(rèn)識(shí)世界和改造世界，不斷進(jìn)行各種形式的技能培訓(xùn)，對(duì)自我的人格進(jìn)行重新塑造。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以有效地將學(xué)校的各個(gè)部門(mén)、各種師資力量、學(xué)生所學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識(shí)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生在社會(huì)中得到社會(huì)身份的強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效地激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生能不斷地接受來(lái)自社會(huì)的一手知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身某方面的不足，教育者根據(jù)社會(huì)需求的視角不斷對(duì)教育方式做出調(diào)整，創(chuàng)新思想政治教育模式，整合各種資源，形成合力，共同促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，高校應(yīng)該努力鼓勵(lì)學(xué)生多去進(jìn)行實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

2)社會(huì)實(shí)踐整合了思想政治教育的資源

優(yōu)化了思想政治教育的環(huán)境。高校開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以有效整合學(xué)工部、教務(wù)處、思想政治理論課教研室、校辦、團(tuán)委、宣傳部等部門(mén)的師資力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各相關(guān)部門(mén)通力合作，可以有效整合校內(nèi)相關(guān)學(xué)科資源與社會(huì)資源，優(yōu)化思想政治教育實(shí)踐育人的環(huán)境[2]。通過(guò)各方面的力量相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透，并形成合力，不僅能將學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更能影響和改變學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使社會(huì)實(shí)踐教育達(dá)到預(yù)期的教育效果與目的。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高校會(huì)不斷加強(qiáng)硬件與軟件環(huán)境建設(shè)，在學(xué)生的自我發(fā)展中，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。

3)社會(huì)實(shí)踐拓展了思想政治教育的平臺(tái)

社會(huì)實(shí)踐以學(xué)生的發(fā)展為核心目標(biāo)，在充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用的基礎(chǔ)上，讓社會(huì)共同參與，這不但拓展了思想政治教育的空間和時(shí)間，還有利于實(shí)現(xiàn)教育的多元化，這為大學(xué)生思想政治教育提供了更加寬廣的平臺(tái)。通過(guò)建立校外實(shí)習(xí)基地等方式，不僅能把學(xué)生送到校外實(shí)習(xí)，還可以把社會(huì)上相應(yīng)成功人士邀請(qǐng)到學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通，這增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，加強(qiáng)了思想政治教育的效果，有效拓展了思想政治教育的平臺(tái)。

2高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困境

盡管社會(huì)實(shí)踐在高校思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用，但當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程仍不夠理想，存在著以下問(wèn)題：

1)全體參與性的制度建設(shè)不完善

任何教育行為的落實(shí)都需要以制度機(jī)制作為保障，否則難以可持續(xù)發(fā)展，社會(huì)實(shí)踐也是如此。目前很多高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制度設(shè)計(jì)不夠，對(duì)師生參加社會(huì)實(shí)踐相對(duì)缺乏應(yīng)有的制度建設(shè)、過(guò)程管理、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)與激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制等，因此，整體的實(shí)踐效果缺乏制度性保障。作為人才培養(yǎng)重要組成部分的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不是思想政治教育部門(mén)單獨(dú)完成的事情，更需要各部門(mén)通力合作與全面參與，目前高校缺乏各部門(mén)的有效溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。根據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生把參加社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)額外任務(wù)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺乏整體性認(rèn)識(shí)，實(shí)際表現(xiàn)為缺乏主動(dòng)性。他們認(rèn)為調(diào)查報(bào)告交上去也沒(méi)人看，只要能拿到學(xué)分就萬(wàn)事大吉，甚至有的學(xué)生弄虛作假，隨便找個(gè)單位蓋章了事。還有，部分教師參與指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，高校缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。

2)社會(huì)實(shí)踐的參與面窄，參與程度較低

當(dāng)前高校運(yùn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式主要有兩種：一種是“精英實(shí)踐”模式。主要以高校的學(xué)生干部、學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生等為主體開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，這種模式有專門(mén)的實(shí)踐場(chǎng)所與組織者，有專項(xiàng)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，是學(xué)校或者院系統(tǒng)一安排的假期社會(huì)實(shí)踐。這種模式由于學(xué)校重視、經(jīng)費(fèi)有保障等原因能取得較好的成效，但能參加這種模式社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生非常有限。在當(dāng)前學(xué)生參與意識(shí)逐步增強(qiáng)、重視個(gè)體發(fā)展的今天，這種組織模式正不斷地暴露出局限性。因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐本來(lái)應(yīng)是普遍性的，是應(yīng)該有更多的人參與的，而這種模式僅僅把實(shí)踐的機(jī)會(huì)集中在小部分學(xué)生身上，在大眾化教育模式下，這種“精英實(shí)踐”的模式忽略了普通學(xué)生的發(fā)展需求，不能有效滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)的要求[3]。另一種是“大眾實(shí)踐”模式，這是全校學(xué)生共同參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即按照教學(xué)計(jì)劃的安排，由高校團(tuán)委和院系學(xué)工部門(mén)在學(xué)生寒暑假前所確定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在假期中按照就近方便的原則自行聯(lián)系實(shí)踐單位參加的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校僅進(jìn)行宏觀管理與調(diào)控。這種實(shí)踐模式可以使全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，但在實(shí)際運(yùn)行中，效果并不理想，學(xué)生的參與程度相對(duì)較低。

3)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、形式單一，缺乏創(chuàng)新

目前，部分高校把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一種任務(wù)來(lái)執(zhí)行，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵缺乏真正的理解，對(duì)待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)消極被動(dòng)。具體表現(xiàn)為實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)劃籠統(tǒng)，實(shí)踐活動(dòng)的形式缺乏創(chuàng)新，實(shí)踐的內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，實(shí)踐的實(shí)施僅僅流于形式。目前高校采取社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容僅僅是假期社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、勤工助學(xué)等形式，而與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較少。很多高校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方案多年不變，沒(méi)有特色，無(wú)法給學(xué)生提供足夠的個(gè)性發(fā)展空間，這樣使社會(huì)實(shí)踐缺乏應(yīng)有的凝聚力、吸引力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐應(yīng)有的效果，更別說(shuō)將社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育有機(jī)結(jié)合了。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要想取得真正的成效，就要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮所學(xué)專業(yè)的特長(zhǎng)，積極為多數(shù)學(xué)生提供較多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。

4)缺乏有效穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐當(dāng)前的困境還有一個(gè)問(wèn)題就是很多高校缺乏相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。有的高校考慮的只是實(shí)踐的計(jì)劃能不能順利完成，學(xué)生能否得到實(shí)際鍛煉，而對(duì)社會(huì)上企事業(yè)單位的需要缺乏應(yīng)有的考慮，結(jié)果使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)失去了外部支持的動(dòng)力。由于沒(méi)有了穩(wěn)定的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，很多學(xué)生只能依靠自己的關(guān)系聯(lián)系實(shí)踐單位，實(shí)踐地點(diǎn)比較分散，難以管理，這不利于教師及時(shí)指導(dǎo)和解決學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生往往不愿意參加實(shí)踐活動(dòng)或僅僅是敷衍應(yīng)對(duì)，實(shí)踐的效果可想而知。這不僅影響了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，也使社會(huì)實(shí)踐在思想政治教育中的有效性大大降低。

3健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育體系的對(duì)策

面對(duì)現(xiàn)實(shí)的困境，教育者必須考慮如何健全當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐模式，以確保高校實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育工作的正常進(jìn)行。構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的大力支持，需要政府與高校在實(shí)踐制度建設(shè)、師資力量建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)與考核評(píng)估體系建設(shè)等方面努力，也需要學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)的通力合作，更需要大學(xué)生自覺(jué)、積極主動(dòng)的參與。

3.1加強(qiáng)全員參與的社會(huì)實(shí)踐制度建設(shè)

在組織領(lǐng)導(dǎo)上，要成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及院系分管學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)為成員的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的制度建設(shè)與組織開(kāi)展等問(wèn)題，高校要建立定期會(huì)議制度，研究大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作，在實(shí)踐中形成齊抓共管、分工協(xié)作的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校要建立學(xué)工部、教務(wù)處、思想政治理論課教研室、校辦、團(tuán)委、宣傳部等部門(mén)的定期溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，通力合作，共同處理在社會(huì)實(shí)踐中所面臨的問(wèn)題。另外政府與高校要保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)，根據(jù)實(shí)際的財(cái)政狀況盡可能地滿足大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的需求，并逐步加大投入，高校要把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保專款專用。在以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的大環(huán)境下，教育者與大學(xué)生也可以想辦法通過(guò)企業(yè)贊助，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基金。

3.2強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的師資力量建設(shè)

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中指導(dǎo)教師起到非常關(guān)鍵的作用，所以應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐的師資力量建設(shè)。實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)在學(xué)校的統(tǒng)籌下，各部門(mén)通力合作，主要以學(xué)校的思想政治教育教師、政治輔導(dǎo)員、團(tuán)委教師為主體，也可聘任工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)教師擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，同時(shí)也可聘請(qǐng)社會(huì)實(shí)踐基地的校外專家擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐的校外指導(dǎo)師。高校要對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師不斷加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，以提高教師自身的綜合素養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的能力，按照“專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定”的原則構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。同時(shí)把教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的具體表現(xiàn)和成績(jī)與教師自身的職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘有機(jī)結(jié)合，這樣可以充分調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性。同時(shí)，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論和實(shí)踐研究，在課題立項(xiàng)、外出考察、經(jīng)費(fèi)保障等方面給予支持。

3.3構(gòu)建有效的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)以學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)為依托，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)要加強(qiáng)制度化建設(shè)，要把這項(xiàng)工作作為一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)不斷加強(qiáng)，同時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)各部門(mén)的協(xié)作。主要有以下措施：

①高校要明確社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課、公共課、專業(yè)課結(jié)合的平臺(tái)建設(shè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展以思想教育與服務(wù)社會(huì)為主的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，注重學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。借助產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，以具體科研項(xiàng)目為內(nèi)容，建立“校企共建”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合度。

②建立與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的平臺(tái)建設(shè)。通過(guò)設(shè)置勤工助學(xué)崗位、黨支部共建、社團(tuán)共建等形式開(kāi)展活動(dòng)，選聘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員、心理咨詢員等，選擇心智相對(duì)成熟、綜合素質(zhì)相對(duì)全面的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，幫助學(xué)生解決實(shí)際的困難等。

③以專業(yè)為依托加強(qiáng)校園文化與公益社團(tuán)的平臺(tái)建設(shè)。建立與專業(yè)緊密結(jié)合發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)的公益社團(tuán)，并加強(qiáng)與其他院系與高校社團(tuán)之間的交流與互動(dòng)，使公益社團(tuán)能長(zhǎng)期優(yōu)化發(fā)展。

④建立與暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的平臺(tái)建設(shè)，并形成專業(yè)特色的實(shí)踐品牌。根據(jù)調(diào)查，“志愿服務(wù)”是學(xué)生希望參加的實(shí)踐活動(dòng)形式之一，高校可形成志愿服務(wù)優(yōu)化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)交流與合作，打造社會(huì)實(shí)踐的品牌。

3.4積極拓展校外社會(huì)實(shí)踐

基地建立穩(wěn)定的校外社會(huì)實(shí)踐基地是高校社會(huì)實(shí)踐得以順利進(jìn)行的不可或缺的外部條件，這需要地方政府、高校與企事業(yè)單位等多方面的共同努力。首先，政府應(yīng)該建立相關(guān)制度，鼓勵(lì)更多的企事業(yè)單位建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，并給予優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)勵(lì)措施。其次，高校要積極與各類企事業(yè)單位開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，借助社會(huì)資源促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)，幫助企事業(yè)單位解決實(shí)際困難，與企事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)共贏。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以在企事業(yè)單位中建立勤工助學(xué)崗位，并積極地把社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生自身的專業(yè)學(xué)習(xí)與技術(shù)管理創(chuàng)新相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的制度化。最后，企事業(yè)單位增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，轉(zhuǎn)變用人觀念和用人機(jī)制，主動(dòng)為大學(xué)生提供成長(zhǎng)期的就業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供更多的平臺(tái)。

3.5建立科學(xué)的實(shí)踐評(píng)估體系

篇8

教育信息化，要求在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。在這個(gè)信息時(shí)代，在共享經(jīng)濟(jì)的大潮下，線上教育資源共享平臺(tái)的建設(shè)顯得尤為重要，了解大學(xué)生內(nèi)心想法，分析當(dāng)前教育資源共享平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀，并提出可行性建議正是此次調(diào)查分析的主要目的。

二、信息時(shí)代教育資源共享平臺(tái)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查的相關(guān)分析

（一）針對(duì)“在學(xué)習(xí)生活中，您會(huì)主動(dòng)去教育資源共享平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)嗎？（例如中國(guó)大學(xué)MOOC慕課網(wǎng)、萬(wàn)門(mén)大學(xué)網(wǎng)等）”，只有6.45%的同學(xué)選擇經(jīng)常會(huì)，其余同學(xué)均為偶爾或從不會(huì)。一方面，可能是因?yàn)橄嚓P(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)的宣傳不到位，了解并會(huì)使用共享平臺(tái)的人數(shù)有限，另一方面，也許學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)，不愿主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

（二）在問(wèn)題“您認(rèn)為現(xiàn)有的教育資源共享平臺(tái)的缺點(diǎn)有哪些（多選）”中，過(guò)半同學(xué)認(rèn)為課程不夠本地化、沒(méi)有提供其他的例如職業(yè)規(guī)劃、方法歸納等指導(dǎo)，30%左右的同學(xué)認(rèn)為課程內(nèi)容陳舊且不夠豐富，也有25.81%的同學(xué)認(rèn)為視頻清晰度不夠高。此問(wèn)題結(jié)果反映了當(dāng)前的一些平臺(tái)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要更加地接地氣、更加地多樣性。

（三）在問(wèn)題“如果現(xiàn)在在校內(nèi)有一款軟件，會(huì)有本校老師在該平臺(tái)直播或錄播課程（包括期末課程輔導(dǎo)、英語(yǔ)四六級(jí)考試輔導(dǎo)、計(jì)算機(jī)二級(jí)考試輔導(dǎo)等）你會(huì)愿意付費(fèi)觀看嗎，以及你愿意付出的價(jià)位？”中，過(guò)半同學(xué)可以接受10元以內(nèi)的價(jià)格，6.45%的同學(xué)沒(méi)有觀看的意愿。從中可以看出，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)，并愿意有合理的金錢(qián)投入。

（四）在問(wèn)題“若在該平臺(tái)提供一些考試重要資源（如本校某課程歷年期末試題及詳解、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、習(xí)題冊(cè)及詳解等），并可提供自助在線做題，自動(dòng)批改及錯(cuò)題收集（類似駕考寶典軟件），您愿意付費(fèi)嗎以及您認(rèn)為合理的價(jià)格？”中，絕大部分同學(xué)的可接受價(jià)格為20元左右，可以看出部分同學(xué)希望通過(guò)此類平臺(tái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

（五）在問(wèn)題“若在該平臺(tái)，你能夠看到很多學(xué)長(zhǎng)/學(xué)姐關(guān)于考證、出國(guó)、保研、工作等的經(jīng)驗(yàn)分享，全面而且實(shí)用，你愿意為這些經(jīng)驗(yàn)付費(fèi)嗎以及可接受價(jià)位？”中，絕大部分同學(xué)的可接受價(jià)格為5元以下，可以看出同學(xué)們對(duì)此類信息共享的渴求。

（六）在問(wèn)題“若該平臺(tái)能讓你吐槽、分享學(xué)習(xí)中的得失，并能讓你找到學(xué)習(xí)的小組、一起自習(xí)的小伙伴、研友等學(xué)習(xí)中的同伴，你有興趣嗎？”中，超過(guò)80%的同學(xué)有興趣參與，一方面反映了同學(xué)們希望可以找到一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的學(xué)習(xí)小組；另一方面也反映了同學(xué)們希望在學(xué)習(xí)中可以接受監(jiān)督，督促自己更高效地學(xué)習(xí)。

（七）在問(wèn)題“如果舉辦豐富的與學(xué)習(xí)有關(guān)的線上活動(dòng)（例如“學(xué)渣獎(jiǎng)學(xué)金”、“線上給各個(gè)老師評(píng)價(jià)打分”等），你愿意參加嗎”中，有77.42%的同學(xué)愿意參加此類線上活動(dòng)，反映了同學(xué)們對(duì)多種形式學(xué)習(xí)的支持與認(rèn)可。

（八）此次問(wèn)卷調(diào)查，較為清晰地反映了當(dāng)前教育資源共享平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題以及教育資源共享平臺(tái)建設(shè)的光明前景。當(dāng)前，教育資源共享平臺(tái)建設(shè)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在：

1.相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)的宣傳力度不夠；

2.部分同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏積極主動(dòng)尋求優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源的意識(shí)；

3.一些平臺(tái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠豐富，部分內(nèi)容本土性不強(qiáng)，與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)沒(méi)有很好地銜接在一起。

三、信息時(shí)代教育資源共享平臺(tái)建設(shè)的可行性建議

（一）加強(qiáng)平臺(tái)宣傳推廣，拓??平臺(tái)受益范圍

各共享平臺(tái)可以利用社會(huì)媒體、學(xué)校媒體（如學(xué)校官網(wǎng)、公眾號(hào)、學(xué)校社團(tuán)等）等多種媒體開(kāi)展多樣的宣傳，如宣講會(huì)、體驗(yàn)會(huì)等，將平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)、使用方法等內(nèi)容在盡可能大的范圍內(nèi)宣傳，讓更多的同學(xué)了解自己的平臺(tái)，使用自己的平臺(tái)，平臺(tái)獲益的同時(shí)學(xué)生也能從中收獲知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。同時(shí)，各大平臺(tái)也應(yīng)積極到中西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)宣傳，讓那里的孩子也可以接受更好地教育，為國(guó)家儲(chǔ)備更多的建設(shè)人才，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平、優(yōu)化教育資源配置具有特殊的意義。

（二）加強(qiáng)學(xué)生思想教育，帶動(dòng)學(xué)生共享資源

各高?？梢怨膭?lì)各院系輔導(dǎo)員等相關(guān)教師在院系內(nèi)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們相互共享學(xué)習(xí)資源，形成共享學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)雙贏。同時(shí)，各院系也應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們利用在線平臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面，掌握更多的技能，促進(jìn)在校學(xué)習(xí)。各高?？赏ㄟ^(guò)慕課等多種形式將自身的優(yōu)勢(shì)資源共享給更多的高校，促進(jìn)整個(gè)區(qū)域、國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展。高校教師也可通過(guò)共享平臺(tái)將自己的知識(shí)傳播到更多的地方。發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生可通過(guò)平臺(tái)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生互動(dòng)交流，共享資源，相互學(xué)習(xí)，相互徐進(jìn)。

（三）豐富共享平臺(tái)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣需求

各平臺(tái)可在充分調(diào)研，征求廣大教師、學(xué)生的意見(jiàn)后豐富平臺(tái)課程內(nèi)容，增加多樣的學(xué)習(xí)形式、開(kāi)展多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、提供接地氣的資源共享，促進(jìn)平臺(tái)多樣性、本土性的建設(shè)。

（四）構(gòu)建教育共享體系，完善教育共享平臺(tái)

國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)宏觀把握教育資源共享平臺(tái)建設(shè)，努力構(gòu)建合理高校穩(wěn)定的教育資源共享體系，使相關(guān)平臺(tái)更規(guī)范、更合理。國(guó)家立法部門(mén)也應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)，為其平臺(tái)建設(shè)提供有力的法律保障。

（五）推進(jìn)平臺(tái)硬件建設(shè)，保障平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行

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關(guān)鍵詞：思想政治教育；溝通機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-12-0213-1

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，高校思想政治教育工作的地位也日漸突顯，對(duì)其效果要求也越來(lái)越高。但影響高校思想政治教育工作效果的主要因素并非只有高校本身，還應(yīng)該包括學(xué)生本人及其家庭。要使高校思想政治教育工作的效果最大化，就應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)高校思想政治教育工作的溝通機(jī)制，了解學(xué)生本身的需求，與家長(zhǎng)“聯(lián)手”，將以往的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”教育，以網(wǎng)狀形式展開(kāi)，擴(kuò)大教育影響。

1 建設(shè)高校思想政治教育溝通機(jī)制的重要性

做好高校思想政治教育是做好高校其他各學(xué)科教育的基礎(chǔ)，也是黨和國(guó)家對(duì)高校教育的第一要求，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化環(huán)境越來(lái)越多樣化，直接影響到大學(xué)的校園環(huán)境，直接導(dǎo)致大學(xué)生的思想越來(lái)越容易受到外界因素的影響，對(duì)事物的看法或片面、或極端，進(jìn)而排斥傳統(tǒng)的思想政治教育，影響思想政治教育效果。學(xué)生的思想變化和處事態(tài)度是不可忽視的，學(xué)校只有充分了解學(xué)生的變化和心理訴求才能“對(duì)癥下藥”，將思想政治教育內(nèi)容更好的灌輸給學(xué)生，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是學(xué)生最信任的教師，學(xué)生很多的想法可能都源于家庭影響和教育。充分了解學(xué)生的家庭情況，側(cè)面了解家長(zhǎng)的教育方式，可以盡快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，重點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育工作。

另外，做好和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，還可以形成教育合力，使學(xué)校的思想政治教育工作取得更好的效果。家長(zhǎng)在充分了解學(xué)校的近期的教育目標(biāo)，特別是針對(duì)學(xué)生個(gè)體的思想教育，在平時(shí)與學(xué)生的溝通聯(lián)系中與學(xué)校進(jìn)行配合，特別是學(xué)生放假回家期間，這既可以讓思想政治教育更深入學(xué)生心里，還可以鞏固學(xué)校教育，將思想政治教育內(nèi)容更好地內(nèi)化為學(xué)生自己的思想品德，更快地外化為行為習(xí)慣。

當(dāng)然，在建設(shè)高校思想政治教育溝通機(jī)制中，學(xué)校與大學(xué)生家庭之間的聯(lián)系是最重要的，但是也不能完全忽略與學(xué)生本身的聯(lián)系與溝通。學(xué)生是學(xué)校與家庭之間的紐帶與橋梁，學(xué)校與家庭的教育合力要想取得1加1大于2的效果，最根本還是取決于學(xué)生的接受態(tài)度。只有了解學(xué)生的心理和思維關(guān)注點(diǎn)，教授學(xué)生真正想學(xué)的知識(shí)，高校思想政治教育才能取得最好的效果。

2 目前高校思想政治教育溝通機(jī)制中存在的問(wèn)題

2.1 高校以教育主體自居，盲目信任學(xué)生

在目前的高校教育中，學(xué)校過(guò)分重視傳統(tǒng)的教育主體地位，在制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，都以學(xué)校為主，不采納學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。這種“一刀切”式的風(fēng)格是當(dāng)前大學(xué)的集體教育特色，但也是“紙上談兵”，難以取得特別好的效果。遇到問(wèn)題，盲目相信學(xué)生的獨(dú)立性，以找學(xué)生談話為主要方式，忽視了學(xué)生剛剛脫離家庭的照顧，很多問(wèn)題自己其實(shí)還很難處理，而且對(duì)于學(xué)校的說(shuō)服教育，學(xué)生本身是存在逆反心理的，甚至有些學(xué)生在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，會(huì)抱怨學(xué)校制度，將事情本末倒置，家長(zhǎng)在不知情的情況下，有可能偏幫學(xué)生，反而影響教育效果。

2.2 家長(zhǎng)過(guò)早放手

“中國(guó)式家長(zhǎng)”的教育方式在子女從幼兒園開(kāi)始就體現(xiàn)得非常明顯，經(jīng)常和學(xué)校老師溝通學(xué)生的在校表現(xiàn)，到了高中階段，更是登峰造極，很多家長(zhǎng)在學(xué)校附近陪讀，早晚接送，事無(wú)巨細(xì)地關(guān)注著子女的一舉一動(dòng)。但是進(jìn)入大學(xué)階段，很多家長(zhǎng)都180度大轉(zhuǎn)彎，認(rèn)為把孩子送入就已經(jīng)完成任務(wù)，普遍都是只提供物質(zhì)保障，而對(duì)學(xué)生在學(xué)校的情況往往不聞不問(wèn)，有些家長(zhǎng)甚至都不知道學(xué)生的班級(jí)。學(xué)生本身也是對(duì)家長(zhǎng)報(bào)喜不報(bào)憂，夸大自己在學(xué)校的表現(xiàn)，很多學(xué)生出現(xiàn)違反校規(guī)校紀(jì)，甚至違法犯罪行為，被學(xué)校勸退時(shí)，家長(zhǎng)才知道學(xué)生在學(xué)校的真實(shí)情況。

3 建設(shè)高校思想政治教育溝通機(jī)制的措施初探

要形成學(xué)校與家長(zhǎng)的教育合力，建立行之有效的高校思想政治教育溝通機(jī)制是非常必要的。

3.1 高校應(yīng)繼承和改良中小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)制度

由于普通高校大學(xué)生來(lái)自于全國(guó)各地，每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)在實(shí)踐操作中存在困難，但可以在發(fā)錄取通知書(shū)的時(shí)候，告知家長(zhǎng)，務(wù)必參加新生入學(xué)時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)。一方面便于家長(zhǎng)了解學(xué)校概況和專業(yè)設(shè)置，另一方面讓家長(zhǎng)知曉學(xué)校對(duì)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的具體要求，以配合學(xué)校的工作。

3.2 在平時(shí)應(yīng)該多方面架設(shè)與家長(zhǎng)的溝通渠道

可以利用新生入學(xué)的契機(jī)，留存家長(zhǎng)電話，多進(jìn)行電話家訪。另外還可以組建家長(zhǎng)QQ群，在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上建家長(zhǎng)溝通快捷通道、家長(zhǎng)郵箱，以及面向家長(zhǎng)的學(xué)校信息公布平臺(tái)等等。

對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是學(xué)校的責(zé)任，但也是學(xué)生所在家庭的責(zé)任。學(xué)校不能因?yàn)榫嚯x的原因而忽略學(xué)生家庭的作用，學(xué)生家庭也不能把所有教育責(zé)任都推給學(xué)校。只有雙管齊下，才能切實(shí)提高高校思想政治教育工作的效果，擴(kuò)大教育影響。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉小玲，張波.論有效溝通與高校思想政治教育[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，（2）.

篇10

關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)；高校思政；核心價(jià)值體系

一、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出的新要求

和諧社會(huì)就是指“每個(gè)人都無(wú)可爭(zhēng)辯地有權(quán)全面發(fā)展自己的才能”，大學(xué)生只有知識(shí)、能力、品質(zhì)三位一體，才能成為一名合格的社會(huì)成員，才能樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，服務(wù)于社會(huì)，才能使社會(huì)和諧發(fā)展。

（一）思想政治教育與知識(shí)教育要和諧

科學(xué)知識(shí)的傳授是大學(xué)生培養(yǎng)中最基本的一環(huán)。但知識(shí)教育要與思想政治教育結(jié)合起來(lái)才能培養(yǎng)出合格的人才，即思想政治教育融入知識(shí)教育之中，知識(shí)教育要擔(dān)負(fù)著思想政治教育的重任。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，通過(guò)專業(yè)教育，學(xué)生可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為和諧發(fā)展的人，使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并產(chǎn)生熱烈的情感，才是最基本的。培養(yǎng)人才不但要傳授其科學(xué)知識(shí)，讓其了解現(xiàn)象與事實(shí)的真諦，還要提高其認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力與素質(zhì)。過(guò)于重視思想政治教育忽視知識(shí)教育，或過(guò)于重視知識(shí)教育忽視思想政治教育的現(xiàn)象都不符合教育的規(guī)律。

（二）思想政治教育目標(biāo)與實(shí)效要和諧

思想政治教育作為高校的大事來(lái)抓，體現(xiàn)在諸多的計(jì)劃、制度、安排、措施中。

高校思想政治教育工作因遵循舊套路，辦法不多；全社會(huì)關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力尚未形成；學(xué)校思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)，哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)一些學(xué)科教材建設(shè)滯后，思想政治教育與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊；學(xué)生管理工作與形勢(shì)發(fā)展要求不相適應(yīng)，思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)；少數(shù)教師不能做到教書(shū)育人、為人師表等等成為不爭(zhēng)的事實(shí)。高校思想政治教育要取得實(shí)效，必須轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建齊抓共管的大學(xué)生思想政治教育新格局。

（三）思想政治教育主客體要和諧

按照教育學(xué)的一般規(guī)律，教育主客體之間關(guān)系融洽，雙向交流與溝通，是取得良好教育效果的前提。但長(zhǎng)期以來(lái)形成的大學(xué)生思想政治教育一種固化的模式是：老師臺(tái)上講，學(xué)生不知所云，老師宣講完畢，總結(jié)了事，學(xué)生聽(tīng)后只當(dāng)耳旁刮風(fēng)，雙方各安其事，各按固定的路線生活。

二、正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)高校學(xué)生思潮引領(lǐng)的重要性和緊迫性

隨著改革的深入和開(kāi)放的擴(kuò)大，西方各種社會(huì)思潮也紛至沓來(lái)。高校作為思想文化的生產(chǎn)、傳播和集散場(chǎng)所，首當(dāng)其沖地受到各種社會(huì)思潮的影響。這些社會(huì)思潮不僅給高校思想政治教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也嚴(yán)重地阻礙著社會(huì)主義和諧校園文化建設(shè)，給我國(guó)社會(huì)主義和諧文化建設(shè)與社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建帶來(lái)了一些不和諧的音符。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為高校校園文化健康發(fā)展提供了思想保證。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，離不開(kāi)強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和思想保證。我國(guó)目前正面臨著難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們黨審時(shí)度勢(shì)，創(chuàng)造性地發(fā)展，形成了“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義和諧社會(huì)等一系列中國(guó)化的新的理論成果。這些理論成果不僅是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的理論指導(dǎo)，還是高校校園文化健康發(fā)展的理論指導(dǎo)。

堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園的社會(huì)思潮是高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的思想保證。青年學(xué)生是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的生力軍，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是中華民族偉大復(fù)興的希望。

三、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中高校思想政治理論課教學(xué)的思考

（一）突出實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個(gè)思想政治教育中的地位

傳統(tǒng)意義上的思想政治教育工作者只是扮演著傳道的角色，缺乏對(duì)學(xué)生道德實(shí)踐的介入和引導(dǎo)。高等教育發(fā)展的歷史告訴我們，成功的大學(xué)生思想政治教育，社會(huì)實(shí)踐是必不可少的重要一環(huán)，它對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。武漢大學(xué)溫興琦博士認(rèn)為，大量的思想政治工作實(shí)際上是在課堂之外進(jìn)行的，而在學(xué)生的道德實(shí)踐過(guò)程中，思想政治工作者的身體力行又是起著十分重要的作用的。

（二）把解決大學(xué)生的思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記程天權(quán)在作客人民網(wǎng)時(shí)指出，現(xiàn)階段大學(xué)生的思想政治教育，主要是要解決問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生講起來(lái)，他們很關(guān)心祖國(guó)未來(lái)發(fā)展，關(guān)心所學(xué)專業(yè)的職業(yè)前景。而職業(yè)前景是跟我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，在思想政治教育中，就要使學(xué)生了解中國(guó)的和世界的發(fā)展變化，了解青年的責(zé)任，了解走上社會(huì)所要做的事情，了解應(yīng)該用什么樣的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。也就是說(shuō)，把對(duì)世界觀、人生觀的教育與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)變得很具體。

（三）構(gòu)建齊抓共管的和諧的思想政治教育體系

用和諧的方法培養(yǎng)人、培養(yǎng)和諧的人，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的觀念創(chuàng)新。和諧的人要靠和諧的教育來(lái)培養(yǎng)，和諧的教育體系是指教育的各個(gè)構(gòu)成要素相互協(xié)調(diào)、有機(jī)統(tǒng)一。思想政治教育是滲透于各項(xiàng)工作之中的重要要素。思想政治教育要遵循大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律和教育規(guī)律，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，與教學(xué)、管理、服務(wù)工作相銜接，與知識(shí)傳授相統(tǒng)一。

總之，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，既要發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，又要發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程和其他各門(mén)課程育人功能；既要拓展社會(huì)實(shí)踐和校園文化等傳統(tǒng)有效途徑，又要拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和心理健康教育等新的途徑。通過(guò)構(gòu)建和諧的教育體系，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和諧全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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