導語：如何才能寫好一篇法治教育的感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們生存在這個社會，言行就必須遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范。魯迅先生曾說過："中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。這里給大家分享一些關于法制教育心得感想，供大家參考。

法制教育心得感想1談到法律，總會給人以神秘、威嚴、崇高的感覺。其實，律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規(guī)范著人們的行為。正是由于這些規(guī)范的存在，這個社會才變得有序;正是由于法律的存在，我們的權(quán)利才得到應有的保障。作為當代中學生，我們有幸生活在中國改革開放的年代，親眼目睹了改革開放20多年來中國法制進程的突飛猛進，300多部法律相繼出臺，“依法治國”被寫進憲法，多么令人振奮!然而我們應該思考的是：在我們的成長道路上如何與法同行?有人可能會說：你多慮了，我們還是未成年人，只要不殺人不放火，法律就約束不到我們。我說：不!法律離我們很近。那些輕視法律作用的人，我想是沒有真正意識到法律的重要性。有一句人所共知的法律格言：“正義不僅應得到實現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式加以實現(xiàn)。”法律，就是實現(xiàn)正義、體現(xiàn)公平、正確規(guī)范人的行為的社會準則。當今這個經(jīng)濟社會，人們在不斷地淡化道德意識，甚至有人討論起一些傳統(tǒng)美德是否過時的問題。這不得不促使我們呼吁法律來維護我們的社會秩序。紐約，這個繁華的國際大都市，卻是犯罪率最高的惡源。有統(tǒng)計表明，每5分鐘，就有一場搶劫上演。而在我國學生群體中也存在著一些觸犯刑法的不良現(xiàn)象。如：強要同學錢財，參與搶劫，更有甚者結(jié)幫犯罪。據(jù)報道：今年4月30日，海南省萬寧市17歲學生溫某，因持塑料槍打劫被判有期徒刑5年。近年來，青少年結(jié)幫犯罪現(xiàn)象也呈上升勢頭，加入黑幫犯罪的一般是18歲以下的在校學生。來自公安機關的一則統(tǒng)計數(shù)字表明，80年代后期到現(xiàn)在，未成年人犯罪呈低齡化發(fā)展趨勢。在上海，14-16歲的少年犯已占未成年人犯罪的64.2%。尤其讓人心驚的是，剛剛進入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15.l%。犯罪，無疑永遠威脅著我們安定的生活。但是，我們應當堅信的是，法律永遠維護正義。誠然，就我國現(xiàn)階段的法律體制而言，的確存在一些疏漏，也有一些人為了金錢，為了一個“利”字，背離職業(yè)道德，背離良心，鉆法律的空子。但我仍要說，我們的法律正在不斷地健全和完善，我們應當毫不動搖的堅信法律的正義性，并學會捍衛(wèi)它!

而作為中學生的我們常常講要遵紀守法，可見遵紀是基礎。我們千萬不要忽視遵紀的作用，“以小見大”的道理人人都懂。如果你認為“現(xiàn)在違反一下學校紀律沒什么大不了，只要我以后不違法就行”，那就請你趕快打消這種念頭吧!“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放松很可能在將來會釀成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的時候才悔恨呢?所以我們現(xiàn)在只有從一名合格的中學生做起，將來當我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

總之，法律在我們的一生中是維護自己權(quán)利的武器，同時又是規(guī)范自己行為的社會準則。因為權(quán)利在規(guī)則中行使，義務在規(guī)則中履行，自由在規(guī)則中擁有。同學們，從今天起，從這一刻，讓我們一起踏上與法同行的道路吧!

法制教育心得感想2學校邀請了縣關工委的同志給全校的教職工進行了一場法律講座。聽了關工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節(jié)法制課》、和《教師在法律方面應該注意哪些問題》后，使我對教師的權(quán)利和義務、教師的行為規(guī)范、教育教學工作的開展等有了進一步的認識。

學生是國家的未來和希望，他們正處于生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)小學生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。

作為教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責任感，認真做好本職工作，努力學習新的教育理念，深入理解心得教育思想，切實提高教學水平和思想教育能力。在教育學生時要做到：誠心、熱心、關心、耐心和愛心。不簡單粗暴地訓斥學生，不體罰學生。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育能力，注重調(diào)查研究，講究發(fā)式方法，把法制教育寓于教育教學之中，在新課程中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。

教師若能把法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學之中。

法制教育心得感想3我們生活在一個法制社會，法律約束著我們的行為，制約著我們的言談，讓我們的生活更加安定，避免了許多危險，所以我們要尊重法律、遵守法律。

國家重視法，而我們作為國家的公民，最基本的職責邊是遵守法律，遵法守法我們豈有不重之理?其實我們生活中都出現(xiàn)一次又一次違法亂紀的事，導致其直接威脅著人們的生命。

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，國家富強，使全社會逐漸步入小康社會，人們的物質(zhì)生活進一步提高，但不幸的是，人們生活好了，卻越來不重視法律，不遵守各種法，導致現(xiàn)在出現(xiàn)越來越多的慘烈事件。

青少年現(xiàn)在為了扮酷，不惜做一些危險的動作來吸引人的眼球，我前段時間在街邊看見一個青少年騎車，他的雙手竟然不扶車把，而是側(cè)舉伸平，像一只展翅高飛的雄鷹。他的這一舉動不僅吸引了我的眼球，也吸引了周圍人的眼光，有的人還大喊：哇!帥呆了，好刺激呀!有的人厭惡的說：耍什么酷呀，拿自己生命開玩笑。有的人擔心的念叨著：這小伙子怎么這樣騎車，多危險呀!肯定要出事的。雖然青少年這次沒出事，但我相信他不謹慎騎車，出事是早晚的這次是它的幸運。還有很多，如闖紅燈，人們明知道“寧晚十秒，不早一秒”但還是有很多人去違規(guī)闖紅燈，導致出現(xiàn)悲劇，危及自己以及他人的生命。還有馬路上超速的人，手不扶車把的人，還少嗎?在我們生活中也許有人淡忘交通規(guī)則，但不知道這樣的耍酷是要付出血的代價的'。青少年現(xiàn)在越來越不珍惜自己的生命，讓自己遠離危險，避免傷害，而是持一種遇到什么事都不在乎的心態(tài)，他們根本不明白生命的意義。

青少年在校期間，不遵守校規(guī)，班紀。使班級蒙羞，給學校抹黑，他們卻不以為恥，反以為榮。使學校的管理制度不再嚴格，導致產(chǎn)生違法亂紀的學風，使學生的學習成績上不去，考不上自己理想的大學，荒廢自己的人生。

法制教育心得感想4當今社會，作為一個勞動者，法律素質(zhì)高低越來越被重視。學校法制教育是教育青少年學生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。在大力推進素質(zhì)教育的今天，應試教育的陰影仍然存在，不少學生成了應試教育條件下的失敗者。只有加強學校法制教育，利用學校優(yōu)勢，根據(jù)青少年學生的身心發(fā)展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年學生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪，降低犯罪率。

學校擔負著為社會培養(yǎng)合格勞動者的光榮任務。憲法關于“實行依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略對未來勞動者的法律素質(zhì)也提出了更高的要求。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。在他們身上，容易養(yǎng)成不良習慣，發(fā)生違法行為，加上一些學校應試當先，忽視對學生進行法制教育，極易導致上述學生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來越高。因此當前為適應建立“社會主義法治國家”的要求，充實和完善學校對青少年學生的思想道德建設工作，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。

那么導致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環(huán)境卻又非常復雜，所以如果沒有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

總之，因此自從計算機網(wǎng)絡產(chǎn)生以來，網(wǎng)上違法犯罪行為便與之相伴而生并與日俱增。許多青少年身陷網(wǎng)絡，難以自拔，成為青少年犯罪的重要誘因之一。

法制教育心得感想5法制，這是一個并不陌生的字眼，它是社會進步的標志。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴、權(quán)利的有力武器。

不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。誠然，這確實叫安全，但這決不是安全的全部。我認為，即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。

有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵;如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。

篇2

【關鍵詞】美感 體味 想象 激發(fā) 審美能力 審美情趣 職高美術教學

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0213-01

在職業(yè)高中的美術課程教學中，注重美術技能訓練是基礎，這是無可厚非的，但是，往往容易忽略學生審美能力的培養(yǎng)，不注重學生對美感的體味和想象的激發(fā)，就會影響職高美術教學質(zhì)量的提升，也不利于學生今后的發(fā)展。因此，在職高美術課程教學過程中，教師應該充分認識到美感體味和想象激發(fā)的重要性和必要性，讓學生展開想象的翅膀，在多媒體輔助中鑒賞美，激發(fā)學生的想象思維，在實踐中不斷提升職高美術教學質(zhì)量。以下筆者就結(jié)合自身工作實踐就相關問題與各位同仁進行簡單地探討。

一、在美術作品中體味美，讓學生展開想象的翅膀

美術欣賞是進行審美能力培養(yǎng)的有效手段，能夠讓學生體味到美術作品所具有的獨特之美，陶冶學生的情操。能夠讓學生從中受到美術作品藝術魅力的熏陶，激發(fā)起學生的審美情趣和想象欲望。因此，在職高美術教學中，教師應該適時開展欣賞美術作品活動，以此開拓眼界，激發(fā)興趣，豐富想象。一是選擇好經(jīng)典的美術作品，確保藝術作品的品味高。可以除了選擇美術教材上提供一些美術欣賞作品外，還可以充分利用網(wǎng)絡、圖書館等，將一些古今中外的美術名家的代表作讓學生欣賞。譬如可以讓學生欣賞《大衛(wèi)》（作者：米開朗基羅）、《蒙娜麗莎》（達·芬奇）、《墨竹圖》（作者：鄭板橋）《八駿圖》（作者：徐悲鴻）等美術作品，讓學生從藝術特點、作品創(chuàng)作特色、作品文化思想內(nèi)涵等方面進行欣賞，充分感受到美術作品所具有的美感。同時讓學生展開豐富的想象，想象作者當時創(chuàng)作的情形，想象作品所樹立的美好形象。二是解讀美術作品豐富的內(nèi)涵，解讀作品背后的故事，幫助學生更好地理解美術作品所具有的藝術價值、思想價值和歷史價值。譬如讓學生通過欣賞《最后的晚餐》的這一美術作品，了解當時的文藝復興運動對美術創(chuàng)作的影響；讓學生了解大衛(wèi)的作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景，讓學生了解到作品背后的重要背景——18世紀的法國大革命等。通過對美術作品的欣賞，不僅讓學生受到體味到作品所展示的美感，而且可以讓學生進行合理的想象，了解到作品背后所蘊含的文化、歷史、思想等深層次的東西，提升學生的藝術文化素養(yǎng)。

二、在多媒體輔助中鑒賞美，激發(fā)學生的想象思維

多媒體是現(xiàn)代教學中主要的教學輔助工具，集聲音、文字、圖像為一體，能夠創(chuàng)設出生動形象的教學情境，讓學生在真實情境中有一種身臨其境的感覺。多媒體教學能夠?qū)W生的感官系統(tǒng)進行強大的刺激，讓學生受到直接的沖擊。在職高美術教學中，多媒體的合理使用能夠大大改善課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提升教學實效。例如，傳統(tǒng)模式的素描課，一般是先學習相關的理論知識，然后，再到畫室進行練習。如果采用傳統(tǒng)的辦法，拿筆給學生進行示范畫，所需的時間是很長的，學生在看老師示范畫的過程中容易產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、無味的感覺，從而就降低了學生學習素描繪畫的興趣，影響了學生審美能力。如果合理借助多媒體課件進行展示，不僅能夠大大地節(jié)省時間，而且能夠使教學情境更加直觀、生動、形象，讓學生有更多的時間去探討、理解、想象和消化。還要出示很多作品給學生看。此外，可以借助多媒體將學生的作品收集起來，激發(fā)學生鑒賞情趣，提高學生的審美能力，發(fā)現(xiàn)作品所具有的優(yōu)劣點，取長補短。同時，學生在鑒賞比較的過程中，可以進行豐富地想象，讓學生想象思維得到不斷地鍛煉和發(fā)展。

三、在實踐中創(chuàng)造美，提高學生的想象能力

陶行知認為“教育之美在于創(chuàng)造美”。創(chuàng)造美是審美教育的歸宿，是最高階段。在課堂教學中應該將學生的豐富的想象力轉(zhuǎn)化為審美創(chuàng)造力，讓學生應用所學剪、拼、撕、貼等制作方式，運用線條、色彩、比例、構(gòu)圖、透視、解剖、質(zhì)感、肌理等造型手段和對事物的觀察分析能力，在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵學生創(chuàng)造美。學生們在老師的指導下變無形的想象為可視的形象，創(chuàng)造出具有一定審美價值的美術作品。美育的終極目的是審美人生態(tài)度的形成，全面發(fā)展的個性的確立。一個人無論在任何處境中都能堅持對美尤其是人格美的追求，以超越現(xiàn)實的態(tài)度對待人生，那將是審美的最高境界，也是職業(yè)高中美術教學中審美教育的最大意義和價值所在。

四、結(jié)語

總而言之，探討職高美術教學中美感的體味與想象的激發(fā)具有十分重要的意義。作為職高美術教師，在著力提高自身教學專業(yè)水平的同時，還應注重學生美感的體味與想象的激發(fā)，美感的體味是提升學生美術審美能力的有效途徑，想象的激發(fā)是訓練學生空間想象能力的重要手段。學生體味美術教學美感的同時激發(fā)學生的想象力，全面提高職高美術教學質(zhì)量的同時為國家培養(yǎng)更多的美術人才而奮斗終生。

參考文獻：

篇3

關鍵詞：鄉(xiāng)村旅游；經(jīng)濟影響；感知；開發(fā)對策

一、國內(nèi)外旅游地居民感知研究現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村旅游作為村民參與程度極高的旅游形式，與村民的生產(chǎn)生活密不可分。對鄉(xiāng)村旅游地居民的旅游感知和態(tài)度進行分析，了解村民對旅游開發(fā)的經(jīng)濟、社會文化和環(huán)境感知，有助于地方政府了解鄉(xiāng)村旅游的經(jīng)濟和社會影響，理清旅游者與村民之間沖突的狀況，以獲得村民對旅游業(yè)的支持。關于村民對鄉(xiāng)村旅游影響方面的研究，國內(nèi)外學者都做了不同程度的嘗試。

國外學者Jennie Harvey等(1995)分析了愛達荷(Idaho)鄉(xiāng)村居民對旅游的感知和態(tài)度，指出不同性別對旅游項目的感知存在差異；David B.Weaver andLaura J.Lawton(2001)分析了城鄉(xiāng)邊緣地區(qū)居民對旅游的態(tài)度，指出當?shù)鼐用竦膽B(tài)度可分為三種，支持者、中立者和反對者，支持者中主要是那些與旅游者關系密切的新來的居民，而中立者一方面承認旅游能帶來經(jīng)濟利益，另外也對旅游的社會影響持矛盾態(tài)度，而反對者主要認為旅游影響當?shù)亟煌ǎ岢鰧β糜芜M行適當管理可產(chǎn)生積極的影響；Peggy Petrzelka等(2005)在對鄉(xiāng)村居民對旅游態(tài)度的研究中，發(fā)現(xiàn)不同性別之間和同性別內(nèi)部對社區(qū)參與、旅游感知存在差異，同時，對于保護當?shù)匚幕头磳ν恋刭I賣持廣泛認同態(tài)度。

國內(nèi)學者亦對旅游影響感知進行了研究，徐克帥、朱海森、蔣盈(2006)對鄉(xiāng)村旅游開發(fā)與老年人環(huán)境感知關系進行了分析，指出鄉(xiāng)村旅游地老年人環(huán)境感知具有較強烈的鄉(xiāng)土意識、對游客與旅游開發(fā)普遍持積極的支持態(tài)度、希望承擔旅游地主人的角色、希望更多分享旅游帶來的經(jīng)濟利益等特點；李東和(2007)等從旅游影響的空間分異角度對安徽省三河鎮(zhèn)旅游影響感知進行了分析，指出居民對旅游收入的分析、成本的承擔都呈現(xiàn)區(qū)域不均衡性；史春云(2007)等則從個體視角對九寨溝居民影響感知進行了分析，指出年齡、家庭等與旅游發(fā)展之間的經(jīng)濟關系是影響居民旅游影響感知的主要因素。

從以上國內(nèi)外學者的研究中可以發(fā)現(xiàn)，對鄉(xiāng)村旅游影響感知的分析探討，已取得一定成果。但是從另一方面看，對旅游經(jīng)濟影響感知與階段性開發(fā)對策的研究還很有限?；诖?，本文選取位于京津走廊的廊坊市永清縣楊家營村為例，通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式對楊家營村居民的旅游感知進行實地調(diào)查，并做具體分析，最后針對鄉(xiāng)村旅游所處發(fā)展階段，提出階段性開發(fā)對策。

二、旅游影響感知分析

1　區(qū)域背景

永清縣隸屬于河北省廊坊市，位于京、津、保三角地帶的中心，面積776平方公里，折合116.4萬畝，地理位置優(yōu)越。楊家營村是河北省的十八個鄉(xiāng)村旅游示范點之一，該村依據(jù)位于廊霸公路沿線的優(yōu)越交通條件，大力發(fā)展以果樹種植、農(nóng)家樂接待為特色的鄉(xiāng)村旅游項目，現(xiàn)已累計接待來自京津及周邊地區(qū)旅游者近30萬人次。鄉(xiāng)村旅游的迅速發(fā)展，使旅游地居民感知的研究具有一定典型性和代表性。

2　研究方法

2008年7月，我們通過由永清縣旅游局統(tǒng)一發(fā)放，由村民填寫的方式，發(fā)故居民調(diào)查問卷400份，回收369份，有效問卷365份，有效率98.9％。調(diào)查問卷共涉及被調(diào)查居民的背景情況、居民的旅游影響感知、居民對發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的建議等共39項。采用5分制來定量測定，分別用I代表非常反對，2代表反對，3代表不知道，4代表同意，5代表非常同意。并對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計處理。

3　研究結(jié)論

(1)被調(diào)查居民的具體情況

此次調(diào)查共涉及居民365人，被調(diào)查對象包括了不同性別、不同年齡段、不同文化程度、不同收入水平的居民，其中男性占44％，女性占56％，由于旅游業(yè)并非多數(shù)家庭的主要收入來源，多數(shù)傳統(tǒng)家庭的男性在外務工，使從事旅游業(yè)的女性較多，基本符合楊家營村的實際情況；在年齡結(jié)構(gòu)上，以25-55歲的中青年為主，共占被調(diào)查者的64％，文化程度上，以初中和高中為主，共占71％，一般來講，該年齡段的人思想比較成熟，對問題有深刻的見解；在月收入中，1000元以下的居民占到82％，說明居民收入水平整體偏低；從“您家是否正在開展農(nóng)家樂旅游”一項中，選擇“是”的占23％，選擇“否”的占77％，說明當?shù)貜氖侣糜螛I(yè)的人較少，對旅游影響的感知以間接為主；在開展農(nóng)家樂旅游的農(nóng)戶中，從事的旅游項目所占比重分別為：果樹種植(43.5％)、農(nóng)家樂接待(34.8％)、大棚生產(chǎn)(24.6％)、林木種植(1％)，說明從事果樹種植和農(nóng)家樂接待的農(nóng)戶較多。

(2)居民對鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟正、負影響的感知

從表1的調(diào)查結(jié)果可以看出，居民對旅游經(jīng)濟的正面影響感知較強烈，而對旅游負面影響感知較弱。具體表現(xiàn)在：(1)對旅游經(jīng)濟的正面影響，贊成率平均在78％以上，其中對“鄉(xiāng)村旅游能增加就業(yè)機會”、“鄉(xiāng)村旅游能提高居民的生活水平”贊成率都在96％以上，說明居民能認識到發(fā)展旅游業(yè)能改變他們的生活；(2)在正面影響中，居民對旅游業(yè)的稅收貢獻較其他正面影響感知度弱，只有38.7％的居民持贊同態(tài)度，說明鄉(xiāng)村旅游發(fā)展之初，其對地方經(jīng)濟的貢獻作用還沒有完全顯現(xiàn)出來；(3)對旅游經(jīng)濟的負面影響較正面影響感知弱，尤其對旅游發(fā)展“導致少部分人受益”感知度最弱，只有22％的居民持贊成態(tài)度，說明鄉(xiāng)村旅游發(fā)展之初，居民的收入差異較小，鄉(xiāng)村旅游還沒有進入規(guī)模經(jīng)營、大戶主導的階段。

(3)村民對旅游發(fā)展的總體態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，與居民對旅游的經(jīng)濟、社會文化、環(huán)境影響的感知相比，居民對旅游業(yè)發(fā)展持較理智的支持態(tài)度。(1)50％以上的村民認為“開展鄉(xiāng)村旅游利大于弊”、“對旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀感到滿意”、“政府支持發(fā)展鄉(xiāng)村旅游”，村民對發(fā)展鄉(xiāng)村旅游持積極的態(tài)度；(2)在“開展鄉(xiāng)村旅游利大于弊”一項上，有36％的村民持中立態(tài)度，說明多數(shù)村民對鄉(xiāng)村旅游帶來的利和弊問題認識不清；(3)在“旅游的經(jīng)濟效益更重要”一項的選擇上，66.6％的村民持贊成態(tài)度，說明村民對旅游的經(jīng)濟效益更加關注；(4)在“政府支持發(fā)展鄉(xiāng)村旅游”一項的選擇上，有85％的村民持支持態(tài)度，此項也是村民感知度最高的，說明政府在支持鄉(xiāng)村旅游發(fā)展方面做了很多工作，取得了積極成效。

(4)結(jié)論分析

通過對被調(diào)查居民具體情況的分析可以發(fā)現(xiàn)，村民從事的鄉(xiāng)村旅游項目存在很大的局限性，其中從事果樹種植(43.5％)和農(nóng)家樂接待(34.8％)的村民共占到從事鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營戶的將近80％，說明楊家營村鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一，而且產(chǎn)品檔次整體較低。從鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的階段性特征看，鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一、產(chǎn)品檔次低是鄉(xiāng)村旅游初始階段的主要表現(xiàn)。

在“居民對鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟正、負影響感知”的分析中，可以發(fā)現(xiàn)，村民對旅游經(jīng)濟的正面影響感知強烈，說明村民希望從發(fā)展鄉(xiāng)村旅游中獲得更多經(jīng)濟收益；而村民對發(fā)展鄉(xiāng)村旅游帶來的負面影響感知較弱，說明現(xiàn)在村民間的收入差距較小，鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營者還未從發(fā)展旅游業(yè)中獲得更多經(jīng)濟效益，這與鄉(xiāng)村旅游發(fā)展之初，村民經(jīng)營規(guī)模較小、經(jīng)濟收益低有直接關系。

從村民對旅游發(fā)展的總體態(tài)度一項的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，村民對旅游業(yè)發(fā)展持理智的支持態(tài)度，這一方面說明當?shù)卣畬β糜螛I(yè)發(fā)展的支持，另外也說明村民認為發(fā)展旅游業(yè)可以改變他們的生活，對發(fā)展旅游業(yè)持樂觀態(tài)度。

綜合以上分析可知，楊家營村鄉(xiāng)村旅游存在以下特點：第一，鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一，產(chǎn)品檔次低，第二，村民經(jīng)營規(guī)模小，經(jīng)濟收益低；第三，村民對旅游業(yè)發(fā)展持理智的支持態(tài)度。這些特點都符合鄉(xiāng)村旅游發(fā)展初始階段的主要特征。

另外，根據(jù)多克西(Doxey，1 975)的旅游發(fā)展階段理論，在旅游業(yè)發(fā)展之初，居民對旅游發(fā)展持樂于接觸的態(tài)度，處于融洽階段。這也充分說明，永清鄉(xiāng)村旅游發(fā)展整體處于初始階段。

三、鄉(xiāng)村旅游階段性開發(fā)對策

1　增加旅游項目，提高產(chǎn)品檔次

鄉(xiāng)村旅游發(fā)展之初，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一，產(chǎn)品檔次低。針對此問題，應逐步擴大產(chǎn)品類型，力爭實現(xiàn)多樣化。從楊家營鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的實際看，主要應與永清其他旅游景點合作，在增加冬季鄉(xiāng)村旅游項目上做文章，應逐步加強鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，將李贏民俗收藏館、宋遼古戰(zhàn)道、遼代白塔與農(nóng)家樂接待、冬日大棚采摘緊密結(jié)合，打造冬日特色文化旅游專線，不斷提高鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品檔次和文化內(nèi)涵。

2　重視村民教育，強化參與意識

較低的受教育水平，使村民對發(fā)展旅游業(yè)的認識存在很大局限性，導致村民對旅游的參與程度較低。因此不斷加強居民教育，通過將專家請進來和把村民代表派出去的方式，將短期培訓和實地考察相結(jié)合，在不斷激發(fā)村民參與熱情的同時，加強對村民參與能力的培養(yǎng)，使居民在服務技能和管理水平上均有所突破。

3　加強村民合作，提升競爭實力

鄉(xiāng)村旅游發(fā)展之初，以一家一戶的小規(guī)模經(jīng)營為主。隨著鄉(xiāng)村旅游的快速發(fā)展以及鄉(xiāng)村旅游收益的不斷增加，將有外來經(jīng)營戶進入，使鄉(xiāng)村旅游市場競爭加劇。一家一戶的小規(guī)模經(jīng)營將難以在市場上有立足之地，因此逐步加強村民合作，將現(xiàn)有農(nóng)戶進行重組與聯(lián)合，根據(jù)經(jīng)營項目的不同進行分工合作，逐步擴大市場影響，提升整體競爭實力。

4　加大宣傳力度，擴大旅游規(guī)模

篇4

【關鍵詞】 腦膠質(zhì)瘤； 術后護理； 生活質(zhì)量； 并發(fā)癥； 醫(yī)護一體化

Effect of Integrated Nursing Intervention on Postoperative Complications and Quality of Life of Glioma Patients/REN Jin-hong，JIA Pei-lan，ZHAO Jing-hui.//Medical Innovation of China，2017，14（06）：091-094

【Abstract】 Objective：To investigate the effect of integration nursing intervention on the postoperative complications and quality of life of patients with glioma.Method：110 patients with glioma were selected as research subjects who were admitted in our hospital from February 2014 to March 2016，they were divided into the observation group and control group according to random number method，55 cases in each group.The control group was treated with routine nursing，and the observation group was guided by integration nursing care，the quality of life of the last follow-up and the last follow-up of the two groups were compared.Result：The incidence of complications in the observation group was lower than that in control group，the difference was statistically significant（P

【Key words】 Glioma； Postoperative care； Quality of life； Complication； Medical integration

First-author’s address：Liaocheng People’s Hospital，Liaocheng 252000，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.06.025

X膠質(zhì)瘤是最常見的顱內(nèi)腫瘤之一，起源于神經(jīng)間質(zhì)細胞，多見于20～50歲的青年人，10歲左右兒童也是高發(fā)人群，手術是治療腦膠質(zhì)瘤的首選方法[1-2]。但因腫瘤往往呈浸潤性生長，與腦組織間無明顯的邊界，絕大多數(shù)腦膠質(zhì)瘤無法全部切除，需要采用綜合治療，術后常需要配合放化療，以延緩復發(fā)以及延長生存期。手術往往還存在并發(fā)癥，對患者的生活質(zhì)量影響較大[3-4]。如何提高腦膠質(zhì)瘤患者術后生存質(zhì)量一直是臨床的重點難點。既往腦膠質(zhì)瘤術后護理主要依賴于護士，但護士的判斷病情等專業(yè)能力難免有不足之處，影響術后綜合管理。為進一步提高術后護理質(zhì)量，醫(yī)院嘗試在腦膠質(zhì)瘤術后應用醫(yī)護一體化方案，發(fā)揮醫(yī)師的護理指導作用，取得了一定的成效，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2014年2月-2016年3月本院神經(jīng)外科收治的110例腦膠質(zhì)瘤患者作為研究對象。納入標準：（1）臨床確診；（2）手術獲得成功；（3）年齡>18歲；（4）患者及其家屬知情同意。110例患者中男52例，女58例，年齡28～80歲，平均（48.4±10.3）歲；合并癥：糖尿病11例，高血壓13例；開顱手術22例，微創(chuàng)手術88例；多次手術16例；術中失血量（52.3±2.4）mL。將患者按照隨機數(shù)字表法分為對照組和觀察組，各55例。兩組患者的一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 對照組 常規(guī)護理，按照神經(jīng)外科腦膠質(zhì)瘤術后護理要求，給予相應的護理，以并發(fā)癥預防為主，做好病情監(jiān)護、并發(fā)癥的預防及對癥護理，落實護理責任制度，護士長進行巡視，醫(yī)師制定醫(yī)囑，調(diào)整護理計劃。

1.2.2 觀察組 進行醫(yī)護一體化，主要內(nèi)容如下：（1）護士與醫(yī)師組成小M，平均5名護士1名醫(yī)師，共同組成小組；（2）醫(yī)護人員一起查房，安排在術后第1天、第3天、進入穩(wěn)定期、出院前，全面評估患者的護理需求，制定護理計劃；（3）護士在日常巡視、護理過程中，做好護理記錄，并在當日下班前交給小組的醫(yī)師，反映患者的癥狀變化情況、主訴要求、體征以及實驗室檢查情況等，由醫(yī)師協(xié)助制定新的護理計劃；（4）在患者逐步恢復，進入康復期，并嘗試安排術后放化療時，由護士及醫(yī)師共同開展放化療前的健康教育，護士主講，醫(yī)師提供證據(jù)，接受患者的咨詢，詳細闡述術后綜合治療的必要性、可能出現(xiàn)的并發(fā)癥；（5）不定期的進行患者的病情討論，主治醫(yī)師盡量抽出時間參與討論，與責任護士、患者及其家屬共同探討，特別做好出院前的家庭護理指導，醫(yī)護人員共同分析患者出院后自護的薄弱點，如患者出現(xiàn)意識障礙，但家屬照料能力不足，需要給予家屬更多的護理支持；（6）針對護理過程中出現(xiàn)的不良反應、并發(fā)癥，醫(yī)師需要到場，制定針對性的護理對策，如安排生化檢驗分析患者的生理狀態(tài)，是否預防性應用藥物等；（7）在患者出現(xiàn)病理性的焦慮、抑郁等心理問題，醫(yī)師需要到場，解決患者有關于治療的問題，如患者擔心復發(fā)，醫(yī)師需詳細闡述復發(fā)的危險因素、風險，配合治療、良好情緒管理對于復發(fā)預防的作用，發(fā)揮認知-行為干預作用。

在實際應用過程中采用的治療康復措施主要包括：（1）體征監(jiān)護，密切監(jiān)測患者的體溫、血壓、心率等指標，對于發(fā)熱患者提高警惕；（2）微型切口3DM敷貼處理，對于較大的切口患者切口引流；（3）每日洗必泰溶液擦拭口腔，1次/d，檢測口腔酸堿度，做好眼鼻耳的管理，預防刺激咳嗽，應用鼻腔收縮劑等藥物，維持鼻部通暢，禁止挖耳、摳鼻等不良習慣；（4）禁止佩戴眼鏡，康復期若眼睛鏡架較緊、度數(shù)不深或無活動需要也應避免佩戴，避免搔抓；（5）做好營養(yǎng)管理，24 h內(nèi)早期腸內(nèi)營養(yǎng)支持，后期可給予勻漿膳，利于腸道功能恢復，必要時進行代謝學檢測，指導營養(yǎng)支持，康復期給予高營養(yǎng)、均衡、易消化飲食，多食水果蔬菜，少食多餐；（6）加強睡眠管理，多休息，抬高床頭15°～30°，預防腦水腫加重，避免隨意挪動頭部，避免頸部屈曲，以免顱腦血供不暢；（7）做好對癥治療，若并發(fā)癲癇，做好呼吸系統(tǒng)疾病治療，腦電圖監(jiān)測，必要時給予麻醉治療控制急性感染。

1.3 觀察指標 （1）術后住院期間、初次復查期間，術后近遠期并發(fā)癥發(fā)生情況。（2）患者入院前、末次隨訪時的生活質(zhì)量水平（WOHQOL-100量表），包括生理、心理、獨立性、社會關系與環(huán)境等領域，合計100個問題。

1.4 統(tǒng)計學處理 使用Excel表記錄數(shù)據(jù)，SPSS 20.0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料用（x±s）表示，采用Kolmogorov-Sminmov法檢驗是否符合正態(tài)分布，若符合計量資料比較采用t檢驗，否則采用Mann-Whitney U秩和檢驗；計數(shù)資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗或Fisher精確性檢，P

2 結(jié)果

2.1 兩組近遠期并發(fā)癥發(fā)生情況比較 觀察組的并發(fā)癥發(fā)生率低于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P

2.2 兩組術前、末次隨訪的生活質(zhì)量比較 兩組均未見退出者，平均隨訪（8.4±1.1）個月。末次隨訪時，觀察組的生理、心理、獨立性、社會關系、總體評分均高于術前，且均高于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（P

3 討論

篇5

小學法制教育注重文化課而忽略學生的道德法制教育，學校沒有專門的法制教育人才,雖然授課教師一定程度上了解法律知識教育，但并不系統(tǒng)、全面。要使小學生成長為一個思想健康、人格健全的人，作為老師應對法制教育引起高度重視，培訓中，我在老師的講解下對新教材有了較深入的理解?？梢哉f新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設計

培訓中，老師主要從三個維度來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。新教材內(nèi)容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內(nèi)容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點

通過老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。

此次培訓，受益匪淺，在方麗敏、安子琴老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。

對青少年進行法制教育是一項社會系統(tǒng)工程，多年的實踐告訴我們，對中小學生進行法制教育必須遵循學生成長的規(guī)律，

小學道德與法治培訓心得體會

培訓中，我在方老師的講解下對新教材有了較深入的理解。可以說新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設計

培訓中，方老師主要從三個維度來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

新教材內(nèi)容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內(nèi)容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點

通過方老師、安老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。

此次培訓，受益匪淺，在方麗敏、安子琴老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。

小學道德與法治培訓心得體會2

9月我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材教師培訓。通過這次的培訓，使原來懵懵懂懂的我收獲頗多，專家和老師們的講解，為我今后的教學指明了方向，下面談談我個人的看法。

通過老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。

小學道德與法治教育課主要是培養(yǎng)學生的生活能力。一年級是培養(yǎng)行為習慣的最佳時期，作為教師，應在道德與法治課中，以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品德和良好的行為習慣為目標，抓細抓實，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習新知識，同時讓學生在活動中加強行為訓練，使學生規(guī)范自己的行為，主動學習，愛上學習。

這次培訓使我受益匪淺，今后在實際教學中，我們要認真、細致地解讀教材，真正領悟編者的設計意圖，一切要從以學生的需求為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂中學習。

小學道德與法治培訓心得體會3

七月七日參加了由教委組織的部編《道德與法治》新教材培訓，時間兩天，上午聽了一年級和二年級《道德與法治》示范課各一節(jié)，并觀看了教育部副部長朱之文的講話視頻，下午聽了兩位授課老師的教學反思和縣小學教研室鐘曉菊老師對《道德與法治》新教材的詳細解讀。這一天的培訓，總體感覺是嚴謹且高效，受益匪淺。

伍才英老師上的一年級《校園里的號令》一課，充分利用學校資源，讓學生感受校園里的各種鈴聲，通過聽一聽、辨一辨、說一說、演一演等活動，不僅使學生明確了學校各種鈴聲的含義，并受到了“遵守秩序，快樂生活”的“法治”教育。這節(jié)課在兩個地方給我留下了深刻的印象，一是有效的組織教學，針對剛?cè)雽W的孩子，采用對口令、小組競賽、表揚激勵等方式，行之有效，課堂井然有序，彰顯了教師超強的駕馭課堂的能力；二是引入“校園童謠”，學生對“鈴聲下的規(guī)范”學得快，記得牢。

培訓是短暫的，付諸實踐是我們艱巨而繁重的任務，在今后的工作中，我們必須經(jīng)常復習培訓內(nèi)容，在吃透教材的基礎上，積極開發(fā)合適的課程資源充實教學，以學生為中心，以學科的教育理論作指導，以課例、課題研究為抓手，以培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為目標，創(chuàng)造性地設計課堂教學活動，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

小學道德與法治培訓心得體會

肩負著學校的深切厚望，我于10月8日有幸赴南京師范大學參加了20xx年部編小學《道德與法治》教師培訓。小學《道德與法治》課程的前身是《小學品德與生活》《小學品德與社會》，根據(jù)國家、省、市各級文件精神，自20xx年秋季一年級開始，統(tǒng)一更名為《道德與法治》。培訓教師的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從他們的身上，透出一種智慧的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的領悟。

如今，培訓在不知不覺中已經(jīng)進行了一半，以下是這幾天我對這幾次講座的淺薄的見解與體會：

聽的第一場講座是成尚榮老師的《道德教師的專業(yè)成長》，我雖然不是專業(yè)的道德教師，但被成尚榮老師的人格魅力和淵博的知識深深吸引。因此，對這堂課非常有興趣，津津有味地認真聆聽成老師的獨到見解。

首先，成老師論述了道德和法治的關系，兩者是相互獨立的，又是相互聯(lián)系的。而這門課程，是一門道德與法律的相結(jié)合的課程?！胺ㄖ问菍Φ赖碌闹?，道德是最高的法律，道德在人們心中，離不開道德的滋養(yǎng)。”我對成老師這句話有著深刻的感觸，這句話我的見解是：法治是道德的保障，如果沒有法治，道德會被隨意破壞與踐踏，法治約束著我們的行為，朝著道德的方向發(fā)展，而法治本身就是最基本的道德。道德是法治的最高的體現(xiàn)，法治應該是為道德服務的，如果法治背離的道德，就沒有存在的必要了。由于某種情況下，法治并不能解決一切問題，道德還是對法治的一種補充。兩者是相互依存、支撐與補充的。接著，成老師從“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”、“為誰培養(yǎng)人”論述了道德教師該如何進行專業(yè)成長，我從中收獲良多，不僅清楚了國內(nèi)道德教育的方向，而且了解到國外道德教育的成果?？偠灾ㄟ^這次講座，讓我看到了道德教育的曙光和希望，今后一定要認認真真上好每一堂道德課，雖然的一個老師的力量有限，但是千千萬萬的老師也是由一個教師組成，只有我們每一個人都做好，我國的國民素質(zhì)、道德水平才會慢慢的提高，精神文明建設才會越來越好。

第二場是孫彩平老師的《小學道德與法治低段教材整體解讀》，孫老師這堂課讓我們非常直觀的認識了小學道德與法治教材的內(nèi)容，非常有指導意義。

專家講到新舊教材的不同，并進行了對比，新教材將德育與法制教育相融合，落實《課標》要求和大綱精神，這是一個漸進的過程、傳承的過程，還講到青少年法制教育的目標、內(nèi)容、工作要求。專家還列出了小學一二年級法制教育圖譜，并列舉了小學一年級《道德與法治》新教材的編寫單元課例，教材按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)了學生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)，教師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。

面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名學習型、研究型、實踐型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護兒童成長。

另外，汪老師的《做一個德才一體的智慧型教師》講座也讓我記憶猶新，對今后我教學有著很重要指導性意義。

首先，汪老師提出，“為什么要做一個德才一體的智慧型教師”的這樣一個命題，他是從“德多才少”、“才多德少”這兩點來加以解釋。而我聽后的見解是，德和才一樣重要，有才無德比有德無才更危險，就像我曾經(jīng)和學生開過一句玩笑話說的那樣——“流氓不可怕，就怕流氓有文化。”為什么這樣說呢？因為，有才無德的人有頭腦、有技術、有能力，他們?nèi)绻鰤氖?，造成的社會危害會更大。所以，我們作為一個老師，是學生的榜樣，模仿的對象。如果做不到德才兼?zhèn)?，也就枉為人師了。然后，炎老師從理論基礎、具體措施這兩方面提出，我們該如何去做一個德才一體的教師，他的智慧與理論讓我十分折服，今后一定要把其具體運用到我的教學生活當中去。

還有很多老師的講座非常精彩，就不一一道來。他們的智慧、理論深深地影響了我，讓我看到了道德教育的光亮，照引著我的教育職業(yè)生涯。此次培訓進行到這里，我受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經(jīng)驗。

關于小學道德與法治培訓心得體會

2019年8月21日，有幸到二小參加了全縣小學道德與法治的培訓，培訓時間雖短，卻讓我感受到小學道德與法治的重要性，在譚老師的講解下對新教材有了較深入的理解。通過培訓有了以下的心得體會：

小學《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。

教材關注學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式，學會玩，并且有意義地玩。學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性。有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。

篇6

關鍵詞：思想政治；高職大學生；人才培養(yǎng)；社會主義核心價值觀

在教學過程中，通過對學生學業(yè)的評價，可以使教師了解學生的學習是否達到了教學目標的要求，可以根據(jù)學生表現(xiàn)適當調(diào)整學習進度或內(nèi)容，以達到教書育人的目的，但評價是否到位，是評價能否起作用的關鍵。這就要看評價方式是否靈活運用，評價目的是否合乎教育目標，評價內(nèi)容是否結(jié)合重點、突出主題考察能力。因此，必須建立起良好的評價機制，使其在素質(zhì)教育中發(fā)揮其功效。

良好的評價機制是進行素質(zhì)教育、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有力保障。在高職大學生中培育社會主義核心價值觀，就要在思想政治課教學中，充分運用評價功能的導向作用，注重發(fā)揮其保障性，應把對知識的考核和培育大學生的社會主義核心價值觀有機地結(jié)合起來，在評價的內(nèi)容、原則、方式上調(diào)整與創(chuàng)新。應做到為突出教育目的而選擇評價內(nèi)容，堅持注重思想表現(xiàn)的評價原則，運用靈活多樣的評價方式，加強對高職大學生的社會主義核心價值觀的培育，更好地促進學生成長成才。

一、評價的內(nèi)容

學生對知識的掌握過程是一個系統(tǒng)工程、環(huán)環(huán)緊扣，而我們的考核、評價要以點帶面、點面結(jié)合，既全面體現(xiàn)學生學習狀況，知識掌握程度，又要重點突出，主題明確。高校思想政治課的教育目的就是為了培育和提高大學生的思想道德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，所以應避免評價內(nèi)容泛化，要為突出教育目的而選擇評價內(nèi)容。

培育大學生社會主義核心價值觀的教育目的，要求評價要圍繞社會主義核心價值觀的內(nèi)容進行評價定位，在評價中，從內(nèi)容上體現(xiàn)出理念教育，這是融思想性、知識性、教育性于一體的。學生正處在價值觀的形成期，而政治課又是價值觀教育的主渠道，除了課堂引導、規(guī)范外，評價內(nèi)容至關重要。這就要求教師提出切合實際的、觸動學生靈魂的，又是他們所關注的問題，讓學生做出回答，從而引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。黨的十提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。所以，結(jié)合社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，在評價內(nèi)容上可以設定這樣一些問題：“怎樣看待道德模范的榜樣力量”“維護社會公平正義是每個人的義務”“及時足額還清助學貸款的社會意義”“三峽移民工程為何順利完成”“奧運會中國隊奪金，你感想如何”“觀《紅巖魂>有感”等等，讓學生談感想、體會，在必須考慮、限時作出回答的要求下去思考，去體現(xiàn)學生的思想意識，從而激發(fā)他們的愛國主義熱情、集體主義精神，強化他們的道德修養(yǎng)、法治意識，使他們真正成為有理想、有紀律、有文化、有道德的一代新人。

二、評價的原則

評價應遵循注重思想表現(xiàn)和能力培養(yǎng)的原則進行。在思想政治教育中，考核基本實現(xiàn)由重知識向重思想表現(xiàn)考核的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。與此相適應，思想政治課教學的重要任務就是培養(yǎng)學生運用所學理論觀點分析和解決問題的能力，提高他們的思想覺悟，展現(xiàn)其進步的思想。在評價學生學業(yè)時，要重視思想和能力的培養(yǎng)，使學生通過評價，提高自身的思想修養(yǎng)和各種能力。

評價應遵循注重層次性和差異性的原則進行。因材施教，是一條重要的教育規(guī)律，它要求我們要根據(jù)不同的對象，施以不同的教育內(nèi)容與方法。評價作為教育的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，更應注重其層次性、差異性。評價時，要根據(jù)學生的不同層次，確定不同的評價標準，不同層次的學生只要完成本層次的任務就為優(yōu)秀，這樣就做到了各盡所能，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，從而從根本上解決了“吃不了”與“吃不飽”的矛盾。

三、評價方法

（1）試卷由單一型向復合型轉(zhuǎn)化。對學生學習效果的評價，傳統(tǒng)的一張卷定水平已不適應素質(zhì)教育的要求，所以需采用“復合型”試卷。復合型試卷可以根據(jù)教學實際自行設計，如“考試+假期調(diào)查報告+讀書報告+活動表現(xiàn)”等多種模式，這既考核了學生對知識的掌握程度，又培養(yǎng)了學生的運用能力。同時，在某些環(huán)節(jié)上設計話題，鼓勵創(chuàng)新，學生需提前準備，課后總結(jié)，使學生在查找資料、組織答案的過程中提高了對社會主義核心價值觀的認知和體驗。

（2）試題由死記硬背型向應用型轉(zhuǎn)變。把過去試卷中死記硬背的題型，改變?yōu)橹乩碚搼玫谋嫖鲱}、材料分析題、論述題、調(diào)查報告，讀書體會等，使學生在提高認識問題，分析問題和解決問題的能力上下功夫，在理論與實踐結(jié)合的學風上下功夫，同時也可解決課堂時數(shù)不足及實踐性教學環(huán)節(jié)薄弱的問題。

（3）形式上由閉卷向開卷轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的閉卷考試無疑可以直觀地了解與掌握學生的學習情況，但使學生不得不浪費大量時間和耗費很多精力去死記硬背，結(jié)果使學生對學習產(chǎn)生厭煩情緒，如果改變考核形式，由閉卷轉(zhuǎn)向開卷，把更多的時間用在體會、分析，運用知識提高修養(yǎng)和能力上，這無疑是素質(zhì)教育所需。開卷考試可以通過擬定有關社會主義核心價值觀內(nèi)容的討論、辯論、調(diào)查報告、小論文等形式進行，使學生在輕松自然和諧的氣氛下得到評價，從而提高他們的參與意識與主動性、創(chuàng)造性。

（4）對象上由個體評價向群體評價轉(zhuǎn)變。在評價時，以往側(cè)重對學生個體評價，使學生單兵作戰(zhàn)壓力大，形成自我為主的評價意識，不利于學生的綜合素質(zhì)的提高。所以，可以采用分組評價的方式，給學生布置一些適合集體完成的考核內(nèi)容，讓他們通過參與一些諸如志愿者服務、社團等活動合作共同完成，增強學生的社會責任感和團隊意識、參與意識等。

篇7

【校本研修2017年工作計劃范文一】 一、指導思想：

根據(jù)澄政教發(fā)【20XX】191、192號文件精神，圍繞縣局20XX-20XX學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標，面向全體科任教師，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。結(jié)合我校實際，安排如下：

二、總體目標：

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。

2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校青年骨干教師。

三、具體目標與任務

1.全員培訓

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。

內(nèi)容：政治思想與師德教育，教改新動態(tài)，新課程與教學策略。

方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動(力求結(jié)合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務)。

時間安排：每周一政治業(yè)務學習，第5、8、XX周專題培訓。

職能部門：校長室、教導處、及各教研組。

2.學歷教育

目標：鼓勵教師參加本科進修，繼續(xù)提升學歷層次。

內(nèi)容：各學科專業(yè)知識、教育學、心理學、教育管理學。

方式：自我進修。

3.新教師崗位培訓

對象：工作未滿三年的新教師

目標：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應我校教育教學實際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業(yè)務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質(zhì)。

內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。

活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對等相結(jié)合的形式。

步驟及時間：上崗鍛煉，全學年。

4.新課程培訓

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內(nèi)容：各級新課程培訓學習材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結(jié)合。

5.教研活動

目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進一步提高學校辦學質(zhì)量。

內(nèi)容：

1)每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等(不少于四次)。

2)繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

3)每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

4)每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

活動方式及時間安排：

1)每學期開學前，采取集中學習與自學相結(jié)合的方式進行內(nèi)容(1)的學習。

2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

3)每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀備課組評選。

4)組織教師參加各級各類論文評比。

四、組織機構(gòu)：

組長：雷x

副組長：張x孫x

輔導員：楊x

成員：各教導干事、教科研全體成員

職責：

1)全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。

2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

3)整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

五、保障措施

1、設立學校校本培訓領導小組，構(gòu)建學校校本培訓管理網(wǎng)絡。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內(nèi)容、課程設置、培訓過程進行指導。

2、積極參加各項教研活動，每學期請有關的教育專

專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設和小班化建設;以各類培訓班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設。

3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

4、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加市級培訓、進修。

校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，我們就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立起校本培訓的體系，構(gòu)建校本培訓機制，確保以后的校本培訓工作健康順利開展下去，取得良好的效果。

【校本研修2017年工作計劃范文二】 一、指導思想

從沙中教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，深化改革，優(yōu)化組合。以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以職業(yè)道德培訓、教學策略培訓為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。實現(xiàn)在原有的基礎再提升，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的新跨越。

二、培訓目標

1、教師具有更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新的能力。

2、進一步發(fā)展自己的個性特長，形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。

3、培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)是素質(zhì)不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化，規(guī)范化，系統(tǒng)化。

4、從中培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍，努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

三、培訓形式

由于我校規(guī)模和教師所教學科差異和知識儲備不同，本學年校本培訓采用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓和個體自由組合學習。

集中培訓學習。培訓內(nèi)容由學校統(tǒng)一組織安排，培訓學習要做到三個統(tǒng)一：統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一人員，并要求教師人人參與。各組指定時間每兩周集中一次集體學習，主題有組自定。

分散學習?？梢允抢蠋焸儌€體自學，也可以是幾個人自由組合的學習。教師以學習的摘記、心得、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想，作為自由學習的成果與材料上交備案。

四、工作要點

1.以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念，新教材，新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。針對教師教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，全校教師開展經(jīng)驗交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

2.搭建平臺借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的教師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。

3.開闊視野，平時觀看網(wǎng)絡教學和專家講座，假期期間組織全體教師參加進修校組織的培訓學習，抓住盡可能實現(xiàn)的學習機會來提升教師的知識水平。讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師的教學水平。

4.抓好一人學習，眾人受益式培訓

堅持請進來，走出去，多向兄弟學校學習先進的教學經(jīng)驗和教學方法。本學期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優(yōu)秀教師的示范課，向優(yōu)秀班主任跟蹤學習他們?nèi)粘９芾戆嗉壍南冗M方法?；匦：蟀褜W到的東西帶回來，把人家的亮點與本校實際相結(jié)合，變成自己的亮點。并且要求他們在業(yè)務學習時間向全體教師交流學習收獲和今后的工作想法，或者上匯報課。

5.擇本校之能人，訓本校之教師。

篇8

關鍵詞 思想道德修養(yǎng)與法律基礎；專題教學法；多媒體

中圖分類號：G710 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0087-02

所謂專題教學法，就是在課堂教學時以專題為單位設計教材內(nèi)容，并綜合運用多種教學手段和方式的教學法。專題式教學是指教師依據(jù)教學大綱，結(jié)合社會現(xiàn)實、學生實際和教材內(nèi)容遴選幾個主要問題，并圍繞這些問題，分教師按問題進行專題講授的教學方法。在武昌職業(yè)學院的思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程中應用專題式教學，著重關注高職大學生現(xiàn)實生活中存在的熱點、疑點、難點問題，有利于激發(fā)學生學習的熱情，提高思想政治理論課教育教學的針對性。本文以思想道德修養(yǎng)與法律基礎（以下簡稱“思修”）課為例，探究武昌職業(yè)學院思修課上專題教學法的應用。

1 思修課實施專題教學法的依據(jù)

思修課實施專題教學由教學目標決定 思修課的教學目標是使大學生通過該課程的學習，把愛國主義情感、科學的理想信念落實到職業(yè)崗位中去，培養(yǎng)道德情感、職業(yè)精神和法律觀念，使學生不斷提高自身的職業(yè)道德和法律素質(zhì)，增強誠實守信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責任意識、法制意識和創(chuàng)新精神，為學生學會適應社會、學會交流溝通和團隊協(xié)作及可持續(xù)發(fā)展能力打下堅實的基礎，使之成為思想政治素質(zhì)合格、具有可持續(xù)發(fā)展能力的技能型人才，以適應未來工作崗位的需要。采用專題教學法可以有針對性地講清教學內(nèi)容的重點和難點，有利于全面理解愛國主義、道德情感、法制意識，對當代社會出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題作出科學分析。

思修課實施專題教學由其教學內(nèi)容的特征決定 本課程以、教育部有關精神為指導，堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位原則，以培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和全面職業(yè)能力的高素質(zhì)人才為目標，將思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合、理論教學與實踐教學相結(jié)合、課內(nèi)活動和課外活動相結(jié)合、思想政治理論課與專業(yè)課程教育相結(jié)合，實現(xiàn)思想政治方面的知識、能力、情感、行為四者相統(tǒng)一。在堅持教材基本理論知識不動搖的基礎上，對教材內(nèi)容進行教學化處理，重整組合，形成“三個模塊，課內(nèi)八個理論專題講座以及相應的實踐教學項目”的課程設計方案，盡可能減少理論知識的單純講述和單向灌輸，實現(xiàn)師生之間雙向良好互動，突出學生主體參與，培養(yǎng)學生自我認識、自我學習、自我發(fā)展的能力；服務專業(yè)，突出職業(yè)道德素質(zhì)等現(xiàn)代公民素養(yǎng)的培育，適應新時期高職就業(yè)的需要，實現(xiàn)學生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展。

目前武昌職業(yè)學院思修課教師隊伍由不同專業(yè)背景的教師組建而成，由于每個教師的知識背景不同，知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和補充也需要一個過程，單個教師深入透徹地講解思修課內(nèi)容就有相當?shù)碾y度，容易出現(xiàn)這樣一種情況：教師對于擅長的章節(jié)大講特講，其他章節(jié)則略講。實施專題教學法可以避免上述問題，教師根據(jù)自己的專業(yè)特長選擇講授相應的專題，這樣一方面有利于教師對自己負責的專題深入鉆研、精心準備，同時教師間也可以博采眾長，增進學術交流，提高教學水平；另一方面則可以使學生在同一門課程中體驗到不同教師的教學風格、思維方式和研究方法，從而增強教學過程的吸引力。

2 專題教學法在思修課的應用

在思修課中采取專題教學法，是高職院校進行思想政治理論課教學的需要。武昌職業(yè)學院每年聽課的學生達5000人，經(jīng)過真實的教學實踐，取得一定的經(jīng)驗。

依據(jù)思修課的教學大綱要求和教材內(nèi)容體系，科學、合理地設置專題，才能保持教學內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，有效發(fā)揮思想政治理論課的思想政治教育功能。在專題教學題目的確定上貫穿以下幾個原則：集體備課、共同制定教學專題，保證其科學性；緊扣教學大綱、教學目的和思想政治理論教育主題，保證其政治性和理論性；根據(jù)專題教學內(nèi)容設計原則與步驟，對講授內(nèi)容進行取舍，抓住重點，抓住基本原理、基本知識，整合相關內(nèi)容。

武昌職業(yè)學院思修課共72學時，其中課內(nèi)54學時，課外18學時。根據(jù)課程教學大綱的要求不斷摸索，設置以下八個專題。

第一專題：開啟希望之門，走進武昌職業(yè)學院。主要介紹這門課程的學習目的、學習內(nèi)容、學習方法、學習要求以及教學方法等。開展課堂發(fā)言，讓學生告訴大家自己的軍訓感想、大學生活設想（約六個學時）。

第二專題：新起點上成長成才計劃。此專題講授理想只有在實踐中才有意義。其中理想信念的含義特征、立志高遠與始于足下的關系要結(jié)合實例來講，而且要求學生科學合理地設計自己的人生，以作業(yè)的形式，學生一起討論自己的規(guī)劃（約六個學時）。

第三專題：尋求人生的意義，創(chuàng)造有價值的人生。要讓學生能樹立積極進取的人生態(tài)度，在實踐中創(chuàng)造有價值的人生。對于高職院校的學生，需要明白自己的人生態(tài)度，盡管是高技能的人才，依然要正確對待，在平凡的崗位上做出精彩的自己。其中會跟學生分享前幾年優(yōu)秀畢業(yè)生的故事，作為他們的榜樣（約六個學時）。

第四專題：尋找失落的文明――傳統(tǒng)美德研究。此專題講授道德的起源、基本概念，其中側(cè)重講授傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代道德的關系，在傳統(tǒng)道德之上的現(xiàn)代道德構(gòu)建（約六個學時）。

第五專題：社會主義法――人民的法律。此專題講授社會主義法的形成發(fā)展，其中重點講法理學的部分。同時告訴學生我國是法制國家，堅持依法治國的基本方針（約六個學時）。

第六專題：正義之門――了解常用實體法律法規(guī)。本專題講授我國基本的法律體系、各個法律部門，具體介紹行政法、刑法、民商法基本內(nèi)容。針對高職學生的特點，采用案例教學法，進行學校歷年發(fā)生的民商法、刑法的實例講解，讓學生更容易知道犯法犯罪的基本概念，以期以后能夠在社會上做知法守法好公民（約八個學時）。

第七專題：職場中的道德與法律。首先，本專題講授職業(yè)道德。高職學生將來都是高素質(zhì)的技術和技能人才，是社會發(fā)展的生產(chǎn)者和建設者，需要了解自己在職業(yè)中應該遵守的道德。其次，本專題重點講授勞動合同法。學生在畢業(yè)后去單位工作都會簽訂勞動合同，讓學生了解基本的條款，更好地知道勞動合同規(guī)定的義務與權(quán)利（約八個學時）。

第八專題：愛情與圍墻――婚姻家庭生活的道德與法律。每個學生都會有自己的愛情，將來也會有自己的家庭生活。本專題講解具體的婚姻法，讓學生知道該遵守的基本道德，有利于學生樹立正確的愛情婚姻觀，幸福地生活。其中會安排學生發(fā)言，討論當今社會的愛情婚姻觀，利用故事或者視頻的方式，讓學生評判（約八個學時）。

課外的18課時作為實踐教學課時，要求學生撰寫社會實踐報告和開展校園隨手拍活動。

3 在開展專題教學時應注意的幾個問題

專題教學法的優(yōu)點是顯而易見的，它信息容量大，重點突出，針對性強，特別有利于解決高職學生思想認識中的問題，能夠激發(fā)學生積極向上的愛國熱情，最大程度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性。但是，專題教學法的不足也不容忽視，主要是不利于學生系統(tǒng)、全面、完整地了解本學科的理論框架與理論體系全貌。對此，可以采取以下措施來彌補。

指導學生在課外自學教材內(nèi)容 在進行專題教學過程中，要求學生在課外時間熟悉整個教材或與專題教學同步進行閱讀。必要時，教師要抽時間利用網(wǎng)絡媒體指導學生重點閱讀課堂上沒有直接涉及但又要求學生必須掌握的基本知識、基本理論的有關章節(jié)，并指出各章節(jié)要掌握的基本理論知識、理論觀點，使學生基本掌握學習教材的必要方法，提高他們的自學能力。為了促進學生的學習，可以將教材中的知識重點納入考試考核的范圍。

努力改進教學方法，盡量采用先進教學手段 采用專題教學的根本目的是為了更好地調(diào)動學生學習思想政治理論課的主動性、積極性和自覺性，營創(chuàng)出良好的學習氛圍，取得令人滿意的教學效果。如果仍舊沿用過去教師一言堂的授課方式，勢必會影響教學效果。應借助多媒體、手機網(wǎng)絡平臺將課堂討論、分組辯論、演講比賽、社會調(diào)研與社會實踐、撰寫心得體會或小論文等多種教學形式與專題教學結(jié)合起來，提高教學實效性。

教師自身要不斷更新知識，加強科研能力 思修課涉及面廣，采用專題教學后，由于針對性、時代感要求較高，這就向教師提出更高的要求。要求教師有相當?shù)恼卫碚摴Φ祝胸S富的知識結(jié)構(gòu)，有一定的分析能力。為此，就需要教師不斷提高自己，學習教育新技術，更好適應新時代高職大學生的特點進行專題教學。

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篇9

[關鍵詞] 思想政治理論課；實踐教學；思想；中國特色社會主義理論體系；高校研究

【中圖分類號】 G64 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）07-183-2

思想政治理論課是大學生社會實踐的一門基礎教學學科，是提高大學生思想覺悟的重要手段，是貫徹落實理論聯(lián)系實際、結(jié)合實際教學的重要表現(xiàn)。想要完善思想政治教學的保障機制，探索出實踐育人的新方式，要充分理解《思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）的思想指導方向，要讓《概論》課成為大學生踐行科學發(fā)展觀，實現(xiàn)自身價值的思想理論基礎。

一、思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀

目前，大部分高校在對大學生進行思想教育理論的教學中都采用《概論》課程，但是在結(jié)合實際實踐的過程中，存在著以下幾點問題：

（一）學生對思想政治理論課教學中的實踐環(huán)節(jié)熱情不高

對思想政治理論課進行實踐的檢測是教學活動中一項必要的環(huán)節(jié)，可以通過評估和鑒定對大學生的思想意識進行有效跟蹤。但是在教學實施中發(fā)現(xiàn)，這樣的實踐活動往往都是注重形式而忽略了內(nèi)涵，實踐的局限性阻礙了大學生參與的熱情，他們往往不愿意參加流于表面的活動，多數(shù)學生甚至沒有機會參加，沒有了大學生的積極參與，教學實踐的目的就沒有辦法達到，教學計劃就沒有了進一步實施的意義。

（二）思想政治理論課實踐教學沒有普遍開展

很多高校對于思想政治理論實踐的開展都是間斷的，并沒有作為一種常態(tài)模式普及，很多活動都是為了配合某些重大紀念日活動而進行的，比如紀念、紀念建黨日、紀念九一八、紀念雷鋒活動日等等，只有在紀念日到來的前后才會在校園內(nèi)熱火朝天的開展活動，比如一些座談會、演講比賽、詩朗誦比賽或者參觀紀念館等，但是紀念日的氣氛一經(jīng)消退，就又回到了最初的樣子。這樣的時間活動沒有持久性，不利于大學生形成獨立的思維意識，不能對思想政治理論的實踐活動提高重視，只會覺得這是在應付教學內(nèi)容，配合學校安排而已。

（三）思想政治理論課實踐教學缺乏規(guī)范性

實踐教學的內(nèi)容大多數(shù)是在課外開展的，本應該比課堂更具備嚴謹性和周密性，需要投入更多的人力進行組織、布置和安排。在高校的實踐教學中，隨意性較為嚴重，不具備規(guī)范性，很多大學生都會以各種借口逃避實踐活動。一般情況下都是老師安排任務，學生們自主分成小組自行進行活動，比如參觀、社會調(diào)查，然后在規(guī)定的時間內(nèi)上交活動匯報，老師對思想?yún)R報進行一定的成績評定就結(jié)束了。這樣實踐模式下的成績評定是不公平的，因為缺乏指導老師的跟蹤指導、講解、歸納總結(jié)等必備環(huán)節(jié)，更多學生的態(tài)度只是應付，有的學生索性到網(wǎng)站上直接下載報告草草了事，而老師因為精力有限也沒有盡到職責，沒有對學生們的報告進行認真的審查，進而真正了解大學生的思想動向。思想政治理論課教學缺乏一定的規(guī)范性，導致不能達到預期的教學目標，這將嚴重的降低教學質(zhì)量。

二、實踐教學方式在《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中的開展方法

在教學的實踐中，教師既充當著引導者又充當著參與者，因此要在具體的實踐設計上結(jié)合自身豐富的教學經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，總結(jié)出一套有特點又豐富多彩的教學方案，這樣才會吸引學生們的興趣，提高積極參與的熱情，進而提升大學生對思想政治理論的認識，對《概論》的認知。

（一）課堂教學法

課堂教學法一般都會在室內(nèi)進行，有固定的場所、固定的人員，整個場面和過程比較容易控制。但是受到場地的限制，使得活動形式較為單一，不容易創(chuàng)新。

1.角色的互換。在課堂教學上可以采取角色互換的形式，讓學生參與備課、查閱資料、講授課程并分析總結(jié)的過程，可以加深學生對于《概論》的理解和掌握。教師站在學生的角度學習時，會充分了解到課程上需要改進的方面，找到教學的欠缺之處，另一方面還能發(fā)現(xiàn)學生講述的獨到之處，可以在今后的教學中運用。比如在講述“社會主義的改造理論”時，要預先設計出授課內(nèi)容，列舉出四個問題，即社會主義改造的含義；社會主義進行改造的原因；社會主義進行改造的方式；對社會主義進行改造的評價。然后在每一個小組中選取一名學生講課代表進行輪流講課，小組內(nèi)其余同學幫助查詢資料，還要在班級中選舉出幾名評審員，這幾名同學不能參與任何一個小組的準備工作，在比賽過程中要將相應的分數(shù)進行記錄和統(tǒng)計，在比賽結(jié)束后教師要對這些小組的每一次表現(xiàn)都進行點評和總結(jié)，提出獨特的觀點和對錯誤的指導。這樣的創(chuàng)新授課模式，會令學生對“社會主義改造”的知識學習有更深刻的印象和理解，利于銜接之后的知識學習。

2.情景模擬。在《概論》教學的過程中，教師可以安排一些實際情景的模擬演練，讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，不僅掌握了知識還能夠鍛煉隨機應變的能力。在《概論》課程“國際間戰(zhàn)略和外交政策”這一節(jié)中，教師可以按照學生意愿將其分成不同小組，每組列舉出一個感興趣的外交問題，將問題打亂進行抽簽，再選取兩個小組分別扮演記者與外交官的角色，對問題進行分析解答。這樣做的目的不僅可以鍛煉學生們的口語表達能力，還可以給學生一個充分展現(xiàn)自身思維能力的平臺，教師就可以清楚的看到學生對于《概論》課的掌握程度。

3.視頻賞析。在課堂上教師和學生可以一同觀看關于《概論》課程的視頻片段，對于大事件的發(fā)生有更為直觀的了解，觀看之后進行內(nèi)容討論。可以分為幾個步驟：第一可以讓學生自主上臺進行感想講述，與大家分享。第二可以由同學分小組進行探討，闡述自己的觀點。這樣在討論的過程中學生們可以相互學習，相互借鑒，擇其優(yōu)點進行學習。教師要在這個環(huán)節(jié)上控制時間，觀看影片的時間不宜過長，否則就不能有充分的時間進行討論，留下的印象就會不深刻。

4.主題辯論。辯論賽是教學實踐中常用的一種活動形式，參與人數(shù)相對較多，可以更好的調(diào)動學生積極性。辯論賽主題的確定，要圍繞《概論》知識點來選取，要讓《概論》的政治思想滲透在日常的社會問題和生活問題中，比如設計的辯論主題可以是“當今社會要法治還是德治”，辯論的過程中要學會利用《概論》思想結(jié)合時代現(xiàn)象加以分析，更好的學會利用書本知識對生活中的問題加以解答。辯論賽的氣氛熱烈，會激發(fā)學生們的表達能力，無論比賽的結(jié)果怎樣，學生們都會在比賽過程中對知識點有進一步的認知，加深自己的理解。

（二）課外教學法

課外的教學實踐具有創(chuàng)新性、自由性和啟發(fā)性等多重特點，教學方式多種多樣，內(nèi)容靈活多變，學生們可以擁有更自主的選擇權(quán)，選擇適合自己的并且感興趣的活動參加，這樣不僅能夠調(diào)動起學生們的積極性還能同時創(chuàng)造出更佳的教學方案。

1.組織召開專題講座。專題講座是一種具備濃郁政治氣息的課外教學方式，可以讓學生們在較短的時間內(nèi)對相關政治思想和理論有一個更直觀的感知。專題講座的舉辦一部分是本學校的專題主講教師，另一部分是校外的知名學者。每個學期本校的思想政治理論課教師都應該根據(jù)自己的專業(yè)特長，并且結(jié)合《概論》的知識內(nèi)容和自身的教學經(jīng)驗、社會經(jīng)驗，在學生中開展一次有針對性的專題講座。而邀請校外的知名學者會加強同學們的興趣，會有更好的教學效果，筆者在一次“紀念雷鋒紀念日”的專題講座上，聆聽了雷鋒生前兩位戰(zhàn)友的講述。兩位老者生動的敘述了與雷鋒生前相處時的點滴小事，贊揚了雷鋒舍己為人的奉獻精神，唱著那個年代的紅歌，回想起那個年代的辛酸，讓在場的學生們特別的感動，深深地被那個年代的情感所震撼。像這樣開展的專題講座會促使學生們?nèi)谌敕諊猩砀惺艿剿枷胝卫碚撍鶐淼姆e極向上的力量。

2.實地參觀紀念館。國內(nèi)有許多類型的紀念館，比如抗戰(zhàn)紀念館、歷史文物紀念館等等，帶領學生到這些紀念館進行實地的學習和了解，讓學生們親眼看看當年艱苦的生存條件，會極大地激發(fā)學生們的愛國情誼，培養(yǎng)學生們?yōu)閷崿F(xiàn)國富民強的偉大目標而奮斗的決心，堅定為社會主義建設出力的勇氣。

三、在《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中實踐教學的改進點

實踐教學的方案雖然多種多樣，但是為了有效提高思想政治理論課的實用性，在《概論》具體的教學中還存有一定的缺點，需要教育工作者進一步改善。

（一）注意大學生層次的區(qū)分

高校要求所有的學生都要對《概論》這門課程進修，但是由于高中分為理科生和文科生的緣故，導致大學生的水平參差不齊。在這樣的情況下就不能一味的按照傳統(tǒng)的教學方式進行，要分別對待，適當?shù)恼{(diào)整教學的難易程度。即使在一個班級中的教學，不同學生的認知能力也存在著差異，這時就需要教師充分考慮到各種因素和層面，因材施教，要照顧到每一位學生。

（二）增加參與的范圍

有很多學生在對教學反饋的評價時表示，覺得實踐教學的方式的確很不錯，但參與范圍比較狹窄，一些實地參觀或是專題講座的活動不能讓每一個人都參與其中，一般都只是在學校任職學生干部或是班級骨干成員才有機會參與。造成這種情況的原因有幾點：第一是學校內(nèi)師資力量的欠缺；第二是沒有足夠的實踐經(jīng)費；第三是時間不夠充足；第四是課外實踐存在著一定的安全隱患。

（三）建立獨立的思想政治理論課教學基地

學校在進行思想政治理論課程教學的時候會選擇不同的地點作為實踐活動場地。在教學基地的建設中，學校應該加強與校外各個實踐單位的聯(lián)系，確定固定的教育基地，這樣就可以定期在基地進行多次數(shù)的實踐活動，不僅可以增加參與的學生人數(shù)，還可以設計不同的側(cè)重點滿足不同教學要求。

四、結(jié)語

綜上所述，思想政治理論課實踐教學為大學生學習《思想和中國特色社會主義理論體系概論》提供有力的依據(jù)，在實際的教學工作中要抓住新時代大學生的思想特點，結(jié)合大學生獨特的心理和特點，提出有利于大學生在思想和心理上健康成長的教育方式，體現(xiàn)思想政治理論課在大學生活中普遍開展的意義，完善新時代下的創(chuàng)新教育改革。

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