導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的實(shí)用性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵字：中職；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)；新理念

TP3-4

一、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)新理念產(chǎn)生原因

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中涉及非常廣泛，比如園林設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電視媒體等都會(huì)應(yīng)用到。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)正是因?yàn)?a href="http://m.wugjj.com/haowen/220588.html" target="_blank">實(shí)用性較強(qiáng)、涉及廣泛，所以對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人員也有一定的要求，要求設(shè)計(jì)者掌握全面的知識(shí)能力、有很強(qiáng)的動(dòng)手能力、有一定的職業(yè)定向，要求設(shè)計(jì)者具有一定的審美能力，創(chuàng)造出具有魅力的作品。

目前，我國(guó)很多中職計(jì)算機(jī)平面教學(xué)中往往出現(xiàn)操作技能多過(guò)設(shè)計(jì)理念的理解現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核也是針對(duì)他們計(jì)算機(jī)操作能力，這樣導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只會(huì)死記硬背計(jì)算機(jī)操作程序，失去了設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的表達(dá)，這樣往往很難完成富有獨(dú)特魅力的作品。出現(xiàn)這樣的原因主要還是教學(xué)理念與方式有問(wèn)題。所以中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)理念與方式一定要做一個(gè)改變，要對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的思維理念有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

二、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)新理念的具體內(nèi)容

首先，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)要突出學(xué)生的審美能力。平面設(shè)計(jì)工作要做的出色，很大一部分是由于具有鮮明的審美特點(diǎn)，所以在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)審美能力的培養(yǎng)，這樣才能在以后實(shí)際的平面設(shè)計(jì)操作中能夠有自己的感悟，從而達(dá)到獨(dú)立完成作品的能力。平面設(shè)計(jì)所應(yīng)用的范圍非常廣泛，也是一門具有較強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，很多企業(yè)的產(chǎn)品都是通過(guò)平面設(shè)計(jì)來(lái)宣傳，通過(guò)平面作品來(lái)進(jìn)行展示其功能、優(yōu)勢(shì)、企業(yè)文化等，而具有較強(qiáng)審美性的作品往往最能夠吸引人們的眼球。那么，怎樣才能設(shè)計(jì)出有著個(gè)人鮮明色彩與獨(dú)特魅力的作品呢？這就要求計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生先掌握基本知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)平面設(shè)計(jì)審美特點(diǎn)的全面了解。比如最基本的色彩語(yǔ)言知識(shí)，教師應(yīng)該對(duì)色彩的搭配進(jìn)行解析，讓學(xué)生清楚的了解到不同色彩的搭配，所表達(dá)的情感也有所不同，而同一色系，不同的飽和度也代表著不同的情緒，這些巧妙的搭配就能夠讓自己的設(shè)計(jì)作品產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)。使作品更加生動(dòng)，帶來(lái)不一樣的視覺(jué)沖擊。

其次，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)要樹(shù)立以人為本的理念。所以在對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在作品中敢于思考與表達(dá)，尊重學(xué)生想法，不喙睦學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己特有魅力的作品。這樣才能讓學(xué)生在今后的設(shè)計(jì)生涯中走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的時(shí)候，往往因?yàn)橐曇安粔蜷_(kāi)闊、想象力不足、主觀能動(dòng)性弱、自身懶惰等種種原因所以在完成自己的作品時(shí)候會(huì)抄襲他人作品，教師應(yīng)該多關(guān)注這樣的情況，主動(dòng)了解學(xué)生的情況，對(duì)癥下藥，糾正一些錯(cuò)誤的思想，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性，讓他們重視原創(chuàng)。比如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要將所講的知識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際的作品中，并且結(jié)合好自己的原創(chuàng)性。就如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，教師可以在課堂上教學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作方法與設(shè)計(jì)理念，鼓勵(lì)學(xué)生課后多進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。最后，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的專屬網(wǎng)頁(yè)。根據(jù)自己的性格、星座、愛(ài)好等融合設(shè)計(jì)元素，減少抄襲現(xiàn)象，讓學(xué)生有設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，促進(jìn)他們有效的發(fā)揮創(chuàng)造力。

最后，在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們能夠發(fā)現(xiàn)強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)、填鴨式的教學(xué)，與充滿了積極性與主動(dòng)性的學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果是完全不一樣的，教學(xué)也并不是僅僅將課本知識(shí)教給學(xué)生就好了，而很大一部分是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與設(shè)計(jì)思維的模式。正所謂學(xué)海無(wú)涯，就算是你在校園中成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，但是是進(jìn)入了社會(huì)，在這樣一個(gè)不斷進(jìn)步的環(huán)境中，如果不主動(dòng)提升自己的能力也會(huì)被淘汰的。因此教師在教學(xué)的時(shí)候要注意這個(gè)方面的提升，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。比如在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，如果當(dāng)一個(gè)軟件不能完成整個(gè)作品的設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)類似功能軟件的綜合運(yùn)用，讓這些軟件相互有效結(jié)合、合理利用，最終創(chuàng)造出自己的作品，這也是在激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)還是要突出原創(chuàng)性與創(chuàng)新性，教師要注重這方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生結(jié)合平面設(shè)計(jì)知識(shí)，創(chuàng)造出處于自己的作品。教師要秉承著將工作做好、把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)真正需要的人才的理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)全過(guò)程，必將計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)獲得新的生機(jī)與動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李美蓮.試論中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的新理念[J].信息系統(tǒng)工程，2012，（01）.

篇2

（長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校，吉林長(zhǎng)春130052）

摘要：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在過(guò)于重視知識(shí)灌輸?shù)谋锥耍璧K了平面設(shè)計(jì)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，因此，計(jì)算機(jī)教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)合格的平面設(shè)計(jì)師、三維圖形設(shè)計(jì)師等實(shí)用平面設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞 ：中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)手段

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.07.040

中圖分類號(hào)：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2015）07—0088—02

收稿日期：2015—01—13

作者簡(jiǎn)介：趙國(guó)志（1978— ），女，吉林扶余人。長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校，中教一級(jí)，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)。

平面設(shè)計(jì)是指利用視覺(jué)符號(hào)進(jìn)行各種信息傳遞的有關(guān)設(shè)計(jì)活動(dòng)。在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們一出門，隨處可見(jiàn)廣告牌、宣傳單、電影海報(bào)等，這些都離不開(kāi)平面設(shè)計(jì)，并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求將會(huì)越來(lái)越大。

平面設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程之一，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握平面設(shè)計(jì)有關(guān)軟件的使用方法，最終能夠進(jìn)行平面設(shè)計(jì)與平面創(chuàng)作。因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。

一、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的作用

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件繪制和模擬實(shí)物進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的外形、結(jié)構(gòu)及色彩等進(jìn)行展現(xiàn)的過(guò)程。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，可以提高平面制作的效率和精確性、容錯(cuò)性、豐富性和延展性。

（一）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)提高了平面制作的效率和精確性

在計(jì)算機(jī)普及以前，設(shè)計(jì)人員制作一個(gè)平面廣告要去打字社、照相館、制版公司、印刷廠等，從設(shè)計(jì)草圖到修稿，再到形成終稿。如今的平面設(shè)計(jì)，已經(jīng)從過(guò)去的依靠設(shè)計(jì)人員和筆墨紙張進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的時(shí)代進(jìn)入了計(jì)算機(jī)圖文制作的時(shí)代，只需坐在計(jì)算機(jī)前，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能設(shè)計(jì)出精美的設(shè)計(jì)作品，并隨時(shí)在顯示屏預(yù)覽效果，或通過(guò)打印機(jī)打印出樣稿校樣，效率大大提高。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)進(jìn)行圖形繪制、圖文處理、文字美化時(shí)，設(shè)定圖形大小、擴(kuò)縮比例、圖文顏色及色度等全部采用數(shù)字輸入，精確度很高，這是傳統(tǒng)手工平面設(shè)計(jì)無(wú)法達(dá)到的，可以說(shuō)，現(xiàn)在的平面設(shè)計(jì)已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)了，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)提高了平面制作的精確性。

（二）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)具有儲(chǔ)存功能，提高了平面制作的容錯(cuò)性

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圖，可以隨時(shí)儲(chǔ)存處于設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)草稿、樣稿，隨時(shí)方便調(diào)用，隨時(shí)進(jìn)行復(fù)制、粘貼、修改。如廣告等平面制作不是一次成型的，往往需要反復(fù)修改，不斷完善，傳統(tǒng)手工繪制作品在繪制過(guò)程中如果出現(xiàn)繪圖錯(cuò)誤只能從頭再來(lái)，修改起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的軟件具有容錯(cuò)性，對(duì)平面制作中產(chǎn)生的制圖錯(cuò)誤、修改錯(cuò)誤、誤刪等，能夠恢復(fù)到以前若干步驟。例如對(duì)繪制圖形的顏色、對(duì)比度等可以隨時(shí)修改、反復(fù)調(diào)整。

（三）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)提高了平面制作的豐富性和延展性

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為設(shè)計(jì)人員提供了無(wú)限的想象空間，可以實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)人員可以利用圖文信息庫(kù)獲取所需材料，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的加工處理，創(chuàng)作出新的圖形。制圖軟件的不斷升級(jí)更加豐富了設(shè)計(jì)人員的想象空間，使設(shè)計(jì)構(gòu)思變成藝術(shù)作品更加便捷。例如：使用AutoCAD繪制平面圖形后，可以用EXPORT功能把AutoCAD圖形轉(zhuǎn)換成BMP或WMF格式，再插入Word文檔；或者先把AutoCAD圖形復(fù)制到剪貼板，再粘貼到Word文檔中。最后使用裁剪功能修整空邊，使之更加美觀。

二、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用

平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要采用各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生把圖文設(shè)計(jì)傳達(dá)給大眾，制作出符合審美、具有實(shí)用性的設(shè)計(jì)作品，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及平面設(shè)計(jì)方法。

（一）合理安排計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教師要考慮到職專生的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合。教師授課和學(xué)生上機(jī)操作時(shí)盡量采用實(shí)際案例。設(shè)計(jì)前提出需遵循的制圖原則和保證設(shè)計(jì)規(guī)范性的要求，使學(xué)生規(guī)范操作，迅速掌握Photoshop、CorelDraw、AutoCAD等繪圖軟件的操作技能。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，注重目的性和應(yīng)用性，緊密聯(lián)系平面設(shè)計(jì)的實(shí)際需求來(lái)配合使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。

要合理安排教學(xué)內(nèi)容，中職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)平面專業(yè)教學(xué)可分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：指導(dǎo)學(xué)生掌握三種軟件的基本操作方法，了解軟件的常用命令和工具，結(jié)合本章本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)例，合理安排，突出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性；第二階段：結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握平面作品的制作方法，強(qiáng)化平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)；第三階段：結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)綜合平面設(shè)計(jì)訓(xùn)練，密切結(jié)合社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合創(chuàng)意能力和平面設(shè)計(jì)能力的全面提高。

（二）通過(guò)精心遴選計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)案例帶動(dòng)教學(xué)

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容有效地吸引學(xué)生，就要選擇學(xué)生比較熟悉的、比較直觀的具體案例進(jìn)行教學(xué)，做到精心選擇案例，教學(xué)方法靈活。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)案例帶動(dòng)教學(xué)，可采取以下兩種方法：第一種方法是先釋疑后練習(xí)。教師先講解、演示新的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。第二種方法是先練習(xí)后釋疑。教師先讓學(xué)生運(yùn)用舊有知識(shí)上機(jī)操作嘗試，然后教師講解、補(bǔ)充，演示新的知識(shí)點(diǎn)。第二種方法能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)例操作嘗試—尋求解決方法—牢固掌握”的學(xué)習(xí)過(guò)程后，所學(xué)知識(shí)更加牢固，操作記憶更加深刻。例如：應(yīng)用CorelDraw制圖，要用到很多拖動(dòng)復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、修剪、對(duì)齊、鏡像、組合、精確填充、輪廓線的設(shè)置等命令，要求學(xué)生對(duì)這些命令熟練操作。在案例中要注重節(jié)點(diǎn)編輯，將其作為重點(diǎn)中的難點(diǎn)，突出案例制作的精彩部分，在課堂教學(xué)中把節(jié)點(diǎn)編輯放在突出位置來(lái)教，通過(guò)大量的案例練習(xí)，使學(xué)生在反復(fù)操作中理解、掌握相關(guān)知識(shí)。

（三）繪制教學(xué)案例，集合案例基礎(chǔ)操作實(shí)例，提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要集合案例基礎(chǔ)操作實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生采用不同方法繪制同一案例。這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生

熟練掌握

軟件各種功能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在分析比較中熟悉軟件，辨別方法的優(yōu)劣，提高制圖效率。這種教學(xué)方法在培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力上能起到良好的效果。例如繪制包裝盒制作案例：在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)用Photoshop設(shè)計(jì)制作包裝盒是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。先讓學(xué)生收集自己身邊的包裝盒，選取其中的一種包裝盒進(jìn)行再制作，在導(dǎo)線設(shè)置、圖案設(shè)計(jì)、尺寸大小、文字效果等方面精心改造、設(shè)計(jì)。在繪制包裝盒綜合練習(xí)中，學(xué)生既熟悉了軟件的使用，又提高了平面設(shè)計(jì)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

德國(guó)的計(jì)算機(jī)美術(shù)家弗郎克說(shuō)計(jì)算機(jī)美術(shù)“猶如聯(lián)結(jié)兩種文化科學(xué)和藝術(shù)之間的橋梁”，它是“數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和美學(xué)的完美結(jié)晶”。

充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)的要求及有關(guān)軟件的使用方法，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)逐漸提高平面創(chuàng)作水平，最終能夠獨(dú)立進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的雙贏。

［

參考文獻(xiàn)］

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［3］肖瓊霞，汪坤，毛柳青，鄭麗敏．AutoCAD 2015中文版從入門到精通［M］．北京：中國(guó)青年出版社，2015．

篇3

摘 要 藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門既兼顧藝術(shù)性又充分考慮實(shí)用性的綜合性學(xué)科，優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品能給人們帶來(lái)很多的藝術(shù)美感和現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)了前所未有的改變，其能夠在任何領(lǐng)域的適用也使人們的生活越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。毋庸置疑的，藝術(shù)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代也與計(jì)算機(jī)有機(jī)結(jié)合，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。三大構(gòu)成是設(shè)計(jì)學(xué)和美學(xué)中最重要的概念之一，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一種，不能夠脫離三大構(gòu)成而獨(dú)立存在。本文就電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在三大構(gòu)成中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 三大構(gòu)成 具體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP391.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

三大構(gòu)成在設(shè)計(jì)領(lǐng)域是最基礎(chǔ)的三個(gè)要素，也是設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出來(lái)的三種最核心的表現(xiàn)形式。三大構(gòu)成看似簡(jiǎn)單，實(shí)則包含了設(shè)計(jì)的絕大多數(shù)的內(nèi)容。當(dāng)今的時(shí)代是計(jì)算機(jī)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成為了人們生活中必不可少的最重要的東西，它們已經(jīng)被應(yīng)用于人類社會(huì)的每一個(gè)角落，包括設(shè)計(jì)領(lǐng)域。藝術(shù)設(shè)計(jì)長(zhǎng)久以來(lái)一直是非常熱門的一個(gè)專業(yè)，因?yàn)槠洳粌H具備藝術(shù)美感，還要有必要的實(shí)用性，藝術(shù)性與實(shí)用性的完美結(jié)合正是現(xiàn)代人所追求的東西。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才興起的新事物，有必要對(duì)其進(jìn)行深入的研究。

1電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)概述

設(shè)計(jì)本身在很久就已經(jīng)出現(xiàn)，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界過(guò)程中，刻意地對(duì)某些事物進(jìn)行改造，在改造之前心中的藍(lán)圖和想法其實(shí)就是設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)比設(shè)計(jì)又多了個(gè)限定詞，這就是說(shuō)設(shè)計(jì)不僅要注重其實(shí)用性，要能夠被人所利用，還要有一定的藝術(shù)性，換句話來(lái)說(shuō)，就要是體現(xiàn)美感。

電腦藝術(shù)，顧名思義就是借助于電腦進(jìn)行的藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)。它的特點(diǎn)是電腦是藝術(shù)設(shè)計(jì)最基本的工具，設(shè)計(jì)者利用電腦作為載體，電腦中的軟件作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體的工具來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，電腦也是藝術(shù)設(shè)計(jì)成果廣泛傳播和展示的平臺(tái)，設(shè)計(jì)者通過(guò)電腦將設(shè)計(jì)展示給特定或者不特定的人群進(jìn)行觀賞。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)充分地將藝術(shù)性和實(shí)用性進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，已經(jīng)成為當(dāng)今設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最常見(jiàn)的種類。

2三大構(gòu)成概述

三大構(gòu)成是設(shè)計(jì)學(xué)的基本概念，它包括了平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。平面構(gòu)成和立體構(gòu)成其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)算是一種類型，只不過(guò)在研究形象的平面構(gòu)成和立體構(gòu)成是放置在二維或者三維空間中不同而已。色彩構(gòu)成則是獨(dú)立于其它兩種構(gòu)成之外的一種只要因素，它之所以如此重要正是因?yàn)樗軌蚪o人們帶來(lái)各種情感上和身上的不同感受。人們最重要的感官就是視覺(jué)，人們最初通過(guò)不同的色彩來(lái)認(rèn)識(shí)世界，世界也因?yàn)樯首兊檬稚鷦?dòng)，所以人們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)特別注重色彩。在三大構(gòu)成中，平面構(gòu)成是基礎(chǔ)，因?yàn)樯蕵?gòu)成需要以平面為載體才能夠存在，立體構(gòu)成也是由一個(gè)又一個(gè)的平面有機(jī)組合起來(lái)的整體。色彩構(gòu)成為平面構(gòu)成和立體構(gòu)成增光添彩，而立體構(gòu)成則更貼近我們所生活的三維空間，在實(shí)用性上比平面構(gòu)成要更好。

3電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在三大構(gòu)成中的應(yīng)用

平面構(gòu)成是其它兩種構(gòu)成的基礎(chǔ)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一個(gè)有著特定步驟的活動(dòng)，即便是立體構(gòu)成設(shè)計(jì)，也不能夠一打開(kāi)軟件就進(jìn)行立體框架的建構(gòu)，也是需要進(jìn)行基本的平面形象的設(shè)計(jì)，然后再去考慮其立體性的問(wèn)題。電腦對(duì)平面構(gòu)成的影響體現(xiàn)在下面的幾個(gè)方面：在電腦上，圖形的變換變得更為容易，這也給了設(shè)計(jì)師很多調(diào)節(jié)的空間;平面圖形的繪制更為簡(jiǎn)單;尺寸上更為精確，人們向傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)那樣借助于工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量;電腦和網(wǎng)絡(luò)上的海量資源能夠給設(shè)計(jì)者帶來(lái)更多的設(shè)計(jì)靈感;平面構(gòu)成能夠更加便捷地發(fā)送和傳播。

色彩構(gòu)成并不是三大構(gòu)成中最基礎(chǔ)的，但是卻是最不可或缺的。人們可以容忍平面構(gòu)成中沒(méi)有立體框架，也可以容忍立體構(gòu)成中平面設(shè)計(jì)的缺憾，但是沒(méi)有了色彩的點(diǎn)綴，整個(gè)設(shè)計(jì)就顯得無(wú)比的灰暗，沒(méi)有特色也沒(méi)有生氣。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)色彩構(gòu)成的影響體現(xiàn)在：電腦能夠提供數(shù)以萬(wàn)計(jì)甚至數(shù)以億計(jì)的色彩，而現(xiàn)實(shí)中由于生產(chǎn)工藝的原因根本無(wú)法提供如此多色彩的顏料;設(shè)計(jì)者能夠極為便捷地選擇和擦除想要嘗試的色彩。

立體構(gòu)成則是平面構(gòu)成的升級(jí)，因?yàn)槿藗兯畹氖侨S的空間，所以僅僅是平面的、二維的設(shè)計(jì)是不能讓人滿意的，人們現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)設(shè)計(jì)的需求也都是基于空間的，都是立體的，平面設(shè)計(jì)只是對(duì)立體的空間進(jìn)行分割而已。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)讓立體構(gòu)成變得更為直觀和簡(jiǎn)單，人們能夠通過(guò)軟件更為直觀地看見(jiàn)立體構(gòu)成，使設(shè)計(jì)變得更為科學(xué)。

4結(jié)語(yǔ)

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)歸根結(jié)底還是藝術(shù)設(shè)計(jì)的一種類型，而藝術(shù)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的一種，三大構(gòu)成是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性要素，所以電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)和三大構(gòu)成天然地具備關(guān)聯(lián)性。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)論在平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成還是立體構(gòu)成的設(shè)計(jì)上都突破了原有的條件限制，使得設(shè)計(jì)更為優(yōu)秀、更為便捷，以往很多人工無(wú)法表達(dá)的設(shè)計(jì)現(xiàn)在借助于電腦也能夠輕松完成。但是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)畢竟不是萬(wàn)能的，過(guò)分依賴于電腦會(huì)讓藝術(shù)設(shè)計(jì)失去活力，會(huì)讓設(shè)計(jì)師失去靈感，所以在運(yùn)用電腦進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)分析其在三大構(gòu)成中的具體應(yīng)用，促進(jìn)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的未來(lái)發(fā)展和藝術(shù)設(shè)計(jì)的永葆活力。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱建強(qiáng).廣告視覺(jué)語(yǔ)言[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2011（02）.

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隨著社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)行，舊的職業(yè)崗位及其所要履行職責(zé)的要求正在不斷的發(fā)生變化，一些不合時(shí)展需求的崗位將會(huì)慢慢消失，同時(shí)又有更多新興產(chǎn)業(yè)的誕生帶來(lái)新的職業(yè)崗位。而教育本身是一項(xiàng)周期比較長(zhǎng)的事業(yè)，它所產(chǎn)生的效益很難做到立竿見(jiàn)影，這個(gè)過(guò)程有時(shí)幾年，有時(shí)十幾年，有時(shí)需幾十年才能顯現(xiàn)出來(lái)，這就要求中職教育的改革，必須要能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要求中職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)能夠做出快速甚至超前的反映。所以，中職教育的改革，要以職業(yè)前景為導(dǎo)向來(lái)規(guī)劃設(shè)置軟、硬件設(shè)備、專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容，不斷的根據(jù)需求做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，形成多元化辦學(xué)、多元化教育的格局。拿計(jì)算機(jī)系的專業(yè)設(shè)置為例，計(jì)算機(jī)行業(yè)是屬于技術(shù)性強(qiáng)、非常具有包容性、就業(yè)前景特別寬廣的行業(yè)。而我們現(xiàn)在的中職教育的計(jì)算機(jī)系里面如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理等專業(yè)課程設(shè)計(jì)的太過(guò)于籠統(tǒng)、不細(xì)分、無(wú)特色，多以理論課為主，像計(jì)算機(jī)組成原理、C語(yǔ)言、數(shù)字電路等，太偏重于專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和學(xué)科的系統(tǒng)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力不夠重視。

好多從本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生如果單純運(yùn)用從學(xué)校學(xué)到的這些知識(shí)，是毫無(wú)實(shí)踐性的，根本就不足以支持他們進(jìn)入相關(guān)行業(yè)從事技術(shù)性的工作。中職教育的這種缺陷成就了雨后春筍般興起的各種私立技能培訓(xùn)班，很多學(xué)生也把求知的目光轉(zhuǎn)向了這些培訓(xùn)班，去這些專業(yè)培訓(xùn)班（平面設(shè)計(jì)、3D動(dòng)畫、游戲動(dòng)漫等）報(bào)名學(xué)習(xí)。和在學(xué)校中學(xué)習(xí)的情況相比較而言，反倒是培訓(xùn)班里面所學(xué)習(xí)到的東西更加能夠融入到工作實(shí)踐中來(lái)，為畢業(yè)生創(chuàng)造出巨大的實(shí)用價(jià)值。

如果從職業(yè)的導(dǎo)向出發(fā)設(shè)置專業(yè)，想要從事廣告類工作的直接學(xué)習(xí)色彩、美術(shù)和平面設(shè)計(jì)類軟件，想要從事軟件類工作的直接學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)和各種編程語(yǔ)言及應(yīng)用，想要從事游戲類工作的直接學(xué)習(xí)3D動(dòng)畫類軟件，想要從事影視類工作的直接學(xué)習(xí)影視后期制作、剪輯軟件、想要從事建筑類工作的直接學(xué)習(xí)CAD制圖、環(huán)藝設(shè)計(jì)類軟件……在課程設(shè)置上適當(dāng)?shù)臏p少理論課，相應(yīng)的增加實(shí)踐課、應(yīng)用課，做好相配套的軟硬件設(shè)施和管理方案，引進(jìn)師資力量，改善辦學(xué)條件，分類建立實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教學(xué)研究并制定合理的教學(xué)計(jì)劃，做好考核和教學(xué)管理。這樣，計(jì)算機(jī)系就產(chǎn)生了新的專業(yè)：平面設(shè)計(jì)專業(yè)、軟件工程師專業(yè)、動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)、影視制作專業(yè)、建筑設(shè)計(jì)專業(yè)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇自己未來(lái)的發(fā)展方向，學(xué)以致用，出了校門就可以盡快的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作。學(xué)校通過(guò)成功的培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才得到優(yōu)質(zhì)生源，并與用人企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面構(gòu)成一個(gè)相輔相成供應(yīng)鏈條，良性循環(huán)一旦形成，必然將會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

計(jì)算機(jī)系的改革能夠達(dá)到這樣的效果，其他專業(yè)的改革也是一樣，本著以職業(yè)前景為導(dǎo)向的思路，科學(xué)的規(guī)劃設(shè)置專業(yè)，設(shè)計(jì)課程和教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)專業(yè)內(nèi)容配置師資以及軟硬件設(shè)備，做好教育管理，按照教育規(guī)律辦教育，同時(shí)還要注重對(duì)于學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德以及對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)崗位的適應(yīng)能力的培養(yǎng)，在不斷發(fā)展變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)并善于改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能水平，成為社會(huì)所需要的實(shí)用型、技能型職業(yè)技術(shù)人才。綜上所述，中職教育的實(shí)用性改革，就是根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需，因需育人，遵循市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律，拿行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和用人要求作為中職教學(xué)的基本目標(biāo)，及時(shí)、科學(xué)、合理的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立新型的教學(xué)模式和教學(xué)制度，多開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐并重、實(shí)用性強(qiáng)的課程，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，使中職學(xué)校所培養(yǎng)的人才與勞動(dòng)力市場(chǎng)所需求的技術(shù)人才流向趨于一致，真正展現(xiàn)出中職教育的獨(dú)特魅力。

作者：李麗 單位：平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)；課程與教學(xué)改革；探討

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）04-033-1

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透到當(dāng)代社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、商業(yè)、金融、服務(wù)業(yè)、教育科研等都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用。但是分析近年來(lái)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的招生和就業(yè)情況，形勢(shì)卻不容樂(lè)觀。就業(yè)直接影響著招生，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的招生出現(xiàn)了人數(shù)下降、生源素質(zhì)下降、專業(yè)建設(shè)停滯不前的現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求中職學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變自身工作觀念，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程和教學(xué)改革，更新中職育人觀念和模式，選擇合適的中職教學(xué)課程，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)中存在的問(wèn)題

1．計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程開(kāi)設(shè)大而全，缺乏針對(duì)性和深度

職業(yè)教育是為社會(huì)培養(yǎng)在第一線工作的實(shí)用性技能人才，社會(huì)既需要懂得計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)，又需要能夠利用計(jì)算機(jī)熟練進(jìn)行專業(yè)化工作的人才。許多學(xué)校為了體現(xiàn)本校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)的新穎性和全面性，緊跟時(shí)代的潮流，開(kāi)設(shè)了大量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。這些課程包括了計(jì)算機(jī)專業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，從計(jì)算機(jī)原理到計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，從辦公軟件到計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，從平面設(shè)計(jì)到三維設(shè)計(jì)，從數(shù)據(jù)庫(kù)到網(wǎng)頁(yè)制作等，不可謂不全面不豐富，但是其問(wèn)題就在于脫離了學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，沒(méi)有考慮到一些專業(yè)課程的就業(yè)實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)不會(huì)的特點(diǎn)。須知我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多是在中考中失利的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)初中階段的文化基礎(chǔ)課程就很吃力，現(xiàn)在又讓他們?nèi)チ?xí)VB、VC或者是匯編語(yǔ)言等程序設(shè)計(jì)課程無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的，開(kāi)設(shè)這樣的課程使許多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)只掌握了一些專業(yè)的皮毛，真正讓他們?nèi)プ龀绦蛟O(shè)計(jì)他們做不來(lái)，做平面設(shè)計(jì)、效果圖缺乏美感、藝術(shù)感，學(xué)CAD制圖，有些學(xué)生些連基本的制圖基礎(chǔ)知識(shí)也沒(méi)有學(xué)過(guò)，學(xué)完了網(wǎng)頁(yè)制作“三劍客”（Dreamweaver，F(xiàn)ireworks，F(xiàn)lash），卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)模板滿天下，但是親自動(dòng)手制作一個(gè)好的網(wǎng)頁(yè)仍然難度重重。許多學(xué)生畢業(yè)時(shí)感到適合自己的工作崗位真是少之又少，許多專業(yè)課的學(xué)習(xí)只是蜻蜓點(diǎn)水，樣樣都不精通，這種課程開(kāi)設(shè)違背了中職教育以就業(yè)為主導(dǎo)，以實(shí)用、會(huì)用、夠用、好用為標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2．計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的科任教師難以做到與時(shí)俱進(jìn)

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，每天都會(huì)有計(jì)算機(jī)方面的新知識(shí)不斷涌現(xiàn)出來(lái)，新的軟件不斷開(kāi)發(fā)出來(lái)，新的技術(shù)不斷發(fā)展起來(lái)。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)具有“適者生存，不適者淘汰”的危機(jī)感和緊迫感，應(yīng)當(dāng)及時(shí)加強(qiáng)專業(yè)繼續(xù)教育，但是許多一線的計(jì)算機(jī)教師因?yàn)閺氖陆虒W(xué)工作或忙于學(xué)校的日常事務(wù)，加之有些校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的不理解、不重視，教師們沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)實(shí)地接觸快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)行業(yè)，對(duì)行業(yè)的發(fā)展缺乏充分的了解和研究，自身專業(yè)知識(shí)和技能嚴(yán)重落后于時(shí)代，不能得到及時(shí)更新，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)考慮的問(wèn)題

我們中職計(jì)算專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的需求的、專業(yè)化的、實(shí)用型的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才。因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程與教學(xué)改革可以從以下幾方面作手進(jìn)行：

1．制訂切實(shí)可行的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用范圍涉及各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)中職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能完全掌握所有的專業(yè)課程。例如，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件CAD，在學(xué)習(xí)該門課程之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先掌握制圖和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，輔助設(shè)計(jì)軟件在各行各業(yè)應(yīng)用極為廣泛，有建筑CAD、機(jī)械CAD、電子CAD等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)的就業(yè)需求和學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況開(kāi)設(shè)CAD課程。因此在制定中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)合理的計(jì)算機(jī)課程，制訂切實(shí)可行的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

2．根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行多個(gè)應(yīng)用方向的劃分

根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行多個(gè)應(yīng)用方向的劃分，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好、企業(yè)的需求等因素選擇某個(gè)方向深入學(xué)習(xí)，根據(jù)企業(yè)對(duì)初中級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求，可以按以下方向進(jìn)行劃分。

第一，企業(yè)辦公人員方向，對(duì)這類人員的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作等作為主要的課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出的人員能夠適應(yīng)企業(yè)辦公自動(dòng)化需求，為企業(yè)處理各種業(yè)務(wù)文本、信息和數(shù)據(jù)，為企業(yè)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，宣傳和推廣企業(yè)產(chǎn)品。

第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向。這個(gè)方向要求培養(yǎng)學(xué)生從事局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的構(gòu)建、安裝、測(cè)試、管理和應(yīng)用方面的能力，畢業(yè)生主要面向應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的企事業(yè)單位，培養(yǎng)單位網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員。

第三，計(jì)算機(jī)圖形圖像處理和輔助設(shè)計(jì)方向。學(xué)生要重點(diǎn)學(xué)習(xí)Photoshop、3D Max、Flash、CorelDraw、AutoCAD等圖形圖像處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)輔助制圖方向，學(xué)生畢業(yè)后可以很快適應(yīng)廣告公司或者企業(yè)內(nèi)的許多設(shè)計(jì)工作。

篇6

PhotoshopCS6是技工院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才的核心專業(yè)課程之一。本文提出，由于該課程的應(yīng)用范圍極廣，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以立足于技校生今后的崗位需要，理論與實(shí)踐相結(jié)合，遵循技校生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，使學(xué)生在掌握PhotoshopCS6課程理論與技能的同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力也可以得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)；Photoshop；項(xiàng)目化

PhotoshopCS6是圖像設(shè)計(jì)與制作的重要工具軟件之一，其應(yīng)用十分廣泛，不論是平面設(shè)計(jì)、3D動(dòng)畫、數(shù)碼藝術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作、矢量繪圖、多媒體制作還是桌面排版，它都發(fā)揮著重要的作用，因此深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。特別是在設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，無(wú)論是在卡片設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)，還是在數(shù)碼相片處理、界面設(shè)計(jì)與制作領(lǐng)域，Photoshop都是設(shè)計(jì)師首選軟件之一。也正因?yàn)槠鋺?yīng)用的廣泛性，使得PhotoshopCS6在整個(gè)技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中的地位越來(lái)越重要。通過(guò)近幾年計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)反饋可以看出，熟練掌握Photoshop操作技能的學(xué)生，就業(yè)可選擇的范圍更廣，也更受用人單位的歡迎。為此，筆者學(xué)院多次對(duì)PhotoshopCS6課程進(jìn)行教研、課改，收到了良好的成效。

一、“項(xiàng)目化”教學(xué)的內(nèi)涵

所謂項(xiàng)目化教學(xué)是指教師在充分了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的理論、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分成若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目布置2～4個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)按照任務(wù)描述—任務(wù)分析—任務(wù)準(zhǔn)備—任務(wù)實(shí)施—任務(wù)拓展—思考練習(xí)—活動(dòng)評(píng)價(jià)等模塊組織教學(xué)。這樣就能突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過(guò)程中掌握基本理論與操作技能，自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，這可以為其今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、PhotoshopCS6課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的意義

1.更加適合技校生的實(shí)際學(xué)情筆者通過(guò)多年的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大學(xué)情就是學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，城市學(xué)生與偏遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生呈現(xiàn)出“兩極分化”的態(tài)勢(shì)，這就給日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了極大的困難。而采用項(xiàng)目化教學(xué)，就可以針對(duì)不同層次的學(xué)生用不同難度的項(xiàng)目、任務(wù)進(jìn)行“分層教學(xué)”，真正做到了“因材施教”。

2.更好地滿足學(xué)生就業(yè)的需要由于PhotoshopCS6是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，因此采用項(xiàng)目化教學(xué)，教師就可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)與實(shí)際相關(guān)的項(xiàng)目和任務(wù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

3.更快地提升計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)采用項(xiàng)目化教學(xué)就使得教師不僅要掌握教材內(nèi)容，更要把握IT領(lǐng)域的新技術(shù)。同時(shí)要將學(xué)生未來(lái)的崗位職業(yè)能力需求與計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)課程特征相結(jié)合，這些都要求教師不僅要掌握相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，更要在理論與實(shí)操兩個(gè)方面對(duì)自己提出更高的要求，努力成為“雙師型”教師。

三、PhotoshopCS6課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程

1.形成“項(xiàng)目”項(xiàng)目化教學(xué)開(kāi)展的前提就是怎樣形成“項(xiàng)目”。為此，筆者學(xué)院改變以往“閉門造車”的方式，在分析相關(guān)職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，形成真實(shí)或接近真實(shí)的項(xiàng)目。如在PhotoshopCS6課程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了走近PhotoshopCS6世界、設(shè)計(jì)與制作卡片、設(shè)計(jì)與制作戶外廣告、設(shè)計(jì)與制作相冊(cè)以及設(shè)計(jì)與制作界面五個(gè)項(xiàng)目。這五個(gè)項(xiàng)目由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握相關(guān)軟件的操作技能。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)在教學(xué)中把項(xiàng)目分解成若干個(gè)小任務(wù)，將知識(shí)、技能、情感、態(tài)度融入到具體的任務(wù)之中，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)綜合能力。如在“設(shè)計(jì)與制作戶外廣告”這一項(xiàng)目中，我們?cè)O(shè)置了設(shè)計(jì)與制作移動(dòng)通信戶外廣告、設(shè)計(jì)與制作加多寶涼茶戶外廣告、設(shè)計(jì)與制作洗發(fā)用品戶外廣告、設(shè)計(jì)與制作機(jī)械產(chǎn)品戶外廣告等任務(wù)。教師要幫助學(xué)生分析完成任務(wù)所需要的方法與技術(shù)，以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，還可在學(xué)生完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完成本工作任務(wù)相關(guān)的崗位能力方面的知識(shí)與方法。

篇7

21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的文化全球性趨勢(shì)已逐漸引起人們的廣泛關(guān)注。“越是民族的就越是世界的”。立足本土，深挖中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，將中國(guó)的書法藝術(shù)巧妙地運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)作品中，其設(shè)計(jì)語(yǔ)言的民族性，能更好地與各國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)界進(jìn)行交流、溝通。它適應(yīng)了當(dāng)代的審美要求，將會(huì)對(duì)我國(guó)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展起到積極的影響作用。黨的十六大報(bào)告中指出：“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過(guò)程，納入精神文明建設(shè)全過(guò)程，使全體人民保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。”從某種意義上說(shuō)，在平面設(shè)計(jì)中對(duì)于書法視覺(jué)元素的運(yùn)用，是對(duì)傳統(tǒng)書法藝術(shù)另一種方式的繼承發(fā)展。如今，我們進(jìn)入信息社會(huì)，面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的互相激蕩、西方文化的如潮涌入以及日益開(kāi)放的環(huán)境和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新要求，在設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)觀念上，不斷增強(qiáng)設(shè)計(jì)師對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自信，繼承和弘揚(yáng)民族文化精神顯得尤為重要。如何讓我們的設(shè)計(jì)師更好更深入的了解、認(rèn)同本民族的優(yōu)秀文化，從中汲取力量，樹(shù)立民族意識(shí)、國(guó)家意識(shí)，是我們必須思考的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，以書法藝術(shù)為切入點(diǎn)，以優(yōu)秀的民族文化為營(yíng)養(yǎng)素，立足本土文化特點(diǎn)，做具有中國(guó)特色的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，是我們中國(guó)平面設(shè)計(jì)面向未來(lái)走向世界的基礎(chǔ)，它具有非常重要的意義。

二、書法元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形式分析

平面設(shè)計(jì)作品中的書法及其視覺(jué)元素的應(yīng)用，或動(dòng)或靜，或古或今，“濃妝淡抹總相宜”。它既繼承了傳統(tǒng)書法藝術(shù)的基本特征，又融合了字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)和抽象繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，并在傳統(tǒng)書法的基礎(chǔ)上有了新的面貌。竹簡(jiǎn)、瓦當(dāng)、玉器、碑帖、筆、墨、紙、硯等各種藝術(shù)元素，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的縮影。書法及其元素與其有機(jī)結(jié)合，使平面設(shè)計(jì)作品更具現(xiàn)代風(fēng)貌與傳統(tǒng)魅力。書法在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用大致可以分為四種：一是直接選用電腦字庫(kù)中現(xiàn)成的書法字體?！栋咐访餍牌O(shè)計(jì)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦的普及，我們可以直接根據(jù)具體設(shè)計(jì)要求，從現(xiàn)成的字庫(kù)中提取歷代名家書法字體進(jìn)行應(yīng)用，它方便快捷，大大地提高了我們的工作效率。二是名家手書創(chuàng)作及應(yīng)用?！端⒛鳌贩饷嬖O(shè)計(jì)根據(jù)設(shè)計(jì)的需要，請(qǐng)名家創(chuàng)作書體或自己書寫，富于個(gè)性，能增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的視覺(jué)感染力。三是將書法視覺(jué)元素進(jìn)行智慧的提煉，然后再巧妙地應(yīng)用?！栋咐返诰艑弥袔熋佬g(shù)教學(xué)研討會(huì)標(biāo)志。成功的標(biāo)志作品提倡用樸素、自然、誠(chéng)實(shí)、貼切的形式語(yǔ)言去與觀眾進(jìn)行心理上的溝通，從而達(dá)到心靈的共鳴。其中飛白圖形在標(biāo)志設(shè)計(jì)中運(yùn)用所呈現(xiàn)出樸素生動(dòng)、自然和諧、高雅唯美的氣質(zhì)，讓我們感受到它強(qiáng)大的親和力。四是“淡形求意”，將書法作品的意蘊(yùn)與精神內(nèi)涵進(jìn)行提煉，然后再巧妙地應(yīng)用?！栋咐方?qiáng)作品。中國(guó)的造型藝術(shù)承襲了中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)觀。它有別于西方。強(qiáng)調(diào)審美的趣味性，淡化寫實(shí)注重傳神，在意境上追求浪漫飄逸境界。這四種運(yùn)用形式各有所長(zhǎng)，只要運(yùn)用恰當(dāng)，都會(huì)使設(shè)計(jì)作品錦上添花，點(diǎn)石成金。

三、書法元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用展望

篇8

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；平面設(shè)計(jì)；課程設(shè)置；改革

現(xiàn)階段我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育飛速發(fā)展，國(guó)務(wù)院在相關(guān)文件中明確指出，國(guó)家人才培養(yǎng)體系中，職業(yè)教育是重要組成部分，要結(jié)合時(shí)展趨勢(shì)，大力創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能水平得到進(jìn)一步提升。而課程設(shè)置的合理性會(huì)對(duì)專業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生直接影響，為了促使人才培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求更加貼近，課程設(shè)置實(shí)踐性得到提高，需要積極改革中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程。

1企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求

1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

當(dāng)前，平面設(shè)計(jì)行業(yè)涉及面廣，對(duì)消費(fèi)及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到了有效促進(jìn)作用，如廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等都屬于本范疇的內(nèi)容。一般情況下，可以從三個(gè)層次劃分平面設(shè)計(jì)行業(yè)，印刷廠、寫真公司、小工作室等屬于低層次的設(shè)計(jì)，專門的設(shè)計(jì)公司、廣告公司等則屬于中層次的設(shè)計(jì)，現(xiàn)階段屬于高層次具有專業(yè)設(shè)計(jì)資質(zhì)的企業(yè)還較少。而從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的研究可知，對(duì)于大眾傳媒及設(shè)計(jì)行業(yè)來(lái)講，如報(bào)紙、雜志、出版社、廣告公司等，屬于平面設(shè)計(jì)工作的不同層次，具有較大的人才需求?，F(xiàn)階段平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員隊(duì)伍體系中，只有部分人員接受過(guò)系統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)，而有一部分設(shè)計(jì)人員卻并非相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，主要原因在于我國(guó)高校設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)年限較短，培養(yǎng)出來(lái)的平面設(shè)計(jì)人才較少，龐大的市場(chǎng)需求得不到滿足。因此，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)講是一個(gè)極大機(jī)遇，需要?jiǎng)?chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置模式，結(jié)合市場(chǎng)需求，將培養(yǎng)低層次與中等層次平面設(shè)計(jì)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2平面設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能及素養(yǎng)要求

現(xiàn)階段的市場(chǎng)中，對(duì)具有較高技能水平、較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)及責(zé)任心的人才需求量大，但是很多平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生卻處于失業(yè)狀態(tài)，找不到對(duì)口工作，存在著嚴(yán)重的供需矛盾。企業(yè)需要高端和低端兩種類型的設(shè)計(jì)人才，前者設(shè)計(jì)水平和藝術(shù)素養(yǎng)較高，能夠獨(dú)立開(kāi)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)；后者從事較低層次的工作，沒(méi)有較高的設(shè)計(jì)要求。職業(yè)學(xué)校需要順應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求，科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生能夠熟練掌握基本理論與實(shí)踐操作，能夠加入到生產(chǎn)、建設(shè)、管理等一線工作中來(lái)。具體來(lái)講，包括如下方面的能力要求。首先，需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，它是平面設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)，因?yàn)樵搶I(yè)涵蓋了諸多領(lǐng)域的知識(shí)，有機(jī)綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)意等方面的內(nèi)容。通過(guò)平面設(shè)計(jì)的開(kāi)展，除了讓人們獲得視覺(jué)享受之外，還借助數(shù)字技術(shù)將相應(yīng)信息與理念傳達(dá)給消費(fèi)者。因此，平面設(shè)計(jì)需要有機(jī)融合信息傳達(dá)和視覺(jué)審美。其次，要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，企業(yè)要求設(shè)計(jì)從業(yè)人員具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果理論知識(shí)豐富，但是卻沒(méi)有足夠操作能力，也無(wú)法在求職過(guò)程中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，對(duì)于職業(yè)教育來(lái)講，非常重要的一點(diǎn)就是如何有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力并滿足職場(chǎng)需求。

2平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置中需要考慮的因素和問(wèn)題

2.1充分考慮學(xué)生的心理特征

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體比較特殊，文化課基礎(chǔ)較差，職校生普遍對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)目的不明確?，F(xiàn)階段獨(dú)生子女占據(jù)了較大比例，大多在優(yōu)越環(huán)境下長(zhǎng)大，吃苦耐勞意識(shí)欠缺，心理素質(zhì)相對(duì)較差。他們雖然具備一定的理解能力，卻不愿意動(dòng)腦思考，對(duì)枯燥無(wú)趣的理論知識(shí)比較厭煩，但卻樂(lè)于學(xué)習(xí)軟件操作。他們的觀察審美能力尚可，但是美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況參差不齊。因此，在設(shè)置平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特征，明確學(xué)習(xí)目的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)。

2.2充分考慮學(xué)校辦學(xué)特色與發(fā)展需求等因素

在時(shí)展過(guò)程中，中職學(xué)校不能停滯不前，需要結(jié)合本校辦學(xué)特色，將平面設(shè)計(jì)專業(yè)打造為優(yōu)勢(shì)專業(yè)，將其課程定義為精品課程，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在平面專業(yè)課程體系設(shè)置中，需要將社會(huì)對(duì)人才的需求、職業(yè)崗位的要求等納入考慮范圍，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向合理規(guī)劃。同時(shí)，還要積極聯(lián)系平面設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)際，科學(xué)把握專業(yè)培養(yǎng)項(xiàng)目，從而制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)。

3中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置與目標(biāo)

現(xiàn)階段，平面設(shè)計(jì)行業(yè)需要專門的復(fù)合型人才，他們需具備較廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的適應(yīng)性、扎實(shí)的專業(yè)基本功以及良好的溝通能力等，這樣必然對(duì)中職學(xué)生提出了較高要求，因此，必須結(jié)合這些能力要求，科學(xué)設(shè)置平面設(shè)計(jì)課程體系。

3.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段

第一學(xué)年，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，一方面為了讓學(xué)生牢固掌握文化知識(shí)，另一方面為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用了適合本校學(xué)生特色的校本教材，并實(shí)行彈性學(xué)分制。第一學(xué)期，開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課有語(yǔ)數(shù)外、政治、物理、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等，盡量縮減公共課的數(shù)量。學(xué)生入學(xué)后首先應(yīng)了解本專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和對(duì)人才的一般需求，了解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，逐步構(gòu)建自己的發(fā)展方向，以此進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。鑒于中職生入學(xué)時(shí)美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，為了科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的相關(guān)專業(yè)課有基礎(chǔ)素描、廣告設(shè)計(jì)欣賞、攝影基礎(chǔ)等。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)選擇與學(xué)生實(shí)際生活相貼近的教學(xué)案例，具有較強(qiáng)的代表性與實(shí)用性。例如廣告設(shè)計(jì)欣賞這門課程，課上可以采用直觀豐富的案例展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為二年級(jí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。本階段內(nèi)的相關(guān)課程，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮輔助引導(dǎo)作用。將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，獨(dú)立完成任務(wù)，且分享小組之間的作品，教師科學(xué)客觀地點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)，這樣課程理論知識(shí)得到有效傳播的同時(shí)，學(xué)生也能夠獲得成就感和自信，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.2專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段

第二學(xué)年是專業(yè)課學(xué)習(xí)的高峰階段，讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、廣告攝影以及影視后期等，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握平面設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)中，加入廣告設(shè)計(jì)理論，即文案策劃教學(xué)，從而提高學(xué)生的文案策劃能力。第二學(xué)期設(shè)置的專業(yè)課程有包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及企業(yè)形象設(shè)計(jì)等，譬如對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)里的美工、布局以及制作等工作，要求學(xué)生有效完成，結(jié)合企業(yè)要求，開(kāi)展針對(duì)性的圖文信息處理等教學(xué)。第二學(xué)年結(jié)束前，學(xué)生們要通過(guò)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)（平面設(shè)計(jì)）考試，取得平面設(shè)計(jì)ATA中級(jí)工證書，這也是畢業(yè)的必要條件。通過(guò)本階段的課程設(shè)置，能促使學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求得到滿足，行業(yè)技能水平得到提升。

3.3專業(yè)技能實(shí)踐階段

要將循序漸進(jìn)、由淺到深的原則貫徹到本階段學(xué)習(xí)中，以促使學(xué)生能夠獨(dú)立開(kāi)展設(shè)計(jì)工作，順利通過(guò)行業(yè)考核，提升就業(yè)率。在第三學(xué)年第一學(xué)期，設(shè)置數(shù)碼攝影、后期特效、畢業(yè)作品設(shè)計(jì)以及崗前證書培訓(xùn)等課程，使學(xué)生能夠做到熟練處理美化影集、寫真畫冊(cè)以及婚紗攝影等，完成企業(yè)后期處理及數(shù)字成像等方面的要求。第二學(xué)期是學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)類型，在對(duì)口企業(yè)進(jìn)行頂崗培訓(xùn)，了解和熟悉行業(yè)發(fā)展特色、企業(yè)實(shí)際工作流程等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)技能水平?？傊?，平面設(shè)計(jì)課程具有較強(qiáng)操作性，不能夠單單傳授理論知識(shí)，需要有機(jī)結(jié)合實(shí)踐操作。要結(jié)合課程要求，購(gòu)置相應(yīng)設(shè)備，完善機(jī)房，促使課程教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

4加強(qiáng)校企合作

企業(yè)與行業(yè)是職業(yè)教育的母體，因此，職業(yè)教育需要充分考慮企業(yè)需求，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作與交流。首先，實(shí)施引進(jìn)來(lái)原則。引入相關(guān)企業(yè)的資深設(shè)計(jì)師作為兼職教師，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)開(kāi)展進(jìn)行有效指導(dǎo)，對(duì)于院校專業(yè)課程體系的建設(shè)，提供針對(duì)性指導(dǎo)意見(jiàn)。邀請(qǐng)行業(yè)專家，定期舉辦一些講座培訓(xùn)活動(dòng)等，將市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)傳遞給學(xué)生。結(jié)合院校特點(diǎn)，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，將其作為教學(xué)案例及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高動(dòng)手實(shí)踐水平。引入企業(yè)生產(chǎn)模式，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)模擬企業(yè)工作環(huán)境，同時(shí)積極與企業(yè)合作，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)，體驗(yàn)企業(yè)的實(shí)際工作流程與環(huán)境氛圍。其次，實(shí)施走出去戰(zhàn)略。學(xué)校要定期選派教師深入到企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，積極參與項(xiàng)目生產(chǎn)建設(shè)，熟悉企業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作流程，對(duì)企業(yè)優(yōu)秀管理模式積極學(xué)習(xí)和借鑒，以達(dá)到雙師型教師的目的。對(duì)于計(jì)算機(jī)專任教師來(lái)講，需要深入學(xué)習(xí)廣告學(xué)方面的知識(shí)，積極努力提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，深化專業(yè)課程改革，提高教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，進(jìn)入新時(shí)期，對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了更高要求，需要優(yōu)化課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解人才供需之間的矛盾。要充分考慮行業(yè)要求及學(xué)生特點(diǎn)，充分凸顯院校優(yōu)勢(shì)和特色，合理設(shè)置課程體系，加強(qiáng)校企合作，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

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篇9

【論文摘要】當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展停滯不前，甚至有些姜縮，其產(chǎn)生的原因可從目前該專業(yè)的生源、師資、教學(xué)設(shè)施及課程設(shè)置等方面去探討文章簡(jiǎn)要闡述了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的定位，強(qiáng)調(diào)時(shí)學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也進(jìn)一步探討了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則與課程設(shè)置的內(nèi)容問(wèn)題

中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員。目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷專業(yè)化，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求也更加專業(yè)化全面化更需要既懂得計(jì)算機(jī)的知識(shí)和理論又能夠熟練地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專業(yè)化工作的人才。

1、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的細(xì)化與定位

社會(huì)要求是影響計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的決定性因素因此我們?cè)谠O(shè)置專業(yè)課程時(shí)應(yīng)該充分考慮社會(huì)的需求。我們知道計(jì)算機(jī)應(yīng)用涉及多方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)全部掌握它是不可能的。例如CAD，不僅僅要求學(xué)生會(huì)操作應(yīng)用一些CAD軟件，而更需要掌握制圖、設(shè)計(jì)等基本專業(yè)知識(shí)。又如計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)也不僅僅是熟練操作平面設(shè)計(jì)軟件.更應(yīng)該具備相應(yīng)的美工基礎(chǔ)以及美學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)。因此如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的需求的、專業(yè)的、多面化的專業(yè)技術(shù)人員這才是我們中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。筆者認(rèn)為可以把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)分為以下幾個(gè)方向:

一是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí).主要以應(yīng)用程序設(shè)計(jì)人員和初級(jí)程序員為主要培養(yǎng)目標(biāo)。二是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員為主。三是計(jì)算機(jī)圖形圖像處理。要求學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形圖像處理技術(shù)當(dāng)然也應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)掌握美工知識(shí)。四是，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。主要以培養(yǎng)初中級(jí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)人員為目標(biāo)要求學(xué)生掌握設(shè)計(jì)、制圖知識(shí)并能熟練地運(yùn)用CAD軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。

從多年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)分配和單位的用人需求，以及對(duì)中職畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查分析可以看出計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門實(shí)際操作能力強(qiáng)的學(xué)科，僅僅有一張中專畢業(yè)文憑是不行的，還必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識(shí)，比如，金融、會(huì)計(jì)、廣告等與計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，才會(huì)有出路。這就要求課程的設(shè)置要突出和相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合。

2、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則

目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置與大學(xué)、高職高專的課程設(shè)置差不多。這些學(xué)生連初中數(shù)學(xué)都不會(huì)怎么能指望他們編制程序呢因此『在課程設(shè)置中應(yīng)注重以下幾條原則

第一，課程理論適度化。所謂理論適度化就是既要在中等職業(yè)教育專業(yè)理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深和拓寬理論知識(shí)又要兼顧少而精。在課程教學(xué)中.我們以夠用為度不追求專業(yè)理論知識(shí)的完整性而是嚴(yán)格按照職業(yè)需求來(lái)精選適合的專業(yè)理論知識(shí)并著眼于理論在實(shí)際中的應(yīng)用。職業(yè)崗位需要什么.就教什么需要多少就教多少。第二語(yǔ)言類課程的設(shè)置原則。中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才教學(xué)目的自然也就是學(xué)以致用。鑒于許多用人單位或報(bào)考公務(wù)員等要求掌握一種語(yǔ)言可安排在學(xué)生畢業(yè)前考一門語(yǔ)言如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的Visual FoxPro或是Access等數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言可以采用集中培訓(xùn)的方式來(lái)提高通過(guò)率。第三，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。中職教育要采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合的方式。要使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認(rèn)可程度高、對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相應(yīng)培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書。 第四開(kāi)設(shè)具有實(shí)用性的課程。建立職教課程體系改進(jìn)和更新的機(jī)制使課程開(kāi)發(fā)成為職教發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展.通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作等形式，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法。根據(jù)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情況組織課程形成圍繞工作需求的新型教學(xué)模式。第五.課程結(jié)構(gòu)模塊化。所謂模塊化的課程結(jié)構(gòu).就是把教育內(nèi)容編排成便于進(jìn)行各種組合的單元。一個(gè)模塊可以是一個(gè)知識(shí)單元一個(gè)操作單元一個(gè)專業(yè)工種都可為一個(gè)模塊。它是把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進(jìn)行的理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

3、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)里的內(nèi)容

第一基礎(chǔ)課程。如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治經(jīng)濟(jì)、電工、物理、法律基等課程的設(shè)置是為了學(xué)生將來(lái)拓寬就業(yè)范圍同時(shí)也是為少部分基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)府深造(對(duì)口升學(xué))打下基礎(chǔ)。

第二，專業(yè)基礎(chǔ)課程這是所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)的，如計(jì)算機(jī)常識(shí)、漢字輸入技術(shù)和技巧、WindowsXP、辦公自動(dòng)化計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)、Internet使用常識(shí)等。這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具。

第三專業(yè)課程。專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)以“必知、必會(huì)“為度體現(xiàn)職業(yè)針對(duì)性，真正使學(xué)生掌握職業(yè)崗位所必需的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力。主要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維修、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言(如VFP、JAVA等)、工具類軟件等。同時(shí)組織學(xué)生參加國(guó)家等級(jí)考試(二級(jí))或勞動(dòng)部的職業(yè)技術(shù)鑒定考試(中級(jí))使證書與畢業(yè)證掛鉤。

篇10

[關(guān)鍵詞] 高校教學(xué)；平面設(shè)計(jì)；多元化探索

【中圖分類號(hào)】 TP31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）07-192-1

一、引言

在高校開(kāi)展教學(xué)工作中，平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)課程是一項(xiàng)對(duì)于專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重要課程基礎(chǔ)。課程質(zhì)量和教學(xué)水平，決定了平面設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)水平。平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是提高圖像的藝術(shù)處理水平和提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)能力的重要途徑。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)離不開(kāi)對(duì)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。因此，它決定了平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)課程是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)課程。在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，高校要正確地認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)相關(guān)平面設(shè)計(jì)人才的具體需求，并且制定科學(xué)、合理、多元化的教學(xué)體系。

二、平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)的基本情況

現(xiàn)階段，主流平面設(shè)計(jì)軟件主要是Photoshop和illustrator兩種軟件。Photoshop軟件主要應(yīng)用于平面圖像的處理當(dāng)中，并且可以有效的應(yīng)用在廣告、網(wǎng)頁(yè)制作、印刷、圖片處理、攝影等多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，是世界上最流行的圖像處理軟件。Illustrator軟件則是主流矢量繪圖軟件，具有較強(qiáng)的繪圖功能和排版功能。高校的平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)工作大多數(shù)都圍繞這兩個(gè)軟件開(kāi)展的，并且很多教學(xué)都是在實(shí)操中進(jìn)行。整體教學(xué)工作中，主要以實(shí)際操作訓(xùn)練為主要教學(xué)任務(wù)，并且結(jié)合理論教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和技術(shù)的培養(yǎng)。平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)這一門課程與其他學(xué)科有很大的不同，這一門學(xué)科注重培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)作能力，只有通過(guò)大量的實(shí)際操作，才能真正的掌握軟件的使用方法，將設(shè)計(jì)理念更加準(zhǔn)確形象的表達(dá)出來(lái)。平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)過(guò)程由于演示范例的操作較多，對(duì)教師本身的技術(shù)水平有著較高的要求。教師必須要對(duì)于教學(xué)手段進(jìn)行不斷地自我豐富和完善，以高效、簡(jiǎn)潔、富有示范性的教學(xué)手段來(lái)完成教學(xué)工作，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

三、高校“平面設(shè)計(jì)軟件”教學(xué)多元化探索與實(shí)踐

第一，豐富教學(xué)手段。針對(duì)于高校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教學(xué)開(kāi)展情況，平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)工作要對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，豐富教學(xué)方法，對(duì)范例教學(xué)這一模式進(jìn)行創(chuàng)新。只有保證教學(xué)手段的豐富，才可以真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生真正的參與到平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用當(dāng)中，更好的避免機(jī)械化學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更好的完成知識(shí)與技能的獲取。教師在教學(xué)案例選擇上，要保證案例具有一定深度，可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，避免過(guò)難的案例影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師也可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)不斷的溝通與引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并且自主的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與解決，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。與此同時(shí)，教師也要不斷的提高自身的教學(xué)水平，在日常教學(xué)工作中不斷進(jìn)行進(jìn)修和學(xué)習(xí)，提高對(duì)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用能力，為學(xué)生提供更多的設(shè)計(jì)思路和技巧。

第二，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)。專業(yè)課程建設(shè)的過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力制定一整套專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)接軌，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)用性的專業(yè)素質(zhì)人才。平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)的課程建設(shè)上，要以創(chuàng)新為主要原則，不斷的適應(yīng)市場(chǎng)的具體需求，并且重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。針對(duì)于不同專業(yè)，平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)工作也要做好相關(guān)的專業(yè)課程建設(shè)，并且為不同專業(yè)人才的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在針對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)軟件要靠近動(dòng)畫設(shè)計(jì)崗位的具體需求，并且按照動(dòng)畫制作的相關(guān)流程來(lái)設(shè)置課程，更好的培養(yǎng)學(xué)生的配合能力，讓學(xué)生可以更好的適應(yīng)工作室化的工作模式，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

第三，項(xiàng)目化教學(xué)方法的應(yīng)用。項(xiàng)目化的教學(xué)方法和教學(xué)模式，是提高平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)適應(yīng)性的關(guān)鍵，可以更好的讓學(xué)校了解企業(yè)的人才需求，并且結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)制定更加合理的教學(xué)思路。通過(guò)項(xiàng)目化的教學(xué)模式的開(kāi)展，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際流程和需求，提高學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解實(shí)際平面設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和自身學(xué)習(xí)上的不足，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生參與項(xiàng)目的能力，強(qiáng)化實(shí)用的生產(chǎn)理念，讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)之后可以更好、更快的走入到工作崗位。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校教學(xué)的過(guò)程中，必須要結(jié)合社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的新需求來(lái)制定科學(xué)的人才培養(yǎng)策略，并且不斷的調(diào)整和豐富教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)。平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，并且與平面設(shè)計(jì)崗位的具體需求聯(lián)系緊密，只有不斷的進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)模式，才可以培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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