導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇藝術(shù)教育市場(chǎng)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化；設(shè)計(jì)藝術(shù)教育；營(yíng)銷傳播；市場(chǎng)；傳承；發(fā)展

一、 中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中傳統(tǒng)文化傳播現(xiàn)狀

（一） 中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)市場(chǎng)、教育現(xiàn)狀：回顧設(shè)計(jì)藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展，在中國(guó)只有短短的二十幾年歷史，我們的設(shè)計(jì)藝術(shù)，是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在中國(guó)的發(fā)展而興起的，是為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需要而產(chǎn)生的，藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師們?cè)谏唐坊?jīng)濟(jì)的大潮中，急匆匆地緊隨商品化經(jīng)濟(jì)爆炸式的發(fā)展，追逐潮流、趕超世界，卻無(wú)法冷靜下來(lái)，審視自己的文化，研究自己的教育。誠(chéng)然，新的設(shè)計(jì)形式的不斷涌現(xiàn)，出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和造就了一批藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，但總體來(lái)看缺乏原創(chuàng)性和個(gè)性語(yǔ)言，形式與語(yǔ)言一直是在跟著外國(guó)走，具體的陳述與表現(xiàn)上也失去了該有的民族人文精神，丟掉了民族的風(fēng)格和傳統(tǒng)的神韻，是令人深思的。傳統(tǒng)的生活方式和存在空間被改變之后，設(shè)計(jì)師的責(zé)任是重新?tīng)I(yíng)造一個(gè)適合現(xiàn)代人的人文語(yǔ)境和存在空間，而不是打破重來(lái)或盲目模仿、移植。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背后，物質(zhì)雖然豐富了，但地方文化潰散、傳統(tǒng)文化失根、民間技藝失傳已成為現(xiàn)實(shí)。面對(duì)如此的文化缺失，作為傳承文化與創(chuàng)新未來(lái)，教育是一種重要的力量，應(yīng)從全民教育入手，從設(shè)計(jì)藝術(shù)教育做起，關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，融本土民族文化資源于設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中，探索和建立中國(guó)特色的現(xiàn)、當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)理論和教育，是設(shè)計(jì)藝術(shù)教育工作者需要思考和研究的問(wèn)題。

（二） 傳統(tǒng)文化在當(dāng)今教育中的傳播作用：中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是根植于中華大地，世世代代影響著中華民族的一切物質(zhì)文化和精神文化的總和。

當(dāng)今的傳統(tǒng)文化教育對(duì)我國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育體制有著不可替代的作用，主要體現(xiàn)在以下的幾點(diǎn)中：

1.自強(qiáng)不息的精神，有利于促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、積極上進(jìn)。

2.厚德載物的思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚人格與品質(zhì)。

3.和諧思維，有利于幫助學(xué)生處理人際關(guān)系、妥善的與人交往。

4.“以義導(dǎo)利”觀點(diǎn)，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。

5.愛(ài)國(guó)主義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操、與民族精神。

二、 傳統(tǒng)文化教育在設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中傳播的重要性

（一） 傳統(tǒng)文化觀念在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中傳播的重要性：中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用即能體現(xiàn)文化的獨(dú)特性又能彰顯深厚的歷史文化底蘊(yùn)，符合東方傳播語(yǔ)境下的內(nèi)在要求，因而在設(shè)計(jì)所涉及的領(lǐng)域中廣泛運(yùn)用，掌握了傳統(tǒng)文化的精髓和優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，我們才能夠不斷推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)。

（二） 傳統(tǒng)文化的元素、形式在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育傳播中的重要性：優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師需要的不僅僅是設(shè)計(jì)的技巧，更重要的還包括設(shè)計(jì)師的修養(yǎng)和對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的理解與分析以及對(duì)市場(chǎng)的把握，若涉及到中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容與元素的設(shè)計(jì)則更要求設(shè)計(jì)師及其設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化具有扎實(shí)的修養(yǎng)積累，能夠在運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中抓住精髓，而不是膚淺的搬用模式化得樣式與元素。

三、 現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展的思考

（一） 國(guó)際化背景下現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念與傳統(tǒng)文化的融合的傳播思考對(duì)于現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展起步較晚的國(guó)家來(lái)說(shuō)，只有從認(rèn)識(shí)上站在比較高的起點(diǎn)上，才有可能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)確實(shí)具有可供借鑒的實(shí)際意義，高起點(diǎn)上學(xué)習(xí)借鑒西方的先進(jìn)設(shè)計(jì)后，再進(jìn)行設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新。民族性是指民族文化的精華部分，設(shè)計(jì)者應(yīng)有意識(shí)地挖掘民族文化的精神，應(yīng)將民族文化放在全球的背景上，以全球的視角來(lái)俯視民族文化，這樣才能設(shè)計(jì)出全球所認(rèn)同的精品來(lái)，在國(guó)際市場(chǎng)中建立有效的傳播需要有世界語(yǔ)言的民族文化。

（二） 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

1. 增強(qiáng)文化的歸屬感：中國(guó)有著五千年的歷史文化，悠久的歷史積淀了無(wú)數(shù)的璀璨文化寶藏，對(duì)于本民族的文化我們應(yīng)該珍視、繼承、發(fā)揚(yáng)，設(shè)計(jì)師作為不同時(shí)代新觀念、新思想、新事物的創(chuàng)造者，就更應(yīng)該對(duì)于本民族的文化充滿認(rèn)同與歸屬，因?yàn)檫@是我們民族的靈魂，是文明之根，我們應(yīng)該把繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化當(dāng)做一種責(zé)任，一種自豪。這種觀念和思想應(yīng)該滲透到我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的整體活動(dòng)中。

2. 設(shè)計(jì)呈現(xiàn)形式與元素的提煉要具有時(shí)代性：人類的審美是存在于特定的時(shí)代背景下的，不同時(shí)代背景下人的審美與需求呈現(xiàn)的趨向是不同的，設(shè)計(jì)師在傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)不應(yīng)該只停留在形式與元素的生搬硬套，應(yīng)該傳承文化中的精神內(nèi)核，以具有時(shí)代特征的形式語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，只有這樣才可以有深刻的文化內(nèi)涵與時(shí)代的審美特征。

（三） 在設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境中如何有效建立傳統(tǒng)設(shè)計(jì)藝術(shù)的傳播。

1. 改進(jìn)設(shè)計(jì)史論的教學(xué)方式與方法：傳統(tǒng)的史論教學(xué)更多的是偏重系統(tǒng)的理論講述，理論考試結(jié)束課，這種學(xué)習(xí)方法發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，知識(shí)傳授系統(tǒng)完整，但忽視了學(xué)生的因素，難以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的方法，要求學(xué)生參與到課程的學(xué)習(xí)中，根據(jù)課程所講的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，思考傳統(tǒng)設(shè)計(jì)藝術(shù)觀念、元素形式在新的時(shí)代背景下的全新表達(dá)方式，總結(jié)學(xué)習(xí)不同人物、時(shí)期、風(fēng)格、流派、的設(shè)計(jì)表達(dá)方式，設(shè)計(jì)思維觀念，更深刻的理解傳統(tǒng)文化在當(dāng)今的傳播語(yǔ)境中的傳承。體味中國(guó)傳統(tǒng)審美在多元文化背景下的現(xiàn)實(shí)意義。

篇2

關(guān)鍵詞 粵繡 產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀 發(fā)展計(jì)劃

一、粵繡產(chǎn)業(yè)的基本現(xiàn)狀

粵繡作為中國(guó)的四大名繡之一，憑借其一千多年的悠久歷史和輝煌的歷史成就，被列入2006年5月30日國(guó)務(wù)院公布的第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中。然而，近年來(lái)粵繡產(chǎn)業(yè)面臨著潛在的發(fā)展困境。雖然粵繡制品的市場(chǎng)并沒(méi)有太大的變動(dòng)，但是粵繡繡品的單價(jià)卻呈現(xiàn)出逐年遞減的趨勢(shì)。相關(guān)資料顯示，在2008年，粵繡平均拍賣成交單價(jià)高達(dá)16.9萬(wàn)元；而到了2010年，粵繡的成交均價(jià)出現(xiàn)了回落，為12.692萬(wàn)元，同比下跌24.8%。在市場(chǎng)沒(méi)有擴(kuò)大的情況之下，成交單價(jià)出現(xiàn)下降，導(dǎo)致了粵繡文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益下降，市場(chǎng)前景令人擔(dān)憂。同時(shí)，粵繡行業(yè)市場(chǎng)前景不佳使得越來(lái)越多的刺繡工人轉(zhuǎn)行從事其他行業(yè)，粵繡行業(yè)的人才面臨著后繼無(wú)人的尷尬局面。

二、導(dǎo)致粵繡文化產(chǎn)業(yè)衰落的原因分析

1.粵繡產(chǎn)品與現(xiàn)代脫節(jié)

目前，粵繡制品主要是繡畫(huà)，產(chǎn)品種類較為單一，只有傳統(tǒng)的的香包，繡花鞋等。傳統(tǒng)手工藝品的藝術(shù)格調(diào)與現(xiàn)代社會(huì)的表層文化存在隔閡，絕大多數(shù)粵繡制品的藝術(shù)風(fēng)格與現(xiàn)代家居風(fēng)格不匹配，購(gòu)買(mǎi)繡品的消費(fèi)者可能會(huì)遇到傳統(tǒng)繡品擺設(shè)與現(xiàn)代家居環(huán)境難以融合的苦惱。于是，粵繡的產(chǎn)品雖刺繡精美，手工精良，但是卻見(jiàn)不到應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。

2.傳統(tǒng)粵繡工藝本身的局限

傳統(tǒng)粵繡有其自身的局限性。首先，粵繡手藝技術(shù)難度高。從一個(gè)普通勞動(dòng)者成為一個(gè)熟練的繡工，至少需要一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，這使得從業(yè)人員大多難以堅(jiān)持，粵繡勞動(dòng)力數(shù)量下降。其次，手工藝生產(chǎn)的粵繡繡工精細(xì)，完成一件作品耗時(shí)較長(zhǎng)。再者，粵繡的繡種單一，目前繡種圖案大多承襲傳統(tǒng)，無(wú)法滿足多元化的市場(chǎng)需求。

3.外部沖擊粵繡發(fā)展

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著中國(guó)輕工業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)的推廣，包括粵繡在內(nèi)的傳統(tǒng)手工業(yè)生產(chǎn)受到?jīng)_擊。相比起手工產(chǎn)品，機(jī)器化生產(chǎn)的產(chǎn)品具有價(jià)格低廉的優(yōu)勢(shì)，符合一般消費(fèi)者對(duì)工藝品的價(jià)格要求。近年來(lái)，傳統(tǒng)的手工刺繡也出現(xiàn)了被機(jī)器刺繡逐漸取代的跡象，手工粵繡的生產(chǎn)一度陷入困境。

再者，作為廣東省文化產(chǎn)業(yè)之一的粵繡日漸衰落，發(fā)展明顯不如蘇繡等繡種。蘇州市政府對(duì)蘇繡的大力扶植使蘇繡占據(jù)了刺繡行業(yè)更大的生產(chǎn)和銷售份額，一度壓縮了粵繡的利潤(rùn)空間，粵繡產(chǎn)業(yè)前景堪憂。

三、粵繡文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃

2005年2月1日起施行的《廣東省傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)規(guī)定》第94號(hào)令提出了振興繁榮瑤繡·粵繡的思路和方略：（一）將粵繡從現(xiàn)代化大都市轉(zhuǎn)移到民族、民間手工藝術(shù)的原鄉(xiāng)去，與扶貧工程相結(jié)合在貧困山區(qū)建設(shè)創(chuàng)新型的刺繡文化產(chǎn)業(yè)。（二）徹底改革2000多年來(lái)，中國(guó)刺繡“口傳手授”的落后傳承方式，創(chuàng)建現(xiàn)代刺繡藝術(shù)職業(yè)教育，填補(bǔ)中國(guó)工藝美術(shù)教育中傳統(tǒng)民間手工美術(shù)教育的一個(gè)空白，開(kāi)中國(guó)刺繡高級(jí)藝術(shù)教育的先河。（三）把振興粵繡與建設(shè)廣東文化強(qiáng)省相結(jié)合，建設(shè)嶺南著名粵繡文化旅游景點(diǎn)和粵繡旅游商品生產(chǎn)基地。據(jù)此，我們可以制定如下的粵繡文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃：

1.追求多元化發(fā)展

在保留原有的工藝標(biāo)準(zhǔn)下，謀求創(chuàng)新，將粵繡工藝品定義為多個(gè)等級(jí)多元化發(fā)展：針對(duì)日常消費(fèi)的粵繡工藝品定位在中低級(jí)別，運(yùn)用機(jī)械生產(chǎn)提高效率，降低成本，以物美價(jià)廉的特點(diǎn)吸引更多的普通消費(fèi)者；針對(duì)投資收藏的粵繡工藝品則將其定位在高檔精品，采用純手工制作，提高其收藏價(jià)值。

2.謀求跨行業(yè)合作

與其他行業(yè)合作，擴(kuò)大粵繡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，提高粵繡知名度。進(jìn)行行業(yè)整合，改變孤立的小作坊生產(chǎn)，推動(dòng)粵繡的保護(hù)與文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)。

3.加強(qiáng)粵繡文化推廣

在學(xué)校中開(kāi)展粵繡普及教育；在社區(qū)開(kāi)設(shè)粵繡體驗(yàn)館，讓更多的人接觸到粵繡文化。

4.加大政府扶持力度

政府制定對(duì)非物質(zhì)文化的發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)扶持粵繡產(chǎn)業(yè)，制定相關(guān)的保護(hù)政策，提供必要的資金支持，使粵繡文化得以傳承；強(qiáng)化粵繡載體建設(shè)，通過(guò)建設(shè)粵繡基地、引進(jìn)粵繡加工企業(yè)、建立粵繡大師工作室等多種途徑不斷夯實(shí)粵繡發(fā)展基礎(chǔ)；打造粵繡工業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，通過(guò)龍頭企業(yè)的帶領(lǐng)形成粵繡的品牌效應(yīng)；依照《廣東省傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)規(guī)定》將粵繡從現(xiàn)代化大都市轉(zhuǎn)移到民族、民間手工藝術(shù)的原鄉(xiāng)去，通過(guò)與扶貧工程相結(jié)合，建設(shè)創(chuàng)新型的刺繡文化產(chǎn)業(yè)。

5.拓寬營(yíng)銷渠道

改變傳統(tǒng)的營(yíng)銷手段，在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)粵繡手工藝品專營(yíng)店；建立網(wǎng)絡(luò)定制、擴(kuò)大海外市場(chǎng)等多渠道的銷售模式；利用粵繡與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合的方式進(jìn)行促銷，通過(guò)電視媒體、明星代言、商業(yè)電影植入、廣告植入、官方微博互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳，提高粵繡知名度；開(kāi)通專業(yè)網(wǎng)站，提供免費(fèi)教學(xué)視頻，為粵繡愛(ài)好者提供經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。

6.完善人才培訓(xùn)機(jī)制

建立相關(guān)的人才培訓(xùn)機(jī)制，緩解當(dāng)前粵繡技工日益減少的局面。抓好粵繡的技能培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)專業(yè)化的粵繡初級(jí)技能培訓(xùn)班和中高級(jí)技能提升培訓(xùn)班，同時(shí)開(kāi)展粵繡刺繡手藝技能大賽，以賽促學(xué)。

7.建立粵繡文化專屬檔案

打造粵繡藝術(shù)館藏，將粵繡按年代、主題的不同分類收藏，建立完善的粵繡檔案資源，使粵繡能夠作為嶺南文化的代表反映廣東省政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化發(fā)展。同時(shí)推進(jìn)數(shù)字化檔案工程，建立粵繡檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，拓寬粵繡的宣傳形式，既展示了我們上千年的粵繡文化，又能促進(jìn)粵繡工藝品的銷售推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]周瑜。廣繡藝術(shù)價(jià)值之剖析[J].包裝世界，2011.

[2]劉永勛.在廣東建設(shè)新瑤繡粵繡民族文化產(chǎn)業(yè)方案[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)報(bào)，2011，（04）.

篇3

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué) 思考與研究 問(wèn)題與對(duì)策

隨著國(guó)外的動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)作品大量涌入國(guó)內(nèi)，并且在年輕人中以極快的速度風(fēng)靡，國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)也展現(xiàn)出了足夠引起人們重視的市場(chǎng)前景。伴隨著人們對(duì)動(dòng)畫(huà)理解范疇的擴(kuò)大，國(guó)外優(yōu)秀漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)方式的引入，動(dòng)畫(huà)已經(jīng)不能被認(rèn)為僅僅是小人畫(huà)、兒童文化。特別是以日系漫畫(huà)為代表的各類漫畫(huà)藝術(shù)的豐富表現(xiàn)手法，數(shù)十年來(lái)許多大師不同的畫(huà)風(fēng)，令國(guó)內(nèi)同行感受到了動(dòng)畫(huà)在日本甚至可以與電影相媲美的卓越藝術(shù)吸引力，并看到了其在國(guó)內(nèi)發(fā)展的廣闊前景。

一、國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)現(xiàn)狀

在上世紀(jì)90年代，大量的日本漫畫(huà)涌入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。與中國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)理念不同，無(wú)論是適合于各年齡段的劇情架構(gòu)、豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手法，還是其中所蘊(yùn)含的深刻主題。之后，美國(guó)動(dòng)畫(huà)以精美的3D特效又在國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)中打開(kāi)了一片天地。但是，不能不說(shuō)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的火爆，與“80后”“90后”甚至“00后”青年、青少年群體對(duì)動(dòng)畫(huà)的熱愛(ài)是分不開(kāi)的。

就如同至今依舊流行的韓流劇集與好萊塢影視一樣，以日美動(dòng)畫(huà)為代表的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片在國(guó)內(nèi)擁有了數(shù)量龐大的動(dòng)畫(huà)迷。而其中第一批鐵桿動(dòng)畫(huà)迷“80后”已經(jīng)成年，紛紛踏入社會(huì)，擁有自身獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)，漸漸成為社會(huì)的主力。其興趣與執(zhí)著，加上較為自主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，代表著龐大的市場(chǎng)。

（二）國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)片在藝術(shù)表現(xiàn)、劇情架構(gòu)、人物造型等方面，還是以低齡化為主體。動(dòng)畫(huà)片在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，缺乏多樣性，人物形象較幼稚，故事內(nèi)容較老套。在這個(gè)背景下，即使有一些作品依靠?jī)?yōu)秀的編劇，贏得一時(shí)的市場(chǎng)，但是整體來(lái)說(shuō)，這些畢竟是少數(shù)，難以力挽狂瀾。導(dǎo)致目前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)依舊被以視頻網(wǎng)站為載體的日本動(dòng)畫(huà)所占據(jù)，美系動(dòng)畫(huà)電影占據(jù)了剩下的市場(chǎng)，留給國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的市場(chǎng)份額比較少。

（三）國(guó)際動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的人力資源現(xiàn)狀

以動(dòng)畫(huà)大國(guó)日本為例，日本當(dāng)前的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基本上是依托在其更加龐大的漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)之上。日本擁有大量的漫畫(huà)雜志，其中以集英社的《少年JUMP》等為代表，風(fēng)靡全球。其動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品絕大多數(shù)是優(yōu)秀的漫畫(huà)作品的動(dòng)畫(huà)化。在日本漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)中，流行的是獨(dú)立的作者與助手體系。獨(dú)立作者們就如同知名作家一樣，在雜志上以豐厚的稿酬連載自己的作品，同時(shí)個(gè)人工作室中有一名到數(shù)名助手。大多數(shù)漫畫(huà)家是從助手起步，佼佼者在跟隨漫畫(huà)大師們學(xué)習(xí)磨練之后，往往獨(dú)當(dāng)一面，成為新的漫畫(huà)大師。

二、當(dāng)前動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

（一）設(shè)計(jì)理念的缺失

當(dāng)前，在國(guó)內(nèi)以藝術(shù)類高校為主的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育體系中，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)作者往往缺失獨(dú)特而具有吸引力的設(shè)計(jì)理念。模仿使得一些國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)幾乎成了其他個(gè)別優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品的復(fù)制品。對(duì)這種現(xiàn)象，應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐推動(dòng)人才成長(zhǎng)。日本的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)之所以發(fā)達(dá)，不僅僅是因?yàn)閿?shù)十年的積累，而是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體系下，希冀以漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)作為終生事業(yè)的人們不斷拼搏而成功的。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者勇敢創(chuàng)業(yè)，面對(duì)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)需求，以自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念創(chuàng)作出吸引人的動(dòng)畫(huà)片。

（二）技術(shù)與藝術(shù)的分歧

當(dāng)前在動(dòng)畫(huà)教育中存在的另外一大問(wèn)題，就是掌握CG等為代表的技術(shù)技能與藝術(shù)創(chuàng)作之間的分歧。日本漫畫(huà)注重創(chuàng)作者自身的手繪、編劇等藝術(shù)創(chuàng)作能力，而美國(guó)動(dòng)畫(huà)往往特效非凡。隨著兩者的風(fēng)靡，也使得動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)兩極分化，技術(shù)類教學(xué)與藝術(shù)類教學(xué)往往難以融洽。應(yīng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，必須將藝術(shù)教育與技術(shù)教育相結(jié)合。不能將動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)變成計(jì)算機(jī)軟件教育，也不能死板地使學(xué)生停留在藝術(shù)繪畫(huà)教學(xué)的階段。應(yīng)該合理安排，使得專業(yè)學(xué)生在這兩方面都得到充分的教育指導(dǎo)。

（三）師資力量的匱乏

高等教育或者職業(yè)教育要以在經(jīng)濟(jì)生活中的專業(yè)應(yīng)用為指導(dǎo)。我國(guó)當(dāng)代動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步晚，與日美相比，缺乏有深厚造詣的動(dòng)畫(huà)人才，反饋在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育教學(xué)領(lǐng)域，就是缺少成功與資深的師資力量。許多教師或出身計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)領(lǐng)域，或出身單純的藝術(shù)繪畫(huà)領(lǐng)域，難以指導(dǎo)出滿足市場(chǎng)需求的人才。因此，引進(jìn)高端師資力量與國(guó)際接軌，是未來(lái)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的捷徑。

結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)不僅僅是一項(xiàng)單一的兒童文化，雖然動(dòng)畫(huà)大多數(shù)時(shí)候面向的群體是兒童或者青少年。但是，當(dāng)前動(dòng)畫(huà)已經(jīng)成為可以與電視劇、電影抗衡的文化傳媒與市場(chǎng)暢銷品。發(fā)展國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)，不僅僅是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，同時(shí)也是民族文化特色在青少年群體中弘揚(yáng)的需求。為了達(dá)到這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)，亟須大量的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)當(dāng)前呈現(xiàn)兩極分化，技術(shù)與藝術(shù)兩大創(chuàng)作群體的分化，較少有同時(shí)在兩個(gè)領(lǐng)域都造詣?shì)^深的動(dòng)畫(huà)人才。市場(chǎng)證明，單純一個(gè)方面的亮點(diǎn)，不足以贏得競(jìng)爭(zhēng)。因此，未來(lái)培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才必須要著重培養(yǎng)復(fù)合型人才，才有振興國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的希望。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

和世界各國(guó)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈一樣，當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈也由以下三部分構(gòu)成：

1.上游的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才教育與培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與教育主要源于中國(guó)各高等院校和少量的私立性質(zhì)的行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本世紀(jì)初，國(guó)家教育部了我國(guó)高等院校辦學(xué)名單，按學(xué)校所在地、辦學(xué)類型、科類等排列，共分為四部分，第一部分是普通本科院校約700多所；第二部分是普通高職院校約1000多所，包括高等專科學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、短期職業(yè)大學(xué)和民辦高等學(xué)校；第三部分是經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院約200多所；第四部分是經(jīng)國(guó)家審定的分校辦學(xué)點(diǎn)約100多所（不含軍事院校）；共計(jì)2100多所。其中，設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大專院校已經(jīng)達(dá)到1400多所，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大體有：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等等。每年的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到10多萬(wàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目前已經(jīng)成為繼計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)專業(yè)后中國(guó)的第三大高等院校專業(yè)。從數(shù)字上看，當(dāng)代中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才資源豐富，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)興旺發(fā)達(dá)，同時(shí)也為中下游的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)提供了充足的人才保障與技術(shù)支持。

2.中游的藝術(shù)設(shè)計(jì)制作產(chǎn)業(yè)當(dāng)代中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)制作公司與企業(yè)大部分集中于全國(guó)大中型城市，尤其以沿海和少數(shù)的幾個(gè)直轄市最為集中，因?yàn)槭袌?chǎng)與技術(shù)是最終的決定因素。但是，上規(guī)模、上檔次的藝術(shù)設(shè)計(jì)制作企業(yè)并不多，幾個(gè)鳳毛麟角也都有外資背景，真正的優(yōu)秀本土企業(yè)少之又少。

3.下游的藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳播以及各個(gè)評(píng)估與售后服務(wù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈下游企業(yè)一般都是半路出家，大部分是從其他行業(yè)或企業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)。例如中國(guó)的廣告大鱷依然是幾大國(guó)資性質(zhì)的電視臺(tái)和報(bào)刊。下游企業(yè)一般也是集中于大中型城市，但服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布全國(guó)各地，主要依托其他行業(yè)銷售渠道的售后來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的特點(diǎn)

當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈從表面上看，規(guī)模龐大，結(jié)構(gòu)完善，市場(chǎng)前景可觀，但是，仔細(xì)研究，我們不難發(fā)現(xiàn)其普遍存在以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1.上下游之間缺少聯(lián)系與互動(dòng)由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身的獨(dú)立性特點(diǎn)，各個(gè)設(shè)計(jì)企業(yè)一般都注重橫向的交流，而忽視了縱向的聯(lián)系。不少機(jī)構(gòu)和公司，各自為政，注重自身行業(yè)的建設(shè)，無(wú)視相關(guān)企業(yè)的依存關(guān)系。

2.行業(yè)結(jié)構(gòu)脆弱、分工簡(jiǎn)單，不能適應(yīng)任何來(lái)自外界的沖擊大部分的行業(yè)仍然采用原始的手工加工制作工藝，加工人員學(xué)歷普遍低下，接受新事物、新技術(shù)、新知識(shí)的觀念和能力較弱，更談不上主動(dòng)再學(xué)習(xí)，從而影響行業(yè)的再發(fā)展。

3.行業(yè)提供的服務(wù)產(chǎn)品單調(diào)，不能適應(yīng)多元化的社會(huì)需求受管理者和藝術(shù)設(shè)計(jì)人才觀念落后、陳舊的影響，藝術(shù)設(shè)計(jì)多數(shù)行業(yè)提供的服務(wù)產(chǎn)品還是傳統(tǒng)的幾個(gè)主打產(chǎn)品，決策層不敢投入，設(shè)計(jì)師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，都是造成設(shè)計(jì)產(chǎn)品不能適應(yīng)多元化社會(huì)需求的關(guān)鍵原因。

4.行業(yè)管理水平落后，在設(shè)計(jì)管理上表現(xiàn)尤其突出國(guó)內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)管理人才大多不是專業(yè)的、正規(guī)的從業(yè)者，他們一般是從設(shè)計(jì)師或業(yè)務(wù)員轉(zhuǎn)行而來(lái)，缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)管理教育與經(jīng)驗(yàn)?？上驳氖?，近年有少數(shù)高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)，培養(yǎng)專門(mén)的藝術(shù)設(shè)計(jì)管理人才，首批畢業(yè)生在最近一兩年也將走上市場(chǎng)。

篇5

關(guān)鍵詞：內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)；欠發(fā)達(dá)地區(qū)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略

中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2013）03-0214-02

一、銅梁打造內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的有利條件

（一）經(jīng)濟(jì)總量快速增長(zhǎng)，為開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)奠定了基礎(chǔ)

我縣去年地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到1956376萬(wàn)元，高于南川和潼南地區(qū)，低于合川和永川，但其增長(zhǎng)速度高于合川、永川等周邊地區(qū)；2011年社會(huì)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)48.8%，遠(yuǎn)高于合川的25.8%、永川的30%、以及璧山的34.9%；2011年社會(huì)消費(fèi)品零售總額年均增長(zhǎng)14%以上，居渝西地區(qū)第一位。

（二）交通條件不斷改善，融入“半小時(shí)”主城

在距離主城的區(qū)位上，我縣較合川、永川、潼南等渝西地區(qū)具有較明顯的地理優(yōu)勢(shì)，合川距離主城57公里，永川距離主城58公里，潼南距離主城60公里，而銅梁距離主城僅有41公里，受主城輻射帶動(dòng)力強(qiáng)，易于承接主城區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

（三）教育優(yōu)勢(shì)明顯，已形成了品牌效益

據(jù)統(tǒng)計(jì)，銅梁縣整體生活環(huán)境選項(xiàng)中，分別有25.9%和42.9%的問(wèn)卷選項(xiàng)為非常好和好，均值達(dá)到了83.48。特別是中小學(xué)教育，分別有9.5% 和66.7% 的問(wèn)卷選項(xiàng)為非常強(qiáng)和強(qiáng)，均值達(dá)到了83.1。

（四）龍文化特色鮮明，享譽(yù)中外

我縣是文化部授予的龍燈藝術(shù)之鄉(xiāng)。銅梁龍?jiān)鴥啥冗M(jìn)京，代表重慶參加中華人民共和國(guó)建國(guó)35周年和建國(guó)50周年的國(guó)慶盛典；銅梁龍也曾遠(yuǎn)赴法國(guó)，作為中國(guó)民間藝術(shù)的精華參加中法文化年活動(dòng)。2006年，銅梁龍燈被列入中國(guó)第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。2008年，銅梁龍舞入選北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式系列文藝表演。

（五）重視招商引資，優(yōu)惠政策具吸引力

據(jù)統(tǒng)計(jì)，93.4%的選項(xiàng)為非常重視和重視的，其中非常重視為60.4%，其均值達(dá)到了90.38的水平，為所有調(diào)查項(xiàng)目得分最高項(xiàng)，這與招商引資工作在縣委縣府中的重視程度是分不開(kāi)的。75%的公眾認(rèn)為我縣的招商引資政策較有吸引力和非常有吸引力，表現(xiàn)在52.3%的公眾和企業(yè)認(rèn)為稅收優(yōu)惠政策和土地優(yōu)惠政策都對(duì)縣外資金較有吸引力，同時(shí)也有16.2%認(rèn)為土地優(yōu)惠政策非常有吸引力，8.1%認(rèn)為稅收優(yōu)惠政策非常有吸引力?？梢?jiàn)土地優(yōu)惠政策的吸引力整體上高于稅收優(yōu)惠政策的吸引力。

二、打造內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題分析

（一）思想解放程度不夠，發(fā)展思路需進(jìn)一步明確

由于地處內(nèi)陸，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離國(guó)際市場(chǎng)，各個(gè)方面的開(kāi)放意識(shí)不強(qiáng)，封閉的“峽谷意識(shí)”、“山地文化”左右著人們的思維和行動(dòng)。調(diào)查顯示，83.5%的問(wèn)卷選項(xiàng)認(rèn)為思想解放程度不夠是銅梁縣開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，同時(shí)，26.4%的問(wèn)卷認(rèn)為工作思路、重點(diǎn)、步驟不明也是存在的問(wèn)題之一。在工作紀(jì)律和執(zhí)行力度方面得分亦偏低。

（二）市場(chǎng)要素不夠完善，商務(wù)環(huán)境缺乏競(jìng)爭(zhēng)力

據(jù)統(tǒng)計(jì)，47.6%的企業(yè)認(rèn)為市場(chǎng)機(jī)會(huì)較少，均值在70分以下；60%的企業(yè)認(rèn)為運(yùn)輸成本高甚至非常高；我縣基礎(chǔ)設(shè)施調(diào)查均值也在70分以下；產(chǎn)業(yè)配套和融資難也是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的瓶頸之一。其中，70%的企業(yè)認(rèn)為產(chǎn)業(yè)配套不好，75%的企業(yè)認(rèn)為銅梁縣不易融資，均值低至60分以下。

（三）勞動(dòng)力素質(zhì)較低，外向型人才匱乏

在專業(yè)人才中，懂管理、懂律法、熟悉國(guó)際市場(chǎng)規(guī)則，能用外語(yǔ)工作的高端涉外人才奇缺，制約了開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。調(diào)查顯示，60%的企業(yè)認(rèn)為技術(shù)管理人才不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要；80%的企業(yè)認(rèn)為勞動(dòng)力素質(zhì)不能達(dá)到企業(yè)發(fā)展的需要。

（四）外向型支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景堪憂，對(duì)外貿(mào)易剛起步

鍶鹽產(chǎn)業(yè)隨著國(guó)際市場(chǎng)的變化，市場(chǎng)萎縮，產(chǎn)業(yè)衰退；輕紡鞋業(yè)等產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)成本增高，加之出口退稅優(yōu)惠政策的取消，市場(chǎng)前景不容樂(lè)觀。同時(shí)，走出去戰(zhàn)略還未起步，對(duì)外貿(mào)易仍是我縣的“短腿”。

（五）以“龍”為特色的文化產(chǎn)業(yè)打造乏力，帶動(dòng)性不強(qiáng)

銅梁龍還沒(méi)有形成龍文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。目前，龍文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值低下，只養(yǎng)活了百余從業(yè)人員。由于扶持力度不夠和沒(méi)有進(jìn)行商業(yè)化包裝，銅梁龍沒(méi)有為我縣帶來(lái)更多的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)效益。

三、打造內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的幾點(diǎn)建議

開(kāi)放要素中，資金、技術(shù)、信息、物流成本、人才等是我縣的短腿，沿海的開(kāi)放模式不能作為內(nèi)陸地區(qū)的簡(jiǎn)單延續(xù)，如何充分發(fā)揮我縣的優(yōu)勢(shì)資源才是問(wèn)題的關(guān)鍵。這些資源包括旅游文化資源、自然資源、工業(yè)基礎(chǔ)、教育、勞動(dòng)力成本等，建議從以下幾個(gè)方面著重打造：

（一）全力打造200億元級(jí)工業(yè)園區(qū)

以園區(qū)為平臺(tái)建設(shè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極，這是發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)。要站在更高的戰(zhàn)略高度上定位我縣園區(qū)的發(fā)展思路。一是調(diào)整發(fā)展格局，在強(qiáng)力推進(jìn)A、B兩區(qū)的同時(shí)，規(guī)劃建設(shè)少云互通口C區(qū)，變“一藤兩個(gè)瓜”為“一藤三個(gè)瓜”，形成為A、B、C“三局鼎立”的園區(qū)發(fā)展格局。二是在“特”字上下功夫，重點(diǎn)承接市里的“在20個(gè)園區(qū)，建設(shè)6個(gè)國(guó)別（地區(qū)）投資產(chǎn)業(yè)園，6個(gè)承接勞動(dòng)密集型工業(yè)園，6個(gè)國(guó)際服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)園”的發(fā)展政策，力爭(zhēng)我縣獲得1～2個(gè)產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目支持。三是在“大”字上下功夫，做強(qiáng)做大支柱產(chǎn)業(yè)，為爭(zhēng)2012年前有世界500強(qiáng)和國(guó)內(nèi)500強(qiáng)各有一家，國(guó)際知名企業(yè)3～5家落戶銅梁。四是在“優(yōu)”字上下功夫，建議在園區(qū)建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園，著手規(guī)劃建設(shè)“高新技術(shù)孵化中心”，重點(diǎn)承接核心技術(shù)強(qiáng)、市場(chǎng)前景好、附加值高的項(xiàng)目，逐步把園區(qū)打造成高新技術(shù)“洼地”。五是加強(qiáng)對(duì)園區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，建議成立高規(guī)格的“園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)園的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建議在園區(qū)成立招商局分支機(jī)構(gòu)（分局），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全縣招商引資工作。六是要制定規(guī)劃，分解落實(shí)到2012年工業(yè)園區(qū)產(chǎn)值破“2”（200億）趕“3”（300億）發(fā)展目標(biāo)，傾全縣之力打造工業(yè)園區(qū)。

（二）全力打造渝西商貿(mào)物流平臺(tái)

商貿(mào)流通業(yè)是發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的重要平臺(tái)。要按照“立足本地，輻射渝西北，服務(wù)重慶，面向全國(guó)，構(gòu)建大商貿(mào)、大流通”的思路構(gòu)建商貿(mào)物流平臺(tái)。盡快形成中央商圈、商業(yè)特色街和鄉(xiāng)鎮(zhèn)商業(yè)、物流配套市場(chǎng)四個(gè)層次的現(xiàn)代市場(chǎng)體系。重點(diǎn)打造和提升以“我縣中心商業(yè)圈開(kāi)發(fā)建設(shè)工程”為核心的中心商業(yè)區(qū)，加快縣城的特色街和中心鎮(zhèn)商業(yè)的建設(shè)，加快調(diào)整改造城區(qū)已有專業(yè)市場(chǎng)，新建一批新型的專業(yè)市場(chǎng)。通過(guò)優(yōu)惠政策引進(jìn)1～2家大型物流企業(yè)，逐步把銅梁建設(shè)成為區(qū)域的物流中心。到2012年，我縣中心商業(yè)區(qū)的銷售額達(dá)到10億元以上，建成2個(gè)以上的區(qū)域性的專業(yè)市場(chǎng)，使我縣成為渝西北及成渝經(jīng)濟(jì)帶的重要商品物流基地。

（三）打造特色旅游產(chǎn)業(yè)平臺(tái)

用經(jīng)濟(jì)的理念對(duì)龍文化資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，用先進(jìn)技術(shù)打造傳統(tǒng)龍文化，把厚重的龍文化轉(zhuǎn)變?yōu)槲貞c、全國(guó)乃至世界的文化旅游產(chǎn)品，使之成為我縣發(fā)展內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)、吸引國(guó)內(nèi)外生產(chǎn)要素的一張靚麗的名片。在做大做亮龍文化旅游產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中，確立以文化為推動(dòng)力，建設(shè)“文化銅梁”，以城市經(jīng)營(yíng)為手段，形成文化與旅游、文化與商業(yè)、軟件與硬件相互契合的文化經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)模式。形成包含相適宜的基礎(chǔ)設(shè)施框架、相關(guān)聯(lián)的文化產(chǎn)業(yè)框架和相促進(jìn)的商業(yè)領(lǐng)域框架。使龍文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與旅游業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、商貿(mào)業(yè)、房地產(chǎn)和交通業(yè)等產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)，有機(jī)結(jié)合，從而使非物質(zhì)文化的社會(huì)價(jià)值最大化、商業(yè)價(jià)值最大化、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)最大化的目標(biāo)。

（四）打造西部特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工出口基地

隨著交通的改善，物流成本的降低，特色農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)將煥發(fā)又一春。目前關(guān)鍵是要作好規(guī)劃，抓好落實(shí)。要努力改變我縣農(nóng)業(yè)封閉發(fā)展的狀況，引進(jìn)資金、技術(shù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式和市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，重視與龍文化相關(guān)的特色農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和研究，體現(xiàn)我縣獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，提升特色農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使之成為西部特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工出口基地。突出重點(diǎn)予以扶持、 培育、引進(jìn)、壯大農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)。積極探索龍頭企業(yè)與農(nóng)戶之間合理的利益聯(lián)結(jié)方式。建立企業(yè)與農(nóng)戶共進(jìn)共退的統(tǒng)一關(guān)系，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民增收。探索農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的新模式，深化林權(quán)和小型水利設(shè)施產(chǎn)權(quán)改革，開(kāi)創(chuàng)吸引國(guó)內(nèi)外資金的新領(lǐng)域

（五）打造外向型優(yōu)質(zhì)教育高地

篇6

（1）給予學(xué)生充分的想象力和創(chuàng)造力

鼓勵(lì)學(xué)生積極地通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論認(rèn)識(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，而不是一味地墨守成規(guī)。這非常有利于解放學(xué)生的束縛并促使他們展現(xiàn)非凡的藝術(shù)才能，從而獲得自由藝術(shù)創(chuàng)作的勇氣。

（2）幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位優(yōu)勢(shì)之處

在藝術(shù)的領(lǐng)域中，每個(gè)學(xué)生的興趣和專長(zhǎng)不盡相同。包豪斯設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的目的之一就在于幫助學(xué)生選擇正確的、適合的、容易成功的方面，進(jìn)行有針對(duì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在這種教育之下，學(xué)生能夠輕而易舉地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和靈感所在，進(jìn)而學(xué)有所長(zhǎng)。明確優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目之后，學(xué)生可以按照適合自己的方式選取發(fā)展方向，在各個(gè)領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的才能，最大限度地展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)靈感。

（3）培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)家人才

包豪斯的設(shè)計(jì)教育希望將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的藝術(shù)家，因此在教學(xué)中常常教授學(xué)生們作為藝術(shù)家所必須的技術(shù)和基本知識(shí)。在教學(xué)中，一方面讓學(xué)生通過(guò)色彩與形態(tài)研究區(qū)認(rèn)識(shí)客觀存在的物質(zhì)世界，另一方面使其明白二者之間存在的主觀、客觀的互動(dòng)，展現(xiàn)出藝術(shù)創(chuàng)作上的多樣性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生從科學(xué)的角度研究藝術(shù)形態(tài)的本質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的立體感和技法表現(xiàn)能力，最終提高視覺(jué)感知水平，進(jìn)而達(dá)到專業(yè)上的高度。

二、研究包豪斯設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)意義

1、幫助學(xué)生增強(qiáng)整體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)造精神

二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，社會(huì)各行各業(yè)之間的界限越來(lái)越不清晰，這一改變給設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作帶來(lái)了較大的沖擊，主要是對(duì)產(chǎn)品的類別開(kāi)始變得難以明確地進(jìn)行分割和劃分。設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作過(guò)程中必須注意到設(shè)計(jì)對(duì)象的相關(guān)性，針對(duì)產(chǎn)品的特性選取最優(yōu)化的設(shè)計(jì)方案，才能最大限度地突出產(chǎn)品的性能特征。不僅如此，設(shè)計(jì)的作品還要符合人的審美以及社會(huì)環(huán)境等多重標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下，設(shè)計(jì)師的整體宏觀概念就顯得尤為重要。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)的特殊性，包豪斯在教學(xué)過(guò)程中十分重視實(shí)踐，他們常常組織學(xué)生進(jìn)行工廠實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。在工廠里，學(xué)生們能更直觀地抓住產(chǎn)品的性質(zhì)和特征，將在課堂上所學(xué)到的知識(shí)真正與設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，包豪斯鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特征和想象力，通過(guò)一系列實(shí)踐提高自己獨(dú)立思考的能力。

2、提升設(shè)計(jì)的人文教育精神

包豪斯設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育很早就提出了“人性化教育”這一思想，以此推動(dòng)設(shè)計(jì)教育的進(jìn)步和長(zhǎng)足發(fā)展。時(shí)至今日，這一思想在我們的設(shè)計(jì)教育中仍能發(fā)揮積極的作用。然而，在我國(guó)設(shè)計(jì)教育飛速發(fā)展的今天，我們的教學(xué)模式和成熟的學(xué)科體系雖然已經(jīng)從萌芽期轉(zhuǎn)向了成熟期，但人文教育精神在我們的設(shè)計(jì)教育中仍然沒(méi)有得到足夠的重視。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展，對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求量也迅猛增加，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)以良好的勢(shì)頭在現(xiàn)代社會(huì)站穩(wěn)腳跟。但是，我們對(duì)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)卻逐漸陷入模式化、機(jī)械化、批量化和格式化的境地之中，設(shè)計(jì)出的東西成為真正的“產(chǎn)品”而非有生命的“作品”，這一問(wèn)題值得我們深思。好的設(shè)計(jì)作品要貼近人們的生活，關(guān)注人類的生活環(huán)境、生活方式等諸多方面，緊跟時(shí)展的步伐，只有這樣才能滿足“人文精神”的需求。

三、結(jié)語(yǔ)

篇7

1.學(xué)生的綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力不能滿足社會(huì)需求

藝術(shù)設(shè)計(jì)是社會(huì)文化的組成部分，但由于當(dāng)前學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與文化責(zé)任觀念比較淡薄，導(dǎo)致社會(huì)與文化責(zé)任感缺乏而沒(méi)有強(qiáng)大的使命為驅(qū)動(dòng)，再加上原有知識(shí)貯備不足，面臨社會(huì)上的諸多現(xiàn)實(shí)需求與知識(shí)信息的大爆發(fā)，就會(huì)表現(xiàn)出一種受急功近利的浮躁心態(tài)。

2.教學(xué)效果與社會(huì)文化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展不相適應(yīng)，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)動(dòng)力

當(dāng)前各院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)依然采取的是長(zhǎng)期的應(yīng)試教育模式，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏敏銳的觀察、思考、創(chuàng)新以及變通的能力，習(xí)慣了按照高考的方式進(jìn)行，加之有些學(xué)校擴(kuò)招后增加了一些文理轉(zhuǎn)藝考的學(xué)生，這些學(xué)生從內(nèi)心并不真正喜歡藝術(shù)設(shè)計(jì)或本身并沒(méi)有藝術(shù)天賦，所以缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.理論與實(shí)踐的關(guān)系處理不當(dāng)

當(dāng)前院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育普遍重術(shù)輕道，側(cè)重造型與技法表現(xiàn)，而缺乏實(shí)踐以及當(dāng)代設(shè)計(jì)的應(yīng)用、創(chuàng)新與系統(tǒng)性的理念結(jié)合。由于學(xué)校教學(xué)長(zhǎng)期以課堂理論教學(xué)為主，較少與市場(chǎng)及項(xiàng)目接軌，從而難以鍛煉出學(xué)生敏銳的觀察力與思考力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力及與客戶溝通的能力。即使在由美術(shù)體系轉(zhuǎn)化而來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，也缺乏必要的設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)與項(xiàng)目訓(xùn)練條件，依然側(cè)重于造型與技法表現(xiàn)，學(xué)科的實(shí)踐性與系統(tǒng)性比較薄弱。

4.師資力量薄弱

縱觀目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，可以清晰地看到，一是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)量大，需要在有限的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)要求的設(shè)計(jì)人才；二是大多數(shù)教師基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)已成為藝術(shù)基礎(chǔ)課教改路上的攔路虎；三是很多教師參加工作后，容易形成固定的思維模式，很少主動(dòng)改進(jìn)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)生命力下降；四是受傳統(tǒng)教育思想的影響，只注重灌輸給學(xué)生知識(shí)，不重視學(xué)生能力的提高。這些問(wèn)題都是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高的表現(xiàn)，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量的提高。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)​狀改革應(yīng)采取的措施

隨著社會(huì)文化與科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)以及教育的理解也在不斷更新，僅僅傳授“知識(shí)”的教育方式顯然難以適應(yīng)時(shí)代的要求。筆者認(rèn)為，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)著重于能力與方法的培養(yǎng)，才會(huì)從本質(zhì)上解決當(dāng)前存在的各種問(wèn)題，下面提出幾方面對(duì)策以供參考。

1.注重學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞脑O(shè)計(jì)人才

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)首先是培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人，而不僅是一個(gè)具有設(shè)計(jì)技術(shù)的才。新時(shí)代的大學(xué)生不僅需要具備專業(yè)的能力，更應(yīng)具備高度的社會(huì)責(zé)任感、文化責(zé)任感以及人生追求的更高境界。專業(yè)技能可以讓他們成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，但如果沒(méi)有道德素質(zhì)的內(nèi)在支撐，則無(wú)法有質(zhì)的飛躍。同樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的最終目的在于培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，能夠把設(shè)計(jì)師理念完美實(shí)施的能力，如果沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，是不可能成為設(shè)計(jì)師的。因此我們既應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)層面的能力，還應(yīng)該重視綜合能力的培養(yǎng)，包括道德素質(zhì)、設(shè)計(jì)師與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作及與客戶溝通、文字、語(yǔ)言表達(dá)的能力等。

2.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其能力

所謂先解惑培“育”之心，后授業(yè)行“教”之法，指的是要先將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)，然后再教給他們具體的學(xué)習(xí)之法。意識(shí)就是，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是教育的主體，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心力量，教師應(yīng)通過(guò)長(zhǎng)期的培育及積淀，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)向外滋生出學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只要激發(fā)出學(xué)生積極向上的人生態(tài)度以及求知的興趣與欲望，給他開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，那么學(xué)生才算入了門(mén)。在之后的教學(xué)中，教師就可以專注于教學(xué)方法的傳授了，也就是“授業(yè)”，是在為學(xué)生的專業(yè)打基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)師是思想者，所以學(xué)習(xí)的思路很重要，教師應(yīng)培養(yǎng)他們的理性思維、邏輯思維以及善于觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，變通與解決問(wèn)題的能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是藝術(shù)設(shè)計(jì)的命脈，沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有創(chuàng)新，更不會(huì)求得發(fā)展。學(xué)生在入學(xué)前，有的經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練，一部分學(xué)生相當(dāng)有繪畫(huà)天賦即“靈”，另一部分學(xué)生，則可以通過(guò)大量的繪畫(huà)練習(xí)提升自己的審美感，這樣一來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生本身已經(jīng)具備了創(chuàng)造力的先決條件。如何提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，古人言“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，我們應(yīng)教給學(xué)生一種靈活的思維方法，鼓勵(lì)其根據(jù)自己的點(diǎn)子采取各種實(shí)踐技巧達(dá)到想要的效果。教師在課堂講解中，需方法靈活方式多樣，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和濃厚的興趣感，讓其在輕松愉悅的氛圍中，開(kāi)發(fā)思維，迸發(fā)靈感，繪出圖紙，甚至動(dòng)手操作設(shè)計(jì)作品。在專業(yè)設(shè)計(jì)課和社會(huì)需求、生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)系上，應(yīng)根據(jù)實(shí)用、價(jià)廉、美觀的設(shè)計(jì)原則，綜合運(yùn)用新材料、新加工工藝和形式美的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

4.建立產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的教育模式

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：高等教育要“加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會(huì)實(shí)際工作部門(mén)的合作培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合”。這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)，在完成正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教學(xué)為研究和生產(chǎn)服務(wù)；研究為教學(xué)和生產(chǎn)提供理論指導(dǎo)；生產(chǎn)為教學(xué)和研究提供實(shí)驗(yàn)基地，同時(shí)與企業(yè)和市場(chǎng)緊密接觸。這種良性循環(huán)的教育體系，自包豪斯開(kāi)始，幾乎無(wú)一例外地被西方國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育所采納。這種教育模式的建立為學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)提供了施展才華的機(jī)會(huì)，并形成產(chǎn)、學(xué)、研一體的規(guī)模效益，從而為進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、改善辦學(xué)條件、提高辦學(xué)效益，提供了可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和美好的市場(chǎng)前景。

5.提高教師素質(zhì)

篇8

一、我國(guó)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

自上世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、影視技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字動(dòng)畫(huà)應(yīng)運(yùn)而生，以數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)成為全球迅猛發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)前景相當(dāng)廣闊。但是，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)業(yè)尚處在剛剛起步的階段。縱觀我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才缺口巨大，尤其是創(chuàng)作兼技術(shù)優(yōu)異的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才更彌足珍貴。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)游戲動(dòng)畫(huà)人才不到 3 千人，而市場(chǎng)缺口達(dá)到 60 萬(wàn)人；影視動(dòng)畫(huà)人才只有7千至1萬(wàn)人，而全國(guó)需求多達(dá)15萬(wàn)人。動(dòng)畫(huà)人才的極度匾乏，已經(jīng)成為制約我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)及網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。市場(chǎng)需求量巨大與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才匾乏，形成有市無(wú)人的狀況。社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)龐大的需求，引得不少學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)。據(jù)中國(guó)教育在線公布資料，目前國(guó)內(nèi)共有 19 家高校設(shè)有動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)，而在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)設(shè)置動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的則有百余家，并且各種動(dòng)畫(huà)短期培訓(xùn)班更不計(jì)其數(shù)，大部分都涉足數(shù)字動(dòng)畫(huà)。而動(dòng)輒萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)也擋不住學(xué)生們熱情的腳步，不少院校一招就是近百人，不少其他專業(yè)的學(xué)生也慕名轉(zhuǎn)到動(dòng)畫(huà)專業(yè)上來(lái)，使得動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。然而，這種欣欣向榮的景象只能使人喜憂參半，喜不必言，憂在教育質(zhì)量不盡人意。多數(shù)院校匆匆上馬，課程設(shè)置和師資配備都存在很大問(wèn)題，由此產(chǎn)出之畢業(yè)生的質(zhì)量也就可想而知。

二、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才應(yīng)該具備的素質(zhì)

因?yàn)閯?dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)是為全國(guó)各電視臺(tái)、動(dòng)畫(huà)公司、游戲娛樂(lè)研發(fā)機(jī)構(gòu)、電影制片廠、網(wǎng)絡(luò)公司、建筑可視化設(shè)計(jì)等行業(yè)培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生必須能夠生產(chǎn)制作 ; 動(dòng)畫(huà)電影、電影特技特效、三維游戲、數(shù)字動(dòng)畫(huà)片等。因此，掌握動(dòng)畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具有較強(qiáng)的較高的藝術(shù)素養(yǎng)和敏銳的藝術(shù)鑒賞能力，具有很強(qiáng)的美術(shù)基本功，掌握三維動(dòng)畫(huà)的造型設(shè)計(jì)規(guī)律及具備造型設(shè)計(jì)能力，掌握數(shù)字動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)面設(shè)計(jì)規(guī)律和方法，掌握數(shù)字動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設(shè)計(jì)規(guī)律和方法，掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，熟悉數(shù)字動(dòng)畫(huà)片制作流程，這些都應(yīng)該是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才具備的素質(zhì)。另外，要對(duì)計(jì)算機(jī)有強(qiáng)烈及濃厚的興趣，善于將人、景、物用繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述，擁有很高的色彩涵養(yǎng)，善于運(yùn)用顏色來(lái)表述畫(huà)面主題，善于組織畫(huà)面中的色彩氛圍。

三、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)思路

培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才不能一墩而就，不能簡(jiǎn)單的理解為培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才就是教會(huì)他利用電腦完成復(fù)雜操作，而最重要的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、想象力和個(gè)性特色。因此，要明確動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)思路，完善教學(xué)體系，改善教學(xué)方法。不能因?yàn)槭袌?chǎng)上熱鬧，學(xué)校就盲目地?cái)U(kuò)大招生。這一新專業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式尚處在探索之中，缺乏一定的系統(tǒng)性和針對(duì)性。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面，一定要有前瞻性，注重實(shí)用，打造創(chuàng)作與技術(shù)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

1. 完善教學(xué)體系。教學(xué)體系應(yīng)該包括招生規(guī)則、教學(xué)環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、課程設(shè)置與師資配備等等。其中課程設(shè)置和師資配備是研究的主題?？茖W(xué)的課程設(shè)置和合理的師資配備是培養(yǎng)合格人才的保證。并且培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師并不是僅僅依靠一個(gè)學(xué)校的能力就能夠完成的，它需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與重視。任何一個(gè)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)校都應(yīng)該和行業(yè)的專家、學(xué)者達(dá)成良好的合作關(guān)系，并邀請(qǐng)這些專業(yè)人士參與制訂培養(yǎng)方略，形成一套較為完善科學(xué)的教學(xué)體系。培養(yǎng)擁有獨(dú)特創(chuàng)造力的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才至少需要四年的時(shí)間。首先，至少進(jìn)行兩年的基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，包括藝術(shù)和技術(shù)兩方面的。特別是數(shù)字動(dòng)畫(huà)專業(yè)，是全新的動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域，是美術(shù)學(xué)、影視藝術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)以及計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)的高度結(jié)合。要求具有扎實(shí)的美術(shù)功底、豐富的藝術(shù)理論知識(shí)以及熟練掌握電影語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。數(shù)字動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)以及相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)，因?yàn)閿?shù)字動(dòng)畫(huà)是藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，如果想要在這個(gè)行業(yè)內(nèi)具有發(fā)展后勁，外語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的二因此，除了開(kāi)設(shè)好藝術(shù)基礎(chǔ)課程之外，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、人體解剖學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、邏輯學(xué)等技術(shù)基礎(chǔ)課程也是十分必要的。同時(shí)在應(yīng)用上掌握計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作工具和制作技術(shù)，是畢業(yè)生走向崗位的關(guān)鍵。師資配備上，文、藝、工多科兼容，力求上什么課就什么專業(yè)教師來(lái)教。專業(yè)課要引進(jìn)社會(huì)資源，力求課程與社會(huì)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r同步。

2. 根據(jù)需要發(fā)展多元化培養(yǎng)方式。就目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)最為缺乏的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才的狀況，學(xué)校在課程安排和就業(yè)指導(dǎo)方面應(yīng)該分三個(gè)培養(yǎng)方向。首先，是以培養(yǎng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)合成特效師、特技指導(dǎo)、視覺(jué)效果總監(jiān)為目標(biāo)的長(zhǎng)期課程體系，旨在培養(yǎng)高級(jí)影視特效師；其次，是培養(yǎng)具有豐富動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫(huà)指導(dǎo)、制作總監(jiān)，學(xué)生畢業(yè)可以進(jìn)入動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)公司，游戲公司，走上職業(yè)化設(shè)計(jì)道路；第三，是培養(yǎng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的電視臺(tái)制作部在職人員或電視動(dòng)畫(huà)制作設(shè)計(jì)人員，可以進(jìn)入電視臺(tái)和廣告公司，從事電視動(dòng)畫(huà)制作工作。動(dòng)畫(huà)業(yè)的飛速發(fā)展，必將帶動(dòng)其他相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，包括動(dòng)畫(huà)教育行業(yè)也會(huì)朝氣蓬勃。但是，動(dòng)畫(huà)教育必須遵循教育規(guī)律，不能盲目跟風(fēng)，如果學(xué)校僅以盈利為目的，不是立足于培養(yǎng)真正的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才，那么遲早會(huì)被社會(huì)和市場(chǎng)淘汰。

篇9

一、我國(guó)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）起步較晚。

我國(guó)的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，是從改革開(kāi)放以后發(fā)展起來(lái)的，設(shè)計(jì)教育有待進(jìn)一步深入研究，以不斷完善。隨著社會(huì)的發(fā)展，在新世紀(jì)里，國(guó)內(nèi)外的新思想、新設(shè)計(jì)、新形式不斷涌現(xiàn)，學(xué)院設(shè)計(jì)教育的發(fā)展已明顯滯后，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置隨意性大，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，傳統(tǒng)的教學(xué)要求和課程設(shè)置已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的要求。

（二）教學(xué)與實(shí)際操作之間存在矛盾。

當(dāng)前的美術(shù)裝潢專業(yè)課的教學(xué)存在著嚴(yán)重的教學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)需求，教學(xué)與實(shí)際操作之間的矛盾，在教與學(xué)、教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐等方面存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。

我國(guó)眾多院校現(xiàn)在正執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃，其明顯的缺點(diǎn)是專業(yè)覆蓋面窄、知識(shí)老化、教法陳舊。培養(yǎng)目標(biāo)不切實(shí)際的狀況已經(jīng)直接影響到設(shè)計(jì)課程的體系，教學(xué)內(nèi)容和方法，以及教學(xué)質(zhì)量。這種對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件的制定研究不足，在未經(jīng)社會(huì)需求的調(diào)查的情況下，憑空想象出某種培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨和理念并付諸實(shí)施，使教學(xué)從一開(kāi)始就為就業(yè)指導(dǎo)埋下了重大的隱患。

裝潢設(shè)計(jì)是一門(mén)審美與應(yīng)用交叉型的學(xué)科，在教學(xué)中必須先了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要什么樣的裝潢設(shè)計(jì)人才，分析市場(chǎng)取向與市場(chǎng)前景，并以最終的就業(yè)指導(dǎo)為歸依，然后有針對(duì)性地制定教學(xué)方案。但在現(xiàn)實(shí)中，能夠這樣做的院校、教師寥寥無(wú)幾。其狀況大致如下：

1.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。有些教師把裝潢設(shè)計(jì)教學(xué)模式化，一本教材、教案用三年、五年，完全不理會(huì)急劇變化的市場(chǎng)、裝潢設(shè)計(jì)業(yè)自身的進(jìn)步和世界潮流的走向。

2.教學(xué)方法陳舊。一些教師從理論到理論，從書(shū)本到書(shū)本，只為省事和方便；一些學(xué)校在實(shí)踐環(huán)節(jié)或投入不夠，或重視不夠，使教學(xué)沒(méi)有了實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)戰(zhàn)意味。

3.理論和實(shí)踐脫節(jié)。許多教師只有理論知識(shí)，并不具備裝潢設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。所以當(dāng)學(xué)生提出某些實(shí)踐方面的具體問(wèn)題，如輸出、印刷、掃描、媒體等，教師常常答不上來(lái)，教學(xué)也因此缺乏針對(duì)性。

4.重電腦，輕手繪。許多院校的裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)向計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程嚴(yán)重傾斜，造成學(xué)生手繪能力低下，嚴(yán)重影響裝潢設(shè)計(jì)從業(yè)人員的表達(dá)、溝通能力和整體素質(zhì)。

5.作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生作業(yè)評(píng)定多以“參展、獲獎(jiǎng)”要求為參照，表現(xiàn)為唯美、重形式，極少以“市場(chǎng)需要”和“能促進(jìn)銷售的就是好設(shè)計(jì)”為標(biāo)準(zhǔn)。這種導(dǎo)向使教學(xué)背離裝潢設(shè)計(jì)固有的商業(yè)性質(zhì)，可謂誤人子弟。

二、創(chuàng)建特色的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的建議

（一）制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)指導(dǎo)為歸依。

改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。按照扎實(shí)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)理論知識(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，改變長(zhǎng)期以來(lái)偏重知識(shí)傳授的做法。綜合考慮調(diào)整學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，改變過(guò)去教學(xué)內(nèi)容的劃分過(guò)專，各門(mén)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)各自的系統(tǒng)性、完整性的狀況，加強(qiáng)各學(xué)科之間的交叉和融合方式研究，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

（二）樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

裝潢設(shè)計(jì)教學(xué)要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，突出專業(yè)技術(shù)特色，提高應(yīng)用能力，加強(qiáng)設(shè)計(jì)文化的積累。教師首先要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才能給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向。讓學(xué)生明確，裝潢設(shè)計(jì)行業(yè)可為我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要裝潢設(shè)計(jì)貢獻(xiàn)一份力量。設(shè)計(jì)師越來(lái)越受到人們的尊敬，這是一個(gè)令人自豪、讓人羨慕的職業(yè)，充滿了挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。包裝設(shè)計(jì)已經(jīng)為我們的生活帶來(lái)很多便捷和舒適。那些貼近消費(fèi)者和市場(chǎng)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，為人民生活和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了很大的貢獻(xiàn)。為了增強(qiáng)裝潢設(shè)計(jì)整體實(shí)力，為趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的包裝設(shè)計(jì)水平而學(xué)習(xí)，為廣大消費(fèi)者的需求和欲望而設(shè)計(jì)，創(chuàng)造新的消費(fèi)概念，引導(dǎo)社會(huì)消費(fèi)方向，提高大眾的消費(fèi)水平，是物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)者之一。

激發(fā)自豪感和責(zé)任感使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的和肩負(fù)的重任，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，創(chuàng)意的靈感會(huì)不斷涌現(xiàn)。有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，再給予科學(xué)的指導(dǎo)，教學(xué)目的就能夠達(dá)到，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)顯著提高。

（三）強(qiáng)化課程設(shè)置和教學(xué)方法的方向性和科學(xué)性，注意與時(shí)俱進(jìn)。

1.調(diào)整裝潢專業(yè)各主干課程與其他專業(yè)知識(shí)課程的板塊比例及銜接關(guān)系。設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程應(yīng)擺脫以美術(shù)課程為重點(diǎn)、以手工畫(huà)為指導(dǎo)的設(shè)計(jì)教育思想，把精力放在作業(yè)的創(chuàng)新和實(shí)踐指導(dǎo)上。

2.調(diào)整裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課與選修課的比例關(guān)系。強(qiáng)化裝潢特色的主干課程，增加選修課的課時(shí)，使學(xué)生能按照個(gè)人興趣選擇發(fā)展方向。

3.在教學(xué)中，教師要注意提高學(xué)生處理經(jīng)驗(yàn)借鑒與處理實(shí)際問(wèn)題的變通關(guān)系的能力。

4.裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系不僅要體現(xiàn)出科學(xué)性、綜合性、先進(jìn)性，而且要充分考慮其實(shí)踐性和可操作性。

（四）加大實(shí)踐課程的比例和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方法的研究。

實(shí)踐證明，加大實(shí)踐課程的比例和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方法的研究，對(duì)教學(xué)改革而言,其成效是立竿見(jiàn)影的。教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生去企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，然后讓企業(yè)或設(shè)計(jì)單位提出個(gè)案要求，接著由專業(yè)教師提出設(shè)計(jì)思路，學(xué)生以幾個(gè)人一組的形式就此進(jìn)行講解與分析，再向企業(yè)方和專業(yè)教師闡述，最后幾方共同商定個(gè)案專題設(shè)計(jì)及結(jié)題方案。由此全面鍛煉學(xué)生的合作、解題能力，交際、表達(dá)能力，獨(dú)立工作和適應(yīng)社會(huì)能力。

（五）與時(shí)俱進(jìn)，做學(xué)生真正的導(dǎo)師。

由于計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，以及各種專業(yè)軟件、各類教學(xué)媒體的迅猛發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生接收各種信息的速度和老師同步，甚至比老師還快。教師僅有書(shū)本上的知識(shí)，無(wú)法給予學(xué)生全面的指導(dǎo)，不能吸引學(xué)生，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。當(dāng)前形勢(shì)緊迫，必須一邊鉆研教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)，一邊深入社會(huì)實(shí)踐，深入工廠車間考查、學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題;經(jīng)常參與國(guó)際、國(guó)內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)大賽及專業(yè)活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目設(shè)計(jì)、帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽;經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，尋找最適合的授課方法;既是師長(zhǎng)、又是朋友，幫他們解決實(shí)際問(wèn)題，真正以教學(xué)為中心，以學(xué)生為中心，教學(xué)相長(zhǎng)，做學(xué)生名副其實(shí)的導(dǎo)師。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向

目前，我國(guó)將電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)到影視動(dòng)畫(huà)、電腦游戲……等等。由此可見(jiàn)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)前景甚好。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何來(lái)培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才呢?他們的就業(yè)又將是一個(gè)什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)闡述了我對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。

一、專業(yè)教育的改革與實(shí)施

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，對(duì)課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，注重理論教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。在教學(xué)過(guò)程中，以校內(nèi)操作實(shí)訓(xùn)室為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握設(shè)計(jì)的流程和制作工藝。而我們?cè)诰唧w教學(xué)設(shè)計(jì)中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，無(wú)法滿足市場(chǎng)的希望。因此鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實(shí)踐中完成。為保證實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的落實(shí)，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作基地。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，做到“實(shí)題實(shí)做”。即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，又使學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和管理，在實(shí)際工作中完成設(shè)計(jì)作品完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

二、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在平面廣告中的運(yùn)用

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)論從排版到字體設(shè)計(jì)還是到圖形圖像處理上，都為平面設(shè)計(jì)注入新的血液。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設(shè)計(jì)師的初步定稿到對(duì)整體設(shè)計(jì)的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中繁復(fù)的制作工作。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了一場(chǎng)翻天覆地的變革。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入使得廣告設(shè)計(jì)、報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)、雜志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及企業(yè)形象設(shè)計(jì)等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過(guò)去都是色彩斑斕的各種海報(bào)和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計(jì)算機(jī)、電影海報(bào)等等，構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。特別是海報(bào)，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)，到處進(jìn)行廣告宣傳，為了達(dá)到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動(dòng)比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫(huà)面成為各大商家首選。過(guò)去，我國(guó)的商品在國(guó)際市場(chǎng)上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國(guó)的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價(jià)格?，F(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設(shè)計(jì)達(dá)到了相當(dāng)精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問(wèn)題所造成的經(jīng)濟(jì)損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價(jià)格”的舊貌。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，并運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域后，便以其獨(dú)特的語(yǔ)言給平面設(shè)計(jì)創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念和方法。

三、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)廣告中的運(yùn)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬(wàn)家庭，網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是廣告主都對(duì)其充滿冀望。網(wǎng)絡(luò)廣告作為所有網(wǎng)站的一項(xiàng)重要收入來(lái)源，而網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個(gè)精美的網(wǎng)站，于是就需要設(shè)計(jì)師進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和設(shè)計(jì)制作。

當(dāng)前，我國(guó)還基本處于廣告設(shè)計(jì)人員與網(wǎng)頁(yè)制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設(shè)計(jì)人員不懂制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)，網(wǎng)頁(yè)制作人員欠缺廣告專業(yè)知識(shí)，因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個(gè)契機(jī)。

四、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的運(yùn)用

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)運(yùn)用了較長(zhǎng)的時(shí)間。建筑學(xué)上許多的傳統(tǒng)理論通過(guò)電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過(guò)高度復(fù)雜的視覺(jué)方式來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)師對(duì)建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。

每個(gè)建筑方案在設(shè)計(jì)以及宣傳等過(guò)程中，一般有兩種方法來(lái)展示其最終效果；一種是建筑設(shè)計(jì)圖及效果圖。另一種是實(shí)體模型，但實(shí)體模型無(wú)論從質(zhì)感到細(xì)節(jié)表現(xiàn)都無(wú)法達(dá)到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動(dòng)展示。效果圖則可以很好克服以上缺點(diǎn)。而運(yùn)用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于從建筑設(shè)計(jì)到廣告宣傳等各個(gè)環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見(jiàn)。論文畢業(yè)論文

五、我國(guó)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)存在的主要問(wèn)題

首先，從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)：社會(huì)對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)也過(guò)于簡(jiǎn)單化。大家普遍認(rèn)為：會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)設(shè)計(jì)軟件的操作就可以作設(shè)計(jì)。許多設(shè)計(jì)公司在招聘的時(shí)候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底。會(huì)操作哪幾個(gè)電腦設(shè)計(jì)軟件這種錯(cuò)誤的信息對(duì)于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導(dǎo)。

其次，從課堂教學(xué)層面而言：課堂教學(xué)方法和手段過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有緊密聯(lián)系人才市場(chǎng)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課程的教學(xué)只停留在老師課堂教，學(xué)生課下做練習(xí)的教學(xué)模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的教學(xué)，根本沒(méi)有考慮到市場(chǎng)的需要。這使得教學(xué)被束縛在一種與社會(huì)孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會(huì)絕緣的知識(shí)，根本無(wú)法滿足社會(huì)的需要。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)只寄托在課堂，只停留在課本的實(shí)例制作，課后不愿去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，缺乏嘗試精神，這使得學(xué)生學(xué)與用和市場(chǎng)完全脫節(jié)，根本沒(méi)有能力完成好商業(yè)化的具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作。

因此，中國(guó)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與企業(yè)合作辦學(xué)，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、一線設(shè)計(jì)師等，建立專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)習(xí)的教師參與其商業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，鍛煉教師的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中除了上好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時(shí)也需要導(dǎo)入一些商業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)和研究，引入商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生盡早地了解自己將來(lái)要做的工作，并且讓學(xué)生深入合作企業(yè)和設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

六、專業(yè)人才需求及特點(diǎn)

(一)人才需求概況

通過(guò)調(diào)查，了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營(yíng)企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯(cuò)的；民營(yíng)企業(yè)成為就業(yè)機(jī)會(huì)的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。

就業(yè)市場(chǎng)未來(lái)長(zhǎng)期的趨向，需要具有新知識(shí)、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

(二)人才需求特點(diǎn)

根據(jù)全國(guó)高等教育和職業(yè)教育的特征，教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等制作應(yīng)用型人才

。在經(jīng)過(guò)三至四年的理論與實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)后，學(xué)生畢業(yè)時(shí)理論知識(shí)在適度、夠用的前提下，重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力。

七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向

(一1專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位

廣告公司的廣告設(shè)計(jì)師、美術(shù)指導(dǎo)、策劃、繪圖員；室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的室內(nèi)設(shè)計(jì)師、CAD出圖員；展示設(shè)計(jì)公司的展示設(shè)計(jì)師、陳列設(shè)計(jì)師、企業(yè)宣傳部門(mén)設(shè)計(jì)人員、策劃人員；出版社的平面設(shè)計(jì)人員、插圖公司插圖設(shè)計(jì)師；企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)師。

(二)職業(yè)面向

主要就業(yè)崗位：廣告公司、藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、各類企業(yè)、展示設(shè)計(jì)公司、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司；次要就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業(yè)崗位：企業(yè)宣傳部門(mén)、出版社、插圖公司、建筑設(shè)計(jì)院、企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部、教育部門(mén)、自主創(chuàng)業(yè)。

(三)知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)

1、平面創(chuàng)作能力、企業(yè)形象設(shè)計(jì)能力、房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的能力、室內(nèi)設(shè)計(jì)能力、展示設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，熟練地掌握各種平面設(shè)計(jì)軟件。熟悉設(shè)計(jì)類的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)和管理知識(shí)；2、具有堅(jiān)實(shí)的繪畫(huà)造型基礎(chǔ)和手繪POP的能力：3、掌握廣告創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，具備企業(yè)策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)的各種軟件；5、熟悉包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、報(bào)紙廣告、戶外媒體廣告等平面設(shè)計(jì)知識(shí)；6、熟練掌握FLASH的應(yīng)用，及運(yùn)用其進(jìn)行FLASH動(dòng)畫(huà)廣告的設(shè)計(jì)和制作，具備網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)能力；7、熟練掌握3DMAX的應(yīng)用，及運(yùn)用其進(jìn)行室內(nèi)外效果圖和展示設(shè)計(jì)效果圖的制作表達(dá)；8、掌握建筑室內(nèi)外的表現(xiàn)與應(yīng)用知識(shí)；9、掌握印刷排版知識(shí)和印前印后知識(shí)；10、對(duì)紙張有一定的了解。

(四)基本素質(zhì)培養(yǎng)