導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；社會(huì)意識(shí)；規(guī)則

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-07-0105-01

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它的存在和發(fā)展是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上；化學(xué)更是一門實(shí)用科學(xué)，無(wú)論是化工生產(chǎn)、科學(xué)研究還是在日常生活中，都在使用著化學(xué)知識(shí)和化學(xué)產(chǎn)品，因而化學(xué)教育注定不只是傳授化學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生“形成科學(xué)的世界觀；認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力；通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！彼裕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生形成多種社會(huì)意識(shí)，即節(jié)約安全意識(shí)、衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新探究意識(shí)和法制意識(shí)等。

一、節(jié)約使用藥品、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約安全意識(shí)

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在知識(shí)上的體現(xiàn)是制得所需物質(zhì)、檢驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)、對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分離和提純及測(cè)定等，在儀器允許的條件下最好選用微量，不僅效果明顯而且不會(huì)造成浪費(fèi)，借此教育學(xué)生愛(ài)惜、節(jié)約實(shí)驗(yàn)用品，不僅是個(gè)人品質(zhì)的重要體現(xiàn)也為社會(huì)節(jié)約了資源，為其他師生做實(shí)驗(yàn)提供了方便也樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展的思想?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)如此，一切社會(huì)資源皆然：小到節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約食物，大到節(jié)約石油和煤、節(jié)約土地和木材（森林），節(jié)約生活，不僅是一種品質(zhì)而且是一種習(xí)慣、是一種態(tài)度。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑大多有毒有害，如Cl2、苯酚、甲酸；有些易燃易爆，如NH4HCO3、TNT、Na、K；有些有極強(qiáng)的腐蝕性，如濃硫酸、硝酸、氫氧化鈉等，這些物質(zhì)的使用必須十分小心，掌握性質(zhì)、嚴(yán)格用量、按要求使用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作危險(xiǎn)性很強(qiáng)，操作過(guò)程必須細(xì)心規(guī)范、態(tài)度端正，如玻璃儀器的加熱、清洗、組裝過(guò)程的易碎易炸等；濃硫酸的稀釋、強(qiáng)酸強(qiáng)堿的配制等。實(shí)驗(yàn)的成功不僅在現(xiàn)象的明顯、結(jié)論的可靠、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確更重要的是實(shí)驗(yàn)的安全，安全是實(shí)驗(yàn)的保證，安全也是實(shí)驗(yàn)的核心。

二、保持實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)儀器整潔、“三廢”回收處理無(wú)害排放：培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)

衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)是一種習(xí)慣更是一種品質(zhì)，不僅影響個(gè)人的身心健康，更能影響社會(huì)的發(fā)展，所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)培養(yǎng)：

1.保持實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儀器、藥品的整潔干凈，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)殘留物及垃圾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的身心健康、未來(lái)生活有重要的影響。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物和污染物，其中一些廢棄物中有重要物質(zhì)存在，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其回收利用，一來(lái)減少浪費(fèi)，二來(lái)消除污染；對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的尾氣和廢液要處理后排放，決不能流入環(huán)境，危害健康。

三、交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、協(xié)同實(shí)驗(yàn)操作：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫摹芭囵B(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力”。同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流：化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此要交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并相互評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，使學(xué)生能夠安全高效地完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

2.通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中的協(xié)同操作：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成需要科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)程序和所掌握的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還需要同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。無(wú)論是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備還是復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作都需要同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和相互配合，這不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，獲得技能，更能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

四、細(xì)致觀察、善于設(shè)疑，改變方案、變換方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究意識(shí)

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、操作過(guò)程及結(jié)果需要細(xì)致觀察、詳細(xì)記錄，指導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法，善于從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)可疑之處，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)，主動(dòng)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程、獲得科學(xué)研究的方法、體驗(yàn)科學(xué)成果的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究意識(shí)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案不拘一格，方法多種多樣，在符合科學(xué)性原則的條件下，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生突破限制大膽創(chuàng)新。給學(xué)生改變的機(jī)會(huì)，改變學(xué)習(xí)方法；給學(xué)生創(chuàng)新的可能和空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究意識(shí)。

五、遵守規(guī)則、嚴(yán)格程序：培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求按照程序規(guī)范操作，是實(shí)驗(yàn)有序性和有效性的保證，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。

1.用遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)：儀器的正確使用、操作的規(guī)范進(jìn)行、藥品的有序存放等等，無(wú)一不在遵守“規(guī)則”，要能正常的在社會(huì)中生活就要遵守社會(huì)規(guī)則——法律，由此教育學(xué)生要有法制觀念、形成法制意識(shí)，如遵守校紀(jì)校規(guī)、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，它是化學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)生活有序進(jìn)行的保證，也是安全的保證。

2.用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格程序來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成法制意識(shí)：按程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不僅能觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得到精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且是實(shí)驗(yàn)安全、科學(xué)發(fā)明的重要保證。所以不論是儀器的組裝、操作的步驟還是結(jié)果的處理，都要嚴(yán)格程序、遵守規(guī)則，這是法制意識(shí)的重要體現(xiàn)。

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關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 試劑 儀器 安全管理

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性課程。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作才能將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的中心工作就是確保儀器、設(shè)備、藥品的狀態(tài)正常，安全可靠，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理與師生生命、學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全息息相關(guān)，不容忽視?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生具有一定規(guī)律性，不是偶然和難以預(yù)料的，往往由人、物、環(huán)境三個(gè)方面的因素造成。我們對(duì)安全問(wèn)題絕不能存僥幸心理，應(yīng)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀，深入探究事故隱患，建立健全安全管理制度，做好安全事故防范措施，確保萬(wàn)無(wú)一失。

一、加強(qiáng)建章立制，依靠信息化手段規(guī)范安全管理

1.運(yùn)用制度化手段加強(qiáng)安全管理

建章立制是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化的前提條件。加強(qiáng)建章立制，首先要確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作有章可循。為此，學(xué)校要制定并實(shí)施《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全守則》、《儀器和試劑的立賬登記制度》、《儀器損壞賠償制度》、《化學(xué)試劑使用規(guī)則》、《借用儀器制度》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度》、《危險(xiǎn)化學(xué)品使用管理制度》、《治安防范規(guī)章制度》等。同時(shí)，還要制訂、填寫《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》、《藥品器皿使用損耗登記表》、《儀器損壞記錄表》和《危險(xiǎn)品使用記錄表》。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，填寫表冊(cè)，對(duì)危險(xiǎn)品室、儀器室、藥品室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)行技防、物防及人防相結(jié)合的立體式安全防范措施，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理有章可循，按章辦事。

2.運(yùn)用信息化手段加強(qiáng)安全管理

為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化，提高效率，消除隱患，在工作上，應(yīng)引入信息化管理手段?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化手段是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)將實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備、儀器、藥品、資料等各種涉及安全的資源進(jìn)行信息化處理的輔手段。在該系統(tǒng)內(nèi)，建立實(shí)驗(yàn)室明細(xì)賬，按總賬及儀器編號(hào)順序一物一頁(yè)記賬，詳細(xì)登記儀器的品名、規(guī)格、產(chǎn)地、來(lái)源、數(shù)量和金額。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)上實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、掛圖等材料，播放一些耗時(shí)長(zhǎng)、不易成功的實(shí)驗(yàn)錄像。這樣，既簡(jiǎn)化了安全管理工作，又為師生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供便利，提高效率。

二、存放儀器試劑，講究安全、有序、合理、美觀

擺放儀器、試劑的總要求是：分室存放、安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀。

1.安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀地存放儀器設(shè)備

1.1在儀器、設(shè)備保管方面，應(yīng)在結(jié)合性能、高矮、大小、輕重等方面實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，遵循分類編號(hào)、依類定柜、依號(hào)定位、柜內(nèi)分層、層上定點(diǎn)、每柜設(shè)卡、縱橫整齊、存放有序、取用方便等九項(xiàng)原則，進(jìn)行合理分類、編號(hào)，按總賬順序依類分柜科學(xué)存放。對(duì)于特殊儀器，實(shí)行專柜存放。

1.2兩種定位標(biāo)簽張貼于儀器柜上。一是柜門定位標(biāo)簽。在用碳素墨水書寫，張貼于柜門上方左或右側(cè)的定位標(biāo)簽上，要注明柜內(nèi)儀器的名稱、數(shù)量、規(guī)格、編號(hào)。二是分類定位標(biāo)簽。國(guó)家教育部要求把儀器分成9大類：0—計(jì)量?jī)x器；l—通用儀器；3—模型；4—標(biāo)本；5—掛圖；6—玻璃儀器；7—藥品；8—其他實(shí)驗(yàn)材料和工具。入柜的儀器要按上述分類，用較明顯的分類定位標(biāo)簽固定在儀器柜上方。通常是從上到下、從左到右陳列，一經(jīng)定位不得輕易變動(dòng)。擺放時(shí)要做到：同一品種縱向排，不同品種橫向擺，附件跟著主件走，前端整齊后不齊。同層放同一種儀器不可堆疊擠壓，須呈梯狀排放在一起。

2.安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀地存放試劑藥品

管理人員應(yīng)按以下三個(gè)要求貯存種類繁多的化學(xué)試劑藥品：一是按貴重品、腐蝕品、易揮發(fā)品、易爆品、易燃品、劇、麻醉品等方面屬性，嚴(yán)格區(qū)別化學(xué)試劑藥品的性質(zhì)。二是先按固體、液體試劑藥品分類，后按有機(jī)物、無(wú)機(jī)物、危險(xiǎn)品、低溫貯存品等方面屬性再次分類，分別按類按序整齊排列，造冊(cè)登記。三是主動(dòng)地根據(jù)各自性質(zhì)采取差異性措施，科學(xué)、合理地把各類化學(xué)試劑藥品存放在由耐腐蝕、避光、防塵材料制成的貯存柜。貯存柜應(yīng)擺放在遠(yuǎn)離明火且消防器材、設(shè)施完備的安全位置。首先，使用具有密封塞或加蓋后蠟封的容器保存易受潮、易揮發(fā)、易氧化、易變質(zhì)、易失水風(fēng)化和易吸收二氧化碳的試劑。其次，避光保存見(jiàn)光易氧化、分解、變色的試劑。再次，在遠(yuǎn)離火源、陰涼通風(fēng)的位置分別專柜單獨(dú)存放腐蝕品、易燃品、劇、爆炸品等，同時(shí)，對(duì)于這類藥品中的危險(xiǎn)品，應(yīng)內(nèi)存于保險(xiǎn)柜，雙鎖管理，建立一覽表和領(lǐng)用登記冊(cè)，嚴(yán)格控制取用量，并回收和保管好剩余部分；在低溫干燥的位置保存高活性試劑。值得注意的是，不得把滅火、防護(hù)方法與化學(xué)性質(zhì)相互抵觸的化學(xué)危險(xiǎn)物品存放在同一柜或儲(chǔ)存室內(nèi)。實(shí)驗(yàn)室操作臺(tái)上，只能放置規(guī)定數(shù)量的化學(xué)試劑，不許超量存放，多余的試劑須在規(guī)定的貯存柜中貯存，用剩余的試劑不得倒回原試劑瓶。

三、按規(guī)程嚴(yán)管理，規(guī)范地推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程

1.精心做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作

1.1實(shí)行崗位培訓(xùn)，提高工作人員的事故防范能力。應(yīng)通過(guò)法律法規(guī)和安全知識(shí)講座、事故案例分析會(huì)、外出參觀學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)對(duì)教師教輔人員的培訓(xùn)，建立一支具有安全意識(shí)和責(zé)任心、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。教師教輔人員應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)工作中的職責(zé)范圍或行為規(guī)范，熟悉實(shí)驗(yàn)和安全器材的名稱、規(guī)格、構(gòu)造原理、使用方法、維護(hù)保養(yǎng)要求以及實(shí)驗(yàn)的名稱、目的、步驟，不斷提高自身的安全事故防范技能和實(shí)驗(yàn)操作能力，為指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)安全創(chuàng)設(shè)前提條件。

1.2先編號(hào)，后排位，確定實(shí)驗(yàn)器材和各組各個(gè)同學(xué)在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)的位置。

1.3實(shí)驗(yàn)室安全管理以預(yù)防為主，要把事故的隱患消除在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前。因此，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，教師教輔人員應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于學(xué)生損壞教學(xué)儀器賠償?shù)囊?guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室一般性傷害的應(yīng)急措施》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程》和《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》等各項(xiàng)規(guī)章制度，充分了解安全注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，增強(qiáng)規(guī)范、安全操作和愛(ài)護(hù)儀器的意識(shí)。同時(shí)，要求學(xué)生服從指導(dǎo)，不得隨意改變實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、步驟和試劑用量等。若要改變，須征得同意。另外，指導(dǎo)學(xué)生檢查儀器是否完整無(wú)損，裝置是否正確穩(wěn)妥，并做好記錄。

2.按規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好應(yīng)急措施

為杜絕安全事故發(fā)生，教師要精心組織，上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。教師教輔人員首先要熟練利索地進(jìn)行操作演示。在演示時(shí)，既要有條不紊地按規(guī)程操作，又要簡(jiǎn)明扼要地講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與初始狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比思考，獲得深刻印象的同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)安全。為此，應(yīng)設(shè)立教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)儀器專柜。教師演示實(shí)驗(yàn)用的自制教具、試劑、儀器和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需的試劑、儀器分開(kāi)存放，并分別貼上相應(yīng)標(biāo)簽。在進(jìn)行有可能發(fā)生危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，師生都要采取戴手套、面罩、防護(hù)眼鏡等方面的安全措施，經(jīng)常注意裝置有無(wú)破裂、漏氣和化學(xué)反應(yīng)情況等。如果發(fā)生意外事故，應(yīng)立即報(bào)告并及時(shí)處理。實(shí)驗(yàn)中所用的有毒、易爆、易燃物品不得隨意丟棄、失散。

3.實(shí)驗(yàn)后物歸原處

在做完實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)及時(shí)把所用各種儀器等如數(shù)收齊，放回原處，以備再用。這樣，就能相對(duì)延長(zhǎng)教學(xué)儀器的使用壽命，避免浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家教育部.中學(xué)化學(xué)教學(xué)儀器配備目錄. 2000，（6） P1—P24

篇3

1.實(shí)驗(yàn)條件欠缺

雖然大多數(shù)學(xué)校都有實(shí)驗(yàn)室，但很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，平時(shí)很少開(kāi)放。因此，課堂實(shí)驗(yàn)通常都是教師演示實(shí)驗(yàn)或者多媒體演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，無(wú)法獲得親自的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，這樣簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)條件使得實(shí)驗(yàn)所獲得的效果不明顯。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，結(jié)果有誤差

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示與操作中，由于一些因素的不可控性，可能會(huì)出現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象異常、實(shí)驗(yàn)結(jié)果有誤差的情況，如顏色變化的異常、生成物氣味的異常、事故發(fā)生的異常等。如在“Fe（OH）2的制備和性質(zhì)”的探究實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)e（OH）2的顏色、狀態(tài)及溶解性已了然于胸，但在進(jìn)行新制的FeSO4與NaOH溶液反應(yīng)時(shí)，未能觀察到白色絮狀沉淀，而看到的卻是灰綠色沉淀。

3.個(gè)別實(shí)驗(yàn)存在安全隱患

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多化學(xué)反應(yīng)具有一定的安全隱患。比如，一些實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等強(qiáng)腐蝕性的試劑，一旦不小心操作，使試劑滴落到皮膚上甚至濺到眼睛里，就會(huì)受到傷害。還有一些實(shí)驗(yàn)如果操作不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生更為嚴(yán)重的后果，如點(diǎn)燃可燃性氣體時(shí)一定要檢驗(yàn)純度。例如：在用鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果點(diǎn)燃?xì)錃庵皼](méi)有檢驗(yàn)純度，當(dāng)鋅粒反應(yīng)完后打開(kāi)反應(yīng)器的瓶塞又裝上鋅粒，塞上塞子就點(diǎn)燃，就會(huì)引起儀器爆炸。而試劑量的大小不規(guī)范也可能為實(shí)驗(yàn)埋下安全隱患。

二、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解決策略

1.創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件

（1）學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室最重要的目的不是做面子工程，而應(yīng)該是方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之后可以到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證。當(dāng)然，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室一定要注意制定并要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，在教師指導(dǎo)下利用實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有親手做實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。（2）進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)并不全是在實(shí)驗(yàn)室完成的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。尤其是一些生活中容易找到的實(shí)驗(yàn)器材和試劑，回家后可以根據(jù)課后的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可以組織學(xué)生成立課外實(shí)驗(yàn)小組，課后收集生活中的實(shí)驗(yàn)器材，利用課余時(shí)間進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。

2.正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備

針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明確、結(jié)果有誤差等問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)按照教材規(guī)定正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備，盡量不要選擇替代品，不要選擇質(zhì)量差的實(shí)驗(yàn)儀器，要從實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備方面來(lái)確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明顯性。切記，遇到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明確的情況，一定要找到問(wèn)題的根本。針對(duì)前文的“Fe（OH）2的制備和性質(zhì)”探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明確的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)分析認(rèn)識(shí)到FeSO4、Fe（OH）2易被空氣中的氧氣所氧化時(shí)，換一瓶已煮沸過(guò)的NaOH溶液，以除去溶解的氧氣，并討論采取什么方法能使生成的Fe（OH）2氧化速率減慢，經(jīng)過(guò)討論、比較，最后選用在新制FeSO4液面上，滴加幾滴苯作保護(hù)層，將滴管伸入試管底部，滴加煮沸過(guò)的NaOH溶液終于得到了白色Fe（OH）2沉淀，并保持了較長(zhǎng)的時(shí)間。

3.規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)采用多媒體替代

篇4

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；措施

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，其作用已貫穿于人們社會(huì)生活的方方面面，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的信息化時(shí)代顯得尤為重要?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我國(guó)學(xué)生從初中開(kāi)始就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而每一本教材的不同章節(jié)都有著大大小小的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生通過(guò)親手的操作才能將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能有效地提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，助飛學(xué)生成才。

一、我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于課本知識(shí)教學(xué)。盡管我國(guó)初、高中化學(xué)教材已對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，不同的章節(jié)都有著其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)納入學(xué)生的考試最終成績(jī)，但就具體情況來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然從屬于課本的知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有全面落實(shí)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)得知，初高中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的課時(shí)一共大概420節(jié)，然而實(shí)驗(yàn)課程只占50節(jié)，占所有課時(shí)的11.9%，由此可見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中所占的比重小，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)安排上使其處于次要地位。這就從客觀上限制了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力難以提高。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏統(tǒng)一規(guī)范。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要在專門的實(shí)驗(yàn)室、利用專門的器材進(jìn)行。然而，我國(guó)部分學(xué)校，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中學(xué)校，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的誤認(rèn)、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏統(tǒng)一的規(guī)范以及經(jīng)費(fèi)的短缺等原因，造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建造簡(jiǎn)單，儀器、藥品不足，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)危險(xiǎn)性較大。

此外，部分學(xué)校由于教師資源的貧乏，缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)員，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)不能及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，在進(jìn)行化學(xué)儀器保管時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，導(dǎo)致儀器的損壞。在這樣的背景下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏有效的規(guī)范與監(jiān)管，許多化學(xué)教師往往選擇用口頭講述的方式來(lái)傳達(dá)知識(shí)，既避免了學(xué)生操作失誤帶來(lái)的危險(xiǎn)后果，自己也能減輕工作負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)名存實(shí)亡。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)教育制度對(duì)初、高中生的考核往往是通過(guò)學(xué)生的筆試實(shí)現(xiàn)的，而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中處于劣勢(shì)地位。

許多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)與最終的考試成績(jī)并不相關(guān)，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)往往草草了事，甚至將其作為娛樂(lè)，不認(rèn)真對(duì)待。而教師由于缺乏統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，難以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果、實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的反饋與評(píng)價(jià)，只能在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提供相應(yīng)的指導(dǎo)，但不能從根本上提高學(xué)生的操作能力與動(dòng)手能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

（1）改變觀念，正確對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。改變過(guò)去的觀念，正確認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。這需要從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層做起，只有領(lǐng)導(dǎo)層真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生以及化學(xué)教學(xué)的重要性，才能進(jìn)一步保障學(xué)校制度對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傾斜。

與此同時(shí)，化學(xué)教師也要改變錯(cuò)誤的觀念。許多化學(xué)教師不愿意進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往將不同的實(shí)驗(yàn)堆積起來(lái)，在最后或者抽出一節(jié)課一起完成，這是由于教師一方面怕麻煩，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師需要關(guān)注所有學(xué)生的行為，避免發(fā)生意外，另一方面的原因是要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要與實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行預(yù)約，安排儀器，當(dāng)不同年級(jí)的實(shí)驗(yàn)發(fā)生沖突時(shí)，還要等待較長(zhǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致教師要重新安排課程規(guī)劃。教師應(yīng)摒棄這種思想觀念，充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，切實(shí)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求安排課程，確保學(xué)生能有充分的時(shí)間進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（2）制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一規(guī)范?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中不受重視的另一個(gè)重要的原因就是學(xué)校缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一規(guī)范，沒(méi)有規(guī)范的制約，難以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正被落實(shí)。

要統(tǒng)一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范，主要從兩個(gè)方面入手，即實(shí)驗(yàn)室的管理制度以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度。在實(shí)驗(yàn)室管理制度中，需要包括實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則、危險(xiǎn)物品管理方法、實(shí)驗(yàn)儀器使用規(guī)則以及相應(yīng)的損壞索賠方案。在完善實(shí)驗(yàn)室管理制度的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行嚴(yán)格的任職要求，不得隨意聘請(qǐng)沒(méi)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)的工作人員，由于實(shí)驗(yàn)室涉及到學(xué)生以及教師的人身安全，必須由專業(yè)人員進(jìn)行管理。

其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。首先學(xué)校應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組，由該領(lǐng)導(dǎo)組成員對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定期或不定期的檢查，確保學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)全面進(jìn)行。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)教師責(zé)任制，對(duì)于化學(xué)教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中由于過(guò)失、故意等原因引起危險(xiǎn)的，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，若是由于教師自身管理不足的原因造成的，承擔(dān)全部責(zé)任。

三、提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提是學(xué)校擁有健全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器以及完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。由于化學(xué)是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)層出不窮，學(xué)校應(yīng)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)，定期對(duì)化學(xué)儀器進(jìn)行更新，確保學(xué)生能及時(shí)地進(jìn)行最新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。此外，化學(xué)儀器在使用的過(guò)程中會(huì)隨著使用次數(shù)的增加出現(xiàn)磨損、報(bào)廢、維修等，都需要學(xué)校提供資金的保障。

學(xué)校提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不僅僅在于對(duì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)施的投入，還包括對(duì)化學(xué)教師、實(shí)驗(yàn)人員的物質(zhì)支持。尤其是對(duì)部分需要在較為惡劣的環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教師、實(shí)驗(yàn)人員，如有毒有害環(huán)境，需要對(duì)這些人員提供物質(zhì)支持，支持他們?yōu)榛瘜W(xué)教學(xué)繼續(xù)奮斗，積極探索，不斷創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勝猛.淺談如何加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2012（29）.

篇5

[關(guān)鍵詞] 輕化工；綠色化學(xué)；實(shí)驗(yàn)改革

中圖分類號(hào)：F407.45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

在高職院校輕化工專業(yè)當(dāng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)意義上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，很少思考對(duì)環(huán)境的破壞與污染，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑使用過(guò)大的量，隨意地向空氣當(dāng)中排放毒氣，這不僅會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染，而且也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此，改革傳統(tǒng)意義上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革顯得非常迫切。綠色化學(xué)又叫做清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或者是環(huán)境無(wú)害化學(xué)，指的是應(yīng)用化學(xué)的方法與技術(shù)禁止或者是減少那些危害生態(tài)環(huán)境、社會(huì)安全和人類健康的試劑、溶劑、催化劑、原料等的使用。它的核心實(shí)質(zhì)是在化工生產(chǎn)與反應(yīng)過(guò)程中，盡可能不會(huì)產(chǎn)生或者是減少那些危害生態(tài)平衡與人類健康的各種有害物質(zhì)。在改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，以綠色化學(xué)作為指導(dǎo)，不但能夠使學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)，適應(yīng)以后化學(xué)發(fā)展的需要，而且能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的綠色管理

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的產(chǎn)品與廢棄物都是具有毒性與腐蝕性的，倘若不加以處理就在環(huán)境當(dāng)中直接排放，就會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，特別是對(duì)教師和學(xué)生所處的實(shí)驗(yàn)環(huán)境危害更大。因此一定要實(shí)施無(wú)害化的處理。針對(duì)化學(xué)試劑，一定要實(shí)施安全綠色化的管理，避免爆炸、氧化燃燒、見(jiàn)光發(fā)熱、潮解、風(fēng)華、揮發(fā)，以及試劑之間的互相作用。對(duì)化學(xué)試劑加以分類，根據(jù)一定的順序與規(guī)則保管好。對(duì)于毒性較大的試劑，用多少就配制多少，已經(jīng)配制好的但是沒(méi)有用完的溶液一定要實(shí)施無(wú)害化的處理。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，讓學(xué)生對(duì)自己所使用的設(shè)備儀器進(jìn)行認(rèn)真的清洗，且要把試劑臺(tái)面與桌面擦干凈，直接處理掉沒(méi)有污染的廢棄物，其它的根據(jù)統(tǒng)一要求存放，以提高學(xué)生零排放和盡可能減少污染的綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

2合并實(shí)驗(yàn)

把一些實(shí)驗(yàn)加以合并，實(shí)施串聯(lián)實(shí)驗(yàn)，將原先出現(xiàn)好多次污染的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐淮涡缘奈廴荆踔潦菬o(wú)污染，且要使后面實(shí)驗(yàn)的原料是前面實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物。這樣就能夠循環(huán)地使用試劑，不僅可以使試劑的使用效率大大地提高，減少實(shí)驗(yàn)的成本支出，并且也大大地降低了對(duì)環(huán)境造成的污染。

3實(shí)施微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

事實(shí)證明，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念的，它是綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的首選，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)在微型的設(shè)備儀器當(dāng)中實(shí)施，跟常規(guī)相比，它的試劑用量要減少90%左右。實(shí)施微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的是井穴板、滴管、點(diǎn)滴板、小試管等微型的設(shè)備儀器，能夠大大地節(jié)省藥品和試劑用量，從而使化學(xué)反應(yīng)的規(guī)模減小。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的藥品量通常是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的幾分之一甚至是幾十分之一，這樣，一方面大大地減少了化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境的破壞，另一方面使化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得更加安全，大大地減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成本支出。總之，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以最少的化學(xué)藥品和試劑在微型的設(shè)備儀器當(dāng)中實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)少污染，以保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革。

4借助計(jì)算機(jī)多媒體仿真模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)借助計(jì)算機(jī)多媒體的仿真模擬手段，可以在計(jì)算機(jī)上模擬一些比較簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于綜合設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生首先在計(jì)算機(jī)上預(yù)習(xí)，然后再去做實(shí)驗(yàn)，這不但能夠防止污染的出現(xiàn)，減少實(shí)驗(yàn)事故的出現(xiàn)和試劑的浪費(fèi)，提高實(shí)驗(yàn)的成功率，而且也能夠增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念。實(shí)施仿真模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴拐n堂教學(xué)的容量大大地增加，學(xué)生可以自主實(shí)驗(yàn)，不需要思考環(huán)境污染的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)效果也是比較理想的。針對(duì)一些費(fèi)用較高而無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，以及一些具有嚴(yán)重污染和危害的實(shí)驗(yàn)，都能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行演示，生動(dòng)、逼真的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識(shí)。此外，應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體仿真模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋鶕?jù)人們的需要，尋找出對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染、不浪費(fèi)原料、物美價(jià)廉的最為理想的反應(yīng)途徑，這是開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的有效手段。

5通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)

隨著科技的不斷發(fā)展，不斷地涌現(xiàn)出一些先進(jìn)的設(shè)備儀器，這在技術(shù)上確保了綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的進(jìn)行。在實(shí)施分析實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)借助一系列比較先進(jìn)的檢測(cè)手段，比如氣相色譜、原子吸收光譜、紅外光譜、紫外光譜等，不但能夠降低試劑用量，減少實(shí)驗(yàn)才成本支出，而且也使實(shí)驗(yàn)的科技含量提高，學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)一些比較先進(jìn)的檢測(cè)手段。微波這種能量形式是新型的，跟傳統(tǒng)意義上的加熱技術(shù)相比較，它促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)速度更是達(dá)到數(shù)倍甚至是數(shù)千倍之快，它的熱效率也是非常高的，能夠在非常短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到化學(xué)反應(yīng)所要求的溫度，且能夠在數(shù)分鐘之內(nèi)完成化學(xué)反應(yīng)，具有反應(yīng)時(shí)間短、方便易控、操作簡(jiǎn)單、條件溫和的特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)較高的轉(zhuǎn)化率，產(chǎn)品也容易純化。

總而言之，為了促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，綠色化學(xué)理念得以提出，它具有重大的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益，隨著越來(lái)越嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，人們也日益注重保護(hù)環(huán)境，明確了人類社會(huì)得以生存與發(fā)展的關(guān)鍵在于培養(yǎng)環(huán)境治理的人才。在高職院校輕化工專業(yè)開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，能夠增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生為避免環(huán)境污染與處理環(huán)境問(wèn)題所需要的意志、態(tài)度、技能和實(shí)踐能力，通過(guò)多種途徑實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革是刻不容緩的。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

[關(guān)鍵詞]化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室；安全；管理

中圖分類號(hào)：X922 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）34-0344-01

化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的主要工作是采用理化分析手段分析化學(xué)材料以及產(chǎn)品，對(duì)這些產(chǎn)品進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)室。除此之外，非化學(xué)原料與制品的檢測(cè)也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一項(xiàng)工作，例如對(duì)食品中的有害殘留物質(zhì)檢測(cè)等等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)化學(xué)檢測(cè)以及化學(xué)安全管理上，我國(guó)只是提出了宏觀的基本要求，沒(méi)有對(duì)具體細(xì)節(jié)做深入細(xì)致的指導(dǎo)，因而安全事故的發(fā)生幾率還是比較高的?；瘜W(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室存在著許多潛在的安全隱患，例如化學(xué)物品的反應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)爆炸、毒性等，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該從各個(gè)方面做好安全管理工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并將其排除出去，降低實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)。

一、加強(qiáng)化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的

加強(qiáng)化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，具有巨大的作用與意義，不僅確保實(shí)驗(yàn)室工作人員的生命健康安全，對(duì)周邊地區(qū)的危害也隨之降低，而且能夠使實(shí)驗(yàn)室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，建立安全的工作環(huán)境。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的存在一些潛在的危險(xiǎn)，主要是化學(xué)、物理等方面的危害，下面我們就來(lái)具體闡述下這些危害，以使工作人員更加明確安全管理的目的與必要性?；瘜W(xué)危害主要集中在化學(xué)物質(zhì)有些本身具有腐蝕性或者是刺激性，遇到某些物質(zhì)會(huì)發(fā)生爆炸或者是火災(zāi)，另外化學(xué)中的一些物質(zhì)還是造成慢性中毒積聚的載體，會(huì)產(chǎn)生一些致癌的物質(zhì)等等[1]。物理危害主要是一些燙傷、機(jī)械傷害、噪音或者是采光異常等等。關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)有明文規(guī)定：實(shí)驗(yàn)室里的工作人員、機(jī)器設(shè)備以及設(shè)施環(huán)境、檢測(cè)方法等要嚴(yán)格遵守規(guī)定，明確了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，實(shí)驗(yàn)室工作人員的素質(zhì)提升也是一個(gè)需要注意的方面，這些都說(shuō)明了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的是將安全隱患及時(shí)找出，并將其及時(shí)排除，確保實(shí)驗(yàn)室的安全。

二、化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生具有多方面的原因，原因可以用兩種理論來(lái)解釋：五骨牌原理與新五骨牌原理，下面我們將使用這兩種理論來(lái)解釋化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因。五骨牌原理指導(dǎo)下，災(zāi)害的產(chǎn)生源于事故，事故的產(chǎn)生則是因?yàn)椴话踩男袨榛顒?dòng)以及不安全的環(huán)境，人們對(duì)不安全行為以及不安全環(huán)境認(rèn)識(shí)不足、不夠重視的話，就很容易造成這些危險(xiǎn)事件的發(fā)生。而新五骨牌原理下，事故也是由不安全行為與不安全環(huán)境引起的，但他們歸根到底都是不良的管理造成的，安全管理事件沒(méi)有提到日程上。新的原理與舊的原理相比，考慮的問(wèn)題更加全面、也更加深入，抓住了問(wèn)題的本質(zhì)與核心，將危害產(chǎn)生的原因歸結(jié)到了管理不良的層面上，有了很大的改進(jìn)的地方。有這兩種理論，我們也能發(fā)現(xiàn)：事故的發(fā)生是由一連串因素構(gòu)成的，它們之間有著一定的因果邏輯關(guān)系，每個(gè)因素都發(fā)生的話，那么事故就很有可能發(fā)生[2]。這一連串的因素主要有4個(gè)，分別是管理因素、工作人員的因素、個(gè)人性格上的缺陷、人員的不安全行為活動(dòng)，這幾個(gè)因素依次產(chǎn)生，發(fā)生事故的可能性就十分大。

三、化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理措施與防范

（一）化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的日常管理

我們前面在講述過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能發(fā)生的事故原因之后，就要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全工作作出一些管理與防范，管理措施與防范要根據(jù)國(guó)家相關(guān)的技術(shù)規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，下面我們就來(lái)具體探討下化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采取的安全管理措施與防范措施。首先是人員的管理方面，化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室具有很高的專業(yè)性、存在潛在的危險(xiǎn)因子，在實(shí)驗(yàn)室工作的人員必須具備專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，熟悉相關(guān)的化學(xué)藥品，并對(duì)這些藥品的化學(xué)與物理性質(zhì)要熟悉，化學(xué)藥品存在一定的危險(xiǎn)性，因此在使用之前要做一個(gè)了解。了解化學(xué)藥品的危險(xiǎn)性的途徑之一就是看化學(xué)試劑的藥瓶上的標(biāo)簽、安全資料表、了解關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理法規(guī)等等。第二步就是要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施與環(huán)境進(jìn)行管理，我們要嚴(yán)格按照l(shuí)SO/IEC 17025：2005中規(guī)定，各種能源、照明都應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)與實(shí)施[3]。另外化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該將不相容的活動(dòng)分離開(kāi)來(lái)，避免產(chǎn)生交叉性污染，嚴(yán)格控制影響檢測(cè)與質(zhì)量校準(zhǔn)的化學(xué)檢測(cè)區(qū)域，并要加強(qiáng)管理，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)務(wù)，形成一整套完整、專門的實(shí)施程序?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室處在一個(gè)充滿各種水電、煤氣、電磁干擾、溫度、濕度等各方面因素的干擾，這些因素會(huì)單方面或者是多方面綜合在一起，發(fā)生事故，實(shí)驗(yàn)室在使用電器時(shí)，應(yīng)該重視電器的防護(hù)。處置化學(xué)樣品應(yīng)該遵守一定的規(guī)則，遵照儲(chǔ)存、使用以及保護(hù)、樣品廢棄物處理等相關(guān)規(guī)定，做好化學(xué)藥品的分類管理工作，因?yàn)橐恍┗瘜W(xué)樣品由于其特性，在一起的話會(huì)很容易發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生爆炸或者是發(fā)熱反應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致火災(zāi)等事故的發(fā)生[4]?；瘜W(xué)檢測(cè)過(guò)程一定要嚴(yán)格按照規(guī)定方法進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)操作正確，確定實(shí)驗(yàn)方法的安全性與可靠性。

（二）養(yǎng)好良好的實(shí)驗(yàn)室通則與習(xí)慣

管理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，還要制定并培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度與工作習(xí)慣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的中化學(xué)用品、試劑等的特性、處理方法都要按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定來(lái)進(jìn)行。另外實(shí)驗(yàn)室還要專門地設(shè)置一個(gè)高級(jí)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常安全管理工作。廢棄的化學(xué)物品，將其分好類之后，再將其標(biāo)注好，定期要處理這些廢棄物，嚴(yán)禁不同廢棄的試劑混合在一起，還有那些具有高危、毒性大的藥品派專人單獨(dú)處理。實(shí)驗(yàn)室的工作人員一定要提高個(gè)人的安全意識(shí)與素質(zhì)，保持一個(gè)良好的心態(tài)與，仔細(xì)認(rèn)真，當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員身體出現(xiàn)不適時(shí)，盡量不要做實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)需要精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，而身體或者是心理出現(xiàn)不適時(shí)，就很難做好這件事。實(shí)驗(yàn)人員要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)通則與實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)時(shí)，做好防護(hù)措施，綜合考慮試劑的安全性，事前做好防護(hù)措施。

四、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全關(guān)系著實(shí)驗(yàn)人員生命以及實(shí)驗(yàn)室整體財(cái)務(wù)的安全，做好化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是非常重要的，做好這項(xiàng)工作，首先是樹(shù)立起正確的安全管理的戰(zhàn)略性意識(shí)，使實(shí)驗(yàn)室的工作人員對(duì)此重視起來(lái)，積極培養(yǎng)化學(xué)檢測(cè)人員的業(yè)務(wù)安全素質(zhì)，工作人員還要做好實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的排查，及時(shí)早發(fā)現(xiàn)早排除，將潛在的安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作是安全管理的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，工作人員要嚴(yán)格遵守相關(guān)的實(shí)驗(yàn)規(guī)定，在化學(xué)檢測(cè)過(guò)程中，認(rèn)真仔細(xì)、做好預(yù)防的準(zhǔn)備與計(jì)劃，增強(qiáng)安全意識(shí)，最后安全順利地完成工作。

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篇7

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理是體現(xiàn)民辦高校教學(xué)水平的重要標(biāo)志。近年來(lái)，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故頻出。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，減少安全事故的發(fā)生是高校面臨的重要問(wèn)題。本文從實(shí)驗(yàn)室制度管理、儀器設(shè)備管理、藥品管理、實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)以及安全管理五個(gè)方面對(duì)民辦高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行了闡述，以期建立科學(xué)化、規(guī)范化、綠色化實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)鍵詞:

民辦高校;化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;科學(xué)化管理

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要作用。民辦高校由于其自身發(fā)展的種種原因，導(dǎo)致其發(fā)展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學(xué)校的差距，首要任務(wù)是重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，隨著國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育以及高等學(xué)校轉(zhuǎn)型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，注重實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、深化實(shí)驗(yàn)室管理是民辦高校當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。

1當(dāng)前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室面臨的問(wèn)題

在高校各類實(shí)驗(yàn)室中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他實(shí)驗(yàn)室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現(xiàn)在:化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學(xué)藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過(guò)程中稍有不當(dāng)，可能會(huì)引發(fā)一些實(shí)驗(yàn)事故;此外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學(xué)物質(zhì)也需要回收處理，否則會(huì)影響師生的身體健康以及周圍環(huán)境［2－4］。因此，如何對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理是值得當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理人員研究的重要課題。本文以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室自身?xiàng)l件對(duì)于如何實(shí)行實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理提出幾點(diǎn)建議。

2民辦高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施科學(xué)化管理的思路及對(duì)策

2.1建立健全科學(xué)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度

建立規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的前提，也是確保高校實(shí)踐教學(xué)正常開(kāi)展的基礎(chǔ)［5］。實(shí)驗(yàn)室管理制度的核心在于實(shí)驗(yàn)室安全保障。目前，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫(kù)一間、玻璃儀器室一間以及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室一間。為了確保實(shí)驗(yàn)室人身和財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)驗(yàn)室制定了相關(guān)的管理規(guī)章制度，包括化學(xué)儀器管理和使用規(guī)則、精密儀器室管理?xiàng)l例、藥品庫(kù)管理制度、儀器賠償制度、儀器設(shè)備操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，危險(xiǎn)化學(xué)品管理方法等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)繁重，實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)較大，為了有效保障實(shí)驗(yàn)室安全，在實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程中我們十分重視實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的有效落實(shí)。首先，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配備相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實(shí)驗(yàn)室儀器管理，要求學(xué)生實(shí)行“對(duì)號(hào)入座”，每位學(xué)生都有其固定的實(shí)驗(yàn)臺(tái)和儀器柜，實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)行“專人專管”，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作前以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后填寫“實(shí)驗(yàn)記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對(duì)于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規(guī)定進(jìn)行賠償。在不斷的實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度不斷建立及完善，有力保障了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理

高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與科研的基礎(chǔ)［6－7］，也是民辦高校展示學(xué)校實(shí)力的有力窗口?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，其儀器設(shè)備的使用率相對(duì)較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學(xué)效果，必須有專門的實(shí)驗(yàn)管理人員對(duì)精密儀器進(jìn)行日常維護(hù)，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進(jìn)入精密儀器室;(2)對(duì)于新到的精密儀器將進(jìn)行分類整理入柜，實(shí)驗(yàn)柜都對(duì)應(yīng)貼有標(biāo)簽。在儀器使用過(guò)程中要求學(xué)生填寫儀器使用記錄，對(duì)于儀器損壞的學(xué)生要求及時(shí)進(jìn)行賠償。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師清點(diǎn)儀器數(shù)量并檢查是否破損，清點(diǎn)無(wú)誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛(wèi)生，每周對(duì)其進(jìn)行一到兩次的衛(wèi)生清理，對(duì)于有特殊要求的精密儀器，要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行日常維護(hù)及保養(yǎng);(4)建立儀器設(shè)備檔案管理制度。建有儀器設(shè)備賬目，每件儀器設(shè)備均貼有對(duì)應(yīng)的儀器卡片，做到固定資產(chǎn)賬、卡、物一致;(5)在實(shí)驗(yàn)課開(kāi)課前，實(shí)驗(yàn)室管理人員落實(shí)儀器到位情況，保證儀器的數(shù)量，確保所有儀器能夠正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)期間，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)儀器實(shí)際使用情況補(bǔ)充必需儀器，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后根據(jù)本學(xué)期儀器剩余庫(kù)存以及下學(xué)期學(xué)生儀器使用情況做出實(shí)驗(yàn)室儀器耗材預(yù)算。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)藥品的管理與使用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點(diǎn)，所以化學(xué)藥品在存放時(shí)必須依據(jù)各種藥品的特點(diǎn)合理規(guī)劃、科學(xué)分類。如何貫徹綠色環(huán)保理念，使藥品利用率達(dá)到最高，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1)藥品庫(kù)要由具有較高化學(xué)藥品管理素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行專門管理，沒(méi)有管理人員批準(zhǔn)不得擅自進(jìn)入藥品庫(kù)。此外，要根據(jù)各種藥品各自的屬性特點(diǎn)確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應(yīng)標(biāo)簽，大宗及危險(xiǎn)藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫(kù)環(huán)境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫(kù)處于陰涼、避光的環(huán)境，要定期對(duì)藥品庫(kù)進(jìn)行通風(fēng)，并做好衛(wèi)生打掃、通風(fēng)等相關(guān)工作的工作記錄;(3)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況制定藥品用量，對(duì)于易變質(zhì)、易揮發(fā)的藥品在保證實(shí)驗(yàn)用量的情況下盡量少買;(4)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的部分可再利用的化學(xué)藥品，要及時(shí)回收利用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒、有害的物質(zhì)，要嚴(yán)格按照相應(yīng)規(guī)定進(jìn)行分類處理。

2.4建立一支管理技術(shù)過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍

一直以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作就是一項(xiàng)比較繁瑣、復(fù)雜的工作。實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理工作中發(fā)揮著重大的作用［9］。實(shí)驗(yàn)室管理人員業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)室管理工作水平的提高以及實(shí)踐教學(xué)和科研工作的進(jìn)展［10］。因此，實(shí)驗(yàn)員必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理工作對(duì)于整個(gè)高校發(fā)展的重要性，并且要努力提高自己的安全責(zé)任意識(shí)。(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員必須具有化學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)定崗，責(zé)任至人;(2)實(shí)驗(yàn)室管理人員在保證實(shí)驗(yàn)室安全以及實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展的同時(shí)，還應(yīng)注重自我素質(zhì)的提高，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用過(guò)程中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單故障可以進(jìn)行診斷及排除，并不斷學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)，為建立科學(xué)化實(shí)驗(yàn)室奠定基礎(chǔ);(3)注重實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不定期地進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)，并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員在完成本職工作的前提下，參加實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)工作的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，積極去其他院校先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)前高校先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理理念。

2.5加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)

安全是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的前提?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為多數(shù)高校的基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并且實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性較大，如何保障實(shí)驗(yàn)室人員和財(cái)產(chǎn)安全是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。(1)制定安全管理規(guī)章制度是安全管理的關(guān)鍵［11］。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)圍繞“預(yù)防為主、安全第一”這一中心思想，根據(jù)國(guó)家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可依、有據(jù)可循，確保安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化［12－14］;(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員以及任課教師的安全意識(shí)教育。學(xué)校要不定期地舉辦實(shí)驗(yàn)室人員安全教育培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)課授課教師要將安全教育貫徹于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生掌握預(yù)防事故發(fā)生的基本常識(shí)以及處理事故的方法和相關(guān)技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習(xí)等安全培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)事故應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)能力，強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識(shí)。此外，在實(shí)驗(yàn)室日常管理工作中應(yīng)注意加強(qiáng)火源、電源管理，清除火災(zāi)安全隱患。

3結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，面對(duì)生源的不斷擴(kuò)大以及有限的實(shí)驗(yàn)室條件與經(jīng)費(fèi)，如何使民辦高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室得以高效利用，需要實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行不斷地探索以及完善，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)儀器設(shè)備以及藥品的管理，提高安全防范意識(shí)，建立科學(xué)化、綠色化、規(guī)范化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院地球科學(xué)與資源學(xué)院

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篇8

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課程目標(biāo)的重要途徑

“只重視傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教育。全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識(shí)與技術(shù)，更應(yīng)練習(xí)科學(xué)方法和思維，還應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神和品德”，高中化學(xué)新課程改革正是體現(xiàn)了這一現(xiàn)代化學(xué)教育發(fā)展的思想，從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)置課程目標(biāo)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課程目標(biāo)中多處涉及。實(shí)驗(yàn)對(duì)于實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課程目標(biāo)具有不可替代的作用，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄現(xiàn)象、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程中，不僅能獲取知識(shí)、技能和方法，提高探究能力，還能形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。作為目標(biāo)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要由實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能、實(shí)驗(yàn)探究能力和實(shí)驗(yàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面構(gòu)成：實(shí)驗(yàn)知識(shí)目標(biāo)主要包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)、有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品方面的知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)等，實(shí)驗(yàn)技能目標(biāo)是指基本操作技能、儀器和藥品的選擇和綜合運(yùn)用技能等三個(gè)方面。所謂實(shí)驗(yàn)探究能力是指學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究化學(xué)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律的一種能力，主要包括發(fā)現(xiàn)和提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題能力、猜想與假設(shè)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、控制實(shí)驗(yàn)條件能力、收集證據(jù)能力、得出結(jié)論能力、反思與評(píng)價(jià)、討論與交流能力；實(shí)驗(yàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)非常豐富，主要是熟悉實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用、體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣、實(shí)事求是、完成實(shí)驗(yàn)、節(jié)約藥品、愛(ài)護(hù)環(huán)境等。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課程不可缺少的組成部分

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，除了完整的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，在元素化合物知識(shí)教學(xué)、概念理論教學(xué)、化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)和化學(xué)計(jì)算等新授課中，以至各種類型的復(fù)習(xí)課和練習(xí)課中，都會(huì)出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課程的重要組成部分，不論是必修還是選修課程，都將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)、體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)情境中運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究的主要形式

美國(guó)國(guó)家科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，探究是科學(xué)家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種途徑，也指學(xué)生們用以獲取知識(shí)、理解科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。高中化學(xué)新課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究主要有實(shí)驗(yàn)探究和調(diào)查討論兩種形式。所謂實(shí)驗(yàn)探究是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的一種探究活動(dòng)，它以科學(xué)證據(jù)為基礎(chǔ)，針對(duì)特定的“問(wèn)題”，是一種融合邏輯和想象、綜合運(yùn)用化學(xué)科學(xué)知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)過(guò)程與科學(xué)方法而展開(kāi)的活動(dòng)，是科學(xué)探究在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體化，是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，也是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)觀的具體體現(xiàn)。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)使用一種工具，不僅要了解相關(guān)的概念和規(guī)則，更重要的是要把握使用工具的場(chǎng)合和條件。研究表明，在日常情境中，許多學(xué)生在利用從正式學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和技能時(shí)常碰到問(wèn)題，其原因是，源于正式學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)通常是脫離情境的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種非凡的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有意義學(xué)習(xí)的情境。實(shí)驗(yàn)提供了師生、生生等多種交流合作的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生在較為輕松、活潑的氛圍中理解、探究化學(xué)現(xiàn)象，建構(gòu)對(duì)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的理解，有利于形成良好的人際關(guān)系和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知的發(fā)展，在班級(jí)學(xué)習(xí)者共同體中創(chuàng)建自己的科學(xué)觀念。

篇9

一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中德育和美育的重要途徑和方法。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，，好奇心很強(qiáng)，興趣也很大。但大多數(shù)學(xué)生是出于看熱鬧，圖好玩的目的來(lái)做實(shí)驗(yàn)。因此，每一次實(shí)驗(yàn)課就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：這是一門科學(xué)，必須認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)，按照實(shí)驗(yàn)的要求去做，要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我都要留出3-5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中教育學(xué)生正確處理廢水，廢氣，廢渣，可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)能力和關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的情感，同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。儀器的對(duì)稱和比列協(xié)調(diào)，儀器組裝的合理比列和均衡的結(jié)構(gòu)及正確規(guī)范的操作，合理簡(jiǎn)捷地安排操作順序等都使學(xué)生受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育和熏陶。

通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以教育學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)公物，尊重他人。這些都對(duì)學(xué)生形成正確的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)有重要意義?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生克服自卑，不怕挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)探求真理的精神和團(tuán)結(jié)合作的品德。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)

化學(xué)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)為中心。重點(diǎn)是提高學(xué)生的化學(xué)理論知識(shí)，掌握化學(xué)基本概念和原理并能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。由于學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很大興趣，因此，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論的自覺(jué)性。

心理學(xué)研究表明，技能的形成過(guò)程是有階段性的，那么，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)。教育學(xué)生要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，必須掌握好化學(xué)知識(shí)，熟練實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)原理、裝置、常用儀器的用途和使用方法等，即在化學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。沒(méi)有必需的理論知識(shí)，就無(wú)法進(jìn)行具體的操作，也就談不上做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)前都要做好充分的預(yù)習(xí)，做到熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，搞懂實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，記清?shí)驗(yàn)程序，掌握要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，做到胸有成竹。做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要按課本上實(shí)驗(yàn)步驟所安排的程序進(jìn)行，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“實(shí)驗(yàn)八：酸的性質(zhì)”分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

在全面掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要注意實(shí)驗(yàn)的方法和技巧。要掌握一定的方法和技巧，要求學(xué)生首先要認(rèn)真觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，教師用精湛的實(shí)驗(yàn)操作技藝，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力并給學(xué)生美的感受，為實(shí)驗(yàn)的成功打下基礎(chǔ)；其次，要認(rèn)真聽(tīng)教師講解注意事項(xiàng)。如做氧氣的制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師邊實(shí)驗(yàn)邊講解：1、用排水法收集氧氣時(shí)，先要給集氣瓶中裝滿水，把玻璃片從瓶口邊平行移至集氣瓶口上，蓋上玻璃片，無(wú)氣泡倒放于水槽中，再給試管里的藥品加熱，以免先加熱使氧氣逸散，后裝水再收集，致使收集不到2瓶氧氣，藥品已經(jīng)用完。2、收集時(shí)用手扶住集起瓶，以免隨著水量的減少使瓶子變得頭重腳輕而倒下來(lái)，氧氣逸出而失敗。3、收集完氧氣后，先把導(dǎo)管從水槽中撤去，然后停止加熱，熄滅酒精燈，防止水倒吸使試管炸裂，導(dǎo)致儀器損壞甚至發(fā)生危險(xiǎn)。通過(guò)規(guī)范的演示和講解，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)成功的要領(lǐng)和操作技巧，最后再讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，90%以上的學(xué)生都能順利完成本次實(shí)驗(yàn)，并且能夠把本次實(shí)驗(yàn)中獲取的知識(shí)正確運(yùn)用到其他實(shí)驗(yàn)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，不僅能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)也有非常重要的作用，既發(fā)展了學(xué)生的智力和思維能力，又對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育有了很大的提高。

三、開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生能力

初中化學(xué)新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)驗(yàn)--觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問(wèn)老師，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來(lái)。家庭小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

篇10

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；微型；改進(jìn)；環(huán)保

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是目前各高校研究的熱門課題，是近20年來(lái)在國(guó)內(nèi)外進(jìn)展很快的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，也是近年來(lái)在我國(guó)引起國(guó)內(nèi)化學(xué)教育界極大關(guān)注的一類實(shí)驗(yàn)。

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，指的是相對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)而言，在可能的實(shí)驗(yàn)條件下，采用盡可能少的試劑，使用儀器裝置微型化的實(shí)驗(yàn)。雖然其化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至幾千分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。

一、微型化實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)

微型儀器價(jià)格低廉，節(jié)省藥品，減少對(duì)環(huán)境的污染，節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)成本僅是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的1/10，比對(duì)應(yīng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)少90％左右，比如常規(guī)滴管用量1mL，改用井穴板(點(diǎn)滴板)用量只需1滴。

對(duì)學(xué)生環(huán)保教育，屬于“綠色化學(xué)”的內(nèi)容。

易于實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一套，個(gè)個(gè)動(dòng)手，這對(duì)于解決職業(yè)院校既要加大實(shí)踐教學(xué)力度，又要顧全經(jīng)費(fèi)緊張，是有效的途徑。

不少微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙，操作簡(jiǎn)便，安全程度提高了，火災(zāi)、傷害等意外事故顯著減少。

微型實(shí)驗(yàn)的儀器精致、細(xì)巧，與玩具栩似，學(xué)生拿到手中立即興趣盎然，愛(ài)不釋手，馬上從心理上縮短了與化學(xué)的距離。

微型玻璃儀器的破損率也顯著下降。這是因?yàn)椋孩賹W(xué)生在做微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)比較細(xì)心；②微型玻璃儀器的質(zhì)(量)壁(厚)比顯著下降，儀器耐沖擊性提高。

除了具有現(xiàn)象明顯、操作時(shí)快速、節(jié)省經(jīng)費(fèi)、減少污染、安全實(shí)驗(yàn)成功率高，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣等優(yōu)點(diǎn)外，微型實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上有著獨(dú)特的作用。

二、存在的問(wèn)題

微型實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)很多，但缺點(diǎn)也突出，主要有：

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)較忽視基本操作的規(guī)范性，解決辦法是兩種實(shí)驗(yàn)形式并存，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)微型化，但并不完全取消使用常規(guī)用量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于藥品價(jià)格相對(duì)低廉的實(shí)驗(yàn)，如氯化鈉、氫氧化鈣等的實(shí)驗(yàn)，仍舊采用原來(lái)試管操作。

有些實(shí)驗(yàn)由于儀器小、藥品少而現(xiàn)象不明顯：

有些需要加熱、高溫條件下完成的實(shí)驗(yàn)不能用塑料儀器；

有些微型實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一瞬即逝，易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。

教師上微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，工作量成倍增加，課程需要提前一兩周就著手準(zhǔn)備，還得考慮方方面面的問(wèn)題。

如果管理不善，很容易丟失。

微型實(shí)驗(yàn)比較適合的實(shí)驗(yàn)類型有：性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、有毒氣體制取實(shí)驗(yàn)、滴定實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)實(shí)驗(yàn)、趣味性實(shí)驗(yàn)。

三、由常規(guī)用量實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)

1.　改進(jìn)方式一：使用點(diǎn)滴板操作

由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成套儀器較貴，要完全實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，還有一定的困難；但可以在能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯?，在可能的?shí)驗(yàn)條件下，通過(guò)改造實(shí)驗(yàn)裝置，使之趨于微型化。比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的做法都是在試管中進(jìn)行，試劑使用量一般為1-2mL，我們采用點(diǎn)滴板操作，試劑用量減少為幾滴，同樣可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，減小了化學(xué)藥品對(duì)環(huán)境的污染，使這部分實(shí)驗(yàn)趨于綠色化。

2.　改進(jìn)方式二：濾紙實(shí)驗(yàn)

(1)鐵離子顯色反應(yīng)：在一片濾紙(裁成3×8cm的長(zhǎng)條，下同)上滴三滴三氯化鐵溶液，再滴一滴硫氰化鉀或亞鐵氰化鉀溶液，濾紙上立即出現(xiàn)血紅色或藍(lán)色。其他如酚酞與堿液混合，淀粉溶液與碘液反應(yīng)等操作也相同。

(2)氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：在一張濾紙上依次滴碘化鉀溶液、紅墨水、溴化鈉溶液，插入一個(gè)充滿氯氣的集氣瓶(集氣瓶配膠塞，膠塞中間劃一刀，夾入濾紙條)中，可見(jiàn)紅墨水褪色(次氯酸的漂白性)，并分別出現(xiàn)碘、溴單質(zhì)的顏色。

(3)電解實(shí)驗(yàn)(電解飽和食鹽水，電解氯化銅溶液等)：取一張濾紙用飽和食鹽水和酚酞溶液潤(rùn)濕，貼在一塊木板上，用兩顆大頭針或縫衣針作電極。接通直流電，片刻后，陰極附近的濾紙變紅，說(shuō)明有堿性物質(zhì)生成。同時(shí)放出氫氣，在陽(yáng)極附近滴幾滴淀粉碘化鉀試液，可見(jiàn)藍(lán)色，說(shuō)明有氯氣生成。

(4)原電池實(shí)驗(yàn)：把濾紙條放在干凈的玻片上，在濾紙的一端滴2-3滴硫酸銅溶液，并覆蓋一小塊銅片；另一端滴2-3滴硫酸鋅溶液，覆蓋上一小塊鋅片。濾紙中間滴幾滴氯化鉀溶液，通過(guò)它將兩端溶液聯(lián)系起來(lái)而構(gòu)成原電池。用檢流計(jì)的表棒分別接觸銅片和鋅片，指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

發(fā)生的電極反應(yīng)如下：

正極(還原反應(yīng))：Cu2+＋2e-＝Cu

負(fù)極(氧化反應(yīng))：zn－2e-＝zn2+

該裝置操作簡(jiǎn)單，測(cè)量快速。

3.　改進(jìn)方式三：使用危險(xiǎn)化學(xué)藥品的替代品

沉淀溶解平衡實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖歉鶕?jù)溶度積規(guī)則及平衡移動(dòng)原理驗(yàn)證沉淀的生成、溶解、分步沉淀及沉淀的轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，沉淀離子及沉淀劑大部分使用的是Pb(NO3)2和K2CrO4；采用這些沉淀離子及沉淀劑，現(xiàn)象比較明顯，但是Pb、cr是有毒重金屬，實(shí)驗(yàn)廢棄物排放到水中，會(huì)對(duì)水資源造成嚴(yán)重污染。為了既保留傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的精華，又減少實(shí)驗(yàn)廢棄物對(duì)環(huán)境的污染，我們根據(jù)多種離子平衡的實(shí)驗(yàn)原理重新選擇沉淀離子及沉淀劑，并對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了對(duì)比，見(jiàn)表。

結(jié)果表明：改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)效果也非常好，現(xiàn)象很明顯，同樣達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，而且減少了有毒物質(zhì)的使用和排放，實(shí)現(xiàn)了無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。

需要指出的是，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比，具有節(jié)約開(kāi)支、減少污染等優(yōu)點(diǎn)，但微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單縮微，也不是對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，更不是與常規(guī)實(shí)驗(yàn)的對(duì)立，它是用預(yù)防化學(xué)污染的新實(shí)驗(yàn)思想、新方法和新技術(shù)對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革和發(fā)展的必然結(jié)果，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新性的變革。