導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)誠信教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

眾所周知：“習(xí)慣決定命運(yùn)?！倍?xí)慣則是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才形成的較為穩(wěn)定的行為特征。良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。

實(shí)踐表明，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“尊師愛友、節(jié)約糧食、保護(hù)環(huán)境”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。

一年來，在胡校長的帶領(lǐng)下，我校的學(xué)生養(yǎng)成教育扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，取得了明顯的成效。因此，這學(xué)年我校非常重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展學(xué)生行為的規(guī)范活動，下面就我校開展的學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作情況作一總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

自從胡校長在我校上任以來，就提出了標(biāo)榜我們學(xué)校的一些精神理念：

學(xué)校精神：校興我榮，校衰我恥。

辦學(xué)理念：夯實(shí)人生起步，留下美好童年。

治校方略：以德立校，依法治校，教研興校，質(zhì)量強(qiáng)校。

管理理念：事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)人在干。

教育思想：人無全才，人人有才，揚(yáng)長避短，人人成才。

教育目標(biāo)：在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會做個(gè)好公民。

校訓(xùn)：厚德，博學(xué)，務(wù)實(shí)，尚美。

校風(fēng)：勵(lì)志，和諧，求實(shí)，爭先。

教風(fēng)：勤懇，愛生，善教，創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng)：惜時(shí)，刻苦，善思，進(jìn)取。

二、具體做法

（一）“每周之星”的創(chuàng)評活動。

學(xué)校在會議上提出，各年級、各班每周五班會課，首先進(jìn)行一項(xiàng)創(chuàng)評活動——“每周之星創(chuàng)評”。即各班根據(jù)本班一星期來在勤奮學(xué)習(xí)方面、遵守紀(jì)律方面、樂于助人方面、講究衛(wèi)生方面、熱愛勞動方面、精神風(fēng)貌方面等六個(gè)方面表現(xiàn)最為突出的，評定為本班“勤學(xué)習(xí)之星”、“守紀(jì)律之星”、“做好事之星”、“講衛(wèi)生之星”、“愛勞動之星”、“樹新風(fēng)之星”，再將名單上報(bào)學(xué)校德育處，由學(xué)校德育處對每星期各班評出的“每周之星”進(jìn)行表彰。

（二）“新三好學(xué)生”的評選活動。

學(xué)校對照現(xiàn)時(shí)期學(xué)生的表現(xiàn)，每半學(xué)期開展一次“新三好學(xué)生”的評選活動。評選內(nèi)容概括為“在校是個(gè)好學(xué)生”、“在家是個(gè)好孩子”、“在社會是個(gè)好公民”。各班根據(jù)本班學(xué)生半學(xué)期以來的表現(xiàn)，遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學(xué)校德育處，再由德育處甄別確定十二名作為學(xué)校半學(xué)期以來的“新三好學(xué)生”，名單張榜公布，并對這些“新三好學(xué)生”進(jìn)行精神與物質(zhì)表彰。

（三）學(xué)生良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1．學(xué)生行為調(diào)研

上學(xué)期，在各班對學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，由學(xué)生相互發(fā)現(xiàn)，班主任進(jìn)行登記，再統(tǒng)一將情況匯報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處。教導(dǎo)處根據(jù)各班上報(bào)的情況進(jìn)行梳理匯總，整理出了十一種學(xué)生的不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣（浪費(fèi)水電，亂花錢，不愛護(hù)公物、破壞環(huán)境衛(wèi)生，課間追打、罵人說臟話，上課開小差、講閑話，玩危險(xiǎn)的游戲，課后不復(fù)習(xí)、回答問題信口開河，缺乏競爭精神，閱讀興趣不濃，嬌氣懶散，不按時(shí)進(jìn)教室）。

2．激發(fā)教育動機(jī)。

激發(fā)學(xué)生自我教育的動機(jī)。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。充分利用語文課、各種板報(bào)、開展知識競賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動。

激發(fā)老師教育的動機(jī)。同時(shí)，讓老師也認(rèn)識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊(duì)或某一個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

3．定時(shí)專項(xiàng)整改

本學(xué)期，學(xué)校對照上學(xué)期調(diào)研出的學(xué)生的十一種不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，每星期安排一種專項(xiàng)內(nèi)容（學(xué)生不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容）在各班進(jìn)行專題教育整改。

4．建規(guī)章正言行

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。

(1) 行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。

(2) 學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。

三、教育成效

在各教師與全體學(xué)生的共同努力、積極配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要，并改正自身的不良習(xí)氣。全校長學(xué)生都在努力爭做一名同學(xué)羨慕、教師喜歡、家長欣慰、社會認(rèn)同的好孩子。校園里的景象越來越令人欣慰：學(xué)校公物人人愛護(hù)、校園環(huán)境整潔衛(wèi)生、個(gè)個(gè)都比好學(xué)上進(jìn)、人人都講文明禮貌。

學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后，我校在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。

篇2

【關(guān)鍵詞】比較研究;誠信教育研究;教育研究理論

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。古書《禮記?祭統(tǒng)》有云：“是故賢者之祭也，致其誠信，與其忠敬?！彼螌W(xué)家朱熹乃是大儒，他認(rèn)為，“誠者，真實(shí)無妄之謂?！?，將誠信作為民族安身立命的傳世之寶。更有無數(shù)人因誠信二字名留青史，如《北齊書?堯雄傳》，“雄雖武將，而性質(zhì)寬厚，治民頗有誠信”?！缎绿茣?曹華傳》曰：“華雖出戎伍，而動必由禮，愛重士大夫，不以貴倨人，至廝豎必待以誠信，人以為難”。“故參知政事吳興李公，以誠信質(zhì)直事孝宗?！保短偾淅罟怪俱憽?。

然而，國內(nèi)外教育理論研究學(xué)界對誠信教育的研究雖多，卻仍有不足。就國內(nèi)而言，近十年對誠信及相關(guān)教育的研究得到了高度的重視，有關(guān)結(jié)果數(shù)量過萬。這些研究絕大部分不外如此三類：一，弘揚(yáng)國粹，對傳統(tǒng)文化特別是孔孟二說中的素材進(jìn)行挖掘，與新時(shí)期特點(diǎn)相結(jié)合;二，對比國內(nèi)外誠信教育研究的異同，進(jìn)行比較研究從而完善本國的誠信教育;三，跨專業(yè)領(lǐng)域研究，以社會學(xué)、心理學(xué)等研究方法和思路來觀照誠信教育。國內(nèi)誠信研究有所成就，但仍存在以下不足。時(shí)間上存在滯后性，誠信教育研究與誠信研究不同步。誠信教育研究分布極不均衡，研究對象集中在高等教育中，小學(xué)教育研究有很大缺憾。

國外的誠信教育研究的階段性比較明顯。在萌芽階段，誠信教育研究“美德化色彩”較強(qiáng)。確立發(fā)展階段則以“契約化”為主要特征。近現(xiàn)代西方誠信教育研究進(jìn)入繁榮期后，各種誠信研究結(jié)果在實(shí)際教學(xué)中得到踐行，在實(shí)踐中得以完善，并受到了社會各界的重視。西方誠信研究的研究對象大致可歸為兩類：主觀主義之誠信與客觀主義之誠信、作為社會美德的誠信與作為個(gè)人美德之誠信。對作為個(gè)人美德之誠信的研究分支林立，形成了三個(gè)理論派別，即自我整合誠信理論、身份認(rèn)同誠信理論和廉潔誠信理論。三者皆將個(gè)人美德的誠信認(rèn)定為個(gè)人美德。

針對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及趨勢，本文提出幾點(diǎn)建議。

首先，研究方法依靠誠信測量表、問卷，具有片面性、表面化。這是對誠信教育之概念的內(nèi)涵、各個(gè)組成要素及相互關(guān)系缺乏系統(tǒng)、深入的分析所致。由學(xué)生誠信品質(zhì)的形成過程，可以將誠信教育分為誠信認(rèn)知教育、誠信情歌教育、誠信意志教育和誠信行為教育等。誠信教育中的大部分問題在于誠信認(rèn)知與誠信行為的沖突。也就是說個(gè)體能夠認(rèn)識到誠信行為的重要性和意義，但執(zhí)行上有一定的困難。根據(jù)道德認(rèn)知與道德行為間的矛盾指向不同，可進(jìn)一步將知行沖突分為誠實(shí)知行沖突和守信知行沖突。個(gè)體由道德認(rèn)知到道德行為的轉(zhuǎn)化過程既是連續(xù)的，也是中斷的。這一過程的分類有四，根據(jù)認(rèn)知與行為間對應(yīng)關(guān)系的不同又可進(jìn)行四種分類。知行轉(zhuǎn)化的過程理論較為繁復(fù)，并且與實(shí)際操作、學(xué)生情況等難以量化的要素關(guān)系緊密，這就給研究方法的量化、深化及信度提出了很大的挑戰(zhàn)。

其次，研究對象過于集中，分布不均。國內(nèi)外有關(guān)研究俱以成年人為主，將目光集中在高等教育中。相較而言，對兒童、青少年的誠信教育有所不足。然而就個(gè)體誠信發(fā)展的階段來看，兒童及青少年階段起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合我國教育制度來講，就是基礎(chǔ)教育階段的誠信教育十分重要。在這個(gè)過程中，小學(xué)低年級的誠信教育尤為重要。因?yàn)樾W(xué)一年級、二年級――小學(xué)低年級――是學(xué)生乃至個(gè)人誠信發(fā)展的開始階段，是學(xué)生誠信教育的最佳時(shí)期。錯(cuò)過這一時(shí)期，誠信教育工作將事倍功半。然而誠信教育研究在這一階段的不足導(dǎo)致了實(shí)際教育工作中理論的缺席。在大力提倡素質(zhì)教育、科學(xué)發(fā)展觀的今天，這一研究缺陷應(yīng)盡快彌補(bǔ)，并向西方誠信教育研究學(xué)習(xí)，讓理論的繁榮發(fā)展與實(shí)踐齊頭并進(jìn)，使二者在這一過程中得以相互學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。

最后，誠信教育研究對實(shí)際教學(xué)工作的評價(jià)和指導(dǎo)難以落到實(shí)處。誠信教育研究的根本目的不是大把大把大部頭的理論論述，而是對誠信教育的實(shí)際工作有所幫助，有所促進(jìn)。與國外林立的理論派系和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相比，我國的誠信教育研究顯得比較單薄。國內(nèi)學(xué)術(shù)界尚未形成百花齊放的學(xué)術(shù)氛圍，理論與實(shí)際情況的差距較大。我國教育區(qū)域發(fā)展的不平衡、高素質(zhì)師資力量的缺乏和教師培訓(xùn)機(jī)制的表面化則加劇了這一問題。

綜上所述，比較中西誠信教育研究可以得到如下結(jié)論：國內(nèi)誠信教育的研究應(yīng)在積極吸收西方先進(jìn)理念的同時(shí)結(jié)合國內(nèi)教育情況的實(shí)際，研究要落到實(shí)處，注意地區(qū)間的差異;研究方法需結(jié)合理論進(jìn)一步改進(jìn);改善研究對象分布不均，關(guān)注兒童、青少年的誠信教育。

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篇3

為了真正把各項(xiàng)安全防范措施落實(shí)到位，學(xué)校成立了以校長為組長的創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、綜治和安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，處室主任、級主任、班主任等層層與學(xué)校簽訂責(zé)任書，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總體調(diào)控，分管部門各司其職，班級安全員、內(nèi)宿生管理員等全體師生齊抓共管的安全責(zé)任體系。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮法制副校長的作用，經(jīng)常走訪中城派出所，主動取得*部門的支持，及時(shí)排查校內(nèi)、校外的矛盾。積極配合市、區(qū)綜治委，對學(xué)校的周邊環(huán)境進(jìn)行了整治。請區(qū)*分局法制科的同志給學(xué)生舉行安全法制講座，收到了較好的效果。

學(xué)校充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，開展學(xué)習(xí)劉禮家老師等模范教師和先進(jìn)典型的師德建設(shè)系列主題教育活動。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知》及新修訂的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件的主要精神。召開以“認(rèn)真學(xué)習(xí)對照，全面總結(jié)提高”為主題的班會，學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，舉行行為規(guī)范測試，認(rèn)真對照《守則》、《規(guī)范》，小結(jié)自己在遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌和學(xué)習(xí)等方面的情況，提出今后的努力方向。通過開展“光榮的人民教師”論壇，在教師中樹立“師德標(biāo)兵”，在學(xué)生中樹立“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“學(xué)生十大標(biāo)兵”等身邊突出典型形象，來弘揚(yáng)正氣，營造積極向上、健康的校園風(fēng)氣。

政教處、保衛(wèi)科在每次的班主任、級主任會議上都強(qiáng)調(diào)安全問題。對新班主任進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的傳、幫、帶作用，提高年輕班主任工作的針對性和實(shí)效性。開展德育研討，探求新時(shí)期德育工作的新思路、新方法。要求年級主任、班主任要經(jīng)常找學(xué)生了解情況，對特殊學(xué)生要個(gè)別談心，杜絕不安全事故的發(fā)生。每學(xué)期初都組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)安全規(guī)定，通過主題班會、黑板報(bào)、觀看安全教育錄像、撰寫觀后感、印發(fā)《交通安全法規(guī)》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、“*一中學(xué)生安全常識問答”等學(xué)習(xí)材料開展教育活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)、橫穿馬路、騎自行車、乘坐機(jī)動車、乘坐火車、乘船等安全常識。寒、暑假都印發(fā)須知，“五一”、“十一”長假致家長的公開信，印發(fā)了多份的安全常識教育的學(xué)習(xí)材料，開展了禁毒教育，發(fā)放宣傳單，舉行禁毒知識測試，舉行了家庭安全知識測試，法律知識競賽等，強(qiáng)調(diào)安全問題。全校每班選出兩名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做安全員，經(jīng)常召開安全員會議，要求安全員要檢查安全隱患，及時(shí)把班級有關(guān)情況向班主任和學(xué)校匯報(bào)，向全班同學(xué)傳達(dá)會議精神，把不安全的問題消滅在萌芽狀態(tài)。20*年6月11日下午，學(xué)校還在*市中級人民法院舉行了學(xué)生模擬法庭活動，150余名學(xué)生觀摩了此次模擬審判活動。通過此項(xiàng)活動，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念。

學(xué)校安排行政干部下年級，行政干部、年級教師值日，指導(dǎo)年級開展綜治和安全保衛(wèi)工作，協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門與年級的關(guān)系，處理年級突發(fā)事件。堅(jiān)持寒、暑假學(xué)生護(hù)校和元旦、春節(jié)、“五一”、“十一”節(jié)假日和重大節(jié)日行政干部、保衛(wèi)干部輪流值班制度。制定了《*一中進(jìn)出校園管理規(guī)定》，修改了門衛(wèi)制度，加強(qiáng)和規(guī)范了門衛(wèi)的管理，防止了社會閑雜人員進(jìn)入校園危害師生的生命和財(cái)產(chǎn)的安全、影響教學(xué)秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保衛(wèi)干部帶班巡邏，確保了校園和生活區(qū)的人身和財(cái)產(chǎn)安全，保證校園安全沒有空擋時(shí)間，若有突發(fā)事件可以得到及時(shí)處理。林校長、吳副校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛勞在下半夜不定期檢查夜間值班巡邏的情況。

學(xué)校堅(jiān)持實(shí)行外出活動（學(xué)習(xí)、集會、社會實(shí)踐等）和舉辦晚會的申報(bào)審批制度。學(xué)校開展的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、各級各類考試或到勞動基地進(jìn)行社會實(shí)踐等，都有保衛(wèi)人員參加。嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，學(xué)生若有曠課班主任必須及時(shí)與家長聯(lián)系，晚自習(xí)安排教師下班督修，保證學(xué)生安全。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生宿舍每天的查鋪和節(jié)假日去向登記制度，加強(qiáng)內(nèi)宿生的防火、防盜、防中毒等的安全教育。堅(jiān)決杜絕亂拉亂扯電線和違章用電現(xiàn)象，嚴(yán)禁學(xué)生用蠟燭照明。

加強(qiáng)食堂管理，確保師生身體健康。每學(xué)期初都召開食堂工作會議，邀請市防疫站的同志到會指導(dǎo)工作?？倓?wù)處指定專人學(xué)生食品采購供應(yīng)、加工等進(jìn)行檢查，實(shí)行每餐留菜備查制度。校領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)處、保衛(wèi)科加強(qiáng)對食堂進(jìn)行督查，確保學(xué)生用餐的安全和衛(wèi)生，杜絕中毒事件的發(fā)生。定期檢測學(xué)校飲用水的水質(zhì)情況，定期清洗學(xué)校的蓄水池。

學(xué)校的校園網(wǎng)配備了專業(yè)的防毒和過濾軟件，安排人員每天檢查學(xué)校主頁，確保校園網(wǎng)的政治安全。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室各類危險(xiǎn)品的管理，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行采購、運(yùn)輸、分裝貯存，確定專人管理，建立和完善責(zé)任交接制度，確保危險(xiǎn)品管理萬無一失。

重視安全檢查，不斷完善設(shè)施，及時(shí)消除隱患。定期安排全校各班和學(xué)生宿舍開展安全檢查。定期由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，政教處、保衛(wèi)科、總務(wù)處等部門在校園一起檢查教學(xué)樓、學(xué)生宿舍的窗戶、路燈和其它電器設(shè)施，專人檢查全校的消防設(shè)施，及時(shí)提出整改意見，落實(shí)整改措施。車庫消防、教學(xué)樓欄桿加高、陽臺花盆擺放等問題都得到及時(shí)整改。同時(shí)，在第二教學(xué)樓安裝了報(bào)警裝置，重要部位增設(shè)鐵門、防護(hù)柵（如財(cái)務(wù)室、電腦室等）。

為了強(qiáng)化校園安全管理，學(xué)校成立了由11人組成的*一中保安隊(duì)，實(shí)行24小時(shí)門衛(wèi)值班、校園巡邏，新的保安職責(zé)明確、制度規(guī)范，深受好評，保安隊(duì)由*市保安服務(wù)公司派駐。重要部位安裝鐵門、報(bào)警裝置，增設(shè)防護(hù)柵、加高欄桿等。