導語：如何才能寫好一篇家庭餐桌禮儀常識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

典型問題：

A

你注意到了嗎？很多孩子吃飯的姿勢很難看，總是頭埋得低低的，眼神是散的，根本無暇顧及周圍的人，為什么？被父母“訓”出來的。很多家長平日上班忙，餐桌幾乎成了教子最便利的場合，一邊吃飯一邊批評孩子，長此以往，餐桌上孩子總是埋頭吃飯，心不在焉，眉頭緊鎖，一副苦大仇深的樣子。別怪你的孩子出門不給你長臉，不大氣，是你們長年累月的“餐桌教子”已經讓孩子覺得吃飯是教育的一部分，沒有任何樂趣可言，他如何表現得歡快有教養(yǎng)呢？孩子是裝不出來的。

延伸問題：

有的孩子在家里壓抑狠了，一到外面餐桌上就“亂來”，表現得很“瘋”，根本談不上禮儀。為何？家里父母管太多了，管狠了，物極必反。正常的餐桌禮儀從不教，餐桌上只講學習，問成績，吃飯時不講心情，只講效果（有沒效果不知道），孩子小不懂得，大人也該懂，在壓抑的氛圍下吃飯，如何吃得下吃得好？吃相自然就更談不上了。

對比：

英國家庭：音樂中就餐

英國的家長從來不在餐桌上訓孩子，他們在餐桌上關心的不是孩子的學業(yè)，而是做人的基本常識，當然包括吃飯的禮儀?，F在是個常識缺位的年代。比如他們注重讓孩子保持良好的心情，他們把進餐看作是一家人分享的重要時間，他們在潛移默化中向孩子傳遞著餐桌的一些表現，比如你的表情（要保持微笑，這對自己的心情和與你共餐的人都是至關重要的），你說話時的姿態(tài)（停止嚼東西才能說話），不要說一些影響就餐心情的話……他們不會打開電視，而是打開音響，選一段孩子或者自己喜歡的曲子，一家人在音樂中愉快進餐。我常常很奇怪，他們的孩子為何吃東西如此地優(yōu)美，原來是這樣的氛圍造就的。

澳洲家庭：一張餐桌開始的審美

去澳洲時我有幸去一個當地家庭做客。她們家的就餐環(huán)境很特別，不是固定不變的，誰說要被一張餐桌限制?。勘热?，陽臺上陽光很好，馬蹄蓮開花了，那么，就搬到陽臺上用餐；如果客廳窗口的樹冒出新芽了，值得觀賞，那么，就搬到客廳用餐；餐桌也可能轉換到孩子手工桌上，原因是孩子自己動手做了個臺燈，那么一家人當然就在臺燈下用餐……而且，一定要鋪上桌布，擺上鮮花。麻煩嗎？一點都不，他們注意到的是用餐的心情，講究吃飯的氣氛，一定要找一個能增加快樂感的用餐環(huán)境。孩子們非常喜歡這種變化，而且他們比父母更熱衷這種變化。他們在餐桌上非?？鞓泛投Y貌，對我說：阿姨，你吃的牛排里有春天的香氣。我聽了，呆了好半天，那個才10歲的孩子，已經有了初步的審美情趣，吃飯的表情很生動。這是餐桌的審美教育。一個孩子，他的審美原來是從一張餐桌開始的。

法國家庭：孩子，你慢慢吃

中國的父母在餐桌上對孩子常說的話是：“快點吃，吃完了趕緊做作業(yè)。”“吃飯這么慢，拖拖拉拉長大怎么干大事？”而法國的父母會對孩子說：孩子，慢慢吃。他們向孩子傳達的一個理念是吃飯是一件享受的事，要學會享受美食，連飯都吃不好的人能干什么？只要在家進晚餐，他們一般會告訴孩子，沐浴后再進餐，換上喜歡的家居服，胃口會好很多。放松再放松，才是對食物的尊重。孩子們也喜歡看到父母穿著可愛的家居服跟自己一起慢慢享用晚餐，在如此放松的進餐環(huán)境中，法國家庭的父母會借機給孩子講一些美食和餐具的鑒賞之道。吃相不是“訓”出來的，真是環(huán)境熏陶出來。吃飯對他們來說，是如此放松美好溫暖隆重的一件事，吃相好很容易做到。

餐桌上，請讓學習走開。改變難看吃相我們應如此教孩子：

1吃飯是一件享受的事。

2對美食要有基本的鑒賞力才能談得上熱愛。

3基本的餐桌禮儀一定要懂，細節(jié)決定素養(yǎng)。

《好日子》一句話提醒：

父母培養(yǎng)孩子吃相首當其中是要營造良好的就餐氛圍，這個無論對自己還是對孩子都是非常有益的。千萬不要把飯桌當課堂，即使當課堂，也是學習之外的課堂。

B

在良好的氛圍中，再去提醒孩子注意這些餐桌禮儀并不難

1.吃飯的時候，不大聲喧嘩或敲打碗筷。吃完后，要向長輩打招呼：“我吃完了。大家慢吃。”然后才能離開。

2.在外吃飯，各種新鮮菜式和點心很多，孩子看到喜歡的菜，很本能的反應是“這個我愛吃”，一定要告訴孩子，外面的東西再好吃，都要有良好的吃相，嘗一個后盡量不要再多要，實在想吃父母會單獨買給你，在外面不要貪。

3.要告訴孩子基本的餐桌禮儀，保持面前的清潔，不要影響到坐在身邊的人。吃相代表著教養(yǎng)，上海有教養(yǎng)的家庭教育孩子吃完螃蟹的余物都要整整齊齊的。

4.提醒孩子吃東西盡量不要發(fā)出很大的聲響，孩提時期如果沒有糾正，成年以后是很難改變的。

5.自助餐最能看出一個孩子的家教。選擇很多時，往往可以很輕易看出一個人的品性。告訴孩子，吃自助餐時吃多少拿多少，不要貪多。離開時，餐盤盡量不要留食物。

6.嘴里吃著東西時不要說話。

7.吃飯時不要用手摳牙，大一點的孩子要學會使用牙簽，并用手捂住牙簽剔牙。

8.喝水前，先擦一下嘴巴，這樣就可以保持杯子干凈。喝水的時候，不要發(fā)出很大的聲音。

篇2

筷子文化

中國人都用筷子吃飯，筷子文化在中國由來已久?，F在，筷子的使用也已經深入到其他許多地方，如：越南，韓國，朝鮮等等?？曜拥恼Q生象征著中國古代勞動人民的智慧結晶。這一對筷子雖然看似簡單，但是他可以夾，繞，戳住食物。同時，在一些重大的場合中，例如婚禮喜宴，贈送筷子作為禮品也寓意幸福，吉祥。

餐桌上的禮儀小結：

一、入座的禮儀.先請客人入座上席.在請長者入座客人旁依次入座，入座時要從椅子左邊進入.入座后不要動筷子.更不要弄出什么響聲來.也不要起身走動.如果有什么事要向主人打招呼.

二、進餐時.先請客人、長者動筷子.夾菜時每次少一些.離自己遠的菜就少吃一些.吃飯時不要出聲音.喝湯時也不要出聲響,喝湯用湯匙一小口一小口地喝.不宜把碗端到嘴邊喝,湯太熱時涼了以后再喝.不要一邊吹一邊喝.有的人吃飯喜歡用咀嚼食物.特別是使勁咀嚼脆食物,發(fā)出很清晰的聲音來.這種做法是不合禮儀要求的.特別是和眾人一起進餐時,就要盡量防止出現這種現象.

三、進餐時不要打嗝,也不要出現其他聲音,如果出現打噴嚏,腸鳴等不由自主的聲響時,就要說一聲真不好意思對不起;.請原涼.之內的話.以示歉意.

四、如果要給客人或長輩布菜.最好用公筷.也可以把離客人或長輩遠的菜肴送到他們跟前,按我們民族的習慣.菜是一個一個往上端的.如果同桌有領導,老人,客人的話.每當上來一個新菜時就請他們先動筷子.或著輪流請他們先動筷子.以表示對他們的重視.

五、吃到魚頭,魚刺,骨頭等物時,不要往外面吐,也不要往地上扔.要慢慢用手拿到自己的碟子里,或放在緊靠自己餐桌邊或放在事先準備好的紙上.

六、要適時地抽空和左右的人聊幾句風趣的話,以調和氣氛.不要光著頭吃飯,不管別人,也不要狼吞虎咽地大吃一頓,更不要貪杯.

七、最好不要在餐桌上剔牙.如果要剔牙時,就要用餐巾或手擋住自己的嘴巴.

八、要明確此次進餐的主要任務.要明確以談生意為主.還是以聯絡感情為主.或是以吃飯為主.如果是前著,在安排座位時就要注意.把主要談判人的座位相互靠近便于交談或疏通情感.如果是后著.只需要注意一下常識性的禮節(jié)就行了,把重點放在欣賞菜肴上。

重要時刻

生日是每一個人生命中最重要的時刻之一。在年輕的時候，人們往往在生日前要吃一碗面，寓意長壽;在生日當天則吃蛋糕慶祝。等人到了中年，這時候的生日更為重要，除了吃面和蛋糕之外，大家還會送上蟠桃祝福長壽安康。

在結婚的大喜日子，中國人往往會吃花生，龍眼等食品，祝福新人能馬上有愛情的結晶。 在端午節(jié)，盡管不是所有人都能親眼欣賞到賽龍舟的精彩比賽。但是，他們都會吃粽子，用糯米，鮮肉以及竹葉等原材料包出來的特別食物。這是為了紀念中國古代著名的歷史人物屈原而制作的，人們害怕他吃不飽，就會給他做各種樣式和形狀的粽子。

在中國農歷最后一個月的第八天，中國人都會吃臘八粥，來紀念和分享大家的成果，至今這個傳統(tǒng)沒有改變。

篇3

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統(tǒng)美德。

文明是對人才的共同要求，隨著社會的發(fā)展，對文明要求更高。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。素質高、有教養(yǎng)的人，都具有良好的文明禮儀，被人尊重，受人歡迎，有利于建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。如果缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們采取不歡迎態(tài)度，怎么發(fā)展事業(yè)，立足社會？去年六月，東南大學一個學習成績一直很優(yōu)秀的畢業(yè)生在一家大型外資企業(yè)競聘，卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學，原因很簡單，他在上樓時無意吐了一口痰，正好使企業(yè)一個負責人看到了。

文明禮儀從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。

形成文明識禮的好習慣，對我們身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都會產生積極的影響，形成良好的班風，促進我們全面提高。因此，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣對我們小學生至關重要， 為此我們應該自覺做到尊師守紀，舉止文明，注意禮貌，重視衛(wèi)生，改正不良行為，做到敬人、自律、適度、真誠，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，以起床、鍛煉、集會、就餐、進出校門等小事做起，規(guī)范自己的言行，認認真真做到排好隊、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優(yōu)雅，認真思考并做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養(yǎng)良好的文明習慣。

堅持良好的文明禮儀習慣應該持之以恒，從校內延伸到校外，無論在學校、在家庭、在社會都要遵守一定的禮儀。我們要嚴格要求自己，學文明禮儀、做三好學生，維護學校的良好形象，為之不懈的努力，促進文明禮儀的習慣養(yǎng)成上一個新臺階， 讓自己成為懂文明禮儀的高素質的現代文明人。

篇4

關鍵詞：禮儀教育；禮儀環(huán)境；學習禮儀

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0188-02

禮儀修養(yǎng)是一個人全部品德的基石，幼兒的可塑性強，辨別是非的能力差，很容易受家人、外界的影響，所以對幼兒進行禮儀教育是非常必要的，也是最佳時期。一個好的坐姿、一個健康的生活習慣、良好優(yōu)雅的禮儀儀表會讓孩子得到周圍朋友的認可，也容易被他人接受而獲得良好的發(fā)展空間，從而會增強孩子的自信心。然而現在，由于受獨生子女的影響，很多家長溺愛、寵愛有加，忽略了孩子的禮儀教育；在幼兒園里也不乏存在一些教師觀念落后，責任差等現象；再加上整體社會風氣差，使幼兒潛移默化受到一些負面影響。但只要我們年輕的家長、教師共同承擔教育孩子的重任，堅持教育的一貫性原則，從現在做起，從小事做起，一定會收到事半功倍的效果的。

一、營造良好的禮儀環(huán)境

1.營造和諧的家庭環(huán)境。幼兒成長在一個家庭和諧，相互有禮充滿溫情的氛圍下，對孩子進行禮儀教育有很大的作用，是培養(yǎng)幼兒良好禮儀習慣的重要條件。如果父母平時敬老愛幼，關心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會深深地影響孩子。有一次我組織幼兒出去找春天，當走在馬路上時，月月突然跑過來說：“老師，那里有個撿垃圾的老奶奶，好可憐??！我們去幫她，好不好？”我轉頭一看，果真有一個穿得很破爛的老人在垃圾桶里撿著垃圾。難得看見有孩子這么的懂事，于是我就抓住機會，教育其他孩子，要像月月一樣關心弱者，富有愛心。在老師的引導，月月的榜樣下，我們一起幫老奶奶撿垃圾，雖然很臟，但孩子們撿得很開心，體驗到了幫助別人的快樂，也學會了簡單的撿垃圾的本領。事后我問月月為什么會想到去幫那位奶奶時，她告訴我這是媽媽平時教她的，只要和媽媽一起外出，看見路邊的乞丐時，媽媽總會鼓勵她每天省下一毛錢，獻給需要幫助的人。相反，如果家庭環(huán)境緊張，孩子時常處在家人的爭吵中，處在一個憂郁的環(huán)境里，又怎能會關心別人，懂得禮貌呢？記得在一個雙休日的中午，我在小區(qū)里無意間發(fā)現有一個小女孩正在和幾個小伙伴玩游戲，她奶奶叫她回家吃中飯，可那小女孩忽然語出驚人地說：“你個死老太婆，怎么還不去死？”說完哈哈大笑起來。旁邊幾個孩子看見了，也十分感興趣地學著她的表情說這同樣的話后哈哈大笑。在一旁的奶奶卻沒有生氣，沒有制止她的行為，繼續(xù)叫著她回去吃中飯?？梢娺@個小女孩的行為是從家長那里學來的，平時家長之間的吵架、辱罵孩子都看在眼里，而且潛移默化地學了下來。而那位奶奶也習慣了，不當一回事了。知道嗎？家長的一言一行直接影響孩子的成長。幼兒好模仿，辨別是非能力差，成人無意間說笑的一句話就有可能成為孩子的錯誤導向。所以作為家長，應該以身示范樹立典范。看見奶奶彎著腰在掃地，家長可以對幼兒說：“你看，奶奶在幫我們打掃衛(wèi)生，彎著腰多累呀！”在餐桌上給孩子夾菜時也考慮給長輩夾一筷；外出給孩子買玩具、買衣服時引導孩子省下一些錢給爺爺奶奶買一件小禮物等等。家長要善于抓住契機，孩子才能日積月累，在良好的人文環(huán)境影響下，自然而然地形成良好的禮儀習慣。

2.營造和諧的教室環(huán)境。白天幼兒大部分的時間在幼兒園度過，教師必須要營造良好的禮儀環(huán)境，注意自己的示范性影響，不斷地加強自身修養(yǎng)，注意以身作則，主動與幼兒、同事以及家長打招呼，言談文明有禮。時時提醒自己不說粗話，與人交往中做到“禮”字在先。努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。在班級中逐漸形成一種良好的禮貌言行風氣，如早上幼兒來園、下午離園主動與他們打招呼。教師難免也會做錯事，也要對孩子說聲“對不起”。

二、滲透良好的禮儀教育

1.在教學中滲透禮儀教育。德育與智育的融合與互動是課堂教學的規(guī)律，德育與智育血肉相連、相互促進，因此，對幼兒進行禮儀教育應結合學科教學進行。通過一系列的教學活動讓幼兒明白禮儀的常識，并運用于生活，成為一個講禮儀的小大人。如，在小班教學活動《認識大小》中，我增添了一環(huán)節(jié)，出示一大一小的兩個蘋果，讓幼兒選一個給媽媽，自己拿一個。結果，全部選大蘋果自己吃，小蘋果給媽媽?？匆娺@種情形，我就馬上教育他們，給他們講了《懂禮貌的小白兔》、《孔融讓梨》的故事，讓他們要學會謙讓，做一個有禮貌關心別人的孩子。

2.在日常交往中滲透禮儀教育。家長應重視幼兒日常生活中的禮貌用語，如平時到親戚家做客時，教育孩子要先敲門，然后跟人打招呼（叫人），不能隨便拿別人的東西等等。如有人來做客時，讓孩子學會說“請進、請坐”，把好吃的東西拿出來一起分享等等，讓他們學會跟人交往時所需要的一些基本禮儀。這是幫助幼兒邁好走向社會的第一步。

篇5

關鍵詞：禮儀教育；高職；途徑

黨的十以來，在治國理政的實踐中，發(fā)表了系列重要講話，在談到高等教育時，他對教師提出了“立德樹人”殷切期望，要求教師將德育切實貫徹到課堂中去。而德育離不開禮儀教育，道德和禮儀有著必然聯系。古人有云：“導之以德，齊之以禮，有恥且格”（《論語》），“人而無禮，焉以為德”（揚雄《法言•問道》），可見，自古“德”和“禮”就密不可分，道德是禮儀的基礎，禮儀是道德的表現形式?！岸Y”是“德”的重要組成部分，也就是說禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)的集中表現。因此，加強禮儀教育也是德育的重要一環(huán)。如何行之有效地開展禮儀教育是一個值得研究的問題。

一、禮儀規(guī)范缺失現狀分析

當代大學生作為當代青年中的優(yōu)秀群體，言行文明、知書達禮是他們應當具備的基本素養(yǎng)。然而，許多高職院校學生仍存在缺失禮儀素養(yǎng)現象，主要表現在如下幾個方面：課堂禮儀方面，部分學生無視課堂紀律，遲到、早退、曠課等情況較為普遍。他們自律性差，即使來到課堂，也會交頭接耳，看與上課無關的書刊，接發(fā)手機短信，玩游戲，公然吃東西，甚至呼呼大睡等等。圖書館禮儀方面，部分學生不在乎館內有保持安靜的提示，無視館內秩序，大聲喧嘩，隨便接打手機；在讀者自修室和閱覽室呼呼大睡或把其作為談戀愛的場所，旁若無人、卿卿我我；任意污損書刊，甚至歸為己有等等。食堂就餐禮儀方面，部分學生在窗口任意插隊；就餐時沒有將殘渣放入垃圾盤，而是把餐桌、地面弄得一片狼藉；就餐結束后，不將餐盤拿到回收處放置，缺乏應有的食堂就餐禮儀常識。宿舍禮儀方面，部分學生起床后不疊被子；衣帽鞋襪到處亂放；晚上熄燈后還大聲喧嘩，或徹夜追劇、玩手機游戲，更有甚者還彈琴唱歌，嚴重干擾舍友休息；任意浪費水電，甚至在宿舍用電器燒水煮東西，留下安全隱患；宿舍衛(wèi)生狀況更是令人頭疼，尤其男生宿舍，輪流值日執(zhí)行不暢，有的同學懶惰，臭鞋子臭襪子堆積，造成宿舍臭氣熏天。著裝禮儀方面，很大一部分學生不清楚著裝應遵循的基本原則，求新求異、不分場合；有的同學則以自己舒服為主，穿拖鞋、背心、短褲到教室上課。有的工科學生做實驗不按照要求穿著工作服，有的學生上體育課穿裙子、牛仔褲等不便于運動的服裝，很不規(guī)范。儀容、儀態(tài)禮儀方面，部分學生容貌不整潔，姿態(tài)不優(yōu)雅。有的男生留頭發(fā)過長，前遮眉、側掩耳、后及領，看起來很不精神；有的長時間不剃胡子，修整指甲，個人衛(wèi)生不夠重視，顯得邋遢。不少學生站沒站相、坐沒坐相、走路晃晃蕩蕩，無法展現大學生應有的風采。除了上述的禮儀外，基本的禮儀禮貌也有所缺失：有的同學路遇師長視而不見，橫沖直撞；有的同學到老師辦公室不請自進；和老師交流不用敬語，語言語調顯得傲慢無禮；還有的開會時自由出入、打電話；在公共場合吸煙；在課桌和教室的墻上亂寫亂畫；自行車、電車到處亂停放；隨地吐痰、吐口香糖、踐踏草坪；與同學交往不友善、男女交往不文明等等。

二、禮儀素養(yǎng)缺失的原因

導致大學生禮儀行為缺失的主要原因是家庭、學校、社會三方的教育不到位。

（一）家庭教育原因

上個世紀70年代國家實行計劃生育，獨生子女比例增加，父母對孩子的過度保護和溺愛，造成孩子自我意識膨脹，不會為他人著想。隨著改革開放的深入，農民工大量進城務工，“留守兒童”也隨之增多，這些兒童要么爺爺奶奶寵愛，要么處于監(jiān)護不到位狀態(tài)，家長們對孩子的禮儀教育不夠。還有的家長本身禮儀修養(yǎng)不高，言行不當，起不到很好的示范作用，導致家庭禮儀教育的嚴重缺失。

（二）學校教育原因

升學的壓力導致從小學開始我國的教育就凸顯重知識教育、輕素質教育的問題，尤其貧困地區(qū)的學生以知識改變命運為導向，片面強調知識學習。同時，高職院校的培養(yǎng)模式具有自身的特殊性，學生在校時間短，一般兩年或兩年半就結束了在校的學習，第三年進入實習階段。這就導致多數院校在人才培養(yǎng)過程中，為使學生能盡快適應崗位，一味強調對學生進行專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，出現了規(guī)矩意識缺乏、文明禮儀不到位、人文教育缺失等問題，導致畢業(yè)生的綜合人文素質普遍不理想等現象。

（三）社會風氣原因

社會風氣和價值觀也是影響禮儀教育的一個因素?，F實社會中個人主義、拜金主義等不良風氣從不同程度腐蝕著青少年的思想。青少年中不少人存在功利心重、貪圖享樂、追求高消費以及是非善惡觀念模糊等現象。針對以上情況，高職院校應在注重技能培養(yǎng)的同時，也注重禮儀素質教育。目前，部分院校也意識到開設禮儀課的重要性和必要性，有的學校已經開設了禮儀課，但是效果還是不十分明顯。因此，如何在高職課堂中滲透禮儀教育，營造禮儀氛圍，提升學生綜合素質是高職院校迫切需要解決的問題。

三、高職院校滲透禮儀教育的途徑

筆者認為，高職院校應在不改變高職學生課時數的基礎上，通過滲透教育的方式，借助課堂教學、教師培訓、課程滲透以及第二課堂等多途徑，面向學生和教師全面開展禮儀教育。

（一）面向全校，全面鋪開禮儀課

高職院校各個院系在制訂人才培養(yǎng)方案時，應根據專業(yè)的特點，開設對專業(yè)課具有輔助作用的禮儀課，形成課程鏈，如旅游、酒店、文秘、市場營銷、空中乘務等就業(yè)面向服務性行業(yè)的專業(yè)。對于其他專業(yè)，可以開設禮儀相關的選修課，學校應該明確規(guī)定學生在校期間必須選擇一門與禮儀相關的課程，不少于兩個學分。這樣就可確保在全校鋪開禮儀課，使得每一個在校生都接觸禮儀課。

（二）全員培訓，強化意識，形成規(guī)范

本著“施教者先受教”的原則，學?？梢韵葟呐嘤柪蠋?，增強老師的禮儀意識，養(yǎng)成良好的禮儀風范入手。首先，教師應該意識到自己的儀容儀表對學生會產生影響?！抖Y記•冠義》有云：“禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備”。因此，老師在教學活動中講究儀表儀容禮儀，衣著妝容干凈整潔、端莊大方、豐標不凡，學生每天耳濡目染，對提高學生的文明禮儀素養(yǎng)也是有益的。其次，教師應意識到課堂言行對學生的影響。良好的職業(yè)道德是一個勞動者的基本素養(yǎng)。學生職業(yè)道德的教育離不開老師們的垂范。教師既是授課者，又是課堂的組織者、管理者，教師在課堂上除了教授知識，還應該明確課堂的紀律，規(guī)范課堂言行。在課堂當中，老師應嚴格要求學生遵守校紀校規(guī)，上下課相互問候，遲到要報告，早退要告知，回答問題要起身等，并且教師也要“立身行道”，堅持不懈，建立良好的課堂秩序。此外，老師還要規(guī)范自己的言行，禮貌待人，與學生交流時經常使用“請、謝謝、對不起、沒關系”等禮貌用語。請學生回答問題時，應五指并攏掌心向上做“請”的動作，切不可有手指指點點；提問學生，盡量來到學生身邊，用眼神給予鼓勵和肯定，學生回答得好則及時用“你回答得很好、為你點贊”等激勵的話語。教師用自身的人格魅力影響學生，率先垂范，以和藹的言談、優(yōu)雅的舉止為學生做好示范，那么學生就在潛移默化中受到了教育。

（三）利用其他課程，滲透禮儀文化

依托人文學科課程滲透禮儀文化也是禮儀教育的重要途徑之一。高職的人文課程，如“大學語文”“文學鑒賞”“影視鑒賞”“藝術鑒賞”“音樂鑒賞”“思想品德”“思想概論”“形式與政策”“溝通技巧”“商務談判”“市場營銷”“口才訓練”等，都可以作為滲透禮儀教育的主陣地。除此之外，還可以利用文化大講堂作為提升學生人文素質的特色主渠道，以豐富多彩的內容、靈活多樣的形式切實提高學生的人文修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

（四）開展第二課堂禮儀教育活動和專題培訓

充分利用第二課堂加強禮儀實訓是課堂教學和特色大講堂的有力補充。第二課堂可以以班級為單位進行，編制禮儀操，舉行主題演講、辯論、知識問答、情景表演等活動；也可以院系為單位舉行培訓和比賽，培訓內容包括基本禮儀、社交禮儀、公務禮儀等。通過多途徑來加強禮儀規(guī)范和提高口語交際水平，幫助學生更好地實現未來職場的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]張麗娜.職業(yè)院校大學生禮儀現狀調查研究[J].佳木斯職業(yè)技術學院學報，2015（7）：13-14.

篇6

潘校長略有所思,轉頭看著窗外的美麗校園,微笑著說:這樣的問題很多人都問過。培養(yǎng)出社會認可的學生,得益于貓兒石學校獨到的辦學思想和辦學理念。作為教育工作者,我們需要做的和能夠做的,就是時刻想著每個孩子的未來,以構建學校和諧之魅,去打烙每個學生生命底色之美……

“公平教育”是為了全面發(fā)展

近年來,貓兒石學校提出 “同在藍天下,攜手共成長”的辦學宗旨,積極倡導以務實的教育,向孩子們傳授知識,幫助他們養(yǎng)成良好的學習生活習慣,引導他們的言行舉止,使每個孩子心智健全,有獨立思考能力,感到幸福。潘校長向我們解釋道:“以人為本,讓每一個孩子都能得到全面發(fā)展,才能真正實現‘厚德博學’的育人目標?！?/p>

師與生都是學校的主人

“誰是學校的主人?老師和學生,都是學校主人”。談到學校教育管理的和諧,潘校長言語間流露著堅定,“學校明確了師生員工都是學校的主人,都有參與學校管理的義務和權利,讓師生直接參與學校的決策和管理,學校在管理過程中又充分聽取師生的意見和建議,擴大了信息來源,實現了師生共同治?！?/p>

社會在發(fā)展,時代在前進,現代民主意識不斷增強。在貓兒石學校,師生都是主人,每一個人的“主人翁感”得到強化,師生重視并做好管理者和被管理者工作,從而保證了他們能主動地、創(chuàng)造性地完成目標任務――與學校共進步,共發(fā)展。

有真愛,就會收獲奇跡

作為教育工作者,心中所想皆是學生,皆為學生。本著全心全意為每一個學生服務,關心關愛每一個學生的宗旨,在教育教學過程中,潘校長不斷總結前人經驗,堅持貓兒石學校的教育特色。

“學校要想真正越走越好,最終還是要以學生為本。我們正是正視了自己的不足,生源的“低端”現實,堅持走教育方式的“高端”――素質教育之路?！迸苏兹鹦ｉL還給我們提到,“一個學校的成長,不是靠那一個人的努力,而是需要整個學校,從校長、老師、到學生,共同努力,才能不斷發(fā)展,不斷前進?！?/p>

與潘兆瑞校長的交流簡單而愉快。有幸接觸到這樣用心去愛孩子的學校,這樣的校長,我們相信,國家的未來,一定會越來越好!

貓兒石實驗學校是重慶市江北區(qū)第一所九年一貫制實驗學校,學校設有小學部和初中部,小學部為定點招收進城務工農民工子女?，F有教學班27個,學生1368名,其中,農民工子女有1231人,占全?？側藬档?0%。

近年來,學校緊緊圍繞“成就學生終身發(fā)展”的辦學宗旨,秉承“求實求新”的校訓,傳承“博學、進取、愛生、敬業(yè)”的教風,培育“立志、文明、勤學、善思”的學風。堅持以學生為本,不斷優(yōu)化教學方法;以德育為先導,質量為根本,全面推進素質教育,促進了學生的健康成長。

不讓一個孩子失學

江北區(qū)委區(qū)府實行的零收費政策,確保了貧困家庭的孩子無門檻入學。但學校針對貧困家庭學生較多的情況,于2006年成立了愛心基金,從不多的經費中拿出幾萬元,以扶貧助學金和獎學金的形式專門用來幫助那些貧困家庭的孩子。與此同時,學校還積極爭取企業(yè)、紅十字會等社會各界的援助,力圖不讓一個孩子因貧困而失學。

關注每一位學生的成長

由于學校農民工子女比例大,且學生流動性大,許多學生在生活習慣、學習習慣、學習能力和人際交往等方面與城市孩子存在一定差異。面對此現狀,學校尤其關注每一位學生的成長。

1.培養(yǎng)良好行為習慣,促進學生健康成長。責任心,邁向成功的起點;好習慣,快樂成長的階梯。因此,學校堅持從學生入校開始,從最基本的生活常識、衛(wèi)生知識、禮儀常規(guī)和學習方法入手,分年級制定出學生行為要求和學習要求,堅持用身邊的小事培養(yǎng)學生的責任心、愛心和好習慣,并通過學生把好習慣帶回家,去影響和感染家長,從而改變家庭的生活方式和父母的思想意識。另外,學校還以重大節(jié)日和紀念日為契機,以誠信教育、文明禮儀教育和心理健康教育為核心,組織開展形式多樣的主題活動,如環(huán)保主題演講、征文比賽、“放飛希望”才藝展、感恩教育、迎中秋慶團圓、迎奧運系列活動等等……讓學生在活動中陶冶情操,增長才干,促進良好行為習慣的養(yǎng)成。

2.針對學生實際,關注學生學習。

由于學生來自不同的地區(qū),學生學習發(fā)展極不平衡。因此,學校要求老師了解和發(fā)現每一位學生的學習基礎、學習感受和學生學習的細微進步,并針對學生的學習實際和所講知識的難易程度進行分層次教學,課堂上及時關注學生對老師所講知識的反饋。同時,通過開展“關于農民工子女學習習慣、學習能力的培養(yǎng)與教育”、“假如這些學生是我的孩子,我該怎么做”、“通過九年的學習,我們將把學生培養(yǎng)成為什么樣的人”等大討論,積極探索育人長效機制。

3.開展豐富的課外活動,促進學生協(xié)調發(fā)展。

面對大多數農民工孩子參加社交活動少、交往能力欠缺、膽子小的情況,學校開設了書法、美術、舞蹈、合唱、剪紙、經典誦讀、講故事、英語、毽球、田徑、乒乓球和科技等課外興趣活動小組,每年堅持開展體育節(jié)、讀書節(jié)、合唱節(jié)、藝術節(jié)等活動,拓展學生視野,陶冶學生情操,培養(yǎng)學生個性特長。并通過各種形式的心理健康教育,讓農民工孩子盡快融入城市生活,與城市孩子同步發(fā)展。

4.堅持辦好家長學校,提高家庭教育的效果。

父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行和教育方法對孩子的成長有著巨大的影響。因此,學校抓好家長這一環(huán)節(jié),促進孩子的健康成長。第一,從起始年級家長抓起。在此階段學校采取對一年級和七年級兩個起始年級學生、家長同時抓的方法,取得了良好的效果。第二,采取集中培訓與分類指導,即通過對不同年級家長進行集中培訓,再通過“班級授課”進行分類指導,或采取班主任、黨員干部和富有教育經驗的老師深入到部分家庭,有針對性地進行指導,同時交流互動,通過家長育子交流討論會和家長聯系冊,實現家長之間、家長與學校之間、家長與子女間的交流互動,并堅持評比激勵,每學年從家庭教育方法改變明顯、教育效果顯著的家長中評選出優(yōu)秀家長進行表彰,鼓勵家長掌握科學的育人方法。幾年來,參加家長學校培訓人數占家長總數的90%以上,評出家校教育優(yōu)秀家長200余人,取得了學校贏得教育效果、家長贏得教育方法、學生贏得健康成長的“三贏”實際效果。

“雙高普九”為學生創(chuàng)造良好的學習條件

近年來,江北區(qū)教委將學校納入了“雙高普九”工程。修建了漂亮的塑膠運動場,給孩子們帶來安全的活動場地;新建了標準化的生物、科學、物理和化學實驗室,為孩子們探索科學的奧秘提供了優(yōu)越的條件;更換了所有教室、辦公室的燈具和電扇,漂亮的教室成為了孩子們求知的天堂;新建了規(guī)范、整潔的食堂,新添了五顏六色的餐桌,為孩子們提供了良好的就餐條件。同時還增添了班班通設備和新的計算機室……徹底改變了學校校園環(huán)境,改善了辦學條件,為農民工子女提供了良好的學習條件。

篇7

日本之旅的一切都給我留下了很深的印象。正如朱社長所說，雖然那段歷史我們永遠不會忘記，但還是要看到廣大日本人民是善良、友好的，日本人的認真敬業(yè)、遵守規(guī)則、保護環(huán)境等確實值得我們學習。我真誠希望兩國人民通過共同的努力世代友好下去!下面由小編來給大家分享日本旅游心得體會，歡迎大家參閱。

日本旅游心得體會1在游覽完了東京后，我們又乘車去了富士山。富士山是世界上最大的活火山之一，它是日本的最高峰，是日本民族的象征。

富士山是日本的第17處世界遺產。我們沒有攀登富士山，因為富士山只有夏天才能爬。我們只游覽了富士五湖中的河口湖，它是五湖中第二大的湖，并且是離富士山最近的湖。

接著我們又去了地震體驗館，這是一個收費項目，講解員給我們講解了日本的311大地震。地震體驗館里有許多科普地震知識的儀器，例如地震波演示儀、地震災害3D場景圖等。

為了讓我們切身感受地震時的情景，我們還乘坐了一次類似于公交大巴的交通工具，在行駛過程中發(fā)生了8級大地震。車廂外有隆隆的聲音響起，車廂的震動逐漸加強，左右搖晃加上下震動，人們根本無法在車廂中站立或行走。體驗完地震感受后，我們穿過了一個被稱作“魔幻鏡屋”的屋子。因為有很多鏡子在里面，所以人們很容易在里面摸不著北而迷失方向。

這次體驗讓我了解到了地震災害的可怕，我們國家也應該讓孩子們，從小學習如何預防地震災害的發(fā)生。

經過了短暫的休息之后，第二天我們先乘車到了京都，參觀了金閣寺。金閣寺正式名稱其實是鹿苑寺，因為建筑物外面包有金箔，所以又叫金閣寺。金閣寺是足利家族第三代將軍義滿作為別墅而修建的，義滿死后被改為禪寺“菩提所”。金閣的結構使人聯想起船的結構，而下面的一池碧綠的湖水就像海，金閣就像是一艘度過時間大海駛來的美麗的船。

在日本的最后一天，我們去到了奈良神鹿公園。共有1200頭鹿生活在這里，這些鹿大多溫順而討人喜愛。我和爸爸一人買了一袋鹿食，剛開始我有些害怕，但看到爸爸和這些鹿近距離接觸，我也鼓起了勇氣接近一頭小鹿，把餅干喂給了它。

這次去日本，讓我了解到了和抗日電視劇里不一樣的日本人，并看到了日本飛速發(fā)展的文化與科技，學習到了很多新的知識，有很多新的體會。再見，日本!

日本旅游心得體會2寒假的前幾天，在一次家庭會議中，爸爸提出了去日本旅游的計劃，這樣不僅可以體驗到日本的風土人情，還可以開拓眼界、增長見識。我和媽媽都十分贊同，于是大年初二這天，我們一家人坐上了從鄭州飛往日本的飛機。由此拉開了我們在日本旅行的序幕。

第二天一大早，我們就坐車來到了東京內的第一個景點——皇居外苑，這里是日本天皇居住的地方，在后花園里有一位將軍的雕像，他的名字叫做楠木正成，是日本著名的武將。楠木正成曾是日本軍國主義的化身，從某種意義上說，是保家衛(wèi)國的神圣力量，一個崇高的形象。之后我們又參觀了都廳，這里是東京都市政廳的摩天大樓，高243米，共48層，從45層的展望室里俯瞰東京，能夠看到富士山、東京塔、皇居等景點。

下午我們來到了淺草寺，它是東京都內最古老的寺廟，這里流傳著一個傳說，有兩個漁民在宮戶川捕魚，撈起了一座金觀音像，于是附近人家，就一起修建了一座廟宇供奉這尊佛像，這就是淺草寺。之后淺草寺屢遭火災，數次被毀。到江戶初期，德川家康重建淺草寺，讓它變成了一座大群寺院，并成為附近市民的游樂之地。每年元旦前后，都有許多前來朝拜的香客，非常壯觀。

我們不僅參觀了許多景點，還品嘗了許多日本的美食，比如說日本小涮鍋，用生雞蛋、芥末、醬油、檸檬、柚子等做醬料，讓我記憶猶新。還吃了刺身拼盤，有生扇貝、三文魚、龍蝦、金槍魚、章魚等，覺得還是中國的飯菜最和我們的胃口。

經過這一天的旅行，我們非常興奮，更加期待接下來的旅程。

日本旅游心得體會3在踩著盛夏的尾巴踏上了日本的土地。

在日本游覽的5天里，我感慨良多，也認識到我們跟人家的巨大差距。

從我們剛走進賓館，推開自己的房門，進到廁所的時候，我就發(fā)現了中國與日本的不同。日本的廁所小而精致，光是馬桶上的那幾個按鈕，就已經讓我的好奇心吊了起來。我坐上去，一邊玩弄，一邊想，在日本光是一個馬桶就已經那么多按鈕了，而我們中國卻不是這樣，甚至還要把這些當作很稀有的東西。你說好笑不好笑?

再有，我就說說日本人的禮貌吧。凡是在日本的街上買東西，你一進門人家都會說歡迎光臨，服務員會很誠懇的為你服務，不會有半點不耐煩的表情，很有親和力，而且就算你不買他們的東西，服務員也會跟你說對不起，這是很禮貌的表現。我們中國呢?卻不是這樣。服務員的姿態(tài)與禮貌程度，比不上人家。在中國，服務員會在你不買他們的東西時還跟你說對不起的嗎?我不敢說沒有，但我敢說我沒碰見過。

說說日本人遵守交通規(guī)則的事吧!我們來做個比較。在中國過馬路，人是不怎么看人行道的那個燈的，而是看馬路上的車。而日本就剛好調過來，人家是看燈不看車的。為什么會有這么大的比較?那是因為日本人有常識，他們都遵守規(guī)則，不貪那一時的快意。難道中國人就沒有常識嗎?人們都說什么樣的環(huán)境造就什么樣的人。果然，中國有那樣環(huán)境所以造成那樣的結果。而日本的環(huán)境不同，它沒有那種環(huán)境所以沒有造就那樣的人。這就是最大的區(qū)別所在。

日本旅行的途中，我們聽到了很多的故事，但我有一個最感興趣的，說給你們聽吧。聽導游說，他之前有一次來過日本，他說他在街上買東西準備回賓館的時候，發(fā)現迷路了，于是他就向路人打聽。由于在一個異地他鄉(xiāng)，語言是不通的，所以導游選擇用肢體語言與那位路人打聽。那位路人大概做了一個跟他走的手勢，導游就跟著他走了。但導游覺得越來越不對勁，怎么會把他帶到一個黑漆漆的巷子里?導游的心里已經有些害怕了，但他還是想去看個究竟，于是繼續(xù)走了下去。他們走到了一個停車場，原來那位路人是要開車送他回賓館。那導游后來還說，之前那樣懷疑他，心里真是有點愧疚呢!

日本是一個講原則的大國，它只把手機賣給自己國家的人，好的東西自己的國民用，不好的東西才出產。這讓我很氣憤!但從這一點，又讓我感覺到了中國的落后。中國是把好的東西出口，不好的東西留著自己用。

正是因為有很多差距，才激起了我對中國的信心。對比以前，你就會發(fā)覺中國的確成長了不少，北京奧運會不久獲得了世界人民的好評嗎?我們還有巨大的潛力可以挖掘，就讓我們一起努力吧!

日本旅游心得體會4日本，我來了

剛下飛機，心情好激動!此時，我已身在日本。這是一個高科技發(fā)達的國家，是一個文明、有序的禮儀之邦。據說，日本人熱情好客，笑容可掬。我的心如一潭湖水被一顆石子打破寧靜般，泛起粼粼波光。我開心地叫道：“日本，我來了!”

最佩服的事

日本人，不僅熱情，而且愛國。日本的大街上，沒有垃圾桶，人們很自覺，不隨地丟垃圾。即使抽煙很兇的人，也絕不在大街上抽。在日本，不管在哪里，都是干干凈凈，連一片小紙屑都看不到。

而且聽導游說，日本人一輩子只做一份工，我簡直不敢相信，怎么可能?在中國，一年就有人轉幾十份工啊!我眨巴著眼睛為什么，“因為日本人忠誠!”導游這么回答我。日本與中國，天壤之別。

最刺激的事

吃過午飯，我們第一個要去的，是一個高140米的地方。導游領著我們坐了一條橫跨兩座大樓的扶手電梯。我的腳在發(fā)軟，身子情不自禁地向前傾，好危險!如果沒有梯子，我就在空中!通過電梯后，我們要坐一架觀光電梯到達頂樓的空中花園。電梯速度很快，我感覺在玩“跳樓機”，有離心力。其他人都很興奮，一邊說笑，一邊觀賞風景。而我一直在擔心，會不會突然掉下去，真是有點杞人憂天了!

最好玩的事

最好玩的地方莫過于清水寺。那天，我們經導游介紹，來到清水寺瀑布前，山上的瀑布流瀉而下，順著山勢，水流分為三條水道：一為事業(yè)，二為健康，三為愛情。三條涓涓細流如三條飄帶，在陽光下閃爍著奇異的光彩，清澈、干凈，如小女孩的眼眸，不含一絲雜質。三條流水，只取兩條，我接過了“健康”，抿了一口，頓時，覺得這炎炎夏日已經不在了。

最舍不得的事

要走了，心中充滿不舍。導游在安檢前，不停地揮手。懊惱起來，時間怎么過得這么快?我們還沒玩夠呢!突然間，我似乎明白了“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”詩句里與友人分別依依不舍的心情。再一次揮手，再一次道別，我強忍著淚，別過頭，看著導游離去的背影，心里默念著：再見!

日本，再見

上飛機的那一刻，有那么一瞬間，不想走。留戀日本，這里的事，這里的人，這快樂的五天。曾經憎恨日本，而這次日本之行，卻讓我改變了看法，并且在我心中留下了一段美好的回憶。五天前是激動，五天后是不舍。日本，謝謝你!這將是我一生難忘的經歷!

日本旅游心得體會5經過了四個小時的飛行，我們的飛機終于到達了日本。從東京到大阪、橫濱，再回到東京，我們在日本度過了快樂的六天。

最難忘的是去平和公園看富士山。今天我們看到的富士山，半山腰以下都是灰蒙蒙的，山腰上覆蓋著白雪，山頂尖尖的，整座山看起來像個大斗笠。最特別的是，山頂的正上方漂浮著一朵白云，就像是給山戴上了小帽子。白皚皚的山尖和潔白的云朵在藍天的映襯下，顯得格外明凈美好。導游說，富士山是女神，可我感覺它像一個害羞的小姑娘，用云朵遮著她的臉龐。

富士山按高度大概分10份，稱為10合目，10合目就是山頂了。我們坐車來到二合目，這里有個滑雪的游樂園。我艱難地爬上了小雪坡，眼前一片白茫茫的，坡上的雪，就像剛從冰箱里拿出來的冰塊。我坐上滑雪板，雙手一撥，“哇!”滑雪板往山下溜去，好爽啊!風兒迎面吹來，涼冰冰的，我故意把手放在雪上，雪一直冰到我的心里去。旁邊傳來一群人的歡聲笑語，他們正在玩滑雪比賽呢!一、二、三!他們同時往下滑，誰先到誰就贏了。笑聲像一串串火焰，在這冰天雪地里快樂地燃燒。滑雪場旁邊有一棟兩層的小木屋，里面住著兔子一家。屋里什么都有：鋼琴、冰箱、餐桌、書桌……電視機里正播放著我看不懂的節(jié)目，真是“麻雀雖小，五臟俱全”。它們真幸福啊!可別誤會，這是一群穿著衣服的兔子玩偶。

我們還去了忍野八海。這里的海，其實是小池塘。池水清澈見底，波光粼粼，五彩斑斕的魚兒在水中游來游去。池塘與池塘之間，到處都有小橋、庭院和籬笆，真是太美啦!最后一天，我們去看日本的皇宮。隔著護城河，遠遠看去，幾幢白色的房子聳立在山上，屋頂的造型就像我國古代的建筑。我們在二重橋前拍照，據說當年日本就是在這里無條件投降的。希望日本人記住這個教訓，不再侵略別人。

篇8

――編者

美國：自我控制是人生基礎課

奧斯丁是我的一位美國友人的孩子，今年6歲，剛上小學一年級。

上學沒多久，父母就發(fā)現奧斯丁有了很大變化。不小心碰到了妹妹，他馬上會說“對不起”。家里來了客人，他會像主人一樣與客人握手，還要說一句“見到您很高興”。坐車時，他還會提醒爸爸系好安全帶。當然，這些都是他在學校里學到的。

奧斯丁的母親認為，讓孩子掌握這些基本的生活常識和行為規(guī)范是人生的基礎課，要比多認單詞、多做算術題更重要。

后來，我看到奧斯丁從學校里帶回的一張漫畫。那張漫畫的上方寫著“保持鎮(zhèn)靜”幾個大字，下面是一道公式：1+3+10=鎮(zhèn)靜。漫畫中有個大頭娃娃在講解這個公式，“1”是告訴你自己“要鎮(zhèn)靜，放松”，“3”指的是深呼吸三次，“10”的意思是“慢慢地從1數到10”。漫畫的最下方寫著“保持鎮(zhèn)靜使我能夠采取負責任的行動”。

奧斯丁的母親告訴我，這是學校里老師給學生們講“自我控制”時發(fā)的。老師要求孩子們在生氣時按照這個公式來控制自己的情緒。

自我控制，聽起來似乎是一個成年人的話題，而在美國的中小學教育中已經成了一個重要內容。

（李奇）

英國斥資千萬改善小學生情緒

早在2005年，英國教育部就撥款1000萬英鎊，用來改善小學生的品行，重點是教孩子學會控制自己的憤怒情緒。

此前有調查顯示，英國小學生的品行出現滑坡，表現為自我意識膨脹，稍遇不順就怒火沖天，失去理智，甚至行為失控，出現打人、砸東西等暴力行為。英國肯特郡就有數十名小學生因為品行不佳而被開除，其中一名5歲的小學生在操場拿刀威脅同學，另一名10歲的男孩在教室揮舞刀子威脅他人。據警方統(tǒng)計，發(fā)生在英國小學校園里的犯罪事件呈上升趨勢。警方曾在倫敦一個區(qū)展開調查，85%的小學生都承認自己曾經帶刀上學。

英國教育部認為，造成小學生品行不佳的原因，是因為“家庭破碎”，或“現代社會人與人之間的疏離感越來越深”。教育部告訴各小學的校長，學校不應該再把教育小學生控制自己脾氣的責任推給家長，所以教育部才推出這項改善小學生品行的計劃。

該計劃的宗旨是“為目前那些不知道通情達理為何物的小學生提供情緒教育與社交禮儀方面的指導”。計劃的一項內容是鼓勵小學生們討論自己的情緒，并一起玩“猜猜我的感覺是什么”的小游戲。

該計劃最初在英國幾百所小學實施，不久擴展到全英國的2萬所小學。（安靜）

瑞典：教育從尊重開始

在瑞典人的眼中，孩子是生命個體，應該有自己獨立的意愿和個性，任何人無權漠視孩子的意愿，更不能扼殺孩子的個性。所以，家長從孩子降生那天起，便對孩子十分尊重。孩子在家，可以做任何自己喜歡做的事，就連穿衣戴帽這類小事，父母都要聽孩子的意見。

瑞典父母在同孩子說話時，會蹲下身來，與孩子在高度上保持一致，意在告訴孩子：咱們是平等的。家長和孩子講話時，大多是：“如果你能那樣做，我感到十分高興?！薄澳隳苓@樣做，我們感到非常欣慰。”讓孩子在父母指引的大框架下自由選擇正確的做法。在餐桌上，孩子更有絕對的自。家長不會厲聲呵斥，更不會逼迫孩子吃某道菜。家長只有解釋權，告訴孩子這道菜含有哪些營養(yǎng)，吃后對身體有哪些好處，讓孩子自己去選擇吃或者不吃。

瑞典人尊重孩子的最突出表現是從不在人前教子。瑞典人認為，孩子也有自尊心，父母在任何情況下都要尊重孩子，這對培養(yǎng)孩子的自信是一條捷徑。

在瑞典首都斯德哥爾摩市普蘭頓學校的校園內，鐫刻著17世紀英國著名哲學家、思想家、教育家約翰?洛克的一句名言：“父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心地維護別人對自己的好評。若父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽的心思也就越淡薄?！边@大概就是瑞典人尊重孩子的理論依據吧。（保羅）

德國：自我控制是孩子必修課

德國文學家歌德曾說：“誰若游戲人生，他將一事無成；誰不能主宰自己，永遠是個奴隸。”在德國，不管是家庭、學校還是社會，都把主宰自己的情緒看做孩子走向成功的關鍵因素，而且，從娃娃時期就著力培養(yǎng)。

本哈德?比布博士是德國知名的青少年教育學家。這位曾培養(yǎng)了英國親王、西班牙王后、德意志銀行總裁等顯赫政經名流的原德國最著名私立學校校長，在接受記者采訪時說，現在的孩子享有太多愛，自控能力卻太小。他認為，社會越開放，面臨的誘惑也越多，孩子的自控能力越來越重要。人才的競爭首先是自控能力的競爭。德國最年輕的音樂教授、小提琴家菲舍爾女士也對記者說：“自控能力非常關鍵，不能讓孩子隨心所欲?！?/p>

科學家的研究表明：小時候自控力強的孩子，到初高中階段，學習成績比同等智商的孩子要高20%左右。也就是說，青少年的情感意志直接影響智力發(fā)展。教育學家認為，自控力的培養(yǎng)可以從學齡前開始。心理學教授戴蒙德說，如果兒童經常搶奪別人的玩具，就屬于自控力缺乏。這種情況在進行有針對性的訓練后即可避免。

專家還建議，讓孩子學會用抽象思維進行記憶，有助于兒童自控力的發(fā)展。家長給孩子講故事時，不要給他展示圖畫。這能讓孩子學會用抽象思維記憶，而不是看圖畫跟隨故事的進展。

在培養(yǎng)自控能力上，家庭一直被認為是“最重要的一站”。在德國，家長要給孩子一個記事本。孩子把近期和長期的大小計劃都記在上面，周密地安排時間。當然，在培養(yǎng)自控能力方面，德國家長也得起到表率作用。

在德國中小學采訪，記者深刻感受到紀律與秩序的重要性。孩子在學校要穿制服，違反校規(guī)懲罰接踵而至。有些學校還故意把伙食弄得比較差，在缺少取暖設備的情況下，學校要求每個學生必須在惡劣天氣里穿短褲去操場、課堂，并堅持洗冷水浴，不準蓋過暖的被子，冬天要開窗就寢。比布博士認為，這樣做是為了去除孩子的嬌氣，培養(yǎng)自控能力和堅強的意志。

德國學校還通過演講、辯論、飾演反面人物等活動，解開學生心中的疑惑，進行自控能力的教育。在漢堡一所監(jiān)獄里，老師帶孩子們聽了幾位犯人的故事。聽完后，孩子們回到教室分析自己的行為是否也會走向犯罪。老師告訴記者，通過這樣的課程，孩子們體驗了失去自控力的后果，有助于他們控制情緒。

（國偉根）

芬蘭：讓孩子在運動中獲得優(yōu)良品質

芬蘭人對孩子的體育運動非常重視，認為體育運動，尤其是集體項目，會有效地培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質。

我的小兒子從小學1年級起，就參加了社區(qū)的足球隊。足球隊的組織者和教練都是家長，政府要給予一點支持,如提供場地，培訓家長訓練和帶隊的水平等。足球是男孩子的共同愛好，凡是愿意踢球的孩子都可以參加，一個年齡段組一個隊。出去跟其他社區(qū)的隊比賽時，這些孩子被分成五人一組，輪番上場。有時一個組里有一個女孩不踢球，就在場上走來走去，其他男孩也不會把她攆下場，雖然不高興，但還是奮力拼搏。教練說，應該給每一個喜歡踢球的孩子均等的機會，至少，孩子在體驗足球。

除了機會均等，我想孩子們也體會到了什么是寬容。這是非常重要的品質。孩子們從小就知道，人的能力雖有不同，但大家是伙伴，應當和平共處、共同進步，集體運動項目給了他們培養(yǎng)這種寬容善良品質的機會。

篇9

2022年關于幼兒園春季學期工作計劃范文   本學期是孩子們在幼兒園的最后半年，也是最關鍵的一期。為了孩子們能更加充滿自信地走進小學的課堂，也為了自己能順利的完成任務，我們在《綱要》精神和《園務計劃》的引領下，圍繞園保教工作目標和重點，結合本班幼兒發(fā)展的實際情況以及家長的建議，特擬定了本學期班務、教育教學工作計劃。

  一、班級情況分析

  本學期本班總共xx名幼兒，其中男幼xx名、女幼xx名。本班幼兒多活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，經過兩年的幼兒園學習、生活，大多幼兒都基本能遵守活動規(guī)則，有良好的自我意識，良好的學習、行為習慣；對音樂，語言，計算等學科產生了濃厚的興趣。有強烈的好奇心和探索科學的興趣；在藝術方面，幼兒已具有一定的表現能力，能根據音樂的節(jié)奏配上相應的動作，并具有了一定的節(jié)奏感，但在活動常規(guī)方面還要繼續(xù)培養(yǎng)；同伴之間能友好相處，能用禮貌用語與別人溝通，大部分幼兒能主動地向老師問早問好。幼兒的生活自理能力有了較大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但個別幼兒由于家庭教育的原因，在這方面還欠缺了些。也有部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、當小班長或小組長等工作時常常需要別人提醒；在學習活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。尤其我班在三樓，教室里有活動區(qū)角，有棱角的東西多了，幼兒的活動空間小了，這更需要對幼兒加強自我保護意識及安全意識的培養(yǎng)，尤其是上下樓的常規(guī)，及上課常規(guī)方面要繼續(xù)加強教育。因此在本學期我們仍將把常規(guī)及安全教育放在重中之重，并努力做好幼小銜接工作。根據上述情況，我有針對性地制訂了班級計劃，因材施教，努力使每一個幼兒在新的學期都有新的進步，新的發(fā)展。

  二、本學期工作目標

  認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，學習最新的幼教理論，在實踐活動中，要不斷學習有關教育改革的文章，不斷在實踐中進行反思，提高自己的理論水平，能用理論去分析實踐存在的問題。本著”“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教”的原則，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功，要樹立“從點點滴滴入手不放松，實實在在的做好每件事”的高度責任感完成本學期保教工作任務，呵護好班上的37名孩子。力求各項工作做的扎實、認真，具有開拓創(chuàng)新的精神，盡快形成班級特色。

  三、工作內容與措施

  1、教育方面

  （1）通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“詞匯比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

  （2）開展“參觀小學”、“學做小學生”、“上學的小書包”、“畢業(yè)詩”等主題活動，增強幼兒的入學意識，激發(fā)幼兒的上學愿望，使幼兒的知識、技能得到提升，為其順利入學，成為合格的小學生奠定基礎。

  （3）注重環(huán)境創(chuàng)設的創(chuàng)新。開校初，我根據幼兒當前的興趣、幼兒的生活經驗、季節(jié)時令等確定主題墻的布置內容，盡量使主題墻的內容新穎，且具有美感和真實感，我還結合園內開展的聽讀游戲識字活動，設計了活動性較強的“字寶寶樂園”，每天及時更換字寶寶及時展示幼兒的作品。有利于增加幼兒的識字量，增強幼兒的榮譽感。環(huán)境布置讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設與主題教育相適應的區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。

  （4）結合我園的課題研究，對幼兒進行初步的環(huán)保教育，以多種方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  （a）利用廢舊材料進行環(huán)境布置以及教玩具的制作。

  （b）開展以環(huán)保為題材的系列活動，如繪畫、表演、游戲等。

  （c）日常生活中注意培養(yǎng)幼兒的環(huán)境道德行為習慣。

  （5）充分利用電教設備制作課件，進行現代化的環(huán)保教學教學。

  2、保育方面

  （1）開學初，開展“我是班級小主人”的活動，提供機會讓每個幼兒自選1-2個保潔任務，如：擦窗臺、操作架、整理圖書等，使幼兒體會為班級做好事的樂趣，同時使幼兒的責任感也從中得到培養(yǎng)。

  （2）在班內長期開展：“小小值日生”的活動，每天有兩個小朋友輪流當，并實行掛牌上崗，每天輪到的小朋友胸帶小老師標志在幼兒入園時，要站在門口迎接小朋友及家長，同時檢查幼兒的衣著及個人衛(wèi)生，然后要學著老師的樣組織幼兒自由活動、喝水、吃飯，并學著處理一些幼兒之間的矛盾，還要督促其余幼兒做好，保護好班內衛(wèi)生，老師只要適當的給予引導和幫助即可。幫幼兒形成良好的生活規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力及管理能力，能注意維護公共衛(wèi)生。

  （3）開展整理床鋪，比賽穿衣穿鞋等競賽活動，提高幼兒的自理能力。

  （4）天氣轉暖時，在老師的指導下，幼兒能養(yǎng)成隨天氣情況增減衣服；會耐心、獨立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔；會將衣帽放在固定的地方擺放整齊。

  （5）利用社會活動、晨檢、午檢，結合日常生活使幼兒認識有關的安全標志，學習交通規(guī)則和用水、用電、用火的安全知識。具有初步的安全意識和自我保護意識。

  3、德育方面

  詳見班級德育計劃

  （1）結合目前幼兒普遍存在自私、自閉的情況，在生活中注意培養(yǎng)幼兒的合作、謙讓意識。

  （a）多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內心當中。

  （b）多提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，比如數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，讓幼兒體驗合作的愉快性。

  （2）引導幼兒學習制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規(guī)則。

  （3）在活動中，引導幼兒對同伴的做法進行評價，對自己分管的事及老師交給任務的完成情況進行小結，逐步學會正確評價自己，了解自己主要的缺點和優(yōu)點；學習恰當地評價別人，愿意學習別人的優(yōu)點，不計較別人的缺點和缺陷。

  （4）開展“學做文明小客人”的活動，使幼兒懂得一些做客、待客及和客人一起活動時的基本禮儀，練習餐桌上的禮儀。能主動向師長、熟人、家人問好，為客人搬椅子、倒茶，不隨便打斷父母與客人的談話。

  （5）經常提醒幼兒，上下樓梯要靠右行，不在樓道、樓梯、教室追逐打鬧，在教室和樓道內做到“輕、靜、凈”。使幼兒能逐漸形成良好的公德。

  （6）通過開展“我是大班的哥哥姐姐”的主題活動，引領幼兒喜歡自己的大班，愿意當好哥哥姐姐，使幼兒產生初步的社會責任感、集體榮譽感，為幼兒入小學做準備。

  三、各領域的培養(yǎng)目標

  （一）語言領域

  1、能用適當的語言與他人交談，在集體交談中有禮貌地輪流對話，態(tài)度自然大方，有進行語言交流的積極性。

  2、能集中精力注意地耐心地傾聽他人講話，理解講話內容，養(yǎng)成文明的傾聽習慣。

  3、能用普通話完整連貫的語言表達自己的想法和做法，能大膽地、較準確地回答問題。掌握用運更多的實詞，會正確地使用常用的虛詞。

  4、在講述圖片、情景表演和生活趣事的過程中，會進行細致觀察，展開回憶和想象，并用語言進行描述。

  5、喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，能獨立地朗讀兒歌和復述故事，學習創(chuàng)編和表演文學作品。

  6、學會看圖書，較準確有序地講述圖書內容，養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

  7、對周圍生活中常見的簡單標記、文字符號感興趣，并理解其含義，會正確的閱讀習慣。

  8、堅持在日常生活中說普通話，做到發(fā)音和聲調基本準確。

  （二）社會領域

  1、能主動參與各項活動，有自信心。

  2、能主動和同伴進行交流、合作、分享，學習解決交往中出現的問題，形成初步的集體意識，愿意關心集體并具有初步的責任意識。

  3、能理解并自覺遵守與幼兒有關的社會行為規(guī)則，能采取輪流、適當等待、協(xié)商等方法協(xié)調與同伴的關系。

  4、能清晰的表達自己的思想，能注意傾聽他人的愿望和意見，喜歡從事力所能及的勞動。

  5、初步學會分辯是非，學習關心弱小和有困難的人，養(yǎng)成友善、守信及誠實等品行。

  6、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

  （三）科學領域

  1、能積極主動、較長時間地參加科學活動，對不懂的事物有強烈的好奇心，能主動探索周圍事物并能發(fā)現、提出問題，尋求答案。

  2、會關心、愛護、照料自然角和小園地的動植物。

  3、初步了解有關人類、動植物、環(huán)境的相互關系，知道要保護生態(tài)環(huán)境。

  4、能積極探索周圍生活中常見的自然現象，積累有關季節(jié)和人類、動植物、環(huán)境等關系的感性經驗，會記觀察記錄。

  5、了解現代生活中的科技產品及其對人類的影響，學習運用簡單工具和常見材料進行制作活動。

  6、會使用多種工具、材料進行操作、實驗、制作，體驗成功、創(chuàng)造的樂趣。

  7、能主動運用多種器官、多種觀察方法觀察事物，具有整體觀察、分部觀察、比較觀察的能力。

  8、能用適當的方式表達、交流自己的發(fā)現，探索過程和結果，大膽、恰當地表述自己的問題、設想、實驗和操作情況。

  （四）藝術領域

  1、愉快的參加音樂活動，積極體驗參與音樂活動和用音樂與他人交往的快樂。

  2、用正確的姿勢、自然好聽的聲音唱歌，初步學會領唱、齊唱、輪唱，能運用不同的速度、力度去正確地表現歌曲的情感和風格。大膽、獨立地在集體面前唱歌、表演，并能嘗試用不同的合作形式演唱。能根據歌曲內容進行即心表演和創(chuàng)編歌表演，并能為熟悉、工整的歌曲續(xù)編歌詞。

  3、能按音樂的內容、風格和節(jié)奏特點做各種基本動作、模仿動作和舞蹈組合動作，熟悉一些民族民間舞蹈。能根據樂曲的內容、性質創(chuàng)編相應的動作。根據音樂游戲的音樂、內容創(chuàng)編不同的動作，創(chuàng)造性地表現角色的音樂形象。

  4、積極參與節(jié)奏活動，繼續(xù)學習三角鐵、雙音響筒、鈸等樂器的演奏方法。能參與樂曲中部分配器方案的設計，學會齊奏、輪奏、合奏和即心伴奏，能按指揮的手勢開始、結束和變換演奏，并在音色、音量和表情上與集體相一致，有較好的音響效果。能自覺遵守演奏活動中的常規(guī)，養(yǎng)成愛護樂器的習慣。

  5、能富有表情地較準確地感受性質鮮明、結構適中的進行曲、搖籃曲、舞曲等不同風格的音樂，并產生一定的聯想，能用語言、圖畫、節(jié)奏樂、動作、表情表現相應形象。能用嗓音、動作創(chuàng)作性地表達周圍生活中的各種聲音。

  四、家長工作

  孩子的快樂，是對我工作的鼓勵，家長的滿意，是對我工作的肯定，家庭因素與幼兒的各方面能力發(fā)展有著密切的聯系，由此，本學期我會一如既往、堅持不懈地做好家長工作。

  1、不斷增設家園共育欄中的欄目，不斷豐富版面內容，做好家園共育欄的定期更換的工作，多向家長介紹幼兒園和班級活動的安排及教學計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，張貼一些相應的宣傳家教科學知識，介紹家教經驗等的內容。為家長提供科學的育兒方法和知識以及新的教育理念。

  2、及時發(fā)現每個孩子的閃光點，并把每個孩子的情況利用早晚家長接送幼兒的短暫時間真實地反饋給家長，同時了解幼兒在家的情況及家長對我園和我班工作的看法和建議等。

  3、利用家園聯系欄及與家長談話的機會，多宣傳正確的保教思想，爭取家長對班級管理的理解和支持。

  4、建立家庭與幼兒園的聯系機制，保證聯系渠道通暢，共同處理好幼兒在園內的突發(fā)事件。

  5、鼓勵家長積極參加幼兒園里舉辦的各項活動，并不定期地舉行戶外親子活動，增強家長與孩子一起交往、溝通的機會。

  總之我會抓住與每個家長的交流的機會，幫助家長解決困難，經常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助，達到家園協(xié)調一致的目的。

  五、衛(wèi)生保健工作

  認真配合保健醫(yī)生做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行，尤其本學期幼兒的活動范圍縮小了，寢室與活動室同居一室，衛(wèi)生消毒工作現的有為重要，力求為幼兒創(chuàng)設一個清潔明朗的生活環(huán)境。

  做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：做好室內通風工作，提醒幼兒勤洗澡、勤洗腳，注意幼兒午睡及活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，教給幼兒整理床鋪及衣服的方法，提高幼兒的自理能力，為入小學打好基礎。

  在本學期的工作中，我們將不斷的開拓創(chuàng)新，爭取使幼兒輕松、愉快的渡過在幼兒園的最后一年。

2022年關于幼兒園春季學期工作計劃范文   一、指導思想

  以《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作計劃，堅持求真務實，求精創(chuàng)新的工作作風，創(chuàng)設良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動，促進幼兒健康成長，推進教學改革。

  二、工作思路

  以管理求生存，以質量求發(fā)展。以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

  三、主要工作

  ㈠強化教育教學常規(guī)管理，重視家園聯系。

  1、建立科學的一日活動常規(guī)，細化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

  2、重視對個別幼兒的輔導，建立家園聯系簿，密切家園聯系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質量，做到更換及時，內容豐富，有較強的指導價值，并做好記錄，形成家園教育合力。

  3、建立03歲早教指導站，正常開展03歲親子園活動。03歲嬰幼兒早期教育是學前教育的重要環(huán)節(jié)，是整個教育的起點和開端。本學期我園將著力開展0-3歲的家長養(yǎng)育指導與親子教育活動，保證03嬰幼兒及其家長接受早期教養(yǎng)指導方面發(fā)揮示范和輻射作用，切實提高家長和看護人員科學育兒的水平，促進03歲嬰幼兒快樂健康成長。

  ㈡強化幼兒常規(guī)習慣的訓練，重視養(yǎng)成教育。

  1、立足習慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣。在一日活動中滲透，認真落實幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習慣評估要求，把幼兒良好習慣養(yǎng)成落到實處。

  2、豐富幼兒活動。一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動，節(jié)日慶?；顒拥?，創(chuàng)造機會為幼兒提供展示的舞臺。三是豐富創(chuàng)新親子運動會，讓幼兒在活動中鍛煉成長。

  ㈢深化課程改革，促進幼兒全面發(fā)展。

  1、落實新《綱要》，學習新《綱要》，并寫好學習筆記。實踐新課改，使用好教材。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，組織幼兒相互學習，促進幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到一主題活動多，單一活動少;二嘗試教育多，灌輸教育少;三材料準備多，伏案抄寫少。

  2、認真鉆研教材，探索好的教學方法和教學經驗，開展公開教學看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學活動評選等，通過活動的開展，優(yōu)化教學活動組織，扎實搞好學科課教學。

  3、加強集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內容進行替換、修改，科學合理制定各項教學活動計劃，注重教材的分析把握，教學活動的前期準備。

  4、繼續(xù)開展互相聽課、年級教研課活動。每位老師每周必須聽課一節(jié)，園長每周聽課三節(jié)，聽課后并及時評課。

2022年關于幼兒園春季學期工作計劃范文   “一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒健康快樂的成長。下面我對本學期的工作做以下計劃：

  一、幼兒情況分析

  孩子們經過大班第一個學期的學習與生活，幼兒在身體、認知和社會性各方面的能力都有所提高。在身體方面：有生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習慣。動作的靈敏性和協(xié)調性都有提高。在自我服務能力上，我班幼兒會正確地使用手帕、紙巾、便紙等。能獨力地穿脫衣服，并會放在指定處，逐步養(yǎng)成了物歸原處的好習慣。在幼兒園中對老師有禮貌，能積極地參與各種活動，能大膽的繪畫，表達自己的情感。認知方面：幼兒的主動研究和探索能力有一定的提高。在身體發(fā)展方面幼兒的平衡感、集體隊列方面的鍛煉和能力還有所欠缺。在社會性發(fā)展方面：幼兒初步形成良好的品德行為和習慣，個別幼兒的自我控制能力還有待進一步改善。有與他人交往的愿望，初步學會與他人合作，初步學會同情和關心他人，初步會評價自己與同伴并勇于承認錯誤，改正缺點,但也存在一些不足之處，在閱讀方面，看圖書時，不會有順序地翻閱圖書，不能大膽，連貫的表達自己的想法。在一日活動中，不能堅持講普通話，集體觀念較弱。

  二、班級管理目標

  1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

  2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任感。

  3、繼續(xù)認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，育思想，并轉化為教育行為。

  4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的家園氛圍。

  三、教師專業(yè)方面

  教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質才能好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識，為班級開設有特色的方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的。

  四、衛(wèi)生保健工作

  1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行：本學期重點做好班級的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。

  2、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，培養(yǎng)幼兒的自己照顧自己的能力。

  3、加強體育鍛煉，增強幼兒體質。繼續(xù)開展各種有效的體育鍛煉活動，。

  4、保證每天1小時的戶外活動，活動內容豐富多彩，活動形式多樣。

  5、通過各種有趣的游戲，鍛煉幼兒的走跑、跳、鉆爬、平衡、投擲等技能。

  6、根據幼兒需要完善科學的生活常規(guī)，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。

  7、幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。

  五、安全工作方面

  安全工作室幼兒園工作的重中之重，因此，在戶外活動時，我們要時刻關注幼兒的一舉一動，要做到不讓幼兒離開我們的視線范圍，此外，我們還要定期給幼兒開展安全教育的工作，給幼兒灌輸安全的理念，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  六、家長工作

  1、開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種游園系列工作打好基礎。

  2、堅持每周及時更換“家長園地”，開展家長助教活動;繼續(xù)每月的家長開放日活動。

  3、繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯系，取得家園教育的一致性。

  4、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣。

  5、請家長跟孩子一同參加幼兒園及班級組織的各項活動，加強家長與家長間的交流。

  6、豐富家園聯系欄，并能靈活運用家園聯系欄向家長及時反映幼兒在園情況或向家長介紹一些教育。

  7、提供新的教學理念，與家長形成共識，共同教育好孩子。

  111111111幼兒園中班教師春季開學工作計劃【一】

  一、班級情況分析

  中班共有幼兒20名，教師1名。通過小班一學年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。

  1、本班幼兒特點及優(yōu)點分析

  （1）基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。

  （2）幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。

  （3）能進行一些簡單的生活自理活動。

  （4）能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。

  2、薄弱環(huán)節(jié)分析

  （1）部分幼兒在學習活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現為一種＂與我無關＂的感覺，有的則是還停留在上一個問題上，有的就是答非所問；還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。

  （2）在進餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經過了一個暑假，有部分孩子對于餐后的衛(wèi)生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等環(huán)節(jié)），有所淡忘，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留，玩耍。

  （3）幼兒在操作能力及操作常規(guī)上，有待提高。

  （4）幼兒在戶外運動時的自我保護能力需要提高，有的孩子在動作的協(xié)調上還存在著一定的困難。

  （5）個別幼兒（新生）在與人交往上表現的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達自己的想法、意愿。

  （6）當遇到困難時，幼兒的第一個反應就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性。

  （7）幼兒的任務意識較弱，任務不能及時、按時的完成。

  二、本學期工作目標

  本學期我們兩位老師將會團結協(xié)作，針對本班幼兒的實際情況，參照本年齡段幼兒的發(fā)展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導思想的引導下，進行行而有效的指導，用適時的家園溝通方法，達到家園共育的效果。促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

  三、工作任務及措施

  （一）加強班務管理，保證幼兒身心健康發(fā)展

  1、班上兩位老師要搞團結、講合作，教育觀念達成一致，堅持常規(guī)培養(yǎng)一貫性。

  2、定期開展班級會議，找不足、定措施、認真實施。

  3、以一日活動中的安全為重點開展安全活動。如：通過照片再現的形式或結合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。

  （二）培養(yǎng)幼兒良好的身體素質，重視常規(guī)指導和體育鍛煉：

  1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我服務的自覺性，建立為他人服務意識。

  2、在平常的教學中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態(tài)度。

  3、開展家園活動，雙方面的促進幼兒體能和行為習慣的發(fā)展。

  （三）五大領域任務與措施：

  健康領域任務

  1、情緒穩(wěn)定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。

  2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。

  3、學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。

  4、不玩危險物品和危險游戲，在活動中會保護自己不受傷害，并注意不傷及他人，遇到危險時，知道躲避和呼救。

  5、不挑食、常喝水、氣溫變化時知道增減衣服；不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。

  6、能主動、愉快地參加戶外游戲活動和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協(xié)調。

  措施

  1、開展＂我會保護自己＂小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。

  2、建立喝水記錄，＂我進步了＂等小環(huán)境，幫助幼兒自覺行為習慣的養(yǎng)成。

  3、學習新的早操，開展新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養(yǎng)成堅持每天鍛煉身體的好習慣，促進體能的協(xié)調發(fā)展。

  社會領域任務

  1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心；

  2、樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識，逐步體驗與人交往與合作的樂趣；

  3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝——等文明禮貌用語；

  4、能遵守幼兒園、班級的規(guī)則，知道和遵守一些簡單的社會規(guī)則。知道明顯的對與錯，樂意學習好榜樣，知錯能改；

  5、有初步的任務意識和責任意識，主動為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時，能在成人的指導和幫助下，嘗試自己解決；

  6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛。

  措施

  1、使幼兒經常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。

  2、創(chuàng)造條件讓幼兒有小組合作的機會，把每周五定為＂玩具分享日＂，鼓勵幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂。

  3、提供常規(guī)要求，制作常規(guī)棋，通過游戲引導幼兒評判某些行為的對與錯，初步建立規(guī)則意識。

  4、建立值日生，為幼兒創(chuàng)造為自己、他人服務的機會，培養(yǎng)初步的`任務意識和責任感。

  5、利用教師節(jié)、國慶節(jié)，春節(jié)等相關節(jié)日，對幼兒進行愛祖國、愛集體、愛身邊的人、助人為樂等品德教育。

  語言領域任務

  1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當眾講話

  2、注意傾聽別人的講話，比較準確地理解別人講話的意思和回答問題

  3、初步嘗試描述簡單的事物或過程，能大膽地在集體面前表達自己的意愿，說話較完整

  4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書，初步理解文學作品內容、感受文學作品的美，初步能夠一頁一頁的翻看圖書，并理解畫面內容

  5、喜歡學說普通話，逐步發(fā)準翹舌音等。

  措施

  1、在日常生活中為幼兒創(chuàng)設口語表達的氛圍，班級環(huán)境要寬松，和諧，使幼兒樂說、敢說，有機會說。

  2、開展＂說兒歌＂、＂傳話＂活動，提供幼兒表現，交流的機會，逐漸鼓勵幼兒大膽表達的能力。

  3、開展與愛護圖書有關的活動，鼓勵幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習慣。

  科學領域任務

  1、樂于發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事物和現象，并與他人共同分享發(fā)現的快樂。

  2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。

  3、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發(fā)現。

  4、對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象有興趣。

  5、關注生活中的常見的科學現象，喜歡參加觀察、操作、實驗，初步學習做觀察記錄

  6、喜歡關注周圍自然環(huán)境，樂意參加一些種植活動，初步了解自然與自己生活的關系，有初步的環(huán)保意識。

  措施

  1、在日常生活中引導幼兒有目的地觀察周圍的變化，以老師的主動參與帶動幼兒表達，交流的愿望。

  2、在幼兒活動中，及時滿足幼兒表現的物質需要，鼓勵幼兒通過多種形式表現自己的觀察。

  3、結合《快樂發(fā)展》在活動區(qū)投放相關的科學操作材料，幫助幼兒在活動中獲得探索的快樂，逐漸學會總結，交流探索的過程及結果。

  4、結合季節(jié)變化豐富自然角，種植植物，培養(yǎng)幼兒的愛心及觀察力，初步學習記錄觀察變化。

  藝術領域任務

  引導幼兒積極參加藝術活動，感受并喜愛生活環(huán)境中的美，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術創(chuàng)造。培養(yǎng)藝術活動的良好習慣。

  音樂

  1、能從周圍環(huán)境、生活中發(fā)現美好事物，逐步對藝術產生興趣。

  2、喜歡參加藝術活動，樂于用自己喜歡的藝術形式表現自己的情感和體驗。

  3、學會一些基本動作和模仿動作、學習使用一些簡單的節(jié)奏樂器，學習進行簡單的歌詞仿編，區(qū)別掌握二拍子和三拍子的節(jié)奏。

  措施

  1、根據不同的環(huán)境播放不同風格的樂曲，引導幼兒感受不同風格的音樂帶來的美。

  2、為幼兒提供表演的條件和機會，如：創(chuàng)設表演區(qū)和＂小表演家＂活動，初步引導幼兒大膽表現自我。

  3、通過說念兒歌、唱歌曲、律動游戲，讓幼兒感受節(jié)拍、節(jié)奏的變化，提高幼兒對音樂節(jié)拍，節(jié)奏的掌握水平。

  美術

  1、能夠自如的選擇材料進行操作活動，并有主動整理的意識。

  2、自主地使用一些簡單的美術工具和材料，表現、塑造簡單的物體形象，嘗試根據身邊的物品、廢舊材料進行想象和制作一些簡單的玩具。

  措施

  1、讓幼兒接觸、使用品種多樣的材料和工具，為幼兒大膽創(chuàng)作提供條件。

  2、常識使用多種美術工具和手段表現同一主題作品，使幼兒感受創(chuàng)造的美。如：中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。

  3、創(chuàng)設美術作品展覽區(qū)域，為幼兒欣賞提供經常變化而豐富的美術作品。

  4、日常教育教學合理安排，保證實施落實。

  （四）做好家長工作，取得家長配合

  措施

  1、定期開展小型家長會，讓家長了解班級相關情況，配合做好教育工作。