導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)家長開放日總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：家校合作；中小學(xué)；存在問題；策略

中圖分類號：G636 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0270-02

家校合作是近年來世界教育改革與發(fā)展研究的重要課題。新時(shí)期教育是一個(gè)開放體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素的影響，在中小學(xué)階段，家庭教育和學(xué)校教育則是關(guān)系到學(xué)生未來至關(guān)重要的兩個(gè)方面，兩者相互配合、形成合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

隨著國家對教育投入的不斷加大及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，家校合作的手段也更加豐富，不同的方法有不同的成效。然而家校合作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，才能進(jìn)一步提升家庭與學(xué)校的合作意識(shí)，增強(qiáng)教師與家長的合作能力。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)和班主任工作經(jīng)歷，對新時(shí)期的中小學(xué)家校合作策略作如下幾個(gè)方面的總結(jié)和討論，以供廣大教育同行參考。

一、健全制度體系，完善評價(jià)機(jī)制

任何工作能否順利開展都需要有具體的制度作為其良好運(yùn)行的保障。家校合作這一教育模式涉及到全體家長的參與，不同類型的學(xué)生家長往往存在較大差異，全面合作起來并不容易，這也一定程度上增加了制定規(guī)章制度的難度，造成目前我國很多中小學(xué)家校合作無章可循，即便花費(fèi)大力氣制定出新的管理章程和監(jiān)督機(jī)制，也不一定能與學(xué)校傳統(tǒng)的管理體系相吻合，因此還可能缺乏可操作性，存在執(zhí)行難度大、流于表面化或處于較低的層次等狀況，嚴(yán)重影響到這項(xiàng)工作的順利開展。

每所學(xué)校都應(yīng)在貫徹執(zhí)行國家有關(guān)部門制定的相關(guān)方針政策、法律法規(guī)基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況制定出具體的管理辦法，對校長、教務(wù)主任、年級主任、班主任、輔導(dǎo)員、任課教師等所有管理人員都做出相應(yīng)的規(guī)范和制度。對于學(xué)生家長，要明確其參與學(xué)校管理的權(quán)利和義務(wù)，在家校合作的崗位設(shè)置、人員職責(zé)及考勤制度、學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)則、合作關(guān)系管理辦法、合作教育操作規(guī)程、合作資料管理以及合作檔案管理等各方面都要建立起一整套行政、教學(xué)工作管理制度，有條件的還可針對不同類型學(xué)生的家長分別做出符合實(shí)際的管理細(xì)則。為確保各項(xiàng)規(guī)章制度能夠得到具體落實(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立合理的評價(jià)機(jī)制。已有實(shí)踐證明，引入第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，能確保家庭和學(xué)校雙方的利益；教育行政部門和學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)出臺(tái)一些與家校合作有關(guān)的指導(dǎo)性文件，如采取適當(dāng)?shù)目荚u激勵(lì)措施，激發(fā)廣大教職工的積極性，將家校合作成效與年終考核、先進(jìn)評選、職稱評定等掛鉤。在落實(shí)具體制度過程中，各級專門管理機(jī)構(gòu)對所屬人員進(jìn)行日常檢查或抽查，對各項(xiàng)工作的執(zhí)行情況都要進(jìn)行有效的考核監(jiān)督。

二、成立專門機(jī)構(gòu)，提升管理水平

目前很多的中小學(xué)在家校合作方面認(rèn)識(shí)不夠，常常是遇到此任務(wù)時(shí)才被動(dòng)地將這項(xiàng)工作交給相關(guān)班主任或任課教師。實(shí)際上這僅僅是一種形式上的做法，不能算真正意義上的合作。目前我國的教育基礎(chǔ)還比較薄弱，城市化的加快使得多數(shù)城鎮(zhèn)中小學(xué)班級的學(xué)生數(shù)超額，再加之家長和社會(huì)的期望值加大，造成教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，不僅要面對超額工作量的任務(wù)，還要面對教學(xué)改革的各種挑戰(zhàn)。繁重的班級管理和日常教學(xué)工作已使得教師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，再讓他們走向社會(huì)與家長進(jìn)行聯(lián)系、溝通，必然力不從心，只會(huì)導(dǎo)致部分人對家校合作失去興致和熱情。

成立家校合作管理的專門機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)組織和管理，明確機(jī)構(gòu)中各部門的職權(quán)和分工，可以有效地避免合作過程中的組織松散、管理混亂等問題。家校合作直接關(guān)聯(lián)的兩個(gè)主體是家庭和學(xué)校，它們的合作需要有專門的機(jī)構(gòu)來組織協(xié)調(diào)，目前家庭一方主要有家長委員會(huì)，而校方也必須有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)聯(lián)系和溝通，并對家校信任方面進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)合作的氛圍。實(shí)行新型的家校合作，必須要打造一支高素質(zhì)、有活力的專兼職家校合作人員隊(duì)伍，使之能熟練地為家校合作提供指導(dǎo)和咨詢，為此需要做的工作有給教師補(bǔ)習(xí)與家校合作相關(guān)的理論和技能，一些相關(guān)內(nèi)容還應(yīng)充實(shí)到有關(guān)課程當(dāng)中；對學(xué)生家長進(jìn)行正確的家庭教育觀、科學(xué)的人才培養(yǎng)觀等方面培訓(xùn)，幫助其摒棄重智輕德、重知輕能的傳統(tǒng)教育理念，遠(yuǎn)離簡單粗暴的教育方式，注重提高家長的人格素質(zhì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)校教育之中。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展互動(dòng)空間

傳統(tǒng)的家校合作渠道有家長會(huì)、家訪、家校聯(lián)系簿、家長開放日、個(gè)別約見等，其中家長會(huì)和家訪是使用最為普遍的兩種合作途徑。這些傳統(tǒng)的家校合作渠道在增進(jìn)家校溝通、加強(qiáng)家校交流與合作方面確實(shí)起到積極作用。然而，現(xiàn)代社會(huì)人們的生活節(jié)奏不斷加快，隨著教育理念的更新和教育改革的深入，傳統(tǒng)家校合作途徑的弊端日益顯露。如家長會(huì)的內(nèi)容單一、互動(dòng)空間太小，大多是教師反映學(xué)生在校的行為與成績等，成為教師個(gè)人的“舞臺(tái)”；家訪需要耗費(fèi)教師太多的時(shí)間與精力，且時(shí)機(jī)不容易把握好，在當(dāng)前教師壓力比較大的情況下，實(shí)現(xiàn)全面的家訪幾乎是一件不可能做到的事情。

在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)是應(yīng)用最廣泛的聯(lián)絡(luò)溝通工具，也可以在家庭與學(xué)校間架構(gòu)便捷的合作渠道。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可開設(shè)專門的家校合作欄目，開通家校信箱、制作班級網(wǎng)頁、建立班級博客、成立班級QQ群、搭建微信平臺(tái)等。這些合作方式能夠讓家長方便地與教師及其他家長進(jìn)行溝通交流，及時(shí)分享交流自己教育孩子過程中遇到的困惑；同時(shí)教師也能夠借助這些方式與家長主動(dòng)溝通，告知學(xué)生在校時(shí)的優(yōu)異表現(xiàn)和存在的問題，并與家長合作商討應(yīng)采取的教育對策，有效地實(shí)現(xiàn)了家長與教師的及時(shí)互動(dòng)。

四、加大開放力度，促進(jìn)家校統(tǒng)一

在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)校對于學(xué)生的教育不再局限于課堂內(nèi)，而是要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，走向社會(huì)。這樣的教育教學(xué)活動(dòng)更加離不開學(xué)校與家庭的合作，然而當(dāng)前中小學(xué)的家長會(huì)、家長開放日等通常次數(shù)較少，且無法提供家長參與的環(huán)境；通過網(wǎng)絡(luò)的溝通也不能夠讓家長全面地了解到學(xué)校的真實(shí)情況，在家長參與到學(xué)校教育方面有其局限性。

為更好地實(shí)現(xiàn)家長能參與學(xué)校辦學(xué)的管理和監(jiān)督，應(yīng)切實(shí)加大校園面向家長的開放力度，創(chuàng)造更多家長參與學(xué)校教育的條件，提高家長參與的積極性，促進(jìn)家校統(tǒng)一。具體的做法有增加家長會(huì)、家長開放日的頻率，并且改變通常由教師為主導(dǎo)的方式方法，可采用交流、對話討論、專家報(bào)告、參觀游覽等多種形式，給家長提供更多相互學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)；利用家長的自身特長或職業(yè)特點(diǎn)等參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅使家長在學(xué)校的日常管理和教育工作起到了良好的監(jiān)督作用，也讓他們真正參與到學(xué)校的管理和決策中來。

五、轉(zhuǎn)變家訪觀念，優(yōu)化合作環(huán)境

家訪曾是學(xué)校通過教師主動(dòng)與家庭溝通的重要方式。然而近年來，由于中小學(xué)普遍注重學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生身心全面發(fā)展，很多學(xué)校出現(xiàn)班級人數(shù)超額、學(xué)生居住日益分散等客觀因素，再加上部分學(xué)校和教師有了網(wǎng)絡(luò)溝通更加方便能取代家訪等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使得家訪這種傳統(tǒng)的合作方式被疏遠(yuǎn)甚至放棄。然而，家訪在教師和家長之間建立更加信任的合作關(guān)系是其他聯(lián)系方式所無法替代的。有些對孩子教育的更深入的探討，對學(xué)生家庭環(huán)境的更直觀的體驗(yàn)，甚至通過直接情感交流感化學(xué)生心靈，取得家長的理解與支持，則必須面對面地進(jìn)行溝通。

現(xiàn)代的教育體制要求學(xué)校樹立為社會(huì)服務(wù)的觀念，要求家長參與學(xué)校的管理和監(jiān)督，因此這種家校合作關(guān)系不僅是對家庭教育的指導(dǎo)，也是接受家長對學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，通過家訪實(shí)現(xiàn)的信息交流和情感溝通能產(chǎn)生良好的教育作用；同時(shí)，現(xiàn)代教育也要求尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，中小學(xué)則是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了充分了解學(xué)生成長的特殊環(huán)境而便于因材施教，通過家訪能充分了解學(xué)生成長的特殊環(huán)境，從而為其個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造條件。許多優(yōu)秀的教師常常通過家訪來了解學(xué)生的生活環(huán)境和校外表現(xiàn)，以此來調(diào)整自己的教育行為，并指導(dǎo)家長配合學(xué)校教育，使學(xué)生能在學(xué)校教育與家庭教育的和諧氛圍中，達(dá)到全面發(fā)展的要求。在這一過程中，既有信息的交流，也有情感的溝通，產(chǎn)生了良好的教育效果。當(dāng)然也有的教師家訪不很得法，也有的家長不善于配合，有時(shí)也會(huì)造成幾絲尷尬和些許遺憾。但是只要教師能根據(jù)家訪對象的客觀條件進(jìn)行思考，并注重家訪方式的選擇，往往都能夠取得良好的溝通效果。

六、結(jié)束語

當(dāng)前，以人為本的教育理念逐步深化，教育改革不斷推進(jìn)，家校合作在中小學(xué)人才培養(yǎng)中的重要性也越來越得到人們的認(rèn)可，走向更廣泛、更深入的家校合作已成為提高教育效能的有效途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和社會(huì)對高素質(zhì)人才的更大需求，家校合作策略也必須通過不斷地發(fā)展完善才能更適應(yīng)時(shí)代的需求。這也要經(jīng)歷一個(gè)長期的發(fā)展過程，需要全體教師和家長的共同努力，需要不斷提高中小學(xué)自身的管理技能和水平，需要學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外教育改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也需要社會(huì)各方面的大力支持。只有在實(shí)踐中不斷地探索和改善，才能找出適合中小學(xué)自身發(fā)展的合作策略。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

家庭教育是一個(gè)永恒的課題，家長學(xué)校是有效科學(xué)實(shí)施家庭教育的重要保證。家長學(xué)校的工作是非常重要的，家長學(xué)校是成人教育的繼續(xù)，也是特殊的成人教育，家長素質(zhì)的高低直接關(guān)系到孩子的素質(zhì)，孩子的成長不能只靠學(xué)校、教師的教育，更主要的是來自于家庭的教育。所以，我們希望看到上級領(lǐng)導(dǎo)給與足夠的重視，組建一支穩(wěn)定的，高素質(zhì)的家庭教育教師隊(duì)伍，來承擔(dān)家長學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，使家長也能得到良好的教育。提高每一個(gè)家庭的家教水平，就會(huì)很快的提高我們中華民族的整體素質(zhì)。

一、組織多種活動(dòng)，提高家長素質(zhì)

為了解決家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)的問題，鞏固家長學(xué)校的教學(xué)效果，我校積極而有計(jì)劃地組織有關(guān)活動(dòng)，讓家長參與學(xué)校管理，參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)校與家庭、家庭與家庭之間的聯(lián)系與溝通，使我校家長學(xué)校辦出了特色。

1、組織家長參與學(xué)校德育活動(dòng)。去年以來，先后邀請部分家長去虎門紀(jì)念綰和步步高電子廠等地參觀，清明節(jié)和學(xué)生一起去將軍山烈士陵園掃墓。

2、組織家長座談教育經(jīng)驗(yàn)。每位家長在教育子女方面都會(huì)有自己的感受，尤其是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家長一定感受更深，把這些感受說出來，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，對提高家長的教育水平肯定很有幫助。這學(xué)期，我們首先請十佳學(xué)生的家長談自己的教子經(jīng)驗(yàn)，并將一些好的經(jīng)驗(yàn)在“家教文摘”上分期刊登，供更多的家長學(xué)習(xí)取經(jīng)。

3、邀請家長觀看學(xué)校的文藝節(jié)目和大型活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校舉行文藝表演，都邀請家長觀看、指導(dǎo)，學(xué)校的重要節(jié)日，重要活動(dòng)，也請家長參加，如“六？一”兒童節(jié)，一般都要舉行家長和學(xué)生同樂的節(jié)目，在這種聯(lián)歡中，家長與教師、學(xué)生之間的距離更近了，有利于相互溝通，有利于家庭教育的改善。

4、設(shè)立家長意見箱，建立家長接待日，多方面聽取家長對學(xué)校工作的意見、建議，以改進(jìn)學(xué)校工作。今年三月份，舉行了全校家長開放課，家長們自覺到班級聽課，與老師交流，支持班級工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)善于采納家長的好建議，以改進(jìn)學(xué)校工作。

5、督促教師做好家訪工作。學(xué)校制定了家訪制度，要求教師把家訪工作當(dāng)作重要的教育活動(dòng)，班主任每學(xué)期要進(jìn)行普訪一次，并要做好記錄。通過家訪，溝通了教師與家庭的聯(lián)系，促進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和家教方法的改善。

二、提供學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)正面引導(dǎo)

我校學(xué)生來自全國各地，家長素質(zhì)參差不齊，我校家長學(xué)校從提供學(xué)習(xí)資料入手，幫助家長學(xué)習(xí)、提高，給家長以正面引導(dǎo)。我們的做法是：

1、創(chuàng)辦“家教文摘”，報(bào)道學(xué)校新聞，摘錄報(bào)刊上的家教內(nèi)容，刊登家長的教子心得等。由于該刊內(nèi)容接近家長，符合家長的需要，因而頗愛家長的喜愛，家長們反映，讀了這些家教短文后，自己好象明白了許多道理。

2、學(xué)校圖書室向家長開放，并增加家庭教育方面的書報(bào)雜志，供家長閱讀，圖書室還向?qū)W生家長介紹部分圖書報(bào)刊，方便家長借閱。

3、向家長推薦書刊報(bào)紙，引導(dǎo)家長多讀好書，不斷提高自身的知識(shí)水平，豐富家庭的文化生活。幾年來，我們先后向家長推薦介紹有關(guān)家庭教育方面的圖書300多種，健康、有益的書刊不斷進(jìn)入普通百姓家，不少家長搓麻將、逛舞廳的時(shí)間因此而減少。

4、建立合理的規(guī)章制度。結(jié)合我校實(shí)際，我們確立了教師隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)，制定了家長學(xué)校班主任制度，家長學(xué)校學(xué)員考核制度，優(yōu)秀家長獎(jiǎng)評比制度。每個(gè)班級成立家長委員會(huì)，制定家長委員會(huì)例會(huì)制度，結(jié)合外地經(jīng)驗(yàn)和縣家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我校還制定了家長學(xué)校班主任工作考核細(xì)則，在工作中嚴(yán)格要求去做。

5、關(guān)注殘缺家庭，實(shí)行特殊保護(hù)。對于單親家庭，一方面給學(xué)生以特殊關(guān)照，按照規(guī)定發(fā)放生活補(bǔ)助，另一方面要求其父母改變偏頗的教育方法，并組織力量幫助解決一些實(shí)際困難。對于孤兒，學(xué)校從經(jīng)濟(jì)、生活、學(xué)習(xí)等諸方面實(shí)行全方位的特殊關(guān)照和教育，動(dòng)員學(xué)生捐助，積極組織他們參加集體活動(dòng)，并嚴(yán)格要求他們，加強(qiáng)與其祖輩聯(lián)系，不因孤兒而姑息。

6、電網(wǎng)傳書式。對于父母在外打工而學(xué)校確定有必要同其家長交流，家長學(xué)校則設(shè)立了家訪聯(lián)系電話和開辦了家長學(xué)校網(wǎng)頁，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段與家長進(jìn)行直接對話，互動(dòng)交流，及時(shí)溝通，消除了家長與孩子、教師與學(xué)生、家長與教師的隔閡和心理障礙，加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的溝通，架起學(xué)校與家庭、父母與子女之間溝通的橋梁。

三、成果顯著：

1、家長的教子觀念和教子方法有了新的提高。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，家長學(xué)校工作完善了家長學(xué)校設(shè)施，規(guī)范了家長學(xué)校的管理，并不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，使家長學(xué)校越來越有吸引力，家長們通過家長學(xué)校的培訓(xùn)，普遍更新了教子觀念，增長了家教知識(shí)，改進(jìn)了家教方法，提高了科學(xué)教子水平，實(shí)現(xiàn)了家庭教育方式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了學(xué)生在家庭受教育的環(huán)境。

2、學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)業(yè)成績有了新的進(jìn)步。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)生成了先進(jìn)教育理念的最大受益者，孩子們在良好的教育環(huán)境中健康成長，學(xué)生的禮貌、禮節(jié)、禮儀和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有了明顯的提高。

篇3

一、班級基本情況

這學(xué)期，我班新加入了7位小朋友，現(xiàn)在我班人數(shù)是51人，女孩子25人，男孩子26人，男女比例很平均，所以班級的氛圍總是很活躍。通過大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、教育教學(xué)常規(guī)

孩子到了大班了以后，我明顯發(fā)現(xiàn)他們的話比以前多了，而且更容易在活動(dòng)課上開小差，并且情緒也容易激動(dòng)。自班主任請產(chǎn)假，就由我來擔(dān)任班主任，我在班級常規(guī)教育這方面的知識(shí)還是比較缺乏的，有時(shí)想不出好點(diǎn)子去應(yīng)對。一起搭班的馬老師，從她帶班的過程當(dāng)中我學(xué)到了很多，可能有些方面是我想不到注意不到的，她都能一一做的很好，所以我常常也會(huì)去模仿這么做。

我總結(jié)出我班這學(xué)期在常規(guī)方面做的比較好的就是規(guī)則意識(shí)要求更加嚴(yán)格了。針對的是即將升入小學(xué)的孩子們，對于一日活動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)一定要培養(yǎng)好，并且這學(xué)期一直是按照這樣的要求進(jìn)行著，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們的情況有所改善。例如:在活動(dòng)課時(shí)，如果有小朋友說話，那我們老師的做法是安靜等待孩子們發(fā)現(xiàn)老師的表情做法是什么樣的，有些孩子比較機(jī)靈，一看老師停下來不講課了，自然意識(shí)到不對勁，所以孩子們偶爾說話時(shí)都會(huì)很注意老師的一舉一動(dòng)，自然講話的次數(shù)就少了。碰到愛追跑的小朋友，我就請他們搬椅子坐在老師旁邊，看著其他小朋友是怎么進(jìn)行活動(dòng)的，如果想要去玩就必要遵守老師的要求，不準(zhǔn)亂跑，對于比較調(diào)皮的孩子，用這招比較靈。不僅是活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)變強(qiáng)了，對于戶外及排隊(duì)方面的規(guī)則也有了新的要求，并且孩子們照著這么做以后也習(xí)慣了這樣的模式，讓我班的常規(guī)有了一定的進(jìn)步。

經(jīng)過這段時(shí)間的相互配合協(xié)調(diào)，好好整頓了班級的常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)問題比以前好了很多，而且讓我在帶班經(jīng)驗(yàn)方面也有了很大的收獲，很感謝馬老師對我的指導(dǎo)。改變已在一點(diǎn)點(diǎn)中形成，我們只要堅(jiān)持，相信會(huì)有成功的一天。

三、衛(wèi)生保育工作

“健康第一”的思想由來已久，《綱要》明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。17世紀(jì)英國偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰.洛克認(rèn)為人生幸福有一個(gè)簡短而充分的描述:健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己等。今年的天氣變化大，溫度總是在上上下下，所以很多孩子們都因?yàn)闇夭疃忻啊Ｋ悦慨?dāng)天氣比較好時(shí)，如果我?guī)Ш⒆油獬龌顒?dòng)，總會(huì)讓他們先把衣服脫好。而有時(shí)我也會(huì)細(xì)心的預(yù)先摸一下比較容易出汗的孩子，看看有沒有汗，適當(dāng)提醒他注意休息，別玩太過了。碰到晴天時(shí)，讓孩子們睡前曬曬外套與鞋子。每個(gè)星期五放學(xué)前，我都會(huì)和孩子們說說周末在家要做哪些事情:1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個(gè)衛(wèi)生好寶寶。

對于大班的孩子，我經(jīng)常做的是要求孩子們學(xué)會(huì)自理。在一個(gè)即將讀小學(xué)的年齡，已經(jīng)可以完全學(xué)會(huì)自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質(zhì)以及生活自理的鍛煉。例如:戶外活動(dòng)墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點(diǎn)時(shí)自己管理好桌面以及桌下的衛(wèi)生，有飯粒馬上撿起來，做到飯前飯后一個(gè)樣，如果有時(shí)有湯汁撒開來，飯后自己拿抹布擦掉;午睡起床后偶爾進(jìn)行疊被子比賽，比比誰的被子疊的好等等，這些事情雖小，但是都在培養(yǎng)孩子們的自理能力。

四、營造溫馨環(huán)境

為了讓孩子們養(yǎng)成良好的生活常規(guī)，我常常比較嚴(yán)厲，但是私底下與孩子交流時(shí)，我還是很親切的與他們說話的。我常常教導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)分享，所以我班里的孩子都比較大方，會(huì)拿好吃的東西與班級里的小朋友分享。有時(shí)我也會(huì)和他們開開玩笑，孩子們笑的人仰馬翻，有時(shí)讓小朋友們想個(gè)好玩的游戲，大家一起玩的很開心，這些時(shí)候才讓我感受到班級的力量很可貴。每次進(jìn)行班級環(huán)境布置時(shí)，我會(huì)從孩子們的作品當(dāng)中選取貼到主題中，因?yàn)槲腋杏X到我班大部分孩子的繪畫技巧不是很好，所以我的班級特色也一并取向于童謠畫，讓孩子們在學(xué)童謠的同時(shí)學(xué)習(xí)繪畫技巧，我相信多看多畫多評，一學(xué)期后孩子們的繪畫水平總會(huì)提高的。所以孩子們的作品在教室中是無處不在，我們老師也在見證孩子們成長的一點(diǎn)一滴。

五、家園聯(lián)系工作

本學(xué)期家園聯(lián)系從三大點(diǎn)出發(fā):

（一）家長會(huì)

家長會(huì)是與家長溝通的最好時(shí)機(jī)。有時(shí)孩子的家長都比較忙，只能與爺爺奶奶碰頭，有時(shí)對于教育問題，爺爺奶奶沒有直接的決定權(quán)，都是比較溺愛的，所以在家長會(huì)時(shí)我們老師與部分家長進(jìn)行了一次談話，聊了聊孩子在園的表現(xiàn)，有些什么優(yōu)點(diǎn)，最近有什么事發(fā)生等等，發(fā)現(xiàn)家長們都很愿意聽我們老師談?wù)剬λ麄兒⒆拥目捶?。在學(xué)期中有些什么工作需要家長幫助完成，我們也一并在會(huì)議上說明，大部分家長都是非常支持配合的。

（二）家長開放日

結(jié)合“兒童節(jié)”“端午節(jié)”進(jìn)行了家長開放日活動(dòng)。這樣的一次活動(dòng)，也讓家長了解到我們幼兒園教學(xué)的情況，并非是一味的玩耍，也是有科學(xué)依據(jù)的進(jìn)行了一日生活的安排?；顒?dòng)效果非常好，給家長留下了很好的印象。

（三）家訪

篇4

幼兒園2016年度工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又要面臨學(xué)期結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)年的工作，那種緊張的狀態(tài)歷歷在目。本學(xué)期經(jīng)過全體教師的共同努力，各項(xiàng)工作已接近尾聲，本著反饋、總結(jié)、自省、提高的原則，現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下:

一、教師安排及課程安排方面：

在本學(xué)年度我園還是面臨比較棘手的工作局面：漢語教師少，年輕教師缺，處于這種狀態(tài)，在開學(xué)初教學(xué)課程安排方面教務(wù)上精心按照在園教師的性格特點(diǎn)、教學(xué)能力和專業(yè)特征方面 對各位教師的課時(shí)教學(xué)工作做了精心的調(diào)整和安排 在困難重重的同時(shí)也及時(shí)解決了幼兒園教學(xué)教育工作的困難 把漢語表達(dá)能力強(qiáng)一些、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師調(diào)整到了教學(xué)第一線把年齡較大、耐心較強(qiáng)的教師放在了中班年齡較小的孩子當(dāng)中 便于和孩子們多溝通 相應(yīng)的把性格活潑開朗、音樂舞蹈能力突出的教師調(diào)整到了語言、音樂、幼兒智慧活動(dòng)課程上有了相應(yīng)的崗位 教師的熱情也提高了 孩子們的學(xué)習(xí)積極性也得到了調(diào)動(dòng)和開發(fā)。

二、教師能力培訓(xùn)方面：

1. 專業(yè)教師少，幼兒園資金短缺，教師教學(xué)課堂設(shè)計(jì)局限性大，所以我們還是積極組織教師觀看每周自治區(qū)教育廳播放的遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀觀摩課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并且在教師中展開討論，取長補(bǔ)短，學(xué)有所用，把觀摩課當(dāng)中適合本園環(huán)境特點(diǎn)，教學(xué)條件可以達(dá)到的方式運(yùn)用到了本園的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，新的模式的投入 比如音樂、道具等形式在課堂教學(xué)中大膽投入，取得了孩子們的喜歡單一的小學(xué)式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了 更多的是靈活多樣的教學(xué)形式。

2. 由于教學(xué)用具的短缺，我們還是積極組織教師在電腦上看資料，學(xué)習(xí)廢舊物品的再利用，還發(fā)動(dòng)家長收集廢舊物品和教師一起動(dòng)手創(chuàng)造，為幼兒制作出了許多的教學(xué)用具和游戲玩具，這一活動(dòng)的開展 給我們解決了已往教學(xué)模式單一，教學(xué)用具單調(diào)的窘境，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當(dāng)中的投入使用，吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時(shí)，但是卻把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，課堂教學(xué)工作變得較為輕松;

3. 通過學(xué)習(xí)，教師們已經(jīng)養(yǎng)成了在備課當(dāng)中反應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，教案中能表現(xiàn)幼兒性格特征的習(xí)慣在教案當(dāng)中每一課后都能看到教師在本節(jié)課當(dāng)中對孩子學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)和下一堂課應(yīng)該注意的方面， 教師們還能不斷地發(fā)現(xiàn)工作當(dāng)中存在的問題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) ：

本學(xué)期我們主要開設(shè)了《拼音》、《數(shù)學(xué)》、《語言》、《美術(shù)》、《科學(xué)》、《健康》、《行為導(dǎo)引》等課程的教學(xué)。教師們力求上好每堂課，教務(wù)上要求教師在課前認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，注意在課堂教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，教學(xué)中嚴(yán)格遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展各個(gè)課程的學(xué)習(xí)，并不斷歸納總結(jié)，主動(dòng)地提高了自身教學(xué)水平。

1、拼音教學(xué)方面：

本學(xué)期拼音的教學(xué)使孩子們學(xué)會(huì)了復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。在教育教研方面，教師能夠認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提早備好課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《綱要》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同事的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。每天及時(shí)寫教學(xué)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教與學(xué)的過程中，努力以激發(fā)幼兒的興趣為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，掌握一定的拼讀方法，正確使用情境圖、語境歌。合理滲透教材的人文性，讓孩子通過編小故事;采用歌謠;編順口溜、編兒歌的方式幫助孩子們記憶。大家在課堂中努力營造著一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、適合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)著幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，以各種方式吸引了幼兒，使他們從中受到感染和教育，同時(shí)完成身體上、智力上、品德行為與情感上、美感上等方面的教育，我們的教師還注重 快樂教學(xué)寓教于樂讓幼兒始終保持在快樂、求知欲望高的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)方面：

我們的幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算。能對周圍的事物有一定的空間想象能力。在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中的工作當(dāng)中，我們把教學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。在教學(xué)中組織創(chuàng)設(shè)各種情景，以有趣的故事和游戲展開，并配合具體形象的教具引導(dǎo)幼兒多方位、多角度、多方法地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體作用。

3、語言、美術(shù)、健康、科學(xué)教學(xué)方面：

語言方面，孩子們熟練掌握了語言課本中的兒歌故事，能在本學(xué)期當(dāng)中背誦課本當(dāng)中的兒歌，并且能夠復(fù)述課文中的故事，并能利用部分詞語口頭說話。我們要求教師在課堂中要規(guī)范板書，詳細(xì)講解，教給幼兒正確的背誦方法;幫助孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和健康習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒掌握了正確的背誦記憶和愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，要求孩子們重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了孩子們身心健康的全面發(fā)展。

4、教學(xué)活動(dòng)方面：

二月份：

1.我們組織了幼兒入園，建立正常的教學(xué)秩序，并將開學(xué)工作落實(shí)到位。

2.加強(qiáng)了對幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.教師加強(qiáng)了對班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、重新調(diào)整、科學(xué)規(guī)劃，形成了有序的游戲環(huán)境。

4. 在本學(xué)期我園還對青年教師時(shí)常進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)。

三月份：

1.經(jīng)常檢查各班常規(guī)，督促了教師對幼兒平日的教育。

2.各學(xué)段組織了不同的教研活動(dòng)。

3.我們組織骨干教師進(jìn)行示范課觀摩活動(dòng)并要求全體教師聽課，評課。

4.對班級主題墻調(diào)研，提升教師主題墻創(chuàng)設(shè)的能力。豐富班級自然角，形成種類、豐富、優(yōu)美、有參與性的班級自然景觀。每月更換和創(chuàng)新各種教學(xué)用具和游戲道具。

5.青年教師崗位練兵活動(dòng)提升了各位教師的整體素質(zhì)。

四月份：

1.督促了各學(xué)段組教研活動(dòng)，共同探討出現(xiàn)的問題，達(dá)到了對于不同年齡段的孩子進(jìn)行不同教育形式的教學(xué)目的。

2.調(diào)動(dòng)青年教師公開課活動(dòng)。這樣的方法不僅提高了教師的業(yè)務(wù)水平，而且通過評課當(dāng)中的鼓勵(lì)和共勉，幫助青年女教師樹立了自信心。

3.家長開放日活動(dòng)的開展拉進(jìn)了幼兒園和家長之間的關(guān)系，使家長真正了解了幼兒教育的重要性和存在的難度，從而得到了家長的大力支持 。

五月份：

1.各學(xué)段組教研活動(dòng)的開展豐富了幼兒園的教育模式多樣化，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了全體教師投身教育的熱情。

2.六一活動(dòng)的開展活躍了孩子們的舞蹈神經(jīng)，我園教師鼓勵(lì)孩子們?nèi)客渡砭毩?xí)，無論好與壞，對與錯(cuò)，教師都積極給予鼓勵(lì)，還給孩子們過節(jié)的權(quán)利。

六月份：

1.進(jìn)行了各類資料的整理與歸檔。

2.各個(gè)教師做好期末的結(jié)束工作，做好回顧總結(jié)以及展望。

九月份：

1.制定各類工作計(jì)劃，完成對孩子的常規(guī)教育;

2.正常開展各類教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)督各方面工作;

3.因?yàn)槊媾R新的教學(xué)樓的建成，所以全體教師都在確保孩子們安全工作的前提下正常做好教學(xué)樓室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)布置的工作。

十月份：

1.大力做好教學(xué)樓內(nèi)手工制作工作;

2.做好各班主題墻的設(shè)計(jì)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作;

3.完成裝修設(shè)計(jì)工作。

十一月份：

1.做好冬季取暖安全工作;

2.開展主題墻應(yīng)用和區(qū)角設(shè)計(jì)活動(dòng)方面的活動(dòng)。

十二月份：

1.做好各項(xiàng)工作總結(jié);

2.做好假期工作安排。

四、增強(qiáng)安全意識(shí)，狠抓安全工作

1、安全是天，教學(xué)是地雖是一句玩笑話，但也不難看出人的價(jià)值越來越受到重視，教育口各級領(lǐng)導(dǎo)對教師、幼兒的生命財(cái)產(chǎn)安全也比以往任何時(shí)候都抓得越來越緊。法人負(fù)責(zé)、責(zé)任追究、責(zé)任到人這些帶有一定壓力的詞出現(xiàn)在各種文件上的頻率越來越高，為了加強(qiáng)教師們的安全意識(shí)，樹立安全第一觀念，還是首先成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成園長任直接領(lǐng)導(dǎo)，副園長主抓，并有計(jì)劃、有總結(jié)、有檢查、有考核、并與年終考核掛鉤。每周召開會(huì)議，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，使教師門在思想上對安全工作高度重視。除了少數(shù)不可預(yù)測的突發(fā)事件外，幼兒園很多事故主要還是當(dāng)事者責(zé)任心不強(qiáng)造成的，讓大家認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，要引以為戒，加強(qiáng)責(zé)任心才能杜絕事故的發(fā)生。

2、晨檢是一日活動(dòng)的開端，因此，我要求教師認(rèn)真做到一問二看三摸四查，防止幼兒將危險(xiǎn)物品和傳染病帶到幼兒園。晨檢中對發(fā)現(xiàn)問題的幼兒要及時(shí)與家長聯(lián)系，對服藥的幼兒要問清緣由，并進(jìn)行了登記，杜絕服錯(cuò)藥物。在手口足病爆發(fā)時(shí)期，把好晨檢關(guān)，進(jìn)班前洗手，并做到有病及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療，

3、各班配有消毒柜，堅(jiān)持幼兒餐具每餐消毒。在本學(xué)期中對各班消毒等安全工作也不定期的進(jìn)行了檢查，如：杯子、毛巾、物品等櫥柜，消毒藥水的配制，桌面物品擺放是否整齊，甚至地面是否潮濕等。現(xiàn)在教師們已逐漸養(yǎng)成良好地習(xí)慣。

4、定期對幼兒園設(shè)施進(jìn)行檢查，查找園內(nèi)不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如，開關(guān)、電器、食品衛(wèi)生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運(yùn)動(dòng)器械等等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施加以消除，確保了幼兒的安全。并建立了安全檢查檔案，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)安全工作。

5、讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認(rèn)識(shí)地震、水災(zāi)、火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法等。并學(xué)習(xí)正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。還在活動(dòng)過程中經(jīng)常提示幼兒注意安全。如小心觸電、當(dāng)心危險(xiǎn)，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動(dòng)插頭開關(guān)等。還積極開展幼兒疏散演練，提高幼兒自救的能力。以游戲的方式帶領(lǐng)孩子們模擬過馬路等危險(xiǎn)場所的安全知識(shí)教育。安全制度是幼兒園開展各項(xiàng)工作的安全準(zhǔn)則，本學(xué)期開學(xué)初，與各班層層簽訂安全工作責(zé)任書，由于教師的安全防范意識(shí)加強(qiáng)了，本學(xué)期無意外傷害事故發(fā)生。

總之我們在把幼兒常規(guī)學(xué)習(xí)做為本學(xué)期工作重點(diǎn)的同時(shí)，還要不斷對加強(qiáng)幼兒閱讀、書寫的訓(xùn)練，最主要還是要針對對幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。在下一學(xué)年要將把本學(xué)期的不足之處和各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。希望通過本學(xué)期的努力，本園能夠在幼兒園氛圍、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、指南實(shí)施等方面有一個(gè)大跨度的提高!

幼兒園2016年度工作總結(jié)

幼兒園是一所擁有*個(gè)教學(xué)班，*多名幼兒，*多名教職工的全日制省級示范幼兒園。近年來，我園在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，樹立社會(huì)化教育觀，充分利用家庭、社區(qū)教育資源，構(gòu)筑起幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體、溝通互補(bǔ)的立體教育網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)踐中我們堅(jiān)持以家長學(xué)校為主陣地、多種教育途徑相結(jié)合的家園共育，將園內(nèi)教育和園外教育有機(jī)的結(jié)合起來，取得了良好的效果。

一、樹立三教聯(lián)育意識(shí)，形成共同辦校共識(shí)

在長期的教育實(shí)踐中，老師們越來越感受到幼兒園教育的勢單力薄，而家庭、社會(huì)因素對幼兒的影響卻越來越大，5+2=0的現(xiàn)象在幼兒園表現(xiàn)的尤為突出。再加上部分家長因不了解幼兒園教育的任務(wù)和內(nèi)容，存在重教輕保的思想。我們認(rèn)識(shí)到要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，首先要提高家長素質(zhì)，在教育過程中要內(nèi)外聯(lián)手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區(qū)的資源，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

一方面，我們積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)家長學(xué)校工作的具體要求，提高廣大教師家園合作、科學(xué)育兒的意識(shí),樹立不斷開發(fā)育人資源的共識(shí);另一方面利用多渠道向家長宣傳辦好家長學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義,在取得家長支持的基礎(chǔ)上，我園于*年，創(chuàng)辦了第一屆家長學(xué)校。

二、成立兩級互動(dòng)組織，建立有序辦學(xué)機(jī)制

為確保家長學(xué)校正常、有序的開辦，我們成立了家長學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，園長親自擔(dān)任家長學(xué)校校長，校務(wù)委員會(huì)由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成，負(fù)責(zé)家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。我們還充分調(diào)動(dòng)不同層次社區(qū)力量的積極性，以教學(xué)班為單位推薦家長代表，成立了家長委員會(huì)，同時(shí)聘請社會(huì)各界人士成為我園家長學(xué)校的顧問，從而構(gòu)成了管理層、操作層、智囊層三個(gè)家教梯次的園內(nèi)立體教育場。

為把我園家長學(xué)校創(chuàng)辦成傳播科學(xué)家教知識(shí)，交流有效家教經(jīng)驗(yàn)，啟迪正確家教習(xí)慣，形成家園共育合力的平臺(tái)，我們擬訂出《家長學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)制度》、《家長聯(lián)系制度》、《家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)》、《家長學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評比制度》等制度職責(zé)共12份，進(jìn)一步明確職責(zé)，保證了分工合作，建立起有序的辦學(xué)機(jī)制，促成家長學(xué)校工作有序推進(jìn)。

三、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施有效辦學(xué)目標(biāo)

幼兒園實(shí)施以保為主、保教并重的教育，在家長學(xué)校的課程設(shè)置上，我們也充分考慮到幼兒特點(diǎn)及家長需要，注重了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性、適用性，開設(shè)有思想教育、法制教育、營養(yǎng)衛(wèi)生教育、安全教育、心理健康教育等內(nèi)容。為了讓家長進(jìn)一步了解幼兒教育目標(biāo)，有效實(shí)施家園共育，我們還自編自印出兩本家長學(xué)校教材，將《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》打印成冊分發(fā)給家長，還根據(jù)教育目標(biāo)整理出《幼兒日常行為規(guī)范訓(xùn)練基本要求99條》，讓廣大家長明確目標(biāo)，要求一致的對孩子進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我園富有針對性的設(shè)置教學(xué)課程，凸現(xiàn)了辦學(xué)的實(shí)效性。

為保證家長學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫(yī)生、兼職教師組成的講師團(tuán)，定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動(dòng)。我們先后邀請到***、***來園給家長授課，他們的講座理論先進(jìn)，旁征博引，引起了家長的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區(qū)資源，請交警、兒科醫(yī)生等人為我園家長授課，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。近五年來，我們共組織家長學(xué)校專題講座17場，咨詢活動(dòng)xxxx，有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。

四、致力拓寬家教渠道，促進(jìn)家園信息互動(dòng)

傳播科學(xué)的家教知識(shí)，啟迪學(xué)員形成科學(xué)的家教行為，實(shí)現(xiàn)合作育人的目標(biāo)是家長學(xué)校的立校之本，為此我們在家長學(xué)校豐富的專題講座的基礎(chǔ)上，開展了全方位、多途徑的家園互動(dòng)活動(dòng)。

1、交談。我們要求教師每日一交談，即利用家長每日接送孩子的時(shí)間，有重點(diǎn)、有目的和家長進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有針對性的進(jìn)行護(hù)理和教育。

2、家訪。教師每周一家訪，每次走訪1xxxx幼兒家庭，了解幼兒家庭教育環(huán)境和家長教育態(tài)度，和家長交流教育方法，針對孩子特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育措施，因人而異的實(shí)施教育，各班每學(xué)期幼兒家訪率均達(dá)到8xxxx以上。

3、家長園地、家長宣傳專欄、網(wǎng)站。家長園地是各班向家長有效宣傳科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)、衛(wèi)生保健知識(shí)的窗口，家長園地的內(nèi)容來自于各類幼教書籍和雜志，教師經(jīng)過精心選擇和整理，提供給家長學(xué)習(xí)，家長園地的內(nèi)容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點(diǎn)及時(shí)向家長公布。為進(jìn)一步加大家園聯(lián)系的密度和廣度，2003年5月，我園籌建起自己的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優(yōu)勢向家長通知，宣傳我園動(dòng)態(tài)，傳授育兒經(jīng)驗(yàn)等，并通過論壇和班級留言板與家長互通信息，共同探討有效的教育方式。

4、家長會(huì)、家長開放日、家長匯報(bào)會(huì)。我園每學(xué)期初召開一次全園家長會(huì)，學(xué)期中舉行一次家長開放日活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行一次家長匯報(bào)活動(dòng)。從2004年開始，我們又將家長開放日改為家長開放周，給家長提供更充足的時(shí)間，讓家長能夠更全面、更真實(shí)的了解到孩子在園的活動(dòng)情況。

5、親子園活動(dòng)。每學(xué)年我們組織兩次親子園活動(dòng)，讓家長和孩子一起來園參加趣味盎然的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六一慶?；顒?dòng)，給家長提供了一個(gè)和孩子同學(xué)、同樂的機(jī)會(huì)，受到了家長的熱烈響應(yīng)。

五、及時(shí)落實(shí)信息反饋，實(shí)現(xiàn)家園合作育人

篇5

【關(guān)鍵詞】“iMath愛數(shù)學(xué)”課程體系；BYOD；綜合設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）26-0014-02

【作者簡介】徐青，江蘇省常州市北郊小學(xué)（江蘇常州，213000）校長，高級教師。

江蘇省常州市北郊小學(xué)從2014年開始對“基于BYOD的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”進(jìn)行實(shí)踐探索，經(jīng)過兩年的研究，形成了基于BYOD的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“iMath愛數(shù)學(xué)”課程體系。2016年1月“iMath愛數(shù)學(xué)”課程在“常州市基礎(chǔ)教育課程基地”申報(bào)中獲得小學(xué)組第一名。這主要得益于我們充分利用基于BYOD的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大優(yōu)勢，勇于直面基于BYOD的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大挑戰(zhàn)。

一、“基于BYOD的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”的兩大優(yōu)勢

第一優(yōu)勢：自帶設(shè)備促進(jìn)成本降低。阻礙混合式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一就是成本，成本降低的現(xiàn)實(shí)意義在于能將有限資金投入到基礎(chǔ)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)、課程開發(fā)和人才培養(yǎng)中去。這是基于BYOD的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第二優(yōu)勢：自帶設(shè)備豐富課程學(xué)習(xí)。自帶設(shè)備讓學(xué)生和教師同時(shí)擁有了先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，豐富和優(yōu)化了學(xué)與教的內(nèi)容、方式和評價(jià)，從而有可能形成新型的課程體系。這是基于BYOD的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

二、基于BYOD的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大挑戰(zhàn)

第一挑戰(zhàn)：新型的設(shè)備需要新型的管理模式。因?yàn)樽詭У脑O(shè)備通常價(jià)格較貴、軟件眾多，使用不當(dāng)會(huì)有明顯的弊端。如何管理是我們必須面對的挑戰(zhàn)。

第二挑戰(zhàn)：新型的學(xué)習(xí)需要新型的課程體系。有學(xué)習(xí)設(shè)備沒有相應(yīng)的數(shù)學(xué)課程，自帶設(shè)備就不能進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)，就不可能豐富和優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

三、基于BYOD的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合設(shè)計(jì)

（一）“iMath愛數(shù)學(xué)”課程的意義設(shè)計(jì)

i是愛，愛數(shù)學(xué)就是激活師生生命活力的數(shù)學(xué)課程；i是我，愛數(shù)學(xué)就是基于師生主動(dòng)創(chuàng)造的數(shù)學(xué)課程；i是先進(jìn)技術(shù)，愛數(shù)學(xué)就是融合現(xiàn)代技術(shù)，以混合式學(xué)習(xí)為主要特征的數(shù)學(xué)課程。

（二）“iMath愛數(shù)學(xué)”課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)

生成數(shù)學(xué)精品課程，積累國家課程校本實(shí)施和開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。

涵養(yǎng)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育課程教學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

形成獨(dú)特?cái)?shù)學(xué)文化，推動(dòng)學(xué)科課程間橫向發(fā)展和區(qū)域輻射。

（三）“iMath愛數(shù)學(xué)”課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)模塊：以思維導(dǎo)圖為主要工具，在學(xué)期初有數(shù)學(xué)書的整本書的導(dǎo)學(xué)，我們稱之為目錄課；每個(gè)單元有單元的導(dǎo)學(xué)，我們稱之為單元開啟課；同樣有單元總結(jié)課和整本書的總結(jié)課。從預(yù)習(xí)的思維導(dǎo)圖到復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖，從一個(gè)單元思維導(dǎo)圖到整本書的思維導(dǎo)圖，在學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)。

當(dāng)小老師模塊：以小影視頻為主要工具，在課程學(xué)習(xí)前或后，對數(shù)學(xué)的重、難點(diǎn)由學(xué)生做小老師來拍微視頻，通過分享促進(jìn)互相評價(jià)，用有趣的方式促進(jìn)深度、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

口算心算模塊：以速算總動(dòng)員為主要平臺(tái)，通過數(shù)據(jù)分析，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)知識(shí)模塊：以貍米學(xué)習(xí)為主要平臺(tái)，通過數(shù)據(jù)分析和自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)，以數(shù)字徽章的游戲評價(jià)方式，激活學(xué)生興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

實(shí)踐和游戲模塊：由學(xué)生掌握圖、文、聲、像等多形態(tài)的學(xué)習(xí)工具，立體表達(dá)游戲中的數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)。

綜合測試模塊：自主申報(bào)式的期末考試。

自主學(xué)習(xí)模塊：以樂樂課堂為平臺(tái)，通過視頻學(xué)習(xí)、游戲闖關(guān)、數(shù)據(jù)分析和自適應(yīng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

數(shù)學(xué)閱讀模塊：利用數(shù)學(xué)繪本、通俗數(shù)學(xué)讀本、數(shù)學(xué)紀(jì)錄片等課程資源，通過學(xué)生自主閱讀、當(dāng)小老師、師生評價(jià)，擴(kuò)展學(xué)生眼界，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小達(dá)人、小天才模塊：數(shù)學(xué)小達(dá)人模塊面向?qū)W困生，數(shù)學(xué)小天才模塊面向優(yōu)秀生，通過視頻學(xué)習(xí)、游戲闖關(guān)、數(shù)據(jù)分析和自適應(yīng)學(xué)習(xí)，為不同的學(xué)生提供發(fā)展可能。

小小數(shù)學(xué)家（項(xiàng)目研究）模塊：以生成的數(shù)學(xué)研究項(xiàng)目為主題，通過自主探索、完成項(xiàng)目研究報(bào)告、當(dāng)小老師教學(xué)展示、師生評價(jià)，為學(xué)生搭建更開放的數(shù)學(xué)研究平臺(tái)。

（四）“iMath愛數(shù)學(xué)”設(shè)備的管理設(shè)計(jì)

申請可管理的賬號，分發(fā)式和自主式管理軟件。教師可以遠(yuǎn)程控制安裝，學(xué)生可以遠(yuǎn)程申請安裝，從技術(shù)層面來保障。

制定設(shè)備管理規(guī)則，師生家長共同管理設(shè)備。比如：每次連續(xù)使用時(shí)間不得超過20分鐘；兩次之間使用要相隔10分鐘；屏幕高度和耳機(jī)音量要及時(shí)調(diào)整；每周師生家長互查一次，等等，從制度層面來保障。

定期視力檢測和健康講座，增進(jìn)科學(xué)管理意識(shí)。半年一次專業(yè)設(shè)備視力檢測，一月一次遠(yuǎn)程家長會(huì)（含健康講座），不斷滲透科學(xué)管理設(shè)備的意識(shí)，從意識(shí)層面來保障。

四、基于BYOD的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)施措施

（一）整體構(gòu)建iMath課程體系

編寫iMath課程實(shí)施綱要。由數(shù)學(xué)骨干教師和數(shù)學(xué)專家團(tuán)隊(duì)組成iMath課程研發(fā)中心，負(fù)責(zé)組織編寫iMath課程實(shí)施綱要，明確iMath課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評價(jià)等。

系統(tǒng)架構(gòu)iMath課程體系。站在兒童立場，貫穿游戲精神，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，螺旋式上升?；A(chǔ)課程是必修課程，普惠每位學(xué)生，日常課堂實(shí)施，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。拓展課程是選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，通過社團(tuán)活動(dòng)等以自學(xué)為主，體現(xiàn)發(fā)展性。

（二）積極創(chuàng)新iMath實(shí)踐方式

創(chuàng)新iMath課程教學(xué)方式。以問題、對話、合作為基本教學(xué)框架，打造混合式學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，探索各類數(shù)學(xué)教學(xué)范式。

變革iMath課程學(xué)習(xí)方式。以問題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，融合數(shù)字化方式，以混合式學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式，探索各類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范式。

拓展iMath課程實(shí)踐空間。充分利用技術(shù)優(yōu)勢，打破課程實(shí)施的時(shí)空限制，創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)整體化的課程實(shí)踐空間。

（三）精心打造iMath課程環(huán)境

一室?guī)Ф嗍摇！耙皇摇敝浮癷Math實(shí)驗(yàn)教室”，“多室”指“iMath日常教室”。先在實(shí)驗(yàn)教室創(chuàng)設(shè)，再在日常教室推行。

一網(wǎng)融多網(wǎng)。“一網(wǎng)”指iMath學(xué)?？臻g，“多網(wǎng)”指iMath個(gè)人空間。學(xué)校空間與個(gè)人空間互為“好友”，交融互通。

（四）致力探索iMath評價(jià)機(jī)制

制訂學(xué)分制評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)10個(gè)模塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變革。

篇6

一、抓師德，開展示范性的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、教師嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，用規(guī)范來約束自己，做到“以身作則，以身示范”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，以偉大的人格和崇高的精神感化學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響。要求教師要遵循“愛心是教育的永恒主題，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，對學(xué)生做到笑臉相迎，愛心相待。在小的細(xì)節(jié)上，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生充滿自信。

2、人們常說：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，學(xué)校要求教師要“術(shù)業(yè)有專攻”，在全校師生中廣泛開展讀書活動(dòng)，教師每月至少要讀兩本好書并要求寫讀書筆記及讀書心得，要學(xué)有所得。學(xué)校為教師提供讀書氛圍，不斷增加書籍書目及種類，圖書室用于校本培訓(xùn)書上萬冊、期刊雜志多種，讓教師以書為友，以淵博的知識(shí)相伴，“腹有詩書人自華”，在書中提升教師品位。

3、舉辦教師基本功競賽活動(dòng)，打造堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

4、開展“請進(jìn)來，走出去”教師培訓(xùn)活動(dòng)。積極組織教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人之長并運(yùn)用于實(shí)際。我校每年都派教師上掛學(xué)習(xí)，請專業(yè)人士來校做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加“三級研培”教研活動(dòng)，針對每一次的培訓(xùn)主題組織教師進(jìn)行反思討論，找準(zhǔn)差距不足，學(xué)有所獲，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

二、家校合力，促學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生的養(yǎng)成教育需要學(xué)校、家庭乃至社會(huì)共同努力，拿出百倍的信心，付出足夠的愛心和耐心才能完成。我國著名教育學(xué)家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣的養(yǎng)成與否，家庭應(yīng)負(fù)重要責(zé)任?！庇纱丝梢娮⒅丶彝ソ逃鞘种匾摹Ｎ倚＝?jīng)常召開家長會(huì)、座談會(huì)，舉辦家長專題講座，經(jīng)常性下發(fā)家長一封信等等。讓家長知道要成才先成人，良好的行為習(xí)慣比一百分更重要。更使家長知道喊破嗓子不如做出樣子，和家長進(jìn)行了很好的交流探討。事實(shí)證明，家長學(xué)校的作用是不可低估的，家長是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不可忽視的一支勁旅。

三、養(yǎng)成促發(fā)展，評價(jià)促管理，提高好習(xí)慣養(yǎng)成教育的時(shí)效性

1、發(fā)出倡議，明確目的

我們發(fā)出“養(yǎng)成好習(xí)慣、自主管理我先行”倡議書，“告別陋習(xí)，爭做文明學(xué)生”活動(dòng)在我校正式啟動(dòng)了。學(xué)校從做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、安全的習(xí)慣五大方面入手，倡議學(xué)生積極學(xué)習(xí)、宣傳、參與到活動(dòng)中來。

2、指定方案，組織實(shí)施

指定了“養(yǎng)成促管理、評價(jià)促發(fā)展”工作實(shí)施方案，以“告別陋習(xí)，爭做文明學(xué)生”為載體，把學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，使學(xué)生思想有方向，行動(dòng)有目標(biāo)，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)細(xì)致、持之以恒地開展“告別陋習(xí)，爭做文明學(xué)生”養(yǎng)成教育活動(dòng)。學(xué)校每月都舉辦文明班級和文明標(biāo)兵評選活動(dòng)，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，學(xué)校上下齊動(dòng)員，都積極地參與到活動(dòng)中來，收效甚好。

3、明確任務(wù)，細(xì)化教育

我們認(rèn)為細(xì)節(jié)決定成敗、習(xí)慣決定素養(yǎng)，學(xué)生的養(yǎng)成教育要從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)小的文明之舉做起，我校著眼初中生的日常行為，提出了五大行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)，即做人習(xí)慣教育、做事習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、交往習(xí)慣教育、安全習(xí)慣教育。對每個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育都進(jìn)行了細(xì)化，例如，學(xué)生養(yǎng)成安全的習(xí)慣包括：遵規(guī)守紀(jì)：遵守交通規(guī)則，在右側(cè)行走，不在路上嬉戲打鬧；遵守學(xué)校紀(jì)律、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶；不遲到、早退、放學(xué)及時(shí)回家，不在外逗留。提高認(rèn)識(shí)：不私自到河里洗澡；進(jìn)校門要下車、不在校內(nèi)騎自行車；無故不能到校及中途離校要正常履行請假手續(xù)。加強(qiáng)防范：遠(yuǎn)離、不亂用藥物；不與陌生人攀談；不與社會(huì)不良人員來往等。

學(xué)校對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育實(shí)行“民主”管理的策略，讓每一個(gè)同學(xué)都成為“主人”、每個(gè)人既是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的監(jiān)督者也是被監(jiān)督對象，每個(gè)人都有事做，事事都有人做，每個(gè)人都有參與班級管理的機(jī)會(huì)，形成了一種人人平等、人人有責(zé)、相互促進(jìn)、相互交融的良好機(jī)制。學(xué)生共同參與班級管理，調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，并鍛煉了他們組織、管理和語言表達(dá)的能力。

在自主管理過程中，班級的大小事情都由學(xué)生自己處理，自己解決，學(xué)生們在活動(dòng)中自主設(shè)計(jì)、自主參與、自主總結(jié)成敗得失，他們的才華得以施展，學(xué)生逐漸在班集體中由他律改為自律，增強(qiáng)了自我的責(zé)任感，關(guān)心集體，思維活躍，有了較強(qiáng)的分析問題、解決問題和總結(jié)問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，良好的道德品質(zhì)逐漸養(yǎng)成。

四、營造環(huán)境育人氛圍，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

“只有環(huán)境教育，才能把牛頓變成科學(xué)家，把荷馬變成詩人，把拉斐爾變成畫家?！笨梢钥闯霏h(huán)境的重要，好的環(huán)境可以影響人的一生。于是才有孟母三遷、家長擇校熱潮。因此，我校在抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)也注重了育人環(huán)境的建設(shè)。

1、校園文化建設(shè)。在一進(jìn)樓醒目的位置上懸掛著校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)；中廳墻壁上是各大習(xí)慣的養(yǎng)成教育警句；各樓層走廊里都有名言警句、國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容等；各班級的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》時(shí)刻提醒學(xué)生要遵規(guī)守紀(jì)；樓梯張貼了“腳步輕輕，靜默無聲”、“文明行走，右側(cè)通行”等等。我們以大環(huán)境影響小環(huán)境，讓學(xué)生能用眼看，用耳聽，用心去體會(huì)。

篇7

關(guān)鍵詞：幼兒 教育 小學(xué)化

幼兒教學(xué)是一門針對于學(xué)齡前兒童的啟蒙教育，它對學(xué)齡前兒童有著深遠(yuǎn)的影響，是對兒童的教育成長至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。隨著人民生活水平的不斷提高，幼兒教育如雨后春筍般大量呈現(xiàn)，各式各樣的幼兒教育也不斷涌現(xiàn)。而隨之產(chǎn)生的則是一些畸形的教育模式，最為典型的就是幼兒教學(xué)“小學(xué)化”問題。

1 幼兒教學(xué)“小學(xué)化”模式的實(shí)施與表現(xiàn)

1.1教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化

國內(nèi)外教育學(xué)家對幼兒教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)的普遍共識(shí)是對幼兒各項(xiàng)技能的疏導(dǎo)和對幼兒身體機(jī)能健康成長發(fā)育的向?qū)?。這也就限定了幼兒教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該是在幼師的帶領(lǐng)下，在幼兒力所能及的條件下，完成一些培育幼兒智力和體能的游戲與活動(dòng)，使幼兒能有一個(gè)完整的心智和健康的身體，并初步形成一個(gè)正確的思想觀念。而在當(dāng)今激烈的競爭環(huán)境中，幼兒教育機(jī)構(gòu)為推陳出新，家長望子成龍思想的引導(dǎo)下，眾多幼兒教育機(jī)構(gòu)將教學(xué)內(nèi)容不斷向小學(xué)方向發(fā)展，將傳統(tǒng)的以游戲教學(xué)為主，轉(zhuǎn)向以知識(shí)性教學(xué)為主的“小學(xué)化”教育模式，最突出的就是在幼兒教學(xué)中加入系統(tǒng)的外語教學(xué)，對幼兒進(jìn)行十以上甚至于一百以內(nèi)的加減法，以及教授幼兒拼音等現(xiàn)象，超出幼兒智力接受水平，增加負(fù)擔(dān)。

1.2教學(xué)方式小學(xué)化

幼兒教學(xué)的主要教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是以游戲?yàn)橹鞯?，一種在輕松愉悅環(huán)境中的疏導(dǎo)式教育，是一種玩中帶學(xué)的教育方式。這種教學(xué)方式的最大特點(diǎn)就是能夠被幼兒廣泛接受，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而現(xiàn)在許多幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)往往為增加教學(xué)內(nèi)容，而采取一種“小學(xué)化”的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中大量使用課堂教育，將大量時(shí)間放在課堂教育上，讓幼兒坐在固定的座位上認(rèn)真聽講，采用灌輸?shù)姆绞浇逃?，教學(xué)工具單一，將文字、符號等枯燥的內(nèi)容取代圖片，手段單一，使用多媒體工具少，很難吸引幼兒注意力，造成厭學(xué)情緒。

1.3教學(xué)目標(biāo)小學(xué)化

幼兒教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是對幼兒思維方式和身體發(fā)育上的疏導(dǎo)，簡單來講就是對幼兒的觀念進(jìn)行疏導(dǎo)，使之能夠?qū)ξ粗挛镉兴闷妫瑢χR(shí)有所渴望，有一個(gè)積極向上的德育觀，尊師重教，尊老愛幼。而一些教育機(jī)構(gòu)則將教育目標(biāo)與小學(xué)的教育目標(biāo)混淆，高大全思想嚴(yán)重，把教育重點(diǎn)放在智力教育上，而對德育教育有所減少甚至忽視。單純的認(rèn)為幼兒教育的成功指標(biāo)是對幼兒灌輸知識(shí)的多少，將幼兒知識(shí)的多少作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這就對幼兒的教育產(chǎn)生了極其嚴(yán)重的負(fù)面影響。

2幼兒教學(xué)出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向的原因分析

2.1來自家長的原因

當(dāng)今社會(huì)絕大部分家庭只有一個(gè)子女，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的“雙獨(dú)家庭”出現(xiàn)，家庭中體現(xiàn)出“四二一”結(jié)構(gòu)，即四位老人，兩位父母，一個(gè)子女。這樣的環(huán)境下，對幼兒的關(guān)注可謂之是前所未有的。加之物質(zhì)生活的不斷豐富，家長們想要讓子女學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)與技能，因此也就想讓子女提早接受智力教育，渴望自己子女接受更多的知識(shí)。在這樣思想的影響下，更多的家長選擇有“小學(xué)化”教育模式的幼兒教育機(jī)構(gòu)，錯(cuò)誤的將這種誤區(qū)當(dāng)作是正確的選擇。

2.2來自社會(huì)的原因

隨著社會(huì)競爭壓力的不斷加大，在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境下，能夠早日教授孩子知識(shí)，在考試中超過同齡人，接受更好的大學(xué)教育已成為當(dāng)今社會(huì)育兒的一個(gè)主題。任何一個(gè)家長都想讓孩子去更好的小學(xué)，而教育有限，且在分布上有較大差異，這就造成了一些教育好的小學(xué)需要進(jìn)行考試才能入學(xué)，而這種考試又主要是對知識(shí)的考察，通常來講就是將小學(xué)授課內(nèi)容對學(xué)齡前兒童進(jìn)行考察，為適應(yīng)這一種畸形選拔，其直接后果就是導(dǎo)致幼兒教學(xué)“小學(xué)化”。

2.3來自教育機(jī)構(gòu)的原因

隨著改革開放的不斷深入，人民物質(zhì)生活水平不斷提高，越來越多的幼兒教育機(jī)構(gòu)也不斷涌現(xiàn)。這也就使得教學(xué)機(jī)構(gòu)之間的競爭也日益加劇，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以吸引來更多的學(xué)生，使得效益下降。而通過教授幼兒更多的知識(shí)不僅可以吸引生源，更重要的是可以增加教育費(fèi)用，從而大幅增加收入。這種惡性競爭的結(jié)果就是導(dǎo)致了許多幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒教授超出其智力范圍的內(nèi)容，造成了惡性競爭。

3“小學(xué)化”幼兒教學(xué)帶來的負(fù)面影響

小學(xué)教育是對兒童真正的知識(shí)啟蒙教育，這一點(diǎn)得到了世界范圍內(nèi)的普遍公認(rèn)，這也是與兒童的智力水平發(fā)育相適應(yīng)的。而幼兒教育中加入“小學(xué)化”教育必然將帶來許多負(fù)面影響。首先是對幼兒智力發(fā)育的影響，幼兒的大腦發(fā)育還不完全，許多知識(shí)難以理解，而對幼兒過早的進(jìn)行治理開發(fā)，會(huì)對幼兒的智力水平造成負(fù)面影響；其次是對幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響，由于幼兒生性好玩，對游戲的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)，減少游戲而增加知識(shí)教育，會(huì)是幼兒喪失對知識(shí)的渴望，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；此外對幼兒的德育發(fā)展也有所不利，自古以來我國將德育教育放在智力教育前面，這是由于德育教育對人的幫助要智力教育，且好的德育教育時(shí)能促進(jìn)智力教育的，“小學(xué)化”教育忽視德育教育，是兒童不能形成一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)，對日后的成長發(fā)育是不利的，嚴(yán)重的會(huì)造成極大的影響。

4改善幼兒教學(xué)的相應(yīng)對策

對于幼兒教學(xué)的重點(diǎn)，首先要把握的是對幼兒德育教育的培養(yǎng)，幼兒從家庭環(huán)境中來到一個(gè)小社會(huì)時(shí)，許多與人相處的方法和方式都存在多多少少的問題，因此德育教育尤其重要，需要在幼兒的潛意識(shí)中簡歷一種互相幫助、互相尊重、尊老愛幼、尊師重教的觀念，對日后教育有著巨大影響；其次要把握對幼兒身體發(fā)育的關(guān)注，幼兒身體發(fā)育迅速，但身體較為虛弱，因此需要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種游戲，以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)和身體機(jī)能，使其能夠健康成長；最后要把握幼兒智力開發(fā)的尺度，對幼兒的教育要以“跳一跳，夠得著”的思想進(jìn)行開發(fā)，在其通過自身努力能夠?qū)崿F(xiàn)的條件下進(jìn)行智力開發(fā)，教授一些簡單的數(shù)字，對動(dòng)植物等自然事物的認(rèn)識(shí)等知識(shí)，不可過度開發(fā)。

5總結(jié)

總而言之，幼兒教育“小學(xué)化”對幼兒的智力與德育發(fā)展非但沒有好處，反而會(huì)對幼兒造成后天傷害，是一種不可取的教育方式。在幼兒教育是應(yīng)充分保留幼兒天性，對幼兒進(jìn)行德、智、體、美、勞全面教育。

參考文獻(xiàn)：

篇8

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛，就沒有教育。作為一名教師和孩子在一起的每一天，享受師生之間的相互關(guān)愛，馬xx老師總會(huì)感到充實(shí)而快樂的。而作為一名少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，在忙碌的同時(shí)，她也體驗(yàn)著旁人不曾經(jīng)歷的幸福。

八年的大隊(duì)輔導(dǎo)員生涯讓馬xx老師每時(shí)每刻都銘記自己的的責(zé)任，如何在活動(dòng)中落實(shí)少先隊(duì)的根本任務(wù)，如何讓孩子樂于參與少先隊(duì)活動(dòng)成了她工作中研究的目標(biāo)。大處著眼，小處著手，一名優(yōu)秀的少先隊(duì)輔導(dǎo)員需要有敏銳的洞察力，她經(jīng)常根據(jù)身邊發(fā)生的小事情設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)，有一次，她看到一年級的孩子蹲在地上面對著自己的鞋帶發(fā)愁，從這個(gè)小小的舉動(dòng)她發(fā)現(xiàn)竟然有很多孩子的自理自立能力都很差。是啊，現(xiàn)在的孩子都是家里的小寶貝，連系鞋帶這樣簡單的小事都很少讓孩子親自處理，就更別說做家務(wù)了。所以，針對這種現(xiàn)象，她立刻組織全校開展了“自理自立技能大賽”，從低中高不同年級分層次對隊(duì)員的生活技能進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)并進(jìn)行競賽，穿衣服、系鞋帶、疊衣服、擦皮鞋……通過一系列的訓(xùn)練和競賽，不僅孩子們的自理能力得到了大幅度提升，而且更多的孩子把自理當(dāng)做是理所當(dāng)然的事情，整體的行為習(xí)慣有了很大的改善。

馬xx老師曾在一所地處較為偏僻的小學(xué)校擔(dān)任七年的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作。雖說小學(xué)校不比大?；顒?dòng)多，但麻雀雖小，五臟俱全。日常要處理的事務(wù)總是少不了的，而且生源素質(zhì)不如大校，各項(xiàng)活動(dòng)的開展也需要付出很多努力。學(xué)校很多學(xué)生都是農(nóng)民工子弟、進(jìn)城務(wù)工子女、留守兒童，別說孩子參加活動(dòng)，就是生活保障只是僅僅能夠維持。所以很多孩子的衛(wèi)生、行為習(xí)慣都不好，有的性格孤僻，有的成績一直不理想，慢慢的他們成了班級同學(xué)排擠的對象，面對這種情況，她經(jīng)常會(huì)想，這些孩子的家長為了生計(jì)背井離鄉(xiāng)，其實(shí)很大程度上就是為了讓自己的孩子有出息，如果孩子因?yàn)樯顮顩r不好而受到不公平的待遇，那心理一定會(huì)很難過。要培養(yǎng)少先隊(duì)員愛祖國、愛家鄉(xiāng)，首先要讓隊(duì)員感受到隊(duì)集體的愛，于是，她立即發(fā)動(dòng)所有中隊(duì)輔導(dǎo)員開展“愛心手拉手”活動(dòng)，鼓勵(lì)每一位中隊(duì)輔導(dǎo)員與班里生活、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)結(jié)成對子，在她的號召下，中隊(duì)輔導(dǎo)員積極響應(yīng)，組織并開展了一系列幫扶活動(dòng)：在課后他們幫助孩子們解決學(xué)習(xí)上的難題；在課余時(shí)間，輔導(dǎo)員們和同學(xué)們開展放風(fēng)箏、春游等戶外活動(dòng)；六一節(jié)，輔導(dǎo)員給結(jié)對的孩子們送來圖書、衣物；教師節(jié)，同學(xué)們用親手繪制的卡片，帶給輔導(dǎo)員老師深深的問候……在短短一年時(shí)間里，老師和同學(xué)們都說這些孩子們變了，他們成為了班上最積極、最熱心的同學(xué)，家長們也紛紛給老師和學(xué)校表示感謝。

七年的歲月里，每天從開校門不擁擠開始，晨會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、課間、放學(xué)路隊(duì)……每日與孩子們樸質(zhì)的笑臉相見，忙碌、疲憊，但依然快樂、幸福。

2011年9月，馬xx老師調(diào)到了坐落在市中心的徐州市民主路小學(xué)擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，開始了自己嶄新的工作。面對新的環(huán)境她也曾對自己質(zhì)疑，到底能不能勝任，但是領(lǐng)導(dǎo)們的鼓勵(lì)，老師們的支持給了她莫大的力量，于是她開始從新的起點(diǎn)發(fā)掘新學(xué)校所需要的工作目標(biāo)，研究如何在新的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)的根本任務(wù)。

面對學(xué)校隊(duì)員多，空間小的特點(diǎn)，馬老師開設(shè)了徐州市首家開放式隊(duì)室，讓少先隊(duì)員們在課余時(shí)間隨時(shí)接受隊(duì)的教育，感受隊(duì)的氛圍，鮮紅的隊(duì)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，各類少先隊(duì)知識(shí)、少先隊(duì)活動(dòng)展板布置的精致有序，隊(duì)員們親手制作的手工藝品陳列在玻璃櫥窗里，充分展示了“我的陣地我做主”。2011年11月，來自江蘇省少工委的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校，對學(xué)校少先隊(duì)工作進(jìn)行了督查，并對學(xué)校少先隊(duì)工作給予了高度的評價(jià)，這也是對她工作的激勵(lì)，讓她更有信心迎接新的挑戰(zhàn)。

民主路小學(xué)一直是鼓樓教育甚至徐州教育的領(lǐng)頭羊，在活動(dòng)中更是以“新”聞名，于是馬老師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中緊緊抓住“新”這個(gè)關(guān)鍵字，并呼應(yīng)學(xué)校少先隊(duì)民主教育理念——“我的活動(dòng)我做主”，著力尋找真正深受廣大少先隊(duì)員所喜愛的活動(dòng)，并努力挖掘活動(dòng)的深度，升華活動(dòng)含義。

2012年2月，她設(shè)計(jì)并舉辦了“紅包送祝?！毙聦W(xué)期開學(xué)典禮，吉祥的紅包預(yù)示著新年的喜慶，家長和老師的祝福是對隊(duì)員們新學(xué)期的鼓勵(lì)，校長親自摘取幸運(yùn)紅包，更是讓全校師生充滿期待，同時(shí)也對少先隊(duì)這一特殊的集體增添了許多親切感。整個(gè)活動(dòng)充滿了濃濃的喜悅，深受師生家長好評，活動(dòng)舉行后被我市各大媒體進(jìn)行了宣傳，引領(lǐng)了徐州教育開學(xué)典禮主題化的浪潮。

為了讓活動(dòng)更加深入扎實(shí)的開展下去，她又利用家校通、郵箱、學(xué)校網(wǎng)站等媒介，建立給家長的聯(lián)系，及時(shí)反饋家長對活動(dòng)的建議和意見，并在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)了【民主路之星成長手記】、【我與父母同讀一本書】等家?；?dòng)欄目，讓更多的家長走進(jìn)孩子的活動(dòng)中，充分?jǐn)U大少先隊(duì)的號召力。

在學(xué)?！凹t領(lǐng)巾議事團(tuán)”的提案中，她又成功策劃并組織開展了科技月、感恩月、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、走進(jìn)軍營、愛心捐款等活動(dòng)，讓更多的孩子走上屬于自己的絢麗舞臺(tái)，體驗(yàn)到了分享的快樂，也讓廣大隊(duì)員享受到少先隊(duì)集體的溫暖。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。

2012年9月新學(xué)期的開學(xué)典禮，馬老師再次設(shè)計(jì)了以“成長生日會(huì)”為主題的開學(xué)典禮，同學(xué)們手持家長的生日祝?？ㄆ?，在歡快的生日祝福歌聲中迎來新學(xué)年，也開啟了新學(xué)期少先隊(duì)工作的新篇章。

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，在不斷創(chuàng)新的同時(shí)，她還注重總結(jié)前輩經(jīng)驗(yàn)，積極參與課題研究，在抓好“三個(gè)做主”“一個(gè)團(tuán)體”的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)展學(xué)校少先隊(duì)特色理念——民主教育，繼續(xù)深入貫徹少先隊(duì)根本任務(wù)。2012年馬xx老師向市教科室申報(bào)了題為《少先隊(duì)民主教育的探索與實(shí)踐》的少先隊(duì)課題并順利立項(xiàng)，在接下來的日子里，她要用自己的研究給少先隊(duì)員們更多的指導(dǎo)，希望能進(jìn)一步的幫助少先隊(duì)員健康快樂幸福的成長！

篇9

一、指導(dǎo)思想

贛西實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所全新的寄宿制學(xué)校，小學(xué)階段是每個(gè)人一生中最快樂的童年時(shí)光，也是每個(gè)人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和塑造高尚人格的重要時(shí)期，針對學(xué)校實(shí)際，學(xué)校將高舉教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面旗幟，創(chuàng)建學(xué)校素質(zhì)教育環(huán)境，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，做強(qiáng)、做優(yōu)學(xué)校教育品牌，打造特色學(xué)校，為把學(xué)校打造成老百姓滿意的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校而努力奮斗。

二、學(xué)校辦學(xué)方向

學(xué)校辦學(xué)愿景：讓學(xué)校成為孩子成長求知的樂園，辦出特出、創(chuàng)建名校

學(xué)校辦學(xué)精神：勇立潮頭敢為先

校訓(xùn)：正身正人向上向善

校風(fēng)：文明團(tuán)結(jié)求實(shí)進(jìn)取

教風(fēng)：為人師表愛生如子

學(xué)風(fēng)：快樂讀書健康成長

班風(fēng)：我成長我健康我快樂

在新的歷史時(shí)期里，未來教育的競爭，必將是特色的競爭和質(zhì)量的競爭。我們要以義務(wù)教育均衡發(fā)展國家級督導(dǎo)評估為契機(jī)，“為每一位學(xué)生的終身幸福發(fā)展搭建臺(tái)階”，力爭通過3年的努力，實(shí)現(xiàn)全縣優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的“領(lǐng)頭羊”，提升全縣基礎(chǔ)教育發(fā)展水平，打造教育品牌，致力于成為社會(huì)認(rèn)可、家長滿意、孩子向往的一所享有很高社會(huì)聲譽(yù)的素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校！

三、發(fā)展目標(biāo)

長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)：

1.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、校園風(fēng)氣雅、教學(xué)設(shè)備好、教師隊(duì)伍強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的“彰顯特色的精神文明的校園，發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人才的學(xué)園，成就未來的發(fā)展個(gè)性的樂園，和諧優(yōu)雅的陶冶情操的花園”四園合一的特色寄宿制小學(xué)。

2.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成“孝、愛、禮、強(qiáng)”的陽光少年。讓每位學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

3.教師發(fā)展目標(biāo)：把老師發(fā)展成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、愛生如子、敬業(yè)奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的現(xiàn)代型教師。培養(yǎng)1-2位在學(xué)科中有名望、在專業(yè)上有影響力的領(lǐng)軍人物和有一定影響的優(yōu)秀的教研組團(tuán)隊(duì)。

中期發(fā)展目標(biāo)：

1.爭取2021年秋季招生人數(shù)達(dá)600-800人。

2.招聘更多優(yōu)秀的骨干教師，打造一支思想過硬、專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)、高效務(wù)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)。

3.形成一支素養(yǎng)好、理念新、效能高的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，教職工認(rèn)同度達(dá)到90%。

4.家長對學(xué)校辦學(xué)滿意度高，教職工對學(xué)校生活認(rèn)同度高。

5.形成《學(xué)校制度管理手冊》，教職工能自覺遵守，常規(guī)管理規(guī)范有序，辦學(xué)機(jī)制初步形成。

近期發(fā)展目標(biāo)：

1.學(xué)校建立健全各種規(guī)章制度、制定學(xué)校各項(xiàng)管理制度、制定教師、班主任考核評估細(xì)則、制定出適應(yīng)我校師生發(fā)展的辦學(xué)規(guī)劃、師的育人觀念、提高教師教育教學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)建校園文化建設(shè)，為教師搭建成長的平臺(tái)。

2.初步形成我校的辦學(xué)特色。開展3套校本課程的開發(fā)與研究，突出我校校本課程開發(fā)的優(yōu)勢，重點(diǎn)打造國學(xué)教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，營造溫馨氣氛的書香校園，增加學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)和氣質(zhì)，豐厚教師文化底蘊(yùn)的積淀，提升師生的文化素養(yǎng)。

3.全校上下形成合力，適應(yīng)新課程改革發(fā)展的需要，用全新的教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，實(shí)施課程改革，創(chuàng)建“以學(xué)生學(xué)為中心”的開放式課堂教學(xué)，盡快使我校成為老百姓需要的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

4.生源是學(xué)校生存之本，對于民辦學(xué)校來說，生源的多少將直接決定著學(xué)校的發(fā)展前景，招生是每一位民辦教師義不容辭的責(zé)任，盡可能招收優(yōu)質(zhì)生源，盡最大努力完成2020年秋季招生目標(biāo)任務(wù)。

年級

班級

班額

招生計(jì)劃

合計(jì)

一年級

3

不超過

45人/班

120人

480人

二年級

2

90人

三年級

2

90人

四年級

2

90人

五年級

1

45人

六年級

1

45人

5.完成招聘工作，計(jì)劃招聘優(yōu)秀教師20人、生活老師10人、保潔員1人。根據(jù)集團(tuán)制定的教師薪酬范圍骨干教師（≦15%）10-12萬、優(yōu)秀教師（≦50%）7-9萬、優(yōu)秀青年教師（≦30%）6-7萬、實(shí)習(xí)教師（≦5%）3-4萬制定薪酬細(xì)化方案。

招聘計(jì)劃

招聘人數(shù)

語文教師

5人

數(shù)學(xué)教師

5人

英語教師

3人

體育教師

2人

音樂教師

1人

美術(shù)教師

1人

思品教師

1人

信息技術(shù)教師

1人

書法教師

1人

6.將少兒足球引進(jìn)校園，發(fā)展校園足球，打造學(xué)校足球特色，提升校園活力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，制定足球特色實(shí)施方案，開發(fā)一套“足球校本教材”。

四、主要措施

1.以“師德八條”、“中小學(xué)教師行為十要、十不準(zhǔn)”和“學(xué)生守則規(guī)范”為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)師生良好習(xí)慣為目標(biāo)，提高學(xué)校管理工作水平。

（1）突出學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。全體教職工要確立“德育就是質(zhì)量”的理念，緊緊圍繞“育人”這個(gè)目標(biāo)，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，積極研究探索學(xué)生思想道德建設(shè)的新對策、新方法和新途徑，著力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動(dòng)活潑的群體活動(dòng)教育人；以切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人。一要結(jié)合《中小學(xué)生守則》以及《小學(xué)生行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀和衛(wèi)生等習(xí)慣。制定班級每周常規(guī)考核和評比辦法，切實(shí)提高考核評比有效性。二要通過升旗儀式、主題班隊(duì)活動(dòng)、法制教育專題輔導(dǎo)、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體等多種形式的德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生道德認(rèn)知、情感、意志和道德行為水平。

（2）加強(qiáng)規(guī)章制度執(zhí)行力度，重點(diǎn)規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，養(yǎng)成教師良好的教學(xué)習(xí)慣。堅(jiān)持“制度第一，人文關(guān)懷”的現(xiàn)代管理思想，在進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)規(guī)范教師課堂教學(xué)行為上。第一，要組織教師學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)常規(guī)要求》、《教師法》，進(jìn)一步明確具體要求；第二、堅(jiān)決杜絕怠堂、亂堂、空堂等不正?，F(xiàn)象發(fā)生；第三、要強(qiáng)化崗位責(zé)任意識(shí)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課是教師的基本要求，必須堅(jiān)強(qiáng)各級管理，做到層層把關(guān)、處處落實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，即“誰的班級誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰分管誰負(fù)責(zé)”。

（3）深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，有效提升學(xué)校以法治教水平，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足各門課程，堅(jiān)決制止課程設(shè)置的隨意性和違規(guī)行為。二是確保學(xué)生每天有一小時(shí)體育鍛煉的時(shí)間。按課程計(jì)劃開齊上足各年級體育課，開展陽光大課間，保障學(xué)生每天有課間體育活動(dòng)安排。三是豐富學(xué)生校園生活。在挖掘資源、科學(xué)安排、真心落實(shí)上下功夫，開設(shè)豐富多彩的藝術(shù)課堂，如書法、舞蹈、足球、籃球、電腦繪畫等，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境。

2.以師德師能建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（1）黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

（2）班主任隊(duì)伍建設(shè)。制定班主任考核機(jī)制，選好班主任，用好班主任，加強(qiáng)班主任基本功學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，重視班主任專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)班主任工作的事業(yè)心和責(zé)任感，提高班主任工作的能力和水平。

（3）青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。樹立“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資本”，“骨干教師是學(xué)校最具競爭的核心力量”的理念，通過扎實(shí)有效的工作，真心實(shí)意地為青年骨干教師的專業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。

3.以課堂教學(xué)改革、高效課堂為主題，進(jìn)一步落實(shí)新課改精神。

進(jìn)一步深化學(xué)科教學(xué)改革，以新課程理念為指導(dǎo)，采取有效措施，調(diào)動(dòng)全體教師參與課堂教育改革的積極性。教學(xué)管理重點(diǎn)是落實(shí)“三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)”:一是突出集體備課研究，二是突出課堂教學(xué)改革研究，引導(dǎo)教師努力改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)的樸素、簡單、精細(xì)上下功夫，使全體學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有效。三是突出開放式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，旨在轉(zhuǎn)化教師角色，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)“以學(xué)為中心”的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，增加課堂學(xué)習(xí)交流的開放程度，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生的“我想知、我想說、我會(huì)學(xué)”成為教師課堂教學(xué)的目標(biāo)。

在抓好教學(xué)管理、教學(xué)研究的同時(shí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)教育質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的抽測和監(jiān)控。

4.營造校園特色文化氛圍。校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)。它可以作為一種環(huán)境教育力量，對陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)師生終身發(fā)展方面有著巨大的作用。因此我校將在校園文化方面加大建設(shè)力度，最終形成自已獨(dú)特的校園文化，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（1）營造健康優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校精神文化，以“校門、雕塑、校園墻、教室、食堂、宿舍”為基點(diǎn)。形成包括 “好習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)范”“重視國學(xué)教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”“辦學(xué)精神、辦學(xué)愿景、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、師生活動(dòng)”展示在內(nèi)的核心內(nèi)容，教室文化重在“成長、健康、快樂、圖書角和學(xué)習(xí)活動(dòng)”“宿舍文化重在以“家、靜、和諧”；食堂文化重在“光盤、感恩”來打造；并在校內(nèi)外廣泛宣傳，在師生中大力弘揚(yáng)。編寫校歌、確定?；?。創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報(bào)、圖書室、閱覽室等思想文化教育陣地；及時(shí)展出學(xué)生書畫優(yōu)秀作品。

（2）開展豐富多彩的文化活動(dòng)。堅(jiān)持開展素質(zhì)教育活動(dòng)，每學(xué)年精選四個(gè)精品活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)?；顒?dòng)課特色項(xiàng)目：按照學(xué)校陽光體育活動(dòng)要求，確定大課間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；每學(xué)年秋冬季開展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)；學(xué)校每年召開“六一”兒童節(jié)匯報(bào)演出；每周堅(jiān)持興趣課的開展，豐富學(xué)生校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。對于建設(shè)良好的校風(fēng)，我校結(jié)合本校實(shí)際，通過闡釋校訓(xùn)、校歌、?；盏刃问?，弘揚(yáng)校風(fēng)與學(xué)校精神，形成我校“勇立潮頭敢為先”的精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“孝、愛、禮、強(qiáng)”的良好行為習(xí)慣。

（3）組織形式多樣的文化教育 。運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育，組織學(xué)生觀看愛國主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動(dòng)；舉辦各種知識(shí)競賽或演講比賽等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。抓好日常規(guī)教育和法制、安全、衛(wèi)生教育。制定規(guī)章制度，建立健全學(xué)生行為評價(jià)和反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為的養(yǎng)成；開展評選優(yōu)秀寢室、先進(jìn)班集體等活動(dòng)，用先進(jìn)激勵(lì)學(xué)生健康發(fā)展；注重安全教育，開設(shè)生命安全教育課，增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的觀念；開展大隊(duì)部學(xué)生值日活動(dòng)，建立衛(wèi)生監(jiān)督崗，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺守紀(jì)的良好行為。

5.打造一個(gè)書香校園。課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充。它也成為目前小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點(diǎn)，我們期望通過對小學(xué)語文課外閱讀活動(dòng)的研究與探索，尋求提高學(xué)生課外閱讀實(shí)效的策略、途徑，構(gòu)建小學(xué)語文有效課外閱讀的新體系。

（1）學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)力。以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力為核心，每天設(shè)定一個(gè)共同閱讀的時(shí)間，每學(xué)期每班閱讀量要達(dá)到400本，提倡“師生共讀” “同薦同讀”，努力建設(shè)學(xué)校特色課內(nèi)外閱讀模式。

（2）教師要喜歡閱讀，言傳身教感染學(xué)生，傳授學(xué)生讀書方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓老師們在與書籍的對話中努力提高教師的文化品位，提高自身修養(yǎng)，在對自身教育行為的反思過程中不斷進(jìn)步。

（3）學(xué)生通過讀書活動(dòng)，能感受到讀書帶來的快樂。開卷有益，學(xué)會(huì)選擇，喜歡閱讀，具有獨(dú)立閱讀的能力，積累好詞佳句，注重情感體驗(yàn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的課余生活及精神世界，做到人人能背誦中華經(jīng)典與優(yōu)秀詩文。

6.塑造一種個(gè)性：陽光自信。從兒童生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用兒童的眼光理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)生活。我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。特別關(guān)注留守與問題生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生的成長需求，傾注更多的人文關(guān)懷與幫助。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇和個(gè)性解讀，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生的特長發(fā)展，努力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

7.家校共育，形成家校合力。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“只有家庭教育的學(xué)校教育或只有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)”。孩子是家庭的希望，是祖國的未來，只有家校合力，才能完美地實(shí)現(xiàn)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）成立家長委員會(huì)。充分發(fā)揮全體家長的優(yōu)勢和特長，齊心協(xié)力，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，推動(dòng)家長深入了解我校學(xué)生工作，積極參與學(xué)生工作，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)形成育人合力，提高家庭教育的科學(xué)性、有效性的有力手段。

（2）適時(shí)家訪，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況。家訪能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生在家中的思想、學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，并對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)及表現(xiàn)與家長進(jìn)行有效溝通。

（3）每學(xué)期開展一次家長開放日活動(dòng)。促使家長對學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍。讓家長走進(jìn)學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的工作，關(guān)注教師的教學(xué)，關(guān)注自己孩子在學(xué)校的發(fā)展。

8.認(rèn)真做好學(xué)校的后勤工作。

（1）做好宿舍管理工作。制定生活老師管理?xiàng)l例與宿舍管理?xiàng)l例，建立完整的住宿生檔案，包括學(xué)生個(gè)人信息(家庭地址，父母聯(lián)系方式，留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人信息，班主任)，落實(shí)宿舍檢查工作，午休晚寢，值日領(lǐng)導(dǎo)、生活老師、值日生分別對各樓道、寢室進(jìn)行巡查，督促學(xué)生洗漱，及時(shí)就寢。

（2）做好食堂管理工作。制定食堂管理?xiàng)l例，嚴(yán)格把控食品采購，結(jié)合小學(xué)生的營養(yǎng)需要，定制合理的食譜，做好學(xué)生用餐管理，組織學(xué)生排隊(duì)有序就餐，嚴(yán)防擁擠、燙傷事故的發(fā)生，提倡學(xué)生自帶碗筷，嚴(yán)防疾病傳染。

9.嚴(yán)抓安全工作，創(chuàng)建平安校園。制定學(xué)校安全管理細(xì)則，制定安全管理責(zé)任狀，與各處室、家長、班主任、教師層層簽訂安全責(zé)任狀，對校園設(shè)施、宿舍、班級要進(jìn)行細(xì)致的安全隱患排查。制定門衛(wèi)制度、進(jìn)出人員管理制度、夜間巡邏制度等一系列規(guī)章制度，嚴(yán)格控制社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園，嚴(yán)查學(xué)生無故出入校園，嚴(yán)禁將違禁物品、不安全食品帶入校園。

五、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段：（2020年夏季-冬季）

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定辦學(xué)管理的主導(dǎo)方向，初步制定實(shí)施方案。

（二)實(shí)施階段：（2021年春-2022年冬）

本階段根據(jù)實(shí)施方案具體落實(shí)各項(xiàng)工作，并通過不斷的探索總結(jié)，進(jìn)一步完善實(shí)施方案。進(jìn)行創(chuàng)建工作階段性調(diào)研、總結(jié)。

（三）總結(jié)提高階段：（2023年春-2024年冬）

1．總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，推廣學(xué)校特色教育成果；

2．進(jìn)一步提升管理層次，進(jìn)一步均衡特色教育發(fā)展，形成具有我校特色的教育工作管理模式與管理體系。

篇10

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校 人本 管理 策略

【作者簡介】 浙江省嵊州市四海小學(xué)校長。

【中圖分類號】 G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）01-0030-02

我們的教育經(jīng)歷了從忽視人到重視人，從“以人為用”到“以人為本”，從側(cè)重于人的片面規(guī)訓(xùn)到致力于人的全面發(fā)展。人是教育的根本、學(xué)校的根本，尤其基礎(chǔ)教育是人之生成、臻善的始基，提高“含人量”是基礎(chǔ)教育的基本倫理與本位價(jià)值。

一、教育要以教師為本，三駕馬車齊驅(qū)前行

（一）行政團(tuán)隊(duì)：三力并使引領(lǐng)教師

加強(qiáng)行政團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，行政團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)決定著教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，決定著一所學(xué)校的目標(biāo)定位、管理效能和執(zhí)行力，決定著一所學(xué)校的發(fā)展速度與質(zhì)量。

1. 加強(qiáng)分工與合作，提高學(xué)校管理的執(zhí)行力

學(xué)校的行政分線不分工，各團(tuán)隊(duì)成員有明確的任務(wù)分工，清晰的權(quán)利和責(zé)任界定，但在具體工作操作時(shí)視個(gè)體情況，圍繞工作中心逐一分解落實(shí)，在充分理解的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)配合，步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終形成協(xié)調(diào)平衡、整體互動(dòng)的良好運(yùn)行機(jī)制。

2. 自強(qiáng)共識(shí)與共力，提高團(tuán)隊(duì)管理的凝聚力

團(tuán)隊(duì)凝聚力來自于團(tuán)隊(duì)成員自覺的內(nèi)心動(dòng)力，來自于共識(shí)的價(jià)值觀。通過營造積極的文化氛圍，使團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，適當(dāng)?shù)亟o予授權(quán)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員獨(dú)立解決問題，傾聽團(tuán)隊(duì)成員的觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員接受不同意見，肯定團(tuán)隊(duì)所取得的階段性成績和每個(gè)人的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的融合度和親和力。

3. 增強(qiáng)開放與多元，提高評價(jià)管理的建設(shè)力

評價(jià)分教師的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)和家長的評價(jià)。教師對行政團(tuán)隊(duì)的評價(jià)在年終進(jìn)行，從職責(zé)范圍內(nèi)的行政效率、服務(wù)質(zhì)量和水平、服務(wù)態(tài)度和敬業(yè)精神等方面進(jìn)行總體評價(jià);學(xué)生和家長的評價(jià)以問卷調(diào)查形式，在學(xué)期中進(jìn)行，主要從教學(xué)態(tài)度、育人態(tài)度、課堂效率等方面進(jìn)行學(xué)生評價(jià)，從家校聯(lián)系、重視學(xué)生的習(xí)慣、能力培養(yǎng)、責(zé)任心等方面開展家長評價(jià)。

（二）班主任團(tuán)隊(duì)：四種模式給力成長

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的意義。如何打造優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，我校的具體做法是以班主任專業(yè)化發(fā)展為抓手，圍繞班主任專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能三方面，開展校本培訓(xùn)。

1. 榜樣激勵(lì)成長

為了讓班主任心中有目標(biāo)，我校以桐鄉(xiāng)三中的朱永春老師為榜樣，召開班主任專題會(huì)議，了解朱永春其人，引導(dǎo)班主任們?yōu)g覽朱永春的博客。朱永春老師生動(dòng)的事例，先進(jìn)的教育思想，高度的責(zé)任心，獨(dú)到的工作藝術(shù)，震撼了與會(huì)的班主任。

2. 讀書自我成長

我校每學(xué)期向班主任贈(zèng)送1本名家專著，倡導(dǎo)班主任進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，以閱讀提升師德，增強(qiáng)師能。同時(shí)，學(xué)校組織讀書交流，引導(dǎo)班主任在工作中踐行優(yōu)秀班主任的精神。

3. 跟崗助跑成長

為促進(jìn)青年班主任迅速成長，我校于2011年4月安排三位班主任到剡山小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，為期一周，通過跟崗學(xué)習(xí)和借鑒了成功的班級管理方法。

4. 論壇互補(bǔ)成長

工作中會(huì)有不少問題，及時(shí)地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓班主任通過反思、交流、研討，加快先進(jìn)教育思想、科學(xué)管理方法的共享，很有必要性。我校在每周教師會(huì)上進(jìn)行行政值周反饋時(shí)，會(huì)將各班在日常管理中好的做法加以提倡，以供其他班仿效。此外，征集班級管理“金點(diǎn)子”，在班主任會(huì)議時(shí)安排“金點(diǎn)子”介紹，這樣的經(jīng)驗(yàn)交流具有校本性，馬上可以落實(shí)到具體工作中，成效非常明顯。

（三）青年骨干教師團(tuán)隊(duì)：四種策略促進(jìn)發(fā)展

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量，為加強(qiáng)青年骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校在2011年8月制定了《青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》。

從實(shí)際出發(fā)，提出了如下培養(yǎng)目標(biāo)：通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高青年骨干教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育科學(xué)研究能力，逐漸形成學(xué)科教學(xué)風(fēng)格，盡快達(dá)到嵊州市級及以上教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等評選條件，在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用。

明確了學(xué)校培養(yǎng)和自我發(fā)展相結(jié)合的培養(yǎng)策略：一是學(xué)校為青年骨干教師創(chuàng)造參與各級各類學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)，為其成長提供舞臺(tái)。參加活動(dòng)后需總結(jié)體會(huì)，在校內(nèi)舉行講座或上匯報(bào)課。二是開展拜師活動(dòng)，學(xué)校聯(lián)系嵊州市級名師為教師提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。目前，我校三位青年教師與剡山小學(xué)的教師結(jié)為師徒，一位教師拜師于逸夫小學(xué)的市級名師。三是學(xué)校安排青年骨干教師參加校級及以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動(dòng)，并給以悉心指導(dǎo)。四是學(xué)校建立青年骨干教師管理檔案，定期對青年骨干教師進(jìn)行考核，對其發(fā)展情況做出評價(jià)，總結(jié)表彰，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)。

二、教師要以學(xué)生為本，三方合力培養(yǎng)責(zé)任

關(guān)注每個(gè)學(xué)生，實(shí)施適合的教育是學(xué)校工作的核心與靈魂。為了開展“適合的教育”，我校始終把德育工作擺在重要位置，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到學(xué)生的道德實(shí)踐中。

（一）拓展常規(guī)管理

1. 制度管理。

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為基礎(chǔ)，完善《班級量化管理細(xì)則》、《班級星級評價(jià)方案》 等德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)德育工作的制度化、經(jīng)?；沟掠ぷ饔辛酥贫缺ＷC。

2. 陣地建設(shè)。

以入隊(duì)儀式、升旗儀式、祭掃革命烈士墓、六一慶祝活動(dòng)等活動(dòng)載體為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮少先隊(duì)陣地最大效應(yīng)的育人作用。深入開展紅領(lǐng)巾禮儀崗活動(dòng)，對學(xué)生日常行為進(jìn)行量化、記錄，每周一評比、每月一總結(jié)、每學(xué)期一匯總，先進(jìn)班級、紅旗中隊(duì)、十佳少先隊(duì)員因量化而產(chǎn)生。

3. 全員德育。

自2010學(xué)年第二學(xué)期起，在值周值日教師制度的基礎(chǔ)上，實(shí)行行政值周制度，真正形成了全員德育的氛圍。行政值周教師重點(diǎn)關(guān)注衛(wèi)生、就餐、路隊(duì)、候課等方面，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)制定相應(yīng)措施，并每周形成值周總結(jié)，在教師會(huì)和學(xué)生集會(huì)時(shí)反饋，重點(diǎn)反饋班級管理好方法和學(xué)生踐行《行為規(guī)范》好表現(xiàn)，提煉方法去引導(dǎo)，找出問題去指正，發(fā)現(xiàn)美德去鼓舞。

（二）開設(shè)德育課程

“做一個(gè)有責(zé)任感的人”是我校在前幾年提出的校訓(xùn)。圍繞育人目標(biāo)，以“做有責(zé)任感的人”主題教育活動(dòng)為主線，將創(chuàng)設(shè)責(zé)任文化教育理念貫穿始終，針對學(xué)校的實(shí)際，我們編寫了《做一個(gè)有責(zé)任感的人》這本校本教材。將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和地方課程、學(xué)校課程有機(jī)整合，并與少先隊(duì)組織相結(jié)合，形成具有本校特色的課程體系。每班每周開設(shè)一節(jié)課，在六個(gè)學(xué)年內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生“對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)”的情感。

三、合育要以家長為本，三步共進(jìn)家校和諧

教師和父母都是孩子的無可替代的教育者。沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的。

第一步：轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)力。首先讓各位教師，特別是班主任認(rèn)識(shí)到家校聯(lián)系的重要性。學(xué)校召開“家校聯(lián)系交流會(huì)”，將全國先進(jìn)班主任朱永春老師把家長作為朋友的事例與教師們分享，又由我校獲得過紹興市級家長滿意教師的沈紅斐老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，讓教師們通過真真切切的例子感受到與家長溝通好，有利于教育教學(xué)工作的開展，激發(fā)了教師去行動(dòng)的動(dòng)力。