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篇1

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人們?cè)谝欢ǖ慕?jīng)濟(jì)關(guān)系的前提下，進(jìn)行是生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)以及與之有密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，存在以較少耗費(fèi)取得較大效益的問題。經(jīng)濟(jì)關(guān)系是人們?cè)诮?jīng)濟(jì)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，在各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，占主導(dǎo)地位的是生產(chǎn)關(guān)系。

經(jīng)濟(jì)一詞，在西方源于希臘文，原意是家計(jì)管理。古希臘哲學(xué)家色諾芬的著作《經(jīng)濟(jì)論》中論述了以家庭為單位的奴隸制經(jīng)濟(jì)的管理，這和當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展狀況是適應(yīng)的。

在中國古漢語中，“經(jīng)濟(jì)”一詞是“經(jīng)邦”和“濟(jì)民”、“經(jīng)國”和“濟(jì)世”，以及“經(jīng)世濟(jì)民”等詞的綜合和簡化，含有“治國平天下”的意思。內(nèi)容不僅包括國家如何理財(cái)、如何管理其他各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而且包括國家如何處理政治、法律、教育、軍事等方面的問題。

包括在“經(jīng)世濟(jì)民”內(nèi)的“經(jīng)濟(jì)”一詞，很早就從中國傳到日本。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在19世紀(jì)傳入中、日兩國。日本的神田孝平最先把economics譯為“經(jīng)濟(jì)學(xué)”，中國的嚴(yán)復(fù)則譯為“生計(jì)學(xué)”。二十世紀(jì)80年代以來，經(jīng)濟(jì)學(xué)已逐漸成為各門類經(jīng)濟(jì)學(xué)科的總稱，具有經(jīng)濟(jì)科學(xué)的含義。

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究方法上大量運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系的分析，這是由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益錯(cuò)綜復(fù)雜，在此過程中出現(xiàn)的新情況、新問題需要運(yùn)用這些新的方法進(jìn)行精確的描述和解釋。經(jīng)濟(jì)學(xué)各門學(xué)科依據(jù)本身的特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的新方法和新成果，對(duì)于增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)科學(xué)的精確性，具有重要的意義。

經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展簡史

經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)，是在資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的過程中形成的。在資本主義社會(huì)出現(xiàn)以前，對(duì)當(dāng)時(shí)的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問題形成了某種經(jīng)濟(jì)思想，但是并沒有形成系統(tǒng)。

在以歷史和文明悠久著稱的民族和國家中，以中國、古希臘、古羅馬及西歐中世紀(jì)保存的歷史文獻(xiàn)最為豐富。它們是兩個(gè)獨(dú)立發(fā)展的文化系統(tǒng)，在經(jīng)濟(jì)思想方面都有重要的貢獻(xiàn)。

古希臘、古羅馬及西歐中世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)思想

古希臘在經(jīng)濟(jì)思想方面的主要貢獻(xiàn)中，有色諾芬的《經(jīng)濟(jì)論》，柏拉圖的社會(huì)分工論和亞里士多德關(guān)于商品交換與貨幣的學(xué)說。

色諾芬的《經(jīng)濟(jì)論》論述了奴隸主如何管理家庭農(nóng)莊，如何使具有實(shí)用價(jià)值的財(cái)富得以增加。色諾芬十分重視農(nóng)業(yè)，認(rèn)為農(nóng)業(yè)是希臘自由民的最好職業(yè)，這對(duì)古羅馬的經(jīng)濟(jì)思想和以后法國中重農(nóng)學(xué)派都有影響。

柏拉圖在《理想國》一書中從人性論、國家組織原理以及使用價(jià)值的生產(chǎn)三個(gè)方面，考察社會(huì)分工的必要性，認(rèn)為分工是出于人性和經(jīng)濟(jì)生活所必需的一種自然現(xiàn)象。這種分析與中國古代管仲的“四民分業(yè)”論和孟子的農(nóng)耕與百業(yè)、勞心與勞力的“通功易事，以羨補(bǔ)不足”的理論，基本上是一致的。

亞里士多德在《政治學(xué)》與《倫理學(xué)》兩書中指出，每種物品都有兩種用途：一是供直接使用，一是供與其他物品相交換，而且說明了商品交換的歷史發(fā)展和貨幣作為交換媒介的職能，指出貨幣對(duì)一切商品起著一種等同關(guān)系的作用，從而成為最早分析商品價(jià)值形態(tài)和貨幣性質(zhì)的學(xué)者。

古羅馬的經(jīng)濟(jì)思想部分見于幾位著名思想家如大加圖、瓦羅等人的著作中。古羅馬對(duì)經(jīng)濟(jì)思想的貢獻(xiàn)，主要是羅馬法中關(guān)于財(cái)產(chǎn)、契約和自然法則的思想。

古羅馬早期有十二銅表法，以后在帝國時(shí)期有適用于羅馬公民的民事法律—市民法，和適用于帝國境內(nèi)的各族人的萬民法。在這些法律中，對(duì)于財(cái)產(chǎn)權(quán)、契約關(guān)系以及與此相聯(lián)系的買賣、借貸、債務(wù)等關(guān)系都有明確的解釋。萬民法所依據(jù)的普遍性原則和自然合理性，以后逐漸形成自然法則思想，成為資本主義初期的自然法、自然秩序思想的重要來源。

西歐中世紀(jì)雖然經(jīng)歷了千年之久，但封建制度是在十一世紀(jì)才真正建立起來。中世紀(jì)的學(xué)術(shù)思想為教會(huì)所壟斷，形成所謂經(jīng)院學(xué)派。

經(jīng)院學(xué)派主要用哲學(xué)形式為宗教的神學(xué)作論證，但也包含某些經(jīng)濟(jì)思想，用來論證某些經(jīng)濟(jì)關(guān)系或行為是否合法或是否公平。后來由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市的興起，教會(huì)不得不回答當(dāng)時(shí)社會(huì)上出現(xiàn)的兩個(gè)重要問題：一是貸款利息的正當(dāng)性問題，一是交換價(jià)格的公正性問題。

貸款取息與教義抵觸，教會(huì)曾一再明令禁止。但后來迫于大量流行的貸款取息的現(xiàn)實(shí)，經(jīng)院學(xué)派不得不采取調(diào)和態(tài)度。

在中世紀(jì)神學(xué)家中較早論述公平價(jià)格的是大阿爾伯特，他認(rèn)為公平價(jià)格是和成本相等的價(jià)格，市場價(jià)格不能長期低于成本。對(duì)這兩個(gè)問題，在中世紀(jì)并未形成有說服力的觀點(diǎn)，但為以后的經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了研究的課題。

中國古代的經(jīng)濟(jì)思想

由于中國封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治制度有著自己的特點(diǎn)。與西方古代的經(jīng)濟(jì)思想比較，除在重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)分工思想等方面有些共同之處外，也有它自己的特點(diǎn)。這方面主要有“道法自然”的思想、義利思想、富國思想、賦稅思想、平價(jià)思想、奢儉思想等。

道法自然是道家的經(jīng)濟(jì)思想。道家從自然哲學(xué)出發(fā)，主張經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)順從自然法則運(yùn)行，主張清靜無為和“小國寡民”，反對(duì)當(dāng)時(shí)儒家所提倡的禮制和法家所主張的刑政。道家這種經(jīng)濟(jì)思想后來傳到西歐，對(duì)17～18世紀(jì)在西歐盛行的自然法和自然秩序思想有一定影響。

義利思想是關(guān)于人們求利活動(dòng)與道德規(guī)范之間相互關(guān)系的理論。“利”主要指物質(zhì)利益，“義”是指人們行動(dòng)應(yīng)遵循的道德規(guī)范。儒家貴義賤利，成為長期束縛人們思想的僵化教條，妨礙了人們對(duì)求利、求富問題的探討和論證，也在一定程度上影響了商品經(jīng)濟(jì)在中國的發(fā)展。

中國古代思想家為使中央集權(quán)的封建制國家富強(qiáng)，提出了各種見解或政策。孔子的學(xué)生有若就提出“百姓足，君孰與不足”，這是儒家早期的富國思想。以后商鞅在秦國變法，提出了富國強(qiáng)兵和“重本抑末”政策。商鞅和以后的韓非，認(rèn)為農(nóng)業(yè)是衣食之本、戰(zhàn)士之源，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是國家富強(qiáng)的唯一途徑。同時(shí)，他們認(rèn)為工商業(yè)是末業(yè)，易于牟利，如不加限制，就會(huì)使人人避農(nóng)，危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，因而主張“禁末”。富國思想在中國的政治經(jīng)濟(jì)思想史上具有獨(dú)特地位，這與中國長期是一個(gè)中央集權(quán)的封建專制主義國家這一特點(diǎn)有著密切關(guān)系。

對(duì)土地課征賦稅是中國封建社會(huì)農(nóng)產(chǎn)品的主要分配形式，是中國思想家經(jīng)常論述的問題之一。自西周的“公田”制消亡后，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改為按所有田畝課征賦稅。因此，中國古代的經(jīng)書、史籍如《尚書》、《周禮》、《國語》等，常有關(guān)于田地分級(jí)和貢賦分等的論述。

平價(jià)思想，即關(guān)于穩(wěn)定物價(jià)的思想。戰(zhàn)國時(shí)代，李悝、范蠡鑒于谷價(jià)大起大落對(duì)農(nóng)民和工商業(yè)者都不利，提出國家在豐年購進(jìn)糧食，在歉年出售糧食的“平糴”、“平糶”政策，使糧價(jià)只在一定范圍內(nèi)漲落。這一平價(jià)思想也被用于國家儲(chǔ)備糧食的常平倉制度，和救濟(jì)貧民的義倉制度中。

古代王公貴族生活的奢侈或節(jié)儉，關(guān)系到財(cái)用的匱乏或富足，稅斂的苛繁和薄簡，因此，對(duì)待消費(fèi)應(yīng)提倡“儉”還是“奢”，這也是中國古代思想家經(jīng)常論述的一個(gè)問題。一般來說，黜奢崇儉是中國封建時(shí)期占支配地位的經(jīng)濟(jì)思想。

但在中國漫長的封建社會(huì)里，也出現(xiàn)過一些相反的觀點(diǎn)。如《管子》一書的《侈靡》篇，就論述過富有者衣食、宮室、墓葬等方面的侈靡性開支，可以使女工、太工、瓦工、農(nóng)夫有工作可做。即有利于貧民得到就業(yè)和生活的門路，也可使商業(yè)活躍起來。這在當(dāng)時(shí)確是一個(gè)頗不尋常的觀點(diǎn)，它從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)各方面的相互聯(lián)系來考察消費(fèi)問題，提出了消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的卓越見解。

除上述幾種主要經(jīng)濟(jì)思想外，中國古代思想家還有其他的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，如欲求思想、功利思想、理財(cái)思想、田制思想、富民思想、人口思想，以及地盡其利、民盡其力的思想等等。一般來說，中國古代的經(jīng)濟(jì)思想，大都是為維護(hù)中央集權(quán)的封建專制統(tǒng)治服務(wù)的，但也有些思想是為擴(kuò)大商品生產(chǎn)與交換、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力開辟道路而提出來的。

資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和演變

隨著資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生和發(fā)展，在西歐各國逐漸形成了資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

重商主義16～17世紀(jì)是西歐資本原始積累時(shí)期。這一時(shí)期商業(yè)資本的興起和發(fā)展，促使封建自然經(jīng)濟(jì)瓦解，國內(nèi)市場統(tǒng)一，并通過對(duì)殖民地的掠奪和對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)張積累了大量資金，推動(dòng)了工場手工業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了代表商業(yè)資本利益和要求的重商主義思想。

重商主義原指國家為獲取貨幣財(cái)富而采取的政策。16世紀(jì)末以后，在英、法兩國出現(xiàn)了不少宣揚(yáng)重商主義思想的著作。重商主義重視金銀貨幣的積累，把金銀看作是財(cái)富的唯一形式，認(rèn)為對(duì)外貿(mào)易是財(cái)富的真正源泉，只有通過出超才能獲取更多的金銀財(cái)富。因此，主張?jiān)趪业闹С窒掳l(fā)展對(duì)外貿(mào)易。

古典經(jīng)濟(jì)學(xué)17世紀(jì)中葉以后，首先在英國，然后在法國，工場手工業(yè)逐漸發(fā)展成為工業(yè)生產(chǎn)的主要形式，重商主義已經(jīng)不適應(yīng)日益壯大的產(chǎn)業(yè)資本的利益和要求。資產(chǎn)階級(jí)面臨的任務(wù)是對(duì)封建勢力作斗爭，這種斗爭要求從理論上說明資本主義生產(chǎn)方式怎樣使財(cái)富迅速增長，探討財(cái)富生產(chǎn)和分配的規(guī)律，論證資本主義生產(chǎn)的優(yōu)越性。由此，產(chǎn)生了由流通過程進(jìn)入生產(chǎn)過程研究的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)。

古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的先驅(qū)是英國的配第和法國的布阿吉爾貝爾。配第的主要貢獻(xiàn)在于提出了勞動(dòng)價(jià)值論的一些基本觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上初步考察了工資、地租、利息等范疇。布阿吉爾貝爾認(rèn)為流通過程不創(chuàng)造財(cái)富，只有農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才是財(cái)富的源泉。

出現(xiàn)于18世紀(jì)50～70年代初的以魁奈和杜爾戈為主要代表的法國重農(nóng)學(xué)派理論，是對(duì)資本主義生產(chǎn)的第一個(gè)系統(tǒng)理解。他們提出自然秩序的概念，用按資本主義方式經(jīng)營的農(nóng)業(yè)來概括資本主義，用的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)來分析資本的流通和再生產(chǎn)。

斯密是英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的杰出代表和理論體系的創(chuàng)立者。他所著《國富論》一書把資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展成一個(gè)完整的體系。他批判了重商主義只把對(duì)外貿(mào)易作為財(cái)富源泉的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并把經(jīng)濟(jì)研究從流通領(lǐng)域轉(zhuǎn)到生產(chǎn)領(lǐng)域。

他克服了重農(nóng)學(xué)派認(rèn)為只有農(nóng)業(yè)才創(chuàng)造財(cái)富的片面觀點(diǎn)，指出一切物質(zhì)生產(chǎn)部門都創(chuàng)造財(cái)富。他分析了國民財(cái)富增長的條件以及促進(jìn)或阻礙國民財(cái)富增長的原因，分析了自由競爭的市場機(jī)制，把它看作是一只“看不見的手”支配著社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，他反對(duì)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活，提出自由放任原則。

李嘉圖是英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的完成者。他在1817年提出了以勞動(dòng)價(jià)值論為基礎(chǔ)、以分配論為中心的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。他強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要任務(wù)是闡明財(cái)富在社會(huì)各階級(jí)間分配的規(guī)律，認(rèn)為全部價(jià)值都是由勞動(dòng)生產(chǎn)的，工資由工人的必要生活資料的價(jià)值決定，利潤是工資以上的余額，地租是工資和利潤以上的余額。由此，他闡明了工資和利潤的對(duì)立，工資、利潤和地租的對(duì)立。此外，李嘉圖還論述了貨幣流通量的規(guī)律、對(duì)外貿(mào)易的比較成本學(xué)說等等。古典經(jīng)濟(jì)學(xué)到李嘉圖時(shí)達(dá)到了頂峰，對(duì)后來的經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

古典經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于西歐資本主義生產(chǎn)方式處于上升發(fā)展的時(shí)期，在這種條件下，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)還能對(duì)資本主義生產(chǎn)方式的內(nèi)在聯(lián)系和矛盾進(jìn)行較為客觀的探索，因而具有一定的科學(xué)成份。古典經(jīng)濟(jì)學(xué)員主要的貢獻(xiàn)是奠定了勞動(dòng)價(jià)值論的基礎(chǔ)，從而成為馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)說的一個(gè)重要來源，但由于階級(jí)和歷史的局限性，他們的理論不可避免地包含一些庸俗因素。

歷史學(xué)派19世紀(jì)上半葉德國資本主義的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法。在這個(gè)特殊的歷史條件下，出現(xiàn)了以國家主義為先驅(qū)的德國歷史學(xué)派。

歷史學(xué)派分為舊歷史學(xué)派和新歷史學(xué)派兩個(gè)階段。以羅雪爾為創(chuàng)始人的舊歷史學(xué)派活動(dòng)于19世紀(jì)40～70年代。他們反對(duì)19世紀(jì)中葉以前的英法傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，以歷史歸納法反對(duì)抽象演繹法；以歷史反對(duì)理論，否認(rèn)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的客觀存在；以國家主義反對(duì)世界主義；以生產(chǎn)力的培植反對(duì)交換價(jià)值的追求；以國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)反對(duì)自由放任。

隨著19世紀(jì)70年代德國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和工人運(yùn)動(dòng)的蓬勃興起，出現(xiàn)了以施穆勒、瓦格納、布倫塔諾等為主要代表的新歷史學(xué)派，他們?cè)谏鲜龌居^點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出改良主義的“社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策”，因而被稱為“講壇社會(huì)主義者”。

邊際效用學(xué)派這是19世紀(jì)70年代初出現(xiàn)在西歐幾個(gè)國家的一個(gè)庸俗學(xué)派，以倡導(dǎo)邊際效用價(jià)值論和邊際分析為共同特點(diǎn)，在其發(fā)展過程中形成兩大支派：一是以心理分析為基礎(chǔ)的心理學(xué)派，其主要代表為奧地利的門格爾、維塞爾和帕姆·巴維克等；一是以數(shù)學(xué)為分析工具的數(shù)理學(xué)派或稱洛桑學(xué)派，其主要代表有英國的杰文斯、法國的瓦爾拉斯和帕雷托。

邊際效用學(xué)派在美國的主要代表是克拉克，他在邊際效用論的基礎(chǔ)上提出邊際生產(chǎn)力分配論。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家把邊際效用價(jià)值論的出現(xiàn)稱為“邊際主義革命”，即對(duì)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的革命。這個(gè)學(xué)派運(yùn)用的邊際分析方法，后來成為資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)主要代表人物是英國劍橋大學(xué)的馬歇爾，他在1890年出版的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書中，繼承19世紀(jì)以來英國庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳統(tǒng)，兼收并蓄，以折衷主義手法把供求論、生產(chǎn)費(fèi)用論、邊際效用論、邊際生產(chǎn)力論等融合在一起，建立了一個(gè)以完全競爭為前提、以“均衡價(jià)格論”為核心的相當(dāng)完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)體系，這是繼密爾之后庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)的第二次大調(diào)和、大綜合。

馬歇爾用均衡價(jià)格論代替價(jià)值論，并在這個(gè)核心的基礎(chǔ)上建立各生產(chǎn)要素均衡價(jià)格決定其在國民收入中所占份額的分配論。他頌揚(yáng)自由競爭，主張自由放任，認(rèn)為資本主義制度可以通過市場機(jī)制的自動(dòng)調(diào)節(jié)達(dá)到充分就業(yè)的均衡。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)從19世紀(jì)末起至20世紀(jì)30年代，一直被西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界奉為典范。

制度學(xué)派是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國出現(xiàn)的歷史學(xué)派變種。它的主要代表有范勃倫、康蒙斯、米切爾等。他們把歷史學(xué)派的方法具體化為制度演進(jìn)的研究，否認(rèn)經(jīng)濟(jì)理論的意義，以批判資本主義的姿態(tài)出現(xiàn)，提倡改良主義政策。

此外，在北歐出現(xiàn)了以維克塞爾為代表的瑞典學(xué)派，提出與馬歇爾不同的理論體系，強(qiáng)調(diào)投資與儲(chǔ)蓄的均衡，提出自己的利息理論，在這一時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)說中，占有特殊地位。

當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)學(xué)

這里主要指經(jīng)過所謂“凱恩斯革命”迄至今日的資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

凱恩斯主義與后凱恩斯主義1929年爆發(fā)空前規(guī)模的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，資本主義經(jīng)濟(jì)陷入長期蕭條狀態(tài)，失業(yè)問題嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于資本主義社會(huì)可以借助市場自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制，達(dá)到充分就業(yè)的傳統(tǒng)說教徹底破產(chǎn)，壟斷資產(chǎn)階級(jí)迫切需要一套“醫(yī)治”失業(yè)和危機(jī)，以加強(qiáng)壟斷資本統(tǒng)治的新理論和政策措施。正是適應(yīng)這個(gè)需要，凱恩斯于1936年發(fā)表了《就業(yè)、利息和貨幣通論》一書。

《通論》的出現(xiàn)引起了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界的震動(dòng)，把它說成是經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)歷了一場“凱恩斯革命”。凱恩斯抨擊“供給創(chuàng)造自己的需求”的薩伊定律和新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些觀點(diǎn)，對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)行總量分析，提出了有效需求決定就業(yè)量的理論。

有效需求包括消費(fèi)需求和投資需求，它主要由三個(gè)基本心理因素即消費(fèi)傾向、收益預(yù)期、流動(dòng)偏好和貨幣供應(yīng)量決定的。他認(rèn)為現(xiàn)代資本主義社會(huì)之所以存在失業(yè)和蕭條，就是由于這些因素交相作用而造成的有效需求不足。據(jù)此，他提出加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，采取財(cái)政金融政策，增加公共開支，降低利率刺激投資和消費(fèi)，以提高有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

第二次世界大戰(zhàn)后，以凱恩斯這一理論為根據(jù)而形成的凱恩斯主義，不僅成為當(dāng)代資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)界占統(tǒng)治地位的一個(gè)流派，而且對(duì)主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)政策具有重大的影響。

新經(jīng)濟(jì)自由主義第二次世界大戰(zhàn)后，國家壟斷資本主義的發(fā)展和20世紀(jì)50～60年代相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長，促成了凱恩斯主義的盛行。但是隨著壟斷資本主義固有矛盾的激化，國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)不斷引起一系列的新問題，特別是70年代以來出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)停滯和通貨膨脹同時(shí)并存的“滯脹”局面，使凱恩斯主義的理論和政策陷于困境，受到各式新經(jīng)濟(jì)自由主義流派的挑戰(zhàn)。

各種色彩的新經(jīng)濟(jì)自由主義具有各自的論點(diǎn)和論證方法，但是，反對(duì)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，鼓吹恢復(fù)和加強(qiáng)自由市場機(jī)制的自動(dòng)調(diào)節(jié)作用，是他們的共同立場。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家所面臨的問題愈來愈復(fù)雜，所研究的范圍也愈來愈廣泛。不同的流派出于維護(hù)資本主義制度的存在及其有效運(yùn)行的共同目的，既有一致性，又有差別性，既相互交叉地研究同一課題，又各有側(cè)重地研究不同的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。因而，不僅在理論上彼此有爭論，而且出現(xiàn)了門類繁多的“經(jīng)濟(jì)學(xué)科”。

經(jīng)濟(jì)學(xué)說

馬克思和恩格斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說的主要內(nèi)容，是研究資本主義經(jīng)濟(jì)制度的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律。馬克思從分析商品開始，分析了資本主義生產(chǎn)方式，批判地繼承并發(fā)展了資產(chǎn)階級(jí)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派奠立的勞動(dòng)價(jià)值理論，指出商品的使用價(jià)值和價(jià)值的二重性是由生產(chǎn)商品的勞動(dòng)具有勞動(dòng)的二重性決定的。

剩余價(jià)值學(xué)說是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基石。馬克思把社會(huì)總生產(chǎn)分為生產(chǎn)資料生產(chǎn)和消費(fèi)資料生產(chǎn)兩大部類，并把每一部類產(chǎn)品的價(jià)值，分解為由不變資本、可變資本和剩余價(jià)值所構(gòu)成。馬克思還考察了資本的各種具體形式，以及相應(yīng)的剩余價(jià)值的各種具體形式。

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科分類

隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)分工的深化，人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)容愈來愈復(fù)雜、豐富，專業(yè)化程度愈來愈細(xì)密；同時(shí)，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)之間相互依存、相互滲透的聯(lián)系，也愈來愈緊密。

為了適應(yīng)這種情況，經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍也愈來愈擴(kuò)展。一方面，從帶有高度概括性的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)中，不斷分化出帶有應(yīng)用性和獨(dú)立的部門經(jīng)濟(jì)學(xué)、專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等分支學(xué)科；另一方面，也出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)科內(nèi)部各個(gè)分支相互交叉的學(xué)科，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)科與其他社會(huì)科學(xué)，以至自然科學(xué)學(xué)科之間彼此聯(lián)結(jié)的邊緣學(xué)科。

與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的深化，對(duì)分析的精確性的要求愈來愈高，出現(xiàn)了研究經(jīng)濟(jì)數(shù)量的分析和計(jì)量方法的學(xué)科；為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，為理論研究和政策制定提供系統(tǒng)的歷史依據(jù)，出現(xiàn)了各種經(jīng)濟(jì)史的學(xué)科。這樣，就在社會(huì)科學(xué)中逐步形成了一個(gè)龐大的、門類分支繁多的經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系。

關(guān)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科分類，大體上可以分為如下幾個(gè)門類：

理論經(jīng)濟(jì)學(xué)論述經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本原理，以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展的一般規(guī)律，為各個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科提供基礎(chǔ)理論。理論經(jīng)濟(jì)學(xué)通常稱為一般經(jīng)濟(jì)理論，它分為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)分支。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)為視野，以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)總過程為對(duì)象，考察國民收入、物價(jià)水平等總量的決定和波動(dòng)。其中經(jīng)濟(jì)增長理論和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)(經(jīng)濟(jì)周期)理論又是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)獨(dú)立分支。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究市場經(jīng)濟(jì)中單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位即生產(chǎn)者(廠商)、消費(fèi)者(居民)的經(jīng)濟(jì)行為，包括供求價(jià)格平衡理論、消費(fèi)者行為理論，在不同市場類型下廠商成本分析與產(chǎn)量、價(jià)格決定理論、生產(chǎn)要素收入決定即分配理論等。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展史是研究人類社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期、不同國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)展演變的具體過程及其特殊規(guī)律的學(xué)科。它為總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和預(yù)見未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢提供依據(jù)，也為研究各個(gè)歷史時(shí)期形成的經(jīng)濟(jì)思想、學(xué)說、政策提供歷史背景。

經(jīng)濟(jì)史按地域范圍劃分，有國別經(jīng)濟(jì)史(如中國經(jīng)濟(jì)史、英國經(jīng)濟(jì)史等)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)史(如歐洲經(jīng)濟(jì)史、拉丁美洲經(jīng)濟(jì)史等)，世界經(jīng)濟(jì)史(以世界為整體，研究世界經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展)；按部門或?qū)I(yè)來區(qū)分，有農(nóng)業(yè)發(fā)展史、工業(yè)發(fā)展史、銀行發(fā)展史等；按歷史分期，有古代經(jīng)濟(jì)史、近代經(jīng)濟(jì)史、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史之分。關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢的研究，實(shí)際上屬于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史范圍。經(jīng)濟(jì)史如同理論經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣，要受研究者的階級(jí)立場、觀點(diǎn)、方法的影響。

經(jīng)濟(jì)思想史或稱經(jīng)濟(jì)學(xué)說史。它研究各個(gè)歷史時(shí)期出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)思想、經(jīng)濟(jì)學(xué)說及其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)政治背景、所起的影響、所占的歷史地位，以及各個(gè)人物、各個(gè)學(xué)派之間的承襲、更替、對(duì)立的關(guān)系等方面的學(xué)科。

經(jīng)濟(jì)數(shù)量的分析、計(jì)量方法包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)等學(xué)科。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家比較注重各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間數(shù)量關(guān)系的分析。自19世紀(jì)70年代起，就有一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家應(yīng)用數(shù)學(xué)推導(dǎo)經(jīng)濟(jì)理論，建立數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)。第二次世界大戰(zhàn)后，數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法建立了各種靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的、微觀的宏觀的經(jīng)濟(jì)模型。與之相聯(lián)系的一個(gè)分支是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，它側(cè)重闡述現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析中運(yùn)用的各種數(shù)學(xué)方法，這實(shí)際上屬于應(yīng)用數(shù)學(xué)范圍。

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要指應(yīng)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，研究國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門、各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的規(guī)律性，或?qū)Ψ墙?jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的分析而建立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)大體上可分為：

以國民經(jīng)濟(jì)個(gè)別部門的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科，如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等等；

以涉及國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門而帶有一定綜合性的專業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科，如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣學(xué)、銀行學(xué)等等；

以地區(qū)性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科，如城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)(經(jīng)濟(jì)地區(qū)規(guī)劃、生產(chǎn)力布局)等等；

以國際間的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科，如國際經(jīng)濟(jì)學(xué)及其分支：國際貿(mào)易學(xué)、國際金融學(xué)、國際投資學(xué)等等；

以企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科，如企業(yè)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(銷售)學(xué)等等；

與非經(jīng)濟(jì)學(xué)科交叉聯(lián)結(jié)的邊緣經(jīng)濟(jì)學(xué)科，如與人口學(xué)相交叉的人口經(jīng)濟(jì)學(xué)；與教育學(xué)相交叉的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)；與法學(xué)相交叉的經(jīng)濟(jì)法學(xué)；與生態(tài)學(xué)相交叉的生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)或環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)；與社會(huì)學(xué)相交叉的社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)；與自然地理學(xué)相交叉的經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、國土經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。

這些邊緣經(jīng)濟(jì)學(xué)科主要研究這些非經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展變化的經(jīng)濟(jì)含義、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，從中找出它們的規(guī)律性。

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科，是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而不斷擴(kuò)展、不斷充實(shí)的。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，離不開理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的指導(dǎo)，但它們的發(fā)展反過來又豐富了理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，起著指導(dǎo)實(shí)踐的作用。

經(jīng)濟(jì)學(xué)在社會(huì)科學(xué)中的地位

社會(huì)科學(xué)是研究人類各種社會(huì)活動(dòng)和各種社會(huì)關(guān)系的理論和歷史的多種學(xué)科的總稱。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是其他一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)關(guān)系也是其他一切社會(huì)關(guān)系的物質(zhì)基礎(chǔ)。因而，除了哲學(xué)之外，經(jīng)濟(jì)學(xué)，特別是作為理淪經(jīng)濟(jì)學(xué)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，就成為社會(huì)科學(xué)中的基礎(chǔ)科學(xué)，成為人們認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造社會(huì)必先掌握的思想武器。

篇2

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀 中職學(xué)校 和諧 師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2012）02－0181－02

中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。部分學(xué)生在結(jié)束義務(wù)教育后，需要進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。這些學(xué)生中大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體，有著其特殊的心理特征，容易產(chǎn)生困惑，與教師容易發(fā)生沖突。教師和學(xué)生在課堂上針鋒相對(duì)，教師怒氣沖沖，高聲呵斥；學(xué)生大聲頂撞，憤憤不平，以至課堂教學(xué)無法進(jìn)行下去。近幾年，這樣的現(xiàn)象在我們的課堂及日常管理中已屢見不鮮，引發(fā)了人們對(duì)中職學(xué)校師生關(guān)系的一系列思考：為什么當(dāng)前師生之間的惡性事件頻發(fā)？師生關(guān)系“惡化”現(xiàn)象誰之過？師生間屢屢升級(jí)的矛盾沖突，讓人們不得不重新審視今天的中職學(xué)校師生關(guān)系。作為中職學(xué)校的教師，我們?cè)撊绾翁幚硇聲r(shí)期中職教育中的師生關(guān)系？我們?cè)撊绾握_引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長？

一、對(duì)新時(shí)期中職教育教學(xué)工作中師生關(guān)系的思考

中國素來有“尊師重教”的傳統(tǒng)，荀子首先將天、地、君、親、師并列到同樣高的地位，并明確提出“師道尊嚴(yán)”。在儒家思想中，教師被塑造成楷模，所謂“一日為師，終身為父”?？尚聲r(shí)期的師生關(guān)系為什么不盡如人意？導(dǎo)致師生關(guān)系問題的原因在哪？筆者試從以下四方面進(jìn)行分析：

1．教師的原因

由于教師工作繁重，教學(xué)任務(wù)多專業(yè)化，社會(huì)生活信息嚴(yán)重不足，教師危機(jī)感不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)提高的積極性不高等，日益顯現(xiàn)出理論功底薄弱、文化底蘊(yùn)欠缺、技能不精的現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為部分師德滑坡、教師觀念滯后、教育方法不當(dāng)及職業(yè)教學(xué)能力不強(qiáng)。

2．學(xué)生的原因

隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，學(xué)生發(fā)育加快，身心發(fā)展提前，此年齡段學(xué)生以自我為中心的意識(shí)更加嚴(yán)重。當(dāng)面對(duì)遠(yuǎn)比家庭教育規(guī)范和嚴(yán)格的學(xué)校教育時(shí)，學(xué)生往往不能適應(yīng)，從而產(chǎn)生許多心理問題，最終由其言行表現(xiàn)出來，與直接教育管理的老師發(fā)生矛盾。

3．家庭的原因

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，一個(gè)孩子就成了一家?guī)状说恼粕厦髦?，養(yǎng)尊處優(yōu)，幾乎都是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，儼然是一個(gè)個(gè)小皇帝，很少受到委屈或遇到挫折，造成性格執(zhí)拗、感情脆弱、承受力低、合作意識(shí)差，往往也造成了孩子自私、貪婪、缺乏責(zé)任感和上進(jìn)心等一系列問題。加之家長對(duì)孩子言行中暴露出的問題教育不力，有時(shí)明明是孩子錯(cuò)了，也要為他們爭個(gè)理，使教師在學(xué)生面前應(yīng)有的威信降低。

4．社會(huì)原因

國家出臺(tái)《未成年人保護(hù)法》，要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不許體罰學(xué)生，這本來很好，但有的家長對(duì)此理解扭曲，甚至不能容忍老師對(duì)其子女的批評(píng)。而新時(shí)期學(xué)生自我約束能力下降，自我為中心的意識(shí)增強(qiáng)，要糾正與培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的任務(wù)很艱巨，批評(píng)是常用和相對(duì)有效的手段之一，老師們覺得自己不被理解。而社會(huì)輿論導(dǎo)向、家長等又總是把學(xué)生出現(xiàn)問題的所有責(zé)任強(qiáng)加在學(xué)校教育上，這讓教師在教學(xué)管理中感到很委屈，工作起來很矛盾。

二、在現(xiàn)實(shí)的中職教育實(shí)踐中，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的做法。

要徹底解決這個(gè)問題，我們就應(yīng)樹立科學(xué)發(fā)展觀，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，以人為本，合理開發(fā)和利用學(xué)生的智力，教他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷地充實(shí)和完善自己，最后從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)為會(huì)學(xué)，使他們的智力在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到全面、長遠(yuǎn)發(fā)展，而且為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是教育的根本任務(wù)所在，是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的，也是構(gòu)建中職學(xué)校和諧師生關(guān)系的根本保證。筆者認(rèn)為主要從以下幾方面著手：

1．努力提高教師的綜合素質(zhì)，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

教師自身素質(zhì)不高，不能正確對(duì)待和處理學(xué)生的多種變化，就不能科學(xué)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。綜合各方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)提高科學(xué)文化素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和較好的能力素質(zhì)，這是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。只有具備這些素質(zhì)，教師才能更好地了解、理解學(xué)生的各種變化和特點(diǎn)，并加以科學(xué)對(duì)待和引導(dǎo)。

（1）深厚的科學(xué)文化素質(zhì)。在知識(shí)不斷更新發(fā)展的今天，教師只有不斷豐富自己的科學(xué)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才容易與眼界更開闊、知識(shí)面更寬廣的學(xué)生交往并取得學(xué)生的信任和尊敬。這就要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自我研修，使自身具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和深厚的教育科學(xué)理論與廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

（2）良好的師德和人格魅力。師生情感的互動(dòng)是達(dá)成心理相容的動(dòng)因和支柱，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情愛的人際空間，激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，放飛學(xué)生的夢想，讓自信心與創(chuàng)新精神在學(xué)生的心中發(fā)芽、成長，這正是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。如果每一位老師除了外在的形象美外，還能用自己高尚的人格、優(yōu)美的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、感染身邊的每一位學(xué)生，就能讓學(xué)生自覺尊重老師的勞動(dòng)、愿意接近老師、希望與老師合作，也會(huì)在老師高尚的師德中健康快樂地成長。

例如：教師在演示實(shí)操時(shí)，工具的規(guī)范使用、正確的步驟、零件的有序擺放，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的良好師德和人格魅力對(duì)學(xué)生的心理健康教育起著舉足輕重的影響，甚至將影響學(xué)生的一生。

（3）良好的能力素質(zhì)。教師的科學(xué)文化素質(zhì)和道德素質(zhì)為和諧師生關(guān)系的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何使這堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)產(chǎn)生最大的作用，還得看教師的能力素質(zhì)。學(xué)生的思想變化日新月異，只有把握住各種變化的脈博，才能使教書育人與和諧師生關(guān)系的建立形成良性循環(huán)。這就要求中職學(xué)校的教師具備以下一些能力：觀察了解學(xué)生的能力；對(duì)各種影響的教育加工能力；自我示范教育的能力；教育預(yù)見能力和教育研究能力。

2．組織形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)

我們常說，課堂教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)?？墒窃谥黧w與主導(dǎo)的問題上，往往容易流于形式。形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們真正的參與其中，想學(xué)、樂學(xué)。如我在教學(xué)《主減速器的檢查與調(diào)整》內(nèi)容時(shí)，先提出幾個(gè)故障現(xiàn)象讓學(xué)生思考，然后講解演示，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，適時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的課堂效果。

3．建立亦師亦友的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。

我們常說，為人師表，“學(xué)高為師，身正為范”，這些話本身沒錯(cuò)，但許多教師曲解了它們的含義，在學(xué)生面前過分強(qiáng)調(diào)自己的身份，不茍言笑，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，或是自視清高，將學(xué)生看的一無是處。教師被籠上一層神秘的光環(huán)，而這光環(huán)則拉大了師生間的距離。學(xué)生在這樣的氛圍中噤若寒蟬，又談什么和諧師生關(guān)系呢？又哪里來的師生交往呢？所以，我們倡導(dǎo)建立亦師亦友的新型的師生關(guān)系，從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，視學(xué)生為友，經(jīng)常溝通交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生感覺到你的和藹可親、平易近人，愿意向你敞開心扉，這必將有利于消除師生間的隔閡。老師不僅是傳道者，更是學(xué)生的知心朋友。世界也許很小，但心的領(lǐng)域卻很大。作為一名教師，擁有豐富的知識(shí)是一種美，而面對(duì)學(xué)生，一張誠摯的笑臉、一句溫馨的叮嚀，更是一種美，一種永恒的美。

4．多一些鼓勵(lì)、少一些批評(píng)

通過多年的教學(xué)體會(huì)，老師的表揚(yáng)或批評(píng)往往會(huì)給學(xué)生造成很大的影響，在學(xué)生的內(nèi)心起著重要作用，直接左右著師生的感情，特別是中職學(xué)校的學(xué)生。因此，一方面，學(xué)生在各方面稍有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)、公開地給予表揚(yáng)，多一些鼓勵(lì)，讓他感受到成功的喜悅，樹立一種成功的心理定勢，使他感覺到老師在關(guān)心著他，從而融洽師生關(guān)系。另一方面，正確對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生。教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生聽之任之、放任不管是絕對(duì)不行的，管理不當(dāng)又很容易與學(xué)生發(fā)生沖突，影響師生關(guān)系。所以，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑o予適當(dāng)?shù)陌凳净蜻M(jìn)行個(gè)別交流，讓他們認(rèn)識(shí)到自己存在的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，自覺地或在老師的督促下加以改正，切忌在公開場合訓(xùn)斥，這樣容易傷害到學(xué)生的自尊，從而影響師生情感，不利師生關(guān)系的改善。使用這種表揚(yáng)或批評(píng)方法，效果很好，對(duì)有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生均收到了不同程度的效果。

樹立科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，尊重學(xué)生，科學(xué)施教。二十一世紀(jì)呼喚和諧師生關(guān)系！

參考文獻(xiàn)

1 巫紅衛(wèi).新形勢下建立中職和諧師生關(guān)系的實(shí)踐與研究［J］.時(shí)代教育.教育教學(xué)，2011（03）

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總書記6月25日在中央黨校發(fā)表的重要講話，闡述了事關(guān)黨和國家工作全局的若干重大問題，對(duì)于引領(lǐng)全黨全國人民為開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而奮斗，具有重要的里程碑意義和指導(dǎo)意義。講話的核心是做到“四個(gè)堅(jiān)定不移”，就是堅(jiān)定不移地堅(jiān)持解放思想，堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革開放，堅(jiān)定不移地落實(shí)科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧的要求，堅(jiān)定不移地為全面建設(shè)小康社會(huì)而奮斗。這是我們黨治國理政實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，是中國化最新成果的豐富發(fā)展，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要指導(dǎo)原則。自覺做到“四個(gè)堅(jiān)定不移”，對(duì)于保持黨和國家事業(yè)順利發(fā)展的大局至關(guān)重要，對(duì)于推進(jìn)工商行政管理事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。貴州工商要把學(xué)習(xí)貫徹同志講話精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要任務(wù)抓緊抓好，著力在統(tǒng)一思想上下功夫求實(shí)效，在弘揚(yáng)學(xué)風(fēng)上下功夫求實(shí)效，在學(xué)習(xí)和工作兩手抓、兩不誤方面下功夫求實(shí)效。

為全面落實(shí)“四個(gè)堅(jiān)定不移”。國家工商總局周伯華局長向全國工商系統(tǒng)提出了“四個(gè)統(tǒng)一”的要求，即：堅(jiān)持監(jiān)管與發(fā)展的統(tǒng)一，正確處理履行監(jiān)管職責(zé)與促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的關(guān)系：堅(jiān)持監(jiān)管與服務(wù)的統(tǒng)一，正確處理履行監(jiān)管職責(zé)與服務(wù)大局的關(guān)系：堅(jiān)持監(jiān)管與維權(quán)的統(tǒng)一，正確處理履行監(jiān)管職責(zé)與建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)系：堅(jiān)持監(jiān)管與執(zhí)法的統(tǒng)一，正確處理履行監(jiān)管職責(zé)與推進(jìn)依法行政的關(guān)系。這“四個(gè)統(tǒng)一”把履行市場監(jiān)管職能與促進(jìn)發(fā)展、服務(wù)大局、消費(fèi)維權(quán)、依法行政有機(jī)結(jié)合起來，是工商行政管理部門全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、努力做到“四個(gè)堅(jiān)定不移”的具體體現(xiàn)，是我們?nèi)媛鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，依法履行職責(zé)，對(duì)工商行政管理基本職能認(rèn)識(shí)的深化，是新形勢、新任務(wù)對(duì)我們提出的新要求。努力做到“四個(gè)統(tǒng)一”，必須按照總書記提出的“四個(gè)堅(jiān)定不移”的要求，緊密聯(lián)系工商行政管理實(shí)際，進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。一要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，牢記職責(zé)，不辱使命，切實(shí)履行法定職能，盡職盡責(zé)加強(qiáng)市場監(jiān)管，盡心盡力促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。二要進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)，緊緊圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局思考問題、謀劃工作。三要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，自覺把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)廣大消費(fèi)者和經(jīng)營者作為工商行政管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。四要進(jìn)一步增強(qiáng)法制意識(shí)，不斷推進(jìn)工商行政管理的法制化、規(guī)范化。

省局黨組結(jié)合貴州工商行政管理工作實(shí)際，在進(jìn)行廣泛調(diào)研，認(rèn)真總結(jié)工商行政管理改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了“五個(gè)摒棄、五個(gè)樹立”的監(jiān)管執(zhí)法新理念。即：摒棄“管”字當(dāng)頭的強(qiáng)勢執(zhí)法思想，樹立“人性化執(zhí)法”觀念：摒棄“執(zhí)法就是執(zhí)罰”的思想，樹立“先教后處”的執(zhí)法觀念：摒棄“限制為主”的把關(guān)思想，樹立“非禁即允”的準(zhǔn)入觀念：摒棄“監(jiān)管就是查案”的思想，樹立“適度監(jiān)管不擾民”的觀念；摒棄“隨意執(zhí)法”的傾向，樹立“全面履行法定職責(zé)、規(guī)范執(zhí)法行為”的觀念?！拔鍌€(gè)摒棄、五個(gè)樹立”以發(fā)展為中心、以服務(wù)為宗旨、以規(guī)范為目的，牢固樹立以人為本的監(jiān)管理念，是工商行政管理部門全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體體現(xiàn)。是結(jié)合貴州省工商行政管理工作實(shí)際，深入貫徹總局“四個(gè)統(tǒng)一”要求的具體舉措。我們將通過踐行“五個(gè)摒棄、五個(gè)樹立”執(zhí)法新理念，更好地體現(xiàn)“發(fā)展、服務(wù)、和諧”主題。

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關(guān)鍵詞：實(shí)踐科學(xué)；發(fā)展觀念；離退休管理；現(xiàn)狀

前言：深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀念，是推動(dòng)社會(huì)改革開放進(jìn)程的必要途徑，尤其是在我國離退休管理工作上，有著極為重要的影響。為了全面推動(dòng)今后我國離退休管理服務(wù)工作改革進(jìn)程，今后相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要精心組織各項(xiàng)事務(wù)并沿用各類輔措施，令實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀念得到全方位推廣宣傳，避免重復(fù)出現(xiàn)管理績效不高等問題。

一、我國離退休管理服務(wù)工作的現(xiàn)狀

首先，因?yàn)槭聵I(yè)單位發(fā)展歷史作用，使得我國衍生出大規(guī)模的離退休職工隊(duì)伍，盡管說針對(duì)這部分群體進(jìn)行管理服務(wù)，并非事業(yè)單位全盤工作的中心，但是一味忽視便會(huì)威脅單位整體發(fā)展實(shí)效。尤其是在各類歷史性問題交織化影響背景下，有關(guān)離退休職工團(tuán)隊(duì)的和諧穩(wěn)定狀態(tài)便再度被重視。

其次，離退休人員居住空間過于分散，無形之中賦予離退休管理服務(wù)工作較為深刻的挑戰(zhàn)危機(jī)。

最后，在針對(duì)離退休人員加以管理服務(wù)過程中，事業(yè)單位管理模式仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位，雖然說退休薪資機(jī)制得到整改與完善，但是限于事業(yè)單位自身體制問題約束，使得管理服務(wù)工作順利執(zhí)行遭受阻礙。歸結(jié)來講，就是既有管理人員數(shù)量不多且經(jīng)費(fèi)短缺，無法為大規(guī)模離退休隊(duì)伍提供妥善的管理服務(wù)。

二、學(xué)好實(shí)踐科學(xué)法制觀念并提升退休管理工作質(zhì)量的措施

實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀念，核心就是貫徹人本服務(wù)原則基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌規(guī)劃各項(xiàng)事務(wù)并為事業(yè)單位協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，提供不竭的支持服務(wù)動(dòng)力。特別是在離退休管理事務(wù)上，要精確化落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀念并堅(jiān)持以人為本的服務(wù)原則，令廣大離退休職工獲得合理的政治和生活待遇。特別是面對(duì)一些存在特殊要求的離退休人員，要給予適當(dāng)程度的理解和幫助，在各類管理活動(dòng)中滲透出親情關(guān)懷要素，贏得更多離退休人員的信任和支持。

（一）貫徹科學(xué)發(fā)展觀念，用心服務(wù)離退休人員

離退休人員通常呈現(xiàn)出高年齡、高發(fā)病率等特征，他們急需得到合理的關(guān)心和輔助，進(jìn)一步維護(hù)他們普遍關(guān)注的最直接和現(xiàn)實(shí)的利益。

第一，開創(chuàng)富含真情實(shí)感的服務(wù)。即在離退休人員服務(wù)過程中堅(jiān)定不移地秉承以為為本的理念，將他們的高興和滿意程度設(shè)定為核心工作標(biāo)準(zhǔn)。

第二，樹立起堅(jiān)定的責(zé)任意識(shí)。歸根結(jié)底，就是要將離退休管理工作做好、做細(xì)。作為新時(shí)代專業(yè)的離退休管理工作人員，要保留一定的耐心，保證不管遭遇何類困境，都能夠?qū)⒄年P(guān)懷情懷一一地滲透到離退休職工群體上。再就是辦事要盡量從細(xì)節(jié)著手，畢竟出現(xiàn)任何漏洞，都會(huì)引起離退休人員內(nèi)心情感的波動(dòng)跡象。

第三，在服務(wù)實(shí)踐過程中靈活沿用各類創(chuàng)新方法。想要及時(shí)獲取相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持，進(jìn)一步科學(xué)和人性化地處理離退休人員管理事務(wù)，就必須要實(shí)時(shí)做好管理服務(wù)人員的教育工作，即將科學(xué)發(fā)展觀念予以全方位推廣和實(shí)踐應(yīng)用，借此推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體的改革發(fā)展進(jìn)程。

歸結(jié)來講，就是要求相關(guān)工作人員時(shí)刻樹立起妥善的服務(wù)理念并實(shí)時(shí)整改既有服務(wù)模式，保證一切工作細(xì)節(jié)都不會(huì)引起離退休人員的質(zhì)疑和反感。

（二）實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀念，穩(wěn)定離退休職工隊(duì)伍

之所以如今我國事業(yè)單位都取得較大的改革發(fā)展成就，可以說離不開廣大離退休職工的支持。如盡管某些老同志已然離開特定崗位，但是其以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人脈關(guān)系和信譽(yù)形象等始終未能全面泯滅，再就是他們的子孫后輩也都長期在同一類單位之中承擔(dān)著技術(shù)骨干和領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)，涉及離退休人員和單位如今職工團(tuán)隊(duì)之間已然衍生出親緣的情感鏈條。所以說，如若離退休職工隊(duì)伍無法長時(shí)期予以穩(wěn)定化控制，便會(huì)威脅在職職工隊(duì)伍的向心力。事實(shí)證明，唯獨(dú)這部分老職工群體的思想政治教育工作處理妥當(dāng)，才會(huì)令事業(yè)單位現(xiàn)有職工團(tuán)隊(duì)思想得以穩(wěn)固，進(jìn)一步為日后事業(yè)單位安全、可持續(xù)、高效率運(yùn)營發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。

首先，有關(guān)工作人員要時(shí)刻注意隊(duì)伍穩(wěn)定的核心意義，保證及時(shí)透過宏觀角度出發(fā)，細(xì)致化處理離退休職工團(tuán)隊(duì)中的一切問題。之后全面學(xué)習(xí)和積極實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀念，憑借全新的規(guī)劃發(fā)展觀念和行為模式，服務(wù)大局并且維持離退休職工職能定位的精準(zhǔn)性。

其次，確保將離退休職工群體分布形勢科學(xué)化校驗(yàn)解析之后，針對(duì)這部分人員今后發(fā)展思路加以細(xì)致化謀劃。為了令這部分離退休職工一切意見和訴求得到及時(shí)回應(yīng)，便可以考慮創(chuàng)建出及時(shí)反應(yīng)老同志問題的路徑，使得一切來信和來訪工作都能夠快速的布置交接。長此以往，穩(wěn)定我國各類區(qū)域離退休職工隊(duì)伍并促進(jìn)事業(yè)單位、社會(huì)的和諧發(fā)展結(jié)果。

（三）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀念，處理好既有管理方案創(chuàng)新整改事務(wù)

須知自從我國步入全新時(shí)代過后，有關(guān)離退休職工團(tuán)隊(duì)的管理工作任務(wù)、對(duì)象、模式等，都發(fā)生了系統(tǒng)性變化結(jié)果，集中表現(xiàn)為對(duì)象類型和數(shù)量急劇增長、管理挑戰(zhàn)困境愈加深刻。須知有關(guān)工作人員在持續(xù)調(diào)試不同類型利益關(guān)系過程中，引發(fā)了諸多意想不到的矛盾沖突，如若無法盡快予以消除，便會(huì)直接令離退休職工精神思想和生活水平受到影響。至于今后需要制定的富有針對(duì)性的創(chuàng)新整改措施，將具體細(xì)化為：

第一，大幅度提升政策運(yùn)用實(shí)效。透過以往調(diào)查認(rèn)證發(fā)現(xiàn)，離退休職工管理工作有著一定的特殊性和規(guī)律，其中最富有代表性的就是往往呈現(xiàn)出較強(qiáng)的政策和專業(yè)特性。因此，今后管理人員務(wù)必要想方設(shè)法提升政策運(yùn)用實(shí)效，針對(duì)離退休職工中出現(xiàn)的各類問題和狀況加以協(xié)調(diào)化控制，進(jìn)一步開拓出科學(xué)人性化管理服務(wù)的路徑；再就是努力提升管理人員的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，這可以說是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀念并維持離退休職工管理工作和諧秩序的前提條件。

第二，全面提升管理者的交流協(xié)調(diào)技能。透過深入性調(diào)查交流，能夠較為細(xì)致地了解到各類離退休人員的諸多要求，并且快速鎖定今后管理服務(wù)中需要調(diào)整的細(xì)節(jié)。

第三，努力改善管理服務(wù)水平。服務(wù)是離退休職工管理工作的關(guān)鍵點(diǎn)，作為專業(yè)化離退休職工管理人員，要及時(shí)做好家庭L問和排憂解難工作，至此保證令一切有思想癥結(jié)的離退休職工得以安撫。具體來講，就是透過調(diào)查傾聽到廣大離退休職工內(nèi)心的呼聲，進(jìn)一步找準(zhǔn)自身管理服務(wù)工作中的缺陷，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行思維創(chuàng)新并制定可靠的應(yīng)對(duì)方案；之后結(jié)合各類實(shí)際狀況進(jìn)行既有服務(wù)模式協(xié)調(diào)化整改，令所有老同志都能夠平等地享受到個(gè)性、多元和親情化的服務(wù)待遇。

結(jié)語：綜上所述，科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的戰(zhàn)略思想，也是離退休管理工作的指導(dǎo)要領(lǐng)。今后相關(guān)管理人員要確保細(xì)致化貫徹上述理念方針基礎(chǔ)上，清晰化把控離退休管理工作的規(guī)律，進(jìn)一步挖掘到日常工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)，如此才可確保今后順利提升離退休管理工作的效率和質(zhì)量。具體來講，就是在確保全面遵守圍繞中心、服務(wù)大局的工作原則前提下，將離退休管理工作和諸多實(shí)際狀況聯(lián)合起來，使得離退休管理活動(dòng)至此能夠有序地布置交接，進(jìn)一步為后續(xù)離退休管理工作科學(xué)化發(fā)展等前景綻放，提供堅(jiān)實(shí)的推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展； 學(xué)生事務(wù)； 實(shí)踐案例

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2012）04-0118-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是學(xué)生事務(wù)管理的核心價(jià)值和共同使命，山東理工大學(xué)大學(xué)生事務(wù)中心在慶祝成立5周年之際，順應(yīng)時(shí)展和服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在要求，借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐工作中總結(jié)，在理論指導(dǎo)下創(chuàng)新，于2011年1月11日掛牌成立大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生事務(wù)管理到學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)的更高層次的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生發(fā)展理論的實(shí)踐探索。

一、以學(xué)生發(fā)展理論構(gòu)建高校學(xué)生事務(wù)管理體系

學(xué)生發(fā)展理論是高校學(xué)生事務(wù)的重要理論基礎(chǔ)，自上個(gè)世紀(jì)60年代美國大學(xué)人事學(xué)會(huì)，重新界定了學(xué)生事務(wù)管理的作用和使命，探討了學(xué)生發(fā)展作為一個(gè)職業(yè)的哲學(xué)基礎(chǔ)的可能性，特別是學(xué)生事務(wù)管理人員要以學(xué)生發(fā)展為指導(dǎo)，努力促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展，并將其作為高等教育的首要目標(biāo)。1994年美國大學(xué)人事學(xué)會(huì)發(fā)表了《學(xué)生的學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急——學(xué)生事務(wù)的含義》明確提出了學(xué)生事務(wù)工作者應(yīng)該將精力從學(xué)生課外活動(dòng)轉(zhuǎn)移到學(xué)業(yè)上來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)通力合作促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況來評(píng)價(jià)學(xué)生事務(wù)管理的實(shí)效。學(xué)生發(fā)展理論為我們打開了一扇窗戶，長期以來我們的學(xué)生工作有待于建立起屬于本領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，要提升學(xué)生工作在人才培養(yǎng)中的地位和作用，必須變經(jīng)驗(yàn)型、總結(jié)性的工作狀態(tài)為科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的工作范式，通過研究學(xué)生成長模式的特征和影響因素，構(gòu)建適應(yīng)我國高校學(xué)生發(fā)展的理論體系。

我國高校學(xué)生工作的主要方式是思想政治教育和學(xué)生管理，隨著高等教育大眾化的發(fā)展階段和繳費(fèi)上學(xué)制度的實(shí)行，服務(wù)學(xué)生成長成才的意識(shí)得到強(qiáng)化和發(fā)展，教育管理服務(wù)三位一體的學(xué)生工作格局逐步形成。以學(xué)生發(fā)展理論為指導(dǎo)，教育、管理、服務(wù)與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系應(yīng)該是生發(fā)展是教育、管理、服務(wù)的目的和歸宿。

教育、管理、服務(wù)是學(xué)生發(fā)展的方法和手段。因此我們需要樹立“以學(xué)生為中心”的工作理念，根據(jù)學(xué)生的需要和特點(diǎn)，深入研究學(xué)生多樣性發(fā)展的深度和廣度，采取有針對(duì)性的教育措施，避免傳統(tǒng)工作方式的應(yīng)急性，增加工作內(nèi)容的科學(xué)性，提高工作效果的有效性，這是學(xué)生工作今后努力的方向。

二、學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心的實(shí)踐探索

毋庸置疑，學(xué)生發(fā)展理論研究是非常重要的，但理論的價(jià)值在于運(yùn)用，大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)就是應(yīng)用學(xué)生發(fā)展理論的重要領(lǐng)域。

1.建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心

第一，實(shí)體平臺(tái)的建設(shè)。山東理工大學(xué)投資20余萬元在大學(xué)生活動(dòng)中心106室設(shè)立大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心，中心使用面積150平方米，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施齊全。既可同時(shí)容納50人交流學(xué)習(xí)，更適合10人以下學(xué)習(xí)小組開展活動(dòng)。配備電腦、投影儀、無線上網(wǎng)、音響、話筒、書架等設(shè)施；設(shè)有飲品吧，可提供茶水、咖啡、茶點(diǎn)等服務(wù)，面向全校師生免費(fèi)開放。第二，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。中心積極利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)筑學(xué)習(xí)支持平臺(tái)，中心建立的網(wǎng)站及時(shí)公布、報(bào)道開展的各項(xiàng)品牌活動(dòng)，設(shè)置網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，另外還提供多種精品課程課件和視頻，經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹等，為同學(xué)們學(xué)習(xí)與發(fā)展建立了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2.打造優(yōu)秀的學(xué)業(yè)咨詢團(tuán)隊(duì)

第一，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)。邀請(qǐng)指導(dǎo)教師定時(shí)答疑，為學(xué)生提供課程選擇、學(xué)業(yè)咨詢、學(xué)習(xí)技能幫助、考研指導(dǎo)及未來職業(yè)規(guī)劃。通過優(yōu)秀教師的言傳身教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力。第二，聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、有專業(yè)特長的管理干部、心理輔導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員提供發(fā)展輔導(dǎo)。為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)學(xué)業(yè)測評(píng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃咨詢、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和人生發(fā)展的一對(duì)一咨詢服務(wù)。學(xué)生的參與是學(xué)生學(xué)習(xí)與自身發(fā)展的關(guān)鍵。開展學(xué)習(xí)與發(fā)展輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生事務(wù)工作者可以應(yīng)用學(xué)習(xí)發(fā)展理論幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的人格定位，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各種能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)展進(jìn)步的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。第三，聘請(qǐng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的朋輩志愿者與同學(xué)們交流專業(yè)學(xué)習(xí)、探討生涯規(guī)劃、切磋學(xué)習(xí)方法、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。目前已從國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、科技創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人等表現(xiàn)突出的學(xué)生中招募到朋輩志愿者47名，他們所取得的成績是最有說服力的參照。

3.開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主，對(duì)高?，F(xiàn)行的以大班授課、以教師講授為主的教學(xué)活動(dòng)形成了有益的補(bǔ)充和延伸，從而幫助部分在學(xué)習(xí)適應(yīng)、自我發(fā)展上遇到問題的學(xué)生。

第一，答疑坊。每學(xué)期初通過跟指導(dǎo)老師的聯(lián)系，制定中心指導(dǎo)教師答疑時(shí)間表，在全校通過海報(bào)和網(wǎng)上公布，同學(xué)們可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，確定參加答疑坊的時(shí)間。指導(dǎo)老師與學(xué)生面對(duì)面交流，對(duì)學(xué)生個(gè)體來說能補(bǔ)充課堂上所學(xué)不到的東西；對(duì)教師來說，能了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，隨時(shí)矯正和豐富自己的課堂教學(xué)。第二，外語角。邀請(qǐng)國際教育學(xué)院的外教作為外語角的指導(dǎo)老師，“外文之聲”協(xié)會(huì)、“風(fēng)趣e天”社團(tuán)等6個(gè)外語類學(xué)習(xí)型社團(tuán)輪流承辦每期的外語角活動(dòng)，他們圍繞歐美名人、外語學(xué)習(xí)方法交流、西方飲食文化等主題展開交流。第三，學(xué)習(xí)方法工作坊。邀請(qǐng)國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生跟同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法，分享自身的實(shí)際做法和成功經(jīng)驗(yàn)，參與的同學(xué)從朋輩的身上學(xué)到了更貼近更實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。第四，考研論壇。中心邀請(qǐng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和已被名校錄取的研究生同學(xué)、專業(yè)考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為準(zhǔn)備考研的學(xué)生介紹考研報(bào)考技巧、如何復(fù)習(xí)備考等。還把報(bào)考相同學(xué)校、相同專業(yè)的同學(xué)組織到一起相互交流切磋，播放考研指導(dǎo)的優(yōu)秀視頻，為廣大考生提供力所能及的幫助和支持。第五，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍。由團(tuán)委科技創(chuàng)新中心和志愿者輪流負(fù)責(zé)組織?？苿?chuàng)中心主要邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的知名校友，各銀行、工商局負(fù)責(zé)人，向科技創(chuàng)新類社團(tuán)介紹創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)、小額貸款辦理、工商注冊(cè)手續(xù)等；中心志愿者主要邀請(qǐng)校內(nèi)成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及我校創(chuàng)業(yè)孵化園的進(jìn)駐項(xiàng)目，向創(chuàng)業(yè)愛好者介紹創(chuàng)業(yè)初體驗(yàn)。在溫馨的環(huán)境里大家相互切磋，共同提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，中心免費(fèi)承接學(xué)校各學(xué)院、各社團(tuán)舉辦的學(xué)習(xí)類活動(dòng)，如交通學(xué)院的師生沙龍、建工學(xué)院的學(xué)業(yè)指導(dǎo)座談會(huì)、校社聯(lián)新聞寫作培訓(xùn)等活動(dòng)，受到同學(xué)們的歡迎。

三、學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心的工作成效

1.整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，營造全員育人的氛圍

中心掛靠學(xué)工處，充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，吸引學(xué)校各部門、各學(xué)院的優(yōu)秀老師和學(xué)生，共同做好學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心的工作。教務(wù)處、國交處、團(tuán)委、后勤處、資產(chǎn)處以及各學(xué)院，給予中心建設(shè)大力支持，為工作開展積極創(chuàng)造條件、提供幫助，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展平臺(tái)，共同營造全員育人的氛圍。

2.發(fā)揮示范作用，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心的建立不僅向全校師生傳達(dá)一種師生之間、同學(xué)之間需要加強(qiáng)溝通交流的理念，更主要的是在全校范圍內(nèi)起到一個(gè)示范作用，在其示范效應(yīng)下，先后有10個(gè)學(xué)院設(shè)立了教授工作室、學(xué)習(xí)咨詢中心等類似機(jī)構(gòu)，為學(xué)生開展輔導(dǎo)答疑、考研指導(dǎo)和發(fā)展咨詢等服務(wù)，大大推動(dòng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

3.積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師教書育人功能

融洽、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心的成立為密切師生交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，密切師生關(guān)系，建構(gòu)平等、對(duì)話、理解、和諧的師生友誼，促進(jìn)教師教書育人功能的實(shí)現(xiàn)。

篇6

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下使用實(shí)驗(yàn)軟件，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，借助實(shí)驗(yàn)對(duì)象的觀察和操作提高學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握和運(yùn)用的方法。

人力資源管理模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，以模擬仿真軟件中的企業(yè)人力資源管理狀態(tài)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，使用相關(guān)軟件及配套的案例庫、數(shù)據(jù)庫，設(shè)計(jì)人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、績效考核、薪酬管理、勞動(dòng)關(guān)系管理六模塊實(shí)驗(yàn)方案；設(shè)置人力資源管理標(biāo)準(zhǔn)或指標(biāo)，使學(xué)生觀察、操作實(shí)驗(yàn)中的企業(yè)人力資源管理狀態(tài)，提高學(xué)生對(duì)人力資源管理六模塊知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)法。

二、人力資源管理模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)法發(fā)展的必然趨勢

應(yīng)用型本科發(fā)展目標(biāo)定位于面向市場培養(yǎng)應(yīng)用型人才，此定位要求應(yīng)用型本科教學(xué)要著重培養(yǎng)動(dòng)手與操作能力。人力資源管理專業(yè)極具應(yīng)用性和實(shí)踐性，必須通過實(shí)際運(yùn)用，才能達(dá)到市場對(duì)應(yīng)用型人才的要求。

在這一背景下，模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在中國應(yīng)用型本科人力資源管理教學(xué)中迅速發(fā)展，形成不同于理論教學(xué)的鮮明特色：師生互動(dòng)充分、學(xué)生參與度高、面對(duì)職業(yè)實(shí)用性強(qiáng)。不少企業(yè)已開發(fā)形成一系列有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)品，如人力資源管理綜合實(shí)驗(yàn)軟件等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法正在成為彌補(bǔ)人力資源管理理論教學(xué)方法不足的主要教學(xué)方法之一。

三、人力資源管理模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的發(fā)展優(yōu)勢

1.模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)法利于促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的軟件內(nèi)含模擬企業(yè)實(shí)際的人力資源管理案例和方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生自學(xué)和小組討論完成為主，指導(dǎo)教師輔導(dǎo)、優(yōu)化、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)從以“教”為中心，向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。

2.模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)法利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由學(xué)生分組扮演人力資源規(guī)劃專員、招聘專員、培訓(xùn)專員、薪酬專員、績效考核專員、勞工關(guān)系專員等角色，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的企業(yè)戰(zhàn)略和外部競爭態(tài)勢通過小組討論來完善人力資源管理方案設(shè)計(jì)。能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中重視理論，輕視實(shí)際職業(yè)技能的問題。

3.模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)法利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)上機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)興趣濃厚。實(shí)驗(yàn)法教學(xué)環(huán)境符合他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生登陸軟件可采取多種學(xué)習(xí)方式，如競爭、合作、論壇交流、成績排名、優(yōu)秀成果匯報(bào)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣和潛能。

四、人力資源管理模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的發(fā)展建議

1.建立健全人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。硬件上，需設(shè)教師指導(dǎo)觀摩區(qū)、學(xué)生操作區(qū)、學(xué)生討論區(qū)等，方便教學(xué)的知識(shí)傳授、團(tuán)體互動(dòng)、監(jiān)督控制；軟件上，一要以人力資源管理綜合案例分析和綜合實(shí)驗(yàn)軟件建設(shè)為重點(diǎn)，培育完整的人力資源管理方案設(shè)計(jì)能力。二要全面涵蓋六大模塊基本操作軟件，改變?cè)S多院校實(shí)驗(yàn)?zāi)K單一，不能完整涵蓋人力資源管理模塊的現(xiàn)象。三要配備與綜合案例分析軟件相關(guān)的法規(guī)庫和案例庫，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范設(shè)計(jì)人力資源管理方案，并與綜合實(shí)驗(yàn)軟件、六模塊操作軟件相配套。

2.建立完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“雙導(dǎo)師”人員配備。理論教學(xué)要和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要形成“雙導(dǎo)師”：一個(gè)導(dǎo)師是理論教學(xué)專任教師，專任教師須進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，教師經(jīng)嚴(yán)格培訓(xùn)，掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)方法。第二個(gè)導(dǎo)師是企業(yè)人力資源管理專職人員，他們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室提供真實(shí)案例，指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)，并對(duì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)軟件以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)變化發(fā)展提供建議。

3.完善模擬仿真實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。第一，六模塊軟件實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成情況，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫質(zhì)量和小組成員在實(shí)驗(yàn)中的貢獻(xiàn)度為依據(jù)量化打分。第二，綜合實(shí)驗(yàn)方案由學(xué)生分組，各組軟件對(duì)抗操作成績排名和實(shí)驗(yàn)方案成績排名加總打分，構(gòu)成綜合實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)排名。第三，人力資源管理法規(guī)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由學(xué)生登錄法規(guī)庫自測打分并由教師點(diǎn)評(píng)。

4.模擬仿真實(shí)驗(yàn)要和學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)相結(jié)合。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為樞紐，使學(xué)生接受企業(yè)人力資源管理專職人員培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案若被企業(yè)導(dǎo)師認(rèn)可，即創(chuàng)造條件讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)。切實(shí)強(qiáng)化校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，以促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

篇7

關(guān)鍵詞：管理模式;領(lǐng)導(dǎo)班子;學(xué)校建設(shè)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）14-007-2

俗話說“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”，學(xué)校管理者要意識(shí)到：無論多么好的管理理念、多么健全的管理制度、多么有效的管理機(jī)制，只有通過人才能實(shí)施和完成，只有把人的積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，才能解決學(xué)校管理中的根本問題。如何才能促使全校全體上下一盤棋,勁往一處使？如何讓學(xué)校真正提高學(xué)校管理效能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要？回顧多年的工作經(jīng)驗(yàn)和所取得的成績，筆者認(rèn)為構(gòu)建有效管理模式是推動(dòng)學(xué)校快速發(fā)展的必由之路。

一、精心打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體

俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部”。學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)是校長工作中的首要任務(wù)，它關(guān)系著學(xué)校的整體管理水平和辦學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)，還必須要有一個(gè)同心同德，同舟共濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體不僅要善于學(xué)習(xí),還要善于實(shí)踐,深入思考,不斷創(chuàng)新,并在實(shí)踐中有所突破，這樣才能使決策的制定更符合實(shí)際需要,提高決策的正確性。因此在工作中，要充分發(fā)揮集體智慧的力量，尊重和理解領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍中的每個(gè)成員，放手讓他們大膽工作，勇于為他們承擔(dān)責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)每位同志的工作積極性，最大限度地發(fā)揮他們潛能，做到職責(zé)明確。讓每位領(lǐng)導(dǎo)同志覺得自己的權(quán)力是真的，位子是實(shí)的，責(zé)任是重的。這樣的領(lǐng)導(dǎo)集體一定會(huì)呈現(xiàn)出“眾人劃槳開大船的良好局面。

1.加強(qiáng)理論研究，提升辦學(xué)管理水平

學(xué)習(xí)是才能之源，是創(chuàng)新之基，是人生之本，是作風(fēng)建設(shè)的思想理論基礎(chǔ)。學(xué)校按照“讀書、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提升”的思路，堅(jiān)持抓班子成員的理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)組織大家學(xué)習(xí)黨的教育方針、法規(guī)，學(xué)習(xí)中央一系列教育改革的文件，學(xué)習(xí)新課程改革的目標(biāo)、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)支持參加各類培訓(xùn)、學(xué)歷提升。同時(shí)盡可能地讓班子成員赴外地先進(jìn)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、取經(jīng)和調(diào)研。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等開闊眼界，提高認(rèn)識(shí)，解放思想，更新觀念，并能夠用新的思維方式思考和研究學(xué)校發(fā)展中的各種矛盾、困難和問題。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的理論，工作就有了新思路，新措施，就能提升辦學(xué)理念，提高辦學(xué)管理水平，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)

在班子的作風(fēng)建設(shè)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人要以講政治、講黨性、講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作作為自己的行為準(zhǔn)則，自覺執(zhí)行學(xué)校的決議，注重自己的思想修養(yǎng)，看問題想事情，都能以大局為重、以事業(yè)為重。正確處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，同級(jí)之間，上下級(jí)之間的關(guān)系，互相關(guān)心，互相尊重，經(jīng)常交流思想，工作中及時(shí)通氣，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)集體。班子成員之間以誠相待，有事共商，分工合作，互相尊重和支持。在管理實(shí)踐中我們充分認(rèn)識(shí)到：要使學(xué)校一切工作都能圍繞教育教學(xué)這一中心，確保教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，在處理和解決問題時(shí)，必須要求大家都能從學(xué)校整體利益和大局出發(fā)，互相配合、查漏補(bǔ)缺，實(shí)施嚴(yán)格的目標(biāo)管理，做好教職工思想工作，協(xié)調(diào)好矛盾，保證校長的教育教學(xué)管理目標(biāo)落實(shí)到位。同時(shí)，給副職分任務(wù)、壓擔(dān)子，讓他們放開手腳，開拓創(chuàng)新、大膽工作，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，促使他們都能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，主動(dòng)做好自身工作，增強(qiáng)班子成員的凝聚力。

3.秉承務(wù)實(shí)精神，樹立勤政廉政榜樣

學(xué)校工作既要?jiǎng)?chuàng)新又要?jiǎng)?wù)實(shí)，務(wù)實(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，干部沒有真抓實(shí)干的作風(fēng)，學(xué)校工作就不能取得好的成績。幾年來，學(xué)校已形成了一種勤奮務(wù)實(shí)，不講空話、大話，真抓實(shí)干的氛圍。每天干部們到校最早、離校最晚，特別是刮風(fēng)下雨，更是如此。抓教學(xué)工作，深入課堂聽課、評(píng)課，落實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)；主管學(xué)生德育工作和常規(guī)管理工作的同志幾乎每天堅(jiān)持最早到校，最后離校。在工作中，大家都能起表率作用，校長室各位領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，任教畢業(yè)班的教學(xué)工作。在日常工作中嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，要求教職員工做到的，干部首先做到。經(jīng)過幾年的不懈努力，我?，F(xiàn)已打造出一支能吃苦，工作勤奮，且非常有戰(zhàn)斗力的班子隊(duì)伍。

通過不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了班子成員的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)，提高了每個(gè)干部的理論水平，增強(qiáng)了分析問題和解決問題的能力，綜合素質(zhì)大大提高，領(lǐng)導(dǎo)班子的整體合力在管理工作中顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢。

二、真心凝聚一支團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)上進(jìn)的教師隊(duì)伍

1.構(gòu)筑愛心，增強(qiáng)群體凝聚力

“情溶于水，合心同德”，是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶。愛能融化堅(jiān)冰，愛能化解矛盾，愛能凝聚合力。作為學(xué)校管理者尤其是校長，首先要有大愛，要愛校如家。其次，校長要有博愛，要尊重教師，把教師當(dāng)成自己的合作伙伴；要熱愛教師，把教師當(dāng)作可以傾心的朋友；要關(guān)心教師，信任教師，最大限度地調(diào)動(dòng)每位教師的積極性和創(chuàng)造性。再次，校長要有仁愛，凡事能用心理換位法設(shè)身處地為教師著想，積極幫助師生解決問題，克服困難，擺脫困境。如學(xué)期初的課職務(wù)分工，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)思量，從實(shí)際出發(fā)，力所能及地照顧每一位有困難的職工；凡遇教職工生病，能及時(shí)探望、慰問；逢退離休老教師的生日，均主動(dòng)前往祝壽；若職工碰到特殊困難，能及時(shí)送上急救金等。

篇8

一、堅(jiān)持依靠科技進(jìn)步版權(quán)所有

在上世紀(jì)九十年代末期，老屋基選煤廠就在（集團(tuán)）公司的支持下，與當(dāng)時(shí)的煤炭科學(xué)院唐山分院合作，開展“大型、高效、無壓三產(chǎn)品”選煤技術(shù)攻關(guān)合作，取得初步成果后，又爭取到了國家“九五”科技攻關(guān)全國選煤行業(yè)示范廠項(xiàng)目（全國唯一一家），建設(shè)國家級(jí)“示范選煤廠”，在“十五”初期獲得成功，一舉使我廠的選煤工藝達(dá)到全國、乃至世界領(lǐng)先水平，這項(xiàng)選煤工藝技術(shù)具有工藝簡單、自動(dòng)化程度高、產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定、資源利用高的“一簡一穩(wěn)二高”的特點(diǎn)。其中洗精煤灰分由原來的12.5%左右降到了目前的9%～9.5%（根據(jù)用戶需要可洗8%～9.5%任何一級(jí)的冶煉精煤）；資源利用率方面有較大幅度提高。過去傳統(tǒng)的跳汰選煤損失較大，矸石帶中一般在10%～15%，帶精在2.5%～5%，目前分別降至2%～3%，提高綜合產(chǎn)率5%以上，僅此一項(xiàng)，全年可提高經(jīng)濟(jì)效益達(dá)一千萬元以上。

我們始終堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀點(diǎn)，注重引進(jìn)選煤新技術(shù)、新設(shè)備，幾年來在完成“示范選煤廠”建設(shè)的基礎(chǔ)上，又先后投入了大量資金對(duì)浮選系統(tǒng)細(xì)粒級(jí)產(chǎn)品回收、產(chǎn)品脫水等系統(tǒng)和計(jì)質(zhì)計(jì)量檢測設(shè)備等進(jìn)行改造，不斷提高洗選效率，提高產(chǎn)品質(zhì)量。

自示范工程竣工后，國內(nèi)上百家選煤廠前來參觀考察，并已有數(shù)十家選煤廠采用我廠的技術(shù)對(duì)其進(jìn)行了工藝改造，獲得成功。幾年來先后有美、英、印、日、韓等二十幾個(gè)國外選煤專家團(tuán)組來廠考察。

二、堅(jiān)持強(qiáng)化企業(yè)管理

面對(duì)尖銳、激烈的市場競爭，要做到持續(xù)、快速、健康發(fā)展，關(guān)鍵是練好內(nèi)功，要由傳統(tǒng)的粗放式管理向現(xiàn)代化、精細(xì)化管理目標(biāo)邁進(jìn)，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們廠自2004年下半年開展了以推廣iso9001質(zhì)量體系建設(shè)為核心的加強(qiáng)企業(yè)管理工作，通過引進(jìn)觀念、集中培訓(xùn)、制定文件、操作實(shí)踐、逐步修改完善等步驟，推行質(zhì)量體系建設(shè)，先后于2005年3月、4月通過了貴州省質(zhì)量中心和質(zhì)量認(rèn)證中心的認(rèn)證，2006年元月又一次通過貴州省質(zhì)量認(rèn)證中心的復(fù)審。

按照質(zhì)量管理體系國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定了質(zhì)量手冊(cè)，提出了質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，編制了26個(gè)程序文件，383個(gè)三級(jí)文件。通過開展以質(zhì)量管理體系為核心的認(rèn)證工作，使我廠內(nèi)部的基礎(chǔ)管理工作得到加強(qiáng)，向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理邁進(jìn)了一大步。在現(xiàn)場管理工作中，借鑒5s管理模式，推行“清掃、整理、清潔、整頓、安全、素養(yǎng)”為主要內(nèi)容的6s管理方法，提高現(xiàn)場操作水平和執(zhí)行力度。

三、堅(jiān)持安全發(fā)展觀

作為煤炭企業(yè)安全是頭等大事。選煤廠是大型機(jī)械化和部份自動(dòng)化生產(chǎn)，設(shè)備崗位點(diǎn)多，生產(chǎn)戰(zhàn)線長，在生產(chǎn)與檢修過程中，不安全因素非常多，過去也是事故多發(fā)單位，幾乎每年都有人員傷害事故，甚至還出現(xiàn)重傷或死亡事故。

安全生產(chǎn)事關(guān)職工的生命安全和身體健康，事關(guān)企業(yè)發(fā)展和穩(wěn)定的大局。我們認(rèn)為樹立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的前提是樹立和落實(shí)好安全生產(chǎn)觀，以抓好安全生產(chǎn)來保證科學(xué)發(fā)展觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幾年來我們通過健全安全生產(chǎn)管理制度，加大安全生產(chǎn)治理的投入，深入開展安全文明生產(chǎn)環(huán)境創(chuàng)建，加強(qiáng)職工安全操作技能培訓(xùn)等措施，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)的根本好轉(zhuǎn)。2005年全年僅發(fā)生輕傷2例，設(shè)備事故率也大大降低，安全生產(chǎn)的好轉(zhuǎn)不僅降低了生產(chǎn)成本，也為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、堅(jiān)持創(chuàng)建友好環(huán)境

長期以來，煤炭企業(yè)只注重生產(chǎn)，不注重安全和環(huán)境保護(hù)的問題非常突出，事故多發(fā)，廢渣、污水超標(biāo)排放現(xiàn)象嚴(yán)重，社會(huì)影響很壞。我們廠投產(chǎn)近三十年來，由于超設(shè)計(jì)能力生產(chǎn)和環(huán)保投入的不足，反復(fù)發(fā)生超標(biāo)排放，曾多次受到環(huán)保部門的批評(píng)和處罰，如不根本轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，不僅制約本企業(yè)的發(fā)展，也會(huì)破壞周圍環(huán)境，影響地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。廠班子通過學(xué)書記的樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，利用2005年1年的時(shí)間，開展“環(huán)保治理達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)，投資四百多萬元上了兩項(xiàng)技改工程，提高尾礦回收能力，降低尾礦水分，在去年第三季度全部實(shí)現(xiàn)了尾礦廠內(nèi)全部機(jī)械回收，做到了煤泥水滴水不外排，達(dá)到了廠內(nèi)一級(jí)閉路循環(huán)標(biāo)準(zhǔn)。

五、堅(jiān)持以人為本版權(quán)所有

樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的落腳點(diǎn)和歸宿就是要堅(jiān)持以人為本，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)不斷提高人民群眾日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要，在加快物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)加快精神文明、政治文明建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

篇9

一、用情感建立良好的師生關(guān)系

教師的情感投入是學(xué)生的一種心理需要。要著力建立良好的師生關(guān)系，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，就須給于他們無時(shí)無刻的關(guān)懷，真誠的幫助和鼓勵(lì)。教師沒有真實(shí)的情感投入，學(xué)生不能“親其師而信其道，”就不能發(fā)揮教育的作用，達(dá)到所期盼的教學(xué)效果。因而良好的師生關(guān)系是建立在教師情感投入基礎(chǔ)之上的，教師的情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素之一。在課堂教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬椋Z音語調(diào)和肢體語言是師生間情感交流的雙向交流過程。真誠的交流，能使學(xué)生從教師那里感受到真誠關(guān)懷和摯愛，感受到信賴，感受到鼓舞與激勵(lì)，感受到殷切的期望和由衷贊美。從而把內(nèi)心的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)教師的期盼。

二、重視階段過度，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，對(duì)周圍的一切他們都感到陌生，老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境或生活方式對(duì)他們來說都很新鮮。學(xué)習(xí)科目增加、在校時(shí)間增長。迫使他們不得不改變作息習(xí)慣，不得不改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過渡階段，就數(shù)學(xué)而言，如果教師不給與足夠的重視，不能很快地投入情感，使學(xué)生切實(shí)感到教師的愛的溫暖、感受到新環(huán)境有了新靠山，學(xué)生意識(shí)還徘徊在以往的環(huán)境中，他們會(huì)感到無所適從，開始抱怨，接著影響課堂學(xué)習(xí)效率，甚至開始對(duì)數(shù)學(xué)失去信心。失去信心是很可怕的，也是很難學(xué)好的。怎樣使學(xué)生盡快的適應(yīng)新環(huán)境呢？

1. 教師要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的性格和愛好，根據(jù)學(xué)生的狀況，結(jié)合教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)既兼顧學(xué)生共同發(fā)展，又照顧到不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要。

在教師的組織下使學(xué)生共同處在一個(gè)以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)課堂中，在教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下使課堂成為一個(gè)交流活動(dòng)的課堂，讓全班每一個(gè)學(xué)生感受到教師對(duì)他們的熱情和信任，感受到教師的積極期待和希望，使課堂環(huán)境成為激發(fā)學(xué)生靈感的場所。

2. 初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維雖然并非總等于解題，但是，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的形成是建立在對(duì)初中數(shù)學(xué)基本概念、定理、公式理解的基礎(chǔ)上的。發(fā)展初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維最有效的方法是通過解決問題來實(shí)現(xiàn)的。剛進(jìn)入初中的學(xué)生思維他們學(xué)習(xí)和能力比較弱，教師在課堂教學(xué)問題的設(shè)計(jì)上要適中，不能好高騖遠(yuǎn)。在鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去做、去想、去探索、去合作交流的同時(shí)，教師要積極參與學(xué)生的交流中，把自己放到學(xué)生的位置上，低位進(jìn)入，使他們獲得受到信賴與激勵(lì)的內(nèi)心體驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)確有困難的問題，在與學(xué)生雙向交流中要一步一步地做給他們看，不厭其煩地耐心講給他們聽，幫助他們理解，使他們克服學(xué)習(xí)上和心理上的各種障礙。逐步提高他們理解問題和解決問題的能力。

3. 逐步訓(xùn)練閱讀技巧，提高對(duì)問題的理解能力和解決能力。數(shù)學(xué)中的“讀”主要在讀概念、讀定理、讀公式、讀題等方面，這不但要讀出語言文字的內(nèi)涵和外延，還要讀出語言文字的邏輯性和科學(xué)性。對(duì)于剛?cè)氤踔械膶W(xué)生，教師一定要做好閱讀的示范，逐步讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)閱讀，使他們?cè)陂喿x中會(huì)抓關(guān)鍵字、會(huì)抓關(guān)鍵詞、會(huì)抓中心句，進(jìn)而使語言文字與已有知識(shí)聯(lián)系在一起，達(dá)到解決問題的目的。在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)過程中，我們經(jīng)常聽到學(xué)生反映上課聽老師講課，聽得很“明白”，但到自己解題時(shí)，總感到困難重重，無從入手。學(xué)生發(fā)生的困難，并不是因?yàn)檫@些問題超出了學(xué)生已有的知識(shí)范疇，而是學(xué)生閱讀技巧的欠缺，導(dǎo)致他們不能正確理解問題，不能有效地使問題實(shí)質(zhì)與已有的知識(shí)聯(lián)系在一起的結(jié)果。

篇10

內(nèi)容摘要：當(dāng)前企業(yè)職工檔案管理存在管理機(jī)制落后、領(lǐng)導(dǎo)管理檔案意識(shí)淡薄、管理方法落后、檔案管理人員素質(zhì)不高四大問題，應(yīng)采取以下對(duì)策：建立與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代管理體制；強(qiáng)化檔案意識(shí)，提高企業(yè)職工檔案工作地位；加強(qiáng)管理，形成科學(xué)完善的管理體制；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高檔案管理人員的素質(zhì)；注重檔案資源利用，發(fā)揮檔案的實(shí)際效能。

關(guān)鍵詞：　企業(yè)職工檔案　存在問題　對(duì)策

企業(yè)職工檔案是企業(yè)勞動(dòng)、組織、人事等部門在招用、調(diào)配、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、選拔和任用等工作中形成的有關(guān)職工個(gè)人經(jīng)歷、政治思想、業(yè)務(wù)技術(shù)水平、工作表現(xiàn)以及工作變動(dòng)等情況的重要文字材料，是職工完整的歷史記錄。它關(guān)系到職工職稱評(píng)定、失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等許多方面，是職工享受各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)待遇和辦理退休手續(xù)的主要依據(jù)，是國家檔案的組成部分。因此，有效地管理和利用企業(yè)職工檔案，對(duì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、維護(hù)企業(yè)職工利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，完善勞動(dòng)力市場，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有十分重要的意義。

一、當(dāng)前企業(yè)職工檔案工作存在的問題

原勞動(dòng)部、國家檔案行政部門于1992年頒布的《企業(yè)職工檔案管理工作規(guī)定》，已經(jīng)不能適應(yīng)新的形勢發(fā)展需要，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)一步深入，企業(yè)實(shí)行改制、破產(chǎn)已進(jìn)入掃尾階段，原有的企業(yè)職工檔案歸用人單位或主管單位管理已不再存在，現(xiàn)在企業(yè)職工檔案工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前主要存在以下四個(gè)方面的問題：

（一）管理機(jī)制滯后

1、現(xiàn)行檔案管理體制與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)?，F(xiàn)在企業(yè)職工檔案由多個(gè)部門管理，職責(zé)分工交叉重迭。人事部門管理干部身份的職工檔案，勞動(dòng)和社會(huì)保障部門管理改制、破產(chǎn)和下崗分流人員職工檔案，其中內(nèi)退和退休由養(yǎng)老保險(xiǎn)所屬經(jīng)辦機(jī)構(gòu)管理。這種管理方式，有悖于企業(yè)實(shí)行的全員勞動(dòng)合同制，給企業(yè)的職工基礎(chǔ)管理工作帶來許多麻煩，也不利于維護(hù)職工個(gè)人利益，促進(jìn)勞動(dòng)力合理有序流動(dòng)，建設(shè)科學(xué)、規(guī)范的勞動(dòng)力市場。

2、改制、破產(chǎn)企業(yè)的職工檔案走向不清。改制、破產(chǎn)企業(yè)的職工檔案歸市勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門的技術(shù)工人交流中心管理，而有些改制企業(yè)的職工檔案，最近則歸其主管單位市經(jīng)貿(mào)委管理，有的職工檔案暫歸留守處管理，造成管理混亂，查找困難。企業(yè)的職工到退休或落實(shí)有關(guān)優(yōu)惠政策時(shí)，只知道都到勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門找，時(shí)常有找不到的情況發(fā)生，給職工帶來極大的不便。

3、職工檔案管理的利益與責(zé)任關(guān)系不明。企業(yè)改制時(shí)，由于接收職工檔案有一筆費(fèi)用，有些主管單位就爭著要接收被改制企業(yè)的職工檔案。待費(fèi)用用完之后，又覺得這些檔案是累贅，想移交給勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門的技術(shù)工人交流中心，可技術(shù)工人交流中心又是自收自支的單位，不交費(fèi)用則拒絕免費(fèi)管理檔案。

4、解除勞動(dòng)關(guān)系人員檔案轉(zhuǎn)移不明確。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的導(dǎo)入，改制、破產(chǎn)企業(yè)逐步增多，解除勞動(dòng)關(guān)系人員的檔案后續(xù)問題日益呈現(xiàn)，解除勞動(dòng)關(guān)系人員在與企業(yè)解除勞動(dòng)關(guān)系時(shí)，企業(yè)給予員工一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，在得到經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金后，員工的檔案能否轉(zhuǎn)移沒有明確的政策性文件。

（二）領(lǐng)導(dǎo)管理檔案意識(shí)淡薄

1、重視程度不夠。企業(yè)是以營利為目的從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，受習(xí)慣定式的影響，有些單位的領(lǐng)導(dǎo)和部分同志認(rèn)為檔案工作不如其他工作重要，沒有把檔案工作擺到應(yīng)有的位置，檔案所需經(jīng)費(fèi)短缺、發(fā)展后勁不足，導(dǎo)致了檔案工作處于被動(dòng)應(yīng)付局面，難以高質(zhì)量地完成職工檔案工作。隨著改革的全面深化，企業(yè)精簡人員編制，檔案管理體制受到?jīng)_擊，有的被削弱，有的被精簡，檔案管理人員身兼數(shù)職的現(xiàn)象較為普遍，不能集中精力開展檔案工作。

2、檔案意識(shí)逐漸淡化。由于企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革進(jìn)程的不斷加快，其中大部分企業(yè)改制成非公有制企業(yè)，企業(yè)人事檔案管理工作遇到了前所未有的新問題。保留在留守處或老廠人員檔案雖然名義上有主管單位，但受方方面面因素的影響，這些單位的檔案多數(shù)被遺忘在角落，甚至丟失；而無留守處的單位，則企業(yè)職工提著檔案回家，自己拿著檔案回家涂改。改制企業(yè)中，有的片面地認(rèn)為，企業(yè)經(jīng)營者與員工是“雇傭關(guān)系”，用的是職工現(xiàn)有的勞動(dòng)力，花功夫、費(fèi)財(cái)力抓職工檔案管理沒有必要，因而，不能把職工檔案管理工作列入工作日程，造成了職工檔案收集、整理、轉(zhuǎn)遞、利用等環(huán)節(jié)問題倍出，嚴(yán)重影響了工作的正常開展。甚至有的企業(yè)負(fù)責(zé)人為達(dá)到控制職工的目的，扣押檔案不給，使職工辦不成調(diào)動(dòng)手續(xù)。這些問題的出現(xiàn)，影響了檔案管理的嚴(yán)肅性，更侵害了職工個(gè)人利益。

（三）管理方法落后

職工檔案管理的軟硬件不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。多數(shù)企業(yè)檔案室設(shè)備陳舊，管理手段落后，檔案管理“八防”達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。職工檔案管理停留在傳統(tǒng)的手工管理方式，只滿足于不丟失，裝進(jìn)袋子，鎖進(jìn)柜子。在運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段，充分利用檔案資源，提高隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展方面下功夫不夠。

（四）檔案管理人員素質(zhì)不高

檔案管理是一項(xiàng)政策性、規(guī)范性很強(qiáng)的工作，需要工作人員具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。而目前企業(yè)的檔案管理人員大多素質(zhì)較低，文化程度和專業(yè)素質(zhì)還不適應(yīng)新時(shí)期開展檔案工作的需要。有些人員責(zé)任心不強(qiáng)，造成企業(yè)職工檔案材料的客觀性、準(zhǔn)確性、完整性差。由于部分企業(yè)沒有嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)地填寫好每一份檔案材料，致使有的檔案錯(cuò)漏百出，給勞動(dòng)保障部門辦理職工失業(yè)、退休等手續(xù)增加了困難。如檔案年齡與身份證不一致，前后出現(xiàn)多個(gè)參加工作時(shí)間，個(gè)人經(jīng)歷前后記錄不完整等。

二、解決企業(yè)職工檔案工作存在問題的對(duì)策

要解決企業(yè)職工檔案工作存在問題，必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以檔案信息化建設(shè)為手段，以服務(wù)為方向，促進(jìn)企業(yè)職工檔案工作向科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

(一)建立與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代管理體制

1、要明確檔案的管理機(jī)構(gòu)。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)制定本地《企業(yè)職工檔案管理辦法》，明確規(guī)定檔案管理者，一是經(jīng)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)和社會(huì)保障行政部門認(rèn)定后，具備保管條件的的用人單位，二是當(dāng)?shù)貏趧?dòng)和社會(huì)保障行政部門的技術(shù)工人交流中心。嚴(yán)禁職工個(gè)人或他人保管檔案，民營中介服務(wù)機(jī)構(gòu)也不得保存職工檔案。

2、要明確改制、破產(chǎn)企業(yè)職工檔案的流向和歸屬。企業(yè)合并、重組、破產(chǎn)后，對(duì)有單位接收的人員應(yīng)及時(shí)將其檔案辦理交接；對(duì)臨時(shí)未落實(shí)單位人員，歸勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門的技術(shù)工人交流中心管理，待落實(shí)單位后，辦理轉(zhuǎn)遞；對(duì)解除勞動(dòng)關(guān)系的人員，其檔案歸勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門的技術(shù)工人交流中心管理；對(duì)下崗人員的檔案，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)遞到勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門的技術(shù)工人交流中心保存，以便再就業(yè)時(shí)使用。

3、管理方式應(yīng)適應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新型勞動(dòng)力市場發(fā)展的需要，由現(xiàn)在的多級(jí)分散管理逐步過渡為集中統(tǒng)一管理。有條件的大中型企業(yè)由勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門、檔案行政部門指導(dǎo)，獨(dú)立管理職工檔案，小型企業(yè)和私營、個(gè)體、外資企業(yè)的職工檔案由當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障局的技術(shù)工人交流中心管理。應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立個(gè)人檔案與養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、再就業(yè)等一條龍管理體系，這樣既能有效地保障職工個(gè)人利益，方便企業(yè)的職工管理工作，杜絕檔案管理中不良現(xiàn)象的發(fā)展，又能充分發(fā)揮勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門的服務(wù)職能，提高辦事效率。今后將逐步過渡到對(duì)本地區(qū)企業(yè)職工檔案實(shí)行由當(dāng)?shù)貏趧?dòng)和社會(huì)保障行政部門集中統(tǒng)一保管，由當(dāng)?shù)貦n案行政部門統(tǒng)一進(jìn)行監(jiān)督和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，將職工的檔案劃分為在職、失業(yè)和勞動(dòng)事務(wù)三個(gè)部分，實(shí)行統(tǒng)一化、規(guī)范化的管理，查閱取證制度化、網(wǎng)絡(luò)化。此舉可避免職工檔案在企業(yè)的隨意性和職工流動(dòng)、再就業(yè)等統(tǒng)計(jì)查詢的不穩(wěn)定因素，為當(dāng)前的下崗、失業(yè)人員再就業(yè)以及職工辦理退休等提供方便。

（二）強(qiáng)化檔案意識(shí)，提高企業(yè)職工檔案工作地位

加強(qiáng)宣傳，提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的檔案意識(shí)。一是充分利用報(bào)紙、電視等媒體，加大檔案法規(guī)及有關(guān)勞動(dòng)保障法規(guī)的宣傳。采取正反兩方面宣傳手法，通過法院對(duì)有關(guān)丟失職工檔案處置的案例宣傳，轉(zhuǎn)變企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不重視職工檔案的現(xiàn)狀。另外通過依法管檔用檔事例的正面宣傳，使他們把檔案工作納入重要議事日程，并使之在企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)計(jì)劃中占據(jù)一定的位置。二要通過各種有效的輿論形式及培訓(xùn)形式，使企業(yè)職工檔案工作的性質(zhì)、任務(wù)和作用，最大限度地被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)了解和認(rèn)識(shí)，工作實(shí)踐中自覺地形成利用檔案、關(guān)心重視和支持檔案工作，加大職工檔案工作經(jīng)費(fèi)投入，使職工檔案工作與企業(yè)的管理、生存、發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)企業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

（三）加強(qiáng)管理，形成科學(xué)完善的管理機(jī)制

1、加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。勞動(dòng)和保障行政部門對(duì)企業(yè)職工檔案工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)，檔案行政部門對(duì)企業(yè)職工檔案工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。

2、提高檔案工作的規(guī)范化程度。為了使檔案管理程序化、規(guī)范化、科學(xué)化，必須結(jié)合職工檔案工作實(shí)際建立健全各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行制度，檢查落實(shí)制度，切實(shí)做到有法必依，有章可循。企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立檔案工作責(zé)任追究制度，對(duì)不按規(guī)定歸檔而造成文件材料損失的，或?qū)n案進(jìn)行涂改、抽換、偽造、盜竊、隱匿和擅自銷毀而造成檔案丟失或損壞的直接責(zé)任者，依法進(jìn)行處理。

3、做好檔案管理的基礎(chǔ)工作。檔案管理單位應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《勞動(dòng)法》和《檔案法》，健全檔案管理制度，認(rèn)真負(fù)責(zé)地為每一個(gè)職工記錄、收集、整理、保管好檔案材料，定期督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，保證職工檔案的完整、真實(shí)、精煉、實(shí)用。

4、提高檔案管理現(xiàn)代化水平。隨著檔案現(xiàn)代化管理的深入，隨著信息時(shí)代的到來，各種現(xiàn)代化設(shè)施以迅雷不及掩耳之勢襲來，使計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的檔案管理現(xiàn)代化發(fā)生了新的變革，正邁向信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。我國傳統(tǒng)的職工檔案管理應(yīng)由控制性、分散性管理轉(zhuǎn)向服務(wù)性、集中性管理，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供了發(fā)展的契機(jī)。要不斷強(qiáng)化檔案管理人員現(xiàn)代化管理意識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)代化微機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，并熟練掌握有關(guān)知識(shí)。要重視運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)備手段，對(duì)職工人事檔案信息進(jìn)行篩選、整理、加工，形成人事檔案的信息精品，充分發(fā)揮現(xiàn)代化工具的作用。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高檔案管理人員的素質(zhì)

人才是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，把檔案干部培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才是新形勢下做好企業(yè)職工檔案工作，開創(chuàng)新局面的前提和保證。要從促進(jìn)事業(yè)發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，積極實(shí)施人才工程，努力構(gòu)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、使用人才、儲(chǔ)備人才的良好機(jī)制，建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的職工檔案管理隊(duì)伍。

1、要嚴(yán)把選人關(guān)。檔案工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，根據(jù)新形勢檔案工作的需要，選配檔案管理人員時(shí)，要注重選拔思想政治素質(zhì)高，年紀(jì)輕、學(xué)歷高、擅長計(jì)算機(jī)操作，有一定工作能力和文字水平的人員從事職工檔案工作。

2、要強(qiáng)化培訓(xùn)，優(yōu)化檔案管理隊(duì)伍素質(zhì)。注重實(shí)用性，以整代訓(xùn)。分期分批集中檔案管理人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，圍繞疑難問題進(jìn)行研究探討，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。同時(shí)積極鼓勵(lì)檔案管理人員在職自學(xué)，并加強(qiáng)自學(xué)情況檢查和督促，從業(yè)務(wù)能力方面提高檔案管理人員的整體水平。定期召開改制企業(yè)職工檔案工作座談會(huì)、研討會(huì)，交流改制企業(yè)職工檔案管理經(jīng)驗(yàn)，解決疑難問題，研究新的發(fā)展思路，提升工作水平。

3、要健全目標(biāo)管理。把檔案管理人員的工作成績納入崗位目標(biāo)管理，并與年終考核相結(jié)合，從而促進(jìn)檔案管理人員素質(zhì)的提高。

4、要引入競爭，形成有效激勵(lì)機(jī)制。檔案管理的核心就是將人力資源當(dāng)中蘊(yùn)藏的一切力量都挖掘和發(fā)揮出來。在這一過程中有效利用激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性的重要手段。一是人性激勵(lì)。注重從政治待遇、生活待遇等各方面關(guān)心愛護(hù)檔案管理人員，大力調(diào)動(dòng)檔案工作者的積極性和創(chuàng)造性。二是知識(shí)激勵(lì)。在創(chuàng)造條件對(duì)檔案管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們自學(xué)成才和參加各種繼續(xù)教育活動(dòng)，對(duì)自學(xué)成才者重新量才使用。三是目標(biāo)激勵(lì)。根據(jù)工作任務(wù)科學(xué)、合理地制定目標(biāo)及目標(biāo)完成與否的獎(jiǎng)懲制度，從而激勵(lì)每一位檔案工作者為完成這些目標(biāo)去發(fā)揮聰明才智，使一切有利于檔案事業(yè)發(fā)展的有生力量盡情地迸發(fā)出來。