導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新能源技術(shù)研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近日，在“隆中對·創(chuàng)新與人才”活動中，北京航空航天大學(xué)（襄陽）新能源研究中心正式揭牌。中心成立后將致力于哪些方面的研究，對襄陽發(fā)展又將有哪些積極影響？近日記者帶著問題進行了采訪。

北京航空航天大學(xué)（襄陽）新能源研究中心位于高新區(qū)，辦公區(qū)及實驗室占地1400平方米，主要從事氣動發(fā)動機、磁能發(fā)動機、壓縮空氣儲能技術(shù)的開發(fā)及推廣應(yīng)用。據(jù)介紹，北京航空航天大學(xué)在流體傳動及發(fā)動機領(lǐng)域的研究已有數(shù)十年，積累了豐富的經(jīng)驗，取得了豐碩成果。中心主任蔡茂林教授現(xiàn)為國家節(jié)能中心專家、中國能源學(xué)會常務(wù)理事、中國航空學(xué)會機電分會總干事，在世界上首創(chuàng)氣動動力（pneumaticpower）概念，解決了困擾氣動界多年的能量評價標(biāo)準(zhǔn)問題，為查明氣動系統(tǒng)內(nèi)的能量損失提供了量化的標(biāo)準(zhǔn)，為氣動節(jié)能技術(shù)的發(fā)展與普及奠定了重要的

基礎(chǔ)。

中心負責(zé)人告訴記者，當(dāng)今世界，能源問題日漸嚴(yán)峻，環(huán)境問題日益惡化，化石能源對社會生產(chǎn)及日常生活的束縛巨大。氣動發(fā)動機、磁能發(fā)動機以及壓縮空氣儲能技術(shù)零排放、無污染，可廣泛運用于工業(yè)制造、交通運輸、食品加工、休閑娛樂、醫(yī)療健康、應(yīng)急能源等領(lǐng)域的各種動力裝置，經(jīng)過多年的研發(fā)試制，目前已形成了氣動發(fā)動機、磁能發(fā)動機以及壓縮空氣儲能技術(shù)一整套技術(shù)研究體系，并已取得階段性成果。本次產(chǎn)學(xué)研合作，中心將打造以氣動發(fā)動機、磁能發(fā)動機、壓縮空氣儲能新能源產(chǎn)業(yè)為特色，集高技術(shù)創(chuàng)新、科技成果產(chǎn)業(yè)化、高端人才培養(yǎng)為一體的基地，圍繞國家新能源及其他新興產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展領(lǐng)域，重點開展氣動力及磁動力新能源驅(qū)動相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新研究，培養(yǎng)企業(yè)高端工程技術(shù)人才。此外，中心將立足襄陽產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮北京航空航天大學(xué)的學(xué)科資源優(yōu)勢，逐步建成擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合及市場化運作的新型科研機構(gòu)。通過政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合形式，促進北航新能源領(lǐng)域科技成果轉(zhuǎn)化，提高襄陽市產(chǎn)業(yè)的科技含量，成為地方經(jīng)濟發(fā)展的另一個增長極。北航（襄陽）新能源研究中心，擬在襄陽高新區(qū)探索全新的校地合作新模式，計劃在襄陽落地兩個中心（航空航天、適應(yīng)高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究中心），逐步提升功能，把三個中心建成具備新能源綜合研發(fā)功能的研究院，為進一步提升襄陽國家高新區(qū)科研能力、促進先進技術(shù)產(chǎn)業(yè)化作出貢獻?！。ㄗ髡撸盒艿で唷⊥ㄓ崋T　李煒　責(zé)任編輯：劉莉）

（來源：襄陽日報）

篇2

關(guān)鍵詞:新能源;電力系統(tǒng);儲能技術(shù);分析

通過對相關(guān)一系列儲能技術(shù)進行分析和研究，就能對我國電力系統(tǒng)在實際運行過程中的狀況進行全面的了解。通過運用新能源，能科學(xué)有效的處理能源大規(guī)模缺乏這一問題。在對系統(tǒng)自身穩(wěn)定性進行加強的基礎(chǔ)上，還能對其全面性給予保證，進一步提高功率在波動過程中的指令，加強電能質(zhì)量，對出現(xiàn)的問題進行科學(xué)處理。現(xiàn)階段無論是儲能系統(tǒng)的前期規(guī)劃，還是中期進行推動的過程，都能加強經(jīng)濟性，對資源配置進行不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，還能保證不同場合的儲能系統(tǒng)都能得到科學(xué)有效的運用。

1現(xiàn)階段新能源電力系統(tǒng)中對儲能技術(shù)的應(yīng)用分析

1．1電化學(xué)儲能分析

對于化學(xué)儲能而言，通過和其他相關(guān)儲能設(shè)備進行比較可知，機動性相對來說比較好，并且在一定程度上具有著相對來說比較快的反應(yīng)速度，能力比較高等，再加上循環(huán)效率上也是較為獨特的。所以在大多數(shù)化學(xué)裝置中都能獲得比較好的應(yīng)用。通過研究重點領(lǐng)域中化學(xué)技術(shù)，合理的運用鋰電池以及鉛炭電池，對化學(xué)儲能的應(yīng)用性進行不斷的提高?，F(xiàn)階段由于我國化學(xué)儲能占的比例不是很高，大部分技術(shù)都是由國外部分公司進行壟斷的，因此會下降鋰電池成本，進一步加強化學(xué)儲能中的商業(yè)潛力。

1．2太陽能系統(tǒng)中的應(yīng)用

對于太陽系統(tǒng)而言，主要分為兩個方面，一方面是光伏系統(tǒng);另外一方面是光熱系統(tǒng)。這兩個系統(tǒng)能夠把太陽輻射直接有效的轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。光熱技術(shù)能進一步將太陽當(dāng)成發(fā)熱源。通過供冷和制熱對光熱發(fā)電進行積極的開展，在供暖和加工發(fā)電等以及能夠和化學(xué)染料等相關(guān)反應(yīng)能促進化學(xué)燃料在發(fā)電中的效率。在一定程度上調(diào)節(jié)太陽能，保證其無論在時間上，或者是空間都可以實現(xiàn)相互平衡，保證其長期和短期應(yīng)用能力得到提升，然而這種方式并不能夠?qū)τ脩糇陨硭行枨蠼o與滿足，但是通過采取間接性的供電方式，就能符合用戶的實際需求。

1．3在不同供電場所對儲能系統(tǒng)的應(yīng)用

結(jié)合不同供電場所就要使用不同的儲能系統(tǒng)，例如:電力調(diào)頻調(diào)壓系統(tǒng)等，一定要結(jié)合實際狀況科學(xué)選擇，由于電力系統(tǒng)的不同，所以要對功率進行科學(xué)有效的調(diào)節(jié)，另外還要對長期以及短期的電池進行積極控制。與此同時，為了能夠?qū)?yīng)急供電進行實現(xiàn)，就要將蓄電池和變流器進行有效結(jié)合，優(yōu)化質(zhì)量效益的基礎(chǔ)上，還要對經(jīng)濟效益做到全面的優(yōu)化，這樣做的目的能夠促進實現(xiàn)不間斷供電目標(biāo)。

2當(dāng)前儲能系統(tǒng)優(yōu)化配置和控制的有效策略

2．1系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)分析

現(xiàn)階段通過有效分析多種儲能系統(tǒng)，就能促進大體積、功率比較高和高密集度系統(tǒng)進行相應(yīng)的并網(wǎng)，在整個過程中要科學(xué)有效的控制存儲單元高密度，這樣才能在微網(wǎng)中得到廣泛的運用。與此同時要對超級電容裝置進行有效的運用，這樣做的目的能夠積極該改善電能質(zhì)量，調(diào)電場功率的前提下，還能調(diào)整期太陽能電廠功率，保證裝置的原理以及相關(guān)結(jié)構(gòu)變得比較系統(tǒng)，對超級電容管理和網(wǎng)絡(luò)控制進行全面的融合，加強控制過程中的整體效果。另外在環(huán)路設(shè)計支持的背景下，電能質(zhì)量能夠得到科學(xué)控制，結(jié)合光伏發(fā)電系統(tǒng)的大力支持，再分析其混合儲能系統(tǒng)的穩(wěn)定性，就能定型分析其功率，加強系統(tǒng)在使用過程中的年限，進一步優(yōu)化電池儲能系統(tǒng)。

2．2儲能吸引要實現(xiàn)優(yōu)化配置

對于我國的儲能系統(tǒng)而言，在優(yōu)化時應(yīng)該對實現(xiàn)高質(zhì)量以及穩(wěn)定的電能，保證功率的在波動的過程中具有平穩(wěn)性，充分考慮經(jīng)濟以及技術(shù)性，讓內(nèi)部的容量得到提高，更好的滿足現(xiàn)如今的儲能需要。有效的開發(fā)新能源，在對運行過程中的特點曲線進行分析，還要進一步探究其電力系統(tǒng)設(shè)計，考核曲線以及相關(guān)的負荷特性，這樣才能在一定程度上優(yōu)化新能源發(fā)電聯(lián)合系統(tǒng)，保證其電力系統(tǒng)更加的科學(xué)和完善。

2．3儲能系統(tǒng)控制策略

對于儲能系統(tǒng)而言，在對其配置進行完成后，就要科學(xué)有效的分析其補償效果，這樣能夠利于儲能系統(tǒng)得到科學(xué)有效的控制，還能進一步成為整個系統(tǒng)不可缺少的重要核心內(nèi)容，為了能夠?qū)κ袌霭l(fā)展過程中的需求給與滿足，對儲能系統(tǒng)大功率進行全面控制的基礎(chǔ)上，還要對應(yīng)用其放電強等相關(guān)特點，不斷提高并網(wǎng)變流器的設(shè)計工作，合理控制其功率，這樣才能對輸出輸入的實際需求給與滿足，加強儲能系統(tǒng)復(fù)合能力。與此同時，在對電網(wǎng)穩(wěn)定性進行控制的基礎(chǔ)上，還要控制器儲能裝置，加強儲能系統(tǒng)中所有的內(nèi)部自控能力，在一定程度上能夠生成有功或者無功等電流指令，提高儲能系統(tǒng)公路補償，加強其穩(wěn)定性，結(jié)合多方面的管理，就能全面提升電網(wǎng)自身的自控能力，結(jié)合輸入以及輸出的全面應(yīng)用，就能積極處理好聯(lián)合調(diào)控問題。

篇3

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；電力電子；化學(xué)工業(yè)

化學(xué)行業(yè)的發(fā)展對人類的生活，學(xué)習(xí)，工作乃至國家的發(fā)展來說，影響是非常大的。同時它也是把雙刃劍，化學(xué)行業(yè)的發(fā)展是給人類的生活帶來了極大便利與舒適空間，但是也給我們環(huán)境造成了巨大的破壞。通常在污染都很難被看見，只有當(dāng)它破壞我們周圍的環(huán)境，開始影響到了人類的生活時，我們才會發(fā)現(xiàn)，污染地問題原來如此嚴(yán)重。因此，為了避免產(chǎn)生污染，人類必須要懂得如何發(fā)展“綠色化學(xué)”，在保證污染問題的條件下發(fā)展國家經(jīng)濟。

1.綠色化學(xué)的基本概念

何為綠色化學(xué)，通常來講主要是運用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法消除對人體健康，食品安全與生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)物質(zhì)，所以，我們也可以叫它也可以叫做環(huán)境友好化學(xué)或潔凈化學(xué)。事實上，綠色化學(xué)早已不是一門全新的科學(xué)綠色化學(xué)課，它不但有占有著舉足輕重的社會、環(huán)境和經(jīng)濟效益，同時化學(xué)工業(yè)帶來的負面作用可以在一定程度上減到最小，以此來顯現(xiàn)對化學(xué)人的能動性。綠色化學(xué)結(jié)合了化學(xué)科學(xué)、技術(shù)與社會的用，三者之間存在著一定的相互聯(lián)系與相互作用，它也是迄今為止化學(xué)科學(xué)的高度發(fā)展，以及社會對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要產(chǎn)物，這對化學(xué)來說是一個新階段。我們作為新世紀(jì)的主人，應(yīng)該要有能力去發(fā)展全新的、對環(huán)境更和諧的化學(xué)工業(yè)，以防止化學(xué)污染環(huán)境;同時也要讓年輕的一代了解什么是綠色化學(xué)，同時也要接受綠色化學(xué)，我們一起為綠色化學(xué)作出應(yīng)有的貢獻[1]。

2.將“綠色化學(xué)”的概念引入高中課程教學(xué)

我國的化學(xué)課程教育最早是從初三開始教學(xué)的，但是初三的化學(xué)教學(xué)相對來說比較簡單，只是讓初中學(xué)生對化學(xué)學(xué)科做一個基本的概念了解，當(dāng)然，這也是為高中的化學(xué)教育進行鋪墊。所以說高中的化學(xué)才是我國化學(xué)課程教育的開始，高中生在剛接觸化學(xué)這門課程的時候，在這個時候引入“綠色化學(xué)”的概念很容易被高中生所汲取所吸收的，如果在課堂的教學(xué)過程中可以進行舉一反三的說明，并且用以往化學(xué)物質(zhì)帶來的環(huán)境污染作為教材，是能高中學(xué)生更了解“綠色化學(xué)”的重要性。也會讓高中生加深對“綠色化學(xué)”的概念更加明確、更加容易被接受，讓高中學(xué)生在思考環(huán)境的問題的時候首先就能想到要保護環(huán)境的概念，只有這樣才能將“綠色化學(xué)”的思想貫徹落實在高中生的腦海中。

3.綠色化學(xué)思想在高中教學(xué)過程中的案例分析

3.1酸雨對牧漁業(yè)產(chǎn)生的破壞

不管是怎樣的課程教學(xué)，我們都應(yīng)該貼近結(jié)合實際問題進行教育教學(xué)。特別是“化學(xué)”這門這種到處都是方式，符號的課程，假如不運用實際案例對其進行分析教學(xué)，高中學(xué)生對化學(xué)的了解基本就是抽象的，沒有辦法在生活中運用到在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到化學(xué)的知識，因此，這樣的教學(xué)就沒有絲毫的意義了。所以為了能夠讓學(xué)生充分理解“綠色化學(xué)”的重要性，而且還能將知識運用到生活中去，在課堂上教師們應(yīng)該多舉例子，讓學(xué)生充分了解到化學(xué)污染對環(huán)境、對生活的嚴(yán)重性[2]。比如我國近些年來頻繁降落的酸雨問題，酸雨是如何產(chǎn)生的呢，就是由于化學(xué)工業(yè)的污染導(dǎo)致的。酸雨的產(chǎn)生對于我國的牧漁業(yè)來說是及其重大自然災(zāi)害，其帶來較大的破壞不言而喻。酸雨不僅影響種子萌發(fā)、還會導(dǎo)致葉植物出現(xiàn)看得見得傷害、同時生物量減少、生長也會受到抑制，一般來說酸雨能夠使葉綠素減少、胞膜透性增、光合作用下降，而且酸雨能夠讓葉綠素減少、葉植物的細胞膜透性增加、它的光合作用下降、而且落花落果的現(xiàn)象增加，從而最終導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。而酸雨對漁業(yè)資源的破壞更為嚴(yán)重，由于在酸性水體中，魚類的繁殖能力會逐漸衰退甚至說喪失,而酸雨酸化水體與金屬離子濃度增加在酸性水中同樣會導(dǎo)致魚類的性腺發(fā)生變異，所以繁殖能力大大衰退,也是由于在酸性水中魚類的性腺發(fā)生了變異,精卵的產(chǎn)生減少了，從而導(dǎo)致仔稚魚大量死亡于對魚卵孵化的重要破壞,直接影響了魚類群體的數(shù)量。從魚類死亡、繁殖能力衰退水產(chǎn)減少等問題也讓高中生學(xué)生認識到化學(xué)污染帶來的問題嚴(yán)重性。從而引導(dǎo)學(xué)生思考酸雨的分子結(jié)構(gòu)于其形成的基本原因，通過相互探討，共同思索，一起尋求一個完美的“綠色化學(xué)”的解決方法。

3.2在化學(xué)實驗中存在的實際問題

在通常化學(xué)的教學(xué)過程中，高中生們經(jīng)常有很多的化學(xué)實驗要做，我們在實驗過程中的一些東西常常會被高中生們所忽略，其實在實驗的過程中，我們不經(jīng)意間就已經(jīng)制造了化學(xué)污染。打個比方，在制取乙烯的實驗過程中會產(chǎn)生化學(xué)的副反應(yīng)物SO2，強烈的氣味會引發(fā)學(xué)生咳嗽等問題，進而直接影響了高中學(xué)生的身體健康[3]。

3.3應(yīng)當(dāng)選取無污染的實驗材料

通常在剛了解化學(xué)這門課程時我們就應(yīng)當(dāng)做的一個實驗“自燃”，這個實驗其實也是具有污染性的，它實驗材料是白磷和二硫化碳，兩者都具有毒性，在燃燒時所產(chǎn)生的五氧化二磷也會直接對自然環(huán)境進行污染，而為了解決這個實驗帶來的污染問題，通常最為直接了當(dāng)?shù)霓k法就是更改實驗的材料，比如說采用無毒的鎂粉和石英粉末,可以先制取Mg2Si,然后將其投入水中,Mg2Si水解產(chǎn)生SiH4,與空氣接觸即可自燃，從而進行無毒的自然實驗。

4.結(jié)束語

化學(xué)行業(yè)的發(fā)展對人類的生活，學(xué)習(xí)，工作乃至國家的發(fā)展來說，影響是非常大的,同時它也是把雙刃劍。雖然它能給人來的生活帶來許多便利的地方，但卻也給也給人類的生活環(huán)境造成了非常嚴(yán)重的破壞，而為了減少化學(xué)對環(huán)境的污染，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展“綠色化學(xué)”教育，致力將“綠色化學(xué)”這一概念傳達到每一代的高中學(xué)生思想中，以這樣的方式讓大家愛護環(huán)境。

作者:周文揚 單位:河南省開封高級中學(xué)

參考文獻：

[1]謝秦歡.新能源在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育,2014(2):232-232.

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【關(guān)鍵詞】節(jié)能環(huán)保;汽車新能源;節(jié)能技術(shù);應(yīng)用研究

0.引言

新能源汽車是指采用非常規(guī)的車用燃料作為動力來源，或者是使用常規(guī)的車用燃料采用新型車載動力裝置，綜合車輛的動力控制和驅(qū)動方面的先進技術(shù)，形成的技術(shù)原理先進、具有新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)的汽車。新能源汽車包括混合動力汽車、純電動汽車（BEV，包括太陽能汽車）、燃料電池電動汽車（FCEV）、氫發(fā)動機汽車、其他新能源（如高效儲能器）汽車等。

在能源緊缺、環(huán)境污染越來越嚴(yán)重的今天，新能源汽車已成為汽車產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的趨勢。我國政府也高度重視，發(fā)展新能源汽車已上升至國家戰(zhàn)略高度。

1.我國新能源汽車發(fā)展現(xiàn)狀

我國汽車工業(yè)走節(jié)能環(huán)保發(fā)展道路，降低汽車排放污染、擺脫對石油依賴，保障國家能源安全、培育后金融危機時代新經(jīng)濟增長點和新型產(chǎn)業(yè)共同決定了發(fā)展新能源汽車的必要性和意義。

我國新能源汽車技術(shù)的發(fā)展歷史可追溯到上世紀(jì)90年代初。2001年，我國啟動了“863”計劃電動汽車重大專項，涉及的電動汽車包括3類：純電動、混合動力和燃料電池汽車，并以這3類電動汽車為“三縱”，多能源動力總成控制、驅(qū)動電機、動力蓄電池為“三橫”，建立“三縱三橫”的開局?；靖狭巳虻牟椒?，大體與世界站在同一“起跑線”。

目前，我國已具備發(fā)展新能源汽車的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的開發(fā)，新能源汽車研發(fā)能力由弱變強，3類新能源汽車分別完成了功能樣車、性能樣車和產(chǎn)品樣車試制。在新能源汽車用動力蓄電池、驅(qū)動電機、燃料電池發(fā)動機等關(guān)鍵零部件技術(shù)、電子控制技術(shù)和系統(tǒng)集成技術(shù)上取得了較大進展，已初步形成新能源汽車關(guān)鍵零部件配套產(chǎn)業(yè)鏈。

同時，國家和地方兩層面的政策共同促進新能源汽車發(fā)展；主要整車企業(yè)也逐步重視電動汽車的發(fā)展，不斷加快電動汽車研制開發(fā)，將電動汽車納入企業(yè)產(chǎn)品規(guī)劃，積極著手進行產(chǎn)業(yè)化布局和能力建設(shè)；相關(guān)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)、管理體系已初步建立，為產(chǎn)業(yè)化奠定了基礎(chǔ)；公眾對新能源汽車的認知度也顯著提升。這使得我國具備了相對好的新能源汽車政策環(huán)境。

2.汽車節(jié)能技術(shù)

2.1汽車混合動力技術(shù)

汽車混合動力技術(shù)是當(dāng)前汽車新能源與節(jié)能技術(shù)中發(fā)展較為成熟的一項技術(shù)，也是人們較為熟悉的技術(shù)。在汽車混合動力技術(shù)方面，豐田作為先行者憑借混合動力的環(huán)保理念取得了極好的成級。目前所采用的汽車混合動力技術(shù)，有汽油機與電動機混合、柴油機與電動機混合兩種。實際上，混合動力技術(shù)主要是應(yīng)用電動機和發(fā)動機相配合，以獲得加速成和爬坡等工況下所需要的爆發(fā)力，而在汽車高速巡航狀態(tài)時，則減少發(fā)動機出力，從而減少發(fā)動機的油耗。此外，混合動力技術(shù)還有能量回收技術(shù)的應(yīng)用，在汽車制動情況下，可以將制動所產(chǎn)生的熱量進行轉(zhuǎn)變，提供給電動機作為能量。通常情況下，混合動力汽車可以選擇單獨使用電動機驅(qū)動。從電機輸出功率在整個混合動力系統(tǒng)功率中所占的比重來看，可分為混合動力系統(tǒng)、輕混合動力系統(tǒng)、中混合動力系統(tǒng)、完全混合動力系統(tǒng)。第一種混合動力系統(tǒng)所采用的混合動力，是在內(nèi)燃機上增加啟動電機的方是所獲取的，所采用的啟動電機是發(fā)電啟動一體式電動機，以此為基礎(chǔ)控制發(fā)動機啟動和停止。輕混合動力系統(tǒng)則采用集成啟動電機，這一第汽車減速成和制動時，能夠吸收部分能量，而在汽車行駛過程中發(fā)動機則等速運轉(zhuǎn)。中混合動力系統(tǒng)采用高電壓電機，當(dāng)汽車在加入或大負荷狀態(tài)時，電機輔助驅(qū)動以補充發(fā)動機自身功率的不足。完全混合動力系統(tǒng)采用高壓啟動電機，其混合程度可達50%以上，是當(dāng)前混合動力技術(shù)發(fā)展的主要方向。

2.2藍驅(qū)技術(shù)

藍驅(qū)技術(shù)是在原發(fā)動機和車型基礎(chǔ)上進行優(yōu)化，以降低汽車燃油消耗的節(jié)能技術(shù)。相較于普通車型，應(yīng)用藍驅(qū)技術(shù)的車型調(diào)整了變速箱3 擋到5 擋的傳動比，使汽車在高速成巡航狀態(tài)下能夠更省油。同巔，藍驅(qū)技術(shù)還從空氣動力學(xué)原理出發(fā)，對車身設(shè)計進行了優(yōu)化，如底盤高度、風(fēng)阻系數(shù)、胎壓、滾動阻力等。

2.3汽車壓燃技術(shù)

目前汽車所采用的往復(fù)式內(nèi)燃機，所采用的燃料主要為汽油和柴油，汽油采用火花塞點火，柴油采用活塞壓燃方式點火，點火方式的不同使得紫油機壓縮比比汽油機更高，燃油效率相對較高，但汽油機所采用的火花塞點火方式，使其發(fā)動機工作震動小，噪音小。汽車壓燃技術(shù)則是將兩種技術(shù)進行融合所產(chǎn)生的新技術(shù)，采用汽車壓燃技術(shù)的發(fā)動機，其技術(shù)結(jié)構(gòu)相較于普通發(fā)動機更為復(fù)雜，其壓縮比更高，燃料能在同一時間燃燒，從而提高了燃油使用率，同時由于采用了稀薄的混合氣壓縮點燃， 能有直接通過調(diào)節(jié)噴油量來調(diào)節(jié)扭矩而不用節(jié)氣門。此外，由于采用壓燃技術(shù)，發(fā)動機燃燒溫度極低，能有效減少輻射熱傳遞，且燃燒周期短，其燃燒過程更多是化學(xué)反應(yīng)，在目前污車節(jié)能技術(shù)中發(fā)展相對成熟。

新能源汽車發(fā)展建議

3.新能源汽車技術(shù)發(fā)展所遇問題的建議

3.1 繼續(xù)加強對傳統(tǒng)汽車產(chǎn)品的開發(fā)、改進工作

我國在傳統(tǒng)汽車，特別是關(guān)鍵零部件總成方面的開發(fā)、制造等方面還遠落后于歐美日等汽車強國。新能源汽車主要是對傳統(tǒng)汽車的動力系統(tǒng)進行更新改進，傳統(tǒng)汽車搞不好，將來新能源汽車產(chǎn)品也會落后于汽車發(fā)達國家。因此，中國汽車工業(yè)還需繼續(xù)加強對傳統(tǒng)汽車產(chǎn)品的開發(fā)、改進工作，真正理解汽車的理念。應(yīng)實行推廣新能源汽車和改造傳統(tǒng)汽車產(chǎn)品“兩手抓”的政策，共同促進我國汽車工業(yè)的進步。

3.2 鼓勵并加強國內(nèi)自主研發(fā)、自主創(chuàng)新，掌握核心技術(shù)

發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)，投資巨大且短期內(nèi)難以收到回報，單個企業(yè)難以承受沉重負擔(dān)，需要國家的支持。面對發(fā)展新能源汽車的巨大投入以及未來的不確定性，政府要起到主導(dǎo)作用，貫徹產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合攻關(guān)的方針，通過整合國內(nèi)科技、資金和人力資源，集中有限的資金和科研人員，利益共享、風(fēng)險共擔(dān)，直接投入資金鼓勵研發(fā)新能源汽車關(guān)鍵的零部件、動力總成，如電池、電動機等，形成標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化[1-3]。一定要在汽車節(jié)能、環(huán)保技術(shù)上面取得突破，掌握核心技術(shù)，避免步傳統(tǒng)汽車發(fā)展被動老路：引進-落后-再引進-再落后。

同時，要加大知識產(chǎn)權(quán)保護力度，在堅持自主創(chuàng)新的前提下，鼓勵企業(yè)到海外注冊專利和購買專利，增強產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新和競爭力。政府還應(yīng)重視新能源汽車基礎(chǔ)科研投入，因為基礎(chǔ)科研能力強的國家，即使起步晚，發(fā)展也可能后來居上。

4.結(jié)語

發(fā)展新能源汽車對于我國汽車工業(yè)來說是千載難逢的機遇，讓我國汽車工業(yè)可通過對全新領(lǐng)域的探索，跨越傳統(tǒng)汽車領(lǐng)域技術(shù)壁壘，而與世界汽車強國站在同一起跑線上。應(yīng)充分調(diào)動社會各方面的力量，發(fā)揮政策和市場的雙重推動作用，優(yōu)化新能源汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化資源配置，從而促進新能源汽車技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平的提高，朝新能源汽車強國邁進。

【參考文獻】

［1］史永基,高雅利,王宇炎.新能源汽車節(jié)能減排技術(shù)研究進展[J].傳感器世界,2011（07）.

篇5

關(guān)鍵詞：新能源經(jīng)濟；人力資源；調(diào)研報告；人才培養(yǎng)

一、調(diào)研目的

20世紀(jì)80年代以來，中國社會經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就。與此同時，支撐經(jīng)濟發(fā)展的能源需求也日趨緊張，能源供求之間的矛盾日益突出，而且，常規(guī)能源的開發(fā)利用所帶來的一系列環(huán)境問題也日益明顯，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、溫室效應(yīng)等，對人類的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅［1］。這些問題制約著社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。因此在新形勢下，要解決中國的能源短缺問題，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，必須依靠科技進步，大規(guī)模地開發(fā)利用新型能源。

近年來，中國對于新能源的開發(fā)給予了高度重視，陸續(xù)出臺了《可再生能源法》、《可再生能源中長期發(fā)展規(guī)劃》等文件，在國家政策的引導(dǎo)下，我國風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能、核能等新能源的開發(fā)增長迅速。2008年，全國風(fēng)電裝機容量達到了1217萬千瓦，太陽能熱水器使用量超過1.25億平方米，光伏電池產(chǎn)量達200多萬千瓦，核電年發(fā)電量約683.94億千瓦時［2］。山東省德州市的新能源經(jīng)濟發(fā)展比較突出，被稱為“中國太陽谷”，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，該市培植了皇明集團、億家能、國強集團、中立集團、通裕集團、世紀(jì)威能、中大貝萊特集團等幾十家新能源相關(guān)企業(yè)，涉及太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能等多種新能源形式，包括太陽能光熱利用、光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、地源熱泵、新能源汽車、生物質(zhì)直燃發(fā)電等諸多領(lǐng)域，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展與就業(yè)作出了突出貢獻。據(jù)調(diào)查，2010年該市新能源及節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)完成銷售收入326億元，其中127戶規(guī)模以上企業(yè)（包括節(jié)能企業(yè)）完成銷售收入312億元，同比增長30.7%，利稅38.6億元，同比增長42%。

新能源企業(yè)持續(xù)、快速發(fā)展的關(guān)鍵是技術(shù)革新與人才培養(yǎng)，為了切實了解企業(yè)對新能源專業(yè)人才的需求和應(yīng)用現(xiàn)狀，促進高等教育與新能源經(jīng)濟的對接，筆者以德州市部分新能源企業(yè)為調(diào)研對象，對其人力資源狀況進行了調(diào)查研究，力求通過調(diào)查及對調(diào)查結(jié)果的分析，了解新能源專業(yè)技術(shù)人才的來源、應(yīng)用狀況及發(fā)展要求，發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出相應(yīng)的改革措施，推動新能源經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

二、調(diào)研對象與方法

調(diào)研對象主要為德州市現(xiàn)有新能源骨干企業(yè)，主要采用問卷調(diào)查的方式，由于調(diào)查信息均為企業(yè)人力資源的宏觀狀況和人才需求，故主要以各新能源企業(yè)的人力資源部門為調(diào)研對象。設(shè)計了“新能源企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求狀況調(diào)查問卷”，通過對新能源企業(yè)的走訪調(diào)查，獲得各單位的人力資源信息，將相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析整理、匯總歸納，根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相關(guān)改革建議。

三、調(diào)研過程及結(jié)果分析

本次調(diào)研的內(nèi)容主要分三個方面：新能源企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，企業(yè)現(xiàn)有人才狀況調(diào)查，企業(yè)對新能源專業(yè)技術(shù)人才的需求狀況調(diào)查。

1.新能源企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。本次調(diào)查的新能源企業(yè)有德州市皇明太陽能集團、億家能公司、旭光太陽能光電公司、紅日太陽能公司等26家新能源企業(yè)，涉及太陽能開發(fā)利用、風(fēng)電裝備制造、地源熱泵、新能源汽車、生物質(zhì)能等五個新能源領(lǐng)域，調(diào)查結(jié)果如下。

（1）太陽能光熱產(chǎn)業(yè)已形成規(guī)模，光伏產(chǎn)業(yè)初步具備發(fā)展基礎(chǔ)。以皇明集團為首的光熱產(chǎn)業(yè)發(fā)展時間較長，技術(shù)比較成熟，在本市已經(jīng)形成較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈。太陽能熱水器年生產(chǎn)量200多萬平方米，基于“無機傳熱”技術(shù)的無機超導(dǎo)熱管是一種新型光熱利用元件，樂陵國強集團年產(chǎn)量在4000萬只左右。相比較而言，光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展較快，皇明公司2.5兆瓦菲涅爾發(fā)電示范項目、大唐集團1兆瓦太陽能電站在同時建設(shè)，中節(jié)能德州20兆瓦光伏電站一期10兆瓦項目已實現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電；慶云嘉豪恒泰公司的30萬盞大功率集成式LED路燈項目已經(jīng)竣工。

（2）風(fēng)電裝備制造業(yè)配套能力不斷增強。世紀(jì)威能公司年產(chǎn)1000套兆瓦級風(fēng)電葉片項目竣工投產(chǎn)；雙一集團、華業(yè)復(fù)合材料公司葉片和機艙罩生產(chǎn)能力超過500臺套。

（3）地源熱泵產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。以中大貝萊特公司、亞太公司、格瑞德公司、奇威特公司等為代表的中央空調(diào)地源熱泵機組生產(chǎn)企業(yè)市場占有率位居全國前列。

（4）新能源汽車產(chǎn)業(yè)雖然起步較晚，但發(fā)展勢頭良好。齊魯客車公司正在與清華大學(xué)合作研發(fā)新能源客車；華輦公司已經(jīng)研制出太陽能電池動力轎車樣車，續(xù)航里程超過150公里，在第四屆世界太陽城大會期間推出了全球首臺曲面板太陽能樣車。

（5）生物質(zhì)能開發(fā)項目陸續(xù)投產(chǎn)。新園熱電、武城昊源等重點企業(yè)建設(shè)了以木糖、糖醛廢渣代煤15兆瓦生物質(zhì)直燃發(fā)電示范項目，其他生物質(zhì)能發(fā)電項目陸續(xù)開工建設(shè)。

目前，德州市適應(yīng)社會發(fā)展需求，大力發(fā)展新能源及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，已經(jīng)初步形成產(chǎn)業(yè)集群，有力促進了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

2.新能源企業(yè)人力資源現(xiàn)狀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前新能源企業(yè)中有86%的技術(shù)人員并非新能源專業(yè)畢業(yè)，而是相近或相關(guān)的機械、電子、控制等傳統(tǒng)專業(yè)。由于專業(yè)不對口，在工作中表現(xiàn)出專業(yè)技能不足和對相關(guān)新能源事業(yè)的熱愛程度不一，給企業(yè)的人力資源成本造成極大的浪費。深入了解后得知，教育部專業(yè)目錄里面沒有對太陽能、風(fēng)能等新興行業(yè)進行專門的科目教育；同時在對企業(yè)人事部門提供的數(shù)據(jù)進行總結(jié)分析的過程中發(fā)現(xiàn)，新進入企業(yè)工作的大學(xué)生人才流失問題比較嚴(yán)重，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3個月內(nèi)流失率為23%，6個月內(nèi)流失率為49.6%，3年內(nèi)的流失率達到了89%，給企業(yè)的經(jīng)營成本造成極大的損失。經(jīng)過細致的分析和深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)造成此現(xiàn)象的原因主要集中在兩個方面：一是87.2%的流失學(xué)生在調(diào)研表上所填寫的離職原因里面選擇了“我不是學(xué)太陽能（或風(fēng)能、生物質(zhì)能）專業(yè)的，很多工作我做不了”；二是有90%以上的同學(xué)選擇了“我不適應(yīng)這個團隊，不適應(yīng)這個氛圍、環(huán)境等”。

可見，新能源產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大量相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才，需要一個相對穩(wěn)定的專業(yè)技術(shù)團隊，專業(yè)不對口是造成人才流失的重要原因。

3.新能源企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才需求狀況。通過調(diào)查，有88.5%的新能源企業(yè)表示缺乏對口專業(yè)技術(shù)人才。近5年來，大部分被調(diào)查企業(yè)在新能源、新材料行業(yè)的勞動用工量呈上升趨勢，未來5年德州市的新能源專業(yè)技術(shù)人才缺口大約2000人，對需求人才的學(xué)歷要求如表1所示，主要缺乏較高學(xué)歷的人才，對于既有較寬理論基礎(chǔ)，又能從事一線工作的本科生的需求量最大。不同企業(yè)對專業(yè)素質(zhì)要求不完全相同，但主要集中在專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和職業(yè)忠誠度三個方面，如表2所示。具有創(chuàng)新能力的專業(yè)對口人才是企業(yè)的首選，同時由于專業(yè)對口，跳槽率也會降低，職業(yè)忠誠度也會升高。96.1%的新能源企業(yè)希望國家的高等教育能盡快增加新能源專業(yè)，并且支持專業(yè)對口的校企合作辦學(xué)，或者在高職院校中加大對新能源人才的培養(yǎng)力度。

四、加強新能源企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的建議

通過對德州市26家新能源企業(yè)的人才狀況調(diào)查，可以看出目前新能源專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)不能滿足新能源經(jīng)濟發(fā)展的需求，很多企業(yè)只能從相關(guān)的傳統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生中選拔人才，由于專業(yè)不對口，企業(yè)對新就業(yè)員工進行再培養(yǎng)的投資較大，而這部分人才進入企業(yè)以后，短時間內(nèi)對行業(yè)和個人發(fā)展沒有全面深入的認識，工作技能掌握不足、企業(yè)文化認同不到位、團隊融入有障礙，工作中就會缺乏事業(yè)歸屬感、團隊歸屬感和專業(yè)歸屬感，工作過程中極易產(chǎn)生挫敗感、抱怨情緒、積極性降低，最終導(dǎo)致人才流失，對于企業(yè)與個人的發(fā)展均帶來不利影響［3］。因此，提出以下幾點建議。

1.增加新能源專業(yè)

在高等教育、高職教育、中職教育中增加與新能源開發(fā)、設(shè)計、應(yīng)用有關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)各級各類新能源專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校的專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)。

2.企校共建新能源專業(yè)，加快專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)

由于當(dāng)前高校新能源專業(yè)的教學(xué)體系不夠完善，師資、實訓(xùn)等教學(xué)資源難以符合專業(yè)教育要求，單憑學(xué)校一己之力，很難培養(yǎng)出合格的新能源專業(yè)人才，因此借助企業(yè)的專業(yè)技術(shù)力量和資源優(yōu)勢，建立“企校聯(lián)合辦學(xué)”的教育機制，有目標(biāo)地進行新能源專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，既能保證寬厚的基礎(chǔ)教育，又能結(jié)合企業(yè)實際需要，加強專業(yè)技能培養(yǎng)。而且學(xué)生在校期間就業(yè)目標(biāo)明確，其事業(yè)歸屬感較強，將來企業(yè)的人才流失率將會有效降低。這是目前從根本上解決新能源企業(yè)的人才質(zhì)量和人才儲備問題的有效途徑。

3.加大對企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)人員的二次培養(yǎng)力度

目前，新能源企業(yè)現(xiàn)有員工主要有兩個來源：一是來自于相近或相關(guān)的傳統(tǒng)專業(yè)，沒有經(jīng)過新能源技術(shù)的專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)；二是來自于電大或函授教育，或與中專學(xué)校短期合作培養(yǎng)。這部分人才雖然能順利完成當(dāng)前從事的工作，經(jīng)過幾年的實際工作，也積累了一定的經(jīng)驗，但是專業(yè)知識面較窄，理論基礎(chǔ)不扎實，在技術(shù)創(chuàng)新方面有一定的局限性。因此，可以與高等院校合作，對這部分技術(shù)人員進行再培養(yǎng)，夯實理論基礎(chǔ)，拓寬知識面，提升創(chuàng)造力。

參考文獻：

［1］ 何莽.新能源經(jīng)濟現(xiàn)狀及發(fā)展障礙分析［J］.商場現(xiàn)代化，2009，（1）：264.

篇6

關(guān)鍵詞 單片機 教學(xué)改革 創(chuàng)新能力

中圖分類號：TP368.1 文獻標(biāo)識碼：A

1 目前單片機教學(xué)存在的問題

1.1 單片機課程往往多以理論為主，實驗為輔的教學(xué)形式，不利于學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

《單片機原理與接口技術(shù)》課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式基本是：在教室進行理論教學(xué)，在實驗室進行實驗教學(xué)，在不同時間、不同空間完成各自的教學(xué)內(nèi)容，其中課堂教學(xué)占主導(dǎo)地位。這種模式將理論教學(xué)和實驗教學(xué)隔離，致使很多抽象的知識不能及時消化吸收，造成累積性學(xué)習(xí)負擔(dān)，對學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和信心都有很大影響。

1.2 實驗教學(xué)內(nèi)容和形式固定，不利于學(xué)員自主性發(fā)揮和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

實驗現(xiàn)在普遍采用“實驗箱”，實驗內(nèi)容是固定不變的。對于單片機電路也只是按實驗指導(dǎo)書在實驗箱上做簡單的連線，沒有一個整體的電氣原理圖概念，最終還是不會設(shè)計電路，甚至連基本的電氣原理圖都讀不懂，很難真正把單片機方面的知識理解掌握，為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2 打破傳統(tǒng)章節(jié)體系，構(gòu)建項目式教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的單片機教材多是按照單片機的結(jié)構(gòu)、工作原理及應(yīng)用技術(shù)的順序進行編排，重原理知識的講解，輕實際應(yīng)用的分析，容易使學(xué)員感到原理深奧難懂、生澀難學(xué)，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)員容易入門，激發(fā)他們的求知欲望，我們將打破傳統(tǒng)的章節(jié)體系，將教學(xué)內(nèi)容重新編排整合成15個項目式教學(xué)內(nèi)容，見表1。把枯燥的原理知識以及原來集中講授的指令和編程分解，融入到各個不同的項目中，這樣可以將更多新奇的自動控制場景直觀地展示在學(xué)員面前，使其深切的感受單片機在智能控制中發(fā)揮的作用，使理論和實踐得到了很好的銜接和融合。

3 構(gòu)建虛擬教學(xué)實驗開發(fā)平臺，強化實踐環(huán)節(jié)

為了完成上述教學(xué)內(nèi)容，達到將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機融合、將實踐引入課堂、培養(yǎng)學(xué)員實際能力的教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)現(xiàn)有的實驗條件，決定搭建PROTEUS與Keilc軟件仿真平臺和具有豐富資源的硬件平臺，實現(xiàn)虛擬實驗與真實實驗有機整合、驗證性實驗和拓展性實驗并舉。

除了現(xiàn)有的實驗箱以外，我們還開發(fā)了具有最小系統(tǒng)，包括控制器模塊、電源模塊、復(fù)位模塊、Flash ROM 模塊、SDRAM 模塊、JTAG 接口等；擴展接口，包括LED、鍵盤、RS232 串口、I2C 接口、液晶模塊、以太網(wǎng)模塊的實驗板，該實驗板不僅具有基本模塊還擁有豐富的接口，可以實現(xiàn)在線編制、燒錄程序，進行單片機應(yīng)用開發(fā)，為學(xué)員進行拓展性實驗提供了硬件支持。

4 采用講、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果

在具體的教學(xué)實施過程中，針對每個具體項目，我們基本按照教員講解理論、提出任務(wù)展示效果、引導(dǎo)學(xué)員思考、教員演示、學(xué)員練習(xí)教員指導(dǎo)、歸納小結(jié)的步驟進行，整個過程充分運用啟發(fā)、演示和舉例的方法，以學(xué)員為主體，融教、學(xué)、做為一體。通過一段時間的教學(xué)實踐，學(xué)員已經(jīng)完成了前6個項目的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)會了簡單程序的編制和燒錄，達到控制單片機工作的目的。通過由淺入深、循序漸進的實踐過程，學(xué)員的實踐能力得到了培養(yǎng)，體會了單片機系統(tǒng)開發(fā)的全過程，將硬件和編程聯(lián)系起來了，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來了，使抽象的指令、程序更加具體了，教學(xué)效果明顯，相信通過全部項目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)員的創(chuàng)新能力一定可以得到培養(yǎng)和提高。

5 結(jié)語

通過上述教學(xué)改革實踐，打破了原有的章節(jié)體系，重新編排成項目式教學(xué)內(nèi)容，分散了重點，把原來生澀難懂的原理知識與具體實例相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)員通過大量的不同層次的實踐操作，熟悉單片機系統(tǒng)的開發(fā)過程，進一步培養(yǎng)學(xué)員的綜合分析能力、排除故障能力和創(chuàng)新能力。下一步我們將根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果的反饋情況和專業(yè)需求進一步探討教學(xué)內(nèi)容的更新以及實踐教學(xué)的模式，形成一套完整的單片機理論、實驗、實訓(xùn)教學(xué)融為一體的教學(xué)新模式。

參考文獻

篇7

關(guān)鍵詞：能源；環(huán)保；新能源汽車

中圖分類號：TE08文獻標(biāo)識碼： A

面對能源安全、環(huán)境保護的新形勢，發(fā)展新能源汽車成為我國汽車產(chǎn)業(yè)的重大戰(zhàn)略選擇。本文將分析新能源汽車的發(fā)展環(huán)境，以期探求新能源汽車實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

1 新能源汽車技術(shù)路線分析

1.1 混合動力汽車

混合動力汽車是指兩種或兩種以上的動力組合起來的新型汽車，目前種類很多，有內(nèi)燃機和蓄電池混合的，有內(nèi)燃機和超級電容器混合的，有內(nèi)燃機和液壓節(jié)能器混合的，有蓄電池和超級電容器混合的，還有燃料電池和超級電容器混合的等等。混合動力汽車具有以下優(yōu)點：汽車內(nèi)燃機的最大功率可以根據(jù)平均需要來設(shè)置，在一般負荷下，汽車處于低油耗、低污染的狀態(tài)，當(dāng)負荷增加，需要提高內(nèi)燃機功率時，可以由電池來補充，當(dāng)負荷減少時，內(nèi)燃機多余的功率又可以給電池充電，所以混合動力汽車的行程可以和普通汽車一樣；電池可以有效儲蓄制動、減速時節(jié)省的能量；慢速行駛時，可以關(guān)閉內(nèi)燃機，由電池進行驅(qū)動，實現(xiàn)污染物的零排放；內(nèi)燃機可以有效滿足耗能大的空調(diào)、取暖設(shè)施的需要；電池不會發(fā)生過充等現(xiàn)象，能夠保持良好的狀態(tài)，降低了使用成本。但如果長距離高速行駛并不能節(jié)省用油。

1.2 純電動汽車

純電動汽車是指采用電力驅(qū)動的新能源汽車，其動力系統(tǒng)主要由蓄電池、電機和控制系統(tǒng)構(gòu)成。純電動汽車具有以下優(yōu)點：它更加適用于在城市的慢速行駛；在停止時不發(fā)生電量消耗，制動時電機可以化身發(fā)電機，對制動減速時的能量進行再次利用；能夠減少對石油資源的需求，所需要的電力可以由其他能源進行轉(zhuǎn)化；結(jié)構(gòu)簡單，維修保養(yǎng)的工作量小。但是蓄電池的容量有限，而且一般價格比較貴，此外還需要建設(shè)電動汽車充電站基礎(chǔ)設(shè)施，系統(tǒng)龐大，耗資多。

1.3 燃料電池汽車

燃料電池汽車是指通過氫氣或甲醇等燃料與大氣中的氧氣進行化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能，利用電機驅(qū)動汽車的新能源汽車類型。燃料電池汽車污染物排放量很少，甚至是零排放；燃油效率高，提高了燃油經(jīng)濟性；減少了因機油泄漏引發(fā)的水污染；運行平穩(wěn)，不會產(chǎn)生噪聲。但是燃料電池的生產(chǎn)成本比較高，制約了燃料電池汽車的商業(yè)化發(fā)展。

1.4 天然氣和液化石油氣汽車

天然氣和液化石油氣的污染物排放比較低，現(xiàn)已成功應(yīng)用于汽油機。它的成分比較單一，有較高的純度，與空氣能夠進行完全燃燒，一氧化碳和微粒的排放比較少，在溫度較低時，發(fā)動機的啟動性和運轉(zhuǎn)性能比較高。但是與液體燃料相比，不太容易運輸，發(fā)動機的性能也比較低。

1.5 氫動力汽車

氫動力汽車?yán)脷淙剂吓c空氣進行反應(yīng)，產(chǎn)生水排放出來，因此，它真正實現(xiàn)了污染物的零排放，是一種比較理想的汽車類型。但是氫燃料電池的成本比較高，氫燃料不易存儲和運輸，最為重要的是，氫氣的提取需要通過電解水或使用天然氣，這樣就增加了能源的消耗，氫動力汽車的優(yōu)勢就無法顯現(xiàn)了。

1.6 醇類動力汽車

由于醇類燃料自身含氧，因此可以提高燃燒效率，一氧化碳的排放量比較低，幾乎不存在碳煙的排放。但是甲醇毒性比較大，對人體危害大，而且對物體有腐蝕作用，這些都限制了甲醇在動力汽車中的應(yīng)用。

1.7 生物燃料汽車

生物燃料做要包括從農(nóng)作物或者動物脂肪中提取的物質(zhì)，它能夠加快燃燒速度，減少一氧化碳的排放，并且它是一種可再生能源，具有良好的環(huán)境效益，但是一些物質(zhì)可能會腐蝕發(fā)動機。

2背景：當(dāng)下能源形勢

2.1、汽車舊能源導(dǎo)致的問題

舊能源以煤炭、石油為主，汽車上使用的是汽油或柴油，舊能源結(jié)構(gòu)造成了全球性的環(huán)境問題：酸雨，臭氧層破壞，溫室氣體的大量排放等等。

城市大氣污染已日趨嚴(yán)重，不僅發(fā)展中國家，在歐洲和北美也出現(xiàn)了超越國界的大氣污染。

就我國而言，地大物博，人口眾多，汽車占有量居世界前列，二氧化硫和二氧化碳的排放量首屈一指，而我國又正處于工業(yè)化進程中，社會經(jīng)濟發(fā)展對能源的依賴要比其他國家大得多，巨大的能源消耗無疑對我國環(huán)境造成了巨大的威脅。因此，一種新型無污染的新能源汽車成為迫切需要。

2.2、危機：汽車舊能源供應(yīng)日趨不足

舊能源不僅污染嚴(yán)重，而且“瀕臨滅絕”。眾所周知，石油經(jīng)過開采和提煉才得到汽車用的汽油和柴油。石油是1000萬至6億年前的有機物變來的。然而，石油的儲量畢竟有限，開采技術(shù)也有待提高，但人們對于它的需求卻日益增長，因此石油資源越來越少，這也是近年來油價上漲的一個重要原因。

此外，由于人類無計劃、不合理的大規(guī)模開采，資源和能源短缺問題已經(jīng)在世界大多數(shù)國家甚至全球范圍內(nèi)出現(xiàn)。半個世紀(jì)以來，全球消耗量大增，2004年消耗量為146.10噸標(biāo)準(zhǔn)煤。據(jù)美國能源信息暑的國際能源展望，世界能源市場消耗量在2005到2030年間預(yù)計增加50.7%，世界能源供應(yīng)日趨緊張。石油是目前汽車的主要能源，而汽車工業(yè)作為各國的支柱產(chǎn)業(yè)被大力發(fā)展，顯然汽車工業(yè)的發(fā)展將進一步加劇能源短缺問題的嚴(yán)重性。

3 新能源汽車的發(fā)展前景和展望

我國自20世紀(jì)90年代開始研發(fā)新能源汽車，目前已投資大量資金用于新能源汽車研發(fā)。我國現(xiàn)階段研究的新能源汽車究竟發(fā)展哪種形式還要依據(jù)我國國情，必須符合我國汽車長期發(fā)展特點，即具體問題具體分析，新能源汽車要根據(jù)不同的地理位置、不同的城市特點而不同。

我國汽車制造水平與世界發(fā)達國家還存在很大差距，傳統(tǒng)的汽車制造技術(shù)短時間內(nèi)很難達到發(fā)達國家水平，主要表現(xiàn)在汽車發(fā)動機制造技術(shù)上，這是我國汽車制造的一個關(guān)鍵難題，目前國內(nèi)各大汽車制造公司仍然沒有突破這方面的技術(shù)。而新能源汽車制造是一個新興領(lǐng)域，對世界各國來說都是處于起步階段，我們可以通過對新能源汽車的研發(fā)而擺脫尾隨發(fā)達國家的狀態(tài)，抓住機遇，將新能源汽車的制造變?yōu)槲覈嚻髽I(yè)取得全球先進水平的一個絕好契機，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。

目前阻礙新能源汽車快速發(fā)展和應(yīng)用的主要問題是制造成本較高。根據(jù)市場調(diào)查和研究，純電動汽車在城市內(nèi)將來會獲得一定的市場，但混合動力汽車技術(shù)還處于探索階段，汽車維護成本高。純電動汽車要想得到較早的上市和推廣，電池制造技術(shù)是關(guān)鍵。

我國目前主要開發(fā)出了磷酸鐵鋰電池，其具有安全性高、循環(huán)使用壽命長、放電穩(wěn)定、能量效率高、沒有記憶效應(yīng)、自放電低等優(yōu)點，它將有可能成為將來純電動汽車的首選電池。

制造安全環(huán)保的新能源汽車是我國目前汽車制造業(yè)中具有重大戰(zhàn)略意義的大事，必須集中科研力量，利用國內(nèi)外先進的研究成果，并在此基礎(chǔ)上研究出適合我國國情的新能源汽車制造技術(shù)，這也是我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

日益加重的能源與環(huán)境壓力使得發(fā)展新能源汽車成為行業(yè)發(fā)展的必然，發(fā)展新能源汽車是實現(xiàn)我國能源安全、環(huán)境保護以及中國汽車工業(yè)實現(xiàn)跨越式、可持續(xù)發(fā)展的需要，可以說新能源汽車發(fā)展前景很廣闊。新能源汽車在未來的發(fā)展前景良好，我國應(yīng)該抓住機遇，找到適合我國的新能源汽車技術(shù)路線，重點研究并加以實施，使我國實現(xiàn)由汽車大國向汽車強國的轉(zhuǎn)變，同時還可以提高我國的汽車能源利用率，節(jié)約能源資源，降低污染物排放，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

篇8

對于高中生信息技術(shù)元認知能力的培養(yǎng)，并不是憑空臆想，而是在大的環(huán)境下的客觀要求。高中信息技術(shù)改革，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。由于對元認知的運用可以超越具體情境，適用于多種問題解決活動，與一些具體的學(xué)習(xí)策略相比，它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更高的指導(dǎo)價值，更能促進學(xué)生遷移的發(fā)生，如何培養(yǎng)學(xué)生元認知能力成為課程改革和教法改革的重要方面。在實際教學(xué)實踐當(dāng)中，卻存在著如何結(jié)合具體學(xué)科的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的元認知能力的問題，當(dāng)然這也是當(dāng)前元認知研究中比較薄弱的一個環(huán)節(jié)，因此提出怎樣提高高中信息技術(shù)課中學(xué)生元認知能力的策略顯得尤為重要。

2.元認知理論內(nèi)涵

2.1元認知理論

元認知的概念不同學(xué)者給出不同的定義，這些定義從表述形式上有差別，但其核心內(nèi)容十分相似，概括起來就是元認知理論由元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控三部分組成。元認知知識即對“認知的認知”。具體表現(xiàn)為對個人學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方式的認識，對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略等特點的認識。元認知監(jiān)控就是主體在進行認知活動的全過程中，將自己正在進行的認知活動作為意識對象，不斷地對其積極、自覺的監(jiān)視，控制和調(diào)節(jié)，以達到預(yù)定的目標(biāo)。元認知體驗是伴隨認知活動產(chǎn)生的認知體驗和情感體驗。

2.2信息技術(shù)元認知能力解析

在研究元認知概念及信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，我們將信息技術(shù)元認知定義為學(xué)習(xí)者在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)交互的自我意識與自主監(jiān)控能力。根據(jù)董齊的元認知結(jié)構(gòu)分類，我們認為信息技術(shù)元認知由信息技術(shù)元認知知識、信息技術(shù)元認知監(jiān)控以及信息技術(shù)元認知體驗三個因素構(gòu)成。

（1）信息技術(shù)元認知知識是學(xué)習(xí)者所具有的關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動的一般性知識，包含學(xué)生所積累的關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)的知識、關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)策略的知識以及對于自己作為一個學(xué)習(xí)者所具有特征的知識。（2）信息技術(shù)元認知監(jiān)控能力是完成信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。可概述為學(xué)習(xí)者在執(zhí)行某一認知任務(wù)時所具有的能力，有意識且定期地對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我監(jiān)控和自我評價的能力。（3）信息技術(shù)元認知體驗指伴隨著信息技術(shù)認知活動而產(chǎn)生的認知體驗或情感體驗。主要包含學(xué)生的成就體驗、情緒體驗、效能體驗和興趣體驗四層含義。

3.高中信息技術(shù)課中學(xué)生元認知能力培養(yǎng)策略

3.1高中信息技術(shù)課中元認知能力培養(yǎng)目的

在高中信息技術(shù)課堂中對學(xué)生元認知能力的培養(yǎng)主要目的在于利用信息技術(shù)課程結(jié)合信息技術(shù)知識和信息技術(shù)技能的特點，充分發(fā)揮其利用技術(shù)解決實際問題的優(yōu)勢，逐步滲透信息技術(shù)元認知知識的學(xué)習(xí)；通過選擇策略的訓(xùn)練能夠促使學(xué)生元認知技能水平的提高，并在其他學(xué)習(xí)中產(chǎn)生有效的遷移效果；通過信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)元認知體驗的敏感性和自我意識、自我調(diào)節(jié)的能動性；最后實現(xiàn)促進學(xué)生信息素養(yǎng)、信息能力和一般能力的發(fā)展。

3.2高中信息技術(shù)課中元認知能力培養(yǎng)策略

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在以下幾個方面：第一，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們獲得豐富的信息、技術(shù)元認知知識；第二，在利用信息技術(shù)解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生多思考，多探索，形成有意義的信息技術(shù)元認知技能；第三，在整個教學(xué)過程中，始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，幫助他們克服困難，培養(yǎng)其堅忍不拔的實踐與探索精神，獲得有意義的信息技術(shù)元認知體驗。最后，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力發(fā)揮信息技術(shù)自身的特點，幫助學(xué)生將信息技術(shù)元認知遷移到別的學(xué)科學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)的有機組成部分。

（1）利用信息技術(shù)課程教學(xué)，促進元認知知識擴充。首先，要發(fā)揮教師導(dǎo)學(xué)作用，系統(tǒng)傳授信息技術(shù)元認知知識。在很多情況下，尤其是學(xué)生初次接觸到一種新問題時，學(xué)生不熟悉甚至難以意識到自己的信息技術(shù)元認知知識，此時教師的導(dǎo)學(xué)必不可少，主要內(nèi)容包括：教師應(yīng)全面而系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞信息技術(shù)元認知知識；教師幫助學(xué)生明晰自己目前所具備的元認知能力和水平；針對具體的授課內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題的方法，告訴學(xué)生要順利完成課程任務(wù)所必須知道的內(nèi)容，如要做什么，依據(jù)什么步驟等等。其次，設(shè)計的任務(wù)應(yīng)在貼近學(xué)生生活的基礎(chǔ)上具有探索性質(zhì)。最后，創(chuàng)設(shè)豐富的問題提出情境。不管在什么環(huán)境中，問題的提出需要一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，利于回答者的思維發(fā)展和問題的解決。同樣，信息技術(shù)課程中問題提出是非常重要的一個環(huán)節(jié)，與需要解決的問題相類似的學(xué)習(xí)情境有利于促進學(xué)生原有知識圖式的激活，并在此基礎(chǔ)上了解和認識課堂中所要解決的問題，獲得較高水平的關(guān)于任務(wù)和問題的信息技術(shù)元認知知識。

（2）發(fā)揮學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生元認知技能

首先，制定計劃，培養(yǎng)學(xué)生有步驟的解決問題的能力。計劃性是信息技術(shù)元認知技能的主要表現(xiàn)形式。解決任何問題都要遵循一定的步驟和順序，信息技術(shù)課程中的教學(xué)同樣也不例外。其次，設(shè)計“自我提問單”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自我發(fā)問的能力。在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，以現(xiàn)代教育方式來看，更應(yīng)倡導(dǎo)教師鼓勵學(xué)生更多的自我提問，比如“我們還可以通過什么途徑獲得信息？”、“我是否獲得的信息夠全面？”、“我是否多用一種方式來嘗試一下？”等等。通過這些問題，學(xué)生清晰的了解了自己的思考過程，這有利于培養(yǎng)學(xué)生清晰的思維邏輯能力，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)控能力。最后，自我行為記錄，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自我監(jiān)控的能力。中學(xué)生的思維活動是非常活躍的，尤其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課堂中。計算機或網(wǎng)絡(luò)上存在的很多其他信息會吸引學(xué)生的注意力而使其忽略自己正在進行的任務(wù)。那么，教師就可以采用“自我記錄”的方式要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行監(jiān)控，即學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效率、完成任務(wù)的效果、進度等方面一一作出記錄，并以此為基礎(chǔ)要求學(xué)生對自己作出客觀評價。

（3）設(shè)計反思性課堂環(huán)境，促進學(xué)生元認知體驗

第一，任務(wù)的細化，讓學(xué)生更具體的獲得反饋信息。信息技術(shù)課堂中所要完成的任務(wù)涉及有關(guān)信息獲取、評價、組織與應(yīng)用的各個環(huán)節(jié)。因此，在實際操作中很難在短時間內(nèi)完成一個具體、完整的任務(wù)，難以使學(xué)生獲得由完成任務(wù)所獲得的認知體驗。第二，反思，并開展自我評價和互相評價。在信息技術(shù)課堂中，教師可以嘗試開展以反思為主的評價活動，即給予學(xué)生展示作品、相互對比、取長補短的機會，使學(xué)生在評價過程中找到自己的不足、發(fā)現(xiàn)完成任務(wù)過程中的缺陷與優(yōu)勢，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第三，要求學(xué)生撰寫信息技術(shù)學(xué)習(xí)的“睡前日記”。設(shè)計信息技術(shù)反思型日記的目標(biāo)在于使學(xué)生超越認知，對每次課中的認知進行自我再認知，使學(xué)生習(xí)慣于進行反思，能夠自覺的自我檢查信息技術(shù)認知結(jié)構(gòu)，清楚學(xué)習(xí)任務(wù)、能夠?qū)ψ约褐朴喌膶W(xué)習(xí)計劃進行評價，而最終形成自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)策略，形成由反思、檢查、計劃、補救以及再反思所構(gòu)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇9

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟；新能源技術(shù)；發(fā)展

中圖分類號：TE09 文獻標(biāo)識碼：A

0.引言

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的當(dāng)下，人們過度地開發(fā)利用煤、石油等化石能源，使得環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，人們賴以生存的環(huán)境受到了巨大的威脅，而環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的形勢下，人們迫切需要尋找新能源來取代這些能耗高、污染重的能源，走低碳經(jīng)濟發(fā)展道路。而低碳經(jīng)濟的發(fā)展離不開技術(shù)，要想真正地實現(xiàn)低碳經(jīng)濟，就必須加大新能源技術(shù)的研究，以技術(shù)為核心，來降低能源消耗，減少溫室氣體的排放，從而實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.低碳經(jīng)濟的概述

所謂低碳經(jīng)濟就是在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過各種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗、減少衛(wèi)視氣體排放，從而達到經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。這種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)是在全球氣候變暖和環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重的背景下提出來的。在現(xiàn)代社會里，社會發(fā)展速度的加快使得高碳能源的消耗不斷加劇，而高碳能源消耗的加劇不僅會引起溫室效應(yīng)，同時還會惡化環(huán)境。由于全球氣候變暖、環(huán)境問題日漸嚴(yán)重，人們賴以生存的環(huán)境受到了威脅，不利于社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，在這樣的環(huán)境下，發(fā)展低碳經(jīng)濟具有緊迫性。低碳經(jīng)濟符合了我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求，發(fā)展低碳經(jīng)濟有助于解決能源短缺問題，減少高碳能源的消耗，降低二氧化碳的排放量，從而緩解溫室效應(yīng)的惡化，推動我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

2.低碳經(jīng)濟環(huán)境下新能源技術(shù)的特征

2.1 低碳

在低碳經(jīng)濟環(huán)境下，新能源技術(shù)最突出的特征就是低碳。新能源技術(shù)主要是利用一些低碳或者無碳的自然能源作為人類生產(chǎn)的能源，如太陽能、風(fēng)能、誰能等，在使用這些能源的過程中，所排放的二氧化碳非常少甚至是沒有，有利于溫室效應(yīng)的控制，改善環(huán)境質(zhì)量。

2.2 戰(zhàn)略性

S著工業(yè)的發(fā)展，對能源的消耗也越來越大，而石油、煤炭等資源屬于不可再生資源，這些資源越用越少，同時在石油、煤炭等資源消耗過程中也會排放大量的二氧化碳，引起溫室效應(yīng)，在這樣環(huán)境下，低碳經(jīng)濟已經(jīng)迫在眉睫。在低碳經(jīng)濟要求下，新能源技術(shù)符合了我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求，具有顯著的戰(zhàn)略性特征，加快新能源技術(shù)的研究和應(yīng)用有助于社會的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 不確定性

目前來看，我國對新能源技術(shù)的應(yīng)用還處于初級階段，在新能源技術(shù)的應(yīng)用過程中存在著許多的不確定性因素，這些不確定性因素的存在給新能源技術(shù)帶來了很大的不確定性。同時新能源技術(shù)是一項科研成果，還需要進行實踐來證明其效果，由于不確定性因素的存在，使得新能源技術(shù)投資存在一定的風(fēng)險。

3.低碳經(jīng)濟環(huán)境下新能源技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

在低碳經(jīng)濟環(huán)境下，大力開發(fā)利用新能源已成為必然，在這種環(huán)境下，新能源技術(shù)也取得了較快的發(fā)展，如光伏發(fā)電技術(shù)、海洋能技術(shù)、地?zé)崮芗夹g(shù)等，這些新能源技術(shù)的發(fā)展為新能源的開發(fā)利用提供了技術(shù)保障。

3.1 光伏發(fā)電技術(shù)

光伏發(fā)電技術(shù)是利用半導(dǎo)體界面的光生伏特效應(yīng)而將光能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿囊环N技術(shù)。這種技術(shù)的關(guān)鍵元件是太陽能電池。這種技術(shù)不僅安全、可靠，同時還無噪音、污染少，無需消耗燃料和架設(shè)輸電線路即可就地發(fā)電供電。另外，光伏發(fā)電技術(shù)不受資源分布地域的限制，可利用建筑屋面的優(yōu)勢，如無電地區(qū)、地形復(fù)雜的地區(qū)等。

3.2 海洋能技術(shù)

海洋能技術(shù)就是開發(fā)利用海洋能的一種技術(shù)，而海洋能是指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發(fā)能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。中國實海況海浪發(fā)電研制商產(chǎn)設(shè)備。技術(shù)人員可以對各種海浪發(fā)電機進行測試，并可將海浪發(fā)電機產(chǎn)生的電能通過液流運送到岸上，出售給消費者。

3.3 地?zé)崮芗夹g(shù)

地?zé)崮茏鳛橛傻貧こ槿〉奶烊粺崮埽@種能源來自于地球內(nèi)部的容顏，并以熱力形式存在，地?zé)崮懿粌H屬于一種可靠的再生能源，同時也是一種較為理想的清潔能源。加大地?zé)崮艿拈_發(fā)利用也是發(fā)展低碳經(jīng)濟的內(nèi)在要求。而地?zé)崮芗夹g(shù)是針對地?zé)崮荛_發(fā)利用的一種技術(shù)，這種技術(shù)主要還有待于深入地研究，尤其是對開采點的準(zhǔn)確勘測以及對地?zé)崽N藏量的預(yù)測。

3.4 風(fēng)能技術(shù)

所謂風(fēng)能技術(shù)就是運用風(fēng)能來滿足生產(chǎn)需要的一種新能源技術(shù)。風(fēng)能作為一種有地球表面大量空氣流動而產(chǎn)生的一種能量，風(fēng)能量比較豐富，而且廣泛分布，利用風(fēng)能取代那些高碳能源，能有效地緩和溫室效應(yīng)。當(dāng)前，風(fēng)能的利用主要以發(fā)電為主，針對這種新能源技術(shù)，還需深入研究，推廣風(fēng)能應(yīng)用范圍。

4.新能源技術(shù)的發(fā)展建議

4.1 加大新能源技術(shù)研究的投入

在低碳經(jīng)濟環(huán)境系，加大新能源技術(shù)的應(yīng)用已成為必然，但是我國新能源技術(shù)應(yīng)用整體還處于初級階段，新能源技術(shù)還不夠成熟，從而造成新能源的利用率不高。為了推動低碳經(jīng)濟的發(fā)展，國家就必須加大新能源技術(shù)的投入，為新能源技術(shù)研究提供保障。一方面，國家要給新能源技術(shù)的發(fā)展提供政策保障，要鼓勵新能源企業(yè)和科研人員積極參與到新能源技術(shù)研究工作中去，從而不斷提高我國新能源技術(shù)研發(fā)水平；另一方面，要加大創(chuàng)新，提升新能源設(shè)備的研發(fā)技術(shù)，建立有效的新能源市場競爭機制，根據(jù)我國發(fā)展需要完善相關(guān)機制，從而為實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的發(fā)展提供保障。

4.2 加強國際合作

新能源技術(shù)作為低碳經(jīng)濟發(fā)展的保障，伴隨著低碳經(jīng)濟的發(fā)展，加快新能源技術(shù)的研發(fā)也越來越重要。但是就我國新能源技術(shù)而言，與國外那些發(fā)達國家相比還存在著一定的差距，因此，在發(fā)展新能源技術(shù)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極加強與國際合作，學(xué)習(xí)國外先進的技術(shù)理念，就新能源技術(shù)領(lǐng)域展開合作，從而不斷促進我國新能源技術(shù)的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在能源、環(huán)境問題日益突出的環(huán)境下，發(fā)展低碳經(jīng)濟已成為必然。低碳經(jīng)濟是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在要求，實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的發(fā)展對我國社會的可持續(xù)發(fā)展有著積極的作用。在低碳經(jīng)濟發(fā)展過程中，新能源的開發(fā)和利用將成為社會發(fā)展過程中最主要的清潔能源，新能源技術(shù)也必將成為社會經(jīng)濟發(fā)展的新產(chǎn)業(yè)。為了推動低碳經(jīng)濟的發(fā)展，就必須加大新能源技術(shù)的研究，要加大創(chuàng)新，將新能源技術(shù)發(fā)展成為一個有效的產(chǎn)業(yè)鏈，使其成為一個有競爭力的產(chǎn)業(yè)，同時，要強化國際合作，學(xué)習(xí)國外先進的技術(shù)理念，不斷提高我國新能源技術(shù)水平，以先進的技術(shù)為依托，真正地實現(xiàn)節(jié)能減排，推動低碳經(jīng)濟的良性發(fā)展。

參考文獻

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篇10

論文摘要:本文通過個別調(diào)查法和座談法，對本校05級教育技術(shù)學(xué)生的信息能力作了一個初步調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生目前的信息能力不容樂觀，并提出了一些相應(yīng)的對策。

在科技發(fā)展的今天，知識的轉(zhuǎn)化速度加快，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該比其它專業(yè)的學(xué)生具有更強的信息應(yīng)用能力，特別是在教學(xué)方面的應(yīng)用，需要具有對信息的查找和創(chuàng)新能力。

1信息能力的含義

息能力是對各種信息技術(shù)的理解和活用的能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞的理解和活用能力。信息能力是一種基本的信息素養(yǎng)，它是一種在技術(shù)層面、操作層面和能力層面上的素養(yǎng)，是個體在主動選擇和運用信息及信息手段的基本素質(zhì)。信息能力的構(gòu)成，主要包括獲取信息的能力，處理信息的能力，生成信息的能力，創(chuàng)造信息的能力，信息交流的能力。獲取信息是指人們通過對自然的感應(yīng)、人際交流和大眾傳媒，利用一定的信息技術(shù)獲取信息的能力，是人們能夠利用信息的最基本能力。信息處理能力是指能對搜集的信息進行理解、歸納、分類、存儲記憶、批判、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等。其中信息理解能力、信息分析綜合能力和信息批判能力尤其重要。在信息搜集、選擇、理解和批判的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息，使之簡潔明了通俗流暢并且富有個性特色。圍繞同一目的，在多種多樣的信息交合作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息，達到搜集、選擇、理解和批判信息的終極目的。信息交流就是人們將自己擁有的信息，通過各種形式納人統(tǒng)一的、正規(guī)的信息交流渠道的能力。其中信息意識是基礎(chǔ);準(zhǔn)確的判斷能力是關(guān)鍵。

2教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生信息能力現(xiàn)狀分析

2.1研究的對象、內(nèi)容及方法

該次主要是針對陜西理工學(xué)院05級教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的71位學(xué)生展開的一項小范圍調(diào)查。通過座談法，訪問法，觀察法和問卷調(diào)查法了解學(xué)生目前獲取信息，處理信息和創(chuàng)造信息的能力。這些信息的能力分散到該專業(yè)主要體現(xiàn)在計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力，程序編寫能力，多媒體課件制作能力和計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能力上。

2.2現(xiàn)狀分析

2.2.1基于計算機機基礎(chǔ)的應(yīng)用能力現(xiàn)狀

在計算機的基礎(chǔ)能力掌握方面，我們教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要涉及到的是計算機基本技能(Word,ExceI,PPT)的掌握，該項能力是要求所有專業(yè)的學(xué)生都掌握，只不過是要求我專業(yè)學(xué)生能夠更進一步。它們的主要作用在于提高教技學(xué)生的能力素養(yǎng)，是一種基礎(chǔ)性的能力，要求每一個人都能夠熟練掌握應(yīng)用。

通過對40個學(xué)生(其中男20，女20)進行小范圍調(diào)查，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，對于WORD的應(yīng)用，20位女生中，有19人能夠基本掌握，1人對此根本不熟悉，其中13人能夠熟練掌握;20個男生中，全部學(xué)牛都能夠基本掌握該項能力.16人對此應(yīng)用特別熟練。

對于該項能力的掌握，大部分認為只需要會打字，會進行簡單的排版就可以了。但是我們需要明白的是，文本的編輯和處理能力是較打字能力重要的多。文字的編輯能力應(yīng)該包括文字的錄人，排版，編輯以及圖文處理。在這個模塊中，文字的錄人是沒有問題的，而在圖文的綜合處理方面，女生的能力則較男生次之。

對于EXCEL的應(yīng)用，主要對20個男生和30個女生進行了小范圍的訪談，通過談話，我從中了解到，有18個男生能夠基本掌握該能力，12人達到熟練，2人不熟悉;在30位女生中有21名基本掌握，15人達到熟練，其他9人基本不接觸。

對于該項能力的掌握，明顯低于對WORD的掌握要低得多，這項能力主要是要求學(xué)生能夠具有較強的信息處理能力，即就是處理數(shù)字信息的能力，如對數(shù)字做進一步的計算，排序，以及插入圖表圖片等。

對于PPT的應(yīng)用現(xiàn)狀，主要是通過觀察法來調(diào)查實現(xiàn)的。通過整體的瀏覽和觀察發(fā)現(xiàn)，基本上所有人都能夠基板掌握該項技能，能夠作出比較簡單的少頁數(shù)量的作品。但是若要完成比較復(fù)雜或者連貫的多頁數(shù)的作品，則沒有多數(shù)人能夠順利的完成。并且從完成作品的質(zhì)量上來看，大多數(shù)人存在頁面設(shè)計不合理、缺少實質(zhì)性的內(nèi)容等問題。

綜合上面三種能力，我們不難發(fā)現(xiàn)，在信息的獲取能力和處理能力方面，男生有明顯的強勢。信息的獲取能力主要體現(xiàn)在獲取文字信息，圖文圖像信息上，這一點在文字編輯和PPT制作方面體現(xiàn)的較多，這也就要求我們教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不僅要具有普通的文字和圖片圖像處理能力，還必許具有過硬的圖文處理能力，這也就是說我們還應(yīng)提高自身的信息處理能力及在生成信息的能力:數(shù)字信息的獲取能力主要用與EXCEL中基本信息的得到，基本信息的獲得有利于后期的再利用，體現(xiàn)在該項目上主要就是數(shù)據(jù)的處理。任何一種技能的習(xí)得，都不是孤立存在的，獲取信息的同時我們實際也是在進行某些信息的處理和在加工。

2.2.2程序編寫能力的現(xiàn)狀分析

較計算機專業(yè)的同學(xué)而言，我們學(xué)習(xí)程序的編寫主要應(yīng)用與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)上，不是單純的對其進行掌握和了解后就可以的。而是要求學(xué)生能夠熟練的掌握，并能夠通過對所獲的基本信息進行生成和創(chuàng)新，開發(fā)設(shè)計一些教學(xué)輔助軟件。

在該項調(diào)查中，主要是對20個男生和10個女生的C語言及VB語言的應(yīng)用現(xiàn)狀進行的。通過訪談得到如下數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中可以比較清楚的看到學(xué)生能力的不足

從這兩個圖表中，我們不難看出，學(xué)生對這兩種語言的掌握程度普遍偏低，能力的獲取和應(yīng)用都在百分之六十以下，更談不上信息的生成，創(chuàng)新和交流。基于這種情況，通過與學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生反應(yīng)聽不懂或者是原本有信心后來卻力不從心等等?？偨Y(jié)起來，更多的問題還是在學(xué)生自己的身上。不能從老師的講解中獲取知識，說明信息的獲取能力較差，不能根據(jù)自己的發(fā)展情況制定自己的發(fā)展方向，并且不能將已有的信息資源轉(zhuǎn)化為一種動力，不能理解消化信息，不能生成新的信息，對信息的利用意識不夠。

2.2.3多媒體課件的制作能力的現(xiàn)狀

多媒體課件制作能力體現(xiàn)在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的能力應(yīng)用上主要是能夠熟練的運用Authorware軟件制作適合個科教學(xué)實用的教學(xué)課件。那么，我校該專業(yè)05級學(xué)生是否能達到熟練制作出優(yōu)秀的課件呢?通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實際的現(xiàn)狀并不能達到要求。

在這項調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，女生在應(yīng)用發(fā)面的能力微微優(yōu)于男生的發(fā)展。在該項軟件的應(yīng)用實際上主要體現(xiàn)學(xué)生生成信息和再創(chuàng)造的能力，因為我們知道，一個優(yōu)秀的課件不光需要文字的錄人，同時需要配有相關(guān)的圖片，圖像，動畫以及其它有助于教學(xué)進行的各種媒體，不單單要求具有計算機的操作技能，還需要制作者能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，將課件制作的比較具有人情味兒。在這一點上，剛好發(fā)揮了女生比較感性的優(yōu)勢，由此，女生將注意力投人的比男生多，所取得的成果也較男生顯著。

3提高學(xué)生信息能力的對策

通過對現(xiàn)狀的分析，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生信息能力的獲得較實際需要還有很大的一段距離，要想改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生的信息能力，我們應(yīng)從國家、學(xué)校、老師和學(xué)生四個角度著手考慮。

國家在政策上應(yīng)該向西部偏遠地區(qū)、經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)予以傾斜，加大扶持力度，保證這些地區(qū)信息渠道暢通，信息軟硬件資源充足。陜西理工學(xué)院地處經(jīng)濟不發(fā)達的陜西，且位居秦巴山地，交通不便，信息閉塞，發(fā)展緩慢，信息資源不足，硬件基礎(chǔ)不夠完善，不利于在校大學(xué)生信息能力的提高和發(fā)展。

學(xué)校應(yīng)該提供給學(xué)生大量的實踐操作時間，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而不能依舊如高中教學(xué)那樣，只注重理論知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該提供充足的軟硬件資源供在校學(xué)生使用。