導語：如何才能寫好一篇初中學習總結(jié)與計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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最新初中學習計劃范文【1】

一個漫長的暑假過去了，迎來的是一個美好的秋天，新的一續(xù)期又開始了，迎來早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，又開始了新一學期的征途。

在過去的路途中，你是否擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已成為永遠的會議，加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的，疑訛讓老師看到一個嶄新的自己。下面是我新學期的計劃：

新學期，新氣象。在新的一學期里，我們都有一個新的目標新的計劃，我的計劃主要在數(shù)學、英語、物理、語文這四門上面，體現(xiàn)在語文方面要做好課前預習，賀客后練習復習，課文中不懂的問題下課要向老師提出;數(shù)學方面主要是多練數(shù)學不像其他科目死記硬背藥或?qū)W應用;英語單詞是要死記硬背。還有語法是靠練習的;其余的都是靠背。除此之外每個科目還要建立一個“錯題集”，當卷子，練習冊上又錯題時，就及時把他騰上去。以上就是我新學期的學習計劃，希望我的計劃能給我和大家?guī)韴猿植恍傅膭恿驼J真學習的端正態(tài)度。

最新初二學習計劃范文【2】

為了提高各學科成績，科學合理安排時間，根據(jù)本人的實際情況，特制作如下學習計劃。

[周一至周五] 上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數(shù)學公式及概念;③吃過飯若有空,可以預習上午課程 。

[周一至周五] 中午: ①主要學習:生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業(yè);③ 預習下午課程。

[周一至周五] 下午:課外活動,①處理各科作業(yè); ②復習本天所學過的內(nèi)容;③若還有時間,除了復習本天學過的科目的內(nèi)容,還可以復習其它科及鞏固以前所學的知識點。 注:課間必須做好準備工作

周 六:

上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數(shù)學公式及概念;③吃過飯若有空,可以預習上午課程 。

中午: ①主要學習:生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業(yè);③ 預習下午課程。

下午:①系統(tǒng)的復習這個星期及上個周日的知識點;②可以把課堂筆記讀讀背背.

周 日:

上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數(shù)學公式及概念;③吃過飯若有空,可以預習上午課程 。

中午: ①主要學習:生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業(yè);③ 預習下午課程。

下午:課外活動,①處理各科作業(yè); ②復習本天所學過的內(nèi)容;③若還有時間,除了復習本天學過的科目的內(nèi)容,還可以復習其它科及鞏固以前所學的知識點。

初中學習方法 :

一、各學科要求在課堂中消化吸收，要堅決執(zhí)行課前預習，課中認真聽講，并做好重要筆記，課后要總結(jié)性回憶，同時，強化課后練習是關鍵(多做試題加以鞏固)。

二、語文、英語、物理、副科 主要靠記憶，當然做大量的試題鞏固也很重要。學好語文的關鍵是提高閱讀和寫作能力，學好英語的關鍵是能讀寫常見的單詞和熟練掌握語法。

三、數(shù)學、物理、主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見識題型和掌握多種解題思路，做到舉一反三，才能得心應手。

四、選好參考書，①優(yōu)+講解教材;②一本配套的資料。

五、中考前做大量的模擬試題，總結(jié)和找準易錯題，再針對性地加以練習。 平常做練習題時,將重難點類型的題及易錯題做重點標記。

六、中考前5日內(nèi)，將所有章節(jié)的重點(初中三年的所有知識)復習1-2遍。

七、考試時要做到:從容鎮(zhèn)定，認真審題，做題要從易到難，并合理安排時間。若有剩余時間，再回頭對未做的題或無把握的題重新審一次。

學習要求:

一、要虛心向別人學習，做到不懂就問，問老師或程度較好同學。

二、上課要專心致志，思路跟著老師走，盡可能做到不受任何外界的干擾。

三、學習中要做到忘我的境界，投入里面去,充分運用好溫故而知新的良好學習方法。

四、解題思路要廣，要多問自己為什么?所學知識要聯(lián)系生活實際。多創(chuàng)新思路,多思考。

五、在學習無法集中或疲倦時，要休息好之后再學習,這樣會使大腦的思路更廣、更多。

六、切記好的學習方法：堅決做到課前預習，課后復習，考前梳理知識、考后總結(jié)學習及考試經(jīng)驗。

最新初中學習計劃范文【3】

作為初中生，所面對的學習任務、特點與小學比都有一個較大的轉(zhuǎn)變，面對學習中出現(xiàn)的新問題，而難免會遇到一些困難，也可能產(chǎn)生畏難情緒。

而能否在這個轉(zhuǎn)折點上把握好自己的學習，這對學習信心有很大的影響。全面認識初中階段的學習特點并給予幫助是十分必要的。

伴隨學習化社會的到來，“學會學習”已成為任何一個學習者必備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應從基礎教育階段著手培養(yǎng)。

一方面需要對自己的學習方式進行反思。通過反思初中與小學學習方面的異同，認識到初中學習的新特點，使自己增強承受困難和挫折、適應環(huán)境的能力，形成樂觀向上的學習態(tài)度。

另一方面，需要有良好的學習習慣和方法作為以后學習的基礎。面對新的環(huán)境，學科門類增多，難度增大，范圍擴大，過去的經(jīng)驗有的已經(jīng)不適應新的要求，就要有新的方法和策略，總結(jié)自己過去的學習習慣和方式，進而理解搞好初中學習過程中應把握的三個有效方法和策略：即學會自主學習;提高學習效率;科學安排時間。促使自己對新的學習階段充滿好奇和熱情。編織新的夢想和期待，使其產(chǎn)生積極向上的態(tài)度，樹立樂觀、主動的學習信心，過自覺的學習生活。

“學而不思則罔”。進入初中，隨著身心各方面發(fā)展日漸成熟，學習生活模式發(fā)生了變化。“我長大了”的心態(tài),使自己出現(xiàn)“逆反”的心理，開始思考各方面的問題，但又缺乏辨別是非的能力，在這種情況下，要反思自己的生活體驗，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，使自己擺脫無意識生活狀態(tài)，開始逐漸自覺把握自己的學習、生活及德性發(fā)展。

最新初中學習計劃范文【4】

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關鍵詞：初中英語；復習課；效率

人們對于復習課的既定印象就是大量習題，老師、學生與題海作斗爭。這樣的方法并不能明顯提高學生成績，于是導致了教師嫌棄學生不聰明，學生逐漸喪失對復習課的興趣，甚至放棄英語這門課程。因此，教師必須加強對英語復習課的課程，提高學生學習積極性。當學生在輕松的氛圍下學習，吸收知識的速度就會明顯提高。

一、制訂嚴密的復習計劃

復習計劃的可實施性往往是決定學生復習效率的關鍵，它包括復習內(nèi)容、復習方法、知識量強度等。英語教師在制訂復習計劃前要充分了解學生在學習過程中有哪些不理解的問題，將重點放在容易混淆的聽、說、讀、寫問題上，提高學生語感。教師帶著以上目的制訂出的復習計劃將更加嚴密可行。

二、提高初中英語復習課效率的方法

1.了解教材知識點

想要提高初中英語復習課的效率，首先應要求教師必須了解整本英語教材的內(nèi)容。只有教師了解了英語教材的知識點后，才能知道用什么方法引導學生自主地向知識點靠近。復習內(nèi)容主要由淺到深、由易到難，讓學生能夠熟練運用教材中的每個知識點，并區(qū)分出知識點的難易程度以構(gòu)建出自身的知識體系，保證學生循序漸進地吸收知識。

2.將重復復習和交換復習有效結(jié)合

重復復習是指大量聽、說、讀、寫的訓練，它能夠強化學生記憶；變換復習是指導學生用聯(lián)想的方法自主進行知識的遷移訓

練。這兩種復習方法都是為了提高學生的機械記憶以及理解記憶的能力，因此將兩種復習方法結(jié)合使用是有必要的。以某些特殊動詞在不同情境下不同的使用方法為例，單詞的特殊形式如過去式、過去分詞等需要學生重復復習。而在不同情境中，學生應該學會變換復習，將詞語帶入句式考慮，加深學生對詞語的印象。

3.保證課堂趣味，提高學生積極性

初中學生的自制能力不夠，學習缺乏主動性，學習功課時往往只對自己感興趣的內(nèi)容重點聽。此時，教師為了能夠吸引學生的注意力在復習課時就不能夠用灌入法的教書方式，針對英語是語言類課程，應該加強學生對英語的使用能力。另外，班級還可設立英語復習小組，讓英語成績好的學生帶動后進生。小組成員在日常生活學習過程中做反省與自我反省的工作，認識自身弱點，小組成員共同進步。這穩(wěn)定了學生的感情，拉近了師生距離。

4.了解學生差異，重視弱勢群體

學生對英語的接受能力是不一樣的，教師在復習課課程設置中要將英語知識吸收能力較慢的學生納入考慮。在復習階段，教師應耐心對待每一位英語學習有困難的學生，多花時間為他們講解，復習課前可以給他們一些資料，在做好預習工作后就能加快課堂知識的吸收。另外，教師可以讓英語成績好的學生帶動英語學困生學習，在日常生活中多與他們交流，幫助他們建立信息，主動參與英語復習的課程。

5.對學生進行考前心理指導

復習往往都是為了應試，考試之前教師不要給學生太大的心理壓力。考前情緒會直接影響學生的考試成績，考試前期學生會變得異常敏感、緊張、煩躁，如果教師沒有及時進行考前心理指導，學生就會有失落感進而影響考試成績。此時，教師應統(tǒng)一做心理指導，用游戲或故事的方法活躍學生的思維、想象力，在輕松的氛圍下消除學生存在的消極狀態(tài)，提高記憶力，讓學生能夠輕松面對即將來臨的挑戰(zhàn)。

在考試成績以后，教師應及時分析試題，加深學生對知識的記憶。另外，對有些發(fā)揮失常的同學盡量采取鼓勵的態(tài)度，幫助他們分析錯題，提高英語學困生在英語課程上的自信心。

復習課在初中英語課程中有非常重要的地位。復習課上，教師階段性的對學生學到的知識進行梳理和總結(jié)，強化學生記憶。初中學生剛剛對世界有了自己的認識，英語水平是中國走向世界必須具備的工具。因此，在初中階段，教師必須加強學生英語聽、說、讀、寫的能力，這是為祖國向世界發(fā)展培養(yǎng)棟梁。

參考文獻：

[1]陳冬華.初中英語總復習課設計的六大原則[J].空中英語教室：新教師教學，2009（7）.

[2]施鵬.上好初中英語復習課，實現(xiàn)高效課堂[J].新課程：中學版，2010（11）.

[3]戴海燕.淺談初中英語復習課中典型問題的解決途徑[J].新校園：理論版，2011（3）.

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關鍵詞：初三化學 學習策略 策略訓練 實驗研究

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.193

本文對江陰市某實驗中學初三年級的100名學生進行初三化學（人教版）課程中流行性策略訓練的實驗探究，為提高初中化學的教學質(zhì)量以及對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供可參考的依據(jù)。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

隨機選取江陰市某實驗中學初中三年級100名學生作為研究對象，在無機化學實驗教學中對他們進行學習策略訓練的實驗研究。

1.2 研究工具

針對學習策略包含的內(nèi)容，本研究采用的量表包括實驗前、中、后三個方面。實驗前包括計劃性和準備性兩個維度；實驗中包括意識性、執(zhí)行性和方法性三個維度；實驗后包含總結(jié)性、反饋性和補救性三個維度。其中方法性又包括一般方法、聽課方法、預習方法、練習方法以及復習方法等五個亞維度。因此，本量表包括三方面，八個大維度，十二個小維度，并且用SPSS8.0進行全部數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，具有高信度、高效度等的優(yōu)點。

1.3 研究方法

教育實驗法是本次研究所采用的主要方法，在具體的實踐中又分為準實驗法和對比實驗法。

2 具體研究過程

2.1 理論模型

結(jié)合學生已掌握的知識、學習的心理特點以及初三化學的教學大綱，對課堂教學實驗活動進行有意識的設計，采用自評和他評共用的方式，達到促使學生主動運用相關學習策略的實驗目的。

2.2 實驗中的變量

本實驗中的變量包含因變量和自變量兩種，其中因變量是本實驗研究對象的化學成績，自變量是研究對象的學習策略訓練。

2.3 實驗過程

首先，以一個真實實際的化學實驗入手，要求研究對象寫出解決本實驗問題的具體實驗設計方案，通過實驗設計可以看出學生實驗設計的意識以及對化學實驗基礎知識的掌握程度。其次，要指導研究對象備課，并進行教學自評和互評，有利于促進學生建立既穩(wěn)定又有效的實驗策略。最后，組織學生進行學習和反省的經(jīng)驗交流，要求學生能夠通過交流找出自己實驗中異?，F(xiàn)象及錯誤實驗操作的原因，在反省和再修改的基礎上寫出正確的實驗問題解決方案。

3 實驗結(jié)果

3.1 學習策略的比較

研究結(jié)果表明，研究對象在準備性、聽課方法和預習方法這三個維度上，實驗組和對照組間的差異并不明顯（P>0.05）；其他維度實驗組的得分均比對照組高（P

3.2 多元回歸分析

選取本次研究中學生們的化學實驗成績?yōu)橐蜃兞?，學習策略的各維度為自變量，展開多元回歸分析。分析結(jié)果顯示學習策略的各維度特別是計劃性、執(zhí)行性、方法性、反饋性和總結(jié)性對學生成績的影響水平明顯較高。具體分析結(jié)果如表2所示。

表2 學習策略各維度對學生成績的標準回歸系數(shù)（β）和t檢驗分析結(jié)果

4 討論

從本次研究的結(jié)果可以看出，學習策略具有很強的可訓練性，通過采取適當?shù)姆椒ê痛胧W生進行流行性策略訓練，就能夠使學生掌握有效的學習策略，提高學習效率。在本次研究中，實驗組學生解決實驗問題的計劃性明顯增強，實驗意識性也更明確，并且能夠根據(jù)實驗過程中的具體情況靈活及時地采取有效的應對措施解決化學實驗中遇到的問題，在實驗之后實驗組的學生比對照組的學生更加懂得自我反思和經(jīng)驗總結(jié)，說明實驗組的學生具有更好的學習策略性。本次研究采用回歸分析法，通過回歸分析的結(jié)果我們可以看出學習策略對學生成績的重要作用，說明對學生進行適當?shù)膶W習策略訓練對提高學生的學習成績是有很大幫助的。

5 總結(jié)

本次初三化學（人教版）課程中流行性策略訓練的實驗探究具有很重要的實踐意義，通過本次研究我們更加明確流行性策略訓練對提高教學質(zhì)量、提高學生學習效率的重要性?？梢詮慕膛c學的方式改革著手，重視對學生學習策略包括計劃能力、準備能力、調(diào)控能力、自我反思能力以及認知能力等的訓練，可以幫助學生形成良好的學習習慣，提高解決實際問題的能力，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]龔少英.我國學習策略研究的現(xiàn)狀與問題[J].心理科學，2003，（1）.

[2]梁笑桃.對初中化學的教學策略與方法的思考[J].新課程（教研），2010，（10）.

[3]陳靈志.化學教學中對學生學習策略的指導[J].中學生數(shù)理化（教與學），2009，（3）.

[4]韓勇.化學教學中應如何引導學生學會“研究”[J].資治文摘（管理版），2010，（6）.

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進入初中的我們，應該改變學習方法與學習態(tài)度，不應該再用小學的學習方法，而我僅僅只在中學待了一年，但是我也總結(jié)了一些學習方法，但是我覺得所有學習方法中最重要的一點就是：老師說話要看老師的眼睛認真傾聽。我總結(jié)了數(shù)學，語文的學習方法：

數(shù)學：提前1天或幾天在書上畫出概念，定理，公式，定律，以及重要語句。并且分析每個內(nèi)容的學習重點，用序號標出來。定期有計劃的對所學知識進行復習，總結(jié)，歸納不同題型，并學會方法，收藏好，定期復習，做到爛熟于心。

語文：學會復習，1.首先要正確的讀準這個字的音，其次掌握這個字的形和義。2.掌握這篇文章的主要思想，段意，反映了作者什么樣的思想。3.利用材料進行逐段逐句的分析。

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關鍵詞：七年級；新生；初中生活；適應

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0089

中學時代是人生最為寶貴的黃金成長期，站在新的高度，看風景的心情有興奮，還有不安。有很多孩子，面對中學陌生的環(huán)境，增加的學習內(nèi)容和難度，表現(xiàn)出很大的不適應。這就像學習彈鋼琴，初學者用單手能流暢彈奏，等換作雙手時，也會有一段時間感覺很不協(xié)調(diào)。

中學和小學相比，究竟發(fā)生了哪些變化呢？可以總結(jié)為“五多”“三少”和“兩改變”。

學習科目增多，反映知識的規(guī)律性和邏輯性內(nèi)容增多，作業(yè)（包括非書面作業(yè)）增多，教師人數(shù)增多，自主學習時間增多。教師像走馬燈式的一個換一個，學生在不同學科間轉(zhuǎn)換，很多孩子一開始會覺得忙亂。

與小學相比，中學教師講得少，同樣的內(nèi)容重復得少，每科任課教師與學生接觸得少，這也會讓一些孩子感到困惑。

一個改變是，教師的教學方法有改變，由“直觀形象”“重復練習”為主的教法，向“點撥啟發(fā)”“探究學習”為主的教學方法轉(zhuǎn)變，這就是說學生上課只乖乖“聽”是不夠的，而是要動腦、動手、動口去參與。

那么，七年級新生怎樣才能少走彎路，更好地適應新的學習生活呢？做好“過渡”是關鍵。

一、心理適應的過渡

從如下的幾個方面給孩子指導，讓孩子在心理上快速融入中學生活。

1. 中學生活從現(xiàn)在開始

從現(xiàn)在開始有意調(diào)整作息時間，與開學后一致；開始每天自學課本知識，進行廣泛閱讀，引導自己進入學習狀態(tài)的情境。推薦英語方面閱讀《書蟲》系列之《The Wizard of Oz》（《綠野仙蹤》）、《Goodbye Mr.Hollywood》（《別了，好萊塢先生》）等書，語文課外閱讀推薦《三國演義》《格列佛游記》等，迎接新生活從閱讀開始吧！

2. 找準定位重新出發(fā)

有些孩子小學成績不錯，進入中學遇到比自己更優(yōu)秀的孩子就會否定自己的能力，或是因為某次測驗成績糟糕就一蹶不振；還有些孩子小學時成績一般，升入初中家長就期望孩子脫胎換骨，給孩子一個不切實際的期望值，結(jié)果是讓孩子倍感壓力，自信心受到打擊。家長要幫助孩子重新審視自己優(yōu)點和不足，弄清楚在新環(huán)境中的起點和目標是什么，制定符合實際的預期目標。合理定位對孩子的心理調(diào)適至關重要。

3. 構(gòu)建良好的人際關系

六年的小學生活使學生對小學的環(huán)境、教師和同學都很熟悉，初進中學會讓他們感到陌生和失落，能夠盡快建立起良好的新人際關系，一定會讓他們很安心、很愉快地投入新的生活。

4. 樹立正確學習態(tài)度

首先，學習的主動性很重要，是要將“要我學”變成“我要學”；其次，要認識到，在校學習不只是課本知識，要明確學習的廣泛性，全面發(fā)展自身素質(zhì)，從一生發(fā)展需要的角度，高站位長遠考慮；最后，在初中階段還要注重孩子學習意志品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、學習方法的過渡

剛上初中的學生總是感覺初中作業(yè)多，這是七年級新生要過的一“關”，有的孩子兩個月后就適應，有的一學期甚至三年都不能適應，直接影響學習成績。筆者在教學實踐中感覺到，以下這些學習方法尤為重要，可以幫助孩子盡快適應初中生活，順利度過三年初中生活。

1. 養(yǎng)成勤做筆記的習慣

剛上中學的孩子常有兩個誤區(qū)：一個是根本不做筆記，另一個是什么都記，一節(jié)課忙于筆記，沒有思考，聽課效率很低。筆記既要記好黑板上教師列出的知識框架、重難點，還要隨時記錄教師口頭強調(diào)的學習方法、記憶方法等，記筆記的速度和簡記、記錄關鍵詞等方法是需要訓練的。

2. 養(yǎng)成勤思善問的習慣

筆者曾教過這樣一個孩子，他入學時成績并不好，但進步很快，中考成績優(yōu)秀。他的父母每天都要問他：今天問問題了嗎？教育他每天必須找出問題向教師、同學請教，晚上回家再講給家長聽。他成功的秘訣就是勤思善問。

3. 養(yǎng)成高效作業(yè)的習慣

倡導高效作業(yè)，不能依靠延長學習時間、犧牲休息時間來拼成績。筆者針對七年級新生發(fā)起過“930計劃”，就是倡議每晚作業(yè)前制定計劃，作業(yè)期間杜絕吃零食、水果、擺弄玩具等影響效率的事情，甚至減少去廁所的次數(shù)，培養(yǎng)做作業(yè)的專注力，在晚上9∶30前完成作業(yè)。教師每天統(tǒng)計、表揚，有越來越多的同學成為“930”的受益者。

4. 養(yǎng)成復結(jié)的習慣

在小學，一個知識點教師可以反復強調(diào)，而初中課上沒有時間多次重復，這就需要學生在教師的引導下多自主復習。首先當天所學知識及時鞏固，重視對課堂內(nèi)容的總結(jié)歸納。周末把一周所學知識進行整理、總結(jié)，全面復習；其次，學會建立起系統(tǒng)的知識架構(gòu)，在學完一個單元后，匯總整個單元的知識點，構(gòu)建思維導圖，理解知識點間的聯(lián)系，有針對性地復習。

5. 養(yǎng)成整理錯題的習慣

不少家長有這樣的疑問：期中、期末考試，甚至中考題都是平時練過的，為什么我的孩子還不會呢？其實是因為很多學生缺乏認真糾錯、分析錯因所致，沒有對待錯誤認真改正的態(tài)度，錯誤就永遠也糾正不過來。

有錯必改是有效的學習方法。認真對待每次作業(yè)后的錯題，每次考后要養(yǎng)成把出錯的題摘錄在錯題本上，還要寫出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，這樣做便于找出學習中的（上接第89頁）薄弱環(huán)節(jié)，使得學習重點突出、學習更加有針對性，使學習達到事半功倍的效果。在“錯題本”使用過程中，有的學生不僅僅整理自己做錯習題，同時還把“難點題”“典型題”等，一并整理出來，錯題本有具有“好題本”的功能。

6. 養(yǎng)成均衡發(fā)展的習慣

對于歷史、地理、生物、思品，這些學生認為的“副科”，由于最初重視程度不夠，沒有建立起系統(tǒng)的知識架構(gòu)，導致后續(xù)學起來很費勁兒，對學習能力和學習成績都影響很大。筆者建議，學習這些科目從培養(yǎng)興趣入手，推薦《赫遜河畔談中國歷史》《中國國家地理》《昆蟲記》《孩子，我們來談談生命》等書籍，一定會讓孩子對這些學科產(chǎn)生興趣的！

除此之外，還要注重培養(yǎng)孩子課前預習、專注聽講、閱讀積累等習慣，都是重要的學習方法。

篇6

學前教育是為了使學生了解和適應中學階段的學習生活，更好地完成初中階段的學習任務，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和規(guī)范的行為習慣，全面提高學生的綜合素質(zhì)而開展的活動之一。

二、開展學前教育應注意把握的原則

1.早準備，早著手，我每次開展的學前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。

2.針對性強才能出實效。學前教育絕不簡單地等同于收心教育，一定要根據(jù)學生上一學年存在的問題，發(fā)生的變化，面對新學年需要具備的生理，心理，思想狀況的變化而準備，備課時都應圍繞這幾個方面精心準備。

3.要有層次性。初中三年的學習生活可大致分為三個大的階段：初一階段，確立目標，熱愛班集體，邁好中學學習的第一步。初二，防差轉(zhuǎn)差，提出決不拖班級后退，決不讓一位學生掉隊。初三，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，人人爭當合格的畢業(yè)生。

4.做好形成性評價。學前教育既是常規(guī)工作，也是一次極好地開展德育主題活動的機會，學前教育結(jié)束后，一定要從工作的角度，班集體建設的角度對整個活動計劃，活動過程，全班同學的參與度，積極性等方面進行總結(jié)，總結(jié)做到三全：一，全過程總結(jié)，如目標制定，活動情況，結(jié)果分析等。二，全班參與檢查總結(jié)，組對總結(jié)，個人總結(jié)。三，全班總結(jié)，總結(jié)活動對學生身心，思想等方面的影響。三、操作策略簡介

1.精心設計班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象猶為重要，關系到學生在心理上是否愿意認同你，接受你，因此，班主任從外表方面，穿著要得體大方，舉止端莊，談吐文明，以平等、謙和、真誠的心態(tài)出現(xiàn)在學生面前。如：初一新生報名，我一般會比報名時間早到一小時，當新生出現(xiàn)時，我會主動到教室門口迎接，并親切地向他們問好，對陸續(xù)到來的學生，我會與他們交談，問他們的姓名，家庭住址，來自哪一個小學，對新學校的印象如何，并從中物色一些孩子，安排他們做一些工作，如：打掃教室、擺放桌椅、幫助我接待后來的學生，這樣便能及早打破新生的陌生感，形成一種融洽的氛圍。

2.根據(jù)學前教育的目標，營造積極向上的學前教育氛圍，比如：20**屆9班的學前教育，我為本班取名為“陽光之旅”，我在前面的黑板畫了一幅畫：綠樹叢中一條大路，并寫下了“希望之路，陽光之旅”八個大字，在畫的旁邊寫了一段話：孩子們，歡迎你加入陽光之旅，預祝你們旅途愉快而充實！在后面的黑板繪了一座險峰，還配了一句詩：無限風光在險峰。學生一進教室就能感受到新集體的溫馨，如家庭般的溫暖，暗示學生在學習生活中無論有多大的困難，我們都要以陽光的心態(tài)去克服它并戰(zhàn)勝它。

3.開展學前教育的形式手段及內(nèi)容

手段：問卷式，座談式，交流式，講座式（請家長，往屆的學生）等。

內(nèi)容：我針對初一的學前教育舉列，初一的學前教育主要由我主持，一般分三步走：第一步確立本屆班級的名稱，引導學生正確認識初中學習生活，邁好初中生活第一步，不失時機地有目的地向?qū)W生全面介紹初中階段的各種要求，引導幫助學生確立在初中階段的學習規(guī)劃，明確奮斗目標，順利開始初中階段的學習生活。第二步，班級文化的傳承，由上一屆學生代表把班徽，圖書，班規(guī)傳給本屆學生代表，并介紹上幾屆班級的優(yōu)良傳統(tǒng)，然后教唱班歌，與同學們當場擬定班級誓詞：我決心做一位合格的**實驗中學的人，熱愛學校，熱愛20**屆9班，決不拖班級的后腿，決不讓一位同學掉隊，健康豁達，自律自強，我堅信因我的存在，9班會更精彩，因我的拼搏，9班會騰飛。第三步，初步擬定班規(guī)組規(guī)。

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關鍵詞：“學講計劃”；初中；信息技術(shù)；教學策略

隨著新課標落實程度的不斷加深，在開展教學活動過程中需要更加注重學生的學習主體地位，使學生成為課堂活動中的核心。通過充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的自主性，有效適合新課改的要求，有效提升課堂教學質(zhì)量。文中主要以蘇教版初中信息技術(shù)課為例，對“學講計劃”下初中信息技術(shù)課的教學策略進行淺析。

一、“學講計劃”

“學講計劃”，主要指以學生自主學習作為主要學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以“學進去”“講出來”作為學生學習方式的導向和學習目標達到的基本要求的課堂教學方式。

二、“學講計劃”下初中信息技術(shù)課的教學策略

1.科學制訂教學任務，引導學生進行自主學習

“學講計劃”教學理念尤為看重的是初中生自學能力的培養(yǎng)。文中主要以蘇教版初中信息技術(shù)《初識Flas》一課為例，通過分析Flas源文件，初步理解Flas制作思想和動畫制作中的相關概念；通過制作“移動的小球”的體驗，了解Flas制作的過程，并從中總結(jié)出動畫制作的主要步驟。教師需要事先為班級中學生布置學習任務，使學生帶著學習任務進行自主學習，從中獲取大量的有效信息。如，F(xiàn)lash 8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解等。通過有效啟動Flash 8，對其界面及基本操作進行簡單介紹。其中Flash的特點：Flash是一個功能強大、簡單易學的網(wǎng)頁動畫制作工具。用Flash制作出來的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質(zhì)高，不管怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質(zhì)量。從而使初中生了解并掌握如何依據(jù)操作要求，選取正確的實踐形式，進而深刻體驗不同類型Flas的迷人之處。通過點擊按鈕、選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。有效樹立學生學習信心的同時，學生也將真正意識到信息技術(shù)學習的重要性，進而有效樹立自我在現(xiàn)實生活中應用此技術(shù)解決實際問題的意識。

2.精心設置學習問題，充分發(fā)揮教學引導作用

當前階段，初中信息技術(shù)教師需要及時有效地變課堂教學的“主宰者”為學習活動的指導者、組織者、協(xié)助者。通過教師對自身教學主導作用的充分發(fā)揮，可以有效掌握學情、深化學習問題、教學點撥、針對性指導等。在實際培養(yǎng)初中生自主學習能力時，教師需要充分發(fā)揮學生學習的主體作用，在教學過程中積極設置學習問題，通過有效的引導展開自主學習活動。

文中主要蘇教版初中信息技術(shù)《以制作多媒體作品“蘇州園林”》為例，通過為學生展示作品樣例，讓學生思考如何根據(jù)主題和素材進行作品的制作。學生觀看教師播放的作品時，會激發(fā)起好奇心，思考教師提出的問題。通過觀看老師的樣例作品，感受多媒體作品的表現(xiàn)魅力，萌發(fā)制作多媒體作品的愿望，快速進入學習情境。此時教師提供作品參考頁面，提出適量的學習問題，引導學生自主完成部分頁面的制作。如，你想要如何進行多媒體素材的插入與編輯？本次作品的主題你想要設定在哪一個方面等。教師則需要適時為學生提供幫助和輔導，對于普遍性的問題進行集中提示或講解。將學生可能遇到的問題放在課程教學網(wǎng)站上，鼓勵學生互相學習，互相幫助，以增強學生協(xié)作能力。通過信息技術(shù)教師精心設計的帶有強烈目的性的學習問題，有效培養(yǎng)了學生自主學習能力，并在此基礎上，強化了學生的邏輯推理能力。

3.科學劃分學習小組，展開合作學習

“學講計劃”下初中信息技術(shù)課堂教學活動中最為關鍵的一環(huán)即為小組討論，其主要是指貫穿課堂教學過程的教學組織形式。通過“兵教兵”實現(xiàn)“一對一”的教學。通過在班級中開展分組合作學習，可以有效培養(yǎng)初中生的語言組織與表達能力，深化學生的合作學習意識。由于初中生家庭情況及自身學習能力的差異性因素，導致班級中學生出現(xiàn)嚴重的學習失衡問題。教師需要依據(jù)班級中學生的學習基礎，科學分組。學生在學習小組中，可以展示自我學習優(yōu)勢，使學生真正實現(xiàn)將已有的學習基礎內(nèi)化成為解決問題的能力；班級中學生互愛互助，取長補短，激發(fā)學習興趣的同時，有效提升了學生合作學習的能力。

4.學習反思

學講計劃在實際實施過程中，需要及時進行學習反思。通過有效建立知識聯(lián)系，領悟?qū)W習成果的環(huán)節(jié)。引導學生概括、小結(jié)學習內(nèi)容，繪制知識結(jié)構(gòu)圖、思維導圖，領悟?qū)W習方法、思維模式，增強學習習慣養(yǎng)成的自覺性。有效強化學生自學能力的同時，真正實現(xiàn)“學進去”“講出來”的教學發(fā)展目標，從根本上發(fā)揮“學講計劃”教學作用。

綜上所述，“學講計劃”作為新課標教學改革提出的全新要求，同時也是經(jīng)濟社會發(fā)展的物質(zhì)要求。教師需要及時轉(zhuǎn)換教學觀念，充分利用“學講計劃”教學理念，有效激發(fā)學生的學習興趣，不斷提升學生的自主學習及合作學習能力。

參考文獻：

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一、數(shù)學成績下降的原因

教材難度的變化：小學教材往往內(nèi)容通俗 、具體，題型少而且簡單，直觀性強，對于每個概念都配備大量的練習;老師多采用反復訓練、機械重復的方法，讓學生熟悉每一道題的求解方式。但初一教材一開始就給出了一些新的概念：絕對值、相反數(shù)、平行線的判定、性質(zhì)等，在眾多的符號、概念、推理中，一部分學生便漸漸找不到感覺。盡管近年來初中教材的難度有所下降，但由于中考的存在和影響，教師在教學過程中并不敢降低難度。

學習方法的變化：初中與小學的學習方法是有很大差別的，學生在小學學習過程中形成了固定的學習習慣和方法，上課時只要孩子認真去學、認真去記，僅靠重復記憶就可以取得好成績。因為多數(shù)學生缺乏積極思考的習慣，遇到難題不去尋求解決的辦法，而是讓老師講解整個過程。但到了初中卻完全不同，不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識之間的聯(lián)系、把握知識之間的規(guī)律。因此，有些孩子由于能夠掌握科學的學習方法，學習顯得輕松自如;而有些孩子還在套用小學時的學習方法，所以越學越吃力，最后學習變成了孩子的負擔，學習成績越來越下滑。

教師教學方法的變化：小學教師教學中常常過分強調(diào)初中數(shù)學學習的難點、重點，一旦學不好便會有嚴重后果的言論，期望引起學生的重視，這種做法加重了學生的心理負擔，使學生產(chǎn)生嚴重的畏難情緒，打擊了學生學習數(shù)學的興趣。而初中的學習內(nèi)容是逐步深化的，教師的教學方法也越來越注重孩子能力的培養(yǎng)，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)孩子運用知識的能力。這使得很多還處于小學學習思維中的孩子無法接受，因此學習成績只能是大幅下降。學生感到力不從心，并且會因受挫而失去學習的信心，造成學習上的惡性循環(huán)。

學習評價的變化：小學階段考試的內(nèi)容比較簡單，考試時間充分，只要按照老師的要求去學習，就會有好的考試結(jié)果，學生之間的差距也不明顯。而進入初中以后，考試題目靈活、題量大、時間緊，而且對做題過程的要求更加規(guī)范、嚴謹。所以，在平時的學習過程中，如果對所學的知識不能深入理解，缺乏獨立思考和自我學習管理的能力，那么會直接影響學習成績。

針對這些問題，筆者整理了一些方法，和大家一起分享一下。

二、數(shù)學成績下降的對策

1.引導孩子做好初中開學前的準備

中國有句古話，“凡事預則立，不預則廢”，這句話用在孩子的讀書方面也是如此。家長和孩子在了解到初中與小學的不同之后，就應該為適應這些變化做好準備。然而，大多數(shù)孩子初一開學前的一個假期都在玩。放假了，小學因為孩子們已經(jīng)畢業(yè)而不再給他們留作業(yè)，中學則因為還未報到也無法要求什么，所以這些即將升入初一的孩子就會認為，我可以利用這60天的時間好好休息了，其實，升學考試的結(jié)束，只說明小學階段的學習任務完成了，為了順利進行中學階段的學習，聰明的學生在暑假會做好如下準備：進行基礎知識、基本技能的準備，準備適應中學的學習方法，通過閱讀、參觀等擴大知識面，學會生活自理，學會安排時間，積極鍛煉身體等。當然，要求剛小學畢業(yè)的孩子去做這些事情是不現(xiàn)實的，在大多數(shù)情況下，這需要家長的引導。

2.注重提高課堂聽課效率

良好的聽課效率主要來源于制訂科學的學習計劃、課前預習、專心聽課以及及時總結(jié)、獨立作業(yè)、質(zhì)疑解難和課外練習等幾個方面。

制訂計劃以明確學習的目的，合理安排時間以提高學習效率，這是推動學生積極向上。自主學習的內(nèi)在動力。專心聽課就是在聽課的過程中全身心地投入到課堂學習之中，努力使自己耳到、眼到、心到、口到、手到。上課過程中認真思考，積極參與，隨時記下課堂中的要點以及自己的想法。

三、強化課后習題訓練

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【關鍵詞】初中物理 探究式教學 形式分析

探究式教學作為一種新的教學方法或?qū)W習方法，隨著新課程的實施而單獨提出，在改變教師的教和學生的學等方面都有著積極的作用。通過幾年的初中物理教學實踐，我就探究式教學的內(nèi)涵、步驟、模式、呈現(xiàn)形式、作用等方面談談自己的一些認識。

一、探究式教學的內(nèi)涵

探究教學是指在教師引導下，學生主動參與到發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的過程中，以培養(yǎng)學生解決問題能力的教學活動。是以發(fā)展探究性思維為目標，以再發(fā)現(xiàn)為步驟的教學方法。

教育本身就是一個探究過程。通過教育的過程應該使學生認識到：1.科學知識不只是觀察到的事物的簡單報告；科學知識還是由原始材料緩慢地、試驗性地累積而成的知識體系。2.這些原始材料、資料產(chǎn)生于有計劃的觀察和實驗。3.這些實驗和觀察的計劃是根據(jù)問題而制定的，這些問題又產(chǎn)生于我們對先前的知識的總結(jié)所得來的概念。4.更重要的是使學生認識到，科學家同其他人一樣，也會犯錯誤。5.我們的總結(jié)性概念要受到問題解決的效果的檢驗，并通過檢驗不斷得到修正和更新，以致完善。

在初中物理教學中采用探究式教學，能有效的培養(yǎng)學生的探索性思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、科學精神、動手動腦的能力。當然，在這個過程中，要根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)，有針對性的找一些簡單的、有意義的探究性問題，有效地激發(fā)學生的學習興趣。

初中物理教學中探究式教學一般有七個要素——提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。通過探究式教學，能讓學生學會問、學會猜、學會做、學會想，同時培養(yǎng)了學生相互合作的精神。

二、探究式教學在課堂上的幾種呈現(xiàn)形式

（一）通過實驗進行探究

物理學是一門實驗科學，具有較強的探究性。在物理學發(fā)展過程中，實驗起了重要作用——發(fā)現(xiàn)新事實，探索新規(guī)律；檢驗理論，判定理論的適用范圍；測定常數(shù)；推廣應用，開拓新領域。讓學生參與到實驗中來，不僅能培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，也能發(fā)展學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。如在探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流關系、電壓關系以及電阻關系等，如果在教師的引導下，讓學生通過實驗自主探究，經(jīng)歷探究過程，再通過分析實驗數(shù)據(jù)，進行評估與交流得出結(jié)論，教學效果會更佳。

（二）通過調(diào)查進行探究

義務教育滬科版八年級物理課本第十一章“小粒子與大宇宙”這一章的知識，教師如果只是簡單地進行羅列、介紹，就比較空洞無味了，也就不能激發(fā)學生的學習興趣。在學習物理課本知識的同時，讓學生通過調(diào)查，了解一些現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展、成果以及對社會的影響怎樣，能夠幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，掌握相關物理知識。

（三）通過資料分析進行探究

有的物理實驗，普通中學的實驗條件是不可能完成的，但我們可以通過科學家們研究的歷程，利用他們實驗中的數(shù)據(jù)，引導學生進行深入思考，領悟科學家探究歷程，也能培養(yǎng)學生的科學思維。

例如：了解物質(zhì)由什么構(gòu)成？科學家又是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

學生活動：課前查閱資料，課堂上閱讀課本，發(fā)表自己的查閱結(jié)果。并進行交流討論。這樣也能起到探究的效果。

無論是通過實驗進行探究，調(diào)查進行探究，還是通過查閱資料進行分析探究，目的都是為了通過探究活動，培養(yǎng)學生的自主探究、合作學習能力，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，使學生的綜合素質(zhì)得到提高。

三、進行探究式教學應該注意的問題

（一）在教學過程中，教師要有意識地為探究式教學創(chuàng)設情境。

（二）探究式教學重視學生學習的過程，而不是結(jié)論。

（三）不是每堂課的教學內(nèi)容都要進行探究，采用探究式教學。

（四）在教學過程中，應注意將探究式教學與其他教學方法有機結(jié)合。

四、初中物理新課程教學中采用探究教學存在的局限性

由于初中學生特別是農(nóng)村初中學生思維不開放，大部分學生不能很好地參與到自主探究的學習中來，加之受教學資源、教學時間等因素的限制，因此在初中物理教學中采用探究式教學時效不高。

（一）受資源的限制

農(nóng)村初中多數(shù)學校為學生提供的網(wǎng)絡資源不夠，甚至有的學校的學生一點上網(wǎng)查資料的機會都沒有，因此學生不能通過網(wǎng)絡查找有效的學習資源。同時，目前各農(nóng)村中小學現(xiàn)有的實驗器材是課程改革以前國家按照標準配置的，因而不能滿足新課程的教材中很多實驗需要的器材。

（二）受教學時間的限制

一節(jié)課只有40分鐘，物理周課時也不多（八年級兩節(jié)，九年級三節(jié)），而物理上某些問題的探究需要較長的時間，在課內(nèi)一般不能夠完成。課前，教師也需要相對更多的時間準備。因此，時效不高，沒有時間保證不能夠?qū)嵤?/p>

（三）受學生知識水平，自主學習，探究能力的限制

受傳統(tǒng)的教學方法的影響，學生一時不能改變學習方式，大部分學生還習慣于老師講學習學的灌輸式教與學的模式。初中學生的思維能力尚在初步發(fā)展過程中，他們的探究能力還不夠高等，有些教學內(nèi)容，無論老師如何引導，如何創(chuàng)造情境讓學生進行探究，但大部分學生始終是被動地進行探究，也不能很好的得出結(jié)論。

總之，在初中物理課堂教學過程中合理地運用探究式教學方法，無論對學生的成長，還是對教師的教學，都是有益的。合理的運用探究式教學方法，真正實現(xiàn)其三個基本目標。大膽的將探究式學習方法引入課堂，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、探究性學習的能力、探索性思維、動手動腦的綜合實踐能力，對物理教學起到事半功倍的效果。我在初中物理教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學校和學生實際，選擇適當?shù)奶骄糠椒?，通過教師的引導，學生自主進行探究，較好地培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究能力，在一定程度上提高了學生的學習興趣和學習成績，綜合素質(zhì)明顯提高，也提高了教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]閻金鐸，田世昆.中學物理教學概論[M].北京：高等教育出版社

[2]新課程義務教育標準實驗教科書八年級《物理》[M].上海：科學技術(shù)出版社

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初中數(shù)學總復習，是完成整個初中數(shù)學教學任務后全面、系統(tǒng)、補漏、深化所有教與學內(nèi)容的總結(jié)階段。如何做好初中學生最后階段的總復習呢？以下是我在數(shù)學總復習時運用的一系列教學方法，與同行們交流。

1.耐心引導，增強中考學生的信心

在初中數(shù)學總復習的過程中，教師要以學生為主體，教師起著溝通教材與學生的作用。一步一個腳印，耐心引導，增強學生中考信心；我在引導學生數(shù)學總復習的過程中，把學習的主動權(quán)給學生，發(fā)揮學生的主體作用，課堂上讓學生由被動變主動，由配角變主角，考慮到學生的實際情況，要給予學生多歸納總結(jié)的機會，使學生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如在復習"無理方程"的教學中，我是先歸納出解法，然后讓學生用去分母法或換元法解題。我認為這樣才真正的把學生作為學習的主人。

2.精心編制，中考數(shù)學總復習計劃

最后復習階段，學生在初中三年的數(shù)學學習過程中，內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中。對此，教師必須依據(jù)初中數(shù)學課程標準規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心為教與學編制數(shù)學復習計劃，我的做法是制定系統(tǒng)的導學案，即教師的教學的復習計劃和學生的復習計劃。教師的復習計劃的編寫，根據(jù)平時教學中掌握的學生應用知識的實際，搜集初中三年數(shù)學教材中基礎知識習題，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成。對測試中學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，進行重點講解。接著，教師做好復習課例題的選擇和練習題配套作業(yè)篩選，教師制定的復習計劃交給學生，由學生根據(jù)自己的學習實際制定具體復習規(guī)劃，師生復習的計劃基本上要求同步。

3.緊扣教材，扎實提高總復習效率

總復習的剛開始階段，必須向?qū)W生強調(diào)，以教材為本，過好課本關，系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能。同時，對學生提出如下要求：正確描述、靈活應用教材中的基本概念、法則、公式、定理等；教材中的練習題必須逐題過關；每章后帶有綜合性的復習題，要求學生必須獨立完成，少數(shù)學困生可在老師的指導下完成。

4.有效梳理，系統(tǒng)歸納教材中的知識點

總復習的第二階段，教師要依據(jù)基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，對初中數(shù)學知識點進行系統(tǒng)化條理化；如初三代數(shù)可分為函數(shù)定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為四大塊：第一塊為以解直角三角形為主體的一條線。第二塊相似形分為三條線：成比例線段、相似三角形的判定與性質(zhì)、相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊為圓，包含七條線：圓的性質(zhì)、直線與圓、圓與圓、角與圓、三角形與圓、四邊形與圓、多邊形與圓。第四塊是作圖題，即作圓及作圓的內(nèi)外公切線、點的軌跡。這種系統(tǒng)歸納總結(jié)可使學生真正掌握初中數(shù)學教材內(nèi)容。

5.強化訓練，努力取得最好成績

復習課應充分體現(xiàn)"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主"的原則。在課堂要給學生提供機會，講練應循序漸進，由淺入深，由簡入繁。章節(jié)安排抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生心理素質(zhì)，使學生在考場上熟能生巧，臨危不亂，沉著應戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應有失分。梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量，對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：

5.1選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性。如函數(shù)的取值范圍可選擇一組例題，讓學生對比中完成作業(yè)。