導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高二歷史知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在學(xué)習(xí)新知識的同時還要復(fù)習(xí)以前的舊知識，肯定會累，所以要注意勞逸結(jié)合。只有充沛的精力才能迎接新的挑戰(zhàn)，才會有事半功倍的學(xué)習(xí)。下面給大家分享一些關(guān)于高二數(shù)學(xué)知識點整理，希望對大家有所幫助。

高二數(shù)學(xué)知識點11.總體和樣本

在統(tǒng)計學(xué)中,把研究對象的全體叫做總體.

把每個研究對象叫做個體.

把總體中個體的總數(shù)叫做總體容量.

為了研究總體的有關(guān)性質(zhì)，一般從總體中隨機抽取一部分：

研究，我們稱它為樣本.其中個體的個數(shù)稱為樣本容量.

2.簡單隨機抽樣，也叫純隨機抽樣。

就是從總體中不加任何分組、劃類、排隊等，完全隨

機地抽取調(diào)查單位。特點是：每個樣本單位被抽中的可能性相同(概率相等)，樣本的每個單位完全獨立，彼此間無一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。簡單隨機抽樣是其它各種抽樣形式的基礎(chǔ)。通常只是在總體單位之間差異程度較小和數(shù)目較少時，才采用這種方法。

3.簡單隨機抽樣常用的方法：

抽簽法;隨機數(shù)表法;計算機模擬法;使用統(tǒng)計軟件直接抽取。

在簡單隨機抽樣的樣本容量設(shè)計中，主要考慮：①總體變異情況;②允許誤差范圍;③概率保證程度。

4.抽簽法:

(1)給調(diào)查對象群體中的每一個對象編號;

(2)準(zhǔn)備抽簽的工具，實施抽簽

(3)對樣本中的每一個個體進行測量或調(diào)查

例：請調(diào)查你所在的學(xué)校的學(xué)生做喜歡的體育活動情況。

5.隨機數(shù)表法：

例：利用隨機數(shù)表在所在的班級中抽取10位同學(xué)參加某項活動。

系統(tǒng)抽樣

1.系統(tǒng)抽樣(等距抽樣或機械抽樣)：

把總體的單位進行排序，再計算出抽樣距離，然后按照這一固定的抽樣距離抽取樣本。第一個樣本采用簡單隨機抽樣的辦法抽取。

K(抽樣距離)=N(總體規(guī)模)/n(樣本規(guī)模)

前提條件：總體中個體的排列對于研究的變量來說，應(yīng)是隨機的，即不存在某種與研究變量相關(guān)的規(guī)則分布。可以在調(diào)查允許的條件下，從不同的樣本開始抽樣，對比幾次樣本的特點。如果有明顯差別，說明樣本在總體中的分布承某種循環(huán)性規(guī)律，且這種循環(huán)和抽樣距離重合。

2.系統(tǒng)抽樣，即等距抽樣是實際中最為常用的抽樣方法之一。

因為它對抽樣框的要求較低，實施也比較簡單。更為重要的是，如果有某種與調(diào)查指標(biāo)相關(guān)的輔助變量可供使用，總體單元按輔助變量的大小順序排隊的話，使用系統(tǒng)抽樣可以大大提高估計精度。

分層抽樣

1.分層抽樣(類型抽樣)：

先將總體中的所有單位按照某種特征或標(biāo)志(性別、年齡等)劃分成若干類型或?qū)哟危缓笤僭诟鱾€類型或?qū)哟沃胁捎煤唵坞S機抽樣或系用抽樣的辦法抽取一個子樣本，最后，將這些子樣本合起來構(gòu)成總體的樣本。

兩種方法：

1.先以分層變量將總體劃分為若干層，再按照各層在總體中的比例從各層中抽取。

2.先以分層變量將總體劃分為若干層，再將各層中的元素按分層的順序整齊排列，最后用系統(tǒng)抽樣的方法抽取樣本。

2.分層抽樣是把異質(zhì)性較強的總體分成一個個同質(zhì)性較強的子總體，再抽取不同的子總體中的樣本分別代表該子總體，所有的樣本進而代表總體。

分層標(biāo)準(zhǔn)：

(1)以調(diào)查所要分析和研究的主要變量或相關(guān)的變量作為分層的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)以保證各層內(nèi)部同質(zhì)性強、各層之間異質(zhì)性強、突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量作為分層變量。

(3)以那些有明顯分層區(qū)分的變量作為分層變量。

3.分層的比例問題：

(1)按比例分層抽樣：根據(jù)各種類型或?qū)哟沃械膯挝粩?shù)目占總體單位數(shù)目的比重來抽取子樣本的方法。

(2)不按比例分層抽樣：有的層次在總體中的比重太小，其樣本量就會非常少，此時采用該方法，主要是便于對不同層次的子總體進行專門研究或進行相互比較。如果要用樣本資料推斷總體時，則需要先對各層的數(shù)據(jù)資料進行加權(quán)處理，調(diào)整樣本中各層的比例，使數(shù)據(jù)恢復(fù)到總體中各層實際的比例結(jié)構(gòu)。

用樣本的數(shù)字特征估計總體的數(shù)字特征

1、本均值：

2、樣本標(biāo)準(zhǔn)差：

3.用樣本估計總體時，如果抽樣的方法比較合理，那么樣本可以反映總體的信息，但從樣本得到的信息會有偏差。

在隨機抽樣中，這種偏差是不可避免的。

雖然我們用樣本數(shù)據(jù)得到的分布、均值和標(biāo)準(zhǔn)差并不是總體的真正的分布、均值和標(biāo)準(zhǔn)差，而只是一個估計，但這種估計是合理的，特別是當(dāng)樣本量很大時，它們確實反映了總體的信息。

4.(1)如果把一組數(shù)據(jù)中的每一個數(shù)據(jù)都加上或減去同一個共同的常數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差不變

(2)如果把一組數(shù)據(jù)中的每一個數(shù)據(jù)乘以一個共同的常數(shù)k，標(biāo)準(zhǔn)差變?yōu)樵瓉淼膋倍

(3)一組數(shù)據(jù)中的值和最小值對標(biāo)準(zhǔn)差的影響，區(qū)間的應(yīng)用;

“去掉一個分，去掉一個最低分”中的科學(xué)道理

兩個變量的線性相關(guān)

1、概念:

(1)回歸直線方程(2)回歸系數(shù)

2.最小二乘法

3.直線回歸方程的應(yīng)用

(1)描述兩變量之間的依存關(guān)系;利用直線回歸方程即可定量描述兩個變量間依存的數(shù)量關(guān)系

(2)利用回歸方程進行預(yù)測;把預(yù)報因子(即自變量x)代入回歸方程對預(yù)報量(即因變量Y)進行估計，即可得到個體Y值的容許區(qū)間。

(3)利用回歸方程進行統(tǒng)計控制規(guī)定Y值的變化，通過控制x的范圍來實現(xiàn)統(tǒng)計控制的目標(biāo)。如已經(jīng)得到了空氣中NO2的濃度和汽車流量間的回歸方程，即可通過控制汽車流量來控制空氣中NO2的濃度。

4.應(yīng)用直線回歸的注意事項

(1)做回歸分析要有實際意義;

(2)回歸分析前,先作出散點圖;

(3)回歸直線不要外延。

高二數(shù)學(xué)知識點2一、不等式的性質(zhì)

1.兩個實數(shù)a與b之間的大小關(guān)系

2.不等式的性質(zhì)

(4)(乘法單調(diào)性)

3.絕對值不等式的性質(zhì)

(2)如果a>0，那么

(3)|a?b|=|a|?|b|.

(5)|a|-|b|≤|a±b|≤|a|+|b|.

(6)|a1+a2+……+an|≤|a1|+|a2|+……+|an|.

二、不等式的證明

1.不等式證明的依據(jù)

(2)不等式的性質(zhì)(略)

(3)重要不等式：①|(zhì)a|≥0;a2≥0;(a-b)2≥0(a、b∈R)

②a2+b2≥2ab(a、b∈R，當(dāng)且僅當(dāng)a=b時取“=”號)

2.不等式的證明方法

(1)比較法：要證明a>b(a0(a-b

用比較法證明不等式的步驟是：作差——變形——判斷符號.

(2)綜合法：從已知條件出發(fā)，依據(jù)不等式的性質(zhì)和已證明過的不等式，推導(dǎo)出所要證明的不等式成立，這種證明不等式的方法叫做綜合法.

(3)分析法：從欲證的不等式出發(fā)，逐步分析使這不等式成立的充分條件，直到所需條件已判斷為正確時，從而斷定原不等式成立，這種證明不等式的方法叫做分析法.

證明不等式除以上三種基本方法外，還有反證法、數(shù)學(xué)歸納法等.

三、解不等式

1.解不等式問題的分類

(1)解一元一次不等式.

(2)解一元二次不等式.

(3)可以化為一元一次或一元二次不等式的不等式.

①解一元高次不等式;

②解分式不等式;

③解無理不等式;

④解指數(shù)不等式;

⑤解對數(shù)不等式;

⑥解帶絕對值的不等式;

⑦解不等式組.

2.解不等式時應(yīng)特別注意下列幾點：

(1)正確應(yīng)用不等式的基本性質(zhì).

(2)正確應(yīng)用冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的增、減性.

(3)注意代數(shù)式中未知數(shù)的取值范圍.

3.不等式的同解性

高二數(shù)學(xué)知識點31.數(shù)列的定義

按一定次序排列的一列數(shù)叫做數(shù)列，數(shù)列中的每一個數(shù)都叫做數(shù)列的項

(1)從數(shù)列定義可以看出，數(shù)列的數(shù)是按一定次序排列的，如果組成數(shù)列的數(shù)相同而排列次序不同，那么它們就不是同一數(shù)列，例如數(shù)列1，2，3，4，5與數(shù)列5，4，3，2，1是不同的數(shù)列

(2)在數(shù)列的定義中并沒有規(guī)定數(shù)列中的數(shù)必須不同，因此，在同一數(shù)列中可以出現(xiàn)多個相同的數(shù)字，如：-1的1次冪，2次冪，3次冪，4次冪，…構(gòu)成數(shù)列：-1，1，-1，1，….

(4)數(shù)列的項與它的項數(shù)是不同的，數(shù)列的項是指這個數(shù)列中的某一個確定的數(shù)，是一個函數(shù)值，也就是相當(dāng)于f(n)，而項數(shù)是指這個數(shù)在數(shù)列中的位置序號，它是自變量的值，相當(dāng)于f(n)中的n

(5)次序?qū)τ跀?shù)列來講是十分重要的，有幾個相同的數(shù)，由于它們的排列次序不同，構(gòu)成的數(shù)列就不是一個相同的數(shù)列，顯然數(shù)列與數(shù)集有本質(zhì)的區(qū)別.如：2，3，4，5，6這5個數(shù)按不同的次序排列時，就會得到不同的數(shù)列，而{2，3，4，5，6}中元素不論按怎樣的次序排列都是同一個集合

2.數(shù)列的分類

(1)根據(jù)數(shù)列的項數(shù)多少可以對數(shù)列進行分類，分為有窮數(shù)列和無窮數(shù)列.在寫數(shù)列時，對于有窮數(shù)列，要把末項寫出，例如數(shù)列1，3，5，7，9，…，2n-1表示有窮數(shù)列，如果把數(shù)列寫成1，3，5，7，9，…或1，3，5，7，9，…，2n-1，…，它就表示無窮數(shù)列.

(2)按照項與項之間的大小關(guān)系或數(shù)列的增減性可以分為以下幾類：遞增數(shù)列、遞減數(shù)列、擺動數(shù)列、常數(shù)列.

3.數(shù)列的通項公式

數(shù)列是按一定次序排列的一列數(shù)，其內(nèi)涵的本質(zhì)屬性是確定這一列數(shù)的規(guī)律，這個規(guī)律通常是用式子f(n)來表示的，

這兩個通項公式形式上雖然不同，但表示同一個數(shù)列，正像每個函數(shù)關(guān)系不都能用解析式表達出來一樣，也不是每個數(shù)列都能寫出它的通項公式;有的數(shù)列雖然有通項公式，但在形式上，又不一定是的，僅僅知道一個數(shù)列前面的有限項，無其他說明，數(shù)列是不能確定的，通項公式更非.如：數(shù)列1，2，3，4，…，

由公式寫出的后續(xù)項就不一樣了，因此，通項公式的歸納不僅要看它的前幾項，更要依據(jù)數(shù)列的構(gòu)成規(guī)律，多觀察分析，真正找到數(shù)列的內(nèi)在規(guī)律，由數(shù)列前幾項寫出其通項公式，沒有通用的方法可循.

再強調(diào)對于數(shù)列通項公式的理解注意以下幾點：

(1)數(shù)列的通項公式實際上是一個以正整數(shù)集N-或它的有限子集{1，2，…，n}為定義域的函數(shù)的表達式.

(2)如果知道了數(shù)列的通項公式，那么依次用1，2，3，…去替代公式中的n就可以求出這個數(shù)列的各項;同時，用數(shù)列的通項公式也可判斷某數(shù)是否是某數(shù)列中的一項，如果是的話，是第幾項.

(3)如所有的函數(shù)關(guān)系不一定都有解析式一樣，并不是所有的數(shù)列都有通項公式.

如2的不足近似值，精確到1，0.1，0.01，0.001，0.0001，…所構(gòu)成的數(shù)列1，1.4，1.41，1.414，1.4142，…就沒有通項公式.

(4)有的數(shù)列的通項公式，形式上不一定是的，正如舉例中的：

(5)有些數(shù)列，只給出它的前幾項，并沒有給出它的構(gòu)成規(guī)律，那么僅由前面幾項歸納出的數(shù)列通項公式并不.

4.數(shù)列的圖象

對于數(shù)列4，5，6，7，8，9，10每一項的序號與這一項有下面的對應(yīng)關(guān)系：

這就是說，上面可以看成是一個序號集合到另一個數(shù)的集合的映射.因此，從映射、函數(shù)的觀點看，數(shù)列可以看作是一個定義域為正整集N-(或它的有限子集{1，2，3，…，n})的函數(shù)，當(dāng)自變量從小到大依次取值時，對應(yīng)的一列函數(shù)值.這里的函數(shù)是一種特殊的函數(shù)，它的自變量只能取正整數(shù).

由于數(shù)列的項是函數(shù)值，序號是自變量，數(shù)列的通項公式也就是相應(yīng)函數(shù)和解析式.

數(shù)列是一種特殊的函數(shù)，數(shù)列是可以用圖象直觀地表示的.

數(shù)列用圖象來表示，可以以序號為橫坐標(biāo)，相應(yīng)的項為縱坐標(biāo)，描點畫圖來表示一個數(shù)列，在畫圖時，為方便起見，在平面直角坐標(biāo)系兩條坐標(biāo)軸上取的單位長度可以不同，從數(shù)列的圖象表示可以直觀地看出數(shù)列的變化情況，但不精確.

篇2

［目的］探討生石膏對小兒發(fā)高燒的治療效果。［方法］36例臨床患者，均予以大劑量生石膏治療，或適當(dāng)加輔佐藥配合治療。［結(jié)果］36例患者用藥后都達到了退燒的滿意效果。其中24h內(nèi)退燒者4例，占11.1%；24～48h退燒者25例，占69.4%；48h后退燒者7例，占19.5%。［結(jié)論］生石膏治療小兒發(fā)高燒有較好療效。

【關(guān)鍵詞】 生石膏；發(fā)熱；汗出；小兒

Abstract:［Objective］ To discuss the effect of raw gypsum on children fever. ［Method］ Administer large dosage of raw gypsum to 36 cases， or coordinated with other drugs. ［Result］ All got satisfying effect. ［Conclusion］ Raw gypsum has good cure effect on children fever.

Key words： raw gypsum; high fever; sweating; children

大劑生石膏治療小兒高燒，古已有之，并非鮮見，但誡之，畏之者亦不少見。大劑生石膏治療小兒高燒有無良效？對胃陽有無損傷？筆者從2003年起就選擇性地對符合癥情的36例患兒進行了臨床觀察，現(xiàn)報告如下。

1 臨床資料

所選36例不論病程久暫，只要見到發(fā)高燒(體溫在39℃以上)、汗出、口渴三癥，即在大劑生石膏使用之例。其中尤以高熱和汗出的程度為其主要指標(biāo)；若只見高熱，不見汗出都不在此例。年齡1歲以內(nèi)5例，1～3歲11例，3～6歲13例，6～8歲4例，8歲以上3例。男性17例，女性19例。高燒在39～40℃者22例，40℃以上者14例。曾經(jīng)西藥治療3日以上而燒不退者3例，3d以內(nèi)者15例，未經(jīng)西藥治療而直接使用大劑生石膏者18例。

2 治療與煎服法

36例患兒均以服用生石膏為基礎(chǔ)?！吧嘟饧∏鍩?，除煩止渴?！髣┝靠捎?～8兩”［1］。生石膏超過150g者7例，150g以下者29例；單用一味生石膏者22例，隨癥加減14例。若僅見高熱、汗出、口渴三癥者即用單味生石膏；兼有便秘者加大黃；兼有手足掣動者加鉤藤；兼有煩躁者加知母；兼咳者加杏仁。

所用生石膏當(dāng)用武火單味速煎，待藥溫頻頻引服(呼渴即服)，不拘時限，燒退為止。若加大黃，當(dāng)先煎生石膏，另以麻沸湯將生大黃漬之，兌服。為發(fā)揮石膏的特有功效，本組36例均采用速煎、溫藥、頻頻送服法。

3 臨床觀察

36例患兒用藥后都達到了退燒的滿意效果。其中24h內(nèi)退燒者4例，占11.1%；24～48h退燒者25例，占69.4%；48小時后退燒者7例，占19.5%。燒退后飲食恢復(fù)如初者33例，占91.7%；飲食欠佳，有輕微損傷胃陽者3例(此3例均未按“中病即止和溫藥送服”的醫(yī)囑執(zhí)行)，占8.3%，但經(jīng)稀粥及益胃藥調(diào)養(yǎng)后很快復(fù)初。

4 討論

大劑生石膏治療小兒發(fā)高燒，臨床也有報道，先賢亦曾用之。但究竟需要多大劑量才能達到預(yù)期的治療效果？怎樣服用才能維持其功效？藥物本身有什么副作用？等等，眾說紛云。筆者經(jīng)臨床36例使用石膏結(jié)果的觀察，初步體會到，如果切中病機，確系外感病邪入侵而致的氣分實熱證，病理變化以里熱見證為主者，即可放膽大劑投用，不但療效明顯，而且無寒涼損傷胃陽之弊；若內(nèi)傷食滯，脾胃功能低下或素體虛弱者，大劑投用，不但療效不顯，反而損傷胃陽而致食欲更難恢復(fù)。其劑量一般以100g左右比較合適，熱邪重者可用至200g左右，且宜溫服，服藥間隔時間宜短，方可取得藥到病除之效。若劑量小于60g，且服藥間隔時間過長，其療效則很差，有時雖一時控制了病勢，但不能持久，很容易復(fù)發(fā)加劇。此時，若泥于石膏大寒之性而不敢重用，僅用小量以圖安全，不但不能制住實熱病邪，反而會貽誤病機。因小兒“稚陽未長，稚陰未充”，肌膚疏薄，臟腑嬌嫩，不耐邪侵。一旦患病，既要及時果斷，急截其病勢，但又不可過用寒涼，免伐小兒生生之氣，臨證宜“衰其大半而止”，不必盡劑。特別是脾胃素虛，經(jīng)常便溏的小兒，尤須中病即止，且用量宜小。

篇3

If we have no knowledge, we cannot succeed in doing any work. Why? Because knowledge is power. With knowledge we have conquered nature and invented steamers, trains and airplanes. We can send messages by telegram. We can talk with our friends by telephone.

As is well known, we students are the future masters of the nation. She (It) needs us very much. If we do not make efforts to acquire knowledge, how can we render service to her (it)?

【譯文】

最近有一個討論在報紙上關(guān)于學(xué)術(shù)性的問題。知識被緊握的拳頭象征為力量。的拳頭發(fā)出消息“服從”,威脅要裂紋與權(quán)力的任何難題。更多的要求和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),更強大的拳頭似乎成長。同樣,知識,為人類最強大的力量。

篇4

您好，我是xx。首先很高興能在xx幼兒園與您及其他同事共同工作和生活了這么長的一段時間，也很高興能遇到您這樣一位充滿溫情而又睿智的好領(lǐng)導(dǎo)。只是很遺憾我又選擇離開，我知道對于您來說可能會有一些對我的失望或不舍，不過這也是我人生的一次跨躍，我想您一定也會樂見于我的成長吧。

我想我辭職的原因你或許也有所了解吧，對于我來說，在咱們xx的工作壓力還是很大的，由于家庭的原因，我在家里需要做很多的事情，但園里的安排總會與家中有所沖突，雖然我一直也沒向你提過，也總是以園里的工作為重，但我現(xiàn)在也確確實實需要考慮到家庭的實際情況了，我想我還是希望能有更多的時間來幫媽媽多做一些事情吧。我想，從您的手中培養(yǎng)出來的人有了更好更大的發(fā)展，您的心里也一定會很高興的。

我曾經(jīng)夢想自己開辦一個小型的幼兒園，也很希望自己能夠更獨立、更成熟一些，因為我很喜歡和孩子在一起的這個工作，也慶幸自己進入到幼教這一行。我特別希望您能理解。也許我的想法太感性，也許也有點空談，但我很樂觀，也在努力!非常感謝您對我表現(xiàn)出的關(guān)注和耐心，我也相信xx幼兒園在您的帶領(lǐng)下會有更大的改觀，只是我將不再成為您領(lǐng)導(dǎo)的團隊中的一員。就像我一直認為的那樣，我非常相信您會是一個很好的引領(lǐng)者，只是現(xiàn)在我們的立場不同，我個人的眾多原因讓我選擇離開。

請您原諒，因為我真的必須回去，希望我不會給您添太多麻煩，也希望我的離職手續(xù)會辦得順利。你能夠跟我平等的對話始終都讓我很感激，不管怎樣，都衷心地感謝您!

此致

敬禮

篇5

從法律意義上說，辭職報告的寫作和辭職請求的得以認可，決定著勞資雙方現(xiàn)有的勞動合同關(guān)系的解除，體現(xiàn)出當(dāng)事雙方對《勞動法》的充分尊重，勞資雙方的相關(guān)義務(wù)和責(zé)任都必須以此為基礎(chǔ)來承擔(dān)或解除。下面就讓小編帶你去看看幼兒園老師工作個人離職報告范文6篇，希望能幫助到大家!

幼兒園老師離職報告1尊敬的園長：

您好!

我很遺憾自己在這個時候向你正式提出辭職申請。

來到這個幼兒園也有一年半了，在這一年半里，得到了園里各位同事、園長們的多方幫助，我非常感謝幼兒園各位同事。在這里我有過歡笑也有過淚水，更有過收獲。幼兒園平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有些找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)。

但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時也想換一下環(huán)境。我很清楚這時候向園長您辭職于園長于自己都是一個考驗，現(xiàn)正值用人之際，也正是考慮到幼兒園今后的發(fā)展，本著對幼兒園的態(tài)度，為了不讓幼兒園因我造成失誤，我鄭重向園長提出辭職。

我考慮在明天之后就離開，這樣園長您還有時間去尋找適合人選，我很遺憾不能為園長貢獻自己的力量，我只有衷心祝愿幼兒園的明天更輝煌!幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利!

辭職人：____

20____年__月__日

幼兒園老師離職報告2尊敬的園長：

您好!

本人在貴幼兒園工作時間已經(jīng)兩年了，這兩年之中，我學(xué)到了很多東西。不管是帶班方面還是教學(xué)方面，都有了很大的進步，這一切都是領(lǐng)導(dǎo)的悉心教導(dǎo)和老師們的照顧所得的成果，對此，我表示衷心的感謝。

記得我剛剛來幼兒園的時候，一點經(jīng)驗和帶班能力都沒有，都是本班老師和園長的耐心教導(dǎo)下，我才會一點一點地在進步。也許、我會經(jīng)歷過很多的困難，但我都會努力克服它。

剛接手新班時，我一開始真的無所適從，小班小朋友都不聽我的話，愛哭鬧，我根本無從下手。多虧了園長的辛勤教導(dǎo)，讓我從中學(xué)到了很多知識、很多道理。這些都是外面學(xué)不到的。有時，我也會做錯事，也會受到園長的批評。但是，我從心里感謝你，是你教育了我很多東西，很多道理。

現(xiàn)在，由于合同期已到和我的喉嚨問題幾個月以來一直得不到解決。這讓我下定決心，辭到現(xiàn)在的工作，我必須養(yǎng)好我的喉嚨，然后重新出發(fā)，望能諒解，請批準(zhǔn)。

謝謝園長，謝謝所有的老師同事，謝謝幼兒園，給我?guī)磉@么多快樂，給我這么好的發(fā)展平臺。我相信，不管在哪里，你們都是我最美麗的回憶。

在此，我祝貴幼兒園事事順利、大展宏圖。

辭職人：____

20____年____月____日

幼兒園老師離職報告3尊敬的____：

您好，我是____.看到您來到這里我舉得很驚喜，因為我一直記得您給我的那種很有洞察力、溫柔有強大的感覺.只是很遺憾我又選擇離開.很冒昧我有一種把您當(dāng)作朋友訴說真心話的感覺.我想如果您在我現(xiàn)在的位置也許會更了解我的感想,沒準(zhǔn)假是一個導(dǎo)火索,但背后是對休假安排的不合理及許多問題.就像當(dāng)初離開育佳,我認為很好的幾個老師也都相繼離開了那里,我想這個問題應(yīng)該由那里的管理者來想想了.啟明當(dāng)然比育佳在管理上更成熟

但從收取高學(xué)費卻支付給老師低廉的工資可以看出這里對教師這個勞動力的重視程度.很坦白的說論教育理念、專業(yè)培訓(xùn)、老師的待遇和責(zé)任心這些方面,我后來所經(jīng)歷過的幼兒園都比不上我離開的小大人.不過我并不后悔走出那里,因為我在更多的地方也有新的收獲.我隨時還可以再回去,但我還沒有更多地學(xué)習(xí)和掌握到我想擁有的東西.在我有條件的時候,我寧愿多花些時間

去看,去感受.說太多自己了,其實不是啟明有多么不好,是我想給自己更多的機會去體會和尋找.我目前知道的幾家認為綜合條件都很好的幼兒園.我曾經(jīng)夢想自己開辦一個小型的幼兒園,要那樣的風(fēng)格和感覺的,因為我很喜歡和孩子在一起的這個工作,也慶幸自己進入到幼教這一行。我特別希望您能理解.也許太感,也許有點空談,但我很樂觀,在努力!非常感謝您對我表現(xiàn)出的關(guān)注和耐心,我也相信幼兒園在您的帶領(lǐng)下會有更大的改觀,只是我又一次沒能

成為您領(lǐng)導(dǎo)的團隊中的一員,除去我我那么多的感想和也許不切實際的夢想,我的一定要提前回去的原因也是真實的,還有我母親確實準(zhǔn)備在年后做一個手術(shù),我想能多在家里一段時間陪她,因為我一結(jié)婚,上船,就會離家久和遠了.至于我在這里是不是重要,我也在接近管理層的位置工作過,相信我們心里都很清楚

我也相信您會在這個方面做得讓這里的老師感覺到不一樣.這也是相當(dāng)一部分老師的期望,因為我的感覺也存在在許多老師心中.就像我一直認為的那樣,我非常相信您會是一個很好的引領(lǐng)者,只是現(xiàn)在我們的立場不同,,我個人的眾多原因讓我選擇離開.如果我周一不能到崗請您原諒,因為我真的必須回去,希望我不會給您添太多麻煩,也希望我以后的離職手續(xù)會辦得順利.你能夠跟我平等的對話始終都讓我很感激,不管怎樣,都衷心地感謝您!

此致

敬禮

姓名:

日期:

幼兒園老師離職報告4各位領(lǐng)導(dǎo)你們好!

首先，非常感謝您這幾個月來對我的信任和關(guān)照。

這段時間，我認真回顧了這三個月來的工作情況，覺得來到一保工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這幾個月以來領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和細心教導(dǎo)，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在一保的工作中，讓我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激一保給予了我這樣的工作和鍛煉機會。我離職的原因，是因為我家不在武漢，再工資太低無法保障自己的生活，剛好此時有個機會，我想打算試試看，所以我決定離職，請您們支持。

請您諒解我做出的決定，我很遺憾不能為一保輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿一保的業(yè)績一路飆升!希望幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們及各位同事工作順利!

幼兒園老師離職報告5尊敬的園長：

您好!

時間過的真快，非常感謝你們給我在蓓蕾的工作機會。以及這兩年給我的幫助和關(guān)懷!但由于個人原因在這里提出辭呈!

在這兩年里蓓蕾給我很多機遇和挑戰(zhàn)。讓我在工作崗位上不斷提升，在這里真的學(xué)到很多，記得剛開始在上講臺的我，拿者粉筆就會發(fā)抖，面對二三十個小朋友還會語無倫次，而現(xiàn)在我可以拿著話筒對著四五百小朋友和六七被個家長也可以暢談自由，原來管理一個班都還會膽怯，現(xiàn)在可以帶領(lǐng)一個級，在這里你們帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，在我們學(xué)習(xí)的過程中，教會我們做人的道理和義務(wù)，可能我們剛開始回蒙蒙懂懂，相信有一天會明白。很多次的外出培訓(xùn)，在我的教育路上也增添的很多知識，這一切的一切，我都會記得是你們給的，由衷感謝!

提前三個月上交辭呈，這樣你有時間去找合適的人來填補我的空缺，同時我也會盡量協(xié)助新人的工作交接。再此也希望梅姨不要給自己那么大的壓力，要讓自己帶自由和快樂的生活，多給老師引路，道路是她們自己走出來的。希望蓓蕾越來越好!

辭職人：____

20____年__月__日

幼兒園老師離職報告6尊敬的園長:

您好!首先祝您身體健康，工作順心!祝愿#在您的管理下能夠步步高升，更上一層樓!

感謝一年來您和諸位領(lǐng)導(dǎo)對我的悉心栽培和備至關(guān)懷，心里萬分感激。在這一年中，無論在教學(xué)技能上還是在班級管理上，我都受益匪淺。感謝您給了我這樣好的鍛煉機會，在這一年的教學(xué)生活中，我切實感受到了早期教育的點點滴滴，雖然辛苦卻非常的充實。在這短暫的一年里，我有幸得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的傾心指導(dǎo)和熱情幫助。感謝園長您給了我一個又一個彌足珍貴的學(xué)習(xí)和鍛煉機會，讓我在還未真正踏進社會后便有了歸屬的感覺。園長您一直對我的栽培與信任，我在這只能說，我令您失望了!離開幼兒園的這刻，我衷心向您說聲謝謝!

我很遺憾自己在這個時候提出辭職。現(xiàn)將辭職之由呈上，勞煩過閱。

由于一直就期望成為一名英語教師，在網(wǎng)上看到幼兒園招聘英語教師時便前來應(yīng)聘，在園長和各位老師的幫助和指導(dǎo)下，我得到了園長的器重，進入了火箭班擔(dān)任起了一名英語老師，并在活動中心也有兩個班的英語教學(xué)。在這一年的英語教學(xué)中，我不僅體會到了一位英語老師與孩子們一起學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時也鍛煉了自己的教學(xué)能力和與家長、孩子的溝通和交流方式。教學(xué)經(jīng)驗的增長和出事方式的改進讓我得到了家長的認可和好評，孩子們對我也是非常的親切和信任。

雖然擔(dān)任幼兒園老師看似一項簡單的事，卻是鍛煉一個人耐心、能力、智慧等各方面素質(zhì)的好地方。如果能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，那以后進入小學(xué)、初中、高中、大學(xué)教學(xué)乃至企業(yè)任職一定會更加出色。對我們這些年輕的教師而言，在這個充滿早期教育理念的環(huán)境之中工作和生活，更能切身體會父母的良苦用心和孩子的無限潛力，也為自己將來成為一個稱職母親奠定了一定的理論和實踐基礎(chǔ)。能和孩子們一起學(xué)習(xí)英語，玩英語游戲，參加英語比賽，看到孩子們的表現(xiàn)和成績，心中說不出的滿足和自豪。

在種種經(jīng)驗和成就面前，我深深地了解到自己雖然已經(jīng)鍛煉了近一年的時間，但是在教學(xué)和處事上還有很多需要學(xué)習(xí)和改進的地方。由于自己的學(xué)業(yè)還未完成，因此不能全心赴于孩子們的學(xué)習(xí)生活、家長的溝通交流和自己的教學(xué)技能。如果以后完成學(xué)業(yè)，成為一名全職的英語教師，我一定會在各方面提升自己的專業(yè)學(xué)科知識，教學(xué)技能和處事方式。鑒于此，我想在接下來的讀書期間，專心在學(xué)校強化自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，鉆研教育教學(xué)知識理論，積極參與教學(xué)實踐，同時為自己以后的教學(xué)生涯奠定更多的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。

離開幼兒園，離開曾經(jīng)一起共事的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，舍不得這么多老師的幫助和信任，舍不得同事之間的那片真誠和友善，舍不得孩子們親切和天真。學(xué)期將盡，按照合同規(guī)定，提前一個月寫出辭職申請，引咎自責(zé)，提請辭職。希領(lǐng)導(dǎo)見諒，閱而納之!懇請園長能批準(zhǔn)!這學(xué)期還有一個多月的教學(xué)時間，我一定會一如既往的用心上課，對孩子負責(zé)，對家長負責(zé)，也對自己的負責(zé)，認真履行完自己的工作使命，敬請園長放心。希望領(lǐng)導(dǎo)能早日找到合適的人手接替我的工作，我會盡力配合做好交接工作，保證教學(xué)工作的正常進行，對幼兒園、對孩子、對家長盡好自己的責(zé)任。

真誠祝愿領(lǐng)導(dǎo)和同事們身體健康，工作順利;祝愿孩子們生活愉快，健康成長;祝愿事業(yè)蒸蒸日上!

篇6

【關(guān)鍵詞】小兒；支氣管異物；X線；胸透；診斷

小兒喉的保護功能不健全，當(dāng)小兒深吸氣、哭笑時即可將口內(nèi)食物或玩具吸入氣管、支氣管內(nèi)，我科室曾遇到1例非金屬性小兒支氣管異物的病例，現(xiàn)報道如下：

1臨床資料

患兒，男，7歲，因精神不振、咳嗽、氣促明顯、口唇青紫。體檢情況：體溫38.4 ℃，呼吸41次/min，心率139次/min，神志半清，偶有躁動，血壓12/9.6 kPa，雙唇青紫。實驗室檢查：紅細胞4.4×1012/L，血紅蛋白12.5 g/L，白細胞11×109/L，中性粒細胞0.76，淋巴細胞0.24。胸部透視示：右肺下野紋理增強、增粗紊亂，右肺透過度增強，橫膈位置降低，活動減弱，呼氣時縱隔向左側(cè)擺動，吸氣時回原位。

2結(jié)果

X線診斷：右側(cè)支氣管內(nèi)透光性非金屬異物。

3討論

小兒氣管、支氣管異物典型病例，可根據(jù)病史、臨床癥狀和體征而作出診斷，但也可因臨床醫(yī)生忽視而造成誤診。典型的臨床表現(xiàn)為嗆咳、氣急，重者咳后嘔吐、口唇發(fā)紺，部分病例癥狀可有暫時性緩解，但短期內(nèi)又出現(xiàn)陣發(fā)性嗆咳，體征多為呼吸音減低，有哮鳴音或干音。

篇7

大班畢業(yè)典禮幼兒致辭教師演說稿篇【1】敬愛的老師，尊敬的家長，親愛的小朋友們：

大家好!

我是大一班的MIKE，我代表小朋友們說說心里話。

時間就像照相機，我們已經(jīng)在幼兒園照了三次合影。

在這里，我們學(xué)會了自己穿衣吃飯、整理書本和收拾被子;還學(xué)會了讀書、識字、畫畫、唱歌。在老師的辛勤培育下，我們像一棵棵小樹茁壯成長。

伙伴們，還記得我們做過的那些手工和樹葉貼畫嗎?還記得親子運動會嗎?還記得去動物園參觀嗎?還記得兒童節(jié)前的表演嗎?這些都給我們帶來了歡樂，也讓我們學(xué)到很多知識。

現(xiàn)在我們已經(jīng)長大了，就要離開幼兒園去上小學(xué)了，就像小鳥長大了，要飛向更高的天空。但是不管我們走的多遠，都會記得在這里的快樂時光，都會記得像媽媽一樣呵護我們的老師。

謝謝你們，我的老師。

再見了，老師， 再見了，幼兒園。我們就要畢業(yè)。

放心吧，老師，放心吧，家長們。我們健康成長。

最后特別感謝食堂的叔叔阿姨們，還有保安爺爺。

謝謝。

大班畢業(yè)典禮幼兒致辭教師演說稿篇【2】尊敬的老師，家長，親愛的小朋友們：

大家好!我叫石XX，是xx二班的一名小朋友。

我在教師新村幼兒園渡過了快樂、幸福的四年時光，

今天，我們最后一次站在這里，和老師小朋友們在一起，

明天，我們就要畢業(yè)了，就要分別了，就要離開這個可愛的家了，我們舍不得，舍不得老師和同伴，更忘不了幼兒園生活的點點滴滴。老師，我們舍不得你，

我第一次上幼兒園，是您把我緊緊摟在懷里，對我說“孩子，老師愛你”。

我體檢抽血怕疼，是您輕輕捂住我的眼睛，對我說“別怕，老師在這兒，你是勇敢的男子漢”幼兒園畢業(yè)典禮小朋友演講稿幼兒園畢業(yè)典禮小朋友演講稿。我們都是您疼愛的孩子，您照顧我們吃飯，休息，拉著我們的小手做游戲，看到我們活蹦亂跳，您就很開心，看到我們不舒服，您就無比焦急，您就是我們的好媽媽。

四年的幼兒園生活，不僅讓我學(xué)會了知識，也學(xué)會了怎樣做人，怎樣做事，我們在一起的點點滴滴，都是我們最美麗的回憶。忘不了那一堂堂生動活潑的課，忘不了那一次次開心快樂的體育鍛煉，忘不了這四年來最美的童年時光，那是因為有著你們的陪伴。

親愛的老師，我們愛您，敬您，感謝您

您的叮嚀和囑托，我們永遠記心里。

今天，我們是一只快樂的小鳥，要在這里起飛;

今天，我們是一只只幸福的小船，要在這里遠帆;

今天，我們是一匹匹奔騰的駿馬，要在這里奮蹄幼兒園畢業(yè)典禮小朋友演講稿講話致辭。

親愛的老師，放心吧。親愛的爸爸媽媽，放心吧。今天的頑童定是明天的棟梁，請相信，未來的路上我們會越走越好。

謝謝大家!

大班畢業(yè)典禮幼兒致辭教師演說稿篇【3】親愛的老師，三年前，我們依偎著爸爸媽媽，邁著蹣跚的腳步，第一次走進了幼兒園的大門，迎接我們的是您們一張張和藹的面容。

在這里，我們學(xué)會了自己動手穿衣、吃飯、結(jié)識了許多小伙伴，還學(xué)會了讀書、識字，在老師的辛勤培育下，像一棵棵小樹苗茁壯成長。

篇8

關(guān)鍵詞：高職 樂理 視唱練耳 現(xiàn)狀 整合

在高職音樂專業(yè)課程體系中，《視唱練耳》、《基本樂理》作為基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和基礎(chǔ)理論知識課程，具有重要的地位和顯著的作用，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，聯(lián)系密切。但教學(xué)實踐中二者往往“分而治之”，獨立教學(xué)。各自為政的教學(xué)模式，割裂了它們作為音樂基本學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

在高職音樂教學(xué)中，《視唱練耳》、《基本樂理》常是作為一門單獨課程進行分開教學(xué)，單獨行課，而往往忽略二者內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)進度不能同步，教學(xué)內(nèi)容沒有形成有效互動，在教學(xué)實踐中暴露出一些不利于專業(yè)學(xué)習(xí)的矛盾。

1、是基礎(chǔ)樂理課程教學(xué)理論脫離實際。作為一門純理論課程，基本樂理在教學(xué)實踐中存在內(nèi)容較枯燥，教學(xué)方法陳舊，由于“分而治之”現(xiàn)狀，基礎(chǔ)樂理與視唱練耳教學(xué)脫節(jié)，沒有形成有效互動，在基本樂理內(nèi)容講解上只是從概念到概念，從書本到書本，學(xué)生難懂易忘。

2、是基礎(chǔ)樂理教學(xué)滯后于視唱練耳等其他專業(yè)課程，極大地影響了其他專業(yè)課程教學(xué)進度與質(zhì)量。作為是一門技術(shù)性較強的課程，視唱教學(xué)從簡單節(jié)奏到復(fù)雜節(jié)奏，從無升無降的調(diào)到有多升多降的調(diào)；練耳訓(xùn)練則從單音到音程、從原位到轉(zhuǎn)位和弦，從單聲部到多聲部的練習(xí)已成為一種模式化教學(xué)。隨著學(xué)習(xí)時間的增長、練習(xí)難度加大視唱練耳教學(xué)也變得枯燥無味。

二、整合必要性

（一）視唱練耳與基本樂理整合教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

基本樂理教學(xué)本身純理論性、抽象性讓學(xué)生覺得枯燥乏味，從而缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲的成功與否在很大程度上取決于能否在音樂實踐過程中喚起學(xué)生的求知欲。。視唱練耳主要是唱和聽的實踐練習(xí)，離不開基本樂理的理論基礎(chǔ)，沒有理論基礎(chǔ)的視唱練耳實踐練習(xí)難以提高。將視唱練耳與基本樂理有效整合，利用視唱練耳與基本樂理互通、互補的特點，講用結(jié)合，邊講邊用，既避免了基本樂理只講不用，又避免了視唱練耳只練不講的弊端，通過應(yīng)用練習(xí)加深理解、牢固掌握基本樂理知識，用所學(xué)知識指導(dǎo)視唱練耳實踐活動，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強基本樂理和視唱練耳教學(xué)多元性。

（二）視唱練耳與基本樂理整合教學(xué)，可以提高音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在練唱每一首視唱曲前，根據(jù)樂理學(xué)習(xí)的進度從曲子的表情術(shù)語、速度術(shù)語、力度記號、譜號、調(diào)號、調(diào)式、節(jié)奏類型、裝飾音記號等進行分析講解，理解所學(xué)術(shù)語、記號含義，便于學(xué)生學(xué)以致用。例如：在講解力度及其音樂表現(xiàn)作用時，可以選用幾個不同風(fēng)格的小練習(xí)曲，或者選擇一個音高節(jié)奏相同的片段，由學(xué)生選擇不同的力度進行視唱練習(xí)。通過兩者整合的教學(xué)，做到實踐有理論指導(dǎo)，理論通過實踐檢驗和鞏固，從而互相促進、相互提高，從根本上提高兩者的教學(xué)質(zhì)量。

三、整合措施

（一）明確課程教學(xué)目標(biāo)

《視唱練耳》、《基本樂理》課程整合前提是要明確兩者的課程教學(xué)目標(biāo)。 《視唱練耳》課程不僅是樂理知識的綜合運用，它主要通過聽、唱、說、寫、彈等方法在教學(xué)中提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，發(fā)展音樂記憶和培養(yǎng)創(chuàng)造能力。其教學(xué)目標(biāo)主要有三個方面：一是提高音樂素質(zhì)。包括訓(xùn)練音樂感知力、音樂鑒賞力，提高理解音樂力。二是發(fā)展音樂記憶。音樂記憶是音樂學(xué)習(xí)者必備的重要能力，良好的音樂記憶力，有助于任何音樂課程的學(xué)習(xí)。三是培養(yǎng)創(chuàng)造意識。能根據(jù)聽、唱、說、寫、彈等方式將樂譜演繹成音樂，或?qū)⒁魳愤€原為樂譜，這就需要學(xué)生的綜合分析和理解能力，獨立思考的能力以及創(chuàng)造意識。

《基本樂理》課程旨在幫助學(xué)生提高本課程領(lǐng)域的理論和提供解決實踐問題的方法,從而提高學(xué)生從事音樂教育工作的能力和素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)主要有三個方面：一是掌握基礎(chǔ)的音樂理論。認識和了解與音樂相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，豐富、拓寬學(xué)生的音樂視野及知識面，豐富自身的理論修養(yǎng)。二是培養(yǎng)理論應(yīng)用于實踐的能力。使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)音樂理論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用理論指導(dǎo)實踐技能，使學(xué)生在實踐活動中實現(xiàn)專業(yè)化成長。三是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、熱愛音樂的興趣。在課堂教學(xué)中,要使學(xué)生真正感受到本課程教學(xué)的價值與意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、熱愛音樂的興趣，從而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)。

（二）樹立全面、綜合化的教學(xué)思維

全面、綜合化的教學(xué)思維，就是打破原有孤立的將各門課程割裂的思維，將現(xiàn)“視唱練耳”、“基本樂理”甚至部分基礎(chǔ)和聲內(nèi)容整合為一門課程，將舞蹈律動、民族曲調(diào)、形體表演等藝術(shù)學(xué)科要素在教學(xué)中使之與音樂聽唱能力的訓(xùn)練相結(jié)合，同時融合合唱指揮、鍵盤和聲、即興伴奏、器樂、音樂教學(xué)法等專業(yè)課程相關(guān)內(nèi)容在教學(xué)上的連接，建立相互滲透和相互支持的關(guān)系使這門課程，將樂理、和聲、視唱、聽音、記譜融為一體進行教學(xué)。這樣便可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使“基礎(chǔ)音樂理論”課樹立全面、綜合化的教學(xué)思維。

在教學(xué)中，將部分樂理的譜例、合唱譜例運用于視唱練習(xí)，將部分聲樂作品、和聲練習(xí)選作聽音內(nèi)容，還可以將學(xué)生的樂理試題或者和聲習(xí)作選作記譜內(nèi)容。這樣各教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，融為一體，相輔相成，相得益彰。

（三）拓展教學(xué)形式、豐富教學(xué)手段

1、強化多媒體教學(xué)手段的運用研究 在傳統(tǒng)視唱練耳及基本樂理教學(xué)中，課堂的教與學(xué)基本以教師為主。在視唱教學(xué)課堂上，學(xué)生視譜即唱，課堂音響來源多為鋼琴音色，通過鋼琴作為輔助工具聽音記譜。同樣，基本樂理的教學(xué)課堂也是老師表演的舞臺，學(xué)生不能自主發(fā)表個人的想法。事實上，樂理視唱練耳教學(xué)采用單一鋼琴音色及純聽覺技術(shù)訓(xùn)練不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，教學(xué)中利用計算機音樂制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)提高視唱練耳與樂理教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要，我們可以在課堂中引進國內(nèi)外所使用的各種視唱練耳軟件EarMaster Pro4.0、Ear power3.0、Eocnre4.5.3、Auralia等進行運用，探索適合高職視唱練耳和基本樂理教學(xué)的運用多媒體軟件教學(xué)途徑和方式。將各種音色、各種節(jié)奏、各種風(fēng)格音樂引入課堂，改變單一的鋼琴教學(xué)工具和音響，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生與當(dāng)代音樂文化接軌。

2、重視體驗，綜合運用不同藝術(shù)學(xué)科要素，讓學(xué)生動起來 在《視唱練耳》教學(xué)中，我們經(jīng)常采用的教學(xué)方法有模唱法、聽寫法、聽辨法、構(gòu)唱法、分析法、音程訓(xùn)練法等等。在《基本樂理》教學(xué)中，我們常采用的是講授法，練習(xí)法等。 根據(jù)我們?nèi)妗⒕C合化的教學(xué)思維，在教學(xué)中我們要充分運用奧爾夫教學(xué)法，將舞蹈律動、民族曲調(diào)、形體表演、歌曲創(chuàng)作等藝術(shù)學(xué)科要素在教學(xué)中使之與音樂聽唱能力的訓(xùn)練相結(jié)合。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動性，組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過接龍、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌曲、律動和形體表演等體驗形式，運用了多元的藝術(shù)學(xué)科要素，活躍課堂提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

視唱練耳與基本樂理整合教學(xué)對于高職音樂教學(xué)課程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅需要掌握音樂的基礎(chǔ)理論，具備讀譜、視唱以及準(zhǔn)確把握各類樂音構(gòu)成要素的音樂能力。音樂理論教師要在今后的教學(xué)中不斷探索，研究出多樣化的教學(xué)模式，更好地促進學(xué)生音樂能力的全面發(fā)展。

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篇9

摘要新生兒室是我院的重點科室，護理管理水平如何，直接反映醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量與護理水平。因此，護士長必須加強自身修養(yǎng)，掌握一定的管理藝術(shù)；合理配置人力資源及加強培訓(xùn)效果，提高護理人員的整體素質(zhì)；加強規(guī)章制度的落實，提高工作效率和質(zhì)量；強化新生兒室環(huán)節(jié)管理，預(yù)防醫(yī)院感染；實施護理風(fēng)險管理，提升護理水平。

關(guān)鍵詞 新生兒室；護理管理；護理質(zhì)量

doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.10.046

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和醫(yī)院正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，人們對護理工作的需求提出了更新更高的要求，對護士長的要求也越來越高，對護士長的工作內(nèi)涵也越趨深刻，其覆蓋面也越趨廣泛，新生兒室護士長不僅要有嫻熟的技術(shù)水平，而且要有較強的組織能力，從工作人員、新生兒室、新生兒三方面做好管理工作，從而提高護理工作質(zhì)量。

1工作人員管理

1.1護士長加強自身修養(yǎng)，掌握管理藝術(shù)新生兒護理單元的管理者既是醫(yī)院各項護理管理制度的實施者，又是管理者，在護理管理中起到承上啟下的重要作用［1］。不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)、熟練的操作技能、豐富的臨床經(jīng)驗、良好的心理素質(zhì)、科學(xué)的管理手段、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，更要具備創(chuàng)新意識、競爭意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、公關(guān)意識、集體意識等多元化意識。在管理理念上，必須要樹立以人為本的服務(wù)意識，重視對新生兒室護理人員的思想素質(zhì)教育；在管理模式上，要形成綜合性管理的格局，實踐中做到情、理、法相融合，治身與治心相統(tǒng)一；在管理方法上，要實現(xiàn)護理管理規(guī)范化，結(jié)合實踐適時融入新生兒室護理工作。這就要求護士長必須加強自身修養(yǎng)，要不斷鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，注意了解新生兒護理的新動向、新進展，豐富醫(yī)學(xué)科學(xué)知識，護理理論，熟練掌握操作技能，在臨床護理、教學(xué)活動中注意培養(yǎng)自己的多元化意識，自己帶頭和督促護理人員學(xué)習(xí)管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、自然學(xué)、倫理學(xué)、行為學(xué)、美學(xué)、法律法規(guī)學(xué)等知識。同時，護士長要善于運用“人本”原理，充分體現(xiàn)管理人性化，做到真心實意地關(guān)心、愛護、團結(jié)護士，使每一位新生兒科護士在團體中有歸屬感、親切感，從而發(fā)揮每個人的積極性。

1.2實行彈性派班，人性化管理新生兒室護理工作具有一定的特殊性，主要表現(xiàn)為操作難度大、精確度高、患兒生活護理多、病情變化快、搶救任務(wù)重，并且經(jīng)常有多胞胎早產(chǎn)兒同時入院，護理工作頻繁且忙碌。而新生兒室護理人力資源存在的問題有人員數(shù)量不足和年輕的護理人員占多數(shù)，護士長作為護理工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在人力資源管理方面發(fā)揮著重要的作用，首先需要醫(yī)院和科室加大護理人員的引進力度，建立層級管理體制，明確各層次護理人員的工作職責(zé)和待遇，履行不同的崗位職責(zé)和工作任務(wù)，滿足不同患兒、不同疾病及病情需要，確保護理質(zhì)量，更重要的是采用合理的派班方法。我院采用APN連續(xù)性彈性派班，實行護士長-護理組長-責(zé)任護士層級管理模式，由護理組長或組長帶領(lǐng)本組護理人員共同完成本組患兒的各項治療護理。A班：8∶00~16∶00，高危組和低危組各1名護士上班，高危組為二級或三級責(zé)任護士，低危組為一級責(zé)任護士，護理組長、消毒班、電腦班、護士長班：8∶00~12∶00，14∶30~17∶30；P班：16∶00~24∶00,2名護士上班；N班24∶00~8∶00,2名護士上班。當(dāng)患兒總數(shù)在18例以上時，消毒班上班時間改為8∶00~16∶00，此外，每天設(shè)付班，在多胞胎同時入院或危重癥患兒多的情況下，可電話通知副班15 min內(nèi)趕到完成本組患兒的各項治療護理工作，明確分工，按勞取酬，充分體現(xiàn)患兒需求原則、工作量均衡原則、公平與效率原則。同時建立護士留言本，如新生兒室護士計劃某天有特殊活動時，就在留言本上寫上自己的要求并注明理由，護士長在提前1周派班之前看完護士們各自的要求，然后根據(jù)科室護士的在崗及人員搭配情況，盡量滿足護士們的合理要求，顧全對方的處境，體諒他人的心情，嚴于律己、坦誠待人，形成“敬人之、人恒敬”的局面，以得到理解、認可、尊重和支持。

1.3新護士帶教中PDCA系統(tǒng)的應(yīng)用，保證培訓(xùn)的連續(xù)性和全面性新生兒室年輕護士多，新護士的規(guī)范培訓(xùn)是培養(yǎng)高水平護理人才的重要手段。為使新護士全面熟悉新生兒室的護理特點，獨自勝任崗位職責(zé)，帶教中采用PDCA系統(tǒng)。計劃階段（P）：要制定不同帶教計劃，護士長對每個新護士的理論水平、實習(xí)經(jīng)驗和接受能力有一個詳細的評估，根據(jù)評估結(jié)果制定新護士帶教計劃，包括帶教時間、目標(biāo)、重點和安排合適的一對一帶教老師，建立帶教管理小組，形成護士長-責(zé)任組長-帶教老師的三級帶教管理體系，互相協(xié)同、配合，確保帶教計劃的順利實施，如期完成帶教目標(biāo)。執(zhí)行階段（D）：護士長在新護士入科的第1天，舉行一個簡單的歡迎儀式，進行相互介紹和交談，減少陌生感，護士長進一步具體介紹新生兒室特點、制度、工作程序等。新生兒室收治的對象是處于襁褓中不會表達但會哭鬧的患兒，護士長要采用激勵機制加強對新護士進行責(zé)任意識和愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)。只有新護士真正喜歡這一職業(yè)，才能在實際工作中真正盡心盡力做好。培養(yǎng)新護士愛專業(yè)、親患兒的職業(yè)道德，扎實的理論功底、嫻熟的操作技能及穩(wěn)定的心理素質(zhì)。帶教老師采取示范、練習(xí)、點評、再試范的循環(huán)方式，逐步提高新護士的專項技能、應(yīng)急能力、與家長溝通能力、健康教育能力等，特別強化風(fēng)險防范意識。檢查階段（C）：護士長采取提問、測試、觀察等多種方法，對新護士的理論掌握情況、操作能力、病歷書寫、職業(yè)素質(zhì)等情況進行綜合測評，只有順利通過考試、測評的新護士才能獨立當(dāng)班，不合格者將繼續(xù)跟帶教老師上班。處理階段（A）:根據(jù)綜合測評、考試結(jié)果反饋給新護士，護士長要注意與護士不斷進行有效的交流與溝通、傾聽她們的問題，對其進行適時正確的疏導(dǎo)，同時為新護士創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，對高難度的技術(shù)操作，手把手給予支持、幫助與指導(dǎo)，以便新護士在實際工作中掌握更多的知識和技能，從而提高實際工作能力，尤其是新生兒心肺復(fù)蘇等操作作為新護士培訓(xùn)的重點內(nèi)容，從而強化應(yīng)急意識，提高應(yīng)急能力，并引導(dǎo)和提高她們綜合分析問題和解決問題的能力，保證培訓(xùn)的連續(xù)性和全面性。

2新生兒室管理

2.1加強新生兒室規(guī)章制度的落實，提高工作效率和質(zhì)量新生兒室的護理管理者應(yīng)以系統(tǒng)論、信息論、控制論等現(xiàn)代管理科學(xué)理論為指導(dǎo)，科內(nèi)建立具有科學(xué)性和可行性的護理目標(biāo)及各項規(guī)章制度，組織護理人員做到綜合、安全、有效完善落實。值班制度、交接班制度、搶救工作制度、查對制度、分級護理制度等核心制度都是保證患兒醫(yī)療護理安全行之有效的制度［2］。具體做法：（1）新生兒探視制度。嚴格執(zhí)行探視標(biāo)準(zhǔn)。（2）查對制度。治療護理時應(yīng)該核對床頭卡、標(biāo)志牌及腳圈上的姓名、性別。（3）交接班制度。（4）交接班寫清、口頭交班講清、床頭交班看清。（5）搶救工作制度。建立搶救記錄本，搶救時明確分工、相互協(xié)作，搶救器械、藥品定量固定放置，用后及時補充，損壞及時維護，并于接班時清點檢查備用。（6）差錯事故管理制度。制定一系列防范措施，做好查對工作，防止差錯事故的發(fā)生。（7）物品器材管理制度。建立賬目專人分類保管，定期檢查清點，每天各班次做好物品器材的交接班并有登記。（8）護理文件管理制度。護理單錄入、打印、簽字正確、清楚。要求護理人員嚴格按常規(guī)辦事，使新生兒室的工作有條不紊，明顯提高了工作效率和質(zhì)量［3］。

2.2實施護理風(fēng)險管理，降低護理缺陷的發(fā)生率針對新生兒室護理工作技術(shù)多、起病急、無家長陪護、病情變化快、新生兒不能表達，治療用藥劑量小等特點，分析新生兒病區(qū)存在以下安全隱患：（1）留置針脫出、液體外滲。（2）臀紅、巡視不及時。（3）護理記錄重點不突出。（4）腳圈太緊或脫落。（5）查對制度不落實。（6）新生兒用藥劑量錯誤。（7）未及時調(diào)節(jié)沐浴水溫，導(dǎo)致新生兒燙傷。（8）手消毒不落實，引起交叉感染。（9）急救設(shè)備維護不到位，導(dǎo)致性能不良。經(jīng)過風(fēng)險識別、風(fēng)險評估，護士長在科內(nèi)成立風(fēng)險管理小組。通過倫理學(xué)習(xí)和護理道德教育，使新生兒室護士樹立對道德義務(wù)的真誠信念和強烈的道德責(zé)任感。在有人無人監(jiān)督的情況下，自覺按醫(yī)德原則行事，積極參與護理風(fēng)險管理，主動規(guī)避各種護理風(fēng)險，將日常發(fā)現(xiàn)的護理問題及時向組長及護士長反饋，并詳細記錄在質(zhì)控本上，護士長每月組織一次全體護士會議，分析護理過程中人員、物品、環(huán)境等安全隱患，進行案例教育，樹立“安全第一”的觀念，完善規(guī)章制度和工作流程，對新生兒實行精細化護理，制作各種溫馨提示牌，如“我很嬌嫩，請不要讓我墜床”“叔叔阿姨，愛我請先洗手”等。排除環(huán)境不安全因素，及時通知設(shè)備科維修檢查嬰兒床、暖箱、藍光箱、輻射臺。經(jīng)過風(fēng)險控制、效果評價，達到持續(xù)質(zhì)量改進，及時更新制度，使質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不斷得到完善，管理手段得到更新，因此，護理管理者應(yīng)注重實證分析，識別護理工作中可能出現(xiàn)的安全隱患［4］。只有護理人員增強風(fēng)險防范意識，提高專科知識水平，以安心、慎獨為指導(dǎo)，認真履行職責(zé)，把新生兒的利益放在第一位，才能使護理水平進一步提升。

3新生兒管理

3.1給新生兒營造舒適環(huán)境新生兒出生時，從一個溫暖的相對穩(wěn)定的環(huán)境進入一個溫度相對波動的環(huán)境，在這個新的環(huán)境中，當(dāng)醫(yī)療護理操作接觸患兒時要親切、、耐心細致，對暖箱的患兒，制作一個溫暖、柔軟、舒適安全的“鳥巢”，使患兒能夠感覺與子宮相似的環(huán)境，以免因患兒對環(huán)境不適而造成病情加重。舒適的能促進早產(chǎn)兒自我安撫和自我行為控制，有利于早產(chǎn)兒神經(jīng)行為的發(fā)展［5］?；純旱乃闹c軀干都不能暴露在外，這會導(dǎo)致患兒缺乏安全感、煩躁和哭鬧不停?；純旱氖肿愣即魃先彳浭孢m的棉布套，以避免患兒抓傷自己的皮膚。

3.2強化新生兒室環(huán)節(jié)管理，預(yù)防新生兒醫(yī)院感染由于新生兒免疫功能不成熟，不能阻止病原體在黏膜上黏附、聚集，故易發(fā)生呼吸道、皮膚、消化道感染。加強新生兒室環(huán)節(jié)的感染控制措施刻不容緩，要從各方面做好消毒隔離工作。首先制定各項制度、規(guī)范各項管理是前提。我院健全了《新生兒消毒隔離制度》《新生兒室探視制度》《新生兒室院內(nèi)感染管理制度》等，其次根據(jù)新生兒病房的特點實行保護性隔離，嚴格新生兒病房的探視制度及外來人員入室，避免病區(qū)內(nèi)人員過多，增加感染機會。重視醫(yī)護人員手消毒［6］，病室院感監(jiān)控員定期對科室的醫(yī)院感染防控工作進行自查，醫(yī)院感染管理科人員定期組織全院的消毒隔離檢查，確保終末消毒的質(zhì)量。對新生兒接觸的醫(yī)療器械如插管、霧化器、暖箱等的消毒必須規(guī)范；保持地面清潔，拖布專用，如有污染及時用含氯消毒劑拖擦，定時對空氣進行凈化，保持新生兒室空氣清新。無論醫(yī)師、護士、衛(wèi)生員等所有工作人員，都必須樹立牢固的無菌觀念，無菌物品做到一人一用一滅菌，教育護士無論檢查、操作均應(yīng)遵守?zé)o菌技術(shù)操作規(guī)程；任何人進入新生兒室均應(yīng)戴口罩、帽子，洗手，有呼吸道感染的工作人員不能接觸患兒。在日常護理工作中，應(yīng)做好患兒基礎(chǔ)護理，增強抗病毒能力，做好口腔、臍部、皮膚及眼部護理，每天評估觀察皮膚情況、皺褶處有無破損、膿點、紅疹；每次排便后做好臀部護理，及時更換尿布，防止局部皮膚受壓過久，新生兒用眼藥水、粉撲、浴巾、治療用品一人一用，加強低出生體重兒的醫(yī)院感染管理，減少侵入性操作，合理使用抗生素。護士長應(yīng)針對新生兒感染的危險因素，有的放矢，采取全面正確的醫(yī)療護理措施，有效控制和降低新生兒醫(yī)院感染的發(fā)生。

總之，作為新生兒的護理管理者，在日常管理活動中應(yīng)當(dāng)

不斷適應(yīng)時代進步，在自我提高的同時，應(yīng)用有關(guān)管理理論和領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，加強了護理人員的責(zé)任心，提高了護理人員的主動服務(wù)意識，在新生兒安全得到保障的同時，新生兒護理質(zhì)量、患兒家長滿意度均有明顯提高，很好地改善了護患關(guān)系。

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篇10

關(guān)鍵詞：砼路面 微表處理 瀝青混凝土

1 工程概況

本維修工程原設(shè)計路面為混凝土路面，使用年限已經(jīng)達到11年，表層出現(xiàn)了破損塊，給行車安全帶來隱患。需要對整個路面處理并進行微表處理。斷面形式為12m*2幅*2000m，原道路結(jié)構(gòu)為22cm水泥混凝土+15cm8%石灰土+15cm8%石灰土?？紤]到路緣石埋置深度等因素，綜合各單位意見，現(xiàn)狀混凝土路面銑刨1cm后，再罩面6cmAC-13瀝青混凝土；對于現(xiàn)狀水泥板損壞嚴重的水泥板需挖除后采用瀝青碎石作為基層和找平層，再罩面6cm。根據(jù)以往水泥混凝土路面道路罩面實踐經(jīng)驗并結(jié)合相關(guān)技術(shù)資料，水泥混凝土道路罩瀝青面層時最小厚度宜為6cm，罩面3年后開始出現(xiàn)裂縫。

2 設(shè)計準(zhǔn)備

為確保工程質(zhì)量，聯(lián)系相關(guān)檢測單位檢測現(xiàn)有路面面層及基層的彎沉值，根據(jù)彎沉值計算出相應(yīng)結(jié)構(gòu)層厚度，以準(zhǔn)確確定結(jié)構(gòu)層厚度。各參建單位人員對高新二路現(xiàn)狀健康街以南路段混凝土面層進行現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)部分路段現(xiàn)狀基層質(zhì)量較差，含水量較大，破壞嚴重，需全部挖除換填粒徑40瀝青混凝土。然后上部用土工布敷設(shè)后，鋪設(shè)AC-13瀝青混凝土。

3 設(shè)計難點

高二路現(xiàn)狀健康街至保稅區(qū)中心路路段，重型車輛過往較多，承擔(dān)的交通量較大，致使中間兩塊板損壞嚴重，需挖除的水泥板較多，因瀝青碎石基層與混凝土基層彈性模量差距較大，兩種結(jié)構(gòu)相接處產(chǎn)生的變形較大，容易出現(xiàn)跳車現(xiàn)象，同時為減少本路段中間兩塊板的裂縫，設(shè)計單位建議將高二路現(xiàn)狀健康街至保稅區(qū)中心路路段中間兩塊板全部挖除。并對路基損壞位置進行現(xiàn)狀路床以下超挖39cm，并采用級配砂石換填至原有道路面層底以下9cm處。

4 施工質(zhì)量控制

本工程的施工質(zhì)量控制重點為：重新切縫與處理、40瀝青砼的施工壓實質(zhì)量、土工布鋪設(shè)、表層AC-13瀝青砼施工質(zhì)量、接縫的處理。

4.1 重新切縫的處理：用切縫機對原有水泥混凝土縱縫及脹縫重新切縫，縫深8cm，再對于原水泥混凝土橫縫、縱縫及脹縫內(nèi)的砂石等雜物應(yīng)清理干凈并保持干燥，采用熱瀝青填實，在填實時，加熱至300攝氏度，然后通過路面嵌縫機注膠嘴把瀝青注入接縫內(nèi)，選用改性瀝青。

4.2 40瀝青混凝土施工控制要點：對于破損水泥混凝土板挖除后，將基部清理干凈，然后施工40瀝青混凝土。施工時嚴格按照實驗室配合比施工，保證瀝青符合要求，瀝青含量符合要求，施工時壓實度符合設(shè)計要求。對于邊角部位采用手扶式震動壓路機進行施工，保證其壓實度。

4.3 在現(xiàn)狀水泥板分縫處鋪放土工布，土工布設(shè)計采用聚丙烯長絲無紡?fù)凉げ迹瑔挝幻娣e質(zhì)量為140g/m2，厚度1.5mm，縱向抗拉強度不小于9.5kN/m，在原混凝土板分縫處，均設(shè)。敷設(shè)寬度寬均為1m。施工前將基層清掃干凈，均勻灑布熱瀝青，瀝青按照設(shè)計要求采用70號B級道路石油瀝青，實現(xiàn)加熱至155-165攝氏度，用量為1.4kg/m2，噴灑瀝青橫向范圍比土工布寬5-10cm。注意搭接不小于10cm。攤鋪好后及時施工上層的瀝青結(jié)構(gòu)，以免雨水淋濕已經(jīng)鋪好的土工布。

4.4 瀝青面層施工：保證瀝青混凝土的配合比質(zhì)量，運輸中將其充分覆蓋。防止瀝青混凝土造成氧化、防止瀝青混凝土溫度降低。攤鋪時，重點抓好攤鋪的原料溫度在135-160攝氏度之間。攤鋪機工作時保持勻速緩慢前進，否則會破壞熨平板受力系統(tǒng)，引起熨平板上下波動，影響到路面平整度。瀝青的碾壓直接影響到工程最終質(zhì)量，施工時，必須保證如下工作：壓實設(shè)備必須配有鋼輪壓路機及大噸位的震動壓路機和大噸位輪胎壓路機。按照合理的壓實工藝進行組合壓實。并使用小型振動壓路機用于在狹窄地點壓實。在混合料完成攤鋪和刮平后立即對路面進行檢查，對不規(guī)則之處及時進行調(diào)整，隨后進行均勻、充分的壓實。壓實時按照初壓、復(fù)壓、終壓的次序進行，壓路機在作業(yè)時必須保證勻速行駛。初壓采用輕型鋼桶式壓路機，復(fù)壓采用重型輪胎壓路機，也可采用振動壓路機。終壓施工時采用的是震動壓路機碾壓。

4.5 接縫的處理：鋪筑工作的安排，在施工時縱橫縫保持在最小數(shù)量。接縫方法及設(shè)備在施工前取得了監(jiān)理師的批準(zhǔn)。接縫處的密度和表面修飾與其他部分相同。相鄰兩幅橫向接縫，在施工時保證錯位一米以上。橫向接縫質(zhì)量嚴格控制，無斜接縫出現(xiàn)。平接縫做到了緊密粘貼，連接平順，在施工時采用切縫機切齊接頭，撒透層油后接著進行攤鋪。上下層的縱縫全部錯開，在熱接時錯開不小于150mm，冷接時不小于400mm。

4.6 對于脫空板采用板下封堵的方式進行壓漿，壓漿時嚴格控制施工工藝，對于水泥漿配合比嚴格控制，現(xiàn)場嚴格計量，當(dāng)混凝土板縱橫縫有漿液冒出時，繼續(xù)灌漿5秒停止。最終確保施工質(zhì)量。

4.7 現(xiàn)狀混凝土板清除后邊角位置無法采用機械壓實時應(yīng)采用人工夯實等可靠方法確保壓實度。

5 結(jié)論

施工完成后，經(jīng)過半年多使用，未發(fā)現(xiàn)相應(yīng)質(zhì)量缺陷。處理質(zhì)量達到了預(yù)期效果。

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