導語：如何才能寫好一篇初中歷史復(fù)習筆記重點歸納，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、認識“誤區(qū)”

一些教師認為，開卷就是打開課本、資料，抄抄便可，因此教學時只需讓學生看看課本，教師講講資料，考試時便可以應(yīng)付自如了。有些畢業(yè)班的歷史教師認為自己教學任務(wù)重，沒有太多的時間與學生溝通，而學生則認為歷史是開卷考試，復(fù)習不復(fù)習都差不多，到時候翻書找答案就行了。這種觀念是錯誤的，如不及時糾正，歷史教學工作就很難開展，教學質(zhì)量也很難保證。歷史開卷試題具有開放性、主觀性、綜合性、探究性、實踐性等特點，可以在教材中找到其“源”，并且許多試題需參閱幾個知識點，在綜合分析、判斷后才能確定出正確答案。只有將教學方面的認識誤區(qū)糾正了，才能有效提高學生的歷史考試成績。

二、科學分析

以開放性、主觀性、探究性為特點的初中歷史學業(yè)水平測試開卷考試，要求教師在教學中要以訓練學生的主觀思維為主，融歷史知識于始終，營造寬松、自由、和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生主動學習、自主探究、合作共進的積極性，促進學生能力和素質(zhì)的不斷提高。教師還要做好初中、高中歷史教學的銜接工作：一是引導學生注重歷史基礎(chǔ)知識的積累，和聯(lián)系現(xiàn)實的抽象思維分析、概括能力的提升。教師要引導學生擴大自己的閱讀面，及時捕捉各種有效信息提供給學生；二是在平時的學習和復(fù)習中，強調(diào)該背的一定要背，把知識消化吸收，并引導學生學會整理筆記，將知識點系統(tǒng)化地劃分成不同的專題。

三、有效教學

歷史實行開卷考試后，教師要與學生一起學習探究, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力，重視過程教學，讓學生多講、多說、多做，在過程中培養(yǎng)學生的各種能力， 如總結(jié)知識、歸納知識、運用知識的能力。此外，教師還要幫助學生熟悉開卷題型，掌握答題技巧。初中歷史學業(yè)水平測試開卷試題題型一般有選擇題、列舉題、材料解析題、問答題等，學生應(yīng)知其解題規(guī)律、特點、技巧，在訓練中不斷提高答題水平。

1.選擇題一般由題干與選項兩部分組成，旨在考查學生對歷史知識理解掌握的準確性，考查學生對歷史知識的闡釋能力與辯證思維能力。解答時，應(yīng)從準確性、最佳性角度去思考。

2.列舉題主要考查學生對相關(guān)歷史知識的認知、綜合、歸納能力。

3.材料解析題能全面地考查學生分析、理解歷史人物、事件的能力。做此類題，首先要讀懂材料，從時間、出處、人物、事件及相關(guān)歷史知識理解考慮，并迅速查閱課本資料，再分析所問問題，找出相關(guān)知識點，最后綜合分析，歸納作答。

4.問答題是歷史考試的傳統(tǒng)題型，考查學生對重點知識的完整準確的認知掌握程度。做題時，先審題，重點分析關(guān)鍵性詞語，找準知識點。

四、初、高銜接

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關(guān)鍵詞：初中歷史 課堂筆記

歷史中考已實行開卷考試，課堂教學方法與傳統(tǒng)的教學方法有了很多不同，學生的學習方法和課堂筆記的記法也與傳統(tǒng)的方法有所不同，在課堂教學中怎樣提高學生記筆記的速度和準確度，更有利于學生在中考時查閱而提高考試速度和做題的準確度，規(guī)范做好課堂筆記就顯得致關(guān)重要。那么，如何指導初中生做好歷史課堂筆記呢？

一、做筆記的必要性

筆記本的有三個作用：一是做預(yù)習記錄，以明確聽課的目的性；二是在課堂上用來記下教師講解的重點、難點與疑點、解題技巧，以利于從整體上把握知識結(jié)構(gòu)或知識要點；三是用于課后總結(jié)，用它來對聽課內(nèi)容進行分條理性的課后整理，為的是消化、吸收和鞏固所學到的知識，并為今后的復(fù)習留下一份完整大資料。

做課堂筆記是一項很重要的學習技巧。筆記是學生積累知識的重要手段，是彌補記憶缺陷的最有效的方法。俗話說“好記性不如爛筆頭”說的就是這個道理。筆記是一份永恒的記錄，可以幫助我們克服大腦記憶方面的限制。一堂課下來，即使再聰明仔細的學生，最多也只能記憶課堂內(nèi)容的大概結(jié)構(gòu)，大部分細節(jié)很快就會淡忘，特別是那些資料性比較強的內(nèi)容﹙如圖表、數(shù)字、公式等﹚更容易被遺忘。為了充分消化和理解，記錄聽課內(nèi)容非常重要。

二、指導初中生做好歷史課堂筆記的策略

1、明確做筆記的宗旨

做筆記的宗旨，就是進行知識轉(zhuǎn)移。因此，做筆記要以大腦為主帥，思維為中心，理解為標準，重點為獲取，變老師和書本的知識為自己的知識。明白了這個道理，你就知道該讓自己怎樣去做筆記。

2、把握做筆記的時機

做筆記的前提，就是不能影響聽講和思考，這就要求學生做筆記時把握好時機。做筆記的時機有三個：一是老師板書時，要抓緊時間搶記；二是老師講授重點內(nèi)容時，要擠時間速記；三是下課后，要盡快抽時間補記。

3、注意做筆記方法

做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當”的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難做出簡單回答。課堂筆記，最詳可逐字逐句，有言必錄；最簡則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。

講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。

最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。

所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。

做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。一言以蔽之：做筆記的方法是：課前預(yù)習有重點的記，詳略得當選擇記，結(jié)合理解靈活記，抓緊時間迅速記，不懂問題特殊記。

4、老師在念筆記時，語速要適中

由于歷史老師任課班級多，每班的周課時少，而教學任務(wù)又重、工作量大，故在課堂教學中老師不可能在黑板上板書每一個筆記，多數(shù)時候是老師口頭念，學生自己寫，這就要求老師在口述時語速不宜過快也不能過慢。過快，學生跟不上，勢必會造成學生筆記的字跡潦草，甚至無法完整地記好；過慢，無法保證完成教學計劃按時完成。同時老師在口述筆記時，要不時注意觀察學生的反應(yīng)，以調(diào)整語速，把學生寫不來的字、詞板書在黑板上。

5、歷史筆記中的圈、點、勾、劃技巧

圈、點、勾、劃更是歷史課堂教學中常用的筆記方法?！叭Α本褪侨ψ≌n文中的重點字、詞、句；“點”就是將課文中的重點歷史圖（包括歷史人物圖、歷史地圖、歷史文物圖等）作上符號；“勾”和“劃”就是把基礎(chǔ)知識用直線或波浪線進行勾畫，（學生可按自己的習慣使用符號）在進行勾畫時只需要學生劃出主干部分，修飾成分可去掉。

6、注意筆記內(nèi)容

記筆記要注意防止兩種傾向：一是像“速記員”一樣，一切都記；二是像看電影一樣，一切都不記。筆記的內(nèi)容一般包括四個內(nèi)容：一是老師講的重點、要點、難點與疑點；二是基本理論和公式的解釋、說明、推導與結(jié)論；三是基本觀點、論據(jù)、論證及一些有價值的數(shù)據(jù)、事實、實例；四是老師對某些新問題的新見解及老師對問題的分析思路、方法和技巧等。

7、課后要及時補充

由于課堂上的時間比較緊迫，老師所講的一些內(nèi)容當時可能漏記。下課后，應(yīng)盡快抽時間去補充。對課堂上所記的混亂部分，最好重新整理、歸納，這也是加深理解和強化記憶的一個重要環(huán)節(jié)。

8、定期整理筆記，可以升華為單元歸納、主題歸類等。

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關(guān)鍵詞：初中歷史；學習；輕松

初中歷史是學生第一次全面系統(tǒng)地接觸歷史知識，雖然內(nèi)容簡單，但學習起來也需要找到合適的方式方法，才能起到事半功倍的作用。那么，如何讓初中歷史的學習更輕松呢？

一、找到竅門，靈活記憶

歷史屬于文科范疇，有大量的知識點需要學生進行記憶，這也是歷史讓很多學生望而生畏的原因。任何一門學科的學習都是如此，出現(xiàn)問題并不可怕，我們要引導學生想方設(shè)法地去解決問題，記憶能力是一項基本能力，如何在短時間內(nèi)強化記憶，在需要時能夠快速地在腦海中反映出來更是一項本領(lǐng)，找到適合所學學科和自身特點的記憶方法，才能夯實基礎(chǔ)，為后續(xù)學習奠基。為此，針對一些紛繁復(fù)雜的歷史知識點，教師可根據(jù)其不同特點，歸納總結(jié)出不同的記憶方法。例如，歷史大事年表內(nèi)容繁多，且極易混淆，是一項浩大的工程，為了解決這一難題，教師不妨引導學生將大事年表上的順序進行重新排序，將每一年所發(fā)生的歷史事件匯總到一起，無論是古今中外，這樣能夠幫助學生形成整體意識，站在一個宏觀的角度去理解歷史。比如，1861年這一年，中國進行了，俄國實行農(nóng)奴制改革，日本明治維新等。掌握這一記憶方法后，學生腦海中的一個個小事件就不再是孤立存在的零星碎片，它們之間有著千絲萬縷的關(guān)系，形成了一個整體。除此之外，還有圖表記憶法、歌曲記憶法、對比記憶法等，等待學生的靈活運用。

二、回歸教材，體會教材編寫者的意圖

學生在學習初中歷史時，常出現(xiàn)的問題是題沒少做，成績卻不見提高。究其原因，學生忽略了教材內(nèi)容而一味地拔高，只能是高屋建瓴。初中歷史教材匯聚了編寫者的智慧，將歷史初步展現(xiàn)在學生面前，邏輯清晰，與學生的接受水平一致，是學生最好的參考資料。常言道：“書讀百遍，其義自見”，只有將教材讀懂讀透，才能在此基礎(chǔ)上學會舉一反三。以《祖國境內(nèi)的遠古居民》這一課為例，“我國最早的人類”“北京人”等加粗黑體字為一級標題，是這一節(jié)課中幾個大的方面，而下面具體的展開內(nèi)容與之相對應(yīng)，需要學生仔細閱讀、加深理解并記憶，而綠色的小字部分基本不要求學生掌握，只是作為上述內(nèi)容的拓展和延伸，能夠豐富學生的知識面。這節(jié)課是初一上冊的第一課，教師將這些給學生講清楚，引導學生在今后的學習中以此類推，學會使用課本。

三、養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力

做筆記是必不可少的基本技能，如果一堂歷史課下來，學生的課本依然是空空如也，看不到批劃的痕跡，自然也看不出學生學習的過程。因此，從初一開始，教師就要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，勤于動筆。首先，要養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣。初識歷史，在講授新課之前對課程有所了解，不理解的地方圈點出來，做好標記，上課時認真聽老師是怎么講的，做到有的放矢；其次，課堂上，善于運用紅色、藍色、黑色不同的筆做好標記，比如一個歷史事件的時間、地點、人物、起因、過程與結(jié)果幾個要素都需要自行總結(jié)出來，哪些地方是重點需要記憶的歷史概念，哪些地方只作拓展研究，都要心中有數(shù)；最后，課后做好復(fù)習，溫故而知新，將知識

內(nèi)化。

四、善于利用課堂提問，勇于提出質(zhì)疑

課堂提問是一門藝術(shù)，通常來講，一節(jié)課往往是由教師所拋出來的一個接一個的問題組成的，將這些問題熟記于心，自然形成了本節(jié)的框架結(jié)構(gòu)，有利于學生進行全面的把握。例如，在進行《中外的交往與沖突》這一課的教學設(shè)計時，戚繼光抗倭這一部分有如下幾個問題：（1）戚繼光為什么被稱為民族英雄？（2）他身上有哪些精神值得我們學習？（3）戚家軍與我們學習過的哪支軍隊有相似之處？（4）戚繼光與岳飛有何異同點？這四個問題從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上說是呈遞進關(guān)系的，只要學生認真聽講、仔細思考，都不難作答，會聽課的學生不僅僅是在老師的引導下進行學習，更不滿足于被老師牽著鼻子走，要充分體會老師的思路，掌握主動權(quán)，并且針對與自己想法不一致的地方，勇敢地表達出來，提出疑問，只有這樣，才能不斷地取得進步。提出質(zhì)疑意味著學生進行了思考，從某種程度上來講，提出有意義的質(zhì)疑就應(yīng)該得到表揚，如果學生一味被動地接受老師所灌輸?shù)拇罅恐R而不去思考、不去提問，終究還是沒有形成獨立的見解，不利于學生的個人發(fā)展。

總而言之，初中歷史可以說是會了不難，難了不會，只要掌握正確的學習方法，就會幫助學生共渡難關(guān)，把學習歷史當做是一件樂事，讓學習在輕松快樂中進行。因此，作為歷史老師，我們要想方設(shè)法讓學生消除畏難情緒，體會到學習歷史的樂趣，以此來調(diào)動學生的積極性，不再將學習歷史當做是一項任務(wù)，讓學生愛上歷史，愛上歷史課堂，在歷史的長河里自由遨游！

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：初中歷史 高效課堂

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.111

結(jié)合初一年的教學實踐和思考，筆者對高效課堂有以下幾點看法。

1 抓源頭，做好“研課”是高效課堂的關(guān)鍵一步

如何實現(xiàn)課堂教與學的高效，是最近一線教師的熱門話題。華東師范大學聶幼犁教授指出，首先要解決：為何教，教什么，怎么教。高效的教學應(yīng)是用最淺、最容易方式，讓學生理解知識，怎么獲取歷史知識的過程，因此他提出富有啟發(fā)意義的“深入才能淺出”的觀點。

一線教師更在意將理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程與成效。在進行初一的歷史教學時，備課先研讀課標整體了解中國古代史的教學知識點和能力要求。對初一學生的能力要求是側(cè)重歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)：歷史的時空觀念、識讀歷史圖表、正確計算歷史年代，閱讀普及性的歷史讀物、了解傳說、故事、演義與史實的區(qū)別。如七年級第3課《中華民族的祖先》重點讓學生了解歷史傳說與史實的區(qū)別。知道歷史傳說的一定價值。第5課《夏商周時代的社會》教會學生計算歷史年代，閱讀史料和觀察《宗法制示意圖》。第6課《商鞅變法與社會革新》重點識讀《戰(zhàn)國七雄形勢圖》《都江堰示意圖》。對初一情感教育突出：認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并尊重和熱愛祖國的歷史和文化，認識中華民族多元一體的格局，增強民族自信心與自豪感。七年級在綜合單元最明顯。如七上第五單元古代科技與文化。讓學生感受祖國文化的博大與精深。因此三維目標在不同的課中，分量可能是不同的，有的課教育性強一些，有的課知識性強一些。因此圍繞課本，參考教參，確定本課的主題思想，考慮要突出滲透什么歷史觀，價值觀，結(jié)合學生的實際情況，本課的重點和難點放在什么部分，將采取什么教學策略來實現(xiàn)。這過程很像建樓房的框架。

2 重教學設(shè)計與實施是落實高效課堂的具體實施過程

2011版新課標實施建議中強調(diào)：教師在“過程與方法”方面一定要切實重視，因為無論知識的達成，能力的培養(yǎng)，還是情感?態(tài)度?價值觀的生成，都是要通過過程與方法實現(xiàn)的。教師要改進教學以促進學生學習，教師的教學改進是為學生學習改進服務(wù)的。

在確定教學目標之后，進入教學思路的設(shè)計，理出一課的教學主線。如七上第11課《統(tǒng)一國家的鞏固》理出“漢武帝文韜武略，大國之崛起”為主線，理由是漢武帝在位時期是世界上最強大的國家之一。中華民族也被稱為“漢人”。教學設(shè)計中突出歷史教學特點。對教材進行整合和補充以豐富課程內(nèi)容，做教材的延長性。第一，導入設(shè)計方面，根據(jù)每課教學內(nèi)容確定導入方式。其方式是靈活多樣。如果教學內(nèi)容較多，采取直接引入，避免占用過多的時間。如果教學內(nèi)容較少，可考慮創(chuàng)設(shè)歷史的情境，使學生感受到歷史上出現(xiàn)的矛盾、糾紛，從而產(chǎn)生了解歷史和探尋歷史的愿望。如七下第2課《唐太宗與貞觀之治》可設(shè)計唐太宗出巡蒲州對刺史趙元楷的批評引入或調(diào)查學生“你對唐太宗知多少”讓學生講述。目的在于吸引學生的注意力或激發(fā)學生的歷史學習興趣。第二，重視課件的制作。多媒體的運用能較好實現(xiàn)教學手段的多樣化。通過豐富視頻、音頻、圖像等資料。有利于淺化歷史因過去性，抽象性難理解的問題。我校今年建成高效課堂的歷史用室，摸擬歷史文物博物館和安裝觸摸屏電子板，可以與遠程網(wǎng)絡(luò)對接。使歷史教學更好與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合。

3 勤于反思與修改推動高效課堂實施得更好

也許通過精心準備之后，信心滿滿進行教學，才發(fā)現(xiàn)教學漏洞或不足，需要改進。

第一，準備材料太多，因為主觀認為一些資料不錯，舍不得刪掉，還有圖片過花俏，結(jié)果出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，把重點知識內(nèi)容沖淡了或?qū)е聦W生興趣點轉(zhuǎn)移了。

第二，由于初一年學生剛接觸歷史課程。學生不會做筆記，不懂得如何學習。要教會學生做筆記，閱讀教材，抓住關(guān)鍵詞或中心語，學會初步的史論結(jié)合。由于每周兩節(jié)課，兩課會隔幾天才會上，新的知識很容易忘。因此每課用五至十分鐘進行復(fù)習鞏固。學生學習的自信心是建立在對知識的正確獲取并得到滿足感。

第三，知識點的講解的順序有不太合理。課件的版面要先提出問題或設(shè)疑問，讓學生回歸書本思考找作案或討論，再呈現(xiàn)出知識的內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，并講解引導。最后小結(jié)歸納。比直接呈現(xiàn)教學內(nèi)容效果更好。因此要做細致的課件修改。

第四，運用課件教學老師往往發(fā)現(xiàn)教學進程較慢。因為老師補充較豐富的圖片、史料、視頻、音頻等內(nèi)容，會占用較多教學時間，而且播放過程中要配合適當講解。注意不要忽視講故事和講述歷史細節(jié)。因為歷史細節(jié)是歷史的靈魂?！爸y才能知不易”才能理解在特殊歷史條件下歷史人物的選擇與作為。如講述的精神，只有通過數(shù)據(jù)和故事的講述才能打動學生，引起學生的共鳴。因此專家建議每課課件的頁面制作不要太多，建議在十五至二十張，資料要盡量精選。

第五，學生一課學完后有收獲嗎？學生往往對歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、同一歷史時期歷史事件的橫向聯(lián)系、歷史發(fā)展的因果聯(lián)系，較難理清。因此要加強對學生學習方法和學習思維的指導，使學生學會學習。據(jù)對學生的問卷調(diào)查。有學生建議每課最后留5分鐘，讓學生對本課疑問進行提問，這是很好的建議。往往老師對教學時間的控制無法很準確，對此可改進辦法，與可移到下一節(jié)課。

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妙“趣”橫生

教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。”多媒體就像是一位魔術(shù)師，借助聲、光、影、像，化遠為近，化虛為實，把大量的感性材料直接展現(xiàn)在學生眼前，使教學內(nèi)容更加簡單、具體、生動、形象。這與教師的講解、板書相比更容易引發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能快速進入教師創(chuàng)設(shè)的學習情境之中。

音視頻引趣

多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)情境、陶冶學生情感方面無疑提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。上課伊始，甲老師播放PPT課件，展示曹操、諸葛亮、劉備的圖片及相關(guān)資料，配背景音樂：電視劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》；乙老師則通過播報有關(guān)“考古發(fā)掘曹操墓”的新聞并配以央視現(xiàn)場直播的相關(guān)視頻引入本課。兩者的導入有異曲同工之妙，即一開始就用音視頻牢牢抓住了學生的注意力，為學生進入新課的學習做了良好的鋪墊。

圖表激趣

圖表能使抽象的概念具體化、情境化，給學生留下深刻的印象。在這次同題異構(gòu)活動中，針對本課的三個重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成，六位教師都用如下表格進行知識的整理和歸納，起到了化繁為簡、化難為易的作用，大大提高了教學效率。

故事詩品趣

上課時，教師若能穿插一些與課文有關(guān)的故事，既能豐富課文內(nèi)容，又能引起學生注意，激起他們的興趣；若能將所學知識以打油詩的形式加以小結(jié)，則可以起到錦上添花的作用。以本課為例，有多位教師請學生講與本課有關(guān)的故事并配以相關(guān)的背景材料，如三顧茅廬、草船借箭等，以加深學生對本課歷史知識的理解和記憶。還有教師用多媒體展示自編的打油詩作為本課的總結(jié)，讓學生大聲朗讀：“漢末群雄爭霸酣，百姓流離苦何堪！官渡一戰(zhàn)摧袁紹，阿瞞壯心展江南。赤壁磯頭東風轉(zhuǎn)，天下江山自此三。勝負兵家尋常事，驕兵必敗記心間！”可謂別具匠心，趣味無窮。

妙筆生“化”

綜觀六位教師的施教過程，由于巧用了多媒體輔助教學，化靜為動、化難為易、化繁為簡、化零為整、化抽象為具體，激發(fā)了學生對歷史的求知欲，大大活化了歷史雙基，促進了知識與技能目標的高效達成。

化難為易

歷史學習是以掌握歷史概念，探求歷史發(fā)展動因和規(guī)律為目的。歷史教材中的一些知識點，其間的關(guān)系縱橫交織、錯綜復(fù)雜。如何才能條分縷析、清晰明了地呈現(xiàn)在學生面前呢？這就需要有效地運用多媒體教學軟件，通過視頻播放、圖形動態(tài)演示等，配以教師的生動講解和點撥，使學生在愉悅的情境中輕松地獲取知識、思考問題、分析問題和解決問題。這比使用傳統(tǒng)的教學手段要美觀便利得多，也更能順利突破教學重難點，并獲得事半功倍的學習效果。

化繁為簡

歷史示意圖與抽象枯燥的文字敘述比起來，具有形象直觀的特點，正所謂“即書而求難”，“即圖而求易”，加強學生對所學歷史知識空間關(guān)系的理解和掌握，以求事半功倍。如有的教師引導學生畫三國鼎立的簡要示意圖，并將學生代表的作品在實物投影儀上展示出來。這樣一“畫”一“展”，學生學到的知識便由“死”變“活”，學生的學習方式也由機械的“死”學變?yōu)橛幸饬x的“活”學。

化零為整

筆者以為，知識只有成為整體狀態(tài)的時候，特別是對學生個體有整體意義的時候，才會顯現(xiàn)其生命力。由此看來，智慧不是別的，只是組織得很好的知識體系，而且這個知識體系應(yīng)該由學生來主動建構(gòu)，這樣才能讓學生掌握完整的知識結(jié)構(gòu)體系，而不是七零八碎的片段。在總結(jié)新課時，多位教師指導學生依據(jù)內(nèi)容用結(jié)構(gòu)框架總結(jié)、依據(jù)內(nèi)容用數(shù)字總結(jié)、依據(jù)內(nèi)容用順口溜總結(jié)等方式自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。

妙手添“力”

著名教育家陶行知先生說過：“教學不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授給學生，而是要指導學生以最短的時間去找到這種方法，并利用這種方法來找到別的辦法解決別的問題。”這句話道出了學法指導工作對提高學生會學能力的重要性。六位教師在教學過程中自始至終有意識地運用多媒體進行學法指導，促進學生自主學習能力的提升和習慣的養(yǎng)成。在導入新課之后便指導學生閱讀目錄，整體感知，做到學習時“心中有數(shù)”。學完本課后，再回到目錄歸納閱讀，做到鞏固時“宏觀在胸”。在新授過程中，除了認真指導學生適時記筆記并在書本上做好相應(yīng)的標注，以備復(fù)習鞏固之用外，重點指導學生在進行問題探究時，依據(jù)“充分獲取和利用有效信息”、“立足材料，聯(lián)系課本”原則；組織答案時，遵循段落化、序號化、要點化、簡潔化、條理化、術(shù)語化原則。

妙言要“道”

歷史教學不僅是傳授歷史知識，更是培養(yǎng)情感、健全人格的教學。

教師們運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過情境體驗，引導學生認識到戰(zhàn)爭只能給老百姓帶來深重的災(zāi)難，結(jié)束戰(zhàn)爭，實現(xiàn)統(tǒng)一和安定是人心所向、歷史必然。

為了讓學生明白“驕兵必敗”的道理，有教師用多媒體展示各種情境和素材，并精心設(shè)計了兩個對初中一年級學生來說有些難度的問題：（1）官渡之戰(zhàn)曹操獲勝的條件；（2）赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因。引導學生進行分析，很自然地讓學生得出“驕兵必敗”的結(jié)論。另外，對曹操進行一分為二的客觀評價也是進行本課情感教育的好素材。教師們都通過歷史史實和《三國演義》的對比，區(qū)分歷史資料與文學作品的不同，在培養(yǎng)學生求實、求真的科學態(tài)度方面著實下了一番工夫，效果是相當不錯的。

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一年來，我們雖然取得了一些進展和成績，但也存在一些不足，因此工作總結(jié)是很有必要的，那么你知道教師個人年終工作總結(jié)該怎么寫嗎?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于教師個人年終工作總結(jié)2020最新【5篇】，歡迎閱讀!

教師個人年終工作總結(jié)1時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個年度的工作結(jié)束了，回顧本年度的工作，有辛勤過后的快樂，也有耕耘過后的收獲，現(xiàn)在做以下總結(jié)：

一、思想方面工作以來我在思想上積極要求進步，忠誠黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導的分配，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;為人師表，有奉獻精神。

二、教學工作工作中，我一直嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現(xiàn)這個目標，我加大備課的容量，加強上課質(zhì)量，落實反思的分量。

教師個人年度工作總結(jié)5篇工作總結(jié)就這樣我不斷努力探索，建立了激趣導入——自主嘗試——歸納總結(jié)——練習實踐這樣的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動學習自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學生上微機課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學習知識，有的甚至還能在所學的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學生的理解和認同，這是我?guī)啄陙碜钕胍姷降?。雖然信息技術(shù)相對于語文數(shù)學來說顯得太微不足道了，最開始還被大家認為是連專科都不算的“二課”，但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們一定會讓信息技術(shù)學科也能成為教育花園里的一朵奇葩。

三、第二課堂、信息技術(shù)興趣組教學工作

本學年認真開展了信息技術(shù)興趣小組活動。在學校中每班選出有信息技術(shù)特長的學生組建成一個信息技術(shù)興趣小組，利用學生活動時間對其進行信息技術(shù)特長培訓。通過這樣的訓練，我校學生參加全國兒童青少年計算機表演賽取得了不錯的成績。根據(jù)學校計算機設(shè)備和學生的實際情況，精心準備了教學內(nèi)容，力求把學生教懂教會。一學年下來，學生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了明顯改善和提高。

四、多媒體教學課件設(shè)計與制作

由于時間關(guān)系，目前大多數(shù)教師單?a href='//xuexila.com/pu/' target='_blank'>樂譜鞫嗝教蹇渭褂幸歡訊齲虼爍餮Э蘋疃璧目渭夾枰依窗錈χ譜鰲N私淌Φ畝嗝教蹇渭譜韉糜猩猩?，经砅枰ù罅ζ檎一蛑譜鞫嗝教逅夭?，需要矚g系賾虢淌薪渙鰨拍苤譜鞒齦咧柿扛咝實畝嗝教褰萄Э渭6雜誆糠幟芏懶⒅譜骺渭慕淌ξ醫(yī)辛訟感牡鬧傅跡鎦墻餼鮒譜髦械囊恍煙?，版}切薷淖約旱目渭?，使课件更符狠犔学规律及教师的教学象a摺?/p>五、努力的方向

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于信息技術(shù)的教學由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

以上是我本年度的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，有更大的進步。

教師個人年終工作總結(jié)2本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一、理論學習和教學研究

本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績，更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績，更關(guān)注學生的整體、全面的發(fā)展。

其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最后，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關(guān)的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、認真制定教學計劃。

學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。第一輪復(fù)習的主要特點是單元復(fù)習,需要學生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學生已學過的知識基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。

2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。

備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。

在課后，對導師生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。

在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。

融會貫通,形成歷史知識的主干。

9、復(fù)習策略

1、每節(jié)課默寫一個重點知識點。

2、以教師講解為主，側(cè)重全面知識點。

3、周測的進行，月考加強。

4、強化學生復(fù)習資料：《名導學師》的知識梳理。

5、用時間講析資料上的練習。

10、學情

1、學生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。

2、除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。

3、學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。

也就不能內(nèi)化成自己的知識。

4、學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。

11、學生獲得知識情況

1、學生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘，學以致用的能力沒有達到。

2、優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱__、莫__(183)班吳__，葉__、向__。

等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

3、中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實，可能是復(fù)習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。

4、差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。

只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。

三、對復(fù)習的反思

1、復(fù)習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。

不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。

2、復(fù)習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。

工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。

因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復(fù)習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、復(fù)習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。

所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的情緒，最終導致放棄學習。

6、復(fù)習過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習交流，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的交流學習是今年復(fù)習的一大失誤。

但與海口一中教師黃選英老師的交流與溝通稍多些。

四、第一次懷化市統(tǒng)一命題考試分析

1，基礎(chǔ)知識掌握較差，例26題，27題，等回答錯誤。

2，申題不清，例1題，5題，8題。

3，答題不規(guī)范，例26題，28題，沒有條理性，答題不規(guī)范，答題不全面，失分較大。

五、今后的高三復(fù)習工作應(yīng)注意的問題。

1、復(fù)習要有針對性，追求有效性。

教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法如下：(1)每復(fù)習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。

(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。

此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。

(3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。

5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，加強與初中教師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學橫向、縱向體系。

7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應(yīng)高考試題。

8、要制定詳細的復(fù)習計劃，細到第幾周復(fù)習到哪一課。

六.今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

2、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認真研究如何上好復(fù)習課，力爭通過復(fù)習課讓學生的成績有一定的提高。

3、認真的進行會考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。

在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。

通過半年的教學，我感到的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

教師個人年終工作總結(jié)3本人教齡已有15年了，中學一級教師，長期擔任中學歷史教學工作。對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)合自己的教育工作，通過和大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會，需要進一步學習。

依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。

愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

3、在熱愛學生方面，我關(guān)心愛護學生，尊重其人格;

耐心教導，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面發(fā)展。熱愛學生是教師處理與學生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識;

我注意嚴謹治學，提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法還缺靈活性和改進力度，所以我必須不斷學習。

5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。

這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。

我積極聽取家長的合理建議。

7、廉潔從教是教師處理教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動與個人利益之間關(guān)系的準則。

在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現(xiàn)象，更沒有亂收費的行為，嚴格按照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來規(guī)范自己的行為。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。

總之，在今后的教育工作中，我將嚴格要求自己，經(jīng)常自查反思，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。

教師個人年終工作總結(jié)4時光流逝，歲月如梭。當__年期末結(jié)束的時候，作為七年級政治學科備課組的工作已經(jīng)落下了帷幕，本備課組的兩名同志也可以相對長長的松了一口氣，也可以比較欣慰的等候自己成果來臨。一年來，我們教研組的兩位同志在七年級的直接領(lǐng)導下，尤其是得到我們整個政治教研組同志關(guān)心和幫助下，比較圓滿的完成了七年級政治教學任務(wù)，現(xiàn)在能夠向?qū)W校交上合格的答卷。在本學期尤其是本年度的工作即將結(jié)束的時候，按照以往的慣例，也是按照學校工作的要求和安排，特作本學期工作總結(jié)如下：

一、深入學習新課程標準，鉆研新教材每周二、四下午第四節(jié)是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會;發(fā)輝集體的智慧，進行集體備課;學進度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

二、積極開展教研活動我們結(jié)合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學期除了參加校政治教研組的公開課研討外，我們備課組也開展了教改試驗課，我們的試驗課題是“引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”，試驗課是備課組集體備課、擬定教案，課后進行了分析總結(jié)，總體情況基本達到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于18節(jié)。為了提高教學效果，適應(yīng)新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用能力，互幫互學，積極探討課件的制作。

三、做好單元過關(guān)測驗。每章統(tǒng)一進行單元測驗，統(tǒng)一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結(jié)分析，寫出檢測分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責，單元的檢測分析主要包括：

(1)各班的A率B率C率D率。

(2)卷面得失分情況分析

(3)存在的問題及原因分析。

(4)突破重點問題的的方式。

(5)學困生幫扶措施等。

四、做好學困生的輔導補救。本屆初二學生政治基礎(chǔ)參差不齊，為了使學困生提高政治成績，我們制訂了補救措施，一是在課堂教學中要以學困生是否過關(guān)為標準，二是制定學困生輔導計劃，利用下午小組合作研討時間由任課老師集中輔導，經(jīng)過一個學期的努力，這些學困生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬的表現(xiàn)。

五、我們積極參加區(qū)教育科研所組織的每一次教研活動。我們從來沒有遲到也沒有早退，而且認真做筆記，并且在會上積極發(fā)言。我們的目的是比較的簡單，既然是代表學校參加全區(qū)的活動，我們就得樹立學校的良好形象。

六、今后的設(shè)想

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的政治水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

1、深入學習新課程標準，鉆研新教材。

2、轉(zhuǎn)變教學觀點，樹立教學是為學生終身發(fā)展服務(wù)的思想。

3、化教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。

4、展課堂教研活動，提高課堂教學效益。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差有成效。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于時間有限許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績，爭取更大的進步。

教師個人年終工作總結(jié)5本學期，我以學校教研工作計劃為指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為全面提高學生的能力，積極探索適合學生發(fā)展的教育教學方式?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

1、認真學習《政治課程標準》，熟悉教材內(nèi)容，學習先進的教育教學理念，為教育教學改革奠定基礎(chǔ)。

2、認真抓好教學常規(guī)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認真批改作業(yè)。

進行“研究型備課”。以教材、學生、教法、教具作為研究對象，查閱資料，加強對知識認識的廣度和深度，全面、準確的掌握知識，而且做到融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創(chuàng)造性的組織教材，形成個人的體驗和認識。引導學生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識融合起來。在課堂教學中，培養(yǎng)學生主動參與的意識，使學生的思維都能活躍起來，都能開動腦筋，積極去思考問題、鉆研問題，促進思維能力的發(fā)展。在作業(yè)的布置上，不局限于重復(fù)性問題。而是注重課外小試驗、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)及時的檢查，并做出客觀、積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅，增強學習的樂趣。

3、認真搞好集體備課和聽評課活動。

通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，優(yōu)化課堂教學。對教材中的重點、難點以及教學方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進學生發(fā)展的思路和方法。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。

4、加強對尖子生的培養(yǎng)和對后進生的輔導工作。

我們采取了“抓兩頭，促中間”的教學策略。對于尖子生的培養(yǎng)，采取“帶研究生”的方式。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下，精選一些競賽題進行訓練。更重要的是，培養(yǎng)他們學習物理的興趣和善于鉆研的學習習慣，提高他們的思維能力。對于后進生，采取了穩(wěn)定他們的學習情緒，培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習信心的方法。利用課余時間進行輔導，并利用同學之間的互助提高他們的學習成績。

5、作為一名政治教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。

教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學生活動，體現(xiàn)學生“主體”顯得更為重要。

6、一分耕耘，一分收獲。

本學期，我所教九年級(64、65、66三個班)的政治課程，學生的自主學習的能力大大提高，期末檢測取得了較好成績。當然，在教學中還存在很多不足。在下一步教學工作中，要加強學生的動手實踐能力，要給學生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動手實驗的機會，給學生提供課內(nèi)外研究性學習的時間和空間。培養(yǎng)學生的探究意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。

不經(jīng)意間，一學年很快就過去了。開學時面對這屆初二學生的實際情況，考慮到學校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重?，F(xiàn)在終于結(jié)束了，后面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結(jié)。

因為自己身上的問題很多，所以一直不敢做自我小結(jié)。其實這是非常錯誤的，我們本該經(jīng)常批評和自我批評，這樣人才能進步。我先指出我自己的問題是明明內(nèi)心知道這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間的區(qū)別吧。還有個致命的毛病是不會裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。

當然，我在各方面也有相當?shù)倪M步，除了上面認識上的進步之外，我特別注重自己平時的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時，我知道一個人在工作上不可以馬虎，我嚴格無條件遵守學校的規(guī)章制度，這一年沒有遲到早退現(xiàn)象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會(有時候我會瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利)，總之，我挺過來了，取得了不錯的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。

下面我具體談?wù)勎业慕虒W工作，這學期我著重教學的每一個基本環(huán)節(jié)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，以學生為主體精心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學習氛圍，合理并創(chuàng)造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強培優(yōu)補差，對于政治知識基礎(chǔ)較好的學生，經(jīng)常補充國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，并設(shè)計相應(yīng)的問題，增強他們的分析威爾提解決問題的能力。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，則側(cè)重于基礎(chǔ)知識點的掌握，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好政治，從而使整個班級政治成績逐步上升。