導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇綠色低碳環(huán)保的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】低碳經(jīng)濟(jì)；綠色營(yíng)銷；飯店

1 我國(guó)飯店業(yè)走低碳經(jīng)濟(jì)之路的重要性

1.1 有效節(jié)約能源和自然資源

飯店是一個(gè)資源、能源浪費(fèi)巨大的場(chǎng)所。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，飯店水、電、煤、氣等能源消耗已占經(jīng)營(yíng)成本的3O％，一般占收入的8％-l6％；單位建筑面積平均用電量是城市居民用電量的l0倍，人均日耗水量是城市居民的5倍，一座建筑面積8萬(wàn)-10萬(wàn)平方米的大型飯店，每年消耗13萬(wàn)-l8萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，不亞于一個(gè)大型工廠。飯店走低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路，還可有效節(jié)約能源和自然資源，降低飯店生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本。

1.2 有效降低對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞

飯店走低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之路可有效降低對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。飯店對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重。一座中等規(guī)模的飯店燃煤鍋爐每年可向空中排放4200噸二氧化碳、7O噸煙塵、28噸二氧化硫等污染物，即使使用燃油鍋爐，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體有害的氧化氮、一氧化碳、二氧化碳等污染物；一座三星級(jí)酒店一年排放污水近10萬(wàn)噸。

1.3 飯店提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求

人類的環(huán)保意識(shí)始于20世紀(jì)60年代末70年代初，到了8O年代末形成，9O年代人們進(jìn)入綠色時(shí)代，21世紀(jì)進(jìn)入低碳經(jīng)濟(jì)。人們?cè)陲埖甑纳a(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中越來(lái)越關(guān)注資源與環(huán)境保護(hù)。低碳時(shí)代的到來(lái)給飯店業(yè)的發(fā)展提出了新的要求。世界各國(guó)飯店都把可持續(xù)發(fā)展作為自己的戰(zhàn)略目標(biāo)。自中國(guó)加人世界貿(mào)易組織以來(lái)，越來(lái)越多的世界優(yōu)秀飯店將涌人中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)飯店業(yè)要想在愈演愈烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展，就必須順應(yīng)時(shí)代和行業(yè)發(fā)展的要求，走低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。

1.4 提升飯店在顧客心目中的地位

飯店走低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之路，以人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，注重環(huán)境保護(hù)、注重社會(huì)公益、注重綠色飯店形象的樹(shù)立，是飯店及其經(jīng)營(yíng)者注重社會(huì)效益、注重飯店的社會(huì)責(zé)任、注重消費(fèi)者健康、注重飯店和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高尚的思想境界的體現(xiàn)。飯店也因此會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，受到消費(fèi)者的偏愛(ài)。

2 實(shí)現(xiàn)飯店向低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑——大力實(shí)施綠色營(yíng)銷

綠色營(yíng)銷是指以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益、消費(fèi)者需求和環(huán)境利益的統(tǒng)一，市場(chǎng)主體根據(jù)科學(xué)性和規(guī)范性的原則，通過(guò)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)以及同其他市場(chǎng)主體交換產(chǎn)品價(jià)值來(lái)滿足市場(chǎng)需求的一種管理過(guò)程。實(shí)際上，綠色營(yíng)銷是人類環(huán)境保護(hù)意識(shí)與市場(chǎng)營(yíng)銷觀念相結(jié)合的一種現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷觀念，也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略措施。它要求企業(yè)在營(yíng)銷活動(dòng)中，注重地球生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展，以確保企業(yè)的永續(xù)性經(jīng)營(yíng)。大力實(shí)施飯店綠色營(yíng)銷戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)飯店低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的有效途徑。

2.1 綠色營(yíng)銷觀念的樹(shù)立和培育

2.1.1 領(lǐng)導(dǎo)者綠色營(yíng)銷觀念的樹(shù)立和強(qiáng)化

領(lǐng)導(dǎo)者是飯店經(jīng)營(yíng)的主要決策人，綠色營(yíng)銷觀念的培育對(duì)飯店的發(fā)展至關(guān)重要。一是領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)參加高校進(jìn)修班、培訓(xùn)班、營(yíng)銷專家講座等來(lái)培育其綠色營(yíng)銷理念；二是領(lǐng)導(dǎo)者要積極學(xué)習(xí)綠色營(yíng)銷、低碳經(jīng)濟(jì)方面的理論以及借鑒國(guó)外在這方面做的比較好的飯店綠色營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)；三是多參加國(guó)內(nèi)外飯店交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.1.2 員工綠色觀念的培育

綠色營(yíng)銷的實(shí)施涉及飯店生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各個(gè)方面，需要飯店全體員工的積極參與和配合，故此員工綠色營(yíng)銷觀念的樹(shù)立至關(guān)重要。如對(duì)飯店?duì)I銷人員進(jìn)行系統(tǒng)的綠色營(yíng)銷培訓(xùn)；在員工餐廳內(nèi)、酒店墻上、職工浴室懸掛綠色宣傳標(biāo)語(yǔ)；利用黑板報(bào)、宣傳欄和店報(bào)等宣傳綠色營(yíng)銷知識(shí)；舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽；鼓勵(lì)員工提出關(guān)于綠色環(huán)保的建議；在世界水日舉行節(jié)水活動(dòng)討論會(huì)，探討如何能更有效地節(jié)約用水。

2.1.3 對(duì)客人進(jìn)行綠色消費(fèi)宣傳

顧客是綠色消費(fèi)的主體，其綠色消費(fèi)理念的樹(shù)立相當(dāng)重要。在客房安放環(huán)保卡；在客房衛(wèi)生間放置環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌；為每個(gè)客房配送店放環(huán)保報(bào)紙；舉辦綠色環(huán)保倡議書(shū)簽名活動(dòng)；飯店特制環(huán)保布袋，免費(fèi)發(fā)給客人和市民，既進(jìn)行了綠色環(huán)保宣傳，又提升了飯店的綠色形象。

2.1.4 對(duì)供應(yīng)商的“綠化”

企業(yè)有責(zé)任對(duì)供應(yīng)商提出綠色環(huán)保要求，既可以減少能源、資源的浪費(fèi)，又可保護(hù)環(huán)境。如要求供應(yīng)商盡量減少包裝物，每件包裝物上均印上環(huán)保標(biāo)語(yǔ)；要求供應(yīng)商回收相應(yīng)的污染物如廢電池等；要求供應(yīng)商提供低耗能、高效率的設(shè)施設(shè)備等。

2.2 開(kāi)發(fā)和提供綠色產(chǎn)品

2.2.1 開(kāi)發(fā)綠色食品

成立菜肴研討小組，開(kāi)發(fā)綠色、天然食品為主料的綠色菜肴；嚴(yán)禁購(gòu)買珍稀野生動(dòng)物；對(duì)購(gòu)買的原料按照綠色標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)加檢查；優(yōu)先購(gòu)買綠色無(wú)污染的蔬菜、水果和肉類等原料；不采購(gòu)沒(méi)有綠色標(biāo)志的食品。

2.2.2 創(chuàng)造綠色客房

創(chuàng)造綠色客房可以有效節(jié)約資源和能源，促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)客房恭桶、衛(wèi)生間沖水裝置進(jìn)行節(jié)水改造；配置吸收式環(huán)保冰箱或無(wú)氟冰箱；使用沐浴液、洗發(fā)液、肥皂三合一液體盒；將客房六小件的包裝盒由硬紙質(zhì)盒包裝改為軟紙包裝；床上用品一客一換洗；房間用品多用棉織品，少用一次性用品；使用高效節(jié)能燈取代傳統(tǒng)白熾燈；對(duì)客房取電牌進(jìn)行改進(jìn)，使人員離開(kāi)房間3O秒內(nèi)即自動(dòng)斷電；對(duì)客房節(jié)水龍頭、節(jié)水噴頭進(jìn)行改造等。

2.2.3 提供綠色交通

根據(jù)自身實(shí)力，使用節(jié)能清潔型的交通工具為客人、為自己服務(wù)。如電動(dòng)摩托車、電動(dòng)汽車、雙能源汽車、天然氣汽車、氫氣動(dòng)力車、太陽(yáng)能汽車等。為客人提供免費(fèi)自行車使用服務(wù)，鼓勵(lì)客人在市內(nèi)使用公共交通工具。

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2003年的英國(guó)能源白皮書(shū)中提出“低碳經(jīng)濟(jì)”是以低能耗，低污染，低排放作為基礎(chǔ)，通過(guò)一定的技術(shù)改革，減緩全球氣候變暖，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)就是把有機(jī)整體，綠色發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展有效的結(jié)合在一起。一方面是積極承擔(dān)環(huán)境保護(hù)責(zé)任，完成國(guó)家節(jié)能降耗指標(biāo)的要求；另一方面是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高能源利用效益，發(fā)展新興工業(yè)，建設(shè)生態(tài)文明，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境保護(hù)的雙贏。

二、低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

面對(duì)全球生態(tài)環(huán)境的日益惡劣，歐盟制定了嚴(yán)格的減排目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)體制向低碳經(jīng)濟(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并率先承諾將溫室氣體的排放量在1990年的基礎(chǔ)上減低到15%—25%左右，到了2050年可減排至70%左右，而丹麥、英國(guó)等國(guó)家建設(shè)低碳城市，挪威的目標(biāo)是建設(shè)低碳國(guó)家，希望在2020年減排到35%左右。目前我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化形勢(shì)更加嚴(yán)峻，以石油、煤炭、天然等燃料為主，“高碳”經(jīng)濟(jì)特征非常明顯，從而使我國(guó)面臨嚴(yán)重的生態(tài)挑戰(zhàn)。“十二五”期間，我國(guó)計(jì)劃投入1000多億元用以治理大氣污染，投入3500億元用于防治重點(diǎn)工程。項(xiàng)目包括：二氧化硫治理、氮氧化物治理、工業(yè)煙粉塵治理、工業(yè)揮發(fā)性有機(jī)物治理、油氣回收、黃標(biāo)車淘汰、揚(yáng)塵綜合整治、能力建設(shè)等類。以上重點(diǎn)項(xiàng)目投資總需求約3500億元，其中二氧化硫治理約730億元，氮氧化物治理約530億元，工業(yè)煙粉塵治理約470億元，工業(yè)揮發(fā)性有機(jī)物治理約400億元，油氣回收約215億元，黃標(biāo)車淘汰約940億元等。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是中國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。我們應(yīng)該加快發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，徹底落實(shí)低碳經(jīng)濟(jì)的各項(xiàng)措施及行動(dòng)，從而使我國(guó)快速走上可持續(xù)發(fā)展的道路，解決發(fā)展與生態(tài)之間的重重矛盾。

三、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)面臨的主要矛盾

1.我國(guó)新型能源短缺，出現(xiàn)“煤多、油少、氣缺”的情況。近幾年的相關(guān)報(bào)告顯示，我國(guó)煤炭比重下降了27%左右，石油消費(fèi)提高了15%，天然氣消費(fèi)提高到4%，核電、水電及風(fēng)電在能源比例中提高到了10%左右。其中我國(guó)傳統(tǒng)的能源占有一定的優(yōu)勢(shì)，特別是煤炭在能源比例中一直都占有比較大的比例。

2.我國(guó)的制造業(yè)和傳統(tǒng)業(yè)仍然是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的主體。目前中國(guó)正處于城市化、工業(yè)化快速發(fā)展的階段，其消費(fèi)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及人口增長(zhǎng)等對(duì)這些行業(yè)需求在日益增加。

3.我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平雖然發(fā)展較快，但是人均收入不高，同時(shí)人們對(duì)物質(zhì)的享受仍然是重點(diǎn)追求部分，離“田園式”的生活存在一定的距離。

四、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵—能源經(jīng)濟(jì)生態(tài)革命的措施

1.加強(qiáng)新能源的研發(fā)工作，提高新能源的綠色化，并以新能源為核心形成綠色能源的產(chǎn)業(yè)基地和產(chǎn)業(yè)圈，從而作為我國(guó)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)點(diǎn)。

2.加強(qiáng)環(huán)保清潔、可再生能源的發(fā)展力度，建立一系列國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的能源系統(tǒng)。環(huán)保清潔、可再生的能源就是綠色能源也可以說(shuō)是低碳或無(wú)碳能源。發(fā)展清潔環(huán)保、可再生能源是我國(guó)未來(lái)調(diào)整優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)的方向。

3.加強(qiáng)化石能源的生態(tài)化，降低高碳能源的利用率，把高碳能源向低碳能源轉(zhuǎn)變，這不僅是現(xiàn)階段我國(guó)調(diào)整優(yōu)化能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的方向，也是我國(guó)為發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)的唯一途徑。因此，我國(guó)應(yīng)該利用現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)對(duì)高碳能源進(jìn)行低碳化或無(wú)碳化的處理，從而實(shí)現(xiàn)煤炭、石油等能源的高效清潔利用目的。

五、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的建議

1.提高環(huán)保意識(shí)，制定規(guī)劃。加強(qiáng)低碳經(jīng)濟(jì)的宣傳力度，樹(shù)立人們低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概念和意識(shí)，使人們明確的認(rèn)識(shí)到低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性、緊迫性和必要性，從而提高人們過(guò)低碳生活的自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性。同時(shí)，各級(jí)政府應(yīng)重視低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策、項(xiàng)目、措施的徹底落實(shí)，并制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃。

2.加強(qiáng)綠色能源的研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新。加強(qiáng)綠色能源的研發(fā)和技術(shù)的創(chuàng)新，即清潔環(huán)保能源技術(shù)和清潔環(huán)保生產(chǎn)技術(shù)以及低碳或無(wú)碳技術(shù)。重視和促進(jìn)綠色能源技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)、推廣與運(yùn)用，形成一系列綠色能源技術(shù)體系，從而為中國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展提供一個(gè)重要的保障的條件。

3.合理制定低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度。通過(guò)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展制度的制定，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展以及推進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)體制的各種創(chuàng)新。例如創(chuàng)新節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制、綠色信貸的體制機(jī)制、節(jié)能減排產(chǎn)業(yè)的體制機(jī)制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)綠色化的體制機(jī)制以及與低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的各種綠色管理機(jī)制機(jī)制、法律保障體制機(jī)制等，從而形成一系列我國(guó)綠色發(fā)展、低碳發(fā)展、環(huán)保發(fā)展等法制機(jī)制。

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關(guān)鍵詞：低碳生活；節(jié)能環(huán)保；低碳經(jīng)濟(jì)

中圖分類號(hào)：F205 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）03-0013-02

社會(huì)及經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展的同時(shí)也給自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了巨大的影響。近些年砣球變暖程度不斷加劇，各行業(yè)發(fā)展也給生態(tài)環(huán)境造成了很大破壞，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，世界各國(guó)紛紛提出低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理念。現(xiàn)低碳環(huán)保已成為全球熱議話題。在此，筆者認(rèn)為，低碳環(huán)保首先需著重理念，而理念的培養(yǎng)則需從學(xué)生抓起，從校園入手，通過(guò)建立低碳校園而推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以低碳新生活理念共同建立環(huán)境友好型社會(huì)。

1 低碳生活與低碳經(jīng)濟(jì)和低碳校園的聯(lián)系

1.1 低碳生活是低碳經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)

低碳，即盡量減少溫室氣體的排放量。人們?nèi)粘Ｉ罘椒矫婷娑忌婕暗搅藴厥覛怏w的排放，包括衣、食、住、行等，單個(gè)人的能源消耗和溫室氣體排放量看似很小，但綜合全球所有人的排放量，這就是一個(gè)巨大的數(shù)字。低碳生活是一種簡(jiǎn)單且簡(jiǎn)約的生活理念，在國(guó)外，很多高素質(zhì)學(xué)生及社會(huì)人才都會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣[1]。低碳理念體現(xiàn)在人們生活的點(diǎn)滴當(dāng)中，如多騎自行車或是乘公共交通工具上學(xué)及時(shí)關(guān)閉不使用的電子設(shè)備，避免其閑置整夜耗電等。從上述行為當(dāng)中可以看出，具備低碳生活理念才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 低碳經(jīng)濟(jì)是低碳生活的目的

低碳生活一方面大大減少了能源消耗，另一方面也緩解了對(duì)自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的破壞，有效改善了人們的生活環(huán)境，提高了社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而促進(jìn)了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。據(jù)英國(guó)環(huán)境專家魯賓斯德分析：低碳經(jīng)濟(jì)模式正逐漸興起并發(fā)展，其核心在于利用市場(chǎng)機(jī)制，通過(guò)創(chuàng)新制度框架、制定政策措施等方式，以推動(dòng)低碳技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用，包括節(jié)能技術(shù)、高能效技術(shù)、可再生能源技術(shù)等，進(jìn)而促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)朝高能效、低能耗、低碳排放的方式發(fā)展[2]。

1.3 低碳校園是低碳生活和低碳經(jīng)濟(jì)的搖籃

從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，低碳校園是低碳經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，也是低碳經(jīng)濟(jì)研究當(dāng)中的一個(gè)課題[3]。低碳經(jīng)濟(jì)要求低碳校園的建設(shè)應(yīng)在不破壞校園正常教育、教學(xué)和管理要求的基礎(chǔ)上，依低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以可持續(xù)發(fā)展思想為導(dǎo)向，將各類有利于環(huán)境保護(hù)的措施納入學(xué)校日常管理工作當(dāng)中，以全面推廣高效益、低能耗、低污染、低碳排放的低碳環(huán)保理念。充分利用現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，并在利用的過(guò)程當(dāng)中不斷改進(jìn)。利用學(xué)校內(nèi)外各種資源和機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生及教師的低碳素養(yǎng)，將學(xué)校打造成一個(gè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型、低碳化的可持續(xù)發(fā)展校園。通過(guò)上述分析可以看出，低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)和低碳校園之間既不可分割又相互依賴。

2 低碳生活理念下的校園節(jié)能環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

2.1 校內(nèi)實(shí)現(xiàn)低碳校園

2.1.1 通過(guò)日常教學(xué)貫徹低碳理念，培養(yǎng)低碳意識(shí)

中學(xué)化學(xué)和地理教材當(dāng)中蘊(yùn)含很多低碳生活素材，在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可充分利用這些素材以對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳教育教學(xué)。如為學(xué)生講解一氧化碳、二氧化碳的來(lái)源、產(chǎn)生原因、危害、防范措施等，以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到溫室氣體的危害，使其明白低碳理念的重要性和作用，利于學(xué)生低碳意識(shí)的培養(yǎng)[4]。

教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所用到的教材、工具、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)設(shè)備等資源的浪費(fèi)在一定程度上也會(huì)造成資源的耗竭。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要讓學(xué)生充分意識(shí)到這一點(diǎn)，秉承低碳原則，進(jìn)一步加強(qiáng)低碳理念教育，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施低碳生活，讓其意識(shí)到節(jié)約就是一種低碳行為，倡導(dǎo)學(xué)生厲行節(jié)約，學(xué)會(huì)一物多用、循環(huán)利用等，以營(yíng)造良好的低碳氛圍，提高學(xué)生低碳素養(yǎng)。

2.1.2 培養(yǎng)學(xué)生低碳生活習(xí)慣

低碳意識(shí)的提高和低碳行為習(xí)慣的養(yǎng)成主要是依靠生活和教學(xué)當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而逐漸形成的。在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要充分利用校園資源以培養(yǎng)學(xué)生低碳生活在習(xí)慣。首先，可利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)貫徹低碳行為，要求學(xué)生節(jié)約用藥、減少污染，盡量循環(huán)使用。如可將利用高錳酸鉀制作氧氣的殘留固體作為利用氯酸鉀制作氧氣的催化劑，再將此殘留物用于肥花、肥草等，做到“物盡其用”。其次，可在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)多考慮簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)、套管實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)減少實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)能源的節(jié)約，同時(shí)也減少?gòu)U物、污染的排放。

2.1.3 利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生低碳環(huán)保習(xí)慣

開(kāi)展課外活動(dòng)是拓展學(xué)生見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，同樣可利用課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生低碳環(huán)保習(xí)慣。平時(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生到外戶對(duì)大氣污染物的濃度進(jìn)行測(cè)定，去就近的垃圾處理廠對(duì)垃圾的回收情況進(jìn)行調(diào)查，參觀附近工廠，了解其污水排放及處理過(guò)程。另還可設(shè)計(jì)一些專題活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。如可利用學(xué)生比較熱衷的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)倡導(dǎo)學(xué)生參與“地球一小時(shí)”活動(dòng)，讓學(xué)生了解氣候變暖給人們生活帶來(lái)的影響，讓學(xué)積極參與“綠色環(huán)保”行動(dòng)。

2.1.4 借助主題班會(huì)深刻學(xué)生低碳意識(shí)

主題班會(huì)是學(xué)校每周要舉行的主題活動(dòng)，每周一個(gè)主題，通過(guò)各類活動(dòng)讓學(xué)生了解相關(guān)主題內(nèi)容。針對(duì)節(jié)能環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，也可借助主題班會(huì)來(lái)深刻學(xué)生的低碳意識(shí)。首先要確定本次活動(dòng)的目的，即提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生了解低碳生活習(xí)慣和行為，使學(xué)生為創(chuàng)建低碳校園、低碳社會(huì)做出貢獻(xiàn)。課前先搜集相關(guān)資料，尤其是與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系的例子，如“我國(guó)每天生產(chǎn)一次性木筷所要消耗的森林達(dá)100多畝，一年約為3.6萬(wàn)畝”這類事實(shí)材料；讓學(xué)生自己制作可體現(xiàn)低碳生活的物品，搜集生活當(dāng)中的低碳實(shí)例等。舉行班會(huì)時(shí)可充分利用多媒體技術(shù)通過(guò)視頻、圖片、音頻等為學(xué)生展示全球變暖所引起自然災(zāi)害，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)能環(huán)保的重要性，從而提高學(xué)生低碳環(huán)保意識(shí)。

2.2 校外延伸低碳校園

2.2.1 自覺(jué)貫徹低碳生活和低碳經(jīng)濟(jì)行為

低碳是一種環(huán)保理念，也是一種日常生活行為習(xí)慣。在校外日常生活當(dāng)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，樹(shù)立低碳、節(jié)能、環(huán)保理念，從點(diǎn)滴做起，以日益增多的微小行為來(lái)匯聚成一股巨大的環(huán)保力量，從而提高生活環(huán)境質(zhì)量，改善環(huán)境惡劣現(xiàn)象。如可觀看各類環(huán)保主題電影，或是“地球一小時(shí)”的相關(guān)經(jīng)典記錄視頻，以加強(qiáng)自身低碳意識(shí)，了解社會(huì)、人類與環(huán)境之間的發(fā)展關(guān)系，意識(shí)到低碳生活和低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)于自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的影響，從而促進(jìn)自身形成低碳生活理念，進(jìn)而從實(shí)際出發(fā)，為建設(shè)低碳校園付出實(shí)際行動(dòng)。

2.2.2 從我做起，從實(shí)際出發(fā)

所謂“不積小流，無(wú)以成江?！?，要想建設(shè)低碳校園，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)低碳生活，就需要從我做起，從實(shí)際出發(fā)，從點(diǎn)滴做起，以低碳環(huán)保理念為指導(dǎo)，將節(jié)能環(huán)保意識(shí)貫徹到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，爭(zhēng)取成為“低碳達(dá)人”，以緩解環(huán)境惡化所造成的不良后果。如可讓學(xué)生們分享自己在生活當(dāng)中的低碳行為，展示自身創(chuàng)造的可體現(xiàn)低碳意義的物件，讓學(xué)生了解更多低碳環(huán)保行為和做法，促進(jìn)學(xué)生低碳環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.2.3 以低碳理念約束個(gè)人行為

在日常生活當(dāng)中，要深入貫徹低碳理念，以低碳理念來(lái)對(duì)自己個(gè)人行為進(jìn)行約束，盡量避免資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。如不使用一次性筷子、一次性塑料餐具、一次性塑料袋等；循環(huán)利用，如將洗菜的水用來(lái)澆花；節(jié)能節(jié)儉，如節(jié)水、節(jié)電、氣，做到人走燈滅，少用空調(diào)等大功率電器等；多手洗、少機(jī)洗，節(jié)約用水；綠色出行，鼓勵(lì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)多乘坐公共交通工具，少開(kāi)車，以減少碳排放；制作簡(jiǎn)易垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)單進(jìn)行免費(fèi)張貼，以讓宿舍學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類，減少環(huán)境污染；參與植樹(shù)造林活動(dòng)，不斷擴(kuò)大城市綠化面積。另在平時(shí)生活當(dāng)中還可在親戚、鄰居當(dāng)中廣泛宣傳環(huán)保理念，通過(guò)宣傳牌、知識(shí)問(wèn)答、有獎(jiǎng)競(jìng)猜等讓廣大人民群眾加入環(huán)保隊(duì)伍，讓低碳環(huán)保意識(shí)深入人心，調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，校園是培養(yǎng)社會(huì)人才的搖籃，是傳播先進(jìn)文化知識(shí)的陣地，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)在很大程度上促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)節(jié)能環(huán)保意識(shí)的普及和發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，要充分發(fā)揮校園的資源優(yōu)勢(shì)和教育職能，從校內(nèi)和校外兩方面著手，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的低碳環(huán)保生活習(xí)慣，以利于全社會(huì)環(huán)保生活理念的形成，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)節(jié)能減排事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。只有全民參與、全民行動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家甚至全球的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐文浩.淺談低碳新生活理念下校園節(jié)能環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和提高[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2015（3）：221-221.

[2]郭毅夫.打造綠色校園踐行低碳生活[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2012（1）：28-29，31.

篇4

一、校長(zhǎng)帶頭低碳環(huán)保，身體力行顯模范

一所學(xué)校就像是一個(gè)小型的社會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、校工、學(xué)生組成，它體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家，一座城市的現(xiàn)代文明。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)行政，特別是校長(zhǎng)就是這個(gè)小型社會(huì)中的領(lǐng)導(dǎo)中心，校長(zhǎng)的作為引路明燈，其作用非常重要。洪校長(zhǎng)深知她在校園環(huán)境教育的重要作用。她的一舉一動(dòng)、一言一行，對(duì)學(xué)校、對(duì)師生都影響巨大。她堪稱是全校師生員工的學(xué)習(xí)楷模、榜樣。校園的各項(xiàng)建設(shè)處處體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)情懷、投入及對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的追求和探索；這其中就包括對(duì)校園環(huán)境保護(hù)教育這一方面。

洪校長(zhǎng)除了重視對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的教育外，對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也相當(dāng)重視，她經(jīng)常說(shuō)：“怎樣的環(huán)境就會(huì)造就怎樣的人”我們老師既要抓好教書(shū)，也要用心育人。既要抓好人文教育，也要抓環(huán)境教育。所以對(duì)校園環(huán)境建設(shè)她從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)。特別是在校園環(huán)保建設(shè)方面，更是不惟余力，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，想方設(shè)法做好。如：根據(jù)我校地少人多的情況，充分利用空間進(jìn)行校園綠化，在各樓層加設(shè)種植槽，種上四季常綠的植物。在天臺(tái)搭建植物園，種植不同的植物，供師生觀賞，供課堂教學(xué)。大家都喜歡把學(xué)校比作“家”常說(shuō)：“我家雖不大，一年四季有鮮花”。幾年前，我們學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，每間教室都裝上了空調(diào)，有好幾次我都看到洪校長(zhǎng)在巡視校園的時(shí)候，望著空調(diào)管道在沉思，后來(lái)暑假過(guò)后，發(fā)現(xiàn)空調(diào)的漏水管已經(jīng)被很巧妙的伸到了植物槽上。利用空調(diào)管道排出的水澆灌植物，這是洪校長(zhǎng)的好點(diǎn)子。

洪校長(zhǎng)就是一位對(duì)教育充滿熱情的人，她要求老師做好的事情他會(huì)第一個(gè)做好，他要求學(xué)生做到的事情她也會(huì)第一個(gè)做到，巡視校園時(shí)，她會(huì)很仔細(xì)的觀察每個(gè)角落，不會(huì)讓一片紙屑在她的眼前飄落。有一次，兩位低年級(jí)學(xué)生正在走廊吵得慌，原因就為了地上一塊小紙屑是誰(shuí)掉的誰(shuí)該撿而吵。這時(shí)，洪校長(zhǎng)走過(guò)去，什么都沒(méi)說(shuō)，撿起那塊紙屑放進(jìn)了不遠(yuǎn)處的可回收垃圾箱。我當(dāng)時(shí)看到那兩個(gè)學(xué)生面面相覷，一會(huì)臉都紅了。低著頭走到校長(zhǎng)身邊，沒(méi)有聽(tīng)到摸著他們頭的洪校長(zhǎng)說(shuō)什么，只看到兩個(gè)孩子看著校長(zhǎng)不斷的點(diǎn)頭。然后微笑著走開(kāi)了。后來(lái)道這兩位小同學(xué)成了班里的衛(wèi)生委員。

洪校長(zhǎng)就是這樣，用她的言行感染、熏陶、影響、同化著師生讓大家懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

二、班級(jí)環(huán)保教育層層深入，以點(diǎn)帶面顯榜樣

班級(jí)，是由學(xué)生個(gè)體組成。學(xué)校的校風(fēng)，能通過(guò)各個(gè)班級(jí)的班風(fēng)體現(xiàn)出來(lái)，校園教育的主要形式是班級(jí)教學(xué)。因此，在班級(jí)各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保低碳的教育效果是驚人的。在環(huán)小的各科課程設(shè)計(jì)中，任科教師們都能有意識(shí)的結(jié)合本科課程的教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)的教育。如：科學(xué)課中，老師會(huì)結(jié)合三到六年級(jí)中涉及的“環(huán)境和我們”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，如三年級(jí)的《溫度與水的變化》、四年級(jí)的《天氣》、六年級(jí)《環(huán)境和我們》等單元的教學(xué)內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的，教師有意識(shí)在課堂教學(xué)中加強(qiáng)滲透保護(hù)水、空氣、森林和各種資源等環(huán)境要素對(duì)我們地球及生物的重要意義。

老師要讓學(xué)生知道垃圾是放錯(cuò)地方的資源。日常生活要自覺(jué)減少垃圾的制造，懂得垃圾分類的方法及其重要性。在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成不隨便扔垃圾、自覺(jué)學(xué)習(xí)垃圾分類處理方法及減少垃圾的丟棄及從新使用的環(huán)保好習(xí)慣。為此，學(xué)校會(huì)利用世界環(huán)境日、世界水日、世界地球日”等日子對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)保宣傳和進(jìn)行別開(kāi)生面的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。如：語(yǔ)文課中，老師會(huì)結(jié)合《鹿和狼的故事》告訴同學(xué)們每一個(gè)生物都不可缺少，如果缺少了一種動(dòng)物，就會(huì)牽連到其他動(dòng)物的生存。因此，讓大家知道保護(hù)其他動(dòng)物就是保護(hù)人來(lái)自己。數(shù)學(xué)的教學(xué)中，解決問(wèn)題的題目經(jīng)常會(huì)與環(huán)境有關(guān)，老師也會(huì)適時(shí)的滲透環(huán)保的內(nèi)容。學(xué)校每周五都不不定時(shí)的舉行有關(guān)低碳環(huán)保的主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生之間互相交流，互相宣傳自己的低碳生活和環(huán)保做法等。另外，根據(jù)各班的表現(xiàn)情況進(jìn)行量化，每周、每月、每學(xué)期都會(huì)評(píng)出低碳環(huán)保文明班。學(xué)校的大隊(duì)部也會(huì)在校園中展開(kāi)環(huán)保平臺(tái)，如：利用宣傳欄宣傳環(huán)保信息，開(kāi)展：“環(huán)保小天使”演講比賽，“我的低碳生活”手抄報(bào)大賽，“變廢為寶小制作”比賽等等。

低碳環(huán)?；顒?dòng)的開(kāi)展既豐富了同學(xué)們的課余生活，又對(duì)同學(xué)們起到了潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的環(huán)保教育效果。

三、先進(jìn)設(shè)備相結(jié)合環(huán)保，現(xiàn)代科技顯神通

我校地少人多，如何更好的利用有限的資源為師生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境，是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)刻關(guān)心的問(wèn)題。環(huán)保教育是校園教育一項(xiàng)重要組成部分。學(xué)校把它放在與課程教育同等重要的位置上來(lái)抓。相繼建設(shè)了空調(diào)水回收設(shè)備、衛(wèi)生間水源節(jié)流設(shè)備，電源節(jié)能設(shè)備、垃圾分類設(shè)備、校園堆肥設(shè)備等裝置，確保校園不浪費(fèi)一滴水、不多耗費(fèi)多一度電，少制造一些垃圾。現(xiàn)代化的環(huán)保設(shè)備結(jié)合了科技力量使環(huán)境保護(hù)工作更加如虎添翼。

四、家校合力促環(huán)保，低碳生活最健康

學(xué)校環(huán)保教育重要性毋庸置疑，但還需要家庭教育的合力助攻，眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，它是學(xué)校教育和社會(huì)教育無(wú)可替代的。家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)如何，能直接影響孩子的環(huán)保行為。我校的領(lǐng)導(dǎo)老師們深知家庭教育在對(duì)孩子環(huán)保教育中所起的重要性，因此，教育孩子踐行環(huán)保一定要通過(guò)家校合力。學(xué)校要與家長(zhǎng)多溝通多交流，才能使環(huán)保教育落到實(shí)處，更有效果。家庭的低碳環(huán)保教育也很重要。有時(shí)學(xué)校已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)環(huán)保形成一定的意識(shí)時(shí)，但在家里，家長(zhǎng)的一句話、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)把學(xué)校的教育成果顆粒無(wú)收。所以學(xué)校要與家長(zhǎng)溝通，讓他們懂得低碳環(huán)保的重要性，在家要與孩子一起踐行地毯生活。在生活作息中盡力減少能量的耗用，從而形成節(jié)能減排，通過(guò)減少二氧化碳的排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要做法可以從節(jié)氣、節(jié)水、節(jié)電、和回收等細(xì)節(jié)開(kāi)始改變。家長(zhǎng)以身體力行的踐行環(huán)保方式教育孩子。如：“節(jié)電，人離隨手關(guān)燈、不用的插頭拔掉、低樓層的不坐電梯改爬樓梯，既省電又健康；節(jié)水，洗菜、洗衣的水可以作為澆花或沖廁所用水等。多種綠植，綠化不僅是去郊區(qū)種樹(shù)，在自家陽(yáng)臺(tái)、天臺(tái)種植花草一樣可以達(dá)到凈化空氣、美化環(huán)境的效果，還有其他的環(huán)保方法，如：少使用一次性用品，包括筷子、水杯、塑料袋等，使孩子懂的制造這些物品所使用的石油是不可再生的資源；如果家長(zhǎng)都能做到那么有何愁模仿力強(qiáng)的孩子學(xué)不會(huì)、做不到??！

五、校園低碳環(huán)保，促城市碧水藍(lán)天

校園節(jié)能減排只是低碳環(huán)保的一部分，低碳生活雖然主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠大家自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)綠色生活。但也需要社會(huì)、家庭一同合力，及相關(guān)政府部門營(yíng)造一個(gè)助推的制度環(huán)境，包括制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，出臺(tái)鼓勵(lì)科技創(chuàng)新環(huán)保政策，實(shí)施政府財(cái)政補(bǔ)貼、提供環(huán)保宣傳等措施，也需要各行各業(yè)積極跟進(jìn)，加入發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的“集體行動(dòng)”?？梢?jiàn)實(shí)現(xiàn)低碳生活可謂是一項(xiàng)全民的系統(tǒng)工程。

篇5

關(guān)鍵詞： 低碳理念 高中化學(xué)教學(xué) 滲透教學(xué)

一、低碳教育理念概述

2009年，我國(guó)著名的中小學(xué)教育家于新春首次提出低碳教育的新理念，他將其描述為：一種低時(shí)耗、高效率的教育教學(xué)形式。在具體教學(xué)實(shí)施中，他指出：低碳教育實(shí)施中，教師不僅要關(guān)注減少學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，更應(yīng)該學(xué)會(huì)將綠色、環(huán)保的理念，滲透進(jìn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種全新的教學(xué)情境，使他們通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，掌握實(shí)實(shí)在在的綠色、低碳知識(shí)。

將低碳理念引入高中化學(xué)教學(xué)中，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐漸構(gòu)建一種綠色化學(xué)教學(xué)體系，讓低碳教育的理論逐漸滲透到理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課后教學(xué)等各個(gè)層面，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綠色應(yīng)用能力，不失為一種新穎的教學(xué)思路。下面我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劦吞冀逃砟钤诟咧谢瘜W(xué)課堂中的滲透策略。

二、引低碳理念入課堂，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不應(yīng)該讓他們只學(xué)會(huì)死記硬背。”他的話闡述了一個(gè)教育哲理，即：思考能力，是學(xué)生必須掌握的能力，也是教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。在高中化學(xué)教學(xué)中，課堂是重要的教學(xué)“陣地”，因此，在課堂教學(xué)中滲透低碳理念，顯得十分有必要。在具體教學(xué)實(shí)施中，教師可將低碳理念與思考能力結(jié)合起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、引導(dǎo)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等流程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，獲取低碳理念的精髓。

【教學(xué)案例1】《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

首先，我提出引導(dǎo)性問(wèn)題：“同學(xué)們，煤的燃燒可以獲得大量能源，然而，煤在燃燒過(guò)程中，同樣能夠造成對(duì)環(huán)境的污染，你有什么好的辦法，能夠讓煤的燃燒更高效、環(huán)保嗎？”問(wèn)題一經(jīng)提出，全班同學(xué)陷入思考，而我則將班上同學(xué)分為4個(gè)小組，為每個(gè)小組安排一個(gè)任務(wù)，要求他們提出不同的清潔型煤燃燒方案。一番探究后，各小組給出了方案。小組1：將煤磨成煤粉，并給予足夠多的空氣，進(jìn)行燃燒；小組2：將煤干餾，進(jìn)行燃燒；小組3：將煤氣化，進(jìn)行燃燒；小組4：將煤液化，進(jìn)行燃燒。

其次，我提出探究性問(wèn)題，“上述4個(gè)方案中，哪2種方案最為可??？請(qǐng)同學(xué)們思考后回答”。一番探究后，大家選擇了方案3和方案4，而我則立即在黑板上寫出2個(gè)方案的化學(xué)反應(yīng)式，煤氣化：C（S）+H■O（g）=CO（g）+H■（g），煤液化：C（S）+H■O（g）=CO（g）+H■（g）、CO（g）+H■（g）=CH■■H（1）。無(wú)形中，讓全班同學(xué)了解到清潔型煤燃燒的化學(xué)能量反應(yīng)式。

最后，我提出延伸性問(wèn)題：“目前，我們?nèi)祟愐呀?jīng)研究出新能源，逐漸替代煤這一傳統(tǒng)能源，請(qǐng)大家思考一下，你都知道哪些清潔能源？”不一會(huì)，班上同學(xué)便給出了很多答案，例如，太陽(yáng)能、生物能、風(fēng)能等，而我則對(duì)大家的回答進(jìn)行了總結(jié)，提出了“節(jié)約能源，注重環(huán)?！钡某h。

【教學(xué)效果分析】

上述教學(xué)案例中，教師并沒(méi)有構(gòu)建環(huán)節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜、知識(shí)盤根錯(cuò)節(jié)的教學(xué)流程，而是以“煤燃燒的污染情況”作為切入點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)性、探究性、延伸性三個(gè)層次的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與到課堂思考的情境中，在層層設(shè)問(wèn)，建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握清潔型煤燃燒的化學(xué)機(jī)理，并將新能源的概念引入學(xué)生的思維，可以說(shuō)，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的低碳化學(xué)概念介紹，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，低碳理念很好地滲透進(jìn)了教學(xué)中，效果十分理想。

三、低碳理念延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能

將低碳理念引入高中化學(xué)課堂，開(kāi)展教學(xué)，不應(yīng)僅僅局限在課內(nèi)，更要延伸到課外，通過(guò)開(kāi)展多元化活動(dòng)，滲透低碳理念的內(nèi)涵，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，親身參與，真正掌握低碳化學(xué)的精髓。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體會(huì)到親自參與知識(shí)獲取的情感，乃是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要途徑?！币虼?，在高中低碳化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)更多、更好的課外活動(dòng)場(chǎng)景，讓低碳化學(xué)理念的影響力不斷擴(kuò)大，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)低碳化學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

【教學(xué)案例2】《環(huán)境保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

在學(xué)完書(shū)本相關(guān)知識(shí)后，我通過(guò)教室中的多媒體設(shè)備，為全班學(xué)生播放了一則視頻：“綠色的森林正被人們無(wú)情地砍伐；城市的污水正被源源不斷地排入大江大河；由于人類活動(dòng)的襲擾，野生動(dòng)物的棲息地一點(diǎn)一點(diǎn)減少……”在視頻播放過(guò)程中，我注意對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)大家的神情由輕松轉(zhuǎn)向凝重，若有所思。

當(dāng)視頻播放完后，我發(fā)出倡議：“我們的地球環(huán)境正被破壞，大家想不想為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量？”在視頻內(nèi)容的激勵(lì)下，全班同學(xué)熱情高漲，紛紛表達(dá)肯定態(tài)度。而我，則趁熱打鐵，將全班分為3個(gè)小組，每個(gè)小組分配特定的任務(wù)，例如，小組1的任務(wù)是：對(duì)校園周邊的環(huán)境破壞現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查。小組2的任務(wù)是：搜集本地區(qū)污水排放的資料。小組3的任務(wù)是：編輯校園環(huán)保報(bào)，并引入化學(xué)知識(shí)，進(jìn)行校內(nèi)宣傳。

接下來(lái)，各小組便各司其職，為了確保活動(dòng)的安全性和實(shí)效性，我為每一個(gè)小組安排了一個(gè)專職化學(xué)教師，帶領(lǐng)他們深入各個(gè)調(diào)查場(chǎng)所，展開(kāi)調(diào)查，搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)。當(dāng)所有的資料搜集整理完善后，我在校內(nèi)舉辦了一場(chǎng)主題為“化學(xué)環(huán)保，從我做起”的宣傳大會(huì)，會(huì)上，所有參與調(diào)查的同學(xué)通過(guò)演講匯報(bào)、視頻展示、文藝匯演等多種形式，向全校師生宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，激起了所有師生學(xué)習(xí)環(huán)保、參與環(huán)保的熱情。

【教學(xué)效果分析】

將低碳理念引入學(xué)生生活中，并滲透到課外教學(xué)中，乃是低碳教育理念實(shí)施的最高境界。上述案例中，教師采取了“課內(nèi)激發(fā)―課外調(diào)查―總結(jié)宣傳”的教學(xué)流程，讓學(xué)生親自參與到對(duì)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中，鍛煉他們的課外調(diào)查能力，信息獲取能力。在整個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們將課堂所學(xué)化學(xué)知識(shí)，完全應(yīng)用到調(diào)查、總結(jié)、匯報(bào)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，可謂學(xué)有所用，學(xué)有所成。而最后的全校宣傳大會(huì)，則成為低碳教學(xué)設(shè)計(jì)的，使全校師生了解到低碳教育的理念，激發(fā)了他們參與環(huán)保的積極性，可以說(shuō)，低碳理念在化學(xué)教學(xué)中得到了升華。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中化學(xué)教學(xué)中，滲透低碳教育理念，無(wú)疑是一種創(chuàng)新的教學(xué)改革思路，它能讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與環(huán)保、化學(xué)與生活的緊密性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有的放矢。本文僅列舉了兩個(gè)具體的教學(xué)實(shí)施策略，希望起到拋磚引玉的作用，引起更多一線化學(xué)教育工作者對(duì)低碳教育理念的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

篇6

21世紀(jì)呼喚環(huán)保意識(shí)，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍(lán)天一片純凈……這是時(shí)代賦予你、我、他的責(zé)任，綠地、碧水、藍(lán)天誰(shuí)都喜愛(ài)，美景、健康、幸福是人生的夢(mèng)想。讓我們共同營(yíng)造一片綠色，保護(hù)一片藍(lán)天。以下是小編精心收集整理的關(guān)于環(huán)保活動(dòng)開(kāi)幕詞范文開(kāi)場(chǎng)白，給大家分享，來(lái)欣賞一下吧!

環(huán)?；顒?dòng)開(kāi)幕詞范文開(kāi)場(chǎng)白1(張)1：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓

(喻)2：親愛(ài)的家長(zhǎng)、小朋友們

合：大家上午好!

1：伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光;

2：滿懷著喜悅的心情，我們相聚在這里。

1：我們代表天使家族歡迎大家來(lái)到天使幼兒園親子環(huán)保創(chuàng)意大賽頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)。2：共同見(jiàn)證孩子們快樂(lè)幸福的時(shí)刻。

合：讓我們一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!(音樂(lè)：天使，開(kāi)場(chǎng)舞)

1：本次活動(dòng)的主題是綠色、環(huán)保、創(chuàng)新，通過(guò)本次活動(dòng)充分的展示了家長(zhǎng)和孩子們的智慧，同時(shí)倡導(dǎo)“變廢為寶”的低碳環(huán)保的理念，呼吁大家愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源，從我做起，從小做起。

2:本次親子環(huán)保創(chuàng)意大賽共有255個(gè)家庭參與、作品258幅。一件件令人賞心悅目、贊嘆不已的藝術(shù)品，體現(xiàn)了家長(zhǎng)朋友和孩子們的聰明才智、獨(dú)具匠心，同時(shí)也體現(xiàn)了我們家長(zhǎng)朋友們先進(jìn)的教育觀念。家長(zhǎng)們用行動(dòng)教育著我們的孩子，再此，讓我們把熱烈的掌聲送給她們。

1：出席頒獎(jiǎng)典禮的領(lǐng)導(dǎo)有醫(yī)院工會(huì)邱主席、王園長(zhǎng)，讓我們用熱烈掌聲歡迎(領(lǐng)導(dǎo))致詞。(謝謝園長(zhǎng)的祝賀與殷切希望)

2：天使家族為孩子和家長(zhǎng)們準(zhǔn)備了活力四射的魅力健身操，表達(dá)對(duì)孩子和家長(zhǎng)們的祝賀，請(qǐng)欣賞。(讓我們?cè)僖淮伟褵崃业恼坡曀徒o青春美麗的老師們，謝謝她們精彩的表演。)

1：今天的頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)分為三項(xiàng)：第一項(xiàng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng);第二項(xiàng)慶新年親子游戲;第三項(xiàng)：彩虹的約定：新年祝福與希望。

2：我們分年級(jí)組根據(jù)不同的手工材料設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)，有小班T恤組，中班布藝組，中班塑料組，大班家居組體現(xiàn)了我們香河家園的特色。

1：榮獲環(huán)保潛力獎(jiǎng)的有(小班組，中班、大班)：------請(qǐng)嘉賓為寶貝們頒發(fā)創(chuàng)意獎(jiǎng)狀。中班，大班(注：禮儀小朋友，引領(lǐng)孩子們上臺(tái)。)

2：榮獲環(huán)保色彩獎(jiǎng)的有(小班、中班、大班)---------請(qǐng)-----

1：榮獲環(huán)保巧手獎(jiǎng)的有(小、中、大班)------請(qǐng)

2：榮獲環(huán)保構(gòu)圖獎(jiǎng)的有(小、中、大班)------請(qǐng)

1：榮獲環(huán)保創(chuàng)意獎(jiǎng)的有(小、中、大班)，請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)家庭頒發(fā)的創(chuàng)意獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯。

2：讓我們?cè)僖淮伟褵崃业恼坡曀徒o獲獎(jiǎng)的孩子們、家長(zhǎng)們。接下來(lái)是親子游戲環(huán)節(jié)，為慶祝新的一年的到來(lái)，請(qǐng)各年級(jí)組的老師們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了趣味的游戲，希望家長(zhǎng)和小朋友積極參與，感受親子游戲的快樂(lè)哦!

1：介紹游戲場(chǎng)地：小班組在，，，，，中班組，，，，大班組......

游戲過(guò)程中請(qǐng)各位家長(zhǎng)牽著寶貝的手參加游戲，注意寶貝的安全哦!

游戲語(yǔ)：小班組的家長(zhǎng)們你們是好樣的!中班組的寶貝們加油哦!大班組的孩子們你們是最棒的!......

結(jié)束語(yǔ)：

1：小朋友們、家長(zhǎng)朋友們明天就是20--年1月1日，讓我們手牽手圍成圓圈，一起來(lái)跳起來(lái)、唱起來(lái)，將新年的祝福和希望在歌聲中飄揚(yáng)。

(音樂(lè)：彩虹的約定。采訪幾位家長(zhǎng)和小朋友,新年的愿望)

1：歡樂(lè)的時(shí)刻總是那么短暫:

2：歡聲笑語(yǔ)留在我們大家的心中;

1：新的一年，祝福親愛(ài)的寶貝們健康快樂(lè)成長(zhǎng);

2：祝福家長(zhǎng)朋友們身體健康，工作順利，家庭和諧幸福，

合：讓我們一起努力，呼吁更多的人愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源，為我們孩子們能夠擁有綠色的環(huán)境、美麗的碧海藍(lán)天。

合：天使幼兒園慶新年親子環(huán)保創(chuàng)意頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束。(家長(zhǎng)們給寶貝們穿好衣物，拿好物品在離開(kāi)，不要擁擠。)

環(huán)?；顒?dòng)開(kāi)幕詞范文開(kāi)場(chǎng)白2尊敬的各位家長(zhǎng)們，親愛(ài)的小朋友們，大家下午好!感謝家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加我們的活動(dòng)。我是你們的好朋友----

在我們的心中都有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)想有一天廢舊的物品可以重新利用。到那個(gè)時(shí)候，紙屑不再飄揚(yáng)，塑料不再飛舞;天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清。為倡導(dǎo)環(huán)保理念，我們立新幼兒園托班組，將在這里舉行一個(gè)特別而有意義的迎六一活動(dòng)——綠色環(huán)保、展現(xiàn)自我親子時(shí)裝秀表演。我們的家長(zhǎng)與寶貝們以環(huán)保物品為原材料，自主設(shè)計(jì)、大膽構(gòu)思，變廢為寶。接下來(lái)讓我們把時(shí)間交給在座的大朋友、小朋友們，開(kāi)啟一場(chǎng)精彩紛呈的視覺(jué)盛宴吧!現(xiàn)在，我宣布立新幼兒園托班組“綠色環(huán)保、展現(xiàn)自我”親子時(shí)裝秀表演正式開(kāi)始!

1.首先有請(qǐng)果果班的家長(zhǎng)和孩子們?yōu)榇蠹疫M(jìn)行展示。

讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們?nèi)雸?chǎng)。

2.動(dòng)感的音樂(lè)將會(huì)波動(dòng)您的`心弦，勁爆的樂(lè)曲將會(huì)high出你的激情，接下來(lái)有請(qǐng)苗苗班家長(zhǎng)和小朋友上場(chǎng)，看看他們帶來(lái)何種不同的精彩。

3.接下來(lái)上場(chǎng)的是寶寶班的家長(zhǎng)和孩子們。

他們帶給我們的將是另一種感動(dòng)，他們是活潑的精靈，他們是激情人生的象征，有請(qǐng)他們?nèi)雸?chǎng)。

4.勤儉節(jié)約是他們的特征，關(guān)注環(huán)保是他們的宗旨，接下來(lái)上場(chǎng)的是貝貝班的家長(zhǎng)與孩子們，有請(qǐng)他們用歡樂(lè)的步伐展示藝術(shù)的內(nèi)涵。

5.這是一支特殊的流行服裝表演隊(duì)，這是一場(chǎng)豪華的精神宴會(huì)，他們的服裝里只有綠色，他們的服裝里只有環(huán)保，接下來(lái)上場(chǎng)的是樂(lè)樂(lè)班的家長(zhǎng)和孩子們，有請(qǐng)。

6.這是一個(gè)讓人無(wú)法難忘的時(shí)刻，這是一個(gè)讓人激情澎湃的火種，掌聲是您們對(duì)他們的鼓勵(lì)，舉起你的雙手讓我們有請(qǐng)豆豆班的家長(zhǎng)和孩子入場(chǎng)。

7.最后上場(chǎng)的是芽芽班的家長(zhǎng)和小朋友們，讓他們伴著歡快的節(jié)奏盡情綻放屬于自己的美麗。

這里沒(méi)有寬廣的T型舞臺(tái)，但能夠帶給你前所未有的驚喜，這里沒(méi)有專業(yè)的模特，但是在這個(gè)舞臺(tái)上我們的家長(zhǎng)與寶貝們秀出自我，秀出自信，你們是最棒的!讓我們跟著音樂(lè)一起嗨起來(lái)吧!

短暫而精彩的環(huán)保時(shí)裝秀表演在大家的掌聲中落下帷幕，感謝家長(zhǎng)們的熱情參與,家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的引領(lǐng)者，是幼兒園教育的合作者，家長(zhǎng)們富有想象的設(shè)計(jì)和制作，你們太有才了，我要代表全體教師、孩子們感謝你們。是你們，每一個(gè)人的傾情付出，成就了今天這一場(chǎng)精彩紛呈的演出!讓我們看到了每一位家長(zhǎng)和孩子的辛勤付出和勞動(dòng)成果，展示了我們崇尚綠色環(huán)保理念，為了心中的那個(gè)綠色夢(mèng)，讓我們一起堅(jiān)持下去吧!我宣布幼兒園20--年托班組迎六一綠色環(huán)保、展現(xiàn)自我，親子時(shí)裝秀活動(dòng)圓滿結(jié)束!謝謝各位家長(zhǎng)的光臨，讓我們明年再相會(huì)!

環(huán)?；顒?dòng)開(kāi)幕詞范文開(kāi)場(chǎng)白3各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

你們好!今天我演講的題目是《保護(hù)耕地，人人有責(zé)》。我自小生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，土地與我有著一種說(shuō)不清、道不盡的親切感，我不敢說(shuō)我能挑起振興中華之大梁，但我深深地覺(jué)得我屬于土地，我的事業(yè)扎根于土地。

俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人，是中國(guó)這方熱土養(yǎng)育了我們這群龍的傳人、炎黃的子孫。中國(guó)土地，就是我們的根，我們就是中國(guó)土地大樹(shù)上的綠葉。根深才能葉茂，正是汲取中國(guó)上下五千年沃土的營(yíng)養(yǎng)，才造就了我們中華兒女的智慧、勇敢與善良;反之，也只有我們每片綠葉都充分制造養(yǎng)料，作為對(duì)根的回報(bào)，中國(guó)土地之樹(shù)才會(huì)愈加壯大。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”。在這兒，我想說(shuō)，“保護(hù)耕地，人人有責(zé)”。保護(hù)耕地，需要我們所有中華兒女的理解與支持;需要我們團(tuán)結(jié)一致，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)耕地憂患意識(shí)，樹(shù)立愛(ài)土惜地觀念，養(yǎng)成“人人守土有責(zé)，代代惜地光榮”的社會(huì)新風(fēng)尚。發(fā)揚(yáng)文明用地，文明管地新風(fēng)，向土地傾注我們滿腔的赤子之愛(ài)。作為土管人員，我們更是義不容辭，我們應(yīng)該視局如家，以極大的熱情投身于土管事業(yè)，擔(dān)負(fù)起土管人員應(yīng)有的責(zé)任，在平凡的崗位上艱苦奮斗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛(ài)崗，公道正派，愛(ài)民如父，心系百姓，情暖蒼南;我們更應(yīng)該要無(wú)愧于中國(guó)土地之樹(shù)的一片綠葉。

朋友們!讓我們?yōu)榱酥袊?guó)土地之樹(shù)常青，為了中國(guó)土地——我們共同的根，而綠著生、綠著死吧!讓我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)，新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，來(lái)報(bào)答中國(guó)土地對(duì)我們的養(yǎng)育之恩吧!謝謝大家!

環(huán)保活動(dòng)開(kāi)幕詞范文開(kāi)場(chǎng)白41、主持人：人類的生存，離不開(kāi)空氣、礦藏;

離不開(kāi)海洋、江河;離不開(kāi)山崗、森林;離不開(kāi)草原、土地。

地球是一切自然資源寶庫(kù)，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過(guò)《倡導(dǎo)低碳生活喚起綠色希望》的主題班會(huì)，來(lái)認(rèn)識(shí)低碳生活的重要性。

同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們?？墒?，你們知道嗎?我們的地球媽媽病了，滿身傷痛。請(qǐng)欣賞小品《地球求診記》。大家掌聲歡迎。

2、同學(xué)們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。

我們讓我們通過(guò)一段視頻來(lái)看看我們的地球已經(jīng)變成什么樣了?

3、地球已經(jīng)滿目瘡痍，如果我們?cè)倮^續(xù)破壞下去，人類也將不復(fù)存在。

請(qǐng)大家一起努力，拯救我們的地球吧。下面請(qǐng)大家欣賞歌曲《地球你好嗎?》,大家掌聲歡迎。

4、下面有請(qǐng)減炭達(dá)人閃亮登場(chǎng)。

5、“減炭大隊(duì)”的成員在近幾個(gè)星期對(duì)家庭用水、用電進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)他們把調(diào)查結(jié)果向大家匯報(bào)一下

6、低碳環(huán)保是關(guān)乎每個(gè)人的事情，我們應(yīng)該注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。

我們班的同學(xué)也通過(guò)自己的畫筆想大家述說(shuō)低碳生活的重要性，下面請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品。并說(shuō)說(shuō)自己的環(huán)保宣言。

7、如果我們每個(gè)人行動(dòng)起來(lái)，我們的地球才有希望得到痊愈，讓我們一起為地球祈禱。

請(qǐng)欣賞舞蹈《祈禱》。大家掌聲歡迎。

8、我們班每位同學(xué)在這次低碳活動(dòng)中許下了自己的愿望，并把愿望寫在了彩紙上。

下面我們有請(qǐng)每一小隊(duì)的代表在許愿樹(shù)下掛上自己的心愿。

9、三(5)班《倡導(dǎo)低碳生活喚起綠色希望》活動(dòng)到此結(jié)束，有請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。

結(jié)束詞：

同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事、點(diǎn)滴做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿生機(jī)，讓地球更美麗，我們的生活更幸福!

環(huán)保活動(dòng)開(kāi)幕詞范文開(kāi)場(chǎng)白5主持人甲：敬愛(ài)的老師們

主持人乙：親愛(ài)的同學(xué)們

主持人(合)：大家下午好!

主持人甲、乙：今天很高興和大家在這里見(jiàn)面，我是主持人:李顯龍;我是主持人:高心雨

主持人甲：低碳環(huán)保并不是什么高深的學(xué)問(wèn);

主持人乙：低碳生活就在我們身邊。

主持人甲：所謂低碳生活就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式;

主持人乙：所謂低碳生活就是減少二氧化碳的排放，保護(hù)地球環(huán)境。

主持人甲：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，低碳環(huán)保就是——

主持人甲乙：從我做起，從身邊的小事做起。

主持人乙：下面有請(qǐng)第一位演講的同學(xué)??(進(jìn)入演講環(huán)節(jié))

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演講完畢后

主持人甲：我們?cè)撜f(shuō)的話還有很多很多，我們?cè)撟龅氖乱灿泻芏嗪芏?，讓我們一起努力，共同呵護(hù)我們的地球，共創(chuàng)綠色校園吧!

篇7

【關(guān)鍵詞】：節(jié)能環(huán)保；裝修裝飾工程；意義；不足；實(shí)施

中圖分類號(hào)：TE08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

節(jié)能環(huán)保是我們國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策，而建筑裝飾裝修工程的環(huán)保節(jié)能是我國(guó)節(jié)能環(huán)保的一個(gè)重要組成部分。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)建筑裝修的能耗占社會(huì)總能耗的30%左右，隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活質(zhì)量和居住環(huán)境的提高，這個(gè)比例每年還在不斷地增長(zhǎng)。因此，在這樣的情況下，對(duì)建筑企業(yè)裝飾裝修工程的環(huán)保節(jié)能設(shè)計(jì)就顯得尤為必要。

一、在建筑裝修裝飾工程領(lǐng)域推行節(jié)能環(huán)保理念的重要意義

裝飾裝修工程節(jié)能環(huán)保就是用低碳節(jié)能的理念全程控制建筑裝飾裝修，是在保證建筑物的使用價(jià)值和質(zhì)量安全的基礎(chǔ)上，做到節(jié)能環(huán)保最大化。其實(shí)施的重要意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是節(jié)約能源。在建筑裝飾裝修中充分樹(shù)立低碳節(jié)能理念，能夠保證裝飾裝修工程最大程度節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材，提高各類資源的利用率。二是保護(hù)環(huán)境。在建筑裝飾裝修中充分樹(shù)立低碳節(jié)能理念，能夠使建筑裝修裝飾過(guò)程中降低二氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等氣體的排放，進(jìn)而在一定程度上降低其對(duì)大氣臭氧層的破壞，最終在最大程度上減弱溫室效應(yīng)的影響。三是改善居民的舒適度。在建筑裝修裝飾工程中樹(shù)立低碳節(jié)能理念，能夠有效改變傳統(tǒng)裝修裝飾工程隔絕自然的狀態(tài)，能夠使裝修之后的建筑更加貼近自然環(huán)境，能夠根據(jù)自然環(huán)境四季的變化及時(shí)調(diào)整內(nèi)部環(huán)境，進(jìn)而使裝飾裝修之后的環(huán)境更加適合人們居住。

二、目前我國(guó)裝飾裝修工程節(jié)能環(huán)保應(yīng)用的不足

首先，認(rèn)識(shí)不足。由于我國(guó)的現(xiàn)代裝修理念，形成較晚，在環(huán)保設(shè)計(jì)的理念上還較欠缺。因此，受傳統(tǒng)建筑裝修裝飾觀念的影響，再加上關(guān)于裝修裝飾低碳節(jié)能方面的法律法規(guī)還不是很完善，盡管市場(chǎng)上存在著一些法律法規(guī)，但是在實(shí)施過(guò)程中還存在一定的漏洞，進(jìn)而無(wú)法對(duì)建筑裝修裝飾低碳節(jié)能做出強(qiáng)制性的規(guī)定。很多裝修裝飾工程在很大程度上忽略了對(duì)生態(tài)環(huán)境效益和資源的綜合利用，進(jìn)而不僅僅在一定程度上加重了環(huán)境的污染，還在很大程度上浪費(fèi)了大量的資源，嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)的發(fā)展。

其次，環(huán)保建材欠缺。我國(guó)的環(huán)保建材相對(duì)欠缺，裝飾材料的環(huán)保指標(biāo)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)存在差距，因而我國(guó)的環(huán)保裝修，在建材上比較欠缺。再則就是在建筑裝修裝飾中很多低碳節(jié)能材料的價(jià)格都比較高，有些人問(wèn)了追求裝修裝飾的經(jīng)濟(jì)型，經(jīng)常放棄購(gòu)買低碳節(jié)能類材料，這時(shí)建筑裝修裝飾中低碳節(jié)能理念實(shí)施的瓶頸所在。

再次，裝修產(chǎn)業(yè)相對(duì)混亂。未能形成規(guī)范的市場(chǎng)模式，進(jìn)而在環(huán)保裝飾中，在裝飾技術(shù)、裝飾環(huán)保性都不能有效地控制，諸多的環(huán)保建材存在浪費(fèi)或超量使用的問(wèn)題。并且，裝飾的環(huán)保設(shè)計(jì)理念比較陳舊，缺乏創(chuàng)新性，在設(shè)計(jì)中對(duì)于空間的利用和規(guī)劃欠缺，以至于空間裝飾的浪費(fèi)。還有就是我國(guó)的低碳節(jié)能技術(shù)發(fā)展比較晚，在實(shí)際裝修裝飾過(guò)程中很多難題都無(wú)法解決，特別是建筑裝修裝飾施工過(guò)程中一些低碳節(jié)能技術(shù)都無(wú)法攻克，進(jìn)而使低碳節(jié)能理念僅僅局限于口號(hào)，無(wú)法真正落實(shí)到實(shí)處。

三、如何在建筑裝修裝飾工程施工中推行節(jié)能環(huán)保理念

1.采取科學(xué)合理的施工工藝

科學(xué)合理的施工工藝能夠減少施工過(guò)程中對(duì)裝飾裝修材料的損耗、提升裝飾裝修效果。使得裝修材料的使用效率得到提高，并減少施工過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)境污染。然后必須要進(jìn)一步提高建筑裝修裝飾的低碳節(jié)能施工技術(shù)，以及引進(jìn)比較先進(jìn)的低碳節(jié)能施工技術(shù)，同時(shí)施工人員還必須要編制相關(guān)的節(jié)能施工技術(shù)方案，并且向有關(guān)建設(shè)監(jiān)理單位進(jìn)行審批。同時(shí),要注意進(jìn)行嚴(yán)格建筑裝飾裝修工程的施工管理，首先，在裝修裝飾的施工過(guò)程中，要注意對(duì)已有的節(jié)能建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行保護(hù)，不能在施工過(guò)程中因?yàn)楦鞣N目的而對(duì)其進(jìn)行拆除和破壞。其次，對(duì)于進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的墻體材料、保溫材料和門窗、照明等設(shè)備要進(jìn)行嚴(yán)格的查驗(yàn)。要嚴(yán)格按著相關(guān)規(guī)定進(jìn)行施工，保證節(jié)能環(huán)保施工本身的節(jié)能環(huán)保效果。再次，在實(shí)際施工的過(guò)程中，要對(duì)裝修時(shí)使用的材料進(jìn)行嚴(yán)格的控制，在保證施工質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡量減少不必要的浪費(fèi)。對(duì)于有大型生產(chǎn)工廠的裝飾裝修企業(yè)，可以做到統(tǒng)一加工、物流配送。另外，還要配備完善的節(jié)能組織結(jié)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)裝飾裝修低碳節(jié)能施工的管理工作，進(jìn)一步保證建筑裝修裝飾施工的低碳節(jié)能

1.1.1、圍護(hù)結(jié)構(gòu)方面的節(jié)能

地面、墻面和屋面圍護(hù)的節(jié)能環(huán)保，應(yīng)該使用隔熱保溫性能較好的材料，需要對(duì)該材料的燃燒性、密度、導(dǎo)熱系數(shù)、抗拉強(qiáng)度進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)，達(dá)到設(shè)計(jì)要求才可使用。在寒冷的地區(qū)和嚴(yán)寒的冬天，對(duì)于外墻的熱橋部位，應(yīng)該按照設(shè)計(jì)中的要求對(duì)熱橋進(jìn)行隔斷等節(jié)能保溫的措施。

1.1.2、涂料裝飾的節(jié)能

過(guò)去的外墻涂料（漆）主要的作用就是起到裝飾的效果，對(duì)前面的防水性有所保護(hù)，其他的功能尤其是節(jié)能方面則毫無(wú)作用。但是當(dāng)今裝飾設(shè)計(jì)中所使的外墻涂料（漆），應(yīng)該以節(jié)能環(huán)保為原則進(jìn)行選用，即：如果在建筑的外墻設(shè)計(jì)中，已經(jīng)含有具有保溫效果的材料，則再外墻涂料（漆）的選擇上，則可以使用不具有保溫小伙的涂料（漆）；但是如果沒(méi)有在建筑外墻上設(shè)計(jì)保溫材料，則必須考慮使用具有保溫、節(jié)能或者隔熱放熱、防紫外線能力較強(qiáng)的涂料（漆）。

1.1.3、門窗裝飾的節(jié)能

門窗是整個(gè)建筑圍護(hù)工程中散熱量最大的結(jié)構(gòu)，因此，要選用傳熱系數(shù)較小的框料（如PVC鈣塑門窗、APVC塑料門窗、其它樹(shù)脂塑料門窗等）并采取阻斷熱橋等措施，減小窗戶的傳熱系數(shù)，增強(qiáng)保溫性能。另外，應(yīng)采取改善窗戶制作安裝精度（如選用節(jié)能型五金配件，控制安裝偏差等）、單層玻璃改用雙層或中空玻璃、加密封條等方法，減少空氣滲透，降低耗能等。

2．在裝飾裝修中推廣環(huán)保材料

大力發(fā)展各種具備綠色環(huán)保性能的建筑裝修材料，從政府以及相關(guān)部門的角度來(lái)說(shuō)，一方面，必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)和鼓勵(lì)從中央到地方，從“建材”到“建工”以及其它裝飾裝修工程相關(guān)的行業(yè)努力制造、生產(chǎn)和利用各種綠色的建筑裝修材料，特別是利用地方資源和工業(yè)廢料生產(chǎn)的裝修材料，更應(yīng)給予鼓勵(lì)；另一方面，對(duì)于新裝修材料，特別是用工業(yè)廢料和地方材料所制作加工而得到的具備綠色環(huán)保性能的裝修材料，我國(guó)政府應(yīng)該在稅收政策方面給予一定的扶植和支持；與此同時(shí)，相關(guān)部門必須統(tǒng)一制定裝飾裝修工程材料技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的規(guī)定，必須嚴(yán)格秉承優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，按質(zhì)論價(jià)的原則，從而裝飾裝修工程材料方面切實(shí)保證室內(nèi)環(huán)境污染控制取得良好的效果。例如千絲板，千絲板是利用廢料加工制成的，可生物降解，能夠避免造成環(huán)境污染，具有美觀、防火、可釘、可鋸、有強(qiáng)度、可替代實(shí)木的面飾板；復(fù)合理石是將昂貴的理石切片復(fù)合在人造板上，保證了自然理石的美感，節(jié)約了資源，降低了造價(jià)；綠可木，在天然纖維如麥秸、稻殼、花生殼、玉米秸稈等中，通過(guò)化學(xué)添加劑和填料的加入反應(yīng)，加工制成的一種新型裝修施工復(fù)合材料。綠可木的優(yōu)點(diǎn)在于持久性很好、抗氧化、穩(wěn)定性強(qiáng)、兼?zhèn)淠静牡?，因此可以在建筑裝飾裝修施工中替代木材，以達(dá)到重復(fù)使用和回收利用資源的效果，有效地節(jié)省木材資源。

四、結(jié)束語(yǔ)

建筑裝飾裝修工程環(huán)保節(jié)能施工是實(shí)現(xiàn)綠色建筑和建筑工工程綠色建造的重要途徑，有利于建筑實(shí)現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護(hù)的目的是建設(shè)節(jié)約型、生態(tài)型、環(huán)保型的綠色建筑勢(shì)在必行，也是促使資源可持續(xù)利用和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。對(duì)于建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，更是關(guān)系其能否在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中保持核心競(jìng)爭(zhēng)力，獲得可持續(xù)生存和發(fā)展的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]周培永.室內(nèi)裝飾污染及其防范治理措施[J].中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)，2011（7）

篇8

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；特征；策略

前言：科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為人們的生活帶來(lái)了更多的便利。各種物質(zhì)產(chǎn)品越來(lái)越豐富，更新?lián)Q代速度也不斷的加快。這些豐富的物質(zhì)產(chǎn)品在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也影響著我們生活周圍的環(huán)境。隨著新產(chǎn)品技術(shù)的不斷開(kāi)發(fā)，人們消費(fèi)理念的不斷轉(zhuǎn)變，周圍生態(tài)環(huán)境破壞也越來(lái)越嚴(yán)重。能源問(wèn)題以及資源問(wèn)題成為人類面臨的最大問(wèn)題。為了堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，保護(hù)人們賴以生存的生態(tài)環(huán)境健康，我們必須不斷反思自己的行為。在反思的同時(shí)，我們必須科學(xué)合理的調(diào)整人口、環(huán)境、資源以及經(jīng)濟(jì)之間的結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維模式，改革產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以綠色設(shè)計(jì)理念為主，走低碳經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)展道路。

一、“低碳經(jīng)濟(jì)”理念

近年來(lái)，人們環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，越來(lái)越多的人提倡“低碳經(jīng)濟(jì)”，開(kāi)始走綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。隨著二氧化碳和其他溫室氣體排放量的不斷增加，全球化氣候不斷變暖，“低碳產(chǎn)品”受到了越來(lái)越多人的推崇。所謂“低碳產(chǎn)品”，主要是指建立健全的產(chǎn)品認(rèn)證鏈條，產(chǎn)品在消費(fèi)和生產(chǎn)的過(guò)程中必須通過(guò)低碳認(rèn)證。為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們必須把環(huán)境保護(hù)、企業(yè)以及消費(fèi)者緊密的聯(lián)系到一起，鼓勵(lì)企業(yè)走“低碳經(jīng)濟(jì)”道路。讓企業(yè)把自然環(huán)境保護(hù)因素充分融入產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程和消費(fèi)過(guò)程中，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的目的。目前，許多國(guó)家環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，如英國(guó)、日本、德國(guó)、韓國(guó)等多個(gè)國(guó)家，紛紛開(kāi)展了低碳產(chǎn)品認(rèn)證。

二、低碳產(chǎn)品及其產(chǎn)生

地球是人類耐以生存的地方。因此，地球環(huán)境保護(hù)有著重要的意義。隨著世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類生活周圍環(huán)境越來(lái)越惡劣。加之，許多國(guó)家環(huán)保意識(shí)還不夠強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中，忽略了環(huán)境保護(hù)的重要性，先污染后治理。導(dǎo)致全球化其后不斷變暖，為人類的生存和發(fā)展造成了很大的困擾。在這種環(huán)境背景下，“低碳經(jīng)濟(jì)”應(yīng)運(yùn)而生?！暗吞肌崩砟钭钤缡怯捎?guó)政府提出。2003年，英國(guó)政府在能源白皮書(shū)里提出“低碳”理念。“低碳”理念是在“綠色設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新改造而來(lái)，是設(shè)計(jì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)?！暗吞肌崩砟钐岢?jié)能減排，大大減少了人類生產(chǎn)活動(dòng)中溫室氣體的排放量。

就科學(xué)發(fā)展觀角度來(lái)看，“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的提出有著重要的意義，是人類環(huán)保意識(shí)不斷加強(qiáng)的象征。同時(shí)，也是人類生活方式的重要改革。在現(xiàn)實(shí)生活中，低碳經(jīng)濟(jì)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，就居住方面來(lái)說(shuō)，各種高效節(jié)能材料不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，人們?cè)谏钣梅亢凸苍O(shè)施建設(shè)方面，也盡量采取天然節(jié)能的方式進(jìn)行修建。其次，就交通方面來(lái)說(shuō)：在過(guò)去，人們的環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)，汽車尾氣排放量過(guò)大，空氣污染嚴(yán)重。近幾年來(lái)，隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，許多人出行大多選擇步行，或者是公共交通出行。加之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多低碳排放交通工具以及高科技能源得到應(yīng)用。這些都使汽車尾氣排放量得到降低。最后，就消費(fèi)方面來(lái)說(shuō)，“低碳經(jīng)濟(jì)”理念不斷深入人心，人們的生活也發(fā)生了相應(yīng)的改變，消費(fèi)觀念在潛移默化中也發(fā)生著改變，越來(lái)越多的人在產(chǎn)品選擇上，更注重產(chǎn)品的耐用性以及實(shí)用性。

三、低碳經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)

（一）可持續(xù)發(fā)展思想下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

低碳設(shè)計(jì)主要是建立在環(huán)保的基礎(chǔ)上，是人類在工業(yè)生產(chǎn)和生活中對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞的深刻反思，在過(guò)去，人們?yōu)榱烁玫奈镔|(zhì)生活，不斷的加強(qiáng)工業(yè)化發(fā)展。工業(yè)化發(fā)展速度的加快使人類生活進(jìn)入了一個(gè)新臺(tái)階。但同時(shí)也給人類賴以生存的環(huán)境帶來(lái)了相當(dāng)大的破壞，自然環(huán)境惡化速度不斷加快，人類生活環(huán)境中的水、空氣都遭到不同程度的破壞。1972年，聯(lián)合國(guó)在斯德哥爾摩人類環(huán)境研討會(huì)上正式提出“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，要求“既能滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”的條件下發(fā)展經(jīng)濟(jì)。“低碳經(jīng)濟(jì)”成為未來(lái)時(shí)展潮流，為了緊跟時(shí)展潮流，我國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師應(yīng)將環(huán)保理念融入其中，使設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品不斷要滿足人們生活需求，同時(shí)又不危害生態(tài)環(huán)境健康。

（二）低碳產(chǎn)品需要考慮的因素。

首先，低碳產(chǎn)品設(shè)計(jì)是在“綠色設(shè)計(jì)”理念基礎(chǔ)上改造而來(lái)。因此，產(chǎn)品設(shè)計(jì)師在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)材料和設(shè)計(jì)工藝進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。在設(shè)計(jì)材料選擇上盡量選擇具有環(huán)保節(jié)能、低消耗、無(wú)污染、可回收的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)工藝上，要盡量減少產(chǎn)品在使用期間對(duì)周圍環(huán)境造成的破壞，盡量提高產(chǎn)品的可拆卸性，使產(chǎn)品的使用壽命延長(zhǎng)。在使用結(jié)束后，要保證廢棄產(chǎn)品不會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成危害。

其次，一個(gè)好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不但要滿足使用需求，為人類生活和工作帶來(lái)便利。同時(shí)，還要賦予產(chǎn)品藝術(shù)性，延長(zhǎng)產(chǎn)品的使用周期。在生活中，藝術(shù)無(wú)處不在。作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，不但要洞悉人們對(duì)產(chǎn)品的需求，還要不斷對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新改革，使產(chǎn)品的生命周期得到延長(zhǎng)。而如何使產(chǎn)品既滿足人類生活工作需求，又能使產(chǎn)品的造型得到創(chuàng)新改變。是“低碳設(shè)計(jì)”的主要核心，同時(shí)也是當(dāng)前產(chǎn)品設(shè)計(jì)師應(yīng)思考的首要問(wèn)題。

再次，“低碳設(shè)計(jì)”并不等于簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)。“低碳設(shè)計(jì)”是產(chǎn)品設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上融合環(huán)保理念，以推廣低碳設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)師在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮到產(chǎn)品的制造和流通，盡量使用可拆卸設(shè)計(jì)、模塊化設(shè)計(jì)以及綠色包裝設(shè)計(jì)等。從而使每個(gè)環(huán)節(jié)都做到低排放、低能耗、低污染。

最后，“低碳設(shè)計(jì)”并不僅是局限于一種口號(hào)，而是一種積極向上的，全新的生活理念。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)銘記自己的責(zé)任和使命，將環(huán)保理念融入設(shè)計(jì)中。用設(shè)計(jì)去引導(dǎo)人們注重環(huán)保。使環(huán)保成為人們生活中密切相關(guān)的一部分，從而提高人們的環(huán)保意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平都有了大幅度的提高。然而，現(xiàn)代科技在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給周圍環(huán)境帶來(lái)了相應(yīng)的破換，生態(tài)環(huán)境的健康與否與人類生活有著密切的關(guān)系。為了更好的保護(hù)人類生活環(huán)境，我們必須走“低碳經(jīng)濟(jì)”發(fā)展道路。而要想實(shí)現(xiàn)“低碳經(jīng)濟(jì)”理念，我們必須要讓產(chǎn)品設(shè)計(jì)師認(rèn)識(shí)到“低碳經(jīng)濟(jì)”的重要性。才能不斷強(qiáng)化產(chǎn)品功能的模塊化和多樣化設(shè)計(jì)。另外，我們必須提倡設(shè)計(jì)師進(jìn)行廢物在利用，變廢為寶。為舊產(chǎn)品賦予新的生命，從而使“低碳經(jīng)濟(jì)”更深入人心?？傊?，好的設(shè)計(jì)師應(yīng)有自己的社會(huì)責(zé)任心和職業(yè)道德，而作為一個(gè)合格的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，應(yīng)牢記自己的使命和責(zé)任，為人們做一個(gè)好的表率，引領(lǐng)“低碳經(jīng)濟(jì)”潮流。（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁浩.低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)制造業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)的影響及對(duì)策研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2011.

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[4]楊小菊.基于ISM的低碳社區(qū)建設(shè)影響因素研究[D].華中科技大學(xué)，2013.

篇9

低碳，英文為low carbon。意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。可以理解為努力在個(gè)人和家庭生活中減少二氧化碳的排放，倡導(dǎo)低能量、低消耗、低開(kāi)支、低污染的生活。我國(guó)已決定，自2013年起，將每年6月全國(guó)節(jié)能宣傳周的第三天設(shè)立為“全國(guó)低碳日”，以宣傳低碳發(fā)展理念和政策。

在六年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)教材里有專門的環(huán)境教育單元——《環(huán)境與我們》，試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。結(jié)合該單元的教學(xué)，我們開(kāi)展了“低碳”實(shí)踐活動(dòng)。

一、以教材研究主題為本，設(shè)計(jì)低碳實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)《環(huán)境和我們》單元內(nèi)容，我們分別設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）對(duì)垃圾的研究

我們以杭州市大力推廣垃圾分類為契機(jī)，以學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開(kāi)始，認(rèn)識(shí)垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過(guò)自己的行動(dòng)減少垃圾量和對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)垃圾帶來(lái)的問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在行動(dòng)上。

低碳實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。

做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)。

研究包裝盒是否過(guò)度包裝，設(shè)計(jì)物品的重新使用。

對(duì)垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動(dòng)。

廢舊電池的回收。

環(huán)保作品制作（廢物利用）。

綠色低碳公民問(wèn)卷調(diào)查。

學(xué)生寒假“低碳”生活統(tǒng)計(jì)表。

“NO！ Plastic！”減塑行動(dòng)功能型環(huán)保袋設(shè)計(jì)。

“了解能效標(biāo)識(shí)，做出綠色選擇”——“節(jié)能20%公民行動(dòng)”能效標(biāo)識(shí)推廣活動(dòng)。

利用身邊的簡(jiǎn)易材料為班級(jí)、學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)分類垃圾箱。

……

（二）對(duì)生活用水的研究

我們要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來(lái)之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問(wèn)題。

低碳實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。

做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。

制訂我的節(jié)水計(jì)劃。

開(kāi)展水質(zhì)檢測(cè)。

節(jié)水小竅門。

浦陽(yáng)江、富春江源頭考察活動(dòng)。

……

（三）環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)

環(huán)境問(wèn)題是指由于人類活動(dòng)作用于周圍環(huán)境所引起的環(huán)境質(zhì)量變化，以及這種變化對(duì)人類的生產(chǎn)、生活和健康造成的影響。我們要求學(xué)生了解人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，人類的活動(dòng)造成的環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對(duì)環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境。

低碳實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

“禁煙”“控?zé)煛蔽覀冊(cè)谛袆?dòng)。

城市無(wú)車日?qǐng)?zhí)行情況調(diào)查。

限塑令執(zhí)行情況調(diào)查。

大氣污染情況調(diào)查。

低碳生活小常識(shí)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)。

發(fā)放環(huán)?；@、環(huán)保袋。

我為低碳獻(xiàn)一計(jì)

……

二、以傳承學(xué)校特色為根，設(shè)計(jì)低碳實(shí)踐活動(dòng)

（一）立足環(huán)保社團(tuán)，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校成立“綠源”環(huán)保社團(tuán)。為使參與的學(xué)生真正成為社團(tuán)的的主人，根據(jù)學(xué)生的年齡和動(dòng)手能力的差異，對(duì)環(huán)保社團(tuán)的具體工作進(jìn)行細(xì)分。不同年齡段、不同能力水平的學(xué)生則可以根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)，任意選擇一個(gè)社團(tuán)參加。每個(gè)社團(tuán)都有相應(yīng)的輔導(dǎo)人員。比如學(xué)校中的園丁常年與各種植物打交道，就可以被聘請(qǐng)為“種植社”的輔導(dǎo)教師。學(xué)校環(huán)保社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容大致分為兩類。

1.認(rèn)知活動(dòng)內(nèi)容：收集有關(guān)浦陽(yáng)江、富春江的歷史資料，到自來(lái)水廠、污水處理廠等環(huán)境基地參觀，對(duì)學(xué)校、社區(qū)環(huán)境進(jìn)行觀察，舉辦校外輔導(dǎo)員講座等。

2.校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：文學(xué)小創(chuàng)作、手工小制作、繪畫、宣傳、廢舊物品回收等。

（二）立足雛鷹假日小隊(duì)，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

我校的環(huán)保社團(tuán)自成立以來(lái)，每逢節(jié)假日，都會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生組成紅領(lǐng)巾雛鷹假日小隊(duì)，到村莊、社區(qū)開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

常規(guī)性的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

環(huán)保宣傳資料的發(fā)放。

潔美家園活動(dòng)。

繪制綠地圖活動(dòng)。

環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查。

……

三、以時(shí)事動(dòng)態(tài)為輔，設(shè)計(jì)低碳實(shí)踐活動(dòng)

每年，世界上、國(guó)內(nèi)都會(huì)舉行一些大型的環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)校結(jié)合這些時(shí)事和紀(jì)念日，設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以操作的低碳實(shí)踐活動(dòng)。扮演好“低碳生活綠色小當(dāng)家”“低碳生活地球小當(dāng)家”“低碳生活節(jié)能小當(dāng)家”三重角色。

（一）低碳生活綠色小當(dāng)家

三月，充分利用3·5學(xué)雷鋒日、3·8國(guó)際婦女節(jié)、3·12中國(guó)植樹(shù)節(jié)、3·21世界森林日、3·22世界水日、3·23世界氣象日等豐富的節(jié)日資源，傳承普及我市“35812”傳統(tǒng)活動(dòng)品牌，積極開(kāi)展“低碳生活綠色小當(dāng)家”活動(dòng)。

1.植綠護(hù)綠活動(dòng)。結(jié)合開(kāi)展“人人學(xué)雷鋒，大家來(lái)植樹(shù)”“我為校園添份綠”等活動(dòng)，做到人人參加一次植樹(shù)活動(dòng)，為“低碳生活”出一份力。

2.“地球一小時(shí)”全球熄燈活動(dòng)。號(hào)召全體學(xué)生及家長(zhǎng)參與“行動(dòng)起來(lái)，關(guān)燈一小時(shí)，應(yīng)對(duì)氣候變化”的活動(dòng)，在3月27日20：30—21：30熄滅電燈，關(guān)閉電視機(jī)、電腦等電器電源，用一個(gè)小時(shí)的短暫黑暗，換取明天更多的綠色希望。

篇10

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)；環(huán)境保護(hù)工程；作用

Abstract: Environmental Engineering under the background of low carbon economy is more urgent, human development in the long-term practice only pay attention to economic development and neglect environmental protection concept of awakening, low carbon economy is not only emphasizes the development speed of economic slowdown, but in this process, in-depth understanding of human and social development, advocate of natural the respect and protection, and help get the economy more long-term development.

Keywords: low carbon economy; environmental engineering; effect

中圖分類號(hào)： [TU984.11+5] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展加速了各國(guó)之間的交流，同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)于世界性環(huán)境問(wèn)題的探討。在面對(duì)全球面暖的局勢(shì)下，聯(lián)合國(guó)以及各個(gè)國(guó)家都分別成立了相關(guān)的部門來(lái)做好對(duì)環(huán)境的保護(hù)工作，不斷深入對(duì)環(huán)境問(wèn)題的研究，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系作為了關(guān)系到人類未來(lái)的大事來(lái)抓。倡導(dǎo)低碳理念，做好節(jié)能減排，降低溫室氣體的濃度，減少人類活動(dòng)對(duì)自然系統(tǒng)的破壞，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康持續(xù)發(fā)展。在低碳的經(jīng)濟(jì)背景下，建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程是對(duì)低碳理念的踐行，同時(shí)也是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義進(jìn)程的重要舉措。

一、低碳經(jīng)濟(jì)的理念

低碳經(jīng)濟(jì)是在世界各國(guó)的積極參與和促使下形成的一種經(jīng)濟(jì)觀念，將減少二氧化碳的排放量具體的分配到每一個(gè)國(guó)家的發(fā)展任務(wù)中，遏制溫室氣體對(duì)大氣層的破壞。

（一）低碳經(jīng)濟(jì)的奮斗目標(biāo)

在低碳經(jīng)濟(jì)的理念被英國(guó)政府首次提出時(shí)，就得到了大眾媒體的廣泛關(guān)注，其首相布萊爾還對(duì)二氧化碳的排放量設(shè)立了明確的奮斗目標(biāo)：到2010年將二氧化碳的排放量降低到1990年的80%左右，到2050年，將二氧化碳的排放量減少60%，全面建設(shè)低碳型的社會(huì)發(fā)展模式。

（二）低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響

低碳經(jīng)濟(jì)的理念倡導(dǎo)是對(duì)人類發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，具有高度的人類使命感和責(zé)任感。低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度以及模式都有了約束，使得相關(guān)國(guó)家在制定相關(guān)政策時(shí)，需要不斷考慮到對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，積極開(kāi)展環(huán)保理念下的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，提升低碳技術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)步，將新能源的建設(shè)和發(fā)展放置到國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略中，從而為世界的低碳工程作出貢獻(xiàn)。

（三）低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)環(huán)境保護(hù)工程的要求

低碳經(jīng)濟(jì)的理念本身是一種綠色、環(huán)保的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提倡對(duì)環(huán)境、資源保護(hù)性的模式，而環(huán)境保護(hù)工程正是其中的一個(gè)重要方面，是低碳經(jīng)濟(jì)理念的具體執(zhí)行過(guò)程。建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程，能夠約束企業(yè)以及個(gè)人對(duì)環(huán)境和資源的破壞行為，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境污染的治理，最終共同促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程的重要性

建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程是世界性的低碳發(fā)展任務(wù)，對(duì)于人類經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有長(zhǎng)足的促進(jìn)作用。建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展也具有多方面的意義，加快環(huán)境保護(hù)工程的建設(shè)，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展，是我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展理念和任務(wù)。

（一）建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展

建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程能夠減少經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中對(duì)資源的不合理開(kāi)發(fā)和利用，制止對(duì)環(huán)境的破壞行為，促使企業(yè)在追求利益的同時(shí)能夠考慮到社會(huì)利益，從而將環(huán)保工程的理念運(yùn)用到企業(yè)的發(fā)展理念中，帶來(lái)企業(yè)更加長(zhǎng)足的發(fā)展空間。只有注重了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，才能提供給經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)足動(dòng)力。如果在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)發(fā)展速度，不計(jì)后果的盲目建設(shè)，所帶來(lái)的社會(huì)危害是也是極大的，而且是不利于經(jīng)濟(jì)的后續(xù)建設(shè)和發(fā)展的。

（二）建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程體現(xiàn)人與自然的和諧共處

建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程能夠體現(xiàn)人在社會(huì)活動(dòng)中對(duì)于環(huán)境的保護(hù)，從而建設(shè)人與自然和諧共處的模式。在城市發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中，注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，加快資源整合，調(diào)整企業(yè)的發(fā)展模式，將環(huán)保的理念始終貫徹到具體的經(jīng)濟(jì)行為中，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。

（三）建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程帶來(lái)個(gè)人身心發(fā)展的愉悅

建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程也是個(gè)人身心發(fā)展的需求。作為社會(huì)結(jié)構(gòu)的最小元素——個(gè)人的需求最終集合成了社會(huì)的發(fā)展意愿，只有注重個(gè)人的發(fā)展要求，才能最終促使社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。人是具有精神和物質(zhì)兩個(gè)方面的需求的，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)于人的物質(zhì)滿足提供了越來(lái)越多的途徑，而相對(duì)來(lái)說(shuō)，精神需求的滿足則薄弱一些。美好的生態(tài)環(huán)境、融入大自然的生活場(chǎng)景能夠帶給人以愉悅的精神享受，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

三、建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程的具體措施

環(huán)境保護(hù)工程既是一種發(fā)展目標(biāo)和要求，也是一種發(fā)展手段，需要相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)行實(shí)施。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)工程時(shí)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到低碳形勢(shì)下的世界發(fā)展格局，了解到個(gè)人和社會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展需求，利用高科技手段，不斷推進(jìn)環(huán)保工程的發(fā)展。

（一）制定環(huán)境保護(hù)法規(guī)

建設(shè)環(huán)境保護(hù)工程應(yīng)該是在具體的法律法規(guī)之下進(jìn)行的，從而使得環(huán)境保護(hù)工程的實(shí)施是有章可循、有法可依的。制定環(huán)境保護(hù)的法規(guī)，是對(duì)我國(guó)依法治國(guó)理念的具體體現(xiàn)，也能夠促使各個(gè)地區(qū)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的工程建設(shè)，提高環(huán)保工程的執(zhí)行率。

（二）利用高新科技手段

提高資源的利用率以及減少對(duì)環(huán)境有害的活動(dòng)是促使環(huán)保工程建設(shè)的重要方面，這就要求在社會(huì)發(fā)展中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)環(huán)保材料的研究，利用高新技術(shù)手段，努力發(fā)展新能源技術(shù)。改變傳統(tǒng)方式中對(duì)于環(huán)境有較大影響的模式，引入環(huán)境友好型的發(fā)展觀念，不斷利用高新技術(shù)手段來(lái)達(dá)到經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的共同發(fā)展。

（三）提倡綠色出行方式

綠色出行方式是環(huán)保工程落實(shí)到具體個(gè)人的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在平時(shí)的生活習(xí)慣中保持良好的習(xí)慣，不僅注重家庭生活環(huán)境的建設(shè)，也注重社會(huì)生活環(huán)境的保護(hù)。提倡對(duì)環(huán)境污染小的出行交通工具，在日常生活中盡量避免對(duì)資源的浪費(fèi)，做好資源的二次回收利用，從而將綠色環(huán)保理念深入到每一個(gè)人的思維意識(shí)中。

總結(jié)：

低碳經(jīng)濟(jì)理念體現(xiàn)的是人類在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中對(duì)于環(huán)境的重新認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)，低碳經(jīng)濟(jì)是有具體的奮斗目標(biāo)的，能夠起到對(duì)各個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的約束作用，將減少有害氣體的排放分配到國(guó)家的發(fā)展任務(wù)中。環(huán)境保護(hù)工程是低碳經(jīng)濟(jì)的踐行，能夠?qū)h(huán)保工作落實(shí)到實(shí)處，促使企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，促使政府環(huán)保工程的建設(shè)，也促使個(gè)人加入到對(duì)環(huán)境保護(hù)的任務(wù)中，從而共同建設(shè)一個(gè)適合人類居住的美好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：