導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五年級(jí)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新課改；農(nóng)村；英語；任務(wù)型教學(xué)；邊緣化

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）19-031-1我國本世紀(jì)初推行的英語新課改中明確提出的任務(wù)型教學(xué)理念得到了廣大一線教師和學(xué)者們的普遍關(guān)注。但是在農(nóng)村新課程改革過程中，英語任務(wù)型教學(xué)在實(shí)施過程中出現(xiàn)了種種困難，致使英語新課改中的任務(wù)型教學(xué)理念實(shí)施難以為繼，從而在農(nóng)村英語教學(xué)中被邊緣化。因此，在已實(shí)施多年后，我們應(yīng)適時(shí)地反思英語新課改中的任務(wù)型教學(xué)理念實(shí)施過程和在農(nóng)村英語教育中被邊緣化現(xiàn)狀的成因分析及其擺脫被邊緣化的對(duì)策探討。

一、英語任務(wù)型教學(xué)在農(nóng)村教育中處于新課改的邊緣

“邊緣”是與“中心”相對(duì)的一個(gè)概念，說某事物處在“邊緣”，表明該事物處于發(fā)展水平低下和不被重視的狀況，而發(fā)展水平與重視程度在某種意義上又是互為因果的。英語任務(wù)型教學(xué)在農(nóng)村教育中既處于發(fā)展低水平也沒有受到應(yīng)有的重視，逐漸處于新課改的邊緣。下面擬將結(jié)合我國農(nóng)村英語任務(wù)型教學(xué)被邊緣化的表現(xiàn)，從我國現(xiàn)實(shí)的國情、教情和學(xué)情三方面對(duì)其原因進(jìn)行初步分析。

1.國情分析

英語新課改的課程設(shè)計(jì)理念、教材內(nèi)容、課改中的專家引領(lǐng)等諸多方面都體現(xiàn)了以城市化為主的傾向，對(duì)于廣大農(nóng)村教育來說，多少有點(diǎn)象空中樓閣，幾乎無法實(shí)現(xiàn)其《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的要求。英語新課程過于強(qiáng)調(diào)與國際接軌而忽略國內(nèi)實(shí)際，尤其是農(nóng)村英語教育的實(shí)際。英語新課程改革的實(shí)施和推進(jìn)忽略了我國農(nóng)村教育的大班化教學(xué)這一最大的實(shí)情，況且還在英語新課改的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提倡“任務(wù)型語言教學(xué)”，嚴(yán)重忽略了農(nóng)村教育是整個(gè)國家教育的重中之重以及中國教育最大的問題在于農(nóng)村教育的發(fā)展問題的國情。

2.教情分析

農(nóng)村教育師資的整體素質(zhì)、綜合能力偏低是有目共睹的，對(duì)師資的培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn)，這與英語任務(wù)型教學(xué)理念對(duì)教師的知識(shí)、能力素養(yǎng)的甚高要求背道而馳；教師的能力不適應(yīng)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)；教師對(duì)課程資源的開發(fā)、利用意識(shí)薄，使其邊緣化問題更加突出。以“課堂為中心、教材為中心、教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式在教師教學(xué)理念中根深蒂固，對(duì)英語新課改的任務(wù)型語言教學(xué)的實(shí)施帶來很大的沖擊力。在課程評(píng)價(jià)體系中，也還未建立起與之相適應(yīng)的完善的師生評(píng)價(jià)制度，過分地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)的甑別功能，這都嚴(yán)重影響了英語任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施和推進(jìn)。

3.學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，土生土長(zhǎng)在中國學(xué)生深受中華民族的文化環(huán)境的熏陶，養(yǎng)成了社會(huì)本位的價(jià)值取向，大多學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，中國學(xué)生的整體學(xué)習(xí)風(fēng)格表現(xiàn)為沉思型，課堂上學(xué)生的積極參與度不高。

學(xué)生現(xiàn)有的英語認(rèn)知水平難以適應(yīng)任務(wù)型語言教學(xué)。教師的任務(wù)型語言教學(xué)必須建立在學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平基礎(chǔ)上，在實(shí)施環(huán)節(jié)中不能機(jī)械化，教師的備課不能是做課，必須備教材，備學(xué)生；教師的教學(xué)過程也不能是走秀。課堂教學(xué)的途徑、方法是多樣的。

二、擺脫農(nóng)村英語任務(wù)型教學(xué)被邊緣化的對(duì)策

1.關(guān)于農(nóng)村英語師資隊(duì)伍的建設(shè)

任務(wù)型語言教學(xué)對(duì)教師的綜合能力和素養(yǎng)要求甚高。教師在教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，農(nóng)村教育的英語師資建設(shè)的好壞將直接關(guān)系到這次自上而下的英語新課改能否成功。筆者認(rèn)為首先必須轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，對(duì)自己的教師角色認(rèn)識(shí)和扮演應(yīng)有清晰的定位，樹立全體學(xué)生全面的和諧的發(fā)展觀、新的課程觀，建構(gòu)新的知識(shí)觀等。林崇德教授等人的研究已證明“教師的教育觀念對(duì)他們的教育態(tài)度和教育行為有顯著的影響”。除了要具有上面的知識(shí)以外，還要有廣博的文化知識(shí)。

2.建立與任務(wù)型教學(xué)相適應(yīng)的多元評(píng)價(jià)體系

任務(wù)型語言教學(xué)理念是與素質(zhì)教育的要求相適應(yīng)，是我國英語新課程改革的指導(dǎo)思想，對(duì)英語教學(xué)起著導(dǎo)向作用。要改變?nèi)蝿?wù)型教學(xué)在新課程改革中的邊緣化，推進(jìn)英語新課改向縱深發(fā)展，就必須建立與之相適應(yīng)的多元評(píng)價(jià)體系。改變以學(xué)生的成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的師生評(píng)價(jià)方式，以發(fā)展性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)為取向，提倡使用多樣、靈活、全面、有效的評(píng)價(jià)方法，對(duì)師生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生全面、和諧、共同發(fā)展。

篇2

20世紀(jì)中期以來，我國的外語教學(xué)研究蓬勃發(fā)展。高職高專英語專業(yè)的教學(xué)也從各教學(xué)流派汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷革新。在理念和實(shí)踐上，由過去的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，教師們注重使用靈活多樣的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但是仍常常感到高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性不高，學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，急功近利，學(xué)習(xí)效果不佳。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的策略調(diào)控意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效，這些問題成為高職英語專業(yè)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、“元認(rèn)知”的概念及其在英語自主學(xué)習(xí)和策略調(diào)控中的重要作用

20世紀(jì)70年代，美國兒童心理學(xué)家弗拉維爾(J.H.Flavell)提出“元認(rèn)知”的概念。元認(rèn)知理論認(rèn)為，元認(rèn)知是認(rèn)知主體對(duì)自己的心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標(biāo)、策略等方面的認(rèn)識(shí)，也是認(rèn)知主體對(duì)自身各種認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。（姚劍鵬，2007:5）元認(rèn)知概念已成為心理學(xué)界使用頻率最高的詞，也成為學(xué)習(xí)策略研究的重要內(nèi)容。對(duì)于語言學(xué)習(xí)策略，O’Malley和Chamot根據(jù)信息加工的認(rèn)知理論，將學(xué)習(xí)策略分為元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略與社交/情感策略三類。元認(rèn)知策略用于評(píng)價(jià)、管理、監(jiān)控認(rèn)知策略的使用，認(rèn)知策略用于學(xué)習(xí)語言的各種活動(dòng)之中，社交/情感策略為學(xué)習(xí)者提供更多接觸語言的機(jī)會(huì)。元認(rèn)知策略高于其他兩種策略，包括事先計(jì)劃、指導(dǎo)注意力、功能準(zhǔn)備、選擇注意力、自我管理、自我監(jiān)控與自我評(píng)估。認(rèn)知策略包括使用參考資料、重復(fù)、分組/分類、推理、利用圖像、聽覺再現(xiàn)、利用關(guān)鍵詞、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化、推斷、做筆記、小結(jié)、重新組合、翻譯等。

而社交策略為提問/澄清和合作。（1990：119-120）外語學(xué)習(xí)策略研究發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)策略相互不同，其選擇和使用策略受影響于環(huán)境因素（文化背景、學(xué)習(xí)條件、教學(xué)環(huán)境、教師因素、學(xué)習(xí)任務(wù)等）和個(gè)人因素（先天因素的智力、語言潛能、性別、年齡等；后天因素的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度）以及兩者兼有的學(xué)習(xí)風(fēng)格、性格類型等。學(xué)習(xí)策略一定程度上影響學(xué)習(xí)效果，因此，認(rèn)知到影響英語學(xué)習(xí)策略選擇和使用的因素，充分理解并運(yùn)用，能促進(jìn)外語學(xué)習(xí)。（嚴(yán)明，2009：25-53）結(jié)合Flavell元認(rèn)知的概念、O’Malley、Chamot兩位學(xué)者語言學(xué)習(xí)策略的分類以及外語學(xué)習(xí)策略研究結(jié)果，我們可以看到，元認(rèn)知在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有重要的作用，因?yàn)樗箤W(xué)習(xí)者具備意識(shí)性和調(diào)控性，讓學(xué)習(xí)者明確知道自己正在做什么、做得怎樣、進(jìn)展如何，并能隨時(shí)根據(jù)自己對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知，作出調(diào)節(jié)、改進(jìn)和完善，使認(rèn)知活動(dòng)能有效地向目標(biāo)逼近。英語學(xué)習(xí)同樣作為一種認(rèn)知活動(dòng)，要獲得理想的學(xué)習(xí)效果，必須提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，正確選擇合適的學(xué)習(xí)策略，對(duì)英語學(xué)習(xí)這一認(rèn)知活動(dòng)具備知識(shí)、體驗(yàn)和監(jiān)控。

三、高職英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和策略調(diào)控“元認(rèn)知”的實(shí)例調(diào)查

目前，高職英語專業(yè)學(xué)生是否具備自主學(xué)習(xí)和策略調(diào)控的“元認(rèn)知”？學(xué)校和教師是否能根據(jù)這些情況做出相應(yīng)的調(diào)整和修正？本文選取廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院外語系五年制英語教育專業(yè)的教師和學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，分別對(duì)10位教師、308位學(xué)生（一至五年級(jí)）進(jìn)行開放式問題的問卷調(diào)查，對(duì)現(xiàn)存高職英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能動(dòng)性現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，探究學(xué)生對(duì)于英語自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略調(diào)控的“元認(rèn)知”，尋找影響其英語學(xué)習(xí)和策略選擇的因素，找出問題并提出解決辦法。

（一）學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)查

針對(duì)教師目前普遍感到學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的現(xiàn)象，筆者對(duì)該系師生進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中一個(gè)問題對(duì)教師與學(xué)生對(duì)象設(shè)計(jì)幾乎相同，即“你認(rèn)為英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生自身努力與教師指導(dǎo)，哪個(gè)更重要？（教師問題）”“你認(rèn)為英語學(xué)習(xí)中，自身努力與教師指導(dǎo)，哪個(gè)更重要？（學(xué)生問題）”結(jié)果如表1：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自身努力比教師指導(dǎo)更重要，而所有被調(diào)查教師都認(rèn)為學(xué)生自身努力更重要。這說明絕大多數(shù)師生承認(rèn)英語學(xué)習(xí)自身努力的相對(duì)重要性。另一方面學(xué)生調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)了很有趣的現(xiàn)象，這個(gè)本該是二選一的問題，學(xué)生回答中出現(xiàn)了第三個(gè)選項(xiàng)，即兩者同樣重要，并且在各個(gè)年級(jí)占據(jù)不小的比例，而且從低年級(jí)到高年級(jí)呈現(xiàn)漸減的趨勢(shì)。聯(lián)系該系英語教育五年制學(xué)生年齡、心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的特點(diǎn)和情況，不難理解學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)教師指導(dǎo)有一定的依賴性，這也與教師問卷中60%教師提及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，愿望不強(qiáng)烈情況相吻合。教師對(duì)學(xué)生提出以下建議：（1）提高自主學(xué)習(xí)和主觀能力意識(shí)；（2）增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；（3）靜心學(xué)習(xí)、肯下功夫（多聽、看、讀、說）、保持壓力；（4）加大課外閱讀量、擴(kuò)充知識(shí)面。

英語教育五年制學(xué)生，特別是一至三年級(jí)，年齡和心理上還在適應(yīng)從中學(xué)階段教師指導(dǎo)為主到大學(xué)階段自主學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、主觀能動(dòng)性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)烈、不肯吃苦、急功近利等特點(diǎn)都成為學(xué)習(xí)的軟肋。面對(duì)這種情況，學(xué)生自身首先要轉(zhuǎn)變心理意識(shí)，認(rèn)識(shí)到大學(xué)課堂的不同，并積極調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)適應(yīng)新情況并做好每一項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)。而從教師角度來說，也必須看到學(xué)生年齡、心理、專業(yè)基礎(chǔ)與本科院校學(xué)生的差異，不能一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生自身努力最重要，也要看到學(xué)生與教師自身過往大學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和層次的差異，從而不忽略自身引導(dǎo)的作用和影響。教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，給予他們更多學(xué)習(xí)方法和方向上的指導(dǎo)。正如學(xué)生在教師指導(dǎo)方面提出的建議中，有80%都提到教師指導(dǎo)應(yīng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間。

（二）學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)控認(rèn)知調(diào)查

對(duì)于外語學(xué)習(xí)策略，尚無統(tǒng)一的定義。文秋芳認(rèn)為：英語學(xué)習(xí)策略是對(duì)學(xué)習(xí)過程最理想的調(diào)控，既包括管理策略，即在自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上對(duì)英語學(xué)習(xí)過程的管理所要進(jìn)行的一系列決策活動(dòng)，也包括語言學(xué)習(xí)策略，即直接用于英語學(xué)習(xí)的觀念和方法。（2003：2-3）高職英語專業(yè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上運(yùn)用了哪些策略和方法，這些策略方法是否具備有效性并適應(yīng)個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為此筆者在調(diào)查問卷中設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性問題，即你通常怎樣進(jìn)行英語學(xué)習(xí)？學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)如表2（“-”表示未提及）：

以上數(shù)據(jù)表明，學(xué)生采用最多的學(xué)習(xí)方法是閱讀和聽力。而對(duì)于實(shí)操口語，卻相對(duì)較少重視和練習(xí)?？谡Z重要性不庸置疑，練習(xí)是鍛煉流利口語最基本最重要的環(huán)節(jié)，說得少，口語提高必然慢。學(xué)生無論在課內(nèi)課外都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，甚至是強(qiáng)制性地創(chuàng)造英語環(huán)境，開口說英語。而這種環(huán)境的創(chuàng)造依賴于教師英文授課的堅(jiān)持和系內(nèi)各類口語活動(dòng)的支持，如英語角、宿舍英語、各類英語比賽等。聽說讀寫是掌握英語的四項(xiàng)基本技能，缺一不可，寫作也應(yīng)該在教師和學(xué)生中間給予更多的重視。那么，學(xué)生對(duì)自身英語學(xué)習(xí)以及對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)控、評(píng)估等的認(rèn)知又如何？學(xué)習(xí)策略是否取得滿意的效果，是否相應(yīng)進(jìn)行了監(jiān)控和調(diào)整？在調(diào)查問卷的以下問題可見一斑：“你覺得你學(xué)習(xí)英語所花的時(shí)間和方法是否得到很好的效果？英語水平是否得到了明顯的提高？如果是，你認(rèn)為哪種學(xué)習(xí)方法最適合你？如果不是，你認(rèn)為哪種學(xué)習(xí)方法不適合你，哪種方法適合你？”調(diào)查結(jié)果如表3：

由上表可見，事實(shí)上絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)策略和方法是否取得良好的學(xué)習(xí)效果有著清醒的認(rèn)識(shí)，還沒找到適合自己的方法仍在探索中的學(xué)生占少數(shù)，每個(gè)年級(jí)學(xué)生提及適合自己的學(xué)習(xí)方法各異，但能看出學(xué)生認(rèn)知到促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的共性在于多聽、多讀、多說、多寫。低年級(jí)學(xué)生傾向于在教師指導(dǎo)下有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，高年級(jí)學(xué)生則傾向自主學(xué)習(xí)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)習(xí)模式多樣化。大多數(shù)學(xué)生對(duì)適合或不適合自己的學(xué)習(xí)方法都作了理性的回答，總結(jié)如表4：

篇3

1、 每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”

每天保障做一小時(shí)的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；

每天保障一小時(shí)的無負(fù)擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時(shí)的英語自學(xué)；

每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。

2、 計(jì)劃與非計(jì)劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃；

每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行；

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、 不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、 語文課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、 數(shù)學(xué)課程計(jì)劃查看.全文請(qǐng)?jiān)L問(第①范_文_網(wǎng))。

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。

4、 英語課程計(jì)劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)；

把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽劍橋英語的磁帶，時(shí)間不限；

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；

若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

三、活動(dòng)安排

1、 隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次；

2、 至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、 每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等；

5、 一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天；邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待；

6、 每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高；

篇4

   一、科學(xué)合理地制定暑假活動(dòng)計(jì)劃

   假期中任務(wù)繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整，根據(jù)暑期時(shí)間合理安排，制定一份“暑假活動(dòng)表”。一切活動(dòng)應(yīng)該嚴(yán)格按照“計(jì)劃表”進(jìn)行，但還是要注意勞逸結(jié)合。

   二、認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接獎(jiǎng)學(xué)金考試

   這個(gè)測(cè)試是暑假后初一下學(xué)期的一個(gè)總結(jié)，暑假中，要把初一下學(xué)期學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，還要制定一個(gè)“復(fù)習(xí)計(jì)劃表”。爭(zhēng)取測(cè)出好成績(jī)。

   三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長(zhǎng)

   根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學(xué)校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長(zhǎng)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

   四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運(yùn)用

   利用暑假充足的時(shí)間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書（報(bào)）刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。

   此外，暑假中還可以積極進(jìn)行體育鍛煉，幫助家長(zhǎng)多干些家務(wù)，參見社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生活……只有抓住機(jī)會(huì)，不斷展示自我，拓展視野，才會(huì)健康成長(zhǎng)。

一、時(shí)間安排

1、每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”

每天保障做一小時(shí)的語文或數(shù)學(xué)作業(yè)；

每天保障一小時(shí)的無負(fù)擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時(shí)的英語自學(xué)；

每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。

2、計(jì)劃與非計(jì)劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃；

每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行；

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、語文課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。

4、英語課程計(jì)劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)；

把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽劍橋英語的磁帶，時(shí)間不限；

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；

若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

三、活動(dòng)安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次；

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等；

5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天；邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待；

6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高；

篇5

年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)....===精銳教育===是中國的高端教育連鎖機(jī)構(gòu)，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。精銳1對(duì)1是中國的中小學(xué)教育品牌，學(xué)習(xí)中心遍布全國，倍受信賴。

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小學(xué)三四五六年級(jí) 數(shù)學(xué) 語文 英語 小升初；

初中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 中考；

高中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考

暑假各科銜接課程輔導(dǎo)，新學(xué)期課程提前學(xué)習(xí) 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班

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篇6

【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)

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篇7

當(dāng)今社會(huì)生活，我們接觸到自薦信的情況越來越多，自薦信是自我推銷采用的一種形式。下面是小編給大家整理的一些小學(xué)生升學(xué)自薦信，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生升學(xué)自薦信1尊敬的老師：

您好!感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦信。

我叫彭雨曦，是泰達(dá)國際學(xué)校六年級(jí)的小學(xué)生。從小學(xué)二年級(jí)開始，我就夢(mèng)想考上“小外”，這個(gè)理想就像一團(tuán)明亮的火焰照亮我前進(jìn)的道路，牽引著我進(jìn)步?，F(xiàn)在，我六年級(jí)了，我衷心地向貴校推薦自己，希望能在“小外”完成我美妙的中學(xué)旅程。

我學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，且講方法，靈活動(dòng)腦，成績(jī)優(yōu)秀，在年級(jí)排名數(shù)一數(shù)二。連續(xù)六年被老師和同學(xué)評(píng)為三好學(xué)生。特別是在英語方面，我尤其突出，擁有很好的筆頭應(yīng)試能力和口語交際能力。二年級(jí)時(shí)，我參加全國小學(xué)生英語競(jìng)賽，以91分的初賽成績(jī)進(jìn)入決賽，并在決賽中獲得全國三等獎(jiǎng)。老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的贊美讓我信心倍增。我繼續(xù)努力，奧英四、五年級(jí)連續(xù)獲全國一等獎(jiǎng)(五年級(jí)時(shí)奧英初賽取得98.5的優(yōu)異成績(jī))，并且決賽成績(jī)均進(jìn)入天津市前十名。近幾年我一直在鍛煉自己的聽力和口語，功夫不負(fù)有心人，我各方面都有所提高。

老師常說，不要只做一個(gè)學(xué)習(xí)棒的孩子，而是要做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我一直牢記著這句話。我在班里任班長(zhǎng)一職，有很強(qiáng)的工作、管理、組織能力。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我總是那個(gè)在背后默默的策劃者，而最后一錘定音的也是我;我不僅嚴(yán)格要求自己，而且?guī)?dòng)全班同學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面力爭(zhēng)第一;我能協(xié)調(diào)班委們的工作，處處為班級(jí)著想，不圖榮譽(yù)和名利，默默為班集體做貢獻(xiàn)。我還參加了學(xué)校工作會(huì)，任小學(xué)部總負(fù)責(zé)人，這也給我提供了許多鍛煉的機(jī)會(huì)。

我愛讀書，這大大擴(kuò)充了我的知識(shí)面。課余時(shí)間，我也有很多興趣愛好。我十分擅長(zhǎng)寫作，熱愛朗誦，是班級(jí)文學(xué)社文學(xué)部部長(zhǎng);我也常在學(xué)校演講、主持、播報(bào)新聞稿。拉丁舞是我的一項(xiàng)特長(zhǎng)，我一直喜愛舞蹈，從小學(xué)習(xí)拉丁舞，它增強(qiáng)了我的毅力，鍛煉了我的身體。

我深得同學(xué)們的喜歡和信任，是大家心目中的好班長(zhǎng)，因?yàn)槲覈?yán)格律己，成熟穩(wěn)重，熱心友愛，真實(shí)自然。我努力做一名文明學(xué)生，舉止落落大方，并是同學(xué)心中的環(huán)保模范。勝而不驕，敗而不餒是我的原則，有恒心，有毅力是我取得成績(jī)的源泉。

漸入小學(xué)畢業(yè)沖刺階段，我更要奮發(fā)進(jìn)取，努力取得好成績(jī)，以最佳面貌步入中學(xué)的大門。希望“小外”能夠給我機(jī)會(huì)，我相信我有實(shí)力!我將在這片遼闊的天空下，做一棵茁壯成長(zhǎng)，并越來越茂盛、越來越濃密的樹!

此致

敬禮!

自薦人：__x

__年__月__

小學(xué)生升學(xué)自薦信2尊敬的老師：

您好!

我叫__x，今年12歲，是師專附小(__x校區(qū))六(一)的應(yīng)屆畢業(yè)生。時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已度過了六年快樂的小學(xué)生活，回顧過去的六年，無論在家在校，我都能受到正確思想的教育和熏陶，因此，我可以像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯成長(zhǎng)。幾年來，我既為自己在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)感到高興，也為自己在生活實(shí)踐中得到的錘煉感到欣慰。

一、刻苦學(xué)習(xí)、勇攀高峰

在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，我深知學(xué)業(yè)的重要性，我以“刻苦勤奮、力爭(zhēng)第一”作為自己的座佑銘。每個(gè)學(xué)期，我都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時(shí)間，從不偏科。在學(xué)習(xí)過程中，我求知欲強(qiáng)，不向任何一道難題低頭。課堂上，我敢于提問，善于質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能理解地掌握;課外，我不滿足于課堂上所學(xué)到的知識(shí)，大量閱讀一些有益的書報(bào)，以開闊自己的視野、增長(zhǎng)知識(shí)，碰到難題就向老師請(qǐng)教或自己查閱資料解決。虛心好問是我從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，正是這種好習(xí)慣促使我不斷發(fā)展，在語文、數(shù)學(xué)、英語等各科方面均取得了很好的成績(jī)。但在成績(jī)面前，我從不驕傲，我認(rèn)為，這算不了什么，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標(biāo)。

二、尊師守紀(jì)、積極向上

尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。校內(nèi)校外我能模范地遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。六年來，我一如既往的端正著自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極向上的心態(tài)克服存在的.缺點(diǎn)。六年來，我從沒遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業(yè)，持之以恒堅(jiān)持至今，受到各任課老師的一致好評(píng)。

三、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人

我不僅自己學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，而且還熱心幫助同學(xué)。每次學(xué)校組織的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)我都會(huì)把自己積攢的零花錢捐了出去?！耙换í?dú)放不會(huì)香，百花齊放香滿園”。因此，每當(dāng)遇到在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我總是會(huì)耐心地幫助講解，毫無保留地介紹自己解題的方法和學(xué)習(xí)的技巧，希望全班同學(xué)都能共同進(jìn)步，我始終認(rèn)為，集體榮譽(yù)才是最高的榮譽(yù)，祖國的美好未來，我們的“中國夢(mèng)”需要大批優(yōu)秀的少年兒童，僅靠個(gè)別人的本領(lǐng)是不行的，如果能使全體同學(xué)都取得進(jìn)步，那就是我最快樂的事。

四、做好小助手，展現(xiàn)才能

老師和同學(xué)的信任，是我勤勤懇懇地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的動(dòng)力，做為文藝委員，我把班級(jí)的各種文藝匯演安排的井井有條，充分地展現(xiàn)了自己的工作能力和才藝能力。身為語文小組長(zhǎng)，除了幫助老師收發(fā)作業(yè)，還經(jīng)常幫助老師給其他同學(xué)講解，出色地扮演好了班主任老師小助手的角色。我一直堅(jiān)信：“我為人人，人人為我，美好社會(huì)一天比一天好。”

我的每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著敬愛老師、親愛父母的辛勤汗水、聰明智慧、諄諄教誨及無私奉獻(xiàn)，凝聚著同學(xué)們的幫助。這一切，我都將銘記在心，并以此為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不驕不躁，在百尺竿頭，與同學(xué)們一道更進(jìn)一步!

現(xiàn)在，小學(xué)畢業(yè)了，馬上就要開啟我另一段精彩的人生畫卷，進(jìn)入心儀的中學(xué)，成了我每天的渴望。

請(qǐng)老師考慮我的入學(xué)申請(qǐng)。熱切期望老師的回音!

此致

敬禮!

自薦人

年月日

小學(xué)生升學(xué)自薦信3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，這對(duì)一個(gè)即將邁出校門的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵(lì)。相信您在給予我一個(gè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，您也多一份選擇!即將走向社會(huì)的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己!我叫小紅，是__小學(xué)教育專業(yè)20__屆即將畢業(yè)的一名?？粕?，我懷著一顆赤誠的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己我是一個(gè)x年級(jí)的小學(xué)生，我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退;按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常幫助同學(xué);上課認(rèn)真聽講;學(xué)習(xí)認(rèn)真，虛心;積極參加勞動(dòng)和體育鍛煉。雖然我成績(jī)不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我知道自己存在許多不足，如學(xué)習(xí)上沒有足夠的耐心，上課有時(shí)會(huì)做小動(dòng)作。今后我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn).，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并加于改正，爭(zhēng)取在未來取得更大的進(jìn)步!

我叫__x，今年13歲。我是個(gè)陽光向上、充滿追求、善于研究的男孩。我興趣廣泛，喜歡打籃球、踢足球、聽音樂、玩電腦......我最喜愛科學(xué)研究，對(duì)不理解的問題總是打破砂鍋問到底，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來證明自己的想法，解決這些問題。我常常為了探究一個(gè)科學(xué)問題的答案，而錯(cuò)過了吃飯時(shí)間，爸媽都笑我是個(gè)“科學(xué)迷”。讀萬卷書，行萬里路。我讀過并且熱愛凡爾納的科幻作品，可以在趣味中學(xué)到無數(shù)科學(xué)道理，像驚險(xiǎn)刺激的《地心游記》，妙趣橫生的《海底兩萬里》，撲朔迷離的《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，都令我感到身臨其境。我也去過很多城市旅游，北京、上海、承德、唐山、山西、山東、河南......都留下了我的足跡，這也讓我收獲了不少知識(shí)。我參加過書人教育中心的培訓(xùn)，獲得過五星級(jí)學(xué)員;在河北省作文大賽中獲得過優(yōu)秀獎(jiǎng);每年都被評(píng)為學(xué)校的“三好學(xué)生”但我知道榮譽(yù)只屬于過去，我將再接再厲，繼續(xù)前行，創(chuàng)造更燦爛的未來!這就是我，一個(gè)熱情洋溢的我。

我叫__x，今年x歲，是____學(xué)校的學(xué)生。在老師心目中，我是一個(gè)思維敏捷、領(lǐng)悟力強(qiáng)的學(xué)生，也是一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮、做事認(rèn)真的學(xué)生。我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班級(jí)中名列前茅，而且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別感興趣。在老師和家長(zhǎng)的幫助下，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，家庭作業(yè)既整齊又正確。這使我成為老師們眼中的優(yōu)秀學(xué)生。

我的愛好十分廣泛，課外時(shí)間學(xué)習(xí)了民族樂器二胡。我性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，我心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。我上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!聰明伶俐用在我身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素。我熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，動(dòng)積極，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為你打開了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的知識(shí)海洋里，相信自己會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!我性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活;我團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模;尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績(jī)，順利完成人生第一步的轉(zhuǎn)折。在今后的學(xué)習(xí)中，相信我會(huì)以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭(zhēng)取屬于你的成功!我性格內(nèi)向，不善言辭，在緊張的一學(xué)

期中，我明顯加大了努力的力度，比以前更強(qiáng)投入了，也取得了明顯的進(jìn)步。但目前我的潛力還沒充分發(fā)揮出來，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學(xué)無涯。請(qǐng)用自己的勤奮和智慧構(gòu)建知識(shí)的大廈，營(yíng)造更為美好的未來生活!老師眼里，我是個(gè)文靜而又可愛的女孩。你熱愛勞動(dòng)，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)待同學(xué)，你也很熱情、真誠。不過，你上課的時(shí)候總是那么安靜。老師覺得，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，你一定會(huì)取得成功?；顫婇_朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己

長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。我們誠實(shí)守紀(jì)，待人隨和，作業(yè)都能按時(shí)完成，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。三年來，成績(jī)進(jìn)步不是很明顯，因?yàn)槲胰狈?jiān)強(qiáng)的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標(biāo)，任務(wù)觀念嚴(yán)重。在今后的學(xué)習(xí)中，希望自己樹立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取在中考中取得突破性進(jìn)展，考上理想的高中!我聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛;我好勝心強(qiáng)，樂觀豁達(dá)，刻苦 踏實(shí)，永不放棄。人

生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對(duì)自己的要

求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谧约旱奈磥?我聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的.喜愛;我好勝心強(qiáng)，樂觀豁達(dá)，刻苦踏實(shí)，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對(duì)自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谧约旱奈磥?穩(wěn)重踏實(shí)的我憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在班級(jí)的上游，遵守紀(jì)律，熱愛集體，尊敬老師?？捎袝r(shí)你似乎還沒有盡力而為。須知：知識(shí)的高峰在等待著你的攀登，無限的風(fēng)光在靜候自己的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，才能一步步走向勝利的巔峰!我酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是我在籃球方面取得了驕人的成績(jī)。其實(shí)學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要你認(rèn)真付出，真心熱愛，一定會(huì)取得進(jìn)步的。在今后的學(xué)習(xí)生活中，望我嚴(yán)格要求自己，專心致志地做好該做的事這樣人生才能結(jié)出豐碩的果實(shí)!，我清秀文雅，樂觀誠實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，我的數(shù)學(xué)比較薄弱，現(xiàn)在語文也受到影響，各科成績(jī)亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。

小學(xué)生升學(xué)自薦信4感謝您在百忙之中惠讀我的自薦書，這對(duì)我來說，將是一份莫大的鼓勵(lì)和難得的機(jī)遇。因?yàn)槊夏溉w只為育子，但最為重要的還是優(yōu)良的教育環(huán)境。為此，我一直夢(mèng)想走進(jìn)全市的知名學(xué)?！祥_中學(xué)，希望能實(shí)現(xiàn)：“良禽擇木而棲，士為知己者而博”的美好境界。請(qǐng)你相信，幼小的我正懷著一顆赤誠的求學(xué)心和執(zhí)著追求于未來的夢(mèng)想，真誠地向您推薦我自己!

我叫__，性別：男，身高1米55，20__年4月8日出生。我的母校是綦江區(qū)南州小學(xué)，其先進(jìn)的新課程理念，良好的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀的老師培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，積極樂觀的生活態(tài)度和勇于開拓的實(shí)干精神。小學(xué)6年來，我始終追求課堂內(nèi)外的拓展與實(shí)踐、基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)和開闊的視野，使我更感到學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。我愛好廣泛，沉穩(wěn)大氣，團(tuán)結(jié)自強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，其中，五年級(jí)期末考試總分全班排名第1，全年級(jí)排名第2，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認(rèn)可。

我特別喜歡像我的爸爸那樣鉆研奧數(shù)，總覺得生活就像一道道需要解答的數(shù)學(xué)題，只要努力就能收獲成功和喜悅。我常常徜徉在數(shù)學(xué)的世界里，收獲著成功和喜悅。我從五年級(jí)期末開始參加了重慶“新思維”奧數(shù)培訓(xùn)班，取得了好的成績(jī)，在20__年11月成功取得了1個(gè)杯賽的復(fù)賽資格(第一次參加相關(guān)杯賽)，我正做作積極的準(zhǔn)備，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。我從三年級(jí)開始參加重慶“王氏英語”學(xué)習(xí)班，多次取得了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，并獲得了全國中小學(xué)英語學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試預(yù)備級(jí)A級(jí)證書，一級(jí)B級(jí)證書，學(xué)校英語小明星榮譽(yù)稱號(hào)。我愛好寫作，獲得學(xué)校作文比賽一二三等獎(jiǎng)，并曾在全綦江區(qū)征文比賽中獲得二等獎(jiǎng)。我還獲得了校優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)。我喜歡看書，我還喜歡騎自行車，愛好書法

我的性格穩(wěn)重，是1個(gè)做事認(rèn)真踏實(shí)、尊敬師長(zhǎng)、敬老愛幼、擁有愛心的好孩子。參加學(xué)校組織的一星期社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，被蚊蟲咬了一百多個(gè)針孔，居然沒事，說明身體特棒。在重慶大平醫(yī)院矯正牙齒，拔了四顆牙，滿口鮮血，硬是沒哭，說明我堅(jiān)強(qiáng)。為了到重慶學(xué)習(xí)，我6點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，從未遲(t262.com]到，說明我時(shí)間觀念強(qiáng)，做事認(rèn)真。

良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開中學(xué)歷史悠久，治學(xué)有序，管理有方，是我夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)勝地，我非常渴望在此度過我的中學(xué)時(shí)光。我相信，在南開中學(xué)這片廣闊的天空下，我一定會(huì)成為搏擊長(zhǎng)空的雄鷹!愿您的慧眼，開啟我學(xué)習(xí)的新旅程。

再次感謝您為我留出時(shí)間，來閱讀我的自薦書，祝您工作順心!期待您的回復(fù)!

此致 敬禮!

自薦人：__x

__x小學(xué)