導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育培訓(xùn)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，新的生活方式、思維方式的出現(xiàn)，給煤礦職工帶來新的問題，煤礦的安全生產(chǎn)也面臨新的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全教育培訓(xùn)方法，提升教育培訓(xùn)效果，促進(jìn)職工安全素質(zhì)的進(jìn)一步提高，對煤礦的持續(xù)健康發(fā)展來說具有十分重要的意義。

引言

眾所周知，煤炭企業(yè)是一個高危行業(yè)，安全對于煤礦生產(chǎn)來說是一個永恒的話題。縱觀這千百次煤礦事故，我們發(fā)現(xiàn)除了少量無法預(yù)料的自然災(zāi)害外，更多的事故則是因?yàn)槿说倪`章行為導(dǎo)致的，真可謂“違章”猛于虎。隨著社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，新的生活方式、思維方式的出現(xiàn)，給煤礦職工帶來新的問題，煤礦的安全生產(chǎn)也面臨新的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全教育培訓(xùn)方法，提升教育培訓(xùn)效果，促進(jìn)職工安全素質(zhì)的進(jìn)一步提高，對煤礦的和諧健康持續(xù)發(fā)展來說具有十分重要的意義。

我們大家都知道，“培訓(xùn)是職工的最大福利”。對煤炭企業(yè)來說井下環(huán)境十分惡劣，工作面條件相當(dāng)艱苦，不安全事故時有發(fā)生，這就要求從事井下工作的職工要有較強(qiáng)的安全意識和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實(shí)中，愿意從事井下重體力勞動的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。尤其是一線和一些重要崗位十分缺乏專業(yè)技術(shù)人員，這就導(dǎo)致一些安全裝備不能充分發(fā)揮功能。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：某礦一線職工的文化程度，高中或技校以上文化程度的約占職工總數(shù)的10%左右，初中文化水平的占職工總數(shù)的70%左右，小學(xué)或文盲占職工總數(shù)的20%左右。要解決這一現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)目前的形勢，教育方法必須有所創(chuàng)新。為此，筆者結(jié)合礦井實(shí)際，從以下四方面探索教育培訓(xùn)方法，提升教育培訓(xùn)效果，以促進(jìn)礦井持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

1.直觀形象教育培訓(xùn)法

直觀形象教學(xué)是通過現(xiàn)場、實(shí)物或模擬演練，迅速抓住學(xué)員的注意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場零距離的感覺。這種培訓(xùn)方法不僅可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員接受培訓(xùn)的積極性和主動性，而且能使培訓(xùn)達(dá)到最佳效果。其特點(diǎn)和作用：一是具有形象直觀性，它解決了深奧理論難理解的問題，還解決了培訓(xùn)內(nèi)容抽象空洞問題；使學(xué)員寓教于樂，迅速掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容；二是培訓(xùn)具有針對性，它可以根據(jù)工作或生產(chǎn)實(shí)際情況，突出組織某一個方面的培訓(xùn)，還可以靈活的選擇培訓(xùn)項(xiàng)目；三是具有實(shí)用性，能加深認(rèn)識，特別是能彌補(bǔ)一線職工文化水平低、基礎(chǔ)知識不足的缺點(diǎn)。實(shí)行形象直觀教學(xué)理想的做法是，先集中講入井安全常識，然后由教師帶領(lǐng)下井參觀，邊走邊講解，讓學(xué)員了解井下環(huán)境，即對現(xiàn)場各方面有一個感性認(rèn)識，這樣有利于學(xué)員接受井下知識。參加安全培訓(xùn)的學(xué)員，由于其文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)不同，因此其認(rèn)識問題、理解問題的能力也有較大差別，而模擬現(xiàn)場培訓(xùn)就可以彌補(bǔ)這方面的不足。比如頂板管理工作一直都是礦山井下安全管理重點(diǎn)，許多頂板事故的直接原因就是因?yàn)橹ёo(hù)質(zhì)量差。因此在現(xiàn)場講解支護(hù)受力情況時，讓學(xué)員親自動手操作，來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，并加深理解提高支護(hù)質(zhì)量的重要性。

為了搞好安全培訓(xùn)工作，提升教育培訓(xùn)效果，進(jìn)一步提高職工自身素質(zhì)，大部分煤礦都完善了多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)操作實(shí)驗(yàn)室和模擬工作面。在實(shí)際培訓(xùn)時，首先進(jìn)行入井須知教學(xué)，井下各種巷道、支護(hù)形式、安全設(shè)施、電氣設(shè)備等均采用圖片進(jìn)行多媒體教學(xué)；其次帶領(lǐng)員工下井參觀學(xué)習(xí)；然后由老師帶領(lǐng)學(xué)員到操作實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)物操作教學(xué)，讓學(xué)員動手操作直至熟練掌握；最后組織學(xué)員進(jìn)行分析討論，通過這種方式不僅使培訓(xùn)達(dá)到了事半功倍的效果，而且學(xué)員們也能順利地通過培訓(xùn)考試、考核，從而使學(xué)員達(dá)到安全上崗的目的，為煤礦安全生產(chǎn)服務(wù)。

2.安全警示教育培訓(xùn)法

2.1 利用安全教育展室來教育職工

安全教育展室是煤礦安全宣傳教育和安全培訓(xùn)的重要陣地，也是對煤礦職工進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)的重要場所，充分發(fā)揮安全教育展室的作用，不僅可以有效地提高職工隊(duì)伍的安全意識、安全技術(shù)素質(zhì)和遵章守紀(jì)的自覺性，還能有效的減少煤礦事故、促進(jìn)礦井的可持續(xù)發(fā)展。

煤礦安全教育展室擔(dān)負(fù)著開展日常性的多種形式的安全宣傳教育工作和承擔(dān)著讓在職職工和新職工學(xué)習(xí)安全技術(shù)適知識、掌握安全技能的任務(wù)。發(fā)揮安全教育室的作用，有計(jì)劃地組織職工觀看安全教育室的電視、錄相、幻燈、投影、圖片等生動形象的教育資料，特別是通過安全教育室展出的典型事故案例圖片及實(shí)物能使職工受到深刻的教育。通過一幕幕安全事故的真實(shí)再現(xiàn)，能使職工感覺到身上的安全責(zé)任重大，增強(qiáng)安全責(zé)任感，不斷提高安全意識，從而形成一種“人人講安全，事事保安全”的安全生產(chǎn)工作格局。安全教育展室展又能為每一位參觀的煤礦職工敲響了安全警鐘，從而使他們產(chǎn)生我要安全的自覺性，形成我會安全的積極性，增加了我能安全的主動性。只有不斷創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)方法，提升安全教育培訓(xùn)效果，努力提高職工自身綜合素質(zhì)，才能不斷增強(qiáng)職工的自我保護(hù)能力，才能增強(qiáng)處理緊急情況及對一般事故進(jìn)行救護(hù)的能力，從而促進(jìn)礦井的持續(xù)和諧發(fā)展。

2.2 利用職工身邊的事故來教育職工

各區(qū)隊(duì)要利用各種學(xué)習(xí)時間對職工進(jìn)行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。也可以請部分職工到安全事故現(xiàn)場進(jìn)行觀看，讓他們說說怎樣防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育才能引起職工對安全生產(chǎn)的重視。

3.現(xiàn)場問考培訓(xùn)法

利用安全活動日、班前班后會等有效時間，開展新工人應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)、崗位人員規(guī)程措施培訓(xùn)、機(jī)電維修人員設(shè)備原理及維修保養(yǎng)知識培訓(xùn)、突發(fā)事故應(yīng)急救援培訓(xùn)等，提高了職工隱患辨識能力、標(biāo)準(zhǔn)操作能力和應(yīng)急處置能力。結(jié)合井下問考制度，成立由教培中心、安監(jiān)處及相關(guān)科室人員組成的井下問考培訓(xùn)小組，分三班深入井下作業(yè)地點(diǎn)現(xiàn)場抽考，形成了“238”的現(xiàn)場問考培訓(xùn)法，即每班問考人數(shù)不低于當(dāng)班出勤的20%，現(xiàn)場抽考提問不少于3道題，要求回答準(zhǔn)確率不低于80%，促進(jìn)了職工必知必會率的進(jìn)一步提高。

4.榜樣激勵培訓(xùn)法

4.1 樹立典型，宣傳榜樣

我們都知道“榜樣的力量是無窮的”。因此要通過廣播、報紙、電視等多媒體大力宣傳在煤礦安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工，宣傳他們的典型事跡，讓他們切實(shí)成為廣大職工學(xué)習(xí)的楷模，也要職工認(rèn)識到只要安全工作做得好，職工生活會越來越好。

4.2 設(shè)立“生日話安全”活動

雖然近年來企業(yè)做了很多安人心、暖人心的事，職工也感受到了企業(yè)改革發(fā)展給他們帶來的實(shí)惠。我認(rèn)為，公司的親情管理、人性化管理還有待進(jìn)一步向前推進(jìn)。設(shè)立“生日話安全”活動將對安全宣傳教育起到較好的作用。工會在職工過生日時送上一份精美的禮品，召集井下職工在一起過生日。在過生日時，工會組織區(qū)隊(duì)和職工家屬等人員為職工過安全生日，或給他們送去紀(jì)念品，或給他們送蛋糕等，這些舉措受到了廣大職工的好評，促進(jìn)了煤礦的安全生產(chǎn)。我們還可以對在十年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或受傷的職工，對其進(jìn)行重獎或張榜宣傳。

5.結(jié)論

總之，煤礦的安全教育培訓(xùn)方法不是固定不變的，應(yīng)該靈活多變、與時俱進(jìn)、及時創(chuàng)新的，只有這樣才能跟上時代的變化，為煤礦安全生產(chǎn)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

篇2

知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，對人才的要求越來越高。當(dāng)今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。擁有高素質(zhì)的人才是一個國家立足于世界的根本保證，也是確保一個工程高質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高素質(zhì)的人才從何而來，是與教育和人力資源開發(fā)培訓(xùn)緊密相關(guān)的。教育培訓(xùn)作為提高人員素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，獲得新知識、新技能的重要途徑，也是積極培養(yǎng)儲備人才的重要手段，在交通建設(shè)中也發(fā)揮了重要的作用?，F(xiàn)就一些方法與體會做以概述。

一、樹立將教育培訓(xùn)與人才資源開發(fā)相結(jié)合的戰(zhàn)略思想，建立分類管理的人才培訓(xùn)管理體系

培訓(xùn)是一個系統(tǒng)地幫助受訓(xùn)人獲得慨念、知識、規(guī)則、技能、態(tài)度的過程，而科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)管理關(guān)鍵在于具備一套完善的管理機(jī)制，以造就和培養(yǎng)出一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的復(fù)合型人才。

(一)組織現(xiàn)狀分析評估，進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，明確培訓(xùn)目標(biāo)在對本單位組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作性質(zhì)、專業(yè)分工情況、人員的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等方面的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，分析組織和員工需改進(jìn)和完善的方面，提出明確的培訓(xùn)目標(biāo)和總體規(guī)劃，兼顧組織、工作任務(wù)和個人三方面的需求，根據(jù)人員的不同類別，有針對性地確定培訓(xùn)目標(biāo)，明確各自在培訓(xùn)過程中必須加以強(qiáng)調(diào)的知識、技能和行為方式等。

(二)制定培訓(xùn)計(jì)劃。編制周密培訓(xùn)計(jì)劃是取得良好的培訓(xùn)效果的重要前提和保證。培訓(xùn)計(jì)劃主要包括:培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、考核方式以及時間地點(diǎn)的確定等。培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)人員所從事工作的關(guān)聯(lián)性，是衡量一個培劉l}項(xiàng)目好壞的重要指標(biāo)，因而確定培訓(xùn)內(nèi)容是此階段較為重要和復(fù)雜的過程。

(三)培訓(xùn)的實(shí)施。培訓(xùn)的實(shí)施過程是整個培訓(xùn)工作中的實(shí)質(zhì)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中應(yīng)實(shí)行全程控制，設(shè)置專門人員與培訓(xùn)人員和受訓(xùn)人員保持聯(lián)系。通過溝通，了解受訓(xùn)人員的需求，表現(xiàn)和心理狀態(tài)，更高的提高培訓(xùn)的效率和效果。

(四)培訓(xùn)效果評估機(jī)制。一級評價對象包括受訓(xùn)人個人，評價指標(biāo)主要包括參加培訓(xùn)的態(tài)度、考試或考核的成績等，評價的結(jié)果與參訓(xùn)人員的獎懲，崗位資格掛鉤。二級評價的對象是職能部門或參加培訓(xùn)的單位，指標(biāo)包括對培訓(xùn)的參與、支持程度和組織情況。參訓(xùn)人員在培訓(xùn)中的表現(xiàn)及所得到的評價等。評價結(jié)果與部門或單位及其負(fù)責(zé)人的業(yè)績、考核獎懲掛鉤。三級評價的對象是培訓(xùn)的組織單位，指標(biāo)是整體培訓(xùn)效果。

二、以人為本，采取行之有效、靈活多樣的培訓(xùn)方式、方法

教育培訓(xùn)工作堅(jiān)持結(jié)合工程建設(shè)實(shí)際，為交通建設(shè)、公路建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)方針，立足于改善職工隊(duì)伍的文化和業(yè)務(wù)技術(shù)結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)適應(yīng)高速公路建設(shè)事業(yè)發(fā)展需要的建設(shè)和管理人才。

(一)加強(qiáng)思想道德教育，筑路育人并重。人力資源管理的核心是以人為本，其關(guān)鍵是人的思、想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。一個人有愛國精神，才能為國家民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗;有團(tuán)隊(duì)精神，才能融人到集體中去;有敬業(yè)精神，才能對本職工作盡職盡責(zé)。為此，我們堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)全體黨員干部的思想道德和黨風(fēng)廉政教育。每年都舉辦職工教育培訓(xùn)班，以收看錄像、收聽錄音講座、學(xué)習(xí)文件、座談等方式，圍繞弘揚(yáng)民族精神、集體主義精神，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民、提高拒腐防變自覺性等方面進(jìn)行思想教育。

(二)將傳統(tǒng)培訓(xùn)方式與現(xiàn)代培訓(xùn)手段相結(jié)合，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式。1、除了積極鼓勵職工結(jié)合崗位工作需要進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的開發(fā)和學(xué)習(xí)，為適應(yīng)加人世貿(mào)組織和進(jìn)人知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，我們邀請了省內(nèi)知名專家、學(xué)者，就國際經(jīng)濟(jì)形勢、W，、)相關(guān)知識、法律知識等方面的講座。組織職工參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語口語會話能力的培訓(xùn)。2、引進(jìn)實(shí)例教學(xué)、考察實(shí)習(xí)等新的培訓(xùn)方式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)逐漸從知識灌輸型轉(zhuǎn)變成能力提升型。先后組織了路面設(shè)計(jì)、大跨徑橋梁施工及養(yǎng)護(hù)、環(huán)境保護(hù)、道路安全、高速公路運(yùn)營及養(yǎng)護(hù)等5個團(tuán)組的海外培訓(xùn);赴外省的水泥硅路面滑模施工技術(shù)、sMA改性瀝青硅路面施工技術(shù)、高速公路建設(shè)管理模式等內(nèi)容的考察學(xué)習(xí)，培訓(xùn)人員近六十人次。

(三)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作。一是鼓勵學(xué)員繼續(xù)教育，鼓勵職工提高文化素養(yǎng)。二是重視專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。組織人員參加了公路工程造價工程師、監(jiān)理工程師、試驗(yàn)檢測人員的培訓(xùn)等。

(四)以培養(yǎng)高速公路建設(shè)急需人才為重點(diǎn)，確保教育培訓(xùn)為工程服務(wù)。教育培訓(xùn)是提高建設(shè)者隊(duì)伍素質(zhì)的一種手段，不是最終的目的。因此，培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該放在聯(lián)系工程建設(shè)實(shí)際，注重解決實(shí)際問題上，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在工程建設(shè)和管理的關(guān)鍵崗位和影響工程質(zhì)量、進(jìn)度的重要環(huán)節(jié)上。1、舉辦工程技術(shù)培訓(xùn)班。隨著新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝、新方法在公路建設(shè)中的不斷應(yīng)用，交通科技含量不斷加大，對全體建設(shè)者的要求也不斷提高。為提高全體建設(shè)者業(yè)務(wù)水平，在每年開工前，我們都舉辦工程技術(shù)培訓(xùn)班。聘請知名學(xué)者、交通系統(tǒng)資深專家進(jìn)行授課，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:工程施工工藝和施工要點(diǎn)、法律知識。廉政教育等，參加培訓(xùn)達(dá)900余人次。2、把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在工程建設(shè)的關(guān)鍵崗位，開展計(jì)量支付人員、路面拌和站、攤鋪機(jī)、壓路機(jī)操作手技術(shù)培訓(xùn)班。路面操作手培訓(xùn)班邀請了路面工程國際咨詢專家進(jìn)行了講解和現(xiàn)場操作演示，取得了良好的培訓(xùn)效果。

三、完善機(jī)制，確保培訓(xùn)效果

(一)營造良好的培訓(xùn)軟環(huán)境。l、營造尊重知識、尊重人才的環(huán)境。員工處于這種環(huán)境下會深感知識技能的可貴，進(jìn)而會努力學(xué)習(xí)，不斷豐富知識、提高技能。2、營造競爭環(huán)境。通過建立合適的競爭機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，獎優(yōu)罰劣，形成一個既有動力，又有壓力的競爭機(jī)制。既有利于員工奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，不斷提高素質(zhì)，也為優(yōu)秀員工脫穎而出創(chuàng)造條件。

篇3

關(guān)鍵詞：企業(yè)；員工培訓(xùn)；管理；創(chuàng)新

職工培訓(xùn)作為企業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，越來越受到企業(yè)和單位的重視。企業(yè)間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而培訓(xùn)作為培養(yǎng)人才的一種重要手段，已成為企業(yè)在競爭激烈的市場上能否取勝的一項(xiàng)關(guān)鍵性工作。如何使職工培訓(xùn)切實(shí)發(fā)揮作用，而不僅僅是流于形式，就要求職業(yè)學(xué)院必須對職工培訓(xùn)方式、理念進(jìn)行有效地管理和不斷地創(chuàng)新。

一、職工培訓(xùn)管理

1.職工培訓(xùn)的戰(zhàn)略管理

企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)一般有兩種：一種是靠引進(jìn)，另一種就是靠自己培養(yǎng)。從職工隊(duì)伍的穩(wěn)定性、凝聚力以及對企業(yè)文化的認(rèn)同感等方面考慮，企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)更多地應(yīng)注重內(nèi)部地培養(yǎng)。因此，企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重點(diǎn)亦就是職工培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。這樣不僅有利于培訓(xùn)的有的放矢以及部門工作服從全局，亦有利于培訓(xùn)的順利實(shí)施。

2.職工培訓(xùn)的計(jì)劃管理

職工培訓(xùn)戰(zhàn)略的實(shí)施及成功必須有完善的計(jì)劃來予以保證。職工培訓(xùn)的計(jì)劃管理是職工培訓(xùn)戰(zhàn)略管理的具體落實(shí)和體現(xiàn)。職工培訓(xùn)一般應(yīng)在本年度末來制定下年度的整個培訓(xùn)計(jì)劃。各部門應(yīng)根據(jù)在企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略下確定的本部門發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃來制定本部門職工培訓(xùn)計(jì)劃，并報人力資源部門進(jìn)行審核、批準(zhǔn)及匯總。人力資源部門在匯總整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行企業(yè)下一年度培訓(xùn)計(jì)劃安排。對于與實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略密切相關(guān)的部門及職工則進(jìn)行重點(diǎn)安排，如安排其參加由高?；?qū)ｉT咨詢機(jī)構(gòu)所開設(shè)的專業(yè)課程，或計(jì)劃聘請外部專家來進(jìn)行培訓(xùn)。

3.職工培訓(xùn)的實(shí)施管理

人力資源管理部門必須加強(qiáng)對培訓(xùn)的反饋和及時跟蹤，同時，人力資源部門對參加培訓(xùn)的職工發(fā)給培訓(xùn)評議表，以讓職工對每次授課內(nèi)容及培訓(xùn)師進(jìn)行評議，對不合格的培訓(xùn)師及時提出警告，以讓其改進(jìn)，若連續(xù)出現(xiàn)兩次警告，則取消其培訓(xùn)師資格。總之，職工培訓(xùn)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到企業(yè)及職工的切身利益。因此，在安排職工培訓(xùn)時，必須統(tǒng)籌兼顧，使職工培訓(xùn)切實(shí)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

二、職工培訓(xùn)的創(chuàng)新

1.職工培訓(xùn)理念創(chuàng)新

對職工進(jìn)行培訓(xùn)不可能起到立竿見影的效果，但可以通過潛移默化的過程，增強(qiáng)職工對企業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)職工與職工、職工與管理人員之間的凝聚力及團(tuán)結(jié)精神。同時通過不斷培訓(xùn)，可以增強(qiáng)職工對本職工作的認(rèn)知力和辦事能力。因此，對于企業(yè)來說，必須從思想上將職工培訓(xùn)視為企業(yè)的一種軟投資，其重要性比企業(yè)看得見摸得著的廠房投資、設(shè)備投資更為重要。它和企業(yè)其他投資一樣，必將會給企業(yè)帶來豐碩的成果。

2.職工培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

在職工培訓(xùn)方式的創(chuàng)新上，應(yīng)根據(jù)被培訓(xùn)者的不同層次，采取不同的培訓(xùn)方式。在培訓(xùn)過程中，在注重企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)方式不斷創(chuàng)新改進(jìn)的同時，應(yīng)適當(dāng)聘請外部專家以及派職工參加專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，一來可以開拓職工的視野，二來亦可以提高本企業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量與水平。

3.職工培訓(xùn)考核的創(chuàng)新

對職工進(jìn)行培訓(xùn)，其主要目的一是培育和形成共同的價值觀，增強(qiáng)凝聚力；二是提升職工技術(shù)、能力水準(zhǔn)，為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。由于職工接受培訓(xùn)到其產(chǎn)出的提高是一個長期的、潛移默化的過程，這就增加了對職工績效考核的難度。由于考核方式較為松懈，必然導(dǎo)致被培訓(xùn)者在接受培訓(xùn)時經(jīng)常人在心不在，或忙于其他事情。因此，在培訓(xùn)考核的創(chuàng)新上，必須注重短期考核與長期考核相結(jié)合、個人績效考核與企業(yè)績效考核相結(jié)合的原則。這要求培訓(xùn)主管部門必須將職工培訓(xùn)記錄和績效考核記錄分別歸檔，并定期――例如每半年――進(jìn)行一次審核，查看其在接受培訓(xùn)后，績效有沒有得到提高。將企業(yè)績效納入此處考核，其意在審視培訓(xùn)科目設(shè)置的合理性以及培訓(xùn)有沒有切實(shí)起到相應(yīng)的效果，從而增強(qiáng)全員對培訓(xùn)及考核的重視程度。

三 、結(jié)束語

篇4

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代企業(yè)；員工教育；培訓(xùn)方法

一、現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)方法選擇和運(yùn)用存在的問題

企業(yè)員工教育培訓(xùn)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力，是促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要內(nèi)容。當(dāng)前我國企業(yè)特別是一些民營企業(yè)，在員工教育培訓(xùn)觀念和方法上落后，存在很多問題：

1、培訓(xùn)觀念存在誤區(qū)，培訓(xùn)理念落后

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，由于各種原因，中高級人才的流動性比較大，一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為即使花費(fèi)眾多資源培訓(xùn)教育得到的優(yōu)秀人才也難以保證他們的忠誠度，很難確保其會將所學(xué)所用回報企業(yè)，有為他人做嫁之嫌，這種培訓(xùn)上的誤區(qū)直接導(dǎo)致了企業(yè)在戰(zhàn)略目標(biāo)和能力與時代脫節(jié)。另外，企業(yè)中的某些部門認(rèn)為員工的培訓(xùn)教育僅僅是人力資源部門的事，在接受培訓(xùn)時不予配合，經(jīng)常以各種借口推托，阻礙了企業(yè)員工教育培訓(xùn)的正常進(jìn)行。

2、培訓(xùn)目標(biāo)和需求不明確，培訓(xùn)缺乏規(guī)范性

當(dāng)前，很多企業(yè)在員工的教育培訓(xùn)中沒有對企業(yè)本身人才狀況進(jìn)行深入細(xì)致的分析，教育培訓(xùn)缺乏明確的目標(biāo)和需求，隨意性和盲目性很大。一方面，員工培訓(xùn)存在無計(jì)劃狀況，一些企業(yè)對員工的教育培訓(xùn)工作缺乏整體的規(guī)劃，只有在出現(xiàn)問題的時候才以解決當(dāng)前問題維護(hù)企業(yè)短期利益為目的進(jìn)行短期的培訓(xùn)；另一方面，很多企業(yè)在員工的教育培訓(xùn)中采取拿來主義原則，生硬地照搬其他企業(yè)的計(jì)劃，將企業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)和本企業(yè)員工職業(yè)規(guī)劃相剝離，以致培訓(xùn)效果難以達(dá)到最佳。

3、培訓(xùn)方法單一，缺乏創(chuàng)新和針對性

當(dāng)前企業(yè)員工的教育培訓(xùn)方法大多采用集體或個體外派學(xué)習(xí)的方式來實(shí)現(xiàn)，一方面，企業(yè)培訓(xùn)很多時候會占用員工的休假時間，單一的無新意的培訓(xùn)方式極易讓員工對培訓(xùn)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，最終影響培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面，對同一崗位的不同員工無論其具體狀況大多采取同一種培訓(xùn)方法，員工的實(shí)際文化水平和接收能力是不同的，例如老員工和新員工、高工齡員工和低工齡員工等，這種采取一刀切式的單一培訓(xùn)式必然導(dǎo)致部分員工缺乏參與培訓(xùn)的熱情，企業(yè)即使耗費(fèi)大量資源也難以讓培訓(xùn)結(jié)果達(dá)到理想狀態(tài)。

4、培訓(xùn)過程缺乏監(jiān)督，培訓(xùn)結(jié)果缺乏評估

當(dāng)前我國企業(yè)在培訓(xùn)工作中對其過程缺乏監(jiān)督，對其結(jié)果更缺乏評估。第一，現(xiàn)代企業(yè)在員工培訓(xùn)結(jié)束后一般都會采取考試的形式用分?jǐn)?shù)來測試培訓(xùn)結(jié)果，這種純理論的成果測試很難適應(yīng)企業(yè)實(shí)踐性的需求，企業(yè)培訓(xùn)員工的最終目的是要使其在工作實(shí)施中能準(zhǔn)確運(yùn)用；第二，很多企業(yè)對員工培訓(xùn)的結(jié)果缺乏評估，對培訓(xùn)給企業(yè)實(shí)際能帶來的效益缺乏分析，對培訓(xùn)實(shí)施部門的工作成績也缺乏評價標(biāo)準(zhǔn)，這種無借鑒意義的培訓(xùn)在降低培訓(xùn)效率的同時更大大浪費(fèi)了企業(yè)資源。

二、現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)方法選擇和運(yùn)用的對策

現(xiàn)代企業(yè)要選擇最佳員工教育培訓(xùn)方法必須立足企業(yè)，從企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的整體出發(fā)：

1、樹立現(xiàn)代化的培訓(xùn)理念

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和科技的發(fā)展，眾多企業(yè)正在由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，此時各企業(yè)間的競爭更多的是人才的競爭，企業(yè)要想在激烈的競爭中獲勝就需要更多的具有高知識水平和創(chuàng)新能力的員工。企業(yè)必須樹立科學(xué)的現(xiàn)代化培訓(xùn)理念，積極培養(yǎng)員工忠誠度，選擇科學(xué)的培訓(xùn)方法做好員工的觀念、技能以及知識培訓(xùn)工作，培養(yǎng)具有時代性和創(chuàng)新性的企業(yè)員工。

2、選擇多元化的培訓(xùn)方法

企業(yè)員工培訓(xùn)方法眾多，不同方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)，例如傳統(tǒng)的講授培訓(xùn)方法雖然耗費(fèi)資源較少，也能達(dá)到培訓(xùn)信息傳達(dá)的高效，但是卻很難發(fā)揮員工的積極主動性，培訓(xùn)獲得的成效往往很低。企業(yè)在選擇培方法時應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)選擇最大優(yōu)勢的單個或者多個方法綜合使用，達(dá)到最優(yōu)的培訓(xùn)效果。另外，受培訓(xùn)時間和環(huán)境的限制，特別是一些跨區(qū)域的集團(tuán)性企業(yè)，其員工培訓(xùn)在人員組織上存在一定困難，此時就可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。同時，企業(yè)對一些專業(yè)性強(qiáng)的培訓(xùn)也可以用影音的方式存于互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)員工可以根據(jù)自身需求選擇適合的培訓(xùn)內(nèi)容。多元化培訓(xùn)方法的選擇具有更多的靈活性，在降低企業(yè)培訓(xùn)成本的同時更能有效提升起培訓(xùn)成果。

3、結(jié)合正式培訓(xùn)與分散培訓(xùn)，實(shí)行多渠道培訓(xùn)策略

企業(yè)員工培訓(xùn)方式眾多，有企業(yè)強(qiáng)制性的任務(wù)式組織學(xué)習(xí)，也有分散式的企業(yè)部門、班組以及個人培訓(xùn)學(xué)習(xí)。企業(yè)在其教育培訓(xùn)過程中，可以結(jié)合正式與分散兩種培訓(xùn)策略，讓員工接受企業(yè)整體戰(zhàn)略思想和知識培訓(xùn)的同時融合自身的職業(yè)技能培訓(xùn)，在增強(qiáng)員工集體感的同時尊重其個人發(fā)展，培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、有針對性地選擇培訓(xùn)方法，做好培訓(xùn)成果評估

企業(yè)在員工培訓(xùn)過程中不能采取一刀切的策略，對不同的培訓(xùn)對象要以充分發(fā)揮其積極性為原則，根據(jù)其培訓(xùn)需求、培訓(xùn)時間以及工齡等因素選擇最有針對性的培訓(xùn)方法。同時針對不同培訓(xùn)內(nèi)容選擇最優(yōu)秀培訓(xùn)方法，保證培訓(xùn)方法能順利完成培訓(xùn)目標(biāo)甚至達(dá)到事半功倍的效果。另一方面，企業(yè)還必須做好培訓(xùn)成果評估工作，通過評估對培訓(xùn)的內(nèi)容以及培訓(xùn)方法進(jìn)行總結(jié)，在不斷的總結(jié)學(xué)習(xí)中摸索出一條最適合企業(yè)本身的培訓(xùn)之路。

員工的教育培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展管理的一個重要內(nèi)容，如何選擇和優(yōu)化培訓(xùn)方法是教育培訓(xùn)的重中之重，企業(yè)必須在明確自身培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的同時選擇最適合企業(yè)特點(diǎn)的培訓(xùn)方法，以保證培訓(xùn)順利進(jìn)行并達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，從根本上提升企業(yè)的生產(chǎn)力水平和競爭力。

參考文獻(xiàn)

篇5

1企業(yè)培訓(xùn)的作用

所有企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的目的，都是保持或改善員工的績效，從而保持或改善企業(yè)的績效，企業(yè)培訓(xùn)對發(fā)展的作用，表現(xiàn)在：

1.1提高工作績效

有效的培訓(xùn)能夠使員工增加工作中所需要的知識，包括對企業(yè)和部門的組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營目標(biāo)、策略、制度、程序、工作技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)、溝通技巧以及人際關(guān)系等知識。

1.2統(tǒng)一思想、強(qiáng)化企業(yè)文化

企業(yè)培訓(xùn)的核心目的在于統(tǒng)一公司各級員工的思想，使員工深切體會公司使命、價值觀和發(fā)展愿景。此外通過企業(yè)各層次員工在培訓(xùn)活動中的互動，促進(jìn)各層次員工的交流與溝通，在企業(yè)中形成融洽的、不斷進(jìn)取的高度統(tǒng)一、高度認(rèn)可的企業(yè)文化。

1.3創(chuàng)建公司人才庫，保障人才供應(yīng)

通過培訓(xùn)進(jìn)行科學(xué)的知識管理，將公司的智力資源進(jìn)行充分的挖掘發(fā)揮，一方面促進(jìn)公司的創(chuàng)新管理；另一方面通過培訓(xùn)建立公司人才庫，給公司的發(fā)展提供人才供應(yīng)。

1.4塑造企業(yè)形象

企業(yè)培訓(xùn)不但可以在內(nèi)部形成優(yōu)秀的企業(yè)文化，而且可以在外部為企業(yè)塑造起良好的企業(yè)形象。擁有科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)的企業(yè)將給予社會公眾一個成熟、穩(wěn)健、不斷進(jìn)取的形象。

2存在問題的原因分析

2.1培訓(xùn)文化不夠健全

學(xué)習(xí)是企業(yè)的第一生產(chǎn)力，這個理念在很多年前就已經(jīng)被眾多企業(yè)所公認(rèn)。任何行業(yè)都有興衰更替，眾多經(jīng)驗(yàn)表明，只有那些懂得自我完善和提升的組織和個人才能獲得最終成功。近年來，電力企業(yè)相對穩(wěn)定的經(jīng)營環(huán)境給企業(yè)的生存壓力并不大，而且較有市場競爭力的待遇使員工的流失率非常低，雖然努力打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，但在培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)、培訓(xùn)考核結(jié)果應(yīng)用和成長晉升通道建設(shè)等方面存在不完善或滯后的情況，企業(yè)的培訓(xùn)文化仍不夠健全，學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，仍存在著較為嚴(yán)重的被動學(xué)習(xí)情況，往往是“公司要我學(xué)”或“工作要我學(xué)”，“我要學(xué)”的觀念不夠。

2.2培訓(xùn)管理的可持續(xù)性和系統(tǒng)性不強(qiáng)

通過調(diào)查，電力企業(yè)各級管理者和員工對提升本崗位技能、了解行業(yè)政策、行業(yè)動態(tài)分析、進(jìn)行同行業(yè)商務(wù)考察、企業(yè)文化（心態(tài)類）課程非常感興趣，同時近50%的員工對能夠成為公司內(nèi)部培訓(xùn)師有較強(qiáng)的意愿。但目前看來，電力企業(yè)在人力資源體系的建設(shè)上仍落后于市場化程度高或充分競爭的產(chǎn)品企業(yè)，公司的運(yùn)營系統(tǒng)、任務(wù)系統(tǒng)、制度體系、職業(yè)生涯規(guī)劃、薪酬制度與考核體系缺少和培訓(xùn)長期性管理的結(jié)合內(nèi)容，培訓(xùn)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。

2.3培訓(xùn)內(nèi)容的針對性弱，且形式單一

目前的培訓(xùn)內(nèi)容的產(chǎn)生從培訓(xùn)調(diào)查分析開始，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)管理流程。但培訓(xùn)管理是為企業(yè)經(jīng)營服務(wù)的，很多培訓(xùn)需求并不真正來源于基層，而是對高層政策的解讀和經(jīng)營問題分析的判斷，從實(shí)際情況看，對公司經(jīng)營重心缺乏有效的分析和對接，造成經(jīng)營、學(xué)習(xí)和管理的相對分離性，針對性弱化。另外，培訓(xùn)方式主要以課堂講授的方式進(jìn)行，針對性的授課方式比較少。這種方式雖然比較有利于課堂管理，但不利于整體學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化。成人學(xué)習(xí)理論告訴我們，成人的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)采取體驗(yàn)為主、記憶為輔的學(xué)習(xí)方式，否則一周后，只能記住課堂知識的5%。

2.4績效管理實(shí)際功能缺失

“員工只做你考核的和關(guān)注的，不會做你希望他做的”?？冃Ч芾砼c教育培訓(xùn)掛鉤不大，特別是中層管理人員對部門下屬培訓(xùn)考核不足，使部門在培訓(xùn)體系中發(fā)揮的作用不足，對企業(yè)整體的人力資源開發(fā)和后備人才的培訓(xùn)遇到困難。

3電力企業(yè)培訓(xùn)管理工作的幾點(diǎn)改進(jìn)建議

為盡快突破企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展過程中的瓶徑，不斷提升企業(yè)培訓(xùn)活動的質(zhì)量與效果，更好地為企業(yè)的安全生產(chǎn)、發(fā)電運(yùn)行保駕護(hù)航，筆者對電力企業(yè)培訓(xùn)管理工作提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)建議：

3.1健全培訓(xùn)企業(yè)文化，細(xì)化培訓(xùn)管理工作職責(zé)

由領(lǐng)導(dǎo)帶頭在企業(yè)內(nèi)部營造“愛學(xué)習(xí)”的文化氛圍，建立由高層管理者、培訓(xùn)管理部、各部門培訓(xùn)代表及內(nèi)外講師團(tuán)組成的有效的培訓(xùn)組織體系。其次要不斷的強(qiáng)調(diào)“憂患”意識，讓員工在憂患上樹立進(jìn)取意識。三要加強(qiáng)人力資源部建設(shè)，充分利用各種資源和力量來整合與培訓(xùn)有關(guān)的信息，將公司的培訓(xùn)任務(wù)分解，是培訓(xùn)部門需要特別關(guān)注的地方，明確每個環(huán)節(jié)“由誰干、干什么、怎么干、干到什么程度、所要達(dá)到的要求”等。通過全員績效的提高來提升公司的競爭力，這才是培訓(xùn)的最終目的。

3.2做好訓(xùn)前需求調(diào)研，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，引進(jìn)外部力量，制定有價值的培訓(xùn)規(guī)劃

培訓(xùn)需求分析，是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動之前，由培訓(xùn)部門、主管人員、工作人員等采用各種方法和技術(shù)，對各種組織及其成員的目標(biāo)、知識、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動或過程。它既是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)，成為培訓(xùn)活動的首要環(huán)節(jié)。年度培訓(xùn)規(guī)劃的制定，要根據(jù)公司的各部門具體實(shí)際，充分考慮界定部門之間、工序之間、管理人員與工人之間的業(yè)務(wù)和工作協(xié)作配合，從系統(tǒng)協(xié)調(diào)性考慮制定每項(xiàng)規(guī)劃目標(biāo)。月度培訓(xùn)規(guī)劃規(guī)定的內(nèi)容必須明確，分工合理，明確目標(biāo)以及部門業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)關(guān)系等。

3.3做好培訓(xùn)效果評估，將培訓(xùn)效果評估與績效考核緊密聯(lián)系在一起，建立有效的激勵機(jī)制

要想證明培訓(xùn)的價值，必須對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評估。培訓(xùn)不只是上課！很多人在課程結(jié)束后就認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)束了，而事實(shí)上，培訓(xùn)結(jié)束才是學(xué)習(xí)的開始。做好訓(xùn)后評估，對促進(jìn)學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化和體現(xiàn)培訓(xùn)價值都必不可少?？冃Э己说恼嬲康膽?yīng)當(dāng)是為決定報酬、晉升、調(diào)配、培訓(xùn)、激勵、辭退、人力資源開發(fā)和職業(yè)生涯管理等各個方面提供信息。從績效考核與企業(yè)培訓(xùn)之間的相互關(guān)系來看，績效考核可以確定企業(yè)培訓(xùn)的方向。通過考核能發(fā)現(xiàn)員工的長處與不足，結(jié)合組織需求、任務(wù)需求和人員需求，找出差距，確定培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容，據(jù)此制訂相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃。良好的企業(yè)培訓(xùn)管理也是實(shí)現(xiàn)績效考核目標(biāo)的保證，而且，隨著員工素質(zhì)的提高，企業(yè)的績效管理水平也會相應(yīng)得到提高。

4總結(jié)

如何搞好企業(yè)培訓(xùn)，是一項(xiàng)十分重要，且任重道遠(yuǎn)的工作。本文對電力企業(yè)培訓(xùn)管理的討論只是一個初步的嘗試，還有不少問題還需要深入研究，仍需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步檢驗(yàn)和不斷完善。

作者：于慶華 單位：浙江浙能金華燃機(jī)發(fā)電有限責(zé)任公司

【參考文獻(xiàn)】

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［3］徐芳.培訓(xùn)與開發(fā)理論及技術(shù)[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2005,5.

篇6

關(guān)鍵詞：發(fā)達(dá)國家；農(nóng)民培訓(xùn)；比較分析；經(jīng)驗(yàn)

一、亞洲農(nóng)民培訓(xùn)方式的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)

（一）亞洲培訓(xùn)方式的特點(diǎn)

亞洲培訓(xùn)方式以日本和韓國為代表。隨著，日韓兩國的工業(yè)化和城市化不斷發(fā)展，大量農(nóng)村剩余勞動力不斷轉(zhuǎn)移到工業(yè)與服務(wù)業(yè)中去，只有少數(shù)人員從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這大大減少了政府在農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)方面的財(cái)政支出，同時，也使得日韓兩國的農(nóng)民培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對性。日韓兩國對農(nóng)民工培訓(xùn)模式的主要特點(diǎn)是，政府在農(nóng)民培訓(xùn)中扮演著重要角色。具體說，國家通過制定專門法規(guī)，確保農(nóng)民培訓(xùn)計(jì)劃的順利進(jìn)行。日韓兩國農(nóng)民工培訓(xùn)模式的另外兩個特點(diǎn)為：一是培訓(xùn)方式多層次性，而且各層次培訓(xùn)之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)；二是建立了完善的培訓(xùn)體系，而且培訓(xùn)的目標(biāo)具有多樣性。

（二）亞洲培訓(xùn)方式的優(yōu)點(diǎn)

1.農(nóng)民培訓(xùn)制度化。日韓兩國以法律形式確規(guī)定了培訓(xùn)對象的權(quán)利。例如，日本頒布的《社會教育法》、《青年學(xué)級振興法》等法律大力支持對農(nóng)民的培訓(xùn)。韓國政府制定的《農(nóng)漁民后繼者育成基金法》和《農(nóng)漁民發(fā)展特別措施法》等法律為農(nóng)民的培訓(xùn)提供了制度保證。

2.農(nóng)民培訓(xùn)體系化。日韓兩國建立了完善的培訓(xùn)體系，他們對農(nóng)民的培訓(xùn)是以農(nóng)業(yè)協(xié)會和農(nóng)業(yè)大學(xué)等機(jī)構(gòu)為培訓(xùn)主體，同時，還廣泛利用社會力量參與對農(nóng)民的培訓(xùn)。其培訓(xùn)主體以政府農(nóng)業(yè)培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)和民間團(tuán)體為主，并建立了專門培訓(xùn)學(xué)校對農(nóng)民進(jìn)行技能培訓(xùn)。

3.農(nóng)民培訓(xùn)方式多樣化。在農(nóng)民培訓(xùn)中，日本與韓國采用了多種多樣的培訓(xùn)方式。具體的說，長期與短期相結(jié)合、脫產(chǎn)與半脫產(chǎn)相結(jié)合（農(nóng)忙時，其培訓(xùn)時間只有幾個小時；農(nóng)閑時，對農(nóng)民進(jìn)行為期幾個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)）的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式一般以現(xiàn)場操作與觀摩為主，理論學(xué)習(xí)為輔。此外，這些國家還積極利用廣播、電視與互聯(lián)網(wǎng)等媒體對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)。

4.農(nóng)民培訓(xùn)的針對性與實(shí)用性強(qiáng)。在實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃之前，對農(nóng)民的培訓(xùn)需求情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，以滿足社會與農(nóng)民的實(shí)際需求為培訓(xùn)工作的立足點(diǎn)。此外，他們還十分注重提高農(nóng)民生產(chǎn)與經(jīng)營管理技能，其培訓(xùn)內(nèi)容以農(nóng)民最為需要的實(shí)用技術(shù)為主，同時，還向農(nóng)民提供最新的市場信息與先進(jìn)的經(jīng)營管理等方面信息。

二、歐洲農(nóng)民培訓(xùn)方式的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)

（一）歐洲培訓(xùn)方式特點(diǎn)

歐洲農(nóng)民工培訓(xùn)方式主要以英國、法國和德國等國家為代表。這些國家的工業(yè)與服務(wù)業(yè)發(fā)展水平很高，因此，他們農(nóng)業(yè)在GDP中所占比重很小，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人員很少。雖然這些國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模不大，但其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與經(jīng)營管理水平卻很高。這些國家農(nóng)民培訓(xùn)方式的主要特點(diǎn)是：一是農(nóng)民培訓(xùn)體系完善；二是農(nóng)民培訓(xùn)也是以政府為主體，農(nóng)業(yè)協(xié)會與農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同參與；三是積極利用農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)與職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)等多種形式，對農(nóng)民進(jìn)行技能培訓(xùn)。

（二）歐洲培訓(xùn)方式的優(yōu)點(diǎn)

歐洲農(nóng)民的培訓(xùn)方式具有培訓(xùn)制度完善以及培訓(xùn)內(nèi)容、層次與培訓(xùn)方式豐富多樣化等優(yōu)點(diǎn)。

1.形成了以政府為主導(dǎo)的多元化農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入方式。目前，英國農(nóng)民培訓(xùn)費(fèi)用的 70%由政府財(cái)政提供，德國農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的80%是由政府提供的。但是，這些國家也十分重視企業(yè)、農(nóng)業(yè)專業(yè)協(xié)會等社會力量的籌資作用。這不但減輕了政府的財(cái)政壓力，而且企業(yè)、社會團(tuán)體等創(chuàng)辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與政府主辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成了相互競爭、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的良好局面。

2.農(nóng)民培訓(xùn)體系健全。西歐國家充分利用電視與互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)場工人進(jìn)行培訓(xùn)，不但克服了地域限制，而且使受訓(xùn)者能夠根據(jù)自身需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容。同時，這些國家還充分利用高等學(xué)校與相關(guān)科研、咨詢機(jī)構(gòu)，建立了初級技能培訓(xùn)、中等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育與高等農(nóng)業(yè)教育以及技術(shù)等級證書培訓(xùn)、畢業(yè)證書與學(xué)位證書教育多層次農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)體系，形成了正規(guī)教育與業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)體系，以滿足不同層次農(nóng)業(yè)工人與農(nóng)場主的需求。

3.重視農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量。為提高農(nóng)民的培訓(xùn)質(zhì)量，這些國家的農(nóng)民培訓(xùn)管理部門認(rèn)真遴選承擔(dān)培訓(xùn)工作的教員與輔導(dǎo)員，他們除了邀請農(nóng)業(yè)院校教師和研究機(jī)構(gòu)的科研人員講授培訓(xùn)課程外，還聘請富有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)場主與農(nóng)業(yè)工人擔(dān)任教員。這些國家還建立了完善的農(nóng)民培訓(xùn)獎勵制度。此外，這些國家還建立了嚴(yán)格的農(nóng)民培訓(xùn)考核制度。農(nóng)民接受培訓(xùn)后，需要經(jīng)過嚴(yán)格考試，只有考試成績合格，才能獲得資格證書，方可從事相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，并能夠享受國家的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼與優(yōu)惠貸款，這些措施提高了農(nóng)民的培訓(xùn)質(zhì)量。

三、美洲農(nóng)民培訓(xùn)方式的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)

（一）美洲培訓(xùn)方式特點(diǎn)

美洲農(nóng)民培訓(xùn)模式以美國的模式為代表。美國建立了以農(nóng)業(yè)院校為主導(dǎo)，農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣培訓(xùn)三位一體的農(nóng)民培訓(xùn)模式。美國的農(nóng)業(yè)大學(xué)或農(nóng)學(xué)院不但從事農(nóng)業(yè)教育、科研、技術(shù)推廣與培訓(xùn)等工作，而且還在各州設(shè)立農(nóng)民培訓(xùn)分站。美國農(nóng)學(xué)院的教師中有30%-50% 的人員參加試驗(yàn)站的研究與農(nóng)民培訓(xùn)工作。美國還創(chuàng)辦了“4H”培訓(xùn)部，其目的是將美國農(nóng)民培養(yǎng)成具有“HEAD”（有智慧的大腦）、“HEART”（良好的心理）、“HEALTH （健康的身體）”和“HAND”（動手能力強(qiáng)）的農(nóng)業(yè)勞動者。此外，美國各級政府還不斷增加在農(nóng)業(yè)教育、科研與推廣等方面的財(cái)政投入。

美國的農(nóng)民培訓(xùn)方式由成人學(xué)校開展的培訓(xùn)和由普通學(xué)校開展的培訓(xùn)兩部分組成。前者主要是針對農(nóng)場工人進(jìn)行的專門培訓(xùn)，通常是由當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)院校的教師在夜校對農(nóng)場工人進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)時間一般安排在農(nóng)閑季節(jié)。后者是美國農(nóng)民教育培訓(xùn)的最主要形式，其培訓(xùn)對象以青年學(xué)生和準(zhǔn)備務(wù)農(nóng)的青年人為主，具體培訓(xùn)方式有四種。

1.高中階段的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)。美國農(nóng)村地區(qū)在高中開設(shè)農(nóng)業(yè)課程是其公立學(xué)校提供的農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的主要形式，為有意成為農(nóng)民的年輕人傳授有關(guān)種植、養(yǎng)殖技術(shù)和農(nóng)機(jī)具使用等技能。

2.農(nóng)業(yè)學(xué)徒工培訓(xùn)。該培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)農(nóng)民的經(jīng)營能力、管理能力與合作能力，提升青年農(nóng)民的自信心與提升他們在農(nóng)業(yè)部門的就業(yè)能力。

3.豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)。這是農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的主要形式，主要講授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理、投資與融資等方面的技能。

4.提升實(shí)踐能力培訓(xùn)。這是一種培養(yǎng)農(nóng)民如何將在培訓(xùn)班上學(xué)到的知識應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中的培訓(xùn)方式，即教學(xué)生如何將在課堂中學(xué)到的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營與管理等方面的知識運(yùn)用到自家農(nóng)場或當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)中去。

（二）美洲培訓(xùn)方式的優(yōu)點(diǎn)

美洲培訓(xùn)模式具有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，不但有健全的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，而且還積累了豐富的農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。第二，農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的課程化程度較高。在美國，很多高中都開設(shè)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程。這不但為希望當(dāng)農(nóng)民的年輕人提供了很好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理等方面的學(xué)習(xí)機(jī)會，而且還為美國農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作打下了堅(jiān)實(shí)的前期基礎(chǔ)。第三，美國農(nóng)民培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)化水平很高。美國對農(nóng)民教育培訓(xùn)很多是通過互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行的，使得農(nóng)民能夠自由掌握培訓(xùn)時間與選擇培訓(xùn)內(nèi)容，滿足了他們的實(shí)際需求。此外，美國還結(jié)合了其自身的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況，設(shè)立了內(nèi)容豐富、形式多樣的農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營與管理技能培訓(xùn)方式。

三、發(fā)達(dá)國家農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒

很多發(fā)達(dá)國家圍繞著職業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)。在農(nóng)民的培訓(xùn)過程中，他們將農(nóng)民培訓(xùn)、資格證書制度緊密結(jié)合在一起，實(shí)行嚴(yán)格的考證制度，將農(nóng)民培養(yǎng)成為具有“懂技術(shù)”和“會經(jīng)營”的專門人才。他們的農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)對于我們培養(yǎng)“有文化”、“懂技術(shù)”、“會經(jīng)營”的新型農(nóng)民具有重要的參考價值。

（一）建立健全農(nóng)民培訓(xùn)的法律法規(guī)

許多發(fā)達(dá)國家以立法的形式，確立了農(nóng)民培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)等方面。如英國的《農(nóng)業(yè)培訓(xùn)法》中的很多內(nèi)容都是針對農(nóng)民培訓(xùn)的；法國先后頒布10多部相關(guān)法規(guī)，規(guī)定了農(nóng)民培訓(xùn)的政策與管理工作等內(nèi)容；德國的《職業(yè)教育法》中明確規(guī)定了政府管理部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和農(nóng)民等主體在農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中的權(quán)利和義務(wù)。我們應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，健全農(nóng)民培訓(xùn)的法制體系，使農(nóng)民的培訓(xùn)工作有法可依。

（二）農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有充分保障

發(fā)達(dá)國家不斷加大對農(nóng)民培訓(xùn)的財(cái)政投入。目前，英國農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的大多數(shù)經(jīng)費(fèi)是由其政府財(cái)政提供的，美國農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的75%也是由財(cái)政部門支出的。此外，發(fā)達(dá)國家政府在增加農(nóng)民培訓(xùn)的財(cái)政投入的同時，也十分注重通過多途徑來解決農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問題。例如，加拿大和德國等國家，為鼓勵農(nóng)場主和農(nóng)業(yè)企業(yè)對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，他們國家允許相關(guān)企業(yè)可將培訓(xùn)費(fèi)用計(jì)入生產(chǎn)成本；法國與丹麥法律規(guī)定，農(nóng)場工人與學(xué)徒工在培訓(xùn)期間，能夠獲得農(nóng)業(yè)專業(yè)協(xié)會發(fā)放的培訓(xùn)補(bǔ)助；韓國為鼓勵農(nóng)民參與培訓(xùn)，對參加培訓(xùn)的農(nóng)民提供優(yōu)惠利率貸款。

（三）農(nóng)民培訓(xùn)方式靈活多樣

從培訓(xùn)時間上看，發(fā)達(dá)國家既有為期幾天升值幾個小時的短期培訓(xùn)，又有為期幾個月的長期培訓(xùn)。從培訓(xùn)的方式看，有不脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和脫產(chǎn)三種。在培訓(xùn)方式上，以現(xiàn)場操作與觀摩為主，理論學(xué)習(xí)為輔，他們根據(jù)社會需要和市場需求，開設(shè)農(nóng)民培訓(xùn)課程，重視農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)用性。在培訓(xùn)對象上，既有農(nóng)業(yè)學(xué)徒工培訓(xùn)班，也有專門針對農(nóng)場主的經(jīng)理人培訓(xùn)班。在培訓(xùn)的層次方面，有基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)與晉升技術(shù)職稱培訓(xùn)等多層次培訓(xùn)班。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容要符合農(nóng)民的實(shí)際需求

發(fā)達(dá)國家不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，以適應(yīng)時展。具體的說，一是從單純的技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)向傳授農(nóng)業(yè)企業(yè)管理、農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)銷等方面的內(nèi)容；二是將農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容從傳統(tǒng)的育種、栽培、飼養(yǎng)、土壤改良、植保等技術(shù)培訓(xùn)擴(kuò)展到綠色農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營管理、訂單農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域；三是培訓(xùn)內(nèi)容從農(nóng)業(yè)的產(chǎn)中培訓(xùn)拓展到融資、市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、風(fēng)險管理、農(nóng)產(chǎn)品加工、倉儲、運(yùn)輸、營銷與管理等農(nóng)業(yè)產(chǎn)前與產(chǎn)后環(huán)節(jié)；四是從單純的技術(shù)培訓(xùn)拓展到創(chuàng)業(yè)和就業(yè)技能等培訓(xùn)，甚至向農(nóng)民傳授有關(guān)決策、財(cái)務(wù)管理和商業(yè)經(jīng)營技巧等知識。

（五）注重農(nóng)民的培訓(xùn)質(zhì)量與效率

為了保證農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量與提高培訓(xùn)效率，許多發(fā)達(dá)國家在農(nóng)民培訓(xùn)工作中，實(shí)行嚴(yán)格的證書制度，如農(nóng)業(yè)工程證書、農(nóng)業(yè)機(jī)械證書、奶牛證書、畜牧證書、養(yǎng)禽證書、農(nóng)場管理證書、農(nóng)場秘書證書與園林證書等。而且各國對農(nóng)民培訓(xùn)證書的考試要求都較為嚴(yán)格，基本上是由各國政府管理部門設(shè)立的考試委員會專門負(fù)責(zé)（考試委員會一般由農(nóng)場主、農(nóng)業(yè)工人和教師三方代表組成）。一些國家，如英國為農(nóng)民的培訓(xùn)考試，還編制了全國統(tǒng)一考試學(xué)綱。接受培訓(xùn)的農(nóng)民只有考試成績合格，才能獲得證書。我國應(yīng)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)證書制度建設(shè)，以促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

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篇7

1.社區(qū)教育信息技術(shù)的校本培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1師資隊(duì)伍建設(shè)力度不強(qiáng)

在社區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)上，在教學(xué)理論知識和教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容上都并未涉及過多的信息技術(shù)校本理論指導(dǎo)，使得很多的知識無法在教學(xué)之中無法展開，教學(xué)成果無法鑒定。

1.2社區(qū)教育信息技術(shù)的校本培訓(xùn)任務(wù)重

信息技術(shù)成為了現(xiàn)代社會不可或缺的技術(shù)之一，社會各行業(yè)對其重視度十分高。但是在社區(qū)教育之中，并不了解校本培訓(xùn)任務(wù)，因此無法展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)。加上校本培訓(xùn)所學(xué)知識面過寬，培訓(xùn)任務(wù)重，培訓(xùn)質(zhì)量并不高。

1.3很多的教師教學(xué)方式不正確

校本培訓(xùn)的方法、功能和價值，很多的培訓(xùn)老師并不完全認(rèn)識，并存在很多的誤解。傳統(tǒng)的社區(qū)教學(xué)模式板書與教師主講，浪費(fèi)太多時間，拖緩了教學(xué)進(jìn)度。而現(xiàn)代信息技術(shù)使教師能夠在課前準(zhǔn)備好要講解的內(nèi)容，并存儲于電腦中，在課堂中就可以直接向?qū)W生進(jìn)行展示，節(jié)約了教學(xué)時間。但是很多培訓(xùn)老師一時之間無法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，造成教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.4教學(xué)資金不足

足夠的教學(xué)資金是進(jìn)行社區(qū)教育的支撐點(diǎn)，很多的社區(qū)教育信息技術(shù)的校本培訓(xùn)因?yàn)橘Y金不充足，無法購買教學(xué)設(shè)備，教學(xué)內(nèi)容無法正常展開，無法引用教學(xué)設(shè)備，影響了校本培訓(xùn)的開展。

2.社區(qū)教育信息技術(shù)的校本培訓(xùn)方法

2.1充分的開發(fā)和利用信息技術(shù)

在社區(qū)教育信息技術(shù)的校本培訓(xùn)之中，教師應(yīng)該增強(qiáng)對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的重視，而信息技術(shù)可以作為教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)測手段，它能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時可以采用信息化技術(shù)監(jiān)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)生狀況與結(jié)果進(jìn)行合理開發(fā)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)步驟。

信息技術(shù)是一門復(fù)雜、系統(tǒng)性較強(qiáng)的科目，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，教師必須對相關(guān)校本培訓(xùn)方法數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分類，在收集培訓(xùn)方法的基礎(chǔ)上，完成科學(xué)化管理和運(yùn)用信息技術(shù)。在社區(qū)教育信息技術(shù)校本培訓(xùn)的過程中，深入了解培訓(xùn)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)的實(shí)際操作，這對校本培訓(xùn)后期的科學(xué)化管理與調(diào)控有著不可忽視的影響。因此，必須基于準(zhǔn)確、真實(shí)的根本原則，根據(jù)不同的培訓(xùn)方法之間的區(qū)別選擇信息技術(shù)，用高效的方法實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練數(shù)據(jù)的收集和管理。

2.2改變社區(qū)教學(xué)方式

當(dāng)前我國信息技術(shù)教學(xué)之所以會出現(xiàn)質(zhì)量差、效率低等局面，就是因?yàn)榇蠖嘟處煵粫_展多種教學(xué)來使信息技術(shù)的抽象化學(xué)習(xí)變得具體化。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及要求，可以將信息技術(shù)名詞、句子融入信息技術(shù)中，貼近實(shí)際，進(jìn)而能更加更加積極、主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。 加上傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式較為乏味，而運(yùn)用信息技術(shù)的云教學(xué)平臺，可以創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生的思維能力，進(jìn)而使教師及學(xué)生間的溝通交流更加全面、順暢、及時。

2.3合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)完善評價機(jī)制

完善評價機(jī)制可以使信息技術(shù)校本培訓(xùn)期間不斷取得進(jìn)步及成功，正確認(rèn)識自身，樹立自信心，促使其語言運(yùn)用能力得到全面的發(fā)展。在完善該機(jī)制時，要重視凸顯出評價機(jī)制中的主導(dǎo)地位并重視形成評價機(jī)制后促進(jìn)發(fā)展教學(xué)的作用。社區(qū)傳統(tǒng)的評價機(jī)制是使用終結(jié)性評價，就是根據(jù)考試成績來評價學(xué)生，但這種評價不可以使學(xué)生得到更好的進(jìn)步與發(fā)展。因此，教師須確保評價方式的多樣化，以凸顯出學(xué)生在評價中的主導(dǎo)地位。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以合理完善形成性評價。在日常的信息技術(shù)課堂中，每個學(xué)生都會有自己的學(xué)習(xí)檔案袋，該檔案袋具有保存及分析的作用。教師依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)評價表格，不但可以記錄學(xué)生完成作業(yè)及課堂測驗(yàn)的情況，還可以對其課堂表現(xiàn)、課堂練筆等進(jìn)行記錄并評價。開展小組活動，小組內(nèi)的成員都可以通過計(jì)算機(jī)中的評價系統(tǒng)，對自己及小組其他成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價，再由該系統(tǒng)進(jìn)行合理地整理，并存于每個學(xué)生的檔案袋內(nèi)。經(jīng)過一定的時間，教師可以從每個學(xué)生的檔案袋里發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步及成長。這可以使教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長中的需求，從而鼓勵學(xué)生，促使其不斷進(jìn)步。

篇8

【關(guān)鍵詞】CFA 培養(yǎng)方案

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0124-02

中國加入WTO后，越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)加入到了本土競爭的行列，它們的到來很大程度上改變了我國金融業(yè)的傳統(tǒng)盈利模式。譬如，商業(yè)銀行從以前的靠存貸利差增加收入，擴(kuò)展到現(xiàn)在的個人業(yè)務(wù)、基金業(yè)務(wù)、股票業(yè)務(wù)等;而包括保險公司和證券公司在內(nèi)的其他機(jī)構(gòu)也同樣面臨著外來者的巨大挑戰(zhàn)。這些都加大了對金融人才的需求，給予了高等教育金融專業(yè)強(qiáng)大的發(fā)展動力。

作為就業(yè)熱門，市場需求旺盛，金融學(xué)科深受各大高校的重視，陸續(xù)新增開設(shè)了不少相關(guān)專業(yè)，每年高考的錄取分居高不下。

然而，就業(yè)機(jī)會增多并不是對所有畢業(yè)生都是一樣。事實(shí)上，由于連續(xù)多年考生對金融學(xué)的趨之若鶩，以及金融行業(yè)對金融本科生實(shí)用性的質(zhì)疑，使得業(yè)內(nèi)對普通的金融專業(yè)畢業(yè)生的需求已經(jīng)呈下降趨勢，這一趨勢尤其表現(xiàn)在對金融專業(yè)本科生的需求上。大部分機(jī)會更多地賦予了高層次的金融人才，懂外語、懂得國際金融和現(xiàn)資知識的高端人才尤其走俏。

目前金融行業(yè)對于人才的需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾，即一般性人才的過剩和高級專門人才的緊缺;能夠勝任投資銀行、金融衍生品、資金交易、公司理財(cái)和個人理財(cái)?shù)雀黜?xiàng)業(yè)務(wù)的高級金融專業(yè)技術(shù)人才相對比較缺乏。

因此，適應(yīng)金融行業(yè)的快速發(fā)展和人才需求結(jié)構(gòu)調(diào)整是高校金融教育改革工作的重點(diǎn)。

根據(jù)2014年9月20號財(cái)金通的《上海金融基礎(chǔ)人才市場供需調(diào)研報告》顯示，上海高校畢業(yè)生在嘗試進(jìn)入金融行業(yè)就業(yè)時遇到的最大阻力就是“缺乏實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)系統(tǒng)培訓(xùn)”。即便各高校也一直努力為自己的在校生提供各種實(shí)習(xí)的機(jī)會，但是顯然杯水車薪，不可能解決大量應(yīng)屆生應(yīng)聘簡歷上在這一項(xiàng)上的短板。

圖1 上海高校畢業(yè)生求職的最大阻力

資料來源：2014年財(cái)金通《上海金融基礎(chǔ)人才市場供需調(diào)研報告》

因此，在專業(yè)培養(yǎng)方案及課程大綱設(shè)置中結(jié)合相關(guān)系統(tǒng)培訓(xùn)，成為另一個更具有廣譜效應(yīng)的探索方向。

在后金融危機(jī)時代，針對業(yè)界對金融教育“注重金融理論而不重實(shí)務(wù)，重視金融知識而不重道德”的批評，很多高校將CFA引入大學(xué)教育。

CFA全稱 Chartered Financial Analyst （特許注冊金融分析師），是全球投資業(yè)里最為嚴(yán)格與含金量最高的資格認(rèn)證，被稱為金融第一考。自1962年以來，為全球投資業(yè)在道德操守、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及知識體系等方面設(shè)立了規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，并被廣泛認(rèn)知與認(rèn)可。

截至2014年6月，CFA在全球147個國家和地區(qū)目前擁有143個會員協(xié)會及超過119，000名會員（包含持證人：112，000），其中中國內(nèi)地3521人，香港6508人。

這項(xiàng)旨在培養(yǎng)合格金融分析師的資格認(rèn)證，除了專業(yè)的金融理論、量化計(jì)算等考核外，還要嚴(yán)格考核和評估申請者的“道德標(biāo)準(zhǔn)”，這在當(dāng)前危機(jī)中顯得極為重要。

作為江蘇省唯一一所綜合型財(cái)經(jīng)類大學(xué)，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)非重視自身的發(fā)展特點(diǎn);南財(cái)大金融學(xué)院長期以來科研教學(xué)優(yōu)勢突出，金融學(xué)專業(yè)繼2010年被評為省級優(yōu)勢學(xué)科之后，2015年更入選“江蘇省高校品牌專業(yè)A類項(xiàng)目”，迎來了又一個非常重要的教改期。

為了真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)的品牌化優(yōu)勢，南財(cái)大金融學(xué)于2015年12月底，南財(cái)大金融學(xué)院啟動了關(guān)于CFA大學(xué)認(rèn)證項(xiàng)目的申請工作，并于2016年3月順利通過。

目前，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)是江蘇省唯一獲得CFA認(rèn)證這一殊榮的高校，也是繼復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)之后，全國第四個同時通過本科和碩士兩個項(xiàng)目認(rèn)證的高校。這標(biāo)志著該校金融學(xué)專業(yè)獲得了國際權(quán)威行業(yè)協(xié)會的認(rèn)可，對促進(jìn)學(xué)校金融人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化、國際化具有重要意義和積極推動作用。

在將CFA系統(tǒng)知識模塊嵌入金融高等教育培養(yǎng)方案的過程中，南財(cái)大金融學(xué)院主要采取了以下幾個方案：

一、優(yōu)化培養(yǎng)方案，設(shè)立國際實(shí)驗(yàn)班

獲得CFA大學(xué)認(rèn)證項(xiàng)目是對于南財(cái)大金融學(xué)院現(xiàn)有的雄厚師資力量以及較為完善合理的專業(yè)培養(yǎng)方案及課程結(jié)構(gòu)的高度認(rèn)可，而目前正在試行的CFA國際實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目則是該院進(jìn)一步將CFA培訓(xùn)模塊與本科培養(yǎng)方案緊密結(jié)合的有效嘗試。

2015年秋季入學(xué)的大一新生中有近300名報名參加了英文選拔考試，難度約等于英文專業(yè)大一結(jié)束的期末考試，選前五十名組建了CFA國際實(shí)驗(yàn)班。學(xué)院為實(shí)驗(yàn)班配備了全海歸師資，采用全英文的授課方式;課程基于CFA考試要求的十個模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合了金融學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)培養(yǎng)方案，學(xué)制兩年半，完成時學(xué)生正好達(dá)到參加CFA一級考試的基本要求，即本科畢業(yè)前十八個月。同時，自2015年起，南財(cái)大金融學(xué)院的金融專業(yè)碩士被要求在畢業(yè)前必須至少通過CFA一級。

盡管目前本科階段的教改還在試行，需要時間進(jìn)一步檢驗(yàn);但是根據(jù)研究生的應(yīng)屆生就業(yè)或者在讀生實(shí)習(xí)機(jī)會數(shù)據(jù)來看，CFA系統(tǒng)模塊的嵌入都起到了明顯的正面推動作用。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1.配備全海歸師資

近年來南財(cái)大金融學(xué)院大力引進(jìn)海外人才，為國際實(shí)驗(yàn)班配備的所有師資都是海歸博士，保障了全英文的教學(xué)需要。同時，制定了集體備課制度，定期集中討論交流，不斷完善教學(xué)方案，有效幫助了年輕教師的迅速成長。

2.實(shí)時報送學(xué)生評教

每次授課之后，學(xué)生都會填寫非常詳細(xì)的FEEDBACK，對于教師授課水準(zhǔn)實(shí)時把握;一旦有學(xué)生提出合理意見或建議，會立即要求該位教師整改教案，重新試講。

3.擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流，鼓勵教師進(jìn)修

為年輕教師建立了完善的“學(xué)術(shù)沙龍”制度，定期延請學(xué)術(shù)界或業(yè)界達(dá)人開展學(xué)術(shù)交流活動;鼓勵青年教師在國內(nèi)外參加進(jìn)修，進(jìn)一步提高自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)及教學(xué)技能。

三、嚴(yán)格規(guī)范了課堂教學(xué)管理

1. 國際實(shí)驗(yàn)班設(shè)置了內(nèi)外雙重班主任，從維持課堂紀(jì)律到課后作業(yè)的及時批改，都有嚴(yán)格制度保障;能及時受理學(xué)生的各方面意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)水平。

2.建立完整的實(shí)驗(yàn)班檔案庫。

自入班的選拔考試開始，學(xué)生的每一次課堂學(xué)習(xí)情況，包括師生交流、課后作業(yè)以及參與對外交流活動和獎懲情況，均有詳細(xì)記錄。每學(xué)期期末，由專職內(nèi)務(wù)班主任將實(shí)驗(yàn)班成員的日常學(xué)習(xí)記錄及期末考試情況整理成冊并仔細(xì)核對后，。

3.建立具有針對性的獎懲制度，設(shè)置一定的優(yōu)先權(quán)。

針對實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)院在很多比賽或活動中給了其同等條件下相對優(yōu)先的權(quán)利;譬如，學(xué)院有對外交流活動并需要選拔參加人員時，在同等條件下，優(yōu)先考慮實(shí)驗(yàn)班的學(xué)員。

四、優(yōu)良的硬件設(shè)備

南財(cái)大金融學(xué)院的金融工程實(shí)驗(yàn)室是江蘇省內(nèi)首家金融模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，被評為江蘇省屬高校省級示范中心建設(shè)點(diǎn)，現(xiàn)在作為CFA國際實(shí)驗(yàn)班固定的日常教學(xué)場所，提供了一流水平的硬件設(shè)備。

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篇9

為促進(jìn)民警執(zhí)法為民思想進(jìn)一步端正，執(zhí)勤執(zhí)法行為進(jìn)一步規(guī)范，人民群眾滿意度進(jìn)一步提高，大力夯實(shí)“三基”工程建設(shè)的思想基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)，根據(jù)上級有關(guān)要求和支隊(duì)統(tǒng)一部署，交警二大隊(duì)緊緊圍繞打牢思想基礎(chǔ)、苦練基本功“兩個重點(diǎn)”，教育與培訓(xùn)相結(jié)合、教育培訓(xùn)效果與執(zhí)法管理實(shí)踐相結(jié)合、主題教育與自我教育相結(jié)合“三個結(jié)合”，多措并舉，精心組織，扎實(shí)開展“牢固樹立執(zhí)法為民思想，嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)勤執(zhí)法行為”專項(xiàng)教育培訓(xùn)活動。

一、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保專項(xiàng)教育培訓(xùn)活動順利開展，取得實(shí)效，大隊(duì)把此次教育培訓(xùn)活動作為實(shí)施“三基”工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，成立了以大隊(duì)長范劍英為組長，教導(dǎo)員苑紅賓為副組長，其他副大隊(duì)長為成員的專項(xiàng)教育培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了專項(xiàng)教育培訓(xùn)活動實(shí)施方案，進(jìn)一步細(xì)化教育培訓(xùn)措施，量化教育培訓(xùn)任務(wù)，明確教育培訓(xùn)責(zé)任，定時間、定任務(wù)、定人員，在全隊(duì)形成了一級抓一級、層層抓落實(shí)的格局，確保了專項(xiàng)教育培訓(xùn)活動時間、人員、內(nèi)容、效果的四落實(shí)。

二、細(xì)化步驟，精心組織開展

一是集中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。大隊(duì)召開專題會議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹公安部關(guān)于開展“牢固樹立執(zhí)法為民思想嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)勤執(zhí)法行為”專項(xiàng)教育培訓(xùn)活動的通知精神，組織民警集中學(xué)習(xí)支隊(duì)專項(xiàng)教育培訓(xùn)活動方案內(nèi)容，使民警充分認(rèn)識到公安部在全國交警系統(tǒng)開展專項(xiàng)教育培訓(xùn)活動的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)民警端正執(zhí)法為民思想、規(guī)范執(zhí)勤執(zhí)法行為的積極性和自覺性。二是深入排查，認(rèn)真剖析。大隊(duì)結(jié)合工作實(shí)際，在全隊(duì)范圍內(nèi)深入排查隊(duì)伍建設(shè)和業(yè)務(wù)工作中存在的問題，認(rèn)真剖析原因，扎實(shí)進(jìn)行整改。通過開展執(zhí)法大檢查活動，找出民警執(zhí)法形象不佳、執(zhí)法態(tài)度不好的問題，找出車輛和駕駛?cè)耸召M(fèi)不規(guī)范、考試制度不落實(shí)的問題，找出執(zhí)法違法、索賄受賄的職務(wù)違法違紀(jì)行為；通過開展民警談心活動，掌握民警隊(duì)伍的思想狀況，掌握民警工作、生活上的存在困難；通過下發(fā)調(diào)查問卷，聽取基層民警反映的真實(shí)情況，聽取人大代表、政協(xié)委員及社會各屆群眾對交通管理工作的意見建議，并對這些問題進(jìn)行全面分析，及時制訂整改計(jì)劃加以整改。三是強(qiáng)化教育，組織培訓(xùn)。大隊(duì)采取“以集中培訓(xùn)為主，崗位練兵為輔”的方式，對民警進(jìn)行有針對性的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。首先是組織民警認(rèn)真學(xué)習(xí)全國“兩會”精神和總書記關(guān)于“八榮八恥”社會主義榮辱觀的重要闡述，深入開展“從警為什么，在崗干什么”的討論活動，樹立民警正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面提高民警的政治思想素質(zhì)；其次是進(jìn)一步建立和完善績效考核、崗位輪換、業(yè)務(wù)監(jiān)督、警務(wù)公開等各項(xiàng)規(guī)章制度，在程序上、制度上、管理上形成有效制約，促使民警不愿、不敢、不能違法違紀(jì)；再次是抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過舉辦法律法規(guī)培訓(xùn)班、案例評析會、經(jīng)驗(yàn)交流會等各種形式，集中對一線民警進(jìn)行法律法規(guī)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，促使民警的執(zhí)法管理水平普遍得到提高。文秘站版權(quán)所有

三、加大力度，強(qiáng)化督察考核

在專項(xiàng)教育培訓(xùn)活動期間，大隊(duì)按照公安部《交通警察道路執(zhí)勤執(zhí)法工作規(guī)范》、《車輛管理等級評定辦法》等有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步完善各個崗位的等級化管理和考核標(biāo)準(zhǔn)，組織開展崗位技能考試和崗位紀(jì)律考試，切實(shí)把“三考一剖”貫穿專項(xiàng)教育培訓(xùn)活動始終。通過考試，測試民警“三懂五會”的落實(shí)情況；通過考查，檢查民警執(zhí)法文書、車管檔案等情況；通過考核，了解黨委政府和社會各屆對交警執(zhí)勤執(zhí)法工作的具體評價；通過剖析案件和違法違紀(jì)案件，檢查民警的執(zhí)勤執(zhí)法水平。同時大隊(duì)還將建立民警業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考試考核檔案，并將考核結(jié)果納入年終總成績，與評先評優(yōu)掛勾，好的通報表彰，進(jìn)行獎勵；差的通報批評，并取消年度評先資格。

篇10

生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全教育培訓(xùn)工作是企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要組成部分,其主要任務(wù)是提高員工安全意識和安全素質(zhì),防止產(chǎn)生不安全行為,減少人為失誤等。從許多重大事故的調(diào)查結(jié)論中,我們都可以看到造成安全事故的這幾個方面原因:從業(yè)人員素質(zhì)不高,安全法制不健全,違反安全操作規(guī)程,安全培訓(xùn)不到位,未持證上崗等。從這些原因中都可以找出安全教育培訓(xùn)的問題。安全生產(chǎn)事故的背后必定存在安全教育培訓(xùn)的問題,這是無需爭辯的事實(shí)。為此,高度重視員工安全教育培訓(xùn),扎實(shí)深入地開展安全教育培訓(xùn),進(jìn)而提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理的成效,已成為企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作千頭萬緒,但安全生產(chǎn)管理的治本之舉在于安全教育培訓(xùn),只有緊緊抓住安全教育培訓(xùn)這個重要環(huán)節(jié),才能從根本上抓好安全生產(chǎn)管理工作。

二、堅(jiān)持“六個結(jié)合”,才能改善安全教育培訓(xùn)效果

要做好安全教育培訓(xùn)工作,無論是教育培訓(xùn)內(nèi)容還是教育培訓(xùn)形式上都要在“結(jié)合”上用力,要在國家有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況開展安全教育培訓(xùn)工作。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育培訓(xùn)效果。

1.要堅(jiān)持“理論性教育培訓(xùn)”和“實(shí)踐性教育培訓(xùn)”相結(jié)合

理論是實(shí)踐的先導(dǎo),學(xué)習(xí)理論是為了掌握規(guī)律性、科學(xué)性,增強(qiáng)主動性,運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐性教育培訓(xùn)主要是加強(qiáng)職工現(xiàn)場安全操作技能的培養(yǎng),使職工會安全、能安全。安全教育培訓(xùn)只有將理論和實(shí)踐兩者結(jié)合起來,理論才會有所發(fā)展,實(shí)踐才會有行動指南和科學(xué)依據(jù),讓培訓(xùn)對象不僅知其然,而且知其所以然。

2.要堅(jiān)持“突出重點(diǎn)”和“兼顧一般”相結(jié)合

安全教育培訓(xùn)要區(qū)分層次,分別對待,要突出重點(diǎn)抓主要矛盾。要著力抓好生產(chǎn)一線的管理干部、關(guān)鍵崗位員工、特種作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn),保證這些重要崗位的安全教育培訓(xùn)的需要。堅(jiān)持突出重點(diǎn)的另一方面是要糾正干部、員工過時的安全生產(chǎn)觀念和不安全行為,引導(dǎo)干部、員工走出安全意識的誤區(qū),有針對性地對安全技能差的員工進(jìn)行補(bǔ)課,確保員工的安全素質(zhì)。兼顧一般就是要開展全員安全教育培訓(xùn),做到人人有職責(zé),事事講安全,個個會安全,著力于全面提高員工隊(duì)伍的整體安全素質(zhì)。

3.要堅(jiān)持“個性教育培訓(xùn)”和“共性教育培訓(xùn)”相結(jié)合

所謂個性教育培訓(xùn),就是在安全教育培訓(xùn)工作中“開小灶”,分工種、按崗位進(jìn)行技術(shù)技能教育培訓(xùn),提高各崗位的安全技術(shù)水平,這項(xiàng)工作可以由公司二級單位落實(shí)。共性教育培訓(xùn)就是針對員工隊(duì)伍中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié),立足于對全體員工共同的要求進(jìn)行教育培訓(xùn),如安全生產(chǎn)法規(guī)、安全基本常識等教育培訓(xùn),做到人人受教育,個個知安全,這項(xiàng)工作可以由公司安全生產(chǎn)管理部門落實(shí)。

4.要堅(jiān)持“統(tǒng)一性”和“多樣性”相結(jié)合

安全教育培訓(xùn)既要強(qiáng)調(diào)上級管理部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo),遵循統(tǒng)一規(guī)劃的原則,同時各裝置和班組也要充分發(fā)揮自身的主觀能動性,結(jié)合各自實(shí)際,創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育培訓(xùn)活動,以各個基層裝置、班組安全教育培訓(xùn)水平的提高來促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)公司整體安全教育培訓(xùn)水平的提高。

5.要堅(jiān)持“集中教育培訓(xùn)”和“經(jīng)常性教育培訓(xùn)”相結(jié)合

集中教育培訓(xùn),就是針對一個時期、一個階段安全形勢任務(wù)的需要,集中一段時間,確定一個主題進(jìn)行教育培訓(xùn),達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識,推動安全工作的目的。如季節(jié)性的安全教育培訓(xùn),新設(shè)備投產(chǎn)前的教育培訓(xùn),新工人上崗前、員工轉(zhuǎn)崗后的教育培訓(xùn)等。經(jīng)常性教育培訓(xùn)就是按照安全工作是企業(yè)管理的永恒主題,必須警鐘常鳴的要求,做到教育培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化,常抓不懈。

6.要堅(jiān)持“自我教育培訓(xùn)”和“組織教育培訓(xùn)”相結(jié)合

任何事物內(nèi)因是變化的根本,外因是變化的條件。安全教育培訓(xùn)關(guān)鍵靠自身,靠員工自己主動提高安全意識、安全理論素養(yǎng)與技能操作水平。組織教育培訓(xùn),比如辦班培訓(xùn),僅僅是提供一個指引和入門,且時間非常有限。因此,安全教育培訓(xùn)要發(fā)揮員工個體的主觀能動性,加強(qiáng)自我教育,自我約束,自我提高,主動學(xué)理論、練技能、長本領(lǐng)。只有把外力與內(nèi)功結(jié)合好了,安全教育培訓(xùn)才會收到實(shí)實(shí)在在的效果。

三、安全教育培訓(xùn)要注重過程關(guān)注細(xì)節(jié)

安全教育培訓(xùn)工作在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中的重要性正在被許多有識之士所認(rèn)識,但安全教育培訓(xùn)有別于其他培訓(xùn),它的最大特點(diǎn)是參與式培訓(xùn)?；诎踩逃嘤?xùn)的特點(diǎn),其各個階段的準(zhǔn)備及實(shí)施與其他形式的培訓(xùn)有很大不同。從師資選擇、教材選擇、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)評估等方面看,安全教育培訓(xùn)都有其特殊性。要做好安全教育培訓(xùn)工作,必須對其全過程有充分的了解。企業(yè)的安全教育培訓(xùn)過程主要分為三個階段。

1.安全教育培訓(xùn)的前期工作

(1)安全教育培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段。由于安全教育培訓(xùn)是參與式的培訓(xùn),而且涉及的學(xué)科也很廣泛,對教師的專業(yè)知識及培訓(xùn)技能的要求很高,所以需要選好教師。教師的確定主要取決于培訓(xùn)的內(nèi)容。第一,對于專業(yè)知識較強(qiáng)的培訓(xùn),可以選擇在這方面的知識較為全面的人作為教師,可以對他進(jìn)行必要的培訓(xùn)技能方面的培訓(xùn)。第二,對于安全組織活動的培訓(xùn),則需要培訓(xùn)者具有很強(qiáng)的培訓(xùn)技能和領(lǐng)導(dǎo)能力,使參加培訓(xùn)者可以很好地融入培訓(xùn)者所組織的活動。在決定培訓(xùn)者的時候,可以綜合以上兩個方面充分準(zhǔn)備師資,不同專長的人負(fù)責(zé)不同的培訓(xùn),以達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)前,教師要對受訓(xùn)者有所了解,對參訓(xùn)人員經(jīng)歷、背景、能力、態(tài)度和文化程度的了解是選擇培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的基礎(chǔ)。因此,培訓(xùn)人員要認(rèn)真分析所有受訓(xùn)者的情況,以便因材施教。

(2)培訓(xùn)目標(biāo)的確定。每一次安全教育培訓(xùn)目標(biāo)的制訂,都需要考慮企業(yè)自身的關(guān)注方向、受訓(xùn)者的背景,以及場所的情況等等。制訂合理的目標(biāo),才能順利達(dá)到培訓(xùn)效果。

(3)培訓(xùn)教材的選擇。培訓(xùn)教材的選擇要考慮受訓(xùn)者的文化程度和接受程度。安全教育培訓(xùn)有時是專業(yè)性很強(qiáng)的培訓(xùn),但對由不同文化程度的受訓(xùn)者組成的培訓(xùn)對象,選擇的培訓(xùn)教材既要有專業(yè)性,又要通俗易懂,采用專業(yè)性過強(qiáng)的教材會降低培訓(xùn)的效果。由于安全教育培訓(xùn)具有參與性,對培訓(xùn)過程中的案例、展示所要用到的材料要有充分的準(zhǔn)備。

(4)培訓(xùn)方法的準(zhǔn)備。根據(jù)課程的需要及參訓(xùn)人員的不同,需要選擇不同的培訓(xùn)方法。一般來說,最好選擇交流、實(shí)踐、講解相結(jié)合的方法,以加深受訓(xùn)者與培訓(xùn)者之間、受訓(xùn)者之間的互動,提升培訓(xùn)的參與性。

2.安全教育培訓(xùn)的實(shí)施

(1)根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容,選擇不同的培訓(xùn)方法。根據(jù)安全教育培訓(xùn)的特點(diǎn),最好采用書本知識加案例分析的方法,即圍繞一個特定的興趣領(lǐng)域講解、討論,從而使大家從中學(xué)到新的知識。這是一種在安全教育培訓(xùn)中很常用的方法,具有很強(qiáng)的參與性,效果較好。

(2)培訓(xùn)技巧。培訓(xùn)的成功與否在很大程度上取決于培訓(xùn)者的水平,而培訓(xùn)者的水平不僅是專業(yè)知識水平,培訓(xùn)技巧也是很關(guān)鍵的。效果較好的培訓(xùn)方式有:采用輪流發(fā)言的方式,使每人都有發(fā)言的機(jī)會;與那些想要主導(dǎo)討論的人進(jìn)行交流,以引導(dǎo)其他人暢所欲言地發(fā)表觀點(diǎn);直接向那些沉默不語的人提問;鼓勵積極參加討論的人。培訓(xùn)者可以創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛,提倡學(xué)習(xí)交流,鼓勵互相學(xué)習(xí)。

(3)培訓(xùn)時的溝通。培訓(xùn)時的相互溝通是十分重要的,培訓(xùn)者千萬不要停留在書本上。在培訓(xùn)的過程中,要盡力讓受訓(xùn)者多參與、多說話,繼而可以了解受訓(xùn)者想要得到的知識和技能。在培訓(xùn)過程中,可以不斷以內(nèi)容的改變、方式的改變、節(jié)奏的改變,使培訓(xùn)不斷適應(yīng)受訓(xùn)者的要求,進(jìn)而達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。

3.安全教育培訓(xùn)的評估階段

評估是教育培訓(xùn)工作的重要組成部分,是考察培訓(xùn)是否達(dá)到目的,培訓(xùn)方法是否合理的重要方法。培訓(xùn)評估可分為以下4個方面內(nèi)容:

(1)受訓(xùn)者反映。在培訓(xùn)結(jié)束時,向受訓(xùn)者發(fā)放滿意度調(diào)查表,征求受訓(xùn)者對培訓(xùn)的反映和感受。

(2)學(xué)習(xí)的效果。確定受訓(xùn)者在培訓(xùn)結(jié)束時,是否在知識、技能、態(tài)度等方面得到了提高。