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篇1

【關(guān)鍵詞】初中 初二現(xiàn)象 語文教學(xué) 教育策略

初中教育教學(xué)階段中，初二是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是教師進(jìn)行科學(xué)知識(shí)、思想道德與心理教育的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生身體發(fā)展快速、心理極度敏感，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)較為反常的行為，相關(guān)教育學(xué)者稱其為“初二現(xiàn)象”，它嚴(yán)重影響著初二學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，在初二教育教學(xué)過程中，各科教師必須提高對(duì)學(xué)生思想、道德、心理等教育，以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

一、簡(jiǎn)述“初二現(xiàn)象”

（一）“初二現(xiàn)象”的含義

初中二年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生身體和心理都發(fā)生著巨大的變化，他們開始對(duì)很多事情變得在意，并逐漸形成較強(qiáng)的自我意識(shí)，面對(duì)教師的批評(píng)與管教，多表現(xiàn)出逆反心理等。相關(guān)教育學(xué)者將這個(gè)現(xiàn)象稱為“初二現(xiàn)象”，具體來講，就是指在初二教育教學(xué)階段，學(xué)生出現(xiàn)的難以管理、教育的現(xiàn)象?！俺醵F(xiàn)象”嚴(yán)重危害了學(xué)生身心的健康發(fā)展，使學(xué)生處于人生的交叉路口，一旦不加以引導(dǎo)，很可能走上錯(cuò)誤的道路。

（二）“初二現(xiàn)象”的主要表現(xiàn)

第一，不同學(xué)生在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)上差異較大。初二教育教學(xué)階段，課程逐漸增多且內(nèi)容難度逐漸提高，使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也趨于激烈化。有的學(xué)生對(duì)此感到難以適應(yīng)，在努力之后成績(jī)?nèi)匀坏貌坏教岣?；有的學(xué)生本身具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)與豐富的生活常識(shí)，對(duì)新奇的事物、知識(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成績(jī)自然逐漸提高。另外，有些學(xué)生開始對(duì)某一科課程表現(xiàn)出極大的興趣，出現(xiàn)偏科問題，影響學(xué)生的升學(xué)與全面發(fā)展。

第二，學(xué)生思想變化劇烈，容易受到不良影響。初二的學(xué)生還沒有豐富的生活閱歷，他們的自控能力、是非善惡判斷能力與對(duì)事情的理性分析能力也比較弱，因此，一旦有人對(duì)其進(jìn)行不良引導(dǎo)，那么他們很可能會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。比如，少部分學(xué)生經(jīng)不住物質(zhì)誘惑，為了滿足自己的私欲而進(jìn)行盜竊、斗毆、搶劫等行為，荒廢了學(xué)業(yè)，影響了身心的健康發(fā)展。

第三，出現(xiàn)“青春期萌動(dòng)”現(xiàn)象。初二的學(xué)生大多處于十四五歲的年紀(jì)，他們對(duì)青春期的知識(shí)了解不多，對(duì)異性容易產(chǎn)生好感，尤其是在集體生活中，錯(cuò)把友誼當(dāng)愛情，出現(xiàn)“早戀”問題。另外，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)與生活中，相同興趣的學(xué)生容易聚到一起，情感交往過密，一個(gè)學(xué)生的思想行為往往可以影響整體學(xué)生的思想行為，進(jìn)而出現(xiàn)一些不良問題，值得教師家長(zhǎng)注意。

（三）“初二現(xiàn)象”的成因

第一，學(xué)生自身原因。初二的學(xué)生正處于心理發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，自身的獨(dú)立與依賴心理互相矛盾，致使他們的行為出現(xiàn)反常；同時(shí)，初二學(xué)生由于身體向著青春期發(fā)展以及生活閱歷的增加，對(duì)事物的認(rèn)知也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們渴望自由、渴望與異往，這是產(chǎn)生早戀現(xiàn)象的主要原因。

第二，學(xué)校教學(xué)原因。初二課程數(shù)目增多、內(nèi)容加深，使學(xué)生的適應(yīng)能力受到極大的挑戰(zhàn)。一些教師并沒有積極地思考、創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，而是一味地以“灌輸法”向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。另外，部分教師在教育管教學(xué)生的時(shí)候，運(yùn)用不正確的言語、方式，也容易激起學(xué)生的逆反心理。

第三，家長(zhǎng)溝通原因?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)多數(shù)采取滿足其的要求的方法來表達(dá)親情，卻很少與子女進(jìn)行有效地溝通，家長(zhǎng)并不了解子女真正需要什么，也不了解怎樣教育子女。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)與子女之間的感情受到阻礙，也影響學(xué)生的情感發(fā)展。

二、由“初二現(xiàn)象”引發(fā)的語文教學(xué)思考

“初二現(xiàn)象”已經(jīng)引起社會(huì)各界人士的注意，初中教師，尤其是擔(dān)任初二年級(jí)的教師，更是在積極探索有效的教學(xué)方法，以應(yīng)對(duì)“初二現(xiàn)象”。作為初中重要課程之一的語文學(xué)科，語文教師更應(yīng)該主動(dòng)思考應(yīng)對(duì)“初二現(xiàn)象”的教學(xué)策略，以促進(jìn)初二學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)的全面提高。

（一）初中語文課程的教育意義

初中語文課程主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高運(yùn)用語文知識(shí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德品質(zhì)。因此可以說，初中語文是具有人文特性的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，不僅肩負(fù)著語文知識(shí)技能的傳授，同時(shí)肩負(fù)著提高學(xué)生素養(yǎng)、塑造學(xué)生思想品質(zhì)的重任。初二語文課程教材在設(shè)置中，主要以生命、精神為題材，切合學(xué)生生活實(shí)際與心理發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，思考生命真諦、探討精神追求，從而引導(dǎo)學(xué)生的心理向著健康、正確的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力、知識(shí)運(yùn)用能力等，幫助學(xué)生順利升學(xué)、全面發(fā)展。

（二）語文教學(xué)中應(yīng)對(duì)“初二現(xiàn)象”的策略

第一，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生抒感。語文教學(xué)中，最重要的一個(gè)內(nèi)容即是寫作。寫作不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還可以促使學(xué)生通過寫作來表達(dá)想法、抒感。因此，初二語文教師在教學(xué)過程中，要注意與學(xué)生的溝通，設(shè)置學(xué)生感興趣的作文題目，并科學(xué)、合理地給出教學(xué)評(píng)語，使學(xué)生能夠從不良情緒中走出來，與教師成為朋友，縮短師生之間的距離，進(jìn)而接受教師的管教與幫助。

第二，開發(fā)多彩課外教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初二學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，他們對(duì)新奇事物的好奇心比較重，教師可以利用學(xué)生的這種心態(tài)，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)多彩的課文教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生將全部注意力集中在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要保持教學(xué)方法的多變性、啟發(fā)性與新鮮性，使學(xué)生時(shí)刻都能感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而將全部精神投入到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以有效避免學(xué)生過多關(guān)注其他不利己的事物，受到不良因素的影響，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。

第三，適時(shí)給予學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的途徑，同時(shí)也是教師教育學(xué)生的重要手段。初中語文教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)心態(tài)等給予科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)，要注意用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性，多使用鼓勵(lì)性語言，切忌妄自對(duì)學(xué)生的未來下結(jié)論。這樣的評(píng)價(jià)有利于師生之間的交流與溝通，使學(xué)生在教師評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)過程中，認(rèn)識(shí)到自身思想行為的錯(cuò)誤與不足之處，在語文教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行自我改正與提高，實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育目的，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

結(jié)語：

總而言之，作為初中教育教學(xué)階段的重要學(xué)科之一，語文對(duì)于幫助初二學(xué)生渡過情感、心理等難關(guān)有重要的作用。因此，初二語文教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從知識(shí)、興趣、情感、道德等不同方面，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改正不良行為，幫助學(xué)生確立“不斷地提高自我能力與素質(zhì)”為目的而積極學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

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篇2

教學(xué)工作總結(jié)初中教師

學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念 . 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

二、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果 .

三、教學(xué)研究 .

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2 、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。

3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課 12 節(jié)，在校內(nèi)聽課 32 節(jié)。

4 、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5 、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3 、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

教學(xué)工作總結(jié)初中教師

這學(xué)期我擔(dān)任初二語文教學(xué)。因此，我對(duì)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。與此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。