導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中小學(xué)圖書室管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞 中小學(xué)圖書室 圖書室管理 問題與策略

中圖分類號：G258 文獻標(biāo)識碼：A

1中小學(xué)圖書室現(xiàn)存問題分析

1.1圖書室面積過小，閱覽環(huán)境不佳

很多中小學(xué)對圖書室的重要性認識不足，雖然設(shè)置了圖書室，但多數(shù)是為了應(yīng)付上級檢查，完成規(guī)定的指標(biāo)。有些還是利用廢舊的教室，面積過于狹小，而且光線不好，閱覽環(huán)境較差，嚴重影響學(xué)生借閱圖書的積極性。

1.2圖書室藏書種類單一、陳舊

長期以來，由于經(jīng)費、管理等的局限性，許多中小學(xué)圖書室的藏書體系不夠合理，藏書基本以教育教學(xué)輔導(dǎo)書、小說、故事等通俗性讀物為主，內(nèi)容陳舊。加上圖書更新率不高，導(dǎo)致了藏書結(jié)構(gòu)、種類的單一化，不能適應(yīng)社會發(fā)展與新課改，無法滿足廣大師生的需求。

1.3開放時間不足，利用率低下

受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校和家長一味追求分數(shù)，學(xué)生的時間異常珍貴。學(xué)生不停地做習(xí)題，復(fù)習(xí)各科知識要點，根本無暇顧及課外閱讀，甚至有部分家長與教師限制學(xué)生閱讀課外書籍。這樣一來，學(xué)校圖書室的開放時間就受到限制，很多中小學(xué)的圖書室只有每周一、三、五中午借書。如果到了期中、期末考試，圖書室就直接關(guān)閉了，不再對學(xué)生開放。再加上學(xué)校圖書室宣傳力度不夠，學(xué)生對圖書室的情況知之甚少，在大多數(shù)學(xué)生的眼里，圖書室只是一個“借書和還書”的場所，也就談不上利用圖書室來輔助自己學(xué)習(xí)、提高信息量。

1.4圖書室管理滯后，對圖書室的重要性認識不夠

很多中小學(xué)圖書室的管理人員是由任課教師兼任的，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，缺乏必備的圖書室基本理論。在管理上只停留在圖書的保管上，嚴重影響圖書室效能的發(fā)揮。

另外，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對圖書室的重要性認識不夠。具體表現(xiàn)為：有的領(lǐng)導(dǎo)認為圖書室是輔助設(shè)施，浪費有限經(jīng)費；更有的領(lǐng)導(dǎo)認為圖書室只是用來迎接檢查，在實際教學(xué)中可有可無。這些錯誤認識嚴重阻礙了中小學(xué)圖書室建設(shè)。

2 加強中小學(xué)圖書室建設(shè)的相應(yīng)對策

2.1管理部門應(yīng)該對圖書室建設(shè)加以重視

要充分發(fā)揮中小學(xué)圖書室的作用，就必須開展圖書室各項業(yè)務(wù)工作，除了必備的辦公條件和領(lǐng)導(dǎo)重視外，中小學(xué)圖書室是為教育教學(xué)服務(wù)的，其規(guī)模應(yīng)與學(xué)校的整體規(guī)模成正比。一般說來，其室舍面積不大，藏書量不多，管理人員多為兼職，規(guī)模較小。這樣就影響了圖書室正常的運轉(zhuǎn)，不能充分發(fā)揮其功能。所有這些問題和弊端就要求各級領(lǐng)導(dǎo)和管理部門加以重視。

2.2不斷提高圖書管理人員素質(zhì)

（1）注重學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。加強文化知識和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，要積極地接觸新理念，學(xué)習(xí)新知識，研究新問題，交流新經(jīng)驗，提高自身的修養(yǎng)和能力。

（2）愛崗敬業(yè)，專心服務(wù)。圖書管理員要熱愛本職工作，充分認識到工作的重要性。在工作中做到熱情、耐心、細致、周到的服務(wù)理念。

（3）言傳身教，感化學(xué)生。圖書管理人員應(yīng)當(dāng)衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學(xué)生營造一個舒適的閱讀環(huán)境，在與學(xué)生交往過程中注意教育學(xué)生，以自身的修養(yǎng)感化學(xué)生。

（4）教改結(jié)合，以人為本。以人為本，以讀者為主體，圖書室的各項工作都是為讀者服務(wù)，為教改服務(wù)。圖書管理員要直接參與閱讀、寫作、思想道德修養(yǎng)、信息技術(shù)等課程的教學(xué)指導(dǎo)。

2.3健全各項圖書管理制度，保障借閱活動的順利

（1）完善和落實管理制度。進一步完善圖書室各項管理制度，圖書室各項制度要上墻張貼；要讓學(xué)生知道，每人一份發(fā)到學(xué)生手中。學(xué)生辦理借書卡，做好圖書和資料的出借登記還進注銷工作。圖書賠償制度與愛護圖書的教育并舉，重在加強愛護圖書的教育，指導(dǎo)學(xué)生保管圖書的方法。加強圖書室紀律的管理，隨時督促教育學(xué)生自覺遵守圖書室制度。

（2）保障借書時間。應(yīng)把借書時間表張貼到各個班級，發(fā)到學(xué)生手中，讓他們充分了解借書時間，合理安排自己借還圖書。如果遇到圖書管理教師外出，應(yīng)提前通知學(xué)生，并利用其他時間補上。

（3）多方努力提高圖書利用率。設(shè)立學(xué)生圖書管理員，通過自愿報名，培訓(xùn)考核的方式，招募學(xué)生擔(dān)任圖書管理員。學(xué)生管理員不但學(xué)到了管理圖書的知識，還培養(yǎng)了他們的觀察能力、組織管理能力、語言表達能力，樹立了全心全意為他人服務(wù)的思想，也提高了學(xué)校圖書的使用率。

2.4開展讀書活動，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展視野

學(xué)校圖書室不僅為學(xué)生閱讀提供方便，而且還應(yīng)該為學(xué)生提供多方面的能力拓展。比如開展讀書征文活動、讀名著征文活動、科技小論文寫作講座等等。開展拓寬學(xué)生的視野和興趣，提高他們多方面素質(zhì)。

2.5重視圖書室的日常管理工作

做好新書登記、分類、編目、科學(xué)排架。為了確保圖書排架有序，符合規(guī)范，每天要對書庫內(nèi)的書進行整理，既要在學(xué)生還書后將書檢查整理好按序上架，又要在學(xué)生借書后整理好書架。對于在流通中破損、脫頁的書及時修補。

參考文獻

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7.專任教師配備情況

一些學(xué)科教師配備不盡合理，如音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科具有一定的專業(yè)性，絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校無專職教師，如小學(xué)科學(xué)、勞技是操作性比較強的學(xué)科，對教師的實驗與操作技能都有一定的要求。在抽查的小學(xué)中皆無科學(xué)、勞技專職教師，大多由本班語、數(shù)教師兼任，其中1所小學(xué)有巧位科學(xué)兼職教師，而無一位專職教師，使科學(xué)課開齊、上好的要求很難落實，實驗室及器材很難有效使用。在抽查的隨堂課中就有教師僅憑一支粉筆一塊黑板在講授《簡單機械》和《編織》。專任教師配備不盡合理，直接影響著教學(xué)裝備的使用。

8.學(xué)校校長、儀管人員及師生訪談情況

(1)對教學(xué)資源多樣性認識的不足影響了教學(xué)資源的開發(fā)與整合。訪談中發(fā)現(xiàn)認識上的片面性使得一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師將豐富的教學(xué)資源等同于一、兩種資源，而忽視了其他教學(xué)資源的利用與開發(fā)。比如，教材一直是中小學(xué)教學(xué)的主要資源，以至于一些校長和教師，常常把教學(xué)資源僅僅理解為教科書、參考書和習(xí)題冊等。一提到開發(fā)利用教學(xué)資源，就想到教材、教參、教輔資料和試卷等。殊不知，實驗室、圖書室、微機室、網(wǎng)絡(luò)教室、與教材配套的電子資源包也是教學(xué)的重要資源。由于認識的單一性，沒有用發(fā)展的、聯(lián)系的眼光來看待教學(xué)資源，使得不少校長和教師認為，教學(xué)資源總與紙制材料離不開，從而致使其他教學(xué)資源的開發(fā)、整合與利用受到制約。

有的校長重視教學(xué)裝備的建設(shè)與配備，卻忽視了教學(xué)裝備的管理與使用，教學(xué)裝備只起到“撐門面”“比闊氣”的作用。盡管學(xué)校有微機室、圖書室、還有校園網(wǎng)，但主要是給教師用和應(yīng)付上級檢查的，學(xué)校的多媒體教室，也只是在對外開放時才露露臉，平時刀槍入庫。只重視上級檢查以及對外開放這個“形”，忽視了服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、提高質(zhì)量這個“實”。

(2)學(xué)校的管理水平制約著教學(xué)裝備的使用質(zhì)量。在物力資源的管理上，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理水平不高，制度不夠健全。例如，有的學(xué)校在未進行調(diào)查的情況下，就購置一些物資設(shè)備、對于一些物力資源的“進出”不進行登記、對于一些設(shè)備缺乏有效的維護、對于非正常使用造成的損壞也不去追究責(zé)任、也有的管理者思想落后。比如，學(xué)校管理者過分愛護現(xiàn)代媒體資源，而限制了教師正常使用。另外一種情況是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視對不會使用現(xiàn)代教學(xué)裝備教師的培訓(xùn)，而使得這部分教師不能利用這類資源。有的學(xué)校因噎廢食，害怕?lián)p壞圖書而不許學(xué)生借書，害怕?lián)p壞微機而不許學(xué)生上機，害怕出安全事故而不許學(xué)生使用體育器材等等，這些狀況造成了物力資源的閑置乃至荒廢;在教師資源管理上，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取專制的管理方式，不注意調(diào)動教師開發(fā)利用教學(xué)資源的積極性，也不給教師教學(xué)資源使用上較大的自由度。有的學(xué)校在教師集體備課、學(xué)科組教師定期研討方面沒有形成相關(guān)規(guī)定、制度，從而使不同教師之間的經(jīng)驗與智慧缺少交流。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在教師資源管理方面的一些不當(dāng)措施，使得學(xué)校內(nèi)部缺乏開發(fā)利用教學(xué)資源，交流與分享使用教學(xué)資源經(jīng)驗的良好氛圍。

(3)教師的個體差異與教學(xué)裝備服務(wù)教學(xué)的效果緊密相關(guān)。教學(xué)裝備的利用主要靠教師來完成。如果教師沒有開發(fā)與使用教學(xué)裝備的愿望，如果教師低估了教學(xué)裝備的重要性，那么必然會極大地閑置教學(xué)裝備與資源。訪談中了解到，良好的教學(xué)設(shè)備閑置著，教師反映主要是由于工作壓力大，事務(wù)、雜務(wù)多，無暇進行課前準備和課后整理，有時不是不會使用，而是使用起來太麻煩，需要投入太多的精力和時間;有些教師則憑老經(jīng)驗做事，固守傳統(tǒng)，拒絕使用新的教學(xué)設(shè)備，對新生事物不感興趣，更不去學(xué)習(xí)，過分依賴本校專業(yè)人員，摒棄新設(shè)備的學(xué)習(xí)和運用，樂于在傳統(tǒng)的功夫上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一節(jié)課知識容量狹小，效率低下，任務(wù)有時還不能完成;有的學(xué)校不去培訓(xùn)教師使用先進的教學(xué)設(shè)備和手段，使學(xué)校缺乏使用先進教學(xué)設(shè)備的機制和氛圍。

四、討論與建議

1.為教學(xué)裝備的管理和使用提供有效參考

本調(diào)研所選樣本在全市具有隨機性、典型性和全面性，兼顧到中學(xué)和小學(xué)，具有一定的代表意義。訪談所抽取的樣本在性別、職稱、教齡、任教學(xué)科及學(xué)校分布上符合研究的需要和要求，對37所中小學(xué)的教學(xué)裝備管理人員進行了全體抽樣，訪談提綱內(nèi)容的選擇具有常態(tài)性和持續(xù)性。所得的調(diào)查數(shù)據(jù)是有效的，具有一定的參考價值。

2.建立教學(xué)資源使用與管理的長效機制

一是建立健全管理機制，每校由分管教學(xué)的校長負責(zé)對教學(xué)資源管理和使用情況進行考核。明確學(xué)校各管理部門職責(zé)，明確相關(guān)學(xué)科教師的職責(zé)，負責(zé)教學(xué)資源的日常管理工作，保證各項工作及時到位;二是科學(xué)制定管理制度，各校要制定并落實《中小學(xué)實驗室及儀器室、準備室管理制度》《中小學(xué)圖書館、閱覽室管理制度》《中小學(xué)體育器材室及場地管理制度》《中小學(xué)音樂教室、美術(shù)教室、器材室管理制度》，對教學(xué)資源管理、功能室的使用、儀器設(shè)備的使用和維護、相關(guān)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等應(yīng)作出相關(guān)的規(guī)定，教學(xué)資源的管理與使用做到有章可依;三是落實目標(biāo)責(zé)任，各地各校要明確專人負責(zé)教學(xué)資源的日常管理工作，明確責(zé)任，細化工作任務(wù)，落實具體措施，各功能室要指定具體責(zé)任人;四是將落實《中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》與教學(xué)資源的管理與使用有機結(jié)合，統(tǒng)籌安排。

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以全面實施素質(zhì)教育，推動我市教育均內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展為宗旨，以進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力，開闊學(xué)生視野、啟迪學(xué)生智慧，促進學(xué)生全面、有個性地發(fā)展為目標(biāo)，不斷加強中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)與管理工作，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作要求

（一）按國家規(guī)定配齊配足各類圖書

各中小學(xué)要嚴格按照《中小學(xué)圖書館（室）藏書分類比例表》中五大部類的分類比例配齊配足各類圖書，并按要求逐一抓好落實。圖書配備以學(xué)生需求為主，兼顧教師；圖書品種的選定堅持實用原則，密切聯(lián)系新課程改革和素質(zhì)教育的實施，貼近教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實際；供中小學(xué)生閱讀的圖書資料適合學(xué)生年齡特點；圖書館（室）每年新增圖書的比例不得少于藏書標(biāo)準的1%。學(xué)校要嚴把圖書質(zhì)量關(guān)，堅決杜絕那些對教學(xué)實際、對學(xué)生健康成長沒有價值的甚至一些盜版和質(zhì)量低劣的非法圖書進入學(xué)校圖書館（室）。

（二）規(guī)范中小學(xué)圖書的分類與管理

中小學(xué)圖書按《中國圖書館圖書分類法》進行分類，期刊按《中國圖書館圖書分類法期刊分類表》進行分類。實行卡片目錄的中學(xué)圖書館（室）要設(shè)有書名目錄和分類目錄，小學(xué)圖書館（室）要設(shè)有書名目錄。中小學(xué)圖書館（室）要以全開架借閱和半開架借閱為主，并積極開展外借、閱覽、宣傳推薦等服務(wù)工作。

（三）加強對圖書館（室）的管理和使用

按國家和省有關(guān)標(biāo)準要求設(shè)置藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，配備和健全書架、閱覽桌椅、報刊架、書柜、卡片等必要的設(shè)施設(shè)備，并有計劃地配置計算機、復(fù)印機、打印機等設(shè)備。有條件的中小學(xué)可按學(xué)科分類設(shè)置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等。建立健全包括圖書借閱制度、圖書館（室）日常管理制度和圖書館（室）管理人員責(zé)任制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度并確保落實，不斷提高中小學(xué)圖書館（室）的規(guī)范化管理水平。各校要設(shè)立圖書角，每班設(shè)有兩名圖書借閱管理負責(zé)人，定期到圖書室借閱。圖書館（室）要在課余時間向?qū)W生開放，提高圖書的借閱率和使用率，充分發(fā)揮中小學(xué)圖書館（室）的使用效益。全市中小學(xué)圖書館（室）采用市統(tǒng)一配備的LZJ2000圖書館管理軟件；學(xué)校要有計劃地增加電子出版物，建設(shè)與應(yīng)用數(shù)字圖書館，讓學(xué)生利用信息技術(shù)獲取最新知識與信息；市教體局網(wǎng)絡(luò)中心將建設(shè)一個圖書資源中心，收集、整理數(shù)字化信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校的教育教學(xué)、課程改革提供資源共享。

（四）開展豐富多彩的讀書活動

各中小學(xué)要廣泛開展豐富多彩、富有實效的讀書活動，努力把圖書館（室）從靜態(tài)的藏書場所，建設(shè)成為動態(tài)的讀書樂園；各類學(xué)校圖書館（室）要圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，配合學(xué)校教師組織形式多樣的讀書活動和課外閱讀指導(dǎo)。各中小學(xué)圖書館（室）應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生文獻檢索與利用（含圖書和圖書館衛(wèi)生知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇、讀書方法、讀書衛(wèi)生知識、信息檢索和采集等）能力的方法與途徑。有條件的學(xué)校開設(shè)電子閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確運用電子閱讀系統(tǒng)。

（五）重視和加強圖書管理隊伍建設(shè)

中小學(xué)圖書館（室）設(shè)有專職管理人員，學(xué)校有計劃地安排圖書管理人員的業(yè)務(wù)進修，盡快提高管理人員的水平，關(guān)心和解決管理人員職稱等問題；學(xué)校對圖書館管理員評優(yōu)評獎時，應(yīng)與教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員等同看待。對業(yè)務(wù)能力偏低、工作懶散的圖書管理員要及時調(diào)整。

三、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強圖書館（室）的建設(shè)與管理工作，市局成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教研室。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一責(zé)任人，切實抓好圖書館（室）的建設(shè)與管理工作。

（二）確保經(jīng)費投入

為保證中小學(xué)圖書館（室）充實圖書資料的需要，各學(xué)校按照每學(xué)期公用金費5%標(biāo)準，每年從教育經(jīng)費中撥出圖書專項資金，實行?？顚Ｓ?，用于為學(xué)校購置可讀性強的新圖書配備圖書館。學(xué)校要積極節(jié)約資金，每年補充配置圖書，全力以赴達到圖書配置標(biāo)準。鼓勵企業(yè)、社會團體和公民個人捐助圖書館（室）建設(shè)。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)；圖書館；建設(shè)；管理

【中圖分類號】G258.69

一、前言

圖書館作為學(xué)校獲得信息、存儲信息、傳播信息的文獻中心，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要功能室，也是加強學(xué)生德育和精神文明建設(shè)的重要場所。圖書館可以豐富學(xué)生課外生活，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，推動學(xué)校形成獨特的校園文化，因此，加強圖書館的建設(shè)對學(xué)生、老師和學(xué)校都具有重要的作用[3][5]。

泰和縣苑前中心小學(xué)成立于1978年，屬于泰和縣教育局下的公辦小學(xué)，設(shè)立了學(xué)前班至六年級共30多個教學(xué)班，現(xiàn)有學(xué)生1400多人，學(xué)校設(shè)有單獨的圖書室，館藏在1萬冊左右，圖書室未設(shè)置專門的圖書管理員，未形成較系統(tǒng)性的圖書管理機制。為了達到泰和縣教育局規(guī)定的關(guān)于各學(xué)校軟硬件設(shè)施建設(shè)達標(biāo)檢查的水準，苑前中心小學(xué)圖書館在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下開展了一次系統(tǒng)性建設(shè)工作。本文就圖書館的建設(shè)和管理過程展開研究與學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)圖書館建設(shè)現(xiàn)狀

為了更好地建設(shè)好小學(xué)圖書館，苑前中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親率圖書館建設(shè)工作人員前往多個周邊小學(xué)進行調(diào)研和學(xué)習(xí)。調(diào)研結(jié)果顯示，小學(xué)圖書館的建設(shè)水平大部分還處于起步階段，各項圖書館管理制度還在探索之中，主要表現(xiàn)有以下幾點。

1、圖書館藏書不夠

小學(xué)圖書館的藏書很多時候不能滿足學(xué)生的需要，一方面是由于藏書沒充分考慮到學(xué)生的讀書需要來收藏，比如“我想看的《笑貓日記》還沒到”、“《黑貓警長》剛被借走了”，一方面是由于圖書館面積小，能容納的書籍?dāng)?shù)量有限。

2、圖書館管理不到位

調(diào)研大部分小學(xué)圖書館沒有專門配置圖書管理員，主要由未經(jīng)過培訓(xùn)的教師兼職，或值周教師輪崗，教師平時要忙于教學(xué)工作，無法保證能騰出更多時間來管理圖書館，給書籍借閱帶來了極大的不便。

3、圖書館利用率低

小學(xué)還存在這樣的現(xiàn)象，為了教學(xué)成績，一些教師布置大量課程作業(yè)，不支持學(xué)生閱讀課外書籍，甚至學(xué)生很難有時間涉獵其他課外知識，這樣就造成了圖書館資源的浪費。

三、豐富小學(xué)圖書館的藏書

圖書館作為學(xué)校師生獲取知識的場所，而圖書館的主要功能之一即是藏書，是圖書館開展其它各項活動的前提條件，建立富有特色的藏書體系是小學(xué)圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)工作。根據(jù)國家規(guī)定，各校圖書館圖書藏書冊數(shù)需要滿足每位學(xué)生15冊[2]，苑前中心小學(xué)目前雖有圖書數(shù)目2萬，但能流通使用的藏書只有1萬冊左右，另外幾千冊圖書已經(jīng)廢舊不能流通使用，嚴格按照藏書21000冊的標(biāo)準還有較大的差距。

學(xué)校一方面充分利用專項經(jīng)費購置符合學(xué)生和老師現(xiàn)實需要的圖書。每年都有一定數(shù)額的經(jīng)費支出用于學(xué)校各項軟硬件的建設(shè)，可以從這部分有限的資金中，劃出一部分用于購買適合學(xué)生和老師閱讀的書籍，在購買新書籍之前，圖書管理員有效利用網(wǎng)絡(luò)了解新書信息，走訪調(diào)查學(xué)生和老師目前迫切需要閱讀的書籍。

另一方面學(xué)校充分發(fā)動社會人士或師生向社會募集書籍。學(xué)校充分利用了一些社會人士或?qū)W生家長對小學(xué)教育發(fā)展的關(guān)注，發(fā)動他們開展向社會募集書籍活動，比如利用節(jié)假日，去社區(qū)、城市中心宣傳并募集圖書。

四、圖書館管理軟件的建立與應(yīng)用培訓(xùn)

首先，學(xué)校組織圖書館管理人員，積極學(xué)習(xí)周邊學(xué)校對圖書館信息化管理經(jīng)驗，通過網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場向軟件公司交流與學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的圖書館硬件設(shè)施建設(shè)和藏書條件，與軟件公司展開交流，軟件公司根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實需要，開發(fā)和定制符合學(xué)校需要的圖書管理軟件與應(yīng)用，最終學(xué)校與軟件公司達成協(xié)議，軟件公司負責(zé)開發(fā)定制含書籍錄入管理、借還書管理等功能的軟件，同時該軟件實現(xiàn)了與區(qū)域?qū)W校圖書館聯(lián)網(wǎng)功能，只要每冊書都貼上無含義的可供掃描槍識別的一維條碼，就能將書籍很方便地錄入到圖書數(shù)據(jù)庫中。

然后，學(xué)校在購置合適的管理軟件后，組織圖書館管理人員進行管理軟件的應(yīng)用培訓(xùn)，對管理軟件分模塊展開學(xué)習(xí)，尤其是對系統(tǒng)軟件的配置學(xué)習(xí)。其中圖書錄入管理模塊主要是利用掃描槍，先掃描書籍本身的一維條碼，軟件通過網(wǎng)絡(luò)獲取區(qū)域?qū)W校圖書館數(shù)據(jù)庫中該書的基本信息，若不存在，則人工錄入書籍基本信息，再掃描自己貼上的一維條碼，體現(xiàn)該書在條碼上的唯一性；圖書借還管理模塊主要實現(xiàn)學(xué)生和老師借閱和還書管理，借閱功能還包括查看到期為還書籍信息等等。

五、建立圖書館管理制度

圖書館軟硬件準備工作結(jié)束后，要使圖書館能夠有效正常運行，各項保障制度是必不可少的。苑前中心小學(xué)圖書館以往制定的相關(guān)圖書館管理制度，不能滿足現(xiàn)存圖書館管理系統(tǒng)的需要，完善圖書館各項管理制度，對苑前中心小學(xué)圖書館進行科學(xué)、標(biāo)準化管理越來越有必要。

為了讓學(xué)校圖書館在教學(xué)過程中真正發(fā)揮著實效，苑前中心小學(xué)根據(jù)學(xué)校圖書館不斷發(fā)展的客觀情況，從實際需要出發(fā)，不斷修改完善學(xué)校圖書館管理制度，先后制定《圖書館管理員制度》、《圖書館借閱制度》等各種制度，使圖書館的各項管理工作有了規(guī)范的依據(jù)。其中《圖書館管理員制度》明確規(guī)定了從事圖書館管理工作的管理員需要進行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，熟悉管理流程和操作制度，全面掌握圖書館情況，方便師生借閱和對圖書進行更新維護；《圖書館借閱制度》主要制定書籍借閱制度，如規(guī)定圖書借閱方式，規(guī)定借書期限，規(guī)定一次借書的數(shù)量，以及書籍的賠償制度等等。

六、圖書館管理工作展望

苑前中心小學(xué)圖書館經(jīng)過5個月的建設(shè)工作，已經(jīng)基本完成預(yù)定的建設(shè)目標(biāo)，圖書館已經(jīng)進入正常的運行狀態(tài)，圖書館管理員基本樹立了為讀者服務(wù)的工作意識。在圖書館今后管理工作上，苑前中心小學(xué)制定了圖書館管理、運作模式上的創(chuàng)新計劃，比如在學(xué)校宣傳欄里設(shè)置“新書推介宣傳專欄”，相應(yīng)在圖書館里開設(shè)“新書專柜”，計劃增設(shè)“本周導(dǎo)讀專柜”、“好書推薦專柜”，計劃設(shè)立圖書館學(xué)生助理，讓學(xué)生自主管理圖書館，調(diào)動他們閱讀課外書籍的積極性。

計劃邀請周邊學(xué)校采用計算機圖書管理軟件，并協(xié)同周邊學(xué)校建立一個多校圖書館管理局域網(wǎng)，通過在局域網(wǎng)內(nèi)任意一所學(xué)校的圖書館管理服務(wù)器上都可以查詢到其他各所學(xué)校圖書館中的圖書，這樣可以節(jié)約圖書生產(chǎn)購置成本，實現(xiàn)圖書資源共享。

在圖書的采購上，苑前中心小學(xué)計劃新書購買由老師和學(xué)生來決定，比如將書店的新書目錄給老師和學(xué)生進行挑選，這樣就充分發(fā)揮了老師和學(xué)生們加入圖書館管理工作的積極性，將圖書館的作用發(fā)揮到極致。

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篇5

關(guān)鍵詞:中小學(xué);教學(xué)資源;管理使用;調(diào)研;報告

近年來,連云港市陸續(xù)實施了“布局結(jié)構(gòu)調(diào)整”“校校通”“三新一亮”“四配套”“六有”和“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)”“合格學(xué)校建設(shè)”等系列惠教工程,中小學(xué)辦學(xué)條件有了較大提升,教學(xué)裝備的質(zhì)量和數(shù)量得到了較大改善,為課程實施的高位運行,有效教學(xué)的全面開展提供了基本的物質(zhì)保障。而教學(xué)裝備的管理使用現(xiàn)狀如何?常態(tài)下教師通常使用何種教學(xué)裝備?使用過程中遇到了哪些問題?如何提高教學(xué)裝備運用的有效性?教育行政部門、裝備部門、資源開發(fā)機構(gòu)以及學(xué)校都迫切需要這些信息,以便做出科學(xué)決策,推動教學(xué)裝備“建、配、管、用”的有效統(tǒng)一和高效運作,使教學(xué)裝備和資源真正成為課堂教學(xué)之源。

一、調(diào)研目的與內(nèi)容

本調(diào)研的目的為:全面了解我市中小學(xué)教學(xué)裝備管理使用現(xiàn)狀,找出中小學(xué)教學(xué)裝備管理使用中存在的問題和原因,提出加強教學(xué)裝備管理和提高使用效益的建議。進一步建立和完善教學(xué)裝備管理的規(guī)章制度,發(fā)揮教學(xué)裝備的綜合使用效益,為中小學(xué)教學(xué)工作創(chuàng)造良好的實踐教學(xué)環(huán)境,促進中小學(xué)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

調(diào)研內(nèi)容主要包括實驗用房、專用教室和儀器、器材、圖書的配備及使用頻次,執(zhí)行配備標(biāo)準情況;教學(xué)裝備的管理情況,包括人員配備、工作分工、管理制度、經(jīng)費保障、日常維護等;教學(xué)裝備的使用情況,包括演示和分組實驗,計算機、多媒體、圖書、音體美勞等器材的使用情況;對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、儀管人員、教師、學(xué)生進行訪談。

二、調(diào)研方法與范圍

調(diào)研方法主要為聽、查、看、訪?！奥牎本褪锹犎W(xué)校關(guān)于教學(xué)裝備管理使用情況的介紹,聽常態(tài)課,了解教學(xué)裝備的隨堂使用情況;“查”就是查看教學(xué)資源的配備、保管和維護情況,查看專用室配備的數(shù)量、裝備的質(zhì)量和使用的頻率,查閱教學(xué)裝備的臺賬和借(使)用記錄等;“看”就是看學(xué)校教學(xué)裝備管理使用方面的環(huán)境氛圍及制度建設(shè)情況;“訪”就是以師生訪談提綱為載體,對儀管人員、教師和學(xué)生進行訪談或召開座談會,了解教學(xué)裝備服務(wù)教學(xué)的做法、不足及原因。

2009年11月連云港市教育局教研室、電教館(裝備站)相關(guān)人員分兩組,對全市4縣4區(qū)37所中小學(xué)(中學(xué)14所,小學(xué)23所)教學(xué)裝備管理使用情況進行突擊性隨機抽查與調(diào)研。

三、調(diào)研結(jié)果與分析

1.隨堂使用教學(xué)裝備的情況

我們抽查了35所中小學(xué)(到校時2所學(xué)校已放學(xué))629節(jié)課教學(xué)裝備隨堂使用情況,其中使用教學(xué)裝備(包括教具、學(xué)具、掛圖、操作、演示、實驗、錄音機、電視機、多媒體、實驗室、專用教室和小黑板等)的為98節(jié)課,占總抽查課的15.58%,也就是說有85%左右的課是一支粉筆一塊黑板一講到底。可見,教學(xué)裝備隨堂使用率偏低,課堂中使用教學(xué)裝備還有很大的提升空間。

2.地區(qū)、校際之間使用教學(xué)裝備的情況

一是地區(qū)之間不均衡,教學(xué)資源隨堂使用率較高的3個縣區(qū)分別達29.31%、27.42%和23.35%,使用率較低的2個縣區(qū)僅為8.33%和6.1%;二是校際之間不平衡,總體上說,小學(xué)使用情況要好于中學(xué)。有的小學(xué)50%的班級使用教學(xué)資源上課,同時,有5所中小學(xué)沒有一個班級使用教學(xué)媒體上課;三是使用的媒體不均衡,在使用教學(xué)資源的98節(jié)課中,使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤、多媒體或?qū)Ｓ媒淌业挠?6節(jié),占26.53%。使用小黑板、掛圖和教具等常規(guī)資源的占73.47%?？梢?教學(xué)裝備使用不均衡現(xiàn)象比較突出。

3.“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”配套資源使用狀況

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤是直接用于課堂的資源,對改進教學(xué)、提高教學(xué)有效性有著積極的促進作用。調(diào)研發(fā)現(xiàn)以下不足:其一,重視不夠,把光盤理解為一般的教師培訓(xùn)或觀摩內(nèi)容。其二,機械運用的現(xiàn)象還在一定程度上存在。其三,不配套現(xiàn)象比較普遍,有7所中小學(xué)電視機與DVD播放機分開放置和保管,給使用帶來諸多不便。其四,有些是教師使用水平問題,部分教師不熟悉設(shè)備,不會用;有的教師怕麻煩,不愿用;有的設(shè)備不匹配、連接不當(dāng)或未調(diào)試到位,不能用?？梢?對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤重視程度不夠。

4.專用教室使用與管理情況

在合格中小學(xué)建設(shè)中,圖書室、閱覽室,初中的理、化、生實驗室,小學(xué)科學(xué)實驗室都按標(biāo)準進行了裝備,有不少學(xué)校還配備了計算機、音樂、美術(shù)和勞技等專用教室,但專用教室閑置現(xiàn)象不同程度地存在。如師生閱覽室合用的現(xiàn)象還比較普遍,即便有學(xué)生閱覽室,開放率也很低,圖書借閱量也很少。有所小學(xué)所有的專用教室一片灰塵,有所中學(xué)音樂、美術(shù)教室一片狼藉,垃圾滿地,門鎖銹跡斑斑。可以看出,長期閑置?？梢?部分學(xué)校專用教室使用與管理缺失。

5.教學(xué)裝備管理人員情況

有不少學(xué)校實驗教師專業(yè)素質(zhì)不高,對管理要求、規(guī)范、內(nèi)容等知之甚少。有的敬業(yè)精神不強,上班期間打毛衣、長時間找不到人、器材室打不開門等情況都不同程度存在,給教學(xué)資源的使用帶來不便。有的學(xué)校閱覽室能不開就不開,圖書能少借就少借,能不借就不借。有的學(xué)校將教學(xué)資源管理工作化整為零,作為零星搭配的工作量,誰的工作量少一點,就把教學(xué)資源管理工作分一點兒給他。相關(guān)人員兼職現(xiàn)象十分突出,如體育器材室大都由體育教師或后勤人員兼管。不少學(xué)校教學(xué)裝備管理人員專業(yè)性不強。

6.教學(xué)裝備管理水平情況

有的學(xué)校沒有相應(yīng)的教學(xué)資源管理使用制度,甚至個別學(xué)?！八呐涮坠こ獭钡钠鞑闹两裆形慈胭~。絕大多數(shù)學(xué)校未啟用“教育技術(shù)裝備與實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”“區(qū)域圖書管理系統(tǒng)”,有的學(xué)校將配備的用于管理教學(xué)資源的計算機挪作它用。常用教參、掛圖、教具和藥品等得不到及時添置和更新。可見,部分學(xué)校教學(xué)裝備管理水平滯后。有的學(xué)校對危險、劇毒藥品管理不嚴格,分類不夠明確,將危險藥品放置在一般的實驗櫥中,有一位實驗員將濃硫酸放置在教師的辦公桌下,教育裝備的存放有一定的隱患。

7.專任教師配備情況

一些學(xué)科教師配備不盡合理,如音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科具有一定的專業(yè)性,絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校無專職教師,如小學(xué)科學(xué)、勞技是操作性比較強的學(xué)科,對教師的實驗與操作技能都有一定的要求。在抽查的小學(xué)中皆無科學(xué)、勞技專職教師,大多由本班語、數(shù)教師兼任,其中1所小學(xué)有15位科學(xué)兼職教師,而無一位專職教師,使科學(xué)課開齊、上好的要求很難落實,實驗室及器材很難有效使用。在抽查的隨堂課中就有教師僅憑一支粉筆一塊黑板在講授《簡單機械》和《編織》。專任教師配備不盡合理,直接影響著教學(xué)裝備的使用。

8.學(xué)校校長、儀管人員及師生訪談情況

(1)對教學(xué)資源多樣性認識的不足影響了教學(xué)資源的開發(fā)與整合。訪談中發(fā)現(xiàn)認識上的片面性使得一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師將豐富的教學(xué)資源等同于一、兩種資源,而忽視了其他教學(xué)資源的利用與開發(fā)。比如,教材一直是中小學(xué)教學(xué)的主要資源,以至于一些校長和教師,常常把教學(xué)資源僅僅理解為教科書、參考書和習(xí)題冊等。一提到開發(fā)利用教學(xué)資源,就想到教材、教參、教輔資料和試卷等。殊不知,實驗室、圖書室、微機室、網(wǎng)絡(luò)教室、與教材配套的電子資源包也是教學(xué)的重要資源。由于認識的單一性,沒有用發(fā)展的、聯(lián)系的眼光來看待教學(xué)資源,使得不少校長和教師認為,教學(xué)資源總與紙制材料離不開,從而致使其他教學(xué)資源的開發(fā)、整合與利用受到制約。

有的校長重視教學(xué)裝備的建設(shè)與配備,卻忽視了教學(xué)裝備的管理與使用,教學(xué)裝備只起到“撐門面”“比闊氣”的作用。盡管學(xué)校有微機室、圖書室、還有校園網(wǎng),但主要是給教師用和應(yīng)付上級檢查的,學(xué)校的多媒體教室,也只是在對外開放時才露露臉,平時刀槍入庫。只重視上級檢查以及對外開放這個“形”,忽視了服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、提高質(zhì)量這個“實”。

(2)學(xué)校的管理水平制約著教學(xué)裝備的使用質(zhì)量。在物力資源的管理上,有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理水平不高,制度不夠健全。例如,有的學(xué)校在未進行調(diào)查的情況下,就購置一些物資設(shè)備、對于一些物力資源的“進出”不進行登記、對于一些設(shè)備缺乏有效的維護、對于非正常使用造成的損壞也不去追究責(zé)任、也有的管理者思想落后。比如,學(xué)校管理者過分愛護現(xiàn)代媒體資源,而限制了教師正常使用。另外一種情況是,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視對不會使用現(xiàn)代教學(xué)裝備教師的培訓(xùn),而使得這部分教師不能利用這類資源。有的學(xué)校因噎廢食,害怕?lián)p壞圖書而不許學(xué)生借書,害怕?lián)p壞微機而不許學(xué)生上機,害怕出安全事故而不許學(xué)生使用體育器材等等,這些狀況造成了物力資源的閑置乃至荒廢;在教師資源管理上,有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取專制的管理方式,不注意調(diào)動教師開發(fā)利用教學(xué)資源的積極性,也不給教師教學(xué)資源使用上較大的自由度。有的學(xué)校在教師集體備課、學(xué)科組教師定期研討方面沒有形成相關(guān)規(guī)定、制度,從而使不同教師之間的經(jīng)驗與智慧缺少交流。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在教師資源管理方面的一些不當(dāng)措施,使得學(xué)校內(nèi)部缺乏開發(fā)利用教學(xué)資源,交流與分享使用教學(xué)資源經(jīng)驗的良好氛圍。

(3)教師的個體差異與教學(xué)裝備服務(wù)教學(xué)的效果緊密相關(guān)。教學(xué)裝備的利用主要靠教師來完成。如果教師沒有開發(fā)與使用教學(xué)裝備的愿望,如果教師低估了教學(xué)裝備的重要性,那么必然會極大地閑置教學(xué)裝備與資源。訪談中了解到,良好的教學(xué)設(shè)備閑置著,教師反映主要是由于工作壓力大,事務(wù)、雜務(wù)多,無暇進行課前準備和課后整理,有時不是不會使用,而是使用起來太麻煩,需要投入太多的精力和時間;有些教師則憑老經(jīng)驗做事,固守傳統(tǒng),拒絕使用新的教學(xué)設(shè)備,對新生事物不感興趣,更不去學(xué)習(xí),過分依賴本校專業(yè)人員,摒棄新設(shè)備的學(xué)習(xí)和運用,樂于在傳統(tǒng)的功夫上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),一節(jié)課知識容量狹小,效率低下,任務(wù)有時還不能完成;有的學(xué)校不去培訓(xùn)教師使用先進的教學(xué)設(shè)備和手段,使學(xué)校缺乏使用先進教學(xué)設(shè)備的機制和氛圍。

四、討論與建議

1.為教學(xué)裝備的管理和使用提供有效參考

本調(diào)研所選樣本在全市具有隨機性、典型性和全面性,兼顧到中學(xué)和小學(xué),具有一定的代表意義。訪談所抽取的樣本在性別、職稱、教齡、任教學(xué)科及學(xué)校分布上符合研究的需要和要求,對37所中小學(xué)的教學(xué)裝備管理人員進行了全體抽樣,訪談提綱內(nèi)容的選擇具有常態(tài)性和持續(xù)性。所得的調(diào)查數(shù)據(jù)是有效的,具有一定的參考價值。

2.建立教學(xué)資源使用與管理的長效機制

一是建立健全管理機制,每校由分管教學(xué)的校長負責(zé)對教學(xué)資源管理和使用情況進行考核。明確學(xué)校各管理部門職責(zé),明確相關(guān)學(xué)科教師的職責(zé),負責(zé)教學(xué)資源的日常管理工作,保證各項工作及時到位;二是科學(xué)制定管理制度,各校要制定并落實《中小學(xué)實驗室及儀器室、準備室管理制度》《中小學(xué)圖書館、閱覽室管理制度》《中小學(xué)體育器材室及場地管理制度》《中小學(xué)音樂教室、美術(shù)教室、器材室管理制度》,對教學(xué)資源管理、功能室的使用、儀器設(shè)備的使用和維護、相關(guān)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等應(yīng)作出相關(guān)的規(guī)定,教學(xué)資源的管理與使用做到有章可依;三是落實目標(biāo)責(zé)任,各地各校要明確專人負責(zé)教學(xué)資源的日常管理工作,明確責(zé)任,細化工作任務(wù),落實具體措施,各功能室要指定具體責(zé)任人;四是將落實《中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》與教學(xué)資源的管理與使用有機結(jié)合,統(tǒng)籌安排。

3.強化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在教學(xué)中的運用

“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”實施已近兩年,從抽查情況看,常態(tài)下使用的效果并不理想。各縣、區(qū)要按照市教育局“關(guān)于實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進課堂工程指導(dǎo)意見”的要求,落實“三備”“五要”和“三用”的行動策略?！叭齻洹奔磦浜媒滩膬?nèi)容、備好光盤教學(xué)資源和備好學(xué)情生情?！拔逡奔匆灰皩W(xué)”,學(xué)習(xí)主講教師精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計;二要“看”,看光盤教學(xué)進程;三要“記”,用心記主講教師處理教材的方法;四要“講”,如引導(dǎo)、提問、對話和強調(diào)重難點等一些細節(jié);五要“導(dǎo)”,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上光盤教學(xué)課。“三用”是針對不同層次、不同操作水平的教師提出的要求,即簡單學(xué)習(xí)操作用、選擇整合靈活用和感悟出新升華用。各縣、區(qū)要在教學(xué)視導(dǎo)過程中,把“三備”“五要”和“三用”作為教學(xué)評估的重點,加大對使用優(yōu)質(zhì)資源的評估力度。

4.提高教學(xué)資源管理人員的整體素質(zhì)

各地、各校要重視教學(xué)資源管理人員和專業(yè)教師隊伍建設(shè),各校按要求選配好管理人員和專兼職教師,明確崗位目標(biāo)責(zé)任,并按工作崗位計算工作量,保證專業(yè)教師及相關(guān)管理人員隊伍的穩(wěn)定。積極組織教學(xué)資源管理人員參加各級各類培訓(xùn),尤其做好校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn),培養(yǎng)一批使用教學(xué)資源的骨干教師,充分發(fā)揮示范和帶頭作用。中小學(xué)教學(xué)資源管理工作是一種服務(wù)性、技術(shù)性和專業(yè)性都較強的綜合性工作,一方面各校在選人時不要把老、弱、病、閑人員安排到教學(xué)資源管理崗位,另一方面要求教學(xué)資源管理人員具有扎實的專業(yè)理論知識和良好的實驗操作技能,在具備科學(xué)管理素質(zhì)和服務(wù)協(xié)作意識等良好素質(zhì)的同時,還要具有愛崗敬業(yè)、甘當(dāng)配角和默默奉獻的精神。

5.狠抓教學(xué)資源設(shè)備的規(guī)范化管理

各地各校要與落實中小學(xué)規(guī)范管理相結(jié)合,認真做好教學(xué)儀器設(shè)備的賬物登記與管理工作,做好教學(xué)資源的借用登記,使教學(xué)資源總賬、分類明細賬和實物之間始終保持“賬賬相符、賬物相符”。對缺少的教學(xué)資源及時申購,保證能夠按新課標(biāo)的要求滿足教學(xué)需要。做好教學(xué)資源設(shè)備的維護保養(yǎng)工作,對儀器的維修不僅在使用前要進行,而且在歸還入柜時也要進行。對不同的教學(xué)資源,應(yīng)據(jù)其不同的性能進行經(jīng)常性的維護和保養(yǎng)。各地各校要盡快啟用教學(xué)資源電子化管理系統(tǒng),切實利用好“教育技術(shù)裝備與實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”“區(qū)域圖書管理系統(tǒng)”,建立學(xué)校資源管理系統(tǒng),依托網(wǎng)絡(luò),對教學(xué)資源的概述、類別、目錄、性能、原理和用法等內(nèi)容進行動態(tài)管理,供教師使用,做到資源共享,為教學(xué)工作提供方便。

6.落實高效使用教學(xué)資源的保障措施

實行教務(wù)公開,各校要按照各科各學(xué)年教材的要求,把應(yīng)開出的演示和分組實驗、專用教室的配備情況張貼公布。由學(xué)生監(jiān)督任課教師和實驗教師,有效地提高實驗開出率,從而使儀器設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。實行專用教室使用學(xué)生登記制度,每使用一次專用教室都由科代表簽名。實行各科教具、學(xué)具、儀器、器材學(xué)期前有計劃,學(xué)期中有隨機檢查,期末有總結(jié)的制度。實行實驗教學(xué)記錄制度,小學(xué)科學(xué)和中學(xué)理、化、生等學(xué)科教師的演示和分組實驗必須進行原始記錄。特別是理、化、生學(xué)科的分組實驗必須利用“教育技術(shù)裝備與實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”做好實驗申請、數(shù)據(jù)采集等工作。根據(jù)各地、各校的實際情況建立起一套對教學(xué)資源使用的評估考核體系,包括理化生實驗操作測試、學(xué)生動手操作水平、小學(xué)生綜合素質(zhì)測試等。

五、結(jié)束語

“工欲善其事,必先利其器”。教學(xué)裝備是有效開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)性條件。教學(xué)裝備在教學(xué)中被廣泛運用,追求管理的精細化和人文化的同時,也存在著一些不容回避的問題,造成這些問題的原因是多方面的。正確的做法應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題,正視問題,解決問題。當(dāng)前和今后教學(xué)裝備的管理和使用必須直面存在的問題,深刻剖析,冷靜應(yīng)對,科學(xué)思考,只有這些問題得到高度的重視和有效的化解,才能形成教學(xué)裝備建與配的和諧,管與用的統(tǒng)一的局面,使教學(xué)資源真正成為課堂教學(xué)之源。

參考文獻

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Research report: use of management of primary and secondary teaching resources in Lianyungang

Gu Changming

Teaching and research section, Education Bureau, Lianyungang, 222006,China

篇6

關(guān)鍵詞：特教校;圖書;管理

豐富特教學(xué)校圖書內(nèi)容，完善圖書室的管理制度，對提高特教學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。因此，對于特教校的圖書管理，一定要堅持建設(shè)、管理、使用、檢查并重的原則。從某種意義上講，“三分建，七分管”，更體現(xiàn)出加強管理才能出效益的道理。我校在政府和社會各界的關(guān)心支持下建立了生均18本，藏書量800余本的圖書室，那么如何管理好圖書室就顯得格外的重要。

一、圖書室建立與管理

圖書室是向聾啞學(xué)生敞開的知識殿堂，是屬于殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。我校學(xué)生全部住校，學(xué)生活動范圍小，文化生活單一，為此，學(xué)校決定建立圖書室，并在建立和管理好學(xué)校圖書室方面頗費了一番腦筋：

（一）開辟渠道，建設(shè)圖書室

特教校的領(lǐng)導(dǎo)為了豐富殘疾學(xué)生圖書內(nèi)容在宣傳上下了很大的功夫，開展各種聯(lián)誼活動，展示學(xué)校特色，擴大學(xué)校知名度，爭取社會各界支持。小金縣煙草公司捐資7000元為我校建立了書柜，集善嘉年華捐贈幾百本新書、小金縣團委、小金縣文軒書店也相繼捐贈了一些圖書給學(xué)校。

（二）健全制度，管理圖書

圖書室建立起來了，可如何管理好圖書室又成了一道難題，管理得好，圖書館能發(fā)揮重要的作用，管理的不好，圖書室就成了“擺設(shè)”而眼前我校沒有管理圖書的經(jīng)驗，我校只有自己不斷的摸索，漸漸的走向成熟。

沒有規(guī)矩，不成方圓，無論是一個學(xué)校還是一個圖書室都一樣需要規(guī)章制度。圖書室沒有了制度就不能保證圖書室的正確使用。于是特教校專門針對圖書室的管理工作制定了一系列的規(guī)章制定。包括《圖書管理制定》、《圖書借閱制度》等等，還將圖書室管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，為正確、高效使用圖書室、閱覽室提高有力的保障。

認真做好圖書的歸檔工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織專人加班加點嚴格按中圖法要求將所有圖書進行分類，編制索書號、藏書號，建立了學(xué)校圖書藏書目錄、分類目錄的電子文檔。圖書分類擺放，規(guī)范整齊，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

二、培養(yǎng)殘疾學(xué)生良好的行為

每開學(xué)伊始，組織新生參觀圖書室，當(dāng)他們看到一排排整齊有序的圖書時，從內(nèi)心就會發(fā)出感慨，總想到圖書室這知識的海洋里漫游，去吸取豐富的課外知識。圖書室開放初期，不少年齡小的學(xué)生常常不遵守規(guī)定，將圖書悄悄拿出去據(jù)為己有。為此，學(xué)校規(guī)定教師們對這種行為發(fā)現(xiàn)一次，教育一次，使全體學(xué)生明白學(xué)校為什么不允許任何人把書據(jù)為己有的道理。特教校全部都是住校生，但是書的種類很多，內(nèi)容涉及很廣，怎么樣指導(dǎo)聾生讀書，怎么樣積極主動的配合好學(xué)校教育和利用讀書室呢？當(dāng)好聾生的課外閱讀的教師是圖書管理教師必須正視的問題。

聾生寫句子經(jīng)常是顛三倒四，那么怎么樣去改變學(xué)生的這種現(xiàn)象呢？我想，利用學(xué)校圖書室的書籍進行大量的閱讀。聾生閱讀優(yōu)秀的課外書籍，可以擴展他們的知識，陶冶情操，有利于他們優(yōu)良品質(zhì)的形成。晚上同學(xué)們經(jīng)常到圖書室閱覽讀書，指導(dǎo)他們搜集的認為是優(yōu)美的句子摘抄記錄下來，同學(xué)們在校就養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。就這樣，久而久之，不僅開闊了學(xué)生的視野，而且也大大增加了詞匯量。不少學(xué)生還把這些摘抄語句用進了自己的作文。班主任們也都反映說學(xué)生們的寫作水平提高了。

三、圖書管理教師應(yīng)幫助聾生選擇合適的課外讀物

書的種類很多，能適合聾生閱讀的書籍真的很少，這里有一個思想性，藝術(shù)性、理解性的問題，在為聾生尋找書籍時，圖書管理教師要先了解一下書的大概內(nèi)容，是否適合聾生進行閱讀。通過有目的的選擇書籍，可以幫助孩子樹立正確的閱讀目的。

四、開展各種讀書活動和培養(yǎng)能力強的班級圖書管理員

列寧曾說：“圖書館是沒有圍墻的大學(xué)?！睂W(xué)校圖書室作為學(xué)生的“第二課堂”和知識寶庫，我們不能讓它是一潭死水，要煥發(fā)出它的生命活力，為此，我采取各年級借閱和個人借閱相結(jié)合，保證每個班級有書讀，人人有書讀。定期組織學(xué)生到內(nèi)江市圖書館參觀閱覽，讓學(xué)生感受圖書閱覽的氛圍，閱覽時的注意事項，在培養(yǎng)熏陶學(xué)生們讀書興趣的同時，也提高了我們圖書管理工作的質(zhì)量。

為了加強圖書的監(jiān)管，學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生圖書管理員，逐步讓更多的殘疾學(xué)生參與到圖書館管理員工作的運行中來。在全校學(xué)生中培養(yǎng)各個班級的小圖書管理員，讓他們協(xié)調(diào)圖書管理教師做一些書籍的發(fā)放和回收工作，這樣既解決了一個圖書管理老師忙不過來的工作困難，又發(fā)動了殘疾學(xué)生開展深入持久的借書活動。為了提高借用率，我校還給每月借閱次數(shù)多的前同學(xué)通報表揚及物資獎勵。大大提高了學(xué)生的讀書熱情。語文老師們都說：“這種做法好，學(xué)生的書看多了，視野廣了，寫作文比以前強多了。

五、提高圖書管理教師的自身素質(zhì)，努力做好本職工作

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關(guān)鍵詞:教學(xué)資源 管理使用 問題 歸因 建議

近年來,江蘇省政府實施了一系列加強學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、教育硬件軟件建設(shè)的工程,從危房改造到布局調(diào)整工程,從“校校通”到“三新一亮”工程,從“六有”到“四配套”工程,再到“送優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)”工程,每一項工程都在特定時期解決了突出的矛盾和問題。同時,教育資源的配置逐漸從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過渡到教學(xué)資源的配備和使用。以物資資源均衡配置為主要手段的系列工程實施,縮小了城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間物質(zhì)條件的差距,為提高教學(xué)質(zhì)量提供了最基本的保證,為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了基礎(chǔ)條件。這些教育資源特別是教學(xué)資源使用情況怎樣呢?2009年2月12日～16日連云港市教育局教研室、市電教館(裝備站)聯(lián)合對全市四縣四區(qū)37所中小學(xué)教學(xué)資源管理使用情況進行隨機抽查,一些問題值得反思。

一、存在問題

1.教學(xué)資源隨堂使用率偏低

抽查了35所中小學(xué)(到校時2所學(xué)校已放學(xué))的629節(jié)課堂隨堂使用教學(xué)資源的情況,其中使用教學(xué)資源(包括教具、學(xué)具、掛圖、操作、演示、實驗、錄音機、電視機、專用教室、課前準備的小黑板等等)的為98節(jié)課,占所查課的15.58%,也就是說有85%左右的課是一枝粉筆一塊黑板一講到底。可見,課堂中使用教學(xué)資源還有很大的提升空間。

2.教學(xué)資源使用不均衡情況比較突出

一是地區(qū)不均衡,隨堂使用教學(xué)資源率較高的3個縣區(qū)分別為29.31%、27.42%和23.35%,使用率較低的縣區(qū)僅為8.33%和6.1%;二是校際之間不平衡,總體上說,小學(xué)使用情況要好于中學(xué)。有的小學(xué)50%的班級使用教學(xué)資源上課,同時,有5所中小學(xué)沒有一個班級使用教學(xué)媒體上課;三是使用的媒體不均衡,在使用教學(xué)資源的98節(jié)隨堂課中,使用優(yōu)質(zhì)資源光盤或多媒體的只有26節(jié),占26.53%。使用小黑板、掛圖等常規(guī)資源的占73.47%。

3.對省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤重視程度不夠

省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤是直接面向農(nóng)村教師,直接用于課堂教學(xué)的資源,對改進教學(xué)、提高教學(xué)有效性有著積極的促進作用。其一,重視不夠,把光盤理解為一般的教師培訓(xùn)或觀摩的內(nèi)容。其二,機械運用的現(xiàn)象占有較大的比重。其三,不配套現(xiàn)象比較普遍,有7所中小學(xué)采取電視機與DVD播放機分開放置,給使用帶來諸多不便。其四,有的是教師使用水平問題,部分教師不熟悉設(shè)備,不會使用;有的教師怕麻煩,不愿意用;有的設(shè)備不匹配或連接不當(dāng),不能用。

4.專用教室使用與管理缺失

在省合格中小學(xué)建設(shè)中,初中的物理、化學(xué)、生物實驗室,小學(xué)的科學(xué)實驗室都按標(biāo)準進行了裝備,有不少學(xué)校還配備了電腦、音樂、美術(shù)等專用教室,但專用教室閑置現(xiàn)象還不同程度地存在,如有一所小學(xué)所有的專用教室一片灰塵,有一所中學(xué)音樂、美術(shù)教室一片狼藉,垃圾滿地。可以看出,長期閑置。

5.學(xué)校教學(xué)資源管理人員素質(zhì)不高

有不少學(xué)校實驗教師專業(yè)素質(zhì)不高,對管理要求、管理規(guī)范、實驗內(nèi)容等知之甚少。有的敬業(yè)精神不強,有上班期間打毛衣,上班期間長時間找不到人,體育器材室打不開門的現(xiàn)象,這些行為都給教學(xué)資源的使用帶來不便。有的學(xué)校閱覽室能不開就不開,圖書能少借就少借。有的學(xué)校將教學(xué)資源的管理作為搭配的工作量,相關(guān)人員兼職現(xiàn)象比較突出,如體育器材室大都由體育教師兼管。

6.教學(xué)資源管理水平滯后

有的學(xué)校沒有相應(yīng)的教學(xué)資源管理、使用、維護制度,甚至個別學(xué)校“四配套”的器材尚未登錄。絕大多數(shù)學(xué)校未啟用“連云港市教育技術(shù)裝備與實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”“連云港市區(qū)域圖書管理系統(tǒng)”,有的學(xué)校將上級配備的管理教學(xué)資源的電腦挪作他用。最常用的教參、掛圖、教具、藥品等得不到及時更新。

7.教師配備不盡合理,也影響了教學(xué)資源的使用

音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科具有一定的專業(yè)性,絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校無專職教師,如小學(xué)科學(xué)、勞動與技術(shù)是一門操作性比較強的學(xué)科,對教師的實驗與操作技能都有一定的要求,在抽查的小學(xué)中皆無科學(xué)、勞動與技術(shù)專職教師,大多由本班語、數(shù)教師兼任,其中1所小學(xué)有15位科學(xué)兼職教師,而無一位專職教師,這樣一來,科學(xué)課的開齊、上好的要求就很難落實,“四配套”的科學(xué)實驗室及儀器器材就很難有效使用。在抽查的隨堂課中就有教師僅憑一枝粉筆一塊黑板在教學(xué)《簡單機械》和《編織》。

二、歸因分析

教學(xué)資源是支持課堂教學(xué)開展、并為課堂教學(xué)所利用的各種條件,它在教學(xué)活動中扮演著重要的角色,是教學(xué)活動開展的基本條件和主要支持因素。如果課堂教學(xué)資源貧乏,那么教學(xué)活動在一定程度上就失去了憑借和依托,有效的課堂教學(xué)也將無從談起。教學(xué)資源管理和使用中存在的問題是多樣的,造成這些問題的原因也不是單方面的。

1.認識上的原因

教學(xué)資源的多樣性與對教學(xué)資源認識的片面性并存。在教學(xué)資源的利用與開發(fā)上,認識上的片面性使得一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師將豐富的教學(xué)資源等同于一種或幾種資源,而忽視了其他多種重要的教學(xué)資源的利用與開發(fā)。比如,教材一直是中小學(xué)教學(xué)的主要資源,以至于一些校長、教師和家長,常常把教學(xué)資源僅僅理解為教科書、參考書、習(xí)題冊等。一提到開發(fā)利用教學(xué)資源,就想到教材、教參、教輔資料、試卷等。孰不知,實驗室、圖書室、電腦室、網(wǎng)絡(luò)教室、與教材配套的電子資源包也是教學(xué)的重要資源。從時展的要求看,盡管教材直到現(xiàn)在依然是重要的教學(xué)資源,但絕不是唯一的教學(xué)資源,而且其相對作用呈下降趨勢。隨著素質(zhì)教育的推進和科技的發(fā)展,在中小學(xué)課堂教學(xué)中,凡能促進教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活緊密聯(lián)系,給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一切可用因素,都應(yīng)是課堂教學(xué)資源。由于認識的單一性,沒有用發(fā)展的、聯(lián)系的眼光來看待教學(xué)資源,使得不少校長和教師,對教學(xué)資源,認識比較單一從而致使其他教學(xué)資源的開發(fā)與利用受到制約。

有的校長重視教學(xué)資源的建設(shè)與配備,卻忽視了教學(xué)資源的管理與使用,導(dǎo)致教學(xué)資源的建設(shè)與配備只起到“撐門面”“比闊氣”的作用。盡管學(xué)校有微機室、圖書室,還有校園網(wǎng),但那主要是給老師用和應(yīng)付上級檢查的,學(xué)校的多媒體教室,也只是在對外開放時才露露臉,平時刀槍入庫,馬放南山。只重視上面的檢查以及對外開放這個“形”,忽視了服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、提高質(zhì)量這個“實”。

2.管理方面的原因

教學(xué)資源的有效利用離不開科學(xué)的管理,而不少學(xué)校對教學(xué)資源的管理,卻不盡人意。可以說,管理不善是造成教學(xué)資源使用率偏低的重要原因。

在物力資源的管理上,有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理水平不高,管理制度不夠健全。例如,有的學(xué)校在不進行實地調(diào)查的情況下,就購置一些物資設(shè)備;對于一些物力資源的“進出”不進行登記;對于一些設(shè)備缺乏有效的維修;對于非正常使用造成的損壞也不去追究損壞者的責(zé)任等。也有的中小學(xué)管理者思想落后。比如,學(xué)校管理者過分“愛護”現(xiàn)代媒體資源(電腦、實物投影機、攝像機、鋼琴等),而限制了教師正常使用。另外一種情況是,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視對不會使用現(xiàn)代媒體資源的教師的培訓(xùn),而使得這部分教師不能利用這類資源。有的學(xué)校因噎廢食,害怕?lián)p壞圖書而不許學(xué)生借書,害怕?lián)p壞微機而不許學(xué)生上機,害怕出安全事故而不許學(xué)生使用體育器材等等,這些狀況造成了物力資源的閑置乃至荒廢。

在教師資源的管理上,有的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)采取專制的管理方式,不注意調(diào)動教師開發(fā)利用教學(xué)資源的積極性,也不給教師教學(xué)資源使用上較大的自由度。有的學(xué)校在教師集體備課、同學(xué)科組教師定期研討方面沒有形成相關(guān)規(guī)定、制度,從而使不同教師之間的經(jīng)驗與智慧缺少交流。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在教師資源管理方面的一些不當(dāng)措施,使得學(xué)校內(nèi)部缺乏開發(fā)利用教學(xué)資源,交流與分享使用教學(xué)資源經(jīng)驗的良好氛圍。

3.教師個人的原因

教學(xué)資源的利用主要是靠教師來完成的。如果教師沒有開發(fā)與使用教學(xué)資源的愿望,如果教師低估了教學(xué)資源的重要性,如果教師沒有認識到一些潛在的教學(xué)資源,那么必然會極大地閑置教學(xué)資源。抽查中了解到,良好的教學(xué)設(shè)備閑置著,教師反映主要是工作壓力大,事務(wù)、雜務(wù)多,無暇進行課前的準備和課后的整理,有時不是教師不會使用,而是因為使用起來太麻煩,需要投入太多的精力和時間;有些教師則憑老經(jīng)驗做事,固守傳統(tǒng),拒絕使用新的教學(xué)設(shè)備,對新興事物不但不感興趣,更不去學(xué)習(xí),自己不會制作簡單的課件,一切靠別人,尤其過分依賴本校的專業(yè)人員,摒棄新設(shè)備的學(xué)習(xí)和運用,對他人的運用不以為然,樂于在傳統(tǒng)的功夫上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),一節(jié)課知識的容量狹小,課堂效率低下,教學(xué)任務(wù)有時還不能完成;有的學(xué)校不去培訓(xùn)教師掌握和使用先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段,使學(xué)校缺乏使用先進教學(xué)設(shè)備的機制和氛圍。

三、改進建議

1.充分認識教學(xué)資源對教學(xué)工作的重要性

加強宣傳,提高對教學(xué)資源使用的認識,近年實施的一系列惠教工程,從根本上改變了農(nóng)村中小學(xué)教育裝備匱乏的局面,滿足了開齊、開足、上好各類實驗課的基本要求,為全面實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了基本的物質(zhì)保障。教學(xué)資源在教學(xué)中的廣泛使用可以有效促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化,調(diào)動學(xué)生多種學(xué)習(xí)感官,豐富學(xué)生的多元認知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生的體驗與內(nèi)化,對教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變有積極的促進作用。

2.建立教學(xué)資源使用與管理的長效機制

一是建立健全管理網(wǎng)絡(luò),每校由分管教學(xué)的校長負責(zé)對教學(xué)資源管理和使用情況進行考核。明確學(xué)校各管理部門職責(zé),明確相關(guān)學(xué)科教師的職責(zé),負責(zé)教學(xué)資源的日常管理工作,保證各項工作及時到位。二是科學(xué)制定管理制度,各校要制定并落實《中小學(xué)實驗室及儀器室、準備室管理制度》《中小學(xué)圖書館、閱覽室管理制度》《中小學(xué)體育器材室及場地管理制度》《中小學(xué)音樂教室、美術(shù)教室、器材室管理制度》,對教學(xué)資源管理、功能室的使用、儀器設(shè)備的使用和維護、相關(guān)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等應(yīng)作出相關(guān)的規(guī)定,教學(xué)資源的管理與使用做到有章可依。三是落實目標(biāo)責(zé)任,各地各校要明確專人負責(zé)教學(xué)資源的日常管理工作,明確責(zé)任,細化工作任務(wù),落實具體措施,各功能室要指定具體責(zé)任人。四是將落實《連云港市中小學(xué)常規(guī)管理要求》與教學(xué)資源的管理與使用有機結(jié)合,統(tǒng)籌安排。

3.強化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在教學(xué)中的運用

省“優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)工程”實施已近兩年了,從抽查情況看,常態(tài)下使用的效果并不理想。各縣、區(qū)要按照“連云港市關(guān)于實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進課堂工程指導(dǎo)意見”的要求,落實“三備”“五要”和“三用”的行動策略?！叭齻洹奔磦浜媒滩膬?nèi)容、備好光盤教學(xué)資源和備好學(xué)情生情?！拔逡奔匆灰皩W(xué)”,學(xué)習(xí)主講教師精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計;二要“看”,看光盤教學(xué)進程;三要“記”,用心記主講教師處理教材的方法;四要“講”,如引導(dǎo)、提問、對話、強調(diào)重難點等一些細節(jié);五要“導(dǎo)”,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上光盤教學(xué)課?！叭谩笔轻槍Σ煌瑢哟巍⒉煌僮魉降慕處熖岢龅囊?即簡單學(xué)習(xí)操作用、選擇整合靈活用和感悟出新升華用。各縣、區(qū)要在教學(xué)過程監(jiān)控過程中,把“三備”“五要”和“三用”作為教學(xué)過程評估的重點之一,加大對課堂教學(xué)使用優(yōu)質(zhì)資源的評估力度。

4.提高教學(xué)資源管理人員的整體素質(zhì)

各地、各學(xué)校要重視教學(xué)資源管理人員和專業(yè)教師隊伍建設(shè),各學(xué)校按要求選配好管理人員和專兼職教師,明確崗位目標(biāo)責(zé)任,并按工作崗位計算工作量,保證專業(yè)教師及相關(guān)管理人員隊伍的穩(wěn)定。積極組織教學(xué)資源管理人員參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),尤其做好校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn),培養(yǎng)一批使用教學(xué)資源的骨干教師,充分發(fā)揮他們的示范和帶頭作用,促進教師隊伍整體水平的提高。中小學(xué)教學(xué)資源管理工作是一種服務(wù)性、技術(shù)性和專業(yè)性都較強的綜合性工作,一方面要求各校在選人方面不要把老、弱、病、閑等人員安排到教學(xué)資源管理崗位,另一方面也要求教學(xué)資源管理人員具有扎實的專業(yè)理論知識和良好的實驗操作技能,具備科學(xué)管理素質(zhì)和服務(wù)協(xié)作意識等良好素質(zhì)的同時,還要具有愛崗敬業(yè)、甘當(dāng)配角和默默奉獻的精神。

5.狠抓教學(xué)資源設(shè)備的規(guī)范化管理

各校要與落實中小學(xué)規(guī)范管理相結(jié)合,認真做好教學(xué)儀器設(shè)備的賬物登記與管理工作,做好教學(xué)資源的借用登記,使教學(xué)資源總賬、分類明細賬和實物之間始終保持“賬賬相符、賬物相符”。對缺少的教學(xué)資源及時申購,保證在品種和數(shù)量上能夠按課標(biāo)的要求滿足教學(xué)需要。做好教學(xué)資源設(shè)備的常規(guī)維護保養(yǎng)工作,對儀器維修不僅在使用前要進行,而且在歸還入柜時也要進行。對不同的教學(xué)資源,應(yīng)據(jù)其不同的性能進行經(jīng)常性的維護和保養(yǎng)。各地各校要盡快全部啟用教學(xué)資源電子化管理系統(tǒng),切實利用好“連云港教育技術(shù)裝備與實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”“連云港區(qū)域圖書管理系統(tǒng)”,建立學(xué)校資源管理系統(tǒng),依托網(wǎng)絡(luò),對教學(xué)資源的概述、資源類別、主要目錄、技術(shù)性能、結(jié)構(gòu)原理、使用方法、使用頻率等內(nèi)容進行動態(tài)管理,供教師使用,做到資源共享,為教學(xué)工作提供方便,提高工作效率。

6.落實高效使用教學(xué)資源的保障措施

實行教務(wù)公開,各校要按照各科各學(xué)年教材的要求,把本學(xué)期應(yīng)開出的演示實驗、分組實驗和專用教室的配備情況整理出來張貼公布。由學(xué)生來監(jiān)督科任教師和實驗教師,有效地提高實驗開出率,從而使儀器設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。實行專用教室使用學(xué)生登記制度,每使用一次專用教室都由科代表簽名。實行各科教具、學(xué)具、儀器、器材學(xué)期前有計劃,學(xué)期中有隨機檢查,期末有總結(jié)的制度。實行實驗教學(xué)記錄制度,小學(xué)科學(xué)、中學(xué)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師在教學(xué)過程中的演示實驗和分組實驗必須進行原始記錄。特別是物理、化學(xué)、生物學(xué)科的分組實驗必須利用“連云港教育技術(shù)裝備與實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”做好實驗申請、實驗數(shù)據(jù)采集等工作。根據(jù)各地、各校的實際情況建立起一套對教學(xué)資源使用的評估考核體系,包括理化生實驗操作測試、學(xué)生動手操作水平、小學(xué)生綜合素質(zhì)測試等。

總之,教學(xué)資源管理使用中存在著一些不容回避的問題,造成這些問題的原因是多方面的。正確的做法應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題,正視問題,解決問題。當(dāng)前和今后教學(xué)資源的管理和使用必須直面存在的問題,冷靜應(yīng)對,科學(xué)思考,只有這些問題得到高度的重視和有效的化解,才能形成教學(xué)資源建與配和諧,管與用統(tǒng)一的局面,使教學(xué)資源真正成為課堂教學(xué)之源。

參考文獻

[1]沈海祥.學(xué)校教育裝備與實驗教學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)管理[J].教學(xué)儀器與實驗,2009,4

[2]夏正廣,郭明志.淺談如何提高教學(xué)儀器裝備的使用率[J].實驗教學(xué)與儀器,2009,3

篇8

學(xué)校辦學(xué)條件較好,辦學(xué)設(shè)施完善,辦學(xué)水平連年提升。為繼續(xù)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提高我校辦學(xué)水平,現(xiàn)對我校辦學(xué)水平自查如下：

一、學(xué)校管理

1、學(xué)校管理層次清晰，職責(zé)明確，政令暢通，運轉(zhuǎn)有序;建有符合校情的各項規(guī)章制度，制度貫徹落實，措施扎實。行政、教師、學(xué)生三支管理隊伍有效運作，校級領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極參與全程管理。

2、落實《義務(wù)教育法》，鞏固適齡少年入學(xué)率。

3、嚴格執(zhí)行上級有關(guān)部門文件精神，不隨意增減課程、課時;保證學(xué)生平均每天有一小時的體育活動時間。

4、學(xué)生課業(yè)負擔(dān)合理，學(xué)生用書包括復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊符合規(guī)定，嚴格控制考試次數(shù)，嚴格控制學(xué)生在校時間總量。

5、嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、借讀等手續(xù)齊全。

6、校園清潔、優(yōu)美、無衛(wèi)生死角，環(huán)境布置育人氛圍濃，語言文字使用規(guī)范;

7、嚴格執(zhí)行教育收費各項規(guī)定;沒有亂收費現(xiàn)象。

8、學(xué)校管理堅持安全第一，責(zé)任到人。消防、交通、飲食、衛(wèi)生管理、傳染病管理、常見病防治等安全措施到位，無重大安全責(zé)任事故

二、隊伍建設(shè)

9、全體班子成員能加強思想政治學(xué)習(xí)，解放思想，與時俱進，不斷全面提高自身思想素質(zhì)。

10、增強集體主義觀念。用“三個代表”、“八榮八恥”的重要思想武裝頭腦，班子成員能始終站在學(xué)校高度想問題、辦事情，對待學(xué)校的工作以“群眾滿意，師生滿意”為準則。

11、增強組織觀念，樹立公仆意識。班子成員能服從安排，精誠團結(jié)、銳意進取、勇挑重擔(dān)，不謀私利，堅決克服懶散虛浮的工作作風(fēng)，努力發(fā)揚艱苦奮斗、腳踏實地的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保各項工作落實到位。

12、全體班子成員能帶頭學(xué)習(xí)《市中小學(xué)校管理工作常規(guī)》，統(tǒng)一思想，提高認識，吃透精神，帶頭落實。

13、全體班子成員能不斷加強學(xué)習(xí)、調(diào)查研究，努力提高管理水平。

14、加強師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校有教師職業(yè)道德規(guī)范實施意見和措施，教師無體罰學(xué)生的現(xiàn)象，無違法犯罪。積極開展“百名教師訪千家”、“愛生格言”、“我心中的好教師”、“師德演講比賽”等活動。

15、重視青年教師業(yè)務(wù)提高活動，重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師的培養(yǎng)和在各學(xué)科中的帶頭作用。

三、資源配置

16、學(xué)校理化生實驗室、儀器室能正常使用，有音、體、美器材室和圖書室，學(xué)校新建了一個72座的語音室，較好地保證了英語教學(xué)的聽說訓(xùn)練。

17、學(xué)校能基本配齊實驗儀器;配齊音樂、美術(shù)、體育器材，保證正常教學(xué)的需要。

18、圖書館圖書數(shù)量穩(wěn)中有增，圖書質(zhì)量較好;每年征訂報刊雜志冊。

19、學(xué)校教育技術(shù)管理組織網(wǎng)絡(luò)健全，管理制度齊全，各專用室的管理制度上墻，使用記載齊全，考核、獎勵的措施落實到位。

四、教育質(zhì)量

20、德育工作制度健全，措施落實，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明確要求，學(xué)生行為習(xí)慣良好，學(xué)生操行優(yōu)良率較高。

21、初一初二年級統(tǒng)考學(xué)科“三率”居全縣前列，初三年級中考基本完成縣局下達指標(biāo)，——學(xué)年被評為縣教學(xué)質(zhì)量合格單位。

22.積極推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛能，張揚學(xué)生個性。積極籌建了各種文藝興趣小組，能按要求開設(shè)好音、體、美課程，積極參加縣以上的各種競賽活動，并取得了較好的名次。校內(nèi)也能結(jié)合實際安排適當(dāng)?shù)母傎惢顒印?/p>

23.切實抓好了體育工作。體育教師能認真上好體育課，豐富學(xué)生體育知識，增強全體學(xué)生體質(zhì)和學(xué)生競技能力。認真抓好“兩操”管理，提高“兩操”質(zhì)量。體育教師能認真組織學(xué)生體育集訓(xùn)，在上學(xué)期全縣中小學(xué)生運動會上取得了較好成績。

24.能按照高標(biāo)準“普九”的要求提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率。切實做好了“兩免一補”工作，從而把輟學(xué)率切實控制在規(guī)定范圍以內(nèi)。

五、問題與不足

25、辦學(xué)條件有點跟不上形勢發(fā)展的需要。學(xué)生數(shù)的不斷增長，使學(xué)校的教室、課桌、公寓等硬件設(shè)施顯得較為緊張。

26、教師住房問題嚴重，有近三分之二的教職工住在d級危房，帶來極大的安全隱患和生活困難。

27、年輕教師比例較高，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，教學(xué)能力有待提高。

篇9

學(xué)校的辦學(xué)條件較好,學(xué)習(xí)設(shè)施完善,辦學(xué)水平接連提高。為更好地提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提升我校辦學(xué)水平,現(xiàn)對我校辦學(xué)水平自查如下:

一、學(xué)校管理

1、學(xué)校管理層次清晰，職責(zé)明確，政令暢通，運轉(zhuǎn)有序;建有符合校情的各項規(guī)章制度，制度貫徹落實，措施扎實。行政、教師、學(xué)生三支管理隊伍有效運作，校級領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極參與全程管理。

2、落實《義務(wù)教育法》，鞏固適齡少年入學(xué)率。

3、嚴格執(zhí)行上級有關(guān)部門文件精神，不隨意增減課程、課時;保證學(xué)生平均每天有一小時的體育活動時間。

4、學(xué)生課業(yè)負擔(dān)合理，學(xué)生用書包括復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊符合規(guī)定，嚴格控制考試次數(shù)，嚴格控制學(xué)生在校時間總量。

5、嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、借讀等手續(xù)齊全。

6、校園清潔、優(yōu)美、無衛(wèi)生死角，環(huán)境布置育人氛圍濃，語言文字使用規(guī)范;

7、嚴格執(zhí)行教育收費各項規(guī)定;沒有亂收費現(xiàn)象。

8、學(xué)校管理堅持安全第一，責(zé)任到人。消防、交通、飲食、衛(wèi)生管理、傳染病管理、常見病防治等安全措施到位，無重大安全責(zé)任事故

二、隊伍建設(shè)

9、全體班子成員能加強思想政治學(xué)習(xí)，解放思想，與時俱進，不斷全面提高自身思想素質(zhì)。

10、增強集體主義觀念。用“三個代表”、“八榮八恥”的重要思想武裝頭腦，班子成員能始終站在學(xué)校高度想問題、辦事情，對待學(xué)校的工作以“群眾滿意，師生滿意”為準則。

11、增強組織觀念，樹立公仆意識。班子成員能服從安排，精誠團結(jié)、銳意進取、勇挑重擔(dān)，不謀私利，堅決克服懶散虛浮的工作作風(fēng)，努力發(fā)揚艱苦奮斗、腳踏實地的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保各項工作落實到位。

12、全體班子成員能帶頭學(xué)習(xí)《市中小學(xué)校管理工作常規(guī)》，統(tǒng)一思想，提高認識，吃透精神，帶頭落實。

13、全體班子成員能不斷加強學(xué)習(xí)、調(diào)查研究，努力提高管理水平。

14、加強師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校有教師職業(yè)道德規(guī)范實施意見和措施，教師無體罰學(xué)生的現(xiàn)象，無違法犯罪。積極開展“百名教師訪千家”、“愛生格言”、“我心中的好教師”、“師德演講比賽”等活動。

15、重視青年教師業(yè)務(wù)提高活動，重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師的培養(yǎng)和在各學(xué)科中的帶頭作用。

三、資源配置

16、學(xué)校理化生實驗室、儀器室能正常使用，有音、體、美器材室和圖書室，學(xué)校新建了一個72座的語音室，較好地保證了英語教學(xué)的聽說訓(xùn)練。

17、學(xué)校能基本配齊實驗儀器;配齊音樂、美術(shù)、體育器材，保證正常教學(xué)的需要。

18、圖書館圖書數(shù)量穩(wěn)中有增，圖書質(zhì)量較好;每年征訂報刊雜志冊。

19、學(xué)校教育技術(shù)管理組織網(wǎng)絡(luò)健全，管理制度齊全，各專用室的管理制度上墻，使用記載齊全，考核、獎勵的措施落實到位。

四、教育質(zhì)量

20、德育工作制度健全，措施落實，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明確要求，學(xué)生行為習(xí)慣良好，學(xué)生操行優(yōu)良率較高。

21、初一初二年級統(tǒng)考學(xué)科“三率”居全縣前列，初三年級中考基本完成縣局下達指標(biāo)，——學(xué)年被評為縣教學(xué)質(zhì)量合格單位。

22.積極推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛能，張揚學(xué)生個性。積極籌建了各種文藝興趣小組，能按要求開設(shè)好音、體、美課程，積極參加縣以上的各種競賽活動，并取得了較好的名次。校內(nèi)也能結(jié)合實際安排適當(dāng)?shù)母傎惢顒印?/p>

23.切實抓好了體育工作。體育教師能認真上好體育課，豐富學(xué)生體育知識，增強全體學(xué)生體質(zhì)和學(xué)生競技能力。認真抓好“兩操”管理，提高“兩操”質(zhì)量。體育教師能認真組織學(xué)生體育集訓(xùn)，在上學(xué)期全縣中小學(xué)生運動會上取得了較好成績。

24.能按照高標(biāo)準“普九”的要求提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率。切實做好了“兩免一補”工作，從而把輟學(xué)率切實控制在規(guī)定范圍以內(nèi)。

五、問題與不足

25、辦學(xué)條件有點跟不上形勢發(fā)展的需要。學(xué)生數(shù)的不斷增長，使學(xué)校的教室、課桌、公寓等硬件設(shè)施顯得較為緊張。

26、教師住房問題嚴重，有近三分之二的教職工住在d級危房，帶來極大的安全隱患和生活困難。

27、年輕教師比例較高，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，教學(xué)能力有待提高。

篇10

美術(shù)教室：

美術(shù)教室自成立以來，周一到周五期間為美術(shù)課上課教室，并做好相關(guān)上課記錄，除此之外，一直承擔(dān)著美術(shù)社團工作，從2016年到現(xiàn)在，學(xué)校組織過水彩，素描，國畫，手工等社團工作，培養(yǎng)了近百名美術(shù)特長生，做到有計劃有記錄有總結(jié)。2018年組織了學(xué)校裝飾畫藝術(shù)工作坊，參加“在陽光下成長”全國第十三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲得盟級一等獎。

音樂教室：

音樂教學(xué)工作由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視、及各個部門的努力，音樂室的各項設(shè)備比較完善，匯報如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、工作職責(zé)分明

二、常規(guī)基礎(chǔ)工作及基本情況

我校配備三個音樂教室，分別為音樂教室1、2及舞蹈教室，每個教室都承擔(dān)日常的音樂課教學(xué)，其中音樂教室1在第二課堂中還進行合唱訓(xùn)練，音樂教室2在第二課堂活動中進行電子琴練習(xí)，舞蹈教室進行舞蹈訓(xùn)練。由于音樂室管理精心，我校音樂專用教室環(huán)境衛(wèi)生良好，桌椅整潔，各類教材器材存放整齊、清潔有序，得到了領(lǐng)導(dǎo)肯定。音樂器材設(shè)備總帳有總務(wù)處登記，做到心中有數(shù)，使音樂室發(fā)揮最大的功用，每學(xué)年都要和總務(wù)處核對一次，確保帳帳相符，帳物相符。做好使用記錄記錄是一項常規(guī)工作，音樂教室使用及時填寫好登記表，填好每一堂課記錄。設(shè)施設(shè)備擺放有序，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

三、充分發(fā)揮專用教室功能作用

為了推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們充分發(fā)揮專用音樂室功能作用。上好每一節(jié)音樂課，正確使用電教設(shè)備，還每天輪流安排學(xué)生做好音樂室的衛(wèi)生，每班有專門的管理員負責(zé)管理，培養(yǎng)了學(xué)生的管理工作。由于管理到位，音樂室的利用率相當(dāng)高。在第二課堂活動中有興趣的音樂愛好者可以到音樂教室自己唱歌彈琴，教師在旁輔導(dǎo)，充分發(fā)揮了音樂室的功能。

四、課堂教學(xué)

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

五、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量。

功夫不負有心人！2018年四月縣藝術(shù)節(jié)，合唱我愛你中國獲得中學(xué)組一等獎。2019年縣合唱比賽二等獎，2019年興安盟合唱比賽一等獎，2019年盟藝術(shù)節(jié)二等獎的好成績。

多媒體教室、多功能網(wǎng)絡(luò)教室：

隨著信息科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)上得到廣泛應(yīng)用，促成了一個網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化的教育環(huán)境，在這個環(huán)境中，所有的教育資源得到了溝通，構(gòu)架了一個全新的平臺，實現(xiàn)了真正的資源共享，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)環(huán)境。下面就我校多媒體教室、多功能網(wǎng)絡(luò)教室使用情況匯報如下：

在縣、局、校三級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校2013年，實現(xiàn)了遠程教育“班班通”全部覆蓋的目標(biāo)，學(xué)校40個教學(xué)班，全部配備多媒體設(shè)備并接入了因特網(wǎng)。為了更好地利用遠程教育資源，充分發(fā)揮“班班通”教育教學(xué)設(shè)備的作用，我校經(jīng)常組織任課教師進行多媒體教學(xué)和班班通設(shè)備使用的培訓(xùn)，目前，我校所有任課教師都能獨立完成課件制作和使用多媒體授課，使學(xué)生更好、更輕松的接受知識的傳播。班班通多媒體設(shè)備還承擔(dān)著班內(nèi)各項活動，例如：班團會、安全教育、直播聽課課堂等。

多功能網(wǎng)絡(luò)教室有遠程教育設(shè)備、常用多功能設(shè)備，是2016年成立的，是我校開展教師教研、學(xué)科培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、優(yōu)秀課展示、直播課堂與錄制課堂的場所，同時也可以與其他兄弟學(xué)校進行互動課堂活動，進行校與校之間的交流經(jīng)驗。學(xué)校經(jīng)常組織教師在多功能教室利用網(wǎng)絡(luò)資源進行集體備課，開展各學(xué)科的教研活動，進行數(shù)學(xué)、語文、英語等各學(xué)科公開課的對外展示，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)水平。在多功能網(wǎng)絡(luò)教室管理上結(jié)合我校實際，制定了《多功能教室管理制度》和《多功能教師管理員崗位職責(zé)》，加強多功能網(wǎng)絡(luò)教室硬件設(shè)備的維護，每次使用都能做好記錄。

待于改善的是設(shè)備老化和教育信息化飛速發(fā)展下的老師業(yè)務(wù)能力待于提高。我校的“班班通”設(shè)備是2013年配備的，而且使用率非常高，導(dǎo)致一些設(shè)備的損壞與老化。所以急需新型設(shè)備的補充與更新。軟件更新?lián)Q代導(dǎo)致教師的業(yè)務(wù)能力不足，急需接受繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

閱覽室：