導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級課文教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、情景教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)三年級語文課堂的重要性

處于三年級的小學(xué)生，具有活潑好動的特點，其更希望在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。情景教學(xué)模式在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，具有重要的價值。首先，在情景教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍更加輕松愉悅，而小學(xué)生也能夠卸下思想包袱，積極主動的參與到語文課堂學(xué)習(xí)中，基于主動性的學(xué)習(xí)效果更佳。其次，應(yīng)用情景教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能促進(jìn)小學(xué)生保持活躍的思維，推動語文課堂教學(xué)的深入。最后，情景教學(xué)應(yīng)用中，小學(xué)生的個性特點得以釋放，而教師也能激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，對挖掘小學(xué)生潛能奠定基礎(chǔ)條件。

二、小學(xué)三年級語文課堂中情景教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

在小學(xué)三年級的語文課堂教學(xué)實踐中，許多教師能夠積極應(yīng)用情景教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)成績，但也存在問題。首先，課堂情景創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相脫節(jié)，增加學(xué)生的理解難度；其次，情景創(chuàng)設(shè)過程中，其環(huán)境氛圍未能得到充分的營造，降低情景教學(xué)的效果；最后，情景教學(xué)中，教師過度干預(yù)，不能真正意義上為小學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間，其主體性不突出。此外，有的教師對情景教學(xué)的認(rèn)識能力不足，導(dǎo)致其在三年級語文課堂教學(xué)實踐中，未能應(yīng)用情景教學(xué)的方式。

三、小學(xué)三年級語文課堂中有效應(yīng)用情景教學(xué)的策略

篇2

1．情境設(shè)置

2．課件制作

二、教學(xué)過程。

（一）揭題引趣

今天，我們這節(jié)活動課的題目是——神醫(yī)大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”?？啤ⅰ扒昂竺馨Y”?？?、“殘缺不全癥”?？啤ⅰ按钆洳划?dāng)癥”?？?。）

1．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”

乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

?。骸拔夷兀坎〉米顕?yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的?。俊?/p>

2．掛號

根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。

3．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷：一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。

專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥希袀€身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼?！币倚老捕鴼w。

丙來到“搭配不當(dāng)癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”

專家診?。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。

專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大?。　薄罢姘察o！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

三、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”

（學(xué)生歡欣雀躍）

（一）詞語家族

點擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學(xué)們快動腦筋醫(yī)治他們。

電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動堅難槍先舞稻

（學(xué)生答教師改，完成了此項練習(xí)。）

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國

（二）句子家族

出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！（電腦出現(xiàn)一組句子）

1．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

篇3

“你看什么？”爸爸冷不防從后面叫了一聲。知道事情的原委后，決定讓我代表全家去吃魚。第二天我就出發(fā)了。

我腳剛踏進(jìn)叔叔家，“魚真多呀！有好幾百條吧。”“好大呀！你看那一條足有5斤重吧！”“小項今年發(fā)大財了……”這陣陣贊嘆聲傳入我的耳中。我急忙奔到后院魚塘邊，只見圍看抓魚的人好多。我擠進(jìn)魚塘邊一看，黑壓壓的魚群擺動著尾巴在水中跳來跳去，有的調(diào)皮鬼還索性往泥里鉆呢！叔叔和幾個小伙子正卷起袖子提著水桶去抓魚，那些魚活蹦亂跳，大鯉魚尾巴一甩，濺了叔叔一身泥，叔叔也不在乎。不時有一桶一桶魚往岸上送……

晚上，我吃著豐美的魚宴，看了看滿面笑容的叔叔，不禁問到：“叔叔，你去年的魚那么少，今年怎么……”

叔叔聽了哈哈大笑說：“今年你叔叔靠的可是科學(xué)養(yǎng)魚，是科學(xué)給我?guī)碡敻话。?rdquo;

“什么，養(yǎng)魚還要講究科學(xué)？”

“是啊！”叔叔點燃一只煙，慢悠悠地說：“以前養(yǎng)魚是靠勤勞，不懂科學(xué)所以產(chǎn)量很低。現(xiàn)在可不同了，養(yǎng)魚要講究科學(xué)，這養(yǎng)魚的學(xué)問可大了。”

“有什么學(xué)問？”我說。

“要養(yǎng)好魚就要安好他的家，把原來魚塘的泥漿清理掉，放些石灰去殺死害蟲。投苗要注意選好品種。品種要多這樣好喂養(yǎng)。”

“還有什么要注意的呢？”我急不可待地問。

“給魚類投放的飼料和日投量很重要。魚類從飼料中獲取能量的多少取決于飼料中能量含量和日投量。注意不同飼料，不同生長階段，不同水溫，日投量的變化。若投放的不合理，即使是好的飼料也得不到好的效果。而且弄不好還回污染了水質(zhì)，增加了水中耗氧，影響經(jīng)濟(jì)效益，增加成本，所以要定時定量投放。”

“哦，還這樣講究啊。”

篇4

1.知識與技能

（1）能學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，認(rèn)識1個多音字，理解生字組成的詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法

采用圖文結(jié)合，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式展開教學(xué),在交流中，引導(dǎo)學(xué)生想象、表演、感悟，通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受“我”童年時趕海的樂趣，體會作者用詞準(zhǔn)確和語言的生動。

3.情感、態(tài)度、價值觀

通過個性化的朗讀，感悟趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)重難點】

感受趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.一曲《大海啊，故鄉(xiāng)》勾起了作者對童年時代的回憶，提起大海你的腦海里會想到什么呢?

2.大海給大家留下了深刻的印象，《趕海》這一課給你留下了什么印象？（板書:趣）

二、悟“趣”

1.同學(xué)們都說趕海是一件很有趣的事情，那么趕海的“趣”體現(xiàn)在哪兒呢？現(xiàn)在就讓我們一起追隨楊謙的腳步走近他的童年去尋找答案吧！

2.小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)提示：（1）自由讀課文組內(nèi)找出有趣的事情，選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）找出“趣”在哪里？把自己對關(guān)鍵詞句的體會整理一下，與組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真地交流一下。

（3）要仔細(xì)、認(rèn)真地誦讀，把自己的感悟與理解讀出來。

3.全班交流

（1）趕海有哪些有趣的事情呢？作者呈現(xiàn)了哪幾個有趣的畫面呢？你能用三個字來概括出來嗎？誰愿意嘗試一下？

學(xué)生板書：追浪花摸海星捉螃蟹捏大蝦

（2）這么多有趣的事情，哪個小組愿意展示一下你的學(xué)習(xí)心得？（4人分工情況可采用誦讀、談體會、表演、畫面展示等）

（3）各小組匯報，其他小組補(bǔ)充。

A.品讀“追浪花”

（抓住擬人句，突出歡樂的心情，指導(dǎo)誦讀，再現(xiàn)追浪花的場面。）

難怪我當(dāng)初要“鬧”著舅舅去趕海呢？生活中你有沒有鬧著要做什么事情的？你愿意表演一下嗎？我就是這樣鬧著舅舅去趕海的，從這個“鬧”字你感受到了什么？

B.品讀“摸海星”

（“嘿”“抓住了”抓住關(guān)鍵詞、做動作、誦讀體會，突出摸到海星的驚喜。）

C.品讀“捉螃蟹”

（抓住動作、語氣詞來突出捉螃蟹的“趣”。）

D.品讀“捏大蝦”

（揣摩字詞，抓住動作、生動形象的比喻感悟趣味。）

4.趕海還會有哪些有趣的事情發(fā)生呢？

出示文章中的句子:

這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……

你能選擇一種你喜歡的內(nèi)容用具體的語言按照“捉螃蟹”“捏大蝦”的手法描繪一下當(dāng)時的情景嗎？

三、議議

1.趕海的趣事真多,其實，我們生活中也有許多有趣的事。比如，賽跑時鞋子跑飛了……你記得這些有趣的事嗎？

2.談起趣事大家都津津樂道，返回文本，太陽偏西了，我們的小背簍滿滿的了，這讓我想到一個成語你知道是什么嗎？（滿載而歸）

3.喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。這是一幅多么美麗的畫面。我情不自禁地想到王勃的那句千古傳誦的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

4.趕海結(jié)束了，我一邊走一邊又哼唱起了那首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。作者把這首歌的歌詞列為文章開頭，引起了我們對童年生活的美好回憶，同時巧妙地引出了下文。文章又以歌詞結(jié)尾，照應(yīng)了開頭，使全文渾然一體，這種寫作方法就叫首尾呼應(yīng)。

四、作業(yè)超市

篇5

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共18題；共74分)

1.

（3分）你能讀準(zhǔn)拼音，寫對詞語嗎？

jiǎn

zhī

duó

zǒu

fǎng

fú

________

________

________

2.

（5分）多音字組詞

分fèn

________

fēn

________

著zhuó________

zháo

________

zhe

________

3.

（4分）我是拼音小能手

________

________

________

________

臉蛋

揮舞

依靠

疑惑

4.

（3分）給劃線的字注音

暑假________

仿佛________

不禁________

5.

（6分）反義詞百寶箱。

①天剛蒙蒙亮，________了一夜的大街又________起來。

②無論是________的冬天，還是________的夏天，我校排球隊員們都堅持艱苦的訓(xùn)練。

③我本以為這件事很________，誰知有這么________。

6.

（6分）辨形組詞

枝________

揮________

減________

技________

輝________

喊________

7.

（8分）成語大比拼。

遠(yuǎn)近________

________

歡________喜________

將________將________

又________又________

8.

（4分）在括號里填上合適的詞，注意搭配得當(dāng)。

①________的花香引來了________的蜜蜂，他們歡天喜地地在花間飛舞。

②看著________的桃花，我盼望著這朵朵桃花能早日變成________的桃子。

9.

（3分）判斷下列句子的標(biāo)點是否正確，不對的請你改正。

①我著急地問：“王大伯，你怎么啦

？干嗎要把這些好好地枝條剪掉呢？”________

②王大伯充滿信心地說：來年就靠它們結(jié)桃子羅。我將信將疑，剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎？________

③“咔喳、

咔喳”，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。________

10.

（5分）讀讀寫寫下面的詞語，不認(rèn)識的字，查查字典吧!

咔嚓

撲哧

哎喲

咕咚

噼里啪啦

哇噻

嘖嘖

嗚咽

嘩啦

哈哈

11.

（4分）我會選，你會把下面詞語中不屬同一類的劃掉嗎？

①桃花

桂花

雪花

玫瑰

槐花________

②屋子

桌子

柜子

椅子

床________

③茄子

西紅柿

南瓜

青椒

西瓜________

④葉子

花瓣

花蕊

莖

花香________

12.

（2分）讀讀句子，試著將劃線的詞語換成另外一個詞。

①我將信將疑________

：減去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎？

②宋國有個農(nóng)夫，他巴望________著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。

13.

（4分）桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。

①把________比作________；突出了________。

②用“仿佛”造句________。

14.

（1分）我會排，你會給下列句子重新排序嗎？________

①我從同學(xué)家移來幾株指甲花栽在花園里，天天澆水，盼望它早點開花。

②我急忙跑去一看，?。≈讣谆ㄩ_了。

③它亭亭玉立枝葉蓬勃，給花園增添了無限的生機(jī)。

④我家屋前有一個小小的花園。

⑤一天清晨，我剛出屋門，就看見了花園里綠葉叢中出現(xiàn)了點點殷紅。

⑥過了半個月，指甲花長有得一尺多高了。

15.

（5分）我會換，你會照樣子，把句子換一種說法嗎?

例句：濃郁的花香把無數(shù)的蜜蜂引來了。無數(shù)的蜜蜂被濃郁的花香引來了。

王大伯把一根根枝條剪下了。

16.

（2分）用課文中的詞語概括下列句子。

①有點相信，又有點懷疑。________

②無論是遠(yuǎn)處還是近處都聽過這個名字。________

17.

（5分）按要求填空

“剪”字用音序查字法先查音序________，再查音節(jié)________。按部首查字法先查________部，再查________畫。能組成詞語________。

18.

（4分）閱讀課文《剪枝的學(xué)問》片段，劃去括號中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

①春天到了，桃花開了，王大伯的桃園紅云片片。濃郁的花香引來了無數(shù)的(蜜

密)

________蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。我和小伙伴們在桃園里奔跑著，(嘻

嬉)

________戲著?？粗鴿M樹的桃花，我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。

②

(署

暑)

________假里，我又一次走進(jìn)王大伯的桃園。啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。我又驚又喜，不(禁

盡)

________想起王大伯去年剪枝時說的那番話。還真有道理呢？

二、閱讀題

(共2題；共22分)

19.

（10分）課文直通車。

王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對我說：“你別看這根枝條很粗壯，其實它只吸收營養(yǎng)，不結(jié)果實，這種枝條不剪掉，到了春天就會瘋長起來，把許多養(yǎng)分奪走?！苯又?，王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說：“來年就靠它們結(jié)桃子啰！”

（1）聽了王大伯的話，你知道剪掉這些枝條有什么好處嗎？

（2）讀了這篇課文，你知道“剪枝的學(xué)問”到底是什么嗎？

20.

（12分）課外閱讀，完成練習(xí)

我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運(yùn)動場。

花雖多，但無奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時時落淚。北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆;秋天最好，可是忽然會鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。

不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀!不是亂吹，這就是知識呀!多得些知識，一定不是壞事。

我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝;我可得感謝它們。在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動與體力勞動結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀!不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么?

送牛奶的同志，進(jìn)門就夸“好香”!這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。花兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈給朋友們一些;看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。

當(dāng)然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上(沒到移入盆中的時候)，下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵!全家都幾天沒有笑容!

有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

（1）如此循環(huán)的“如此”是什么意思？________

“此”是指________

（2）我為什么要感謝花草？

（3）文中提到什么養(yǎng)花的樂趣？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共18題；共74分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

二、閱讀題

(共2題；共22分)

19-1、

19-2、

20-1、

篇6

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

(共7題；共51分)

1.

（4分）比一比，給生字找朋友。

喇________

銜________

裳________

郵________

刺________

街________

常________

油________

2.

（10分）看拼音，寫詞語。

tǎn

kè

máo

dùn

bīnɡ

xié

pǔ

sù

________

________

________

________

nǎo

nù

jiāo

ào

fǔ

tóu

qiān

xū

________

________

________

________

3.

（10分）填入適當(dāng)?shù)牧吭~。

一________鑰匙

一________顏料

一________小扇子

一________郵票

一________豐收的歌

一________歡樂的歌

4.

（8分）課文《我家跨上了“信息高速路”》中用情不自禁等描寫人內(nèi)心狀態(tài)的詞語，表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的魅力及我對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情，請你再找出兩個，并任選一個詞語寫一句話。

________

________

________。

________。

5.

（6分）填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

________種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成，________樹木自己要學(xué)會在土地里找水源。

6.

（8分）比一比，組成詞語。

轉(zhuǎn)

覺

參

蒙

zhuàn（________）

zhuǎn（________）

jiào（________）

jué（________）

cān（________）

shēn（________）

méng（________）

měng（________）

7.

（5分）縮句。

①綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。

②我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。

二、現(xiàn)代文閱讀

(共2題；共21分)

8.

（11分）課內(nèi)閱讀，回答問題。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

（1）仿寫詞語。

A油亮亮：________

________

________

________

B舒舒服服：________

________

________

________

（2）找出一個擬人句。

（3）選段的主要內(nèi)容是什么？

9.

（10分）閱讀課文《秋天的雨》

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票

，

飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀∠勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋雨里頻頻點頭。

（1）文中像“一座座”這樣的詞有________、________。

（2）請在文段中找出表示顏色的詞語，寫在橫線上________。

（3）文段中畫橫線的句子是________句。畫“”的句子是________句。

（4）文段中表示顏色有很多詞是________，它的近義詞是________。

參考答案

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

(共7題；共51分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

二、現(xiàn)代文閱讀

(共2題；共21分)

8-1、

8-2、

8-3、

9-1、

9-2、

篇7

三年級語文教學(xué)計劃

                           

良好的工作計劃，可以順利地進(jìn)行工作。為了三年級語文教學(xué)工作能做到心中有計劃，工作有成績，我結(jié)合本班學(xué)情作一語文教學(xué)計劃。

一、學(xué)情分析

三年級共有學(xué)生8名，其中男生3名，女生5名。從整體看，優(yōu)等生較多，是學(xué)校最好的班級。學(xué)生要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。但課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，完成教學(xué)目標(biāo)，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。

本冊要求認(rèn)100個字、寫150個字。本冊教材有以下幾個特點：1、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。2、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。3、注重圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)專題的思想。

2．新認(rèn)識100個字，新會寫150個字。

3．繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思。

教師在教學(xué)過程中，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

五、三年級冊語文上冊教學(xué)進(jìn)度表

三年級語文上冊教學(xué)進(jìn)度表

 

時間     周次

課   文

備   注

第一周

開學(xué)檢查暑假作業(yè)、課文 1

第二周

2    3    4

第三周

單元園地       5

第四周

6     7     8

第五周

單元園地    9

第六周

10    11   12

第七周

0     13   14

第八周

15    16   單元園地

第九周

單元園地   期中復(fù)習(xí)

第十周

17    18   19

第十一周

20   單元園地    21

第十二周

22    23   24

第十三周

單元園地    25

第十四周

26    27    28

第十五周

選讀課文8篇

篇8

人教版小學(xué)三年級上冊語文奇怪的大石頭教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。

2.正確流利朗讀課文。

3.了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料。

2.準(zhǔn)備生字卡片。

3.準(zhǔn)備冰山推動巨石的科普錄象。

第一課時

導(dǎo)入新課

1.匯報預(yù)習(xí)效果

a、《奇怪的石頭》講的是誰的故事?(李四光)

b、請同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。

2.切入本課主題

剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道?現(xiàn)在就請同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。

初讀課文

1.循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。

第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2.互幫互助學(xué)生字。

出示生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

3.按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識

4.呼應(yīng)導(dǎo)語解疑惑。

現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎?請學(xué)生依照自己的理解說說。

指導(dǎo)寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3.指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時

朗讀感悟

1.復(fù)習(xí)切入，精讀課文

上節(jié)課同學(xué)們說得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦。

2.請同學(xué)們畫出李四光幼年 時圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題。

a.出示所有問題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語氣來讀?從中你感受到了什么?

b.“這么大的一塊石頭，是從哪來的呢?”

這是一塊怎樣的石頭?(大石頭)說說你從哪看出來的?指導(dǎo)朗讀第一自然段

相機(jī)理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實實”

c、分角色朗讀(第一到第八自然段)

3.觀看錄像，明白原理。

a、有關(guān)巨石如何毫無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開了其中的奧妙，你想知道嗎?

b、觀看科普錄象，演示冰川推動巨石的情景。

c、情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個知識講清楚，現(xiàn)在請你整理好你的演講稿。

4.齊讀課文

交流感想

讀了這個故事后，你受到了哪些啟發(fā)?用“李四光爺爺，我想對你說_______________”的句式說一說。

分組交流。

課外拓展

1.有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。

2.我的奮斗計劃：擬訂一份奮斗計劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人親近。

看了小學(xué)三年級上冊語文奇怪的大石頭教案的人還看：

1.人教版三年級語文下冊七顆鉆石教學(xué)反思

2.三年級下冊語文19課 七顆鉆石

3.七顆鉆石課文句子賞析

篇9

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

(共7題；共46分)

1.

（12分）按原文《鋪滿金色巴掌的水泥道》填空。

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片________的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便________地粘在________的水泥道上了。

2.

（5分）照樣子寫詞語。

亮晶晶

________、________、________、________、________、________、________、________

金黃金黃

________、________、________、________、________、________

閃閃發(fā)光

________、________、________、________、________、________

3.

（7分）讀拼音，寫字詞。

ní

tǔ

shuǐ

jīng

jǐn

zhāng

jiǎo

yìn

chí

dào

pái

liè

ɡuī

zé

________

________

________

________

________

________

________

4.

（3分）照樣子寫詞語。

（濕漉漉）的水泥道

________的水洼

________的麥苗

________的樹葉

5.

（8分）加上合適的標(biāo)點。

我一步一步小心地走著________?一片一片仔細(xì)地數(shù)著________?我穿著一雙棕紅色的小雨靴________?你瞧________?這多像兩只棕紅色的小鳥________?在秋天金黃的葉叢間________?愉快地蹦跳著________?歌唱著________

6.

（6分）根據(jù)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》內(nèi)容填空。

（1）一夜秋風(fēng)，________。

（2）水泥道像鋪上了一塊________。這是一塊印著________、________地毯，從腳下一直鋪到________的地方，一直到________……

7.

（5分）仿寫句子。

①每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

②你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

二、現(xiàn)代文閱讀

(共1題；共8分)

8.

（8分）請認(rèn)真閱讀《猴子建筑師》，完成練習(xí)。

猴子每天白天在樹林里走來走去，到了晚上就在大樹底下睡覺。它自稱（chēng

chèn）曾經(jīng)向著名的建筑師學(xué)過技藝，于是在森林里就以了不起的建筑師自居。

猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著頭看了看，不由得勃然大怒：“停下，停下，你這個笨蛋！巢口能朝（cháo

zhāo）上嗎？應(yīng)該朝下！只有這樣，才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子卻念叨著“笨烏”，搖著頭，背（bēi

bèi）著手走了。

猴子走到山坡下，看見兔子正在興（xīng

xìng）致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，嘆口氣：“哎，你的膽子太小了！挖這樣小的洞，你只想到了安全，應(yīng)該挖大點，要為長遠(yuǎn)考慮，懂了嗎？”兔子蹲在那，迷惑地眨著眼睛。猴子念叨著“目光短淺”，搖著頭，背著手去了。

暴風(fēng)雨來了，喜鵲進(jìn)了窩，一家人又說又笑，兔子鉆進(jìn)洞，笑瞇瞇地看雨，只有猴子

（1）選擇把括號里正確的讀音

自稱________（chēng

chèn）

朝________（cháo

zhāo）上

背________（bēi

bèi）著

興________（xīng

xìng）致勃勃

（2）照樣子各寫一個詞語

高高興興________

興致勃勃________

又說又笑________

笑瞇瞇________

（3）在文中找出下面詞語的反義詞

垂頭喪氣________

欣喜若狂________

（4）展開合理的想象，在結(jié)尾部分把句子寫完整

（5）下面說法，正確的一項是________

①猴子是一名很好的建筑師，可惜喜鵲和兔子不聽他的意見。

②見到朋友的不足要及時指出來，就像猴子一樣。

③我們不要不懂裝懂，到處發(fā)號施令，指手畫腳。

參考答案

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

(共7題；共46分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

6-2、

7-1、

二、現(xiàn)代文閱讀

(共1題；共8分)

8-1、

8-2、

8-3、

篇10

關(guān)鍵詞:三年級;作文教學(xué);策略

三年級作文教學(xué)的重點是奠定學(xué)生作文寫作的基礎(chǔ)。如何正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生喜歡上寫作，并為以后的作文打下基礎(chǔ)呢?培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

一、樂于表達(dá)，暢所欲言

對三年級學(xué)生來說，作文教學(xué)不容忽視，起始階段作文基礎(chǔ)打好了，以后的作文教學(xué)才能得心應(yīng)手。教師要給學(xué)生定下諸多規(guī)矩，如作文時要緊扣主題、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、語句生動等等。但兩次作文練習(xí)后，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生達(dá)不到要求，個別學(xué)生為了湊字?jǐn)?shù)而在那里絞盡腦汁，而有些學(xué)生甚至對寫作產(chǎn)生了畏懼、抗拒心理。教師開始反思學(xué)生產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。于是，教師重新學(xué)習(xí)了“新課標(biāo)”，結(jié)合“新課標(biāo)”要求“觀察周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，開始改變策略，大膽地鼓勵學(xué)生把自己最想說的話寫下來。一段時間以后，學(xué)生的寫作心理發(fā)生了明顯的變化，他們開始期待上作文課，期待可以和大家分享自己的所思所想。所以，對于初學(xué)寫作的學(xué)生，應(yīng)立足于讓他們敢于表達(dá)、暢所欲言，寫出他們的真實感受。少一點約束，少一點打擊，多一點自由，多一點鼓勵，才會使學(xué)生敢寫，樂寫。

二、學(xué)習(xí)模仿，以形塑形

三年級學(xué)生剛接觸寫作，不知道作文怎么寫，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，是一個不錯的方法。模仿有很多種，可以是句式模仿，也可以是修辭模仿;可以是文章結(jié)構(gòu)模仿，也可以是構(gòu)段方法模仿。所以，教師在講解課文時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)滲透對該篇課文寫作技巧、寫作過程、寫作經(jīng)驗的教學(xué)。小學(xué)三年級語文教科書中，有許多優(yōu)美的、結(jié)構(gòu)清晰的文章，不僅川詞精妙、內(nèi)容豐富，而且許多寫作方法值得學(xué)習(xí)和借鑒。例如，人教版三年級上冊的《富饒的西沙群島》，利用“總一分一總”結(jié)構(gòu)，圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”展開，文章結(jié)構(gòu)非常清晰，就可以讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)模仿。也可以模仿人教版三年級上冊《秋天的雨》一文中的修辭手法描寫。還可以模仿人教版三年級下冊《翠鳥》一文第一段中對翠鳥的外形描寫。這些都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)積累和在作文中運(yùn)用的。通過專項模仿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐一掌握、突破，從無到有，從模仿到自創(chuàng)，以形塑形。

三、活動體驗，制造素材

學(xué)生們在寫作文時，經(jīng)常碰到確定了主題，但不知道如何展開、怎么來表達(dá)心中的情感等問題。究其原因，是學(xué)生缺少素材的積累。三年級下冊第一單元寫作練習(xí)是寫一寫家鄉(xiāng)的景色。但學(xué)生們卻不知道自己家鄉(xiāng)的山、水、橋有什么特點，四季又有什么變化。原來學(xué)生對家鄉(xiāng)的景物特點一無所知。針對這些問題，教師可以通過創(chuàng)設(shè)活動，來豐富學(xué)生的體驗和經(jīng)歷，提高學(xué)生的寫作熱情。葉圣陶先生曾說:“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！鄙钔梢詾閷W(xué)生提供很多的素材，當(dāng)親身經(jīng)歷一件事時，學(xué)生們定會對這個事件有所見、所聞、所感。有一次，學(xué)校組織做風(fēng)箏、放風(fēng)箏活動。事后，學(xué)生們將這個活動寫成了作文，過程清晰、語句通順。以下是一個學(xué)生對問風(fēng)箏的描寫:“開始繪問風(fēng)箏了，兩人一組。我們首先用鉛筆描出想要的圖案—一條小魚，甩著大大的尾巴。然后老師把我們帶到草坪上。我們一手拿著顏料，一手拿著顏料刷，開始興奮地給風(fēng)箏上色。我們把魚尾涂成藍(lán)色，把魚鱗涂成黃色，用黑色來點綴小魚的眼睛。你一筆，我一問，沒過多久，一條栩栩如生的小魚就問好了。看著眼前的小魚，我們心中充滿了憧憬和希望，小魚終于也有機(jī)會飛上天啦!”

四、留心觀察，捕捉細(xì)節(jié)

“新課標(biāo)”提出，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、留心觀察身邊事物的習(xí)慣。三年級學(xué)生作文常見的問題是對事情不分輕重地敘述，缺少一定的細(xì)節(jié)描寫，無法凸顯事物的特點或性質(zhì)，因此無法打動人。這里有多方面的原因，但最關(guān)鍵的原因是缺乏對生活的觀察。三年級上冊，有一次練筆是請學(xué)生寫一種熟悉的花。有一位學(xué)生是這樣寫杜鵑花的:“杜鵑花是粉紅色，一朵一朵的，像一個個紅色的小臉蛋。”學(xué)生在觀察的時候，注意到了花的顏色是紅色的，并運(yùn)用比喻句來描寫花的顏色，值得表揚(yáng)。但是他卻只觀察到花的顏色，至于花的大小、形狀、香味等完全沒有注意。他對杜鵑花的描寫，顯然無法突出花的特點。學(xué)生認(rèn)識事物的主要方法就是觀察，教師必須引導(dǎo)學(xué)生做個有心人。只有學(xué)生親眼看過、接觸過，才會有發(fā)現(xiàn)和感悟，寫出來的內(nèi)容才會真實、打動人。因此，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛至關(guān)重要。

五、注重閱讀，積累運(yùn)用