導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電氣工程學(xué)科方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 行為導(dǎo)向教學(xué)理念；卓越工程師；電氣控制技術(shù)；課程設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）22-0106-03

1 引言

教育部出臺(tái)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”規(guī)定大學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐教學(xué)不少于一年，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)就是貫徹行為導(dǎo)向教學(xué)理念，面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才。2013和2014年，筆者與企業(yè)電氣控制工程師合作，分別帶了卓越工程師方向14位學(xué)生的電氣控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)，取得比較好的教學(xué)效果。本文介紹用行為導(dǎo)向教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的實(shí)施要點(diǎn)和實(shí)施過(guò)程。

2 以學(xué)科理論體系為主導(dǎo)的教學(xué)理念和以行為導(dǎo)向?yàn)橹鲗?dǎo)的教學(xué)理念的區(qū)別

以學(xué)科理論體系為主導(dǎo)的教學(xué)理念 我國(guó)的高等教育傳統(tǒng)上是以學(xué)科理論體系為核心組織教學(xué)過(guò)程，每門(mén)課安排有限的實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程是先理論后實(shí)驗(yàn)。電氣控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)也往往是教師給個(gè)題目，學(xué)生畫(huà)原理圖，計(jì)算設(shè)備參數(shù)，寫(xiě)計(jì)算說(shuō)明書(shū)。盡管教師也認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真教，但學(xué)生畢業(yè)后很難承擔(dān)企業(yè)設(shè)備電氣控制設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修工作，其原因是這種教學(xué)理念沒(méi)有以就業(yè)后的工作過(guò)程為導(dǎo)向，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容在很大程度上脫離企業(yè)工程應(yīng)用。

以工作過(guò)程為主導(dǎo)的教學(xué)理念 德國(guó)職業(yè)教育界很早就提出并廣泛應(yīng)用的行為導(dǎo)向教學(xué)理念也叫以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)理念[1-3]，陸續(xù)應(yīng)用于很多國(guó)家的職業(yè)教育和本科教育教學(xué)中，教學(xué)效果很好[4-5] 。無(wú)論是職業(yè)教育，還是應(yīng)用型本科教育，培養(yǎng)的學(xué)生最終要從事專業(yè)技術(shù)工作，所以教學(xué)目標(biāo)就要以工作能力為本位，教學(xué)活動(dòng)就要以教給學(xué)生工作過(guò)程及其工作能力為主導(dǎo)。工作過(guò)程比結(jié)果更重要，通過(guò)對(duì)工作過(guò)程中的“教學(xué)”，在工作過(guò)程中與實(shí)實(shí)在在的設(shè)備接觸并施以操作，掌握其原理和應(yīng)用。教學(xué)行動(dòng)要盡力在工作情境即現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)所實(shí)施，在這一情境中的教學(xué)是一種“有目標(biāo)的活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)即學(xué)習(xí)，學(xué)中干，干中學(xué)”。

陶行知“教、學(xué)、做合一”的教育思想體現(xiàn)行為導(dǎo)向教學(xué)理念 我國(guó)近代教育教學(xué)專家陶行知先生很早就提出了“教、學(xué)、做合一”的教育教學(xué)理念，要求教學(xué)方法要依據(jù)學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)方法要依據(jù)工作方法，工作是怎樣去做就應(yīng)當(dāng)怎樣去學(xué)，怎樣去學(xué)就應(yīng)當(dāng)怎樣去教，教和學(xué)都要以怎樣做為主導(dǎo)。這一理念與行為導(dǎo)向教學(xué)理念是一脈相承的，卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃就是要求“教、學(xué)、做合一”，培養(yǎng)大學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

3 以行為導(dǎo)向教學(xué)理念為主導(dǎo)的電氣控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程和實(shí)施要點(diǎn)

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)分三組布置三個(gè)設(shè)計(jì)題目

題目1：大理石切割機(jī)及其裝料系統(tǒng)電氣控制技術(shù)設(shè)計(jì)。

題目2：大理石切割機(jī)及其卸料系統(tǒng)電氣控制技術(shù)設(shè)計(jì)。

題目3：板類(lèi)零件加工臥式銑床電氣控制技術(shù)設(shè)計(jì)。

布置題目及在企業(yè)認(rèn)識(shí)設(shè)備后，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)工作感覺(jué)無(wú)所適從。學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)教師研究后決定，以行為導(dǎo)向教學(xué)理念先組織實(shí)訓(xùn)、講課，補(bǔ)在企業(yè)工程設(shè)計(jì)中缺失的知識(shí)，把電氣控制技術(shù)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試這一工作過(guò)程融入教學(xué)，打好設(shè)計(jì)基礎(chǔ)后再針對(duì)題目進(jìn)行設(shè)計(jì)。

讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)企業(yè)電氣控制需要的低壓電氣設(shè)備 學(xué)生基本能看懂手動(dòng)控制三相交流電機(jī)正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)和停轉(zhuǎn)的原理圖，但不太了解電氣設(shè)備的狀況。三人一組在企業(yè)或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手安裝手動(dòng)控制三相交流電機(jī)正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)和停轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，理解電氣設(shè)備應(yīng)用層面的工作原理。

調(diào)研學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)與企業(yè)需要的差距，在企業(yè)結(jié)合設(shè)備電氣控制給予補(bǔ)課 學(xué)生在學(xué)校只學(xué)習(xí)了較簡(jiǎn)單的電氣控制原理圖，基本沒(méi)有學(xué)習(xí)帶功能區(qū)、圖區(qū)、設(shè)備接線端標(biāo)號(hào)等要求的電氣控制原理圖，對(duì)電氣安裝圖、電氣安裝接線圖和接線端子排、號(hào)碼管等缺乏理解，對(duì)電氣設(shè)計(jì)、安裝、接線、調(diào)試和運(yùn)行都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室以一臺(tái)CA6140車(chē)床為案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理實(shí)一體化講解補(bǔ)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握帶功能區(qū)、圖區(qū)的CA6140車(chē)床電氣控制原理圖、電氣安裝接線圖的畫(huà)法，認(rèn)識(shí)接線端子排、導(dǎo)軌、號(hào)碼管等設(shè)備及其用途，之后讓學(xué)生拆卸并認(rèn)識(shí)CA6140車(chē)床電氣控制柜中的設(shè)備，拆除后如圖1所示。

按照企業(yè)電氣控制原理圖、安裝接線圖的畫(huà)法，畫(huà)出電氣控制原理圖、安裝接線圖 讓14位學(xué)生對(duì)原CA6140車(chē)床電氣控制原理圖、安裝接線圖略作修改，畫(huà)出帶功能區(qū)、圖區(qū)的電氣控制原理圖和安裝接線圖，注意畫(huà)安裝接線圖要與圖2所示在底板上現(xiàn)場(chǎng)擺布設(shè)備同時(shí)進(jìn)行，當(dāng)設(shè)備外形大小不合適或設(shè)備造成接線不合理時(shí)，可以更換性能參數(shù)一樣的其他設(shè)備。圖2所示設(shè)備接線不合理，改為圖3所示設(shè)備，擺放最合理后用鉛筆在設(shè)備位置劃線，即為安裝電器和畫(huà)安裝接線圖的依據(jù)。接線端子排安裝在底板最下一橫排，注意：

1）電氣安裝接線圖要求所有電氣元件的相對(duì)位置與實(shí)際安裝的位置相一致，接線座的標(biāo)注要與電氣控制原理圖中的標(biāo)注一致；

2）電氣安裝接線圖上應(yīng)將同一個(gè)電器元件中的各部分（如線圈、常開(kāi)觸點(diǎn)和常閉觸點(diǎn)等）畫(huà)在一起，并用細(xì)實(shí)線框入，線圈和觸點(diǎn)接線端標(biāo)號(hào)與原理圖一致；

3）原則上都要用細(xì)線條繪制，清楚地表示出各電氣元件的連接關(guān)系和接線方向；

4）在電氣控制原理圖中未表達(dá)的導(dǎo)線型號(hào)、規(guī)格及截面積需要在電氣安裝接線圖中表達(dá)清楚；

篇2

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化 專業(yè) 簡(jiǎn)介 發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)： F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

正是因?yàn)殡姎夤こ痰陌l(fā)展，才有今天龐大的電力工業(yè)，人類(lèi)才不可逆轉(zhuǎn)地進(jìn)入偉大的電氣化時(shí)代。人類(lèi)發(fā)展到任何時(shí)候也離不開(kāi)能源，而能源是人類(lèi)永恒的研究對(duì)象，而電能是利用最為方便的能源形式，以電能為研究對(duì)象的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)有著十分強(qiáng)大的生命力。

一、專業(yè)內(nèi)容介紹

電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備制造和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運(yùn)行和控制三個(gè)部分。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)性也決定了它具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉和融合能力。

培養(yǎng)要求：該專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)。本專業(yè)主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合，學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制技術(shù)問(wèn)題的基本能力。

主干學(xué)科：電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程。

主要課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)與控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)（語(yǔ)言、軟件基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、單片機(jī)等）、信號(hào)與系統(tǒng)、控制理論等。

電氣工程一般分為電力系統(tǒng)和應(yīng)用電子（也就是電力電子）。

二、專業(yè)發(fā)展前景

電氣工程學(xué)科涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、國(guó)防及人民生活等各領(lǐng)域，與電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、信息與通信工程、環(huán)境科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉滲透，拓寬了電氣工程學(xué)科的內(nèi)涵與外延。隨著科技的發(fā)展，電氣工程的學(xué)科結(jié)構(gòu)、研究領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了很大變化。電氣工程愈來(lái)愈多地應(yīng)用信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電力電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)內(nèi)涵也發(fā)展演變?yōu)閺?qiáng)電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、元件和系統(tǒng)結(jié)合。例如“電氣工程”和“電子技術(shù)”以及“控制科學(xué)”交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術(shù)”； “電氣工程”與“材料科學(xué)”的交叉融合產(chǎn)生了“超導(dǎo)電工技術(shù)”和“納米電工技術(shù)”； “ 電氣工程”與“機(jī)械工程”及“計(jì)算機(jī)學(xué)科” 的交叉融合產(chǎn)生了“機(jī)電一體化”新學(xué)科，已形成了以“機(jī)械”為主體、電氣工程和計(jì)算機(jī)控制為技術(shù)核心、“機(jī)械+電氣+計(jì)算機(jī)”的有機(jī)融合，“機(jī)電一體化”技術(shù)實(shí)際上就是電氣自動(dòng)化技術(shù)高度發(fā)展的一個(gè)階段的必然產(chǎn)物，它是電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一種高新技術(shù)，也可以說(shuō)隸屬于“電氣工程及其自動(dòng)化”的專業(yè)范疇。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，電力成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中重要的生產(chǎn)資料及人民生活中必不可少的生活資料。當(dāng)今，電氣化水平的提高使得各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開(kāi)電（用油的交通工具除外），我國(guó)電能占終端能源消費(fèi)的比重已接近20%，高于世界平均水平。我國(guó)的電氣化水平也決定了電力數(shù)據(jù)具有大范圍的覆蓋性。有專家表示，電力工業(yè)的發(fā)展方向是智能電力系統(tǒng)，或者是堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)或者是智能電網(wǎng)。智能電力系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)電力工業(yè)發(fā)展價(jià)值特征的最有效途徑，也是現(xiàn)代電力工業(yè)的發(fā)展方向，發(fā)展智能電力系統(tǒng)能夠確保更安全、更經(jīng)濟(jì)、更綠色、更和諧，同時(shí)智能電力系統(tǒng)是一個(gè)廣義的堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)，能夠有效地破解未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

三、專業(yè)應(yīng)用與就業(yè)方向

電氣工程及其自動(dòng)化的幾個(gè)方向：

1.電力系統(tǒng)方向

電力系統(tǒng)專業(yè)方向是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中最具有優(yōu)勢(shì)和特色的專業(yè)方向，為國(guó)家級(jí)一類(lèi)特色專業(yè)的重要組成部分，主要培養(yǎng)從事高壓電器設(shè)備設(shè)計(jì)、制造和運(yùn)行維護(hù)等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。該專業(yè)方向依托電氣工程一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科和博士后科研流動(dòng)站，覆蓋了高電壓與絕緣技術(shù)和電介質(zhì)工程2個(gè)二級(jí)博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，電力系統(tǒng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。同時(shí)，該專業(yè)方向設(shè)置高電壓絕緣技術(shù)和電氣絕緣與電纜兩個(gè)專業(yè)模塊。

就業(yè)方向：可在電力設(shè)備制造行業(yè)從事高電壓設(shè)備的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作，可在電力系統(tǒng)從事高壓設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)方面的技術(shù)工作和管理工作，就業(yè)于電業(yè)局、供電局、發(fā)電廠，也可在科研院所從事教學(xué)和科研工作。

2.電氣技術(shù)方向

電氣技術(shù)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一個(gè)方向。該專業(yè)是重點(diǎn)專業(yè)，具有電氣工程一級(jí)學(xué)位博士學(xué)位授予權(quán)，電氣工程領(lǐng)域擁有博士后流動(dòng)站，在高電壓與絕緣技術(shù)、電機(jī)與電氣和電力電子與電力信息處理學(xué)科具有工學(xué)碩士授予權(quán)。

就業(yè)方向：電氣技術(shù)方向主要培養(yǎng)電氣測(cè)量與控制技術(shù)方面的高級(jí)電氣工程技術(shù)人才，從事電參量和磁參信息獲取與處理技術(shù)研究工作，以及電氣技術(shù)自動(dòng)化控制領(lǐng)域的裝置與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究工作。學(xué)位獲得后，可在電氣工程技術(shù)領(lǐng)域的企業(yè)、承擔(dān)理論研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、運(yùn)行管理等技術(shù)工作，也可以在研究機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校從事研究與教學(xué)工作。

3.電機(jī)與電氣方向

電機(jī)與電氣學(xué)科在一體化電機(jī)的理論與技術(shù)方面，主要研究了步進(jìn)電機(jī)、無(wú)刷直流電機(jī)、感應(yīng)同步器等。在電機(jī)的電力電子驅(qū)動(dòng)技術(shù)方面，研究了電動(dòng)車(chē)、電機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與控制策略，變頻電源諧波抑制技術(shù)。在高環(huán)境、高可靠電機(jī)與電器方面，研究了高環(huán)境電器可靠性理論與技術(shù)航天電器的理論與技術(shù)、衛(wèi)星姿控用飛輪的可靠性設(shè)計(jì)。在新型電磁機(jī)構(gòu)的理論與應(yīng)用方面，研究了特種電機(jī)、磁性流體密封、旋轉(zhuǎn)軸的在線平衡、電磁成型技術(shù)。其中在步進(jìn)電機(jī)和無(wú)刷直流電機(jī)等特種電機(jī)及航天電器方面具有較大的影響。

就業(yè)方向：可在電力、電子、通信、機(jī)械、交通、建筑等行業(yè)從事電子領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行及管理等工作，也可以在研究機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校從事研究與教學(xué)工作。

4.應(yīng)用電子技術(shù)方向

應(yīng)用電子技術(shù)方向是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一個(gè)特色專業(yè)方向，特點(diǎn)是電氣與電子兼?zhèn)洌娏﹄娮优c信息電子相融。培養(yǎng)從事電氣工程、電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制、信號(hào)變換與處理等方面工作的寬口徑、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。

就業(yè)方向：可在電力、電子、通信、機(jī)械、交通、建筑等行業(yè)從事應(yīng)用電子技術(shù)領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行及管理等工作，也可以在研究機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校從事研究與教學(xué)工作。

結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也在不斷進(jìn)步，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟硬件控制，實(shí)現(xiàn)電氣化已成為現(xiàn)實(shí)。計(jì)算機(jī)模擬操作，更為現(xiàn)實(shí)電力系統(tǒng)運(yùn)行狀況提供了方便快捷的監(jiān)視和判斷功能。PC和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在工商管理中得到普及。在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域，基于PC的人機(jī)界面普遍被采用，并以其直觀性、靈活性和易于集成等特點(diǎn)備受用戶青睞。選擇了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，就應(yīng)該立志成為一位優(yōu)秀的電氣工程人才，讓我國(guó)的電力工業(yè)不落后于國(guó)際先進(jìn)水平，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn) ：

[1]巫云飛,陳小松.探討電氣的自動(dòng)化在電氣工程中的融合運(yùn)用[J].大觀周刊,2011(38)

[2]張禮崇，郜祥，王焱，李興。電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)［J］。技術(shù)與市場(chǎng)，2012，（1）．

[3]朱仲海.分析電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)與發(fā)展[J].城市建設(shè)理論研究，2012.（12）.

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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；研究生；電氣工程

作者簡(jiǎn)介：解璞（1977-），女，河北定州人，軍械工程學(xué)院車(chē)輛與電氣工程系，副教授；趙錦成（1962-），男，陜西西安人，軍械工程學(xué)院車(chē)輛與電氣工程系，教授。（河北 石家莊 050003）

基金項(xiàng)目：本文系軍械工程學(xué)院教學(xué)研究課題（課題編號(hào)：Jxlx1382）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0155-02

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。[1]軍械工程學(xué)院電氣工程學(xué)科針對(duì)裝備供電“安全、可靠、優(yōu)質(zhì)”的軍事需求，圍繞裝備電氣系統(tǒng)中電能的發(fā)、輸、配、變、控、管、用等技術(shù)環(huán)節(jié)，以提高電氣裝備的性能和維修保障能力為目標(biāo)，研究裝備電氣工程新理論、新技術(shù)和新方法，體現(xiàn)為機(jī)械與電氣、強(qiáng)電與弱電、設(shè)備與系統(tǒng)相結(jié)合，技術(shù)內(nèi)涵有別于民用電網(wǎng)，具有明顯的軍事特色和學(xué)科特色。本學(xué)科要求研究生除需熟悉電氣工程學(xué)科的科學(xué)研究方法，具有獨(dú)立獲取新知識(shí)以及從事科學(xué)研究的能力，還應(yīng)掌握較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電氣工程學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。然而，相比于課堂教學(xué)和學(xué)位論文研究，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是研究生培養(yǎng)工作中亟待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。[2]重理論輕實(shí)踐，致使大部分研究生理論水平很高，但動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺。因此如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)出綜合性、創(chuàng)新型人才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

目前研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)得到足夠重視，導(dǎo)致很多研究生實(shí)驗(yàn)課程變成了一種形式上的教育，成為研究生用來(lái)“混學(xué)分”的課程。究其原因，目前研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在以下不足之處。

1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置欠合理

目前大多研究生實(shí)驗(yàn)沿用本科方式，依據(jù)理論教學(xué)的需要而設(shè)置，所開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)中原理性、驗(yàn)證性的基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多。由于受經(jīng)費(fèi)及現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件的限制，針對(duì)裝備電力系統(tǒng)發(fā)、輸、配、變、用等各個(gè)環(huán)節(jié)電能的測(cè)量、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償、控制則只能部分地進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)，無(wú)法反映電力系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)，不同程度脫離工程實(shí)際和裝備實(shí)際。另外，與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)息息相關(guān)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)量相對(duì)較少，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容趨簡(jiǎn)避繁，從而導(dǎo)致研究生只能進(jìn)行低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，而缺乏對(duì)其創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不足

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是教師在課堂上講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、演示實(shí)驗(yàn)操作，再讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照固定實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這是一種灌輸式的教學(xué)模式，比較局限與死板。研究生大多只是忙于完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能進(jìn)行獨(dú)立而深入的思考。該教學(xué)模式嚴(yán)重制約了研究生的獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。

3.實(shí)驗(yàn)資源利用率低下

目前多數(shù)院校簡(jiǎn)單地按任務(wù)目標(biāo)和所屬部門(mén)劃分實(shí)驗(yàn)室[3]，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本不涉及科研工作，科研實(shí)驗(yàn)室很少顧及教學(xué)，人為地將教學(xué)與科研割裂開(kāi)來(lái)，不利于實(shí)驗(yàn)室資源的充分利用。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不夠，研究生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入專業(yè)性更強(qiáng)、設(shè)備更先進(jìn)的科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合性與研究性的實(shí)驗(yàn)。有些研究生導(dǎo)師會(huì)利用自己的課題經(jīng)費(fèi)購(gòu)置或研制一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但出于對(duì)設(shè)備的保護(hù)，利用率低，很少為研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)所公用。

二、研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中采取的措施

如何解決研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程存在的上述問(wèn)題，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高電氣工程研究生的創(chuàng)新能力？本文結(jié)合筆者在研究生實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的體會(huì)，以及軍械工程學(xué)院電氣工程學(xué)科在研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)改革措施。

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排、選擇及合理分配對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的。為此，我們根據(jù)電氣工程學(xué)科不同層次、不同研究方向的研究生，由淺入深、由點(diǎn)到面，分層次優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。目前的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要分為：驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)科研型實(shí)驗(yàn)。

驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)主要用于對(duì)研究生學(xué)員的基本實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作方法的培訓(xùn)，提高學(xué)員動(dòng)手能力，為下一步進(jìn)入論文階段并順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，每名研究生必須完成這一階段的訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)研究生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題及最終解決問(wèn)題的能力。讓研究生根據(jù)自己的專業(yè)研究方向設(shè)計(jì)具有綜合性、典型性、開(kāi)拓性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，由導(dǎo)師和任課教員共同指導(dǎo)學(xué)員查閱相關(guān)的參考資料，并對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施給以指導(dǎo)和幫助。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)既鍛煉研究生形象思維，又培養(yǎng)其邏輯思維，是促進(jìn)研究生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷提高的有效途徑，并可充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)研究興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析到完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，能更好地提高研究生的創(chuàng)新科研能力。

科研型實(shí)驗(yàn)是讓研究生主動(dòng)參與到科研實(shí)際。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用科研實(shí)驗(yàn)室資源和強(qiáng)大的科研隊(duì)伍，與武器裝備和科研課題接軌，將前瞻性、先進(jìn)性的科研成果融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，從而使研究生在進(jìn)入做論文階段之前熟悉各種專業(yè)設(shè)備并掌握現(xiàn)本學(xué)科中具有代表性的重要研究方法，了解和掌握現(xiàn)代最先進(jìn)的技術(shù)思想，達(dá)到依托科研實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，為研究生學(xué)員到部隊(duì)任職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革要服從服務(wù)于人才培養(yǎng)的需要。軍校研究生的培養(yǎng)，是為了適應(yīng)軍隊(duì)建設(shè)和信息化條件下作戰(zhàn)的需要，為我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)的自主創(chuàng)新人才。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化時(shí)，必須在遵循本學(xué)科發(fā)展規(guī)律的前提下，針對(duì)武器裝備建設(shè)和發(fā)展中面臨的實(shí)際問(wèn)題及研究生后續(xù)的課題，明確軍事應(yīng)用背景。

以本教研室的電氣工程碩士點(diǎn)為例，該學(xué)科針對(duì)目前我軍裝備野戰(zhàn)供電保障多采用內(nèi)燃動(dòng)力發(fā)電機(jī)供電而油料保障壓力大、戰(zhàn)場(chǎng)安全性低、制約軍事意圖實(shí)現(xiàn)等不足，為適應(yīng)裝備供電保障發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，構(gòu)建了風(fēng)—光—柴混合能源互補(bǔ)供電系統(tǒng)。該微型供電示范系統(tǒng)填補(bǔ)了我軍裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)保障在混合能源互補(bǔ)供電領(lǐng)域的空白，并將此科研成果應(yīng)用到研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。目前依托該平臺(tái)可開(kāi)展混合能源互補(bǔ)供電組網(wǎng)、監(jiān)控、分配、變換、防護(hù)等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)員鞏固理論知識(shí)，了解前沿動(dòng)態(tài)，掌握實(shí)驗(yàn)方法，一方面為后續(xù)研究生學(xué)員開(kāi)展新能源發(fā)電技術(shù)、實(shí)時(shí)智能控制器、新型蓄電池及其充/放電控制技術(shù)、混合能源互補(bǔ)供電能量管理與監(jiān)控技術(shù)等方面的課題研究提供了基礎(chǔ)和保障，另一方面也使實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容更加具體化，促進(jìn)了課程教學(xué)內(nèi)容改革和創(chuàng)新。

2.豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是成為獨(dú)立從事科研工作的個(gè)體，因此研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能停留在傳統(tǒng)的教條式層面上。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革就是要本著“學(xué)員為主，教員為輔”、“學(xué)員獨(dú)立設(shè)計(jì)，教員重點(diǎn)輔導(dǎo)”的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，有必要培養(yǎng)研究生的實(shí)驗(yàn)流程自行規(guī)劃能力。比如對(duì)于驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)，只給出實(shí)驗(yàn)節(jié)點(diǎn)要求，研究生則要按照自身的理解，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至自行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在與研究生課題聯(lián)系緊密的科研型實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)師應(yīng)盡量放手，讓研究生充分發(fā)揮聰明才智，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為一種探索、求知、求新的過(guò)程。

同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)貫穿于研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)根據(jù)研究生的課題進(jìn)展情況，了解其實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題并給予指導(dǎo)或協(xié)助解決，讓研究生少走彎路，提高效率，這也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這種研究式的實(shí)驗(yàn)，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)研究生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力。

3.打造實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障。為彌補(bǔ)實(shí)際裝備缺乏所造成的教學(xué)條件不足，利用科研資源優(yōu)勢(shì)改善研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)際裝備的依賴。我院電氣工程學(xué)科依托軍隊(duì)“2110”裝備野戰(zhàn)電力支持實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，結(jié)合裝備野戰(zhàn)供電的發(fā)展趨勢(shì)及需求，以“瞄準(zhǔn)前沿、圍繞目標(biāo)、結(jié)合裝備、強(qiáng)化特色”為發(fā)展目標(biāo)相繼搭建了軍用電站裝備綜合技術(shù)保障、野戰(zhàn)電力支持仿真、電能質(zhì)量監(jiān)測(cè)與控制3個(gè)特色鮮明并互為補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

（1）電力綜合技術(shù)保障實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)能培養(yǎng)電氣工程研究生在裝備野戰(zhàn)電力支持方向的理論聯(lián)系實(shí)際意識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，為電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析、電氣檢測(cè)技術(shù)、供配電技術(shù)、電能質(zhì)量分析與控制等專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供了實(shí)驗(yàn)條件和良好的科研背景。

（2）野戰(zhàn)電力支持仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)由1臺(tái)高效專業(yè)服務(wù)器和6臺(tái)臺(tái)式計(jì)算機(jī)及顯示設(shè)備和專業(yè)的電力支持仿真計(jì)算軟件組成，該仿真系統(tǒng)可彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不足，提高研究進(jìn)度，降低研究費(fèi)用，具有靈活性、可重復(fù)性及安全性高的特點(diǎn)，研究生學(xué)員可在裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)建模和穩(wěn)態(tài)/暫態(tài)仿真分析計(jì)算，優(yōu)化裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提高系統(tǒng)的電能質(zhì)量、控制運(yùn)行系統(tǒng)的運(yùn)行效率和安全穩(wěn)定性等方向開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

（3）電能質(zhì)量監(jiān)測(cè)與控制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)為開(kāi)展負(fù)荷結(jié)構(gòu)特性對(duì)電能質(zhì)量的影響研究，實(shí)現(xiàn)了負(fù)載形式的典型、多樣化，兼顧了實(shí)際和科研的需要。一方面配置了小型化的電機(jī)拖動(dòng)、照明、變頻調(diào)速電機(jī)、逆變裝置等非線性、沖擊性負(fù)荷，另一方面配置了電子負(fù)載、阻感負(fù)載等以便建立極端條件下的綜合負(fù)荷模型，同時(shí)還具有國(guó)際先進(jìn)水平的交/直流電壓跌落模擬器，可模擬極端的電能質(zhì)量問(wèn)題。為研究生電能質(zhì)量專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供了實(shí)驗(yàn)條件，為碩士研究生的培養(yǎng)提供了科研環(huán)境手段。

目前該實(shí)驗(yàn)室面向研究生學(xué)員全面開(kāi)放，共享及利用率較高，已能滿足野戰(zhàn)條件電能的產(chǎn)生、組網(wǎng)、分配、變換、監(jiān)控和保障等方面的科學(xué)研究，可在更高的研究層次培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。近三年來(lái)以實(shí)驗(yàn)室為背景，先后培養(yǎng)各類(lèi)研究生12名，已畢業(yè)碩士研究生8名。實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)中自主開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)了部分功能，混合能源互補(bǔ)供電系統(tǒng)培養(yǎng)研究生3名，分別實(shí)現(xiàn)了混合能源互補(bǔ)供電系統(tǒng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和鉛酸蓄電池的虛擬測(cè)試；軍用電站性能檢測(cè)與測(cè)試分系統(tǒng)培養(yǎng)研究生3名，分別開(kāi)展了軍用電站電氣參數(shù)檢測(cè)及模塊電源虛擬測(cè)試系統(tǒng)的研究；2名研究生則分別開(kāi)展軍用電站AVR檢測(cè)診斷平臺(tái)及逆變電源供電負(fù)荷適應(yīng)性研究。把實(shí)際科研用的裝置用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使研究生在課程學(xué)習(xí)中就接觸到課題了，這些設(shè)備就是下一步研究生做課題直接要用的設(shè)備，這些科研平臺(tái)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、實(shí)現(xiàn)方法都成為課題可借鑒的資料。這使研究生盡早接觸到學(xué)科發(fā)展的前沿，拓展視野，并加強(qiáng)了研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

幾年來(lái)的實(shí)踐證明，加強(qiáng)對(duì)研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，一方面加深了研究生對(duì)本學(xué)科理論知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握，拓寬了知識(shí)面，另一方面也使他們學(xué)到了許多實(shí)驗(yàn)室工作的知識(shí)和技能，提高了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織教學(xué)的能力和理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)業(yè)的進(jìn)步。研究生教育要圍繞學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，重視研究生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、綜合運(yùn)用技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，打造良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，從而為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的條件，進(jìn)一步提高研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，達(dá)到全面提升電氣工程研究生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

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篇4

【關(guān)鍵詞】電氣工程；存在問(wèn)題；解決措施

前言

電力是發(fā)展生產(chǎn)和提高人類(lèi)生活水平的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，電力的應(yīng)用在不斷深化和發(fā)展，電氣自動(dòng)化是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。就目前國(guó)際水平而言，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，電力的需求將不斷增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化科技工作者的需求量呈上升態(tài)勢(shì)。電氣工程是依賴于建筑物而存在和使用的，與人們的日常生產(chǎn)和生活等關(guān)系密切，其質(zhì)量好壞直接影響建筑工程的安全性能和使用性能。有關(guān)部門(mén)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每年我國(guó)發(fā)生的電氣火災(zāi)居各類(lèi)火災(zāi)之首，人身觸電事故、電氣設(shè)備損壞事故也時(shí)有發(fā)生。

一、電氣工程的簡(jiǎn)介

電氣工程（ElectricalEngineering簡(jiǎn)稱EE）是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，更是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科。例如正是電子技術(shù)的巨大進(jìn)步才推動(dòng)了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息時(shí)代的到來(lái)，并將改變?nèi)祟?lèi)的生活工作模式等等。從某種意義上講，電氣工程的發(fā)達(dá)程度代表著國(guó)家的科技進(jìn)步水平。正因?yàn)榇?，電氣工程的教育和科研一直在發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。

美國(guó)大學(xué)電氣工程學(xué)科在機(jī)構(gòu)名稱上有的學(xué)校稱電氣工程系，有的稱為電氣工程與信息科學(xué)系，有的稱為電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系等等。該學(xué)科（系）在科研、教學(xué)及學(xué)術(shù)組織形式上與國(guó)內(nèi)電氣工程學(xué)科有較大不同。了解國(guó)外學(xué)科狀態(tài)及教學(xué)、科研方向，對(duì)調(diào)整我們的學(xué)科方向、提高教學(xué)、科研水平具有十分重要的作用。

傳統(tǒng)的電氣工程定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和。此定義本已經(jīng)十分寬泛，但隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的電氣工程概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出上述定義的范疇，斯坦福大學(xué)教授指出：今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為。本領(lǐng)域知識(shí)寬度的巨大增長(zhǎng)，要求我們重新檢查甚至重新構(gòu)造電氣工程的學(xué)科方向、課程設(shè)置及其內(nèi)容，以便使電氣工程學(xué)科能有效地回應(yīng)學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、科技的進(jìn)步和動(dòng)態(tài)的科研環(huán)境。

二、存在問(wèn)題的原因分析及預(yù)防措施

1、防雷接地

1）現(xiàn)象。引下線、均壓環(huán)、避雷帶搭接處有夾渣、焊瘤、虛焊、咬肉、焊縫不飽滿等缺陷；焊渣不敲掉、避雷帶上的焊接處不刷防銹漆；用螺紋鋼代替圓鋼作搭接鋼筋。

2）原因分析

操作人員焊接技術(shù)不熟練；現(xiàn)場(chǎng)施工管理員對(duì)印GB50169-92電氣裝置安裝工程接地裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范執(zhí)行力度不夠。

3）預(yù)防措施

a加強(qiáng)對(duì)焊工的技能培訓(xùn)，特別是對(duì)立焊、仰焊等高難度焊接進(jìn)行培訓(xùn)；b避雷引下線的連接為搭接焊接，搭接長(zhǎng)度為圓鋼直徑的6倍，因此，不允許用螺紋鋼代替圓鋼作搭接鋼筋。另外，作為引下線的主鋼筋土建如是對(duì)頭碰焊，應(yīng)在碰焊處按規(guī)定補(bǔ)一搭接圓鋼。

2、室外進(jìn)戶管預(yù)埋

1）現(xiàn)象。采用薄壁鋼管代替厚壁鋼管；預(yù)埋深度不夠，位置偏差較大；轉(zhuǎn)彎處用電焊燒彎，上墻管與水平進(jìn)戶管網(wǎng)電焊駁接成90o角；進(jìn)戶管與地下室外墻的防水處理不好。

2）原因分析。材料采購(gòu)員采購(gòu)時(shí)不熟悉國(guó)家規(guī)范，有的施工單位故意混淆以降低成本，施工管理員不嚴(yán)格或?qū)Τ邪叩墓室膺`規(guī)行為不敢持反對(duì)意見(jiàn)，監(jiān)理人員對(duì)材料進(jìn)場(chǎng)的管理出現(xiàn)漏洞。

3）預(yù)防措施。a進(jìn)戶預(yù)埋管必須使用厚壁鋼管；b加強(qiáng)與土建和其他專業(yè)的協(xié)調(diào)配合，明確室外地坪標(biāo)高；C預(yù)埋鋼管上墻的彎頭必須用彎管機(jī)彎曲或購(gòu)買(mǎi)專用的9倍彎頭，不允許焊接和燒焊彎曲。鋼管在彎制后，不應(yīng)有裂縫和顯著的凹痕現(xiàn)象，彎曲程度不宜大于管子外徑的10%，彎曲半徑不應(yīng)小于所穿入電纜的最小允許彎曲半徑；d做好防水處理。

3、電線管（鋼管、PVC管）敷設(shè)

1）現(xiàn)象。電線管多層重疊；電線管埋墻深度太淺，甚至埋在墻體外的膩?zhàn)訉又小９茏映霈F(xiàn)死彎、壓折、凹痕現(xiàn)象；電線管進(jìn)入配電箱，管口在箱內(nèi)不平順，露出太長(zhǎng)；管口不平整、長(zhǎng)短不一；管口不用保護(hù)膠圈；預(yù)埋PVC電線管時(shí)不是用堵頭堵塞管，而是用鉗夾扁扭彎管口。

2）原因分析。建筑設(shè)計(jì)和電氣專業(yè)配合不夠，造成多條線管通過(guò)同一狹窄的平面。

3）預(yù)防措施。當(dāng)塔樓的住宅每層有6套以上時(shí)，土建最好采用公共走廊天花吊頂?shù)难b飾方式，電氣專業(yè)的大部分進(jìn)戶線可以通過(guò)在吊頂之上敷設(shè)的線槽直接進(jìn)入住戶，也可采用加厚公共走道樓板的方式，使眾多電線管得以隱蔽；電線層不能并排緊貼。電線管埋入磚墻內(nèi)，離表面不應(yīng)小于15mm，管道敷設(shè)要“橫平豎直”；a電線管的彎曲半徑（暗埋）不應(yīng)小于管子外徑的10倍，管子彎曲要用彎管機(jī)或彈簧使彎曲處平整光滑；b電線管進(jìn)入配電箱要平整，露出長(zhǎng)度為3mm-5mm，管口要用護(hù)套并鎖緊箱殼。進(jìn)人落地式配電箱的電線管，管口宜高出配電箱基礎(chǔ)面50mm-80mm；預(yù)埋PVC電線管時(shí)，禁用鉗將管口夾扁、扭彎，應(yīng)用符合管徑的PVC塞頭封蓋管口，并用膠布綁扎牢固。

4、配電箱的安裝、配線

1）現(xiàn)象。箱體與墻體有縫隙，箱體不平直；箱體內(nèi)的雜物未清理干凈；箱殼的開(kāi)孔不符合要求，特別是用電焊或氣焊開(kāi)孔，嚴(yán)重破壞箱體的油漆保護(hù)層和箱體的美觀；落地的動(dòng)力箱接地不明顯，重復(fù)接地導(dǎo)線截面不夠；箱體內(nèi)線頭，布線不整齊，導(dǎo)線不留余量。

2）原因分析。安裝箱體時(shí)與土建配合不夠，土建補(bǔ)縫不飽滿，箱體安裝時(shí)沒(méi)有用水準(zhǔn)儀校水平。

3）預(yù)防措施。a認(rèn)真將箱內(nèi)的砂漿雜物清理干凈；b訂貨時(shí)嚴(yán)格標(biāo)定尺寸，按尺寸生產(chǎn)，使箱體的“敲落孔”開(kāi)孔與進(jìn)線管相匹配。如不匹配，必須用機(jī)械開(kāi)孔或送回廠家重新加工；C動(dòng)力箱的箱體接地點(diǎn)和導(dǎo)線必須明確顯露出來(lái)，不能在箱底下焊接或接線。箱體內(nèi)的線頭要統(tǒng)一，不能，布線要整齊美觀，綁扎固定，導(dǎo)線要留有一定的余量，一般在箱體內(nèi)要有10cm-15cm的余量。

三、質(zhì)量通病及控制措施

1、設(shè)備與材質(zhì)

是否具有說(shuō)明書(shū)及證明材質(zhì)性能的出廠合格證；設(shè)備進(jìn)場(chǎng)后，是否按規(guī)范規(guī)定進(jìn)行試驗(yàn)記錄及對(duì)產(chǎn)品型號(hào)、規(guī)格、外觀進(jìn)行檢查；材料、設(shè)備是否符合規(guī)范和設(shè)計(jì)規(guī)定適用的場(chǎng)所要求；產(chǎn)品出廠合格證、材質(zhì)證明手續(xù)是否符合要求。

2、管路敷設(shè)

重點(diǎn)檢查管路彎曲處是否有折皺、凹穴及裂縫現(xiàn)象出現(xiàn)；管子彎曲半徑是否符合規(guī)定；管路超過(guò)規(guī)定長(zhǎng)度上限值時(shí)是否按要求加設(shè)接線盒及必要的補(bǔ)償裝置；進(jìn)入箱、盒的排管是否長(zhǎng)短一致，排列是否整齊，并加裝鎖扣；明配管路是否橫平豎直，排列整齊，固定點(diǎn)是否符合要求；管路與煤氣、熱力、蒸汽等管路平行或交叉敷設(shè)間距是否符合要求并采取相應(yīng)的隔離措施；暗敷設(shè)位置是否正確，保護(hù)層是否足夠等問(wèn)題。

3、鋼管敷設(shè)

管內(nèi)毛刺、鐵屑是否剔除，過(guò)口是否平整、光滑；是否按照規(guī)范規(guī)定進(jìn)行除銹防腐；連接方法是否符合要求；管與設(shè)備連接用金屬軟管引入設(shè)備的接頭、保護(hù)地線是否符合要求；配管與箱盒連接是否按要求加裝跟母、鎖扣。

篇5

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動(dòng)化 工程實(shí)踐能力 地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.024

Exploration on the Development of Electrical Engineering and

Automation Specialty in Local University

JIA Qun

（School of Mechanical and Electrical Engineering， Huai'nan Normal University， Huai'nan， Anhui 232038）

Abstract Local Application-oriented Institutions Oriented open electrical engineering and automation professional must serve the local economic development， to teaching as the center focus on expansion of the engineering practice ability of students， to meet the demand of the professional personnel from the local economy. In place of the normal universities， the transition to engineering and other aspects of the adjustment process， because of its engineering professional foundation is weak， professional accumulation time is short， local colleges and universities need to further integrate various resources， find out for their own development characteristics of students training objectives， requirements， quality requirements.

Key words Electrical Engineering and Automation； engineering practice ability； local economic development

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門(mén)特色非常鮮明的應(yīng)用型工程技術(shù)類(lèi)專業(yè)。本專業(yè)主要是研究有關(guān)于電能的生產(chǎn)、輸送、應(yīng)用、測(cè)量、轉(zhuǎn)換和控制等方面的內(nèi)容。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)適用范圍廣，畢業(yè)生既可以從事于強(qiáng)電領(lǐng)域、又可以從事于弱電控制等領(lǐng)域，也可在國(guó)家電力生產(chǎn)行業(yè)、國(guó)家電網(wǎng)、火電、水電、風(fēng)電、太陽(yáng)能等綠色新能源領(lǐng)域工作，對(duì)于地方性本科院校在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展上更應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)用性能力的培養(yǎng)。

1 地方院校培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的定位

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)歸并了多個(gè)電類(lèi)專業(yè)的寬口徑專業(yè)，它以物理學(xué)、電子學(xué)、電工學(xué)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、測(cè)量技術(shù)等原理為基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性技術(shù)科學(xué)。在電氣工程學(xué)科的歷史沿革中一直具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用背景，航天、航空、交通、電力、冶金、化工、電力、石油、食品、生產(chǎn)制造等行業(yè)的需求是自動(dòng)化學(xué)科的誕生和發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，可以說(shuō)電氣工程專業(yè)的應(yīng)用范圍已經(jīng)涉及到社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展的各個(gè)方面，電氣工程學(xué)科必然能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。①

隨著我國(guó)能源利用的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，未來(lái)我國(guó)在核能的利用和發(fā)展、高鐵電氣化線路的規(guī)劃和實(shí)施、廣大農(nóng)村的電網(wǎng)改造工程、城鎮(zhèn)電網(wǎng)和變電站的優(yōu)化和升級(jí)工程、電動(dòng)汽車(chē)及充電樁電網(wǎng)工程等，這些具有標(biāo)桿性的國(guó)家大項(xiàng)目、大工程的建設(shè)和發(fā)展上，將對(duì)具有高素質(zhì)、電氣技術(shù)過(guò)硬的電氣工程專業(yè)畢業(yè)生保持旺盛的專業(yè)需求。我校申辦電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)主要考慮到學(xué)校所在城市是國(guó)家重要的煤炭、電力、化工、能源基地，需要電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)及相關(guān)強(qiáng)電專業(yè)背景的人才，同時(shí)安徽省在近些年經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過(guò)程中也需要大量的本專業(yè)人才來(lái)充實(shí)到工業(yè)生產(chǎn)的第一線，可以說(shuō)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)該和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要有較強(qiáng)的吻合度。所以，在電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)建設(shè)上應(yīng)需要厚實(shí)基礎(chǔ)，有效地進(jìn)行專業(yè)積累，整合各方面的教學(xué)資源，專業(yè)特色的挖掘，找出適合自身發(fā)展的目標(biāo)，而不能停留在模仿和學(xué)習(xí)別人，要在別人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上找出適合自己發(fā)展的途徑，并立足于教學(xué)這條生命線，積極根據(jù)職場(chǎng)的定位需求，認(rèn)真合理地找出本專業(yè)的定位。②③④

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分解

關(guān)于人才培養(yǎng)模式，教育部原副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清曾作過(guò)簡(jiǎn)明扼要的闡述：所謂人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本方式。

教育部《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見(jiàn)》也指出：人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。

在電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，正確處理理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力等關(guān)系，注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一；進(jìn)一步優(yōu)化和整合課程結(jié)構(gòu)體系。⑤⑥ （如表1所示）

3 適合我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求

我校是一所地方性、應(yīng)用型本科高校。學(xué)院在升本后這幾年的發(fā)展過(guò)程中，始終本著以“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治校”的發(fā)展策略，不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并進(jìn)一步統(tǒng)籌辦學(xué)規(guī)模與質(zhì)量、統(tǒng)籌師范教育與非師范教育、統(tǒng)籌招生與就業(yè)、統(tǒng)籌辦學(xué)資源與辦學(xué)效益、統(tǒng)籌師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)，努力做到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，初步形成具有特色的教學(xué)和科研發(fā)展工作的新局面。我院明年將面臨本科專業(yè)評(píng)估，這要求我們?cè)谧ソ虒W(xué)質(zhì)量的同時(shí)必須上規(guī)模，只有盡快創(chuàng)造條件進(jìn)行規(guī)模建設(shè)，從而降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益，所以我們考慮整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，融合其他相關(guān)的學(xué)科，構(gòu)成互相交叉，共同發(fā)展的學(xué)科群，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求來(lái)調(diào)控教學(xué)模式和培養(yǎng)方向的能力。

突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為重點(diǎn)，深化教學(xué)體系改革，優(yōu)化課程教學(xué)體系及注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果以及教學(xué)模式，能后適應(yīng)本階段培養(yǎng)人才的需求，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境與教學(xué)氛圍。貫徹好我校師范性、地方性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)的強(qiáng)弱結(jié)合、強(qiáng)電為主。立足淮南，服務(wù)周邊，面向安徽，輻射全國(guó)，為本地區(qū)及安徽省內(nèi)其他地區(qū)的電力行業(yè)、工礦企業(yè)、研發(fā)單位、科研院所、技術(shù)公司等輸送具有寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)，優(yōu)秀的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能夠掌握電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電機(jī)及其控制等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，具有電氣工程師基本素養(yǎng)，能在電力工程、制造加工、化工生產(chǎn)等行業(yè)領(lǐng)域，從事設(shè)計(jì)制造、研制開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門(mén)人才。

知識(shí)要求：掌握高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理等數(shù)理知識(shí)，掌握電路分析、模擬電子、數(shù)字電子等電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；了解電氣工程領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法，掌握電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)等電氣工程專業(yè)知識(shí)。

能力要求：掌握電子技術(shù)、電工技術(shù)等方面的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能；具有一定的制圖繪圖能力、程序設(shè)計(jì)能力、電子設(shè)計(jì)能力。具備電力系統(tǒng)工程理論分析、設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用能力，具有較寬的知識(shí)面、較強(qiáng)的適應(yīng)和發(fā)展能力，并具有自主學(xué)習(xí)的能力。

素質(zhì)要求：具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，具有良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和職業(yè)道德；養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具有健全的心理和健康的體魄，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)要求；了解相近專業(yè)及基本的人文社科知識(shí)，具備較寬的知識(shí)面和一定的社會(huì)實(shí)踐能力；具有良好的從事實(shí)際工作的心理準(zhǔn)備。

4 以教學(xué)為中心的具體措施和初步成效

（1）實(shí)驗(yàn)裝置潛能的挖掘：隨著學(xué)校政策傾斜和支持力度加大，應(yīng)該說(shuō)近兩年來(lái)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展速度很快，購(gòu)置了很多大型、重型設(shè)備，但同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)裝置本身具有一定的復(fù)雜性，且教師人數(shù)偏少，所以今后隨著教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，我們教研室的主要工作就是要深入挖掘?qū)嶒?yàn)裝置的潛能，合理安排教學(xué)資源，構(gòu)思好設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。

（2）教師的應(yīng)用能力水平需要進(jìn)一步提高：教師要注重學(xué)習(xí)、注重知識(shí)的更新、注重理論聯(lián)系實(shí)際、做好“雙師型”方向的發(fā)展，結(jié)合好這兩年新建的實(shí)驗(yàn)裝置，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)裝置的效能及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的延伸。

（3）課程之間內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性需要深入梳理。專業(yè)課程之間在內(nèi)容上往往會(huì)有很多的相關(guān)性、關(guān)聯(lián)性，由于任課教師在授課環(huán)節(jié)上基本上是獨(dú)立進(jìn)行的，且根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)在授課內(nèi)容可能有一定的隨意性，這可能會(huì)造成學(xué)生在上不同的課程時(shí)會(huì)感覺(jué)到有些內(nèi)容是不同教師重復(fù)講過(guò)的內(nèi)容，這將造成教學(xué)效果的下降。所以，針對(duì)這一問(wèn)題應(yīng)積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教材內(nèi)容的梳理，同時(shí)規(guī)范各門(mén)專業(yè)課程內(nèi)容合理的教學(xué)范圍，以此規(guī)避教學(xué)內(nèi)容上的重疊。

我校電氣工程專業(yè)雖起步遲，但通過(guò)多年來(lái)不斷的工作付出和卓有成效的努力，逐步建立起較為完善的立體化教學(xué)體系，并在學(xué)校的政策支持下不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，形成了具有發(fā)電廠電氣控制仿真系統(tǒng)、供配電控制系統(tǒng)、電力系統(tǒng)分析平臺(tái)、電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等較為完備的電氣工程方向?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)框架體系，在此基礎(chǔ)上本專業(yè)學(xué)生在西門(mén)子、飛思卡爾等全國(guó)知名工程類(lèi)賽事上獲得了較優(yōu)異的（下轉(zhuǎn)第104頁(yè)）（上接第48頁(yè)）成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，做好一個(gè)專業(yè)需要投入較大精力，地方院?？赡芨P(guān)注生源和招生數(shù)量，往往在資源配置上由于專業(yè)較多很難集中有效的教學(xué)力量來(lái)切實(shí)有效地應(yīng)用到電氣工程專業(yè)發(fā)展和建設(shè)中。專業(yè)方向要有所調(diào)整和分析，要緊隨國(guó)家能源政策的步伐，在課程的開(kāi)設(shè)上力圖符合時(shí)展的脈搏。

基金資助：淮南師范學(xué)院2014年校級(jí)教研項(xiàng)目（編號(hào)：2014hsjyxm03）基金資助

注釋

① 巫付專，王曉雷，付邦勝.電氣專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建[J].中國(guó)電力教育，2010（6）：46-47.

② 趙麗華.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)水電特色實(shí)踐教學(xué)體系探索[J].科教導(dǎo)刊，2014（10）.

③ 艾欣，劉寶柱.華北電力大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展[C].第四屆全國(guó)高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集：92-95.

④ 宋起超，楊春光，喬爽，王希鳳.應(yīng)用型本科院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國(guó)冶金教育，2010（2）：12-15.

篇6

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1006-5962（2013）02-0045-01

今天的電氣工程及其自動(dòng)化是一種綜合應(yīng)用現(xiàn)代高科技、跨專業(yè)、尖端的科學(xué)專業(yè)，有廣闊的應(yīng)用現(xiàn)實(shí)和前景。它是在工業(yè)化和電氣化的基礎(chǔ)上的重要組成部分，在加快我國(guó)現(xiàn)代化過(guò)程中扮演了重要的角色。在高等教育領(lǐng)域內(nèi)，電氣工程是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的核心科目，是不可分割的一部分，高科技領(lǐng)域重點(diǎn)學(xué)科。因此，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)及其發(fā)展

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)工程性很強(qiáng)的專業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備制造和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運(yùn)行和控制三個(gè)部分。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)性也決定了它具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉和融合能力。例如，“電氣工程”和“電子科學(xué)”以及“控制科學(xué)”的交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術(shù)”；“電氣工程”和“材料科學(xué)”的交叉融合形成了“超導(dǎo)電工技術(shù)”和“納米電工技術(shù)”“；電氣工程”與“機(jī)械工程”及“計(jì)算機(jī)學(xué)科”的交叉融合產(chǎn)生了一門(mén)“機(jī)電一體化”新學(xué)科，已形成了以“機(jī)械”為主體、電氣工程和計(jì)算機(jī)控制為技術(shù)核心、“機(jī)械+電氣+計(jì)算機(jī)”的有機(jī)融合，“機(jī)電一體化”技術(shù)實(shí)際上就是電氣自動(dòng)化技術(shù)高度發(fā)展的一個(gè)階段和必然產(chǎn)物，它是電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)有機(jī)結(jié)合而應(yīng)運(yùn)而生的一種高新技術(shù)，也可以說(shuō)隸屬于“電氣工程及其自動(dòng)化”的專業(yè)范疇。今后若干年內(nèi)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域發(fā)展影響最大的主要因素有以下三個(gè)。

1.1信息技術(shù)的決定性影響。信息技術(shù)廣泛地定義為包括計(jì)算機(jī)、世界范圍高速寬帶計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信系統(tǒng)以及用來(lái)傳感、處理、存儲(chǔ)和顯示各種信息等相關(guān)支持技術(shù)的綜合。

1.2與物理科學(xué)的相互交叉面拓寬。由于晶體管的發(fā)明和大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的發(fā)展，固體電子學(xué)在20世紀(jì)的后50年對(duì)電氣工程的成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。電氣工程與物理科學(xué)間的緊密聯(lián)系與交叉仍然是今后電氣工程學(xué)科的關(guān)鍵，并且將拓寬到生物系統(tǒng)、光子學(xué)、微機(jī)電系統(tǒng)。

1.3快速的發(fā)展變化。技術(shù)的飛速進(jìn)步和分析方法、設(shè)計(jì)方法的日新月異，使得我們必須每隔幾年對(duì)電氣工程問(wèn)題的過(guò)去解決方案重新全面思考或?qū)彶?，這對(duì)我們?nèi)绾胃倪M(jìn)教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生帶來(lái)很大影響。

2培養(yǎng)專業(yè)人才，符合社會(huì)的需要

隨著科技的發(fā)展，電氣工程愈來(lái)愈多地應(yīng)用信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電力電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)內(nèi)涵也發(fā)展演變?yōu)閺?qiáng)電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、元件和系統(tǒng)結(jié)合，要求培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)受到電氣工程、電工電子、信息控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程與自動(dòng)控制技術(shù)問(wèn)題的基本能力。電氣工程學(xué)科的主要任務(wù)是提高電力系統(tǒng)和用電設(shè)備的技術(shù)含量、運(yùn)行質(zhì)量，提高運(yùn)行的合理性和可靠性，提高運(yùn)行效率。

2.1以學(xué)生應(yīng)該具備和接受的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建課程體系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，培養(yǎng)范圍不僅要有一級(jí)學(xué)科“電氣工程”的特色，應(yīng)具備“強(qiáng)弱電”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也應(yīng)當(dāng)具備較廣的人文、社會(huì)等方面的知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.2運(yùn)用認(rèn)知理論構(gòu)建課程體系。按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有兩種具體的組成成分，一是知識(shí)塊，二是知識(shí)的組織形式。因此，應(yīng)在國(guó)家、地區(qū)及學(xué)校的總體課程框架下，根據(jù)認(rèn)知科學(xué)對(duì)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理解，分析在什么階段設(shè)置什么課程才能更好地為學(xué)生構(gòu)建有利于以后學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)體系。由此，在設(shè)置課程框架時(shí)，應(yīng)考慮加強(qiáng)各知識(shí)塊的統(tǒng)合，建立相應(yīng)的課程體系結(jié)構(gòu)，這樣才能避免結(jié)構(gòu)主義課程論中出現(xiàn)的各知識(shí)塊孤立、隔離和過(guò)于專業(yè)化的現(xiàn)象。

3完善教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)

3.1凝煉和建立體現(xiàn)個(gè)性化教育和工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。根據(jù)“五條線”課程體系的工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，建立四層次（認(rèn)知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層）結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及四種類(lèi)型（基本型、設(shè)計(jì)型、綜合型、研究創(chuàng)新型）的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容體系，將工程訓(xùn)練融入于四層次中，強(qiáng)化工程意識(shí)、工程能力和創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)自主開(kāi)發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開(kāi)拓學(xué)生個(gè)性潛力、激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)。

3.2深化“四位一體”綜合改革，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展“四位一體”（將課程、專業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體）綜合教學(xué)改革，以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)、品牌特色專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)、學(xué)科建設(shè)為龍頭、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為保障，建立以課程帶頭人、專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)負(fù)責(zé)人為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組成國(guó)家特色專業(yè)“電氣工程及其自動(dòng)化”建設(shè)小組。以打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，促進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機(jī)融合，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養(yǎng)工作；適當(dāng)引進(jìn)電氣制造企業(yè)（集團(tuán)）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，建立完善的系統(tǒng)制度。課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量，其選題、實(shí)際過(guò)程、教師指導(dǎo)等都至關(guān)重要。建立系統(tǒng)制度是進(jìn)一步深化高等教育教學(xué)改革的重要舉措。建立系統(tǒng)制度可以使學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)以及提前的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選題或預(yù)研，可以盡早地參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)與指導(dǎo)老師或課題組其他成員的交流，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使自身能力得到提高，為走上工作崗位或進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]高安幫，徐建俊，劉利宏.“電氣工程”應(yīng)向著多學(xué)科交叉融合的方向快速發(fā)展[J].時(shí)代人物，2008，（3）：201-203

[2]楊澤斌，譚倫農(nóng).新形勢(shì)下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2006，（6）：62-64

篇7

關(guān)鍵詞：微電網(wǎng)；特色專業(yè)；實(shí)訓(xùn)基地；“三強(qiáng)”型人才

作者簡(jiǎn)介：井天軍（1980-），男，北京人，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院，講師；楊建華（1963-），男，河南衛(wèi)輝人，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院，教授。（北京 100083）

基金項(xiàng)目：本文系中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：11023）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）23-0106-02

高等學(xué)校的專業(yè)建設(shè)是其人才培養(yǎng)基礎(chǔ)和保障條件，也是反映高校辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)主要指標(biāo)，而特色專業(yè)因其所具有的獨(dú)特性、創(chuàng)新性以及不可替代的特征，決定了它必然是高等學(xué)校的特質(zhì)資源與核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。[1-4]我國(guó)高等教育通過(guò)面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，逐步推廣國(guó)家新的發(fā)展形式下的人才培養(yǎng)模式。但如何結(jié)合本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)向，針對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和合作精神“三強(qiáng)”型人才的培養(yǎng)，并與行業(yè)內(nèi)用人單位的崗位技能需求掛鉤，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式仍值得探索。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院根據(jù)當(dāng)前電力系統(tǒng)發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合自身科研開(kāi)發(fā)的歷史積累，在深化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)改革的同時(shí)，正在微電網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地方面探索服務(wù)于我國(guó)電力行業(yè)的“三強(qiáng)”型人才之路。

一、電氣工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)是電氣工程類(lèi)專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)課本知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的一種基本訓(xùn)練。然而實(shí)踐教學(xué)中存在一些問(wèn)題，影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

1.校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)備的局限性

受到經(jīng)費(fèi)制約，校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的硬件設(shè)備普遍存在老化、維護(hù)不足等問(wèn)題，實(shí)踐的方法、方式和手段無(wú)法緊跟當(dāng)前電氣工程領(lǐng)域的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了實(shí)踐教學(xué)效果與質(zhì)量的提高。

2.校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)的局限性

目前受到學(xué)生人數(shù)和電力企業(yè)安全生產(chǎn)的限制，電力企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)很難接受學(xué)生真正進(jìn)入運(yùn)行班組進(jìn)行跟班實(shí)習(xí)，只能短期安排學(xué)生參觀電力生產(chǎn)運(yùn)行的基本過(guò)程，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)收獲有限，實(shí)習(xí)效果與教學(xué)目標(biāo)不佳。此外，電力系統(tǒng)涵蓋發(fā)、變、輸、配、用電各個(gè)環(huán)節(jié)，而校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)受實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)條件、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)時(shí)間等各方面的限制，學(xué)生實(shí)習(xí)只可能了解上述某一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)法從全局了解電力系統(tǒng)整體生產(chǎn)、運(yùn)行、控制和保護(hù)之間的內(nèi)在關(guān)系，更無(wú)法進(jìn)行電氣設(shè)備的操作、維修和調(diào)試。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失既影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，制約了在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提高。

二、微電網(wǎng)的發(fā)展與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合

隨著電氣工程領(lǐng)域的科技發(fā)展和電氣工程教育實(shí)踐教學(xué)方案的改進(jìn)，不少高等學(xué)校都在新能源發(fā)電及節(jié)能減排新形勢(shì)下探索新的人才培養(yǎng)模式。[5，6]

1.電網(wǎng)的發(fā)展需要高校教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

在電網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，逐步發(fā)展成集中發(fā)電、遠(yuǎn)距離輸電的超大互聯(lián)系統(tǒng)的同時(shí)，電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性趨于下降，而且難以滿足多樣化供電需求。另外，對(duì)全球常規(guī)能源的逐漸枯竭、環(huán)境污染等問(wèn)題的擔(dān)憂卻日益突顯，環(huán)保、高效和靈活的分布式電源廣受青睞。

2.微電網(wǎng)作為未來(lái)電網(wǎng)發(fā)展方向之一需要增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)與之配套

為協(xié)調(diào)大電網(wǎng)與分布式電源間的矛盾，充分挖掘分布式電源為電網(wǎng)和用戶帶來(lái)的價(jià)值與效益，提出并不斷發(fā)展了微電網(wǎng)的概念。[7]微電網(wǎng)作為一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我控制、保護(hù)和管理的自治系統(tǒng)，既可以與外部電網(wǎng)并網(wǎng)運(yùn)行，也可以孤立運(yùn)行。微電網(wǎng)技術(shù)涉及電力系統(tǒng)運(yùn)行控制、電力電子、儲(chǔ)能變流控制、分布式發(fā)電控制、網(wǎng)絡(luò)通訊和數(shù)字信號(hào)處理等專業(yè)方向內(nèi)容，微電網(wǎng)教學(xué)需要在現(xiàn)有高校教學(xué)框架的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)電氣工程的“三強(qiáng)”型人才。[7-9]

三、微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)內(nèi)涵

1.微電網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展應(yīng)依托于電氣工程學(xué)科的發(fā)展

教與學(xué)是綜合的系統(tǒng)工程，微電網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由于具有較強(qiáng)的交叉性，不一定需要通過(guò)課程的形式開(kāi)展，可以通過(guò)相關(guān)課程的滲透，借助實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效開(kāi)展，避免內(nèi)容重復(fù)，提要教學(xué)效率。微電網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)立足于培養(yǎng)當(dāng)代電氣工程新型技術(shù)人才，通過(guò)相關(guān)“電力系統(tǒng)分析”、“繼電保護(hù)”、“電力電子技術(shù)”、“電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化”和“單片機(jī)原理”等核心課程的交叉，以從事微電網(wǎng)相關(guān)科研工作的教師為主體面向高年級(jí)本科生進(jìn)行教學(xué)與課程實(shí)踐工作。

2.微電網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)促進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)的發(fā)展

特色專業(yè)建設(shè)是進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)建設(shè)整體水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、效益和人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。建設(shè)特色專業(yè)首先必須確立自己的特色，并且不斷加以深化完善和升華。特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)包括教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面，符合社會(huì)人才需求的現(xiàn)狀和變化趨勢(shì)，應(yīng)與學(xué)校的辦學(xué)方向、層次、規(guī)模、能力和特色相適應(yīng)。

微電網(wǎng)由分布式電源、儲(chǔ)能裝置、能量轉(zhuǎn)換裝置、相關(guān)負(fù)荷和監(jiān)控、保護(hù)裝置等匯集成小型發(fā)配電系統(tǒng)。從電氣工程特色專業(yè)建設(shè)方面來(lái)看，微電網(wǎng)從技術(shù)上具有先進(jìn)性，另外，微電網(wǎng)是小型自治系統(tǒng)，有助于幫助學(xué)生理解大電網(wǎng)的工作過(guò)程，使學(xué)生在電力系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)中具有全局觀。此外，微電網(wǎng)系統(tǒng)容量小，實(shí)踐教學(xué)中的物質(zhì)條件要求少，易于展示，便于通過(guò)操作實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

3.微電網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與電氣工程其他專業(yè)方向的關(guān)系

微電網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容是多門(mén)核心課程的交叉點(diǎn)，如果在教學(xué)中采取專門(mén)課程講授，可能會(huì)導(dǎo)致多課程內(nèi)容的重疊。此外，微電網(wǎng)教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系緊密。因此，可以通過(guò)其他課程內(nèi)容的引申和滲透，從基本原理解決微電網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)展微電網(wǎng)的學(xué)習(xí)。

四、微電網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.微電網(wǎng)實(shí)踐基地建設(shè)

（1）校內(nèi)實(shí)踐基地。借助學(xué)?！?85”建設(shè)資助的電氣工程創(chuàng)新平臺(tái)和國(guó)家“十一五”科技支撐科研平臺(tái)，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)在院科研教學(xué)樓頂層安裝400W風(fēng)電機(jī)組和5kW光伏并網(wǎng)發(fā)電陣列，并實(shí)現(xiàn)了微電網(wǎng)典型發(fā)電設(shè)備的數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)與調(diào)用，為微電網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)提供了必要的素材。另外，在院實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)設(shè)了電氣工程實(shí)訓(xùn)中心，用于微電網(wǎng)可視化教學(xué)展示與有關(guān)實(shí)驗(yàn)課程。

（2）校外實(shí)踐基地。通過(guò)國(guó)家“十一五”科技支撐和“863”科研項(xiàng)目等示范工程，設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生參觀、操作和維護(hù)，了解實(shí)際微電網(wǎng)的應(yīng)用效果，區(qū)別于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，幫助學(xué)生熟悉實(shí)際環(huán)境中運(yùn)行的問(wèn)題與解決方法。

2.微電網(wǎng)專題講座

針對(duì)高年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)有關(guān)微電網(wǎng)規(guī)劃、電氣設(shè)計(jì)、運(yùn)行控制策略設(shè)計(jì)、實(shí)際運(yùn)行案例分析等內(nèi)容的講座，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從基本專業(yè)知識(shí)到微電網(wǎng)相關(guān)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，鍛煉學(xué)生知識(shí)遷移能力，為學(xué)生在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3.微電網(wǎng)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)

（1）光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)。選取分布式發(fā)電中具有代表性的光伏發(fā)電，開(kāi)設(shè)分布式發(fā)電實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)中分發(fā)電資源模擬、光伏發(fā)電控制、負(fù)荷控制及系統(tǒng)運(yùn)行分析等項(xiàng)目，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)理解分布式發(fā)電因發(fā)電資源特點(diǎn)所產(chǎn)生的波動(dòng)性，微電網(wǎng)并入主網(wǎng)及微電網(wǎng)設(shè)計(jì)儲(chǔ)能設(shè)備的必要性等。

（2）微電網(wǎng)運(yùn)行監(jiān)控實(shí)訓(xùn)。采用圖1所示系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)微網(wǎng)監(jiān)測(cè)軟件，集成已有氣象數(shù)據(jù)、發(fā)電數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)界面顯示直觀清晰。建立微電網(wǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，包括氣象數(shù)據(jù)、可發(fā)電功率計(jì)算數(shù)據(jù)、風(fēng)力發(fā)電數(shù)據(jù)、光伏發(fā)電數(shù)據(jù)及電網(wǎng)運(yùn)行數(shù)據(jù)。

（3）微電網(wǎng)運(yùn)行控制測(cè)試實(shí)訓(xùn)。為了幫助學(xué)生掌握微電網(wǎng)運(yùn)行中各組成部分之間的相互影響，通過(guò)可操作的微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)試驗(yàn)，展示系統(tǒng)各部分工作原理，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行離并網(wǎng)切換實(shí)驗(yàn)、發(fā)電控制實(shí)驗(yàn)、并網(wǎng)同步實(shí)驗(yàn)及黑啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)熟悉電網(wǎng)、儲(chǔ)能、發(fā)電資源及負(fù)荷發(fā)生變化后對(duì)系統(tǒng)各部分的影響。

五、微電網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)與本科學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)有國(guó)家在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的過(guò)程當(dāng)中形勢(shì)嚴(yán)峻的大背景，但通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變可以幫助學(xué)生找到明確的定位，有針對(duì)性的提升自己的專業(yè)技能和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

微電網(wǎng)涉及了電力系統(tǒng)發(fā)、變、輸、配、用的多個(gè)環(huán)節(jié)，微電網(wǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)操作掌握電力系統(tǒng)工作的行業(yè)特點(diǎn)。在教學(xué)中以微電網(wǎng)涉及的點(diǎn)為線索拓寬學(xué)生在電力系統(tǒng)知識(shí)方面的廣度，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐與實(shí)習(xí)可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，可以起到引導(dǎo)學(xué)生在較高專業(yè)水平上進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝就業(yè)難的信心及實(shí)力。

六、結(jié)論

特色專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校深化教學(xué)改革、特色強(qiáng)校的重要要素。進(jìn)行特色專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是高校在高等教育大眾化新形勢(shì)下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。微電網(wǎng)代表了電氣工程發(fā)展的新方向之一，同時(shí)表現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，適宜通過(guò)特色專業(yè)建設(shè)增強(qiáng)。同時(shí)微電網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)的形式靈活多樣，可操作性強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和合作精神，合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

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關(guān)鍵詞：電氣工程 實(shí)踐教學(xué)體系 問(wèn)題 思路 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0023-02

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力要求進(jìn)一步加大，生產(chǎn)單位要求學(xué)生具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更高的要求。然而，目前我國(guó)理工類(lèi)的高校畢業(yè)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力較弱，畢業(yè)后需要經(jīng)過(guò)用人單位長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)才能夠成為高級(jí)的工程人員。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是很多高校教學(xué)設(shè)備資源緊缺，實(shí)驗(yàn)和教學(xué)條件等多方面因素受到限制，導(dǎo)致很大一部分的高校只注重理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核也只注重書(shū)本知識(shí)，往往根據(jù)學(xué)生的試卷成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的考核缺乏足夠的重視。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校的師資配備和學(xué)時(shí)安排比重較低，實(shí)踐內(nèi)容也大都是象征性的完成，這些都導(dǎo)致了大學(xué)上的實(shí)踐創(chuàng)新能力得不到提高，畢業(yè)生的動(dòng)手能力較低，不能滿足社會(huì)企業(yè)的需求。因此，本文討論了新形勢(shì)下我國(guó)電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)體系存在的問(wèn)題，并提出構(gòu)建電氣工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系總體思路和建設(shè)意見(jiàn)。

1 高校電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 電氣工程專業(yè)人才的培養(yǎng)不能滿足市場(chǎng)需求

目前，在高校電氣工程專業(yè)教育中，雖然招收的學(xué)生數(shù)量不少，但是卻存在一個(gè)容易被忽視的問(wèn)題：很多對(duì)電氣工程人才需求旺盛的企業(yè)都反應(yīng)高校畢業(yè)生只能掌握有限的電氣工程操作技能，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)等現(xiàn)代化電氣工程工藝掌握不熟練。這反映了高校電氣工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代市場(chǎng)需求脫節(jié)，不能滿足現(xiàn)代電氣工程對(duì)高素質(zhì)人才的需求，供需雙方錯(cuò)位現(xiàn)象嚴(yán)重。

1.2 電氣工程課程設(shè)置缺乏專業(yè)性和科學(xué)性

當(dāng)前我國(guó)許多高校的電氣工程課程設(shè)置缺乏專業(yè)性和科學(xué)性，基本上都是照抄同一個(gè)版本，教學(xué)模式相似。在一般情況下，都是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，教學(xué)缺乏特色，教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也失去了方向。這種課程設(shè)置導(dǎo)致高校電氣工程教學(xué)失去了自己的特色，不能建立一套培養(yǎng)專業(yè)人才的體系。電氣工程是一門(mén)應(yīng)用性極高的學(xué)科，其發(fā)展迅速，對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求。因此，想要培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的電氣工程人才，就應(yīng)該緊跟時(shí)展的潮流，科學(xué)的進(jìn)行課程設(shè)置，保證教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施，而目前我國(guó)電氣工程教學(xué)過(guò)程往往偏重專業(yè)理論教學(xué)，忽視了基礎(chǔ)理論，如果學(xué)生不能熟練的掌握基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就無(wú)法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的電氣工程人才。

1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

電氣工程專業(yè)的課程應(yīng)用性極高，它的實(shí)用性要求學(xué)生應(yīng)該多參加實(shí)踐，通過(guò)大量的實(shí)際操作來(lái)掌握電氣工程技能。然而，目前我國(guó)很多高校的電氣工程課程教學(xué)仍然以理論教學(xué)為主，學(xué)校的相關(guān)專業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，硬件實(shí)施較差，學(xué)生缺乏足夠的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐操作，就算有一些實(shí)驗(yàn)課也往往是機(jī)械的完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行自我摸索與實(shí)驗(yàn)，不能對(duì)已學(xué)知識(shí)做進(jìn)一步理解。實(shí)踐環(huán)節(jié)的薄弱導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電氣工程專業(yè)所需要的實(shí)際操作技能的掌握不牢固，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得不到激發(fā)。

1.4 師資力量薄弱

雖然電氣工程專業(yè)發(fā)展迅速，但是高校目前的電氣工程專業(yè)教學(xué)中，教師資源相對(duì)匱乏。因?yàn)殡姎夤こ虒I(yè)的教學(xué)比較復(fù)雜，學(xué)校普遍缺少教學(xué)器材，因此，大多數(shù)的教學(xué)都僅限于教師的理論傳授。教師也沒(méi)有真正的對(duì)電氣工程所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，因此，在一些講解中，往往是“紙上談兵”，這些導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐能力無(wú)法提高，最終被用人單位淘汰。

2 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)思路

當(dāng)前，我國(guó)高校的電氣專業(yè)存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的形式較為單一；實(shí)踐教學(xué)和電氣工程的實(shí)際脫鉤；實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備陳舊，集成化和智能化不足，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境與實(shí)際工程環(huán)境不符；教學(xué)內(nèi)容落后，跟不上科學(xué)發(fā)展的腳步；實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)投入不足，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不佳。

因此，高校應(yīng)該構(gòu)建以培養(yǎng)電氣工程實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新能力為主的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，搭建電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的三級(jí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；繼續(xù)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建于實(shí)踐教學(xué)體系相適應(yīng)的課程體系，逐步實(shí)現(xiàn)三級(jí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)課程；充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果；建立與實(shí)踐教學(xué)體系相符的保障機(jī)制和考核體系，確保教學(xué)體系的順利運(yùn)行。

3 構(gòu)建電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建議

3.1 調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

在電氣工程專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置上，要科學(xué)分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)電氣工程行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及社會(huì)企業(yè)對(duì)電氣工程專業(yè)人才的需求，設(shè)置與社會(huì)需求相關(guān)度較高的電氣工程課程。課程的設(shè)置中，要注意理論傳授與實(shí)踐操作相結(jié)合，適當(dāng)?shù)臏p少理論教學(xué)的比重，占到總課時(shí)的30%～40%即可，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新思維，更好的理解所學(xué)到的理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。例如，應(yīng)該多開(kāi)設(shè)一些與實(shí)際電氣工程生產(chǎn)相關(guān)的實(shí)踐課程，安排學(xué)生有步驟的操作，安排學(xué)生定期到社會(huì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，回校后安排學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐性學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段：一是認(rèn)識(shí)階段，主要是學(xué)生在大一時(shí)期對(duì)電氣工程專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)電氣工程學(xué)科設(shè)置和內(nèi)容；二是基礎(chǔ)實(shí)踐階段，在學(xué)生掌握一部分專業(yè)知識(shí)后，安排學(xué)生到校外進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐學(xué)習(xí)，掌握電氣工程專業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)操作；三是專業(yè)實(shí)踐階段，學(xué)生在校完成所有的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，由學(xué)校組織，安排到對(duì)點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握實(shí)際的電氣工程專業(yè)操作技能。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)實(shí)踐培養(yǎng)

對(duì)于理工類(lèi)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要內(nèi)容。電氣工程的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該和學(xué)生的人文社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生能夠在工程實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，是學(xué)生能夠更好的了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。努力為社會(huì)電氣工程領(lǐng)域和行業(yè)培養(yǎng)出人文素養(yǎng)良好的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)電氣工程專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)實(shí)踐培養(yǎng)主要可以通過(guò)入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)、學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)和就業(yè)教育等方式進(jìn)行。

3.3 建立有效而固定的校外合作實(shí)習(xí)基地

對(duì)于電氣工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，最主要的就是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)鍛煉，因此，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)將直接關(guān)系到學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。學(xué)校在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)為主，組織學(xué)生到電力系統(tǒng)的相關(guān)單位進(jìn)行觀察和培訓(xùn)，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

此外，進(jìn)一步的規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容，制定學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)書(shū)，形成一套科學(xué)的考核制度。首先，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該以參觀為主，根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際情況，合理的制定學(xué)生實(shí)習(xí)參觀的內(nèi)容和考察路線；其次，專業(yè)實(shí)訓(xùn)應(yīng)該以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間；再次，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)應(yīng)該合理的安排實(shí)習(xí)的單位和實(shí)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)該派有教師進(jìn)行實(shí)習(xí)跟班，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中補(bǔ)充講解理論知識(shí)，并指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)操作；最后，在學(xué)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，通過(guò)總結(jié)自己的實(shí)習(xí)過(guò)程，深化實(shí)習(xí)效果，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，就必須加強(qiáng)電氣工程專業(yè)師資力量的建設(shè)。首先，對(duì)已有的師資力量應(yīng)該組織專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，及時(shí)更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；其次，積極引進(jìn)高素質(zhì)的師資力量，引進(jìn)一批學(xué)歷高，專業(yè)知識(shí)牢固的優(yōu)秀博碩士畢業(yè)生，更新師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)。同時(shí)還可以聘請(qǐng)校外兼職，通過(guò)這種形式聘請(qǐng)著名專家到校授課，提升教學(xué)水平。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐創(chuàng)新能力是電氣工程專業(yè)學(xué)生重要的素質(zhì)之一，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)實(shí)踐培養(yǎng)，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建出科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)高校電氣工程專業(yè)建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)踐創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 康重慶，董嘉佳，董鴻.電氣工程學(xué)科本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索[J].高等工程教育研究，2010（5）：132-137.

篇9

關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)型 電氣工程及其自動(dòng)化 創(chuàng)新實(shí)踐 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.032

Exploration on Application Technology Undergraduate Engineering

Students' Practice and Innovation Training Mode

JIA Jianping， ZUO Xiaoqiong， LEI Juan， CHEN Yinping， WU Hongxia

（College of Mechanical and Electrical Engineering， Wuhan Donghu University， Wuhan， Hubei 430212）

Abstract The applied talents are cultivated in the application technology colleges，and its training objectives are the social needs.Electrical engineering and automation specialty is one of the most ancient disciplines in the field of engineering， and it is the typical representative of the application technology personnel training.The research on the practice and innovation training mode of students in electrical engineering and automation specialty and the effective methods and ways of cultivating students' ability in the course of the teaching of specialized courses are very practical to the construction of the training mode of the students in other application technology engineering students.This paper describes a series of teaching reform measures of electrical engineering and automation specialty in Wuhan Donghu University， which is the needs of innovative training mode.

Key words application technology; electrical engineering and automation; innovation practice; teaching reform measures

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才需求多樣化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，如何構(gòu)建具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式成為眾多本科院校教學(xué)改革的研究重點(diǎn)。區(qū)別于研究型大學(xué)，應(yīng)用技術(shù)型本科院校以社會(huì)需求為目標(biāo)，將學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合，突出學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的高級(jí)應(yīng)用人才。①

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是工學(xué)領(lǐng)域歷史最為久遠(yuǎn)的學(xué)科專業(yè)之一，培養(yǎng)電氣工程相關(guān)領(lǐng)域工作的寬口徑“復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才。因而，針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究，探索其在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效方法和途徑對(duì)其他應(yīng)用技術(shù)型工程類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)模式的構(gòu)建極具實(shí)際參考價(jià)值。

本文以武漢東湖學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型本科院校后專業(yè)改革為例，探討如何構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科工程類(lèi)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

1 專業(yè)基礎(chǔ)介紹

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)隸屬于武漢東湖學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，本專業(yè)于 2005年開(kāi)始招生，專業(yè)內(nèi)涵豐富，涉及領(lǐng)域廣泛，在新材料、新技術(shù)廣泛應(yīng)用和學(xué)科交叉融合的背景之下，面臨前所未有的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇。為實(shí)現(xiàn)面向電力行業(yè)、工礦企業(yè)培養(yǎng)適合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中、基層綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電力電子控制技術(shù)兩個(gè)專業(yè)方向，既滿足湖北地區(qū)先進(jìn)制造業(yè)基地發(fā)展定位的人才需求，又符合武漢東湖學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院內(nèi)部與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、自動(dòng)化及機(jī)電一體化等各個(gè)專業(yè)相互支撐、相互配合、相互促進(jìn)的學(xué)科融合、互動(dòng)和提高辦學(xué)效益的宗旨。在學(xué)校學(xué)科規(guī)劃中已有計(jì)算機(jī)、電子信息領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)與電氣工程專業(yè)相互配合和支撐。

2 人才培養(yǎng)方案和課程體系改革

現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案更側(cè)重于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)偏低，而本專業(yè)的定位為應(yīng)用技術(shù)型本科教學(xué)，更應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，因而對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比例。在教學(xué)內(nèi)容上，優(yōu)先選擇符合我校學(xué)生特點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及適應(yīng)行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位深度融合。培養(yǎng)方案涵蓋理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐，設(shè)置集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)合理分配，整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)培養(yǎng)的要求。

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上注重層次性，知識(shí)與能力上注重系統(tǒng)性和完備性。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解、專業(yè)技能的應(yīng)用、技術(shù)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成，把課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓專業(yè)講座、微課程等活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，形成相互聯(lián)系、互相滲透的實(shí)踐教學(xué)體系。

3 課程大綱和教材建設(shè)改革方案

依據(jù)新的培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完善適合本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱?，F(xiàn)有教學(xué)大綱在電路、電機(jī)學(xué)、電氣工程基礎(chǔ)等專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，多以知識(shí)點(diǎn)為核心，主要用于加深對(duì)所學(xué)基本理論、基本方法的理解和掌握，極少涉及各門(mén)專業(yè)課程之間整體的聯(lián)系，極大影響了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。而改革后的教學(xué)大綱，增加了專業(yè)方向綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，加強(qiáng)各課程之間的聯(lián)系，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的教學(xué)需求。

在教材選用上，優(yōu)先選用適合應(yīng)用技術(shù)型本科教學(xué)要求的優(yōu)秀出版教材，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特色教材（包括配套教學(xué)指導(dǎo)書(shū)和教學(xué)參考書(shū)），特別是注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)指導(dǎo)教材。

4 實(shí)踐教學(xué)的改革

良好的硬件設(shè)施和條件是形成工學(xué)專業(yè)教育應(yīng)用技術(shù)型特色人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。②目前本專業(yè)已建有17個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、11個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，基本滿足專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

在加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)硬件體系的同時(shí)，大力發(fā)展“軟件”建設(shè)，適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型的要求。首先，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)修訂和完善實(shí)踐教學(xué)大綱，開(kāi)展配套實(shí)踐教材的編寫(xiě)工作。其次，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目比例及教學(xué)目標(biāo)。第三，開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

創(chuàng)新與專利課程的開(kāi)設(shè)極大地促進(jìn)了學(xué)生科技創(chuàng)新積極性的提高，在學(xué)生專利申請(qǐng)方面發(fā)揮了突出的指導(dǎo)性作用。

5 學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式的改革

改革“重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕創(chuàng)新”的考核模式，注重學(xué)生創(chuàng)新思維，制定多樣化考核機(jī)制。③（1）專業(yè)理論課程：可以綜合考慮學(xué)生平時(shí)考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等因素，采用傳統(tǒng)試卷考核，也可創(chuàng)新其他方式進(jìn)行考核。（2）實(shí)踐類(lèi)課程：可以采用實(shí)踐操作、設(shè)計(jì)作品、綜合答辯以及實(shí)際操作與日常表現(xiàn)相結(jié)合等多種方式。（3）考查課：可以采用試卷、結(jié)課報(bào)告、答辯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等與日常表現(xiàn)相結(jié)合等考核方式。（4）選修課：可以采用試卷、結(jié)課報(bào)告、答辯、作品等與日常表現(xiàn)相結(jié)合的考核方式。（5）實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)：可以采用實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯等與日常表現(xiàn)相結(jié)合的考核方式。也可根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行其他方式的改革試點(diǎn)。

6 教師隊(duì)伍建設(shè)方案

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建高素質(zhì)的“復(fù)合型”教師隊(duì)伍。④在開(kāi)展專職教師“雙師型”建設(shè)的同時(shí)，從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)專家開(kāi)展微課程建設(shè)，構(gòu)成校企結(jié)合專兼互補(bǔ)的教師團(tuán)隊(duì)，使“雙師型”教師比例達(dá)到100%。

實(shí)施“名師工程”建設(shè)，大力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。開(kāi)展多層次、多形式的培訓(xùn)和教科研活動(dòng)，制定并落實(shí)專業(yè)教師輪流下企業(yè)“掛職”培養(yǎng)，加強(qiáng)校企聯(lián)系，把握專業(yè)發(fā)展方向，適應(yīng)人才培養(yǎng)需求。

7 鼓勵(lì)學(xué)生參加科研競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

（1）在本專業(yè)學(xué)生中建立電氣興趣小組，將專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。（2）組織學(xué)生開(kāi)展省級(jí)及校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供展示的平臺(tái)和經(jīng)費(fèi)支持。（3）組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，利用學(xué)科競(jìng)賽的示范性和導(dǎo)向性效應(yīng)引導(dǎo)更多的學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。（4）組織學(xué)生參與教師科研課題，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，接觸前沿的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)理解和動(dòng)手能力的提高。（5）開(kāi)展創(chuàng)新與專利課程及講座等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專利申請(qǐng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。（6）啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)項(xiàng)目，組織開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中心，為各專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供交流空間。

以上為本專業(yè)在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型后的專業(yè)改革探索，在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不斷做出調(diào)整，以適應(yīng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的需求。

注釋

① 蒲明.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J].成人教育，2012（5）：42-43.

② 盧承領(lǐng).應(yīng)用型本科高校電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)探索[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（7）：154-155.

篇10

[關(guān)鍵詞]新常態(tài);電氣工程;自動(dòng)化

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.082

[中圖分類(lèi)號(hào)]TM76-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）20-0103-02

1 相關(guān)概念解析

1.1 電氣工程的定義

傳統(tǒng)的電氣工程定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和。此定義本已十分寬泛，但隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的電氣工程概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出上述定義的范疇，今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為。本領(lǐng)域知識(shí)寬度的巨大增長(zhǎng)，要求我們重新檢查甚至重新構(gòu)造電氣工程的學(xué)科方向、專業(yè)設(shè)置及其內(nèi)容，以便使電氣工程學(xué)科能有效回應(yīng)職業(yè)的需求、社會(huì)的需求、科技的進(jìn)步和動(dòng)態(tài)的科研環(huán)境。

1.2 自動(dòng)化的定義

自動(dòng)化是指工具或生產(chǎn)過(guò)程不依賴或少量依賴人的干預(yù)而主要依靠預(yù)設(shè)指令和程序自動(dòng)完成工作的過(guò)程。自動(dòng)化一詞最早來(lái)源于美國(guó)福特公司的機(jī)械工程師D.S.哈德，1946年他用這個(gè)詞來(lái)描述汽車(chē)發(fā)動(dòng)的工作生產(chǎn)過(guò)程。但事實(shí)上，自動(dòng)化科學(xué)的基礎(chǔ)早在19世紀(jì)末期就已經(jīng)奠定。自動(dòng)化科學(xué)出現(xiàn)的原因是為了控制那些自工業(yè)革命以來(lái)越來(lái)越復(fù)雜的機(jī)械設(shè)備，諸如汽車(chē)、飛機(jī)等。此外，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)上的流水線和精密設(shè)備，也越來(lái)越難以單純地依靠人手來(lái)控制。這些新產(chǎn)品和技術(shù)導(dǎo)致自動(dòng)化科學(xué)的誕生。同時(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)和近現(xiàn)代電子學(xué)的發(fā)展也為自動(dòng)化科學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。自動(dòng)化科學(xué)以數(shù)學(xué)和電子學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)應(yīng)用對(duì)象，還包含力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、化學(xué)等很多學(xué)科，有些極端的研究方向甚至還包括社會(huì)科學(xué)。20世紀(jì)70年代后，計(jì)算機(jī)技術(shù)和適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的新數(shù)學(xué)方法逐漸取代了源于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的數(shù)學(xué)方法和電子學(xué)在自動(dòng)化科學(xué)中的地位。而在當(dāng)今，由于自動(dòng)控制理論中大量新問(wèn)題的出現(xiàn)，使得其中涉及的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)問(wèn)題極端困難。因此，在西方自動(dòng)化科學(xué)已經(jīng)基本不再作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，而是被分化到數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究?jī)?nèi)容中去。采用具有自動(dòng)控制，能自動(dòng)調(diào)節(jié)、檢測(cè)、加工的機(jī)器設(shè)備、儀表，按規(guī)定的程序或指令自動(dòng)進(jìn)行作業(yè)的技術(shù)措施。其目的在于增加產(chǎn)量、提高質(zhì)量、降低成本和勞動(dòng)強(qiáng)度、保障生產(chǎn)安全等。自動(dòng)化程度已成為衡量現(xiàn)代國(guó)家科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。

2 電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展中的問(wèn)題

2.1 電氣工程存在的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題

三十多年的改革開(kāi)放給我們帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的繁榮、有序、和諧發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了發(fā)展過(guò)程中每個(gè)國(guó)家必要經(jīng)歷的環(huán)境、能源發(fā)展的短板問(wèn)題。過(guò)去的十年是我國(guó)建筑業(yè)高速發(fā)展的區(qū)間。電氣工程作為其不可或缺的組成部分，其技術(shù)、管理、質(zhì)量的水平的對(duì)業(yè)主的生命安全、建筑主體自我節(jié)能和周邊環(huán)境的環(huán)境融入、環(huán)境保護(hù)有著決定性作用。電氣工程及其自動(dòng)化有著廣泛的應(yīng)用市場(chǎng)，從一顆看起來(lái)“名不見(jiàn)經(jīng)傳”但作用卻十分巨大的電子元件，到我國(guó)的高鐵列車(chē)的研發(fā)，都與其緊密相連，密不可分，并且還運(yùn)用到人們生活的各個(gè)產(chǎn)業(yè)。電氣工程及其自動(dòng)化在新常態(tài)下被應(yīng)用到更多的釋放腦力的新產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)品之中，也就意味著要應(yīng)用更多的新技術(shù)和新設(shè)備，雖然這帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民文化方面的大繁榮，對(duì)社會(huì)建設(shè)也有這樣或那樣的有利作用，但這同時(shí)也帶來(lái)了能源的消耗和環(huán)境破壞。這也正是急需要解決的問(wèn)題。

2.2 電氣工程的質(zhì)量管理問(wèn)題及分析

近年來(lái)，隨著人們的綜合素質(zhì)不斷提高，人們對(duì)自我安全的意識(shí)不斷加強(qiáng)，對(duì)電氣工程質(zhì)量的高低也越來(lái)被人們所關(guān)注，電氣工程質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到電氣工程的使用壽命，更加影響人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。但在當(dāng)前許多電氣工程施工過(guò)程中，由于施工主體人因?yàn)閷?duì)質(zhì)量管理工作缺乏必要的重視，自身安全意識(shí)也較差，往往把檢測(cè)結(jié)構(gòu)作為第一關(guān)注點(diǎn)。這就導(dǎo)致在質(zhì)量管理工作中不能具體落實(shí)到實(shí)處，工程質(zhì)量得到不保障，不僅施工管理較為混亂，而且施工過(guò)程中不能?chē)?yán)格控制質(zhì)量，導(dǎo)致電氣工程質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，給工程質(zhì)量帶來(lái)較大的影響。

2.3 電氣自動(dòng)化系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

歷史的車(chē)輪已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)化的普遍應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)質(zhì)就是解放生產(chǎn)力在新時(shí)期的一次偉大創(chuàng)新，而電氣自動(dòng)化在新時(shí)期下必須跟上網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展和構(gòu)建。但目前我國(guó)的的電氣自動(dòng)化的自身的自動(dòng)化水平比較低，且在各個(gè)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的歷史時(shí)期存在差異，也就對(duì)電氣自動(dòng)化的進(jìn)步產(chǎn)生了反作用。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息互換的交流過(guò)程中由于軟件節(jié)點(diǎn)存在差異，使得個(gè)人、商家、企業(yè)、政府等部門(mén)信息交換、共享不那么順利，阻礙了其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)有發(fā)展。

3 新常態(tài)視閾下正確理解和把握電氣工程及其自動(dòng)化對(duì)策

新常態(tài)視閾下正確理解和把握電氣工程及其自動(dòng)化對(duì)策就是運(yùn)用黨的十以來(lái)新的論點(diǎn)、論調(diào)、論據(jù)解決現(xiàn)階段對(duì)應(yīng)的一些問(wèn)題，并找出答案。

3.1 思想上高舉“五位一體”發(fā)展戰(zhàn)略，行動(dòng)上破除電氣工程存在的環(huán)境問(wèn)題

在電氣工程設(shè)計(jì)主體和施工主體要高舉“五位一體”發(fā)展戰(zhàn)略，從思想意識(shí)形態(tài)高屋建瓴地提高理論修養(yǎng)水平，要注重處理好“五大關(guān)系”在電氣工程中的作用，做好各種元素與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。落到實(shí)地就是要注重在電氣工程節(jié)能設(shè)計(jì)上的功用。要以降低能耗為重點(diǎn)。不斷優(yōu)化節(jié)能設(shè)計(jì)，最大程度的減少能源損耗，降低運(yùn)行成本，堅(jiān)持走新常態(tài)下“五位一體”的發(fā)展道路。建筑照明應(yīng)當(dāng)充分利用自然光，減少照明設(shè)施的使用，走廊等場(chǎng)所應(yīng)使用智能照明設(shè)備。

3.2 加強(qiáng)電氣工程質(zhì)量管理以及巡視力度

電氣工程質(zhì)量管理長(zhǎng)期被人們忽視，這十分不利于電氣工程的發(fā)展，因此相關(guān)部門(mén)和企業(yè)應(yīng)從思想意識(shí)形態(tài)到電氣工程質(zhì)量管理的重要性，從工程專業(yè)性、材料和管理方法等方面入手，努力提高質(zhì)量管理水平。相關(guān)單位和企業(yè)要建設(shè)擁有專業(yè)技能和高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，對(duì)人員進(jìn)行嚴(yán)格篩選，并定期進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，健全考核制度，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度和淘汰制度，提高員工的工作熱情，新時(shí)期更應(yīng)該運(yùn)用新的巡視制度，更好地服務(wù)于對(duì)電氣工程質(zhì)量的管理。同時(shí)，相關(guān)單位和企業(yè)要鼓勵(lì)技術(shù)人員進(jìn)行自主創(chuàng)新，不斷提升專業(yè)技能和自身素養(yǎng)，并為技術(shù)人員提供外出學(xué)習(xí)和工作交流的機(jī)會(huì)，逐漸塑造一支專業(yè)技能強(qiáng)，操作能力高，綜合素養(yǎng)高的專業(yè)工程建設(shè)隊(duì)伍。建材始終是工程的基礎(chǔ)，因此在電氣工程實(shí)施過(guò)程中，相關(guān)單位和企業(yè)要進(jìn)行嚴(yán)格的建材管理，把好材料關(guān)。電氣工程使用的材料必須是正規(guī)廠家生產(chǎn)的、有質(zhì)量檢驗(yàn)合格證書(shū)的正品材料，工程使用的材料要儲(chǔ)藏要注意防水、防火、防潮，進(jìn)行嚴(yán)格的日常管理，并要定期對(duì)材料進(jìn)行質(zhì)量檢查并做好記錄，材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)之前要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，堅(jiān)決不使用不合格的材料，從根源上保證電氣工程的質(zhì)量。

3.3 運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，構(gòu)建統(tǒng)一、科學(xué)的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于各領(lǐng)域之中，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+電氣工程自動(dòng)化”就是要通過(guò)各個(gè)節(jié)點(diǎn)的跨界融合、重塑結(jié)構(gòu)打破原阻礙。建立一個(gè)開(kāi)放統(tǒng)一的新型平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)安全高效互聯(lián)互通、成本更加低廉的“互聯(lián)網(wǎng)+電氣工程自動(dòng)化”新模式。

主要參考文獻(xiàn)