導語：如何才能寫好一篇九年級語文教學分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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低年級小學生入學時間短對教育教學原則和規(guī)矩還未完全適應，更重要的是低年級小學生還處于思維開發(fā)階段致使他們情緒定性不足、認知度低下和判斷力缺失，面對內(nèi)容廣泛知識點繁瑣的小學語文教學內(nèi)容勢必會有退縮之意和抗拒心理，也勢必使低年級小學語文教學活動難以有效地推進。插圖與低年級小學語文教材內(nèi)容相結合破解了低年級小學語文的當下困境，然而在小學語文教材中的插畫由于沒有仔細綜合考慮，致使插畫存在著大量的問題從而自覺或者不自覺地影響了小學生學習語文教學內(nèi)容的效能。這需要插畫編輯者重新定位插畫與文本的關系，力求插畫與文本有機結合最終推動小學語文教學的發(fā)展。

1.剖析小學語文教材中插圖問題

1.1 彩畫制作粗糙，影響插圖的效果。圖片的線條、顏色、印刷工藝、幀數(shù)、密度和形象等構成了教科書插圖制作的要素。由于蘇教版小學語文教科書采用了現(xiàn)代印刷的彩印新工藝，相應地教材中的全部插圖是彩色制作，相比于以往的黑白插圖來說更加生動、具體、形象給人視角上形成。但是，綜合對所選的六冊教材進行考量的話，有些課文教材大篇幅插圖并鋪設于整個頁面之中，讓人覺得過于夸大了插圖的功效而忽視了文本的主體性，更在視角上給人一種混亂感沖擊。例如從二年級下冊《春雨》課文教材展示來看，映入人眼簾的是大篇幅盛開的花草和落下的雨點稀稀落落地占據(jù)了整個教材頁面，并把《春雨》的文字內(nèi)容層層包裹起來，讓人在閱讀文章的時候一下被色彩斑斕的圖畫而吸引過去忽視文章的實質(zhì)性內(nèi)容，更為嚴重的是使本來注意力不夠集中的低年級小學生把注意力轉移到對繪畫的研究上，必定使小學語文教學活動成效性不大。通過對小學生關于插話書建議和意見的記錄中可以證實了這一現(xiàn)象大量存在，有的學生反映到："整篇文章都是炫麗的繪畫，而文字比較小就掩蓋了文字在教材中的主體地位，更重要的是文字被置于大量的圖片之下，在讀書的過程中就會不自覺地轉移注意力過于關注圖畫的繪畫研究上面"。這樣的插話現(xiàn)象并不是個例，而是廣泛存在于小學語文教材的，因此，我們的教材編輯者一定要充分考慮這一現(xiàn)象并給予積極解決。

1.2 過度注重畫風描述，不能夠凸顯文本主題。對選取的蘇教版六冊教科書中插話內(nèi)容進行仔細研讀，不難發(fā)現(xiàn)多處插圖過于彰顯根本與文本的主題不相符合。例如二年級下冊的教科書里《誰的本領大》 一文中，文本中畫著太陽、在海邊的小孩以及相似是風又不是風的線條。這樣的畫風就會讓學生誤以為這個小孩是文本的主角，是這個小孩與太陽進行比較誰的力量大，這樣就直接偏離了文本中是風與太陽在比較誰的力量大主題，也致使這個文本的插畫失去了存在的意義。又例如五年級上冊的 《師恩難忘》，描寫的是一群穿著以往年代服飾的小孩和一個穿著大褂的教師在進行課堂教學，而文本的內(nèi)容講的是媽媽對要折花的作者進行語重心長的教育，告訴作者不要因為自己喜歡花就要折了去欣賞，那么就會導致后面的人看不到花。而文本中的插話與文本中的主題完全不相符合，這也引起了小學生對這一現(xiàn)象的疑惑，有學生說：我怎么沒有從圖畫中看到文章描述的內(nèi)容呢，很奇怪的現(xiàn)象"。因此，在插圖內(nèi)容選取上一定要以文本的內(nèi)容為依據(jù)進行編排和構思，從研究插圖就能夠窺視文本內(nèi)容的一角。

2.探討小學語文教科書引入插圖的教學策略

2.1 精選插圖內(nèi)容，注重插畫與文本主題相互呼應。根據(jù)小學生的心理行為特點來看，小學生主要依靠直觀性的心理感受去認知和掌控事物。如果能夠充分地挖掘小學生的感覺器官，使其作用的發(fā)揮達到最大效能，那么極有可能使小學生的學習效率得到快速的提升。小學語文教材中的插圖如果以文本所描述的內(nèi)容為依據(jù)進行整合優(yōu)化并生動地形象地與文本內(nèi)容交相呼應，小學生就會教材能夠進行挖掘以尋求繪畫的契合點，那么潛移默化地就對小學生學習產(chǎn)生深刻的影響。

2.2 細化插圖結構，符合小學生身心發(fā)展需要。要對小學教材的插圖形成正確的認知，要明白插圖并不是越絢麗多彩和多樣化就越能夠吸引小學生的注意力并引起小學生對小學語文文本的情趣，其實不然，這樣會擾亂小學生的視線造成小學生的審美疲勞。這就對教材中的插畫編輯者提出了高層次的要求，要求編輯者不但要注重對插畫的色彩、線條和位置上進行匠心布局，還應該綜合考慮小學生的心理接受度和承受度，使插畫內(nèi)容要與小學生身心發(fā)展特點相符合，最好是插畫能夠激發(fā)小學生的想象力和創(chuàng)造力，或者插畫不齊全給予小學生藝術發(fā)揮提供空間和余地。

2.3 插圖要同現(xiàn)狀相符合，凸顯時代性和現(xiàn)代性。根據(jù)語文課程改革的新要求，要求立足小學生日常生活中熟悉的場景和題材去制作教材中的插畫。然而縱觀整個六年級教材的插話來看，絕大部分插畫都停留在以往的經(jīng)濟社會場景，場景陳舊且人物形象不夠生動且精神面貌不夠向上，在情感上就會打擊小學生學習語文的積極性也勢必使語文教學活動的有效性受到?jīng)_擊。因此，小學語文教材中的插畫內(nèi)容要同社會發(fā)展現(xiàn)狀相符合，應用小學生日常生活中熟悉的片段和場景為插畫，力圖使插畫與現(xiàn)實生活相貼近，體現(xiàn)插畫的時代性和現(xiàn)代性。同時，一些插畫在對城市和農(nóng)村的描述中形成相當大的落差感，無形中暗示小學生農(nóng)村比城市落后得多，不利于小學生形成正確的世界觀。

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2009-2010第一學期九年級語文教學工作總結

劉彩霞

本學期我擔任九年級三班、四班語文教學。教學中，我認真學習教育教學理論，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，較好地完成了教育教學任務。以下是我在本學期的教學情況總結。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。九三班的學生比較活躍，上課發(fā)言積極，但中等生、差等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。我備課時注意到這點，面向全體，因材施教，教學效果較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點。為了令教學生動，不沉悶，我采用靈活多變的教學方法，精講多練，多給學生動口、動手的機會，使學生自主、合作、探究地學習。本學期，還響應平川區(qū)教育局的號召，采用“三疑三嘆”教學模式，充分發(fā)揮了學生的主體作用，教學效果較理想。與此可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。 備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，上課內(nèi)容豐富，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。 語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。 因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

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關鍵詞：多媒體；語文教學；思考

隨著科技的發(fā)展，利用信息技術進行初中語文新課程教學得以成為現(xiàn)實。因為通過文本、音響、圖片、影視、動畫等，多媒體的“聲光電”給課堂教學注入了新的活力，給人耳目一新之感，就能真正實現(xiàn)新課程的目標，取得理想的教學效果。

一、初中語文創(chuàng)新多媒體教學

1、運用多媒體激發(fā)學習興趣.愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學生的學習興趣，學生們才能樂于接受。心理學研究表明，在愉快而和諧的教學氣氛中，學生心情舒暢，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，接受信息處、理信息迅速而敏銳，讓他們積極參與教學過程，敢于發(fā)表不同見解，進行創(chuàng)造性學習。在多媒體教學環(huán)境下，可以創(chuàng)設情境，充分調(diào)動情感因素，為學生創(chuàng)設一個身臨其境的學習氛圍。在課前播放歌曲《春天在哪里》，讓學生在欣賞歌曲美麗旋律、動人畫面的同時，尋找春天的足跡、春天的畫面，感受春天的氣息，可以為學習《春》打下一個良好的情感基礎。學生很容易投入到詩的意境中去，整個精神力量都受到了激發(fā)。

2、運用多媒體釋疑解難.運用多媒體教學可以突出重點，釋疑解難 運用多媒體將初中語文課文中抽象的內(nèi)容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設巧妙的突破口。改變了以教師分析為主、學生被動接受的靜止平面的教學方式，使平常的教學跳出時空的界限，學生迅速進入動態(tài)的教學環(huán)境，從而學得生動活潑，學得興趣盎然，同時，課文的重難點也在不知不覺中巧妙地化解了。

3、運用多媒體有利于豐富教學內(nèi)容.初中語文課是語文信息的變換過程。語文教學要提高質(zhì)量，就要高速、大容量地使學生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力、形成能力。巧用多媒體技術，整合資源，由課內(nèi)延伸到課外。如教學名著《空城計》，可以把電視劇《三國演義》中空城計的部分剪輯下來，應用到教學中。既能豐富教學資源，拓寬了學生的閱讀視野，又為學生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動了學生的學習興趣，減輕了學生語文難學的思想負擔。

4、運用多媒體提高創(chuàng)新能力。在語文課堂教學中，教師是課堂教學活動的指導者和組織者，如果教師能利用多媒體的特殊演示功能，創(chuàng)設富有變化的、能激發(fā)學生研究問題的學習情景，啟迪學生的思維，啟發(fā)學生思維的靈感。如《皇帝的新裝》一課，通過多媒體，為皇帝設計服裝，打開學生豐富的想象力。教師抓住兩個騙子是怎樣給皇帝設計新裝這一契機，引導學生閱讀課文，掌握課文大意。學生豐富的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，激發(fā)了學生的思維能力和學習興趣。

5、運用多媒體增強學生學習的成功感.可以鼓勵學生，對學習評價具有激勵性 在課堂教學中，多多鼓勵學生能夠給學生帶來成功感，給知識的學習帶來趣味感，給學校生活帶來意義感。教師的激勵、引導會逐步增強學生學習的興趣，增強學生學習的自信心，增強學生學習的成功感。

二、運用多媒體優(yōu)化初中語文課堂教學

1、借助多媒體導新課。一是在新課開啟時播放與課文內(nèi)容及情感相應的情景故事，能很好地撥動起學生心靈的情弦，把學生導入課文的特定情境中。二是由于聽覺形象和美感之間是構成直接的情感呼應關系，所以聽覺往往可以直接地喚起美感。教師用錄音播放語言標準且的感情的課文朗讀，讓學生邊看邊聽，當學生的情弦被撥動起來后，對課文具體而真切的美感體驗就油然而生了。三是借助音樂伴奏進行感情朗讀，能使學生沉浸在喜怒哀樂的情境之中，深入領會作者的思想感情。四是一些與課文配套的圖片信息使學生能愉快地進入課文的特定氛圍，并使之見其形、聞其聲，如臨其境，有助于加深對課文的印象。如在上九年級語文課文《范進中舉》時，讓學生通過比較胡屠戶在范進中舉前后的圖片，感受文中傳達出的濃濃的諷刺意味。

2、利用多媒體透析教材文本。一是在文言文教學中，常涉及古地理等文化常識，學生對此較陌生，給理解課文造成了障礙。如果能配合地形示意圖等幻燈，加上教師的導語，那就既吸引了學生的注意力，又化難為易了。初中教材中的游記，多是內(nèi)容復雜，所寫景點多而廣，學生難于了然于胸。借助游蹤圖投影輔助教學.可以解決這一難題。二是在講讀課文時，利用畫面投影，不僅可引起學習興趣，而且加深學生對教學內(nèi)容的感知及總體把握。特別是語文段落分析時，關于重點字詞的分析，可以用圖片提示或著重提示，起到幫助學生總體把握課文內(nèi)容的良好效果。三是投影教學可節(jié)省繁復的板書時間，增大課堂教學信息量，使學生在相同的時間內(nèi)學到更多的知識，提高教學效率。特別是講授文言文，需要板書的內(nèi)容多，使用投影板書增加教學信息量及省時的作用就更明顯。另外，在指導學生閱讀課文時，設計不同形式的一些訓練題相繼投影出來，讓學生據(jù)課文解答，這樣，訓練的效率就高了。四是教師在課前預先設計好課文分析的板書，然后制作成幻燈片或投影片，使板書內(nèi)容按講析程序逐一展現(xiàn)出來。

3、巧用課件進行多媒體教學。在實際的課堂教學中，應適當?shù)亓粲小翱瞻住保寣W生在“空白”中開始，讓學生在“空白”中想象，讓學生在“空白”中無限延伸。一是在“空白”的時間里，考慮學生的興趣和需要，調(diào)動學生自己去尋找、去探究、去發(fā)現(xiàn)。二是：一些好的導語、結束語，往往學生聽了很感動，但是過了就忘記。利用多媒體，可以把一些好的美的結束語和同學分享，加深學生印象。

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20**學年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解學校校情以后，有效開展各項工作的關鍵之年。這一學年學校以辦學規(guī)劃為行動綱領，遵照分步實施、及時調(diào)整、重點突出、穩(wěn)步推進的原則展開各項工作，工作初見成效。

本年度取得的主要成果有：

20**年**市衛(wèi)生合格單位；區(qū)文明單位；年終考核一等；“三服務”工作優(yōu)秀工會；區(qū)中小學優(yōu)秀網(wǎng)站；區(qū)優(yōu)秀家長學校；區(qū)先進大隊部；區(qū)規(guī)范教育收費工作三等獎；區(qū)安全工作臺帳評比三等獎；教育特色項目三等獎等。

（一）校務公開日趨規(guī)范，文化建設積極推進

1、校務公開，機制健全。本學年度調(diào)整充實了校務公開領導小組、工作小組、監(jiān)督小組人員；進一步完善與細化了校務公開制度；針對校務公開工作中碰到的問題，隨時召開工作會議予以解決；學校重大決策由行政會議集體討論決定；建立了黨政工聯(lián)席會議制度，創(chuàng)新了校務公開的形式；每學年一次由教代會代表對校務公開作測評，有效保障校務公開工作開展。

2、政務網(wǎng)公開，內(nèi)容充實，調(diào)整及時。政務網(wǎng)公開內(nèi)容既有各部門各方面的內(nèi)容，也有各級領導視察調(diào)研我校的情況報導；既有教師學生的風采展示，也有學校教育教學重大改革的決策方案。內(nèi)容基本做到了周周有更新，重大新聞能及時上傳。每學期平均上傳信息有

五、六十篇。**年4月，根據(jù)市教委有關文件及會議精神和區(qū)教育局的工作布置，我校進一步規(guī)范了“信息公開”專欄。雖然這次工作面廣量大，時間緊迫，但在認真研究，吃透精神和要求的前提下，細致分工，這項工作完成得十分出色，信息量多而且及時。

3、黨政班子團結協(xié)調(diào)。黨支部全力做好教工的思想政治工作，抓好干部隊伍和師資隊伍的建設，為“聚焦課堂、聚焦教學、聚焦教師專業(yè)發(fā)展”夯實了基礎。正像教師們說的那樣：“校長書記一人作詞，一人譜曲，十分和諧”。

4、文明單位創(chuàng)建工作有計劃，有成效。我校文明單位創(chuàng)建工作做到有計劃、有反思、有繼承、有創(chuàng)新。以“文明組室創(chuàng)建”為抓手，以學校文化建設為核心，人人參與，集體共建。本學年度，語文教研組獲得“區(qū)三八紅旗集體”；王雅琴、沈素華等教師分別獲得全國優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者等稱號。

5、重視思想政治工作，開展“樹典型、學先進、助成功”活動。本年度，我校開展了“好老師介紹”、“好字系列評選”、“感動**”事例推薦、成功教育讀書活動、成功教育小故事征集活動、“紅五月繼先輩志，黨團員今展風采”等系列活動，多層面、多角度地樹立了新風，弘揚了正氣。

6、完善規(guī)章制度，規(guī)范學校管理。本學年度，在全體行政人員的群策群力下，學校制定了《關于調(diào)整我校教職工上下班交通費補貼標準的通知》、《學校章程》等規(guī)章制度，提高了廣大教師的自覺意識，為進一步規(guī)范教育教學行為起到了積極作用。

（二）德育工作重視常規(guī)，主題教育形成特色

1、夯實常規(guī)工作，促進學生的養(yǎng)成教育。

在獲得“**區(qū)行為規(guī)范示范校”稱號的基礎上，繼續(xù)推行“八項評比制度”的行為規(guī)范示范班的評比活動，以鞏固規(guī)范學生的行為；以主題月的教育形式，抓好了學生的養(yǎng)成教育；結合重大節(jié)日，進行思想教育，做好了“緬懷革命先烈、繼承光榮傳統(tǒng)”的清明節(jié)系列活動和“揚傳統(tǒng)文化、尚和諧自然”的端午節(jié)系列活動等，讓學生了解民族文化，繼承民族精神；關注行為偏差學生的轉化工作，構建和諧的師生關系，形成互幫互助的溫馨學習氛圍；結合時事，開展了“博愛行”等賑災捐款活動，讓學生深深地接受了愛國主義教育。

2、建設“溫馨教室，和諧校園”工程。

成立領導小組，明確工程意義，制定了學校創(chuàng)建方案。各班以“營造書香校園，享受讀書快樂”為主題建設溫馨教室。“溫馨教室”布置、評比、展示為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧氛圍，讓教室、校園成為了師生共同成長的精神家園。

3、優(yōu)化班主任隊伍建設。

加強班主任工作的業(yè)務培訓，定期進行班主任的經(jīng)驗交流，有效開展德育工作；重視班主任教科研工作，做到善于反思，勤于練筆。

4、深化家庭教育，重視德育研究。

進一步完善"家庭、學校、社會"三位一體的德育網(wǎng)絡體系，形成"全員、全面、全程"參與德育的良好格局，繼續(xù)做好家長學校的各項工作；開好了各個年級的家長會、并根據(jù)《校本課程》對家長進行家教指導、提高家長家教的水平；積極開展了創(chuàng)建學習型家庭的活動，全校共評出23個家庭為學習型家庭，他們的事例在家長會上得以交流，以點帶面，提高全體家長的家教水平；繼續(xù)開展了《家庭教育校本課程的開發(fā)和研究》這一市級課題的研究，引領了家庭教育工作的進一步發(fā)展。

5、突出德育特色工作，強化兩綱教育。

聯(lián)合社區(qū)、家庭開展了各類課外活動，“三位一體”地扎扎實實地推進了兩綱教育，形成了“依托影視資源，實施兩綱教育”的學校特色，并取得了優(yōu)異的成績。另外，我校還積極落實和推進《**學校十大教育系列》。通過教職工大會、年級組長會議、年級組會議等形式，組織全校教職工學習，充分認識開展這項工作的意義；年級組長制定了工作計劃，定點、定時、定人地開展年級組各項教育活動，并及時總結，及時宣傳；班主任開展了“十大教育”主題教育（班會）課活動，一堂堂優(yōu)質(zhì)的教育課給大家留下了深刻的印象。

6、重視德育教育形式的生動活潑和有效，使德育教育活動化。

開展了全校輔導員論文征集活動和主題隊會的評選活動；以“海洋**”為主題，開展了系列活動；聯(lián)合學校團隊工作，開展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”、“抗震救災募捐活動”、“清除亂張貼”等課外活動。學生參與面廣，成效大。

（三）教學管理科學規(guī)范，教學質(zhì)量顯著提高體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

1、學校有較為完善的教學常規(guī)管理制度和教學質(zhì)量監(jiān)控制度。制訂了教學常規(guī)管理操作流程，重視質(zhì)量研究，引進“安脈”質(zhì)量管理系統(tǒng)，效果良好。教學管理人員堅持上主課，每學期聽課不少于30節(jié)，有的甚至達到100多節(jié)。

2、為了進一步加強教學工作，制定了《**學校教學基本環(huán)節(jié)改進方案》，分管校長在校教職工大會上作了專題輔導報告，各教研組認真研究、學習，主要學科先行制訂了相應的備課、作業(yè)改進計劃，舉行了教師“優(yōu)秀教學設計”和“學生優(yōu)秀作業(yè)”的展示活動。制訂了學校優(yōu)秀教研組評選標準，組織了優(yōu)秀教研組評選活動，教研活動質(zhì)量得到進一步的提升。

3、突出重點，抓細抓實。主要落實了兩大重點：集體備課和“攻關、過關”。教學五環(huán)節(jié)重點落在備課上，通過“同伴互助差異提升”備課展示活動來引領全體教師關注備課活動的質(zhì)量，這樣的活動校級層面組織了兩次，即

六、九年級數(shù)學備課組備課展示活動；區(qū)級層面開展了一次，即四年級語文組向區(qū)內(nèi)部分教師展示，活動受到區(qū)有關專家的好評。“同伴互助，差異提升”這一種集體備課的校本研修模式，目前已得到了教師們的贊同，學校行政領導和**支教老師積極參與并指導備課組進行教學研究；質(zhì)量分析重點落在“攻關、過關”上，考試后，組織了各層面的質(zhì)量分析會。本次分析依托“安脈”質(zhì)量分析系統(tǒng)，不僅關注平均分、合格率、優(yōu)良率，更關注基礎題小題的得分率，甚至關注到某一學科不合格的學生。通過細化分析，各年級組、備課組研究“攻關”策略，制定“過關”方案，組織學生“過關”測試。

4、以活動為載體，有效促進教師和學生共成長。圓滿組織了主題為“享受教學，快樂成長”語文節(jié)?；顒臃种行W語文組兩個層面，參與活動的對象有教師和學生，教師活動以講座和課堂教學為主，學生活動以學科競賽為主。通過活動，讓教師和學生進一步享受語文教學的魅力，收獲成長的快樂；組織了校級、區(qū)級、市級各學科學生競賽，取得了較好的成績。在20**年第十三屆“華羅庚數(shù)學”金杯賽（**賽區(qū)）中七年級**、**同學分獲獲

一、二等獎。

5、校本研修有計劃，有成效。以成功教育教與學電子平臺為載體，加強對課件使用的研究，并向周邊學校輻射，組成校際聯(lián)合體，強調(diào)課堂教學的“低、小、多、快”，達到教學效益的最大化。完成了“校本研修專輯”的組稿工作，對我校的校本研修進行了提煉總結，形成了我校校本研修的七種模式。通過行政聽課、骨干教師展示課、青年教師匯報課、教學評選等多種形式，加強校本研修，成效顯著，有1名教師成為區(qū)學科帶頭人，5名教師成為區(qū)學科骨干教師，1名教師成為區(qū)德育骨干教師。

6、教師的科研意識和能力不斷在提升，學?，F(xiàn)有2個市級課題，4個區(qū)級課題，11個校級課題。教師教科研參與率達90%以上。本年度我校教師在區(qū)級以上刊物上發(fā)表研究文章20多篇。張嬌的課題《初中生五種識記英語單詞記憶法的運用與研究》正式立項為“20**年度區(qū)級青年教師課題”。

7、教學質(zhì)量大幅度提升。學生輟學率為0；

五、九年級畢業(yè)班教學成績穩(wěn)步上升；區(qū)組織的統(tǒng)一考試中，其他年級的學科處于同類學校中上水平，進步顯著。

（四）體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

1、學校組建了多支興趣小組，有效地組織開展好了“陽光體育運動會”、“陽光晨間鍛煉”、“冬跑”、“集體舞”等活動，并在區(qū)級各類體育項目比賽中獲得了好成績。如在20**區(qū)中學生武術操比賽中獲一等獎；區(qū)中小學田徑運動會中取得了中學團體二等獎、小學團體三等獎的成績；體育工作考核中學組三等獎；區(qū)校園集體舞（創(chuàng)編）大賽獲小學組三等獎；。

2、學校重視安全措施保障，堅持“安全第

一、預防為主”的思想意識，落實責任，嚴格管理，強化監(jiān)督，堅決遏制了教學安全事故的發(fā)生，學校成為區(qū)安全、衛(wèi)生優(yōu)秀單位；在20**年食品衛(wèi)生安全知識競賽學校獲優(yōu)秀組織獎。

3、我校注重做好了“六病”的防治工作，堅持晨檢制度，無任何傳染病的發(fā)生，無集體或個人食物中毒事件的發(fā)生。學校食堂等級達到B級，食堂工作受到市級領導的一致好評；學校衛(wèi)生室獲區(qū)合格衛(wèi)生室；學校紅十字工作驗收也達到了區(qū)級標準；。

4、舉辦了學校藝術節(jié)，開展了才藝大獎賽、合唱比賽、“真彩杯”書畫賽、“迎**”書畫大賽、愛海洋書畫大賽等活動，為校園文化建設添上了濃濃的一筆。同時，也參加了很多市、區(qū)級比賽，有4人獲得市級銅獎，5人獲得區(qū)一等獎、5人獲得區(qū)二等獎、10人獲得區(qū)三等獎。舉辦了?？萍脊?jié)，開展了“車模制作比賽”、“木工比賽”“布藝比賽”等活動，科技教育在活動中深入學生的心中。在市、區(qū)級各類科技比賽活動中，學生獲得的獎項不計其數(shù)，約有5人獲得市一等獎、15人市二等獎、17人市三等獎、15人區(qū)一等獎、21人區(qū)二等獎、51人區(qū)三等獎的成績。學校也被評為**區(qū)第四屆科技節(jié)先進集體。20**年承辦了**區(qū)“**杯第二屆水仙花造型展”活動，并獲得團體一等獎的好成績。市青少年科技報對我校的科技特色做過專版介紹。20**年我校被確立為市“**”試點學校。

（五）總務后勤優(yōu)化服務，安全衛(wèi)生再上臺階

1、認真組織全體工作人員進行學習，努力提高他們的職業(yè)道德水平，充分認識后勤工作的重要性，以解放思想，實事求是，與時俱進的精神狀態(tài)、高度的責任感和主人翁意識投入到后勤工作中來。

2、認真落實好上級有關的收費規(guī)定，堅持收費公示制度，杜絕亂收費現(xiàn)象；堅持收支公示，增強資金管理的透明度，把有限的資金用在刀刃上。

3、在校舍的維修，校園的美化、綠化等調(diào)整及校園內(nèi)各類財產(chǎn)、水電設備的維修等方面，在人手緊缺的情況下，對各項維修基本上做到隨時發(fā)現(xiàn)，隨時修理，保證了整個學校教育教學秩序的正常進行。

4、牢固樹立“安全重于泰山”的觀念，把安全工作始終放在后勤工作的第一位。成立了校園安全隱患巡視小組，由后勤人員分工每天巡視校園，發(fā)現(xiàn)損壞隱患之處及時上報、修理，消除安全隱患。另外，明確門衛(wèi)崗位責任，認真落實對外來人員登記、核查、匯報、追蹤制度，保障學校安全工作。新晨