導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中政治哲學(xué)重點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高中政治，哲學(xué)部分其實(shí)是很難學(xué)的，那么高中政治哲學(xué)部分有哪些重要知識(shí)點(diǎn)呢，的小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!

高中哲學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)有哪些

一、唯物論部分

1、世界的物質(zhì)性原理：

【原理內(nèi)容】辨證唯物論認(rèn)為，世界是客觀存在的物質(zhì)世界(表現(xiàn)：自然界的存在和發(fā)展是客觀的，人類社會(huì)的存在和發(fā)展也是客觀的)，世界的本質(zhì)是物質(zhì)，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映。

【方法論】(1)要求我們想問(wèn)題、辦事情要從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀，反對(duì)主觀主義。

(2)還要求人們?cè)趯?shí)踐中必須要首先承自然界的客觀性，正確處理好人與自然的關(guān)系，尊重自然，順應(yīng)自然，與自然和諧相處。

2、意識(shí)的反作用原理：

【原理內(nèi)容】意識(shí)能夠反作用于客觀事物，正確的意識(shí)能夠促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)則會(huì)阻礙客觀事物的發(fā)展。

【方法論】我們要重視意識(shí)的作用，重視精神的力量，樹(shù)立正確的思想意識(shí)，克服錯(cuò)誤的思想意識(shí)。

3、物質(zhì)和意識(shí)辨證關(guān)系的原理：

【原理內(nèi)容】物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用。

【方法論】我們要處理好主觀和客觀的關(guān)系，既要做到一切從實(shí)際出發(fā)、使主觀符合客觀，又要重視意識(shí)的作用，樹(shù)立正確的思想意識(shí)，克服錯(cuò)誤的思想意識(shí)。反對(duì)割裂物質(zhì)和意識(shí)的辨證關(guān)系。

4、規(guī)律客觀性的原理：

【原理內(nèi)容】規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系，規(guī)律是客觀的，既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，是不可抗拒的。

【方法論】我們要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，實(shí)事求是。反對(duì)不講科學(xué)，不顧客觀規(guī)律的主觀主義。

5、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的關(guān)系的原理：

【原理內(nèi)容】(1)尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事，離不開(kāi)發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

(2)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。

(3)必須把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來(lái)，人們辦事情的過(guò)程，就是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過(guò)程，而要把事情辦好，就必須尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。

【方法論】我們?cè)谙雴?wèn)題、辦事情的時(shí)候，既要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二、辯證法部分

(一)聯(lián)系的觀點(diǎn)

1、普遍聯(lián)系原理(事物是普遍聯(lián)系的原理)：

【原理內(nèi)容】(聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系。)世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系當(dāng)中，事物的聯(lián)系不僅是普遍的，而且是客觀的，整個(gè)世界就是普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體。(聯(lián)系是具有客觀性、普遍性、條件性、多樣性、系統(tǒng)性)。

【方法論】我們必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。對(duì)事物的聯(lián)系進(jìn)行具體地分析，反對(duì)形而上學(xué)孤立的看問(wèn)題。

2、原因和結(jié)果相互關(guān)系原理：

【原理內(nèi)容】原因是引起某種現(xiàn)象產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)果是被某種現(xiàn)象引起的現(xiàn)象。事物之間的因果聯(lián)系是先行后續(xù)的關(guān)系，又是引起和被引起的關(guān)系。任何現(xiàn)象都會(huì)引起其他現(xiàn)象的產(chǎn)生，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由其他現(xiàn)象所引起的。在每一事物的具體因果聯(lián)系中，原因和結(jié)果有嚴(yán)格的區(qū)別，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

【方法論】要承認(rèn)因果聯(lián)系的普遍性和客觀性，正確把握事物的因果聯(lián)系，這是人們正確認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行科學(xué)研究的前提;才能提高人們活動(dòng)的自覺(jué)性和預(yù)見(jiàn)性(或者說(shuō)要求人們自覺(jué)提高實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性)。

3、整體和部分關(guān)系的原理：

【原理內(nèi)容】唯物辯證法認(rèn)為，整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。

區(qū)別：① 二者的內(nèi)涵不同;②地位不同：整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分;③功能不同，這又有兩種情形：當(dāng)部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體就具有全新的功能，整體的功能就大于各個(gè)部分功能之和;當(dāng)部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，就會(huì)損害整體功能的發(fā)揮。

聯(lián)系：① 二者不可分割：整體有部分構(gòu)成，沒(méi)有部分就無(wú)所謂整體;部分是整體中的部分，沒(méi)有整體就無(wú)所謂部分;② 二者相互影響：整體的性能狀態(tài)及變化會(huì)影響到部分的性能狀態(tài)及其變化;反之，部分也制約整體，甚至在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能會(huì)對(duì)整體的性能狀態(tài)起決定作用;③ 兩者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

【方法論】整體和部分相互關(guān)系的原理，要求我們辦事情樹(shù)立整體觀念和全局思想，從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo);搞好局部，使整體功能得到最大的發(fā)揮。

(二)發(fā)展的觀點(diǎn)

1、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)相互關(guān)系的原理：

【原理內(nèi)容】物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是密切聯(lián)系、不可分割的：物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性和存在方式;運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的主體;離開(kāi)物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)或離開(kāi)運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)都是錯(cuò)誤的。

【方法論】我們要用運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的眼光看問(wèn)題，反對(duì)割裂物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)二者聯(lián)系的兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

2、運(yùn)動(dòng)和靜止相互關(guān)系的原理：

【原理內(nèi)容】運(yùn)動(dòng)是無(wú)條件的、絕對(duì)的，靜止是有條件的、相對(duì)的;動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)，任何事物都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一。

【方法論】要求我們用運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，還要看到事物相對(duì)靜止的存在，反對(duì)割裂運(yùn)動(dòng)和靜止的辨證關(guān)系。

3、事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的原理：

【原理內(nèi)容】(1)辯證唯物主義認(rèn)為：世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但是，事物的變化、發(fā)展不是雜亂無(wú)章、毫無(wú)秩序的，而是有著確定不移的基本秩序，都有其無(wú)法違背的客觀規(guī)律。 (2)規(guī)律就是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

【方法論】承認(rèn)客觀事物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，在事物運(yùn)動(dòng)中把握規(guī)律。

4、事物是變化發(fā)展的原理：

【原理內(nèi)容】世界上一切事物都處在水不停息的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過(guò)程中，整個(gè)世界就是一個(gè)無(wú)限變化和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界。發(fā)展就是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，即新事物代替舊事物的過(guò)程。

【方法論】我們必須堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題：① 要把事物如實(shí)地看成是一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程;② 要弄清事物所處的階段和地位;③ 要有創(chuàng)新精神，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)。

5、內(nèi)外因關(guān)系的原理(事物發(fā)展的原因的原理、矛盾是事物發(fā)展動(dòng)力的原理)：

【原理內(nèi)容】事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因(也就是事物的內(nèi)部矛盾和外部矛盾)共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。

【方法論】要求我們?cè)谟^察分析問(wèn)題時(shí)既要看到內(nèi)因，又要看到外因，堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。(視情況而定恰當(dāng)選用其中的觀點(diǎn))

6、量變質(zhì)變關(guān)系原理(事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)原理)：

【原理內(nèi)容】世界上任何事物都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變必然結(jié)果。

【方法論】1、要求我們要堅(jiān)持適度原則，不失時(shí)機(jī)地促成飛躍，要重視量的積累。2、構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化也能引起質(zhì)變，要學(xué)會(huì)優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

7、事物發(fā)展前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一原理(事物發(fā)展趨勢(shì)原理、事物發(fā)展途徑原理)：

篇2

關(guān)鍵詞：高中政治；哲學(xué)知識(shí)；高效課堂

高中政治哲學(xué)知識(shí)包含極為復(fù)雜的理論知識(shí)和基于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因此，在高中政治哲學(xué)課堂中，要提高學(xué)生的整體的哲學(xué)素養(yǎng)，就必須深度地剖析政治哲學(xué)知識(shí)中的重難點(diǎn)，科學(xué)地運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，能夠用所學(xué)的理論知識(shí)在生活中分析和解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

一、深度剖析哲學(xué)中的重難點(diǎn)

高中政治哲學(xué)知識(shí)中包含有很多的重難點(diǎn)知識(shí)，這些知識(shí)就需要教師在課堂中進(jìn)行反復(fù)的講解，進(jìn)行深度的解析，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的掌握時(shí)，首先，應(yīng)該讓學(xué)生在頭腦中形成完整的哲學(xué)知識(shí)理論體系，即哲學(xué)包含有三大部分，分別是唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論，并對(duì)三者的關(guān)系有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，其中唯物論和認(rèn)識(shí)論相對(duì)于辯證法的知識(shí)來(lái)說(shuō)是比較好理解的，因此，高中政治哲學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)就集中在辯證法這一大塊知識(shí)點(diǎn)上，這一知識(shí)點(diǎn)包含有聯(lián)系的原理、發(fā)展的原理、矛盾的原理、整體與部分的關(guān)系原理以及量變和質(zhì)變的關(guān)系原理以及內(nèi)因與外因這幾大知識(shí)點(diǎn)。在這一階段，重難點(diǎn)主要集中在矛盾分析法這一哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)上，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中就要對(duì)矛盾這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的剖析。首先，要引導(dǎo)學(xué)生掌握矛盾的原理、矛盾的特殊性原理、矛盾的普遍性與特殊性原理、主次矛盾原理、矛盾的主次方面原理、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的原理。在了解這些原理的基礎(chǔ)上，教師要著重對(duì)引導(dǎo)學(xué)生辨析矛盾的主次方面和主次矛盾原理。首先，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)涵上進(jìn)行區(qū)分，主次矛盾是存在于復(fù)雜事務(wù)中的，而矛盾的主次方面是同一矛盾中的兩面；其次，從作用來(lái)看，在事物發(fā)展進(jìn)程中起決定作用的是主要矛盾，決定事物性質(zhì)的是矛盾的主要方面；第三，要認(rèn)清辦事情要抓住主要矛盾，想問(wèn)題要抓住事物的本質(zhì)即抓矛盾的主要方面。

二、哲學(xué)理論緊密聯(lián)系實(shí)際生活

哲學(xué)知識(shí)是來(lái)源于實(shí)踐的，因此，學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的最為主要的目的就是用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在課堂中，教師就要積極地將哲學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。教師可以選用生活中的小故事進(jìn)行講解，也可以選用一些寓言故事進(jìn)行相關(guān)理論的分析，或者是聯(lián)系形勢(shì)與政策中相關(guān)的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解哲學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)。如教師可以就最新一期的地質(zhì)學(xué)報(bào)刊載封面文章（英文版）介紹到的我國(guó)科研人員首先在自然界中發(fā)現(xiàn)金屬鈾，這一發(fā)現(xiàn)對(duì)核能原料的研究具有重要的意義，長(zhǎng)期以來(lái)，人們認(rèn)為在自然界沒(méi)有金屬鈾，最新一項(xiàng)研究打破了這一慣常認(rèn)識(shí)，教師可以結(jié)合這一時(shí)政信息，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的認(rèn)識(shí)論知識(shí)。此外，還可以結(jié)合我國(guó)提出的要打造中國(guó)制造2025，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)由大到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新是關(guān)鍵，質(zhì)量是根基。這一時(shí)政新聞讓學(xué)生掌握要用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。同時(shí)，還可以用講故事的方法來(lái)幫助學(xué)生理解哲學(xué)知識(shí)，如，古時(shí)候有一位父親，買了一只貓來(lái)解決鼠患，但是鼠患緩解的同時(shí)，貓也偷吃了雞，他的兒子很生氣，父親告訴他，沒(méi)有雞我們不會(huì)挨餓受凍但是沒(méi)有貓卻會(huì)，他的兒子就不再抱怨了。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生理解矛盾的相關(guān)知識(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生用哲學(xué)的觀點(diǎn)解決問(wèn)題

哲學(xué)是關(guān)于世界觀和方法論的學(xué)說(shuō)，學(xué)生是否掌握了一定的哲學(xué)知識(shí)不是學(xué)習(xí)哲學(xué)最為重要的目的，學(xué)習(xí)哲學(xué)的最終目的就是可以用所學(xué)到的哲學(xué)知識(shí)緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，能夠分析和解決生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。這就需要教師在政治哲學(xué)課堂中進(jìn)行多角度的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立起用哲學(xué)的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想，同時(shí)要不斷地訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠?qū)W以致用。首先，教師可以在課堂中進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)，尤其是要以分析論述題的形式進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)材料或者問(wèn)題用哲學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)地分析，同時(shí)運(yùn)用正確的方法論提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議；其次，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，如鼓勵(lì)學(xué)生觀察學(xué)校的布局，班級(jí)規(guī)章制度的設(shè)置，學(xué)校整體的管理制度等這些生活中的事物，對(duì)這些事物進(jìn)行分析，找出合理的與不合理的地方，說(shuō)出理由，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用哲學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。結(jié)語(yǔ)：總之，高中政治哲學(xué)課堂的高效構(gòu)建需要教師和學(xué)生共同的努力，在教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)進(jìn)行深度的講解，同時(shí)要注意講解的方式，讓學(xué)生真正地理解，并能夠在需要的時(shí)候進(jìn)行靈活地運(yùn)用。要明白，哲學(xué)是來(lái)源于生活又能夠指導(dǎo)生活的，只有能夠在生活中進(jìn)行合理地運(yùn)用，才是真正高效課堂的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳維.淺談高中政治復(fù)習(xí)中如何突破哲學(xué)重難點(diǎn)[J].群文天地,2012,09:196.

篇3

關(guān)鍵詞：高中政治 高效課堂 教學(xué)效率

眾所周知，政治課一般來(lái)說(shuō)是最難引起學(xué)生興趣的課程之一，而高中政治教學(xué)也一直都是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)?！疤铠喪健苯虒W(xué)是政治教師最常用的一種教學(xué)模式，學(xué)生也要求配合死記硬背。然而，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式很難在很大程度上提高整體的教學(xué)效率，那么，我們?cè)撊绾畏e極構(gòu)建高效的高中政治課堂呢？本人在實(shí)際的高效課堂探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)以下三點(diǎn)對(duì)構(gòu)建高效高中政治課堂有很大的幫助。

一、學(xué)會(huì)“提問(wèn)”，激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣

高中政治課長(zhǎng)篇都是抽象、枯燥的理論知識(shí)，如果教師只是一味地根據(jù)這些理論知識(shí)進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，而沒(méi)有結(jié)合生動(dòng)形象的實(shí)際案例，學(xué)生很難對(duì)政治課產(chǎn)生興趣，更難以融入到政治課的教學(xué)過(guò)程中去。正所謂，發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)，問(wèn)題是促使學(xué)生探究知識(shí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的源泉，因此，在構(gòu)建政治課堂時(shí)，教師要懂得設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)會(huì)“提問(wèn)”學(xué)生，讓學(xué)生在問(wèn)題的思索過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有利于高效課堂的構(gòu)建。

比如，在哲學(xué)思想“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”的教學(xué)中，教師可以設(shè)置形象的問(wèn)題情境來(lái)幫助學(xué)生理解這一深?yuàn)W、枯燥的哲學(xué)觀點(diǎn)。同在白雪茫茫的下雪天，官員感受到的是皇家瑞氣，秀才望雪作詩(shī)，乞丐被凍的瑟瑟發(fā)抖、破口大罵。教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)把不同階層的人對(duì)同一雪天的不同表現(xiàn)形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，然后提問(wèn)學(xué)生，“為什么他們對(duì)下雪天的感受不同”“他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種差別”“社會(huì)意識(shí)和社會(huì)存在，誰(shuí)決定誰(shuí)”。在一步步的提問(wèn)中，把抽象、深?yuàn)W的哲學(xué)思想形象、簡(jiǎn)單化，進(jìn)而激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣。

“問(wèn)題”是課堂教學(xué)的核心，是融和、連接教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要樞紐，只有兩者實(shí)現(xiàn)真正的和諧統(tǒng)一，課堂教學(xué)的意義才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。因此，我們政治教師要充分重視課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生學(xué)得輕松、高效，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

二、學(xué)會(huì)“引導(dǎo)”，充分發(fā)揮高中生的主體作用

學(xué)生有自己的思維、自己的想法，想去探索新的知識(shí)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，要學(xué)會(huì)去“引導(dǎo)”學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

新課標(biāo)要求教師改變傳統(tǒng)的以教師講為主，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的“滿堂灌”教學(xué)模式，把課堂的主體地位歸還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)探究式的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂。那么，在這樣的探究式課堂中，政治教師該如何引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)政治呢？所謂的探究性學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題或者任務(wù)出發(fā)，通過(guò)各種各樣的探究活動(dòng)，獲得相應(yīng)的知識(shí)技能、發(fā)展能力、思想情感等等。在實(shí)際的課堂設(shè)計(jì)中，教師通常會(huì)把政治課中的課時(shí)難點(diǎn)或者重點(diǎn)作為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的對(duì)象，然后再通過(guò)合適的探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，掌握其中所蘊(yùn)含的政治思想。

例如，在“多彩的消費(fèi)”這一單元中，如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀是教學(xué)的重點(diǎn)。教師可以通過(guò)“我們周圍常見(jiàn)的消費(fèi)現(xiàn)象有哪些”這一問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，進(jìn)而發(fā)問(wèn)“我們高中生該如何看待這些消費(fèi)現(xiàn)象”“我們?cè)撊绾蔚种撇涣枷M(fèi)行為”。這樣通過(guò)“是什么――為什么――怎么辦”的設(shè)計(jì)思路，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確看待消費(fèi)，是盲目鋪張還是追求實(shí)際。教師只有明確好自己的教學(xué)任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)過(guò)程中去，充分尊重學(xué)生的主體地位，高效政治課堂才會(huì)得以構(gòu)建。

三、學(xué)會(huì)“引例”，體現(xiàn)政治的時(shí)代特征

新課標(biāo)在關(guān)于“課程的基本理念”中明確指出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊?！币虼?，立足生活實(shí)際，反應(yīng)時(shí)代特征是新課程教學(xué)的一大亮點(diǎn)，再加上政治課本身所具有的時(shí)代性，教師可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，積極引用相應(yīng)的生活實(shí)例，豐富課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性，讓他們知道政治生活不是遙不可及的，而是和他們的日常生活緊密聯(lián)系在一起的。

例如，在價(jià)值規(guī)律的講解過(guò)程中，教師可以用具體的生活案例來(lái)取代深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)思維。如冬天的西瓜比夏天的貴，為什么？過(guò)節(jié)氣的時(shí)候，雞蛋比平時(shí)貴，為什么？大雪封路的時(shí)候，菜價(jià)比平時(shí)貴，為什么？然后再步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考這些日常現(xiàn)象背后的價(jià)值規(guī)律。這樣親切自然的日常實(shí)例的引用，把枯燥的政治理論和日常的百姓生活結(jié)合起來(lái)，突出了政治的時(shí)代性和實(shí)用性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了高效高中政治課堂的構(gòu)建。

總而言之，高效的高中政治課堂的構(gòu)建離不開(kāi)教師和學(xué)生的積極配合，只有教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用充分融和、相互配合，課堂的教學(xué)效率才會(huì)得以提高，高效課堂才會(huì)得以構(gòu)建。因此，在實(shí)際的政治教學(xué)過(guò)程中，教師一定要充分尊重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂教學(xué)過(guò)程中去，充分發(fā)揮學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把枯燥的政治理論知識(shí)和日常的百姓生活巧妙的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在日常生活中感受政治的無(wú)窮魅力，真正實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的高效高中政治課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 高中政治 教學(xué) 存在問(wèn)題 對(duì)策分析

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)與實(shí)施，使得教育事業(yè)的發(fā)展找到了新的方向。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的改革，是當(dāng)代教育工作者的重要工作內(nèi)容。高中學(xué)校要提高教學(xué)水平，就要對(duì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出其中原因。高中政治學(xué)科，作為高中教學(xué)體系的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)于高中學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量有直接影響。要加強(qiáng)高中政治教學(xué)對(duì)策研究，必須從現(xiàn)存教學(xué)問(wèn)題入手。因此，筆者選擇高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策作為研究對(duì)象是有一定的實(shí)際意義的。

1.新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教師對(duì)于政治學(xué)科的重視程度不高。

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響及政治學(xué)科特殊性的影響，許多高中政治教師的思維受到應(yīng)式教學(xué)思想的限制，沒(méi)能正確地認(rèn)識(shí)到高中政治學(xué)科教學(xué)的重要意義。教師單純地為了讓學(xué)生取得較好的政治成績(jī)而開(kāi)展政治教學(xué)，使得教學(xué)思想跟不上新課標(biāo)的步伐。學(xué)生在教師教學(xué)觀念的影響下，進(jìn)行死板的政治學(xué)習(xí)，體會(huì)不到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師對(duì)于學(xué)科的不重視，使得高中政治學(xué)科的地位得不到肯定，很難提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

1.2政治教學(xué)方法落后。

教學(xué)方法與時(shí)展步伐的匹配度對(duì)高中政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有重要影響，科學(xué)的教學(xué)方法可以促進(jìn)政治教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，許多教師只是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)行灌輸性的講解，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生政治學(xué)習(xí)觀建立與政治素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。許多教師從政治課本出發(fā)，為學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解，但沒(méi)有考慮到學(xué)生能力的培養(yǎng)，使得高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平不高。

2.新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)的對(duì)策

2.1改變教學(xué)思想，構(gòu)建和諧課堂。

在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，用發(fā)展的眼光看待與培養(yǎng)每一位學(xué)生。老師需要對(duì)傳統(tǒng)的政治教學(xué)思想進(jìn)行改變，在教學(xué)中，不能將自己的熱情全部投放在那些政治學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生身上，要肯定每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，教學(xué)活動(dòng)需要面向全體學(xué)生。教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，從學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)中都能取得進(jìn)步。

比如在講解有關(guān)聯(lián)系的哲學(xué)知識(shí)時(shí)，對(duì)于那些政治學(xué)習(xí)水平不高的學(xué)生來(lái)講，教師要讓其理解聯(lián)系的意義，對(duì)哲學(xué)原理有一定理解。對(duì)于那些政治學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生來(lái)講，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系原理，盡可能將理論與實(shí)際相結(jié)合。這樣一來(lái)，在不同的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，學(xué)生都可以通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)成就感的強(qiáng)化。和諧的課堂氛圍得以建立，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會(huì)更加積極與正確，有利于高中政治教學(xué)突破傳統(tǒng)模式的限制，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量與效率的快速提高。

2.2加強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)化。

高中政治教學(xué)中，教學(xué)方法的改革是政治教學(xué)改革的重要組成部分。教師要完成自身教學(xué)思想的改變，就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新。不同時(shí)代的學(xué)生，對(duì)于政治學(xué)習(xí)的期待是不同的。學(xué)生希望自己的主體地位在高中政治學(xué)習(xí)中得到肯定，希望在豐富的教學(xué)方法的引導(dǎo)下自主開(kāi)展政治學(xué)習(xí)。這就需要高中政治教師豐富教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

比如在學(xué)習(xí)法律方面的知識(shí)時(shí)，教師可以利用論題的設(shè)置，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展法律知識(shí)辯論賽，利用在政治課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)社會(huì)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)與判斷。在學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)的知識(shí)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些與社會(huì)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，做成一個(gè)個(gè)性化的課件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示。不同的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力都有提高作用，辯論學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生政治知識(shí)應(yīng)用能力的提高，自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生找到適合自己的政治學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)自主性的增強(qiáng)。因此，教學(xué)方法的改變與豐富，是新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。

結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)背景下，高中政治教學(xué)需要進(jìn)行必要的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代高中生的政治學(xué)習(xí)需求。筆者從高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，結(jié)合高中政治教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)高中政治教學(xué)的有效教學(xué)方法進(jìn)行分析。希望高中政治教育工作者利用新的教學(xué)方法，踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)高中政治教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

篇5

新課改高中政治教學(xué)要求學(xué)生在初中思想品德知識(shí)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與時(shí)事政策以及人文社會(huì)領(lǐng)域其他科目的聯(lián)系，提升自身思想政治素質(zhì)。提升學(xué)生的積極主動(dòng)性重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，濃厚的興趣會(huì)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。提高學(xué)生高中政治的學(xué)習(xí)興趣有很多途徑，主要包括課本知識(shí)與生活主題相結(jié)合、采用靈活多樣的教學(xué)方式、開(kāi)發(fā)課內(nèi)外資源等。

關(guān)鍵詞

高中政治；積極性；途徑

一、融課本理論知識(shí)和社會(huì)生活主題于一體，吸引學(xué)生注意力

一般情況下，當(dāng)某種事物與我們周圍生活主題發(fā)生聯(lián)系時(shí)，我們對(duì)這種事物的注意力也會(huì)有所提高。高中政治也不例外，當(dāng)課堂知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生課外日常生活的時(shí)候，他們潛意識(shí)中對(duì)這種課堂知識(shí)的印象和關(guān)注度也會(huì)提高。那么如何才能將課本理論知識(shí)與學(xué)社會(huì)生活內(nèi)容融合起來(lái)呢?就拿高中政治課本中的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)基本原理來(lái)說(shuō)，如果只是照本宣科，其枯燥乏味程度是可想而知的，我們不妨拿一些同學(xué)們身邊的實(shí)例作為引子來(lái)間接引申出這些理論的內(nèi)容和意義。生活化的情景在形式上可以發(fā)揮活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。例如，在講價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式這一課的時(shí)候，教師可以根據(jù)情況創(chuàng)設(shè)市場(chǎng)買賣的情景，以同學(xué)們?nèi)粘＝佑|的豬肉價(jià)格為例，讓一名同學(xué)扮演養(yǎng)豬場(chǎng)的老板，另一位同學(xué)扮演市場(chǎng)調(diào)研人員，并創(chuàng)設(shè)各種不同的市場(chǎng)狀況。由第三位同學(xué)扮演客戶與養(yǎng)豬老板進(jìn)行一次交易，再現(xiàn)這場(chǎng)交易的情形，并演示出老板如何根據(jù)自己所掌握的市場(chǎng)供需狀況來(lái)調(diào)整自己的豬肉價(jià)格，達(dá)到雙方滿意的結(jié)果。之后讓同學(xué)們討論老板為什么要這樣做?這一過(guò)程中同學(xué)們必然會(huì)運(yùn)用到課本上的理論知識(shí)。這種貼近生活的實(shí)例每個(gè)同學(xué)都不會(huì)陌生，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們成為課堂學(xué)習(xí)的主體，還可以提高他們分析解決問(wèn)題的能力。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容豐富多彩

高中政治的理論深度較初中有了很大程度的加深，道理普遍比較抽象，與社會(huì)現(xiàn)象有了更加直接緊密的結(jié)合。但是高中生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象了解的并不夠深入，因此很多同學(xué)對(duì)政治提不起興趣并產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就需要教師多在教學(xué)技巧上下功夫:運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1．設(shè)計(jì)多樣的課堂導(dǎo)入，使所學(xué)知識(shí)深入淺出。

可以使用視頻導(dǎo)入增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地接受知識(shí)。例如，在講解當(dāng)今時(shí)代的主題這一節(jié)的時(shí)候，老師可以播放一些相關(guān)的紀(jì)錄片來(lái)解釋說(shuō)明當(dāng)今世界形勢(shì)以及各國(guó)為應(yīng)對(duì)新形勢(shì)所采取的措施。這一過(guò)程讓學(xué)生以看電影的放松愉悅心情來(lái)接受知識(shí)。對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不失為一種好辦法。另一種是新聞導(dǎo)入，這主要是針對(duì)時(shí)事政治部分來(lái)說(shuō)的，高中政治還要考察學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治的掌握情況。由于平時(shí)課程比較緊張，好多同學(xué)沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注這一方面，教師在課堂上導(dǎo)入一些近期新聞中的重大事件，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，緩和緊張的學(xué)習(xí)氣氛以及掌握近期時(shí)事，諸備相關(guān)知識(shí)。

2．組織合作分組辯論的探究性課堂教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中學(xué)生總是處于被動(dòng)接受的地位，不可避免的會(huì)使他們?nèi)狈Ψe極性。這就需要教師改變教學(xué)方式，力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，使他們成為學(xué)習(xí)的主體。讓同學(xué)們自由結(jié)合、分組，通過(guò)辯論的方式來(lái)增進(jìn)知識(shí)交流。例如，內(nèi)因和外因這一課，同學(xué)們分成兩組，圍繞“內(nèi)因重要還是外因重要”這一話題運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辯論。這一過(guò)程中教師給予指導(dǎo)，最后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，得出結(jié)論，點(diǎn)出課文中心思想:內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，分析事物要內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的分組辯論，既可以增進(jìn)各小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，又可以與其他組同學(xué)的觀點(diǎn)互相交流，進(jìn)行火花碰撞，讓學(xué)生積極主動(dòng)加入學(xué)習(xí)的行列。

三、開(kāi)發(fā)課外資源，用學(xué)生容易接受的方式傳輸知識(shí)

1．如果教師只是照著書本“劃重點(diǎn)”，那即使勉強(qiáng)完成了教學(xué)任務(wù)，也不會(huì)給學(xué)生留下多么深刻的印象，最終導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)掌握不牢固，邊學(xué)邊忘。

高中政治教學(xué)要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，牢固掌握知識(shí)，重要的一個(gè)途徑就是開(kāi)發(fā)課外資源，間接傳授課本內(nèi)容。除教科書外，其他涉及經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)的報(bào)刊和書籍都是重要的教學(xué)輔助資源。還有那些關(guān)于這方面的影音圖片等資源，也都是難能可貴的學(xué)習(xí)政治的墊腳石。毋庸置疑，這些課外資源的吸引力要比課本上那些理論知識(shí)大得多。

2．開(kāi)發(fā)課外資源還包括開(kāi)發(fā)利用人力資源。

例如，我們講到企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者這一節(jié)的時(shí)候，教師可以邀請(qǐng)本地具有代表性的企業(yè)代表來(lái)給同學(xué)們上一堂生動(dòng)的實(shí)例課。讓企業(yè)代表結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)解釋我們課本上的理論。這樣既可以使課堂別開(kāi)生面，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。又可以讓學(xué)生參與互動(dòng)，從成功人士身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一舉多得。

3．課外資源還包括借用其他學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)，高中政治、歷史、地理都屬于文科類，那么我們就可以利用這些課程中的關(guān)于政治方面的內(nèi)容作為引申。

這種穿插既可以提升學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，又可以使課程趣味性增強(qiáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高中政治這一門理論性特別強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，要把課程設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很難一蹴而就，我們需要從日常的點(diǎn)滴做起，按照科學(xué)恰當(dāng)?shù)牟襟E和方法進(jìn)行。相信通過(guò)本文前面提到的方法一定可以使高中政治課充滿趣味性，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

作者：龔益輝 單位：重慶市開(kāi)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］孫佰玲．高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣［J］．新課程研究，2010，(03)．

篇6

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)實(shí)效性 研究

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006—5962（2012）09（a）—0038—01

高中政治作為高中一門重要的課程，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的作用和意義。為此，我們必須要在教學(xué)中提高教學(xué)的實(shí)效性。

1、堅(jiān)持教師主導(dǎo)地位，做好教學(xué)的引導(dǎo)者

教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，教師要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者，只有師生關(guān)系和諧融洽，互相溝通，才能提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)新課改改革的進(jìn)程。政治是一門相對(duì)于其它學(xué)科較為特殊的課程，大多數(shù)人認(rèn)為政治就是空講大道理，最后應(yīng)付的背誦一下就可以了，所以大家都會(huì)抱著政治可學(xué)可不學(xué)的心態(tài)，造成了政治教學(xué)的成效低下，教師難以開(kāi)展教學(xué)工作。所以教師引導(dǎo)學(xué)生理解政治這門學(xué)科的意義，充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用。教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)材料，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，剖析問(wèn)題的內(nèi)在涵義，對(duì)于涉及到法律、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)點(diǎn)，教師要善于聯(lián)系相關(guān)材料，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，借助電視、報(bào)紙等媒介，引入相關(guān)題材，通過(guò)講解生活案例讓學(xué)生更深入的理解各種事物的本質(zhì)和內(nèi)涵，讓課堂擺脫枯燥乏味的氛圍，擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)政治課程的教學(xué)意義。

2、設(shè)計(jì)有效地提問(wèn)。提高課堂教學(xué)效率

提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)師生互動(dòng)的基本方式，新課改中提倡高效提問(wèn)。實(shí)行提問(wèn)實(shí)驗(yàn)以后的各種數(shù)據(jù)表明：教師的提問(wèn)次數(shù)在實(shí)驗(yàn)后得到提高，并且實(shí)驗(yàn)后的提問(wèn)更注重面向全體學(xué)生而并非只為少數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備，更注重引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題發(fā)生的原因以及解決的辦法，更突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更關(guān)注問(wèn)題的層次性。實(shí)驗(yàn)之后的課堂效果得到明顯的提高，學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。從高中政治的新課程改革中，教師要實(shí)現(xiàn)高效的提問(wèn)需要把握好以下的幾個(gè)度，具體要求如下：

一是提問(wèn)需要注意切入的角度，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)。例如在教學(xué)《生活與哲學(xué)》中有關(guān)矛盾的內(nèi)容時(shí)，提問(wèn)針對(duì)的教學(xué)重點(diǎn)是主要矛盾，針對(duì)的教學(xué)難點(diǎn)是主要矛盾和矛盾的主要方面的不同點(diǎn)，針對(duì)的教學(xué)盲點(diǎn)是兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。二是提問(wèn)要注意控制適宜的密度。要做到及時(shí)提問(wèn)，又要避免過(guò)于頻繁的提問(wèn)。如果缺少提問(wèn)會(huì)形成滿堂灌的教學(xué)模式，而問(wèn)而無(wú)度又會(huì)使學(xué)生失去了思考的空間，兩者都是高效提問(wèn)所忌諱的。一般情況下，高效提問(wèn)中，針對(duì)全體學(xué)生的次數(shù)要高于個(gè)別提問(wèn)，并且要做到對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的提問(wèn)。三是提問(wèn)需要控制好溫度，教師要與時(shí)俱進(jìn)，提出的問(wèn)題要反映時(shí)代的特色，及時(shí)聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)前沿的時(shí)事政治。四是提問(wèn)要掌握好跨度，新課程改革要求提問(wèn)教學(xué)注意聯(lián)系政治體系中的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等知識(shí)，從全方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在高三政治《經(jīng)濟(jì)生活》中，針對(duì)擴(kuò)大就業(yè)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)能不同角度提出問(wèn)題。

3、創(chuàng)新教學(xué)節(jié)奏，深化學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

立足于生活的教育才能實(shí)現(xiàn)教育的真正意義，脫離現(xiàn)實(shí)的教育終究只能是空談妄論，只有通過(guò)生活的引導(dǎo)才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。教師要把握正確的教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的思想需求，善于聯(lián)系相關(guān)材料，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生將眼光和行動(dòng)都轉(zhuǎn)向生活實(shí)踐中去，讓教學(xué)生活化，讓學(xué)生近距離的貼近生活，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，在真實(shí)的生活實(shí)踐中增加自己的情感體驗(yàn)，深化對(duì)生活中政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的理解認(rèn)知，同時(shí)教師要注意語(yǔ)言的“生活化”，語(yǔ)言要具有時(shí)代氣息，注意語(yǔ)言的生動(dòng)具體，避免語(yǔ)言枯燥乏味，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣，更為學(xué)生的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，增加學(xué)生情感體驗(yàn)

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關(guān)鍵詞：高中政治；政治教育；學(xué)習(xí)興趣

一、合理安排課題作業(yè)，重視教學(xué)效率

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這一時(shí)期課程安排較為緊張，并且任務(wù)繁重，再加上高中政治課程所占課時(shí)有限，教師壓力逐漸增大，也就放松了對(duì)綜合探究課程的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性降低，影響到學(xué)生能力的提升。對(duì)此，教師必須改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，合理安排綜合探究課程，重視提升教學(xué)實(shí)效。教師必須認(rèn)識(shí)到課題不在多，而在精，只有科學(xué)安排和合理選擇與教學(xué)實(shí)際相符的探究課題才能真正發(fā)揮高中政治綜合探究課的作用。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)需要舍棄部分課題，重點(diǎn)探究重點(diǎn)課題，如樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、建設(shè)社會(huì)主義政治文明、堅(jiān)持唯物辯證法、社會(huì)法治等。

二、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主

高中政治綜合探究課程教學(xué)的重點(diǎn)是提升學(xué)生的綜合探究能力，全面提升學(xué)生的政治素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，必須明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)的主人，課程設(shè)計(jì)和安排都必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，要建立在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)之上，將教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的綜合探究能力。讓學(xué)生積極熱情地投入到探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并逐步將學(xué)習(xí)興趣變成學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、完善測(cè)評(píng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生信心

高中政治綜合探究課程的有效開(kāi)展需要一套完整的測(cè)驗(yàn)機(jī)制的支持，這樣不僅能夠檢驗(yàn)綜合探究課程開(kāi)展的效果，也能讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升教學(xué)質(zhì)量。完善的測(cè)評(píng)機(jī)制需要由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)以及自我評(píng)價(jià)組成，只有這樣才能全面、科學(xué)地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和綜合探究教學(xué)效果。教師在對(duì)學(xué)生的綜合探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)和改正自身的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生彌補(bǔ)缺陷，實(shí)現(xiàn)全面提升。學(xué)生互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生要站在比較客觀的角度，公正評(píng)價(jià)，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和借鑒。當(dāng)然，教師也要從中給予一些指導(dǎo)和引導(dǎo)。

四、把握時(shí)代脈搏，使政治課充滿生機(jī)

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試 我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，多讀書看報(bào)，通過(guò)多種渠道搜集素材，進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以充分發(fā)揮本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的風(fēng)景名勝，了解本地的悠久歷史、傳統(tǒng)民俗；教師可以讓學(xué)生去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生有了親身的體驗(yàn)，使課堂教學(xué)更符合生活實(shí)際，更能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

五、趣味教學(xué)拓展資源

對(duì)有利于政治教學(xué)的趣味知識(shí)的擴(kuò)充。對(duì)趣味知識(shí)的擴(kuò)充，不僅能夠改善政治教學(xué)的結(jié)構(gòu)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，在講哲學(xué)中的人與社會(huì)的關(guān)系時(shí)，教師可以補(bǔ)充一些趣味知識(shí)，比如霍桑實(shí)驗(yàn)。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人是社會(huì)中的人，人的需求要與社會(huì)的需求相適應(yīng)，不能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在。通過(guò)擴(kuò)充趣味知識(shí)，不僅活躍了課堂氛圍，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而增強(qiáng)了政治教學(xué)的效果。在教學(xué)中教師要注重發(fā)揮出學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系；尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。只有發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，才能夠使課堂教學(xué)更加有效。在充分發(fā)揮教師和學(xué)生作用的同時(shí)，也不能忽視家長(zhǎng)、社會(huì)等其他人力資源的重要作用。要把各種有效的資源結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮出各種的作用。

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關(guān)鍵詞：時(shí)政；高中學(xué)生；政治；分析能力

當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的、有重大意義的、引人注目的新聞，在政治學(xué)中都被稱為時(shí)事政治。時(shí)政教育在高中思想政治教學(xué)中有著重要的位置，在高考考試中是一大考察要點(diǎn)，在分值中占有相當(dāng)大的比重，是思想政治教學(xué)內(nèi)容的延伸。時(shí)事政治教育與思想政治教學(xué)的結(jié)合，是提高學(xué)生政治分析能力的主渠道。有效地利用時(shí)政教育，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生政治課的學(xué)習(xí)興趣。

一、高中政治時(shí)政教育的重要性

時(shí)政教學(xué)是師生交流互動(dòng)的橋梁，是學(xué)生知識(shí)面拓寬的工具，是學(xué)生把握政治教材理論觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)基地，是書本理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題分析提高的結(jié)合點(diǎn)。本文主要結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談如何通過(guò)時(shí)政教育提高學(xué)生的政治分析能力，以供同學(xué)科教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中參考。高中政治的內(nèi)容，是對(duì)高中生進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)的常識(shí)教育，初步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教給學(xué)生用所學(xué)的政治理論知識(shí)，結(jié)合時(shí)代主題，依托國(guó)內(nèi)外時(shí)政新聞熱點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生視野，使其身心素質(zhì)得到全面提高。時(shí)政教學(xué)是當(dāng)前高中政治教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、課前時(shí)事講評(píng)5分鐘，提高學(xué)生的政治分析能力

當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的素質(zhì)應(yīng)該是“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。把握時(shí)代脈搏，把思想品德課知識(shí)與關(guān)心國(guó)家大事有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我一直堅(jiān)持的一個(gè)教學(xué)策略，就是每次上政治課前，都要給學(xué)生布置任務(wù)，即對(duì)最近發(fā)生的、你所關(guān)心的時(shí)事發(fā)表評(píng)論。每次2-3個(gè)學(xué)生發(fā)言，百字描述事件，百字的評(píng)論，時(shí)間控制在兩分鐘左右。在教師做最后的總結(jié)過(guò)程中，我讓學(xué)生主體進(jìn)行主動(dòng)質(zhì)疑，活躍課堂氣氛，開(kāi)闊了思路，然后集體做點(diǎn)評(píng)。課下，班長(zhǎng)將同學(xué)的材料整理成冊(cè)，將最有價(jià)值的信息，按月份張貼在后黑板上，供學(xué)生翻閱。

如2010年3月，日本豐田汽車召回事件。豐田公司“客戶至上、安全至上”為信念，三個(gè)橢圓標(biāo)志，即為廠家與客戶心心相印。如今，怎會(huì)如此怠慢？發(fā)言學(xué)生首先向全體同學(xué)陳述材料，然后發(fā)表自己見(jiàn)解，在座同學(xué)對(duì)此可做闡釋，可對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，目的是大大調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激勵(lì)了他們自主學(xué)習(xí)的熱情，也便于他們對(duì)教材有關(guān)知識(shí)加深理解與對(duì)新知的探究。有利于學(xué)科知識(shí)的綜合，并實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育功效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。不是所有學(xué)生都對(duì)此感興趣，但是這一過(guò)程，是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的能力的過(guò)程，是主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)的過(guò)程，長(zhǎng)期的堅(jiān)持，有利于學(xué)生政治分析能力的提高。

三、在教學(xué)中以時(shí)政為線索，幫助學(xué)生理解掌握

高考基礎(chǔ)知識(shí)考察是一部分，另一主要部分就是時(shí)政內(nèi)容的考察。但是這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要在課堂教學(xué)中日積月累。通過(guò)多年的課堂教學(xué)來(lái)看，較多的學(xué)生，只重視課本上的基礎(chǔ)政治理論知識(shí)的記憶和重復(fù)，很少有學(xué)生愿意對(duì)時(shí)事政治的內(nèi)容進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，更沒(méi)有幾個(gè)能夠拿著時(shí)事政治的案例來(lái)請(qǐng)教教師。我針對(duì)這一現(xiàn)象，就在日常的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，篩選出時(shí)事材料引入到課堂教學(xué)中來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析。引導(dǎo)學(xué)生以時(shí)事材料為橋梁，對(duì)學(xué)過(guò)的政治理論知識(shí)，加以分析和運(yùn)用，加深知識(shí)的掌握程度。

我在課堂教學(xué)中穿插的時(shí)事新聞材料的選取上，抓典型，緊扣教材知識(shí)點(diǎn)，以當(dāng)前形勢(shì)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。對(duì)于學(xué)生課上不能找到切入點(diǎn)時(shí)，我及時(shí)啟發(fā)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生立意上的創(chuàng)新。如中國(guó)人民銀行決定，從2012年2月24日起，下調(diào)存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)。此次調(diào)整后，我國(guó)大型金融機(jī)構(gòu)存款準(zhǔn)備金率為20.5%，中小型金融機(jī)構(gòu)存款準(zhǔn)備金率為17%。這是自2011年12月5日三年來(lái)首次下調(diào)存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率后第二次調(diào)整，也是2012年年內(nèi)首次下調(diào)。我把此則新聞介紹給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生從是什么、為什么、怎么樣的角度進(jìn)行分析，聯(lián)系教材宏觀調(diào)控、貨幣政策、投資的選擇和消費(fèi)等知識(shí)進(jìn)行分析，即央行結(jié)束緊縮的貨幣政策漸漸放松轉(zhuǎn)向中性，從防通脹為主的政策取向轉(zhuǎn)為穩(wěn)增長(zhǎng)為主。通過(guò)利用經(jīng)濟(jì)、政治和哲學(xué)等知識(shí)分析，及時(shí)向?qū)W生傳遞社會(huì)中的最新動(dòng)態(tài)，彌補(bǔ)教材案例的滯后性。最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)高中政治課教學(xué)的時(shí)效性。作為高中政治教師，在進(jìn)行思想政治教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育是必不可少的環(huán)節(jié)。

總之，時(shí)事政治引入到高中政治課堂教學(xué)中來(lái)，可以彌補(bǔ)教材文本中案例的滯后性。激勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，更好地迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。關(guān)注時(shí)事有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治和國(guó)家的重大方針政策中，分析挖掘、洞察課本上的政治、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)道理，將理論知識(shí)從感性內(nèi)化為理性認(rèn)識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用。

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【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué) 方法

很多同學(xué)認(rèn)為高中政治沒(méi)有初中政治好學(xué)，這是為什么？怎樣學(xué)好高中政治？相對(duì)于初中政治來(lái)說(shuō)，高中政治更具有學(xué)科化的特點(diǎn)，每一年級(jí)都是一個(gè)學(xué)科，因此相對(duì)增加了一些難度，但如果你肯下工夫，并方法得當(dāng)?shù)脑挘饾u也會(huì)覺(jué)得一樣好學(xué)。我認(rèn)為，首先是要處理好"死"與"活"的關(guān)系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死記；"活"指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中，你不花錢嗎？花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟(jì)，而且花錢這個(gè)活動(dòng)中就涉及分配、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問(wèn)題，我們?cè)诰W(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問(wèn)題，所以關(guān)鍵還是要做個(gè)有心人，充滿興趣，主動(dòng)地去感知政治，研究政治，而不是被動(dòng)地去背政治。相信知識(shí)獲得的同時(shí)，樂(lè)趣的獲得也會(huì)成為一種必然。

因?yàn)檎沃啬芰Φ呐囵B(yǎng)，但又作為高考的一個(gè)課目，因此我們?cè)趯W(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會(huì)讀書，把厚書讀薄。在讀書的過(guò)程中掌握"不動(dòng)筆墨不讀書，不記憶不讀書"兩個(gè)基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，要提高閱讀速讀。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們"一目十行"實(shí)在太難了。但是我今天一行，明天二行，這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學(xué)習(xí)中，此能力會(huì)立大功的。最后，我希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說(shuō)的重要的話，而要留有余地，供今后補(bǔ)充，做到在學(xué)習(xí)中既動(dòng)腦又動(dòng)手。

結(jié)合實(shí)際來(lái)看，在日常的作業(yè)和考試中，論述題往往是同學(xué)們回答的難點(diǎn)。其實(shí)，首先要做的關(guān)鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問(wèn)題設(shè)問(wèn)的角度，對(duì)不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認(rèn)真仔細(xì)全面的閱讀所給材料的基礎(chǔ)上，對(duì)材料要進(jìn)行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)運(yùn)用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標(biāo)題、表格內(nèi)的內(nèi)容、下面所給的注解，都包含有效信息；其次，對(duì)所給信息要進(jìn)行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設(shè)問(wèn)的角度也非常關(guān)鍵，尤其是以前見(jiàn)過(guò)的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個(gè)角度考查的，審好題是答好題的關(guān)鍵，對(duì)有些類型題來(lái)說(shuō)，審題非常重要。因?yàn)槟承┛碱}答案的要點(diǎn)，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認(rèn)真閱讀材料，體會(huì)其中的含義，就可能獲取答案的基本要點(diǎn)；其次，在審題的基礎(chǔ)上要進(jìn)行思考，也就是說(shuō)要圈定一個(gè)范圍，從現(xiàn)象上看考的是哪一個(gè)或者哪幾個(gè)重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，然后透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的知識(shí)是哪一個(gè)或哪幾個(gè)；三是思考清楚是從哪個(gè)角度考的，填寫答案的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：第一要全面，第二要有重點(diǎn)，第三要具體化，第四要靈活有創(chuàng)新，第五要恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的術(shù)語(yǔ)，調(diào)理清楚，邏輯嚴(yán)密的予以表述。

同學(xué)們都知道，政治開(kāi)放性試題可以說(shuō)是最容易得分又最容易失分得部分，這里籠統(tǒng)的說(shuō)，我們?cè)诿鎸?duì)這種試題時(shí)，如果從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，可以組織答案的思路為是什么，為什么、怎么樣；如果從學(xué)科的角度出發(fā)，可以是從經(jīng)濟(jì)學(xué)上看、從哲學(xué)上看、從政治學(xué)上看；如果從材料涉及的角度出發(fā)，可以是政府和國(guó)家、企業(yè)和農(nóng)村、消費(fèi)者或勞動(dòng)者個(gè)人，當(dāng)然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、正面與反面等等。

思想政治課的學(xué)習(xí)，必須重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。從這幾年的高考試卷來(lái)看，政治越來(lái)越側(cè)重于理解，純記憶性的東西越來(lái)越少，這就要求同學(xué)們應(yīng)該把政治課學(xué)活。盡可能的“學(xué)懂”政治，而不是“記住”政治。

一、掌握高中政治的基本學(xué)習(xí)方法

1.預(yù)習(xí)。就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：A.列預(yù)習(xí)提要、B.做好筆記、C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、D.持之以恒。

2.專心上課，積極思考。即專心看（書，黑板，屏幕）、聽(tīng)（老師講解和同學(xué)們發(fā)言）、積極參與（積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng)），還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)?？?、聽(tīng)、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識(shí)。

3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)。之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求；愛(ài)賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí)；及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。

二、熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求

有些同學(xué)說(shuō)，老師上課講到的概念和原理雖然聽(tīng)懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對(duì)同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強(qiáng)的抽象性，記憶起來(lái)有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來(lái)困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長(zhǎng)久記憶。學(xué)習(xí)知識(shí)――懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。

在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到：A.運(yùn)用記憶技巧、B.做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)、C.多思多用，熟能生巧、D.正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)、E.弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)政治課的興趣

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關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)探究

高中政治教學(xué)內(nèi)容有很多，包括一些經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)等，學(xué)科總體內(nèi)容比較抽象，難理解。首先，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些不熟悉的概念，比如，價(jià)格與價(jià)值、國(guó)體等。其次，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)。一個(gè)人只有擁有了良好的思想品質(zhì)與道德情操才能為社會(huì)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。筆者對(duì)高中政治教學(xué)情況進(jìn)行分析。

一、高中政治的教學(xué)現(xiàn)狀

高中政治教學(xué)內(nèi)容有很多，教師往往從自己的角度進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮學(xué)生是否可以接受。而且政治有些比較抽象的概念，學(xué)生在課堂上理解后，課下也容易遺忘。首先，在高中政治課堂上，學(xué)生不夠積極主動(dòng)，課堂環(huán)境比較沉悶。教師往往只利用單一的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮利用其他教學(xué)手段使教學(xué)課堂豐富多彩、趣味橫生。其次，在政治課后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也是參差不齊。有的學(xué)生將已學(xué)政治知識(shí)運(yùn)用得滾瓜爛熟之時(shí)，另一些學(xué)生還對(duì)政治知識(shí)一竅不通，這就使教師左右為難。如果教師將政治知識(shí)再講一遍，無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間與精力。如果教師對(duì)其不進(jìn)行處理，另一些學(xué)生會(huì)逐漸落后。因此，政治教學(xué)方式的改進(jìn)刻不容緩。

二、高中政治教學(xué)方法的改進(jìn)措施

1.利用多媒體、豐富教學(xué)課堂高中政治教師在講解政治知識(shí)時(shí)，往往只利用課本進(jìn)行講解。教師帶領(lǐng)學(xué)生畫出課本上的重點(diǎn)概念、重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生進(jìn)行背誦，然后通過(guò)做題來(lái)提高政治成績(jī)。這樣的教學(xué)方法不僅枯燥無(wú)趣，還會(huì)使學(xué)生在課堂上不能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，沉悶乏味的課堂環(huán)境會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)此，教師可以利用一些簡(jiǎn)單的幻燈片進(jìn)行講解。例如，教師可以在講解知識(shí)時(shí)，利用有趣的動(dòng)畫效果來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師還可以利用簡(jiǎn)單的視頻為學(xué)生介紹一些時(shí)事政治，讓學(xué)生在政治課堂上了解一些國(guó)家大事，培養(yǎng)其關(guān)心、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。這種教學(xué)方法可以使課堂活潑生動(dòng)、趣味橫生，還可以讓學(xué)生學(xué)到較多知識(shí)。2.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)高中政治包含許多抽象的概念，教師可以將教學(xué)知識(shí)與生活相融合。例如，在講解價(jià)值與價(jià)格時(shí)，可以給學(xué)生舉例，一瓶可口可樂(lè)的價(jià)格是7.5元、一公斤牛奶的價(jià)格是14元、5盒紙巾的價(jià)格是22元、1kg面包的價(jià)格是29元，以上這些數(shù)字表示的是商品價(jià)格。價(jià)格是由商品價(jià)值所定的，而商品價(jià)值是由人類勞動(dòng)來(lái)衡量的。教師在講解這兩個(gè)抽象的概念時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際使其變得簡(jiǎn)單，容易理解。教師在講解思想品德知識(shí)時(shí)，也可以結(jié)合生活中的實(shí)際，給學(xué)生介紹什么樣的品德是值得我們學(xué)習(xí)的，什么行為習(xí)慣是需要我們摒棄的。這種教學(xué)方法更加生動(dòng)具體，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中加深知識(shí)的理解，并且形成良好的行為習(xí)慣。3.成立學(xué)習(xí)動(dòng)力小組人與人之間存在著不可避免的差異。比如，每個(gè)學(xué)生的理解能力、邏輯思維能力都是不同的，因?yàn)檫@些差異，他們對(duì)知識(shí)的掌握程度固然不同。教師可以據(jù)此建立動(dòng)力小組，讓他們遇到問(wèn)題后分組討論，分別說(shuō)出自己的見(jiàn)解。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞”只有多交流、多討論，學(xué)生才能得到進(jìn)步與提高。學(xué)生每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，只有相互學(xué)習(xí)才能擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足缺點(diǎn)?！叭诵校赜形?guī)熝??！痹谛〗M的互幫互助中，每位學(xué)生都可以體驗(yàn)到做老師的感覺(jué)，他們相互學(xué)習(xí)，越來(lái)越謙虛好學(xué)，政治學(xué)習(xí)能力也得到了明顯提高。學(xué)生給同學(xué)講解知識(shí)時(shí)，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了回顧與溫習(xí)，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，而且還養(yǎng)成了熱心助人的情感態(tài)度。一些學(xué)生在被同學(xué)幫助時(shí)，對(duì)不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，解決了課堂中的疑問(wèn)，而且他們養(yǎng)成了虛心好學(xué)的好習(xí)慣。政治教學(xué)中一些比較抽象的知識(shí)，是需要不斷思考才能理解與記憶的。這些知識(shí)也可以在學(xué)生討論中得到解決。這種小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以使學(xué)生加強(qiáng)政治概念的理解，掌握做題的方法，養(yǎng)成良好的情操，從而提高政治課堂教學(xué)效率。本文對(duì)高中政治的教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行分析，找出了一些不足，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)實(shí)踐表明，這些措施十分有效。高中政治課堂由以往死氣沉沉的面貌變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。而且，學(xué)生對(duì)高中政治有了正確的認(rèn)識(shí)，他們的知識(shí)水平、行為習(xí)慣也在學(xué)習(xí)中得到了加強(qiáng)。但是，高中政治教學(xué)之路還漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)。教學(xué)路上有鮮花，也有猛禽，還需要廣大教師上下求索，尋找出一條適合自己的教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

［1］董改燕.高中思想政治綜合探究課教學(xué)實(shí)踐的研究［D］.天津師范大學(xué)，2014.