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關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 生產(chǎn)實(shí)踐

1 引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實(shí)踐操作技能。

2 實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實(shí)踐課程簡介

根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練a,共40學(xué)時;圍繞三相籠型異步電動機(jī)的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練b,共40學(xué)時;通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實(shí)踐過程看,存在的不足之處有兩點(diǎn):

第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí),學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì),占用時間偏長。

第二,教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練a的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練b的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施

針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練a的學(xué)生,可以選作plc控制器;參加電氣工程訓(xùn)練b的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中,通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

3 實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案

(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實(shí)踐過程中,六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓(xùn)練b相比,電氣工程訓(xùn)練a的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。

(2)教學(xué)實(shí)施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn):

第一,理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認(rèn)識與檢測、電氣原理圖識圖、實(shí)踐操作技能四方面知識。脫離實(shí)踐操作的理論知識不用講,和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同,對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng),對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。

   第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機(jī)結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目,主要以演示教學(xué)為主,通過演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力

第二,采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)

。在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達(dá)到了。

第三,實(shí)行多方位的獎勵制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把一個班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合,給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金,鼓勵學(xué)生參加科研活動。

4 結(jié)語

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中,我們本著與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實(shí)踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強(qiáng)求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 董啟廣,電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐,北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(10).

張亞婷.基于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革.西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào),2008(3).

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關(guān)鍵詞: 電氣工程訓(xùn)練 教學(xué)改革 教學(xué)要點(diǎn)

電氣工程訓(xùn)練是我校面向中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實(shí)踐操作技能。

要提高學(xué)生的競爭能力,僅傳授專業(yè)技能不夠,還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要其他學(xué)科也從實(shí)用角度改革教學(xué)內(nèi)容,傳授對不同的專業(yè)有所側(cè)重,以將機(jī)電電專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為合格的電氣工程師。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與時俱進(jìn),與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)相結(jié)合,既要傳授實(shí)際操作技能,又要使學(xué)生的思維方式受到啟發(fā),促使學(xué)生融會貫通地理解和掌握知識。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置首先要考慮教學(xué)對象,突出學(xué)生的主體地位,一方面要與理論教學(xué)的知識點(diǎn)相結(jié)合,另一方面要注意趣味性、實(shí)用性和擴(kuò)展性。要遵循由淺入深、由易到難、由基礎(chǔ)到綜合、由理論到創(chuàng)新循序漸進(jìn)的原則,淘汰與刪減陳舊的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn),按照基礎(chǔ)性、綜合性和研究性三個層次開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),各層次在內(nèi)容上各有側(cè)重,但又相互銜接,使其成為既與理論教學(xué)聯(lián)系緊密,又相對獨(dú)立、完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

一、教學(xué)存在的不足之處

1.教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí),學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì),占用時間偏長。

2.學(xué)生的動手能力差,對有些理論知識的掌握也不是很好,很難理論聯(lián)系實(shí)際。尤其是有些女生對電有懼怕心理,不敢動手,興趣也不強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。

二、教學(xué)改革

針對電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀,對原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于電子專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。如讓他們自己安裝實(shí)用的小型電機(jī),機(jī)電專業(yè)學(xué)生可以選作電子鎮(zhèn)流器等。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中,通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),可了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

三、教學(xué)要點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,教師在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn)。

1.因材施教,促進(jìn)個性發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要充分考慮學(xué)生之間的個體差異,全面實(shí)施因材施教。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,要求他們不僅知道“應(yīng)該怎么做”,而且知道“為什么這么做”,并啟發(fā)他們思考“還能怎么做”;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,著重培養(yǎng)他們的規(guī)范操作能力,促使他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師還可將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為必做和選做兩類,對那些學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們在完成必做實(shí)驗(yàn)后,去研究和設(shè)計(jì)選做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時還可以利用實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),建立電子技術(shù)興趣小組,開展電子技術(shù)制作大賽,進(jìn)行課外科技活動等形式,為學(xué)生營造一個能充分動手實(shí)驗(yàn),發(fā)揮其想象力、思維力和創(chuàng)新意識的環(huán)境,拓寬學(xué)生的知識面,促進(jìn)他們的個性發(fā)展。

2.課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機(jī)結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認(rèn)識與檢測、電氣原理圖識圖、實(shí)踐操作技能四方面知識。脫離實(shí)踐操作的理論知識不要講,和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐,這是理論教學(xué)的真正目的。

4.動筆、動手與動口相結(jié)合。實(shí)作考核是職業(yè)教育最重要的考核方法之一。實(shí)作考核一般包括兩方面的內(nèi)容,一是實(shí)作過程中動作的質(zhì)量,如操作、執(zhí)行等動作的準(zhǔn)確性,表演等動作的完善性;二是實(shí)作結(jié)果的數(shù)量和質(zhì)量,例如加工工件完成的質(zhì)量和所用的時間。以學(xué)生漢字錄入的速度或完成作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量來評定成績既客觀又實(shí)效。在實(shí)作考核中,學(xué)生既要動腦,又要動口、動手或用動作來展示自己的成績,是筆試考試所無法做到的。因此,職業(yè)教育不能拘泥于用筆試來實(shí)現(xiàn)成績的評定,要根據(jù)各專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn),采用動筆、動手與動口相結(jié)合的方式來進(jìn)行考核,這也是學(xué)生所能接受的全新的考試方式,符合職業(yè)教育的特點(diǎn)。

5.激發(fā)學(xué)生的興趣。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師要采用靈活、直觀的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)過程中,結(jié)合多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。

在電氣工程訓(xùn)練教學(xué)中,我們本著與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實(shí)踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解了電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知了最前沿的科學(xué)技術(shù),增強(qiáng)了求知欲望,培養(yǎng)了自我發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵詞： 電氣工程 電子 實(shí)踐教學(xué) 能力

分析我院在電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中存在的不足，提出一項(xiàng)教學(xué)改進(jìn)措施，即對原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，增加有關(guān)電子產(chǎn)品制作方面的內(nèi)容，加強(qiáng)電工電子技術(shù)在訓(xùn)練中的應(yīng)用，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

一、提出以專業(yè)為導(dǎo)向的“層次教學(xué)法”

傳統(tǒng)的統(tǒng)一的教學(xué)模式，忽視不同專業(yè)的背景特點(diǎn)，對所有專業(yè)采取一刀切的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式和國家對人才的需求。尤其對于實(shí)訓(xùn)課程而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的特色建設(shè)必須與專業(yè)自身特點(diǎn)和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。由于不同的專業(yè)的后續(xù)課程不同，將來要面對的實(shí)際情況也是不一樣的。這就要求教師對各專業(yè)的專業(yè)特色進(jìn)行研究，針對不同專業(yè)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和增補(bǔ)，確定相應(yīng)的具有特色實(shí)訓(xùn)模塊，使實(shí)訓(xùn)模塊的內(nèi)容得到不斷充實(shí)、完善和創(chuàng)新。比如，對于采礦專業(yè)，應(yīng)針對該專業(yè)可能的就業(yè)領(lǐng)域與方向，開設(shè)一些可以解決實(shí)際問題的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣不僅拓展學(xué)生的知識面，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生更深刻地體會到該課程的重要性。在實(shí)施“以專業(yè)為導(dǎo)向的分層次教學(xué)法”的過程中，教師除了要求對不同專業(yè)背景有很好的了解之外，還要進(jìn)行分層備課，分層備課是實(shí)施分層教學(xué)的前提。教師要在透徹理解大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，把握住哪些是基本要求，是所有學(xué)生應(yīng)掌握的，針對特定專業(yè)的學(xué)生，哪些屬較高要求，需要完善和充實(shí)的。只有圍繞不同專業(yè)的特色，不斷進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能對學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以提高學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。

二、積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法

努力把注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。但由于學(xué)生多年來的學(xué)習(xí)和思維定勢，一到實(shí)訓(xùn)場地，往往失去創(chuàng)新意識。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，必須努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。向?qū)W生提出需要探究的問題，進(jìn)行簡單的講解，并指出解決的思路與方向。比如，“自動往返控制線路”是較為復(fù)雜的且難以理解的內(nèi)容，但只要抓住其作用和本質(zhì)，就可以了解到以上電路是已做過的“點(diǎn)動連續(xù)控制電路正反轉(zhuǎn)控制電路”的變形、拓展，在講解這幾種典型的控制線路的過程中，通過提出諸如“如何使電機(jī)連續(xù)運(yùn)行？如何操作能使電機(jī)實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)？怎樣通過行程開關(guān)實(shí)現(xiàn)自動往返控制”等問題，使學(xué)生在課堂中扮演的角色不再是被動接受，而轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃友芯繂栴}、解決問題的主人，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，真正做到的“授之以漁”。

三、實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施以及改進(jìn)后的實(shí)施方案

篇4

1.1有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和注冊電氣工程師的發(fā)展。

注冊電氣工程師考試分兩個專業(yè)：發(fā)輸變電、供配電?？荚囉苫A(chǔ)考試和專業(yè)考試兩部分組成?；A(chǔ)考試又包括專業(yè)基礎(chǔ)和公共基礎(chǔ)這兩部分。只有通過了基礎(chǔ)考試，并且具有相對應(yīng)的職業(yè)實(shí)踐年限之后，才能夠報(bào)名參加接下來的專業(yè)考試。專業(yè)考試包括專業(yè)知識礎(chǔ)部分和專業(yè)案例兩部分組成。專業(yè)考試通過后，就可以取得《中華人民共和國注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格證書》。通過注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試的科目和內(nèi)容，我們可以知道考試內(nèi)容的理論部分和高校電氣工程專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容是一致的，所以高校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生開始考慮把注冊電氣工程師作為自己未來的職業(yè)的選擇。所以，對高校電氣工程專業(yè)進(jìn)行滿足注冊電氣工程師指導(dǎo)的教學(xué)改革，課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的設(shè)置，必將促進(jìn)高校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，以及注冊電氣工程師的發(fā)展。

1.2有利于構(gòu)建健全的電氣工程教育體系。

世界上普遍認(rèn)為，一個合格的電氣工程師需要經(jīng)過高中畢業(yè)后8年左右時間，主要包含“工科相關(guān)自然科學(xué)知識的學(xué)習(xí)”、“工程實(shí)際的長期練習(xí)”及“較長的工程實(shí)踐經(jīng)歷”等三個階段的培養(yǎng)。通過對我國和國外的電氣工程本科教育進(jìn)行比較，可以看出主要的區(qū)別是：國外電氣工程專業(yè)本科教育為學(xué)生提高注冊電氣工程師的職業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)生畢業(yè)后在工作中經(jīng)過多年的工程實(shí)踐完成注冊電氣工程師需要的職業(yè)訓(xùn)練。而我國目前大部分的企業(yè)沒有注冊電氣工程師培養(yǎng)訓(xùn)練的條件，所以就要求高校在學(xué)校內(nèi)完成對注冊電氣工程師培養(yǎng)內(nèi)容，使得電氣畢業(yè)生能夠上崗前就應(yīng)熟練掌握應(yīng)有的專業(yè)工程技能。因此，對高校電氣工程專業(yè)進(jìn)行滿足注冊電氣工程師指導(dǎo)的教學(xué)改革，有利于構(gòu)建一個由學(xué)歷教育、專業(yè)訓(xùn)練，工程實(shí)踐等環(huán)節(jié)組成的健全的電氣工程專業(yè)大教育體系。

二、電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的基本思路

2.1優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)課程綜合化。

課程體系是教學(xué)的指揮棒。傳統(tǒng)的高校電氣工程專業(yè)教育，所使用的課程體系具有課程結(jié)構(gòu)不連貫、課程之間缺少銜接等問題。這些造成學(xué)生沒有一個整體的專業(yè)知識體系。而要想通過注冊電氣工程師的考試，必須具有較強(qiáng)的專業(yè)綜合能力。因此，為適應(yīng)注冊電氣工程師要求，高校電氣工程專業(yè)課程體系應(yīng)該建立以專業(yè)理論為基本，增強(qiáng)專業(yè)技能為核心的課程體系，以加強(qiáng)學(xué)生綜合專業(yè)實(shí)踐能力。將不同課程在整個電氣工程學(xué)科體系中進(jìn)行整合，使相關(guān)知識能夠相互融合，相互支撐，能夠適應(yīng)實(shí)際工程對電氣工程專業(yè)綜合能力的需要。

2.2注重教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)發(fā)展，更新、精簡并活化教學(xué)內(nèi)容。

高校電氣工程專業(yè)課程的教學(xué)需要及時吸收最新的理論方法，關(guān)注最新的實(shí)踐成果，補(bǔ)充到教學(xué)中來，使教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合，使基礎(chǔ)理論和社會發(fā)展相一致，以免理論和實(shí)踐相脫節(jié)。電氣工程專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，協(xié)調(diào)好理論與實(shí)踐結(jié)合，拓寬知識面和增強(qiáng)動手能力的關(guān)系，解決好社會更高的專業(yè)能力的要求和學(xué)校學(xué)時壓縮的矛盾。

2.3改善教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。

除了要優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容外，注重動手能力的培養(yǎng)日益受到企業(yè)和社會的重視。其中要提高利用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，需要對電氣專業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行改革。不但要使用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更要用創(chuàng)造性思維訓(xùn)練為主的教學(xué)方式取代灌入式的知識傳授方式，使用“翻轉(zhuǎn)課堂”等科學(xué)的授課方法，精心準(zhǔn)備每一次課，注意發(fā)揮學(xué)生的能動性，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在《供配電及照明設(shè)計(jì)》教學(xué)過程中，根據(jù)課程實(shí)踐性和綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程采用工程實(shí)際場景，利用課程中相關(guān)的專業(yè)知識，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決在工程規(guī)劃設(shè)計(jì)中需要解決的專業(yè)問題，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使課堂變得活躍多彩，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力和綜合能力。

2.4切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

現(xiàn)階段電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)，應(yīng)放在理論與實(shí)踐的平衡，學(xué)與做比重均衡，知識與技能相輔相成，培養(yǎng)綜合能力的環(huán)節(jié)。目前我國高校教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐環(huán)節(jié)雖然比重加大，但是并沒取得期望的效果。因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該注重這兩個方面：一方面是在課程體系中把堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和工程實(shí)踐訓(xùn)練緊密的結(jié)合起來，使課堂教學(xué)真正的面向工程實(shí)際；另一方面，通過加強(qiáng)高校與企業(yè)對接，真正建立起高校和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一條龍良性體系。

三、電氣工程專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)注意的問題

篇5

1.1有利于“復(fù)合型”人才的培養(yǎng)

電氣工程專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、具有創(chuàng)新能力的能綜合掌握電氣信息和控制、電子與計(jì)算機(jī)等應(yīng)用技能的“復(fù)合型”人才?；谶@個目標(biāo)，電氣工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是電工技術(shù)、信息控制、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，這些技能的掌握和知識的獲取是在實(shí)踐過程中完成的。通過實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建，在實(shí)踐的過程中學(xué)生受到一定的訓(xùn)練，能夠掌握電氣工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識，有利于具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的“復(fù)合型”人才的培養(yǎng)。

1.2有利于適應(yīng)電力工業(yè)和電氣信息科技的發(fā)展步伐

電力工業(yè)和電器信息科技的發(fā)展速度比較快，在實(shí)踐過程中，學(xué)生通過對實(shí)際問題的解決，一方面能夠掌握最新的技術(shù)來彌補(bǔ)課程的不足；另一方面學(xué)生也能夠在實(shí)踐過程中，在解決問題的過程中利用自己的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出全新的解決問題的方法，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新?？傊ㄟ^實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)綜合性的人才適應(yīng)電力工業(yè)和電氣信息技術(shù)的發(fā)展。

1.3有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力

當(dāng)今社會對人才需求的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到技術(shù)性人才方面，企業(yè)需要的不是理論性的人才，而是具有超強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才。通過實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建，有利于電力工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到實(shí)踐訓(xùn)練，完成理論和技能的轉(zhuǎn)化，提高自己的實(shí)踐動手能力，提高自己的創(chuàng)新能力，提高自己的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。

2電氣工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建策略

基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電氣工程專業(yè)教學(xué)體系的目標(biāo)應(yīng)該是將理論知識的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升融為一體，根據(jù)電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，本文對基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電氣工程專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建提出了以下策略。

2.1調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

具有實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電氣工程專業(yè)的課程設(shè)置，要綜合國內(nèi)電氣行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和對人才的需求情況來完成課程的設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)校教育和社會的聯(lián)系度。在設(shè)置課程的時候，適當(dāng)?shù)臏p少理論知識傳授的課程比例，使其占到總課時的30%左右即可；同時重視實(shí)踐課程的開展，讓學(xué)生能夠更多的參加實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐的過程中完成知識的轉(zhuǎn)化和個人能力的提升。比如安排學(xué)生參加企業(yè)的社會實(shí)踐，返校之后進(jìn)行總結(jié)。電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以分為三個階段，分別是：第一，認(rèn)識階段，在這個階段學(xué)校課程設(shè)置的主要內(nèi)容就是安排大一的新生到企業(yè)中去參觀，對電氣工程有個科學(xué)、完整的認(rèn)識。第二，基礎(chǔ)實(shí)踐階段，這個階段學(xué)校課程設(shè)置的主要內(nèi)容就是安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行是實(shí)踐訓(xùn)練，讓他們掌握基本的操作技能。第三，專業(yè)實(shí)踐階段，這個階段學(xué)校課程設(shè)置的主要內(nèi)容就是安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行長時間的頂崗實(shí)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)操作能力。

2.2通過校企合作的方式建立實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)體系的構(gòu)建需要學(xué)校為學(xué)生提供一個實(shí)踐的平臺，因?yàn)閷W(xué)生的人數(shù)比較多，而通過與企業(yè)合作的方式將學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的人數(shù)有限，不能很好的完成所有學(xué)生的各個階段的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要學(xué)校建立自己的實(shí)踐培訓(xùn)基地，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)在日常的課堂教學(xué)中來完成。學(xué)校實(shí)踐教學(xué)基地的建立可以通過校企合作的方式來完成，企業(yè)為學(xué)校提供資金或者是實(shí)踐平臺，學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才，這樣不僅可以緩解學(xué)校的資金壓力來完成實(shí)踐基地的建設(shè)，而且還可以增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，提高學(xué)生的就業(yè)率。

2.3加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，目前對人才的人文素質(zhì)的要求也越來越高，所以在實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)體系的建設(shè)中要加強(qiáng)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，一方面要將社會主義價值觀融入人文素質(zhì)的教學(xué)中，端正學(xué)生的人生觀、價值觀；另一方面要加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

3結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：卓越電氣工程師；多元化多層次；實(shí)踐教學(xué)體系

作者簡介：胡曉倩（1977-），女，四川綿陽人，重慶理工大學(xué)電子信息與自動化學(xué)院，講師；張蓮（1967-），女，重慶人，重慶理工大學(xué)電子信息與自動化學(xué)院，教授。（重慶 400054）

基金項(xiàng)目：本文系重慶市高等教育教學(xué)改革重大項(xiàng)目“電氣信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：101102）、重慶市2010年人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)“‘寬口徑、大工程’觀下的電氣信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、重慶理工大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2012026）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0010-03

電氣工程專業(yè)專業(yè)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)，要求學(xué)生既具有電氣工程方面的專業(yè)知識和技能，又有自動化、信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，具備解決既有強(qiáng)電又有弱電的寬口徑專業(yè)問題的能力。因此，電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生除了需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還必須有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。為提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求，重慶理工大學(xué)積極響應(yīng)并實(shí)施教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。電氣工程及其自動化作為首個試點(diǎn)專業(yè)，已經(jīng)從2010年9月開始具體實(shí)施。目前，經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，以面向電力企業(yè)為主，已經(jīng)全面構(gòu)建了具有本校特色的“2+1+1”的卓越電氣工程師人才培養(yǎng)模式，并針對卓越工程師培養(yǎng)的核心與本質(zhì)——工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力建立了創(chuàng)新的多元化多層次的開放的實(shí)踐教學(xué)體系，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

一、卓越電氣工程師的培養(yǎng)目標(biāo)

為了適應(yīng)我國電力及相關(guān)工業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)一步滿足國家、行業(yè)對電氣領(lǐng)域高級工程人才的需求，要求卓越電氣工程師不僅掌握電氣工程、自動化、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識及基本技能，而且是能在以上領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)與技術(shù)開發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、科學(xué)研究、生產(chǎn)組織和管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才和管理人才。最終目標(biāo)是培養(yǎng)其具有良好的人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、突出的工程創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感、開闊的國際視野和跨文化交流能力。

二、總體思路與方案

教育部“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)三個特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用國際標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)體系改革必須以社會需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，以工程能力培養(yǎng)為核心，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力。因此，整個改革必須圍繞以下總體思路進(jìn)行：

（1）教育和社會是緊密聯(lián)系的，人文素質(zhì)在高校理工科學(xué)生的成長成才過程中也具有非常積極的作用，工程實(shí)踐應(yīng)和人文社會實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在社會與工程實(shí)踐的過程中了解社會、適應(yīng)社會，學(xué)會做人、做事，具備多方面的綜合素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。卓越電氣工程師之所以“卓越”，除了其專業(yè)知識更豐富、工程實(shí)踐能力更強(qiáng)外，關(guān)鍵在于其具有更高的綜合素質(zhì)。

（2）卓越電氣工程師必須具備本專業(yè)核心知識和能力，即掌握電力能源的產(chǎn)生、傳輸、變換、調(diào)控和使用所需的系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)理論和專門知識，熟悉相關(guān)的國家、國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)法規(guī)，具有優(yōu)秀的進(jìn)行電氣工程與自動化領(lǐng)域的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行與管理的能力。

（3）在實(shí)踐的內(nèi)容上一方面要強(qiáng)調(diào)綜合性、設(shè)計(jì)性與實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；另一方面要以就業(yè)和市場為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)緊密對接社會需求，并要體現(xiàn)當(dāng)前電力技術(shù)發(fā)展的最新趨勢。在實(shí)踐的形式上，推行全面工程教育，以多層次、多元化為主要特征，并強(qiáng)調(diào)與企業(yè)工程實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。[1，2]

（4）建立開放式、自主式的實(shí)踐教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

目前，重慶理工大學(xué)卓越電氣工程師的具體實(shí)施方案為：已經(jīng)與重慶市電力公司、重慶市電科院、重慶萬州水利電力集團(tuán)、重慶水輪機(jī)有限公司、長壽獅子灘發(fā)電集團(tuán)等重慶電力行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了產(chǎn)學(xué)研合作平臺，實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)。每年從大二學(xué)生中公開選拔20名優(yōu)秀學(xué)生參與卓越工程師計(jì)劃，每名參與學(xué)生都能在合作企業(yè)中有具體實(shí)踐崗位，時間累計(jì)不少于1學(xué)年，所獲得的學(xué)分?jǐn)?shù)不得少于28個學(xué)分。實(shí)施手段采用學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師制”，即四位學(xué)生組成一個項(xiàng)目組，每組都指派一名學(xué)校導(dǎo)師，并聘請一名電力行業(yè)有豐富理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級工程技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，共同負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)的全過程。

三、開放、創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系

在培養(yǎng)模式方面，根據(jù)重慶理工大學(xué)電氣工程專業(yè)實(shí)際情況，按照工程創(chuàng)新型模式培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)、視野寬廣、電氣與自動化、計(jì)算機(jī)學(xué)科交叉，注重工程實(shí)踐與創(chuàng)新研究能力，尤其注重設(shè)計(jì)和動手能力。為此，從品行、知識、能力多個維度將人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，構(gòu)建了“工程創(chuàng)新型的卓越電氣工程師實(shí)踐教學(xué)體系”，從整體層次上包含了人文素質(zhì)實(shí)踐、自然科學(xué)實(shí)踐、工程能力實(shí)踐、創(chuàng)新研究實(shí)踐四大類（見圖1），每一類都包含多元化的實(shí)踐方法與手段，并針對工程能力的培養(yǎng)實(shí)行多元化的考核方式。[3]

1.人文素質(zhì)實(shí)踐

人文教育培養(yǎng)高校學(xué)生具有正確的人生觀、價值觀、高度的社會責(zé)任感，并能激發(fā)學(xué)生的多維思維能力，提高綜合素質(zhì)，在整個高等教育中具有重要的基礎(chǔ)地位。因此學(xué)校強(qiáng)化了學(xué)生在社會科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等方面的實(shí)踐，主要由入學(xué)教育、軍訓(xùn)、社團(tuán)活動（包括學(xué)術(shù)類、公益類、藝術(shù)類、體育類）、社會實(shí)踐、公益勞動、就業(yè)教育等組成。各種類型的人文素質(zhì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生具備良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣、熱愛祖國和遵守紀(jì)律的觀念、堅(jiān)強(qiáng)的意志與集體意識、多方面的知識和技能、提高人際交往與適應(yīng)社會的能力、培養(yǎng)勞動觀念、增強(qiáng)社會責(zé)任感，并樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。

2.自然科學(xué)實(shí)踐

自然科學(xué)實(shí)踐由大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等課程實(shí)驗(yàn)組成，對提高理工科學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有獨(dú)特的基礎(chǔ)性和無可替代性作用。針對工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校在傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。一方面在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加了設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)。另一方面強(qiáng)調(diào)面向各應(yīng)用型專業(yè)，將實(shí)驗(yàn)整合為三個層次，包括：

（1）基礎(chǔ)型物理實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本方法、儀器與操作。

（2）面向電氣信息類專業(yè)的綜合物理實(shí)驗(yàn)，讓傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)與電氣工程專業(yè)接軌，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

（3）開放式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)為選的卓越計(jì)劃參與學(xué)生提供研究設(shè)計(jì)與制作型實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識。通過以上分層次、系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)使學(xué)生掌握進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識、方法和技巧，并培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，并為今后在電氣工程及相關(guān)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)打下深厚的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。

3.工程能力實(shí)踐

工程能力實(shí)踐由機(jī)械類、電氣信息類和電氣工程專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)及電氣控制應(yīng)用設(shè)計(jì)、電氣工程綜合設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、在崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成。[4，5]根據(jù)工程能力培養(yǎng)的要求，以實(shí)際的工程設(shè)計(jì)、研發(fā)能力訓(xùn)練為核心與主線，重新整合、統(tǒng)一規(guī)劃和系統(tǒng)化，構(gòu)建了多層次的“2+1+1”工程能力實(shí)踐體系，如圖2所示。它由“專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練一專業(yè)綜合訓(xùn)練—綜合工程能力訓(xùn)練”三個層面構(gòu)成，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生由淺入深、系統(tǒng)的、多層次、全方位的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[4，5]

專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練層（“2”：大一、大二學(xué)年，校內(nèi)培養(yǎng)）。通過機(jī)械類、電氣信息類基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)以及基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，包括工程制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)訓(xùn)練、電工電子技能訓(xùn)練、電路電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)等，使學(xué)生完整地掌握本專業(yè)基本工程技能與實(shí)踐能力，并強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用部分，在相應(yīng)的實(shí)踐課程中要求學(xué)生熟練掌握常見的工程制圖與電子設(shè)計(jì)軟件，如Autocad、Protel、Protus等。

專業(yè)綜合訓(xùn)練層（“1”：大三學(xué)年，學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)）。第一階段，以電氣測試技術(shù)、自動控制原理、電機(jī)學(xué)及電力電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)為核心，一方面使學(xué)生直接接觸實(shí)際的測試、控制的、元件與系統(tǒng)，在傳感器、電機(jī)、電力電子器件等方面得到具體的感性認(rèn)識與初步訓(xùn)練；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，例如要求學(xué)生熟練掌握基于MATLAB、Labview的控制、信號處理的建模與仿真。第二階段，在電氣工程專業(yè)課教學(xué)階段，單獨(dú)開設(shè)電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)課，并結(jié)合電力企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握電氣工程領(lǐng)域的相關(guān)識圖方法、繪圖、接線、調(diào)試、檢修和維護(hù)等基本知識。并在重要的專業(yè)課程，如電力工程、高電壓工程等課程中積極開展各種形式的雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生外語運(yùn)用能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。第三階段，電氣工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，在專業(yè)及企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，以電氣控制技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)與電氣工程綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為主，設(shè)計(jì)內(nèi)容面向企業(yè)實(shí)際工程問題，引導(dǎo)學(xué)生把原理分析與工程設(shè)計(jì)結(jié)合，提高綜合應(yīng)用能力；并要求學(xué)生掌握常用的電氣工程分析與設(shè)計(jì)軟件，如PSASP、Saber、Ansoft等，為畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)工程實(shí)踐打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

綜合工程能力訓(xùn)練層（“1”：大四學(xué)年，企業(yè)實(shí)踐）。參與學(xué)生實(shí)際進(jìn)入合作電力企業(yè)進(jìn)行為期一年的企業(yè)員工式實(shí)踐，掌握實(shí)際電力企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理的方法和技能。

（1）第一階段：通過在崗實(shí)習(xí)深入電力企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化與規(guī)章制度教育、生產(chǎn)技能培訓(xùn)等實(shí)踐，使學(xué)生熟悉企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化，了解電力產(chǎn)業(yè)人才需求及產(chǎn)業(yè)動向，掌握最新的國家及國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）第二階段：參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，熟悉電力企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程、項(xiàng)目開發(fā)過程和開發(fā)管理規(guī)程，能夠獨(dú)立閱讀及掌握最新國外設(shè)備的英文技術(shù)文檔，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用電氣工程專業(yè)知識與實(shí)際工程規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競爭與合作的能力，具備電力企業(yè)工作的技術(shù)及能力。

（3）第三階段：通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行綜合工程能力訓(xùn)練。設(shè)計(jì)內(nèi)容與工程實(shí)際接軌，由電力企業(yè)提供設(shè)計(jì)所需現(xiàn)場數(shù)據(jù)、技術(shù)，使用與工程設(shè)計(jì)一致的研發(fā)設(shè)備，使學(xué)生接觸電力行業(yè)的前沿科技與最新設(shè)備。采取項(xiàng)目驅(qū)動制設(shè)計(jì)方式，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目組的方式完成一個企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品由構(gòu)思、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)到交付的完整過程。培養(yǎng)學(xué)生不僅從技術(shù)的角度去解決問題，還必須從產(chǎn)品和市場的角度，包括成本、性能要求和開發(fā)周期等綜合因素考慮實(shí)際工程問題，拓寬工程領(lǐng)域基礎(chǔ)和口徑，在較高的層次上培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、技術(shù)改造的能力。

4.創(chuàng)新研究實(shí)踐

深化和完善卓越計(jì)劃參與學(xué)生的專業(yè)理論知識技能體系，提高專業(yè)知識的深度和廣度，培養(yǎng)其具有獨(dú)立的科學(xué)研究工作能力及自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力。

（1）積極開展如全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、數(shù)學(xué)建模大賽和學(xué)校組織的各類科技競賽、科技興趣小組等課外科技活動與創(chuàng)新實(shí)踐，給卓越計(jì)劃參與學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和研究環(huán)境，拓寬專業(yè)知識面與研究方向。

（2）參與教師科研，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維和科學(xué)的方法和對未知領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)探索的能力，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長，獨(dú)立自主地開展科研活動。

（3）借鑒研究生培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生將自己設(shè)計(jì)、研究的產(chǎn)品及新方法、新思路轉(zhuǎn)化為公開發(fā)表的科研論文及專利申請，使有進(jìn)一步深造需求的學(xué)生的培養(yǎng)模式從工程創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)科學(xué)型，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求。

（4）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與能力。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過完整的項(xiàng)目開發(fā)訓(xùn)練，并且條件許可時，鼓勵學(xué)生針對電力市場需求進(jìn)行自主創(chuàng)新，開發(fā)滿足市場需要的新產(chǎn)品；將實(shí)踐成果推向市場，了解國家在微型企業(yè)創(chuàng)辦、專利轉(zhuǎn)讓等方面的相應(yīng)政策與法規(guī)，培養(yǎng)經(jīng)營管理、市場營銷的能力。

四、強(qiáng)調(diào)工程能力的多元化考核方式

考核從注重“考核結(jié)果”向注重“實(shí)踐過程”與“工程能力”轉(zhuǎn)變，采取以個性化和制度激勵為特點(diǎn)的管理模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性，提高學(xué)生的研究能力和工程實(shí)踐能力。改革傳統(tǒng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)以提交書面報(bào)告為主的考核方式，實(shí)施復(fù)合式考核，針對不同的實(shí)踐項(xiàng)目要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)體會、調(diào)研報(bào)告、工程分析報(bào)告、技術(shù)革新建議、科研報(bào)告或論文，或者提交產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際設(shè)計(jì)產(chǎn)品以及其他物化成果，此外，考核結(jié)果需要參考學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行過程中的組織與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在電氣綜合設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的評審答辯中，引入校外企業(yè)專家評審機(jī)制，按一定權(quán)重綜合電力企業(yè)專家與雙導(dǎo)師評審及答辯的評分結(jié)果作為最終成績，以促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程應(yīng)用需求的全面對接。

五、結(jié)束語

針對卓越電氣工程師的工程能力培養(yǎng)要求，通過構(gòu)建包括人文素質(zhì)實(shí)踐、自然科學(xué)實(shí)踐、工程能力實(shí)踐、創(chuàng)新研究實(shí)踐的立體化實(shí)踐教學(xué)體系，使每一位卓越計(jì)劃參與學(xué)生得到了全方位、個性化、多層次、多元化的培訓(xùn)，其工程能力與創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

目前我校的卓越電氣工程師計(jì)劃正在進(jìn)一步探索中，基于工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系改革也是一個循序漸進(jìn)的過程，今后還將進(jìn)一步調(diào)整和完善整個實(shí)踐教學(xué)體系，并將該計(jì)劃分步驟地、系統(tǒng)地?cái)U(kuò)展到所有電氣工程專業(yè)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多元化多層次工程能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多更好的在電氣工程與自動化領(lǐng)域具備研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營、管理等方面能力的本科工程型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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助推作用。為了適應(yīng)市場的需求，電氣工程及自動化專業(yè)的教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行著，讓職業(yè)院校為社會培養(yǎng)更多的實(shí)用

性強(qiáng)的技術(shù)人才吧！

一、教學(xué)改革要綜合考慮各個學(xué)科之間的聯(lián)系

電氣工程及自動化專業(yè)主要包括電工學(xué)、電氣控制、電力系統(tǒng)安裝與維護(hù)、電機(jī)學(xué)四個部分，電氣工程及自動化專業(yè)是一個理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系的專業(yè)。因?yàn)殡姎夤こ碳白詣踊瘜I(yè)是一門基礎(chǔ)性強(qiáng)、知識涉及面廣的專業(yè)，因此也使得它與其他基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行交叉與融合成為必然。例如，“電氣工程”與“應(yīng)用電子技術(shù)”交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術(shù)”，“電氣工程”與“機(jī)械設(shè)計(jì)與制造”及“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”的交叉融合產(chǎn)生了“機(jī)電一體化”學(xué)科?，F(xiàn)已形成以“機(jī)械”為主體、電氣控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)為核心的“機(jī)械+電氣+計(jì)算機(jī)”的有機(jī)融合，“機(jī)電一體化”學(xué)科的產(chǎn)生實(shí)際是電氣工程及自動化專業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然趨勢，也是電氣工程及自動化領(lǐng)

域中機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)高度發(fā)展的必然結(jié)合。

二、教學(xué)改革要考慮專業(yè)人才的培養(yǎng)必須符合社會的需要

隨著社會的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電氣工程及自動化專業(yè)

的內(nèi)涵也隨之發(fā)生了變化，即由強(qiáng)電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合，在電氣工程、電力電子、信息控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的基本訓(xùn)練，使學(xué)生能得心應(yīng)手地解決電氣工程與自動控制技術(shù)領(lǐng)域中的任何實(shí)際問題。電氣工程及自動化學(xué)科的主要目的是提高機(jī)器運(yùn)行效率，而提高效

率的關(guān)鍵在于電力系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)的技術(shù)水平，從而達(dá)到運(yùn)行的

科學(xué)性和可靠性。社會對工作崗位的需求使得強(qiáng)、弱電結(jié)合成為必然趨勢，隨即電氣工程及自動化專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識，以及學(xué)生應(yīng)該具備的理論知識和基本技能來

構(gòu)建合理的課程體系，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)改革要注重提高學(xué)生素質(zhì)

教學(xué)改革，不僅要改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，更重要的是在教學(xué)過程中注重學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。學(xué)生素質(zhì)的提高重點(diǎn)是教師素質(zhì)的提高，只有教師的素質(zhì)提高了才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。所以，教學(xué)改革不僅要強(qiáng)化教師的教學(xué)能力、指導(dǎo)能力，更重要的是教師整體素質(zhì)的提高。在教學(xué)評價中要把“卷面成績”“實(shí)訓(xùn)操作”“道德評價”“行為規(guī)范”等有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合性評價，綜合評價成績作為推薦學(xué)生就業(yè)的依據(jù)。學(xué)生為了獲得更好的就業(yè)機(jī)會，在平時學(xué)習(xí)中就格外用心，在提高“技能”的同時更注重“成人”，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。

隨著社會的快速發(fā)展，學(xué)生不僅要具備基本的理論專業(yè)知識

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電工電子技術(shù)發(fā)展迅猛，并在工業(yè)發(fā)展中獲得廣泛應(yīng)用。當(dāng)前，電工電子技術(shù)與眾多先進(jìn)技術(shù)存在著十分緊密的聯(lián)系，由此，在專業(yè)課程設(shè)置時，應(yīng)將電工電子技術(shù)作為電工工程教學(xué)的重點(diǎn)。電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對理論知識的理解及掌握能力，還可以對學(xué)生思維能力及探索精神進(jìn)行培養(yǎng)。電工電子技術(shù)課程，其主要是介紹的電工技術(shù)與電子技術(shù)在應(yīng)用中所存在的基本規(guī)律及應(yīng)用基礎(chǔ)知識。其課程教材應(yīng)具備基礎(chǔ)性、應(yīng)用性與先進(jìn)性。其基礎(chǔ)性指的是應(yīng)對電工技術(shù)與電子技術(shù)的基本概念、規(guī)律、方法、應(yīng)用等進(jìn)行分析；其應(yīng)用性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識的實(shí)際應(yīng)用性；先進(jìn)性，指的是在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)出電工電子現(xiàn)展的水平及最新進(jìn)展。根據(jù)其教學(xué)的要求，在進(jìn)行電工電子教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，重視技能訓(xùn)練，做到理論結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生綜合處理問題的能力，并根據(jù)當(dāng)前先進(jìn)電工電子技術(shù)的發(fā)展情況，堅(jiān)持先進(jìn)性教育。在電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用探討劉德璋武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北鄂州436030容的安排不合理，理論學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)實(shí)踐的時間安排不科學(xué)。在教學(xué)中，其內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合程度偏低，且缺乏先進(jìn)性，如電工電子教學(xué)中還存在著應(yīng)用電感式鎮(zhèn)流器的現(xiàn)象，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展（如電光源照明技術(shù)），有些技術(shù)已經(jīng)十分落后，并不適用。

2電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程體系的改進(jìn)

針對電氣工程教學(xué)中存在的問題及基本要求，需要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合教學(xué)資源，合理安排電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生對參與到電氣產(chǎn)品的研制、組裝及調(diào)試等過程中，充分將理論知識與工程實(shí)踐相結(jié)合，及時最前沿電工電子科學(xué)技術(shù)，保證教學(xué)內(nèi)容符合生產(chǎn)實(shí)踐的情況。

3加強(qiáng)電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)教學(xué)的措施

通過改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)應(yīng)用的有效落實(shí)，應(yīng)打造新型的教學(xué)體系。在新的教學(xué)體系中，應(yīng)將獨(dú)特性及差異性作為教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，以學(xué)生為本，開展教學(xué)任務(wù)。

3.1因材施教，充分提高學(xué)生綜合能力

在實(shí)踐教學(xué)中，因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)等，學(xué)生與學(xué)生之間的動手實(shí)踐操作的能力存在著不同程度的差異，為此，在教學(xué)活動中，應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過因材施教，對理解能力低，實(shí)踐操作水平較差的學(xué)生給予重點(diǎn)支持與鼓勵，通過科學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要求學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，制定出將要達(dá)到的目標(biāo)。在理論教學(xué)中，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)效率。因材施教還可以緩解師生關(guān)系，打造和諧課堂，提高教學(xué)效果。

3.2完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

電工電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面，第一，電路基礎(chǔ)知識與其分析方法，包括單向交流電路、直流電路、電路瞬態(tài)過程等；第二，電機(jī)與控制部分知識，如磁路知識、變壓器結(jié)構(gòu)、異步電動機(jī)等知識，第三為電子技術(shù)部分，主要包括數(shù)字電子技術(shù)、組合邏輯電路、半導(dǎo)體器件等知識。其課程內(nèi)容的確定，應(yīng)綜合考慮對學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐技能的培養(yǎng)。電氣工程教學(xué)主要分為基礎(chǔ)性、綜合性及創(chuàng)新性三個層次。在完善教學(xué)內(nèi)容的同時，應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，需要重視技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新性教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)大賽等。在教學(xué)方式上，可以通過多媒體教學(xué)、演示教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法，通過豐富教學(xué)形式，改善教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析能力。應(yīng)盡量多的安排合作項(xiàng)目，對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)。

3.3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與及創(chuàng)新能力。為此，需要做到教學(xué)靈活性，在教學(xué)過程中，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，利用多種方式的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。建立不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行電氣工程實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)考慮到學(xué)生基礎(chǔ)及水平的差別，對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，合理安排不同達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)，避免統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下挫傷部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及信心。不同考核標(biāo)準(zhǔn)可以讓不同程度的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以建立獎勵制度，如在實(shí)踐教學(xué)中，將所有學(xué)生分為幾個組，并安排組與組之間進(jìn)行比賽，通過分組比賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，通過獎勵制度的建立，調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)踐的興趣。

3.4提高學(xué)生動手能力，充分實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)際

從教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一些電路能進(jìn)行分析，電路圖也能讀懂，但一遇到實(shí)際問題就懵了，不知從哪兒著手。更有甚者，他們對一些最基本的元器件都不認(rèn)識，存在著嚴(yán)重的理論與實(shí)際相脫離的現(xiàn)象！為此，筆者認(rèn)為，實(shí)際的動手勢在必行。對于一些電子電路，可讓學(xué)生動手制作。從印刷電路板的設(shè)計(jì)、元件的選取、安裝焊接都由學(xué)生自己動手。經(jīng)檢查安裝無誤后，由老師指導(dǎo)調(diào)試。實(shí)踐證明，通過一系列的動手操作，可以有效地克服理論與實(shí)踐相脫離的痼疾，讓學(xué)生掌握真正的知識！

3.5改變傳統(tǒng)觀念，建立實(shí)際需求的理念

在傳統(tǒng)電子工程教學(xué)中，其教學(xué)的安排多是在理論框架內(nèi)進(jìn)行的，雖然這種教學(xué)方式可以全面的介紹各種理論知識，但其缺乏明顯的重點(diǎn)，僅僅將知識的完整性體現(xiàn)，卻忽視了教學(xué)的實(shí)踐性。為此，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立以實(shí)際需求為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。及時關(guān)注最新電工電子等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，合理安排實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)實(shí)用性。

4結(jié)語

篇9

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)技術(shù)；電氣工程；運(yùn)用；問題；策略

1.大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于電氣工程中的功能定位

1.1全面提升信息化水平。我國住建部已經(jīng)提出建立工程質(zhì)量監(jiān)督管理機(jī)制，改變工程質(zhì)量監(jiān)督檢查模式，對工程質(zhì)量安全實(shí)施有效監(jiān)督，完成工程質(zhì)量監(jiān)管一體化工作平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)一個庫、監(jiān)管一張網(wǎng)、管理一條線的監(jiān)管目標(biāo)，電氣工程在與大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合取得了顯著的成效。1.2全面提升數(shù)據(jù)分析能力。將電氣工程與大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，可以構(gòu)建電氣工程質(zhì)量管理系統(tǒng)，借助于信息化的管理手段及監(jiān)管模式對傳統(tǒng)的信息管理平臺進(jìn)行優(yōu)化，及時獲取企業(yè)內(nèi)外部數(shù)據(jù)，并將其反饋給相關(guān)部門，指導(dǎo)電氣工程的開展，為電氣工程的實(shí)施提供充分的理論支撐。1.3全面提升數(shù)據(jù)支撐管理。電氣工程信息管理系統(tǒng)的核心在于對獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、處理、分析以及挖掘，進(jìn)而從中獲取有價值的信息，指導(dǎo)電氣工程管理決策的開展，優(yōu)化企業(yè)的發(fā)展路徑。電氣工程與大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，可以利用物聯(lián)網(wǎng)及傳感器網(wǎng)絡(luò)，及時獲取電氣工程內(nèi)外部數(shù)據(jù)，幫助建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)更為全面、高效的管理模式。1.4全面提升質(zhì)量管理依據(jù)。電氣工程中的相關(guān)數(shù)據(jù)是基于大數(shù)據(jù)提升工程質(zhì)量的依據(jù)，工程質(zhì)量的提升需要借助于工程中的實(shí)時數(shù)據(jù)信息，參考全面的監(jiān)管圖像數(shù)據(jù)信息、了解多部門的檢測數(shù)據(jù)、獲取企業(yè)及時的施工數(shù)據(jù)等，通過將數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與分析，為電氣工程監(jiān)管工作的開展提供重要保障，同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)具有較強(qiáng)的共享性，可以有效規(guī)避信息不對稱的現(xiàn)象，進(jìn)一步提升電氣工程的管理水平。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)在電氣工程中的具體應(yīng)用

2.1基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的用電數(shù)據(jù)異常分析。通過對電氣工程運(yùn)行過程中的異常數(shù)據(jù)進(jìn)行采集分析，可以有效發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中潛在的故障，數(shù)據(jù)在挖掘過程當(dāng)中是存在不確定性、大量性以及不完全性，而這些特征會根據(jù)數(shù)據(jù)不同的特性進(jìn)行劃分，這也是有一定的復(fù)雜性。有一些信息還比較的模糊和隨機(jī)，其中所能夠提取出的信息也許具有潛在的價值，因此我們還需要小心的對待每個數(shù)據(jù)。借助數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對于用電過程當(dāng)中出現(xiàn)異常情況的檢測方法主要有兩種：其一是孤立森林算法的用電數(shù)據(jù)異常檢測；其二是決策樹算法的用電數(shù)據(jù)異常檢測。在第一種異常檢測算法中，首先需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗及降維，其次根據(jù)數(shù)據(jù)構(gòu)建異常檢測模型，模型構(gòu)建包括iTree的構(gòu)建以及孤立森林的構(gòu)建，iTree的構(gòu)造步驟如下：在六個日負(fù)荷特性指標(biāo)中隨機(jī)選擇一個特征；隨機(jī)選擇該特征的一個值k；根據(jù)每條記錄所對應(yīng)的信息特征來看，把特征當(dāng)中小于K值的記錄放在左分支上，其余大于等于K的記錄則放在右分之上。將左右分支的構(gòu)造進(jìn)行歸納整理，要滿足傳入的數(shù)據(jù)信息保持一條記錄，或者是將多條記錄放在一起達(dá)到一定的高度。這樣才能夠保證每次的過程都能夠滿足歷所有的iTree，然后就是在查詢的過程當(dāng)中，必須要將對象落到節(jié)點(diǎn)的位置上，讓其平均通過的長度計(jì)算保持在一定的差值之內(nèi)。最后再根據(jù)異差值的大小對用戶進(jìn)行評價，判斷該用戶是否為異常用戶。在第二種異常檢測算法中，基于決策樹的用電數(shù)據(jù)異常識別模型的構(gòu)建流程如下：首先構(gòu)建訓(xùn)練集，對電氣工程中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，用于對決策樹的訓(xùn)練，其次，我們還可以采取相應(yīng)的算法對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，將已知的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，然后再根據(jù)相應(yīng)的特征進(jìn)行劃分，計(jì)算每個分類當(dāng)中的信息增益根據(jù)計(jì)算得出來的最大值選擇闕值，之后再利用闕值劃分?jǐn)?shù)據(jù)集。再者生成決策樹，決策樹的根節(jié)點(diǎn)到葉節(jié)點(diǎn)都對應(yīng)一個分類規(guī)則，最后還需要對策書的合理性進(jìn)行驗(yàn)證。2.2基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的電氣工程進(jìn)度控制。形成科學(xué)的進(jìn)度計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)進(jìn)度控制的基礎(chǔ)，在實(shí)際電氣工程中，外在環(huán)境與內(nèi)在要求的變化均會影響電氣工程進(jìn)度，為實(shí)現(xiàn)對電氣工程進(jìn)度的控制，可以引入大數(shù)據(jù)技術(shù)。時間目標(biāo)通常是指工期期限，是建筑項(xiàng)目合同內(nèi)指明的工程期限或者相關(guān)負(fù)責(zé)單位規(guī)定的時間期限，但電氣工程涉及的內(nèi)容較多，時間目標(biāo)的制定較為困難，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以綜合進(jìn)度情況、天氣狀況、工程難易水平以及施工技術(shù)等要素，更為科學(xué)制定出目標(biāo)。隨后為實(shí)現(xiàn)對進(jìn)度的監(jiān)控，需要將項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的分解，明確各項(xiàng)任務(wù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以基于WBS理論，從粗至細(xì)地實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目活動的分解。在工程落實(shí)階段需要遵循一定的順序，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以挖掘出各項(xiàng)任務(wù)間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)人力、信息、資源等方面的線索，從而更為科學(xué)地制定出電氣工程先后次序。隨后還需要繪制網(wǎng)絡(luò)圖，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)畫出網(wǎng)絡(luò)圖具有以下的優(yōu)勢：首先，要準(zhǔn)確地表現(xiàn)出工作之間的狀態(tài)以及邏輯關(guān)系，其次需要在斷開網(wǎng)絡(luò)的時候，再沒有相應(yīng)的邏輯工作時，將網(wǎng)絡(luò)部圖進(jìn)行科學(xué)分布。通過空間結(jié)構(gòu)，以地理信息作為基本特征，將公共設(shè)施的資源結(jié)合到城市管理當(dāng)中，該模式具有一定的節(jié)約資源綠色發(fā)展，能夠形成以地理位置為中心，將資源、管理信息等等作為業(yè)務(wù)支撐的基礎(chǔ)，為我國的電氣工程打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而保證了電氣運(yùn)輸以及工程的進(jìn)度。2.3大數(shù)據(jù)技術(shù)在負(fù)荷特性分析與預(yù)測中的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)技術(shù)在負(fù)荷特性分析與預(yù)測中的應(yīng)用主要可以分為以下三個方面，首先是關(guān)聯(lián)規(guī)則法在負(fù)荷特性分析中的應(yīng)用。電力負(fù)荷特性除了會受到內(nèi)在自身因素的影響外，還會受到外在因素的干擾，負(fù)荷會表現(xiàn)出一定的規(guī)律性和波動性。關(guān)聯(lián)規(guī)則法是在龐大的數(shù)據(jù)中找出各數(shù)據(jù)項(xiàng)之間頻繁出現(xiàn)的聯(lián)系，并分析負(fù)荷特性與影響因素的相關(guān)性，指導(dǎo)電氣工程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次是聚類分析法在電力負(fù)荷特性分析和預(yù)測中的應(yīng)用，聚類分析是將負(fù)荷數(shù)據(jù)與影響因素進(jìn)行聚類，聚類后的數(shù)據(jù)構(gòu)成了一組分類，某一類型的負(fù)荷聚在一起，它的負(fù)荷特性就會更好地呈現(xiàn)出來。再者是人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電力負(fù)荷預(yù)測中的應(yīng)用，利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以模仿人腦進(jìn)行智能化處理，對非線性的規(guī)律具有自適應(yīng)的學(xué)習(xí)功能，在短期的負(fù)荷預(yù)測中可取得滿意的效果。2.4大數(shù)據(jù)技術(shù)在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用。隨著電力系統(tǒng)的數(shù)字化、智能化程度的不斷提升，在電力系統(tǒng)中數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出爆炸式增長的趨勢，大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入可以較好地實(shí)現(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的分析，為推動電氣工程與大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合，需要構(gòu)建相應(yīng)的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對電氣工程的控制，電氣工程實(shí)施的各個階段均是在電氣工程的監(jiān)管與指導(dǎo)下完成。首先，通過電網(wǎng)運(yùn)行過程中的調(diào)度，確保電網(wǎng)可以穩(wěn)定運(yùn)行。其次，電力系統(tǒng)在運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中，相關(guān)設(shè)備會產(chǎn)生大量的實(shí)時數(shù)據(jù)，通過將數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲并分析，可以有效的推斷出電力系統(tǒng)可以承受的負(fù)荷。再者，通過電氣工程信息管理平臺可以將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化顯示，借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析，從而在較短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)電氣工程中可能存在的故障點(diǎn)，消除系統(tǒng)中的安全隱患，保障電氣工程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。基于上述要求，可以采用基于Spark技術(shù)的電網(wǎng)調(diào)度模型，架構(gòu)圖如圖1所示。2.5大數(shù)據(jù)技術(shù)在配網(wǎng)管理及擴(kuò)張中的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)技術(shù)在配網(wǎng)管理中的應(yīng)用如下：首先是配網(wǎng)的多屬性，為確保配網(wǎng)的可靠性與安全性，進(jìn)行詳盡的資產(chǎn)管理是前提。借助于信息技術(shù)，打造功能相對完善的配網(wǎng)資產(chǎn)管理大數(shù)據(jù)平臺。其次是基于配網(wǎng)資產(chǎn)管理大數(shù)據(jù)平臺實(shí)現(xiàn)對資產(chǎn)存量和增量的動態(tài)同步管理，為確保資產(chǎn)存量、增量與實(shí)際情況的一致性，需要反復(fù)的檢驗(yàn)。再者，配網(wǎng)資產(chǎn)管理大數(shù)據(jù)平臺需要完全體現(xiàn)出配電網(wǎng)的每個設(shè)備及相關(guān)參數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)對相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，提升配電網(wǎng)的性能。大數(shù)據(jù)技術(shù)在配網(wǎng)擴(kuò)張方面的應(yīng)用可以從以下兩個方面考慮：首先，可以根據(jù)電氣工程項(xiàng)目所擁有的資產(chǎn)和技術(shù)進(jìn)行分析，在用戶數(shù)量上能夠保持增長又可以減少成本。那么，我們就需要在配置資產(chǎn)時要有足夠的設(shè)計(jì)和預(yù)期，借助網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)的管理，能夠?qū)?shí)際的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，其次就是在配比的過程當(dāng)中需要整體來進(jìn)行設(shè)置和評價。結(jié)合電力系統(tǒng)運(yùn)行過程中的相關(guān)參數(shù)，科學(xué)分析出配網(wǎng)的實(shí)際承載能力，使配網(wǎng)處于高效、合理的運(yùn)行狀態(tài)下。配網(wǎng)管理與擴(kuò)張需要借助于各類傳感器，為確保各類傳感器的有效連接，首先是需要選擇性能較好的傳感器和操作器，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)要求進(jìn)行配置，實(shí)現(xiàn)對設(shè)備所產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實(shí)時采集，確保獲取數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與實(shí)時性，實(shí)時與配網(wǎng)資產(chǎn)實(shí)體的各類屬性相結(jié)合，形成一個有機(jī)的參數(shù)描述體系。其次是在數(shù)據(jù)獲取之后還需要做好數(shù)據(jù)存儲工作，數(shù)據(jù)存儲是一項(xiàng)較為重要的任務(wù)，可以確保資產(chǎn)屬性時間沿革和電氣參數(shù)歷史沿革的有機(jī)統(tǒng)一，為電氣工程相關(guān)決策的開展提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。

3.結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展為電氣工程質(zhì)量管理水平的提升提供了新的發(fā)展機(jī)遇，目前我國電氣工程質(zhì)量與大數(shù)據(jù)技術(shù)的結(jié)合仍存在一些問題，影響了電氣工程質(zhì)量的提升，筆者相信，通過不斷地實(shí)踐與探索，電氣工程與大數(shù)據(jù)技術(shù)的結(jié)合將更為密切，這也是我國未來建筑行業(yè)發(fā)展的重要方向。

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篇10

關(guān)鍵詞：電氣工程；設(shè)計(jì)；問題；對策；

中圖分類號：TH183.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-01

伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，全國各地都掀起了新的建筑工程建設(shè)浪潮。電氣工程是整個建筑工程中不能缺少的重要組成部分。設(shè)計(jì)則是工程建設(shè)的前奏和基礎(chǔ)。所以不管是哪種工程，設(shè)計(jì)質(zhì)量的控制都是十分必要的。在電氣工程的中，設(shè)計(jì)是重要的構(gòu)成部分，是保障整個工程質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。在建筑工程建設(shè)中，電氣工程主要是負(fù)責(zé)建筑供配電系統(tǒng)、電氣照明系統(tǒng)、電纜電視系統(tǒng)及建筑電氣控制系統(tǒng)的施工安裝、調(diào)試和運(yùn)行管理等多項(xiàng)事宜。電氣工程設(shè)計(jì)是電氣工程施工的基礎(chǔ)和參考依據(jù)，是對整個建筑工程相關(guān)電氣路線進(jìn)行空間布局的指導(dǎo)性要素。

一、電氣工程設(shè)計(jì)之中的問題

（一） 設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)不符

在進(jìn)行建筑工程的設(shè)計(jì)過程中，很多工程的設(shè)計(jì)深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難以達(dá)到國家建設(shè)部所規(guī)定的《建設(shè)工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》的具體要求。在具體的操作工程中，一些設(shè)計(jì)人員因?yàn)閷τ谠O(shè)計(jì)的可實(shí)施性缺乏必要的思考，從而很容易導(dǎo)致設(shè)計(jì)的深度不夠，造成在施工安裝的過程中出現(xiàn)很多比較麻煩的事情，甚至有時候還存在設(shè)計(jì)的缺陷問題，導(dǎo)致對于工程的可操作性大大降低。也就是說，在進(jìn)行電氣工程的設(shè)計(jì)過程中，如果沒有按照必要的深度去進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算和標(biāo)注，就會造成設(shè)計(jì)文件的本身存在很多缺陷，甚至加上一些設(shè)計(jì)人員的粗心，都很有可能會造成常識性的問題。但因?yàn)檫@些錯誤往往都是一些深度上的問題，所以從表面來看很難被發(fā)現(xiàn)，因此很多都是在項(xiàng)目建設(shè)之后才被發(fā)現(xiàn)的，這時已經(jīng)很難去挽救了，必然會對整個項(xiàng)目的使用功能造成很多不必要的影響。

（二）電氣工程設(shè)計(jì)中部位存在的問題

1、穿線管問題。在電氣工程設(shè)計(jì)過程中，由于人員綜合能力欠缺，對電氣工程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容不了解，沒有按照相應(yīng)的設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行，而且綜合素質(zhì)能力較低，缺乏專業(yè)的知識技能訓(xùn)練和技術(shù)水平，在設(shè)計(jì)過程中太過大意，一味講求速度而忽略了設(shè)計(jì)質(zhì)量，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。監(jiān)理人員沒有積極履行職責(zé)，導(dǎo)致電氣工程設(shè)計(jì)中存在諸多問題，其表現(xiàn)在兩個方面。第一，穿線管中薄壁代替厚壁，致使管壁厚度不符合標(biāo)準(zhǔn)，這也致使很多穿線管質(zhì)量得不到保障，無法完成正常的穿線工作；第二，一些穿線管運(yùn)輸或者移動的時候出現(xiàn)一些質(zhì)量問題，使得有些穿線管彎曲半徑較小，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)死結(jié)的情況，這使得穿線管無法正常工作，也無法滿足電氣工程設(shè)計(jì)的實(shí)際效果。

2、防雷接地設(shè)計(jì)問題。由于現(xiàn)代建筑工程大多以高層建筑為主，做好電氣工程防雷接地設(shè)計(jì)變得至關(guān)重要。對防雷接地設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響的因素是工程設(shè)計(jì)人員在屋面板上會重復(fù)設(shè)置鍍鋅鋼筋，這一設(shè)置的目的是作為工程設(shè)計(jì)過程中的避雷網(wǎng)格。還有接地設(shè)計(jì)沒有按照規(guī)定要求進(jìn)行，使得防雷接地設(shè)計(jì)無法發(fā)揮設(shè)計(jì)效果。

3、配電盒與接線盒安裝設(shè)計(jì)問題。電氣工程設(shè)計(jì)配電盒與接線盒安裝設(shè)計(jì)是電氣工程設(shè)計(jì)中常見的問題。由于人為因素的問題，使得配電盒與接線盒沒有按照相關(guān)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)，致使配電箱安裝不準(zhǔn)確，接線盒的安放位置偏移。正因?yàn)榕潆娤渑c接線盒的安裝位置不準(zhǔn)確，導(dǎo)致其在進(jìn)行混凝土澆筑時就出現(xiàn)受損情況，還有就是混凝土澆筑需要采用振搗棒提高混凝土緊實(shí)度，致使振蕩過程中配電盒與接線盒出現(xiàn)位移的現(xiàn)象，進(jìn)而使得電氣設(shè)備安裝不符合相關(guān)規(guī)范化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、改善電氣工程設(shè)計(jì)的措施

（一）嚴(yán)格遵照相關(guān)規(guī)定

為了改善設(shè)計(jì)深度不足的問題，應(yīng)該在設(shè)計(jì)的過程中，嚴(yán)格遵守建筑部所頒布的《建設(shè)工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求來進(jìn)行電氣工程的設(shè)計(jì)。在電氣工程中，對于所使用的設(shè)備的名稱、規(guī)格以及參數(shù)和數(shù)量等都有著十分明確的要求。市場上的設(shè)備的型號多種多樣，很多都十分相近，比較容易出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。在進(jìn)行具體設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)人員要對各種型號規(guī)格的的材料和設(shè)備進(jìn)行必要的對應(yīng)設(shè)計(jì)。并且在設(shè)計(jì)的過程中要將所使用的材料以及設(shè)備的規(guī)格與型號進(jìn)行注明，這樣才能更加有利于施工的順利進(jìn)行，保障工程的質(zhì)量和安全。

（二）健全電氣安全生產(chǎn)管理制度

電氣工程設(shè)計(jì)要嚴(yán)格按照《安全生產(chǎn)法》《建筑業(yè)安全衛(wèi)生公約》等相關(guān)法律規(guī)定進(jìn)行，確保技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安全質(zhì)量達(dá)到規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)要求。電氣工程施工過程中要加強(qiáng)操作人員和安裝人員的安全質(zhì)量意識，嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)施工，同時還需加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)教育工作，提高施工人員的安全責(zé)任意識。在施工過程中，要規(guī)范自身行為，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，并定期進(jìn)行檢查，監(jiān)理部門要積極履行自身職責(zé)，確保安全管理制度有效落實(shí)，提高電氣安全生產(chǎn)。

（三）配電箱與接線盒安裝問題的處理方法

針對配電箱與接線盒安裝設(shè)計(jì)過程中存在的問題，應(yīng)該做好相應(yīng)的技術(shù)交底工作，技術(shù)交底要做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)表，并以書面表達(dá)的形式，要求全體技術(shù)交底人員簽字。配電箱與接線盒安裝要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，在遇到難題時，要組織技術(shù)人員、設(shè)計(jì)人員進(jìn)行討論，待確定設(shè)計(jì)可行才能繼續(xù)進(jìn)行，不能盲目設(shè)計(jì)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)效果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。安裝設(shè)計(jì)的位置一定要選擇好，在混凝土澆筑過程中，監(jiān)理人員要負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理，發(fā)現(xiàn)配電箱與接線盒位置安放錯誤或者出現(xiàn)問題時，要及時采取有效的解決措施。

（四）防雷接地設(shè)計(jì)問題的處理措施

避雷網(wǎng)格的設(shè)計(jì)要采用輕型彩鋼屋面鋼梁，采用柱筋的方式進(jìn)行焊接融合，以此連接地極，同時將柱筋與避雷網(wǎng)格相連。使用基礎(chǔ)內(nèi)鋼筋進(jìn)行接地時，一般分為內(nèi)外兩個部分，并通過焊接將這兩部分連接在一起，保證內(nèi)外焊接的牢固性。所有的焊接工藝要符合規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，必須嚴(yán)格控制焊接質(zhì)量，確保無漏焊、點(diǎn)焊等現(xiàn)象發(fā)生，鋼筋焊接要均勻，不能使焊接點(diǎn)處附滿焊渣，以免影響防雷接地效果。

參考文獻(xiàn)：

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