導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

在中職教育發(fā)展的進(jìn)程中，仍然存在著的這樣那樣的問題，其中最重要的就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。所以真實(shí)地了解目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取必要的措施提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是中等職業(yè)教育當(dāng)中的一個(gè)亟需解決的重要課題。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象

通過對(duì)黑龍江農(nóng)墾機(jī)械化學(xué)校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訪談，對(duì)該校部分優(yōu)秀教師和班主任進(jìn)行訪談，對(duì)全國中職骨干教師進(jìn)行訪談，通過走訪參觀成功學(xué)校典型，總結(jié)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，探討分析學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的成因和對(duì)策。

2.調(diào)查方法

本選題采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查的方法進(jìn)行研究，通過對(duì)目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，總結(jié)成因，探討對(duì)策。研究工具主要有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法

（1）問卷調(diào)查。為了能更好地對(duì)了解中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，筆者以黑龍江農(nóng)墾機(jī)械化學(xué)校學(xué)生作為樣本，共八個(gè)專業(yè)，208名學(xué)生，學(xué)生的年齡在16-30歲之間，平均年齡21歲。結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，自制調(diào)查問卷，共20道題，分課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后作業(yè)及考試等幾個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查，對(duì)全部數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。

（2）通過走訪三所辦學(xué)較為成功的中職學(xué)校，針對(duì)學(xué)校整體狀況進(jìn)行綜合調(diào)研，吸取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高有所啟示。運(yùn)用訪談和觀察等手段，對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀班主任訪談，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談，找到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀低下的成因，進(jìn)而探討有效的對(duì)策建議。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.問卷調(diào)查結(jié)果分析

參加問卷調(diào)查的黑龍江農(nóng)墾機(jī)械化學(xué)校學(xué)生有208人，他們的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及成因如何，現(xiàn)采取問卷調(diào)查形式，隨機(jī)對(duì)8個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷135份，有效問卷回收127份，回收率94%。通過數(shù)據(jù)分析，問卷主要從以下八個(gè)維度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生總體學(xué)習(xí)興趣不高，在調(diào)查的127名學(xué)生中，對(duì)專業(yè)知識(shí)不感興趣的學(xué)生占總數(shù)的93%。在解決難題的調(diào)查中，只有17人會(huì)想辦法解決難題，110人不積極想辦法解決，其中89%的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，有時(shí)想辦法解決有時(shí)不想辦法解決，或者根本不想去解決。調(diào)查中還顯示，學(xué)生即使知道學(xué)習(xí)的重要性，79.5%的學(xué)生很容易在面對(duì)誘惑時(shí)放棄學(xué)習(xí)。在只在乎成績(jī)的調(diào)查中，67%的學(xué)生只重視考試分?jǐn)?shù)，并不看重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

中職學(xué)生總體上對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣：缺乏解決難題的動(dòng)力，遇到難題時(shí)容易退縮；多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易受外界因素干擾，自控能力差；只重視考試成績(jī)，并不是對(duì)專業(yè)知識(shí)感興趣，他們只是在考試之前通過緊張而簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)或者通過考試作弊來達(dá)到追求分?jǐn)?shù)的目的，其實(shí)并不在乎對(duì)專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。所以中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低到了不可忽視的程度。

2.訪談結(jié)果分析

（1）教師訪談層面。多數(shù)教師都反映中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程中沒有計(jì)劃，上課不愛聽講，課后不喜歡交流和復(fù)習(xí)。所以這就要求教師有愿望和能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生訪談層面。從訪談中可以看出，中職學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣，相對(duì)來說比較重視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、課堂的趣味性，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)理論教學(xué)尤其缺乏興趣。

三、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的成因分析

1.教材內(nèi)容實(shí)用性

目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校多數(shù)用的教材重視理論，缺少具體的實(shí)際操作步驟的內(nèi)容。上級(jí)要求學(xué)校使用的教材，多數(shù)老師都認(rèn)為不實(shí)用，抽象的理論性知識(shí)太多，即使教師講過，學(xué)生也看不懂，到實(shí)際操作中無法應(yīng)用；勞動(dòng)社會(huì)保障部編寫的教材，多數(shù)教師認(rèn)為比較實(shí)用，其中以操作性的內(nèi)容為主，書中的理論知識(shí)就是必要的與技能聯(lián)系緊密的知識(shí)，學(xué)生容易接受。

2.教學(xué)手段和方法

教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法很重要，教師的教學(xué)風(fēng)格直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。究竟哪一種教學(xué)模式會(huì)讓中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是中職教師都在思考的一個(gè)問題。

3.師生關(guān)系

師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響巨大，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)往往是從喜歡一個(gè)老師開始的。

4.社會(huì)環(huán)境

中職教育在社會(huì)中不受到重視，中國的老百姓多數(shù)不承認(rèn)、不接受這種教育。中國的傳統(tǒng)教育中多數(shù)人都想當(dāng)官、掌權(quán)，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)多數(shù)想做辦公室，不想吃苦。如果我國教育始終堅(jiān)持學(xué)而優(yōu)則仕，就永遠(yuǎn)不會(huì)有令人滿意的職業(yè)教育。

四、提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議

（1）改善師生關(guān)系。

（2）靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法。

（3）專業(yè)技能學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)。

（4）進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)。

（5）實(shí)訓(xùn)條件要改善。

（6）校園活動(dòng)要豐富。

中職學(xué)校應(yīng)該高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題，從教師入手來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)校管理體制改革步伐，為教師開展實(shí)用的教學(xué)工作提供便利條件，真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和提高，從而為社會(huì)生產(chǎn)提供合格的勞動(dòng)力資源。依據(jù)我國的社會(huì)現(xiàn)狀，國家要高度重視中職教育在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位，為中職教育提供必要的資金支持和政策支持。在觀念上重新審視中職教育，喚起社會(huì)的共識(shí)。要做到真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要真正提高技術(shù)工人待遇，認(rèn)同學(xué)歷與技能證書同等待遇，為雙師型教師的培養(yǎng)提供鼓勵(lì)政策，健全機(jī)制使企業(yè)與學(xué)校真正結(jié)合，多方面配合，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的大環(huán)境，為我國培養(yǎng)更多的社會(huì)需要的高素質(zhì)的技能型人才，利國利民。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘菽.教育心理學(xué)[M].人民教育出版社，1983：77

[2]沈德立.非智力因素與人才培養(yǎng)[M].教育科學(xué)出版社，1992

[3]施今偉.職業(yè)教育與民族素質(zhì)[M].海潮攝影藝術(shù)出版社，1999.5

[4]吳紅.中職學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及管理對(duì)策[A].碩士論文.華東師范大學(xué).2006

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課題教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5

前言：心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！彼耘囵B(yǎng)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是提高班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的重要措施。和其他學(xué)科相比小學(xué)數(shù)學(xué)需要更高的思維能力，加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)涉及很多理論和反復(fù)練習(xí)很容易讓小學(xué)生覺得厭煩。所以，為了確保小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師必須通過多種辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、善于利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展科技的進(jìn)步，很多學(xué)校都引進(jìn)了多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。利用多媒體設(shè)備可以使課堂教學(xué)更加豐富生動(dòng)，所以受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。多媒體可以把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更有趣，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得充滿活力。有些數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象難懂，教師可以利用多媒體使其更加直觀、形象，這樣更容易被學(xué)生理解，起到事半功倍的效果。尤其是數(shù)學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，更容易被學(xué)生掌握了[1]。

多媒體的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對(duì)于小學(xué)生來說一節(jié)課的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，學(xué)生很容易注意力分散或走神。如果教師講授的都是枯燥的數(shù)學(xué)理論，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中精力聽課。如果借助多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀的演示，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們集中精力聽課學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

而且借助多媒體教學(xué)可以豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，如果學(xué)生接觸的都只是教材上的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這樣知識(shí)面窄不利于以后的學(xué)習(xí)[2]。通過多媒體設(shè)備可以通過圖片、動(dòng)畫和聲音效果給予學(xué)生多感官刺激，讓學(xué)生們了解到教材中沒有體現(xiàn)的東西，這樣不但利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

二、教師要善于創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物。教師應(yīng)利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境，這樣可以營造輕松愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在剛開始學(xué)習(xí)乘法知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用游樂場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境。教師展示游樂場(chǎng)圖片，問小朋友們喜歡游樂場(chǎng)嗎？都喜歡游樂場(chǎng)的哪些項(xiàng)目？小學(xué)生都愛去游樂場(chǎng)玩耍，他們會(huì)積極回答老師的提問。他們多數(shù)人都喜歡摩天輪這個(gè)項(xiàng)目教師可以展示摩天輪的圖片，然后讓小朋友計(jì)算摩天輪上總共有多數(shù)個(gè)小朋友。列出“3+3+3+3+3=15”的算式。小學(xué)生看到游樂場(chǎng)圖片想起自己玩耍時(shí)的快樂時(shí)光會(huì)非常興奮積極，激發(fā)出無限的熱情。然后教師在游樂場(chǎng)圖片中嵌入多種同數(shù)相加的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在輕松氛圍中理解乘法的本質(zhì)就是多個(gè)相同數(shù)相加的結(jié)果[3]。

比如學(xué)習(xí)“、=”知識(shí)的時(shí)候，教師可以通過故事創(chuàng)設(shè)情境。教師可以通過圖片展示很久之前，數(shù)學(xué)王國秩序混亂，0-9十個(gè)數(shù)字兄弟都想稱王稱霸，數(shù)學(xué)天使知道后就派遣天使“、=”去數(shù)學(xué)王國整頓治理，它們到數(shù)學(xué)王國后數(shù)字兄弟并不服氣，“=”說它們是天使派來的法官要治理王國的秩序，數(shù)字兄弟聽了就服從“、=”法官的命令，從此數(shù)字兄弟有了嚴(yán)格秩序沒人敢違法。小學(xué)生都喜歡聽故事，它們聽得非常認(rèn)真津津有味，在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

三、教師要善于采用豐富多彩的教學(xué)方法

通過調(diào)查研究表明，學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣存在分化現(xiàn)象，造成這種結(jié)果的原因很多，其中一個(gè)就是老師的授課水平。教師講授的好不好對(duì)于學(xué)生成績(jī)有直接影響。所以，教師應(yīng)該不間斷的學(xué)習(xí)充電，努力提高自身專業(yè)能力和教學(xué)水平。教師應(yīng)該了解小學(xué)生容易厭煩的特點(diǎn)，采取豐富的課堂教學(xué)方式提起學(xué)生興趣[4]。比如教師可以開展小組合作教學(xué)法，這樣可以照顧不同學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，在師生之間、學(xué)生之間建立民主、輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，加強(qiáng)課堂的交流；再次教師可以開展探究式學(xué)習(xí)，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，帶領(lǐng)學(xué)生找出要解決的問題，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探索研究，找出解決問題的辦法；第四教師可以利用暗示教學(xué)法，通過教室環(huán)境布置、播放背景音樂、色彩暗示等辦法給予學(xué)生心理暗示，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有9%的學(xué)生喜歡教師滿堂課的都采取講授法教學(xué)。所謂講授法就是教師通過語言和板書向?qū)W生傳授知識(shí)的辦法。利用講授法教師方便控制教材內(nèi)容和講授進(jìn)程，具有重點(diǎn)突出、容易發(fā)揮教師能動(dòng)性的特點(diǎn)。使用講授法要考慮學(xué)生的理解水平，不能講授太長(zhǎng)時(shí)間以免學(xué)生分散注意力。

四、巧妙設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

首先，課堂時(shí)間有限，練習(xí)題不能占用太多時(shí)間，最好是有重點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。比如加減法的進(jìn)位和退位口算是小學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)，教師可以針對(duì)這部分內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些練習(xí)題。整十?dāng)?shù)的加減法等比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以減少練習(xí)。另外教師要了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)題，這樣才能確保練習(xí)的效率。其次，課堂練習(xí)的形式要豐富。學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)后情緒會(huì)松懈，在做練習(xí)時(shí)就不那么認(rèn)真了。小學(xué)生注意力不持久，很容易分心走神[5]。所以教師在練習(xí)時(shí)要采取多種方式，@樣才能讓學(xué)生保持精神集中，順利完成數(shù)學(xué)練習(xí)。

結(jié)束語：盧梭曾經(jīng)說過：“教育的根本是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！睈垡蛩固挂舱f熱愛是最好的老師，可見興趣對(duì)于學(xué)習(xí)一門知識(shí)是非常重要的。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身就有枯燥難懂，需要反復(fù)練習(xí)的特點(diǎn)，所以為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)更需要培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐妍.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[D].天津師范大學(xué)，2013.

[2]李紅梅.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，04：207.

[3]李艷瑩.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D].天津師范大學(xué)，2007.

篇3

一、把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

特別是初一的學(xué)生,剛進(jìn)入中學(xué)階段,有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們必須因勢(shì)利導(dǎo),不要打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(Warming up)。比如唱一些英語歌曲,開展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中。同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。例如在教“Do you like Baozi?”這一內(nèi)容時(shí),筆者就運(yùn)用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的辦法,讓學(xué)生利用生活中常見的食物進(jìn)行操練,很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

愉快輕松的課堂氣氛和活潑多樣的教學(xué)形式并不代表教師因此能夠放松對(duì)學(xué)生的要求。課堂上聽說活動(dòng)的增加就會(huì)造成其他練習(xí)的相對(duì)減少,要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各方面的素質(zhì)就必須顧及英語聽、說、讀、寫四種技能的訓(xùn)練。為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,組織學(xué)生欣賞演唱英文歌曲、上演英語劇,例如The fox and the cock, The race between the hare and the tortoise;組織學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀,例如,互相交換英語課外讀物進(jìn)行閱讀,從中增加詞匯量、開拓視野和擴(kuò)大知識(shí)面;出英語墻報(bào),開設(shè)英語角,開展英文手抄報(bào)比賽、英語劇比賽和英語單詞競(jìng)賽,還組織學(xué)生在教師節(jié)給老師寫英文敬師卡、大大豐富了學(xué)生的課余生活,在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力和培養(yǎng)集體榮譽(yù)感方面起了重大作用,同時(shí)也在實(shí)踐中提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、開展競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

篇4

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，就如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，作了如下探索.

一、通過復(fù)習(xí)提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

一節(jié)課上得是否成功，學(xué)生能否進(jìn)入聽課角色，開頭尤為重要.根據(jù)授課內(nèi)容，有時(shí)需要通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，而舊知識(shí)的復(fù)習(xí)往往是通過提問的形式來解決.提問一要避免“直而乏味”，二要避免“高深莫測(cè)”.課前應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)思維能力作為出發(fā)點(diǎn)，將問題設(shè)計(jì)得具有針對(duì)性和層次性.在學(xué)次三項(xiàng)式的因式分解后作如下提問：方程3x2 － 6x － 12 ＝ 0可變形為x2 － 2x － 4 ＝ 0，在分解因式時(shí)，能否把3x2 － 6x － 12變形為x2 － 2x － 4？此時(shí)，學(xué)生們興趣盎然，積極思維，爭(zhēng)先恐后舉手回答，準(zhǔn)確地指出了錯(cuò)誤所在.在這種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生們掌握了二次三項(xiàng)式因式分解時(shí)應(yīng)注意的問題，同時(shí)也更加明確了對(duì)一元二次方程與二次三項(xiàng)式的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生們心情愉快，情緒飽滿地進(jìn)入了聽課角色，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力.

二、采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，是教師講、學(xué)生聽，是注入式，學(xué)生被動(dòng)地聽，機(jī)械地記，這種教學(xué)的任務(wù)只是讓學(xué)生將要學(xué)的知識(shí)記住就行了.學(xué)生不涉及任何獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力.在課堂教學(xué)中，要改變這種純粹的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授，就必須建立一種民主、和諧的教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種求知的欲望，還要注意結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用富有情趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué).引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法可使師生情感交融，課堂氣氛活躍，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.在教師的精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察、分析、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).例如：對(duì)一元一次不等式組的教學(xué)，確定解集是本節(jié)的難點(diǎn)，講課時(shí)不是直接講授解集的確定辦法，而是采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，由教師設(shè)計(jì)好四種基本類型的不等式組，啟發(fā)學(xué)生借助于數(shù)軸進(jìn)行研究，在教師引導(dǎo)下分析出每個(gè)不等式解集的范圍，進(jìn)而歸納出不等式組的解集的確定方法，并幫助學(xué)生編成順口溜：“兩大取大；兩小取小；大于小，小于大，由小到大卡起來；大于大，小于小，解集就無解.”在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是在興趣中學(xué)習(xí)的，是在培養(yǎng)能力的過程中獲取知識(shí)的.這樣，知識(shí)與能力就會(huì)交融為一個(gè)整體，不但使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

三、“杜郎口”教學(xué)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力

山東杜郎口市的高效課堂將學(xué)生分組，每天一張導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，第二天上課時(shí)，學(xué)生展示所做的內(nèi)容，面對(duì)問題采取小組合作探究，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥.由于學(xué)生當(dāng)家作主，所以不論優(yōu)生還是中差生，學(xué)習(xí)積極性都很高，大家踴躍參與.對(duì)問題仁者見仁，智者見智，說錯(cuò)不要緊，獨(dú)到見解大家共分享.所以上課沒有做小動(dòng)作、偷講話、打瞌睡現(xiàn)象，一堂課在興趣盎然中度過，在緊張地學(xué)習(xí)中走過，提高了課堂教學(xué)效率.

四、利用變式訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)分析問題、解決問題的能力方面進(jìn)行訓(xùn)練.變式訓(xùn)練則是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑和方法.教師要精選典型的題目，經(jīng)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行變式的訓(xùn)練.這種訓(xùn)練往往是多層次、多方位的，它能幫助學(xué)生對(duì)概念和方法的理解與掌握，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).通過訓(xùn)練，使學(xué)生廣開思路，更深刻地理解本質(zhì)，掌握方法，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力的目的.例如在學(xué)完特殊平行四邊形后，可作如下練習(xí)：

求證：順次連接四邊形各邊中點(diǎn)所得的四邊形是平行四邊形.

變形1，求證：順次連接矩形各邊中點(diǎn)所得的四邊形是菱形.

變形2，求證：順次連接菱形各邊中點(diǎn)所得的四邊形是矩形.

變形3，求證：順次連接正方形各邊中點(diǎn)所得的四邊形是正方形.

在學(xué)習(xí)比例的性質(zhì)時(shí)，可作如下練習(xí)：

如此變換問題的條件與結(jié)論，由淺入深地設(shè)計(jì)問題，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，無疑是卓有成效的.

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；學(xué)生；興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-244-01

數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性、抽象性和廣泛性的學(xué)科。要想促使小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，使其積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師就要注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手：

一、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要充分發(fā)揮施教者的主導(dǎo)作用，同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，讓兩者相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，組成統(tǒng)一體，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極營造一種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、求新立異、學(xué)有特色，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！币岢鰡栴}，就得先發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，是讓學(xué)生獨(dú)立自主的體現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生思維的嚴(yán)密性和促使他們養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣有著巨大的推進(jìn)作用。學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)非常有意義的過程，如果可以讓學(xué)生自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題――艱苦思考――找到答案的過程，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅――“我能自己學(xué)習(xí)了”，同時(shí)也會(huì)更加激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，從而形成學(xué)習(xí)過程中的“引取興趣――探索新知――問題解決――再激興趣”的良性循環(huán)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，對(duì)于小學(xué)生而言，通過講故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不失為一種可行的辦法。教師在日常的教學(xué)中，可以將一些大家都熟悉的生活場(chǎng)景引入到課堂中，在講述或者表演生動(dòng)有趣的故事的過程中穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)，再加上多媒體等教育設(shè)施的輔助配合，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、從生活實(shí)際問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

生活中處處有數(shù)學(xué)，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，要在教學(xué)過程中盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際。聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，利用身邊的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。比如訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注事物時(shí)，除了事物本身外，還要從中發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)字特征，這一點(diǎn)尤其適合低年級(jí)的學(xué)生。通過這些訓(xùn)練讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，生活中的數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，處處留心皆學(xué)問。說到數(shù)學(xué)生活體驗(yàn)，強(qiáng)烈推薦購物。教師可以讓學(xué)生回到家后承擔(dān)家庭采購員角色，每次購物前統(tǒng)計(jì)家里的物品需求清單，根據(jù)價(jià)格制定預(yù)算、核對(duì)賬目、回家清點(diǎn)物資再復(fù)核等。

四、加強(qiáng)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好玩好動(dòng)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中多融入一些動(dòng)手操作活動(dòng)，定能吸引小學(xué)生的注意力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些小操作，對(duì)一些實(shí)際問題讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦來獲得知識(shí)，這樣既能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又能提高他們的操作能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，也更容易地發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)而更好地解決問題，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、利用游戲活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果在教學(xué)中能舉辦一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，那么會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如進(jìn)行口算接龍、分組比賽、爭(zhēng)當(dāng)小老師等活動(dòng)，這樣既可促使學(xué)生重溫已學(xué)過的內(nèi)容，又鞏固了他們所學(xué)的知識(shí)。此外，游戲也是教師經(jīng)常用的教學(xué)辦法。小學(xué)階段數(shù)學(xué)游戲有很多，比如數(shù)字繞口令―青蛙跳水（適合1-3年級(jí)，訓(xùn)練數(shù)感），巧算24點(diǎn)撲克牌游戲（適合2年級(jí)以上，口算訓(xùn)練），搶數(shù)30（或數(shù)火柴棒，適合2年級(jí)以上，訓(xùn)練數(shù)感和推理），移動(dòng)火柴棒（適合2年級(jí)以上，訓(xùn)練口算和數(shù)感），拼七巧板（適合1年級(jí)以上，平面空間訓(xùn)練），拼立體七巧板（又叫索瑪立方體，適合3年級(jí)以上，立體空間訓(xùn)練）等。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的活動(dòng)模式，讓所有的學(xué)生都能參與其中，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，勇于創(chuàng)新數(shù)學(xué)。同時(shí)，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來加以表揚(yáng)，使學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展思維和能力的活動(dòng)，要讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須要讓他們愛上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是抽象的，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)感覺到枯燥無味，為此我們很有必要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃 燕.提高小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的分析[J].讀寫算，2015（12）.

[2] 謝佩珍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑[J].教育革新，2005（4）.

[3] 蘭 云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（7）.

[4] 艾 靜.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育實(shí)踐與研究，2011（10）.

篇6

對(duì)目前所存在的英語教學(xué)問題進(jìn)行思考和探究，尋找更有效的解決辦法，是我們英語教師應(yīng)該履行的責(zé)任和義務(wù)。在英語教程中實(shí)施任務(wù)教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，高效地幫助他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而達(dá)到英語翻譯教育的要求。

一、任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1.任務(wù)教學(xué)法的基本要求與應(yīng)用

任務(wù)教學(xué)法要求教師在具體的教學(xué)環(huán)境中設(shè)定一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，掌握知識(shí)點(diǎn)，鍛煉自己的綜合能力。任務(wù)教W法讓學(xué)生處于積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生良好積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高職的英語教學(xué)當(dāng)中，我們可以在課堂上為學(xué)生設(shè)定任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)提高他們的單詞量和英語翻譯能力。也可以在課外為學(xué)生設(shè)定與上課內(nèi)容相關(guān)的英語翻譯任務(wù)，用競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)的小組合作辦法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

2.任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

在高職英語教學(xué)當(dāng)中，靈活地應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以將學(xué)生引入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法的過程中，學(xué)生應(yīng)該在沒有他人糾錯(cuò)的情況下用英語語言進(jìn)行交際。任務(wù)教學(xué)法是一種活動(dòng)、任務(wù)、操作三位一體的教學(xué)方法，可以優(yōu)化交際性的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供大量的口頭鍛煉的機(jī)會(huì)，從而起到增強(qiáng)學(xué)生翻譯能力，提高學(xué)生詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的作用。

二、任務(wù)教學(xué)法在高職英語翻譯教學(xué)中起到的作用

1.提高學(xué)生的英語翻譯水平

任務(wù)教學(xué)法在高職英語翻譯教學(xué)中起到提高學(xué)生翻譯水平的作用。在實(shí)施的過程當(dāng)中，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在完成教師布置的翻譯任務(wù)的同時(shí)，提高了自己的單詞量，在小組學(xué)習(xí)英語討論的過程中提高了自己的英語口語表達(dá)能力，在英語的語言環(huán)境當(dāng)中提升了自己的翻譯能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

由于大多數(shù)高職學(xué)生的英語底子較差，且缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，再加之英語翻譯教學(xué)要求學(xué)生掌握大量的詞匯和一些固定的詞句翻譯辦法，因此大部分高職學(xué)生對(duì)英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性較差。通過任務(wù)性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.拓展學(xué)生的綜合能力

任務(wù)型學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候，主動(dòng)與他人溝通和交流。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生提高了自己的協(xié)調(diào)互助能力，養(yǎng)成了良好的合作精神與進(jìn)取精神。學(xué)生在相互幫助相互溝通的小組學(xué)習(xí)氛圍下，共同完成教師所布置的英語翻譯任務(wù)，學(xué)生的組織能力和溝通能力也得到了發(fā)展。任務(wù)型學(xué)習(xí)方法可以活躍課堂的氛圍，拉近學(xué)生和教師之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是一種培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)與能力的優(yōu)質(zhì)教學(xué)辦法。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大多數(shù)高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面都存在一定的學(xué)習(xí)惰性。而任務(wù)型的課堂模式，鼓勵(lì)他們主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)和探討當(dāng)中，只有自主思考，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，才能完成教師所布置的英語翻譯任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)斗志，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)耐性，改掉了英語學(xué)習(xí)方面的不良習(xí)慣。因此，在課堂上運(yùn)用任務(wù)學(xué)習(xí)法，可以養(yǎng)成學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在新課改的大背景之下，我們要在課堂和課外教學(xué)中靈活地運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，采取不同的教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語水平。想要探究英語教學(xué)中任務(wù)教學(xué)法的更多運(yùn)用方式和優(yōu)點(diǎn)，需要廣大同仁的共同努力與積極探索。

參考文獻(xiàn)：

篇7

數(shù)學(xué)一直是我國低年級(jí)小學(xué)生的基礎(chǔ)課程，地位無可替代，只有把這最重要的基礎(chǔ)打好，房子才能結(jié)實(shí)牢固。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)科，故而，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常重要。文章詳細(xì)論述了如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以期對(duì)廣大教研工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)；數(shù)學(xué)；學(xué)生；興趣

一、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要充分發(fā)揮施教者的主導(dǎo)作用，同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，讓兩者相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，組成統(tǒng)一體，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極營造一種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、求新立異、學(xué)有特色，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！币岢鰡栴}，就得先發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，是讓學(xué)生獨(dú)立自主的體現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生思維的嚴(yán)密性和促使他們養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣有著巨大的推進(jìn)作用。學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)非常有意義的過程，如果可以讓學(xué)生自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題——艱苦思考——找到答案的過程，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅——“我能自己學(xué)習(xí)了”，同時(shí)也會(huì)更加激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，從而形成學(xué)習(xí)過程中的“引取興趣——探索新知——問題解決——再激興趣”的良性循環(huán)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，對(duì)于小學(xué)生而言，通過講故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不失為一種可行的辦法。教師在日常的教學(xué)中，可以將一些大家都熟悉的生活場(chǎng)景引入到課堂中，在講述或者表演生動(dòng)有趣的故事的過程中穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)，再加上多媒體等教育設(shè)施的輔助配合，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、從生活實(shí)際問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

生活中處處有數(shù)學(xué)，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，要在教學(xué)過程中盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際。聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，利用身邊的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。比如訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注事物時(shí)，除了事物本身外，還要從中發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)字特征，這一點(diǎn)尤其適合低年級(jí)的學(xué)生。通過這些訓(xùn)練讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，生活中的數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，處處留心皆學(xué)問。說到數(shù)學(xué)生活體驗(yàn)，強(qiáng)烈推薦購物。教師可以讓學(xué)生回到家后承擔(dān)家庭采購員角色，每次購物前統(tǒng)計(jì)家里的物品需求清單，根據(jù)價(jià)格制定預(yù)算、核對(duì)賬目、回家清點(diǎn)物資再復(fù)核等。

四、加強(qiáng)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好玩好動(dòng)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中多融入一些動(dòng)手操作活動(dòng)，定能吸引小學(xué)生的注意力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些小操作，對(duì)一些實(shí)際問題讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦來獲得知識(shí)，這樣既能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又能提高他們的操作能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，也更容易地發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)而更好地解決問題，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、利用游戲活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果在教學(xué)中能舉辦一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，那么會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如進(jìn)行口算接龍、分組比賽、爭(zhēng)當(dāng)小老師等活動(dòng)，這樣既可促使學(xué)生重溫已學(xué)過的內(nèi)容，又鞏固了他們所學(xué)的知識(shí)。此外，游戲也是教師經(jīng)常用的教學(xué)辦法。小學(xué)階段數(shù)學(xué)游戲有很多，比如數(shù)字繞口令—青蛙跳水(適合1-3年級(jí)，訓(xùn)練數(shù)感)，巧算24點(diǎn)撲克牌游戲(適合2年級(jí)以上，口算訓(xùn)練)，搶數(shù)30(或數(shù)火柴棒，適合2年級(jí)以上，訓(xùn)練數(shù)感和推理)，移動(dòng)火柴棒(適合2年級(jí)以上，訓(xùn)練口算和數(shù)感)，拼七巧板(適合1年級(jí)以上，平面空間訓(xùn)練)，拼立體七巧板(又叫索瑪立方體，適合3年級(jí)以上，立體空間訓(xùn)練)等。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的活動(dòng)模式，讓所有的學(xué)生都能參與其中，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，勇于創(chuàng)新數(shù)學(xué)。同時(shí)，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來加以表揚(yáng)，使學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展思維和能力的活動(dòng)，要讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須要讓他們愛上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是抽象的，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)感覺到枯燥無味，為此我們很有必要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃燕.提高小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的分析[J].讀寫算,2015(12).

[2]謝佩珍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑[J].教育革新,2005(4).

[3]蘭云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇,2013(7).

[4]艾靜.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育實(shí)踐與研究,2011(10).

[5]平先敏.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].數(shù)學(xué)大世界,2011(5).

篇8

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 主動(dòng)性 創(chuàng)造性 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)方法

在新課程改革的引導(dǎo)下，在教師科學(xué)而有效的組織下，運(yùn)用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，優(yōu)化學(xué)生全面而協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，一種有效的辦法就是通過師生共創(chuàng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。音樂教學(xué)中，想象是創(chuàng)造的最重要的手段。給學(xué)生創(chuàng)造利用已有的知識(shí)，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新未知的知識(shí)氛圍。在教師的“引”和學(xué)生的“探”中創(chuàng)造多種活動(dòng)形式，把表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把自主探索的權(quán)利讓給學(xué)生，通過游戲讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)事物，有利于團(tuán)結(jié)、協(xié)作、進(jìn)行思想教育等能力的培養(yǎng)。不斷探索嘗試新興教學(xué)法，改變枯燥單調(diào)的說教式，是營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生的創(chuàng)新能力在現(xiàn)代的教學(xué)手段中得到進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵所在。

音樂教育教學(xué)中，我本著一切教育活動(dòng)中都要服務(wù)和服從于受教育的主體――學(xué)生這一原則，在新課程改革的引導(dǎo)下，在教師科學(xué)而有效的組織下，運(yùn)用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，從而優(yōu)化和促進(jìn)學(xué)生全面而協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀。隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。在音樂課堂上，采取何種形式更有利于提高創(chuàng)新教學(xué)的效率，是我一直苦苦思索和探求的問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，足見興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。音樂課要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一種有效的辦法就是通過師生共創(chuàng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如：我在上二年級(jí)《大白象》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，把教室布置成一片小樹林，處處開滿了鮮花，有各種各樣的小動(dòng)物，一起歡快地歌唱、跳舞，頓時(shí)吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣及學(xué)習(xí)的欲望。我用自己優(yōu)美、形象的舞姿帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱邊舞融入到音樂之中，仿佛個(gè)個(gè)變成了活潑、可愛的小動(dòng)物，唱著歌快樂地學(xué)習(xí)、生活。

二、開發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造潛能

音樂教學(xué)中，想象是創(chuàng)造的最重要的手段。在二年級(jí)《幸福拍手歌》一課中，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，留給他們自由的空間，創(chuàng)編歌曲。根據(jù)歌曲旋律，學(xué)生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌詞。學(xué)生伴隨著情緒的體驗(yàn)，在感受樂曲的過程中展開想象的翅膀。給學(xué)生搭建創(chuàng)造的舞臺(tái)，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高級(jí)階段，也是音樂教學(xué)的終極目的。所以，給學(xué)生創(chuàng)造利用已有的知識(shí)，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新未知的知識(shí)。

三、樂中學(xué)，學(xué)中樂

篇9

一、利用導(dǎo)入引發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入新課要激發(fā)學(xué)生的懸念和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力。例如：在教學(xué)2、3、5能否被一個(gè)數(shù)整除時(shí)，在課的開始我向同學(xué)們出示這樣一個(gè)問題，你隨便說一個(gè)整數(shù)，老師不用計(jì)算就知道能不能被2、3、5整除，這時(shí)候同學(xué)們半信半疑、興趣大起，向我提出了不少的整數(shù)，然后我很快的回答出來，這時(shí)同學(xué)們很想知道這個(gè)問題，然后我話鋒一轉(zhuǎn)，老師怎么能判斷出整數(shù)能不能被2、3、5整除呢？你們想知道嗎？同學(xué)們異口同聲的說想，那好這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。通過巧妙的設(shè)疑，激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，我問學(xué)生怎樣才會(huì)知道學(xué)校圓形花壇的周長(zhǎng)？學(xué)生們經(jīng)過討論說可以用尺測(cè)一測(cè)、量一量，我這時(shí)問學(xué)生，這種辦法方便嗎？同學(xué)們不方便，我馬上引導(dǎo)，那么有什么辦法知道花壇的周處呢？同學(xué)們想知道嗎？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

教師要善于把教材中的問題設(shè)計(jì)成富有趣味性的問題情境，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，我問學(xué)生：“同學(xué)們都有自己的生日，你們喜歡過生日嗎？”同學(xué)們都異口同聲地回答：“喜歡！”那誰能說一說自己的生日？一共過了幾個(gè)生日？”學(xué)生一個(gè)個(gè)回答之后，教師說：“同學(xué)們過的生日可不少，有幾歲，就過了幾個(gè)生日？可是王剛今年16歲的時(shí)候，只過了4個(gè)生日。這是為什么呢？你們想不想知道其中的答案？”學(xué)生們聽了，個(gè)個(gè)情緒高漲，一種強(qiáng)烈的求知欲油然而生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情貫穿整節(jié)課的始終。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過操作、討論、思考、應(yīng)用等形式充分感知，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：當(dāng)在教學(xué)平行四邊形、三角形、梯形的面積這一課時(shí)，在課堂上可以為學(xué)生準(zhǔn)備一材料，讓學(xué)生自己通過紙張的拼剪，了解平行平邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，轉(zhuǎn)化成兩個(gè)完全一樣的三角形和兩個(gè)完全一樣的梯形等。這就為上好平行四邊形、三角形、梯形的面積公式作好了鋪墊。例如，在教學(xué)“湊十法”時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的環(huán)節(jié)，給每個(gè)小朋友發(fā)一張寫有1至9數(shù)字的卡片，讓他們自己去找朋友，要求兩個(gè)朋友的卡片加起來正好等于10。當(dāng)宣布活動(dòng)開始的時(shí)候，教室里沸騰了，學(xué)生的興趣很高。當(dāng)他們按照要求找到朋友后，我們一起來編一首《好朋友》的兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手。然后好朋友一起唱唱這首兒歌。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合，掌握知識(shí)，增強(qiáng)了興趣。

四、聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

聯(lián)系生活實(shí)際利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。在學(xué)習(xí)“人民幣的認(rèn)識(shí)”這一課中，可以讓學(xué)生從實(shí)際活動(dòng)中去感知人民幣的性格，教師課前布置，學(xué)生跟著家長(zhǎng)去逛一次商場(chǎng)或者去超市購物，并且記住所交易物品的價(jià)格，然后讓學(xué)生在課堂上告訴大家是怎樣購物的，并且再次模擬購物的過程，從實(shí)際當(dāng)中感受到人民幣的商品功能及其用途，學(xué)會(huì)人民幣運(yùn)用和換算，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，處處需要數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

篇10

一、玩中求知，玩中出智

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力，是最好的老師。在科學(xué)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展科學(xué)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶學(xué)生情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性起著無可替代的作用。低年級(jí)的學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)往往憑興趣。而“玩”則以其興趣而吸引著學(xué)生。如在上《磁鐵》一課時(shí)，我放手讓他們愛怎么玩就怎么玩?！巴妗焙螅覇査麄兛吹搅耸裁?？有的說，磁鐵能吸鐵;有的說，磁鐵隔著物體也能吸鐵;有的說，磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，吸的鐵最多，而中間最弱，基本不吸鐵;還有的說發(fā)現(xiàn)磁鐵有時(shí)會(huì)互相吸引，有時(shí)有一種力量讓它們互相排斥，這樣的力量還比較大……通過“玩”還可以發(fā)展學(xué)生分析、綜合、想象、創(chuàng)造等能力。我把一只裝滿了水的燒杯里放進(jìn)一只圖釘，要求學(xué)生在不倒掉水，不準(zhǔn)用任何東西伸進(jìn)水里去取的條件下，想辦法把圖釘取出來。幾十個(gè)學(xué)生瞪大眼睛望著燒杯里的圖釘，努力思考著，很快就有學(xué)生想出了用磁鐵隔著杯子吸圖釘?shù)霓k法。這樣的“玩”法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)了他們的聰明才智，發(fā)展了他們的發(fā)散思維能力，為培養(yǎng)創(chuàng)造能力奠定了基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

激發(fā)興趣是提高科學(xué)教學(xué)效果的有效手段。許多實(shí)踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認(rèn)識(shí)，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。因此，要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一點(diǎn)上，科學(xué)課顯得更為重要。如果學(xué)生沒興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)，就不能牢固掌握一些科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也不能提高創(chuàng)造能力和思考能力。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的環(huán)境，讓學(xué)生以某個(gè)問題為中心，向四面八方自由擴(kuò)散，有利于尋找更多的、更新的、更奇特的解決方法，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。那么如何讓學(xué)生思維得到更好的發(fā)散呢？我認(rèn)為就是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想辦法解決問題。如教《沉浮》一課時(shí)，我問：誰能想辦法把浮著的塑料瓶沉到水里？學(xué)生各自想辦法使瓶子沉到水里。有的學(xué)生把瓶蓋擰開，往瓶子里灌滿水，有的往瓶子里裝滿沙子，還有的裝石頭。這些方法都能使塑料瓶沉到水里。當(dāng)學(xué)生回答了用什么辦法把塑料瓶沉到水里后，我又問：誰能把沉下去的橡皮泥浮到水面上來？學(xué)生圍繞“沉浮”這一中心問題，一邊想辦法一邊實(shí)驗(yàn)，最后想出了眾多的把沉著的物體浮在水面上的辦法。如：有的把橡皮泥捏成小碗、小盒、小船的樣子，有的把橡皮泥放在水上浮著的塑料片上或木板上……都能浮在水面上。再比如在教學(xué)《把冷水加熱》一課時(shí)，我把一杯冷水放桌上，向?qū)W生提出：我想喝熱水，誰可以給我?guī)蛶兔δ?？學(xué)生非常熱情，有的幫我倒熱水，有的幫我把水倒進(jìn)電熱壺里加熱，還有個(gè)學(xué)生把杯子捧在手上，說等下課時(shí)老師就可以喝到熱水了。讓我既感動(dòng)又欣慰。這樣學(xué)生在解決問題時(shí)，不僅發(fā)散思維能力以及思維的變通性、流暢性得到了發(fā)展，更讓他們覺得學(xué)習(xí)科學(xué)是一種快樂，也讓他們樂于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，在探索中進(jìn)行創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的快樂。

三、大膽實(shí)踐，勇于探索