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中職學校學生的素質近年來發(fā)生了較大的變化，部分學生存在基礎知識欠缺、厭學等問題，學生自主學習能力低、教師教學難度大、課堂教學效果差。案例式教學起源于19世紀70年代美國哈佛大學的情景案例教學課，自20世紀80年代初引入我國，主要應用于法學、醫(yī)學等學科的高等教育中，對我國高校教學的改革和發(fā)展起到了很大的促進作用，尤其是在著重培養(yǎng)臨床實踐能力的醫(yī)學教育中，對提高醫(yī)學生的理論知識的理解及臨床實踐能力均起到積極的推動作用[1]。我們在中專學生的微生物教學中分別采用案例式教學法和傳統(tǒng)教學法，探討各種教學法在微生物教學中的應用效果，分析其在中專醫(yī)學教育中的可行性和優(yōu)越性。

1 對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取某衛(wèi)校中專護理專業(yè)4個班學生共180人為研究對象，以班級為單位隨機分為2組，每組均為90人，年齡16.1±2.0歲，均為女生。為了防止學生心理因素對研究結果的影響，2個教學組的教室不在同一樓層，同時2組學生在年齡、上一學年度平均成績等方面無統(tǒng)計學差異（P0.05）。

1.2 研究方法

1.2.1 教學方法 觀察周期為4個星期，總教學課時為12學時。教學方法如下：（1）傳統(tǒng)教學組。教師按預備的教學程序，按教學大綱的要求，有步驟地將原理、結論等講授給學生；技能操作課按“教師示教、學生觀看；教師輔導、學生練習；教師評價，學生考核”[2]的傳統(tǒng)的護理操作程序施行。（2）案例式教學組[2]：學生每5-8人為1小組，教師在課前將準備好難度相似的不同案例發(fā)放給學生，要求學生集體討論自學后對案例進行分析。授課時教師針對書本內容結合案例進行啟發(fā)、誘導式的分析講解，授課過程中適時的引入新的案例。實踐操作課中讓學生反復操作相關步驟，在操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。課程結束后教師對本次內容進行概括和歸納，向學生提出問題，學生自己利用學習資源進行學習，尋找解決問題的理論依據(jù)，并以小組為單位展開討論，分析每次操作的得失和心得，教師適當引導，理論聯(lián)系實踐，對問題進行系統(tǒng)解答，并對本次課的重點、難點進行總結。

1.2.2 評價方法 整個評價體系分為2方面：其一為理論考核：從該部分微生物題庫中隨機抽取部分試題，對學生的微生物理論知識進行考核，共100分，考核分別在接受課程前和接受課程后進行。其二為問卷調查，旨在了解學生對各種教學法在培養(yǎng)自身綜合能力方面作用的評價，問卷為自行設計，主要是對本課程收獲的自我評價，內容包括5個問題：通過本課程學習是否能提高解決臨床護理實際問題的能力、提高急癥護理操作的能力、提高掌握理論知識的能力、提高學習興趣和主動性、提高自學和組織的能力。問題答案分為非常能、基本能、不能3個等級。所有學生均參與問卷調查和理論考核，問卷調查和理論考核在課程結束1周后進行。

1.3 統(tǒng)計分析

所有數(shù)據(jù)用SPSS17.0錄入，數(shù)值資料描述用x±s表示，組間比較用近似正態(tài)的μ檢驗，課程收獲自我評價的統(tǒng)計分析用有序分類變量的秩和檢驗，P0.05為有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 2組學生接受課程前后理論考核成績情況

2組學生在接受課程前對微生物基礎知識的考核成績無統(tǒng)計學差異（P0.05），接受課程

后案例式教學組學生對該部分知識的掌握情況明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學組（P0.05）。見表1。

3 討論

傳統(tǒng)的教條主義教學方式不但不能提高學生學習效果，反而會嚴重挫傷學習的積極性，而一旦讓學生親自動手或親自經歷過，就會記憶深刻[3]。教學的目的是要讓學生從心里熱愛所學專業(yè)，變被動聽講為主動學習。護理專業(yè)學生作為技能型人才，應該具備各種醫(yī)學專業(yè)知識，而微生物學是最基礎的學科之一。案例式教學（case-based teaching，CBT）是利用典型案例作為教學媒介的一種教學方法，它是在教師的指導下，根據(jù)教學目的和要求，組織學生通過對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法，它主要將理論與實際案例相結合，課前學生進行有針對性的預習，上課教師講解也圍繞著案例進行，與傳統(tǒng)教學相比有很大優(yōu)勢[4]。因此我們認為CBT教學法的教學效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學法，可以結合教育實踐，把先進教育教學理念引入中專學生微生物教學工作中，能夠充分調動學生積極性和自主學習能力，同時對學生各方面能力都有明顯提高，值得推廣。

參考文獻

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摘 要：本文闡述了案例式教學法在微生物學教學中的應用。在微生物學教學中采用案例式教學法要注意案例的設計、問題的設計和教學過程。案例式教學法能吸引學生積極參與教學，使學生很好地掌握所學內容，充分發(fā)揮學生的思維能力和想象力，有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高創(chuàng)新能力。在教學過程中，要求教師要有很強的組織能力和引導能力。

關鍵詞 ：案例式教學法 微生物學教學?應用

課?題：廣西南寧市中等職業(yè)教育教學改革項目“案例式教學法在微生物學教學中的應用”后期研究成果，主持人：陳瀟，項目編號：2012B24。

一、案例式教學法與微生物學教學

案例式教學法起源于哈佛法學院（Harvard law school）的情景案例教學課，是培養(yǎng)法律專業(yè)人士所創(chuàng)用的教學方法。由于此種方法貼切實際，因此，被企業(yè)管理、教育等領域所借鑒。在教學中，案例式教學法和傳統(tǒng)教學最主要的區(qū)別是，傳統(tǒng)教學是灌輸式的、枯燥的教學方法，而案例式教學法是以實際案例為基礎，讓學生圍繞提出的問題進行思考、討論，進一步做出分析、判斷，得出解決問題的方案，最終達到使學生掌握學習內容、方法和技能的教學目的。案例式教學法是一種能有意識地引導學生參與到教學活動中，以學生為主體的教學方法。通過學生對案例的分析思考和教師的點評反饋，學生學到新的知識和技能。案例都是來源于實際的工作和生活，把課本中枯燥的知識形象化，把要掌握的知識點融于實際案例之中，學生就能夠容易地理解和接受，便于在以后的實際工作和生活中加以運用。筆者從事教學工作20余年，在教學過程中，發(fā)現(xiàn)這一教學方法在微生物學教學中比其他教學方法效果要好。微生物學是一門專業(yè)的基礎課程，在醫(yī)學、藥學、農學、食品及釀造等專業(yè)中都開設微生物學這門課程。在教學改革中，由傳統(tǒng)的、單純的教師講授轉換為案例式教學，教師在微生物學理論教學內容中，讓學生形成對微生物的合理認識。在實踐教學中，教師通過運用微生物學技術，使學生更好地認識和運用微生物。實踐表明，在職業(yè)學校教學改革中運用案例式教學法，教學效果比較明顯。

二、案例式教學法在微生物學教學中的應用

案例教學法中的案例都是來源于實際工作和生活中，因此，通過案例式教學法引發(fā)學生學習是一種可行的、便于操作的模式。在微生物學教學的過程中，我們應該運用案例式教學法引導學生學習，使學生的學習由消極被動變?yōu)橹鲃臃e極方式，大幅度提高學習和教學效果。在微生物學教學中應用案例式教學法的關鍵是案例的設計、問題的設計和教學過程。

1.案例設計

案例要根據(jù)教學內容的不同精心選擇，精心設計。案例內容要與學生的實際生活或工作崗位結合起來，從而將教學內容轉化為具體的實踐體驗。案例的形式可以是文字、圖片、視頻，甚至是歌曲，案例要力求精美、簡潔、具體、生動，能吸引學生學習。教學效果與教師選取的具體主題案例有關，案例選擇得恰當，則教學效果事半功倍。一般來說，案例的選擇應符合以下要求。

（1）案例要緊密結合教學內容。不管是哪種教學方法，目的都是為教學內容服務，如果所選擇的案例不能達到這一目的，那么案例就是沒有意義的，這一點是實施案例教學的前提條件。例如，在講授微生物的特點時，案例“琥珀中的芽孢”聽起來、看起來都很美，但離現(xiàn)實太遙遠，沒有實際作用，達不到教學目的，這樣的案例不宜使用。而案例“觸屏手機細菌量是廁所的18倍”，與學生每天都接觸手機的實際生活緊密結合，顯而易見，它容易被學生理解和接受，同時也為實驗教學做好準備，使學生帶著好奇心去實驗——手機真的有這么多細菌嗎？這個案例起到了一箭雙雕的作用。

（2）案例要形象生動。職業(yè)學校學生的學習主動性普遍不高，為調動學生學習的積極性，要選擇一些形象、生動，能夠使學生對知識點產生好奇和興趣的案例。例如，學習放線菌時，案例“百花爭艷，百果飄香”的圖片立即吸引了學生的眼球，學生的思緒不由自主地被圖片調動起來。接著教師拋出問題：放線菌（尤其是孢子絲和孢子）的形態(tài)和顏色以及鑒別方法是怎樣的？顯然，這樣具有吸引力的案例能調動學生自主學習的積極性，能吸引學生積極主動地參與到教學中。這樣有利于學生更好地掌握所學內容，充分發(fā)揮學生的思維能力和想象力，有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高創(chuàng)新能力。

（3）案例要易于被學生理解和接受。中職學生的特點是基礎參差不齊，理解能力和接受能力也有強有弱，所以，在選擇案例時，要充分考慮學生自身能力的差異，盡量選擇和設計令所有學生都能理解和接受的案例。例如，在學習消毒與滅菌時，筆者選擇了耳熟能詳?shù)摹肚萘鞲兄琛?，那甜甜的童音、詼諧易懂的語言和畫面深深地吸引了每個學生。學生在自娛自樂中和教師的引導下，開心地、不知不覺地掌握了本節(jié)課的教學內容。

（4）所選案例最好和學生所學的專業(yè)相關，盡量選擇與學生將從事的工種、崗位相關的案例。這樣的案例貼近學生將來的工作實際，使他們更有興趣參與，更有助于學生對所學內容的理解。

2.問題設計

案例教學的過程就是拋磚引玉的過程，即教師利用案例進行提問，組織學生思考、討論、自我總結，教師講評、總結，最終完成教學目的的過程。所以，問題的設計非常關鍵，直接關系到案例教學成功與否。在設計問題時要注意以下幾點。

（1）案例提問要起到“雞尾酒效應”。心理學著名的“雞尾酒效應”，即選擇性注意，是指人在復雜的環(huán)境中能選擇性地注意到某些事物而忽略其他事物。心理學家通過經典的“雙耳分聽”實驗證實了這一觀點。心理學家讓實驗者戴上耳機，耳機的左右兩邊同時播放不同的內容（歌曲或詞語），最后檢查實驗者對歌曲或詞語的記憶。實驗發(fā)現(xiàn)，實驗者的兩耳都能聽到一些內容，但某只耳朵會更占優(yōu)勢。也就是說，注意力確實存在一定的選擇性。中職學生的注意力也符合這個效應。所以，在設計提問時，所提的問題要圍繞教學內容且針對學生較敏感的事物精心設計，這樣不僅能為教學目的服務，教學效果也很顯著。例如，講授人類免疫缺陷病毒時，在案例“預防艾滋病”視頻中，只要提出三個問題，即性接觸是傳染艾滋病病毒的唯一途徑嗎？傳染的后果是什么？怎樣預防艾滋?。肯嘈胚@些問題對每個正處于青春期的少男少女們都會起到“雞尾酒效應”。

（2）案例提問要有層次性。要科學設計教學過程中的提問，一般應由易到難，跳躍性不可太大，否則不利于學生的思考。利用不同的由淺入深的問題引導學生循序漸進地思考，層層剝繭，最終得出預期的結果。例如，講授細菌的致病性中的“細菌的毒力”，教師在案例中先引入蛇的毒性，再提問肉眼看不見的微生物有沒有毒性？毒性的強弱是不是和蛇毒一樣也有強弱？創(chuàng)造懸念，巧妙設疑，層層遞進，通過不斷地追問，使學生對課程主題產生好奇，從而引發(fā)學習動機，自然可以達到預期的教學效果。這樣不僅讓學生體會到案例教學的有趣之處，而且達到了教學目的——使學生全面掌握知識和技能。

3.教學過程

案例式教學法是一種啟發(fā)式、討論式、互動式的新型的教學形式，而職業(yè)學校的教學強調的是能力本位。如何在案例式教學法中得以實現(xiàn)？首先，在進行案例學習之前，需要教師先介紹案例，引導學生進行案例學習。接著，教師組織學生學習案例，讓學生熟悉案例內容，結合教學內容思考案例中的問題。接下來，教師引導學生在學習案例后思考、討論問題，包括相應的知識和方法技巧。在學生討論發(fā)言的過程中，教師有必要進行分析和講評，通過案例舉一反三，說明案例蘊含的知識和技能。最后，教師引導學生總結提煉出案例傳遞的知識和技能。通過小組反思、討論得出結果，使學生更好地掌握本次教學知識點和技能。案例式教學的一般流程如圖所示。

在案例式教學過程中，要求教師做到以下幾點。

（1）要有很強的組織能力。傳統(tǒng)教學是學生被動地學習，而案例式教學法則是以學生為主體，以主題為中心。在討論的過程中，有時學生會給出一個出人意料的答案，教師又必須對此做出必要的解釋，這就要求教師必須具備淵博的知識、豐富的教學經驗和一定的教育心理學知識，才能從容應對。教師最好在備課時預設可能出現(xiàn)的答案，并事先做好回答，以組織好整個教學過程。

（2）要有很強的引導能力。學生是學習的主體，教師在教學過程中應重點引導學生。在教學過程中，教師應采用事先準備好的生動有趣的案例引出主題，再提出問題讓學生分析討論，吸引所有的學生參與到教學中，開動腦筋，回答問題。教師在引出案例、提出問題之后，盡量讓學生通過互相討論，自己判斷、評價答案正確與否。教師在教學中要扮演引路人的角色，不能直接將答案說出，而是要視絕大多數(shù)學生對問題的理解、掌握情況進行引導，讓學生最終順理成章地得出結果。如果教師不能引導大多數(shù)學生參與教學，那么就失去了案例教學的意義。

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【關鍵詞】 中醫(yī)；醫(yī)學生，病案教學法，臨床思維

【中圖分類號】R2-4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1007—8517（2013）18—0080—01

在中醫(yī)臨床學科的教學過程中，培養(yǎng)學生的臨床思維能力是教學的重要目標之一，只有掌握了科學的臨床思維方法，才能適應千變萬化的臨床工作，成為合格的醫(yī)生。如何在教學中對學生進行臨床思維能力的培訓，是教學中的難點。將病案教學法與理論知識相結合，現(xiàn)將幾點認識總結如下。

1 借助病案，提高學生學習興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力

病案教學法起源20世紀初的美國哈佛大學法學院，經哈佛大學商學院的推廣和完善，已成為一種成熟的教學方法。在醫(yī)學教學課堂中，病案教學法的應用，是圍繞一個常見病的典型病例，由教師指導啟發(fā)，學生進行診斷、鑒別診斷，并提出治療意見的一種教學方法。運用病案教學，可起到畫龍點睛的作用，幫助學生掌握和運用基礎知識，提高學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。由于學生沒有接觸過臨床，對于課堂教授的理論知識，在臨床上是否用得上存有很大的疑問。因此選擇病案式教學，通過病案實例，激發(fā)學生學習的興趣。病案教學的主要目的是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教師針對所講授理論知識的重點難點，選擇合適的病案，根據(jù)教學要求，引導學生靈活運用理論知識，從疾病的臨床特征到診斷治療，使得基礎知識轉化為臨床思維能力，有助于學生知識的鞏固和能力的培養(yǎng)。

2 契合大綱。選擇并編制病案

在病案教學過程中，教師要圍繞教學大綱中的要求，精選并設計、編制病案，使得病案教學能夠成為理論教學的良好補充。首先，在病案的選擇上，要經典、準確、簡單，一個病案能說明一個問題即可。

其次，針對所講授的疾病的關鍵知識點選擇病例，針對大綱要求的知識點，對病例進行編輯，尤其是對典型癥狀、關鍵時點等學生易混淆的知識點進行突出描述，有利于學生記憶知識點。再次，根據(jù)學生水平、教學層次要求，應用名醫(yī)醫(yī)案，提出問題—啟發(fā)—討論—總結，提高學生綜合應用能力。在醫(yī)學課程的教學課程中，不僅要教學生掌握疾病的診斷要點治療方案，還要對學生的診療能力進行培養(yǎng)。病案教學就能夠很好地對理論教學進行補充，充分利用病案教學，有助于提高學生的臨床診療能力。

3 病案式教學與啟發(fā)式教學相結合，注重學生能力培養(yǎng)

病案式教學的關鍵在于應用關鍵知識點，分析典型病例，有利于學生記憶知識點。與理論知識教授的方式不同，病案式教學要以啟發(fā)式教學為主，以學生為主體，重點啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，以培養(yǎng)學生的好奇心，開創(chuàng)思維為主要目的。理論知識教授由于授課內容較多，所以以課堂講授為主，為了使學生全面掌握疾病發(fā)生發(fā)展、診斷治療的基本理論，通過教師提出病例，學生進行討論等多種方式，避免理論課中講授為主的教學方式，可以更好地提高學生的學習興趣，提高教學效率。

4 通過引用病案，角色扮演，增加學生學習興趣。鍛煉學生實踐能力

由于現(xiàn)在患者難以配合，在示教課過程中，學生缺乏臨床實踐的鍛煉，也難以與患者進行良好的溝通和交流。如何達到示教課的教學目的也是老師需要思考的問題。在示教課中，通過引用病案，以角色扮演的方式，可以增加學生的學習興趣，同時也可以達到培養(yǎng)學生臨床思維能力的目的，是值得推薦的教學方式。在此過程中，引用的病例要經過精選，主要是以患者的就診情形為主要模擬景象，進一步提高患者臨床能力培養(yǎng)的要求。

綜上所述，如何培養(yǎng)和提高學生的臨床能力是目前醫(yī)學生的教育培養(yǎng)過程中的重點和難點。臨床思維是臨床能力的核心和基礎，是對醫(yī)學知識和醫(yī)療經驗進行合理運用的認識活動。中醫(yī)學教育除了要培養(yǎng)學生醫(yī)學科學基礎知識。對學生臨床思維能力的培養(yǎng)也是醫(yī)學教學的重要目標。恰當?shù)倪\用病案，運用病案導入式教學方法，在教學中對學生進行中醫(yī)辨證思維的培訓，有助于切實提高學生臨床思維能力，使學生實現(xiàn)認識的飛躍，實現(xiàn)角色的轉換，盡快由學生進入醫(yī)生角色中。

參考文獻

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關鍵詞：中學生；經濟素養(yǎng)教育；文化；理財

一、中學生經濟素養(yǎng)教育的內涵

“經濟素養(yǎng)”一詞在西方早已出現(xiàn)?！敖洕仞B(yǎng)”通常被稱為財商，與情商、智商并列，共同構成一個人必備的基本素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會，經濟素養(yǎng)在個體發(fā)展過程中扮演的角色日益突出，經濟素養(yǎng)教育已經成為西方各國對學生進行教育的主要內容。美國經濟素養(yǎng)教育的成效比較顯著。美國學者安德森（Anderson）明確定義了經濟素養(yǎng)教育，并把經濟素養(yǎng)教育視為一個人理財能力發(fā)展的全過程。他認為，經濟素養(yǎng)教育是人們借此管理財政資源、制訂財政計劃，從而影響財政福利的過程。通過這一過程，人們設立理財目標、制訂理財計劃等[1]。經濟素養(yǎng)是學生對于經濟的理解以及現(xiàn)實運用的程度和水平，是個人在現(xiàn)代社會中必備的一種知識和能力[2]。經濟素養(yǎng)主要包含經濟觀念素養(yǎng)、經濟知識素養(yǎng)、經濟能力素養(yǎng)等三個維度[3]。經濟素養(yǎng)教育就是對學生經濟素養(yǎng)三個維度的系統(tǒng)化培養(yǎng)。中學生經濟素養(yǎng)教育是根據(jù)學生對于金錢的意識水平及學生的年齡特點，確定教育內容和目標，并實施的以消費、理財和投資為核心的經濟教育，以形成必備的知識體系。經濟素養(yǎng)是建立在經濟觀念與經濟知識基礎上的能力培養(yǎng)，側重于解決實際經濟問題的能力，重視培養(yǎng)中學生適應現(xiàn)代經濟生活的本領，為中學生將來躋身商品經濟社會奠定堅實的基礎，屬于教育實踐層面的內容。

二、經濟素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及文化歸因分析

1.中學生經濟素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

隨著我國經濟發(fā)展水平的不斷提高，中學生手中可供支配的零花錢越來越多，由此而引發(fā)的問題也越來越嚴重。近年來，校園中出現(xiàn)的“炫富”、非理性消費、盲目消費等現(xiàn)象，彰顯了我國中學生由于經濟素養(yǎng)教育欠缺而導致的理財能力的缺乏。我國中學生經濟素養(yǎng)水平低下，與以下兩個原因關系密切。第一，思想上不夠重視?，F(xiàn)階段，我國中學生經濟素養(yǎng)教育在我國整體國民教育體系中處于無足輕重的地位。在具體的教育實踐中，學校、家長、社會往往把提高學生學習成績擺在首要位置經濟素養(yǎng)根本得不到足夠的重視。經濟素養(yǎng)教育未得到足夠重視的表現(xiàn)是：學校開展的經濟素養(yǎng)教育不系統(tǒng)，僅停留在簡單的批評和說教上，無法使中學生經濟素養(yǎng)能力得到根本提升；經濟素養(yǎng)教育內容空洞，缺乏具體實踐的指導功能；教育形式單一，僅僅采取封閉的課堂教學，缺乏形式多樣、內容豐富且寓教于樂的輔助教學形式；師資隊伍不健全，缺乏具備專業(yè)知識和能力的理財教師，無法滿足實際教學的需要；內容不足，中學階段并沒有設置專門的與經濟素養(yǎng)教育相關的教育內容，僅在初二“公民在經濟生活中的權利與義務”課程中有所涉及。第二，經濟素養(yǎng)教育缺失。中學生不具備成熟的金錢觀，自我控制能力也較差，而他們可以支配的錢財卻是無償獲得的，如果得不到有效的教育引導，其盲目、浪費、攀比等不良經濟行為將難以避免。長期以來，學校、家庭、社會都把精力主要集中在學生的升學考試上，而忽略了生存能力、消費能力等基本生活能力的培養(yǎng)，在學校教育中，“經濟素養(yǎng)教育”嚴重缺失。思想政治課程中涉及的有關消費、生產、價值規(guī)律等知識，抽象有余，具體不足，不能在現(xiàn)實中加以應用，不能對學生經濟行為起指導作用。經濟素養(yǎng)教育缺失的直接后果，是學生理財能力較差。雖然大部分中學生擁有越來越多的可供支配的資金，但是，在他們頭腦中相應的消費規(guī)劃尚未形成，更談不上理性消費和合理的理財之道了[4]。

2.文化歸因分析

第一，“萬般皆下品，唯有讀書高”的職業(yè)觀。在我國傳統(tǒng)文化中，讀書、考試被置于極其重要的地位，讀書被崇尚、被追求。儒家大力宣揚和倡導讀書，“萬般皆下品，唯有讀書高”?？鬃拥摹皩W而優(yōu)則仕”影響極大，波及天下，震古爍今。通過讀書、科舉考試實現(xiàn)自身命運的改變，是古代士子孜孜以求的夢想。在傳統(tǒng)中國社會，通過“讀書”以外的渠道獲取經濟利益的觀念是受壓抑、被鄙視的。現(xiàn)行教育體制下“分數(shù)至上”的考試文化，與中國傳統(tǒng)文化“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想觀念是一脈相承的，考試依然是大多數(shù)人實現(xiàn)命運轉變的主要方式。因此，學校往往把主要精力放在升學考試上，而忽視了學生的包括理財能力和生存能力在內的日常生活能力的培養(yǎng)。第二，“君子喻于義，小人喻于利”的義利觀。自孔子提出“君子喻于義，小人喻于利”的義利觀之后，義利之辨便成為我國古代思想家追本溯源的命題。孔子將“義”與“利”對立起來，認為如果一個人一味地追求個人私利，社會便會動蕩不安。在孟子看來，一切破壞社會正常秩序的現(xiàn)象，都是由逐利造成的。孟子認為，只有講“義”，而放棄對“利”的追求，國家、社會才能安定。漢代董仲舒發(fā)揮孔子和孟子“重義輕利”的思想，主張“仁人者正其道不謀其利，修其里不急其功”[5]。董仲舒之后，宋代朱熹又將孔子“重義輕利”的思想加以引申和發(fā)展，提出“存天理，滅人欲”的新型“義利觀”。他有感于孔子“君子喻于義，小人喻于利”的思想，在其著作中疾呼：“小人則只計較利害，如此則利，如此則害。”[6]不可否認，傳統(tǒng)文化“重義輕利”思想在我國漫長的歷史發(fā)展過程中起到積極的作用。但是，其缺陷也是非常明顯的。一味地以言利為恥，用“義”去綁架正當利欲的需求，勢必不利于社會的進步與發(fā)展。第三，“德本財末”的經濟觀。道德中心主義是中國傳統(tǒng)文化的顯著特點。道德在傳統(tǒng)文化中是高于一切的，道德是衡量、評判一切人或事情好壞的重要依據(jù)。因此，在道德與財富二者關系的問題上，“德本財末”的價值觀便是必然的選擇了。“德本財末”最早見于《禮記•大學》，其中講“君子先慎乎德……德者本也，財者末也”。自此開始，在兩千多年封建社會中，“德本財末”是一以貫之的傾向。無論是孔子的“君子喻于義，小人喻于利”，還是董仲舒的“正其義不謀其利”，抑或是朱熹的“存天理，滅人欲”，均將道德置于財富之上，均體現(xiàn)了“德本財末”的經濟價值觀。在“德本財末”經濟價值觀的長期影響下，整個國家與社會以談仁說義為根本，人們追求物欲的需求被壓抑，國家不思進取，社會不發(fā)展生產。更重要的是，在“德本財末”思想影響下，我國社會出現(xiàn)了仿佛離物質利益越遠道德品質就越高尚的道德假象。第四，“享樂至上”的人生觀。狄德羅•伊壁鳩魯把“純粹的”享樂視為人生最高的目的。這種享受主義在西方有龐大的市場，在當代對我國民眾的沖擊也很大。作為一種生活方式，消費文化崇尚享樂，追求刺激性、炫耀性、奢侈性消費。給人帶來感官刺激和體驗的以享樂主義和消費至上為核心的消費主義文化，作為一種價值觀，與我國提倡的社會主義核心價值觀完全背離。在消費主義文化中，人的價值是根據(jù)其所消費和占有的物來衡量的，這給追求實現(xiàn)自我價值的青年人傳遞的信息是：生命的意義不再是一個創(chuàng)造的過程，而是一個盡可能奢華地消費和享受的過程；人生的價值也不在于奉獻，而在于從社會中索取物品和服務的多少和檔次。在我國，消費主義文化已極大地影響并改變了中學生的消費觀念和行為，使其價值觀念功利化、生活方式低俗化，使他們缺乏道德責任感。

三、我國中學生經濟素養(yǎng)教育的路徑探析

中學生經濟素養(yǎng)教育是一項系統(tǒng)工程，這一工程只有從家庭教育、學校教育、社會教育等三個維度共同發(fā)力，才能取得實效。

1.家庭教育——經濟觀念培養(yǎng)

馬克斯•韋伯在《新教倫理與資本主義精神》一書中曾經預言，隨著資產階級啟蒙運動的展開，人類的“工具理性”將壓倒“價值理性”。也就是說，人類在日益清醒的自我意識下，“理性”將表現(xiàn)為最大限度地滿足個人的欲望。當前，我國許多人都已習慣于將幸福定義為物欲的最大滿足。這在很大程度上影響中學生的消費觀念和行為，造成中學生價值觀念功利化、生活方式低俗化及道德責任感的缺失。因此，使中學生形成正確的財富價值觀已成為中學經濟素養(yǎng)教育有效開展的首要任務。父母是孩子的第一任教師，中學生的觀念形成不是一蹴而就的，其觀念萌芽于家庭中。這個階段的孩子雖然已經開始獨立，但是其行為、觀念仍深受父母的影響。家庭教育要有的放矢地端正中學生的財富觀、義利觀、消費觀和勞動觀，使他們形成對金錢的正確的思想認識，培養(yǎng)他們科學的世界觀、人生觀和價值觀。

2.學校教育——經濟能力養(yǎng)成

經濟素養(yǎng)教育內容廣泛，知識體系龐雜且時代性強，將中學生經濟素養(yǎng)教育納入正規(guī)教育體系是十分必要的?，F(xiàn)行的將經濟教育作為思想政治教育的一部分的做法，已不適應市場經濟發(fā)展對學生個體發(fā)展的需要。必須設置有別于思想政治教育的獨立的經濟素養(yǎng)教育目標體系，即將經濟素養(yǎng)教育課程納入學校正常課程體系，設置獨立、系統(tǒng)的經濟素養(yǎng)教育課程，嚴格規(guī)定課時、學習任務、考試形式等。常規(guī)教育的形式將使中學生掌握理財方面的基本知識，如金錢知識、儲蓄常識、消費知識、基礎金融知識以及經濟學基礎知識、法律基礎知識等，將培養(yǎng)學生理財能力，包括錢幣識別能力、通過合法勞動賺取金錢的能力、儲蓄能力、基本的投資能力，以及思維能力、合作能力、表達能力等。

3.社會教育——經濟環(huán)境保障

篇5

[關鍵詞]行政法學 案例教學法 培養(yǎng)目標

[作者簡介]吳旅燕（1972- ），女，福建泉州人，上海政法學院法律學院，講師，研究方向為憲法學和行政法學。（上海 200235）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）30-0148-02

所謂案例教學法是指根據(jù)特定的教學目的、通過援引真實的與相應知識點聯(lián)系緊密的典型案例，設計若干問題，引導學生運用所學的專業(yè)理論知識進行綜合分析，從而提高解決實際問題能力的一種教學方法。行政法學是一門理論性、實踐性和應用性都很強的學科。采用案例教學法能加強師生雙向互動，提高學習的主動性、趣味性，鍛煉學生綜合運用理論知識解決實務問題的能力，不失為解決這一問題的良策之一。

一、行政法教學案例類型

自1989年《行政訴訟法》頒布以來，行政法學研究可謂蒸蒸日上，司法審判實踐也日漸活躍，行政訴訟案件逐年攀升。這一切都為行政法的案例教學提供了豐富的素材。案例教學沒有固定的模式，但受課堂教學時間所限，教師應選擇那些具有針對性的典型事例以達到事半功倍的效果。因此，應注意根據(jù)教學要求，結合教學對象自身特點進行案例的甄選和編排。在教學中常見的案例可分為如下類型。

（一）釋義型

這是指為使學生正確理解某一理論原理，利用簡短的案情來闡釋其中涉及的相關定義、原理或原則而使用的教學案例。例如我們通過舉例事業(yè)單位性質的高等院校實施頒發(fā)學位證書這一行政確認行為來解釋行政主體的定義和范圍，進而闡明職權性行政主體與授權性行政主體的區(qū)別；通過工商局對輕微違法的當事人處以吊銷營業(yè)執(zhí)照的行政處罰來解釋行政自由裁量權。這是案例教學的初級形式。

（二）范例型

這是指通過運用日常生活中耳熟能詳、司空見慣的切身事件，引導學生以理論原則分析實踐，從而喚起共鳴并留下深刻印象的教學案例。教師把知識內容與實際生活和現(xiàn)代行政執(zhí)法理念結合起來，學生就會產生濃厚的學習興趣。這種類型的案例教學主題集中，有較強的針對性和現(xiàn)實性。

（三）討論解析型

這是指教師根據(jù)講授知識點的需要，選擇與理論原理聯(lián)系緊密的真實案例，詳細介紹案件背景、事件起因經過和結果、涉及的行政法律關系各要素、爭議的焦點等具體內容，設計一系列引人思索的問題，引導學生運用所學理論原理深入展開討論與分析，從而自覺主動地形成對理論知識的理解與積累。這屬于案例教學的較高境界。

二、實施案例教學法的技巧

與直接告訴學生“是什么”和“怎么做”的傳統(tǒng)教學方式相比，案例教學更注重師生的雙向交流，激勵學生積極思考。這要求教師不僅是一位單純的知識傳授者，而且還應是案例情境的總設計師、總導演，對教師而言是具有更大挑戰(zhàn)性的教學形式。

（一）案例討論實施前的準備

準備是否充分是影響案例教學效果好壞的關鍵因素，教師在案例討論前，可以從以下方面著手進行準備：

1.精挑細選合適案例。首先，案例是為教學目標服務的，所以它應該有典型性，并且能與所對應的理論知識有直接的聯(lián)系。其次在客觀真實的基礎上，生動翔實的描述和豐富的細節(jié)提示能使學生有身臨其境之感。最后，案例最好有激烈的矛盾沖突，不同人可以形成不同的合理看法。換句話說，分析越復雜、結論越多樣、爭議越激烈，給學生的印象就越深刻，思考就越深入，當然也就越能體現(xiàn)案例教學的價值。

2.充分熟悉案例材料。教師在準備過程中對案例包含的事件應該有一個完整的掌握，全面收集可能涉及的背景素材和證據(jù)資料，提前梳理相關的理論原理原則，必要的時候可以根據(jù)教學目的的需要對案情作適當?shù)男薷幕蚣僭O。

3.預測學生可能的反應。教師應權衡案例的難易程度是否適中，同時應預測學生們對于案例中提出的問題可能產生哪些看法，會否形成思想觀點的爭議與碰撞，對于學生們的反應該如何應對。

4.制訂案例討論方案。開課前教師應預先制訂案例討論計劃，包括如何進行理論鋪墊，如何引入案例，如何控制進程，如何結束討論等。在想象案例討論的過程中，做到心中有數(shù)。

（二）引導學生做好準備

如果我們在案例討論課之前能預先通知同學們討論主題和案例案情，引導學生利用課外時間預先收集資料，提前思考，甚至準備好內容翔實、邏輯性強、具有個人見解的發(fā)言提綱，無疑會起到事半功倍的效果。這樣一方面能激發(fā)學生參與案例討論的熱情，另一方面又能鍛煉學生的自學能力、分析和解決問題的能力，加深對案例所揭示問題的理解。

（三）案例教學的課堂討論環(huán)節(jié)

可以說這是行政法案例教學最核心的部分，需要教師精心組織、學生認真參與、在師生互動中充分展開。

1.分組討論。我們可將學生按其所持觀點的不同劃分成若干小組展開討論，人人都有機會自己陳述理由和依據(jù)，同學們各抒己見，集思廣益，充分表達個人見解，在觀點的碰撞中獨立思考，，互相啟發(fā)，最終達成共識。當然，這并不是案例教學的必經階段，可以由教師根據(jù)案例類型和教學時間靈活掌握。

2.大組交流。在小組討論的基礎上，各組可以選派代表對本組在前一階段形成的結論和依據(jù)進行集中說明，進一步展開更深層次的交流與碰撞。在這一階段，教師要注意及時歸納同學的不同觀點，并有針對性地引導學生圍繞這些不同觀點進行深入辨析，巧妙地把專業(yè)理論知識的講解融于其中。

（四）案例討論的總結與升華

轟轟烈烈的案例討論不應該是流星劃過天邊的剎那光芒，需要教師及時地通過歸納總結把它固化成學生腦海里深刻的記憶，讓學生在下課之后依然意猶未盡地思索這個案例，這是一個加深學生對某一知識要點的理解和記憶的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)課堂計劃和教學目標，教師可考慮以下列方式進行技巧性總結：

1.回顧與總結案例討論中大家對于案例關鍵問題的分析思路與理論依據(jù)，使案例教學有始有終，首尾照應。特別是學生不能形成一致意見或達成共識的話，老師應該綜合各方意見和思路，給學生一個既有共性又包含特性的結論代。①

2.通過投票或舉手表決的方式達成對某些問題的一致意見。這種方法通常用于涉及案例所提出的問題面臨價值取向或利益沖突之選擇的情形中。

3.補充論證案例討論時學生未發(fā)現(xiàn)的問題，拾遺補缺。畢竟學生的知識體系相對比較稚嫩，對于案例的分析和看法有時不免流于表面，有失偏頗，那么在討論結束時教師應拋出自己的觀點，引導學生形成全面的認識。

4.回顧意料之外的知識成果，揚長避短。案例討論中學生提出了獨到的個人見解或具有創(chuàng)造性的解決思路，總結時教師應給予充分肯定。反之，對于討論中出現(xiàn)的意料之外的甚至是破壞性的想法和建議，教師在討論結束時應該加以澄清。

5.另辟蹊徑，以學生為中心進行回顧。老師可以放手讓學生去詳細敘述從案例討論中得出的經驗，用交流自己的心得和收獲的方式進行總結。②

三、推廣運用案例教學法所面臨的限制及其解決路徑

盡管如前所述，案例教學法具有諸如切合大學生活躍的思維特點、縮短教學情境與實際生活情境的差距培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合分析能力、加強師生互動促進教學相長等，然而，案例教學法在行政法學教育中要真正發(fā)揮作用還面臨著諸多障礙。

第一，培養(yǎng)目標限制。案例教學法的非系統(tǒng)性特點決定了它是點狀或輻射狀地進行知識點的講授，我們無法僅僅通過某幾個經典案例的評析研討而帶給學生系統(tǒng)的法學專業(yè)教育，這使得案例教學法在法學教育中長期只能起著配角作用。因此，如何協(xié)調“系統(tǒng)”掌握專業(yè)基礎理論與培養(yǎng)實務操作技能、獨立思考與創(chuàng)新意識的關系，如何確立合理的培養(yǎng)目標，是我們推行案例教學法所必須解決的問題。③

第二，案例教學法耗時較多，在當前的教學計劃安排下明顯時間受限，難以推廣。行政法與行政訴訟法作為法學專業(yè)14門核心課程之一，雖然兩課合一，一般最多只安排75課時。我們應根據(jù)行政法學的實踐性強的特點，合理修訂教學計劃，適當增加學時，為實踐性教學環(huán)節(jié)留出必要的時間和發(fā)展空間。

第三，案例教學法對教師提出了更高的要求。教師不再是課堂的操縱者，而是案例討論的設計者、組織者、引導者和仲裁者，教師的作用主要在于引導學生思考。④案例教學不僅考驗著授課教師的專業(yè)理論知識，對教師的應變能力、組織能力和表達能力也是一大挑戰(zhàn)。要上好一堂案例教學課，授課教師不但要有淵博的知識儲備，還要具有相當?shù)姆蓪崉战涷灧e累。但實際上當前不少行政法教師長期在高校從事理論研究，脫離行政執(zhí)法實務領域，這勢必對案例教學法的推行構成掣肘。

實行案例教學，教師為此要比傳統(tǒng)教學方式花更多的時間做準備，投入更多的精力。倘若課前未做充分準備，對案例討論的總體駕馭勢必大打折扣，可能反倒使學生失去研討興趣，影響學習進度，降低教學效率。對此，學校管理層應該建立相應的激勵機制，鼓勵教師創(chuàng)新與嘗試。

第四，學生欠缺參與案例教學的熱情與能力。受傳統(tǒng)教學模式的影響，不少大學生習慣于被動地聽，養(yǎng)成依賴教師、死記硬背、照搬書本的習慣，難以適應要求勤于思維的行政法案例教學方式，對待案例中提出的問題束手無策，討論時常出現(xiàn)冷場；或不能緊扣案例作分析，答非所問；或囿于表面，缺乏深度和廣度，使行政法案例教學的目的無法真正實現(xiàn)。此外，大多數(shù)高校對學生的成績評價標準往往以考試成績?yōu)橹?，與案例討論的課堂表現(xiàn)掛鉤并不緊密，出于功利主義的價值取向，學生往往對案例教學有一種畏難甚至排斥的心理。這需要我們完善考核評價機制，將學生成績的評定與課堂表現(xiàn)聯(lián)系起來，調動學生參與案例討論的積極性。⑤

第五，學校配套教學設施要求較高。為保證案例討論的有效實行，學校應為學生創(chuàng)造良好的硬件條件。為使學生更好地投入案情角色，需要學校為教室配備相應的電子儀器設備來輔助教學。此外，小班化教學可以保證盡可能多的學生都有機會參與案例討論，這也對學校提出了校舍的數(shù)量要求。

總之，在理論性、實踐性都很強的行政法學學科中應用案例教學法這種新型教學方法是非常有價值的，但其教學效果的實現(xiàn)受到教師、學生、學校參與度的制約。為了能培養(yǎng)出專業(yè)基礎扎實、實務動手能力強的應用型、創(chuàng)新型法律專業(yè)人才，我們還是要切實轉變教育理念，調整教育方法，確立合理的法律人才培養(yǎng)方案，建立有效激勵機制，為案例教學法的推廣創(chuàng)造條件。

[注釋]

①伊強.論行政法案例教學的實施[J].中國電力教育，2008（8）：76.

②龍君偉.教師在案例討論中的定位及組織技巧[J].教育理論與實踐，2002（11）：53.

篇6

法治實踐活動心得體會怎么寫?依法治國，建設社會主義法治國家的治國方略與法制建設目標。下面是小編為大家?guī)淼膮⒓臃ㄖ螌嵺`活動個人心得體會感想范文五篇，希望對大家有所幫助!

法治實踐活動心得體會范文1法制，這是一個并不陌生的字眼，它是社會進步的標志。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴、權利的有力武器。

不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。誠然，這確實叫安全，但這決不是安全的全部。我認為，即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。

有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵;如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命;它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，有的人活著，他已經死了。我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎?這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。生命如此，何其殘酷。

大學生，已經是一個基本成熟的一類人群，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑。學會做人是的學問，也是做人處事的基礎，提高思想到德修養(yǎng)關系到自己成長為怎樣的人。提高思想道德修養(yǎng)關鍵還是要靠自己的下意識地努力。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書籍，學習別人的優(yōu)良品德。每日三省吾身，總結反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強化，定能夠改變自己的不良習慣，而建立優(yōu)秀的道德品質。

法治實踐活動心得體會范文2隨著科學技術的進步和人類社會的進一步發(fā)展，越來越多的社會問題僅僅靠具有某一方面知識的專業(yè)人才已無法解決，而是大量需要具有綜合性知識的復合型人才。學技術的不懂法律，就不能很好地維護自己的權益，不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來促進科技產業(yè)的發(fā)展。法學作為一門重要的社會科學，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對大學生加強法制教育，一方面是因為法律已滲透到社會生活、人的衣食住行等各個方面。另一方面，越來越多的大學生已把法律素質作為一項重要指標來要求自己。

刑法是規(guī)定犯罪、刑事責任和刑罰的法律，是掌握政權的統(tǒng)治階極為了維護本階級政治上的統(tǒng)治和經濟上的利益，根據(jù)其階級意志，規(guī)定哪些行為是犯罪并應當負刑事責任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規(guī)定犯罪、刑事責任和刑罰的法律規(guī)范的總和，包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的刑事責任條款。狹義刑法是指刑法典。

刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應原則和適用法律一律平等原則法。

為了保障公民、法人的合法的民事權益，正確調整民事關系，適應社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國實際情況，總結民事活動的實踐經驗，制定本法。民事活動是指：公民或者法人為了一定的目的設立、變更、終止民事權利和民事義務的行為。如買賣、運輸、借貸、租賃等。進行民事活動時，應遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用、守法的原則。

在學生中開展法制教育，是時展的必然要求，任重而道遠。我們應該相信學校有決心進一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養(yǎng)新世紀合格人才做出應有的貢獻。而我們當代的大學生在學習了這些法制知識后，更應該從我做起，從小事做起，做一個符合時代要求的大學生。在這樣一個充滿人文教育和關懷的校園里，是多的幸福和暢快啊!

衷心希望我們學校發(fā)展的越來越好，我們學校的法制教育可以進行下去，讓我們學校的每一個學生都是一名合格的優(yōu)秀的當代大學生!

法治實踐活動心得體會范文3“科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法”在黨的十八提出以后，儼然已成為我國新形勢下依法治國的新十六字真言。每個國家都崇尚法治，都期待形成全面系統(tǒng)的法制國家。從古至今，各個朝代關于規(guī)范性的法律條文都是以當時的具體形勢而提出并成文。立法為執(zhí)法，為政府的行政行為或是人民群眾的權益利益作保障，出不得差錯，更少不得關注度。

立法的科學化是防止不切合發(fā)展實際從而造成法制產生的執(zhí)行標準，怎么樣的立法程序是科學的，形成的法律法規(guī)是契合發(fā)展需要的?反腐力度的逐漸加強，對法律執(zhí)行的要求就更加嚴格，對于反腐倡廉及黨內法規(guī)中制度的建設更提出了新層次的要求，必須要確保對反腐行為的預防和控制力度。

執(zhí)法的嚴格性更是對法律實施過程的保障。任何法令的形成都必須要扎實可行的予以實施，并且確保執(zhí)法的過程無偏差，不給群眾造成生活和生產上的難題，這是其一;執(zhí)法過程必須要公正嚴格，秉持公正，不凸顯個人主義和官僚主義，這是其二。

司法的公正性是每一個涉及司法案件的人民迫切需求的，這需要司法機關必須要將維護社會公平正義作為最基本的行動準則，將犯罪治理法律化，公正化，容不得一絲錯漏。要禁止司法行為中出現(xiàn)權錢交易現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的產生無疑是給我國法制的執(zhí)行平添敗筆，更影響群眾的滿意度和認可度。

作為一個國家的公民，其首要的行為準則當是知法懂法守法，以法律約束行為，以法律認知行為，以法律辨別是非。依法治國的全面推進少不了全民的參與，需要全民認識到自身行為的重要性，提高社會和諧健康水平。

法治實踐活動心得體會范文4上星期上午，學校舉辦了“法制大會”，講了許多有關青少年犯法的不良行為，從而教育我們作為一個中學生要懂得遵守學校的紀律，國家的法律，將來做一個為他人，為社會做出貢獻的有用之人。遵守學校法則，是我們作為中學生必須遵守的原則。

我們的社會屬于文明社會，可是卻總有不少的青少年做出一些違反學校紀律，國家法律所不容忍的事情，如：抽煙，斗毆，喝酒等，偷竊，搶劫，害人等等，這些都是屬于違法行為，這些行為都要受到法律的制裁。但這些行為卻會成為他們一生中無法抹滅的污點，會一生伴隨著他們。

現(xiàn)在有許多不良青少年總是誘惑未成年人犯罪，如：吸毒，搶劫，偷竊等。當這些事出現(xiàn)在我們面前時，我們必須認真對待，如：報警等，面對這些不良行為時，我們要理智的拒絕。遠離這些不良行為，從而做一個遵守法律的好公民。我們在學校讀書，要好好努力的學習，鎖定自己讀書的目標，不讓自己對未來迷茫，將來在社會做一個有用的人。

自“法制大會”后，我們要學會學法，守法，用法，創(chuàng)造文明的社會，從小事做起，從學校做起，形成一種文明的行為：思沉學習，目標，好好學習，將來做國家未來的棟梁。

法治實踐活動心得體會范文5人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。由于這方面的原因，學校特意為我們組織了一節(jié)法制教育課。對于我們來說真可謂是意義重大。

這堂法制教育課里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的真實案例，圍繞導致青少年犯罪的各方面原因展開論述，使同學們更好地認識青少年的犯罪心理。

家，是青少年第一個影響最深的地方，有的父母忙于工作，疏忽了對子女的照顧。因此，他們胡亂結識朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關心自己，不惜一切，又偷又搶，壞事做盡……

學校，是第二個影響青少年的地方。例如，一些青少年因為和同學一時慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學被老師批評了一頓，如果接受不了，就會懷恨在心，便處心積累想謀害老師。罪惡，往往是在不知不覺中，一些不經意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會成為罪惡的"獵物".

第三，便是自身原因。俗話說得好："小時偷針，大時偷金。"如果一個人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，沒有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。

現(xiàn)代社會是法制社會，社會中的每一個人，做任何事都要按規(guī)則去做。國家制定相關的法律，目的就是為了公民能更好的實現(xiàn)自己的權利與自由，同時也對破壞和妨礙他人權利與自由的人也起懲治作用。在法制社會里，每個人時時處處都離不開法律。作為一個公民，在日常生活中就應該遵守法紀。

如果我們不小心違反觸犯了法律，應該勇于承擔責任按照規(guī)定進行補救，千萬不要耍小聰明，結果反而會害了自己。我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀，做一個合格的小公民，還要警惕那些有可能導致違法的不良誘惑。

篇7

一、江蘇省：改進方法，創(chuàng)新形式，真正讓價格服務走進千家萬戶

“價格服務進萬家”是一項內涵豐富、面廣量大、公益性強的活動。要全面深入持久地開展好這項活動，讓價格服務真正走進千家萬戶，價格部門面臨著人手少、任務重的矛盾。需要不斷改進方法、創(chuàng)新形式，形成全社會關心支持的工作機制。為此，今年以來，我們又注重在上下聯(lián)動、橫向聯(lián)系、拓展領域和提升品質上下了一定功夫：

一是統(tǒng)一部署，上下聯(lián)動。將各地分散活動，變?yōu)槿〗y(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一行動。在今年全省價格工作會議上，我們已把“價格服務進萬家”活動列入全省性年度工作目標，明確將教育、醫(yī)療、房地產和農村作為活動重點，要求各級價格部門統(tǒng)一行動，積極展開服務工作，形成活動的規(guī)模效應，展現(xiàn)價格部門解決社會熱點問題，真情為社會群眾服務的形象。為了保證目標的落實，我們還制定了量化目標，并準備在年末組織考核，表彰活動開展好的單位，推進“價格服務進萬家”活動的深入開展。

二是部門合作，提升品質。一方面主動與有關部門聯(lián)系，將“價格服務進萬家”活動融入到“百城萬店無假貨”、社會誠信建設等活動中去，使“價格服務進萬家”活動由單一型向復合型轉變，提升活動的層次和社會知名度。一方面要求各地積極爭取相關部門的參與和支持，共同組織開展“價格服務進萬家”活動，不斷增強活動的社會合力。

三是運用網(wǎng)絡，拓展幅面。從江蘇電腦網(wǎng)絡相對發(fā)達的優(yōu)勢出發(fā)，借助12358服務網(wǎng)站平臺，開發(fā)可同時向各行各業(yè)、社會各層面提供價格法規(guī)政策、價格信息、價格咨詢投訴等服務內容的網(wǎng)頁，運用科技手段解決人手少與服務面大的矛盾，讓價格服務走進千家萬戶，走進社會生活的各個領域，走進廣大經營者和人民群眾的心坎里。

二、陜西省延安市：采取得力措施，切實為群眾謀利益，辦實事、辦好事

農村價格服務頭緒很多，工作量大，要為群眾辦好事、辦實事，必須首先了解群眾的想法和困難，著眼農民的迫切愿望，才能抓住農村價格工作的“牛鼻子”，才能使“價格服務進農戶活動”取得實效。

（一）認真開展涉農收費清理整頓工作。我們對于中央、省、市取消和降低的涉農收費項目，及時進行了清理和變更，并通過電視、報紙、廣播和宣傳材料的形式，讓廣大農民群眾及時了解。在全市不定期組織開展了落實涉農收費減免政策專項檢查，重點檢查公安、建設、勞動保障、計劃生育、工商、稅務、村委會、社區(qū)及一些職業(yè)介紹中介機構中涉及農民進城務工收費的項目和標準。通過檢查，進一步規(guī)范了涉農收費行為，使國家的各項減免收費優(yōu)惠政策落到實處。

（二）全面推行涉農價費公示宣傳。我們充分利用涉農價格公示欄、公示牌和公示手冊等靈活多樣的形式，將與老百姓密切相關的教育、土地、建設、計生、民政、防疫、農機等部門的收費項目、收費標準、收費依據(jù)、執(zhí)收范圍等內容進行公示，做到了“四有”、“四公開”，即鄉(xiāng)鎮(zhèn)有公示牌、村組有公示欄、人口聚集地有公示牌、農民個人有公示冊；收費項目公開、收費標準公開、收費范圍公開、收費依據(jù)公開。堅持定期對公示的內容進行整理、充實、調整、公布，防止流于形式，做到讓老百姓明明白白繳費。2005年，我市在全省率先實現(xiàn)了涉農收費公示百分之百到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、百分之百到行政村、百分之百到農戶。目前全市166個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3388個行政村，10173個自然村共設置價費公示欄3388個，公示牌166塊，發(fā)放公示手冊38．6萬多本，用最透明、最直接、最快捷的方式把國家的價格和收費政策告訴農民，受到廣大農民的好評和擁護。

（三）積極推進農產品價格信息服務?！胺N什么能賺錢”，“干什么成本低，收益高”，我們針對農民最關心的問題，結合延安農業(yè)特點，經常深入農村開展農產品信息調查，為農民提供第一手農產品信息資料。如洛川縣物價局，從本地實際出發(fā)，在農村開展“價格服務進果園”活動，深受農民群眾的歡迎。黃陵、寶塔區(qū)、宜川等縣區(qū)物價部門把“價格服務進景區(qū)”服務與“農家樂”結合起來，提高了經營者價格法制意識，遏制了價格不規(guī)范行為，促進“農家樂”旅游業(yè)的發(fā)展。到目前為止，我市完成了國家和省下達的生豬、小麥、煙葉、玉米等100多項價格信息監(jiān)測任務，為農民發(fā)展產業(yè)，走向市場提供成本指導和信息支持。

(四)切實加強農村價費監(jiān)管。各縣區(qū)根據(jù)不同階段的工作任務和社會熱點，把解決農民反映強烈的熱點、難點問題作為活動的重點。在向農民群眾搞好價格服務的同時，嚴格依法查處各種亂收費、亂漲價行為。大力開展涉農價費專項檢查，重點檢查農村用電、用水、農業(yè)生產資料等價格以及農村學校、醫(yī)療衛(wèi)生、土地、農機、民政等部門的收費項目和標準。2004年8月，子長縣高臺鄉(xiāng)農民看到該縣物價局涉農價費公示牌后，發(fā)現(xiàn)高臺鄉(xiāng)農村居民用電與公示牌價格(0.49元／度)不符，該鄉(xiāng)農村居民用電1.50元／度―3.00元／度不等，就通過12358價格舉報電話進行投訴，通過調查子長縣高臺鄉(xiāng)農民反映情況屬實。經研究決定，對該縣供電部門在全市予以通報，并在新聞媒體給予曝光，同時在全市開展農村用電專項檢查，子長縣高臺鄉(xiāng)農村居民用電價格也恢復到了0.49元／度。我們通過事前預防、事中監(jiān)督、事后檢查的工作方式，不斷加大了對涉農亂收費的處罰力度，對那些屢查屢犯、性質惡劣、情節(jié)嚴重的案件通過新聞媒體堅決給予曝光，發(fā)揮典型案例的警示作用，為全面治理涉農亂收費創(chuàng)造了良好的價格環(huán)境。

三、黑龍江省大慶市：措施得力，強勢推進

一是制定切實可行的工作方案。我局在反復研究討論的基礎上，印發(fā)了《關于價格服務進醫(yī)院的實施方案》，明確在全市67家醫(yī)院按照指導、整改及驗收三個階段，分步推進價格服務進醫(yī)院工作。工作的主要內容包括七個方面：幫助各醫(yī)療單位理順醫(yī)療服務項目及價格；對無法歸并及認定的醫(yī)療服務項目，幫助醫(yī)療單位向上級價格主管部門反映解決；協(xié)助醫(yī)療機構查擺執(zhí)行醫(yī)療服務及藥品價格政策過程中存在的問題；幫助醫(yī)療單位貫徹落實政府定價、指導價及招投標藥品的價格政策，規(guī)范放開藥品價格及醫(yī)療器械自主定價行為；幫助完善醫(yī)療單位自制藥品的價格管理形式；幫助民營醫(yī)療單位規(guī)范其醫(yī)療服務及藥品價格行為；幫助醫(yī)療單位完善公示制、雙處方及每日清單制度等。

二是健全組織落實責任。我局在全市五區(qū)四縣抽調46名檢查人員，組成18個服務小組開展工作。各工作小組以檢查分局為主、定價業(yè)務科室密切配合，整合價格系統(tǒng)資源，集中力量，落實責任，明確分工，為確保這項工作取得實效提供了強有力的組織保障。

三是嚴格標準認真驗收。在驗收階段，我們嚴格按照工作內容涉及的七個方面，逐一對照驗收。我們明確提出，對驗收不合格的醫(yī)療單位、服務工作小組及其所在的縣區(qū)價格主管部門，將予以通報批評，并將驗收不合格的醫(yī)療單位作為重點檢查對象，由市物價局直接檢查并依法從重處理。這一措施增強了各區(qū)縣物價部門的責任感，提高了搞好價格服務工作積極性。

四、成都市武侯區(qū)：創(chuàng)新監(jiān)管模式，搭建聯(lián)動網(wǎng)絡

2004年，武侯區(qū)政府常務會議決定，將全區(qū)13個街道辦事處分為兩個片區(qū)，建立兩個社區(qū)價格監(jiān)督工作站。工作站實行屬地管理，由所在街道辦事處領導，業(yè)務上則由我局指導。每個站配備3名工作人員，站長由物價局派1名干部擔任，其他2名工作人員由長期聘請的市場專管員和街道推薦的聘任干部擔任。113名社區(qū)價格監(jiān)督員，經過物價局培訓后，由區(qū)物價局和辦事處聯(lián)合行文聘任。社區(qū)價格監(jiān)督網(wǎng)絡建立以后，首先是明確價格監(jiān)督站和社區(qū)價格監(jiān)督員工作職責。價格監(jiān)督工作站的職責主要有五項：負責片區(qū)的價格法律法規(guī)宣傳；設置價格與收費公示欄；對社區(qū)監(jiān)督員進行管理、培訓、考核；配合物價局開展市場檢查，對舉報投訴進行調查、處理、回復；開展價格服務、價格監(jiān)測。社區(qū)價格監(jiān)督員的主要工作職責也有五項：開展價格政策宣傳、咨詢；公示欄日常管理和內容更新；調解社區(qū)內的價格、收費矛盾和糾紛；收集群眾對價格、收費管理工作的意見和建議；完成交辦的價格監(jiān)測等工作。

在這種管理模式下，我們健全各項工作制度，確保人員有組織、業(yè)務有指導、業(yè)績有考核?；鶎尤藛T有變動能及時反饋到區(qū)物價局，避免人員缺位；價格法律、法規(guī)、政策有變動，能迅速達到基層，避免政令不暢和工作走過場。這些使價格監(jiān)督員進一步明確了是什么、干什么、怎么干，形成“令則行、行則通”的良好工作局面。

通過近兩年的探索和實踐，我們已建立了區(qū)物價局――街道價格監(jiān)督工作站――社區(qū)價格監(jiān)督員三級聯(lián)動，形成以街道價格監(jiān)督工作站為樞紐，銜接區(qū)物價局和社區(qū)，機構合理、人員到位、職責明確、制度健全，輻射全區(qū)所有街道，縱向到底、橫向到邊的全新價格服務進社區(qū)格局。

五、遼寧省鞍山市：加大對涉農價格和收費的監(jiān)督檢查力度，維護了農民的切身價格權益

一是發(fā)揮價格主管部門的職能作用，開展專項檢查。我們始終把涉農價格和收費專項檢查工作，作為全市物價工作的頭等大事，實行目標責任制，工作責任到人、任務落實到崗，并將工作完成情況與“評先創(chuàng)優(yōu)”直接掛鉤。重點檢查農村教育、醫(yī)療、建房、殯葬等收費行為，以及國家公布取消、免收或降低標準的涉農收費政策落實情況，確保了各項惠農措施落到實處。僅最近兩年，全市就檢查有關部門和單位128個，檢查出有違價行為的單位30個，并實行了經濟制裁，檢查工作取得了積極成效。特別是今年化肥價格急劇上漲，農民反映比較大，為了平抑化肥價格，市物價局所有價檢人員全部出動，深人生產廠家、經營網(wǎng)點逐戶檢查，弄清了化肥銷售的渠道及價格上漲原因，及時向市政府匯報，出臺了有關政策，制止了亂漲價，保持了全市化肥價格的穩(wěn)定。

二是發(fā)揮價格監(jiān)督站的輔助作用，進行巡訪巡查。近兩年，我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)價格監(jiān)督站對農民關心的農資價格、藥品價格、教育收費等價格與收費項目進行監(jiān)督，并協(xié)助物價部門開展好價格監(jiān)督檢查工作。在2005年化肥、農藥等農資價格專項檢查工作中，臺安縣富家鎮(zhèn)價格監(jiān)督站的監(jiān)督員，積極發(fā)揮政策宣傳、市場監(jiān)督、信息反饋等作用，協(xié)助價格主管部門檢查了10余家農資商店，彌補了縣物價局價格檢查力量不足的實際問題，及時遏制了農資亂漲價的現(xiàn)象。同時，價格監(jiān)督站還起到了價格部門千里眼和順風耳的作用，便于價格部門及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，使亂收費問題得到及時查處。如岫巖縣興隆鎮(zhèn)價格監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)興隆小學存在以勤工儉學名義變相收費的問題，及時反映到監(jiān)督站，監(jiān)督站將這一情況匯報到縣物價局，經過物價檢查人員核實，查出違價金額3萬余元，責令該校將違規(guī)收費全部退還給學生，并處罰款1.5萬元。

三是發(fā)揮12358價格舉報電話的窗口作用，及時查處價格違法案件。自建立價格監(jiān)督網(wǎng)絡以來，廣大農民充分認識到了12358價格舉報電話的重要性，紛紛通過舉報窗口進行價格咨詢和舉報，價格主管部門受理農民價格咨詢和投訴的次數(shù)明顯增多。我們市（縣）區(qū)價格主管部門，對農民舉報的亂收費、亂漲價問題，及時進行查處，做到件件有著落、事事有回音，維護了廣大農民的切身利益。同時，縣（市）區(qū)將涉農價格和收費舉報情況按單位、性質、類別分別予以統(tǒng)計，提交檢查人員在專項檢查時作為辦案線索，對工作帶來了極大便利。從今年年初到現(xiàn)在，全地區(qū)就通過12358價格舉報電話受理農民咨詢和舉報150余次，立案查處38件，為農民挽回經濟損失18.5萬元。

四是發(fā)揮新聞媒體的震懾作用，嚴厲打擊價格違法行為。

六、廈門湖里中學：圍繞活動內容，做好相關工作

（一）建立學校規(guī)范收費宣傳欄及公示欄。學校定期把有關中央、省、市、區(qū)的收費文件、政策、法規(guī)以及收費的范圍、標準、收費依據(jù)及投訴方式等，在宣傳欄上公布。

（二）把學校每年專項檢查情況及收費中存在的主要問題及有關教育收費的各項法規(guī)，編寫宣傳手冊，供學生、家長閱覽。

（三）為更好地宣傳“價格服務進校園”活動，讓學生家長對這項工作給予更多的關心與支持，我校與學生家長溝通開展“價格服務進學?！钡那闆r，主動接受監(jiān)督。2006年1月，我校起草了《致家長的一封信》、《“價格服務進校園”湖里中學示范點系列活動之一――學生帶法回家》兩份材料，讓每個學生帶回家。其中，《致家長的一封信》簡要向家長介紹了“價格服務進校園”活動的目的意義和主要內容，而《“價格服務進校園”湖里中學示范點系列活動之一――學生帶法回家》則結合我校的具體收費情況，選取并摘錄教育收費中涉及的主要規(guī)定以及該校的收費項目、標準和文件依據(jù)，讓家長明明白白交費。

（四）由學校學生會發(fā)起《致全市中學生的一封倡議書》，倡議全市中學生都來關心、支持“價格服務進校園”活動，都來做這一項工作的積極參與者和小主人。

（五）建立學校規(guī)范收費提醒制度和咨詢制度。每學期開學前召開有學校分管領導、總務主任、教務主任、政教主任、財會人員、家長委員會代表參加的新學期收費通報提醒會。平時，學校設立有規(guī)范收費咨詢室。新學期開學收費時，在校門口設立臨時咨詢服務臺，由物價局工作人員和學校財會人員給家長答疑解難，讓家長滿意而歸。

(六)營造“價格服務進校園”的校園文化氛圍。

七、湖南張家界：增強服務意識，認真做好“價格服務進景區(qū)”工作

（一）嚴格執(zhí)行明碼標價規(guī)定，為經營者規(guī)范價格行為服務

明碼標價是規(guī)范經營者價格行為的基礎性工作。因此，在開展價格服務進景區(qū)的工作中，我們把嚴格明碼標價、倡導明碼實價作為其重要內容，認真抓好落實。我們派出檢查力量對景區(qū)景點的商場商販、餐館、賓館等場所實施明碼標價的情況進行了全面調查。在調查摸底的基礎上，我們統(tǒng)一了標價簽樣式，對舊的不合規(guī)格要求的標價簽全部進行撤換，共發(fā)放新的標價簽20萬張。同時，我們要求經營者在標價時要嚴格做到一貨一簽，提倡明碼實價，不搞虛高標價。

為了鞏固明碼標價率，我們在核心景區(qū)建立明碼標價管理臺賬，價格部門定期檢查，經營者違反明碼標價規(guī)定的或者有明碼標虛價嫌疑的行為，一經發(fā)現(xiàn)或被舉報，我們即在其誠信檔案上登記一筆。第一次違反明碼標價規(guī)定，對其宣傳教育，責令迅速改正；第二次違反明碼標價規(guī)定，發(fā)出警告通知，提醒經營者加強自律；第三次違反明碼標價規(guī)定，從重處罰，并予以曝光。我們的工作得到了廣大旅游從業(yè)者的支持和配合?，F(xiàn)在，我們的核心景區(qū)明碼標價率一直保持100％的記錄。

（二）在重要窗口單位設立旅游價格公示牌，為旅游者提供價格信息服務

為了使外來游客對張家界旅游價格基本行情一目了然，方便廣大游客在張家界的吃、住、行、游、購、娛，2005年，我們在火車站、飛機場、張家界國家森林公園門票站、武陵源吳家峪口門票站設置了4塊大型旅游價格公示牌。公示牌詳細公示了旅行社地接價格標準、全市各景點門票價格、旅游線路客運價格、旅游包車價格、賓館住宿的最高限價等。同時還公示了“12358”舉報電話號碼。旅游者有了這些的參考價格后，在消費時能夠做到心中有數(shù)。對價格部門公布的價格信息非常歡迎。

（三）加大監(jiān)督檢查力度，保障“進景區(qū)活動”順利開展

在強調服務的同時，我們沒有放松對價格違法行為的查處。為維護景區(qū)正常的價格秩序，我們定期或不定期開展價格檢查，對各類價格違法行為依法實施行政處罰，保障廣大游客的合法權益不遭侵害。在旅游旺季，我們還派出檢查人員到景區(qū)景點進行明查暗訪，了解價格情況，分析景區(qū)景點存在的價格矛盾，掌握景區(qū)景點的價格趨勢和基本動態(tài)，隨時處理突發(fā)的旅游價格矛盾和糾紛，打擊違價違法、擾亂價格秩序的不法分子。

為減少和預防價格違法行為的發(fā)生，我們注重社會監(jiān)督，實行群防群治。我們實行了“三員”監(jiān)督管理制度，建立全方位的價格監(jiān)督網(wǎng)絡體系。一是我們主動聘請游客為義務價格監(jiān)督員，給每個受聘為義務價格監(jiān)督員的游客發(fā)一張“旅游價格監(jiān)督員”卡，卡上印有“當您的價格權益受到損害時，請撥打“12358”。我們從2004年開始，每年聘請500名游客義務價格監(jiān)督員，并將其形成長期堅持的慣例。二是在各街道辦事處、居委會、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請價格聯(lián)絡員，價格聯(lián)絡員的主要職責是協(xié)調較小的價格矛盾和糾紛，發(fā)現(xiàn)大的價格問題負責向價格主管部門報告情況。三是在旅游購物場所聘請物價員，由當?shù)卣騼r格主管部門頒發(fā)聘書。目前我市武陵源區(qū)已由區(qū)人民政府聘請了30名物價員，他們分別負責指定的旅游購物場所明碼標價簽的核簽，購物場所與游客發(fā)生價格糾紛的處理調解及負責向價格主管部門如實反映價格動態(tài)，并積極配合價格部門的專項檢查活動。目前，通過“三員”監(jiān)督管理，我市各景區(qū)景點基本上形成了全方位的價格監(jiān)督網(wǎng)絡，使廣大旅游從業(yè)者和游客真真實實地感覺到“價格服務，價格監(jiān)管”就在身邊。這種監(jiān)督方式，極大地減少了不規(guī)范的價格行為，減少了價格糾紛。

（四）建立“12358”舉報應急機制，確保廣大游客的權益不遭受侵害

我們深知，旅游者遇到價格糾紛，最希望得到當?shù)貎r格主管部門的快速解決。因此，我們把價格舉報作為為游客服務的重要內容，采取有效措施，努力提高舉報辦理效率。

首先，我們加大了“12358”舉報電話的宣傳力度。在各交通要道、各景區(qū)景點門票站的醒目位置懸掛“12358”提示牌，同時在各新聞媒體進行價格報道時也不忘提醒游客與市民：當您的價格權益受到侵害時，請您撥打“12358”!現(xiàn)在，在張家界，有些游客連問路都撥打“12358”。據(jù)我們調查，多數(shù)游客反映，他們在張家界見得最多的提醒就是“12358”!