導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇德育基本規(guī)律口訣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在教學(xué)中，教師若能把美帶進(jìn)課堂，會(huì)給審美教育帶來(lái)生機(jī)。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒別、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)和能力，“寓教于美，”“寓教于樂(lè)”，以美動(dòng)人，以情感人，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，不僅能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，而且有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目的。

究竟如何把審美教育寓于數(shù)學(xué)課堂之中，我主要從以下四個(gè)方面加以闡述：

一、精心提煉教材中的美譽(yù)因素

數(shù)學(xué)含有豐富的美：有符號(hào)、公式和理論的概括簡(jiǎn)潔美，命題的準(zhǔn)確清晰美，概念、定義的確鑿深刻美，推理、運(yùn)算的節(jié)奏簡(jiǎn)潔美，圖形的對(duì)稱美、相似美，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的奇異美以及整個(gè)數(shù)學(xué)體系的嚴(yán)謹(jǐn)和諧美、統(tǒng)一美等等。

例如，各類數(shù)學(xué)符號(hào)，可以說(shuō)是當(dāng)今世界最簡(jiǎn)潔、最明了的文字，不少幾何定理的敘述，其語(yǔ)言的精練、形式的整齊可與但丁的詩(shī)句相媲美。例如，二次函數(shù)y=ax2（a≠0）表述變量x、y之間的一種變化關(guān)系，既可以表示自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律：h=12gt2，又可以表示動(dòng)能與速度的關(guān)系：E=12mv2，還可以表示成圓的面積公式：S=πr2等，就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的公式既可以描述宏觀天體運(yùn)行軌道，也可以揭示微觀粒子運(yùn)動(dòng)軌跡，真是奇妙無(wú)比！幾何圖形有著豐富的感性內(nèi)容和審美因素：直線剛正，曲線柔媚，三角形富于變化之美，四邊形富于對(duì)稱之美，方形穩(wěn)重，圓形則流轉(zhuǎn)、優(yōu)美等。

數(shù)學(xué)美是一種自然的、真實(shí)的美，但它不像藝術(shù)美那么外顯，它同其他科學(xué)美一樣，表現(xiàn)為一種抽象的，隱形的美。數(shù)學(xué)美的信息是隱藏在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)語(yǔ)言之中的，教師的責(zé)任就是要努力挖掘、精心提煉數(shù)學(xué)教材中的各種各樣的美。例如，從教材內(nèi)容、解題方法、例題的選擇等方面，提煉美的因素，并引導(dǎo)學(xué)生，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，細(xì)細(xì)品味其中固有的美的情感，從而陶冶思想情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善思維品質(zhì)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要講究美

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)遵循通常所說(shuō)的備課要求，如認(rèn)真研究學(xué)生，認(rèn)真鉆研教法，處理好教材的各個(gè)細(xì)節(jié)等。但如果要使教學(xué)設(shè)計(jì)更“藝術(shù)”一些，更“美”一些，還應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)在“有序”及“和諧”上。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有序及和諧，具體表現(xiàn)在：課堂教學(xué)中層次分明，重點(diǎn)突出。教學(xué)層次的設(shè)計(jì)，或?yàn)檫f進(jìn)關(guān)系，步步深入，或?yàn)椴⒘嘘P(guān)系，各個(gè)展開(kāi)討論，但無(wú)論如何，應(yīng)突出重點(diǎn)，圍繞主題展開(kāi)。除此之外，還應(yīng)注意（1）每節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該大致介紹本節(jié)內(nèi)容、教學(xué)目的等。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，要講究層次分明，重點(diǎn)突出。在醒目的位置書(shū)寫(xiě)本節(jié)課標(biāo)題，小標(biāo)題也要寫(xiě)在不易被擦去的位置上，從而起到重點(diǎn)突出、層次分明的作用。（2）把握上課的節(jié)奏。其中要求教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際，控制好講話速度、音量，以及停頓時(shí)間等等。

三、課堂活動(dòng)中的情景美

課堂教學(xué)中的情景美既是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)美的有序延伸，又有其不同的內(nèi)涵。課堂教學(xué)既是知識(shí)傳授的過(guò)程，又是復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用一切有效的方法和手段，營(yíng)造一種知識(shí)與能力的結(jié)合、教學(xué)與藝術(shù)交融、教師與學(xué)生共鳴的優(yōu)美情景，但是，要達(dá)到課堂活動(dòng)的情景美，必須滿足下列三個(gè)條件：

（1）教師對(duì)教材以及教法非常熟悉，同時(shí)自身也當(dāng)有較高的藝術(shù)素養(yǎng)――教師與教學(xué)內(nèi)容相融。

在學(xué)習(xí)橢圓時(shí)，教材有這樣幾道習(xí)題。求適合條件的橢圓方程：

a.橢圓過(guò)P（2，0）、Q（0，4）

b.長(zhǎng)軸是短軸的3倍，且過(guò)P（3，0）

c.焦點(diǎn)是（±2，0）且過(guò)P（2，0）

d.e=0.8，焦距是8

我們講：橢圓有兩種形式：焦點(diǎn)在x軸，焦點(diǎn)在y軸，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，常存在這樣的問(wèn)題：其一，忘了焦點(diǎn)在y軸的情況；其二，何時(shí)焦點(diǎn)在x軸，在y軸？如何區(qū)別等等。上述四個(gè)小題包含了很多的內(nèi)容。通過(guò)這四個(gè)小題的分析，可以回答相關(guān)一系列問(wèn)題。正所謂“兵不在多而在于精”，教師可對(duì)這個(gè)習(xí)題加以利用，相信一定會(huì)受到很好的教學(xué)效果。

（2）教師的興趣、愛(ài)好、心理指向等與學(xué)生的興趣、愛(ài)好、心理指向發(fā)生情感交流、轉(zhuǎn)移乃至共鳴――師生相融。

要做到師生相融，教師上課時(shí)應(yīng)努力做到：以學(xué)生的年齡特征、知識(shí)現(xiàn)狀為前提，以學(xué)生的眼光去審視問(wèn)題，想生所想，想生所難，想生所疑，想生所錯(cuò)。

除此之外，師生相融還應(yīng)做到建立良好的師生關(guān)系，接近師生間距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出極大興趣――學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容相融

教師應(yīng)盡力給學(xué)生創(chuàng)造出具有輕松、愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)，使之學(xué)中有美感，美中有興趣，樂(lè)中去學(xué)習(xí)，于教、于學(xué)、娛樂(lè)于一體。如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，教師抓住數(shù)學(xué)中的基本規(guī)律具有高度的概括、簡(jiǎn)單和諧且適用的特征，引導(dǎo)學(xué)生用六邊形即以同角三角函數(shù)的八個(gè)公式，用“奇變偶不變，符號(hào)看象限”等口訣來(lái)記憶繁雜的公式，既做到了心情舒暢，又在感受美的同時(shí)掌握了知識(shí)。

四、充分發(fā)揮教師的審美示范作用

1、教師的儀表美是最直觀的審美教育

教師穿著整潔、儀表端莊、舉止從容會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親近、模仿、崇敬的心理意識(shí)，形成愉悅而積極的心態(tài)。學(xué)生在不知不覺(jué)的靜態(tài)中受到美的熏陶，受到美的教育。

2、教師的語(yǔ)言美是師德高尚的體現(xiàn)，是審美教育的重要內(nèi)容