導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程造價專業(yè)需求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]工程造價 人才需求 崗位能力

自20世紀(jì)90年代開始，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國建筑市場也隨之快速發(fā)展，工程造價行業(yè)為了適應(yīng)新的建筑市場形勢而迅速的改進(jìn)和壯大，致使社會各行業(yè)如房地產(chǎn)公司、建筑安裝企業(yè)、咨詢公司等對造價人才（包括造價員和造價工程師）的需求不斷增加，我國工程造價行業(yè)的發(fā)展步入了空前迅速和繁榮的階段。

高職高專工程造價專業(yè)是以能力培養(yǎng)為主線，要求畢業(yè)生具備工程造價專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識及造價工程師的基本素質(zhì)，具有獨立應(yīng)用計算機軟件進(jìn)行工程預(yù)算、結(jié)算及工程造價計價與控制能力的專業(yè)，它強調(diào)工程造價專業(yè)的實用型作用和適應(yīng)建筑市場發(fā)展的特點。因此，我們必須緊貼社會對實用性人才需求的脈搏，社會需求什么樣的人才，我們就得想方設(shè)法培養(yǎng)什么樣的人才。因此對工程造價專業(yè)就業(yè)市場的調(diào)研工作就顯得尤為重要。只有掌握本專業(yè)就業(yè)市場的準(zhǔn)確需求信息，我們才能做到有的放矢。

一、工程造價專業(yè)人才需求

1. 工程造價專業(yè)在建筑市場的就業(yè)大環(huán)境分析

建筑業(yè)是我們國家國民經(jīng)濟的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一。建筑從業(yè)人員的需求量與日俱增。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的日趨成熟和建筑生產(chǎn)的集約化進(jìn)程，對建筑業(yè)的經(jīng)濟問題提出了更高的要求。建筑工程在設(shè)計初期就強調(diào)“適度、夠用、經(jīng)濟、合理”的原則，建筑工程在施工過程中也強調(diào)“技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟合理”的方針?？梢?，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，建筑工程的實施主體越來越注重工程造價和工程設(shè)計及工程施工之間的關(guān)系。工程造價管理專業(yè)正是順應(yīng)了這一要求。作為近十幾年才發(fā)展起來的新專業(yè)，隨著社會市場化進(jìn)程的日益加快，工程造價專業(yè)人才需求的缺口很大。

2. 造價行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展分析

據(jù)中國建筑業(yè)研究院對2012年第二季度全國新開工工程中標(biāo)造價統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，全國工程中標(biāo)造價共計10552.2億元，比上季度上升67%，全國新增工程中標(biāo)個數(shù) 65490項，比上季度增加 13082項，環(huán)比增加 25.0%。其中： 4月份對建筑業(yè)工程項目投資造價共計3626.5億元，環(huán)比上升21.3%；工程項目個數(shù)共計28326項，環(huán)比上升13.2%；5月份對建筑業(yè)工程項目投資造價共計6925.7億元，環(huán)比上升91.0%；工程項目個數(shù)共計37164項，環(huán)比上升31.2%。

由此可見，隨著國家對建筑行業(yè)的投入加大和社會主義市場經(jīng)濟的日趨成熟，我國建筑業(yè)也步入了發(fā)展的黃金時期，建筑業(yè)在發(fā)展的同時為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，必然要引入大量的高素質(zhì)工程造價專業(yè)技術(shù)人才，而目前我國從事工程造價專業(yè)技術(shù)的人員（尤其是造價工程師）還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足建筑行業(yè)發(fā)展的需要，所以工程造價行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景更加看好。

3. 工程造價專業(yè)就業(yè)方向和就業(yè)率分析

工程造價專業(yè)主要是為建筑施工企業(yè)、建筑工程預(yù)算編制單位培養(yǎng)具備工程造價管理知識，能熟練編制工程造價文件的應(yīng)用型技術(shù)人才。由于工程造價專業(yè)所學(xué)課程基本涵蓋了工程項目管理、工程招標(biāo)與投標(biāo)和工程概預(yù)算三大模塊，根據(jù)甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍較廣，工程造價專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠在工程（造價）咨詢公司、招標(biāo)公司、建筑施工企業(yè)、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、 房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計院、會計審計事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門等企事業(yè)單位，從事工程造價招標(biāo)、 建設(shè)項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標(biāo)報價決策、合同管理、工程預(yù)（結(jié)）決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監(jiān)理以及工程造價管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作，學(xué)院工程造價專業(yè)自2001年開設(shè)至今已有7屆畢業(yè)生，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均達(dá)90%以上，部分專業(yè)技能優(yōu)秀的畢業(yè)生甚至需要用人單位預(yù)定。充分說明了工程造價專業(yè)是十大人才緊缺專業(yè)之一，就業(yè)范圍廣，就業(yè)路子很寬。

4. 造價行業(yè)主要招聘職位及人才申請職位排名對比分析

通過有關(guān)調(diào)查資料顯示，從造價企業(yè)招聘職位的需求來分析，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經(jīng)理、造價技術(shù)負(fù)責(zé)人等職位，注冊造價工程師，這類人才一直以來都是供不應(yīng)求，每個企業(yè)都需要，且人員需求量大。注冊造價工程師作為中高端人才一直以來都是企業(yè)青睞的對象，不論是作為工程管理還是企業(yè)資質(zhì)升級，注冊造價工程師都是不可或缺的職位。

從造價人才申請職位排名來分析，造價工程師依然是人才需求最多的職位，其次是造價員及項目經(jīng)理。而在造價行業(yè)，造價工程師是最重要的職位，它承負(fù)著提高建設(shè)工程造價管理水平，維護(hù)國家和社會公共利益的職責(zé)。

造價行業(yè)主要招聘職位及人才申請職位排名對比

排名 主要招聘職位 主要申請職位

1 造價工程師 造價工程師

2 造價員 造價員

3 項目經(jīng)理 項目經(jīng)理

4 造價技術(shù)負(fù)責(zé)人 造價技術(shù)負(fù)責(zé)人

5 注冊咨詢工程師 招標(biāo)工程師

6 招標(biāo)工程師 注冊咨詢工程師

7 注冊會計師 招標(biāo)員

8 招標(biāo)員 注冊會計師

5. 造價行業(yè)人才薪酬情況調(diào)研分析

篇2

論文關(guān)鍵詞：工程造價專業(yè) 職業(yè)教育 社會需求 職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)能力

一、我國工程造價行業(yè)發(fā)展趨勢與工程造價專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

1．我國工程造價專業(yè)教育發(fā)展趨勢

隨著我國加入WTO組織，投資管理體制向市場經(jīng)濟過渡，建設(shè)市場對造價工程師的需求隨之迅猛增長，而目前我國工程管理人才相對缺少，已引起各方關(guān)注。

我國由于長時間的計劃經(jīng)濟和其他原因都造成了從業(yè)人員普遍存在專業(yè)知識面太窄、素質(zhì)偏低、年齡老化等問題，不可否認(rèn)，我國現(xiàn)階段工程造價管理人員的業(yè)務(wù)水平同國際水平比起來是有一定差距的。其中最為明顯的是對工程技術(shù)知識的掌握程度不如國外，甚至很少做到能動地確定和控制工程造價，更難找出有人能優(yōu)化設(shè)計及施工組織方案，這些都說明了原有的專業(yè)知識水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)建筑大市場的需要。更不能適應(yīng)在國際市場競爭的環(huán)境，所以對從業(yè)人員必須制定培訓(xùn)和再教育計劃，并監(jiān)督實施。這樣才能培養(yǎng)出“高智高能的人才”。從這樣一個發(fā)展趨勢出發(fā)，對造價工程師的職業(yè)技能和專業(yè)知識的要求就會越來越高，造價工程師除應(yīng)具備工程師的技能素質(zhì)，以及工程造價(投資)的分析與控制的專業(yè)技能和知識外，還應(yīng)具有經(jīng)濟與金融的基礎(chǔ)知識，經(jīng)濟分析技術(shù)，項目管理技能，經(jīng)濟與建筑法律知識，計算機與信息系統(tǒng)的有關(guān)知識等，才能適應(yīng)對造價工程師執(zhí)業(yè)資格的要求。

2．工程造價專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

工程造價專業(yè)涵蓋了工程造價、工程項目管理等范圍，由工程造價計價、招投標(biāo)、合同管理、成本核算及建設(shè)工程項目管理等基本理論和相關(guān)實務(wù)組成，培養(yǎng)具有工程造價專業(yè)領(lǐng)域工作崗位技能，面向建筑行業(yè)主要從事造價工作的高技能專門人才。

當(dāng)前，有很多院校開設(shè)工程造價專業(yè)，然而，培養(yǎng)出的學(xué)生能否真正滿足社會需求，是一個不可忽視的問題。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。職業(yè)教育的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是“在專業(yè)教育的過程中完成相關(guān)職業(yè)的職業(yè)化基本訓(xùn)練”。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生就要體現(xiàn)出職業(yè)化這一特點。目前，很多造價專業(yè)學(xué)生不能勝任與專業(yè)有關(guān)的相關(guān)工作，知識結(jié)構(gòu)偏向理論，缺乏實際操作、處理問題的能力，這就向高職院校如何培養(yǎng)工程造價專業(yè)學(xué)生提出了不少新挑戰(zhàn)。

根據(jù)21世紀(jì)社會發(fā)展需要，結(jié)合水利水電行業(yè)對人才的需求，組織工程造價人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識、能力素質(zhì)的結(jié)構(gòu)研究，探索人才培養(yǎng)模式、途徑和方法。進(jìn)行工程造價專業(yè)的理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系的改革，重新整合課程設(shè)置，形成以培養(yǎng)核心能力為目標(biāo)的課程群，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。通過改革與研究，力求教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。使工程造價專業(yè)能主動適應(yīng)建筑行業(yè)人才的需要，充分體現(xiàn)高職教育特色。

二、社會對學(xué)生能力與素質(zhì)的要求

針對如何培養(yǎng)工程造價專業(yè)學(xué)生的問題，2009年，湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價專業(yè)的師生，組織進(jìn)行了工程造價專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)要求調(diào)查問卷活動。調(diào)查對象面向湖南省建筑業(yè)協(xié)會中各類大、中、小型建筑業(yè)企業(yè)，共發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收問卷67份，其中有效問卷65份。問卷從不同的角度人手重點調(diào)查建筑業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的傾向問題。社會對該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能力與素質(zhì)有何要求?以下是對調(diào)查問卷整理的結(jié)果。

1．工程造價專業(yè)學(xué)生的社會需求

從調(diào)查的結(jié)果得知調(diào)查顯示，95％的建筑業(yè)企業(yè)需要工程造價專業(yè)的人才，但數(shù)量并不多，這跟建筑業(yè)企業(yè)本身的行業(yè)特點有關(guān)。建筑業(yè)企業(yè)尤其是中、小型企業(yè)一般對工程造價專業(yè)的需求是根據(jù)其所承接的項目特點來定的，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。一般中小型企業(yè)更希望工程造價專業(yè)學(xué)生具有多種綜合技能。

2．工程造價專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

每個企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)會有所不同，但他們都要求應(yīng)聘者具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)，要求員工愛崗敬業(yè)、忠誠、有團(tuán)隊合作的精神和無私奉獻(xiàn)的精神，大多數(shù)企業(yè)都更青睞于用得上、留得住、動手能力強、工作有闖勁的員工。根據(jù)問卷調(diào)查，用人單位注重學(xué)生素質(zhì)與能力的程度以責(zé)任心為最高，占34．5％，其余依次為競爭意識與能力為33．5％。適應(yīng)能力為24．6％，思想品德為12．1％，實干精神為21．5％。意志承受力為l0．9％，這表明，企業(yè)在選用人才上更注重綜合素質(zhì)與能力，而不是某一單方面的能力。因此，高職學(xué)校應(yīng)全面、科學(xué)地理解職業(yè)能力，深刻把握職業(yè)能力的內(nèi)涵，并根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求確立新的培養(yǎng)模式和專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程體系使培養(yǎng)的人才具有較強的綜合職業(yè)能力，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

3．工程造價專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力

現(xiàn)代職業(yè)教育認(rèn)為，職業(yè)能力不是職業(yè)知識與職業(yè)技能的簡單疊加，而是在學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，通過對專業(yè)知識和技能的實際運用、遷移和類化，并與相關(guān)的一般能力整合而成的。

再看用人單位對工程造價專業(yè)學(xué)生的職業(yè)資格證書要求。各企業(yè)對這一專業(yè)的職業(yè)技能有較高的要求。造價員證、監(jiān)理員證、工程CAD證、計算機等級證等。證書要求是基礎(chǔ)，能力要求是核心。企業(yè)要求工程造價專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的核心競爭能力外在表現(xiàn)為以下幾個方面：

(1)理論專業(yè)化。熟悉相關(guān)工程造價專業(yè)知識、懂得相關(guān)的施工流程與規(guī)程、對國家的政策、企業(yè)文化及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展有著清晰的分析與把握。

(2)操作手段熟練化。表現(xiàn)為計算機的基本操作達(dá)到相應(yīng)的水平：網(wǎng)絡(luò)操作、制表操作、統(tǒng)計分析等操作達(dá)到相應(yīng)等級水平。

(3)寫作水平：包括書法良好，會撰寫各種報告，并能按要求寫出個人工作總結(jié)、會寫各種公文及論文寫作水平。

(4)外語水平：包括外語語種、口語與聽力的熟練程度。

(5)服務(wù)他人的主動性及工作的積極性——敬業(yè)精神。這不僅是許多企業(yè)在測試專業(yè)人才時所用到的一種方式，對學(xué)生更是一種嚴(yán)格的要求。

(6)靈活的應(yīng)變能力。遇到問題能沉穩(wěn)思考、妥善處理。

可見，社會對工程造價專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求特別高．不僅要求學(xué)生全面、系統(tǒng)掌握工程造價專業(yè)的理論與實務(wù)，還要求學(xué)生具備分析問題和解決實際問題的能力，對施工過程、施工方法、施工工藝也要有一定的了解。

三、工程造價專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的建設(shè)性方案建議

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，高職院校工程造價專業(yè)應(yīng)該根據(jù)社會對學(xué)生的職業(yè)化要求，構(gòu)建特色化專業(yè)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

1．工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確

工程造價專業(yè)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該明確：堅持與時俱進(jìn)的科學(xué)精神，以服務(wù)地方、行業(yè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，完善課程體系，改革教學(xué)方法和手段，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就符合社會要求的職業(yè)技能型專門人才。

我院是水利類的高職高專院校，專業(yè)的設(shè)置是根據(jù)市場需要(主要針對政府機關(guān)、建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計院、咨詢單位等從事造價、監(jiān)理行業(yè))和學(xué)校特點定位為：以水利工程造價為主，但同時要掌握好建筑工程造價、公路工程造價以及相關(guān)專業(yè)知識的全能型造價人才。

2．工程造價專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)

2005年10月國務(wù)院的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中強調(diào)職業(yè)教育要“堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按素質(zhì)全面、基礎(chǔ)寬厚、技能多元的原則構(gòu)建課程體系，按強化素質(zhì)課、拓寬基礎(chǔ)課、優(yōu)化專業(yè)必修課、加強實踐課的思路設(shè)置教學(xué)課程。

(1)構(gòu)建適應(yīng)社會要求的能力體系

構(gòu)建理論和實踐交互滲透的課程體系，圍繞理論基本知識點，強化技能訓(xùn)練，加強學(xué)生的能力培養(yǎng)。綜觀工程造價專業(yè)主要應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)基本能力、職業(yè)應(yīng)用能力和可轉(zhuǎn)移能力。根據(jù)三大能力體系。分別結(jié)合專業(yè)職業(yè)技能資格證書的考核要求設(shè)置三個系列課程；根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)技能方向課程，以適應(yīng)就業(yè)方向的能力要求。

第一大能力是專業(yè)基本能力，著重培養(yǎng)學(xué)生計算機、英語測量、工程CAD等專業(yè)基本能力。

第二大能力為專業(yè)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)工程量清單編制、工程預(yù)算或標(biāo)底編制、工程造價軟件應(yīng)用、工程招投標(biāo)文件應(yīng)用等。通過實踐課程的設(shè)置，進(jìn)行相應(yīng)技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作、分析處理實際問題的能力。

第三大能力是學(xué)生可轉(zhuǎn)移技能的培養(yǎng)。我院強調(diào)學(xué)生可轉(zhuǎn)移的技能培養(yǎng)，設(shè)置了素質(zhì)拓展學(xué)分，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校提供機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展職業(yè)規(guī)劃能力、交流能力(書面、口語和圖形)、信息處理技巧、計算能力、問題解決能力團(tuán)隊合作和信息技術(shù)等技能。這種教育模式加強了學(xué)生除了專業(yè)知識以外的能力培養(yǎng)，使學(xué)生具有了對未來的適應(yīng)能力，滿足科技與經(jīng)濟社會發(fā)展不斷變化的客觀要求。

(2)突出具有專業(yè)特色的職業(yè)能力

篇3

關(guān)鍵詞：高職；工程造價專業(yè)；校企融合；現(xiàn)狀

以職業(yè)為導(dǎo)向是目前高職專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的主要目標(biāo)，近年來隨著建筑業(yè)的不斷發(fā)展，工程造價及相關(guān)專業(yè)成為熱門行業(yè)，作為主要技術(shù)人員輸出的高職院校承擔(dān)了大部分的社會需求，但是普遍來講社會對高職工程造價專業(yè)學(xué)生的滿意度還比較低，因此如何提高學(xué)生的質(zhì)量以適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)的需求成為這一時期高職院校需要關(guān)注的焦點。

一、高職工程造價專業(yè)

（一）工程造價專業(yè)發(fā)展歷程

在中國古代就有修建工程之前需要工匠根據(jù)工程量計算工作的天數(shù)和勞動力的先例，成為工程造價控制的雛形。自上世紀(jì)80年代后期，江西理工大學(xué)開設(shè)第一個工程造價管理專業(yè)后，工程造價專業(yè)開始進(jìn)入公眾視野，截止本世紀(jì)第一個十年，開設(shè)工程造r專業(yè)的高等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)超過50所，一般學(xué)制為3年，為社會培養(yǎng)了眾多的應(yīng)用型人才。近幾十年來，隨著人們對工程造價專業(yè)認(rèn)識的不斷提高，專業(yè)服務(wù)的對象從對簡單家居建設(shè)擴展到對大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面。每一個工程從招投標(biāo)開始就需要引進(jìn)工程造價控制方法，并且控制管理將貫穿與整個項目的始終，對于提高工程建設(shè)質(zhì)量，減少投資預(yù)算具有重要意義。

（二）工程造價專業(yè)求職現(xiàn)狀

不論是業(yè)主還是施工單位都要進(jìn)行與造價控制有關(guān)的工作，均要求配置一定數(shù)量的預(yù)算員，因此工程造價專業(yè)人才的社會需求量很大，就業(yè)范圍廣，就業(yè)機會多。高職培養(yǎng)的工程造價專業(yè)學(xué)生主要流向了政府附屬的事業(yè)單位、施工單位、工程咨詢管理單位、業(yè)主單位、設(shè)計單位等，他們屬于工程建設(shè)的一線，承擔(dān)著相當(dāng)重要的工作。據(jù)統(tǒng)計高職工程造價專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后主要從事的工作內(nèi)容包括，招投標(biāo)，施工圖預(yù)算、結(jié)算的編制工作，工程項目管理或財務(wù)管理工作等。一直以來，社會對工程造價專業(yè)人才需求的數(shù)量較高，總的來講，工程造價專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后均能夠找到合適的工作，并且這一趨勢隨著國家經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展有持續(xù)向好的傾向。建筑業(yè)作為目前國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)率逐年提高，目前從事工程造價管理專業(yè)的人員超過100萬人，并且其中大部分從業(yè)人員來自于高職工程造價專業(yè)。

二、校企融合“工作室制”概述

校企融合“工作室制”的內(nèi)涵

校企融合的“工作室制”是為順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展形勢而出現(xiàn)的一種全新的教學(xué)模式，從本質(zhì)上來講，“工作室制”是一種更高效的產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，通俗來講，校企融合的“工作室制”就是將企業(yè)的工作室運行管理機制搬到校園中，建立以教室為主要陣地的工作室團(tuán)隊，以某個項目為載體，將教學(xué)和生產(chǎn)結(jié)合到一起，提高學(xué)生的理論知識積淀和實踐運用能力。工作室的存在打破了教室同車間的界限，教師能夠在課堂上根據(jù)課程需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，而不需要受制于場地的約束。盡管在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，也存在產(chǎn)學(xué)結(jié)合，但是學(xué)校往往將這種模式作為提供學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)機會的一個途徑，過于強調(diào)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了通用技能在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的作用，片面強調(diào)專業(yè)對口，只注重眼前利益而忽視了道德素質(zhì)、綜合能力對學(xué)生長遠(yuǎn)人生的積極作用。同時，學(xué)校在尋找產(chǎn)學(xué)結(jié)合企業(yè)時跳不出國有大中型企業(yè)的圈子，使學(xué)生能夠接觸到的企業(yè)原來越少，不利于他們主體作用的發(fā)揮。

三、高職工程造價專業(yè)校企融合“工作室制”

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，以培養(yǎng)能夠滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)技能型人才的需求，而傳統(tǒng)模式下的校企結(jié)合已不滿足這一要求，在這一背景之下，“工作室制”應(yīng)運而生，通過對采用這一模式的高職工程造價專業(yè)的調(diào)查，分析了得到了相關(guān)的應(yīng)用現(xiàn)狀。

（一）“工作室制”在高職工程造價專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，不少高職工程造價專業(yè)在實踐教學(xué)中采用了“工作室制”的教學(xué)模式，在校園中建立了“校內(nèi)工廠”，將學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合起來，使學(xué)生處在一種模擬實習(xí)的氛圍中，幫助他們盡快適應(yīng)正常工作環(huán)境下的工程流程，并在解決具體項目的過程中逐漸明白自己知識上的不足并加以彌補，總的來看，“工作室制”的建立明顯的提升了學(xué)生的專業(yè)技能水平，但是通過對目前的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)該制度的實施依然存在不小的問題，具體表現(xiàn)如下：

1.制度建設(shè)目標(biāo)不明確

目前，不少高職院校在工程造價專業(yè)開設(shè)“工作室制”的主要原因是跟風(fēng)，進(jìn)行單純的形式上的創(chuàng)新，而忽視了該制度建設(shè)的根本，從而使該模式并沒有發(fā)揮真正意義上的促進(jìn)功能，反而使學(xué)生在放松的環(huán)境下養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，在提高學(xué)習(xí)技能方面起到的作用還不如傳統(tǒng)的教學(xué)方法。造成這一問題的原因主要是學(xué)校對“工作室制”模式的建設(shè)沒有明確的目標(biāo)，從而導(dǎo)致管理上存在漏洞，教學(xué)形式的交接沒有做到位，教師缺乏在這一模式下教學(xué)的經(jīng)驗，最終導(dǎo)致該模式的失敗。

四、結(jié)束語

總的來講，以職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)的“工作室制”教學(xué)模式的建立不僅是高職院校工程造價專業(yè)培養(yǎng)的需要，也是社會相關(guān)行業(yè)繼續(xù)發(fā)展的必要條件，不僅是現(xiàn)在，在未來很長一段時間內(nèi)該模式將繼續(xù)發(fā)揮更加積極地作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彩霞. 高職工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的探索[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2012，05：8-10.

篇4

    論文摘要：“工程造價”是工程管理專業(yè)的主要專業(yè)課程，在工程量清單計價模式下，工程造價課程教學(xué)內(nèi)容的重建應(yīng)適應(yīng)市場需求與外部政策環(huán)境的變化，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和“一個結(jié)合”，即定額計價模式向工程量清單計價模式的轉(zhuǎn)變、工程造價向以公路工程造價為主、兼顧整個建筑行業(yè)工程造價的轉(zhuǎn)變、定額管理向造價管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)案例教學(xué)與理論教學(xué)的有機結(jié)合。 

    “工程造價”課程是長沙理工大學(xué)（以下簡稱“我?！保┕こ坦芾韺I(yè)的主要專業(yè)課程。一直以來，該課程的建設(shè)立足于公路基本建設(shè)的全過程管理，在課程內(nèi)容的設(shè)置上密切聯(lián)系公路基本建設(shè)造價管理的實際，重點突出了公路建設(shè)投資費用管理領(lǐng)域內(nèi)的工程造價合理確定和有效控制兩大內(nèi)容。經(jīng)過多年的課程建設(shè)，在理論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐等方面取得了一系列的成果。從實踐方面看，該課程教學(xué)內(nèi)容能很好地反映我國公路工程造價管理，特別是投資費用管理的實際情況，理論聯(lián)系實際，在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力方面，效果比較顯著。 

近年來，在我國工程造價領(lǐng)域，計價模式、計價方法以及計價依據(jù)發(fā)生了一系列的變革，隨之而來的是社會對工程造價專業(yè)人員的需求量越來越大，對從業(yè)人員素質(zhì)的要求也越來越高。2008年，修訂后的《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（gb50500 —2008）正式實施，我國工程造價領(lǐng)域已經(jīng)開始從定額計價模式向工程量清單計價模式的轉(zhuǎn)變和過渡。 

隨著國家標(biāo)準(zhǔn)、政策的變化，社會、經(jīng)濟的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求對“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、更新等提出了新的更高的要求。因此，“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容要不斷地適應(yīng)市場與外部政策環(huán)境的變化，不斷適應(yīng)信息時展的需要，優(yōu)化和重建教學(xué)內(nèi)容，形成更加科學(xué)和系統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容體系，以滿足市場對人才培養(yǎng)的需求。 

一、國內(nèi)“工程造價”課程建設(shè)現(xiàn)狀 

一直以來，“工程造價”課程都是工程造價專業(yè)和工程管理專業(yè)的主干專業(yè)課，在國內(nèi)，各個院校所采用的課程名稱主要有工程估價、工程造價、工程造價管理等，所針對或涉及到的行業(yè)以建筑或房地產(chǎn)開發(fā)為主。 

國內(nèi)各個院校工程造價相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行項目評估、工程造價全過程管理的能力，要求學(xué)生基本具備編制項目招標(biāo)、投標(biāo)文件和投標(biāo)書綜合評定的能力，基本具備編制和審核工程建設(shè)項目估算、概算、預(yù)算和決算的能力。因此在開展課程教學(xué)研究和改革方面，主要涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。 

其中在教學(xué)內(nèi)容的改革方面，一般遵循下列指導(dǎo)思想和原則：在造價工程理論方面主要以工程建設(shè)全過程或全生命周期造價管理理論為主；在計價模式方面或是以定額計價為主，或是以工程量清單計價模式為主；在造價管理主體方面或是以建設(shè)項目投資者的投資費用管理為主，或是以承包商的施工成本管理為主。因此教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個板塊：工程造價構(gòu)成及計算方法、定額理論、定額計價方法、工程量清單計價、工程計量、工程結(jié)算與竣工決算、計算機應(yīng)用等，有的還加入了投標(biāo)報價、投標(biāo)策略、國際工程投標(biāo)報價等。 

因此，“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的重建，應(yīng)在收集、分析國內(nèi)外造價管理新的理論和實踐成果的基礎(chǔ)上，充分汲取造價管理與造價工程理論和實踐領(lǐng)域的新思想、新觀念、新方法、新成果，緊密聯(lián)系我國建筑行業(yè)特別是公路建設(shè)行業(yè)造價管理工作的實際。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從傳統(tǒng)的主要針對公路行業(yè)投資費用管理和控制逐步擴展到整個建筑行業(yè)各個項目參與主體的工程建設(shè)項目全壽命周期的造價管理理論與方法，不斷充實和完善工程造價管理案例庫。 

二、重建“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想和目標(biāo) 

在我國工程造價領(lǐng)域逐步從定額計價模式與方法向工程量清單計價模式與方法轉(zhuǎn)變和過渡的背景下，根據(jù)工程管理專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，分析工程量清單計價模式實施后工程造價管理的發(fā)展趨勢，優(yōu)化“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容，形成全新的、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系與框架，需在教學(xué)內(nèi)容中實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和“一個結(jié)合”。 

1.定額計價模式向工程量清單計價模式的轉(zhuǎn)變 

目前，定額計價與工程量清單計價兩種模式并存，并在工程建設(shè)的不同階段、針對不同項目參與主體發(fā)揮作用。定額計價主要是在決策和設(shè)計階段，項目投資者通過統(tǒng)一定額，對建筑產(chǎn)品進(jìn)行定價的計價方法，是投資者投資費用管理的依據(jù)。而工程量清單計價是市場形成工程價格的主要方式，它是投標(biāo)人依據(jù)工程量清單自主報價，并最終確定工程造價的計價模式。工程量清單計價是今后國有資金投資的工程建設(shè)項目造價確定的主要方式，也是市場競爭形成工程價格的本質(zhì)要求。重建課程教學(xué)內(nèi)容，必須把工程量清單計價的有關(guān)理論和方法體系納入進(jìn)來。 

2.工程造價向以公路工程造價為主、兼顧整個建筑行業(yè)工程造價的轉(zhuǎn)變 

一直以來，我?！肮こ淘靸r”課程的內(nèi)容主要針對公路行業(yè)，重點突出了公路工程造價的管理與控制，

這與我校工程管理專業(yè)的定位是吻合的。但考慮到整個建筑市場的發(fā)展及其對工程管理人才的需求，本著完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、擴展知識領(lǐng)域、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道、全面提高學(xué)生的實踐和動手能力的目的，重建課程的教學(xué)內(nèi)容，需借鑒兄弟院?！肮こ淘靸r”課程教學(xué)改革和實踐的成果，補充建筑工程造價管理有關(guān)的理論和方法。 

3.實現(xiàn)定額管理向造價管理的轉(zhuǎn)變 

公路工程定額作為行業(yè)推薦標(biāo)準(zhǔn)，是公路工程概、預(yù)算的主要計價依據(jù)。在計價過程中，如何正確運用定額，準(zhǔn)確計算工程量是合理確定造價的關(guān)鍵，而定額的不當(dāng)運用是造價計算結(jié)果失真的主要原因之一。重建“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)從定額管理向造價管理的轉(zhuǎn)變，除了要繼續(xù)強化定額作為計價依據(jù)的正確運用外，還需全面吸收我國全過程造價管理改革的成果，綜合考慮建設(shè)項目全生命周期各個主體、各個階段工程造價控制與管理措施，并把重點放在項目決策和設(shè)計階段。此外，要強化在不同項目管理模式下進(jìn)行造價管理方面的教學(xué)內(nèi)容，并引進(jìn)全壽命周期造價管理和全面造價管理等最新理論。 

4.教學(xué)內(nèi)容中要始終體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合 

“工程造價”課程是實踐性非常強的課程，課程教學(xué)的目的就是以理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生在建設(shè)項目全生命周期各個階段工程計價、造價控制的基本能力和素質(zhì)。一直以來該課程包含了理論教學(xué)環(huán)節(jié)和兩周的課程設(shè)計環(huán)節(jié)。重建課程教學(xué)內(nèi)容，要強化理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上既要考慮有關(guān)工程造價、工程造價管理和控制的基本理論和方法，也要重視有關(guān)于計價依據(jù)、計價方法等方面的實踐教學(xué)內(nèi)容，增加案例教學(xué)的比重，突出實踐教學(xué)，強化工程計價過程中定額的運用、工程數(shù)量的計算、費用構(gòu)成以及費用計算過程的教學(xué)，并把課程教學(xué)與課程設(shè)計很好地結(jié)合起來。 

三、重建“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的具體措施 

在工程量清單計價背景下，重建“工程造價”的教學(xué)內(nèi)容，必須做到以下幾點。 

（1）重建教學(xué)內(nèi)容，要堅持貫徹三條主線。除了繼續(xù)保留定額計價相關(guān)理論和方法外，還應(yīng)將工程量清單計價模式的理論和方法等相關(guān)內(nèi)容納入到課程內(nèi)容中；課程內(nèi)容要繼續(xù)突出公路行業(yè)的需求和特點，同時兼顧整個建筑行業(yè)造價管理的實踐；要順應(yīng)定額管理向造價管理的趨勢，將全過程、全生命周期和全面造價管理的理論和方法納入課程教學(xué)內(nèi)容。 

（2）重構(gòu)教學(xué)體系。工程量清單背景下，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的全新框架和體系，需要完成新的教學(xué)大綱和課程信息，做好與其他相關(guān)課程（如工程招投標(biāo)等）在課程知識體系與教學(xué)內(nèi)容上的合理分工，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相互重疊，浪費教學(xué)資源的現(xiàn)象。因此，課程之間如何合理界定教學(xué)內(nèi)容就非常重要了。 

（3）輔助教學(xué)手段。開展案例教學(xué)，必須建設(shè)并進(jìn)一步完善工程造價案例庫，購置與工程造價相關(guān)的行業(yè)（或國家）標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和定額。同時，更新相關(guān)造價軟件，充分利用計算機輔助教學(xué)，完善多媒體課件。同時合理分配理論教學(xué)與案例教學(xué)的課時，確保使沒有任何工程實踐經(jīng)驗的學(xué)生很好地理解和掌握工程造價的原理和方法，幫助學(xué)生將所學(xué)到的工程造價管理理論和方法轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的工程造價計價和控制的能力和素質(zhì)。 

（4）教學(xué)計劃的調(diào)整?？紤]到教學(xué)內(nèi)容的擴充、教學(xué)方法的改革，需要修改或調(diào)整教學(xué)計劃，增加工程造價課程的課時與學(xué)分，確保國家有關(guān)工程造價的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)作為工程造價課程的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)保持我校在公路工程管理專業(yè)的特點和優(yōu)勢。 

四、結(jié)語 

在工程量清單計價模式下，站在建設(shè)項目全壽命周期造價管理理論的角度，重建和優(yōu)化課程知識體系與教學(xué)內(nèi)容是工程管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的必然要求。在教學(xué)內(nèi)容的重建中突出三個轉(zhuǎn)變和一個結(jié)合，很好地體現(xiàn)了社會發(fā)展對工程管理人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。通過教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生的實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力以及解決工程實際問題的能力得到了很大地提高。 

 

參考文獻(xiàn)： 

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[4]吳強.“土木工程造價”課程的教學(xué)改革研究[j].徐州工程學(xué)院學(xué)報,2005,(12):105-106. 

篇5

【關(guān)鍵詞】高職院校；工程造價專業(yè)；核心能力建設(shè)；現(xiàn)狀；要求；培養(yǎng)對策

高職工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是通過三年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握一定的工程技術(shù)知識，扎實的識圖能力和工程量計算能力，熟練的工程造價計價能力和控制能力，能用計算機熟練地編制預(yù)結(jié)算和工程投標(biāo)報價，具備建筑安裝預(yù)結(jié)算編制、工程計價、成本管理、工程造價控制的能力，并且能吃苦耐勞、具有奉獻(xiàn)精神的高端技能型人才。

一、高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國工程造價專業(yè)起步較晚，是在改革開放以后才發(fā)展起來的新專業(yè)。目前很多高職院校都開設(shè)了工程造價專業(yè)，但是從實際發(fā)展情況來看，各個高職院校對專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)教育還存在一定的問題。隨著我國建筑市場的不斷完善，對工程造價專業(yè)人才的需求日益增加，對從事該專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平要求也逐漸提高。高職院校工程造價人才培養(yǎng)質(zhì)量的參差不齊，而市場對人才的要求越來越高，這綜合導(dǎo)致工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足市場的需求，這對我國高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)提出了大的挑戰(zhàn)。工程造價專業(yè)是一個培養(yǎng)復(fù)合型人才的專業(yè)，主要的兩個培養(yǎng)方向為工程造價預(yù)算和工程項目管理，應(yīng)學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識主要包括：工程造價預(yù)算、招投標(biāo)、成本核算、合同管理和建設(shè)工程項目管理等核心課程。但是部分高職院校只注重工程造價預(yù)算相關(guān)課程的開設(shè)，對工程項目管理課程開設(shè)較少，這嚴(yán)重影響了高職院校對工程造價專業(yè)復(fù)合型人才的輸送。因此，高職院校既然開設(shè)了工程造價專業(yè)，就必須重視人才的培養(yǎng)，共同思考如何才能培養(yǎng)出適合社會需求人才的問題，創(chuàng)新現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，積極探索新的教學(xué)模式，加強對專業(yè)核心能力的建設(shè)。

二、市場對工程造價專業(yè)核心職業(yè)能力的要求

高職院校工程造價專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后大部分是進(jìn)入到中小型建筑類企業(yè)工作，而中小企業(yè)規(guī)模小，資金鏈薄弱，人員匱乏、素質(zhì)低、流動性大，因此，中小企業(yè)多以承接的項目來定員工招聘和崗位實際工作，更青睞員工能夠一崗多職，能留得住，成為未來發(fā)展的儲備人才，這就需要工程造價專業(yè)學(xué)生能夠熟練掌握各方面核心技能，具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、專業(yè)理論知識

在理論知識上，高職工程造價專業(yè)學(xué)生應(yīng)完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握工程造價專業(yè)的理論和實務(wù)知識，并具有一定的分析和解決實際問題的能力。應(yīng)對國家建筑工程領(lǐng)域的相關(guān)政策法規(guī)，建筑類企業(yè)文化以及建筑行業(yè)未來發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識和把握。

2、熟練的操作能力

高等職業(yè)教育不同于本科教育的主要之處在于注重學(xué)生運用所學(xué)理論知識進(jìn)行實際動手操作，即進(jìn)行實踐實訓(xùn)教學(xué)。針對高職院校學(xué)生普遍理論知識學(xué)習(xí)積極性差的特點，應(yīng)著重培訓(xùn)其實際動手操作能力，讓學(xué)生在了解掌握理論課程的基礎(chǔ)之上，加強專業(yè)知識和技能的實際運用，提高其學(xué)習(xí)積極性和對知識的掌握程度。以工程造價電算化實踐能力培養(yǎng)為例，高職工程造價專業(yè)學(xué)生應(yīng)熟練的掌握工程造價軟件的基本操作，并能達(dá)到一定水平。以廣聯(lián)達(dá)造價軟件為例，應(yīng)熟練掌握鋼筋工程量計算、建筑工程量計算和工程量清單計價軟件。

3、較高的職業(yè)道德素養(yǎng)

盡管在實際工作中各個用人單位對員工的需求標(biāo)準(zhǔn)各有差異，但他們都希望應(yīng)聘者和自己的員工具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，也就是愛崗敬業(yè)、踏實肯干、忠誠可靠，具有團(tuán)隊合作和樂于奉獻(xiàn)的精神，更多的企業(yè)更希望自己的員工動手能力強，工作有激情，能夠用得上、留得下。通過高職院校相關(guān)基本素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，以及服務(wù)老師和同學(xué)的班委活動、豐富多彩的學(xué)生會活動和社團(tuán)活動，綜合提高學(xué)生的國學(xué)和基本道德素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的人際關(guān)系，以及吃苦耐勞、團(tuán)隊合作、愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的良好品行。

三、高職工程造價專業(yè)學(xué)生核心能力培養(yǎng)的對策

高職院校工程造價專業(yè)應(yīng)適應(yīng)人才市場對學(xué)生的能力要求，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心知識、實際動手操作能力以及較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強學(xué)生的核心能力建設(shè)。

1、明確工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)目標(biāo)

要準(zhǔn)確定位工程造價專業(yè)培養(yǎng)建設(shè)目標(biāo)：要實事求是，與時俱進(jìn)，要以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和行業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，實施雙證融通、工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)校企合作，構(gòu)建專業(yè)主干課程和核心課程體系，不斷進(jìn)行理論和實踐教學(xué)方法和手段的改革，加強學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟需求的高素質(zhì)復(fù)合型職業(yè)技能人才。

2、重視工程造價專業(yè)學(xué)生核心能力培養(yǎng)

教育部2015年8月《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，提出“深化職業(yè)教育改革，要以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。根據(jù)教育部深化職業(yè)教育教學(xué)改革的意見，高等院校工程造價專業(yè)要完善專業(yè)核心課程，注重在教學(xué)內(nèi)容、工學(xué)比例和課程設(shè)置上的銜接。根據(jù)專業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，按照素質(zhì)高，基礎(chǔ)扎實，動手能力強的原則，構(gòu)建專業(yè)主干課程和核心課程體系。為構(gòu)建工程造價專業(yè)主干課程體系，首先應(yīng)確定工程造價專業(yè)核心就業(yè)崗位和崗位素質(zhì)及能力要求，其次，根據(jù)工程造價專業(yè)核心崗位素質(zhì)及能力要求確定典型工作任務(wù)及工作過程，然后，由典型工作任務(wù)及工作過程得出應(yīng)具備的專業(yè)核心知識和能力，最后，根據(jù)要具備的專業(yè)核心知識和能力進(jìn)行系統(tǒng)的課程分析，確定工程造價專業(yè)要開設(shè)的主干課程和核心課程。在課程體系的構(gòu)建中應(yīng)注重理論和實踐相結(jié)合，做到核心課程和核心技能知識點都有相對應(yīng)的實訓(xùn)配套，強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。對應(yīng)工程造價專業(yè)核心能力，應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)核心能力、職業(yè)應(yīng)用核心能力和拓展核心能力，為了構(gòu)建這三大核心能力體系，應(yīng)適應(yīng)雙證融通的需要，結(jié)合造價員和造價工程師職業(yè)技能資格證書的考核要求設(shè)置三個系列的課程。在專業(yè)基礎(chǔ)核心能力上，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生掌握工程識圖、施工工藝、工程計量與計價等專業(yè)核心理論知識。在職業(yè)應(yīng)用核心能力上，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的工程量清單編制、建筑工程預(yù)算及招投標(biāo)標(biāo)的編制和工程造價軟件應(yīng)用等實踐能力。通過分項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)課程的開設(shè)，運用相應(yīng)技能實訓(xùn)項目提高學(xué)生的實際動手操作能力，遇到具體問題進(jìn)行分析、處理和解決的能力。為檢驗職業(yè)應(yīng)用核心能力的掌握情況，應(yīng)考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，如土建（安裝）造價員、資料員、招投標(biāo)與合同管理員、施工員等。在拓展核心能力上，為適應(yīng)我國經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展和建筑信息化技術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生未來的就業(yè)競爭力，應(yīng)開設(shè)一些專業(yè)核心拓展課程，如《市政工程計量與計價》、《BIM模型算量》等。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李云春.工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].農(nóng)業(yè)教育研究,2011.1.

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論文摘要：“工程造價”是工程打點專業(yè)的首要專業(yè)課程，在工程量清單計價模式下，工程造價課程教學(xué)內(nèi)容的重建應(yīng)順應(yīng)市場需求與外部政策情形的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“三個改變”和“一個連系”，即定額計價模式向工程量清單計價模式的改變、工程造價向以公路工程造價為主、兼顧整個建筑行業(yè)工程造價的改變、定額打點向造價打點的改變，實現(xiàn)案例教學(xué)與理論教學(xué)的有機連系。

“工程造價”課程是長沙理工年夜學(xué)（以下簡稱“我?！保┕こ檀螯c專業(yè)的首要專業(yè)課程。一向以來，該課程的培植安身于公路根基培植的全過程打點，在課程內(nèi)容的設(shè)置上慎密親密聯(lián)系公路根基培植造價打點的現(xiàn)實，重點凸起了公路培植投資費用打點規(guī)模內(nèi)的工程造價合理確定和有用節(jié)制兩年夜內(nèi)容。經(jīng)由多年的課程培植，在理論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體例以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的更始與實踐等方面取得了一系列的功效。從實踐方面看，該課程教學(xué)內(nèi)容能很好地反映我國公路工程造價打點，出格是投資費用打點的現(xiàn)實情形，理論聯(lián)系現(xiàn)實，在培育學(xué)生的實踐能力和脫手能力方面，下場斗勁顯著。

近年來，在我國工程造價規(guī)模，計價模式、計價體例以及計價依據(jù)發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是社會對工程造價專業(yè)人員的需求量越來越年夜，對從業(yè)人員素質(zhì)的要求也越來越高。2008年，修訂后的《培植工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500—2008）正式實施，我國工程造價規(guī)模已經(jīng)起頭從定額計價模式向工程量清單計價模式的改變和過渡。

跟著國家尺度、政策的轉(zhuǎn)變，社會、經(jīng)濟的成長和人才培育的需求對“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、更新等提出了新的更高的要求。是以，“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容要不竭地順應(yīng)市場與外部政策情形的轉(zhuǎn)變，不竭順應(yīng)信息時代成長的需要，優(yōu)化和重建教學(xué)內(nèi)容，形成加倍科學(xué)和系統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)，以知足市場對人才培育的需求。

一、國內(nèi)“工程造價”課程培植現(xiàn)狀

一向以來，“工程造價”課程都是工程造價專業(yè)和工程打點專業(yè)的主干專業(yè)課，在國內(nèi)，各個院校所采用的課程名稱首要有工程估價、工程造價、工程造價打點等，所針對或涉及到的行業(yè)以建筑或房地產(chǎn)開發(fā)為主。

國內(nèi)各個院校工程造價相關(guān)專業(yè)的培育方針主若是培育學(xué)生進(jìn)行項目評估、工程造價全過程打點的能力，要肄業(yè)生根基具備編制項目招標(biāo)、投標(biāo)文件和投標(biāo)書綜合評定的能力，根基具備編制和審核工程培植項目估算、概算、預(yù)算和決算的能力。是以在開展課程教學(xué)研究和更始方面，首要涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體例和手段、查核體例、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。

其中在教學(xué)內(nèi)容的更始方面，一般遵循下列指導(dǎo)思惟和原則：在造價工程理論方面首要以工程培植全過程或全生命周期造價打點理論為主；在計價模式方面或是以定額計價為主，或是以工程量清單計價模式為主；在造價打點主體方面或是以培植項目投資者的投資費用打點為主，或是以承包商的施工成本打點為主。是以教學(xué)內(nèi)容首要搜羅以下幾個板塊：工程造價組成及計較體例、定額理論、定額計價體例、工程量清單計價、工程計量、工程結(jié)算與完工決算、計較機應(yīng)用等，有的還插手了投標(biāo)報價、投標(biāo)策略、國際工程投標(biāo)報價等。

是以，“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的重建，應(yīng)在收集、剖析國內(nèi)外造價打點新的理論和實踐功效的基本上，充實羅致造價打點與造價工程理論和實踐規(guī)模的新思惟、新不美觀念、新體例、新功效，慎密聯(lián)系我國建筑行業(yè)出格是公路培植行業(yè)造價打點工作的現(xiàn)實。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從傳統(tǒng)的首要針對公路行業(yè)投資費用打點和節(jié)制慢慢擴展到整個建筑行業(yè)各個項目介入主體的工程培植項目全壽命周期的造價打點理論與體例，不竭充實和完美工程造價打點案例庫。

二、重建“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思惟和方針

在我國工程造價規(guī)模慢慢從定額計價模式與體例向工程量清單計價模式與體例改變和過渡的布景下，按照工程打點專業(yè)的定位和培育方針，剖析工程量清單計價模式實施后工程造價打點的成長趨向，優(yōu)化“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容，形成全新的、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)與框架，需在教學(xué)內(nèi)容中實現(xiàn)“三個改變”和“一個連系”。

1.定額計價模式向工程量清單計價模式的改變

今朝，定額計價與工程量清單計價兩種模式并存，并在工程培植的分歧階段、針對分歧項目介入主體闡揚浸染。定額計價主若是在抉擇妄想和設(shè)計階段，項目投資者經(jīng)由過程統(tǒng)必然額，對建筑產(chǎn)物進(jìn)行定價的計價體例，是投資者投資費用打點的依據(jù)。而工程量清單計價是市場形成工程價錢的首要體例，它是投標(biāo)人依據(jù)工程量清單自立報價，并最終確定工程造價的計價模式。工程量清單計價是此后國有資金投資的工程培植項目造價確定的首要體例，也是市場競爭形成工程價錢的素質(zhì)要求。重建課程教學(xué)內(nèi)容，必需把工程量清單計價的有關(guān)理論和體例系統(tǒng)納入進(jìn)來。

2.工程造價向以公路工程造價為主、兼顧整個建筑行業(yè)工程造價的改變

一向以來，我?！肮こ淘靸r”課程的內(nèi)容首要針對公路行業(yè)，重點凸起了公路工程造價的打點與節(jié)制，

這與我校工程打點專業(yè)的定位是吻合的。但考慮到整個建筑市場的成長及其對工程打點人才的需求，本著完美學(xué)生常識結(jié)構(gòu)、擴展常識規(guī)模、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道、周全提高學(xué)生的實踐和脫手能力的目的，重建課程的教學(xué)內(nèi)容，需借鑒兄弟院?！肮こ淘靸r”課程教學(xué)更始和實踐的功效，填補建筑工程造價打點有關(guān)的理論和體例。

3.實現(xiàn)定額打點向造價打點的改變

公路工程定額作為行業(yè)舉薦尺度，是公路工程概、預(yù)算的首要計價依據(jù)。在計價過程中，若何正確運用定額，切確計較工程量是合理確定造價的關(guān)頭，而定額的不妥運用是造價計較功效失蹤真的首要原因之一。重建“工程造價”課程的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)從定額打點向造價打點的改變，除了要繼續(xù)強化定額作為計價依據(jù)的正確運用外，還需周全領(lǐng)受我國全過程造價打點更始的功效，綜合考慮培植項目全生命周期各個主體、各個階段工程造價節(jié)制與打點法子，并把重點放在項目抉擇妄想和設(shè)計階段。此外，要強化在分歧項目打點模式下進(jìn)行造價打點方面的教學(xué)內(nèi)容，并引進(jìn)全壽命周期造價打點和周全造價打點等最新理論。

4.教學(xué)內(nèi)容中要始終浮現(xiàn)理論與實踐相連系

“工程造價”課程是實踐性很是強的課程，課程教學(xué)的目的就是以理論與實踐相連系的教學(xué)模式培育學(xué)生在培植項目全生命周期各個階段工程計價、造價節(jié)制的根基能力和素質(zhì)。一向以來該課程包含了理論教學(xué)環(huán)節(jié)和兩周的課程設(shè)計環(huán)節(jié)。重建課程教學(xué)內(nèi)容，要強化理論與實踐相連系的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上既要考慮有關(guān)工程造價、工程造價打點和節(jié)制的根基理論和體例，也要正視有關(guān)于計價依據(jù)、計價體例等方面的實踐教學(xué)內(nèi)容，增添案例教學(xué)的比重，凸起實踐教學(xué)，強化工程計價過程中定額的運用、工程數(shù)目的計較、費用組成以及費用計較過程的教學(xué)，并把課程教學(xué)與課程設(shè)計很好地連系起來。

三、重建“工程造價”課程教學(xué)內(nèi)容的具體法子

在工程量清單計價布景下，重建“工程造價”的教學(xué)內(nèi)容，必需做到以下幾點。

（1）重建教學(xué)內(nèi)容，要堅持貫徹三條主線。除了繼續(xù)保留定額計價相關(guān)理論和體例外，還應(yīng)將工程量清單計價模式的理論和體例等相關(guān)內(nèi)容納入到課程內(nèi)容中；課程內(nèi)容要繼續(xù)凸起公路行業(yè)的需乞降特點，同時兼顧整個建筑行業(yè)造價打點的實踐；要順應(yīng)定額打點向造價打點的趨向，將全過程、全生命周期和周全造價打點的理論和體例納入課程教學(xué)內(nèi)容。

（2）重構(gòu)教學(xué)系統(tǒng)。工程量清單布景下，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的全新框架和系統(tǒng)，需要完成新的教學(xué)綱要和課程信息，做好與其他相關(guān)課程（如工程招投標(biāo)等）在課程常識系統(tǒng)與教學(xué)內(nèi)容上的合理分工，避免呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容彼此重疊，華侈教學(xué)資本的現(xiàn)象。是以，課程之間若何合理界定教學(xué)內(nèi)容就很是主要了。

（3）輔助教學(xué)手段。開展案例教學(xué)，必需培植并進(jìn)一步完美工程造價案例庫，購置與工程造價相關(guān)的行業(yè)（或國家）尺度、規(guī)范和定額。同時，更新相關(guān)造價軟件，充實操作計較機輔助教學(xué)，完美多媒體課件。同時合理分配理論教學(xué)與案例教學(xué)的課時，確保使沒有任何工程實踐經(jīng)驗的學(xué)生很好地輿解和把握工程造價的事理和體例，輔佐學(xué)生將所學(xué)到的工程造價打點理論和體例轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的工程造價計價和節(jié)制的能力和素質(zhì)。

（4）教學(xué)打算的調(diào)整。考慮到教學(xué)內(nèi)容的擴充、教學(xué)體例的更始，需要改削或調(diào)整教學(xué)打算，增添工程造價課程的課時與學(xué)分，確保國家有關(guān)工程造價的規(guī)范與尺度作為工程造價課程的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)連結(jié)我校在公路工程打點專業(yè)的特點和優(yōu)勢。

篇7

【關(guān)鍵詞】工程造價專業(yè)；多方聯(lián)動；學(xué)訓(xùn)交替；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)

隨著我國社會經(jīng)濟不斷地發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)水平逐步提高，國家的工程投入越來越大，工程建設(shè)事業(yè)告訴發(fā)展，取得了較好的成績。在此同時，為滿足社會對工程造價人才的需求，必須在各大高校開設(shè)工程造價專業(yè)，并且要順應(yīng)素質(zhì)教育改革的要求，以突破傳統(tǒng)的工程造價教學(xué)模式。實施“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合，以為工程造價專業(yè)教學(xué)效果提供重要的保障作用。

一.工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

在新時期下，為滿足我國工程造價發(fā)展的要求，必須創(chuàng)新工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)工程造價學(xué)生的發(fā)展需求。為此，在工程造價教學(xué)過程中可采用全新的“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合模式，以保障工程造價專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。這種工學(xué)結(jié)合模式是我國工程造價專業(yè)教學(xué)改革的必然產(chǎn)物，具有先進(jìn)性，有利于實現(xiàn)我國素質(zhì)教育改革的目標(biāo)。所謂的新型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)，在第一學(xué)年和第二學(xué)年采用的是三段式教學(xué)方法，而在第三學(xué)年則只分為兩個時段的學(xué)習(xí)。而且在每個學(xué)年的最后一個學(xué)段都要讓學(xué)生進(jìn)行校外實訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位職能，并且使學(xué)生在實際工作中能積累一定的工程造價經(jīng)驗，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。這種教學(xué)模式堅持以人為本的教學(xué)理念，充分與相關(guān)企業(yè)協(xié)作配合，實現(xiàn)有效的企校合作，從多方位、多角度來豐富學(xué)生的理論知識，訓(xùn)練學(xué)生的實踐技術(shù)?？偠灾?，“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，在工程造價專業(yè)中的應(yīng)用，起到了良好的效果。

二.工程造價專業(yè)教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，在工程造價專業(yè)教學(xué)中依然存在著不足之處，還有待進(jìn)一步改善和解決。在工程造價專業(yè)教學(xué)中主要有這些問題：第一，工程造價專業(yè)因地制宜，具有較高的地域性，在教材的選擇上具有局限性。工程造價專業(yè)主要是針對于建筑施工企業(yè)或是一些建筑工程預(yù)算編制單位，工程造價專業(yè)所培養(yǎng)出的專業(yè)人才主要服務(wù)于以上工程項目建設(shè)企業(yè)。而在工程造價的課程教育中，不管是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)都受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，未能充分發(fā)揮工程造價專業(yè)教育的有效性。另一方面，工程造價專業(yè)教學(xué)所采用的教材都是由各個地區(qū)字跡編寫的，部分地區(qū)的教材編制并不夠規(guī)范，缺乏合理性，學(xué)生很難理解，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；第二，工程造價專業(yè)教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較多，具有很強的操作性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有一定的難度。就目前而言，教師在工程造價專業(yè)教學(xué)過程中依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并未將理論教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，使得學(xué)生對理論知識的理解不夠深刻是，實踐能力未能得到提高。

三.工程造價專業(yè)中應(yīng)用“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的效果

（一） 豐富工程造價專業(yè)教學(xué)課程體系，建設(shè)校外實訓(xùn)基地

在工程造價專業(yè)教學(xué)過程中，教師可重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以豐富工程造價課程活動，建立健全的工程造價專業(yè)教學(xué)課程體系。在構(gòu)建工程造價專業(yè)課程體系的而事后，可以工程項目建設(shè)中的各項本崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以確保課程體系是的科學(xué)性和合理性。在采用“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合模式之后，所制定的課程內(nèi)容必須符合人才培養(yǎng)模式的要求，可在課程中融合企業(yè)工程造價各個崗位的工作內(nèi)容，以讓學(xué)生了解實際工程造價中的任務(wù)，將工程造價工作中所需要掌握的理論知識和實踐技術(shù)傳授于學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。工程造價專業(yè)中大概有十三門課程的學(xué)習(xí)，在教學(xué)模式改革之后，可將這些課程進(jìn)行重組，將其分為理論知識和實踐能力兩個方面，既要培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，又要使其具有良好的職業(yè)素質(zhì)。可在建筑工程計量、計價和工程清單計價等課程中采用工學(xué)結(jié)合模式，應(yīng)用課程交替工作。另外，還可以在教學(xué)過程中引入資格證的考核內(nèi)容，使更多的學(xué)生可以通過職業(yè)資格證的考察。

“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合模式的而開展，需要學(xué)校在課外建立相配套的實訓(xùn)基地，以鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教師可以根據(jù)工程造價工作的流程和每個崗位要求來選擇合適的企業(yè)來展開教學(xué)合作，以實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢看，從而提高我國工程造價專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。例如，某市一學(xué)院與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)工程造價主管部門達(dá)成協(xié)議，通過合作來為學(xué)生提供實訓(xùn)基地。在簽訂合作協(xié)議之后，學(xué)校可以派遣學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行工作實習(xí)，可引入高級工程造價師來為學(xué)生講解工程造價的內(nèi)容。在講解專業(yè)內(nèi)容的時候，教師可以利用企業(yè)的某案例來為教材，由學(xué)生來輔助教師完成相應(yīng)的工程計量、計價等工作。

（二） 創(chuàng)新工程造價教學(xué)評價體系

隨著工程造價專業(yè)教學(xué)模式的改革，其教學(xué)評價體系也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。在工程造價的實訓(xùn)教學(xué)部分，不僅要由校內(nèi)的教師對學(xué)生進(jìn)行評價，還要重視校外即企業(yè)中導(dǎo)師的考核評價?？稍诠こ淘靸r教學(xué)評價體系中引用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)來開展指導(dǎo)工作和評價工作。在總結(jié)評價的時候，學(xué)生首先要進(jìn)行自我評價，然后由學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生做出實訓(xùn)評價，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和崗位能力進(jìn)行評價，以確保對學(xué)生的教學(xué)評價更為客觀。

（三） 采用訂單式培養(yǎng)方案

采用訂單式培養(yǎng)方案，是工程造價專業(yè)“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合模式中的必然要求。例如，某市學(xué)院與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，由企業(yè)提供相應(yīng)的資源，并為這些學(xué)員提供份工作崗位。這種訂單式培養(yǎng)計劃，不僅能為學(xué)校學(xué)生提供更多的教學(xué)資源和實訓(xùn)機會，也能為企業(yè)提供更多的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)雙贏局面。簽訂訂單式培養(yǎng)的學(xué)生既能受到校內(nèi)教師的指導(dǎo)，還能接收一線工作人員的經(jīng)驗教育，從而可提高工程造價學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

在我國工程項目建設(shè)規(guī)模不斷擴大的背景下，其對人才的需求越來越迫切，渴望有更多的綜合能力強的人才投入于工程項目建設(shè)工作中，尤其是工程造價人才更是珍貴。鑒于這種情況，工程造價專業(yè)教學(xué)則顯得愈發(fā)重要，頗受教育學(xué)者們的關(guān)注。因為工程造價專業(yè)具有其獨特的特點，實踐性比較強，教師不僅要向?qū)W生講解理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，以使學(xué)生將所學(xué)的知識靈活地應(yīng)用實際生活中。在工程造價專業(yè)中應(yīng)用“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合模式，有利于改善現(xiàn)階段的工程造價專業(yè)教學(xué)狀況，使學(xué)生更快地適應(yīng)未來的工作崗位。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

關(guān)鍵詞：高職院校；工程造價；培養(yǎng)目標(biāo)；實踐環(huán)節(jié)；

中圖分類號：TU723.3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Vocational Construction Specialty Construction and Development

Gao Rui-xia，Liu Bing-juan

（Handan Polytechnic College， Handan 056001）

Abstract：The number of cost engineering is on rise with the Internationalization of construction market. the vocationa education of cost engineering has no completely and Independently system. The essential attribute of vocational education is work-study training model， stress practical ability. First of all， we need a specific teaching objectives， Otherwise，that will lead to a great wrong. The curriculum system building should be designed by work-study. highlight the work’s dominant position . Provide students work experience. to search for the method to develop the Chinese vocational and technical education better and more quickly.

Keywords： higher vocational and technical education；cost engineering

0.引言

我國建筑業(yè)在“十二五”期間，全國建筑業(yè)總產(chǎn)值、建筑業(yè)增加值年均增長15%以上；全國工程監(jiān)理、造價咨詢、招標(biāo)等工程咨詢服務(wù)企業(yè)營業(yè)收入年均增長20%以上；全國建筑企業(yè)對外承包工程營業(yè)額年均增長20%以上。到2015年，河北省城鎮(zhèn)化率達(dá)到51.5%左右，年均增長1.4個百分點，這就為建筑企業(yè)和工程造價咨詢企業(yè)發(fā)展提供了廣闊市場，必然要求進(jìn)一步提高工程造價從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。

近年來，通過對河北省的建筑企業(yè)、工程造價咨詢企業(yè)等進(jìn)行調(diào)研，目前工程造價從業(yè)人員相當(dāng)缺乏，三分之一的從業(yè)人員沒有接受過工程造價系統(tǒng)教育，不能有效地利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行信息管理，更難實行國際慣例接軌的工程量清單計價模式。工程造價管理人員的數(shù)量缺乏與素質(zhì)較低，已成為制約我省建筑業(yè)管理水平和工程造價咨詢業(yè)發(fā)展的瓶頸。

據(jù)統(tǒng)計資料顯示，截止2012年底，河北省共有建筑、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)3400余家，工程造價咨詢機構(gòu)230余家，需要工程造價從業(yè)人員4萬余人。但我省具備造價從業(yè)資格的不足2萬人，取得注冊造價工程師執(zhí)業(yè)資格的僅3000余人，尚有較大缺口，工程造價人才的數(shù)量及質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)需求；為實現(xiàn)我省經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)，按河北省建筑行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建筑經(jīng)濟技術(shù)人員需要翻一番。因此，迫切需要加快工程造價專業(yè)的發(fā)展，為河北建筑業(yè)培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)、較強創(chuàng)新能力以及工程造價管理能力的高端技能型專門人才。

2.我國工程造價專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國高校工程造價的人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是令人不滿意的。社會對造價咨詢的要求在不斷地提升，過去造價咨詢單位偏重于階段性的投資控制，就像鐵路警察各管一段，咨詢業(yè)務(wù)不外乎估算、概算、預(yù)算、決算。而今社會對咨詢企業(yè)的要求已經(jīng)貫穿于建設(shè)項目的全過程，從建設(shè)項目的全生命周期來考慮建設(shè)成本的合理性，因此社會對于造價人才的要求更趨全面和綜合。

我國現(xiàn)階段工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)分為本科教育、高職教育、中專和技能培訓(xùn)班。本科院校開設(shè)工程造價（管理）專業(yè)的有天津理工、天津大學(xué)、天津商業(yè)、青島理工大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等。天津理工大學(xué)，2002年在國內(nèi)首先創(chuàng)辦工程造價全日制本科教育。設(shè)有“投資與工程造價研究中心”、“注冊造價工程師考前培訓(xùn)中心”。人才培養(yǎng)碩果累累。造價專業(yè)開設(shè)的課程主要有經(jīng)濟類、法律類、管理類和技術(shù)類。學(xué)科基礎(chǔ)課包括管理學(xué)、運籌學(xué)、經(jīng)濟學(xué)原理、會計學(xué)等。專業(yè)課包括工程合同管理、工程計量學(xué)、房屋建筑學(xué)?？梢?，本科院校比較側(cè)重于管理學(xué)課程的講授，技術(shù)類課程只是作為專業(yè)課的一部分。所以，本科院校中工程造價專業(yè)大都設(shè)置在管理學(xué)院或者商學(xué)院。一些高校中工程造價只是工程管理專業(yè)的一個方向?？梢姡こ淘靸r專業(yè)還沒有發(fā)展為一個獨立的、完整的學(xué)科。

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能。所以，高職院校工程造價專業(yè)的培養(yǎng)模式絕對不能照搬本科教育。而且應(yīng)該和中專、培訓(xùn)機構(gòu)有區(qū)分。所以，高職院校工程造價專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)就是要建立適合高職教育層次的人才培養(yǎng)模式。

3.明確工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；

工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的是專業(yè)發(fā)展的一個核心問題。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是師資、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等教學(xué)條件建設(shè)的前提；專業(yè)人才培養(yǎng)方案是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。因此，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。

培養(yǎng)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”（16號文）高職一方面要與中職有區(qū)別（高等教育屬性），另一方面要與普通高等本科教育相區(qū)別（明確的職業(yè)價值取向和職業(yè)特征）。工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一方面要使學(xué)生具備就業(yè)崗位（群）的技術(shù)能力（技能）與職業(yè)素質(zhì)，另一方面使學(xué)生具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必需的某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并盡可能在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)建設(shè)部《建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員從業(yè)資格專業(yè)目錄》學(xué)歷要求和認(rèn)定條件，工程造價專業(yè)高職教育職業(yè)崗位為：造價員和注冊造價師助理。

造價員的業(yè)務(wù)范圍包括建筑工程量計算，鋼筋工程量計算，綜合單價確定，工程量清單報價書編制，商務(wù)標(biāo)調(diào)整與封裝，工程結(jié)算談判。能夠進(jìn)行工料成本分析和造價控制；編審工程分包、勞務(wù)層的結(jié)算。根據(jù)現(xiàn)場設(shè)計變更和簽證及時調(diào)整預(yù)算。

由此，得出結(jié)論，高職工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)面向基層，培養(yǎng)適應(yīng)項目實施階段需要的、具有一定的職業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較強實際動手能力和職業(yè)技術(shù)能力的適應(yīng)工程造價崗位需要的技能型專門人才。

具體崗位是造價工程師助理，分布在建設(shè)單位、施工企業(yè)、設(shè)計部門、監(jiān)理公司、咨詢公司、工程造價管理等部門，主要從事工程造價的編制工作，能夠熟練運用計算機和應(yīng)用軟件進(jìn)行工程計量、計價和招投標(biāo)文件的編制。具備技術(shù)、經(jīng)濟和管理的專業(yè)理論知識，經(jīng)過一定年限的工作實踐后，可以成長為造價工程師，從事工程造價的全過程管理；經(jīng)過繼續(xù)再教育，可以適應(yīng)的崗位群還有監(jiān)理工程師、咨詢師、建造師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、房地產(chǎn)估價師等等。

4.以工作工程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系

目前，高職專業(yè)課程按照與工作過程一致的原則進(jìn)行設(shè)置已形成共識。

專業(yè)技能課程的 任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練得職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法。工程造價專業(yè)將建筑工程造價崗位作為目標(biāo)崗位，課程體系也主要圍繞建筑工程工程造價職業(yè)能力構(gòu)建，為了滿足不同工程造價方向的需求，新的課程體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想是：專業(yè)課程體系采取平臺模塊式，即將建筑工程造價模塊作為一個工程造價基礎(chǔ)平臺，安裝工程造價模塊、裝飾工程造價模塊作為選學(xué)模塊，以滿足不同學(xué)生的需求。

5.重視實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與實施

高職高專應(yīng)該培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)，基本功扎實，綜合 能力強。思想素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)高職工程造價專業(yè)人才時，不應(yīng)將理論知識與基本技能對立起來。應(yīng)該將這兩方面有機的結(jié)合起來。較強的理論基礎(chǔ)可以指導(dǎo)基本技能操作過程，較強的操作技能可以通過實踐論證理論知識。這樣，理論與實踐的結(jié)合可以不斷地增強學(xué)生的綜合能力。

高職高專實踐環(huán)節(jié)主要包括綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)。綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)置一定要用真圖紙、真規(guī)范、真定額。這樣才能使學(xué)生在實踐訓(xùn)練中有所收獲。天津理工大學(xué)引入“工作坊”的形式開展實踐環(huán)節(jié)。具體的做法是與相關(guān)行業(yè)協(xié)會聯(lián)系，使用實際工程的圖紙，編制造價計價文件。在這個過程中需要學(xué)生具備識讀施工圖的能力，工程量列項與計算的能力，套用定額的能力，按照計價程序計算工程造價的能力。這些能力正是工程造價主干課程所努力培養(yǎng)的。通過，實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使得學(xué)生將所學(xué)知識重新溫習(xí)，融會貫通。達(dá)到綜合實訓(xùn)的目標(biāo)。同時，憑借學(xué)校自身的實力與威望，與造價行業(yè)的執(zhí)業(yè)協(xié)會達(dá)成協(xié)議：實訓(xùn)成果的成績受到行業(yè)協(xié)會的認(rèn)同。為學(xué)生取得執(zhí)業(yè)資格證書打開綠色通道。

高職教育重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，“工作坊”的模式值得借鑒。

6.結(jié)論與建議

根據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）；《教育部、財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）；高職高專教育是“十二五”期間我國高等教育重點發(fā)展領(lǐng)域，這些文件精神和要求只有體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)中，才能使之落到實處。高職教育應(yīng)該主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要；堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展；突出應(yīng)用性和針對性；加強實踐能力培養(yǎng)；貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想；從實際出發(fā)，辦出特色。工程造價專業(yè)建設(shè)，首先應(yīng)有明確的專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后構(gòu)建符合高職教育特點的課程體系，特別是實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置要引入校企合作的機制。這樣，才能培養(yǎng)出符合時展的行業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜大源.關(guān)于職業(yè)教育課程體系的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2003（05）.

篇9

1.1工程造價管理信息化機制發(fā)展不成熟

工程造價管理信息化機制發(fā)展還不成熟，主要表現(xiàn)在的三個方面：一是工作機制不完善，沒有統(tǒng)一有效的工作機制。工程造價管理缺乏指導(dǎo)，結(jié)構(gòu)分散，方法單一，管理方式在地域之間存在差異，工程造價管理資源不能共享，管理水平較差。二是信息標(biāo)準(zhǔn)制定落后。我國工程材料信息沒有統(tǒng)一明確的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)資源比較封閉，各地區(qū)的工程數(shù)據(jù)庫之間沒有相互的交流與借鑒，工程造價管理信息化的規(guī)模不大，層次較低。三是缺乏工程造價管理信息化發(fā)展的基礎(chǔ)。能夠符合工程造價管理信息化工作要求的設(shè)備，比如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)技術(shù)軟件還沒有得到廣泛應(yīng)用。此外，這些技術(shù)設(shè)施建設(shè)沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)軟件的推廣受到一定影響。長期以來資金大多投入到設(shè)計、生產(chǎn)信息化發(fā)展中去，對于工程造價管理信息化發(fā)展的投入不足。開發(fā)簡單實用的軟件是信息化設(shè)施建設(shè)的主要內(nèi)容，工程造價管理軟件應(yīng)該具有信息采集處理的功能，可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行不同層次、不同角度的分析，力求得到全面精確的結(jié)論，以應(yīng)用到工程建設(shè)中去。

1.2工程造價管理信息化發(fā)展缺少人才與資源

制約工程造價管理信息化發(fā)展的因素還有人才和資源的缺位。資源缺位主要指的是信息數(shù)據(jù)資源的稀少，利用水平低。首先是信息資源不足，數(shù)據(jù)資源采集長期得不到重視，資金投入少導(dǎo)致采樣設(shè)備少，收集的資源量少，而且數(shù)據(jù)資源的采集耗費大量的時間。工程造價信息資源標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)格式存在差異。這些都導(dǎo)致信息資源的加工處理效率低下，對現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源的處理能力不夠，無法在現(xiàn)有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上分析得出有用的信息，挖掘不出數(shù)據(jù)潛在的價值。工程造價信息分析缺乏技術(shù)支持，所以在實際工作中無法準(zhǔn)確把握各項經(jīng)濟指標(biāo)和原料價格變化，難以提高工程造價管理水平。工程造價管理人員不具備扎實的專業(yè)知識也是造成信息化水平低下的原因之一。近年來，工程造價管理信息化發(fā)展速度很快，很多工作人員不具備相應(yīng)的知識，無法適應(yīng)信息化發(fā)展的環(huán)境。同時，工程造價管理專業(yè)性、科學(xué)性逐漸提高，設(shè)備的使用和維護(hù)都需要專業(yè)人員。長期以來，工程造價管理人員的知識與技能較少涉及到信息技術(shù)應(yīng)用，加上投入不足，人員缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，這就直接導(dǎo)致信息技術(shù)在工程造價管理業(yè)務(wù)中發(fā)揮作用，制約著工程造價管理信息化的發(fā)展。

2推進(jìn)工程造價管理信息化的對策

2.1健全工程造價管理信息化機制

要加快完善工程造價管理信息化機制。首先是工作機制的完善，國家和行業(yè)要制定適應(yīng)工程造價管理信息化發(fā)展的各項制度，明確各個部門的責(zé)任。建立綜合水平較高的管理機構(gòu)，安排具有專業(yè)知識的人員進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)工程造價管理信息資源的流通。建立信息交流評價體系，設(shè)置專項資金鼓勵信息資源的共享。二是加快信息標(biāo)準(zhǔn)的制定。在信息標(biāo)準(zhǔn)缺位的情況下，各地區(qū)各部門都有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)，這樣導(dǎo)致無法互聯(lián)互通。即使相應(yīng)的技術(shù)已經(jīng)成熟，但是無法應(yīng)用在實踐中。當(dāng)前最緊迫的就是集思廣益，制定一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，下力氣進(jìn)行推廣，這樣各地區(qū)就可以根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整自己的數(shù)據(jù)資源，為后面信息的交流提供條件。三是加大科研投入，盡快完善信息化發(fā)展所需的各項技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。我們應(yīng)該在總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上分階段進(jìn)行，綜合考慮，首先從最基本的地方入手，打破區(qū)域界線，統(tǒng)一規(guī)劃。同時明確信息化發(fā)展的各項技術(shù)指標(biāo)，規(guī)范相關(guān)人員的資質(zhì)認(rèn)定。

2.2完善工程造價信息數(shù)據(jù)庫

工程造價管理信息化發(fā)展就是完成數(shù)據(jù)的收集和流通。數(shù)據(jù)的采集需要布置大量的采集點，并配備相應(yīng)的人員。此外還應(yīng)該擴大數(shù)據(jù)采集的范圍，擴展到與工程建設(shè)相關(guān)的各個領(lǐng)域，提升數(shù)據(jù)庫信息的廣度和層次。同時注重信息的動態(tài)化檢測，不斷豐富數(shù)據(jù)庫的形式和內(nèi)容。從現(xiàn)在已經(jīng)建立起的數(shù)據(jù)庫來看，以未經(jīng)處理的原始數(shù)據(jù)為主，沒有進(jìn)行深層次的加工處理，信息的利用率低，潛在的價值沒有挖掘出來。我們可以根據(jù)不同層次建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)庫資源進(jìn)行科學(xué)的分類，借以提高數(shù)據(jù)庫管理水平，為不同層次用戶提供服務(wù)。數(shù)據(jù)庫的建立要考慮現(xiàn)實需求。不同行業(yè)，不同層次的人員對數(shù)據(jù)資源的側(cè)重點也不同，所以針對用戶需求要進(jìn)行專業(yè)分析。公路工程涉及的單位比較多，不同部門的職責(zé)和利益不同，數(shù)據(jù)需求不同，側(cè)重點不同。具體來講，管理層次越低的部門對于信息的專業(yè)性要求越高，比如造價管理部門關(guān)心與工程成本相關(guān)的專業(yè)性問題，政府部門則擔(dān)任著全局統(tǒng)籌的角色，關(guān)注的信息要全面。

2.3提高工程造價管理人員專業(yè)素質(zhì)

工程造價管理信息化急需一批有專業(yè)知識的工程人員，要求同時具備信息技術(shù)、工程造價管理等方面的專業(yè)知識，并能將信息技術(shù)很好的應(yīng)用于工程造價。要建立健全相應(yīng)的人才引進(jìn)機制，采取多重措施，緩解工程造價管理信息化發(fā)展過程中人才不足的情況。要對現(xiàn)有的工作人員進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，通過再學(xué)習(xí)以適應(yīng)當(dāng)前工程造價管理信息化發(fā)展的大環(huán)境。

3總結(jié)

篇10

高職工程造價專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1. 專業(yè)課程設(shè)置不盡合理

工程造價結(jié)合了技術(shù)、經(jīng)濟、管理三方面的內(nèi)容，目前，高職院校的造價專業(yè)課程體系都不完整，課程設(shè)置難以結(jié)合全部專業(yè)特點。例如；工程技術(shù)類院校中，工程造價專業(yè)的課程設(shè)置強調(diào)的是“技術(shù)性”，因此專業(yè)的課程設(shè)置依托土木工程背景較多；財經(jīng)類院校中，課程設(shè)置具有鮮明的經(jīng)濟課程背景，其他方面較弱；管理類院校中，管理工程課程占有重要地位，工程造價專業(yè)設(shè)置的“管理性”特點也就相對突出。

2. 教學(xué)內(nèi)容實踐性不突出

高職院校在造價專業(yè)的課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和應(yīng)用性，沒有將高職生的特點和專業(yè)的自身特點結(jié)合起來，所用教材都是壓縮本科教材或是相關(guān)成熟專業(yè)的教材，缺乏針對性和實際應(yīng)用性。因為高職院校為工程造價專業(yè)設(shè)計的教材和大綱都缺乏專業(yè)性，導(dǎo)致教師把握不住教學(xué)重點，學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也是一知半解。編制造價文件需要有很強的識讀圖能力，由于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的不完整，導(dǎo)致對圖紙理解不清。

3. 理論與實踐難有機結(jié)合

目前，高職工程造價專業(yè)教學(xué)模式還比較落后，缺乏理論與實踐的結(jié)合。雖然理論教學(xué)中也帶有實踐教學(xué)，但由于理論落后于實踐內(nèi)容或缺少與理論相對應(yīng)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，都導(dǎo)致了理論與實踐的脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)完理論基礎(chǔ)后，一般會感到抽象難以理解，加上沒有針對性的實踐課程，理論都似懂非懂的不會應(yīng)用。表面看來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在了一起，實際上，兩者在一定程度上是脫節(jié)的，難以將學(xué)生學(xué)到的專業(yè)理論迅速轉(zhuǎn)化為操作能力。

對高職工程造價專業(yè)改革的幾點建議

1. 優(yōu)化課程設(shè)置，突出實踐教學(xué)

以培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力為目標(biāo)，結(jié)合社會工作現(xiàn)狀，進(jìn)行課程設(shè)置創(chuàng)新。結(jié)合本專業(yè)特點，根據(jù)市場需求，整合課程結(jié)構(gòu)，建立多層次、多內(nèi)容的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，即認(rèn)知實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)、專業(yè)頂崗實習(xí)和其它有關(guān)的實訓(xùn)等。認(rèn)知實訓(xùn)就是幫助學(xué)生對施工流程有個基本的認(rèn)知，內(nèi)容包括制圖與識圖的基本知識、業(yè)務(wù)流程和建筑施工環(huán)境等。專業(yè)技能實訓(xùn)是指培養(yǎng)學(xué)生完成將來工作崗位上必要工作任務(wù)的能力，如安裝造價編制、土建造價編制和工程測量等。專業(yè)頂崗實習(xí)是指學(xué)生在學(xué)完所有課程后，有一段實習(xí)期，可以通過學(xué)校找到一些與所學(xué)專業(yè)相符的崗位進(jìn)行實習(xí)，以提高學(xué)生適應(yīng)社會和綜合運用專業(yè)技術(shù)的能力，為學(xué)生畢業(yè)后真正走入社會奠定了基礎(chǔ)。

2.多種教學(xué)手段并存組合發(fā)力

工程造價專業(yè)可以將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合起來，共同應(yīng)用于教學(xué)中。傳統(tǒng)教學(xué)手段有板書、掛圖、教具、講授、討論、實驗、參觀等；現(xiàn)代教學(xué)手段包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、暗示教學(xué)、非指導(dǎo)性教學(xué)等，兩者各具特點，相輔相成，缺一不可。

在教學(xué)中，我們要根據(jù)不同學(xué)科的特點運用多種教學(xué)手段。形成優(yōu)勢互補，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。堅持“分學(xué)科教學(xué)”原則，即根據(jù)不同課程的特點采用不同的教學(xué)方法，以達(dá)到低成本、高效能的教學(xué)效果。兼用多種合適的教學(xué)手段，能夠教與學(xué)共同進(jìn)行，隨時產(chǎn)生交流互動作用，使教學(xué)效果發(fā)揮到最好。

由于工程造價專業(yè)自身的特點，在教學(xué)中，應(yīng)重點使用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)通過對教學(xué)過程的設(shè)計，在形、聲、色等多方面向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，是一種能兼容傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)方式。工程造價專業(yè)要想推廣多媒體教學(xué)就要做足兩方面工作：一是購置足夠使用的多媒體設(shè)備，配備集成安裝、教學(xué)軟件等課件制作器材，并設(shè)立足夠規(guī)模的多媒體教室；二是加強軟件建設(shè)，制作聲像資料和實用軟件等媒體課件，成立專業(yè)的課件制作研究組，并對任課教師進(jìn)行計算機硬件和軟件使用方法的培訓(xùn)。

3. 加強實踐型師資隊伍建設(shè)

建設(shè)一支合格的實踐型師資隊伍成為各高校工程造價專業(yè)的重要任務(wù)。隨著工程造價行業(yè)的不斷發(fā)展，工程造價專業(yè)要及時更新教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)的新規(guī)范、新技能和新理論融合進(jìn)去，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。教師可以深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的實踐經(jīng)驗和業(yè)務(wù)素質(zhì)，將新知識帶入課堂，與時俱進(jìn)。通過溝通學(xué)習(xí)，學(xué)校能及時了解企業(yè)的用人需求，與企業(yè)建立融洽的合作關(guān)系，為畢業(yè)生就業(yè)拓展了道路。學(xué)校要做到兩點，其一，增加教師的培訓(xùn)經(jīng)費，鼓勵教師去企業(yè)學(xué)習(xí)或參與建設(shè)主管部門的教育培訓(xùn)；其二，鼓勵教師考取執(zhí)業(yè)資格證，最好能拿到注冊造價師證。同時，要鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，在課余時間多看書，考取工程造價員證書，并樹立考取注冊造價師的長期目標(biāo)。

4. 廣泛爭取校企合作，建立穩(wěn)定合作關(guān)系

與造價咨詢企業(yè)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，建立良好的合作關(guān)系，方便學(xué)生畢業(yè)后有多種就業(yè)渠道。工程造價專業(yè)的學(xué)生以后工作的單位主要有造價事務(wù)所、造價咨詢單位及施工企業(yè)等，如果學(xué)校能夠與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，就可以按照企業(yè)的要求培養(yǎng)學(xué)生，解決了部分學(xué)生的就業(yè)問題。學(xué)校在這些企業(yè)建立校外實訓(xùn)基地，能夠增加學(xué)生的實踐機會，掌握所在單位的工作技能，利于學(xué)生畢業(yè)后直接勝任工作。

結(jié) 語