導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對科研工作的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新課標;教研工作;關(guān)鍵;發(fā)展

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

引言：要做好教研工作，就要接近教學(xué)工作，拉近與教師的距離，站在授課教師的角度上考慮問題，要保持謙虛和善的心態(tài)，不斷提高自己的理論水平和治學(xué)態(tài)度。真正的課堂教學(xué)經(jīng)驗要通過一線教學(xué)去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。作為教研員要有借鑒性地采納教師的意見和經(jīng)驗，善于收集教學(xué)信息，與教師建立良好的合作關(guān)系。

一、如何做好教研工作

教研工作是把教師作為主體，把教學(xué)實踐作為基礎(chǔ)，把教學(xué)活動中遇到的問題作為研究內(nèi)容的，為了提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的研究活動。教研活動的形式多種多樣，但必須遵循一定的計劃和原則。

作為一種研究性的工作，其過程必須要有科學(xué)的方法和操作規(guī)程。對教育和教學(xué)的研究，要把教學(xué)的現(xiàn)象和問題作為出發(fā)點和落腳點，主要針對重點難點問題來進行，充分發(fā)揮教研工作的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。每一個教研人員的工作經(jīng)驗都是有限的，對教育教學(xué)的思考有一定的局限性。作為教研員不僅要客服自身的缺陷，對教研工作進行完善和創(chuàng)新，而且要增強教研工作的針對性和實效性。對于一些特殊的教研工作，使用一些行政管理手段也是必要的，不強調(diào)指令性是與行政工作的不同之處。

計劃性、有序性是教研工作的基本特征，所以教研活動要有組織有目的地進行。盲目的、大眾化的形式是無意義的。在教研工作中要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，網(wǎng)絡(luò)中有大量相關(guān)信息和最新方法，對于教研工作來說是一個重要的工具。目前的教研工作機制也具有了網(wǎng)絡(luò)的特征，提高了省、市、區(qū)各學(xué)校教研活動的協(xié)調(diào)性。

參加教研工作的主體是教師，教研工作的實效性受到教師對教研工作積極性的影響。同時對于沒有實踐經(jīng)驗的教研員來說，無異于紙上談兵。對于初次參加教研活動的教師來說，首先要明白教研工作的性質(zhì)和目的，不能“入鄉(xiāng)隨俗”模仿別人。要從實際出發(fā)，制定符合自己的方法和目標，一定要做到思路清晰。

教研工作本身就是服務(wù)于教育、服務(wù)于課堂的，聽課是教研工作的核心，在聽課中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的的方法，這樣教研工作才能更具有方向性和針對性。

二、作為教研員要對自己有要求

教研人員的主要工作有：教育科研、對教學(xué)進行研究、組織并參與教研活動、對教學(xué)政策進行研究、進行教學(xué)指導(dǎo)、對教學(xué)管理進行的研究、對教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)并推廣、對教學(xué)活動進行綜合評價、對教學(xué)質(zhì)量教學(xué)水平進行全面分析。

對于一個合格的教研員來說，不僅要有為人師表的典范，還要有較高的思想素質(zhì)，適應(yīng)政策要求，準確把握國家的教育方針。良好的專業(yè)知識、技能、教學(xué)功底是工作的基礎(chǔ);一定的研究能力、創(chuàng)新能力是工作的動力;組織能力以及文字表達能力可以為教研工作提供更充實的能量;保持穩(wěn)重的工作作風(fēng)使教研工作更踏實。

三、新時期教研員的特點

（一）隨著課改要求的變化，教研員的角色以及心態(tài)也要發(fā)生改變。課改以后，教研員不再是單純的權(quán)威者和指導(dǎo)者，應(yīng)該與教師建立平等的關(guān)系。與授課教師進行互動才能使教師心態(tài)放開，真正參與到教研工作中來。教研員與教師是平等互助的合作伙伴，教研員不能把一些方法和結(jié)論強加于教師，要遵循開放性原則，與授課教師進行交流，共同發(fā)展。

（二）教研員是教學(xué)活動的研究者和引導(dǎo)者。在為教學(xué)活動提供科學(xué)合理建議的過程中，針對教師的不同特點，要采取正確的方式提高教學(xué)教研的積極性，起到協(xié)調(diào)教研教學(xué)關(guān)系的作用。教研員要與教師站在統(tǒng)一立場上，幫助其排憂解難，成為教師的支持者。

（三）另外教研員的夠工作方式也要不斷創(chuàng)新，不能滿足于目前的工作形式，加強反思，不斷完善自己，勤于思考，調(diào)整教研方法。杜絕拜金主義思想和利用職權(quán)謀利益的現(xiàn)象，嚴格遵守工作紀律，規(guī)范工作行為，在教師中樹立威信。

（四）提高學(xué)習(xí)意識，加強考察工作力度，開闊視野，主動接受新方法和新知識，與時俱進。在注重教學(xué)工作的同時也要關(guān)注教學(xué)管理工作。

四、總結(jié)

教研工作需要教研員和教師的共同參與，充分發(fā)揮集體的力量。在教研活動中，不論是教研員還是教師，都要不斷發(fā)現(xiàn)自身的缺點不斷提高自己的施教能力，在聽課過程中取長補短，改變以往的教研員導(dǎo)課、教師看課、教研員總結(jié)的模式，應(yīng)當建立合作關(guān)系。把課例作為案例，展開探討和研究，以解決實際問題為目的，為教育教學(xué)提供有實際意義的方法和經(jīng)驗。

參考文獻：

[1] 胡巖柏.淺談在新課程理念下對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點認識[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（20）.

[2] 張剛，邵英毅.淺談通過生物探究活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力--新課程改革背景下校本教研課程活動實踐[J].讀與寫：上，下旬，2013（15）.

篇2

1.1圖書資料缺乏客觀性和特色性

保證圖書資料的客觀性和特色性是提高圖書館資料管理服務(wù)的前提條件，只有保證圖書資料的客觀性，才能更好的為科研工作提供服務(wù)，如果圖書資料失去客觀性，將會影響到科研成果的準確性[1]。但是目前，很多高校圖書館管理工作人員卻沒有認識到保證圖書資料客觀性的重要性。比如，某些圖書館工作人員在進購相關(guān)的資料文獻時，沒有注意這些資料信息來源的真實性與權(quán)威性，使得一些相關(guān)研究因為使用了不準確的資料而影響到研究成果的準確性。除此之外，還有一些高校圖書館在引進圖書資料時過分追求圖書資料的全面性，而忽視與本校特點相結(jié)合，在有限的資金條件下，使圖書資料既沒有達到完全的全面，也沒有突出本校的特點，影響了科研工作的進展。

1.2無法滿足現(xiàn)代科研工作的需要

目前由于我國絕大多數(shù)圖書館仍然缺乏必要的設(shè)備和技術(shù)，在計算機信息建設(shè)中仍沒有做到最好，比如沒有建立網(wǎng)絡(luò)圖書館等，使科研人員難以在本校的圖書館中找到所需的研究資料；且得不到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，也就缺乏必要的建設(shè)資金，無法引進更多更豐富的圖書資料，也就無法滿足科研人員對研究資料的實際需要。

1.3圖書館檢索系統(tǒng)不完善

除了缺少豐富可供查找的圖書資料以外，我國絕大多數(shù)高校圖書館中所用的圖書館檢索系統(tǒng)也不夠完善，沒有建設(shè)起健全科學(xué)的圖書信息管理系統(tǒng)，無法滿足科研人員對資料查找的要求，一方面拖慢了研究速度，另一方面也給圖書館工作人員帶來了更多的工作壓力，非常不利于圖書館的長期發(fā)展。

1.4為科研工作服務(wù)的意識淡薄

現(xiàn)在我國大部分高校圖書館受傳統(tǒng)觀念的影響，對科研工作的服務(wù)意識比較淡薄，仍然認為圖書館主要是為了學(xué)生和教學(xué)工作服務(wù)的，對科研工作的支持力度不夠，這也是影響高?？蒲泄ぷ髡归_的一個重要原因。無論哪種科學(xué)研究，都需要大量資料和人力物力的支持，而圖書館對科研工作服務(wù)的不重視，館藏資料、技術(shù)信息、資料收集等工作自然也無法滿足研究的需要，使科研人員不得不花費大量的時間和精力自己去四處尋找所需要的資料，而無法充分利用現(xiàn)有圖書館的資料信息，嚴重影響了科研工作的開展。

1.5圖書館管理人員普遍素質(zhì)不高

圖書館資料管理逐漸進入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的背景下，對圖書館管理人員的素質(zhì)要求也隨之提高，要求管理人員必須要有相關(guān)的技術(shù)水平以及業(yè)務(wù)能力。但目前我國大多數(shù)的圖書管理人員普遍素質(zhì)不高，沒有必要的技術(shù)及知識作支撐，業(yè)務(wù)素質(zhì)始終提不上去，影響到圖書管理工作的開展，也影響到了整體圖書館的形象，使圖書資料管理工作無法更好的為科研工作做服務(wù)。

二、為科研工作服務(wù)的路徑

2.1提高圖書資料的客觀性與特色性

針對圖書資料不夠客觀的現(xiàn)狀，圖書管理人員第一要嚴格控制引進資料的質(zhì)量，保證圖書資料的權(quán)威性，以保證引進資料內(nèi)容的準確性，以免誤導(dǎo)科研工作的成果；第二，圖書管理人員應(yīng)該加強與各領(lǐng)域相關(guān)專家的聯(lián)系，以便在引進圖書前進行咨詢，參考建議，從而保障圖書資料的質(zhì)量與準確性。在發(fā)展圖書館特色性方面，高校圖書館應(yīng)結(jié)合本校的特點，在引進圖書資料之前做好充分的調(diào)研工作，以確定引進重點以及急需方面，才能更好為本校特色科研工作提供服務(wù)[2]。

2.2豐富館藏圖書資料

為提高科研工作的服務(wù)質(zhì)量，圖書館管理人員應(yīng)該以服務(wù)科研為前提的豐富館藏圖書資料。首先應(yīng)該爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使校領(lǐng)導(dǎo)認識到圖書館的作用和在科研工作中的重要性，以求獲得更多的管理經(jīng)費，并用這些經(jīng)費來豐富館藏圖書資料?？梢娦麄鲌D書館對科研工作開展的作用和意義是非常重要的工作。此外，圖書館管理人員還可以通過圖書捐贈等方式來豐富館藏，比如開展捐贈活動宣傳，鼓勵相關(guān)科研部門或退休教師等捐贈科研資料，以豐富館藏圖書材料。

2.3建設(shè)科學(xué)完善的圖書檢索系統(tǒng)

建設(shè)科學(xué)完善的圖書檢索系統(tǒng)有助于提高科研工作的效率，這就要求圖書館必須加強信息化建設(shè)的腳步，包括檢索系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)圖書館的建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖書館成了必須開展的一項工作。建立網(wǎng)絡(luò)圖書館的優(yōu)勢明顯，極大的消減了時間和空間的限制，又擴充了圖書資料的范圍，使科研人員能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速搜索和下載最新最權(quán)威的科研成果，為自己的研究理論做支撐，有利于擴大科研人員的視野，促進科研工作的發(fā)展[3]。

2.4提高為科研服務(wù)的意識

圖書館管理人員應(yīng)該提高為科研服務(wù)的意識，努力整合本校歷來的研究成果，為后來科研人員提供可靠的研究啟示，幫助本?？蒲腥藛T在前輩們成果的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和完善。若能夠保證一項科研工作的延續(xù)性，將有利于該項科研工作的深化和發(fā)展。因此，圖書管理人員應(yīng)該加強與科研人員的聯(lián)系，一方面為科研工作者提供更多可用的圖書資料，另一方面也能及時將本校的研究成果歸納整合入圖書館館藏之中。這樣做還能更好的向本校師生展示研究成果，有利于提高師生的科研精神，激發(fā)對科研工作的熱情，從而提高本校整體科研工作質(zhì)量。

2.5培養(yǎng)高素養(yǎng)的圖書管理工作人員

篇3

【關(guān)鍵詞】 科研管理； 軍隊醫(yī)院； 對策

隨著國家醫(yī)療體制改革的不斷深入，作為國家醫(yī)療體系中的一個重要組成部分，軍隊醫(yī)院的發(fā)展和建設(shè)面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，在醫(yī)療市場日益競爭激烈的情況下，軍隊醫(yī)院要抓住機遇，推進醫(yī)院全面持續(xù)發(fā)展，必須依靠科技進步和科研創(chuàng)新來提高醫(yī)院的綜合競爭力?？蒲袆?chuàng)新是構(gòu)建軍隊醫(yī)院核心競爭力的重要推動力[1]?？蒲泄芾韯t是促進軍隊醫(yī)院特別是中小醫(yī)院科研發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，那么如何加強軍隊醫(yī)院科研管理，提高軍隊醫(yī)院科研水平，是軍隊醫(yī)院面臨的一個重要課題。

1 軍隊中小醫(yī)院科研管理的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 科研管理人才缺乏，體制不夠健全 大多數(shù)軍隊醫(yī)院特別是中小醫(yī)院未設(shè)置科研管理部門，多為醫(yī)務(wù)處代管，代管人員兼職較多，一方面精力有限，另一方面沒有接受過科研訓(xùn)練，缺乏科學(xué)的管理方法，對科研項目、科研經(jīng)費等管理缺乏理論知識和實踐經(jīng)驗，對軍地科研政策、特點了解不夠全面，不能及時將有關(guān)科研信息傳遞給醫(yī)務(wù)人員。大多醫(yī)院的管理模式為在醫(yī)院科委會領(lǐng)導(dǎo)下的課題負責制，科委會由各臨床科室主任及院領(lǐng)導(dǎo)擔任，醫(yī)務(wù)處科研助理負責組織協(xié)調(diào)，科研管理工作主要是抓科研立項和科研成果的申報，對成果數(shù)量注重的較多，對科研過程和過程中遇到的困難與問題關(guān)注較少，在科研過程中也不能給予很好的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，對成果轉(zhuǎn)化為社會效益和經(jīng)濟效益也缺乏足夠的重視和支持。

1.2 科研理念滯后，科研平臺搭建不足 多數(shù)中小軍隊醫(yī)院，科室小，人員少，再加上近幾年部隊編制體制調(diào)整，醫(yī)院為了完成保障官兵醫(yī)療保健任務(wù)，更好地為地方患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，聘用了較多地方醫(yī)藥技術(shù)人員，這些人員年輕、資歷淺，沒有更多的科研經(jīng)驗，學(xué)科帶頭人缺乏，技術(shù)理論薄弱。同時由于部分醫(yī)務(wù)人員對科研工作的重要性認識不足，重經(jīng)濟效益、醫(yī)療收入，不能把科研工作擺到應(yīng)有的位置，認識不到科研水平的提高可以帶動醫(yī)療質(zhì)量的提升，對增強醫(yī)院綜合實力具有強大的推動力。也有許多醫(yī)務(wù)人員存在畏難情緒，因為軍隊中小醫(yī)院設(shè)備不全，資金投入少，部隊保障重，醫(yī)務(wù)人員不能抓住有價值的臨床資料，基礎(chǔ)性研究又缺乏可行性，科研課題無法選項，工作較難，醫(yī)院各科室之間溝通較差，有些有科研意識的技術(shù)人員之間不能有效配合，都是獨立科室進行工作，不能起到有效帶動作用，所以大多數(shù)醫(yī)務(wù)人員沒有投身科研工作的積極性和創(chuàng)新性。

2 軍隊中小醫(yī)院科研管理工作對策

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，更新觀念 軍隊醫(yī)院應(yīng)不斷更新觀念，與時俱進，科研工作部門應(yīng)加大醫(yī)務(wù)人員對科研工作的教育力度，使大家牢固樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念，強化科研意識，使廣大醫(yī)務(wù)人員充分認識到科研創(chuàng)新在醫(yī)院發(fā)展中所起到的重要性，積極為大家創(chuàng)造條件，增加科研必備的儀器設(shè)備，以老帶少，加強有關(guān)科研知識的培訓(xùn)，包括人才、項目選題、科研工作計劃、申報材料的書寫、經(jīng)費的使用、項目實施、科研成果的申報等。近年來本院黨委高度重視醫(yī)院科研工作，充分認識到科研工作對提高醫(yī)院核心競爭力具有重要的作用[2]。建立健全了一套激勵機制，充分調(diào)動醫(yī)務(wù)人員的積極性和主動性。如鼓勵大家撰寫論文，外出參加學(xué)術(shù)交流，設(shè)立獎勵基金，除報銷版面費外，根據(jù)質(zhì)量的高低，年底再給予適當?shù)莫剟睿粚Λ@得國家、軍隊及地方科研成果的，給予更高的獎勵，并與晉職、晉級、立功、受獎等掛鉤，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)更是尊重知識、尊重人才，不僅為科研人員創(chuàng)造了良好的科研工作環(huán)境和生活條件，更是為他們搭建起一個有力平臺。對于醫(yī)院年輕工作者，要求他們進一步向更高一級學(xué)歷邁進，2012年本院除考取碩士研究生的工作人員外，另有三名軍人分別考取301醫(yī)院和第四軍醫(yī)大學(xué)博士研究生，為本院未來科研創(chuàng)新和醫(yī)院發(fā)展積蓄力量。

2.2 提高科研管理者素質(zhì)，為科研工作搭建有力支撐 科研管理人員面對的是特殊的管理群體，不是普通的管理對象，而是具有不同知識結(jié)構(gòu)的高級知識分子，是科研的主要參與者和完成者，這就要求科研管理者要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，及時更新自身知識結(jié)構(gòu)，與科研人員進行有效溝通，勇于創(chuàng)新，敢于負責，有較強的責任心和優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，不斷同時自身的正確的決策能力、組織協(xié)調(diào)能力和管理創(chuàng)新能力[3]。對于科研工作來說，科研管理者只是科研工作者的服務(wù)者、合作者，而不是管理與服從的簡單的上下級關(guān)系，所以，科研管理者應(yīng)該與科研工作者建立一種平等、互信的管理關(guān)系，對科研經(jīng)費的管理透明、合理，對科研進度的監(jiān)督要到位，一切管理工作的中心都要圍繞科研人員及其科研活動，盡最大能力為科研工作者提供生活和工作上的便利，為科研工作順利進行搭建有力支撐。

3 充分利用信息化技術(shù)，提高科研管理水平

在信息化的當今時代，科研管理工作必須充分利用計算機技術(shù)，及時了解掌握醫(yī)學(xué)學(xué)科的新技術(shù)、新進展、新成果，利用信息化技術(shù)廣泛采集科研資料，進行分類整理，將有價值的科研信息及時傳遞給廣大醫(yī)務(wù)人員，為科研人員提供最新科研進展，避免低級、重復(fù)的科學(xué)研究出現(xiàn)。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)的信息化橋梁作用，加強醫(yī)院內(nèi)外醫(yī)療信息溝通和交流，達到資源共享，對科研人員提出的有關(guān)問題，提供實時幫助，建立高效率的信息化科研管理平臺。利用信息化技術(shù)，科研管理者還可以及時掌握科研經(jīng)費的使用是否得當，科研人員分配是否合理，科研工作的進度是否達到要求，有關(guān)科研政策是否貫徹執(zhí)行，起到了有力的監(jiān)督和督促作用，使科研管理更加方便有效，有利于科學(xué)化、人性化的管理。

科研工作是提高醫(yī)療質(zhì)量和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的作用手段，科研管理工作則在提高醫(yī)院科研水平、提升醫(yī)院綜合發(fā)展內(nèi)涵過程中有著積極而重要的作用，軍隊醫(yī)院特別是中小醫(yī)院一定要適應(yīng)醫(yī)療發(fā)展新形勢的需要，加強醫(yī)院科研管理，提高醫(yī)院科研管理人員綜合素質(zhì)，利用信息化現(xiàn)代技術(shù)，增強醫(yī)院科研管理服務(wù)能力，提高醫(yī)院整體科研水平，依靠科研創(chuàng)新的能力增強醫(yī)院在醫(yī)療行業(yè)的競爭力。

參考文獻

[1] 周琳，楊志平，陸偉，等.科研創(chuàng)新是構(gòu)建軍隊醫(yī)院核心競爭力的推動力[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2005，11（4）：658-660.

[2] 趙靜，晏辰陽.完善機制 同時軍隊醫(yī)院快捷創(chuàng)新能力[J].醫(yī)院管理雜志，2010，15（1）：59.

篇4

績效管理是當前世界各國政府行政改革的潮流。科研績效管理不論從行業(yè)管理領(lǐng)域幻視具體的單位內(nèi)部管理,都是涉及一個公共服務(wù)和管理的問題。績效管理本身包含著豐富的內(nèi)容,其本身就是由許多要件、環(huán)節(jié)構(gòu)成的體系。從科學(xué)的決策分析評價科研工作的績效,還必須能夠從實際出發(fā),合理科學(xué)地分層次地進行。因此,加強科研工作績效管理研究,對于完善公共管理研究領(lǐng)域具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

1關(guān)于科研績效管理的理解與認識

科研管理工作大到行業(yè)管理,小到具體的單位內(nèi)部管理,都是以為科技工作者服務(wù)為基本特征的部門管理,從屬于公共服務(wù)部門的一個部分,以提供管理和服務(wù)為目標,具有社會公益特點。

績效,又稱生產(chǎn)力、業(yè)績、作為等,指的是行為主體的工作和活動所取得的成就或者產(chǎn)生的積極效果,是對資源投入-產(chǎn)出行為效益的評價。針對農(nóng)業(yè)科研工作來說,具體到科研管理的工作實踐,就是通過科研組織系統(tǒng)整合資源達成目標的行為,從全方位對科研工作績效進行監(jiān)控、行為改進和評估,它主體功能是評估、衡量、追蹤,主要作用表現(xiàn)在:(1)對科研項目、科研工作的責任落實;(2)承擔工作利害關(guān)系人的期望;(3)科技成果、工作結(jié)果導(dǎo)向的強調(diào);(4)個人績效和組織績效的雙重需要;(5)激發(fā)人們的工作熱情;(6)有效的管理工具與工作改進。

從管理學(xué)來講,績效管理是管理組織績效的實現(xiàn)過程,管理學(xué)界對績效管理的研究和認識隨著社會實踐的不斷豐富而發(fā)展完善?？冃Ч芾碜鳛橐环N動態(tài)的改進公共績效果的管理方式,在科研單位內(nèi)部它以單位的整體績效為分析單元,更加強調(diào)結(jié)果導(dǎo)向、戰(zhàn)略管理與系統(tǒng)管理,有利于進一步提高單位的工作效益和業(yè)績、明確管理職責和任務(wù),強化單位內(nèi)部的激勵機制,優(yōu)化單位內(nèi)部的資源配置。

2當前我國科研工作績效管理中存在的問題

隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展趨勢的加快,績效管理作為一種新管理理念和實踐,在我國不少地區(qū)、單位進行的推廣應(yīng)用,也取得了不小的成績。但是從總體上來看,我國的科研工作特別是在農(nóng)業(yè)科研單位中,績效管理還處在起步發(fā)展階段,不夠完備,存在不少問題,主要表現(xiàn)在:

(1)科研工作的產(chǎn)出難以量化,運行的成本缺乏可比性

農(nóng)業(yè)科研工作是一項長期的工作,也是一項受環(huán)境因素干擾較為嚴重的工作,特別是科研項目來源多元化、考核指標的多元化、考核過程的復(fù)雜化、科研工作量化的復(fù)雜性、考評標準的多元化等等,都決定了科研工作難以以正確測量技術(shù)進行度量或者量化。不同的項目來源責任方對項目績效目標要求也不盡相同,在同一個單位內(nèi)部不同類項目之間目標考核的差異較為明顯,而對同類項目之間科研產(chǎn)出也難盡相同,不可類比。農(nóng)業(yè)科研工作包括農(nóng)業(yè)科研項目既要注重實效性又要注重時效性,更多地農(nóng)業(yè)科研項目的投入更關(guān)注社會效益,不是一個簡單的經(jīng)濟運算問題,因而無法取得比較可靠的比較成本和收益數(shù)據(jù),在績效評價上造成困難。

(2)績效管理項目目標缺乏準確性

在公共部門的管理過程中,一般情況下,績效管理項目目標都缺乏一定的準確性,在現(xiàn)實社會生活中,眾多的公共項目在管理的過程中都包含著許多價值判斷和政治因素,難以以數(shù)量或者正確定量定性表達,在社會成員中很難形成一致的看法或者評價尺度,甚至在項目指標的設(shè)計上有一些長官意志,缺乏科學(xué)依據(jù),與實際脫節(jié);甚至在一些競爭性項目的申請上,申請者之間對同一項目的實施結(jié)果和效果相互攀比。而從公共管理者的角度出發(fā),農(nóng)業(yè)科研工作的管理部門更多地愿意把管理目標、工作目標用文字性語言修飾完滿、表述含糊,這樣為避免更多的社會責任而尋求突破口。

由于農(nóng)業(yè)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的特殊性和特殊地位,農(nóng)業(yè)科研不僅僅涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動,也涉及到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟社會發(fā)展,農(nóng)業(yè)是一項涉及民生和社會長久穩(wěn)定發(fā)展的公共事業(yè)。因此在農(nóng)業(yè)科技項目績效管理目標中涉及眾多內(nèi)容,在科研工作具體的管理和執(zhí)行實踐中,同一類農(nóng)業(yè)科研項目之間考核指標的定性和定量標準很難確定一致。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動有一定的特殊性,農(nóng)業(yè)科研既需要實驗室工作,又需要更多地田間實驗實踐等等,因而農(nóng)業(yè)科研工作的運行成本在一定程度上,取決于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際,所以在很大程度上具有難確定性,不可能完完全全地實施剛性管理制度,更多地需要彈性和柔性管理。

(3)理論和實踐不足

從我國目前的績效評價的實踐來看,從參與績效評價的研究者本身講,要求要有多學(xué)科的知識背景,如管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)等,對研究人才的要求很高,而我國在這方面的人才比較少。

從農(nóng)業(yè)科研工作績效管理運行來看,特別是現(xiàn)實國情的制約、體制和傳統(tǒng)作風(fēng)的影響,使得對績效管理的研究難、見效慢,同時績效評價過多地帶有行政色彩,也使得績效評價與一般工作考核差異不大。其次,由于農(nóng)業(yè)科研項目的實施周期較長,特別是科研項目更注重社會效益、生態(tài)效益,這種效益的測算標準、方法還不健全和科學(xué),從而使得農(nóng)業(yè)科研工作的績效難以有統(tǒng)一的標準和方法。第三,績效評價針對的測評群體都是具有專業(yè)技能的高知群體,在科研項目、科研工作管理的過程中,難以形成統(tǒng)一整合的量化行為標準,對人才考核的標準在不同的項目、工作領(lǐng)域不同。第四,在具體實踐方面,我國開展績效管理起步較晚,相關(guān)的理論研究不足,績效管理的制度基礎(chǔ)薄弱,績效管理較多地停留行政模式的基礎(chǔ)之上,在績效評價的指標設(shè)計以及評估方法的選擇上,受到局限,也使得績效管理的效用難以有效發(fā)揮,績效管理理論上有待于進一步深化,逐步建立和完善。

3完善我國農(nóng)業(yè)科研工作績效管理的措施和建議

(1)積極培育績效管理的生態(tài)環(huán)境

目前我國農(nóng)業(yè)科研工作推行績效管理之所以舉步維艱,其中一個重要原因是還沒有形成一個有利于主管部門和單位組織機構(gòu)實施績效管理的社會生態(tài)環(huán)境?？冃Ч芾硎枪芾淼囊粋€非常重要的組成部分,它植根于發(fā)育良好的公共管理的土壤之中,也植根于社會這一更大的土壤之中。

農(nóng)業(yè)科研績效管理涉及面廣、寬泛,我國的績效管理要能夠健康發(fā)展,并迎頭趕上國外先行國家的水平,現(xiàn)在就需要認真總結(jié)改革開放以來農(nóng)業(yè)科研工作的得失成敗,要審時度勢,在新的歷史時期,農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位要善于抓住國家深化科技體制改革的機遇,加強農(nóng)業(yè)科研績效管理的宣傳和理論研究,要增加人力、財力和物力的投入,遵循農(nóng)業(yè)科研工作規(guī)律,合理配置科技資源,加強單位內(nèi)部組織文化建設(shè),積極轉(zhuǎn)變管理理念和管理方式,更加注重加強行業(yè)主管部門在提供績效管理全面質(zhì)量,積極改變不適應(yīng)發(fā)展需要的考評制度,不斷探索和建立科學(xué)的考評體系,為開展績效管理的發(fā)展提供條件,在全社會營造合理公平的環(huán)境,建立“以人為本”作為基本價值取向,以責任性、回應(yīng)性、公平性、節(jié)約性、高效性為基本特征,積極推進科研工作績效管理工作。

(2)不斷完善績效管理的配套體系

一是要實現(xiàn)科學(xué)地評價公共管理部門的績效,需要建立一個規(guī)范的、合法的、真實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)系統(tǒng),逐步與國際接軌,建立科學(xué)的標價指標體系和科學(xué)的方法,采集真實的數(shù)據(jù),進行分析評估的出正確的結(jié)論。

二是要逐步建立導(dǎo)入基于績效的預(yù)算體系。要將加大對涉及公共事業(yè)運行成本的核算和監(jiān)督,加強各級人大對政府預(yù)算審定和監(jiān)督,努力構(gòu)建完善的基于績效的公共預(yù)算體系,提高效率、降低成本,從而為公共部門績效管理提供基礎(chǔ)。

三是要加強績效評估的后管理過程。要積極把績效評估的結(jié)果納入到日常的管理過程之中,讓參與者真正能正確認識到其有存有的價值,減少組織內(nèi)部成員對自我評價偏失造成了工作上的被動,把組織內(nèi)部成員的獎金分配、職務(wù)升遷等與績效考評的結(jié)果聯(lián)系起來,發(fā)揮好績效管理的積極作用,同時也可把績效評估的結(jié)果做好今后組織內(nèi)部政策、制度等改進的依據(jù)。

(3)強化績效意識,促使績效改進

一是要積極改變績效意識,積極改變績效核算的方式和體系把績效評估納入管理成本效益的核算體系,建立公眾參與的評價方式方法,改變主管部門績效評估的方式。

二是要根據(jù)不同科研項目、科研工作的性質(zhì)以及現(xiàn)實情況和階段發(fā)展,樹立科學(xué)的發(fā)展觀、正確的政績觀,制定靈活多樣的績效目標和績效規(guī)劃。

三是要建立多重績效評估體制,特別是要積極改變以往單純靠農(nóng)業(yè)科技主管部門評估的單一主體形式,逐步實現(xiàn)官方評估、民間評估、專家評估并或者多元化評估。

四是要建立全新的激勵機制。促使農(nóng)業(yè)科技工作者,特別是科技項目的參與者、執(zhí)行者以及相關(guān)的社會公眾,參與改進績效評估的方式方法,為科學(xué)評價奠定良好的基礎(chǔ)。

五是要建立績效管理的誠信機制。把績效管理納入常規(guī)工作之中,建立一種相互之間的誠信機制,有效降低績效考核中隨機誤差,使考核的結(jié)果更能珍視與現(xiàn)實,實現(xiàn)績效管理的常態(tài)化和動態(tài)化管理。

篇5

1.引言

隨著高校招生規(guī)模的擴大，我國高校英語語言文學(xué)專業(yè)碩士和博士的培養(yǎng)數(shù)量有了很大增加，絕大部分能夠到高校任教的英語教師都具有碩士或以上學(xué)位，很多人承擔了繁重的教學(xué)工作，并迅速成為本部門的教學(xué)骨干。但是由于很多大學(xué)英語教師在碩士和博士學(xué)習(xí)期間并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)科研方法這門課程，任教后由于教學(xué)負擔重，致使科研能力沒能與教學(xué)水平一樣同步進展，大學(xué)英語教師科研能力不強這一現(xiàn)象還普遍存在。很多教師對科研的認識還存在一定的誤區(qū)，鑒于此本文將從哲學(xué)視角探討大學(xué)英語教師樹立正確科研觀念以及提升科研能力的必要性、途徑和意義。

2.大學(xué)英語教師應(yīng)樹立正確的科研觀念

2.1大學(xué)英語教師應(yīng)正確認識科研在教學(xué)中的作用從哲學(xué)的角度來說，有什么樣的世界觀，就會有什么樣的方法論，進而就會影響到使用什么樣的方法來指導(dǎo)我們的工作。大學(xué)英語教師的科研觀念決定了他們在教學(xué)過程中會采用什么樣的教學(xué)方法來開展教學(xué)工作，對科研工作的正確認識會促進教學(xué)工作，否則就可能影響教學(xué)工作。大學(xué)英語教師首先從觀念上要搞清科研對教學(xué)工作的意義，要意識到一個教學(xué)部門科研水平的高低主要取決于教師的科研素養(yǎng)，教師對科研工作的觀念以及教師是否能有機地將科研和教學(xué)相結(jié)合（劉潤清，2003）。國外學(xué)者Turabian（2007）曾指出科研工作的意義在于幫助人們改變觀念，懂得如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，幫助人們解決實際問題，使人們在實際工作或?qū)W習(xí)過程中知道如何按照科學(xué)合理的方法去行動、做事情。將Turabian對科研意義的闡述與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，大學(xué)英語教師開展科研工作可以幫助本人，并影響到周圍人和學(xué)生改變學(xué)習(xí)觀念，用正確的語言學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)的語言學(xué)習(xí)觀念。有了正確的語言教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念，在實際教學(xué)中教師就知道如何去教，學(xué)生就能接受正確的學(xué)習(xí)方法，并懂得要想學(xué)好英語應(yīng)該如何去做，在英語語言學(xué)習(xí)上就可以提高學(xué)習(xí)效率，由此可以看出科研在教學(xué)工作中的意義。

2.2大學(xué)英語教師應(yīng)明確科研與教學(xué)的辯證關(guān)系有些大學(xué)英語教師認為不搞科研同樣可以搞好教學(xué)，同樣可以獲得學(xué)生的好評。然而教學(xué)與科研兩者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，科研工作可以保證教學(xué)工作的科學(xué)性、前沿性和時代感，而教學(xué)工作又可以檢驗科研、驗證科研，幫助教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題，促進科研工作向更高層次發(fā)展（劉潤清，2003）。如最近幾十年國內(nèi)外二語習(xí)得理論和英語學(xué)習(xí)策略研究發(fā)展很快，英語語言教學(xué)研究的重點已經(jīng)從研究“如何教”轉(zhuǎn)向研究“如何學(xué)”，無論是理論研究還是應(yīng)用研究成果都很多。如果一位大學(xué)英語教師能夠在教學(xué)工作同時，不斷研究國內(nèi)外語言教學(xué)研究的成果，用二語習(xí)得的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，用語言學(xué)習(xí)策略的理論指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，相信他的教學(xué)方法一定能夠與時俱進，學(xué)生也會從他的教學(xué)中獲得收益。同時大學(xué)英語教師要意識到不能簡單將國外二語習(xí)得理論運用于國內(nèi)英語教學(xué)，相關(guān)理論必須與教學(xué)實際相結(jié)合，要勇于在自己教學(xué)實際過程中驗證相關(guān)理論，要意識到語言學(xué)習(xí)過程中由于教學(xué)環(huán)境、對象和方法上的差異可能產(chǎn)生的變化。相反，如果一位英語教師不了解語言教學(xué)和學(xué)習(xí)最新發(fā)展趨勢，還是以教師為中心開展教學(xué)工作，那么就很難提高課堂教學(xué)的效率。

2.3大學(xué)英語教師進行科研工作的必要性按照劉潤清先生的理論，科研是遵循特定規(guī)則而進行的研究，這種研究是系統(tǒng)的科學(xué)調(diào)查（2000）。很多大學(xué)英語教師認為科研太高深，離自己教學(xué)太遠，認為大學(xué)英語屬于人文學(xué)科，沒必要搞科研。實際上，對大學(xué)英語教師來說科研意識和思維的培養(yǎng)比發(fā)表幾篇文章更重要。一位具備科研意識的教師在教學(xué)中不應(yīng)簡單運用他人的科研成果，而應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)對他人研究成果進行驗證，在這過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，同時提升自己的科研意識和水平，促進自身教學(xué)水平的提高。一位具有科研思維方式的教師在教學(xué)過程中所體現(xiàn)出的理論素養(yǎng)、思辯意識、教學(xué)能力與缺少科研思維方式的教師是不一樣的，他懂得為什么要使用某種教學(xué)方法，清楚自己所使用教學(xué)方法的理論依據(jù)是什么，也就是說，在教學(xué)過程中他能用理論來指導(dǎo)教學(xué)，能夠?qū)⒗碚撆c自己的教學(xué)實際相結(jié)合。具備科研思維的教師在教學(xué)過程中不會“想當然”，更不會“突發(fā)奇想”，因為他懂得自己的教學(xué)行為應(yīng)建立在相關(guān)理論基礎(chǔ)之上，應(yīng)按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律開展教學(xué)工作。只有在教學(xué)過程中開展科研工作，大學(xué)英語教師才能站在更高的角度從事教學(xué)，豐富教學(xué)方法和手段，由此可以看出大學(xué)英語教師開展科研工作的必要性。

3.大學(xué)英語教師提升科研能力的途徑

3.1培養(yǎng)科研興趣如果一位大學(xué)英語教師從觀念上懂得了科研在教學(xué)中的作用，懂得教學(xué)工作與科研工作的辯證關(guān)系，就不會對科研產(chǎn)生抵觸和畏難情緒。大學(xué)英語教師科研興趣的培養(yǎng)可以從多個方面入手，首先從主觀上要有信心和恒心開展科研工作，在客觀上要積極創(chuàng)作條件利用各種資源為開展科研服務(wù)，要善于借鑒和吸取他人在科研上的優(yōu)點和成功經(jīng)驗（龔云霞、鄔智，2008）。如果一位大學(xué)英語教師能夠體會到科研對提高自身專業(yè)素質(zhì)的促進作用，能夠體會到科研給教學(xué)工作帶來的愉悅，相信他對科研工作的興趣會逐漸增強。

3.2提升科研能力的途徑一位大學(xué)英語教師對科研工作產(chǎn)生興趣，這對于提升自身科研能力來說是個良好的開端。但要真正想提高科研水平，還需要踏踏實實、認認真真去親身體會和實踐，要掌握必要的科研方法?？蒲谢A(chǔ)比較薄弱的教師可以首先閱讀有關(guān)科研方法的一些書籍，如ResearchMethodsforEnglishLanguageTeachers,SecondLanguageResearchMethods,《外語教學(xué)中的科研方法》《,外語教學(xué)中的統(tǒng)計方法》。除此之外，大學(xué)英語教師還應(yīng)了解一些數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識，了解SPSS的基本使用方法，掌握相關(guān)統(tǒng)計結(jié)果的含義并能夠進行科學(xué)的解釋。通過閱讀相關(guān)書籍掌握必要的科研理論基礎(chǔ)知識是大學(xué)英語教師提升科研能力的必經(jīng)之路，因為科研理論是進行科研工作的基礎(chǔ)，科研實踐的開展必須以理論為指導(dǎo)。大學(xué)英語教師一定要意識到，沒有理論指導(dǎo)的科研實踐是盲目的實踐，科研工作一定要在正確的理論指導(dǎo)之下進行。在掌握了必要的科研方法和統(tǒng)計方法之后，大學(xué)英語教師還要掌握本學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和前沿知識，要培養(yǎng)哲學(xué)的思維方式，因為有了哲學(xué)思維方式就可以掌握方法論，就可以站在一定的高度提出、分析、解決問題，就能了解相關(guān)學(xué)科之間的差異與聯(lián)系，突破認識能力方面的局限性，開闊視野，就能夠在科研過程中理論聯(lián)系實際、微觀與宏觀相結(jié)合，就能堅持不懈的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的專業(yè)知識。如果一位大學(xué)英語教師真正掌握了上述科研理論知識和其他相關(guān)知識，相信他的科研能力一定能得到有效的提升。

3.3在教學(xué)實踐中運用科研方法大學(xué)英語教師進行科研的目的是用來指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)。在掌握了一定的統(tǒng)計學(xué)知識、本學(xué)科領(lǐng)域基礎(chǔ)知識和前沿知識以后，大學(xué)英語教師必須在教學(xué)過程中反思自己的教學(xué)，對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析歸納、判斷推理。具有科研意識、掌握科研方法很重要，但更重要的是要運用科研方法指導(dǎo)教學(xué)實踐，做到理論與實踐相結(jié)合。懂得了測試中的信度、效度、難易度、區(qū)分度等測試概念是了解測試基本原則和方法的保障，將這些方法運用于教學(xué)過程之中，科學(xué)有效地利用測試對教學(xué)積極的反撥作用才是掌握這些方法的中心目的。同樣，掌握相關(guān)統(tǒng)計學(xué)的方法以及SPSS統(tǒng)計軟件的使用后，必須在教學(xué)科研實踐中運用它們。如果在進行定量研究時懂得如何收集數(shù)據(jù)，如何用SPSS軟件統(tǒng)計出平均數(shù)、平均數(shù)t檢驗、多元回歸分析、方差分析，懂得P≤0.05在統(tǒng)計學(xué)中的含義，并對以上內(nèi)容進行合乎邏輯的分析，那么一位大學(xué)英語教師對科研的認識就能從感性上升到理性，對科研的認識就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。同樣，如果一位大學(xué)英語教師在定性研究過程中懂得觀察、訪談、問卷設(shè)計等應(yīng)遵循的理論基礎(chǔ)和應(yīng)該注意的問題，他的研究就會更加客觀真實。由此可以看出，一位大學(xué)英語教師在科研認識上要實現(xiàn)從感性到理性的飛躍，必須在教學(xué)實踐中勇于實踐科研方法，這是大學(xué)英語教師提升科研認識和科研水平的重要途徑。

4．大學(xué)英語教師提升科研能力的意義

4.1有利于自身專業(yè)素質(zhì)的提高大學(xué)英語教師具備科研素養(yǎng)是教師專業(yè)素質(zhì)中一項基本要求，這不僅僅是大學(xué)英語教學(xué)工作對每個教師的基本要求，也是高效完成教學(xué)工作的基本保障。目前我國大學(xué)英語教師主觀科研意識還有待進一步加強，知識結(jié)構(gòu)還不盡合理，科研方法還比較欠缺，科研成果和科研水平還比較低。如果一位大學(xué)英語教師在課堂教學(xué)之余能夠開展科研工作，增強科研意識，完善科研方法，不斷提升科研水平，其科研素養(yǎng)和科研水平一定會得到有效地提升，自身科研素質(zhì)一定會得到極大提高。

篇6

關(guān)鍵詞：高校；科研管理；創(chuàng)新

一、高?？蒲泄芾韯?chuàng)新的意義

高校的科研管理工作的主要任務(wù)有兩點。第一，引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)高?？蒲泄ぷ?，為高校的科研工作服務(wù)。也就是把握經(jīng)濟、社會、科技發(fā)展的動態(tài)和需要，及時收集、分析相關(guān)信息，將信息提供給教師和科研人員，引導(dǎo)、幫助他們選擇課題并組織專家評審課題；第二，監(jiān)督、保障科研工作，在科研項目實施的過程中，開展檢查、監(jiān)督、結(jié)項、評審等工作。隨時關(guān)注項目的進展，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，保證科研項目順利完成。高校科技創(chuàng)新與發(fā)展的過程中，高校科研管理部門發(fā)揮著重要作用。

高?？蒲泄芾淼膭?chuàng)新有很重要的意義。有利于確?？蒲许椖康馁|(zhì)量和效率；有利于提升高?？萍紕?chuàng)新的綜合實力，使高?？萍紕?chuàng)新的相關(guān)決策更科學(xué)化，從而加快科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的效率；更加科學(xué)、合理的科研管理制度可以激發(fā)教師及科研人員工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

二、高校科研管理創(chuàng)新存在的問題

（一）對科研管理工作重要性的認識不到位。

很多高校認為科研管理只具有簡單的管理職能，從事的工作也是下發(fā)、申報課題、結(jié)題等簡單的工作，沒有將科研管理與高校的整體發(fā)展和國家的創(chuàng)新發(fā)展結(jié)合起來。

（二）科研管理工作的信息化水平有待提高。

信息化是加快高校科研管理創(chuàng)新的一個重要手段。很多高校已將計算機引入到科研管理的過程中，但只是用來做一些簡單的文案工作，信息化程度很低，不能及時處理各種科研信息，給科研管理的質(zhì)量和效率帶來不良影響。

（三）科研管理工作者的素質(zhì)有待提高。

我國高校科研管理工作者來源復(fù)雜。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多為兼職，具體的工作者更是缺乏專業(yè)知識，很多都是半路出家，這就大大降低了基礎(chǔ)性科研管理工作的質(zhì)量和效率。

（四）科研組織形式單調(diào)，缺乏多樣性。

目前，高校科研課題申報多以部門為但位，以教師為主要研究成員，研究組織、研究隊伍形式單一。為解決這一問題，高校應(yīng)與研究院和企事業(yè)單位等具有優(yōu)勢的科研力量進行整合，使科研組織形式更豐富。

三、高?？蒲泄芾韯?chuàng)新的方法

（一）創(chuàng)新管理觀念。

切實轉(zhuǎn)變和增強高校科研管理工作者的認識，使他們真正認識到高校科研管理創(chuàng)新的重要性。通過制定、落實科研計劃，引導(dǎo)科研工作者把握社會動態(tài)；通過加強對科研管理各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，為高?？蒲邪l(fā)展創(chuàng)造條件；通過加強學(xué)校與企事業(yè)單位的聯(lián)系，加快產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，增強科技創(chuàng)新能力。高?？蒲泄芾砉ぷ髡咧挥袌猿纸夥潘枷?，不斷努力學(xué)習(xí)，了解校內(nèi)外情況，強化全局性、戰(zhàn)略性思想，不斷提高自身素質(zhì)，才能促進高?？蒲泄芾淼膭?chuàng)新。

（二）創(chuàng)新管理模式。

管理模式的創(chuàng)新要將高?？萍紕?chuàng)新目標與社會的需要緊密結(jié)合起來，從選題開始，引導(dǎo)方向，轉(zhuǎn)化成果；還要發(fā)揮科研管理部門加強溝通、聯(lián)系的作用，加強學(xué)校與各企事業(yè)單位的聯(lián)系，加快產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合和科研成果轉(zhuǎn)化的效率；尊重科研的規(guī)律，不斷改進科研管理制度，營造支持創(chuàng)新的良好氛圍，為高?？萍紕?chuàng)新提供良好的環(huán)境。

（三）創(chuàng)新管理方法。

要揚棄舊的管理方法，促進高?？蒲泄芾淼暮侠砘⒖茖W(xué)化，使科研管理的創(chuàng)新帶動科技創(chuàng)新。在堅持管理原則和規(guī)章制度的同時，加強對柔性管理的應(yīng)用，使被管理者自覺主動地為實現(xiàn)管理目標努力。建立科學(xué)、有效的科研評價體系，加強績效管理，促進高?？萍紕?chuàng)新實現(xiàn)質(zhì)與量的統(tǒng)一。要努力為科研工作者提供在政策、預(yù)測和系統(tǒng)論證等方面的建議，為高?？蒲泄ぷ鞯目茖W(xué)性、創(chuàng)造性打下基礎(chǔ)。

篇7

關(guān)鍵詞：高職高專；科研工作；調(diào)查分析；對策

一、一組數(shù)據(jù)引發(fā)的思考

《中國高教研究》曾對2000-- 2006年在14家(2000--2002年是11家)全國中文核心期刊上發(fā)表的高等教育科研論文進行了統(tǒng)計。其中， 2006年全國1 147所高職院校中(截至2006年5月1S日)的有 104所，占同類院校的9．07％，占全國普通高校的5．61％；總數(shù) 194篇，占高等學(xué)校論文總數(shù)的 6．17％。2006年國家首批重點建設(shè)的 28所示范性高職院校中，只有10所院校發(fā)表了36篇論文，在所有被統(tǒng)計論文中的貢獻率僅為1．14％。這些數(shù)據(jù)與全國高職院校在普通高校中占61．87％的比例是極不相稱的。當然，高職在各類刊物上發(fā)表的各類論文以及其他方面的科研成果尚未見到全國性的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但從以上結(jié)果以及作者所做的區(qū)域性調(diào)查情況來看，高職院?？蒲星闆r確實不容樂觀。那么，究竟是何因素制約著高職院?？蒲泄ぷ?本文在調(diào)查的基礎(chǔ)上做了些思考與分析。

二、高職院校科研情況分析

根據(jù)對蘇南地區(qū)部分高職院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響高職院?？蒲泄ぷ鞯闹饕蛩赜幸韵聨追N。

1．思想認識問題

(1)對科研工作重要性的認識有失偏頗。在高職院校，把科研工作看做是為評定職稱而發(fā)表幾篇文章、為提升職務(wù)而積累一點資本而采取的一種途徑的現(xiàn)象還比較普遍。至于科研提升教學(xué)質(zhì)量，促進教師隊伍建設(shè)，帶動學(xué)校綜合實力增強，推動社會科技進步等思想是第二位的，甚至是很弱的。由此導(dǎo)致高職院校科研氣氛不濃、風(fēng)氣不正、水平不高、成果不多，急功近禾慨象嚴重。

(2)對教學(xué)與科研關(guān)系的認識存在偏差。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對教學(xué)和科研的關(guān)系眾說紛紜，常有幾種觀點：一是教學(xué)主導(dǎo)觀(占46％)，他們認為高職院校是培養(yǎng)技能型人才的地方，教學(xué)是中心工作，這類學(xué)校既不具備搞科研的條件，也沒必要花很多時間去搞科研；二是教學(xué)科研并重觀(占37％)，他們認為教學(xué)與科研是高等學(xué)校的重要職能，是相互影響、相互依存的關(guān)系，因此高職院校的教學(xué)與科研要同步發(fā)展，齊頭并進；三是科研主導(dǎo)觀(占17％)，他們認為高職院校既然是高等學(xué)校，就應(yīng)該以科研促進教學(xué)，用科研帶動發(fā)展，科研水平是高職高專院校辦學(xué)水平的標志。其實，沒有科研的教學(xué)就像無源之水，教學(xué)質(zhì)量難以提高；忽視教學(xué)搞科研，則偏離了高職院校的辦學(xué)方向。

(3)對科研工作的信心不足。在高職院校，對科研工作的經(jīng)驗、能力和信心普遍缺乏。在蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為自己缺乏科研經(jīng)驗、能力和信心的占67．9％。與此類似，很多院校認為，由于青年教師占大多數(shù)，職稱偏低，高學(xué)歷偏少，科研骨干缺乏，經(jīng)費投入不足，科研條件簡陋，所以科研工作難度很大。

2．科研定位問題

(1)教研即科研。由于我國不少高職院校是經(jīng)過合并、重組、升格而來，新院校歷史短、文化積淀少、思想觀念舊、科研基礎(chǔ)薄、學(xué)術(shù)氛圍差，大多數(shù)院校教師沒有科研任務(wù)和壓力，沒有研究專長和方向，他們認為科研就是教研，教研活動就是科研工作，撰寫文章也多局限于教學(xué)心得等。

(2)課題即科研。不少人認為，申請課題就是在搞科研，以至于大家對課題申請情有獨鐘，不惜代價地到處申報課題，不切實際夸大預(yù)期效果，不管能否結(jié)題以數(shù)量論英雄，少數(shù)院校為了迎合這種需求，批量生產(chǎn)院級課題，甚至還出現(xiàn)了二級管理單位 (如某某系)設(shè)立課題，以至于人人有課題，就是不結(jié)果。

(3)項目即科研。也有人認為，高職院校的科研就是要搞項目研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，其他的研究都沒有多大價值。所以，到處找項目，隨地簽協(xié)議成了科研的追求，而不管項目的大小、層次、難度和價值，不管自身的優(yōu)勢、條件和實力，結(jié)果出現(xiàn)了大批違約毀約現(xiàn)象。

3．科研水平問題

科研水平是科研成果多少、質(zhì)量高低的決定因素。當前，高職院校科研水平普遍較低，這是不爭的事實，主要原因如下：

(1)師資力量薄弱，科研骨干稀缺。高職院校師資隊伍普遍比較年輕，學(xué)歷層次不高，高級職稱比例太少，有很多院校連一個正教授都沒有，副教授也很少，在科研方面有自己的領(lǐng)域和方向、有一定造詣和影響的骨千或帶頭人更是稀缺。

(2)課題數(shù)量偏少，項目層次偏低。受師資、經(jīng)費等因素的影響，高職高專院校能夠申請到的課題數(shù)量非常有限，層次偏低，除學(xué)院自立課題外，主要是一些學(xué)會、協(xié)會等民間組織的課題，在教育主管部門、政府部門立項的課題以及有基金資助的項目很少。據(jù)調(diào)查，蘇南地區(qū)高職院校擁有縱向課題的人數(shù)也不足15％，橫向項目更少。

(3)科研基礎(chǔ)薄弱，研究水平偏低。在蘇州工職院調(diào)查發(fā)現(xiàn)：覺得自己開展科研工作的最大困難是缺乏理論指導(dǎo)(占17．9％)，缺少科研方法 (占12．8％)，缺乏實踐經(jīng)驗(占 26．9％)，缺少時間保證(占37．2％)，缺少文獻資料(占5．1％)。他們最希望得到的幫助是科研理論和方法的指導(dǎo)(占12．8％)、科研領(lǐng)域和課題的選定(占19．2％)、科研論文撰寫指導(dǎo) (占10．3％)、全方位指導(dǎo)(占 57．7％)。不少教師連開展科研的基本方法、申報課題的基本程序、檢索文獻的基本路徑、科技查新的基本步驟、學(xué)術(shù)規(guī)范的基本常識、發(fā)表文章的基本途徑等都模糊不清，更不用說各類科研基金申報、專利申請、軟件注冊等。

4．科研管理問題

(1)制度不健全。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有 63％的高職院校科研管理制度不完善，隨意性很大，只有32％的院校頒發(fā)了《科研管理工作條例》、《科研成果獎勵辦法》、《課題申報與管理辦法》、《科研基金管理條例》、《科研經(jīng)費管理辦法》、《科研考核辦法》等基本規(guī)章制度。特別是科研考核與激勵制度相當乏力，很多學(xué)校沒有科研發(fā)展計劃和遠景規(guī)劃。

(2)管理水平偏低。有些高職院?？蒲泄芾頇C構(gòu)不健全，人員配備不足，部門工作職責混雜，科學(xué)規(guī)范的管理軟件缺乏。特別是管理人員的指導(dǎo)思想和管理水平不高，學(xué)術(shù)規(guī)范不懂，科技政策不熟。有些科研管理負責人，自己從未做過課題，從未發(fā)表過論文，從未參加過學(xué)術(shù)會議，居然還在“引領(lǐng)”科研工作。

(3)科研經(jīng)費短缺。在被調(diào)查的院校中100％都感到經(jīng)費不足。目前科研經(jīng)費來自于上級部門申報課題的占25％，來自于企業(yè)橫向課題的占 15％，60％的院校都是從緊張的財力中抽出微薄的資金支持或獎勵科研工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)院每年科研經(jīng)費投入在50萬元以上的只占20％，經(jīng)費的使用和管理也缺少規(guī)范化和制度化。

三、改善高職院?？蒲袪顩r的對策

1．合理定位

高職院校的科研工作不能盲目照搬或機械效仿本科高校的標準，要結(jié)合自身的辦學(xué)定位；不能好高騖遠高追求精尖技術(shù)項目，要結(jié)合教師的實際水平，本著“人人參與，發(fā)揮優(yōu)勢；分類指導(dǎo)，分層推進；服務(wù)優(yōu)先，協(xié)調(diào)發(fā)展；合理定位，重點突出”的思想，鼓勵全體教師增強科研意識，發(fā)揮優(yōu)勢和長處，主動開展科研工作；根據(jù)科研的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性分類指導(dǎo)，根據(jù)任務(wù)的輕重緩急和人員水平高低分層推進；樹立科研服務(wù)意識，減少無謂的爭論，避免顧此失彼，力爭教學(xué)、科研協(xié)調(diào)發(fā)展。每個院校都要根據(jù)基礎(chǔ)實力和發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)、合理地定好科研工作的地位，集中學(xué)科優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，突出科研重點，形成科研特色和強項。蘇州工職院自“九五”期間開始，就明確以實用新型教學(xué)儀器設(shè)備的研發(fā)為突破口和切入點加強專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。圍繞這一科研定位，歷經(jīng)十載自主研發(fā)，已成功研制了十幾套(件)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合、與學(xué)校實踐教學(xué)相吻合、具有較高水準的實用新型教學(xué)儀器設(shè)備，僅“小型柔性制造生產(chǎn)系統(tǒng)(FMS)”就已獲得四項國家專利，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟效益和社會效應(yīng)，培養(yǎng)了一批“雙師型”教師和有特長的學(xué)生，增強了學(xué)院的競爭力和學(xué)生的綜合實力，為專業(yè)現(xiàn)代化作出了重要貢獻。

2．培養(yǎng)團隊

科研團隊既是制約科研工作的瓶頸，又是科研工作的核心和靈魂。當前，高職高專院校科研工作重點之一是要抓好骨干帶起一支隊伍，培養(yǎng)團隊撐起一片藍天。學(xué)校可以通過內(nèi)培外引，選好苗子，定好計劃，壓上擔子，創(chuàng)設(shè)條件，促進科研骨干成長；可以通過名師專家引領(lǐng)，課題項目支撐，校企合作推動，促進創(chuàng)新團隊成長。蘇州工職院通過與蘇州瑞思機電有限公司等企業(yè)合作，在項目研發(fā)過程中吸納了一批年輕教師，通過4—5年培養(yǎng)，形成了一支有實力的創(chuàng)新團隊，已有多篇論文在核心期刊發(fā)表，有多個產(chǎn)品在江蘇省工科院校第三屆先進制造技術(shù)實習(xí)教學(xué)與創(chuàng)新制作比賽中獲得佳績，有多項技術(shù)申請了國家專利，有多個課題獲得江蘇省高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化指導(dǎo)項目立項。

3．整合資源

目前，高職院校科研工作一般都存在資格稚嫩、資料匱乏、資金短缺、資助微薄等現(xiàn)象。高職院校得到重點課題、重大課題或基金資助項目不會太多，有條件參與、有能力承擔相應(yīng)任務(wù)的教師也不會太多，資歷、資格都無明顯優(yōu)勢。另外，圖書、文獻資料、電子信息數(shù)據(jù)庫等數(shù)量明顯不足，最新的、前沿的、國外的相關(guān)資料幾乎空白，科研軟硬件投入總量太少，各類資助也微不足道。解決這些問題的關(guān)鍵是要加強資源整合，走集成化、集群化、集約化發(fā)展之路。蘇州國際教育園公共圖書館建設(shè)以及常州大學(xué)城共享實訓(xùn)、科研基地建設(shè)都是有益的探索。加強院校之間資源的共建共享、院校內(nèi)部資源的聯(lián)動開放，加強院校之間科研力量的聯(lián)手與協(xié)作、院校內(nèi)部單兵散力的優(yōu)化與組合，加強院校與企業(yè)的互動與互補、院校與科研院所互推與互助等都是提高高職院?？蒲芯C合實力的有效路徑。

4．創(chuàng)新方法

在高職院?？蒲泄ぷ髦?，研究方法過于單一、傳統(tǒng)和陳舊，管理方法囿于思想保守、制度殘缺、技術(shù)落后，推動科研工作，關(guān)鍵還要進行方法創(chuàng)新。在普及與夯實科研基礎(chǔ)的同時，鼓勵多樣化手段應(yīng)用，支持跨專業(yè)、跨行業(yè)、跨院校、跨區(qū)域的合作。要深化科研管理體制改革，提高管劇艮務(wù)水平；構(gòu)筑科技創(chuàng)新平臺，提高科技創(chuàng)新能力；建立科研督導(dǎo)機制，完善科研評價體系。

參考文獻

[1]http：／／www．tech．net．cn／info／ notify／13138．shtml2006年全國高等學(xué)校教育科研論文統(tǒng)計分析．

篇8

現(xiàn)在，從國家到地方的各級教育領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作重要性的認識在不斷增強，工作力度也在不斷加大?；鶎咏逃ぷ髡邊⑴c或主持科研課題研究的人數(shù)越來越多，從事教育科研的積極性也越來越高漲，并且普遍達成了這樣的共識：

一是校長的現(xiàn)代辦學(xué)理念越來越需要教育科研理論的提升。

二是教育教學(xué)質(zhì)量的提高越來越需要教育科研的指導(dǎo)。

三是辦學(xué)品味的提高，越來越需要教育科研的武裝。

四是建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，必須通過教師參與教育科研來實現(xiàn)。

記得20世紀六十年代世界著名的瑞士兒童心理學(xué)家瓊？皮亞杰曾經(jīng)提出了一個發(fā)人深思的問題：“為什么這樣龐大的一個教師工作者隊伍，這樣專心致志地在全世界工作著，而且一般都有勝任的能力，卻產(chǎn)生不了杰出的科學(xué)研究者，能夠使教育學(xué)變成一門既是科學(xué)的，又是生動的學(xué)問。”其實這個問題直到今天仍然在我們的現(xiàn)實教育生活中存在著。在我們的學(xué)校里面，有很多勤勉踏實肯干的教師，他們把全部的精力投入到日常的教育教學(xué)工作中，卻不注重學(xué)習(xí)教育理論，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己或他人的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，當學(xué)校布置的教研科研任務(wù)與其它工作發(fā)生沖突的時候，他會毫不猶豫地退而求其次。我想，相當一部分教師參與教科研的意識淡薄、參與教科研的熱情不高也是現(xiàn)在我們不得不面對的尷尬。這些尷尬充分暴露了目前中小學(xué)教育科研存在的問題。

一、中小學(xué)教育科研工作存在的問題

1.教育科研工作發(fā)展不均衡，各校重視程度差別較大

名校比較重視科研工作，行政參與有利于科研工作開展。而有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在思想觀念上，對教育科研的重要性、先導(dǎo)性的認識不到位或者是錯位?？蒲信d校僅僅停留在口號上。真是在筆頭上重要，口頭上必要，實際上次要，忙起來不要。還沒有把教育科研工作真正納入工作日程。有的認為科研可有可無，或認為搞科研不是教師的事，甚至認為搞科研影響學(xué)校教學(xué)工作，科研薄弱校依然存在。

2.科研組織管理機構(gòu)不健全，地位不穩(wěn)定，有“邊緣化”的趨勢

有的學(xué)?？蒲胁浚ㄊ遥Ｂ毧蒲腥藛T少，素質(zhì)不高。而縣（市）區(qū)科研部學(xué)?？蒲惺抑魅位旧隙际巧砑鏀?shù)職，事務(wù)繁多，領(lǐng)域不清。

3.基礎(chǔ)教育科研經(jīng)費匱乏，基本上是零運作

基礎(chǔ)教育科研經(jīng)費的匱乏一定程度上挫傷了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的科研積極性。市縣科研部門沒有任何科研專項經(jīng)費，基層學(xué)校在科研投入上也很有限。

4.教育科研的激勵與制約機制不完善

有的學(xué)校追求課題級別或證書級別，而對是否符合本校的實際情況卻不在乎，原因就和我們的激勵制約機制不完善有直接關(guān)系。

5.科研的功利思想嚴重，浮躁跟風(fēng)現(xiàn)象普遍

如有的學(xué)校追求課題數(shù)量，不顧質(zhì)量；追求課題級別，不顧實際；追求課題立項，不求結(jié)果，課題主持人（校長居多）及教師缺乏真實的課題研究，造成了“空殼”課題；追求證書，不重實效。

6.基礎(chǔ)教育科研和教研、教學(xué)相脫節(jié)

教育科研和教研、教學(xué)相脫節(jié)增加了參加研究工作教師的勞動量，使科研工作成為一種負擔，這不僅弱化了學(xué)校教科研活動所具有的功能，而且還打擊了一部分教師從事教科研的信心和熱情。

以上這些問題直接影響到教育科研工作的深入開展和科研質(zhì)量的提高，需要引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視并妥善解決。

二、思考與建議

1.提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，樹立嚴肅的教育科研態(tài)度

教育科研工作是扎扎實實的事情，容不得半點含糊?！跋蚪逃蒲幸|(zhì)量”不能停留在口號上。真正實現(xiàn)“科研興校”的目標，就必須對教育科研工作有正確的前瞻性認識，切實轉(zhuǎn)變對教育科研工作的一些不正確的認識。首先，要強化科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)首先要有科研意識——走出教育科研工作可有可無、可管可不管的誤區(qū)。進一步理順科研管理體制。應(yīng)把教育科研工作做為對教育行政部門、學(xué)校及校長工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容之一。其次，要認識到教育科研要講求實效性、應(yīng)用性——走出教育科研急功近利的認識誤區(qū)。第三，搞教育科研要有自覺自為意識——走出“搞教育科研是負擔”的誤區(qū)。教師進行研究是工作所必須的，樹立工作即研究的理念。教師的研究不是為自己增加額外負擔，而是力圖使自己的教育教學(xué)能以更有效的方式展開。從自己的研究中找到有效的教育教學(xué)策略，就可以熟練地解決種種教育、教學(xué)困惑，減少無效的重復(fù)勞動，在不增加工作時間的前提下，提高教育教學(xué)效率。學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，就必須樹立科學(xué)、嚴肅、求真、務(wù)實的教育科研態(tài)度，只有這樣，才能使教育科研工作進入“創(chuàng)新思考—實踐研究—成果運用—指導(dǎo)實踐—提高水平”的良性運行機制。

2.校本科研，課題教研，實現(xiàn)真正意義的教科研訓(xùn)一體化

著名教改實驗家華東師大顧冷元教授指出：“要把教師的研究指向自身的實踐”。那種不顧學(xué)校和個人實際一味追求級別高的課題去研究或圖虛名的做法是錯誤的，結(jié)果也是沒有任何意義的。進行科研課題研究是教育科研的重要體現(xiàn)，實現(xiàn)課題牽動。從學(xué)校和教師的總體情況上看，能夠主持和參與省、市科研規(guī)劃課題的還是少數(shù)。大多數(shù)學(xué)校和教師主要是要進行校本課題的研究。參與或主持校本課題研究，就是要落實校本科研的基本理念即學(xué)校就是研究中心；課堂就是實驗室；教師就是研究主體；師生成長就是研究目的。有校本科研就要有校本課題，校本課題不要追求數(shù)量，關(guān)鍵是質(zhì)量；不要求大求全求名，而要求實求真求精。有了校本課題就要有課題教研，課題教研就是采用科研的選題方法，運用教研的組織形式，以一線教師為研究主體，立足改進教學(xué)實踐，解決教學(xué)現(xiàn)實問題的小專題、跟進式的教學(xué)研究活動。我認為，一個課題就是一個團隊，或者說是一批科研骨干教師隊伍，從開題論證到課題實施再到得出結(jié)論，這個研究過程就是隊伍歷練和提高的過程。就是培訓(xùn)科研型教師的一個完整過程?？蒲小⒔萄泻团嘤?xùn)能更好的體現(xiàn)集體的協(xié)作力和凝聚力，我們的目標就是最終實現(xiàn)真正意義的教科研訓(xùn)一體化。

3.推出精品，加強建設(shè)，形成市縣校三級管理網(wǎng)絡(luò)制度化

篇9

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科研單位、科研工作績效管理

一、關(guān)于科研績效管理的理解與認識

科研管理工作大到行業(yè)管理，小到具體的單位內(nèi)部管理，都是以為科技工作者服務(wù)為基本特征的部門管理，從屬于公共服務(wù)部門的一個部分，以提供管理和服務(wù)為目標，具有社會公益特點。

績效，又稱生產(chǎn)力、業(yè)績、作為等，指的是行為主體的工作和活動所取得的成就或者產(chǎn)生的積極效果，是對資源投入-產(chǎn)出行為效益的評價。針對農(nóng)業(yè)科研工作來說，具體到科研管理的工作實踐，就是通過科研組織系統(tǒng)整合資源達成目標的行為，從全方位對科研工作績效進行監(jiān)控、行為改進和評估，它主體功能是評估、衡量、追蹤，主要作用表現(xiàn)在:(1)對科研項目、科研工作的責任落實;(2)承擔工作利害關(guān)系人的期望;(3)科技成果、工作結(jié)果導(dǎo)向的強調(diào);(4)個人績效和組織績效的雙重需要;(5)激發(fā)人們的工作熱情;(6)有效的管理工具與工作改進。

從管理學(xué)來講，績效管理是管理組織績效的實現(xiàn)過程，管理學(xué)界對績效管理的研究和認識隨著社會實踐的不斷豐富而發(fā)展完善。績效管理作為一種動態(tài)的改進公共績效果的管理方式，在科研單位內(nèi)部它以單位的整體績效為分析單元，更加強調(diào)結(jié)果導(dǎo)向、戰(zhàn)略管理與系統(tǒng)管理，有利于進一步提高單位的工作效益和業(yè)績、明確管理職責和任務(wù)，強化單位內(nèi)部的激勵機制，優(yōu)化單位內(nèi)部的資源配置。

二、當前我國科研工作績效管理中存在的問題

隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展趨勢的加快，績效管理作為一種新管理理念和實踐，在我國不少地區(qū)、單位進行的推廣應(yīng)用，也取得了不小的成績。但是從總體上來看，我國的科研工作特別是在農(nóng)業(yè)科研單位中，績效管理還處在起步發(fā)展階段，不夠完備，存在不少問題，主要表現(xiàn)在:

(1)科研工作的產(chǎn)出難以量化，運行的成本缺乏可比性

農(nóng)業(yè)科研工作是一項長期的工作，也是一項受環(huán)境因素干擾較為嚴重的工作，特別是科研項目來源多元化、考核指標的多元化、考核過程的復(fù)雜化、科研工作量化的復(fù)雜性、考評標準的多元化等等，都決定了科研工作難以以正確測量技術(shù)進行度量或者量化。不同的項目來源責任方對項目績效目標要求也不盡相同，在同一個單位內(nèi)部不同類項目之間目標考核的差異較為明顯，而對同類項目之間科研產(chǎn)出也難盡相同，不可類比。農(nóng)業(yè)科研工作包括農(nóng)業(yè)科研項目既要注重實效性又要注重時效性，更多地農(nóng)業(yè)科研項目的投入更關(guān)注社會效益，不是一個簡單的經(jīng)濟運算問題，因而無法取得比較可靠的比較成本和收益數(shù)據(jù)，在績效評價上造成困難。

(2)績效管理項目目標缺乏準確性

在公共部門的管理過程中，一般情況下，績效管理項目目標都缺乏一定的準確性，在現(xiàn)實社會生活中，眾多的公共項目在管理的過程中都包含著許多價值判斷和政治因素，難以以數(shù)量或者正確定量定性表達，在社會成員中很難形成一致的看法或者評價尺度，甚至在項目指標的設(shè)計上有一些長官意志，缺乏科學(xué)依據(jù)，與實際脫節(jié);甚至在一些競爭性項目的申請上，申請者之間對同一項目的實施結(jié)果和效果相互攀比。而從公共管理者的角度出發(fā)，農(nóng)業(yè)科研工作的管理部門更多地愿意把管理目標、工作目標用文字性語言修飾完滿、表述含糊，這樣為避免更多的社會責任而尋求突破口。

由于農(nóng)業(yè)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的特殊性和特殊地位，農(nóng)業(yè)科研不僅僅涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，也涉及到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟社會發(fā)展，農(nóng)業(yè)是一項涉及民生和社會長久穩(wěn)定發(fā)展的公共事業(yè)。因此在農(nóng)業(yè)科技項目績效管理目標中涉及眾多內(nèi)容，在科研工作具體的管理和執(zhí)行實踐中，同一類農(nóng)業(yè)科研項目之間考核指標的定性和定量標準很難確定一致。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動有一定的特殊性，農(nóng)業(yè)科研既需要實驗室工作，又需要更多地田間實驗實踐等等，因而農(nóng)業(yè)科研工作的運行成本在一定程度上，取決于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，所以在很大程度上具有難確定性，不可能完完全全地實施剛性管理制度，更多地需要彈性和柔性管理。

(3)理論和實踐不足

從我國目前的績效評價的實踐來看，從參與績效評價的研究者本身講，要求要有多學(xué)科的知識背景，如管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)等，對研究人才的要求很高，而我國在這方面的人才比較少。

從農(nóng)業(yè)科研工作績效管理運行來看，特別是現(xiàn)實國情的制約、體制和傳統(tǒng)作風(fēng)的影響，使得對績效管理的研究難、見效慢，同時績效評價過多地帶有行政色彩，也使得績效評價與一般工作考核差異不大。其次，由于農(nóng)業(yè)科研項目的實施周期較長，特別是科研項目更注重社會效益、生態(tài)效益，這種效益的測算標準、方法還不健全和科學(xué)，從而使得農(nóng)業(yè)科研工作的績效難以有統(tǒng)一的標準和方法。第三，績效評價針對的測評群體都是具有專業(yè)技能的高知群體，在科研項目、科研工作管理的過程中，難以形成統(tǒng)一整合的量化行為標準，對人才考核的標準在不同的項目、工作領(lǐng)域不同。第四，在具體實踐方面，我國開展績效管理起步較晚，相關(guān)的理論研究不足，績效管理的制度基礎(chǔ)薄弱，績效管理較多地停留行政模式的基礎(chǔ)之上，在績效評價的指標設(shè)計以及評估方法的選擇上，受到局限，也使得績效管理的效用難以有效發(fā)揮，績效管理理論上有待于進一步深化，逐步建立和完善。

三、完善我國農(nóng)業(yè)科研工作績效管理的措施和建議

(1)積極培育績效管理的生態(tài)環(huán)境

目前我國農(nóng)業(yè)科研工作推行績效管理之所以舉步維艱，其中一個重要原因是還沒有形成一個有利于主管部門和單位組織機構(gòu)實施績效管理的社會生態(tài)環(huán)境。績效管理是管理的一個非常重要的組成部分，它植根于發(fā)育良好的公共管理的土壤之中，也植根于社會這一更大的土壤之中。

農(nóng)業(yè)科研績效管理涉及面廣、寬泛，我國的績效管理要能夠健康發(fā)展，并迎頭趕上國外先行國家的水平，現(xiàn)在就需要認真總結(jié)改革開放以來農(nóng)業(yè)科研工作的得失成敗，要審時度勢，在新的歷史時期，農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位要善于抓住國家深化科技體制改革的機遇，加強農(nóng)業(yè)科研績效管理的宣傳和理論研究，要增加人力、財力和物力的投入，遵循農(nóng)業(yè)科研工作規(guī)律，合理配置科技資源，加強單位內(nèi)部組織文化建設(shè)，積極轉(zhuǎn)變管理理念和管理方式，更加注重加強行業(yè)主管部門在提供績效管理全面質(zhì)量，積極改變不適應(yīng)發(fā)展需要的考評制度，不斷探索和建立科學(xué)的考評體系，為開展績效管理的發(fā)展提供條件，在全社會營造合理公平的環(huán)境，建立“以人為本”作為基本價值取向，以責任性、回應(yīng)性、公平性、節(jié)約性、高效性為基本特征，積極推進科研工作績效管理工作。

(2)不斷完善績效管理的配套體系

一是要實現(xiàn)科學(xué)地評價公共管理部門的績效，需要建立一個規(guī)范的、合法的、真實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)系統(tǒng)，逐步與國際接軌，建立科學(xué)的標價指標體系和科學(xué)的方法，采集真實的數(shù)據(jù)，進行分析評估的出正確的結(jié)論。

二是要逐步建立導(dǎo)入基于績效的預(yù)算體系。要將加大對涉及公共事業(yè)運行成本的核算和監(jiān)督，加強各級人大對政府預(yù)算審定和監(jiān)督，努力構(gòu)建完善的基于績效的公共預(yù)算體系，提高效率、降低成本，從而為公共部門績效管理提供基礎(chǔ)。

三是要加強績效評估的后管理過程。要積極把績效評估的結(jié)果納入到日常的管理過程之中，讓參與者真正能正確認識到其有存有的價值，減少組織內(nèi)部成員對自我評價偏失造成了工作上的被動，把組織內(nèi)部成員的獎金分配、職務(wù)升遷等與績效考評的結(jié)果聯(lián)系起來，發(fā)揮好績效管理的積極作用，同時也可把績效評估的結(jié)果做好今后組織內(nèi)部政策、制度等改進的依據(jù)。

(3)強化績效意識，促使績效改進

一是要積極改變績效意識，積極改變績效核算的方式和體系把績效評估納入管理成本效益的核算體系，建立公眾參與的評價方式方法，改變主管部門績效評估的方式。

二是要根據(jù)不同科研項目、科研工作的性質(zhì)以及現(xiàn)實情況和階段發(fā)展，樹立科學(xué)的發(fā)展觀、正確的政績觀，制定靈活多樣的績效目標和績效規(guī)劃。:

三是要建立多重績效評估體制，特別是要積極改變以往單純靠農(nóng)業(yè)科技主管部門評估的單一主體形式，逐步實現(xiàn)官方評估、民間評估、專家評估并或者多元化評估。

四是要建立全新的激勵機制。促使農(nóng)業(yè)科技工作者，特別是科技項目的參與者、執(zhí)行者以及相關(guān)的社會公眾，參與改進績效評估的方式方法，為科學(xué)評價奠定良好的基礎(chǔ)。

五是要建立績效管理的誠信機制。把績效管理納入常規(guī)工作之中，建立一種相互之間的誠信機制，有效降低績效考核中隨機誤差，使考核的結(jié)果更能珍視與現(xiàn)實，實現(xiàn)績效管理的常態(tài)化和動態(tài)化管理。

篇10

[關(guān)鍵詞]高職院校 科研工作 校企合作

[作者簡介]王蕊（1983- ），女，陜西西安人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院，講師，碩士，研究方向為人力資源管理學(xué)；楊衛(wèi)軍（1975- ），男，陜西西安人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長，教授，博士，研究方向為教育經(jīng)濟學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)。（陜西 咸陽 712000）

[課題項目]本文系2009年度陜西省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點攻關(guān)項目“高職院校建立校企合作管理平臺的研究與實踐”的階段性研究成果。（項目編號：09Z10）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）12-0037-01

高職教育，作為與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的教育類型?！芭e校企合作旗、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合路”，成為高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展和保持旺盛生命力的必由之路，其內(nèi)涵即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和科研機構(gòu)三方面相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強大的集研究、開發(fā)、生產(chǎn)為一體化的系統(tǒng)。但一直以來，校企合作都是學(xué)校更主動，企業(yè)相對被動，合作企業(yè)對項目的興趣日益淡化，運營成本出現(xiàn)走高態(tài)勢，加之，經(jīng)濟效益與教學(xué)效果、生產(chǎn)規(guī)律與教學(xué)規(guī)律、生產(chǎn)任務(wù)與實習(xí)任務(wù)等一系列矛盾難以調(diào)和等。諸多不利因素導(dǎo)致校企合作逐步走向粗放的管理模式，最終流于形式。因此，在目前國家缺乏行業(yè)企業(yè)參與、高職教育相關(guān)剛性制度缺失的情況下，要實現(xiàn)校企深度融合，解決企業(yè)技術(shù)難題才是根本，科研貢獻力的強弱在很大程度上成為校企合作育人能否實質(zhì)性開展最為重要的推動力。

一、科研工作推進校企合作的難點剖析

（一）自身基礎(chǔ)薄弱

我國高職院校科研工作起步較晚，管理機制和獎勵措施都還不夠完善，使得科研運行的動力不足。高職院校不宜像本科院校那樣去要求科研，特別是在基礎(chǔ)研究方面，職業(yè)院校毫無優(yōu)勢可言，這也是由高職院校職業(yè)教育的定位和實力決定的。

（二）認識尚有誤區(qū)

隨著認識的不斷深入，科研工作的地位不斷提高。教師評職稱時，科研工作具有信號功能，可能比教學(xué)工作更為重要。高職院校的教師，基本都是為了評職稱才做科研，而在本科院校，沒有科研就沒有前途，有的高校甚至出現(xiàn)了科研富翁。高職院校從?？粕竦奖究疲貙⒃诳蒲蟹矫嫣岢鲈絹碓礁叩囊?，所以，高職院校對教師強化科研考核是一種必然趨勢。

（三）投入成本不足

長效機制的關(guān)鍵是激勵相容。失業(yè)人數(shù)這么龐大，卻不能滿足企業(yè)需求，高職院校如果不能從技術(shù)上幫助企業(yè)，雙方就沒有合作的基礎(chǔ)。高職院校不斷進行規(guī)模上的擴張，在科研方面，投入成本不足，科研隊伍很難申請到國家級、省部級的項目支持。

（四）政策支持乏力

科學(xué)研究是高等教育的四大功能之一，也是衡量高職院校核心競爭力的主要指標。然而，各級教育管理機構(gòu)更多關(guān)注的是本科院校的科研工作，高職院校的科研工作尚未得到應(yīng)有的重視，在經(jīng)費、項目等方面，缺乏傾斜性政策扶持，使得應(yīng)用型技術(shù)研究平臺未能有效搭建。

二、科研工作推動校企合作的實踐探索

（一）大力構(gòu)建應(yīng)用型技術(shù)研究平臺

依托牽頭組建裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團，高職院校最大限度整合社會資源，力促生源鏈、人才鏈、信息鏈、就業(yè)鏈、成果鏈良性互動，形成“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校組織”的四方聯(lián)動機制，逐步實現(xiàn)了教育、研發(fā)、培訓(xùn)、服務(wù)、生產(chǎn)異質(zhì)融通。同時，高職院校應(yīng)當配套健全完善科研工作的激勵機制和約束機制，將“集團化辦學(xué)”確定為國家教育體制改革的試點項目，諸如，將“高職教育集團化辦學(xué)模式研究”項目，列為“全國教育科學(xué)規(guī)劃課題”，試行橫向項目到款目標責任考核，極大地推動科研工作順利開展。

（二）項目帶動全面提升科研水平

相繼投入資金支持國家示范院校建設(shè)項目和學(xué)院教育教學(xué)，提升持續(xù)推進內(nèi)涵建設(shè)，重點以高層次的教科研項目為載體，努力實現(xiàn)科研工作整體推進和重點突破。《中國職教研究學(xué)術(shù)影響力――基于2008年度教育類核心期刊論文的統(tǒng)計分析》（《職業(yè)技術(shù)教育》2009年第36期）的數(shù)據(jù)，顯示了職教研究學(xué)術(shù)影響力的排行榜，對各所高職院校的機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計進行排名，機構(gòu)文獻被引用統(tǒng)計進行排名，機構(gòu)文獻被引頻次（即年度指標統(tǒng)計）進行排名，對所刊用文章所涉及的國家級課題、省部級課題、校內(nèi)課題的篇數(shù)進行統(tǒng)計，有效推動提升高職院?？蒲兴?。

（三）更新理念打造精品團隊

以“提升雙師素質(zhì)，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)”為建設(shè)重點，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，接受世界最前沿的高職教育理念，使教師在思維層面上，與世界接軌。投入大量經(jīng)費，用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和下企業(yè)鍛煉，選派人員赴美、德、日、澳等國家及香港地區(qū)知名院校、世界著名企業(yè)學(xué)習(xí)、研修，聘請企業(yè)業(yè)務(wù)骨干打造雙師型教學(xué)團隊，提高教師的理論素養(yǎng)和工程實踐能力。

三、科研工作推動校企合作的政策建議

（一）完善科研工作的管理職能

科研工作，是高等院校教育教學(xué)發(fā)展的重要組成部分，在校企合作的過程中，發(fā)揮著重要的管理職能，是高職院校可持續(xù)發(fā)展的理論依據(jù)，明確了高職院校的科學(xué)發(fā)展方向。不斷完善高職院?？蒲泄ぷ鞯墓芾砺毮埽蛊淇蒲谐晒M早轉(zhuǎn)化出能被社會利用的價值，充分展現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的特點。

（二）保障科研工作的資金需求

參與校企合作的企業(yè)，多有實際困難，因而貼近企業(yè)生產(chǎn)實際是必需的，它們多以中小型企業(yè)為主，經(jīng)濟基礎(chǔ)不是很強。高職院校在以科研推動校企合作的探索過程中，科研工作需要資金的保障，為高職院?？蒲泄ぷ鞴芾砺毮艿陌l(fā)揮奠定基礎(chǔ)。政府應(yīng)當加大科研的經(jīng)費投入，改善科研的辦公條件，給予校企合作一定的保障機制。

（三）發(fā)揮科研工作的服務(wù)職能

以科研推動校企合作的探索與實踐，需要順應(yīng)時代和社會的發(fā)展需要，充分發(fā)揮科研活動的服務(wù)職能，促進提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮科研成果服務(wù)社會的職能，才是高職院?？蒲谐晒娘@現(xiàn)，滿足企業(yè)在各方面的需求。

（四）鼓勵科研工作的順利開展

校企合作的過程中，企業(yè)需要解決生產(chǎn)第一線的實際問題，高校需要開展科研工作，解決實際中的問題，明確科研工作的發(fā)展方向，并將科研成果反饋給企業(yè)，充分體現(xiàn)高職院校服務(wù)于企業(yè)的職能。健全的評價體系可以看作導(dǎo)航儀，指引科研工作的方向和目標，鼓勵高職院校科研工作的順利開展。高職院校的管理部門應(yīng)及時組織給予科研成果獎勵，將科研成果的鑒定、獎勵和轉(zhuǎn)化以制度化的形式加以表彰，同薪酬體系、職位晉升、職稱評比相聯(lián)系。

（五）培養(yǎng)科研工作的業(yè)務(wù)骨干

為了滿足企業(yè)提高員工素質(zhì)與技能、培訓(xùn)員工的需求，高職院校需要有計劃、有步驟地培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，而目前很多教師的科研能力還不夠強，需要“傳幫帶”，在引導(dǎo)和帶動全體教師做科研的同時，樹立教師的科研意識，明確教師的科研職責。高職院校在校企合作的實踐道路上的不斷探索，尤其需要聯(lián)系實際，服務(wù)并指導(dǎo)教學(xué)，不斷開發(fā)人力資源，培養(yǎng)科研工作的業(yè)務(wù)骨干，提高高職院校教師的科技創(chuàng)新精神和科研實踐能力。

[參考文獻]

[1]郭琳，胡幸鳴.高職院校科研工作探索[J].浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（7）.

[2]何添錦.高職院校科研整體實力提高的幾點思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（7）.

[3]毛曉燕，謝芳.高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀與對策探析[J].河南機電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2005（4）.