導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇國(guó)家憲法日學(xué)習(xí)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]統(tǒng)計(jì)執(zhí)法;憲法理念;法律意識(shí)

新修訂的《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》(以下簡(jiǎn)稱統(tǒng)計(jì)法)已于2010年1月1日起正式實(shí)施。各級(jí)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和統(tǒng)計(jì)人員是統(tǒng)計(jì)法的執(zhí)法主體,當(dāng)前,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,統(tǒng)計(jì)工作的范圍越來(lái)越廣,統(tǒng)計(jì)工作的內(nèi)容越來(lái)越多。統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和統(tǒng)計(jì)人員所肩負(fù)的使命也越來(lái)越大。在這種新形勢(shì)之下,要保證統(tǒng)計(jì)數(shù)字真實(shí)可靠、統(tǒng)計(jì)分析確鑿有力、統(tǒng)計(jì)結(jié)果準(zhǔn)確科學(xué),就必須按照統(tǒng)計(jì)法的規(guī)定,進(jìn)一步提高執(zhí)法主體的執(zhí)法水平,做到依法統(tǒng)計(jì)、依法行政,這不僅是提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的重要保證和解決統(tǒng)計(jì)工作存在問(wèn)題的重要手段,也是實(shí)施依法治國(guó)方略的必然要求。

一、統(tǒng)計(jì)執(zhí)法中存在的主要問(wèn)題

根據(jù)實(shí)際工作分析,我認(rèn)為目前統(tǒng)計(jì)執(zhí)法中主要表現(xiàn)出四個(gè)方面的問(wèn)題:一是統(tǒng)計(jì)法制意識(shí)比較淡薄。集中體現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)計(jì)人員身上,主要表現(xiàn)是缺乏法制觀念。有不少單位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員憲法和法律觀念淡薄,有法不依:對(duì)統(tǒng)計(jì)法規(guī)知識(shí)掌握不多,不了解統(tǒng)計(jì)法賦予統(tǒng)計(jì)部門的職責(zé)和權(quán)限,認(rèn)為統(tǒng)計(jì)工作無(wú)關(guān)緊要,以各種理由敷衍塞責(zé)。二是統(tǒng)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)水平比較低效。有些單位領(lǐng)導(dǎo)和主管人員對(duì)統(tǒng)計(jì)工作不夠重視,疏于領(lǐng)導(dǎo),忙于應(yīng)付,止于管理。領(lǐng)導(dǎo)的水平直接影響了統(tǒng)計(jì)工作的效率和統(tǒng)計(jì)職能作用的發(fā)揮,致使統(tǒng)計(jì)部門的工作呈現(xiàn)隨意性,上報(bào)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是跟著上級(jí)指標(biāo)走、跟著自身感覺(jué)走,有相當(dāng)部分企業(yè)和單位沒(méi)有建立原始記錄和統(tǒng)計(jì)合帳,致使數(shù)出無(wú)據(jù),有的統(tǒng)計(jì)人員隨意涂改統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),造成數(shù)據(jù)失真,大大影響了統(tǒng)計(jì)工作的及時(shí)性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性,影響了上級(jí)決策的科學(xué)性。三是統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作比較薄弱。表現(xiàn)為統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)偏低,多數(shù)是學(xué)歷不高或是業(yè)務(wù)不精,絕大部分統(tǒng)計(jì)人員上崗前都沒(méi)有經(jīng)受過(guò)專業(yè)培訓(xùn);此外,很多統(tǒng)計(jì)人員都是兼職統(tǒng)計(jì)工作,基層統(tǒng)計(jì)人員中兼職的達(dá)到90%以上,大大多于專職的統(tǒng)計(jì)人員,工作精力和業(yè)務(wù)能力的局限,導(dǎo)致缺乏上報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的自覺(jué)性和及時(shí)性,統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬混亂無(wú)序,致使統(tǒng)計(jì)報(bào)表遲報(bào)情況比較嚴(yán)重,直接影響了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)源頭工作的質(zhì)量。四是統(tǒng)計(jì)違法現(xiàn)象比較常見(jiàn)。既有領(lǐng)導(dǎo)層面的,也有工作人員層面的。主要表現(xiàn)是有法不依,執(zhí)法不嚴(yán),違法不究。有的單位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員對(duì)統(tǒng)計(jì)部門的執(zhí)法檢查抱有抵觸情緒,對(duì)統(tǒng)計(jì)檢查不支持、不配合;有的甚至拒絕接受統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查,拒絕在執(zhí)法文書上蓋章或簽字:有的甚至長(zhǎng)期不報(bào)、拒報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表:有些執(zhí)法人員在統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查中思想麻痹,對(duì)待執(zhí)法檢查態(tài)度消極;有的執(zhí)法檢查人員怕得罪人、執(zhí)法不作為,對(duì)被調(diào)查對(duì)象姑息遷就等,這些都縱容和助長(zhǎng)了遲報(bào)、拒報(bào)、弄虛作假等統(tǒng)計(jì)違法行為,嚴(yán)重?fù)p害了統(tǒng)計(jì)法律的權(quán)威性。

二、進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)執(zhí)法水平的努力方向

針對(duì)統(tǒng)計(jì)法實(shí)施中存在的問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)工作現(xiàn)狀,應(yīng)以執(zhí)法主體為切入點(diǎn),不斷提高其執(zhí)法的綜合素質(zhì)和能力水平,從而更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的工作需要。

(一)、進(jìn)一步筑牢和強(qiáng)化憲法理念和法律意識(shí)

憲法理念和法律意識(shí)是一個(gè)必須嚴(yán)肅對(duì)待的問(wèn)題,憲法至上,依法行政,是所有執(zhí)法主體執(zhí)法應(yīng)遵循的基本前提。憲法規(guī)定了我國(guó)的根本制度和根本任務(wù),是國(guó)家的根本法,具有最高法律效力,各級(jí)組織的一切活動(dòng)都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。依法治國(guó)的原則同樣寫入了我國(guó)憲法。新修訂的統(tǒng)計(jì)法以憲法為法律依據(jù),明確規(guī)定了統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和統(tǒng)計(jì)人員的職責(zé)和權(quán)力。各級(jí)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和工作人員應(yīng)不斷強(qiáng)化憲法理念和法律意識(shí),有法必依、執(zhí)法必嚴(yán),自覺(jué)維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)、保證憲法和法律的順利實(shí)施。

(二)、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)

目前,統(tǒng)計(jì)工作在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,不斷提高統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性,為黨政領(lǐng)導(dǎo)和部門決策提供科學(xué)依據(jù)、為社會(huì)公眾提供詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)信息和咨詢服務(wù),任務(wù)尤為艱巨。統(tǒng)計(jì)工作要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求,滿足各級(jí)黨委、政府科學(xué)決策與社會(huì)各界對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的需求,必須努力提升自身工作水平,其中首要的是提高各級(jí)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)水平和工作水平。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)工作的重要地位和作用,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo),把統(tǒng)計(jì)工作納入重要議事日程,加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)工作基礎(chǔ)建設(shè),關(guān)心、支持統(tǒng)計(jì)改革和創(chuàng)新,定期就統(tǒng)計(jì)工作的重大事項(xiàng)開(kāi)展調(diào)研,認(rèn)真解決好統(tǒng)計(jì)工作中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題;支持統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)及其人員依法行使統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)報(bào)告和統(tǒng)計(jì)監(jiān)督的法定職權(quán),不得以任何形式干擾統(tǒng)計(jì)工作,為保障統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的可靠質(zhì)量、提高統(tǒng)計(jì)工作水平創(chuàng)造良好條件。

(三)、進(jìn)一步夯實(shí)和提升執(zhí)法主體的法制素質(zhì)

應(yīng)以提高領(lǐng)導(dǎo)干部和統(tǒng)計(jì)人員的法制素質(zhì)和執(zhí)法水平為切入點(diǎn),抓實(shí)學(xué)習(xí),提升素質(zhì)。只有學(xué)法、懂法,才能守法、用法。首先是加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、法人代表、統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人為重點(diǎn),組織學(xué)好統(tǒng)計(jì)法和有關(guān)法律法規(guī),熟練掌握立法宗旨、統(tǒng)計(jì)執(zhí)法機(jī)構(gòu)的職責(zé)和統(tǒng)計(jì)檢查人員應(yīng)當(dāng)具備的條件、統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查的一般規(guī)定、查處統(tǒng)計(jì)違法案件的程序等內(nèi)容,使其重視統(tǒng)計(jì),依法行政。其次是加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)部門尤其是統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)人員和統(tǒng)計(jì)執(zhí)法人員法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。統(tǒng)計(jì)部門是依據(jù)統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)行政的部門,統(tǒng)計(jì)部門人員的統(tǒng)計(jì)法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握得如何直接關(guān)系到統(tǒng)計(jì)法規(guī)貫徹執(zhí)行的效果。必須加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn),不斷提高統(tǒng)計(jì)人員的法制素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),使其全面深入地掌握和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)及有關(guān)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí),以便更好地開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作。

(四)、進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大對(duì)統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)的普法宣傳

鞏固和擴(kuò)大對(duì)統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳,提高全社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)法規(guī)和統(tǒng)計(jì)工作的認(rèn)識(shí),是做好統(tǒng)計(jì)工作的前提條件。因此,應(yīng)以營(yíng)造良好的統(tǒng)計(jì)執(zhí)法社會(huì)環(huán)境為突破口,創(chuàng)新載體,大力宣傳,擴(kuò)大影響?？梢猿浞掷脠?bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳統(tǒng)計(jì)法以及相關(guān)法規(guī),通過(guò)大力加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)的宣傳學(xué)習(xí),不斷提高全社會(huì)的統(tǒng)計(jì)法律觀念。也可以采取舉辦學(xué)習(xí)班、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、舉辦知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)?wù)魑牡榷喾N形式的宣傳活動(dòng),使統(tǒng)計(jì)法深入人心、家喻戶曉,提高社會(huì)各界的統(tǒng)計(jì)法制意識(shí),形成統(tǒng)計(jì)執(zhí)法的良好氛圍。為了更好地取得普法宣傳的效果,應(yīng)充分運(yùn)用典型引路的辦法,既要大張旗鼓地宣傳執(zhí)行統(tǒng)計(jì)法的典型,同時(shí)也要適當(dāng)曝光一些違反統(tǒng)計(jì)法而受到處罰的案例。通過(guò)正反兩方面的宣傳,使統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)不斷深入到人們的日常工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中,形成自覺(jué)的守法和護(hù)法行為。

(五)、進(jìn)一步優(yōu)化和提高統(tǒng)計(jì)執(zhí)法的行政效能

統(tǒng)計(jì)執(zhí)法是推進(jìn)統(tǒng)計(jì)行政工作重要的法律手段,也是統(tǒng)計(jì)行政工作的重要組成部分,積極參與統(tǒng)計(jì)行政執(zhí)法工作是各級(jí)統(tǒng)計(jì)人員依法履行法定職責(zé)、依法行政的重要體現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)執(zhí)法工作不僅僅是統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)某一個(gè)部門的事情,而應(yīng)是統(tǒng)計(jì)部門全局性的工作,每一個(gè)統(tǒng)計(jì)人員都應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)計(jì)執(zhí)法、依法行政的參與者。因此,必須要站在政治的高度,牢固樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,嚴(yán)于執(zhí)法,敢于執(zhí)法,善于執(zhí)法,嚴(yán)肅處理在統(tǒng)計(jì)上弄虛作假的行為,確保統(tǒng)計(jì)數(shù)字的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。一是做到嚴(yán)于執(zhí)法。嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)計(jì)法的規(guī)定,不斷強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)監(jiān)督檢查,針對(duì)問(wèn)題,實(shí)事求是,突出實(shí)效,促進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作逐步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。二是做到敢于執(zhí)法。切實(shí)在思想上破除畏難情緒,對(duì)統(tǒng)計(jì)違法行為,不管涉及到什么單位、什么人,都要堅(jiān)決依法查處,決不能姑息遷就、更不允許包庇縱容,否則就是放棄職權(quán),是失職和不作為。三是做到善于執(zhí)法。做到理論和實(shí)踐相結(jié)合,做到原則性和靈活性相結(jié)合,做到懲處和教育相結(jié)合,在工作實(shí)踐中不斷提高執(zhí)法效能和水平。

參考文獻(xiàn):

篇2

一、報(bào)考條件

1.遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律；

2.高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力，有一定美術(shù)基礎(chǔ)；

3.身體健康，符合教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》及我院專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，非色盲、色弱；

4.下列人員不得報(bào)考：

①具有高等學(xué)歷教育資格的高等學(xué)校的在校生；

②因觸犯刑律已被有關(guān)部門采取強(qiáng)制措施或正在服刑者。

二、中央美術(shù)學(xué)院國(guó)際預(yù)科

中央美術(shù)學(xué)院國(guó)際預(yù)科(CAFAIFC)是目前國(guó)內(nèi)一個(gè)由院校官方主辦的藝術(shù)留學(xué)預(yù)科類項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新型藝術(shù)和設(shè)計(jì)精英人才。作為央美直屬的教學(xué)部門，國(guó)際預(yù)科謹(jǐn)遵百年校史淬煉的校訓(xùn)精髓 ——“盡精微，致廣大”，自2005年創(chuàng)辦至今，已累計(jì)向國(guó)外輸送優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)子共計(jì)六百余名。

國(guó)際預(yù)科面向全國(guó) (含港澳臺(tái)地區(qū))及海外招生，每年限招80人。預(yù)科學(xué)制一年，學(xué)生在央美本部學(xué)習(xí)和住宿，充分享受得天獨(dú)厚的藝術(shù)資源和學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)年結(jié)業(yè)后升入國(guó)外合作院校繼續(xù)完成本科學(xué)業(yè)。課程體系以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力從而勝任海外學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)為目的，課程主體由三大板塊組成：專業(yè)實(shí)踐(45%)，英語(yǔ)(45%)，藝術(shù)理論(10%)，除常規(guī)課程外，亦開(kāi)設(shè)有IT課和高級(jí)史論研討課等。師資團(tuán)隊(duì)由項(xiàng)目特聘的外教專家組成，所有課程均采用英文講授。通過(guò)極具針對(duì)性的強(qiáng)化培養(yǎng)，幫助學(xué)生順利進(jìn)入合作伙伴群中的頂尖藝術(shù)院校深造。選擇中央美術(shù)學(xué)院國(guó)際預(yù)科，即意味著選擇了一種優(yōu)越的受教育機(jī)會(huì)和一條通往國(guó)際舞臺(tái)的王牌捷徑。

國(guó)際預(yù)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)

1. 升學(xué)優(yōu)勢(shì)

與合作院校聯(lián)手鋪設(shè)升學(xué)“綠色通道”，享有名副其實(shí)的100%升學(xué)率。

1)綠色通道：打破申請(qǐng)時(shí)限，學(xué)生在預(yù)科結(jié)業(yè)前可隨時(shí)提交更新成績(jī)。

2)優(yōu)惠錄?。罕姸嘣盒閷W(xué)生提供多樣的優(yōu)惠錄取政策。

3)以一當(dāng)十：預(yù)科課程的作品集適用于所有合作院校的申請(qǐng)，無(wú)需另行準(zhǔn)備。

4)無(wú)縫對(duì)接：① 國(guó)際預(yù)科1年+英、澳本科3年=本科完成

② 國(guó)際預(yù)科1年=美、加本科一年級(jí)18個(gè)以上的學(xué)分

5)面授代替面試：面對(duì)預(yù)科學(xué)生供不應(yīng)求的競(jìng)爭(zhēng)局面，越來(lái)越多合作院校傾向于派教師前來(lái)授課，而不是面試，通過(guò)提前與學(xué)生建立密切的感性聯(lián)系來(lái)爭(zhēng)取更多更好的預(yù)科生源。

2. 教學(xué)優(yōu)勢(shì)

國(guó)內(nèi)美術(shù)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，應(yīng)試型的美術(shù)基礎(chǔ)與國(guó)外藝術(shù)教育的要求和理念亦相距甚遠(yuǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，中央美術(shù)學(xué)院國(guó)際預(yù)科研發(fā)了一套既符合中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)、又契合國(guó)外藝術(shù)院校普遍要求的課程，多年驕人的教學(xué)成果證明，這套英語(yǔ)、專業(yè)、理論交織的全天候密集型原創(chuàng)課程體系已經(jīng)成為國(guó)際藝術(shù)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新課程典范，得到眾多合作院校的首肯和推崇。

3. 資源優(yōu)勢(shì)

中央美術(shù)學(xué)院濃厚的藝術(shù)氛圍、傳統(tǒng)學(xué)術(shù)精神及豐富多樣的藝術(shù)資源、以及國(guó)際預(yù)科自有教學(xué)設(shè)施，無(wú)不為藝術(shù)學(xué)子提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)及藝術(shù)創(chuàng)作條件。

三、專業(yè)介紹

應(yīng)用設(shè)計(jì)類：工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、服裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、插畫、紡織品設(shè)計(jì)

媒體藝術(shù)類：動(dòng)畫、影視制作、游戲設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)、交互設(shè)計(jì)、攝影、多媒體設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)藝術(shù)類：繪畫、油畫、雕塑、版畫

藝術(shù)理論類：藝術(shù)教育、藝術(shù)管理、設(shè)計(jì)管理、電影學(xué)

四、學(xué)習(xí)模式

1+3 、1+4學(xué)習(xí)模式

中央美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)1年+英國(guó)、澳洲3年或者美國(guó)、加拿大4年 = 海外大學(xué)本科學(xué)位

五、合作院校

作為中國(guó)美術(shù)教育的引領(lǐng)者，中央美術(shù)學(xué)院國(guó)際預(yù)科擁有的核心合作院校皆為世界一流的藝術(shù)學(xué)府，分布在英、美、加、澳四個(gè)主要英語(yǔ)國(guó)家。它們歷史底蘊(yùn)深厚，學(xué)術(shù)水平，師資力量顯赫，藝術(shù)資源豐富，在國(guó)際藝術(shù)教育領(lǐng)域擁有深遠(yuǎn)的影響力和持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的合作陣容，將強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極致。

(美)加州藝術(shù)學(xué)院 California College of the Arts (CCA)

(美)芝加哥美術(shù)學(xué)院 School of the Art Institute of Chicago (SAIC)

(美)紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院 School of Visual Arts (SVA)

(美)克利夫蘭藝術(shù)學(xué)院 Cleveland Institute of Arts (CIA)

(加)艾米莉卡藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 Emily Carr University of Art + Design (ECUAD)

(英)伯明翰藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 Birmingham Institute of Art and Design (BIAD)

(英)倫敦藝術(shù)大學(xué) University of the Arts London (UAL)

(英)金斯頓大學(xué) Kingston University of London (KIN)

(英)伯恩茅斯藝術(shù)大學(xué) Arts University Bournemouth (AUB)

(澳)皇家墨爾本理工大學(xué) Royal Melbourne Institute of Technology (RMIT)

六、報(bào)名

報(bào)名方式：兼報(bào)、直報(bào)

1. 兼報(bào)

—— 所有報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院的本科考生，均可兼報(bào)本項(xiàng)目。

兼報(bào)地點(diǎn)：中央美術(shù)學(xué)院全國(guó)各本科考試報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)，網(wǎng)上報(bào)名、電話報(bào)名、面報(bào)均可。

2. 直報(bào)

——不論報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院與否，均可直報(bào)本項(xiàng)目。

直報(bào)方式：網(wǎng)上報(bào)名、電話報(bào)名、面報(bào)均可

網(wǎng)報(bào)、面報(bào)時(shí)間：2015年12月1日—2016年8月22日

網(wǎng)報(bào)：登錄中央美院國(guó)際預(yù)科網(wǎng)站ifc-edu.com/，點(diǎn)擊網(wǎng)站首頁(yè)下方“網(wǎng)上登記申請(qǐng)”進(jìn)入網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)。

電話報(bào)名：010-51299493

面報(bào)：直接前往中央美術(shù)學(xué)院7號(hào)樓國(guó)際預(yù)科辦公室辦理報(bào)考手續(xù)。（來(lái)校請(qǐng)?zhí)崆半娫掝A(yù)約）

提醒：網(wǎng)上報(bào)名，由于各地網(wǎng)絡(luò)并不能保證絕對(duì)通暢，所以考生應(yīng)盡早報(bào)名，以免因?yàn)椴荒艿顷懚⒄`報(bào)名。注意報(bào)名、考試各時(shí)間節(jié)點(diǎn)不會(huì)改變。

七、報(bào)名材料

—— 不論兼報(bào)、直報(bào)，均需提交以下材料。

1) 填寫完整的《報(bào)名登記表》一份;

2) 本人一寸正面免冠同底證件照兩張(背面注明姓名);

3) 考生本人身份證復(fù)印件。

注：為方便考生報(bào)名，以上所有材料亦可通過(guò)電子郵件形式提交電子版文件?！秷?bào)名登記表》可從預(yù)科官方網(wǎng)站“招生/考試通知”欄目中下載。

八、入學(xué)考試

考試內(nèi)容：專業(yè)考試、英語(yǔ)筆試（包括聽(tīng)力、閱讀、寫作）和英語(yǔ)面試

考試地點(diǎn)：中央美術(shù)學(xué)院本部

考試時(shí)間：2016年6—8月，具體時(shí)間等待學(xué)院通知

注：請(qǐng)考生隨時(shí)關(guān)注國(guó)際預(yù)科官方網(wǎng)站上即時(shí)的最新考試安排、應(yīng)考須知、錄取結(jié)果等相關(guān)資訊。

九、審核錄取

學(xué)院將根據(jù)測(cè)試成績(jī)綜合評(píng)定，分批次擇優(yōu)錄取。

十、考試結(jié)果查詢

考生登錄我校國(guó)際預(yù)科網(wǎng)站ifc-edu.com進(jìn)行查詢。

十一、入學(xué)報(bào)到

按照《錄取通知書》上的時(shí)間和要求，來(lái)校入學(xué)報(bào)到。

十二、錄取政策：

1) 免試入讀：

凡持有央美專業(yè)合格證或者達(dá)到項(xiàng)目劃定的專業(yè)合格分?jǐn)?shù)線，并且具有正式英語(yǔ)雅思5.0分及以上或IBT托福70分及以上成績(jī)的學(xué)生可免試入讀;

(注：符合上述其中一個(gè)條件的學(xué)生，僅需參加未達(dá)標(biāo)部分的單項(xiàng)入學(xué)考試即可。)

2) 部分免試：

高考成績(jī)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，可申請(qǐng)英語(yǔ)筆試部分免試。

-英語(yǔ)高考滿分為150分的地區(qū)，高考成績(jī)達(dá)到110分及以上的學(xué)生;

-英語(yǔ)高考滿分為120分的地區(qū)，高考成績(jī)達(dá)到88分及以上的學(xué)生;

(注：但需預(yù)約進(jìn)行英語(yǔ)電話面試。)

3)獎(jiǎng)學(xué)金：凡在入讀國(guó)際預(yù)科時(shí)即持有正式雅思6.0分或托福90分以上成績(jī)的學(xué)生，可獲得1萬(wàn)元的新生獎(jiǎng)學(xué)金。

（注：以上為2015年特惠政策，2016年等待官方公布）

若想了解有關(guān)報(bào)考的任何具體信息，敬請(qǐng)網(wǎng)上提交意向信息后，我們老師再與您聯(lián)系確認(rèn);因?yàn)樽稍冋咻^多，不便之處敬請(qǐng)諒解。

十三、學(xué)費(fèi)

預(yù)科學(xué)費(fèi)：12萬(wàn)元人民幣/學(xué)年（注：學(xué)費(fèi)為2015年收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)做參考，2016年等待官方公布；學(xué)習(xí)材料、簽證申請(qǐng)等費(fèi)用自理）

預(yù)科住宿費(fèi)：央美本部為預(yù)科學(xué)生提供兩種不同住宿條件的宿舍。住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：

① 院內(nèi)普通學(xué)生宿舍：900元人民幣/學(xué)年（注：費(fèi)用為2015年收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，2016年等待官方公布）

② 院內(nèi)留學(xué)生公寓：20000元人民幣/學(xué)年（注：費(fèi)用為2015年收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，2016年等待官方公布）

留學(xué)費(fèi)用：由于各個(gè)國(guó)家、院校的各個(gè)專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有所區(qū)別，以下提供近年來(lái)四國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)留學(xué)生學(xué)費(fèi)的平均水平，僅供參考。

國(guó)家 學(xué)費(fèi)人民幣

英國(guó)約1.1—1.6萬(wàn)英鎊/年 約11—16萬(wàn)元/年

美國(guó)約4—5萬(wàn)美元/年 約25—30萬(wàn)元/年

加拿大約 2 萬(wàn)加元/年 約11萬(wàn)元/年

澳大利亞約 3 萬(wàn)澳元/年 約16萬(wàn)元/年

十四、其它

1.就讀國(guó)際預(yù)科的學(xué)業(yè)所需費(fèi)用較高，請(qǐng)考生根據(jù)本人家庭經(jīng)濟(jì)條件量力報(bào)考。因個(gè)人原因未獲留學(xué)簽證者或放棄留學(xué)者，不能轉(zhuǎn)入其他統(tǒng)招專業(yè)。

2.我院實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

3.考生如有問(wèn)題可在網(wǎng)上查詢或向我院招生處咨詢 。

十五、聯(lián)系方式

中央美院國(guó)際預(yù)科辦公室

學(xué)院地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)花家地南街8號(hào)中央美術(shù)學(xué)院7號(hào)樓(到校前請(qǐng)?zhí)崆半娫捇蚓W(wǎng)上預(yù)約)

乘車線路：可乘地鐵13號(hào)線望京西站下轉(zhuǎn)乘471路車或東直門乘132路車到花家地南街站下車即到

郵 編： 100102

篇3

邁入新世紀(jì)的大門，面對(duì)五彩繽紛的信息，人們從沒(méi)有像今天這樣渴望交流。在這個(gè)信息時(shí)代，失去交流，就意味著落后。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，所謂信息化社會(huì)，最主要的特征就是利用電子計(jì)算機(jī)等先進(jìn)工具對(duì)語(yǔ)言文字信息進(jìn)行各種處理，目的是建立現(xiàn)代化語(yǔ)言信息系統(tǒng)，使語(yǔ)言文字得到最佳利用，使凝聚在語(yǔ)言文字中的知識(shí)信息發(fā)揮最大效能。所以我們說(shuō)信息社會(huì)的信息離不開(kāi)語(yǔ)言文字這個(gè)載體，而這個(gè)載體根本離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音這個(gè)標(biāo)音工具。高度發(fā)達(dá)的社會(huì)需要流動(dòng)，而流動(dòng)的信息急切需要一個(gè)通用的語(yǔ)言文字環(huán)境。目前已經(jīng)廣為國(guó)際采用的漢語(yǔ)拼音顯然最有資格承擔(dān)這項(xiàng)傳播任務(wù)?？梢?jiàn)，漢語(yǔ)拼音是未來(lái)一代步入信息社會(huì)必備的基本工具。

語(yǔ)文現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的組成部分。語(yǔ)文現(xiàn)代化的首要而迫切的任務(wù)是推廣普通話。我國(guó)憲法在總綱第十一條明確規(guī)定：國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。我們國(guó)家地大物博，民族眾多，國(guó)內(nèi)共有幾十種語(yǔ)言，光漢語(yǔ)就分十個(gè)方言區(qū)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，交際越來(lái)越廣，一口流利的普通話，成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)?！肮び破涫拢叵壤淦?。”掌握漢語(yǔ)拼音是學(xué)好普通話最好的工具。

二、理論依據(jù)

教育家認(rèn)為：“教學(xué)是師生共同參與的圍繞著教材所進(jìn)行的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，它既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。”因此，師生間不僅有認(rèn)知方面的信息傳遞，而且也有情感方面的信息交流。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要注意學(xué)生接受信息過(guò)程中的能力加工情況，而且還要重視學(xué)生接受信息過(guò)程中的情感狀況，努力使學(xué)生在愉悅和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，在認(rèn)知過(guò)程中體嘗思維之趣，成功之樂(lè)。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的和諧統(tǒng)一。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造、美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事。”基于這種認(rèn)識(shí)，針對(duì)兒童形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，寓拼音教學(xué)于兒歌、故事、音樂(lè)、游戲、表演之中，讓兒童在歡樂(lè)的氣氛中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。

三、研究目標(biāo)

1.開(kāi)放教學(xué)時(shí)空──讓拼音走進(jìn)生活

①走進(jìn)校園，規(guī)范校園語(yǔ)言。學(xué)生以學(xué)校生活為主，學(xué)校的語(yǔ)言環(huán)境直接影響學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣。如：“窗戶”、“桌子”、“電視機(jī)”、“大屏幕”、“辦公室”、“廁所”、“數(shù)學(xué)”、“考試”、“吃飯”、“老師”、“出去玩兒”、“灑水”、“掃地”等常用語(yǔ)詞，使用頻率高，錯(cuò)誤率也很高。究其原因，主要是受方言語(yǔ)音的影響：平翹舌音、前后鼻音不分。為規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，教師和學(xué)生約法三章，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處相互糾音的習(xí)慣，有意識(shí)地學(xué)說(shuō)普通話，形成良好的校園語(yǔ)言環(huán)境。

②走進(jìn)家庭，鞏固生活語(yǔ)言。目前，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)言習(xí)慣不重視，家里的語(yǔ)言環(huán)境比較差。對(duì)此，我鼓勵(lì)孩子做家里的小推普員，糾正父母的方音，同時(shí)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，每天說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里的新鮮事，或講一個(gè)故事，念一首兒歌、繞口令等等，并用錄音機(jī)錄下來(lái)，既可以反復(fù)聽(tīng)，進(jìn)行自我糾正，又可以和同學(xué)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以交給老師聽(tīng)，以便老師及時(shí)給予指導(dǎo)。

③走進(jìn)大自然，豐富生活語(yǔ)言。各種動(dòng)植物的名稱、旅游景點(diǎn)、超市、學(xué)校、幼兒園及馬路、小區(qū)等名稱，都是很好的學(xué)習(xí)材料。如：曲院風(fēng)荷、三潭印月、城隍閣、保路、朝暉一小、江干區(qū)、十四幢等常用語(yǔ)，受方言的影響，聲母、韻母和聲調(diào)都很容易讀錯(cuò)，讓學(xué)生用“這是××”、“我去過(guò)××”、“我認(rèn)識(shí)××”等語(yǔ)句，練習(xí)說(shuō)話，熟悉周圍的生活環(huán)境，熟練語(yǔ)音，積累語(yǔ)言。并結(jié)合旅游城市的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生外出游玩時(shí)，學(xué)做小導(dǎo)游，為中外游客指路，介紹景點(diǎn)，介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，做熱情的小主人，在為別人服務(wù)中，鍛煉自身的語(yǔ)言能力。

讓拼音走向生活，還要“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查字典。這是最管用的正音工具。查字典的過(guò)程也是在復(fù)習(xí)拼音。我們班的學(xué)生學(xué)會(huì)查字典以后，學(xué)習(xí)積極性日益濃厚，自我正音的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。

走進(jìn)社會(huì)生活，培養(yǎng)一種良好的語(yǔ)言習(xí)慣，實(shí)質(zhì)上是人們認(rèn)識(shí)上由自然王國(guó)向必然王國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程。其過(guò)程是艱辛的。改變一種語(yǔ)言習(xí)慣需要經(jīng)過(guò)上百次的重復(fù)練習(xí)，甚至要調(diào)動(dòng)意志、熱情、毅力乃至決心。

2.開(kāi)放教學(xué)方法

開(kāi)放教學(xué)要求學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備符合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。俗話說(shuō)：“條條大路通羅馬?！币蝗f(wàn)個(gè)人可能有一萬(wàn)種學(xué)習(xí)方法?！斑m合自己的記憶方法是最好的?！备鶕?jù)教學(xué)“個(gè)性化”的原則，教學(xué)中要讓學(xué)生按照自己的個(gè)性和興趣，有自由選擇的余地，以發(fā)揮自己在某一方面的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，以利于獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生對(duì)拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解。學(xué)了書上的識(shí)記方法之后，讓學(xué)生想一想：你還有更好的辦法嗎？學(xué)生熱情高漲，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)等多方信息，都在五花八門、生動(dòng)有趣的順口溜中體現(xiàn)出來(lái)了。

引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自身創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)，把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛能激發(fā)出來(lái)，把他們想象、創(chuàng)造等多方面的智能開(kāi)發(fā)出來(lái)。我認(rèn)為，學(xué)生的創(chuàng)作比教參上提供的內(nèi)容更有童趣，更貼近生活，更富有時(shí)代氣息。孩子們把順口溜輸入電腦，寫上自己的姓名，打印出來(lái)貼在墻上，并歡天喜地地回家告訴家長(zhǎng)，自己是個(gè)小作家了，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)一定要來(lái)學(xué)?？纯此淖髌罚窒硭膶W(xué)習(xí)成果。

3.開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境──讓教室會(huì)說(shuō)話

為了滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)欲求，形成適合不同個(gè)體的開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，教師必須營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)覺(jué)悟和學(xué)習(xí)行為。為了給學(xué)生創(chuàng)造強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)拼音的氛圍，我把與學(xué)生朝夕相處的教室，布置成“拼音的世界”，為每個(gè)孩子做一塊姓名牌，給漢字注上拼音，掛在墻上，讓孩子們用拼音介紹自己的名字并認(rèn)識(shí)同伴。又把聲母、韻母和新學(xué)的帶彩圖的音節(jié)貼在墻上，隨時(shí)可以見(jiàn)到，防止遺忘；給教室里的每一件東西都貼上“拼音標(biāo)簽”。如：mnyǐzihēibǎnrguāngdēngzhuōzichuānghudinshjījiǎngtifěnbǐ等等；教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)臨近之際，把祝賀語(yǔ)和相關(guān)的詩(shī)文如：《靜夜思》等用拼音抄貼在墻上，進(jìn)行學(xué)習(xí)；一些日常用語(yǔ)如：“l(fā)ǎoshīhǎo！”、“dubuqǐ！”、“xixie！”、“zijin！”等，專門掛在“每日一句”的墻角，天天學(xué)，天天用。總之，學(xué)生一進(jìn)教室，目及之處便是各種拼音語(yǔ)句，仿佛融進(jìn)了拼音的海洋，可以自由地獲取。貼滿拼音的教室既使孩子們學(xué)得有趣，又不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，在不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

四、研究原則和方法

（一）插圖提示法

漢語(yǔ)拼音教材中的插圖具體直觀、貼近生活、富有情趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)編者意圖，從課文的插圖入手，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖跟字母音形的內(nèi)在聯(lián)系。例如：在教聲母k時(shí)，先讓學(xué)生觀察圖上畫的是什么？（生：圖上有小蝌蚪和水草）你們喜歡小蝌蚪嗎？（生：喜歡）這些可愛(ài)的小蝌蚪在那干什么？（生：小蝌蚪在水草邊玩）接著板書k讓學(xué)生看，這個(gè)字母像什么？（生：它像兩只小蝌蚪靠在水草邊玩）這樣結(jié)合看圖，啟發(fā)學(xué)生想象，不僅增加了兒童情趣，而且能幫助學(xué)生記憶字母的音和形。

（二）創(chuàng)設(shè)情境法

創(chuàng)設(shè)情境法是指在課堂教學(xué)中，教師用語(yǔ)言、插圖、演示教具、表情等手段把學(xué)生帶入情境，從而使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的環(huán)境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的方法。比如我在教u的四聲時(shí)，運(yùn)用教具演示，邊演示邊模擬汽車開(kāi)動(dòng)的聲音發(fā)u的四聲，學(xué)生們看到后感到很有趣，也跟著我做手握方向盤的姿勢(shì)，并且邊開(kāi)車邊發(fā)音。隨后，我就向?qū)W生總結(jié)規(guī)律：“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！边@樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，學(xué)生學(xué)得特別輕松愉快。

（三）趣味故事法

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是最容易接受一些生動(dòng)具體又有趣的知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師可講一些與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的故事趣談，創(chuàng)造一個(gè)愉快而緊張的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。如我在教整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu時(shí)，先講一個(gè)故事：有一天，iu三個(gè)小孩要到公園去玩，可是他們?nèi)齻€(gè)年紀(jì)太小了又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y和大w帶路，大y帶著小i一塊走了，就成音節(jié)yi，（領(lǐng)讀）大w帶著小u走了就成了音節(jié)wu，（領(lǐng)讀）只有小沒(méi)人帶他，急得哭了，兩滴眼淚直往外流，怎么辦呢？大y聽(tīng)到哭聲轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，見(jiàn)小哭得好傷心，于是來(lái)到他身邊，摸摸它的頭說(shuō)：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦干凈，記住不許哭?！毙「吲d極了，邊走邊唱著歌：“iu單獨(dú)走，大y大w來(lái)帶路，小眼淚擦干凈，大家齊步向前進(jìn)。”這樣把知識(shí)化為有趣的故事使學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu接受快，理解深，記憶牢，還能使學(xué)生對(duì)跟大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。

（四）游戲?qū)W習(xí)法

游戲?qū)W習(xí)法是指在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生參與游戲活動(dòng)，在游戲中獲取知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，達(dá)到寓教于樂(lè)。教育心理學(xué)研究的成果表明，兒童的思維是從活動(dòng)開(kāi)始的，在活動(dòng)中，孩子的大腦處于高度興奮狀態(tài)。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常采用游戲?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生在玩中思，玩中學(xué)，使認(rèn)知與情感融為一體。

如：在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)后，我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)（出示圖：圖上畫的是一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿蘋果，蘋果上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)）。師：秋天到了，果園豐收了，我們一起去果園幫農(nóng)民伯伯摘蘋果好嗎？（生：好極了）農(nóng)民伯伯還說(shuō)了，如果你能帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀蘋果上的音節(jié)，他就把這個(gè)大蘋果送給你，你們想不想要？學(xué)生很興奮，有的同學(xué)甚至說(shuō)：“老師，我最愛(ài)吃蘋果了，叫我去吧，我肯定能讀對(duì)。”這樣緊密結(jié)合課文，針對(duì)兒童年齡特征安排一些游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，體會(huì)到學(xué)中有趣、趣中有知，使認(rèn)知活動(dòng)與師生情感交織在一起。

（五）歌訣鞏固法

兒童的感知具有模糊性，對(duì)音形相近的字母容易混淆，若采用編寫兒歌、口訣來(lái)辨別鞏固字母的音和形，學(xué)生學(xué)后會(huì)印象深刻。例如：上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則可以編成：“小真驕傲，兩眼往上翹，j、q、x，來(lái)幫助，摘掉了驕傲帽”；或者：“小見(jiàn)到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻”。再如：“bbb聽(tīng)廣播，ppp把水潑，小馬快跑ddd，氣球上升qqq，拐棍加橫fff，傘把撐開(kāi)ttt，小鴿子ggg，小草蝌蚪kkk，像把椅子hhh”等。這些兒歌突出了字母形體的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，學(xué)生便于記憶。

（六）自主創(chuàng)新法

古人言：“授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，方為終生受用?！币虼耍虒W(xué)應(yīng)注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使其終生受用。例如：在教學(xué)拼音c時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能想個(gè)辦法記住這個(gè)字母？”有的同學(xué)彎下腰說(shuō)：“同學(xué)們看我現(xiàn)在像不像c？”還有的伸出左手用拇指和其他四指，擺成c狀，說(shuō)：“我這才叫像呢！”學(xué)生們興趣高漲，并由此一發(fā)不可收拾，有的說(shuō)：“c好像是一個(gè)月餅，被人咬了一口?！边€有的用手?jǐn)[成彎月?tīng)?，說(shuō)：“老師，這不是一個(gè)月牙嗎？”同學(xué)們?yōu)榱俗C明自己的方法與眾不同，想出了許多方法，競(jìng)相發(fā)言：“老師，我有個(gè)好辦法。”“老師，我想得比他的好?！薄袄蠋熚疫@個(gè)辦法最好了?！薄瓕W(xué)生的創(chuàng)造之門由此被打開(kāi)。

五、研究步驟

1、準(zhǔn)備階段（2004、10——2004、11）

2、實(shí)施階段（2004、12——2005、11）

3、總結(jié)階段（2005、12）

六、研究的組織與管理

（1）分析現(xiàn)狀，確立目標(biāo)。

（2）學(xué)習(xí)理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

（3）全員參與，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高素質(zhì)。

（4）積極啟動(dòng)“名師”工程，為學(xué)校發(fā)展增強(qiáng)后勁。

（5）改革人事管理，優(yōu)化配置人才資源。

七、成果預(yù)期