導(dǎo)語：如何才能寫好一篇就業(yè)需求調(diào)研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為全國高等院校最為密集的地區(qū)，*市**區(qū)更是面臨著嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問題。**區(qū)轄內(nèi)擁有*大學(xué)、清華大學(xué)等39所高等院校、22所各類成人高等院校和眾多民辦院校，在校大學(xué)生人數(shù)占*市的79％，每年有20000多名大學(xué)生和5000多名研究生畢業(yè)，其中有許多人就在轄區(qū)內(nèi)就業(yè)。一直以來，**區(qū)政府高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，提升管理和服務(wù)水平，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作成績顯著，受到了社會各界的肯定。但是在新形勢下，仍然存在一些需要改進和發(fā)展的地方。

為了更準(zhǔn)確地把握高校大學(xué)生對政府就業(yè)服務(wù)的具體需要，更清晰地發(fā)現(xiàn)工作中的問題，有針對性地加以改進，更好地打造服務(wù)性政府，**團區(qū)委聯(lián)合*大學(xué)團委理論研究室，以“駐**區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)需求狀況”為主題組建了課題組，于2007年7月對**區(qū)高校大學(xué)生進行了抽樣調(diào)查。我們期望通過這一調(diào)研能夠?qū)υ撝黝}有一個清晰的認(rèn)識，提出初步的對策，以便于找準(zhǔn)未來政府就業(yè)服務(wù)工作的著力點，進一步理清工作思路，建立有效的工作機制，使工作舉措具有針對性、科學(xué)性和實效性。

二、樣本概況與分析

本次調(diào)查采取配額抽樣的方法，共調(diào)查了300名學(xué)生。全面考慮到男女性別比例及專業(yè)和年級及學(xué)校層次等情況，主要調(diào)查包括*大學(xué)、*師范大學(xué)、*語言文化大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、*航空航天大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(*)、*體育大學(xué)、*工商大學(xué)、首都師范大學(xué)、*城市學(xué)院等十所高校，因此能夠一定程度上反映**區(qū)高校學(xué)生的就業(yè)問題，不過因為并非隨機抽樣，加上樣本量的限制，因此在進行推論時應(yīng)較為慎重，此數(shù)據(jù)能夠為我們的就業(yè)工作提供一定的信息和建議。

通過發(fā)放調(diào)查問卷，對駐區(qū)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職意向、求職心態(tài)、求職最先考慮的因素、求職要素以及找到好工作主要依靠等問題進行了分析。并且，針對大學(xué)生就業(yè)難的問題，從群體層面和個體層面找原因，分析了招聘會、基層工作、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等求職渠道對大學(xué)生就業(yè)的作用。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，**區(qū)政府在就業(yè)服務(wù)方面的努力工作得到了大多數(shù)高校學(xué)生的認(rèn)可和肯定，無論是從宏觀的服務(wù)機制、服務(wù)內(nèi)容，還是從具體的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)過程來看，都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了切實的便利；同時，政府有必要加強就業(yè)政策措施的宣傳工作，使客觀準(zhǔn)確的政策信息傳播到更多的個體，以便于大學(xué)生更好地開展求職決策；大學(xué)生對政府的角色期望中，既有宏觀的總體發(fā)展思路上的角色要求，也有微觀的具體落實層面的措施期待。高校作為學(xué)生和社會之間的橋梁，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，有必要進一步改進就業(yè)工作，完善育人環(huán)境，培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，從個體源頭上緩解就業(yè)難問題。另一方面，高校也要加強職業(yè)意識教育，讓大學(xué)生具備緊迫意識，調(diào)動大學(xué)生的積極性，主動去了解相關(guān)政策。共青團作為高校開展第二課堂的支柱力量，一直以來在高校育人工作中扮演著重要角色。大學(xué)生對共青團在服務(wù)就業(yè)中的定位有很多期待，如“聯(lián)系政府和企事業(yè)單位，積極開展大學(xué)生就業(yè)見習(xí)活動”、“開展大學(xué)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀”、“開展高校第二課堂活動，全面提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力”、“服務(wù)維權(quán)，保障大學(xué)生在就業(yè)過程中的利益不受侵犯”等方面，這些期待對我們共青團更好地配合好政府，培養(yǎng)發(fā)展人才，做好就業(yè)服務(wù)工作有重要的啟示作用。

三、結(jié)論與思考

（一）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀及就業(yè)需求特點

1．當(dāng)代大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力，擇業(yè)焦慮感普遍存在。我們仔細(xì)考察了駐**區(qū)高校大學(xué)生的求職心態(tài)分布，半數(shù)以上的同學(xué)有些焦慮，一成同學(xué)非常焦慮。學(xué)習(xí)階段越高，擇業(yè)焦慮感越強。伴隨中國經(jīng)濟社會改革步入攻堅階段，就業(yè)市場總體上表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性的人力資源供過于求的矛盾。適當(dāng)?shù)慕箲]可以促使大學(xué)生具備一定的危機意識和緊迫意識，在步入社會之前做好職業(yè)規(guī)劃；過度的焦慮會導(dǎo)致大學(xué)生情緒不穩(wěn)定，在重大問題面前無法保持足夠的冷靜，降低人的正常水平，造成擇業(yè)失敗，造成更強烈的焦慮。**區(qū)是全國高校聚集區(qū)，人才濟濟，競爭激烈。在這種環(huán)境下，高校學(xué)生背負(fù)著沉重的就業(yè)競爭壓力，極易產(chǎn)生焦慮感。

2．當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實化特點?，F(xiàn)代社會是一個民主自由的社會，各種思潮不斷碰撞交融，價值觀念趨于多元。不就業(yè)族、考研族、創(chuàng)業(yè)族、打工族、出國族紛紛出現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)需求越來越多元化。多元化的職業(yè)選擇可以使得大學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)，充實到社會中的各種崗位上去。大學(xué)生作為具備較高文化知識、道德修養(yǎng)的社會群體，只要善于學(xué)習(xí)、踏實肯干，都能做出優(yōu)秀的工作業(yè)績。當(dāng)前，社會轉(zhuǎn)型進入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會主流價值觀也趨于理性，個體主義的價值取向、對事業(yè)成功的追求、經(jīng)濟利益的考量，都影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀念和求職行為。高等教育改革的推進，雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度的形成，高校畢業(yè)生在享受大眾化教育成果的同時也肩負(fù)著就業(yè)壓力。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得大學(xué)生在求職過程中更多的是一個被選擇者，而根據(jù)現(xiàn)實情況和個人特點的綜合因素考慮擇業(yè)，將有助于謀得理想職業(yè)。

3．當(dāng)代大學(xué)生求職狀況理性與盲目并存。**區(qū)高校大學(xué)生當(dāng)中，相當(dāng)一部分同學(xué)有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，了解國家和地方各級政府部門出臺的各項就業(yè)政策和鼓勵措施，熟悉用人單位的招聘流程，會通過各種渠道提前實習(xí)以獲得就業(yè)機會，整個求職過程比較理性；但也有部分同學(xué)對政府就業(yè)政策不了解，缺乏實習(xí)見習(xí)的機會，缺乏對就業(yè)信息的了解，表現(xiàn)得比較盲目。理性與盲目并存的現(xiàn)象，有其客觀、主觀原因?？陀^上看，政府就業(yè)服務(wù)工作做得不夠，在就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息共享等方面還有待改進；主觀上講，大學(xué)生個體對就業(yè)形勢、自我特點的認(rèn)識程度不一樣，其所擁有的社會資源也存在差異，不知道自己適合做什么樣的工作，也缺乏提前實習(xí)的機會和知曉政策的渠道。

（二）大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題

1．宏觀調(diào)控需要進一步加強。大學(xué)生普遍對政府在宏觀調(diào)控、就業(yè)服務(wù)方面的作用的認(rèn)識比較模糊。這與就業(yè)政策法規(guī)宣傳不到位，大學(xué)生自身的信息渠道不暢通有一定關(guān)系。在這種條件下，政府在就業(yè)市場的宏觀調(diào)控職能不能得到有效發(fā)揮，就業(yè)市場中的社會資源也無法得到有效整合，大學(xué)生就業(yè)市場因而出現(xiàn)了“假性飽和”的現(xiàn)象。

2．大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺不完善。就業(yè)信息與交流平臺不完善會影響大學(xué)生順利就業(yè)。一方面，大學(xué)生對就業(yè)市場的運行缺乏了解，對相關(guān)單位的人才期望情況反映滯后，不能有針對性地主動調(diào)整自己的求職策略；另一方面，大學(xué)生很難通過多方渠道全面展示自身的知識技術(shù)能力等深層次的優(yōu)勢，人力資源不能得到充分合理的配置。雖然政府提出要建設(shè)大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺在，但實際上依然是被動的等待畢業(yè)生和企事業(yè)單位來向自己獲取信息，缺乏主動性和積極性，缺乏對于就業(yè)市場多樣化的適應(yīng)能力。

3．對大學(xué)生到普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的保障不足。五分之一的同學(xué)有意去基層鍛煉、服務(wù)農(nóng)村、支援西部，這個數(shù)據(jù)雖然樂觀的，但是目前這方面的教育宣傳、組織動員工作還不得力，對服務(wù)基層的同學(xué)的財力支持還不到位，對普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的待遇保障還不完善，這主要體現(xiàn)在目前大學(xué)生就業(yè)還是偏向大城市和東部沿海發(fā)達地區(qū)。

4．對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作支持不夠。隨著高校持續(xù)擴招帶來大學(xué)畢業(yè)生總量的持續(xù)增長，社會將難以提供足夠多的合適就業(yè)崗位，這就要求畢業(yè)生必須轉(zhuǎn)變舊有的就業(yè)觀念，變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生需要有創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，不能滿足于做求職者，還要有成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在很多局限，比如知識積累不夠、缺乏社會經(jīng)驗、心智不夠成熟、缺少運作資金、創(chuàng)新能力較弱等等，因而需要政府和社會給予更多的關(guān)注和支持。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，**區(qū)高校大學(xué)生認(rèn)為政府在創(chuàng)業(yè)教育、政策支持等方面做得不夠，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不夠完善。

（三）對策分析

1．引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素，要把幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀作為政府就業(yè)服務(wù)工作的重要內(nèi)容。高校畢業(yè)生就業(yè)市場中“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”并存的現(xiàn)象，突出反映了畢業(yè)生就業(yè)觀念方面的問題，政府應(yīng)積極引導(dǎo)高校及相關(guān)組織機構(gòu)，著重從以下兩方面著手做工作。一是引導(dǎo)學(xué)生樹立“適應(yīng)”的觀念。學(xué)生之間的差異還是很大的，要根據(jù)性格、愛好以及其他自身情況選擇與自己的個人特點相“適應(yīng)”的工作，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，客觀看待自身條件，調(diào)整好心理狀態(tài)，提高就業(yè)核心競爭力。要正確評價自己，要有吃苦耐勞的精神；要有“流動”意識，不要認(rèn)為“一次就業(yè)、終生不變”；要開闊視野，拓寬就業(yè)面，不要自縛手腳；要提高綜合素質(zhì)，增強競爭能力。二是引導(dǎo)學(xué)生樹立“行行建功、處處立業(yè)”的成才發(fā)展觀。政府應(yīng)該通過開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)者座談會、“創(chuàng)業(yè)者風(fēng)采”報告會等多種形式，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變計劃經(jīng)濟下陳舊的就業(yè)觀念，鼓勵他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，到各行各業(yè)為全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)貢獻聰明才智。

2．完善大學(xué)生就業(yè)政策，加大綜合支持力度。首先，政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，制定和貫徹落實促進大學(xué)生就業(yè)的各類優(yōu)惠政策，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時，提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。

3．促進學(xué)校和企事業(yè)單位的聯(lián)系，增加大學(xué)生就業(yè)見習(xí)機會。政府需要不斷完善集教育、管理、指導(dǎo)和培訓(xùn)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系，充分發(fā)揮政府的資源優(yōu)勢，積極地在大學(xué)生與用人單位之間架橋筑路。**區(qū)政府應(yīng)加強與高校的協(xié)作，建立高校畢業(yè)生求職信息庫，探索建立人才儲備周轉(zhuǎn)制度；同時與用人單位溝通，收集適合高校畢業(yè)生的崗位信息，促進供求匹配。政府應(yīng)廣開渠道，給學(xué)生創(chuàng)造到企事業(yè)單位、政府部門進行短期就業(yè)見習(xí)、掛職鍛煉的機會，幫助學(xué)生積累實際工作經(jīng)驗，增強求職就業(yè)能力。

4．建立科學(xué)實用的人才供求信息系統(tǒng)。政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源，形成全國統(tǒng)一的就業(yè)渠道，在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范，就業(yè)信息統(tǒng)一開放，就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理，區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，定期由專門機構(gòu)大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策，實現(xiàn)供求雙方信息資源共享。**區(qū)高校密集、企業(yè)眾多，建議勞動和社會保障部門、人事部門與教育部門等要聯(lián)合編制信息，把職業(yè)情況、學(xué)校專業(yè)情況、招聘計劃人數(shù)、就業(yè)需求人數(shù)等相關(guān)信息對應(yīng)起來，保證信息的及時更新和完善，增強預(yù)測方面的信息，以減少學(xué)生求職過程的盲目性。

篇2

[關(guān)鍵詞]財經(jīng)類碩士研究生職業(yè)需求職業(yè)選擇

一、引言

1　研究背景及意義。碩士研究生是我國高等教育體制中的一類特殊群體,他們擁有較高的學(xué)歷和素質(zhì),同時也擁有較高的就業(yè)期望。隨著我國碩士研究生畢業(yè)人數(shù)的增加,就業(yè)整體質(zhì)量的下降、招聘單位需求的變化等,碩士研究生的職業(yè)選擇已不再是一件容易的事情,而成功的職業(yè)選擇在很大程度上決定著他們的未來發(fā)展方向。

作為職業(yè)選擇影響因素的職業(yè)需求,在現(xiàn)實中存在諸多問題,一方面,高校并不真正了解碩士研究生的職業(yè)需求特點,對其的職業(yè)指導(dǎo)不甚理想,一方面,碩士研究生自身的職業(yè)期望會產(chǎn)生理想與現(xiàn)實的差距,且多數(shù)人對此沒有明確的認(rèn)識,也缺乏明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是:碩士研究生對于求職感到迷茫,對于求職時出現(xiàn)的困境不知所措,高校對于他們的求職幫助也缺乏針對性。因此,本文的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

2　本文“職業(yè)需求”概念。傳統(tǒng)心理學(xué)領(lǐng)域中的需求概念都不同程度的認(rèn)可“需求是一種缺失狀態(tài)”的觀點,這成為“需求”概念的共識。由于本文研究對象的特殊性,所關(guān)注的側(cè)重點在于碩士研究生的求職困難,這里我們將繼承這一觀點,而更突出需求在求職領(lǐng)域的表現(xiàn)。

因此,本文將職業(yè)需求定義為:由于現(xiàn)實環(huán)境中各種制約條件的影響,個體在選擇職業(yè)時所不能夠?qū)崿F(xiàn)或很難實現(xiàn)的那部分理想需要,意即一種理想與現(xiàn)實的差距。

二、碩士研究生職業(yè)需求特點分析

1　研究方法。問卷調(diào)查法。經(jīng)過廣泛文獻調(diào)研和實地訪談編制《碩士研究生職業(yè)需求調(diào)查問卷》。利用SPSS13.0軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)如下:

碩士研究生理想職業(yè)特點調(diào)查各題目劃分為如下類別“個人發(fā)展”、“人際支持”、“工作保健”、“工作價值”、“單位形象”。職業(yè)選擇影響因素調(diào)查各題目劃分為如下類別:“個人特質(zhì)因素”、“外部支持因素”、“單位優(yōu)勢因素”、“家庭限制因素”、“個人優(yōu)勢因素”。每道題目采用1～5評分,1表示重要程度低,隨著數(shù)字增加重要程度加強,5表示程度最高。

2　研究對象。抽取北京市某兩所財經(jīng)類高校07、08、Dg級碩士研究生作為被試,共發(fā)放調(diào)查問卷200份,收回有效問卷192份,其中男生55人,女生137人,07級研究生144人,08級和09級研究生共48人,專業(yè)涉及金融、國貿(mào),經(jīng)濟、財政、會計、統(tǒng)計、人口學(xué)、企業(yè)管理等。

3　研究結(jié)果與分析。(1)理想職業(yè)重要特點。由數(shù)據(jù)得出,廣受碩士研究生青睞的理想職業(yè)特點有:與自己的興趣符合、能充分發(fā)揮自身的能力,能夠獲得事業(yè)上的成就感、能夠獲得有利于自身發(fā)展的培訓(xùn)機會、能夠得到平等的晉升機會、單位發(fā)展前景較好和同事之問關(guān)系融洽。這些題目的得分都在4分以上,并且表明“個人發(fā)展”、“人際支持”在理想職業(yè)特點中重要程度較高。據(jù)此,碩士研究生選擇職業(yè)時更注重自我價值的實現(xiàn)。他們希望通過自身的努力付出和優(yōu)越的外部條件支持獲得事業(yè)上的成就感。鳳凰網(wǎng)2009年6月大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示:大學(xué)生擇業(yè)最看重的兩個因素是發(fā)展機會和薪酬福利。發(fā)展機會最重要,排在第三至六位的因素分別是專業(yè)對口、行業(yè)前景、單位地域、單位性質(zhì)?？梢?對于“專業(yè)對口”這一擇業(yè)因素,財經(jīng)類研究生并不看重,分?jǐn)?shù)僅為3.4g,這說明由于財經(jīng)類專業(yè)技術(shù)性不強,求職者專業(yè)素質(zhì)具有趨同性,導(dǎo)致財經(jīng)類工作對求職者要求更高,使得碩士研究生較難找到與本專業(yè)符合的工作,所以漸漸產(chǎn)生了跨專業(yè)領(lǐng)域求職的觀念。數(shù)據(jù)中還反映出這樣幾個問題:碩士研究生對本專業(yè)的興趣與實際職業(yè)興趣存在一定差距:單位性質(zhì)與知名度并不能增加碩士研究生的事業(yè)成就感:碩士研究生并不過多追求工作的挑戰(zhàn)性。由此推斷,第一,財經(jīng)類高校在專業(yè)培養(yǎng)方面有待進一步提高,培養(yǎng)研究生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣:第二,研究生更注重實際工作內(nèi)容,對單位性質(zhì)、知名度等外在硬件因素關(guān)注不多,思想更踏實、心態(tài)更積極;第三,較長的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得碩士研究生更加務(wù)實,成本意識保守,不愿花費過多成本去追求挑戰(zhàn),更希望在已有工作的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、改進。(2)職業(yè)選擇影響因素。由數(shù)據(jù)得出,個人專業(yè)技能、個人性格和興趣個人交際能力、個人綜合素質(zhì)、用人單位提供的各方面待遇等方面是影響碩士研究生職業(yè)選擇的最重要因素,其中,個人綜合素質(zhì)得分最高,為4.39;學(xué)習(xí)成績得分最低,僅為2.95,實踐經(jīng)驗、個人的社會關(guān)系對研究生求職的影響也比較明顯。據(jù)此,碩士研究生普遍認(rèn)為“個人特質(zhì)因素”、“個人優(yōu)勢因素”是求職的重要影響因素。這兩方面因素會對“個人發(fā)展”的實現(xiàn)產(chǎn)生影響,從而出現(xiàn)一定的職業(yè)需求。統(tǒng)計數(shù)據(jù)還從側(cè)面反映了如下問題:學(xué)習(xí)成績已不再是用人單位招聘時特別看重的因素,其傾向于看重碩士研究生求職者的專業(yè)技能、交際能力、綜合素質(zhì),實踐經(jīng)驗等:另外,“家庭限制因素”在研究生求職時并沒有占據(jù)重要位置,這反映出了當(dāng)今碩士研究生自我獨立意識較強,注重主觀感受。(3)其他問題。其他問題調(diào)查部分涉及就業(yè)指導(dǎo)、求職前景、求職優(yōu)勢等方面的內(nèi)容。由數(shù)據(jù)得出如下結(jié)論:僅有11.9%的被試者對學(xué)校給予研究生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)滿意:有35.7%的被試者對當(dāng)前宏觀就業(yè)形勢持樂觀態(tài)度,而有44.1%的被試者對自己的求職前景持樂觀態(tài)度:有69.5%的研究生對本專業(yè)感興趣,有超過70%以上的研究生認(rèn)為與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的工作經(jīng)歷很重要:僅有不超過半數(shù)的被試者認(rèn)為碩士研究生較之本科生具有更大的求職優(yōu)勢。據(jù)此分折:由于財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較多,財經(jīng)行業(yè)重經(jīng)驗輕專業(yè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重,使得碩士研究生對在校期間的專業(yè)實習(xí)經(jīng)歷非常重視。一方面,碩士研究生求職期望高,一方面,高校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不完善,這導(dǎo)致了他們的求職優(yōu)勢不明顯,加之2008年全球金融危機對就業(yè)形勢的消極影響,財經(jīng)類碩士研究生普遍認(rèn)為自己的求職前景不容樂觀。(4)職業(yè)需求群體差異。通過對不同性別研究生在理想職業(yè)特點各類別的差異比較,發(fā)現(xiàn)“單位形象”與性別的相關(guān)系數(shù)較高,即男女碩士研究生在“單位形象”的理想職業(yè)特點上存在顯著差異。

如表1顯示,在“單位形象”方面,女生的平均分?jǐn)?shù)都明顯高于男生。其中,女生較之男生更看重單位性質(zhì)和單位知名度,說明女生較注重工作起點的高低,希望在一定的優(yōu)勢條件下開始新的工作,風(fēng)險意識較高。

通過對不同性別研究生在職業(yè)選擇影響因素的差異比較,發(fā)現(xiàn)男、女碩士研究生在“家庭限制因素”和“外部支持因素”的某些題目中存在明顯差異。

如表2顯示,在“家人的期望”和“家庭經(jīng)濟情況”題目中女生的平均分高于男生。這說明女生的家庭依賴感較強,較之男

生在求職時更多地考慮家庭因素。在“所在學(xué)校提供的就業(yè)支持”題目中,女生平均分高于男生,說明女生更需要在求職時得到學(xué)校的就業(yè)支持,反映了男生在招聘單位的招聘需求中處于比較優(yōu)勢的地位,因此找工作的難度比女生低,對學(xué)校的提供的就業(yè)支持關(guān)注程度相對較低。

通過對不同年齡碩士研究生在理想職業(yè)特點各類別的差異比較,發(fā)現(xiàn)“工作價值”與年齡的相關(guān)系數(shù)較高,為-1.80。不同年齡段對應(yīng)的工作價值的平均值如表3顯示:

由表3可以看出,21歲～24歲群體對于“工作本身具有樂趣”和“工作本身具有挑戰(zhàn)性”比較重視,平均分高于25-29歲群體。25-29歲群體基本上是由應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和具有工作經(jīng)驗的碩士畢業(yè)生組成的,他們對于工作價值的注重程度會因為缺少活力以及現(xiàn)實的消極因素而降低;21歲～24歲群體主要是由非碩士畢業(yè)生組成,他們還處在非求職階段,看待工作本身的態(tài)度樂觀積極,求職壓力較小,對現(xiàn)實認(rèn)識模糊。

4　結(jié)論。(1)碩士研究生十分注重“個人發(fā)展”、“人際支持”,而在職業(yè)選擇影響因素的“個人特質(zhì)因素”中,“個人綜合素質(zhì)”得分最高,其次是“個人交際能力”,也就是說,在理想職業(yè)特點中,碩士研究生職業(yè)需求點在于自己的專業(yè)、興趣與工作的匹配、事業(yè)上的成就感,這些會受到個人綜合素質(zhì)的限制,同時,還有一個職業(yè)需求點在于同事之間良好的支持合作,這會受到個人交際能力的限制。(2)碩士研究生普遍將“用人單位提供的各方面待遇”作為影響其求職的重要因素,而他們對于工作的休閑性和薪酬的合理競爭性比較重視,也就是說工作所帶來的附加值很受青睞,因此會產(chǎn)生這樣一個職業(yè)需求點　工作的樂趣和工作的合理回報。這也是現(xiàn)代碩士研究生尋求生活與工作平衡的表現(xiàn)。(3)“個人優(yōu)勢因素”在職業(yè)選擇影響因素中占有重要位置,碩士研究生普遍認(rèn)為“實踐經(jīng)驗”和“個人專業(yè)技能”會對其求職產(chǎn)生比較重要的影響,在一定程度上會與“單位形象”的要求產(chǎn)生差距,一些碩士研究生對單位性質(zhì)和知名度的追求會受到實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能的影響,招聘的主動權(quán)在于單位,所以對于一些碩士研究生來說,往往會產(chǎn)生一種被動的職業(yè)需求:適合自己發(fā)展的單位和知名度高的單位。(4)家庭限制因素和外部支持因素對女碩士研究生的職業(yè)選擇影響較大,同時她們較之男碩士研究生更看重就業(yè)的穩(wěn)定性,因此女碩士獨特的職業(yè)需求點是:工作的高穩(wěn)定性。

三、政策建議

1　增強碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。財經(jīng)類高校研究生課程除了設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)知識、相關(guān)學(xué)科知識、學(xué)科前沿知識及科研能力培養(yǎng)等方面外,應(yīng)該多借鑒國外優(yōu)秀高校研究生專業(yè)課程的設(shè)置模式,增加選修課,加大研究生課程設(shè)置的靈活性;采取多種形式的教學(xué)模式,如案例分析、室外教學(xué)活動等,同時充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用,多進行導(dǎo)師課匯報,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思考能力:在重視學(xué)術(shù)科研培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,高?？梢远嘟M織與聯(lián)誼學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流活動和娛樂活動,以此增強學(xué)生的交際能力、創(chuàng)新意識、動手能力等。

2　增加碩士研究生的實踐經(jīng)驗。建議財經(jīng)類高校根據(jù)專業(yè)特點和招聘行業(yè)的需求,為碩士研究生提供更多的實踐經(jīng)歷,使其具有更大的求職競爭力。如建立信息共享平臺,及時實習(xí)信息:主動與用人單位聯(lián)系,推薦學(xué)生實習(xí):與優(yōu)秀企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系,既讓用人單位及早選拔合適的人才,也能讓研究生及早接觸到用人單位,了解用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn),從而明確自己的努力方向。

3　幫助碩士研究生準(zhǔn)確設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、加強創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。建議財經(jīng)類高校充分發(fā)揮心理學(xué)優(yōu)勢,對碩士研究生施以心理輔導(dǎo)以及必耍的心理測評,如成立心理測評和輔導(dǎo)中心,聘請心理學(xué)專家?guī)椭T士研究生正確認(rèn)識自我、幫助其在求職過程中進行正確的心理調(diào)適。另外,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識是實現(xiàn)自我價值的有效途徑,高校在研究生教學(xué)中增加一些創(chuàng)業(yè)知識、鼓勵創(chuàng)業(yè)政策等內(nèi)容,同時與校友建立密切的關(guān)系網(wǎng),積極提供創(chuàng)業(yè)幫助,這樣既有利于緩解碩士研究生就業(yè)壓力,也有利于提高碩士研究生的綜合能力。

篇3

關(guān)鍵詞：高職教育；就業(yè)市場；協(xié)調(diào)發(fā)展；

作者簡介：張劍（1978-），女，廣西人，河北科技大學(xué)外語學(xué)院講師，碩士，研究方向為英語語言學(xué)，教育學(xué)；馬昭（1980-），女，河北人，河北科技大學(xué)外語學(xué)院講師，碩士，研究方向為英語語言學(xué)，教育學(xué)。

基金項目：本文系2012年度河北省社會科學(xué)基金項目“高等職業(yè)教育與就業(yè)市場需求協(xié)調(diào)發(fā)展研究” （編號：HB12JY032；主持人：張劍）的階段性成果。

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2013）05-0025-03

一、高等職業(yè)教育與就業(yè)市場需求協(xié)調(diào)發(fā)展研究的基礎(chǔ)理論

（一）基本概念

高等職業(yè)教育，簡稱高職教育，是兼有普通教育和職業(yè)教育雙重屬性的一種新的職業(yè)教育。《教育大辭典》把高等職業(yè)教育定位為第三級教育層次，而第三級教育通常等同于高等教育。目前，我國高職教育與普高教育均分為學(xué)歷的教育和非學(xué)歷教育部分，本文僅對高等職業(yè)教育中的學(xué)歷教育部分做一探討。

關(guān)于就業(yè)市場，這里主要專門針對具體的一類人才所構(gòu)成的市場，這一類具體人才所從事的職業(yè)活動既有高教性又有職教性，有夠用的技術(shù)理論知識和具有可持續(xù)發(fā)展的能力，同時又有較強的實踐動手能力和分析、解決現(xiàn)場實際問題的能力。換言之，即指高等教育程度的就業(yè)市場中，那些受過高職教育的人才所形成的就業(yè)市場。

“協(xié)調(diào)發(fā)展”是“協(xié)調(diào)”與“發(fā)展”的交集，協(xié)調(diào)發(fā)展可以概括為既包括特定系統(tǒng)內(nèi)的各構(gòu)成部分（子系統(tǒng)）為了實現(xiàn)同一目標(biāo)而協(xié)同工作的有機結(jié)合，也包含兩個或者兩個以上系統(tǒng)之間資源的交易、信息的流動以及關(guān)系聯(lián)結(jié)等方面從優(yōu)配合，相互促進，進而達到良性循環(huán)。本文指的是高職教育與就業(yè)市場需求之間相互適應(yīng)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）勞動力市場供需理論

勞動力市場供求均衡，即勞動力供給的數(shù)量與社會對其需求量達到均衡的狀態(tài)，其中包括質(zhì)量、職業(yè)類別、地區(qū)分布等在內(nèi)的多方面的均衡，其標(biāo)志是：勞動力供給能夠為社會全部吸收以及社會對勞動力的需求又能全部得到滿足。

勞動力需求是派生需求，影響其變化的因素包括企業(yè)的資本、勞動力的供給、政府的相關(guān)政策、企業(yè)的管理水平、企業(yè)的擴張能力、經(jīng)濟增長率等。勞動力的宏觀運行與調(diào)控的重要總量指標(biāo)是勞動力總供給和勞動力總需求。勞動力的宏觀調(diào)控其實是對其總需求和總供給的調(diào)控。勞動力供求均衡包括數(shù)量和質(zhì)量的平衡。數(shù)量的平衡是供求總量平衡的保證，保證勞動力供給全部被社會吸收；質(zhì)量的平衡，是供求質(zhì)量平衡的保證，不會形成結(jié)構(gòu)性的矛盾。然而，在經(jīng)濟運行過程中，勞動力供求平衡是隨著內(nèi)外條件的改變而發(fā)生變化的，原來的不平衡有可能擴大，加劇供求矛盾；也有可能縮小而趨向于平衡；另外，有可能平衡點轉(zhuǎn)化成新的平衡或不平衡狀態(tài)，當(dāng)然還有可能維持原狀。勞動力供需平衡是過渡的，而不平衡是持久存在的。因此對勞動力的供求進行有效調(diào)節(jié)，保持其基本均衡，是勞動力宏觀配置所必須的，同時也是本文主要的目標(biāo)。本文將借助該理論框架對高職教育與就業(yè)市場需求作一般性問題分析。

二、高職教育與就業(yè)市場需求

隨著我國就業(yè)市場的建立和與不斷完善，高職教育與就業(yè)市場密切聯(lián)系，并受到市場調(diào)節(jié)的影響。與高職教育密切相關(guān)的市場主要指學(xué)生就業(yè)市場。高職教育的供求毫不例外要受到就業(yè)市場的影響，即就業(yè)市場制約調(diào)節(jié)著高職教育，是高等職業(yè)教育進行市場調(diào)節(jié)的重要因素之一。

（一）高職教育的規(guī)模與就業(yè)市場需求的數(shù)量

上世紀(jì)90年代，我國高職教育進入快速發(fā)展時期，學(xué)校數(shù)量規(guī)模以及學(xué)生人數(shù)逐年攀高，到2009年全國獨立設(shè)置高職院校1215所；招生數(shù)達313.4萬人，與本科招生大體相當(dāng)，成為高等教育的半壁江山，在規(guī)模上實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。

1999 年實施的高等教育擴招以 “拉動內(nèi)需、刺激消費、促進經(jīng)濟增長、緩解就業(yè)壓力”為目標(biāo)。而我國正式提出勞動力市場（就業(yè)市場）的概念是在1993 年，僅是擴招的 6 年前。早期就業(yè)市場主要是比較初級的、較低層次的就業(yè)市場，并受經(jīng)濟以及社會發(fā)展水平的制約，復(fù)雜的勞動分工并不存在，也并未形成對專業(yè)化、職業(yè)化人才的廣大需求。在我國，高等教育規(guī)模發(fā)展受到適齡人口入學(xué)率低以及保持經(jīng)濟發(fā)展增長目標(biāo)的影響，這一影響要比就業(yè)市場對人才數(shù)量需求變化更為顯著。就高職教育而言，其發(fā)展?fàn)顩r與高層次人才需求數(shù)量方面也存在類似問題。隨著就業(yè)市場的發(fā)展，其對高技能人才的需求在增長，理論上講高職高專的畢業(yè)生應(yīng)該能實現(xiàn)就業(yè)率的100%。但實際情況是其就業(yè)率持續(xù)不高，從教育部公布的數(shù)據(jù)看看，2003 年高職院校的一次性就業(yè)率為 55%；2004 年為61%；2005 年62.1%；2006-2008 年三年中高職院校就業(yè)率雖然分別達到 80%、84%、84%，但這些均為畢業(yè)半年后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并且工作和專業(yè)對口率大約僅為 60%。

盡管從大量實證研究來看，高等教育的規(guī)模與就業(yè)情況并不是簡簡單單的因果關(guān)系。然而，由于我國高等教育迅猛的規(guī)模擴張是對高等教育需求壓力的表現(xiàn)，而不是建立在對就業(yè)市場的需求準(zhǔn)確預(yù)測的基礎(chǔ)上。因此我國高等教育大眾化后，高等教育的供求矛盾開始浮現(xiàn)，供給總量的過剩尤為突出。有研究表明，初次就業(yè)率介于 70%～90%，表示就業(yè)和社會需求處于基本平衡狀態(tài)。由此看出，高職高專學(xué)生的就業(yè)狀況與就業(yè)市場需求之間并未未達到基本平衡。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，就業(yè)市場對高技能人才的需求越發(fā)增大，這就意味著對高職教育高層次畢業(yè)生的潛在需求。因此，高職院校畢業(yè)生與就業(yè)市場高層次人才需求數(shù)量供求矛盾這一表象表明：高職高專教育所培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)不能滿足就業(yè)市場需求，也就是說，高職人才培養(yǎng)質(zhì)量不高是造成就業(yè)市場高技能人才供求失衡的主要原因之一。

（二）高職教育的結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場需求的結(jié)構(gòu)

高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)是指高職教育系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的聯(lián)系與比例關(guān)系，由專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu)等要素構(gòu)成。高職教育院校是就業(yè)市場要素中的高技能型人才的供給單位，這就要求其不僅要在培養(yǎng)數(shù)量上滿足就業(yè)市場的需求，更應(yīng)該使其結(jié)構(gòu)合理化，以便實現(xiàn)與就業(yè)市場高層次人才需求結(jié)構(gòu)及其就業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。我國的計劃經(jīng)濟時期，不存在就業(yè)市場，由此，高職教育結(jié)構(gòu)就是完全由政府一手安排的，也無所謂市場對高職教育結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)。伴隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，高職院校的教育體制的改革深化與就業(yè)市場的逐步形成以及完善，高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整與就業(yè)市場的變化發(fā)展相一致，與就業(yè)市場人才需求結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)越發(fā)顯得重要。

高等職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)受方方面面的影響和制約，但最主要的是來自經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響，因此，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)直接決定了高職教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及其改革方向。而在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中，又以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)與勞動力市場的需求結(jié)構(gòu)以及教育結(jié)構(gòu)之間的相互制約相互影響的關(guān)系最為密切。而就業(yè)市場人才結(jié)構(gòu)的需求來源于產(chǎn)業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)類型與產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平對人才的要求。高職教育直接為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與技術(shù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及改革對高職高專的結(jié)構(gòu)的改革和發(fā)展影響非常明顯，反之，區(qū)域經(jīng)濟要素中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及技術(shù)結(jié)構(gòu)又為高職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)、深化改革與發(fā)展提供主要依據(jù)。為此，高等職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和提升須從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革發(fā)展的大局出發(fā)。在專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置問題上，既要有超前性，又要涵蓋區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展特點；既要符合區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展水平，又要優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)，以便更好的服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟。

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平和文化方向等多方面因素決定了高等職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要不同層次和不同等級的高層次應(yīng)用技術(shù)型人才。高職教育層次結(jié)構(gòu)應(yīng)按照就業(yè)市場對各層次的人才需求比例來培養(yǎng)各類不同層次的技能人才，以此才能形成勞動力的合理供給，并促進高職教育層次結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場需求的協(xié)調(diào)發(fā)展。高職教育的層次結(jié)構(gòu)主要由專科層次的高職教育、本科層次的高職教育、研究生層次的高職教育構(gòu)成?，F(xiàn)階段我國仍主要發(fā)展專科層次的高職教育，但是，我國經(jīng)濟的發(fā)展是不平衡的，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)。因此，這些區(qū)域應(yīng)以發(fā)展本科層次的高職教育為主，并按照需要配置必要的?？茖哟胃呗毥逃Y源，另外，再適度發(fā)展研究生層次的高等職業(yè)教育?？傊?，高職教育層次結(jié)構(gòu)的改革發(fā)展應(yīng)形成梯度式的層次結(jié)構(gòu)，反應(yīng)勞動力在就業(yè)市場中的合理配置，實現(xiàn)高職教育層次結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）高職教育質(zhì)量立足勞動力市場需求質(zhì)量

高職教育質(zhì)量是一個包括所有主要職責(zé)與活動的多維度概念，從市場方面來講，雇員和用人單位成為就業(yè)市場的主體，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才被視為產(chǎn)品，而用人單位則被稱之為“顧客”，用人單位就是就業(yè)市場的需求方。產(chǎn)品必須滿足顧客的需求，換言之，高職教育培養(yǎng)的人才必須具備滿足就業(yè)市場需求。而就業(yè)市場的供求關(guān)系與總體走向，對于高職教育的專業(yè)設(shè)置具有一定意義的參考作用。這就決定了高等教育辦學(xué)對市場的適應(yīng)性， 特別是要適應(yīng)區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展。隨著我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革調(diào)整步伐的加快，建立高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的需求協(xié)調(diào)發(fā)展的有效機制是高職教育發(fā)展的迫切需要。

高職教育90年代以來經(jīng)歷了大規(guī)?？缭绞降难杆俚臄U張后，應(yīng)該把質(zhì)量辦學(xué)提上日程來，從而實現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展，因此高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，把專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)等根據(jù)市場的需求做出調(diào)整，打破原來傳統(tǒng)的以教為中心的教學(xué)模式，建立教-學(xué)-做為一體的教學(xué)新模式，即要建立面向市場需求的質(zhì)量觀。

三、關(guān)于促進高職教育與就業(yè)市場協(xié)調(diào)發(fā)展的幾點思考

隨著我國的社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展完善，高職教育調(diào)整要遵循市場規(guī)律，按照市場對人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量方面的需求展開教學(xué)活動。從就業(yè)市場供求均衡理論看，當(dāng)高職教育供給與就業(yè)市場需求平衡時，稱之為協(xié)調(diào)發(fā)展；反之，稱為發(fā)展不協(xié)調(diào)。然而高等職業(yè)教育與市場協(xié)調(diào)發(fā)展仍面臨著諸多現(xiàn)實問題。例如，高職招生的渠道變窄以及生源質(zhì)量下降，高職招生制度存在弊端，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，專業(yè)設(shè)置欠規(guī)范合理，教育課程內(nèi)容缺乏銜接貫通等。

基于高職發(fā)展與當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，結(jié)合現(xiàn)實問題，促進高職教育與就業(yè)市場協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑包括：

首先可以構(gòu)建政府、市場互動的協(xié)調(diào)模式，即由政府控制、市場調(diào)節(jié)來促進協(xié)調(diào)。市場調(diào)節(jié)就是根據(jù)市場變化規(guī)律對高職教育的供給進行調(diào)整，并以此來實現(xiàn)高職教育與就業(yè)市場需求的匹配。但市場調(diào)節(jié)有自發(fā)性盲目性，因此要加強政府的政策性引導(dǎo)。

再次，高職院校自身應(yīng)準(zhǔn)確定位高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。高技能人才屬于應(yīng)用型人才的范疇，指的是能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”。其本質(zhì)特征是具備專業(yè)基本知識與基本技能的實際應(yīng)用能力，即具有鮮明的實用性和實踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用型人才，即具有明確的高層次性；其行為特征是知識與技能的應(yīng)用活動不是機械地模仿和簡單地勞動，而是在“應(yīng)知”基礎(chǔ)上“應(yīng)會”的智能。高職院校要努力把自己建成“高技能人才的搖籃”。

還有，高職院校應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系，使得職業(yè)素質(zhì)課程成系統(tǒng)、職業(yè)能力課程成系統(tǒng)和知識課程成系統(tǒng)。在課程的目標(biāo)指向上，突出高技能人才培養(yǎng)；在課程設(shè)計的理念上，突出職業(yè)教育的特征；課程體系構(gòu)建應(yīng)以某個工作崗位為出發(fā)點；在課程體系的建構(gòu)上，突出校企合作與工學(xué)結(jié)合的特征；課程體系應(yīng)使學(xué)生獲得一定的發(fā)展、綜合和創(chuàng)新能力； 使學(xué)生自入學(xué)伊始就要對其實施系統(tǒng)化的職業(yè)素質(zhì)教育，介紹本職業(yè)的發(fā)展前景，并與學(xué)生個人的思想教育、前途教育結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，樹立敬業(yè)的職業(yè)情操。

另外，應(yīng)該改革高職院校的錄取方式。高職院校自主招生還未擺脫傳統(tǒng)的高考模式，還注重文化考試，類似于“小高考”，與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符。因此，必須深化改革考試的招生制度，探索形成符合職業(yè)教育特點和規(guī)律的招生考試制度及人才選拔和評價機制。建議高職院校在自主招生中，應(yīng)適當(dāng)減弱文化成績本位的傾向，注重職業(yè)能力測評和綜合素質(zhì)，此外，可增加面試的比重，側(cè)重考核考生的職業(yè)能力、職業(yè)興趣以及綜合素質(zhì)，采取多元的方式讓學(xué)生的個性特長和優(yōu)勢得到發(fā)揮，以確保高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

最后，進行實訓(xùn)基地建設(shè)。把人才培養(yǎng)模式從課堂上和書本中解放出來，使之回歸到真實工作場景中的職業(yè)培養(yǎng)與技能訓(xùn)練，從而真正實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)、學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)實踐、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的有機結(jié)合。

參考文獻：

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篇4

【關(guān)鍵詞】中小企業(yè)；信息化；研究

一、江蘇中小企業(yè)對會計電算化的需求

在數(shù)字信息化飛速發(fā)展的今天，財務(wù)管理信息化是現(xiàn)代企業(yè)的特征之一。隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，中小企業(yè)已經(jīng)成為我國市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重要力量，其經(jīng)濟貢獻值比重越來越大。雖然中小企業(yè)經(jīng)營規(guī)模小，但同樣具有現(xiàn)代企業(yè)特征，做好財務(wù)管理信息化能更好的促進中小企業(yè)的發(fā)展。

從傳統(tǒng)的手工記賬、做賬到會計電算化再到財務(wù)管理信息化建設(shè)的過程中，我國中小企業(yè)一直處于一種被動的接受狀態(tài) 。隨著全球市場的細(xì)分，國家財政稅收等政策和工作程序的變化要求，中小企業(yè)在發(fā)展財務(wù)管理信息化進程中出現(xiàn)了一些問題，這些問題不解決不僅影響著企業(yè)的財務(wù)管理工作更阻滯了企業(yè)的發(fā)展步伐。江蘇省中小企業(yè)對會計信息化的投入正在逐年緩慢的增加，增長速度小于20%，信息化整體需求仍然以硬件為主，但對軟件和服務(wù)的需求正在逐年加大；IT服務(wù)方面，67%的中小企業(yè)愿意為IT服務(wù)付費。據(jù)江蘇省中小企業(yè)信息化調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示：

1、IT硬件：我國經(jīng)濟增長刺激IT需求，IT硬件繼續(xù)保持主導(dǎo)地位，2013年，在江蘇省中小企業(yè)信息化投資中，硬件占據(jù)的比例仍最高，將近61%，軟件、IT服務(wù)的比例相對較低。然而，2014年，江蘇省中小企業(yè)對于硬件采購的投入更加謹(jǐn)慎，更多地采取服務(wù)外包的形式獲取資源，使得IT服務(wù)的投資比例明顯增加。

2、IT軟件：總體軟件需求占中小企業(yè)會計信息化需求的16%，但是正版軟件銷售的增長低于IT服務(wù)；鑒于此，政府應(yīng)鼓勵當(dāng)?shù)剀浖竞头?wù)提供商的發(fā)展。

3、IT服務(wù)：根據(jù)對以往數(shù)據(jù)以及現(xiàn)有數(shù)據(jù)的分析，江蘇省中小企業(yè)對IT服務(wù)的需求在逐年增長，IT服務(wù)需求已占到總體信息化需求的25.8%；對于IT服務(wù)和支持方面的需求，其中有52.78%的企業(yè)希望能夠得到同行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)信息化建設(shè)經(jīng)驗的推廣應(yīng)用，并希望能以多種方式組織企業(yè)與行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)展開交流。

二、江蘇中小企業(yè)信息化存在的問題

江蘇省中小企業(yè)信息化的基礎(chǔ)工作還存在一些問題，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

1、中小企業(yè)財務(wù)負(fù)責(zé)過程中沒有明確的分工，常有一人兼數(shù)職的混亂現(xiàn)象。會計數(shù)據(jù)的輸入、處理以及輸出都由一個人來完成，這樣操作很難使各崗位之間的監(jiān)督作用發(fā)生效力，導(dǎo)致會計數(shù)據(jù)安全性失去保障。

2、實現(xiàn)會計信息化意識薄弱。多數(shù)中小企業(yè)管理者還存在著對于成本的顧忌而認(rèn)為會計信息化與本企業(yè)無關(guān)。對于企業(yè)財務(wù)還是沿襲過去的手工記賬方式，認(rèn)為實現(xiàn)會計信息化沒有多大的可操作性和針對性。

3、江蘇省中小企業(yè)復(fù)合型人才缺乏，人才素質(zhì)也達不到要求。企業(yè)全面管理建設(shè)離不開企業(yè)會計信息化，而企業(yè)會計信息化又離不開復(fù)合型人才的推動。而實際會計管理工作中多數(shù)會計專業(yè)理論型人才不能全面地掌握電子商務(wù)技術(shù)、計算機技術(shù)。

4、中小企業(yè)內(nèi)部控制管理制度不完善。會計信息化處于起步階段的中小企業(yè)對于會計電算化的檔案組成內(nèi)容缺乏了解，所以造成多種原因的會計信息數(shù)據(jù)丟失確成為經(jīng)常發(fā)生的事情?，F(xiàn)階段江蘇省中小型企業(yè)多數(shù)是家族式企業(yè)管理，企業(yè)內(nèi)部的管理控制制度還不完善和足夠健全，另外多數(shù)企業(yè)設(shè)置的管理制度并沒有在現(xiàn)實工作當(dāng)中落實和執(zhí)行，所以形同虛設(shè)。

三、完善中小企業(yè)信息化管理的對策

（一）提高江蘇省中小企業(yè)管理者對于會計信息化的認(rèn)識水平。會信息化工作的重視源于管理人員對會計信息化建設(shè)的重要性有全面的認(rèn)識和了解，所以提高企業(yè)管理者意識是完善會計信息化工作的重要步驟，具體包括以下幾個方面：企業(yè)要準(zhǔn)備隨時投入到信息化變革當(dāng)中，通過引鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗制定出適合本企業(yè)的會計信息化系統(tǒng)，最終實現(xiàn)信息管理和企業(yè)管理水平提高的目的；提高企業(yè)管理者以及會計人員對于會計信息化的認(rèn)識，通過以點帶而、以局部帶動整體的方式來推動整個會計信息系統(tǒng)的發(fā)展；加強對會計信息化管理的規(guī)范。會計信息化工作的制度化有賴于企業(yè)的相應(yīng)規(guī)章制度。企業(yè)一定要明確特定時期的工作重點以有效地解決企業(yè)會計工作中存在的問題。

（二）逐步完善江蘇省中小企業(yè)會計信息化條件下會計工作的變化。在會計信息化條件下的會計工作將從核算工作中逐漸向財務(wù)分析、決策和監(jiān)督工作轉(zhuǎn)變，由核算型向管理型過渡；會計信息化條件下會計工作的網(wǎng)絡(luò)管理職能。在會計信息化條件下，會計人員在擔(dān)任會計信息系統(tǒng)的使用者的同時還要兼任系統(tǒng)的維護者。在針對企業(yè)自身特點進行系統(tǒng)開發(fā)的過程中，會計人員還要擔(dān)任系統(tǒng)功能設(shè)定及設(shè)計工作。加強會計信息化條件下會計工作的管理職能。一方面，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的運用又為會計人員參與管理、輔助決策提供了強大的技術(shù)支撐，從而有助于會計人員更好地發(fā)揮其職能。另一方面，參與管理和輔助決策是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代會計重要性更突出的體現(xiàn)。

（三）實施信息化應(yīng)具有長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。在實施信息化之前，企業(yè)首先應(yīng)清楚實施信息化管理的整體思路，把握住信息化系統(tǒng)的管理思想，摸清企業(yè)現(xiàn)有管理模式下企業(yè)管理的瓶頸和存在的問題，明確今后企業(yè)管理轉(zhuǎn)變的方向，并對預(yù)期新的管理體系要有清晰的認(rèn)識。

參考文獻：

[1]楊國川.我國中小企業(yè)信息化建設(shè)的制約因素與對策分析[J].經(jīng)濟經(jīng)緯，2008.4.

篇5

【關(guān)鍵詞】財經(jīng)類大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)方向

一、研究背景

2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，2015年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到749萬，2016年的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)可能只多不少。大學(xué)生的就業(yè)春天不會來臨，他們所面臨的就業(yè)形勢勢必更加嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在：應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年激增。內(nèi)外經(jīng)濟增速趨緩。畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下。畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距。

二、財經(jīng)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向――銀行

（一）銀行招聘應(yīng)屆畢業(yè)生具備的基本素質(zhì)總結(jié)

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)銀行招聘時的專業(yè)選擇還是比較廣泛的。但與此同時，銀行招聘應(yīng)屆畢業(yè)生也具有一些硬性的要求，以工商銀行為例，它的招聘要求就包括：有良好的英語能力，比如要求通過CET-4、CET-6等。院校要求：國家統(tǒng)招統(tǒng)分的第二批本科及以上全日制高等院校。

可以說，銀行的招聘要求還是相對寬松的，但是不可否認(rèn)，銀行招聘過程中存在一定的“隱性要求”，比如985、211高校畢業(yè)生優(yōu)先考慮，研究生相對于本科生來說更受銀行的歡迎，不過歸根究底，本人的實力仍然是最主要的影響因素，其他的只能作為輔助參考。

（二）目前應(yīng)屆畢業(yè)生報考銀行的困難及應(yīng)對措施

通過前期的問卷調(diào)查和訪談，我們主要從筆試、面試兩大方面分析了目前應(yīng)屆生報考銀行面臨的難題。

關(guān)于銀行的筆試，廣大畢業(yè)生反映筆試通過的概率還是較高的，通過調(diào)查，銀行的筆試多為機考，五大行的筆試難度較大，其他較小的商業(yè)銀行筆試難度適中。廣大考生首先是要加強考前練習(xí)，另一個是要合理安排做題順序，將自己不擅長的題放到最后再做，盡量提高正確率。

銀行的面試一直是最殘酷的環(huán)節(jié)，特別是五大行，由于報考的人數(shù)太多，經(jīng)常會發(fā)生10個人中只能通過1個人的現(xiàn)象，對于這種情況，有位在銀行工作的前輩結(jié)合自己過去面試的成功經(jīng)驗給出了一些建議，首先就是著裝打扮要得體大方，建議佩戴手表以把握時間。其次就是站姿和坐姿要得體，不可太過隨意。再次就是談吐要大方自信，面帶微笑并且要與面試官進行眼神交流。最后就是盡量多多表現(xiàn)自己，在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中要勇敢地扮演一個leader的角色，同時也要注意與組員之間的關(guān)系，不可過于咄咄逼人。

三、財經(jīng)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向――會計師事務(wù)所

（一）會計師事務(wù)所對審計人才學(xué)歷的要求

通過調(diào)查可以得出，從事審計職業(yè)并不需要過高的學(xué)歷，本科學(xué)歷已經(jīng)能夠滿足需求，可見，會計師事務(wù)所審計工作時一個更需要經(jīng)驗、能力和較高綜合素質(zhì)的職業(yè)。

（二）會計師事務(wù)所的專業(yè)要求

會計師事務(wù)所對專業(yè)能力要求較高，只有具備較高水平的財務(wù)職業(yè)能力和經(jīng)驗才能做好審計。而想要進入會計師事務(wù)所工作，必須對CPA等職業(yè)資格有所了解。不僅如此，大多數(shù)事務(wù)所更青睞擁有注冊會計師資格的人才，這也體現(xiàn)出了注冊會計師行業(yè)知識密集、智力密集、服務(wù)特色鮮明。

（三）對軟件操作能力的要求

令我們感到意外的是，半數(shù)以上的會計師事務(wù)所看中辦公軟件操作能力，尤其是對審計助理，百分之七十的事務(wù)所要求應(yīng)聘者具備熟練的辦公軟件操作能力。而審計人員都是從初級一步步過來的，因此，應(yīng)屆畢業(yè)生對基礎(chǔ)辦公軟件，如excel，必須熟練掌握，才能在未來的工作中提高效率。

四、財經(jīng)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向――公務(wù)員

（一）公務(wù)員招錄單位用人需求――以審計署上海特派員辦事處為例

審計署的審計，是國家審計?？偟膩碚f，審計署上海特派辦的招聘往往需要應(yīng)屆畢業(yè)生具有：吃苦耐勞的精神和良好的身體素質(zhì)。專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德。學(xué)習(xí)能力與鉆研精神。有責(zé)任心。

（二）對應(yīng)屆畢業(yè)生的啟發(fā)

公務(wù)員不同于一般社會職業(yè)，承擔(dān)了多種社會角色，如社會發(fā)展、社會管理的責(zé)任；社會關(guān)懷、社會服務(wù)的義務(wù)。所以想要做一名合格或優(yōu)秀的、人民滿意的公務(wù)員，自身綜合素質(zhì)的提高、自我的完善也成了廣大公務(wù)員的一門必修課。對于現(xiàn)今的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，要想成為一名合格的公務(wù)員，需要努力做到：

勤學(xué)。學(xué)習(xí)是提高個人修養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力也是眾多能力中最重要的能力，是公務(wù)員增強黨性、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高本領(lǐng)、做好工作的前提。務(wù)實。凡事豫則立，不豫則廢。求真務(wù)實，是對公務(wù)員最基本的要求之一。高度的執(zhí)行力。公務(wù)員的執(zhí)行力直接影響政府的行政水平和效率，進而影響政府的形象和公信力。在實際生活中，我們會遇到政府部門政令不暢通、辦事拖拉、甚至不好好辦事等各類執(zhí)行不力問題，使得群眾產(chǎn)生了各種抱怨和不滿，政府部門的信任危機也因此凸顯。

五、總結(jié)與展望

目前，隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，就業(yè)問題已成為高校與企業(yè)共同關(guān)注的問題，對此，我們給出了以下一些建議：邀請企業(yè)深度參與學(xué)生培養(yǎng)計劃的制訂。聘請企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生講授部分專業(yè)課和選修課。高校應(yīng)為合作企業(yè)提供優(yōu)先選擇畢業(yè)生的機會。校企合力開展“訂單式”人才培養(yǎng)。

面對如今的嚴(yán)峻形勢，財經(jīng)類高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的用人要求來制定培養(yǎng)方案、人才建設(shè)以及就業(yè)方向等一系列問題。這也是現(xiàn)階段教育體制改革的創(chuàng)新之處，特別是在指定人才方案時，高校應(yīng)與企業(yè)共同參與討論，深化合作力度。同時，學(xué)校還應(yīng)該為企業(yè)技術(shù)人員開展技能培訓(xùn)、理論提升渠道，將眾多畢業(yè)生送入優(yōu)秀企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展要求，鼓勵企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定、長期合作培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技能新型人才，為企業(yè)謀取更大利益，走出一條高校與企業(yè)雙贏的發(fā)展之路。

參考文獻：

[1]顏海珍. 財經(jīng)類大學(xué)就業(yè)問題研究[D].山東經(jīng)濟學(xué)院，2008.

篇6

【關(guān)鍵詞】東北老工業(yè)基地；高校人才；需求

一、目前人才需求現(xiàn)狀

盡管東北三省在我國的國民經(jīng)濟整體中占有比較重要的地位，但東北老工業(yè)基地的發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀。制約東北老工業(yè)基地發(fā)展的主要因素之一是缺乏大批高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。目前，一是企業(yè)中的一部分工作人員文化程度偏低，還有一部分人員并沒有從事自己所學(xué)的專業(yè)，缺乏專業(yè)的理論基礎(chǔ)。二是東北老工業(yè)基地對很多崗位都需要高學(xué)歷有技術(shù)的人才，主要可以劃分為4個類型：辦公室文秘管理人員、財會專業(yè)、會外語的商務(wù)營銷專業(yè)、技工學(xué)校畢業(yè)生。三是用人的東北老工業(yè)基地與擇業(yè)大學(xué)生“兩頭涼”的狀況。東北老工業(yè)基地缺少專業(yè)技術(shù)人才，雖有用人愿望，但對剛畢業(yè)的大學(xué)生卻取排斥態(tài)度，不愿招收剛畢業(yè)的大學(xué)生。而剛畢業(yè)的大學(xué)生雖然就業(yè)困難，卻也不愿意到非公企業(yè)去工作，雙方形成了隔岸互望“兩頭涼”的尷尬狀況。

二、東北老工業(yè)基地高層次人才隊伍建設(shè)中存在的問題

（一）新專業(yè)的建設(shè)滯后

東北的老工業(yè)基地所需的專業(yè)人才需求，在一定程度上存在很大的針對性。而這些人才在學(xué)校的教育中并沒有足夠的針對性，特別是一些從舊專業(yè)派生出來的新專業(yè)更為突出，課程設(shè)置難以與經(jīng)濟發(fā)展的需求同步，人才培養(yǎng)也無法跟上老東北工業(yè)基地的發(fā)展步伐。

（二）大學(xué)生和東北老工業(yè)基地“兩頭涼”現(xiàn)象

對于很多大學(xué)生來說，在東北老工業(yè)基地就業(yè)，待遇比較低，條件也比較艱苦，和機關(guān)事業(yè)單位等比起來缺乏吸引力。而對于東北老工業(yè)基地來講，他們認(rèn)為大學(xué)生吃苦能力不足，辦起事來隨心所欲，再加上一些大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗，進入工作狀態(tài)的速度較慢。

三、優(yōu)化學(xué)科建設(shè)的思路

（一）優(yōu)化、盤活內(nèi)部高層次人才

1.堅持科學(xué)調(diào)控及總體籌劃的原則

以能力的建設(shè)作為總體核心，做好高層次人才隊伍目標(biāo)的調(diào)控以及總體要求的建設(shè)和頂層設(shè)計，以最快速度組建并形成一支具有優(yōu)良素質(zhì)，且數(shù)量充足，種類和結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，能夠動態(tài)發(fā)展的高層次人才隊伍。

2.堅持超前規(guī)劃和動態(tài)調(diào)整的原則

以科學(xué)的指標(biāo)來統(tǒng)籌各個種類高層次人才所需的具體要求，如年齡區(qū)間、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及崗位、職級和專業(yè)等要求。以超前規(guī)劃和動態(tài)調(diào)整的原則，對高層次人才隊伍的年齡、學(xué)歷、專業(yè)和職級結(jié)構(gòu)進行科學(xué)合理化的調(diào)整。確保高層次人才隊伍具有科學(xué)合理的整體結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)高層次人才隊伍個體的素質(zhì)較高、整體的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、吐故納新井然有序、作用發(fā)揮得突出明顯，實現(xiàn)高層次人才隊伍的總體建設(shè)水平和全市的經(jīng)濟社會發(fā)展需要相互協(xié)調(diào)。

3.堅持合理配置并盤活存量的原則

要在不斷加大對高層次人才引進的基礎(chǔ)上，通過井然有序的流動，科學(xué)合理的配置、優(yōu)化組合現(xiàn)有的高層次人才，盤活已有的高層次人才隊伍，保證效益的最大化，繼而在最大的程度上減少高層次人才資源的浪費和流失。同時要謹(jǐn)慎而科學(xué)合理的處理廣攬人才與量才使用兩者之間的關(guān)系，特別要注重發(fā)揮好已有人才的創(chuàng)造活力，保護他們對于創(chuàng)新的熱情，鼓勵其創(chuàng)新和實踐，同時重視對那些本身具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)，但當(dāng)前尚未脫穎而出的本土高層次人才的幫助和扶持。

4.堅持搭建平臺和統(tǒng)籌選拔的原則

為了避免在高層次人才的選拔過程中會出現(xiàn)的以偏蓋全、標(biāo)準(zhǔn)單一和不能統(tǒng)籌選拔的這些傾象，在實際的人才挑選和招聘過程中，既要擴大民主，又要統(tǒng)一選聘標(biāo)準(zhǔn)，在綜合考量的前提下，竭力的為那些想干實事、能干實事和能干成事的人，創(chuàng)造能夠成就自身和社會事業(yè)的條件環(huán)境，為這些人搭建施展自身才華的舞臺。

（二）企業(yè)與地方高校合作，明確專業(yè)建設(shè)要求

針對東北老工業(yè)基地新專業(yè)建設(shè)滯后的情況，企業(yè)要和地方高校進行密切合作，從根本上解決這個問題。東北老工業(yè)基地要協(xié)助地方院校進行學(xué)校教育課程的設(shè)置、創(chuàng)新、研究、和開發(fā)，設(shè)置與企業(yè)對接的新專業(yè)，改造已有的舊專業(yè)，緊緊跟隨東北老工業(yè)基地的發(fā)展，與其保持步調(diào)一致。以應(yīng)用能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，從而進行更加適用又實際的課程設(shè)置。既加強學(xué)校適用人才的培養(yǎng)，又加強企業(yè)現(xiàn)有人員的在職業(yè)務(wù)培養(yǎng)，使現(xiàn)有人員能夠勝任崗位對新型人才的要求，這是學(xué)校設(shè)置專業(yè)課程中的一個重要目標(biāo)。

1.明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)東北老工業(yè)基地的改造對高技術(shù)人才的需求，對高技術(shù)崗位群體進行需求分析，學(xué)校要明確專業(yè)建設(shè)的要求，進行專業(yè)設(shè)置，使專業(yè)既兼顧了社會的需求，又遵循學(xué)科的體系，使教育既滿足培養(yǎng)與社會職業(yè)緊密相關(guān)的人才，又兼顧相應(yīng)學(xué)科人才的培養(yǎng)。因此，地方高校應(yīng)在學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，對各個專業(yè)進行深入調(diào)查與分析，以老工業(yè)基地人才需求為目標(biāo)，結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，制定合理、適用、靈活的專業(yè)體系，培養(yǎng)新型的應(yīng)用型人才。

2.高校專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟步調(diào)一致

本地高校要把服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展作為人才培養(yǎng)的第一目標(biāo)，科學(xué)、合理地進行專業(yè)設(shè)置，建設(shè)科學(xué)的課程體系。社會經(jīng)濟的發(fā)展帶動和影響企業(yè)的發(fā)展，因此，要密切學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，時刻關(guān)注和研究社會和企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，當(dāng)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置不再適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展時，要及時改變和調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，促進企業(yè)的發(fā)展，使學(xué)校成為支撐企業(yè)快速發(fā)展的一個服務(wù)平臺。在這樣一個原則下，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置能夠更好地服務(wù)于地方企業(yè)，培養(yǎng)出企業(yè)所需高素質(zhì)的各類各層次的新型人才，帶動社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，為東北老工業(yè)基地的發(fā)展服務(wù)。

3.校企合作加強實踐

高校人才的培養(yǎng)，實踐教學(xué)肯定是一個重點，加強課程體系建設(shè)。一要為當(dāng)?shù)馗咝Ｌ峁└咝Ｋ枰膶嵺`教學(xué)基地的建設(shè)。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于地方經(jīng)濟的發(fā)展方向，結(jié)合社會實際需要，針對本地的糧食、石油、汽車、醫(yī)藥、能源等工業(yè)基地的特點，建立實踐基地，將學(xué)校的專業(yè)與工業(yè)地基聯(lián)合，在高校內(nèi)建立相關(guān)研究機構(gòu)，學(xué)校與東北老工業(yè)基地聯(lián)合提供資金支持，學(xué)校提供人才支持，使學(xué)與用緊密地融合為一體，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，研究幫助企業(yè)建立創(chuàng)新夢想，而實踐則幫助企業(yè)實現(xiàn)這一夢想。

高校努力為老工業(yè)基地的持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為企業(yè)提供著創(chuàng)新技術(shù)、科學(xué)和急需的人力資源，為本地老工業(yè)基地的發(fā)展做出貢獻，使高校的培養(yǎng)不斷適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和社會的需要。

在另一方面，東北老工業(yè)基地可以和學(xué)校簽訂協(xié)議，建立實踐教學(xué)的基地，為高校學(xué)生提供穩(wěn)定的實習(xí)場地，使學(xué)生所學(xué)和應(yīng)用緊密結(jié)合，使企業(yè)成為孵化新型資源的實踐基地。

參考文獻

[1]張朝，林鐘俊.老工業(yè)基地社會學(xué)專業(yè)人力資源開發(fā)的思考[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2006，（1）.

[2]史秀云，柳欣，呂實，王磊.為振興老工業(yè)基地服務(wù)的高職高專人才培養(yǎng)模式研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2009，（11）.

篇7

一、調(diào)研概述

按照“中華人民共和國教育部 人力資源社會保障部 財政部關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見教職成[2010]9號” 要求組織旅游服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)研。計劃通過從本校旅游服務(wù)與管理專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布、薪酬分布與烏昌區(qū)域內(nèi)未來一年基層技能型崗位人才需求態(tài)勢及行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)人力資源情況的調(diào)研，確定未來三年旅游服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)定位調(diào)研分析

（一）旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)校近三年畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布匯總分析

1.旅游服務(wù)與管理專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布分析。通過半年的調(diào)研，發(fā)放《旅游服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)調(diào)查表》182張，回收180，其中有效152張。通過對152張有效調(diào)查表畢業(yè)生調(diào)研時所在崗位按部門歸類統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果游服務(wù)與管理專業(yè)近五年來畢業(yè)生就業(yè)最集中的4個部門依次是旅游產(chǎn)業(yè)部門的導(dǎo)游服務(wù)部門、景區(qū)服務(wù)部門、旅行社門市服務(wù)部門和酒店服務(wù)部門。所以選定烏昌區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)的旅行社、導(dǎo)游服務(wù)公司和旅游景區(qū)為人才需求調(diào)研的部門，也是旅游服務(wù)與管理專業(yè)中職技能型人才培養(yǎng)的主要方向。

2.旅游服務(wù)與管理專業(yè)近三年畢業(yè)生二次就業(yè)部門流向分析。截止2013年12月25日，發(fā)放《旅游服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)調(diào)查表》182張，回收180，其中有效152張。通過對152張有效調(diào)查表畢業(yè)生再擇業(yè)部門流向信息統(tǒng)計，旅游服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生近三年畢業(yè)生第二次就業(yè)部門流向如下：游服務(wù)與管理專業(yè)近3年畢業(yè)生在換崗的過程中，由從酒店服務(wù)向?qū)в畏?wù)行業(yè)、景區(qū)服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)移的趨勢，其中導(dǎo)游服務(wù)行業(yè)最為明顯。旅行社服務(wù)行業(yè)就業(yè)人員也在緩慢增長；畢業(yè)生畢業(yè)之初，畢業(yè)生從酒店服務(wù)行業(yè)的流出趨勢最為明顯。

結(jié)論：旅游服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要部門為導(dǎo)游服務(wù)部門、旅行社門市服務(wù)和景區(qū)服務(wù)部門，酒店服務(wù)部門依然是畢業(yè)生初次就業(yè)的重要領(lǐng)域；就業(yè)兩年以上的畢業(yè)生從上述三部門的服務(wù)崗位向旅行社基層至中層的管理崗位集中升遷的運動軌跡最為明顯。所以旅游服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)企業(yè)調(diào)研的主要部門為旅行社服務(wù)、景區(qū)服務(wù)和導(dǎo)游服務(wù)部門。其中調(diào)研崗位主要為各行業(yè)人才需求空間最大的崗位和旅行社基層與中層管理崗位。

（二）烏昌區(qū)域未來兩年旅游行業(yè)人才需求分析

旅游服務(wù)與管理專業(yè)企業(yè)調(diào)研團隊根據(jù)產(chǎn)業(yè)調(diào)研方向，選定6家旅行社、3家旅游景區(qū)和1家5星級酒店為調(diào)研企業(yè)。

1.烏昌區(qū)域旅行社行業(yè)人才需求分析。旅行社未來兩年人才需求缺口最大的基層技術(shù)應(yīng)用型崗位依次是導(dǎo)游員和計劃調(diào)度員，占了總需求計劃的88.7%。外聯(lián)崗位的需求空間不斷擴大。上述7家旅行社未來兩年計劃招聘的4個崗位中，持證職業(yè)資格證書的導(dǎo)游員、計調(diào)員、外聯(lián)與票務(wù)人員共102人，占總需求的38.5%。

結(jié)論：烏昌區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)旅行社服務(wù)部門基層中職層次技術(shù)應(yīng)用型崗位中需求空間最大的崗位為中文地陪導(dǎo)游員、計調(diào)服務(wù)員。

2.烏昌區(qū)域景區(qū)行業(yè)人才需求分析。旅游服務(wù)與管理專業(yè)企業(yè)調(diào)研團隊選擇西域旅游開發(fā)公司旗下的天山天池景區(qū)與天山大峽谷有限責(zé)任公司進行人才需求調(diào)研，未來兩年基層技術(shù)應(yīng)用型人才需求計劃如下：西域旅游開發(fā)公司未來兩年計劃招聘崗位（按人數(shù)多少排序）依次是景區(qū)講解員、駕駛員、服務(wù)員、面點師，其中與旅游服務(wù)與管理專業(yè)對應(yīng)的崗位是講解員與服務(wù)員，共100人占西域旅游公司未來兩年總招聘計劃的65.7%，其中講解員占59.2%，服務(wù)員占6.5%。

3.烏昌區(qū)域酒店服務(wù)行業(yè)人才需求分析。旅游服務(wù)與管理專業(yè)企業(yè)調(diào)研團隊選擇位于烏魯木齊市的五星級酒店塔里木石油大酒店與文浩商務(wù)酒店進行人才需求調(diào)研，未來兩年基層技術(shù)應(yīng)用型人才需求計劃如下：塔里木大酒店與文浩酒店未來兩年計劃招聘崗位（按人數(shù)多少排序）依次是餐飲服務(wù)員、綜合維修工、收銀員、前臺接待與客房服務(wù)員，其中剔除與我校旅游服務(wù)與管理專業(yè)培養(yǎng)范圍異化的崗位綜合維修崗位，烏昌區(qū)域酒店服務(wù)行業(yè)未來兩年熱門的崗位分別是餐飲服務(wù)員、前廳服務(wù)員、酒店收銀員、酒店綜合維修工。

從結(jié)論綜合分析，新疆烏昌區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)旅行社行業(yè)、旅游景區(qū)行業(yè)和酒店餐飲行業(yè)的旅游企業(yè)計劃招聘中職層次的應(yīng)用技術(shù)型人才的崗位（按需求量大小排序）分別是景區(qū)講解員、中文導(dǎo)游員、餐飲服務(wù)員、旅行社計調(diào)業(yè)務(wù)員 旅行社外聯(lián)服務(wù)員、 酒店收銀員。

（三）旅游服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位確定

綜合上述分析結(jié)論，阜康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位分別是“中文導(dǎo)游員、景區(qū)講解員、旅行社計調(diào)服務(wù)員”，綜合生源總體質(zhì)量考慮，添加“酒店前廳服務(wù)員、餐飲服務(wù)員和收銀員”為畢業(yè)生就業(yè)兜底崗位。

篇8

關(guān)鍵詞：高職教育 會計專業(yè) 需求分析

計專業(yè)是各高職院校普遍開設(shè)的專業(yè)之一，為確保我院會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案符合行業(yè)、企業(yè)的用人需求，辦出特色，2014年4至7月期間，我們組織師生深入企業(yè)，結(jié)合畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，開展了會計專業(yè)人才需求狀況及預(yù)測的調(diào)研活動。針對我院畢業(yè)生絕大多數(shù)在中小企業(yè)就業(yè)，故此次調(diào)查對象以中小企業(yè)為主，尤其是烏昌周邊中小企業(yè)。

一、調(diào)研組織情況

（一）調(diào)研對象

分三類：一是結(jié)合會計專業(yè)老師所服務(wù)的企業(yè)，開展調(diào)研；二是面向目前已建立穩(wěn)定合作關(guān)系的“雙基地”進行訪談；三是結(jié)合歷年畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)研，發(fā)放問卷，開展調(diào)研。

本次調(diào)研企業(yè)共126家，發(fā)放問卷130份，收回有效問卷87份，訪談企業(yè)17家，訪談人數(shù)46人；選取近三年畢業(yè)生150人抽樣調(diào)查，收回有效問卷119份，訪談21人。

（二）調(diào)研目的與內(nèi)容

調(diào)研目的：了解行業(yè)企業(yè)一線會計工作的需求，重點了解企業(yè)會計、出納、成本核算、工資核算、收銀、倉儲管理等財務(wù)工作崗位設(shè)置及財務(wù)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，以及具體財務(wù)崗位對人才結(jié)構(gòu)類型的要求，對知識、技能、情感和經(jīng)驗的要求，對財務(wù)工作相應(yīng)職業(yè)資格要求。同時了解會計行業(yè)企業(yè)未來5年經(jīng)營趨勢對財務(wù)人才需求及人才規(guī)格新變化。為修訂會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革教育教學(xué)模式與方法提供依據(jù)。

調(diào)研內(nèi)容：一是新疆會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；二是企業(yè)對會計人才需求情況；三是會計崗位（群）典型工作任務(wù)；四是畢業(yè)生就業(yè)情況及對教育教學(xué)的反饋。

（三）調(diào)研方法

1.問卷調(diào)查法：對企業(yè)財務(wù)人員、歷屆畢業(yè)、雙基地企業(yè)發(fā)放問卷，了解企業(yè)對畢業(yè)的反饋、對財務(wù)人員知識能力素質(zhì)的需求以及畢業(yè)對學(xué)校設(shè)置的課程及培養(yǎng)的意見與建議。

2.訪談法：分兩個層面，一是企業(yè)層面，重點選擇了萬江財務(wù)、宏葉稅務(wù)師事務(wù)所、宏昌事務(wù)所等五家單位，進行了訪談；二是畢業(yè)生層面，重點選擇2010屆、2011屆、2012屆已就業(yè)的畢業(yè)生，根據(jù)其工作體會，對本專業(yè)課程體系、教育教學(xué)改革等方面進行交流、反饋。

3.專題討論和資料查詢法：在初步整理分析調(diào)研資料的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)骨干教師、專業(yè)指導(dǎo)委員會專家進行研討，針對問題，學(xué)習(xí)相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗做法，研討對策。

二、新疆會計行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

新疆維吾爾自治區(qū)黨委提出了2014年自治區(qū)經(jīng)濟工作總體要求，強調(diào)“五化”要同步發(fā)展，即加速推進新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化進程、信息化和基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化。而新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展，均離不開準(zhǔn)確的財務(wù)信息與合理的財務(wù)分析，依賴于高素質(zhì)的財務(wù)人員，為生產(chǎn)經(jīng)營決策提供依據(jù)。

2013年，自治區(qū)工商局出臺了《關(guān)于支持服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的若干意見》和《站在新的歷史起點立足工商職能服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的意見》，其中提出的“支持企業(yè)做大做強”“放寬公司非貨幣出資方式”和“放寬市場主體登記住所條件”等意見為全區(qū)企業(yè)總戶數(shù)大幅增長創(chuàng)造了條件。截止到2013年底，新疆企業(yè)總數(shù)已超過14萬家，僅2012年，全區(qū)新注冊登記各類企業(yè)2.2萬戶，同比增長了9.3%。按近五年企業(yè)平均每年8%的遞增率計算，平均每年新增各類企業(yè)1.1萬家，至少配備2名財務(wù)人員，每年新增財務(wù)人員缺口至少2.2萬人。從自治區(qū)財政廳會計處了解到，截至2013年5月底，新疆擁有會計從業(yè)資格證書人數(shù)已達到20.4萬人，2008年的人數(shù)是16萬多人，平均每年增長近8 000人，年需求缺口達1.4萬元。根據(jù)天山網(wǎng)2013年6月7日信息，2013年全日制學(xué)歷培養(yǎng)的財會類畢業(yè)生總數(shù)為3 000人，能通過會計從業(yè)資格考試的人員比例不到50%?？梢?，財務(wù)人才供不應(yīng)求，存在近萬人的缺口。目前，財務(wù)人員結(jié)構(gòu)中，漢族占到85%以上，少數(shù)民族不到15%。少數(shù)民族財務(wù)人員匱乏已成共識，南疆財會類人才需求缺口更大。

從新疆地區(qū)企業(yè)需求來看，2014年春季人才招聘會上，酒店服務(wù)人員位居第一，營銷人員位居第二，有經(jīng)驗的會計人員位居第六，同時，根據(jù)日常教學(xué)實習(xí)及外聯(lián)活動中接觸的信息看，企業(yè)不斷向?qū)W校要會計類的畢業(yè)生。由于我校實行“2+1”式人才培養(yǎng)模式，最后一學(xué)年學(xué)生通過財務(wù)公司為期2個月的“會計孵化”即可“雙向”選擇就業(yè)。多年來，大三時，學(xué)生尚未畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)，且供不應(yīng)求。

綜上所述，隨著我區(qū)“五化”推進和“一帶一路”戰(zhàn)略實施，中小企業(yè)贏得了廣泛的發(fā)展空間，會計類人才需求存在著巨大的缺口。同時，會計職業(yè)以其穩(wěn)定性、重要性和經(jīng)濟發(fā)展的同步性，而凸顯其職業(yè)的優(yōu)越性。近五年來，會計專業(yè)一直備受學(xué)生和家長的青睞。根據(jù)企業(yè)用人的分析，會計類人才的培養(yǎng)，不僅要在業(yè)務(wù)上突出學(xué)生的“?！?，更要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識面，尤其是人際溝通、職業(yè)精神等方面的素質(zhì)。開辦高職會計專業(yè)，滿足我區(qū)中小企業(yè)增長對出納、收銀、記賬會計等崗位人才的大量需求，尤其是加大少數(shù)民族高職會計人才培養(yǎng)，對維護南疆社會穩(wěn)定、長治久安和經(jīng)濟發(fā)展，有著十分重要的意義。

三、企業(yè)對會計人才的需求分析

通過對17家合作企業(yè)、46位財務(wù)骨干的訪談，當(dāng)問到“貴企業(yè)對未來畢業(yè)生（擔(dān)任會計工作）的學(xué)歷要求”時，僅有11%的企業(yè)選擇高學(xué)歷，89%的企業(yè)對學(xué)歷沒有要求，“持有會計從業(yè)資格證書，且品德好、責(zé)任心強、有一定的實踐經(jīng)驗”即可錄用。這一點充分說明大多數(shù)中小企業(yè)在招聘財會人才時，不再把學(xué)歷當(dāng)作錄用的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更加注重財會人才的職業(yè)精神和實踐經(jīng)驗。一般要求2年以上“實踐”經(jīng)驗，并持有會計從業(yè)資格證書。當(dāng)問及“你認(rèn)為高職會計專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取的人才培養(yǎng)模式”時，所有訪談企業(yè)都談到了應(yīng)當(dāng)加強實踐經(jīng)歷，至少在畢業(yè)前有過半年以上企業(yè)財務(wù)工作經(jīng)歷，且三年培養(yǎng)中實踐不能斷線，企業(yè)文化和職業(yè)精神的培養(yǎng)貫穿始終，尤其要加強與企業(yè)的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)，方可保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

調(diào)研顯示，企業(yè)對會計人才能力需求排在第一位的是良好的會計職業(yè)道德，第二位是會計工作經(jīng)驗，然后依次為：財務(wù)核算能力、電腦操作能力/掌握信息化技術(shù)、溝通能力、稅收法律知識、團隊精神。大多數(shù)企業(yè)需要復(fù)合人才，隨著企業(yè)核算規(guī)范化，業(yè)務(wù)的互相滲透，監(jiān)督控制力度的加大，單純的人才已經(jīng)不是社會所需，復(fù)合型人才越來越受歡迎。

根據(jù)訪談企業(yè)用人現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)分析，高職財會類專業(yè)學(xué)生主要集中出納（37.3%）、會計核算崗位（46.3%），少數(shù)會在收銀崗位（5%），還有部分在審計、營銷、倉管等崗位（11.4%）?？梢姡呗毬殨媽I(yè)應(yīng)當(dāng)著重加強學(xué)生出納能力、會計核算能力的培養(yǎng)，同時，關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)、職業(yè)精神的培養(yǎng)，以適應(yīng)新疆中小企業(yè)快速發(fā)展。

四、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)研

通過對近三年150位畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，調(diào)研方式采取訪談和發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷119份，其中訪談了21位畢業(yè)生。我院會計專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為會計（占48.7%）、出納（占33.6%）。這兩個崗位就業(yè)的畢業(yè)生占到總畢業(yè)生人數(shù)的80%以上；其次是收銀、營銷、其他崗位。因此，在人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)增加對拓展崗位培訓(xùn)的課程，以適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展需求，拓寬就業(yè)面。

（二）畢業(yè)生薪酬標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研（見表1）

我院會計專業(yè)畢業(yè)生月平均薪酬為2 340元左右，從上表可見月薪1 800元以下的占16%，在1 801―2 500元的占61.3%，在2 501―3 000元的占15.1%，在3 000元以上的占7.6%。這與就業(yè)的環(huán)境以及學(xué)生職位有關(guān)，我院培養(yǎng)的學(xué)生65.5%就業(yè)于烏魯木齊和昌吉，這兩個地區(qū)是新疆最發(fā)達的地區(qū)，競爭壓力大，學(xué)生多數(shù)在會計助理、會計員等初級崗位上，處于單位財務(wù)工作的底層。擔(dān)任財務(wù)主管等中級崗位的人員較少。

今后，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生技能與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，強化課程改革，優(yōu)化教學(xué)效果，努力縮短學(xué)生職位升遷的時間。

五、調(diào)研結(jié)論與建議

綜上所述，高職會計專業(yè)在新疆有著旺盛的市場需求和廣闊的就業(yè)前景，尤其是對南疆經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定與長治久安有著十分重要的戰(zhàn)略意義。為增強高職會計專業(yè)學(xué)生，尤其是少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)競爭力，必須從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置上深化改革，凸顯高職特色。

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

面向新疆工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、旅游、服務(wù)等行業(yè)中的微型企業(yè)，培養(yǎng)具有良好會計職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有必備文化知識、會計理論知識和較強會計賬務(wù)處理技能，從事出納、會計及相關(guān)工作的高素質(zhì)、技能型一線財務(wù)人員。

（二）實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

為提高學(xué)生財務(wù)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強就業(yè)競爭力，就必須走校企合作之路，開放辦學(xué)。結(jié)合財會專業(yè)的特點，依托財務(wù)中介公司，基于“會計工作能力需求、會計行業(yè)準(zhǔn)則要求、學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、高中職教育規(guī)律”，將會計職業(yè)技能要求與資格證書標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程體系，實施“校內(nèi)仿真模擬”+“企業(yè)實賬演練”相結(jié)合，以項目化工作任務(wù)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能為主線，校企合作共同構(gòu)建“課證融合、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力，注重實訓(xùn)與實習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，加強校企合作，努力培養(yǎng)理論功底扎實、實踐能力強、具備良好職業(yè)道德的一線財務(wù)人才。

（三）凝練確定典型工作任務(wù)

通過組織校企骨干、職教專家，采取頭腦風(fēng)暴法，針對企業(yè)會計崗位設(shè)置情況及高職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)比較集中的會計、出納等崗位，研究確定會計專業(yè)畢業(yè)生從簡單到復(fù)雜的8個職業(yè)發(fā)展階段。針對每一職業(yè)發(fā)展階段，再通過頭腦風(fēng)暴法，最終確定每一階段的具體任務(wù)，確定了本專業(yè)96項具體職業(yè)能力項目，為今后課程開發(fā)奠定了堅定的基礎(chǔ)。會計專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表詳見表2所示。Z

參考文獻：

[1]李國輝.高職會計專業(yè)人才市場調(diào)研與分析[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2010，（01）.

[2]劉穎，徐潔.對高職會計專業(yè)人才需求的調(diào)研分析[J].教育財會研究，2011，（05）.

[3]李中衡.高職會計專業(yè)課程體系與崗位能力匹配性調(diào)查[J].中國證券期貨，2011，（06）.

篇9

關(guān)鍵詞:中藥專業(yè);人才需求;專業(yè)調(diào)研;專業(yè)改革

中藥專業(yè)系淄博職業(yè)學(xué)院2008年新上專業(yè),為準(zhǔn)確專業(yè)定位,完善人才培養(yǎng)實施方案,本院于2009年7月至2010年4月開展了為期10個月的專業(yè)人才需求調(diào)研。通過調(diào)研明確專業(yè)對應(yīng)區(qū)域內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)行業(yè)或企業(yè)的社會需求,明確專業(yè)服務(wù)面向;通過分析崗位的典型工作任務(wù)和對人才知識能力素質(zhì)的要求,為開發(fā)課程和確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格提供依據(jù);掌握相關(guān)企業(yè)崗位設(shè)置及人才需求,確定專業(yè)服務(wù)崗位(群);推進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、行業(yè)背景

高職中藥專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)為中藥行業(yè),涵蓋中藥研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、種植、鑒定及使用。根據(jù)有關(guān)部門的預(yù)測,“十二?五”期間,我國醫(yī)藥市場需求將持續(xù)保持旺盛勢頭。研究表明,中國醫(yī)藥市場將成為繼美國、日本、德國和法國之后的世界第5大醫(yī)藥大國。其中中藥產(chǎn)業(yè)是中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中最具發(fā)展前景的特色產(chǎn)業(yè)[1]。中藥行業(yè)也是中國國內(nèi)贏利能力較強的行業(yè),產(chǎn)品利潤率高。在整個醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)部,中國中藥行業(yè)發(fā)展迅速,中成藥和中藥飲片的銷售占國內(nèi)醫(yī)藥市場的四成以上[2]?！吨嗅t(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要》(2006-2020年)的出臺為中藥行業(yè)的發(fā)展帶來了機遇[3]。

山東省是有著豐富的天然藥物資源的醫(yī)藥大省,中藥行業(yè)經(jīng)過長期的發(fā)展,已形成了以中藥材生產(chǎn)為基礎(chǔ)、中藥工業(yè)為主體、中藥商業(yè)為紐帶的中藥生產(chǎn)流通體系,成為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中一項具有較強發(fā)展優(yōu)勢和廣闊市場前景的產(chǎn)業(yè)。

二、調(diào)研基本思路、方法及內(nèi)容

為使中藥專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格凸顯職業(yè)教育的針對性、實踐性和先進性,與用人單位需求實現(xiàn)“零距離”對接,我們深入與本專業(yè)聯(lián)系較為緊密的行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)院等單位溝通,從宏觀上把握行業(yè)、用人單位的人才需求及職業(yè)院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo),提出專業(yè)改革思路和建議。

調(diào)研方式選擇集體走訪、調(diào)查問卷、個別訪談、電話訪談、座談會、查閱文獻等方式;調(diào)研范圍主要選擇本地區(qū)及國內(nèi)知名的中藥企業(yè)、各級醫(yī)院、藥品銷售單位等;調(diào)研對象包括生產(chǎn)企業(yè)的一線工人、技術(shù)人員、營銷人員,醫(yī)院的藥師、藥劑科主任,醫(yī)藥藥品銷售單位的銷售人員、銷售經(jīng)理以及用人單位人力資源負(fù)責(zé)人等。調(diào)研內(nèi)容包括:行業(yè)企業(yè)對中藥專業(yè)人才需求、人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀;本專業(yè)典型工作任務(wù)分解調(diào)研;典型工作任務(wù)及知識、能力、素質(zhì)要求調(diào)研;行業(yè)企業(yè)發(fā)展前景分析、衍生出的新崗位及新專業(yè);企業(yè)對課程體系設(shè)置要求及建議;相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。

三、調(diào)研結(jié)果及專業(yè)建設(shè)建議

(一)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求相適應(yīng)

以行業(yè)需求為導(dǎo)向,確立培養(yǎng)目標(biāo)。組建以中藥行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和經(jīng)營管理人員為主的專業(yè)顧問委員會,及時把握行業(yè)需求及變化,以此為出發(fā)點確立和動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),是進行專業(yè)教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

通過調(diào)研,我們認(rèn)為高職生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于“培養(yǎng)智能型的第一線工作者”,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),“以技能培養(yǎng)為主、理論教學(xué)為輔”。使學(xué)生真正成為具有穩(wěn)定的職業(yè)思想、寬厚的文化基礎(chǔ)、扎實的專業(yè)知識、熟練的專業(yè)技能,能在中藥生產(chǎn)、銷售、服務(wù)第一線從事中藥生產(chǎn)、服務(wù)、銷售、用藥咨詢及管理等工作,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的知識型技能人才。

(二)專業(yè)課程設(shè)置與崗位需求相適應(yīng)

目前,淄博職業(yè)學(xué)院正在進行課程設(shè)置的改革,取得了一些成效,但課程設(shè)置仍以學(xué)科課程模式為主,課程設(shè)置與教學(xué)方法還需進一步改進。在中藥專業(yè)專業(yè)調(diào)研、職業(yè)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上,會同行業(yè)企業(yè)專家和兼職教師共同選取本課程教學(xué)內(nèi)容,同時兼顧學(xué)生的獨立意識和協(xié)作需求,通過師生合作、校企合作提煉共性,優(yōu)化中藥專業(yè)的專業(yè)設(shè)置。山東為醫(yī)藥大省,隨著新醫(yī)改方案實施和醫(yī)院藥房的剝離,本校中藥專業(yè)學(xué)生在藥店、醫(yī)藥公司等銷售、使用領(lǐng)域就業(yè)會逐年上升,綜合應(yīng)用專業(yè)知識要求提高,我們從崗位的需求出發(fā),將本專業(yè)涉及的職業(yè)活動分解成若干典型工作任務(wù),以工作任務(wù)為引領(lǐng),整合理論與實踐課程,確定課程結(jié)構(gòu)。同時應(yīng)結(jié)合職業(yè)資格證書考證的要求,圍繞所需掌握的職業(yè)能力,細(xì)化課程內(nèi)容,針對相應(yīng)的技能,設(shè)計相應(yīng)的實踐活動,提高學(xué)生的職業(yè)能力,使設(shè)置的課程既能支撐專業(yè)教學(xué),又能支撐職業(yè)資格證書考證,將學(xué)歷教育與培訓(xùn)考證緊密結(jié)合。以就業(yè)為導(dǎo)向,結(jié)合國家勞動就業(yè)制度的規(guī)定,結(jié)合行業(yè)新的崗位設(shè)置方案,結(jié)合企業(yè)的實際需要,制定本專業(yè)的實施性培養(yǎng)計劃,實現(xiàn)“雙證融通”的目標(biāo)和要求。

(三)開發(fā)具有職教特色的校本課程和教材

學(xué)院可根據(jù)具體情況開發(fā)中藥專業(yè)校本教材,豐富教材形態(tài)(包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計、教材、教案、授課演示文稿、在線學(xué)習(xí)課件、實習(xí)案例、習(xí)題集、參考書等),建立具有明顯職業(yè)教育特色的課程和教材體系。2009年中藥專業(yè)建設(shè)團隊打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進行教材編寫的模式,開發(fā)和推廣與現(xiàn)代中藥發(fā)展、應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性實訓(xùn)教材,將原有若干科目(中藥調(diào)劑技術(shù)、中藥鑒定技術(shù)、中藥制劑技術(shù)、中藥制劑分析)教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合,形成綜合性實訓(xùn)的課程。下一步課程開發(fā)亦可以完全打破學(xué)科體系,按照實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程,形成工作過程系統(tǒng)化課程,使其具備實踐性、系統(tǒng)性和前瞻性的特點。應(yīng)按照中藥行業(yè)的發(fā)展以及就業(yè)市場需求的變化情況,及時更新教材內(nèi)容。

(四)加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

目前本院中藥專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地12個,校外實訓(xùn)基地13個。就現(xiàn)有實訓(xùn)基地情況,結(jié)合專業(yè)調(diào)研結(jié)果,我們認(rèn)為校內(nèi)實訓(xùn)室功能尚不完善,我們擬以原來的校內(nèi)外實訓(xùn)基地為載體加強實訓(xùn)基地建設(shè)。初步方案有:(1)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模擬藥店、模擬中藥房等校內(nèi)仿真實訓(xùn)基地,形成職業(yè)崗位環(huán)境的初步印象。(2)加快校內(nèi)藥用植物園“百草園”建設(shè),由學(xué)生社團管理,作為補充常見植物藥材的來源鑒定的輔助教學(xué)手段,同時美化校園環(huán)境,豐富學(xué)生社團生活。從校外實訓(xùn)基地的建設(shè)看現(xiàn)有實訓(xùn)基地多為和藥學(xué)專業(yè)共享,下一步擬根據(jù)專業(yè)調(diào)研情況進一步拓寬中藥專業(yè)的校外實訓(xùn)基地。開拓優(yōu)秀本地企業(yè)淄博天乙中藥飲片有限公司、山東鼎立中藥材科技有限公司、瑞陽制藥等成為本專業(yè)的簽約實訓(xùn)基地。

(五)加強專兼職師資隊伍建設(shè)

技能型人才培養(yǎng)應(yīng)采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式。現(xiàn)有專業(yè)教師要定期到對口企業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí),學(xué)校為教師的企業(yè)實踐創(chuàng)造必要的條件。要特別注意聘請企業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師。聯(lián)系有條件的中藥生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營單位接收教師實踐鍛煉、提供技術(shù)資料等,不斷更新教師的專業(yè)知識,提高教師的專業(yè)技能。在教學(xué)過程中,教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式要求,轉(zhuǎn)換工作角色,努力成為學(xué)習(xí)過程的策劃者、組織動員者和咨詢者。

(六)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新措施

結(jié)合專業(yè)調(diào)研結(jié)果我們擬采取以下措施更新中藥專業(yè)相關(guān)職業(yè)能力課程授課方法,在打好職業(yè)基礎(chǔ)能力的前提下挖掘?qū)W生的拓展能力。

1.在職業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的前提下,通過假日俱樂部活動,組織學(xué)生到社會藥店或藥材市場見習(xí),作為學(xué)習(xí)職業(yè)能力課和拓展課程的前提,每位學(xué)生必須進行社會藥店見習(xí)3次。通過認(rèn)識見習(xí),讓學(xué)生對天然藥物有一個感性認(rèn)識,對社會藥店崗位有個初步印象。

2.以校內(nèi)外實訓(xùn)基地為載體,重構(gòu)課堂,進一步實現(xiàn)校企聯(lián)動、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,重構(gòu)課堂,安排在專業(yè)實訓(xùn)室、標(biāo)本室、“百草園”、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等,理論與實踐交替進行。如利用模擬中藥房等實訓(xùn)場所,制訂“天然藥物鑒定綜合訓(xùn)練”等的教學(xué)方案;利用模擬藥店和校外實訓(xùn)基地等場所,以藥品零售服務(wù)和中藥房藥學(xué)服務(wù)兩個崗位的職業(yè)活動為導(dǎo)向,制定天然藥物藥學(xué)服務(wù)咨詢的教學(xué)方案等,達到提高學(xué)生崗位技能的水平。

3.以提升職業(yè)崗位素質(zhì)為導(dǎo)向,充實理論教學(xué)內(nèi)容,使理論服務(wù)于實踐。一切以理論教學(xué)服務(wù)于實踐、服務(wù)于職業(yè)崗位需求出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識點的出現(xiàn),靈活穿插課堂互動、知識鏈接、實例解析、知識拓展等欄目。并且,多種教學(xué)輔助手段并用,在各門職業(yè)能力課程中安排專題討論或調(diào)研,如“藥材質(zhì)量的調(diào)查研究”、“人參的市場調(diào)查”、“生物技術(shù)在藥用植物中的應(yīng)用”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升提升職業(yè)素養(yǎng),將職業(yè)能力進一步開發(fā)為職業(yè)拓展能力。

(七)強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、加強就業(yè)指導(dǎo)

一是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在課程設(shè)置中除職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)能力課程外,還應(yīng)開發(fā)對學(xué)生進行中藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神)和開設(shè)行業(yè)規(guī)范、國際標(biāo)準(zhǔn)教育的相關(guān)課程,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是培訓(xùn)就業(yè)技巧,規(guī)范就業(yè)流程。進一步健全系內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和兼職的就業(yè)指導(dǎo)員。加強對系內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)QQ群的指導(dǎo)工作。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,有計劃地、漸進地幫助學(xué)生了解社會、行業(yè)和企業(yè)的現(xiàn)狀與需求,為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三是提供就業(yè)渠道。進一步健全校企掛鉤或校企結(jié)合的機制,在原有藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上進一步形成適合中藥專業(yè)特點和區(qū)域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式,建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。

四是注重“創(chuàng)業(yè)”教育。結(jié)合行業(yè)的特點,本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng),更應(yīng)注重加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),使該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)市場需求,抓住機遇,主動創(chuàng)業(yè)。

參考文獻:

[1] 郭治昕,趙利斌,蔣建蘭,等.中藥國際化現(xiàn)狀及對策[J].中草藥,2003,34(2):97-100.

[2] 顧海,雷婷.我國中藥產(chǎn)業(yè)國際化戰(zhàn)略分析[J].上海醫(yī)藥,2004,9(9):32-35.

篇10

一、調(diào)研思路

根據(jù)監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定調(diào)查問卷，走訪頂崗實習(xí)學(xué)生及其頂崗企業(yè)，通過調(diào)查問卷和深度訪談的形式掌握了解其發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求情況，根據(jù)行業(yè)專家及畢業(yè)生對該專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)的反饋意見和建議，進一步加以分析總結(jié)，最終形成專業(yè)調(diào)研報告。調(diào)研的主要內(nèi)容包括人才需求狀況、行業(yè)發(fā)展趨勢、人才結(jié)構(gòu)、素質(zhì)要求、崗位技能要求、證書及其他要求等。

二、調(diào)研方式

（1）現(xiàn)場調(diào)研：走訪企業(yè)和頂崗實習(xí)學(xué)生。

（2）調(diào)查問卷（二維碼）。

（3）電話、QQ、微信調(diào)研。

（4）網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析。

三、調(diào)研分析

1.監(jiān)理行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展

2015年全國共有7433個建設(shè)工程監(jiān)理企業(yè)參加了統(tǒng)計，與上年相比增長2.12%。2015年年末工程監(jiān)理企業(yè)從業(yè)人員945829人，與上年相比增長0.42%。 2015年年末工程監(jiān)理企業(yè)注冊執(zhí)業(yè)人員為223346人，與上年相比增長10.64%。其中，注冊監(jiān)理工程師為149327人，與上年相比增長8.67%，占總注冊人數(shù)的66.86%；其他注冊執(zhí)業(yè)人員為74019人，占總注冊人數(shù)的33.14%。2015年工程監(jiān)理企業(yè)全年營業(yè)收入2474.94億元，與上年相比增長11.43%。

根據(jù)某招聘網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，監(jiān)理員薪資平均水平為3689元每月，據(jù)調(diào)查遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我?！保┍O(jiān)理畢業(yè)生實習(xí)期的薪資水平在1000～1800元每月，畢業(yè)1～2年后的薪資水平在2000～3000元。

2.遼寧省監(jiān)理企業(yè)用人需求

2017最新數(shù)據(jù)，遼寧省共有監(jiān)理企業(yè)371個，其中房建甲級資?|的有124個，我校長期保持校企合作的監(jiān)理企業(yè)有12家，每年提供實習(xí)崗位百余個。通過對實習(xí)生所在企業(yè)進行問卷調(diào)研，企業(yè)對我校畢業(yè)生綜合能力滿意度：非常滿意68%，很滿意23%，基本滿意9%，無不滿意。說明企業(yè)對我校畢業(yè)生的總體滿意率相當(dāng)高，和同類院校其他相同專業(yè)畢業(yè)生相比也非常滿意。

在某招聘網(wǎng)站上統(tǒng)計信息顯示，目前沈陽市監(jiān)理崗位招聘數(shù)量達到6800多個，可見監(jiān)理崗位需求量大。其中符合我校畢業(yè)生條件的招聘需求量占比較大，所以遼寧監(jiān)理行業(yè)用人需求呈樂觀態(tài)勢。

通過對企業(yè)的問卷調(diào)查，其中企業(yè)對人才最看中的能力主要有工作態(tài)度、人際交往能力、實踐動手能力、專業(yè)知識。

3.我校監(jiān)理畢業(yè)（實習(xí)）生就業(yè)情況

我校自2011年開始進行監(jiān)理專業(yè)大專招生之后，每年都統(tǒng)計了就業(yè)情況，就業(yè)結(jié)構(gòu)如下表，其中監(jiān)理崗位就業(yè)人數(shù)和比例逐年提高，在建筑領(lǐng)域其他施工類崗位工作的人數(shù)比例也相當(dāng)大，不在建筑領(lǐng)域而在其他行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例較小，說明就業(yè)對口率較高。

通過走訪畢業(yè)生，對他們工作后的反饋整理如下：

識圖、構(gòu)造、質(zhì)量控制等課程內(nèi)容在工作中應(yīng)用較多。看懂圖紙是開展施工或監(jiān)理工作的前提，知道如何進行質(zhì)量控制和驗收才能做好監(jiān)理工作。